Jeg velsigner det daglige analysearbeidet. Jeg velsigner det daglige arbeidet
"Jeg velsigner det daglige arbeidet ..." Marina Tsvetaeva
Jeg velsigner det daglige arbeidet,
Jeg velsigner nattesøvnen.
Herrens nåde og Herrens dom,
God lov – og steinlov.Og din støvete lilla, der det er så mange hull,
Og din støvete stab, der alle strålene ...
- Igjen, Herre, jeg velsigner verden
I et fremmed hus - og brød i en fremmed ovn.
Analyse av Tsvetaevas dikt "Jeg velsigner det daglige arbeidet ..."
Verket, datert sent på våren 1918, er preget av en streng aforistisk stil. Å skrive kortfattet, konsist og meningsfullt, "som Gud har befalt," - dette er oppgaven dikterinnen setter seg i "" Den analyserte teksten er en overbevisende illustrasjon av forfatterens tese.
Kravene gitt ovenfor angår ikke bare stilen, men livsstilen til det lyriske "jeget", den "sekulære eremitten" - modige, kloke, koordinerende handlinger med "guide"-ånden. Hun forakter jordiske konvensjoner, og anerkjenner bare kraften i den naturlige verden og det guddommelige prinsippet.
Lignende funksjoner er utstyrt med det psykologiske portrettet av heltinnen "Jeg velsigner ..." Ved å avvise hverdagslige bagateller, fokuserer talen på det viktigste - aksept av kloke prinsipper som Guds verden ble skapt etter.
For å formidle den kristne saktmodigheten til heltinnen hennes, trekker Tsvetaeva på en rekke antonyme par. De to første av dem er ganske tradisjonelle: motsetningene mellom arbeid og hvile, barmhjertighet og straff forbereder utseendet til en kontekstuell antitese. Det kommer på slutten av første strofe. Definisjonene av "god", human og medfølende er kontrastert med "stein", grusom og hardnakket.
Begynnelsen av det andre kvadet er viet beskrivelsen av det ytre utseendet til taleemnet. En kappe av "støvet lilla", flekkete med hull, omslutter figuren til heltinnen. I hendene hennes er en stav, som også er indikert med definisjonen "støvet". En uvanlig detalj har en viktig funksjon: den sender ut lys, "alle stråler" er konsentrert i den. I denne episoden aktualiserer forfatteren den generelle kulturelle semantikken til en lilla nyanse - en kongelig farge, et symbol på makt. Uvanlige egenskaper endrer portrettet av en beskjeden vandrer, lei av en lang reise. De indikerer profetinnens høye status, noe som skyldes viktigheten av det åndelige oppdraget.
Høydepunktet for utviklingen av temaet ydmykhet er velsignelsen av en annens hus, som vises i det siste fragmentet. Gjenstandene som blir objektene for ritualet er fred og brød, et enkelt, men det viktigste grunnlaget for jordisk eksistens.
En lignende posisjon av det lyriske emnet presenteres i diktet "Til fremmed". Det demonstrerer evnen til å heve seg over ideologiske forskjeller, å se i "ildsjælen" i den motsatte leiren ikke en fiende, men en person. Den emosjonelle impulsen til heltinnen, som om hun kaster en bro for fienden, er diktert av "loven om den utstrakte hånden" og diktatene til en åpen sjel.
"Tsvetaevas kreativitet" - Men hun visste hvordan hun skulle skille det sanne, ekte fra det falske, kunstige. Hvilke russiske filosofer på 1900-tallet forsto betydningen av kjærlighet i menneskelivet? Fra et brev fra M. Tsvetaeva. Enhver kreativitet er kjærlighet... N. Berdyaev. Hvilken plass tok kjærligheten i Tsvetaevas liv? De elsker for ingenting. Kjærlighet er en velsignet strålende energi.
"Life of Tsvetaeva" - Bitterhet! Jeg tørster på en gang - alle veier! Evig fristelse - Mer siste munn. All blekere asurblå øy - barndom, Vi er alene på dekk står. Pass på gravene: Sultne skjøger! Den store patriotiske krigen begynner. ...Å, det svarte fjellet som formørket hele verden! Pågrepet mann og datter. Marina vokste opp blant musikk og bøker.
"Litteratur Tsvetaeva" - Hva var Marina Tsvetaeva? Deportasjon til Yelabuga. Under åket av personlige ulykker, alene, i en tilstand av depresjon ... Marina Tsvetaevas far er Ivan Vladimirovich. Skriv et essay "Min oppdagelse av Marina Tsvetaeva. Marina Tsvetaeva i Tsjekkia i 1924-1925 Marina Tsvetaeva og Sergey Efron. Marina Tsvetaeva. Marina og Anastasia Tsvetaeva.
"Poesi av Marina Tsvetaeva" - (1892-1941), russisk poetinne. Hundrevis av klokker kranglet. Dagen var sabbat: Johannes evangelisten. Marina Tsvetaeva kom inn i litteraturen ved århundreskiftet, i en urolig og urolig tid. Bladene falt, jeg ble født. Hun begikk selvmord. Den poetiske verdenen til Marina Tsvetaeva. Intonasjonelt-rytmisk uttrykksevne, paradoksal metafor.
Overskrift:
Flytende glass for bilprodusentenes vurdering
Visninger av innlegg: 5
Typer slipeskiver og dyser for kverner. Flere personlige flytende glass for bilvurderingsprodusenter for slipeskiver for vinkelsliper3.
2 plater å jobbe med med glede. Hva du skal gjøre for at disken ikke skal knuses i fragmenter i vanvittige hastigheter4. Hold øye med tilstanden til disken etter lang tids lagring. Hvordan jobbe riktig og sikkert med en vinkelsliper.
I sommer planla jeg et grundig arbeid med slipemaskinen, bestemte meg for hvilke slipeskiver jeg skulle kjøpe i tillegg og søkte etter informasjon på Internett. Selv et overfladisk bekjentskap med en hvilken som helst tematisk ressurs gjorde det klart at slike situasjoner oppstår regelmessig og er regelen, ikke unntaket. Både unge uerfarne gutter og modne menn jobber uforsiktig og blir skadet. Generell informasjon om hvordan du arbeider riktig og sikkert med en vinkelsliper, samt konklusjoner fra personlig praksis, presenteres i dette materialet. Kort informasjon til de som holder dette egensindige instrumentet i hendene for første gang. Vinkelsliper i drift gir håndgripelige vibrasjoner. Prøv å ikke overlappe dem med håndflatene for ikke å overopphete vinkelsliperen.
Vet du hvorfor en bulgarer kalles en bulgarer? Egennavnet "bulgarsk" dukket opp på 70-tallet av forrige århundre, da de første representantene for denne typen instrumenter, produsert i Bulgaria, ankom Sovjetunionen. Det bulgarske anlegget "Elprom-Lovech", nå Sparky, var den første i CMEA som startet produksjonen av denne typen elektroverktøy, etter å ha kjøpt en lisens fra AEG i 1966. Men ta den aldri helt av!
På et par sekunder kan du omorganisere uten nøkkel. Klikksystemet ser også interessant ut, men jeg personlig måtte ikke bruke det. Arbeid aldri uten beskyttelsesdeksel! På salg er det utmerkede vinkelslipere med hastighetsregulator.
Visninger av innlegg: 5
Jeg velsigner det daglige arbeidet,
Jeg velsigner nattesøvnen.
Herrens nåde og Herrens dom,
God lov – og steinlov.
Og din støvete lilla, der det er så mange hull,
Og din støvete stab, der alle strålene ...
- Igjen, Herre, velsign verden
I et fremmed hus - og brød i en fremmed ovn.
Marina Tsvetaeva 17.05.1923?
Innføring i litteraturvitenskap. Grunnleggende for analysen av et poetisk verk. Valgfag "Forståelse av poesi"
Kazakova Natalya Ivanovna, lærer i russisk språk og litteratur
Seksjoner: Litteratur
Forklarende merknad.
Dette kurset er en dybdestudie av et poetisk verk, som er en del av realiseringen av målet med et litterært bilde, som er som følger: dannelsen av en persons åndelige verden, dannelsen av hans behov for selv- forbedring, utvikling av den emosjonelle sfæren og kreative evner.
I studiet av litteraturløpet på 5-11 klassetrinn blir det ikke gitt tilstrekkelig oppmerksomhet til et poetisk verk, som er knyttet til programmets rikdom, et lite antall undervisningstimer og vanskelighetene med å forstå den poetiske teksten av studentene . Likevel er det poesi som mer organisk bidrar til dannelse og utvikling av figurativ tenkning, visjonen om det kunstneriske ordet, utviklingen av estetisk smak hos elevene og realiseringen av pedagogiske mål.
(Programmet for dette kurset er rettet mot å lære studentene det grunnleggende om å analysere et poetisk verk, lære dem å forstå det kunstneriske ordet.)
Læreroppgaver:
å gjøre studentene kjent med mesterverkene til poetisk kreativitet, ta hensyn til bibliografiske kommentarer, lage et lyrisk portrett av forfatteren, uttrykksfull lesning som en måte å formidle stemning, intonasjon og opplevelse;
å lære å analysere, referere til litterære termer, avsløre temaet og ideen til et poetisk verk gjennom kunstneriske uttrykk og verbal og emnerepresentasjon;
utvikle elevenes tale;
utvikle fantasifull tenkning, fremme implementeringen av elevenes kreativitet;
å utdanne en moralsk person som er følsom for verden rundt seg, og streber etter harmoni med den.
(Emnet for studien er sølvalderens poesi, vårt mer komplekse og interessante poesimateriale.)
Kurset er en av de mange komponentene i preprofilopplæringen for 9. klasseelever og er tilrettelagt for 34 akademiske timer.
Læremidlene er Pospelov og Gorshkovs manualer, referanselitteratur, didaktisk materiale, kunstverk, musikkverk og videomateriale.
Studieformer:
analyse - studiet av et poetisk verk;
kreativ analyse - tolkning;
seminarklasser.
Formen for den endelige rapporteringen kan være en leksjon - en konferanse, en leksjon - en litterær stue (poesisalong).
Typer sluttverk:
testing;
rapportere;
essay;
kreativt arbeid (essays, dikt)
Læringer og ferdigheter:
Elevene skal kunne delen av litteraturkritikk "Sangtekst. Analyse av et poetisk verk", operere med grunnleggende litterære termer og begreper.
Elevene må kunne
ekspressivt lese et poetisk verk; komponere en poetisk komposisjon;
tolke et poetisk verk, utføre en fri og assosiativ analyse;
finne nøkkelord i et poetisk verk, lage et kunstnerisk bilde basert på dem;
gi en tolkning av det poetiske ordet, forklare det kunstneriske bildet;
finne midler til kunstnerisk uttrykk i et poetisk verk, forklare deres rolle i å bestemme temaet, ideen om arbeidet, i å skape et kunstnerisk bilde;
analysere et poetisk verk ved å bruke litteraturkritikkens grunnleggende teoretiske begreper;
gi muntlige og skriftlige uttalelser om poetiske verk og deres forfattere;
samle inn og systematisere materiale til rapporten, abstrakt;
løse testoppgaver, oppgaver med treningsøvelser, oppgaver av kreativ karakter;
skape kreativt arbeid.
Struktur og innhold i programmet.
Introduksjon. Russisk litteratur og kunstnerisk ord. Hva er poesi?
Artikkel av V. Veidle "Om kjærligheten til poesi." ("Litterærstudie" 1990 nr. 6)
Artikkel av O. Mandelstam "Konklusjon"
Artikkel av N. Gumilyov "Reader"
Dikt av Bunin, Severyanin, Akhmatova, Zabolotsky, samtidsdiktere. Pasternak "Julestjerne".
N. Gorodetskaya "Omkledningsrom, støv og parfyme"
B. Slutsky "Hester i havet"
Tema 1. Tekstens emne og innhold.
Lyrisk poesi og dens funksjoner. Hovedobjektet for kunstnerisk kunnskap i tekstene. Fin start. Lyrisk tale. lyrisk opplevelse. Lyrisk helt.
K. Balmont "Stjernetegn"
A. Akhmatova "Hemmelighetene til håndverket"
I. Annensky Poesi
I. Bunin "Også kaldt og sir:"
N. Klyuev "Jeg elsker sigøynerleirer:"
M. Tsvetaeva "Cavalier de Grieux! Forgjeves:"
monografi av V. Prikhodko "Forståelse av tekster"
artikkel av O. Mandelstam "ord og kultur"
Hva er lyrisk meditasjon? En direkte utstrømning av sjelen er en følelseslyrikk. Resonnement om generelle emner - tanketekstene. Beskrivende tekster. Narrative tekster. Syntese av ulike former for lyrisk meditasjon. Forfatteren er en lyrisk helt. Temaet for diktet.
M. Tsvetaeva "Jeg liker:"
V. Bryusov "Det gamle spørsmålet"
A. Akhmatova "Blomster og ikke-levende ting:"
I. Bunin "Natten blir blek:"
I. Severyanin "Kom ut i hagen"
V. Khodasevich "Den gamle kvinnen"
M. Voloshin "Gjennom nettverket av diamanter ble østen grønn:"
Emne 3. Uttrykksevne ved lyrisk tale.
Kunstneriske og talemidler er grunnlaget for konstruksjonen av lyriske verk. Hovedtropene, deres rolle i et poetisk verk. lyrisk opplevelse. individuelle foreninger.
L. Ginzburg "Privat og generelt i et lyrisk dikt."
A. Akhmatova "Jeg lærte ganske enkelt, klokt:"
Testoppgaver, oppgaver med treningsøvelser, oppgaver av kreativ karakter
K. Balmont "White Swan"
S. Yesenin "Jeg vil ikke lure deg"
I. Severyanin "Overture", "My Russia" (Lit. på skolen)
M. Tsvetaeva "Hvis sjelen ble født bevinget:", "August - asters:"
Emne 4. Ord og kunstnerisk bilde.
Ordet er språkets enhet. Ord om kunstnerisk tenkning. Nominativ - billedlig betydning av ordet. Poetisk ordforråd. Poetiske arkaismer, neologismer. Morfologisk uttrykksevne av ord. Ekspressive (stikk)ord. Kunstnerisk bilde.
I. Annensky "Mai tordenvær"
V. Bryusov "Ros til mennesket"
I. Bunin "For første gang", "På gleden av farger:"
K. Balmont "Ord er kameleoner", "Jeg er russisk", "Jeg er sofistikeringen av russisk sakte tale"
M. Voloshin "Portrett"
I. Severyanin "Amber", "Nocturne", "Overture"
N. Klyuev "Aspen", "Prosin - havet, en sky - en hval"
V. Khodasevich "Bønn"
V. Ivanov "Valley - Temple"
A. Akhmatova "Kjærlighet", "Å, det er unike ord:", "Jeg har nettopp lært:"
S. Yesenin "Det er bra for høstens friskhet:", "Jeg angrer ikke, jeg ringer ikke, jeg gråter ikke:"
Tema 5. Det poetiske ordets liv. Silhuett av sølvalderen.
Om den russiske poesiens sølvalder. (kort og om hovedstrømmene). Bekjentskap med dikterne V. Bryusov, K. Balmont, A. Bely, A. Blok, I. Annensky, N. Gumilyov, A. Akhmatova, M. Kuzmin, O. Mandelstam, I. Severyanin, N. Klyuev, S. Yesenin, I. Bunin, M. Tsvetaeva, V. Khodasevich, B. Pasternak, M. Voloshin, Z. Gippius og andre.
Tekster etter valg av elever. (M. Tsvetaeva "Sjel og navn", "Hvem er skapt av stein:", "Blokk"; Voloshin "Balmont" og andre)
Emne 6. Allegorisk figurativitet og uttrykksevne av ord.
Stier. Metafor. Sammenligning. Allegorisk av kunstnerisk tale.
A. Blok "Petrograd-himmelen var overskyet med regn:", "Elven spredte seg"
V. Bryusov "Woman", "Joys", "Clouds", "Furious Birds"
I. Bunin "Fra vinduet"
K. Balmont "Lace", "Words of Love"
M. Voloshin "The Birth of a Verse", "The Sun"
S. Yesenin "Vårkveld", "God morgen. -"
V. Solovyov "I Alpene" i den V. Morgen. byhimmel
B. Pasternak "Definisjon av poesi"
K. Balmont "Cherkeshenka"
I. Annensky "Valmuer"
N. Klyuev "Fjellstjerner som dugg"
N. Gumilyov "Giraffe"
I. Severyanin "Vårepletre", "Zepovka", "før-søndag"
M. Tsvetaeva "Til diktene mine:"
"Som høyre og venstre hånd:", "Jeg er glad i å leve på en eksemplarisk og enkel måte", "Dikt vokser som stjerner og som roser:"
Tema 7. Type verbal-objektiv skildring.
a) personifisering.
I. Annensky "Gammel sløyfe"
V. Bryusov "Vinterrøyker", "Til byen"
K. Balmont "Hvordan jeg skriver poesi"
I. Bunin "Når den mørke byen kommer ned:"
"Mystisk raslende skogstillhet:"
"Crimson trist måne:"
S. Yesenin "Jeg er en hyrde, mine kamre:"
"Hewn drogs sang: .. descends."
"Veien tenkte på den røde kvelden:" "Høst"
N. Klyuev "Solen har rufset håret hans:"
b) Figurativ parallellisme.
I. Bunin "Den grå himmelen over meg:"
F. Sologub "På en grå haug med søppel:"
M. Tsvetaeva "Feil"
N. Klyuev "Røykfylt og overfylt i hytta"
I. Annensky "Lyset slukker"
V. Khodasevich "Kornets vei", "Svaler"
V. Bryusov "Både himmelen og det grå havet:"
c) Bilder av symboler. Tvetydigheten i deres følelsesmessige forståelse.
K. Balmont "White Swan", "Autumn Forest"
I. Annensky "Mirages", "Etching"
A. Akhmatova "Venezia"
I. Severyanin "Lilac Ice Cream", "Overture", "Amber Elegy"
V. Khodasevich "Blomsten fra Ivans natt"
Z. Gippius "Alt rundt"
d) Hyperbol.
K. Balmont "Vår tsar - Mukden"
N. Gumilyov "Word"
Z. Gippius "Alt rundt"
Emne 8. Intonasjonssyntaktisk uttrykksevne av kunstnerisk tale.
1) Taleintonasjon. Pauser. Melodi av tale. Aksenter. Tempo.
I. Bunin "Bål"
K. Balmont "Du er her"
N. Gumilyov "Den magiske fiolinen"
I. Severyanin "Det var ved sjøen:"
"Overture", "Alle snakker om det samme"
M. Tsvetaeva "Insomnia", "Til generalene på det 12. året"
2) Kunstnerisk syntaks
a) epitet.
I. Annensky "Snø", "Grå solnedgang"
K. Balmont "Kovyl"
V. Bryusov "Snøhvit Russland", "Måne elektrisk lys:", "Hilsen"
I. Bunin "Ingen fugler kan sees:", "Når den går ned på en mørk by:", "Motherland"
Z. Gippius "Alt rundt"
V. Khodasevich "Om vinteren"
I. Severyanin "Nocturne"
b) Verbale repetisjoner. Anaphora. Epiphora. Avstå. syntaktisk tautologi. verbal karaktersetting.
I. Annensky "Snø"
A. Akhmatova "I dag ga de meg ikke et brev:"
K. Balmont "Jeg drømmer om å fange de avgående skyggene:",
"Jeg kom til denne verden for å se solen:"
A. Blok "Å, jeg vil leve gal:"
V. Bryusov "Langs sjøen"
I. Bunin "Røde nåler:"
Z. Gippius "Sang", "Hvis"
N. Gumilyov "Jeg har ikke blomster:"
S. Yesenin "Hvor er du, hvor er du, fars hus:"
M. Kuzmin "I dag er det ferie, mynte lukter:"
V. Mayakovsky "Venstremarsj"
D. Merezhkovsky "Mars"
I. Severyanin "Kenzel", "I det strålende mørket", "Epilogue"
M. Tsvetaeva "Å, du er soppen min, sopp:"
V. Khodasevich "I et stille hjerte - kaustisk aske:"
c) Verbal antitese.
A. Blok "Stranger", "Å, jeg vil leve gal:", "Trolldom av ild og mørke"
V. Bryusov "Morsmål", "Til byen"
M. Voloshin "Spell"
N. Gumilyov "Det skjedde mer enn en gang"
I. Severyanin "I det strålende mørket"
"Gi tilbake kjærlighet", "Mitt Russland"
M. Tsvetaeva "Jeg velsigner det daglige arbeidet:", "Jeg er glad for å leve på en eksemplarisk og enkel måte:"
d) Inversjon. Linjelogikk.
K. Balmont "The Nascent Life"
M. Tsvetaeva "Dagen kommer, trist, sier de:", "Og over sletten:", "I en pose og vann - en tapper prestasjon"
e) Emosjonelle-retoriske intonasjoner: retoriske spørsmål, utrop, appeller (nyanser av ønsker, fornektelser, innrømmelser, maksimer, tilbakeholdenhet)
I. Annensky "Bow and Strings"
K. Balmont "Hvorfor lyder du, hyrdehorn:"
V. Bryusov "Foggy Nights", "Near the Earth"
I. Bunin "Hvorfor er du trist, kveldshimmel:"
S. Yesenin "Å, jeg tror, jeg tror, det er lykke:", "Jordansk due"
N. Klyuev "Jeg kom til deg, sir - en tett skog:"
V. Solovyov "Jeg blir opplyst av et høstsmil:
A. Akhmatova "Høyt på himmelen var en sky grå:"
Emne 9. Poetisk fonetikk.
Assonans. Allitterasjon. Lydbilde. Lyder og sensasjoner.
K. Balmont "Song Without Words", "Bow of Longing", "Lace"
A. Bely "The Sun", "Mor i Russland", "Fra bilvinduet", "Motherland"
A. Blok "O evige, uten ende og uten kant"
Z. Gippius "Lys"
S. Yesenin "god morgen!"
B. Pasternak "Vinternatt"
F. Sologub "Døløst, livløst, felt:"
M. Tsvetaeva "August - asters", "Hyllebær"
V. Bryusov "Fatigue", "Between", "Face of a Medusa"
Emne 10. Tolkning av et poetisk verk
A. Akhmatova "En enestående høst bygde en høy kuppel:"
K. Balmont "She", "Night Rain"
A. Blok "Født i døve år:"
V. Bryusov "Møte", "Vårregn", "Det gamle spørsmålet er døvt ... kuppelen er høy"
I. Bunin "Kveld"
N. Klyuev "Kaltes stillhet døvhet:"
B. Pasternak "De eneste dagene"
M. Tsvetaeva "Hvis sjelen ble født bevinget:", "Jeg vil vinne deg tilbake:", "August - asters:"
I. Severyanin "Det er dager"
Tematisk planlegging.
1. Introduksjon. om kjærligheten til poesi. Oppdagelsen av poesi. r.r. 2.3. Tolkning av et favorittdikt.
4. Emnet og innholdet i tekstene til elven. 5. Essay "Poesi er en plog som sprenger tid:" (O. Mandelstam)
6.7 Lyrisk meditasjon og dens typer.
8. Uttrykksevne av lyrisk tale.
9. Ord og kunstnerisk bilde
10. Livet til det kunstneriske ordet. Silhuett av sølvalderen. Studie av det kunstneriske ordet.
11-17. Sølvalder i personligheter
en). 2). Lyriske portretter av poeter fra sølvalderen
3). fire). Hovedmotivene for kreativiteten til poeter i sølvalderen.
5).6). Samling av en poetisk komposisjon. Leser utenat.
7). Et ord om poeten i sølvalderen (Kreativt arbeid "Navnet på dikteren")
18. Allegorisk av kunstnerisk tale. Metafor og sammenligning.
19. Beskrivelse av metafor og sammenligning. Oversettelse av en prosaisk passasje til språket for metafor og sammenligning.
20.21. Typer verbal - emnerepresentasjon. Personifisering. Figurativ parallellisme og andre.
22. Kunstnerisk linjemelodi
23.24. Kunstnerisk syntaks
25. Kreativt arbeid "Spill med tilnavn"
26. Poetisk fonetikk
27. Definisjon av lydbilde
28.29. Tolkning av en lyrikk
30.31. Presentasjon av essays om emnet "Forståelse av poesi"
32. Litterær salong
34. (Diktsalong) Presentasjon av kreative verk
BIBLIOGRAFI
I. Litteraturteori
1. Innføring i litteraturkritikk. Redigert av Pospelov O. N. M: Higher School, 1983. - S. 156-165; 170-215; 218-232; 239-243.
2. Ginzburg L. Ya. Litteratur på jakt etter virkeligheten. - M: Sovjetisk forfatter, 1987. - S. 87-144; 124-130
3. Korman B. O. Studerer teksten til et kunstverk. - M: Videregående skole, 1972.
4. Mikhailov A. Alfabet av vers.- M: Enlightenment, 1983
5. Ozerov Yu. A. Eksamensessay om et litterært tema. - M: Skole-presse, 1995. - S. 107-111
6. Shatalov S. E. Litteratur er en form for kunst. - M: Kunnskap, 1981. - S. 54-97
7. Gorshkov A. I. russisk litteratur. M: Bustard, 2000
II. Til analysen av diktet. Spørsmål om metodikk.
1. Veidle V. Om kjærlighet til poesi // Litteraturvitenskap. - 1990.-№6.-S. 146-152
2. Gumilyov N. Leser // Gumilyov N. "When I was in love:" - M: School-press, 1994.- S. 43-46
3. Dementiev V. Fasetter av vers. M: Opplysning, 1988
4. Lvova S. I. Litteraturtimer. - M Lvova S. I. Litteraturtimer. M: Bustard, 1996
5. Prikhodko V. A. Forståelse av tekster.- M: Higher School, 1986
6. Sidorov E. The flow of poetic days - M: Enlightenment, 1988
7. Chicherin A. V. Det poetiske ordets kraft.- M: Sovjetisk forfatter, 1985
8. Etkind E. To "bevegelser" - to estetikk // Litteraturvitenskap.- 1990 - nr. 6. - S. 155-157
III. Om den russiske poesiens sølvalder
1. "Og sølvalderen, som en ung måned" Retningslinjer for lærere. Kaliningrad, 1990
2. Leksjonsnotater for lærer i litteratur klasse 11. Den russiske poesiens sølvalder. I 2 deler. - M: VLADOS, 1999
3. Mandelstam O. E. Ord og kultur. - M: Sovjetisk forfatter, 1987.
4. Osetrov E. Ved århundreskiftet // Russisk poesi av det tjuende århundre. perioden før oktober. M: 1986.- S. 5-24
5. Poetiske trender i russisk litteratur på slutten av 1800-tallet - begynnelsen av 1900-tallet. Litterære manifester og kunstnerisk praksis. M: videregående skole, 1988
6. Sølvalder. Poesi. Diktsamling, kritiske artikler.- M: ASTOLimp, 1996
7. Sølvalderen for russisk poesi. Leser M: LOKID, 2001
8. Tager E, B. Modernistiske trender i russisk litteratur og poesi i det interrevolusjonære tiåret. (1908-1917) // Tager E. B. Bilde av verket. -M: Sovjetisk forfatter, 1988. - S. 344-467
9. Tager E. B. Ved opprinnelsen til det tjuende århundre // Ibid., s. 284-314
10. Fedotov O. Sonett av sølvalderen. // Sølvalderens sonett. - M: Sant, 1990.