Sammendrag av søknadstimen i midtgruppen «Fugler. Oppsummering av søknadstimen i midtgruppen om emnet: «Fugler
Sammendrag av leksjonen om applikasjonen "Fugler på grener"
(mellomgruppe)
Mål:
- lære barn å lage en søknad i form av en fugl;
-fikse ideen om navnet deres, strukturelle trekk, kroppsform, vinger, hale, karakteristiske trekk forskjellige typer fugler;
- utdanne kjærlighet og omsorgsfull holdning til fugler;
-å konsolidere evnen til å bruke lim nøyaktig;
- utvikle finmotoriske ferdigheter i fingrene, evnen til å lytte og høre fuglesang;
- utvikle observasjon, oppmerksomhet;
- trene i riktig uttale; utvikle en respons på et verbalt signal.
Utstyr: farget papirmal: kropp, vinge, hale, nebb; gulvet i albumet ark; oljekluter, børster, lim, servietter. Bilde av fugler: meis, spurv, hakkespett, svale; trebilde. Lydopptak av fuglesang. Lekehjul.
Leksjonsfremgang:
Vi skal på tur til skogryddingen. Vi går med bil. Hvordan signaliserer han? (Barn kommer inn i grupperom, der bilder av fugler er forhåndsfestet)
-Hør, folkens, hvem synger så vakkert? (Fugler)
-Hvor gjemte de seg? La oss finne dem og se hva slags fugler som fløy til oss. Dette er førti. Hun kalles også skjære - hvitsidig, fordi sidene hennes er hvite. Dette er en spurv. Kvikk genser. Hvordan kvitrer han? Chick-chirp!
– Hva slags fugl er dette? I en rød hette, på et tre med det skarpe nebbet, en bank - en bank. Hakkespett.
– Og dette er en meis – hun har gul mage. Alle disse fuglene lever ved siden av oss om vinteren og sommeren.
– Men denne fuglen fløy til oss fra sør. Dette er en svale. Hun flyr veldig fort, fanger mygg, mygg og andre skadelige insekter.
-Se, folkens, for en uvanlig fugl? Hvor kom hun fra? Jeg tror jeg vet: denne fuglen ble laget av barn fra en annen barnehage og sendt for å se verden. Er det virkelig vakkert?
-Ja!
– Vil du at jeg skal lære deg hvordan du lager så vakre fugler. Og når du lager dem, lar vi dem fly til andre barnehager for å besøke gutta.
La oss først finne ut hva fuglen vil bestå av. Jeg skal vise, og du vil navngi delene.
- Hode.
- Som går jevnt over i kroppen.
- Vinge. (hvorfor trenger du en vinge?)
-Hale. (hvorfor trenger du en hestehale?)
-øye. (hvorfor trenger du et øye?)
-Nebb. (hvorfor trenger du et nebb?)
– Og vis nå stille hvordan fuglene flyr (du studerte bevegelser i musikktimen). Fugler fløy, fløy og satte seg stille ved bordene for ikke å lage bråk i skogryddingen.
-Se hva som står på bordet foran deg.
1. En gren avbildet på en brosjyre.
2. Kroppen til din fremtidige fugl.
3. Vinge.
4. Hale.
5. Rundt lite øye.
6. Lite trekantøye.
– Det første vi gjør er å sette en gren foran oss. Deretter smører vi kroppen med lim og "planter" fuglen på en kvist. Fuglens hode er øverst, og halen vil være nederst. Lim vingen og lim halen. Lim deretter øyet og nebbet.
-Fuglene våre er klare, la oss plante dem på et felles tre, og de vil synge klangfulle sanger for oss.
-Å, hvor høyt sang fuglene, hva vil de? Jeg ser ut til å vite. De tilbyr oss å spille spillet "Sparrows and the car." (Spill)
– Hva lærte du å gjøre i skogryddingen?
– Likte du turen vår?
– Det er på tide at vi går hjem: vink farvel til fuglene og sett deg inn i den lille bilen.
Oppsummering av applikasjonstimer
på temaet "Vinterfugler".
(middels førskolealder)
Forberedt av:
lærer Gabak M.I.
Sammendrag av leksjonen om emnet "Vinterfugler".
Formål: å lære barn å overføre i applikasjoner bildet av en oksefugl og en meise, trekk ved formen på hodet og overkroppen, halen (avskåret i deler fra farget papir), observere den relative størrelsen. Overfør fargen på fugler. Utvikle estetisk oppfatning.
Utviklingsoppgaver: å utvikle barns kreative evner, en følelse av skjønnhet, evnen til å forstå og sette pris på skjønnheten og rikdommen i verden rundt dem, å utvikle visuell oppmerksomhet og persepsjon, hukommelse, fine og generelle motoriske ferdigheter.
Pedagogiske oppgaver: fortsett å lære barn å feste deler nøye, bruke lim, klargjøre og utvide deres forståelse av overvintrende fugler, deres struktur. Form konseptet med overvintrende fugler. Avgrens og aktiver ordforrådet
Pedagogiske oppgaver: å dyrke en omsorgsfull holdning til fugler, kjærlighet til dyrelivet og et ønske om å ta vare på fugler; nøyaktighet og oppmerksomhet For å danne ferdighetene til samarbeid, gjensidig forståelse, velvilje, uavhengighet.
Demonstrasjonsmateriell: illustrasjoner som viser vinterlandskap, emnebilder, «Vinterfugler», limblyant, farget papir, fargeleggingssider som viser fugler, en prøve laget av pedagogen Materialer til timen: limblyant, farget papir, fargeleggingssider som viser fugler, båndopptaker ( Fuglesang). Metodiske teknikker: samtale-dialog, se på illustrasjoner og snakke på dem, kroppsøvingsøkt "Førti hvite sider", produktiv aktivitet, fingergymnastikk "Hvor mange fugler fløy inn i materen vår", oppsummering.
Forarbeid:
1. Undersøkelse av illustrasjoner, karakteristiske, ytre tegn (hale, nebb, farging av fjær, størrelse.
2. Samtaler med barn i ferd med å observere og mate fugler på tur, om omsorg for fugler.
3. Lese leksikon litteratur.
4. Lære dikt om fugler utenat.
Organisering av tid.
Klapp, klapp, ikke gjespe, og gi meg hånden din. Barn holder hender og ønsker hverandre en positiv holdning. Vi er alle venner, vi er en familie.
Overraskelsesøyeblikk: et banking på døren, et brev fra Dunno og vennene hans.
Læreren leser brevet: Kjære gutter, Dunno og vennene hans skriver til dere. Vi bor i varme land og har aldri sett meiser og oksefugler, de flyr ikke til oss. De ville sende inn en søknad, men de ble helt forvirret. Jeg trodde at oksefuglen har et gult bryst, og vennene mine sier at det er rødt. Gutter vennligst hjelp oss. Jeg vet at gruppen din er spurver og du vet sannsynligvis alt om fugler.
Leksjonsfremgang
Lærer: vel, hvilke gutter vil hjelpe Dunno. Barnas svar.
La oss fortelle Dunno et dikt om gruppen vår.
Vår gruppe Sparrows,
Frekke barn.
Vi elsker å tweete
Peck korn;
Og i den kalde vinteren
Å fly til materne dine.
- Si meg, folkens, hvilken tid på året er det nå? - Og hva slags fugler kan vi se på gaten om vinteren? - Hvordan kan vi med ett ord kalle fuglene som har vært hos oss over vinteren? - I dag har vi vil snakke om overvintrende fugler. Se på bildene og navngi fuglene.
ser på bilder
Lærer: setter på flanelografibilder som viser overvintrende fugler: en due, en meis, en spurv, en kråke, en hakkespett, en oksefugl.
– Selvfølgelig vet du at med begynnelsen av kaldt vær flyr mange fugler sørover. Men ikke alle, det er de som ikke flyr bort, men bor hos oss hele året (kråke, due, spurv).
– Og det er de som kommer til oss bare for å overvintre (pupper, oksefugler).
– Bullfinker kalles det fordi de flyr til oss med den første snøen. Bullfinken har rødt bryst, blågrå rygg og svart hode og vinger.
- Meiser har gule bryster, og svarte hoder og vinger.
Fortell meg om kråka. Hva er hun? (stor, svart, viktig, utspekulert).
Denne fuglen er kjent for deg. Hvem er det? Fortell meg om spurven.
- Hva er han? (liten, grå, kvikk, rask).
Denne fuglen kan bli funnet i skogen. Dette er en hakkespett.
Han banker ofte på ved, og vet du hvorfor han gjør det?
- Hakkespetten helbreder trær og trekker ut skadelige insekter under barken.
Fortell meg om denne fuglen. Hvem er det? Hva er han?
(Duen er stor, grå, kurrende.)
– Hva er disse fuglene? Overvintring.
– Hvorfor heter de det?
Treningsminutt.
Magpie - hvitsidig
kokt grøt,
Mate barn:
Jeg ga dette
Jeg ga den til deg,
Jeg ga dette
Jeg ga dette
Hun ga den.
Lærer: Gutter, la oss nå gå til bordet og hjelpe Dunno, lime inn søknaden til en meis og en oksefink.
Barn plukker opp farget papir, river det i små biter og stikker en applikasjon ut av revet papir.
Fingerøvelse "Feeder"
Hvor mange fugler i materen
vår har kommet
vi vil fortelle:
to pupper, spurv,
seks gullfinker og duer,
hakkespett i spraglete fjær.
Alle hadde nok korn.
Barna lager appen. Vi samler alle verkene i et stort panel.
Lærer: Gutter, hva gjorde vi i dag, hva snakket vi om i dag? Hvilke spill ble spilt? Hva likte du best? Barns vurdering. 5. Barn vurderer arbeidet sitt og kameratenes arbeid, navngir fuglene de avbildet, tydeliggjør deres kjennetegn, samt hva som forener dem alle.
6. Gjennomføring av aktiviteter - renhold på arbeidsplassen.
Oppsummering av applikasjonstimen ved hjelp av en presentasjon i midtgruppen "Vinterfugler"
Abstrakt på applikasjonen ved å bruke presentasjonen i midtgruppen "Vinterfugler"
Fremført av læreren Andronova Victoria Leonidovna
Hensikten med leksjonen:
Styrke evnen til å jobbe med saks.
Tren i å kutte hjørner av rektangler, avrunde dem; trene barn i å kutte ut trekantede former fra rektangler langs linjen.
For å fikse konseptet med "overvintrende" fugler.
For å gi barna en idé om hvilke typer mat som overvintrer fugler.
Utvikle fantasi, oppmerksomhet, tenkning, en helhetlig oppfatning av objekter.
Dyrk en omsorgsfull og vennlig holdning til fugler.
Aktiver generaliserende ord i tale: "vintrende fugler"; svare med forslag.
Utstyr: presentasjon "Vinterfugler".
Utdelingsark: Blanke av kroppen til en fugl; detaljer om vinger, hale i forskjellige former og farger, lim, serviett, tusj.
Forarbeid:
1) Observasjon på en tur med kråker, spurver, oksefugler.
2) Leser historien om G. Skrebitsky "Langhalede røvere".
3) A. Yashins dikt "Fôr fuglene om vinteren", M. Glazkov "Fôr fuglene".
4) Didaktiske leker, øvelser, gåter.
5) Sammenstilling av beskrivende historier, samtaler.
Kursfremgang.
1. Organisatorisk øyeblikk
Barn, si hei til gjestene. Kom nå bort til meg, stå i ring og smil til hverandre, godt gjort, dere er vakre og smarte barn. Da jeg kom til gruppen i dag, fant jeg en ukjent boks. La oss finne ut hva som er i den - gjett gåten.
Han elsker frø og smult, han fløy på gården om morgenen
Denne lille fuglen. Gjett hvem?. (meise)
Hør hvor vakkert hun synger. Her, gutter, er også en lapp fra skogboerne.
De bekymrer seg for fuglene, hvordan de skal tilbringe vinteren, det begynner allerede å bli kaldt ute.
Sitt på stoler. (Læreren tilbyr å se på skjermen. (1 lysbilde))
- Se hvor mange forskjellige fugler som er på skjermen (ser på illustrasjoner). Hvilke fugler kjenner du? (Barnas svar.)
Hva er navnet på disse fuglene med ett ord?
Hva er disse fuglene? (Vinterfugler) Hvorfor heter de det?
2. Introduksjon til temaet
Riktig.
Dette er navnet på fuglene som oppholder seg over vinteren. Dette er fugler som kan tilpasse seg ulike forhold.
3. Angi formålet med leksjonen.
I dag skal vi snakke om overvintrende fugler og lage en søknad. Se på bildene på skjermen og navngi fuglene. (Denne overvintringsfuglen heter: due, meis, spurv, kråke, spett, oksefugl).
4. Ser på bilder.
Selvfølgelig vet du at med begynnelsen av kaldt vær flyr mange fugler sørover. Men ikke alle, det er de som ikke flyr bort, men bor hos oss hele året. (Kråke, due, spurv lever hele året).
Og det er de som kommer til oss bare for å vinteren (pupper, oksefinker kommer til vinteren)
Bullfinker kalles det fordi de flyr til oss med den første snøen.
Bullfinken har rødt bryst, blågrå rygg og svart hode og vinger.
Meiser har gule bryster, en grønnaktig rygg og svarte hoder og vinger, med bånd på brystet.
Meisen har gulgrønn rygg, gul buk med bred svart stripe. Vingene er gråblå i fargen med en lys tverrstripe.
Denne fuglen er kjent for deg. Hvem er det?
Fortell meg om spurven.
Hva er han? (liten, taupe, grå, kvikk, rask).
Hvordan kan du kjærlig kalle denne fuglen? (spurv, spurver osv.)
Hva er disse fuglene? Dette er vinterfugler.
Hvorfor heter de det? De bor hos oss om vinteren.
Hva er verre for fugler om vinteren, kulde eller sult? (Sult)
Hva spiser fugler om vinteren? (barnas svar)
Ja, stort sett er det (bær, trefrø, plantefrø) (2 lysbilder)
Kan vi hjelpe fuglene om vinteren? (mate fuglene)
Gutter, fortell meg, vær så snill, hvordan kan dere hjelpe fuglene om vinteren i kaldt vær?
(barnas svar)
Hvis vi legger kornene på bakken, kan de være dekket av snø. Hva å gjøre? (Det er bedre å lage matere.) (3 lysbilder)
5. Fizminutka "Fugler":
Små fugler fløy.
Mens de fløy - så alle menneskene.
Hvordan de satte seg ned - hele folket undret seg.
Satt, satt, svevde, fløy
Sangene ble sunget.
6. La oss lage overvintrende fugler med deg. Sett deg ned ved bordene, jeg skal vise deg hvordan vi skal lage en fugl.
7. Fingerøvelse "Hakkespett"
Det er på tide å leke med fingrene.
Jeg banker på tre, (åpen håndflate - tre, pekefinger)
Jeg vil ha en orm, (den andre hånden er et spettnebb. For hver linje)
Selv om han forsvant under barken, (fire fingerslag på håndflaten.)
Den vil fortsatt være min.
8. Selvstendig arbeid av barn. (Rolig musikk spilles.)
Du har forskjellige former og farger på vinger og halestykker på skrivebordet ditt, så du kan velge blant dem som passer bedre for fuglene dine.
Barna lager appen.
Og nå skal vi behandle vennene våre. Gå og plasser fuglen din nær matfatet som fuglen din elsker mest. (en tallerken med brødsmuler, med bacon, korn, fjellaske)
Barn legger arbeidet sitt på bordet.
Hvilke forskjellige fugler fikk du.
9. Resultatet av leksjonen.
Mens fuglene våre spiser, vil jeg be dere alle om å stå i en sirkel og fortelle meg:
– Hva lærte du i dag? (Hvilke fugler møtte du)
– Hva husker du mest? (Barnas svar.)
– Hva forårsaket problemet?
Dere er alle bra gjort, dere prøvde veldig hardt, dere var i stand til å lage vakre overvintrende fugler. La oss klappe oss selv. Og på kvelden skal vi skrive et brev til skogsbeboerne om at vi skal lage matere og mate fuglene.
10. Lekser: lage fuglematere.
Tematisk utvalg av spill og øvelser, tema: "Fugler"
Mål:
Utvid barnas kunnskap om fugler.
Berik barnas ordforråd om dette emnet.
For å konsolidere kunnskap om størrelsen (stor-liten), farge (gul, rød, blå, grønn), plassering i rommet (øverst-nederst, høyre-venstre), geometriske former (sirkel, firkant, trekant, rektangel).
Fortsett å lære å telle et gitt antall elementer og angi antall tall (1 og 2).
Forbedre ferdighetene til å tegne med fingre og blyanter, liming, modellering.
Utvikle tenkning, finmotorikk, koordinering av bevegelser.
Utvikle auditiv og visuell persepsjon.
Øk lysten til å hjelpe fuglene.
Utstyr:
Demonstrasjonsbilder (kråke, gjøk, spurv, nattergal, stær).
Bilder som viser en påfugl, knapper i forskjellige farger og størrelser.
Klesklyper, silhuettbilder av fugler.
Bilder som viser et stort og lite reir, kort med tallene 1 og 2, egg skåret ut av papp.
Silhuettbilde av et egg skåret i to deler.
Plastegg, små fugleleker.
Bakgrunnsbilde for tegning av bær, rød fingermaling.
Bilde av en måke på en pinne.
Sammenkoblede bilder med bildet av fugler.
Bildebakgrunn med mater, lim, gryn, fugler kuttet ut av papir.
Pappemne "fugl", vinger kuttet ut av papir, lim. Svart plastelina.
Silhuettbilder av fisk.
Bakgrunnsbilder med bildet av et fuglehus på den ene kanten av arket og fugler på den andre kanten, blyanter.
Et bilde som viser en hakkespett, en trestamme med biller og en larve, som er dekket med plastelina, stabler.
Et bilde som viser et fuglehusskjema, geometriske former laget av farget papp som tilsvarer skjemaet.
Et tomt bilde som viser en meise, svart plastelina, gule fingermaling.
Klokker.
Lydopptak av fuglestemmer, en sang fra m / f "Hvem er fuglene?", "Vi vil helle smuler for fuglene", "Nightingale" av Alyabyev.
Å høre stemmene til fuglene
Se på bildet - det er en kråkefugl. Lytt til stemmen hennes. Prøv å si deg selv som en kråke "kar-r".
Se på bildet - dette er en spurvefugl. Lytt til stemmen hans. Prøv å si deg selv som en spurv "chik-chirik."
Se på bildet - det er en gjøkfugl. Lytt til stemmen hennes. Prøv å si deg selv som en gjøk "coo-coo".
Didaktisk øvelse "Hvem stemme?"
Bilder av fugler er plassert på forskjellige steder i rommet. Et lydopptak av stemmen til en av fuglene spilles av, og barna må finne det tilsvarende bildet med øynene, og så nærme seg det.
Didaktisk øvelse "Egg i reir"
Her er reirene. Tell dem. Hvor mange reir er det på bildet? To reir. Og reirene er like eller forskjellige. Diverse. Det ene reiret er stort, det andre er lite. Vis meg det store reiret. Vis meg et lite rede.
Legg ett egg i det lille reiret og to egg i det store reiret.
Plasser nummer 1 under reiret som inneholder ett egg. Og hvilket nummer legger vi under reiret med to egg? Nummer 2.
Didaktisk spill "Brett et helt egg fra deler"
Dette egget er knust. Det var en dama i den. Voks opp og knekk et egg. For å komme ut. La oss prøve å brette et egg. Lag en helhet av deler.
Spillet "Hva er inni egget?"
Ta et egg fra kurven, åpne det og se hva som er inni.
Barn åpner plastegg og finner leker som viser fugler inni. Barn ringer på fuglen sin, hvis de selv ikke kan, ringer en voksen og ber barnet gjenta.
Fingertegning "Bær til fuglen"
Om vinteren fester fugler seg med bær som er igjen på tregrener. La oss tegne flere bær til fuglene.
Spill med klesklyper "Bird"
Fest klesklyper til fuglen slik at den får nebb, poter og vakker hale.
Søknad "Fugler på materen"
På en vinterdag blant grenene
Bordet er dekket for gjester.
brett nytt,
Spisestue for fugler
Ringer til middag
Spis smuler.
Smør lim på overflaten av materen, hell grynene på toppen. Nå skal fuglene fly, hakke kornene. Lim fuglene på bildet.
Musikalsk øvelse "Vi skal helle smuler for fuglene"
Barn ringer i bjeller til musikken.
Konstruksjon "Fuglehus"
Folk hjelper fuglene når de mater dem. Og folk hjelper også fugler når de bygger hus til dem og henger dem på trær. Her er et hus - et fuglehus - for en stærfugl.
La oss legge ut et fuglehus med geometriske former.
Hvilke geometriske former brukte du? Hvilken farge har firkanten? Trekant, sirkel, rektangel?
Ta nå en pinne og fest en abbor til fuglehuset, som fuglen skal sitte på. Og her fløy stæren til fuglehuset ditt.
Visuell aktivitet "Hjelp fuglene med å fly inn i fuglehuset"
Plukk opp et fuglehus, et fuglehus, og fest det til et tre. Bra gjort. La oss lime den på. La oss nå ta blyanter og tegne en sti fra hver fugl til fuglehuset.
Dynamisk pause "Skynd deg på veien"
Barn beveger seg til musikken, som viser flukten til en fugl (gå, løpe, hoppe).
Lytte til musikk: "The Nightingale" av Alyabyev.
Det tilsvarende lydopptaket spilles av.
Se nøye på bildet og tenk, hvem er ikke en fugl på bildet? Hvordan gjettet du det? Og hvem er det?
Og nå må du finne en fugl på bildet som er forskjellig fra andre fugler. Hvor er hun?
Didaktisk spill "Finn et par"
Velg et bilde av en fugl. Finn din fugl en annen nøyaktig samme andre fugl.
Fingergymnastikk "Sparrow"
Du er en baby, spurv,
Ikke vær sjenert i kulden.
Slå materen med nebbet,
Spis raskt.
Barn låser tommelen sammen og vifter med håndflatene, og imiterer flukten til en fugl. Så legger de den avrundede høyre hånden med fingertuppene på bordet og banker med puten til pekefingeren. Så gjøres det samme med venstre hånd.
Og her er en fugl som heter en påfugl. Påfuglen har en vakker hale.
Og vi vil gjøre det enda vakrere når vi sprer knappene på fjærene til påfuglhalen.
Papirkonstruksjon "Bird"
Lim fugleøyne fra svart plastelina, ett på hver side av hodet. Og lim deretter vingene, også en på hver side av fuglens kropp. (Etter endt arbeid foreslås det å slå håndverket).
Mobilspill "Varme, kulde"
Og la oss nå spille spillet "Varme, kaldt." Dere vil være spurver. På kommandoen "varm" - fly og kvitre, og på kommandoen "kald" - rufs og sett deg på huk ved siden av hverandre.
Visuell aktivitet "Meiser"
Fra et stykke svart plastelina lager barn et øye for en fugl. Og med gul maling, mal over fuglens mage med en finger.
Øvelse «Hjelp spetten med å finne mat»
Hakkespetten leter etter insekter og ormer under barken på et tre. Ta stablene og fjern den øverste delen av barken for å finne spettmat under.
Gymnastikk for øynene "Seagull"
Og her er en sjøfuglmåke. La oss følge flyturen hennes med øynene våre.
Her fløy måsen opp. Fløy til venstre. Gikk ned. Den fløy til høyre. Spinner over bølgene.
Dynamisk pause "Måker fanger fisk"
Og nå blir barna til fugler - måker. Måker er havets fugler, mest av alt liker de å spise fisk som de selv fanger i havet. Gå for fisken. Fang og ta med tilbake to fisker. (Læreren spør barnet hvor mange fisk han har fanget og hvilken farge de har).
Formål: Skape betingelser for utvikling av kognitive evner gjennom kjennskap til trekk- og overvintringsfugler.
Oppgaver: - Å utvide og konsolidere barns ideer om trekk- og overvintringsfugler, deres livsstil og utseende.
- Utvikle visuell - figurativ tenkning, talehørsel, sammenhengende tale, koordinering av tale med bevegelse, generell og finmotorikk, visuell oppmerksomhet og auditiv persepsjon
- Fest fuglelimingsteknikkene, jobb forsiktig med lim.
- Å dyrke en omsorgsfull holdning til naturen, et ønske om å hjelpe fugler.
Forarbeid: se på fugler på turer, se på bilder og modeller, snakke, lese skjønnlitteratur, memorere dikt.
Ressurser: bilder av trekkfugler (ender, svaner, swifts, svaler, tårn, stær, svaner) og overvintrende fugler (spurv, kråke, meis, oksefugl, due, ugle, spett, skjære); lydopptak, med støy fra skogen og fuglesang.
Handout: emner for påføring i konvolutter, voksduker, lim, tusj.
Kursfremgang.
Lærer: Gutter, i dag, da jeg gikk i barnehagen, fant jeg en fjær (viser). Hvem sin tror du det er?
Barnas svar: dette er en fuglefjær
Lærer: Hvem skal vi snakke om i dag?
Barnas svar: om fugler
Lærer: riktig folkens, i dag skal vi snakke om fugler.
Spillet "Vet du, gjør du?" .
Lærer: – Gutter, holder alle fuglene seg over vinteren?
Barn: – Nei, ikke alle.
Lærer: Hvor skal de?
Barn: - Fugler flyr sørover.
Lærer: – Når flyr fugler sørover?
Barn: - de flyr bort om høsten.
Lærer: – Hva heter fuglene som flyr sørover?
Barn: - Migrerende.
Pedagog: – Men hvorfor flyr de bort?
Barn: – Fordi de ikke har noe å spise.
Lærer: – Og hva spiser svalen, stæren, kvisten?
Barn: - insekter.
Lærer: – Hvor forsvinner insekter om høsten?
Barn: - de gjemmer seg for kulden. De klatrer inn i sprekkene i gjerder, inn i barken på trærne.
Lærer: – Ja, det stemmer, det er derfor fugler som lever av mygg, insekter flyr sørover, hvor det alltid er varmt og det alltid er mat. Nevn trekkfugler.
Barn: - ender, traner, gjøk, svaler, svane, nattergal, hegre.
Lærer: – Hva heter fuglene som oppholder seg over vinteren hos oss?
Barn: - Overvintring.
Lærer: - Gi navn til de overvintrende fuglene.
Barn: - Kråker, spurver, spetter, duer m.m.
Pedagog: – Vet du hvorfor de blir over vinteren?
De fuglene som lever av frø, kongler, bær, smuler, smult og frokostblandinger forblir overvintrende. De kan finne mat. Gutter, hvordan kan vi hjelpe overvintrende fugler?
Barn: lag matere og fyll dem med mat.
Lærer: rett
"Fly bort - ikke fly bort"
Barn går til midten av salen og utfører vilkårlige bevegelser til musikken. Så snart musikken stopper, kaller læreren på fuglen. Er det en overvintrende fugl - holder barna seg på plass, er det en trekkfugl - flytter barna - "fly" , virvle, utføre jevne bevegelser.
Spillet: "Finn fuglen ved gåten"
Lærer: folkens, nå må dere løse gåter og finne svar på bildene.
Jeg har fanget insekter hele dagen
Jeg spiser insekter, ormer.
Jeg flyr ikke bort for vinteren
Jeg bor under kanten.
Chick-chirp! Ikke vær sjenert!
jeg er erfaren... (spurv)
Svartvinget, rødbryst,
Og om vinteren vil han finne ly:
Han er ikke redd for forkjølelse -
Med den første snøen der! (bulfink)
Kar-kar-kar! Kar-kar-kar! -
Det er hele repertoaret.
Kunngjør kronen på lønnen
Med din sang... (kråke)
På klør på en furustam,
Den rødhodede montøren klatret inn.
Han jobbet med vekt
Men det var ikke lys i skogen. (hakkespett)
Og her er en annen gåte.
Fidget broket,
langhalefugl,
snakkende fugl,
Den mest pratsomme (skjære)
Leser et dikt med en demonstrasjon av et leketøy (magpies)
Førti fløy til oss
Belogruda, hvitsidig
knitret, hoppet
Jeg knuste den løse sengen,
Jeg gravde nebbet mitt et sted,
Jeg våt halen min i en sølepytt,
Så ristet hun på fjærene,
Sprang og flagret!
Lærer: Jeg er førti, hun sa nettopp at hun ikke har noen venner i det hele tatt og at hun kjeder seg veldig. Hvordan være lei seg for skjære? Hvordan hjelpe magpie?
Barn: vi må finne vennene hennes.
Lærer: la oss lage sammen for førti venner.
Se på skjæret vår! Magpie har et kallenavn - hvitsidig. Hun har hvite fjær på sidene, og svart hode, vinger og hale. Skatens hale er veldig vakker - lang, rett, som en pil. Fjær på den er ikke bare svart, men med en vakker grønnaktig fargetone. Magpie kan ikke forveksles med noen annen fugl.
Fingergymnastikk: "Ti flokk fugler"
Syng med, syng med:
Ti fugler flokker seg. (klapp hender)
Denne fuglen er en nattergal (bøy fingrene på høyre hånd vekselvis, start med lillefingeren)
Denne fuglen er en spurv
Denne fuglen er en søvnig nattergal.
Denne fuglen er en voksvinge
Denne fuglen er en kornkrekk
Denne fuglen er en fugl (bøy fingrene på venstre hånd vekselvis, start med lillefingeren)
grå fjær
Denne er en finke
Denne er en swift
Denne er en lystig siskin
Vel, denne er en ond ørn (hold venstre tommel)
Fugler, fugler går hjem! (vifter med armer som vinger)
Barna gjør søknaden. "Skjære" fra forhåndsforberedte deler for lydopptak "Fuglestemmer" .
Lærer: – Godt gjort, folkens, dere taklet alle oppgavene, dere kan mye og kan det. Selv i dag tilberedte jeg en delikatesse for fuglene: bacon, frø, korn, brød. Nå skal vi gå en tur og mate de fuglene som skal fly til stedet vårt.