Volledige voorbereiding op het examen biologie. Plantaardige referentiematerialen

De videocursus "Get an A" bevat alle onderwerpen die nodig zijn voor het succesvol behalen van het examen in de wiskunde met 60-65 punten. Volledig alle taken 1-13 van het profiel USE in wiskunde. Ook geschikt voor het behalen van het Basis GEBRUIK in de wiskunde. Als je het examen met 90-100 punten wilt halen, moet je deel 1 in 30 minuten en zonder fouten oplossen!

Voorbereidingscursus voor het examen voor de klassen 10-11, evenals voor docenten. Alles wat je nodig hebt om deel 1 van het examen wiskunde (de eerste 12 opgaven) en opgave 13 (driehoeksmeting) op te lossen. En dit is meer dan 70 punten op het Unified Staatsexamen, en noch een honderdpuntige student noch een humanist kan zonder.

Alle benodigde theorie. Snelle oplossingen, valstrikken en geheimen van het examen. Alle relevante taken van deel 1 van de Bank of FIPI-taken zijn geanalyseerd. De cursus voldoet volledig aan de eisen van de USE-2018.

De cursus bevat 5 grote onderwerpen van elk 2,5 uur. Elk onderwerp wordt vanuit het niets gegeven, eenvoudig en duidelijk.

Honderden examentaken. Tekstproblemen en kansrekening. Eenvoudige en gemakkelijk te onthouden algoritmen voor het oplossen van problemen. Geometrie. Theorie, referentiemateriaal, analyse van alle soorten USE-taken. Stereometrie. Sluwe trucs voor het oplossen, handige spiekbriefjes, ontwikkeling van ruimtelijke verbeeldingskracht. Trigonometrie van nul tot taak 13. Begrijpen in plaats van proppen. Visuele uitleg van complexe concepten. Algebra. Wortels, machten en logaritmen, functie en afgeleide. Basis voor het oplossen van complexe problemen van het 2e deel van het examen.

"Plantenweefsels"

Textiel - een groep cellen die qua structuur vergelijkbaar zijn en dezelfde functies vervullen.

Waar zich bevindt

Kenmerken van de structuur van cellen

Betekenis

leerzaam

(meristeem)

stam toppen

wortel tips

Cambium (tussen bast en hout)

Wond

Kleine delende cellen zonder vacuolen

Plantengroei

integumentair

opperhuid (huid)

Bedekt bladeren en jonge scheuten

1 rij goed passende levende cellen, zonder bladgroen. Heeft huidmondjes voor gasuitwisseling

Verdampingsreductie, gasuitwisseling

Kurk

Meerdere rijen goed passende dode cellen gevuld met lucht. Voor gasuitwisseling - linzen

Bescherming tegen vochtverlies, temperatuurschommelingen, bacteriën

Blaffen

Meerlagig dood weefsel

Bescherming tegen temperatuurschommelingen,.. ongedierte

Mechanisch

in de luba

hout

Dikke verhoute schelpen

Ondersteuning voor plantenorganen

Geleidend

Bast (floëem)

Bestaat uit zeefbuizen. Het zijn rijen dunne langlevende cellen zonder kern. De dwarswanden ertussen zijn doorboord met gaten, als een zeef.

Transport van water en organisch materiaal van bladeren naar wortels

Hout (xyleem)

Bestaat uit bloedvaten. De vaten worden gevormd door dode langwerpige cellen met verdikte membranen, de horizontale scheidingswanden ertussen worden vernietigd

Transport van water en mineralen van wortels naar bladeren

Hoofd

(parenchym)

bladpulp

stam kern

Wortel

Chloroplasten in cellen

Vorming en ophoping van voedingsstoffen

uitscheiding

nectar

klieren

Isolatie van etherische oliën, water, nectar

generatief -
voorzien in
reproductie
planten

1. Ontsnappen

1.Bloem:

2. Wortel

2. zaad

3. Fruit

Vegetatieve organen:

De ontsnapping - een stengel met bladeren en knoppen erop.

Overweeg de structuur van twee soorten plantknoppen. Bepaal welke bladgroen (vegetatief) en welke bloemrijk (generatief) is.

Rijst. 2

“Vergelijking van de structuur van vegetatieve en generatieve knoppen.

Vegetatieve knop

generatieve nier

kiemstam

rudimentaire bladeren

rudimentaire knoppen

rudimentaire bloeiwijzen

nierschubben

Stang - de as van de scheut, het bindt de wortels en bladeren

De structuur van de stengel. De stengel is het vegetatieve orgaan van de plant, waarop bladeren, bloemen, vruchten worden versterkt. De stengel zorgt voor de beweging van water en minerale zouten van de wortel naar de bladeren en organische stoffen gevormd in de bladeren naar de wortels.

Fotosynthese vindt plaats in groene stengels. In veel planten hopen reservevoedingsstoffen zich op in de stengel. De stengel kan ook dienen als vegetatieve voortplantingsorgaan.

Volgens de richting en methode van groei zijn de stengels rechtopstaand, kruipend, kruipend, klimmend, vastklampend. Bij sommige planten wordt de stengel ingekort en vormen de bladeren een basale rozet.

Plantenstelen kenmerken zich door een grote diversiteit in dwarsdoorsnedevorm, grootte, aard en groeirichting.

De shoot bestaat uit herhalende elementen - knooppunten en internodiën. De delen van de stengel waarop bladeren zich ontwikkelen, worden knopen genoemd en de delen van de stengel tussen aangrenzende knopen worden internodiën genoemd.

Wijzigingen ontsnappen

Vel - uitwendig orgaan , waarvan de belangrijkste functie is: . Voor dit doel heeft de plaat over het algemeen een lamellaire structuur om te geven: met daarin een gespecialiseerde in , krijg toegang tot zonne-energie . Het blad is ook een orgaan , en (uitscheiding van waterdruppels) planten. Bladeren kunnen water en voedingsstoffen vasthouden en sommige planten vervullen andere functies.

Opperhuid - laag , die beschermen tegen de schadelijke effecten van het milieu en overmatige verdamping van water. Vaak is over de epidermis het blad bedekt met een beschermende laag van wasachtige oorsprong ( ).

Mesofyl , ofparenchym - intern weefsel dat de hoofdfunctie vervult - fotosynthese.

netwerk van aderen , gevormd door geleidende bundels, bestaande uit vaten en zeefbuizen, om te verplaatsen , opgelost , en mechanische elementen.

huidmondjes - speciale complexen van cellen, voornamelijk gelegen op het onderste oppervlak van de bladeren; waardoor water verdampt en

Wat is het belang van bladval in het leven van een plant?

1) Tegen de herfst hopen zich stoffen op die voor planten niet nodig zijn en soms schadelijk voor hen zijn in de cellen van de bladeren. De bladval begint. Samen met de vallende bladeren worden deze stoffen ook uit de planten verwijderd.

2) In de winter kunnen de wortels van veel planten geen koud water uit de grond opnemen. Als onze bomen en struiken hun bladeren niet zouden laten vallen, zouden ze sterven door gebrek aan vocht. Maar sommige bloeiende planten hebben bladeren die de hele winter meegaan. Dit zijn groenblijvende struiken van bosbessen, heide, veenbessen. De kleine dichte bladeren van deze planten, die het water enigszins verdampen, worden onder de sneeuw bewaard. Bladval is een aanpassing van planten om verdamping in de herfst en winter te verminderen.

Functies van gemodificeerde bladeren

Voorbeelden

ranken

Een klimsteel verankeren

Erwten, wikke, rang

De schubben zijn dun

Beschermende functie:

Ui

Weegschalen sappig

Opslag van voedingsstoffen

Ui

stekels

Verminderde verdamping van vocht, bescherming tegen eten door dieren

Cactus, kameeldoorn, berberis

Vanginrichtingen van insecteneters

Insecten vangen en verteren

zonnedauw, nepenthes, venusvliegenval

Wortel - axiaal orgaan, anatomisch vergelijkbaar met de stengel . Voert de functies uit:

Versterking van de plant in de bodem

Opname van water en mineralen uit de bodem

Opslag van organisch materiaal

Vegetatieve vermeerdering

Laterale wortels

(vertrek uit hoofd)

hoofdwortel

Adnexal

(groeien uit de stengel en andere delen van de plant)

Staaf- en vezelwortelsystemen

Wortelstructuur

De anatomie van de wortel is dezelfde als die van de stengel (dezelfde lagen en in dezelfde volgorde)

In verband met de hoofdfunctie van de wortel (zuiging), werden er zones in gevormd

2. Generatieve organen:

Bloem - een gemodificeerde scheut, op de plaats waarvan een vrucht met zaden of een zaadje rijpt.

Meeldraad - het mannelijke deel van de bloem. Het bestaat uit een filament en een helmknop waarin stuifmeel zich ontwikkelt. Stuifmeel ontwikkelt zich in de helmknoppen en het filament brengt het tot de gewenste hoogte. Het aantal meeldraden in verschillende bloemen is verschillend. Stuifmeelkorrels rijpen in de helmknop. De grootte is één cel. Buiten zijn stuifmeelkorrels bedekt met een dichte schaal, hebben stekels, tanden, knobbeltjes en groeven. Aan de vorm van een stofdeeltje kun je bepalen bij welke plant het hoort. Door insecten bestoven bloemen hebben groot en plakkerig stuifmeel, terwijl door de wind bestoven bloemen klein en droog stuifmeel hebben.

Stamper - het vrouwelijke deel van de bloem, gelegen in het centrale deel. Het bovenste deel van de stamper is het stigma, zijn rol is om stuifmeel vast te houden. Het middelste deel is de kolom en het onderste deel is de eierstok, waar een of meer eitjes zich bevinden.

Om stuifmeel vast te houden, kan het stigma ruw zijn of er komt een kleverige vloeistof op vrij. En in door de wind bestoven planten lijkt het op een borstel voor het afwassen. De kolom dient om de stamper tot een bepaalde hoogte te brengen. En uit de eierstok wordt een vrucht gevormd.

De meeste bloemen hebben zowel stamper als meeldraden. Maar er zijn bloemen met meeldraden of stampers.

Een bloem met een stamper en meeldraden heetbiseksueel.

Als een bloem een ​​stamper of meeldraden heeft, wordt deze eenslachtig genoemd. Als er maar een stamper in een bloem zit, is dit:vrouwelijke bloem als alleen de meeldraden zijnmannelijke bloem.

Bloemen en insecten.

Een bloem kan veel vertellen. Maar eerst zal hij je vertellen hoe het wordt bestoven: met behulp van wind of insecten (bijlage 2) en zelfs door welke insecten.

Natuurlijk bezoeken bijen en vlinders, vliegen en andere insecten bloemen niet om ze te helpen bestuiven. Insecten hebben hier hun eigen gevestigde belangen. Wat precies?

Ten eerste trekt stuifmeel insecten naar de bloem - een voedzaam, calorierijk product dat eiwitten, koolhydraten, vetten en vitamines in overvloed bevat en tot op zekere hoogte vergelijkbaar is met zwarte en rode kaviaar. De bijen verzamelen het voor hun nakomelingen. Vliegen, kevers en tal van andere insecten smullen zelf van stuifmeel. Hieruit blijkt waarom in veel bloemen stuifmeel veel meer wordt geproduceerd dan voor bestuiving wordt gebruikt.

Maar dit is niet het hoofddoel van het bezoeken van bloemen door insecten.

Aantrekkelijk voor insecten is de aanwezigheid van nectar in de bloem - een vloeistof die rijk is aan suikers. Nectaries kunnen zich in verschillende delen van de bloem bevinden. Dit komt door een of andere bestuivingsmethode en het bijbehorende bloemontwerp. Meestal zijn de nectariën zo geplaatst dat insecten bij elke poging om zoet sap te krijgen, een soort eerbetoon aan de plant moeten brengen: stuifmeel wegdragen of op hun lichaam brengen en bestuiving produceren.

Maar insecten hebben een signaal nodig over hun aanwezigheid: een felgekleurde bloem of een bloem met een vrij sterke geur.

Omdat de bloemen zich in de regel op een algemene groene achtergrond bevinden, staat hun kleur in schril contrast met het groen. In de centrale en noordelijke regio's van ons land vind je meestal wit en geel, iets minder vaak rood en nog minder vaak blauw en paars. De kleur van de bloem is niet willekeurig. Het feit is dat elk type insect de voorkeur geeft aan een bepaalde kleur. En de kleur van de bloem trekt juist "zijn" insecten aan, die alleen voor bestuiving kunnen zorgen. Voor bijen - blauw en paars, puur paars, vlinders bloedrood en in de tropen kolibries. Motten zijn vooral dol op witte en lichtgele bloemen. Dit is begrijpelijk, in het donker van de nacht is de witte kleur het meest te onderscheiden.

Kelkbladen kunnen ook een of andere kleur krijgen (lumbago, adonis, worstelaar). Zelfs de bovenste bladeren van de scheut (maryannik). Dit is nodig om het geverfde oppervlak te vergroten, om van ver beter zichtbaar te zijn. Hetzelfde doel wordt nagestreefd door de vereniging van individuele bloemen in bloeiwijzen.

De structuur van een bloem wordt weerspiegeld door speciale formules, waarvoor in de botanie algemeen aanvaarde afkortingen worden gebruikt.

Zaad

Zaden ontwikkelen zich van eitjes in bloeiende planten in de eierstokken van stampers.

De structuur van het zaad

Het zaad heeft

de zaadhuid, die wordt gevormd uit het omhulsel van de zaadknop.

Embryo (vertegenwoordigt een rudimentaire plant die zich in een of ander ontwikkelingsstadium bevindt. Meestal zijn zaadlobben (1 of 2), een rudimentaire stengel met een groeikegel, een rudimentaire wortel te onderscheiden in het embryo (wanneer het zaad ontkiemt, zal het veranderen in de hoofdwortel)

endosperm (is een weefsel waarin een voorraad voedingsstoffen wordt afgezet voor het ontkiemen van zaden. Er is geen endosperm in de gerijpte vruchten van sommige planten, omdat het wordt geabsorbeerd in de vroege stadia van de embryonale ontwikkeling of wordt opgeslagen in de zaadlobben, d.w.z. de eerste bladeren van het embryo (zoals bij peulvruchten)

De structuur van graanzaden (bijvoorbeeld tarwe) is eigenaardig. De zaadhuid versmelt met de vruchtwand. Het endosperm grenst aan het zogenaamde schild - dat deel van het embryo, dat de enige zaadlob is. Tijdens het ontkiemen van zaden komen voedingsstoffen via het schild de groeiende organen binnen.

Foetus - het orgaan van bescherming en distributie van zaden, de laatste fase van bloemontwikkeling. Bevat zaden omgeven door een vruchtwand.zilvervlies gevormd tijdens de groei van de wanden van de eierstok.

Soort fruit

plant naam

sappig

eenzadige

steenvruchten

Kers, pruim, zoete kers

Polyspermous

BES

Tomaat, kruisbes

Appel

Appelboom, peer

droog

eenzadige

Achene

Zonnebloem

Zernovka

Tarwe, rogge

Polyspermous

doos

Papaver

Boon

Erwten, boon

Peul

kool, acacia

Plantenvermeerdering

Bloeiende planten planten zich vegetatief of seksueel voort. Vegetatieve vermeerdering vindt plaats met behulp van vegetatieve organen (bladstekken, stengelstekken, wortelstekken, wortelnakomelingen, snorharen, gelaagdheid, enten, wortelstokken, knollen, bollen). Seksuele reproductie wordt geassocieerd met gameten. Planten hebben een regelmatige verandering van nucleaire fasen: haploïde en diploïde. In de levenscyclus van hogere planten wisselen twee generaties elkaar af: gametofyt en sporofyt. De gametofyt produceert gameten. In zaadplanten hebben gametofyten het vermogen verloren om onafhankelijk te bestaan. De sporofyt werd de dominante generatie. Het wordt gevormd na de fusie van gameten. Een bloem kan worden beschouwd als een gametofyt en een sporofyt, omdat deze eerst sporen vormt - mannelijk en vrouwelijk - en zich vervolgens vanaf de onderkant gameten ontwikkelen. Bij bloeiende planten wordt bemesting voorafgegaan door bestuiving.

Bestuivingstypes:

zelfbestuiving (in biseksuele bloemen)

kruis (met behulp van wind of insecten) In door de wind bestoven planten zijn de bloemen klein, verzameld in bloeiwijzen, bloeien voordat de bladeren bloeien, het stuifmeel is klein en droog, de meeldraden met lange meeldraden, de stempels van de stampers zijn geveerd en steken ver uit de bloemen. Groei in groepen. In insecten bestoven planten, de bloemen zijn groot, helder, produceren nectar, hebben een geur, het stuifmeel is groot, plakkerig.

Bij bloeiende planten zijn 2 zaadcellen tegelijk betrokken bij de bevruchting (dubbele bevruchting). Eén zaadcel versmelt met de eicel (de vorming van het embryo is een diploïde set chromosomen), de tweede spermacel versmelt met de diploïde centrale kern (als resultaat wordt een endosperm gevormd met een triploïde set chromosomen). Het endosperm is een voorraad voedingsstoffen voor een jonge plant.

"Systematiek van bloeiende planten"

Systematiek is de wetenschap van het classificeren van aan elkaar verwante organismen.

Classificatie is de groepering van organismen op basis van de mate van hun relatie.

2 zaadlobben

1 zaadlob

Worteltype:

Hengel

vezelig

karakter van venatie

gaas

Boog of parallel

Taken in de botanie tijdens de USE 2002-2008.

Koninkrijk van bacteriën.

Wat is het doel van het uitdunnen van wortelzaailingen?

Noem de belangrijkste kenmerken van bloeiende planten, volgens welke ze worden onderscheiden in een afzonderlijke systematische groep.

Noem manieren om de opbrengst van aardappelen te verhogen.

Leg uit waarom het nodig is om aardappelen te spitten.

Welk proces in het leven van een boom wordt verstoord door het verwijderen van de bast?

Welk weefsel van bloeiende planten verbindt alle organen tot één geheel?

Wat is het doel van het witwassen van stammen en grote takken van fruitbomen?

Wat zijn de kenmerken van naaldplanten?

Waarom worden schimmels geïsoleerd in een speciaal koninkrijk van de biologische wereld? 2002,2004, 2008

Wat zijn de kenmerken van de structuur en het leven van mossen? 2002,2008

Wat zijn de kenmerken van angiospermen?

Wat zijn de kenmerken van het plantenrijk?

De bloemen van veel angiospermen worden bestoven door insecten. Leg uit hoe kruisbestuiving zowel insecten als planten ten goede komt?

Wat is de rol van mossen in de natuur?

Wat is het doel van het knijpen van de punt van de wortel bij het verplanten van koolzaailingen?

Sinds 2006

Bij het plukken van koolzaailingen knijpen tuinders de bovenkant van de hoofdwortel en bij het vermeerderen van bessenstruiken gebruiken ze stengelstekken waarop onvoorziene wortels ontstaan. Beide planten behoren tot de tweezaadlobbige klasse Leg uit wat voor soort wortelstelsel de uit deze zaailing gekweekte kool zal hebben en welk type de bes zal zijn gegroeid door het afsnijden van de stengel.

Leg uit wat de belangrijkste oorzaken zijn van "waterbloei" in reservoirs.

Welke kenmerken van de structuur en het leven van angiospermen hebben bijgedragen aan hun welvaart op aarde?

2007

Waarom verbetert het ploegen van de grond de levensomstandigheden van gecultiveerde planten?

In de bladeren van planten verloopt het proces van fotosynthese intensief. Komt het voor in rijpe en onrijpe vruchten? Leg het antwoord uit.

Bepaal welk deel van de uienbol in de figuur met de letter B wordt aangegeven, leg de structuur en functies uit.

Het is bekend dat bij regelmatig aanharken van planten (aardappelen, tomaten, kool, aardbeien), planten beter groeien. Leg uit hoe hilling de plantengroei beïnvloedt en waarom dit effect gunstig is.

Als de muis onder een hermetisch afgesloten glazen dop wordt geplaatst, sterft hij snel. Als een groene plant bij de muis wordt geplaatst en de dop in het licht wordt gelaten, blijft de muis lang in leven. Leg de reden voor deze verschijnselen uit.

Paddenstoelenplukkers zijn zich er terdege van bewust dat espenpaddenstoelen vaak onder espen groeien en boletus onder berken, vlinders - onder dennen en lariksen. Wat is de naam van dit fenomeen en wat is de biologische betekenis ervan?

Zoek fouten in de gegeven tekst. Geef aan in hoeveel zinnen fouten zijn gemaakt, licht ze toe.

Een bloem is het voortplantingsorgaan van angiospermen.

De bloem is een gemodificeerd blad.

De functie van een bloem is seksuele en ongeslachtelijke voortplanting.

De bloem is verbonden met de stengel door een steel.

De bloem heeft stampers en meeldraden.

Tijdens opslag wordt de massa van aardappelknollen verminderd en als de knollen worden ingevroren, worden ze zoet. Wat is de reden voor deze verschijnselen?

Wat zijn de belangrijkste onderscheidende kenmerken van hogere planten in vergelijking met lagere?

Wetenschappers hebben ontdekt dat naaldbomen (sparren, dennen) minder bestand zijn tegen luchtvervuiling door industriële gassen dan loofbomen. Leg uit wat de reden van dit fenomeen is.

2008

Waarom worden schimmels geïsoleerd in een speciaal koninkrijk van de biologische wereld?

Wat zijn de kenmerken van de structuur en het leven van schimmels?

Wat zijn de kenmerken van het schimmelrijk?

Leg uit door welke weefsels en hoe stoffen worden getransporteerd in angiospermen?

Waarom verbetert ploegen de bodemgesteldheid voor gewassen?

Bewijs dat de wortelstok van de plant een gemodificeerde scheut is.

Welke processen zorgen voor de beweging van water en mineralen door de plant. Leg het antwoord uit.

Noem minimaal 3 kenmerken van landplanten waardoor ze als eerste het land onder de knie hadden. Motiveer het antwoord.

Hoe vindt sporulatie plaats in koekoekvlas.

Hoe verschillen angiospermen van planten van andere divisies?

Wat is de diversiteit en het aanpassingsvermogen van angiospermen aan een manier van leven?

Waarom hebben angiospermen speciale bescherming nodig?

Noem de aanpassingen van planten die tegelijkertijd zouden dienen als aanpassingen aan tegengestelde omgevingsomstandigheden (koude hitte, droogte-vocht, enz.)

Waarom worden grote zaden geselecteerd om te zaaien?

Wat verenigt en wat is het verschil tussen de biologische objecten die in de figuur zijn afgebeeld?

Welke meststoffen en waarom moet de grond worden toegepast om een ​​grote koolkop te krijgen?

Welke meststoffen en waarom moeten op de grond worden toegepast om grote vruchten van een tomaat te krijgen?

Welke meststoffen en waarom moet de grond worden gebruikt om grote aardappelknollen te krijgen?

Welke gewassen worden in de landbouw gebruikt om de bodem te verrijken met stikstof?

Kunnen zaden in de tuin groeien met de wortels omhoog en naar beneden schieten, als ze lukraak zijn gezaaid?

Wat is het verschil tussen de embryo's van tweezaadlobbigen en eenzaadlobbigen?

Hoe gebruikt een mens bacteriën?

Welke celstructuren onderscheiden een plantencel van een dierlijke cel?

De presentatie "Microscopische structuur van weefsels" is bedoeld voor laboratoriumwerk over het vak "Human Biology" in het 8e leerjaar. Bevat instructie voor studenten ("Werkopdracht"), een set elektronenmicroscopische foto's van menselijke weefsels en een dia voor zelfonderzoek. Hiermee kunt u het werk van de hele klas in 1 les organiseren. De volgorde van het werk: Teken afbeeldingen van weefsels Teken de cellen en intercellulaire substantie Geef de soorten weefsels aan en leg uit ...

Het doel van de les: generalisatie en consolidering van kennis over de vormen en methoden van reproductie van levende organismen, de kenmerken van bevruchting bij planten en dieren, het proces van ontogenese van levende organismen. Lesdoelen: 1. Kenniscontrole uitvoeren op het bestudeerde materiaal, de ontwikkeling van logisch denken activeren door het gebruik van actieve controlemethoden; gedifferentieerde benadering van leren. 2. Om de vaardigheden en capaciteiten van het werken met termen, kaarten, testtaken te vormen, om interesse in het onderwerp te ontwikkelen. 3.Wanneer...

Dit academiejaar zijn scholen begonnen met het werken aan nieuwe biologieprogramma's voor het 6de leerjaar. Er is geen methodische literatuur, geen leerboeken. Veel docenten hebben moeite met de voorbereiding op de lessen. Ik bied mijn eigen versie van de planning van biologielessen voor groep 6 aan volgens het nieuwe programma, rekening houdend met alle praktische oefeningen (laboratoriumstudies, laboratoriumwerk en mini-projecten), kan het voor iemand van pas komen. Laboratoriumwerken en onderzoeken worden gevolgd door aparte lessen. want groot...

Biologieles in klas 5 over het onderwerp "Paddestoelen" Ontwikkeld op basis van de federale staatsonderwijsnorm voor algemeen basisonderwijs. Inclusief groepswerk van kinderen, gevolgd door presentatie van het resultaat van het werk voor klasgenoten. Tijdens de les gebruiken de leerlingen een interactief whiteboard, een documentcamera, een paddenstoel-opruiming presenteren en praten over de structuur van een paddenstoel, laptops waarop ze een presentatie maken en een brochure delen, wifi-internet. De les eindigt...

Deze presentatie is gemaakt als lesexcursie naar de botanische tuin. Zo'n les kan definitief zijn na het bestuderen van het onderwerp "Verscheidenheid aan fruit". De presentatie biedt foto's van fruit om het type, de gebruikswijze en de distributie te bepalen. Kinderen maken ook kennis met exotisch fruit, terwijl je moet letten op mogelijke allergische reacties van het lichaam na het eten ervan. Er zijn dia's met ambachten van groenten en fruit. Hierdoor worden creatieve taken aangeboden voor...

Onderwerp: "De eenvoudigste" Leerboek Traytak, Grade 7. Beproefde vaardigheden: Begrippen uitleggen aan de hand van specifieke voorbeelden: protozoën, rhizopoden, radiolariërs, zonnebloemen, sporozoa, cyste, schelp, ciliaten, kolonie, flagellaten. Vergelijk de eenvoudigste dieren en planten. Het belang van protozoa in de natuur en het menselijk leven uitleggen Onderscheid structurele kenmerken in de tekeningen en markeer de essentiële tekenen van de vitale activiteit van individuele vertegenwoordigers van protozoa. Taken op basisniveau - 20 taken op geavanceerd niveau...

De ontwikkeling van een les over dit onderwerp zal studenten een idee geven van het afweersysteem van het lichaam - immuniteit, nieuwe anatomische en fysiologische concepten vormen over de structuur van het immuunsysteem, over de mechanismen van immuniteit, over de soorten immuniteit , over de kenmerken van verschillende soorten immuniteit, over ziekteverwekkers, om de voordelen van vaccinaties te laten zien. Het onderwerp van de les biedt de mogelijkheid om de kennis van studenten te verdiepen over wat immuniteit is, soorten immuniteit, infectieziekten, therapeutische sera, vaccin, preventief ...

7e druk, herzien. en extra - M.: 2016. - 512 d.

De voorgestelde handleiding bevat theoretisch materiaal en mogelijkheden voor examentaken ter zelfvoorbereiding op het Unified State Exam in Biology. Alle taken gaan vergezeld van antwoorden en opmerkingen. Het boek is bedoeld voor afgestudeerden van middelbare scholen, lyceums, gymnasiums, kan door kandidaten worden gebruikt om zich voor te bereiden op het universitaire examen en zal ook biologieleraren helpen.

Formaat: pdf

De grootte: 5,9 MB

Kijk, download:drive.google

Om het examenwerk biologie af te ronden, moeten afgestudeerden van het secundair onderwijs over de volgende kennis en vaardigheden beschikken:
- kennis van de belangrijkste concepten, patronen en wetten met betrekking tot de structuur, het leven en de ontwikkeling van plantaardige, dierlijke en menselijke organismen, de ontwikkeling van wilde dieren;
- kennis van de structuur en het leven van planten, dieren, mensen, de hoofdgroepen van planten en de indeling van dieren;
- conclusies kunnen onderbouwen, met concepten kunnen werken bij het verklaren van natuurverschijnselen, voorbeelden geven uit de praktijk van agrarische en industriële productie, gezondheidszorg, etc. Deze vaardigheid is van bijzonder belang, omdat het zal getuigen van de betekenis van kennis, van het begrip van de stof die door de examinator wordt gepresenteerd.