Kritikal na pag-iisip. Ang Pangangailangan para sa Mga Kasanayan sa Kritikal na Pag-iisip

Ang kritikal na pag-iisip ay ang tunay na sining ng malalim na pagsusuri ng impormasyon at ang pagkakataong paunlarin ang iyong mga kakayahan sa pag-iisip. Ang pag-iisip ng kritikal ay hindi nangangahulugan ng pag-iisip ng higit pa o mas kumplikadong mga bagay. Una sa lahat, ito ay ang pag-iisip na "mas mabuti, mas husay". Habang hinahasa mo ang iyong mga kasanayan sa kritikal na pag-iisip, nabubuo mo ang iyong intelektwal na pagkamausisa. Ngunit ang lahat ay hindi gaanong simple dito. Ang kritikal na pag-iisip ay nangangailangan ng seryosong disiplina. Dapat kang maging ganap na layunin at, higit sa lahat, kritikal sa sarili. Kailangan mong hanapin at kilalanin ang katotohanan, kahit na sa mga sitwasyon kung saan ikaw ay mali.

Mga hakbang

Patalasin ang Iyong Kasanayan sa Interviewing

Pagbuo ng question-assumption. Marami kaming pinag-uusapan at tungkol sa lahat. Ito ay kung paano pinoproseso ng ating utak ang ilang piraso ng impormasyon. Ito ang batayan ng ating pang-araw-araw na buhay. Ngunit ano ang gagawin sa isang sitwasyon kung saan ang aming palagay ay naging mali o mali? Sa katunayan, sa kasong ito, ang buong proseso ay sa una ay isang pagkabigo.

Huwag gawing katotohanan ang impormasyon hangga't hindi mo naimbestigahan ito o ang isyu na iyon. Sa halip na suriin kung gaano katotoo ang impormasyon, madalas naming pinagkakatiwalaan ang mga inskripsiyon sa mga label o ilang maaasahang pinagmulan sa aming opinyon. Huwag subukang magtipid ng oras at lakas sa pag-double-check ng impormasyon, kahit na ito ay nagmula sa isang mapagkakatiwalaang pinagmulan. Hindi lahat ay totoo, kung ano ang isinulat ng mga magasin, pahayagan at kung ano ang kanilang pinag-uusapan sa mga channel sa telebisyon at sa radyo.

Matuto kang magtiwala at gamitin ang iyong instinct. Lalo na sa mga pinakakontrobersyal na isyu. Kung ang isang bagay ay tila kaduda-dudang sa iyo, maghanap ng higit pang impormasyon tungkol dito, at gumamit din ng iba't ibang mga mapagkukunan. Sa lalong madaling panahon, matututunan mong makilala sa pagitan ng kapaki-pakinabang na impormasyon at salain ang hindi kinakailangang impormasyon.

Ang isang bagay bilang isang katanungan. Tandaan, ang kalidad ng impormasyong natatanggap mo ay depende sa kung paano mo itatanong ang tanong. Ang kakayahang magtanong ng mga tamang katanungan ay marahil ang pinakabuod ng lahat ng kritikal na pag-iisip. Nang hindi nalalaman kung aling mga tanong ang una mong itatanong at kung alin ang iiwan para sa huling bahagi, hindi mo makukuha ang ninanais na resulta. Ang kakayahang makahanap ng mga tamang tanong ay ang pangunahing prinsipyo ng kritikal na pag-iisip.

Ilagay ang iyong sarili sa kalagayan ng ibang tao. Nag-aambag ito sa pagbuo ng mga kasanayan sa kritikal na pag-iisip. Tutulungan ka ng empatiya na mas maunawaan ang sikolohiya ng tao, motibo at adhikain ng mga tao. Huwag maging walang puso, dahil ang kakayahang dumamay ay kinakailangan para sa bawat tao.

Maglaan ng 30 minuto sa isang araw para sa pagsasanay sa utak. Mayroong dose-dosenang mga paraan na maaari mong pagbutihin ang iyong paggana ng utak. Narito ang ilan sa mga ideyang ito:

Gumamit ng mga mapagkukunan ng Internet at mga aklatan upang makahanap ng higit pang impormasyon tungkol sa paksa ng iyong mga iniisip. Ang walang alam na pagpuna ay mas masahol pa sa kamangmangan.
Huwag masyadong mapanghusga, ngunit maging matapang na mag-isip nang mapanuri. Iwasan ang mga salitang "hindi kailanman" maliban kung ikaw ay 100% sigurado dito. Maging mapanghikayat sa iyong mga argumento, gumana sa mga katotohanan. Magsalita nang dahan-dahan at may kumpiyansa, walang lahi dito.
Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng pasaklaw at deduktibong pamamaraan ng pangangatwiran. Dapat mong kapag ang pag-uusap ay mula sa partikular hanggang sa pangkalahatan, at kapag mula sa pangkalahatan hanggang sa partikular.
Humingi ng opinyon ng ibang tao. Ang mga tao mula sa iba't ibang edad at panlipunang grupo ay maaaring magbigay sa iyo ng isang ganap na bagong pananaw sa mga bagay.
Basahin ang mga pagsusuri ng ibang tao sa mga artikulo sa pahayagan at magasin. Isaalang-alang ang kanilang mga pagkakamali at lakas upang mapabuti ang iyong sariling istilo.
Bigyang-pansin kung ano ang iniisip ng ibang mga kritiko tungkol sa iyo.
Maging diplomatiko. Ang iyong layunin ay hindi ang tao mismo, ngunit ang panukala na inilalagay niya.
Mag-isip hypothetically-deductively. Ibig sabihin, sa partikular na sitwasyon, ilapat ang naaangkop na kaalaman sa mga prinsipyo at limitasyon at ipakita ang mga ito sa abstract, posibleng paraan.
Ang pagpuna ay magiging mas matagumpay kung ang paksa nito ay nasa iyong lugar ng kadalubhasaan. Halimbawa, sinong mas mahusay kaysa sa artista ang magpapahalaga sa larawan? At sino, kung hindi isang manunulat, ang mas mahusay na magsasalita tungkol sa isang libro o isang akdang pampanitikan?

Mga babala

gamitin ang "sandwich" na paraan: papuri, alok, hiling. Mas lalabas ang kritisismo kung gagamitin mo ang pamamaraang ito. Maaari mo ring gamitin ang pangalan at apelyido ng tao, isang taimtim na ngiti, isang tingin sa mga mata.
Huwag kailanman pumuna sa isang nakakasakit na paraan. Sa kasong ito, ang isang tao ay tumatagal ng isang defensive-attacking na posisyon (lalo na kung ang paksa ng hindi pagkakaunawaan ay may kinalaman sa kanya nang personal). Samakatuwid, hindi kinakailangan, halimbawa, sa isang pakikipag-usap sa isang tagasuporta ng pagpapalaglag upang magdagdag ng gasolina sa apoy na may mga talumpati na ang pagpapalaglag ay isang krimen. Sa ganoong sitwasyon, ang isang tao ay hindi nakikinig sa mga argumento at mas magiging mahirap para sa iyo na kumbinsihin siya sa kabaligtaran. At sa konklusyon - mahusay na gumagana ang pagpuna sa papuri.

Ang kakayahang mag-isip sa labas ng kahon ay isang mapagkumpitensyang kalamangan para sa sinumang freelancer. Ang kritikal na pag-iisip ay isang paraan upang magpatuloy at lumikha ng isang bagay na talagang bago. Siyempre, sa maraming mga kaso maaari kang makakuha ng sa pamamagitan ng mga solusyon sa template, pagsunod lamang sa mga uso sa fashion, ngunit kung minsan ito ay hindi sapat. Sa mundo ng teknolohiya ng impormasyon, ang lahat ay nagbabago nang napakabilis na kung minsan ay walang mga template upang magsagawa ng isang gawain, at pagkatapos ay kailangan mong "i-on" ang utak. Ang ika-apat na rebolusyong pang-industriya ay umaalingawngaw sa ating paligid, ngunit maraming tao, kabilang ang mga freelancer, ang hindi nakakaramdam nito, sila ay nagmamadali sa mabagyong daloy ng impormasyon kasama ng iba pa.

Samantala, noong nakaraang taon ang World Economic Forum ay naglathala ng isang napaka-kagiliw-giliw na ulat sa mga kasanayan na hihingin sa mga darating na taon. Sa unang lugar ng pinakamahalagang kasanayan ay ang kakayahang malutas ang mga kumplikadong problema. Ang kasanayan ng kritikal na pag-iisip ay nakakuha ng ikaapat na puwesto sa rating. Pero last year na yun. Ayon sa mga eksperto, sa 2020 ang kritikal na pag-iisip ay magiging pangalawang pinakamahalagang kasanayan para sa mga propesyonal na nagtatrabaho sa larangan ng teknolohiya ng impormasyon. At ito ay seryoso.

Ano ang kritikal na pag-iisip? Ang Departamento ng Pilosopiya sa Unibersidad ng Hong Kong ay nagbibigay ng sumusunod na kahulugan: ang isang taong may kritikal na pag-iisip ay dapat magkaroon ng mga sumusunod na kasanayan, kakayahan o kakayahan:

Tingnan ang mga lohikal na koneksyon sa pagitan ng iba't ibang ideya
Magagawang suriin at i-systematize ang mga argumento
Maghanap ng mga hindi pagkakapare-pareho at karaniwang mga pagkakamali sa pangangatwiran
Tukuyin ang kahalagahan at kaugnayan ng mga ideya
Suriin nang tama ang iyong sariling mga pananaw at paniniwala

Ang anim na puntong ito ay malinaw na nagpapakita kung gaano kahalaga ang kritikal na pag-iisip. Ang mga kasanayang ito ay tumutulong sa paglutas ng mga kumplikadong problema, pagtataguyod ng komunikasyon, pag-iisip sa iyo ng lohikal at pagtaas ng pagkamalikhain. At ito mismo ang kailangan ng isang matagumpay na freelancer.

Pamamahala ng impormasyon

Nakatira tayo sa mundo ng impormasyon at patuloy na nahaharap sa mga bagong ideya, data o opinyon. Ang patuloy na pag-access sa Internet, ang isang malaking halaga ng daloy ng impormasyon at ang patuloy na pagbuo ng mga bagong ideya ay nangangahulugan lamang ng isang bagay: mayroon kang maraming impormasyon na susuriin, at may kailangang gawin upang magkaroon ng kahulugan ang lahat ng ito. Dito makakatulong ang kritikal na pag-iisip.

Marahil ang kritikal na pag-iisip ay hindi dapat makita bilang isang hanay ng mga kapaki-pakinabang na kasanayan, ngunit bilang isang paraan ng pamumuhay. Hindi na bago ang ideya. Si Siddhartha Gautama, na mas kilala bilang Buddha, ay nagsalita tungkol dito:

“Huwag kang magtiwala sa iyong narinig; huwag magtiwala sa mga tradisyon, dahil ang mga ito ay ipinasa mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon; huwag magtiwala sa anuman kung ito ay alingawngaw o opinyon ng nakararami; huwag magtiwala kung ito ay talaan lamang ng kasabihan ng ilang matandang pantas; huwag magtiwala sa mga hula; huwag magtiwala sa sa tingin mo ay totoo, sa nakasanayan mo; huwag magtiwala sa hubad na awtoridad ng iyong mga guro at nakatatanda lamang. Pagkatapos ng pagmamasid at pagsusuri, kapag ito ay sumasang-ayon sa katwiran at nag-aambag sa kabutihan at pakinabang ng isa at lahat, pagkatapos ay tanggapin ito at mamuhay ayon dito.

Sa kaibuturan nito, ang kritikal na pag-iisip ay ang landas sa katotohanan. Sa landas na ito, kakailanganin mong lutasin ang mga kumplikadong problema, makabuo ng mga hindi pangkaraniwang ideya at bumuo ng mga bagong koneksyon sa pagitan ng iba't ibang mga konsepto. Ang kritikal na pag-iisip ay bahagi ng ating buhay, ngunit ang kasanayang ito ay maaaring paunlarin at palakasin upang maging isang tunay na dalubhasa sa ating larangan.

Itanong kung bakit?

Sa kritikal na pag-iisip, ang pangunahing tanong ay: "Bakit?". At ang tanong na ito ay hindi kasing simple ng tila sa unang tingin. Napakaraming tao ang may posibilidad na tumanggap ng iba't ibang opinyon, lalo na kung sinusuportahan sila ng hindi bababa sa ilang uri ng awtoridad, bilang hindi mapag-aalinlanganang mga katotohanan. Gayunpaman, ang isang taong may kritikal na pag-iisip ay hindi umaasa sa pananampalataya. Nagtatanong siya. At bakit, halimbawa, ang kandidatong ito sa pagkapangulo ay mas mahusay kaysa sa kanyang karibal? Bakit mainstream ang view na ito? Saan nanggaling ang impormasyong ito? Bakit pinaniniwalaan na tama ang isang tiyak na interpretasyon ng mga pangyayari? Sa anong batayan mabubuo ang gayong konklusyon? Mga tanong, tanong at marami pang tanong. "Bakit?" maaaring magkaroon ng iba't ibang anyo, kaya huwag ipagkait sa iyong sarili ang kasiyahang magtanong. Minsan kahit na ang pinaka-inosenteng tanong ay maaaring ganap na baguhin ang larawan ng mundo, na tiyak na kapaki-pakinabang, lalo na para sa mga taong malikhain.

Ang bawat isa sa pagkabata ay kung bakit, ngunit ang isang may sapat na gulang ay hindi dapat magtanong sa tanong na ito na may parehong kawalang-muwang. Gayunpaman, sa pakikipag-usap sa ibang tao o sa isang pagtatalo sa pag-iisip, hindi magagawa ng isang tao nang walang tamang mga tanong. Nakakatulong ito sa pagsasagawa ng iyong sariling pananaliksik, ito ay kung paano ka makakakuha ng mas malalim na pag-unawa sa mga isyung tinatalakay. Hayaan silang hindi magmukhang masyadong kumplikado sa unang pagtataya.

Kunin natin ang mga laro halimbawa. Naglalaro ang lahat noong bata pa sila. Ngunit ngayon lahat ay naglalaro, mula bata hanggang matanda. Siyempre, hindi na ito taguan, ngunit iba't ibang mga video game, kung pag-uusapan natin ang tungkol sa mga matatanda. Ngunit ang tanong ay: bakit nagsisimulang maglaro ang mga tao? At hindi lamang sa computer, dahil sa harap mismo ng aming mga mata mayroong isang mabilis na paglago sa katanyagan ng mga board game. Ang kasaysayan ng maraming mga laro sa board ay nagsimula noong mga siglo, ano ang nahanap ng mga tao sa kanila? Dahil sa mga tanong na ito, makikita mo ang iba't ibang aspeto ng problema at tinutulungan kang mahanap ang pinakamabisang solusyon. Huwag lamang matakot na mag-isip nang mapanuri. Maling sagot ang sagot na "patok ang mga board game dahil dati pa" Ito ay formulaic, hindi kritikal na pag-iisip.

Nagbabasa

Ang isa sa mga pinakamahusay na paraan upang bumuo ng mga kritikal na kasanayan sa pag-iisip ay upang malaman ang tungkol sa buhay ng ibang mga tao, ang kanilang mga lugar ng paninirahan, ang kanilang mga kultura at ang kanilang kasaysayan. Posible na makuha ang kaalamang ito, sapat na upang simulan ang paglalakbay sa buong mundo, ngunit hindi lahat ay kayang bayaran ito. Ngunit maaari mong simulan ang pagbabasa. At mas marami ang mas mabuti.

Ngayon sa Internet maaari kang makahanap ng halos anumang impormasyon sa anumang paksa ng interes. Hindi lahat ng nilalamang ipinakita ay magiging kapaki-pakinabang, kaya mahalaga na magawa ang mga katotohanan at huwag magtiwala sa kanilang interpretasyon. Kailangan mong magbasa ng maraming at hindi lamang kung ano ang gusto mo. Kailangan nating maging pamilyar sa iba pang mga pananaw, kahit na sumasalungat ang mga ito sa ating pilosopikal, pampulitika o relihiyosong paniniwala. At hindi mahalaga kung sino ang nagsabi kung ano, isang pilosopo o ang pinaka-ordinaryong tao - ang katotohanan ay palaging nananatiling katotohanan.

Kung mas maraming nagbabasa, mas marami ang natututo. At kung mas malaki ang katawan ng kaalaman, mas madali itong bumuo ng mga kritikal na kasanayan sa pag-iisip. Kasabay nito, hindi na kailangang tumutok sa mga artikulong pang-agham at katulad na nilalaman, ang fiction ay mahalaga din: ang mga nobela, kwento, dula ay nakakatulong din upang maunawaan kung paano iniisip at nabubuhay ang ibang tao.

Ngunit huwag kalimutan ang tungkol sa kritikal na pag-iisip habang nagbabasa. Kung ang isang tao ay nag-formalize ng kanyang mga saloobin sa anyo ng isang libro o isang artikulo sa patakaran sa isang forum sa Internet, hindi ito nangangahulugan na ang lahat ng sinabi doon ay totoo.

Kalimutan ang tungkol sa multitasking

Pinapadali ng modernong kultura at teknolohiya ang multitask. Sinasabi ng kumbensyonal na karunungan na ang multitasking ay nagbibigay-daan sa amin upang makagawa ng higit pa, ngunit paulit-ulit na pinabulaanan ng agham ang opinyon na ito. Ang multitasking ay nakakaabala sa isang tao mula sa pangunahing bagay at nagpapahirap na mag-isip nang seryoso. Ito ang eksaktong kabaligtaran ng kung ano ang kinakailangan para sa kritikal na pag-iisip.

Upang malutas ang isang kumplikadong problema, kailangan mong ganap na tumuon dito, na imposibleng makamit sa pamamagitan ng pagtatrabaho sa multitasking mode. Pagbasa, pagkamalikhain, pakikipagtulungan, pagtalakay sa iba't ibang isyu - lahat ng ito ay nangangailangan ng lubos na konsentrasyon ng atensyon, lalo na pagdating sa pagkamit ng isang tunay na layunin.

Kung talagang kailangan mong mag-isip tungkol sa ilang problema, mas mahusay na alisin ang lahat ng maaaring mag-on sa multitasking. Huwag suriin ang mail. I-off ang mobile phone. Isara ang mga hindi kinakailangang tab sa browser, lalo na kung ito ay mga tab ng social network. Ang lahat ng ito ay nagpapahirap sa pag-iisip. Hindi lamang nito pinipigilan ang iyong pag-iisip nang kritikal, pinipigilan ka rin nitong mag-isip sa anumang paraan nang produktibo.

Maraming mga freelancer ang maaaring hindi sumasang-ayon sa puntong ito ng pananaw, mabuti, marahil ang isang tao ay namamahala sa pag-iisip sa isang kumplikadong problema habang gumagawa ng ilang mga bagay sa parehong oras. Ang mga tao ay lahat ng iba't-ibang, ito ay lubos na totoo. Ngunit para sa karamihan, ang mga gawain sa juggling at maalalahanin na pagmumuni-muni ay hindi magkatugma.

Oras para sa mga obserbasyon

Kapag nahaharap sa isang problema o ang pangangailangan na makabuo ng isang bagong ideya, ito ay mas mahusay na hindi magmadali sa bat, ngunit maglaan ng oras upang obserbahan. Ang ilang mga bagay ay nangangailangan ng oras upang pag-isipan, lalo na kung ang mga nakaraang paniniwala at karanasan ay sumasalungat sa anumang mga kaganapan o pahayag. Ngayon, ang lahat ay mabilis na nagbabago kaya madaling malito sa lahat ng iba't ibang ideya at pananaw.

Karamihan sa mga tao sa gayong mga sandali ay mas gusto na umatras "sa mga dating inookupahan na posisyon", ayaw nilang humiwalay sa karaniwang paraan ng pag-iisip. Ngunit upang matutong mag-isip nang kritikal, kailangan mong makapag-obserba upang masuri nang tama ang sitwasyon. Minsan ito ay kapaki-pakinabang na sundin ang pagbuo ng isang talakayan sa Facebook para sa ilang araw upang bumuo ng iyong sariling opinyon sa isang isyu ng interes. Nakatutukso na igiit ang iyong pananaw, ngunit ang pagmamasid ay maaaring magbigay ng isang mas malinaw na larawan ng kung ano ang nangyayari.

Ang modernong paraan ng pamumuhay ay lubhang nakakasagabal sa pagmuni-muni. Ito ay tila medyo ligaw: paano ka mag-iisip nang walang ginagawa? Gayunpaman, ang nakatutok na pagmuni-muni ay isa sa mga pinakamahusay na paraan upang bumuo ng kritikal na pag-iisip. Upang ang iyong sariling boses ay tumunog sa iyong ulo, mahalaga na lunurin ang lahat ng iba pang mga boses. At mahirap dahil ang daming distractions sa paligid.

Ang bawat tao'y may kanya-kanyang paraan ng pag-iisip. May namamasyal, may mas madaling mag-concentrate habang nagtatrabaho gamit ang lapis at papel. Ang anumang maginhawang solusyon ay gagawin. Ang pangunahing bagay na dapat tandaan ay para sa kritikal na pag-iisip mahalaga na magtatag ng mga koneksyon sa pagitan ng mga ideya. Magpasya sa isang direksyon ng pag-iisip. Balangkasin ang hanay ng mga isyu at tukuyin ang mga problemang nauugnay sa gawain.

Ito ay lalong mahirap kung maiisip mo na sa parehong oras, libu-libong tao sa buong mundo ang nag-iisip ng mga katulad na ideya. Ang mga daloy ng impormasyon ay umuusok at may pagnanais na makahanap ng isang handa na solusyon sa Internet. Kung nais mong bumuo ng mga kritikal na kasanayan sa pag-iisip, kailangan mong mag-isip gamit ang iyong sariling ulo. Oo, ito ay hindi katulad ng isang produktibong paggamit ng oras. Ngunit iyan ay kung paano ipinanganak ang magagandang ideya. Napakasuwerte ng ilang tao na makakaisip sila ng mga kamangha-manghang ideya sa panahon ng pagsusumikap sa isang proyekto. Gayunpaman, marami ang nangangailangan ng katahimikan at pag-iisa. At oras. Para isipin lang.

Sa halip na isang konklusyon

Ang bawat tao'y maaaring mag-isip nang kritikal at mabisang mamuhay. Hindi ito mahirap at hindi nangangailangan ng mahusay na pag-iisip. Ang kritikal na pag-iisip ay isang paraan lamang upang mag-isip gamit ang iyong ulo, pagtatanong ng anuman, kahit na ang pinakakawili-wiling mga ideya. Siyempre, hindi malulutas ng kritikal na pag-iisip ang bawat problema sa freelance, ngunit ito ay isang magandang ugali na pasukin. At kapag mas iniisip niya, mas mahusay siyang magtatrabaho, matuto, makipag-usap at makabuo ng mga malikhaing ideya.

Kadalasan, ang salitang "kritikal na pag-iisip" ay hindi binibigyang kahulugan, pinalitan ng mga konsepto tulad ng malikhaing pag-iisip, ang kakayahang gumawa ng mga lohikal na konklusyon, paggawa ng mga tamang desisyon, at ang kakayahang pag-aralan ang impormasyon. Sa katunayan, ang mga nakalistang pagtatalaga ay hindi kasingkahulugan, ngunit (maliban sa una) ay mga bahagi ng proseso ng kritikal na pag-iisip. Ang malikhain ay maituturing na antagonist ng kritikal. Samakatuwid, ang gayong pagpapalit ng mga konsepto ay hindi angkop.

Ano ang kritikal na pag-iisip at dapat itong paunlarin?

Pinagmulan ng termino

Ang salitang kritisismo ay nagmula sa Griyegong kritike at literal na isinalin bilang "kakayahang mag-disassemble o humatol" (upang bumuo ng opinyon batay sa mga katotohanan).

Ang gayong kakayahan ng tao bilang pag-iisip ay pinag-aralan ng iba't ibang mga agham sa loob ng maraming taon (lohika, sikolohiya, lingguwistika, pilosopiya, pathopsychology, neuropsychology). Sa pangkalahatan, ang proseso ng pag-iisip ay maaaring tukuyin bilang ang kakayahang makamit ang isang layunin sa isang motivated na paraan sa pamamagitan ng isang sistema ng ilang mga aksyon at pagpaplano na may predictable na resulta. Natural, depende sa agham na isinasaalang-alang o nag-aaral ng pag-iisip, ang mga kahulugan ng hindi pangkaraniwang bagay na ito ay magbabago din. Para sa tamang interpretasyon ng terminong "kritikal na pag-iisip", sapat na upang maunawaan na ito ay isang espesyal na aktibidad ng tao na may isang tiyak na istraktura at uri.

Mula sa lahat ng nabanggit, maaari tayong makakuha ng kahulugan: ano ang kritikal na pag-iisip. iminungkahi ang kanyang sariling pagbabalangkas, kung saan inilarawan niya ang isa sa mga uri ng aktibidad na intelektwal na may layunin na diskarte sa nakapaligid na katotohanan at mga daloy ng impormasyon. Ang kakayahang ito ng tao ay nakabatay sa isang sistema ng mga tuntunin at pagkilos.

palatandaan

Bago ilista ang mga paraan ng pagbuo ng kritikal na pag-iisip, kinakailangang ilarawan ang mga tampok na likas sa ganitong uri:

Ang isa sa mga pangunahing tampok ay ang pagsasarili sa mga konklusyon, pagtatasa ng mga phenomena at mga bagay at paniniwala. Ito ang kakayahang kunin at pag-aralan ang impormasyon batay sa personal na karanasan at kilalang mga scheme ng paglutas ng problema. Samakatuwid, mas kumpleto ang impormasyon tungkol sa problemang niresolba at mas magkakaibang ang palette ng mga paraan upang malutas ang problema, mas mapagkakatiwalaan ang resulta ay mahulaan (bypassing ang itinatag stereotypes ng mga tao).
Ang isa pang natatanging tampok ay maaaring isaalang-alang ang saloobin sa impormasyon: ang pagtuklas nito, pagsusuri, pagpili at aplikasyon. Ang isang taong nakakaalam kung paano kunin ang mga kinakailangang butil mula sa anumang impormasyon at magtatag ng mga koneksyon sa isang bagay ng interes ay maaaring makayanan ang mga problema sa anumang antas.
Ang mga palatandaan ay maaari ding isaalang-alang ang pagbabalangkas ng mga tamang tanong, na, tulad ng alam mo, ay kumakatawan sa solusyon ng kalahati ng problema, at ang pagbuo ng isang diskarte para sa paglutas ng problema.
Ang isang mahalagang tampok ay ang kumpletong argumentasyon, rasyonalisasyon at makatwiran at makatwiran na mga argumento.
Ang isang ulo ay mabuti, ngunit ang dalawa ay mas mahusay. Ang isa pang palatandaan ay ang pagsasaalang-alang sa mga panlipunang salik sa paglutas ng problema, dahil samakatuwid, ang mga debate at talakayan ay isang katanggap-tanggap na anyo ng trabaho upang makamit ang layunin.

Paano bumuo ng kritikal na pag-iisip sa tulong ng mga kilalang pamamaraan nang walang tulong mula sa labas? Sapat na ang pagsasanay araw-araw hanggang ang prosesong ito ay maging isang paraan ng pamumuhay.

Mga Teknik sa Pagpapaunlad ng Kasanayan

Dahil sa malaking bilang ng mga pamamaraan para sa pagbuo ng kritikal na pag-iisip, hindi posible (at kinakailangan) na ilista ang lahat. Samakatuwid, sapat na upang ilista ang pinakasikat sa kanila at manatili sa paglalarawan ng mga epektibong ginagamit.

Paano bumuo ng kritikal na pag-iisip sa iyong sarili? Kabilang sa mga sikat na trick ang:

"Mga kumpol".
"Basket ng mga Ideya".
"Baliktarin ang mga lohikal na kadena".
"Tama at Maling Pahayag".
"Anim na Sombrero"
Buto ng isda.
"Sinquain".
"Mga Flight Magazine".
"RAFT".
"Tree of Predictions"
"Mga Marginal Notes".
"Tanong ng araw".

"Mga Cluster"

Mahusay na gamitin ang pamamaraan kapag nag-systematize ng nakuhang impormasyon at nagtatatag ng mga link sa pagitan ng mga phenomena.

Ang prinsipyo ng pagbuo ng isang kumpol ay batay sa isang modelo ng istraktura ng solar system. Ang tanong o problema ng interes ay tumatagal sa posisyon ng Araw. Ang lahat ng iba pang impormasyon ay matatagpuan sa mga posisyon ng mga planeta ng solar system kasama ang kanilang mga satellite.

buto ng isda

Ang isa pang paraan ng pag-systematize ng impormasyon at paghahanap ng pinakamainam na solusyon sa isang problema ay ang Fishbone.

Ang kanyang tulong sa kung paano bumuo ng kritikal na pag-iisip ay hindi maikakaila. Ang reception ay ipinapakita sa anyo ng isang fish skeleton. Ang ulo at buntot ay tinutukoy bilang ang problema at ang solusyon nito, ayon sa pagkakabanggit. Sa mga gilid ay ang mga sanhi ng problema at ang mga katotohanan na nagpapatunay sa kanila. Ang pamamaraan na ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang kaugnayan ng mga problema at ang sistema ng kanilang pakikipag-ugnayan.

"RAFT"

Ang pamamaraan na ito ay mabuti para sa pagtatrabaho sa oral speech, ang pagbuo ng retorika at ang kasanayan sa panghihikayat. Ang pangalan ay nabuo mula sa mga unang titik ng mga salita - Tungkulin, Audience, Form, Tema. Kasama sa pamamaraang ito ang pagtalakay sa isang paksa sa ngalan ng isang karakter (role), para sa isang audience (isang tiyak na antas ng mga pangangailangan), sa isang paunang napiling anyo (dialogue, kuwento, anekdota, atbp.) ng pagsasalaysay at isang naibigay na bilang ng mga paksa.

"Anim na Sombrero"

Paano bumuo ng kritikal na pag-iisip gamit ang mga sumbrero? Ang pagtanggap ay angkop para sa independiyenteng trabaho, at para sa pakikipagtulungan sa isang madla (parehong malaki at hindi ganoon). Ang bilang ng mga sumbrero ay tumutugma sa ilang mga pananaw sa problema. Ang mga kulay ay itinalaga sa ilang partikular na elemento:

puti - mga katotohanan;
dilaw - mga pagkakataon;
asul - kahulugan;
berde - malikhain;
pula - emosyon;
itim - pintas.

Ito ay makikita na ang pagsasaalang-alang ng problema ay kumplikado, mula sa iba't ibang mga posisyon, na nagpapahintulot sa iyo na gawin ang pinaka-katanggap-tanggap at nakapangangatwiran na desisyon.

"Tree of Predictions"

Isang pamamaraan para sa pagbuo ng kakayahang makatuwiran at makatwirang gumawa ng mga pagtataya sa isang partikular na paksa.

Ang tema ay kinakatawan ng isang puno ng kahoy. Mga pagtataya (marahil, marahil) - mga sanga sa dalawang panig. Ang mga argumento ay mga dahon sa mga sanga. Sa ganitong paraan, posible na hindi lamang mag-compile ng isang probabilistikong modelo ng pag-unlad ng sitwasyon, kundi pati na rin upang matukoy ang mga mapagpasyang kadahilanan sa kasalukuyang sitwasyon.

sa sistema ng edukasyon

Ang modernong edukasyon ay masyadong nakatuon sa proseso ng pag-aaral mismo, na makikita sa labis na sigasig para sa (kailangan at hindi kaya) mga teknolohiya. Sa panimula, ang paggamit ng mga teknolohiya ay halos hindi nagbabago ng anuman (maliban sa mga pangalan ng mga bahagi ng aralin, ayon sa mga kinakailangan ng teknolohiya, mga ZUN - mga kakayahan, atbp.). Bilang resulta, ang mag-aaral ay dapat magsaulo ng ilang materyal. Totoo, ang paggamit ng pagbuo ng mga puzzle sa isang tiyak na dosis sa mga aralin ay malugod na tinatanggap. Ang ganitong uri ng aktibidad ay nagdudulot ng pagkakaiba-iba sa mahigpit na kinokontrol na buhay ng mag-aaral. Sa katunayan, upang mahanap ang sagot sa tanong kung paano bumuo ng isang palaisipan, kinakailangan na pakilusin ang lahat ng kaalaman, kasanayan, at kalayaan sa pagkamit ng layunin.

Upang ang teknolohiya para sa pagbuo ng kritikal na pag-iisip ay hindi magmukhang isang pandekorasyon na karagdagan sa buhay paaralan, kinakailangan na baguhin ang sistema ng edukasyon mismo. At ito ay halos imposibleng gawin sa malapit na hinaharap.

Maraming elemento ng kritikal na pag-iisip ang kadalasang ginagamit sa mga aralin (question of the day, atbp.), ngunit ang batayan ay nananatiling misteryo sa likod ng pitong selyo.

Sa halip na isang konklusyon

Ang pagbuo ng kritikal na pag-iisip ay magagamit para sa isang tao mula sa mga 5-6 taong gulang. Hanggang sa panahong iyon, ang sistema ng nerbiyos ay hindi pa nabuo nang sapat at ang ilang bahagi ng utak ay hindi pa nabuo. Para sa isang mas lumang preschooler, ang solusyon sa tanong na: "Paano mag-ipon ng isang palaisipan?" - at mayroong ganitong pag-unlad. Lumalawak para sa mas mababang mga reception. At para sa mga middle at senior na mag-aaral, ang buong palette ng mga pamamaraan para sa pagbuo ng kritikal na pag-iisip ay magagamit.

Ang mga nasa hustong gulang ay maaaring mag-isa, kung kinakailangan o para sa pagsusuri sa sarili, na gumamit ng mga nakalistang pamamaraan. Bilang karagdagan, ang paggamit ng kritikal na pag-iisip sa pang-araw-araw na buhay ay nakakatulong upang mapanatiling bata ang utak sa loob ng maraming taon. Sa kabilang banda, ito ay kritikal na pag-iisip na nagpapahintulot sa isang tao na manatiling isang Personalidad, iyon ay, hindi sumuko sa mga provokasyon ng isang maayos na sistema para sa pamamahala ng opinyon ng publiko.

Araw-araw ay dinadala sa atin ang isang daloy ng mga problema na nangangailangan ng diumano'y agarang solusyon. Ang iba ay hindi gaanong mahalaga, ang iba ay talagang makakapagpabago ng ating buhay. Upang masuri ang problema, at higit pa - upang makagawa ng isang responsableng desisyon, kailangan mong timbangin ang lahat ng mga pagpipilian, pag-aralan ang sitwasyon. Ang kritikal na pag-iisip ay isang kinakailangan at madalas na hindi pinapansin na kasanayan para dito. May mga diskarte na makakatulong sa pagbuo ng kritikal na pag-iisip at panatilihing cool ang ulo sa mga pinaka kinakabahan na sitwasyon.

Ano ang kritikal na pag-iisip

Ang kritikal na pag-iisip ay nakakatulong upang pag-aralan ang mga kaganapan o katotohanan, at pagkatapos ay magkaroon ng ilang mga konklusyon. Ang mga pangunahing tool ay ang kakayahang makahanap ng sanhi-at-epekto na mga relasyon at lohika, sa tulong kung saan ang isang tao ay bumubuo ng isang layunin na pagtingin sa problema, binabalangkas ang landas sa solusyon nito.

Ang mga may isang mahusay na binuo kritikal na isip tanong impormasyon at hindi kumuha ito para sa ipinagkaloob. Nagagawa nilang hulaan ang karagdagang kurso ng mga kaganapan, kilalanin ang mga pattern, at makahanap ng mga koneksyon sa pagitan ng mga bagay at phenomena.

Ang kritikal na pag-iisip ay hindi palaging nauugnay sa antas ng edukasyon o katalinuhan.

Ang isang maliit na bata na hindi marunong bumasa at sumulat, na walang gaanong karanasan sa buhay, ay malayang makapag-isip. Malaya sa mga stereotype, ang mga bata ay madalas na nakakahanap ng isang hindi mahalaga at hindi pangkaraniwang paraan para sa paglutas ng mga problema na hindi naisip ng mga matatanda.

Siyempre, ang isang tiyak na antas ng kaalaman ay nagpapasimple sa proseso ng kritikal na pag-iisip. Halimbawa, upang maunawaan kung kapaki-pakinabang ang isang device, kailangan mong maunawaan kung paano ito gumagana.

Ito ay pinaniniwalaan na ang mga kritikal na kasanayan sa pag-iisip ay nabuo at patuloy na nadedebelop. Sinasabi ng mga psychologist na ang espesyal na pansin ay dapat bayaran sa prosesong ito sa panahon ng pagbuo ng pagkatao at pagbuo ng isang posisyon sa buhay. Gayunpaman, posible at kinakailangan na magtrabaho sa kritikal na pag-iisip sa anumang edad, dahil may sapat na mga diskarte para dito.

Sa ilalim ng impluwensya ng mga magulang, ang mga bata ay bumubuo ng isang tiyak na pananaw sa mundo, isang sistema ng mga halaga ng buhay ay nabuo. Minsan ang lahat ng bagay na inilatag sa pagkabata ay nananatiling hindi nagbabago sa buong buhay ng isang tao.

Minsan ang mga "template" na desisyon na itinuro na gawin sa pamilya ay hindi angkop. Ang isang taong marunong mag-isip nang kritikal ay nakakakita ng mga bagong paraan upang makamit ang mga layunin, upang maghanap ng mga hindi karaniwang sagot sa mga tanong na ibinibigay.

Bakit bumuo ng kritikal na pag-iisip?

Ang kritikal na pag-iisip sa propesyonal at pang-araw-araw na buhay ay nag-aambag sa mas tumpak at tumpak na trabaho, tumutulong upang paghiwalayin ang mahalaga mula sa pangalawa, mabisa at mabilis na malutas ang mga problema.

Ang kritikal na pag-iisip ay may mahalagang papel din sa edukasyon.

Makakatulong ito sa iyo na sumipsip ng mga pangunahing ideya mula sa mga aklat-aralin at mga mapagkukunan, gumuhit sa iba't ibang mga teorya, at magbigay ng nakakahimok na ebidensya.

Bilang karagdagan, sa tulong ng kritikal na pag-iisip, mas madaling makahanap ng isang karaniwang wika sa ibang mga tao, hindi sumuko sa mga provokasyon sa mga hindi pagkakaunawaan, at upang maiwasan ang iba pang hindi kasiya-siyang sitwasyon sa pakikipag-usap sa iba. Kabilang din sa mga halatang bentahe ng nabuong kritikal na pag-iisip ay ang atensyon sa detalye at pagmamasid, ang kakayahang mag-isip nang analytical sa anumang sitwasyon sa buhay.

Ang isang taong nagmamay-ari ng kritikal na pag-iisip ay awtomatikong nakakakuha ng iba pang mahahalagang kasanayan. Sa partikular, nagagawa niyang ipahayag ang kanyang mga saloobin nang lohikal, maging mapanghikayat sa pangangatwiran, wastong pagbibigay-kahulugan sa data, gumawa ng pinakamabisang mga desisyon, at iba pa.

Sa modernong mundo, ang pagbuo ng kritikal na pag-iisip ay lalong mahalaga. Nakakatulong itong i-filter ang napakaraming impormasyon na natatanggap namin araw-araw mula sa media, advertising, social network at sa personal. Upang mas mahusay na mag-navigate sa daloy ng impormasyon, madaling makilala ang katotohanan mula sa mga kasinungalingan, kailangan mong ihambing at kritikal na suriin ang data mula sa iba't ibang mga mapagkukunan.

Sa madaling salita - mas mahusay na suriin ang katumpakan ng mga katotohanan nang mas madalas.

Hindi ito nangangahulugan na kinakailangang tanungin ang lahat, pagdudahan ang lahat. Gayunpaman, salamat sa kritikal na pag-iisip, ang isang tao ay nakakagawa ng kanyang sariling pananaw, alternatibo at independiyente. Maaari niyang tingnan ang sitwasyon sa kabuuan, maunawaan kung saan siya mali, at baguhin ang kanyang posisyon batay sa mga argumento o katotohanan.

Mga pamamaraan para sa pagbuo ng kritikal na pag-iisip

Ang pinakatanyag na teknolohiya para sa pagbuo ng kritikal na pag-iisip ay binuo ng mga Amerikanong siyentipiko mula sa Northern Iowa. Sa Russia, ang parehong pamamaraan ay ginamit mula noong 1997. Ito ay tinatawag na RCMCHP - ang pagbuo ng kritikal na pag-iisip sa pamamagitan ng pagbabasa at pagsulat.

Una sa lahat, ang pamamaraan na ito ay nakakatulong upang bumuo ng mga pangunahing kasanayan sa pag-iisip at ilapat ang mga ito sa pagsasanay. Ang mga pangunahing channel kung saan tayo tumatanggap at nagpapadala ng impormasyon ay mga teksto (pagbasa at pagsulat).

Alinsunod sa pamamaraan ng kritikal na pag-iisip, ang isang tao ay dapat na maingat na basahin ang lahat ng mga materyales na may kaugnayan sa isang partikular na paksa, at pagkatapos ay pag-aralan ang data na nakuha.

Ito ay tumutukoy hindi lamang sa mga nakasulat na materyales, kundi pati na rin sa pagsasalita, video at audio recording.

Ang paraan ng pagbuo ng kritikal na pag-iisip ay batay sa tatlong yugto ng pagproseso ng materyal: hamon, pag-unawa at pagmuni-muni.

Sa unang yugto, kinokolekta ng isang tao ang lahat ng kaalaman na nakuha nang mas maaga, naghahanap ng mga bahid sa kanila at tinutukoy kung kinakailangan ang karagdagang impormasyon. Sa yugto ng pag-unawa, nagaganap ang gawaing analitikal sa teksto. Matutulungan ito sa pamamagitan ng pagguhit ng mga talahanayan at pag-iingat ng mga talaarawan, kung saan mapapansin mo ang antas ng pag-unawa sa natanggap na impormasyon at mga tiyak na katotohanan.

Sa yugto ng pagninilay, ang kaalaman ay umabot sa isang bagong antas at inilalapat sa pagsasanay.

Sa puntong ito, mabubuo na ng isang tao ang kanyang saloobin sa teksto at talakayin ito sa iba sa panahon ng talakayan.

Mga Teknik sa Pag-iisip ng Kritikal

Mayroong isang bilang ng mga kritikal na diskarte sa pag-iisip. Kabilang sa mga ito, mayroong maraming mga pagpipilian para sa aktibong pagsulat (kumpol, talahanayan "Z-X-Y"), aktibong pagbabasa at pakikinig (insert), pati na rin ang organisasyon ng pangkatang gawain.

Cluster. Ito ay isa sa mga pinakasikat na kritikal na pag-iisip na pamamaraan ngayon. Ito ay kinakailangan upang biswal na maipakita ang mga proseso ng pag-iisip na nangyayari habang nagtatrabaho sa teksto.

Para sa epektibong paggamit ng pamamaraan, ang isang sheet ng papel ay kinuha, sa gitna kung saan ang pangunahing salita sa teksto ay nakasulat, at pagkatapos ay malapit na mga ideya, mga imahe o mga katotohanan ay nabanggit sa paligid nito. Habang lumilitaw ang mga ito, nakakonekta sila sa keyword na may mga tuwid na linya. Sa kurso ng trabaho, ang "mga salita ng satellite" ng pangunahing konsepto ay nakakakuha ng kanilang mga "satellite".

Bilang resulta, lumilitaw ang isang diagram na malinaw na nagpapakita kung paano naganap ang proseso ng pag-iisip.

Pinapayuhan ng mga eksperto na isulat ang lahat ng naiisip, bumuo ng maraming iba't ibang koneksyon hangga't maaari, kahit na hindi karaniwan. Ang tanging disbentaha ng pamamaraang ito ay ang mga karagdagang salita at impormasyon ay maaaring lumitaw na makagambala sa pang-unawa at labis na karga ang pamamaraan.

"Alam ko. Gusto ko malaman. Nalaman ko ”(“ Z-X-U ”). Ito ay isa pang pamamaraan para sa pagbuo ng kritikal na pag-iisip. Ito ay binuo noong 1986 ng propesor ng Chicago na si Donna Ogle.

Kailangan mong gumawa ng table na may tatlong column. Ang una - "Alam ko" - ay napunan sa yugto ng tawag. Maaari kang magdagdag ng paunang kaalaman, hypotheses o asosasyon doon. Ang pangalawang column, "Gusto kong malaman," ay nakatuon sa layunin ng pag-aaral ng impormasyon. Ang huling bahagi ng talahanayan - "Natutunan" - ay pinunan pagkatapos magtrabaho kasama ang data. Nakakatulong ang diskarteng ito upang mas mahusay na pag-aralan ang bagong impormasyon upang mailapat ito sa kasunod na pagsasanay.

Ipasok. Ginagamit ang teknik na ito habang binabasa ang teksto. Ang mga tala ay ginawa sa mga gilid alinsunod sa saloobin ng mananaliksik sa impormasyon. Mayroong apat na marker para dito:

"V"- alam na ito ng mananaliksik noon pa;

«-» - ang data ay sumasalungat sa kung ano ang alam na;

«+» - ang mananaliksik ay hindi pa nakatagpo ng mga datos na ito;

«?» - ang impormasyon ay hindi malinaw, ito ay kinakailangan upang makakuha ng mas tumpak na impormasyon.

Sa hinaharap, ang lahat ng ito ay naitala sa isang espesyal na talahanayan. Gamit ang teknik na ito, maaaring maipamahagi ang impormasyon depende sa halaga nito at karanasan ng mananaliksik.

Ang lahat ng nabanggit na teknolohiya ay kapaki-pakinabang para sa pagbuo ng kritikal na pag-iisip.

Ang bawat tao'y maaaring pumili ng pinaka-angkop na pamamaraan o pagsamahin ang ilan.

Sa tulong ng teknolohiyang kritikal na pag-iisip, maaari mong matukoy at malutas ang mga problema batay sa magagamit na impormasyon, maghanap at suriin ang mga solusyon. Kasabay ng pag-unlad ng kritikal na pag-iisip, ang buong sistema ng gawaing pangkaisipan ng tao ay nagbabago: ang iba't ibang mga punto ng pananaw ay hindi na nagiging sanhi ng protesta, at ang mga alternatibong paraan ng paglutas ng mga problema ay nakakatulong upang mabuhay.

Bagaman ang kakayahang mag-isip nang kritikal ay mahalaga sa lahat ng panahon, ang mga mabubuhay sa ika-21 siglo ay hindi magagawa nang wala ito. Sa unang pagkakataon sa kasaysayan ng sangkatauhan, may panganib na kaya nating sirain ang lahat ng buhay sa ating planeta. Ang mga desisyong gagawin natin bilang mga indibidwal at bilang miyembro ng lipunan, kung ang mga desisyong iyon ay tungkol sa ekonomiya, pag-iingat ng mga likas na yaman, o pagpapaunlad ng mga sandatang nuklear, ay makakaapekto sa mga susunod na henerasyon ng mga tao sa buong mundo. Bilang karagdagan, kailangan nating gumawa ng mga desisyon sa ilang mahahalagang isyu ng isang lokal o pribadong kalikasan. Halimbawa, sa kamakailang mga halalan, ang mga botante ay kailangang magpasya kung sila ay pabor o laban sa pagtaas ng buwis sa kita ng ari-arian, ang pagtatayo ng isang kanal na maglilihis ng tubig mula sa isang bahagi ng estado patungo sa isa pa, ipinag-uutos na pagsusuri sa AIDS para sa mga kriminal, at isang ordinansa upang limitahan ang upa.

Bilang karagdagan, kailangan nilang pumili ng isa sa mga kandidato para sa mga posisyon ng gobernador, treasurer ng estado, hukom ng distrito at tagapangasiwa ng network ng mga lokal na aklatan. Ang mga mamimili ay kailangang magpasya kung ang mga nitrates sa mga hot dog na kinakain nila ay carcinogenic, kung ang sistema ng pampublikong paaralan ay lumilikha ng mga pagkakataon para sa up-to-date na edukasyon, at kung ang isang programa sa pagpapabuti ng kalusugan na nagpapahintulot sa iyo na pumili ng iyong doktor ay mas kanais-nais kaysa sa iba pang mga programa. na hindi nagbibigay ng ganitong pagkakataon. Dahil ang bawat mamamayan ay kinakailangang gumawa ng napakaraming mahahalagang desisyon, tila natural na ang lipunan ay dapat mag-alala tungkol sa kung paano ginagawa ang mga desisyong ito. Kakatwa, ang mga guro, pulitiko at pangkalahatang publiko ay nagsimulang magbigay ng seryosong pansin sa isyung ito sa nakalipas na 10-15 taon.

Kamakailan lamang, kinilala ng National Committee on Educational Challenges ang pangangailangang tiyakin na ang mga nagtapos sa kolehiyo ay may kaalaman at kasanayan upang makatulong na mapalago ang ekonomiya ng mundo at lumahok sa mga demokratikong proseso. Ito ay magbibigay-daan sa ating lahat upang tamasahin ang isang mapayapa at masaganang buhay. Isa sa mga layunin na itinakda ng Komite para sa mga nagsipagtapos sa susunod na dekada ay: "Ang proporsyon ng mga nagtapos sa kolehiyo na makapag-isip nang kritikal, gumana nang produktibo sa isang pangkat at lumutas ng mga problema ay dapat tumaas nang malaki."

Maraming data mula sa Estados Unidos ang nagpapakita na ang mga anyo ng edukasyon na magbibigay-daan sa isang tao na mag-isip nang mas produktibo ay agarang kailangan. Ang America ay tinatawag na "isang bansang nasa ilalim ng pagbabanta" dahil inaalis natin sa mga estudyante ang pinakamahalagang bahagi ng edukasyon - hindi natin sila tinuturuan ng kakayahang mag-isip. Binuod ni Steen ang mga resulta ng pag-aaral ng kakayahan ng estudyante sa matematika sa ilang bansa sa buong mundo gamit ang sumusunod na nakakatakot na babala: "Habang ang back-to-basics na prinsipyo ay umunlad sa Estados Unidos sa nakalipas na 15 taon, ang kakayahan ng mga estudyanteng Amerikano ang mag-isip (at hindi lamang magsaulo) ay bumaba nang husto." Ang American Committee on Education ay dumating sa isang katulad na nakakabigo na konklusyon sa ulat nito noong 1982: "Ang kalakaran ay malinaw: ang porsyento ng mga mag-aaral na nakakamit ng mahusay ay bumababa."

Ang mga pag-aaral na isinagawa sa maraming bansa ay paulit-ulit na nagpinta ng parehong malungkot na larawan ng pagpapabaya sa kritikal na pag-iisip. Sina Izawa at Hayden ay nagbuod ng mga resulta ng paghahambing na pag-aaral ng mga kakayahan ng mga mag-aaral mula sa iba't ibang bansa. Sa paglutas ng mga problema sa matematika, ang pinakamahusay sa mga estudyanteng Amerikano ay gumanap nang mas masahol kaysa sa pinakamahina sa mga estudyanteng Hapones; parehong nakalulungkot na resulta ang nakuha bilang resulta ng pagsubok sa kaalaman sa kasaysayan at kahusayan sa mga kasanayan sa pagbasa. Sina Neubert at Binko, na ginagabayan ng data ng naturang mga pag-aaral, ay dumating sa konklusyon na 39% lamang ng 17-taong-gulang na mga kabataan ang makakahanap ng kinakailangang impormasyon, ayusin ito at bigyang-kahulugan ito ng tama. Idagdag dito na, marahil, ang pinaka-kahila-hilakbot na kwento ng kakila-kilabot ng manunulat ng science fiction na si Isaac Asimov ay ang kanyang pahayag tungkol sa tunay na estado ng siyentipikong kaalaman ng mga Amerikano. Nabanggit niya na sa isang survey sa telepono na isinagawa ng Public Opinion Lab sa Northern Illinois University, 20% ng higit sa 200 adultong respondent ang naniniwala na ang araw ay umiikot sa mundo. Paano ito, tanong ni Asimov, na 400 taon pagkatapos sumang-ayon ang mga siyentipiko na ang Earth ay umiikot sa Araw, isang malaking bilang ng mga nasa hustong gulang ay hindi pa rin alam ang elementarya na katotohanang ito na itinuro sa anumang mataas na paaralan?

Lumilitaw ang isang napakahabang listahan ng naturang ebidensya sa mga ulat ng maraming awtoritatibong organisasyon. Batay sa mga datos na ito, mahihinuha natin na maraming matatanda ang walang kasiya-siyang kakayahan sa pag-iisip at asimilasyon ng impormasyon. Oras na para huminto sa pag-uulat at magsimulang gumawa ng mga hakbang upang mapangalagaan ang mga kasanayang ito.

Ang kritikal na pag-iisip ay hindi tama, hindi lamang sa Estados Unidos. Kinilala ng mga kinatawan ng ilang bansa na ang komunidad ng mundo ay mabilis na umuunlad at ang pangangailangan para sa mga mamamayan na makapag-isip nang kritikal ay mahalaga para sa lahat ng estado. Ito ang konklusyon na naabot ng isang grupo ng mga nangungunang eksperto sa larangan ng mas mataas na edukasyon na nagpulong sa Mexico City. Nagpahayag sila ng nagkakaisang opinyon: "Ang gawain ng unibersidad ngayon ay upang makapagtapos ng mga mag-aaral na maaaring mag-isip sa isang mabilis na pagbabago ng mundo."

Kung ang mga natuklasang ito mula sa pambansa at internasyonal na mga organisasyon ng pananaliksik ay hindi nakakakumbinsi sa iyo ng pangangailangan para sa kritikal na pagsasanay sa pag-iisip, pagkatapos ay isaalang-alang ang sumusunod. Karamihan sa mga tao ay nakatapos ng kanilang pormal na edukasyon sa pagitan ng edad na 18 at 22. Ang karaniwang pag-asa sa buhay ng mga kabataan ngayon ay inaasahan na ang pinakamahabang sa kasaysayan ng tao; karamihan ay mabubuhay sa nakalipas na 70 taon, at marami sa 80 at 90 taon. Maaari lamang nating hulaan kung ano ang magiging buhay sa 2050 o 2060 at higit pa, na siyang oras na mabubuhay sa marami sa inyo na mga mambabasa ng aklat na ito. Ngunit ligtas na sabihin na marami sa mga bata pa ngayon ay kailangang gumawa ng trabaho na mahirap pa ring isipin, at harapin ang mga teknolohiya na hindi man lang pinangarap ng mga makabagong manunulat ng science fiction. Anong kaalaman ang kailangan mong makuha sa unang dalawang dekada ng iyong buhay upang makaramdam ng kalmado para sa natitirang 50-kakaibang taon?

Ang edukasyong idinisenyo para sa hinaharap ay dapat na binuo batay sa dalawang hindi mapaghihiwalay na mga prinsipyo: ang kakayahang mabilis na mag-navigate sa mabilis na lumalagong daloy ng impormasyon at mahanap ang tama, at ang kakayahang maunawaan at mailapat ang impormasyong natanggap. Mayroon akong murang modem na nakakonekta sa aking computer sa bahay. Sa pamamagitan nito, maa-access ko ang lahat ng mga siyentipikong papel sa pangunahing aklatan ng unibersidad, dose-dosenang mga pang-araw-araw na papel, mga iskedyul ng paglipad, ilang mga ensiklopedya sa Internet, ang Dow Jones Index, impormasyon tungkol sa mga bagong gamot, libu-libong yearbook ng iba't ibang mga kolehiyo, mga publikasyon ng gobyerno, bagong pelikula. mga review, at marami pang ibang mapagkukunan ng impormasyon. Makukuha ko ang lahat ng impormasyong ito mula sa ginhawa ng aking tahanan, at kailangan ng isang computer ng ilang minuto upang mahanap ito. Ang isa pang problema ay lumitaw: ano ang gagawin sa avalanche ng impormasyon na ito? Ang impormasyon ay dapat kolektahin, ayusin, bigyang-kahulugan, at ilapat, o hindi na ito magiging mas kapaki-pakinabang sa aking desktop kaysa sa shelf ng library kung saan ito dati. Kung hindi natin maunawaan ang napakaraming tanong na kailangan nating harapin, kung gayon ay may panganib na makakakuha tayo ng mga sagot sa lahat ng mga tanong na ito, ngunit hindi sa parehong oras naiintindihan kung ano ang ibig sabihin ng mga ito.

Gamit ang parehong modem, halos agad akong makakapagtatag ng isang koneksyon sa anumang bahagi ng ating planeta at sa parehong oras ay nakikipag-usap sa Internet sa mga tao mula sa buong mundo. Dumarating ang impormasyon sa loob ng ilang segundo, ngunit kung ang pinakabagong teknolohiya ay magpapatunay na isang biyaya o isang mabigat na pasanin para sa sangkatauhan ay ganap na nakasalalay sa pagkakaroon ng mga taong may kakayahang kritikal na pag-iisip sa pasukan at labasan ng napakabilis na mga highway ng komunikasyon na ito.

Sa kabila ng halatang pangangailangan para sa mas mataas na edukasyon para sa marami, sa mga nakaraang taon lamang nagsimula ang mga guro na bumuo ng mga kurikulum na naglalayong mapabuti ang mga kakayahan sa pag-iisip ng mga mag-aaral. Mahirap isipin ang isang lugar ng buhay kung saan ang kakayahang mag-isip nang malinaw ay hindi kinakailangan. Gayunpaman, iilan sa atin ang naturuan nang eksakto kung paano matutong mag-isip nang mas produktibo. Tradisyonal na hinihiling ng aming mga paaralan ang mga mag-aaral na matuto, magsaulo, mag-analisa ng mga katotohanan, maglutas ng mga problema, ngunit ang mga institusyong ito ay hindi kailanman talagang nagpakita sa mga mag-aaral kung paano ito gagawin. Ipinapalagay na ang mga estudyanteng nasa hustong gulang ay "marunong na mag-isip." Ipinakita ng pananaliksik, gayunpaman, na ang palagay na ito ay hindi makatwiran sa pagsasagawa. Natuklasan ng mga psychologist na 25% lamang ng mga mag-aaral sa unang taon ang may mga kasanayang kinakailangan para sa lohikal at abstract na pag-iisip - ang uri ng pag-iisip na kinakailangan, halimbawa, upang sagutin ang tanong na: "Ano ang mangyayari kung ..." at upang suriin abstract na mga ideya. Ang sitwasyong ito ay na-summed up sa madaling sabi ni Brock, dating pinuno ng Republican Party at ngayon ay isang kilalang consultant sa internasyunal na gawain. Matapos basahin ang isang kamakailang ulat tungkol sa mababang antas ng cognitive at mental na kakayahan ng mga nagtapos sa kolehiyo, siya ay bumulalas: "Ang lahat ay dapat matakot dito!"

Pag-iisip at kaalaman

... Lahat ng alam natin, at lahat ng alam ng lahat ng tao - iyon ay, lahat ng umiiral na kaalaman - ay nilikha ng isang tao. Kapag nag-aaral tayo ng Euclidean geometry, ginagamit natin ang kaalamang nilikha ng dakilang mathematician na si Euclid. Sa parehong paraan, ang lahat ng iba pang natitirang pagtuklas at imbensyon, tulad ng gulong, sapatos, video game, toilet paper, ang formula E = mc^2 at ang "discovery of America", ay kaalamang nilikha ng mga tao. Ang kaalaman ay hindi static. Hindi ito maipapasa mula sa tao patungo sa tao, tulad ng pagbubuhos natin ng tubig mula sa sisidlan patungo sa sisidlan. Ito ay dynamic. Siyempre, walang muwang isipin na lahat tayo ay kailangang magsimula sa simula at muling likhain ang gulong. Umaasa kami sa kaalaman na nilikha ng isang tao upang lumikha ng bagong kaalaman.

Bagama't ang mga espesyalista sa sikolohiya at mga kaugnay na agham ay nagmungkahi ng ilang mga kahulugan ng terminong kritikal na pag-iisip, ang lahat ng mga kahulugang ito ay medyo malapit sa kahulugan. Narito ang isa sa mga pinakasimpleng nakakakuha ng diwa ng ideya: ang kritikal na pag-iisip ay ang paggamit ng mga diskarte sa nagbibigay-malay o estratehiya na nagpapataas ng posibilidad na makakuha ng ninanais na resulta. Ang kahulugan na ito ay nagpapakilala sa pag-iisip bilang isang bagay na nailalarawan sa pamamagitan ng pagiging kontrolado, bisa at layunin, isang uri ng pag-iisip na ginagamit sa paglutas ng mga problema, pagbubuo ng mga konklusyon, probabilistikong pagsusuri at paggawa ng desisyon. Kasabay nito, ang nag-iisip ay gumagamit ng mga kasanayan na makatwiran at epektibo para sa isang partikular na sitwasyon at ang uri ng problemang nilulutas. Ang iba pang mga kahulugan ay higit pang nagpapahiwatig na ang kritikal na pag-iisip ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagbuo ng mga lohikal na hinuha, ang paglikha ng pare-parehong lohikal na mga modelo sa kanilang mga sarili, at ang pag-ampon ng matalinong mga desisyon kung tatanggihan ang anumang paghatol, sang-ayon dito, o pansamantalang ipagpaliban ang pagsasaalang-alang dito. Ang lahat ng mga kahulugang ito ay nagpapahiwatig ng aktibidad sa pag-iisip, na dapat ay naglalayong paglutas ng isang tiyak na gawaing nagbibigay-malay.

Ang salitang kritikal, na ginamit sa kahulugan, ay nagmumungkahi ng isang evaluative na bahagi. Minsan ang salitang ito ay ginagamit upang ihatid ang isang negatibong saloobin sa isang bagay, halimbawa, kapag sinabi nila: "She was very critical of the film." Ngunit ang pagsusuri ay maaari at dapat ay isang nakabubuo na pagpapahayag ng parehong positibo at negatibong mga saloobin. Kapag nag-iisip tayo nang mapanuri, sinusuri natin ang mga resulta ng ating mga proseso ng pag-iisip - kung tama ba ang desisyong ginawa natin o kung gaano natin nakayanan ang gawain. Kasama rin sa kritikal na pag-iisip ang pagsusuri sa mismong proseso ng pag-iisip—ang pangangatwiran na humantong sa ating mga konklusyon, o ang mga salik na isinasaalang-alang natin kapag gumagawa ng desisyon. Ang kritikal na pag-iisip ay minsang tinutukoy din bilang nakadirekta na pag-iisip dahil ito ay naglalayong makakuha ng ninanais na resulta. Ang mga panaginip, pangarap at iba pang uri ng aktibidad sa pag-iisip, kung saan hindi natin hinahabol ang isang tiyak na layunin, ay hindi kabilang sa kategorya ng kritikal na pag-iisip. Katulad nito, ang pag-iisip sa likod ng ating pang-araw-araw na gawi ay hindi rin kritikal. Halimbawa, kapag bumangon tayo sa kama sa umaga, nagsipilyo ng ating mga ngipin, at lumakad sa pamilyar na landas patungo sa paaralan o trabaho, ang ating pag-iisip ay nakatuon sa layunin, ngunit kakaunti o walang malay na pagsusuri sa mga aksyon na ating ginagawa. Ang lahat ng ito ay mga halimbawa ng hindi nakadirekta o awtomatikong pag-iisip.

Bagama't pinag-aaralan ng sikolohiya ang proseso ng pag-iisip sa halos kabuuan ng higit sa isang siglo ng pag-iral bilang isang akademikong disiplina, ang sikolohiyang nagbibigay-malay, iyon ay, ang sangay ng sikolohiya na nag-aaral sa kalikasan ng pag-iisip at kaalaman, ay tunay na nangingibabaw sa siyentipikong sikolohiya sa huling 20 taon. Layunin ng mga cognitive psychologist na pag-aralan ang mga diskarte at estratehiya na ginagamit sa paglutas ng problema, pangangatwiran, at paggawa ng desisyon. Interesado din sila kung paano nakadepende ang mga kakayahan na ito sa katalinuhan. Ang matalas na interes na ito sa mga proseso ng pag-iisip ay nagsilang ng isang bagong larangan ng sikolohiya na tinawag na cognitive learning. Ang misyon nito ay ilapat ang kaalaman na naipon natin tungkol sa mga proseso at mekanismo ng pag-iisip ng tao upang matulungan ang mga tao na mapabuti ang kanilang mga kakayahan sa pag-iisip. Halimbawa, sa pamamagitan ng pag-aaral ng tama at maling aksyon ng isang tao sa iba't ibang sitwasyon, natuklasan ng mga psychologist na ang kusang at intuitive na diskarte ng maraming tao sa paglutas ng iba't ibang mga problema ay madalas na nagiging mali. Bukod dito, madalas na mahuhulaan ng mga siyentipiko kung kailan gagawin ang maling desisyon dahil sa likas na katangian ng problema, at kung kailan - dahil sa hindi pagkakaunawaan ng problemang ito ng taong lumulutas nito. Ang kaalaman na naipon sa lugar na ito ay inilalapat na sa pagsasanay sa paglutas ng maraming praktikal na problema - mula sa pagtuturo ng mga kasanayan sa militar hanggang sa pagbabasa ng mga mapa hanggang sa pagbuo ng mga programa sa kompyuter na may maginhawa at naiintindihan na interface.

Maaari mo bang baguhin ang iyong pag-iisip?

Ang intensyon na impluwensyahan ang pag-iisip ng tao ay maaaring mukhang medyo nakakatakot. Ang mga salita tulad ng mind control, propaganda, o ang imahe ni Big Brother na nakakaalam ng lahat ng iyong mga iniisip mula sa 1984 ni Orwell ay agad na pumasok sa isip. Sa katotohanan, ang kritikal na pag-iisip ay ang panlunas sa mismong kontrol sa pag-iisip na labis na ikinabahala ni Orwell. Ang pagtuturo ng malinaw na mga kasanayan sa pag-iisip ay makakatulong sa sinuman na makilala ang propaganda at sa gayon ay maiwasan ang pagiging biktima nito, pag-aralan ang mga maling batayan sa isang argumento, tingnan ang malinaw na panlilinlang, matukoy ang pagiging maaasahan ng isang partikular na mapagkukunan ng impormasyon, at maayos na pag-isipan ang bawat problema o desisyon.

Kapag nakikipag-usap ako tungkol sa kritikal na pag-iisip sa mga mag-aaral o iba pang mga tao na kailangan kong makipag-usap, kung minsan ay sinasabi sa akin na walang bagay na kritikal na pag-iisip, dahil maaaring mayroong maraming iba't ibang opinyon sa parehong isyu, at lahat ay may karapatan sa iyong pananaw. Pinatunayan nila sa akin na walang "best way to think". Siyempre, sumasang-ayon ako na lahat tayo ay may karapatan sa ating sariling opinyon, ngunit ang ilang mga opinyon ay mas mahusay pa rin kaysa sa iba. Kung, halimbawa, ikaw ay kumbinsido na ito ay kapaki-pakinabang para sa mga buntis na kababaihan na kumonsumo ng malaking halaga ng alkohol, kailangan mong suportahan ang paniniwalang ito na may malakas na mga argumento (walang ganoong mga argumento sa kasong ito). (Ang mas malakas na mga kahulugan ng mga terminong opinyon at paniniwala ay ipinakita sa Kabanata 5.) Ang kabaligtaran na palagay, na ang mga buntis na babae ay dapat uminom ng napakakaunti, kung mayroon man, ay maaaring suportahan ng maingat na isinagawang mga pag-aaral sa laboratoryo, na nagpapakita ng masamang epekto ng alkohol sa pagbuo ng fetus. Katulad nito, ang bawat isa ay may karapatang maniwala sa mga hula sa astrological at extrasensory na pang-unawa, ngunit sa ngayon ay walang matibay na ebidensya na pabor sa gayong mga paniniwala. Hindi lahat ng paniniwala ay pantay na makatwiran.

Tingnan natin ang ilang halimbawa ng pangangailangan ng kritikal na pag-iisip sa iba't ibang larangan ng buhay. Ang pinakamagandang lugar para magsimula ay sa mga ad. Ang mga advertiser ay nagbabayad ng malaking halaga para sa pagkakataong kumbinsihin ang mga mamimili na bilhin ang kanilang mga produkto. Ang isang kampanya sa advertising ay itinuturing na matagumpay kung, pagkatapos na ito ay maisakatuparan, ang demand para sa ina-advertise na produkto ay tumaas at ang halaga mula sa karagdagang pagbebenta nito ay naging higit pa sa mga gastos sa advertising. Isa sa mga paborito kong halimbawa ay ang mga ad ng sigarilyo. Tulad ng malamang na alam mo, ang bawat patalastas para sa mga produktong tabako ay dapat na may sumusunod na babala: "Ang paninigarilyo ay nakakapinsala sa iyong kalusugan." Maaaring ipagpalagay na ang mga salitang ito ay maiuugnay sa tuyong ubo, dilaw na plaka sa ngipin at kanser sa baga, sa gayon ay binabawasan ang bisa ng anumang advertising sa sigarilyo. Taliwas sa babalang ito, ang mga patalastas ng sigarilyo ay madalas na nagpapakita ng mga naninigarilyo na napapalibutan ng birhen na kalikasan na may malilinaw na lawa, asul na kalangitan at matataas na berdeng pine tree. Sa isa sa mga poster ng advertising ay mababasa mo: "Halika kung nasaan ang kalinisan." Ang isa pang klasikong advertisement ng sigarilyo ay nagbabasa ng "Mabuhay ang iyong kasiyahan" - isang pagtatangka na impluwensyahan ang mga nag-uugnay sa paninigarilyo sa napaaga na kamatayan.

Naisip mo na ba kung ano ang kinalaman ng paninigarilyo sa kagandahan ng kalikasan? Siguro kapag ang paninigarilyo ay nauugnay sa mga magagandang tao laban sa isang magandang background, ito ay tila mas kapaki-pakinabang sa kalusugan. Ang isa sa mga tatak ng sigarilyo ay tinatawag na "Malibu". Ang kanilang mga poster sa advertising ay naglalarawan ng malambot na puting buhangin at mabula na asul na karagatan sa Malibu Beach sa California - ang perpektong setting para sa "mga magagandang tao" upang makapagpahinga. Ang marangyang larawang ito, na pumapasok sa isip sa paningin ng tatak ng mga sigarilyong nabanggit, ay dapat magkubli sa imahe ng isang pasyenteng sakim na nakayuko sa isang bag ng oxygen - isang imahe na may mas malapit na kaugnayan sa paninigarilyo.

Ang isa pang halimbawa kung paano kailangan ang kritikal na pag-iisip ay ang pakikipag-usap ko sa isang taxi driver tungkol sa isang komersyal para sa mga detergent. Sinabi ng aking kausap na hindi niya binibigyang pansin ang advertising at hindi ito nakakaimpluwensya sa kanyang pagpili kapag bumibili ng mga kalakal. Pagkatapos ay idinagdag niya na palagi siyang bumibili ng asul na pulbos na panghugas, na naghuhugas ng "isang maruming bilog sa kwelyo" na mabuti. Nakikita mo ba ang kontradiksyon sa kanyang mga salita? Bagaman inaangkin niya na ang advertising ay hindi nakakaapekto sa kanya, sa katunayan, siya ang nagpasiya kung ano ang kanyang binili. Sigurado akong maraming tao ang hindi nagpakita ng anumang pag-aalala tungkol sa "mga bilog sa kwelyo", "dilaw na mamantika na patong" sa lababo, "balakubak" o "mga tumutulo na siko" hanggang sa sinabi sa amin ng mga advertiser na kami ay nasa isang hindi nakakainggit na posisyon sa lipunan kung balewalain natin ang mga detalyeng ito. Tahimik na ipinahihiwatig ng mga ad na ito na ang "mga problema" na itinuturo nila (mga maitim na guhit sa kwelyo ng shirt o maruming lababo) ay napakaseryoso, ngunit maaaring ayusin kung bibilhin mo ang ina-advertise na produkto. Halimbawa, ang isang driver ng taxi, na isinasapuso ang problemang "bilog sa kwelyo", ay binili ang ina-advertise na produkto bilang resulta, hindi man lang naghinala na may nakaimpluwensya sa kanyang mga iniisip at kilos.

Sa isang kamakailang kampanya, isang kandidato ang nagsabi sa mga botante na siya ay tutol sa katiwalian, polusyon, krimen at sobrang bayad na burukrata. Sinalubong ng malakas na palakpakan ang kanyang pananalita. Bakit ko ba pinapansin ang mga sinabi niya? Dahil wala man lang siyang sinabi. Wala akong narinig na sinuman sa mga kandidato ay para sa katiwalian, polusyon sa kapaligiran, krimen o mataas na suweldo para sa mga opisyal. Dapat ay hiniling sa kanya ng mga botante na pangalanan ang mas tiyak na mga layunin at ipaliwanag kung paano niya nilalayon na makamit ang mga ito at kung saan siya kukuha ng pera para tustusan ang kanyang mga proyekto.

Ang siyam na taong gulang na mga batang Amerikano ay hiniling na lutasin ang sumusunod na problema: "Bumili si Jason ng tatlong kahon ng mga lapis. Ano pa ang kailangan mong malaman upang matukoy kung gaano karaming mga lapis ang kanyang binili?" 35% lamang ng mga respondente ang nakaalam na kailangan nila ng impormasyon tungkol sa kung gaano karaming mga lapis ang nasa bawat kahon. Narito ang isa pang problema na ibinigay sa isang malaking grupo ng mga 13-taong-gulang: "Ang isang bus ng hukbo ay may hawak na 36 na mga sundalo. Kung 1,128 na mga sundalo ang kailangang dalhin sa lugar ng pagsasanay, ilang mga bus ang kakailanganin?" Karamihan sa mga mag-aaral ay gumawa ng mga kinakailangang kalkulasyon nang walang kahirapan. Ang hirap intindihin ang sagot. Marami ang nag-round sa resulta sa pinakamalapit na buong numero at nagpasya na 31 bus ang kakailanganin. Ang iba ay sumagot sa decimal form (31.33) o ipinahiwatig ang natitira sa sangay. Ang gawain ay hindi upang ipakita ang mga kasanayan sa pagkalkula ng elementarya, ngunit upang makahanap ng isang sagot na maaaring ituring na katanggap-tanggap sa kasong ito, at mag-aplay ng isang pamamaraan na naiiba sa itinuro sa paaralan - ang sagot ay kailangang bilugan sa pinakamalapit na mas mataas na buong numero, at hindi lang sa pinakamalapit na whole number. Marahil ang mga simpleng halimbawa na tulad nito ay nagbibigay ng pinakanakakahimok na sagot sa tanong kung dapat bang ituro ang kritikal na pag-iisip. Ang pinakamahalagang kalakal sa Amerika ay ang pag-iisip at mga edukadong matatanda. Ang layunin ng sistema ng edukasyon ay dapat magkaroon ng pinakamarami sa kanila hangga't maaari.

EBIDENSYA NA MAS MABUTI ANG PAG-IISIP

Lahat ay sumasang-ayon na ang mga mag-aaral sa kolehiyo ay natututo, ngunit kung sila ay natutong mag-isip ay mapagtatalunan. Wilbert J. McKeachy

Kung naisip mo kung maaari kang matutong mag-isip nang mas epektibo, malamang na iniisip mo kung may ebidensya na maaaring mapabuti ang pag-iisip. … Mayroon na tayong maraming ebidensya na ang mga kurso sa kasanayan sa pag-iisip ay may positibong epekto na magagamit sa iba't ibang sitwasyon. Ang isang bilang ng mga pag-aaral sa pagsusuri ng mga resulta ng naturang mga kurso ay isinagawa, sa panimula ay naiiba sa kanilang anyo. Ang pagbubuod ng kanilang mga resulta ay nagbibigay ng lahat ng dahilan upang maniwala na sa tulong ng pagsasanay ay lubos na posible na paunlarin ang kakayahan ng isang tao para sa kritikal na pag-iisip, lalo na kung ang pagsasanay na ito ay naglalayong ilapat ang mga nakuhang kasanayan sa iba't ibang sitwasyon at iba't ibang larangan ng kaalaman. Sa katunayan, mahirap pangalanan ang isang aspeto ng kritikal na pag-iisip na hindi maaaring ituro at mastered. Nag-aaral kami ng matematika na may pag-asa na magagamit namin ang kaalaman sa matematika sa pang-araw-araw na buhay, kung saan ito ay madalas na kailangan. Sa katulad na paraan, tinuturuan namin ang mga bata ng mga kasanayan sa pagsasalita at pagsusulat, sa paniniwalang magagamit nila ang mga kasanayang ito kapag nagsasalita o sumulat sila sa anumang paksa.

Narito ang isang maikling listahan ng ilan sa mga katotohanan na sumusuporta sa kaso na ang mga kasanayan sa kritikal na pag-iisip ay maaaring matutunan sa klase at magamit sa ibang pagkakataon sa iba't ibang sitwasyon:

1. Ang pagsusuri ng isang programa sa pagsasanay sa mga kasanayan sa pag-iisip sa buong bansa sa Venezuela ay nagpakita na ang mga mag-aaral na dumalo sa mga klase ng pagsasanay sa pag-iisip ay mas mahusay na gumanap sa mga oral na talakayan at nakasulat na mga sanaysay sa isang partikular na paksa kaysa sa mga mag-aaral mula sa control group kung saan sila inihambing. Ang pag-aaral na ito ay partikular na kapansin-pansin dahil ang mga sanaysay at oral na tugon ay tinasa nang "bulag", ibig sabihin, ang mga tagasuri ay hindi alam kung ang mga mag-aaral na kanilang tinasa ay nakatanggap ng pagsasanay sa mga kasanayan sa pag-iisip, o kung sila ay nasa control group. Ang mga resulta ng programang ito ay nagpapahiwatig na ang mga nakuhang kasanayan sa pag-iisip ay angkop na inilapat kapag ang mga mag-aaral ay ipinakita sa mga paksang hindi inaasahan para sa kanila.

2. Ayon sa sariling patotoo ng mga mag-aaral sa kolehiyo, karamihan sa kanila ay kumbinsido na ang kanilang kakayahang mag-isip nang kritikal ay tumaas nang husto pagkatapos kumuha ng kurso sa mga kasanayan sa pag-iisip. Nagsimulang i-rate ng mga mag-aaral ang kanilang sarili nang mas mataas sa isang hanay ng mga antas ng pagtatasa sa sarili, kabilang ang kakayahang maglaan ng oras upang gumawa ng mga paghatol, ang kakayahang suriin ang mga magkasalungat na pahayag, gumamit ng mga probabilistikong pagtatantya, at isaalang-alang ang kawalan ng katiyakan. Napansin din nila na natuto silang maglapat ng iba't ibang heuristic technique sa paglutas ng mga problema, tulad ng "sa pamamagitan ng kontradiksyon" na paraan, ang pagbubukod ng hindi kinakailangang data at ang pagtatasa ng pagiging maaasahan ng pinagmumulan ng impormasyon. Siyempre, ang paniniwalang tumaas ang sariling kakayahan sa pag-iisip nang kritikal ay malayo sa pagpapakita ng pagpapabuti sa kakayahang ito sa pagsasanay, ngunit dapat sabihin na ang mga sariling pagtatasa ng mga mag-aaral ay naaayon sa ibang data.

3. Nagkaroon din ng isang pag-aaral na nagpakita na ang mga mag-aaral sa kolehiyo na kumuha ng kurso sa kritikal na pag-iisip ay higit na mahusay ang pagganap sa mga standard intelligence test. Bagama't maaaring may pag-aalinlangan ang isang tao sa anumang pag-aangkin na tumaas ang katalinuhan ng isang tao pagkatapos ng ilang session, ang data na ito ay nagbibigay ng karagdagang ebidensya para doon. na ang mga kurso sa pagsasanay sa kritikal na pag-iisip ay nagbibigay ng positibong resulta.

4. Natuklasan ng iba pang mga mananaliksik na ang isang kurso sa kritikal na pag-iisip sa antas ng kolehiyo ay nagpapataas ng kakayahan sa pag-iisip ng may sapat na gulang. Ang pag-unlad ng nagbibigay-malay ay nasuri ayon sa pamamaraan na binuo ng sikat na psychologist na si Jean Piaget, na itinuturing na isang benchmark sa pagsusuri ng paglago ng cognitive. Ito ay isang kahanga-hangang resulta, dahil sa sumusunod na katotohanan: kapag tinasa ng mga tagapagpahiwatig na iminungkahi ni Piaget, lumabas na 25-50% lamang ng mga mag-aaral sa unang taon ang may mga kasanayang kinakailangan para sa abstract at lohikal na pag-iisip.

5. Ang isang mabungang diskarte sa pag-aaral ng mga pagbabago sa pag-iisip ay ang pag-aaral kung paano eksaktong kinakatawan ang kaalaman sa isip ng tao. Bagaman ang teoretikal na pagpapatibay ng pamamaraang ito ay lampas sa saklaw ng aklat na ito, ang mga resulta ng naturang pag-aaral ay hindi mahirap suriin. Natuklasan nina Schoenfeld at Hermann, halimbawa, na kapag ang mga mag-aaral sa kolehiyo ay tinuruan ng pangkalahatang mga kasanayan sa pag-iisip, mas mahusay silang gumanap sa iba't ibang mga gawain kaysa sa mga mag-aaral na sinanay sa isang tradisyonal na programa. Bilang karagdagan, ang mga mag-aaral na ito, hindi katulad ng mga mag-aaral sa control group, ay inayos ang kanilang mental na presentasyon ng materyal na inaalok sa kanila sa parehong paraan na karaniwang ginagawa ng mga espesyalista.

6. Gamit ang katulad na pamamaraan, natukoy ni Facione na ang mga mag-aaral sa kolehiyo na kumuha ng kursong kritikal na pag-iisip ay gumanap nang mas mahusay sa isang multiple-choice na pagsusulit kaysa sa mga mag-aaral na hindi. Iniulat din nina Lehman, Lempert, at Nisbett ang tagumpay sa mga katulad na pagsusulit sa mga mag-aaral sa kolehiyo sa huling taon. Sila ay dumating sa konklusyon na ang kaalaman na nakuha sa panahon ng pagsasanay, kung saan ang pangkalahatang "mga tuntunin" ng pag-iisip ay ibinigay, ay maaaring ilipat sa iba pang mga lugar ng aktibidad. Ang mga katulad na konklusyon ay iginuhit nina Fong, Krantz, at Nisbett, na nagbubuod ng kanilang pananaliksik tulad ng sumusunod: "Ang ilang mga eksperimento ay nagpakita na ang kakayahan sa pag-iisip ay maaaring mapabuti sa pamamagitan ng pormal na pagsasanay."

7. Upang subukan ang kakayahan ng mga nasa hustong gulang na mag-aaral na makabisado at mailapat ang mga kasanayan sa pag-iisip, sinuri nina Lehman at Nisbett kung gaano kahusay na magagamit ng mga mag-aaral ang kanilang natutunan sa labas ng silid-aralan. Tinawag nila ang mga mag-aaral sa bahay ilang buwan pagkatapos nilang makumpleto ang kanilang mga kurso at nagtanong sa ilalim ng pagkukunwari ng isang pampublikong opinyon poll. Halimbawa, maaaring hilingin sa mga mag-aaral na magkomento sa isang matagumpay na streak na nilalaro ng isang sumisikat na bituin sa baseball ng liga. Ang mga sinanay sa kritikal na pag-iisip ay maaaring matukoy na ang isang pangkalahatang istatistikal na prinsipyo ay mahalaga sa kasong ito. Kinumpirma ng mga resulta ang pag-aakalang natutunan ng mga mag-aaral at mabilis nilang mailalapat ang mga kasanayan sa pag-iisip na itinuro sa kanila sa silid-aralan. Higit pa rito, napapanatili ang kakayahang ito kahit na may mga tanong sa karaniwang pang-araw-araw na kapaligiran - sa kanilang tahanan - ilang buwan pagkatapos ng pagtatapos ng mga klase at nauugnay sa iba pang mga paksa.

8. Sa 16 na mga kabanata ng isang kamakailang nai-publish na libro na na-edit ni Nisbett, mayroong isang kayamanan ng data na nakakumbinsi na nagpapakita na ang mga kasanayan sa lohika, istatistika, pagbabawas at pagsusuri ng ebalwasyon ay maaaring maitanim sa paraang ito ay mailalapat ng mga mag-aaral sa isang malawak na pagkakaiba-iba ng mga sitwasyon. Ang isa pang serye ng mga pag-aaral na nagpapansin sa mga positibong resulta ng pagtuturo ng kritikal na pag-iisip ay inilarawan ni Brewer. Ang isang katulad na konklusyon ay naabot sa isang independiyenteng pagsusuri sa panitikan.

Ang lahat ng iba't ibang materyal na ito ay humantong sa amin sa parehong konklusyon: ang mga mag-aaral sa kolehiyo ay maaaring turuan na mag-isip nang mas kritikal kung sila ay bibigyan ng mga klase na nakatuon sa gawaing ito. Dapat nating sikaping tiyakin na ang pagtuturo ng iba't ibang paraan ng kritikal na pag-iisip ay binibigyang pansin sa bawat klase sa kolehiyo at natututo ang mga estudyante na gamitin ang mga nakuhang kasanayan sa anumang sitwasyon. Ang pagsusuri sa mga pag-aaral na naghahambing sa ilang grupo ng mga mag-aaral, gayunpaman, ay nagpapahiwatig na ang mga resulta ay pinaka-kapansin-pansin kapag ang kurso ng pag-aaral ay naglalayong eksklusibo sa pagbuo ng kritikal na pag-iisip. Ang kritikal na pag-iisip ay hindi awtomatikong lumilitaw bilang isang by-product ng ordinaryong pagsasanay sa ilang lugar. Upang makamit ang inaasahang epekto, kinakailangan na gumawa ng sistematikong pagsisikap na mapabuti ang pag-iisip. Upang ang mga mag-aaral ay ganap at mulat na nakatuon sa pagpapabuti ng kanilang mga kakayahan sa pag-iisip at pagpapalawak ng saklaw ng mga nakuhang kasanayan, ang pagsasanay sa kritikal na pag-iisip ay dapat magsama ng isang malaking bilang ng mga halimbawa mula sa iba't ibang larangan ng buhay.

Application sa pagsasanay ng nakuha na mga kasanayan

Ang lahat ng mga pag-aaral na nabanggit sa itaas na nagpapatunay sa pagiging epektibo ng pagtuturo ng kritikal na pag-iisip ay pinag-aralan ang unibersalisasyon ng mga kritikal na kasanayan sa pag-iisip. Ang tunay na layunin ng anumang pag-aaral upang mapabuti ang pag-iisip ay isabuhay ang mga nakuhang kasanayan. Sa pamamagitan ng praktikal na aplikasyon, ang ibig kong sabihin ay ang paggamit ng mga kritikal na kasanayan sa pag-iisip sa iba't ibang uri ng mga sitwasyon. Ang aklat na ito ay hindi gaanong magagamit kung ang mga kasanayang ito ay gagamitin lamang sa silid-aralan o sa paglutas ng mga problemang katulad ng mga isinasaalang-alang sa silid-aralan. Sa isip, ang mga kasanayan sa kritikal na pag-iisip ay dapat gamitin upang makilala ang hindi makatotohanang mga pangako ng kampanya, mga argumento na mismong kailangang patunayan, maling probabilistikong pagtatantya, mahinang mga argumento, o puro retorika na mga konstruksyon. Ang mga kritikal na nag-iisip ay dapat na mas mahusay sa paglutas ng mga problema sa totoong buhay, ito man ay banta ng digmaang nuklear o pag-set up ng bagong binili na VCR. Ang mga kasanayang ito, bukod dito, ay dapat na pangmatagalan at kapaki-pakinabang sa mga dekada ng kritikal na pag-iisip na karamihan sa atin ay nasa unahan natin. Ang mga gawaing ito ay hindi abstract sa lahat. Ang mga ito ay napaka tiyak at may kaugnayan. Ang pinakamahusay na paraan upang matiyak ang praktikal na aplikasyon na aking pinag-uusapan ay gawin ito sa pamamagitan ng mulat at maalalahanin na paggamit ng mga kasanayang natutunan mo sa iba't ibang uri ng mga sitwasyon. Maaaring palawakin ng mga mag-aaral ang saklaw na ito sa pamamagitan ng paghahanap ng mga halimbawa na nangangailangan ng kritikal na pag-iisip at paggamit ng mga ito.

Ang mga gawain at pagsasanay na ipinakita sa koleksyon na umaakma sa aklat na ito ay inilaan upang ipakita ang kagalingan ng application na ito sa pagsasanay. Ang koleksyon ay naglalaman ng isang malaking bilang ng mga uri ng mga gawain sa iba't ibang mga paksa. Sa paglutas ng mga problemang ito, mas malamang na matandaan mo at, kung kinakailangan, gamitin ang mga kasanayan sa pag-iisip na ipinakita sa aklat sa pang-araw-araw na sitwasyon. Mayroong maraming mga kadahilanan na tumutukoy kung gaano ka malamang na ilapat ang mga kasanayan sa pag-iisip na nakuha sa isang lugar ng kadalubhasaan sa isa pa, ngunit alam namin na sigurado na ito ay posible at magagawa. Maghanap ng iba pang gamit para sa mga kasanayang ito sa pag-iisip at ilapat ang mga ito!