Mga katangian ng pinuno ng self-government ng mag-aaral sa sample ng paaralan. Portfolio ng Pinuno ng pamahalaang mag-aaral "ako at ang aking pampublikong asosasyon" Apelyido: Chereneva Unang pangalan

Gusto mo bang maging mas mahusay sa mga kasanayan sa computer?

Binibigyang-daan ka ng serbisyo sa pag-publish ng Slideshare na i-convert ang mga presentasyon ng Power Point, mga tekstong dokumento, mga PDF file (50 MB) sa flash format. Sa mga aktibidad na pang-edukasyon, ang serbisyong ito ay maaaring magamit kapwa upang lumikha ng isang portfolio ng mga mag-aaral at guro, at para sa karaniwang pagpapakita ng mga pagtatanghal, gawaing disenyo.

Magbasa ng mga bagong artikulo

Kung ikaw ay isang guro, siyempre naisip mo: anong mga libro ang kailangan mong basahin upang maging masaya at kasiyahan ang iyong trabaho? Walang alinlangan na makakahanap ka na ngayon ng maraming impormasyon sa isyung ito sa Internet. Ngunit napakahirap na maunawaan ang gayong pagkakaiba-iba. At ang pag-alam kung aling mga libro ang talagang makakatulong sa iyo ay magtatagal ng maraming oras. Sa artikulong ito, malalaman mo kung anong mga libro ang dapat basahin ng bawat guro.

Ang kalinawan ng materyal ay nag-uudyok sa mga bata sa elementarya na lutasin ang mga problema sa edukasyon at mapanatili ang interes sa paksa. Samakatuwid, isa sa pinakamabisang paraan ng pagtuturo ay ang paggamit ng mga flashcard. Maaaring gamitin ang mga card kapag nagtuturo ng anumang paksa, kabilang ang mga aktibidad sa club at mga ekstrakurikular na aktibidad. Halimbawa, ang parehong mga card na may mga gulay at prutas ay angkop para sa pagtuturo ng pagbibilang sa mga aralin sa matematika, at para sa pag-aaral ng paksa ng mga ligaw at halamang hardin sa mga aralin tungkol sa natural na mundo.

Sa sikolohikal at pedagogical na panitikan mayroong isang bilang ng mga kahulugan ng konseptong "pinuno". Ang "Malaking Diksyunaryo ng mga Banyagang Salita sa Wikang Ruso" ay nagbibigay ng sumusunod na kahulugan:

Pinuno (lider sa Ingles - pinuno) - pinuno, pinuno, taong nauuna at nangunguna.

Ang kakanyahan ng pamumuno ay ang paggamit ng naka-target na impluwensya sa mga gumaganap sa bahagi ng paksa ng aktibidad sa pamamagitan ng pag-akay sa kanila patungo sa layunin.

Sa isang pangkat ng mag-aaral, ang pinuno ay isang suporta para sa guro. Ang mga pinuno ay mga mag-aaral na nag-oorganisa ng kanilang mga kapantay sa pinaka natural na paraan at nag-aambag sa pagpapatibay ng mga kahalagahan at oryentasyon sa lipunan. Ang mga taong ito ay mas nauunawaan kaysa sa iba kung ano at paano gawin upang gawing kawili-wili, mayaman, at iba-iba ang buhay sa isang koponan.

Sa mga pampublikong asosasyon at mga katawan ng self-government ng mga mag-aaral, may mga pinuno na ang mga tungkulin ay iba-iba: ang mga pinuno ay mga tagapag-ayos (mga pinuno ng negosyo), ang mga pinuno ay mga generator ng emosyonal na kalooban (mga pinuno ng emosyon), ang mga pinuno ay mga pasimuno, ang mga pinuno ay mga manggagawa.

Ang mga nagsisimulang lider ay namumukod-tangi sa kanilang mga aktibidad sa yugto ng paglalagay ng mga ideya, sa paghahanap ng mga bagong lugar ng aktibidad para sa koponan. Ang isang craftsman ay ang pinaka sinanay na miyembro ng isang team sa isang partikular na uri ng aktibidad (halimbawa, sa isang paglalakad, ang pinaka may karanasan na turista). Ang papel ng mga emosyonal na pinuno ay nauugnay sa mga aksyon na pangunahing nauugnay sa saklaw ng interpersonal na komunikasyon sa isang pangkat, grupo sa loob ng isang institusyong pang-edukasyon.

Gayunpaman, ang pangunahing papel sa paglutas ng mga gawain na itinalaga sa koponan sa pagpapatupad ng paggawa, palakasan, turismo, malikhain at iba pang mga aktibidad ay nilalaro ng mga pinuno ng negosyo. Ang mga bata na matagumpay na nagpapatakbo sa emosyonal at negosyo na mga larangan ng buhay ng katawan ng mag-aaral ay na-promote sa mga tungkulin ng mga ganap na pinuno.

Sinumang pinuno ay hinihimok ng aktibidad. Sa pamamagitan lamang ng mga espesyal na organisadong aktibidad na iba-iba ang nilalaman ay posible na magbigay ng mga sitwasyong paborable para sa pagpapakita ng mga katangian at katangian ng mga mag-aaral na may potensyal na maimpluwensyahan ang kanilang mga kasamahan at may kakayahang maging pinuno.

Ang tanong kung bakit nagiging pinuno ang isang tao, at kung ang sinuman ay maaaring maging pinuno, ay hindi madali. Mayroong ilang mga teorya ng pamumuno. Ayon sa konsepto ng "mga katangian," ang isang pinuno ay may ilang mga katangian, mga katangian na nagpapakilala sa kanya sa iba. Ang pinuno ng isang grupo o kolektibo ay maaari lamang maging ang taong may kakayahang manguna sa grupo sa paglutas ng ilang mga sitwasyon, problema, at kung sino ang may pinakamahalagang katangian para sa grupo.

Ang kalidad ng isang pinuno ay maaaring makilala sa konsepto ng "mga kakayahan sa organisasyon." Ang mga kakayahan sa organisasyon ay isang kumbinasyon ng mga indibidwal na katangian ng personalidad na nagpapahintulot sa isang tao na mabilis at may kumpiyansa na ayusin ang mga tao upang gawin ang isang bagay.

Ang sumusunod na listahan ng mga katangian ng isang lider-organisador ay matatagpuan sa panitikan:

kakayahan - kaalaman sa bagay kung saan ipinapakita ng isang tao ang kanyang sarili bilang isang pinuno;

aktibidad - ang kakayahang kumilos nang energetically at assertively;

inisyatiba - isang malikhaing pagpapakita ng aktibidad, paglalagay ng mga ideya at panukala;

pakikisalamuha - pagiging bukas sa iba, pagpayag na makipag-usap, kailangang makipag-ugnayan sa mga tao;

katalinuhan - ang kakayahang makarating sa kakanyahan ng mga phenomena, tingnan ang kanilang mga sanhi at kahihinatnan, matukoy ang pangunahing bagay;

tiyaga - ang pagpapakita ng paghahangad, tiyaga, ang kakayahang makita ang mga bagay hanggang sa wakas;

pagpipigil sa sarili - ang kakayahang kontrolin ang iyong mga damdamin, ang iyong pag-uugali sa mahihirap na sitwasyon;

pagganap - pagtitiis, kakayahang magsagawa ng mahirap na trabaho;

pagmamasid - ang kakayahang makita, mapansin ang mga detalye;

organisasyon - ang kakayahang magplano ng mga aktibidad ng isang tao, magpakita ng pagkakapare-pareho at katatagan.

Ang mga katangiang ito ang dapat mong taglayin at paunlarin upang maging isang tunay na pinuno para sa isang pangkat ng mga mag-aaral.

Kaya, maaari nating tapusin na ang papel ng pinuno sa katawan ng mag-aaral ng isang institusyong pang-edukasyon ay mahusay.

Siya ang maaaring tumulong sa mga guro sa pag-oorganisa ng iba't ibang aktibidad na makabuluhang panlipunan dahil sa ilang mga katangian at katangian na taglay niya.

Ang mga katangiang ito ng isang pinuno ay maaaring magpakita ng kanilang sarili at higit na umunlad lamang sa aktibidad. Ang self-government ng mag-aaral ay isa sa mga anyo ng pag-oorganisa ng mga aktibidad ng isang grupo ng mga mag-aaral.

Kasabay nito, kinakailangan na magbigay ng pedagogical stimulation para sa pamumuno sa kapaligiran ng mag-aaral at mapanatili ang kahandaan ng mga mag-aaral na ipakita ang mga katangian ng pamumuno.

Noong 2018, sa iba't ibang buwan, ang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nagtatrabaho mula 23 hanggang 27 katao, noong 2019 - 27 katao (kung saan ang isang empleyado ay nasa maternity leave). Sa anong pagkakasunud-sunod dapat isumite ng isang institusyon sa Social Insurance Fund ang impormasyong kinakailangan para sa appointment at pagbabayad ng mga benepisyo para sa pansamantalang kapansanan, pagbubuntis at panganganak, kapanganakan ng isang bata at iba pang mga benepisyo na may kaugnayan sa maternity: sa electronic form o sa papel (ang institusyon ay matatagpuan sa isang constituent entity ng Russian Federation, na nakikilahok sa pilot project)? Ang mamimili - ang isang nagbabayad ng VAT ay may karapatang samantalahin ang pagbabawas ng buwis na ipinakita sa kanya sa mga kalakal, gawa, serbisyo, mga karapatan sa ari-arian kung ang mga kinakailangan na inireseta sa Art. 171 at 172 ng Tax Code ng Russian Federation kundisyon: ang pagbili ay inilaan para sa isang transaksyon na napapailalim sa VAT at nakarehistro, ang mamimili ay may invoice na ibinigay nang naaayon. Gayunpaman, kung huli na natanggap ang dokumentong ito, maaaring may mga karagdagang tanong ang nagbabayad ng buwis. Sa anong panahon dapat i-claim ang bawas? Paano ito maililipat sa mga susunod na panahon ng buwis at hindi maling kalkulahin ang huling araw na inilaan ng mambabatas para sa kaganapang ito? Posible bang ipagpaliban ang bahagi lamang ng kaltas? Apat na korte, kabilang ang Korte Suprema ng Russian Federation, ay tinanggihan ang karapatan ng mamamayang Zh na magrehistro ng isang bagong LLC "D". Ang pormal na batayan para sa pagtanggi na ito ay ang kabiguan ng aplikante na ibigay ang mga dokumentong kinakailangan para sa pagpaparehistro ng estado na itinakda ng Federal Law No. 129-FZ, na ang aplikasyon sa form na P11001 ay hindi naglalaman ng impormasyon tungkol sa taong may karapatang kumilos sa sa ngalan ng ligal na nilalang na walang kapangyarihan ng abugado, tungkol sa address ng permanenteng ehekutibong katawan ng isang legal na entity sa loob ng lokasyon nito, at mayroon ding mga palatandaan na ang mga tagapagtatag - mga ligal na nilalang LLC "P", LLC "B" at kanilang ang mga tagapamahala ay walang kakayahan na gamitin ang pamamahala sa ligal na nilalang na nilikha.

Ang pagpapalit ng rate ng VAT sa sarili nito ay tila hindi nagiging sanhi ng mga paghihirap para sa mga empleyado ng accounting. Sa katunayan, naniningil ka ng malalaking halaga na babayaran sa badyet at iyon lang... Gayunpaman, maaaring magkaroon ng mga paghihirap sa panahon ng paglipat mula sa mas mababang rate patungo sa mas mataas. Sa artikulong ito ay magbibigay kami ng isang pangkalahatang-ideya ng mga pinakabagong paliwanag mula sa mga opisyal sa paksang ito na may kaugnayan sa pagganap ng trabaho at ang pagkakaloob ng mga serbisyo. Noong Abril 2019, may natukoy na error: hindi naipon ang depreciation para sa mga bagay sa koleksyon ng library na tinanggap para sa accounting at ipinatupad noong Agosto 2018. Anong mga corrective entries ang kailangang gawin sa budget accounting?

Buod

Ang pangalan ko ay Dmitry Ryabkov. Ako ay 16 taong gulang at ako ang tagapangulo ng pamahalaan ng mga mag-aaral ng Secondary School No. 1 ng Perevoz.

Noong elementarya pa lang, sinikap ko nang mag-organisa ng mga kaganapan, sumali sa iba't ibang kompetisyon at palaging namumuno. Sa aking pinakamaagang pagkabata, ako ay isang napaka-aktibong bata at hindi makaupo, kaya sinubukan ko ang aking sarili sa maraming mga lugar ng aktibidad na posible. Sa edad na 6 nagsimula siyang magsanay sa dance group na "Chance", kung saan marami siyang natutunan. Ngayon ang aktibidad na ito ay nakakatulong nang malaki sa akin, madali akong mag-organisa ng isang malikhaing pagganap at mag-choreograph ng isang sayaw.

At the same time, nag-aral ako sa arts and crafts association. Sa kanyang mga gawa ay lumahok siya sa iba't ibang mga kumpetisyon, pagdiriwang at eksibisyon. Sa ika-4 na baitang sinimulan kong isulat ang aking unang aklat sa asosasyong "Origins". Nag-hiking kami, bumisita sa mahahalagang lugar sa aming lugar at, siyempre, pinag-aralan ang kasaysayan ng aming tinubuang lupa. Para sa aking aktibong gawain, ginawaran ako ng liham ng pasasalamat mula sa antas ng munisipyo.

Sa ika-5 baitang ipinagpatuloy ko ang aking mga gusto. Tinanggap siya sa hanay ng pampublikong asosasyon ng mga batang Rostock sa aming paaralan. Sa buong panahon ko sa asosasyon, isa ako sa mga pinuno nito at palaging nakikibahagi sa lahat ng mga organisadong kaganapan. Siya ay ginawaran, at noong Mayo 2015 ay natanggap ang titulong propesyonal ng New Shift RSDOO. Habang nasa samahan ng mga bata, nakakuha ako ng karanasan na inilalapat ko sa mga aktibidad ng self-government ng mag-aaral.

Sa mataas na paaralan, mas aktibong nagsimula akong mapagtanto ang aking mga kakayahan sa self-government ng mag-aaral. Salamat sa aking tagapangasiwa na si Maria Viktorovna Bychkova, hindi lamang ako nagpapakita ng aking mga kasanayan, ngunit nakakakuha din ng mga bago. Ngayon ako ay nakikibahagi sa mga aktibidad sa pagtangkilik, na nagbabahagi ng aking karanasan sa mga bata at tinutulungan silang makabisado ang mga bagong taas. Ang Leadership Council ay naging pangalawang pamilya ko kung saan gumugugol ako ng maraming oras. Ngayong taon, sa pangkalahatang pulong ng mga mag-aaral sa paaralan, ako ay nahalal na tagapangulo ng pamahalaan ng mga mag-aaral. Mula sa Leadership Council, ako ay hinirang sa district high school student council, kung saan ako rin ang chairman. Para sa kanyang mga tagumpay siya ay iginawad sa isang paglalakbay sa All-Russian Children's Center na "Orlyonok" (sa nayon na "Swift"). Doon ay hindi rin ako tumabi, sa buong shift ay sumasali ako sa lahat ng uri ng mga kaganapan, ako rin ang pinuno ng aking bahay (squad), na sa pagtatapos ng shift ay nanalo ng titulong pinakamabilis (pinakamahusay) na bahay. At naging honorary resident ako ng village. "Mabilis." Sa panahon ng shift, lumahok siya sa pagbuo ng isang proyektong panlipunan, na matagumpay niyang ipinagtanggol at nakatanggap ng isang liham ng rekomendasyon para sa pagpapatupad ng proyekto sa kanyang rehiyon.

Ngayon ay may kaunting kabutihan sa aming buhay, kaya nagpasya akong maging isang boluntaryo upang maibigay ang kabutihan ng aking puso sa iba at makatulong sa mga nangangailangan. Agad akong naging pinuno ng aking grupo ng boluntaryo, at patuloy akong umaakit ng mga bagong tao. Sa aking mga aktibidad na boluntaryo, ako ang tagapag-ayos ng maraming mga kaganapan at kaganapan, at isang kalahok sa iba't ibang mga pagdiriwang at kumpetisyon. Nagbibigay kami ng tulong sa mga matatanda, mga beterano sa paggawa at mga taong may kapansanan. Ang pinakagusto ko ay ang pagbisita sa isang rehabilitation boarding house para sa mga batang may mahirap na sitwasyon sa buhay. Gustong-gusto kong makita ang mga ngiti at saya sa kanilang mga mata.

Lahat ng bagay sa buhay na ito ay interesado sa akin! Sinusubukan kong malaman, matuto at maging kapaki-pakinabang sa iba hangga't maaari. Ang motto ko sa buhay ay " L ang pinakamahusay AT deyami D kumain, E kung R maging kapaki-pakinabang!"

At isa rin akong nangangarap! At ngayon pangarap kong bumisita sa Artek International Children's Center (upang bumuo ng mga kasanayan sa pamumuno, mga kasanayan sa organisasyon, makakuha ng karanasan) at ako ay gumagalaw patungo sa aking pangarap. Ngayon ay lumalahok ako sa iba't ibang mga kumpetisyon sa mga antas ng munisipyo, rehiyon at All-Russian.

Magtakda ng isang layunin at pumunta patungo dito! Ang pangunahing bagay na dapat tandaan ay hindi mo kailangang maghintay para sa isang himala, kailangan mong lumikha ng mga himala sa iyong sarili!

Kahulugan ng konsepto ng "pamamahala sa sarili ng mag-aaral" at mga katangian nito.

Good luck sa pagpapatupad!

Ipinaaalala namin sa iyo na dapat kang magbigay

Lupon ng paaralan"!

Nag-aalok kami sa iyo kontrol No. 1,

na naglalaman ng:

teoretikal na bloke, malikhaing gawain.

Ang self-government ng mag-aaral ay isang anyo ng mga mag-aaral na gumagamit ng kanilang karapatang lumahok sa pamamahala ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, na kinabibilangan ng partisipasyon ng mga mag-aaral sa paglutas ng mga isyu sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon kasama ang mga kawani ng pagtuturo at pangangasiwa ng institusyon.

Sa mga binuo na sistema ng self-government ng mag-aaral sa isang institusyong pang-edukasyon, mayroong iba't ibang mga katawan ng self-government: school-wide student council, gymnasium (school) parliament, student committee (uchkom), headman, school council, atbp. Ito ay kinakailangan upang makilala ang mga anyo ng self-government ng mag-aaral mula sa mga pampublikong asosasyon ng mga bata at mga pampublikong asosasyon ng kabataan, na nilikha ng mga mag-aaral mismo o ng mga nasa hustong gulang na may partisipasyon ng mga bata mula sa mga institusyong pangkalahatang edukasyon, na nagkakaisa batay sa mga karaniwang interes.

Ang self-government ng mag-aaral ay ang karapatan ng mga mag-aaral sa paaralan, ang karapatang isaalang-alang ang kanilang mga opinyon sa pamamahala ng organisasyong pang-edukasyon kung saan sila nag-aaral. Ang karapatang ito ay nakapaloob sa Pederal na Batas ng Russian Federation ng Disyembre 29, 2012 N 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation", Art. 34.

Ang administrasyon ng paaralan ay obligadong magbigay ng pagkakataon sa mga mag-aaral na gamitin ang karapatang ito at lumikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa paggamit ng karapatang ito kung mayroong inisyatiba ng mag-aaral.

Upang maging epektibo ang gawain ng mga katawan ng self-government ng mag-aaral, kinakailangan na lumikha ng ilang mga kundisyon:

1) sosyo-sikolohikal:

pagsunod sa modelo ng self-government sa mga panloob na pangangailangan ng student body;

patuloy na pagsasanay at self-training ng asset;

2) organisasyonal at pedagogical:

estilo ng pamamahala ng pedagogical;

isinasaalang-alang ang mga panlabas na kondisyon at mga prospect ng pag-unlad.

Sa magkakaibang buhay ng isang modernong institusyong pang-edukasyon, may sapat na mga aktibidad at lugar kung saan maaaring kumilos ang mga mag-aaral nang walang tulong ng mga matatanda.

Ang mga pangunahing lugar ng trabaho ng mga katawan ng self-government ng mag-aaral, kung saan ang mga mag-aaral, na may suporta ng mga guro, ay maaaring mapagtanto ang kanilang sarili:

Moral, makabayan at sibiko;

Socio-political;

Ekolohikal;

paggawa;

Palakasan at libangan;

Turismo at lokal na kasaysayan;

Intellectual-cognitive;

Pag-iwas sa antisosyal na pag-uugali;

Organisasyon ng paglilibang;

Pagbubuo ng mga katangian ng pamumuno at organisasyon (mga laro sa negosyo, pagsasanay).

Ang mga aktibidad ng mga katawan ng self-government ng mag-aaral ay batay sa mga sumusunod na prinsipyo:

1. Pagkabukas at pagiging naa-access - ang mga katawan ng self-government ng mag-aaral ay bukas at naa-access sa mga miyembro ng buong pangkat.

2. Boluntaryo at pagkamalikhain - ang mga pangunahing grupo ng mag-aaral o asosasyon ay binibigyan ng malayang pagpili ng nilalaman ng mga aktibidad, mga anyo ng trabaho upang makamit ang personal at kolektibong mga layunin.

3. Pagkakapantay-pantay at pagtutulungan - ang mga pangunahing koponan ay nagtatayo ng kanilang mga relasyon sa batayan ng kooperasyon at pantay na pakikipagtulungan.

4. Pagpapatuloy at mga prospect - ang mga katawan ng self-government ng mag-aaral ay nagpapatakbo sa panahon ng paaralan at holiday; dapat pagsamahin ng istruktura ng mga self-government body ang parehong permanente at pansamantalang mga katawan na nilikha ng kolektibo upang malutas ang mga kasalukuyang problema.

Sa mga prinsipyong ito, ang nilalaman ng mga aktibidad ng lahat ng mga katawan ng self-government ng mag-aaral ay ipinatupad, simula sa kolektibo ng mga grupo at nagtatapos sa kolektibo ng mga mag-aaral ng institusyong pang-edukasyon.

Sa gawain ng mga katawan ng self-government ng mag-aaral, may mga pinuno na iba-iba ang mga tungkulin:

Mga pinuno - mga tagapag-ayos (mga pinuno ng negosyo),

Ang mga pinuno ay mga tagalikha ng emosyonal na kalagayan (mga pinunong emosyonal),

Ang mga pinuno ay mga pasimuno,

Ang mga pinuno ay may kasanayan.

Mga namumuno - namumukod-tangi ang mga nagpasimula sa kanilang mga aktibidad sa yugto ng paglalagay ng mga ideya, sa paghahanap ng mga bagong lugar ng aktibidad para sa pangkat. Ang isang craftsman ay ang pinaka sinanay na miyembro ng isang team sa isang partikular na uri ng aktibidad (halimbawa, sa isang paglalakad, ang pinaka may karanasan na turista). Ang papel ng mga emosyonal na pinuno ay nauugnay sa mga aksyon na pangunahing nauugnay sa saklaw ng interpersonal na komunikasyon sa isang pangkat, grupo sa loob ng isang institusyong pang-edukasyon.

Ang pangunahing papel sa paglutas ng mga gawain na itinalaga sa koponan sa pagpapatupad ng paggawa, palakasan, turismo, malikhain at iba pang mga aktibidad ay nilalaro ng mga pinuno ng negosyo. Ang mga bata na matagumpay na gumana sa emosyonal at negosyo na mga larangan ng buhay ng katawan ng mag-aaral ay na-promote sa mga tungkulin ng mga ganap na pinuno.

Sinumang pinuno ay hinihimok ng aktibidad. Sa pamamagitan lamang ng mga espesyal na organisadong aktibidad, na iba-iba ang nilalaman, maaaring ibigay ang mga sitwasyon na paborable para sa pagpapakita ng mga katangian at katangian ng mga mag-aaral na may potensyal na maimpluwensyahan ang kanilang mga kapantay at may kakayahang maging pinuno.

Mga tanong sa pagkontrol:

1. Aling batas ang nagtataglay ng karapatan ng mga mag-aaral sa paaralan, ang karapatang isaalang-alang ang kanilang mga opinyon sa pamamahala ng organisasyong pang-edukasyon kung saan sila nag-aaral?

A) Pederal na Batas ng Russian Federation ng Mayo 13, 2013 N 237 FZ "Sa Mga Batayan ng Pamahalaan ng Sarili ng Mag-aaral"

C) Pederal na Batas ng Russian Federation ng Disyembre 29, 2012 N 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation", Art. 34.

2. Anong mga kundisyon ang kailangang likhain para maging mabisa ang gawain ng mga mag-aaral na self-government body?

3. Piliin ang 4 na pinaka-kawili-wili, sa iyong opinyon, mga lugar ng trabaho ng mga katawan ng self-government ng mag-aaral, kung saan ang mga mag-aaral, na may suporta ng mga guro, ay maaaring mapagtanto ang kanilang sarili at ilarawan ang iyong pinili.

4. Sa anong mga prinsipyo ipinatupad ang nilalaman ng mga aktibidad ng lahat ng mga katawan ng self-government ng mag-aaral, simula sa kolektibo ng mga grupo at nagtatapos sa kolektibo ng mga mag-aaral ng institusyong pang-edukasyon?

5. Piliin kung aling mga pinuno ang matatagpuan sa gawain ng mga katawan ng pamahalaan ng mag-aaral, na ang mga tungkulin ay naiiba:

a) mga pinuno - mga tagalikha ng emosyonal na kalooban (mga pinuno ng emosyonal),

b) pinuno - namumuno

c) mga pinuno - mga nagpasimula,

d) ang mga pinuno ay mga aggressor,

e) ang mga pinuno ay may kasanayan,

f) mga pinuno - mga tagapag-ayos (mga pinuno ng negosyo),

Malikhaing gawain:

Gumawa ng malikhaing larawan ng pinuno na kasalukuyang aktibo sa iyong koponan. Ipahiwatig ang kanyang mga lakas, katangian ng karakter, mga nagawa sa koponan; ipaliwanag kung bakit siya ang pinuno. (Hindi hihigit sa 1 A4 page)