Sedelighets- og jussoppgave til eksamen. Unified State eksamen samfunnsfag

1. Moral og etikk. Etikk.

2. Moralsk struktur:

1) Moralske verdier.

2) Moralske normer, forskrifter.

3) Verdier og normer.

3. Spesifikt av moral.

4. Moralens funksjoner:

1) Forskriftsmessig

2) Motivasjonsfunksjon

3) Konstitutiv

4) Koordinering

5. Opprinnelsen til moral.

6. Individets moralske kultur.

Moral og etikk. Etikk.

1.1. Hva er moral?

Moral (fra latin moralis - moral) - 1) en spesiell type regulering av folks oppførsel og forhold mellom dem basert på å følge visse normer for kommunikasjon og interaksjon; 2) et sett med normer godkjent av opinionen som bestemmer forholdet mellom mennesker, deres ansvar overfor hverandre og overfor samfunnet.

1.2. Moralens hovedmotsigelse. En person er i stand til å bryte alle moralske regler. Gapet mellom riktig og faktisk oppførsel er moralens hovedmotsigelse.

1.3. Hvordan er moral forskjellig fra etikk? (tre synspunkter).

1) Moral = moral.

2) Moral er verdier og normer for bevissthet, og moral er implementeringen av disse normene i livet og den praktiske oppførselen til mennesker.

Moral er i hvilken grad et individ har assimilert moralske verdier og deres praktiske overholdelse av dem i hverdagen, nivået av ekte moralsk oppførsel til mennesker.

3) Moral refererer til oppførselen til et individ - personlig moral, og moral refererer til egenskapene til oppførselen til grupper av mennesker - offentlig moral.

4. Etikk (gresk ethike, fra ethos - skikk, disposisjon, karakter) - en filosofisk vitenskap som studerer moral.

Begrepet ble introdusert av Aristoteles. Problemet med godt og ondt har vært og forblir sentralt i etikken.

2. Moralens struktur: idealer, verdier, kategorier, moralske normer.

12.1. Moralske verdier.

Moralske verdier (moralprinsipper) - 1) ekstremt brede krav til individuell oppførsel, støttet av meningen fra en sosial gruppe eller samfunnet som helhet (humanisme, kollektivisme, individualisme); 2) utgangspunktene som all moral, all moralsk oppførsel til en person er bygget på.

De gamle vismennene anså klokskap, velvilje, mot og rettferdighet som hoveddydene. I jødedommen, kristendommen og islam er de høyeste moralske verdiene forbundet med tro på Gud og nidkjær ærbødighet for ham. Ærlighet, lojalitet, respekt for eldste, hardt arbeid og patriotisme er æret som moralske verdier blant alle nasjoner. Disse verdiene, presentert i deres upåklagelige, absolutt komplette og perfekte uttrykk, fungerer som etiske idealer.

Moralsk (etisk) ideal (fransk ideal - knyttet til en idé) - 1) ideen om moralsk perfeksjon; 2) det høyeste moralske eksempelet.

1) godt (alt som er moralsk, moralsk riktig) og ondt;

2) plikt (personlig ansvarlig overholdelse av moralske verdier); samvittighet (evnen til et individ til å realisere sin plikt overfor mennesker);

3) individets ære og verdighet (tilstedeværelsen av adel og beredskap for uselviskhet);

4) lykke.

Hva er godt og ondt?

1) Hobbes: "Godt og ondt er navn som angir våre disposisjoner og aversjoner, som er forskjellige i henhold til forskjellene i karakter, vaner og tankemåter til mennesker."

2) Nietzsche hevdet at Jesu kall om å elske dine fiender viser at kristen moral er for de svake og feige, ikke de sterke og modige. Jesus er en idealist skilt fra det virkelige liv.

4) Verdenssinnets list (Hegel).

«... så hvem er du, endelig?

Jeg er en del av den kraften som er evig

ønsker det onde og gjør alltid det gode..."

(Goethes Faust).

Hva er lykke?

Lykke er en følelse og tilstand av fullstendig, høyeste tilfredsstillelse; suksess, flaks.

Det er fem nivåer av lykke: 1) glede fra selve livet; 2) materiell velvære; 3) gleden ved kommunikasjon; 4) kreativitet; 5) gjøre andre glade.

Eudaimonisme (fra gresk eudaimonia - lykke) er en retning i etikk som anser lykke, lykke som det høyeste målet for menneskelivet; et av de grunnleggende prinsippene for gammel gresk etikk, nært knyttet til den sokratiske ideen om individets indre frihet, dets uavhengighet fra omverdenen.

2.2. Moralske standarder, forskrifter.

Moralske normer, forskrifter - 1) former for moralske krav som bestemmer oppførselen til mennesker i ulike situasjoner; 2) private regler, som i imperativ form foreskriver en generelt bindende atferdsrekkefølge.

Moralske (moralske) normer er atferdsregler orientert mot moralske verdier.

Hver kultur har et system med allment aksepterte moralske forskrifter, som tradisjonelt anses som obligatoriske for alle. Slike forskrifter er moralske normer.

Det gamle testamentet lister opp 10 slike normer - "Guds bud", skrevet på tavlene som ble gitt av Gud til profeten Moses da han besteg Sinai-fjellet: 1) "Du skal ikke drepe", 2) "Du skal ikke stjele". ”, 3) “Du skal ikke drive hor” og osv.

Normene for virkelig kristen oppførsel er de 7 budene som Jesus Kristus indikerte i Bergprekenen: 1) "Ikke stå imot det onde"; 2) "Gi til den som ber deg, og vend deg ikke bort fra den som vil låne av deg"; 3) "Elsk dine fiender, velsign dem som forbanner deg, gjør godt mot dem som hater deg, og be for dem som bruker deg og forfølger deg," osv.

"Den gyldne moralregelen" er et grunnleggende moralsk krav: "(ikke) handle mot andre slik du (ikke vil) at de skal handle mot deg." Begrepet "gyldne moralregel" oppsto på slutten av 1700-tallet. De første omtalene av Z.p.n. tilhører ser. I årtusen f.Kr Denne regelen finnes i Mahabharata, i Buddhas ord. Confucius, da han ble spurt av en student om man kunne bli veiledet gjennom hele livet av ett ord, svarte: «Dette ordet er gjensidighet. Ikke gjør mot andre det du ikke vil for deg selv."

2.3. Verdier og normer.

Verdier er det som rettferdiggjør og gir mening til normer. Menneskeliv er verdifullt, og dets beskyttelse er normen. Et barn er en sosial verdi, foreldrenes ansvar for å ta vare på ham på alle mulige måter er en sosial norm.

I samfunnet kan noen verdier komme i konflikt med andre, selv om begge er like anerkjent som umistelige normer for atferd. Ikke bare normer av samme type, men også av forskjellige typer, for eksempel religiøse og patriotiske, kommer i konflikt: en troende som hellig overholder normen "du skal ikke drepe" blir bedt om å gå til fronten og drepe fiender.

Ulike kulturer kan gi preferanse til forskjellige verdier (heltemot på slagmarken, materiell berikelse, askese).

3. Spesifikt av moral.

3.1. Helhet (regulerer menneskelig aktivitet og oppførsel på alle områder av det offentlige liv - i hverdagen, arbeid, politikk, vitenskap og kunst, i personlig familie, gruppeinterne og til og med internasjonale relasjoner);

3.2. Autonom regulering (moralsk oppførsel avhenger helt av undersåttenes vilje, og ikke på spesielle sosiale institusjoner, for eksempel retten, kirken);

3.3. Finaliteten til moralske verdier og imperativiteten til moralske forskrifter.

Moralens prinsipper er verdifulle i seg selv. Formålet med at vi følger moralske prinsipper er å følge dem. Å følge moralske prinsipper er et mål i seg selv, det vil si det høyeste, endelige målet» og det er ingen andre mål vi ønsker å oppnå ved å følge dem.

Imperativ (fra latin imperativus - imperativ) - et ubetinget krav, kommando, forpliktelse. Kant introduserte i etikken begrepet det kategoriske imperativ – en ubetinget universelt bindende formell adferdsregel for alle mennesker. Det kategoriske imperativet krever at man alltid handler i samsvar med et prinsipp som til enhver tid kan bli en universell morallov, og å behandle enhver person som et mål og ikke som et middel.

4. Moralens funksjoner.

1) Regulatorisk (regulerer menneskelige aktiviteter i ulike sosiale sfærer).

2) Motivasjonsfunksjon (moralske prinsipper motiverer menneskelig atferd, det vil si at de fungerer som grunner og motivasjoner som får et individ til å ønske å gjøre noe eller omvendt ikke å gjøre noe).

3) Konstitutiv (fra constitutus - etablert, etablert) funksjon.

Moralprinsippene er de høyeste, og dominerer over alle andre former for regulering av menneskelig atferd.

4) Koordineringsfunksjon.

Denne funksjonen følger av den forrige. Det ligger i det faktum at moral, på grunn av prioriteringen av dens prinsipper, sikrer enhet og konsistens i samspillet mellom mennesker under en rekke omstendigheter. Selv uten å vite verken karakteren til en person, eller hans vaner, ferdigheter, evner, kan du på forhånd bestemme hva som bør og ikke bør forventes av ham.

5. Opprinnelsen til moral.

17.5.1. Religiøst syn.

For 3500 år siden brente guden Jahve moralske bud på profeten Moses' tavler.

For 2000 år siden forkynte Jesus Kristus dem på Tabor-fjellet (Bergprekenen).

5.2. Kosmologisk forklaring.

Den kosmologiske forklaringen går tilbake til antikken: Heraklitos lære om moral som loven til en enkelt logos, pytagoreernes ideer om himmelsk harmoni, Konfucius sin teori om den himmelske verden, etc.

Ifølge Confucius overvåker himmelen rettferdighet på jorden og vokter sosial ulikhet.

Moralske kvaliteter består av 5 sammenkoblede prinsipper, eller konstanter: "ren" - menneskelighet, filantropi; "Xin" - oppriktighet, direktehet, tillit; "og" - plikt, rettferdighet; "li" - ritual, etikette; "zhi" - sinn, kunnskap.

Grunnlaget for filantropi er "zhen" - "respekt for foreldre og respekt for eldre brødre", "gjensidighet" eller "omsorg for mennesker" - hovedbudet til konfucianismen. "Ikke gjør mot andre det du ikke ønsker for deg selv."

5.3. Biologisk forklaring.

Moral i det menneskelige samfunn er en type naturlig (generell biologisk moral i dyreverdenen). Dette er et system med forbud som tjener artens overlevelse. For eksempel, i kampen om territorium, presser giftige slanger hverandre, men biter ikke bare aldri hverandre, men blotter ikke engang de giftige tennene. I andre observasjoner av dyr ble det oppdaget forbud mot å angripe hunner, andres unger og en motstander som hadde tatt en «underdanig positur».

Peter Kropotkin betraktet prinsippet om sosialitet eller "loven om gjensidig hjelp" i dyreverdenen som den første begynnelsen på fremveksten av slike moralske normer som en følelse av plikt, medfølelse, respekt for andre stammemenn og til og med selvoppofrelse. "Naturen kan ... kalles den første læreren i etikk, det moralske prinsippet for mennesket," "begrepene "dyd" og "last" er zoologiske begreper ...".

Peter Kropotkin (1842-1921) - russisk revolusjonær, en av anarkismens teoretikere, geograf.

5.4. Antropologisk forklaring.

1) Utilitarisme (fra latin utilitas - nytte, nytte) - 1) prinsippet om å vurdere alle fenomener bare fra synspunktet om deres nytte, evnen til å tjene som et middel for å oppnå ethvert mål; 2) en filosofisk bevegelse grunnlagt av Bentham, som anser nytte for å være grunnlaget for moral og kriteriet for menneskelige handlinger.

Jeremiah Bentham (1748 - 1832) - engelsk filosof og advokat, grunnlegger av utilitarisme og ideologisk liberalisme.

"Nye mennesker" i Chernyshevskys roman "Hva skal gjøres?" innse at deres lykke er uløselig knyttet til sosialt velvære.

Luzhins teori om "rimelig egoisme" (Dostojevskijs parodi på ideene til Bentham, Chernyshevsky og de utopiske sosialistene), er ifølge Raskolnikov full av følgende: "Men få konsekvenser det du forkynte akkurat nå, og det vil vise seg at mennesker kan slaktes...”.

2) I «Moralens slekt» vurderer Nietzsche (1844 - 1900) kristen moral som en form for makt til de svake over de sterke. Denne moralen ble dannet i hodet til slaver som var sjalu på de mektige og drømte om hevn. Da de var svake og feige, håpet de på en forbeder-messias som, i det minste i den neste verden, ville gjenopprette rettferdighet og når de ydmykede og fornærmede på denne jorden ville kunne nyte lidelsene til sine sterke lovbrytere. Etter hvert tar slavenes kristne moral i besittelse av herrene.

5.5. Sosial - historisk (sosiologisk) forklaring.

Moral oppstår i perioden med nedbrytning av det primitive fellesskapet i prosessen med sosial differensiering og dannelsen av de første statlige institusjonene.

Ifølge et annet synspunkt oppstår moral i dypet av det primitive fellesskapet.

Hele poenget er om vi med moral generelt forstår noen normer som regulerer forhold mellom mennesker (og slike normer dannes faktisk samtidig med dannelsen av mennesket og menneskets overgang fra en tilstand av villskap til barbari) eller spesielle normer, handlingen som er basert på individuelle og uavhengige valg (slike metoder for å regulere atferd dannes i perioden med nedbrytning av stammesamfunnet, under overgangen fra barbari til sivilisasjon).

Tabu (polynesisk) - i et primitivt samfunn, et system med forbud mot å utføre visse handlinger (bruke noen gjenstander, uttale ord, etc.), brudd på dette er straffbart av overnaturlige krefter.

17.5.6. Moderne etikk:

1) perioden med det primitive samfunnet (moralsk regulering er kombinert med andre former for regulering - utilitaristisk-praktisk, religiøs-ritual, etc.);

2) gruppemoral som et system av forbud (tabuer) i stammesamfunnet;

3) på det tredje stadiet dukker det opp interne individuelle moralske verdier, som bestemte begynnelsen på sivilisasjonen.

6. Stadier av dannelsen av en persons moralske kultur.

Den moralske kulturen til en person er i hvilken grad et individ oppfatter den moralske bevisstheten og kulturen i samfunnet, en indikator på hvor dypt kravene til moral er nedfelt i en persons handlinger.

1) På det første stadiet utvikler barnet elementær moral. Den er basert på lydighet og imitasjon. Barnet kopierer oppførselen til voksne og følger deres instruksjoner og krav. Regulering av atferd kommer utenfra.

2) Det andre stadiet er konvensjonell moral. De utvikler sine egne ideer om "hva som er bra og hva som er dårlig." Å sammenligne seg med andre og gjøre en selvstendig moralsk vurdering av både egne og andres handlinger spiller en viktig rolle. En person er fokusert på andres offentlige mening.

3) På det tredje stadiet dannes autonom moral. Individet erstatter opinionen med sin egen vurdering av den etiske eller uetiske karakteren av sine handlinger. Autonom moral er den moralske selvreguleringen av ens oppførsel.

Hovedmotivet for moralsk oppførsel her er samvittighet. Hvis skam er en følelse rettet utover, som uttrykker en persons ansvar overfor andre mennesker, så er samvittigheten rettet innover mot individet og er et uttrykk for hans ansvar overfor seg selv.

| 81-91

Beskriv tre eksempler på kunstens innvirkning på foreldreskap.

Forklaring.

1. Utdannelse av moralske kvaliteter. Ved å lese A. S. Pushkins store verk "Kapteinens datter", forsto skolejenta Varya hva ære, verdighet og moral er.

2. Utdanning av viljesterke egenskaper. Varya studerer ved en musikkskole. Hun vet at til å begynne med vil stykket høres klønete ut, men i fremtiden vil hun lykkes. På denne måten dyrkes mot og selvtillit.

3. Opplæring av moralske prinsipper. Alla, etter å ha sett barnas skuespill "Morozko" i skoleteateret, vet at lykke ikke ligger i penger, men i hardt arbeid.

Kilde: Unified State Exam 06/08/2016 i samfunnsfag. Hovedbølge. Alternativ 39. (Del C)

Bruk samfunnsvitenskapelig kunnskap, lag en kompleks plan som lar deg i hovedsak avsløre emnet "Rollen til sosial kontroll i utviklingen av samfunnet." Planen skal inneholde minst tre punkter, hvorav to eller flere er beskrevet i underavsnitt.

Forklaring.

Tilstedeværelsen av planpunkter som indikerer eksaminandens forståelse av hovedaspektene ved dette emnet, uten hvilke det ikke kan avsløres i hovedsak;

Ordlyd av planelementer som er abstrakte og formelle og ikke reflekterer det konkrete i temaet, telles ikke med i vurderingen.

2. Elementer av sosial kontroll:

a) sosiale normer (moral, lov, tradisjoner, etc.);

b) formelle og uformelle, positive og negative sanksjoner.

3. Funksjoner for sosial kontroll:

a) sosialisering av individer;

6) regulering av menneskelig interaksjon;

c) korrigering av avvikende atferd mv.

4. Former for sosial kontroll:

a) intern (selvkontroll);

b) ekstern (formell og uformell).

Et annet antall og (eller) annen korrekt formulering av punkter og underpunkter i planen er mulig. De kan presenteres i nominelle, spørsmåls- eller blandede former.

Tilstedeværelsen av to av de 2, 3, 4 punktene i planen i denne eller lignende formulering vil tillate oss å avsløre innholdet i dette emnet i hovedsak.

Bruk samfunnsvitenskapelig kunnskap, lag en kompleks plan som lar deg i hovedsak dekke emnet "Sosial kontroll". Planen skal inneholde minst tre punkter, hvorav to eller flere er beskrevet i underavsnitt.

Forklaring.

Når du analyserer svaret, tas følgende i betraktning:

Overholdelse av strukturen til det foreslåtte svaret med en plan av en kompleks type;

Tilstedeværelsen av planpunkter som indikerer eksaminandens forståelse av hovedaspektene ved dette

emner uten hvilke det ikke kan avsløres på sine fordeler;

Riktig formulering av planposter.

Ordlyd av planelementer som er abstrakte og formelle og ikke reflekterer spesifikke detaljer

Temaer teller ikke med i vurderingen

Et av alternativene for en plan for å dekke dette emnet:

1. Konseptet «sosial kontroll».

2. Funksjoner for sosial kontroll:

a) regulering og konsolidering av samfunnet;

6) å sikre stabiliteten i samfunnet;

c) eliminere (minimere) avvik osv.

3. Typer sosial kontroll:

a) intern (selvkontroll)

b) ekstern (formell og uformell)

4. Elementer av sosial kontroll:

a) Sosiale sanksjoner (formelle og uformelle);

b) Sosiale normer (lov, moral, etc.)

Et annet antall og (eller) annen korrekt formulering av punkter og underpunkter i planen er mulig. De

kan presenteres i nominelle, spørsmåls- eller blandede former

Tilstedeværelsen av to av de 2, 3, 4 punktene i planen i denne eller lignende formulering vil tillate oss å avsløre innholdet i dette emnet i hovedsak.

Etabler samsvar mellom eksempler og grupper av menneskelige egenskaper: for hver posisjon gitt i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

Skriv ned tallene i svaret ditt, ordne dem i rekkefølgen som tilsvarer bokstavene:

EN	B	I	G	D

Forklaring.

A) Anton har blå øyne - biologiske.

B) Peters høyde er 180 cm - biologisk.

C) Anna er arbeidsom – sosial.

D) Katya er veldig lydhør – sosial.

D) Makar liker å være andres oppmerksomhet – sosial.

Svar: 11222.

Larisa er 17 år gammel. Finn i listen under hennes egenskaper (kvaliteter) som er sosiale av natur. Skriv ned tallene de er angitt under.

1) Larisas høyde er under gjennomsnittet.

2) Larisa er en ærlig person.

3) Larisa har blondt hår og grønne øyne.

4) Larisa er snill og sympatisk.

5) Larisa er en ytre attraktiv jente.

6) Larisa er venn med mange av klassekameratene.

Forklaring.

Med dets biologiske egenskaper mener vi det som bringer en person nærmere et dyr (med unntak av faktorene til menneskeskapt, som var grunnlaget for å skille mennesket fra naturens rike) - arvelige egenskaper; tilstedeværelsen av instinkter (selvoppholdelsesdrift, seksuell, etc.); følelser; biologiske behov (puste, spise, sove, etc.); lignende fysiologiske egenskaper til andre pattedyr (tilstedeværelse av de samme indre organer, hormoner, konstant kroppstemperatur); evnen til å bruke naturlige gjenstander; tilpasning til miljøet, forplantning.

Sosiale egenskaper er karakteristiske utelukkende for mennesker - evnen til å produsere verktøy; artikulere tale; Språk; sosiale behov (kommunikasjon, hengivenhet, vennskap, kjærlighet); åndelige behov (moral, religion, kunst); bevissthet om dine behov; aktivitet (arbeid, kunstnerisk, etc.) som evnen til å transformere verden; bevissthet; evne til å tenke; opprettelse; opprettelse; målsetting.

Mennesket kan ikke reduseres utelukkende til sosiale kvaliteter, siden biologiske forutsetninger er nødvendige for dets utvikling. Men det kan ikke reduseres til biologiske egenskaper, siden man bare kan bli en person i samfunnet. Det biologiske og sosiale er uatskillelig smeltet sammen i en person, noe som gjør ham til et spesielt biososialt vesen.

1) Larisas høyde er under gjennomsnittet - nei, det er feil.

2) Larisa er en ærlig person - ja, det stemmer.

3) Larisa har blondt hår og grønne øyne - nei, det er feil.

4) Larisa er snill og sympatisk - ja, det stemmer.

5) Larisa er en ytre attraktiv jente - nei, det er ikke sant.

6) Larisa er venn med mange av klassekameratene hennes - ja, det stemmer.

Svar: 246.

Svar: 246

1) Alle levende vesener har evnen til målrettet, inkludert kreativ aktivitet.

2) Settet med sosialt betydningsfulle kvaliteter til et individ, dannet i prosessen med sosialt liv, kalles personlighet.

3) De individuelle behovene til en person er relatert til de spesifikke forholdene i livet hans, egenskapene til hans personlighet.

4) Menneskelig frihet forutsetter en integrert sammenheng med ansvar for beslutninger som tas.

5) Menneskets biologiske behov inkluderer behov for kommunikasjon, arbeid, suksess i livet, å ta en bestemt posisjon i samfunnet osv.

Forklaring.

"Mann" er et generelt begrep som angir medlemskap i menneskeslekten, hvis natur, som nevnt ovenfor, kombinerer biologiske og sosiale kvaliteter. Med andre ord, en person fremstår i sin essens som et biososialt vesen.

1) Alle levende vesener har evnen til målrettet, inkludert kreativ aktivitet - nei, det er ikke sant.

2) Settet med sosialt betydningsfulle kvaliteter til et individ, dannet i prosessen med sosialt liv, kalles en personlighet - ja, det stemmer.

3) En persons individuelle behov er relatert til de spesifikke forholdene i livet hans, egenskapene til hans personlighet - ja, det stemmer.

4) Menneskelig frihet forutsetter en integrert sammenheng med ansvar for beslutninger som tas - ja, det stemmer.

5) Menneskets biologiske behov inkluderer behov for kommunikasjon, arbeid, suksess i livet, å ta en bestemt posisjon i samfunnet osv. - Nei, det er feil.

Svar: 234.

Firuza Toktonyazova 11.04.2017 22:46

Den første posisjonen er helt klart feil. Ikke alle levende vesener er i stand til kreativ aktivitet. Dyr er ikke kapable, men vi kan ikke unngå å klassifisere dem som levende vesener.

· ").dialog((width:"auto",height:"auto"))">Videokurs

Velg de riktige vurderingene om moralske standarder og skriv ned tallene de er angitt under. Skriv inn tallene i stigende rekkefølge.

1) Moralske normer er basert på sosiale ideer om godt og ondt.

2) Moralske normer utvikler seg gradvis i prosessen med utvikling av samfunnet.

3) Moralske standarder er formalisert i rettsakter.

4) Moralske standarder varierer i ulike sosiale grupper.

5) Overholdelse av moralske standarder er sikret ved makten til statlig tvang.

Forklaring.

Moral er et sett med moralske normer som regulerer folks atferd. Moralske holdninger er forbundet med ideer om godt og ondt. Tegn på moral: universalitet og frivillighet.

Leksjon 6. Religion. Kunst. Moral

Religion

Religion- verdensbilde og holdning, så vel som oppførselen til mennesker bestemt av dem, basert på troen på eksistensen av det overnaturlige.

Religionens struktur:

religiøs bevissthet

religiøse forhold

religiøse organisasjoner

Religiøs bevissthet:

ideologi: dogmatikk, teologi (teologi)

religiøs psykologi

overbevisning i den hellige verdens virkelighet

troen på den hellige verdens prioritet i forhold til det jordiske

erkjenner muligheten for et forhold mellom dem

Tro– en spesifikk holdning til virkeligheten eller imaginære objekter, når deres pålitelighet og sannhet aksepteres uten bevis.

Religiøse forhold:

religiøse normer

kulthandlinger er symbolske handlinger ved hjelp av hvilke troende forsøker å etablere en forbindelse med overnaturlige krefter (eller Gud) for å påvirke dem: ritualer, ritualer, bønner ...

Kult- religiøs tilbedelse.

ikke-kultaktiviteter – åndelig (selvutdyping, meditasjon, utvikling av religiøse ideer, teologers skrifter) og praktiske (introduksjon, propaganda, forsvar av religion)

Religiøse organisasjoner

Bekjennelse - religion.

Kirken er en organisasjon av troende, som er basert på en enkelt doktrine (symbolet på tro), som bestemmer normene og aktivitetsmetodene til troende, deres daglige oppførsel.

En sekt er en religiøs gruppe som har brutt opp fra en religiøs bevegelse og fungerer som en opposisjonsbevegelse i forhold til den.

Former for religion

Historisk: totemisme, fetisjisme, magi, animisme

Moderne:

teistisk og etisk
polyteistisk og monoteistisk
stammekulter, nasjonalstatsreligioner, verdensreligioner

Tegn på verdensreligioner:

stort antall følgere

kosmopolitisme - legger ikke vekt på de troendes nasjonalitet

egalitarisme - anerkjennelse av alle troende som like foran Guds ansikt

proselytisme - ønsket om å øke antall tilhengere, aktiv misjonsaktivitet

Funksjoner av religion som en sosial institusjon

Verdensbilde: forklaring av verden og meningen med menneskelivet.

Regulatorisk: regulerer folks aktiviteter.

Kommunikativ: sikrer kommunikasjon av troende med Gud (andre overnaturlige krefter) og med hverandre.

Integrering: en felles religion forener og bidrar til å opprettholde stabilitet. MEN ... og desintegrering: hvis vi snakker om forhold til tilhengere av andre trosretninger.

Kompenserende: kompenserer for begrensningene og maktesløsheten til mennesker, trøster, gir åndelig nytelse (katarsis)

Nivåer av religiøsitet

religiøs fanatisme

religiøs askese

moderat religiøsitet

situasjonsbestemt appell til religion

Den russiske føderasjonen er en sekulær stat

Ingen statsreligion: kirke er atskilt fra stat, skole fra kirke

Samvittighetsfrihet er en persons naturlige rett til å ha enhver tro, inkludert religiøs.

Religionsfrihet er friheten til å bekjenne seg til og praktisere enhver religion eller ikke bekjenne seg til noen, å være ateist.

Kunst

Kunst– menneskelig aktivitet rettet mot å mestre og skape estetiske verdier.

Estetikk– en filosofisk disiplin som studerer en persons forhold til verden basert på ideer om det vakre og stygge, det sublime og basale, så vel som menneskers kunstneriske aktivitet.

Kunstens spesifisitet er uttrykket av virkeligheten i kunstnerisk og figurativ form.

Kunstens eksistensform er et kunstverk

Typer kunst:

Etter medium og materiale

Ved hjelp av uttrykk

Romlige typer (plast): kunst, arkitektur, kunst og håndverk, design.
Midlertidige typer (dynamisk): litteratur, musikk.
Spatio-temporal (syntetisk, spektakulær): koreografi, teater, kino, scene.

Funksjoner av kunst:

Estetisk - danner den estetiske smaken og behovene til en person, ønsket om skjønnhet og kreativitet i henhold til skjønnhetslovene.

Sosialt transformativ - designet for å gi individet en verdensbildeorientering og transformere samfunnet i retning av det ideelle (i henhold til skjønnhetslovene).

Hedonisk – kunstverkenes evne til å gi nytelse.

Kompenserende - gjenoppretter harmoni i åndens sfære som en person har mistet i virkeligheten, bidrar til å gjenopprette den mentale balansen til individet.

Kognitiv – gir spesiell kunnskap om verden (kunnskap om verden i figurativ form).

Forventing av hendelser - advarer om sosiale problemer, forutsi konsekvensene av vitenskapelige oppdagelser eller sosiale transformasjoner.

Kommunikativ – fremmer åndelig kommunikasjon mellom mennesker.

Pedagogisk - danner en idé om den riktige tilstanden til ting, følelser og tanker til mennesker.

Innføring av verdier - kommuniserer ubevisst visse ideer og betydninger til en person.

Moral

Moral er et system av normer og atferdsregler akseptert i samfunnet og basert på ideer om godt og ondt, om riktige og upassende handlinger.

Flink- noe som er nyttig for mennesker og bidrar til en persons selvoppdagelse og selvrealisering.

Ond– et konsept i motsetning til godt; det som ødelegger det gode.

Plikt– behovet akseptert av et individ for å adlyde en sosial regel eller forskrift; en persons moralske forpliktelse, oppfattet som en indre nødvendighet.

Samvittighet- en persons evne til kritisk å vurdere sine handlinger, tanker, ønsker fra synspunkt av moralske standarder; evne til intern regulering basert på ideer om godhet og plikt.

Moralsk- indre åndelige verdier som bestemmer en persons handlinger og ambisjoner, hans måte å tenke på.

Moralske verdier. Verdi- hvilken betydning et objekt eller fenomen har for oss.

meningen med livet

frihet – muligheten for vilkårlige valg; opplevd nødvendighet

lykke er en menneskelig tilstand assosiert med en følelse av dyp moralsk tilfredsstillelse, fullstendighet av å være

Moralske standarder– bestemme hvordan en person skal oppføre seg i forhold til samfunnet, andre mennesker og seg selv. Universelle menneskelige normer - "ikke drep", "ikke stjel", "ikke lyv" - sikrer overlevelsen til det menneskelige kollektivet.

Moralske egenskaper– høflighet, anstendighet, ærlighet, rettferdighet, mot, visdom – personlighetstrekk som gjenspeiler polariteten til den moralske verden.

Moralske prinsipper– en persons strategiske holdning i forholdet til mennesker.

Moralsk ideal- Et helhetlig eksempel på moralsk oppførsel som folk streber etter, og anser det som det mest fornuftige, nyttige og vakreste.

Moralens funksjoner

Humanisering (verdiorientert): bekrefter det menneskelige i en person, danner ønsket om selvforbedring.

Kognitiv – utvikle kriterier for moralsk atferd, kunnskap om godt og ondt.

Regulerende – regulerer menneskelig atferd på alle områder av det offentlige liv.

Pedagogisk (motiverende): danner imperativet for moralsk atferd.

Koordinering: sikrer enhet og konsistens i samspillet mellom mennesker i en rekke forskjellige omstendigheter.

Spesifikt for moralsk regulering av atferd:

den generaliserte karakteren til moralske normer krever tolkning i hvert enkelt tilfelle

allomfattende natur: regulerer alle sfærer av det offentlige liv

basert på ideen om hva som bør være, om rettferdighet, godt og ondt

ikke-institusjonelle

normer ble dannet gradvis, sammen med utviklingen av samfunnet

motivene for valg er uselviske

Problemløsning

Nedenfor er en liste over termer. Alle av dem, med unntak av to, karakteriserer religion. Finn to begreper som "faller ut" fra den generelle serien og skriv ned tallene de er angitt under i svaret ditt.

1) overnaturlig; 2) kult; 3) teknologi; 4) tilståelse; 5) eksperiment; 6) monoteisme.

Finn hovedkjennetegnene ved verdens religioner i listen nedenfor. Skriv ned tallene de er angitt under.

1) grunnlaget for det religiøse livet til individuelle nasjoner

2) overetnisk karakter

3) å forkynne likestilling av mennesker

4) et stort antall følgere over hele verden

5) ønsket om å koordinere livet med religiøse normer

6) tro på påliteligheten og sannheten til et fenomen, akseptert uten bevis

Velg de riktige vurderingene om religiøs og sekulær bevissthet og skriv ned tallene de er angitt under.

1) Religiøs bevissthet er preget av oppfatningen av moralske normer som derivater av høyere makters vilje.

2) Samhandling er ikke typisk for sekulær og religiøs bevissthet.

3) Den religiøse bevissthetens stilling er atskillelsen av kirke fra skole og stat.

4) Religiøs bevissthet kan dannes hos en person i voksen alder.

5) I religiøs bevissthet kan innhold tilpasset virkeligheten og illusjoner kombineres.

Velg riktige vurderinger om kunst og skriv ned tallene de er angitt under.

1) Kunst påvirker en persons verdensbilde.

2) Kunst lar oss teoretisk forklare sosiale fenomener.

3) Kunstverk hjelper en person med å gjenopprette åndelig harmoni og realisere kreativt potensial.

4) Kunst bidrar til å tiltrekke offentlig oppmerksomhet til sosiale og moralske spørsmål.

5) Kunstens rolle manifesteres i opposisjon til vitenskapelige konsepter.

Nedenfor er en liste over egenskaper. Alle, med unntak av to, forholder seg til kunstens kjennetegn.

1) bilder; 2) vekke fantasi og fantasi; 3) pålitelighet og etterprøvbarhet av resultatene; 4) fokus på å oppnå objektiv sannhet; 5) emosjonalitet av persepsjon; 6) synlighet.

Finn to egenskaper som "faller ut" fra den generelle serien og skriv ned tallene som de er angitt under i tabellen.

Etabler samsvar mellom kunstverk og typene disse verkene tilhører: for hver posisjon gitt i første kolonne, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

Skriv ned de valgte tallene i tabellen under de tilsvarende bokstavene.

Bestemoren lærer barnebarnet sitt å alltid være ærlig og opptre rettferdig. Hvilke trekk skiller sfæren (området) som disse tipsene (reglene) relaterer seg til fra lovens sfære? Skriv ned tallene de er angitt under.

1) regulering av PR

2) vurdering av handlinger fra posisjonene "godt" og "ondt"

3) å stole først og fremst på opinionen og ens egen vurdering

4) etablering av normer av staten

5) assimilering av normer i prosessen med sosialisering

6) den uformelle karakteren av sanksjoner etter brudd på reglene

Finn et begrep som generaliserer alle andre begreper i serien nedenfor og skriv det ned som et svar.

Flink; plikt; moral; samvittighet; ære.

Skriv ned ordet som mangler i tabellen.

FUNKSJON AV MORAL	KARAKTERISTISK
	Sikrer gjensidig forståelse, sammenkobling og kommunikasjon mellom mennesker i samfunnet
Verdiorientert	Danner evnen til selvstendig å navigere i moralske verdier

Øv på å løse oppgaven til den andre delen av Unified State Exam

Oppgave 26

I kunst er kunstnerisk oppfinnelse tillatt, introduksjonen fra kunstneren selv av noe som ikke eksisterer i denne formen, fantes ikke og kanskje ikke vil eksistere i virkeligheten. Hvorfor regnes kunst til tross for dette som en av formene (måtene) for å forstå den objektive verden?

Basert på samfunnsvitenskapelig kunnskap, angi to trekk ved denne formen for erkjennelse.

Illustrer med tre eksempler implementeringen av kunstens pedagogiske funksjon. (Eksempler bør være relatert til ulike typer kunst.)

Oppgave 29

Avslør betydningen av utsagnet i form av et mini-essay, og identifiser, om nødvendig, ulike aspekter av problemet som forfatteren har stilt (emnet som tas opp). Når du uttrykker tankene dine om det aktuelle problemet (utpekt emne), når du argumenterer for synspunktet ditt, bruk kunnskapen du har fått fra å studere samfunnsfag, relevante konsepter, samt fakta om det sosiale livet og din egen livserfaring. (Gi minst to eksempler fra forskjellige kilder for saklig argumentasjon.)

Filosofi

"Kunst og liv er ikke ett, men må bli ett i meg, i enheten av mitt ansvar" (M. M. Bakhtin).

Velg ett av påstandene nedenfor og skriv et miniessay basert på det.

C9.1 Filosofi:"Kunnskap er en skatt, men nøkkelen til det er øvelse." (T. Fuller)

C9.2 Økonomi:"Næringslivets viktigste samfunnsansvar er ikke å bidra til fattigdom og arbeidsledighet." (B.S. Erasov)

C9.3"Mennesket er en grunnleggende nyhet i naturen." (N.A. Berdyaev)

C9.4 Statsvitenskap:"Totalitarisme er en styreform der moral faller innenfor maktens område." (A.N. Kruglov)

C9.5 Rettsvitenskap:"Det er lettere å lage lover enn å følge dem." (Napoleon Bonaparte)

Forklaring.

Kilde: Samlet statseksamen i samfunnsfag 06/10/2013. Hovedbølge. Langt øst. Alternativ 2.

Les teksten under, der det mangler en del ord. Velg fra listen gitt ordene som må settes inn i stedet for hullene.

"Moralske vurderinger av handlinger lar oss vurdere dem som gode eller dårlige, bringer godt eller forårsaker ondskap, og fortjener ________ (A). De viktigste ______(B)-verdiene inkluderer: vennlighet, pliktfølelse, ___________(B), rettferdighet, etc. Med fokus på dem vurderer vi våre egne og andres handlinger fra et moralsk synspunkt.

Moralske standarder er sammen med ________(D) de viktigste regulatorene for folks atferd i samfunnet. Moral er først og fremst __________ (D) menneskelig oppførsel, basert på hans vilje, plikt, samvittighet.

Det er iboende ikke bare for individer, men også for ________(E), som også opererer med moralske kategorier og gir moralske vurderinger.»

Ordene i listen er gitt i nominativ kasus. Hvert ord (frase) kan bare brukes én gang.

Velg det ene ordet etter det andre, og fyll ut hvert tomrom mentalt. Vær oppmerksom på at det er flere ord i listen enn du trenger for å fylle ut de tomme feltene.

Liste over termer:

Tabellen nedenfor viser bokstavene som representerer de manglende ordene. Skriv ned nummeret på ordet du valgte i tabellen under hver bokstav.

EN	B	I	G	D	E

Forklaring.

Basert på konteksten er sekvens 315968 det eneste riktige svaret. Indirekte ledetråder er kjønn, antall og kasus for ord.

Svar: 3, 1, 5, 9, 6, 8.

Svar: 315968

Fagområde: Mennesket og samfunnet. Moral

Kilde: Samlet statseksamen i samfunnsfag 06/10/2013. Hovedbølge. Ural. Alternativ 5.

Les teksten under, der det mangler en del ord. Velg fra listen gitt ordene som må settes inn i stedet for hullene.

"Sosial kontroll er en mekanisme som samfunnet sikrer overholdelse av visse regler, hvorav __________(A) er skadelig for det sosiale systemets funksjon. I denne egenskapen er __________(B) og lov, skikker, administrative avgjørelser, etc. Handlingen av sosial kontroll kommer hovedsakelig ned på anvendelsen av ulike __________(B) på brytere av aksepterte sosiale normer. Samtidig innebærer sosial kontroll å belønne __________(D) sosiale normer.

Sosial kontroll fungerer som et organisk element i enhver __________(D) styring av den sosiale prosessen, som en tilbakemeldingsmekanisme som sikrer utførelsen av kommandoene til det styrende organet.

Sosial kontroll kan finnes i de tidligste samfunnene. Med utviklingen av produktivkreftene og arbeidsdelingen øker rollen til sosial kontroll, og strukturen blir mer kompleks. Sosiale __________(E) oppstår, og omhandler nesten utelukkende sosial kontroll (for eksempel rettsvesenet). Samtidig utføres funksjonene til sosial kontroll av nesten enhver sosial institusjon."

Ordene i listen er gitt i nominativ kasus. Hvert ord kan bare brukes en en gang.

Velg det ene ordet etter det andre, og fyll ut hvert tomrom mentalt. Vær oppmerksom på at det er flere ord i listen enn du trenger for å fylle ut de tomme feltene.

Liste over termer:

Tabellen nedenfor viser bokstavene som representerer de manglende ordene. Skriv ned tallene i svaret ditt, ordne dem i rekkefølgen som tilsvarer bokstavene:

EN	B	I	G	D	E

Forklaring.

Basert på konteksten er sekvensen 231458 det eneste riktige svaret. Indirekte ledetråder er kjønn, antall og kasus for ord.

Svar: 2, 3, 1, 4, 5, 8.

Svar: 231458

Fagområde: Sosiale relasjoner. Sosial kontroll

Kilde: Samlet statlig eksamen i samfunnsfag 05.05.2014. Tidlig bølge. Alternativ 3.

Identifiser, etter eget skjønn, en eller flere hovedideer til emnet som er tatt opp av forfatteren og utvid det (dem). Når du avslører hovedideen(e) du har identifisert i dine resonnementer og konklusjoner, bruk samfunnsvitenskapelig kunnskap (relevante begreper, teoretiske posisjoner), illustrer dem med fakta og eksempler fra det offentlige liv og personlig sosial erfaring, eksempler fra andre pedagogiske elementer.

For å illustrere de teoretiske standpunktene, resonnementene og konklusjonene du har formulert, vennligst oppgi minst to fakta/eksempler fra ulike kilder. Hvert gitt fakta/eksempel må formuleres i detalj og klart relatert til den illustrerte posisjonen, resonnementet og konklusjonen.

C9.1 Filosofi."Kultur er aktivitet og kreativitet." (P.S. Gurevich)

C9.2 Økonomi."En planøkonomi tar hensyn til alt i planene sine bortsett fra økonomien." (K. McWilliams)

C9.3 Sosiologi, sosialpsykologi"Hvis du vil oppnå noe, må du ha mot til å mislykkes." (K. Douglas)

C9.4 Statsvitenskap."En borger i generell forstand er en som deltar i både dominans og underkastelse." (Aristoteles)

C9.5 Rettsvitenskap."Lov og moral er alltid adressert til individets frie vilje." (E. A. Lukasheva)

Forklaring.

Når du skriver et essay, kan du bruke følgende eksempelplan.

1. Introduksjon - introduserer emnet, gir foreløpig, generell informasjon om problemstillingen som ligger bak det foreslåtte emnet. Innledningen kan inneholde svar på et spørsmål som er stilt om emnet; inneholde et faktum fra forfatterens biografi eller karakterisere en historisk periode, hvis denne informasjonen er viktig for senere analyse av teksten.

2. Hoveddel: representerer en detaljert analyse av uttalelsen. I hoveddelen er det nødvendig å demonstrere kunnskap om materialet, evnen til å logisk, begrunnet og stilistisk korrigere, og kompetent uttrykke sine tanker. Hoveddelen er å sjekke hvor riktig emnet er forstått. Hoveddelen kan begynne med en avhandling - stillingen du skal bevise. Gi så argumenter, det bør være minst to. Støtt argumentene dine med eksempler fra teksten.

3. Konklusjon: oppsummere, oppsummere det som er sagt, fullføre teksten, gi oppmerksomheten tilbake til det viktigste. Den siste delen skal være kort, men konsis; organisk knyttet til forrige presentasjon. Konklusjonen kan uttrykke forfatterens holdning til problemet. Den skal presenteres riktig, uten overdrevne følelsesmessige vurderinger, ha en klart definert betydning og være forberedt med materiale fra hoveddelen.

Kilde: Samlet statlig eksamen i samfunnsfag 05.08.2014. Tidlig bølge, reservedag. Alternativ 201.

C9.1 Filosofi: "Du kan bare utvide kunnskapen din når du ser uvitenheten rett inn i øynene." (K.D. Ushinsky)

C9.2 Økonomi: «En person som kun drives av ønsket om penger, er tydelig syk. Det samme tror jeg kan sies om et selskap hvis eneste formål er profitt.» (R. Heian)

C9.3 Sosiologi, sosialpsykologi: "Våre sosiale roller bestemmes av andres forventninger." (N. Smelser)

C9.4 Statsvitenskap: "Totalitarisme er en styreform der moral faller innenfor maktens område." (A.N. Kruglov)

C9.5 Rettsvitenskap: "Tidene endres, og lovene endres med dem." (Latinsk juridisk ordtak)

Forklaring.

Når du skriver et essay, kan du bruke følgende eksempelutkast.

Blant kriteriene som gjennomføring av oppgave C9 vurderes etter, er kriterium K1 avgjørende. Hvis kandidaten i prinsippet ikke avslørte (eller avslørte feil) betydningen av utsagnet, ikke identifiserte problemet fra forfatteren (temaet som ble presentert), og eksperten ga 0 poeng i henhold til kriterium K1, så svaret kontrolleres ikke ytterligere. For de resterende kriteriene (K2-KZ) gis det 0 poeng i protokollen for kontroll av oppgaver med detaljert besvarelse.

Les teksten under, der det mangler en del ord. Velg fra listen gitt ordene som må settes inn i stedet for hullene.

"EN. Condorcet, som andre franske lærere, anså utviklingen av _______ (A) for å være kilden til menneskelig forbedring. Den utopiske sosialisten Saint-Simon mente at ________ (B) burde ha denne formen

organisasjon som ville føre til implementering av prinsippet om at alle mennesker skulle behandle hverandre som brødre. Den tyske filosofen F.W. Schelling skrev at tilhengere og motstandere av troen på menneskehetens fullkommenhet ble viklet inn i tvister om kriteriene til ________ (B). Noen snakker om forbedring av menneskeheten innen ________ (D), andre - om utviklingen av vitenskap og _________ (D). Schelling foreslo sin egen løsning på problemet: kriteriet for å etablere menneskehetens historiske fremskritt kan bare være dens gradvise tilnærming til _____ (E) staten.»

Ordene i listen er gitt i nominativ kasus. Hvert ord (frase) kan bare brukes én gang.

Velg det ene ordet etter det andre, og fyll ut hvert tomrom mentalt. Vær oppmerksom på at det er flere ord i listen enn du trenger for å fylle ut de tomme feltene.

Liste over termer:

Tabellen nedenfor viser bokstavene som representerer de manglende ordene. Skriv ned nummeret på ordet du valgte i tabellen under hver bokstav.

EN	B	I	G	D	E

Forklaring.

Basert på konteksten er sekvens 214683 det eneste riktige svaret. Indirekte ledetråder er kjønn, antall og kasus for ord.

Svar: 214683

Kunst; vitenskapen; utdanning; moral; kultur.

Forklaring.

Alle konsepter som presenteres er kultursfærer.

Svar: kultur.

Svar: kultur

«I utgangspunktet ble kunst kalt en høy grad av mestring i enhver sak. Denne betydningen av ordet er fortsatt til stede i språket når vi snakker om kunsten til en lege eller lærer, om kampsport eller oratorium. Senere begynte begrepet "kunst" i økende grad å bli brukt for å beskrive spesielle aktiviteter rettet mot _______(A) og transformere verden i samsvar med _______(B), dvs. i henhold til skjønnhetens lover. Samtidig er den opprinnelige betydningen av ordet bevart, siden den høyeste _______ (B) kreves for å skape noe vakkert.

Verden og mennesket i helheten av deres forhold til hverandre er _______(D). _______(D) - et kunstverk (dikt, maleri, performance, film, etc.).

Formålet med kunst er todelt: for skaperen er det _______(E), for betrakteren er det nytelse av skjønnhet. Generelt er skjønnhet like nært forbundet med kunst som sannhet er med vitenskap og godhet med moral.»

Liste over termer:

1) form for eksistens av kunst

2) etiske standarder

3) kunstnerisk uttrykk

4) kreativitet

5) refleksjon

6) kunstverk

7) objektiv virkelighet

8) ferdighet

9) estetiske standarder

EN	B	I	G	D	E

Forklaring.

Basert på konteksten er sekvensen 598613 det eneste riktige svaret. Indirekte ledetråder er kjønn, antall og kasus for ord.

Svar: 598613

C9.1 Filosofi."Moral er ikke en lære om hvordan vi skal gjøre oss selv lykkelige, men om hvordan vi bør bli verdige til lykke." (I. Kant)

C9.2 Økonomi."Budsjettering er kunsten å fordele skuffelser jevnt." (M. Stans)

C9.3 Sosiologi, sosialpsykologi."Den største revolusjonen i vår generasjon er oppdagelsen av at en person, ved å endre sin indre holdning til livet, er i stand til å endre de ytre aspektene av dette livet." (D. William)

C9.4 Statsvitenskap."Et politisk parti er en forening av mennesker som har forent seg for å oppnå lovene de alle trenger." (I. Ilyin)

C9.5 Rettsvitenskap."Lovenes brutalitet forhindrer håndhevelsen av dem." (C. Montesquieu)

Forklaring.

For å klare oppgaven må vi definitivt sette oss inn i arbeidsvurderingskriteriene. Du finner kriteriene på FIPI-nettstedet; de er lagt ut i ett dokument sammen med en demoversjon av eksamen.

Det første kriteriet (K1) er avgjørende. Du må avsløre meningen med utsagnet. Hvis du ikke gjør dette eller avslører betydningen av utsagnet unøyaktig, vil du få null poeng for K1 og alle essays vil ikke bli sjekket. Dersom K1 er oppfylt gis du 1 poeng og sakkyndig sjekker arbeidet videre.

Andre kriterium (K2). Du må komme med argumenter fra samfunnsfagkurset ditt. Det er nødvendig å sitere og forklare konsepter, sosiale prosesser, lover som vil bidra til å avsløre meningen med utsagnet.

Maksimalt antall primærpoeng for dette kriteriet er 2. Hvis "svaret inneholder individuelle begreper eller bestemmelser knyttet til emnet, men ikke relatert til hverandre og til andre komponenter i argumentasjonen," reduserer eksperten poengsummen og gir ett poeng .

Hvis betydningen av minst ett begrep formidles feil, reduseres K2-poengsummen med 1 poeng: fra 2 poeng til 1 poeng, fra 1 poeng til 0 poeng.

Tredje kriterium (K3). I henhold til dette kriteriet må du gi 2 saklige argumenter til fordel for ditt eget synspunkt. Hvis du gjør en faktafeil (for eksempel si at Putin er formann i regjeringen), vil ikke argumentet bli tatt til følge. Hvis argumentet ikke fungerer for ditt synspunkt og avslører meningen med utsagnet, vil det heller ikke bli tatt i betraktning.

Argumenter bør komme fra ulike kilder: "mediereportasjer, materiale fra utdanningsfag (historie, litteratur, geografi, etc.), fakta om personlig sosial erfaring og egne observasjoner." To argumenter fra litteraturen eller to argumenter fra media kan regnes som «argumenter fra samme type kilde», noe som vil føre til en reduksjon i poengsum med 1 poeng.

Hvordan velge et tilbud?

Før du skriver essayet ditt, må du velge et sitat. Og du må velge ikke i henhold til prinsippet "likte - mislikte", "kjedelig - interessant". Du må studere utsagnene nøye og vurdere mulighetene for å skrive et godt essay om hver av dem. Dette bør ikke ta mer enn 2-3 minutter.

Les uttalelsene nøye. Identifiser flere sitater hvis betydning er mest tydelig for deg.

For hver utsagn, hvis betydning er klar, bestemme rekkevidden av termer, prosesser, fenomener og lover fra samfunnsfagkurset. Kast sitater du ikke er sikker på.

Fra de resterende sitatene velger du de som du kan gi kvalitetsargumenter til.

Hvis du, etter at du har kjørt alle sitatene gjennom disse tre filtrene, sitter igjen med alle fem sitatene, kan du velge den som ligger ditt hjerte nærmest. (I så fall kjenner du samfunnsfagkurset ditt veldig godt, gratulerer!)

Algoritme for essayskriving

Du har valgt et sitat hvis betydning er tydelig for deg, og du kan enkelt komme med teoretiske og saklige argumenter. I verste fall vil dette sitatet gi deg minst mulig trøbbel, noe som også er bra.

Vi skriver et essay basert på det faktum at det bare vil ha to lesere - Unified State Exam-eksperter. Dette betyr at vi må gjøre det så enkelt som mulig for dem å sjekke essayene sine. Det vil være praktisk for eksperten å sjekke om arbeidet er strukturert i blokker i henhold til kriteriene.

Essaystrukturen kan se slik ut:

1) Formidle betydningen av sitatet. Det er viktig at dette ikke bare er en gjenfortelling av utsagnet. Du må vise forståelse for forfatterens ord.

Det er greit om du skriver primitivt. Det er ingen krav til tekststil i essaykriteriene.

Vi valgte et sitat fra økonomi. "Tilbud og etterspørsel er en prosess med gjensidig tilpasning og koordinering" (P.T. Heine).

2) Formuler vårt eget ståsted: Jeg er enig / jeg er uenig med forfatteren.

Som regel er det vanskelig å argumentere med uttalelsene som tilbys nyutdannede ved Unified State Exam. Men hvis du føler at du er uenig, ikke vær redd for å krangle.

Eksempel: Jeg er enig med P. Heine fordi...

3) Støtt ditt synspunkt med begreper, begreper og lover fra samfunnsfagkurset. Dessuten er det viktig å bruke materiale fra sfæren av sosiale relasjoner som er angitt i oppgaven. Utvid et sitat i økonomi i økonomiske termer, i statsvitenskap i form av statsvitenskap, etc.

Eksempel: Grunnlaget for samhandling mellom en forbruker og en produsent (selger) i markedsforhold er mekanismen for tilbud og etterspørsel. Etterspørsel er ønsket og evnen til forbrukeren til å kjøpe et bestemt produkt eller en tjeneste her og nå. Tilbud er produsentens ønske og evne til å tilby forbrukeren et produkt eller en tjeneste til en bestemt pris innen en viss tid. Tilbud og etterspørsel henger sammen. En økning i etterspørselen kan påvirke mengden av tilbud, og omvendt.

Den ideelle situasjonen er når det er en likevektspris i markedet. Hvis etterspørselen overstiger tilbudet, utvikles det et knapt marked for et bestemt produkt. Hvis tilbudet overstiger etterspørselen, kan dette føre til overproduksjon.

I forhold med høy konkurranse, når det er stor etterspørsel og mange produsenter i markedet, øker kvaliteten på varene, og prisen faller, ettersom selgere blir tvunget til å kjempe om kjøpere. Dette er ett eksempel på endringer i markedssituasjonen under påvirkning av tilbud og etterspørsel.

4) Gi to saklige argumenter fra ulike kilder. Hvis du bruker et faktum fra personlig erfaring som et argument, prøv å ikke finne på det. Sensoren vil mest sannsynlig ikke tro deg hvis du oppgir at du stilte som president i Chile eller er med i Nobelkomiteen.

Eksempel: Et eksempel som beviser forsyningens regulerende funksjon er situasjonen på oljemarkedet i den moderne verden. I 2014 falt prisen på hydrokarboner på grunn av fallende etterspørsel. Oljemarkedet har blitt skviset ut av lovende teknologier: solenergi, vindenergi og andre fornybare ressurser. Oljeselskapene måtte tilpasse seg nye forhold – redusere oljeproduksjonskostnadene, redusere merverdien og senke produktprisene.

Loven om tilbud og etterspørsel fungerer ikke bare i globale råvaremarkeder. Vi kan se hvordan situasjonen under påvirkning av tilbud og etterspørsel endrer seg bokstavelig talt utenfor vinduet i huset vårt. I boligområdet hvor jeg har bodd i mer enn 15 år, lå det en dagligvarebutikk i kjelleren i et høyhus. Beboere i nærliggende hus kjøpte regelmessig viktige produkter der. Imidlertid åpnet et supermarked til en av de store butikkjedene i mikrodistriktet. Prisene der var lavere, arbeidstiden var mer praktisk, og sortimentet var mye rikere. Folk stemte med føttene, og etter en stund stengte den lille butikken fordi den ikke kunne tilpasse seg den nye situasjonen i det lokale markedet.

5. Konklusjon. Her kan du oppsummere tankene dine. Skriv konklusjonen din bare hvis du har tid igjen og du er sikker på at alle andre oppgaver ikke krever dobbeltsjekking. Ellers, glem konklusjonen - tilstedeværelsen eller fraværet av en konklusjon vurderes ikke i kriteriene for oppgaven.

Eksempel: I en markeds- og blandingsøkonomi er den regulerende påvirkningen av tilbud og etterspørsel grunnlaget for økonomiske relasjoner. Indikatorer for tilbud og etterspørsel tas i betraktning når du planlegger aktivitetene til enhver bedrift og hele landet. Det er viktig at tilbud og etterspørsel er balansert, ellers kan det oppstå krisefenomener i økonomien.

Det er verdt å huske at fienden til gode resultater i eksamen er bortkastet tid. Ikke gjør ekstra arbeid. Mange lærere krever at problemet som forfatteren tar opp, skal utledes. Det er ikke nødvendig å gjøre dette, det vil ikke påvirke vurderingen, og risikoen for å gjøre feil vil øke.

Denne algoritmen er ikke den ultimate sannheten. Du kan følge det, du kan fokusere på det, men du bør ikke bruke disse anbefalingene tankeløst. Kanskje etter trening vil du ha din egen ide om hvordan du skriver et essay. Herlig! Viktigst av alt, ikke glem at dette arbeidet vurderes i henhold til strenge kriterier som du må prøve å overholde.

Vitenskapen; moral; Religion; åndelig kultur; Kunst.

Forklaring.

Alle konsepter som presenteres er åndelig kultur.

Svar: åndelig kultur.

Svar: åndelig kultur

I raden nedenfor finner du et konsept som er generaliserende for alle andre konsepter som presenteres. Skriv ned dette ordet (frasen).

Sosial kontroll; moral; Ikke sant; oppmuntring; avstraffelse.

Forklaring.

Alle konsepter som presenteres relaterer seg til sosial kontroll.

Svar: sosial kontroll.

Svar: sosial kontroll

Les teksten nedenfor, der det mangler en del ord (fraser). Velg fra listen over ord (setninger) som må settes inn i stedet for hullene.

«Kultur oppsto og utvikler seg sammen med mennesket. Den representerer det som skiller en person fra alle andre ____________(A). Verken mennesket eller _______________(B) kan eksistere utenfor kulturen. I videste forstand kan vi si at kultur er alt som skapes av mennesket i prosessen med ____________ (B) omverdenen. Kultur kalles noen ganger «andre natur».

Kultur utfører en rekke svært viktige ____________ (D) i livet til en person og samfunnet. Det er miljøet der ____________ (D) til individet forekommer. Bare gjennom kultur kan en person mestre akkumulert sosial erfaring og bli et fullverdig medlem av samfunnet. Kultur regulerer forhold mellom mennesker ved å bruke et system av normer, for eksempel normer ____________ (E)."

Ordene i listen er gitt i nominativ kasus. Hvert ord kan bare brukes én gang. Velg det ene ordet etter det andre, og fyll ut hvert tomrom mentalt. Vær oppmerksom på at det er flere ord i listen enn du trenger for å fylle ut de tomme feltene.

Liste over termer:

1) art

2) informasjon

3) transformasjon

5) levende vesener

6) samfunnet

7) sosialisering

8) funksjon

9) aktivitet

Skriv ned tallene i svaret ditt, ordne dem i rekkefølgen som tilsvarer bokstavene:

EN	B	I	G	D	E

Forklaring.

Den interne strukturen til lovens strukturelle elementer kalles ____________ (D) lov. Det største elementet i rettssystemet er rettsgrenen. Den er dannet av et sett med juridiske normer som styrer en kvalitativt homogen gruppe av ________________ (D) relasjoner. En juridisk institusjon er en egen gruppe juridiske ___________(E) som regulerer kvalitativt homogene sosiale relasjoner innenfor en rettsgren eller ved deres knutepunkt.

Ordene i listen er gitt i nominativ kasus. Hvert ord (frase) kan bare brukes én gang. Velg det ene ordet etter det andre, og fyll ut hvert tomrom mentalt. Vær oppmerksom på at det er flere ord i listen enn du trenger for å fylle ut de tomme feltene.

Liste over termer:

Tabellen nedenfor viser bokstavene som representerer de manglende ordene. Skriv ned nummeret på ordet du valgte i tabellen under hver bokstav.

Skriv ned tallene i svaret ditt, ordne dem i rekkefølgen som tilsvarer bokstavene:

EN	B	I	G	D	E

Forklaring.

Basert på oppgaveteksten er den riktige rekkefølgen 483675

Svar: 483675

29.1 Filosofi:"De tviler på at teorien ikke løser seg, praksis vil løse for deg." (L. Feuerbach)

29.2 Økonomi:"Konkurranse er sentral planlegging utført av mange uavhengige individer." (F. Hayek)

29.3 Sosiologi, sosialpsykologi:"Man blir ikke født som en person, man blir en person." (A.N. Leontyev)

29.4 Statsvitenskap:«Moral uten politikk er ubrukelig. Politikk uten moral er upraktisk.» (A.P. Sumarokov)

29.5 Rettsvitenskap:"I rettssaken undersøkes ikke bare hva som ble innhentet under den foreløpige etterforskningen, men også hvordan det ble innhentet." (A.F. Koni)

Forklaring.

Når du skriver et essay, kan du bruke følgende eksempelplan.

29.1 Filosofi:"Menneskelig aktivitet er ikke helt gitt av naturen, selv om den er forbundet med hva naturen gir i seg selv." (P.S. Gurevich)

29.2 Økonomi:"Økonomien endrer seg med livet." (S. Vine)

29.3 Sosiologi, sosialpsykologi:"Moral er en husholdningsartikkel, ikke en guddom. Du trenger å bruke det, du trenger ikke å idolisere det." (Ja. Cederberg)

29.4 Statsvitenskap:«Til regjeringsmaktens plikter er det tilsvarende rettigheter; dets rettigheter er undersåttenes ansvar.» (V.M. Gessen)

29.5 Rettsvitenskap:"En rettslig avgjørelse må aksepteres som sannhet." (Latinsk juridisk ordtak)

Forklaring.

Når du skriver et essay, kan du bruke følgende eksempelplan.

Velg de riktige vurderingene om moral og skriv ned tallene de er angitt under.

1) Moralske standarder reflekterer samfunnets behov.

2) Moral er alltid formalisert i normative rettsakter.

3) Moral hjelper en person med å evaluere hendelsene i det sosiale livet.

4) Grunnlaget for moral er en persons indre motivasjon og selvkontroll.

5) Moral sikrer alltid gjensidig forståelse mellom mennesker i samfunnet.

Forklaring.

Moral er de sosialt aksepterte ideene om godt og ondt, rett og galt, godt og ondt, samt et sett med normer for atferd som oppstår fra disse ideene.

1) Moralske standarder reflekterer samfunnets behov – ja, det stemmer.

2) Moral er alltid formalisert i normative rettsakter - nei, det er feil.

3) Moral hjelper en person med å evaluere hendelsene i det sosiale livet - ja, det stemmer.

4) Grunnlaget for moral er en persons indre motivasjon og selvkontroll - ja, det stemmer.

5) Moral sikrer alltid gjensidig forståelse mellom mennesker i samfunnet - nei, det er ikke sant, ikke alltid.

Svar: 134.

I raden under finner du et begrep som er generaliserende for alle andre begreper, og skriv ned dette ordet (frasen).

Samvittighet, plikt, ondskap, rettferdighet, godhet, moral.

Forklaring.

Svar: moral.

Finn et konsept som generaliserer alle andre konsepter i serien nedenfor. Skriv ned dette ordet (frasen).

Flink, moral, humanisme, samvittighet, ære.

Forklaring.

Godhet, humanisme, samvittighet, ære er kategorier av moral.

Svar: moral.

Svar: moral

Kilde: Samlet statlig eksamen i samfunnsfag 05.05.2014. Tidlig bølge. Valg 1.

2) lag to setninger:

− én setning som inneholder informasjon om opprinnelsen til moral;

− én setning som avslører moralens integrerende funksjon.

Forklaring.

Riktig svar må inneholde følgende elementer:

1) betydningen av begrepet, for eksempel: et sett med normer godkjent av opinionen som bestemmer holdningen til mennesker i samfunnet, deres ansvar overfor hverandre og overfor samfunnet. (En annen lignende definisjon eller forklaring av betydningen av konseptet kan gis.)

2) én setning med informasjon om moralens opprinnelse, for eksempel: Moralen oppsto gjennom naturhistorien og går tilbake til skikken. (Et annet forslag kan komme med opprinnelsen til moral.)

3) en setning som avslører moralens integrerende funksjon, for eksempel: moralens integrerende funksjon er å sikre den nødvendige stabiliteten og integriteten til samfunnet. (Enhver annen setning kan utarbeides som avslører, basert på kunnskap om kurset, moralens integrerende funksjon).

Forslag skal være riktig formulert og ikke inneholde elementer som forvrenger betydningen av begrepet og/eller dets sider. Setninger som inneholder vesentlige feil regnes ikke med i vurderingen.

1) avsløre betydningen av begrepet "moral";

2) lag to setninger:

− én setning som inneholder informasjon om noen av moralens funksjoner i samfunnet;

− én setning som avslører enhver kategori av moral.

Setninger skal være generelle og inneholde korrekt informasjon om relevante sider ved begrepet.

Forklaring.

1) betydningen av begrepet, for eksempel: en form (område) for kultur der høye idealer og strenge normer som regulerer menneskelig atferd og bevissthet er konsentrert og generalisert;

(En annen definisjon som ligner i betydning kan gis.)

2) en setning med informasjon om noen av moralens funksjoner i samfunnet, basert på kunnskap om kurset, for eksempel: "Moral styrer bevisstheten og regulerer atferden til mennesker i alle livets sfærer";

(Andre setninger kan lages som inneholder informasjon om alle funksjonene til moral.)

3) en setning, basert på kunnskap om kurset, som avslører enhver kategori av moral, for eksempel: "En av kategoriene av moral er plikt - forpliktelsen til et individ til å handle i samsvar med de obligatoriske kravene i samfunnet."

Det kan fremmes andre forslag som, basert på kunnskap om kurset, avslører hvilken som helst av moralkategoriene

1) sosiale normer

2) sanksjoner

3) statlig tvang

4) formell sikkerhet

5) ansvar

6) fritt valg

Finn to begreper som "faller ut" fra den generelle rekken, og skriv dem ned i tallene de er angitt under.

Forklaring.

Statlig tvang og formell sikkerhet er knyttet til «lov».

Svar: 34.

Denis Ulanov 16.05.2017 13:20

I denne oppgaven er det riktige svaret 3 5, fordi dette er typisk for juridiske normer. (Under statlig tvang inntrer ansvar for et lovbrudd)

Valentin Ivanovich Kirichenko

Ansvar kan også oppstå for brudd på moralske standarder. Foreldre skjenner for eksempel ut barnet sitt etter å ha lært om hans dårlige karakter.

· ").dialog((width:"auto",height:"auto"))">Videokurs

Forklaring.

Moral er de sosialt aksepterte ideene om godt og ondt, rett og galt, godt og ondt, samt et sett med normer for atferd som oppstår fra disse ideene.

Svar: moral.

Svar: Moral

Kilde: Demoversjon av Unified State Exam 2016 i samfunnsfag.

Forklaring.

En spesifikk måte å regulere det offentlige liv fra et ståsted av humanisme, godhet og rettferdighet, hvis formål er å bekrefte verdien av individet, likeverd mellom mennesker i deres jakt på lykke og et anstendig liv - moral.

Svar: moral.

Nedenfor er en liste over termer. Alle, med unntak av to, tilhører de høyeste moralske verdiene.

2) meningen med livet

4) frihet

5) eiendom

6) lykke

Finn to begreper som "faller ut" fra den generelle serien og skriv ned tallene de er angitt under i svaret ditt.

Forklaring.

Penger og eiendom "faller ut" fra den generelle serien, siden de er materielle ting.

Svar: 35.

Svar: 35|53

Fagområde: Mennesket og samfunnet. Moral

Alexander Yugov 30.01.2017 00:35

Jeg lever i et samfunn av satanister, penger og eiendom er de høyeste moralske verdiene, og godhet, frihet, lykke og annet tull blir foraktet, kan jeg bevise dette i retten i (hundre prosent) saken om avvisning av anken?

Valentin Ivanovich Kirichenko

Jeg føler med deg

Olga Semibokova 01.04.2017 20:15

Hvorfor meningen med livet er en moralsk verdi

Valentin Ivanovich Kirichenko

Det er ikke materiell, ta på det med hendene, meningen med livet.

· ").dialog((width:"auto",height:"auto"))">Videokurs

Finn hovedkarakteristikkene til moralske standarder i listen nedenfor. Skriv ned tallene de er angitt under.

1) opprettet av staten

2) kommer til uttrykk i opinionen

3) obligatorisk

4) regulere sosiale relasjoner fra godt og ondt synspunkt

5) gi mye rom for tolkning

6) støttet av makten til statlig tvang

Forklaring.

Moralske normer er vurderende i sin natur, og brudd på dem blir møtt med offentlig fordømmelse. Et tegn som er karakteristisk for moralske normer: brudd på dem innebærer ansvar i form av fordømmelse fra samfunnet og enkeltpersoner.

Svar: 245.

Svar: 245

Fagområde: Mennesket og samfunnet. Moral

Forklaring.

Den kommunikative funksjonen sikrer gjensidig forståelse og kommunikasjon mellom mennesker i samfunnet.

Svar: kommunikativ.

Svar: kommunikativ

Fagområde: Mennesket og samfunnet. Moral

Kilde: Samlet statseksamen i samfunnsfag 06/10/2013. Hovedbølge. Senter. Alternativ 3.

Masha Stepanova 04.08.2016 16:45

Hvilket materiale bør du bruke for å forberede deg til Unified State Exam hvis for eksempel Baranovs samling ikke engang har en slik funksjon? men det er regulering og koordinering.

Valentin Ivanovich Kirichenko

Jeg anbefaler å bruke Bogolyubovs lærebøker, som er nærmest Unified State Examination. Det er mange feil i Baranovs samling

Anvar Tashtemirov 12.03.2017 10:36

Kan du skrive alle funksjonene til moral? (Du kan uten forklaring, bare liste dem opp) på forhånd takk)

Valentin Ivanovich Kirichenko

Moralens funksjoner:

1. pedagogisk

2. regulatorisk

3. pedagogisk

4. motiverende

5. prognostisk

6. aksiologisk (former verdier)

Diana Maksak 11.11.2018 11:17

Er integrativ ikke egnet?

Ivan George

Ekaterina Potemkina 22.01.2019 12:46

I listen din over moralske funksjoner ifølge Bogolyubov er det ingen kommunikativ funksjon, som kreves av det riktige svaret i forklaringen.

Ivan Ivanovich

I Bogolyubovs lærebøker er det ingen liste over funksjonene til moral med navnene deres, verken i den spesialiserte for klasse 11, eller i den grunnleggende for klasse 10, hvor dette emnet diskuteres. Den integrerende funksjonen innebærer å forene mennesker rundt en idé, og ikke bare gjensidig forståelse og kommunikasjon. Svaret ovenfor var derfor negativt. Hvis du åpner en ny FIPI-bank og setter oppgavetypen til "kort svar" og emnet "person og samfunn", vil denne oppgaven være den første der. Svaret er "kommunikativt". Dette er det eneste jeg kan henvise deg til.

· ").dialog((width:"auto",height:"auto"))">Videokurs

Skriv ned ordet som mangler i tabellen. Typer sosiale normer

Forklaring.

Svar: moral

1) avsløre betydningen av begrepet "moralske normer";

2) lag to setninger:

− én setning som inneholder informasjon om enhver forskjell mellom moralske normer og juridiske normer;

− én setning som avslører essensen av samvittighet som en kategori (begrep) av moral.

Setninger skal være generelle og inneholde korrekt informasjon om relevante sider ved begrepet.

Forklaring.

Riktig svar må inneholde følgende elementer:

1) betydningen av konseptet, for eksempel: moralske normer - en av typene sosiale normer basert på en persons idé om godt og ondt, rettferdig og urettferdig, godt og dårlig, som foreskriver riktige oppførselsregler;

(En annen lignende definisjon eller forklaring av betydningen av konseptet kan gis.)

2) én setning med informasjon om eventuell forskjell mellom moralske normer og juridiske normer, basert på kunnskap om kurset, for eksempel: Moralsk regulering er basert på menneskelig selvkontroll og opinion, og lovregulering er basert på autoritet og tvangskraft av staten;

(En annen setning kan skrives som inneholder informasjon om enhver forskjell mellom moralske normer og juridiske normer.)

3) én setning, basert på kunnskap om kurset, som avslører essensen av samvittighet som en kategori (begrep) av moral, for eksempel: Samvittighet er en persons moralske selvtillit og selvkontroll og følelsene og opplevelsene knyttet til dem.

(En annen setning kan trekkes opp som avslører essensen av samvittighet som en kategori (begrep) av moral.)

Forslag skal være riktig formulert og ikke inneholde elementer som forvrenger betydningen av begrepet og/eller dets sider.

Setninger som inneholder vesentlige feil regnes ikke med i vurderingen.

Forfatteren mener at "lov og moral er alltid adressert til individets frie vilje." Er du enig i denne oppfatningen? Basert på teksten og samfunnsvitenskapelig kunnskap, gi tre argumenter (forklaringer) til forsvar for ditt standpunkt.

<...>

<.. .="">

(E. A. Lukasheva)

Forklaring.

Det riktige svaret kan inneholde følgende argumenter for å forsvare din posisjon:

Bare et individ utstyrt med valgfrihet har mulighet til å velge;

Lov og moral definerer spesifikke rettigheter, plikter og roller i forhold til et bestemt individ.

Lov og moral etablerer spesifikke sanksjoner (formelle og uformelle) for oppfyllelse eller manglende oppfyllelse av instrukser i samfunnet.

Lov og moral fungerer som en kilde til tilpasning til de spesifikke betingelsene for et individs eksistens.

Lov og moral bestemmer grensene for hva som er tillatt, fordi den frie viljen til et individ ikke alltid kan styres i en fredelig retning.

Hvilken rolle spiller lov og moral i et individs liv? Ved å bruke innholdet i teksten, gi tre poeng.

Les teksten og fullfør oppgavene 21-24.

Lov og moral som sosiale regulatorer håndterer alltid problemene med individets frie vilje og hans ansvar for sine handlinger. Lov og moral, som de viktigste elementene i en persons verdiorientering, kunne verken oppstå eller eksistere hvis en person ikke var utstyrt med fri vilje. De er adressert til sinnet og viljen til en person, og hjelper ham med å tilpasse seg den komplekse og skiftende verden av sosiale relasjoner.

Lov og moral er alltid adressert til individets frie vilje. Samtidig fungerer de som et "mål" for denne friheten, og definerer grensene for en persons frie oppførsel. Men dette fellesskapet inneholder allerede egenskaper som bestemmer spesifikke lover og moral. Loven fungerer som et formelt, konkret, historisk bestemt mål på frihet.<...>

Lov skisserer i sin natur friheten til ytre handlinger til en person, og forblir nøytral i forhold til de indre motivene til hans oppførsel. Moral er en annen sak, som ikke bare definerer grensene for ytre frihet, men også krever intern selvbestemmelse av individet. Og i denne forstand er moral en uformell determinant for frihet.

Forskjellen i frihetens natur i den juridiske og moralske sfæren bestemmer også forskjellene i arten av juridisk og moralsk ansvar. Forskjellene i juridisk og moralsk ansvar ligger i motivasjonens natur; i forskjellen mellom juridiske og moralske sanksjoner og de evaluerende kategoriene som ligger til grunn for dem; i forskjellene mellom subjektene som anvender disse sanksjonene.<.. .="">

Når man skiller mellom juridiske og moralske sanksjoner, bør man ta hensyn til de spesifikke historiske forholdene disse sosiale regulatorene opererer under. Den større strengheten av juridiske sanksjoner sammenlignet med moralske er ikke en universell forskjell som har eksistert i alle tidsepoker og i alle samfunn. Graden av alvorlighetsgrad av moralske sanksjoner, så vel som juridiske, var forskjellig i forskjellige perioder blant forskjellige folk; i tillegg ble moralske forbud ofte lovlige, og juridiske forbud ble moralske.

Et slikt tegn på forskjellen mellom juridiske sanksjoner og moralske sanksjoner som deres formelle sikkerhet kan heller ikke anses som absolutt. Etnografiske studier viser at moralske forbud ofte hadde en fast skala for sanksjoner.

Spesifisiteten til juridiske sanksjoner ligger ikke i deres rigiditet og formelle sikkerhet, men i håndhevingsmetodene, som er uløselig knyttet til staten, som har et spesielt sett med midler og institusjoner som er i stand til å håndheve overholdelse av juridiske normer.

(E. A. Lukasheva)

Forklaring.

Det riktige svaret kan inneholde følgende elementer:

1) De er adressert til sinnet og viljen til en person, og hjelper ham med å tilpasse seg den komplekse og skiftende verden av sosiale relasjoner.

2) Samtidig fungerer de som et "mål" for denne friheten, og definerer grensene for en persons frie oppførsel.

3) Lov skisserer i sin natur friheten til ytre handlinger til en person,

4) moral, som ikke bare definerer grensene for ytre frihet, men også krever intern selvbestemmelse av individet.

Fagområde: Juss. Lov i systemet med sosiale normer