En ny komplett veiledning for forberedelse til eksamen. "Samfunnsvitenskap
Navn: Samfunnsfag - En komplett veiledning til forberedelse til eksamen.
Oppslagsboken, adressert til nyutdannede og søkere, inneholder i sin helhet materialet fra kurset "Samfunnsvitenskap", som kontrolleres ved den enhetlige statlige eksamen.
Strukturen til boken tilsvarer kodifikatoren av innholdselementene i faget, som eksamensoppgavene er satt sammen på grunnlag av - USE-test- og målemateriell.
Veiledningen inneholder følgende deler av kurset: "Samfunn, samfunnets åndelige liv, mennesket, erkjennelse, politikk, økonomi, sosiale relasjoner, juss.
Kort og illustrerende - i form av diagrammer og tabeller - presentasjonsformen gir maksimal effektivitet i forberedelsen til eksamen. Prøveoppgaver og svar på dem, fullføring av hvert emne, vil bidra til å objektivt vurdere kunnskapsnivået.
INNHOLD
Forord. 7
Seksjon 1. SAMFUNN
Tema 1. Samfunnet som en spesiell del av verden. Samfunnets systemiske struktur. 9
Tema 2. Samfunn og natur 13
Tema 3. Samfunn og kultur. femten
Emne 4. Forholdet mellom økonomiske, sosiale, politiske og åndelige samfunnssfærer 16
Tema 5. Sosiale institusjoner. atten
Tema 6. Multivarians av sosial utvikling. Typologi av samfunn 20
Tema 7. Begrepet sosial fremgang. tretti
Emne 8. Globaliseringsprosessene og dannelsen av en enkelt menneskehet. 32
Emne 9. Menneskehetens globale problemer 34
Seksjon 2 SAMFUNNS ÅNDELIG LIV
Tema 1. Kultur og åndelig liv 38
Tema 2. Kulturformer og varianter: folkemusikk, masse og elite; ungdomssubkultur 42
Tema 3. Massemedier. 46
Tema 4. Kunst, dens former, hovedretninger. 48
Emne 5. Vitenskap. 52
Tema 6. Sosial og personlig betydning av utdanning. 55
Tema 7. Religion. Religionens rolle i samfunnets liv. Verdensreligioner 57
Tema 8. Moral. Moralkultur 64
Emne 9. Trender i det åndelige livet i det moderne Russland 71
Seksjon 3 MENNESKELIG
Tema 1. Mennesket som et resultat av biologisk og sosial evolusjon. 74
Emne 2. Å være en person. 77
Tema 3. Menneskelige behov og interesser. 78
Tema 4. Menneskelig aktivitet, dens hovedformer. 80
Emne 5. Tenkning og aktivitet 88
Emne 6. Hensikten og meningen med menneskelivet. 91
Emne 7. Selvrealisering 93
Tema 8. Individ, individualitet, personlighet. Sosialisering av individet 94
Emne 9. En persons indre verden 97
Emne 10. Bevisst og ubevisst 99
Emne 11. Selverkjennelse 102
Emne 12. Atferd. 104
Tema 13. Frihet og ansvar for den enkelte. 106
Seksjon 4 KUNNSKAP
Emne 1. Kunnskap om verden. 109
Tema 2. Kunnskapsformer: sanselig og rasjonell, sann og usann. 110
Emne 3. Sannheten, dens kriterier. Sannhetens relativitet 113
Tema 4. Typer menneskekunnskap. 115
Tema 5. Vitenskapelig kunnskap. 117
Emne 6. Samfunnsvitenskap, deres klassifisering. 123
Tema 7. Sosial og humanitær kunnskap. 125
Seksjon 5 POLITIKK
Emne 1. Makt, dens opprinnelse og typer. 131
Tema 2. Politisk system, dets struktur og funksjoner 137
Tema 3. Tegn, funksjoner, statsformer. 140
Tema 4. Statsapparat. 149
Emne 5. Valgsystemer 151
Tema 6. Politiske partier og bevegelser. Dannelsen av et flerpartisystem i Russland. 156
Tema 7. Politisk ideologi 165
Tema 8. Politisk regime. Typer politiske regimer 168
Tema 9. Lokalt selvstyre 172
Tema 10. Politisk kultur 174
Tema 11. Sivilsamfunn. 178
Tema 12. Rettssikkerhet 183
Tema 13. Mennesket i det politiske liv. Politisk deltakelse 186
Seksjon 6 ØKONOMI
Tema 1. Økonomi: vitenskap og økonomi.195
Tema 2. Økonomisk kultur203
Tema 3. Økonomisk innhold i eiendom205
Tema 4. Økonomiske systemer208
Tema 5. Variasjon av markeder211
Tema 6. Mål for økonomisk aktivitet 220
Tema 7. Konjunktur og økonomisk vekst.223
Tema 8. Arbeidsdeling og spesialisering, . 227
Emne 9. Bytte, handel.229
Tema 10. Statsbudsjett.230
Tema 11. Offentlig gjeld233
Tema 12. Pengepolitikk235
Tema 13. Skattepolitikk.249
Emne 14. Verdensøkonomi: utenrikshandel, internasjonalt finanssystem.253
Tema 15. Forbrukerøkonomi 260
Emne 16. Produsentøkonomi 263
Tema 17. Arbeidsmarked.269
Emne 18. Arbeidsledighet273
Seksjon 7 SOSIALE FORHOLD
Tema 1. Sosial interaksjon og PR276
Emne 2. Sosiale grupper, deres klassifisering280
Tema 3. Sosial status.285
Tema 4, Sosial rolle288
Tema 5. Ulikhet og sosial lagdeling291
Tema 6. Sosial mobilitet298
Tema 7. Sosiale normer.301
Emne 8. Avvikende atferd, dens former og manifestasjoner303
Tema 9. Sosial kontroll306
Tema 10. Familie og ekteskap som sosiale institusjoner.309
Emne 11. Demografi- og familiepolitikk i den russiske føderasjonen314
Tema 12. Ungdom som sosial gruppe, 317
Tema 13. Etniske samfunn.319
Tema 14. Interetniske relasjoner323
Tema 15. Sosial konflikt og måter å løse den på. 333
Emne 16. Konstitusjonelle grunnlag for nasjonal politikk i den russiske føderasjonen339
Emne 17. Sosiale prosesser i det moderne Russland.342
Seksjon 8 IKKE SANT
Emne 1. Lov i det sosiale normsystemet 350
Tema 2. Rettssystem: hovedgrener, institusjoner, relasjoner. 360
Emne 3. Rettskilder 363
Tema 4. Rettsakter. 364
Emne 5. Rettsforhold 368
Emne 6. Lovbrudd 371
Emne 7. Den russiske føderasjonens grunnlov 374
Emne 8. Offentlig og privat rett 383
Emne 9. Juridisk ansvar og dets typer. 384
Emne 10. Grunnleggende begreper og normer for statlig, administrativ, sivil, arbeids- og strafferett i den russiske føderasjonen 389
Tema 11. Rettslig grunnlag for ekteskap og familie 422
Tema 12. Internasjonale dokumenter om menneskerettigheter 430
Emne 13. Systemet for rettslig beskyttelse av menneskerettigheter. 433
Emne 14. Grunnleggende om den russiske føderasjonens konstitusjonelle system. 435
Emne 15. Forbundet, dets fag 439
Emne 16. Lovgivende, utøvende og rettslige myndigheter i den russiske føderasjonen. 444
Emne 17. Institutt for presidentskap 454
Emne 18. Rettshåndhevelsesbyråer 458
Tema 19. Internasjonal beskyttelse av menneskerettigheter i fredstid og krigstid. 463
Emne 20. Rettskultur 468
Litteratur 475
Gratis nedlasting av e-bok i et praktisk format, se og les:
Last ned boken Social Studies - A Complete Guide to Preparing for the Unified State Examination - Baranov P.A. - fileskachat.com, rask og gratis nedlasting.
Last ned pdf
Nedenfor kan du kjøpe denne boken til den beste rabatterte prisen med levering i hele Russland.
Denne boken er en lærebok for rask og effektiv forberedelse av ungdomsskolekandidater til den statlige (endelige) sertifiseringen (GIA) i samfunnsvitenskap, som i sitt innhold tilsvarer den statlige standarden for grunnleggende generell utdanning i faget. Håndboken er ment å hjelpe til med systematisering, utdyping og generalisering av kunnskap om innholdsblokken i samfunnsvitenskapelig kurs «Samfunnets økonomiske sfære».
Ekspresskurset presentert i den første delen av håndboken, som avslører innholdet i denne blokken, er tilstrekkelig til å kodifisere innholdselementer i samfunnsvitenskap, verifisert innenfor rammen av GIA.
I prosessen med å forberede GIA i samfunnsvitenskap, er det veldig viktig å transformere innholdet i materialet til et mer tilgjengelig for persepsjon, for å identifisere de viktigste egenskapene til sosiale objekter og fenomener, for å avsløre essensen av samfunnsvitenskap konsepter, de mest typiske og vesentlige trekk ved det moderne samfunnet, former og retninger for dets utvikling. Verktøyet for gjennomføringen av denne oppgaven er de strukturelle-logiske diagrammene og tabellene, som kompakt avslører de viktigste problemene ved det samfunnsvitenskapelige kurset på grunnskolen og bidrar til forståelse og dyp assimilering av materialet.
Den andre delen av manualen inkluderer variable opplæringsoppgaver som forberedelse til GIA i samfunnsfag. Disse oppgavene tilsvarer kontrollmålematerialene (KIM), som det skriftlige arbeidet er bygget på, som er en form for gjennomføring av GIA i samfunnsfag.
Oppbygningen av eksamensoppgaven i samfunnsfag
Opplæringsoppgaver er rettet mot å utvikle ferdighetene som testes som en del av eksamensarbeidet i samfunnsfag:
- å gjenkjenne de essensielle egenskapene til konsepter, de karakteristiske trekkene til et sosialt objekt, elementene i beskrivelsen;
- å definere et konsept, et sosialt fenomen på grunnlag av dets essensielle trekk, de foreslåtte egenskapene;
- gjenkjenne konsepter og deres komponenter: korrelere artsbegreper med generiske og utelukke unødvendige;
- sammenligne sosiale objekter, identifisere deres fellestrekk og forskjeller;
- gi eksempler på sosiale fenomener, objekter, aktiviteter til mennesker, situasjoner regulert av ulike sosiale normer, relevante i en gitt kontekst;
– søke etter sosial informasjon i ulike kilder;
- vurdere ulike vurderinger om sosiale objekter fra et samfunnsvitenskapelig synspunkt;
- analysere, klassifisere, tolke den tilgjengelige sosiale informasjonen, korrelere den med kunnskapen oppnådd i løpet av kurset;
- anvende samfunnsvitenskapelige termer og begreper i den foreslåtte konteksten;
- anvende sosial og humanitær kunnskap i prosessen med å løse kognitive og praktiske problemer som gjenspeiler de faktiske problemene i menneskelivet og samfunnet;
- å formulere, på grunnlag av den ervervede sosiale og humanitære kunnskapen, egne vurderinger og argumenter om visse problemer;
- vurdere folks oppførsel i forhold til sosiale normer.
Gjennomføring av opplæringsoppgaver vil tillate deg å teste dine kunnskaper, ferdigheter, evner, noe som vil gjøre det mulig å mer objektivt vurdere nivået på din samfunnsvitenskapelige opplæring i innholdsblokken "Samfunnets økonomiske sfære."
På slutten av manualen finner du svar på alle de foreslåtte oppgavene. Sjekk svaret ditt mot standarden. Hvis svaret ditt ikke samsvarer med svaret gitt i manualen, referer til innholdet i oppgaven på nytt og prøv å forstå hva feilen din er.
For å tilfredsstille alle de forskjellige behovene, blir en person tvunget til å inngå "forretningsforhold" med andre mennesker. For å tilfredsstille sitt eget behov tilbyr en person noe eget for andre i bytte. Alle kan med andre ord tilfredsstille sitt behov først etter at han har dekket en annens behov.
Etter å ha mottatt det han ønsker som et resultat av utvekslingen på markedet, utfører en person direkte forbruk, som midlertidig tilfredsstiller ham og gir opphav til nye behov. Tilfredsstillelsen av ett behov fører til dannelsen av et nytt. Menneskelige behov er uendelige og vokser hele tiden. Deres vekst utvikler stadig produksjonen. Tross alt er det bare nødvendig å produsere det en person trenger. På den annen side utvider utviklingen av produksjonen, teknologiske endringer i samfunnet ikke bare sirkelen av ønsker og preferanser til en person, men endrer også strukturen til hans behov.
Oppslagsboken inkluderer materialet til skolekurset "Samfunnsfag", som kontrolleres ved enhetlig statlig eksamen. Strukturen til boken tilsvarer standarden for videregående (fullstendig) utdanning i faget, på grunnlag av hvilken eksamensoppgavene er satt sammen - kontroll- og målemateriell (KIM) av USE.
Veilederen inneholder følgende deler av kurset: «Samfunn», «Samfunnsliv», «Mennesket», «Kunnskap», «Politikk», «Økonomi», «Sosiale relasjoner», «Juss», som utgjør kjernen. av innholdet i offentlig utdanning, testet innenfor USE. Dette forsterker bokens praktiske fokus.
Den kompakte og visuelle presentasjonsformen, et stort antall diagrammer og tabeller bidrar til en bedre forståelse og memorering av teoretisk materiale.
I prosessen med å forberede seg til eksamen i samfunnsfag er det svært viktig ikke bare å mestre innholdet i kurset, men også å navigere i hvilke typer oppgaver som det skriftlige arbeidet er bygget på, som er en form for gjennomfører eksamen. Derfor, etter hvert emne, presenteres alternativer for oppgaver med svar og kommentarer. Disse oppgavene er designet for å danne ideer om formen for kontroll og målematerialer i samfunnsvitenskap, nivået på deres kompleksitet, funksjonene i implementeringen, og er rettet mot å utvikle ferdighetene som er testet innenfor rammen av USE:
- å gjenkjenne tegn på konsepter, de karakteristiske trekkene til et sosialt objekt, elementene i beskrivelsen;
- sammenligne sosiale objekter, identifisere deres fellestrekk og forskjeller;
- korrelere samfunnsvitenskapelig kunnskap med sosiale realiteter som gjenspeiler dem;
- vurdere ulike vurderinger om sosiale objekter fra et samfunnsvitenskapelig synspunkt;
- analysere og klassifisere sosial informasjon presentert i ulike skiltsystemer (diagram, tabell, diagram);
- gjenkjenne konsepter og deres komponenter: korrelere artsbegreper med generiske og utelukke unødvendige;
- å etablere samsvar mellom de essensielle egenskapene og tegnene til sosiale fenomener og samfunnsvitenskapelige termer, konsepter;
- anvende kunnskap om karakteristiske trekk, tegn på konsepter og fenomener, sosiale objekter fra en viss klasse, velge de nødvendige posisjonene fra den foreslåtte listen;
– skille mellom fakta og meninger, argumenter og konklusjoner i sosial informasjon;
- navngi termer og begreper, sosiale fenomener som samsvarer med den foreslåtte konteksten, og anvende samfunnsvitenskapelige termer og begreper i den foreslåtte konteksten;
- liste opp tegn på et fenomen, gjenstander av samme klasse, etc.;
- å avsløre ved eksempler de viktigste teoretiske bestemmelsene og konseptene innen samfunnsvitenskap og humaniora; gi eksempler på visse sosiale fenomener, handlinger, situasjoner;
- anvende sosial og humanitær kunnskap i prosessen med å løse kognitive og praktiske problemer som gjenspeiler de faktiske problemene i menneskelivet og samfunnet;
- å utføre et omfattende søk, systematisering og tolkning av sosial informasjon om et spesifikt emne fra originale ikke-tilpassede tekster (filosofisk, vitenskapelig, juridisk, politisk, journalistisk);
– å formulere egne vurderinger og argumenter om enkelte problemstillinger på grunnlag av ervervet sosial og humanitær kunnskap.
Dette vil tillate å overvinne en viss psykologisk barriere før eksamen, assosiert med uvitenhet til flertallet av eksaminanden hvordan de skal ordne resultatet av den fullførte oppgaven.
Seksjon 1.
Samfunn
Tema 1. Samfunnet som en spesiell del av verden. Samfunnets systemiske struktur
Vanskeligheten med å definere begrepet «samfunn» skyldes først og fremst dets ekstreme generalisering, og i tillegg dets enorme betydning. Dette førte til eksistensen av mange definisjoner av dette konseptet.
konsept "samfunn" i en vid forstand av ordet kan det defineres som en del av den materielle verden som er isolert fra naturen, men nært forbundet med den, som inkluderer: måter for menneskelig samhandling; former for sammenslutning av mennesker.
Samfunn i ordets snevre betydning er:
– en krets av mennesker forent av et felles mål, interesser, opphav(for eksempel et samfunn av numismatikere, en adelig forsamling);
– individuelle spesifikt samfunn, land, stat, region(for eksempel moderne russisk samfunn, fransk samfunn);
– historisk stadium i menneskehetens utvikling(f.eks. føydalsamfunn, kapitalistisk samfunn);
– menneskeheten som helhet.
Samfunnet er et produkt av mange menneskers samlede aktiviteter. Menneskelig aktivitet er en måte å eksistere eller eksistere på i samfunnet. Samfunnet vokser ut av selve livsprosessen, utenfor de vanlige og hverdagslige aktivitetene til mennesker. Det er ingen tilfeldighet at det latinske ordet socio betyr å forene, forene, starte felles arbeid. Samfunnet eksisterer ikke utenfor direkte og indirekte samhandling mellom mennesker.
Som en måte for menneskers eksistens, må samfunnet oppfylle et sett av visse funksjoner :
– produksjon av materielle varer og tjenester;
– distribusjon av arbeidsprodukter (aktivitet);
– regulering og styring av aktiviteter og atferd;
- reproduksjon og sosialisering av en person;
- åndelig produksjon og regulering av menneskers aktivitet.
Essensen av samfunnet ligger ikke i menneskene selv, men i relasjonene de inngår med hverandre i løpet av livet. Følgelig er samfunnet et sett av sosiale relasjoner.
Samfunnet karakteriseres som dynamisk selvutviklende system , dvs. et slikt system som er i stand til å endre seg alvorlig, samtidig som det beholder sin essens og kvalitative sikkerhet.
Hvori system definert som kompleks av samvirkende elementer. I sin tur, element kalt en ytterligere uoppløselig komponent av systemet som er direkte involvert i opprettelsen.
Grunnleggende prinsipper for systemet : helheten er ikke reduserbar til summen av delene; helheten gir opphav til egenskaper, egenskaper som går utover grensene til individuelle elementer; strukturen til systemet er dannet av sammenkoblingen av dets individuelle elementer, undersystemer; elementer kan på sin side ha en kompleks struktur og fungere som systemer; det er et forhold mellom systemet og miljøet.
Følgelig er samfunnet komplekst selvutviklende åpent system , som inkluderer individuelle individer og sosiale fellesskap forent av samarbeidende, koordinerte bånd og prosesser for selvregulering, selvstrukturering og selvreproduksjon.
For analyse av komplekse systemer, i likhet med samfunnet, er begrepet "subsystem" utviklet. Delsystemer kalt mellomkomplekser, mer komplekse enn elementene, men mindre komplekse enn selve systemet.
Visse grupper av sosiale relasjoner danner undersystemer. De viktigste delsystemene i samfunnet anses å være hovedsfærene i det offentlige liv. sfærer av det offentlige liv .
Grunnlaget for å avgrense det offentlige livs sfærer er grunnleggende menneskelige behov.
Inndelingen i fire sfærer av det offentlige liv er betinget. Du kan nevne andre områder: vitenskap, kunstnerisk og kreativ aktivitet, rase, etniske, nasjonale relasjoner. Disse fire områdene er imidlertid tradisjonelt skilt ut som de vanligste og mest betydningsfulle.
Samfunnet som et komplekst, selvutviklende system er preget av følgende spesifikke funksjoner :
1. Den er stor en rekke ulike sosiale strukturer og undersystemer. Dette er ikke en mekanisk sum av individer, men et integrert system som har en superkompleks og hierarkisk karakter: ulike typer undersystemer er forbundet med underordnede relasjoner.
2. Samfunnet er ikke reduserbart for menneskene som utgjør det, det er det et system av ekstra- og overindividuelle former, forbindelser og relasjoner som en person skaper ved sin aktive aktivitet sammen med andre mennesker. Disse "usynlige" sosiale forbindelsene og relasjonene er gitt til mennesker på deres språk, ulike handlinger, aktivitetsprogrammer, kommunikasjon osv., uten hvilke mennesker ikke kan eksistere sammen. Samfunnet er integrert i sin essens og bør betraktes som en helhet, i aggregatet av dets individuelle komponenter.
3. Samfunnet er iboende selvforsyning, det vil si evnen til å skape og reprodusere nødvendige forutsetninger for egen eksistens gjennom aktiv felles aktivitet. Samfunnet karakteriseres i dette tilfellet som en integrert enkelt organisme der ulike sosiale grupper er tett sammenvevd, et bredt spekter av aktiviteter som gir de vitale betingelsene for eksistens.
4. Samfunnet er eksepsjonelt dynamikk, ufullstendighet og alternativ utvikling. Hovedaktøren i valg av utviklingsalternativer er en person.
5. Samfunnshøydepunkter fags spesielle status som bestemmer utviklingen. Mennesket er en universell komponent av sosiale systemer inkludert i hver av dem. Bak konfrontasjonen av ideer i samfunnet er det alltid et sammenstøt av tilsvarende behov, interesser, mål, virkningen av slike sosiale faktorer som opinionen, offisiell ideologi, politiske holdninger og tradisjoner. Uunngåelig for sosial utvikling er en skarp konkurranse av interesser og ambisjoner, i forbindelse med hvilken det ofte oppstår et sammenstøt av alternative ideer i samfunnet, en skarp debatt og kamp gjennomføres.
6. Samfunnet er iboende uforutsigbarhet, ikke-linearitet i utviklingen. Tilstedeværelsen i samfunnet av et stort antall delsystemer, det konstante sammenstøtet av interesser og mål for ulike mennesker skaper forutsetninger for implementering av ulike alternativer og modeller for fremtidig utvikling av samfunnet. Dette betyr imidlertid ikke at samfunnsutviklingen er helt vilkårlig og ukontrollerbar. Tvert imot, forskere lager modeller for sosial prognose: alternativer for utvikling av et sosialt system i de mest forskjellige områdene, datamaskinmodeller av verden, etc.
Eksempel på jobb
A1. Velg det riktige svaret. Hvilket av tegnene kjennetegner samfunnet som system?
1. kontinuerlig utvikling
2. del av den materielle verden
3. isolasjon fra naturen
4. måter folk samhandler på
Svar: 4.
Tema 2. Samfunn og natur
Natur (fra gr. physis og lat. natura - å oppstå, å bli født) - en av de mest generelle kategoriene innen vitenskap og filosofi, med opphav i det antikke verdensbildet.
Begrepet "natur" brukes til å betegne ikke bare de naturlige, men også de materielle betingelsene for dens eksistens skapt av mennesket - "den andre naturen", til en viss grad transformert og formet av mennesket.
Samfunnet som en del av naturen isolert i menneskelivsprosessen er uløselig knyttet til det.
Separasjonen av mennesket fra den naturlige verden markerte fødselen av en kvalitativt ny materiell enhet, siden mennesket ikke bare har naturlige egenskaper, men også sosiale.
Samfunnet har kommet i konflikt med naturen på to måter: 1) som en sosial realitet er det ikke annet enn naturen selv; 2) det påvirker naturen målrettet ved hjelp av verktøy, endrer den.
Til å begynne med fungerte motsetningen mellom samfunn og natur som deres forskjell, siden mennesket fortsatt hadde primitive arbeidsredskaper, ved hjelp av hvilke det tjente sitt levebrød. Men i disse fjerne tider var det ikke lenger en fullstendig avhengighet av mennesket av naturen. Etter hvert som arbeidsredskapene ble bedre, øvde samfunnet en økende innflytelse på naturen. En person kan ikke klare seg uten naturen også fordi de tekniske midlene som gjør livet lettere for ham, er skapt i analogi med naturlige prosesser.
Så snart det ble født, begynte samfunnet å ha en veldig betydelig innvirkning på naturen, forbedre den et sted og forverre den et sted. Men naturen begynte på sin side å "forverre" samfunnets egenskaper, for eksempel ved å redusere helsekvaliteten til store folkemasser osv. Samfunnet, som en egen del av naturen, og naturen selv har en betydelig innflytelse på hverandre. Samtidig beholder de spesifikke trekk som gjør at de kan sameksistere som et dobbeltfenomen av jordisk virkelighet. Dette nære forholdet mellom natur og samfunn er grunnlaget for verdens enhet.
Eksempel på jobb
C6. Forklar forholdet mellom natur og samfunn ved å bruke to eksempler.
Svar: Som eksempler som avslører forholdet mellom natur og samfunn kan følgende gis: Mennesket er ikke bare et sosialt, men også et biologisk vesen, og er derfor en del av den levende naturen. Samfunnet henter de nødvendige materielle og energiressurser for sin utvikling fra det naturlige miljøet. Forringelse av naturmiljøet (luftforurensning, vannforurensning, avskoging osv.) fører til en forringelse av folks helse, til en reduksjon i livskvaliteten, etc.
Tema 3. Samfunn og kultur
Hele samfunnets liv er basert på hensiktsmessige og mangfoldige aktiviteter til mennesker, hvis produkt er materielle goder og kulturelle verdier, det vil si kultur. Derfor kalles visse typer samfunn ofte kulturer. Begrepene «samfunn» og «kultur» er imidlertid ikke synonyme.
Systemet av relasjoner er i stor grad formet objektivt, under påvirkning av lovene for sosial utvikling. Derfor er de ikke et direkte produkt av kultur, til tross for at den bevisste aktiviteten til mennesker påvirker naturen og formen til disse relasjonene på den mest betydningsfulle måten.
Eksempel på jobb
B5. Les teksten nedenfor, som hver posisjon er nummerert.
(1) I den sosiale tankens historie har det vært ulike, ofte motstridende syn på kultur. (2) Noen filosofer kalte kultur et middel til å gjøre mennesker til slaver. (3) Et annet synspunkt ble holdt av de forskerne som betraktet kultur som et middel til å foredle en person og gjøre ham til et sivilisert medlem av samfunnet. (4) Dette indikerer bredden, flerdimensjonaliteten i innholdet i begrepet "kultur".
Bestem hvilke bestemmelser i teksten er:
A) faktisk karakter
B) verdien av verdivurderinger
Skriv under posisjonsnummeret bokstaven som angir dens natur. Overfør den resulterende bokstavsekvensen til svararket.
Svar: ABBA.
Emne 4. Forholdet mellom økonomiske, sosiale, politiske og åndelige samfunnssfærer
En viss uavhengighet er iboende i hver sfære av samfunnets liv, de fungerer og utvikler seg i henhold til lovene til helheten, dvs. samfunnet. Samtidig samhandler ikke alle fire hovedsfærer bare, men bestemmer også hverandre gjensidig. For eksempel manifesteres den politiske sfærens innflytelse på kulturen i det faktum at for det første fører hver stat en bestemt politikk på kulturfeltet, og for det andre reflekterer kulturpersonligheter bestemte politiske synspunkter og posisjoner i sitt arbeid.
Grensene mellom alle fire samfunnssfærer er enkle å flytte, transparente. Hver sfære er til stede på en eller annen måte i alle de andre, men samtidig oppløses den ikke, mister ikke sin ledende funksjon. Spørsmålet om forholdet mellom hovedsfærene i det offentlige liv og tildelingen av én prioritet kan diskuteres. Det er tilhengere av den økonomiske sfærens definerende rolle. De går ut fra det faktum at materiell produksjon, som er kjernen i økonomiske relasjoner, tilfredsstiller de mest presserende, primære menneskelige behov, uten hvilke annen aktivitet er umulig. Det er et utvalg som en prioritert åndelig sfære i samfunnet. Tilhengere av denne tilnærmingen gir følgende argument: en persons tanker, ideer, ideer er foran hans praktiske handlinger. Store sosiale endringer innledes alltid med endringer i folks sinn, en overgang til andre åndelige verdier. Det mest kompromisset av de ovennevnte tilnærmingene er tilnærmingen, som tilhengerne hevder at hver av de fire sfærene i det sosiale livet kan bli avgjørende i forskjellige perioder med historisk utvikling.
Eksempel på jobb
B3. Etabler en korrespondanse mellom hovedområdene i samfunnet og deres institusjoner (organisasjoner): for hver stilling gitt i den første kolonnen, velg den tilsvarende stillingen fra den andre kolonnen.
Skriv ned de valgte tallene i tabellen, og overfør deretter den resulterende tallrekkefølgen til svararket (uten mellomrom eller noen symboler).
Svar: 21221.
Tema 5. Sosiale institusjoner
sosial institusjon er en historisk etablert, stabil form for organisering av felles aktiviteter til mennesker som utfører visse funksjoner i samfunnet, hvorav den viktigste er tilfredsstillelse av sosiale behov.
Enhver sosial institusjon er preget av tilstedeværelsen aktivitetsmål og spesifikke funksjoner som sikrer at den oppnås.
I det moderne samfunnet er det dusinvis av sosiale institusjoner, hvorav de viktigste kan skilles fra: arv, makt, eiendom, familie.
Innenfor de grunnleggende sosiale institusjonene er det svært distinkte inndelinger i små institusjoner. For eksempel inkluderer økonomiske institusjoner, sammen med den grunnleggende eiendomsinstitusjonen, mange stabile relasjonssystemer - finans-, produksjons-, markedsførings-, organisasjons- og ledelsesinstitusjoner. I systemet med politiske institusjoner i det moderne samfunnet, sammen med maktens nøkkelinstitusjon, er det institusjoner for politisk representasjon, presidentskap, maktfordeling, lokalt selvstyre, parlamentarisme, etc.
Sosiale institusjoner:
De organiserer menneskelig aktivitet i et visst system av roller og statuser, og setter mønstre for folks oppførsel i ulike sfærer av det offentlige liv. For eksempel inkluderer en slik sosial institusjon som en skole rollene som en lærer og en elev, og en familie inkluderer rollene til foreldre og barn. Det er visse rolleforhold mellom dem, som er regulert av spesifikke normer og forskrifter. Noen av de viktigste normene er nedfelt i lov, andre støttes av tradisjoner, skikker, opinion;
De inkluderer et system med sanksjoner – fra juridisk til moralsk og etisk;
effektivisere, koordinere mange individuelle handlinger av mennesker, gi dem en organisert og forutsigbar karakter;
Gi standard atferd til mennesker i sosialt typiske situasjoner.
Funksjoner til sosiale institusjoner: eksplisitt (offisielt erklært, anerkjent og kontrollert av samfunnet); skjult (utført skjult eller utilsiktet).
Når diskrepansen mellom disse funksjonene er stor, oppstår det en dobbel standard for sosiale relasjoner, som truer stabiliteten i samfunnet. Enda farligere er situasjonen når, sammen med offisielle institusjoner, såkalte skyggeinstitusjoner som påtar seg funksjonen å regulere de viktigste sosiale relasjonene (for eksempel kriminelle strukturer).
Sosiale institusjoner definerer samfunnet som en helhet. Eventuelle sosiale transformasjoner gjennomføres gjennom endringer i sosiale institusjoner.
Hver sosial institusjon er preget av tilstedeværelsen av et aktivitetsmål og spesifikke funksjoner som sikrer oppnåelsen.
Eksempel på jobb
C5. Hva er meningen med samfunnsvitere i begrepet "samfunnets institusjoner"? Lag to setninger som inneholder informasjon om samfunnets institusjoner med utgangspunkt i kunnskapen om samfunnsvitenskapelig kurs.
Svar: Samfunnsinstitusjonen er en historisk etablert, stabil form for organisering av fellesaktiviteter til mennesker som utfører visse funksjoner i samfunnet, hvorav den viktigste er tilfredsstillelse av sosiale behov. Eksempelsetninger: Tildel økonomiske, politiske, sosiale institusjoner, institusjoner som opererer i det åndelige feltet. Hver samfunnsinstitusjon er preget av tilstedeværelsen av et aktivitetsmål og spesifikke funksjoner. Samfunnsinstitusjonene er en kompleks og forgrenet formasjon: innenfor de grunnleggende institusjonene er det svært distinkte inndelinger i mindre. Fra synspunktet til organiseringen av samfunnet er nøkkelinstitusjonene: arv, makt, eiendom, familie osv.
Tema 6. Multivarians av sosial utvikling. Typologi av samfunn
Sosial utvikling kan være reformistisk eller revolusjonær av natur.
Reformer kan finne sted på alle områder av det offentlige liv:
- økonomiske reformer - transformasjoner av den økonomiske mekanismen: former, metoder, spaker og organisering av landets økonomiske styring (privatisering, konkurslovgivning, antimonopollover, etc.);
- sosiale reformer - transformasjoner, endringer, omorganisering av alle aspekter av det offentlige liv som ikke ødelegger grunnlaget for det sosiale systemet (disse reformene er direkte relatert til mennesker);
- politiske reformer - endringer i den politiske sfæren av det offentlige liv (endringer i grunnloven, valgsystem, utvidelse av borgerrettigheter, etc.).
Graden av reformistiske transformasjoner kan være svært betydelig, opp til endringer i det sosiale systemet eller typen økonomisk system: reformene til Peter I, reformene i Russland på begynnelsen av 90-tallet. Det 20. århundre
Under moderne forhold er to måter for sosial utvikling - reform og revolusjon - i motsetning til praksisen med permanente reformer i et selvregulerende samfunn. Det bør erkjennes at både reform og revolusjon "kurerer" en allerede oversett sykdom, mens konstant og muligens tidlig forebygging er nødvendig. Derfor flyttes vekten i moderne samfunnsvitenskap fra dilemmaet «reform – revolusjon» til «reform – innovasjon». Under innovasjon (fra engelsk innovation - innovation, innovation, innovation) forstås en vanlig engangsforbedring forbundet med en økning i tilpasningsevnen til en sosial organisme under gitte forhold.
I moderne sosiologi er sosial utvikling assosiert med moderniseringsprosessen.
Modernisering (fra fransk modernisator - moderne) - det er en overgangsprosess fra et tradisjonelt, agrart samfunn til et moderne industrisamfunn. Klassiske teorier om modernisering beskrev den såkalte "primære" moderniseringen, som historisk sett falt sammen med utviklingen av vestlig kapitalisme. Senere moderniseringsteorier karakteriserer den gjennom begrepene «sekundær» eller «innhenting» modernisering. Det utføres under betingelsene for eksistensen av en "modell", for eksempel i form av en vesteuropeisk liberal modell, ofte blir slik modernisering forstått som vestliggjøring, det vil si prosessen med direkte lån eller planting. I hovedsak er denne moderniseringen en global prosess med fortrengning av lokale, lokale typer kulturer og sosial organisering av "universelle" (vestlige) former for modernitet.