Spill engelsk leksjon for førskolebarn. Pedagogiske spill for barn å huske engelske ord

- en side med alt grunnleggende materiell for å lære engelsk til barn) . Bruken av ulike spill i leksjonen er svært effektiv for å huske nye ord og grammatiske strukturer. Leksjoner basert på lekeprinsippet egner seg best for arbeid med barn, da de er mye mer interessante for yngre elever.

Hva er spillene

Pedagogiske spill for å lære engelsker av forskjellige typer. Alle er gode på hver sin måte. De kan veksles, eller en eller annen type spill kan brukes, avhengig av alder og preferanser til elevene. Spill kan brukes til å gjenta og konsolidere materialet som dekkes, samt å utvide vokabularet til eldre elever og gi dem mulighet til å utvikle tale (for eksempel i rollespill).

Utendørsleker

Utendørsleker inntar en spesiell plass i utdanningsprosessen til førskolebarn og yngre skolebarn. Det er fortsatt vanskelig for første- og andreklassinger å fokusere oppmerksomheten over lang tid, så utendørsspill er ideelle i dette tilfellet. De lar deg bytte og slappe av for å opprettholde oppmerksomheten på riktig nivå.

For eksempel ballspill. For å konsolidere vokabularet om temaet mat på barneskolen, kan du spille " Spisbar-Uspiselig"(Spiselig - uspiselig"). Læreren kaster en ball til eleven og sier navnene på produkter eller uspiselige ting på engelsk. Hvis varen er spiselig, må den fanges, og hvis ikke, så ikke fang den. Jo høyere nivå elevene er, jo flere forskjellige ord kan være involvert i spillet. I tillegg, etter samme prinsipp, er det mulig å organisere arbeid med andre temaer. Dette spillet er enkelt for et barn å spille hjemme eller på reise.
Nok et morsomt spill for skolebarn 1- 2 klasser — « farger". Læreren kaller fargen, og elevene må finne en ting av samme farge i rommet og ta på den.
Du kan spille spillet ugle". Det er identisk med det russiske spillet, bare alle kommandoer er gitt på engelsk. De velger sjåføren og «uglen». Det er to hovedkommandoer - "Dag!" og natt! Når verten gir alle andre kommandoen "Dag!" og for eksempel "Hunder løper!", må alle spillere portrettere det nødvendige dyret, det kan være annerledes. Når kommandoen "Natt" er gitt, skal alle fryse, og "uglen" fanger alle i bevegelse, og de blir eliminert fra spillet. Jo flere barn som deltar i spillet, jo mer interessant er det og jo lenger varer det.
5. klasse elever og eldre vil nyte spillet" memes". Tilretteleggeren tenker på et ord som eleven må vise med bevegelser, uten å bruke tale. Den som gjetter det viser neste ord. Barn må gjette og stille spørsmål kun på engelsk. Du kan gradvis legge inn mer komplekse ord eller gjette ordene i to lag en stund.

Rollespill

rollespill spill er mer avanserte. Slike spill bidrar til å simulere situasjonen med direkte kommunikasjon i klasserommet og motiverer elevene til å uttrykke seg aktivt.

Det mest populære og enkle spillet som ofte spilles av barn i Amerika, Simon sier. Ett av barna spiller rollen som Simon og gir de andre barna oppgaver. De må gjøre dem når instruksjonen innledes med uttrykket "Simon sier", og ikke gjøre det når det ikke er det. De uoppmerksomme er ute av spillet. Gradvis er det verdt å øke tempoet i spillet og komplisere oppgaver. Siden barn i Russland ikke har morsmål, er dette spillet egnet for eldre barn fra 3 klasser eller 4 klasser , og selve oppgavene kan være enklere.

Eksempler på oppgaver:

Simon sier gå som en pingvin.

Simon sier begynn å synge.

Simon sier stå på en fot.

Flere jobber kan bli funneti denne videoen :

Mer komplekse rollespill er designet for elever som allerede er i stand til å bygge utsagn og opprettholde en dialog om et gitt emne. Eksempler på slike spill finnes i en hvilken som helst lærebok.

For eksempel bør elev nr. 1 spille rollen som en journalist som intervjuer elev nr. 2. Eller den ene spiller rollen som selger i en butikk, og den andre er kjøper osv. Alt avhenger av språknivået til elevene og lærerens fantasi.
Rollespill inkluderer også utspill av dialoger og sketsjer, så hvis mulig kan du organisere et lite skoleteater.

Brettspill

Til skrivebordet spill inkluderer en rekke oppgaver og andre aktiviteter med ord. For å lage puslespill, må du skrive setninger på et ark og kutte dem i to deler, slik at du senere kan koble begynnelsen til slutten (du kan midlertidig). Du kan lage kort med ord på engelsk og deres oversettelse, sette i en hatt og spille i to lag. Laget som samler flere språkpar i løpet av en viss tid vinner.

Et annet spill som er populært blant engelsklærere er " Ordløp". Det spilles i to lag. Et bestemt emne er gitt, og hvert lag skal nevne så mange ord som mulig om dette emnet. Spillet passer for eldre elever og aktiverer ordforrådet perfekt.
Brettspill for hele familien er veldig populært. Brainbox. Hvert sett inneholder ordkort, et timeglass, en terning og spilleregler. Ved hjelp av denne leken vil barn og foreldre kunne huske nye ord på en morsom og hyggelig måte. Slike sett er for forskjellige aldre og publikum - på Ozone ( her ) kan du kjøpe dette spillet med rabatt. Og i denne videoen kan du lære om reglene i den:

Online spill

Pedagogisk Internett-spill appellerer ofte til moderne barn mye mer enn utdaterte brettspill. De har en fin design og er intuitive, så de kan også tilpasses engelsktimer med et barn hjemme eller på ferie. Et stort antall flash-spill for nybegynnere kan bli funnet her . De er rettet mot å huske alfabetet, tall, dyrenavn og annet grunnleggende vokabular.

En kjent side med et stort utvalg av spill er også funbrain . Den passer for barn opp til 8. klasse. Spill og oppgaver er lyse og interessante, mange basert på moderne barne- og ungdomsbøker og tegneserier.

Nettsted Uke engelsk Det som er bra er at den har spill for alle aldre og nivåer. Her kan du spille enkle tradisjonelle spill som Hangman eller noe mer interaktivt og morsomt.

Spill er en morsom og underholdende måte å lære et fremmedspråk på. De er imidlertid gode som tillegg til hovedmaterialet og lærer i seg selv nesten ikke noe nytt. De brukes best som et supplement eller brukes i en kort pause i timen.

Jeg håper du har funnet noen interessante ideer for å bruke spill for å lære engelsk. Vi sees snart på bloggen min!

Når vi lærer barn, husker vi alltid særegenhetene ved hukommelsen deres - de husker ord lett, de absorberer alt nytt som svamper. Og for å gjøre det interessant, gjør vi det mens vi spiller!

Til å begynne med vil jeg umiddelbart si at alt passer for barn. Det vil si at på samme måte bør man ta hensyn til kanalene for oppfatning av barnet. Les mer i artikkelen ovenfor.

Spill for å huske engelske ord

Lexical Chair spill

Vi setter stolene i ring, det er 1 stoler færre enn deltakerne. Et emne annonseres, for eksempel "Grønnsaker", læreren roper forskjellige ord om dette emnet, barna går rundt stolene i en sirkel, så snart de navngir et ord fra et annet emne (selvfølgelig et kjent ord fra den tidligere studerte), tar barna raskt stoler. Som ikke hadde tid, forlater han sirkelen med en stol osv.

Hangman spill

Alle kjenner galgen. Verten tenker på et ord og tegner streker på tavlen, hvor nummeret tilsvarer antall bokstaver. Barn i en sirkel gjetter bokstavene, hvis det er en, skriver de den inn i den tilsvarende streken, hvis ikke, begynner de å tegne en liten mann på galgen. Jeg endret denne regelen, fordi en jente var veldig opprørt fordi hun ikke gjettet bokstaven og ikke kunne "redde den lille mannen" 🙂 Så nå spiller vi ikke "galgen", men "elefanter", " edderkopper", "skilpadder" og så videre. Ingen bærer noe ansvar for skapningens liv, vi tegner bare og maler med hver uløste bokstav over en del av kroppen.

Spill "Samme eller forskjellig"

Øve på ordgjenkjenning. Vi leker med kort, i hver gruppe med ord kaster jeg «feil» ord fra en annen kategori.

Kryss og ikke-spill

Tic-tac-toe, alle elsker det. Vi er delt inn i to lag, "kryss" og "tac-toes". Jeg har forhåndsforberedte spørsmål som jeg gir til disse lagene, de spør hverandre, lagene konfererer og svarer. På brettet tegner jeg et standard rutenett for å spille tikk-tac-toe. Hvis svaret er riktig, sier laget hvor de skal sette krysset eller null. Hvis ikke, hopper de over en sving. Jeg elsker dette spillet, for vanligvis husker elevene det vi trener på lenge og godt.

Snøballspill

Alle kjenner snøballen, vi gjentar ordene i en kjede og legger til våre egne osv. Noen ganger gjør jeg spillet litt annerledes. Vi lager en veldig lang setning, som starter med ett ord, og du kan legge til noe i hvilken som helst del av setningen. For eksempel, epler - grønne epler - Nick liker grønne epler - Nick liker grønne epler veldig godt - Nick og søsteren hans liker grønne epler veldig mye ... og så videre.

Simon Says-spillet

Hvis vi uttaler setningen, starter med Simon sier, må kommandoen utføres, hvis ikke, er det ikke nødvendig å utføre. Simon sier for eksempel "touch your albue", som betyr at du må gjøre det, hvis det bare er "touch your albow", så trenger du ikke det. Spillet virker enkelt, men når du begynner å snakke raskt, blir mange forvirret. Barn har det gøy, pluss en ekstra mulighet til å reise seg fra setene, strekke seg) Spesielt, hvis du ofte sier, sier Simon "rør tærne dine".

Telefonspill

En døv telefon, vi sier et ord i øret til den første, barna formidler det de hørte i en hvisking langs lenken, de siste stemmene. Slike mirakler skjer, noen ganger blir en flodhest lett til en katt)

Skattejaktspill

Jeg elsker dette spillet veldig mye! Jeg gjemmer i klasserommet (eller skolen) forskjellige notater med oppgaver og instruksjoner om hvor jeg skal lete etter det neste. Eller barna har et kart på forhånd, som de beveger seg på, delt inn i to eller flere lag. Det er her det trengs hjelpere. På slutten venter en «kiste» med skatter på dem. Du kan kaste litt godteri der. "Skatten" etter eget skjønn. Hvis jeg lager kart, bearbeider jeg kantene litt med ild slik at de ser ut som gamle.

Spillet «In The Bag»

Vi legger ulike gjenstander i en ugjennomsiktig pose, barna bytter på å komme opp, lukke øynene, ta ut en gjenstand og identifisere den ved berøring, kalle den på engelsk.

Hot Potet Game

Ballen er en varm potet! du kan ikke holde den i hendene på lenge, du blir brent! Vi kaster en ball i en sirkel, navngir ord fra et bestemt emne eller starter med en bokstav.

Puslespill

Vi skriver ord eller uttrykk på papirark, kuttet i biter av forskjellige former. Vi deler inn i 2 lag og setter et fartspuslespill.

Korthopping-spill

Barn elsker når de kan bevege seg godt i klassen. Vi lager øyer med bilder på A4-ark, deler inn i 2 lag, blander kortene og gir samme beløp til hvert lag, i sin tur må hver av spillerne gå over til den andre siden (til motsatt vegg), og trekke ut ett kort , navngi objektet på engelsk, kaster det på gulvet og tråkker på "øya".

Unscramble spillet

Vi lager kort med innlærte ord, men bokstavene er blandet inn i ordene, dette må vi fikse. Vi gjør det for fart. Du kan også, slik at de deretter kan sammenlignes med et bilde, oversettelse, definisjon osv.

Miming spill

Dette spillet er lett å gjøre med verb, betegnelsen på følelser. Eleven får et kort med et ord og viser det med bevegelser, ansiktsuttrykk, resten gjett.

Stå i et linjespill

Jeg deler ut store kort med bokstaver til barna, så kaller jeg ordet, og barna stiller seg i en bestemt rekkefølge. Eller de lager setninger fra ord, også på linje.

Finn din match-spill

Vi deler inn i 2 lag, elevene til det ene får kort med ord, og det andre med bilder, så reiser alle seg og ser etter paret sitt. Etter det kan man gjøre litt pararbeid slik at barna ikke blir vant til å jobbe med samme partner.

Spill med kaker eller kaker

Igjen er vi delt inn i to lag, kaker og kaker. Noen reagerer kun på spørsmål med et positivt svar, andre med et negativt. Så bytter vi, flott for å utarbeide enkle generelle spørsmål og svar.

Fiskespill

Her må vi forberede oss, vi lager fiskestenger, som vi hekter magneter på, og fiskerne trenger å fange kort med ord som er festet en jernklemme.

Berør og kjør spillet

Støyende, morsomt, godt egnet for små barn, mens de fortsatt snakker lite, men allerede forstår godt. Vi legger ut kort med bilder i hele klasserommet, på kommando skal barna finne et kort og vise det til læreren. Den som først tok kortet og viste det riktig, beholder det. Eleven med flest kort vinner.

Blind artist spill

Vi gir eleven bind for øynene og ber ham tegne forskjellige gjenstander. Det viser seg veldig morsomt.

Spillet "Opposites"

Vi står i en sirkel, kaster ballen, navngir ordet, den som fanget ballen må navngi antonymet, så gi ordet ditt navn og kaste ballen til noen. Bra for adjektiver. Alternativer kan være hva som helst - grader av sammenligning, synonymer, (navn på neste), ukedager (også navn på neste eller forrige), eller vi kaller et substantiv, og den som fanger ballen kaller det tilsvarende adjektivet, eller et ord som begynner med den siste bokstaven i den forrige osv.!

Spillet "Hva mangler"

Vi legger leker, frukt, kort, hva som helst på bordet. Vi snakker sammen, så lukker barna øynene, vi gjemmer en gjenstand, de åpner øynene og navngir hvilken gjenstand som mangler. Du kan starte med et lite antall elementer, og deretter øke gradvis.

Hemmelig bildespill

Vi viser kort med bilder, så lukker vi bildet nesten helt, og etterlater en ma-a-skarlagenbit (for eksempel tuppen av musens hale), barna må gjette og navngi ordet.

Spill "Stå opp når du hører"

Gi hver elev et kort (eller flere kort) med de lærte ordene. Så leser læreren et eventyr eller en historie, så snart eleven hører ordet hans i det, reiser han seg umiddelbart, gjentar dette ordet, viser et kort.

Bingo spill

Vi tegner et rutenett med 9 (eller flere) firkanter, skriv inn alle ord fra det gitte emnet (fra kapittelet i læreboken slik at det ikke er noen uventede ord), så uttaler læreren ordene i hvilken som helst rekkefølge, hvis eleven har slike et ord, stryker han det ut. Den første som krysser ut alle ordene sier Bingo! og han er vinneren.

Spillet "Forklar ordet"

Vi deler inn i to lag, en av elevene i hvert lag sitter med ryggen mot tavlen, læreren skriver ned ordet, teammedlemmene forklarer det på engelsk (det er forbudt å navngi ordet og rotordene), det første en som gjettet riktig gir laget ett poeng, så bytter spillerne plass, slik at alle er på plass til gjetter.

Spill "Trafikklys"

Vi spilte dette spillet på morsmålet vårt som barn, verten snur seg bort og ringer, den som har en slik farge på klærne kan krysse veien, som ikke trenger å kunne løpe over).

Faktisk er det mange spill, vi improviserer ofte, vi gjør om noe i forbindelse med nivået, antall personer osv., hvis barna er små kan du finne på alle mulige legender, f.eks. læreren ble forhekset, og hun glemte alle ordene, eller "Har du lagt merke til hvor sterk vinden er i dag? Han blandet sammen alle bokstavene i ordene for oss.

I tillegg vil du lære noen spill for å huske ordforråd fra videoen:

Hvilke spill for å huske engelske ord kjenner du til?

Hvis du finner en feil, merk en tekst og klikk Ctrl+Enter.

For ikke å gå glipp av nytt nyttig materiale,

Hvis du er en omsorgsfull mor eller en kjærlig far, eller en person som er interessert i fremtiden til barnet ditt, eller en lærer "på jakt etter" effektive, er denne artikkelen for deg. Du har sikkert hørt eller lest at et barn oppfatter informasjon best av alt på en leken måte. Med denne teknikken føler ikke barnet press eller frykt for å gjøre en feil. Han spiller fordi han er interessert, og det fanger ham! Jo tidligere barnet begynner å studere engelsk, jo lettere og mer interessant er studiet i seg selv, jo mer kunnskap og lyst har han til å lære videre! Når du bruker nok tid på å studere et fremmedspråk før skolen, spesielt hvis studiet foregår på en leken måte, så når skoletiden kommer, er barnet mer flittig, det er interessert i å lære, og kunnskap hopper inn i hodet hans. Selv underviste jeg i et barnestudio, hvor engelsk ble undervist i form av spill. Da vi kom inn på skolen, fikk elevene våre de høyeste resultatene i klassen. En liten jente sa til og med den første september: «Dette er den beste dagen i mitt liv! Jeg skal endelig på skolen!" Slike barn oppfatter allerede ubevisst læring som noe interessant, som å lære noe nytt, slik det opprinnelig var ment.

Noen foreldre klager over at det er lite aktivitet og retur fra barn i slike spill. Er det noen grunn? Jeg kan trygt si ja. Mange barn kan samle informasjon i et halvt år eller et år, som jeg observerte, og først etter en stund "gi ut". De får såkalt passiv kunnskap, som senere blir aktiv. Ofte er det til og med nyttig for dem å se voksne leke med andre barn ved å bruke engelsk (hvis de selv ikke vil leke). I intet tilfelle bør du stoppe, du må prøve å interessere barnet!

Alle sier og skriver at timene skal være interessante og innholdsrike, men hva kan vi tilby akkurat nå for at barn fra 3 til 6-7 år skal lære engelsk? Jeg gjør deg oppmerksom på noen enkle spill som du enkelt kan spille hjemme eller på gaten. er spesielt gitt med russiske bokstaver slik at foreldre uttaler ord riktig i spill.

Spillet " Vær så snill og vis meg...»
[vennligst vis mi:] – Vennligst vis meg...

Plasser på bordet figurer eller bilder som viser dyrene du nettopp har lært (frukt, grønnsaker). Foreslå for barnet (barna) som svar på forespørselen din: " Vis meg en ape!" - vis et bilde av en ape, og som svar på setningen: " Vis meg en hane!" - hane, etc.

Spillet " Vær så snill og gi meg…»
[vennligst gi meg:] - Vennligst gi meg...

Dette spillet er veldig likt det forrige. Den eneste forskjellen er at som svar på lederens forespørsel, må barnet finne og gi ham et kort med bildet av det ønskede dyret. Ved å gi et kort, for eksempel med et bilde av en ape, skal barnet si:

Det er en ape. [det fra emanca] - Dette er en ape.

Spillet " peke på…»
[pek på] - Pek på...

Dette spillet ligner på spillet Vær så snill og vis meg... ”, som bare skiller seg ved at barnet, som svar på forespørselen fra lederen, må peke fingeren på den navngitte gjenstanden. Spill disse spillene med barnet ditt så ofte som mulig.

Spillet " Hvilket nummer mangler?»
[Her er mishin nambe] Hvilket nummer mangler?

Lederen sier: Hvilket nummer mangler? [her er nambe fra mishin] - Hvilket tall mangler? - deretter teller han på engelsk fra en til tolv (avhengig av hvilke tall du allerede har lært). Barn, lytter nøye, ring det manglende nummeret på engelsk. Deretter kan du hoppe over to eller tre tall. Dette og andre spill kan startes med kommandoen:

En to tre! se på meg! [bath tou: sri: bue og mi:]- En to tre! Se på meg!

Et spill med oppfinnsomhet

Tilretteleggeren kaller ulike fag på engelsk. Når objekter som kan fly er navngitt (et fly, en rakett, en fugl, en flaggermus, et helikopter), bør barnet vifte med hendene, som viser en flytur.

Spill "Så eller ikke?"

Dette er et veldig enkelt spill som barn liker å spille. Du kan bruke tegninger av gjenstander fra ethvert emne (grønnsaker, transport, servise, etc.) i den. Tilretteleggeren viser bildet og spør for eksempel:

Er dette en potet?" [fra sis e petateu]– Er det en potet?

Hvis bildet viser en potet, skal barnet svare:

Ja, det er det! [eu, id fra] - Det er sant!

Hvis bildet viser noe annet, skal barnet svare:

Nei det er ikke! [vet, det fra notater] - Nei, det er det ikke!

Spillet " Hvem sin baby er det?»
[hvis baby fra det] - Hvem sin baby er dette?

Legg bilder av dyr og deres babyer på bordet. Tilretteleggeren stiller et spørsmål som:

Hvem sin baby er en valp? [xx:z baby fra e papi]– Hvem sin baby er valpen?

Barnet må finne et kort med bildet av det tilsvarende voksne dyret - en hund. Etter å ha funnet det riktige kortet, svarer barnet som følger:

En valp er en hunds baby. [e papi fra en hundebaby]– En valp er et barn av en hund.

Spillet " Mitt favorittvær»
[May Fairit Weze] - Mitt favorittvær

Når du viser barna bilder av forskjellige værtyper, be dem si noe sånt som:

Jeg liker solskinnsvær. [ah som slede veze]– Jeg liker solskinnsvær.

Jeg liker varmt vær. [ah som i: m weze]– Jeg liker varmt vær.

Be barna fortelle om dagens vær.

Spillet " Dyr og vær»
[Dyr og Wese] – Dyr og vær

Bruk kort av forskjellige dyr, snakk med barna om hva slags værdyr liker. For eksempel:

Katter liker sol. [katter liker slede veze]– Katter elsker sol.

Frosker liker regnvær. [frosker som regnfull weze] Padder elsker regnvær.

Hvitbjørner liker snø- og frostvær. [hvit beez som snødekt og frostig vase]– Isbjørner elsker snø- og frostvær.

Slanger liker sol og regnvær. [slanger som slede og regnfull vase]- Slanger elsker sol og regnvær.

Sommerfugler liker sol og varmt vær. [batefly som slede w:m weze]- Sommerfugler elsker sol og varmt vær.

Jeg tror at etter å ha lest noen eksempler på spill, kan du enkelt komme opp med dine egne spill eller diversifisere eksisterende. I dette området er fantasien ikke begrenset! Du kan lære verb ved å gjøre øvelser og etterligne løping, hopping osv. Du kan lære absolutt et hvilket som helst emne ved å bruke fargelegging for dette - for eksempel, be babyen om å fargelegge en stol eller en ball (på engelsk). Dikt kan synges til en oppfunnet melodi. Sanger kan avbildes ved hjelp av gester, dukker og leker. Applikasjoner kan også brukes til læring.

Del 1 ‹ Materialer ‹ engblog.ru

Spillet " Hvilket nummer mangler?» Hvilket tall mangler?

Lederen sier: Hvilket nummer mangler? Hvilket tall mangler? - deretter teller han på engelsk fra en til tolv (avhengig av hvilke tall du allerede har lært). Barn, lytter nøye, ring det manglende nummeret på engelsk. Deretter kan du hoppe over to eller tre tall. Dette og andre spill kan startes med kommandoen:

En to tre! se på meg! - En to tre! Se på meg!

Et spill med oppfinnsomhet

Tilretteleggeren kaller ulike fag på engelsk. Når objekter som kan fly kalles opp (fly, rakett, fugl, flaggermus, helikopter), skal barnet vifte med hendene, som viser en flytur.

Spill "Så eller ikke?"

Dette er et veldig enkelt spill som barn liker å spille. I den kan du bruke tegninger av gjenstander fra ethvert emne (grønnsaker, transport, oppvask, etc.). Tilretteleggeren viser bildet og spør for eksempel:

Er dette en potet?" – Er det en potet?

Hvis bildet viser en potet, skal barnet svare:

Ja, det er det! - Dette er sant!

Hvis bildet viser noe annet, skal barnet svare:

Nei det er ikke! - Nei det er det ikke!

Spillet " Hvem sin baby er det?» - Hvem sin baby er dette?

Legg bilder av dyr og deres babyer på bordet. Tilretteleggeren stiller et spørsmål som:

Hvem sin baby er en valp? – Hvem sin baby er valpen?

Barnet må finne et kort med bildet av det tilsvarende voksne dyret - en hund. Etter å ha funnet det riktige kortet, svarer barnet som følger:

En valp er en hunds baby. – En valp er et barn av en hund.

En gris har en grisling

En høne har en kylling

En and har en andunge

En katt har en kattunge

Spillet " Mitt favorittvær» – Mitt favorittvær

Når du viser barna bilder av forskjellige værtyper, be dem si noe sånt som:

Jeg liker solskinnsvær. – Jeg liker solskinnsvær.

Jeg liker varmt vær. – Jeg liker varmt vær.

Be barna fortelle om dagens vær.

Spillet " Dyr og vær» – Dyr og vær

Bruk kort av forskjellige dyr, snakk med barna om hva slags værdyr liker. For eksempel:

Katter liker sol. – Katter elsker sol.

Frosker liker regnvær. Padder elsker regnvær.

Hvitbjørner liker snø- og frostvær. – Isbjørner elsker snø- og frostvær.

Slanger liker sol og regnvær. - Slanger elsker sol og regnvær.

Sommerfugler liker sol og varmt vær. - Sommerfugler elsker sol og varmt vær.

Du kan lære absolutt hvilket som helst emne ved å bruke fargelegging for dette - for eksempel, be et barn om å fargelegge en stol eller en ball (på engelsk). Dikt kan synges til en oppfunnet melodi. Sanger kan avbildes ved hjelp av gester, dukker og leker. Du kan også bruke applikasjoner til å studere poesi.

I min neste artikkel vil jeg skrive noen flere interessante pedagogiske spill. Du kan lese om hvordan du kan slå dikt og sanger, hvordan du ser tegneserier på engelsk riktig og hvilke applikasjoner som kan brukes i læringsprosessen.

Hvis du ikke har mulighet eller tid til å utdanne barnet ditt, er det i enhver by private barnestudioer for førskolebarn. Tro meg, ved hjelp av spill og utdanning på en leken måte, vil barnet ditt huske mye flere nye ord og lære et nytt språk mye lettere! Lær med lidenskap!

Mer engblog.ru

Spill på engelsk for førskolebarn

markører;
skotsk.

Du må kutte pappen i kort 4 * 4 cm. Fest bokstaver på pappen og ring rundt dem. Farg bokstavene med tusjer.

Barn får ett kort og en fiskestang hver.

På signal fra lederen begynner barna å fange bokstavene. Hvis barnet fanger brevet sitt, legger han det på kortet, hvis ikke, returnerer han det. Etter at de har fanget alle bokstavene, må barna navngi dem.

Score

For å lære barn å telle mens de leker på engelsk for førskolebarn, kan du leke i butikken.

For å gjøre dette bygger de en teller, velger en selger og setter prislapper. Prisene må være heltall fra 1 til 10. En kunde kommer til butikken og stiller et spørsmål:

Hvor mye koster det? -Hvor mye koster det?

Selgeren svarer:

Det koster 5 dollar. – Det koster 5 dollar.

Du kan komplisere oppgaven hvis du spør om et spesifikt emne

Hvor mye koster denne bilen? – Hvor mye koster denne bilen?

Denne bilen koster $5. Denne bilen koster $5.

Engelsk ordforrådsspill

For å fylle på ordforrådet, spiller de følgende spill med barn. Ta for eksempel to bilder av en mann og en hund. Barna er delt inn i to lag.

Verten tar fram kort med ulike verb, og barna skal angi hvilket bilde ordet tilsvarer. For eksempel,

Å løpe - å løpe, kan tilskrives både en person og en hund;

Å gå - gå, refererer heller til en person;

Å bjeffe - å bjeffe, refererer til en hund;

Å leke - å leke, til begge, men heller til hunden.

Hvert lag får et poeng for riktig svar. Laget med flest poeng vinner. Ved hjelp av lignende spill kan du lære ikke bare verb, men også substantiv og adjektiver.

Spillet "Fortell oss om deg selv" er designet for barn med et godt ordforråd, samt de som er ganske trygge på å bygge enkle fraser på engelsk. Det er nødvendig for den tildelte tiden å fortelle så mye som mulig om deg selv og din familie. For eksempel,

Jeg heter Nadia. Jeg er 5 år gammel. Jeg er i rød kjole. Familien min er ikke stor. Jeg har en mor og en far ... - Jeg heter Nadia. Jeg er 5 år gammel. Jeg har en liten familie. Jeg har en mamma og pappa...

Slike og lignende spill vil hjelpe barnet å huske navnene på gjenstander, dyr og andre viktige konsepter. Også, uten det kjedelige studiet av grammatikkregler, lær deg reglene for å konstruere elementære fraser på engelsk.

Nedenfor er en video der et slags spill presenteres på en leken måte, designet for barn, inkludert førskolebarn.

Nyttige materialer:

Flere detaljer på nettstedet www.comenglish.ru

Forhåndsvisning:

Lekeaktiviteter for førskolebarn i engelsktimer

Et av de presserende problemene med moderne metoder for undervisning i fremmedspråk er organiseringen av å lære barn gjennom spill.

Spillet er hovedaktiviteten til et førskolebarn. I løpet av skolegangen forsvinner ikke spillet, det blir bevart som en side-, sekundæraktivitet sammen med læring.

Grunnleggende for arbeidet til en lærer er også uttalelsen til A. S. Makarenko: "Spillet er viktig i livet til et barn, det har samme betydning som en voksen har en aktivitet, arbeid, tjeneste. Det et barn er i lek, slik er det på mange måter han vil være i jobb når han blir stor.

Spillet i leksjonen fungerer som en metode for å konsolidere kunnskap og en måte å trene på.

Det er seks hovedmål for bruk av spill i fremmedspråkstimer:

1. dannelsen av visse ferdigheter;

2. utvikling av visse taleferdigheter;

3. lære å kunne kommunisere;

4. utvikling av nødvendige evner og mentale funksjoner;

5. kunnskap (i sfæren av dannelsen av selve språket);

6. memorering av talemateriale.

Basert på disse målene er det flere grupper av spill som utvikler intellektet og kognitiv aktivitet til barnet.

1. Grammatikkspill

Hensikten med denne typen er å lære elevene bruk av talemønstre som inneholder visse grammatiske vansker, skape en naturlig situasjon for bruk av dette talemønsteret, utvikle talekreativitet og elevenes uavhengighet.

2. Leksikalske spill

Denne typen spill har følgende mål - å trene elevene i bruk av ordforråd i situasjoner nær det naturlige miljøet, å bli kjent med kompatibiliteten til ord, å aktivere taletenkende aktivitet, å utvikle talereaksjonen til elevene

3. Fonetiske spill

De øver på og utvikler uttaleferdigheter: intonasjon av setninger, fonemer. Du kan bruke et spill som heter Intonation Game.

4. Stavespill.

Hensikten med disse spillene er en øvelse i å skrive engelske ord. Noen av spillene kan utformes for å trene elevenes hukommelse, og noen - på noen regelmessigheter i stavemåten til engelske ord.

5. Kreative spill.

Målet med spillene er å lære elevene å forstå betydningen av et enkelt utsagn, å lære dem å fremheve det viktigste i informasjonsflyten, å utvikle det auditive minnet til elevene.

I timene mine bruker jeg følgende spill:

Bekjentskap på tur

Alle barn leker samtidig. Læreren gir kommandoen "Walk" og slår på en lydkassett med et opptak av en hvilken som helst engelsk sang. Barn går rundt publikum og utfører handlingene de utfører på en tur: hoppe, løpe, sitte på en benk, etc.

Læreren stopper musikken og sier "Stopp". Barn danner par og «blir kjent» med hverandre. Hvert par sier følgende dialog:

Hallo! Hva heter du?

Hallo! Jeg er Lena. Hva heter du?

Jeg er Vlad. Hvordan har du det, Lena?

Jeg har det bra, takk. Og du?

Jeg har det bra/dårlig/så som så, takk. Hvor gammel er du Vlad?

Jeg er 5/6. Og du? Hvor gammel er du, Lena?

Jeg er også 5/6.

Hyggelig å møte deg, Vlad.

Hyggelig å møte deg, Lena.

Spill #2: Hvem er du?

Barna sitter på plassene sine og bytter på å leke. Den første spilleren er valgt av et rim. Han går til lærerens bord, hvor det er lagt ut selvportretter av elevene i gruppen. Når du velger en av tegningene, stiller du spørsmålet: "Hva heter du?".

Den som spørsmålet ble vist svarer: «Mitt navn er …/ jeg er …» og velger neste tegning. Spillet fortsetter.

Spill nummer 3 "Maske show"

Spillet består av to stadier. På det første trinnet deles maskemaler ut til barn. Ved hjelp av fargeblyanter og tusj tegner barna detaljene i masken. På andre trinn går de til midten av klassen, holder masken foran ansiktet og sier: Hei!

Jeg er Mary. Jeg er fra Storbritannia. Jeg er seks. Jeg er glad for å se deg.

Spill 4: Høflig Tom

Barna sitter. Læreren, som bruker Toms dukke, snur seg til barna etter tur, stiller spørsmålet: "Hva heter du, vær så snill?", Advarsel om at du bør svare hvis Tom "uttaler" det magiske ordet "vær så snill". Spilleren som gjør en feil er ute av spillet.

Relaterte spill: bevegelsesverb

Spill nummer 5 Vær forsiktig

Barna står i kø. Alle spiller samtidig. Læreren gir vekslende kommandoer: «Stå opp! Sitt ned! Svømme!

Hopp! Løpe! Hoppe! Stoppe! Fly! osv. Barn bør følge kommandoene nøye og følge dem tydelig.

Spill 6: Magic Wand

Barna sitter på plassene sine og bytter på å leke. Læreren går til midten av publikum med en «tryllestav». Den utfører noen handlinger og kommenterer den. For eksempel, lener seg over og sier "Jeg kan bøye meg" og gir tryllestaven til noen andre.

Som på sin side også utfører handlingen, kommenterer den og gir tryllestaven til et annet barn. Handlinger og kommentarer er ikke tillatt å gjentas. Hvis barnet synes det er vanskelig å fullføre oppgaven, forlater han spillet.

Vinnersjetonger mottas av barn som har fullført oppgaven.

Spill nummer 7: aper

Barn leker i par. En av spillerne er en "ape". Han gjentar alt etter partneren. Det første barnet hopper på ett ben og sier: «Jeg kan hoppe!

Den andre gjentar handlingen og sier: "Jeg kan hoppe også!" hvert par utfører tre handlinger. Leken spilles i en lenke eller barna i par bytter plass. Anbefalinger: utføres på den innledende fasen av opplæringen.

Spill 8 stafett:

Alle barna leker samtidig, delt i to lag. Begge lag stiller opp ett om gangen, med den første spilleren på startstreken. Ved målstreken legges kort med verb i «forsiden ned»-posisjonen tilfeldig ut.

Et medlem av hvert lag, på et signal, løper til målstreken, tar et kort, viser handlingen vist på bildet, sier: "Jeg kan hoppe" løper tilbake med kortet. Så snart han krysser startstreken og står bak den siste i kolonnen, går neste barn inn i spillet. Laget med flest kort vinner.

Forbered 2 sett med bildekort "Bevegelsesverb";

Spillet bør spilles på spilletimer på slutten av det akademiske kvartalet eller på matinees.

Hvis antall personer er oddetall, tilby et barn som ikke er med på laget å være dommer.

Dyr

Vis bilde

Alle barn leker samtidig. De står i kø. I hendene har de kort med bildet av dyr.

Læreren kaller dyrene en etter en. Barnet, som har et kort med det navngitte dyret i hendene, tar et skritt frem, hever det over hodet og gjentar navnet på dyret etter læreren. Barn som gjør feil er ute av spillet.

Resten er erklært som vinnere og mottar sjetonger eller klistremerker.

Spill spillet i høyt tempo.

Magic bag spill

Barna sitter. Alle spiller samtidig. Den første spilleren er valgt av et rim. Han får en "magisk" pose, som dyrefigurer tidligere er plassert i.

Barnet, med øynene lukket, tar ut et hvilket som helst dyr fra posen og prøver å gjette hva slags dyr det er og spør: "Er det en hund/katt?" Barna svarer: "Ja, det er det" hvis det er riktig, "Nei, det er det ikke" hvis det er feil.

Spill: hvem er du?

Barna sitter. De spiller i rekkefølge. Når de går til midten av publikum, skildrer de ethvert dyr ved hjelp av karakteristiske bevegelser, ansiktsuttrykk og gester.

Resten gjetter ved å bruke spørsmålene: "Er du en katt / en bjørn?" gjetteren erstatter vennen sin, spillet fortsetter langs kjeden.

Spill: "I sirkuset"

Barn leker i par. Partnere velges etter eget ønske. Oppgaven til hvert par er å forberede en sirkusforestilling av et trent dyr, som et resultat av at barna vekselvis spiller rollene som en trener og et dyr. Du har 3 minutter til å forberede presentasjonen.

Læreren på dette tidspunktet hjelper om nødvendig med å bli enige om rollefordelingen. På slutten av forberedelsen begynner «forestillingen». Par kommer vekselvis inn på "arenaen". Treneren sier: «Jeg har en elefant.

Elefanten min kan løpe. Elefanten min kan danse. Barnet i rollen som en elefant utfører kalt handlinger.

Så bytter barna plass og «forestillingen» fortsetter.

Dyrehagen spillet

Alle barn leker samtidig. De er plassert i ulike deler av auditoriet. Føreren velges av tellerommet. Sjåføren spiller rollen som guide i dyrehagen, og barn i passende masker skildrer dyr - ved hjelp av ansiktsuttrykk, bevegelser og lyder prøver de å vise de karakteristiske trekkene til dette dyret. "Guiden", som beveger seg fra "bur" til "bur", introduserer dyr: "Dette er en tiger. Dette er en rev", osv. etter presentasjon av alle dyrene velges en ny fører, og barna skifter masker.

Pathfinder spill

Alle barn leker samtidig. I publikum er flerfargede fotspor lagt ut på gulvet. På kommando av læreren som gir navn til en farge, finner hver elev og viser læreren et spor av den navngitte fargen.

Barnet viser funnet og sier: "Jeg ser rødt".

Spill: fargerik bane

Alle barn leker samtidig. Føreren velges av tellerommet. Han mottar et sett med flerfargede kort i form av fotspor.

Barna bytter på å navngi fargene. Sjåføren, som legger et spor av en gitt farge på gulvet, beveger seg frem trinn for trinn. Hvis sjåføren ikke gjorde en feil ved valg av fargespor, blir han erklært vinneren og mottar en chip.

En ny driver er valgt. Spillet fortsetter.

Brettspill: Reis nedover fargebanen

Spiller fra 2-8 personer.

Spill: vis kort

Barna sitter. Hver har et sett med fargede kort. På kommando av læreren som gir navn til fargen, viser barna et kort med den navngitte fargen.

Et barn som gjør feil gir kortet til læreren - betaler bot. Vinnerne er barna som har beholdt alle kortene sine, de får en vinnerbrikke.

Spill: flower-semitsvetik

Barna sitter. De spiller etter tur. På lærerstolen ligger et sett med fargede kort i form av blomsterblader.

Barn bytter på å ta fargede kort og feste kjernen av en blomst til en spesiell sirkel, og danner en blomst. Samtidig sier de: Jeg liker grønt.

Spill "bytte plass"

Barn blir i en sirkel. Alle spiller samtidig. Alle har et kort med et nummer i hendene. Kortet følger med begge hendene foran deg. Hver av spillerne ringer nummeret sitt, og bekrefter med dette at han husket det.

Under spillet er det forbudt å se på kortet ditt. Læreren ringer to tall, for eksempel: «To-fem». Barn som har disse kortene i hendene bytter raskt plass.

Spill: nummer og farge

Barn sitter i ring på gulvet eller ved et stort fellesbord. Hvert barn har et kort med et nummer. I midten av sirkelen eller bordet er flerfargede kort.

Læreren kaller nummeret og fargen, for eksempel: "To - rød". Barnet som har et kort med nummer to i hendene velger og viser rødt kort. Resten av barna følger nøye med på at vennen utfører oppgaven og korrigerer ham om nødvendig.

Spill: Oversettere

Barn blir i en sirkel. Alle spiller samtidig. Læreren kaster ballen til alle etter tur og ringer et hvilket som helst nummer på russisk fra en bestemt digital serie.

Barnet returnerer ballen til læreren, ringer dette nummeret på engelsk. Et barn som ikke klarer å fullføre oppgaven blir eliminert fra spillet. De som er igjen i sirkelen blir erklært som vinnere og mottar sjetonger.

Kroppsdeler

Spillet "touch to ..."

Alle barn leker samtidig. De står i kø. Læreren gir en kommando om å utføre noen handlinger én etter én.

Et barn som gjør en feil er ute av spillet.

Tegning diktat

Barna sitter. Alle spiller samtidig. Alle har et ark og et sett med fargeblyanter. Barn tegner etter instruksjonene fra læreren. For eksempel: «Vi skal tegne et monster.

Tegn et stort svart hode. Tegn tre små øyne. Tegn en stor grønn nese." Etter ferdigstillelse av arbeidet i klasserommet arrangeres det en utstilling med tegninger.

Vitser-minutter

Alle barn leker i en lenke. Lederen er valgt. Han går til midten av publikum og peker på nesen og sier: «Ta en titt!»

Dette er mitt øye! Et av barna korrigerer ham: "Nei, dette er nesen din!" og tar plassen til sjåføren. Leken fortsetter til alle barna har deltatt i den.

Hvem er større?

Alle barna leker, de står, oppstilt i en kolonne en om gangen på startstreken. Alle, som vekselvis går videre med hopp til målstreken, ringer et ord om et bestemt emne og får en stjerne for dette. Hvis barnet ikke navngir ordene, tar det plass på slutten av kolonnen, og trekket går videre til spilleren som står bak ham i kolonnen. På slutten av spillet telles barnestjernene.

henne. De tre som mottar flest av dem er erklært som vinnere og mottar sjetonger.

Det er ikke nødvendig å snakke om rollen til det engelske språket i den moderne verden i lang tid, siden det er åpenbart at det er enormt. Kunnskap om engelsk blir en av komponentene i en vellykket person, som sikrer stabilitet og velstand, velvære i livet.

Når skal man begynne å lære et språk og hva trengs for dette? Det er verdt å begynne å lære engelsk så tidlig som mulig, fordi det er umulig å lære språket helt. Derfor, jo tidligere du starter undervisningen, jo mer kan du lære.

Men hvordan forklare et barn at klasser er nødvendige, at de trenger å bli undervist, siden kunnskapen du oppnår nå vil være nyttig for deg om 10 eller enda flere år? ...

Faktisk blir det enklere og bedre hvis du ikke kaster bort dyrebar tid på forklaringer som i de fleste tilfeller er ubrukelige og ikke oppfattes av barnet. Den beste løsningen ville være å bruke denne tiden på effektive aktiviteter sammen med barnet.

Som regel er førsteinntrykket av noe av stor betydning. Hvis han likte de første leksjonene med et barn på engelsk, vil den videre læringsprosessen være en glede, det vil være et ønske om å lære nye ting, et insentiv til å lære mer.

Hvordan gjennomføre spill for barn på engelsk?

Akademiske studier for barn er noe uforståelig og uinteressant, spesielt hvis de fortsatt er i den alderen de ikke går på skolen.

Men selv om de allerede går på skolen, er tilstedeværelsen av ekstra engelsktimer for dem mer en byrde enn en gledelig begivenhet.

Det bør også huskes at barn ikke er i stand til å konsentrere oppmerksomheten i lang tid, dette avhenger ikke av barnets ønske eller uvilje, dette er en fysiologisk funksjon. For at klassene skal gi maksimalt utbytte, er hyppige endringer i type aktivitet nødvendig.

I de innledende stadiene må dette gjøres hvert femte minutt med små mellomrom. Den mest effektive metoden for å lære barn er lek. Dette er det enkleste og mest forståelige, kjent for barn og gir positive følelser.

En så diskret form for å lære engelsk gir utmerkede resultater. Dette betyr ikke i det hele tatt at det er nødvendig å spille spillet i timevis eller hele dagen, for det er mange spill og de er forskjellige.

Du bør veksle mellom forskjellige typer spill, med fokus på barnets preferanser og resultatet - det lærte materialet.

Ved å kaste seg inn i spillprosessen får barnet ikke bare ny kunnskap om det engelske språket, men utvikler også fantasi, logikk, tenkning, trener minne, forbedrer utholdenhet og konsentrasjonsevne.

Pedagogiske utendørsspill på engelsk for barn

Alle barn er rastløse, energien bare bryter ut av dem i en uuttømmelig strøm, de trenger å bevege seg så mye som mulig. Bevegelse kan imidlertid også være gunstig! Utendørsspill på engelsk er det beste for nyttige aktiviteter med barn.

Simon sier spillet

Nødvendig materiale for spillet: ikke obligatorisk.
Antall spillere: ubegrenset, minimum 3 personer, hvorav en er verten og to spillere.
Fordeler med spillet: forbedrer koordinering av bevegelser, konsentrasjon av oppmerksomhet, økning i ordforråd på engelsk.
Spilleregler: Det er nødvendig å velge en leder som snakker godt engelsk og ikke gjør grammatiske feil i enkle setninger for å unngå feilhusking av ord av resten av deltakerne i spillet.
Hovedoppgaven til presentatøren er å gi klare og høye kommandoer. Tilretteleggeren sier en setning, for eksempel: «Simon sier: Ta på ørene dine!» (Simon sier: Ta på ørene dine!). Resten av spillerne står foran lederen og utfører denne kommandoen.
Hvis en av deltakerne utførte kommandoen feil og nølte med å se på hvordan de andre gjorde det, ble han eliminert. Lederens kommandoer kan være konstant forskjellige eller gjentas flere ganger, for eksempel ta på nesen, dama, øyet..;beveg hodet til høyre, opp..; hoppe; sett deg ned. Du kan komplisere oppgaven og gi en kommando som denne: "Berør kneet med nesen." Hvis verten sier en kommando uten ordene "Simon sier", så skal ikke spillerne følge den, de som gjør en feil og gjør er ute av spillet. Spillet fortsetter til det er en spiller igjen som har fullført alle kommandoene riktig og er vinneren, som vanligvis blir leder i det gjentatte spillet.

Sea-Ground spill

Nødvendig materiale: blått lerret, eller kritt, eller tråd. Det er nødvendig å avgrense plassen i 2 deler, hvorav den ene er havet, den andre er land. Du kan legge et blått lerret på gulvet, som vil indikere havet, eller du kan tegne et område av havet med farget kritt, du kan strekke en lys, godt synlig tråd lavt over bakken, så der vil være et hav på den ene siden av tråden, og land på den andre.
Antall spillere: er ikke begrenset, men det er bedre å leke med en gruppe på opptil 10 personer slik at det ikke er noen forelskelse blant barn, noe som medfører fall og skader.
Fordeler med spillet: forbedring av oppmerksomhet, koordinering av bevegelser.
Spilleregler: Tilretteleggeren står til side og sier ordene, når han sier ordet "Ground", skal alle barn stå på det merkede området, som konvensjonelt betegnes som bakken.
Når tilretteleggeren sier ordet «Hav», skal alle barn hoppe over til sjøområdet. Du kan komplisere oppgaven og si en setning, for eksempel "Tigers gå til oss" (tigrene kommer til oss), så må spillerne redde seg selv og hoppe over til havområdet.
Hvis spilleren i spillet tar feil i sine handlinger, forlater han det videre spillet. Spilleren som viser seg å være den mest behendige og oppmerksomme, etter å ha umiskjennelig fulgt alle instruksjonene til lederen, blir vinneren.

Spillbokstaver og tall (bokstaver og tall)

1 alternativ:

Nødvendig materiale: et merke eller kort med bokstaver og tall som kan festes på klær.
Antall spillere: 1 leder og 2 lag med likt antall spillere.
Fordeler med spillet: forbedrer koordinering av bevegelser, oppmerksomhet, samarbeidsevner, læring av bokstaver og tall på engelsk.
Spilleregler: det første laget er et lag med bokstaver, det andre laget er et lag med tall, hver spiller mottar et merke med en bokstav eller et tall. Verten kaller en kombinasjon av bokstaver og tall, og gir deretter kommandoen for å kjøre. For eksempel, "3D.Run!", må du si kommandoen raskt slik at spillerne får mindre tid til å tenke. Spillere som har tilsvarende bokstav og tall på merkene sine må løpe til lederen så raskt som mulig. Den som kommer på andreplass er ute av spillet.

Alternativ 2:

Nødvendig materiale: kritt eller trykt på papir tall og bokstaver.
Antall spillere: Ikke begrenset.
Fordeler med spillet: koordinering av bevegelser, oppmerksomhet, studier av bokstaver og tall på engelsk forbedres.
Spilleregler: legg ut eller tegn sirkler med tall og bokstaver inni på gulvet. Verten ringer en bokstav eller et tall, og deltakerne i spillet må finne det på gulvet så raskt som mulig og stå på dette stedet.

Kjør Freeze Game

Nødvendig materiale: ikke obligatorisk.
Antall spillere: Ikke begrenset.
Fordeler med spillet: forbedring av koordinering av bevegelser, oppmerksomhet, påfyll av ordforråd.
Spilleregler: En person som leder, han gir kommandoen: "Run". Alle deltakere løper fritt. Etter en stund gir verten kommandoen: "Frys! Kjæledyr! (kan endres til: musikkinstrumenter, kjøretøy, mat osv.)" Når de hører disse ordene, fryser alle på plass og prøver å fremstille et av kjæledyrene. Programlederen gjetter figurene og stiller spørsmål til spillerne: «Er du en hund? (eller annet kjæledyr)." Deltakerne svarer «Ja, jeg er det eller nei, det er jeg ikke».

Er du lei av å lære engelsk i årevis?

De som går på til og med 1 leksjon vil lære mer enn på noen få år! Overrasket?

Ingen lekser. Uten tenner. Uten lærebøker

Fra kurset "ENGELSK FØR AUTOMATISK" kan du:

Lær hvordan du skriver gode setninger på engelsk uten å lære grammatikk
Lær hemmeligheten bak en progressiv tilnærming, takket være det kan du redusere læringen av engelsk fra 3 år til 15 uker
Vil sjekk svarene dine umiddelbart+ få en grundig analyse av hver oppgave
Last ned ordboken i PDF- og MP3-format, læretabeller og lydopptak av alle fraser

Didaktiske spill

Å jobbe i grupper på en leken måte bidrar ikke bare til å lære engelsk, men også til utvikling av de kommunikative egenskapene til barn, noe som er veldig viktig og nyttig for barnets harmoniske utvikling. Didaktiske spill er ideelle for optimalisering og høykvalitets studier av pedagogisk materiale.

Bestå kortspillet

Nødvendig materiale: kort med et bilde og et ord om et spesifikt emne.
Antall spillere: Ikke begrenset.
Fordeler med spillet: forbedre kommunikasjonsevner, arbeid i gruppe, øke ordforrådet, trene opp hukommelsen.
Spilleregler: Barn sitter på en slik måte at det er praktisk å gi utdelinger fra hånd til hånd, det er best å sitte i en sirkel. Hver deltaker i spillet trekker et kort. Den første sier: "Jeg har ... (det som vises på bildet)", så sendes kortet rundt i en sirkel og hver deltaker sier høyt hva han har og legger til det som allerede er nevnt av de tidligere spillerne.

Spill Hvilke ord kan du?

Nødvendig materiale: du kan bruke kort med engelske bokstaver for klarhet, men dette er ikke nødvendig.
Antall spillere: Ikke begrenset. Men det er ideelt å jobbe i en liten gruppe, ellers drar spillet utover og interessen tapes.
Fordeler med spillet: trener hukommelse, oppmerksomhet, øker ordforrådet.
Spilleregler: verten ringer et brev eller viser et kort med en bokstav, og sier et tall fra 1 til 10. Deltakerne må i løpet av kort tid plukke opp antall ord gitt av tallet som begynner med denne bokstaven.

Spillet er det sant eller ikke?

Nødvendig materiale: ball, men du kan klare deg uten den.
Antall spillere: Ikke begrenset.
Fordeler med spillet: forbedrer kommunikasjonsevner, utvikler logisk tenkning, oppfinnsomhet, fantasi, øker ordforrådet.
Spilleregler: den første spilleren sier en uttalelse, for eksempel: "alle griser kan fly", kaster ballen til en av spillerne. Den som hadde ballen i hendene må bekrefte eller avkrefte utsagnet. Hvis spilleren har gjort det riktig, sier han sin uttalelse og sender ballen til neste spiller. Hvis svaret er feil, er spilleren ute av spillet.

Sangbaserte spill

Sangbaserte spill er nesten alle kjente fysiske øvelser som holdes på skolen. Forskjellen ligger i at eleven på denne måten ikke hviler fra timen, men studerer.

Sang Hvis du er glad og du vet det, klapp i hendene

Dette er en velkjent og veldig populær analog av den russiske sangen "Hvis du liker det, så gjør det." En veldig lærerik og enkel sang med repeterende ord, som er veldig god for raskt å memorere og repetere kroppsdeler på engelsk.

Det er veldig bra hvis barna først ikke bare vil høre på sangen, men også se videoen der bevegelsene vises og det er en tekst. Her er for eksempel en morsom video med dansende dyr som helt sikkert vil appellere til barn. https://www.youtube.com/watch?time_continue=56&v=GfCMRk-osJ8

Sang Vi skal på bjørnejakt

Sangen om å jakte på en bjørn ligner litt på den russiske "En bjørn med en klumpfot går gjennom skogen ...", og selv om den er ganske lang, kan til og med barn lett takle den.

Du kan komme opp med bevegelser på egen hånd slik at de passer ordene i sangen i betydning. For eksempel kan du se en video der barn fremfører denne sangen som en liten scene: https://www.youtube.com/watch?v=BAJc6sLTOPw

Sang Head and Shoulders

En morsom sang som vil hjelpe deg å lære og konsolidere navnene på kroppsdeler på engelsk. Hun er veldig populær blant barn med sin rytme og hyggelige musikk. Her er en gutt som kan lage et hyggelig selskap for å lære en sang: https://www.youtube.com/watch?v=YBJ_-MyV2rU

Spillideer for engelsktimer for barn

For at engelsktimer ikke blir kjedelige og uinteressante, må du legge til noe lyst og uforglemmelig til dem, for eksempel spill.

Slike uformelle deler av leksjonen huskes veldig godt av elevene, så det er mer sannsynlig at all nyttig informasjon vil bli lært.

Selvfølgelig, for forskjellige klasser, bør spill velges i henhold til alder og nivå for å mestre et fremmedspråk.

For eksempel er uteleker, sangleker godt egnet for grunnklasser på skolen.

De inneholder en minimal mengde leksikalsk materiale og dekker som regel et spesifikt emne.

En annen fordel med slike spill er varigheten deres, et sangspill tar maksimalt 5-7 minutter, dette er ganske nok for barn i denne alderen.

Ungdomsskoleelever foretrekker vanligvis didaktiske spill om ulike emner. Morsomme fysiske øvelser forårsaker ofte latter og stivhet i bevegelser i denne alderen, noe som bryter med disiplin og er mindre nyttig enn på barneskolen, fordi materialet som sangen er bygget på allerede er godt kjent for elevene.

Videregående elever krever mer grundig forberedelse til spill på engelsk. For dem er det verdt å plukke opp komplekse didaktiske spill.

En veldig god idé er å holde en hjernering, hvor elevene kan vise ikke bare sine kunnskaper om det engelske språket, men også kunnskap om Storbritannias og USAs historie, kunnskap om britenes tradisjoner, skikker og kultur.

Spill på engelsk for skolebarn online

Takket være Internett og tilgang til et stort antall pedagogiske portaler og nettsteder, har det å lære engelsk blitt mye mer behagelig og effektivt. Dette er tilfellet når du ikke skal bekymre deg for at barnet leker på datamaskinen, fordi det på denne måten lærer språket.

Spill er vanligvis kategorisert etter tema og vanskelighetsgrad. Det er spill for nybegynnere hvor de lærer bokstaver, tall, grunnleggende ord etter emne. Det er spill for de som allerede er kjent med engelsk vokabular og grammatikk. Kort sagt, alle kan velge hva de trenger.

Her er noen kilder som har en god samling av spill for barn på engelsk:

Det er nødvendig å spille ikke bare morsomt, men også nyttig, så ikke kast bort tiden din: la oss begynne å spille!!!