Novo-Peterhof school van de NKVD - Leningrad grens SVU - pu n81 - professioneel lyceum n148. Naoorlogse periode Afgestudeerd aan de Saratov grensschool van de NKVD

Volledige tekst van het proefschrift abstract over het onderwerp "Onderwijs-pedagogische, organisatorische, economische en service-gevechtsactiviteiten van de vierde school van de grenswacht en de troepen van de OGPU (Saratov-militaire school). 1932-1973."

Als een manuscript

Gulbansky Joeri Valentinov,

Specialiteit 07 00 02 - Binnenlands

Saratov - 2008

Het werk werd uitgevoerd bij de afdeling Nationale Geschiedenis in Moderne Tijden van de Saratov State University, genoemd naar N.G. Chernyshevsky.

Wetenschappelijk supervisor

Doctor in de historische wetenschappen, professor Herman

Arcadia Adochfovich

Officiële tegenstanders

Doctor in de historische wetenschappen, professor Posadsky

Anton Viktorovich

Kandidaat Historische Wetenschappen, universitair hoofddocent Guzeev

Alexey Nikolajevitsj

Toonaangevende organisatie Moscow Border Institute

Federale Veiligheidsdienst van de Russische Federatie

De verdediging zal plaatsvinden op 20 juni 2008 om 16.00 uur tijdens een vergadering van de dissertatieraad D 212 243 03 aan de Saratov State University genoemd naar N. G. Chernyshevsky op het adres 410012 Saratov, Astrakhanskaya st., 83, gebouw 11 SGU, kamer 516

Het proefschrift is te vinden in de zonale wetenschappelijke bibliotheek van de Saratov State University, genoemd naar N.G. Chernyshevsky Reading room No. 3, Saratov, Universitetskaya st., 42

» mei 2008

Wetenschappelijk secretaris van de Dissertatieraad, doctor in de historische wetenschappen

LN Chernova

ALGEMENE KENMERKEN VAN DE STUDIE

Relevantie. Gewapende formaties die zijn ontworpen om de binnenlandse veiligheid te waarborgen, de orde in het land te handhaven en vitale voorzieningen te beschermen, zijn een integraal kenmerk van de macht van elke staat. In het moderne Rusland worden dergelijke formaties "interne troepen" genoemd1. Zoals de geschiedenis heeft aangetoond, veranderde met de ontwikkeling van de staat de structuur, functies, naam en zelfs de sociale samenstelling van de werknemers van deze troepen in overeenstemming met de verandering in het politieke systeem van Rusland. systeem bleef onveranderd herhaaldelijk hervormd en ondergeschikt aan verschillende afdelingen Daarom veranderde ook hun naam van de OGPU - NKVD - MGB - MVD troepen

De activiteiten van de Interne Troepen kregen de meest uiteenlopende, soms diametraal tegenovergestelde beoordelingen van onderzoekers. Dit is voor het grootste deel te danken aan de publieke, historische beoordeling van de activiteiten van de afdelingen die de Interne Troepen structureel omvatten. van de auteur van deze studie, is het redelijker om de aard van de acties van de troepen te bepalen, niet alleen en niet zozeer door departementale affiliatie hoeveel door de menselijke factor Dit betekent dat een zeer belangrijke rol bij specifieke operaties of officiële opdrachten wordt uitgevoerd uit door eenheden en subeenheden van de interne troepen werd gespeeld door hun leiders-officieren - commandanten en chefs. dienst- en gevechtsactiviteiten van interne troepen

Opgemerkt moet worden dat gedurende de hele pre-revolutionaire periode een dergelijk systeem in Rusland niet bestond. De rekrutering van interne troepen door officieren werd uitgevoerd door afgestudeerden van militaire militaire onderwijsinstellingen. Het bestond niet in de eerste jaren van de Sovjet-Unie bij het verlenen van de United State Poli-

1 De geschiedenis van de interne troepen begint in het eerste kwart van de 19e eeuw Op 27 maart 1811 vaardigde Alexander I op initiatief van de assistent van de gouverneur van Sint-Petersburg, Evgraf Komarovsky, een decreet uit over de vorming van een apart korps van interne bewakers Deze datum wordt beschouwd als de dag van de vorming van de interne troepen van Rusland Zie Baranov V P en anderen Interne troepen Historisch hoofdartikel. M, 2007 C 11

2 Het militaire veiligheidssysteem van de staat wordt opgevat als een geheel van krachten die door de autoriteiten worden gebruikt om de orde te handhaven, de binnenlandse veiligheid te waarborgen, de rechten en legitieme belangen van hun burgers te beschermen. Zie Historisch overzicht van de vorming en ontwikkeling van politie-instellingen in Rusland (bijlage 5 Empire) St. Petersburg, 1913 C 3

het recht om onafhankelijke training van het bevelvoerend personeel te organiseren

Tijdens de uitvoering van dit besluit werd in 1932, naast andere militaire onderwijsinstellingen in de stad Saratov, de vierde school van de grenswacht en de OGPU-troepen geopend.In zijn ontwikkeling als onderwijsinstelling doorliep het vier stadia van kwalitatieve verbetering militaire school, militaire school, hogere militaire school en militair instituut Al 75 jaar leidt deze militaire onderwijsinstelling een groot aantal militaire specialisten op van grenswachten, infanteristen, geniesoldaten, seingevers, commandanten en politieke werkers, artsen, politieagenten en andere gebieden. De kroniek van de instelling omvat deelname aan de Grote Patriottische Oorlog, aan tientallen speciale operationele en gevechtsmissies, evenals de dagelijkse, continue dienst van afgestudeerden in wetshandhaving in het kader van de wetten en bevelen die van kracht waren in de staat De geaccumuleerde ervaring met organisatorische, economische, educatieve en pedagogische en dienstgevechtsactiviteiten van deze militaire onderwijsinstelling is echter nog niet goed begrepen

Het lijkt erop dat de studie van verschillende aspecten van het militaire pedagogische systeem van de oudste universiteit in de jaren dertig - zestig van de twintigste eeuw het mogelijk zal maken om enkele conclusies te trekken en aanbevelingen te doen die nuttig zijn voor het moderne proces van officiersopleiding.

De studie van de historische ervaring van de organisatie en het functioneren van de Vierde School (militaire school), zowel in normale als extreme omstandigheden, helpt bij het identificeren van verschillende aspecten van de constructie van interne troepen. In het bijzonder de definitie van gevechtsgereedheid, rekening houdend met de ontwikkeling van het militair-theoretisch en pedagogisch denken In dit verband zijn natuurlijk de dienst- en gevechtsactiviteiten van de universiteit als militaire formatie belangrijk.De deelname aan Chekist-troepenoperaties en speciale missies onthult de essentie van de taken die aan de interne troepen en hun staatsbetekenis. Hier is een andere beoordeling op zijn plaats, waarbij niet alleen de essentie van speciale operaties vanuit tactisch (chekist) oogpunt in aanmerking wordt genomen. De studie van dit probleem maakt het mogelijk om de morele en ethische kant van de lopende operaties, de motieven voor het gedrag van cadetten bij het uitvoeren van speciale taken voor de deportatie van bepaalde volkeren of het onderdrukken van de opstandige (partizanen)beweging. draagt, afhankelijk van de politieke doelen van de strijdende partijen, bij aan het begrip van sociale processen in een specifieke historische situatie

Over het algemeen vermindert de studie van de positieve en negatieve aspecten van de ervaring van het trainen van officieren voor interne troepen de kans op fouten die de trends van het moderne militaire speciaal onderwijs beïnvloeden.

Studieobject. In verband met het voorgaande is het onderwerp van studie van het proefschrift de vierde school van de grenswacht en

"Zie Geschiedenis van de opbouw van interne troepen Deel 1 (1917-1945) M, 1995 C 127

troepen van de OGPU, later omgedoopt tot de Saratov Militaire School van de NKVD - MGB - MVD troepen in het kader van de algemene ontwikkeling van het officiersopleidingssysteem voor interne troepen in de jaren 1930 - 1960

Onderwerp van studie. Het onderwerp van deze studie zijn de educatieve, pedagogische, organisatorische, economische en dienstverlenende activiteiten van de bovengenoemde militaire onderwijsinstelling.

De mate van kennis van het probleem. De studie van het genoemde probleem is nog niet van wetenschappelijke aard geweest. Voor de volledig Russische schaal leek het onbeduidend en beperkt. Noch lokale historici noch departementale onderzoekers hebben het praktisch aangepakt. Er moet ook rekening mee worden gehouden dat de belangrijkste documenten en materiaal met betrekking tot de activiteiten van de school bleef onder geclassificeerd als "geheim" of "topgeheim". Daarom verschenen publicaties over de geschiedenis van de school alleen op jubilea, werden ze in de regel gepubliceerd als manuscripten en waren ze puur departementaal dogma's "Ongemakkelijke" verhalen werden uitgesloten

De eerste poging om de geschiedenis van de Saratov-school (college) te bestuderen werd gedaan in 1948. De leraar van de sociaaleconomische cyclus, kapitein I Volkov, bereidde en publiceerde in de krant "On Felix's Way" het artikel "Vijftiende verjaardag van de School 1933-1948”1. Sindsdien verschenen om de vijf tot tien jaar, in getypte vorm met een oplage van vijf tot zeven exemplaren, herdenkingsedities in de vorm van een kort essay, historische referentie, historisch essay, leerboek, enz.

Al deze publicaties zijn bedoeld voor propaganda en educatief werk met cadetten. Opmerkelijk is echter de historische notitie die als manuscript is gepubliceerd, met de stempel "Do not take it out of the unit"3, getiteld "Saratov Military School - 30 years". auteur, kandidaat voor historische wetenschappen, luitenant-kolonel D P Vanchinov4 op basis van een historische vorm, in chronologische volgorde, die in het algemeen het dertigjarige traject van de school kenmerkte. Alle andere publicaties over de geschiedenis van de Saratov-school die hierboven zijn vermeld, hebben een vergelijkbaar structuur, en tot op zekere hoogte de historische informatie dupliceren. Hun verschil en waardigheid ligt in het feit dat de auteurs aan hun publicaties de feiten en gebeurtenissen van recentere gebeurtenissen toevoegen

2 Zie Vradiy P T Korte geschiedenis van de school gedurende 25 jaar Saratov, 1957, Vanchinov D P Saratov militaire school - 30 jaar Historische referentie. Saratov 1962

3 De stempel “Niet uit het apparaat halen” betekende dat het materiaal bedoeld was voor officieel gebruik

4 Dmitry Polikarpovich Vanchinov, na te zijn overgebracht naar het reservaat, werkte hij aan de Saratov State University. K G Chernyshevsky, verdedigde zijn proefschrift en ontving de academische titel van professor, hoofd van de afdeling Geschiedenis van de USSR van de Sovjetperiode

jaren Deze publicaties beschrijven in veel meer detail de heldendaden en onderscheidingen van afgestudeerden op de fronten van de Grote Patriottische Oorlog, de successen en prestaties van de leerlingen van de school in dagelijkse dienst in een vreedzame omgeving

Dus, in de handleiding A Ya. Kaluga1 zijn er biografieën van cadetten en officieren van de school die de titel Held van de Sovjet-Unie kregen. En S Zenin en andere officieren Een vrij lange lijst van voormalige cadetten, commandanten en leraren voor wie studie of werk aan de Saratov-school (college) werd het lanceerplatform voor het bereiken van hoge servicepieken.In het bijzonder vertelt de auteur over de eerste leraren van de vierde school, V T Korepanov, V S Dolgov, A.I. Makarov, die later hoofden werden van militaire scholen en hogescholen Het loopbaanpad van officieren A.N. Ministerie van Binnenlandse Zaken Het dienst- en gevechtspad en loopbaangroei van afgestudeerden van P.N. militaire troepen, AP Kozlov - commandant van de aparte gemotoriseerde geweerdivisie van het ministerie van Binnenlandse Zaken van de USSR, V F Zlobanov - hoofd van de troepen van het Pacific Border District en vele anderen

Ter gelegenheid van de veertigste verjaardag van de overwinning in de Grote Vaderlandse Oorlog ontwikkelde luitenant-kolonel A.I. Talyzin een leerboek2 in drie edities met een totale oplage van 60 getypte pagina's, bedoeld voor officieren en leraren als referentiemateriaal in het systeem van politieke en educatief werk, evenals voor cadetten bij het opstellen van rapporten en tijdens het onderwijsproces Het eerste nummer van de handleiding bespreekt kort de kwesties van de herstructurering van het werk van de school in verband met het begin van de Grote Patriottische Oorlog. op de materialen van de grote oplage krant van de school "On the Way of Felix", vertelt over de kenmerken van officiersopleiding "in omstandigheden van een georganiseerde achterhoede. ." Het derde nummer is opgedragen aan leraren en afgestudeerden die moed hebben getoond, talent hebben getoond en hoge onderscheidingen hebben verdiend op de fronten van de Grote Patriottische Oorlog

Van de jubileumpublicaties is het boek van VN Lubnin het meest interessant.

1 Zie Kaluga A Ya SVU genoemd naar FE Dzerzhinsky Ministerie van Binnenlandse Zaken van de USSR - 40 jaar oud Saratov, 1972

2 Zie Talyzin A I Saratov Militaire School tijdens de Grote Vaderlandse Oorlog 1941-1945 Leerboek Saratov, 1984

3 cm Lubnin VN Saratov Hogere Militaire Commando Red Banner School vernoemd naar F.E. Dzerzhinsky Saratov, 1992

De jaren van voorbereiding op het 70-jarig bestaan ​​van de school begonnen de geschiedenis en activiteiten van de school weer te geven1.

Op dat moment werd een boek van G.I. Tsyplina2 voorbereid en gepubliceerd. Het bleek niet echt een gewoon werk te zijn, behorend tot het genre van militaire memoires.Het is gewijd aan een beperkt onderwerp - de geschiedenis van het creëren en verbeteren van de educatieve en materiële basis in één, hoewel belangrijk, onderwerp - tactisch en Echter, zoals professor V. N. Danilov terecht opmerkt in het voorwoord, “..de eigenaardigheid van dit werk is dat het niet alleen gebaseerd is op de persoonlijke indrukken van de auteur, op wat hij zag, deed en waaraan hij deelnam, maar ook op echte archiefdocumenten, daarom kan deze publicatie met recht worden gedefinieerd als memoires - onderzoek. "3.

Zonder de feiten en gebeurtenissen die in jubileum- en memoirespublicaties aan bod komen in twijfel te trekken, moet worden opgemerkt dat ze vanuit wetenschappelijk oogpunt met de nodige voorzichtigheid moeten worden behandeld.In sommige gevallen zijn historische onjuistheden toegestaan ​​​​of zijn er geen documentaire onderbouwingen van tegenstrijdige feiten ., wat". Op 22 mei 1943 werd de 10e verjaardag van de school plechtig gevierd" 4 En Volkov geeft zijn essay in de krant "On the Way of Felix" de titel "Vijftiende verjaardag van de school 1933-1948" En Ya. school voor hen . F.E. Dzerzhinsky is 40 jaar oud”5 Uit de bovenstaande voorbeelden blijkt dat onderzoekers de datum en zelfs het jaar van de oprichting van een onderwijsinstelling op verschillende manieren interpreteren6

Bovendien vermelden de aangehaalde studies alleen "speciale overheidsopdrachten" en "speciale missies" waarbij het personeel van School A van 1937 tot 1949 bij dergelijke missies betrokken was. het waren er ongeveer 10. Er wordt gezwegen over de taken die de gecombineerde detachementen van de school in de Wolga-regio, in de Noord-Kaukasus en in de Baltische staten hebben uitgevoerd.

De auteurs van de studies, die in grote lijnen het ideologische, organisatorische, propaganda- en vakbondswerk van partij- en Komsomol-organisaties bestreken, zeiden geen woord over de rol van deze organisaties in de totale controle over de mentaliteit van communisten, Komsomol-leden en al het personeel. .

1 Zie Voronov M S, Kiselev V I, Shevchenko I V 70 jaar in één rij Saratov SVKI VV MIA van Rusland, 2002, Ershov L K, Kostyuchek N. S, Shevchenko I V Heroes - Leerlingen van het Militair Instituut Saratov, 2002, Filaretov L ​​​​Een geschiedenis van het tweede bataljon. Saratov, 2003, Ze smeedden de overwinning Autobiografische essays Saratov, 2005

2 Zie Tsyplin G. I. Hoe het was Militaire memoires. Saratov, 2002

3 Zie ibid C 3

4 Zie Lubnin VN-decreet Op.C 62

onderscheidingen, onderscheidingen, promoties, enz., hebben de onderzoekers niet eens zin in het aantal wangedrag, schendingen van militaire, arbeids- of onderwijsdiscipline, het aantal "teruggetrokken", gearresteerden, veroordeelden of andere soorten verantwoordelijkheid gebracht. feiten, de geschiedenis van de school lijkt onvolledig en eenzijdig

Naast jubileumpublicaties kunnen enkele ideeën over de geschiedenis van de school worden verzameld door verschillende collecties die de wapenfeiten van de soldaten van de interne troepen en medewerkers van het ministerie van Binnenlandse Zaken promoten.Een team van auteurs bestaande uit A.P. Pozdnyakov , E.A. Nechaev, I.N. Het belicht, samen met anderen, kort de heldendaden van enkele afgestudeerden van de Saratov Militaire School. "Onderzoekers V Serdinsky, L. Smirnov, B Dubrovin, E Ovsyankin verzamelden materiaal over militair personeel dat voor altijd was ingeschreven in de lijsten van eenheden Een van de eerste pagina's van deze collectie is gewijd aan de held van de Sovjet-Unie Nikolai Vasilyevich Mamonov, voor altijd ingeschreven in de lijsten van de 1e compagnie van het 1e bataljon van de school. Het vertelt ook over de heldendaden van afgestudeerden A. M. Nemchinov, D.I. Rakus, I.N. Kuznetsov, A.V. Lopatin2

Ter gelegenheid van de tachtigste verjaardag van de Aparte Orden van Lenin en de Oktoberrevolutie van de Operationele Afdeling van de Rode Vlag van de Binnenlandse Troepen van het Ministerie van Binnenlandse Zaken van Rusland, die lange tijd de naam F.E. Van elke afgestudeerde van de Saratov-school werden tien tot twintig jonge officieren naar deze divisie gestuurd, waaronder P.E. Korzhenko, A.P. Kozlov, S.A. Melikov, die de positie van commandant van deze formatie bereikten.

De herinnering aan de afgestudeerden van de vooroorlogse jaren van de Saratov Militaire School van de grens- en interne bewakers van de NKVD van de USSR, jagers en commandanten van de divisie genoemd naar F. E. Dzerzhinsky, medewerkers van de instanties voor interne aangelegenheden en staatsveiligheid, officieren van de grenswachten die hun militaire en officiële taak vervulden tijdens de Grote Patriottische Oorlog, is gewijd aan het verhaal van Pavel Smirnov "Bunchuk »4 Dit werk is gebaseerd op echte gebeurtenissen die verband houden met de hoofdpersoon van het verhaal, een afgestudeerde van de Saratov School V.T. Ogryzko Patriottische Oorlog

Het boek van SM Shtutman "Interne troepen Geschiedenis in gezichten" presenteert biografieën van de leiders van de interne troepen gedurende bijna tweehonderd jaar

1 cm De titel van held M waardig, 1986 C 178

2 cm Gouden sterren van de interne troepen M, 1990 C 166

3 Zie Ordenosnaya Dzerzhinsky M., 2004

4 Zie Smirnov P Bunchuk Saratov, 2007

3Sm ShtutmanS M Interne troepen Geschiedenis in gezichten M., 2004

de geschiedenis van deze formaties Het boek vertelt onder andere over de commandant - hoofd van de tactieken van de chemische troepen van de Saratov-school van grenswachten en de troepen van de OGPU Apollonov Arkady Nikolajevitsj, die later, in de rang van kolonel-generaal, leidde de interne troepen en was vice-minister van binnenlandse zaken. De militaire biografie van een andere leraar van de vierde school wordt op dezelfde manier vermeld - Burmak Petr Vasilyevich, die zijn carrière beëindigde als hoofd van het hoofddirectoraat van interne troepen. Hetzelfde boek vertelt over een afgestudeerde van de Saratov Militaire School, die zijn loopbaan doormaakte van cadet tot commandant van interne troepen, ereburger van de stad Saratov, kolonel-generaal, held van Rusland A A Romanov1

Afzonderlijke gegevens, interessante plots over de geschiedenis van de Saratov-school (college) zijn te vinden in lokale geschiedenispublicaties. Door een gezamenlijk besluit van de leiding van het directoraat Binnenlandse Zaken van de regio Saratov en de regionale raad van veteranen van de instanties voor interne aangelegenheden en interne troepen, een verzameling essays en memoires van veteranen van de Grote Patriottische Oorlog - instanties voor interne aangelegenheden2 werd gepubliceerd. Onder hen zijn verhalen over de militairen van de Saratov Militaire School I. A. Anokhin, A Ya Ignatiev, S. P. Komkov, A. I Zakharov en tientallen andere officieren en vaandrigs

De Privolzhsky Book Publishing House publiceerde een boek van N. N. Timonin, een veteraan van de Grote Patriottische Oorlog, gepensioneerde kolonel, voormalig hoofd van de afdeling tactieken van de Saratov Militaire School3. Het presenteert de biografieën van de Helden van de Sovjet-Unie en de Helden van Rusland - inwoners van het land van Saratov en degenen die in de regio Saratov hebben gestudeerd, gewerkt, gewoond of wonen. De pagina's van het boek weerspiegelen de biografieën van 20 voormalige cadetten en officieren van de militaire school van Saratov.

Het is gemakkelijk in te zien dat de overgrote meerderheid van de publicaties over de militaire school (school) van Saratov gewijd zijn aan het beschrijven van het dienst- en gevechtspad van individuen die prestaties hebben geleverd, moed hebben getoond of een briljante militaire carrière hebben gemaakt. eerbetoon aan de helden van deze publicaties en waardeert de educatieve rol van gepubliceerde boeken ten zeerste. Al deze literatuur, hoewel het enkele aspecten van de geschiedenis van de universiteit omvat, is meer een propaganda dan een wetenschappelijk karakter. is legitiem om te concluderen dat het onderwerp van het proefschrift geen eigen wetenschappelijke geschiedschrijving heeft, en de geschiedenis van de Saratov-school van grenswachten en de troepen van de OGPU (Saratov-militaire school) is nog steeds niet in detail bestudeerd. het openen van een dergelijke militaire onderwijsinstelling zijn niet onderbouwd. Zijn plaats en speciale rol in het algemene systeem van officiersopleiding voor de grenswacht en de troepen van de OGPU-NKVD-MGB-MVD wordt niet getoond. De periodisering van de ontstaans- en werkingsgeschiedenis van de onderwijsinstelling is niet onderbouwd.

2 Zie Glorie en herinnering Saratov, 1966

3 Zie Timopin N N Feats in the name of the Fatherland are onsterfelijk Saratov, 2006

De mate van deelname van officieren en cadetten van de school aan repressieve maatregelen tegen "vijanden van het volk" is niet opgehelderd in Wolga, Noord-Kaukasus en andere regio's. De deelname van het personeel van de school aan het sociaal-politieke, economische, culturele en sportieve leven van de regio Saratov is niet gedocumenteerd.

Doel van de studie. Gebaseerd op de wetenschappelijke betekenis van het probleem, het ontwikkelingsniveau, stelde de scriptiestudent zich het doel, voornamelijk op basis van nieuw geïdentificeerde documenten en feiten, om de geschiedenis van de oprichting, ontwikkeling en werking van de Vierde School van de Grens te verkennen Guard en de OGPU-troepen in de stad Saratov, de transformatie ervan in de Saratov Militaire School NKVD-MVD.

Onderzoeksdoelen. Gezien de nieuwheid en complexiteit van het probleem, beperkte de auteur de reikwijdte van de studie tot de volgende taken: de studie van de structuur van onderwijsinstellingen van de OGPU in de vroege jaren 1930 en de factoren die de oprichting van de Vierde School van de Grenswacht, de studie van het vormingsproces van de Saratov-school van de grenswacht en de transformatie ervan tot een militaire school, analyse van de aard en inhoud van deelnamepersoneel van de school aan de speciale operaties van de NKVD 1937-1938, dekking van het leven, militair-pedagogische en dienstverlenende activiteiten van de school in oorlogstijd, de studie van de deelname van afgestudeerden, leraren en cadetten van de school bij het afweren van agressie op de fronten van de Grote Patriottische Oorlog en de uitvoering van speciale taken door de school in het leger en de eerste naoorlogse jaren, analyse van structurele veranderingen, herstructurering van het onderwijsproces en verbetering van de kwaliteit van de opleiding van officieren in vreedzame omstandigheden 1945-1973

Het territoriale kader van de studie omvat de locatie van de militaire onderwijsinstelling - de stad Saratov, de fronten van de Grote Patriottische Oorlog, waar afgestudeerden en leraren van de school vochten, evenals de regio's waar de school deelnam aan speciale operaties

Het chronologische kader onderscheidt de periode vanaf de vorming van de 4e school van de grenswacht en de OGPU-troepen (1932) en tot de transformatie van de Saratov-militaire school van de interne troepen van het ministerie van Binnenlandse Zaken tot een hogere militaire onderwijsinstelling. Patriottische oorlog, naoorlogse jaren, inclusief de jaren van Chroesjtsjov's experimenten met het ministerie van Binnenlandse Zaken en de relatieve stabiliteit van het bestaan ​​​​tijdens de periode geassocieerd met de heerschappij van L. en Brezjnev Omdat het onmogelijk was om geen rekening te houden met de historische voorwaarden en factoren die de basis hebben gelegd voor de opkomst in de stad Saratov van een onderwijsinstelling voor het militaire veiligheidssysteem, bestrijkt het proefschrift ook de jaren onmiddellijk voorafgaand aan de oprichting van de Fourth Frontier School

De wetenschappelijke nieuwigheid van de studie ligt in de formulering van het probleem.In wezen is dit proefschrift de eerste poging om de geschiedenis van een van de oudste militaire onderwijsinstellingen van het ministerie van Binnenlandse Zaken te bestuderen in de context van de algemene geschiedenis van als onderdeel van de studie, de sociale en dienstverlenende voorwaarden voor het openen van onderwijsinstellingen in het OGPU-systeem in het algemeen en de Saratov-school in het bijzonder. Een dergelijk sociaal-politiek aspect als het personeel van een onderwijsinstelling met permanente en variabel personeel wordt in detail beschouwd.Een grondige analyse van de organisatorische, economische en educatieve en methodologische activiteiten van het commando- en onderwijzend personeel in vredestijd en oorlogstijd en officieren in speciale operaties, analyseerde de mechanismen voor het gebruik van militair geweld bij het oplossen van binnenlandse politieke problemen niet samenvallend met de algemeen aanvaarde mening in de vakliteratuur en geschiedschrijving Over verschillende posities in het leven van de school worden de onthulde statistieken breed gepresenteerd. De verbinding van de school met openbare en economische organisaties van de stad Saratov en de regio is gedocumenteerd

De praktische betekenis van het werk ligt in het feit dat het een vrij volledig beeld geeft van de effectiviteit van het functioneren van een gespecialiseerde onderwijsinstelling, zowel onder normale als extreme omstandigheden.Conclusies en generalisaties kunnen worden gebruikt bij ontwikkelingen over de hedendaagse problemen van de hervorming van de interne troepen in het algemeen en hun militaire onderwijsinstellingen In het bijzonder is bovendien een opmerkelijke pagina in de geschiedenis van de stad Saratov en de regio onthuld die nog niet door veel mensen is gelezen. Het cognitieve moment van de studie hangt nauw samen met het wetenschappelijke moment en biedt bepaald materiaal voor nieuwe zoekopdrachten over de geschiedenis van de regio en interne troepen van het ministerie van Binnenlandse Zaken van Rusland. Deze studie heeft ook een educatieve functie. Het is vooral relevant in verband met de 75e verjaardag van de Vierde School van de Grenswacht en de OGPU-troepen, en nu Saratov Red Banner Military Institute of Internal Troops

De methodologische basis van het voorbereide proefschriftwerk waren de principes en methoden van wetenschappelijke kennis.De auteur vertrouwde op de fundamentele principes van historisch onderzoek - historicisme, objectiviteit, consistentie. Alle gebruikte onderzoeksmethoden kunnen worden onderverdeeld in drie groepen: de eerste groep omvat algemene wetenschappelijke onderzoeksmethoden: analyse, synthese, inductie, deductie, systematisering, classificatie, analogie, enz. De tweede groep combineert speciale methoden van historisch onderzoek - frontaal onderzoek van archief en andere bronnen, historische beschrijving, probleem-chronologisch, retrospectief, methode van actualisering, enz. De derde groep bestaat uit de methoden die door sommigen worden gebruikt.

andere wetenschappen - sociologie (enquête van deelnemers en getuigen van gebeurtenissen), statistiek, wiskunde (berekening, interpolatie, generalisatie en middeling van kwantitatieve indicatoren van het functioneren van de militaire onderwijsinstelling die wordt bestudeerd) de aard en inhoud van de bron en de taak

De bron van het onderzoek waren gepubliceerde documenten, materiaal uit archieffondsen, tijdschriften, memoires en interviews met deelnemers aan de evenementen.

De belangrijkste bronnen voor de voorbereiding van het proefschriftwerk waren niet-gepubliceerde documenten en materialen die uit de archieven waren gehaald Momenteel is het grootste aantal documenten over de geschiedenis van de NKVD-troepen opgeslagen in het Russische Staatsmilitair Archief (RGVA). de militaire onderwijsinstellingen van de NKVD die bestonden in de vooroorlogse periode en tijdens de Grote Vaderlandse Oorlog. Sommigen van hen werden gebruikt in het proefschrift. De auteur bestudeerde materialen over de geschiedenis van de NKVD-troepen en de opleiding van personeel voor deze troepen, opgenomen in het Centraal Archief van de Federale Grensdienst van Rusland (TSAFPS), evenals in het Centraal Museum van deze afdeling (CMFPS) De meest waardevolle bronnen over onderzoeksonderwerpen werden gevonden in het Centraal Archief van de Interne Troepen (TSAVV) in de fonds 240 - Saratov Militaire School Dit is een groot aantal documenten met betrekking tot de educatieve, pedagogische en dienstverlenende activiteiten van de bestudeerde onderwijsinstelling. Bij de dekking van de deelname van de school aan speciale operaties werd materiaal gebruikt van het Russische staatsarchief van sociaal-politieke geschiedenis (RGASPI) (f 644 - het USSR State Defense Committee), het staatsarchief van de Russische Federatie (GARF) (fondsen 9401, 9478 en 9479 - het secretariaat van de NKVD, de afdeling voor de bestrijding van banditisme, de afdeling speciale hervestiging), Deze materialen maakten het mogelijk om de historische achtergrond te trekken van speciale operaties met betrekking tot de onderdrukking van de anti-Sovjet-opstand en de deportatie van bepaalde volkeren.

1 Zie Interne troepen van de Sovjetrepubliek (1917-1922) Documenten en materialen M, 1972, Interne troepen tijdens de jaren van vreedzame socialistische opbouw 1922-1941 M, 1977, Interne troepen in de Grote Vaderlandse Oorlog 1941-1945 M, 1975, Uit de geschiedenis van de troepen van de Tsjeka en de grenswacht Documenten en materialen 19171921 M, 1958, Uit de geschiedenis van de Sovjet-grenstroepen. 1935 - juni 1941 Documenten en materialen M, 1973, Grenstroepen van de USSR 1928-1938 M., 1972, Grenstroepen van de USSR 1939-1941 M, 1970, Grenstroepen van de USSR 1941-1945 M, 1968, Grenstroepen van de USSR in de Grote Vaderlandse Oorlog 1941 Verzameling van documenten en materialen M, 1976 en anderen

politieke school van de MTB-troepen vernoemd naar KE Voroshilov, opgeslagen in het fonds van het Staatsarchief van Hedendaagse Geschiedenis van de regio Saratov (GANISO)

Het beeld van de geschiedenis van de Saratov Militaire School wordt aanzienlijk aangevuld door de publicaties van de periodieke pers. De meest waardevolle bron in dit verband zijn de schoolkranten "On the Way of Felix" en "Dzerzhinets". Afzonderlijke materialen zijn afkomstig van de centrale pers - de kranten Pravda, Izvestia, Krasnaya Zvezda, het tijdschrift "Grenswacht". bron voor het proefschriftonderzoek waren herinneringen en memoires van medewerkers en afgestudeerden van de Saratov Militaire School. Bij het werken aan het onderwerp werden interviews van deelnemers aan de Grote Patriottische Oorlog waardevol materiaal. Dit zijn voormalige commandanten, politieke werkers, leraren en cadetten van de Saratov-school, enkele andere militaire onderwijsinstellingen van de interne troepen van de NKVD van de USSR, die daar tijdens de studieperiode hebben gewerkt of gestudeerd

De verschillende aard van de bronnen vereiste een vergelijking en een kritische benadering van de informatie die erin vervat was. Over het algemeen maakte de weloverwogen bronbasis het blijkbaar mogelijk om het onderwerp van het proefschrift te onthullen, om de gestelde taken te realiseren.

Goedkeuring. De belangrijkste bepalingen van dit proefschrift zijn door de auteur getest in toespraken op wetenschappelijke conferenties en seminars, in 8 wetenschappelijke artikelen en een historisch essay geschreven in co-auteurschap

In de inleiding wordt de relevantie van het onderwerp, het object en onderwerp van de studie, de chronologische en territoriale reikwijdte van de studie onderbouwd, wordt een historiografische analyse uitgevoerd, wordt de bronnenbasis gekarakteriseerd, het doel en de doelstellingen van het proefschrift, de methodologie en de structuur ervan worden bepaald.

Het eerste hoofdstuk "ORGANISATIE EN ONTWIKKELING VAN DE VIERDE SCHOOL VAN DE GRENSWACHT EN OGPU TROEPEN" onthult de redenen voor de oprichting van de Vierde Grenswachtschool, haar rol en plaats in de structuur van onderwijsinstellingen van de OGPU, benadrukt het proces van het creëren van de school en de vorming ervan personeel bij het uitvoeren van massale repressieve acties van 3937-1938

Paragraaf 11. "De vierde grensschool in de structuur van onderwijsinstellingen van de OGPU" onthult de situatie van de vroege jaren 1930 in het land. voorzieningen inspireerden en intensiveerden de activiteiten van antibolsjewistische troepen in het buitenland. Onder deze omstandigheden was de leiding van de USSR volgde een cursus om de interne veiligheid te versterken. De functies van de OGPU werden uitgebreid,

het aantal troepen van deze afdeling nam toe, wat een oplossing vereiste voor de kwestie van het opleiden van commandopersoneel voor hen. door voor het eerst in de geschiedenis van Rusland een aantal militaire scholen te openen, werd een mechanisme gecreëerd voor de opleiding van personeel voor het binnenlandse veiligheidssysteem van de staat.

Paragraaf 1.2 "De vorming van de Vierde Grensschool - de Saratov Militaire School van de NKVD" onthult het proces van het creëren en ontwikkelen van de Vierde Grensschool. Juridisch begint de Vierde School op 18 augustus 1932. Op deze dag, order nr. 1 wordt uitgegeven voor de school, die rekening houdt met de praktische problemen van haar organisatie in de Saratov-school, de gebouwen in aanbouw van de chemische faculteit van de Saratov State University werden toegewezen. Medio maart 1933 was de bouw van de gebouwen van de eerste fase voltooid. De eerste fase van de vorming van de school was voltooid. De tijdelijke paramilitaire organisatie krijgt de status van een militaire onderwijsinstelling. Deze volgorde en de organisatorische maatregelen die erop volgden, moeten worden beschouwd als de tweede fase in de vorming van de Saratov-school. De derde fase in de vorming van de school als onderwijsinstelling was de werving ervan door een variabele samenstelling, d.w.z. cadetten. , meer dan de helft had een opleiding genoten in de klassen 4-6 8 cadetten waren autodidact en slechts 232 mensen hadden een opleiding van zeven jaar Het voorkeursrecht om binnen te komen werd gegeven aan communisten en Komsomol-leden Onder hen was 93% Op 1 mei was de vertegenwoordiger van de gemeenteraad van Saratov A. V. Serdyukov, die de bestelling van de OGPU-raad nr. 72 van 27 april 1933 aankondigde, presenteerde de Battle Banner aan de Vierde School. Op 3 mei 1933 begonnen klassen met het opleiden van commandanten-organisatoren van grensbescherming, evenals specialisten in geniesoldaten en scheikundigen. Al in september 1933 onderging de school de eerste serieuze inspectie. Tekortkomingen in het werk van de school werden de basis voor de verwijdering van commandant S. I. Abramovich van de leiding van de school op 27 november 1933 jaar, wordt een politieke afdeling op de school gecreëerd

In juni 1934 werd bij decreet van het Centraal Uitvoerend Comité van de USSR het All-Union People's Commissariat of Internal Affairs (NKVD) gevormd. De Saratov-school werd bekend als de "Vierde Grensschool van de NKVD van de USSR". Op 20 april 1937 werd de vierde school de Saratov-militaire school van de grens- en interne bewakers van de NKVD. Door de dringende behoefte aan commandanten voor de NKVD-troepen konden de geplande trainingsdata niet worden gehaald.

hij kon niet lang zijn, maar hij werd gecompenseerd door "betrouwbare ideologische arbeider-boerverharding" en een goed fysiek uithoudingsvermogen

In paragraaf 1.3. "Saratov militaire school en massale repressie van 1937-1938" toont de relatie tussen de gebeurtenissen van de "grote terreur" van 1937-1938. met het leven van de militaire school van Saratov en haar personeel.Deze verbinding manifesteerde zich op twee manieren. Enerzijds ging de repressie niet voorbij aan de school. Alle medewerkers, van het hoofd van de school tot de laatste cadet in de gelederen, werden onderworpen aan een totale controle. Tientallen van hen werden gearresteerd en van de school gestuurd. Onder hen het hoofd van de de politieke afdeling Zabarko, het hoofd van de logistieke afdeling Tsishpa, leraren Ovsyannikov, Zaitsev Usov, Myltsev, cadetten Sosedkin, Borovoy, Kilta en vele anderen In de school heerste een sfeer van angst, wederzijds toezicht, veroordeling. personeel van de school was van juli 1937 tot januari 1938 betrokken bij massale repressieve operaties van het NKVD-personage. acties. terroristen en verraders van de mensen van alle strepen" De geografie van de cadetten - de Wolga-regio, de Oeral, Centraal-Azië Cadetten die zich onderscheidden door "vijanden van het volk te ontmaskeren" en "bekentenissen na te komen" werden op alle mogelijke manieren gepromoot en aangemoedigd. Hun activiteit op speciale zakenreizen werd geëvalueerd en in aanmerking genomen wanneer overstappen naar een hogere opleiding, maar ook bij het afstuderen. Deelname aan operaties is een soort praktijk geworden voor cadetten, maar zakenreizen en vooral de niet-gelijktijdige voltooiing ervan brachten desorganisatie in het onderwijsproces. De ontwikkeling van het leerplan werd opgeschort. De zomersessie ging niet door

Hoofdstuk twee "SARATOV MILITAIRE SCHOOL VAN DE NKVD IN DE JAREN VAN DE GROTE PATRIOTISCHE OORLOG" is gewijd aan verschillende aspecten van de activiteiten van de school en haar afgestudeerden tijdens de oorlogsjaren.

In paragraaf 2.1. "Het leven en de activiteiten van de school tijdens de oorlogsjaren" wordt opgemerkt dat de school op 22 juni 1941 bijeenkwam, in het zomerkamp Razboishchina hard werken en waakzaam zijn. De voorwerpen van de school werden zwaar bewaakt. mobilisatieplan, de hoogste mate van gevechtsgereedheid werd ingevoerd Het hoogste patriottische enthousiasme ontstond Het commando ontving talrijke aanvragen voor uitzending naar het front 1e jaar 801 nieuw gemaakte commandanten gingen naar de troepen Eindexamens werden niet afgenomen Nieuwe rekrutering van cadetten veronderstelde de voltooiing van kortlopende cursussen voor junior luitenants Curricula werden geherstructureerd met een snelheid van twaalf trainingsuren per dag Voor training

alleen tactiek, vuurtraining en politiek werk in een gevechtssituatie bleven over. Sinds eind 1941 is de school een enorm opleidingscomplex geworden voor de opleiding van commandanten van verschillende niveaus en specialismen, cursussen voor junior luitenants, cursussen voor junior politieke officieren, cursussen voor junior luitenants (seiners, scheikundigen en geniesoldaten), cursussen voor junior specialisten (seingevers, scheikundigen en sappers), cursussen voor militairen Tijdens deze periode werden de Novo-Peterhof Red Banner Militair-Politieke School genoemd naar K.E. Voroshilov en de Kharkov Military Medical School van de NKVD geëvacueerd en gevestigd op het grondgebied van de school onderwijsproces Vanaf februari 1943 keerde de school terug naar de voorwaarden en programma's van training in vredestijd.

Problemen werden gecreëerd door het feit dat met het begin van de oorlog de meest ervaren commandanten en leraren van de school werden teruggeroepen naar de troepen. Middelbare school afgestudeerden die niet over voldoende methodologische vaardigheden beschikten, kwamen in hun plaats. Geleid door gezond verstand, klassen in militaire disciplines begon uitsluitend in het veld te worden gehouden in alle weersomstandigheden. , dag en nacht. De leraren probeerden een omgeving te creëren die dicht bij de strijd stond. De cadetten werden bijgebracht met de vaardigheden om de ontberingen en ontberingen van het militaire leven te overwinnen, de moeilijkheden van de frontliniesituatie, de wil om te winnen werd opgevoed. Een van de meest waardevolle troeven van die school was de flexibiliteit en mobiliteit van het bouwen het onderwijsproces, rekening houdend met de tactiek van de vijand en de succesvolle acties van onze troepen. Om te slagen voor de examens begonnen soldaten en sergeanten aan te komen die gevechtservaring, militaire onderscheidingen en heldendaden hadden. Het onderwijzend personeel veranderde ook kwalitatief. Bijna de helft van de de leraren waren frontsoldaten. Dit alles maakte het mogelijk om traditionele vormen van onderwijs aan te vullen met fundamenteel nieuwe benaderingen. Er werden ook nieuwe vormen van educatief werk geboren. De kern was militair-patriottisch onderwijs, waardoor de verantwoordelijkheid voor het lot van het moederland werd ingeprent.

Maar het hoofddoel van de school was de opleiding van officieren-commandanten voor interne troepen. En het werd volledig geïmplementeerd.In totaal trainde de school tijdens de jaren van de Grote Patriottische Oorlog infanterieofficieren - 5066, sapperofficieren - 100, chemische officieren - 101; politiek werkers - 299, artsen - 316, scheikunde-instructeurs - 93, radio-operators - 188 mensen Totaal - 6136 specialisten

Sectie 2.2. "Afgestudeerden en leraren van de school op de fronten van de Grote Patriottische Oorlog" onthult de belangrijke bijdrage van afgestudeerden van de Saratov Militaire School aan de overwinning. Velen van hen begonnen hun eerstelijnsbiografie bij zonsopgang op 22 juni 1941 en grensposten Ze voerden het bevel over buitenposten of maakten deel uit van het hoofdkwartier van de kantoren en detachementen van de grenscommandanten. Er waren geen buitenposten aangevallen in de eerste dagen van de oorlog

een die zich zou overgeven aan de vijand of het beschermde gebied zou verlaten zonder een bevel. In de meeste gevallen stierven de garnizoenen tot de laatste man. De grenswachters gaven hun leven duur en, zoals uit documenten blijkt, toonden ze massale heldenmoed en zelfopoffering.Onder hen waren afgestudeerden A. V. Lopatin, A. A. Konstantinov, 3. V. Druz en vele anderen.

Veel afgestudeerden van de Saratov-school vochten in de buurt van Leningrad als onderdeel van de 1e, 20e, 21e, 22e, 23e divisie van de NKVD-troepen.Tijdens de slag bij Moskou werd een speciale rol bij het handhaven van de openbare orde in de hoofdstad toegewezen aan de Aparte Gemotoriseerde Geweerdivisie genoemd naar FE Dzerzhinsky (OMSDON), die een speciale reserve van de hoogste macht vormde in de verdediging van Moskou. 37 afgestudeerden dienden destijds in deze divisie. De afgestudeerden van de school leverden hun bijdrage aan de nederlaag van de agressortroepen in de buurt van Stalingrad Soldaten van de 10e geweerdivisie van troepen vochten daar samen met legereenheden De NKVD-divisie werd gevormd in februari 1942. Het 282e regiment werd gevormd in Saratov Het plaatsvervangend hoofd van de militaire school van Saratov, luitenant-kolonel Vasily Ivanovich Zaitsev, werd benoemd tot Stafchef van de 10e Divisie Gedurende 56 dagen en nachten van ononderbroken gevechten brandden of schakelden eenheden van de 10e Divisie 113 tanks uit, vernietigden 15 duizend soldaten en officieren van de vijand Zwaar waren de verliezen van de divisie Teruggetrokken uit de strijd in begin oktober 1942 De divisie bestond uit slechts ongeveer 200 mensen

Veel heldendaden werden verricht door afgestudeerden van de school in de strijd voor de bevrijding van Oekraïne, Wit-Rusland en de landen van Oost-Europa. Yarovoy A.S. In totaal kregen meer dan 20 leraren, cadetten en afgestudeerden van de school deze hoge titel tijdens de oorlogsjaren. Uit dankbaarheid voor militair werk, voor ijver bij het trainen en opleiden van moedige patriotten van het moederland, werden pas in 1945, namens de Sovjetregering, 1296 onderscheidingen uitgereikt aan het schoolpersoneel

Paragraaf 2.3. "Deelname van de militaire scholen van Saratov aan de uitvoering van speciale taken tijdens de Grote Patriottische Oorlog" We hebben het over deelname aan de organisatie en uitvoering van de uitzetting van individuele Sovjet-volkeren uit het Europese deel van de USSR naar de oostelijke regio's van het land De eerste dergelijke taak was deelname aan de deportatie van de Wolga-Duitsers (september 1941). Onder de bevelvoerende officieren en cadetten werden 6 operationele groepen van 150 mensen gevormd, gebieden werden aangewezen voor de operatie "Arkadaksky, Ershovsky, Volsky, Bazarno-Karabulsky, Vyazovsky en Neu-Waltersky van de regio Saratov. Volgens lokale NKVD-instanties De operationele en politiek-economische situatie in de operatiegebieden verschilde, zelfs met enige begrijpelijke tendensiteit, niet noemenswaardig en was rustig.

De tweede speciale taak, die werd opgelost door het personeel van de Militaire School van Saratov, hield verband met de uitbanning van opstand ("banditisme") in de Noord-Kaukasus en de deportatie van bepaalde volkeren van deze regio. Het personeel van de school werd gestuurd op een operationele zakenreis door twee groepen. bij de deportatie van Kalmyks had de tweede (1231 mensen) dienst in de buurt van de stad Ordzhonikidze Vanaf 23 februari 1943 namen beide groepen (later het bataljon) deel aan de deportatie van Tsjetsjenen, Ingoesj en even later Balkaren Deze reis duurde meer dan drie maanden. In september-november 1944 werd het personeel van de school naar Georgië gestuurd, waar ze de bescherming van de staatsgrens met Turkije versterkten tijdens de dagen van de deportatie van de Meschetische Turken Ondanks verschillende moeilijkheden werden de taken van de reis voltooid. De overgrote meerderheid van de officieren en cadetten vertoonden correct gedrag en vermeden wreedheid en willekeur.

Hoofdstuk 3. "ACTIVITEITEN VAN DE SARATOV MILITAIRE SCHOOL IN 1945-1973" In paragraaf 3.1. “Structurele veranderingen, herstructurering van het onderwijsproces, verbetering van de kwaliteit van de opleiding van officieren in de naoorlogse jaren (1945-1953)” belicht de talrijke reorganisaties die werden uitgevoerd in de afdelingen van het ministerie van Binnenlandse Zaken en de MTB en de gerelateerde veranderingen in de status en het profiel van de Saratov-school. Vanaf maart 1947 werd de school overgedragen aan in de MGB De leidende richting van specialisatie is de infanterie. De overgang naar de nieuwe afdeling ging gepaard met ernstige problemen van een objectieve, en vaker subjectieve natuur op alle terreinen van de militaire bevoorrading Het probleem van huisvesting voor officieren, huisvesting van cadetten was acuut.

Sinds 1950 is er een nieuw curriculum ingevoerd. Het veranderde de verhouding van uren voor de studie van verschillende disciplines aanzienlijk. De militaire cyclus, die zeventien academische disciplines omvatte, had een budget van 2722 uur, dat was meer dan 70%, 602 uur of bijna 16% van het totale tijdsbudget was toegewezen voor de onderwerpen van de sociaal-economische cyclus. De helft daarvan was gewijd aan de geschiedenis van de CPSU (b) Een jaar na de introductie van het nieuwe programma onderging de school een uitgebreide 20-daagse inspectie Volgens de inspectie hebben enkele successen in het onderwijsproces de verantwoordelijkheid van de ambtenaren wegens ernstige tekortkomingen en omissies aanwijzingen, definitieve documenten en rapporten over de resultaten van het werk stonden vol ideologische clichés, beschuldigingen van onvoldoende diep begrip van het 'belang, de grootsheid, het genie van de werken van kameraad Stalin'. Als gevolg van het werk van de inspectie is een aantal officieren uit hun functie gezet. Hierdoor is de regie over de inrichting en inhoud van het onderwijsproces verder aangescherpt. Over het algemeen speelden de overdracht van de school aan de MGB, de grote aandacht van haar leiding voor het systeem van opleiding van officieren voor hun afdeling, de harde vraag naar de kwaliteit van het onderwijsproces een positieve rol in de ontwikkeling van Saratov-

Gedurende deze periode werden de vaardigheden van gedisciplineerd gedrag van cadetten, de methodologische vaardigheden van het trainen en opleiden van ondergeschikten, en de vaardigheden van spreken in het openbaar voor een publiek steeds hardnekkiger ingeprent. In het academiejaar 1952-1953 werden de onderwijsactiviteiten van de leraren geïntensiveerd, de belangstelling van cadetten voor de bestudeerde vakken en het militaire beroep als geheel werd aangetoond.

In paragraaf 3.2. "Deelname aan de counter-insurgency, counter-guerrillastrijd en deportatie van bepaalde bevolkingsgroepen" onthult de aard en inhoud van speciale missies van het schoolpersoneel in de eerste naoorlogse jaren. Van december 1946 tot februari 1947 de hele school werd naar Litouwen gestuurd, waar een actieve anti-Sovjet-partijstrijd woedde, om ervoor te zorgen dat er verkiezingen zouden worden gehouden voor de Opperste Sovjet van de Litouwse SSR West-Oekraïne (regio Volyn).

In 1949 voerde de school operationele taken uit in de Letse SSR, in het Krasnodar-gebied, de autonome regio Adygei en in de Moldavische SSR. Ze werden in verband gebracht met de deportatie van een deel van de lokale bevolking. Alle operaties waren vergelijkbaar in termen van de aard van de taken en tactieken van acties. Alleen het aantal betrokken cadetten, de mate van geheimhouding, vermomming tijdens de voorbereidingsperiode en materiële en technische uitrusting verschilden. Speciale aandacht werd besteed aan "naleving van de wet en correctheid, gecombineerd met vastberadenheid en vastberadenheid" had de kans om het decreet van de Raad van Ministers van de USSR van 29 januari 1949 "Over de uitzetting uit de Litouwse, Letse en Estse SSR van koelakken met families, families van bandieten en nationalisten” bij deze en elk van de volgende operaties waren 1200-1300 officieren en cadetten betrokken

Op basis van het decreet van de Raad van Ministers van de USSR nr. 2214-356 ss van 29 mei 1949, in juni, nam het gecombineerde detachement van de school op het grondgebied van 60 districten van het Krasnodar-gebied en Adygea deel aan de operatie om de "Dashnaks" (Armeniërs - Zuid), Turken en Grieken te verdrijven Volgens de herinneringen van individuele deelnemers aan operaties was het uitzetten van Armeniërs, Grieken en Turken moreel moeilijk. Als de cadetten haat voelden op de Letse boerderijen, dan zou iedereen die werd meegenomen uit de Kaukasische dorpen zagen er arm en ongelukkig uit, ze begrepen niet waarom ze werden verdreven van het land waarop vele generaties van hun voorouders leefden

De deportatie uit Moldavië werd in juli uitgevoerd in overeenstemming met het decreet van de Raad van Ministers van de USSR nr. 1290-467 ss van 6 april 1949 "Over de uitzetting uit de Moldavische SSR van voormalige koelakken, grootgrondbezitters, Duitse handlangers , Witte Garde, leden van pro-fascistische organisaties, evenals de families van deze personen" De cadetten van de school namen deel aan deze operatie in de stad Balti en de omliggende gebieden. Hier kregen ze te maken met massale pogingen om zich te verbergen voor deportatie , met talrijke ontsnappingen onder begeleiding

Indirect bewijs suggereert dat sommige van deze ontsnappingen werden bijgestaan ​​door cadetten.Ondanks de moeilijkheden werd de taak volbracht. Het personeel (exclusief geïsoleerde gevallen) toonde organisatie, hoge discipline, waakzaamheid en goede fysieke conditie

Paragraaf 3.3. "Op weg naar de hogere school (1953-1973)" vertelt over het leven van de militaire school van Saratov gedurende twee decennia, die viel in de periode van de "dooi" en de eerste jaren van het "ontwikkelde socialisme". Op 8 maart 1953, op de derde dag na de dood van Stalin, worden op initiatief van LP Beria de MTB en het ministerie van Binnenlandse Zaken samengevoegd tot het ministerie van Binnenlandse Zaken.In het proces van eenwording worden drie afdelingen gecreëerd. management (GOELAG) Saratov-school werd overgedragen aan de directe ondergeschiktheid van het UUZ, en voor de andere twee afdelingen begonnen met het opleiden van officierskaders

Nadat de school haar naam, interne structuur en curriculum opnieuw had veranderd, begon de school met het opleiden van officieren - organisatoren van de dienst voor de bescherming van correctionele arbeidsinstellingen, hun productiezones, evenals bijzonder belangrijke industriële faciliteiten.Drie divisies van 200 cadetten voor de GUVKO bleven in de structuur van de school, één afdeling (100 mensen) voor de Goelag en één afdeling (100 mensen) voor geavanceerde trainingen voor officieren (KUOS) De militaire component van het onderwijsproces is afgenomen. De herstructurering van de educatieve en materiële basis door de cadetten begon, wat hun opleiding negatief beïnvloedde. Een paar jaar later kwamen er negatieve opmerkingen over hun professionele training van de escorteenheden en formaties waar afgestudeerden werden toegewezen. Het aantal toetreders is fors gedaald Het vooruitzicht van dienst in eenheden ter bescherming van penitentiaire inrichtingen (kolonies en kampen) bleek moreel onaantrekkelijk en uiterst onromantisch.Er was een probleem van onderbezetting van onderwijseenheden. Er waren gevallen waarin de voltooide lichamen op frauduleuze wijze Suvorovieten en jongeren naar de school lokten en het presenteerden als een grens, contraspionage, enz. Dergelijke cadetten, vooral uit Suvorov, uitten hun openlijke verontwaardiging, wilden niet studeren, schonden de discipline Feiten van groepsongehoorzaamheid, sabotage van gemeenschappelijke gebeurtenissen, verwaarlozing en negatieve houding ten opzichte van militaire dienst in het algemeen en dienst bij het ministerie van Binnenlandse Zaken in het bijzonder , begon te verschijnen. Dergelijke problemen werden meer dan tien jaar een chronische ziekte voor de school, tot het einde van de jaren zestig

Aanzienlijke veranderingen in het systeem en de beschermingsmethoden, met name de introductie van elektrische waarschuwingsalarmen en andere technische middelen, leidden tot de introductie van een civiele specialiteit in de Saratov-school - "elektricien van draadcommunicatie en radio" Een nieuwe ronde van " militairisering" en het begin van de "technisering" van de school versterking van het vaste personeel Van 1966 tot 1972, bijna volledig

het management en het onderwijzend personeel begonnen met het onderwijzen van natuurkunde, elektrische en radiotechniek, wiskunde, tekenen, theoretische mechanica, enz. 68% van de officieren had een hoger en onvolledig hoger onderwijsproces, wat een positief effect had op de beoordelingen van de troepen over afgestudeerden. Geleidelijk groeide een hele melkweg van getalenteerde leraren op. Tot op de dag van vandaag worden het "Sazanov-systeem", "Filaretov-school", "Maslov's methode", "Komkov's professionaliteit" niet vergeten in de voormalige school, en nu het militaire instituut , "Romanov's militair leiderschapstalent", enz. Zoals eerder hielp de school Saratov actief, versterkte de patronagebanden met bedrijven en onderwijsinstellingen. In 1973 kreeg de school de status van een instelling voor hoger onderwijs

Tot slot worden de resultaten van het onderzoek samengevat, de belangrijkste conclusies die voortvloeien uit de inhoud van het werk worden geformuleerd.

De studie stelt ons in staat te stellen dat de activiteiten van de Vierde School van de Grenswacht en Troepen van de OGPU (Saratov Militaire School) onlosmakelijk verbonden zijn met de geschiedenis van de USSR en haar machtsstructuren. ontwikkeling van het systeem van militaire beroepsopleiding en training van officieren voor de uitvoering van de interne functies van de Sovjetstaat. De opening van een dergelijke onderwijsinstelling was te wijten aan de ongunstige interne situatie in het land voor de autoriteiten, die zich aan het begin van de jaren dertig had ontwikkeld. en als gevolg hiervan, de snelle groei van het aantal troepen van de OGPU, waarvoor commandopersoneel nodig was, creëerde de OGPU zijn eigen structuur van militaire onderwijsinstellingen, waarvan een onderdeel de vierde school in Saratov was

Een analyse van de documenten laat zien dat de bestudeerde militaire onderwijsinstelling twee statussen had: 1) een onderwijsinstelling, 2) een militaire formatie. In haar ontwikkeling doorliep de Saratov-school een aantal stadia. organisatorische en economische constructie, personeel met permanente en variabel personeel, het opzetten van het onderwijsproces Op 20 april 1937 verwerft de Saratov-school de status van een militaire school en gaat naar de 2e ontwikkelingsfase, de tweede status begint te worden gerealiseerd. termen vormde de school de militaire operationele reserve van de volkscommissaris (later de minister), in wiens ondergeschiktheid het bestond. Daarom werden periodiek geconsolideerde detachementen van verschillende grootte gevormd uit zijn samenstelling om dienstgevechtstaken uit te voeren of speciale operaties uit te voeren, die werden gebruikt als gewone militaire eenheden

Een andere basis voor het verdelen van de geschiedenis van de Vierde School (militaire school) in stadia van activiteit is ook legitiem.Het wordt geassocieerd met de algemeen aanvaarde perioden in de geschiedenis van de Sovjetstaat - de vooroorlogse periode, de periode van de Grote Patriottische Oorlog en de naoorlogse periode, waaronder "Chroesjtsjov-

dooi" en "stilstaande jaren" Op deze basis is dit onderzoek uitgevoerd. In de vooroorlogse jaren (1932-1941) stond het creëren, accumuleren en verbeteren van de materiële en educatieve basis van het onderwijsproces op de voorgrond. voedsel, kleding, logistiek, medische ondersteuning en andere noodzakelijke voorwaarden voor het leven.Bijzondere aandacht werd besteed aan het creëren van onderwijsfaciliteiten, een tactische veldbasis, een schietbaan, een oefengrenspost met al zijn elementen.Dit alles maakte het mogelijk in een korte tijd om een ​​gericht onderwijsproces op te zetten en twee en een half jaar na de ondertekening van het bevel over de oprichting van de Saratov-school, produceerde ze de eerste graduatie van commandanten.

In 1937-1938 voelden commandanten en cadetten in de praktijk de essentie van Stalins stelling van "klassenstrijd" Tientallen commandanten, cadetten, soldaten, variërend van de eerste chef - de militaire commissaris van de school en het hoofd van de politieke afdeling en eindigend met het Rode Leger - filmoperateur, werden gearresteerd door de NKVD Een aanzienlijk aantal leraren verloor niet alleen partijkaarten, maar ook militaire rangen, posities en in sommige gevallen vrijheid. Anderzijds verloor het personeel van de school waren actief betrokken bij de praktijk van "zoeken", ondervragingen, "blootstellingen", "confiscaties" en bescherming van "vijanden van het volk" » in een aantal regio's en steden van het land

Tijdens de Grote Patriottische Oorlog werden, als gevolg van de verandering in het volume en de aard van de taken die aan de interne troepen waren toegewezen, de structuur van de school, de inhoud van de training, het principe van rekrutering, specialisatiegebieden en de opleidingsvoorwaarden herhaaldelijk Afgestudeerden, samen met hun traditionele taken, bewaakten de achterkant van het waarnemend leger, namen actief deel aan de vijandelijkheden op vele fronten Talloze heldendaden en heldhaftigheid van afgestudeerden, de manifestatie van de beste professionele kwaliteiten spreken van de hoogwaardige en over het algemeen effectieve werk van de Saratov Militaire School in de vooroorlogse jaren

Uit het onderzoek bleek dat de jaren vijftig en de eerste helft van de jaren zestig in de geschiedenis van de Saratovschool terecht kunnen worden beschouwd als een periode van achteruitgang in haar ontwikkeling als militaire onderwijsinstelling.Het begin van dit proces was de transformatie in 1951 van de interne troepen naar de binnenlandse veiligheid. De processen van demilitarisering begonnen zich vooral actief te manifesteren met de overgang van de school in 1953 van het ministerie van Staatsveiligheid naar het ministerie van Binnenlandse Zaken van de USSR en de verandering in het profiel van de onderwijsinstelling. begon de rang van eerste officier van "luitenant van de binnenlandse veiligheid" te krijgen. Een enorme hoeveelheid bouwwerkzaamheden aan de school, in verband met het opnieuw uitrusten van de educatieve materiaalbasis voor de opleiding van organisatoren van de escortservice, leidde tot een grote kloof tussen cadetten en leraren uit het onderwijsproces.Dit verminderde de methodologische niveau van de lessen en de effectiviteit van het gehele opleidingssysteem. Van alle taken die voorheen door afgestudeerden werden uitgevoerd, was de escortservice een van de minst aantrekkelijke.

van de meest stressvolle, verantwoordelijke en psychologisch moeilijke vormen van dienstverlening. Deze en andere factoren hadden een negatieve invloed op het prestige van de school als onderwijsinstelling. Veel cadetten waren, vooral na een militaire stage, teleurgesteld in hun beroepskeuze. De toestroom van sollicitanten begon af te nemen.

De situatie begon ten goede te veranderen na de goedkeuring op 12 oktober 1967 van de USSR-wet "Op universele militaire plicht" Op basis daarvan vaardigde de regering een decreet uit over de samenstelling van de interne troepen. Dit document gaf de interne troepen terug aan de Strijdkrachten Hun vroegere naam en de naam van de structurele elementen van het peloton, compagnie werden hersteld. , bataljon, regiment, divisie Sinds het einde van de jaren zestig is er een snelle kwalitatieve groei in het onderwijsproces. Naast het educatieve en methodologische komt het onderzoekswerk van leraren en cadetten naar voren.Deze en andere factoren vormden de basis voor de transformatie van de Saratov-school in 1973 tot een hogere militaire onderwijsinstelling, die met succes naar dit doel heeft gefunctioneerd. dag

Naast de hoofdtaak - het opleiden van officieren, de school in de jaren '30 - '40. 9 keer, bijna in volle kracht, ging naar verschillende regio's van het land om deel te nemen aan het zoeken en arresteren van "vijanden van het volk", in de strijd tegen de guerrilla, de strijd tegen de opstand, aan de deportatie van bepaalde bevolkingsgroepen. het idee van "de juistheid van hun zaak", "gevaar van de vijanden van de Sovjetstaat" en "heilige plicht jegens het moederland". Zonder rekening te houden met de morele, universele kant van deze taken, zonder ze te analyseren vanuit de positie van vandaag, is het legitiem om op te merken dat deze dienstreizen vanuit het oogpunt van de beroepsopleiding van toekomstige officieren een positieve rol hebben gespeeld. geleerd hoe snel te navigeren en de juiste beslissingen te nemen om een ​​specifieke taak te voltooien De reizen toonden aan dat cadetten en commandanten met succes de omstandigheden van het kampleven kunnen doorstaan, snel en zonder poespas tijdelijke garnizoenen kunnen creëren en de militaire orde kunnen waarborgen, een ononderbroken aanvoer van voedsel en andere soorten vergoedingen Uit eigen ervaring waren zij overtuigd van het belang van gevechtsondersteuning als verkenning, communicatie, medische en sanitaire, technische en logistieke activiteiten.De ervaring van de cadetten werd als basis genomen voor het verbeteren van hun servicevaardigheden en het ontwikkelen van praktische vaardigheden de vaardigheden van de aanstaande onafhankelijke dienst Zakenreizen waren de basis voor de analyse van fouten en misrekeningen in de leerplannen, in het hele onderwijsproces. Een dergelijke analyse maakte het mogelijk om snel aanpassingen te maken aan planningsdocumenten, aan de inhoud van trainingssessies, om de praktische oriëntatie van de opleiding te versterken

Een analyse van de reacties van de operationele chefs, tot wiens beschikking de cadet-eenheden stonden, overtuigt van het hoge niveau van persoonlijke training

toekomstige officieren De belangrijkste verdienste van de commandanten van tijdelijke formaties was dat ze, met de succesvolle vervulling van de toegewezen taken, erin slaagden hun personeel te behouden zonder een enkel geval van gevechtsverliezen toe te staan, terwijl de totale verliezen van de interne troepen die aan deze speciale operaties pas na de oorlog bereikten enkele duizenden mensen Veel deelnemers aan de operaties, zowel cadetten als officieren, sympathiseerden menselijk met de gedeporteerden, gaven hen enige hulp bij het verzamelen, laden en escorteren, omdat militairen verplicht waren hun "werk te doen" " Zonder individuele gevallen van wreedheid te ontkennen, moeten ze worden beschouwd als individuele manifestaties die de individuele kwaliteiten van een bepaalde persoon kenmerken. De Service Instructions, het hele systeem van ideologische indoctrinatie van cadetten richtten hen op het feit dat er een klassenstrijd was tegen de vijanden van het werkende volk, dat er geen plaats was voor medelijden in deze strijd, dat er beslissende harde maatregelen nodig waren. In de praktijk zorgde "de klassenvijand" vaak voor oude mensen, vrouwen en kinderen

Na de ineenstorting van de USSR werden de interne troepen in afzonderlijke publicaties in de media door sommige auteurs voorgesteld als "een speciale elite van het stalinistische regime", als "zombies van het socialistische systeem", bemand volgens speciale principes. studie van de geschiedenis van de Vierde School (militaire school) geeft aanleiding om dit punt te weerleggen Natuurlijk werd bij het bemannen van de school met een permanente en wisselende samenstelling rekening gehouden met zowel sociale afkomst als partijgebondenheid en relaties met de Sovjetwetten. aan mensen van industriële arbeiders en boeren, communisten en Komsomol-leden. Maar dit was een algemeen aanvaarde methode om ambtenaren in het algemeen en militair personeel in het bijzonder te selecteren. Hetzelfde systeem van training en opleiding verschilde niet van de opleiding van officieren voor het Rode Leger. Afgestudeerden van de school waren gewone mensen. bestond uit de bijzonderheden van de uitgevoerde taken, die door het staatsregime aan de interne troepen waren toegewezen.

Over het geheel genomen doet de ervaring van de school met het uitvoeren van "speciale opdrachten" in de jaren '30 en '40 een belangrijk probleem rijzen van de verantwoordelijkheid van de autoriteiten voor het gebruik van interne troepen tegen burgers van hun eigen land. Het lijkt vandaag relevant te zijn. In moderne wetgeving is het noodzakelijk om duidelijk de grenzen vast te stellen waar de militair-politieke noodzaak eindigt en de misdaad begint bij het gebruik van geweld door de autoriteiten tegen de burgers van hun land, zelfs als ambitieuze politici dat van hen eisen.

Andere publicatie

Gulbinsky Yu V Opleiding van officieren van de SVU NKVD in de vooroorlogse jaren (1937-1941) // Manieren om de vakbekwaamheid van toekomstige officieren te verbeteren en te ontwikkelen Interuniversitair sb wetenschappelijke st Saratov, 2006 C 46-51

Gulbinsky Yu V Deelname van de NKVD-troepen aan de strijd tegen het terrorisme en de nationalistische underground in de jaren 40-50 van de twintigste eeuw. Saratov, 2006 C 34-39

Gulbinsky Yu V De evolutie van de militaire school en militaire opleiding in de Sovjet- en post-Sovjetperiode // Verslagen van het wetenschappelijke tijdschrift Saratov van de Academie voor Militaire Wetenschappen, 2006 C 105-110

Gulbinsky Yu V De vierde school van de grenswacht en troepen van de OGPU als onderdeel van het systeem voor het opleiden van commandopersoneel // Militair-historisch onderzoek in de Wolga-regio Nummer 7 Saratov, 2006 C 166-174

Gulbinsky Yu V 75 jaar op de hoede van het vaderland Historisch essay Saratov, 2007 H 1-2 C 12-73

Gulbinsky Yu V De leraar is degene van wie ze leren // Bij de gevechtspost Moskou, 2006 nr. 4 C 18-20

Gulbinsky Yuri Valentinovich

EDUCATIEVE EN PEDAGOGISCHE, ORGANISATORISCHE EN ECONOMISCHE EN SERVICE- EN GEVECHTSACTIVITEITEN VAN DE VIERDE SCHOOL VAN DE GRENSWACHT EN TROEPEN VAN DE OGPU (SARATOV MILITAIRE SCHOOL) 1932-1973

Ondertekend voor afdrukken 17 05 2008 Offsetdruk Offsetpapier Lettertype Tijd

Formaat 60x84 1/16 1 Uch-izd l 1 _Oplage 100 exemplaren Bestelling 127_

Uitgeverijcentrum van de staat Saratov, suiverskget "Tempus" 410060, Saratov, Astrakhanskaya, 83

ORGANISATIE EN ONTWIKKELING VAN DE VIERDE SCHOOL

GRENSWACHT EN OGPU TROEPEN.

1.1 Vierde grensschool in de structuur van onderwijsinstellingen

1.2. Vorming van de Vierde Grensschool

Saratov militaire school van de NKVD.

1.3. Militaire school van Saratov en massale repressie

SARATOV MILITAIRE SCHOOL VAN DE NKVD TIJDENS DE GROTE PATRIOTISCHE OORLOG.

2.1. Leven en activiteiten van de school tijdens de oorlogsjaren.

2.2. Afgestudeerden en docenten van de school op de fronten

Grote Patriottische Oorlog.

2.3. Deelname van de militaire school van Saratov aan de uitvoering van speciale taken tijdens de Grote Patriottische Oorlog.

ACTIVITEITEN VAN DE SAratov-MILITAIRE

SCHOLEN IN 1945-1973

3.1. Structurele veranderingen, herstructurering van het onderwijsproces, verbetering van de kwaliteit van de officiersopleiding in de naoorlogse jaren (1945-1953).

3.2. Deelname aan de strijd tegen de opstand, de strijd tegen de guerrilla en de deportatie van bepaalde bevolkingsgroepen.

3.3. Op weg naar de hogere militaire school (1953-1973).

Proefschrift Inleiding 2008, abstract over geschiedenis, Gulbinsky, Yuri Valentinovich

Een integraal kenmerk van de macht van elke staat zijn gewapende formaties die zijn ontworpen om de interne veiligheid te waarborgen, de orde in het land te handhaven en zijn vitale faciliteiten te beschermen. Tegelijkertijd kunnen ze in verschillende landen hun eigen namen, verschillende organisatievormen hebben en in sommige functies verschillen. Maar het terrein van hun activiteit zal uiteindelijk altijd worden bepaald door het politieke regime dat in het land bestaat, door de wetten die hun taken, rechten, plichten en verantwoordelijkheden regelen.

In het moderne Rusland worden dergelijke formaties "interne troepen" genoemd1. Zoals de geschiedenis heeft aangetoond, veranderden met de ontwikkeling van de staat de structuur, functies, naam en zelfs de sociale samenstelling van de werknemers van deze troepen in overeenstemming met de verandering in het politieke systeem van Rusland. Alleen hun deelname aan het militaire veiligheidssysteem van de staat bleef ongewijzigd2.

In de onderzochte periode (1932-1973) werden de interne troepen herhaaldelijk hervormd en ondergeschikt gemaakt aan verschillende afdelingen. In overeenstemming hiermee veranderde ook hun naam: troepen van de OGPU - NKVD - MTB - MVD.

De geschiedenis van de interne troepen (interne troepen) van Rusland staat bol van een groot aantal feiten en gebeurtenissen. Daarin, zoals in het leven van het hele land, waren er heroïsche, dramatische en tragische pagina's. Hun activiteiten hebben de meest uiteenlopende, soms diametraal tegenovergestelde beoordelingen van onderzoekers gekregen. Voor het grootste deel is dit te wijten aan de

1 De geschiedenis van interne troepen begint in het eerste kwart van de 19e eeuw. Op 27 maart 1811 vaardigde Alexander I op initiatief van de assistent van de gouverneur van Sint-Petersburg, Evgraf Komarovsky, een decreet uit over de vorming van een apart korps van interne bewakers. Deze datum wordt beschouwd als de dag van de vorming van de interne troepen van Rusland. Zie: Baranov V.P. enz. Interne troepen: historisch essay. M., 2007. S. 11.

2 Het militaire veiligheidssysteem van de staat wordt opgevat als een geheel van krachten die door de autoriteiten worden gebruikt om de orde te handhaven, de binnenlandse veiligheid te waarborgen en de rechten en legitieme belangen van hun burgers te beschermen. Zie: Historisch essay over de vorming en ontwikkeling van politie-instellingen in Rusland. (Bijlage 5 bij het wetsvoorstel voor de transformatie van de politie in het rijk). SPb., 1913., S. 3. een militaire, historische beoordeling van de activiteiten van afdelingen die structureel interne troepen omvatten. Naar de mening van de auteur van deze studie is het echter redelijker om de aard van de acties van de troepen niet alleen en niet zozeer door departementale affiliatie te bepalen, maar door de menselijke factor. Dit betekent dat een zeer belangrijke rol in specifieke operaties of officiële opdrachten uitgevoerd door eenheden en subeenheden van de interne troepen werd gespeeld door hun leiders-officieren - commandanten en chefs. Uit de hierboven geformuleerde stelling volgt dat het systeem van opleiding van commandopersoneel het belangrijkste onderdeel is en blijft van de dienst- en gevechtsactiviteiten van interne troepen.

Opgemerkt moet worden dat gedurende de hele pre-revolutionaire periode een dergelijk systeem in Rusland niet bestond. Het bemannen van interne troepen met officieren werd uitgevoerd door afgestudeerden van militaire militaire onderwijsinstellingen. Het was er niet in de eerste jaren van de Sovjetmacht. Pas in 1930 werd op de administratieve vergadering van de Raad van Arbeid en Defensie besloten om de United State Political Administration (OGPU) het recht te verlenen om een ​​onafhankelijke opleiding van de bevelvoerende staf te organiseren1.

Tijdens de uitvoering van dit besluit werd in 1932 in de stad Saratov, naast andere militaire onderwijsinstellingen, de vierde school van de grenswacht en de OGPU-troepen geopend. In haar ontwikkeling als onderwijsinstelling doorliep het vier stadia van kwalitatieve verbetering: een militaire school, een militaire school, een hogere militaire school en een militair instituut. Deze militaire onderwijsinstelling heeft 75 jaar lang een groot aantal militaire specialisten opgeleid: grenswachten, infanteristen, geniesoldaten, seingevers, commandanten en politieke werkers, artsen, politieagenten en andere gebieden. Veel heldere pagina's zijn geschreven door inwoners van Saratov - afgestudeerden van deze militaire onderwijsinstelling in de geschiedenis van de grens en interne troepen, vechtend op de fronten van de Grote Patriottische Oorlog. De kroniek van de instelling omvat:

1 Zie: Geschiedenis van de opbouw van interne troepen. Hoofdstuk 1 (1917-1945). M., 1995. S. 127. deelname aan tientallen speciale operationele en gevechtsmissies, evenals de dagelijkse, continue dienst van afgestudeerden in wetshandhaving in het kader van de wetten en bevelen die van kracht waren in de staat. Dit alles speelde een zekere, zij het dubbelzinnige, rol in de historische gebeurtenissen van Rusland in de 20e eeuw.

De geaccumuleerde ervaring met organisatorische, economische, educatieve, pedagogische en dienstverlenende activiteiten van deze militaire onderwijsinstelling heeft tot nu toe echter de juiste reflectie gekregen.

Het lijkt erop dat de studie van verschillende aspecten van de militaire pedagogische activiteit van de oudste universiteit in de jaren dertig en zestig het mogelijk zal maken om enkele conclusies te trekken en aanbevelingen te doen die nuttig zijn voor het moderne proces van officiersopleiding.

De studie van de historische ervaring van de organisatie en het functioneren van de Vierde School (militaire school), zowel in normale als extreme omstandigheden, helpt om verschillende aspecten van de constructie van interne troepen te identificeren. In het bijzonder de definitie van gevechtsgereedheid, rekening houdend met de eigenaardigheden van de ontwikkeling van militair-theoretisch en pedagogisch denken. Daarbij zijn de service- en gevechtsactiviteiten van de universiteit als militaire formatie zeker van belang. Deelname aan militaire operaties en speciale missies van Chekist onthult de essentie van de taken die zijn toegewezen aan de interne troepen en hun staatsbelang. Een andere beoordeling is hier op zijn plaats, waarbij niet alleen de essentie van speciale operaties vanuit tactisch (chekist) oogpunt in aanmerking wordt genomen. De studie van dit probleem maakt het mogelijk om de morele en ethische kant van de lopende operaties te laten zien, de motieven voor het gedrag van cadetten bij het uitvoeren van speciale taken voor de deportatie van bepaalde volkeren of de onderdrukking van de opstandige (partizanen)beweging. Het maakt het mogelijk om de afhankelijkheid van de aard van acties van de politieke doelen van de tegengestelde partijen te bepalen, en draagt ​​bij aan het begrip van sociale processen in een specifieke historische situatie.

Over het algemeen vermindert de studie van de positieve en negatieve aspecten van de ervaring van het trainen van officieren voor de interne troepen de kans op fouten die de trends van het moderne militaire speciaal onderwijs beïnvloeden.

In verband met het voorgaande is het doel van het proefschriftonderzoek de Vierde School van de Grenswacht en de OGPU-troepen, later omgedoopt tot de Saratov Militaire School van de NKVD-troepen -MTB - MVD, in het kader van de algemene ontwikkeling van de officier trainingssysteem voor interne troepen in de jaren '30 - '60 - bijv.

Aangezien het object en onderwerp van onderzoek als categorieën van het wetenschappelijke proces met elkaar in verband staan ​​als algemeen en bijzonder, is het onderwerp van deze studie de educatieve, pedagogische, organisatorische, economische en dienstverlenende activiteiten van de bovengenoemde militaire onderwijsinstelling . G

De studie van het gestelde probleem is nog niet wetenschappelijk van aard geweest. Voor de volledig Russische schaal leek het onbeduidend en smal. Vrijwel geen lokale historici of departementale onderzoekers wendden zich tot haar. Er moet ook rekening mee worden gehouden dat de belangrijkste documenten en materialen met betrekking tot de activiteiten van de school lange tijd onder de noemer "geheim" of "topgeheim" bleven. Daarom werden publicaties over de geschiedenis van de school alleen gepubliceerd op jubilea, werden ze in de regel gepubliceerd als manuscripten en waren ze puur departementaal van aard. Hun inhoud was overdreven pretentieus, sterk geïdealiseerd, de werkelijkheid werd gevernist en aangepast aan ideologische dogma's. "Ongemakkelijke" verhalen werden uitgesloten.

De eerste poging om de geschiedenis van de Saratov-school (school) te bestuderen, werd gedaan in 1948. De leraar van de sociaaleconomische cyclus, kapitein I. Volkov, heeft het artikel "Vijftiende verjaardag van de school" voorbereid en gepubliceerd in de krant "On the Way of Felix". 1933-1948"1.

Sindsdien verschenen er om de vijf tot tien jaar, in getypte vorm met een oplage van vijf tot zeven exemplaren, herdenkingsedities in de vorm van een kort essay, historisch naslagwerk, historisch essay, leerboek, enz.1

Al deze publicaties waren bedoeld voor propaganda en educatief werk met cadetten. Opmerkelijk is echter de historische notitie die L als manuscript heeft uitgegeven, met het stempel "Do not take it out of the unit" onder de titel: "The Saratov Military School is 30 years old." De auteur, toen kandidaat voor historische wetenschappen, luitenant-kolonel D.P. Vanchinov3, karakteriseerde op basis van een historisch formulier, in chronologische volgorde, in het algemeen het dertigjarige traject van de school.

Structureel bestaat het werk uit drie delen. Het eerste deel heet "Years of Formation". Het vertelt over wanneer, hoe en waarom de Vierde School van de Grenswacht en de OGPU-troepen zijn opgericht, volgens welke principes de permanente en variabele samenstelling is gekozen. Enkele sociale kenmerken van de eerste werving van cadetten worden gegeven, de eerste vooroorlogse diploma-uitreikingen worden gedetailleerd beschreven: hoeveel, met welke resultaten (in absolute cijfers en in procenten) jonge officieren afgestudeerd. Hun partijlidmaatschap wordt vermeld, de redenen waarom sommige van de afgestudeerden geen officiersrang hebben gekregen, worden onderbouwd.

In de eerste en volgende paragrafen wordt een belangrijke plaats gegeven aan het werk van partij- en Komsomol-organisaties, hun rol en belang bij de opleiding van toekomstige officieren.

1 Zie: Vradiy P. T. Korte geschiedenis van de school gedurende 25 jaar. Saratov: SVU, 1957; Vanchinov D.P. Saratov militaire school - 30 jaar: historische achtergrond. Saratov, 1962.; Kaluga A. Ya. F. E. Dzerzhinsky van het ministerie van Binnenlandse Zaken van de USSR - 40 jaar. Saratov, 1972; So-penko A.G. SVVKKU hen. FE Dzerzhinsky Ministerie van Binnenlandse Zaken van de USSR - 45 jaar (1932-1977). Saratov, 1977.

De stempel "Niet uit het apparaat halen" betekende dat het materiaal bedoeld was voor officieel gebruik.

3 Dmitry Polikarpovich Vanchinov, na te zijn overgebracht naar het reservaat, werkte hij aan de Saratov State University. N. G. Chernyshevsky, verdedigde zijn proefschrift en ontving de academische titel van professor, leidde de afdeling geschiedenis van de USSR van de Sovjetperiode.

Het tweede deel van de referentie is gewijd aan de activiteiten van de school tijdens de Grote Vaderlandse Oorlog. De auteur praat uitvoerig en uitvoerig over de trouweloosheid van de nazi's, over de patriottische opleving onder het Sovjetvolk in het algemeen en onder cadetten en officieren in het bijzonder. Zonder enige bronvermelding heeft hij het over de deelname van het schoolpersoneel aan de bouw van verdedigingswerken rond de stad Saratov, over militaire training van de bevolking, over hulp aan de landbouw, over het werven van fondsen voor het defensiefonds, enz.

In deze sectie zijn de historische structuur en statistieken echter veel zwakker dan in de vorige. Dit wordt blijkbaar verklaard door het feit dat het leven van de school tijdens de oorlogsjaren niet wordt weerspiegeld in de historische vorm. Het is moeilijk te beoordelen of dit werd gedaan vanwege de oneerlijkheid van de betrokken functionarissen of om een ​​andere reden, maar tot op de dag van vandaag blijft deze leemte in het belangrijkste historische document van de onderwijsinstelling niet opgevuld.

Het derde deel van het boek onthult de activiteiten van de school in de naoorlogse jaren. Het analyseert veranderingen in de personeelsstructuur, in het specialisatie- en opleidingsprofiel van officierskaders, vertelt over de principes van het bemannen van een militaire onderwijsinstelling met leraren en cadetten.

Alle andere bovengenoemde publicaties over de geschiedenis van de Saratov-school hebben een vergelijkbare structuur en dupliceren tot op zekere hoogte de historische informatie. Hun verschil en waardigheid ligt in het feit dat de auteurs feiten en gebeurtenissen van de afgelopen jaren aan hun publicaties toevoegen. Deze publicaties beschrijven in veel meer detail de heldendaden en onderscheidingen van afgestudeerden op de fronten van de Grote Patriottische Oorlog, de successen en prestaties van de leerlingen van de school in dagelijkse dienst in een vreedzame omgeving.

Dus in de handleiding van A. Ya Kaluga worden biografieën gegeven van cadetten en officieren van de school die de titel Held van de Sovjet-Unie hebben gekregen. De prestaties waarvoor deze rangen werden toegekend aan luitenant-kolonel A.I. Bankuzov, kapitein A.F. Bogomolov, luitenant

A. M. Eroshin, Kapitein I. S. Zenin en andere officieren1. Er wordt een vrij lange lijst gegeven van voormalige cadetten, commandanten en leraren, voor wie studeren of werken aan de Saratov-school (college) een lanceerplatform is geworden voor het bereiken van hoge servicepieken. In het bijzonder vertelt de auteur over de eerste leraren van de vierde school V. T. Korepanov,

B. S. Dolgov, A. I. Makarov, die later de hoofden werden van militaire scholen en hogescholen. Het carrièrepad van officieren A. N. Apollonov, A. A. Kovalchuk, P. V. Burmak wordt beschreven. P.E. Kosynkin, D.V. Kramarchuk,

S. I. Iovlev, die hoge functies bekleedde op het centrale kantoor van het ministerie van Binnenlandse Zaken. Het service- en gevechtspad en de loopbaangroei van afgestudeerden worden beschreven: P.N. grensgebied en vele anderen.

Ter gelegenheid van de veertigste verjaardag van de overwinning in de Grote Vaderlandse Oorlog ontwikkelde luitenant-kolonel A.I. Talyzin een leerboek in drie edities met in totaal 60 getypte pagina's. Het was bedoeld voor officieren en leraren als referentiemateriaal in het systeem van politiek en educatief werk, evenals voor cadetten bij het opstellen van rapporten en berichten tijdens het onderwijsproces. In het eerste nummer van de handleiding wordt kort ingegaan op de problemen van de herstructurering van het werk van de school in verband met het begin van de Grote Patriottische Oorlog. In het tweede nummer, gebaseerd op het materiaal van de grote oplagekrant van de school "On the Way of Felix", wordt verteld over de kenmerken van de opleiding van officierskaders. in een georganiseerde achterkant. Het derde nummer is opgedragen aan leraren en afgestudeerden die moed hebben getoond, talent hebben getoond en hoge prijzen hebben verdiend op de fronten van de Grote Patriottische Oorlog.

1 Zie: Kaloega A. Ya Besluit. op. S. 44.

2 Zie: Talyzin A.I. Saratov Militaire School tijdens de Grote Vaderlandse Oorlog van 1941-1945: Leerboek. Saratov, 1984.

Van de herdenkingspublicaties is het meest interessante het boek van V.N. Lubnin1. Dit is het eerste gedrukte werk over de geschiedenis van de school, opgedragen aan het 60-jarig bestaan ​​van de universiteit. Het maakt gebruik van de materialen van de bovengenoemde manuscripten en publicaties van andere auteurs, verzamelde herinneringen van veteranen en afgestudeerden van verschillende jaren. Het boek is geschreven in de vorm van een essay. De inhoud ervan vertelt over de deelname van het commando- en onderwijzend personeel, afgestudeerden en cadetten aan de veldslagen op de fronten van de Grote Patriottische Oorlog, over de bescherming van de staatsgrens van de USSR, belangrijke objecten van het land, de openbare orde en de strijd tegen misdaad. Het boek vertelt over de creatieve zoektocht van het commando, de wetenschappelijke en pedagogische staf, partij- en Komsomol-organisaties van de school in verschillende stadia van haar ontwikkeling. Volgens de auteur "probeerde hij nieuw documentair en feitelijk materiaal aan te trekken, vooral van de vooroorlogse periode, de eerste naoorlogse en recente jaren"2. Er zijn echter geen verwijzingen naar archief- of andere documenten in het boek.

De jaren van voorbereiding op het 70-jarig jubileum waren de meest overvloedige in termen van het aantal gedrukte publicaties die de geschiedenis en activiteiten van de school weerspiegelen.

In die tijd werd een boek van G.I. Tsyplina4 voorbereid en gepubliceerd. Het bleek geen gewoon werk te zijn dat verband hield met het genre van militaire memoires. Het is gewijd aan een beperkt onderwerp - de geschiedenis van het creëren en verbeteren van de educatieve en materiële basis in één, zij het een groot, onderwerp - tactische en speciale training. Echter, zoals professor V.N. Danilov terecht opmerkt in het voorwoord, “... de eigenaardigheid van dit werk is dat het niet alleen gebaseerd is op de persoonlijke indrukken van de auteur, maar op het feit dat hij

1 Zie: V. N. Lubnin, Saratov Hogere Militaire Commando Red Banner School genoemd naar F. E. Dzerzhinsky. Saratov, 1992.

2 Ibid. S. 7.

Zie: Voronov M.S., Kiselev V.I., Shevchenko I.V. 70 jaar in één rij. Saratov: SVKI VV MIA van Rusland, 2002; Ershov P. I., Kostyuchek N. S., Shevchenko I. V. Heroes - leerlingen van het militaire instituut. Saratov, 2002; Filaretov L. A. Geschiedenis van het tweede bataljon. Saratov, 2003; Ze smeedden de overwinning: autobiografische essays. Saratov, 2005.

4 Zie: Tsygagan G. I. Hoe het was: Militaire memoires. Saratov, 2002. zag, deed en nam deel aan, maar ook aan echte archiefdocumenten. Daarom kan deze publicatie met recht worden gedefinieerd als een memoires - een studie.

Zonder de feiten en gebeurtenissen die in jubileum- en memoirespublicaties aan bod komen in twijfel te trekken, moet worden opgemerkt dat ze vanuit wetenschappelijk oogpunt met de nodige voorzichtigheid moeten worden behandeld. In sommige gevallen zijn historische onjuistheden daar toegestaan ​​of zijn er geen documentaire onderbouwingen van tegenstrijdige feiten. Dus in het boek van V. N. Lubnin wordt aangegeven dat ". Op 22 mei 1943 werd de 10e verjaardag van de school plechtig gevierd"2. I. Volkov geeft zijn essay in de krant "On the Way of Felix" de titel: "Vijftiende verjaardag van de school 1933-1948". A. Ya. Kaluga schrijft in een manuscript gewijd aan de geschiedenis van de school ". 2 mei 1972 aan de Saratov-school genoemd naar. F. E. Dzerzhinsky wordt 40”3. Uit bovenstaande voorbeelden blijkt dat onderzoekers de datum en zelfs het jaar van oprichting van een onderwijsinstelling op verschillende manieren interpreteren4.

Bovendien vermelden de aangehaalde studies alleen "bijzondere overheidsopdrachten" en "bijzondere missies" waarbij het personeel van de school betrokken was. En er waren ongeveer tien van dergelijke zakenreizen van 1937 tot 1949. Het zwijgt over de taken die werden uitgevoerd door de gecombineerde detachementen van de school in de Wolga-regio, in de Noord-Kaukasus en in de Baltische staten.

De auteurs van de studies, die in grote lijnen het ideologische, organisatorische, propaganda- en vakbondswerk van partij- en Komsomol-organisaties bestreken, zeiden geen woord over de rol van deze organisaties in de totale controle over de mentaliteit van communisten, Komsomol-leden en al het personeel. .

Onder verwijzing naar een grote hoeveelheid statistische gegevens over exploits, onderscheidingen, onderscheidingen, promoties, enz., verwijzen onderzoekers niet eens naar

1 Zie: G. Tsyplin en Decreet Op. C. 3.

2 Zie: Besluit Lubnin V.N. op. p.62

3 Kaloega A. Ya.-decreet. op. S. 3

4 Het onderzoek van de auteur en het commentaar op deze meningsverschillen staan ​​in de tekst van het hoofdgedeelte van het proefschrift. misdrijven, schendingen van militaire, arbeids- of onderwijsdiscipline, door het aantal "teruggetrokken", gearresteerd, veroordeeld of op andere soorten verantwoordelijkheid gebracht. Zonder berichtgeving over dergelijke feiten ziet de geschiedenis van de school er onvolledig en eenzijdig uit.

Naast jubileumpublicaties zijn er enkele ideeën over de geschiedenis van de school te halen uit verschillende collecties die de wapenfeiten van de soldaten van de interne troepen en medewerkers van het ministerie van Binnenlandse Zaken promoten.

Een team van auteurs bestaande uit A. P. Pozdnyakov, E. A. Nechaev, I. N. Izotov en anderen publiceerde een verzameling heldendaden van soldaten van de interne troepen. Het belicht, samen met andere, kort de heldendaden van enkele afgestudeerden van de militaire school van Saratov1. Onderzoekers

B. Serdinsky, JI. Smirnov, B. Dubrovin, E. Ovsyankin verzamelden materiaal over militairen die voor altijd op de lijsten van eenheden stonden. Een van de eerste pagina's van deze collectie is gewijd aan de held van de Sovjet-Unie Nikolai Vasilyevich Mamonov, voor altijd ingeschreven op de lijsten van de 1e compagnie van het 1e bataljon van de school. Het vertelt ook over de heldendaden van afgestudeerden A. M. Nemchinov, D. I. Rakus, I. N. Kuznetsov, A. V. Lopatin2.

Ter gelegenheid van de tachtigste verjaardag van de Afzonderlijke Orden van Lenin en de Oktoberrevolutie van de Rode Vlag Operationele Afdeling van de Binnenlandse Troepen van het Ministerie van Binnenlandse Zaken van Rusland gedurende lange tijd, met de naam F.E. Dzerzhinsky, werd een boek gepubliceerd die vertelt over het militaire pad van de beroemde unit3. Van elke graduatie van de Saratov-school werden tien tot twintig jonge officieren naar deze divisie gestuurd. Onder hen zijn P.E. Korzhenko, A.P. Kozlov,

S. A. Melikov, die door de dienst naar de commandant van deze eenheid kwam. Op de pagina's van de jubileumeditie worden tot op zekere hoogte zevenenzestig afgestudeerden van Saratov beschreven.

Ter nagedachtenis aan afgestudeerden van de vooroorlogse jaren van de Saratov-militaire school van de grens en interne bewakers van de NKVD van de USSR, jagers en commandanten

1 Zie: De titel van een held waardig. M., 1986. S. 178.

2 Zie: Gouden sterren van interne troepen. M., 1990. S. 166.

3 Zie: Orderdragende Dzerzhinsky. M., 2004. divisies. FE Dzerzhinsky, medewerkers van interne aangelegenheden en staatsveiligheid, officieren van grenswachten die hun militaire en officiële plicht hebben vervuld tijdens de Grote Patriottische Oorlog, het verhaal van Pavel Smirnov "Bunchuk" is opgedragen1

Dit werk is gebaseerd op echte gebeurtenissen die verband houden met de hoofdpersoon van het verhaal, afgestudeerd aan de Saratov-school V. T. Ogryzko. Het verhaal maakt gebruik van materiaal uit het Staatsarchief van de Russische Federatie, het Russische Staatsmilitair Archief, het Centraal Archief van de Binnenlandse Troepen van het Ministerie van Binnenlandse Zaken, het Centraal Museum van het Ministerie van Binnenlandse Zaken van de Russische Federatie en herinneringen aan veteranen van de Grote Patriottische Oorlog.

In het boek van de kandidaat voor historische wetenschappen S. M. Shtutman "Interne troepen. History in the Faces' presenteert de biografieën van de leiders van de interne troepen gedurende bijna tweehonderd jaar van de geschiedenis van deze formaties. Het boek vertelt onder andere over de commandant - het hoofd van de tactieken van de chemische troepen van de Saratov-school van grenswachten en de troepen van de OGPU Arkady Nikolajevitsj Appolonov, die later, in de rang van kolonel-generaal, de interne troepen leidde en was onderminister van Binnenlandse Zaken. De militaire biografie van een andere leraar van de Vierde School, Petr Vasilievich Burmak, die zijn carrière beëindigde als hoofd van het hoofddirectoraat van interne troepen, wordt op een vergelijkbare manier beschreven. Hetzelfde boek vertelt over een afgestudeerde van de Saratov Militaire School, die zijn carrière doormaakte van een cadet tot de commandant van de interne troepen, een ereburger van de stad Saratov, kolonel-generaal, held van Rusland Anatoly Aleksandrovich Romanov3.

Afzonderlijke gegevens, interessante verhalen over de geschiedenis van de Saratov-school (college) zijn te vinden in lokale geschiedenispublicaties.

1 Zie: Smirnov P. Bunchuk. Saratov, 2007.

2 Zie: Shtutman SM Interne Troepen: Geschiedenis in Personen. M., 2004.

Door een gezamenlijk besluit van het management van het ministerie van Binnenlandse Zaken van de regio Saratov en de Regionale Raad van Veteranen van Binnenlandse Zaken en Interne Troepen, werd een collectie1 van essays en memoires van veteranen van de Grote Patriottische Oorlog - organen voor interne aangelegenheden gepubliceerd . Onder hen zijn verhalen over de militairen van de Saratov Militaire School I. A. Anokhin, A. Ya. Ignatiev, S. P. Komkov, A. I. Zakharov en tientallen andere officieren en vaandrigs.

De Volga Book Publishing House publiceerde een boek van N. N. Timonin, een veteraan van de Grote Patriottische Oorlog, gepensioneerd kolonel, voormalig hoofd van de afdeling tactieken van de Saratov Militaire School. Het presenteert biografieën van de Helden van de Sovjet-Unie en Helden van Rusland - inwoners van het land van Saratov en degenen die in de regio Saratov hebben gestudeerd en gewerkt, gewoond of wonen. Samen met andere helden weerspiegelen de pagina's van het boek de biografieën van 20 voormalige cadetten en officieren van de militaire school van Saratov.

Het is gemakkelijk in te zien dat de overgrote meerderheid van publicaties over de militaire school (school) van Saratov gewijd zijn aan het beschrijven van het dienst- en gevechtspad van individuen die prestaties hebben geleverd, moed hebben getoond of een briljante militaire carrière hebben gemaakt. De auteur van de studie brengt hulde aan de helden van deze publicaties, zelfbeheersing in extreme situaties, met groot respect voor hun ijver, dienstbetoon in dagelijkse dienst en waardeert de educatieve rol van gepubliceerde boeken zeer. Al deze literatuur is echter, hoewel het enkele aspecten van de geschiedenis van de universiteit bestrijkt, meer populair dan wetenschappelijk van aard. Als gevolg hiervan is het legitiem om te concluderen dat het onderwerp van het proefschrift geen eigen wetenschappelijke geschiedschrijving heeft en dat de geschiedenis van de Saratov-school van de grenswacht en de troepen van de OGPU (Saratov-militaire school) nog niet is bestudeerd in detail. De voorwaarden en redenen voor de opening van een dergelijke militaire onderwijsinstelling zijn niet geïdentificeerd, de plaats en speciale rol ervan in het algemene systeem van training zijn niet aangetoond.

1 Zie: Glorie en herinnering. Saratov, 1966.

2 Zie: Timonin N. N. Prestaties in de naam van het vaderland zijn onsterfelijk. Saratov, 2006. De opleiding van officieren voor de grenswacht en de troepen van de OGPU-NKVD-MGB-MVD, de periodisering van de geschiedenis van de vorming en het functioneren van de onderwijsinstelling is niet gerechtvaardigd, de mate van deelname van officieren en cadetten van de school in repressieve maatregelen tegen de "vijanden van het volk" is niet opgehelderd. De acties van de tijdelijke formaties van de school in de strijd tegen de opstand en de contraguerrilla in de Baltische republieken en Oekraïne kregen geen bericht. Een objectieve beoordeling van de deelname van de gecombineerde detachementen van de school aan de deportatie van bepaalde bevolkingsgroepen in de Wolga-regio en de Noord-Kaukasus is niet gegeven, de deelname van het schoolpersoneel aan de sociaal-politieke, economische, culturele en het sportleven van de regio Saratov is niet gedocumenteerd.

Op basis van de wetenschappelijke betekenis van het probleem, het niveau van zijn ontwikkeling, stelde de proefschriftstudent zichzelf het doel \ voornamelijk gebaseerd op nieuw geïdentificeerde documenten en feiten, om de geschiedenis van de oprichting, ontwikkeling en werking van de Vierde School van de Grens te verkennen Guard en de OGPU-troepen in de stad Saratov, de transformatie ervan in de Saratov Militaire School NKVD-MVD.

De structuur van de onderwijsinstellingen van de OGPU in de vroege jaren dertig bestuderen. en de factoren die de oprichting van de vierde grenswachtschool hebben bepaald;

Het proces van vorming van de Saratov Border Guard School en de transformatie ervan tot een militaire school;

Analyseren van de aard en inhoud van de deelname van het personeel van de school aan de speciale operaties van de NKVD in 1937-1938;

Om het leven, de militair-pedagogische en dienstactiviteiten van de school in oorlogstijd te benadrukken;

De deelname van afgestudeerden, leraren en cadetten van de school bestuderen bij het afweren van agressie op de fronten van de Grote Patriottische Oorlog en de uitvoering van speciale taken door de school in de oorlog en de eerste naoorlogse jaren;

Analyseren van structurele veranderingen, de herstructurering van het onderwijsproces en de verbetering van de kwaliteit van de opleiding van officieren in vreedzame omstandigheden in 1945-1973;

Het territoriale kader van de studie omvat de locatie van de militaire onderwijsinstelling - de stad Saratov, de fronten van de Grote Patriottische Oorlog, waar afgestudeerden en leraren van de school vochten, evenals de regio's waar de school deelnam aan speciale operaties.

Het chronologische kader bestrijkt de periode vanaf de vorming van de 4e school van de grenswacht en de OGPU-troepen (1932) en tot de transformatie van de Saratov-militaire school van de interne troepen van het ministerie van Binnenlandse Zaken tot een hogere militaire onderwijsinstelling. De bestudeerde chronologische periode omvat de belangrijkste stadia van het functioneren van de school (school): de vooroorlogse jaren, de periode van de Grote Patriottische Oorlog, de naoorlogse jaren, inclusief de jaren van Chroesjtsjov's experimenten met het ministerie van Binnenlandse Zaken Zaken, en de relatieve stabiliteit van het bestaan ​​tijdens de periode in verband met het bewind van JI. I. Brezjnev. Aangezien het onmogelijk was om geen rekening te houden met de historische voorwaarden en factoren die de basis legden voor de opkomst van een onderwijsinstelling voor het militaire veiligheidssysteem in de stad Saratov, raakt het proefschrift ook de jaren onmiddellijk voorafgaand aan de oprichting van de Vierde Grensschool.

De wetenschappelijke nieuwigheid van de studie ligt in de formulering van het probleem zelf. In wezen is dit proefschrift de eerste poging om de geschiedenis van een van de oudste militaire onderwijsinstellingen van het Ministerie van Binnenlandse Zaken te bestuderen in de context van de algemene geschiedenis van de interne troepen van Rusland. Als onderdeel van het onderzoek werden de sociale en dienstverlenende voorwaarden bepaald voor het openen van onderwijsinstellingen in het OGPU-systeem in het algemeen en de Saratov-school in het bijzonder. Zo'n sociaal-politiek aspect als de personele bezetting van een onderwijsinstelling met vast en wisselend personeel komt uitgebreid aan de orde. Er is een grondige analyse gemaakt van de organisatorische, economische en educatieve en methodologische activiteiten van het commando en het onderwijzend personeel in vredestijd en oorlogstijd. Op basis van verschillende bronnen die voor het eerst in de wetenschappelijke circulatie zijn geïntroduceerd, wordt de deelname van cadetten en officieren aan speciale operaties benadrukt, worden de mechanismen voor het gebruik van militair geweld bij het oplossen van binnenlandse politieke problemen geanalyseerd. Sommige gebeurtenissen die verband houden met militaire zakenreizen worden redelijk beoordeeld, soms niet in overeenstemming met de algemeen aanvaarde mening in de vakliteratuur en geschiedschrijving. Voor verschillende posities in het leven van de school worden statistieken op grote schaal gepresenteerd, samengevat in een reeks tabellen die door de auteur zijn samengesteld. Voor het eerst wordt de verbinding van de school met openbare en economische organisaties van de stad Saratov en de regio op grote schaal getoond.

De praktische betekenis van het werk ligt in het feit dat het een vrij volledig beeld geeft van de effectiviteit van het functioneren van een gespecialiseerde onderwijsinstelling, zowel onder normale als extreme omstandigheden. Conclusies en generalisaties kunnen worden gebruikt bij ontwikkelingen over de huidige problemen van hervorming van de interne troepen in het algemeen en hun militaire onderwijsinstellingen in het bijzonder. Bovendien is een nog weinig bekende opmerkelijke pagina in de geschiedenis van de stad Saratov en de regio onthuld. Het cognitieve moment van de studie is nauw verbonden met het wetenschappelijke moment en biedt zeker materiaal voor nieuwe zoekopdrachten in de geschiedenis van de regio en de interne troepen van het ministerie van Binnenlandse Zaken van Rusland. Deze studie heeft ook een educatieve functie. Het is vooral relevant in verband met de 75e verjaardag van de Vierde School van de Grenswacht en de OGPU-troepen, en nu het Saratov Red Banner Military Institute of Internal Troops. Op basis van de tradities, ervaring, moed en heldhaftigheid van afgestudeerden van de afgelopen jaren, wordt de huidige generatie verdedigers van het vaderland getraind en opgeleid.

De principes en methoden van wetenschappelijke kennis werden de methodologische basis van het voorbereide proefschrift. De auteur vertrouwde op de fundamentele principes van historisch onderzoek - historicisme, objectiviteit, consistentie.

Alle gebruikte onderzoeksmethoden zijn in te delen in drie groepen.

De eerste groep omvat algemene wetenschappelijke onderzoeksmethoden: analyse, synthese, inductie, deductie, systematisering, classificatie, analogie, enz. Ze werden niet op zichzelf gebruikt, maar in combinatie, wat het naar de mening van de auteur mogelijk maakte om een ​​geïntegreerde benadering van de studie van de geschiedenis van de militaire scholen van Saratov, om binnen het gegeven chronologische kader alle verschillende verschijnselen en processen te bestuderen die hebben plaatsgevonden, om de belangrijkste momenten te identificeren tegen de algemene achtergrond van ontwikkeling, om hun onderlinge verband te traceren en onderlinge afhankelijkheid.

De tweede groep combineert speciale methoden van historisch onderzoek - frontaal onderzoek van archief- en andere bronnen, historische beschrijving, probleem-chronologisch, retrospectief, methode van actualisering, enz. Hun toepassing zorgde voor de studie van historische fenomenen en feiten, zowel in nauw verband met de specifieke historische situatie waarin ze ontstonden en bestonden, evenals in hun kwalitatieve verandering in verschillende stadia van ontwikkeling.

De derde groep bestaat uit de methoden die door enkele andere wetenschappen worden gebruikt: sociologie (onderzoek van deelnemers en getuigen van gebeurtenissen), statistiek (statistische methode), wiskunde (berekening, interpolatie, generalisatie en middeling van kwantitatieve indicatoren van het functioneren van de militaire onderwijsinstelling in studie).

Deze methoden werden zowel afzonderlijk als in combinatie gebruikt. Dit was afhankelijk van de specifieke kenmerken van het onderwerp, de aard en inhoud van de bron en de taak die voor ons lag.

De bronnenbasis van het onderzoek bestond uit gepubliceerde documenten, archiefmateriaal, tijdschriften, memoires en interviews met deelnemers aan de evenementen.

Onder de gepubliceerde documenten zijn van belang de normatieve rechtshandelingen over het functioneren van de grens- en interne troepen, die zich in verschillende collecties bevinden, documenten die hun praktische activiteiten kenmerken1.

Sinds 1968 begint een brede publicatie van documenten en materialen over de activiteiten van de grenstroepen in de open pers. Dit werk duurt al meer dan 10 jaar. In totaal werden 5 verzamelingen documenten over de geschiedenis van de grenstroepen gepubliceerd, waarin documenten werden gepubliceerd van 1918 tot ongeveer

jaren vijftig Sinds 1972 begint de publicatie van documenten en materialen over de constructie en activiteiten van de interne troepen voor de periode 1917-1945.4

Het onbetwistbare voordeel van alle collecties is de aanwezigheid van een goed naslagapparaat: elk boek bevat gedetailleerde voorwoorden en notities, naamindexen. Deze boeken hebben een belangrijke bijdrage geleverd aan de documentaire verslaggeving van de geschiedenis van de oprichting en ontwikkeling van interne troepen, evenals enkele kwesties van het werk van militaire onderwijsinstellingen. Maar de documenten die in deze collecties werden gedrukt, waren voorgeselecteerd en in verkorte vorm gepubliceerd. Negatieve feiten uit de geschiedenis van de troepen kwamen in deze publicaties niet naar voren.

De belangrijkste bronnen voor de voorbereiding van het proefschriftwerk waren niet-gepubliceerde documenten en materialen uit de archieven.

1 Zie: Interne troepen van de Sovjetrepubliek (1917-1922). Documenten en materialen. M., 1972; Interne troepen tijdens de jaren van vreedzame socialistische opbouw 1922-1941. M., 1977; Interne troepen in de Grote Vaderlandse Oorlog 1941-1945. M., 1975; Uit de geschiedenis van de troepen van de Cheka en de grenswacht. Documenten en materialen. 19171921 M., 1958; Uit de geschiedenis van de Sovjet-grenstroepen. 1935 - juni 1941 Documenten en materialen. M., 1973; Grenstroepen van de USSR. 1928-1938. M., 1972; Grenstroepen van de USSR. 1939-1941. M., 1970; Grenstroepen van de USSR. 1941-1945. M., 1968; Grenstroepen van de USSR in de Grote Vaderlandse Oorlog 1941. Verzameling van documenten en materialen. M., 1976.

2 In totaal zijn er twee reeksen collecties gepubliceerd - open en geheim. Geheime collecties werden vrijgegeven van 1963 tot 1975. in vijf boeken. De documenten die erin werden gepubliceerd, bestreken de periode van 1921 tot 1945.

3 Zie: Grenstroepen van de USSR. 1918-1928. M., 1973; Grenstroepen van de USSR. 1928-1938. M., 1972; Grenstroepen van de USSR. 1939-1941. M., 1970; Grenstroepen van de USSR. 1941-1945. M., 1968; Grenstroepen van de USSR. 1945-1950. M., 1975.

4 Zie: Interne troepen van de Sovjetrepubliek 1917-1922: Documenten en materialen. M., 1972; Interne troepen tijdens de jaren van vreedzame socialistische opbouw 1922-1941. M., 1977; Interne troepen in de Grote Vaderlandse Oorlog 1941-1945. M., 1975.

Een van de grote moeilijkheden bij het werken met archiefmateriaal over de troepen van de NKVD is de onenigheid van documenten voor een groot aantal archiefinstellingen. Dit gebeurde vanwege de eigenaardigheden van de constructie, organisatie en ondergeschiktheid van deze troepen.

Op dit moment is de archiefinstelling in Rusland, met het grootste aantal documenten over de geschiedenis van de NKVD-troepen, het Russische Staatsmilitair Archief (RGVA). Het bevat documenten over de militaire onderwijsinstellingen van de NKVD die bestonden in de vooroorlogse periode en tijdens de Grote Vaderlandse Oorlog. Sommige van deze materialen worden gebruikt in het proefschrift.

Helaas is de toegang tot een aantal fondsen van dit archief nog beperkt. Dit is fonds 40956, waar de persoonlijke dossiers van cadetten van verschillende scholen van de NKVD-troepen, waaronder Saratov, worden bewaard. Fonds 38265 is ook niet beschikbaar, waar documenten van de politieke afdeling van de afdeling onderwijsinstellingen van de NKVD-troepen zijn geconcentreerd. Het proefschrift gebruikte afzonderlijke documenten van fonds 40926 (Politieke Directie van de Grenstroepen van de NKVD van de USSR), fondsen 38650 en 38651 (Directie van Operationele Troepen, dat tijdens de Grote Patriottische Oorlog werd omgevormd tot het Hoofddirectoraat van Interne Troepen van de NKVD). De aard van de documenten die in het proefschrift worden gebruikt - bevelen en instructies om troepen ondergeschikt te maken, inclusief militaire onderwijsinstellingen, wat operationeel en statistisch materiaal met betrekking tot de uitvoering van speciale operaties door interne troepen.

De NKVD had in de vooroorlogse en oorlogsjaren de functie van plaatsvervangend Volkscommissaris (Minister) van Binnenlandse Zaken voor de troepen, in wiens ondergeschiktheid operationele (interne) troepen waren, alsmede militaire onderwijsinstellingen. In het archief bevindt zich een speciaal fonds 38652, dat documenten bevat van het secretariaat van de staatssecretaris van de krijgsmacht over de periode 1940-1948. Richtlijnen, instructies, rapporten en ander documentair materiaal dat de operationele en dienstverlenende activiteiten van de troepen weerspiegelt, het proces van het vormen van eenheden en scholen, evenals enkele documenten over personeelsboekhouding, werden hier gedeponeerd. Sommige van deze documenten zijn ook gebruikt bij de voorbereiding van het proefschrift.

De auteur bestudeerde enkele materialen over de geschiedenis van de NKVD-troepen en de opleiding van personeel voor deze troepen, opgeslagen in het Centraal Archief van de Federale Grensdienst van Rusland (TSAFPS), evenals in het Centraal Museum van deze afdeling (CMFS) , aangezien de grenstroepen tot 1939 deel uitmaakten van de NKVD-troepen en veel documenten voor hen gemeenschappelijk waren.

De meeste waardevolle bronnen over het onderwerp van de studie zijn gevonden in het Centraal Archief van de Interne Troepen (TSAVV) in het fonds 240 - de Saratov Militaire School. Dit is een groot aantal documenten (de auteur analyseerde 317 gevallen) met betrekking tot de educatieve, pedagogische en dienstgevechtsactiviteiten van de vierde school van de grenswacht en troepen van de OGPU (Saratov Militaire School). Dit zijn documenten van de educatieve afdeling, politieke afdeling, achterste, medische en financiële afdelingen, evenals dagelijkse orders voor de gevechtseenheid, vanaf 18 augustus 1932. Helaas is een aanzienlijk deel van de documenten van dit fonds nog niet van het geheimhoudingszegel verwijderd, waardoor het niet mogelijk is ze in de open pers te gebruiken. Bijna alle documenten van het fonds 240 CABB die in dit proefschrift worden gebruikt, worden voor het eerst in wetenschappelijke circulatie gebracht.

Tijdens de oorlogsjaren en de eerste naoorlogse jaren werd het personeel van de Saratov Militaire School actief gebruikt bij verschillende speciale operaties. Bij het behandelen van deze kwesties, materiaal van het Russische Staatsarchief van Sociaal-Politieke Geschiedenis (RGAS-PI) (fonds 644 - Staatsverdedigingscomité van de USSR), het Staatsarchief van de Russische Federatie (GARF) (fondsen 9401, 9478 en 9479 - secretariaat van de NKVD, afdeling bestrijding banditisme, afdeling bijzondere hervestiging). Deze materialen maakten het mogelijk om de historische achtergrond te tonen van de speciale operaties in verband met de onderdrukking van politiek banditisme en de deportatie van bepaalde volkeren.

Het proefschrift gebruikte op grote schaal de gegevens van de historische vorm van het Saratov Red Banner Military Institute of Internal Troops van het Ministerie van Binnenlandse Zaken van Rusland, evenals het materiaal van de politieke afdeling van de Red Banner Military-Political School of the MTB Troops. vernoemd naar K. E. Voroshilov, opgeslagen in het gelijknamige fonds van het Staatsarchief van Hedendaagse Geschiedenis van de regio Saratov (GANISO).

Het beeld van de geschiedenis van de Saratov Militaire School wordt aanzienlijk aangevuld door de publicaties van de periodieke pers. De meest waardevolle bron in dit verband zijn de schoolkranten "On the Way of Felix" en "Dzerzhinets". Sommige materialen zijn afkomstig uit de centrale pers - de kranten Pravda, Izvestia, Krasnaya Zvezda en het tijdschrift van de grenswacht.

Memoires en memoires van medewerkers en afgestudeerden van de Saratov Military School werden een belangrijke bron voor het proefschriftonderzoek.

Afzonderlijke pagina's van de geschiedenis worden onthuld in de memoires van V. I. Zaitsev, V. P. Glorious, M. G. Padzhev, G. I. Tsyplin.

Het plaatsvervangend hoofd van de Saratov-school, luitenant-kolonel V.I. Zaitsev, in december 1942 benoemd tot stafchef van de nieuw gevormde 10e Infanteriedivisie van het Ministerie van Binnenlandse Zaken in de stad Stalingrad, vertelt over de cadetten en officieren die werden met hem gedetacheerd bij de Stalingrad-divisie1.

Een afgestudeerde van de school, Mikhail Grigorievich Padzhev, werd voor verdere dienst naar het 24e grensdetachement gestuurd en ging samen met hem de hele weg van de Grote Patriottische Oorlog. In het boek "Through the whole war" beschrijft hij de acties van de grenswachten, zijn strijdpad en vertelt hij over zijn vrienden, afgestudeerden van de militaire school van Saratov.

1 Zie: Zaitsev VI De plicht van een soldaat vervullen. M., 1987.

2 Zie: Padzhev M.G. Door de hele oorlog heen. (Aantekeningen van een grenswachter). M., 1972.

V. P. Slavnov, afgestudeerd aan de militaire school van Saratov, herinnert zich in zijn militaire memoires1 opgewonden zijn mede-cadetten, vertelt over dierbare medesoldaten die onbaatzuchtig van hun vaderland hielden, heilig hun militaire plicht vervulden, dapper waren in de strijd en betrouwbaar in vriendschap. Hij nam deel aan de oorlog in de regio Smolensk als pelotonscommandant en beëindigde zijn militaire loopbaan in Tsjecho-Slowakije als commandant van het 123e Infanterieregiment.

Een andere afgestudeerde van de school is Smikozub Ivan Sergejevitsj, een gepensioneerde kolonel die een lang en moeilijk pad heeft afgelegd van soldaat tot divisiecommandant. Het tweede deel van zijn boek is gewijd aan de periode van zijn leven die hij doorbracht op de Saratov Militaire School (1936-1939) Hier zijn interessante beschouwingen over de nationale en sociale afkomst van de cadetten, hun diensttijd en levenservaring.

Ter gelegenheid van de 60e verjaardag van de overwinning in de Grote Vaderlandse Oorlog werd een verzameling autobiografische essays gepubliceerd door veteranen van het Saratov Militair Instituut3. Naast frontlinie-afleveringen bevat het materiaal over weinig bekende feiten over de deelname van officieren en cadetten van de school aan de strijd tegen vijandelijke parachutisten in de regio Saratov, over het afweren van het bombardement op de spoorbrug over de Wolga en andere strategische doelen, over hoe van de herfst van 1942 tot in het voorjaar van 1943 luchtafweer-machinegeweereenheden van de school, onder leiding van officieren V. P. Tuchin en N. F. Ugryumov, de Saratov-hemel bewaakten in het algemene luchtverdedigingssysteem van de stad . De Saratov-tak van het Centraal Museum van Interne Troepen bewaart handgeschreven memoires van de leerlingen van de school K.I. Borodavkin, I.M. Bobkov, A.G. Volkov, V.S. Golovchansky, A.A. Zvonkin, A.P. Komov, P.P. Kormoshova, K.I. Matrosova, S.V.I. Ovsyannikova, A. P. Schastlivenko en

1 Zie: Slavnov V.P. Hoeveel werd doorgegeven. M., 1984.

2 Zie: Smikozub I.S. Aantekeningen van een oude soldaat. Kiev, 1999.

3 Zie: Ze smeedden de overwinning. Saratov, 2005.

4 Zie: Map "Ik heb alles te danken aan de Saratov-school.": Memoires in de brieven van afgestudeerden van de Saratov-militaire school. Saratov-tak van het Centraal Museum van Interne Troepen. Standnummer 6.

Deze manuscripten geven een levendig inzicht in het dagelijkse leven van cadetten, over het dagelijkse, soms routinematige werk van de commandanten van cadetten-eenheden. Ze vertellen over de methodologische subtiliteiten van de pedagogische activiteit van leraren, over de problemen van logistieke en materiële ondersteuning voor het leven van de universiteit.

De Ekaterinburgse drukkerij "Kontur" publiceerde een boek met biografische memoires van afgestudeerden van het Saratov Military Institute of the Internal Troops of the Ministry of Internal Affairs of Russia1. Het maakt gebruik van de archieven van de krant Son of the Motherland, de persdienst van het Oeral-district van de interne troepen van het ministerie van Binnenlandse Zaken van de Russische Federatie, de 12e en 23e speciale troepen, evenals de persoonlijke archieven van de helden van het boek. De memoires vertellen over de militair-pedagogische en dienstverlenende activiteiten van meer dan honderd afgestudeerden uit de naoorlogse jaren die dienden in onderafdelingen, eenheden en formaties van het Oeral-district.

Bij het werken aan het onderwerp werden interviews van deelnemers aan de Grote Patriottische Oorlog waardevol bronmateriaal. Dit zijn voormalige commandanten, politieke werkers, leraren en cadetten van de Saratov-school, enkele andere militaire onderwijsinstellingen van de interne troepen van de NKVD van de USSR, die daar tijdens de onderzochte periode hebben gewerkt of gestudeerd.

De verschillende aard van de bronnen vereiste een vergelijking en een kritische benadering van de informatie die erin vervat was.

Over het algemeen maakte de weloverwogen bronnenbasis het, zo lijkt het, mogelijk om het onderwerp van het proefschrift te onthullen, om de gestelde taken te realiseren.

De belangrijkste bepalingen van dit proefschrift zijn getest door de auteur

een | in 8 wetenschappelijke artikelen en een historisch essay (co-auteur), in toespraken op wetenschappelijke conferenties en seminars.

1 Zie: Bovda V. B. Levenslange dienst. Jekaterinenburg, 2007.

2 Zie: Gulbinsky Yu. V. Persoonlijk leren // All-Russische verzameling wetenschappelijke werken van de SGSEU. Saratov, 2005, blz. 309-315; Zijn eigen. De vierde school van grenswachten en troepen van de OGPU als onderdeel van het systeem voor het opleiden van commandopersoneel // Militair-historisch onderzoek in de Wolga-regio. Nummer 7. Saratov: "Wetenschappelijk boek", 2006. P. 177-183; Zijn eigen. Opleiding van officieren van de SVU NKVD in de vooroorlogse jaren (1937

Conclusie van wetenschappelijk werk proefschrift over het onderwerp "Educatief-pedagogische, organisatorische-economische en service-gevechtsactiviteiten van de vierde school van de grenswacht en troepen van de OGPU (Saratov-militaire school). 1932-1973."

CONCLUSIE

De studie stelt ons in staat te stellen dat de activiteiten van de Vierde School van de Grenswacht en de Troepen van de OGPU (Saratov Militaire School) onlosmakelijk verbonden zijn met de geschiedenis van de USSR en haar wetshandhavingsinstanties. Het maakt deel uit van het proces van vorming en ontwikkeling van het systeem van militaire beroepsopleiding en training van officieren voor de uitvoering van de interne functies van de Sovjetstaat.

De opening van een dergelijke onderwijsinstelling was te wijten aan de ongunstige interne situatie in het land voor de autoriteiten, die zich aan het begin van de jaren dertig had ontwikkeld. en als gevolg hiervan - de snelle groei van het aantal troepen van de OGPU, waarvoor commandopersoneel nodig was. De OGPU creëerde zijn eigen structuur van militaire scholen, waarvan een onderdeel de vierde school in Saratov was.

Uit analyse van de documenten blijkt dat de bestudeerde militaire onderwijsinstelling twee statussen had: 1) een onderwijsinstelling; 2) militaire formatie. De Saratov-school heeft een aantal stadia in haar ontwikkeling doorgemaakt. Als zuiver onderwijsinstelling heeft de Vierde School slechts 5 jaar gefunctioneerd. Dit was de eerste fase, die bestond uit periodes van organisatorische en economische opbouw, bemanning met vast en variabel personeel, het opzetten van een educatief proces. Op 20 april 1937 verkrijgt de Saratov-school de status van een militaire school en gaat naar de tweede ontwikkelingsfase, de tweede status begint te worden gerealiseerd. Het komt erop neer dat de school operationeel gezien de militaire operationele reserve was van de Volkscommissaris (later de minister), onder wiens ondergeschiktheid het was. Daarom werden periodiek geconsolideerde detachementen van verschillende groottes gevormd uit de samenstelling om dienst- en gevechtsmissies uit te voeren of speciale operaties uit te voeren, die werden gebruikt als gewone militaire eenheden.

Een andere basis voor het verdelen van de geschiedenis van de Vierde School (militaire school) in stadia van activiteit is ook legitiem. Het wordt geassocieerd met algemeen aanvaarde perioden in de geschiedenis van de Sovjetstaat: de vooroorlogse periode, de periode van de Grote Patriottische Oorlog en de naoorlogse periode, die de "Chroesjtsjov-dooi" en "stagnatiejaren" omvat. Op deze basis is het huidige onderzoek uitgevoerd.

In de vooroorlogse jaren (1932-1941) stond het creëren, accumuleren en verbeteren van de materiële en educatieve basis van het onderwijsproces op de voorgrond. De taken van het bouwen van woon- en onderwijsgebouwen, het aanleggen van voedsel, kleding, materiële en technische benodigdheden, medische ondersteuning en andere noodzakelijke voorwaarden voor het leven werden opgelost. Bijzondere aandacht werd besteed aan het creëren van trainingsfaciliteiten, een tactische veldbasis, een schietbaan, een trainingsgrenspost met al zijn elementen. Dit alles maakte het mogelijk om in korte tijd een doelgericht onderwijsproces op te zetten, en twee en een half jaar na de ondertekening van het bevel over de oprichting van de Saratov-school, produceerde het de eerste graduatie van officieren.

1937-1938. officieren en cadetten voelden in de praktijk de essentie van de stalinistische stelling van "klassenstrijd". Tientallen commandanten, cadetten, soldaten, variërend van het eerste hoofd - de militaire commissaris van de school en het hoofd van de politieke afdeling en eindigend met een soldaat van het Rode Leger - een operateur, werden gearresteerd door de NKVD. Een aanzienlijk aantal leraren verloor niet alleen hun lidmaatschapskaart, maar ook hun militaire rangen, hun posities en in sommige gevallen hun vrijheid.

Aan de andere kant was het personeel van de school in deze periode actief betrokken bij de praktijk van "zoeken", ondervragingen, "blootstellingen", "confiscaties" en bescherming van "vijanden van het volk" in een aantal regio's en steden van het land.

Tijdens de Grote Patriottische Oorlog, als gevolg van de verandering in het volume en de aard van de taken die aan de interne troepen waren toegewezen, werden de structuur van de school, de inhoud van de training, het principe van rekrutering, specialisatiegebieden en opleidingsvoorwaarden herhaaldelijk gewijzigd . Afgestudeerden van de school bewaakten, naast hun traditionele taken, de achterkant van het leger en namen actief deel aan vijandelijkheden op vele fronten. Talloze prestaties en heldhaftigheid van afgestudeerden, de manifestatie van de beste professionele kwaliteiten spreken van het hoogwaardige en over het algemeen effectieve werk van de militaire school van Saratov in de vooroorlogse jaren.

Het onderzoek toonde aan dat de jaren vijftig en de eerste helft van de jaren zestig in de geschiedenis van de militaire school van Saratov terecht kunnen worden beschouwd als een periode van achteruitgang in haar ontwikkeling als militaire onderwijsinstelling. Het begin van dit proces was de transformatie in 1951 van de interne troepen in interne veiligheid. Het ging gepaard met de introductie van nieuwe namen voor structurele eenheden: groep, team, divisie, detachement, afdeling, evenals een verandering in militaire rangen. De processen van demilitarisering begonnen zich vooral actief te manifesteren met de overgang van de school in 1953 van het ministerie van Staatsveiligheid naar het ministerie van Binnenlandse Zaken van de USSR en een verandering in het profiel van de onderwijsinstelling.

Afgestudeerden van de school kregen de rang van eerste officier van 'luitenant van de interne veiligheid'.

De enorme hoeveelheid bouwwerkzaamheden op de school, in verband met het opnieuw uitrusten van de educatieve materiaalbasis voor de training van de organisatoren van de escortservice, leidde tot een grote scheiding van cadetten en leraren van het onderwijsproces. Dit verminderde het methodologische niveau van de lessen en de effectiviteit van het hele opleidingssysteem aanzienlijk.

Van alle taken die voorheen door afgestudeerden werden uitgevoerd, was de escortservice een van de minst aantrekkelijke. Tegelijkertijd was het een van de meest intense, verantwoordelijke en psychologisch moeilijke vormen van dienstverlening. Deze en andere factoren hadden een negatieve invloed op het prestige van de school als onderwijsinstelling. Veel cadetten waren, vooral na een militaire opleiding, teleurgesteld in hun beroepskeuze. De toestroom van sollicitanten begon af te nemen.

De situatie begon ten goede te veranderen na de goedkeuring op 12 oktober 1967 van de USSR-wet "Op universele militaire plicht". Op basis daarvan vaardigde de regering een decreet uit over de samenstelling van de interne troepen. Met dit document keerden interne troepen terug naar de strijdkrachten. Hun vroegere naam en de naam van structurele elementen werden hersteld: peloton, compagnie, bataljon, regiment, divisie. Sinds eind jaren 60 er is een snelle kwalitatieve groei van het onderwijsproces. Naast educatief en methodisch komt het onderzoekswerk van docenten en cadetten naar voren. Deze en andere factoren vormden de basis voor de transformatie van de Saratov-school in 1973 tot een hogere militaire onderwijsinstelling, die tot op de dag van vandaag met succes functioneert.

Naast de hoofdtaak - het opleiden van officieren, de school in de jaren '30 - '40. negen keer, bijna in volle kracht, reisden naar verschillende regio's van het land om deel te nemen aan het zoeken en arresteren van "vijanden van het volk", in contraguerrilla, counter-insurgency, in de deportatie van bepaalde bevolkingsgroepen. Deze reizen gingen gepaard met een intensievere indoctrinatie van het personeel. De cadetten en officieren werden doelbewust ingeprent met het idee van "de juistheid van hun zaak", "gevaar voor de vijanden van de Sovjetstaat" en "heilige plicht jegens het moederland". Zonder rekening te houden met de morele, universele kant van deze taken, zonder ze te analyseren vanuit het perspectief van vandaag, is het legitiem om op te merken dat deze reizen een positieve rol hebben gespeeld in termen van de professionele opleiding van toekomstige officieren. Cadetten en officieren kregen onder verschillende omstandigheden praktische training in operationele en dienstverlenende activiteiten. Ze leerden snel te navigeren en de juiste beslissingen te nemen om een ​​specifieke taak te voltooien. Zakenreizen toonden aan dat cadetten en commandanten met succes de omstandigheden van het kampleven kunnen doorstaan, snel en zonder poespas tijdelijke garnizoenen kunnen creëren en de militaire orde kunnen waarborgen, en een ononderbroken toevoer van voedsel en andere soorten vergoedingen kunnen bewerkstelligen. Uit eigen ervaring waren zij overtuigd van het belang van vormen van gevechtsondersteuning als inlichtingen-, communicatie-, medische en sanitaire, technische en logistieke activiteiten. De ervaring die de cadetten opdeden, was de basis voor het verbeteren van hun servicevaardigheden en het ontwikkelen van praktische vaardigheden voor de aanstaande onafhankelijke service. Zakenreizen vormden de basis voor de analyse van fouten en misrekeningen in de curricula, in het hele onderwijsproces. Een dergelijke analyse maakte het mogelijk om snel aanpassingen door te voeren in planningsdocumenten, de inhoud van trainingen en om de praktijkgerichtheid van trainingen te versterken.

Een analyse van de reacties van de operationele chefs, die de cadet-eenheden tot hun beschikking hadden, overtuigt van het hoge niveau van persoonlijke training van toekomstige officieren. De belangrijkste verdienste van de commandanten van tijdelijke formaties was dat ze, met de succesvolle uitvoering van de toegewezen taken, erin slaagden hun personeel te behouden zonder een enkel geval van gevechtsverliezen toe te staan, terwijl de totale verliezen van de interne troepen die aan deze speciale operaties deelnamen slechts na de oorlog enkele duizenden mensen bereikt.

Veel deelnemers aan de operaties, zowel cadetten als officieren, sympathiseerden menselijk met de gedeporteerden, gaven hen enige hulp bij het verzamelen, laden, begeleiden, maar als militairen waren ze verplicht hun "werk" te doen. Zonder individuele gevallen van wreedheid te ontkennen, moeten ze worden beschouwd als afzonderlijke manifestaties die de individuele kwaliteiten van een bepaalde persoon kenmerken. Dienstinstructies, het hele systeem van ideologische indoctrinatie van cadetten, richtten hen op het feit dat er een klassenstrijd gaande was tegen de vijanden van de arbeiders, dat er geen plaats was voor medelijden in deze strijd, dat er beslissende harde maatregelen nodig waren. In de praktijk bleken de 'klassenvijanden' vaak de ouderen, vrouwen en kinderen te zijn.

Na de ineenstorting van de USSR werden de interne troepen in afzonderlijke publicaties in de media door sommige auteurs voorgesteld als "een speciale elite van het stalinistische regime", als "zombies van het socialistische systeem", bemand volgens speciale principes. Een studie van de geschiedenis van de Vierde School (militaire school) geeft aanleiding om dit standpunt te weerleggen. Bij het bemannen van de school met vast en wisselend personeel werd uiteraard rekening gehouden met zowel sociale afkomst als partijgebondenheid en relaties met de Sovjetwetten. De voorkeur ging uit naar mensen van industriële arbeiders en boeren, communisten en Komsomol-leden. Maar het was een algemeen aanvaarde methode om ambtenaren in het algemeen en militairen in het bijzonder te selecteren. Hetzelfde systeem van training en opleiding verschilde niet van de training van commandanten voor het Rode Leger. Schoolverlaters waren gewone mensen. Hun verschil bestond in de bijzonderheden van de uitgevoerde taken, die door het staatsregime aan de interne troepen waren toegewezen.

In het algemeen is de ervaring van de school met het uitvoeren van "speciale opdrachten" in de jaren 1930-1940 stelt het belangrijke probleem van de verantwoordelijkheid van de autoriteiten voor het gebruik van interne troepen tegen burgers van hun eigen land aan de orde. Het lijkt vandaag relevant. In moderne wetgeving is het noodzakelijk om duidelijk de grenzen vast te stellen waar de militair-politieke noodzaak eindigt en de misdaad begint met het gebruik van geweld door de autoriteiten tegen de burgers van hun land. De aanwezigheid van een dergelijke limiet en de kennis ervan door het personeel van de interne troepen zal hen meer vertrouwen geven in hun optreden op juridisch gebied en zal hen niet in staat stellen de gespecificeerde limiet te overschrijden, zelfs als ambitieuze politici dit van hen eisen.

Lijst van wetenschappelijke literatuur Gulbinsky, Yuri Valentinovich, proefschrift over het onderwerp "Nationale geschiedenis"

2. Butovo-testlocatie, 1937-1938 M., 1997.

3. Bugai N.F.L. Beria tegen I. Stalin: "Volgens uw instructies." M.: "AIRO-XX", 1995.

4. Interne troepen van de Sovjetrepubliek (1917-1922): documenten en materialen. M., 1972.

5. Interne troepen tijdens de jaren van vreedzame socialistische opbouw 1922-1941. M., 1977.

6. Interne troepen tijdens de jaren van vreedzame socialistische opbouw in 1922-1941: documenten en materialen. M., 1982.

7. Interne troepen in de Grote Vaderlandse Oorlog 1941-1945. M., 1975;

8. De tweede verovering van de Kaukasus: bolsjewieken en Tsjetsjeense rebellen: documenten met commentaar // Moederland. 1995. Nr. 6.

9. Duitse AA Geschiedenis van de Wolga Duitse Republiek in gebeurtenissen, feiten, documenten. M.: Gotisch, 1996.

10. Deportatie van de volkeren van de USSR. 1930-1950 / Comp. O.L. Milova. Hoofdstuk 1-2. M., 1992-1995.

11. Uit de geschiedenis van de troepen van de Cheka en de grenswacht: documenten en materialen. 1917-1921 M., 1958.

12. Uit de geschiedenis van de Sovjet-grenstroepen. 1935-juni 1941: Documenten en materialen. M., 1973.

13. Joseph Stalin naar Lavrentiy Beria: “Ze moeten worden gedeporteerd”: documenten, feiten, opmerkingen / Binnenkomst. st., comp., nawoord N. Bugay. M., 1992.

14. Geschiedenis van de Cheka en de grenswacht: documenten en materialen van 1917-1921. M., 1980.

15. CPSU in resoluties en besluiten van congressen, conferenties en plenums van het Centraal Comité. Ed.7. T.Z.M., 1954.

16. Over de erkenning van illegale en criminele repressieve daden tegen de volkeren die onderworpen zijn aan gedwongen hervestiging, en het waarborgen van hun rechten: Decreet van de Opperste Sovjet van de USSR van 7 maart 1991 // Izvestia. 1991. 8 maart.

17. Over de rehabilitatie van slachtoffers van politieke repressie: wet van de RSFSR van 18 oktober 1991 // Rossiyskaya Gazeta. 1991. 19 oktober.

18. Over de rehabilitatie van de onderdrukte volkeren: de wet van de RSFSR van 26 april 1991//Rossiyskaya Gazeta. 1991. 27 april.

19. Grenstroepen van de USSR. 1928-1938. M., 1972.

20. Grenstroepen van de USSR. 1939-1941. M., 1970

21. Grenstroepen van de USSR. 1941-1945. M., 1968.

22. Grenstroepen van de USSR. 1945-1950. M., 1975

23. Grenstroepen van de USSR in de Grote Patriottische Oorlog. 1941: Verzameling van documenten en materialen. M., 1976.

24. Bij besluit van de regering van de USSR.” N.F. Bugai en A.M. Gonov. Naltsjik, 2003.

25. Onderdrukte volkeren van Rusland: Tsjetsjenen en Ingush: documenten, feiten, opmerkingen / Comp. N.F. Bugay. M., 1994.

26. Wetboek van de USSR. 1934. nr. 36.

28. STAATSARCHIEF VAN DE RUSSISCHE FEDERATIE1. GARF)

29. F. 9401. Secretariaat van de NKVD-MVD van de USSR. Op. 1. D. 12, 64, 128, 153, 154, 172; Op. 2. D. 3.64.

30. F. 9478. Hoofddirectoraat voor de bestrijding van banditisme van de NKVD-MVD van de USSR. Op. 1. D. 8, 55, 228, 274, 606, 709, 764.

31. F. 9479. 4e speciale afdeling van het ministerie van Binnenlandse Zaken van de USSR (afdeling van speciale hervestigingen van de NKVD-MVD van de USSR). Op. 1. D. 73, 85, 110, 182

32. RUSSISCHE STAATSARCHIEF VAN DE SOCIAAL-POLITIEKE GESCHIEDENIS (RGASPI) F. 644. USSR Staatsverdedigingscomité (GKO) (1941-1945). Op. 1. D. 9, 15, 18, 19, 61; Op. 3. D. 1045, 1049, 1050, 1051.

33. RUSSISCHE STAATS MILITAIRE ARCHIEF (RGVA)

34. F. 38650. Hoofddirectoraat van interne troepen van de NKVD van de USSR. Op. 1. D. 140, 160, 486, 607; Op. 3. D.7

35. F. 38651. Afdeling Binnenlandse Troepen van het Ministerie van Binnenlandse Zaken van de USSR. Informatie over het fonds. Op. 1. D. 331.357, 390.

36. F. 38652. Secretariaat van de plaatsvervangend commissaris van Binnenlandse Zaken van de troepen van de NKVD. Op. 1. D.10,38,43.

37. F. 40926 Politieke directie van de grenstroepen van de NKVD van de USSR. Op. 1. D. 191.

38. CENTRAAL ARCHIEF VAN DE FEDERALE GRENSDIENST VAN DE RUSSISCHE FEDERATIE F. 19. Hoofddirectoraat van grens- en interne troepen van de NKVD van de USSR. Op. 18. D. 150.

39. F. 14. Volkscommissariaat van Binnenlandse Zaken van de USSR. Op. 4. d. 16, 17.

40. STAATSARCHIEF VAN DE MODERNE GESCHIEDENIS VAN DE SARTOV-REGIO (GANISO) F. 5313. Politieke afdeling van de Red Banner militair-politieke school van de MTB-troepen genoemd naar K.E. Voroshilov. Op. 1. D. 15, 16, 19.24, 31.

41. HISTORISCHE VORM VAN SVKI VV MVD RUSLAND1. Deel 1

42. CENTRAAL MUSEUM VAN DE FEDERALE GRENSDIENST VAN DE RUSSISCHE FEDERATIE Documentairefondsen. Beschrijvingen van de heldendaden van afgestudeerden van de militaire school van Saratov.

43. SARTOV-TAK VAN HET CENTRALE MUSEUM VAN HET INTERIEUR1. Troepen van het Ministerie van Binnenlandse Zaken van de Russische Federatie

44. Documentairefonds. Uittreksels uit prijslijsten voor het verlenen van de titel Held van de Sovjet-Unie.3. Periodieke pers1. Dzerzhinets, 1965 1968.1. Nieuws, 1932-1973.

45. Rode Ster, 1932 -19733.1. Grenswacht, 1958.

46. ​​​​Op de weg van Felix, 1941 1948.1. Waar, 1932-1973,4. Herinneringen, memoires

47. Bovda V. B. Levenslange dienst. Jekaterinenburg, 2007.

48. Bochkarev V. Volgens speciale opdrachten: mijn cadettenjaren (memoires) // Pagina's van de Grote Patriottische Oorlog. (Tot de 60ste verjaardag van de overwinning): Verslagen van de Academie voor Militaire Wetenschappen. 2005. Nr. 3 (15). S. 94.

49. Dubenyak V.S., Nechaev E.A. en anderen Kirovtsy. M., 1998.

50. Zaitsev V. I. De plicht van een soldaat vervullen. M.: DOSAAF, 1987.

51. Osipov Yu. Ya., Filaretov L. A., Gulbinsky V. I. et al. Ze leerden ons. Saratov: SVI VV Ministerie van Binnenlandse Zaken van Rusland, 2002.

52. Padzhev M. G. Door de hele oorlog (aantekeningen van een grenswacht). Moskou: Politizdat, 1972.

53. Map met brieven met herinneringen aan afgestudeerden van de Saratov-militaire school van de NKVD "Ik heb alles te danken aan de Saratov-school.". Saratov-tak van het Centraal Museum van Binnenlandse Troepen van het Ministerie van Binnenlandse Zaken van Rusland. Standnummer 6.

54. Glorieuze V.P. Hoeveel is er gepasseerd. M.: Militaire Publishing, 1984.

55. Smirnov P. "Bunchuk". Saratov: SVI VV MVD RF, 2007.

56. Smikozub I. S. Aantekeningen van een oude soldaat. Kiev: Uitgeverij van de European University of Information, Management Systems and Business, 1999.

57. Timonin N. N. Prestaties in de naam van het vaderland zijn onsterfelijk. Saratov: Privolzhskoe boekuitgeverij, 2006.

58. Filaretov L. A. Geschiedenis van het tweede bataljon. Saratov, 2003.

59. Ts'gplin G. I. Hoe het was (Militaire memoires). Saratov: SVKI VV MIA van Rusland, 2002.

60. Shevchenko V. V. Kostyuchek N. S. et al. Ze smeedden de overwinning: autobiografische essays over de deelnemers aan de Grote Patriottische Oorlog. Saratov, 2005.

62. Monografieën, collecties, artikelen

63. Alekseenkov A.E. Interne troepen in het systeem van wetshandhavingsinstanties tijdens de Grote Patriottische Oorlog (1941-1945): partij- en staatsaspect. SPb., 1995.

64. Alekseenkov A. E. St. Petersburg Hogere militaire commandoschool van de interne troepen van het ministerie van Binnenlandse Zaken van de Russische Federatie. SPb., 1994.

65. Alekseenkov A.E. Deelname van interne troepen aan de heroïsche verdediging van Leningrad (1941-1944). L., 1985.

66. Allaniyazov TK Karakum-operatie van 1931: mythen en realiteit // Militair historisch archief. 2005. Nr. 6. S. 166-191.

67. Leger en interne troepen in de strijd tegen de opstand en de contraguerrilla: wereldervaring en moderniteit. M., 1997.

68. Baranov V. 77 en anderen Interne troepen: historisch essay. M. 2007.

69. Belikov I. N. Slag om Moskou // Bij een gevechtspost. 2004. Nr. 12.

70. Boffa J. Geschiedenis van de Sovjet-Unie. T. 2. M.: "Internationale Betrekkingen", 1990

71. Bugai N.F., Gonov A.M. De Kaukasus: volkeren in echelons (20-60s). M., 1998.

72. Bystry S. A. De historische ervaring van de Sovjetstaat bij de uitvoering van het personeelsbeleid bij de grenstroepen in 1918-1941. M., 1994.

73. Vanchinov D.P. Militaire jaren van de Wolga-regio (1941-1945). Saratov: uitgeverij Sarat. un-ta, 1980.

74. Vanchinov D.P. Frontliniestad Saratov (1941-1945). Saratov: uitgeverij Sarat. un-ta, 1985.

75. VanchinovD. P. Saratov Militaire School is 30 jaar oud: Historische achtergrond. Saratov, 1962.

76. Vechkanov V. E. Troepen van de NKVD in de strijd tegen banditisme in de Noord-Kaukasus // Pagina's van de Grote Patriottische Oorlog. (tot de 60ste verjaardag van de overwinning): Verslagen van de Academie voor Militaire Wetenschappen (Saratov). 2005. Nr. 3 (15). blz. 83-86.

77. De troepen worden intern genoemd. M., 1982.

78. Troepen van de NKVD in de strijd om Stalingrad. M., 1983.

79. Voronov M. S., Kiselev V. I., Shevchenko I. V. 70 jaar in één rij. Saratov: SVKI VV MIA van Rusland.

80. Vradiy P. T. Korte geschiedenis van de school gedurende 25 jaar. Saratov: SVU, 1957.

81. Duitse A.A. Bolsjewistische macht en Duitse autonomie aan de Wolga. Saratov, 2004.

82. Duitse A.A. Deportatie van Sovjet-Duitsers uit het Europese deel van de USSR in de herfst van 1941//Cultuur. 2006. nr. 11.

83. Herman A. A. Geschiedenis van de Wolga Duitse Republiek in gebeurtenissen, feiten, documenten. M., 1996.

84. Duitse A.A. Duitse autonomie aan de Wolga. 1918-1941. Deel 2. Autonome Republiek. 1924-1941. Saratov, 1994.

85. Guzeev A. N. Training van personeel van het middencommandopersoneel van de troepen van de OGPU-NKVD van de USSR in 1930-1945. Saratov, 2001.

86. Gulbinsky Yu. V. 75 jaar op de hoede van het vaderland. (Historisch essay) deel 1-2 Saratov, Nauka, 2007.

87. Gulbinsky Yu. V. Uitvoering van decreet nr. 21-160 // Bulletin van de sociaal-economische staatsuniversiteit van Saratov (Saratov). 2007. Nr. 16. S. 148-151.

88. Gulbinsky Yu V. Studentgericht leren // All-Russische verzameling wetenschappelijke werken van de SGSEU. Saratov, 2005, blz. 309-315.

89. Gulbinsky Yu V. Saratov militaire school in de jaren vijftig van de twintigste eeuw. Organisatie en methodologie van het onderwijsproces // Interuniversitaire verzameling wetenschappelijke artikelen. Saratov: SVI VV Ministerie van Binnenlandse Zaken van Rusland, 2007. S. 113121.

90. Gulbinsky Yu V. De deelname van de NKVD-troepen aan de strijd tegen het terrorisme en de nationalistische ondergrondse in de jaren 40-50 van de twintigste eeuw // Wettelijke grondslagen voor de strijd tegen terrorisme: interuniversitaire verzameling wetenschappelijke artikelen. Saratov, SVI VV Ministerie van Binnenlandse Zaken van Rusland, 2006. S. 34-39.

91. Gulbinsky Yu. V. De leraar is degene van wie ze leren // Op een gevechtspost (Moskou). 2006. nr. 4. blz. 18-20.

92. Gulbinsky Yu V. De vierde school van de grenswacht en troepen van de OGPU als onderdeel van het systeem voor het opleiden van commandopersoneel // Militair-historisch onderzoek in de Wolga-regio. Nummer 7. Saratov: "Wetenschappelijk boek", 2006. S. 166174.

93. Gulbinsky Yu. V. De evolutie van de militaire school en militaire opleiding in de Sovjet- en post-Sovjetperiode // Rapporten van de Academie voor Militaire Wetenschappen: wetenschappelijk tijdschrift (Saratov). 2006. S. 105-110.

94. Danilov VN De Grote Patriottische Oorlog in de Russische geschiedenis // Pagina's van de Grote Patriottische Oorlog. (Tot de 60ste verjaardag van de overwinning): Verslagen van de Academie voor Militaire Wetenschappen (Saratov). 2005 nr. 3 (15).

95. Dolutsky M. I. Binnenlandse geschiedenis, XX eeuw. Deel 1. M., 1996.

96. De titel van een held waardig. M.: Uitgeverij DOSAAF, 1986.

97. Ershov P. I., Kostyuchek N. S., Shevchenko I. V. Helden van de studenten van het militaire instituut. Saratov: SVKI VV MIA van Rusland, 2002.

98. Zhelezko I. M, Krivenok V. I. Geschiedenis van de interne troepen van het ministerie van Binnenlandse Zaken van Rusland. Saratov, 2003.

99. Zemskoye VN Gevangenen, speciale kolonisten, verbannen kolonisten, ballingen en gedeporteerden (Statistisch en geografisch aspect) // Geschiedenis van de USSR. 1991. nr. 5.

100. Gouden sterren van interne troepen. M.: PU VV MVD USSR, 1990. Zubkova E. Yu. "Forest Brothers" in de Baltische staten: de oorlog na de oorlog // Patriottische geschiedenis. 2007. Nr. 2.

101. Historische schets van de vorming en ontwikkeling van politie-instellingen in Rusland. (Bijlage 5 bij het wetsvoorstel voor de transformatie van de politie in het rijk). SPb., 1913.

102. Geschiedenis van de opbouw van interne troepen. Deel 1. Saratov, 2003. Geschiedenis van interne troepen: een kroniek van gebeurtenissen (1811-1991). M., 1995.

103. Geschiedenis van de opbouw van interne troepen. Deel 1 (1917-1945). M., 1995.

104. Kaluga A. Ya. FE Dzerzhinsky Ministerie van Binnenlandse Zaken van de USSR 40 jaar. Saratov, 1972.

105. Kamenev AI De geschiedenis van de officiersopleiding in de USSR (19171984): leerboek. Novosibirsk, 1991.

106. Karpukhin O. Russische uittocht in China // Prostor, 1991. Nr. 11.S. 163-167. Lebedev A. Speciaal detachement "Rus". M.: Broer, 2004.

107. Mozhaev MN Over de strijd tegen rebellen in de Baltische staten tijdens de Grote Patriottische Oorlog en in de naoorlogse jaren // Pagina's van de Grote Patriottische Oorlog. (Tot de 60ste verjaardag van de overwinning): Verslagen van de Academie voor Militaire Wetenschappen. 2005. Nr. 3 (15). blz. 87-92.

108. Nekrasov VF Interne troepen van de Sovjetstaat. M., 1980. Nekrasov V.F., Borisov A.V., Detkov MG et al. Lichamen en troepen van het ministerie van Binnenlandse Zaken van Rusland: een korte historische schets. M., 1996.

109. Ovchinnikov S. A. Oorlog aan het onzichtbare front: essays over de geschiedenis van contraspionage in de Wolga-regio tijdens de Grote Patriottische Oorlog. Saratov, 2000.

110. Ovchinnikov S. A. De geschiedenis van de interne aangelegenheden van Rusland. Saratov, 1999.

111. Ovchinnikov S. A. Contraspionage van de Wolga-regio tijdens de Grote Patriottische Oorlog van 1941-1945. Saratov, 1995.

112. Organen en troepen van het ministerie van Binnenlandse Zaken van Rusland: een kort historisch essay. M., 1996. Orderdragende Dzerzhinsky. M.: "Antiterror", 2004. Passat V. I. De harde waarheid van de geschiedenis: deportatie uit het grondgebied van de Moldavische SSR. 40-50 jaar Chisinau, 1998.

113. Politieke repressie in Kalmukkië in de jaren 20-40. XX eeuw / Rev. redactie: K.N. Maksimov en N.G. Ochirova. Elisa, 2003.

114. Polyan P. M. Speciaal contingent // Bevolkingsmigratie. M., 1992. S. 48-60. Sidorenko VP, Tarasov MM en anderen NKVD-troepen in de strijd om de Kaukasus. S.-Pb: SPVI VV MIA van Rusland, 2006.

115. Glorie en herinnering. Saratov. Volga boekuitgave, 1966. Sopenko A.G. SVVKKU im. FE Dzerzhinsky Ministerie van Binnenlandse Zaken van de USSR 45 jaar (1932-1977). Saratov, 1977.

116. Strods X. P. Deportatie van de bevolking van de Baltische landen // Geschiedeniskwesties. 1999. Nr. 9. S. 130-136.

117. Talyzin AI Saratov Militaire School tijdens de Grote Vaderlandse Oorlog 1941-1945. (leerboek), Saratov, 1984.

118. Tsvetkov V. De Tweede Kaukasische Oorlog // Moederland. 1998. Nr. 2. S. 23-26. Shtutman SM Interne Troepen: Geschiedenis in personen. M., 2004.b. Proefschriften, samenvattingen

119. Alekseenkov A. E. Interne troepen in de Grote Patriottische Oorlog 1941-1945: historisch en politiek aspect. Proefschrift.dokt. is. Wetenschappen. Sint-Petersburg, 1995.

120. Boyarsky V. I. Partizanenstrijd tijdens de Grote Patriottische Oorlog en de deelname van grenstroepen eraan (1941-1944). Proefschrift.dokt. is. Wetenschappen. M., 1993.

121. Guzeev A. N. Training van personeel voor de OGPU-troepen van de NKVD - de USSR (1930 - 1945): een historisch aspect. proefschrift. kan. is. Wetenschappen. Saratov, 2001.

122. Zemskoe VN Speciale kolonisten in de USSR. 1930-1960: Proefschrift. doc. is. Wetenschappen. M., 2005.

123. Ovchinnikov S. A. Contra-inlichtingendienst van de Wolga-regio in het systeem van staatsveiligheidsstructuren van de USSR tijdens de Grote Patriottische Oorlog 1941-1945. proefschrift. doc. is. Wetenschappen. Saratov, 1995.

480 wrijven. | 150 UAH | $7.5 ", MUIS UIT, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Thesis - 480 roebel, verzendkosten 10 minuten 24 uur per dag, zeven dagen per week en op feestdagen

Gulbinsky Joeri Valentinovitsj. Educatieve, pedagogische, organisatorische, economische en service-gevechtsactiviteiten van de vierde school van de grenswacht en troepen van de OGPU (Saratov militaire school). 1932-1973 : proefschrift... kandidaat historische wetenschappen: 07.00.02 / Gulbinsky Yuri Valentinovich; [Beschermingsplaats: Sarat. staat niet im. NG Tsjernysjevski]. - Saratov, 2008. - 242 d. : ziek. RSL OD, 61:08-7/178

Invoering

Hoofdstuk 1

1.1 De vierde grensschool in de structuur van onderwijsinstellingen van de OGPU 25

1.2. Oprichting van de Vierde Grensschool - Saratov Militaire School van de NKVD 33

1.3. Militaire school van Saratov en massale repressie van 1937-1938 56

Hoofdstuk 2. SARATOV MILITAIRE SCHOOL VAN DE NKVD TIJDENS DE GROTE PATRIOTISCHE OORLOG 73

2.1. Leven en activiteiten van de school tijdens de oorlogsjaren 73

2.2. Afgestudeerden en leraren van de school op de fronten van de Grote Vaderlandse Oorlog 91

2.3. Deelname van de militaire school van Saratov aan de uitvoering van speciale taken tijdens de Grote Patriottische Oorlog 108

Hoofdstuk 3. ACTIVITEIT VAN DE SARATOV MILITAIRE SCHOOL IN 1945-1973 139

3.1. Structurele veranderingen, herstructurering van het onderwijsproces, verbetering van de kwaliteit van de officiersopleiding in de naoorlogse jaren (1945-1953) 139

3.2. Deelname aan de strijd tegen de opstand, de strijd tegen de guerrilla en de deportatie van bepaalde bevolkingsgroepen 160

3.3. Op weg naar de hogere militaire school (1953-1973) 183

CONCLUSIE 205

LIJST VAN GEBRUIKTE BRONNEN EN LITERATUUR 211

APPS 222

Inleiding tot het werk

Een integraal kenmerk van de macht van elke staat zijn gewapende formaties die zijn ontworpen om de interne veiligheid te waarborgen, de orde in het land te handhaven en zijn vitale faciliteiten te beschermen. Tegelijkertijd kunnen ze in verschillende landen hun eigen namen, verschillende organisatievormen hebben en in sommige functies verschillen. Maar het terrein van hun activiteit zal uiteindelijk altijd worden bepaald door het politieke regime dat in het land bestaat, door de wetten die hun taken, rechten, plichten en verantwoordelijkheden regelen.

In het moderne Rusland worden dergelijke formaties "interne troepen" genoemd 1 . Zoals de geschiedenis heeft aangetoond, veranderden met de ontwikkeling van de staat de structuur, functies, naam en zelfs de sociale samenstelling van de werknemers van deze troepen in overeenstemming met de verandering in het politieke systeem van Rusland. Het enige dat onveranderd bleef, was dat ze deel uitmaakten van het militaire veiligheidssysteem van de staat 2 .

In de onderzochte periode (1932-1973) werden de interne troepen herhaaldelijk hervormd en ondergeschikt gemaakt aan verschillende afdelingen. In overeenstemming hiermee veranderde ook hun naam: troepen van de OGPU - NKVD - MTB - MVD.

De geschiedenis van de interne troepen (interne troepen) van Rusland staat bol van een groot aantal feiten en gebeurtenissen. Daarin, zoals in het leven van het hele land, waren er heroïsche, dramatische en tragische pagina's. Hun activiteiten hebben de meest uiteenlopende, soms diametraal tegenovergestelde beoordelingen van onderzoekers gekregen. Voor het grootste deel is dit te wijten aan de sociale

1 De geschiedenis van interne troepen begint in het eerste kwart van de 19e eeuw. 27 maart 1811
van het jaar op initiatief van de assistent van de gouverneur van St. Petersburg, Evgraf Komarovsky,
Alexander I vaardigde een decreet uit over de vorming van een apart korps van interne bewakers. Deze datum
Het wordt beschouwd als de dag van de vorming van de interne troepen van Rusland. Zie: Baranov V.P. en etc.
Interne troepen: historisch essay. M., 2007. S. 11.

2 Het militaire veiligheidssysteem van de staat wordt opgevat als een geheel van
troepen die door de autoriteiten worden gebruikt om de orde te handhaven en de interne veiligheid te waarborgen
sti, bescherming van de rechten en legitieme belangen van haar burgers. Zie: Historische schets van de afbeelding
vaniya en ontwikkeling van politie-instellingen in Rusland. (Bijlage 5 bij het wetsontwerp op
transformatie van de politie in het rijk). SPb., 1913., S. 3.

4 militaire, historische beoordeling van de activiteiten van de afdelingen, waaronder structureel interne troepen. Naar de mening van de auteur van deze studie is het echter redelijker om de aard van de acties van de troepen niet alleen en niet zozeer door departementale affiliatie te bepalen, maar door de menselijke factor. Dit betekent dat een zeer belangrijke rol in specifieke operaties of officiële opdrachten uitgevoerd door eenheden en subeenheden van de interne troepen werd gespeeld door hun leiders-officieren - commandanten en chefs. Uit de hierboven geformuleerde stelling volgt dat het systeem van opleiding van commandopersoneel het belangrijkste onderdeel is en blijft van de dienst- en gevechtsactiviteiten van interne troepen.

Opgemerkt moet worden dat gedurende de hele pre-revolutionaire periode een dergelijk systeem in Rusland niet bestond. Het bemannen van interne troepen met officieren werd uitgevoerd door afgestudeerden van militaire militaire onderwijsinstellingen. Het was er niet in de eerste jaren van de Sovjetmacht. Pas in 1930 werd op de administratieve vergadering van de Raad van Arbeid en Defensie besloten om de Politieke Administratie van de Verenigde Staten (OGPU) het recht te verlenen om een ​​onafhankelijke opleiding van de bevelvoerende staf te organiseren 1 .

Tijdens de uitvoering van dit besluit werd in 1932 in de stad Saratov, naast andere militaire onderwijsinstellingen, de vierde school van de grenswacht en de OGPU-troepen geopend. In haar ontwikkeling als onderwijsinstelling doorliep het vier stadia van kwalitatieve verbetering: een militaire school, een militaire school, een hogere militaire school en een militair instituut. Deze militaire onderwijsinstelling heeft 75 jaar lang een groot aantal militaire specialisten opgeleid: grenswachten, infanteristen, geniesoldaten, seingevers, commandanten en politieke werkers, artsen, politieagenten en andere gebieden. Veel heldere pagina's zijn geschreven door inwoners van Saratov - afgestudeerden van deze militaire onderwijsinstelling in de geschiedenis van de grens en interne troepen, vechtend op de fronten van de Grote Patriottische Oorlog. De kroniek van de instelling omvat:

1 Zie: Geschiedenis van de opbouw van interne troepen. Hoofdstuk 1 (1917-1945). M., 1995. S. 127.

5 deelname aan tientallen speciale operationele en gevechtsmissies, evenals de dagelijkse, ononderbroken dienst van afgestudeerden in wetshandhaving in het kader van de wetten en bevelen die van kracht waren in de staat. Dit alles speelde een zekere, zij het dubbelzinnige, rol in de historische gebeurtenissen van Rusland in de 20e eeuw.

De geaccumuleerde ervaring met organisatorische, economische, educatieve, pedagogische en dienstverlenende activiteiten van deze militaire onderwijsinstelling heeft tot nu toe echter de juiste reflectie gekregen.

Het lijkt erop dat de studie van verschillende aspecten van de militaire pedagogische activiteit van de oudste universiteit in de jaren dertig en zestig het mogelijk zal maken om enkele conclusies te trekken en aanbevelingen te doen die nuttig zijn voor het moderne proces van officiersopleiding.

De studie van de historische ervaring van de organisatie en het functioneren van de Vierde School (militaire school), zowel in normale als extreme omstandigheden, helpt om verschillende aspecten van de constructie van interne troepen te identificeren. In het bijzonder de definitie van gevechtsgereedheid, rekening houdend met de eigenaardigheden van de ontwikkeling van militair-theoretisch en pedagogisch denken. Daarbij zijn de service- en gevechtsactiviteiten van de universiteit als militaire formatie zeker van belang. Deelname aan militaire operaties en speciale missies van Chekist onthult de essentie van de taken die zijn toegewezen aan de interne troepen en hun staatsbelang. Een andere beoordeling is hier op zijn plaats, waarbij niet alleen de essentie van speciale operaties vanuit tactisch (chekist) oogpunt in aanmerking wordt genomen. De studie van dit probleem maakt het mogelijk om de morele en ethische kant van de lopende operaties te laten zien, de motieven voor het gedrag van cadetten bij het uitvoeren van speciale taken voor de deportatie van bepaalde volkeren of de onderdrukking van de opstandige (partizanen)beweging. Het maakt het mogelijk om de afhankelijkheid van de aard van acties van de politieke doelen van de tegengestelde partijen te bepalen, en draagt ​​bij aan het begrip van sociale processen in een specifieke historische situatie.

Over het algemeen vermindert de studie van de positieve en negatieve aspecten van de ervaring van het trainen van officieren voor de interne troepen de kans op fouten die de trends van het moderne militaire speciaal onderwijs beïnvloeden.

In verband met het bovenstaande, studieobject proefschriftwerk is de vierde school van de grenswacht en troepen van de OGPU, later omgedoopt tot de Saratov Militaire School van de NKVD-troepen - MTB - MVD, in de context van de algemene ontwikkeling van het officiersopleidingssysteem voor interne troepen in de jaren dertig - jaren 60.

Aangezien het object en het onderwerp van onderzoek als categorieën van het wetenschappelijke proces als algemeen en bijzonder aan elkaar gerelateerd zijn, onderwerp Voor dit onderzoek zijn de educatieve, pedagogische, organisatorische, economische en dienstverlenende activiteiten van de bovengenoemde militaire onderwijsinstelling geselecteerd.

De studie van het gestelde probleem is nog niet wetenschappelijk van aard geweest. Voor de volledig Russische schaal leek het onbeduidend en smal. Vrijwel geen lokale historici of departementale onderzoekers wendden zich tot haar. Er moet ook rekening mee worden gehouden dat de belangrijkste documenten en materialen met betrekking tot de activiteiten van de school lange tijd onder de noemer "geheim" of "topgeheim" bleven. Daarom werden publicaties over de geschiedenis van de school alleen gepubliceerd op jubilea, werden ze in de regel gepubliceerd als manuscripten en waren ze puur departementaal van aard. Hun inhoud was overdreven pretentieus, sterk geïdealiseerd, de werkelijkheid werd gevernist en aangepast aan ideologische dogma's. "Ongemakkelijke" verhalen werden uitgesloten.

De eerste poging om de geschiedenis van de Saratov-school (school) te bestuderen, werd gedaan in 1948. De leraar van de sociaaleconomische cyclus, kapitein I. Volkov, heeft het artikel "Vijftiende verjaardag van de school" voorbereid en gepubliceerd in de krant "On the Way of Felix". 1933-1948" 1 .

Sindsdien verschenen er om de vijf tot tien jaar, in getypte vorm in een oplage van vijf tot zeven exemplaren, herdenkingsedities in de vorm van een kort essay, historisch naslagwerk, historisch essay, leerboek, enz. een

Al deze publicaties waren bedoeld voor propaganda en educatief werk met cadetten. Desalniettemin opmerkelijk is de historische notitie die als manuscript is gepubliceerd, met het stempel "Do not take it out of the unit" onder de titel: "The Saratov Military School is 30 years old". De auteur, toen kandidaat voor historische wetenschappen, luitenant-kolonel D.P. Vanchinov 3, karakteriseerde op basis van een historisch formulier, in chronologische volgorde, in het algemeen het dertigjarige traject van de school.

Structureel bestaat het werk uit drie delen. Het eerste deel heet "Years of Formation". Het vertelt over wanneer, hoe en waarom de Vierde School van de Grenswacht en de OGPU-troepen zijn opgericht, volgens welke principes de permanente en variabele samenstelling is gekozen. Enkele sociale kenmerken van de eerste werving van cadetten worden gegeven, de eerste vooroorlogse diploma-uitreikingen worden gedetailleerd beschreven: hoeveel, met welke resultaten (in absolute cijfers en in procenten) jonge officieren afgestudeerd. Hun partijlidmaatschap wordt vermeld, de redenen waarom sommige van de afgestudeerden geen officiersrang hebben gekregen, worden onderbouwd.

In de eerste en volgende paragrafen wordt een belangrijke plaats gegeven aan het werk van partij- en Komsomol-organisaties, hun rol en belang bij de opleiding van toekomstige officieren.

1 Zie: Vradiy P. T. Korte geschiedenis van de school gedurende 25 jaar. Saratov: SVU, 1957; Vanchinov D.P. Saratov militaire school - 30 jaar: historische achtergrond. Saratov, 1962.; Kaluga A. Ya. F. E. Dzerzhinsky van het ministerie van Binnenlandse Zaken van de USSR - 40 jaar. Saratov, 1972; So-penko A.G. SVVKKU hen. FE Dzerzhinsky Ministerie van Binnenlandse Zaken van de USSR - 45 jaar (1932-1977). Saratov, 1977.

De stempel "Niet uit het apparaat halen" betekende dat het materiaal bedoeld was voor officieel gebruik.

3 Dmitry Polikarpovich Vanchinov, na te zijn overgebracht naar het reservaat, werkte hij aan de Saratov State University. N. G. Chernyshevsky, verdedigde zijn proefschrift en ontving de academische titel van professor, leidde de afdeling geschiedenis van de USSR van de Sovjetperiode.

Het tweede deel van de referentie is gewijd aan de activiteiten van de school tijdens de Grote Vaderlandse Oorlog. De auteur praat uitvoerig en uitvoerig over de trouweloosheid van de nazi's, over de patriottische opleving onder het Sovjetvolk in het algemeen en onder cadetten en officieren in het bijzonder. Zonder enige bronvermelding heeft hij het over de deelname van het schoolpersoneel aan de bouw van verdedigingswerken rond de stad Saratov, over militaire training van de bevolking, over hulp aan de landbouw, over het werven van fondsen voor het defensiefonds, enz.

In deze sectie zijn de historische structuur en statistieken echter veel zwakker dan in de vorige. Dit wordt blijkbaar verklaard door het feit dat het leven van de school tijdens de oorlogsjaren niet wordt weerspiegeld in de historische vorm. Het is moeilijk te beoordelen of dit werd gedaan vanwege de oneerlijkheid van de betrokken functionarissen of om een ​​andere reden, maar tot op de dag van vandaag blijft deze leemte in het belangrijkste historische document van de onderwijsinstelling niet opgevuld.

Het derde deel van het boek onthult de activiteiten van de school in de naoorlogse jaren. Het analyseert veranderingen in de personeelsstructuur, in het specialisatie- en opleidingsprofiel van officierskaders, vertelt over de principes van het bemannen van een militaire onderwijsinstelling met leraren en cadetten.

Alle andere bovengenoemde publicaties over de geschiedenis van de Saratov-school hebben een vergelijkbare structuur en dupliceren tot op zekere hoogte de historische informatie. Hun verschil en waardigheid ligt in het feit dat de auteurs feiten en gebeurtenissen van de afgelopen jaren aan hun publicaties toevoegen. Deze publicaties beschrijven in veel meer detail de heldendaden en onderscheidingen van afgestudeerden op de fronten van de Grote Patriottische Oorlog, de successen en prestaties van de leerlingen van de school in dagelijkse dienst in een vreedzame omgeving.

Dus in de handleiding van A. Ya Kaluga worden biografieën gegeven van cadetten en officieren van de school die de titel Held van de Sovjet-Unie hebben gekregen. De prestaties waarvoor deze rangen werden toegekend aan luitenant-kolonel A.I. Bankuzov, kapitein A.F. Bogomolov, luitenant

A. M. Eroshin, Kapitein I. S. Zenin en andere officieren 1 . Bracht naar jou
precies een lange lijst van voormalige cadetten, commandanten en leraren,
voor wie studeren of werken aan de Saratovschool (school) een start is geworden
huilend platform voor het bereiken van hoge servicepieken. In het bijzonder de auteur
vertelt over de eerste leraren van de Vierde School V. T. Korepanov,

V. S. Dolgov, A. I. Makarov, die later de leiders van het leger werden
scholen en hogescholen. Beschrijft het carrièrepad van officieren A. N. Apollonov,
A.A. Kovalchuk, P.V. Burmak. P.E. Kosynkin, D.V. Kramarchuk,

S. I. Iovlev, die hoge functies bekleedde op het centrale kantoor
MIA. Het service-gevechtspad en de loopbaangroei van afgestudeerden worden geschetst:
P. N. Anoprikov - hoofd van de afdeling van het hoofddirectoraat van de grens
troepen, A.P. Kozlov - commandant van de aparte gemotoriseerde geweerdivisie, in het bijzonder
benoeming van het ministerie van Binnenlandse Zaken van de USSR, V. F. Zlobanov - hoofd van de Pacifische troepen;;
grensgebied en vele anderen.

Ter gelegenheid van de veertigste verjaardag van de overwinning in de Grote Vaderlandse Oorlog ontwikkelde luitenant-kolonel A.I. Talyzin een leerboek in drie edities met in totaal 60 getypte pagina's. Het was bedoeld voor officieren en leraren als referentiemateriaal in het systeem van politiek en educatief werk, evenals voor cadetten bij het opstellen van rapporten en berichten tijdens het onderwijsproces. In het eerste nummer van de handleiding wordt kort ingegaan op de problemen van de herstructurering van het werk van de school in verband met het begin van de Grote Patriottische Oorlog. In het tweede nummer, gebaseerd op het materiaal van de grote oplagekrant van de school "On the Way of Felix", wordt verteld over de kenmerken van de opleiding van officierskaders "... in omstandigheden van een georganiseerde achterhoede .. .". Het derde nummer is opgedragen aan leraren en afgestudeerden die moed hebben getoond, talent hebben getoond en hoge prijzen hebben verdiend op de fronten van de Grote Patriottische Oorlog.

1 Zie: Kaloega A. Ya Besluit. op. S. 44.

2 Zie: Talyzin AI Saratov Militaire School tijdens de Grote Patriottische Oorlog
oorlog van 1941-1945: Leerboek. Saratov, 1984.

Van de herdenkingspublicaties is boek 1 van VN Lubnin van het grootste belang. Dit is het eerste gedrukte werk over de geschiedenis van de school, opgedragen aan het 60-jarig bestaan ​​van de universiteit. Het maakt gebruik van de materialen van de bovengenoemde manuscripten en publicaties van andere auteurs, verzamelde herinneringen van veteranen en afgestudeerden van verschillende jaren. Het boek is geschreven in de vorm van een essay. De inhoud ervan vertelt over de deelname van het commando- en onderwijzend personeel, afgestudeerden en cadetten aan de veldslagen op de fronten van de Grote Patriottische Oorlog, over de bescherming van de staatsgrens van de USSR, belangrijke objecten van het land, de openbare orde en de strijd tegen misdaad. Het boek vertelt over de creatieve zoektocht van het commando, de wetenschappelijke en pedagogische staf, partij- en Komsomol-organisaties van de school in verschillende stadia van haar ontwikkeling. Volgens de auteur probeerde hij "nieuw documentair en feitelijk materiaal aan te trekken, vooral uit de vooroorlogse periode, de eerste naoorlogse en de laatste jaren" 2 . Er zijn echter geen verwijzingen naar archief- of andere documenten in het boek.

De jaren van voorbereiding op het 70-jarig jubileum 3 werden de meest overvloedige in termen van het aantal gedrukte publicaties die de geschiedenis en activiteiten van de school weerspiegelen.

Op dat moment werd een boek van G.I. Tsyplina voorbereid en gepubliceerd. Het bleek geen gewoon werk te zijn dat verband hield met het genre van militaire memoires. Het is gewijd aan een beperkt onderwerp - de geschiedenis van het creëren en verbeteren van de educatieve en materiële basis in één, zij het een groot, onderwerp - tactische en speciale training. Echter, zoals professor V. N. Danilov terecht opmerkt in het voorwoord, “... de eigenaardigheid van dit werk is dat het niet alleen gebaseerd is op de persoonlijke indrukken van de auteur, maar op het feit dat hij

1 Zie: Lubnin V.N. Saratov Hoger Militair Commando Rode Vlag
School vernoemd naar F.E. Dzerzhinsky. Saratov, 1992.

2 Ibid. S. 7.

Zie: Voronov M.S., Kiselev V.I., Shevchenko I.V. 70 jaar in één rij. Saratov: SVKI VV MIA van Rusland, 2002; Ershov P. I., Kostyuchek N. S., Shevchenko I. V. Heroes - leerlingen van het militaire instituut. Saratov, 2002; Filaretov L. A. Geschiedenis van het tweede bataljon. Saratov, 2003; Ze smeedden de overwinning: autobiografische essays. Saratov, 2005. 4 Zie: Tsygashn G. I. Hoe het was: Militaire memoires. Saratov, 2002.

gezien, gedaan en waar hij aan deelnam, maar ook op echte archiefstukken. Daarom kan deze publicatie met recht worden gedefinieerd als een memoires - een studie...” 1 .

Zonder de feiten en gebeurtenissen die in jubileum- en memoirespublicaties aan bod komen in twijfel te trekken, moet worden opgemerkt dat ze vanuit wetenschappelijk oogpunt met de nodige voorzichtigheid moeten worden behandeld. In sommige gevallen zijn historische onjuistheden daar toegestaan ​​of zijn er geen documentaire onderbouwingen van tegenstrijdige feiten. Dus in het boek van V. N. Lubnin wordt aangegeven dat "... Op 22 mei 1943 werd de 10e verjaardag van de school plechtig gevierd" 2 . I. Volkov geeft zijn essay in de krant "On the Way of Felix" de titel: "De vijftiende verjaardag van de school 1933-1948." A. Ya Kaluga in het manuscript gewijd aan de geschiedenis van de school schrijft "... 2 mei 1972 aan de Saratov-school genoemd naar. F. E. Dzerzhinsky wordt 40” 3 . Uit de gegeven voorbeelden blijkt dat onderzoekers de datum en zelfs het jaar van de oprichting van een onderwijsinstelling op verschillende manieren interpreteren 4 .

Bovendien vermelden de aangehaalde studies alleen "bijzondere overheidsopdrachten" en "bijzondere missies" waarbij het personeel van de school betrokken was. En er waren ongeveer tien van dergelijke zakenreizen van 1937 tot 1949. Het zwijgt over de taken die werden uitgevoerd door de gecombineerde detachementen van de school in de Wolga-regio, in de Noord-Kaukasus en in de Baltische staten.

De auteurs van de studies, die in grote lijnen het ideologische, organisatorische, propaganda- en vakbondswerk van partij- en Komsomol-organisaties bestreken, zeiden geen woord over de rol van deze organisaties in de totale controle over de mentaliteit van communisten, Komsomol-leden en al het personeel. .

Onder verwijzing naar een grote hoeveelheid statistische gegevens over exploits, onderscheidingen, onderscheidingen, promoties, enz., verwijzen onderzoekers niet eens naar

1 Zie: G. Tsyplin en Decreet Op. C. 3.

2 Zie: Besluit Lubnin V.N. op. p.62

12 misdrijven, schendingen van militaire, arbeids- of onderwijsdiscipline, door het aantal "teruggetrokken", gearresteerd, veroordeeld of op andere soorten verantwoordelijkheid gebracht. Zonder berichtgeving over dergelijke feiten ziet de geschiedenis van de school er onvolledig en eenzijdig uit.

Naast jubileumpublicaties zijn er enkele ideeën over de geschiedenis van de school te halen uit verschillende collecties die de wapenfeiten van de soldaten van de interne troepen en medewerkers van het ministerie van Binnenlandse Zaken promoten.

Een team van auteurs bestaande uit A. P. Pozdnyakov, E. A. Nechaev, I. N. Izotov en anderen publiceerde een verzameling heldendaden van soldaten van de interne troepen. Het belicht, samen met andere, kort de heldendaden van enkele afgestudeerden van de militaire school van Saratov 1 . Onderzoekers

B. Serdinsky, L. Smirnov, B. Dubrovin, E. Ovsyankin verzamelden materiaal over
militair personeel voor altijd opgenomen in de lijsten van eenheden. Een van de eerste
pagina's van deze collectie is opgedragen aan de Held van de Sovjet-Unie Nikolai Va
Silyevich Mamonov, voor altijd ingeschreven op de lijsten van de 1e compagnie van het 1e bataljon
naar scholen. Het vertelt ook over de heldendaden van afgestudeerden
A.M. Nemchinova, D.I. Rakusa, I.N. Kuznetsova, A.V. Lopatina 2 .

Voor de tachtigste verjaardag van de Afzonderlijke Orden van Lenin en de Oktoberrevolutie van de Rode Vlag Operationele Afdeling van de Binnenlandse Troepen van het Ministerie van Binnenlandse Zaken van Rusland gedurende lange tijd, met de naam F.E. Dzerzhinsky, werd een boek gepubliceerd dat vertelt over het militaire pad van de illustere eenheid. Van elke graduatie van de Saratov-school werden tien tot twintig jonge officieren naar deze divisie gestuurd. Onder hen zijn P.E. Korzhenko, A.P. Kozlov,

S. A. Melikov, die door de dienst naar de commandant van deze eenheid kwam. Op de
pagina's van de jubileumeditie, tot op zekere hoogte, worden verteld over zes
tien zeven afgestudeerden - Saratov.

Ter nagedachtenis aan afgestudeerden van de vooroorlogse jaren van de Saratov-militaire school van de grens en interne bewakers van de NKVD van de USSR, jagers en commandanten

1 Zie: De titel van een held waardig. M., 1986. S. 178.

2 Zie: Gouden sterren van interne troepen. M., 1990. S. 166.

3 Zie: Orderdragende Dzerzhinsky. M.) 2004.

13 divisies hen. FE Dzerzhinsky, medewerkers van interne aangelegenheden en staatsveiligheid, officieren van grenswachten die hun militaire en officiële taak vervulden tijdens de Grote Patriottische Oorlog, het verhaal van Pavel Smirnov "Bunchuk" is opgedragen aan 1

Dit werk is gebaseerd op echte gebeurtenissen die verband houden met de hoofdpersoon van het verhaal, afgestudeerd aan de Saratov-school V. T. Ogryzko. Het verhaal maakt gebruik van materiaal uit het Staatsarchief van de Russische Federatie, het Russische Staatsmilitair Archief, het Centraal Archief van de Binnenlandse Troepen van het Ministerie van Binnenlandse Zaken, het Centraal Museum van het Ministerie van Binnenlandse Zaken van de Russische Federatie en herinneringen aan veteranen van de Grote Patriottische Oorlog.

In het boek van de kandidaat voor historische wetenschappen S. M. Shtutman "Interne troepen. Geschiedenis in gezichten 2 » presenteert biografieën van de leiders van de interne troepen voor bijna tweehonderd jaar geschiedenis van deze formaties. Het boek vertelt onder andere over de commandant - hoofd van de tactieken van de chemische troepen van de Saratov-school van grenswachten en de troepen van de OPTU Arkady Nikolajevitsj Appolonov, die later, in de rang van kolonel-generaal, de interne troepen leidde en was onderminister van Binnenlandse Zaken. De militaire biografie van een andere leraar van de Vierde School, Petr Vasilievich Burmak, die zijn carrière beëindigde als hoofd van het hoofddirectoraat van interne troepen, wordt op een vergelijkbare manier beschreven. Hetzelfde boek vertelt over een afgestudeerde van de Saratov Militaire School, die zijn carrière doormaakte van een cadet tot de commandant van de interne troepen, een ereburger van de stad Saratov, kolonel-generaal, held van Rusland Anatoly Alexandrovich Romanov 3 .

Afzonderlijke gegevens, interessante verhalen over de geschiedenis van de Saratov-school (college) zijn te vinden in lokale geschiedenispublicaties.

1 Zie: Smirnov P. Bunchuk. Saratov, 2007.

2 Zie: Shtutman SM Interne Troepen: Geschiedenis in Personen. M., 2004.

Door een gezamenlijk besluit van de leiding van het Directoraat Binnenlandse Zaken van de regio Saratov en de regionale Raad van veteranen van de organen voor interne aangelegenheden en interne troepen, werd een verzameling van 1 essays en memoires van veteranen van de Grote Patriottische Oorlog - organen voor interne aangelegenheden gepubliceerd. Onder hen zijn verhalen over de militairen van de Saratov Militaire School I. A. Anokhin, A. Ya. Ignatiev, S. P. Komkov, A. I. Zakharov en tientallen andere officieren en vaandrigs.

De Volga Book Publishing House publiceerde een boek van N. N. Timonin, een veteraan van de Grote Patriottische Oorlog, gepensioneerd kolonel, voormalig hoofd van de afdeling tactieken van de Saratov Militaire School. Het presenteert biografieën van de Helden van de Sovjet-Unie en Helden van Rusland - inwoners van het land van Saratov en degenen die in de regio Saratov hebben gestudeerd en gewerkt, gewoond of wonen. Samen met andere helden weerspiegelen de pagina's van het boek de biografieën van 20 voormalige cadetten en officieren van de militaire school van Saratov.

Het is gemakkelijk in te zien dat de overgrote meerderheid van publicaties over de militaire school (school) van Saratov gewijd zijn aan het beschrijven van het dienst- en gevechtspad van individuen die prestaties hebben geleverd, moed hebben getoond of een briljante militaire carrière hebben gemaakt. De auteur van de studie brengt hulde aan de helden van deze publicaties, zelfbeheersing in extreme situaties, met groot respect voor hun ijver, dienstbetoon in dagelijkse dienst en waardeert de educatieve rol van gepubliceerde boeken zeer. Al deze literatuur is echter, hoewel het enkele aspecten van de geschiedenis van de universiteit bestrijkt, meer populair dan wetenschappelijk van aard. Als gevolg hiervan is het legitiem om te concluderen dat het onderwerp van het proefschrift geen eigen wetenschappelijke geschiedschrijving heeft en dat de geschiedenis van de Saratov-school van de grenswacht en de troepen van de OGPU (Saratov-militaire school) nog niet is bestudeerd in detail. De voorwaarden en redenen voor de opening van een dergelijke militaire onderwijsinstelling zijn niet geïdentificeerd, de plaats en speciale rol ervan in het algemene systeem van training zijn niet aangetoond.

Zie: Glorie en herinnering. Saratov, 1966.

Zie: Timonin N. N. Prestaties in de naam van het vaderland zijn onsterfelijk. Saratov, 2006.

15 opleiding van officieren voor de grenswacht en troepen van de OGPU-NKVD-MGB-MVD, de periodisering van de geschiedenis van de vorming en het functioneren van de onderwijsinstelling is niet onderbouwd, de mate van deelname van officieren en cadetten van de school aan repressieve maatregelen tegen de "vijanden van het volk" wordt niet opgehelderd. De acties van de tijdelijke formaties van de school in de strijd tegen de opstand en de contraguerrilla in de Baltische republieken en Oekraïne kregen geen bericht. Een objectieve beoordeling van de deelname van de gecombineerde detachementen van de school aan de deportatie van bepaalde bevolkingsgroepen in de Wolga-regio en de Noord-Kaukasus is niet gegeven, de deelname van het schoolpersoneel aan de sociaal-politieke, economische, culturele en het sportleven van de regio Saratov is niet gedocumenteerd.

Op basis van de wetenschappelijke betekenis van het probleem, het ontwikkelingsniveau, stelde de scriptiestudent zichzelf in gel\ voornamelijk gebaseerd op nieuw onthulde documenten en feiten, om de geschiedenis te onderzoeken van de oprichting, ontwikkeling en werking van de Vierde School van de Grenswacht en OPTU-troepen in de stad Saratov, de transformatie ervan in de Saratov Militaire School van de NKVD-MVD.

om de structuur van onderwijsinstellingen van OPTU in de vroege jaren 1930 te bestuderen. en de factoren die de oprichting van de vierde grenswachtschool hebben bepaald;

het vormingsproces van de Saratov-grenswachtschool en de transformatie ervan tot een militaire school;

het analyseren van de aard en inhoud van de deelname van het personeel van de school aan de speciale operaties van de NKVD in 1937-1938;

om het leven, de militair-pedagogische en dienstactiviteiten van de school in oorlogstijd te benadrukken;

de deelname van afgestudeerden, leraren en cadetten van de school te bestuderen bij het afweren van agressie op de fronten van de Grote Patriottische Oorlog en de uitvoering van speciale taken door de school in de oorlog en de eerste naoorlogse jaren;

Analyseren van structurele veranderingen, de herstructurering van het onderwijsproces en de verbetering van de kwaliteit van de opleiding van officieren in vreedzame omstandigheden in 1945-1973;

BIJ territoriale grenzen De studie omvatte de locatie van de militaire onderwijsinstelling - de stad Saratov, de fronten van de Grote Patriottische Oorlog, waar afgestudeerden en leraren van de school vochten, evenals de regio's waar de school deelnam aan speciale operaties.

chronologisch kader bestrijken de periode vanaf de vorming van de 4e school van de grenswacht en de troepen van de OPTU (1932) en tot de transformatie van de militaire school van Saratov van de interne troepen van het ministerie van Binnenlandse Zaken tot een hogere militaire onderwijsinstelling. De chronologische periode die wordt bestudeerd, omvat de belangrijkste stadia in het functioneren van de school (school): de vooroorlogse jaren, de periode van de Grote Patriottische Oorlog, de naoorlogse jaren, inclusief de jaren van Chroesjtsjovs experimenten met het Ministerie van Binnenlandse Zaken en de relatieve stabiliteit van het bestaan ​​​​tijdens de periode die verband houdt met de heerschappij van L. I. Brezhnev. Aangezien het onmogelijk was om geen rekening te houden met de historische voorwaarden en factoren die de basis legden voor de opkomst van een onderwijsinstelling voor het militaire veiligheidssysteem in de stad Saratov, raakt het proefschrift ook de jaren onmiddellijk voorafgaand aan de oprichting van de Vierde Grensschool.

wetenschappelijke nieuwigheid onderzoek ligt in de formulering van het probleem. In wezen is dit proefschrift de eerste poging om de geschiedenis van een van de oudste militaire onderwijsinstellingen van het Ministerie van Binnenlandse Zaken te bestuderen in de context van de algemene geschiedenis van de interne troepen van Rusland. Als onderdeel van het onderzoek werden de sociale en dienstverlenende voorwaarden bepaald voor het openen van onderwijsinstellingen in het OPTU-systeem in het algemeen en de Saratov-school in het bijzonder. Zo'n sociaal-politiek aspect als de personele bezetting van een onderwijsinstelling met vast en wisselend personeel komt uitgebreid aan de orde. Er is een grondige analyse gemaakt van de organisatorische, economische en educatieve en methodologische activiteiten van het commando en het onderwijzend personeel in vredestijd en oorlogstijd. Voor het eerst op basis van verschillende bronnen

17 geïntroduceerd in de wetenschappelijke circulatie, wordt de deelname van cadetten en officieren aan speciale operaties benadrukt, worden de mechanismen voor het gebruik van militair geweld bij het oplossen van binnenlandse politieke problemen geanalyseerd. Sommige gebeurtenissen die verband houden met militaire zakenreizen worden redelijk beoordeeld, soms niet in overeenstemming met de algemeen aanvaarde mening in de vakliteratuur en geschiedschrijving. Voor verschillende posities in het leven van de school worden statistieken op grote schaal gepresenteerd, samengevat in een reeks tabellen die door de auteur zijn samengesteld. Voor het eerst wordt de verbinding van de school met openbare en economische organisaties van de stad Saratov en de regio op grote schaal getoond.

Praktische betekenis Het werk bestaat erin dat het een vrij volledig beeld geeft van de effectiviteit van het functioneren van een gespecialiseerde onderwijsinstelling, zowel in normale als in extreme omstandigheden. Conclusies en generalisaties kunnen worden gebruikt bij ontwikkelingen over de huidige problemen van hervorming van de interne troepen in het algemeen en hun militaire onderwijsinstellingen in het bijzonder. Bovendien is een nog weinig bekende opmerkelijke pagina in de geschiedenis van de stad Saratov en de regio onthuld. Het cognitieve moment van de studie is nauw verbonden met het wetenschappelijke moment en biedt zeker materiaal voor nieuwe zoekopdrachten in de geschiedenis van de regio en de interne troepen van het ministerie van Binnenlandse Zaken van Rusland. Deze studie heeft ook een educatieve functie. Het is vooral relevant in verband met de 75e verjaardag van de Vierde School van de Grenswacht en de OGPU-troepen, en nu het Saratov Red Banner Military Institute of Internal Troops. Op basis van de tradities, ervaring, moed en heldhaftigheid van afgestudeerden van de afgelopen jaren, wordt de huidige generatie verdedigers van het vaderland getraind en opgeleid.

methodologische basis voorbereid proefschrift werk werd de principes en methoden van wetenschappelijke kennis. De auteur vertrouwde op de fundamentele principes van historisch onderzoek - historicisme, objectiviteit, consistentie.

Alle gebruikte onderzoeksmethoden zijn in te delen in drie groepen.

De eerste groep omvat algemene wetenschappelijke onderzoeksmethoden: analyse, synthese, inductie, deductie, systematisering, classificatie, analogie, enz. Ze werden niet op zichzelf gebruikt, maar in combinatie, wat het naar de mening van de auteur mogelijk maakte om een ​​geïntegreerde benadering van de studie van de geschiedenis van de militaire scholen van Saratov, om binnen het gegeven chronologische kader alle verschillende verschijnselen en processen te bestuderen die hebben plaatsgevonden, om de belangrijkste momenten te identificeren tegen de algemene achtergrond van ontwikkeling, om hun onderlinge verband te traceren en onderlinge afhankelijkheid.

De tweede groep combineert speciale methoden van historisch onderzoek - frontaal onderzoek van archief- en andere bronnen, historische beschrijving, probleem-chronologisch, retrospectief, methode van actualisering, enz. Hun toepassing zorgde voor de studie van historische fenomenen en feiten, zowel in nauw verband met de specifieke historische situatie waarin ze ontstonden en bestonden, evenals in hun kwalitatieve verandering in verschillende stadia van ontwikkeling.

De derde groep bestaat uit de methoden die door enkele andere wetenschappen worden gebruikt: sociologie (onderzoek van deelnemers en getuigen van gebeurtenissen), statistiek (statistische methode), wiskunde (berekening, interpolatie, generalisatie en middeling van kwantitatieve indicatoren van het functioneren van de militaire onderwijsinstelling in studie).

Deze methoden werden zowel afzonderlijk als in combinatie gebruikt. Dit was afhankelijk van de specifieke kenmerken van het onderwerp, de aard en inhoud van de bron en de taak die voor ons lag.

bron basis Het onderzoek omvatte gepubliceerde documenten, materiaal uit archieffondsen, tijdschriften, memoires en interviews met deelnemers aan de evenementen.

Onder de gepubliceerde documenten zijn van belang de normatieve rechtshandelingen van het functioneren van de grenswachten die zich in verschillende collecties bevinden.

19 persoonlijke en interne troepen, documenten die hun praktische activiteiten karakteriseren.

Sinds 1968 begon een brede publicatie van documenten en materialen over de activiteiten van de grenstroepen in de open pers 2 . Dit werk duurt al meer dan 10 jaar. In totaal werden 5 verzamelingen documenten over de geschiedenis van de grenstroepen gepubliceerd, waarin documenten werden gepubliceerd van 1918 tot 1950. Sinds 1972 begint de publicatie van documenten en materialen over de constructie en activiteiten van de interne troepen voor de periode 1917-1945.

Het onbetwistbare voordeel van alle collecties is de aanwezigheid van een goed naslagapparaat: elk boek bevat gedetailleerde voorwoorden en notities, naamindexen. Deze boeken hebben een belangrijke bijdrage geleverd aan de documentaire verslaggeving van de geschiedenis van de oprichting en ontwikkeling van interne troepen, evenals enkele kwesties van het werk van militaire onderwijsinstellingen. Maar de documenten die in deze collecties werden gedrukt, waren voorgeselecteerd en in verkorte vorm gepubliceerd. Negatieve feiten uit de geschiedenis van de troepen kwamen in deze publicaties niet naar voren.

De belangrijkste bronnen voor de voorbereiding van het proefschriftwerk waren niet-gepubliceerde documenten en materialen uit de archieven.

1 Zie: Interne troepen van de Sovjetrepubliek (1917-1922). Documenten en ma
materialen. M., 1972; Interne troepen tijdens de jaren van vreedzame socialistische opbouw
M., 1975; Uit de geschiedenis van de troepen van de Cheka en de grenswacht. Documenten en materialen. 1917-
1921 M., 1958; Uit de geschiedenis van de Sovjet-grenstroepen. 1935 - juni 1941 Doku
politie en materialen. M., 1973; Grenstroepen van de USSR. 1928-1938. M., 1972; grenslijn
nieuwe troepen van de USSR. 1939-1941. M., 1970; Grenstroepen van de USSR. 1941-1945. M., 1968;
Grenstroepen van de USSR in de Grote Vaderlandse Oorlog 1941. Verzameling van documenten en
materialen. M., 1976.

2 In totaal zijn er twee reeksen collecties gepubliceerd - open en geheim. Geheime collectie
Bijnamen werden uitgegeven van 1963 tot 1975. in vijf boeken. Documenten gepubliceerd in hen, oh
doorwaadde de periode van 1921 tot 1945.

3 Zie: Grenstroepen van de USSR. 1918-1928. M., 1973; Grenstroepen van de USSR.
1928-1938. M., 1972; Grenstroepen van de USSR. 1939-1941. M, 1970; Grens gehuil
ska USSR. 1941-1945. M., 1968; Grenstroepen van de USSR. 1945-1950. M., 1975.

4 Zie: Interne troepen van de Sovjetrepubliek 1917-1922: Documenten en mat
rials. M., 1972; Interne troepen tijdens de jaren van vreedzame socialistische opbouw
1922-1941 M., 1977; Interne troepen in de Grote Vaderlandse Oorlog 1941-1945.
M., 1975.

Een van de grote moeilijkheden bij het werken met archiefmateriaal over de troepen van de NKVD is de onenigheid van documenten voor een groot aantal archiefinstellingen. Dit gebeurde vanwege de eigenaardigheden van de constructie, organisatie en ondergeschiktheid van deze troepen.

Op dit moment is de archiefinstelling in Rusland, met het grootste aantal documenten over de geschiedenis van de NKVD-troepen, het Russische Staatsmilitair Archief (RGVA). Het bevat documenten over de militaire onderwijsinstellingen van de NKVD die bestonden in de vooroorlogse periode en tijdens de Grote Vaderlandse Oorlog. Sommige van deze materialen worden gebruikt in het proefschrift.

Helaas is de toegang tot een aantal fondsen van dit archief nog beperkt. Dit is fonds 40956, waar de persoonlijke dossiers van cadetten van verschillende scholen van de NKVD-troepen, waaronder Saratov, worden bewaard. Fonds 38265 is ook niet beschikbaar, waar documenten van de politieke afdeling van de afdeling onderwijsinstellingen van de NKVD-troepen zijn geconcentreerd. Het proefschrift gebruikte afzonderlijke documenten van fonds 40926 (Politieke Directie van de Grenstroepen van de NKVD van de USSR), fondsen 38650 en 38651 (Directie van Operationele Troepen, dat tijdens de Grote Patriottische Oorlog werd omgevormd tot het Hoofddirectoraat van Interne Troepen van de NKVD). De aard van de documenten die in het proefschrift worden gebruikt - bevelen en instructies om troepen ondergeschikt te maken, inclusief militaire onderwijsinstellingen, wat operationeel en statistisch materiaal met betrekking tot de uitvoering van speciale operaties door interne troepen.

De NKVD had in de vooroorlogse en oorlogsjaren de functie van plaatsvervangend Volkscommissaris (Minister) van Binnenlandse Zaken voor de troepen, in wiens ondergeschiktheid operationele (interne) troepen waren, alsmede militaire onderwijsinstellingen. In het archief bevindt zich een speciaal fonds 38652, dat documenten bevat van het secretariaat van de staatssecretaris van de krijgsmacht over de periode 1940-1948. Richtlijnen, instructies, rapporten en ander documentair materiaal werden hier gedeponeerd, een weerspiegeling van de operationele en dienstverlenende activiteiten van de troepen, het proces van het vormen van eenheden en scholen, en

21 ook enkele documenten over de personeelsadministratie. Sommige van deze documenten zijn ook gebruikt bij de voorbereiding van het proefschrift.

De auteur bestudeerde enkele materialen over de geschiedenis van de NKVD-troepen en de opleiding van personeel voor deze troepen, opgeslagen in het Centraal Archief van de Federale Grensdienst van Rusland (TSAFPS), evenals in het Centraal Museum van deze afdeling (CMFS) , aangezien de grenstroepen tot 1939 deel uitmaakten van de NKVD-troepen en veel documenten voor hen gemeenschappelijk waren.

De meeste waardevolle bronnen over het onderwerp van de studie zijn gevonden in het Centraal Archief van de Interne Troepen (TSAVV) in het fonds 240 - de Saratov Militaire School. Dit is een groot aantal documenten (de auteur analyseerde 317 gevallen) met betrekking tot de educatieve, pedagogische en dienstgevechtsactiviteiten van de vierde school van de grenswacht en troepen van de OGPU (Saratov Militaire School). Dit zijn documenten van de educatieve afdeling, politieke afdeling, achterste, medische en financiële afdelingen, evenals dagelijkse orders voor de gevechtseenheid, vanaf 18 augustus 1932. Helaas is een aanzienlijk deel van de documenten van dit fonds nog niet van het geheimhoudingszegel verwijderd, waardoor het niet mogelijk is ze in de open pers te gebruiken. Bijna alle documenten van het fonds 240 CABB die in dit proefschrift worden gebruikt, worden voor het eerst in wetenschappelijke circulatie gebracht.

Tijdens de oorlogsjaren en de eerste naoorlogse jaren werd het personeel van de Saratov Militaire School actief gebruikt bij verschillende speciale operaties. Bij het behandelen van deze kwesties, materiaal van het Russische Staatsarchief van Sociaal-Politieke Geschiedenis (RGAS-PI) (fonds 644 - Staatsverdedigingscomité van de USSR), het Staatsarchief van de Russische Federatie (GARF) (fondsen 9401, 9478 en 9479 - secretariaat van de NKVD, afdeling bestrijding banditisme, afdeling bijzondere hervestiging). Deze materialen maakten het mogelijk om de historische achtergrond te tonen van de speciale operaties in verband met de onderdrukking van politiek banditisme en de deportatie van bepaalde volkeren.

Het proefschrift gebruikte op grote schaal de gegevens van de historische vorm van het Saratov Red Banner Military Institute of Internal Troops van het Ministerie van Binnenlandse Zaken van Rusland, evenals het materiaal van de politieke afdeling van de Red Banner Military-Political School of the MTB Troops. vernoemd naar K. E. Voroshilov, opgeslagen in het gelijknamige fonds van het Staatsarchief van Hedendaagse Geschiedenis van de regio Saratov (GANISO).

Het beeld van de geschiedenis van de Saratov Militaire School wordt aanzienlijk aangevuld door de publicaties van de periodieke pers. De meest waardevolle bron in dit verband zijn de schoolkranten "On the Way of Felix" en "Dzerzhinets". Sommige materialen zijn afkomstig uit de centrale pers - de kranten Pravda, Izvestia, Krasnaya Zvezda en het tijdschrift van de grenswacht.

Memoires en memoires van medewerkers en afgestudeerden van de Saratov Military School werden een belangrijke bron voor het proefschriftonderzoek.

Afzonderlijke pagina's van de geschiedenis worden onthuld in de memoires van V. I. Zaitsev, V. P. Glorious, M. G. Padzhev, G. I. Tsyplin.

Het plaatsvervangend hoofd van de Saratov-school, luitenant-kolonel V.I. Zaitsev, in december 1942 benoemd tot stafchef van de nieuw gevormde 10e geweerdivisie van het ministerie van Binnenlandse Zaken in de stad Stalingrad, vertelt over de cadetten en officieren die werden met hem gedetacheerd bij de Stalingrad divisie 1.

Een afgestudeerde van de school, Mikhail Grigorievich Padzhev, werd voor verdere dienst naar het 24e grensdetachement gestuurd en ging samen met hem de hele weg van de Grote Patriottische Oorlog. In het boek "Through the whole war" beschrijft hij de acties van de grenswachten, zijn strijdpad en vertelt hij over zijn vrienden, afgestudeerden van de militaire school van Saratov.

Zie: Zaitsev V. I. De plicht van een soldaat vervullen. M., 1987.

Zie: Padzhev M. G. Door de hele oorlog. (Aantekeningen van een grenswachter). M., 1972.

V. P. Slavnov, afgestudeerd aan de militaire school van Saratov, herinnert zich in zijn militaire memoires opgewonden zijn medecadetten, vertelt over dierbare medesoldaten die onbaatzuchtig van hun moederland hielden, heilig hun militaire plicht vervulden, dapper waren in de strijd en betrouwbaar in vriendschap. Hij nam deel aan de oorlog in de regio Smolensk als pelotonscommandant en beëindigde zijn militaire loopbaan in Tsjecho-Slowakije als commandant van het 123e Infanterieregiment.

Een andere afgestudeerde van de school is Smikozub Ivan Sergejevitsj, een gepensioneerde kolonel die een lang en moeilijk pad heeft afgelegd van soldaat tot divisiecommandant. Het tweede deel van zijn boek is gewijd aan de periode van zijn leven die hij doorbracht op de Saratov Militaire School (1936-1939) Hier zijn interessante beschouwingen over de nationale en sociale afkomst van de cadetten, hun diensttijd en levenservaring.

Ter gelegenheid van de 60e verjaardag van de overwinning in de Grote Vaderlandse Oorlog werd een verzameling autobiografische essays gepubliceerd door veteranen van het Saratov Militair Instituut 3 . Naast frontlinie-afleveringen bevat het materiaal over weinig bekende feiten over de deelname van officieren en cadetten van de school aan de strijd tegen vijandelijke parachutisten in de regio Saratov, over het afweren van het bombardement op de spoorbrug over de Wolga en andere strategische doelen, over hoe van de herfst van 1942 tot in het voorjaar van 1943 luchtafweer-machinegeweereenheden van de school, onder leiding van officieren V. P. Tuchin en N. F. Ugryumov, de Saratov-hemel bewaakten in het algemene luchtverdedigingssysteem van de stad . De Saratov-tak van het Centraal Museum van Interne Troepen bewaart handgeschreven memoires van de leerlingen van de school K.I. Borodavkin, I.M. Bobkov, A.G. Volkov, V.S. Golovchansky, A.A. Zvonkin, A.P. Komov, P.P. Kormoshova, K.I. Matrosova, S.V.I. Ovsyannikova, A. P. Schastlivenko en

1 Zie: Slavnov V.P. Hoeveel werd doorgegeven ... M., 1984.

2 Zie: Smikozub I.S. Aantekeningen van een oude soldaat. Kiev, 1999.

3 Zie: Ze smeedden de overwinning. Saratov, 2005.

4 Zie: Map "Ik heb alles te danken aan de Saratov-school...": Herinneringen in brieven van jou
afgestudeerden van de militaire school van Saratov. Saratov-tak van het Centraal Museum
interne troepen. Standnummer 6.

Deze manuscripten geven een levendig inzicht in het dagelijkse leven van cadetten, over het dagelijkse, soms routinematige werk van de commandanten van cadetten-eenheden. Ze vertellen over de methodologische subtiliteiten van de pedagogische activiteit van leraren, over de problemen van logistieke en materiële ondersteuning voor het leven van de universiteit.

De Ekaterinburgse drukkerij "Kontur" publiceerde een boek met biografische memoires van afgestudeerden van het Saratov Militair Instituut van de Interne Troepen van het Ministerie van Binnenlandse Zaken van Rusland 1 . Het maakt gebruik van de archieven van de krant Son of the Motherland, de persdienst van het Oeral-district van de interne troepen van het ministerie van Binnenlandse Zaken van de Russische Federatie, de 12e en 23e speciale troepen, evenals de persoonlijke archieven van de helden van het boek. De memoires vertellen over de militair-pedagogische en dienstverlenende activiteiten van meer dan honderd afgestudeerden uit de naoorlogse jaren die dienden in onderafdelingen, eenheden en formaties van het Oeral-district.

Bij het werken aan het onderwerp werden interviews van deelnemers aan de Grote Patriottische Oorlog waardevol bronmateriaal. Dit zijn voormalige commandanten, politieke werkers, leraren en cadetten van de Saratov-school, enkele andere militaire onderwijsinstellingen van de interne troepen van de NKVD van de USSR, die daar tijdens de onderzochte periode hebben gewerkt of gestudeerd.

De verschillende aard van de bronnen vereiste een vergelijking en een kritische benadering van de informatie die erin vervat was.

Over het algemeen maakte de weloverwogen bronnenbasis het, zo lijkt het, mogelijk om het onderwerp van het proefschrift te onthullen, om de gestelde taken te realiseren.

De belangrijkste bepalingen van dit proefschrift zijn getest door de auteur

in 8 wetenschappelijke artikelen en een historisch essay (co-auteur), in toespraken op wetenschappelijke conferenties en seminars.

1 Zie: Bovda V. B. Levenslange dienst. Jekaterinenburg, 2007.

2 Zie: Gulbinsky Yu. V. Studentgericht leren // All-Russian
verzameling wetenschappelijke artikelen SGSEU. Saratov, 2005, blz. 309-315; Zijn eigen. de vierde school
van de grensbescherming en troepen van de OGPU als onderdeel van het systeem voor de opleiding van commandopersoneel // Militair
maar historisch onderzoek in de Wolga-regio. Nummer 7. Saratov: "Wetenschappelijk boek", 2006. P.
177-183; Zijn eigen. Opleiding van officieren van de SVU NKVD in de vooroorlogse jaren (1937-

De vierde grensschool in de structuur van onderwijsinstellingen van de OGPU

De geschiedenis van de Vierde School van de Grenswacht en de troepen van de OGPU2 gaat terug tot mei 1932. De opening ervan werd veroorzaakt door een aantal factoren, voornamelijk een toename van het volume van de dienst- en gevechtstaken die aan de OGPU waren toegewezen, en een toename van het aantal troepen tegen het einde van de jaren twintig - het begin van de jaren dertig gg.

De overwinning van de bolsjewieken in de burgeroorlog leidde tot de versterking van hun macht, de vorming van een autoritair regime, waarbinnen, tijdens een felle politieke strijd, tegen het einde van de jaren twintig. I. V. Stalin's groepering won. In de loop van de onderdrukking van de oppositie binnen de partij, werd dissidentie uitgeroeid, de repressie werd geïntensiveerd, zowel tegen politieke tegenstanders binnen de partij als tegen alle lagen van de bevolking die hun ongenoegen uitten over het beleid van de CPSU (b). Het belangrijkste instrument voor de implementatie van de interne politieke lijn van de stalinistische leiding in het land was de OGPU, wiens functies, naarmate het politieke regime strenger werd, voortdurend toenam. De kwantitatieve uitbreiding van het personeel van deze afdeling vereiste de organisatie van nieuwe militaire eenheden en speciale troepen.

De weigering van het Sovjetleiderschap van de NEP en de overgang eind jaren twintig. tot het "volledige offensief van het socialisme langs het hele front" (gedwongen modernisering van het land, inclusief industrialisatie, collectivisatie en "culturele revolutie"), verergerde de sociaal-politieke situatie in het land aanzienlijk. De voortdurende gedwongen collectivisatie van het grootste deel van de bevolking van het land - de boerenbevolking, vergezeld van een gewelddadige breuk van de traditionele fundamenten van het leven en repressie, veroorzaakte ernstige ontevredenheid en weerstand van de brede massa's van de plattelandsbevolking van Rusland, zowel in het centrale regio's en aan de rand van het land. In een aantal regio's van het land (in de Wolga-regio, in de Noord-Kaukasus, in Siberië, enz.) braken krachtige boerenopstanden uit, vaak in de vorm van gewapende opstanden en partijdige acties. Om ze te onderdrukken, werden de troepen van de OPTU op grote schaal gebruikt, en toen ze niet genoeg waren, dan de eenheden van het Rode Leger.

De situatie in Centraal-Azië verslechterde sterk, het "basmachisme" herleefde op grote schaal - een massale anti-Sovjet-opstandbeweging van de lokale bevolking: Turkmenen, Tadzjieken, Oezbeken, Kirgiziërs, enz., In de regel uitgevoerd onder islamitische leuzen en nam de vorm aan van politiek banditisme. De eenheden van de OGPU-troepen moesten samen met eenheden van het Rode Leger een koppige strijd voeren tegen de Basmachi, die de steun genoten van de inheemse lokale bevolking en enkele politieke krachten in naburige staten1. Dit vereiste een versterking van de zuidelijke grenzen van de USSR.

In de zomer en herfst van 1929 werd ook de Sovjet-grens in het Verre Oosten bedreigd. De poging van de Chinese autoriteiten in Mantsjoerije, ondersteund door blanke emigratie, om te profiteren van de onstabiele situatie rond de Chinese Oostelijke Spoorweg (CER) die toebehoort aan de USSR en deze met geweld te heroveren, leidde tot de Sovjet-Chinese oorlog van 1929.1

Algemene destabilisatie van de sociaal-politieke situatie in het land aan het begin van de jaren 1920 - 1930. verschillende uitingen van sabotage mogelijk gemaakt In de vakliteratuur worden voorbeelden gegeven van brandstichting van verschillende economische objecten. De auteurs beweren zelfs dat "saboteurs probeerden het Bolshoi Theater op te blazen"2. Dat laatste lijkt zeer twijfelachtig. Niettemin werden de autoriteiten geconfronteerd met het probleem van speciale bescherming van industriële installaties, overheidsinstellingen, de Staatsbank, het Volkscommissariaat van Financiën, enz.

Bij een decreet van de Raad van Arbeid en Defensie van 19 november 1927 begonnen de troepen van de OGPG deze taak uit te voeren. In maart 1932 werden 466 ondernemingen en structuren overgedragen onder de bescherming van de troepen. Dit was een volgende stap in de richting van het vergroten van het aantal troepen van de OGPU en de vorming van "troepen voor de bescherming van bijzonder belangrijke industriële ondernemingen"4. De industrialisatie van het land en de snelle groei van de industrie leidden tot een toename van de rol en het belang van de "bloedslagaders van het land" - spoorwegen. Omdat ze vrij kwetsbaar waren in termen van mogelijke sabotage, hadden ze ook speciale bescherming nodig. Daarom nam de Raad van Volkscommissarissen van de USSR op 4 december 1931 een resolutie aan over de vestiging van troepen in de OGPU voor de bescherming van spoorwegconstructies5. De nieuwe troepen namen de controle over 1263 spoorwegfaciliteiten, waaronder 743 spoorbruggen, 107 tunnels, 231 waterpompen, 44 energiecentrales, 97 fabrieken en depots en 50 andere faciliteiten.

Leven en activiteiten van de school tijdens de oorlogsjaren

Op 22 juni 1941 ontmoette de school de dag van het begin van de Grote Patriottische Oorlog, in het Razboyshchina zomerkamp. Onmiddellijk, na de toespraak van V. M. Molotov op de radio, werd een betoging georganiseerd op de school. De wisselende en vaste samenstelling was geroepen tot hard werken en waakzaamheid. Schoolfaciliteiten werden zwaar bewaakt. Volgens het mobilisatieplan werd de hoogste graad van gevechtsgereedheid ingevoerd.

Op 22 juni om 22.30 uur werd een telegram ontvangen van het hoofd van de afdeling Politieke Propaganda van de NKVD-troepen van de USSR, divisiecommissaris Mironenko. Het zei: “... Breng in verband met de piratenaanval van het fascistische Duitsland op ons moederland aan elke soldaat de eisen van de Sovjetregering over. Namelijk - de grootste waakzaamheid, discipline en organisatie. Eis van elke persoon onbaatzuchtig werk op zijn gevechtspost... Richt al het agitatie- en propagandawerk op de vervulling door elke militair van zijn plicht jegens het Moederland in de Heilige Vaderlandse Oorlog voor de onschendbaarheid, eer en vrijheid van het socialistische vaderland.

Onder het personeel was er de grootste patriottische opleving. In naam van de opdracht ontvingen talrijke aanvragen voor verzending naar het front.

Op 24 juni, dat wil zeggen op de derde dag van de oorlog, werden op bevel van het hoofd van de operationele troepen van de NKVD, luitenant-generaal S.K. Artemiev, de tweedejaars cadetten eerder dan gepland vrijgelaten. De afstudeercommissie stond onder leiding van het hoofd van de school, kolonel A. V. Vorobeikov. Het omvatte het plaatsvervangend hoofd van de school, luitenant-kolonel

V. I. Zaitsev, brigadecommissaris V. V. Mochalov, en ook het waarnemend hoofd van de trainingsafdeling, luitenant-kolonel A. V. Belyavsky. Naast hen omvatte de commissie: A.P. Prokofiev, secretaris van de partijcommissie van de school, en S.P. Dyatlov, vertegenwoordiger van de derde afdeling van de UNKVD.

Er waren geen eindexamens. Het voortgangsniveau van afgestudeerden werd bepaald door de resultaten van overdrachtstoetsen van het eerste naar het tweede jaar en de cijfers in de disciplines die werden behaald voor 10 maanden studie 1940-41 jaar.

Op 28 juni hield een commissie van dezelfde samenstelling en op dezelfde grond een vroege graduatie van eerstejaars cadetten.

In totaal verlieten tijdens de eerste week van de oorlog 801 jonge officieren de militaire school van Saratov voor de troepen. Van de vrijgelatenen waren er 31 lid van de CPSU(b), 87 waren kandidaten voor partijlidmaatschap, 561 waren Komsomol-leden en slechts 22 luitenants waren geen partij.

De nieuwe reeks cadetten nam de voltooiing van cursussen voor junior luitenants op zich. Curricula werden geherstructureerd met een snelheid van twaalf lesuren per dag. Voor training bleven alleen tactieken, vuurtraining en politiek werk in een gevechtssituatie over. Het eerste bataljon junior luitenants werd voltooid en begon met de geplande training op 15 juli en het tweede op 21 juli 1941. In totaal werden 1172 mensen toegelaten tot de cursussen, d.w.z. 371 mensen meer dan vervroegd vrijgelaten luitenants2.

De richting voor studie werd uitgevoerd vanuit eenheden van de troepen volgens de strikte opdracht van de NKVD en in zeer korte tijd. Dit leidde tot een afname van de kwaliteit van de set. Het volstaat te zeggen dat van de aanvragers die kwamen studeren, slechts één op de vier een middelbare of middelbare technische opleiding had genoten. 93 mensen waren niet ingeschreven in de school en naar hun eenheden gestuurd. Van dit aantal - 60 mensen om gezondheidsredenen, 12 - als semi-geletterd en 21 - om andere redenen1.

Om de constante paraatheid van de kamplocatie van de school te verzekeren en een normale studie in de omstandigheden van mogelijke vijandelijke luchtaanvallen te verzekeren, werd tot het laatst een goed doordachte luchtafweer- en antichemische verdediging van het kamp georganiseerd. detail. Op de watertoren is met name een luchtbewakings-, waarschuwings- en seinpost (VNOS) geplaatst. De dienst op de post liep de klok rond. De post was ondergeschikt aan de kampofficier en had een directe telefoonverbinding met de belangrijkste luchtbewakingspost van de stad Saratov3.

Voor luchtafweervuur ​​werden drie schietposities van zware machinegeweren voorbereid: op het dak van de watertoren, op de dijk van de schietbaan en op het dak van de club. Berekeningen bezetten schietposities op het signaal "Air Raid". Dit signaal werd alleen geactiveerd op bevel van de kampofficier op basis van een melding van de observatiepost over het verschijnen van vijandelijke vliegtuigen.

Structurele veranderingen, herstructurering van het onderwijsproces, verbetering van de kwaliteit van de officiersopleiding in de naoorlogse jaren (1945-1953)

De periode van de geschiedenis van de school van 1945 tot 1973 is misschien wel de moeilijkste in termen van onderzoek.

Op dit moment, de reorganisatie van de structuur, werden meer dan tien keer personeelswisselingen doorgevoerd, filialen geopend en gesloten, nieuwe specialismen geïntroduceerd. De officiële naam van de school is vele malen veranderd. Dit fenomeen heeft zijn eigen verklaring. Het hangt samen met de algemene processen die plaatsvonden in de machtsstructuren van de staat, met hun naoorlogse reorganisatie.

Tegen het einde van de Grote Patriottische Oorlog bestonden de NKVD-troepen, waaronder de Militaire School van Saratov, uit grenstroepen, interne troepen (operationele eenheden), escorttroepen, troepen voor de bescherming van spoorwegen, troepen voor de bescherming van bijzonder belangrijke industriële ondernemingen en troepen van de overheid hoogfrequente communicatie. Met het einde van de vijandelijkheden werden de troepen voor de bescherming van de achterkant van het leger verdeeld in interne troepen in Duitsland en troepen voor de bescherming van de achterkant van de noordelijke en centrale troepengroepen.

Tegen het einde van 1946, in overeenstemming met het algemene plan voor de vermindering van de strijdkrachten, nam de stafsterkte van operationele eenheden af ​​met 20%, escorte-eenheden - met 18, troepen voor de bescherming van de spoorwegen - met 23, troepen voor de bescherming van bijzonder belangrijke industriële ondernemingen met 39%. De staf van hoogfrequente communicatietroepen van de regering en militaire onderwijsinstellingen was niet onderworpen aan vermindering.

In maart 1946, tijdens de eerste zitting van de Opperste Sovjet van de USSR van de tweede oproeping, werd de wet "Over de transformatie van volkscommissariaten in ministeries" aangenomen. Op grond van deze wet werden de taken van de NKVD verdeeld over twee ministeries: Binnenlandse Zaken (MVD) en Staatsveiligheid (MTB).

Het ministerie van Staatsveiligheid kreeg de taak om gewapende bendes van nationalisten en vijandelijke agenten te bestrijden, ondernemingen en instellingen te beschermen, de staatsgrens te beschermen en andere problemen op te lossen die verband houden met het waarborgen van de veiligheid van het land. Voor hun implementatie werden de belangrijkste troepen van interne troepen overgebracht van de NKVD naar de MTB, met uitzondering van escorte-eenheden, evenals troepen voor de bescherming van bijzonder belangrijke industriële faciliteiten en spoorwegen, die ondergeschikt bleven aan het USSR-ministerie van Binnenlandse Zaken Zaken1.

De Saratov-school was oorspronkelijk toegewezen aan het ministerie van Binnenlandse Zaken. In 1946 onderging het een personeelsreorganisatie. De opleidingsafdeling van de infanterie en de opleidingsafdeling van de medische afdelingen werden samengevoegd tot een gemeenschappelijke opleidingsafdeling. De bouwafdeling werd omgevormd tot de personeelsafdeling. Bataljons omgedoopt tot divisies. Het gevechtsondersteuningsbataljon werd bekend als het trainings- en economische ondersteuningsbataljon. De school zelf kreeg de officiële naam "Saratov Militaire School van het Ministerie van Binnenlandse Zaken"2.

Al in maart 1947 werd echter op basis van het decreet van de Raad van Ministeries van de USSR een gezamenlijk bevel van twee ministeries uitgevaardigd: het ministerie van Binnenlandse Zaken en de MTB. Door dit bevel werd de school overgedragen aan de jurisdictie van het ministerie van Staatsveiligheid.

Lopatin Aleksey Vasilievich - hoofd van de 13e grenspost (90e Vladimir-Volynsky grensdetachement, Oekraïens grensdistrict, NKVD grenstroepen), luitenant. Hij werd geboren op 2 (15 februari), 1915 in het dorp Dyukovo, nu Zatkhlino, Shuisky district, regio Ivanovo. Russisch. Hij werd vroeg zonder vader achtergelaten (hij stierf in de Eerste Wereldoorlog), groeide op in het dorp Aristikha, nu het Savinsky-district van dezelfde regio. In het dorp Kolobovo studeerde hij in 1933 af van een zevenjarige school - een fabrieksstage in de stad Kovrov (nu de regio Vladimir). Hij werkte als monteur in de ketelwerkplaats van de Kovrov-graafmachinefabriek. In oktober 1937 werd hij opgeroepen voor het Rode Leger en op eigen verzoek naar de grensschool gestuurd. In 1940 studeerde hij af aan de Saratov-grensschool van de NKVD. Hij werd benoemd tot hoofd van de 13e grenspost van het 90e Vladimir-Volynsky grensdetachement van het Oekraïense grensdistrict.De Grote Patriottische Oorlog vond Lopatin in dezelfde positie. De grenswachten gingen in de vroege ochtend van 22 juni 1941 een ongelijke strijd aan met de Duitse fascisten. Met behulp van sterke verdedigingsstructuren en gunstige terreinomstandigheden boden de jagers koppig verzet tegen de vijand. Toen alles rondom werd vernietigd door artillerie en mortieren van de vijand, trokken de grenswachten de kelder van een van de gebouwen van de buitenpost binnen en bleven de dringende vijand tegenhouden. Luitenant Lopatin leidde persoonlijk de strijd, organiseerde vakkundig een allround verdediging, gebruikte tactisch competent de troepen en vuurkracht die tot zijn beschikking stonden, hijzelf bleef met verschillende jagers op de buitenpost. Op 30 juni overleefden slechts tien grenswachten bij de buitenpost. Op 1 juli groef de vijand het gebouw op en blies het op. De explosie doodde alle verdedigers van de buitenpost. De verdediging van de buitenpost duurde 11 dagen. Tegelijkertijd werden meer dan 100 vijandelijke soldaten vernietigd.De titel van Held van de Sovjet-Unie Lopatin Alexei Vasilyevich werd postuum toegekend op 18 december 1957. Op bevel van de minister van Staatsveiligheid van de USSR van 6 juni 1950 werd de naam van de Held werd toegekend aan de 6e grenspost (sinds 1954 - de 2e grenspost) van het 2e grensdetachement van het Oekraïense (toen Zuidwestelijke) grensdistrict. Vyacheslav Lopatin, de oudste zoon van de held-grenswacht, diende meerdere jaren op deze buitenpost. Nu de buitenpost tientallen kilometers naar de Volyn-regio is verplaatst en bekend staat als Pavlovichi, zijn ook de overgebleven exposanten van het verwoeste museum daarheen verplaatst. In het dorp Skomorohi, gelegen nabij de grenspost, werd een monument voor de Heroes-grenswachters opgericht (momenteel wordt het zelfs vernietigd). Luitenant Lopatin stond voor altijd op de lijsten van de militaire eenheid. Sinds 1963 droeg de grenspost in het district Blagoevgrad van de Volksrepubliek Bulgarije ook de naam van de Held.Thuis in het dorp Dyukovo, op het huis waar Lopatin werd geboren en woonde, werd een gedenkplaat geïnstalleerd. In de steden Lvov (nu Sichinsky Street), Sokal, Kovrov, Chervonograd, in het dorp Savino, regio Ivanovo, dragen straten zijn naam. Zijn naam werd ook gegeven aan mijn nr. 1 in de stad Chervonograd, een collectieve boerderij in het dorp Skomorohi (geliquideerd), een basisschool in het dorp Zatkhlino, regio Ivanovo. In Kovrov werd in augustus 2009 een gedenksteen geopend in de naar hem vernoemde straat en er werd ook een obelisk geïnstalleerd in de Alley of Heroes. In vakschool nr. 2 van de stad Kovrov, genoemd naar A.V. Lopatin, er is een museum dat gerund wordt door de kleindochter van de Held. Zijn naam is vereeuwigd op het monument van de Ivanovo Helden van de Sovjet-Unie in Ivanovo en op het monument in het dorp Savino.

Novo-Peterhof Militair-politieke grensschool

Troepen van de NKVD hen. KE Voroshilova (hoofdgebouw)

Pieterhof, st. Yuta Bondarovskaja, 13, gebouw. een

1935-1939 - te oordelen naar de stijl (vroeg stalinistisch neoclassicisme met elementen van constructivisme)

« Op 25 februari 1929 nam het Centraal Comité van de All-Union Communistische Partij van Bolsjewieken een resolutie aan "Over het bevel en de politieke samenstelling van het Rode Leger", waarin ook de belangrijkste opleidingsgebieden voor de OGPU werden bepaald. De eerste concrete stap op weg naar de praktische implementatie van dit document was de publicatie op 14 november 1930 van de OGPU-bevel nr. 386/180 over de vorming in de stad New Peterhof, regio Leningrad, van de eerste school van de grenswacht en de OGPU-troepen.
In maart 1931 werd de eerste set cadetten gemaakt in een hoeveelheid van 570 mensen met een trainingsperiode van twee jaar, en op 1 april begonnen de lessen in de gerenoveerde kazerne van het voormalige Kaspische regiment van het Russische keizerlijke leger.<…>

In juli 1934 kreeg de universiteit een nieuwe naam - "The First School of the Border and Internal Guards of the NKVD vernoemd naar K.E. Voroshilov."<…>Al snel wordt de school een militair-politieke school.”

(uit het artikel van Lera Savchik "We starten vanaf de eerste grensschool", "Militair-Industriële Koerier", No. 42 (109), 09.11.2005)

Na het einde van de Grote Vaderlandse Oorlog keerde de school niet terug naar Peterhof; na talrijke hernoemingen en reorganisaties wordt het Golitsyn Border Institute van de Federale Veiligheidsdienst van de Russische Federatie beschouwd als zijn opvolger.

(zie , datum van toegang 17-02-2012)

Leningrad Grens Suvorov Militaire School

In augustus 1943 kwam de leiding van de NKVD naar de Sovjetregering met een voorstel om Suvorov-militaire scholen van hun afdeling te openen. Op 4 september 1943 nam de Raad van Volkscommissarissen van de USSR decreet nr. 946 aan over de oprichting van Suvorov-militaire scholen voor de NKVD-troepen in de steden Koetaisi en Tasjkent. In 1946 werd de Kutaisi-school bij besluit van de Raad van Ministers van de USSR van 4 mei overgebracht naar Petrodvorets en werd bekend als de Leningrad Suvorov-grensmilitaire school. ( Wikipedia)

Onder de afgestudeerden van de school is het laatste hoofd van de grenstroepen van de USSR, kolonel-generaal I.N. Kalinichenko, generaals Guliev, Donskoy, vice-admiraal G.P. Op blote voeten en anderen. Er zijn veel wetenschappers onder de afgestudeerden - chirurg, doctor in de medische wetenschappen V.I. Nemchenko, doctor in de technische wetenschappen N.A. Malov, doctor in de technische wetenschappen kolonel I.S. Guryev en anderen. (informatie van de website van SVU-afgestudeerden, 17-02-2012)

In 1960, tijdens de inkrimping van het leger door Chroesjtsjov, werd de school gesloten. Alleen de namen herinneren eraan: Suvorov-stad, Suvorovtsev-laan.

Sinds 1961 is het gebouw bewoond door verschillende maatschappelijke organisaties. Dus tot 2006 was er Beroepsschool nr. 81. In 2006 werd het samengevoegd met Beroepshandel en economisch lyceum №148, die hier zijn tweede site organiseerde. (inf.

strijder, checkpointdienst, operationeel personeel, communicatie en politiek voor studenten van de KUOS. Het commando, de officier en het onderwijzend personeel van de school hebben uitstekend werk geleverd om een ​​passende educatieve en materiële basis te creëren.

In 1959 werd luitenant-generaal Demshin Ilya Ivanovich het hoofd van de militaire school voor de grens met Moskou.. In 1926 studeerde hij af aan de infanterieschool van het Rode Leger. In 1926 - 1933 Hij was plaatsvervangend hoofd van de buitenpost, hoofd van de buitenpost, assistent-commandant van de grenssectie van het grensdetachement van Gdov. 1933 - 1939. - divisiecommandant, stafchef van het geweerregiment van de OGPU-troepen. In 1939 - 1944 - Hoofd van het Batumi grensdetachement. In 1944 - 1953 - Hoofd van de troepen van de Karpatische, Armeense, Turkmeense grensdistricten. In 1953 - 1955 - Stafchef van de GUPV. In 1955 - 1957 - Hoofd van de troepen van het zuidwestelijke grensgebied. In 1957 - 1959 - Plaatsvervangend hoofd van de GUPV. In 1959 - 1966 - Hoofd van de grensschool van Moskou. In 1966 werd hij overgeplaatst naar het reservaat. Hij ontving twee Ordes van Lenin, vier Ordes van de Rode Vlag, de Orde van Suvorov II graad en medailles.

In die tijd werd enorm veel werk verricht aan de opleiding van cadetten en studenten door de politieke afdeling, onder leiding van luitenant-kolonel Ogoev Mairbek Nikolaevich (1960 - 1961), en het partijcomité onder leiding van secretaris-kolonel Vladimir Alexandrovich Nekrestov (1961 - 1967 ).

De school kwam in een stroomversnelling. In 1961 ontvingen 44 afgestudeerden cum laude een diploma; in 1962 studeerde bijna 30% van de cadetten met uitstekende cijfers af. De hoge resultaten die cadetten aan het eind van de jaren vijftig en het begin van de jaren zestig lieten zien bij overplaatsing en eindexamens waren het resultaat van de dagelijkse hoge eisen van de officier en het onderwijzend personeel, individueel werk met elke cadet en goed georganiseerde partijpolitieke en politieke educatief werk.

In verband met het 45-jarig jubileum van de grenstroepen ontvingen veel officieren van de school staatsonderscheidingen.

De oprichting van de Military Scientific Society in 1961 op de school was van groot belang voor de verdere verbetering van militaire en speciale kennis, in de ideologische training van cadetten, in de ontwikkeling van rationalisatie en inventief werk. Een maand later waren er vijf cirkels actief, waarbij ongeveer 70 cadetten betrokken waren. In de daaropvolgende jaren breidden de kringen van de Military Scientific Society zich uit en werden sterker. Hun leiders zijn de kolonels N.P. Petrov, V.I. Krasnov, luitenant-kolonels A.M. Sadunin, E.I. Voshchevoz, V.S. Muntyan, V.A. Borisov, A.M. Kornienko, M.I. Pribytkov en anderen hebben de cadetten de vaardigheden en doorzettingsvermogen bijgebracht in hun ijverige wetenschappelijk werk, liefde voor het beroep van grenswachter bijgebracht. Een indicator van succes in militair wetenschappelijk werk was de publicatie van leerboeken, samenvattingen, collecties en bulletins, de verbetering van de wetenschappelijke kwalificaties van de officier en het onderwijzend personeel, de ontwikkeling en productie van trainingsmachines, instrumenten, educatieve films, bedieningslay-outs, filmstrips , enz. Pas in 1961 - In 1962 stuurde de school de troepen en militaire onderwijsinstellingen 13 verschillende handleidingen en lezingen met in totaal ongeveer 800 exemplaren, waarvan vele erg populair waren.

Cadetten - leden van kringen van de Military Scientific Society voor leraren ontwikkelden en vervaardigden meer dan vijftig actieve modellen, demonstratie-apparaten, sets met onderdelen voor praktisch werk. Het laboratorium van amateurcinematografen, geleid door E.I. Voshchevoz, produceerde 7 en reproduceerde 33 filmstrips, schoot 8 korte films, maakte 2176 verschillende afbeeldingen voor visuele hulpmiddelen.

Veel officieren, sergeanten, cadetten en soldaten namen deel aan de ontwikkeling van de educatieve en materiële basis, rationalisatie en inventief werk. Verschillende simulatoren, automatische en cybernetische apparaten werden in het onderwijsproces gebruikt. De klas van de geprogrammeerde training was uitgerust.

Het is geen toeval dat de school in 1964 een diploma van de III-graad van de tentoonstelling van prestaties van de nationale economie van de USSR ontving. Vijf officieren - luitenant-kolonels S. I. Grishin, E. A. Shapiro, majoor A. F. Shumilov, kapiteins V. N. Smirnov en M. N. Shinkarchuk - ontvingen certificaten van deelname aan VDNKh, en V. N. Smirnov en M. N. Shinkarchuk kregen ook de bronzen medaille van de tentoonstelling.

Om de trainingsomstandigheden van cadetten zo dicht mogelijk bij de dienst- en gevechtsrealiteit te brengen, werd het veldtrainingscentrum uitgebreid: er werd een trainingsgrenspost gebouwd, een trainingsgedeelte van de grens werd ingericht en er werden trainingskampen gecreëerd.

De school werd verder aangevuld met nieuwe militaire uitrusting, handvuurwapens en radiostations.

Samen met de verbetering van de educatieve en materiële basis, werd er veel belang gehecht aan de introductie van geavanceerde methoden voor het onderwijzen van cadetten, waarbij ze bevelende kwaliteiten inprenten.

Naast veldoefeningen in gevechten en speciale training, werden in de winter en de zomer laatste dienst-tactische oefeningen gehouden. Op hen traden cadetten op als onderdeel van trainingseenheden, militaire groepen, vervulden ze de taken van radio-operators, telefonisten, velen van hen werden aangesteld in de posities van commandanten van afdelingen, pelotons, hoofden van knooppunten en communicatielijnen.

Bij de tactische oefeningen, die een einde maakten aan de zomer- en wintertrainingen, probeerden de cadetten frontaal op te treden. cadetten van de 1e, 2e en 3e cursussen namen deel aan de oefeningen van de Kantemirovskaya-tankdivisie. Als onderdeel van een gemotoriseerd geweerbataljon kregen ze goede praktijken in het organiseren van offensieve gevechten samen met tanks en het bedienen van communicatieapparatuur.

In februari 1958, maart 1961 en 1962 namen de cadetten deel aan gezamenlijke oefeningen met de Taman-gemotoriseerde geweerdivisie.

Er werd voortdurend aandacht besteed aan de opleiding van het personeel van de school over revolutionaire, arbeids- en strijdtradities. De cadetten herinnerden zich bijvoorbeeld lange tijd de ontmoeting met de bekende leider van de partizanenbeweging in Oekraïne, afgevaardigde van de Opperste Sovjet van de USSR, tweemaal Held van de Sovjet-Unie Sidor Artemyevich Kovpak, die plaatsvond in maart 1949 . Niet minder gedenkwaardig was de ontmoeting van het personeel van de school met deelnemers aan de heroïsche verdediging van het fort van Brest: een van de leiders van de verdediging van het fort, majoor M.P. Gavrilov, de stafchef van de verenigde groep die het fort verdedigde , senior luitenant A.I. Semenenko en een voormalig leerling van het 333e geweerregiment P.S. Klypoi. Onvergetelijke indrukken werden achtergelaten op de grenswachten door ontmoetingen met tweemaal de held van de Sovjet-Unie inlichtingenofficier V.A. Leonov (1962), deelnemers aan de heroïsche strijd aan de Wolga - een lid van de Militaire Raad van de Don en een aantal andere fronten, Luitenant-generaal F.K. Telegin (1963), deelnemer aan drie oorlogen, Held van de Sovjet-Unie, generaal-majoor V.F. Gladkov, tweemaal Held van de Sovjet-Unie, generaal-majoor van de luchtvaart G.A. Rechkalov (1965) en andere illustere bevelhebbers van het Sovjetleger, evenals met Helden van de Sovjet-Unie V. A. Samsonov, L. N. Litvinova, generaal-majoor A. N. Saburov, kolonels S. A. Vaupshasov en E. I. Markovsky.

Lichamelijke opvoeding kreeg een steeds groter belang bij de opleiding van officieren voor de grenstroepen. Het massale karakter van sport, de liefde ervoor, het actieve werk van sportafdelingen stelden de schoolatleten in staat hun kracht te meten met de beste atleten van de grenstroepen. Dus in 1951, in het dorp Podrezkovo bij Moskou, werden skiwedstrijden gehouden voor het kampioenschap van de grenstroepen. Toen liet de cadet Pavel Kolchin zich goed zien en liet hij de beste resultaten zien. Een jaar later voldeed hij aan de norm van een meester in sport en speelde hij voor het nationale team van Dynamo op het nationale kampioenschap. Kolchin werd al snel een skiër van wereldklasse. Op de Olympische Spelen van 1956 won de geëerde sportmeester Pavel Kolchin een gouden en twee bronzen medailles.

Pas in 1952 leidde de school 15 sportmeesters op, 54 atleten van de eerste categorie, 215 tweedeklas atleten en 619 atleten van de derde categorie.

Op basis van de resultaten van de beoordeling van de beste organisatie van sport en massawerk in de grenstroepen, werd de school herhaaldelijk erkend als een van de beste sportteams van de troepen.

In de periode van 1960 tot 1965 werden 68 sportmeesters, 291 atleten van de eerste categorie opgeleid aan de school. Het jaar 1965 was bijzonder "vruchtbaar": 32 sportmeesters, 6 kandidaten voor sportmeester, 66 atleten van de eerste categorie, 441 atleten van de tweede categorie. Senior luitenant Avilov, luitenant Konyakhin, sergeant Vedenin, cadet Frantsevsky, soldaten Voronin, Davydov, Paramonov, Sergeant Meshcheryakov en anderen namen deel aan internationale wedstrijden.

De meest waardige officieren en cadetten werden verkozen tot afgevaardigden van de stad en district Sovjets van Arbeidersafgevaardigden. Dus, in 1953, V. V. Lukashov, P. V. Klepnev-Arsentiev, G. N. Pazhetnov, P. I. Odnoralov, T. L. Novikova, I. P. Karavanskaya, V. S. Kirilchik, N. G. Ponomarenko, I. V. Fedotov. In 1963 werd het hoofd van de school, luitenant-generaal I. I. Demshin, verkozen tot lid van de Moskouse gemeenteraad van arbeidersafgevaardigden en luitenant-kolonel P. I. Odnoralov werd verkozen tot lid van de districtsraad van Dzerzhinsky van arbeidersafgevaardigden.

Kortom, de Moskouse grensmilitaire school leefde in de eerste twee decennia na de Grote Patriottische Oorlog een actief, volbloedig leven en voerde met succes de hoofdtaak uit - het opleiden van hooggekwalificeerde officieren voor de grenstroepen.