Individuálna individualita osobnostná úloha skúška. Konkretizovať na príkladoch preštudované teoretické pozície a koncepty spoločenských vied, ktoré tvoria spoločenskovedný kurz

Sú nasledujúce tvrdenia správne?

ALE. Pojmy „jednotlivec“, „individuálnosť“, „osobnosť“ vo vedeckej a populárnej literatúre sa používajú ako synonymá.

B. Na rozdiel od pojmu „jednotlivec“ pojem „individuálnosť“ zdôrazňuje jedinečnú originalitu prejavov človeka, jeho výlučnosť, osobné vlastnosti.

1) iba A je pravdivé

2) iba B je pravda

3) obe tvrdenia sú správne

4) obe tvrdenia sú nesprávne

Vysvetlenie.

Pojmy „jednotlivec“, „individuálnosť“, „osobnosť“ sa vo vedeckej literatúre nepoužívajú ako synonymá.

Jednotlivec je jediný zástupca ľudskej rasy, zástupca Homo sapiens.

Individualita - súbor znakov a vlastností, ktoré odlišujú jedného človeka od druhého a tvoria jedinečnú originalitu ľudských prejavov. Prejavuje sa to povahovými vlastnosťami, špecifickými záujmami, inteligenciou.

Preto je pravdivé iba tvrdenie B.

Správna odpoveď je očíslovaná: 2

odpoveď: 2

Jednotlivec; individualita; človek; osobnosť; talent.

Vysvetlenie.

Rodíme sa ako jednotlivci. Jedinec je jedna osoba, zástupca biologického druhu „homosapiens“. Každý človek je individualita, vo vzťahu k zvieraťu sa používa slovo „jedinec“. Človek je produktom fylogenézy a ontogenézy. Individualita - súbor vlastností, na základe ktorých sa jeden človek odlišuje od druhého, vlastnosti môžu byť individuálne a typické, ktoré sú spoločné všetkým ľuďom. Jednotlivé vlastnosti - farba vlasov, očí, typické - dve ruky, 5 prstov, vlasy na hlave. Osobnosť je najvyšším stupňom rozvoja ľudskej individuality.

Odpoveď: človek.

Odpoveď: človek

Na charakterizáciu človeka ako subjektu sociálnych vzťahov vo vede sa používa pojem

1) individuálne

2) osobnosť

3) občan

4) individualita

Vysvetlenie.

Jednotlivec je jediným predstaviteľom ľudskej rasy.

Individualita je jedinečná originalita prejavov človeka, vonkajších a behaviorálnych, vlastná jedine tomuto jednotlivcovi; osoba, berúc do úvahy jej osobné vlastnosti: vzhľad, správanie, charakter.

Osobnosť je ľudský jedinec, ktorý si uvedomuje sám seba, má súbor spoločensky významných čŕt, vlastností, vlastností, ktoré prejavuje vo verejnom živote.

Občan je osoba legálne patriaca do určitého štátu.

Správna odpoveď je číslo 2.

odpoveď: 2

Téma: Človek a spoločnosť. Prirodzené a sociálne v človeku

Zdroj: Jednotná štátna skúška zo spoločenských vied 6.10.2013. hlavná vlna. Ďaleký východ. Možnosť 4.


Rola je model alebo typ správania očakávaný v sociálnej skupine od ľudí zastávajúcich rôzne pozície. Možno tiež povedať, že rola je súbor očakávaní, práv a povinností zameraných na človeka ako vlastníka určitého sociálneho postavenia.

Každý človek má širokú sieť sociálnych vzťahov. Niektoré z nich sú dočasné, niektoré dlhodobé a dôležité. V sieti spoločenských vzťahov má každý určité sociálne postavenie, ku ktorému smerujú očakávania a ku ktorému sú vlastné stanovené práva a povinnosti. Držiteľ funkcie je nútený správať sa v súlade s týmito očakávaniami, právami a povinnosťami, plniť nimi požadovanú úlohu.

Úloha je pomerne stabilná: človek sa mení, ale jeho sociálna rola zostáva. „Výkon“ sociálnej roly sa učí v procese socializácie so zameraním na očakávania, ktoré spoločnosť stanovuje. Rolu možno chápať ako „odpoveď“ na súbor očakávaní smerujúcich k človeku v spoločnosti. Táto „odpoveď“ je určená jeho postavením, profesiou, postavením, pohlavím a ďalšími faktormi.

Rola stanovuje limity správania pre svojho účinkujúceho. Ak správanie charakteristické pre danú rolu neprekračuje tieto hranice, potom uspokojuje jednotlivca aj jeho prostredie, t.j. spĺňa požadované normy. Rôzne roly majú stále rôzne hranice prípustnosti a v každej úlohe existujú špecifické situácie tejto „prípustnosti“. Rozsah tejto rolovej voľnosti môže byť väčší alebo menší, prísnosť dodržiavania „rolových“ pravidiel je slabšia alebo silnejšia...tzv. rolová dichotómia. Napríklad herec alebo predstaviteľ inej tvorivej profesie má dovolené veľa vecí, ktoré kňaz nesmie...

Plnenie roly si vyžaduje istý tvorivý prístup. Interpretáciu a realizáciu roly do značnej miery určuje osobnosť jednotlivca. Niekedy dôležité roly transformujú osobnosť, čo je v podstate integrácia všetkých rolí, ktoré sa jednotlivec naučil...

Každý jednotlivec vykonáva mnoho rôznych úloh. Sotva opustí dom (alebo skôr doma), človek sa dostane do kolobehu sociálnych rolí. Napríklad počas dňa: kupujúci, chodec, vodič, otec, riaditeľ - tá istá osoba ...

Zo sociologického hľadiska má distribúcia práce a aktivity v spoločnosti rolový základ. Prítomnosť sociálnych rolí v spoločnosti a ich parametre sú tiež spôsobom kontroly činnosti a správania členov spoločnosti.

(E. Asp)

Vysvetlenie.

V správnej odpovedi by sa mali pomenovať aspekty a mali by sa uviesť vysvetlenia, napríklad:

1) interpretácia a realizácia roly je do značnej miery determinovaná osobnosťou jednotlivca (každý človek si na základe svojich individuálnych kvalít utvára vlastnú trajektóriu plnenia roly v rámci rolovej slobody alebo tento rámec prekračuje);

2) niekedy dôležité roly človeka transformujú (pod vplyvom rolových požiadaviek sa človek môže stať napr. slušnejším, presnejším, pracovitejším, naučiť sa obliekať a prezentovať sa v súlade so svojím postavením v spoločnosti a pod.).

Môžu byť uvedené aj iné vysvetlenia.

Označte podľa vlastného uváženia jednu alebo viac hlavných myšlienok témy, ktorú autor uviedol, a rozšírte ju (ich). Pri odhaľovaní hlavných myšlienok, ktoré ste naznačili, použite poznatky zo spoločenských vied (relevantné koncepty, teoretické pozície) pri zdôvodňovaní a záveroch, ilustrujte ich faktami a príkladmi z verejného života a osobnej sociálnej skúsenosti, príkladmi z iných vzdelávacích predmetov.

Na ilustráciu svojich teoretických tvrdení, úvah a záverov uveďte aspoň dva fakty/príklady z rôznych zdrojov. Každý citovaný fakt/príklad musí byť podrobne formulovaný a jasne spojený s ilustrovaným stanoviskom, odôvodnením a záverom.

C9.1 Filozofia:„Pokrok je integrálnou vlastnosťou vedomého rozvoja, ktorý nebol prerušený; je to aktívne drvenie a zlepšovanie ľudí spoločenským životom “(A. I. Herzen).

C9.2 Sociálna psychológia:„Narodia sa ako jednotlivec, stávajú sa osobou, bránia individualitu“ (A. G. Asmolov).

C9.3 Economy:„Dane sú cenou, ktorú platíme za možnosť žiť v civilizovanej spoločnosti“ (O. Holmes).

C9.4 Sociológia:„Len veľmi bohatý človek si môže dovoliť žiť ako bohatý človek“ (S. Parkinson).

C9.5 Politológia:„Najlepší štátny systém pre každého človeka je ten, ktorý ho zachoval ako celok“ (M. Montaigne).

C9.6 Právna veda:„Skutočné zákony spočívajú v ľudskej prirodzenosti; ktokoľvek koná v rozpore s nimi, pociťuje následky“ (A. Einsiedel).

Vysvetlenie.

Pri písaní eseje môžete použiť nasledujúci približný plán.

1. Úvod - uvádza do témy, podáva predbežné, všeobecné informácie o probléme, ktorý je za navrhovanou témou. Úvod môže obsahovať odpoveď na otázku položenú k téme; obsahovať fakt zo životopisu autora alebo charakterizovať historické obdobie, ak je tento údaj dôležitý pre následný rozbor textu.

2. Hlavná časť: je podrobný rozbor výkazu. V hlavnej časti je potrebné preukázať znalosť látky, schopnosť logicky, zdôvodňovať a štylisticky správne vyjadrovať svoje myšlienky. Hlavnou časťou je test, ako dobre rozumiete téme. Hlavná časť môže začať diplomovou prácou – pozíciou, ktorú preukážete. Potom uveďte argumenty, mali by byť aspoň dva. Podporte svoje argumenty príkladmi z textu.

3. Záver: zhrnutie, zhrnutie povedaného, ​​doplnenie textu, opätovné upriamenie pozornosti na to najdôležitejšie. Záverečná časť by mala byť krátka, ale priestranná; organicky súvisí s predchádzajúcou prezentáciou. Na záver možno vyjadriť postoj autora k problému. Malo by byť uvedené správne, bez nadmerných emocionálnych hodnotení, malo by mať jasne vyjadrený význam a byť pripravené materiálom hlavnej časti.

Akú bariéru, ktorá bráni sociálnym pohybom jednotlivcov, považuje autor za jednu z hlavných? Pomocou poznatkov zo spoločenských vied vysvetlite, prečo je okolnosť, ktorú autor uvádza, prekážkou v sociálnych pohyboch jednotlivcov.


Prečítajte si text a dokončite úlohy 21-24.

Talentovaní jedinci sa nepochybne rodia vo všetkých spoločenských vrstvách a spoločenských vrstvách. Ak neexistujú žiadne prekážky pre sociálny úspech, možno očakávať väčšiu sociálnu mobilitu, pričom niektorí jednotlivci sa rýchlo dostanú do vysokých postavení, zatiaľ čo iní klesnú na nižšie. Ale medzi vrstvami a triedami existujú bariéry, ktoré bránia voľnému prechodu jednotlivcov z jednej stavovej skupiny do druhej. Jedna z najväčších prekážok vyplýva zo skutočnosti, že sociálne triedy majú subkultúry, ktoré pripravujú deti každej triedy na účasť v triednej subkultúre, v ktorej sú socializované... Len na prechod z jednej vrstvy do druhej alebo z jednej sociálnej triedy do druhej záleží na "rozdiele v štartovacích schopnostiach"...

K akémukoľvek sociálnemu pohybu nedochádza jednoducho v súvislosti so vznikom túžby, ale prekonávaním viac či menej významných bariér. Aj presťahovanie človeka z jedného bydliska do druhého zahŕňa určité obdobie adaptácie na nové podmienky.

Do procesu mobility sú zahrnuté všetky sociálne pohyby jednotlivca alebo sociálnej skupiny. Podľa definície P. Sorokina „sociálna mobilita je chápaná ako akýkoľvek prechod jednotlivca alebo sociálneho objektu alebo hodnoty vytvorenej alebo modifikovanej činnosťou z jednej sociálnej pozície do druhej“…

Spoločnosť môže pozdvihnúť postavenie niektorých jednotlivcov a znížiť postavenie iných. A to je pochopiteľné: niektorí jedinci, ktorí majú talent, energiu, mladosť, by mali z najvyšších stavov vytlačiť iných jedincov, ktorí tieto vlastnosti nemajú. V závislosti od toho sa rozlišuje vzostupná a zostupná sociálna mobilita, prípadne sociálny vzostup a sociálny pokles. Vzostupné prúdy profesionálnej, ekonomickej a politickej mobility existujú v dvoch hlavných formách: ako vzostup jednotlivca z nižšej vrstvy do vyššej vrstvy a ako vytváranie nových skupín jednotlivcov so začlenením skupín do vyššej vrstvy vedľa alebo namiesto toho. existujúcich skupín tejto vrstvy. Podobne existuje mobilita smerom nadol tak vo forme vytláčania jednotlivých jednotlivcov z vysokých sociálnych statusov do nižších, ako aj vo forme znižovania sociálnych statusov celej skupiny...

Aby sme pochopili, ako prebieha proces vzostupu, je dôležité študovať, ako môže jednotlivec prekonať bariéry a hranice medzi skupinami a povzniesť sa, t.j. zlepšiť ich sociálne, profesionálne, ekonomické a politické postavenie. Táto túžba dosiahnuť vyšší status je spôsobená motívom úspechu, ktorý je v tej či onej miere prítomný u každého jednotlivca a je spojený s jeho potrebou dosiahnuť úspech a vyhnúť sa neúspechu v sociálnom aspekte. Aktualizácia tohto motívu v konečnom dôsledku generuje silu, s akou sa jedinec snaží dosiahnuť najvyššie spoločenské postavenie alebo zostať na existujúcom a neskĺznuť.

(S. S. Frolov)

Vysvetlenie.

Vysvetlenie

Prítomnosť subkultúry predpokladá existenciu noriem správania, určitú úroveň vzdelania, konverzačné črty, štýl obliekania, asimilované v procese socializácie. Pre človeka, ktorý zvonku spadol do inej triedy, ktorý sa v procese socializácie naučil iné normy, bude ťažké prebudovať sa, môže sa s ním zaobchádzať ako s „cudzincom“.

Môžu byť poskytnuté ďalšie vysvetlenia.

Téma: Sociálne vzťahy. Sociálna stratifikácia a mobilita

Zdroj: USE v sociálnych štúdiách 05.05.2014. Skorá vlna. Možnosť 3.

Autor píše: "Proces socializácie do značnej miery závisí od triednej, majetkovej príslušnosti jednotlivca." Na základe poznatkov a sociálnych skúseností spresnite tento úsudok pomocou troch príkladov znakov socializácie predstaviteľov rôznych sociálnych skupín.


Prečítajte si text a dokončite úlohy 21-24.

V modernej európskej kultúre sa vyostril záujem o osobnosť, sebaidentifikáciu a sociálne mechanizmy formovania osobnosti.

Najdôležitejším spôsobom, ako sa stať osobnosťou, je socializácia jedinca, proces osvojenia si sociokultúrnej skúsenosti jednotlivcom potrebnej pre život v danej spoločnosti.

Po obsahovej a formálnej stránke socializácia závisí od typu kultúry, ku ktorej jedinec patrí. Takže napríklad v primitívnych komunálnych, starovekých, feudálnych, buržoáznych spoločnostiach existujú špeciálne mechanizmy, ktoré regulujú procesy vstupu jednotlivca do určitého kolektívu. Primitívna ekonomická aktivita a statická kultúra v tradičnej spoločnosti, nízka priemerná dĺžka života štandardizovali proces socializácie, redukovali ho najmä na iniciačný obrad, symbolizujúci nástup sociálneho dozrievania a zodpovednosti za tínedžera. Vzdelávací systém bol založený na začleňovaní mladej generácie do spoločných aktivít starších, najdôležitejším mechanizmom socializácie boli náboženské rituály av neskorších spoločnostiach cirkevné školy.

Okrem toho proces socializácie do značnej miery závisí od triedy, triednej príslušnosti jednotlivca. V procese socializácie sa privlastňovanie sociálnych noriem a hodnôt určitej doby uskutočňuje ako motívy individuálneho osobného správania, základu osobných rozhodnutí.

Významným spôsobom socializácie tak v predindustriálnych spoločnostiach, ako aj v moderných kultúrach je rodina.

V moderných vyspelých krajinách sa obsah socializácie radikálne prehodnocuje. V nových meniacich sa podmienkach sú potrebné mobilné mechanizmy socializácie, špeciálne inštitúcie socializácie. V prvom rade sa takouto inštitúciou stalo školstvo.

(G.G. Kirilenko)

Vysvetlenie.

V správnej odpovedi možno uviesť príklady:

1) roľník, ktorý vstúpil do samostatného života, sa musel naučiť spolupracovať so staršími („do potu svojej tváre dostať svoj každodenný chlieb“);

2) rytier, pripravujúci sa na iniciačný obrad (rytierstvo), musel ovládať základy vojenského umenia, poľovníctva a študovať rytiersky zákonník;

3) mladí aristokrati sa učili čítať a písať, bojové umenia a pôvabné spôsoby; veľký význam mala telesná výchova.

Môžu byť uvedené ďalšie vhodné príklady.

Téma: Sociálne vzťahy. Socializácia

1) Sociálna rola – model individuálneho správania, zameraný na určitý status.

2) Sociálne roly sú podmienené sociálnou nerovnosťou.

3) Sociálna rola je objektívne daná sociálnym postavením jednotlivca.

4) Plnenie sociálnej role osobou má individuálne zafarbenie.

5) Všetky sociálne roly ľudí sú prísne formalizované.

Vysvetlenie.

Sociálna rola je systém očakávaného správania, ktorý je determinovaný normatívnymi povinnosťami a právami zodpovedajúcimi týmto povinnostiam. Napríklad vzdelávacia inštitúcia ako typ spoločenskej organizácie vyžaduje prítomnosť riaditeľa, učiteľov a študentov. Všetko sú to sociálne roly spojené so špecifickým súborom povinností a práv. Učiteľ je teda povinný plniť príkazy riaditeľa, nemeškať na hodiny, pripravovať sa na ne v dobrej viere, orientovať žiakov na spoločensky schválené správanie, byť dosť náročný a férový, má zakázané uchyľovať sa k fyzickým trestanie žiakov a pod. Zároveň má právo na určité prejavy rešpektu spojené s jeho rolou učiteľa: žiaci by mali vstať, keď sa objaví, oslovovať ho krstným a rodným menom, bez akýchkoľvek pochybností plniť jeho príkazy súvisiace k výchovno-vzdelávaciemu procesu, zachovávať v triede ticho, keď hovorí a pod. Plnenie sociálnej roly však umožňuje určitú voľnosť pre prejavenie individuálnych vlastností: učiteľ môže byť tvrdý aj mäkký, zachovávať si prísny odstup vo vzťahu k žiakom a správať sa k nim ako starší súdruh. Študent môže byť usilovný alebo nedbalý, poslušný alebo odvážny. To všetko sú prijateľné individuálne odtiene sociálnych rolí.

Normatívne požiadavky spojené so sociálnou rolou sú účastníkom rolovej interakcie spravidla viac-menej známe, a preto vyvolávajú určité rolové očakávania: všetci účastníci od seba očakávajú správanie, ktoré zapadá do kontextu týchto sociálnych rolí. . Vďaka tomu sa sociálne správanie ľudí stáva do značnej miery predvídateľným.

1) Sociálna rola – model správania jedinca zameraný na určitý status – áno, je to tak.

2) Sociálne role sú spôsobené sociálnou nerovnosťou – nie, to nie je pravda.

3) Sociálna rola je objektívne daná sociálnym postavením jednotlivca – áno, je to tak.

4) Plnenie sociálnej roly človekom má individuálne sfarbenie - áno, je to tak.

5) Všetky sociálne roly ľudí sú prísne formalizované – nie, nie je to pravda.

odpoveď: 134.

odpoveď: 134

1) Všetky živé bytosti majú schopnosť cieľavedomej, vrátane tvorivej činnosti.

2) Súhrn spoločensky významných vlastností jednotlivca, ktoré sa formujú v procese spoločenského života, sa nazýva osobnosť.

3) Individuálne potreby človeka sú spojené s konkrétnymi podmienkami jeho života, charakteristikami jeho osobnosti.

4) Sloboda človeka predpokladá neodňateľné spojenie so zodpovednosťou za prijaté rozhodnutia.

5) Biologické potreby človeka zahŕňajú potreby komunikácie, práce, úspechu v živote, zaujatia určitého postavenia v spoločnosti a pod.

Vysvetlenie.

„Človek“ je všeobecný pojem označujúci príslušnosť k ľudskej rase, ktorej povaha, ako bolo uvedené vyššie, spája biologické a sociálne kvality. Inými slovami, človek vystupuje vo svojej podstate ako biosociálna bytosť.

Jeho biologickými znakmi rozumejú tomu, čo zbližuje človeka so zvieraťom (s výnimkou faktorov antropogenézy, ktoré boli základom vyčlenenia človeka z ríše prírody), - dedičné znaky; prítomnosť inštinktov (sebazáchovné, sexuálne atď.); emócie; biologické potreby (dýchať, jesť, spať atď.); fyziologické znaky podobné iným cicavcom (prítomnosť rovnakých vnútorných orgánov, hormónov, konštantná telesná teplota); schopnosť používať prírodné predmety; prispôsobenie sa prostrediu, plodenie.

Sociálne črty sú charakteristické výlučne pre človeka – schopnosť vyrábať nástroje; artikulovaná reč; Jazyk; sociálne potreby (komunikácia, náklonnosť, priateľstvo, láska); duchovné potreby (morálka, náboženstvo, umenie); uvedomenie si svojich potrieb; činnosť (práca, umenie atď.) ako schopnosť pretvárať svet; vedomie; schopnosť myslieť; tvorba; tvorba; stanovenie cieľov.

Človek nemôže byť zredukovaný len na sociálne kvality, pretože pre jeho rozvoj sú nevyhnutné biologické predpoklady. Nedá sa však zredukovať ani na biologické črty, keďže človekom sa môže stať len v spoločnosti. Biologické a sociálne sú v človeku neoddeliteľne spojené, čo z neho robí zvláštnu biosociálnu bytosť.

1) Všetky živé bytosti majú schopnosť cieľavedomej, vrátane tvorivej činnosti – nie, to nie je pravda.

2) Súhrn spoločensky významných vlastností jednotlivca, ktoré sa formujú v procese spoločenského života, sa nazýva osobnosť - áno, je to tak.

3) Individuálne potreby človeka súvisia s konkrétnymi podmienkami jeho života, charakteristikami jeho osobnosti – áno, je to tak.

4) Ľudská sloboda predpokladá integrálnu súvislosť so zodpovednosťou za prijaté rozhodnutia – áno, je to tak.

5) Biologické potreby človeka zahŕňajú potreby komunikácie, práce, úspechu v živote, zaujatia určitého postavenia v spoločnosti a pod. - nie, to nie je pravda.

odpoveď: 234.

Firuza Toktonyazová 11.04.2017 22:46

Prvá pozícia je jednoznačne nesprávna. Nie všetky živé bytosti sú schopné tvorivej činnosti. Zvieratá nie sú schopné, ale nemôžeme ich zaradiť medzi živé bytosti.

").dialog((width:"auto",height:"auto"))">Videokurz

Sú nasledujúce tvrdenia o osobe správne?

ALE. Pojem „jednotlivec“ sa vzťahuje na prirodzené vlastnosti človeka.

B. Pojem „individuálnosť“ spája prirodzené, duševné a sociálne vlastnosti človeka.

1) iba A je pravdivé

2) iba B je pravda

3) obe tvrdenia sú správne

4) oba rozsudky sú nesprávne

Vysvetlenie.

Jednotlivec je samostatná osoba ako jedinečná kombinácia jeho vrodených a získaných vlastností.

Individualita - súbor charakteristických znakov a vlastností, ktoré odlišujú jedného jedinca od druhého; originalita psychiky a osobnosti jednotlivca, originalita, jedinečnosť. Individualita sa prejavuje v črtách temperamentu, charakteru, v špecifikách záujmov, kvalitách procesov vnímania.

Správna odpoveď je očíslovaná: 3.

odpoveď: 3

Téma: Človek a spoločnosť. Prirodzené a sociálne v človeku

1) odhaliť význam pojmu „individuálnosť“;

2) urobte dve vety:

- jedna veta obsahujúca informáciu o obsahu osobnosti človeka;

- jedna veta, odhaľujúca faktory, ktoré ovplyvňujú formovanie individuality.

Vety by mali byť rozsiahle a mali by obsahovať správne informácie o relevantných aspektoch koncepcie.

Vysvetlenie.

Správna odpoveď môže zahŕňať:

1. Individualita – súbor charakteristických znakov a vlastností, ktoré odlišujú jedného jedinca od druhého; originalita psychiky a osobnosti jednotlivca, originalita, jedinečnosť.

Je možné urobiť nasledujúce návrhy:

2. Individualita sa prejavuje v črtách temperamentu, charakteru, v špecifikách záujmov, kvalitách percepčných procesov.

3. Faktory utvárania individuality človeka sú v prvom rade prostredie, kde vyrastá, asociácie ním nahromadené v detstve, výchova, rodinná štruktúra a zaobchádzanie s dieťaťom.

Je možné uviesť aj iné príklady, ktoré neskresľujú význam.

1) individualita

2) individuálne

4) osobnosť

Vysvetlenie.

Individualita je prejavom charakteristík človeka, a nie jeho pôsobenia v spoločnosti, len ukazuje rozdiel medzi jedným a druhým človekom.

Jedinec je jednoducho jedinec s určitými vrodenými a získanými vlastnosťami.

Stvoriteľ nie je prejavom účasti na verejnom živote.

Osobnosť je súhrnom všetkých vyššie uvedených pojmov, je to sociokultúrna jednotka.

Správna odpoveď je číslo 4.

odpoveď: 4

Téma: Človek a spoločnosť. Prirodzené a sociálne v človeku

Nesprávny koncept.

Vedomá účasť človeka na verejnom živote ho charakterizuje ako

1) individualita

2) individuálne

4) osobnosť

Vysvetlenie.

odpoveď: 4

Téma: Človek a spoločnosť. Prirodzené a sociálne v človeku

1) individualita

2) individuálne

4) osobnosť

Vysvetlenie.

Individualita je prejavom charakteristík človeka, a nie jeho pôsobenia v spoločnosti, len ukazuje rozdiel medzi jedným a druhým človekom.

Jedinec je jednoducho jedinec s určitými vrodenými a získanými vlastnosťami.

Stvoriteľ nie je prejavom účasti na verejnom živote.

Osobnosť je súhrnom všetkých vyššie uvedených pojmov, je to sociokultúrna jednotka.

Správna odpoveď je číslo 4.

odpoveď: 4

Téma: Človek a spoločnosť. Prirodzené a sociálne v človeku

1) Rozdelenie spoločnosti na vrstvy je založené na príjme, profesii, vzdelaní.

2) Jedným z kritérií sociálnej stratifikácie sú individuálne psychologické charakteristiky jednotlivca.

3) Sociálna stratifikácia odráža štruktúru spoločnosti.

4) Zmena sociálneho statusu jednotlivca v procese vertikálnej mobility sa nazýva sociálna stratifikácia.

5) Stratifikačná štruktúra spoločnosti odráža sociálnu nerovnosť ľudí.

Srdečné pozdravy všetkým!

Pojmy jednotlivec, osoba, osoba z bežného pohľadu sa navzájom nelíšia. Jedna osoba je zároveň jednotlivec - zástupca mnohých ľudí a osoba, s ktorou sa môžete porozprávať. A často osobne vidím, ako týmto pojmom rozumejú chalani pri príprave na Jednotnú štátnu skúšku zo spoločenských vied.

Medzitým existuje veda, ktorá tieto pojmy rozlišuje podľa významu. A ak pri riešení skúšobných testov, úloh použijete zaužívaný prístup, tak sa nedá očakávať nič dobré. Myslím, že výsledky budú zlé. A potom začne vytie: „Áno, ako?! Áno, aké ťažké skúšky!" V skutočnosti všetky testy testujú základné vedecké znalosti. Teraz si povedzme o vzťahu medzi týmito pojmami.

Pojem "jednotlivec"

Jednotlivec je z hľadiska vedy jediným biologickým predstaviteľom danej populácie organizmov. Ak tento pojem použijeme vo vzťahu k človeku, tak sa predpokladá, že máme na mysli po prvé jeho – ako predstaviteľa mnohých ľudí, a po druhé – jeho biologické, dokonca by som povedal fenotypové črty. Jednoducho povedané, vonkajšie biologické vlastnosti: farba očí, farba vlasov, výška, hmotnosť, individuálne metabolické vlastnosti atď.

Individualita je teda súhrn týchto vonkajších znakov človeka. Mnohí hovoria: „On (ona) je svetlá osobnosť!“ To znamená, že človek je svetlá osobnosť. Takže toto je chybný, obyčajný úsudok. Ak hovoríte o svetlej osobnosti, potom sa predpokladá, že máte na mysli farbu očí, vlasov, výšku, hmotnosť a iné vonkajšie vlastnosti človeka.

Treba tiež pripomenúť, že temperament je aj biologickou vlastnosťou človeka, a teda aj charakteristikou jeho osobnosti. Pretože temperament je úroveň ľudskej činnosti: niektorí sú aktívnejší (sangvinik, cholerik), iní menej (napríklad flegmatik). Sú takí od prírody, z dedičnosti, a nie zo získaných vlastností.

Pojem "osobnosť"

Osobnosť je súborom sociálnych vlastností človeka. Vo všeobecnosti túto tému odporúčam. Sociálne kvality človeka sa formujú v procese výchovy ako súčasti procesu socializácie. Tieto vlastnosti sa nemôžu prejaviť inak ako v spoločnosti. Pretože len neustálou komunikáciou dáva človek o sebe vedieť.

Ak poviete: „On (ona) je svetlá osobnosť!“, potom sa očakáva, že máte na mysli práve sociálne vlastnosti takejto osoby. Možno je to skvelý spisovateľ. Je nemožné stať sa spisovateľom vyrastajúcim v lese. Vyžaduje si to vážnu sociálnu skúsenosť, ktorú možno získať len v spoločnosti. Podobne nebude fungovať stať sa veľkým umelcom. Pretože uznanie človeka ako takého uskutočňuje spoločnosť – iní ľudia.

Sú osobnosti, rozvíjajúce sa aj ponižujúce, ponižované aj veľké... Ale všetko sú to osobnosti. Otázka, ktorá mnohých mätie: je lumpen človek alebo nie? Verte či nie, veľa ľudí takýchto ľudí nepovažuje za jednotlivcov! 🙂 Samozrejme, ze takyto clovek ma spolocenske kvality, len sa prejavuju v primitivnej forme - v podobe prezitia.

pojem "človek"

Človek je všeobecný pojem, ktorý odlišuje ľudí od zvierat. Aspoň vo vede. V každodennom živote môžeme zvolať: „Toto je muž!“. To znamená, že táto osoba preukázala sociálne kvality a odsúvala biologické. Človek napríklad nezneužil svoj osobný prospech, ale dal tento prospech druhému, ktorý to skutočne potrebuje. V skutočnosti môže byť zviera považované za inteligentné, keď je hladné, ale dáva jedlo inému, neznámemu, núdznemu zvieraťu.

Vo vede je tento pojem spojený s typmi organizmov, ktoré sa líšia od zvierat. Ľudia majú vedomie, ľudia môžu byť kreatívni – teda vytvárať niečo, čo zvieratá jednoducho nikdy nevytvoria. Nakreslite napríklad ropuchu s tromi krídlami. Alebo sa neusadí v jaskyni, ale postaví si bezprecedentné sídlo. Alebo môžete napísať román, ktorý počas niekoľkých storočí zmení myslenie mnohých miliónov ľudí. Tu je príklad z Biblie. Nebol ten človek vo Vatikáne, ktorý to zostavil, génius? Genius, čo iné! Žiadne zviera by také niečo nikdy neurobilo.

Maximálne, čo môže zviera urobiť, je nájsť iné organizmy čuchom, prípadne sa vyprázdniť tam, kde je to pohodlnejšie – napríklad v čižmách majiteľa. Mimochodom, zviera vníma svojho majiteľa ako iné zviera - silnejšie a z ničoho nič získava hory jedla.

Dúfam, že po prečítaní tohto príspevku pochopíte, ako navzájom súvisia označené pojmy vo vede. Ak áno, lajkujte, zdieľajte so svojimi priateľmi - môže vám to byť jedno, ale mňa to teší 🙂

Post Scriptum: Dúfam tiež, že chápete, koľko nuancií spočíva len v troch konceptoch. A v spoločenských vedách sú ich stovky. Aby ste sa naučili všetky nuansy, odporúčam môj video kurz « »

S pozdravom Andrey Puchkov

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Hostené na http://www.allbest.ru/

Ministerstvo školstva a vedy regiónu Samara

Štátna autonómna vzdelávacia inštitúcia ďalšieho odborného vzdelávania (kvalifikačného rozvoja) špecialistov

SAMARA REGIONÁLNY INŠTITÚT PRE ODBORNÝ POKRAČOVANIE A REKVALIFIKACIU VZDELÁVACÍCH PRACOVNÍKOV (SIPKRO)

Katedra historickej a sociálno-ekonomickej výchovy

Záverečná práca

v rámci pokročilého školiaceho programu

"Navrhovanie vzdelávacích úloh v sociálnych štúdiách v príprave na skúšku" na tému: "Súbor vzdelávacích úloh na tému:

"Individuál. Individualita. Osobnosť"»

Vykonané

učiteľ histórie a spoločenských vied

GBOU stredná škola s. Devlezerkino

Frolova Svetlana Viktorovna

1. Výber jednej alebo viacerých správnych odpovedí z navrhovaného zoznamu odpovedí

1. Výraz "jednotlivec" znamená

jediná konkrétna osoba, považovaná za biosociálnu bytosť;

každý, kto patrí k ľudskej rase. pretože má vlastnosti a vlastnosti vlastné všetkým ľuďom;

subjekt vedomej činnosti, majúci súbor spoločensky významných znakov, vlastností a vlastností, ktoré človek ako subjekt realizuje vo verejnom živote;

sociálna individualita, originalita, ktorá sa formuje v procese výchovy a ľudskej činnosti pod vplyvom špecifického sociokultúrneho prostredia;

2. Individualita je biologická charakteristika človeka rozvinutá osobnosť je špecifickým prejavom ľudských, sociálnych, duchovných a psychických vlastností jednotlivca v spoločnosti

3. Sú nasledujúce úsudky o vzťahu medzi pojmami „jednotlivec“ správne? "Individualita" a "osobnosť"?

A. Pojem osobnosti zahŕňa pojem individuality.

B. Osobnosť nemôže zahŕňať pojem jednotlivca.

1) Iba A je pravda

2) iba B je pravda

3) obe tvrdenia sú správne

4) oba rozsudky sú nesprávne

2. Odhalenie štrukturálnych prvkov pojmov pomocou schém a tabuliek

2. Vyplňte medzeru na obrázku nižšie.

Vyplňte medzeru na obrázku nižšie.

Potreba sebarealizácie

Potreba rešpektu a sebaúcty (uznanie)

Potreba bezpečnosti a ochrany

Fyziologické potreby

3. Stanovenie súladu medzi pozíciami prezentovanými v dvoch súboroch

1. Vytvorte súlad medzi konceptmi a charakteristikami: pre každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

CHARAKTERISTIKA KONCEPTU

1) Získavanie vedomostí prostredníctvom A) Sebavzdelávania

samoštúdium bez pomoci B) Sebapoznanie

učiteľka C) Sebarealizácia

2) Implementácia zmysluplného pre

ľudské ciele, plány, nápady, projekty

3) Znalosť človeka o jeho vlastných schopnostiach, vlastnostiach

Zapíšte si vybrané písmená do tabuľky a potom preneste výslednú sekvenciu písmen do odpoveďového hárku (bez medzier a iných znakov)

Vytvorte súlad medzi definíciami uvedenými v prvom stĺpci a pojmami uvedenými v druhom stĺpci.

Zapíšte si vybrané písmená do tabuľky a výslednú postupnosť písmen potom preneste do odpoveďového hárku (bez medzier alebo iných symbolov).

Vytvorte súlad medzi typmi ľudských potrieb uvedenými v prvom stĺpci a príkladmi ich prejavov v druhom stĺpci.

4. Diferenciácia v sociálnej informovanosti faktov a názorov

1. Prečítajte si text nižšie. Každá poloha je označená špecifickým písmenom.

(A) V modernej spoločnosti nastávajú situácie, keď sa človek vedome zapája do rôznych kultúrnych tradícií. (B) Evidentne súvisia s migráciou obyvateľstva, modernizáciou. (C) Dôsledkom môže byť psychické rozštiepenie, formovanie „rozštiepeného“ typu osobnosti. (D) Sociológovia označujú postavenie takéhoto človeka za marginálne. (E) Nebezpečenstvom marginálnej pozície je dopad protichodných noriem a hodnôt na človeka.

Určte, ktoré ustanovenia textu sú:

1. skutočný charakter

voľba možnosť diferenciácia polohy

2. Prečítajte si text nižšie. Každá poloha je označená špecifickým písmenom.

(A) Skupina vedcov vedená A. Pechei zorganizovala takzvaný Rímsky klub, medzinárodnú mimovládnu organizáciu, ktorej cieľom je skúmať problémy moderného sveta. (B) Nekontrolovaný rast populácie, problémy životného prostredia, moderný pokrok vo vede a technike postavili problém hodnotenia smerovania kvality spoločenského pokroku. (B) Prehlbovanie globálnych problémov svedčí podľa nášho názoru o kríze modernej civilizácie. (D) Zároveň pripúšťame, že pokusy o riešenie globálnych problémov posilňujú jednotu krajín a národov. (E) Na práci Rímskeho klubu sa zúčastňujú odborníci z rôznych krajín.

1. skutočný charakter

2. povaha hodnotových úsudkov

3 charakter teoretických tvrdení

Do tabuľky zapíšte pod písmeno označujúce pozíciu, číslo vyjadrujúce jej charakter.

3. Prečítajte si nižšie uvedený text, ktorého každá pozícia je označená špecifickým písmenom

(A) Človek aj zviera majú nervový systém, sú schopní vnímať a vnímať okolitú realitu (B) ALE. Na rozdiel od zvierat má človek abstraktné myslenie a je schopný realizovať ciele svojej činnosti a predvídať jej výsledky. (C) Dá sa konštatovať, že vďaka tomu sa človek povzniesol nad všetky živé organizmy a podmanil si prírodu. (D) Všetky činy človeka sú premyslené a zamerané na ďalšie posilnenie jeho postavenia ako „kráľa prírody“.

Určte, ktoré ustanovenia textu sú:

1. skutočný charakter

2. povaha hodnotových úsudkov

3 charakter teoretických tvrdení

Do tabuľky zapíšte pod písmeno označujúce pozíciu, číslo vyjadrujúce jej charakter.

Vysvetlenie:

1 - skutočnosť, pretože toto je skutočné poznanie

2 - skutočnosť, pretože toto je skutočné poznanie

5. VYMEDZENIE POJMOV A POJMOV SÚVISIACICH S NAVRHOVANÝM KONTEXTOM

1. Nájdite biologicky určené vlastnosti osoby v zozname nižšie a zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.

Vysvetlenie

Vedci diskutujúci o tomto probléme považujú človeka za produkt biologickej a sociokultúrnej evolúcie. Človek prevyšuje svet zvierat, ale ako biologický druh sa riadi zákonmi biológie - je, spí atď. Človek má biologické znaky: neuropsychický vývoj, individuálna fyziológia, pohlavie, vek a triáda hominidov: vzpriamené držanie tela, špeciálna štruktúra ruky, zložitá štruktúra mozgu. Podľa filozofov človeka od sveta zvierat a prírody odlišuje prítomnosť duše – jeho individuálneho ducha.

Nájdite v nižšie uvedenom zozname schopnosti osoby, ktoré sú prevažne spoločenského charakteru, a zakrúžkujte čísla, pod ktorými sú uvedené.

Vysvetlenie: schopnosť prakticky myslieť a konať má sociálny charakter.

3. Ivan splnil úlohu na tému „Človek v dôsledku biologickej a sociokultúrnej revolúcie“. Z učebnice vypísal črty, ktoré sú človeku vlastné. Ktoré z nich odrážajú špecifiká sociálnej povahy človeka na rozdiel od zvieraťa? Zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.

Človek ako sociokultúrna bytosť je nerozlučne spätý so spoločnosťou. Človek sa stáva človekom až vstupom do spoločenských vzťahov, do komunikácie s inými ľuďmi. Jedinec, ktorý je z nejakého dôvodu od narodenia odrezaný od spoločnosti, zostáva zvieraťom. Človek nie je len produktom spoločensko-historického vývoja, ale aj jeho subjektom, meniacim svojou činnosťou prostredie. Sociálna podstata človeka sa prejavuje takými vlastnosťami, ako je schopnosť a pripravenosť na spoločensky užitočnú prácu, vedomie a rozum atď.

6. Nájsť, vedome vnímať a presne reprodukovať informácie obsiahnuté v texte a aplikovať ich v danom kontexte

Prečítajte si text a vykonajte úlohy

„Individualita znamená obmedzenosť, jedinečnosť osobnosti, teda schopnosť samostatného života, sebaregulácie, udržania si stability. Ľudská individualita, vyznačujúca sa takými črtami ako integrita, izolácia, originalita, autonómia, sloboda, prítomnosť vnútorného „ja“, kreativita, zároveň neznamená nejednotnosť človeka a spoločnosti, ale naopak, vytvára základ pre ich hlbšiu jednotu.<…>

Jedinečnosť, originalita osobností, vzájomné dopĺňanie sa svojimi vlastnosťami je jedným z faktorov úspešného rozvoja skutočne humánnej harmonickej spoločnosti. Individualizácia je jednou z vecí, ktoré ľudí spájajú. Je známe, že interakcia sa vo všeobecnosti ukazuje ako silná, ak v „inom“ objekt nachádza doplnok seba samého, niečo, čo mu ako takému chýba. Preto čím rozvinutejšia individualita, samostatnosť, iniciatíva, kreativita každého človeka, tým bohatšia a silnejšia spoločnosť ako celok.<…>

Každý prejav života jednotlivca je prejavom a potvrdením spoločenského života. Individuálny a spoločenský život sa od seba zásadne nelíšia, ale pôsobia ako dve stránky života jedného človeka.<…>

Preto je nesprávne interpretovať jednotlivca len ako jedinečné a neopakovateľné. Definovaním individuality sa zameriavame len na to, čo ľudí od seba odlišuje. Pri definovaní osobnosti kladieme dôraz na spoločné, typické črty.<…>

Individualita, ktorá, ako už bolo poznamenané, sa môže slobodne rozvíjať iba v interakcii s inými ľuďmi, keď každý človek dopĺňa, pokračuje, obohacuje druhého človeka vďaka jeho vlastným vlastnostiam, nemá s individualizmom nič spoločné. Individualizmus znamená postaviť človeka proti spoločnosti, zaobchádzať s inými ľuďmi ako s prostriedkom vlastnej súkromnej existencie. Táto fragmentácia spoločnosti a jednotlivca sa spravidla obracia proti samotnej osobe. Druhá osoba je teda v individualistickej interpretácii hranicou „pre mňa“, v podmienkach rozvinutých kolektivistických vzťahov nie je jedna druhá hranicou, ale pokračovaním a doplnením „seba“ (Spasibenko S. G. Všeobecný a individuálny v sociálna štruktúra človeka // Sociálno - humanitné poznanie, 2001, č. 3, s. 98-101).

Otázka 1. Čo je individualita? Aké sú jeho znaky?

Odpoveď: Individualita znamená obmedzenosť, jedinečnosť jedinca, t.j. schopnosť samostatného života, sebaregulácie a udržania si stability. Pomocou konceptu „individuálnosti“ sa kladie dôraz na rozdiely medzi ľuďmi navzájom.

Znaky individuality: integrita, izolácia, originalita, autonómia, sloboda, prítomnosť vnútorného „ja“, kreativita.

Otázka 2. Na základe textu uveďte, prečo je individualita jedným z faktorov rozvoja skutočne humánnej harmonickej spoločnosti. Odpoveď: Individualita je jedným z faktorov rozvoja skutočne humánnej harmonickej spoločnosti, pretože je známe, že interakcia sa vo všeobecnosti ukáže ako silná, ak objekt nájde doplnok k sebe v „druhom“, ktorý mu ako taký chýba. . Preto čím rozvinutejšia je individualita človeka, vyjadrená v nezávislosti, iniciatíve, kreativite, tým je spoločnosť ako celok bohatšia a silnejšia. Otázka 3. Ako autor definuje podstatu pojmu „osobnosť“? Na základe poznatkov zo spoločenskovedného kurzu uveďte tri najdôležitejšie osobnostné charakteristiky. Odpoveď: Autor definuje osobnosť ako stelesnenie všeobecného, ​​typického. Najdôležitejšie vlastnosti človeka možno pomenovať: individualita, duchovnosť, sociálne postavenie, komunikatívny charakter.

Otázka 4. V texte sa hovorí o duálnej jednote všeobecného a individuálneho ako o jednom z vnútorných zdrojov formovania osobnosti. Vysvetlite tento záver na jednom z príkladov. Odpoveď: Ako príklad možno uviesť: Formovanie osobnosti predpokladá u človeka súvzťažnosť medzi sociálne typickým (všeobecným) a tvorivo individuálnym. Zanedbanie tohto pomeru je plné vážnych následkov. Spoločnosť aj človek trpia jednak depersonalizáciou, nivelizáciou, podceňovaním významu individuality, jednak absolutizáciou individuálnych jedinečných vlastností človeka.

7. Samostatne odhaliť význam kľúčových spoločenskovedných pojmov a aplikovať ich v danom kontexte

Vo vývoji jednotlivca zohráva hlavnú úlohu uspokojovanie prirodzených organických potrieb, vo vývoji osobnosti túžba po uspokojovaní kultúrnych potrieb.

Špecifikujte toto ustanovenie výberom dvoch príkladov uspokojovania potrieb vedúcich k rozvoju jednotlivca a osobnosti.

Vysvetlenie.

Prirodzené potreby: potreby jedla, odpočinku, bývania atď.

Príklady uspokojenia potrieb vedúcich k rozvoju jednotlivca môžu byť: hľadanie nových jedlých rastlín, vynájdenie teplého oblečenia v chladnom podnebí.

Kultúrne potreby – spojené s komunikáciou medzi ľuďmi, duchovným životom človeka. Napísal román, naučil sa dobre čítať a písať, naučil sa pravidlá etikety atď.

8. Konkretizujte na príkladoch preštudované teoretické pozície a koncepty spoločenských vied, ktoré tvoria spoločenskovedný kurz

Uveďte tri príklady prejavu človeka ako osoby.

Odpoveď môže mať nasledujúci obsah:

Študent, ktorý si dal za úlohu zapísať sa na postgraduálnu školu, sa začal intenzívne pripravovať na skúšky, odložil tradičné nedeľné turistické výlety do lesa s priateľmi, čím demonštroval svoje zameranie na prijatie.

Muž, ktorý sa na jar ocitol na brehu rieky, sa ponáhľal zachrániť rybára, ktorý sa prepadol cez ľad.

Napriek ateistickej výchove v rodine bol Aleksey B. pokrstený a začal navštevovať bohoslužby.

9. Aplikovať spoločenskovedné poznatky v procese riešenia kognitívnych úloh na aktuálne sociálne problémy

Vysvetlite, čo mal Johannes Becher na mysli, keď povedal: "Človek sa stáva človekom iba medzi ľuďmi."

Správna odpoveď musí obsahovať tri úsudky-vysvetlenia.

Človek je biosociálna bytosť a jeho formovanie ako osoby je možné len v spoločnosti ľudí.

Človek má myslenie, artikulovanú reč, ale tieto schopnosti môže získať a rozvíjať len v spoločnosti ľudí.

Človek v procese svojej činnosti pretvára okolitú realitu a vytvára „druhú prirodzenosť“ - kultúru, ale vytváranie a poznanie kultúry je nemožné bez účasti iných ľudí.

10. Systematizovať, zovšeobecniť sociálne informácie, stanoviť a premietnuť štruktúrne funkčné hierarchické a iné súvislosti sociálnych objektov, javov a procesov do štruktúry plánu

Dostali ste pokyn pripraviť si podrobnú odpoveď na témy:

1. Socializácia jedinca

2. Potreby a motívy činnosti osobnosti

3. Faktory formovania osobnosti

Urobte si plán, podľa ktorého sa tejto téme budete venovať. Plán musí obsahovať najmenej tri body, z ktorých dva alebo viac sú rozpísané v podbodoch.

11. Odhaliť zmysel autorovho úsudku, čerpať z preštudovaných teoretických ustanovení spoločenských vied, samostatne formulovať a konkretizovať vlastné úsudky na príkladoch, vyvodzovať závery

1. "Ľudské dieťa v okamihu narodenia nie je osobou, ale iba kandidátom na osobu." (A. Pieron).

2. "Začiatok osobnosti prichádza oveľa neskôr ako začiatok jednotlivca" (B.G. Ananiev)

3. Príroda tvorí človeka, ale spoločnosť ho rozvíja a formuje. (V.T. Belinsky)

Zoznam použitých prameňov a literatúry

1. Jednotná štátna skúška -2015: Sociálne vedy: najkompletnejšie vydanie typických možností zadania / ed. O.A. Kotová, T.E. Liškov. - Moskva: AST: Astrel, 2015.- 285, s.- FIPI.

2. Pazin R.V. Spoločenskovedné ročníky 10.-11. Úlohy vysokej zložitosti na skúške: učebná pomôcka / R.V. Pazin.- Rostov n/a: Légia, 2014.-416, s. - Príprava na skúšku.

3. Lazebniková A.Yu. POUŽÍVAŤ. Spoločenská veda: zbierka úloh: metodická príručka na prípravu na skúšku. M.: Skúška, 2015, s.6

2. Jednotná štátna skúška Portal Reshuege (Úlohy na prípravu na Jednotnú štátnu skúšku): [Elektronický zdroj] Režim prístupu: http://soc.reshuege.ru/test/ 18.02.2015

Hostené na Allbest.ru

...

Podobné dokumenty

    Človek ako predmet vedeckého štúdia. Pedagogická antropológia a história jej formovania. Domáca pedológia v dejinách pedagogickej antropológie. Jedinec, individualita a osobnosť. Kategória detstva a jeho problémy v modernom svete.

    kniha, pridaná 07.08.2009

    Schopnosť vyhľadávať potrebné informácie ako jedna z univerzálnych vzdelávacích aktivít. Metodické východiská pre formovanie schopnosti mladších žiakov vyhľadávať potrebné informácie na plnenie vzdelávacích úloh vo svete okolo seba.

    ročníková práca, pridaná 28.01.2014

    Podstata pojmov „jednotlivec“, „individuálnosť“. Ľudská výchova a socializácia. Rozvoj, výchova, vzdelávanie. Výchovno-pedagogický proces. Špecifické formy organizácie školení, ich klasifikácia. Všeobecné formy výchovno-vzdelávacej práce žiakov.

    test, pridané 13.01.2010

    Pojem „osobnosť“ v pedagogike. Formovanie základov prístupu k pojmom „osobnosť“ a „individuálnosť“. Formovanie osobnostných kvalít v procese vzdelávania. Vekové črty osobnosti. Hlavné faktory ovplyvňujúce rozvoj osobnosti.

    abstrakt, pridaný 25.07.2008

    Pojem a hlavné funkcie univerzálnych vzdelávacích aktivít, podmienky ich formovania. akcie učiteľa. Fragment lekcie na tému „Vzťahy a proporcie“. Systém triednických hodín a úloh na formovanie a rozvoj výchovno-vzdelávacej činnosti pre žiakov 6. ročníka.

    kontrolné práce, doplnené 04.10.2017

    Podstata, história vývoja a metódy pedagogického sledovania výchovno-vzdelávacích úspechov žiakov v modernom systéme biologickej výchovy. Diagnostika úrovne vedomostí, zručností, motivácie školákov pomocou dotazníkov, testových a kontrolných úloh.

    práca, pridané 22.06.2012

    semestrálna práca, pridaná 09.03.2013

    Diferenciácia učenia ako skupiny študentov na základe ich individuálnych charakteristík pre učenie sa v niekoľkých rôznych učebných osnovách a/alebo programoch. Typy homogénnych tried (škôl). Individualizácia učenia ako diferenciácia vzdelávacieho materiálu.

    správa, pridaná 22.05.2009

    Testovacia metóda ako forma kontroly vedomostí. Druhy, funkcie testov a požiadavky na ne vo vyučovaní matematiky. Vývoj úloh na ovládanie asimilácie logickej štruktúry definície pojmov. Príklad certifikácie testu s viacnásobným výberom odpovedí.

    ročníková práca, pridaná 22.10.2012

    Koncept extrému funkcie dvoch premenných. Nevyhnutná podmienka pre extrém funkcie dvoch, troch a mnohých premenných. Najväčšia a najmenšia hodnota funkcie v uzavretej oblasti. Metodologické základy výučby prednášok na túto tému analýzy.

Človek ako biosociálna bytosť je mnohostranný: môže komunikovať s inými ľuďmi a vykonávať rôzne úlohy. V spoločenských vedách existuje niekoľko pojmov súvisiacich s osobou. Poďme sa stručne dozvedieť o človeku, jednotlivcovi, osobe.

Človek je na jednej strane biologický druh, ktorý má vlastnosti zvieraťa. Na druhej strane je to sociálna bytosť a rozvíja sa len v spoločnosti.

Mauglí, hrdina diela R. Kiplinga, žil medzi vlkmi. Aj takéto prípady sa v živote stali, no deti, ktoré žili medzi zvieratami, sa len ťažko vracali do ľudskej spoločnosti, mali oneskorený vývin, nevedeli rozprávať, už nebolo možné naučiť ich, čo dokážu ich rovesníci.

Pochopme pojmy a identifikujme koreláciu pojmov – človek, jednotlivec, osobnosť, individualita.

  • Individuálne - jediný jedinec. Tento pojem označuje človeka ako živú bytosť daného druhu, pričom nevyzdvihuje jeho sociálne kvality;
  • Osobnosť - človek, ktorý má vlastnosti, ktoré získal v procese života, ktorý vie, ako komunikovať s inými ľuďmi;
  • Individualita - človek s osobitnými charakterovými vlastnosťami, jedinečný, odlišujúci ho od ostatných ľudí.

Osobnosť

Prvou a najdôležitejšou vlastnosťou, ktorá je vlastná človeku, je vedomie, to znamená pochopenie svojich činností, schopnosť dávať si ciele, snívať a odrážať svoj postoj k okolitému svetu.

Osobnostné rysy:

TOP 4 článkyktorí čítajú spolu s týmto

  • uvedomenie si seba v spoločnosti, svojho „ja“;
  • schopnosť zapojiť sa do rôznych aktivít (v závislosti od veku - hra, učenie, práca);
  • schopnosť získať vedomosti a zručnosti potrebné pre úspešnú činnosť.

Všetci ľudia sú jednotlivci, ale sú aj takí, ktorí nespĺňajú požiadavky spoločnosti: kriminálna osobnosť, nevyvinutá osobnosť atď.

Úcta k jednotlivcovi. Spoločnosť jednotlivca schvaľuje alebo odsudzuje.
Váš postoj závisí od:

  • z ľudskej práce;
  • z postoja k okolitému svetu;
  • z ich hodnotenia samých seba.

Individualita

Každý človek je individualita. Je jedinečný svojou povahou a odlišný od ostatných ľudí :

  • vzhľad: postava, farba očí a vlasov, črty tváre;
  • charakterové vlastnosti: niekto je aktívny, veľa hovorí, potrebuje komunikáciu a priateľov a niekto miluje osamelosť;
  • schopnosti pre konkrétnu činnosť: spev alebo hudba, kreslenie, šport.

Silná osobnosť

V spoločnosti sú často ľudia, ktorí sa nazývajú silné osobnosti. Vyznačujú sa schopnosťou vzdať sa osobných záujmov v prospech iných ľudí, svojej vlasti, prekonať vážne ťažkosti.

Ludwig van Beethoven, svetoznámy skladateľ, stratil predčasne sluch a potom aj zrak, no napriek tomu pokračoval v skladaní hudby a zdieľal ju s ostatnými. Teraz jeho diela nestrácajú na popularite, ale len málo ľudí vie, že ich autor napísal, doslova cítil hudbu.

Čo sme sa naučili?

Pojmy človek, jednotlivec, osobnosť, individualita spája skutočnosť, že všetky charakterizujú ľudí ako biologické a sociálne bytosti s prirodzenými vlastnosťami a vlastnosťami získanými v procese života a interakcie s ostatnými členmi spoločnosti. Takýto systém konceptov pomáha zefektívniť vlastnosti človeka a zvážiť ho z rôznych uhlov pohľadu. Jednotlivec je biologická bytosť, jeden zo všetkých ľudí. Osobnosť - disponujúci množstvom sociálnych vlastností. Individualita je súbor vlastností a vlastností, ktoré sú svojou povahou jedinečné. Každý človek je individualita, osobnosť a individualita.

Ľudské - ide o druhový pojem, ktorý označuje vzťah bytosti k najvyššiemu stupňu vývoja živej prírody - k ľudskej rase. Pojem „človek“ potvrdzuje genetickú predurčenosť vývoja skutočných ľudských vlastností a vlastností.

Individuálne je jediným zástupcom druhu "homo sapiens". Ako jednotlivci sa ľudia od seba líšia nielen morfologickými znakmi (ako je výška, telesná konštitúcia a farba očí), ale aj psychickými vlastnosťami (schopnosti, temperament, emocionalita).

Individualita - to je jednota jedinečných osobných vlastností konkrétnej osoby. V tom spočíva originalita jeho psychofyziologickej štruktúry (typ temperamentu, fyzické a duševné vlastnosti, intelekt, svetonázor, životná skúsenosť).

Osobnosť (z lat. persona - osoba) je ľudský jedinec, ktorý je subjektom vedomej činnosti, disponujúci súborom spoločensky významných čŕt, vlastností a vlastností, ktoré realizuje vo verejnom živote (človek so spoločensky významnými vlastnosťami).

Pomer individuality a osobnosti je daný tým, že ide o dva spôsoby bytia človeka, dve jeho odlišné definície. Rozpor medzi týmito pojmami sa prejavuje najmä v tom, že existujú dva rôzne procesy formovania osobnosti a individuality.

Formovanie osobnosti je proces socializácie človeka, ktorý spočíva v rozvoji generickej, sociálnej podstaty. Tento vývoj sa vždy uskutočňuje v konkrétnych historických okolnostiach života človeka. Formovanie osobnosti je spojené s akceptovaním sociálnych funkcií a rolí rozvíjaných v spoločnosti, sociálnych noriem a pravidiel správania jednotlivcom, s formovaním zručností budovať vzťahy s inými ľuďmi. Formovaná osobnosť je subjektom slobodného, ​​samostatného a zodpovedného správania v spoločnosti.

Formovanie individuality je proces individualizácie objektu. Individualizácia je proces sebaurčenia a izolácie jednotlivca, jeho izolácia od komunity, dizajn jeho oddelenosti, jedinečnosti a originality. Človek, ktorý sa stal individualitou, je originálny človek, ktorý sa aktívne a tvorivo prejavil v živote.

V pojmoch „osobnosť“ a „individualita“ sú zafixované rôzne aspekty, rôzne dimenzie duchovnej podstaty človeka. Podstata tohto rozdielu je dobre vyjadrená v jazyku. Pri slove „osobnosť“ sa zvyčajne používajú také prívlastky ako „silný“, „energický“, „nezávislý“, čím sa zdôrazňuje jeho aktívna reprezentácia v očiach ostatných. O individualite sa hovorí, že je „svetlá“, „jedinečná“, „kreatívna“, pričom odkazuje na kvality nezávislej entity.