Rundt bord, diskusjon, debatt. Retningslinjer for å holde runde bord

Runde bord er et av de mest populære formatene for vitenskapelige arrangementer. Faktisk er Round Table en plattform for diskusjon av et begrenset antall personer (vanligvis ikke mer enn 25 personer; som standard, eksperter, respekterte spesialister på et bestemt felt).

Men du bør ikke bruke begrepet "rundt bord" som et synonym for begrepene "diskusjon", "kontrovers", "dialog". Det er ikke riktig. Hver av dem har sitt eget innhold, og det er bare delvis sammenfallende med andres innhold. «Rundt bord» er en form for organisering av meningsutveksling. Hva vil være arten av meningsutvekslingen, indikerer ikke dette begrepet. I motsetning til dette innebærer begrepet "diskusjon" at under for eksempel et "rundt bord" holder deltakerne ikke bare presentasjoner om en sak, men også utveksler kommentarer, avklarer hverandres standpunkter osv. Innenfor rammen av diskusjonen , fri meningsutveksling (åpen diskusjon av faglige problemer). "Kontrovers" er en spesiell type diskusjon, der noen deltakere prøver å tilbakevise, "ødelegge" motstanderne. «Dialog» er på sin side en taletype preget av situasjonalitet (avhengighet av situasjonen i samtalen), kontekstualitet (betingelse av tidligere utsagn), lav grad av organisering, ufrivillig og uplanlagt natur.

Hensikten med det runde bordet – å gi deltakerne mulighet til å uttrykke sitt syn på problemstillingen som diskuteres, og i fremtiden enten formulere en felles mening, eller å skille klart mellom partenes ulike standpunkter.

Organisasjonstrekk ved runde bord:

Relativ billighet å holde i forhold til andre "åpne" arrangementsformater;

Mangel på stiv struktur, oppførselsregler. Det vil si at arrangøren praktisk talt ikke har noen verktøy for direkte påvirkning på programmet (du kan ikke tvinge gjester til å si hva arrangørene trenger), men kun indirekte. For eksempel er det mulig å dele opp hele diskusjonen i flere semantiske blokker, og dermed formalisere strukturen til arrangementet, men alt som skjer innenfor disse blokkene avhenger helt av den ledende Round Table; betydelige begrensninger når det gjelder antall besøkende;

intimiteten til hendelsen.

Moderasjon (vedlikehold).

Nøkkelelementet i enhver rundebordskonferanse er moderering. Begrepet "moderasjon" kommer fra italiensk "moderare" og betyr "mykgjøring", "beherskelse", "moderasjon", "demping". Moderatoren er moderator for det runde bordet. I moderne forstand forstås moderasjon som en teknikk for å organisere kommunikasjon, takket være hvilken gruppearbeid blir mer fokusert og strukturert.

Lederens oppgave– ikke bare for å kunngjøre deltakerlisten, identifisere hovedtemaene for arrangementet og starte Round Table, men for å holde i hendene alt som skjer fra begynnelse til slutt. Derfor er kravene til de faglige egenskapene til de ledende rundebordene høye.

Tilretteleggeren skal være i stand til å tydelig formulere problemet, ikke la tanken spre seg langs treet, fremheve hovedideen til den forrige foredragsholderen og, med en jevn logisk overgang, gi ordet til den neste, følg reglene. Ideelt sett bør Roundtable-lederen være upartisk.

Ikke glem at moderator også er den faktiske deltakeren i Round Table. Derfor bør han ikke bare lede diskusjonen, men også delvis ta del i den, fokusere oppmerksomheten til de tilstedeværende på informasjonen som kreves, eller omvendt prøve å raskt oversette samtalen til en ny retning. Det bør huskes at tilretteleggeren er pålagt å ha minimum nødvendig kunnskap om det angitte emnet.

Moderatoren for Round Table bør ikke være:

· Forvirret og skremt. Slike egenskaper er typiske for nybegynnere ledere, forbundet med spenning og mangel på trening.

· tolererer. Tilretteleggeren er forpliktet til å fokusere diskusjonen på problemstillingene som diskuteres og konsentrere den i tide. Samvittighet fra hans side vil bidra til aktivering av alternative ledere som vil prøve å rette oppmerksomheten mot seg selv. Diskusjonen vil begynne å bevege seg bort fra temaet, bryte opp i lokale diskusjoner. For aktiv. Oppgaven med å trekke ut informasjon krever å begrense aktiviteten til presentatøren.

Dårlig lytting. Tilretteleggerens manglende lytteferdigheter vil føre til at mye av nytten av det som ble sagt under diskusjonen går tapt. I dette tilfellet vil de mest subtile kommentarene som er mottatt som følge av den offentlige diskusjonen, som gir grunnlag for å utdype diskusjonen, stå uten oppmerksomhet. Årsakene til denne oppførselen kan være Round Table-lederens ønske om å følge diskusjonsspørreskjemaet strengt, som et resultat av at han konsentrerer oppmerksomheten om det. Eller opptattheten av å effektivt lytte til alle medlemmene i gruppen, ikke gå glipp av noen av dem og gi alle lik tid.

· Komiker. Forutsetter en konsentrasjon om underholdningsaspektet i diskusjonen i større grad enn på innholdet.

Ekshibisjonist. En slik leder bruker gruppen hovedsakelig til selvbekreftelse, setter personlige mål over studiets mål. Selvbeundring kan uttrykkes i pretensiøse positurer, unaturlige gester og intonasjoner, moralisering og andre former for «arbeid for offentligheten».

Regler for deltakerne i det runde bordet:

Deltakeren må være ekspert på temaet som diskuteres;

· Du bør ikke gå med på å delta i Round Table bare for selve deltakelsens skyld: hvis du ikke har noe å si, er det bedre å tie.

Stadier av forberedelse av runde bord:

1. Valg av tema. Det gjennomføres med fokus på avdelingens og lærernes vitenskapelige arbeidsområder. Avdelingene foreslår temaene for «Runde Bord» med begrunnelse for behovet for diskusjon og utvikling. I dette tilfellet bør den generelle regelen tas i betraktning: jo mer spesifikt temaet er formulert, jo bedre. I tillegg bør temaet være interessant for publikum.

2. Valg av programleder (moderator) og hans forberedelse. Moderatoren må ha slike egenskaper som sosialitet, kunstnerskap, intelligens. Personlig sjarm og sans for takt er også viktig. Kompetansen til moderator spiller en spesiell rolle for rundebordskonferansen, derfor er moderator forpliktet til å forberede seg uavhengig innenfor rammen av det gitte temaet for rundebordskonferansen.

3.Utvalg av deltakere og utvalg av eksperter i Round Table. Essensen av enhver Roundtable er å forsøke å "brainstorme" på et spesifikt problem og finne svar på noen viktige spørsmål. For å gjøre dette er det nødvendig å samle på ett sted personer som har nødvendig kunnskap om problemet som krever dekning. Disse menneskene kalles eksperter eller spesialister. Initiativtakeren må identifisere potensielle eksperter som kan gi kvalifiserte svar på spørsmål som dukker opp innenfor rammen av diskusjonen om det annonserte temaet for Round Table. Hvis omfanget av arrangementet går utover universitetets omfang, er det lurt å sende informasjonsbrev og invitasjoner til å delta i dette arrangementet til potensielle deltakere i det foreløpige stadiet med å forberede rundebordskonferansen. Det bør huskes at dannelsen av en gruppe deltakere sørger for en differensiert tilnærming: disse bør ikke bare være kompetente, kreativt tenkende mennesker, men også tjenestemenn, representanter for den utøvende grenen, som beslutningstaking avhenger av.

5. Utarbeidelse av spørreskjema for Round Table-deltakerne - Hensikten med undersøkelsen er å raskt og uten å bruke mye tid og penger på å få en objektiv ide om rundebordsdeltakernes mening om de diskuterte spørsmålene. Spørsmål kan være fortløpende (der alle deltakerne i rundebordskonferansen er undersøkt) eller selektive (der noen av deltakerne i rundebordskonferansen blir spurt). Når du setter sammen spørreskjemaet, er det nødvendig å bestemme hovedoppgaveproblemet, dele det inn i komponenter og anta på grunnlag av hvilken informasjon det vil være mulig å trekke visse konklusjoner. Spørsmål kan være åpne, lukkede, halvlukkede. Ordlyden deres skal være kort, tydelig i betydningen, enkel, presis, entydig. Du må begynne med relativt enkle spørsmål, og deretter tilby mer komplekse spørsmål. Det er tilrådelig å gruppere spørsmålene etter betydningen. Spørsmål innledes vanligvis med en appell til undersøkelsesdeltakerne, instruksjoner for å fylle ut spørreskjemaet. Til slutt skal deltakerne takkes.

Utarbeidelse av en foreløpig vedtak av rundebordskonferansen. Utkastet til sluttdokumentet bør inneholde en uttalelse som viser spørsmålene som ble diskutert av rundebordsdeltakerne. Resolusjonen kan inneholde spesifikke anbefalinger til biblioteker, metodologiske sentre, forvaltningsorganer på ulike nivåer, utviklet under diskusjonen eller beslutninger som kan implementeres gjennom visse aktiviteter, med angivelse av frister for gjennomføringen og de ansvarlige.

Metodikk for det runde bord.
Det runde bordet åpnes av moderator. Han representerer deltakerne i diskusjonen, styrer kurset, overvåker reglene, som bestemmes i begynnelsen av diskusjonen, oppsummerer resultatene, oppsummerer konstruktive forslag. Diskusjonen innenfor rammen av Round Table bør være konstruktiv og bør ikke begrenses på den ene siden til rapporter om utført arbeid, og på den andre siden kun til kritiske innlegg. Meldinger bør være korte, ikke mer enn 10-12 minutter. Utkastet til sluttdokument kunngjøres på slutten av diskusjonen (diskusjonen), tillegg, endringer og endringer gjøres i det.

Alternativer for runde bord:

· Det første alternativet - deltakerne lager presentasjoner, deretter diskuteres de. Samtidig tar lederen en relativt beskjeden del i møtet – fordeler tiden til taler, gir ordet til deltakerne i diskusjonen.

· Det andre alternativet - verten intervjuer deltakerne i Round Table eller legger frem sammendrag for diskusjon. I dette tilfellet sørger han for at alle deltakerne snakker, "holder" diskusjonsforløpet i tråd med hovedproblemet, for hvilken møtet ved "rundebordet" ble organisert. Denne måten å holde Round Table på er av større interesse for publikum. Men det krever mer dyktighet og dyp kunnskap om "nyansene" av problemet under diskusjon fra lederen.

· Det tredje alternativet er "metodiske samlinger". Organiseringen av et slikt rundt bord har sine egne egenskaper. For diskusjon foreslås spørsmål som er avgjørende for å løse noen sentrale oppgaver i utdanningsprosessen. Diskusjonstemaet er ikke kunngjort på forhånd. I dette tilfellet er ferdigheten til verten for Round Table å invitere lyttere i en avslappet atmosfære til en ærlig samtale om temaet som diskuteres og lede dem til visse konklusjoner. Hensikten med slike «samlinger» er å danne seg et riktig syn på et bestemt pedagogisk problem; skape et gunstig psykologisk klima i denne elevgruppen.

· Det fjerde alternativet er "metodologisk dialog". Innenfor rammen av denne formen for Round Table blir lytterne på forhånd kjent med diskusjonstemaet, får teoretiske hjemmeoppgaver. En metodisk dialog føres om et spesifikt problem mellom tilrettelegger og lyttere eller mellom grupper av lyttere. Drivkraften i dialogen er kommunikasjonskulturen og lytternes aktivitet. Av stor betydning er den generelle følelsesmessige atmosfæren, som lar deg fremkalle en følelse av indre enhet. Avslutningsvis gjøres det en konklusjon om temaet, det tas beslutning om videre felles aksjoner.

Presentasjon av materialer til det runde bordet.

De vanligste alternativene for å publisere resultatene av rundebordsdiskusjoner er som følger:

· en kort (redusert) oppsummering av alle talene til Round Table-deltakerne. I dette tilfellet velges det viktigste. Teksten gis på vegne av deltakerne i form av direkte tale. Samtidig bør verten for Round Table diskutere med foredragsholderne hva som nøyaktig skal velges ut for utskrift fra hver tale. Disse reglene tilsier etiske krav som alltid må overholdes når man arbeider med forfattere av tekster.

· generell oppsummering hentet fra de ulike intervensjonene som ble gjort under diskusjonen. Dette er faktisk generelle konklusjoner om materialet som ble hørt under samtalen eller diskusjonen om det runde bord.

· en fullstendig oppsummering av alle deltakernes presentasjoner.

Runde bord er et av de mest populære formatene for vitenskapelige arrangementer. Faktisk er Round Table en plattform for diskusjon av et begrenset antall personer (vanligvis ikke mer enn 25 personer; som standard, eksperter, respekterte spesialister på et bestemt felt).

Men du bør ikke bruke begrepet "rundt bord" som et synonym for begrepene "diskusjon", "kontrovers", "dialog". Det er ikke riktig. Hver av dem har sitt eget innhold, og det er bare delvis sammenfallende med andres innhold.«Rundt bord» er en form for organisering av meningsutveksling.Hva vil være arten av meningsutvekslingen, indikerer ikke dette begrepet. I motsetning til dette innebærer begrepet "diskusjon". Innenfor rammen av diskusjonen er det fri meningsutveksling (åpen diskusjon av faglige problemstillinger). "Kontrovers" er en spesiell type diskusjon, der noen deltakere prøver å tilbakevise, "ødelegge" motstanderne. «Dialog» er på sin side en taletype preget av situasjonalitet (avhengighet av situasjonen i samtalen), kontekstualitet (betingelse av tidligere utsagn), lav grad av organisering, ufrivillig og uplanlagt natur.

Hensikten med det runde bordet – å gi deltakerne mulighet til å uttrykke sitt syn på problemstillingen som diskuteres, og i fremtiden enten formulere en felles mening, eller å skille klart mellom partenes ulike standpunkter.

Organisasjonstrekk ved runde bord:

• relativ billighet å holde i forhold til andre "åpne" arrangementsformater;
• mangel på stiv struktur, oppførselsregler. Det vil si at arrangøren praktisk talt ikke har noen verktøy for direkte påvirkning på programmet (du kan ikke tvinge gjester til å si hva arrangørene trenger), men kun indirekte. For eksempel er det mulig å dele opp hele diskusjonen i flere semantiske blokker, og dermed formalisere strukturen til arrangementet, men alt som skjer innenfor disse blokkene avhenger helt av den ledende Round Table; betydelige begrensninger når det gjelder antall besøkende;
• intimiteten til hendelsen.

Moderasjon (vedlikehold).

Nøkkelelementet i enhver rundebordskonferanse er moderering. Begrepet "moderasjon" kommer fra italiensk "moderare" og betyr "mykgjøring", "beherskelse", "moderasjon", "demping". Moderatoren er moderator for det runde bordet. I moderne forstand forstås moderasjon som en teknikk for å organisere kommunikasjon, takket være hvilken gruppearbeid blir mer fokusert og strukturert.

Lederens oppgave – ikke bare for å kunngjøre deltakerlisten, identifisere hovedtemaene for arrangementet og starte Round Table, men for å holde i hendene alt som skjer fra begynnelse til slutt. Derfor er kravene til de faglige egenskapene til de ledende rundebordene høye.

Tilretteleggeren skal være i stand til å tydelig formulere problemet, ikke la tanken spre seg langs treet, fremheve hovedideen til den forrige foredragsholderen og, med en jevn logisk overgang, gi ordet til den neste, følg reglene. Ideelt sett bør Roundtable-lederen være upartisk.

Ikke glem at moderator også er den faktiske deltakeren i Round Table. Derfor bør han ikke bare lede diskusjonen, men også delvis ta del i den, fokusere oppmerksomheten til de tilstedeværende på informasjonen som kreves, eller omvendt prøve å raskt oversette samtalen til en ny retning. Det bør huskes at tilretteleggeren er pålagt å ha minimum nødvendig kunnskap om det angitte emnet.

Moderatoren for Round Table bør ikke være:

• Forvirret og skremt. Slike egenskaper er typiske for nybegynnere ledere, forbundet med spenning og mangel på trening.
• Autoritær. Ønsket om å kontrollere og regulere diskusjonsforløpet i størst mulig grad, for å opprettholde streng disiplin, er ikke gunstig for diskusjon.
• tolererer. Tilretteleggeren er forpliktet til å fokusere diskusjonen på problemstillingene som diskuteres og konsentrere den i tide. Samvittighet fra hans side vil bidra til aktivering av alternative ledere som vil prøve å rette oppmerksomheten mot seg selv. Diskusjonen vil begynne å bevege seg bort fra temaet, bryte opp i lokale diskusjoner. For aktiv. Oppgaven med å trekke ut informasjon krever å begrense aktiviteten til presentatøren.
• Dårlig lytting. Tilretteleggerens manglende lytteferdigheter vil føre til at mye av nytten av det som ble sagt under diskusjonen går tapt. I dette tilfellet vil de mest subtile kommentarene som er mottatt som følge av den offentlige diskusjonen, som gir grunnlag for å utdype diskusjonen, stå uten oppmerksomhet. Årsakene til denne oppførselen kan være Round Table-lederens ønske om å følge diskusjonsspørreskjemaet strengt, som et resultat av at han konsentrerer oppmerksomheten om det. Eller opptattheten av å effektivt lytte til alle gruppemedlemmer uten å gå glipp av noen av dem og gi alle lik tid.
• Komiker. Forutsetter en konsentrasjon om underholdningsaspektet i diskusjonen i større grad enn på innholdet.
• Ekshibisjonist. En slik leder bruker gruppen hovedsakelig til selvbekreftelse, setter personlige mål over studiets mål. Selvbeundring kan uttrykkes i pretensiøse positurer, unaturlige gester og intonasjoner, moralisering og andre former for «arbeid for offentligheten».

Regler for deltakerne i det runde bordet:

• deltakeren må være en ekspert på emnet som diskuteres;
• du bør ikke gå med på å delta i Round Table bare for selve deltakelsens skyld: hvis du ikke har noe å si, er det bedre å tie.

Stadier av forberedelse av runde bord:

1. Valg av tema. Det gjennomføres med fokus på avdelingens og lærernes vitenskapelige arbeidsområder. Avdelingene foreslår temaene for «Runde Bord» med begrunnelse for behovet for diskusjon og utvikling. I dette tilfellet bør den generelle regelen tas i betraktning: jo mer spesifikt temaet er formulert, jo bedre. I tillegg bør temaet være interessant for publikum.

2. Valg av programleder (moderator) og hans forberedelse.Moderatoren må ha slike egenskaper som sosialitet, kunstnerskap, intelligens. Personlig sjarm og sans for takt er også viktig. Kompetansen til moderator spiller en spesiell rolle for rundebordskonferansen, derfor er moderator forpliktet til å forberede seg uavhengig innenfor rammen av det gitte temaet for rundebordskonferansen.

3.Utvalg av deltakere og utvalg av eksperter i Round Table.Essensen av enhver Roundtable er å forsøke å "brainstorme" på et spesifikt problem og finne svar på noen viktige spørsmål. For å gjøre dette er det nødvendig å samle på ett sted personer som har nødvendig kunnskap om problemet som krever dekning. Disse menneskene kalles eksperter eller spesialister. Initiativtakeren må identifisere potensielle eksperter som kan gi kvalifiserte svar på spørsmål som dukker opp innenfor rammen av diskusjonen om det annonserte temaet for Round Table. Hvis omfanget av arrangementet går utover universitetets omfang, er det lurt å sende informasjonsbrev og invitasjoner til å delta i dette arrangementet til potensielle deltakere i det foreløpige stadiet med å forberede rundebordskonferansen. Det bør huskes at dannelsen av en gruppe deltakere sørger for en differensiert tilnærming: disse bør ikke bare være kompetente, kreativt tenkende mennesker, men også tjenestemenn, representanter for den utøvende grenen, som beslutningstaking avhenger av.

5. Utarbeidelse av spørreskjema for Round Table-deltakerne- Hensikten med undersøkelsen er å raskt og uten å bruke mye tid og penger på å få en objektiv ide om rundebordsdeltakernes mening om de diskuterte spørsmålene. Spørsmål kan være fortløpende (der alle deltakerne i rundebordskonferansen er undersøkt) eller selektive (der noen av deltakerne i rundebordskonferansen blir spurt). Når du setter sammen spørreskjemaet, er det nødvendig å bestemme hovedoppgaveproblemet, dele det inn i komponenter og anta på grunnlag av hvilken informasjon det vil være mulig å trekke visse konklusjoner. Spørsmål kan være åpne, lukkede, halvlukkede. Ordlyden deres skal være kort, tydelig i betydningen, enkel, presis, entydig. Du må begynne med relativt enkle spørsmål, og deretter tilby mer komplekse spørsmål. Det er tilrådelig å gruppere spørsmålene etter betydningen. Spørsmål innledes vanligvis med en appell til undersøkelsesdeltakerne, instruksjoner for å fylle ut spørreskjemaet. Til slutt skal deltakerne takkes.

Utarbeidelse av en foreløpig vedtak av rundebordskonferansen.Utkastet til sluttdokumentet bør inneholde en uttalelse som viser spørsmålene som ble diskutert av rundebordsdeltakerne. Resolusjonen kan inneholde spesifikke anbefalinger til biblioteker, metodologiske sentre, forvaltningsorganer på ulike nivåer, utviklet under diskusjonen eller beslutninger som kan implementeres gjennom visse aktiviteter, med angivelse av frister for gjennomføringen og de ansvarlige.

Metodikk for det runde bord.
Det runde bordet åpnes av moderator. Han representerer deltakerne i diskusjonen, styrer kurset, overvåker reglene, som bestemmes i begynnelsen av diskusjonen, oppsummerer resultatene, oppsummerer konstruktive forslag. Diskusjonen innenfor rammen av Round Table bør være konstruktiv og bør ikke begrenses på den ene siden til rapporter om utført arbeid, og på den andre siden kun til kritiske innlegg. Meldinger bør være korte, ikke mer enn 10-12 minutter. Utkastet til sluttdokument kunngjøres på slutten av diskusjonen (diskusjonen), tillegg, endringer og endringer gjøres i det.

Alternativer for runde bord:

• Det første alternativet - deltakerne lager presentasjoner, deretter blir de diskutert. Samtidig tar lederen en relativt beskjeden del i møtet – fordeler tiden til taler, gir ordet til deltakerne i diskusjonen.
• Det andre alternativet - verten intervjuer deltakerne i Round Table eller legger frem sammendrag for diskusjon. I dette tilfellet sørger han for at alle deltakerne snakker, "holder" diskusjonsforløpet i tråd med hovedproblemet, for hvilken møtet ved "rundebordet" ble organisert. Denne måten å holde Round Table på er av større interesse for publikum. Men det krever mer dyktighet og dyp kunnskap om "nyansene" av problemet under diskusjon fra lederen.
• Det tredje alternativet er «metodiske samlinger». Organiseringen av et slikt rundt bord har sine egne egenskaper. For diskusjon foreslås spørsmål som er avgjørende for å løse noen sentrale oppgaver i utdanningsprosessen. Diskusjonstemaet er ikke kunngjort på forhånd. I dette tilfellet er ferdigheten til verten for Round Table å invitere lyttere i en avslappet atmosfære til en ærlig samtale om saken som diskuteres og lede dem til visse konklusjoner. Hensikten med slike «samlinger» er å danne seg et riktig syn på en bestemt pedagogisk problemstilling; skape et gunstig psykologisk klima i denne elevgruppen.
• Det fjerde alternativet er "metodisk dialog". Innenfor rammen av denne formen for Round Table blir lytterne på forhånd kjent med diskusjonstemaet, får teoretiske lekser. En metodisk dialog føres om et spesifikt problem mellom tilrettelegger og lyttere eller mellom grupper av lyttere. Drivkraften i dialogen er kommunikasjonskulturen og lytternes aktivitet. Av stor betydning er den generelle følelsesmessige atmosfæren, som lar deg fremkalle en følelse av indre enhet. Avslutningsvis gjøres det en konklusjon om temaet, det tas beslutning om videre felles aksjoner.

Presentasjon av materialer til det runde bordet.

De vanligste alternativene for å publisere resultatene av rundebordsdiskusjoner er som følger:

• en kort (redusert) oppsummering av alle talene til Round Table-deltakerne.I dette tilfellet velges det viktigste. Teksten gis på vegne av deltakerne i form av direkte tale. Samtidig bør verten for Round Table diskutere med foredragsholderne hva som nøyaktig skal velges ut for utskrift fra hver tale. Disse reglene tilsier etiske krav som alltid må overholdes når man arbeider med forfattere av tekster.
• generell oppsummering hentet fra de ulike intervensjonene som ble gjort under diskusjonen. Dette er faktisk generelle konklusjoner om materialet som ble hørt under samtalen eller diskusjonen om det runde bord.
• en fullstendig oppsummering av alle deltakernes presentasjoner.

3 .4. "RUNDT BORD"

Samtalemetoden ved «rundebordet» er som kjent bygget på prinsippet om kollektiv diskusjon av problemet. Denne formen for å gjennomføre et seminar tiltrekker seg først og fremst ved at den gir alle mulighet til å uttrykke sine synspunkter på lik linje. Det er viktig å skape et vennlig miljø. Lærerens respektfulle holdning til elever og elever til hverandre er en svært viktig betingelse for å lykkes med rundebordsdiskusjonen. Så samtalen ved "rundebordet" - krever i sin natur streng overholdelse av prinsippene om likhet og demokrati.

Likhetsprinsippet betyr fravær av noen privilegier for noen deltakere i samtalen fremfor andre, avvisning av enhver form for underordning mellom deltakerne. Ingen dominerer, i en tvist er alle like.

Samsvar prinsippet om demokrati bør utelukke enhver manifestasjon av autoritarisme, slå ned på kritikk, påtvinge egne synspunkter og tro på møter ved "rundebordet". Enhver form for forbud, så vel som konforme relasjoner med studenter, er uakseptable.

Det er svært viktig for læreren å sørge for at samtalen ikke er skolastisk. Den viktigste og vanskeligste oppgaven er muligheten til å koble til bevis og domfellelse under diskusjonen.

En samtale ved et rundt bord kan forenkles som en kjede bestående av en serie av iscenesettelser i form av et spørsmål, dens bevis, mulige og reelle motargumenter, deres tilbakevisning og transformasjonen av oppgaven som et resultat av diskusjonen til deltakernes overbevisning.

Når du forbereder et seminar i form av et "rundt bord", bør læreren tenke på formuleringen av emnet, fylle det med slikt innhold som ikke bare har teoretisk, men også praktisk betydning, og som også påvirker studentenes interesser og begeistrer. dem.

Forbereder et rundt bord "krever seriøst arbeid av alle fremtidige deltakere i samtalen.

Lærerens organiserende funksjon er svært viktig. Diskusjonen må styres. Lærer tenker over logikken i presentasjonen, skisserer nøkkelproblemene, rekkefølgen av deres vurdering, velger lederen. De bør være den mest forberedte studenten, som nyter stor autoritet i gruppen.

Ledende spille den mest ansvarlige rollen. Han, som en dirigent, styrer tvistens gang. Han må vise konsistens, fasthet og overholdelse av prinsipper for å forsvare sin overbevisning, evnen til å sammenligne synspunktene til alle deltakerne i diskusjonen og bekrefte idealene til det vitenskapelige verdensbildet i hodet til studentene.

Ledende må studere all tilgjengelig obligatorisk og tilleggslitteratur, sammen med læreren tenke over logikken i å avsløre materialet, rekkefølgen av samtalen; Forbered blokker med problemspørsmål på forhånd, naturlig nok, tenk over svarene på dem, lag et manus for samtalen.

Læreren må på forhånd orientere alle elever til de spesifikke problemene som er planlagt å bli diskutert, for å gi råd om alle problemer som har oppstått. Studentene studerer emnet i henhold til primærkilder, de mest interessante monografiene, artikler.

Under samtalen er det lurt å sette alle elevene ved samme bord slik at de ikke ser på baksiden, men på hverandres ansikter. Dette utvider kretsen av deltakere, frigjør så å si samtalepartnerne og fremmer fri meningsutveksling.

Det neste viktige stadiet i metodisk arbeid er bygge en rundebordsdiskusjon.

Scenario for rundebordsdiskusjonen:

1) innledende del,

2) stille problemspørsmål,

3) diskusjon om dem,

4) oppsummere resultatene av diskusjonen,

5) utvikling av anbefalinger eller informasjonsmateriell for senere bruk for møtedeltakerne.

Den innledende delen kan bestå av informasjon om temaet for diskusjonen, planen for avholdelsen og forskriften. Formuleringen av problem- og søkespørsmål henger også sammen med det. Det er viktig å formulere dem på en slik måte at de vekker diskusjon og stimulerer til formulering av nye spørsmål.

Det kan oppstå fastlåsninger i en rundebordssamtale, diskusjonen blusser ikke opp, publikum godtar ikke forslag til meningsutveksling. I slike tilfeller er det nødvendig å iverksette tiltak for å aktivere deltakerne i samtalen, men samtidig bør du ikke i noe tilfelle vende deg til appeller, kreve aktivitet fra publikum. Hvis ett problem ikke «fungerer», er det mulig å foreslå et annet til diskusjon som innholdsmessig ligger nært det.

En usedvanlig verdifull egenskap for å komme seg ut av blindveier er lærerens og lederens evne til å improvisere. Evnen til å gjenoppbygge samtaleplanen under møtet, vise oppfinnsomhet og mot til å presentere akutte problemer, demonstrere metodiske ferdigheter i en vanskelig situasjon - betyr å overvinne det ugunstige forløpet i diskusjonen, gi det dynamikk og returnere det til hovedstrømmen i en fruktbar meningsutveksling.

Diskusjonen avsluttes når mulighetene for nye overbevisende taler er uttømt og studentene allerede har dannet seg en idé om sannheten, men en objektiv vurdering av posisjonene må gjøres av læreren. Det er veldig nyttig å merke seg de positive og negative punktene i argumentene fra begge sider, for å fremheve posisjonen som flertallet er tilbøyelig til. Det er bra når diskusjonen ved «rundebordet» skal føre flertallet av deltakerne til konsensus. Dette kan imidlertid ikke kreves, siden diskusjonen ikke bare er ment å gi svar, men også å fremme søken etter sannhet, prosessen med å stille nye spørsmål, og dermed stimulere utviklingen av nye problemer.

Resultatet av møtet oppsummeres i en kort avslutningstale av læreren, spørsmål er skissert for diskusjon i neste leksjon.

Ved å analysere presentatørens arbeid, bør man understreke hans styrker og svakheter (for eksempel er det dårlig hvis det var et ønske om å påtvinge ens mening). Evaluering av taler gis på grunnlag av studentens generelle beredskap om temaet og under hensyntagen til hans aktivitet i diskusjonen, evne til å argumentere, mestring av polemikk, og evne til å argumentere de forsvarte standpunktene.

Vanligvis bidrar denne formen for å gjennomføre et seminar til utviklingen av studentenes kreative initiativ, dannelsen av deres selvstendige tenkningsevner.

EKSEMPEL EMNER FOR "RUNDE BORD"

Emne 1.Økologisk problem. Trusselen om en global økologisk katastrofe

Litteratur

Emne 2. Globalisering og interaksjon mellom sivilisasjoner

Litteratur:

Bell D. The Coming Post-Industrial Society. - M.1999.

Vavilov A.M. Miljøkonsekvenser av våpenkappløpet. M. 1984

Globale studier: Encyclopedia. - M., 2003.

Globale problemer og universelle verdier. - M., 1990.

Globale sivilisasjonsproblemer. - M., 1987.

Global evolusjonisme. Filosofisk analyse. - M., 1994.

Moiseev N.N. Sivilisasjonens skjebne Sinnets vei. - M., 2000.

Panarin A.S. Global politisk prognose. - M., 2000.

Toffler E. Den tredje bølgen. - M.1999.

Utkin A.I. Filosofi om globale problemer. - M., 2000.

Utkin A.I. Amerikansk strategi for XXI århundre. – M..2000.

Huntington S. Clash of Civilizations?//Polis. -1994. - Nr. 1.

Chumakov A.N. Globaliseringens metafysikk. Kulturell og sivilisasjonsmessig kontekst. - M., 2006.

Chumakov A.N. Filosofi om globale problemer. - M. 1994.

Tema 3. Moderne filosofiske og vitenskapelige hypoteser

menneskelig opprinnelse

Litteratur

Adler A. Forstå menneskets natur. SPb., 1997.

Andreev I.L. Opprinnelsen til mennesket og menneskeheten. M., 1988

Porshnev V.F. Om begynnelsen av menneskets historie. - M., 1974.

Stevenson L. Ti teorier om menneskets natur. - M., 2004.

Teilhard de Chardin P. Fenomenet mennesket. - M., 1987.

Menneskelig. Tenkere fra fortid og nåtid om hans liv, død og udødelighet. - M., 1991.

Mennesket i vitenskapens system. M., 1989.

Dette er en mann. Antologi. M: Higher School. 1995.

01 / 06

Runde bord. Organisering, avholdelse og teknisk support av arrangementer

Round Table er en unik plattform for dialog mellom alle representanter for den progressive delen av den russiske befolkningen: næringsliv, myndighetspersoner, media og interesserte parter. Et arrangement av dette formatet skaper en viss atmosfære for å etablere forretningsforbindelser mellom deltakere og kontakter. Formatet til det runde bordet passer perfekt til kundens oppgaver for å løse eventuelle strategiske problemer.
NBF Agency inviterer deg under rundebordsprogrammet til å organisere og holde en serie arbeidsmøter med representanter - deltakere på arrangementet: fra finanssektoren i den russiske økonomien, banknæringen, forsikringsselskaper og andre finans- og kredittorganisasjoner som er interessert i markedsføre sine produkter og tjenester på markedet. Et like effektivt verktøy for å gjennomføre en dialog ved rundebordet er en invitasjon til deltakere fra gründeraktiviteten til Russland og på vegne av NBF. Vi har en omfattende abonnentbase, og vi inviterer deg til å benytte deg av invitasjonen til å delta: eiere og ledere av store og mellomstore bedrifter, samt SMB.
For det forberedende arbeidet til slike møter er advokater og revisorer involvert i den obligatoriske diskusjonen av gjensidig fordelaktige og interessante forslag. Arrangementer dekkes av ledende økonomiske og analytiske medier, som lar deg bruke godt utviklede kontakter. For å forberede arbeidsmøter i form av rundebord, vil vi tilby deg å utarbeide oppdatert materiale om konkurranseevnen til varer og tjenester, produktene til organisasjonen din, som du må presentere for rundebordsdeltakerne - forbrukere, eksperter og konkurrenter som en del av et lite arrangement.

Det unike med de runde bordene er en smal krets av inviterte deltakere i henhold til profilen til deres aktiviteter.
Rundebord med deltakelse av myndighetspersoner, avdelingsledere for regjeringen i den russiske føderasjonen, Moskva og Moskva-regionen, guvernører for undersåtter i Russland (85 regioner) om organisering og teknisk støtte til dette formatet av arrangementer er mye brukt i den russiske føderasjonen.

Det runde bordet er hovedsakelig designet for et lite antall inviterte deltakere. Antallet deres kan variere fra 10 til 150 personer samtidig. Med et så lite antall gjester, forfølger vi, arrangørene av det runde bordet, målet om å oppnå maksimal effektivitet i gjennomføringen av oppgavene satt av det runde bordet, og gi ordet til maksimalt antall høyttalere fra salen og å ha tid til å diskutere en rekke viktige saker og emner ved å ta opp det sammensatte presidiet til vårt rundebordsbord.

Regionale myndigheter elsker rundebordsformatet! Det har vist seg praktisk og raskt!
Dette formatet er mest fruktbart i hendene på profesjonelle arrangører. Vær derfor spesielt oppmerksom på valg av entreprenør/entreprenør! Tross alt er det nødvendig å utvikle et effektivt program, overholde reglene for å levere materialer og tydelig formulere spørsmålene dine under diskusjonen til moderatoren og foredragsholderne i rundebordet.

Anslaget til det runde bordet er ganske upretensiøst og enkelt.
Det er nok å kontakte prosjektlederne til byrået vårt, og du vil umiddelbart motta et foreløpig resultat.
Formatet på arrangementssiden kan være hvilket som helst:
- hotellkonferansesal, hotellfoaje, kultursenter / forsamlingshus / statlig mottakssal / offisershusscene / konsertsalterritorium / spesialiserte forretningssentre, etc.
Kostnaden for det runde bordet og hovedelementene:

• valg og godkjenning av området rundt bord, konferansesal;
• områdedekorasjon, blomstermønstre, friske blomster, duker på bord og stoler;
• teknisk utstyr og støtte: konferansesamtaler, radiomikrofoner, lydforsterkende utstyr, mini- og skjulte mikrofoner, TV-utstyr: en projektor og en skjerm, en datamaskin med presentasjoner på skjermen til høyttalernes rapporter, et stemmesystem - et faktisk verktøy;
• lysutstyr, både for hele rundbordsområdet og delbelysning for foredragsholdere og deltakere;
• cateringtjenester eller kjøkken på hotellet og restauranten, servicepersonell, visse redskaper og forhåndsgodkjent menyinnhold for ditt arrangement;
• produksjon av bedriftsidentitet til det runde bordet, produksjon av bannerdesign og lerreter med hylster, presseokser, roll-apps, baksiden av presidiet, godkjenning av utdelinger og reklamemateriell for det runde bordet: penner, notatblokker, mapper, vesker, hefter , brosjyrer og alt du liker kunde og opplevelse av arrangøren;
• tjenester for foto- og videofilming av arrangementet, logging med levering av sammendrag og pressemeldinger, opptak og stenografi av lydmateriale med litterær bearbeiding og redigering, og om nødvendig oversettelse til et hvilket som helst fremmedspråk;
• utvikling og produksjon av invitasjoner til deltakere med en samtale i henhold til listen over deltakere og foredragsholdere avtalt med kunden;
• portefølje av moderatoren eller presentatørene for arrangementet ditt;
• produksjons- og produksjonsarbeid med replikering av rapporteringsmateriell fra siste rundebord, motta tilbakemeldinger fra deltakerne, deres kommentarer, anmeldelser, videre e-post til gjester og deltakere av postmaterialesett, skrive tekster til sertifikater og takkebrev.

Rundt bord - tradisjonell forretningsdiskusjon. Det runde bordet, for all sin demokratiske natur, inneholder elementer av organisering og forutsetter følgende prinsipper:

• Det er ingen klart definerte standpunkter, men kun deltakere i diskusjonen av den kontroversielle saken.
• · Alle posisjoner er likeverdige, og ingen har rett til å være andre overordnet.
• · Hensikten med rundebordet er å få frem ideer og meninger om problemet eller tvisten som diskuteres.

Ut fra avtalene fører rundebordssamtalen til resultater som er nye avtaler.

Generelle diskusjonsregler:

• 1. Det er ingen diskusjon uten et nøkkelspørsmål.
• 2. Round table forutsetter en sentral sak i form av en agenda.
• 3. Nøkkelspørsmålet må avtales på forhånd med alle interesserte deltakere i diskusjonen.
• 4. Arten av diskusjonen om "rundebordet" - en tale er et uttrykk for ens egen mening;
• 5. Kritikk er praktisk talt uakseptabelt her, siden alle har rett til å uttrykke sine synspunkter. Ideer blir kritisert, ikke individer; kritikk skal være konstruktiv, ikke destruktiv, lojal, ikke personlig.

Rundt bord - gi uttrykk for problemer og finne ut meningene til ulike parter som er involvert i løsningen deres. Med uprofesjonell oppførsel fører denne hendelsen ofte til en "basar" og forverring av eksisterende motsetninger. Derfor, for å gjennomføre et rundebord, trengs ferdigheter og teknikker for å organisere diskusjonsprosessen.

Det er av stor betydning. Mye avhenger av formålet med det runde bordet og alvorlighetsgraden av problemet som blir fordømt. Selvsagt bør deltakerne i diskusjonen for det første være representanter for de «involverte» partiene. Dette er mennesker og organisasjoner som er engasjert (eller bør, men ikke er engasjert) i å løse problemene som diskuteres. For at diskusjonen skal være effektiv, er det nødvendig å samle inn størst mulig antall transportører av forskjellige synspunkter, for å forene alle involverte parter, representanter for offentligheten, administrasjonen, næringslivet osv. Hver gruppe har sine egne regler:

• Hvis invitert til det runde bordet embetsmann, da skal du ikke love resten av deltakerne at han kommer. For det første kan det hende han ikke kommer. For det andre kommer de som er interessert i akkurat denne personen, og ikke i diskusjon. Fokuset til det runde bordet kan flyttes.
• · Hvis invitert næringsrepresentant, da er det nødvendig å forutse situasjonen med mulig viktighet for deltakerne med forespørsler om finansiering av visse typer aktiviteter. Andre ganger kan representanter for bedrifter nekte å delta i diskusjonen på grunn av dette.
• · Angående massemedia Først av alt må du bestemme om du vil invitere dem eller ikke. Hvis diskusjonen handler om å gi uttrykk for alle problemene, prøve å forstå hverandre og diskutere løsninger, så er det kanskje bedre å ikke invitere media. For denne typen runde bord trengs det en atmosfære av frihet og åpenhet, og pressen "fenger" alltid folk, ikke alt kan sies i medienes nærvær, vel vitende om at det kan uttales på TV eller i pressen. Som regel inviteres media for å formidle selve diskusjonens fakta eller resultater til visse organisasjoner og/eller befolkningen. Et annet poeng som betyr noe – inviterer du media til å dekke begivenheten, eller delta i diskusjonen? Dette må angis i invitasjonen, ellers kommer journalisten i en halvtime, samler nødvendig informasjon til en historie eller artikkel og drar.

Det skal ikke være tilfeldige personer på det runde bordet. Når du inviterer deltakere, må du gå ut fra visse kriterier: deltakeren er relatert til dette problemet; han har noe å si (besittelse av informasjon, tall, fakta osv.); han er klar til å løse problemet konstruktivt. Siden det runde bordet er et arrangement som alltid er begrenset i tid, vil ekstra folk, ikke-konstruktive, «tomme» samtaler «spise opp» tiden.

Forberedende stadium:

• Definisjon av tema og formål med det runde bordet
• · Valg av deltakere
• Planlegging av innholdet i arrangementet
• Planlegging av organisatoriske spørsmål og den tekniske siden av arrangementet

Utviklingen av innholdet i det runde bordet inkluderer definisjonen av navnet

(som vil vises i alle dokumenter, pressemeldinger osv.), mål (vil også bli erklært overalt), deltakerlisten, behovet for å invitere media og eksperter. Innholdsdelen bestemmer parametrene for diskusjonen: hvilke aspekter vil bli diskutert (logikken i utviklingen av emnet), deretter bygges hovedinformasjonsblokkene på dette. Det neste trinnet er å bestemme reglene for organisering av diskusjonsprosessen: til hvem og i hvilken rekkefølge ordet vil bli gitt, fristen for å snakke, hvordan spørsmål vil bli stilt - en blokk med spørsmål og svar kan settes etter hver informasjon blokk, eller etter hver tale, hvem vil få spørsmål - en foredragsholder eller en venn venn / alle deltakere i diskusjonen. På stadiet med å forberede et rundt bord, bør oppmerksomhet rettes mot begynnelsen av hver informasjonsblokk - der hver ny blokk begynner - med en tale, en kort melding om et gitt emne, et eksempel eller et provoserende spørsmål (frø).

For å ha en effektiv diskusjon er det viktig å velge riktig leder og tydelig avgrense hans innflytelsessfærer. Tilretteleggerens oppgave er å hjelpe deltakerne til å diskutere problemet effektivt og konstruktivt. Hvis tilretteleggeren kjenner temaet godt og har nyttig informasjon for diskusjon, kan han/hun også fungere som ekspert. Tilretteleggerens rolle bør bestemmes på forberedelsesstadiet og kunngjøres til de tilstedeværende helt i begynnelsen av diskusjonen.

I prosessen med å holde et rundt bord, bør tilretteleggeren tydelig holde seg til sin rolle, ikke i noe tilfelle bruke sin posisjon til å snakke selv eller gi ordet til de samme personene, og generelt skal tilretteleggeren være "så lite som mulig" . Hans oppførsel som helhet kan beskrives som nøytral, taktfull, lite påtrengende. Tilretteleggeren må hele tiden overvåke timeplanen, oppsummere de mellomliggende resultatene av diskusjonen, finne ut, oppsummere, stille ledende eller provoserende spørsmål hvis diskusjonen blekner, og også oversette den blussende emosjonelle diskusjonen til en konstruktiv kanal.

Hovedscenen er å gjennomføre et rundt bord

Hvor begynner det runde bordet?

• 1. Verten kaller tema, mål, diskusjonsregler, taleregler. Du kan spesifisere saker som ikke vil bli diskutert innenfor rammen av dette arrangementet.
• 2. Deretter introduserer tilretteleggeren deltakerne eller inviterer dem til å presentere seg selv (dette er gunstig hvis tilretteleggeren er en outsider og ikke kjenner personene som deltar i arrangementet, og også hvis deltakerne har kompliserte navn, etternavn eller navn på organisasjoner).
• 3. Deretter kaller tilretteleggeren den første diskusjonsblokken. Som regel er det stillhet etter dette, det er nødvendig å gi folk litt tid. Hvis diskusjonen fortsatt ikke finner sted, kan du stille noen ekstra (forhåndsforberedte spørsmål).

Når og hvordan gripe inn

Tilretteleggeren bør gripe inn i diskusjonen for å:

• stimulere til diskusjon om saken du synes er viktig (for eksempel «Er alle enige i dette?»);
• · "Beskytt" en del av gruppen, som blir aggressivt "angrepet" av en annen. Samtidig er det slett ikke nødvendig at lederen snakker «for» eller «mot» en av dem. Akkurat i denne situasjonen er det verdt å minne om at deltakerne i det runde bordet har forskjellige synspunkter, og alle har rett til det. Hensikten med det runde bordet er å utveksle synspunkter, og ikke å bringe dem «til samme nevner»;
• Inkluder i diskusjonen personer som ønsker å snakke, men ikke kan gjøre det på grunn av manglende overholdelse av prosedyren av andre deltakere;
• · å svare på kommentarer basert på formodninger, ikke fakta ("Kan du bekrefte dette med fakta?") I dette tilfellet kan programlederen gi pålitelig informasjon (hvis han har det);
• Finn ut hva andre deltakere mener om problemet eller argumentet ("Deler alle dette synspunktet?");
• · "provosere" en diskusjon fra et annet synspunkt ("Og hvis du ser på problemet ...");
• stille flere spørsmål for å utvide / utdype / endre emnet under diskusjon;
• stimulere til diskusjon ("Hva føler du om dette?" "Er dere alle enige i dette?")
• · Minn deltakerne på fakta som de ennå ikke har tatt hensyn til i diskusjonen.

Hvis en av sakene som diskuteres er av grunnleggende betydning for deltakerne og det tar mer tid enn opprinnelig planlagt, kan programmet for rundebordsbordet endres, men med forbehold om samtykke fra alle deltakere.

Metoder for "intervensjon" i diskusjonen

Det er seks hovedmetoder for intervensjon i diskusjonen, hvor anvendelsen avhenger av den spesifikke situasjonen.

• 1. Kontrollere. Tilretteleggeren bestemmer forløpet av diskusjonen og tiden som kreves for en bestemt sak. For eksempel, "Og nå, la oss fortsette diskusjonen ...". "På dette kan vi fullføre diskusjonen om dette problemet ...".
• 2. Informasjonsmessig. Tilretteleggeren gir informasjon som kan være nyttig for å diskutere problemstillingen. Informasjon kan ikke bare være statistikk, men også teori, trender, praktiske eksempler.
• 3. Konfronterende. Programlederen «bryter» stereotypier, tradisjonelle meninger, holdninger osv.

Denne intervensjonen skal ikke se aggressiv ut. For å gjøre dette, bør du begynne med ordene "Hvorfor ikke ...?". Du må være forberedt på en defensiv reaksjon fra publikum, siden i dette tilfellet påvirkes visse verdier, synspunkter og tro hos bestemte personer.

• 4. Overveldende. Hvis følelser har samlet seg under diskusjonen, må du fjerne dem. Jo dypere følelsene er, desto vanskeligere er det å håndtere dem. Hvis tilretteleggeren ikke har erfaring med å håndtere denne typen situasjoner, er det bedre å ikke gjøre noe.
• 5. Katalytisk. Den brukes til å oppsummere det som er sagt, analysere meninger, summere et mellomresultat osv.
• 6. støttende. Tilretteleggeren gjør det på alle mulige måter klart for deltakerne i diskusjonen at deres mening er interessant, har verdi for de tilstedeværende og fortjener oppmerksomhet. Faren ved å bruke denne metoden er at tilretteleggeren enten kan fremstå som uoppriktig overfor deltakerne eller havne i posisjonen til en som vet det "riktige svaret".

Oppsummering / mellomliggende debriefing

Oppsummering er spesielt nyttig fordi det lar deg sjekke graden av enighet mellom gruppemedlemmer. Dersom deltakerne ikke er enige med hverandre, er det bedre å avsløre dette under diskusjonen enn senere i selve aktiviteten. Hvis en avtale som er oppnådd under diskusjonen ikke er en reell avtale, så er det godt mulig at den ikke vil bli oppfylt i livet etter diskusjonens slutt.

Generalisering bør gjøres med jevne mellomrom med visse tidsintervaller (de kan tidsbestemmes til å falle sammen med ulike informasjonsblokker i det runde bordet), spesielt hvis diskusjonen er utformet for lang tid eller inkluderer forskjellige aspekter av emnet. Når du oppsummerer, må du si ordene deltakerne brukte, og bare det du har hørt, uten å legge til noe nytt fra deg selv. Det er viktig å sørge for at gruppen er enige om hovedpunktene du har listet opp. Det er ikke nødvendig å søke samtykke fra alle deltakere i de diskuterte spørsmålene. Hensikten med rundebordet er å utveksle meninger, og når man oppsummerer/oppsummerer, er det bedre å identifisere/fremstille gruppens synspunkter og synspunkter. Selv om nye spørsmål, tema dukker opp under diskusjonen, bør man ikke avvike fra programmet. Sørg for å ha nok tid til å fullføre rundebordet og oppsummere resultatene. Hvis det runde bordet er vanskelig å gjennomføre, er deltakerne ivrige etter å fortsette diskusjonen, så er dette en god indikator på suksessen til arrangementet.

Problemer som kan oppstå under det runde bordet, og alternativer for deres løsning

1. Det kommer til uttrykk for mange negative meninger under diskusjonen.

Dette skjer ofte når man diskuterer et problem som alvorlig påvirker interessene til deltakerne i diskusjonen. Når en slik situasjon oppstår, bør tilretteleggeren være klar over at hans/hennes krefter er begrenset og ikke inkluderer å endre synspunkt eller tro til personene som deltar i diskusjonen. Verten skal bare oppgi fakta, meninger, samtidig som den forblir så objektiv som mulig. Han/hun kan også ta del i diskusjonen og si sin mening eller foreslå en løsning på problemet, men han/hun skal ikke under noen omstendigheter krangle med deltakerne eller prøve å overbevise dem. Det er best å la alle deltakerne uttrykke sine meninger. Selv om diskusjonen truer med å eskalere til en stormfull en. Dette vil hjelpe "slippe damp".

2. Den åpenbare mangelen på kunnskap/erfaring hos flertallet av rundebordsdeltakerne i området som diskuteres.

Hvis et slikt problem oppstår, kan ikke diskusjonen være konstruktiv, deltakerne vil lett være enige i det første foreslåtte synspunktet, siden det ikke er andre, og for å argumentere må du kjenne til emnet. I denne situasjonen kan du avbryte diskusjonen og ha en liten økt (for å presentere informasjon om emnet, erfaring eller fakta), og deretter fortsette diskusjonen.

3. For emosjonell diskusjon av problemet.

Det viktigste er å forhindre en slik situasjon. Og for dette må du følge reglene.

Å stramme blokker, forestillinger fører til tretthet, irritasjon. Den optimale tiden for forestillinger er 3-5 minutter. Fører for kommentarer, merknader - maks 2 minutter. Streng overholdelse av forskriftene "holder" deltakerne innenfor grensene, og endringen av informasjonsblokker og følgelig aspekter og behovet for å overholde dem, lar heller ikke følelser samle seg. Under rundebordet skal tilretteleggeren sørge for at diskusjonen ikke monopoliseres, og at hver deltaker har talerett.

4. Ikke alle tilstedeværende deltar i diskusjonen.

Tilretteleggeren bør nøye overvåke oppførselen og reaksjonene til deltakerne, ikke la individuelle tilstedeværende monopolisere diskusjonen ("Takk, vi forstår din posisjon, og nå skal vi lytte til andre ..."), gi resten en mulighet til å snakke (dette kan planlegges på forhånd, kjenne sammensetningen av deltakerne og kontakte personer i prosessen med diskusjon (blant oss er det en representant for ..., jeg tror han har noe å si om denne saken" eller: "Vi vet at løsningen på dette problemet også avhenger av ... jeg vil gjerne høre meningen til ...).

Leadtips:

• · Gjennom hele diskusjonsprosessen skal tilretteleggeren hele tiden kontrollere innholdet, diskusjonsprosessen og sin oppførsel.
• · Roundtable-tilretteleggerens hovedoppgave er å sørge for at deltakerne ikke vandrer utenfor diskusjonstemaet, å avklare uklare spørsmål og påstander, og å sørge for at alle deltakere har mulighet til å komme til orde.
• Det er viktig at alle deltakerne i diskusjonen forstår hva som blir sagt. Som regel deltar mennesker fra ulike livsområder, med ulik yrkes- og livserfaring i diskusjonen. Tilretteleggerens oppgave er å sørge for at utsagn og eksempler er forståelige, hvis terminologi brukes, så er den kjent for alle osv.
• Lederens oppførsel er viktig. Som oftest er det det som «setter tonen» for diskusjonen.
• I tillegg til selve diskusjonsprosessen skal lederen kontrollere atferden og humøret til publikum.
• o Hvis deltakerne begynner å fikle, hviske, bla i papirer osv. Dette er tegn på at de ikke er interessert.
• o Hvis det er stillhet, må du forstå hva det betyr - refleksjon, forvirring, eller folk er rett og slett slitne og vil ikke si fra.
• o Når deltakerne ser på tilretteleggeren betyr det at de er interessert og har god kontakt. Hvis ikke, må noe gjøres snarest.
• o Hvordan ser deltakerne på hverandre når de har en dialog? Hvis de ikke ser bort, er dette en indikator på god kontakt og et normalt miljø.
• o Holdninger av interesserte personer - litt fremoverlent, mot samtalepartneren eller lederen. Alle kjenner stillingene og ansiktsuttrykkene til irriterte eller uinteresserte mennesker.

Den tekniske siden av det runde bordet

Rommet skal være lyst og romslig (i et tett rom blir folk raskere slitne, og dette er en av grunnene til negative følelser). Det er to alternativer for å plassere personer: i en sirkel (mindre formell), i form av en lukket eller åpen firkant. Det skal være vann på bordene. Foran hver deltaker er det skilt som viser navn, etternavn, posisjoner og organisasjoner de representerer. Hver deltaker bør få utdelt programmet for det runde bordet og materiell som skal brukes i diskusjonen. Media skal motta pressepakker. Deltakerne i diskusjonen får om mulig penner og notatblokker. Noen ganger blir resultatet av diskusjonen tatt opp av arrangørene ved hjelp av en stemmeopptaker. Dette gjør at sitater kan inkluderes i pressemeldingen eller sluttdokumentet til rundebordskonferansen.