Opdracht 3 theorie examen biologie. Problemen met de overerving van geslachtsgebonden eigenschappen oplossen

Sectie in de codeercode "Organisme als biologisch systeem".

De taak behoort tot het basisniveau, als je het goed doet, kun je er 1 punt voor krijgen.

Onderwerpen gegeven in de codering:

3.1 Diversiteit van organismen: eencellig en meercellig; autotrofen, heterotrofen, aeroben, anaëroben.

3.2 Reproductie van organismen, de betekenis ervan. Voortplantingsmethoden, overeenkomsten en verschillen tussen seksuele en ongeslachtelijke voortplanting. Bemesting bij bloeiende planten en gewervelde dieren. Uitwendige en inwendige bemesting.

3.3 Ontogenie en zijn inherente patronen. Embryonale en postembryonale ontwikkeling van organismen. Oorzaken van verstoring in de ontwikkeling van organismen.

3.4 Genetica, zijn taken. Erfelijkheid en variabiliteit zijn eigenschappen van organismen. Methoden van genetica. Basis genetische concepten en symboliek. Chromosomale erfelijkheidstheorie. Moderne ideeën over het gen en het genoom.

3.5 Erfelijkheidspatronen, hun cytologische basis. Overervingspatronen vastgesteld door G. Mendel, hun cytologische grondslagen (mono- en dihybride kruising). Wetten van T. Morgan: gekoppelde overerving van eigenschappen, schending van de koppeling van genen. Geslacht genetica. Overerving van geslachtsgebonden eigenschappen. Interactie van genen. Het genotype als integraal systeem. Menselijke genetica. Methoden voor het bestuderen van menselijke genetica. Oplossing van genetische problemen. Opstellen van kruisingsschema's.

3.6 Regelmaat van variabiliteit. Niet-erfelijke (modificatie) variabiliteit. reactiesnelheid. Erfelijke variabiliteit: mutatie, combinative. Soorten mutaties en hun oorzaken. De waarde van variabiliteit in het leven van organismen en in evolutie.

3.7 De waarde van genetica voor de geneeskunde. Menselijke erfelijke ziekten, hun oorzaken, preventie. De schadelijke effecten van mutagenen, alcohol, drugs, nicotine op het genetische apparaat van de cel. Bescherming van het milieu tegen vervuiling door mutagenen. Identificatie van bronnen van mutagenen in het milieu (indirect) en beoordeling van de mogelijke gevolgen van hun invloed op het eigen lichaam.

3.8 Selectie, haar taken en praktische betekenis. Bijdrage van N.I. Vavilov in de ontwikkeling van fokkerij: de doctrine van de centra van diversiteit en de oorsprong van gecultiveerde planten; wet van homologe reeksen in erfelijke variabiliteit. Selectiemethoden en hun genetische basis. Methoden voor het kweken van nieuwe variëteiten van planten, dierenrassen, stammen van micro-organismen. De waarde van genetica voor selectie. Biologische basis voor het kweken van gecultiveerde planten en huisdieren.

3.9 Biotechnologie, haar richtingen. Cellulaire en genetische manipulatie, klonen. De rol van celtheorie bij de vorming en ontwikkeling van biotechnologie. Het belang van biotechnologie voor de ontwikkeling van fokkerij, landbouw, de microbiologische industrie en het behoud van de genenpool van de planeet. Ethische aspecten van de ontwikkeling van enig onderzoek in de biotechnologie (klonen van mensen, gerichte veranderingen in het genoom).

Er zijn echt veel onderwerpen, maar de taak is verre van de moeilijkste. Dit is een van de weinige taken die je onder de knie kunt krijgen, hoe je een voorbeeld in de wiskunde oplost. Uiteraard vereist dit enige kennis, maar je zult zelf zien dat er, in tegenstelling tot andere taken, niet zo veel zijn.

Taken worden gegeven voor berekeningen, of u moet de hoeveelheid van iets specificeren.

Analyse van typische taken nr. 3 GEBRUIK in de biologie

Er zijn 9 soorten taken. Het cijfer is natuurlijk niet de kleinste, maar voor zo'n variant van oefeningen is het beter om zoveel mogelijk soorten te selecteren, omdat dit het mogelijk maakt om kennis op te frissen of te krijgen en dit nummer voor eens en voor altijd onder de knie te krijgen.

Aantal aminozuren langs de lengte van een DNA-fragment

De lengte van een bacterieel DNA-molecuulfragment is 20,4 nm. Hoeveel aminozuren zitten er in het eiwit dat door dit DNA-fragment wordt gecodeerd?

Opmerking.

De lengte van één nucleotide is 0,34 nm.

Let op het briefje, het is hier duidelijk met een reden.

Dus nu hebben we een praktische taak in wiskunde vanaf de basisschool.

Onze eerste actie: we hebben kralen waarvan de lengte 20,4 eenheden is. De diameter van één kraal is 0,34 eenheden. Hoeveel kralen zijn er? Natuurlijk hoef je alleen maar alle kralen te delen door de grootte van een van hun componenten:

We hebben het aantal nucleotiden gevonden. De genetische code heeft zo'n eigenschap als tripletiteit. Het is een aminozuur dat wordt gecodeerd door drie nucleotiden. Om het aantal aminozuren te weten te komen, moet je de nucleotiden in groepen van drie breken:

Er zullen 20 aminozuren in een eiwit zitten met een DNA-fragmentlengte van 20,4 nm.

Een algoritme voor een vergelijkbare taak:

1. Deel de lengte van het fragment door de lengte van één nucleotide. Bereken het aantal nucleotiden in de keten.
2. We delen het resulterende getal door drie volgens de eigenschap tripliciteit.

PS: De sequentie van nucleotiden die een aminozuur definieert, wordt een codon genoemd.

Aantal nucleotiden op aantal aminozuren

Hoeveel nucleotiden in een gengebied coderen voor een eiwitfragment van 25 aminozuurresiduen? Noteer het juiste cijfer voor je antwoord.

Aangezien één aminozuur wordt gecodeerd door drie nucleotiden, dan is 1 aminozuur = 3 nucleotiden

Aantal aminozuren op aantal nucleotiden

Voor hoeveel aminozuren coderen 900 nucleotiden. Noteer het juiste cijfer voor je antwoord.

Weer drieling. 1 aminozuur = 3 nucleotiden. Deel alle nucleotiden door 3 om aminozuren te krijgen.

Antwoord: 300.

Berekening van het percentage van bepaalde nucleotiden

In een DNA-molecuul is het aantal nucleotiden met guanine 20% van het totaal. Hoeveel nucleotiden in % met thymine in dit molecuul. Noteer het juiste cijfer voor je antwoord.

Bij deze taak moet je een andere eigenschap van de genetische code onthouden: de eigenschap van complementariteit. Het betekent dat nucleotiden paren hebben. Stel je DNA voor. Elke keten is opgebouwd uit nucleotiden verbonden door waterstofbruggen. Maar de locatie is geen toeval.

Paren in DNA:

Adenine-Thymine

Guanine - Cytosine

Paren in RNA:

Adenine - Uracil

Guanine Cytosine

Aangezien we hebben gegeven dat 20% van het totale aantal guanine is, betekent dit dat 20% valt op zijn complementaire cytosine.

20% + 20% = 40% - guanine en cytosine.

Voor adenine en thymine blijft:

60% - voor adenine en thymine, en de vraag gaat alleen over thymine, wat betekent dat het getal moet worden gedeeld door 2:

30% - voor thymine

30% - voor adenine

Je kunt hetzelfde oplossen en een beetje korter. Aangezien het percentage van elk type nucleotide hetzelfde is binnen een paar, kun je meteen vanaf 50 procent tellen. Van hen zal het nodig zijn om alleen het percentage nucleotiden dat door de aandoening wordt gegeven van het andere paar af te trekken.

Een codon schrijven volgens het principe van complementariteit

Welk transfer-RNA-anticodon komt overeen met het TGA-triplet in het DNA-molecuul?

Hier kun je een algoritme ontwikkelen. Als een DNA-molecuul wordt gegeven, maar je moet tRNA vinden, dan heb je nodig:

1. schrijf messenger RNA (mRNA) volgens het principe van complementariteit
2. schrijf transport-DNA op volgens het principe van complementariteit.

In ons voorbeeld:

Thymine komt overeen met adenine

Guanine-cytosine

Adenine-uracil, omdat het RNA is

Adenine komt overeen met uracil

Cytosine-guanine

Uracil - adenine

Antwoord: UGA

Zelfs als het leek alsof je een stap zou kunnen overslaan, kun je dat beter niet doen, je kunt gemakkelijk een fout maken, dus schrijf alles op.

Het aantal DNA-moleculen afhankelijk van de fase van deling

Bepaal het aantal DNA-moleculen in de anafase van de tweede deling van meiose tijdens de vorming van gameten in een groene kikker, als het aantal chromosomen in een diploïde cel 26 is. Noteer als reactie alleen het aantal.

Het begrijpen of onthouden van de formules van mitose en meiose zal hier helpen:

De aandoening verwijst naar het aantal chromosomen in een diploïde cel. Een diploïde cel bevat een dubbele set chromosomen. In de diagrammen is n het aantal chromosomen, c het aantal chromatiden.

In profase, wanneer de cel nog niet is gedeeld, heeft deze een set van 2n4c en in anafase 2n2c.

We hadden 26n52с, volgens het schema veranderde het aantal chromosomen niet, het aantal chromatiden veranderde: het nam met de helft af:

Aantal chromosomen in een zygote

In de kernen van de cellen van het darmslijmvlies van een gewerveld dier bevinden zich 20 chromosomen. Welk aantal chromosomen zal de kern van de zygote van dit dier hebben? Noteer het juiste cijfer voor je antwoord.

Mucosale cellen hebben een diploïde set chromosomen: 2n4c

20 chromosomen 40 chromatiden.

Een zygote is een bevruchte eicel met de formule 2n4c, dat wil zeggen hetzelfde als een slijmvliescel.

Het aantal chromosomen en chromatiden in een zygote verschilt van het aantal chromosomen en chromatiden in een somatische cel.

Aantal chromosomen in geslachtscellen

In de fruitvlieg Drosophila bevatten somatische cellen 8 chromosomen, en in geslachtscellen? Noteer het juiste cijfer voor je antwoord.

Somatische cellen zijn diploïde en geslachtscellen zijn haploïde, want wanneer ze samensmelten, vormen ze een zygote, waaruit het organisme zich ontwikkelt. De helft van de chromosomen van mama, de helft van papa. Normaal gesproken niet meer en niet minder, dus het is gemakkelijk te onthouden.

Eenmaal in de somatische 8, dan in de seksuele:

Het aantal cellen gevormd als gevolg van deling

Hoeveel cellen worden gevormd als gevolg van mitose van één cel? Noteer het juiste cijfer voor je antwoord.

Tijdens mitose produceert één cel er twee, met identiek genetisch materiaal.

Kenmerken van de soorten taken van deel 3 (C) in het examen biologie

Gecompileerd

Docent MBOU "Secundaire School No. 15"

de stad Engels

Myadelets M.V.

De betekenis van taken met gratis ingezet antwoorden

1. Taken van dit type bieden niet alleen de mogelijkheid om de onderwijsprestaties van afgestudeerden, de diepte van hun kennis te beoordelen, maar ook om de logica van hun redenering te identificeren, het vermogen om de verworven kennis toe te passen in niet-standaard situaties, de oorzaak vast te stellen -en-effect relaties, generaliseren, onderbouwen, conclusies trekken, logisch denken, helder en kort to the point van de vraag om het antwoord te geven.

2. In tegenstelling tot taken met een keuze aan antwoorden, is bij het uitvoeren van dit soort taken, hints of raden naar het juiste antwoord uitgesloten. De student moet zelfstandig het antwoord op de gestelde vraag formuleren.

3. Dit soort taken zijn van groot belang voor het differentiëren van studenten op basis van hun voorbereidingsniveau, voor het vaststellen van de vorming van vaardigheden bij afgestudeerden die kenmerkend zijn voor cognitieve activiteit op hoog niveau, stadia van het denkproces en het identificeren van typische fouten.

Soorten taken met een gratis antwoord

Het examen gebruikt verschillende soorten banen met gratis antwoord:

• met twee responselementen (verhoogd niveau); ze stellen een korte gratis reactie voor;
• met drie of meer antwoorditems (hoog niveau); ze suggereren een volledig gedetailleerd antwoord.

Deel 3 (C) bevat 6 taken met een gratis gedetailleerd antwoord: 1 - geavanceerd en 5 - hoog niveau.

Taken worden geëvalueerd op basis van het maximale aantal punten 2 en 3 .

Soorten evaluatiecriteria gratis antwoordtaken

Het examenpapier gebruikt twee soorten evaluatiecriteria gratis antwoordtaken:

• Met open reeks eisen: de standaard biedt een benaderend correct antwoord en geeft aan: "Andere formuleringen van het antwoord zijn toegestaan ​​die de betekenis niet vervormen." In dit geval kan het juiste antwoord met andere woorden worden gegeven.
• Met gesloten pakket van eisen posities" .

Taken met twee reactie-elementen

• toegewezen aan opdrachten verhoogd niveau van complexiteit ,
• stel voor kort vrij antwoord in de vorm van meerdere zinnen,
• beoordeeld volgens de juistheid 0 , 1 , 2 punten.

Dit zijn taken voor het toepassen van biologische kennis in praktijksituaties (praktijkgerichte taken)

controle

• kennis over alle inhoudsblokken,
• vaardigheid toepassen in praktijksituaties biologische kennis over levende systemen, biologische patronen, karakteristieke kenmerken van organismen en superorganismale systemen, de drijvende krachten van evolutie.

Afgestudeerden moeten natuurbeschermingsmaatregelen, hygiënepraktijken en gezonde levensstijlvaardigheden onderbouwen, kennis over de structuur en het leven van organismen uit verschillende koninkrijken van dieren in het wild in de praktijk toepassen bij het kweken van planten en het fokken van dieren, het behoud van de biodiversiteit, enz.

Deel C1 opdrachten

C1 Door de wind bestoven bomen en struiken bloeien vaak voordat de bladeren bloeien. Hun meeldraden hebben de neiging om veel meer stuifmeel te produceren dan insectenbestuivers. Leg uit waar het over gaat.

Reactie elementen:

1) de bladeren zouden een extra barrière vormen voor de bestuiving hiervan

planten, zodat ze eerder bloeien;

2) de vorming van een grote hoeveelheid stuifmeel verhoogt de kans op bestuiving en bemesting, omdat een deel ervan verloren gaat, zich op de grond, boomstammen, enz.

Items met drie of meer antwoorditems

• toegewezen aan opdrachten hoge mate van complexiteit ,
• stel voor volledig ingezet antwoorden,
• worden geschat vanaf 0 voordat 3

• gericht om te controleren:

Zelfstandig kunnen werken met biologische concepten, biologische processen en fenomenen kunnen onderbouwen en verklaren, je antwoord correct kunnen formuleren;

Kennis kunnen toepassen in een nieuwe situatie; causale verbanden leggen; kennis analyseren, systematiseren en integreren; conclusies samenvatten en formuleren;

Mogelijkheid om biologische problemen op te lossen, biologische processen te evalueren en te voorspellen, theoretische kennis in de praktijk toe te passen.

• hoge mate van complexiteit;
• 3 punten;
• controleer het vermogen om met tekst en afbeeldingen te werken, of analyseer de tekst van biologische inhoud, identificeer fouten en corrigeer deze door de juiste bewoording voor te stellen;
• ook traditioneel wordt in dit blok veel aandacht besteed aan de beoordeling van kennis over de systematiek en de belangrijkste eigenschappen van soorten en klassen van dieren en planten;

• voor succesvolle implementatie Voor dergelijke taken is het noodzakelijk om de tekst zorgvuldig te lezen, te analyseren en uw gedachten correct schriftelijk te formuleren.

C2 Welke processen worden getoond in figuren A en B? Noem de celstructuur die bij deze processen betrokken is. Welke transformaties zullen er daarna plaatsvinden met de bacterie in figuur A?

rijst. En afb. B

Reactie elementen:

1) A - fagocytose (opname van vaste deeltjes door de cel); B - pinocytose (opname van vloeistofdruppels);

2) het plasmamembraan van de cel is bij deze processen betrokken;

3) het fagocytische blaasje zal versmelten met het lysosoom, de inhoud zal worden gesplitst (lyse); de resulterende monomeren komen het cytoplasma binnen

Deel C3-opdrachten

• hoge mate van complexiteit;
• bevatten drie of meer elementen van een gratis gedetailleerd antwoord en worden zoveel mogelijk geëvalueerd in 3 punten.
• omvatten het controleren van het vermogen om kennis op het gebied van biologie te generaliseren en toe te passen:

De diversiteit van het leven op de planeet;

• levensprocessen die plaatsvinden op organismeniveau in vertegenwoordigers van verschillende koninkrijken van dieren in het wild en de mens;

• bij het oplossen van deze taken, studenten moet aantonen kennis van de kenmerken van taxa en deze in verband brengen met de ecologische en evolutionaire kenmerken van de groep.

C3 Hoe is de neurohumorale regulatie van de scheiding van maagsap in het menselijk lichaam? Leg het antwoord uit.

Reactie elementen:

1) zenuwregulatie wordt uitgevoerd met directe irritatie van de receptoren van de mondholte en maag (ongeconditioneerde reflex);

2) zenuwregulatie wordt uitgevoerd wanneer de receptoren worden gestimuleerd

visuele, auditieve, olfactorische analysatoren (geconditioneerde reflex);

3) humorale regulatie: de afbraakproducten van biologische voedingsstoffen worden opgenomen in het bloed en werken via het bloed in op de klieren van de maag

Taken C4

• hoge mate van complexiteit
• bevatten drie of meer elementen van een gratis gedetailleerd antwoord en worden zoveel mogelijk geëvalueerd in 3 punten,
• omvatten de generalisatie en toepassing van kennis in een nieuwe situatie over de evolutie van de organische wereld en milieupatronen.

Speciale moeilijkheden ontloken antwoorden van afgestudeerden op de volgende groepen vragen:

• identificatie van de redenen voor het aanpassingsvermogen van organismen aan de omgeving;
• uitleg over de rol van biologische diversiteit bij het handhaven van het evenwicht in de natuur;
• bepaling van biologische en antropogene omgevingsfactoren die de groei van populaties belemmeren;

C4 De snelheid van fotosynthese hangt af van factoren zoals licht, kooldioxideconcentratie, water en temperatuur. Waarom zijn deze factoren beperkend voor fotosynthesereacties?

Reactie elementen:

1) licht is een energiebron voor de lichtreacties van fotosynthese, met

het tekort vermindert de intensiteit van fotosynthese;

2) kooldioxide en water zijn nodig voor de synthese van glucose, wanneer ze

een tekort vermindert de intensiteit van de fotosynthese;

3) alle fotosynthesereacties worden uitgevoerd met de deelname van enzymen, waarvan de activiteit afhangt van de temperatuur

Taken C 5, C 6

• toegewezen aan opdrachten hoge mate van complexiteit ,
• stel voor volledig ingezet antwoorden,
• worden geschat vanaf 0 voordat 3 punten afhankelijk van de volledigheid van het antwoord,

Dit zijn taken voor het oplossen van problemen in de cytologie en genetica voor het toepassen van kennis in een nieuwe situatie.

Ze zijn gerelateerd aan taken gesloten pakket van eisen: de standaard biedt het enige juiste antwoord, andere interpretaties zijn niet toegestaan ​​en wordt aangegeven: Het juiste antwoord moet het volgende bevatten: posities" . In de antwoorden op dergelijke taken moeten alle items die in het standaardantwoord staan, aanwezig zijn.

De uitzondering is: het gebruik door de examinandus van een andere alfabetische symboliek bij het oplossen van genetische problemen

Taken C5

dit zijn taken in de cytologie en moleculaire biologie.

Bij het oplossen ervan moeten studenten laten zien dat niet alleen kennis over

• celdeling (mitose en meiose),
• gametogenese bij planten en dieren
• ontwikkelingscycli van planten
• afwisseling van seksuele en aseksuele generatie,

maar ook vaardigheden deze kennis toepassen op specifieke situaties.

l taaktype is toegewijd aan het werken met de tabel van de genetische code, en vereist ook dat de afgestudeerde kennis heeft van de processen van transcriptie en vertaling.

II taaktype is gebaseerd op kennis over veranderingen in de genetische samenstelling van de cel tijdens mitose en meiose.

III taaktype gebaseerd op kennis van de levenscyclus van planten.

De taken om het aantal chromosomen in geslachts- en somatische cellen te bepalen, bleken bijzonder moeilijk. Bij het beantwoorden ervan is het niet alleen nodig om de numerieke waarde van chromosomen en DNA-moleculen aan te geven, maar ook om uitleg te geven.

Het schema voor het oplossen van het probleem omvat:

1) We bepalen de volgorde van de i-RNA-keten door de volgorde van t-RNA-moleculen, met behulp van het complementariteitsprincipe:

tRNA-anticodons: AGC, ACC, GUA, CUA, CGA

2) We bepalen de aminozuursequentie van het gesynthetiseerde fragment van het eiwitmolecuul met behulp van de tabel van de genetische code door codons van i-RNA:

i-RNA-codons: UCG-UGG-CAU-GAU-GCU

Aminozuren: ser - drie - gis - asp - ala

3) Bepaal de nucleotidesequentie van een deel van een dubbelstrengs DNA-molecuul. De eerste keten wordt bepaald door het principe van complementariteit op basis van mRNA, de tweede keten door het principe van complementariteit op basis van de eerste DNA-streng.

i-RNA-codons: UCG-UGG-CAU-GAU-GCU

Dubbelstrengs DNA-fragment: DNA I: AGC-ACC-GTA-CTA-CGA

II DNA: TSH-THG-CAT-GAT-HCT

C5 De lichaamscel van een dier wordt gekenmerkt door een diploïde set chromosomen. Bepaal de chromosoomset (n) en het aantal DNA-moleculen (c) in de cel aan het einde van meiose telofase I en meiose anafase II. Leg de resultaten in elk geval uit.

1) aan het einde van de telofase van meiose I is de set chromosomen n; DNA-nummer, 2s;

2) in de anafase van meiose II is de set chromosomen 2n; DNA-nummer, 2s;

3) aan het einde van telofase I vond reductiedeling plaats, het aantal chromosomen en DNA nam 2 keer af, de chromosomen zijn twee-chromatiden;

4) in de anafase van meiose II divergeren zusterchromatiden (chromosomen) naar de polen, dus het aantal chromosomen is gelijk aan het aantal DNA

C5. De chromosoomset van somatische tarwecellen is 28. Bepaal de chromosoomset en het aantal DNA-moleculen in een van de cellen van de eicel vóór het begin van meiose, in de anafase van meiose 1 en in de anafase van meiose 2. Leg uit wat processen plaatsvinden tijdens deze perioden en hoe ze de verandering in het aantal DNA en chromosomen beïnvloeden.

Het schema voor het oplossen van het probleem omvat:

1) vóór het begin van meiose is het aantal DNA-moleculen 56, aangezien replicatie plaatsvindt en het aantal DNA verdubbelt, verandert het aantal chromosomen niet - 28, maar elk chromosoom bestaat uit twee chromatiden;

2) in de anafase van meiose 1, het aantal DNA-moleculen is 56, het aantal chromosomen is 28, homologe chromosomen met twee chromatiden divergeren naar de polen van de cel, maar alle chromosomen bevinden zich in één cel;

3) in de anafase van meiose 2 is het aantal DNA 28, chromosomen - 28, na meiose 1 is het aantal DNA en chromosomen 2 keer afgenomen, zusterchromosomen met één chromatide divergeren naar de polen van de cel.

C5. Welke set chromosomen is typerend voor de celkernen van de bladepidermis en de achtkernige embryozak van de zaadknop van een bloeiende plant? Leg uit uit welke begincellen en door welke deling deze cellen ontstaan.

Het schema voor het oplossen van het probleem omvat:

1) de set chromosomen van de cellen van de bladepidermis is 2n, aangezien de cellen van alle organen van de plant zich door mitose uit het embryo (zygote) ontwikkelen;

2) de kernen (cellen) van de achtkernige embryozak hebben n chromosomen, aangezien de cellen van de achtkernige embryozak door mitose worden gevormd uit de haploïde megaspore

C5. Welke chromosomenset is typerend voor gameten en sporen van de koekoeksvlasmosplant? Leg uit uit welke cellen en door welke deling ze ontstaan.

Het schema voor het oplossen van het probleem omvat:

1) De gameten van koekoeksvlasmos worden door mitose gevormd op gametofyten uit een haploïde cel. De set chromosomen in gameten is enkelvoudig (haploïde) n.

2) Koekoeksvlasmossporen worden gevormd op een diploïde sporofyt in sporangia door meiose uit diploïde cellen. De set chromosomen in sporen is enkelvoudig (haploïde) n

Taken C6

Dit zijn genetische vragen.

Bij het oplossen van genetische problemen is het noodzakelijk om duidelijke ideeën te hebben

• over dominante en recessieve eigenschappen,
• over allelische genen
• over het analyseren van kruisen,
• over heterogametisch en homogametisch (er moet worden bedacht dat bij vogels vrouwelijke organismen heterogametisch zijn.)

Bij het oplossen van genetische problemen is het noodzakelijk:

• een kruisingsschema opstellen, waaruit moet blijken:

• genotypen van ouders
• gameten,
• genotypen en fenotypen van nakomelingen,

• leg de resultaten uit
• aangeven welk recht zich in een bepaald geval manifesteert,
• het antwoordblad moet de voortgang van het oplossen van het probleem weergeven, zonder welke het onmogelijk is om de juiste elementen van het antwoord te verkrijgen.

Taken C6

Dit blok bevat taken van verschillende typen:

Ik typ - om het aantal soorten gameten te bepalen

II type - voor monohybride kruising

III type - voor dihybride kruising (de wet van onafhankelijke overerving van eigenschappen);

IV-type - voor geslachtsgebonden overerving van eigenschappen;

Type V - om bloedgroepen en Rh-factor te bepalen;

VI-type - voor gekoppelde overerving;

VII type - voor de analyse van stambomen;

VIII type - problemen van gemengd type.

• De eerste twee typen komen het meest voor in deel A (vragen A7, A8 en A30).
• Taaktypen 3, 4, 5 en 6 vormen de meerderheid van de C6-vragen in de USE.
• Het zesde type taken - de moeilijkste taken voor de analyse van stambomen;
• Het achtste type zijn taken waarbij de overerving van twee paar eigenschappen wordt beschouwd: één paar is gekoppeld aan het X-chromosoom (of bepaalt menselijke bloedgroepen), en de genen van het tweede paar eigenschappen bevinden zich in autosomen. Deze klasse van taken wordt ook als de moeilijkste beschouwd voor afgestudeerden.

C6 Bij mensen domineert het gen voor normaal gehoor (B) het gen voor doofheid en bevindt het zich in het autosoom; het gen voor kleurenblindheid (kleurenblindheid - d) is recessief en gekoppeld aan het X-chromosoom. In een gezin waar de moeder aan doofheid leed, maar een normaal kleurenzicht had, en de vader een normaal gehoor (homozygoot), kleurenblind, werd een meisje geboren met een normaal gehoor, maar kleurenblind. Maak een schema om het probleem op te lossen. Bepaal de genotypen van ouders, dochters, mogelijke genotypen van kinderen en hun ratio. Welke erfelijkheidspatronen manifesteren zich in dit geval?

Het schema voor het oplossen van het probleem omvat:

1) genotypen van ouders:

P ♀ bbX D X d × VV X d Y

G bX D , bX d B X d , B Y

2) mogelijke genotypen van kinderen:

F1 ВbX D X d – een meisje met normaal gehoor en gezichtsvermogen 25%;

ВbX d X d – meisje met normaal gehoor, kleurenblind 25%;

BbX D Y – een jongen met normaal gehoor en gezichtsvermogen 25%;

ВbX d Y – een jongen met normaal gehoor en gezichtsvermogen 25%.

3) de wet van onafhankelijke overerving van eigenschappen en geslachtsgebonden overerving van eigenschappen komt tot uiting

Een taak

Bepaal de aard van de overerving van de eigenschap en rangschik de genotypen van alle leden van de stamboom.

Oplossing

1. Bepaal het type eigenschapovererving.

De eigenschap komt in elke generatie voor. Uit huwelijk 1-2, waarbij de vader de drager is van de eigenschap, is een zoon geboren die de geanalyseerde eigenschap heeft. Dit geeft aan dat deze eigenschap dominant is. Een bevestiging van het dominante type overerving van een eigenschap is het feit dat uit de huwelijken van ouders die de geanalyseerde eigenschap niet dragen, kinderen het ook niet hebben.

2. Bepaal of het kenmerk autosomaal of geslachtsgebonden is.

Zowel mannetjes als vrouwtjes zijn even drager van de eigenschap. Dit geeft aan dat deze eigenschap autosomaal is.

3. We bepalen de genotypen van de leden van de stamboom.

We introduceren de aanduidingen van genen: A - dominant allel, a - recessief allel. Bij de nakomelingen uit huwelijken waarin een van de ouders de eigenschap draagt, wordt splitsing waargenomen in een verhouding van 1: 1, wat overeenkomt met splitsing bij het analyseren van kruisingen. Dit geeft de heterozygotie aan van de eigenaren van de eigenschap, dat wil zeggen hun genotype Ah. Personen bij wie de eigenschap niet wordt waargenomen - genotype aa.

Antwoorden: de eigenschap wordt autosomaal dominant overgeërfd. Eigenschaphouders hebben een genotype Ah, andere leden van de stamboom aa .

Het biologie-examen is een van de selectieve en degenen die vertrouwen hebben in hun kennis zullen het afleggen. Het examen in de biologie wordt als een moeilijk onderwerp beschouwd, omdat de kennis die in de loop van de jaren van studie is opgedaan, wordt getest.

De taken van de USE in de biologie zijn geselecteerd om van verschillende typen te zijn; om ze op te lossen, is zelfverzekerde kennis van de belangrijkste onderwerpen van de schoolbiologiecursus vereist. Op basis van de docenten ontwikkelden we meer dan 10 testopdrachten voor elk onderwerp.

Bekijk de onderwerpen die je moet bestuderen bij het voltooien van opdrachten van FIPI. Voor elke taak wordt een eigen algoritme van acties voorgeschreven, dat zal helpen bij het oplossen van problemen.

Veranderingen in KIM USE 2019 in de biologie:

• Het taakmodel in regel 2. In plaats van een taak met meerkeuze voor 2 punten is er een taak voor het werken met een tabel voor 1 punt opgenomen.
• De maximale primaire score daalde met 1 en bedroeg 58 punten.

De structuur van de USE-taken in de biologie:

• Deel 1- dit zijn taken van 1 t/m 21 met een kort antwoord, maximaal ongeveer 5 minuten voor voltooiing.

Het advies: Lees de formulering van de vragen goed door.

• Deel 2- dit zijn taken van 22 tot 28 met een gedetailleerd antwoord, ongeveer 10-20 minuten voor voltooiing.

Het advies: je gedachten op een literaire manier uiten, de vraag uitgebreid en uitgebreid beantwoorden, een definitie van biologische termen geven, ook als dit niet vereist is in de opdrachten. Het antwoord moet een plan hebben, niet in vaste tekst schrijven, maar punten markeren.

Wat wordt er van de student gevraagd op het examen?

• Vermogen om te werken met grafische informatie (diagrammen, grafieken, tabellen) - de analyse en het gebruik ervan;
• Meerkeuze;
• Conformiteit vaststellen;
• Volgorde aanbrengen in.

Punten voor elke taak in USE biologie

Om het hoogste cijfer voor biologie te halen, moet je 58 primaire punten scoren, die op een schaal worden omgezet in honderd.

• 1 punt - voor 1, 2, 3, 6 taken.
• 2 punten - 4, 5, 7-22.
• 3 punten - 23-28.

Hoe u zich kunt voorbereiden op biologietests

1. herhaling van de theorie.
2. De juiste tijdsverdeling voor elke taak.
3. Meerdere malen praktische problemen oplossen.
4. Het kennisniveau controleren door online tests op te lossen.

Schrijf je in, studeer en behaal een hoge score!

Schrijf eerst het jobnummer op (C1enz.), dan het antwoord erop. Geef voor taak C1 een kortegratis antwoord, en voor taken C2-C6 - volledig gedetailleerdantwoorden Voor antwoorden op de taken van dit deel (С1--С6), gebruikantwoordblad nummer 2..

C1. De introductie van grote doses medicijnen in een ader gaat gepaard met hun verdunning met zoutoplossing (0,9% N301-oplossing). Leg uit waarom.

De moleculaire structuur van welk monomeer wordt weergegeven in het onderstaande diagram?

Wat zijn de letters A, B, C?

3. Noem de soorten biopolymeren die dit monomeer bevatten.

SZ. Noem minimaal 3 tekenen van aanpassingsvermogen van reptielen aan reproductie in de terrestrische omgeving.

C4. Hoe komt de deelname van functionele groepen organismen aan de cyclus van stoffen in de biosfeer tot uiting? Overweeg de rol van elk van hen in de cyclus van stoffen in de biosfeer.

C5. De wespvlieg is qua kleur en lichaamsvorm vergelijkbaar met een wesp. Noem het type beschermingsmiddel, leg de betekenis en de relatieve aard van fitness uit.

Za. Een diheterozygote erwtenplant met gladde zaden en ranken werd gekruist met een plant met gerimpelde zaden zonder ranken. Het is bekend dat beide dominante genen (gladde zaden en de aanwezigheid van antennes) op hetzelfde chromosoom zijn gelokaliseerd; kruisingen komen niet voor. Maak een schema om het probleem op te lossen. Bepaal de genotypen van de ouders, de fenotypes en genotypen van de nakomelingen, de verhouding van individuen met verschillende genotypen en fenotypes. Welke wet komt hierin tot uiting?

Deel 3

Gebruik voor antwoorden op de opgaven van dit deel (C1-C6) het antwoordblad nr. 2. Schrijf eerst het nummer van de opgave (C1, etc.) op en daarna het antwoord. Geef voor taak C1 een kort gratis antwoord, en voor taken C2-C6-volledig gedetailleerd antwoord.

C1. De hond heeft een geconditioneerde speekselreflex ontwikkeld tot een lichtsignaal. Tijdens de toevoer van een geconditioneerde stimulus (het aansteken van een gloeilamp), is een scherp hard geluid te horen en de geconditioneerde reflex (speeksel) verschijnt niet. Welk fenomeen wordt beschreven en wat is het mechanisme ervan?

C2. De huismuis is een zoogdier van het geslacht Muizen. Oorspronkelijk bereik - Noord-Afrika, tropen en subtropen van Eurazië; gevolgd door de mens overal verspreid. Onder natuurlijke omstandigheden voedt het zich met zaden. Leidt een nachtelijke en schemerige levensstijl. Meestal worden 5 tot 7 baby's geboren in een nest. Welke typecriteria worden in de tekst beschreven? Leg het antwoord uit.

SZ. Waarom verbetert het ploegen van de grond de levensomstandigheden van gecultiveerde planten?

C4. Leg uit waarom mensen van verschillende rassen als dezelfde soort worden geclassificeerd.

C5. 30 tRNA-moleculen namen deel aan het translatieproces. Bepaal het aantal aminozuren waaruit het gesynthetiseerde eiwit bestaat, evenals het aantal tripletten en nucleotiden in het gen dat codeert voor dit eiwit.

Za. De kleurgenen van kattenvacht bevinden zich op het X-chromosoom. De zwarte kleur wordt bepaald door het Xb-gen, de rode kleur wordt bepaald door het Xb-gen, heterozygoten zijn schildpad. Uit een zwarte kat en een rode kat werden geboren: een schildpad en een zwart katje. Maak een schema om het probleem op te lossen. Bepaal de genotypen van ouders en nakomelingen, het mogelijke geslacht van de kittens.

Taken van het C1-C4-deel

1. Welke omgevingsfactoren dragen bij aan de regulering van het aantal wolven in het ecosysteem?

Antwoorden:
1) antropogeen: ontbossing, doorschieten;
2) biotisch: gebrek aan voedsel, concurrentie, verspreiding van ziekten.

2. Bepaal het type en de fase van celdeling zoals weergegeven in de figuur. Welke processen vinden plaats in deze fase?

Antwoorden:
1) de figuur toont de metafase van mitose;
2) spindelvezels zijn bevestigd aan de centromeren van chromosomen;
3) in deze fase liggen de chromosomen met twee chromatiden in het vlak van de evenaar.

3. Waarom verbetert het ploegen van de grond de levensomstandigheden van gecultiveerde planten?

Antwoorden:
1) draagt ​​bij aan de vernietiging van onkruid en verzwakt de concurrentie met gecultiveerde planten;
2) draagt ​​bij aan de voorziening van planten met water en mineralen;
3) verhoogt de zuurstoftoevoer naar de wortels.

4. Waarin verschilt een natuurlijk ecosysteem van een agro-ecosysteem?

Antwoorden:
1) grote biodiversiteit en diversiteit van voedselrelaties en voedselketens;
2) een evenwichtige circulatie van stoffen;
3) lange periodes van bestaan.

5. De mechanismen uitbreiden die de constantheid van het aantal en de vorm van chromosomen in alle cellen van organismen van generatie op generatie verzekeren?

Antwoorden:
1) door meiose worden gameten met een haploïde set chromosomen gevormd;
2) tijdens de bevruchting in de zygote wordt de diploïde set chromosomen hersteld, wat zorgt voor de constantheid van de chromosomenset;
3) de groei van het organisme vindt plaats door mitose, die zorgt voor de constantheid van het aantal chromosomen in somatische cellen.

6. Wat is de rol van bacteriën in de kringloop van stoffen?

Antwoorden:
1) heterotrofe bacteriën - ontbinders ontleden organische stoffen in mineralen die door planten worden opgenomen;
2) autotrofe bacteriën (foto, chemotrofen) - producenten synthetiseren organische stoffen van anorganische, waardoor de circulatie van zuurstof, koolstof, stikstof, enz.

7. Wat zijn de kenmerken van bemoste planten?

Antwoorden:

2) mossen planten zich zowel seksueel als ongeslachtelijk voort met afwisselende generaties: seksueel (gametofyt) en aseksueel (sporofyt);
3) een volwassen mosplant is een seksuele generatie (gametofyt) en een doos met sporen is aseksueel (sporofyt);
4) bevruchting vindt plaats in aanwezigheid van water.

8. Eekhoorns leven in de regel in een naaldbos en voeden zich voornamelijk met sparrenzaden. Welke biotische factoren kunnen leiden tot een vermindering van de eekhoornpopulatie?

9. Het is bekend dat het Golgi-apparaat vooral goed ontwikkeld is in de glandulaire cellen van de pancreas. Leg uit waarom.

Antwoorden:
1) in de cellen van de pancreas worden enzymen gesynthetiseerd die zich ophopen in de holtes van het Golgi-apparaat;
2) in het Golgi-apparaat zijn enzymen verpakt in de vorm van bellen;
3) vanuit het Golgi-apparaat worden enzymen in de ductus pancreaticus gebracht.

10. Ribosomen van verschillende cellen, de hele set aminozuren en dezelfde moleculen van mRNA en tRNA werden in een reageerbuis geplaatst en alle voorwaarden voor eiwitsynthese werden gecreëerd. Waarom wordt één type eiwit gesynthetiseerd op verschillende ribosomen in een reageerbuis?

Antwoorden:
1) de primaire structuur van een eiwit wordt bepaald door de volgorde van aminozuren;
2) templates voor eiwitsynthese zijn dezelfde mRNA-moleculen waarin dezelfde primaire eiwitstructuur wordt gecodeerd.

11. Welke kenmerken van de structuur zijn kenmerkend voor vertegenwoordigers van het Chordata-type?

Antwoorden:
1) inwendig axiaal skelet;
2) het zenuwstelsel in de vorm van een buis aan de dorsale zijde van het lichaam;
3) gaten in de spijsverteringsbuis.

12. Klaver groeit in een weiland, bestoven door hommels. Welke biotische factoren kunnen leiden tot een afname van de klaverpopulatie?

Antwoorden:
1) een afname van het aantal hommels;
2) een toename van het aantal plantenetende dieren;
3) reproductie van planten van concurrenten (granen, enz.).

13. De totale massa van mitochondriën in verhouding tot de massa van cellen van verschillende organen van de rat is: in de pancreas - 7,9%, in de lever - 18,4%, in het hart - 35,8%. Waarom hebben de cellen van deze organen een verschillend gehalte aan mitochondriën?

Antwoorden:
1) mitochondriën zijn de energiestations van de cel, ATP-moleculen worden daarin gesynthetiseerd en opgehoopt;
2) voor het intensieve werk van de hartspier is veel energie nodig, daarom is het gehalte aan mitochondriën in zijn cellen het hoogst;
3) in de lever is het aantal mitochondriën hoger in vergelijking met de pancreas, omdat deze een intensiever metabolisme heeft.

14. Leg uit waarom rundvlees dat de sanitaire controle niet heeft doorstaan, gevaarlijk is om niet gaar of licht gebakken te eten.

Antwoorden:
1) in rundvlees kunnen vinnen van runderlintworm zitten;
2) in het spijsverteringskanaal ontwikkelt zich een volwassen worm uit de Fin en de persoon wordt de uiteindelijke eigenaar.

15. Noem de plantencelorganoïde die in de figuur wordt getoond, de structuren, aangegeven met de nummers 1-3, en hun functies.

Antwoorden:
1) de afgebeelde organoïde is een chloroplast;
2) 1 - grana thylakoïden, deelnemen aan fotosynthese;
3) 2 - DNA, 3 - ribosomen, zijn betrokken bij de synthese van hun eigen chloroplast-eiwitten.

16. Waarom kunnen bacteriën niet als eukaryoten worden geclassificeerd?

Antwoorden:
1) in hun cellen wordt de kernsubstantie weergegeven door één cirkelvormig DNA-molecuul en is niet gescheiden van het cytoplasma;
2) hebben geen mitochondriën, Golgi-complex, EPS;
3) hebben geen gespecialiseerde kiemcellen, er zijn geen meiose en bevruchting.

17. Welke veranderingen in biotische factoren kunnen leiden tot een toename van de populatie naaktslak die in het bos leeft en zich voornamelijk met planten voedt?

18. In de bladeren van planten verloopt het proces van fotosynthese intensief. Komt het voor in rijpe en onrijpe vruchten? Leg het antwoord uit.

Antwoorden:
1) fotosynthese vindt plaats in onrijpe vruchten (terwijl ze groen zijn), omdat ze chloroplasten bevatten;
2) naarmate ze rijpen, veranderen chloroplasten in chromoplasten, waarbij geen fotosynthese plaatsvindt.

19. Welke stadia van gametogenese worden in de figuur aangegeven met de letters A, B en C? Welke set chromosomen hebben cellen in elk van deze stadia? Tot welke gespecialiseerde cellen leidt dit proces?

Antwoorden:
1) A - stadium (zone) van reproductie (deling), diploïde cellen;
2) B - groeistadium (zone), diploïde cel;
3) B - stadium (zone) van rijping, haploïde cellen, spermatozoa ontwikkelen zich.

20. Hoe verschillen bacteriële cellen in structuur van de cellen van organismen van andere koninkrijken van wilde dieren? Noem minimaal drie verschillen.

Antwoorden:
1) er is geen gevormde kern, kernmembraan;
2) een aantal organellen ontbreken: mitochondriën, ER, Golgi-complex, enz.;
3) hebben één ringchromosoom.

21. Waarom worden planten (producenten) beschouwd als de eerste schakel in de circulatie van stoffen en de omzetting van energie in een ecosysteem?

Antwoorden:
1) maak organische stoffen van anorganische;
2) accumuleren zonne-energie;
3) organische stof en energie leveren aan de organismen van andere delen van het ecosysteem.

22. Welke processen zorgen voor de beweging van water en mineralen door de plant?

Antwoorden:
1) van de wortel naar de bladeren, water en mineralen bewegen door de vaten door transpiratie, wat resulteert in een zuigkracht;
2) de opwaartse stroom in de plant wordt bevorderd door worteldruk, die optreedt als gevolg van de constante toevoer van water naar de wortel door het verschil in concentratie van stoffen in de cellen en de omgeving.

23. Beschouw de cellen in de afbeelding. Bepaal welke letters prokaryotische en eukaryote cellen aanduiden. Geef bewijs voor uw standpunt.

Antwoorden:
1) A - prokaryote cel, B - eukaryote cel;
2) de cel in figuur A heeft geen gevormde kern, het erfelijk materiaal wordt weergegeven door een ringchromosoom;
3) de cel in figuur B heeft een goed gevormde kern en organellen.

24. Wat is de complicatie van de bloedsomloop van amfibieën in vergelijking met vissen?

Antwoorden:
1) het hart wordt driekamerig;
2) de tweede cirkel van bloedcirculatie verschijnt;
3) het hart bevat veneus en gemengd bloed.

25. Waarom wordt een gemengd bosecosysteem als duurzamer beschouwd dan een sparrenbosecosysteem?

Antwoorden:
1) er zijn meer soorten in een gemengd bos dan in een sparrenbos;
2) in een gemengd bos zijn de voedselketens langer en meer vertakt dan in een sparrenbos;
3) er zijn meer lagen in een gemengd bos dan in een sparrenbos.

26. Een sectie van een DNA-molecuul heeft de volgende samenstelling: GATGAATAGTGCTTC. Noem minimaal drie gevolgen waartoe een accidentele vervanging van het zevende nucleotide van thymine door cytosine (C) kan leiden.

Antwoorden:
1) er zal een genmutatie optreden - het codon van het derde aminozuur zal veranderen;
2) in een eiwit kan het ene aminozuur worden vervangen door het andere, waardoor de primaire structuur van het eiwit verandert;
3) alle andere eiwitstructuren kunnen veranderen, wat zal leiden tot het verschijnen van een nieuwe eigenschap in het lichaam.

27. Rode algen (karmozijnrood) leven op grote diepte. Desondanks vindt fotosynthese plaats in hun cellen. Leg uit hoe fotosynthese plaatsvindt als de waterkolom de stralen van het roodoranje deel van het spectrum absorbeert.

Antwoorden:
1) voor fotosynthese zijn niet alleen stralen nodig in het rode, maar ook in het blauwe deel van het spectrum;
2) paarse cellen bevatten een rood pigment dat de stralen van het blauwe deel van het spectrum absorbeert, hun energie wordt gebruikt in het proces van fotosynthese.

28. Zoek fouten in de gegeven tekst. Geef het aantal zinnen aan waarin fouten zijn gemaakt, verbeter ze.
1. Coelenteraten zijn drielaagse meercellige dieren. 2. Ze hebben een maag- of darmholte. 3. In de darmholte bevinden zich stekende cellen. 4. Coelenteraten hebben een mesh (diffuus) zenuwstelsel. 5. Alle intestinale - vrij zwevende organismen.

1) 1 - coelenteraten - tweelaagse dieren;
2)3 - stekende cellen bevinden zich in het ectoderm en niet in de darmholte;
3)5 - onder de coelenteraten zijn er bijgevoegde formulieren.

29. Hoe vindt gasuitwisseling plaats in de longen en weefsels bij zoogdieren? Wat is de reden van dit proces?

Antwoorden:
1) gasuitwisseling is gebaseerd op diffusie, wat te wijten is aan het verschil in de concentratie van gassen (partiële druk) in de lucht van de longblaasjes en in het bloed;
2) zuurstof uit het gebied met hoge druk in de alveolaire lucht komt het bloed binnen en koolstofdioxide uit het gebied met hoge druk in het bloed komt de longblaasjes binnen;
3) in de weefsels komt zuurstof uit het hogedrukgebied in de haarvaten de intercellulaire substantie binnen en vervolgens in de cellen van de organen. Kooldioxide uit het gebied van hoge druk in de intercellulaire stof komt het bloed binnen.

30. Wat is de deelname van functionele groepen organismen aan de circulatie van stoffen in de biosfeer? Overweeg de rol van elk van hen in de cyclus van stoffen in de biosfeer.

Antwoorden:
1) producenten synthetiseren organische stoffen uit anorganische stoffen (kooldioxide, water, stikstof, fosfor en andere mineralen), geven zuurstof af (behalve chemotrofen);
2) consumenten (en andere functionele groepen) van organismen gebruiken en zetten organische stoffen om, oxideren ze tijdens de ademhaling, absorberen zuurstof en geven kooldioxide en water af;
3) ontleders ontleden organische stoffen tot anorganische verbindingen van stikstof, fosfor, enz., en brengen ze terug in het milieu.

31. Een sectie van een DNA-molecuul dat codeert voor een sequentie van aminozuren in een eiwit heeft de volgende samenstelling: G-A-T-G-A-A-T-A-G-TT-C-T-T-C. Leg de gevolgen uit van het per ongeluk toevoegen van een guanine (G)-nucleotide tussen de zevende en achtste nucleotide.

Antwoorden:
1) er zal een genmutatie optreden - de codes van de derde en volgende aminozuren kunnen veranderen;
2) de primaire structuur van het eiwit kan veranderen;
3) een mutatie kan leiden tot het verschijnen van een nieuwe eigenschap in een organisme.

32. Welke plantenorganen worden beschadigd door meikevers in verschillende stadia van individuele ontwikkeling?

Antwoorden:
1) plantenwortels beschadigen larven;
2) boombladeren beschadigen volwassen kevers.

33. Zoek fouten in de gegeven tekst. Geef het aantal zinnen aan waarin fouten zijn gemaakt, verbeter ze.
1. Platwormen zijn drielaagse dieren. 2. Type platwormen omvatten witte planaria, menselijke rondwormen en leverbot. 3. Platwormen hebben een langwerpig afgeplat lichaam. 4. Ze hebben een goed ontwikkeld zenuwstelsel. 5. Platwormen zijn tweehuizige dieren die eieren leggen.

Fouten gemaakt in zinnen:
1) 2 - het type platwormen omvat niet de menselijke rondworm, het is een rondworm;
2) 4 - bij platwormen is het zenuwstelsel slecht ontwikkeld;
3) 5 - Platwormen - hermafrodieten.

34. Wat is een foetus? Wat is de betekenis ervan in het leven van planten en dieren?

Antwoorden:
1) fruit - generatief orgaan van angiospermen;
2) bevat zaden, met behulp waarvan de reproductie en hervestiging van planten plaatsvindt;
3) de vruchten van planten zijn voedsel voor dieren.

35. De meeste vogelsoorten vliegen voor de winter weg uit de noordelijke streken, ondanks hun warmbloedigheid. Noem minimaal drie factoren die ervoor zorgen dat deze dieren migreren.

Antwoorden:
1) voedselvoorwerpen van insectenetende vogels zijn niet meer beschikbaar om te krijgen;
2) ijsbedekking op waterlichamen en sneeuwbedekking op de grond beroven plantenetende vogels van voedsel;
3) verandering in de lengte van de daglichturen.

36. Welke melk, gesteriliseerd of vers gemolken, wordt onder dezelfde omstandigheden sneller zuur? Leg het antwoord uit.

Antwoorden:
1) vers gemolken melk zal sneller verzuren, omdat het bacteriën bevat die fermentatie van het product veroorzaken;
2) wanneer melk wordt gesteriliseerd, sterven cellen en sporen van melkzuurbacteriën af en wordt melk langer bewaard.

37. Zoek fouten in de gegeven tekst. Geef aan in hoeveel zinnen fouten zijn gemaakt, licht ze toe.
1. De belangrijkste klassen van het type geleedpotigen zijn schaaldieren, spinachtigen en insecten. 2. Het lichaam van schaaldieren en spinachtigen is verdeeld in kop, borstkas en achterlijf. 3. Het lichaam van insecten bestaat uit een kopborststuk en een achterlijf. 4. Spinantennes niet. 5. Insecten hebben twee paar antennes, terwijl schaaldieren één paar hebben.

Fouten gemaakt in zinnen:
1) 2 - het lichaam van schaaldieren en spinachtigen bestaat uit een kopborststuk en buik;
2)3 - het lichaam van insecten bestaat uit een hoofd, borst en buik;
3-5 - insecten hebben één paar antennes en schaaldieren hebben twee paar.

38. Bewijs dat de wortelstok van een plant een gemodificeerde scheut is.

Antwoorden:
1) de wortelstok heeft knopen met rudimentaire bladeren en knoppen;
2) aan de bovenkant van de wortelstok bevindt zich de apicale knop, die de groei van de scheut bepaalt;
3) adventieve wortels vertrekken van de wortelstok;
4) de interne anatomische structuur van de wortelstok is vergelijkbaar met de stengel.

39. De mens gebruikt chemicaliën om plagen te bestrijden. Geef minimaal drie veranderingen in het leven van een eikenbos aan als alle plantenetende insecten erin worden vernietigd door een chemische methode. Leg uit waarom ze zullen gebeuren.

Antwoorden:
1) het aantal door insecten bestoven planten zal sterk afnemen, aangezien herbivore insecten bestuivers van planten zijn;
2) het aantal insectenetende organismen (consumenten van de tweede orde) zal sterk afnemen of verdwijnen door verstoring van voedselketens;
3) een deel van de chemicaliën die worden gebruikt om insecten te doden, zal de bodem binnendringen, wat zal leiden tot verstoring van het plantenleven, de dood van bodemflora en -fauna, alle schendingen kunnen leiden tot de dood van eikenbossen.

40. Waarom kan een behandeling met antibiotica leiden tot darmstoornissen? Noem minimaal twee redenen.

Antwoorden:
1) antibiotica doden nuttige bacteriën die in de menselijke darm leven;
2) vezelafbraak, wateropname en andere processen worden verstoord.

41. Welk deel van het blad wordt in de figuur aangeduid met de letter A en uit welke structuren bestaat het? Wat zijn de functies van deze structuren?

1) de letter A geeft een vasculaire vezelbundel (ader) aan, de bundel omvat vaten, zeefbuizen, mechanisch weefsel;
2) schepen zorgen voor watertransport naar de bladeren;
3) zeefbuizen zorgen voor transport van organische stoffen van bladeren naar andere organen;
4) mechanische weefselcellen geven kracht en vormen het raamwerk van het vel.

42. Wat zijn de karakteristieke kenmerken van het schimmelrijk?

Antwoorden:
1) het lichaam van schimmels bestaat uit filamenten - hyfen, die een mycelium vormen;
2) zich seksueel en ongeslachtelijk voortplanten (sporen, mycelium, ontluikend);
3) groeien gedurende het hele leven;
4) in de cel: de schaal bevat een chitine-achtige substantie, een reservevoedingsstof - glycogeen.

43. In een klein reservoir gevormd na de overstroming van de rivier werden de volgende organismen gevonden: ciliaten-schoenen, daphnia, witte planarians, een grote vijverslak, cyclops, hydra's. Leg uit of dit water als een ecosysteem kan worden beschouwd. Geef minimaal drie bewijsstukken.

Antwoorden:
Het genoemde tijdelijke reservoir kan geen ecosysteem worden genoemd, omdat daarin:
1) er zijn geen producenten;
2) er zijn geen afbrekers;
3) er is geen gesloten circulatie van stoffen en voedselketens worden verbroken.

44. Waarom wordt er een briefje onder de tourniquet geplaatst, dat wordt gebruikt om bloedingen uit grote bloedvaten te stoppen, met vermelding van het tijdstip van aanbrengen?

Antwoorden:
1) na het lezen van de notitie kunt u bepalen hoeveel tijd er is verstreken sinds de tourniquet is aangebracht;
2) als het na 1-2 uur niet mogelijk was om de patiënt naar de dokter te brengen, moet de tourniquet een tijdje worden losgemaakt. Dit voorkomt weefselnecrose.

45. Noem de structuren van het ruggenmerg, in de figuur aangegeven met de nummers 1 en 2, en beschrijf de kenmerken van hun structuur en functie.

Antwoorden:
1) 1 - grijze stof, gevormd door de lichamen van neuronen;
2) 2 - witte stof, gevormd door lange processen van neuronen;
3) grijze stof vervult een reflexfunctie, witte stof - een geleidende functie.

46. ​​​​Welke rol spelen speekselklieren bij de spijsvertering bij zoogdieren? Noem minimaal drie functies.

Antwoorden:
1) de afscheiding van de speekselklieren bevochtigt en desinfecteert voedsel;
2) speeksel is betrokken bij de vorming van de voedselbolus;
3) speekselenzymen dragen bij aan de afbraak van zetmeel.

47. Als gevolg van vulkanische activiteit werd een eiland gevormd in de oceaan. Beschrijf de volgorde van ecosysteemvorming op een nieuw gevormd stuk land. Noem minimaal drie items.

Antwoorden:
1) de eersten die zich vestigen zijn micro-organismen en korstmossen die voor bodemvorming zorgen;
2) planten vestigen zich op de grond, waarvan de sporen of zaden door wind of water worden meegevoerd;
3) naarmate de vegetatie zich ontwikkelt, verschijnen dieren in het ecosysteem, voornamelijk geleedpotigen en vogels.

48. Ervaren tuiniers brengen kunstmest aan op de groeven langs de randen van de bijna stengelcirkels van fruitbomen en verdelen ze niet gelijkmatig. Leg uit waarom.

Antwoorden:
1) het wortelstelsel groeit, de zuigzone beweegt achter de wortelpunt;
2) wortels met een ontwikkelde zuigzone - wortelharen - bevinden zich langs de randen van de stengelcirkels.

49. Welke aangepaste shoot wordt op de foto getoond? Noem de elementen van de structuur, aangegeven in de figuur met de nummers 1, 2, 3, en de functies die ze vervullen.

Antwoorden:
1) lamp;
2) 1 - sappig geschubd blad, waarin voedingsstoffen en water worden opgeslagen;
3) 2 - adventieve wortels die zorgen voor de opname van water en mineralen;
4) 3 - nier, zorgt voor de groei van de scheut.

50. Wat zijn de kenmerken van de structuur en het leven van mossen? Noem minimaal drie items.

Antwoorden:
1) de meeste mossen zijn bladplanten, sommige hebben rhizoïden;
2) mossen hebben een slecht ontwikkeld geleidend systeem;
3) mossen planten zich zowel seksueel als ongeslachtelijk voort, met afwisseling van generaties: seksueel (gametofyt) en aseksueel (sporofyt); een volwassen mosplant is een seksuele generatie en een sporendoos is aseksueel.

51. Als gevolg van een bosbrand is een deel van het sparrenbos uitgebrand. Leg uit hoe het zichzelf zal genezen. Noem minimaal drie stappen.

Antwoorden:
1) kruidachtige lichtminnende planten ontwikkelen zich eerst;
2) dan verschijnen er scheuten van berken, espen, dennen, waarvan de zaden vielen met behulp van de wind, een kleinbladig of dennenbos wordt gevormd.
3) onder het bladerdak van lichtminnende soorten ontwikkelen zich schaduwtolerante sparren, die vervolgens andere bomen volledig verdringen.

52. Om de oorzaak van een erfelijke ziekte vast te stellen, werden de cellen van de patiënt onderzocht en werd een verandering in de lengte van een van de chromosomen gevonden. Met welke onderzoeksmethode kon de oorzaak van deze ziekte worden vastgesteld? Met wat voor soort mutatie is het geassocieerd?

Antwoorden:
1) de oorzaak van de ziekte wordt vastgesteld met behulp van de cytogenetische methode;
2) de ziekte wordt veroorzaakt door een chromosomale mutatie - het verlies of de toevoeging van een chromosoomfragment.

53. Welke letter in de figuur geeft de blastula aan in de ontwikkelingscyclus van het lancet. Wat zijn de kenmerken van blastula-vorming?

Antwoorden:
1) de blastula wordt aangeduid met de letter G;
2) de blastula wordt gevormd tijdens het verbrijzelen van de zygote;
3) de grootte van de blastula is niet groter dan de grootte van de zygote.

54. Waarom worden schimmels geïsoleerd in een speciaal koninkrijk van de organische wereld?

Antwoorden:
1) het lichaam van paddenstoelen bestaat uit dunne vertakte draden - hyfen, die een mycelium of mycelium vormen;
2) myceliumcellen slaan koolhydraten op in de vorm van glycogeen;
3) schimmels kunnen niet aan planten worden toegeschreven, omdat hun cellen geen chlorofyl en chloroplasten hebben; de wand bevat chitine;
4) Paddenstoelen kunnen niet aan dieren worden toegeschreven, omdat ze voedingsstoffen van het hele oppervlak van het lichaam opnemen en ze niet in de vorm van voedselklonten doorslikken.

55. In sommige bosbiocenoses werd massaal geschoten op dagelijkse roofvogels om kippenvogels te beschermen. Leg uit hoe deze gebeurtenis het aantal kippen beïnvloedde.

Antwoorden:
1) aanvankelijk nam het aantal kippen toe, omdat hun vijanden (die het aantal natuurlijk regelden) werden vernietigd;
2) toen nam het aantal kippen af ​​door gebrek aan voedsel;
3) het aantal zieke en verzwakte individuen nam toe door de verspreiding van ziekten en de afwezigheid van roofdieren, wat ook de afname van het aantal kippen beïnvloedde.

56. De kleur van de vacht van een witte haas verandert het hele jaar door: in de winter is de haas wit en in de zomer grijs. Leg uit welk type variabiliteit bij een dier wordt waargenomen en wat de manifestatie van deze eigenschap bepaalt.

Antwoorden:
1) een manifestatie van modificatie (fenotypische, niet-erfelijke) variabiliteit wordt waargenomen bij een haas;
2) de manifestatie van deze eigenschap wordt bepaald door veranderingen in omgevingscondities (temperatuur, daglengte).

57. Noem de stadia van embryonale ontwikkeling van het lancet, aangegeven in de figuur met de letters A en B. Breid de kenmerken van de vorming van elk van deze stadia uit.
een B

Antwoorden:
1) A - gastrula - het stadium van een tweelaags embryo;
2) B - neurula, heeft het begin van een toekomstige larve of volwassen organisme;
3) de gastrula wordt gevormd door invaginatie van de blastulawand en in de neurula wordt eerst de neurale plaat gelegd, die dient als een regulator voor het leggen van de rest van de orgaansystemen.

58. Wat zijn de belangrijkste kenmerken van de structuur en vitale activiteit van bacteriën. Noem minimaal vier kenmerken.

Antwoorden:
1) bacteriën - pre-nucleaire organismen die geen geformaliseerde kern en veel organellen hebben;
2) volgens de voedingsmethode zijn bacteriën heterotrofen en autotrofen;
3) hoge reproductiesnelheid door deling;
4) anaëroben en aeroben;
5) ongunstige omstandigheden worden ervaren in een staat van geschil.

59. Wat is het verschil tussen het grond-luchtmilieu en het water?

Antwoorden:
1) zuurstofgehalte;
2) verschillen in temperatuurschommelingen (grote amplitude van fluctuaties in de grond-luchtomgeving);
3) de mate van verlichting;
4) dichtheid.

Antwoorden:
1) zeewier heeft het vermogen om het chemische element jodium te accumuleren;
2) Jodium is essentieel voor een normale schildklierfunctie.

61. Waarom wordt een schoenciliaatcel als een integraal organisme beschouwd? Welke organellen van ciliaten-schoenen worden in de figuur aangegeven met de nummers 1 en 2 en welke functies vervullen ze?

Antwoorden:
1) de ciliaatcel vervult alle functies van een onafhankelijk organisme: metabolisme, voortplanting, prikkelbaarheid, aanpassing;
2) 1 - een kleine kern, neemt deel aan het seksuele proces;
3) 2 - een grote kern, reguleert vitale processen.

61. Wat zijn de kenmerken van de structuur en het leven van schimmels? Noem minimaal drie kenmerken.

62. Verklaar de schade aan planten veroorzaakt door zure regen. Geef minimaal drie redenen.

Antwoorden:
1) direct de organen en weefsels van planten beschadigen;
2) de bodem vervuilen, de vruchtbaarheid verminderen;
3) de productiviteit van planten verminderen.

63. Waarom wordt passagiers geadviseerd om op lolly's te zuigen bij het opstijgen of landen van een vliegtuig?

Antwoorden:
1) een snelle drukverandering tijdens het opstijgen of landen van een vliegtuig veroorzaakt ongemak in het middenoor, waar de initiële druk op het trommelvlies langer aanhoudt;
2) slikbewegingen verbeteren de luchttoegang tot de gehoorbuis (buis van Eustachius), waardoor de druk in de middenoorholte gelijk wordt aan de druk in de omgeving.

64. Hoe verschilt de bloedsomloop van geleedpotigen van de bloedsomloop van ringwormen? Geef minimaal drie tekens aan die deze verschillen bewijzen.

Antwoorden:
1) bij geleedpotigen is de bloedsomloop open en bij ringwormen is deze gesloten;
2) geleedpotigen hebben een hart aan de dorsale zijde;
3) ringwormen hebben geen hart, de functie wordt uitgevoerd door een ringvormig vat.

65. Van welk type is het dier op de foto? Wat wordt aangegeven met de nummers 1 en 2? Noem andere vertegenwoordigers van dit type.

Antwoorden:
1) naar het type darm;
2) 1 - ectoderm, 2 - darmholte;
3) koraalpoliepen, kwallen.

66. Wat zijn de morfologische, fysiologische en gedragsaanpassingen aan de omgevingstemperatuur bij warmbloedige dieren?

Antwoorden:
1) morfologisch: warmte-isolerende hoezen, onderhuidse vetlaag, veranderingen in het lichaamsoppervlak;
2) fysiologisch: verhoogde intensiteit van verdamping van zweet en vocht tijdens het ademen; vernauwing of verwijding van bloedvaten, veranderingen in het metabolisme;
3) gedrag: bouw van nesten, holen, veranderingen in dagelijkse en seizoensgebonden activiteit afhankelijk van de temperatuur van de omgeving.

67. Hoe verloopt de ontvangst van genetische informatie van de kern naar het ribosoom?

Antwoorden:
1) mRNA-synthese vindt plaats in de kern volgens het complementariteitsprincipe;
2) mRNA - een kopie van de DNA-sectie met informatie over de primaire structuur van het eiwit beweegt van de kern naar het ribosoom.

68. Wat is de complicatie van varens in vergelijking met mossen? Geef minimaal drie tekens.

Antwoorden:
1) varens hebben wortels;
2) in varens heeft zich, in tegenstelling tot mossen, een ontwikkeld geleidend weefsel gevormd;
3) in de ontwikkelingscyclus van varens prevaleert de aseksuele generatie (sporofyt) over de seksuele (gametofyt), die wordt weergegeven door de uitgroei.

69. Noem de embryonale laag van een gewerveld dier, in de figuur aangegeven met het cijfer 3. Welk type weefsel en welke organen daaruit worden gevormd.

Antwoorden:
1) kiemlaag - endoderm;
2epitheelweefsel (darm- en respiratoir epitheel);
3) organen: darmen, spijsverteringsklieren, ademhalingsorganen, sommige endocriene klieren.

70. Welke rol spelen vogels in de biocenose van het bos? Geef minimaal drie voorbeelden.

Antwoorden:
1) het aantal planten regelen (fruit en zaden verdelen);
2) regel het aantal insecten, kleine knaagdieren;
3) dienen als voedsel voor roofdieren;
4) bemest de grond.

71. Wat is de beschermende rol van leukocyten in het menselijk lichaam?

Antwoorden:
1) leukocyten zijn in staat tot fagocytose - het verslinden en verteren van eiwitten, micro-organismen, dode cellen;
2) leukocyten zijn betrokken bij de productie van antilichamen die bepaalde antigenen neutraliseren.

72. Zoek fouten in de gegeven tekst. Vermeld de nummers van de voorstellen waarin ze zijn gedaan, corrigeer ze.
Volgens de chromosoomtheorie van erfelijkheid:
1. Genen bevinden zich in een lineaire volgorde op chromosomen. 2. Iedereen neemt een bepaalde plaats in - een allel. 3. Genen op één chromosoom vormen een koppelingsgroep. 4. Het aantal koppelingsgroepen wordt bepaald door het diploïde boor van chromosomen. 5. Schending van de genkoppeling vindt plaats in het proces van conjugatie van chromosomen in de profase van meiose.

Fouten gemaakt in zinnen:
1)2 - locatie van het gen - locus;
2)4 - het aantal koppelingsgroepen is gelijk aan de haploïde set chromosomen;
3)5 - verstoring van genkoppeling treedt op tijdens oversteken.

73. Waarom noemen sommige wetenschappers groene euglena een plant en anderen een dier? Noem minimaal drie redenen.

Antwoorden:
1) in staat tot heterotrofe voeding, zoals alle dieren;
2) in staat tot actieve beweging op zoek naar voedsel, zoals alle dieren;
3) bevat chlorofyl in de cel en is in staat tot autotrofe voeding, zoals planten.

74. Welke processen vinden plaats in de stadia van het energiemetabolisme?

Antwoorden:
1) in de voorbereidende fase worden complexe organische stoffen gesplitst in minder complexe (biopolymeren - tot monomeren), wordt energie gedissipeerd in de vorm van warmte;
2) tijdens het glycolyseproces wordt glucose afgebroken tot pyrodruivenzuur (of melkzuur of alcohol) en worden 2 ATP-moleculen gesynthetiseerd;
3) in het zuurstofstadium wordt pyrodruivenzuur (pyruvaat) afgebroken tot koolstofdioxide en water en worden 36 ATP-moleculen gesynthetiseerd.

75. In een wond die op het menselijk lichaam is gevormd, stopt het bloeden uiteindelijk, maar ettering kan optreden. Leg uit aan welke eigenschappen van bloed dit te wijten is.

Antwoorden:
1) bloeding stopt als gevolg van bloedstolling en de vorming van een bloedstolsel;
2) ettering is te wijten aan de accumulatie van dode leukocyten die fagocytose hebben uitgevoerd.

76. Vind fouten in de gegeven tekst, verbeter ze. Geef aan in hoeveel zinnen fouten zijn gemaakt, licht ze toe.
1. Eiwitten zijn van groot belang in de structuur en het leven van organismen. 2. Dit zijn biopolymeren waarvan de monomeren stikstofbasen zijn. 3. Eiwitten maken deel uit van het plasmamembraan. 4. Veel eiwitten vervullen een enzymatische functie in de cel. 5. In eiwitmoleculen is erfelijke informatie over de kenmerken van een organisme versleuteld. 6. Eiwit- en tRNA-moleculen maken deel uit van ribosomen.

Fouten gemaakt in zinnen:
1) 2 - eiwitmonomeren zijn aminozuren;
2)5 - erfelijke informatie over de kenmerken van het organisme is versleuteld in DNA-moleculen;
3)6- ribosomen bevatten rRNA-moleculen, geen tRNA.

77. Wat is bijziendheid? In welk deel van het oog is het beeld scherpgesteld bij een bijziend persoon? Wat is het verschil tussen aangeboren en verworven vormen van bijziendheid?

Antwoorden:
1) bijziendheid is een ziekte van de gezichtsorganen, waarbij een persoon verre objecten niet onderscheidt;
2) bij een bijziend persoon verschijnt het beeld van objecten voor het netvlies;
3) bij aangeboren bijziendheid verandert de vorm van de oogbol (verlengt);
4) verworven bijziendheid wordt geassocieerd met een verandering (toename) in de kromming van de lens.

78. Wat is het verschil tussen het skelet van het menselijk hoofd en het skelet van het hoofd van mensapen? Noem minimaal vier verschillen.

Antwoorden:
1) het overwicht van de hersenen van de schedel over het gezicht;
2) reductie van het kaakapparaat;
3) de aanwezigheid van een kinuitsteeksel op de onderkaak;
4) vermindering van superciliaire bogen.

79. Waarom is de hoeveelheid urine die door het menselijk lichaam per dag wordt uitgescheiden niet gelijk aan de hoeveelheid vloeistof die in dezelfde tijd wordt gedronken?

Antwoorden:
1) een deel van het water wordt gebruikt door het lichaam of wordt gevormd in stofwisselingsprocessen;
2) een deel van het water verdampt via de ademhalingsorganen en zweetklieren.

80. Zoek fouten in de gegeven tekst, verbeter ze, geef de nummers van de zinnen aan waarin ze zijn gemaakt, schrijf deze zinnen foutloos op.
1. Dieren zijn heterotrofe organismen, ze voeden zich met kant-en-klare organische stoffen. 2. Er zijn eencellige en meercellige dieren. 3. Alle meercellige dieren hebben bilaterale lichaamssymmetrie. 4. De meesten van hen hebben verschillende voortbewegingsorganen ontwikkeld. 5. Alleen geleedpotigen en chordaten hebben een bloedsomloop. 6. Postembryonale ontwikkeling bij alle meercellige dieren is direct.

Fouten gemaakt in zinnen:
1) 3 - niet alle meercellige dieren hebben bilaterale symmetrie van het lichaam; in coelenteraten is het bijvoorbeeld radiaal (radiaal);
2) 5 - de bloedsomloop is ook aanwezig in ringwormen en weekdieren;
3) 6 - directe postembryonale ontwikkeling is niet inherent aan alle meercellige dieren.

81. Wat is het belang van bloed in het menselijk leven?

Antwoorden:
1) vervult een transportfunctie: afgifte van zuurstof en voedingsstoffen aan weefsels en cellen, afvoer van kooldioxide en stofwisselingsproducten;
2) vervult een beschermende functie vanwege de activiteit van leukocyten en antilichamen;
3) neemt deel aan de humorale regulatie van de vitale activiteit van het organisme.

82. Gebruik informatie over de vroege stadia van embryogenese (zygote, blastula, gastrula) om de volgorde van ontwikkeling van de dierenwereld te bevestigen.

Antwoorden:
1) het zygote stadium komt overeen met een eencellig organisme;
2) het blastula-stadium, waar cellen niet gedifferentieerd zijn, is vergelijkbaar met koloniale vormen;
3) het embryo in het gastrula-stadium komt overeen met de structuur van de darmholte (hydra).

83. De introductie van grote doses medicijnen in een ader gaat gepaard met hun verdunning met zoutoplossing (0,9% NaCl-oplossing). Leg uit waarom.

Antwoorden:
1) de introductie van grote doses medicijnen zonder verdunning kan een scherpe verandering in de samenstelling van het bloed en onomkeerbare verschijnselen veroorzaken;
2) de concentratie fysiologische zoutoplossing (0,9% NaCl-oplossing) komt overeen met de concentratie van zouten in het bloedplasma en veroorzaakt niet de dood van bloedcellen.

84. Zoek fouten in de gegeven tekst, verbeter ze, geef de nummers van de zinnen aan waarin ze zijn gemaakt, schrijf deze zinnen foutloos op.
1. Dieren van het geleedpotige type hebben een buitenste chitineuze bedekking en scharnierende ledematen. 2. Het lichaam van de meeste van hen bestaat uit drie delen: het hoofd, de borst en de buik. 3. Alle geleedpotigen hebben één paar antennes. 4. Hun ogen zijn complex (gefacetteerd). 5. De bloedsomloop van insecten is gesloten.

Fouten gemaakt in zinnen:
1)3 - niet alle geleedpotigen hebben één paar antennes (spinachtigen hebben ze niet, en schaaldieren hebben elk twee paar);
2) 4 - niet alle geleedpotigen hebben samengestelde (samengestelde) ogen: bij spinachtigen zijn ze eenvoudig of afwezig, bij insecten kunnen ze samen met samengestelde ogen eenvoudig zijn;
3-5 - de bloedsomloop bij geleedpotigen is niet gesloten.

85. Wat zijn de functies van het menselijke spijsverteringsstelsel?

Antwoorden:
1) mechanische verwerking van voedsel;
2) chemische verwerking van voedsel;
3) verplaatsing van voedsel en verwijdering van onverteerde resten;
4) opname van voedingsstoffen, minerale zouten en water in het bloed en de lymfe.

86. Wat kenmerkt biologische vooruitgang bij bloeiende planten? Noem minimaal drie kenmerken.

Antwoorden:
1) een grote verscheidenheid aan populaties en soorten;
2) wijdverbreide vestiging op de wereld;
3) aanpassingsvermogen aan het leven in verschillende omgevingsomstandigheden.

87. Waarom moet voedsel grondig worden gekauwd?

Antwoorden:
1) goed gekauwd voedsel wordt snel verzadigd met speeksel in de mondholte en begint te worden verteerd;
2) Goed gekauwd voedsel wordt in maag en darmen snel verzadigd met spijsverteringssappen en daardoor makkelijker verteerbaar.

88. Zoek fouten in de gegeven tekst. Vermeld de nummers van de voorstellen waarin ze zijn gedaan, corrigeer ze.
1. Een populatie is een verzameling individuen van dezelfde soort die zich vrij met elkaar voortplanten en die gedurende lange tijd een gemeenschappelijk territorium bewonen 2. Verschillende populaties van dezelfde soort zijn relatief geïsoleerd van elkaar en hun individuen kruisen niet. 3. De genenpool van alle populaties van dezelfde soort is hetzelfde. 4. De bevolking is de elementaire eenheid van evolutie. 5. Een groep kikkers van dezelfde soort die één zomer in een diepe plas leeft, is een populatie.

Fouten gemaakt in zinnen:
1)2 - populaties van dezelfde soort zijn gedeeltelijk geïsoleerd, maar individuen van verschillende populaties kunnen onderling kruisen;
2)3 — genenpools van verschillende populaties van dezelfde soort zijn verschillend;
3)5 - een groep kikkers is geen populatie, aangezien een groep individuen van dezelfde soort als een populatie wordt beschouwd als deze gedurende een groot aantal generaties dezelfde ruimte inneemt.

89. Waarom wordt aangeraden om in de zomer gezouten water te drinken bij langdurige dorst?

Antwoorden:
1) in de zomer neemt het zweten bij een persoon toe;
2) minerale zouten worden met zweet uit het lichaam uitgescheiden;
3) gezouten water herstelt de normale water-zoutbalans tussen de weefsels en de interne omgeving van het lichaam.

90. Waardoor wordt bewezen dat iemand tot de klasse der zoogdieren behoort?

Antwoorden:
1) de gelijkenis van de structuur van orgaansystemen;
2) de aanwezigheid van haarlijn;
3) de ontwikkeling van het embryo in de baarmoeder;
4) nakomelingen voeden met melk, zorgen voor nakomelingen.

91. Welke processen handhaven de constantheid van de chemische samenstelling van menselijk bloedplasma?

Antwoorden:
1) processen in buffersystemen houden de reactie van het medium (pH) op een constant niveau;
2) neurohumorale regulatie van de chemische samenstelling van plasma wordt uitgevoerd.

92. Zoek fouten in de gegeven tekst. Vermeld de nummers van de voorstellen waarin ze zijn gedaan, licht ze toe.
1. Een populatie is een verzameling van vrij onderling kruisende individuen van verschillende soorten die lange tijd een gemeenschappelijk territorium bewonen 2. De belangrijkste groepskenmerken van een populatie zijn het aantal, de dichtheid, de leeftijd, het geslacht en de ruimtelijke structuren. 3. Het geheel van alle genen van een populatie wordt de genenpool genoemd. 4. Bevolking is een structurele eenheid van levende natuur. 5. Het aantal populaties is altijd stabiel.

Fouten gemaakt in zinnen:
1)1 - een populatie is een verzameling vrijelijk kruisende individuen van dezelfde soort, die lange tijd het gemeenschappelijke territorium van de populatie bewonen;
2)4 - de populatie is een structurele eenheid van de soort;
3-5 - het aantal populaties kan in verschillende seizoenen en jaren veranderen.

93. Welke structuren van het omhulsel van het lichaam beschermen het menselijk lichaam tegen de effecten van omgevingstemperatuurfactoren? Leg hun rol uit.

Antwoorden:
1) onderhuids vetweefsel beschermt het lichaam tegen afkoeling;
2) zweetklieren vormen zweet, dat bij verdamping beschermt tegen oververhitting;
3) het haar op het hoofd beschermt het lichaam tegen afkoeling en oververhitting;
4) het veranderen van het lumen van de huidcapillairen reguleert de warmteoverdracht.

94. Geef ten minste drie progressieve biologische kenmerken van een persoon, die hij in het proces van lange evolutie heeft verworven.

Antwoorden:
1) een toename van de hersenen en het cerebrale deel van de schedel;
2) rechtopstaande houding en bijbehorende veranderingen in het skelet;
3) bevrijding en ontwikkeling van de hand, oppositie van de duim.

95. Welke verdeling van meiose lijkt op mitose? Leg uit hoe het tot expressie komt en tot welke set chromosomen in de cel leidt.

Antwoorden:
1) gelijkenis met mitose wordt waargenomen in de tweede divisie van meiose;
2) alle fasen zijn vergelijkbaar, zusterchromosomen (chromatiden) divergeren naar de polen van de cel;
3) de resulterende cellen hebben een haploïde set chromosomen.

96. Wat is het verschil tussen arteriële bloedingen en veneuze bloedingen?

Antwoorden:
1) met arteriële bloedingen, scharlaken bloed;
2) het schiet uit de wond met een sterke straal, een fontein.

97. Het schema van welk proces in het menselijk lichaam wordt weergegeven in de figuur? Wat ligt aan dit proces ten grondslag en hoe verandert daardoor de samenstelling van het bloed? Leg het antwoord uit.
capillair

Antwoorden:
1) de figuur toont een diagram van de gasuitwisseling in de longen (tussen het longblaasje en het bloedcapillair);
2) gasuitwisseling is gebaseerd op diffusie - de penetratie van gassen van een plaats met hoge druk naar een plaats met minder druk;
3) als gevolg van gasuitwisseling wordt het bloed verzadigd met zuurstof en gaat het van veneus (A) naar arterieel (B).

98. Welk effect heeft hypodynamie (lage motorische activiteit) op het menselijk lichaam?

Antwoorden:
hypodynamie leidt tot:
1) tot een afname van het metabolisme, een toename van vetweefsel, overgewicht;
2) verzwakking van de skelet- en hartspieren, verhoging van de belasting van het hart en vermindering van het uithoudingsvermogen van het lichaam;
3) veneuze bloedstagnatie in de onderste ledematen, vasodilatatie, stoornissen in de bloedsomloop.

(Andere formuleringen van het antwoord zijn toegestaan ​​die de betekenis niet vervormen.)

99. Wat zijn de kenmerken van planten die in droge omstandigheden leven?

Antwoorden:
1) het wortelstelsel van planten dringt diep door in de bodem, bereikt het grondwater of bevindt zich in de oppervlaktelaag van de bodem;
2) bij sommige planten wordt tijdens droogte water opgeslagen in bladeren, stengels en andere organen;
3) de bladeren zijn bedekt met een waslaag, behaard of veranderd in stekels of naalden.

100. Wat is de reden waarom ijzerionen in het menselijk bloed moeten komen? Leg het antwoord uit.

Antwoorden:

2) erytrocyten zorgen voor transport van zuurstof en koolstofdioxide.

101. Door welke vaten en wat voor soort bloed komt de kamers van het hart binnen, in de figuur aangegeven met de nummers 3 en 5? Met welke cirkel van bloedcirculatie is elk van deze structuren van het hart verbonden?

Antwoorden:
1) veneus bloed komt de kamer binnen die is gemarkeerd met het nummer 3 vanuit de superieure en inferieure vena cava;
2) de kamer gemarkeerd met het nummer 5 ontvangt arterieel bloed uit de longaderen;
3) de kamer van het hart, aangegeven met het cijfer 3, wordt geassocieerd met een grote cirkel van bloedcirculatie;
4) de kamer van het hart, aangegeven met het cijfer 5, is geassocieerd met de longcirculatie.

102. Wat zijn vitamines, wat is hun rol in het leven van het menselijk lichaam?

Antwoorden:
1) vitamines - biologisch actieve organische stoffen die in kleine hoeveelheden nodig zijn;
2) ze maken deel uit van enzymen, die deelnemen aan het metabolisme;
3) de weerstand van het lichaam tegen ongunstige omgevingsinvloeden verhogen, groei, ontwikkeling van het lichaam, herstel van weefsels en cellen stimuleren.

103. De lichaamsvorm van de Kalima-vlinder lijkt op een blad. Hoe ontstond een vergelijkbare lichaamsvorm in een vlinder?

Antwoorden:
1) het verschijnen bij individuen van verschillende erfelijke veranderingen;
2) behoud door natuurlijke selectie van individuen met een gewijzigde lichaamsvorm;
3) reproductie en verspreiding van individuen met een lichaamsvorm die lijkt op een blad.

104. Wat is de aard van de meeste enzymen en waarom verliezen ze hun activiteit wanneer het stralingsniveau toeneemt?

Antwoorden:
1) de meeste enzymen zijn eiwitten;
2) onder invloed van straling treedt denaturatie op, de structuur van het eiwit-enzym verandert.

105. Zoek fouten in de gegeven tekst. Geef het aantal voorstellen aan waarin ze zijn gedaan, corrigeer ze.
1. Planten, zoals alle levende organismen, voeden, ademen, groeien, reproduceren. 2. Volgens de voedingsmethode worden planten geclassificeerd als autotrofe organismen. 3. Bij het ademen nemen planten koolstofdioxide op en geven ze zuurstof af. 4. Alle planten planten zich voort door zaden. 5. Planten groeien, net als dieren, alleen in de eerste levensjaren.

Fouten gemaakt in zinnen:
1) 3 - tijdens het ademen nemen planten zuurstof op en geven ze koolstofdioxide af;
2-4 - alleen bloeiende en naaktzadigen reproduceren door zaden en algen, mossen, varens - door sporen;
3-5 - planten groeien hun hele leven, hebben onbeperkte groei.

106. Wat is de reden waarom ijzerionen in het menselijk bloed moeten komen? Leg het antwoord uit.

Antwoorden:
1) ijzerionen maken deel uit van het hemoglobine van erytrocyten;
2) hemoglobine van erytrocyten zorgt voor transport van zuurstof en kooldioxide, omdat het zich aan deze gassen kan binden;
3) de toevoer van zuurstof is nodig voor het energiemetabolisme van de cel en koolstofdioxide is het eindproduct dat moet worden verwijderd.

107. Leg uit waarom mensen van verschillende rassen als dezelfde soort worden geclassificeerd. Geef minimaal drie bewijsstukken.

Antwoorden:
1) de gelijkenis van de structuur, levensprocessen, gedrag;
2) genetische eenheid - dezelfde set chromosomen, hun structuur;
3) huwelijken tussen verschillende rassen produceren nakomelingen die in staat zijn zich voort te planten.

108. In het oude India werd een persoon die verdacht werd van een misdaad aangeboden een handvol droge rijst door te slikken. Als hij niet slaagde, werd de schuld als bewezen beschouwd. Geef een fysiologische rechtvaardiging voor dit proces.

Antwoorden:
1) slikken is een complexe reflexhandeling, die gepaard gaat met speekselvloed en irritatie van de wortel van de tong;
2) met sterke opwinding wordt de speekselvloed sterk geremd, de mond wordt droog en de slikreflex treedt niet op.

109. Zoek fouten in de gegeven tekst. Vermeld de nummers van de voorstellen waarin ze zijn gedaan, licht ze toe.
1. De samenstelling van de voedselketen van biogeocenose omvat producenten, consumenten en decomposers. 2. De eerste schakel in de voedselketen zijn de consumenten. 3. Consumenten in de wereld accumuleren energie die wordt geabsorbeerd tijdens het fotosyntheseproces. 4. In de donkere fase van fotosynthese komt zuurstof vrij. 5. Reductiemiddelen dragen bij aan het vrijkomen van energie die is verzameld door consumenten en producenten.

Fouten gemaakt in zinnen:
1) 2 - de eerste link zijn de producenten;
2) 3 - consumenten zijn niet in staat tot fotosynthese;
3)4 - zuurstof komt vrij in de lichte fase van fotosynthese.

110. Wat zijn de oorzaken van bloedarmoede bij mensen? Noem minimaal drie mogelijke redenen.

Antwoorden:
1) groot bloedverlies;
2) ondervoeding (gebrek aan ijzer en vitamines, enz.);
3) schending van de vorming van erytrocyten in de hematopoëtische organen.

111. De wespvlieg is qua kleur en lichaamsvorm vergelijkbaar met een wesp. Noem het type beschermingsmiddel, leg de betekenis en de relatieve aard van fitness uit.

Antwoorden:
1) type aanpassing - nabootsing, imitatie van de kleur en vorm van het lichaam van een onbeschermd dier naar een beschermd dier;
2) gelijkenis met een wesp waarschuwt een mogelijk roofdier voor het gevaar om gestoken te worden;
3) de vlieg wordt de prooi van jonge vogels die nog geen reflex op de wesp hebben ontwikkeld.

112. Maak een voedselketen met alle volgende voorwerpen: humus, kruisspin, havik, koolmees, huisvlieg. Bepaal de consumenten van de derde orde in de samengestelde keten.

Antwoorden:
1) humus -> huisvlieg -> kruisspin -> koolmees -> havik;
2) consument van de derde orde - koolmees.

113. Zoek fouten in de gegeven tekst. Geef het aantal zinnen aan waarin fouten zijn gemaakt, verbeter ze.
1. Annelids zijn de meest georganiseerde dieren van de snede van andere soorten wormen. 2. Annelids hebben een open bloedsomloop. 3. Het lichaam van de ringwormen bestaat uit identieke segmenten. 4. Er is geen lichaamsholte in ringwormen. 5. Het zenuwstelsel van ringwormen wordt weergegeven door de perifaryngeale ring en de dorsale zenuwketen.

Fouten gemaakt in zinnen:
1) 2 - Anneliden hebben een gesloten bloedsomloop;
2) 4 - Annelids hebben een lichaamsholte;
3-5 - de zenuwketen bevindt zich aan de ventrale zijde van het lichaam.

114. Noem minstens drie aromorfosen in terrestrische planten waardoor ze als eerste het land konden beheersen. Motiveer het antwoord.

Antwoorden:
1) de opkomst van integumentair weefsel - de epidermis met huidmondjes - die bijdraagt ​​aan de bescherming tegen verdamping;
2) het verschijnen van een geleidend systeem dat zorgt voor het transport van stoffen;
3) de ontwikkeling van een mechanisch weefsel dat een ondersteunende functie vervult.

115. Verklaar de reden voor de grote diversiteit aan buideldieren in Australië en hun afwezigheid op andere continenten.

Antwoorden:
1) Australië scheidde zich van andere continenten tijdens de hoogtijdagen van de buideldieren voordat de placentadieren verschenen (geografische isolatie);
2) de natuurlijke omstandigheden van Australië hebben bijgedragen aan de divergentie van tekens van buideldieren en actieve soortvorming;
3) op andere continenten werden buideldieren vervangen door placentale zoogdieren.

116. In welke gevallen heeft een verandering in de volgorde van DNA-nucleotiden geen invloed op de structuur en functies van het bijbehorende eiwit?

Antwoorden:
1) als als gevolg van een nucleotidesubstitutie een ander codon verschijnt dat codeert voor hetzelfde aminozuur;
2) als het codon gevormd als gevolg van een nucleotidesubstitutie codeert voor een ander aminozuur, maar met vergelijkbare chemische eigenschappen die de structuur van het eiwit niet veranderen;
3) als nucleotideveranderingen optreden in intergene of niet-functionerende DNA-gebieden.

117. Waarom wordt de relatie tussen snoek en baars in het rivierecosysteem als competitief beschouwd?

Antwoorden:
1) zijn roofdieren, eten vergelijkbaar voedsel;
2) leven in hetzelfde reservoir, hebben vergelijkbare omstandigheden nodig voor het leven, onderdrukken elkaar wederzijds.

118. Zoek fouten in de gegeven tekst. Geef het aantal zinnen aan waarin fouten zijn gemaakt, verbeter ze.
1. De belangrijkste klassen van het type geleedpotigen zijn schaaldieren, spinachtigen en insecten. 2. Insecten hebben vier paar poten en spinachtigen hebben drie paar. 3. De rivierkreeft heeft eenvoudige ogen en de kruisspin heeft complexe ogen. 4. Bij spinachtigen bevinden zich spinwratten op de buik. 5. Spider-cross en Maybug ademen met behulp van longzakken en luchtpijp.

Fouten gemaakt in zinnen:
1) 2 - insecten hebben drie paar poten en spinachtigen - vier paar;
2) 3 - rivierkreeften hebben samengestelde ogen en de kruisspin heeft eenvoudige ogen;
3-5 - de meikever heeft geen longzakjes, maar alleen luchtpijpen.

119. Wat zijn de kenmerken van de structuur en levensduur van paddenstoelen? Noem minimaal vier kenmerken.

Antwoorden:
1) een mycelium en een vruchtlichaam hebben;
2) reproduceren door sporen en mycelium;
3) volgens de voedingsmethode - heterotrofen;
4) de meeste vormen mycorrhiza.

120. Door welke aromorfosen konden de oude amfibieën het land beheersen.

Antwoorden:
1) het verschijnen van longademhaling;
2) de vorming van ontlede ledematen;
3) het uiterlijk van een hart met drie kamers en twee cirkels van bloedcirculatie.