All-Russische Olympiade in Engels gemeentelijk podium. All-Russische Olympiade voor schoolkinderen in het Engels

Taak 1

Voor artikelen 1–10 luister naar een passage uit een lezing en beslis of de uitspraken (1–10) zijn WAAR (A), of ONWAAR (B) volgens de tekst die u hoort. Je hoort de tekst tweemaal.
Geluidsopname

1. Enige tijd geleden ging de spreker een nieuwe fiets kopen.
   • A) waar
   • B) Onwaar
2. De spreker verliet de winkel zonder iets te kopen.
   • A) waar
   • B) Onwaar
3. De spreker beloofde de winkelier later terug te komen.
   • A) waar
   • B) Onwaar
4. De spreker wilde de winkelier niet beledigen.
   • A) waar
   • B) Onwaar
5. De spreker vindt dat zijn gedrag in de winkel tactvol was.
   • A) waar
   • B) Onwaar
6. De spreker is het niet eens met de Collins Dictionary-definitie van tact.
   • A) waar
   • B) Onwaar
7. De spreker wil woorden vinden waardoor mensen zich beter voelen.
   • A) waar
   • B) Onwaar
8. De spreker verwijst niet naar de situaties waarin men iemand moet complimenteren.
   • A) waar
   • B) Onwaar
9. De spreker noemt het gedrag wanneer men probeert mensen te helpen voorkomen dat ze zich slecht negatief gedrag gaan voelen.
   • A) waar
   • B) Onwaar
10. De spreker vindt alleen positief gedrag belangrijk.
    • A) waar
    • B) Onwaar

Taak 2

Voor artikelen 11–15 A, B of C) om vragen te beantwoorden 11–15 . U hoort alleen de tekst een keer.

1. Hoe beschrijft Patrick het eiland Collett?
   • A) Als een plaats met slechte weersomstandigheden.
   • B) Als een zeer verre plaats.
   • C) Als een steenachtig eiland.
2. Wat hielp Patrick de tijd te doden?
   • A) Werken aan zijn universitaire scriptie.
   • B) weeronderzoek.
   • C) vogels kijken.
3. Als Patrick zegt: 'Het kostte me minder dan 20 minuten', bedoelt hij dat...
   • A) hij kon zijn werk niet langer laten liggen.
   • B) het eiland is erg klein.
   • C) hij houdt niet van lange wandelingen.
4. Wat zegt Patrick over zijn proefschrift?
   • A) Hij heeft nog een jaar om eraan te werken.
   • B) Het werd afgewezen door de universiteit.
   • C) Hij is klaar.
5. Waar gaat Patrick zijn korte vakantie doorbrengen?
   • A) In Londen.
   • B) In de Middellandse Zee.
   • C) Terug op het eiland Collett.

LEZING

Tijd: 45 minuten (40 scores)

Taak 1

Voor artikelen 1–10 , lees onderstaande passage en kies optie A, B, C of D die het beste bij de tekst past.

Duncan Phyfe

Duncan Phyfe maakte enkele van de mooiste meubels die in Amerika te vinden zijn. Zijn familienaam was oorspronkelijk Fife en hij werd in 1768 in Schotland geboren. In 1784 emigreerde de familie Fife naar Albany, New York, waar Duncans vader een kastenmakerij opende. Duncan trad in de voetsporen van zijn vader en ging in de leer bij een meubelmaker. Na het voltooien van zijn opleiding verhuisde Duncan naar New York City. Duncan Fife werd voor het eerst genoemd in de NYC Directory van 1792 als een meubel "schrijnwerker" in het bedrijfsleven op 2 Broad Street. Twee jaar later verhuisde hij, breidde zijn bedrijf uit en veranderde zijn naam in Phyfe. Hij was een rustige, godvrezende jongeman die dacht dat zijn nieuwe naam waarschijnlijk potentiële klanten zou aanspreken die absoluut anti-Brits waren in deze post-revolutionaire oorlogsperiode. Duncan Phyfe's naam onderscheidde hem van zijn tijdgenoten. Hoewel de nieuwe spelling hem hielp om beter te concurreren met Franse geëmigreerde ambachtslieden, had zijn nieuwe naam meer te maken met het ophangen van een bord boven de stoep van zijn deur.
De ambachtslieden en kooplieden die naar Amerika kwamen, ontdekten een uniek soort vrijheid. Ze werden niet langer beperkt door klasse- en gildetradities van Europa. Voor het eerst in de geschiedenis leerde een man dat hij door hard te werken zijn bedrijf kon opbouwen op basis van zijn eigen naam en reputatie en kwaliteit van het werk. Phyfe's werkplaats sloeg blijkbaar meteen aan. Op het hoogtepunt van zijn succes had Phyfe 100 ambachtslieden in dienst. Sommige economische historici wijzen erop dat Phyfe arbeidsdeling en een lopende band heeft gebruikt. Wat zijn werkplaats produceerde, toont Phyfe's absolute toewijding aan kwaliteit in vakmanschap. Elk meubel is gemaakt van de beste beschikbare materialen. Hij zou $ 1.000 hebben betaald voor een enkel mahoniehouten blok uit Santo Domingo.

Phyfe heeft geen nieuwe ontwerpen gemaakt. In plaats daarvan leende hij van een breed scala van klassieke stijlen uit de periode, waaronder Empire, Sheraton, Regency en French Classical. Desalniettemin vestigde Phyfe's hoogwaardige vakmanschap hem als Amerika's patriottische vertolker van Europees design in de late achttiende en vroege negentiende eeuw. Hoewel het aantal stukken dat door de werkplaats van Duncan Phyfe wordt geproduceerd enorm is, zijn er relatief weinig gemerkte of geëtiketteerde stukken bewaard gebleven. In antiekwinkels en veilingen hebben verzamelaars $ 11.000 betaald voor een kaartentafel, $ 24.200 voor een theetafel en $ 93.500 voor een naaitafel.

1. Wat kan op basis van de informatie in de passage worden afgeleid over Duncan Phyfe?
   • A) Hij betreurde het dat Groot-Brittannië New York City niet langer bestuurde.
   • B) Hij was een uitstekende zakenman met een goed gevoel voor vakmanschap en design.
   • C) Hij bouwde al zijn meubels zelf in een werkplaats in Santo Domingo.
   • D) Hij trad toe tot het meubelmakersgilde nadat hij in 1792 naar Schotland was verhuisd.
2. Welke van de volgende impliceert de auteur volgens de passage?
   • A) Duncan Fife en zijn vader hadden dezelfde voornaam.
   • B) Duncan Fife werkte voor zijn vader in Schotland.
   • C) Duncan Phyfe heeft meer dan 100 verschillende soorten tafels gemaakt.
   • D) Duncan Fife en zijn vader hadden hetzelfde bedrijf.
3. Welke zin in alinea 2 verklaart de naamsverandering van Duncan?
   • A) De derde zin.
   • B) De tweede zin.
   • C) De eerste zin.
   • D) Geen van bovenstaande.
4. Naar welke keuze verwijst het woord ‘het’ in de tweede alinea?
   • A) Zijn spelling.
   • B) Zijn stoel.
   • C) Zijn naam.
   • D) Zijn Frans.
5. Naar welke van de volgende zaken verwijst het woord 'vrijheid'?
   • A) Beperkt.
   • B) Niet langer beperkt.
   • C) Door hard te werken.
   • D) Opgestapt.
6. Welke keuze komt qua betekenis het dichtst bij het derde woord 'gilde' in de alinea?
   • A) Organisatie van ambachtslieden.
   • B) Oordeel van een jury.
   • C) Politieke partij van emigranten.
   • D) Club van immigranten.
7. Waar in de passage zou de volgende zin aan de passage kunnen worden toegevoegd? Elke verbinding was strak en de gebeeldhouwde elementen waren prachtig uitgevoerd.
   • A) Na het woord "vakmanschap" in paragraaf 3.
   • B) Na het woord "meubelmaker" in paragraaf 1.
   • C) Na het woord "bukken" in paragraaf 2.
   • D) Na de woorden “naaitafel” in de laatste alinea.
8. In zijn bedrijf gebruikte Duncan Phyfe al het volgende BEHALVE:
   • A) taakverdeling.
   • B) een lopende band.
   • C) continentale ontwerpen.
   • D) goedkope materialen.
9. Wat kan op basis van informatie in de passage worden afgeleid over de dood van Duncan Phyfe?
   • A) Hij stierf in de achttiende eeuw.
   • B) Hij stierf in Engeland.
   • C) Hij stierf in de negentiende eeuw.
   • D) Hij stierf in Schotland.
10. De auteur suggereert dat meubels uit de werkplaats van Duncan Phyfe
    • A) bestaat niet meer.
    • B) kost tegenwoordig veel geld.
    • C) werd genegeerd door de New Yorkers.
    • D) is gemaakt door zijn vader.

Taak 2

Voor artikelen 11–20, lees de passage hieronder en kies welke van de zinnen A-K passen in de genummerde gaten in de tekst. Er is een extra zin die niet in een van de gaten past. Schrijf de juiste letter in dozen 11–20 op je antwoordvel.

Sinds de jaren 1910, toen filmmakers voor het eerst winkels in Hollywood vestigden, hebben kaartenmakers vrij ongebruikelijke en zelfs unieke dingen gemaakt: kaarten die de locaties van de fantastische huizen van de sterren tonen. Samen vormen ze een onofficiële versie van de Oscars en laten ze zien wie er in en uit de filmwereld is. ‘Iedereen ziet er anders uit’, zegt Linda Welton, wier grootvader en moeder pionierden met deze kaarten. elf ________. Voormalige filmsterren verdwijnen van hen, nieuwe verschijnen op hen, en sommige van de echte grootheden zijn een vaste waarde voor hen.
In 1933 merkte Linda's grootvader, Wesley Lake, de gestage stroom toeristen op die naar het westen gingen om de sterren te volgen van Hollywood naar Beverly Hills (het nabijgelegen district waar de meeste sterren gingen wonen), en kreeg het copyright voor zijn Guide to Starland: Estates. en Herenhuizen. 12 _________. Gedurende 40 jaar verkocht Linda's moeder, Vivienne, kaarten vlak bij Cary Cooper's huis op 200, Baroda*. Het sterretje geeft aan dat het het laatste huis van de acteur was, in tegenstelling tot een plusteken (dat een ex-huis aanduidt) of een nul (voor geen uitzicht vanaf de straat).
‘Mijn grootvader vroeg mama om met de tuinmannen te praten om erachter te komen waar de sterren leefden’, herinnert Linda zich. ‘Ze zou naar hen toe komen en zeggen: “13 ________” Wie zou een klein meisje verdenken?’ Linda Welton en haar team verkopen nu ongeveer 10.000 kaarten per jaar vanuit een klapstoel die zes dagen per week aan de stoeprand geparkeerd staat. veertien _________.

De evolutie van de kaarten weerspiegelt zowel de Hollywood-publiciteitsmachine als de ontwikkeling van onroerend goed en toerisme. vijftien _________. Het eerste huis van beroemdheden was van de kunstenaar Paul de Longpre. 16 _________.

Hoewel het niet met zekerheid bekend is wie de eerste kaart heeft gepubliceerd, waren ze in het midden van de jaren twintig door allerlei mensen aan het produceren. 17 _________.
Een van de beroemdste van de eerste kaarten werd geproduceerd om de locatie van Pickfair te tonen, het huis van de pas getrouwde sterren Mary Pickford en Douglas Fairbanks, en de huizen van enkele van hun beste vrienden. Tijdens de Eerste Wereldoorlog openden ze hun huis om drankjes te serveren aan soldaten. Zoals Vivienne Welton ooit in een interview aan een tijdschrift over kaarten en cartografie uitlegde: 'Ze vroeg een paar vrienden hetzelfde te doen. achttien _________.'

Al meer dan 40 jaar marcheren mensen naar de hoek van Sunset en Baroda met handgeschilderde gele borden met de tekst: 'Star Maps, 2 blocks', 'Star Maps, 1 block', 'Star Maps here'. De kaarten weerspiegelen de veranderende geografie van het sterrendom, aangezien beroemdheden, op zoek naar ontsnapping van overenthousiaste fans, sommigen met nogal ongezonde bedoelingen, naar verschillende districten in Malibu zijn verhuisd. 19 _________. Legendarische sterren - Garbo, Monroe, Chaplin - blijven op hen staan. twintig _________.

• A. Daarbij geven ze de toeristen advies over sterrensafari's door het limoengroene landschap van Beverly Hills.
• b. Studio's zoals Paramount publiceerden de namen en adressen van hun sterren op die van hen, en bedrijven verspreidden ze als een promotionele gimmick.
• C. Anderen zeggen echter dat de sterrenkaarten nog steeds een essentieel onderdeel zijn van Hollywood en de filmwereld.
• D. In diepere mate suggereren de kaarten misschien het tijdelijke karakter van roem.
• e. Vroege filmsterren als Lillian Gish woonden in bescheiden, ietwat groezelige kamers, en namen straatauto's van en naar de studio.
• F. Ze worden regelmatig bijgewerkt en zijn nog steeds te koop op de hoek van Sunset Boulevard en Baroda Drive.
• G. En dus was er een kaart nodig.
• H. Het is de oudste continu gepubliceerde sterrenkaart en een van een half dozijn kaarten met verschillende mate van nauwkeurigheid en spellingscorrectheid die tegenwoordig worden verkocht.
• L. Oh, dit is een prachtige tuin, maar wie woont hier?
• J. Anderen blijven echter ongeveer een decennium hangen en verdwijnen dan.
• K. Hij had een luxueus aangelegd huis aan Cahuenga Avenue en Hollywood en makelaars namen potentiële klanten er langs op rondleidingen.

GEBRUIK VAN ENGELS

Tijd: 60 minuten, (50 scores)

Taak 1. Vragen 1-15

Voor vragen 1-15, lees de onderstaande tekst en kijk goed naar elke regel. Sommige regels zijn correct, en sommige hebben een woord dat zou moeten niet wees erbij. Als een regel juist is, plaats dan een vinkje. Als een regel een woord bevat dat er niet zou moeten staan, schrijf het woord dan op je antwoordblad. Er zijn twee voorbeelden aan het begin ( 0 en 00).

Voorbeeld:

Het Plaza Hotel

Taak 2. Vragen 16-25

Voorbeeld: 0 . Het zwembad is niet diep genoeg om in te zwemmen.
te
Het zwembad ……………………. zwemmen in.

1. Laura moest een boete van 50 dollar betalen omdat ze geen kaartje had.

dollars
Laura moest …………………… betalen omdat ze geen kaartje had.

1. Het concert was niet zo goed als we hadden verwacht.

live
Het concert voldeed niet aan onze verwachtingen.

1. Ik heb het te druk gehad om mijn e-mails te beantwoorden, maar ik zal het binnenkort doen.

ronde
Ik heb ………… mijn e-mails nog niet, maar ik zal het binnenkort doen.

1. Het is bijna lunchtijd, dus wil je iets eten?

voelen
Het is bijna lunchtijd, dus ……………………………… iets te eten?

1. Klachten over het eten! Dat is alles wat ik ooit van je heb gehoord!

altijd
Jij …………………………… het eten!

1. Ze maakten gebruik van de vrije dag op het werk en gingen naar de kust!

meest
Ze ……………… van de vrije dag op het werk en gingen naar de kust!

1. Twee rechercheurs die de overval onderzochten, hebben ons meer dan een uur ondervraagd.

vragen
Twee rechercheurs ……………….. de overval heeft ons ruim een ​​uur ondervraagd.

1. Jake was de persoon die mijn interesse in het verzamelen van aardewerk begon.

gekregen
Het was Jake………… die aardewerk aan het verzamelen was.

1. Hij wilde echt indruk maken op de interviewers.

wanhopig
Hij………………………. de interviewers een goede indruk.

1. Omdat hij geblesseerd was, kon hij de volgende wedstrijd niet spelen.

verhinderd
Zijn……….…. in het volgende spel.

Taak 3. Vragen 26–30

Taak 4. Vragen 31-40

SCHRIJVEN

Tijd: 60 minuten, (30 uitslagen)

Geef commentaar op het volgende citaat.

"Alles wat glinstert is geen goud."

Schrijven 200-250 woorden.

Gebruik het volgende schema:

• leg uit hoe je het standpunt van de auteur begrijpt;
• geef uw persoonlijke mening en geef 2-3 redenen ter ondersteuning ervan;
• voorbeelden geven om uw redenen te illustreren, gebruikmakend van uw persoonlijke ervaring, literatuur of achtergrondkennis;
• een conclusie trekken.

Aandacht!

Als het volume wordt overschreden met meer dan 10% van het opgegeven volume (276 woorden of meer), eerste 250 woorden zijn gecontroleerd. Als het volume met minder dan 10% van het opgegeven volume wordt overschreden, worden de punten voor de inhoud niet verlaagd.

audioscript

Luistervaardigheid

Luister voor items 1-10 naar een passage uit een lezing en beslis of de uitspraken (1-10) WAAR (a) of ONWAAR (b) zijn volgens de tekst die je hoort. U hoort de tekst twee keer.
Je hebt 20 seconden om de stellingen te bestuderen.
(pauzeer 20 seconden)

Nu beginnen we.

Een tijdje geleden was ik in een fietsenwinkel op zoek naar een nieuw slot voor mijn fiets. De winkelier liet me er een aantal zien en legde geduldig hun voor- en nadelen uit. Geen van hen was helemaal wat ik wilde en uiteindelijk zei ik tegen de winkelier: "Ik zal erover nadenken. Heel erg bedankt”, en verliet de winkel. Waarom zei ik: "Ik zal erover nadenken"? Niet iets eenvoudigers als: "Geen van deze is goed", "Ze zijn te groot", "Ze zijn te klein", "Ze zijn te duur", "Ik ga ergens anders heen"? Ik denk dat er twee redenen zijn waarom ik ervoor koos om te zeggen: "Ik zal erover nadenken". De eerste is dat ik niet wilde dat de winkelier het gevoel had dat zijn producten niet gewaardeerd werden of dat zijn tijd verspild was en ten tweede dat ik niet het voorwerp wilde zijn van zijn mogelijke ergernis of irritatie. Met andere woorden, ik wilde niet dat hij zich slecht zou voelen. En ik wilde niet dat ik me slecht zou voelen. We hebben woorden voor dit algemene gedragspatroon van niet willen dat onszelf of andere mensen zich slecht voelen als gevolg van de interacties die we hebben... met andere mensen. We hebben het over tact, dat in de Collins Concise Dictionary wordt gedefinieerd als 'het gevoel van wat passend en attent is in de omgang met anderen om te voorkomen dat we aanstoot geven', of we zouden dit evengoed, zoals veel mensen doen, beleefdheidsgedrag kunnen noemen. Merk nu op dat de definitie van tact spreekt over het vermijden van aanstoot geven. Het is niet praten over iets positiefs dat we doen om mensen zich beter te laten voelen dan ze anders zouden doen. We hebben het hier dus niet over het soort gedrag dat we vertonen als we bijvoorbeeld een vriend troosten wiens kat net is aangereden of onze partner complimenteren met een zeer goed bereide maaltijd. We proberen hier niet om mensen positief te laten voelen, maar om te voorkomen dat ze zich slecht voelen. Dit is dus een negatief soort gedrag waar ik het over heb. Maar het feit dat het negatief is, betekent niet dat het niet erg belangrijk is. Het is buitengewoon belangrijk. Het is essentieel voor ons zelfbehoud en voor de sociale cohesie. En om deze reden is vermijdingsgedrag van groot belang voor veel verschillende soorten wetenschappers.

(pauzeer 20 seconden)

Luister nu nog eens naar de tekst.

(tekst herhaald)

Je hebt 20 seconden om je antwoorden te controleren.

(pauzeer 20 seconden)

Voor artikelen 11–15 luister naar het dialoog. Kies het juiste antwoord ( A, B of C) om vragen te beantwoorden 11–15 . U hoort de tekst maar één keer.
Je hebt nu 25 seconden om de vragen te bestuderen.

(pauzeer 25 seconden)

Nu beginnen we.

Een eenzame baan

Jane: Waar ben je geweest, Patrick? Ik heb je al maanden niet gezien. Iemand zei dat je geëmigreerd was.

Patrick: Wie heeft je dat verteld? Ik heb gewerkt aan een weerstation op het Isle of Collett.

Jane: Waar is dat in hemelsnaam?

Patrick: Het is een rotsblok ongeveer 160 kilometer ten noordwesten van Ierland.

Jane: Wat heb je gedaan om de tijd te doden?

Patrick: Gelukkig had ik mijn universitaire scriptie om aan te werken. Als ik geen stapel werk te doen had gehad, was ik gek geworden.

Jane: Was er nog iets te doen?

Patrick: Nou, als je een vogelaar was, zou het een paradijs zijn; maar als ik het studeren moe werd, kon ik alleen maar rond het eiland lopen – en dat kostte me minder dan twintig minuten.

Jane: Maar hield je het vol? Als ik in jouw schoenen had gestaan, had ik de eerste boot terug naar de bewoonde wereld genomen.

Patrick: Nou, ik had wat informatie nodig voor mijn onderzoek daar, en ze betaalden me, dus ik bespaarde wat geld. Nu kan ik een korte vakantie hebben voordat ik op zoek ga naar een baan.

Jane: Ben je al gepromoveerd? Ik dacht dat je nog een jaar te doen had.
Patrick: Nee, de tijd vliegt, weet je. Zolang ze mijn scriptie niet afwijzen, vertrek ik volgende week naar Londen.

Jane: Als ik jou was, zou ik naar de Middellandse Zee gaan of ergens anders voordat ik aan het werk ga.

Patrick: Nee bedankt, ik blijf in Londen. Ik heb al een tijdje genoeg van de zee. Dit is het einde van het gedeelte begrijpend luisteren. Je hebt 1 minuut om je antwoord in te vullen.

sleutels

Scoren voor alle competities

luisteren- het maximale aantal punten is 30. De taak wordt gecontroleerd met toetsen. Elk juist antwoord is 1 punt waard. Voor een fout antwoord of geen antwoord worden 0 punten gegeven. De resulterende score wordt vervolgens vermenigvuldigd met twee.

Lezing- het maximale aantal punten is 40. De taak wordt gecontroleerd met toetsen. Elk juist antwoord is 1 punt waard. Voor een fout antwoord of geen antwoord worden 0 punten gegeven. De resulterende score wordt vervolgens vermenigvuldigd met twee.

Gebruik van Engels- het maximale aantal punten is 50. De taak wordt gecontroleerd met toetsen. In taken 1, 3, 4 is elk correct antwoord 1 punt waard. Voor een fout antwoord of geen antwoord worden 0 punten gegeven. Bij taak 1 wordt geen rekening gehouden met spelling. Bij taak 2 is elk goed antwoord 2 punten waard. Voor een fout antwoord of geen antwoord worden 0 punten gegeven. Er wordt rekening gehouden met spelling. Als een grammaticaal correct antwoord is gegeven, maar er staan ​​spelfouten in het antwoord, dan wordt het antwoord geschat op 1 punt.

Schrijven- het maximale aantal punten is 30. De taak wordt geëvalueerd volgens de Beoordelingscriteria. De resulterende score wordt vervolgens vermenigvuldigd met twee. Bij het optellen van de resultaten worden de punten voor alle competities bij elkaar opgeteld. Het maximale aantal punten voor alle competities is 30 + 40+ 50 +30 = 150.

De praktijk leert dat Olympiades vaak terra incognita zijn voor zowel leerlingen als hun ouders. Ja, en docenten hebben niet altijd volledige informatie. Het doel van dit artikel is om kort te beschrijven wat de Olympiades zijn, hoe ze worden gehouden en waarvoor ze dienen.

De belangrijkste verschillen tussen de All-Russian Olympiade en de lijst zijn de regelingen en voordelen.

All-Russische Olympiade

• Uitgevoerd door het Ministerie van Onderwijs
• Bestaat uit vier fasen (SHE, ME, RE en ZE)
• Biedt voordelen voor toelating
• Voordelen hoeven niet te worden geverifieerd.
• Diploma is 4 jaar geldig

Lijst Olympiades

• Uitgevoerd door universiteiten
• Bestaat uit twee fasen (selectie en finale)
• Zorg voor voordelen bij toelating
• Voordelen moeten worden bevestigd door USE-punten
• Diploma's zijn 4 jaar geldig in theorie en 1 jaar in de praktijk

All-Russische Olympiade voor schoolkinderen

Vseross is het meest prestigieuze evenement van het Olympische seizoen. Ze weten meestal meer over deze Olympiade dan over de andere. De reden is simpel: de eerste fase van VOS wordt op alle scholen uitgevoerd, dus het is bijna onmogelijk om niet in ieder geval iets over haar te horen. De schoolfase wordt gevolgd door gemeentelijk, regionaal en definitief. Iedereen kan deelnemen aan de schoolfase, en om aan elke volgende fase deel te nemen, is het noodzakelijk om een ​​vaste score te behalen.

Prijswinnaars en winnaars van de laatste fase van de All-Russian Olympiade ontvangen verschillende voordelen bij het betreden van universiteiten: BVI (toelating zonder examens), 100 punten voor het Unified State Examination, punten voor persoonlijke prestaties. Deze voordelen vereisen geen bevestiging door de resultaten van het examen.

Prijswinnen en overwinning op het All-Russian Championship is een zeer moeilijke taak, vaak met een onvoorspelbaar einde ("Ik heb er twee jaar aan gewerkt en heb de ZE niet eens gehaald"). Daarom kun je niet alleen op deze Olympiade wedden. Zorg ervoor dat je jezelf veilig stelt met behulp van opsommingen (vooral in klas 11).

Vermelde (universitaire) Olympiades

Op de lijst geplaatste Olympiades hebben, in tegenstelling tot de All-Russische, niets met scholen te maken. Ze worden gehouden door universiteiten (daarom wordt de lijst Olympiades vaak universitaire genoemd). De Higher Standard Olympiade wordt bijvoorbeeld gehouden door de Higher School of Economics, de Euraziatische Olympiade wordt gehouden door MSLU, de RANEPA Olympiade wordt gehouden, zoals je zou kunnen raden, door RANEPA. Aangezien scholen zich niet bezighouden met universitaire Olympiades, is het noodzakelijk om alle gerelateerde evenementen zelf bij te houden.

Eerst moet je weten welke Olympiades worden vermeld. Elk jaar stelt de Russische Raad van Schoololympiades (RSOS) een lijst van Olympiades op en het ministerie van Onderwijs keurt deze goed. Deze lijst is een lijst. Als de Olympiade op deze lijst staat, dan wordt deze vermeld. Ontbreekt het, dan wordt het niet vermeld en wordt er geen toelatingsvoordeel voor verstrekt. De Engelstalige Olympiades die in de lijst van het lopende jaar zijn opgenomen, zijn verzameld op de overeenkomstige pagina van de Upwego-website.

Elke lijst Olympiade krijgt een bepaald niveau toegewezen: van I tot III. In het academiejaar 2017/18 waren er bijvoorbeeld vier Engelse Olympiades van niveau I, 7 Olympiades van niveau II en 2 Olympiades van niveau III (waarvan er één niet in heel Rusland werd gehouden). Het is noodzakelijk om het niveau van de Olympiade te kennen om te bepalen welk voordeel u krijgt.

De reeks voordelen voor de vermelde Olympiades is hetzelfde als die van Vseross: BVI, 100 punten voor het Unified State Examination of meerdere punten voor persoonlijke prestaties. In tegenstelling tot de voordelen van de All-Russische Olympiade, alle voordelen voor vermelde Olympiades moeten worden bevestigd door de resultaten van het GEBRUIK: je moet slagen voor het examen met 75 punten of meer (het aantal punten kan per universiteit verschillen, maar meestal is het precies 75).

Nadat u hebt besloten welke olympiades in de lijst zijn opgenomen, moet u naar de sites van deze olympiades gaan en de regels voor hun gedrag bestuderen. Het algemene schema is voor iedereen hetzelfde: eerst is er een voorronde (meestal online), daarna volgt de finale (in persoon). De exacte data van de wedstrijden worden gepubliceerd op de websites van de Olympiades.

Een belangrijk punt: om deel te nemen aan een lijstolympiade is registratie vereist, die op verschillende tijdstippen voor verschillende Olympiades opent. Dit moet worden gecontroleerd door vanaf oktober naar de Olympiade-sites te kijken. Bij sommige Olympiades (bijvoorbeeld bij de "Hoogste Standaard") eindigt de registratie voordat de kwalificatieronde begint. Daarom moet de kwestie van registratie vooraf worden geregeld, zonder uitstel tot het laatste moment. Voor registratie is in de regel een bepaalde set documenten vereist: toestemming van de ouders, een certificaat van de school. Een volledige lijst met vereisten staat vermeld op de websites van de Olympiades. Bekijk ze zeker als je van plan bent deel te nemen.

Informatie over wanneer en hoe de voorronde wordt gehouden, wordt ook gepubliceerd op de websites van de Olympiades. Na kennis te hebben genomen van de datum en tijd van de wedstrijd, moet je zelfstandig naar de website van de Olympiade gaan en de kwalificatieronde doorlopen binnen de daarvoor bestemde tijd. Als je in de voorronde een voldoende hebt behaald, ga je naar de finale.

De finales van de lijstolympiades worden intern gehouden. De meeste van hen hebben verschillende locaties - in verschillende steden. Je moet een geschikte stad zoeken voor de Olympiade, en er ook alleen heen gaan. Sommige Olympiades bieden hostels voor deelnemers van buiten de stad en betalen transportkosten.

Aandacht! Vermelde Olympiades zijn de persoonlijke verantwoordelijkheid van de deelnemer. Niemand zal je eraan herinneren dat je je moet registreren, de kwalificatieronde moet doorlopen, je scores moet zien en naar de laatste ronde moet gaan. Als je het bent vergeten, niet hebt gevolgd, geen tijd had, is het je eigen schuld.

Hoe te begrijpen welke voordelen afhankelijk zijn van de Olympiade?

De beslissing over welke voordelen aan de Olympiades worden gegeven, wordt genomen door universiteiten. Om erachter te komen op welke uitkeringen u recht heeft, moet u daarom naar de website van de universiteit die u interesseert en daar documenten zoeken met de naam "Speciale rechten toegekend aan winnaars en prijswinnaars van de All-Russische Olympiade voor schoolkinderen" (als je een diploma van de Hogere School of Education hebt) en "Speciale rechten, verleend aan de winnaars en prijswinnaars van Olympiades voor schoolkinderen die zijn opgenomen in de Lijst van Olympiades" (als je een diploma hebt van een lijst Olympiade) . Deze documenten beschrijven in detail welke diploma's van Olympiades aan welke faculteiten worden aanvaard.

Let daar op verschillende faculteiten van dezelfde universiteit stellen verschillende voordelen vast. In 2018 accepteerde de HSE-faculteit Vreemde Talen en Interculturele Communicatie bijvoorbeeld, zonder toelatingsexamens, alleen de winnaars van de Olympiade "Highest Standard", en de Faculteit der Taal- en Letterkunde van Iran aan dezelfde universiteit gaf de BVI aan de winnaars en prijswinnaars van elke niveau I Olympiade, evenals winnaars van elk Olympiade II-niveau. Merk ook op dat Gedurende het jaar kan de gepubliceerde lijst met voordelen zonder kennisgeving worden gewijzigd., zowel in de richting van expansie als in de richting van vernauwing. Houd het in de gaten en controleer het vaak.

Geldigheid van Olympiade-diploma's

Diploma's van de All-Russian Olympiade zijn 4 jaar geldig. Dit betekent dat je na het winnen van de All-Russian in de 9e klas, bij het betreden van een universiteit na de 11e klas, kunt profiteren van alle voordelen die je diploma biedt.

Theoretisch is de geldigheid van diploma's van lijstolympiades ook 4 jaar. In tegenstelling tot Vseross hebben universiteiten hier echter het recht om de klas te specificeren waarin het diploma is behaald, en in de meeste gevallen vereisen ze dat het in rang 11 wordt behaald. Zo is een diploma behaald, bijvoorbeeld in de 9e klas, formeel geldig (4 jaar zijn niet verstreken), maar praktisch nutteloos (het wordt nergens geaccepteerd). Exacte informatie over welke klassen in aanmerking komen, vind je op de websites van universiteiten, in dezelfde documenten over bijzondere rechten.

Kom studeren!

Groepslessen

Ik bereid me voor op de Olympiades in minigroepen (van 2 tot 6 personen). In de klas ligt de nadruk op het uitbreiden van de woordenschat, het werken aan idiomen, regionale studies en andere Olympiade-dingen. De lessen zijn volledig in het Engels. Huiswerk is een verplicht onderdeel.

Studieprogramma's

Als u zich alleen voorbereidt, is het gemakkelijk om iets belangrijks over het hoofd te zien. Om dit te voorkomen, bied ik u speciale olympiadeprogramma's aan. Door het volgen van het programma krijg je regelmatig een overzichtelijke reeks oefeningen. In tegenstelling tot groepslessen, vinden de programma's online plaats, dus ze zijn beschikbaar voor elke regio.

Cursussen

In tegenstelling tot programma's die meerdere gebieden tegelijk beslaan, richt elke cursus zich op een afzonderlijk gebied. De cursus "Olympisch Assortiment" geeft u bijvoorbeeld de mogelijkheid om verschillende formaten van de Olympiade-brief te proeven, en de cursus "Olympisch Rapport" werkt het Rapportformaat in detail uit. Een volledige lijst van beschikbare cursussen is te vinden op Cursussen, Grammatica, Regionale studies, Spreken. Beslis ook over opties uit voorgaande jaren. Je moet elke dag oefenen en minstens een uur aan voorbereiding besteden. help me met deze moeilijke taak :)

Academisch jaar 2010-2011

9de-11de leerjaar

Quest-toetsen

luisteren

Faegbc
A1-2

Lezing

Bcfageh cfebag
A15-3

Grammatica

B10-heeft gewerkt

B11 - onafhankelijk

B12-zuidelijk

B14 – extreem

B15-commercial

TEKSTEN OM TE LUISTEREN

U hoort 6 stellingen. Verbind de uitspraken 1-6 van elke spreker met de uitspraken in lijst A-G. Gebruik elke uitspraak die is gemarkeerd met de bijbehorende letter slechts één keer. Er zit nog een extra stelling in de opdracht. U hoort de opname twee keer. Noteer je antwoorden in de tabel. Je hebt 20 seconden om de taak te bekijken.

Nu zijn we klaar om te beginnen

Luidspreker 1

Mijn kat is nogal speciaal. Ze begrijpt het heel goed als ik haar vraag om bij me te komen zitten, maar ze kan doen alsof ze het niet hoort. En ze weet altijd welke van de mensen die ik bij mij thuis uitnodig in orde zijn en welke niet. En als ik 's avonds hoofdpijn heb komt ze boven mijn hoofd slapen. Ik vraag me soms af hoe ze weet dat ik hoofdpijn heb.

Luidspreker 2

Toen ik 4 jaar oud was, vond mijn moeder een kitten op straat en nam het mee naar huis. Dus het kitten en ik groeiden samen op! Ik herinner me dat de kat elke avond aan mijn deur krabde en ik haar binnenliet. Ze wachtte tot ik thuiskwam van school om bij haar te zijn en keek graag naar me terwijl ik mijn huiswerk aan het maken was. Ze leefde 8 jaar. En ze was echt mijn kat. Ik mis haar echt heel erg.

Luidspreker 3

Wat ik zo leuk vind aan katten, is hoe ze eruitzien. Hun ogen zijn groot en de kleur is diepblauw als de lucht, groen als bladeren of bruin als amber. Hun vacht kan lang of kort zijn, en als je je kat goed behandelt, zal zijn vacht er glanzend en rijk uitzien. Ik heb geen kleurencombinatie gezien die er slecht uitzag bij katten - zwart en wit, grijs en wit, oranje en wit - ze zien er allemaal perfect uit.

Luidspreker 4

Het beste aan katten is dat ze "geweldig zijn om mee te praten als je" verdrietig of boos bent en je "je emoties niet kunt beheersen. Katten zullen niet terugpraten terwijl je tegen ze praat en zullen aandachtig luisteren. Ze maken me aan het lachen als ik "in een slecht humeur ben, ze troosten me als ik" ziek ben. En als ik blij ben, beginnen ze met me te spelen en hebben we allemaal veel plezier.

Luidspreker 5

Hoewel ik veel katten heb gehad, is er voor iedereen een reden waarom we elkaar hebben gevonden. Nu heb ik drie katten. Een van hen is de baas van mijn andere katten. De tweede is erg slim en houdt ervan om deuren te openen. En de derde denkt dat de wereld om haar heen draait en ze is erg trots op zichzelf. Al mijn katten zijn heel speciaal voor mij omdat ze elk haar of zijn eigen karakter hebben. Ze zijn een groot deel van mijn leven!

Luidspreker 6

Wat ik leuk vind aan katten is dat ze voor zichzelf kunnen zorgen. Je hoeft een kat niet meerdere keren per dag uit te laten en je hoeft ze niet al te vaak te wassen, want ze reinigen zichzelf. Katten kunnen alleen spelen en hebben niet al te veel van je aandacht nodig, ze kunnen de meeste tijd slapend doorbrengen en ze kunnen zelfs aan hun eigen voedsel komen door muizen en spinnen te vangen.

Nu hoor je de teksten weer. (Herhalen.)

U hoort een gesprek tussen een man en een vrouw. Bepaal welke van de volgende uitspraken A1-A7 overeenkomen met de inhoud van de tekst (1 -WAAR), die niet overeenkomen (2 -vals) en wat de tekst niet zegt, dat wil zeggen, op basis van de tekst kan noch een positief noch een ontkennend antwoord worden gegeven (3 -Niet vermeld). Omcirkel het nummer van uw antwoordkeuze. U hoort de opname twee keer. Je hebt 20 seconden om de taken te bekijken.

nuwijzijnklaartotbegin.

Filip: Ellen, kom hier en ga bij de achterdeur staan. kijk naar de regen.

Ellen: Dit is nogal een storm! Het is goed om thuis te zijn met zo'n guur weer.

Filip: Weet je nog de laatste keer dat we zulke donder en bliksem hadden? De oude kersenboom die we in onze achtertuin hadden, werd door de bliksem getroffen. Ik was bang dat de nabijgelegen bomen ook vlam zouden vatten. Als ik me niet vergis was het twee of drie jaar geleden. We verloren ook onze elektrische stroom.

Ellen: Gelukkig was het midden op de dag. 'S Nachts geen elektriciteit hebben, is heel wat anders dan overdag geen elektriciteit hebben.

Filip: Daar moeten we het over hebben gehad, want ik herinner me dat ik de volgende dag de deur uit ging om een ​​doos kaarsen te kopen - voor het geval de stroom uitvalt.

Ellen: Nou, laten we hopen dat dat vanavond niet gebeurt en dat we ze niet nodig hebben.Zal ik je vriend Mark bellen en hem om eten vragen?Hij is een goede verhalenverteller en het zou leuk zijn om een ​​van zijn verhalen te horen.

Filip: Waarom niet? Wil je me de elektrische mixer geven, alsjeblieft? Ik vergat de aardappelpuree af te maken.

Ellen: Hier ben je.

Filip: bedankt.

Ellen: Daar gaan de lichten. Het is weer gebeurd. We hebben geen elektriciteit.

Filip: Ik kan niets zien, ik denk, geen aardappelpuree voor het avondeten vandaag.

Ellen: Philip, waarom bel je het energiebedrijf niet? Zeg ze dat we een probleem hebben in Linden Street. En ik steek de kaarsen aan als ik een doos lucifers in de kast vind. Daar zijn ze. Philip, ziet de keuken er niet geweldig uit bij kaarslicht?

Filip: Het doet... Ik heb het bedrijf gebeld. Ze weten al van het elektrische probleem. Een boom viel op een hoogspanningslijn in de volgende straat. Mensen van nabijgelegen huizen belden hen. Ze weten niet hoe lang de lichten uit zullen zijn.

Ellen: Philip, ik dacht net aan Mrs. Romero. Ze is behoorlijk oud en woont helemaal alleen in dat grote huis. Zou ze het niet prettiger vinden om de avond bij ons door te brengen?

Filip: Ellen, regel een andere plek voor het diner. Ik ga haar nu uitnodigen.

Je hebt 15 seconden om de taak te voltooien. (Pauzeer 15 seconden.)

Dit is het einde van de taak. jij nu hebben 15 seconden om je antwoorden te controleren.

A8–A14

U hoort een interview. In opdrachten A8–A14 Omcirkel het cijfer 1, 2 of 3 dat overeenkomt met uw antwoordkeuze. U hoort de opname twee keer. Je hebt 50 seconden om de taak te bekijken.

Nu zijn we klaar om te beginnen.

Interviewer: Met ons vandaag is Cynthia Barnes, een reisschrijver. Cynthia, hoe ben je toevallig reisschrijver geworden? Laten we beginnen met een stukje geschiedenis. Vertel ons over je jeugd.

Cynthia: Ik ben opgegroeid in een klein stadje in de staat Arkansas met kinderen die nog nooit ergens anders waren geweest en die dolgraag de wereld wilden zien. Ze bedachten avonturen voor zichzelf om de eentonigheid van hun echte leven goed te maken. Maar ik had geluk. Mijn moeder ging vroeger op zakenreis naar de buurlanden en nam me af en toe mee. Het waren echte avonturen en ik was opgetogen, maar het was altijd mijn droom geweest om naar de verre landen te gaan waarover ik in de "National Geographic"-tijdschriften had gelezen. Er waren stapels van hen in de studeerkamer van papa, evenals een onbeperkte voorraad boeken over verkenningen en avonturen.

Interviewer: Wat voel je meestal voordat je op reis gaat?

Cynthia: Ik herinner me toen ik klein was de nacht voordat we "op reis zouden vertrekken, ik een absoluut onvergetelijk gevoel had - dat "kan" slapen, vlindergevoel". Ik kon niet wachten om te gaan nog altijd met mij vandaag.

Interviewer: En hoe ben je begonnen met schrijven?

Cynthia: Ik hebben altijd geschreven. Ik won zelfs een Dochters van de Amerikaanse Revolutie poëziewedstrijd in de vijfde klas, en ze gaven me een spaarobligatie van vijftig dollar. Het was een kinderachtig gedichtje dat begon: "Onze natie, het is lang geleden gesticht door dappere mensen..." Toen verhuisde ik naar Columbia en kwam ik terecht bij een groep schrijvers... Eigenlijk na school waren al mijn banen uiteindelijk over het maken van nieuwsbrieven, het corrigeren van advertenties, het herschrijven van slechte brochures. Ik heb altijd dagboeken bijgehouden, geschreven brieven, gespeeld met persoonlijke essays. Ik ben nooit gestopt met schrijven. ik kan niet doen zonder het. Het zit in mijn bloed.

Interviewer: Jij breng het grootste deel van je leven door met reizen. Wat doe je als je niet reist?

Cynthia: Als ik niet reis, zal ik schrijven. Maar ik stop niet met reizen, om eerlijk te zijn, ik reis overal en altijd tijd en op welke manier dan ook: per auto, per vliegtuig, per paard of kameel, per kano of gewoon Aan voet.

Interviewer: Is dat de grote uitdaging voor jou als reisschrijver?

Cynthia: Nou, jij? kijk, reizen is een groot genoegen en een sensatie voor mij, hoewel sommige van mijn vrienden vinden het vermoeiend om voor een lange tijd constant van huis zijn. Ik vind het leuk om nieuwe mensen te ontmoeten, te horen hun verhalen, het proeven van hun eten. Maar schrijvers hebben tijd alleen nodig om na te denken over wat ze doen heb gezien, wat? ze hebben gehoord. En daar zit het probleem. In een waargebeurd verhaal, veel hangt af van of je je eigen eenzame verkenning en die van andere mensen in evenwicht kunt brengen. Wanneer je bij bent anderen, ben je "afgeleid. Maar als je" alleen bent, ben je heb alleen je eigen indrukken en observaties en ze kunnen misleidend zijn.

Interviewer: Wat was de meest opwindende ervaring die je als reiziger had?

Cynthia: Het was een... ongelooflijke expeditie samen met twee avontuurlijke reizigers. Wij ging naar het regenwoud in Nieuw-Guinea, het meest afgelegen bos op aarde. We trokken over het eiland en woonden bij de lokale bevolking? stam. Het zijn jagers, ze leven in totale afzondering van de rest van de wereld. Hun enige gereedschap zijn stenen bijlen en pijlen. Om met hen in de jungle te overleven was een keiharde uitdaging. We moesten leren hoe we insecten moesten eten, omdat we zelfs niet op kleine wilde dieren konden jagen zoals zij doen. Maar in feite was de grootste uitdaging om contacten te leggen met de lokale stam. Zie je, toen we aankwamen, ontmoetten ze ons met pijlen, die heel agressief op ons hoofd wezen.Het was niet het soort begroeting dat we gewend waren. We kenden geen woord in hun taal om met ze te praten, om ze te vragen wat al deze rituelen betekenden. We moesten al deze dingen leren om te overleven, om onze gebaren en stemgeluid te bekijken, anders zouden we sterven in de jungle.

Interviewer: Welk advies zou je iemand geven die overweegt reizen te gaan schrijven?

Cynthia: Het is geweldig werk... maar het is werk. Het "is ook een verplichting. Jij bent de baas over wat je schrijft. Misschien zal je lezer nooit naar een plek gaan waar je" over schrijft, maar hij heeft er altijd van gedroomd. Doe jezelf of je observaties niet te kort. En ruil je verhalen nooit voor tv-clips. Schrijven gaat niet over onderhandelen of winst maken. Verhalen vertellen over reizen is een eervol beroep. Mark Twain was een reisschrijver. Hemingway ook.

Interviewer: Wat is de grootste beloning van het leven als reisschrijver?

Cynthia: Ik ga soms naar luxe resorts om verhalen over de omgeving te schrijven. Natuurlijk maak ik een grapje (lacht). Zie je, ik heb de zonsopgang aan de Pacifische kust gezien en de Grand Canyon bij volle maan gezien. Ik zag fascinerende bezienswaardigheden op deze plaatsen, de uitzichten. Maar het meest waardevol is de ongelooflijke vrijgevigheid en de geest van de mensen die ik 'op mijn routes heb ontmoet. Het is de grootste zegen om een ​​kijkje in hun leven te hebben. Dit zorgt ervoor dat ik bij mijn bedrijf blijf.

Je hebt 15 seconden om de taak te voltooien. (Pauzeer 15 seconden.)

Nu hoort u de tekst weer. (Herhalen.)

Dit is het einde van de taak. Je hebt nu 15 seconden om je antwoorden te controleren.

Dit is het einde van de luistertest.

Lijn UMK MV Verbitskaya. Engels "Vooruit" (5-9)

de Engelse taal

All-Russische Olympiade voor schoolkinderen in het Engels. Wedstrijdopdrachten schrijven

Voor deze fasen geeft de Centrale Commissie geen taken, maar geeft alleen aanbevelingen voor de voorbereiding ervan. Een van de belangrijkste aanbevelingen is om leerlingen taken aan te bieden over niet-genre schrijven: "geef je mening", "reageer op een citaat", "beveel een boek aan voor de schoolbibliotheek", enz. De taak blijkt vergelijkbaar te zijn met taak nr. 40 van de USE, maar moet deze niet volledig herhalen. Het aantal woorden kan 100-120 of meer zijn.

Voorbeeld

Tijd: 30 minuten. Geef commentaar op het volgende probleem: Ouderen die alleen wonen, moeten worden opgevangen. Gebruik in je reactie informatie uit het onderstaande artikel:

Ouderen die alleen wonen, kunnen worden gevolgd door nieuwe technologie die huishoudelijke geluiden analyseert om hun veiligheid te garanderen. Het nieuwe geluidsmonitoringsysteem, ontwikkeld door Fujitsu, het Japanse elektronicabedrijf, onderzoekt geluiden in woningen via een microfoon die is aangesloten op een datacenter. De technologie is verfijnd genoeg om onderscheid te maken tussen het geluid van een vallend object of een instortende mens en kan onmiddellijk familieleden of beveiligingsbedrijven waarschuwen als er een afwijking wordt gedetecteerd. Van ademen en hoesten tot slapen, alle geluiden die de bewoner maakt, kunnen door de technologie worden gedetecteerd, naast analyse van dagelijkse routines, hitte- en vochtigheidsniveaus.

Schrijf 100-120 woorden. Denk eraan: maak een inleiding, geef uw persoonlijke mening over het probleem en motiveer uw mening, geef uw mening over de informatie uit het artikel, maak een conclusie. Schrijf in je eigen woorden.

Uitleg: De student moet zijn mening geven over het voorgestelde probleem, argumenten geven en zijn houding uitdrukken ten opzichte van de informatie die in het artikel wordt gepresenteerd. De opgave is deels bekend van opdracht nr. 40 van het Unified State Examination en levert daarom geen problemen op. Het is erg belangrijk om studenten te leren de taak volledig te lezen en strikt volgens de criteria uit te voeren.

Typische fouten:

• Onoplettendheid bij het lezen van de opdracht.
• Inconsistentie met het opgegeven volume.
• Gebrek aan inleiding en conclusie.
• Elementaire grammaticale, lexicale, interpunctiefouten.

Schrijven: school- en gemeentepodia

De opdrachten voor deze fasen worden gemaakt door de Centrale Vak-Methodologische Commissie. Studenten zijn al bezig met genreschrijven. Dezelfde genres worden gegeven als bij internationale examens: verhaal (verhaal), artikel (artikel), verslag/verslag (verslag), recensie (recensie), persoonlijke en zakelijke brief (brief). De taken zijn ook gewijzigde USE-taken.

Typische fouten (ongeacht het genre):

• Misverstand van het formaat van de verklaring, genre.
• Genreverandering.
• Onvolledige of onjuiste openbaarmaking van het onderwerp.
• Schending van de logica (afwezigheid of onjuist gebruik van logische verbanden, abrupte overgangen, gebrek aan inleiding en conclusie).
• Lexico-grammaticaal, spelling, interpunctiefouten.

Laten we eens nader ingaan op de meest voorkomende creatieve taken in de genres verhaal en verslag.

Verhaal

Verhaal- dit is een kleine literaire vorm met een plot (plot). De tekst in dit genre moet aan de volgende eisen voldoen:

• Origineel actieverhaal.
• natuurlijke toon van het verhaal.
• Het gebruik van technieken als beschrijving, vertelling, redenering.
• De aanwezigheid van een individuele beoordeling van gebeurtenissen en factoren door een individuele auteur, de uitdrukking van gevoelens en emoties van de auteur en zijn personages.
• De aanwezigheid van elementen van dialogische spraak.
• Een heldere compositie (inleiding, hoofddeel met climax, ontknoping).
• Aanwezigheid van koptekst.
• Verscheidenheid aan taalhulpmiddelen.

• Denk, voordat je aan een verhaal begint, na over de verhaallijn, de kenmerken van de personages, maak een plan en schets kernwoorden voor de punten van het plan.
• Houd er rekening mee dat de dynamiek van gebeurtenissen in het verhaal erg belangrijk is, het kan worden benadrukt door de woorden eerst, ervoor, totdat, terwijl, tijdens, na, tenslotte, wanneer, enz., Evenals de werkwoorden gebeuren, realiseren, beginnen, rennen, verschijnen, verdwijnen, optreden, uitroepen, zuchten, mompelen, zeggen, verwonderen, enz.
• Gebruik bijvoeglijke naamwoorden en bijwoorden om de gevoelens en acties van de personages te beschrijven. Tegelijkertijd, in plaats van saaie woorden: groot, klein, goed, slecht, zeer, gebruik hun synoniemen en equivalenten: enorm, klein, geweldig, verschrikkelijk, extreem, enz.
• Wees voorzichtig met het gebruik van grammaticale tijden. Past Continuous is bijvoorbeeld geschikt voor het beschrijven van het weer op het moment van actie, Past Simple voor hoofdacties, Past Perfect voor gebeurtenissen die aan het verhaal voorafgaan.
• Houd er rekening mee dat het verhaal vaak personages, plaatsen, objecten, gebeurtenissen beschrijft.
• Onthoud dat in een verhaal het begin en het einde erg belangrijk zijn.

voorbeeld 1

Schrijf een kort verhaal. Kies een onderwerp, maar gebruik in je verhaal minstens één keer de volgende woorden (onderstreep het woord uit de lijst als je het voor het eerst gebruikt): Fluffy, Ignorant, Board, Cord, Traffic.

Geef je verhaal een titel met een woord uit de lijst. Voeg een beschrijving van gevoelens en emoties toe. Inclusief directe en indirecte spraak. Maak een onverwacht einde. Schrijf 200-250 woorden. Tijd: 1 uur 15 minuten.

Uitleg: De student moet een verhaal schrijven met bepaalde woorden. De grootste moeilijkheid is om deze woorden correct te gebruiken. Op de Olympiade waren er veel problemen met Ignorant - de deelnemers verwarden de betekenis ervan met het Russische woord "negeren" en gebruikten het in onjuiste constructies. Sommige deelnemers daarentegen hebben dit dubbelzinnige woord met succes verslagen.

Evaluatiecriteria

• Het verhaal is geschreven, het gebruikt correct alle 5 woorden die in de taak zijn aangegeven. De woorden zijn onderstreept.
• De plot van het verhaal is origineel, begrijpelijk, dynamisch en interessant.
• Er is een titel die overeenkomt met de inhoud van het verhaal, een van de gegeven woorden wordt in de titel gebruikt.
• Het verhaal bevat elementen van directe en indirecte spraak, die organisch in de plot passen.
• Het verhaal brengt de gevoelens en emoties van de auteur en/of personages over.
• Het einde van het verhaal is onverwacht, maar tegelijkertijd past het volledig in de plot en komt het overeen met het gegeven genre en stijl.
• Het werkvolume komt ofwel overeen met het gegeven, of wijkt niet meer dan 10% af van het gegeven in de richting van toename of afname (180-275 woorden). Als de hoeveelheid werk meer dan 10% afwijkt van de opgegeven waarde (meer dan 275 woorden), worden alleen de eerste 250 woorden gecontroleerd.

Organisatie van de tekst (2 punten):

• De logica van het verhaal is niet gebroken.
• De middelen van logische verbinding zijn aanwezig en correct gebruikt.

Woordenschat (3 punten):

• De deelnemer demonstreert een rijke woordenschat die nodig is om het onderwerp te behandelen, een nauwkeurige woordkeuze en voldoende lexicale compatibiliteit.
• Het werk bevat geen fouten in termen van lexicale compatibiliteit.

Grammatica (3 punten):

• De deelnemer demonstreert het competent en gepast gebruik van grammaticale structuren.

Spelling en interpunctie (2 punten):

• De deelnemer toont een goede beheersing van spelling en interpunctie.

Het verhaal met de meeste punten:

Een pluizige staart

Er was eens, ik zat in mijn kantoor en observeerde mijn onwetende collega's. Ik wierp een blik op het horloge en ontdekte dat het tijd was om naar huis te gaan. Dus ik haalde alle snoeren uit mijn laptop, legde een briefje op het bord en verliet mijn werkplek. Bob zei tegen me: "Een fijne dag verder!" Ik zei hem ook een fijne dag te wensen.

Ik verliet het kantoorgebouw, vond mijn auto op de parkeerplaats en ging op weg naar mijn huis. De weg naar huis duurt meestal een uur. Het is een saaie tocht, want tijdens het afleggen van de afstand moet ik in een enorme file staan. Om me niet te vervelen zette ik de radio aan en begon te wachten tot de auto's voor me in beweging kwamen. Opeens zag ik iets vreemds voor mijn auto. Het zag eruit als een rol krantenpapier. Toen realiseerde ik me dat het iets luchtigs en levends was. Ik verliet de auto en nam de pluizige bal in mijn handen. Het bleek een kleine kat te zijn met een pluizige staart. Het zag er ellendig uit en rilde van de kou.

Ik besloot hem mee naar huis te nemen om hem te voeden, omdat mijn vrouw hem nooit bij ons zou laten leven. Een jaar geleden is onze kat het huis uitgegaan en niet meer teruggekomen. Na dit incident kon Monica geen andere katten meer zien. Nou, deze keer stond ze op het punt het arme katje weg te gooien, toen ze plotseling een ketting op de kat vond met het adres van de eigenaar van de kat. Het adres was van ons! Het was onze kat die we hadden verloren. Wat waren we blij!

Voorbeeld 2

Er wordt een foto gegeven waarop een kindertentenkamp te zien is en een beer die uit het bos komt.

Schrijf je eigen versie van het verhaal op basis van de afbeelding. Denk eraan om: een titel op te nemen, gebeurtenissen op een onderhoudende manier te beschrijven, elementen van directe rede op te nemen, gevoelens en emoties te beschrijven, een onverwacht einde te maken. Schrijf 220-250 woorden.

Uitleg: De student moet een verhaal schrijven op basis van de afbeelding (een verhaal met een plot, niet alleen een beschrijving van de gepresenteerde situatie).

Rapport

Rapport- uitgebreid informatief bericht. De tekst in dit genre moet aan de volgende eisen voldoen:

• Indien nodig de aanwezigheid van een kop en tussenkopjes voor alinea's.
• Beschrijving van het doel in de inleiding.
• Gegevens over hoe de informatie is verzameld.
• Analyse van feiten, evaluatie van meningen, vergelijking, vergelijking, verduidelijking van de redenen in het hoofdgedeelte.
• Eindoordeel en aanbevelingen in de conclusie.
• Overeenstemming met formele stijl (in tegenstelling tot emotionele verhalen). Gebruik van de uitdrukkingen "Het doel van dit rapport is om te beoordelen...", "De meerderheid zei dat ze...", "terwijl, terwijl" (vergelijking), "De volgende conclusies kunnen worden getrokken...", "Zoals blijkt uit de bevindingen van dit rapport, is de enige...".

Voorbeeld

Er worden grafieken gegeven met informatie over het behalen van examens in verschillende vakken in 2015/2016.

Schrijf een rapport aan uw schooladministratie op basis van het onderstaande schema. Geef aanbevelingen over wat er moet gebeuren om de interesse en het succes van de leerlingen in sommige vakken te vergroten. Gebruik de volgende woorden in uw rapport: Affect, Fluctuate, Percentage, Percentage, Trend. Onderstreep de vereiste woorden wanneer ze in uw rapport worden gebruikt. Tijd: 1 uur 15 minuten.

Denk eraan: maak een inleiding, vat de informatie samen door de belangrijkste kenmerken te selecteren en te rapporteren (2 of meer), vergelijk waar relevant (2 of meer), geef aanbevelingen (2 of meer), maak een conclusie, GEBRUIK JE EIGEN WOORDEN EN UITDRUKKINGEN in uw verslag. Schrijf 300-350 woorden.

Uitleg: De student is verplicht om met bepaalde woorden een verslag te schrijven aan de schooladministratie. Grafiekrapport: vergelijk gegevens en geef aanbevelingen over hoe u de interesse in minder populaire onderwerpen kunt vergroten.

Evaluatiecriteria

• Het rapport is geschreven in een taakgerichte neutrale (of formele) stijl.
• Het rapport bevat op grafieken gebaseerde beschrijvingen van twee of meer trends.
• Het rapport bevat een vergelijking van grafieken voor twee of meer items.
• Het rapport bevat aanbevelingen voor de school - twee of meer.
• In het rapport zijn alle woorden die in de taak zijn gespecificeerd correct gebruikt.

Organisatie van spraak (4 punten):

• De tekst is logisch opgebouwd.
• De tekst is correct verdeeld in alinea's.
• De tekst bevat en gebruikt op de juiste manier een verscheidenheid aan logische verbanden.
• De tekst bevat alle noodzakelijke structurele componenten: inleiding, hoofdgedeelte, conclusie.

Taalontwerp (6 punten):

• Het werk bevat geen lexicale fouten.
• Het werk bevat geen grammaticale fouten.
• Het werk bevat geen fouten qua spelling en interpunctie.

Het rapport met de hoogste score:

Het doel van dit rapport is om aan te bevelen wat er moet gebeuren om studenten geïnteresseerd en succesvol te maken in sommige schoolvakken. De grafiek is gebruikt om de informatie te analyseren. Het grootste aantal jongens en meisjes is geslaagd voor staatsexamens in informatica, wiskunde en vreemde talen. Het percentage daarvan is hoger dan 40. De keuze voor scheikunde, natuurkunde en aardrijkskunde lijkt iets lager te zijn - de gegevens schommelen van 30 tot 40 procent. Geschiedenis is het minst populaire vak waarin studenten het staatsexamen hebben gehaald.

Informatica-examen was het meest populair onder meisjes. Het is vanwege het feit dat de IT-ontwikkeling de vraag naar programmeurs sterk heeft beïnvloed. In het studiejaar 2015-2016 slaagden de meeste jongens echter voor het wiskunde-examen, in navolging van de trend dat ze meer geïnteresseerd zijn in wiskundige wetenschappen dan in praktische gebieden. Over minder populaire vakken gesproken: het moet worden benadrukt dat slechts 14 procent van de meisjes het staatsexamen scheikunde heeft gehaald, terwijl 20 procent van de jongens het aardrijkskunde-examen heeft gehaald.

Afgaande op ons onderzoek kan ik de volgende aanbevelingen doen. Enerzijds moeten leraren, om de interesse van leerlingen voor impopulaire vakken zoals scheikunde, geschiedenis en aardrijkskunde te vergroten, tijdens de les moderne technologie zoals computers en eboards gebruiken. Aan de andere kant kunnen groepswerk en schoolprojecten ervoor zorgen dat ze meer geïnteresseerd zijn in het onderwerp. Concluderend kunnen we stellen dat zowel de interesses als het succes van studenten niet afhangen van naar wat voor soort wetenschap een bepaald onderwerp verwijst. Het gaat om de voortgang van het onderwijs die verbeterd kan worden door het gebruik van speciale apparatuur en een andere manier van studeren.

Het werkboek maakt deel uit van de Forward educatieve en methodologische kit voor groep 10 en vult het leerboek aan met een systeem van taken die zorgen voor een uitgebreide ontwikkeling van vaardigheden op het gebied van luisteren, spreken, lezen en schrijven. Het notitieboek bevat tests voor zelfevaluatie met toetsen en audioteksten. EMC "Forward" voor rang 10 is opgenomen in het systeem van educatieve en methodologische kits "Algorithm of Success". Komt overeen met de federale staatsnorm voor secundair (compleet) algemeen onderwijs (2012).

Gecombineerde taken

Gecombineerde taken in de Schrijfwedstrijd komen niet vaak voor, maar vormen voor studenten zeer interessante taken die ze met veel plezier uitvoeren. De bottom line is de combinatie van genres, verschillende taken van het examen.

Voorbeeld

Stel je voor dat je een leraar Engels bent op school en je hebt je leerlingen de schrijfopdracht gegeven: Geef commentaar op de volgende stelling. Wanneer je buitenshuis studeert, is de beste keuze voor jou om bij je kennissen te gaan wonen. Wat is jouw mening? Bent u het eens met deze stelling? Schrijf 200-250 woorden. Gebruik het volgende plan: maak een inleiding (noem het probleem), geef je persoonlijke mening en geef daar 2-3 redenen voor, geef een tegengestelde mening en 1-2 redenen daarvoor, leg uit waarom je het niet eens bent met de tegengestelde mening ,maak een conclusie en herhaal je standpunt Een van je studenten heeft je haar essay per e-mail gestuurd.

Taak A. Zoek en corrigeer de fouten. De eerste is als voorbeeld gecorrigeerd. Vind nog 5 fouten (grammatica, woordenschat of spelling) en verbeter ze.

Taak B. Speel de rol van een schoolleraar, schrijf een e-mail naar uw leerling en geef uw mening over haar werk. Geef geen commentaar op de grammatica, woordenschat of spelfouten in je brief. Reageer op de samenstelling en het algemene idee van het essay. Neem de regels voor het schrijven van brieven in acht, behalve het adres. Schrijf niet je echte naam! (gebruik 100-140 woorden).

Essay van de student Wanneer je buitenshuis studeert, is de beste keuze voor jou om bij je kennissen te gaan wonen.

Ik ben het niet eens met deze stelling. Als je erover denkt om te gaan studeren, is de keuze van je accommodatie erg belangrijk. Misschien heb je het geluk om bij iemand te logeren die je ouders kennen, bijvoorbeeld je verre familie of de vrienden van je ouders. Dit kan echter zowel problemen als voordelen opleveren. Het gezinsleven kan je afleiden van je studie, en er zal ook de vraag zijn wat je aan je gastheren moet betalen. Hoe zorgzaam ze ook zijn en hoe graag ze je ook bij zich willen hebben, ze zullen niet verwachten dat ze je voor niets zullen houden. Te veel of te weinig betalen kan gemakkelijk leiden tot een ongemakkelijk gevoel, maar het bepalen van het juiste bedrag kan lastig en beschamend zijn. U zult zich ook moeten aanpassen aan de manier van leven van uw gastheren en hun gewoonten moeten verdragen. Ook zij zullen hun best moeten doen om u zich thuis te laten voelen. Met andere woorden, het is verkeerd om te geloven dat als je met iemand samenwoont, je weet dat het niets zal kosten, noch voor jou, noch voor hen. Wonen op een slaapzaal is vaak toch de beste regeling.

Ann Applewood

Uitleg: De student moet zichzelf voorstellen als een leraar Engels, die de studenten de bekende taak vroeg "een standpunt uitdrukken over het voorgestelde probleem", het essay van een van de studenten nakijkt, er 5 fouten in vindt, commentaar geeft op dit essay in een brief. Dat wil zeggen, de student heeft te maken met het essaygenre, maar tegelijkertijd moet hij zelf een antwoord in de vorm van een brief schrijven.

Antwoord met de hoogste score:

Beste Ann,

Over het algemeen is je essay erg goed gedaan. Uw standpunt wordt duidelijk verwoord en ondersteund door verschillende argumenten. Helaas wordt de tegengestelde mening niet genoemd in uw werk en wordt er ook niet op gereageerd. Ik ben bang dat er geen inleiding in uw essay staat. Probeer aan het begin twee zinnen toe te voegen waarin je de stelling parafraseert en laat zien dat er verschillende opvattingen over het probleem zijn. Ik zou ook nog twee alinea's maken, te beginnen met de woorden "Gezinsleven" en "Met andere woorden".

Met de beste wensen

Dhr. Bruin

Over het algemeen worden de olympische taken gekenmerkt door de complicatie van standaardtaken, de focus op de creativiteit van studenten en het beroep op interdisciplinaire verbindingen. Bij het trainen voor de Olympiade is het naast thematische handleidingen ook de moeite waard om handleidingen te gebruiken ter voorbereiding op internationale examens.

De workshop is bedoeld om studenten in de rangen 10-11 voor te bereiden op het mondelinge deel van het examen in het Engels en omvat een gedetailleerde analyse van de taken van het mondelinge examen en de criteria voor hun beoordeling, evenals een systeem van praktische oefeningen die strategieën om aan het examen te werken. De workshop omvat 10 typische opleidingsopties voor het mondelinge deel van het examen, die zijn ontworpen om mondelinge spraak aan te leren en spreekvaardigheid te beheersen, en om de situatie van een mondeling examen te simuleren. De voorbeelden van mondelinge antwoorden die in de workshop worden aangeboden, het fonetisch naslagwerk en de audiotoepassing kunnen tijdens zelfstandig werk worden gebruikt voor zelfbeheersing. De workshop wordt aanbevolen voor gebruik in de groepen 10-11 van algemene onderwijsorganisaties bij het studeren van Engels, zowel op basis- als gevorderd niveau.