పిల్లల అభివృద్ధిపై కళాత్మక సృజనాత్మకత ప్రభావం. ప్రీస్కూలర్ యొక్క సృజనాత్మక వ్యక్తిత్వం ఏర్పడటానికి సైద్ధాంతిక పునాదులు

పిల్లల అభివృద్ధిపై సృజనాత్మకత ప్రభావం ముఖ్యంగా చిన్న వయస్సులోనే ఎక్కువగా ఉంటుంది. పిల్లల అభివృద్ధికి ప్రీస్కూల్ వయస్సు చాలా సరైనది. 3 సంవత్సరాల వయస్సు నుండి, పిల్లవాడు ప్రపంచాన్ని చురుకుగా అన్వేషిస్తాడు, సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను చూపుతుంది, ప్రపంచాన్ని సంప్రదిస్తుంది మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలు మరియు పాత్ర లక్షణాలను అభివృద్ధి చేయడం ప్రారంభిస్తుంది.

ప్రీస్కూల్ వయస్సులో, ఒక పిల్లవాడు స్వీయ-వ్యక్తీకరణ అవసరాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాడు, ఇది పిల్లల అడవి ఊహ మరియు కల్పనతో ముడిపడి ఉంటుంది. దీనికి సృజనాత్మకత కాకపోతే ఏ ఇతర మార్గం ఉత్తమం. సృజనాత్మకతకు ధన్యవాదాలు, పిల్లవాడు తన సామర్థ్యాలను మరియు ప్రతిభను అభివృద్ధి చేస్తాడు మరియు అతను ఇష్టపడే కార్యాచరణ కోసం కూడా చూస్తాడు, ఇది భవిష్యత్తులో అతను ఇష్టపడేదాన్ని చేయడానికి అనుమతిస్తుంది.

క్రింద మేము ప్రీస్కూల్ వయస్సులో సృజనాత్మక కార్యకలాపాల ప్రయోజనాల యొక్క చిన్న జాబితాను అందిస్తాము, అవి ఎందుకు చాలా ఉపయోగకరంగా ఉన్నాయో గుర్తించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది:

1. బహుశా సృజనాత్మకత పిల్లలకి ఇచ్చే అతి ముఖ్యమైన విషయం ఏమిటంటే, భవిష్యత్తులో అతని సృజనాత్మకత అభివృద్ధి చెందుతుంది, ఇది పెట్టె వెలుపల ఆలోచించే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడానికి, వేరే కోణం నుండి విషయాలను చూడటానికి మరియు క్లిష్ట పరిస్థితి నుండి బయటపడటానికి సహాయపడుతుంది; .
2. మనసును విశాలం చేస్తుంది. సృజనాత్మకత సహాయంతో, ఒక పిల్లవాడు తన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచంతో పరిచయం పొందుతాడు: అతను చూసేదాన్ని చిత్రీకరిస్తాడు, ఊహను చూపుతాడు, తద్వారా తన పరిధులను విస్తరింపజేస్తాడు, కొత్త విషయాలను నేర్చుకుంటాడు, కొత్త వ్యక్తులను కలుసుకుంటాడు మరియు క్రొత్తదాన్ని ప్రయత్నిస్తాడు.
3. సృజనాత్మక కార్యకలాపాలు కూడా పిల్లలలో క్రమశిక్షణను అభివృద్ధి చేస్తాయి, అతను ప్రారంభించిన వాటిని పూర్తి చేయడం, శ్రద్ధగా మరియు దృష్టి కేంద్రీకరించడం. పిల్లవాడు ఉద్వేగభరితంగా ఉంటే, అతను తన అభిమాన కార్యకలాపాలను చాలా కాలం గడపగలడు, ఉదాహరణకు, ఒక పజిల్‌ను సమీకరించడం దీనికి కారణం.
4. కార్యాచరణ రకాన్ని బట్టి, పిల్లవాడు లయ (సంగీతం) లేదా శరీరం మొత్తం (శారీరక కార్యకలాపాలు) యొక్క భావాన్ని అభివృద్ధి చేయవచ్చు.
5. మీ శిశువు అనేక రకాల తార్కిక సమస్యలు మరియు పజిల్స్‌ను ఉత్సాహంగా పరిష్కరిస్తే మరియు గడియారానికి వ్యతిరేకంగా అన్ని రకాల మేధోపరమైన ఆటలను ఇష్టపడితే, ఇది నిర్ణయాత్మక వేగం అభివృద్ధికి కూడా దోహదం చేస్తుంది.

పిల్లల సమగ్ర అభివృద్ధికి ఏ ఆటలు మరియు సృజనాత్మక పనులు ఉపయోగించబడతాయి? వాస్తవానికి, ఏదైనా, ప్రధాన విషయం ఏమిటంటే వాటిని ప్రత్యామ్నాయంగా మార్చడం - శారీరకంగా మానసికంగా, ఏకాగ్రత మరియు పట్టుదల అవసరమయ్యే పనులు, బహిరంగ ఆటలతో. పిల్లవాడు విసుగు చెందకుండా మరియు అదే ఆట ఆడటంలో అలసిపోకుండా ఉండటానికి ఇది అవసరం. అందువల్ల మీరు వివిధ రకాల ఆటలను ఉపయోగించవచ్చు: పజిల్స్, నిర్మాణ సెట్లు, అన్ని రకాల డ్రాయింగ్ పద్ధతులు, మీరు ఆటల కోసం గతి ఇసుకను ఉపయోగించవచ్చు, ఎందుకంటే ఇది పిల్లల చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తుంది.

జట్టు ఆటలు మరియు క్రీడలు సాంఘికత, జట్టుకృషి మరియు బాధ్యతను అభివృద్ధి చేస్తాయి.

చిన్న వయస్సులోనే కళ కూడా పిల్లల అభివృద్ధిపై గొప్ప ప్రభావాన్ని చూపుతుంది - పిల్లవాడు ఫాంటసీ, ఊహ మరియు సృజనాత్మక ఆలోచనను అభివృద్ధి చేస్తాడు. సృజనాత్మక కార్యాచరణ ద్వారా, పిల్లవాడు తనను తాను వ్యక్తపరచడం నేర్చుకుంటాడు.

ప్రధాన విషయం ఏమిటంటే, శిశువుతో మాట్లాడటం, చూపించడం, చెప్పడం, అతను ఏమి కోరుకుంటున్నాడో మరియు అతను ఏమి ఆసక్తి కలిగి ఉన్నాడో అర్థం చేసుకోవడానికి ప్రయత్నించండి, అతను ఏమి చేయాలనుకుంటున్నాడు మరియు అతను ఏమి చేయడు.

మీ పిల్లల ఫాంటసీలను అర్థం చేసుకోవడం ద్వారా, మీరు అతని శక్తిని సరైన దిశలో నడిపించవచ్చు.

స్వెత్లానా ఖిస్మతుల్లినా
ప్రీస్కూల్ పిల్లల సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధిపై కళ యొక్క ప్రభావం

మున్సిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్విద్యా సంస్థ

కిండర్ గార్టెన్ నం. 4 "సూర్యుడు"కుష్నరెంకోవో గ్రామం

రిపబ్లిక్ ఆఫ్ బెలారస్ యొక్క మునిసిపల్ జిల్లా కుష్నరెంకోవ్స్కీ జిల్లా

పాఠశాల కోసం సీనియర్ మరియు సన్నాహక సమూహాల ఉపాధ్యాయుల ప్రాంతీయ పద్దతి సంఘంలో ప్రసంగం అంశం:

« ప్రీస్కూల్ పిల్లల సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధిపై కళ యొక్క ప్రభావం»

విద్యావేత్త: Khismatullina స్వెత్లానా Sayfullovna

ఆధునిక విద్య యొక్క ప్రధాన పని విద్య సృజనాత్మక, స్వతంత్ర, స్వేచ్ఛా వ్యక్తిత్వం, ఇది ఖచ్చితంగా ఉంది కాబట్టి సృజనాత్మకమనిషి మానవాళి పురోగతిని నిర్ణయిస్తాడు. మన సమయం - ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీ సమయం - అవసరం సృజనాత్మక, సమాజ ప్రయోజనం కోసం తమ శక్తిని నిర్దేశించే వ్యక్తులు ఆలోచించే వ్యక్తులు. పునాదుల ఏర్పాటుకు పునాది సృజనాత్మకవ్యక్తిత్వం ఇమిడి ఉంది ప్రీస్కూల్ వయస్సు. ప్రీస్కూల్సంవత్సరాలు సున్నితంగా ఉంటాయి సృజనాత్మక అభివృద్ధి, అవగాహన, జ్ఞాపకశక్తి, ఊహ, ఆలోచన ప్రక్రియల ఏర్పాటుకు అవి. కోసం అత్యంత అనుకూలమైనది సృజనాత్మక అభివృద్ధిపిల్లలు ఆటలు మరియు దృశ్య కార్యకలాపాలు, ఎందుకంటే వాటిలో వివిధ భుజాలు వ్యక్తమవుతాయి పిల్లల అభివృద్ధి.

దృశ్య కార్యకలాపాలు ప్రచారం చేస్తుందిపిల్లల చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం యొక్క చురుకైన జ్ఞానం, విద్యావంతులను చేస్తుంది సృజనాత్మక సామర్థ్యంమీ ముద్రలను గ్రాఫిక్ లేదా ప్లాస్టిక్ రూపంలో ప్రతిబింబిస్తాయి. మీ కిండర్ గార్టెన్ విద్యార్థులను కళాకృతులకు పరిచయం చేస్తున్నాము కళ, మేము ప్రచారం చేయండిభావోద్వేగ మరియు కళాత్మక అభివృద్ధి, చుట్టుపక్కల ఉన్న వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాల అందాన్ని చూడడానికి మరియు వాటిలో ఎంత భిన్నంగా ప్రతిబింబిస్తాయో చూడటానికి మేము పిల్లలకు నేర్పడానికి ప్రయత్నిస్తాము. సృజనాత్మక కళాకారులు. సౌందర్యపరంగా ముఖ్యమైన ఉదాహరణలు మరియు దృగ్విషయాల ప్రపంచంతో క్రమబద్ధమైన పరిచయం యొక్క ఫలితాల ఆధారంగా. పిల్లవాడు ప్రకృతిని వివిధ రంగులు, శబ్దాలు మరియు ప్లాస్టిక్ రూపాల్లో కనుగొంటాడని మేము గమనించాము. అతను పూర్తిగా శారీరక ప్రక్రియల ద్వారా కూడా తనలోకి ప్రవేశించే వివిధ రకాల సమాచారాన్ని అందుకుంటాడు - ఆనందం లేదా అసంతృప్తి. దీనికి ధన్యవాదాలు, ముద్రలు పేరుకుపోతాయి - రంగు, ధ్వని, స్పర్శ, ఇది పునాదిని సూచిస్తుంది, ఇది రంగులు, శబ్దాలు మరియు వస్తువుల ప్లాస్టిసిటీ యొక్క సామరస్యంపై ఆసక్తిని కలిగిస్తుంది. ఆసక్తి ఆధారంగా, సరళమైన సౌందర్య ఎంపిక మరియు సౌందర్య భావాలు కనిపిస్తాయి. పనుల గురించి తెలుసుకోవడం కళ, పిల్లలు దాని కంటెంట్‌ను చూడటం, పాత్రలను గుర్తించడం మరియు పేరు పెట్టడం, వారి పాత్ర, మానసిక స్థితి మరియు ఇవన్నీ ఒక కళాకారుడు, శిల్పి, జానపద హస్తకళాకారుడు ఎలా తెలియజేశారో నేర్చుకుంటారు.

దృశ్య కళలకు పిల్లలను పరిచయం చేయడంలో విజయవంతమైన పని కోసం కళవిధానాన్ని గుణాత్మకంగా మార్చడం అవసరం పిల్లల సృజనాత్మకత అభివృద్ధి, మరియు, ఫలితంగా, ఆచరణలో సమీకృత తరగతుల క్రియాశీల పరిచయం.

వారి ఉపయోగం క్రింది కారణంగా ఉంది కారణాలు:

పిల్లల కోసం ప్రీస్కూల్కళాత్మక వయస్సు సృష్టిసింక్రెటిక్ ధరిస్తుంది (సంలీనమైన)విభిన్న రకాలు వేరు చేయబడని లేదా ప్రత్యేకించబడని పాత్ర కళ;

పనుల గురించి పిల్లల జ్ఞానం కళకళాత్మక చిత్రం యొక్క అతని భావోద్వేగ అవగాహన ద్వారా మరియు అవగాహన, అవగాహన ద్వారా తప్పనిసరిగా సంభవించాలి దానిని అమలు చేయడానికి మార్గాలు;

పిల్లల కళాత్మక కార్యకలాపాల విజయవంతమైన అమలును నిర్ధారించే అన్ని మానసిక ప్రక్రియలను సక్రియం చేయండి - సృజనాత్మక కార్యాచరణ.

సంగీతం, కళాత్మక వ్యక్తీకరణ, దృశ్య కళలు కళ- ప్రత్యేక పిల్లల ఆనందానికి మూలం ప్రీస్కూల్ బాల్యం. పరస్పర సంబంధం, వివిధ రకాల ఇంటర్‌పెనెట్రేషన్ కళలువివిధ రకాల కళాత్మకంగా సృజనాత్మకపిల్లలతో కార్యకలాపాలు నిర్వహించడంలో కార్యకలాపాలు ప్రాథమిక నియమం. .

వినూత్న పద్ధతులతో కలిపి సాంప్రదాయ పద్ధతులు పిల్లల కళాత్మక మరియు సృజనాత్మక సామర్థ్యాల అభివృద్ధికి ఎక్కువ దోహదపడుతుంది, పిల్లల అవగాహన అభివృద్ధి, కళాత్మక మరియు ఊహాత్మక ఆలోచన మరియు చురుకుగా పిల్లల సృజనాత్మక కార్యకలాపాలు.

మా సమీకృత తరగతులలో తప్పనిసరి భాగం సంగీతం, ఇది చేతిలో ఉన్న పనికి అనుగుణంగా మానసికంగా సానుకూల మానసిక స్థితిని సృష్టించడానికి అనుమతిస్తుంది మరియు పిల్లల ఆత్మ యొక్క అంతర్లీన తీగలను తాకుతుంది. ప్రపంచ సంగీత క్లాసిక్‌ల యొక్క ఉత్తమ ఉదాహరణలతో పరిచయం సంగీత పాఠంలో ప్రారంభమవుతుంది. పిల్లలతో కలిసి, మేము P. చైకోవ్స్కీ, A. వివాల్డి, S. రాచ్మానినోవ్, D. షోస్టాకోవిచ్ యొక్క రచనలను వినడం మరియు అర్థం చేసుకోవడం నేర్చుకుంటాము. సమూహంలో సంగీతం ధ్వనిస్తూనే ఉంది, సృజనాత్మకతను ప్రోత్సహించడంచిన్న పిల్లల కళాఖండాల పుట్టుక.

తరగతుల్లో, నా పిల్లలు మరియు నేను కేవలం సంగీతాన్ని వినడం లేదు, కానీ మేము సంగీత భాగాన్ని మరియు పెయింటింగ్ పనిని పోల్చడం మరియు విరుద్ధంగా చేయడం మరియు వారి ప్రధాన వ్యక్తీకరణ మార్గాలను గుర్తించడం నేర్చుకుంటాము.

5 సంవత్సరాల కంటే తక్కువ వయస్సు ఉన్న పిల్లలు కూడా అధిక శబ్దాలు మరియు లేత రంగుల మధ్య మరియు దిగులుగా ఉండే తక్కువ శబ్దాలు మరియు ముదురు రంగుల మధ్య సంబంధాన్ని సులభంగా నేర్చుకుంటారు. మరియు ఈ సందర్భంలో, కలర్ సైన్స్ యొక్క నైపుణ్యం గొప్ప ఆచరణాత్మక ప్రాముఖ్యతను కలిగి ఉంది, అనగా పిల్లలకి పెయింట్లను కలపడం గురించి ప్రాథమిక ఆలోచనలు ఇవ్వాలి, అభివృద్ధికొత్త షేడ్స్ పొందడం మరియు పాలెట్ ఉపయోగించగల సామర్థ్యం.

కవిత్వం అనేది పిల్లలకు వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం యొక్క గొప్పతనాన్ని వెల్లడిస్తుంది, సామరస్యం మరియు అందం యొక్క భావాన్ని పెంచుతుంది, జీవితంలోని అందాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి వారికి బోధిస్తుంది మరియు పిల్లలలో వాస్తవికత పట్ల తన స్వంత వైఖరిని ఏర్పరుస్తుంది. తరగతి గదిలో సాహిత్య రచనలను చురుకుగా ఉపయోగించడం, ముఖ్యంగా A. S. పుష్కిన్, A. ఫెట్, S. యెసెనిన్ మరియు ఇతరుల కవిత్వం, పిల్లలను కవిత్వానికి పరిచయం చేయడమే కాకుండా, పిల్లలతో పదజాలం మరియు సెమాంటిక్ పనిని నిర్వహించడానికి కూడా సహాయపడుతుంది. సరైన ఆర్థోపిక్ ఉచ్చారణ పదాలు, వాటి ధ్వని యొక్క సంగీతత, భాష యొక్క చిత్రాలపై శ్రద్ధ వహించండి పద్యాలు. ఇది అంతా అభివృద్ధిని ప్రోత్సహిస్తుందిపిల్లల పదజాలం యొక్క ప్రసంగం మరియు సుసంపన్నం, సాహిత్య రచన యొక్క సెమాంటిక్ కంటెంట్ గురించి ఆలోచించడంలో సహాయపడుతుంది, పిల్లలను దగ్గరగా తీసుకువస్తుంది సృజనాత్మక ప్రక్రియ. భావోద్వేగ మరియు సౌందర్య పదాలతో పరిచయం, తో కళ చారిత్రక పరంగా, అలంకారిక పదాలు మరియు వ్యక్తీకరణలతో, మాత్రమే కాదు పిల్లల ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది, కానీ మీ అభిప్రాయాలను మరియు తీర్పులను వ్యక్తీకరించడానికి, మీరు చూసే పనులను మూల్యాంకనం చేయడానికి కూడా బోధిస్తుంది.

పిల్లల కల్పన మరియు దృశ్య కళల మధ్య సంబంధం ప్రచారం చేస్తుందిసాహిత్య రచన యొక్క చిత్రాల యొక్క లోతైన భావోద్వేగ అనుభవం మరియు దృశ్య కార్యకలాపాలలో వాటి తదుపరి ప్రసారం, పని యొక్క కళాత్మక ప్రసంగం యొక్క సామరస్యం యొక్క భావోద్వేగ అవగాహన, పిల్లలలో ఈ రచనల చిత్రాలను తెలియజేసే నైపుణ్యాల నైపుణ్యం సృజనాత్మకత(సహజ దృగ్విషయం యొక్క అందం, హీరోల లక్షణ లక్షణాలు మొదలైనవి). ఉదాహరణకు, శరదృతువు నడకలో పిల్లలతో సహజ దృగ్విషయాల పరిశీలనలను నిర్వహించడం, వాటి గురించి మాట్లాడటం, నేర్చుకోవడం పద్యాలు, ఇది వ్యక్తిగత సహజ దృగ్విషయాలను గీయడానికి ప్రతిపాదించబడింది, ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలకు బ్రష్‌తో ఎలా గీయాలి అని చూపిస్తాడు "ఆకులు గాలిలో ఎగురుతాయి", లేదా "బిందు-బిందు, వర్షం పడుతోంది", పెన్సిల్స్, కొవ్వొత్తి మొదలైన వాటితో గీయండి.

సాహిత్య రచన యొక్క కళాత్మక చిత్రం యొక్క లక్షణంగా అలంకారికత కళాత్మక వ్యక్తీకరణ మార్గాలను ఉపయోగించి పిల్లవాడు ఈ చిత్రాన్ని తెలియజేయడం సాధ్యం చేస్తుంది. చిత్రం యొక్క ఆధారం సాహిత్యం యొక్క పనిలో చిత్రీకరించబడిన చిత్రం లేదా దృగ్విషయం మాత్రమే కాదు, భావోద్వేగ అనుభవం కూడా. ప్రీస్కూలర్వర్ణించబడిన దానికి సంబంధించి.

కళ యొక్క పనితో కమ్యూనికేషన్ ఫలితంగా, ప్రీస్కూలర్లుసౌందర్య అవగాహన సంస్కృతి పెరిగింది, ఆధ్యాత్మిక విలువలకు సున్నితత్వం, కళాత్మక పదం యొక్క అందం, దాని చిత్రాలు, కవిత్వం, ప్రకాశం మరియు దృశ్య కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో, పిల్లలు చిత్రం, పంక్తి, రంగు యొక్క సామరస్యాన్ని చూడటం నేర్చుకుంటారు. ఆసక్తి సృజనాత్మకత మరియు క్రమంగా అభివృద్ధి చెందుతుందిస్వతంత్ర సౌందర్య దృష్టి మరియు సౌందర్య అంచనా.

ఈ విధంగా, పలుకుబడికళ తరగతులకు సాహిత్య రచనలు సృజనాత్మకతను ప్రోత్సహిస్తాయిసరైన మరియు ఇంటెన్సివ్ అభివృద్ధిఅన్ని మానసిక ప్రక్రియలు మరియు విధులు, పిల్లలకి ఆలోచించడం మరియు విశ్లేషించడం, కొలవడం మరియు పోల్చడం, కంపోజ్ చేయడం మరియు ఊహించడం వంటివి నేర్పండి.

ముఖ్యమైన పరిస్థితులలో ఒకటి కళాత్మక సృజనాత్మకత అభివృద్ధిపిల్లలు అనేది విజువల్ ఆర్ట్స్ మరియు డెకరేటివ్ డ్రాయింగ్‌లో ఉపయోగించే రకం సాంకేతిక నిపుణుడు: ఫింగర్ పెయింటింగ్, ప్రింట్ లేదా సిగ్నెట్ టెక్నిక్, బ్లాటోగ్రఫీ, మోనోటైప్, లైఫ్ నుండి డ్రాయింగ్, తడి షీట్ మీద గీయడం, ప్లాస్టిసిన్ డ్రాయింగ్, చుక్కలతో గీయడం, స్టెన్సిల్స్‌తో. ఆచరణాత్మక వ్యాయామాలలో వివిధ పద్ధతులను ఉపయోగించడం వల్ల కొత్త వాటిని కనుగొనవచ్చు సృజనాత్మకత మరియు సామర్థ్యాలు, తరగతులను వైవిధ్యంగా మరియు ఆసక్తికరంగా చేయండి. పెయింటింగ్ టెక్నిక్‌ల లక్షణాల గురించిన జ్ఞానం, ఈ లేదా ఆ రకమైన సాంకేతికతను ఎంచుకునే మరియు ఉపయోగించగల సామర్థ్యం వివిధ రకాల పదార్థాలు మరియు పరికరాలను ఉపయోగించే రంగంలో ఒకరి పరిధులను సమర్ధవంతంగా విస్తృతం చేస్తుంది. అభివృద్ధిని ప్రోత్సహిస్తుందిమేధోపరంగా - అభిజ్ఞా పిల్లల సామర్థ్యాలు.

పనులను పూర్తి చేయడానికి పిల్లలకు అనేక రకాల ఎంపికలను అందించాలి. పదార్థాలు: పెన్సిల్, రంగు పెన్సిల్స్, వాటర్ కలర్, గౌచే, పాస్టెల్, మైనపు క్రేయాన్స్, బొగ్గు, ఫీల్-టిప్ పెన్, మైనపు క్రేయాన్స్.

ప్రతి సందర్భంలో, కళాత్మక పదార్థం యొక్క ఎంపిక ఒక నిర్దిష్ట పని ద్వారా నిర్ణయించబడాలి. మొదట, పిల్లలు ఒకటి లేదా మరొక కళాత్మక సామగ్రిని అందిస్తారు. వారు పెద్దవారైనప్పుడు మరియు అనుభవాన్ని పొందడం, దృశ్య అక్షరాస్యత నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం, పిల్లలు స్వయంగా పదార్థాల ఎంపికలో ఎక్కువగా పాల్గొంటారు. సరైన ఎంపిక చేసుకునేలా వారిని ప్రోత్సహించడానికి తగిన ప్రశ్నలను ఉపయోగించండి. క్రమంగా ప్రీస్కూలర్లుప్రణాళికను అమలు చేయడానికి చాలా సరిఅయిన కళాత్మక పదార్థాన్ని స్వతంత్రంగా ఎంచుకునే సామర్థ్యాన్ని నేర్చుకోండి.

దృశ్యమాన అవగాహన ద్వారా కళపిల్లలు తమ సమకాలీనుల ఆదర్శాలు, గత యుగాల సంస్కృతి మరియు ఆధునిక కాలాల గురించి ఒక ఆలోచనను అభివృద్ధి చేస్తారు. దృశ్య మరియు వ్యక్తీకరణ నైపుణ్యాలను ప్రావీణ్యం చేయడం ద్వారా, పిల్లలు ప్రాథమిక విద్యతో సుపరిచితులవుతారు సృజనాత్మక కార్యాచరణ. చుట్టుపక్కల వాస్తవికత యొక్క వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాల చిత్రాలను మరింత పూర్తిగా తెలియజేయడానికి వారికి అవకాశం లభిస్తుంది.

డ్రాయింగ్ తరగతులు పిల్లలందరినీ కళాకారులుగా మార్చడానికి ఉద్దేశించినవి కావు; సృజనాత్మకత మరియు స్వాతంత్ర్యం, ఊహను మేల్కొల్పండి, మెరుగుపరచండి సామర్థ్యాలుపిల్లలు వాస్తవికతను గమనించడానికి మరియు అంచనా వేయడానికి.

మా అభిప్రాయం ప్రకారం, విజయం కోసం సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధిపిల్లలు, పిల్లల చేయగల పరిస్థితులను సృష్టించడం అవసరం

పిల్లల ఆధారంగా సినిమాలు చూడటం సృజనాత్మక రచనలు:

1. శరదృతువు, శరదృతువు….

2. నా తల్లి ఉత్తమమైనది, ఉత్తమమైనది.

3. అడవిలో ఒక క్రిస్మస్ చెట్టు పుట్టింది.

నెవెరోవా V.P., సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌లోని క్రాస్నోగ్వార్డిస్కీ జిల్లాకు చెందిన GBDOU నంబర్ 86 ఉపాధ్యాయురాలు

V.L సుఖోమ్లిన్స్కీ ఇలా పేర్కొన్నాడు: ".. అద్భుత కథలు, పాటలు, నర్సరీ రైమ్స్ అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు, స్వాతంత్ర్యం మరియు ప్రకాశవంతమైన వ్యక్తిత్వాన్ని మేల్కొల్పడానికి ఒక అనివార్య సాధనం" .

ఎ.పి. ఉసోవా నమ్మాడు: "రైమ్ పాటలు, అద్భుత కథలు, చిక్కులు మరియు సామెతలు ప్రసంగ సంస్కృతి అభివృద్ధికి గొప్ప పదార్థాలు"

తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లలతో కమ్యూనికేట్ చేయడానికి సమయం లేకపోవడం లేదా లేకపోవడం, అలాగే పిల్లల ప్రసంగం యొక్క కంటెంట్ పట్ల అజాగ్రత్త, తల్లిదండ్రుల వైపు క్రియాశీలత లేకపోవడం పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధిలో సమస్యలకు దారితీస్తుంది. చాలా మంది ప్రీస్కూలర్ల ప్రసంగం పొందికైన ప్రకటనను నిర్మించడంలో తగినంతగా అభివృద్ధి చెందని నైపుణ్యాల ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది.

చాలా మంది పిల్లలు సాహిత్యం కాని పదాలు మరియు వ్యక్తీకరణలను ఉపయోగిస్తారు. వారికి స్పీచ్ కల్చర్ నైపుణ్యాలు లేవు, స్వరాన్ని ఉపయోగించలేకపోవడం, వాయిస్ వాల్యూమ్ మరియు స్పీచ్ రేటును నియంత్రించడం. పిల్లల పొందికైన ఉచ్చారణలు చిన్నవి మరియు అస్థిరంగా ఉంటాయి, పిల్లవాడు తెలిసిన వచనం యొక్క కంటెంట్‌ను తెలియజేసినప్పటికీ, ఉచ్చారణలు ఒకదానికొకటి తార్కికంగా సంబంధం లేని ప్రత్యేక శకలాలు కలిగి ఉంటాయి, ఉచ్చారణ యొక్క సమాచార కంటెంట్ స్థాయి చాలా తక్కువగా ఉంటుంది, క్రియాశీల పదజాలం ఈ వయస్సులో పిల్లవాడు ఇతరులతో స్వేచ్ఛగా కమ్యూనికేట్ చేయడానికి అనుమతిస్తుంది. కానీ పదజాలం యొక్క లోపం మరియు పేదరికం కారణంగా అతను తరచుగా ఇబ్బందులను అనుభవిస్తాడు, అతను వేరొకరి ప్రసంగం యొక్క కంటెంట్‌ను తెలియజేయాల్సిన అవసరం వచ్చినప్పుడు, ఒక అద్భుత కథ, కథను తిరిగి చెప్పడం, అతను స్వయంగా పాల్గొన్న సంఘటనను తెలియజేయడం.

ప్రసంగం అభివృద్ధి ప్రక్రియ చాలా వ్యక్తిగతమైనది మరియు అనేక అంశాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది: సామాజిక వాతావరణం, పిల్లల లింగం (బాలురు అమ్మాయిల కంటే చాలా ఆలస్యంగా మాట్లాడటం ప్రారంభిస్తారని సాధారణంగా అంగీకరించబడింది), తల్లితో మానసిక సంబంధం, శారీరక అభివృద్ధి, మెదడు పనితీరు మొదలైనవి. ప్రసంగం ఏర్పడటాన్ని పర్యవేక్షించడం, శబ్దాలు మరియు అక్షరాలను ఉచ్చరించడానికి పిల్లలను ప్రేరేపించడం అవసరం, ఇది పెద్దలతో, అలాగే తోటివారితో సంభాషణ ప్రక్రియలో ప్రసంగం అభివృద్ధి అవసరం. ఆట సమయంలో ప్రత్యేక అవసరం ఏర్పడుతుంది. గేమింగ్ పరిస్థితికి దానిలో చేర్చబడిన ప్రతి బిడ్డ నుండి ఒక నిర్దిష్ట స్థాయి కమ్యూనికేషన్ అభివృద్ధి అవసరం. ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు ఆటల యొక్క అసాధారణమైన ప్రాముఖ్యతను తెలియజేస్తూ N.K. క్రుప్స్కాయ రాశారు: “... ఆట వారికి విద్య, ఆట వారికి పని, ఆట వారికి తీవ్రమైన విద్య. ప్రీస్కూలర్ల కోసం ఆడటం అనేది వారి పరిసరాల గురించి తెలుసుకోవడానికి ఒక మార్గం.

ప్రీస్కూలర్లలో పదజాలం మరియు ప్రసంగ అభివృద్ధిని అభివృద్ధి చేసే వివిధ మార్గాలలో, పిల్లల జానపద రచనలను ఉపయోగించవచ్చు. కిండర్ గార్టెన్‌లో మౌఖిక జానపద కళ యొక్క మూలాలకు తిరిగి రావడం ఇప్పుడు చాలా సందర్భోచితంగా ఉంది, జానపద రచనల సరళత, పదేపదే పదే పదే పదే పదే పదే పదే పదే పదే పదే పదే గుర్తుపెట్టుకోవడం, ఆడుకునే సౌలభ్యం మరియు స్వతంత్రంగా పాల్గొనే సామర్థ్యం పిల్లలను ఆకర్షిస్తాయి మరియు వాటిని వారి ఆటలో ఉపయోగించడం ఆనందంగా ఉంది. కార్యకలాపాలు అధ్యయనం చేసేటప్పుడు, మాట్లాడే భాష యొక్క క్రియాశీల సమీకరణ జరుగుతుంది, ప్రసంగం యొక్క అన్ని అంశాల అభివృద్ధి: ఫొనెటిక్, లెక్సికల్ మరియు వ్యాకరణం, అలాగే జానపద కథల అధ్యయనం స్థానిక భాషపై పూర్తి నైపుణ్యాన్ని నిర్ధారిస్తుంది, ఇది సమస్యలను పరిష్కరించడానికి అవసరమైన పరిస్థితి. పిల్లల మానసిక, సౌందర్య మరియు నైతిక విద్య. మాతృభాషను ఎంత త్వరగా నేర్చుకోవడం ప్రారంభిస్తే, పిల్లవాడు దానిని మరింత స్వేచ్ఛగా ఉపయోగించగలడు.

జానపద సాహిత్యం (ఇంగ్లీష్ జానపద కథల నుండి - "జానపద జ్ఞానం" ) - జానపద కళ, చాలా తరచుగా మౌఖిక. సాహిత్యం మరియు ఆధునిక పుస్తక సంస్కృతికి విరుద్ధంగా జానపద కథల యొక్క అతి ముఖ్యమైన లక్షణం, దాని సంప్రదాయవాదం మరియు సమాచారాన్ని ప్రసారం చేసే మౌఖిక పద్ధతిపై దృష్టి పెట్టడం, ఇది పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది.

జానపద రచనల యొక్క సానుకూల భావోద్వేగ రంగు పునరావృతం, గుర్తుంచుకోవడం, ధ్వని కలయికలు, పదబంధాలు మరియు ఒనోమాటోపియా, సోనారిటీ, రిథమ్, మౌఖిక జానపద కళ యొక్క శ్రావ్యత, క్రమంగా, ఫోనెమిక్ వినికిడి అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది. జానపద కళ యొక్క రచనలను అధ్యయనం చేయడం వల్ల పదాల పాలిసెమీ కారణంగా ప్రీస్కూలర్ పదజాలం మెరుగుపడుతుంది, పదాల ద్వితీయ అర్థాలను చూడటానికి సహాయపడుతుంది, అలంకారిక అర్థం గురించి ఆలోచనలను ఏర్పరుస్తుంది మరియు పదబంధాలు మరియు వాక్యాలను సజావుగా ఉచ్చరించడానికి పిల్లలకు నేర్పుతుంది. మొదట, ప్రీస్కూలర్ కాపీలు, మరియు తరువాత అనేక పదాలు, పదబంధాలు మరియు వాక్యాలు పిల్లల క్రియాశీల పదజాలంలో భాగంగా మారతాయి మరియు సహచరులతో ఆటలు మరియు సంభాషణల సమయంలో వినబడతాయి.

జానపద కళలను అధ్యయనం చేసే ప్రక్రియలో, ప్రీస్కూలర్ యొక్క మానసిక విద్య ప్రక్రియ జరుగుతుంది. పిల్లవాడు పోల్చడం, విశ్లేషించడం, మూల్యాంకనం చేయడం, సాధారణీకరించడం వంటి సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉంటాడు మరియు జానపద కథల యొక్క ఈ లేదా ఆ పనిలో తదుపరి ఏమి జరుగుతుందో తెలుసుకోవాలనే కోరిక కూడా పిల్లలకి ఉంది, తద్వారా అతను మరింత కొత్త జ్ఞానాన్ని పొందడానికి ప్రయత్నిస్తాడు.

జానపద కవిత్వ జానపద సాహిత్యం లేకుండా సౌందర్య విద్య అసాధ్యం. జానపద భాష యొక్క శ్రావ్యత మరియు చిత్రాలను వినడం, పిల్లలు ప్రసంగంలో నైపుణ్యం పొందడమే కాకుండా, పదాల అందం మరియు వాస్తవికతతో సుపరిచితులు అవుతారు, వారి ప్రసంగాన్ని సజీవత, చిత్రాలు, సంక్షిప్తత మరియు వ్యక్తీకరణల ఖచ్చితత్వంతో సుసంపన్నం చేస్తారు. జానపద జ్ఞానం ద్వారా, ప్రకృతి, పని, సామాజిక జీవితం, దైనందిన జీవితం మరియు కళ పట్ల సౌందర్య వైఖరి పెంపొందించబడుతుంది. జానపద కళ కల్పన, కళాత్మక మరియు సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధిని ప్రోత్సహిస్తుంది మరియు సౌందర్య రుచికి పునాదులను కూడా ఏర్పరుస్తుంది.

జానపద సాహిత్యం పిల్లలకు నైతిక విద్యకు మూలం, ఎందుకంటే ఇది చెడు మరియు మంచి, ఆనందం మరియు దుఃఖంతో అన్ని నిజ జీవితాలను ప్రతిబింబిస్తుంది. అతను సమాజం మరియు ప్రకృతి యొక్క జీవితాన్ని, మానవ భావాలు మరియు సంబంధాల ప్రపంచాన్ని పిల్లలకి తెరిచి వివరిస్తాడు. ఇది పిల్లల ఆలోచన మరియు కల్పనను అభివృద్ధి చేస్తుంది, అతని భావోద్వేగాలను సుసంపన్నం చేస్తుంది మరియు సాహిత్య భాష యొక్క అద్భుతమైన చిత్రాలను అందిస్తుంది. నైతిక భావనలు (నిజాయితీ, దయ, దాతృత్వం), హీరోల చిత్రాలలో స్పష్టంగా ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది, నిజ జీవితంలో మరియు ప్రియమైనవారితో సంబంధాలలో ఏకీకృతం చేయబడి, పిల్లల కోరికలు మరియు చర్యలను నియంత్రించే నైతిక ప్రమాణాలుగా మారుతుంది. “ఒక పిల్లవాడు తన మాతృభాషను చదువుతున్నప్పుడు సాంప్రదాయిక శబ్దాలను మాత్రమే నేర్చుకోడు, అతను తన స్థానిక పదం యొక్క స్థానిక రొమ్ము నుండి ఆధ్యాత్మిక జీవితాన్ని మరియు బలాన్ని తాగుతాడు... అది అతనికి ప్రకృతిని వివరిస్తుంది, ఏ సహజ శాస్త్రవేత్త దానిని వివరించలేకపోయాడు; ఇది అతని చుట్టూ ఉన్న వ్యక్తుల పాత్రను, అతను నివసించే సమాజాన్ని, దాని చరిత్ర మరియు ఆకాంక్షలను అతనికి పరిచయం చేస్తుంది, ఏ చరిత్రకారుడు అతన్ని పరిచయం చేయలేడు; ఏ సౌందర్యవేత్త దానిని పరిచయం చేయలేనంతగా, అది ప్రజాదరణ పొందిన నమ్మకాలలోకి, జానపద కవిత్వంలోకి ప్రవేశపెడుతుంది; ఇది చివరకు అటువంటి తార్కిక భావనలను మరియు తాత్విక దృక్పథాలను ఇస్తుంది, వాస్తవానికి, ఏ తత్వవేత్త పిల్లలకు తెలియజేయలేరు." కె.డి. ఉషిన్స్కీ

అందువల్ల, జానపద కళ ప్రీస్కూలర్ యొక్క మానసిక మరియు నైతిక ఆరోగ్యానికి పునాది వేస్తుంది, ఇది పిల్లల వ్యక్తిత్వం ఏర్పడే కాలంలో అవసరం. ప్రతిగా, మానసిక మరియు నైతిక ఆరోగ్యం వారి వ్యక్తిత్వం ఏర్పడే సమయంలో ప్రీస్కూలర్ల నోటి ప్రసంగం అభివృద్ధిని నిర్ధారిస్తుంది. ఆట ద్వారా సహచరులతో కమ్యూనికేషన్ సమయంలో ఇది జరుగుతుంది మరియు అభివృద్ధికి సాధనం జానపద కళ, ప్రజల జ్ఞానం, శతాబ్దాలుగా సేకరించబడింది.

DT యొక్క ముఖ్యమైన లక్షణం ఏమిటంటే, దృష్టి ప్రక్రియపైనే ఉంటుంది మరియు దాని ఫలితంపై కాదు. అంటే, సృజనాత్మక కార్యాచరణ మరియు క్రొత్తదాన్ని సృష్టించడం ముఖ్యమైనవి. పిల్లవాడు సృష్టించిన కళాకృతి యొక్క విలువ యొక్క ప్రశ్న నేపథ్యంలోకి మళ్లుతుంది. అయినప్పటికీ, పెద్దలు పిల్లల సృజనాత్మక పని యొక్క వాస్తవికతను మరియు వాస్తవికతను గమనించినట్లయితే పిల్లలు గొప్ప ఉద్ధరణను అనుభవిస్తారు. DT ఆటతో విడదీయరాని విధంగా ముడిపడి ఉంది మరియు కొన్నిసార్లు సృజనాత్మక ప్రక్రియ మరియు ఆట మధ్య సరిహద్దు ఉండదు. సృజనాత్మకత అనేది పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క శ్రావ్యమైన అభివృద్ధికి అవసరమైన అంశం, ఇది మొదటగా, స్వీయ-అభివృద్ధికి అవసరం. పిల్లవాడు పెరిగేకొద్దీ, సృజనాత్మకత పిల్లల యొక్క ప్రధాన కార్యకలాపంగా మారుతుంది.

ఒక ప్రీస్కూలర్ యొక్క ఊహ పెద్దవారి ఊహకు భిన్నంగా ఉంటుంది, దాని వెనుక పేదరికం, అస్పష్టత, స్కెచ్‌నెస్ మరియు స్టీరియోటైపింగ్ ఉన్నాయి. అన్ని తరువాత, ఊహాత్మక చిత్రాల ఆధారం మెమరీలో నిల్వ చేయబడిన పదార్థం యొక్క పునఃసంయోగం. కానీ ప్రీస్కూలర్లకు ఇప్పటికీ తగినంత జ్ఞానం మరియు ఆలోచనలు లేవు. ఊహ యొక్క స్పష్టమైన సంపద పిల్లల ఆలోచన యొక్క తక్కువ విమర్శతో ముడిపడి ఉంటుంది, అది ఎలా జరుగుతుందో మరియు ఎలా జరగదు అని పిల్లలకు తెలియదు. అటువంటి జ్ఞానం లేకపోవడం పిల్లల ఊహ యొక్క ప్రతికూలత మరియు ప్రయోజనం రెండూ. ఒక ప్రీస్కూలర్ సులభంగా విభిన్న ఆలోచనలను మిళితం చేస్తుంది మరియు ఫలితంగా కలయికల గురించి విమర్శించదు, ఇది ప్రీస్కూల్ వయస్సులో ప్రత్యేకంగా గుర్తించదగినది (L.S. వైగోట్స్కీ).

ఒక ప్రీస్కూలర్ సామాజిక సంస్కృతి దృక్కోణం నుండి ప్రాథమికంగా కొత్తదాన్ని సృష్టించడు. చిత్రాల కొత్తదనం యొక్క క్యారెక్టరైజేషన్ పిల్లలకి మాత్రమే ముఖ్యమైనది: ఇది అతని స్వంత అనుభవంలో జరిగిందా.

పిల్లలు 5-6 సంవత్సరాల వయస్సు వచ్చే వరకు, దాదాపు మొత్తం ప్రీస్కూల్ వయస్సులో, వారికి ప్రణాళిక లేదు లేదా అది చాలా అస్థిరంగా మరియు సులభంగా నాశనం అవుతుంది. మరియు కొన్నిసార్లు (ముఖ్యంగా 3-4 సంవత్సరాల వయస్సులో) ఆలోచన చర్య తర్వాత మాత్రమే పుడుతుంది. అతను సృష్టించిన చిత్రాల ఆచరణాత్మక అమలు యొక్క అవకాశాల గురించి పిల్లవాడు ఆలోచించడు. ఒక వయోజన కోసం, ఒక కల చర్యకు ఉద్దీపనగా పనిచేస్తుంది. కానీ పిల్లల కోసం, చిత్రాల కలయికలు ఆచరణాత్మకంగా నిస్సహాయంగా ఉంటాయి. అతను ఫాంటసైజింగ్ కోసం ఫాంటసైజ్ చేస్తాడు. అతను కొత్త పరిస్థితులు, పాత్రలు, సంఘటనలను కలపడం, సృష్టించడం వంటి ప్రక్రియ ద్వారా ఆకర్షితుడయ్యాడు, ఇది బలమైన భావోద్వేగ ఓవర్‌టోన్‌లను కలిగి ఉంటుంది.

మొదట, కల్పన అనేది వస్తువుతో విడదీయరాని విధంగా ముడిపడి ఉంటుంది, ఇది బాహ్య మద్దతుగా పనిచేస్తుంది. కాబట్టి, ఒక ఆటలో, 3-4 ఏళ్ల పిల్లవాడు ఒక వస్తువుతో ఒక చర్యను ఊహించలేడు. అతను దానిపై చర్య తీసుకుంటే తప్ప ఒక వస్తువు పేరు మార్చలేరు. అతను వారితో పనిచేసేటప్పుడు కుర్చీని ఓడలా లేదా క్యూబ్‌ను సాస్‌పాన్‌లా ఊహించుకుంటాడు. ప్రత్యామ్నాయ వస్తువు తప్పనిసరిగా భర్తీ చేయబడే వస్తువును పోలి ఉండాలి. ఇది ఆట యొక్క ఒకటి లేదా మరొక ప్లాట్‌కు (M.G. విత్యాజ్) పిల్లవాడిని దారితీసే బొమ్మలు మరియు వస్తువులు-గుణాలు. ఉదాహరణకు, నేను తెల్లటి కోటు చూశాను - నేను ఆసుపత్రిలో ఆడటం ప్రారంభించాను, నేను ప్రమాణాలను చూశాను - నేను "సేల్స్‌మ్యాన్" అయ్యాను. చిన్న ప్రీస్కూలర్లకు ఆటలో మద్దతు బొమ్మలు అయితే, మధ్య మరియు పాత ప్రీస్కూలర్లకు ఇది వారు తీసుకున్న పాత్ర యొక్క నెరవేర్పు. క్రమంగా, ఊహ భర్తీ చేయబడిన వాటికి సమానంగా లేని వస్తువులపై ఆధారపడటం ప్రారంభమవుతుంది. అందువలన, పాత ప్రీస్కూలర్లు సహజ పదార్థాలను (ఆకులు, శంకువులు, కర్రలు, గులకరాళ్లు మొదలైనవి) ఆట వస్తువులుగా ఉపయోగిస్తారు.

సాహిత్య గ్రంథం యొక్క పునర్నిర్మాణంలో దృశ్య మద్దతు పాత్ర ప్రత్యేకంగా ఉచ్ఛరిస్తారు. ఇది దృష్టాంతం, ఇది లేకుండా చిన్న ప్రీస్కూలర్ అద్భుత కథలో వివరించిన సంఘటనలను పునఃసృష్టి చేయలేడు. పాత ప్రీస్కూలర్ల కోసం, దృశ్య మద్దతు లేకుండా కూడా టెక్స్ట్ యొక్క పదాలు చిత్రాలను ప్రేరేపించడం ప్రారంభిస్తాయి. కానీ వారు ఇప్పటికీ పని యొక్క అంతర్గత అర్థాన్ని అర్థం చేసుకోవడంలో ఇబ్బందులు ఎదుర్కొంటారు. ఈ వయస్సు పిల్లలకు, వారి అంతర్గత లక్షణాలు మరియు పాత్ర లక్షణాలు చాలా స్పష్టంగా బహిర్గతమయ్యే పాత్రల చర్యలు మరియు సంబంధాలను స్పష్టంగా వర్ణించే ఒక దృష్టాంతం ముఖ్యం.

క్రమంగా, బాహ్య మద్దతు అవసరం అదృశ్యమవుతుంది. రెండు స్థాయిలలో ఊహ యొక్క చర్యల అంతర్గతీకరణ ఉంది. మొదట, వాస్తవానికి ఉనికిలో లేని వస్తువుతో ఉల్లాసభరితమైన చర్యకు మారడం. రెండవది, ఒక వస్తువు యొక్క ఉల్లాసభరితమైన ఉపయోగానికి మారడం, దానికి కొత్త అర్థాన్ని ఇవ్వడం మరియు నిజమైన చర్య లేకుండా దానితో మనస్సులో చర్యలను ఊహించడం. ఈ సందర్భంలో, గేమ్ పూర్తిగా ప్రదర్శన పరంగా జరుగుతుంది.

4-5 సంవత్సరాల వయస్సులో, కార్యకలాపాలలో పిల్లల సృజనాత్మక వ్యక్తీకరణలు పెరుగుతాయి, ముఖ్యంగా ఆట, మాన్యువల్ లేబర్, కథ చెప్పడం మరియు తిరిగి చెప్పడం. ఐదు సంవత్సరాల వయస్సులో, భవిష్యత్తు గురించి కలలు కనిపిస్తాయి. పిల్లలలో భావోద్వేగ ప్రతిస్పందనకు కారణమైన సంఘటనల వల్ల అవి సందర్భోచితమైనవి, తరచుగా అస్థిరంగా ఉంటాయి.

అందువలన, ఊహ పరిసర ప్రపంచాన్ని మార్చే లక్ష్యంతో ప్రత్యేక మేధో కార్యకలాపాలుగా మారుతుంది. చిత్రాన్ని రూపొందించడానికి మద్దతు ఇప్పుడు నిజమైన వస్తువు మాత్రమే కాదు, పదాలలో వ్యక్తీకరించబడిన ఆలోచనలు కూడా. పిల్లవాడు అద్భుత కథలు, విపర్యయాలు మరియు కొనసాగుతున్న కథలను కంపోజ్ చేసినప్పుడు, ఊహ యొక్క శబ్ద రూపాల యొక్క వేగవంతమైన పెరుగుదల ప్రారంభమవుతుంది, ప్రసంగం మరియు ఆలోచన అభివృద్ధికి దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. ప్రీస్కూలర్ ఒక నిర్దిష్ట పరిస్థితి నుండి తన ఊహలో "విచ్ఛిన్నం", అతను దాని నుండి స్వేచ్ఛ, స్వాతంత్ర్యం యొక్క అనుభూతిని కలిగి ఉంటాడు. అతను పరిస్థితి కంటే పైకి లేచినట్లు అనిపిస్తుంది మరియు దానిని వేర్వేరు వ్యక్తుల దృష్టిలో మాత్రమే కాకుండా, జంతువులు మరియు వస్తువుల ద్వారా కూడా చూస్తాడు.

ప్రీస్కూలర్ యొక్క ఊహ ఎక్కువగా అసంకల్పితంగా ఉంటుంది. ఫాంటసీకి సంబంధించిన అంశం అతనిని బాగా ఉత్తేజపరిచింది, ఆకర్షించింది మరియు ఆశ్చర్యపరిచింది: అతను చదివిన ఒక అద్భుత కథ, అతను చూసిన కార్టూన్, కొత్త బొమ్మ. 5-7 సంవత్సరాల వయస్సులో, బాహ్య మద్దతు ఒక ప్రణాళికను సూచిస్తుంది మరియు పిల్లవాడు ఏకపక్షంగా దాని అమలును ప్లాన్ చేస్తాడు మరియు అవసరమైన మార్గాలను ఎంచుకుంటాడు.

అందువలన, కార్టూన్ "స్లీపింగ్ బ్యూటీ" చూడటం దశ N. (5 సంవత్సరాల 3 నెలలు) అద్భుత ఆడటానికి ప్రేరేపిస్తుంది. ఆమె రెక్కలను కత్తిరించి, మేజిక్ మంత్రదండం మరియు టోపీని జిగురు చేస్తుంది మరియు పెయింట్ చేస్తుంది. తనను తాను దేవకన్యగా ఊహించుకుంటూ, అతను తినేటప్పుడు మరియు నిద్రిస్తున్నప్పుడు మాత్రమే తన రెక్కలు మరియు టోపీని తీసివేస్తాడు, చాలా రోజులు ఈ దుస్తులను ధరించాడు మరియు వాటిని ఏదో ఒకదానిగా మార్చడానికి ఒక మంత్రదండంతో వస్తువులను తాకుతాడు.

ఊహ యొక్క ఏకపక్ష పెరుగుదల ఒక ప్రణాళికను రూపొందించడానికి మరియు దాని విజయాన్ని ప్లాన్ చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడంలో ప్రీస్కూలర్లో వ్యక్తమవుతుంది.

యువ ప్రీస్కూలర్లకు, ఒక చర్య పూర్తయిన తర్వాత ఒక ఆలోచన తరచుగా పుడుతుంది. మరియు ఇది కార్యాచరణ ప్రారంభానికి ముందు రూపొందించబడితే, అది చాలా అస్థిరంగా ఉంటుంది. ఒక ఆలోచన దాని అమలు సమయంలో సులభంగా నాశనం చేయబడుతుంది లేదా పోతుంది, ఉదాహరణకు, ఇబ్బందులు ఎదురైనప్పుడు లేదా పరిస్థితి మారినప్పుడు. ఒక ఆలోచన యొక్క ఆవిర్భావం ఒక పరిస్థితి, ఒక వస్తువు లేదా స్వల్పకాలిక భావోద్వేగ అనుభవం యొక్క ప్రభావంతో ఆకస్మికంగా సంభవిస్తుంది. 5 సంవత్సరాల కంటే తక్కువ వయస్సు ఉన్న పిల్లలలో, కొత్త చిత్రాల సృష్టి అనుకోకుండా జరుగుతుంది. అందువల్ల, వారు ఆనందంతో అద్భుతంగా ఉన్నప్పటికీ, "మీకు కావలసినది గీయండి" లేదా "ఒక అద్భుత కథను సృష్టించండి" అనే పెద్దల అభ్యర్థనకు ప్రతిస్పందనగా వారు తరచుగా నిరాకరిస్తారు. పిల్లలు వారి ఊహ యొక్క కార్యాచరణను ఎలా నిర్దేశించాలో ఇంకా తెలియకపోవటం వలన తిరస్కరణలు వివరించబడ్డాయి.

ప్రీస్కూల్ బాల్యం అంతటా ఊహ దృష్టిలో పెరుగుదల, అదే అంశంపై పిల్లల ఆట యొక్క వ్యవధి పెరుగుదల నుండి, అలాగే పాత్రల స్థిరత్వం నుండి ముగించవచ్చు.

చిన్న ప్రీస్కూలర్లు 10-15 నిమిషాలు ఆడతారు. బాహ్య కారకాలు ప్లాట్‌లో సైడ్ లైన్‌ల రూపానికి దారితీస్తాయి మరియు అసలు ఉద్దేశం పోతుంది. వారు ఐటెమ్‌ల పేరు మార్చడం మరచిపోయి, వాటి అసలు ఫంక్షన్‌ల ప్రకారం వాటిని ఉపయోగించడం ప్రారంభిస్తారు. 4-5 సంవత్సరాల వయస్సులో, ఆట 40-50 నిమిషాలు ఉంటుంది, మరియు 5-6 సంవత్సరాల వయస్సులో, పిల్లలు చాలా గంటలు మరియు రోజులు కూడా ఉత్సాహంగా ఆడవచ్చు. పాత ప్రీస్కూలర్ల కోసం, ఆట ప్రణాళికలు సాపేక్షంగా స్థిరంగా ఉంటాయి మరియు పిల్లలు తరచుగా వాటిని చివరి వరకు నిర్వహిస్తారు.

సంపూర్ణ రచనలను రూపొందించే సామర్థ్యం నేరుగా ప్లాన్ చేసే సామర్థ్యానికి సంబంధించినది (O. MDyachenko). 3-4 సంవత్సరాల వయస్సు ఉన్న పిల్లలలో, ఆట లేదా ఉత్పాదక కార్యకలాపాల యొక్క ప్రాథమిక ప్రణాళిక యొక్క అంశాలు మాత్రమే గమనించబడతాయి. 4-5 సంవత్సరాల వయస్సులో, స్టెప్ ప్లానింగ్ ప్రారంభమవుతుంది. ప్రణాళిక అనేది కార్యాచరణ యొక్క ప్రధాన కంటెంట్‌ను ప్రతిబింబించే చిత్రాల గొలుసు.

పాత ప్రీస్కూలర్లు స్వేచ్ఛగా ఊహించుకోగలుగుతారు, కార్యాచరణ ప్రారంభానికి ముందు ఆలోచనను అమలు చేసే ప్రక్రియను ముందుగానే ప్లాన్ చేస్తారు. వారు లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి ఒక ప్రణాళికను వివరిస్తారు, ముందుగా ఎంపిక చేసి అవసరమైన పరికరాలను సిద్ధం చేస్తారు.

పిల్లలలో ఊహ యొక్క ఉద్దేశపూర్వక అభివృద్ధి మొదట పెద్దల ప్రభావంతో సంభవిస్తుంది, వారు ఏకపక్షంగా చిత్రాలను రూపొందించడానికి వారిని ప్రోత్సహిస్తారు. ఆపై పిల్లలు స్వతంత్రంగా ఆలోచనలు మరియు వారి అమలు కోసం ఒక ప్రణాళికను అందజేస్తారు. అంతేకాకుండా, అన్నింటిలో మొదటిది, ఈ ప్రక్రియ సామూహిక ఆటలలో, ఉత్పాదక రకాల కార్యకలాపాలలో గమనించబడుతుంది, అనగా, నిజమైన వస్తువులు మరియు పరిస్థితులను ఉపయోగించి కార్యాచరణ జరుగుతుంది మరియు దాని పాల్గొనేవారి చర్యల సమన్వయం అవసరం.

తరువాత, ఊహ యొక్క ఏకపక్షం వ్యక్తిగత కార్యాచరణలో వ్యక్తమవుతుంది, ఇది తప్పనిసరిగా నిజమైన వస్తువులు మరియు బాహ్య చర్యలపై ఆధారపడటం అవసరం లేదు, ఉదాహరణకు, ప్రసంగంలో.

లక్ష్య సెట్టింగ్ మరియు ప్రణాళికలో ముఖ్యమైన అంశం ప్రసంగంలో ఆలోచన మరియు ప్రణాళిక యొక్క ప్రదర్శన. ఊహ ప్రక్రియలో పదాన్ని చేర్చడం వలన అది స్పృహ, స్వచ్ఛందంగా ఉంటుంది. ఇప్పుడు ప్రీస్కూలర్ తన మనస్సులో ప్రతిపాదిత చర్యలను పోషిస్తాడు, వారి పరిణామాలను పరిగణలోకి తీసుకుంటాడు, పరిస్థితి యొక్క అభివృద్ధి యొక్క తర్కాన్ని అర్థం చేసుకుంటాడు మరియు విభిన్న దృక్కోణాల నుండి సమస్యను విశ్లేషిస్తాడు.

ఇమాజినేషన్ శిశువు తన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని అన్వేషించడానికి అనుమతిస్తుంది, గ్నోస్టిక్ ఫంక్షన్ చేస్తుంది. ఇది అతని జ్ఞానంలో అంతరాలను నింపుతుంది, భిన్నమైన ముద్రలను ఏకం చేయడానికి, ప్రపంచం యొక్క సమగ్ర చిత్రాన్ని సృష్టిస్తుంది.

డానిష్ కథకుడు ఇబ్ స్పాంగ్ ఒల్సేన్ ఇలా వ్రాశాడు: "పెద్దలు, పిల్లవాడు గొప్ప కలలు కనేవాడు అని మనకు అనిపించినప్పుడు, పిల్లవాడు దేనికైనా సహేతుకమైన వివరణను కనుగొనడానికి ప్రయత్నించే అవకాశం ఉంది ..."

ఒక ప్రీస్కూలర్ వాస్తవికత యొక్క ఏదైనా వాస్తవానికి తన అనుభవంలో వివరణను కనుగొనడం కష్టంగా ఉన్నప్పుడు, అనిశ్చితి పరిస్థితుల్లో ఊహ పుడుతుంది. ఈ పరిస్థితి కల్పన మరియు ఆలోచనను కలిపిస్తుంది. L.S. వైగోట్స్కీ సరిగ్గా నొక్కిచెప్పినట్లుగా, "ఈ రెండు ప్రక్రియలు పరస్పరం అనుసంధానించబడి అభివృద్ధి చెందుతాయి."

థింకింగ్ ఇంప్రెషన్‌లను మార్చడంలో సెలెక్టివిటీని నిర్ధారిస్తుంది మరియు కల్పన మానసిక సమస్య పరిష్కార ప్రక్రియలను పూర్తి చేస్తుంది మరియు కాంక్రీట్ చేస్తుంది మరియు మూస పద్ధతులను అధిగమించడానికి అనుమతిస్తుంది. మరియు మేధో సమస్యలను పరిష్కరించడం సృజనాత్మక ప్రక్రియ అవుతుంది.

శిశువు యొక్క పెరుగుతున్న అభిజ్ఞా అవసరాలు ఎక్కువగా ఊహ సహాయంతో సంతృప్తి చెందుతాయి. పిల్లవాడు ఏమి గ్రహించగలడో మరియు అతని ప్రత్యక్ష అవగాహనకు ప్రాప్యత చేయలేని వాటి మధ్య దూరాన్ని ఇది తొలగిస్తుంది. పిల్లవాడు చంద్ర ప్రకృతి దృశ్యం, రాకెట్‌లో ఫ్లైట్, ఉష్ణమండల మొక్కలు, ఆర్కిటిక్ జంతువులను ఊహించాడు. తత్ఫలితంగా, ఊహ జ్ఞానం యొక్క సరిహద్దులను గణనీయంగా విస్తరిస్తుంది. అదనంగా, ఇది ప్రీస్కూలర్ రోజువారీ జీవితంలో జరగని సంఘటనలలో "పాల్గొనడానికి" అనుమతిస్తుంది. ఉదాహరణకు, ఆటలో పిల్లవాడు తుఫాను సమయంలో తన సహచరులను కాపాడతాడు, ధైర్యంగా దిబ్బల గుండా ఓడను నడిపిస్తాడు మరియు తుఫానును అధిగమించాడు. ఈ "భాగస్వామ్యం" అతని మేధో, భావోద్వేగ, నైతిక అనుభవాన్ని మెరుగుపరుస్తుంది, పరిసర, సహజ, లక్ష్యం మరియు సామాజిక వాస్తవికతను మరింత లోతుగా అర్థం చేసుకోవడానికి అనుమతిస్తుంది.

ఫాంటసైజ్ చేసేటప్పుడు, పిల్లలు పర్యావరణం యొక్క ఆబ్జెక్టివ్ నమూనాలను హైలైట్ చేస్తారని మేము నొక్కిచెప్పాము. కొత్త చిత్రాలను సృష్టించడం అనేది ఊహాజనిత ప్రక్రియ కాదు, వాస్తవికతతో దగ్గరి సంబంధం ఉన్న ప్రక్రియ. అసలు ప్రపంచంలోనే ఊహాశక్తికి మూలం దొరుకుతుంది. ఇమాజినేషన్ ఒక ప్రీస్కూలర్ అభిజ్ఞా సమస్యకు ప్రామాణికం కాని సృజనాత్మక పరిష్కారాన్ని కనుగొనడంలో సహాయపడుతుంది (వస్తువుల యొక్క నిజమైన లక్షణాల ఆధారంగా, పరిసర వాస్తవికత నుండి చిత్రాలను గీయడం). అందువల్ల, పిల్లల ఊహ యొక్క అతి ముఖ్యమైన లక్షణం దాని వాస్తవికత, ఏది కావచ్చు మరియు ఏది కాదు అనేదానిపై అవగాహన. V.A. సుఖోమ్లిన్స్కీ సరిగ్గా పేర్కొన్నట్లుగా, "మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని అద్భుతమైన చిత్రాలతో నింపడం ద్వారా, పిల్లలు అందాన్ని మాత్రమే కాకుండా, సత్యాన్ని కూడా కనుగొంటారు."

అద్భుత కథలలో ఫాంటసీకి వాస్తవిక విధానం ప్రీస్కూల్ వయస్సులో పుడుతుంది. మూడు మరియు నాలుగు సంవత్సరాల వయస్సు పిల్లలు తరచుగా అసాధ్యం నుండి సాధ్యమైన వాటిని వేరు చేయరు. వారు ఏదైనా ఆలోచనతో అంగీకరిస్తారు, కొన్నిసార్లు అద్భుత కథ మరియు నిజమైన చిత్రాలను మిళితం చేస్తారు. ఊహ యొక్క చిత్రాల పట్ల విమర్శనాత్మక వైఖరి యొక్క పెరుగుదల పిల్లల అనుభవం యొక్క విస్తరణతో ముడిపడి ఉంటుంది. అద్భుత కథలో ప్రతిదీ సాధ్యం కాదని వారు అర్థం చేసుకోవడం ప్రారంభిస్తారు. వస్తువుల యొక్క విలక్షణమైన లక్షణాలు మరియు వాటితో చేసిన చర్యల స్వభావం యొక్క అద్భుత కథలో ఉల్లంఘన ప్రీస్కూలర్లో ప్రతికూల వైఖరిని కలిగిస్తుంది. ఊహకు మించకూడదనే పరిమితిని అతను భావిస్తాడు.

ఆటలో, ప్రీస్కూలర్ జీవిత కనెక్షన్ల తర్కాన్ని కూడా అర్థం చేసుకుంటాడు మరియు దానిని అనుసరిస్తాడు. అతను మొదట మూడవ కోర్సు మరియు తరువాత మొదటిది తినడానికి నిరాకరించాడు, ఇది జరగదని వివరిస్తుంది.

ప్రీస్కూలర్ యొక్క మౌఖిక సృజనాత్మకతలో కొత్త చిత్రాలు ఆట కంటే తక్కువ వాస్తవికమైనవి కావు. బాల వారి నిజమైన లక్షణాలు, ప్రవర్తన మరియు జీవనశైలికి అనుగుణంగా హీరోల చర్యలు మరియు పాత్రలను ఇస్తుంది.

ఉదాహరణకు, నటాషా కె. (6 సంవత్సరాల 6 నెలలు) కనిపెట్టిన అద్భుత కథలో వలె:

"ఒకప్పుడు అడవిలో ఒక చిన్న కుందేలు నివసించేది. బన్నీ అడవిలోకి వెళ్లి, తనకు తాను బన్నీ స్నేహితుడిగా, ఆపై ఎలుగుబంటి పిల్లగా కనిపించాడు. మరియు వారందరూ స్నేహితులు అయ్యారు, వారు సరదాగా గడిపారు. చిన్న ఎలుగుబంటి అతను చెట్లను ఎలా అధిరోహించవచ్చో చూపించింది, మరియు బన్నీస్ కూడా అదే చేయాలని కోరుకున్నారు, కానీ వారు కేవలం చుట్టూ తిప్పారు. అప్పుడు ఒక బన్నీ ఇలా అంటాడు: "మనం రేసును నడుపుతాం."

మరియు అందరూ పరిగెత్తారు. వాటిని అనుసరించడానికి ఎలుగుబంటికి సమయం లేదు. కానీ వారు బాధపడలేదు. అన్ని తరువాత, Mishutka వేగంగా అమలు లేదు, కానీ అతను బాగా చెట్లు ఎక్కుతుంది. కాబట్టి వారు కలిసి నడిచారు, ఆపై చీకటి పడింది, మరియు వారు తమ ఇంటికి వెళ్లారు. నాకు ఇక తెలియదు, ఇది ఇప్పటికే ముగిసింది. ”

ఊహ యొక్క అభివృద్ధి 5-7 సంవత్సరాల వయస్సులో, పిల్లలు ఊహాత్మక ప్రపంచాలను సృష్టిస్తారు, కొన్ని లక్షణాలను కలిగి ఉన్న పాత్రలతో మరియు తగిన పరిస్థితులలో నటించే వాస్తవాన్ని కలిగి ఉంటారు. ఒక ప్రీస్కూలర్, ఉదాహరణకు, తన కోసం స్నేహితుడిని కనిపెట్టాడు - తన ఆటలన్నింటిలో పాల్గొనే మరియు అతనితో పిల్లవాడు సాహసాలను అనుభవిస్తున్నట్లు కనిపించే ఒక చిన్న మనిషి. తరచుగా, చిన్న పిల్లలు కూడా తమ జీవితంలో కల్పిత, పూర్తిగా వాస్తవిక సంఘటనల గురించి మాట్లాడతారు, తమకు కుక్కను కొనుగోలు చేశారని, ఒక పిల్లిని ఇచ్చారని, ఒంటరిగా దుకాణానికి పంపారని పేర్కొన్నారు. అలాంటి కల్పనలకు కారణం పిల్లల వ్యక్తిగత సమస్యలలో ఉంటుంది. కలిగి ఉంది. అందువల్ల, వారి ప్రదర్శన పెద్దలు ఆలోచించడానికి ఒక తీవ్రమైన కారణం: శిశువు యొక్క అవసరాలను తీర్చడం లేదు, అతను ఏమి కావాలని కలలుకంటున్నాడు మరియు అతను దేని కోసం ప్రయత్నిస్తాడు, అతను పెద్దలు మరియు తోటివారితో తన సంబంధాలను ఎలా చూస్తాడు.

ఊహ యొక్క అభివృద్ధి చెందుతున్న రక్షణ పనితీరు అటువంటి ఫాంటసీల సృష్టిలో పాల్గొంటుంది. ఇమాజినేషన్ పిల్లల భావోద్వేగ మరియు వ్యక్తిగత సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సహాయపడుతుంది, తెలియకుండానే కలతపెట్టే జ్ఞాపకాలను వదిలించుకోవడానికి, మానసిక సౌకర్యాన్ని పునరుద్ధరించడానికి మరియు ఒంటరితనం యొక్క భావాలను అధిగమించడానికి. ఇతర వ్యక్తులు మరియు జంతువులకు సహాయం చేసే ఊహాత్మక పరిస్థితులు, పిల్లవాడు నిజ జీవితంలో ముఖ్యమైన లేదా పెద్దదిగా భావించడం లేదని మరియు ఫాంటసీలో స్వీయ-ధృవీకరణ అవసరాన్ని నెరవేర్చడానికి కృషి చేస్తుందని సూచిస్తుంది. కల్పిత పాత్రలతో కూడిన ఆటలు కమ్యూనికేషన్ అవసరం తగినంతగా సంతృప్తి చెందలేదని నిర్ధారించడానికి మాకు అనుమతిస్తాయి. అభద్రత మరియు భయం యొక్క భావాలు మీ బిడ్డను రక్షించే బలమైన స్నేహితులతో ముందుకు రావడానికి మిమ్మల్ని ప్రోత్సహిస్తాయి. పిల్లవాడు నిజమైన మార్గాల ద్వారా ఈ గుర్తింపును సాధించలేకపోతే, తరచుగా కల్పిత సంఘటనల వివరణ పీర్ సమూహంలో గుర్తించబడాలనే కోరిక కారణంగా ఉంటుంది. అందువలన, మానసిక రక్షణ యంత్రాంగం ఏర్పడుతుంది.

ఫాంటసైజింగ్ అనేది పిల్లల జీవితమంతా వ్యాపిస్తుంది. చిన్నతనంలో, పిల్లవాడు గత అనుభవంలో ఉన్నదానితో అతను గ్రహించిన వాటిని భర్తీ చేస్తాడు. 3-4 సంవత్సరాల వయస్సు ఉన్న పిల్లలలో, మరియు తరచుగా పాత వయస్సులో, కల్పన ప్రకృతిలో పునరుత్పత్తి, మరియు దాని చిత్రాలు మెమరీ చిత్రాలతో సమానంగా ఉంటాయి. ఈ సందర్భంలో ఫాంటసీ గత సంఘటనల జ్ఞాపకం కంటే ఎక్కువ కాదు. ఈ విధంగా, పిల్లల అద్భుత కథల ప్లాట్లు పిల్లల జీవితంలోని వాస్తవ పరిస్థితులను వివరిస్తాయి.

ఊహ యొక్క సృజనాత్మక స్వభావం పిల్లలు ఆట మరియు కళాత్మక కార్యకలాపాలలో ఉపయోగించే ముద్రలను మార్చే పద్ధతులను ఎంతవరకు నేర్చుకుంటారు అనే దానిపై ఆధారపడి ఉంటుంది. కల్పన యొక్క సాధనాలు మరియు పద్ధతులు ప్రీస్కూల్ వయస్సులో తీవ్రంగా ప్రావీణ్యం పొందుతాయి. పిల్లలు కొత్త అద్భుతమైన చిత్రాలను సృష్టించరు, కానీ ఇప్పటికే ఉన్న వాటిని మార్చండి. వాస్తవికతను మార్చే ప్రభావవంతమైన మార్గం క్షణికంగా గ్రహించిన పరిస్థితిపై ఆధారపడని చిత్రాలతో పనిచేయడం ద్వారా పూర్తి చేయబడుతుంది.

శబ్ద సృజనాత్మకతలో అత్యంత సాధారణ సాంకేతికత పాత్రలకు వాస్తవిక చర్యలను ఇవ్వడం ద్వారా పరిస్థితులను సృష్టించడం. ప్రీస్కూలర్ ప్రత్యేకంగా మానవ జీవిత పరిస్థితులలో హీరోలను కలిగి ఉంటారు, వారికి మానవ ఆలోచనలు, భావాలు మరియు చర్యలను ఆపాదిస్తారు. అతను జంతువుల ప్రవర్తనను మానవ మార్గంలో వివరిస్తాడు, సామాజిక సంబంధాల అనుభవాన్ని ప్రతిబింబిస్తాడు.

పిల్లలు తరచుగా ఆంత్రోపోమార్ఫిజేషన్ యొక్క సాంకేతికతను ఉపయోగిస్తారు - చిత్రాలను రూపొందించేటప్పుడు వస్తువులను యానిమేట్ చేయడం, అద్భుత కథలను వింటున్నప్పుడు వారు నిరంతరం ఎదుర్కొంటారు.

ప్రీస్కూలర్లు ఉపయోగించే మరింత క్లిష్టమైన సాంకేతికత సంకలనం. ఒక పిల్లవాడు, ఒక కొత్త చిత్రాన్ని సృష్టించడం, దానిలో విభిన్న వస్తువుల యొక్క అననుకూలమైన అంశాలను మిళితం చేస్తుంది.

పరిమాణంలో మార్పు, అక్షరాల పరిమాణాన్ని తక్కువగా అంచనా వేయడానికి లేదా అతిశయోక్తికి దారి తీస్తుంది, ఇది అసలైన చిత్రాల సృష్టికి కూడా దారి తీస్తుంది.

తరచుగా, పిల్లలు, ఊహిస్తున్నప్పుడు, వారికి బాగా తెలిసిన అద్భుత కథల సంఘటనలను ఉపయోగిస్తారు, కొన్ని చేర్పులు, పాత్రలను భర్తీ చేయడం, వివిధ అద్భుత కథల నుండి అనేక ప్లాట్లను కలపడం లేదా తెలిసిన అద్భుత కథకు కొత్త కొనసాగింపును కనిపెట్టడం.

విజువల్ ఆర్ట్స్‌లో, పిల్లలు మొదట ప్రాథమిక పద్ధతులను ఉపయోగించి అద్భుతమైన చిత్రాలను సృష్టిస్తారు - రంగును మార్చడం లేదా వస్తువుల అసాధారణ అమరికను వర్ణించడం. ఇటువంటి చిత్రాలు కంటెంట్‌లో పేలవంగా ఉంటాయి మరియు నియమం ప్రకారం, వివరించలేనివి. క్రమంగా, డ్రాయింగ్‌లు నిర్దిష్ట కంటెంట్‌ను పొందుతాయి, ఉదాహరణకు, ఒక పిల్లవాడు సంకలనం, వ్యక్తిత్వం, విరుద్ధమైన కలయిక (అనగా, ఒక వస్తువును అసాధారణమైన పరిస్థితిలో ఉంచడం) ఉపయోగించి అద్భుతమైన అద్భుత యంత్రాన్ని గీస్తాడు. మరియు పిల్లలు కొన్ని మార్పులతో సాహిత్య రచనల నుండి ఎపిసోడ్‌ల కంటెంట్‌ను తీసుకుంటారు. పాత ప్రీస్కూలర్ల కోసం, వారి డ్రాయింగ్లలోని చిత్రాలు మరింత అసలైనవిగా మారతాయి.

చిత్రాలను రూపొందించే పద్ధతులు మరియు మార్గాలను మాస్టరింగ్ చేయడం వలన చిత్రాలు మరింత వైవిధ్యంగా మరియు ధనవంతులుగా మారుతాయి. ఒక నిర్దిష్టమైన, దృశ్యమాన పాత్రను కొనసాగిస్తూ, అవి సాధారణతను పొందుతాయి, వస్తువులో విలక్షణమైన వాటిని ప్రతిబింబిస్తాయి.

పిల్లల ఊహ యొక్క చిత్రాలు మరింత ఉద్వేగభరితంగా మారతాయి, సౌందర్య, అభిజ్ఞా భావాలు మరియు వ్యక్తిగత అర్ధంతో నింపబడి ఉంటాయి.

పాత ప్రీస్కూలర్ల అద్భుత కథలలో, ముఖ్యమైన స్థానం ఈవెంట్ వైపు మాత్రమే కాకుండా, పాత్రల అంతర్గత ప్రపంచం, వారి అనుభవాలు మరియు ఆలోచనల ద్వారా కూడా ఆక్రమించబడింది. పిల్లలు పాత్రల చర్యలను ప్రేరేపించడానికి ప్రయత్నిస్తారు. పాత ప్రీస్కూలర్లు హీరోలకు వారి దృక్కోణం నుండి ముఖ్యంగా విలువైన నైతిక లక్షణాలను ఇస్తారు. వారి అద్భుత కథలలోని పాత్రల చర్యలు సామాజిక భావోద్వేగాలతో విస్తరించి ఉన్నాయి: సానుభూతి, తాదాత్మ్యం. అందువల్ల, పిల్లలు కనిపెట్టిన అద్భుత కథలలోని ఎపిసోడ్‌లు ఒకదానిపై ఒకటి కలపబడవు, కానీ అభివృద్ధి యొక్క అంతర్గత తర్కాన్ని పొందుతాయి. పిల్లల మౌఖిక సృజనాత్మకతలో వ్యక్తిగత అర్థాల ఏర్పాటు ప్రక్రియ ఈ విధంగా వ్యక్తమవుతుంది.

ప్రీస్కూల్ వయస్సులో ఊహ అభివృద్ధి యొక్క లక్షణాలను సూచిస్తాము:

ఇమాజినేషన్ ఒక ఏకపక్ష పాత్రను పొందుతుంది, ఒక ప్రణాళిక యొక్క సృష్టి, దాని ప్రణాళిక మరియు అమలును సూచిస్తుంది;

ఇది ఒక ప్రత్యేక కార్యకలాపంగా మారుతుంది, ఫాంటసీగా మారుతుంది;

పిల్లవాడు చిత్రాలను రూపొందించే పద్ధతులు మరియు మార్గాలను మాస్టర్స్ చేస్తాడు;

ఊహ అంతర్గత విమానంలోకి వెళుతుంది, చిత్రాలను రూపొందించడానికి దృశ్య మద్దతు అవసరం అదృశ్యమవుతుంది.

ఆరోగ్య-పొదుపు సాంకేతికతలు

ఆరోగ్య పనులు:

• పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని కాపాడుకోండి;
• వారి సకాలంలో మరియు పూర్తి మానసిక అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టించండి;
• ప్రీస్కూల్ బాల్యాన్ని ఆనందంగా మరియు అర్థవంతంగా జీవించే అవకాశాన్ని ప్రతి బిడ్డకు అందించండి.

నేడు, ప్రీస్కూల్ సంస్థలు ఆరోగ్య-పొదుపు సాంకేతికతలపై చాలా శ్రద్ధ వహిస్తాయి, ఇవి ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క అతి ముఖ్యమైన పనిని పరిష్కరించే లక్ష్యంతో ఉన్నాయి - పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని కాపాడటం, మద్దతు ఇవ్వడం మరియు మెరుగుపరచడం. అదనంగా, వారి స్వంత మరియు ఇతర వ్యక్తుల ఆరోగ్యం మరియు జీవితం పట్ల పిల్లల చేతన వైఖరిని ఏర్పరచడానికి కిండర్ గార్టెన్ విద్యార్థులకు నిజమైన ఆరోగ్యం యొక్క అత్యధిక స్థాయిని నిర్ధారించడం, వాల్యోలాజికల్ సంస్కృతిని పెంపొందించడం తీవ్రమైన పని.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల ఉద్యోగుల ప్రయత్నాలు, గతంలో కంటే ఎక్కువగా, ప్రీస్కూల్ పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరచడం మరియు ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలిని పెంపొందించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నాయి. రష్యన్ విద్య యొక్క ఆధునీకరణ కోసం కార్యక్రమంలో ఇవి ప్రాధాన్యతా పనులు కావడం యాదృచ్చికం కాదు. ఈ సమస్యలను పరిష్కరించే మార్గాలలో ఒకటి ఆరోగ్య-పొదుపు సాంకేతికతలు, ఇది లేకుండా ఆధునిక కిండర్ గార్టెన్ యొక్క బోధనా ప్రక్రియ ఊహించలేము.

ఆరోగ్యం అనేది ఒక వ్యక్తి యొక్క శారీరక మరియు సామాజిక శ్రేయస్సు యొక్క స్థితి (WHO చార్టర్ ప్రకారం).

విద్యా సాంకేతికత యొక్క అతి ముఖ్యమైన లక్షణం దాని పునరుత్పత్తి. ఏదైనా విద్యా సాంకేతికత ఆరోగ్యాన్ని ఆదా చేసేదిగా ఉండాలి!

మేము ఆరోగ్య-పొదుపు సాంకేతికతలను గురించి మాట్లాడటానికి ముందు, "సాంకేతికత" యొక్క భావనను నిర్వచించండి.

"టెక్నాలజీ" అంటే ఏమిటి?

"టెక్నాలజీ" అనే భావనలో ఏ భాగాలు చేర్చబడ్డాయి?

సాంకేతికత అనేది ఉపాధ్యాయుని వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాల కోసం ఒక సాధనం, ఇది తదనుగుణంగా ఒక గుణాత్మక విశేషణం - బోధనా సంబంధమైనది. బోధనా సాంకేతికత యొక్క సారాంశం ఏమిటంటే, ఇది ఒక ఉచ్చారణ దశ (దశల వారీ) కలిగి ఉంటుంది, ప్రతి దశలో కొన్ని వృత్తిపరమైన చర్యల సమితిని కలిగి ఉంటుంది, ఉపాధ్యాయుడు తన స్వంత వృత్తిపరమైన మరియు బోధనా కార్యకలాపాల యొక్క ఇంటర్మీడియట్ మరియు చివరి ఫలితాలను అంచనా వేయడానికి అనుమతిస్తుంది. డిజైన్ ప్రక్రియ. బోధనా సాంకేతికత దీని ద్వారా వేరు చేయబడుతుంది: లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాల యొక్క నిర్దిష్టత మరియు స్పష్టత, దశల ఉనికి: ప్రాథమిక నిర్ధారణ; దాని అమలు కోసం కంటెంట్, రూపాలు, పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు ఎంపిక; నియమించబడిన లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి ఇంటర్మీడియట్ డయాగ్నస్టిక్స్ యొక్క సంస్థతో నిర్దిష్ట తర్కంలో సాధనాల సమితిని ఉపయోగించడం; లక్ష్య సాధన యొక్క తుది విశ్లేషణ, ఫలితాల ప్రమాణాల ఆధారిత అంచనా.

ప్రీస్కూల్ విద్యలో ఆరోగ్య-పొదుపు సాంకేతికతలు ఆధునిక ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రాధాన్యత పనిని పరిష్కరించడానికి ఉద్దేశించిన సాంకేతికతలు - కిండర్ గార్టెన్‌లో బోధనా ప్రక్రియ యొక్క విషయాల ఆరోగ్యాన్ని సంరక్షించడం, నిర్వహించడం మరియు సుసంపన్నం చేయడం: పిల్లలు, ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రులు. పిల్లలకి సంబంధించి ప్రీస్కూల్ విద్యలో ఆరోగ్య-పొదుపు సాంకేతికతల లక్ష్యం కిండర్ గార్టెన్ విద్యార్థికి ఉన్నత స్థాయి నిజమైన ఆరోగ్యాన్ని అందించడం మరియు మానవ ఆరోగ్యం మరియు జీవితం పట్ల పిల్లల చేతన వైఖరి యొక్క సంపూర్ణతగా వాలెలాజికల్ సంస్కృతి యొక్క విద్యను నిర్ధారించడం. ఆరోగ్యం మరియు దానిని రక్షించే, మద్దతిచ్చే మరియు రక్షించే సామర్థ్యం, ​​వాల్యోలాజికల్ సామర్థ్యం, ​​ప్రీస్కూలర్‌ను స్వతంత్రంగా మరియు సమర్థవంతంగా పరిష్కరించడానికి ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి మరియు సురక్షితమైన ప్రవర్తన, ప్రాథమిక వైద్య, మానసిక స్వీయ-సహాయం మరియు సహాయాన్ని అందించడానికి సంబంధించిన పనులు.

ప్రీస్కూల్ విద్యలో శారీరక విద్య మరియు ఆరోగ్య సాంకేతికతలు పిల్లల శారీరక అభివృద్ధి మరియు ఆరోగ్యాన్ని బలోపేతం చేయడానికి ఉద్దేశించిన సాంకేతికతలు: శారీరక లక్షణాల అభివృద్ధి, మోటారు కార్యకలాపాలు మరియు ప్రీస్కూలర్ల శారీరక సంస్కృతి ఏర్పడటం, గట్టిపడటం, శ్వాస వ్యాయామాలు, మసాజ్ మరియు స్వీయ మసాజ్, చదునైన పాదాల నివారణ మరియు సరైన భంగిమ ఏర్పడటం, జల వాతావరణంలో మరియు సిమ్యులేటర్లలో ఆరోగ్య విధానాలు, రోజువారీ శారీరక శ్రమ మరియు ఆరోగ్య సంరక్షణ యొక్క అలవాటును పెంపొందించడం మొదలైనవి. ఈ సాంకేతికతలను అమలు చేయడం, ఒక నియమం వలె, భౌతికంగా నిర్వహించబడుతుంది. విద్య నిపుణులు మరియు ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులు ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరిచే పనిలో ప్రత్యేకంగా వ్యవస్థీకృత రూపాల్లో ఉన్నారు. ఈ సాంకేతికతలలోని కొన్ని పద్ధతులు ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులు బోధనా ప్రక్రియను నిర్వహించే వివిధ రూపాల్లో విస్తృతంగా ఉపయోగిస్తున్నారు: తరగతులు మరియు విహారయాత్రలలో, పరిమిత క్షణాలలో మరియు పిల్లల ఉచిత కార్యకలాపాలలో, పెద్దలు మరియు పిల్లల మధ్య బోధనా పరస్పర చర్య సమయంలో.

పిల్లల యొక్క సామాజిక-మానసిక శ్రేయస్సును నిర్ధారించే సాంకేతికతలు ప్రీస్కూల్ పిల్లల మానసిక మరియు సామాజిక ఆరోగ్యాన్ని నిర్ధారించే సాంకేతికతలు. కిండర్ గార్టెన్ మరియు కుటుంబంలోని సహచరులు మరియు పెద్దలతో కమ్యూనికేట్ చేసే ప్రక్రియలో పిల్లల భావోద్వేగ సౌలభ్యం మరియు సానుకూల మానసిక శ్రేయస్సును నిర్ధారించడం, ప్రీస్కూలర్ యొక్క సామాజిక మరియు భావోద్వేగ శ్రేయస్సును నిర్ధారించడం ఈ సాంకేతికతల యొక్క ప్రధాన పని. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల యొక్క ప్రస్తుత బోధనా ప్రక్రియలో పిల్లలతో పాటు ఉపాధ్యాయులు మరియు ప్రీస్కూల్ విద్యా నిపుణులతో ప్రత్యేకంగా నిర్వహించబడిన సమావేశాల ద్వారా ఈ సాంకేతికతలను అమలు చేయడం మనస్తత్వవేత్తచే నిర్వహించబడుతుంది. ఈ రకమైన సాంకేతికత ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల బోధనా ప్రక్రియలో పిల్లల అభివృద్ధికి మానసిక మరియు మానసిక-బోధనా మద్దతు కోసం సాంకేతికతలను కలిగి ఉంటుంది.

పిల్లల ఆరోగ్యం ఏర్పడటానికి నమూనా యొక్క అమలు దీని ద్వారా నిర్ధారిస్తుంది:

ప్రీస్కూల్ పిల్లల శారీరక అభివృద్ధి మరియు వారి వాలెలాజికల్ విద్యపై విద్యా ప్రక్రియ యొక్క దృష్టి;

సంవత్సరం సమయాన్ని బట్టి రోజులో ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరిచే కార్యకలాపాల సమితి;

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో పిల్లల బస కోసం సరైన బోధనా పరిస్థితులను సృష్టించింది;

కుటుంబంతో పరస్పర చర్య మరియు సామాజిక భాగస్వామ్యం అభివృద్ధికి విధానాలను రూపొందించడం.

ఆరోగ్య పొదుపుపై ​​పని చేసే రంగాలు:

1. చికిత్సా మరియు రోగనిరోధక (ఫైటో-, విటమిన్-మోనోథెరపీ; ఆరోగ్య మెరుగుదల మరియు పిల్లల కోసం చికిత్సా మరియు నివారణ చర్యల కోసం సమగ్ర ప్రణాళికకు అనుగుణంగా అడాప్టాజెన్ మొక్కల టించర్స్ మరియు డికాక్షన్స్ తీసుకోవడం).

2. పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క మానసిక భద్రతను నిర్ధారించడం (సాధారణ క్షణాల యొక్క మానసికంగా సౌకర్యవంతమైన సంస్థ, సరైన మోటార్ మోడ్, శారీరక మరియు మేధో ఒత్తిడి యొక్క సరైన పంపిణీ, వయోజన మరియు పిల్లల మధ్య స్నేహపూర్వక సంభాషణ శైలి, రోజువారీ దినచర్యలో విశ్రాంతి పద్ధతులను ఉపయోగించడం , అవసరమైన సాధనాలు మరియు పద్ధతుల ఉపయోగం).

3. విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ఆరోగ్య-మెరుగుదల ధోరణి (వ్యవస్థీకృత విద్యలో ప్రీస్కూల్ పిల్లలపై గరిష్ట భారం కోసం పరిశుభ్రమైన అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం, ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరిచే పాలనలకు పరిస్థితులను సృష్టించడం, పిల్లల కోసం విద్యా స్థలాన్ని వేలాలజీ చేయడం, పిల్లల నాడీ సంరక్షణ. వ్యవస్థ: అతని వ్యక్తిగత లక్షణాలు మరియు ఆసక్తులను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం మరియు సంకల్పం యొక్క స్వేచ్ఛను అందించడం, పిల్లల యొక్క సామీప్య అభివృద్ధికి సంబంధించిన దిశను సృష్టించడం మొదలైనవి).

4. పిల్లల వాలెలాజికల్ సంస్కృతిని ఏర్పరచడం, వాలెలాజికల్ స్పృహ యొక్క పునాదులు (ఆరోగ్యం గురించి జ్ఞానం, దానిని కాపాడటం, నిర్వహించడం మరియు సంరక్షించే సామర్థ్యం, ​​ఆరోగ్యం మరియు జీవితం పట్ల చేతన వైఖరి ఏర్పడటం).

పిల్లల కోసం సృజనాత్మకత అనేది ప్రపంచం గురించి నేర్చుకోవడం, స్వీయ వ్యక్తీకరణ, ఒత్తిడి మరియు భయాన్ని వదిలించుకోవడం మరియు ప్రతికూల భావోద్వేగాల నుండి దృష్టి మరల్చడం. వివిధ రకాలైన సృజనాత్మకత ప్రక్రియలో, పిల్లవాడు ప్రయోగాలు చేస్తాడు, తన కోసం కొత్తదాన్ని సృష్టిస్తాడు, ముఖ్యమైన ఆవిష్కరణలు చేస్తాడు. ఉమ్మడి సృజనాత్మకత సమాజానికి అనుగుణంగా సులభంగా ఉంటుంది.

పిల్లల సృజనాత్మకత కళాత్మక, సాంకేతిక మరియు సంగీతంగా విభజించబడింది.ప్రతి రకాన్ని మరింత వివరంగా పరిశీలిద్దాం.

1. కళాత్మక కార్యాచరణమోడలింగ్, డ్రాయింగ్, అప్లిక్యూ మరియు సాహిత్య రచనల ద్వారా కూర్పులను సృష్టించడం ఉంటుంది. ఇవన్నీ పిల్లలలో మంచి అభిరుచిని పెంపొందించడానికి దారితీస్తాయి. చిన్నతనంలో, పిల్లలు అకారణంగా గీస్తారు, పదార్థం యొక్క లక్షణాలపై శ్రద్ధ చూపుతారు మరియు చిత్రానికి ప్రాముఖ్యత ఇవ్వరు. ఐదు సంవత్సరాల వయస్సులో, 10 సంవత్సరాల వయస్సులో చిత్రాలు గుర్తించదగినవి మరియు అర్ధవంతమైనవిగా మారతాయి, పిల్లలు డ్రాయింగ్లో అర్థం మాత్రమే కాకుండా, ప్లాట్లు కూడా చేస్తారు.

ఫింగర్ పెయింట్స్, పెన్సిల్స్, బ్రష్‌లు మరియు క్రేయాన్‌ల ఉపయోగం చేతి కండరాలను బలోపేతం చేయడంలో సహాయపడుతుంది, సమన్వయం మరియు మోటారు నైపుణ్యాలను మెరుగుపరుస్తుంది మరియు అన్ని వయసుల పిల్లలలో శ్రద్ధ, పరిశీలన మరియు పట్టుదలని అభివృద్ధి చేస్తుంది.

పిల్లవాడు మాట్లాడటం నేర్చుకున్నప్పటి నుండి సాహిత్య సృజనాత్మకత ప్రారంభమవుతుంది. పదాలు ఆటలో భాగమవుతాయి మరియు డ్రాయింగ్, గానం, సంగీతంతో సంబంధం కలిగి ఉంటాయి, కానీ కాలక్రమేణా అవి అభివృద్ధికి ప్రత్యేక దిశగా మారతాయి. డ్రాయింగ్ కంటే అధ్వాన్నంగా ప్రపంచం గురించి తన అవగాహనను వ్యక్తీకరించడానికి సాహిత్యం పిల్లలకి అవకాశాన్ని ఇస్తుంది. అదే సమయంలో, పదజాలం పెరుగుతుంది, అలాగే పాండిత్యం కూడా పిల్లలకు పాఠశాలలో చదవడం మరియు రాయడం సులభం.

2. సాంకేతిక సృజనాత్మకతసైన్స్ పట్ల పిల్లల ఆసక్తి, హేతుబద్ధంగా ఆలోచించడం, కనిపెట్టడం మరియు కేటాయించిన సమస్యలను పరిష్కరించే సామర్థ్యాన్ని ఏర్పరుస్తుంది. చిన్న వయస్సులో, పిల్లలు సాధారణ సాంకేతిక పరికరాలపై పని చేస్తారు, మరియు పాఠశాలలో వారు మరింత క్లిష్టమైన డిజైన్లను సృష్టిస్తారు.

3. సంగీత సృజనాత్మకతవాయిద్యాలు వాయించడం, పాడడం, నృత్యం చేయడం వంటి వాటికి వస్తుంది. ఈ రకమైన సృజనాత్మకత పిల్లల సంగీత అభిరుచి మరియు వినికిడిని అభివృద్ధి చేయడంలో సహాయపడుతుంది. సంగీతం అనేది పిల్లలకి అందుబాటులో ఉన్న మొదటి రకాల సృజనాత్మకతలలో ఒకటి, దీని ద్వారా అతను తన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని గ్రహిస్తాడు మరియు నృత్యంతో పాటు, పిల్లవాడు కూడా శారీరకంగా అభివృద్ధి చెందుతాడు, మరింత స్థితిస్థాపకంగా మారతాడు మరియు సమతుల్యత మరియు సమన్వయానికి శిక్షణ ఇస్తుంది.

పిల్లల సృజనాత్మక అభివృద్ధిలో పెద్దల భాగస్వామ్యం

కాలక్రమేణా, సృజనాత్మకత యొక్క రకాన్ని ఎన్నుకోవడంలో పిల్లల ప్రాధాన్యతలు మారుతాయి, ఉదాహరణకు, దృశ్య కార్యకలాపాల నుండి వారు సంగీతం లేదా నృత్యానికి వెళ్లవచ్చు. తమ పిల్లలను వివిధ సృజనాత్మక స్టూడియోలకు పంపే తల్లిదండ్రులు, ఆసక్తిని ప్రోత్సహించడం, భవిష్యత్తులో పిల్లల స్వీయ-గౌరవం మరియు స్వీయ-అభివృద్ధి కోసం కోరికను బలోపేతం చేయడం.

సృజనాత్మక ప్రక్రియ పిల్లలపై విధించబడదు, లేకపోతే కార్యకలాపాలలో ఆసక్తి కాలక్రమేణా అదృశ్యమవుతుంది. సృజనాత్మకతలో, పిల్లవాడు స్వయంగా చొరవ తీసుకోవాలి, స్వతంత్రంగా భావించాలి మరియు ఫలితం గురించి స్వతంత్రంగా ఆందోళన చెందాలి.

మీరు మీ పిల్లలను చిన్న వయస్సు నుండే సృజనాత్మకంగా ఉండేలా ప్రోత్సహించాలి:మోడలింగ్, సంగీతం, పఠనం వైపు ఆకర్షించండి. మీరు కొత్త ఆటలను కనిపెట్టడం, సృజనాత్మకతకు ఉపయోగపడే వస్తువులు మరియు మెటీరియల్‌లతో వాటిని చుట్టుముట్టడం మరియు మీ పిల్లలతో ప్రదర్శనలు, మాస్టర్ క్లాసులు మరియు పిల్లల ప్రదర్శనలను సందర్శించడం ద్వారా అభివృద్ధి కోసం పరిస్థితులను సృష్టించవచ్చు.

పిల్లల అభివృద్ధిలో పిల్లల సృజనాత్మకత ఒక ముఖ్యమైన ప్రక్రియ.కళాత్మక, సంగీత, సాంకేతిక అభివృద్ధి - ఇవన్నీ నిరంతరం సానుకూల ఫలితాలను తెస్తాయి, పిల్లవాడు తన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని ప్రావీణ్యం చేసుకోవడానికి, ఆలోచనను పెంపొందించడానికి మరియు చొరవ చూపడానికి సహాయపడుతుంది. సృజనాత్మకత మీ బిడ్డ తన స్వంత గుర్తింపును కనుగొనడంలో మరియు ఆత్మగౌరవాన్ని బలోపేతం చేయడంలో సహాయపడుతుంది.