Langetermijnplan rond het thema van deze dag van de overwinning. het roosteren

Nadezjda Antonova
Werkplan in kalenderperspectief. Week "Overwinningsdag"

Schoolactiviteiten

Directe activiteit

Werken met ouders

Maandag

Cognitie

De wereld

Gesprek over de stadsheld Moskou.

Doelen en doelen: kinderen kennis laten maken met de verdediging van Moskou tijdens de Grote Vaderlandse Oorlog, begrip krijgen van de betekenis van de patriottische prestatie van alle burgers van het land. (LE Osipova p. 82)

"Het verhaal is een gesprek over de Dag overwinningen»

Doelen en doelen: Om de kennis van kinderen te consolideren over hoe Russische mensen hun vaderland verdedigden tijdens de Grote Patriottische Oorlog, welke monumenten in Moskou ons herinneren aan helden; om kinderen kennis te laten maken met het monument voor GK Zhukov op het Rode Plein, om te vertellen waarom het monument voor hem is opgericht. Om een ​​gevoel van respect te kweken voor veteranen van de Grote Patriottische Oorlog, de wens om voor hen te zorgen (NV Aleshina str 215)

Inleiding tot de bevalling troepen: infanteristen, tankers, matrozen, raketmannen, grenswachten, piloten

Doelen en doelen: Om kennis over de soorten troepen te consolideren. Wek bij kinderen sympathie op voor de krijger, bewonder zijn kracht en behendigheid

Om ouders onder de aandacht te brengen een folder-slider over het onderwerp « Dag van de Overwinning»

Artistieke en creatieve activiteit (tekening)

Behandeling van illustraties over militaire onderwerpen.

Doelen en doelen:De inhoud van een schilderij over de oorlog leren beschouwen en overbrengen.

Vuurwerk boven de stad ter ere van de vakantie overwinningen» .

Doelen en doelen: Om kinderen te leren de indrukken van de vakantie in de tekening weer te geven overwinningen; maak een compositie van de afbeelding, plaats de Kremlin-toren onderaan het huis en salueer bovenaan. Ontwikkel artistieke creativiteit, esthetische perceptie. Het vermogen om de gewenste kleuren voor te bereiden consolideren door verven op het palet te mengen. Leer figuratieve beoordeling van tekeningen (markeren van kleuroplossingen, details).Kweek een gevoel van trots in hun thuisland. (Komarova TS p 106).

Lezing "Balladen over een soldatentuniek" (N. Dorizo ​​​​TV Ivanova p. 51)

Doelen en doelen:

om kinderen kennis te laten maken met de heldendaden van onze landgenoten tijdens de Grote Vaderlandse Oorlog. Vorm patriottische gevoelens.

muzikaal

Gesprek over het onderwerp "Wat is heldendom"

Doelen en doelen: Om kinderideeën te vormen over de beste eigenschappen van een persoon, over heldendom te praten, een verlangen te wekken om helden te imiteren. Kinderen opvoeden in een emotioneel positieve houding ten opzichte van soldaten

Door plan van de leraar

Een filmstrip bekijken over de Grote Vaderlandse Oorlog "Little Sergeant

Doelen en doelen:

veroorzaken de wens om de karakters te imiteren. om patriottische gevoelens te koesteren.

FEMP kennis

Gesprek over het onderwerp "Rusland is een enorm land".

Doelen en doelen: Om het idee te vormen dat ons enorme land de Russische Federatie wordt genoemd (Rusland)., het heeft veel steden en dorpen. Maak kennis met Moskou, de belangrijkste stad. (O.V. Dybina str. 34)

Doelwit: Excursie naar het schoolmuseum. "Niemand wordt vergeten, niets wordt vergeten." Doelen en taken:

Verrijk de kennis van kinderen over de geweldige vakantie - de dag overwinningen. en consolideer de kennis van kinderen over hoe het Russische volk het land verdedigde tijdens de oorlogsjaren. Blijf kennis maken met de musea van uw geboortestad. Wek de interesse van kinderen in de geschiedenis van hun geboortestad, land

Lezing "Pap van een bijl"

Doelen en doelen: Interesse wekken in het werk, nieuwsgierigheid kweken, horizon verbreden.

Kondig een wedstrijd aan van tekeningen en knutselen van kinderen samen met hun ouders over het onderwerp "Onze verdedigers"

Lichamelijke oefening (op straat)

Door plan van de leraar.

PI "Interceptors"

Doelen en doelen: Om het vermogen van kinderen te verbeteren om gemakkelijk op de tenen te rennen, krachtig af te duwen van de steun, te manoeuvreren; om ruimtelijke oriëntatievaardigheden te vormen

muzikaal

Luisteren naar liedjes met militair-patriottische thema's. "Katjoesja", "Drie Tankers", « Dag van de Overwinning»

Doelen en doelen:

kinderen kennis laten maken met liedjes die mensen tijdens de oorlog hebben geholpen.

muzikaal evenement:"Legendarische pagina's van ons moederland"

Doelen en doelen: Kinderen verder kennis laten maken met het historische verleden van ons land. Bij kinderen een gevoel van patriottisme blijven vormen door vertrouwd te raken met de liederen uit de periode van de Grote Vaderlandse Oorlog, dansen en gedichten. Om een ​​gevoel van empathie, lijden op te roepen voor degenen die niet uit de oorlog zijn teruggekeerd;

Nodig grootouders, veteranen van de Grote Patriottische Oorlog uit voor de vakantie.

De ontwikkeling van spraak. Diploma

Gesprek over het onderwerp "De Grote Patriottische Oorlog"

Doelen en doelen: Blijf kinderen vertrouwd maken met historische gebeurtenissen, cultiveer respect voor mensen die hun vaderland verdedigden

Onderwerp: Vrede is het belangrijkste woord in de wereld.

Doelen en doelen: Vertel over de soldaten-verdedigers van het vaderland. Introduceer gedichten en spreekwoorden over de wereld. Om het denken van kinderen te ontwikkelen, het vermogen om hun uitspraken te beargumenteren. Om respect te kweken voor de verdedigers van ons moederland, liefde voor het moederland (Methode materiaal naar de geest - patriottische opvoeding)

Rollenspel "zeelieden"

Doelen en doelen:

Om het vermogen van kinderen te consolideren om rolondergeschiktheid te observeren, rollenspeldialogen te voeren, de professionele acties van matrozen, kapitein, kok over te brengen. en. anderen

Excursie met ouders naar gedenkwaardige plekken, een gedenkteken, bloemen leggen.

Artistieke creativiteit (collectieve aanvraag)

1. Onderzoek van reproducties van kunstenaars die schreven over de Grote Vaderlandse Oorlog (A. Plastov, K. Vasiliev)

Doelen en doelen: ontwikkelen bij kinderen observatie, gevoelens van trots en respect, liefde voor hun dierbaren die ons het leven schonken.

Thema "Laten we in vrede leven"

Doelen en doelen: Kinderen leren om indrukken van de wereld in de applicatie weer te geven, om een ​​joint te maken werk om burgerlijk en patriottisch onderwijs voort te zetten. Respect cultiveren voor de mensen dankzij wie we in de wereld leven.

Gesprek over steden van helden:Moskou. Stalingrad, Koersk, Leningrad, Volgograd.

Doelen en doelen: Blijven kennismaken met de grote steden van ons land. Om bij kinderen een gevoel van trots op hun land op te wekken, om belangstelling te kweken voor het historische verleden.

Lichamelijke oefening

Bouw "Militaire uitrusting"(tanks, schepen, vliegtuigen)

Doelen en doelen: Vergroot het begrip van kinderen over militair materieel, ontwikkel ontwerpvaardigheden, oefen in het maken van schema's voor toekomstige gebouwen.

(LV Kutsakova p18.)

Door plan van de leraar

mobiel spel "Kosmonauten",

Doelwit: het vermogen om acties samen met woorden uit te voeren, consolideren, behendigheid, aandacht ontwikkelen. Draag bij aan de gezondheid van het lichaam van het kind

cognitieve ontwikkeling

Gedichten over oorlog onthouden "We willen onder een vredige hemel leven" N. Naydenova, "Mijn opa" V. Malkov

Doelen en doelen:

Onderwerp:Schildergesprek "Rust na het gevecht"

Doelen en doelen: Kinderen kennis laten maken met het schilderij van de kunstenaar Y. Neprintsev. Leer de inhoud van een schilderij over de oorlog te beschouwen en over te brengen. Cultiveer een gevoel van patriottisme, respect voor de Russische soldaat. (methodemateriaal over spirituele en patriottische opvoeding)

Individueel Werk op de kennismaking met de soorten troepen.

Doelen en doelen: om het idee van de soorten troepen te verduidelijken en uit te breiden. Wek het verlangen op om te zijn zoals die soldaten die opkwamen voor ons moederland.

Vraag om hulp bij de inrichting van de tentoonstelling "Mijn overgrootvader is een held" (brieven, kleding, foto's)

Artistieke creativiteit (tekening)

Onderzoek van het schilderij door Krivonogov P « zege»

Doelen en doelen

om bij kinderen observatie, een gevoel van trots en respect te ontwikkelen, liefde voor hun dierbaren die ons het leven schonken.

Tekening: "Ons leger is dierbaar"

Doelen en doelen: De perceptie van het beeld van mensen in militair uniform ontwikkelen. Leer in de tekening de helden van de Grote Patriottische Oorlog te creëren, deelnemers aan de parade. Leer de karakteristieke kenmerken van kleding, details over te brengen. Versterk het vermogen om met potloden te tekenen. Ontwikkel de vaardigheid van nauwkeurig schilderen. Ontwikkel het vermogen om uw tekeningen en tekeningen van kameraden te evalueren. (TS Komarova)

Bloemen maken voor veteranen

Doelwit: het ontwikkelen van creatieve verbeeldingskracht, onafhankelijkheid. Respect voor veteranen cultiveren, de wens om iets leuks voor hen te doen.

Spraakontwikkeling

Spreekwoorden en gezegden over de verdediging van het moederland en zijn verdedigers.

Doelen en doelen: De interesse van kinderen voor figuratieve uitdrukkingen, aforismen ontwikkelen en behouden. Leer de betekenis van spreekwoorden te begrijpen

(MB Zatsepin p. 77)

Yu Korolkova lezen "Lenya Golikov" NV Aleshin str.209.

Doelen en doelen: kinderen kennis laten maken met de heldendaden van onze landgenoten tijdens de Grote Vaderlandse Oorlog. Vorm patriottische gevoelens.

Gesprek over het onderwerp "Brieven van het front" Doelen en taken: interesse wekken bij kinderen. Cultiveer patriottische gevoelens.

Organiseer papa's voor een vakantiequiz "Onze Helden"

Lichamelijke oefening

Papa quiz spel "Onze Helden"

Doelen en doelen: Om kennis over de Grote Vaderlandse Oorlog te consolideren, de vakantie overwinningen. Cultiveer respect voor de nagedachtenis van krijgers - winnaars,liefde voor het moederland. (Methodemateriaal over spirituele en patriottische opvoeding)

Marina Malafeeva
Het kalenderplan van de themaweek "Victory Day" voor de seniorengroep

Onderwerp: « Dag van de Overwinning» .

Doelwit: om de kennis van kinderen over het moederland te consolideren, hen vertrouwd te blijven maken met zijn geschiedenis, op de feestdag van 9 mei; verduidelijken en systematiseren ideeën van kinderen over hun eigen leger, over de heldhaftigheid van de soldaten-verdedigers van het moederland; kennis blijven maken met de takken van het leger, militaire beroepen; om kennis te vormen over Moskou, de hoofdstad van Rusland; liefde voor het vaderland blijven cultiveren.

laatste evenement: quizspel .

werkzaamheid ( subgroep en

individueel

Gesprek met kinderen over hun indrukken van de viering van de Dag overwinningen wat voor nieuws ze leerden over de vakantie en de Grote Vaderlandse Oorlog.

Beschouwing van illustraties van verschillende soorten troepen, hun militaire uitrusting - om voorwaarden te scheppen voor: systematisering kennis over de verschillende soorten troepen, soldaten, over militaire uitrusting die de soldaten hielpen in de strijd.

Werken in de boekenhoek: restauratie van versleten boeken - om het vermogen van leerlingen om boeken te lijmen met verschillende materialen te versterken. Kennismaking met de omgeving de wereld: d/i "Wanneer gebeurt het?"- kennis over de seizoenen consolideren, het vermogen om natuurlijke fenomenen te beschrijven.

Cognitie (FEMP)

Onderwerp: "Consolidatie van de concepten" cirkel, "ovaal" (V.N. Volchkova, p. 64, nr. 32).

Programma inhoud: ontwikkeling van logisch denken, geheugen, verbeelding, het vermogen om Gyenesh-blokken en codekaarten te gebruiken.

Middelen en methoden: kennismakingsgesprek, puzzel "Magisch ovaal", taakspel "Paraplu versieren", uitleg, spel "Wie woont waar?", lichamelijke opvoeding, samenvattend GCD.

Direct

schoolactiviteiten

artistieke ontwikkeling (beeldhouwen)

Onderwerp: Collectieve plotmodellering "We zijn naar de wei gegaan, we hebben de wei gebeeldhouwd" (I.A. Lykova, p. 200).

Programma inhoud: vorm het vermogen om weideplanten naar keuze te boetseren (kamille, korenbloem, paardenbloem, klokje, aardbeien, granen, kruiden) en insecten (vlinder, kever, bij, libel, die de karakteristieke kenmerken van hun structuur en kleur overbrengen, waardoor het vaartuig stabiliteit krijgt (vastzetten op een standaard of frame gemaakt van houten of plastic stokken, buizen, tandenstokers, draad); communicatieve vaardigheden; interesse in wilde dieren kweken.

Middelen en methoden: gedicht lezen, reproducties tonen, foto's van een lenteweide, conversatie, lichamelijke opvoeding, productieve activiteiten, analyse en samenvatting van GCD.

Wandelen

Observatie "Cheryomukha in mei"- nodig kinderen uit om vogelkers te overwegen, jonge bladeren en knoppen te laten zien, te praten over tekens die verband houden met het verschijnen van bladeren en bloemen op gewone vogelkers. Arbeid in natuur: planten water geven in een bloembed - moedig kinderen aan om hun vaardigheden met betrekking tot het water geven van kamerplanten te gebruiken om een ​​nieuwe arbeidsoperatie te voltooien.

SD: het vermogen vormen om zelfstandig games te organiseren, een gevoel van collectivisme ontwikkelen, het vermogen om hun motorische ervaring te gebruiken bij het organiseren van recreatie.

mobiel spel "Zeelieden"- blijf de vaardigheid ontwikkelen om de gymnastiektrap te beklimmen en ervan af te dalen. Ontwikkeling OD: "Raak niet de vlag"- de ontwikkeling van het vermogen van leerlingen te bevorderen om als een slang tussen objecten te lopen zonder ze omver te werpen.

Directe educatieve activiteiten (Lichamelijke ontwikkeling)

T.M. Bondarenko, blz. 63. Nr. 2.

Programma inhoud: oefenen in lopen en rennen in tweetallen met een draai in de andere richting, oefenen in het stappen over opgezette ballen op een turnbank, oefenen met het gooien van een bal tegen een muur, een nieuw buitenspel introduceren "Vliegtuigen, landing!"- coördinatie van bewegingen, aandacht, behendigheid, het vermogen om samen te handelen ontwikkelen, hun bewegingen coördineren met de bewegingen van andere spelers.

Methodologische technieken OD

Middelen en methoden "Vliegtuigen, landing!", een samenvatting van GCD.

Gesprek over vragen "Welke datum vieren ze? Dag van de Overwinning?» , 'Wat beschermt de luchtmacht?', 'Wat beschermt de marine?', 'Wat beschermen de grondtroepen?', "Welke kwaliteiten moeten de verdedigers van het moederland hebben?", Wie brengt het grootste deel van zijn tijd onder water door?, "Welk transport maakt deel uit van de marine?", "Wie zijn sappers?"- kinderen aanmoedigen om in volledige zinnen te antwoorden; verrijken en uitbreiden van de kennis van kinderen over hun inheemse leger. Op basis van het onderwerp - nodig kinderen uit om hun indrukken van de afgelopen vakantie van de dag te verbeelden overwinningen, om een ​​esthetische perceptie van de vakantie te ontwikkelen, om patriottische gevoelens te cultiveren. FEMP: d/i "Welk nummer ontbreekt" om de kennis van kinderen over de reeks van getallen te consolideren en de relatie tussen de getallen van de natuurlijke reeks te begrijpen.

Avondwandeling Planten observeren - vertel de kinderen dat niet alle planten hetzelfde zijn in het voorjaar, bied aan om verschillen te zoeken, sommige hebben duidelijk zichtbare bloemen, andere niet. Voor die planten waarop eerst bloemen groeien en geen bladeren, is dit een soort aanpassing aan bestuiving door insecten. Als de bladeren als eerste aan de plant opengaan, zouden insecten moeilijk naar de bloemen kunnen vliegen. spel oefening "Toverstaf" Doelwit: de ontwikkeling van communicatieve vaardigheden bij kinderen, het vermogen om de gevoelens van een ander te begrijpen. Di "Graaf"- de vaardigheid van kwantitatief tellen bij kinderen te ontwikkelen.

Educatieve activiteiten in regimemomenten Organisatie van zelfstandige activiteiten van leerlingen Direct educatief

werkzaamheid ( subgroep en

individueel

spelsituatie "We willen moedig zijn"- patriottische gevoelens opvoeden; een emotionele reactie oproepen op heroïsche intonaties; een gevoel voor ritme ontwikkelen; duidelijke en duidelijke articulatievaardigheden; om kinderen te verenigen in een collectieve spelcompetitie. Werk in een hoek van de natuur - kamerplanten water geven, bladeren afvegen - om arbeidsvaardigheden te consolideren.

SD: kleurplaten "Militaire uitrusting"

FEMP: d/i "Vul de cijfers in" -

om de ontwikkeling van het vermogen om getallen te maken van twee kleinere te bevorderen.

Programma-inhoud, methodologische technieken

Directe educatieve activiteiten

Spraakontwikkeling

Voorbereiden op geletterdheid (D.G. Shumaeva, nr. 34).

Onderwerp: Het geluid [v] en de letter V corrigeren.

Programma inhoud: repareer de medeklinker [v] en de letter B, ontwikkel het vermogen van kinderen om lettergrepen en woorden te lezen, vorm woorden uit letters, selecteer rijmende woorden, ontwikkel een poëtisch oor, vorm het vermogen om woorden te lezen van 3-6 letters in het spel van Voskobovich "Lees op ballonnen".

Middelen en methoden: lettergrepen lezen door magnetisch alfabet, spel "Welke woorden zijn verborgen in de letters?", raadsels raden, lexicaal spel "Zeg het op rijm", het Voskobovich-spel "Lees op ballonnen", lichamelijke opvoeding, analyse en samenvatting van GCD.

Muzikale ontwikkeling (zie bijlage).

Wandelen

Observatie van de grond - nodig de kinderen uit om de aarde te onderzoeken, deze met hun handen aan te raken, te vertellen wat het is (warm, droog, welke kleur, giet het uit een gieter (alsof het regent)- de aarde verduisterde, werd nat, plakkerig, koud. Vertel dat totdat de aarde opwarmt in de zon, er geen zaden in kunnen worden geplant, ze zullen niet ontkiemen. Mobiel spel "Zeelieden"- blijf de vaardigheid ontwikkelen om de gymnastiektrap te beklimmen en ervan af te dalen. C / r-game - gebruik indirecte leiderschapsmethoden, help overeenstemming te bereiken over de plot en regels van het spel, zorg voor de ontwikkeling van het vermogen om vervangende objecten te gebruiken. Nodig kinderen uit om conflicten op te lossen die tijdens het spel ontstaan. muzikaal ontwikkeling: danspasjes leren. Verbeter je danstechniek "De zon schijnt…".

Het verhaal van de leraar over de geschiedenis van Rusland is om kinderen kennis te laten maken met een korte geschiedenis van ons moederland, om te vertellen dat onze staat heel veel eeuwen oud is, dat het vroeger Rus heette, daarna Moskovië, Rusland, de Sovjet-Unie, vraag de kinderen hoe onze staat nu heet. Bevestig de naam van ons land, de hoofdstad. Begeleid het verhaal met illustraties van het oude Rusland, de Sovjet-Unie, het moderne Rusland.

S.D.A.: ter bevordering van de activering van interesse in motorische activiteit, de verrijking van motorische ervaring, de manifestatie van creativiteit. Na kennismaking met omringend: d/i "Waar is het object van gemaakt?"- de ontwikkeling bevorderen van het vermogen om de samenstellende delen van objecten te identificeren en correct te benoemen, om hun doel te begrijpen.

Een avondwandeling

Observatie van de groei en ontwikkeling van planten - stel voor om het voorbeeld van een paardenbloem te gebruiken om verschillende stadia van plantontwikkeling te overwegen.

Leuk spel "Weten zonder te zien"

Kinderen leren open te staan ​​voor interactie, het algemene ritme van bewegingen te gehoorzamen. D / en “Doe een voorstel over het onderwerp "Lente"- toepassen van eerder opgedane kennis over de seizoenen.

Overweging van een reproductie van het schilderij van V. Baksheev "Blue Spring" - om het vermogen te vormen om een ​​afbeelding waar te nemen als een uitdrukking van de houding van de kunstenaar ten opzichte van de nationale boom van Rusland - een berk, om de afbeelding consequent te beschouwen, om een gevoel voor de schoonheid van het landschap door emotionele woordenschat, figuratieve woorden en uitdrukkingen, om te vertellen dat het symbool van Rusland een berk is die door vele kunstenaars, dichters en schrijvers wordt gezongen.

Een gedicht lezen van A. Prokofiev "Ik hou van Russische berk"- wekken bij kinderen een emotionele reactie op het werk op. Een spelsituatie creëren "Een vliegtuig verblinden voor een soldaat van de luchtmacht"- nodig kinderen uit om te knutselen met plasticine, papier, schaar; ontwikkelen creatieve verbeelding, fantasie. wiskunde spel"Overeenkomsten-verschillen"- ontwikkel de snelheid van denken.

Programma-inhoud, methodologische technieken

Directe educatieve activiteiten

Spraakontwikkeling

Onderwerp: "Het verhaal van de foto "Hazen" (T.M. Bondarenko, p. 338, nr. 2).

Programma inhoud: bij kinderen het vermogen vormen om een ​​verhaal te componeren volgens een afbeelding volgens plan voorgesteld door de opvoeder, neem in het verhaal een beschrijving op van het uiterlijk van de personages en hun kenmerken; respect voor de natuur ontwikkelen.

Middelen en methoden: een raadsel raden, conversatie, een plaatje bekijken, vraag-antwoord, een verhaal samenstellen op basis van een plaatje, lichamelijke opvoeding, analyse en GCD samenvatten.

Directe educatieve activiteiten

Kap TV (tekening)

Onderwerp: onderwerp (didactisch) tekening "Regenboogboog" (I.A. Lykova, p. 202).

Programma inhoud: de vaardigheid blijven ontwikkelen om zelfstandig en creatief hun ideeën over prachtige natuurverschijnselen te reflecteren met behulp van verschillende visuele en expressieve middelen; interesse wekken in het beeld van de regenboog; basisinformatie geven over kleurwetenschap; een gevoel voor kleur ontwikkelen; cultiveren van een esthetische houding ten opzichte van de natuur.

Middelen en methoden: een gesprek met kinderen dat, dankzij de prestatie van onze soldaten in de Grote Patriottische Oorlog, we zijn, en we een mooie toekomst hebben vol schoonheid, een van de mooiste fenomenen een regenboog is; het lezen van een gedicht, vraag-antwoord, lichamelijke opvoeding, productieve activiteit, analyse en samenvatten van GCD.

Directe educatieve activiteiten

Lichamelijke ontwikkeling

T.M. Bondarenko, blz. 84.

Programma inhoud: oefening in het lopen met versnelling en vertraging van het bewegingstempo; een nieuw spel introduceren "Vliegende bal", behendigheid en aandacht ontwikkelen, evenals de coördinatie van bewegingen, het vermogen om samen te handelen, hun bewegingen coördineren met de bewegingen van andere spelers in het spel "Vliegtuigen, landing!".

Methodologische technieken: één voor één in een kolom lopen, op tenen lopen, lopen met versnelling en vertraging van het bewegingstempo op een signaal; spel oefening "Op plaatsen"; Russisch volksspel "Vliegende bal", p/i "Vliegtuigen, landing!"; ik/m/n "Raad met de stem".

Middelen en methoden: spelmotivatie, weergave, verbale indicatie, bijstellen van acties, p/i, i/m/p, analyse en samenvatten van GCD.

Wandelen

Observatie "Kat met kittens"- het begrip van kinderen over dieren en hun welpen vergroten; moedig ze aan om te vergelijken op grootte, lichaamsbouw; ideeën vormen over het gedrag van welpen en moeders. Arbeid in natuur: schoonmaak op de werf - het vermogen om te bepalen wat er op de werf moet gebeuren, zelfstandig verantwoordelijkheden verdelen, de juiste uitrusting kiezen.

S/r-spel: indirecte begeleidingsmethoden gebruiken om overeenstemming te bereiken over de plot en regels van het spel, om de ontwikkeling van het vermogen om vervangende objecten te gebruiken te verzekeren.

mobiel spel "Vliegtuig"- om het vermogen om gemakkelijk te bewegen te vormen, op een signaal reageren. FEMP: D/i "Delen van de dag"- de kennis van kinderen over de dagdelen te consolideren.

Het verhaal van de opvoeder en het gesprek over Moskou, de hoofdstad van Rusland, kijkend naar de illustraties - om de kennis van kinderen over de hoofdstad van ons moederland - Moskou uit te breiden, om de kinderen te vertellen dat de stad ontstond aan de oevers van de Moskou Rivier, om illustraties te tonen van de grootste bezienswaardigheden van de hoofdstad, het Kremlin, om te vertellen dat het Kremlin de plaats is waar de president zich bevindt, het is gelegen op het Rode Plein, vraag de kinderen wat de naam is van onze president . Aan de hand van het onderwerp - laat de kinderen illustraties van het Kremlin zien en vestig de aandacht van de kinderen op de ster die bovenop het Kremlin staat, nodig de kinderen uit om te proberen dezelfde sterren af ​​te beelden met of zonder stencil.

C / r-game - om de vorming van het vermogen om rollen te verdelen te bevorderen, rekening houdend met de mogelijkheden en wensen van elke deelnemer, om spelmateriaal te bedenken en te selecteren. Handenarbeid - driedimensionale figuren maken van papier (sterren)- de prestaties van kindertechnieken voor het werken met papier verbeteren (het vermogen om een ​​vel vier keer in verschillende richtingen te buigen, aan een voltooid patroon te werken); om de vaardigheid te vormen om een ​​​​vierkant vel in verschillende gelijke delen te verdelen, strijkt u de plooien glad.

Een avondwandeling

Observatie van kinderen voor het water geven van planten in het gebied door de opvoeder, waarna onafhankelijk water geven - stel de regels voor water geven vast planten: water moet 's morgens en' s avonds worden uitgevoerd, zodat de bladeren niet verbranden door waterdruppels en de aarde het vocht langzamer verdampt. Moet worden bewaterd probeer zo hard om niet op de plant zelf te komen, en niet om de bedden met druk uit te spoelen en om jonge scheuten niet te breken. Arbeid in de natuur - het terrein vegen - om de vaardigheid te ontwikkelen om een ​​bezem te gebruiken. spraak spel "Waar zit het geluid verstopt?"

Gezamenlijke activiteit van de opvoeder en leerlingen Zelfstandige activiteit van de leerlingen Individueel werk van de opvoeder met leerlingen

Gesprek "Weet u wie van uw familieleden in de oorlog hebben gevochten?"- bijdragen aan het ontstaan ​​van een gevoel van trots voor hun familieleden, grootvaders, grootmoeders, die voor onze toekomst hebben gevochten; patriottische gevoelens cultiveren.

Di "De kapitein pakt de koffer"- ter bevordering van de ontwikkeling van het mechanisch geheugen. Bord - gedrukt spel “Sea Island of Treasure Island Het vermogen van leerlingen om de regels van het spel te volgen, om ze precies te volgen; onderhandelen met elkaar tijdens het spel.

P / s "Verkenners"- aandacht, geheugen, coördinatie van bewegingen ontwikkelen. Artistiek - esthetische ontwikkeling - tekenen "Feestelijk vuurwerk"- nodig de kinderen uit om een ​​groet te tekenen die ze op het feest van de dag hebben gezien overwinningen, of je oude indrukken van de groet.

Programma-inhoud, methodologische technieken

Directe educatieve activiteiten

Spraakontwikkeling (CHL)

Onderwerp: Memoriseren van een gedicht van S. Yesenin "Vogel kers" (T.M. Bondarenko, p. 402, nr. 4).

Programma inhoud: de ontwikkeling bevorderen van het vermogen om een ​​gedicht expressief, emotioneel te lezen, de melodieusheid van de taal te voelen, beeldspraak te ontwikkelen.

Middelen en methoden: songopname starten "April" P. I. Tsjaikovski, het lezen van een gedicht van S. Yesenin "Vogel kers", conversatie, vraag-antwoord, vingergymnastiek, memoriseren van een gedicht, evaluatie en samenvatten van GCD.

Directe educatieve activiteiten

Kap. schepping (sollicitatie)

Onderwerp: Collectieve aanvraag "Bloemen leggen bij monument van militaire glorie" (I.A. Lykova, p.198).

Programma inhoud: blijf het vermogen van kinderen ontwikkelen om rozetbloemen te snijden van papieren vierkanten die twee keer diagonaal zijn gevouwen. Verrijk de applicatieve techniek - snij bloembladen van verschillende vormen en breng de karakteristieke kenmerken van specifieke bloemen over. Kinderen de mogelijkheid laten zien om op één basis een panoramische collectieve compositie samen te stellen uit vele elementen. Ruimtelijk denken ontwikkelen. Interesse in creativiteit opwekken.

Middelen en methoden: een gesprek met de kinderen over hoe ze naar de ligplaats zijn gegaan Dag van de Overwinning, welke bloemen ze hebben gelegd, welke gevoelens ze hebben ervaren, kijken naar illustraties, foto's, vertoning, verbale indicatie, correctie, productieve activiteit van leerlingen, analyse en samenvatting van de GCD.

Directe educatieve activiteiten

Lichamelijke ontwikkeling

Bondarenko T.M. blz. 64, nr. 3.

Programma inhoud: oefening in lopen en rennen in tweetallen met een draai in de andere richting, oefening in het stappen over opgezette ballen op een turnbank, oefenen met het gooien van een bal tegen een muur, in p / en "Hindernisbaan" ontwikkelen behendigheid, coördinatie van bewegingen, aandacht, het vermogen om volgens de regels te spelen.

Methodologische technieken: wandelen en rennen in paren, ombouwen in een kolom één voor één in beweging, wandelen en rennen in paren met een knipper op een signaal; buitenschakelapparatuur in paren, OD: lopen op een gymnastiekbank met het stappen over gevulde ballen die op een afstand van 2 treden zijn geplaatst, handen aan de riem; op twee benen naar de vlag springen; de bal met één hand tegen de muur gooien en met beide handen vangen.

Middelen en methoden: Spelmotivatie, weergave, verbale indicatie, aanpassing van acties, p / i "Hindernisbaan", een samenvatting van GCD.

Lopen Observatie van zaailingen in de tuin na water geven of regen - om het vermogen te vormen om een ​​verband te leggen tussen de staat van planten en de omstandigheden waarin het zich bevindt, ervoor te zorgen, om het concept te vormen dat de toestand van geplante planten afhankelijk is van menselijke zorg. P / s "Cavaleristen"- laat kinderen kennismaken met een nieuw spel, met bewegingen "Stap paard"(rennen, je knieën hoog opheffen en je handpalmen aanraken, "draf"(rennen, nemen) "teugels", "Galop", "Hou op", om de helderheid van bewegingen, motoriek, uithoudingsvermogen, snelheid, het vermogen om op een signaal te reageren, te ontwikkelen.

ik/m/n "Verkenner"- visuele aandacht, geheugen ontwikkelen "verkenner" en creatieve verbeeldingskracht, coördinatie van bewegingen van andere deelnemers.

arbeid in de natuur: het verzamelen van droge takken en afval op de site - om liefde voor orde te kweken.

S.D.A.: het vermogen van leerlingen om op te treden als organisatoren van spellen, om kameraden uit te nodigen voor het spel. Ontwikkeling OD: speloefening "Circus artiesten"- ter bevordering van de ontwikkeling van het vermogen van kinderen om in paren over een lang touw te springen, hun acties met een partner te coördineren en tegelijkertijd de sprong uit te voeren.

laatste evenement: quizspel "Ik zou naar de soldaten gaan - laat ze het me leren"- om de betekenis van de vakantie aan de kinderen over te brengen, een gevoel van respect voor het vaderland en trots op het Russische leger te cultiveren; consolideren en systematiseren eerder verworven kennis over het geboorteland, zijn hoofdstad, de aanstelling van verschillende troepen, over de feestdag van de dag overwinningen, indrukken van de afgelopen vakantie delen, bekende liedjes hiervan beluisteren en uitvoeren onderwerpen. Huishoudelijk werk - meubels afstoffen groepen, de vorming van arbeidsvaardigheden, de opvoeding van de behoefte aan reinheid.

Bordspellen - Moedig kinderen aan om zelf spellen te zoeken.

Spraakontwikkeling: een oefening "Telegraaf"- het verbeteren van de vaardigheid van syllabische analyse van woorden, het vermogen "overdracht" woord voor lettergreep.

Een avondwandeling

Observatie van de Maybug - om ideeën over insecten uit te breiden, ze kennis te laten maken met hun diversiteit, interesse te ontwikkelen in het leven van insecten, het vermogen om te observeren, nieuwsgierigheid te cultiveren.

Kinderen kennis laten maken met folk tekens: een groot aantal meikevers - tot droogte; Er zijn veel muggen - het zal morgen regenen. P / s "Cavaleristen"- het ontwikkelen van de helderheid van bewegingen, motoriek, uithoudingsvermogen, snelheid, het vermogen om op een signaal te reageren.

Arbeid in de natuur - opruimen van afval en droge takken op het terrein.

spraak spel "Ik houd van…"- om bij kinderen het vermogen te vormen om vragen te beantwoorden met volledige gedetailleerde zinnen.

Interactie met ouders

Nodig ouders uit om samen met hun kinderen een gedicht van A. Prokofjev voor te lezen "Ik hou van Russische berk", nodig het kind uit om een ​​plot uit het gedicht te tekenen. Verhalen voorlezen aan kinderen keuze: A. Mityaeva, L. Kassil "Monument voor een soldaat", "Uw verdedigers", "Medaille van de soldaat", S. Baruzdin "Heerlijkheid", "Schot in de roos", "Voor het moederland", A. Agebaev « Dag van de Overwinning» , A. Mityaev "Zak havermout", O. Vysotskaya "Groet", Y. Koval "Scharlaken", E. Blaginina "Overjas", een hoofdstuk uit het boek van S. Baruzdin "Het land waar we wonen", B. Almazov "Gorbushka", E. Vorobieva "Korte draad", G.R. Lagzdyn "Grootvaders mok". Bied aan om buitenspellen met kinderen te spelen "Vliegtuigen, landing!", "Zeelieden", "Cavaleristen", "Verkenners". Neem de kinderen tijdens wandelingen mee naar plaatsen die belangrijk zijn voor onze stad (Eeuwige Vlam, het stadsbestuur, monumenten van militaire glorie, vertel de kinderen over het doel van deze plaatsen, over hun betekenis voor onze stad. Houd een consultatie voor ouders over het onderwerp “Wat en hoe vertel je een kind over de oorlog?”. Betrek ouders erbij "Laten we een eenzame bejaarde helpen". Aanbieden om kinderen foto's te laten zien van familieleden die hebben deelgenomen aan de oorlog, oude brieven, bestellingen, vertel erover.

Om bij kinderen het vermogen en de gewoonte te ontwikkelen om hun schoenen schoon te houden, om het vuil goed te reinigen voordat ze naar de kleuterschool gaan, om hiervoor geschikte apparatuur te gebruiken. spelsituatie "Waterfestival"- om de vaardigheid te vormen om de nodige acties bij het wassen correct, consistent en nauwkeurig uit te voeren. Blijf het vermogen ontwikkelen om artikelen voor persoonlijke hygiëne te gebruiken, respect ervoor te tonen en onafhankelijkheid aan te moedigen.

Organisatie van een ontwikkelomgeving voor zelfstandige activiteiten van kinderen (activiteitencentra, alle kamers groepen)

Breng literatuur en illustraties van de hoofdstad van ons moederland Moskou, zijn bezienswaardigheden, het Kremlin, rivieren, meren, bossen, bergen van Rusland, afbeeldingen van militaire uitrusting van verschillende troepen, soldaten, evenals illustraties en parafernalia van de dagvakantie mee naar de boekenhoek overwinningen. Plaats materialen voor modelleren, ontwerpen, tekenen, appliqueren.

Nadezjda Pesjkova
Wekelijkse thematische planning in de seniorengroep "Victory Day"

Onderwerp weken« Dag van de Overwinning»

Doelwit: Kinderen begrijpelijke ideeën geven over de feestdag - Dag van de Overwinning.

Taken:

1. Verduidelijking en uitbreiding van de ideeën van kinderen over de Grote Vaderlandse Oorlog.

2. Vorming bij kinderen van het idee van de prestatie van de mensen die opstonden om hun vaderland te verdedigen tijdens de Grote Patriottische Oorlog.

3. Respect opwekken voor de verdedigers van het vaderland.

4. Leer vertellen, beantwoord vragen.

5. Wek respect voor veteranen.

6. Breng kinderen groot in de geest van patriottisme, liefde voor het moederland.

7. Vergroot kennis over de helden van de Grote Vaderlandse Oorlog, over: zege ons land in oorlog.

8. Kennismaken met de monumenten voor de helden van de Grote Vaderlandse Oorlog.

9. Ideeënvorming over het leger, over de feestdag van 9 mei over hun overgrootvaders en overgrootmoeders die de oorlog hebben meegemaakt.

10. De horizon van kinderen verbreden. Kennis vergroten over de heldendaden van soldaten en jonge helden tijdens de Grote Vaderlandse Oorlog.

11. Cultiveer een gevoel van trots in hun geboorteland.

12. Vertel over de heldendaden van kinderhelden tijdens de Grote Vaderlandse Oorlog, hoe zij, samen met volwassenen, de vijand bevochten en in de rug werkten.

13. Vertel over de heldendaden van kinderhelden tijdens de Grote Vaderlandse Oorlog, hoe zij, samen met volwassenen, de vijand bevochten en in de rug werkten.

Werken met kinderen:

Raadsels over een militair thema.

Het onthouden van een gedicht van S. Marshak "Moge er nooit een oorlog zijn"

Rollenspel "ONZE VERDEDIGERS".

situationeel gesprek 'Soldaten wassen hun handen schoon'

Excursie naar de bibliotheek.

Gesprekken over het onderwerp:

1. “Steden zijn helden. Monumenten van glorie en onsterfelijkheid.

2. "Beroepen van de Grote Vaderlandse Oorlog 1941 - 1945"

3. "De Grote Vaderlandse Oorlog van 1941 - 1945. Hoe het was."

4. "Kinderen - helden van de Grote Vaderlandse Oorlog 1941 - 1945"

5. "Vrouwen in oorlog",

6. "Thuisfrontwerkers",

7. "Wachten op de vakantie"

fictie lezen literatuur: L. Kassil "Monument voor de Sovjet-soldaat", S. Georgievskaya "Galina's moeder", Paustovsky K. "Stalen ring" en anderen.

Presentaties, cartoons over het onderwerp tonen.

Plot - rollenspellen: "Wij zijn militair", "Scouts", "Grensbewakers", "Zeelieden".

P / i "Geef de zak door".

Modellering van militair materieel

Sollicitatie: Vredesduif.

Verhaalgestuurde spellen: "Zon en regen", "Door de beek", "Op de brug".

spel oefening “Wijs een vriend tactvol aan over een rommeltje in de kleding”.

spel oefening "We gebruiken een vork en een mes".

Voorbeeldadvies voor ouders: "Vertel de kinderen over de oorlog", "St. George's Ribbon - de geschiedenis van het symbool", "Niemand wordt vergeten, niets is vergeten!".

Tekenwedstrijd: "Deze Dag van de Overwinning!"

Slotevenement - collectief Werk: Vuurwerk!

BESTE OUDERS!

In deze week we werken aan het onderwerp

Er zijn gebeurtenissen en data die diep in de geschiedenis van de hele mensheid zijn ingeprent. Er worden boeken over geschreven, poëzie en muziek gecomponeerd. Het belangrijkste is dat ze worden herinnerd. En deze herinnering wordt van generatie op generatie doorgegeven en laat verre dagen en gebeurtenissen niet vervagen. Een van deze gebeurtenissen was de Grote Vaderlandse Oorlog van ons volk tegen nazi-Duitsland. Elke Rus zou haar herinnering moeten bewaren. BIJ Dag van de Overwinning- Op 9 mei eren ze de nagedachtenis van degenen die zijn omgekomen en buigen ze voor al degenen die het hebben overleefd.

VERTEL JE KIND

Welke feestdag wordt er in ons land gevierd op 9 mei en waarom heet het " Dag van de Overwinning", over de helden van de Grote Patriottische Oorlog, kijk naar de illustraties in boeken. VERGEET NIET welke van de naaste verwanten hebben deelgenomen aan de Grote Patriottische Oorlog, kijk naar de illustraties in boeken, foto's van familieleden.

Ga samen met je kind naar het monument ter ere van de verdedigers van het Moederland.

SPEEL MET KINDEREN:

Oefening "Vertel me anders"

Vet - moedig

Moedig -…

Heroïsch -.

Oefening "Zeg het andersom"

Vet - laf.

Introduceer het spreekwoord en leg de betekenis ervan uit: "Vrede bouwt op, maar oorlog vernietigt."

NODIG HET KIND UIT OM TE ANTWOORDEN VRAGEN:

In welk land leven we?

Wat is een staat? Moederland?

Wat is een grens?

Waarom is het nodig om het moederland te beschermen?

Waarom hierin? dag proficiat aan veteranen

HUISWERK:

Schrijf een verhaaltje met je kind "9 MEI - DAG VAN DE OVERWINNING» (zodat het kind het op de kleuterschool kan vertellen)

voorbeeldig verhaal plan:

Vele jaren zijn verstreken sinds deze oorlog, maar mensen herinneren zich de helden...

Aan dit evenement zijn veel films gewijd, … (wat nog meer)

Niet alle helden hebben het overleefd, veel ...

Ze zijn gegeven…

Branden ter ere van hen...

Aan de Eeuwige Vlam lagen de mensen...

In dat de dag is militair...

PUZZELS:

Hij stijgt in de lucht

Je stalen vogel.

Hij ziet bergen en bossen

lucht grenzen.

Waarom vliegt hij hoog?

Om je land te verdedigen! (Militaire piloot)

Hij verdedigt de grenzen

En een bos, en een eikenbos,

Beschermt het roggeveld

Een verre buitenpost.

En zo'n militaire plicht:

Bewaar vrede, zowel de jouwe als de mijne. (Douane)

Zijn auto is helemaal gepantserd

Als een schildpad.

Immers, in een oorlog, zoals in een oorlog,

Hier hoeft geen angst te zijn!

Geweerloop vooruit:

Gevaarlijk! vijand kom niet... (Tankman)

De stam steekt uit het hek,

Hij krabbelt meedogenloos.

Wie slim is, zal het begrijpen

Wat het is (Machinegeweer)

Het karakter van de schurk is gewelddadig, kwaadaardig,

Het heet handmatig.

Maar het is helemaal niet mijn schuld.

In deze formidabele (Granaat)

Fix vinger gymnastiek.

meivakantie -

Dag van de Overwinning, - (afwisselend vuist-palm)

Viert het hele land - (afwisselend vuist-palm)

Onze grootvaders droegen - (buig-onbuig vingers)

Militaire orders. - (buig-onbuig vingers)

Moge er nooit een oorlog zijn!

Moge er nooit een oorlog zijn!

Laat vredige steden slapen.

Laat de sirenes huilen

Klinkt niet boven mijn hoofd.

Laat geen enkele granaat barsten,

Geen van hen krabbelt een automaat.

Laat onze bossen aankondigen

En laat de jaren vredig voorbij gaan

Moge er nooit een oorlog zijn!

Vinger gymnastiek "Vechters goed gedaan"

Deze vingers - alle vechters, verre kerels.

Twee - grote en sterke kleine en ervaren soldaten in veldslagen.

Twee - dappere bewakers, twee - gevatte jongeren.

Twee zijn naamloze helden, maar zeer ijverig in hun werk.

Twee kleine vingertjes - shorties - Erg leuke jongens!

Een twee drie vier vijf. Een twee drie vier vijf -

Tien sterke soldaten.

Minuut lichamelijke opvoeding

Als soldaten op parade

We lopen zij aan zij

Links - een, links - een,

Kijk naar ons allemaal.

Iedereen klapte in de handen

Vriendelijk, veel plezier!

Onze voeten bonzen

Luider en sneller!

"Piloten"

Handen gemaakt in uitbreiding - het vliegtuig bleek

Vleugel heen en weer,

Doe er één en doe er twee.

Houd je handen aan de zijkanten.

En kijk naar je vriend.

Snel naar beneden

Stap op de overloop.

Kalenderplan voor educatief werk in de seniorengroep van 27 april tot 30 april.

Onderwerpen van de week: Dag van de Overwinning

Doelwit : Opvoeding van kleuters in de geest van patriottisme, liefde voor het moederland.

Taken : Uitbreiding van kennis over de helden van de Grote Vaderlandse Oorlog, over de overwinning van ons land in de oorlog. Kennismaking met de monumenten voor de helden van de Grote Vaderlandse Oorlog

laatste evenement : Presentatie op ouderbijeenkomst.

Maandag. de datum : 27.04 .15g.

OO

Frontaal werk, gezamenlijke activiteiten, georganiseerde momenten.

Individueel werk

materialen

Werken met ouders

Ochtend

S-K

P

NRK

X-E

F

R

1. Thematisch gesprek over het onderwerp: 9 mei Dag van de OverwinningTaken:

2. DI "Hoe heet het leger..."Doelwit: Om respect te kweken voor de verdiensten en heldendaden van de soldaten van de Grote Patriottische Oorlog. Verrijk de kennis van kinderen over beroepen tijdens de oorlog, over militaire takken.

1. horen liedjes"Deze dag van de overwinning"Taken. Blijf kennis maken met de werken van muziek, verrijk muzikale indrukken.Om een ​​idee te geven van de betekenis van de overwinning van ons volk in de Grote Vaderlandse Oorlog; kennis te nemen van de historische feiten van de oorlogsjaren;

2 . UMK. Onderwerp: Kabatlau

Herhaal en activeer in spraak de woorden op het project via het spel "Wat is dit?"

d / en "Noem het goed"

woorden: ash, botka, sot, it. Alma, thee.

Groenten,

odvoedsel

Met Egor, Roma, Lev.

1. Overweging: illustraties over oorlogskinderen

Taken: Ontmoet kinderen die oorlogshelden zijn. Vergroot het begrip van het leven van kinderen tijdens de oorlog.

2. Vingerspel: "School"

In de herfst ga ik naar school.

Ik zal mijn vrienden daar vinden.

Ik zal zo'n wetenschapper zijn! Maar ik zal mijn tuin niet vergeten.

Taken: De ontwikkeling van de fijne motoriek van de vingers, de ontwikkeling van het geheugen.

3. ochtend gymnastiek 8.20.

Kostuums voorbereiden voor optredens tijdens de vergadering.

GCD

P

R

S-K

F

X-E

1. Cognitie (vorming van een holistisch wereldbeeld) 9.00 -9.25.

T: "Gesprek over Victory Day"

Doelwit: Opvoeding van kleuters in de geest van patriottisme, liefde voor het moederland. Uitbreiding van kennis over de helden van de Grote Vaderlandse Oorlog, over de overwinning van ons land in de oorlog. Kennismaking met de monumenten voor de helden van de Grote Vaderlandse Oorlog

verlicht: ICT

2. Muziek 9.35 -10.00

T: Typisch

Doelwit

Wandelen

S-K

P

NRK

X-E

F

R

P - Observatie van een levend object . Vlinders kijken: citroengras, kool, urticaria. Overweeg vlinders, uiterlijk, geef een beschrijving van elke vlinder, vergelijk met anderen. Vertel dat ze afgelopen zomer uit poppen zijn gekomen en hebben overwinterd. Waar denk je? (in de spleten van huizen, schuren, garages, spleten van haken en ogen). Waarom kun je een vlinder niet met je handen pakken? (omdat het stuifmeel van de vleugels wordt gewist en de vlinder niet kan vliegen, is de vleugel erg kwetsbaar).Taken. Cultiveer gevoelens van liefde voor de natuur, bewonder de schoonheid van een vlinder, zorg voor verrassing.het formulierconcept van insecten.Leer een verhaal samen te stellen - een beschrijving met kleurrijke scheldwoorden.

1. D / I "Kies een woord"

Taken. om de mogelijkheid om verwante woorden te selecteren te consolideren.

Met Ilnaz

1.P/N Buitenspel

P / het spel : « Sleutels »

Taken: hardlopen ontwikkelen.

I / r volgens FYSIEKE Taken: om kinderen te trainen in het gooien naar het doel.

Arbeidsopdracht : nodig de kinderen uit om de paden, de veranda te vegen.Taken: arbeidsvaardigheden verbeteren, de wens om in teamverband te werken ontwikkelen.

kunstwoord :

Op de noordelijke hellingen

ontdooid patroon

Er is een patroon op de poten van groene grassprietjes.

Glanzend, smeltend

De sneeuw drijft weg

En ploeg de velden

En het blad zal tot leven komen

Kaartnummer 27

Voor bedtijd

P

F

CHL het lezen van een gedicht van S Mikhalkov "Eternal Flame".Taken .Laat kinderen kennismaken met het gedicht, bespreek het. Beginnen over.

Z- opvoeding gr.Taken : Controleren hoe kleding is opgevouwen, wassen, op tijd naar het toilet gaan.

Avond

S-K

P

NRK

X-E

F

R

1. Dramatisering van het sprookje "Soldatenpap" Taken: positieve emoties van de uitvoering bevorderen, het vermogen om zorgvuldig te kijken en te luisteren verbeteren, de plot van een sprookje volgen. Activeer geheugen, denken, spraak.

2. Ecologie. Onderwerp: Over wilde dieren gesprokenTaken: Interesse wekken in de dierenwereld. Vorm een ​​algemeen beeld van dieren. Leer objecten analyseren, essentiële kenmerken identificeren, corrigeren en generaliseren volgens de elementen van het model.verlicht : TM Bondarenko p.105.

3. Didactisch spel « Wie woont waar?». Taken. leren planten te groeperen op basis van hun structuur.

1.UMK + NRK. Vinger spel. Babai aldy trommel,

Abi Aldy Boterchek,

Ati aldy-machine,

Ani aldy sikergech,

Ә min alam ber zur is dom,

Uynym, domme sikertep.

Taken : een gevoel voor ritme ontwikkelen, ontwikkeling van communicatieve vaardigheden.met Russisch sprekenden.

1. Kunst - samenwerking. 15.15 -15.40.

T: "Dag van de Overwinning"

Taken : Cultiveer patriottische gevoelens, liefde voor het moederland en trotsvoor het vaderland, veteranen van de Grote Vaderlandse Oorlog.Oefen verschillende tekentechnieken, ontwikkel de fijne motoriek van de vingers, ontwikkel het vermogen om verf te selecteren op basis van kleuren.

verlicht : ICT

2. Onafhankelijke spelactiviteit: rollenspel: "Soldaten»: Taken. Bevorder vriendschappen. Verbeter de mogelijkheid om het thema van het spel met partners te coördineren. Hun acties, om in het spel de partnerschapsinteractie van het ziekenhuispersoneel over te dragen; het vermogen om het idee te bespreken, attributen en speelgoed te gebruiken, rollen te verdelen. Ontwikkel een dialogische vorm van spreken.

Een avondwandeling

S-K

P

X-E

F

R

P - Kijken naar de niet-levende . Observatie van moeder en stiefmoeder. Ga door met het verrijken van de kennis van kinderen over de tekenen van de lente. De eerste lentebloemen zijn verschenen. Waarom heten ze zo? Wat valt er te vergelijken? Hoe zien ze eruit? Moeten ze worden gescheurd? Waarom? Bewonder de felgele tapijten, cultiveer een zorgzame houding en liefde voor de natuur. Welke andere lentebloemen kennen kinderen? (sneeuwklokjes, sleutelbloem). Overweeg een open plek bij zonnig weer in de ochtend en in de avond als de zon ondergaat (bloemen sluiten

Di "Kies een woord" - om de mogelijkheid om verwante woorden te selecteren te consolideren.

P/spel : "Lege plaats" - om kinderen te oefenen in behendigheid, moed, rennen.

I / r volgens FYSIEKE : Oefen kinderen om de vleermuis correct te gooien.

Werk. opdrachten : help volwassenen het bloembed schoon te maken, voor bloemen en los te maken.

Archiefkast nummer 28.

Dinsdag. De datum: 28.04 .15g.

OO

Individueel werk

GCD op kritieke momenten, gezamenlijke activiteiten frontaal, door subgroepen.

materialen

Werken met ouders

Ochtend

Tot

T

P

F

NRK

B

1 . Gesprek "Bestellingen"Taken. Uitbreiding van ideeën over bestellingen.Verdere kennismaking van kinderen met historische feiten met betrekking tot 9 mei.

2. Herhaling van verzen voor de algemene ouderbijeenkomst gewijd aan 9 mei: Taken. Respect cultiveren voor het moederland, voor zijn geschiedenis. Ontwikkeling van intonatie expressiviteit, duidelijke uitspraak van woorden.

3. Ochtendoefeningen 8.20

1. Socialisatie Communicatie: Aan het werk in de klas.

Taken. Leer kinderen zelfstandig voorbereid op te leggen
lesmateriaal voor de lessen (volgens het rooster)

2 .UMK. herhaal en activeer

beleefde woorden in spraak: isanmesez,

saubylygyz, rәkhmәt, khәerle kon, khәllаr

niche? Door het spel.

"Zeg hallo tegen Akbay"

"Vraag met Akbay"

Met Yana, Lisa.

Kinderen leiden een rondedans, hand in hand.

Ze lopen in een cirkel, bukken, alsof

bessen plukken.

Sta met je gezicht in een cirkel, reik uit met je handen

omhoog.

Wijs met de handen naar beneden.

In een cirkel naar het gezicht kijken, kinderen

in hun handen klappen.

1 . computerpresentatie "Graf van de onbekende soldaat"

Taken woordenschat te verrijken.Open de geest.

2. Werk in de hoek

lichamelijke opvoeding:

leren de bal naar elkaar te gooien

Taken. Leer kinderen hoe ze baloefeningen correct moeten doen. Verbeter de motoriek envaardigheden.

GCD

S-K

P

NRK+UMK

X-E

F

R

1. Communicatie (spraakontwikkeling) 9.00 -9.25. T: Hervertelling van het verhaal door Y. Tayts "Gehoorzame regen"

Taken : leer de tekst opnieuw te vertellen in een situatie van geschreven spraak. Leid tot de vorming van de namen van beroepen op basis van beroepen; activeer de namen van beroepen en acties in spraak; leer objecten te benoemen die nodig zijn voor mensen met een bepaald beroep.verlicht: OS Ushakova p.106.

2. FZK-complex nr. 22 9. 5 0 - 10. 1 5. Taken: oefening in lopen en rennen tussen objecten; om klimvaardigheden op de gymnastiekmuur te consolideren; oefening in het handhaven van evenwicht en springen.verlicht : LI Penzulaeva p.91.

3.Communicatie (Tataarse taal / Tataarse taal) (met de hele groep) 10.15. -10.40.

Onderwerp : Diagnostiekwoordenschat werk : Herhaling van het behandelde materiaal.

Wandelen

S-K

P

NRK

X-E

F

R

1. Kijken naar het weer . Vogels kijken op het terrein. Om de spreeuwen te markeren en te vinden die op de kleuterschool aankwamen, vestigden ze zich in vogelhuisjes. Bekijk ze (glanzend, zwart met een blauwgroene tint). Het is prettig om te horen hoe mooi de spreeuw zingt, het is prettig om naar zijn lied “triller” te luisteren. Maar dat is niet alles - spreeuwen zijn van groot nut voor mensen. Wanneer de spreeuwen de spreeuwen naar buiten brengen, zullen de ouders van de vogel ze voeden met kevers en wormen, waardoor het gewas wordt beschermd en het gewas op de velden en in de tuinen wordt beschermd tegen ongedierte. Bereken hoe vaak volwassen spreeuwen binnen 30 minuten met eten aankomen. Mensen moeten ervoor zorgen dat de vogels zich goed bij ons voelen (maak het juiste vogelhuisje, plaats het op een veilige plaats - van katten en bemoei je niet met de vogels tijdens het verdampen van de kuikens).Taken : cultiveren liefde en zorgzame houding ten opzichte van de natuur.

1. Cognitie Experimenten (eigenschappen van sneeuw, ijs, water,zand , aarde)Taken : Kennis van de eigenschappen van zand verbeteren. Leer het doel van het experiment begrijpen, observeren, conclusies trekken. Ontwikkel nieuwsgierigheid.

Met Egor, Amalia, Valeria, Lyova.

2 D / en "Tellen"

Taken : om het vermogen van kinderen in de ordinale rekening te consolideren.

Met Roma, Evelina, Pavel.

3. Werk. opdrachten :

Taken . . Ontwikkel onafhankelijkheid, nauwkeurigheid.

1. Zelf Motorische activiteit.Taken . Kinderen helpen de onafhankelijkheid te vergroten bij het kiezen en organiseren van spellen, hen te leren de regels te volgen, de rol van leiders, rechters in games te spelen. Leer kinderen om hun motorische ervaring toe te passen en creatief te transformeren om vrijetijdscompetenties bij kinderen te vormen.

P / spel: " Vogelhuisje»Taken : hardlopen ontwikkelen.

I / r volgens FYSIEKE : Lopen met een zijstap over een smal pad.

Artistiek woord:

Tractoren zoemden in de velden,

Schepen voeren langs de rivieren

Jongens, jongens, spreeuwen zijn gearriveerd

Ze brachten de lente op vleugels

Materiaal op afstand

Kaartbestandsnummer 2 9

Voor bedtijd

P

F

CHL. - een gedicht lezen "Begroeting aan de overwinning" S. Mikhalkov

Taken . beginnen overeen gevoel van trots op het heroïsche verleden van hun land en zijn mensen.

Z- CGN-opvoeding om te bepalen hoe ze hun kleding opvouwen, zich wassen, op tijd naar het toilet gaan

Avond

S-K

P

NRK

X-E

F

R

1. Cirkel. Alfabetiseringsonderwijs 15.15 – 15.40.

Onderwerp: Overeenkomende geluiden (h), (s)

Taken : Match geluiden(u), (s),zoek het verschil tussen deze klanken, vergelijk de woorden KSCHZA en KOSA, blijf kinderen leren woorden lettergreep voor lettergreep te lezen. Ontwikkel observatie en coherente spraak.

2. Toespraak op een algemene ouderbijeenkomst. Taken: Opvoeding van kleuters in de geest van patriottisme, liefde voor het moederland. Laat kinderen zien wat ze hebben geleerd. Zorg dat je met je ouders wilt praten.

1.UMK + NRK m\n "Dom"Taken : Werk aan woordenschatverrijking, ontwikkeling van motorische activiteit in de Tataarse taal. Met Camilla, Pavel, Sophia, Lisa.

1. Rollenspel het spel SRI "Bestellingen" Taken: Verduidelijken over militaire beroepen, jongens de wens inboezemen om sterk en moedig te zijn, om verdedigers van het moederland te worden. Het vermogen om het spel te compliceren te consolideren door de samenstelling van rollen uit te breiden, rollenspelacties en gedrag te coördineren en te voorspellen in overeenstemming met de plot van het spel.

verlicht: TM Bondarenko

p.362..

Een avondwandeling

S-K

P

NRK

X-E

F

R

Observatie van een levend object . Insectenmonitoring in het gebied. Bied aan om op zoek te gaan naar insecten, ze zullen direct soldaatwantsen zien. Overweeg het uiterlijk, hoe ze verschillen van andere insecten (lichaamsvorm, felrode kleur met zwarte vlekken op de vleugels), kijk naar de slurf en kaken van de kever door een vergrootglas en vertel dat de kever planten doorboort met zijn kaken en zuigt het sap eruit met een slurf. Onthoud welke kever dezelfde felle kleur heeft (bij een zevenstippelig lieveheersbeestje). En waar is het voor? (om de vogels af te schrikken) Vindt u dat de soldatenwants een goede houding ten opzichte van zichzelf verdient? (ja, alle insecten moeten beschermd worden, dit hoort bij de natuur, net als jij en ik). Waarom worden de soldatenbugs zo genoemd? (lopen in koppels in een kolom na elkaar).Di "Tellen" - om het vermogen van kinderen in een ordinaal account te consolideren.

P/spel : "Vogelhuis" - ontwikkel hardlopen.

I / r volgens FYSIEKE : lopen in een kolom, met een verandering van richting.

Werk. opdrachten : bieden om afgesneden takken van struiken en bomen te verzamelen.

Kaartnummer 30

Woensdag. De datum:29. 04.15 uur

OO

Frontaal werk, gezamenlijke activiteiten, georganiseerde momenten

Individueel werk

GCD op kritieke momenten, gezamenlijke activiteiten frontaal, door subgroepen.

materialen

Werken met ouders

Ochtend

S-K

P

NRK

X-E

F

R

1. Gesprek: "Gedragsregels in het spel"Taken : consolideren en veralgemenen van de kennis van kinderen over de gedragsregels in games. Ontwikkel aandacht, observatie. Ontwikkel vriendschappelijke relaties bij kinderen in het spel.

2. Sprookjes lezen van G. Tukay

Taken: Verder kennismaken met de kinderjaren van G.Tukay. Introduceer een zintuiglijk onderwijssysteem door middel van een reis door sprookjes, een kind leren zich in te leven, te reageren op andermans ongeluk, je gevoelens op de juiste manier uiten.

1. Kantine dienst. Taken. Leer kinderen om de acties van leeftijdsgenoten te organiseren, coorhun werk regisseren. Onderhandelingsvaardigheden opbouwenverantwoordelijkheden toewijzen. Ontwikkel verantwoordelijkheid voor toegewezen werk. Op schema

2. Fysieke cultuur / Gezondheid - Wellnesscentrum dat op blote voeten over de vloer looptTaken. Preventie van platvoeten door subgroepen.

3. UMK. Onderwerp : Herhaling.

- herhaal en versterk de woorden "producten", "kleding", "meubels" door het spel "Noem het goed"

pov

1.FMP. Cognitie.

1 week (vorm, kleur)

2 weken (logica)

3 weken, (ruimterelatie, tijdweergave.)

4 weken (hoeveelheid, rekening) Taken: het bedrag verder bepalen binnen 5 .

2 .Ochtend gymnastiek 8.20.

Tentoonstelling van kinderwerken - gefeliciteerd "Victory Day".

GCD

S-K

P

NRK

X-E

F

R

1. Kennis van FEMP 9.00 -9.25. 9.35 -10.00

T : "Zoveel als"

Taken : Ideeën vormen over het vergelijken van objecten op hoeveelheid met behulp van paren. Om de relatie van het geheel en delen te consolideren, tellen en tellen van eenheden met behulp van een numeriek segment, ideeën over getallen en getallen 1-5.

+ Communicatie (Tataarse taal / Tataarse taal) 9.00 -9.25. 9.35 -10.00

Onderwerp : Diagnostiekwoordenschat werk : Herhaling van het behandelde materiaal.

2. Fysieke cultuur 10.20.- 10.45 . Complex №23

Taken : oefening in lopen en rennen tussen objecten; om klimvaardigheden op de gymnastiekmuur te consolideren; oefening in het handhaven van evenwicht en springen.verlicht : LI Penzulaeva blz. 93.

verlicht: "Eén is een stap ..." LG Peterson, N.Kh. Kholina p.113.

Wandelen

S-K

P

NRK

X-E

F

R

1. Observatie van het weer. Observatie van moeder en stiefmoeder. Zoek de spruiten van de moeder en stiefmoeder met de kinderen in het bloembed, onderzoek ze, onthoud hoe ze waren in de zomer (bladeren zijn groot, bijna rond, heldergroen) Waarom heet deze plant zo? (aan de ene kant is het laken glad en koud, aan de andere kant is het warm en zacht). Laat de kinderen een bloem uit een bloembed in een groep overplanten en observeren waar de plant sneller bloeit (het is warmer in de groep, dus de plant bloeit daar sneller). Bied aan om naar het vers te luisteren en te benoemen over welke lenteplanten het gaat. Vraag de kinderen of ze iets weten over de geneeskrachtige eigenschappen van de moeder en stiefmoeder? Vertel dat zowel wortels als bladeren worden gestoomd bij de behandeling van hoest en verkoudheid. Maar is het mogelijk om de planten uit ons bloembed te scheuren en te gebruiken? (nee, er is een weg in de buurt, er rijden auto's en planten nemen koolmonoxide op). Waar vind je geneeskrachtige kruiden? (in het bos, in de weilanden)

1. Di "Leren door beschrijving

Taken. om het vermogen om planten en bloemen te herkennen te consolideren door middel van beschrijving.

met Evelina, Pavel, Roma.

P/spel : "Zhmurki" Taken. hardlopen ontwikkelen.

I / r volgens FYSIEKE : lopen met een zijstap over een smal pad.

Werk. opdrachten : help de kinderen op hun site om bloembedden te breken, paden te betreden.

kunstwoord :

Lekker in het bos in april:

Ruikt naar bladtriller

Vogels zingen anders

Ze maken nesten in de bomen,

In de weiden van het longkruid

Ga naar de zon om te strijden,

Morille tussen kruiden

De doppen verhogen

Knoptakken zwellen op

Bladeren breken door

Mieren beginnen

Repareer je paleizen

(T. Ladonshchikov).

Archiefkast nummer 31.

Voor bedtijd

P

F

CHL - Een gedicht lezen van S. Mikhalkov "Geen oorlog".Taken. opvoeding van morele en patriottische gevoelens voor het moederland. Taken : Kinderen verder kennis laten maken met het historische verleden van ons land (Grote Patriottische Oorlog). Beginnen over een gevoel van trots op het heroïsche verleden van hun land en zijn mensen.

Z-

Avond

S-K

P

NRK

X-E

F

R

1. Psychogymnastiek 56. "Egoïst"

Mam bracht 3 cakes voor thee. De jongen nam één taart voor zichzelf en wees met zijn vinger naar twee anderen: "Deze eet ik vanavond wel op." Moeder dacht: "Mijn zoon is egoïstisch."

2 . Bordspel

"Evolutie van vervoer"

Doelwit: kinderen kennis laten maken met de geschiedenis van transport, interesse wekken in onderwerpen.

1. Praktijkoefening "Prachtige kammen" Taken. Om een ​​verlangen te vormen om voor hun uiterlijk te zorgen. Kweek vriendelijkheid. Met alle meiden.

2. Werken met een schaar knippen met symmetrisch knippen met jongens - pinnen.

3. articulatie oefeningen. "Stemming" (dynamisch).Taken . Ontwikkel lipmobiliteit. Met Evelina, Amina, Arina, Pavel.

1. Ontwikkeling van intonatieexpressie bij het lezen van gedichten voor de matinee voor de ouders van de groep op 9 mei

Taken: Ga door met het versterken van de vaardigheid expressief een gedicht vertellen, helpen de expressiviteit van gezichtsuitdrukkingen te vergroten.

2. T getheaterde activiteit. RoodkapjeTaken: Bied aan om rollen te kiezen, attributen op te pikken, dialogen te leren bouwen op basis van illustraties. Zorg ervoor dat je jezelf in verschillende rollen wilt proberen.

Een avondwandeling

S-K

P

NRK

X-E

F

R

Weer observatie. Stream kijken . Nodig de kinderen uit om bij de beek te gaan staan ​​en te kijken waar het water stroomt. Wat is ze? (transparant, schoon, fonkelend in de zon) Waarom rent ze in één richting? Waar? (de heuvel af) Waar anders zien we dit fenomeen? (van de oevers stromen beekjes de rivier in) Waarom maken mensen paden in de sneeuw, trekken beekjes? (zodat de sneeuw sneller smelt en met een stroompje wegloopt). Vraag de kinderen om de papieren bootjes in de beekjes te laten zakken.

D / en "Ontdek door beschrijving" - het vermogen om planten en bloemen te herkennen aan de hand van beschrijvingen consolideren.

P/spel: "Spin en vliegen" - ontwikkel hardlopen, leer de spelregels te volgen.

I / r volgens FYSIEKE: wandelen in een slangenkolom.

Werk. opdrachten: nodig de kinderen uit om met schoppen en stokken een ander beekje te tekenen vanaf de plaats waar veel sneeuw ligt.

Kaartbestandsnummer 32

Donderdag. Datum: 30.04.15

OO

Frontaal werk, gezamenlijke activiteiten, georganiseerde momenten

Individueel werk

GCD op kritieke momenten, gezamenlijke activiteiten frontaal, door subgroepen.

materialen

Werken met ouders

Ochtend

S-K

P

NRK

X-E

F

R

1. Gesprek over het onderwerp: De inspecteur van de verkeerspolitie bezoekt de jongens.

Taken. Om de kennis van de regels op de weg te consolideren. Het gebruik van opgedane kennis in de praktijk bevorderen.

2. UMK. Suzle - khәrәtle uen: "Kosjlar"

Een taak: het verbeteren van de uitspraak van Tataarse woorden. Ontwikkel spraak, geheugen

verlicht:“Tataars leren spelen” VAN.38

3. Ochtendoefeningen 8.20.

1. Muziek/socialisatie (Muzikale en didactische spellen)D / I "Muziekstoel" Taken . Om de vaardigheden van het uitvoeren van een gemakkelijke run, een zachte springstap en een lichte snelle run te consolideren. Zie kaartbestand.

2. Arbeid Werken met dienstdoende officieren eetkamer. Taken. Leer kinderen zelfstandig en gewetensvol te handelentaken van een eetkamer bediende, de tafel dekken.Cultiveer een verantwoordelijke houdingtoewijding aan de toegewezen taak, toewijding, trots op de kwaliteitwerk gedaan.

1. Presentatie: « 9 mei»

Taken : kennis vergroten over het heroïsche verleden van ons land, voortdurende kennismaking van kinderen met historische feiten met betrekking tot 9 meiwoordenschat te verrijken.Open de geest.

2. D / ik " Landschap " Doelwit: kennis van het genre consoliderenlandschapleren componerenlandschap.

Map-slider "1 mei".

GCD

S-K

P

UMK +

NRK

X-E

F

R

1. Artistieke creativiteit (tekenen) 9.00 -9.25.

T: " Vuurwerk op het Rode Plein»Taken : cultiveren interesse in tekenen. In de tekening de indrukken van de vakantie op 9 mei overbrengen, verkregen in de klas over cognitieve ontwikkeling, met toegankelijke materialen.

verlicht: ICT

2.Muziek 9. 45 – 10.1 0 Onderwerp : Typisch

Taken : Ontwikkeling van muzikale vaardigheden.

3. Communicatie (Tataarse taal / Tataarse taal) 10.10 – 10.35. 10.35 -11.00

Onderwerp : Diagnostiek. Woordenschat: het plot bekijken. Inhoudelijk gesprek.

Wandelen

S-K

P

NRK

X-E

F

R

1. Observatie: Kijken naar de zon en de lucht. Markeer de schaduw van de pilaar (werd korter). Welke veranderingen heb je opgemerkt in de lucht? De zon begon oogverblindend helder te schijnen, zelfs pijnlijk om naar te kijken. Maar het wordt nog steeds niet erg warm, er zijn zelfs koude dagen. Vooral 's ochtends en 's avonds is het koud. Welke veranderingen worden geassocieerd met het feit dat de zon feller opwarmt dan in de winter. De sneeuw begint te smelten, wordt zwart, stromen stromen, druppels druipen van het dak, de lucht is helder, blauw.

Artistiek woord: De zon schijnt, het water schijnt, er is een glimlach op alles, het leven is op alles, de bomen trillen van vreugde, badend in de blauwe lucht. Natte april is een goed vuur.

1 D / en "Raad eens naar de beschrijving"Taken : de mogelijkheid om een ​​bepaalde boom te vinden volgens de beschrijving ..

Met Ilnaz, Amirchan.

2. Arbeid: zelfbedieningstaken. om kinderen te trainen om rationeel passende arbeidshandelingen uit te voeren. Ontwikkel onafhankelijkheid, nauwkeurigheid.

1. Xorovodnaya spel "Branders"Taken. motorische en spraakactiviteit verbeteren.

P/spel : "Vlinders vangen"Taken. kinderen oefenen in hardlopen, behendigheid, vindingrijkheid.

I / r volgens FYSIEKE : joggen afgewisseld met wandelen.

Archiefkast nummer 33

Voor bedtijd

P

F

Fictie lezen over oorlog . BP Pavlov "Vovka uit niemandsland"

Taken : Breng kinderen groot in de geest van patriottisme, liefde voor het moederland. Kennis vergroten over de helden van de Grote Vaderlandse Oorlog, over de overwinning van ons land in de oorlog. Om kennis te maken met de monumenten voor de helden van de Grote Vaderlandse Oorlog.

Z- CGN-opvoeding om te controleren hoe ze hun kleding opvouwen, zich wassen, op tijd naar het toilet gaan.

Avond

S-K

P

NRK

X-E

F

R

1. Fictie lezen 15.15 – 15.40

T: aan het leren gedichten over Dag van de Overwinning

Taken : Om patriottische gevoelens te cultiveren, respect voor de prestatie van het volk. Stimuleer de wens om met veteranen te praten.verlicht: ICT

1. Zelfstandige speelactiviteit.

Taken . Help kinderen een plek te regelen om te spelen, selecteerbenodigde attributen, spelinteractie organiseren.Versterk het vermogen om het spel ingewikkelder te maken door de samenstelling van rollen uit te breiden, acties en gedrag van rollenspellen te coördineren en te voorspellenin overeenstemming met de plot van het spel, het verhogen van het aantaluniforme verhaallijnen. Draag bij aan de verrijking van een vertrouwd spel met nieuwe oplossingen. Met Duits, Lisa.

1 . Patriottisch onderwijs. Didactisch spel: "Patronen"

Taken: kennis maken met nationale kleding, interesse wekken in nationale cultuur

2. Cognitief - onderzoeksactiviteiten. D / ik " Verzamel een plant" - repareren

Taken: De kennis van kinderen over de structuur van een plant, zijn onderdelen en hun betekenis voor het plantenleven consolideren.

Een avondwandeling

S-K

P

NRK

X-E

F

R

Weer observatie. Laat observatie vallen. Vestig de aandacht van kinderen op druppels, smeltende sneeuw. Verduidelijk het idee dat in april (het hoogtepunt van de lente) de hele aarde sneeuwvrij is. Waarom? (de zon warmt sterker en warmer op). Hoe was de sneeuw? (verdonkerd, bruin geworden, ezel). Waar smelt sneeuw sneller? (in de buurt van boomstammen, op hellingen, waar overdag geen schaduw is). Bekijk de sneeuw van dichterbij, onthoud hoe het was in de winter (fonkelend, fonkelend, wit, zacht). Leer kinderen vergelijken. Beschouw een ontdooide lap sneeuwvrij. Wat kan je daar zien? (oud, grassprieten van vorig jaar).

Artistiek woord: Wet April is een goed vuur. Water in de wei - hooi in een hooiberg. Breek de kachel niet - het is nog steeds april in de tuin. April! April, een druppel rinkelt op het erf, beekjes stromen door de velden, plassen op de wegen. Binnenkort komen de mieren tevoorschijn na de winterkou.

D / en "Raad eens wat overbodig is" - om de tekenen en kenmerken van de winter- en lentemaanden op te lossen.

P / spel: "Kleurrijk" - oefen kinderen in hardlopen, collectivisme.

I / R in FYSIEKE: kinderen oefenen in klimmen.

Werk. opdrachten: ontruim het gebied van takken.

Kaartbestandsnummer 34

Opvoeder: Chistyakova V.N.

Irina Danilova
Complex-thematische planning "Victory Day". voorbereidende groep

Uitgebreid - thematische planning

Onderwerp: « Dag van de Overwinning»

Doelwit: Voer patriottische opvoeding uit. Kweek liefde voor het moederland. Vorm ideeën over de feestdag die aan de Dag is gewijd overwinningen. Toon respect voor oorlogsveteranen.

Richting van de ontwikkeling van het kind

1. Cognitief - spraakontwikkeling

Cognitie

Kennismaking met de omringende wereld.

« Dag van de Overwinning» Doelwit: introduceer de tradities van het vieren van de dag overwinningen. Om te vertellen over de betekenis van deze feestdag voor ons land, om een ​​attente en zorgzame houding te ontwikkelen ten opzichte van ouderen en veteranen.

Excursie naar "Monument van Glorie".

Cognitieve lessen over onderwerpen: "Helden in onze familie", "Helden van de Grote Patriottische Oorlog - onze landgenoten", "George Ribbon - een symbool van de dag overwinningen»

Organisatie van de tentoonstelling: "Ik weet het nog, ik ben trots!"

Excursie naar de schoolbibliotheek voor boeken over militaire onderwerpen.

Bekijk presentaties over het onderwerp.

ik/jij "Verwardheid"

Di "Welk nummer ontbreekt?"

Di "Noem de buren".

Di "Meer of minder".

Di "Op orde staan".

ik/jij "Links rechts".

ik/jij "Deel alles".

Bouw

"Vliegtuigen vliegen"

Doelwit: blijf kinderen leren knutselen volgens de tekening. Ontwikkel het vermogen om de tekening zelf zelfstandig in cellen te maken, op basis van een voorbeeld. Om de vaardigheid van het werken met een potlood en een liniaal te consolideren, dik papier.

Handenarbeid

Reparatie van uit de bibliotheek geleende boeken.

Communicatie

Verhaalgesprek:

"De Grote Patriottische Oorlog"

"Kinderen en oorlog"

"Vierbenige helpers vooraan"

"Vrouwen ter verdediging van het vaderland"

Leer spreekwoorden en gezegden over eer, plicht, soldatendienst, vriendschap en kameraadschap.

Foto's voor gesprekken met kinderen:

Y. Neprintsev "Rust na het gevecht", G. Marchenko "Begin van vernietiging...", P. Krivonogov "Duel", P. Krivonogov « zege» , Y. Truze "De oversteek van Sovjet-artillerie over de Dnjepr", A. Samsonov "De weg tussen leven en dood", A. Sytov "Vergadering aan de Elbe".

Didactische spellen:

"Wat veranderde"

"Zoek verschillen"

"Verwardheid"

"4e extra"

"Maak de rij af"

"Teken naar het onderwerp"

"Overeenkomsten en verschillen".

fictie lezen

Lezing en bespreking van een reeks verhalen over de heldendaden van de verdedigers van het Russische land tijdens de Grote Vaderlandse Oorlog oorlogen:

A. Mityaev Verhalen

L. Kassil "Monument voor een soldaat", "Uw verdedigers", "Medaille van de soldaat"

S. Baruzdin "Heerlijkheid", "Schot in de roos", "Voor het moederland"

A. Agebaev « Dag van de Overwinning» , A. Mityaev "Zak havermout",

O. Vysotskaya "Groet", Y. Koval "Scharlaken").

E. Blaginina "Overjas"

hoofdstuk uit het boek van S. Baruzdin "Het land waar we wonen"

B. Almazov "Gorbushka"

E. Vorobieva "Korte draad"

GR Lagzdyn "Grootvaders mok"

2. Sociale en persoonlijke ontwikkeling

Socialisatie

Situationele gesprekken en gesprekken met kinderen over het onderwerp.

Rollenspellen "Tankers", "Zeelieden", "Piloten", "Grensbewakers". Spelletjes met didactisch speelgoed (soldaten) "Ons leger is sterk, het beschermt de wereld".

Doelwit: De vorming van primaire ideeën over militaire beroepen, de ontwikkeling van kinderspelactiviteiten, de vorming van gender, burgerschap, patriottische gevoelens.

"Arbeidslanding": bloemen planten in een bloemperk, hulp bij het schoonmaken van de omgeving van het monument. Doelwit: Vorming van ideeën over werk.

Veiligheid

Kennismaking met de basisprincipes van veilig gedrag op straat en op openbare plaatsen.

3. Artistieke en esthetische ontwikkeling

Tekening:

"Feestelijk vuurwerk" Doelwit: start de zoektocht naar expressieve middelen voor de afbeelding van het vuurwerk. Interesse wekken in het creëren van figuratief en diep in betekenis composities. Draag bij aan het uiten van gevoelens zoals vreugde, vrede, geluk, vriendschap, zege. Verbeter en diversifieer de techniek van modulair tekenen.

modellering:

"Soldaat" Doelwit: leer de verhoudingen van een menselijke figuur te observeren bij het modelleren.

Sollicitatie:

"Duiven op het dak" Doelwit: kinderen leren een collectief te creëren samenstelling, waarbij de uitgesneden elementen op verschillende manieren worden geplaatst. Verbeter de applicatietechniek - kies en combineer onafhankelijk methoden (silhouet, lint, gebroken applicatie).Ontwikkel een gevoel voor kleur en composities, het vermogen om te vormen.

Luisteren naar gerelateerde muziek

"Levende herinnering", muziek B. Figotin, sl. B. Okudzhava,

"Gezagvoerder", muziek en sl. Y. Verizjnikov,

"Russisch volkslied", muziek A. Aleksandrov, sl. S. Mikhalkov,

"We hebben er een nodig zege» , auteur B. Okudzhava,

"Veteranen worden niet oud van ziel", muziek S. Tulikov,

sl. Ik ben Belinsky "Wolken", muziek en sl. V. Egorov,

"Laten we buigen voor die geweldige jaren!", muziek Een Pakhmutova, sl. M. Lvov,

"Ik accepteer de parade", muziek O. Devochkina, sl. E Sjklovsky,

"Laat er altijd zonneschijn zijn", muziek A. Ostrovski, sl. L. Oshanin

“Je hebt alles gedaan, mijn Rusland”, muziek S. Tulikov, sl. G. Khodosov).

4. Lichamelijke ontwikkeling

sportvakantie "Wij jongens zijn dappere soldaten"

"Verzamel granaten"

"Touwtrekwedstrijd"

Buiten spellen:

"Verkenners"

Van groep is geselecteerd"verkenner" en "commandant", de rest - "ploeg". BIJ groep stoelen zijn willekeurig gerangschikt. "Verkenner" gaat van verschillende kanten tussen de stoelen door. "Commandant" toezicht houden op activiteiten "verkenner". Dan besteedt hij "ploeg" op het pad dat hem werd getoond "verkenner". Dan de tweede "verkenner" baant een nieuwe weg en een andere "commandant" herhaalt het enz.

"Gericht gevecht"

Kinderen knielen afwisselend op een stoel en proberen kleine voorwerpen te gooien (pennen, snoep, munten, noten, enz.) in een doos of mand, die 2-3 meter van de speler staat. Degene die in staat was om de meeste items in de mand te gooien, wordt beschouwd winnaar.

"Hindernisbaan"

Gymnastiekhoepels liggen op de grond. De jongens moeten met slechts twee benen van de ene hoepel naar de andere springen. Als de speler mist, is hij uit. En zo tot het laatste.

"Reis in de mist"

Trek een rechte lijn op de grond (15 stappen lang of meer). Alle spelers denken goed na hoe het gaat. Dan worden ze geblinddoekt. Staande aan het ene uiteinde van de lijn, op een signaal, gaan de jongens een voor een naar voren. Wanneer de gastheer zegt: "Hou op", iedereen stopt. Die wint wie is het verst van de lijn verwijderd.

"Staarten"

Het leger moet handig en bekwaam zijn. Dit spel wordt gespeeld door twee personen. Voor de spelers wordt een stuk touw in de riem gestopt, zodat de "staart" van achteren hangt. Op signaal (je kunt leuke muziek aanzetten) de speler moet de "staart" van zijn tegenstander wegnemen en tegelijkertijd de zijne beschermen. Degene die zonder staart achterblijft, wordt als een verliezer beschouwd en kan vanaf dat moment de staart van zijn tegenstander niet meer afpakken. Je kunt tegelijkertijd en met een groot aantal spelers spelen. 4-5 mensen zullen bijvoorbeeld proberen "staarten" van elkaar weg te nemen, en hij zal winnen wie zal de meeste "staarten" verzamelen.

"Vliegtuig-bommenwerpers"

Je hebt 20-30 opgeblazen ballonnen nodig die willekeurig door de kamer zijn verspreid. Het nummer gaat aan "Bommenwerpers". De taak van de deelnemers is om, terwijl de muziek speelt, door de zaal te rennen en een vliegtuig uit te beelden. Zodra de muziek is uitgeschakeld, zullen onze bommenwerpers de bommen onmiddellijk moeten laten ontploffen, dat wil zeggen, op de bal gaan zitten en barsten. Die wint die de meeste bommen tot ontploffing bracht.

"Wie is er eerder?"

De begeleider nodigt de kinderen uit om een ​​wedstrijd te houden, om erachter te komen wie de meeste kans heeft om de grenspost van de constructeur te monteren (vijf rode en vijf groene strepen).

"Karateka"

Kinderen vormen een cirkel, met in het midden een sportring op de grond. Een van de deelnemers stapt in een hoepel en verandert in "karateka" scherpe bewegingen maken met armen en benen. De rest van de kinderen, samen met het leidende koor uitspreken: "Sterker, nog sterker...", waardoor de speler agressieve energie kan weggooien met intense bewegingen.

"Vechtende hanen"

Op de vloer wordt een cirkel getekend met een diameter van 1 m. Twee deelnemers worden achter hun handen vastgebonden. De speler springt op één voet en moet de tegenstander uit de cirkel duwen of hem uit balans brengen zodat hij op beide benen staat.

"Vrolijke Tankers"

De jongens zijn verdeeld in 2 teams. Voor elk team wordt een schild met een vel tekenpapier geplaatst. (je kunt het bord in 2 gelijke delen verdelen). Geblinddoekte spelers tekenen om de beurt een tank op hun schild (vliegtuig, oorlogsschip, enz.). Elk tekent 1 detail. Team wint, waarin de tekening nauwkeuriger bleek te zijn.

"Ga de ladder af"

Op de vloer - een touw (of een ladder, je moet geblinddoekt gaan en niet struikelen.

"Wie kleedt zich het snelst aan?"

Aan de stoelen hangen jassen (jassen binnenstebuiten gekeerd. Wie de jas sneller uitdoet, trekt hem aan, gaat op een stoel zitten en zeggen: "klaar", Dat won.

"Verzamel munitie"

Ze liggen op de grond "inktpatronen" (ballen of etuis van kinderverrassingen). Elke deelnemer krijgt op zijn beurt een spatel, een emmer, een schort, een sjaal. Op een teken trekt hij een schort aan, een sjaal, neemt een spatel in zijn rechterhand en een emmer in zijn linker. We moeten rijden "patroon" op het schouderblad zonder de hulp van de linkerhand, in een emmer doen en alles doorgeven aan de volgende speler. Dat team zal winnen, die meer zal hebben "inktpatronen".

"Snelle boot"

2 helften van het albumblad worden op de grond gelegd. Deelnemers moeten op handen en voeten gaan staan ​​en blazen om deze lakens te laten bewegen van "boei" voordat "boei" zonder de hulp van handen.

"Stil systeem"

Deelnemers staan ​​in de rij. De gastheer loopt van achteren om de spelers heen en klapt in hun handen op de rug. Hoe vaak het zal klappen, die zal een serienummer hebben. Op een signaal beginnen de kinderen in een rij te gaan staan. MAAR! Geen geluid maken!

De presentator omzeilt de deelnemers, kan 2 keer 1, niet één keer, 4, enz. klappen, zolang er maar genoeg fantasie is. En dan is er misschien niet één rij, maar 2, of 3. En zorg ervoor dat je dit allemaal op camera vastlegt!

"Verkenner"

Spelers bevriezen in verschillende poses. De gastheer herinnert zich de poses van de spelers, hun kleding en verlaat de kamer. De spelers maken vijf veranderingen in hun houding en kleding. (niet iedereen heeft er vijf, maar slechts vijf). De gastheer moet alles terugzetten naar zijn oorspronkelijke positie.

"De snelste"

Je hebt telstokken nodig om te spelen. De jongens zijn achter hun handen vastgebonden. Strooistokjes. Wie pakt het snelst op won.

"Alle hens aan dek"

Leiden in rol "bootsman" die het bevel voert over de matrozen op het schip. Andere kinderen - "zeelieden". De bootsman commandeert met behulp van een speciaal pijpfluitje. Als het een keer fluit - "zeelieden" doe een stap naar voren, als er twee fluiten - een stap terug, als er drie - sta stil! Aandacht! De gastheer probeert de spelers in verwarring te brengen.

"Wacht, wie komt er?"

Er wordt een grenspost ingericht. Een kind is geblinddoekt - dit is een grenswachter, in zijn handen is een speelgoedmachinegeweer. Het andere kind is een grensovertreder. De taak van de grenswachter is om te horen wanneer de indringer hem passeert en vertellen: "Stop, wie komt er!"

Als de gastheer alle vijf de veranderingen heeft gevonden, vervullen de spelers als beloning enkele van zijn wensen. Anders moet je weer rijden.

Gezondheid

Ochtendtraining « Dag van de verdediger van het vaderland»

1. Spraakoefening "Helikopter"

De propeller draait snel - draai de toverstok tussen de vingers,

De helikopter staat klaar om op te stijgen. als een helikopterpropeller

Hij is dapper, zonder twijfel

Het pad zal tussen de wolken vinden.

Vliegen in de blauwe lucht (eerst met de ene hand, dan met de andere)

De wolken verspreiden zich

En hij komt precies op tijd terug.

Hoe ver de weg ook is.

2. Moeilijk te leren, gemakkelijk te bestrijden (spreekwoord).

Lopen en rennen zijn gewoon, lopen in een semi-squat, handen op schouders - we trekken aan het pistool; lopen op rechte benen, handen aan de riem - matrozen; rennen, knieën optrekken - cavalerie; op tenen lopen, armen naar de zijkanten - het vliegtuig; hardlopen met de nadruk op liggen, herstelwandelen.

3. buitenschakelapparatuur (geen spullen)"Wie eerlijk dient, glorie is vrienden met hem" - zeggen we allemaal samen

1. "Zeelieden"

I.p.: ongeveer. s., armen gebogen om tegen jezelf aan te drukken, handpalmen naar beneden

1-2-3-afwisselend op je hielen staan ​​terwijl je bezig bent "hartinfarct" handen van je af naar voren - naar de zijkanten

4-terug naar en. P.

2. "Onderzeeërs"

I.p.: voeten op schouderbreedte uit elkaar, handen achter het hoofd

1 - kantel naar de rechter teen, raak aan met de handen

2e. nr. 3-4 - hetzelfde naar links. Herhaal 6 keer aan elke kant

3. "Piloten"

I.p.: voeten op schouderbreedte uit elkaar, handen voor de borst, handpalm tegen handpalm

1 draai naar rechts, armen opzij

2e. blz. 3-4 - ook in de andere richting Herhaal 6 keer in elke richting

4. "Sappers"- ze moeten snel opstaan ​​of gaan zitten om de mijn te ruimen

I.p.: benen in een kruis, handen in het slot naar voren

1-zit op de grond zonder de hulp van handen

2- sta op zonder de hulp van handen. Herhaal 10 keer

5. "Tankers"

I. p. - liggend op je rug, handen in een slot op je buik

1-ga zitten, handen - de snuit van de tank naar voren

2e. n. Herhaal 10 keer

1. "Machine schutters"

Opdrukken. Herhaal 8 keer

2. "parachutisten"- springen op twee benen, afgewisseld met lopen

3. "Groet"

Zeelieden, kanonniers, grenswachten, tankers

Bescherm vreedzame arbeid. Ons legers: "Groet!"

1 - inademen 2 - uitademen - sa-lu-u-ut!

4. Mobiel spel "Cavaleristen"

Losse prestaties commando's: "Stap paard"- lopen, de knieën hoog optrekken, de handpalmen aanraken; "draf"- normaal hardlopen, nemen "teugels"; "Galop"- rechte galop; "Hou op"- hou op. De leraar roept twee kinderen - commandanten van detachementen, die zoveel mogelijk cavaleristen in hun detachement moeten verzamelen. Ze slaan om de beurt alle kinderen, die raken een lijn bij de hand met de commandant, dan stellen de squadrons zich op en tellen, het spel wordt herhaald met andere commandanten.

5. Wie loopt er? We zijn aan het lopen (staan ​​en lopen)

Roma haalt Sasha . in (noem twee eventuele kinderen)- Roma haalt in, rennend tussen de kinderen door

1-2-3-4-5, heb je je vriend ingehaald? (een paar kinderen stoppen, en inhalen antwoorden:

Ja, ik heb een vriend kunnen inhalen

Nee, ik had geen tijd om bij te praten met een vriend

Vinger gymnastiek. Onderwerp: VERDEDIGERS VAN HET HUISLAND

Deze vingers zijn allemaal vechters.

Collega's op afstand.

Twee grote en sterke kleine

En een soldaat in de strijd ervaren.

Twee bewakers - dapper!

Twee slimme kerels!

Twee niet nader genoemde helden

Maar het werk is erg ijverig!

Twee kleine vingers - shorties -

Hele aardige jongens!

(Spreek de vingers over beide handen en bal ze tot een vuist.

Hef twee duimen op, druk de andere stevig tegen de tafel.

Hef je wijsvingers op, druk de andere stevig tegen de tafel.

Hef de middelvingers op, druk de andere stevig tegen de tafel.

Hef de ringvingers op, druk de andere stevig tegen de tafel. Steek je kleine vingers op. Sla met je handen op de tafel.)

Articulatiegymnastiek

1. Articulatiegymnastiek

"Schutting"

"Glimlach"

"Spatel"

"Schommel"

Er waait een licht briesje - v-f-f. En schudt het blad zo - fff. De uitademing is zelfs kalm.

Er waait een sterke bries - v-f-f. En schudt het blad zo - fff. Actieve uitademing.

Bladeren zitten op takken, herfstbladeren voor kinderen ze zeggen:

Aspen - ah-ah-ah.

Rowan - en-en-en.

Berk - oh-oh-oh.

Eik - wauw.

3. Spraakopladen

Verdedigers van het klooster.

Dappere strijders.

En dappere ridders.

Dappere dapperen.

4. Coördinatie met beweging

Links rechts

Links rechts!

De ploeg komt eraan.

De ploeg komt eraan.

De drummer is erg blij.

drummen,

drummen

Anderhalf uur

Trommel. al vol gaten!

Verkwikkende gymnastiek na het slapen

Complexe №9"Vliegtuig"

1. I.P.: zittend, benen gekruist. Kijk omhoog zonder je hoofd op te heffen en volg een passerend vliegtuig met je vinger (oog volgen).

Het vliegtuig vliegt, ik ging ermee vliegen.

2. I.P. hetzelfde. Neem je rechterhand opzij (volg met je ogen, hetzelfde wordt gedaan aan de linkerkant. Hij nam de rechtervleugel weg, keek.

Linkervleugel nam afstand, keek.

3. I.p. hetzelfde. Voer rotatiebewegingen uit voor de borst en volg de blik. Ik start de motor en kijk aandachtig.

4. I.P.: ongeveer. Met. op je tenen staan ​​en vliegbewegingen uitvoeren.

Ik ga omhoog, ik vlieg. Ik wil niet terugkeren.

5. I.P.: ongeveer. s., sluit je ogen stevig gedurende 5 seconden, open (herhaal 8-10 keer).

6. I.P.: ongeveer. s., knipper snel 1-2 minuten met uw ogen.

5. Creëren van voorwaarden voor zelfstandige activiteit.

Onderzoek van ansichtkaarten, illustraties van militaire takken, monumenten voor soldaten, obelisken.

Zelfstandige artistieke activiteit, knutselen met militaire thema's als cadeau aan papa, opa.

Tentoonstelling van kindertekeningen.

6. Interactie met ouders.

Ouders betrekken bij de productie van attributen voor rollenspellen.

Deelname van ouders aan het schoonmaken van het territorium en het planten van bloemen

Ouders betrekken bij het ontwerp van de tentoonstelling, bij de selectie van exposities (foto's en brieven uit familiearchief).

Selectie van ansichtkaarten, illustraties, foto's voor het ontwerp van albums "Our Army dear";

Wedstrijd voor de beste tekening, knutselwerkje voor de dag overwinningen.