Analyse av komplekse forslag etter sammensetning. Tilbud

SETNING

Setning - dette er et ord eller en gruppe ord som er relatert i betydning, fra ett ord til et annet, du kan stille et spørsmål. Setningen uttrykker en fullstendig tanke.

Det første ordet i en setning er stor, og setningen avsluttes med punktum, utropstegn eller spørsmålstegn.

Hver setning er sagt med en hensikt.

Etter formålet med uttalelsen er setninger : narrativ, spørrende. insentiv.

Erklærende setning - dette er en setning der noe blir rapportert (fortalt).

Spørrende setning er en setning som spør om noe.

insentivtilbud – dette er en setning som oppfordrer til handling, råder eller ber om å gjøre noe.

Ved intonasjon tilbud er utropende og ikke utropende.

Utropende setning er en setning som uttales med sterk følelse. Et utropstegn (!) settes på slutten av en utropssetning.

Ikke utropssetning er en setning som uttales rolig, uten sterk følelse. En setning uten utrop ender med punktum (.) eller spørsmålstegn (?).

Tilbudet har hoved- og sekundær medlemmer.

Hovedmedlemmene i forslaget er subjektet og predikatet.

Emne - dette er hovedmedlemmet i setningen, som navngir hvem eller hva setningen snakker om. Emnet svarer på spørsmålet hvem? eller hva? Emnet er understreket med én linje.

Predikat - dette er hovedmedlemmet i setningen, som indikerer hva som sies om subjektet, navngir hva subjektet gjør. Predikatet svarer på ett av spørsmålene: hva gjør det? hva gjør de? hva vil gjøre? Hva gjorde du? hva vil han gjøre? Predikatet er understreket med to linjer.

Medlemmer av forslaget

Hoved
Eksempler	Informasjon
	Emne - hovedmedlemmet i setningen, som navngir den som handler, opplever en tilstand, har et visst tegn. Svarer på spørsmålene: WHO? Hva?
	Predikat - hovedmedlemmet i setningen, som navngir handlingen, tilstanden eller tegnet til subjektet. Svarer på spørsmålene: Hva er det han gjør? Hva? Hva? Hvem er det?
Subjektet og predikatet er grunnlaget for setningen.

Liten

Eksempler	Informasjon
	Addisjon- et mindre medlem av en setning som betegner et objekt. Svarer på spørsmål om indirekte saker.
	Definisjon- et mindreårig medlem av setningen, som angir et tegn på subjektet. Svarer på spørsmålene: Hvilken? Hvem sin?
	Omstendighet- et mindre medlem av setningen, som angir tid, sted, virkemåte. Svarer på spørsmålene: Hvor? Når? Hvor? Hvor? Hvorfor? Til hva? Og hvordan?

Tilbud

1. Rolle i språket	Uttrykker en tanke som er fullstendig i mening og intonasjon.
3. Setningstyper etter antall grammatiske grunnlag	Enkel - en base, kompleks - to eller flere grammatiske baser.
4. Typer setninger for formålet med utsagnet	Fortelling (inneholder et budskap); spørrende (inneholder et spørsmål); insentiv (oppfordring til handling).
5. Typer setninger etter intonasjon	Utrop, der tanken er ledsaget av en sterk følelse, og ikke utropsrop.
6. Typer forslag om tilstedeværelse eller fravær av sekundære medlemmer	Vanlige (foruten hovedmedlemmene er det også mindre) og ikke-vanlige (består kun av det grammatiske grunnlaget).
7. Typer forslag etter kompleksitet	Kan bli komplisert av appeller, homogene medlemmer

Parsing av en setning

Når du arbeider med ulike tekster, trenger mange å analysere en setning i henhold til dens sammensetning. Gjennomføringen av en slik analyse forutsetter vanligvis at en person har den passende filologiske kunnskapen som kan hjelpe til med riktig analyse av teksten han trenger. Samtidig er det også tjenester i nettverket som utfører online setningsanalyseoperasjoner. Etter en grundig studie av reglene for analyse av ulike forslag til sammensetningen, bestemte jeg meg for å presentere all utviklingen min i denne artikkelen.

I begynnelsen bemerker jeg at uttrykket "analysere en setning for komposisjon" er noe feil, siden ord vanligvis analyseres etter sammensetning, og det vi er interessert i i dette tilfellet kalles "syntaktisk analyse av en setning".

Samtidig utføres den spesifiserte parsingen (på skolen kalles det også "parsing av medlemmer") som følger:

• Bestem hvilken setning som skal analyseres i henhold til formålet med uttalelsen hans (deklarativ, spørrende eller har en insentiv karakter);
• Angi den emosjonelle fargen på setningen (den er utrop eller ikke utrop);
• Merk antall grammatiske baser i denne setningen (hvis setningen er enkel - så ett grunnlag, hvis komplekst - to eller flere);

Hvis setningen er enkel:

Enkelt setningseksempel:

"Det var en ekstraordinær høstdag!"

Etter parsing kan vi se at denne setningen er deklarativ, utropsord, enkel, todelt, komplett, ikke komplisert.

Hvis setningen er kompleks:

• Bestem deg for forbindelsen i en kompleks setning - alliert eller ikke-union;
• Angi forbindelsen som brukes i setningen - intonasjon, underordnet, koordinerende;
• Angi typen kompleks setning - ikke-union, sammensatt, sammensatt.

Eksempel på kompleks setning:

— Det var roser og liljer i buketten, men hun likte mer tulipaner.

Etter syntaktisk analyse av denne setningen kan vi se at denne setningen har en fortellende karakter, ikke et utrop, kompleks, har en alliert sammenheng, sammensatt. Den første setningen her er todelt, det grammatiske grunnlaget er ordene "roser og liljer var", det er vanlig og komplisert av homogene emner.

Den andre setningen i denne komplekse setningen er todelt, dens grammatiske grunnlag er ordene "Jeg likte tulipaner", setningen er vanlig og ikke komplisert.

Tjenester for å analysere forslag etter komposisjon online

På grunn av rikdommen på grammatiske strukturer, og kompleksiteten ved å lage et kraftig nettverksverktøy for å analysere tekst, har tjenestene som presenteres på nettverket (som det er få av) ganske svake muligheter for å utføre en fullverdig analyse av setninger. Jeg vil imidlertid fremheve følgende ressurser:

Seosin.ru

Blant de russiskspråklige ressursene for online semantisk analyse (de facto er de praktisk talt ikke representert), vil jeg trekke frem seosin.ru-tjenesten. Den lar deg identifisere syntaktiske og morfologiske feil, demonstrerer den generelle assosiativiteten til teksten og utfører andre typer analyser. Dessverre fungerer ikke tjenesten alltid stabilt; dysfunksjoner observeres ofte i arbeidet.

1. For å jobbe med denne tjenesten, gå til nettstedet seosin.ru.
2. Skriv inn forslaget ditt i den aktuelle boksen, og klikk på "Analyser".

Lexisrex.com

Den kraftige språklige ressursen lexisrex.com kan hjelpe engelskelskere med å analysere. Dens evner lar deg analysere forslaget fra medlemmene. Samtidig har denne siden også andre hjelpeverktøy for å utføre ulike typer språklige analyser på nett.

1. For å få tilgang til denne ressursen, vennligst logg inn på lexisrex.com.
2. Lim inn forslaget i den aktuelle boksen og klikk på "Analyser"-knappen.

Fora for lingvister

Ved syntaktisk analyse av en setning på nettet kan du vende deg til hjelpen av "den menneskelige faktoren" og gå til forskjellige fora for lingvister (nivå gramota.turbotext.ru, rusforus.ru og analoger). Registrer deg der, still spørsmålet ditt, og de vil definitivt hjelpe deg.

Konklusjon

Nettverksressurser som tillater analyse av forslag etter sammensetning er ganske knappe, noe som er forbundet med vanskelighetene med å lage slike ressurser. Det finnes imidlertid flere slike verktøy på nettet (de fleste er på engelsk) som gjør det enkelt å gjennomføre tekstanalysen vi trenger. Bruk funksjonaliteten til disse tjenestene til å analysere de nødvendige setningene og analysere dem online.

I kontakt med

§en. Hva er parsing, hva er dets spesifikasjoner

Parsing er en fullstendig grammatisk karakteristikk av en syntaktisk enhet:

• fraser
• enkel setning
• kompleks setning

I syntaktisk analyse er det viktig å kunne skille mellom syntaksenheter, å innse at dette er enheter på ulike nivåer, og å forstå hvilke egenskaper hver av dem er preget av. Parsing krever ikke å forveksle en frase og en enkel setning, samt en enkel og komplekse setninger, og å vite hvordan man analyserer hver av dem.

§2. Hva du trenger å vite og kunne

Syntaktisk parsing krever kunnskap og ferdigheter.

Trenger å vite:

• hva er forskjellen mellom en setning og en setning
• hva er forskjellen mellom enkle og komplekse setninger
• hvordan uttrykket er bygget opp, og hva de er (se etter hovedordet)
• syntaktiske koblinger av ord i en setning: enighet, kontroll, adjunksjon
• hvilke egenskaper karakteriserer setningen: formålet med utsagnet, semantisk og innasjonal fullstendighet, tilstedeværelsen av et grammatisk grunnlag
• hva er setningene i henhold til antall grammatiske grunnlag: enkel, kompleks
• hva er enkle setninger med tanke på deres struktur: todelt, endelt (nominativ, definitivt personlig, ubestemt personlig, generalisert personlig, upersonlig)
• hva er komplekse setninger: av arten av den syntaktiske forbindelsen til delene deres: alliert, ikke-union; alliert: sammensatt og kompleks underordnet)
• hva er den syntaktiske rollen til ord i en setning (analyse etter setningsmedlemmer)

Trenger å kunne:

• bestemme hvilke syntaktiske enheter den gitte analyseenheten tilhører
• fremheve setninger i en setning
• finn hovedordet og det avhengige ordet i frasen
• bestemme typen syntaktisk relasjon
• bestemme det grammatiske grunnlaget for en setning
• bestemme setningstypen etter grammatisk grunnlag (todelt - endelt) og etter hovedmedlemmets natur (for endelte setninger)
• definere setningsmedlemmer
• identifisere kompliserende komponenter: homogene medlemmer, separasjoner, innledende elementer (innledende ord og setninger, plug-in-konstruksjoner), appeller, direkte tale og sitering
• bestemme antall deler i en kompleks setning
• bestemme typen syntaktisk forbindelse og typen av en kompleks setning

§3. Rekkefølgen for å analysere syntaktiske enheter

uttrykk

1. Bestem de viktigste og avhengige ordene, fremhev det viktigste, still et spørsmål til de avhengige fra det.
2. Bestem typen frase ved hovedordet: nominal, verbal, adverbial.
3. Bestem typen syntaktisk forbindelse: enighet, kontroll, tilknytning.

Enkel setning

1. Analyser av medlemmene av setningen: understrek alle medlemmene av setningen, avgjør hva (hvilken del av tale) de uttrykkes med.
2. Gi en beskrivelse av formålet med uttalelsen:

• fortelling
• spørrende
• insentiv

3. Gi en beskrivelse av de uttrykte følelsene og intonasjonen:

• ikke utropende
• utropende

4. Bestem antall grammatiske grunner og bestem setningstypen etter antall:

• enkel
• kompleks

5. Gi en beskrivelse av tilstedeværelsen til hovedmedlemmene:

• todelt
• en-komponent

a) enstemmig med hovedmedlemmet i emnet: pålydende
b) enstemmig med hovedmedlemmet i predikatet: bestemt-personlig, ubestemt-personlig, generalisert-personlig, upersonlig

6. Gi en beskrivelse av tilstedeværelsen av sekundære medlemmer:

• utbredt
• uvanlig

7. Gi en beskrivelse når det gjelder fullstendighet (tilstedeværelsen av medlemmer av forslaget som er nødvendige i betydningen):

• fullstendig
• ufullstendig

8. Bestem tilstedeværelsen av kompliserende komponenter:

• ukomplisert
• komplisert:

a) homogene medlemmer av forslaget
b) separate medlemmer: definisjon (avtalt - inkonsekvent), tillegg, omstendighet
c) innledende ord, innledende setninger og plug-in-konstruksjoner
d) klage
e) konstruksjoner med direkte tale eller sitat

Merk:

Når du uttrykker separasjoner med partisipielle og adverbiale fraser, samt komparative konstruksjoner, karakteriserer nøyaktig hva separasjonen uttrykkes

Vanskelig setning

1. Som i en enkel setning, definer medlemmene av setningen.
2. Som i en enkel setning, gi en beskrivelse av formålet med utsagnet:

• fortelling
• spørrende
• insentiv

3. Som i en enkel setning, beskriv de uttrykte følelsene og intonasjonen:

• ikke utropende
• utropende

4. Bestem at setningen er kompleks ved antall grammatiske grunner (mer enn én).
5. Bestem typen syntaktisk forbindelse mellom deler av en kompleks setning:

• med alliert forbindelse
• med fagforeningsløs forbindelse
• med en kombinasjon av alliert og alliert forbindelse

6. Bestem typen kompleks setning og kommunikasjonsmidler:

• sammensatt (: forbinder, deler, adversativ, forbinder, forklarende eller gradvis)
• kompleks (: midlertidig, årsakssammenheng, betinget, mål, konsekvenser, konsesjonell, komparativ og forklarende, samt allierte ord)
• ikke-union (forbindelse i betydning, uttrykt innasjonalt)

7. Bestem typen kompleks setning (for eksempel: kompleks med en forklarende setning).
8. Deretter karakteriseres hver del av den komplekse setningen (i henhold til skjemaet til en enkel setning - se skjemaet for å analysere en enkel setning, avsnitt 5-8)
9. Lag et diagram av en kompleks setning, reflekterende

Ord og uttrykk er komponentene i hver setning i skriftlig og muntlig tale. For å bygge det, bør du tydelig forstå hva som skal være forbindelsen mellom dem for å bygge et grammatisk korrekt utsagn. Det er derfor et av de viktige og komplekse temaene i skolepensum for det russiske språket er den syntaktiske analysen av setningen. Med denne analysen utføres en fullstendig analyse av alle komponentene i uttalelsen, og forbindelsen mellom dem etableres. I tillegg lar definisjonen av strukturen til setningen deg riktig plassere tegnsettingstegn i den, noe som er ganske viktig for enhver litterær person. Som regel begynner dette emnet med analyse av enkle setninger, og etter at barna blir lært å analysere setningen.

Regler for setningsanalyse

Å analysere en spesifikk setning hentet fra konteksten er relativt enkel i den russiske språksyntaksdelen. For å produsere det, bestemmer de hvilket av ordene som er det viktigste, og hvilket som er avhengig, og bestemmer hvilken del av talen hver av dem refererer til. Deretter må du bestemme det syntaktiske forholdet mellom disse ordene. Det er tre av dem totalt:

• Enighet er et slags underordnet forhold, der kjønn, tall og kasus for alle elementer i frasen bestemmer hovedordet. For eksempel: et vikende tog, en flygende komet, en skinnende sol.
• Kontroll er også en av typene underordning, den kan være sterk (når kasussammenkobling av ord er nødvendig) og svak (når kasus for det avhengige ordet ikke er forhåndsbestemt). For eksempel: vanning av blomster - vanning fra en vannkanne; frigjøring av byen - frigjøring av hæren.
• Adjacency er også en underordnet type sammenheng, men det gjelder bare uforanderlige og ikke-bøyde ord. Avhengighet slike ord uttrykker bare mening. For eksempel: ri på hest, uvanlig trist, veldig redd.

Et eksempel på analysering av fraser

Den syntaktiske analysen av uttrykket skal se omtrent slik ut: "snakker vakkert"; hovedordet er "sier", det avhengige ordet er "vakker". Denne sammenhengen bestemmes gjennom spørsmålet: snakker (hvordan?) vakkert. Ordet "sier" brukes i nåtid i entall og i tredje person. Ordet "vakker" er et adverb, og derfor uttrykker denne frasen en syntaktisk sammenheng - tilknytning.

Opplegg for å analysere en enkel setning

Å analysere en setning er litt som å analysere en setning. Den består av flere stadier som lar deg studere strukturen og forholdet til alle komponentene:

1. Først av alt bestemmer de formålet med uttalelsen til en enkelt setning, alle er delt inn i tre typer: narrativ, spørrende og utropsord, eller insentiv. Hver av dem har sitt eget tegn. Så, på slutten av en deklarativ setning som forteller om en hendelse, er det et poeng; etter spørsmålet, selvfølgelig, - et spørsmålstegn, og på slutten av insentivet - et utropstegn.
2. Deretter bør du fremheve det grammatiske grunnlaget for setningen - subjektet og predikatet.
3. Det neste trinnet er å beskrive strukturen til setningen. Det kan være en-delt med en av hovedmedlemmene eller to-delt med et komplett grammatisk grunnlag. I det første tilfellet er det i tillegg nødvendig å indikere hva slags setning som er når det gjelder arten av det grammatiske grunnlaget: verbal eller denominativ. Og deretter bestemme om det er sekundære medlemmer i strukturen til utsagnet, og angi om det er utbredt eller ikke. På dette stadiet bør du også angi om setningen er komplisert. Komplikasjoner regnes som homogene medlemmer, appeller, vendinger og innledende ord.
4. Videre involverer den syntaktiske analysen av setningen analyse av alle ord i henhold til deres tilhørighet til deler av tale, kjønn, tall og kasus.
5. Den siste fasen er en forklaring av skilletegnene som er satt i setningen.

Et eksempel på å analysere en enkel setning

Teori er teori, men uten praksis er det umulig å fikse et enkelt tema. Det er derfor det i skolepensum brukes mye tid til syntaktisk analyse av fraser og setninger. Og for trening kan du ta de enkleste setningene. For eksempel: "Jenta lå på stranden og hørte på brenningene."

1. Setningen er deklarativ og ikke utropsgivende.
2. Hovedmedlemmene i setningen: jente - subjekt, lå, lyttet - predikater.
3. Dette forslaget er todelt, komplett og utbredt. Homogene predikater fungerer som komplikasjoner.
4. Analyse av alle ordene i setningen:

• "jente" - fungerer som et subjekt og er et feminint substantiv i entall og nominativ;
• "legge" - i setningen er det et predikat, refererer til verb, har en feminin, entall og preteritum;
• "på" er en preposisjon, tjener til å forbinde ord;
• "strand" - svarer på spørsmålet "hvor?" og er en omstendighet, i setningen er det uttrykt med et hankjønnssubstantiv i preposisjon og entall;
• "og" - forening, tjener til å forbinde ord;
• "Lyttet" - det andre predikatet, et feminint verb i fortid og entall;
• "surf" - i setningen er et tillegg, refererer til et substantiv, har et hankjønn, entall og brukes i akkusativ.

Betegnelse på deler av en setning skriftlig

Ved analysering av fraser og setninger brukes betinget understreking, som indikerer tilhørigheten av ord til et eller annet medlem av setningen. Så for eksempel er emnet understreket med en linje, predikatet med to, definisjonen er indikert med en bølget linje, tillegget med en stiplet linje, omstendigheten med en stiplet linje med en prikk. For riktig å bestemme hvilket medlem av setningen som er foran oss, bør vi stille et spørsmål til det fra en av delene av det grammatiske grunnlaget. For eksempel blir spørsmålene om navnet på adjektivet besvart av definisjonen, tillegget bestemmes av spørsmålene i indirekte tilfeller, omstendighetene angir sted, tid og grunn og svarer på spørsmålene: "hvor?" "hvor?" og hvorfor?"

Syntaktisk analyse av en kompleks setning

Rekkefølgen for å analysere en kompleks setning er litt forskjellig fra eksemplene ovenfor, og bør derfor ikke forårsake noen spesielle vanskeligheter. Men alt må være i orden, og derfor kompliserer læreren oppgaven først etter at barna har lært å analysere enkle setninger. For analyse foreslås et komplekst utsagn, som har flere grammatiske grunnlag. Og her bør du følge denne ordningen:

1. Først bestemmes formålet med uttalelsen og den emosjonelle fargingen.
2. Deretter markerer du det grammatiske grunnlaget i setningen.
3. Det neste trinnet er å definere forholdet, som kan gjøres med eller uten fagforening.
4. Deretter bør du angi hvilken forbindelse de to grammatiske basene i setningen er forbundet med. Det kan være intonasjon, samt koordinerende eller underordnede fagforeninger. Og konkluder umiddelbart med hva setningen er: sammensatt, sammensatt eller ikke-forening.
5. Det neste trinnet i parsingen er den syntaktiske analysen av setningen etter dens deler. Produser den i henhold til ordningen for et enkelt forslag.
6. På slutten av analysen er det nødvendig å bygge et diagram av forslaget, hvor forbindelsen til alle delene vil være synlig.

Sammenkobling av deler av en kompleks setning

Som regel brukes fagforeninger og allierte ord for å koble sammen deler i komplekse setninger, før det kreves komma. Slike forslag kalles allierte. De er delt inn i to typer:

• Sammensatte setninger forbundet med konjunksjoner a, og, eller, da, men. Som regel er begge deler i en slik uttalelse like. For eksempel: «Solen skinte, og skyene fløt».
• Sammensatte setninger som bruker slike foreninger og allierte ord: slik at, hvordan, hvis, hvor, hvor, siden, selv om og andre. I slike setninger avhenger alltid den ene delen av den andre. For eksempel: "Solens stråler vil fylle rommet så snart skyen passerer."

Rekkefølgen for å analysere en enkel setning

1. Analyser setningen etter medlemmer og angi hvordan de uttrykkes (først analyseres subjektet og predikatet, deretter sekundærmedlemmene relatert til dem).

2. Bestem setningstypen i henhold til formålet med utsagnet (narrativ, insentiv, spørrende).

3. Bestem setningstypen ved emosjonell fargelegging (utrop, ikke-utrop).

4. Finn det grammatiske grunnlaget for setningen og bevis at den er enkel.

5. Bestem typen tilbud etter struktur:

a) todelt eller endelt (definitivt personlig, ubestemt personlig, generalisert personlig, upersonlig, nominell);

b) utbredt eller ikke-vanlig;

c) fullstendig eller ufullstendig (angi hvilket medlem av setningen som mangler i den);

d) komplisert (angi hva som er komplisert: homogene medlemmer, isolerte medlemmer, appell, innledende ord).

6. Tegn et setningsdiagram og forklar plasseringen av skilletegn.

Parsing prøver

1) Min bål skinner i tåken(A.K. Tolstoy).

Setningen er narrativ, ikke utropsgivende, enkel, todelt, vanlig, fullstendig, ukomplisert.

Grammatikkgrunnlag - bålet skinner min uttrykt med et besittende pronomen. Predikatet viser til omstendighetene ved stedet i tåken, uttrykt ved et substantiv i preposisjonens kasus med en preposisjon i.

Setningsoversikt En punktum settes på slutten av denne deklarative setningen.

2) I slutten av januar, viftet av den første tiningen, lukter kirsebærblomster godt. hager (Sholokhov).

Setningen er narrativ, ikke utropsgivende, enkel, todelt, utbredt, fullstendig, komplisert av en egen omforent definisjon, uttrykt ved deltakeromsetning.

Grammatikkgrunnlag - hager lukter. Subjektet uttrykkes med et substantiv i nominativ kasus, predikatet er et enkelt verb, uttrykt av verbet i form av den indikative stemningen. Emnet er den avtalte definisjonen kirsebær uttrykt med et adjektiv. Predikatet refererer til tidens omstendighet i slutten av januar, uttrykt ved frasen (substantiv + substantiv) i preposisjons-kasus med en preposisjon i, og omstendighetene ved handlingsmåten God uttrykt i et adverb.

Setningsoversikt En punktum settes på slutten av denne deklarative setningen; komma i setningen fremhever den deltakende omsetningen, som, selv om den står før ordet som defineres, er isolert, siden den er skilt fra den i setningen med andre ord.

Måter å understreke medlemmer av en setning

Når du analyserer en setning etter medlemmer, brukes standard understreking: en strek for emnet, to streker for predikatet, en stiplet linje for komplementet, en bølget linje for definisjonen, vekslende prikker og bindestreker for omstendighetene.

På noen skoler er hovedmedlemmet i en endelt setning understreket med tre linjer, men en slik understreking er mer vanlig, der hovedmedlemmet i en denominativ setning er merket som subjekt, og hovedmedlemmene i den andre. -delsetninger er markert som predikater.

Når du legger vekt på de sekundære medlemmene av forslaget, er det tilrådelig å være veiledet av følgende prinsipper.

Et eget medlem av setningen er understreket som et enkelt medlem.

Følgelig bør ikke-isolerte medlemmer understrekes så mye som mulig i samsvar med spørsmålene som stilles til dem.

Betegnelse på ord og uttrykk som ikke er medlemmer av setningen

Som det er kjent fra morfologi, er tjenestedeler ikke medlemmer av en setning, men under syntaktisk parsing er visse problemer forbundet med dem.

Fagforeninger er ikke medlemmer av forslaget og skilles ikke når homogene medlemmer kombineres, men i noen tilfeller kan de være en del av ikke-entallsmedlemmer av forslaget.

For det første, x, dette er komparative konjunksjoner som en del av komparative revolusjoner, for eksempel: Overflaten av bukten var som et speil.

For det andre er dette fagforeninger som en del av separate medlemmer av forslaget, for eksempel: Stopper ofte og lenge, vi kom til stedet først på den tredje dagen.

Preposisjoner kan heller ikke fungere som selvstendige medlemmer av en setning, men de brukes som en del av en preposisjonell kasusgruppe, og uttrykker en viss betydning sammen med kasusformen.

Derfor er det vanlig å understreke preposisjonen sammen med substantivet som det refererer til. I dette tilfellet er det nødvendig å ta hensyn til tilfeller der preposisjonen og substantivet er atskilt med adjektiver eller partisipp, for eksempel: i stedet for storebror. I dette tilfellet vil det være feil å understreke preposisjonen sammen med adjektivet som definisjon; understrek skal være: i stedet for storebror.

Formative partikler er en del av sammensatte verbformer og er understreket sammen med verbet både i kontakt og i ikke-kontakt arrangement, for eksempel: La ham ringe meg!

Semantiske (ikke-formative) partikler er ikke medlemmer av en setning, men i skolepraksis blir en negativ partikkel vanligvis ikke fremhevet som et enkelt medlem av en setning sammen med ordet den refererer til, for eksempel: Ingen røyking her. Jeg forventet ikke mye hjelp.

Det er tillatt å ikke skille ut både preposisjoner og alle semantiske partikler.

Noen lærere lærer å fremheve fagforeninger ved å sirkle dem rundt, og preposisjoner med en trekant. Dette skillet er ikke generelt akseptert.

Innledningsord og anker er ikke medlemmer av setningen. Noen ganger omslutter elevene disse komponentene i hakeparenteser eller understreker dem med kryss. Dette er uønsket, siden understreking kun brukes for å angi medlemmer av en setning; det er tillatt å merke disse elementene i forslaget ved å skrive inn ordene «innledende» eller «adresse» over dem.

Beskrivelse av de kompliserende medlemmene av setningen

Når en setning er komplisert av direkte tale eller en interstitiell setning, blir de betraktet og beskrevet som en uavhengig setning, siden både direkte tale og en interstitiell setning har sitt eget formål med ytring og intonasjon, som kanskje ikke sammenfaller med formålet med ytring og intonasjonen av selve setningen.

Så for eksempel forslaget Han spurte indignert: "Hvor lenge skal du grave?!" bør analyseres som følger: setningen er narrativ, ikke utropsgivende, enkel, todelt, vanlig, fullstendig, komplisert ved direkte tale. Direkte tale er en spørrende, utropende, todelt, vanlig, fullstendig, ukomplisert setning.

Den medvirkende omsetningen kompliserer setningen bare hvis den er isolert. Samtidig bør beskrivelsen angi komplikasjonen ikke ved deltakeromsetningen, men ved en egen definisjon; i parentes er mulig, men ikke nødvendigvis en indikasjon på at det er uttrykt ved deltakeromsetning.

Den komparative omsetningen kan være et hvilket som helst medlem av setningen - et predikat ( Denne parken er som en skog.), omstendighet ( Regnet silte som en bøtte), komplement ( Petya tegner bedre enn Anton), definere (Han er nesten den samme som broren sin). I dette tilfellet kan den komparative omsetningen være både isolert og ikke-isolert. Komplikasjonen forårsaker kun en separat komparativ omsetning, og som i tilfellet med partiell omsetning, er det nødvendig å angi komplikasjonen med en separat omstendighet, tillegg eller definisjon.

Homogene medlemmer, innledende ord og setninger, appeller beskrives også som kompliserer setningsstrukturen.

Noen vanskeligheter presenteres av setninger med homogene predikater. I skole- og høgskolepraksis tror man at en todelt setning der subjektet brukes med flere predikater er en enkel setning komplisert av homogene predikater. I en endelt setning er det like mange deler som det er predikater i den, med unntak av tilfeller der homogene deler er presentert i strukturen til predikatet.

For eksempel: Jeg ble fornærmet og ville ikke svare ham- en enkel todelt setning med homogene predikater.

Jeg følte meg flau og ville ikke svare ham.- vanskelig setning.

Jeg ble trist og ensom- en enkel endelt (upersonlig) setning med homogene deler av predikatet.

Endelte setninger

Når elevene analyserer enkomponentssetninger, gjør elevene ofte forskjellige feil.

Den første typen feil er forbundet med behovet for å skille mellom endelte og todelte ufullstendige setninger.

Som allerede nevnt, diagnostiserer vi en bestemt personlig setning med formen til hovedmedlemmet: predikatet i det uttrykkes av verbet i form av 1 og 2 personer i entall og flertall av den indikative stemningen (i presens og i fremtiden), og i imperativ stemning; produsent av handlingen er definert og kan kalles personlige pronomen for 1. og 2. person Jeg, du, vi, du:

Jeg går, jeg går, men jeg kan ikke nå skogen.

Det særegne ved verbformer med et morfologisk trekk på 1 og 2 personer er at hver av disse formene kan "tjene" et enkelt subjekt: en form med endelsen -y ( go-y) - pronomenet I, formen med endelsen -eat / -ish ( gå og spis) - pronomen deg, form med -em / -im ( gå og spis) - pronomen vi, danner med -et/-ite ( gå) - pronomen deg. Skjema 1 og 2 til personen med imperativ stemning indikerer også tydelig personen som er produsent av handlingen.

Siden den morfologiske egenskapen til personen presenteres i verbet bare i de angitte formene, anses setninger med lignende betydning med et predikatverb i fortid av den indikative stemningen og den betingede stemningen som todelt ufullstendig, for eksempel:

Han gikk og gikk, men nådde aldri skogen.

I denne setningen angir ikke formen til predikatet på noen måte handlingens produsent.

Selv om det er klart fra forrige kontekst at produsent av handlingen er taleren(e) eller lytteren(e), setninger eller deler av en sammensatt setning uten et subjekt med et predikat i preteritum eller i betinget stemning bør karakteriseres som todelt ufullstendig, siden informasjon om produsent av handlingen ikke er hentet fra selve setningen, men fra den forrige konteksten, som faktisk er en indikator på ufullstendigheten til setningen eller en del av den; se for eksempel andre del av den sammensatte setningen:

Jeg ville hjulpet deg hvis jeg visste hvordan.

I ubestemte personlige setninger, som allerede nevnt, uttrykkes hovedmedlemmet av verbet i form av 3. person flertall (nåtid og fremtidig tid i indikativ stemning og i imperativ stemning), fortid flertallsform av indikativ stemning, eller en lignende form for den betingede stemningen til verbet. Produsenten av handlingen i disse setningene er ukjent eller uviktig:

De ringer / har ringt / lar dem ringe / ville ringe.

Slike setninger er ikke ubegrenset personlige uten et subjekt med et predikat i de angitte formene, der handlingens produsent er kjent fra forrige kontekst; se for eksempel den andre setningen i følgende sammenheng:

Vi forlot skogen og prøvde å orientere oss på bakken. Så gikk vi langs stien til høyre.

Slike setninger er også todelt ufullstendige.

Derfor, når du karakteriserer en setning som en en-delt bestemt-personlig, er det nødvendig å huske på begrensningene for formen til predikatet; når du diagnostiserer en setning som ubestemt personlig, er det også nødvendig å ta hensyn til betydningen - en indikasjon på at produsent av handlingen er ukjent.

Generaliserte personlige endelte setninger inkluderer ikke alle endelte setninger som rapporterer en handling som kan tilskrives alle og enhver, men bare de der predikatet er uttrykt i form av 2 personer entall av indikativ og imperativ stemning eller formen til 3 person flertall av de indikative tilbøyelighetene:

De hogger skogen - chipsen flyr.

Men i generalisert personlig forstand kan bestemte personlige setninger med hovedmedlemmet i form av 1 person og upersonlige setninger også brukes: Det vi har - vi lagrer ikke, har tapt - vi gråter; Å være redd for ulv - ikke gå inn i skogen. Likevel karakteriseres ikke slike forslag vanligvis som generaliserte-personlige.

De største vanskelighetene er knyttet til analysen av en upersonlig setning.

Betydelig vanskelighet er definisjonen av sammensetningen av hovedmedlemmene i setninger som Vi hadde det veldig gøy å sykle på denne sklien., dvs. i setninger som inkluderer en haug, en nominell del og en infinitiv. Det er to tradisjoner for å analysere slike forslag.

Det er en oppfatning at når man karakteriserer slike setninger som upersonlige eller som todelte, er det ikke sekvensen av komponenter som er viktig (infinitiv i begynnelsen av setningen eller etter koblingen og den nominelle delen), men betydningen av den nominelle delen av predikatet.

Så hvis et adverb brukes i den nominelle delen med betydningen av tilstanden opplevd av produsenten av handlingen (morsomt, trist, varmt, kaldt, etc.), så er dette en upersonlig setning i en del:

Det var gøy å sykle denne bakken.
Det var gøy å sykle denne bakken.

Hvis et ord i den nominelle delen brukes med betydningen av en positiv eller negativ vurdering (god, dårlig, skadelig, nyttig, etc.), så har vi en todelt setning med et subjekt, uttalt infinitiv:

Det var dårlig for ham å røyke.
Røyking var dårlig for ham.

I følge en annen språklig tradisjon avhenger egenskapene til en setning av denne typen av ordrekkefølgen i den, og ikke av betydningen av ordet i den nominelle delen. Hvis infinitiv kommer før koblingen og den nominelle delen, så betegner den, med en relativt fri ordrekkefølge på russisk, emnet for meldingen og er emnet:

Røyking var dårlig for ham.

Hvis infinitiv følger lenken og den nominelle delen, har vi en upersonlig setning:

Det var dårlig for ham å røyke.

Når det gjelder upersonlige setninger, bør følgende også bemerkes: ikke upersonlig, men todelt ufullstendig, det er vanlig å vurdere deler av en kompleks setning der subjektposisjonen er erstattet av en underordnet forklarende eller direkte tale, for eksempel:

Det ble hørt hvordan porten knirket a (sammenlign: Det ble hørt).

"I'm lost" - blinket gjennom hodet mitt(sammenligne: Det gikk gjennom hodet mitt).

Slike setninger uten bisetning eller direkte tale mister all mening, brukes ikke, som er kriteriet for setningens ufullstendighet. Så setningene * Det ble hørt eller * Det blinket gjennom hodet mitt kan ikke forstås og brukes ikke.