Spraak zinnen. De beste tongbrekers voor de ontwikkeling van spraak en dictie van volwassenen
De effectiviteit en noodzaak van uitspraak van tongbrekers voor het trainen van correcte dictie werd ook opgemerkt door Stanislavsky. Tegenwoordig raden zowel logopedisten als bekwame ouders van schoolkinderen aan om tongbrekers te proppen.
De ontwikkeling van de moderne samenleving heeft ertoe geleid dat je tegenwoordig, als je niet mooi en duidelijk spreekt, gewoon niet wordt gehoord. Dus waarom zou u dit niet van kinds af aan leren en uzelf tegelijkertijd trainen?
Correcte dictie- en spraaktechniek is in de eerste plaats noodzakelijk voor acteurs, tv- en radiopresentatoren, bedrijfscoaches, mensen die vaak presentaties geven en iedereen die leidinggevende posities bekleedt. Deze lijst kan maar doorgaan. Als je dus succesvol wilt zijn, herkenbaar wilt zijn, zodat je toespraak prettig is om naar te luisteren, kun je nergens heen zonder tongbrekers.
Het is ook noodzakelijk om te onthouden dat de uitspraak van tongbrekers een systematisch proces is.Dat wil zeggen, zelfs als je zeker weet dat je de tongbreker goed hebt uitgesproken en nooit bent gestruikeld, betekent dit niet dat het tijd is om naar een andere over te gaan. Als je de tongbreker 100 keer of vaker hebt herhaald, zul je begrijpen dat er geen limiet is aan perfectie.
Van tijd tot tijd moet je het resultaat consolideren en keer op keer tongbrekers zeggen. En probeer geen snelheid na te jagen, het belangrijkste is een duidelijke, sonore en correcte uitspraak, en snelheid zal met de tijd komen. Zorg er ook voor dat je de juiste accenten gebruikt. De sleutel hiervoor is oefenen.
164 tongbrekers voor het trainen van spraak en dictie.
1. (B, p) - Bevers dwalen door de kazen van de bossen. Bevers zijn dapper, maar aardig voor bevers.
2. (B, r) - Alle bevers zijn vriendelijk voor hun bevers.
3. (B, e) - Goede bevers gaan naar de bossen en houthakkers hakken eiken om.
4. (B) - Witte sneeuw, wit krijt, witte haas is ook wit. Maar de eekhoorn is niet wit - hij was niet eens wit.
5. (B, c) - Wit eiken tafels, glad geschaafd.
6. (B, p) - De stier is stom, stomme stier, de witte lip van de stier was stom.
7. (B) - Okul heeft een vrouw geschoeid en Okula heeft een vrouw geschoeid.
8. (V, l) - Vavila zeilde nat en nat.
9. (V, p) - De waterdrager vervoerde water van onder de waterleiding.
10. (B, l, e) - Het is niet duidelijk of de aandelen al dan niet liquide zijn.
11. (V, u, w) - Barbara, die emotioneel werd, voelde de onsympathieke Vavila.
12. (V, s) - De fluit fluit met een fluit.
13. (V, t, r) - Drieëndertig schepen overstag, overstag, maar vingen niet.
14. (V, r, h) - De nerveuze Babylonische Barbara, werd nerveus in Babylon, het nerveuze Babylonische Babylon van Babylon.
15. (B, p) - Een otter probeerde een vis van een otter te pakken.
16. (G, c, l) - Ons hoofd boven je hoofd met je hoofd, boven je hoofd.
17. (D, b, l) - De specht heeft de eik uitgehold, uitgehold, uitgehold, maar gutste niet en gutste niet.
18. (D, l, g, h)
19. (D, r) - Twee houthakkers, twee houthakkers, twee houthakkers spraken over de Stall, over Varka, over Larina's vrouw.
20. (F, c) - De teugels van de huid worden in de halsband gestoken.
21. (V)
22. (F) - De loopkever zoemt, zoemt, zoemt en draait. Ik zeg haar, niet zoemen, niet draaien, en je kunt maar beter naar bed gaan. Je maakt alle buren wakker als je onder je oor zoemt.
23. (J, r, c) - Yaroslav en Yaroslavna
Gevestigd in Yaroslavl.
In Yaroslavl leven ze mooi
Yaroslav en Yaroslavna.
24. (K, b) - In Kabardië-Balkarië, valocordin uit Bulgarije.
25. (K, c) - Je kunt niet alle tongbrekers overspreken.
26. (K, p) - Ze sloegen een paal in de palissade, spijkerden hem vast.
27. (K, t, r) - Het jasje van Kondrat is een beetje kort.
28. (K, n, l) Is dit kolonialisme? - Nee, dit is geen kolonialisme, maar neokolonialisme!
29. (K, p, r) - Van onder Kostroma, van onder Kostromishchi, liepen vier boeren. Ze hadden het over veilingen, maar ook over aankopen, over granen en over ondergranen.
30. (K, s, s) - Een schuine geit loopt met een geit.
31. (K, l) - Klim stampte in één pannenkoekwig.
32. (K, r, g) - De krab maakte een hark aan de krab, gaf de hark aan de krab - beroof grind met een hark, krab.
33. (K, sh, p, n) - De koekoek kocht een kap voor een koekoek, zette een kap op voor een koekoek, de koekoek is grappig in een kap.
34. (K, r, l) - Karl stal koralen van Clara en Clara stal de klarinet van Karl.
35. (K, r, c, l) - De koningin gaf de cavalier een karveel.
36. (K,r,m,n) - De kiezer heeft de landsknecht gecompromitteerd.
37. (K, p) - De koerier haalt de koerier in de steengroeve in.
38. (K, s, c) - Kokoskoks koken kokossap in snelkookpannen.
39. (K, p) - Koop een stapel schoppen. Koop een kipu pik. Koop een kipu-piek.
40. (K, s) - Maai, spuug, tot de dauw, weg met de dauw - en we zijn thuis.
41. (K, l, b) - Onze Polkan uit Baikal lakal. Lakal Polkan, lakal, maar niet ondiep Baikal.
42. (K, l, c) - Er is geen ring in de buurt van de put.
43. (K, t, n) - De nerveuze constitutionalist Konstantin werd geacclimatiseerd aangetroffen in de constitutionele stad Constantinopel en met kalme waardigheid bij het uitvinden van verbeterde pneumo-zakkloppers.
44. (K, l, p, c) - Een dop is genaaid, niet in een Kolpakov-stijl, een bel wordt gegoten, niet in een belstijl. Het is noodzakelijk om opnieuw af te sluiten, opnieuw af te sluiten. Het is noodzakelijk om de bel opnieuw te bellen, opnieuw te bellen.
45. (K, r, l) - Het kristal kristalliseerde, kristalliseerde maar kristalliseerde niet.
46. (L, h) - De vos loopt langs de zesde: lik, vossenzand!
47. (L, k) - Klavka was op zoek naar een speld en de speld viel onder de bank.
48. (L) - We aten, aten kemphanen bij de spar. Ze werden nauwelijks gegeten bij de spar.
49. (L, n) - Op de ondiepten van de rivier kwamen we kwabaal tegen.
50. (L, m, n) - Op het ondiepe water vingen we lui kwabaal, Je verwisselde kwabaal voor zeelt. Heb je niet liefelijk om liefde gebeden, en me wenkte in de nevelen van het estuarium.
51. (L) Heb je de lelie water gegeven? Heb je Lydia gezien? Ze gaven Lily water, zagen Lydia.
52. (L, b) - Malanya babbelde met melk, flapte eruit, maar flapte er niet uit.
53. (L, k) - Klim wierp een boog in Luka.
54. (M, l) - Moeder waste Mila met zeep, Mila hield niet van zeep.
55. (P, r, m) - Uw koster zal onze koster niet opnieuw aanbieden: onze koster zal uw koster opnieuw aanbieden, opnieuw aanbieden.
56. (P, x) - Sta op, Arkhip, de haan is hees.
57. (P, k, r) - In de vijver bij Polycarpus - drie crucians, drie karpers.
58. (P, t, r) - Schot voor kwartels en korhoen.
59. (P, k) - Onze Polkan is in de val gelopen.
60. (P, t) - Van het gekletter van hoeven vliegt stof over het veld.
61. (P, x) - Osip hees, Arkhip osip.
62. (P, p) - De kwartel verborg de kwartel voor de jongens.
63. (P, d) - De papegaai zei tegen de papegaai, ik zal de papegaai napraten, de papegaai antwoordt hem - Papegaai, papegaai, papegaai!
64. (P, k, u) - De commandant sprak over de kolonel en over de kolonel, over de luitenant-kolonel en over de luitenant-kolonel, over de luitenant en over de luitenant, over de tweede luitenant en over de tweede luitenant, over de vaandrig en over de vaandrig, over de luitenant, maar hij zweeg over de luitenant.
65. (P) - Pyotr Petrovich, bijgenaamd Perov, ving een pigalitsa-vogel; droeg het over de markt, vroeg om vijftig, gaf een stuiver, en hij verkocht het zo.
66. (P) - Eens een kauw die een priester bang maakte, zag hij een papegaai in de struiken, en de papegaai zegt hier: “Je laat de kauwen schrikken, knal, schrik. Maar alleen kauwen, knallen, schrikken, waag het niet een papegaai bang te maken!
67. (P) - Ik ging de velden in het veld wieden.
68. (P, r, k) - Prokop kwam - dille kookt, Prokop links - dille kookt. Zoals dille kookt onder Prokop, zo kookt dille zonder Prokop.
69. (P, r, h, k) - Ze hadden het over Prokopovich. En hoe zit het met Prokopovich? Over Prokopovich, over Prokopovich, over Prokopovich, over de jouwe.
70. (P, k, r, t) - Het protocol over het protocol is vastgelegd door het protocol.
71. (P, p) - Een kwartel en een kwartel hebben vijf kwartels.
72. (P, r, c) - Werknemers hebben de onderneming geprivatiseerd, geprivatiseerd maar niet geprivatiseerd.
73. (P, k) - Vertel ons over de aankopen! - Wat voor aankopen? - Over aankopen, over aankopen, over mijn aankopen.
74. (P) - Er is een schok met een veertje, en onder de schok is er een kwartel met een kwartel.
75. (P, k) - Er is een priester op een schok, een pet op de priester, een schok onder de priester, een priester onder de pet.
76. (P, r, t) - Turner Rappoport dronk de pas, rasp en remklauw.
77. (P) - In onze achtertuin werd het nat.
78. (P, r, l)
79. (P, t) - Ipat ging schoppen kopen.
Ipat kocht vijf schoppen.
Liep over de vijver - klampte zich vast aan de hengel.
Ipat viel - vijf schoppen waren weg.
80. (P, p) - Loodlijnen worden getekend zonder gradenbogen.
81. (P, r, t) - Praskovya crucian . gewijzigd
Voor drie paar gestreepte biggen.
Varkens renden door de dauw
Biggen zijn verkouden, maar niet allemaal.
82. (P, p, t, k) - Pankrat Kondratov vergat de krik. Nu kan Pankrat geen tractor op het traktaat tillen zonder een krik.
83. (R, d) - Met een knal ging de inauguratie van de goeroe voorbij.
84. (P, t, c) - De interviewer van de interviewer interviewde de interviewer, interviewde, maar interviewde niet.
85. (R, l) - Een adelaar op een berg, een veer op een adelaar. Berg onder een adelaar, een adelaar onder een veer.
86. (R, m, n) - Roman Karmen stopte een roman van Romain Rolland in zijn zak en ging naar "Romen" naar "Carmen".
87. (R, c) - Er is gras in de tuin, brandhout op het gras. Maai geen hout op het gras van de tuin!
88. (R, k) - Een Griek reed over de rivier, hij ziet een Griek - er is kanker in de rivier. Hij stak de hand van de Griek in de rivier, de rivierkreeft in de hand van de Griek - tsap!
89. (R, p) - Ik heb gerapporteerd, maar ik heb niet gerapporteerd, ik heb gerapporteerd, maar ik heb gerapporteerd.
90. (R, l) Daarvoor kreeg Khavronya een snuit, zodat ze zou graven.
91. (P) - Op de berg Ararat verzamelde een koe erwten met haar horens.
92. (R, l, d) - De Ligurische verkeersleider gereguleerd in Ligurië.
93. (R, m, t) - Margarita verzamelde madeliefjes op de berg, Margarita verloor madeliefjes in de tuin.
94. (S, n) - Senya draagt hooi in het bladerdak, Senya slaapt in het hooi.
95. (S, m, n) - In zeven sleden zaten zeven Semyonov met een snor zelf in de slee.
96. (S, k, v, r) - De tongbreker sprak snel en zei dat je niet alle tongbrekers kunt spreken, je zult niet snel spreken, maar toen je snel sprak, zei hij snel - dat je zult spreken alle tongbrekers, je zult snel spreken. En tongbrekers springen als karpers in een koekenpan.
97. (S, k, p, r) - Net zoals je niet alle tongbrekers opnieuw kunt uitspreken, spreek niet alle snelle spreekwoorden opnieuw uit, je kunt niet alle snelle spreekwoorden opnieuw uitspreken, je kunt niet spreek alle snelle spreekwoorden opnieuw uit, en alleen alle snelle uitspraken kunnen opnieuw worden uitgesproken, spreek snel opnieuw!
98. (S, k) - Senka draagt Sanka en Sonya op een slee. Sleeloop, Senka van zijn voeten, Sonya in het voorhoofd, allemaal in een sneeuwjacht.
99. (C) - Een wesp heeft geen snor, geen snor, maar een snor.
100. (S, m, n)
101. (S, k, p)
102. (S, n, k) - Senka draagt Sanka en Sonya op een slee. Sledeloop, Senka uit zijn voeten, Sanka in de zijkant, Sonya in het voorhoofd, allemaal in een sneeuwjacht.
103. (S, r, t) - De sloep is aangekomen in de haven van Madras.
De matroos bracht een matras aan boord.
In de haven van Madras, een zeemansmatras
Albatrossen braken uit in een gevecht.
104. (T, r, s)
105. (T) - Staat, staat bij de poort.
106. (T, k) - De wever weeft stoffen voor Tanya's sjaals.
107. (T, k)
108. (T, t) - Fedka eet radijs met wodka, Fedka eet wodka met radijs.
109. (T, p) Torushke korst voor toekomstig gebruik.
110. (T) - Ga niet zus-en-zo, vraag niet om zus-en-zo - hier is iets voor jou.
111. (T, k) - De Turk rookt een pijp, de trekker pikt naar de korrels. Rook geen Turkse pijp, pik niet in de grutten van de haan.
112. (F,ch,n) - Feofan Mitrofanych heeft drie zonen Feofanych.
113. (F) - Fofanov's sweatshirt Fefele fit.
114. (F,d,b,r) - De defibrillator defibrilleerde wel defibrilleerde maar defibrilleerde niet.
115. (F, r) - Farao's favoriet voor saffier werd vervangen door jade.
116. (F, l, v) - Ik was bij Frol's, Frol loog tegen Lavr, ik ga naar Lavr, Lavr naar Frol Navra.
117. (X, t) - Kuiflach lachte van het lachen: Xa! Xa! Ha!
118. (X, h, p) - Er was commotie in de tuin -
Daar bloeide de distel.
Zodat uw tuin niet vergaat,
Onkruid distels.
119. (X, u) - Chroesjtsji grijpen paardenstaarten.
Een handvol khina is genoeg voor koolsoep.
120. (C, p)
121. (C, x) - De reiger verdorde, de reiger verdroogde, de reiger stierf.
122. (Ts, r) - Goed gedaan at drieëndertig taarten met een taart, allemaal met kwark.
123. (C)
124. (Ts, k, p, d, r) - Er waren eens drie Chinezen
Yak, Yak-Tsi-Drak en Yak-Tsi-Drak-Tsi-Drak-Tsi-Droni.
Er waren eens drie Chinese vrouwen
Tsypa, Tsypa-Dripa en Tsypa-Dripa-Limpomponi.
Hier zijn ze getrouwd:
Yak op Tsyp Yak-Tsi-Drak op Tsyp-drip
Yak-Tsi-Drak-Tsi-Drak-Tsi-Droni op Tsype-Dripe-Limpomponi.
En ze kregen kinderen:
Yak en Chick hebben Shah,
Yak-Tsy-gevecht met Tsypa-dripa - Shah-Shahmoni,
Bij Yak-Chi-Drak-Chi-Drak-Chi-Droni
Met Chick-Dripa-Limpomponi -
Shah-Shahmoni-Limpomponi.
125. (H, t) - Een kwart van een erwt, zonder wormgat.
126. (Ch, sh, w) - Weegschalen bij de snoek, borstelharen bij het varken.
127. (H) - Onze dochter is welbespraakt, haar spraak is duidelijk.
128. (H) - Schildpad, niet verveeld, zit een uur met een kopje thee.
129. (Ch,r) - Vier zwarte, vuile duivels tekenden een tekening in zwarte inkt zeer netjes.
130. (Ch, p) - Vier schildpadden hebben vier schildpadden.
131. (H) - Bullish gewoonte, kalfsgeest.
132. (H, w) - Drie vogels vliegen door drie lege hutten.
133. (Sh,s) - Sasha liep langs de snelweg, droeg de droger op een paal en zoog de droger.
134. (Sh) - Zelfs je nek, zelfs je oren, je bevlekte met zwarte inkt. Snel onder de douche. Spoel de mascara van je oren af onder de douche. Spoel de mascara van je nek af onder de douche. Afdrogen na het douchen. Droge nek, droge oren en maak je oren niet meer vuil.
135. (Ш)
136. (W, W) - Een gele derwisj uit Algerije ritselt zijde in een hut en jongleert met messen en eet een vijg.
137. (W) - Shishiga liep langs de snelweg, zijn broek ritselde. De stap zal stap, fluister: "Fout". Oren wiebelen.
138. (Sh) - Zes kleine muizen ritselen in het riet.
139. (SH) - Buxus, buxus, hoe strak genaaid je bent.
140. (B, m) - Jaspis in suède suède.
141. (SH) - Veertig muizen liepen, droegen zestien penningen, twee kleinere muizen droegen elk twee penningen.
142. (Sh, k) - Twee puppy's wang tegen wang knijpen de wang in de hoek.
143. (Sh, p) - Staffordshire terriër ijverig en zwartharige reuzenschnauzer is speels.
144. (Sh,s) - Sasha heeft wei van yoghurt in zijn pap.
145. (Sh, k) - Sasha heeft kegels en schijven in zijn zak.
146. (Sh, k, v, r)
147. (W, W) - De zuiger is geen horzel:
zoemt niet, glijdt rustig.
148. (Sh, r, k) - Oorbellen zijn verdwenen uit de babypop.
Oorbellen Seryozhka gevonden op het pad.
149. (Sh, s, k) - Zonnebloemen kijken naar de zon,
En de zon - op zonnebloemen.
Maar de zon heeft veel zonnebloemen,
En de zon is één zonnebloem.
Onder de zon lachte de zonnebloem zonnig terwijl hij rijpte.
Gerijpt, opgedroogd, gepikt.
150. (Sh, p) - De kogels van een kogellager snuffelen rond het lager.
151. (Sh, s) - Sasha droogt de drogers snel.
Sushek droogde zes stukken.
En grappige oude vrouwen haasten zich
Sushek Sasha te eten.
152. (Sh, p, k) - Yerema en Foma hebben sjerpen - breed over de rug,
De doppen zijn opnieuw afgesloten, nieuw,
Ja, de shlyk is goed genaaid, bedekt met geborduurd fluweel.
153. (Sh, p) - Shushera Shusher ritselde,
Dat het geritsel van het geritsel het geritsel verstoorde.
154. (Sh) - Moeder Romasha gaf wei uit yoghurt.
155. (Sh, k) - Troshkina bastaard
Gebeten Pasja.
Verslaat Pashka met een hoed
De bastaard van Troshkin.
156. (W, k, h) - Onder de berg bij de dennenrand
Er leefden eens vier oude vrouwen,
Alle vier grote praters.
De hele dag op de drempel van de hut
Gekletst als kalkoenen.
De koekoeken zwegen op de dennen,
Kikkers kropen uit de plas
Populieren kantelden hun toppen -
Hoor de oude dames praten.
157. (Sh, k, n) - Pashkin's bastaard beet Pavka op het been, Pavka verslaat Pavka's bastaard met een hoed.
158. (Sch, t) - De snoek probeert tevergeefs de brasem te knijpen.
159. (Sch, t) - Ik sleep, ik ben bang dat ik niet zal slepen,
Maar dat doe ik zeker niet.
160. (Sch, w, c) - In een plas, midden in een bos
Padden hebben hun eigen leefruimte.
Hier woont nog een huurder -
Waterkever.
161. (B, B, H)
162. (Sch,h) - Puppy's werden over hun wangen geborsteld.
163. (U, h) - Ik poets mijn tanden met deze borstel,
Ik maak mijn schoenen schoon met deze,
Hier maak ik mijn broek mee schoon
Al deze borstels zijn nodig.
164. (Sch, t) - Wolven zijn op zoek naar voedsel.
30Blij kind 16.06.2017
Beste lezers, nu stel ik voor om grappige tongbrekers voor kinderen te herinneren. Ieder van ons herinnert zich waarschijnlijk hoe vrolijk en grappig ze zijn, hoewel het soms niet gemakkelijk is om ze uit te spreken. Maar wist je dat tongbrekers niet alleen leuk zijn, maar ook heilzaam? Ze helpen de spraak van het kind te ontwikkelen, leren voorheen ontoegankelijke geluiden uit te spreken, verbeteren de dictie.
Waarom bieden we kinderen geen grappige tongbrekers aan? Vandaag zullen we u op de blog kennis laten maken met interessante en gedenkwaardige tongbrekers voor kinderen en een selectie van kindergedichten onder de aandacht brengen voor lessen met een kind thuis.
Ik geef het woord aan Anna Kutyavina, het hoofd van de column, en dan zal ik iets toevoegen aan het onderwerp van het artikel.
Hallo lieve lezers van Irina's blog! Houden uw kinderen van tongbrekers? Ik weet zeker dat als ze het niet leuk vinden, dan maar om één reden - ze kennen ze gewoon niet! Of ze zijn nog te klein om dergelijke constructies uit te spreken. Voor de rest van de kinderen zijn tongbrekers een gezellig en erg leuk tijdverdrijf, zeker in combinatie met een buitenspel.
Zijn tongbrekers leuk? Niet alleen!
Wat is er zo speciaal aan tongbrekers? Zoals verwacht, wenden we ons eerst tot het woordenboek. Dus, tongbrekers zijn een eenvoudige, ritmische, vaak komische tekst, wat een bepaalde combinatie van geluiden is die het moeilijk maken om woorden snel uit te spreken.
De meeste tongbrekers zijn een product van volkskunst en worden van generatie op generatie doorgegeven als een manier om de spraak van kinderen te ontwikkelen. En dit is eigenlijk een heel nuttig plezier, omdat je met behulp van tongbrekers de dictie van het kind effectief kunt corrigeren en bepaalde spraakgebreken kunt elimineren.
Meestal zijn kinderen dol op grappige tongbrekers. De taak van de ouders is om er een aantal uit het hoofd te leren en ze zo vaak mogelijk in het spel met het kind toe te passen. Tongbrekers kunnen met verschillende snelheden worden gesproken: langzaam, gemiddeld, snel en zeer snel. Maar zorg ervoor dat het kind geen lettergrepen inslikt, geluiden schoon en duidelijk maakt. Alleen in dit geval zal de spraak van de kruimels zich correct ontwikkelen en zullen de tongbrekers zelf gunstig zijn.
U kunt ook de volgende spellen met uw kinderen spelen:
- vraag de baby, terwijl hij het rijm uitspreekt, de bal ritmisch van de vloer of van de muur te slaan;
- probeer samen met het kind te spelen en spreek om de beurt de lijnen van de tongbreker uit;
- stel het ritme van de tongbreker in door in je handen te klappen;
- een wedstrijd houden, wie de tongbreker sneller zal zeggen en niet verdwaalt.
En nu presenteren we onder uw aandacht een selectie van tongbrekers voor kinderen van verschillende leeftijden.
Tongbrekers voor kinderen van 5-6 jaar
Roggebrood, broden, broodjes
Je krijgt het niet op een wandeling.
Veel plezier, Savely, verplaats het hooi.
Witte schapen slaan op de trommels.
Oma kocht Marusya-kralen.
Valin voelde dat laarzen op een open plek vielen.
Vier schildpadden hebben vier babyschildpadden.
Bananen werden naar een grappige aap gegooid
Ze gooiden bananen naar een grappige aap.
We hebben een achtertuin,
Het weer werd nat.
De Buyan ram klom in het onkruid.
De raaf raaf kraaide.
Op de markt kocht Kirill een kan en een mok.
Polya ging peterselie wieden in het veld.
De egel en de kerstboom hebben naalden.
Zoek niet naar een snorgans - je zult hem niet vinden.
Grootvader Dodon blies een deuntje,
Grootvader sloeg Dimka met een pijp.
Wesp blootsvoets en zonder riem.
Egels raakten bevriend met muizen in rogge.
Verdwenen in het riet - en de rogge is geen ziel.
Senya en Sanya hebben meervallen met een snor in hun netten.
Grootvader Danila deelde een meloen -
Een plakje Dima, een plakje Dina.
Wij hebben Vlas, jij hebt Afanas.
Blaas je lippen niet op de eik,
Blaas je lippen niet op de eik.
Koval Kondrat gesmeed staal, gesmeed en opnieuw gesmeed.
Een week voor Emela om een doos sleeptouwen te draaien,
En Emelina's dochter - om op een avond te draaien.
Een Klim-wig sloeg, sloeg en sloeg uit.
Bang berenwelp
Egel met een egel en een egel,
Swift met een kapsel en een kapsel.
Er is een wijnstok op de kar, een geit bij de kar.
De wever weeft stof op Tanya's jurk.
Kondrat heeft een kort jasje.
Laten we eens kijken hoe u met een kind kunt werken dat tongbrekers gebruikt - waar u op moet letten, welk tempo u moet kiezen, hoeveel herhalingen u moet doen. Heel handig filmpje.
Tongbrekers voor kinderen van 7-8 jaar
Kinderen groeien op en tongbrekers groeien met hen mee. Als er eenvoudigere en meer rechtlijnige zinnen worden gebruikt voor kleuters, dan kun je voor schoolkinderen al iets ingewikkelders nemen. Er zijn dus korte tongbrekers voor kinderen van 7-8 jaar, en er zijn meer authentieke, zoals echte gedichten.
Topal stampte langs de weg,
Topal stampte naar Sebastopol.
Nou, Seva stampte in de buurt,
Topal aan de rechterkant, Seva aan de linkerkant.
Mila waste de beer met zeep,
Mila liet de zeep vallen
Mila liet de zeep vallen
Mila heeft de beer niet gewassen.
Sasha liep langs de snelweg,
Drogend gedragen op een paal.
En droog gezogen.
Griek reed over de rivier.
Hij ziet de Griek - er is kanker in de rivier.
Hij stak de hand van de Griek in de rivier.
Kanker voor de hand van de Griek - tsap.
Een lila eye-picker met half gebroken poten.
Reeds gestoken door een slang,
Ik kan niet opschieten met de slang,
Ik ben al bang geworden,
Eet niet de slang van de slang-echtgenoot,
Zonder echtgenoot zal het erger zijn.
Gras in de tuin
Brandhout op het gras.
Snijd geen hout
Op het gras van de tuin.
De sloep kwam aan in de haven van Madras.
De matroos bracht een matras aan boord.
In de haven van Madras, een zeemansmatras
Albatrossen braken uit in een gevecht.
De papegaai zegt tegen de papegaai:
- Ik zal je napraten, papegaai!
De papegaai antwoordt hem:
- Papegaai, papegaai, papegaai!
De tongbreker zei snel: je kunt niet alle tongbrekers overspreken, je kunt niet overspreken. Maar nadat hij snel begon te spreken, sprak hij zich niettemin uit: je zult alle tongbrekers overspreken, je zult te veel spreken.
driehonderddrieëndertig schepen
geplakt, geplakt,
geplakt, geplakt,
geplakt, geplakt,
Ja, en ze hebben het niet gepakt,
Ja, en ze hebben het niet gepakt,
Ja, ze hebben het niet gepakt.
Vier zwarte ridders zijn helemaal geen match voor de vierde donderdag in november.
Er waren eens drie Chinezen - Yak, Yak-Tsidrak, Yak-Tsidrak-Tsidron-Tsidroni,
En nog drie Chinese vrouwen - Tsypa, Tsypa-Dripa, Tsypa-Dripa-Lampomponi.
Gehuwd Yak met Tsyp, Yak-Tsidrak met Tsyp-Drip,
Yak-Cidrak-Cidron-Cidroni op Tsype-Dripe-Lampomponi.
Hier kregen ze kinderen: Yak en Chick hadden Shah,
Bij Yak-Tsidrak met Tsypa-Drypa - Shah-Sharah,
Bij Yak-Tsidrak-Tsidroni met Tsypo-Drypa-Lampoponi - Shah-Sharah-Sharoni.
Vier zwart
vuile kleine impo
Getekend in zwart
Inkttekening
Uiterst duidelijk.
Als je niet in de buurt van de braam woonde,
Maar als je in de buurt van een aardbei woonde,
Dat betekent dat aardbeienjam je bekend voorkomt
En helemaal niet de gebruikelijke bramenjam.
Als je in de buurt van de braam woonde,
Dat betekent dat bramenjam je bekend voorkomt,
En helemaal niet de gebruikelijke aardbeienjam.
Maar als je in de buurt van de braam zou wonen,
En als je in de buurt van de aardbei woonde,
En als je geen spijt had van de tijd voor het bos,
Dat betekent uitstekende bramenjam,
Je at elke dag aardbeienjam.
Wie wil praten?
Hij moet spreken
Alles klopt en duidelijk
Om voor iedereen duidelijk te zijn.
We zullen praten
En we zullen spreken
Zo goed en duidelijk
Om voor iedereen duidelijk te zijn.
Carl stal koralen van Clara,
En Clara stal de klarinet van Karl.
Als Carl geen koralen van Clara had gestolen,
Dan zou Clara de klarinet niet van Karl stelen.
Geen abrikoos, kokos, radijs,
Heilbot, azijn, kwas en rijst,
Er is geen kompas, sloep en kabel,
Thermos, pers, Indische matroos,
Er is geen bas, smaak, gewicht en vraag,
Geen interesse - geen vraag.
Count Toto speelt loto
En gravin Toto weet ervan...
Die graaf Toto speelt loto,
Als graaf Toto dat wist,
Waar weet gravin Toto van?
Die graaf Toto speelt lotto,
Dat zou graaf Toto nooit in zijn leven zijn
Ik zou geen lotto spelen.
De koning spaarde een cent voor de kroon,
Ja, ik heb een koe gekocht in plaats van een kroon,
En deze koning spaarde voor een koe.
We liepen Strumai, Stroktsig, Marnos,
Proktsogtsin en Prygnotskroz.
Naast hen waren de zonen van Strumayka Protsgovich, Strantsigka Inkognitovich,
Proktsogtsin Prozsikovich en Karzatsig Prygnotskroz.
De muis fluistert tegen de muis:
"Slaap je niet, ben je aan het ritselen?"
De muis fluistert tegen de muis:
'Ik zal stiller ritselen.'
Veel van deze tongbrekers worden door logopedisten in hun praktijk gebruikt. Er zijn aparte tongbrekers om een bepaald geluid in te stellen. Je kunt dus verzen oppikken voor vrijwel elk geluid dat het kind moet beheersen. Laten we naar voorbeelden kijken.
Masha genaaid voor een aap
Bontjas, muts en broek.
Egor liep door de tuin,
Draag een bijl om het hek te repareren.
zijderups, zijderupsen
Zijde wordt na rij gesponnen.
Strak gewikkeld in zijde
De zijderups bleef binnen.
Hier is de grote die sist:
- Erg benauwd. Ik wil graag een douche.
Moet douchen
Om niet zo benauwd te zijn.
Sasha at pap.
Sasha at pap.
Sasha, eet langzaam
Onze pap is goed.
Koekoek Koekoek kocht een kap.
Zet een koekoekskap op.
Wat is hij grappig in de kap!
Aan de rand van de hut
De oude kletskousen leven.
Elke oude vrouw heeft een mand,
In elke mand zit een kat,
Katten in manden naaien laarzen voor oude vrouwen.
Tongbrekers met de letter "c" voor kinderen
Sasha droogt slim droog,
Sasha gedroogd zes stuks,
En grappige oude vrouwen haasten zich
Sushek Sasha te eten.
Senya droeg een hooiwagen.
Alesya dorp, benen hangend aan de kachel,
Lach niet, Alesya, maar warm jezelf op aan het fornuis.
Stepan heeft zure room
Yoghurt en kwark
Zeven kopeken - tuesok.
Eet me op - vraagt de kers, bang om weggegooid te worden.
Slava at reuzel, maar er was weinig reuzel.
Zittend in een taxi vroeg de teckel:
"Wat is het tarief?"
De taxichauffeur antwoordde:
"Wij vervoeren zomaar taxi's, meneer."
De strenge Suvoroviet Suvorov boorde streng de vochtige muur van de Suvorov-school met een boor.
De zon schijnt heel fel
Het nijlpaard werd heet.
Olifanten zijn slim, olifanten zijn stil,
Olifanten zijn kalm en sterk.
Duizendpoten hebben te veel poten.
De zon gaat onder, het water stroomt,
De meesvogel kijkt in het water.
De mees zal zuiver water drinken -
Glorieus vandaag het ringen-zingt!
Het is zo gemakkelijk en leuk om een kind correct te leren spreken. Maar dwing uw zoon of dochter niet om tongbrekers te proppen! Het is onwaarschijnlijk dat u het gewenste resultaat onder de stick vandaan haalt.
Een ander ding is als je van leren een leuk spel maakt. Je kunt samen met je kind een sprookje componeren over een of ander geluid, ze zoeken in een tongbreker, huizen voor ze bouwen in het zand en liedjes verzinnen. En herhaal onderweg tongbrekers.
Er kunnen veel ideeën zijn, het belangrijkste is om te beginnen, je fantasie aan te zetten en te handelen! Probeer het en uw kind zal zeer aangenaam verrast zijn. En jij ook, geloof me.
Grappige tongbrekers voor kinderen
Tongtwisten kunnen niet alleen moeilijk uit te spreken en leerzaam zijn, maar ook grappig. Soms is de tekst van het rijm op zich al grappig. En zulke regels zijn veel gemakkelijker te onthouden, toch? Hier zijn voorbeelden van dergelijke zinnen.
Weer wilden de Griek de rivier oversteken,
De krab, verstomd als een vis, zat onder een addertje onder het gras.
De domme Griek stak zonder na te denken zijn hand in de rivier.
Hij greep de krab bij de hand van de Griek en lachte hartelijk.
Karper eens crucian
Gaf me een kleurboek.
En Karas zei:
"Kleur, Karasenok, een sprookje!"
Op de kleurplaat Karasenka -
Drie grappige biggetjes:
De karper schilderde de biggen opnieuw in crucians!
Broer zus herhaalt drie dagen lang:
Binnenkort mijn vakantie
derde verjaardag,
Laten we jam eten.
De rode krab roept "Hoera!"
Het is tijd om de taart aan te snijden.
De donder rommelde - storm in volle gang.
Driehonderddrieëndertig dozen
En er zitten drie stekkers in een doos.
Vier schildpadden leerden drinken uit een beker.
Er werd een kopje thee gezet, in vieren gedeeld.
Als ik haast heb, eet ik noedels.
Ik zal mijn noedels opmaken en opschieten.
Ik heb haast.
Noodle noedels.
Nou, ik zal iedereen weer aan het lachen maken.
De prins nodigde de prinses uit om een wandeling langs de laan te maken.
Kippen, ganzen en kalkoenen pikte peterselie,
We aten een zwaan, renden naar water.
Pashka heeft insecten en papieren in zijn zak.
Achter het dorp, vlakbij de landweg, zong een kwartel in het veld
Kwartels vlogen binnen, kwartelkwartels.
Yasha en Pasha aten pap,
Sasha en Masha yoghurt,
En Mishutka at een haring onder een bontjas.
De muis kroop onder het deksel
Om een kruimeltje onder het deksel te knagen,
De muis is waarschijnlijk bedekt -
De muis vergat de kat!
Magere zwakke Koschey
Draagt een doos groenten.
Een sluwe ekster om een gedoe te vangen,
En veertig veertig - veertig problemen.
Het schip vervoerde karamel,
Het schip liep aan de grond
En zeilers drie weken
Ze aten karamel aan de grond.
Je kunt grappige tongbrekers voor kinderen gebruiken als telrijmpjes, en ook nieuwe samenstellen tijdens het spel.
Wees niet bang om met kinderen te creëren, te fantaseren, uit te vinden. En dergelijke activiteiten zullen goed de moeite waard zijn en uw relatie vullen met nieuwe emoties en indrukken.
Ik hoop dat je geniet van onze selectie van tongbrekers. Vrolijke spelletjes voor jou, vreugdevolle ontwikkeling van je geliefde kinderen en een gelukkig leven!
Anna Kutjavina,
psycholoog, verhalenverteller,
site gastvrouw Fairy world
Ik dank Anna voor het materiaal. Van mezelf wil ik er een paar woorden aan toevoegen. Als we bij het Theaterinstituut werken, komen we vaak grote problemen tegen in de spraak van studenten. Ze leren ook tongbrekers. Het is erg moeilijk voor zowel ons als de studenten om in te halen en te corrigeren waar in de kindertijd aandacht aan had kunnen worden besteed. Maar correct, prettig spreken is waar we altijd op letten als we met mensen communiceren.
Betrek uw kinderen op een leuke, interessante en nuttige manier! Ja, leer je eigen tongbrekers. Ik weet zeker dat we niet snel alles kunnen uitspreken...
Sandy immortelle
Grappige, grappige tongbrekers voor de ontwikkeling van spraak en dictie kun je direct op deze pagina lezen. Probeer een paar korte tongbrekers voor kinderen en volwassenen te leren om je dictie te verbeteren. Hier is niets moeilijks aan. Het is zelfs leuk en grappig. Het belangrijkste is om met humor te behandelen en niet boos te zijn als je de tongbreker de eerste keer niet uitspreekt. Probeer het nog eens te lezen en alles komt goed!
Mooie dictie is een versiering van een persoon. Om het te verbeteren, zijn tongbrekers goed geschikt. Bovendien kun je ze je hele leven bestuderen.
Tongbrekers voor een goede dictie
(B, r) - Bevers dwalen door de kazen van de bossen. Bevers zijn dapper, maar aardig voor bevers.
(B) - Witte sneeuw, wit krijt, witte haas is ook wit. Maar de eekhoorn is niet wit - hij was niet eens wit.
(B, c) - Wit eiken tafels, glad geschaafd.
(B, p) - De stier is stom, stomme stier, de witte lip van de stier was stom.
(V, l) - Vavila zeilde nat en nat.
(V, u, w) - Barbara, die emotioneel werd, voelde de onsympathieke Vavila.
(V, t, r) - Drieëndertig schepen overstag, overstag, maar vingen niet.
(V, r, h) - De nerveuze Babylonische Barbara, werd nerveus in Babylon, de nerveuze Babylonische Babylon van Babylon.
(B, p) - De otter bij de otter probeerde de vis te grijpen.
*
**
(G, c, l) - Ons hoofd boven je hoofd, boven je hoofd.
(D, b, l) - De specht heeft de eik uitgehold, uitgehold, uitgehold, maar gutste niet en gutste niet.
(D, l, g, h) - Gede-ideologiseerd-de-ideologized en pre-de-ideologized.
(D, r) - Twee houthakkers, twee houthakkers, twee houthakkers spraken over de Stall, over Varka, over Larina's vrouw.
***
(F, c) - De teugels van leer worden in de halsband gestoken.
(F) - De loopkever zoemt, zoemt, zoemt en draait. Ik zeg haar, niet zoemen, niet draaien, en je kunt maar beter naar bed gaan. Je maakt alle buren wakker als je onder je oor zoemt.
(J, r, c) - Yaroslav en Yaroslavna
Gevestigd in Yaroslavl.
In Yaroslavl leven ze mooi
Yaroslav en Yaroslavna.
***
(K, b) - In Kabardië-Balkarië, valocordin uit Bulgarije.
(K, c) - Je kunt niet alle tongbrekers overspreken.
(K, p) - Ze sloegen een paal in de palissade, prikoloshmatili.
(K, n, l) Is dit kolonialisme? - Nee, dit is geen kolonialisme, maar neokolonialisme!
K, p, r) - Van onder Kostroma, van onder Kostromishchi, liepen vier boeren. Ze hadden het over veilingen, maar ook over aankopen, over granen en over ondergranen.
(K, p) - De koerier haalt de koerier in de steengroeve in.
(K, s, c) - Kokoskoks koken kokossap in snelkookpannen.
(K,s) - Maai, spuug, tot de dauw, weg met de dauw - en we zijn thuis.
(K, l, b) - Onze Polkan uit Baikal likte. Lakal Polkan, lakal, maar niet ondiep Baikal. 
(K, l, c) - Er is geen ring in de buurt van de put.
(K, t, n) - De nerveuze constitutionalist Konstantin werd geacclimatiseerd gevonden in de constitutionele stad Constantinopel en met kalme waardigheid tijdens het uitvinden van verbeterde pneumo-zakkloppers.
(K, l, p, c) - Een dop is genaaid, niet in een Kolpakov-stijl, een bel wordt gegoten, niet in een belstijl. Het is noodzakelijk om opnieuw af te sluiten, opnieuw af te sluiten. Het is noodzakelijk om de bel opnieuw te bellen, opnieuw te bellen.
(K, r, l) - Het kristal kristalliseerde, 
gekristalliseerd maar niet gekristalliseerd.
(L, h) - De vos rent langs de zesde: lik, vossenzand!
(L, k) - Klavka was op zoek naar een speld en de speld viel onder de bank.
(L) - We aten, aten kemphanen bij de spar. Ze werden nauwelijks gegeten bij de spar.
(L, n) - Op de ondiepten van de rivier kwamen we kwabaal tegen.
(L, m, n) - Aan de grond, we vingen kwabaal, je verruilde kwabaal voor zeelt. Heb je niet liefelijk om liefde gebeden, en me wenkte in de nevelen van het estuarium.
(L) Heb je de lelie water gegeven? Heb je Lydia gezien? Ze gaven Lily water, zagen Lydia.
(L, b) - Malanya babbelde met melk, flapte eruit, maar flapte er niet uit. 
(L, k) - Klim wierp een boog in Luka.
(M, l) - Moeder waste Mila met zeep, Mila hield niet van zeep.
(P, r, m) - Uw koster zal onze koster niet opnieuw sponsoren: onze koster zal uw koster opnieuw sponsoren, opnieuw sponsoren.
(P, d) - De papegaai zei tegen de papegaai, ik zal de papegaai napraten, de papegaai antwoordt hem - Papegaai, papegaai, papegaai! 
(P, k, u) - De commandant sprak over de kolonel en over de kolonel, over de luitenant-kolonel en over de luitenant-kolonel, over de luitenant en over de luitenant, over de tweede luitenant en over de tweede luitenant, over de vaandrig en over de vaandrig, over de luitenant, maar over de luitenant zweeg.
(P) - Pyotr Petrovich, bijgenaamd Perov, ving een pigalitsa-vogel; droeg het over de markt, vroeg om vijftig, gaf een stuiver, en hij verkocht het zo.
(P) - Eens zag een kauw, die een pop deed schrikken, een papegaai in de struiken, en de papegaai zegt hier: “Je laat de kauwen schrikken, pop, schrik. Maar alleen kauwen, knallen, schrikken, waag het niet een papegaai bang te maken! 
(P) - Ik ging de velden in het veld wieden.
(P, r, k) - Prokop kwam - dille kookt, Prokop links - dille kookt. Zoals dille kookt onder Prokop, zo kookt dille zonder Prokop.
(P, r, h, k) - Ze hadden het over Prokopovich. En hoe zit het met Prokopovich? Over Prokopovich, over Prokopovich, over Prokopovich, over de jouwe.
(P, k, r, t) - Het protocol over het protocol werd vastgelegd door het protocol.
(P, p) - Een kwartel en een kwartel hebben vijf kwartels.
(P, r, c) - Werknemers hebben de onderneming geprivatiseerd, geprivatiseerd maar niet geprivatiseerd.
(P, k) - Vertel ons over de aankopen! - Wat voor aankopen? - Over aankopen, over aankopen, over mijn aankopen. 
(P) - Er is een schok met een pod, en onder de schok is er een kwartel met een kwartel.
(P, k) - Er is een priester op een schok, een pet op de priester, een schok onder de priester, een priester onder de pet.
(P, r, t) - Turner Rappoport dronk de pas, rasp en remklauw.
(P, r, l) - Parallellogram parallellogram parallellogram parallellogram maar niet parallellogram.
(P, t) - Ipat ging schoppen kopen.
Ipat kocht vijf schoppen.
Liep over de vijver - klampte zich vast aan de hengel.
Ipat viel - vijf schoppen waren weg. 
(P, r, t) - Praskovya crucian . gewijzigd
Voor drie paar gestreepte biggen.
Varkens renden door de dauw
Biggen zijn verkouden, maar niet allemaal.
(R, p, t, k) - Pankrat Kondratov vergat de krik. Nu kan Pankrat geen tractor op het traktaat tillen zonder een krik.
(S, m, n) - In zeven sleden zaten zeven Semyonov met een snor zelf in de slee. 
(S, k, v, r) - De tongbreker sprak snel en zei dat je niet alle tongbrekers kunt spreken, je zult niet snel spreken, maar nadat hij snel had gesproken, zei hij snel dat je alle tongbrekers zult spreken, je spreekt snel. En tongbrekers springen als karpers in een koekenpan.
(S, k, p, r) - Net zoals je niet alle tongbrekers opnieuw kunt uitspreken, spreek niet alle snelle spreekwoorden opnieuw uit, je kunt niet alle snelle spreekwoorden opnieuw uitspreken, je kunt niet opnieuw spreek alle snelle spreekwoorden, en alleen jij kunt alle snelle spreekwoorden opnieuw spreken, spreek snel opnieuw! 
(S, k) - Senka draagt Sanka en Sonya op een slee. Sleeloop, Senka van zijn voeten, Sonya in het voorhoofd, allemaal in een sneeuwjacht.
(S, k, r) - Vang een sluwe ekster, en veertig veertig - veertig problemen.
(S, n, k) - Senka draagt Sanka en Sonya op een slee. Sledeloop, Senka uit zijn voeten, Sanka in de zijkant, Sonya in het voorhoofd, allemaal in een sneeuwjacht.
(S, p, t) - De sloep kwam aan in de haven van Madras.
De matroos bracht een matras aan boord.
In de haven van Madras, een zeemansmatras
Albatrossen braken uit in een gevecht.
(T, r, s) - een kapitein met een kapitein, een kapitein met een kapitein.
(Т,к) - Weeft stoffen voor de sjaals van Tanya.
(T, k) - Duidelijk interpreteren, Ja, het heeft geen zin om te interpreteren.
(T, t) - Fedka eet radijs met wodka, Fedka eet wodka met radijs.
(T, p) - Haasten met zweepslagen is niet voor de toekomst. Torushke korst voor toekomstig gebruik.
(T) - Ga niet die-en-die, vraag niet om die-en-die - hier is iets voor jou.
(T, k) - De Turk rookt een pijp, de trekker pikt op de korrels. Rook geen Turkse pijp, pik niet in de grutten van de haan.
***
F) - Fofan's sweatshirt Fefele fit.
(F,d,b,r) - De defibrillator defibrilleerde wel defibrilleerde maar defibrilleerde niet.
(F, l, v) - Ik was bij Frol's, Frol loog tegen Lavr, ik ga naar Lavr, Lavr naar Frol Navra.
(X, t) - Kuiflachers lachten van het lachen: Xa! Xa! Ha!
(X, h, p) - Er was commotie in de tuin -
Daar bloeide de distel.
Zodat uw tuin niet vergaat,
Onkruid distels. 
(X, u) - Chroesjtsji grijpen paardenstaarten.
Een handvol khina is genoeg voor koolsoep.
(C, p) - Het reigerkuiken klampte zich hardnekkig vast aan de dorsvlegel.
(C, x) - De reiger was onvolgroeid, de reiger was droog, de reiger was dood.
(Ts, r) - Goed gedaan, de kerel at drieëndertig taarten met een taart, allemaal met kwark.
***
(H, t) - Een kwart kwart erwt, zonder wormgat.
(H, u, w) - Weegschalen bij de snoek, haren bij het varken. 
(H) - Onze dochter is welbespraakt, haar spraak is duidelijk.
(H) - Schildpad, niet verveeld, zit een uur met een kopje thee.
(Ch, p) - Vier zwarte, vuile duivels tekenden een tekening in zwarte inkt zeer netjes.
(H, w) - Drie vogels vliegen door drie lege hutten.
***
(W,s) - Sasha liep langs de snelweg, droeg de droger op een paal en zoog de droger.
(Sh) - Zelfs je nek, zelfs je oren heb je bevlekt met zwarte inkt. Snel onder de douche. Spoel je oren af onder de douche 
inkt. Spoel de mascara van je nek af onder de douche. Afdrogen na het douchen. Droge nek, droge oren en maak je oren niet meer vuil.
(SH) - De hogere regionen marcheerden onder invloed.
(W) - Shishiga liep langs de snelweg, zijn broek ritselde. De stap zal stap, fluister: "Fout". Oren wiebelen.
(Sh) - Buxus, buxus, hoe strak genaaid je bent.
(SH) - Veertig muizen liepen, droegen zestien penningen, twee muizen droegen twee penningen.
(Sh, k) - Twee puppy's wang tegen wang knijpen de wang in de hoek.
(Sh, p) - Staffordshire Terrier is ijverig en de zwartharige reuzenschnauzer is speels.
(Sh,s) - Sasha heeft wei van yoghurt in zijn pap. 
(W, W) - De zuiger is geen horzel:
zoemt niet, glijdt rustig.
(Sh, r, k) - De kleine nestpoppen zijn hun oorbellen kwijt.
Oorbellen Seryozhka gevonden op het pad.
(W, s, k) - Zonnebloemen kijken naar de zon,
En de zon - op zonnebloemen.
Maar de zon heeft veel zonnebloemen,
En de zon is één zonnebloem.
Onder de zon lachte de zonnebloem zonnig terwijl hij rijpte.
Gerijpt, opgedroogd, gepikt.
(W,s) - Sasha droogt de drogers snel.
Sushek droogde zes stukken. 
En grappige oude vrouwen haasten zich
Sushek Sasha te eten.
(Sh, p, k) - Yerema en Foma hebben sjerpen - breed over de rug,
De doppen zijn opnieuw afgesloten, nieuw,
Ja, de shlyk is goed genaaid, bedekt met geborduurd fluweel.
(Sh, p) - Shushera Shusher ritselde,
Dat het geritsel van het geritsel het geritsel verstoorde.
(SH) - Moeder Romasha gaf wei uit yoghurt.
(Sh, k) - Troshkina bastaard
Gebeten Pasja.
Verslaat Pashka met een hoed
De bastaard van Troshkin. 
(W, k, h) - Onder de berg bij de dennenrand
Er leefden eens vier oude vrouwen,
Alle vier grote praters.
De hele dag op de drempel van de hut
Gekletst als kalkoenen.
De koekoeken zwegen op de dennen,
Kikkers kropen uit de plas
Populieren kantelden hun toppen -
Hoor de oude dames praten.
(Sh, k, p) - Pashkin's bastaard beet Pavka op het been, verslaat Pavka met een hoed Pashkin's bastaard.
(Sch, t) - De snoek probeert tevergeefs inbreuk te maken op de brasem.
(Sch, t) - Ik sleep, ik ben bang dat ik het niet zal slepen,
Maar dat doe ik zeker niet.
(Sch, w, c) - In een plas, midden in een bos
Padden hebben hun eigen leefruimte.
Hier woont nog een huurder -
Waterkever.
(Sch, w, h) - De trein raast aan het malen: w, h, w, w, w, h, w, w.
(U, h) - Ik poets mijn tanden met deze borstel,
Ik maak mijn schoenen schoon met deze,
Hier maak ik mijn broek mee schoon
Al deze borstels zijn nodig.
Geklets voor de ontwikkeling van spraak en dictie
Koschey
Magere zwakke Koschey
Draagt een doos groenten.
Papegaai
De papegaai zei tegen de papegaai:
Ik zal je bang maken, papegaai, papegaai.
De papegaai antwoordt hem:
Papegaai, papegaai, papegaai!
Winkelzin
Vertel me over winkelen
Hoe zit het met aankopen?
Over winkelen, over winkelen
Over mijn boodschappen.
Tongtwister met de letter J
VAN 
Bang berenwelp
Egel met een egel en een egel,
Swift met een kapsel en een kapsel.
Tongtwister met de letter H
Vier schildpadden hebben vier babyschildpadden.
Geklets met de letter Sh
Aan de rand van de hut
De oude kletskousen leven.
Elke oude vrouw heeft een mand,
In elke mand zit een kat,
Katten in manden naaien laarzen voor oude vrouwen.
in een hut
Ritsen met zijde in een hut
Gele derwisj uit Algerije
En jongleren met messen
Het stuk wordt gegeten door vijgen.
Karasenok
Karper eens crucian
Gaf me een kleurboek.
En Karas zei:
“Kleur, Karasenok, een sprookje!”
Op de kleurplaat Karasenka -
Drie grappige biggetjes:
De kleine karper schilderde de biggen opnieuw in crucians!
Er waren drie Chinezen - tongbreker, volledige versie
Probeer deze tongbreker over de Chinezen te leren en te spreken. Als je slaagt met dictie, dan is alles in orde.
Er waren eens drie Chinezen: Yak, Yak Tsidrok en Yak Tsidrok Tsidrone.
Er waren eens drie Chinese vrouwen: Tsypa, Tsypa Drypa, Tsypa Drypa Limpopone.
Dus trouwden ze: Yak op Tsyp, Yak Tsidrok op Tsyp Dryp, Yak Tsidrok Tsidron op Tsyp Dryp Limpopon.
Hier kregen ze kinderen: Yak en Tsypa hadden Shah, Yak Tsidrok en Tsypa Drypa hadden Shah Sharakh, Yak Tsidrok Tsidrone en Tsypa Drypa Limpopone hadden Shah Sharakh Sharone.
De tongbrekers van kinderen voor de ontwikkeling van spraak zijn kort
(B, r) - Alle bevers zijn vriendelijk voor hun bevers.
(V, p) - De waterdrager vervoerde water van onder de watertoevoer.
(G) - Een egel heeft een egel, een slang heeft een slang.
(K, p) - Koop een stapel schoppen. Koop een kipu pik. Koop een kipu-piek.
(K, s, s) - Een schuine geit loopt met een geit.
(K, l) - Klim sloeg in een verdomde wig.
(K, r, l) - Karl stal koralen van Clara en Clara stal de klarinet van Karl.
(K, r, v, l) - De koningin gaf de cavalier een karveel.
(K,r,m,n) - De kiezer heeft de landsknecht gecompromitteerd.
(P, x) - Sta op, Arkhip, de haan is hees.
(P, k, r) - In de vijver bij Polycarpus - drie crucians, drie karpers.
(P, t, r) - Schot voor kwartels en korhoen.
(P, t) - Van het gekletter van hoeven vliegt stof over het veld.
(P, x) - Osip is hees, Arkhip is hees.
(P, p) - De kwartel verborg de kwartel voor de jongens.
(Sh, k) - Sasha heeft kegels en schijven in zijn zak.
(Ch, p) - Vier schildpadden hebben vier schildpadden.
(F, r) - Farao's favoriet voor saffier werd vervangen door jade.
(C) - De wesp heeft geen snor, geen snor, maar antennes.
(S, m, n) - Bij de Canopy met Sanya in de netten van meervallen met een snor.
(K, sh, n, n) - De koekoek kocht een kap voor de koekoek, zette de koekoek op de kap, de koekoek is grappig in de kap.
(P, k) - Onze Polkan is in de val gelopen.
(C) - Goed gedaan tussen de schapen, en tegen de jonge man zelf een schaap.
Patter voor de ontwikkeling van spraak op de letter "r"
(P, d) - Met een knal ging de inauguratie van de goeroe voorbij.
(P, t, c) - De interviewer van de interviewer interviewde de interviewer, interviewde, maar interviewde niet.
(R, l) - Adelaar op de berg, veer op de adelaar. Berg onder een adelaar, een adelaar onder een veer.
(R, m, n) - Roman Karmen stopte een roman van Romain Rolland in zijn zak en ging naar "Romen" naar "Carmen".
(P, c) - Er is gras in de tuin, brandhout op het gras. Maai geen hout op het gras van de tuin!
(R, k) - Ik reed een Griek over de rivier, hij ziet een Griek - er is kanker in de rivier. Hij stak de hand van de Griek in de rivier, de rivierkreeft in de hand van de Griek - tsap!
(R, p) - Gerapporteerd, maar niet gerapporteerd, gerapporteerd, maar gerapporteerd.
(R, l) - De varkenssnuit had een wit gezicht, stomp, de halve tuin opgegraven met zijn snuit, gegraven, gegraven. Daarvoor kreeg Khavronya een snuit, zodat ze zou graven.
(P) - Op de berg Ararat verzamelde een koe erwten met hoorns.
(R,l,g) - De Ligurische verkeersleider gereguleerd in Ligurië.
(P, m, t) - Margarita verzamelde madeliefjes op de berg, Margarita verloor madeliefjes in de tuin.
Tongbrekers om de dictie van kinderen van 3-4-5 jaar te verbeteren
(B, e) - Goede bevers gaan naar de bossen, en houthakkers hakken eiken om.
(B) - Okul heeft de vrouw geschoeid en Okul de vrouw geschoeid.
(B, s) - De fluit fluit met een fluit.
(B, l, d) - Het is niet duidelijk of de aandelen liquide zijn of niet.
(K, t, r) - Het jasje van Kondrat is een beetje kort.
(P) - In onze achtertuin werd het nat.
(C, n) - Senya draagt hooi in het bladerdak, Senya slaapt in het hooi.
(T) - Staat, staat bij de poort Bull dom-lip-breed-kort.
(Sh, k, v, r) - De kok kookte pap, kookte het en maakte het niet gaar.
(SH) - Zes muizen ritselen in het riet.
(W, R) - De kogels van het kogellager scharrelen rond het lager.
(W, m) - Jaspis van suède suède.
(H) - De gewoonte is rund, de geest is kalf.
(F,ch,n) - Feofan Mitrofanych heeft drie zonen Feofanych.
(P, p) - Loodlijnen worden getekend zonder gradenbogen.
(K, r, g) - De krab maakte een hark aan de krab, gaf de hark aan de krab - beroof grind met een hark, krab.
(U, h) - Puppy's borstelden hun wangen met borstels.
(Shch, t) - Wolven zijn op zoek naar voedsel.
Kleine folklore-genres komen vanaf de vroege kinderjaren het leven van een persoon binnen. Slaapliedjes, kinderliedjes, stampers wekken interesse in de kindertijd, maar tongbrekers trekken de aandacht gedurende het hele leven.
Een tongbreker is immers een interessante zin met een selectie van moeilijk uit te spreken klanken, die snel en duidelijk wordt uitgesproken.
Er zijn een groot aantal verschillende tongbrekers. Ze kunnen worden onderverdeeld in eenvoudig en complex. Eenvoudige zijn ontworpen om de uitspraak van slechts één geluid te verbeteren. Het is veel moeilijker om een combinatie van moeilijke fonemen te leren uitspreken of om klanken te onderscheiden die qua betekenis dicht bij elkaar liggen. Dit is waar complexe zinnen van pas komen. Ze zijn ook onderverdeeld in korte, bestaande uit één woord en lange - ze bestaan uit meerdere woorden, plotloos en met een verhaallijn, geschreven in prozaïsche vorm of in vers. Vaak is er een indeling naar leeftijdscategorie - kinderen en volwassenen.
De waarde van tongbrekers is moeilijk te overschatten. Ze helpen bij het ontwikkelen van een goede dictie, het verbeteren van het geheugen, het uitbreiden van de woordenschat en het ontwikkelen van auditieve aandacht. U kunt beginnen met het leren van tongbrekers als het kind net heeft leren praten. In het begin zal hij luisteren, maar na verloop van tijd zal hij willen herhalen. Je moet grappige gedichten kiezen, met een vermakelijk plot om de baby te interesseren. Dergelijke tongbrekers-rijmpjes zullen interessant zijn voor kinderen in de kleuter- en basisschoolleeftijd. Hoewel ze snel moeten worden uitgesproken, leren ze de baby om zinnen langzamer uit te spreken, zonder de uitgangen te "slikken" om begrepen te worden.
Tongbrekers zijn ook leuk. Immers, om het correct uit te spreken, moet je het meerdere keren herhalen, soms fouten maken. Het is goed om samen te lachen, om woorden die niet werken. Maar hier is een andere betekenis. Het kind leert kleine mislukkingen waar te nemen in de vorm van onhandige woorden. Hij ziet dat de ouderlingen soortgelijke fouten maken. Dergelijk gezamenlijk werk zal kinderen leren om fouten in de toekomst niet zo pijnlijk waar te nemen.
Een juiste benadering van het leren van tongbrekers is ook noodzakelijk. Eerst moet je begrijpen dat dit voor een kind een spel moet zijn. De keuze moet worden gestopt bij interessante en nuttige rijmpjes. Voor kleintjes moet je gemakkelijk en eenvoudig kiezen, en voor oudere - moeilijker. Eerst moet je de tongbreker langzaam lezen of vertellen, waarbij je alle geluiden duidelijk uitspreekt. Leer het dan uit het hoofd, spreek in stilte en dan fluisterend. Spreek dan pas langzaam hardop. En met elke volgende keer om het tempo te versnellen. Na een tijdje zal het kind gemakkelijk ingewikkelde zinnen uitspreken.
In de huidige wereld van snelle ontwikkeling van gadgets en interactief speelgoed, leert een kind vanaf driejarige leeftijd om te gaan met een computer. Geavanceerde technologieën vervangen de communicatie met ouders en leeftijdsgenoten. Deze trend leidt tot trieste gevolgen - steeds meer kinderen hebben te maken met dictieproblemen en hebben de hulp van een logopedist nodig.
Tegelijkertijd wilden de ouders van elk kind dat het kind naar school ging, geen spraakproblemen had en een grote woordenschat had. Zelfs als u gebruik hebt gemaakt van de diensten van een logopedist, is het raadzaam om thuis oefeningen te doen, kinderen te helpen problemen met de uitspraak van een aantal klanken te overwinnen en ze duidelijk en duidelijk te leren spreken. Voor kort en leuk huiswerk zijn tongbrekers goed.
Het antwoord op deze vraag zal niet alleen voor volwassenen gemakkelijk lijken, maar ook voor veel kinderen. Een tongbreker is een onschuldig en grappig spel van het herhalen van zinnen en verzen die moeilijk snel uit te spreken zijn. Dit is hoe de specialist in kinderfolklore V.P. Anikin.
Het lijkt gemakkelijk om "Brandhout op het gras in de tuin" te herhalen, maar de tongbreker wordt gewoon niet gegeven. Driemaal herhaalde combinaties van medeklinkers "dv", "tr", "dr", alsof ze ons plagen. Daarom wordt het spel interessanter, omdat. dit zijn niet langer alleen moeilijk uit te spreken klankcombinaties, maar ook verwarring, die bestaat uit het herschikken van geluiden die enigszins op elkaar lijken en enigszins van elkaar verschillen.
De tekst van elke tongbreker wordt gepresenteerd als een uniek spraakspel. Ze zijn niet hetzelfde, en dit is het geheim van hun charme. Niet zomaar, zo'n tongbreker verscheen onder de mensen: "Je kunt niet alle tongbrekers spreken en opnieuw spreken."
In de Russische folklore zijn er tongbrekers die een woord bevatten dat bestaat uit de wortels van meerdere woorden of met meer dan één voor- en achtervoegsel:
"Houtklovers
Ze kappen eiken.
Trunks zijn wit-eiken,
Glad geschaafd.»
“Een pet wordt genaaid, maar niet in een petstijl;
Er wordt een klok uitgegoten, maar niet op een klokachtige manier.
Het is noodzakelijk om samen te vatten, samen te vatten;
We moeten de bel opnieuw doen luiden, opnieuw doen luiden."
Zo'n complexe tongbreker is niet alleen een grammaticale oefening die dient als training voor de ontwikkeling van het kind in het bewust gebruiken van woordsoorten en woordenschat, maar ook een spannend spel van kinderwoordcreatie, dat bijdraagt aan een goede dictie.
Folklore tongbrekers zijn geschikt voor kleuters, je kunt ze voor elke leeftijd kiezen. Literaire tongbrekers zijn complexer, omdat ze volumineuzer en complexer van ritme zijn, en verwarring in de combinatie van klanken en betekenis bevatten. Een voorbeeld van zo'n woordspel is D. Khrams' shifter 'Ivan Toporyshkin'. Dergelijke oefeningen zijn een geschikte ontwikkeling voor kinderen van zes jaar.
Hoe kan een steno helpen?
Ervaren leraren, logopedisten, taalkundigen en zelfs psychologen doen bij het lesgeven een beroep op tongbrekers.
De belangrijkste functies van tongbrekers bij de ontwikkeling van de spraak van een kind zijn:
- duidelijke dictie trainen bij het uitspreken van geluiden;
- het oplossen van het probleem van de tonggebonden tong;
- leert woorden correct te gebruiken;
- vergroot woordenschat;
- de ontwikkeling van het fonemisch horen, omdat het belangrijk is dat kinderen de tongbreker goed horen voordat ze deze uitspreken.
De bovenstaande lijst is eenvoudig, maar niet gesloten; er kunnen nog enkele secundaire worden toegevoegd.
Vaak worden tongbrekers gebruikt om het probleem van slikgeluiden op te lossen bij kinderen die haast hebben bij het praten. Omdat het niet voldoende is om de tongbreker snel uit te spreken, moet deze op het gehoor verstaanbaar zijn. Dergelijke oefeningen zullen het kind leren om duidelijker te spreken, zonder de eindes van woorden in spraak te verliezen.
Een tongbreker houdt de ontwikkeling van het vermogen in om zich te concentreren en de betekenis van wat er werd gezegd vast te leggen. Luisteren is daarom een goede voorbereiding op school, waar je veel informatie op het gehoor zult moeten waarnemen.
Ook laat de tongbreker, het onderwerp van de Russische folklore, kinderen kennismaken met geschiedenis en cultuur.
Inleiding tot geluiden
Vaak proberen ouders bij het ontdekken van dictie-defecten bij een kind willekeurig alle letters waarmee er problemen zijn tegelijk te leren. Een dergelijke benadering kan het probleem van de dictieontwikkeling niet oplossen.
De reden hiervoor is dat de productie van individuele geluiden is gebouwd op basis van een ander geluid. Het geluid "zh" wordt dus verkregen uit het geluid "sh", en het geluid "z" uit "s".
Het is verstandig om training in de juiste uitspraak van klanken bij kinderen op te bouwen in de volgende volgorde: sh-zh, s-z, u, c, h, l-r.
- de weergave van de geluiden "s" en "h" vereist een sterke druk bij het uitademen van lucht;
- door de aanwezigheid van zachte varianten "s" en "s", vereist enscenering meer fasen in het leerproces.
De klanken "u", "c" en "h" worden na de bovenstaande klanken geplaatst, omdat ze vereisen dat het kind de volgende klanken kan uitspreken:
- "sh" voor "u";
- "t" en "s" voor "c";
- "t" voor "h".
De klanken "l" en "r" zullen het moeilijkst zijn, dus worden ze als laatste geplaatst. Het geluid "R" is behoorlijk problematisch voor de meeste kleuters, vaak al vanaf 6 jaar oud.
Laten we de tong voorbereiden op een tongbreker
Voordat u kinderen vraagt om een tongbreker te reproduceren, moet u zich voorbereiden op het reproduceren van het geluid dat erin wordt gebruikt. Doe tonggymnastiek met hem, spreek het geluid uit dat wordt bestudeerd.
- Zorg er bij het maken van de klanken "w" en "g" voor dat het kind zijn tanden sluit en zijn lippen rond maakt, langwerpig met de letter "y". Laat hem lang in- en uitademen.
- Wanneer je verder kunt gaan met de klanken "s" en "z", laat het kind dan zien hoe het zijn lippen moet strekken in een glimlach, vraag hem om het puntje van de tong tegen de onderste voortanden te drukken. Nu ademen we weer in en ademen we scherp uit.
- Bij het leren van de klank "u", is het belangrijk dat het kind de tong tegen het bovenste gehemelte drukt, de zijranden van de tong moeten stevig tegen de bovenste kiezen worden gedrukt. Tanden moeten tijdens het uitademen gesloten blijven.
- Voor de klank "c" is de volgende oefening geschikt: houd het puntje van de tong tussen de tanden, open dan de tanden scherp en verwijder de tong in de mond, gelijktijdig met de uitademing.
- Een oefening die helpt bij het beheersen van het geluid "h" is als volgt: open je mond, steek je tong omhoog, open je tanden tot de breedte van een vinger, adem uit. Het is belangrijk dat de tong de boventanden niet raakt.
- Om het geluid "l" te helpen uitspreken, is de oefening "prater" nuttig: de tanden staan op een kier op een afstand van de breedte van een vinger, je moet de tong aanspannen, een beetje buigen met een emmer en afwisselend, snel en trek het langzaam heen en weer langs het bovenste gehemelte.
- Wanneer je het geluid "r" zet, is het handig om te klikken, klik met de tong. Dit bereidt zich voor op de trilling van de tong bij het uitspreken van "r".
Het is belangrijk op te merken dat dit oefeningen zijn die het kind zullen helpen zich voor te bereiden op correct dicteren, en niet de productie van het geluid zelf. Nu we oefeningen voor de tong hebben gedaan, beginnen we met tongbrekers.
Tongbrekers leren
Om de studie van tongbrekers te laten plaatsvinden met een terugkeer naar dictie, is het belangrijk om je zorgvuldig voor te bereiden en geleidelijk onder de knie te krijgen:
- Kies de juiste die passen bij de leeftijd, het ontwikkelingsniveau en het geluid dat wordt bestudeerd. Voor kinderen van drie jaar en jonger kun je het beste beginnen met kleine tongbrekers in 1-2 regels. Bijvoorbeeld: "Sasha heeft Sasha een hoed genaaid" of "Al in een plas". En met de leeftijd, verhoog de complexiteit van tongbrekers. Neem niet veel tegelijk, 2-4 is genoeg voor kinderen.
- Vertel de tongbreker langzaam aan het kind en zoek samen met hem de betekenis uit. Het moet begrijpelijk zijn.
- Leer eerst de tongbreker langzaam uit te spreken, waarbij u elke lettergreep zorgvuldig uitspreekt. In de eerste plaats is het immers niet de snelheid die belangrijk is, maar de duidelijkheid van spraak.
- Als de tongbreker is geleerd, kun je met de kinderen souffleren - laat ze de tekst duidelijk fluisterend naar je fluisteren.
- Begin geleidelijk de tongbreker sneller en luider uit te spreken, waarbij u het ritme observeert.
- Wanneer het kind de tekst snel en duidelijk kan uitspreken, om de les te diversifiëren, voeg er dan een spelelement aan toe - vraag om de tongbreker te vertellen met verschillende stemmen met verschillende emoties, of zing.
Tongbrekers moeten regelmatig worden vervangen, omdat kinderen het beu worden om constant hetzelfde te zeggen. Om de geselecteerde groep tongbrekers te bestuderen, zijn 10-15 dagen voldoende. Vervang ze dan door nieuwe.
- Voordat je een tongbreker met een kind bestudeert, leer je hoe je het zelf correct uitspreekt. Inderdaad, voor kleuters gebeurt de perceptie van een tongbreker op het gehoor, en je moet de informatie correct aan hen presenteren, anders zul je geen ontwikkeling kunnen bereiken.
- Het is een goed idee om de activiteit als een spel te presenteren. Je gooit de bal naar elkaar - zeg een tongbreker en geef de bal door aan het kind, nu herhaalt hij het.
- U kunt de tongbreker onopvallend bestuderen - tijdens het zwemmen, bij het aankleden voor een wandeling of in de auto.
- Herhaal tongbrekers dagelijks. Sla geen dagen over, want een dergelijke activiteit vereist geen geïmproviseerde middelen of een lange tijd.
Zo kun je door eenvoudige oefeningen kinderen helpen om een goede dictie te krijgen en een uitgebreide woordenschat voor school op te bouwen. De tongbreker is door de eeuwen heen immers een effectief en opwindend hulpmiddel gebleken om de spraakkwaliteit te verbeteren, zowel voor kinderen als voor volwassenen.