Schrijf op wat de schoolbibliotheek te vertellen heeft. Unieke plek - schoolbibliotheek

navertellen

Rol lezen

Expressieve lezing van een gedicht

Uit het hoofd lezen

Beoordeeld "5"- vastberaden, zonder te vragen, weet uit het hoofd, leest expressief.

Beoordeeld "4"- kent het gedicht uit het hoofd, maar staat permutatie van woorden toe tijdens het lezen,

corrigeert zelf onnauwkeurigheden.

Graad "3"- leest uit het hoofd, maar bij het lezen ontdekt hij een onvaste assimilatie van de tekst.

Graad "2"- schendt de volgorde bij het lezen, geeft de tekst niet volledig weer.

Expressieve leesvereisten:

Correcte plaatsing van logische klemtoon

· Naleving van pauzes

De juiste tempokeuze

Zorg voor de juiste intonatie

・Foutvrij lezen

Beoordeeld "5"– aan alle eisen is correct voldaan

Beoordeeld "4"- 1-2 vereisten zijn niet voldaan

Graad "3"

Graad "2"- er zijn meer dan drie fouten gemaakt

Vereisten voor het lezen van rollen:

De juiste intonatie kiezen

Beoordeeld "5"– aan alle eisen is voldaan

Beoordeeld "4"- er zijn fouten gemaakt bij een van enkele vereisten

Graad "3"- er zijn fouten gemaakt op twee vereisten

Graad "2"- Fouten gemaakt op drie vereisten

Beoordeeld "5"- vertelt de inhoud van de gelezen onafhankelijk, sequentieel, zonder

door het belangrijkste weg te laten (in detail of kort, of volgens plan), beantwoordt het correct aan

vraag, kan het antwoord op de vraag ondersteunen door de relevante passages te lezen.

Beoordeeld "4"- maakt 1-2 fouten, onnauwkeurigheden, corrigeert ze zelf

Graad "3"- hervertelt met behulp van suggestieve vragen van de docent, weet niet hoe

consistent overbrengen van de inhoud van de gelezen, staat spraakfouten toe.

Graad "2"- kan de inhoud van de gelezen niet overbrengen.

Verdeling van uren per sectie

Inleidende les over het vak literair lezen (1 uur)

Kennismaking met het leerboek literair lezen. Het systeem van symbolen. De inhoud van het leerboek. Woordenboek

Het grootste wonder ter wereld (4 uur)

Tentoonstelling van boeken over het onderwerp. Boeken die in de zomer worden gelezen. Favoriete boeken. Helden van favoriete boeken. De creativiteit van de lezer, het talent van de lezer

Oude en moderne boeken. Boek vergelijking. Voorbereiding van een bericht over de onderwerpen "Oude boeken van het oude Rusland", "Wat een oud boek kan vertellen."

Verklaring over de boeken van K. Ushinsky, M. Gorky, L. Tolstoy. Classificatie van verklaringen.

Afscheidswoorden voor de lezer R. Sefa. Expressief lezen van afscheidswoorden. Het navertellen van de inhoud van wetenschappelijke en educatieve teksten.

Mondelinge volkskunst (15 uur)

De titel van de sectie leren kennen. Sectie inhoud voorspelling. Het werk van studenten en docenten plannen om de inhoud van de sectie onder de knie te krijgen.

Folklore. Kleine en grote genres van orale volkskunst. Spreekwoorden en gezegden. Spreekwoorden van het Russische volk. V. Dal is een verzamelaar van spreekwoorden van het Russische volk. Samenstelling maar spreekwoord.

Russische volksliederen. Het beeld van bomen in Russische volksliederen. Rijm. Expressieve lezing van Russische liederen.

Rijmpjes en grappen zijn kleine genres van orale volkskunst. Verschillen tussen een grap en een grap. Het woord als middel om een ​​beeld te creëren.

Rijmende verhalen en fabels zijn kleine genres van orale volkskunst. Ritme is de basis van het telrijm. Vergelijking van het tellen van rijmpjes en fabels. Raadsels zijn kleine genres van orale volkskunst. Verspreiding van raadsels door thematische groepen.

Sprookjes. Russische volksverhalen. "De haan en de bonenstaak" "Angst heeft grote ogen". De techniek van geluidsopname gebruiken bij het maken van een cumulatief sprookje. "Vos en korhoen". "De vos en de kraan". "Pap van een bijl." "Zwanenganzen". De betekenis van het spreekwoord in verband brengen met de sprookjestekst. Helden van sprookjes. Kenmerken van de helden van een sprookje op basis van de gepresenteerde karaktereigenschappen. Een verhaal vertellen met foto's. Een verhaal vertellen volgens plan. Creatief navertellen: een sprookje vertellen vanuit het oogpunt van de personages.

Prestatiebeoordeling.

Ik hou van de Russische natuur. Herfst (8u)

De titel van de sectie leren kennen. Sectie inhoud voorspelling. Foto's van de herfst natuur. Herfst mysteries. Het beeld van de herfst in raadsels. Bijpassende raadsels en raadsels.

Lyrische gedichten van F. Tyutchev, K. Balmont, A. Pleshcheev, A. Fet, A. Tolstoy, S. Yesenin. Stemming. intonatie van het gedicht. Herfstfoto's van de natuur. Middel van artistieke expressie. Vergelijking. Ontvangst van geluidsopname als expressiemiddel. Vergelijking van fictie en populair-wetenschappelijke teksten. Vergelijking van lyrische poëtische en prozateksten. Expressieve poëzie lezen.

Prestatiebeoordeling

Russische schrijvers (14 uur)

De titel van de sectie leren kennen. Sectie inhoud voorspelling.

A.S. Pushkin is een grote Russische schrijver. Inleiding tot het gedicht "Ruslan en Lyudmila". Sprookjes wonderen. Lyrische gedichten. Foto's van de natuur. De sfeer van het gedicht. Middel van artistieke expressie. Epitheton. Vergelijking. Verpersoonlijking. "Het verhaal van de visser en de vis". Vergelijking van literaire en volksverhalen. Foto's van de zee in een sprookje. Kenmerken van de helden van het werk. I.A. Krylov. fabels. De morele betekenis van de fabels van I.A. Krylov. Vergelijking van fabel en sprookje. De structuur van de fabel, het model van de fabel. Held van de fabeltekst. Kenmerken van de helden van de fabel. De betekenis van de fabel in verband brengen met het spreekwoord. L.N. Tolstoj. Fabels van L.N. Tolstoj. De morele betekenis van fabels. Het spreekwoord correleren met de betekenis van de fabel. Verhalen van L.N. Tolstoj. Helden van werken. Kenmerken van de helden van de werken. Gedetailleerde hervertelling.

Beoordeling van prestaties.

Over onze kleinere broers (12 uur)

De titel van de sectie leren kennen. Sectie inhoud voorspelling.

Grappige gedichten over dieren door A. Shibaev, B. Zakhoder, I. Pivovarova, V. Berestov. Titel van het gedicht. De sfeer van het gedicht. Technieken van sprookjestekst in een gedicht. Held van het gedicht. Karakter van helden. Rijm. Populair-wetenschappelijke tekst door N. Slalkov. Verhalen over dieren door M. Prishvin, E. Charushin, B. Zhitkov, V. Bianki. Helden van het verhaal. De morele betekenis van acties. Kenmerken van helden. Gedetailleerde hervertelling op basis van het plan, vragen, tekeningen.

Uit kindertijdschriften (9 uur)

De titel van de sectie leren kennen. Sectie inhoud voorspelling.

Je eigen inhoudelijke vragen bedenken en vergelijken met ongebruikelijke vragen uit kindertijdschriften.

Werken uit kindertijdschriften. Spelen in vers- I chi. D. Charms, Yu. Vladimirov, A. Vvedensky.

Titel. Selectie van de titel in overeenstemming met de inhoud, de hoofdgedachte. Ritme van het vers. Expressief lezen op basis van ritme.

Project: "Mijn favoriete kindertijdschrift".

Evaluatie van uw prestaties

Ik hou van de Russische natuur. Winter (9 .) h)

De titel van de sectie leren kennen. Sectie inhoud voorspelling.

Winterse mysteries. Het raadsel matchen met het raadsel.

Lyrische gedichten van I. Bunin, K. Balmont͵ Y. Akim, F. Tyutchev, S. Yesenin, S. Drozhzhin. De sfeer van het gedicht. Woorden die helpen bij het presenteren van winterfoto's. De houding van de auteur ten opzichte van de winter. Russisch volksverhaal. Twee vorsten. Het hoofdidee van het werk. Correlatie van het spreekwoord met de hoofdgedachte van het werk. Held van het werk. Kenmerken van helden. Nieuwjaarsverhaal. S. Mikhalkov. kenmerken van dit genre. Rol lezen. Grappige gedichten over de winter door A. Barto, A. Prokofiev.

Prestatiebeoordeling

Schrijvers voor kinderen (17 h)

De titel van de sectie leren kennen. Sectie inhoud voorspelling.

K. Chukovsky. Sprookjes. "Verwardheid". "Vreugde". "Fedorino verdriet". De sfeer van het gedicht. Rijm. Ontvangst van geluidsopname als middel om een ​​beeld te creëren. De houding van de auteur ten opzichte van het afgebeelde. Lezen maar rollen.

S. Ya Marshak. Helden van de werken van S. Marshak. "De kat en de loafers". De betekenis van het spreekwoord in verband brengen met de inhoud van het gedicht. S.V. Mikhalkov. "Mijn geheim", "Wilskracht". Episch gedicht. "Titel. De inhoud van het werk. Opdelen van de tekst in delen. De held van het gedicht. Kenmerken van de held van het werk op basis van zijn acties. A. L. Barto. Gedichten. De titel van het gedicht. De sfeer van het gedicht. Klankschrift als beeldvormingsmiddel Expressieve lezing van het gedicht.

N.N. Nosov. Humoristische verhalen voor kinderen. Helden van een humoristisch verhaal. De houding van de auteur tegenover hen. Opstellen van een tekstplan. Een gedetailleerde hervertelling op basis van een zelf samengesteld plan. Gedetailleerde hervertelling op basis van het fotoplan.

Prestatiebeoordeling

Ik en mijn vrienden (10 uur)

De titel van de sectie leren kennen. Sectie inhoud voorspelling.

Gedichten over vriendschap en vrienden V. Berestov, E. Moshkovskaya, V. Lunin. Spreekwoorden en de betekenis van het gedicht met elkaar in verband brengen. Morele en ethische ideeën.

Verhalen van N. Boelgakov, Yu. Ermolaev, V. Oseeva. Betekenis van de titel van het verhaal. Correlatie

titels van het verhaal met een spreekwoord. Een verhaalplan maken. Mondelinge verhalen over vriendschap, wederzijdse hulp.

Prestatiebeoordeling

Ik hou van de Russische natuur. Lente (9 u)

De titel van de sectie leren kennen. Lente mysteries. Het raadsel matchen met het raadsel. Samenstelling van lenteraadsels. Lyrische gedichten van F. Tyutchev, A. Pleshcheev, A. Blok, I. Bunin, S. Marshak, E. Blaginina, E. Moshkovskaya. De sfeer van het gedicht. Ontvangst van contrast bij het maken van foto's van winter en lente. Het woord als middel om een ​​lentebeeld van de natuur te creëren. geluidsopname

En gekscherend en serieus (14 uur)

De titel van de sectie leren kennen. Sectie inhoud voorspelling.

Grappige gedichten van B. Zakhoder, E. Uspensky, V. Berestov. I. Tokmakova. Koptekst analyse. De titel is de "toegangsdeur" van de tekst. De houding van de auteur tegenover de lezer. De held van het gedicht van de auteur. Vergelijking van de helden van het gedicht. Het ritme van het gedicht. Een gedicht lezen op basis van ritme. Dramatisering van het gedicht.

Grappige verhalen voor kinderen door E. Uspensky. G. Oster, V. Dragunsky. Helden van humoristische verhalen. Een bijzondere houding ten opzichte van de helden van een humoristische tekst. Tekstvolgorde herstellen op basis van vragen. Opstellen van een planning. De tekst navertellen op basis van vragen.

Evaluatie van geplande prestaties

Literatuur van het buitenland (12 uur)

De titel van de sectie leren kennen. Sectie inhoud voorspelling. Boek tentoonstellingen. Amerikaanse, Engelse, Franse, Duitse volksliederen vertaald door S. Marshak, V. Viktorov. L. Jakhnina. Vergelijking van Russische en buitenlandse liedjes.

C. Perrault. "Poes in laarzen". "Roodkapje". Helden van buitenlandse sprookjes. Vergelijking van helden van buitenlandse en Russische sprookjes. Creatieve hervertelling: aanvulling op de inhoud van een sprookje. G.-H. Andersen. "Prinses en de Erwt" Helden van buitenlandse sprookjes.

Annie Hogarth. "Maffia en Spider". Helden van sprookjes. Het opstellen van een plan van een sprookje voor een gedetailleerde hervertelling. De betekenis van een sprookje in verband brengen met een Russisch spreekwoord.

extracurriculaire activiteit
Wat kan de schoolbibliotheek vertellen?

Doelen. Om de belangstelling van de lezer te wekken, een idee te vormen van de geschiedenis van de vorming van bibliotheken en de geschiedenis van de boekdrukkunst, om de regels voor het gebruik van de bibliotheek in te voeren.
Leraar: Vandaag, jongens, wachten we op een fascinerende en informatieve les.
En het is verbonden met onze beste vrienden.Wie zijn dat? Los het raadsel op.
Ze spreekt stil
Maar duidelijk en niet saai
Je praat vaker met haar - Je wordt vier keer slimmer.
(boek) Dia
Volkswijsheid zegt: "Wie veel leest, weet veel." En dat is het inderdaad.
Boeken gekoesterde pagina's
Help mensen om te leven.
En werk en studie, en koester het moederland. (dia)
Boeken helpen je de wereld om je heen te begrijpen. Daarom moet je ze aandachtig, zorgvuldig, langzaam lezen, zonder pagina's over te slaan.
1e leerling:
Een goed boek is mijn metgezel, mijn vriend, Vrije tijd is interessant met jou, We hebben een geweldige tijd samen En ons gesprek wordt langzaam gevoerd.
2e leerling:
Je leert waarheidsgetrouw en dapper te zijn, de natuur, mensen te begrijpen en lief te hebben. Ik koester je, ik bescherm je, ik kan niet leven zonder een goed boek.
3e leerling:
Hoeveel sterren zijn er aan de hemel, hoeveel bloemen zijn er in de bossen, hoeveel boeken zijn er op aarde!

Iedereen heeft baat bij lezen
Tegen mezelf en hardop.
Het boek is het meest trouw
De beste vriend.
Je zult het weten
Over alles in de wereld
Voor elke vraag die ze
Zal zonder moeite antwoorden.

Het bevat gedichten en sprookjes,
Alles staat tot uw dienst!
Zorg voor het boek!
word ook haar vriend (G. Ladonshchikov)
Leraar: En ze zijn bereid om in alles te dienen. Deze slimste en wijste en ook goede vrienden zijn boeken. En ze wonen in een speciale kamer, en je moet raden hoe die heet.
Bibliotheek raadsel.
Buiten kijk je - het huis is als een huis,
Maar er zitten geen gewone bewoners in.
Er staan ​​interessante boeken in
Ze staan ​​in strakke rijen.
Op lange planken langs de muur
Sprookjes uit de oudheid passen in:
En Chernomor, en prins Gvidon,
En goede opa Mazai...
Wat is de naam van dit huis?
Probeer het, raad eens?
- Waar gaat het raadsel over? (bibliotheek)
Leraar: In elke school is een kleine kamer waar duizenden stille wijzen wonen. Elke student gaat er van tijd tot tijd heen om zijn wijze, geleerde vrienden te raadplegen.

Diavoorstelling "Knizhkin House"
Leraar: Jongens, wisten jullie dat 24 oktober dit jaar een feestdag was - Internationale Dag van Schoolbibliotheken. In Rusland wordt de Internationale Dag van Schoolbibliotheken sinds 1999 jaarlijks gevierd op de vierde maandag van oktober door de beslissing van de International Association of School Libraries (IASL).
Vierde maandag in oktober

De Internationale Dag van Schoolbibliotheken wordt sinds 1999 jaarlijks gevierd op de vierde maandag van oktober bij besluit van de International Association of School Libraries (IASL).
Wat betekent het woord "bibliotheek"?
-Waar kan ik de betekenis van dit woord leren?
Bibliotheek - een instelling die werken van drukwerk en geschriften verzamelt en opslaat voor openbaar gebruik, evenals naslagwerk en bibliografisch werk. (Verklarend woordenboek van de Russische taal door S.I. Ozhegov)
Wanneer denk je dat bibliotheken zijn verschenen?
Waarom zijn ze gemaakt?
Presentatie "De eerste bibliotheken in Rusland" met een mondeling verhaal van de leraar http://prezentacii.com/istorii/15920-pervye-biblioteki-na-rusi.html
Wat is de naam van een bibliothecaris? (bibliothecaris) Wat weet u over dit beroep?
schoolbibliothecaris
Bibliothecaris is geen roeping
Een bijzondere gemoedstoestand.
Schoolbibliothecaris in de vroege ochtend,
Net als de jongens is hij altijd gehaast naar de les.
Natuurlijk is hij geen tovenaar en ook geen tovenaar,
Maar soms kan het verrassen
Een leerboek uit het niets halen,
Die was gewoon nergens te nemen!
Hij zal, zoals het hoort, alle lessen leiden.
En helpen, alleen werd iemand ziek,
Hij zal vergaderingen, data, deadlines,
Schep veel dingen op een dag!
Zijn aanwezigheid is meestal onmerkbaar,
Zijn afwezigheid is voor iedereen meteen merkbaar,
In spirituele zin is een persoon helemaal niet
arm,
Maar dat lost niet alle problemen op...
Als leraar doet hij veel,
Velen begrijpen zijn werk niet,
Hij is heel bescheiden, helemaal niet streng,
Verwacht geen speciale eer, lof,
Gaat zijn eigen weg, zijn eigen weg,
Om deze wereld een beetje vriendelijker te maken.
Slide Er is zo'n beroep - BIBLIOTHEEK
Kies boeken voor jezelf en anderen om te lezen
niet alleen wetenschap maar ook kunst
D. Pryanishnikov
Met de komst van de eerste boekbewaarders verscheen een nieuw beroep - de bibliothecaris. Voor deze functie werden vooraanstaande wetenschappers, schrijvers en dichters uitgenodigd. In de vorige eeuw was erebibliothecaris - er was zo'n titel - nog moeilijker dan academicus.
Beroemde bibliothecarissen
Cyril, een van de makers van het Slavische alfabet,
was de bibliothecaris van de patriarchale bibliotheek in Constantinopel.
Beroemde Russische fabulist Ivan Andreevich Krylov
werkte bijna 30 jaar bij de Imperial Public Library. Hij
stelde een catalogus samen van Russische boeken, waarvoor hij de Orde van St. Vladimir . ontving
4e graad.
Duitse verteller (filoloog) Jacob Grimm
in 1808 kreeg hij een baan als bibliothecaris in de koninklijke bibliotheek.
Auteur van het beroemde "Humpbacked Horse"
Pjotr ​​Pavlovich Ershov, werkzaam als leraar
in het gymnasium van Tobolsk, deed veel voor de bibliotheek:
hij herschreef de catalogus in kalligrafisch handschrift,
het boekenfonds aanzienlijk verhoogd.
Ivan Nikitin, Russische dichter
hij opende een winkel met een bibliotheek-leeszaal.
Literatuur werd gratis aan de armen gegeven.
Russische schrijver Mikhail Prishvin werkte
voor verschillende landelijke leraar en bibliothecaris.
Kinderdichter, vertaler, schrijver Korney Chukovsky
opende een kwekerij op het grondgebied van zijn datsja in Peredelkino
een bibliotheek die hij met zijn eigen spaargeld bouwde.
Leraar: Jongens, vandaag is onze schoolbibliothecaris aanwezig bij onze les -
Rosa Alekseevna. Laten we haar vragen over haar beroep te praten.

De bibliothecaris komt naar buiten: Hallo jongens.
Groeten aan alle lezers
Ik ben een kenner van divers nieuws
En prachtige boeken.
Jullie komen allemaal om me te bezoeken,
En het is zo geweldig!
Immers, goede boeken om te lezen
Heel interessant
Ik werk al jaren op onze school.
En ik ben klaar om je te vertellen hoe je moet zijn,
Zodat de bibliotheek kan
Onthul uw rijkdom aan u.
(De bibliothecaris vertelt over zijn beroep UITGAVE DIRECTORIES AAN DE BESTE LEZER 2 a)
Het blijkt dat er zoveel interessante dingen te leren zijn over dit beroep.
.
Bibliothecaris: Trouwens, jongens, hoeveel van jullie kennen het sprookje over de schoolbibliotheek?
Weet niet? Luister dan.

In een bepaald koninkrijk, in een bepaalde staat, waren er boeken. Maar ze hadden geen huis. Kun je je voorstellen hoe ze leefden? De zon verbrandde hun lakens, de regen doorweekte hun banden, de wind deed de pagina's over de hele wereld fladderen. En op een dag verzamelden alle boeken zich in de centrale opruiming van kennis. En toen zei het slimste boek, de encyclopedie: 'Boek mensen! Hoe lang moeten we reizen? We verliezen onze beste vrienden! Laten we ons stenen huis bouwen en alle boeken erin verzamelen. Laten we het de bibliotheek noemen. Waarom precies? Dit is waarom. "Biblio" betekent boek, "teka" betekent opslag.
Zo gezegd zo gedaan. Alsof van onder de aarde de Bibliotheek is gegroeid. Boeken begonnen te leven in de ruime zalen. Er waren volwassenen hier: encyclopedieën, romans, verhalen en grappige kinderboeken: sprookjes, gedichten, verhalen. Alles was goed! Maar kinderen gingen er niet heen: de bibliotheek was voor volwassenen. En toen verveelden de kinderboeken, ze werden verdrietig, ziek. De bibliothecarissen besloten de kinderboeken naar schoolbibliotheken te verhuizen, waar veel goede kinderen zijn die graag lezen. Sindsdien is het zo!
Bibliothecaris: Vond je het sprookje leuk?
- Jongens, houden jullie van lezen?
Hoe heet iemand die druk bezig is met het lezen van werken? dia
-Wat voor soort boeken lees je graag?
Hoe heet iemand die literaire werken schrijft? (schrijver) dia
Wat weet jij over de voordelen van lezen en de rol van boeken in ons leven?
Kinderen lezen gedichten over boeken
Het boek is mijn beste vriend, ik ben zo blij met je!Ik lees je graag, Denk, we versmelten en dromen. (Nastya Strukova tijdschrift "Vreugdevuur")
Een gedurfd boek, een eerlijk boek, Laat er maar een paar pagina's in zijn, In de hele wereld, zoals je weet, Er zijn geen grenzen. Alle wegen staan ​​voor haar open, En op alle continenten spreekt Ze in veel zeer verschillende talen. En ze gaat naar elk land Door alle eeuwen zullen voorbijgaan, Zoals de grote romans "Quiet Don" en "Don Quixote"!(S. Mikhalkov)
Een boek is een leraar, een boek is een mentor.
Het boek is een goede metgezel en vriend.
De geest, als een stroom, droogt op en wordt oud,
Als je het boek loslaat.
Het boek is een adviseur, het boek is een verkenner,
Het boek is een actieve vechter en vechter.
Het boek is een onvergankelijke herinnering en eeuwigheid,
Satelliet van de planeet aarde, eindelijk.
Het boek is niet alleen mooie meubels,
Geen toepassing van eiken kasten,
Het boek is een goochelaar die verhalen weet te vertellen
Verander in een realiteit en in de basis van de fundamenten (V. Bokov "The Book")
Hoe goed is het om te kunnen lezen! Pak een boek en ontdek wat er in de wereld voor mij was En waarom ik werd geboren. Naar welke sterrenstelsels ik moet vliegen, wat te zien, wie te zijn, wie tijdschrift "Bonfire ")
Ik ben al sinds mijn kindertijd bevriend met boeken, ik trek de lijnen met mijn vinger, en de hele wereld geeft me hiervoor geheimen (Kolya Polyakov, het Bonfire-magazine)
Weerspiegeling van de verdwenen jaren, Verlichting van het wereldse juk, Eeuwige waarheden die het licht doen vervagen - Dit is een boek. Lang leve het boek. (TL Shchepkina-Kupernik)
Het nummer New Book wordt uitgevoerd
Dunno komt binnen: is dit een bibliotheek?
Leraar: Nee, dit is een klas, hoewel we een bibliotheekgerelateerde klas hebben.
Weet niet: Ja, ik ben succesvol binnengekomen. Nou, laat me dan snel boeken, maar meer, meer.
Leraar: Wacht, wacht. Welke boeken? Het is geen bibliotheek, en bovendien heb je jezelf niet voorgesteld.
Vreemdeling: Aaah, dat is…. Ik ben een Dunno. Herken je me niet?
Leraar: Nou, eigenlijk hadden we het meteen geraden, toch, jongens? Je kwam tenslotte hier en zei geen hallo. Onze kinderen zijn opgevoed en staan ​​dit zichzelf niet toe.
Vreemdeling: Oh, het is waar. Hallo jongens!
Docent: Hallo weet ik niet! Nu is er nog iets.
Weet niet: Ja, ik ben gewoon vergeten hallo te zeggen. Ik had zo'n haast. Mijn vriendin, de ekster, vertelde me dat er vandaag veel gasten, veel lezers, naar je toe zouden komen.
Leraar: Wie-wie komt er?
Vreemdeling: lezers. Tja, wat is hier onbegrijpelijk. Ze lezen tenslotte boeken, dus het zijn gelezen kinderen.
Leraar: Ja, weet ik niet, origineel, maar het zou waarschijnlijk juist zijn om ze lezers te noemen. Weet je trouwens wat het woord 'bibliotheek' betekent?
Vreemdeling: Nee!
Leraar: Kom op jongens, we zullen het hem vertellen. Het woord 'Bibliotheek' bestaat dus uit twee woorden. Jongens help me, waarvan? "biblio" - boek, "teka" - opslag.
Weet niet: (teleurgesteld) Dus de bibliotheek bewaart alleen boeken? En ik wilde een hele stapel boeken meenemen.
Bibliothecaris: Hoe bedoel je, neem een ​​stapel boeken? Op de een of andere manier praat je er respectloos over.
Dunno: Nee, wat ben jij, ik hou heel veel van ze en respecteer ze. En je bent bang dat ik ze niet zal dragen, dus ik heb een tas met touwtjes. (laat raster zien)
Leraar: Nou, wie draagt ​​er boeken in zulke touwtassen? Wat als het regent of sneeuwt, of de auto spettert met modder? Boeken worden graag met respect behandeld. En aangezien je begon te praten over het feit dat je boeken mee naar huis zou willen nemen om te lezen, blijf bij ons op vakantie, je zult veel nuttige dingen voor jezelf leren.
Vreemdeling: Wat interessant. Geef je me boeken na de vakantie?
Docent: Natuurlijk, maar alleen de bibliothecaris in de bibliotheek doet dat.
Dunno: Heb je boeken in je bibliotheek, voor elk wat wils?
Leraar: Natuurlijk.
Weet niet: Dus jij hebt ook cyclopedieën?
Leraar: Wat, wat?
Weet niet: Cyclopedie. Nou, de boeken zijn zo groot
Leraar: Misschien vraagt ​​u naar encyclopedieën?
Vreemdeling: Zijn ze groot?
Leraar: Er zijn zowel grote als kleinere. Maar het belangrijkste is dat ze veel nuttige informatie opslaan. Maar deze boeken, zoals vele andere, de meest gevraagde, worden bewaard in de bibliotheek in de leeszaal.
Leerkracht: Luister naar wat de kinderen hierover te zeggen hebben.
Boeken in de leeszaal
Ze laten je niet mee naar huis nemen.
Woordenboeken en naslagwerken
Iedereen leest hier.
publicaties zoals
Iedereen kan het vragen
Dus deze boeken
Zou bij de hand moeten zijn.
Leraar: Jongens, wat denken jullie.
Waarom is de lucht blauw?
Waarom komen er stormen voor?
Wie zegt tik-tak in de klok?
De antwoorden op deze en vele andere vragen zijn te vinden op de pagina's van encyclopedieën.
Een van de allereerste encyclopedieën was "Waarom". Zeker honderdduizend
"waarom" kan ze niet beantwoorden, maar er zijn veel andere edities uitgebracht.
Weet niet: Dit zijn waarschijnlijk "Kudakalki", Chtokalkki en "Ktokalkki".
Leraar: Nou, jij, Dunno, hebt het bedacht. Zulke encyclopedieën bestaan ​​niet. Maar in onze
De bibliotheek heeft delen van de Grote Sovjet Encyclopedie voor middelbare en oudere leeftijd. Op de pagina's van de "Children's Encyclopedia" kunnen we interessante informatie vinden over het heelal, over reuzenplaneten en meteorieten.
Weet niet: Maar ik hou vooral nog steeds van sprookjes en ik heb er al zoveel gelezen.
Leraar: Nou, ik zal het nu controleren. Houden jullie van sprookjes? Ken je ze goed? Dan kun je Dunno helpen ze te raden.
Raadsels gebaseerd op sprookjes
Lang onbekend voor velen
Hij werd een vriend van iedereen.
Allemaal volgens een interessant sprookje
De jongen is een ui-teken
Heel simpel en kort
Hij heet ... (Cipollino)

Plotseling vanuit de slaapkamer van mijn moeder, met gebogen benen en kreupel,
Wastafel raakt op
En schudt zijn hoofd. (Moidodyr)

In dit huis is een naamdag, er waren veel gasten daar,
En op deze naamdagen verscheen plotseling een schurk.
Hij wilde de gastvrouw vermoorden, haar bijna vermoord,
Maar iemand hakte het hoofd af van de verraderlijke schurk (Fly - clatter. Mosquito)
Oma kent de hele wereld
Ze is pas driehonderd jaar oud
Daar, op onbekende paden,
Haar hut op kippenpoten.
Wie is het? (Baba Jaga)

Bij Alyonushka droegen de zusters de broer van de vogel weg.
Ze vliegen hoog, ze kijken ver.. Wat is dit voor sprookje? (Zwanenganzen).

Ze ging nooit naar het bal
Schoongemaakt, gewassen, gekookt en gecentrifugeerd,
Toen ze toevallig bij het bal kwam, verloor de prins zijn hoofd van de liefde.
Ze verloor tegelijkertijd haar pantoffel,
Wie is zij, wie kan het mij vertellen? (Assepoester)

meisje zit in een mand
De beer zit op de rug.
Zonder het te weten draagt ​​hij haar naar huis (Masha en de Beer)

Een meisje verscheen in een kopje van een bloem.
En daar was dat meisje, iets meer dan een vingernagel (Thumbelina)

In een sprookje is de lucht blauw
In het sprookje zijn de vogels eng.
Rechenka, red mij (ganzen-zwanen)

Oh, jij, Petya-eenvoud,
Ik heb het een beetje verknald.
Niet naar de kat geluisterd
Keek uit het raam (haan-gouden kam)

Sprak een woord
De kachel rolde.
rechtstreeks uit het dorp
Voor de koning en prinses.
En waarvoor, ik weet het niet
Lucky lui (door snoek)

Er is geen rivier of vijver
waar water drinken?
Erg lekker water
In het hoefgat! (Zus Alyonushka en broer Ivanushka).

Behandelt jonge kinderen.
Geneest vogels en dieren.
Door zijn bril kijken
Vriendelijke dokter ... (Aibolit)
Dr. Aibolit verschijnt.
Dr. Aibolit: Jongens, was dat mijn naam? Ik ben dokter Aibolit. Ik vlieg niet alleen met kinderen en dieren, maar ook met boeken. Ja, ja, wees niet verbaasd, ook boeken worden helaas ziek. Toegegeven, ze niezen niet, hoesten niet. Deze geduldige patiënten huilen niet, kreunen niet, klagen niet, maar ze worden oud: op de een of andere manier beginnen ze onmerkbaar geel te worden, droog, verkruimelen in bladeren. En hier kom ik te hulp en mijn assistenten. We lijmen de boeken, maken de pagina's recht, maken een nieuwe rug.
En zodat de boeken niet over u, de lezers, zijn, moet u een paar regels onthouden wanneer u beledigd bent.
Onthoud ze (dia)
- neem het boek alleen met schone handen aan;
- het boek niet buigen: hier vallen pagina's uit;
- plaats geen potloden en andere voorwerpen in het boek: hierdoor zal de band scheuren;
- vouw geen pagina's - gebruik een bladwijzer;
- Lees geen boek tijdens het eten.
Dr. Aibolit: En nu ga ik kijken of deze kinderen weten dat ze van boeken houden? Ik leid onder jullie de springsport “Stomp en klap”. Maar hiervoor moet je opstaan
COMPETITIE "Stomp-Clap"
Aibolit nodigt de deelnemers van het spel uit om de vraag "Wat vindt het boek leuk?" te beantwoorden.
De jongens, als ze het ermee eens zijn, moeten "klappen". Als je het er niet mee eens bent - "Stomp") Boeken zijn geliefd
Omslag. - We klappen
Vieze handen. - We stampen
Bladwijzer. - We klappen
Regen en sneeuw. - We stampen
Zorgzame houding. - We klappen
Wezel. - We klappen
Gebakken eieren. - We stampen
Schone handen. - We klappen
Rol over de vloer. - We stampen.
Gevecht. - We stampen
Leef op een boekenplank. - Wij klappen.
Nieuwsgierige lezers. - We klappen
Dr. Aibolit: Wat zijn jullie goede kerels. Ik vond je zo leuk dat ik waarschijnlijk bij je zal blijven.Leraar: Natuurlijk, blijf.
Jongens, laten we Aibolit bewijzen dat we niet alleen graag boeken lezen, maar ook weten wie ze ons heeft geschreven en hoe we het boek correct kunnen gebruiken tijdens het lezen.
Noem de auteurs van de boeken.
(Er zijn boeken op de tentoonstelling, de auteur van het boek is gesloten, de kinderen bepalen de auteur aan de hand van de titel en omslagillustratie)
(boeken worden geselecteerd op basis van de onderwerpen van het gelezen kwartaal)
En nu het spel, Verzamel de namen van kinderschrijvers uit verspreide letters
U I S H N K P O V O S N R N S E A D E N MRKASH A
(Poesjkin)
(Het verhaal van de visser en de vis) (Nosov) (Andersen) (Marshak)
(dromers)
Docent: Goed gedaan. Als je het boek niet tot het einde hebt gelezen en je moet je de plaats herinneren waar je klaar bent met lezen, wat ga je dan doen?
Dunno: Je kunt de pagina van het boek buigen en dat is alles.
Leraar: Nou, wat zeggen jullie daarvan? (antwoorden van kinderen)
Dunno: Nou, aangezien ik helemaal niets weet, laat de jongens me de regels voor het gebruik van het boek vertellen.
1 account Boeken hebben een andere levensduur: heel kort en praktisch
eindeloos.
En het leven van dit boek hangt van ons af, van onze zorgvuldige houding ertegenover.
Of je nu de leesregels volgt, je favoriete boeken zullen je bevallen
lange lange tijd.
2ac. Ik ben een boek, ik ben je vriend! Wees, schooljongen, voorzichtig met mij. Mijn schone blik is altijd prettig, Houd me van vlekken!
Onthoud: ik ben je beste vriend. Maar niet voor vuile handen (S. Mikhalkov)
3ac. Net als mensen sterven boeken
Als we niet voor onze vrienden zorgen,
Ze verdrinken in de rivieren en branden in vuur,
En het papier knarst onder het mes. (Lilya Nappelbaum)

4 rekeningen Herinneren! (dia)
Het boek is bang voor zonlicht: niet lezen in de zon.
Het boek is bang voor stof: Stofzuig je boeken minimaal één keer per week.
Het boek is bang voor vocht: niet lezen in de badkamer, op de rivier of de zee, en ook onder
regenen.
Het boek is bang voor vuil en vetvlekken: niet lezen tijdens het eten, geen boek meenemen
vieze handen.
Het boek is bang voor insecten: bewaar boeken in een vitrinekast.
Het boek is bang voor mechanische schade: buig het boek niet, leg het er niet in
haar dikke voorwerpen; Als u zich omdraait, pakt u de rand van het laken (boven of onder) vast en kwijlt u niet met uw vingers.
Docent:
Tot voorbij de dood, scheiding
Boeken gingen van eeuw tot eeuw naar mensen,
Bewaak ze, mensenhanden
In de stille stilte van de bibliotheken. (Lilya Nappelbaum)
Docent:
Vandaag zouden gasten uit verschillende boeken naar je les komen, maar om verschillende redenen liepen ze vertraging op. Ze hebben je telegrammen gestuurd, maar zijn vergeten ze te ondertekenen. Raad eens wie de telegrammen heeft gestuurd?

1. Felicitatietelegrammen:
a) Sorry dat ik niet naar je les kom. Ik had zoveel zorgen en problemen terwijl ik de zaken van mijn meester regelde, dat ik zelfs de kannibaal moest opeten. Maar dit, ziet u, is niet zo eenvoudig om te doen. Maar voor mij is alles goed afgelopen. Ik wens je veel succes en ook veel geluk.
(Gelaarsde kat.)
b) . “Mijn verhaal begon met een stuk glas dat mensen veel kwaad heeft gedaan. Ik bracht veel tijd door met ronddwalen, op zoek naar mijn gezworen broer. Ik slaagde erin om de tovenares te verslaan - mooi, maar slecht en harteloos. (Gerda uit het sprookje van G.-H. Andersen "The Snow Queen".)
c) Ik kan niet naar de vakantie komen: mijn broek is van me weggelopen.
(De held van het gedicht "Moydodyr".)
d) Ik kan niet naar je evenement komen omdat ik wegvlieg met een schattige zwaluw over de blauwe zee, waar het altijd zomer is en prachtige bloemen bloeien. Ik had mezelf al met een riem vastgebonden aan haar grootste veer. En we vliegen ... Ik stuur je de groeten!
(Duimelijntje.)
e) Hallo! Het zou me natuurlijk niets kosten om naar jou te vliegen, want ik ben de beste vlieger ter wereld. Maar ik heb beloofd naar het verjaardagsfeestje te gaan van een jongen die ik ken. Hij zal natuurlijk de beste verjaardagstaart ter wereld hebben. En ik ben de beste taartdoder ter wereld. Nou, ik vlieg wel een andere keer naar je toe. Sla snoep in en wacht.
(Carlson.)
f) Ik kan niet naar de wedstrijd komen, omdat ik op tournee ga met de musicalshow "I left my grootmoeder".
(Kolobok)
Docent: Goed gedaan, je hebt het geweldig gedaan. Jongens, kijk, wie is deze mooie gast?
Koningin Boek: Hallo. Nou, eindelijk hebben we elkaar ontmoet, mijn kleine, goede vrienden. Ik ben de boekenkoningin. En mijn bezittingen zijn onze schoolbibliotheek, met de bewoners die je al kent en je weet dat de inwoners van mijn koninkrijk in stilte spreken, dus er is altijd stilte in de bibliotheek.
Aan het einde van de vakantie wil ik je vertellen. Jongens, ik nodig jullie uit om actieve lezers van onze bibliotheek te worden. Immers, als je veel leest, zul je veel weten, ik wil dat je vrienden maakt met de bewoners van ons boekenhuis - met boeken.
Kunt u lezen en schrijven,
Ik wil dat je leert vliegen.
Ik wens dat jullie allemaal bergen boeken gaan lezen.
En elke student zal ijverig worden.
Ik wens, jongens, vrienden te zijn met een sprookje,
En in een sprookjeswereld om een ​​beetje te leven.
Ik wens dat jullie allemaal alleen Weten zijn,
En boeken en weten, en natuurlijk liefde!
Leraar: Dit is het einde van onze les. Houd van het boek en waardeer de bibliotheek. Onthoud dat de bibliotheek een "apotheek voor de ziel" is en dat de schoolbibliotheek de bewaarder is van "geestelijke medicijnen" voor kinderen.
Niets zal het boek vervangen. (dia)
Houd van het boek en waardeer de bibliotheek!
Denkers, schrijvers, docenten over de rol van de bibliotheek en de bibliothecaris
* “Schoolbibliotheken zijn van groot belang. Zonder de gewoonte om te lezen, zonder het vermogen om een ​​boek te gebruiken, om het juiste boek te vinden, is het onmogelijk om een ​​echt ontwikkeld persoon te worden.
NK Kroepskaja

* “Als schoolbibliotheken goed ontwikkeld zijn in het land en veel pedagogisch werk doen, hoef je je over de rest geen zorgen te maken. Kinderen die zijn opgegroeid in een school met zo'n bibliotheek, zullen het uitsterven van cultuur niet toestaan ​​en zullen de musea, theaters en bibliotheken creëren die ze nodig hebben."
GP Fonotov, bibliothecaris
* "Zolang de bibliotheek leeft, leven de mensen ook; als ze sterft, zullen ons verleden en onze toekomst sterven."
D. Likhachev
* "De grootste schat is een goede bibliotheek."
V. Belinsky
* "Een huis zonder boeken is als een lichaam zonder ziel."
Cicero
* «In de bibliotheek lees je niet alleen - je leeft in de wereld van boeken. Ze nemen het over, ze zijn niet zo stil. Alles is daar mooi, vooral de stilte. Nergens is het zo stil als in de bibliotheek, met het geritsel van omslaande pagina's, met rustige gesprekken in de uitgave. De bibliotheek is stil. Van haar geen rust, maar een lichte opwinding, een plechtige stemming.
S. Soloveichik

* "Bibliotheken zijn de schatkamers van alle schatten van de menselijke geest."
G. Leibniz

* "Een goede bibliotheek is een weerspiegeling van de weerspiegeling van het universum."
OP DE. Rubakin

* "Boeken kiezen om voor jezelf en anderen te lezen is niet alleen een wetenschap, maar ook een kunst."
D. Pryanishnikov

* “Elke bibliothecaris is een vriend van zowel de kunstenaar als de wetenschapper. De bibliothecaris is de eerste boodschapper van Schoonheid en Kennis.
N. Roerich

* “De herinnering aan een prachtig boek is voor altijd in onze ziel verbonden met de herinneringen van de persoon die het voor ons van de boekenplank heeft gehaald en, veelbelovend glimlachend zei: “lees dit, je zult er geen spijt van krijgen!”.
S. Marshak
* Bibliotheek - "apotheek voor de ziel",
en de schoolbibliotheek is de bewaarder van "spirituele medicijnen" voor kinderen.
Niets kan een boek vervangen.
Uitgevoerd "Library Song" (woorden, muziek - Tatyana Bokova)

Morozkina Alena

Leidinggevende:

Travkina LA

Instelling:

MBOU "Secundaire school nr. 10", Kurgan

In deze creatieve project over literatuur rond het thema "Schoolbibliotheek" een leerling van de 2e graad basisschool presenteerde achtergrondinformatie over de bibliotheek, wat bibliotheken zijn, hoe ze van elkaar verschillen, en geeft ook een antwoord op de vraag, waarom zijn bibliotheken in onze tijd nodig?

Het door de auteur voorgestelde onderzoekswerk over literatuur over het onderwerp "Schoolbibliotheek" zal van belang zijn voor basisschool- en middelbare scholieren en zal helpen hun interesse in literatuur, lezen en bibliotheken te bezoeken.

Het werk "Schoolbibliotheek" zal helpen de aandacht van kinderen op boeken te vestigen en hen interesse in lezen te wekken. Het onderwerp van de voorgestelde studie heeft zijn relevantie niet verloren, ondanks de technologische vooruitgang, omdat het de boeken zijn die de eeuwenoude wijsheid en kennis opslaan die ze gratis met hun lezers delen.

Invoering
1. Bibliotheekterminologie.
2. De grootste bibliotheken ter wereld.
3. Een unieke plek - de schoolbibliotheek.
4. Onze schoolbibliotheek.
5. Het bibliotheekfonds van onze school.
6. Wat lezen we?
conclusies

Invoering

Bibliotheek- een instelling die werken van drukwerk en geschriften verzamelt en bewaart voor openbaar gebruik, evenals naslagwerk en bibliografisch werk.
(Verklarend woordenboek van de Russische taal door S.I. Ozhegov)

1. Om de ontwikkeling van artistieke, creatieve en cognitieve vaardigheden te bevorderen,
2. Om interesse in lezen en boeken te wekken,
3. Bouw lezerspubliek op
4. Bijdragen aan het opdoen van ervaring in zelfstandig lezen en creatieve activiteiten.

Projectdoelen:

• Verzamel informatie over de oprichting van de schoolbibliotheek.
• Verzamel illustratief materiaal (foto's, tekeningen).
• Laat leerlingen kennismaken met de wereld van boeken.
• De aandacht van studenten vestigen op de ontwikkeling van cultuur.
• Wek de interesse van studenten voor literatuur op.

Hypothese: In de bibliotheek kun je de informatie vinden die je nodig hebt en een toespraak voorbereiden over een bepaald onderwerp.

Projectonderwerpen

1. De docent is de projectleider (modelleert en bepaalt de opzet van het ontwerp).
2. Een leerling van het 2e leerjaar is de uitvoerder van het project (samen met volwassenen).
3. Volwassenen - leraren, ouders (actief deelnemen aan de uitvoering van het project, maar geen kinderen vervangen).

Bibliotheek terminologie

Hoe heet de instelling die boeken inzamelt en opslaat voor openbaar gebruik?
Bibliotheek

Hoe heet een bibliothecaris?
Bibliothecaris

Ze spreekt stil
Het is begrijpelijk en niet saai.
Je praat vaker met haar -
Je wordt vier keer slimmer.

Boek

Een persoon die bezig is met het lezen van werken?

Lezer

Hoe heet iemand die fictie schrijft?

auteur

Waar dient een alfabetische catalogus voor?

De kaarten zijn alfabetisch gerangschikt. Elke kaart heeft de naam van de auteur en zijn initialen. En dan is er nog de titel van het boek. Met behulp van een dergelijk systeem is het gemakkelijk om het boek te vinden dat u nodig hebt en tijd te besparen.

• Openbare bibliotheken voorzien de lezers van de meest populaire titels.
• Speciale bibliotheken verzamelen publicaties van een bepaald type (muziekedities, blindenboeken) of van bepaalde onderwerpen.
• Wetenschappelijke bibliotheken zijn bibliotheken die zorgen voor de ontwikkeling van wetenschap;
• Schoolbibliotheken zijn er vooral op gericht om studenten te voorzien van literatuur die nodig is voor het onderwijsproces.

De grootste bibliotheken ter wereld

Staatsorde van Lenin Bibliotheek in Moskou Het werd opgericht op 19 juni (1 juli 1862) als onderdeel van het Moskouse openbare museum en het Rumyantsev-museum.

All-Russische Staatsbibliotheek voor Buitenlandse Literatuur in Moskou. Opgericht in 1921 als de bibliotheek van het Neophilologisch Instituut.

Bibliotheek van het Congres in Washington. Opgericht op 24 april 1800. Het is de wetenschappelijke bibliotheek van het Amerikaanse Congres, ten dienste van overheidsinstanties, onderzoeksinstellingen, wetenschappers, particuliere bedrijven en industriële bedrijven, scholen.

Bibliotheek van het Parlement in Canada. Het bibliotheekgebouw werd gebouwd in 1876. parlementaire bibliotheek is de belangrijkste opslagplaats van informatie voor het parlement van Canada. Deze kamer is de enige die de brand van 1916 heeft overleefd. De boeken en het gebouw zijn bewaard gebleven dankzij de ijzeren deuren, die op tijd werden gesloten.

Het ontwerp van de bibliotheek is geïnspireerd op de leeszaal in het British Museum. In de centrale hal van de bibliotheek staat een standbeeld van de geliefde koningin Victoria. De bibliotheek bewaart 600.000 boeken, die worden verzorgd door 300 medewerkers. De toegang tot de bibliotheek is beperkt tot parlementariërs en assistenten.

Unieke plek - schoolbibliotheek

Kinderen zouden moeten leven in een wereld van schoonheid, boeken, spelletjes, sprookjes, muziek, tekenen, fantasie, creativiteit.
V. Sukhomlinsky

Drie componenten - het gezin, de school, de bibliotheek - creëren een omgeving die de menselijke lezer vormt, de mens van de 21e eeuw.

De bibliotheek en het gezin zijn de naaste partners en bondgenoten bij het opwekken van de interesse van kinderen voor boeken en lezen, omdat de eerste kennismaking met het boek in het gezin plaatsvindt. En hoe competent en bekwaam de ouders de deuren naar de boekenwereld een beetje kunnen openen, hangt grotendeels af van het toekomstige leeslot van het kind.

Het model van onze schoolbibliotheek is de samenwerking van de bibliotheek, leerkrachten, leerlingen, ouders. De sleutel tot samenwerking is de dialoog tussen de bibliothecaris en de lezer.

Merkbaar verdrongen door andere informatiebronnen, verliest het boek nog steeds zijn aantrekkingskracht niet en dient het als een van de belangrijkste bronnen van kennis. Het boek is een genereuze vriend. Hoe meer je jezelf aan haar geeft, hoe meer je ervoor terugkrijgt.

Kindertijdschriften en -kranten zijn een kleurrijke, leerzame en creatieve wereld waarin kinderen zich graag onderdompelen, ontdekken en ontwikkelen.

"Een boek is een venster waardoor kinderen de wereld en zichzelf zien", zei V. Sukhomlinsky.

Bibliotherapie- dit is, zoals u weet, een therapeutisch preventief effect op een persoon door literatuur van verschillende genres te lezen om mentale, fysiologische, biologische processen in het lichaam te normaliseren of te optimaliseren.

De zeer gezellige sfeer van de bibliotheek, boeken, tijdschriften en zelfs bloemen, een rustige en vriendelijke sfeer, helpen om af te leiden van problemen, emotionele en mentale stress. Maar het belangrijkste is dat de bibliotheek het BOEK van Hare Majesteit heeft - "een wonderbaarlijke genezer van onze ziel".

Onze schoolbibliotheek

De eerste kinderbibliotheek werd in januari 1803 geopend in Salisbury, Connecticut door boekhandeleigenaar Caleb Bingham.

Het bestond uit 150 delen en was bedoeld voor kinderen van 9 tot 16 jaar.

Onze schoolbibliotheek

Buiten kijk je - het huis is als een huis,
Maar er zitten geen gewone bewoners in.
Er staan ​​interessante boeken in
Ze staan ​​in strakke rijen.
Op lange planken langs de muur
Sprookjes uit de oudheid passen in:
En Chernomor, en prins Gvidon,
En goede opa Mazai...
Wat is de naam van dit huis?

Onze school is in 1971 geopend en de bibliotheek is samen met de school geopend.

"Hier is het begin van mijn vaderland." Het is hier, in onze bibliotheek, dat we kennis maken met de boeken van onze Trans-Oeral-auteurs.

"Oeral verteller P. Bazhov". Onze bibliotheek is ontworpen in de stijl van P.P. Bazjov. Als we de bibliotheek binnenkomen, bevinden we ons in de wereld van schoonheid. De muren zijn versierd met kindertekeningen. We zien de Zilveren Hoef, de Stenen Bloem, de Meesteres van de Koperberg.

Gornova Rufina Andreevna
“Ik werk al 25 jaar bij Ten. Ik hou van mijn bibliotheek, ik hou van de kinderen die naar me toe komen. Ik droom dat iedereen van boeken zal houden, en dat kinderen veel zullen lezen en niet achter een computer zullen zitten ... "

1. Welke encyclopedieën, naslagwerken en tijdschriften zijn beschikbaar in de bibliotheek?
Er zijn er veel in onze bibliotheek. Bijvoorbeeld een spellingwoordenboek, een encyclopedie van planten, sprookjes en kinderverhalen.

2. In welk boek vind je informatie over de geschiedenis van boekenopslag?
Deze informatie is te vinden in de encyclopedie.

3. Hoe zijn de boeken alfabetisch of op onderwerp gerangschikt?
En per thema en in alfabetische volgorde.

4. Hoe vind ik het juiste boek?
Dat moet je aan de bibliothecaris vragen.

5. Waar kan ik informatie krijgen over de inhoud van het boek?
in de inhoud van het boek.

6. Welke thematentoonstellingen waren er in de bibliotheek?
We hadden een tentoonstelling “Kom naar ons, een nieuw boek!”

Het hoofddoel van de bibliotheek - kinderen rationele methoden aanleren om met een boek te werken, materiaal te zoeken en te analyseren, kritisch te leren denken, snel de nodige informatie te zoeken en te verwerken. De hoofdtaak van de schoolbibliotheek is het begeleiden van leerlingen en docenten in het onderwijsproces.

De belangrijkste functies van de schoolbibliotheek, in overeenstemming met de "Regelgeving op de bibliotheek van een algemene onderwijsinstelling", zijn - educatief, informatief en cultureel.

Informatie over het bibliotheekfonds van onze school

Op dit moment is het schoolbibliotheekfonds: educatief - 35448 exemplaren; artistiek - 8046 exemplaren; brochure - 3.478 exemplaren.

Het fonds van de schoolbibliotheek wordt gevormd in overeenstemming met de onderwijsprogramma's van de onderwijsinstelling. Bestellingen van studieboeken worden samen met vakdocenten gedaan. Bestelformulieren worden goedgekeurd en goedgekeurd door de schooladministratie en ingediend bij het ministerie van Onderwijs voor opname in de algemene volgorde voor het district. De bibliothecaris houdt toezicht op de uitvoering van de gemaakte bestelling en informeert docenten ook over nieuwkomers (gedurende het jaar).

In het studiejaar 2016-2017 is het fonds aangevuld met 4.107 exemplaren. Ontvangen studieboeken worden tijdig verstrekt (uitgepakt, gefrankeerd), er wordt tijdig gerapporteerd aan de boekhouding.

In het studiejaar 2017-2018 krijgen alle leerlingen lesboeken die nodig zijn en beschikbaar zijn in het bibliotheekfonds, passend bij de onderwijsprogramma's van de school. In mei en augustus wordt er gewerkt aan de levering en uitgifte van studieboeken voor de lessen.

Twee keer per jaar worden er review-raids gehouden over de veiligheid van schoolboeken. Abonnementen op tijdschriften worden eenmaal per jaar (november) uitgegeven. Jaarlijks worden ongeveer 55 titels uitgegeven. Kennismaken met de bibliotheek begint al op kleuterniveau. Vooral basisschoolleerlingen bezoeken en lezen actief tijdschriften, sprookjes, grappige verhalen.

Op de middelbare school kunnen kinderen vrij navigeren in het bibliotheekfonds, waar ze dit of dat boek zelf kunnen nemen, wat de vaardigheden vormt om met literatuur te werken, het vermogen om het benodigde materiaal voor lessen te selecteren en bijdraagt ​​aan de succesvolle deelname van het individu in de samenleving.

Regelmatige bezoeken aan de bibliotheek van uitgebreide daggroepen. Ze besteden hun vrije tijd aan het lezen van boeken, deelnemen aan literaire quizzen, museumspelen, stadswedstrijden. Voor kinderen van de kleuterschool worden excursies en literaire quizzen georganiseerd.

Middelbare en middelbare scholieren maken actief gebruik van de mogelijkheden van het boekenfonds van de bibliotheek, dat studenten gratis toegang geeft tot informatie voor zelfstandig werk ter voorbereiding op lessen, project- en onderzoeksactiviteiten.

Traditioneel worden de volgende evenementen gehouden in de schoolbibliotheek:

1. Excursie naar de bibliotheek "Het huis waarin boeken leven" voor leerlingen van het 1e leerjaar (september),
2. Vakantie "Lukomorye", gewijd aan het werk van A.S. Pushkin: Bibliotheekstation (klas 2-3, oktober),
3. Bibliotheekles "Geschiedenis van de opkomst van bibliotheken", gewijd aan de Internationale Dag van Schoolbibliotheken (2-4 klassen, november),
4. "Knizhkin Anniversary": een quizgesprek over boeken-jubilea en een tentoonstelling van tekeningen (klassen 1-6, november),
5. Literaire quiz over het werk van schrijvers - jubilea (2017 - "S.Ya.Marshak bezoeken" op de 130e verjaardag van de geboorte van S.Ya.Marshak), 2-4 cellen. (november),
6. "Nieuwjaarsverrassing": quiz, telegram aan de kerstman (1-3kl) (december),
7. "Mijn favoriete boek": lezersconferentie (januari).
8. Literaire quiz over het werk van schrijvers - jubilea (2018 - "Een leuke reis met de helden van E. Uspensky" naar de 80e verjaardag van de schrijver), 1-3kl (januari)
9. "Internationale Dag van de Moedertaal" (klassen 1-11, februari).
10. Vakantie "Afscheid van het ABC" (selectie van gedichten, scripts), uitvoering tijdens de vakantie (1e leerjaar, februari),
11. Kinderboekenweek: literaire quizzen, tentoonstellingen van studentenwerk, rondleidingen (maart),
12. Les in het Schoolmuseum van Literaire Helden (klassen 4-8, december),
13. Leeswedstrijd "Memory of the Burning Years", gewijd aan Victory Day (klassen 1-6) (mei).

Wat lezen we?

Conclusie

• De schoolbibliotheek is de eerste openbare bibliotheek voor kinderen, de basis van het hele bibliotheeksysteem.
• De schoolbibliotheek voert informatieve, culturele en vrijetijdsfuncties uit.
• De schoolbibliotheek is een integraal onderdeel van het onderwijs.
• De schoolbibliotheek draagt ​​ertoe bij dat kinderen kennismaken met lezen als de belangrijkste vorm van cognitieve activiteit.
• De schoolbibliotheek helpt bij het verwerven van zelfopvoedingsvaardigheden, vormt de informatiecultuur van het individu.
• De schoolbibliotheek zorgt voor de concentratie van educatieve bronnen op traditionele en elektronische media.

Project in literaire lectuur "Wat de bibliotheek u kan vertellen"

Voorbereid door:

2e graad leerlingen

MKOU "Torbeevskaya-school"

Leidinggevende: Smirnova AA

Doelwit: Kennismaken met de bibliotheek Taken: weten hoe boeken zijn gerangschikt in de bibliotheek ontdek welke encyclopedieën, naslagwerken en tijdschriften er in de bibliotheek staan Leer hoe u het juiste boek vindt in de bibliotheek Bekijk boekenbeurzen Meer informatie over het verkrijgen van informatie over boekinhoud

Bibliotheek - magische plek

Waar boeken zich niet vervelen, waar boeken niet overvol zijn.

Op de planken liggen verhalen, gedichten en romans,

Verhalen zijn verschillende, verre landen...

Dragunsky, Bianchi, Golyavkin en Nosov

Beantwoord een heleboel kinderachtige vragen.

Dit is een kinderpas. Hier kunnen we het boek waarin we geïnteresseerd zijn mee naar huis nemen.

Herinneren! De boeken die we mee naar huis nemen, moeten worden ingeleverd via 10 dagen omdat andere lezers op hen wachten.

Boeken in de bibliotheek zijn gerangschikt per thema: "Verhalen", "Russische literatuur", "Buitenlandse literatuur", "Wiskunde", enz.

De hoofdstukken van het boek zijn alfabetisch gerangschikt.

U kunt de catalogi gebruiken om het boek te vinden dat u nodig heeft. Als u de auteur van het boek kent, zal de alfabetische catalogus u helpen. Als de zoekopdracht op een onderwerp wordt uitgevoerd, kan een systematische catalogus helpen.

Als u problemen ondervindt bij het vinden van het juiste boek of het juiste tijdschrift, kunt u altijd terecht bij bibliothecarissen voor hulp - Smirnova Svetlana Ivanovna en Pavlova Vera Vitalievna

CONCLUSIES

De bibliotheek is een zeer belangrijke plek voor kinderen.

We zijn geïnteresseerd om naar de bibliotheek te gaan omdat:

er hangt hier een speciale "bookish" sfeer.

De bibliotheek kan

• lees interessante tijdschriften.
• vind een verscheidenheid aan educatieve boeken over elk onderwerp.
• leer je eigen boeken kiezen.
• literaire personages ontmoeten.
• neem deel aan verschillende activiteiten en chat gewoon met vrienden.

Bovendien moet elk boek strikt zijn plaats innemen, zodat het gemakkelijk kan worden gevonden. De bibliotheek heeft een speciale alfabetische catalogus waarin elke student snel en gemakkelijk de literatuur vindt die hij nodig heeft, het belangrijkste is om de auteur en de titel van het boek te kennen.

En de bibliothecaris zal helpen als er plotseling problemen zijn om het juiste boek te vinden.

Wie is bibliothecaris en wat zijn zijn functies?

Vanaf het allereerste bezoek aan deze instelling moet de bibliothecaris de student interesseren, hem boeien in de interessante wereld van boeken. Het kind moet voelen dat ze hier op hem wachten, hij is hier altijd welkom.

Sommige boeken kunnen voor een bepaalde periode mee naar huis worden genomen, hiervoor wordt dit vastgelegd in het readerformulier, dat voor de student is ingevuld. Maar tegelijkertijd moet u weten dat het boek uiterlijk op de aangegeven datum moet worden ingeleverd, anders hebben andere kinderen geen tijd om het te lezen.

Er zijn zeer zeldzame boeken in één exemplaar, ze worden niet in de hand gegeven. In dit geval kan zo'n boek worden gebruikt op een speciaal daarvoor bestemde plaats, die wordt genoemd Lees Kamer.

Welke regels moeten studenten volgen bij het gebruik van de bibliotheek?

Daarom kunt u ze niet omlijnen, de pagina's buigen en verkreukelen. U mag de bibliotheek niet betreden met eten en drinken, omdat er vetvlekken op de boeken kunnen achterblijven. Houd er rekening mee dat iemand anders dit boek na u zal gebruiken.

Als het boek mee naar huis is genomen, mag het niet verloren gaan, vergeten worden tijdens het transport of ergens anders. Dan moet je hetzelfde kopen, maar meestal is het erg moeilijk om zo'n boek te vinden, dus je moet de kosten teruggeven.

Terwijl je in de leeszaal bent, kun je naar de boekenplanken gaan en de nodige literatuur zoeken. Maar het is noodzakelijk om te onthouden waar dit of dat boek stond om het daar terug te brengen, aangezien de volgende lezer of bibliothecaris het boek zal zoeken waar het stond.

Waarom hebben studenten bibliotheken nodig?

Welke interessante gebeurtenissen gebeuren er in bibliotheken?

Er worden thema-avonden georganiseerd, waarop bepaalde problemen die het leven en de opvoeding van schoolkinderen betreffen, krachtig worden besproken. Om scholieren vertrouwd te maken met nieuwe boeken en hen te interesseren, worden regelmatig tentoonstellingen van nieuwe publicaties georganiseerd.

Concepten voor de ontwikkeling van de schoolbibliotheek.