Een nieuwe complete gids voor de voorbereiding op het examen. "Sociale wetenschappen

Naam: Social Studies - Een complete gids voor de voorbereiding op het examen.

Het naslagwerk, gericht aan afgestudeerden en aanvragers, bevat volledig het materiaal van de cursus "Sociale wetenschappen", die wordt gecontroleerd op het verenigde staatsexamen.
De opbouw van het boek komt overeen met de codering van de inhoudselementen in het vak, op basis waarvan de examentaken worden samengesteld - de USE-controle- en meetmaterialen.
De gids bevat de volgende onderdelen van de cursus: "Maatschappij, Geestelijk leven van de samenleving, Mens, Cognitie, Politiek, Economie, Sociale relaties, Recht.
Kort en illustratief - in de vorm van diagrammen en tabellen - zorgt de presentatievorm voor maximale efficiëntie bij de voorbereiding op het examen. Voorbeeldtaken en antwoorden daarop, waarbij elk onderwerp wordt ingevuld, zal helpen om het kennisniveau objectief te beoordelen.

INHOUD
Voorwoord. 7
Sectie 1. SAMENLEVING
Thema 1. De samenleving als bijzonder deel van de wereld. De systemische structuur van de samenleving. 9
Thema 2. Maatschappij en natuur 13
Thema 3. Maatschappij en cultuur. vijftien
Thema 4. De relatie tussen economische, sociale, politieke en spirituele sferen van de samenleving 16
Thema 5. Sociale instellingen. achttien
Thema 6. Multivariantie van sociale ontwikkeling. Typologie van samenlevingen 20
Thema 7. Het concept van sociale vooruitgang. dertig
Thema 8. De processen van globalisering en de vorming van één mensheid. 32
Onderwerp 9. Mondiale problemen van de mensheid 34
Sectie 2 GEESTELIJK LEVEN VAN DE SAMENLEVING
Thema 1. Cultuur en spiritueel leven 38
Thema 2. Vormen en variëteiten van cultuur: volk, massa en elite; jeugdsubcultuur 42
Onderwerp 3. Massamedia. 46
Thema 4. Kunst, haar vormen, hoofdrichtingen. 48
Onderwerp 5. Wetenschap. 52
Thema 6. Maatschappelijke en persoonlijke betekenis van onderwijs. 55
Onderwerp 7. Religie. De rol van religie in het leven van de samenleving. Wereldreligies 57
Onderwerp 8. Moraal. Morele cultuur 64
Onderwerp 9. Trends in het spirituele leven van het moderne Rusland 71
Sectie 3 MENSELIJK
Thema 1. De mens als resultaat van biologische en sociale evolutie. 74
Onderwerp 2. Een persoon zijn. 77
Thema 3. Menselijke behoeften en interesses. 78
Thema 4. Menselijke activiteit, zijn belangrijkste vormen. 80
Onderwerp 5. Denken en doen 88
Thema 6. Het doel en de betekenis van het menselijk leven. 91
Onderwerp 7. Zelfrealisatie 93
Onderwerp 8. Individu, individualiteit, persoonlijkheid. Socialisatie van het individu 94
Onderwerp 9. De innerlijke wereld van een persoon 97
Onderwerp 10. Bewust en onbewust 99
Onderwerp 11. Zelfkennis 102
Onderwerp 12. Gedrag. 104
Thema 13. Vrijheid en verantwoordelijkheid van het individu. 106
Sectie 4 KENNIS
Onderwerp 1. Kennis van de wereld. 109
Thema 2. Vormen van kennis: sensueel en rationeel, waar en onwaar. 110
Onderwerp 3. Waarheid, de criteria. Relativiteit van de waarheid 113
Onderwerp 4. Soorten menselijke kennis. 115
Onderwerp 5. Wetenschappelijke kennis. 117
Onderwerp 6. Sociale wetenschappen, hun classificatie. 123
Thema 7. Sociale en humanitaire kennis. 125
Sectie 5 POLITIEK
Onderwerp 1. Macht, de oorsprong en soorten. 131
Onderwerp 2. Politiek systeem, zijn structuur en functies 137
Thema 3. Tekens, functies, vormen van de staat. 140
Thema 4. Staatsapparaat. 149
Thema 5. Kiessystemen 151
Thema 6. Politieke partijen en bewegingen. De vorming van een meerpartijenstelsel in Rusland. 156
Onderwerp 7. Politieke ideologie 165
Onderwerp 8. Politiek regime. Soorten politieke regimes 168
Onderwerp 9. Lokaal zelfbestuur 172
Onderwerp 10. Politieke cultuur 174
Thema 11. Maatschappelijk middenveld. 178
Thema 12. Rechtsstaat 183
Onderwerp 13. De mens in het politieke leven. Politieke participatie 186
Sectie 6 ECONOMIE
Onderwerp 1. Economie: wetenschap en economie.195
Onderwerp 2. Economische cultuur203
Thema 3. Economische inhoud van eigendom205
Onderwerp 4. Economische systemen208
Thema 5. Verscheidenheid aan markten211
Thema 6. Maatregelen van economische activiteit 220
Onderwerp 7. Conjunctuur en economische groei.223
Thema 8. Arbeidsverdeling en specialisatie, . 227
Onderwerp 9. Uitwisseling, handel.229
Onderwerp 10. Staatsbegroting.230
Thema 11. Overheidsschuld233
Onderwerp 12. Monetair beleid235
Onderwerp 13. Fiscaal beleid.249
Onderwerp 14. Wereldeconomie: buitenlandse handel, internationaal financieel systeem.253
Onderwerp 15. Consumenteneconomie 260
Onderwerp 16. Producenteneconomie 263
Thema 17. Arbeidsmarkt.269
Onderwerp 18. Werkloosheid273
Sectie 7 SOCIALE RELATIES
Onderwerp 1. Sociale interactie en public relations276
Onderwerp 2. Sociale groepen, hun classificatie280
Onderwerp 3. Sociale status.285
Thema 4, Maatschappelijke rol288
Thema 5. Ongelijkheid en sociale stratificatie291
Thema 6. Sociale mobiliteit298
Onderwerp 7. Sociale normen.301
Onderwerp 8. Afwijkend gedrag, zijn vormen en manifestaties303
Onderwerp 9. Sociale controle306
Thema 10. Familie en huwelijk als sociale instellingen.309
Thema 11. Demografisch en gezinsbeleid in de Russische Federatie314
Onderwerp 12. Jeugd als sociale groep, 317
Thema 13. Etnische gemeenschappen.319
Thema 14. Interetnische relaties323
Onderwerp 15. Sociaal conflict en manieren om het op te lossen. 333
Thema 16. Grondwettelijke grondslagen van nationaal beleid in de Russische Federatie339
Onderwerp 17. Sociale processen in het moderne Rusland.342
Sectie 8 RECHTSAF
Thema 1. Recht in het systeem van sociale normen 350
Thema 2. Rechtsstelsel: hoofdtakken, instellingen, relaties. 360
Thema 3. Rechtsbronnen 363
Thema 4. Rechtshandelingen. 364
Thema 5. Juridische betrekkingen 368
Onderwerp 6. Overtredingen 371
Onderwerp 7. De grondwet van de Russische Federatie 374
Thema 8. Publiek- en privaatrecht 383
Onderwerp 9. Wettelijke aansprakelijkheid en zijn soorten. 384
Onderwerp 10. Basisbegrippen en normen van staats-, administratief, burgerlijk, arbeids- en strafrecht in de Russische Federatie 389
Thema 11. Rechtsgrondslag huwelijk en gezin 422
Onderwerp 12. Internationale documenten over mensenrechten 430
Thema 13. Het systeem van gerechtelijke bescherming van mensenrechten. 433
Onderwerp 14. Grondslagen van het constitutionele systeem van de Russische Federatie. 435
Onderwerp 15. Federatie, haar onderwerpen 439
Thema 16. Wetgevende, uitvoerende en gerechtelijke autoriteiten in de Russische Federatie. 444
Thema 17. Instituut van het voorzitterschap 454
Onderwerp 18. Wetshandhavingsinstanties 458
Thema 19. Internationale bescherming van mensenrechten in vredestijd en oorlogstijd. 463
Onderwerp 20. Juridische cultuur 468
Literatuur 475

Gratis e-book downloaden in handig formaat, kijken en lezen:
Download het boek Social Studies - A Complete Guide to Prepare for the Unified State Examination - Baranov P.A. - fileskachat.com, snel en gratis te downloaden.

Download PDF
Hieronder kunt u dit boek kopen tegen de beste gereduceerde prijs met levering in heel Rusland.

Dit boek is een leerboek voor een snelle en effectieve voorbereiding van afgestudeerden van het secundair onderwijs voor de staats (eind)certificering (GIA) in de sociale wetenschappen, die qua inhoud overeenkomt met de staatsnorm van algemeen basisonderwijs in het vak. De handleiding is bedoeld om te helpen bij het systematiseren, verdiepen en veralgemenen van kennis over het inhoudsblok van de sociaalwetenschappelijke cursus "De economische sfeer van de samenleving".

De uitdrukkelijke cursus die in het eerste deel van de handleiding wordt gepresenteerd, die de inhoud van dit blok onthult, is geschikt voor de codering van inhoudselementen in de sociale wetenschappen, geverifieerd in het kader van de GIA.

In het proces van voorbereiding op de GIA in de sociale wetenschappen, is het erg belangrijk om de inhoud van het materiaal om te zetten in een meer toegankelijke voor perceptie, om de belangrijkste kenmerken van sociale objecten en verschijnselen te identificeren, om de essentie van sociale wetenschappen te onthullen concepten, de meest typische en essentiële kenmerken van de moderne samenleving, vormen en richtingen van haar ontwikkeling. Het hulpmiddel voor de uitvoering van deze taak zijn de structureel-logische diagrammen en tabellen, die op een compacte manier de belangrijkste kwesties van de sociale wetenschappencursus van de basisschool onthullen en bijdragen aan het begrip en de diepe assimilatie van de stof.

Het tweede deel van de handleiding bevat variabele trainingstaken ter voorbereiding op de GIA in sociale studies. Deze taken komen overeen met de controle meetmaterialen (KIM's), op basis waarvan het schriftelijke werk is opgebouwd, wat een vorm is van het uitvoeren van de GIA in maatschappijleer.

De structuur van het examenpapier in sociale studies

Trainingstaken zijn gericht op het ontwikkelen van de vaardigheden die worden getest als onderdeel van het examenwerk in sociale studies:

- de essentiële kenmerken van concepten, de karakteristieke kenmerken van een sociaal object, de elementen van de beschrijving ervan herkennen;

- een concept, een sociaal fenomeen te definiëren op basis van zijn wezenlijke kenmerk, de voorgestelde kenmerken;

- concepten en hun componenten herkennen: soortconcepten in verband brengen met generieke en overbodige uitsluiten;

- sociale objecten vergelijken en hun gemeenschappelijke kenmerken en verschillen identificeren;

- voorbeelden geven van sociale fenomenen, objecten, activiteiten van mensen, situaties gereguleerd door verschillende sociale normen, relevant in een bepaalde context;

– zoeken naar sociale informatie in verschillende bronnen;

- verschillende oordelen over sociale objecten evalueren vanuit het oogpunt van sociale wetenschappen;

- de beschikbare sociale informatie analyseren, classificeren, interpreteren, in verband brengen met de tijdens de cursus opgedane kennis;

- sociaalwetenschappelijke termen en concepten toepassen in de voorgestelde context;

- sociale en humanitaire kennis toepassen bij het oplossen van cognitieve en praktische problemen die de werkelijke problemen van het menselijk leven en de samenleving weerspiegelen;

- op basis van de verworven sociale en humanitaire kennis een eigen oordeel en argumentatie formuleren over bepaalde problemen;

- het gedrag van mensen evalueren in termen van sociale normen.

Door het voltooien van trainingstaken kunt u uw kennis, vaardigheden en capaciteiten testen, wat het mogelijk maakt om het niveau van uw sociale-wetenschappelijke opleiding in het inhoudsblok "Economische sfeer van de samenleving" objectiever te beoordelen.

Aan het einde van de handleiding staan ​​antwoorden op alle voorgestelde taken. Controleer je antwoord aan de hand van de norm. Als je antwoord niet overeenkomt met het antwoord in de handleiding, verwijs dan opnieuw naar de inhoud van de opdracht en probeer te begrijpen wat je fout is.

Om aan alle uiteenlopende behoeften te voldoen, wordt een persoon gedwongen om "zakenrelaties" aan te gaan met andere mensen. Om zijn eigen behoefte te bevredigen, biedt iemand in ruil iets van zichzelf aan voor anderen. Met andere woorden, iedereen kan zijn behoefte pas bevredigen nadat hij de behoefte van iemand anders heeft bevredigd.

Nadat hij als resultaat van de ruil op de markt heeft gekregen wat hij wil, voert hij directe consumptie uit, die hem tijdelijk bevredigt en aanleiding geeft tot nieuwe behoeften. De bevrediging van een behoefte leidt tot de vorming van een nieuwe. Menselijke behoeften zijn eindeloos en groeien voortdurend. Hun groei ontwikkelt voortdurend de productie. Het is immers alleen nodig om te produceren wat een mens nodig heeft. Aan de andere kant breiden de ontwikkeling van de productie, technologische veranderingen in de samenleving niet alleen de cirkel van verlangens en voorkeuren van een persoon uit, maar veranderen ook de structuur van zijn behoeften.

Het naslagwerk bevat het materiaal van de schoolcursus "Social Studies", die wordt gecontroleerd op het verenigde staatsexamen. De opbouw van het boek komt overeen met de Standaard van het secundair (volledig) onderwijs in het vak, op basis waarvan de examentaken zijn samengesteld - controle- en meetmaterialen (KIM) van de USE.

De gids bevat de volgende onderdelen van de cursus: "Maatschappij", "Geestelijk leven van de samenleving", "Mens", "Kennis", "Politiek", "Economie", "Sociale verhoudingen", "Wet", die de kern vormen van de inhoud van het openbaar onderwijs, getest binnen de USE. Dit versterkt de praktische focus van het boek.

De compacte en visuele presentatievorm, een groot aantal diagrammen en tabellen dragen bij aan een beter begrip en memoriseren van theoretisch materiaal.

Bij de voorbereiding op het examen in sociale studies is het erg belangrijk om niet alleen de inhoud van de cursus onder de knie te krijgen, maar ook om te navigeren door de soorten taken op basis waarvan het schriftelijke werk is gebouwd, wat een vorm van het afnemen van het examen. Daarom worden na elk onderwerp opties voor taken met antwoorden en opmerkingen gepresenteerd. Deze taken zijn bedoeld om ideeën te vormen over de vorm van controle- en meetmaterialen in de sociale wetenschappen, het niveau van hun complexiteit, de kenmerken van hun implementatie, en zijn gericht op het ontwikkelen van de vaardigheden die worden getest in het kader van het USE:

- de tekens van concepten, de karakteristieke kenmerken van een sociaal object, de elementen van de beschrijving ervan herkennen;

- sociale objecten vergelijken en hun gemeenschappelijke kenmerken en verschillen identificeren;

- sociaalwetenschappelijke kennis in verband brengen met sociale realiteiten die ze weerspiegelen;

- verschillende oordelen over sociale objecten evalueren vanuit het oogpunt van sociale wetenschappen;

- analyseren en classificeren van sociale informatie gepresenteerd in verschillende tekensystemen (diagram, tabel, diagram);

- concepten en hun componenten herkennen: soortconcepten in verband brengen met generieke en overbodige uitsluiten;

- overeenkomsten te leggen tussen de essentiële kenmerken en tekens van sociale verschijnselen en sociaalwetenschappelijke termen, concepten;

- kennis toepassen over de karakteristieke kenmerken, tekens van concepten en verschijnselen, sociale objecten van een bepaalde klasse, de nodige posities kiezen uit de voorgestelde lijst;

– onderscheid te maken tussen feiten en meningen, argumenten en conclusies in sociale informatie;

- termen en concepten, sociale fenomenen die overeenkomen met de voorgestelde context, benoemen en sociaalwetenschappelijke termen en concepten toepassen in de voorgestelde context;

- noem de tekens van een fenomeen, objecten van dezelfde klasse, enz.;

- aan de hand van voorbeelden de belangrijkste theoretische bepalingen en concepten van de sociale en geesteswetenschappen onthullen; voorbeelden geven van bepaalde sociale fenomenen, acties, situaties;

- sociale en humanitaire kennis toepassen bij het oplossen van cognitieve en praktische problemen die de werkelijke problemen van het menselijk leven en de samenleving weerspiegelen;

- het uitvoeren van een uitgebreide zoektocht, systematisering en interpretatie van sociale informatie over een specifiek onderwerp uit originele niet-aangepaste teksten (filosofisch, wetenschappelijk, juridisch, politiek, journalistiek);

– eigen oordelen en argumenten formuleren over bepaalde onderwerpen op basis van de verworven maatschappelijke en humanitaire kennis.

Dit zal het mogelijk maken om vóór het examen een bepaalde psychologische barrière te overwinnen, die verband houdt met de onwetendheid van de meerderheid van de examenkandidaten hoe ze het resultaat van de voltooide taak moeten regelen.

Sectie 1.

Samenleving

Thema 1. De samenleving als bijzonder deel van de wereld. De systemische structuur van de samenleving

De complexiteit van het definiëren van het begrip 'samenleving' is voornamelijk te wijten aan de extreme veralgemening ervan, en bovendien aan de enorme betekenis ervan. Dit leidde tot het bestaan ​​van vele definities van dit concept.

concept "samenleving" in de brede zin van het woord kan het worden gedefinieerd als een deel van de materiële wereld dat geïsoleerd is van de natuur, maar er nauw mee verbonden is, waaronder: manieren van menselijke interactie; vormen van vereniging van mensen.

Maatschappij in de enge zin van het woord is:

– een kring van mensen verenigd door een gemeenschappelijk doel, interesses, afkomst(bijvoorbeeld een vereniging van numismatici, een adellijke vergadering);

– individuele specifieke samenleving, land, staat, regio(bijvoorbeeld de moderne Russische samenleving, de Franse samenleving);

– historische fase in de ontwikkeling van de mensheid(bijv. feodale samenleving, kapitalistische samenleving);

– de mensheid als geheel.

De samenleving is het product van de gecombineerde activiteiten van veel mensen. Menselijke activiteit is een manier van bestaan ​​of bestaan ​​van de samenleving. De samenleving groeit uit het levensproces zelf, uit de gewone en alledaagse activiteiten van mensen. Het is geen toeval dat het Latijnse woord socio betekent verenigen, verenigen, gezamenlijk aan het werk gaan. De samenleving bestaat niet buiten de directe en indirecte interactie van mensen.

Als een manier van bestaan ​​van mensen, moet de samenleving voldoen aan een reeks bepaalde functies :

– productie van materiële goederen en diensten;

– distributie van arbeidsproducten (activiteit);

– regulering en beheer van activiteiten en gedrag;

- reproductie en socialisatie van een persoon;

- spirituele productie en regulering van de activiteit van mensen.

Het wezen van de samenleving zit niet in de mensen zelf, maar in de relaties die ze in de loop van hun leven met elkaar aangaan. De samenleving is dus een geheel van sociale relaties.

De samenleving wordt gekenmerkt als dynamisch zelfontwikkelend systeem , d.w.z. zo'n systeem dat in staat is om serieus te veranderen en tegelijkertijd zijn essentie en kwalitatieve zekerheid te behouden.

Waarin systeem gedefinieerd als complex van op elkaar inwerkende elementen. Op zijn beurt, element genaamd een ander onontbindbaar onderdeel van het systeem dat direct betrokken is bij de totstandkoming ervan.

Basisprincipes van het systeem : het geheel is niet te herleiden tot de som der delen; het geheel geeft aanleiding tot trekken, eigenschappen die de grenzen van individuele elementen overstijgen; de structuur van het systeem wordt gevormd door de onderlinge verbinding van zijn individuele elementen, subsystemen; elementen kunnen op hun beurt een complexe structuur hebben en als systemen fungeren; er is een relatie tussen het systeem en de omgeving.

Dienovereenkomstig is de samenleving complex zelfontwikkelend open systeem , inclusief individuele individuen en sociale gemeenschappen verenigd door coöperatieve, gecoördineerde banden en processen van zelfregulering, zelfstructurering en zelfreproductie.

Voor de analyse van complexe systemen, vergelijkbaar met de samenleving, is het concept "subsysteem" ontwikkeld. subsystemen genaamd intermediaire complexen, complexer dan de elementen, maar minder complex dan het systeem zelf.

Bepaalde groepen sociale relaties vormen subsystemen. De belangrijkste subsystemen van de samenleving worden beschouwd als de belangrijkste sferen van het openbare leven. sferen van het openbare leven .

De basis voor de afbakening van de sferen van het openbare leven zijn: fundamentele menselijke behoeften.

De indeling in vier sferen van het openbare leven is voorwaardelijk. U kunt andere gebieden noemen: wetenschap, artistieke en creatieve activiteit, raciale, etnische, nationale relaties. Deze vier gebieden worden echter traditioneel aangemerkt als de meest voorkomende en belangrijkste.

De samenleving als een complex, zichzelf ontwikkelend systeem wordt gekenmerkt door het volgende: specifieke functies :

1. Het is groot verscheidenheid aan verschillende sociale structuren en subsystemen. Dit is geen mechanische optelsom van individuen, maar een integraal systeem dat een supercomplex en hiërarchisch karakter heeft: verschillende soorten subsystemen zijn met elkaar verbonden door ondergeschikte relaties.

2. De samenleving is niet te herleiden tot de mensen die het verzinnen, dat is het wel een systeem van extra- en supra-individuele vormen, verbindingen en relaties die een persoon creëert door zijn actieve activiteit samen met andere mensen. Deze "onzichtbare" sociale connecties en relaties worden aan mensen gegeven in hun taal, verschillende acties, activiteitenprogramma's, communicatie, enz., Zonder welke mensen niet samen kunnen bestaan. De samenleving is in haar wezen geïntegreerd en moet als een geheel worden beschouwd, in het geheel van haar afzonderlijke componenten.

3. De samenleving is inherent zelfvoorziening, dat wil zeggen, het vermogen om de noodzakelijke voorwaarden voor het eigen bestaan ​​te creëren en te reproduceren door middel van actieve gezamenlijke activiteit. De samenleving wordt in dit geval gekarakteriseerd als een integraal enkelvoudig organisme waarin verschillende sociale groepen nauw met elkaar verweven zijn, een grote verscheidenheid aan activiteiten die de vitale bestaansvoorwaarden verschaffen.

4. De samenleving is uitzonderlijk dynamiek, onvolledigheid en alternatieve ontwikkeling. De belangrijkste actor bij de keuze van ontwikkelingsopties is een persoon.

5. Hoogtepunten van de samenleving speciale status van onderwerpen die de ontwikkeling ervan bepalen. De mens is een universeel onderdeel van sociale systemen die in elk van hen zijn opgenomen. Achter de confrontatie van ideeën in de samenleving is er altijd een botsing van overeenkomstige behoeften, belangen, doelen, de impact van sociale factoren als de publieke opinie, officiële ideologie, politieke attitudes en tradities. Onvermijdelijk voor sociale ontwikkeling is een scherpe concurrentie van belangen en aspiraties, waarbij in de samenleving vaak een botsing van alternatieve ideeën optreedt, een scherp debat en strijd wordt gevoerd.

6. De samenleving is inherent onvoorspelbaarheid, niet-lineariteit van ontwikkeling. De aanwezigheid in de samenleving van een groot aantal subsystemen, de constante botsing van belangen en doelen van verschillende mensen schept de voorwaarden voor de implementatie van verschillende opties en modellen voor de toekomstige ontwikkeling van de samenleving. Dit betekent echter niet dat de ontwikkeling van de samenleving absoluut willekeurig en oncontroleerbaar is. Integendeel, wetenschappers creëren modellen voor sociale voorspelling: opties voor de ontwikkeling van een sociaal systeem in de meest uiteenlopende gebieden, computermodellen van de wereld, enz.

Taakvoorbeeld

A1. Kies het juiste antwoord. Welk van de tekens kenmerkt de samenleving als systeem?

1. continue ontwikkeling

2. deel van de materiële wereld

3. scheiding van de natuur

4. manieren waarop mensen met elkaar omgaan

Antwoorden: 4.

Onderwerp 2. Maatschappij en natuur

Natuur (van gr. physis en lat. natura - ontstaan, geboren worden) - een van de meest algemene categorieën van wetenschap en filosofie, afkomstig uit het oude wereldbeeld.

Het concept van "natuur" wordt gebruikt om niet alleen de natuurlijke, maar ook de materiële voorwaarden van zijn bestaan ​​aan te duiden die door de mens zijn gecreëerd - de "tweede natuur", tot op zekere hoogte getransformeerd en gevormd door de mens.

De samenleving als onderdeel van de natuur geïsoleerd in het proces van het menselijk leven is er onlosmakelijk mee verbonden.

De scheiding van de mens van de natuurlijke wereld markeerde de geboorte van een kwalitatief nieuwe materiële eenheid, aangezien de mens niet alleen natuurlijke, maar ook sociale eigenschappen heeft.

De samenleving is in twee opzichten in conflict geraakt met de natuur: 1) als sociale realiteit is ze niets anders dan de natuur zelf; 2) het beïnvloedt doelbewust de natuur met behulp van hulpmiddelen en verandert het.

Aanvankelijk fungeerde de tegenstelling tussen maatschappij en natuur als hun verschil, aangezien de mens nog over primitieve arbeidsmiddelen beschikte, met behulp waarvan hij in zijn levensonderhoud kon voorzien. In die verre tijden was de mens echter niet meer volledig afhankelijk van de natuur. Naarmate de arbeidsmiddelen verbeterden, oefende de samenleving een toenemende invloed uit op de natuur. Een mens kan niet zonder de natuur, ook omdat de technische middelen die hem het leven vergemakkelijken naar analogie met natuurlijke processen tot stand komen.

Zodra het werd geboren, begon de samenleving een zeer significante impact op de natuur te hebben, ze ergens te verbeteren en ergens te verslechteren. Maar de natuur begon op haar beurt de kenmerken van de samenleving te "verslechteren", bijvoorbeeld door de kwaliteit van de gezondheid van grote massa's mensen te verminderen, enz. De samenleving, als een afzonderlijk onderdeel van de natuur, en de natuur zelf oefenen een aanzienlijke invloed uit op elkaar. Tegelijkertijd behouden ze specifieke kenmerken waardoor ze naast elkaar kunnen bestaan ​​als een tweevoudig fenomeen van de aardse realiteit. Deze hechte relatie tussen natuur en samenleving is de basis van de eenheid van de wereld.

Taakvoorbeeld

C6. Leg de relatie tussen natuur en samenleving uit aan de hand van twee voorbeelden.

Antwoorden: Als voorbeelden die de relatie tussen natuur en samenleving laten zien, kan het volgende worden gegeven: De mens is niet alleen een sociaal, maar ook een biologisch wezen en maakt daarom deel uit van de levende natuur. De samenleving haalt de nodige materiële en energiebronnen voor haar ontwikkeling uit de natuurlijke omgeving. Aantasting van de natuurlijke omgeving (luchtvervuiling, watervervuiling, ontbossing, enz.) leidt tot een verslechtering van de gezondheid van mensen, tot een afname van hun kwaliteit van leven, enz.

Onderwerp 3. Maatschappij en cultuur

Het hele leven van de samenleving is gebaseerd op de doelmatige en diverse activiteiten van mensen, waarvan het product materiële rijkdom en culturele waarden is, dat wil zeggen cultuur. Daarom worden bepaalde soorten samenlevingen vaak culturen genoemd. De begrippen 'maatschappij' en 'cultuur' zijn echter niet synoniem.

Het systeem van relaties wordt grotendeels objectief gevormd, onder invloed van de wetten van de sociale ontwikkeling. Daarom zijn ze geen direct product van cultuur, ondanks het feit dat de bewuste activiteit van mensen de aard en vorm van deze relaties op de meest significante manier beïnvloedt.

Taakvoorbeeld

B5. Lees onderstaande tekst, waarvan elke positie genummerd is.

(1) In de geschiedenis van het sociale denken zijn er verschillende, vaak tegengestelde opvattingen over cultuur geweest. (2) Sommige filosofen noemden cultuur een middel om mensen tot slaaf te maken. (3) Een ander standpunt werd ingenomen door die wetenschappers die cultuur beschouwden als een middel om een ​​persoon te verheffen en hem tot een beschaafd lid van de samenleving te maken. (4) Dit geeft de breedte, multidimensionaliteit van de inhoud van het begrip "cultuur" aan.

Bepaal welke bepalingen van de tekst zijn:

A) werkelijke karakter

B) de aard van waardeoordelen

Schrijf onder het positienummer de letter die de aard ervan aangeeft. Breng de resulterende reeks letters over naar het antwoordblad.

Antwoorden: Abba.

Thema 4. De relatie tussen economische, sociale, politieke en spirituele sferen van de samenleving

Een zekere onafhankelijkheid is inherent aan elke levenssfeer van de samenleving; ze functioneren en ontwikkelen zich volgens de wetten van het geheel, d.w.z. de samenleving. Tegelijkertijd werken alle vier de hoofdsferen niet alleen samen, maar bepalen ze elkaar ook onderling. De invloed van de politieke sfeer op cultuur komt bijvoorbeeld tot uiting in het feit dat, ten eerste, elke staat een bepaald beleid op het gebied van cultuur voert, en ten tweede, culturele figuren weerspiegelen bepaalde politieke opvattingen en posities in hun werk.

De grenzen tussen alle vier de sferen van de samenleving zijn makkelijk te verleggen, transparant. Elke sfeer is op de een of andere manier in alle andere aanwezig, maar lost tegelijkertijd niet op, verliest zijn leidende functie niet. De kwestie van de relatie tussen de belangrijkste sferen van het openbare leven en de toekenning van één prioriteit is discutabel. Er zijn voorstanders van de bepalende rol van de economische sfeer. Ze gaan uit van het feit dat de materiële productie, die de kern vormt van de economische betrekkingen, voorziet in de meest dringende, primaire menselijke behoeften, zonder welke elke andere activiteit onmogelijk is. Er is een selectie als een prioriteit spirituele sfeer van de samenleving. Voorstanders van deze benadering geven het volgende argument: iemands gedachten, ideeën, ideeën lopen voor op zijn praktische acties. Grote sociale veranderingen worden altijd voorafgegaan door veranderingen in de geest van mensen, een overgang naar andere spirituele waarden. Het meest compromis van de bovenstaande benaderingen is de benadering, waarvan de aanhangers beweren dat elk van de vier sferen van het sociale leven bepalend kan worden in verschillende perioden van historische ontwikkeling.

Taakvoorbeeld

B3. Breng een overeenkomst tot stand tussen de belangrijkste gebieden van de samenleving en hun instellingen (organisaties): selecteer voor elke functie in de eerste kolom de overeenkomstige functie uit de tweede kolom.

Noteer de geselecteerde getallen in de tabel en breng de resulterende reeks getallen over naar het antwoordblad (zonder spaties of symbolen).

Antwoorden: 21221.

Onderwerp 5. Sociale instellingen

sociale instelling is een historisch gevestigde, stabiele vorm van het organiseren van de gezamenlijke activiteiten van mensen die bepaalde functies in de samenleving vervullen, waarvan de bevrediging van sociale behoeften de belangrijkste is.

Elke sociale instelling wordt gekenmerkt door de aanwezigheid activiteitsdoelen en specifiek functies die ervoor zorgen dat het wordt bereikt.

In de moderne samenleving zijn er tientallen sociale instellingen, waaronder de belangrijkste: erfenis, macht, eigendom, familie.

Binnen de fundamentele sociale instituties zijn er zeer duidelijke indelingen in kleine instituties. Economische instellingen omvatten bijvoorbeeld, samen met de basisinstelling van eigendom, veel stabiele relatiesystemen - financiële, productie-, marketing-, organisatorische en managementinstellingen. In het systeem van politieke instellingen van de moderne samenleving, samen met de belangrijkste machtsinstelling, zijn er instellingen van politieke vertegenwoordiging, presidentschap, scheiding der machten, lokaal zelfbestuur, parlementarisme, enz.

Sociale instellingen:

Ze organiseren menselijke activiteit in een bepaald systeem van rollen en statussen en bepalen gedragspatronen van mensen in verschillende domeinen van het openbare leven. Een sociale instelling als een school omvat bijvoorbeeld de rollen van een leraar en een leerling, en een gezin omvat de rollen van ouders en kinderen. Er zijn bepaalde rolrelaties tussen hen, die worden gereguleerd door specifieke normen en voorschriften. Enkele van de belangrijkste normen zijn vastgelegd in de wet, andere worden ondersteund door tradities, gebruiken, de publieke opinie;

Ze omvatten een systeem van sancties - van legaal tot moreel en ethisch;

stroomlijn, coördineer veel individuele handelingen van mensen, geef ze een georganiseerd en voorspelbaar karakter;

Zorg voor standaardgedrag van mensen in sociaal typische situaties.

Functies van maatschappelijke instellingen: expliciet (officieel verklaard, erkend en gecontroleerd door de samenleving); verborgen (verborgen of onbedoeld uitgevoerd).

Wanneer de discrepantie tussen deze functies groot is, ontstaat er een dubbele standaard van sociale verhoudingen, die de stabiliteit van de samenleving bedreigt. Nog gevaarlijker is de situatie wanneer, samen met officiële instellingen, zogenaamde schaduw instellingen die de functie op zich nemen van het reguleren van de belangrijkste sociale relaties (bijvoorbeeld criminele structuren).

Sociale instellingen definiëren de samenleving als geheel. Alle sociale transformaties worden uitgevoerd door veranderingen in sociale instellingen.

Elke sociale instelling wordt gekenmerkt door de aanwezigheid van een activiteitsdoel en specifieke functies die ervoor zorgen dat het wordt bereikt.

Taakvoorbeeld

C5. Wat is de betekenis van sociale wetenschappers in het concept van 'maatschappelijke instellingen'? Maak op basis van de kennis van het vak sociale wetenschappen twee zinnen met informatie over de instituties van de samenleving.

Antwoorden: De instelling van de samenleving is een historisch gevestigde, stabiele vorm van het organiseren van de gezamenlijke activiteiten van mensen die bepaalde functies in de samenleving vervullen, waarvan de belangrijkste de bevrediging van sociale behoeften is. Voorbeeldzinnen: Wijs economische, politieke, sociale instellingen toe, instellingen die actief zijn op spiritueel gebied. Elke instelling van de samenleving wordt gekenmerkt door de aanwezigheid van een doel van activiteit en specifieke functies. De instituties van de samenleving zijn een complexe en vertakte formatie: binnen de fundamentele instituties zijn er zeer duidelijke opdelingen in kleinere. Vanuit het oogpunt van de organisatie van de samenleving zijn de belangrijkste instellingen: erfenis, macht, eigendom, familie, enz.

Thema 6. Multivariantie van sociale ontwikkeling. Typologie van samenlevingen

Sociale ontwikkeling kan reformistisch of revolutionair van aard zijn.

Hervormingen kunnen plaatsvinden op alle terreinen van het openbare leven:

- economische hervormingen - transformaties van het economisch mechanisme: vormen, methoden, hefbomen en organisatie van het economisch beheer van het land (privatisering, faillissementsrecht, antimonopoliewetten, enz.);

- sociale hervormingen - transformaties, veranderingen, reorganisatie van alle aspecten van het openbare leven die de fundamenten van het sociale systeem niet vernietigen (deze hervormingen houden rechtstreeks verband met mensen);

- politieke hervormingen - veranderingen in de politieke sfeer van het openbare leven (veranderingen in de grondwet, kiesstelsel, uitbreiding van burgerrechten, enz.).

De mate van reformistische transformaties kan zeer significant zijn, tot aan veranderingen in het sociale systeem of het type economisch systeem: de hervormingen van Peter I, de hervormingen in Rusland in de vroege jaren '90. 20ste eeuw

In moderne omstandigheden zijn twee manieren van sociale ontwikkeling - hervorming en revolutie - tegengesteld aan de praktijk van permanente hervorming in een zelfregulerende samenleving. Er moet worden erkend dat zowel hervorming als revolutie een reeds verwaarloosde ziekte "genezen", terwijl constante en mogelijk vroege preventie noodzakelijk is. Daarom wordt in de moderne sociale wetenschappen de nadruk verlegd van het dilemma "hervorming - revolutie" naar "hervorming - innovatie". Onder innovatie (uit het Engels innovatie - innovatie, innovatie, innovatie) wordt begrepen een gewone, eenmalige verbetering die gepaard gaat met een toename van het aanpassingsvermogen van een sociaal organisme onder bepaalde omstandigheden.

In de moderne sociologie wordt sociale ontwikkeling geassocieerd met het proces van modernisering.

Modernisering (van Franse modernizer - modern) - het is een overgangsproces van een traditionele, agrarische samenleving naar een moderne, industriële samenleving. Klassieke moderniseringstheorieën beschreven de zogenaamde "primaire" modernisering, die historisch gezien samenviel met de ontwikkeling van het westerse kapitalisme. Latere moderniseringstheorieën karakteriseren het door de concepten van "secundaire" of "inhaal"-modernisering. Het wordt uitgevoerd onder de voorwaarden van het bestaan ​​van een "model", bijvoorbeeld in de vorm van een West-Europees liberaal model, vaak wordt een dergelijke modernisering opgevat als verwestersing, dat wil zeggen, het proces van direct lenen of planten. In wezen is deze modernisering een mondiaal proces van verdringing van lokale, lokale soorten culturen en sociale organisatie door 'universele' (westerse) vormen van moderniteit.