Открытое занятие по развитию речи во второй младшей группе.
Цель: Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.
задачи:
Образовательные:
Упражнять детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук Ф и звукоподражательные слова с этим звуком.
Закреплять знания детей по теме: «Дикие животные».
Развивающие:
Способствовать развитию речевого дыхания, артикуляционной моторики.
Развивать интонационную выразительность речи.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к диким животным.
Воспитывать желание быть вежливым.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект НОД по звуковой культуре речи во второй младшей группе «Звук [Ф]»
Цель: Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.
задачи:
Образовательные:
Упражнять детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук Ф и звукоподражательные слова с этим звуком.
Закреплять знания детей по теме: «Дикие животные».
Развивающие:
Способствовать развитию речевого дыхания, артикуляционной моторики.
Развивать интонационную выразительность речи.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к диким животным.
Воспитывать желание быть вежливым.
Оборудование. Игрушка ежик, предметные картинки диких животных (медведь, лиса, заяц, маски ежей, игрушка лисы, пособие по развитию речевого дыхания, угощения для ежика в мешочке, запись звуков леса,
видео слайды с фиолетовыми картинками, маска филина.
Ход занятия:
Воспитатель: Доброе утро, ребята! Посмотрите, наше Солнышко заждалось нас и очень хочется поздороваться, согреть вас своим теплом. Давайте с ним поздороваемся. У кого в руках солнышко, тот назовёт своё имя ласково.
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию в лес.
(Звучит музыка, дети садятся в автобус (на стульчики).
Воспитатель:
Как хорошо в лесу, ребята!
Пахнет кашкой, пахнет мятой,
Пахнет липой и сосной
И малиною лесной.
Как вы думаете, кто живет в лесу? (Звери, птицы)
Сейчас, я загадаю вам загадки про диких животных, будьте внимательны.
(Воспитатель загадывает загадки про белку, медведя, зайца).
Вместо шубки лишь иголки.
Не страшны ему и волки.
Колкий шар, не видно ножек,
Звать его конечно...(Ёж)
Воспитатель: Конечно, это ежик, он тоже живет в лесу и любит слушать сказки. Расскажем нашему ежику сказку?
Жил был Язычок в своем домике. Проснулся он рано утром, открыл окошко, посмотрел, какая погода, а потом опять в домик спрятался.
(язычок выглядывает и прячется в домике; по команде (посмотрел – спрятался) все дети выполняют упражнение)
Потом посмотрел Язычок налево, посмотрел направо: какая сегодня погода? Гуляют ли дети на улице?
(язычок смотрит направо – налево, а дети выполняют задания по команде (налево – направо…) )
Увидел Язычок, что погода хорошая, и побежал гулять во двор. (встает около домика). Захотелось Язычку побегать и поиграть на улице вместе с детьми (быстрые и четкие движения вправо и влево). Устал язычок и прилег отдохнуть (язык на нижней губе). Вернулся Язычок домой и закрыл дверью.
Ежику очень понравилась наша сказка, и он хочет спеть вам свою песенку, послушайте Ф – Ф – Ф. Давайте вместе споем.
Воспитатель: Когда ежики довольны, то они говорят: «ФИ – ФИ – ФИ» ,
а когда им не нравится, то они произносят: «ФУ – ФУ – ФУ».
Дидактическая игра «Накорми ежика».
У меня волшебный мешочек, в нем лежат угощения. Доставая по одному предмету, мы будем отгадывать понравилось угощение ежику или нет, и отвечать «ФИ – ФИ – ФИ» , «ФУ – ФУ – ФУ».
Воспитатель: а ведь в лесу еще и филин живет он тоже хочет с вами поиграть.
Подвижная игра «День – ночь». (Воспитатель выполняет роль Филина).
Воспитатель: в слове филин тоже есть звук Ф. Посмотрите внимательно на экран, филин предлагает назвать каждую картинку со словом «фиолетовый»: фиолетовый цветок, фиолетовый фонарь и т. д.
Воспитатель: а теперь поиграем с филином в догонялки.
(Дети кладут ладони обеих рук на стол, пальцы врозь, и стучат попеременно, отбивая ладонями каждое слово).
Раз, два, раз, два,
Очень медленно сперва.
(Ритм постепенно ускоряется. Количество ударов соответствует количеству слогов).
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
Воспитатель: Как хорошо мы провели время, нам пора возвращаться, давайте скажем до свидания ежику и филину.
(Звучит веселая музыка, дети садятся в автобус).
Можно в заключении разучить стихотворение Г. Сапгира.
Филин серый, филин старый,
А глаза горят, как фары.
Филин – прыг, филин – скок,
Филиненку дал флажок.
Конспект занятия
По развитию речи
во второй младшей группе
« В гостях у сороки».
Задачи:
Образовательные – обогащение словаря, знакомство со звуком (О);
Развивающие – развивать связную речь детей, грамматический строй речи;
Воспитательные – воспитывать заботливое отношение ко всему живому, доброжелательные отношения в группе.
Материалы и оборудование: игрушка сорока, артикуляционные картинки с изображением широкой трубочки и узкой, 7 широких трубочек, 2 узкие трубочки, мешочек, в который вложены деревянные кубики, карандаши, кисточки, детали пластикового конструктора, квадратики бумаги, маленькие каучуковые шарики.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, вы любите ходить в гости? (да, любим.)
Воспитатель: Сегодня, нас с вами пригласила в гости лесная птица – сорока.
Воспитатель выставляет демонстрационное полотно картину с изображением сороки.
Воспитатель: Что нужно делать когда приходишь в гости? (поздороваться).
Дети здороваются с сорокой.
Воспитатель: Чем покрыто тело сороки?
Какого цвета у нее крылья?
Какой у нее клюв?
Что умеет делать сорока?
Чем они питаются?
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Воспитатель: Вот как много интересного мы знаем о сороке. Давайте с ней познакомимся, нужно просто сказать, как вас зовут. Например: Меня зовут Нина Викторовна. А теперь вы представьтесь нашей сороке.
Дети по очереди называют свои имена.
Воспитатель: Все сороки очень запасливые. У нашей сороки в хозяйстве есть очень много трубочек.
Воспитатель выставляет на стол широкие и узкие трубочки, а так же показывает картинку с широкой трубочкой, а затем и с узкой.
Воспитатель: Это одинаковые трубочки? (Нет)
Воспитатель: Чем они отличаются? (Одна узкая, другая широкая).
Воспитатель: Ребята, сейчас мы поиграем с вами с трубочками. Покажите узкую трубочку, какой звук получился? (звук У) Покажите широкую трубочку, какой звук получился?(звук О)
Воспитатель: Сорока принесла для нас картинки. Я буду показывать карточку, а вы должны отгадать звук который на ней изображен.
Воспитатель предлагает детям угадать звук. Для этого по очереди показывает картинки с узкой трубочкой (звук У) и широкой (звук О).
Воспитатель: В слове « СОР-О-О-ОКА» тоже слышится звук (О). Теперь вы догадались, почему у сороки так много широких трубочек.
Со звука (О) начинаются слова: Оля, облако, осень, обруч, осы, ослик, окунь. (Звук (О) произносится утрированно). Повторите их.
Физкультминутка.
Когда люди говорят « Ох, ох, ох»? Слово «Ох!» тоже начинается со звука (О).
Ох, ох, что за гром?
(Руки к щекам, наклоны в стороны).
Муха строит новый дом.
(Движение руками имитирующие стены, крышу).
Молоток: стук, стук.
(Изображение работы с молотком).
Помогать идет петух.
(Руки на поясе, шаги с высоким подниманием ног).
Д/и «Волшебный мешочек»
Воспитатель: Пока мы с вами играли, сорока сделала уборку в своем гнезде. Посмотрите, все лишние предметы она положила в волшебный мешочек и принесла нам. Вам надо, не заглядывая в мешочек, потрогать лежащий там предмет и определить, что это.
Количество предметов в мешочке равно количеству детей на занятиях. Дети на ощупь пытаются определить взятый предмет из мешочка, и садятся с ним на стулья. В конце задания, когда каждый ребенок отгадает предмет, воспитатель предлагает детям разложить предметы по местам, где они обычно охраняться в группе.
Воспитатель: Ребята, молодцы, вы отгадали все предметы из волшебного мешочка. А теперь нам пора возвращаться в группу. Давайте попрощаемся с сорокой.
Дети: До свидания, сорока!
Воспитатель: К кому в гости мы сегодня ходили?
Дети: К сороке!
Воспитатель: Назовите любимый звук сороки?
Дети: Звук (О).
Воспитатель: Какие предметы сорока принесла к нам в группу?
Дети перечисляют предметы.
Воспитатель: Молодцы ребята! На этом наше занятие закончено. Всем спасибо!
Тема: Звуковая культура речи: звуки п, пь.
Цель:
Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь;
Побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь;
Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику кисти рук;
Стимулировать слуховое внимание;
Активизировать дыхание.
Оборудование: ширма; игрушка - петушок; две баночки с крупой (горох и пшено); перышки из цветной бумаги на ниточках; картинки с изображениями поросенка, петуха, попугая, цыпленка.
Х О Д З А Н Я Т И Я
1.Знакомство с гостем
В о с п и т а т е л ь. Дети, сегодня к нам на занятие пришел гость. А кто он, вы узнаете, если отгадаете загадку. (Загадывает детям загадку).
Встает на заре, поет во дворе,
На голове гребешок - кто это?
Д е т и. Петушок.
В о с п и т а т е л ь. Верно.
Петушок, петушок, золотой гребешок,
Масляна головушка, шелкова бородушка. (Показывает детям куклу - петушка - и далее говорит за него).
П е т у ш о к. Здравствуйте, ребята. Я рад всех вас видеть.
В о с п и т а т е л ь. И мы тебя рады видеть, петушок. Верно, дети? Давайте и мы поздороваемся с петушком.
П е т у ш о к. Я так сильно спешил к вам, что не успел покушать.
В о с п и т а т е л ь. А мы тебя сейчас накормим.
Воспитатель предлагает детям покормить петушка. Достает две баночки с пшеном и горохом и дает детям послушать, как звучат эти крупы, как они отличаются друг от друга по звуку. Дети делают вывод о том, что горох звучит громко, а пшено - тихо. Потом воспитатель предлагает детям угадать, что выбрал петушок (за ширмой погреметь или горохом или пшеном). Дети по звуку угадывают, какую еду выбрал петушок.
П е т у ш о к (клюет зерно). Спасибо, ребята, что накормили меня. Я наелся, отряхнулся, и перышки у меня разлетелись. А теперь посмотрите, ребята, под свои стульчики.
Дети смотрят под стульчики и обнаруживают, что под стульчиками лежат «перышки»-поддувалочки.
Дети играют с перышками: дуют на них.
Проводится игра на продолжительность полета перышек: у кого перышко будет летать дольше, у кого - дальше. Во время игры педагог следит за тем, чтобы дети не поднимали плечи, вдыхали носом, не надували щеки.
2. Артикуляционные упражнения
Воспитатель предлагает детям поиграть с язычком.
- Открываем ротик-дом.
Кто хозяин в доме том?
В нем хозяин - язычок,
Он удобно в доме лег. (Широко открыть рот).
В о с п и т а т е л ь (напоминает). Когда мы широко открываем рот, то можем спеть песенку звука «а». Давайте попробуем спеть такую песенку.
2. Двери - губы гибкие.
Могут стать улыбкою. (Изобразить улыбку).
В о с п и т а т е л ь. Ответьте мне: когда губки улыбаются, какую песенку мы можем спеть?
Д е т и (отвечают). Песенку звука «и».
3. А теперь наоборот:
Губки тянутся вперед. (Вытянуть губы трубочкой) .
В о с п и т а т е л ь. Вспоминайте, какой звук поют губки, когда они - трубочкой?
Д е т и. Звук «у».
В о с п и т а т е л ь. Я хочу сообщить вам, что мой язычок научился хорошо петь новую песенку: «П-п-п». Повторите за мной этот звук. (Дети повторяют). Обратите внимание детей на то, что язычок не может также плавно и на одной ниточке петь эту песенку, как он делал это раньше с такими звуками, как «а», «о», «у, «и». Язычок натыкается на преграду, и песенка получается глухая и не певучая.
Дети хором и поочередно произносят новый звук.
В о с п и т а т е л ь. Зато песенка нового звука отчетливо звучит, когда пищат цыплята.
3. Пальчиковая гимнастика
В о с п и т а т е л ь. Покажем клювики цыплят, при этом будем петь их песенку. (Указательный палец соединяется с большим на обеих руках, три других - прижаты вместе) .
4. Игра с петушком
В о с п и т а т е л ь. Наш петушок хочет поиграть с нами, предлагаю поиграть в игру «Заводные цыплята». Вы все будете игрушечными цыплятами. (Петушок подбегает к детям поочередно и «заводит» их, после завода ребенок должен изобразить цыпленка, спеть его песенку, поет до тех пор, пока петушок не выключит заводную игрушку).
Во время игры воспитатель следит за тем, чтобы малыши отчетливо произносили звуки.
5. Сказка про цыпленка
В о с п и т а т е л ь. Предлагаю вам посмотреть на доску с картинками.
- Кто изображен на этих картинках?
- Я расскажу вам про этих животных сказку, а вы внимательно слушайте. Однажды петушок, попугай и поросенок играли в прятки. Подошел к ним цыпленок и говорит: «Можно, я с вами буду играть?»
«Нет, - ответил поросенок, - мы играем только с теми, у кого имя начинается на «п» или «пь»: п - поросенок, п - попугай, пь - петушок. А цыпленок начинается на «ц». «Ну и что же, - возразил цыпленок, - зато я хорошо умею пь-пь-пищать: «Пи-пи-пи! ». Послушали животные песенку цыпленка и согласились играть с ним вместе.
- Во что играли друзья?
- Почему они сначала не хотел играть с цыпленком?
- Почему потом согласились?
- Давайте назовем еще раз главных героев: п - поросенок, п - попугай, пь - петушок.
- А какие слова вы еще знаете на звук «п»? (Ответы детей).
6. Чистоговорки
Воспитатель предлагает детям произнести чистоговорки в разной динамике - сначала тихо, потом громко.
Па-па-па - на столе крупа;
Пи-пи-пи - пирожок купи.
Прилетели птицы поклевать пшеницы.
Петушок хвалит детей, прощается и уходит.
Название:
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе на тему «Звуковая культура речи: звук У»
Номинация:
Детский сад, Конспекты занятий, НОД, развитие речи, Вторая младшая группа
Должность: воспитатель
Место работы: МКОУ «Иванинская СОШ»
Месторасположение: Курчатовский район Курская область
Конспект НОД по развитию речи во 2 младшей группе
Тема: Звуковая культура речи: звук У.
Цели: учить детей четко произносить звук У как изолированно, так и в словах на одном выдохе; побуждать произносить (по подражанию) звук У с разной силой голоса; развивать слуховое восприятие; познакомить детей с новым стихотворением; побуждать запомнить стихотворение; вызвать желание подражать голосам животных в песенке.
Материалы и оборудование: мячик-смайлик Тимошка; игрушки: дудочка, игрушки для воды уточка с утятами, волчонок и зайчонок; картинки с изображением большого и маленького пароходов и волчонка; видеозаписи «Танец маленьких утят», «Песенка про домашних животных».
Ход НОД
Воспитатель . -Дети, сегодня мы с вами будем играть в новую сказку. Но, прежде чем с ней познакомимся, давайте встанем в круг, мячик Тимошка хочет с вами поздороваться. (Передают мячик по кругу )
Здравствуйте, глазки! Вы проснулись? (Да! )
Здравствуйте, ушки! Вы проснулись? (Да )
Здравствуйте,ручки! Вы проснулись? (Да )
Здравствуйте, ножки! Вы проснулись? (Да )
Здравствуйте, ребятки! Вы проснулись?(Да )
Также интересная статья по речевому развитию детей 3-4 лет:
Воспитатель .-Раз вы все проснулись, будем начинать нашу сказку. Итак, жил-был на свете веселый язычок. Жил он в своем домике-ротике и очень любил гулять, играть и петь самые разные песенки..Дети, а у вас в ротиках живет язычок, как вы думаете? Покажите его, пожалуйста! Молодцы, а теперь спрячьте. Однажды язычку надоело сидеть дома и он пошел на речку. В это время по реке плыли два парохода (воспитатель выставляет на доске картинки двух пароходов - большого синего и маленького красного. ) -Какого цвета большой пароход? А маленький?
Пароход гудит трубой,
Издаёт он звук какой?
Угадать вам помогу,
Загудит он громко:
«У-У-У!»
Как вы думаете, дети, какой пароход пел громкую песню, большой или маленький? Язычок услышал, как он поет и тоже решил спеть песенку большого парохода: у-у-у-у! А вам нравится эта песенка? Хотите ее спеть вместе с веселым язычком?
Чтобы и у нас получилась песня парохода, надо вытянуть губы трубочкой и протяжно произносить: у-у-у-у-у». (хоровое произношение и 5-6 индивидуальных ).
Пароход гудит трубой,
Издаёт он звук какой?
Угадать вам помогу,
Загудит он тихо:
«У-у-у!»
Какой пароход поет тихую песню? Давайте споем ее вместе с веселым язычком!
Воспитатель берет дудочку и, имитируя игру на ней, поет:
Ду-ду-ду-ду-дудочка,
Ду-ду-ду-ду-ду,
Заиграла дудочка
В зеленом саду.
Воспитатель. -Давайте все поиграем на дудочке! (дыхательная гимнастика — имитация игры на дудочке )
Услыхала уточка,
Плавая в пруду.
Как играет дудочка:
Ду-ду-ду-ду-ду!
Воспитатель. -Дети, вы уточке очень понравилась, и она приглашает вас немножко потанцевать.
Физминутка (видеозапись «Танец маленьких утят»)
Воспитатель. — Послушайте, кто это воет: уууу? Это маленький волчонок потерял маму (картинка «Волчонок» ). Мама ушла на охоту. А волчонок боится оставаться один и горько плачет. Как он плачет? (дети повторяют: у-у-у-у ) А в том же лесу маленький зайчонок услышал волчонка, задрожал и спрятался.
Предлагаю вам поиграть с волчонком и зайчонком и успокоить их.
Половина детей «помогает» волчонку звать маму, протяжно произнося «у-у-у!», а остальные дети играют в прятки с зайчонком. Потом дети меняются ролями.
Воспитатель. — Молодцы, вы поиграли с лесными детенышами и успокоили их. Вот только волчата не только зайчат испугали. Наш Тимошка тоже испугался и спрятался. Давайте поищем его и позовем: аууу! Тимошка! (ищут мячик )
Тимошка . -Я тут! Ребята, я новое стихотворение знаю! Хотите послушать?
У калитки, у калитки
Утром встретились улитки.
Улыбаются ужатам,
Утке-маме и утятам.
Анастасия Долгова
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Знакомство со звуком [О]»
Воспитатель : Долгова А. А.
Цель : познакомить воспитанников со звуком [О] .
Задачи :
1. Вырабатывать навык четкого произношения звука «О» .
2. Учить отличать звук «О» от других гласных звуков ;
3. Развивать слуховое внимание .
4. Чтение сказки «Колобок»
5. Воспитывать умение слушать отвечающих, организованность, дисциплинированность.
Материалы :
Игрушка колобок, картинки животных, картинки по сказке «колобок» .
Ход НОД:
Воспитатель : ребята, сегодня к нам в гости пришел гость из сказки. Хотите узнать кто он? Тогда отгадайте загадку.
На тарелочке лежал,
Как остыл и убежал.
Встретил он зверей в лесу,
На беду свою - лису.
Ей попался на зубок
Круглый, вкусный. (Колобок)
Колобок : здравствуйте ребята! Ушёл я от бабушки и от дедушки. Вот только настроения у меня нет. Ох-ох-ох! Давайте в игры поиграем.
Воспитатель :
Ребята, поможем колобку? Сыграем с ним?
(воспитатель выслушивает ответы детей)
Воспитатель : Колобок, ты так часто охаешь. Ребята, давайте вместе произнесем «Ох» .
(Дети произносят хором «Ох» )
Воспитатель : Хорошо, молодцы! А какой звук мы слышим первым ?
Ребята : «О»
Воспитатель : Молодцы!
Колобок : Это мой любимый звук !
Воспитатель : Ну тогда первая игра тебе точно понравится! Вот правила : когда я поднимаю руку вверх – вы громко пропеваете «о-о-о-о» , а когда опускаю вниз, то тихо – «о-о-о»
(Ребята играют с воспитателем)
Колобок : Какие вы молодцы! Развеселили меня ! А давайте ещё сыграем.
Воспитатель : Давайте посмотрим на картинки, которые на доске. Кто нарисован? В каких названиях есть звук «О» ? (волк, корова, лиса, заяц, кот, ёж)
Ребята : Волк, корова, кот.
Воспитатель : Молодцы! Ну а пока готовимся к новому заданию давайте отдохнём. Колобок давай с нами вместе :
Колобок, колобок,
Колобок - румяный бок,
(Идут в полуприседе, поставив руки на пояс) .
По дорожке покатился
И назад не воротился.
(Бегут на носочках, держа руки на поясе) .
Встретил мишку, волка, зайку,
(Встав лицом в круг, изображают медведя, волка, зайца) .
Всем играл на балалайке.
(Изображают игру на балалайке) .
У лисы спел на носу, -
(Пляшут вприсядку) .
Больше нет его в лесу.
(Разводят руками ) .
Колобок : Ребята, помогите мне вернуться в сказку и не попасться в лапы к лисе!
Воспитатель : Ребята, поможем? Тогда давайте вспоминать сказку, при помощи картинок, а конец придумаем сами!
(Ребята, с помощью воспитателя, по картинкам составляют сказку)
Воспитатель : Вот сказка почти закончилась. Давайте придумаем другой конец, чтобы наш колобок не попался в лапы лисы!
(Ребята придумывают новый конец сказки)
Колобок : Спасибо большое ребята! До новых встреч на страницах книги!
Воспитатель : Вы молодцы! Все задания прошли, Колобку помогли. Давайте друг дружке похлопаем!
Публикации по теме:
Конспект НОД по развитию речи «Путешествие по сказкам» во второй младшей группе Задачи: Помочь детям вспомнить названия и содержания сказок, которые им читали правильно воспроизводить отрывок из сказки; Упражнять в.
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Весна» Конспект НОД по развитию речи во II младшей группы тема "Весна" Цель: знакомство детей с окружающей природой, с красотой родного края.
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Овощи» Цель: формировать у детей интерес к знаниям об овощах, способствовать развитию речи как средства общения. Задачи: - расширять словарный.
Цель: познакомить воспитанников со звуком [У]. Задачи: 1. Вырабатывать навык четкого произношения звука «у». 2. Учить отличать звук «у».
Цели: Коррекционно-образователъные: - познакомить детей со звуком Ы; - упражнять в звуковом анализе слова; - познакомить с буквой Ы (без.
Конспект ООД по речевому развитию «Знакомство детей со звуком [Ч]» Тема: «Знакомство детей со звуком «Ч» Интеграция образовательных областей: познание, речевое, социально-коммуникативное. Задачи: - продолжать.