Barneprosjekt "vintrende fugler". Korttidsprosjekt ved førskoleutdanningsinstitusjonen "Vinterfugler"

Alisa Potseluiko

Prosjekt "Vinterfugler"

Prosjekttype: Kognitiv og kreativ;

Prosjektvarighet: Kort sikt (1 uke)

Type prosjekt: gruppe;

Deltakere: elever i den aldersblandede seniorgruppen, lærere og foreldre i gruppen;

Relevans. Vinteren kommer til sin rett. Vannpyttene er dekket med is, bakken er dekket av snø, grenene på trærne er sølvfarget av frost. Dette er en vanskelig tid for fugler.

Fugler er beskytterne av våre hager, åkre, frukthager og skoger. Vi må behandle fugler med stor forsiktighet og elske dem. Fugler trenger desperat vår omsorg og støtte, noe vi viser ved å henge matere. Vinterfôring redder fugler fra døden.

Mål: Miljøundervisning og dannelse av miljøkultur, involvering av barn og foreldre i miljøarbeid.

Vekk interesse for verden rundt deg;

For å konsolidere barns kunnskap om navnene på fjærkledde venner den vinteren i vårt område;

Å danne seg en ide om fuglenes vaner og deres tilpasningsevne til deres habitat;

Å utvikle evnen til å skille fugler etter utseende;

Introduser dikt, kunstverk, gåter om fugler.

Forberedende stadium.

Bestemme nivået på barns kunnskap om overvintrende fugler;

Lese skjønnlitteratur om temaet for prosjektet, se illustrasjoner, oppslagsverk fra "wildlife"-serien

Bestemme mål og mål for prosjektet.

Utvalg av litteratur om dette emnet.

Hovedscene.

Spillaktivitet:

Didaktiske spill: “En er mange”, “Nevn det kjærlig”, “Telle fugler”, “Det tredje hjulet”, “Gjett etter beskrivelsen”, “Fuglens spisestue”, “Hvor er hvis skygge”, “Si det motsatte ".

Rollespill: «Fuglegården» og «Reisen til skogen».

Utendørs spill: «Ugle», «Sparrows and the Birds», «Sparrows and the Cat», «Ugle og fuglene»

«Hvordan våre fjærkledde venner lever om vinteren»

"Fuglemeny"

«Hvordan barn og foreldre tar vare på fugler om vinteren»

Fuglekikking om vinteren.

Bak puppene

Bak kråka

Bak bullfinken

Bak duen

Lese historier: V. Bianchi “Sinichka-kalender. januar", A. Yashin "Fôr fuglene om vinteren", S. Marshak "Hvor spurven spiste",

Lærer diktet "Mate fuglene om vinteren."

Gjette gåter. Ser på illustrasjoner av fugler.

Utstilling av bøker og illustrasjoner om overvintrende fugler.

Kunstnerisk kreativitet.

Tegning. "Vinterfugler"

Gruppearbeid: Lage en collage over temaet «Fugler ved materen».

Resultater av prosjektgjennomføring:

Som et resultat utvidet barns kunnskap om overvintrende fugler;

Nivået av nysgjerrighet, kreativitet og kognitiv aktivitet har økt;

Det var mulig å involvere foreldre i fellesaktiviteter med barna;

Det fant barna ut. hvordan å mate fugler riktig;

Barn har lært å føle empati og har et ønske om å hjelpe fugler.

mandag

Samtale: «Hva vet vi om overvintrende fugler?», ren prat «Hakkespett», Taleøvelse «Si det motsatte»

tirsdag

Fingergymnastikk "Flock", ser på den pedagogiske filmen "Wintering Birds". D\I "Gi meg et ord", utklippede bilder om emnet

onsdag

Leser eventyret av V. Bianchi «Sinichkins kalender. januar”, P/I “Kvik meis” D\I “Hvem skygge?” D\I “Fuglens spisestue” Tegne fugler ved hjelp av sjablonger

Torsdag

Spilldramatisering "Gjenkjenn fuglen". Lære diktet «Slå ned fuglene om vinteren» D/I «Fuglene har fløyet»

fredag

Kollektiv applikasjon "Fugler ved materen", gjette gåter om overvintrende fugler, kroppsøving "Bullfinch"

Mandag.

Sammendrag av direkte pedagogiske aktiviteter om emnet: "Vinterfugler"

Mål: å danne en miljøkultur hos barn;

innpode en kjærlighet til fugler og dyrke en omsorgsfull holdning til dem.

utvikle:

Utvikle ferdigheter i bevisst og hensiktsmessig bruk av ord i samsvar med konteksten til utsagnet;

Forbedre dialogisk tale;

pedagogisk:

Dyrk en vennlig holdning til fugler;

Skap et ønske om å beskytte dem og hjelpe overvintrende fugler.

pedagogisk:

Tydeliggjøre og utvide barnas kunnskap om overvintrende fugler;

Utvikle ferdigheter og evner for fugletitting.

Utstyr: bilder, fotografier av overvintrende fugler; visuell hjelp "Vinterfugler"; opptak av fuglesang; mater; fuglemat.

Forløpet av direkte pedagogiske aktiviteter.

Organisatorisk del.

Lærer. Lytt til diktet kalt "Letters" av A. Taraskin.

I snøen, som på en side,

Duer og meiser skriver,

En flokk oksefugler skriver,

Gråspurv skriver

Brev til Petya og Andryushka,

For å lage matere.

Lærer. Så hvem skrev brevet? (Fugler.)

Lærer. Hva skrev de med? På hva? (Fuglene satte fotspor på den hvite snøen med potene.)

Lærer. Dette er et brev som kan leses. Hva spør fuglene om? (For å lage matere.)

Lærer. Gutter, fortell meg hvilken tid på året det er nå? Hvilken måned? Hvilken ukedag er det i dag? (Barnas svar)

Hoveddel.

Lærer. Så i dag skal vi bli kjent med overvintrende fugler. Vi skal lese dikt om overvintrende fugler, lytte til stemmene deres, huske hva de spiser, og jeg vil også prøve å fortelle deg om livet deres.

Lærer. Først skal vi være med på en fugleutstilling. Hva er navnet på vår første gjest?

Jeg har fanget insekter hele dagen

Jeg spiser ormer.

Jeg flyr ikke til varme områder,

Jeg bor her under taket,

Tick-tweet! Ikke vær redd

Jeg er erfaren.

(Spurv)

Et bilde av en spurv vises på brettet.

Lærer. Hvilken lyd lager en spurv? (kvitre)

Spurv er munter, kvikk, liten. Spurver bygger reir i nærheten av folks hus. Dette er veldig upretensiøse fugler.

Chick-tweet, chick-tweet!

En spurv hopper langs stien,

Samler brødsmuler.

Roamer om natten,

Han stjeler korn!

Lærer. Hvilken fugl kan kurre? (Due)

Et bilde av en due vises på tavlen.

Lærer. Duene kurrer, tillitsfulle fugler. De bor i nærheten av folks hus. De populære navnene på fuglen er sisak, sisar. I dagligtale brukes ofte ordene "gulya" og "gulka" (derav ordtaket "med en gulkins nese", det vil si veldig lite).

Lærer. Hvordan kurrer en due? (Gru-groo)

Lærer. Vår neste gjest

Hun sitter ikke stille

Sprer nyheter på halen.

Kanskje de er til liten nytte.

Men jeg er stolt av meg selv...

Bilde av en skjære

Lærer. Hør på skjærepratren. (Innspilt på CD)

Magpie - hvitsidig, langhalet, urolig. Hun er veldig nysgjerrig. Han ser noe skinnende, en mynt, en glassbit, og ser på det med det runde øyet. Så vil han ta tak i deg og dra deg inn i redet sitt.

Lærer. Kom til oss

En person velkjent for alle

Hun er en lokal skriker.

Han vil se en mørk sky,

Vil fly opp til den grønne grana

Og ser ut som fra en trone,

Vakker kråke.

Bilde av en kråke

Lærer. Hør på kråken som kaver. (Innspilt på CD)

Kråka er viktig, høyrøstet. Kråker kommer i enten helt svart eller svart og grått. Kråker flyr vanligvis i flokker. I hver kråkeflokk spiller en av kråkene alltid rollen som en vaktmann, og advarer de andre om fare.

Lærer. Hvilken fugl snakker de om?

Jeg banker på veden

Jeg vil ha en orm

Selv om han gjemte seg under barken -

Den vil fortsatt være min!

Et bilde av en hakkespett er plassert på utstillingstavlen.

Lærer. Hør på spetten som banker på. (Innspilt på CD)

Hakkespett - bruker mesteparten av tiden sin på å sitte på en trestamme og banke på den med nebbet for å fjerne insekter. Hulen i stammen fungerer som rede.

Hakkespetten er skogrikets doktor,

Hakkespetten helbreder uten medisin.

Behandler lind, lønn, gran,

Slik at de vokser og ikke blir syke.

Lærer. Møt neste gjest. Gjett hvem det er?

Epler på grenene om vinteren!

Samle dem raskt!

Og plutselig fløy eplene opp,

Tross alt er dette.

(Direkter)

Bilde av en bullfinch

Lærer. Hør hvordan oksefuglen synger. (Innspilt på CD)

Bullfinken er den mest vinterfugl. Når snøen faller, blir oksefuglen veldig synlig overalt, takket være det røde brystet. Bullfinker henger på rognetrær, lønner og viburnumbusker, plukker av bær og hakker i frø.

Et barn leser et dikt.

Scarlet dusk daggry

Maler bullfinkens bryst,

Så det i frost og snøstorm

Han frøs ikke i snøen.

Lærer. Hva slags fugl er dette?

Baksiden er grønnaktig,

Magen er gulaktig,

Liten svart lue

Og en stripe med skjerf.

Et bilde av en meis vises på lysbildet.

Lærer. Hør hvordan meisen synger. (Innspilt på CD)

En meis er en liten fugl med gul buk og svart lue på hodet. Dette er veldig kvikke og livlige fugler. Puppene flyr ikke bort til varmere strøk for vinteren, men overlever vinteren ved å gjemme seg i en hule. På den snørike vinteren er det veldig lite mat, og fuglene har det vanskelig. På jakt etter mat flyr de til menneskelig bolig.

Et barn leser et dikt.

La snøen gnistre rundt deg

Og vintervinden blir sint -

Synger uten å bli sliten

Malt meis.

Lærer. Gjett hvem vi snakker om?

Her er en fugl, som en fugl,

Ikke en svarttrost, ikke en meis,

Ikke en svane, ikke en and

Og ikke en nattsjarken.

Men denne fuglen

Selv om den er liten,

Klekker unger

Bare i streng vinter. (Torsnebb)

Bilde av en korsnebb

Lærer. Hvem snakker vi om?

Flyr hele natten -

Får mus.

Og det vil bli lett -

Søvnen flyr inn i hulen.

Sover på dagtid

Flyr om natten

Det skremmer forbipasserende.

Lærer. Hvilke fordeler gir ugler? (Barnas svar)

Lærer. La oss bli kjent med en annen interessant, vakker fugl.

Disse fuglene med en kam

Og de vakre da

De fløy til rognetreet.

Disse fuglene er….

(Voksvinge)

Lærer. Så folkens, hvilke fugler er i fugleshowet vårt?

Læreren viser fuglen, og barna navngir den.

Lærer. Hvordan kan du kalle disse fuglene med ett ord? (Vintering) Hvorfor? (Barnas svar)

Kroppsøvingsminutt

La oss vifte med hendene jevnt -

Dette er fuglene som flyr mot oss.

Vi viser deg hvordan de setter seg ned -

Vi vil brette vingene tilbake.

La oss spre våre vinger,

La oss rense nebbet

Og vi kommer alle tilbake.

Didaktisk spill for taleutvikling "Si det motsatte"

Kråka er stor, men hva slags spurv er det? (liten)

Magpien er langhale, og hva er spurven? (korthale)

Hakkespetten er langnebb, og hva er spurven? (kortnebb)

En kråke har et stort og tykt nebb, men hva slags har en spurv? (liten og tynn)

Bullfinken har rødt bryst, og meisen har rødt bryst.

Bullfinken fløy opp til skogen, og spurven - ?

Bullfinken sitter på den øverste grenen, og spurven sitter på?

Lærer. Fugler er bra for oss. Vinteren er en veldig vanskelig tid på året for fugler, spesielt hvis det er frost og snø. Gutter, hvordan kan vi hjelpe fugler om vinteren? (Lag en mater og mat fuglene)

Siste del.

Lærer. Hva likte dere mest å gjøre i dag? (Barnas svar). Hvilke nye og interessante ting lærte du i dag? (Barnas svar) Hvordan kan vi ta vare på fugler? (Barnas svar)

tirsdag

Mål: Systematisering og tillegg av barns kunnskap om overvintrings- og trekkfugler, hjelp til å bruke tidligere tilegnet kunnskap og ferdigheter til å løse en problemsituasjon.

Utvikling av førskolebarns kognitive interesse for den naturlige verden, utvikling av auditiv og visuell oppmerksomhet, sammenhengende tale.

Å konsolidere barns kunnskap om mat som kan brukes til å mate fugler.

Fremme barns interesse og respekt for fugler.

Fremdrift av pedagogiske aktiviteter

Lærer: Gutter, tenk at dere er i en vinterskog. Det er så mange fugler rundt omkring, men hvorfor ser vi dem ikke? (barns gjetninger)

V.: Ja, jeg tror også at fuglene var redde, men la oss varme de overvintrende fuglene med gode ord.

Spill "Nevn det vennligst."

fugl - fugl

meis - meis

spurv - liten spurv

bullfinch - bullfinch

due - due

daw – kryss

V.: Godt gjort! Jeg håper at fuglene hørte våre kjærlige og vennlige ord. Og de begynte til og med å titte ut fra skjulestedene sine. Og for at de skal slutte å være redde for oss helt, la oss ringe dem fingergymnastikk.

Syng med, syng med,

Ti fugler - en flokk!

Denne fuglen er en nattergal

Denne fuglen er en spurv

Denne fuglen er en ugle

Søvnig lite hode

Denne fuglen er en voksvinge

Denne fuglen er en kornkrekk

Denne fuglen er en stær

Grå fjær

Denne er en finke

Denne er en swift

Denne er en munter siskin

Vel, denne er en ond ørn

Fugler, fugler går hjem.

Lærer: Godt gjort, folkens! Fuglene har blitt helt dristigere og vil til og med vise oss hvordan de lever om vinteren, hva de spiser, og hvordan de oppfører seg. Føl deg komfortabel i en skoglysning, la oss følge fuglene!

Ser på den pedagogiske videoen "Vinterfugler".

Q: Gutter, likte du filmen? Hvilke overvintrende fugler så du der? Hvilket fuglenavn var nytt for deg? Hva nytt har du lært om overvintrende fugler?

(Barnas svar)

V.: La oss huske hvilken fugl som foretrekker hvilken mat!

(barnas svar)

V.: Godt gjort, alle sammen! La oss nå spille dette spillet: forestill deg en fugleflokk og en mater. La oss nå prøve å lage så mange setninger som mulig med ordet "fly", la oss leke med flokken vår. (barn danner nye verb fra ordet "fly" ved å bruke prefiksene pri-, y-, za-, pod-, etc.)

V.: Veldig bra! La oss nå varme opp litt!

Kroppsøvingsøkt "Snegirek"

Bullfinken satt på en gren,

Regnet sprutet og han ble våt.

Vinden blåser lett,

Diskuter det for oss, lille oksefugl!

Nå, folkens, la oss sjekke hvor ressurssterke dere er. Jeg skal skrive et dikt til deg, og du vil prøve å foreslå det siste ordet. D\I "Gi meg et ord"

Hva er det - se!

Snøen har falt, det er lys på den

Dette er fugler - ... (bulfinker).

Farge - gråaktig,

Vane - tyveri,

Screamer - hes,

En fremtredende person.

Dette er... (kråke)

Om sommeren fanger han insekter,

Spiser ormer.

Flyr ikke sørover

Bor under taket.

"Chiki-riki," - ikke vær sjenert.

Jeg skal gi deg noen smuler... (spurv).

To store skumle øyne

Hodet mitt snur meg,

Du vil kjenne henne igjen med en gang

Og hun heter... (ugle)

V.: Så flotte karer dere er! La oss nå prøve å samle fra separate stykker de vakre bildene av overvintrende fugler som du ser på bordene foran deg! Du trenger ikke bare å samle et bilde, men også navngi den resulterende fuglen!

(Barn samler)

V.: Gutter, ordne matere og fuglekantiner til kjæledyrene dine. Du kan henge et brett direkte fra vinduet på tau og strø mat på det: smuler av hvitt brød, frø av forskjellige planter: solsikke, melon, gresskar, mange ugress - burdock, quinoa; hirse, havre, hirse.

Og vi gutta kan hjelpe fuglene i den kalde årstiden - vi åpner en kantine for dem og lager matere.

Jeg skal henge en enkel mater på en gren,

Jeg skal legge kaker og tørke i den.

Glade fugler vil spise godbiten

Og det blir sanger som han deler med oss.

V.: Nå skal vi sammen utarbeide regler for naturvenner:

Regel 1: Når du forsterker materen, må du ikke bryte av grener eller skade trestammer.

Regel 2: Pass på at det ikke er snø i materen.

Regel 3: Sørg for at det alltid er mat i materen.

Regel 4: Begynn å mate fugler sent på høsten og fortsett til våren.

Regel 5: Ikke kast poser og bokser som du bærer mat i i nærheten av materen.

Regel 6: Ikke legg rugbrødsbiter i materne, de surner i fuglenes avlinger, spesielt i kaldt vær, noe som kan føre til døden.

Regel 7: Heng smult på tynne grener, bind det med tråd; det er ubrukelig å sette disse delikatessene på tykke grener - kråkene vil bære dem bort.

Vi henger de lagde materne på tregrener sammen med barna mens vi går.

onsdag

Leser eventyret av V. Bianchi «Sinichkins kalender. Januar"

Mål: Å introdusere barn til arbeidet til Vitaly Bianchi.

1. Utvid din forståelse av livet til overvintrende fugler.

2. Introduser barn for ordtak som gjenspeiler en persons kjærlighet til hjemmet sitt.

3. Innpode kjærlighet til den opprinnelige naturen.

Lærer: Gutter, i dag vil jeg introdusere dere for historiene og eventyrene til den fantastiske forfatteren Vitaly Bianki.

(ser på portrettet av forfatteren)

Du og jeg har allerede lest mange historier av V. Bianchi, for eksempel: historier om skogen, dyr. V. Bianki dro på sin første skogstur da han var fem år gammel. Siden den gang har skogen blitt et magisk land for ham. Bianchi betraktet faren som hans viktigste skoglærer. Det var han som lærte sønnen å skrive ned observasjonene sine. Etter mange år ble de forvandlet til fascinerende historier og eventyr. Bianchi kalte selv verkene sine "ikke-eventyr." Det er ingen "tryllestav" i dem, eller noe som ikke skjer, men når vi leser dem, er det som om vi lever med fuglene og dyrene, lytter til samtalene deres, deltar i deres eventyr.

2. Lese eventyret «Sinichkins kalender. Januar"

Lærer: I dag inviterer jeg deg til å lytte til et eventyr kalt «Meisekalender». Det er 12 måneder i et år, som du vet, i dag starter vi fra januar, årets første måned, og hver måned vil vi fortsette å lese den.

Lærer leser for barn.

3. Samtale om innholdet i historien.

Lærer: Og nå foreslår jeg å svare på spørsmålene.

Hvem var hovedpersonen i denne historien?

Hvordan skjedde det at Zinka ikke visste noe om nyttårsferien? (et fragment av en gjenfortelling av hendelser av et av barna)

Hvem møtte meisen?

Fortell oss hva slags samtale de hadde. (fragment av gjenfortelling)

Hva slags hus hadde meisen?

Hvilke interessante ting lærte vi av denne historien?

Lærer: Du sa det riktig, folkens. Men jeg ser at du er litt sliten? Så la oss spille et spill.

2. Utendørslek «Nimble tit»

En kvikk meis hopper (hopper på plass på to ben)

Hun kan ikke sitte stille (hopper på plass på venstre ben)

Hopp - hopp, hopp - hopp, (hopper på plass på høyre ben)

Spunnet som en topp. (snurrer på plass)

Så jeg satte meg ned i et minutt, (satte meg)

Hun klødde seg i brystet med nebbet (de reiste seg, bøyde hodet til venstre og høyre)

Og fra banen til gjerdet, (hopper på plass på venstre ben)

Tiri - tiri, (hopper på plass på høyre ben)

Skygge-skygge-skygge! (hopper på plass på to ben)

3. Og nå venter et enda mer interessant spill på deg. Du må vite hvilken overvintrende fugl som er foran deg ved kun å se på skyggen!

Didaktisk spill "Hvem skygge?"

Lærer: Du taklet en så vanskelig oppgave veldig bra! La oss nå huske hva vi gjorde i dag? Hva nytt lærte du? Hva likte du best?

Torsdag

Dramaspill "Recognize the bird"

Mål: utvikling av dialogisk tale, opprettholde psykologisk komfort i teamet.

Lær å lytte til et eventyr, delta i dramatiseringer, utføre bevegelser i samsvar med teksten.

Å utvikle hos barn evnen til å gå inn i bildet av dyr og fugler, skildrer vaner med ansiktsuttrykk, bevegelser og imitere stemmene til dyrekarakterer.

Dyrk en vennlig holdning til hverandre, en følelse av gjensidig hjelp og kommunikasjonsevner.

Utvikling av kreative evner, mentale funksjoner, fantasi, fantasi, aktivering av vokabular.

Fremdrift av pedagogiske aktiviteter.

1. Organisatorisk øyeblikk

«Vi er forskjellige i farge, du vil møte oss om vinteren og sommeren

Hvis vi slår med vingene, vil vi være på den blå himmelen.

Vi kan kvitre, kvekke, synge og kurre.

Du skal mate oss om vinteren.

Barn, hvem er vi? navngi det."

For å holde unna skadelige insekter

Blomstrende hager døde ikke forgjeves

Alltid, når som helst på året

Ta vare på alle fugler, venner.

Spill - gjeninnføring "Gjenkjenn fuglen!"

Lærer: Skogen er fabelaktig vakker på en klar vinterdag, spesielt når en solstråle plutselig blinker og lyser opp de snødekte tretoppene. Og nå, blant de snøhvite flakene på grenene, ser vi ekstraordinære "blomster". Dette er... vinterskogens fugler. Gutter, prøv å gjette hvilke fugler som bor i skogen.

Barn kommer ut, som hver skildrer sin egen fugl. Fuglene presenterer seg selv.

Spurv: Jeg er en aktiv fugl med avrundet hode, kort hals, eggformet kropp, korte og avrundede vinger. Nebbet mitt er hardt og pekt mot slutten. I den kalde årstiden sitter vi, tett sammen, rufsete.

Tit: Jeg er en veldig vakker fugl. Jeg har en svart hette på hodet, hvite kinn, en svart stripe på halsen - et slips, vinger og hale - grå, rygg - gulgrønn og mage - gul.

Hakkespett: Jeg har vakker broket fjærdrakt: overkroppen er svart, det er hvite flekker på hodet og halsen, underhalen og kronen er røde, nebbet er sterkt og skarpt.

Bullfinch: Toppen av hodet, vingene, halen er svart, ryggen er blågrå og magen er rød. Nebbet er kort, tykt, konisk, svart.

Korsnebb: Jeg er en liten rød fugl, med seige bein og et karakteristisk korsformet nebb.

Magpie: Hodet, vingene og halen er svarte, men på sidene er det snøhvite fjær. Halen er lang og rett, som en pil, og nebbet er sterkt og skarpt.

Kråke: Jeg har en stor, langstrakt kropp og store, sterke ben. Jeg går med store skritt. Jeg har et veldig stort og sterkt nebb. Hodet, halsen og vingene er svarte, og resten av kroppen er grå.

Lærer: Så flotte karer dere er! Fuglene ble avbildet veldig korrekt. Leksene dine var å lage en fuglemater til hagen vår. Mater du fuglene i nærheten av huset ditt? Jeg inviterer deg i dag til å lære et dikt som du kan fortelle til venner, foreldre og bekjente for å oppmuntre dem til å hjelpe fuglene om vinteren!

Lære et dikt.

Alexander Yashin. MAT FUGLENE

Mat fuglene om vinteren.

La det komme fra hele verden

De vil strømme til deg som hjemme,

Flokker på verandaen.

Maten deres er ikke rik.

Jeg trenger en håndfull korn

En håndfull -

Og ikke skummelt

Det blir vinter for dem.

Det er umulig å telle hvor mange av dem som dør,

Det er vanskelig å se.

Men i vårt hjerte er det

Og det er varmt for fuglene.

Hvordan kan vi glemme:

De kunne fly bort

Og de ble værende over vinteren

Sammen med mennesker.

Tren fuglene dine i kulden

Til vinduet ditt

Slik at du ikke trenger å gå uten sanger

La oss ønske våren velkommen.

fredag

Kollektiv søknad "Fugler ved materne" ki"

Mål: lære å lage helhetlige komposisjoner, lære å jobbe sammen

(Barn går inn i gruppen og står på teppet)

Lærer: Gutter, liker du å reise?

Lærer: Hvilken tid på året er det nå?

Barn: Vinter.

Lærer: Vi skal på tur med deg.

Vinteren har kommet. Hun ringte veien på vei. Vi går en tur. La oss gå sammen. Vi følger hverandre i én fil langs stien. Så vi kom til skogen. La oss stå sammen i en sirkel. Det er så vakkert i skogen. Det er bare litt kaldt. Se på treet, folkens. Det er noe som henger her. Hva er dette?

Barn: Mater.

Lærer: Hvem kan henge den her?

Barn: Folk. Skogmann. Barn.

Lærer: Hvorfor trenger du å henge mater om vinteren?

Barn: Folk beskytter fugler om vinteren. Fugler kan ikke søke etter mat om vinteren. Bakken er dekket med snø. Insektene gjemte seg til våren. Slik at fuglene ikke dør av sult.

Lærer: Gutter, hvilke fugler flyr til materen?

Barn: Overvintrende fugler. (spurver, meiser, oksefinker, kråker, duer, spetter, voksvinger)

Didaktisk spill "Fuglene har ankommet."

Mål: utvikling av fonemisk hørsel.

"Jeg skal navngi fuglene nå, men hvis jeg plutselig gjør en feil og du hører noe annet, må du klappe i hendene."

Fugler ankom: duer, pupper, storker, kråker, jackdaws, makaroni.

Fugler ankom: duer, mår.

Fugler ankom: storker, kråker, jackdaws og pinner.

Fuglene har kommet:

Duer, pupper,

Jackdaws og swifts,

lappvipper, siske,

Storker, gjøk,

Svaner, stærer.

Dere er flotte alle sammen!

Lærer: Gutter, jeg foreslår at dere lager et bilde «Bullfinches at the feeder». Jeg inviterer deg til vårt verksted. Se, folkens, for en vakker mater. Men fuglene har ennå ikke fløyet til henne. Men nå skal vi finne ut hvilke fugler som kommer. Hør på gåten.

Jeg er kanskje en liten fugl

Jeg har én vane

Hvordan kulden starter

Raskt fra nord her.

Svartvinget, rødbryst

Og om vinteren vil den finne ly.

Han er ikke redd for forkjølelse

Akkurat her med den første snøen

Hvor er du fra? Hvor er du fra?

Har det kommet en rødbrystet til oss?

Jeg fløy over hele Sibir.

Og jeg heter...

Barn: Bullfinch.

Lærer: Riktig! Og i dag vil vi invitere oksefuglen og andre overvintrende fugler, som vi nå er godt kjent med, til materen. På et stykke whatman-papir vil vi tegne tregrener mot himmelen, tegne og klippe ut en mater med mat og fjærkledde gjester.

La oss gjøre noen fingerøvelser for å få fingrene til å jobbe raskt og behendig!

Seks ravner er på en søyle,

Syv ravn - på trompeten,

Åtte - satt på plakaten,

Ni - mater kråkene...

Vel, ti er en daggry,

Det er slutt på tellingen!

(A. Usachev)

Barn tegner, skjærer ut og limer på en mater, oksefugler, spurver, meiser, spetter, skjærer, duer, korsnebb og voksvinger. Lag en kollektiv komposisjon

Etter å ha fullført applikasjonen, beundrer barna arbeidet sitt og dekorerer garderoben med den.

Kommunal budsjettutdanningsinstitusjon

MBOU Dalisichskaya videregående skole

Økologisk prosjekt: "Vinterfugler er våre fjærkledde venner"

i den eldre gruppen.

Lærer:

Kiseleva S.V.

TYPE: utdanning - forskning

BEGREP: kortsiktig (1 uke: 15.12.2016 -22.12.2016)

PLASSERING: MBOU Dalisichskaya Secondary School, førskoleavdeling

PROSJEKTDELTAKTER: lærere, barn, foreldre

PROBLEM: utilstrekkelig forståelse av livet til overvintrende fugler hos barn

eldre alder.

EMNE:"Vinterfugler er våre fjærkledde venner."

INTRODUKSJON
I den kalde årstiden står overvintrende fugler overfor viktige spørsmål: hvordan de skal mate seg selv. Den tilgjengelige maten blir betydelig mindre, men behovet for den øker. Noen ganger blir naturlig mat praktisk talt utilgjengelig, så mange fugler kan ikke overleve vinteren og dør. Barn har ikke utviklet ferdighetene til å hjelpe fugler om vinteren.
I moderne forhold blir problemet med miljøopplæring av førskolebarn spesielt akutt og relevant. Miljøopplæring av førskolebarn er viktig, siden barnet i løpet av denne perioden går gjennom den mest intense åndelige og intellektuelle utviklingsveien. De fleste moderne barn kommuniserer sjelden med naturen. Praktiske og forskningsaktiviteter under naturlige forhold spiller en stor rolle i miljøundervisningen til førskolebarn. Barnet får spesifikke kognitive ferdigheter: lærer å observere, resonnere, planlegge arbeid, lærer å forutsi resultatet, eksperimentere, sammenligne, analysere, trekke konklusjoner og generaliseringer, jobbe i team – kort sagt utvikle kognitive evner. Derfor vil deltakelse i prosjektet vårt tillate oss å maksimalt berike barns kunnskap og ideer om overvintrende fugler, hvordan hjelpe dem med å overleve en sulten og kald vinter; utvikle sammenhengende tale, kreativitet og søkeaktivitet.

MÅL- Utvide og systematisere barns kunnskap om overvintrende fugler, utvikle en human holdning til naturen og et ønske om å ta vare på fugler.
OPPGAVER:
1. Utvid barnas kunnskap om fuglenes liv om vinteren, deres utseende, ernæring; kjenne og navngi overvintrende fugler; lære å gjenkjenne fugler ved lydene de lager og deres bevegelsesmåter; dyrke en omsorgsfull holdning og interesse for fuglelivet; utvikle evnen til å finne nødvendig informasjon fra tilgjengelige kilder.
2. Å utvikle lyttekulturferdigheter hos barn, utvikle dialogisk tale, oppmuntre dem til å delta i en samtale, fortsette å lære å svare på spørsmål, komponere en beskrivende historie basert på et bilde, bygge en detaljert dømmekraft, slutninger og aktivere adjektiver og verb i tale som karakteriserer fugler.
3. Utvikle emosjonell respons på kunstverk og litteratur, bruk figurative ord og uttrykk, les uttrykksfullt dikt om overvintrende fugler utenat, og løs gåter.
4. Mate fuglene, dyrke en omsorgsfull holdning til naturen og levende vesener.
5. Lær barna å tegne fugler, formidle kroppsformen og fjærdrakten i tegningen; utvikle kreativitet, styrke evnen til å tegne med maling og blyanter, og klekke.
6. Utvikle motorisk aktivitet, koordinering av bevegelser, evne til å navigere i rom, smidighet, reaksjonshastighet, treningsløping, evne til å handle på et signal, koordinering av bevegelser og tale.
FORVENTET RESULTAT:
Det forventes å oppnå resultater innen miljøopplæring av barn: opplæring av en emosjonell, human holdning til naturen og ønsket om å ta vare på fugler, mate fugler, dyrke en omsorgsfull holdning til levende vesener, innpode ferdigheter med miljøkunnskap. i naturen.
I tillegg forventes den emosjonelle utviklingen av barnet som helhet, dannelsen av evnen til å tenke logisk, berikelse av ordforråd, utvikling av observasjon, nysgjerrighet og interesse for kognitiv aktivitet.

PROSJEKTIMPLEMENTERING.

1. INNLEDENDE STAPP
Sette mål og utvikle innholdet i utdanningsløpet.
Materialgruppering:
1. Utvalg av skjønnlitteratur:
Alexander Yashin “Feed the Birds in Winter”, A. N. Tolstoy “Magpie”, Maxim Gorky “Sparrow”, V. Zotov “Bullfinch”, V. Bianchi “Meisekalender”, V. Polyakova “Meise”, V. Burlak “Vintereple ", barnerim, gåter og dikt om overvintrende fugler, tegn.

2. Didaktiske spill: "Finn ut av beskrivelse", "Samle et bilde", "Den fjerde odde".

3. Fysisk treningsreferat: «Hva synger de små spurvene om?»

"Det er kråker under juletreet."

"Fugler."

"Kom igjen, fugler, la oss fly"

"Den kvikke meisen hopper."

4. Fingerleker: «Sparrows», «Fugler», «Hvor spiste spurven lunsj?»

Utarbeidelse av prosjektgjennomføringsplan.

2. HOVED (AKTIV) TRINN

PLAN FOR PROSJEKTAKTIVITETER MED BARN

En tur i barnehageområdet - observere overvintrende fugler; folketegn om fugler, ordtak om fugler
Arbeid med foreldre:
Konsultasjon for foreldre "Fôr fuglene om vinteren"
Lekser Akkumulere kunnskap (media, internett, leksikon, etc.)
Observasjon mens du går med barn (utseende, habitat, vaner osv.)
Lær et dikt om en overvintrende fugl
Finn gåter om en overvintrende fugl
Tegn en overvintrende fugl med barnet ditt
Berik barnets ordforråd
3. SLUTTESTADEN
- Installasjon av fuglemater på tomten til en barnehage i et skogsbelte
- Utstilling av verk av barn og foreldre med temaet "Bird Feeder"
- Utstilling av søknader og barnetegninger med temaet "Våre fjærkledde venner (bulfinch)."

KONKLUSJONER
Barnas horisont om overvintrende fugler har utvidet seg.
Gruppens pedagogiske miljø ble fylt opp med: litteratur, illustrasjoner, dikt, gåter, historier om overvintrende fugler, musikkalbumet "Voices of Birds" og kroppsøvingstimer.
Barn har utviklet nysgjerrighet, kreativitet, kognitiv aktivitet og kommunikasjonsevner.
Elevene og foreldrene deres deltok aktivt i å hjelpe fuglene under vanskelige vinterforhold.

Fotoreportasje om utført arbeid.

GCD om emnet: "Vinterfugler."

Lage fuglematere sammen med foreldrene.

Hengende matere i barnehageområdet.

Håndtegning "Bullfinch".

Applikasjon "Litere tyrefinker ved materen."

Lese skjønnlitteratur.

Vi spiller pedagogiske spill.

Nominasjon "Metodologisk arbeid i førskoleutdanningsinstitusjoner"

Innføringen av føderale statlige krav krever implementering av prinsippet om integrering i utdanningsprosessen til førskoleutdanningsinstitusjoner, som en betingelse for å forbedre kvaliteten på førskoleopplæringen. En av de relevante og effektive metodene som implementerer dette prinsippet er prosjektmetoden. Det gir barnet muligheten til å eksperimentere, syntetisere ervervet kunnskap, utvikle kreativitet og kommunikasjonsevner. I dag vil jeg fortelle deg om implementeringen av et av prosjektene mine - "Vinterfugler".

Prosjekttype: informativ og kreativ.

Prosjektdeltakere: barn i mellomgruppen, foreldre til elever, lærere i gruppen.

Prosjektgjennomføringsperiode: kortsiktig (1 uke).

Prosjektets relevans: I moderne forhold blir problemet med miljøopplæring av førskolebarn spesielt akutt og relevant. Det er i løpet av førskolebarndommen at dannelsen av den menneskelige personligheten og dannelsen av begynnelsen av økologisk kultur finner sted. Derfor er det veldig viktig å vekke barnas interesse for å leve naturen, dyrke en kjærlighet til den og lære dem å ta vare på verden rundt dem.

Temaet for prosjektet "Vinterfugler" ble ikke valgt ved en tilfeldighet. Tross alt er det fugler som omgir oss hele året, og bringer fordeler og glede til folk. I den kalde årstiden er det betydelig mindre tilgjengelig mat, men behovet for det øker. Noen ganger blir naturlig mat praktisk talt utilgjengelig, så mange fugler kan ikke overleve vinteren og dør. Og vi, lærere, sammen med foreldre, må lære elevene å se dette, utvide deres forståelse av overvintrende fugler, deres vaner og levesett, og legge forholdene til rette for at barnet kan kommunisere med naturen.

Mål: dannelse av økologisk kunnskap om overvintrende fugler og en ansvarlig, forsiktig holdning til dem.

Oppgaver:

Fyll på fagutviklingsmiljøet om emnet for prosjektet.

Utvid barnas horisont om overvintrende fugler.

Å fremme utviklingen av kreative og intellektuelle evner til studenter.

Involver elever og foreldre i å hjelpe fugler under vanskelige vinterforhold.

Prosjektet ble gjennomført i tre trinn:

Prosjektgjennomføringsstadier:

Trinn I - forberedende.

Diskusjon av mål og mål med barn og foreldre.

Skape nødvendige forutsetninger for gjennomføring av prosjektet.

Langsiktig prosjektplanlegging.

Utvikling og akkumulering av metodisk materiale om problemet.

II scene - hoved (praktisk).

Introduksjon til den pedagogiske prosessen med effektive metoder og teknikker for å utvide førskolebarns kunnskap om overvintrende fugler.

Trinn III er den siste fasen.

Presentasjon av prosjektresultatet i form av en presentasjon.

Organisering og deltakelse av foreldre i utstillingen «Den beste fuglemateren».

Gjennomføring av det siste arrangementet "Bird Festival".

På kvelden før helgen får foreldrene beskjed om ukens tema og lekser:

• Lag en mater sammen med barnet ditt.
• Ved å legge til mat, utvikle barnets ordforråd.

2. Lær deg dikt om overvintrende fugler utenat.

3. Gjett gåter om overvintrende fugler.

4. Se på overvintrende fugler i illustrasjoner i bøker og blader, ta med bøker i barnehagen.

5. Mens jeg så på bøker med barna, satte jeg meg et mål om at vi skulle snakke om overvintrende fugler hele uken. Ved hjelp av barna lagde vi en plan for gjennomføringen av prosjektet. Barna planla å lære om fugler fra filmer, oppslagsverk, presentasjoner osv.

I. Spillaktivitet:

1. Didaktiske spill.
2. Rollespill.
3. Teateralisering.
4. Utendørsleker.
5. Pusteøvelser.
6. En øvelse for å utvikle finmotorikk i hendene.

II. Kognitiv aktivitet:

1. Dannelse av et helhetlig bilde av verden.
2. FEMP.

III. Samtaler.

IV. Løse en problemsituasjon.

V. Fugletitting om vinteren.

VII. Kommunikasjon.

VIII.Kreativ historiefortelling.

IX. Kunstnerisk kreativitet:

1. Tegning.
2. Modellering fra plasticine.
3. Applikasjon.

X. Musikk.

XI. Jobber med foreldre.

Det detaljerte innholdet i prosjektgjennomføringen er skissert i presentasjonen.

Prosjekttype: informativ og kreativ.

Prosjekttype: gruppe.

Varighet: kort.

Alder på deltakende barn: 5-6 år.

Deltakere: lærer, barn og foreldre i gruppen.

Relevans:

I den kalde årstiden er det svært viktig for overvintrende fugler å mate seg selv. Den tilgjengelige maten blir betydelig mindre, men behovet for den øker. Noen ganger blir naturlig mat praktisk talt utilgjengelig, så mange fugler kan ikke overleve vinteren og dør.

Etter å ha gjennomført en diagnostisk samtale og tilbudt barn demonstrasjonsmateriell (kort med bilder av overvintrende fugler), var det mulig å fastslå at av de 22 studentene som ble spurt, var det mindre enn halvparten av gruppen (10 barn) som gjenkjente og navngav nesten alle fuglene som ble presentert. ; hver tredje (8 barn) var i stand til å gjenkjenne og sikkert navngi 6 fugler, og hver åttende (4 barn) kunne huske og navngi bare 4 fugler. Det følger av dette at barn har liten erfaring med å observere fugler i naturen. Flertallet av de spurte barna har ikke ferdigheter til å hjelpe fugler om vinteren.

Mål: utvidelse og berikelse av kunnskap om overvintrende fugler.

Oppgaver:

1. Å konsolidere barns kunnskap om overvintrende fugler, om menneskets rolle i livet til overvintrende fugler.

2. Fyll på gruppens utviklingsmiljø med materialer og utstyr relatert til prosjekttemaet.

3. Dyrk et ønske om å hjelpe fugler i vanskelige tider.

Forberedende stadium

— Bestemme nivået på barns kunnskap om overvintrende fugler.

— Spørreskjema til foreldre.

— Definere prosjektets tema, mål, strategier og mekanismer.

— Utvalg av nødvendig litteratur om dette emnet.

Hovedscene.

Samspill med barn.

1 uke.

Oppgave: konsolidere barns kunnskap om overvintrende fugler, om menneskets rolle i livet til overvintrende fugler.

mandag - samtale "Hva vet du om fugler?"

tirsdag - didaktiske spill "Fugler ved matere", "Hva slags fugler ser du ikke om vinteren."

Mål: Å klargjøre barns kunnskap om habitattrekkene til overvintrende fugler (hva de spiser).

Ris. 1. Overvintrende fugler.

Lese skjønnlitteratur: V. Zvyagina “Sparrow”, S. A. Yesenin “Winter Sings, Calls”, T. Evdoshenko “Ta vare på fuglene”, Y. Nikonova “Winter Guests”.

Ser på bilder av overvintrende fugler i illustrasjoner i bøker og blader.

onsdag - Gjette gåter om overvintrende fugler.

Tegning «Dotyrfinker på en rognegren»

Mål. Lær å formidle utseendet til oksefinker.

Torsdag — lage hatter og masker med bilder av fugler for utendørs spill.

Ris. 2. Magpie maske.

fredag - didaktiske spill "Den fjerde odde", "En - mange".

Uke 2.

Oppgave: fylle opp utviklingsmiljøet i grupperom med materialer og utstyr om prosjektets tema.

mandag – legg til et utvalg litteratur om fugler i bokhjørnet.

tirsdag - memorere diktet "Sparrow" av N. Rubtsov.

onsdag - albumdesign: "Wintering Birds."

Torsdag — designe en kartotek med gåter og dikt om fugler.

— føre dagbok over observasjoner av fugler som ankommer materen (daglig).

Ris. 3. Vinter fugletitting kalender. 1 - senior; 2 – forberedende gruppe.

fredag — design av plakaten «Vinterfugler».

Uke 3.

Oppgave: dyrke et ønske om å hjelpe fugler i vanskelige tider.

mandag - samtale "Det er vanskelig for fugler å overvintre."

tirsdag - memorering av dikt av A. Prokofiev "Bullfinches", A. Barto "Voksvinger", tungevridere, rim om fugler.

onsdag - tegning "Min favorittfugl."

Fredag ​​- lesing tynn litteratur: L. Voronkova "Fuglematere", V. Sukhomlinsky "Hvordan en meis vekker meg", O. Grigorieva "Meis", A. Yashin "Fôr fuglene om vinteren";

— tilberedning av mat til fugler;

— utendørs spill "Fuglertrekk", "Fugler i reir", "Ugle - ugle";

Samhandling med foreldre

1 uke.

mandag – utformingen av "Wintering Birds"-skjermen.

Uke 2.

Konsultasjoner – "Mate fuglene om vinteren" « De ble værende over vinteren, vi skal hjelpe dem.»

Den siste fasen.

Samhandling med foreldre

Håndverkskonkurranse-"Å lage fuglematere"

Bilde 1. Fugler ved materen.

Samspill med barn.

Quiz "Hvem vet mer om fugler?"

Mål: konsolidere kunnskap om overvintrende fugler og evnen til å skille dem.

Forventet resultat:

Barn har utviklet et kunnskapssystem om overvintrende fugler;

— de nødvendige forholdene er lagt til rette i gruppen for å danne en helhetlig forståelse av livet til overvintrende fugler.

Barn har et ønske om å hjelpe fugler inn vintertidårets.

Sending av prosjektet:

Tale med budskap fra arbeidserfaring i pedagogisk råd i en førskoleopplæringsinstitusjon.

Prosjektutsikter: I fremtiden planlegger jeg å utvikle et vårprosjekt "Birds of Migratory".

Scenario for høytiden "Meisedagen" med barn 5-6 år

Oppgaver:

• støtte og stimulere barns forsøk på uavhengig å utforske verden rundt dem, etablere forbindelser mellom objektene;
• fortsette å lære barn å ta vare på fuglene som bor ved siden av oss;
• bruke miljøkunnskap og praktisk erfaring i produktive aktiviteter.

Materialer og utstyr: bærbar PC, projektor, lerret, lydopptak av sangene "How beautiful this world is" (tekst av V. Kharitonov, musikk av D. Tukhmanov), "Three titmice was dancing" (tekst av A. Barto, tsjekkisk folkemelodi, arrangement av M. Rauchwerger), staffeli, bilder av overvintrende og trekkfugler, mater, fuglehus, solsikkefrø, kokt ris, svinefett, kjeks, rå havregryn, nøtter, tørket frukt, ost, skje, plastbrett og -beholdere, forkle.

Aktivering av ordboken: overvintrende fugler, «meisedagen», ingredienser, solsikkefrø, havregryn, ris, beholder, tørket frukt.

Fremdriften av arrangementet

Lyderlydopptaksanger "Hvor vakker denne verden er." Musikkhallen er dekorert med tegninger som viser overvintrende fugler, plakater med temaet "Ta vare på fuglene", "Flere pupper i hagen - færre ødelagte epler".

Lærer. Hei folkens. Det er ikke for ingenting at vi inkluderte sangen "How beautiful this world is, look!" Det er hun som kaller oss til å stoppe opp og se oss rundt. Ja, det er virkelig en vakker verden, full av undere og mysterier. Hver dag møter vi dens hemmeligheter. Noen ganger, i en hast, går vi forbi uten å legge merke til dem. Noen ganger prøver vi ved et uhell å gjette et eller annet mysterium i naturen.

En utrolig fantastisk naturverden er fuglenes verden. Fugler bor i alle hjørner av planeten vår. De gleder oss med vakker sang og variert fjærdrakt. Uten fuglesang ville verden vært kjedelig.

Sangen «Three Tits Danced» fremføres, tekst av A. Barto, tsjekkisk folkemelodi, arrangement av M. Rauchwerger.

Lærer. Så den gylne høsten har stilnet, kronene på trærne har tynnet ut. De kastet av seg det fargerike antrekket av løvverk. September var fylt med fallende løv, oktober var støyende med regn, og november møtte oss med den første frosten.

Og så fort det ble kaldere ute, begynte mange fugler å mase, som om noen hadde skremt dem. Hvorfor skjer dette?

Det finnes forskjellige typer fugler:

Noen mennesker er redde for snøstormer

Og de flyr bort for vinteren

Til det gode, varme søren.

Andre er et annet folk:

I frosten kretser de over skogen,

For dem, separasjon fra hjemlandet

Verre enn en kraftig forkjølelse.

Til deres rufsete fjær

Snøfnugg fester seg ikke,

De er også under pulveret

De boltrer seg for å varme opp.

K. Muhammadi

Barna svarer.

Lærer. Ja, noen fugler fløy til varmere strøk, mens andre tvert imot fløy til oss for vinteren. Nå skal vi sjekke om du kjenner overvintrings- og trekkfugler.

Spillet "Finn overvintrende fugler" spilles..

Læreren inviterer barna til å velge et bilde av en fugl.

Lærer. Og nå skal du bli en fugleflokk. I følge en konvensjonell musikalsk lyd skal overvintrende fugler samles i en flokk, og trekkfugler - i en annen. Så ser hver flokk for å se om det er noen fremmede i rekkene deres.

Spillet gjentas med utveksling av kort.

Ris. 4. Kort for spillet.

Lærer. Vet dere at i lang tid i Rus ble 12. november feiret? Meisens dag- møtedagen for overvintrende fugler. I lang tid forberedte folk matere for denne dagen, leste dikt om fugler, spurte gåter, lekte og rett og slett beundret vinterfuglene. Hvorfor kalles denne dagen «meisedagen»? Ja, fordi folk sa at «meisene er Guds fugl for Rus». Tidligere, i gamle dager pleide de å fortelle lykke om det: de kastet brødsmuler, biter av smult og observerte: hvis meisen først begynner å hakke smult, vil det være husdyr i huset; hvis den begynner å hakke kl. brødsmuler, så blir det velstand i huset. Folk pleide å si: "Meisen er en liten fugl, men den kjenner sin ferie." Hvilke andre tegn knyttet til fugler kjenner du til?

Barna svarer.

Lærer. Ikke bare meisefuglen blir hos oss om vinteren, men også andre fugler venter ut vinterkulden i skogene og parkene våre. Hvordan kan vi hjelpe fugler om vinteren?

Barna svarer at de kan lage matere, ta med mat og mate fuglene.

Lærer. Ja, vår oppgave er å forhindre at fugler sulter i hjel om vinteren, lage mater til dem og mate dem daglig. Fjærkledde venner gir fordeler, men hvor mange av dere vet hva?

Forberedte barn bytter på å snakke

1 barn. Hakkespetter, stær og pupper ødelegger et stort antall insekter. En meis spiser like mange insekter per dag som den veier.

2. barn. En stærfamilie ødelegger 350 larver, biller og snegler per dag.

3 barn. En svalefamilie inneholder rundt en million forskjellige skadelige insekter over sommeren.

4 barn. Tårnet ødelegger opptil 400 ormer og planteskadegjørere per dag.

5 barn. Fugler hakker frø og frukt av ugress og reduserer forurensningen av området.

6 barn. Mange fugler er ordensmenn og bidrar til forbedring av området.

Lærer. Og vi må gjøre alt for å sikre at våre fjærkledde venner hele tiden føler vår omsorg.

Lærer. Barna og foreldrene deres lagde matere, la oss ta en titt på dem.

Voksne og barn viser fram matere og forteller hvordan de ble laget.

Bilde 2. Fuglematere.

Lærer. Nå venter en morsom oppgave på deg. Tell hvor mange fugler som har fløyet inn på denne timen?

Vi laget en mater
Vi åpnet kantine.
Nuthatch, skognabo,
Det blir lunsj til deg om vinteren.
Besøk den første dagen i uken.
Meisene fløy til oss.
Og på tirsdag, se,
Bullfinkene har kommet.
Tre kråker var onsdag.
Vi ventet dem ikke til lunsj
Og på torsdag fra hele verden -
En flokk grådige spurver.
På fredag ​​i spisesalen vår
Duen koste seg med grøt.
Og på lørdag for pai.
Syv førti fløy inn.

Z. Aleksandrova “Ny spisestue”

Jeg foreslår at du simulerer dette problemet. Velg bilder av fugler i ønsket mengde og plasser dem i materen.

En modell av en mater og bilder av fugler blir demonstrert. Barn fester bilder av fugler til materen ved hjelp av magneter.

Ris. 6. Matermodell.

Lærer. Tell hvor mange nøttre, pupper, spurver, duer, skjærer fløy til materen vår? Svar på spørsmålene:
1. Hvilke fugler var de første som fløy til materen?
2. Hvilken ukedag fløy kråkene?
3. Hvor mange kråker fløy inn?
4. Hva koste duen seg med ved materen?
5. Hva unnet skjærene seg med?
6. Hvor mange førti var det ved materen?
Godt gjort, du fullførte denne oppgaven!

Lærer. Siden i dag er Sinichkins ferie, må bursdagsjentene forberede en godbit. Hva er hovedgodbiten på julebordet?

Barn gir ulike svar.

Bilde 3. Godbiter for fugler.

Lærer. Jeg foreslår at du lager en kake til puppene. Kaken vår vil ha tre lag, og en gruppe jobber med hvert lag. Form inn i tre grupper og gå til bordet. På bordet står ingrediensene du trenger for å lage kaken.

Oppgave til første gruppe. Du må forberede det største kakelaget. Hovedingrediensene i dette laget er smeltet smult, brødsmuler og solsikkefrø. Din oppgave er å blande alle ingrediensene og legge dem i en stor beholder.

Oppgave til den andre gruppen. Du må forberede det midterste laget av kaken. Ingredienser: kokt ris, skrellede usaltede nøtter, ost. Bland alt og legg i en middels beholder.

Oppgave til tredje gruppe. Du vil koke det aller øverste laget - det er det minste. Ingredienser: bløtlagt havregryn, tørket frukt. Bland alt og legg i en liten beholder.

Barn fullfører oppgaven.

Lærer. Kakene er klare. Nå må de legges i kjøleskapet en stund for å stivne. I mellomtiden tar vi en pause, vi holder en quiz og synger!

Quizen «Hva vet vi om fugler» arrangeres.

Den voksne stiller spørsmål, barna svarer. Den deltakeren som gir flest riktige svar vinner.

Spørsmål til quizen:

1. Hva er den største fuglen på jorden?

2. Hvilken fugl er den minste på jorden?

3. Hvilke fugler kan ikke fly?

4. Hvilke fugler danser i sumpene?

5. Unger, hvilken fugl kjenner ikke moren sin?

6. Hvilken fugl kalles «skoglegen»?

7. Hvilken fugl kalles «skogsordenen»?

Spillet "Fuglekonsert" spilles.

Hver gruppe på tre barn får navnet på en fugl og blir bedt om å demonstrere i kor hvordan disse fuglene synger:

Spurver - kvitre - kvitre.

Pupper - ting - ting.

Kråke - bil - bil.

Hakkespett - trrr - trrr.

Bullfinch - du - du - du.

Korsnebb - klakk - klakk - klakk.

Waxwing - tyur - tyr - tyr.

Lærer. Kakene er klare, la oss nå bygge en trelags kake og dekorere den festlig med tørket frukt og kandiserte frukter.

Barn tar ut de frosne kakene, stabler dem oppå hverandre som en pyramide og pynter dem.

Bilde 4. Kake til fugler.

Lærer. Nå er kaken vår klar. Gutter, la oss huske at om vinteren blir våre fjærkledde venner kalde og sultne. Av 10 pupper overlever kun én til våren. Og vår oppgave er å forhindre at våre overvintrende venner dør av sult om vinteren. Og her har meisen kommet.

Tit(forberedt barn).

Vinterdagen blir kortere og kortere.
Du vil ikke ha tid til å spise lunsj,
Solen vil gå ned bak gjerdet.
Ikke en mygg, ikke en flue
Det er bare snø og snø overalt.
Det er bra at vi har matere
Laget av en snill person.

Yu. Sinitsyn

Lærer. Gutter, her er en familieoppgave til dere. Heng fuglebrett i hagen din og mate fuglene dine om vinteren. Og nå, når dere alle kler på dere, vil vi gå ut og henge opp matere i området. Når du heller mat i dem, si: "Fugl, fugl, her er smulene fra håndflaten min." På slutten av møtet vårt ønsker jeg å gi hver deltaker heftene «Hva fugler elsker» og «Hvordan mater fugler». Gi dem videre til dine venner, bekjente og naboer. Når du begynner å mate fuglene dine regelmessig, vil de bli dine faste gjester!

Mat fuglene om vinteren

La det komme fra hele verden

De vil strømme til deg som hjemme

Flokker på verandaen.