Rečové frázy. Najlepšie jazykolamy na rozvoj reči a dikcie dospelých

Efektívnosť a nevyhnutnosť výslovnosti jazykolamov na trénovanie správnej dikcie zaznamenal aj Stanislavskij. Dnes logopédi aj kompetentní rodičia školákov odporúčajú prepchávať jazykolamy.

Vývoj modernej spoločnosti viedol k tomu, že ak dnes nehovoríte krásne a zrozumiteľne, jednoducho vás nebude počuť. Tak prečo sa to nenaučiť od detstva a zároveň si nezacvičiť?

Správna technika dikcie a reči je potrebná predovšetkým pre hercov, televíznych a rozhlasových moderátorov, obchodných koučov, ľudí, ktorí často robia prezentácie a všetkých, ktorí zastávajú vedúce pozície. Tento zoznam by mohol pokračovať ďalej a ďalej. Ak teda chcete byť úspešní, rozpoznateľní, aby sa váš prejav príjemne počúval, bez jazykolamov sa nikam nedostanete.

Je tiež potrebné pamätať na to, že výslovnosť jazykolamov je systematický proces. To znamená, že aj keď ste si istí, že ste jazykolam vyslovovali dobre a nikdy ste nezakopli, neznamená to, že je čas prejsť na iný. Keď jazykolam zopakujete 100 a viac krát, pochopíte, že dokonalosť nemá hranice.

Z času na čas je potrebné upevniť výsledok a znova a znova vyslovovať jazykolamy. A nesnažte sa naháňať rýchlosť, hlavná vec je jasná, zvučná a správna výslovnosť a rýchlosť príde časom. Tiež sa uistite, že používate správne akcenty. Kľúčom k tomu je prax.

164 jazykolamov na trénovanie reči a dikcie.

1. (B, p) - Bobry sa zatúlajú do syrov lesov. Bobry sú odvážne, ale k bobrom láskavé.

2. (B, r) - Všetci bobri sú k svojim bobrom láskaví.

3. (B, e) - Dobré bobry idú do lesov a drevorubači rúbu duby.

4. (B) - Biely sneh, biela krieda, biely je aj zajac. Ale veverička nie je biela - nebola ani biela.

5. (B, c) - Bielo-dubové stoly, hladko hobľované-tesané.

6. (B, p) - Býk je hlúpy, hlúpy býk, hlúpy bol býčí biely pysk.

7. (B) - Okul obúval ženu a Okul obúval ženu.

8. (V, l) - Vavila sa plavil mokrý a mokrý.

9. (V, p) - Nosič vody nosil vodu spod vodovodu.

10. (B, l, e) - Nie je jasné, či sú akcie likvidné alebo nelikvidné.

11. (V, u, w) - Barbara, ktorá sa cítila emocionálne, cítila bezcitného Vavila.

12. (V, s) - Flauta píska s flautou.

13. (V, t, r) - Tridsaťtri lodí sa obrátilo, obrátilo, ale nechytilo.

14. (V, r, h) - Nervózna Babylončanka Barbara znervóznela v Babylone, nervózny babylonský Babylon Babylon.

15. (B, p) - Vydra sa usilovala uchmatnúť vydre rybu.

16. (G, c, l) - Naša hlava nad vašou hlavou s vašou hlavou, nad hlavou.

17. (D, b, l) - Ďateľ vydlabal dub, vydlabal, vydlabal, ale nevydlabal a nevydlabal.

18. (D, l, d, h)

19. (D, r) - Dvaja drevorubači, dvaja drevorubači, dvaja drevorubači sa rozprávali o Stánku, o Varke, o Larinej žene.

20. (F, c) - Oťaže z kože sú vložené do goliera.

21. (F)

22. (F) - Zemný chrobák bzučí, bzučí, bzučí a točí sa. Hovorím jej, nebuď, nevrtaj sa a choď radšej spať. Všetkých susedov zobudíte, ak budete bzučať pod uchom.

23. (J, r, c) - Jaroslav a Jaroslavna
Usadil sa v Jaroslavli.
V Jaroslavli sa žije pekne
Jaroslav a Jaroslavna.

24. (K, b) - V Kabardino-Balkarsku valocordin z Bulharska.

25. (K, c) - Nemôžete prehovoriť všetky jazykolamy.

26. (K, p) - Do palisády vrazili kôl, pribili ho.

27. (K, t, r) - Kondratovo sako je trochu krátke.

28. (K, n, l) Je toto kolonializmus? - Nie, toto nie je kolonializmus, ale neokolonializmus!

29. (K, p, r) - Spod Kostromy, spod Kostromishchiho, štyria sedliaci kráčali. Hovorili o aukciách, ale o nákupoch, o obilninách a o podzrnkách.

30. (K, s, s) - Šikmá koza kráča s kozou.

31. (K, l) - Klim búchal v jednom palacinku.

32. (K, r, g) - Krab spravil krabovi hrable, dal hrable krabovi - hrabať štrk, krab.

33. (K, sh, p, n) - Kukučka kúpil kapucňu pre kukučku, nasaď kapucňu pre kukučku, kukučka je smiešna v kapucni.

34. (K, r, l) - Karl ukradol koraly od Clary a Clara ukradla Karlovi klarinet.

35. (K, r, c, l) - Kráľovná dala kavalierovi karavelu.

36. (K,r,m,n) - Volič skompromitoval landsknechta.

37. (K, p) - Kuriér predbehne kuriéra v kameňolome.

38. (K, s, c) - Kokosoví kuchári varia kokosovú šťavu v rýchlovaričkách.

39. (K, p) - Kúpte si kopu pikov. Kúpte si kipu pik. Kúpte si vrchol kipu.

40. (K, s) - Kosiť, pľuvať, do rosy, dolu s rosou - a sme doma.

41. (K, l, b) - Náš Polkan z Bajkalu lakal. Lakal Polkan, lakal, ale nie plytký Bajkal.

42. (K, l, c) - Pri studni nie je krúžok.

43. (K, t, n) - Nervózneho konštitucionalistu Konstantina našli aklimatizovaného v ústavnom meste Konštantínopol a s pokojnou dôstojnosťou vymýšľal vylepšené pneumatické šľahače.

44. (K, l, p, c) - Šije sa čiapka, nie po kolpakovskom, leje sa zvon, nie zvoncovo. Je potrebné nanovo zaviečkovať, zaviečkovať. Je potrebné prezvoniť, prezvoniť.

45. (K, r, l) - Kryštál vykryštalizoval, vykryštalizoval, ale nevykryštalizoval.

46. ​​​​(L, h) - Líška beží po šiestej: lízaj, líška piesok!

47. (L, k) - Klavka hľadal špendlík, ktorý mu spadol pod lavičku.

48. (L) - Jedli sme, jedli sme šunky pri smreku. Pri smreku ich ledva zjedli.

49. (L, n) - Na riečnej plytčine sme natrafili na lopúcha.

50. (L, m, n) - Na plytčine sme lenivo chytili mrenu, Vymenil si lieň za lieň. Či ste sa sladko nemodlili za lásku a nevábili ste ma do hmly ústia.

51. (L) Zalial si ľaliu? Videl si Lýdiu? Polievali Lily, videli Lýdiu.

52. (L, b) - Malanya mliečko brblalo, vyhŕklo, ale nevytklo.

53. (L, k) - Klim hodil luku do Luky.

54. (M, l) - Mama umývala Milu mydlom, Mila mydlo nemala rada.

55. (P, r, m) - Vaše šestonedelí znovu neponúkne naše šestonedelí: naše šestonedelie vám ponúkne opäť vaše šestonedelí, ponúkne.

56. (P, x) - Vstaň, Arkhip, kohút je zachrípnutý.

57. (P, k, r) - V rybníku pri Polycarpe - tri karasy, tri kapry.

58. (P, t, r) - Záber na prepelice a tetrova.

59. (P, k) - Náš Polkan padol do pasce.

60. (P, t) - Z klepotu kopýt lieta prach po poli.

61. (P, x) - Osip chrapľavý, Arkhip osip.

62. (P, p) - Prepelica schovala prepelicu pred chlapmi.

63. (P, d) - Papagáj povedal papagájovi, budem papagáj papagáj, papagáj mu odpovedá - Papagáj, papagáj, papagáj!

64. (P, k, u) - Veliteľ hovoril o plukovníkovi a o plukovníkovi, o podplukovníkovi a o podplukovníkovi, o nadporučíkovi a o nadporučíkovi, o podplukovníkovi a o podplukovníkovi, o podplukovníkovi. práporčíka a o práporčíkovi, o poručíkovi, ale o poručíkovi mlčal.

65. (P) - Pyotr Petrovič, prezývaný Perov, chytil vtáka pigalitsa; nosil to po trhu, vypýtal si päťdesiatku, dal nikel a on to takto predal.

66. (P) - Raz kavka plašila kňaza, zbadal v kríkoch papagája a papagáj tu hovorí: „Plašíš kavky, puk, straš. Ale len kavky, puky, strašenie, neopováž sa strašiť papagája!

67. (P) - Išiel som tráviť polia na poli.

68. (P, r, k) - Prišiel Prokop - kôpor vrie, Prokop odišiel - kôpor vrie. Ako pod Prokopom vrie kôpor, tak vrie kôpor aj bez Prokopa.

69. (P, r, h, k) - Hovorili o Prokopovičovi. A čo Prokopovič? O Prokopovičovi, o Prokopovičovi, o Prokopovičovi, o vašom.

70. (P, k, r, t) - Protokol o protokole bol zaznamenaný protokolom.

71. (P, p) - Prepelica a prepelica majú päť prepelíc.

72. (P, r, c) - Zamestnanci podnik sprivatizovali, sprivatizovali, ale nesprivatizovali.

73. (P, k) - Povedzte nám o nákupoch! — Aké nákupy? - O nákupoch, o nákupoch, o mojich nákupoch.

74. (P) - Je tam šok s malým pierkom a pod šokom je prepelica s prepeličkou.

75. (P, k) - Na šoku je kňaz, na kňazovi čiapka, pod kňazom šok, pod čepcom kňaz.

76. (P, r, t) - Turner Rappoport vypil prihrávku, rašpľu a strmeň.

77. (P) - U nás na dvore zmoklo počasie.

78. (P, r, l)

79. (P, t) - Ipat išiel kúpiť lopaty.
Ipat kúpil päť lopatiek.
Prešiel cez rybník - držal sa prúta.
Ipat padol - päť lopatiek bolo preč.

80. (P, p) - Kolmice sa kreslia bez uhlomerov.

81. (P, r, t) - Zmenený karas Praskovya
Pre tri páry pruhovaných prasiatok.
Ošípané prebehli rosou
Prasiatka prechladli, ale nie všetky.

82. (P, p, t, k) - Pankrat Kondratov zabudol zdvihák. Teraz Pankrat nemôže zdvihnúť traktor na trakte bez zdviháka.

83. (R, d) - S ranou prešla inaugurácia gurua.

84. (R, t, c) - Anketár anketára robil rozhovor s anketárom, robil rozhovor, ale nerobil rozhovor.

85. (R, l) - Orol na hore, pierko na orlovi. Hora pod orlom, orol pod pierkom.

86. (R, m, n) - Roman Karmen si strčil do vrecka román od Romaina Rollanda a vybral sa do "Romen" do "Carmen".
87. (R, c) - Na dvore je tráva, na tráve drevo na kúrenie. Nerežte drevo na tráve na dvore!

88. (R, k) - Išiel Grék cez rieku, vidí Gréka - v rieke je rakovina. Vložil ruku Gréka do rieky, raka za ruku Gréka - tsap!

89. (R, p) - Hlásil som, ale nehlásil som, hlásil som, ale hlásil som.

90. (R, l) Khavronya za to dostala ňufák, aby kopala.

91. (P) - Na hore Ararat zbierala krava hrach svojimi rohmi.

92. (R, l, d) - Ligúrsky dispečer reguloval v Ligúrii.

93. (R, m, t) - Margarita zbierala sedmokrásky na hore, Margarita stratila margarétky na dvore.

94. (S, n) - Senya nosí seno v baldachýne, Senya bude spať v sene.

95. (S, m, n) - V siedmich saniach sedeli sami siedmi Semjonov s fúzmi do saní.

96. (S, k, v, r) - Jazykolam hovoril rýchlo, že nevieš všetky jazykolamy, nebudeš rozprávať rýchlo, ale keď si rýchlo prehovoril, tak rýchlo povedal - že budeš rozprávať. všetky jazykolamy, budete hovoriť rýchlo. A jazykolamy skáču ako kapor na panvici.

97. (S, k, p, r) - Tak ako nemôžete prehovoriť všetky jazykolamy, nevysloviť všetky rýchle príslovia, nemôžete prehovoriť všetky rýchle príslovia, nemôžete zopakuj všetky rýchle príslovia a iba všetky rýchle príslovia sa dajú znova povedať, zopakuj rýchlo!

98. (S, k) - Senka nesie Sanka a Sonya na saniach. Sánka lope, Senka z nôh, Sonya v čele, všetko v záveji.

99. (C) - Osa nemá fúzy, nie fúzy, ale fúzy.

100. (S, m, n)

101. (S, k, p)

102. (S, n, k) - Senka nesie Sanka a Sonya na saniach. Sánka lopata, Senka z nôh, Sanka v boku, Sonya v čele, všetko v záveji.

103. (S, r, t) - Dlhý čln dorazil do prístavu Madras.
Námorník priniesol na palubu matrac.
V prístave Madras, matrac námorníka
Albatrosi sa rozišli v boji.

104. (T, r, s)

105. (T) - Stojí, stojí pri bráne.

106. (T, k) - Tkáč tká látky na Tánine šatky.

107. (T, k)

108. (T, t) - Fedka reďkovku s vodkou, Fedka vodku s reďkovkou.

109. (T, p) Torushke kôra pre budúcnosť.

110. (T) - Nechoď tak a tak, nežiadaj takých a takých - tu je niečo pre teba.

111. (T, k) - Turek fajčí fajku, spúšť šťuchne po zrnách. Nefajčite fajku Turka, nepichajte z kohúta krúpy.

112. (F,ch,n) - Feofan Mitrofanych má troch synov Feofanycha.

113. (F) - Fofanovova mikina Fefele fit.

114. (F,d,b,r) - Defibrilátor defibriloval defibriloval, ale nedefibriloval.

115. (F, r) - Faraónovu obľúbenú farbu zafíru nahradil jadeit.

116. (F, l, v) - Bol som u Frola, Frol klamal Lavrovi, pôjdem Lavrovi, Lavr Frolovi Navrovi.

117. (X, t) - Smiech chocholatý sa smial smiechom: Xa! Xa! Ha!

118. (X, h, p) - V záhrade nastal rozruch -
Rozkvitol tam bodliak.
Aby vaša záhrada neschátrala,
Burinové bodliaky.

119. (X, u) - Chrušči chytajú prasličky.
Na kapustnicu stačí hrsť chinín.

120. (C, p)

121. (C, x) - Volavka uschla, volavka vyschla, volavka uhynula.

122. (Ts, r) - Výborne zjedol tridsaťtri koláčov s koláčom, všetky s tvarohom.

123. (C)

124. (Ts, k, p, d, r) - Boli raz traja Číňania
Jak, Jak-Tsi-Drak a Jak-Tsi-Drak-Tsi-Drak-Tsi-Droni.
Boli raz tri Číňanky
Tsypa, Tsypa-Dripa a Tsypa-Dripa-Limpomponi.

Tu sú manželia:
Yak na Tsyp Yak-Tsi-Drak na Tsyp-drip
Yak-Tsi-Drak-Tsi-Drak-Tsi-Droni na Tsype-Dripe-Limpomponi.

A mali deti:
Yak a Chick majú Shaha,
Boj Yak-Tsy s Tsypa-dripa - Shah-Shahmoni,
Na Yak-Chi-Drak-Chi-Drak-Chi-Droni
S Chick-Dripa-Limpomponi -
Shah-Shahmoni-Limpomponi.

125. (H, t) - Štvrť štvrtiny hrachu, bez červej diery.

126. (Ch, sh, w) - Šupiny na šťuku, štetina na sviňu.

127. (H) - Naša dcéra dobre hovorí, jej reč je jasná.

128. (H) - Korytnačka, ktorá sa nenudí, sedí hodinu pri šálke čaju.

129. (Ch,r) - Štyria čierni, špinaví skřeti nakreslili kresbu čiernym atramentom mimoriadne čisto.

130. (Ch, p) - Štyri korytnačky majú štyri korytnačky.

131. (H) - Býčí zvyk, teľacia myseľ.

132. (V, š) - Tri vtáky preletia cez tri prázdne chatrče.

133. (Sh,s) - Saša kráčal po diaľnici, niesol sušičku na tyči a cucal sušičku.

134. (Sh) - Aj krk, dokonca aj uši, zafarbený čiernym atramentom. Čoskoro do sprchy. Opláchnite si maskaru z uší pod sprchou. Opláchnite maskaru z krku pod sprchou. Po sprche sa osušte. Suchý krk, suché uši a už si nešpiňte uši.

135. (Ш)

136. (Z, Z) - Žltý derviš z Alžírska šuští hodvábom v chatrči a žonglovaním s nožmi zje figu.

137. (W) - Šishiga išiel po diaľnici, šušťali mu nohavice. Krok vykročí, zašepká: „Chyba“. Uši sa krútia.

138. (Sh) - Šesť malých myší šuští v rákosí.

139. (SH) - Zimostráz, buxus, ako si pevne zošitý.

140. (W, m) - Jasper v semišovom semiši.

141. (SH) - Štyridsať myší kráčalo, nieslo šestnásť halierov, dve myši menšieho vzrastu niesli po dva haliere.

142. (Sh, k) - Dve šteniatka líca na líce štipkajú líce v rohu.

143. (Sh, p) - Stafordšírsky teriér je horlivý a čiernovlasý obrovský bradáč je vrtošivý.

144. (Sh,s) - Sasha má v kaši srvátku z jogurtu.

145. (Sh, k) - Saša má vo vrecku šišky a dámu.

146. (Sh, k, v, r)

147. (W, W) - Piest nie je sršeň:
nebzučí, ticho kĺže.

148. (Sh, r, k) - Bábätku zmizli náušnice.
Náušnice Seryozhka nájdené na ceste.

149. (Sh, s, k) - Slnečnice sa pozerajú na slnko,
A slnko - na slnečnice.

Ale slnko má veľa slnečníc,
A slnko je jedna slnečnica.

Pod slnkom sa slnečnica slnečne smiala, kým dozrievala.
Dozreté, vysušené, olúpané.

150. (Sh, p) - Guľôčky guľôčkového ložiska sa prehrabávajú okolo ložiska.

151. (Sh, s) - Saša rýchlo suší sušičky.
Sushek sušil šesť kusov.
A vtipné staré ženy sa ponáhľajú
Sushek Sasha jesť.

152. (Sh, p, k) - Yerema a Foma majú šerpy - široké cez chrbát,
Čiapky sú prekryté, nové,
Áno, shlyk je dobre ušitý, potiahnutý vyšívaným zamatom.

153. (Sh, p) - Šušera šuchotala,
Že šušťanie prekážalo šušťanstvu.

154. (Sh) - Matka Romasha dala srvátku z jogurtu.

155. (Sh, k) - Troshkina kríženec
Uhryznutý paša.
Porazí Pashku klobúkom
Troshkinov kríženec.

156. (Z, k, v) - Pod horou pri okraji borovice
Žili raz štyri staré ženy,
Všetci štyria veľkí rečníci.
Celý deň na prahu chaty
Brekot ako morky.
Kukučky stíchli na boroviciach,
Z mláky vyliezli žaby
Topole naklonili svoje vrcholy -
Počuť rozprávanie starých dám.

157. (Sh, k, n) - Paškin kríženec pohrýzol Pavku po nohe, Pavka bije klobúkom Pavkovho kríženca.

158. (Sch, t) - Šťuka sa márne snaží zaštipnúť pražmu.

159. (Sch, t) - Ťahám, bojím sa, že neutiahnem,
Ale určite nebudem.

160. (Sch, w, c) - V mláke, uprostred lesíka.
Ropuchy majú svoj vlastný životný priestor.
Býva tu ďalší nájomník -
Vodný chrobák.

161. (š, š, v)

162. (Sch,h) - Šteniatka boli natreté na lícach.

163. (U, h) - Touto kefkou si čistím zuby,
S týmto si čistím topánky,
Týmto si vyčistím nohavice
Všetky tieto kefy sú potrebné.

164. (Sch, t) - Vlci hľadajú potravu.

Šťastné dieťa 16.06.2017

Vážení čitatelia, teraz navrhujem pripomenúť zábavné jazykolamy pre deti. Každý z nás si asi pamätá, aké sú veselé a vtipné, hoci niekedy nie je ľahké ich vysloviť. Vedeli ste však, že jazykolamy sú nielen dobré na zábavu, ale aj prospešné? Pomáhajú rozvíjať reč dieťaťa, učia vyslovovať predtým nedostupné zvuky, zlepšujú dikciu.

Prečo deťom neponúkame vtipné jazykolamy? Dnes vám na blogu predstavíme zaujímavé a nezabudnuteľné jazykolamy pre deti a dáme do pozornosti výber detských básničiek na hodiny s dieťaťom doma.

Dávam slovo Anne Kutyavinovej, vedúcej rubriky, a potom doplním tému článku.

Dobrý deň, milí čitatelia Irinho blogu! Milujú vaše deti jazykolamy? Som si istý, že ak sa im to nepáči, tak iba z jedného dôvodu - jednoducho ich nepoznajú! Alebo sú ešte príliš malé na vyslovenie takýchto konštrukcií. Pre ostatné deti sú jazykolamy príjemnou a veľmi zábavnou zábavou, najmä v kombinácii s hrou vonku.

Sú jazykolamy zábavné? Nie len!

Čo je na jazykolamoch také výnimočné? Najprv sa podľa očakávania obrátime na slovník. Jazykolamy sú teda jednoduchý, rytmický, často komický text, čo je určitá kombinácia zvukov, ktoré sťažujú rýchle vyslovovanie slov.

Väčšina jazykolamov je produktom ľudového umenia a dedí sa z generácie na generáciu ako spôsob rozvoja detskej reči. A to je vlastne veľmi užitočná zábava, pretože pomocou jazykolamov dokážete efektívne korigovať dikciu dieťaťa, ako aj odstraňovať určité vady reči.

Najčastejšie deti potešia vtipné jazykolamy. Úlohou rodičov je niekoľko z nich zapamätať a čo najčastejšie aplikovať v hre s dieťaťom. Jazykomy možno hovoriť rôznymi rýchlosťami: pomaly, strednou rýchlosťou, rýchlo a veľmi rýchlo. Dbajte však na to, aby dieťa neprehĺtalo slabiky, vydávalo zvuky čisto a zreteľne. Iba v tomto prípade sa bude reč drobkov správne rozvíjať a samotné jazykolamy budú prospešné.

S deťmi si môžete zahrať aj tieto hry:

• požiadajte dieťa, aby pri vyslovovaní riekanky rytmicky porazilo loptu z podlahy alebo zo steny;
• pokúste sa hrať v tandeme s dieťaťom a striedajte sa pri vyslovovaní riadkov z jazykolamu;
• nastavte rytmus jazykolamy tlieskaním rúk;
• usporiadať súťaž, kto povie jazykolam rýchlejšie a nezablúdi.

A teraz vám predstavujeme výber jazykolamov pre deti rôzneho veku.

Jazykolamy pre deti vo veku 5-6 rokov

Ražný chlieb, bochníky, rožky
Na prechádzke to nedostanete.

Bavte sa, Savely, hýbte senom.

Biele ovce bijú do bubnov.

Babička kúpila korálky Marusya.

Valin cítil čižmy spadli na čistinu.

Štyri korytnačky majú štyri mláďatá korytnačiek.

Banány boli hodené vtipnej opici
Hádzali banány vtipnej opici.

Máme zadný dvor,
Počasie zvlhlo.

Baran Buyan vyliezol do buriny.

Havran zakikiríkal.

Na trhu si Kirill kúpil džbán a hrnček.

Polya išla na poli tráviť petržlen.

Ježek a vianočný stromček majú ihličie.

Nehľadajte hus fúzy - nenájdete ju.

Dedko Dodon zatrúbil melódiu,
Dedko udrel Dimka fajkou.

Osa naboso a bez opasku.

Ježkovia sa kamarátili s myšami v žite.
Odišiel do tŕstia - a žito nie je duša.

Senya a Sanya majú vo svojich sieťach sumca s fúzmi.

Dedko Danila zdieľal melón -
Plátok Dima, kúsok Diny.

My máme Vlasa, vy máte Afanas.

Nefúkaj perami na dub,
Nefúkajte perami na dub.

Koval Kondrat kovaná oceľ, kovaná a znovu kovaná.

Týždeň na to, aby Emela roztočila škatuľu ťahadiel,
A Emelina dcéra - jednu noc spinkať.

Jeden Klim klin búchal, búchal a vybíjal.

Vystrašené medvieďa
Ježko s ježkom a ježkom,
Swift s účesom a účesom.

Na voze je vinič, pri voze koza.

Tkáč tká látku na Tanyiných šatách.

Kondrat má krátke sako.

Pozrime sa, ako sa dá s dieťaťom pracovať pomocou jazykolamov – na čo si treba dať pozor, aké tempo zvoliť, koľko opakovaní urobiť. Veľmi užitočné video.

Jazykolamy pre deti vo veku 7-8 rokov

Deti rastú a jazykolamy rastú s nimi. Ak sa pre predškolské deti používajú jednoduchšie a priamočiarejšie frázy, potom pre školákov už môžete vziať niečo zložitejšie. Takže existujú krátke jazykolamy pre deti vo veku 7-8 rokov a existujú aj autentickejšie, ako skutočné básne.

Topal dupal po ceste,
Topal dupol do Sevastopolu.
No, Seva dupala neďaleko,
Vpravo Topal, vľavo Seva.

Mila umyla medveďa mydlom,
Mila upustila mydlo
Mila upustila mydlo
Mila medveďa neumyla.

Sasha kráčal po diaľnici,
Sušenie prenášané na tyči.
A vysal do sucha.

Gréci išli cez rieku.
Vidí grécku – v rieke je rakovina.
Vložil ruku Gréka do rieky.
Rakovina za ruku Gréka - tsap.

Orgálová lapačka s napoly zlomenými nohami.

Už bodnutý hadom,
Neviem vyjsť s hadom,
Už som dostal strach,
Nejedzte hada hadieho manžela,
Bez manžela to bude horšie.

Tráva na dvore
Palivové drevo na tráve.
Nerežte drevo
Na tráve na dvore.

Dlhý čln dorazil do prístavu Madras.

Námorník priniesol na palubu matrac.

V prístave Madras, matrac námorníka

Albatrosi sa rozišli v boji.

Papagáj hovorí papagájovi:
-Budem ťa papagájovať, papagáj!
Papagáj mu odpovedá:
- Papagáj, papagáj, papagáj!

Jazykolam rýchlo povedal: nemôžete prehovoriť všetky jazykolamy, nemôžete prehovoriť. Ale keď začal rýchlo hovoriť, predsa len prehovoril: prehovoríte všetky jazykolamy, prehovoríte.

tristotridsaťtri lodí
pripnutý, prilepený,
pripnutý, prilepený,
pripnutý, prilepený,
Áno, a nezachytili to,
Áno, a nezachytili to,
Áno, nezachytili to.

Štyria čierni rytieri sa štvrtý novembrový štvrtok vôbec nehrajú.

Kedysi boli traja Číňania - Jak, Jak-Tsidrak, Jak-Tsidrak-Tsidron-Tsidroni,
A ešte tri Číňanky - Tsypa, Tsypa-Dripa, Tsypa-Dripa-Lampomponi.
Vydatá Yak za Tsyp, Yak-Tsidrak za Tsyp-Drip,
Yak-Cidrak-Cidron-Cidroni na Tsype-Dripe-Lampomponi.
Tu mali deti: Yak a Chick mali Shaha,
V Yak-Tsidrak s Tsypa-Drypa - Shah-Sharah,
Na Yak-Tsidrak-Tsidroni s Tsypo-Drypa-Lampoponi - Shah-Sharah-Sharoni.

Štyri čierne
špinavý malý imp
Nakreslené čiernou farbou
Kreslenie tušom
Mimoriadne jasné.

Ak ste nežili blízko černice,
Ale ak ste bývali blízko jahody,
To znamená, že jahodový džem je vám známy
A už vôbec nie obyčajný černicový džem.
Ak ste bývali blízko černice,
To znamená, že černicový džem je vám známy,
A už vôbec nie obyčajný jahodový džem.
Ale ak ste bývali blízko černice,
A ak ste bývali blízko jahody,
A ak ste neľutovali čas pre les,
To znamená vynikajúci černicový džem,
Každý deň si jedol jahodový džem.

Kto sa chce porozprávať
Musí hovoriť
Všetko je správne a jasné
Aby bolo každému jasné.
Budeme rozprávať
A budeme hovoriť
Tak správne a jasné
Aby bolo každému jasné.

Carl ukradol koraly od Clary,
A Clara ukradla Karlovi klarinet.
Keby Carl neukradol koraly od Clary,
Potom by Clara Karlovi neukradla klarinet.

Bez marhule, kokosu, reďkovky,
Halibut, ocot, kvas a ryža,
Neexistuje žiadny kompas, dlhý čln a kábel,
Termoska, lis, indický námorník,
Neexistujú žiadne basy, chuť, váha a dopyt,
Žiadny záujem - žiadna otázka.

Gróf Toto hrá loto
A grófka Toto o tom vie svoje
Ten gróf Toto hrá loto,
Keby o tom gróf Toto vedel,
O čom vie grófka Toto
Ten gróf Toto hrá lotto,
To by nebol gróf Toto nikdy v živote
Loto by som nehral.

Kráľ ušetril cent za korunu,
Áno, kúpil som kravu namiesto koruny,
A tento kráľ si našetril na kravu.

Prešli sme Strumai, Stroktsig, Marnos,

Proktsogtsin a Prygnotskroz.

Vedľa nich boli synovia Strumayka Protsgovich, Strantsigka Inkognitovich,
Proktsogtsin Prozsikovich a Karzatsig Prygnotskroz.

Myš šepká myši:
"Nespíš, šuštíš?"
Myš šepká myši:
"Budem šuchotať tichšie."

Mnohé z týchto jazykolamov používajú logopédi vo svojej praxi. Na nastavenie určitého zvuku existujú samostatné jazykolamy. Takže si môžete vyzdvihnúť verše pre prakticky akýkoľvek zvuk, ktorý musí dieťa ovládať. Pozrime sa na príklady.

Máša šila pre opicu
Kožuch, klobúk a nohavice.

Egor prechádzal dvorom,
Noste sekeru na opravu plotu.

priadka morušová, priadka morušová
Hodváb sa pradie po riadku.
Pevne zabalené v hodvábe
Priadka morušová zostala vo vnútri.

Tu syčí ten veľký:
- Veľmi dusno. Chcel by som sprchu.
Treba sa osprchovať
Aby nebolo také dusno.

Saša jedol kašu.
Saša jedol kašu.
Sasha, jedz pomaly
Naša kaša je dobrá.

Kukučka kukučka si kúpila kapucňu.
Nasaďte si kukučkovú kapucňu.
Aký smiešny je v kapucni!

Na okraji chaty
Staré klebetnice žijú.
Každá stará žena má košík,
V každom košíku je mačka,
Mačky v košíkoch šijú čižmy pre staré ženy.

Jazykolamy s písmenom "c" pre deti

Sasha šikovne suší sušenie,
Sasha usušil šesť kusov,
A vtipné staré ženy sa ponáhľajú
Sushek Sasha jesť.

Senya niesla voz na seno.

Obec Alesya, nohy visiace zo sporáka,
Nesmej sa, Alesya, ale zohrievaj sa na sporáku.

Stepan má kyslú smotanu
Jogurt a tvaroh
Sedem kopejok - tuesok.

Zjedz ma - pýta sa čerešňa, bojí sa, že ju vyhodia.

Slávo jedol bravčovú masť, ale bravčovej masti bolo málo.

Jazvečík sedel v taxíku a spýtal sa:
"Aké je cestovné?"
Taxikár odpovedal:
"Prevážame taxíky presne takto, pane."

Prísny Suvorovit Suvorov prísne prevŕtal vrtačkou vlhkú stenu Suvorovovej školy.

Slnko svieti veľmi jasne
Hroch sa rozpálil.

Slony sú chytré, slony sú tiché,
Slony sú pokojné a silné.

Stonožky majú príliš veľa nôh.

Slnko zapadá, voda tečie,
Sýkorka sa pozerá do vody.
Sýkorka bude piť čistú vodu -
Slávne dnes zvoní-spieva!

Naučiť dieťa správne hovoriť je také jednoduché a zábavné. Ale nenúťte svojho syna alebo dcéru napchávať jazykolamy! Je nepravdepodobné, že pod paličkou získate požadovaný výsledok.

Ďalšia vec je, ak zmeníte učenie na zábavnú hru. Spolu s dieťaťom môžete skladať rozprávku o nejakom zvuku, hľadať ho v jazykolame, stavať mu domčeky v piesku, vymýšľať pesničky. A po ceste opakujte jazykolamy.

Nápadov môže byť veľa, hlavné je začať, zapnúť fantáziu a konať! Vyskúšajte a vaše dieťa bude veľmi milo prekvapené. A ty tiež, ver mi.

Vtipné jazykolamy pre deti

Jazykolamy vedia byť nielen náročné na výslovnosť a poučné, ale aj vtipné. Niekedy je text riekanky zábavný sám o sebe. A takéto riadky sú oveľa ľahšie zapamätateľné, však? Tu sú príklady takýchto fráz.

Gréci chceli opäť prejsť cez rieku,
Krab, stíšený ako ryba, sedel pod háčikom.
Hlúpy Grék bez rozmýšľania vložil ruku do rieky.
Chytil kraba za ruku Gréka a srdečne sa zasmial.

Kapor kedysi karas
Dal mi omaľovánku.
A Karas povedal:
"Farba, Karasenok, rozprávka!"
Na omaľovánke Karasenka -
Tri vtipné prasiatka:
Kapor prefarbil prasiatka na karasy!

Brat sestra tri dni opakuje:
Čoskoro moja dovolenka
tretie narodeniny,
Jedzme džem.

Červený krab kričí "Hurá!"
Je čas krájať koláč.

Zaburácal hrom – búrka v plnom prúde.

Tristotridsaťtri škatúľ
A v krabici sú tri zástrčky.

Štyri korytnačky sa naučili piť z pohára.
Uvarila sa šálka čaju, rozdelená do štyroch.

Keď sa ponáhľam, dám si rezance.
Dokončím rezance a ponáhľam sa.
Ja som v zhone.
Rezance s rezancami.
No opäť všetkých rozosmejem.

Princ pozval princeznú na prechádzku po ulici.

Kurčatá, husi a morky klovaný petržlen,
Zahryzli sme sa do labute, utekali po vodu.

Pashka má vo vrecku hmyz a papiere.

Za dedinou pri poľnej ceste spievala na poli prepelica
Priletela prepelica, prepelica.

Yasha a Pasha jedli kašu,
Sasha a jogurt Masha,
A Mišutka jedol sleďa pod kožuchom.

Myška zaliezla pod veko
Nahlodať omrvinku pod vekom,
Myš je pravdepodobne zakrytá -
Myška zabudla na mačku!

Vychudnutý slabý Koschey
Nesie krabicu zeleniny.

Prefíkaná straka na zachytenie problémov,
A štyridsať štyridsať - štyridsať problémov.

Loď viezla karamel,
Loď uviazla na plytčine
A námorníci tri týždne
Jedli karamel na plytčine.

Vtipné jazykolamy pre deti môžete použiť ako riekanky na počítanie, ale aj počas hry skladať nové.

Nebojte sa s deťmi tvoriť, fantazírovať, vymýšľať. A takéto aktivity sa bohato vyplatia a naplnia váš vzťah novými emóciami a dojmami.

Dúfam, že sa vám náš výber jazykolamov bude páčiť. Veselé hry pre vás, radostný vývoj vašich milovaných detí a šťastný život!

Anna Kutyavina,
psychológ, rozprávač,
hostiteľka stránky Rozprávkový svet

Ďakujem Anne za materiál. Od seba chcem pridať pár slov. Pri práci v Divadelnom ústave sa často stretávame s veľkými problémami v reči študentov. Učia sa aj jazykolamy. Pre nás aj žiakov je veľmi ťažké dobehnúť a napraviť to, čomu sa v detstve dalo venovať pozornosť. Ale správna, príjemná reč je to, na čo pri komunikácii s ľuďmi vždy dbáme.

Zapojte sa so svojimi deťmi zábavným, zaujímavým a užitočným spôsobom! Áno, naučte sa svoje vlastné jazykolamy. Som si istý, že nebudeme schopní rýchlo vysloviť všetko ...

Vtipné, vtipné jazykolamy na rozvoj reči a dikcie si môžete prečítať priamo na tejto stránke. Skúste sa naučiť niekoľko krátkych jazykolamov pre deti a dospelých, aby ste zlepšili svoju dikciu. V tomto nie je nič ťažké. Je to dokonca zábavné a vtipné. Hlavná vec je zaobchádzať s humorom a nebuďte naštvaní, ak sa vám nepodarí vysloviť jazykolam na prvýkrát. Skúste si to prečítať ešte raz a všetko bude skvelé!

Krásna dikcia je ozdobou človeka. Na jej zlepšenie sa dobre hodia jazykolamy. Navyše ich môžete študovať počas celého života.

Jazykové jazykolamy pre dobrú dikciu

(B, r) - Bobry sa zatúlajú do syrov lesov. Bobry sú odvážne, ale k bobrom láskavé.
(B) - Biely sneh, biela krieda, biely je aj zajac. Ale veverička nie je biela - nebola ani biela.
(B, c) - Bielo-dubové stoly hladko hobľované-tesané.
(B, p) - Býk je hlúpy, hlúpy býk, býkova biela pera bola hlúpa.

(V, l) - Vavila sa plavila mokrá a mokrá.
(V, u, w) - Barbara, ktorá prepadla emóciám, cítila nesympatického Vavila.
(V, t, r) - Tridsaťtri lodí sa obrátilo, obrátilo, ale nechytilo.
(V, r, h) - Nervózna babylonská Barbara znervóznela v Babylone, nervózny babylonský Babylon v Babylone.
(B, p) - Vydra pri vydre sa snažila chytiť rybu.

***

(G, c, l) - Naša hlava nad vašou hlavou hlavou, nad hlavou.

(D, b, l) - Ďateľ vydlabal dub, vydlabal, vydlabal, ale nevydlabal a nevydlabal.
(D, l, g, h) - Odideologizované-odideologizované, a predideologizované.
(D, r) - Dvaja drevorubači, dvaja drevorubači, dvaja drevorubači sa rozprávali o Stánku, o Varke, o Larinej žene.

***

(F, c) - Oťaže vyrobené z kože sa vkladajú do goliera.
(F) - Zemný chrobák bzučí, bzučí, bzučí a točí sa. Hovorím jej, nebuď, nevrtaj sa a choď radšej spať. Všetkých susedov zobudíte, ak budete bzučať pod uchom.

(J, r, c) - Jaroslav a Jaroslavna
Usadil sa v Jaroslavli.
V Jaroslavli sa žije pekne
Jaroslav a Jaroslavna.

***

(K, b) - V Kabardino-Balkarsku valocordin z Bulharska.
(K, c) - Nemôžete prehovoriť všetky jazykolamy.
(K, p) - Vrazili kôl do palisády, prikolosmatili.
(K, n, l) Je toto kolonializmus? - Nie, toto nie je kolonializmus, ale neokolonializmus!
K, p, r) - Spod Kostromy, spod Kostromishchiho, kráčali štyria roľníci. Hovorili o aukciách, ale o nákupoch, o obilninách a o podzrnkách.
(K, p) - Kuriér predbehne kuriéra v kameňolome.
(K, s, c) - Kokosoví kuchári varia kokosovú šťavu v rýchlovaričkách.
(K, s) - Kosiť, pľuvať, do rosy, dolu s rosou - a sme doma.
(K, l, b) - Náš Polkan z Bajkalu lapoval. Lakal Polkan, lakal, ale nie plytký Bajkal.

(K, l, c) - Pri studni nie je krúžok.
(K, t, n) - Nervózneho konštitucionalistu Konstantina našli aklimatizovaného v ústavnom meste Konštantínopol a s pokojnou dôstojnosťou vymýšľal vylepšené pneumatické šľahače.
(K, l, p, c) - Šije sa čiapočka, nie po kolpakovskom, leje sa zvon, nie zvončekom. Je potrebné nanovo zaviečkovať, zaviečkovať. Je potrebné prezvoniť, prezvoniť.
(K, r, l) - Kryštál vykryštalizoval,
vykryštalizované, ale nevykryštalizované.

(L, h) - Líška beží po šiestej: líz, líška piesok!
(L, k) - Klavka hľadala špendlík a špendlík spadol pod lavicu.
(L) - Jedli sme, jedli sme rúčky pri smreku. Pri smreku ich ledva zjedli.
(L, n) - Na riečnych plytčinách sme natrafili na burbota.
(L, m, n) - Na plytčine, lenivo sme chytili mrenu, Vymenil si lieň. Či ste sa sladko nemodlili za lásku a nevábili ste ma do hmly ústia.
(L) Zalial si ľaliu? Videl si Lýdiu? Polievali Lily, videli Lýdiu.
(L, b) - Malanya mliečko brblalo, vytrysklo, ale nevytklo.

(L, k) - Klim hodil do Luky mašľu.

(M, l) - Mama umývala Mila mydlom, Mila mydlo nemala rada.

(P, r, m) - Vaše šestonedelí nebude znovu sponzorovať naše šestonedelí: naše šestonedelí bude opäť sponzorovať vaše šestonedelí, znovu bude sponzorovať.
(P, d) - Papagáj povedal papagájovi, ja papagája, papagáj mu odpovedá - Papagáj, papagáj, papagáj!

(P, k, u) - Veliteľ hovoril o plukovníkovi a o plukovníkovi, o podplukovníkovi a o podplukovníkovi, o nadporučíkovi a o nadporučíkovi, o podpr. a o práporčíkovi, o poručíkovi, ale o poručíkovi mlčal.
(P) - Pyotr Petrovič, prezývaný Perov, chytil vtáka pigalitsa; nosil to po trhu, vypýtal si päťdesiatku, dal nikel a on to takto predal.
(P) - Raz kavka, ktorá straší popola, zbadala v kríkoch papagája a papagáj tu hovorí: „Plašíš kavky, puk, straš. Ale len kavky, puky, strašenie, neopováž sa strašiť papagája!

(P) - Išiel som tráviť polia na poli.
(P, r, k) - Prišiel Prokop - kôpor vrie, Prokop odišiel - kôpor vrie. Ako pod Prokopom vrie kôpor, tak vrie kôpor aj bez Prokopa.
(P, r, h, k) - Hovorili o Prokopovičovi. A čo Prokopovič? O Prokopovičovi, o Prokopovičovi, o Prokopovičovi, o vašom.
(P, k, r, t) - Protokol o protokole bol zaznamenaný protokolom.
(P, p) - Prepelica a prepelica majú päť prepelíc.
(P, r, c) - Zamestnanci podnik sprivatizovali, sprivatizovali, ale nesprivatizovali.
(P, k) - Povedzte nám o nákupoch! — Aké nákupy? - O nákupoch, o nákupoch, o mojich nákupoch.

(P) - Tu je šok s luskom a pod šokom je prepelica s prepelicou.
(P, k) - Na šoku je kňaz, na kňazovi čiapka, pod farárom šok, pod čepcom kňaz.
(P, r, t) - Turner Rappoport vypil prihrávku, rašpľu a strmeň.
(P, r, l) - Rovnobežník rovnobežník rovnobežník rovnobežník, ale nie rovnobežník.
(P, t) - Ipať išiel kúpiť lopaty.
Ipat kúpil päť lopatiek.
Prešiel cez rybník - držal sa prúta.
Ipat padol - päť lopatiek bolo preč.

(P, r, t) - Zmenený praskovya karas
Pre tri páry pruhovaných prasiatok.
Ošípané prebehli rosou
Prasiatka prechladli, ale nie všetky.

(R, p, t, k) - Pankrat Kondratov zabudol zdvihák. Teraz Pankrat nemôže zdvihnúť traktor na trakte bez zdviháka.

(S, m, n) - V siedmich saniach sedelo sedem Semjonov s fúzmi sami do saní.

(S, k, v, r) - Jazykolam hovoril rýchlo, povedal, že nemôžete hovoriť všetkými jazykolamy, nebudete hovoriť rýchlo, ale po rýchlom prehovore rýchlo povedal, že budete hovoriť všetkými jazykmi, budete hovoriť rýchlo. A jazykolamy skáču ako kapor na panvici.
(S, k, p, r) - Tak ako nemôžete prehovoriť všetky jazykolamy, nemôžete znova povedať všetky rýchle príslovia, nemôžete znova povedať všetky rýchle príslovia, nemôžete znova - hovor všetky rýchle príslovia a len ty môžeš znova hovoriť všetky rýchle príslovia, hovor rýchlo!

(S, k) - Senka nesie Sanka a Sonya na saniach. Sánka lope, Senka z nôh, Sonya v čele, všetko v záveji.
(S, k, r) - Chytiť prefíkanú straku a štyridsať štyridsať - štyridsať problémov.
(S, n, k) - Senka nesie Sanka a Sonya na saniach. Sánka lopata, Senka z nôh, Sanka v boku, Sonya v čele, všetko v záveji.
(S, p, t) - Dlhý čln dorazil do prístavu Madras.
Námorník priniesol na palubu matrac.
V prístave Madras, matrac námorníka
Albatrosi sa rozišli v boji.

(T, r, s) - kapitán s kapitánom, kapitán s kapitánom.
(Т,к) - Tká látky na Tanyine šatky.
(T, k) - Vykladať na rovinu, Áno, je zbytočné vykladať.
(T, t) - Fedka reďkovku s vodkou, Fedka vodku s reďkovkou.
(T, p) - Bičovanie v zhone nie je do budúcnosti. Torushke kôra pre budúcnosť.
(T) - Nechoď tak a tak, nežiadaj tak a tak - tu je niečo pre teba.
(T, k) - Turek fajčí fajku, spúšť šťuchne do zrniek. Nefajčite fajku Turka, nepichajte z kohúta krúpy.

***
F) - Fofanova mikina Fefele fit.
(F,d,b,r) - Defibrilátor defibriloval defibriloval, ale nedefibriloval.
(F, l, v) - Bol som u Frola, Frol klamal Lavrovi, pôjdem Lavrovi, Lavr Frolovi Navrovi.

(X, t) - Smiechom chocholatým sa smiali: Xa! Xa! Ha!
(X, h, p) - V záhrade nastal rozruch -
Rozkvitol tam bodliak.
Aby vaša záhrada neschátrala,
Burinové bodliaky.

(X, u) - Chrušči chytajú prasličky.
Na kapustnicu stačí hrsť chinín.

(C, p) - Mláďa volavky sa húževnato držalo cepa.
(Ts, x) - Volavka uschla, volavka vyschla, volavka uhynula.
(Ts, r) - Výborne, chlapík zjedol tridsaťtri koláčov s koláčom, všetky s tvarohom.

***
(H, t) - Štvrť štvrtiny hrachu, bez červej diery.
(V, u, w) - Váhy na šťuku, štetina na sviňu.

(H) - Naša dcéra dobre hovorí, jej reč je jasná.
(H) - Korytnačka, ktorá sa nenudí, sedí hodinu pri šálke čaju.
(Ch,r) - Štyria čierni, špinaví skřeti nakreslili kresbu čiernym atramentom mimoriadne čisto.
(V, š) - Tri vtáky preletia cez tri prázdne chatrče.

***
(W, s) - Saša išiel po diaľnici, niesol sušičku na tyči a cucal sušičku.
(Sh) - Dokonca aj váš krk, dokonca aj vaše uši ste poškvrnili čiernym atramentom. Čoskoro do sprchy. Vypláchnite si uši pod sprchou
atrament. Opláchnite maskaru z krku pod sprchou. Po sprche sa osušte. Suchý krk, suché uši a už si nešpiňte uši.
(SH) - Vyššie vrstvy pochodovali pod vplyvom.
(W) - Šishiga išiel po diaľnici, šušťali mu nohavice. Krok vykročí, zašepká: „Chyba“. Uši sa krútia.
(Sh) - Buxus, buxus, ako pevne ste zošití.
(SH) - Štyridsať myší kráčalo, niesli šestnásť halierov, dve myši niesli dva haliere.
(Sh, k) - Dve šteniatka líca na líce štipkajú líce v rohu.
(Sh, p) - Stafordšírsky teriér je horlivý a čiernovlasý obrovský bradáč je šmrncovný.
(Sh,s) - Sasha má v kaši srvátku z jogurtu.

(W, W) - Piest nie je sršeň:
nebzučí, ticho kĺže.
(Sh, r, k) - Malé hniezdiace bábiky stratili náušnice.
Náušnice Seryozhka nájdené na ceste.
(W, s, k) - Slnečnice sa pozerajú na slnko,
A slnko - na slnečnice.
Ale slnko má veľa slnečníc,
A slnko je jedna slnečnica.
Pod slnkom sa slnečnica slnečne smiala, kým dozrievala.
Dozreté, vysušené, olúpané.
(W, s) - Saša rýchlo suší sušičky.
Sushek sušil šesť kusov.

A vtipné staré ženy sa ponáhľajú
Sushek Sasha jesť.
(Sh, p, k) - Yerema a Foma majú krídla - široké cez chrbát,
Čiapky sú prekryté, nové,
Áno, shlyk je dobre ušitý, potiahnutý vyšívaným zamatom.
(Sh, p) - Šušera šušlala,
Že šušťanie prekážalo šušťanstvu.
(SH) - Matka Romasha dala srvátku z jogurtu.
(Sh, k) - Troshkina kríženec
Uhryznutý paša.
Porazí Pashku klobúkom
Troshkinov kríženec.

(W, k, h) - Pod horou blízko borovicového okraja
Žili raz štyri staré ženy,
Všetci štyria veľkí rečníci.
Celý deň na prahu chaty
Brekot ako morky.
Kukučky stíchli na boroviciach,
Z mláky vyliezli žaby
Topole naklonili svoje vrcholy -
Počuť rozprávanie starých dám.
(Š, k, p) - Paškin kríženec pohrýzol Pavku do nohy, bije Pavka klobúkom Paškinho kríženca.

(Sch, t) - Šťuka sa márne pokúša porušiť pleskáča.
(Sch, t) - Ťahám, bojím sa, že to neutiahnem,
Ale určite nebudem.
(Sch, w, c) - V mláke, uprostred lesíka
Ropuchy majú svoj vlastný životný priestor.
Býva tu ďalší nájomník -
Vodný chrobák.
(Sch, š, h) - Vlak sa ponáhľa brúsením: š, h, š, š, š, h, š, š.
(U, h) - Umývam si zuby touto kefkou,
S týmto si čistím topánky,
Týmto si vyčistím nohavice
Všetky tieto kefy sú potrebné.

Vzor na rozvoj reči a dikcie

Koschei
Vychudnutý slabý Koschey
Nesie krabicu zeleniny.

Papagáj
Papagáj povedal papagájovi:
Vystraším ťa, papagáj, papagáj.
Papagáj mu odpovedá:
Papagáj, papagáj, papagáj!

Nákupná fráza
Povedz mi o nakupovaní
Ako je to s nákupmi?
O nakupovaní, o nakupovaní
O mojich nákupoch.

jazykolam s písmenom J OD

Vystrašené medvieďa
Ježko s ježkom a ježkom,
Swift s účesom a účesom.
Skrútenie jazyka s písmenom H
Štyri korytnačky majú štyri mláďatá korytnačiek.

Patter s písmenom Sh
Na okraji chaty
Staré klebetnice žijú.
Každá stará žena má košík,
V každom košíku je mačka,
Mačky v košíkoch šijú čižmy pre staré ženy.

v chatrči

Šuchot hodvábom v chatrči
Žltý derviš z Alžírska
A žonglérske nože
Kúsok zjedia figy.

Karasenok
Kapor kedysi karas
Dal mi omaľovánku.
A Karas povedal:
"Farba, Karasenok, rozprávka!"
Na omaľovánke Karasenka -
Tri vtipné prasiatka:
Malý kapor premaľoval prasiatka na karasy!

Boli tam tri čínske - jazykolam, plná verzia

Skúste sa naučiť a rozprávať tento jazykolam o Číňanoch. Ak uspejete s dikciou, potom je všetko v poriadku.

Kedysi boli traja Číňania: Yak, Yak Tsidrok a Yak Tsidrok Tsidrone.
Boli raz tri Číňanky: Tsypa, Tsypa Drypa, Tsypa Drypa Limpopone.
Tak sa vzali: Yak na Tsyp, Yak Tsidrok na Tsyp Dryp, Yak Tsidrok Tsidron na Tsyp Dryp Limpopon.
Tu mali deti: Yak a Tsypa mali Shaha, Yak Tsidrok a Tsypa Drypa mali Shah Sharakh, Yak Tsidrok Tsidrone a Tsypa Drypa Limpopone mali Shah Sharakh Sharone.

Detské jazykolamy na rozvoj reči sú krátke

(B, r) - Všetci bobri sú k svojim bobrom láskaví.
(V, p) - Nosič vody nosil vodu spod vodovodu.
(G) - Ježek má ježka, had má hada.
(K, p) - Kúpte si kopu pikov. Kúpte si kipu pik. Kúpte si vrchol kipu.
(K, s, s) - Šikmá koza kráča s kozou.
(K, l) - Klim búšil do jedného prekliateho klina.
(K, r, l) - Karl ukradol koraly od Clary a Clara ukradla Karlovi klarinet.
(K, r, v, l) - Kráľovná dala kavalierovi karavelu.
(K,r,m,n) - Volič skompromitoval landsknechta.
(P, x) - Vstaň, Arkhip, kohút je zachrípnutý.
(P, k, r) - V rybníku pri Polycarpe - tri karasy, tri kapry.
(P, t, r) - Záber na prepelice a tetrova.
(P, t) - Z klepotu kopýt lieta prach po poli.
(P, x) - Osip je zachrípnutý, Arkhip je zachrípnutý.
(P, p) - Prepelica schovala prepelicu pred chlapmi.
(Sh, k) - Saša má vo vrecku šišky a dámu.
(Ch, p) - Štyri korytnačky majú štyri korytnačky.
(F, r) - Faraónovu obľúbenú farbu zafíru nahradil jadeit.
(C) - Osa nemá fúzy, nie fúzy, ale tykadlá.
(S, m, n) - Na Canopy so Sanyou v sieťach sumcov s fúzmi.
(K, sh, n, n) - Kukučka kúpil kapucňu na kukučku, nasaďte kukučku na kapotu, kukučka je v kuku smiešna.
(P, k) - Náš Polkan padol do pasce.
(C) - Dobre medzi ovcami a proti samotnému mládencovi ovca.

Vzor na rozvoj reči na písmeno "r"

(P, d) - S ranou prešla inaugurácia gurua.

(P, t, c) - Anketár anketára robil rozhovor s anketárom, robil rozhovor, ale nerobil rozhovor.

(R, l) - Orol na hore, pierko na orla. Hora pod orlom, orol pod pierkom.

(R, m, n) - Roman Karmen si strčil do vrecka román od Romaina Rollanda a vybral sa do "Romen" do "Carmen".

(P, c) - Na dvore je tráva, na tráve drevo na kúrenie. Nerežte drevo na tráve na dvore!

(R, k) - Viezol som Gréka cez rieku, vidí Gréka - v rieke je rakovina. Vložil ruku Gréka do rieky, raka za ruku Gréka - tsap!

(R, p) - Hlásil, ale nehlásil, hlásil, ale hlásil.

(R, l) - Prasací rypák bol bielolíci, tupý, rozryl pol dvora rypákom, okopal, okopal. Khavronya za to dostala ňufák, aby kopala.

(P) - Na hore Ararat zbierala krava hrach s rohmi.

(R,l,g) - Ligúrsky dispečer reguluje dopravu v Ligúrii.

(P, m, t) - Margarita zbierala sedmokrásky na hore, Margarita stratila sedmokrásky na dvore.

Jazykolamy na zlepšenie slovníka pre deti vo veku 3-4-5 rokov

(B, e) - Dobré bobry idú do lesov a drevorubači rúbu duby.
(B) - Okul obúva ženu a Okul ženu.
(B, s) - Flauta píska s flautou.
(B, l, d) - Nie je jasné, či sú akcie likvidné alebo nelikvidné.
(K, t, r) - Kondratovo sako je trochu krátke.
(P) - Na našom dvore sa počasie premočilo.
(C, n) - Senya nosí seno v baldachýne, Senya bude spať v sene.
(T) - Stojí, stojí pri bráne Býk hlúpo-pery-široký-krátky.
(Sh, k, v, r) - Kuchár uvaril kašu, uvaril ju a podvaril.
(SH) - Šesť myší šuští v rákosí.
(W, R) - Guľôčky guľôčkového ložiska sa prehrabávajú okolo ložiska.
(W, m) - Jasper v semišovom semiši.
(H) - Zvyk je dobytok, myseľ je teľa.
(F,ch,n) - Feofan Mitrofanych má troch synov Feofanycha.
(P, p) - Kolmice sa kreslia bez uhlomerov.
(K, r, g) - Krab spravil krabovi hrable, dal hrable krabovi - hrabať štrk, krab.
(U, h) - Šteniatka si kefami prečesali líčka.
(Shch, t) - Vlci hľadajú potravu.
Malé folklórne žánre vstupujú do života človeka už od raného detstva. Uspávanky, riekanky, paličky vzbudzujú záujem už v detstve, no jazykolamy pútajú pozornosť po celý život.
Veď jazykolam je zaujímavá fráza s výberom ťažko vysloviteľných zvukov, ktorá sa vyslovuje rýchlo a zreteľne.

Existuje obrovské množstvo rôznych jazykolamov. Možno ich rozdeliť na jednoduché a zložité. Jednoduché sú navrhnuté tak, aby zlepšili výslovnosť iba jedného zvuku. Oveľa ťažšie je naučiť sa vyslovovať kombináciu ťažkých foném alebo rozlišovať významovo blízke hlásky. Tu prichádzajú na rad zložité vety. Delia sa aj na krátke, zložené z jedného slova a dlhé – skladajú sa z viacerých slov, bez zápletky a s dejovou líniou, písané prozaickou formou alebo vo veršoch. Často dochádza k rozdeleniu podľa vekovej kategórie – deti a dospelí.

Hodnotu jazykolamov je ťažké preceňovať. Pomáhajú rozvíjať dobrú dikciu, zlepšujú pamäť, rozširujú slovnú zásobu a rozvíjajú sluchovú pozornosť. Jazykolamy sa môžete začať učiť, keď sa dieťa práve naučilo rozprávať. Najprv bude poslúchať, no po čase bude chcieť opakovať. Musíte si vybrať vtipné básne so zábavným sprisahaním, aby ste dieťa zaujali. Takéto jazykolamy-riekanky budú zaujímavé pre deti predškolského a základného školského veku. Hoci sa musia vyslovovať rýchlo, učia dieťa vyslovovať frázy pomalšie, bez „prehltnutia“ koncov, aby bolo zrozumiteľné.

Zábavné sú aj jazykolamy. Koniec koncov, aby ste to správne vyslovili, musíte to niekoľkokrát zopakovať, niekedy robiť chyby. Je dobré sa spolu zasmiať, na slovách, ktoré nevychádzajú. Ale je tu aj iný význam. Dieťa sa učí vnímať drobné zlyhania v podobe neobratných slov. Vidí, že starší robia podobné chyby. Takáto spoločná práca naučí deti nevnímať chyby v budúcnosti tak bolestne.
Nevyhnutný je aj správny prístup k učeniu jazykolamov. Najprv musíte pochopiť, že pre dieťa by to mala byť hra. Voľba by sa mala zastaviť na zaujímavých a užitočných rýmoch. Pre najmenších si musíte vybrať ľahké a jednoduché a pre starších - ťažšie. Najprv musíte pomaly prečítať jazykolam alebo ho povedať a jasne vysloviť všetky zvuky. Potom sa to naučte naspamäť, hovorte potichu a potom šeptom. Až potom pomaly nahlas hovorte. A s každým ďalším zrýchliť tempo. Po chvíli dieťa ľahko vysloví zložité vety.

V dnešnej dobe rýchleho rozvoja vychytávok a interaktívnych hračiek sa dieťa učí zachádzať s počítačom už od troch rokov. Špičkové technológie nahrádzajú komunikáciu s rodičmi a rovesníkmi. Tento trend vedie k smutným dôsledkom – čoraz viac detí sa stretáva s problémami s dikciou a potrebuje pomoc logopéda.

Rodičia každého dieťaťa zároveň chcú, aby dieťa do školy nemalo problémy s rečou a malo veľkú slovnú zásobu. Aj keď ste využili služby logopéda, je vhodné robiť cvičenia doma, pomôcť deťom prekonať problémy s výslovnosťou množstva hlások a naučiť ich zreteľne a zreteľne rozprávať. Na krátke a zábavné domáce úlohy sú dobré jazykolamy.

Odpoveď na túto otázku sa bude zdať jednoduchá nielen dospelým, ale aj mnohým deťom. Jazykový jazyk je neškodná a zábavná hra s opakovaním fráz a veršov, ktoré sa ťažko vyslovujú v rýchlosti. Takto sa špecialista na detský folklór V.P. Anikin.

Zdá sa ľahké zopakovať „Palivové drevo na tráve na dvore“, ale jazykolam jednoducho nie je daný. Trikrát opakované kombinácie spoluhlások „dv“, „tr“, „dr“, akoby nás dráždili. Preto sa hra stáva zaujímavejšou, pretože. už nejde len o ťažko vysloviteľné zvukové kombinácie, ale aj o zmätok, ktorý spočíva v preskupovaní zvukov, ktoré sú si v niečom podobné a v niečom sa od seba líšia.

Text každého jazykolamu je prezentovaný ako jedinečná rečová hra. Nie sú si podobní a to je tajomstvo ich šarmu. Nie len tak sa medzi ľuďmi objavil taký jazykolam: „Nemôžeš rozprávať a prerozprávať všetky jazykolamy.“

V ruskom folklóre existujú jazykolamy obsahujúce slovo pozostávajúce z koreňov niekoľkých slov alebo obsahujúce viac ako jednu predponu a príponu:

„Štiepačky dreva

Režú duby.

Kmene sú z bieleho dubu,

Hladký rez hobľovaný.»

„Čiapka je šitá, ale nie v čiapkovom štýle;

Zvon je vyliaty, ale nie zvonovitým spôsobom.

Je potrebné rekapitulovať, rekapitulovať;

Musíme znova zazvoniť, znova zazvoniť."

Takáto komplexná jazykolamka nie je len gramatické cvičenie, ktoré slúži ako nácvik rozvoja dieťaťa v zámernom používaní slovných druhov a slovnej zásoby, ale aj vzrušujúca detská slovná tvorba, ktorá prispieva k dobrej dikcii.

Folklórne jazykolamy sú vhodné pre predškolákov, vyberiete si z nich vhodné pre akýkoľvek vek. Literárne jazykolamy sú zložitejšie, pretože sú objemnejšie a komplexnejšie v rytme a obsahujú zmätok v kombinácii zvukov a významu. Príkladom takejto slovnej hry je prehadzovačka D. Khramsa „Ivan Toporyshkin“. Takéto cvičenia sú vhodným vývojom pre deti od šiestich rokov.

Ako môže pomôcť skratka

K pomoci jazykolamov sa pri výučbe uchyľujú skúsení učitelia, logopédi, lingvisti a dokonca aj psychológovia.

Hlavné funkcie jazykolamov pri vývoji reči dieťaťa sú:

• tréning jasnej dikcie pri vyslovovaní zvukov;
• riešenie problému s jazykom zviazaným jazykom;
• učí, ako správne používať slová;
• zvyšuje slovnú zásobu;
• rozvoj fonematického sluchu, pretože je dôležité, aby deti jazykolam pred jeho vyslovením správne počuli.

Vyššie uvedený zoznam je základný, ale nie je uzavretý; možno k nemu pridať ďalšie sekundárne.

Často sa jazykolamy používajú na vyriešenie problému s prehĺtaním zvukov u detí, ktoré sa pri rozprávaní ponáhľajú. Keďže jazykolam nestačí rýchlo vysloviť, mal by byť zrozumiteľný pre ucho. Takéto cvičenia naučia dieťa hovoriť jasnejšie bez straty koncov slov v reči.

Jazykový twister zahŕňa rozvoj schopnosti sústrediť sa a zachytiť význam toho, čo bolo povedané. Počúvanie preto bude dobrou prípravou do školy, kde budete musieť vnímať množstvo informácií sluchom.

Aj jazykolam, ktorý je predmetom ruského folklóru, zoznamuje deti s históriou a kultúrou.

Úvod do zvukov

Po zistení defektov slovníka u dieťaťa sa rodičia často náhodne pokúšajú naučiť všetky písmená, s ktorými sú problémy, naraz. Takýto prístup nemôže vyriešiť problém rozvoja dikcie.

Dôvodom je, že produkcia jednotlivých zvukov je postavená na základe iného zvuku. Zvuk „zh“ sa teda získa zo zvuku „sh“ a zvuk „z“ zo zvuku „s“.

Bude rozumné vybudovať tréning správnej výslovnosti zvukov u detí v tomto poradí: sh-zh, s-z, u, c, h, l-r.

• reprodukcia zvukov "s" a "h" vyžaduje silný tlak pri vydychovaní vzduchu;
• kvôli prítomnosti mäkkých variantov „s“ a „s“ si inscenácia vyžaduje viac etáp v procese učenia.

Zvuky "u", "c" a "h" sú umiestnené za vyššie uvedenými zvukmi, pretože vyžadujú, aby dieťa dokázalo vysloviť nasledujúce zvuky:

• "sh" pre "u";
• "t" a "s" pre "c";
• "t" pre "h".

Zvuky "l" a "r" budú najťažšie, preto sú na poslednom mieste. Zvuk „R“ je pre väčšinu predškolákov dosť problematický, často sa nastavuje už v 6 rokoch.

Pripravíme si jazyk na jazykolam

Predtým, ako požiadate deti, aby reprodukovali jazykolam, musíte sa pripraviť na reprodukciu zvuku, ktorý sa v ňom používa. Robte s ním jazykovú gymnastiku, vyslovujte študovaný zvuk.

• Pri vydávaní hlások „w“ a „g“ dbajte na to, aby dieťa zavrelo zuby a zaguľatilo pery, pretiahnuté písmenom „y“. Nechajte ho dlho sa nadýchnuť a vydýchnuť.
• Keď môžete prejsť na zvuky „s“ a „z“, potom ukážte dieťaťu, ako natiahnuť pery v úsmeve, požiadajte ho, aby pritlačilo špičku jazyka na spodné predné zuby. Teraz sa opäť nadýchneme a prudko vydýchneme.
• Pri učení hlásky „u“ je dôležité, aby dieťa tlačil jazyk na horné podnebie, bočné okraje jazyka by mali byť pevne pritlačené k horným stoličkám. Pri výdychu by mali byť zuby zatvorené.
• Pre zvuk „c“ je vhodné nasledujúce cvičenie: držte špičku jazyka medzi zubami, potom prudko otvorte zuby a súčasne s výdychom vyberte jazyk z úst.
• Cvičenie, ktoré vám pomôže zvládnuť zvuk „h“, je nasledovné: otvorte ústa, zdvihnite jazyk, otvorte zuby na šírku prsta, vydýchnite. Je dôležité, aby sa jazyk nedotýkal horných zubov.
• Aby ste pomohli vysloviť zvuk „l“, bude užitočné cvičenie „hovorca“: zuby sú pootvorené vo vzdialenosti šírky prsta, musíte jazyk utiahnuť, trochu ho ohnúť pomocou vedra a striedavo rýchlo. a pomaly ho ťahajte tam a späť pozdĺž horného podnebia.
• Keď dáte zvuk "r", bude užitočné kliknúť, kliknúť jazykom. Pripravíte sa tak na kmitanie jazyka pri vyslovovaní „r“.

Je dôležité poznamenať, že ide o cvičenia, ktoré pomôžu pripraviť dieťa na správnu dikciu, a nie na samotnú produkciu zvuku. Teraz, keď sme vykonali cvičenia pre jazyk, začnime jazykolamy.

Učenie jazykolamov

Aby štúdium jazykolamov prebiehalo s návratom pre dikciu, je dôležité starostlivo sa pripraviť a postupne zvládnuť:

• Vyberte tie správne, ktoré zodpovedajú veku dieťaťa, jeho vývojovej úrovni a študovanému zvuku. Pre deti do troch rokov a mladšie je najlepšie začať s malými jazykolamy v 1-2 riadkoch. Napríklad „Saša ušil Sašovi klobúk“ alebo „Už v kaluži“. A s vekom zvyšujte zložitosť jazykolamov. Neužívajte veľa naraz, deťom stačia 2-4.
• Jazykolamku pomaly povedzte dieťaťu a urovnajte s ním význam. Musí to byť zrozumiteľné.
• Najprv sa naučte vyslovovať jazykolam pomaly a opatrne vyslovujte každú slabiku. Veď v prvom rade nie je dôležitá rýchlosť, ale čistota reči.
• Keď sa jazykolam naučíte, môžete sa s deťmi hrať prompter – nechajte ich, aby vám text jasne pošepkali šeptom.
• Postupne začnite vyslovovať jazykolam rýchlejšie a hlasnejšie, pričom dodržiavajte rytmus.
• Keď dieťa dokáže vysloviť text rýchlo a zreteľne, na spestrenie hodiny doň pridajte herný prvok – požiadajte, aby jazykolam povedal rôznymi hlasmi s rôznymi emóciami, alebo spievajte.

Jazykové jazykolamy je potrebné pravidelne meniť, pretože deti unavuje neustále hovoriť to isté. Na štúdium vybranej skupiny jazykolamov stačí 10-15 dní. Potom vymeňte za nové.

• Predtým, ako budete študovať jazykolam s dieťaťom, naučte sa, ako ho správne vyslovovať. V skutočnosti u predškolákov dochádza k vnímaniu jazykolamu sluchom a musíte im správne predložiť informácie, inak nebudete môcť dosiahnuť vývoj.
• Je dobré prezentovať aktivitu ako hru. Hodíte si loptičku – povedzte jazykolam a loptičku prihráte dieťaťu, teraz to zopakuje.
• Jazykolam môžete študovať nenápadne – pri plávaní, pri obliekaní na prechádzku alebo v aute.
• Opakujte jazykolamy denne. Nevynechávajte dni, pretože takáto činnosť si nevyžaduje ani improvizované prostriedky, ani dlhý čas.

Takto jednoduchým cvičením pomôžete deťom získať dobrú slovnú zásobu a nazhromaždiť si rozsiahlu slovnú zásobu do školy. Jazykolamy sa totiž v priebehu storočí ukázali ako účinný a vzrušujúci nástroj na zlepšenie kvality reči u detí aj dospelých.