L n buod ng makapal na apoy. Morozov V

Aralin ng extracurricular reading Baitang 2.

Guro - Kildibekova I.I.

Paksa: L.N. Tolstoy "Apoy".

Mga layunin: Pang-edukasyon - upang ipagpatuloy ang kakilala sa mga genre ng pampanitikan batay sa gawain ni L.N. Tolstoy "Fire"; ulitin ang mga gawa ng mga sikat na may-akda tungkol sa apoy; magturo ng piling pagbasa.

Pagbuo - bumuo ng oral speech, turuan ang pangangatuwiran,

bumuo ng pag-iisip sa pamamagitan ng pagsusuri ng mga aksyon ng mga bayani, ang kakayahang maghambing, gumawa ng mga konklusyon; palawakin ang abot-tanaw ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng paggamit ng karagdagang impormasyon at literatura, interes sa panitikan.

Edukasyon - maingat na paghawak ng apoy, isang palakaibigang saloobin sa isa't isa, isang kultura ng pagsasalita.

Sa panahon ng mga klase:

1. Pansamahang sandali.

Tumunog ang bell para sa amin

Magsisimula na ang lesson.

Subukan mong intindihin ang lahat

Maraming bagong bagay na matututunan.

2.Pag-update ng kaalaman.

Guys, hulaan mo ang bugtong.

Tumatakbo, kumikinang, kumikinang, kumikinang,

At kung hinawakan mo ito - ito ay nasusunog, nakakagat? (Apoy).

Guys, alam niyo ba kung paano lumitaw ang apoy sa Earth?

Gusto mo bang malaman? Sasabihin sa atin ni Egor ang tungkol dito (apoy mula sa kidlat, kung paano pinanatili ng mga tao ang apoy, ang kabanalan ng apoy). Isang pagguhit ng apoy sa pisara.

Mayroon ding alamat tungkol sa paglitaw ng apoy sa lupa. Makikilala mo ito sa aklat na "Myths of Ptolemy", na maaaring hiramin sa aklatan ng paaralan.

Guys, may alam ba sa inyo kung paano masunog?

(sa panahon ng alitan, kapag tumama sa bato)

Mula noong sinaunang panahon, ang mga tao ay natutong gumawa ng apoy, itinuturing itong sagrado, ngunit bakit kailangan ito ng mga tao?

Ano ang mga benepisyo ng apoy? (mga sagot ng mga bata)

Ang mga salita ay nakabitin sa pisara: - nagpapainit

Nag-iilaw

Pagluluto ng pagkain

Magaling boys.

Ngunit ang apoy ba ay kapaki-pakinabang lamang? (Hindi)

At tungkol sa pinsala na maaaring idulot ng apoy, ikaw mismo ang maaalala mula sa mga gawang alam mo.

Pangkatang gawain.

Ang bawat pangkat ay tumatanggap ng sariling gawain (isang sipi mula sa isang tula).

S.Ya.Marshak. "Apoy".

Binuksan ni Lena ang pinto -

Tumalon ang apoy mula sa troso,

Nasunog ang sahig sa harap ng kalan

Umakyat sa tablecloth sa mesa,

Tumakbo sa mga upuan ng malakas,

Gumapang sa mga kurtina.

S.Ya.Marshak "Ang Kwento ng Hindi Kilalang Bayani".

Maraming tao ang nagsisiksikan sa panel.

Ang mga tao ay tumingin sa ilalim ng bubong sa alarma:

Doon mula sa bintana

Sa pamamagitan ng nagniningas na usok

kamay anak

Iniunat sa kanila.

K.I. Chukovsky "pagkalito".

At ang mga chanterelles

Kinuha nila ang mga posporo

Punta tayo sa asul na dagat

Nagliwanag ang bughaw na dagat.

Nasusunog ang dagat

Isang balyena ang tumakbo palabas ng dagat:

"Hoy mga bumbero, tumakbo kayo!!

Tulong tulong!"

Salamat! Magaling!

Ano ang pagkakatulad ng tatlong akda? (tema ng apoy)

Sa anong gawaing binasa mo sa bahay mo nakilala

Ang salitang FIRE?

Sino ang sumulat ng gawaing ito? (L.N. Tolstoy).

Anong genre ang kinabibilangan ng piyesang ito? (Berso, kwento, pabula, epiko), (kuwento, ito ay nagsasalaysay tungkol sa isang pangyayaring naganap).

3. Mensahe ng paksa at layunin ng aralin.

Guys, tumingin sa pisara at sabihin kung ano ang tatalakayin sa aralin? (Magtatrabaho kami sa gawain ni Leo Tolstoy "Fire" at alamin kung ang apoy ay palaging kaibigan namin).

4. Phys. minuto. charger ng mata. Sa musika.

5. Gawaing bokabularyo.

Binuksan namin ang aming mga mata. - Ano ang nagbago? (lumalabas ang mga salita sa pisara).

Ano ang gagawin natin ngayon at bakit kailangan?

(susuriin namin ang hindi maintindihan, kumplikadong mga salita)

BUHAY

SENI

SVYASLA

MGA SHEET

SHALELA

Paano at saan mo malalaman ang kahulugan ng mga salitang ito?

Sino ang makapagpapaliwanag ng kahulugan ng mga salitang ito?

(ipakita ang mga bigkis, ayon sa Ozhegov's Explanatory Dictionary nakita namin ang kahulugan ng salitang natigilan - nawala ang kanyang isip dahil sa takot, malaking sorpresa)

6.Pagsusuri ng pag-unawa sa binasa.

Sa bahay, naging pamilyar ka sa nilalaman ng teksto. - Nagustuhan mo ba ang kwentong ito?

Bakit tinawag na "Apoy" ang kwentong ito?

Sino ang mga pangunahing tauhan ng akdang ito?

Ano ang pangunahing ideya ng kwentong ito?

Ano ang FIRE? (ito ay isang kalamidad, ang pagkamatay ng kalikasan, mga tao)

Ang diksyunaryo ay nagbibigay ng gayong paliwanag sa salitang ito - hindi sinasadyang pag-aapoy ng mga bagay sa pamamagitan ng kapabayaan, dahil sa walang ingat na paghawak ng apoy.

Ano ang nangyari sa kwento?

At sino ang dapat sisihin dito?

Ano ang pangalan ng babaeng ito?

7. Gawin ang nilalaman ng teksto. Piniling pagbabasa.

Hanapin ang sagot sa teksto at basahin ito.

Bakit ginawa ito ni Masha?

(siya ay nainis, interesado, mausisa) isang marka ay inilalagay para sa pagbabasa.

Paano kumilos ang mga bata nang magsimula ang apoy? Basahin. Grade.

Ano ang mali sa mga bata?

(gisingin si lola at tumakbo palabas ng bahay)

Maghanap tayo ng isang sipi na nagsasabi tungkol sa kabayanihan ng nakatatandang kapatid ni Vanya. Basahin. Grade.

8. Ang resulta ng aralin.

Ang lahat ng mga kuwento ni Leo Tolstoy ay kinakailangang magturo sa amin ng isang bagay. Ano ang itinuro ng kwentong ito?

Anong konklusyon ang ginawa mo para sa iyong sarili? Mga sagot ng mga lalaki.

Kailan maaaring maging hindi kaibigan ang apoy, ngunit isang kaaway, at kanino ito nakasalalay?

Alam mo ba kung anong numero ang tatawagan sa ganoong sitwasyon?

Sino ang tutulong sa atin?

larawan ng telepono ng bumbero 01

Bakit kailangan nating bumaling sa mga tao ng propesyon na ito,

makikita mo ngayon.

STAGE (dalawang mag-aaral)

D.-Ano ang dapat nating gawin? M.- Anong gagawin mo?

Oops, sa tingin ko naisip ko ito!

(naglalabas ng posporo sa bulsa, sinusubukang sindihan)

Mag-apoy tayo sa iyo.

D. - Ang galing! Tayo na! Magsindi, magsindi!

Lumilitaw ang isang matanda.

Vzr.- Oh, anong ginagawa mo?

Aba, anong sinisigaw mo, sunog ba?

Vzr. "Kung hindi kita pipigilan sa oras, hindi maiiwasan ang apoy!"

Oh oh oh! Dahil sa ilang maliit na posporo, isang apoy? Aba, napatawa mo ako!

Vzr. - Oo! - Talaga, guys!? Alam namin na ang posporo ay hindi laruan. Kapag tayo ay pabaya sa apoy, ito ay nagiging ating kaaway! Choral reading ng huling parirala.

Maraming salamat sa ating mga artista.Evaluation.

Pagninilay. Ipagpatuloy ang alok

Nalaman ko…..

Naiintindihan ko….

Akala ko...

Gusto ko ito….

Gusto ko….

Sa susunod na aralin, patuloy nating pag-aaralan ang gawain ni Leo Tolstoy at pag-uusapan ang dulang "Mahalin ang mga nakakasakit sa iyo."

Interesado ka ba sa pamagat? Gusto mo bang malaman kung tungkol saan ang dulang ito?

Paano naiiba ang dula sa ibang genre ng panitikan?

9. D.Z. pp.72-74 chit. Isulat at maghanap ng paliwanag para sa mahihirap na salita. Kunin ang mga salawikain.

Extracurricular reading lesson

L.N. Tolstoy "Apoy"

Grade 2 EMC "School 2100"

Mga layunin: 1. Bumuo ng interes sa pagbabasa at pagbutihin ito batay dito

teknik sa pagbasa.

2. Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang emosyonal na kalagayan ng trabaho, upang magawa

3. Mapatunayan ang iyong ideya, pagyamanin ang pananalita.

4. Tandaan ang mga alituntunin ng kaligtasan sa sunog.

Sa panahon ng mga klase

ako Ang klase ay nahahati sa 3 pangkat

Ang bawat pangkat ay tumatanggap ng mga word card. Kinakailangang bumuo ng mga maikling teksto mula sa mga salitang ito at matukoy ang genre.

1. Ang isang halimaw na may pulang buhok ay susunugin ang lahat saan man ito makarating, kahit ang damo ay hindi tumutubo. (Ang bugtong ay isang ekspresyon na kailangang hulaan)

2. Ang panadero ay naghurno ng kalachi sa oven. (Ang patter ay isang parirala kung saan may mga paulit-ulit na tunog na kailangang mabigkas nang mabilis)

3. Ang posporo ay hindi laruan para sa mga bata. (Ang salawikain ay isang maikli, angkop, nakapagtuturo na pagpapahayag)

II Pag-uusap tungkol sa may-akda:

Alam mo ba ang pangalan ni L.N. Tolstov?

Ano ang alam mo tungkol sa kanya?

Anong mga gawa ang kanyang isinulat?

III gawaing bokabularyo

Pag-aani - isang pares ng pag-aani

Shard - isang piraso ng sirang palayok

Sheaves - isang grupo ng mga compressed stems na may spikelets

Natigilan - naging walang ingat, hindi naiintindihan ang kanyang ginagawa

IV Pagbasa ng kwento ng guro .

Nagustuhan mo ba ang trabaho? Ano ang espesyal? Kailan ito nakakatakot para sa kapalaran ng mga bayani?

V Muling pagbabasa ng mga mag-aaral

1. Anong mood ang lumitaw nang basahin ang unang talata? Nararamdaman mo ba ang paglapit ng gulo dito? Sa anong bilis mo dapat basahin? (kalmado)

2. Bakit binibigyan tayo ng may-akda ng edad ng mga bata? Ano ang nararamdaman natin pagkatapos basahin ang bahaging ito? Kinokondena ba ng may-akda si Masha? Bakit niya ginawa ito? Paano mo matatawag ang isang e6e act (kawalang-galang - kawalan ng kaseryosohan sa pag-uugali, kawalang-ingat sa pag-uugali).

3. Paano kumilos ang mga bata sa panahon ng sunog? Sundin ang kanilang mga aksyon, basahin lamang ang mga pandiwa. Sa anong intonasyon dapat basahin ang mga pandiwa? Ano ang nararamdaman mo kapag binabasa mo ang bahaging ito? Paano kumilos ang mga bata sa panahon ng sunog? Tama ba ang ginawa nila? Sa anong intonasyon dapat basahin ang bahaging ito?

4. Ano ang hitsura ni Vanya sa iyo? (matapang, determinado). Pumili ng mga kasingkahulugan para sa salitang "matapang" (mahalaga, matapang, matapang, walang takot).

Basahin ang mga pandiwang makikita sa bahaging ito. Sa iyong palagay, bakit natin sila palaging binibigyang pansin? Maghanda ng isang pagbasa nang malakas na nagpapakita ng estado at pagkilos ng batang lalaki. Sinong mambabasa ang nakaantig sa damdamin ng mga nakikinig? Sundin ang aksyon ng lola? Posible bang mawala ang iyong isip sa oras na ito?

5. Hanapin at basahin sa teksto kung paano nailigtas ni Vanya ang kanyang kapatid at si Masha? Ano ang pakiramdam para sa kapalaran ng mga bayani na naranasan sa dulo?

Ano sa tingin mo ang sumunod na nangyari? Masasabi ba natin na gumawa si Vanya ng isang kabayanihan? Bakit? Tandaan ang salawikain na angkop para sa gawaing ito? (Mamatay ang iyong sarili, ngunit tulungan ang isang kasama). Ano ang pinakamataas na punto ng tensyon sa kuwento. Ito ang tinatawag na climax. Anong aral ang natutunan mo sa pagbabasa ng kwentong ito? Kung irerekomenda mong basahin ito sa isang kaibigan, anong mga pakinabang ang mapapansin mo.

VI Kumuha ng mga grupo

Gumuhit ng mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog at pumili ng isang tao upang ipahayag ang iyong mga panuntunan.

Aral ng mundo sa paligid "Ang isang cell ay isang maliit na laboratoryo"

EMC "School 2100", ika-3 baitang.

Target: 1) Upang ipaalam sa mga mag-aaral ang mga tampok ng istraktura, tirahan ng unicellular algae, bilang pinakasimpleng kinatawan ng mundo ng halaman. Alamin kung paano gumagana ang isang mikroskopyo.

2) Bumuo ng associative-figurative na pag-iisip, ang kakayahang maghambing, magsuri, mag-generalize. Bumuo ng kuryusidad.

3) Upang pukawin sa mga bata ang isang pakiramdam ng pag-aari sa kalikasan, interes sa aralin na "Ang mundo sa paligid"

Kagamitan: talahanayan "Single-celled algae", mikroskopyo, pagtatanghal "Green Laboratories", paghahanda na may single-celled algae.

Pag-update ng kaalaman.

(Ang mag-aaral sa pisara ay indibidwal na pumirma sa mga bahagi ng mga halaman.)

Tandaan ang pagkakaiba ng halaman at hayop.

Para saan ang mga halaman? (Ang mga producer ay ang mga breadwinner. Photosynthesis, dahil iniimbak nila ang enerhiya ng araw at pinapakain ang buong ecosystem ng sangkap na ito.)

Ang kakayahang photosynthesis ay ginagawang magkatulad ang lahat ng halaman.

(Slide) Tumingin sa mesa. Maghanap ng mga karaniwang palatandaan ng mga halaman. (Struktura ng cell, dahon, berdeng kulay, ugat, tangkay, bulaklak)

– Konklusyon. Kaya sa palagay mo ang lahat ng mga halaman ay may mga organo: ugat, dahon, tangkay, bulaklak? (Tiningnan ang estudyante sa pisara)

Saan gawa ang mga organo ng halaman?

tanong ng problema

Ano ang pinakamaliit na halaman? Talakayin ito nang dalawahan.

bagong materyal

. Ano ang pangalan ng device na nasa harap mo? Para saan ito?

- (slide) Mahigit 3 siglo na ang nakalipas, pinahusay ng English scientist na si Robert Hooke ang mikroskopyo. Ito ay nagpapahintulot sa kanya na tumingin sa mga ordinaryong bagay sa mataas na paglaki.

Tumingin sa mikroskopyo. Sa harap mo ay isang halaman - isang algae.

Mayroon ba itong ugat, tangkay, bulaklak?

Ano ang mga natatanging tampok? (Kulay berde)

At dahil may berdeng kulay, anong proseso ang nangyayari dito? (Photsynthesis)

Sino ang nakakaalam ng pangalan ng berdeng sangkap na nagbibigay kulay sa selula ng halaman? (Clorophyll)

(nakasulat sa pisara ang salitang chlorophyll)

Maghanap ng mga spelling.

May diagram sa pisara. Ayusin ang mga arrow upang ipakita ang proseso ng photosynthesis.

Konklusyon: ang berdeng kulay ay ang pagkakaroon ng organikong bagay - chlorophyll. Kaya posible bang sabihin na ang berdeng kulay ay katangian ng mga halaman? Bakit? (Oo, dahil naglalaman ito ng berdeng sangkap na chlorophyll)

Ang algae ay ang pinakasimpleng halaman sa tubig. Sa maraming algae, ang katawan ay binubuo ng isang cell. Sa tag-araw sa pond, napansin namin na ang tubig ay naging maliwanag na berde. Isa itong single-celled algae.

(Ipakita ang slide: unicellular algae. Ang mga salita ay nakasulat sa pisara: unicellular algae.)

Maghanap ng mga spelling.

(Paggawa gamit ang isang mikroskopyo)

Ano ang gawa sa cell? (Shell)

Ito ay ang mga shell na nakita ni Robert Hooke sa pamamagitan ng isang mikroskopyo.

Bakit kailangan ng isang cell ng shell? (Nagbibigay ng isang tiyak na hugis, pinoprotektahan ang cell).

Salamat sa shell, ang mga cell ay maaaring makatiis ng maikling pagpapatayo at nabubuhay sa lupa: sa lupa. Sa mga puno ng kahoy, sa mga bato, sa isang palayok ng bulaklak. Ang ilang patak ng ulan ay sapat na upang palibutan nila ang kanilang sarili ng tubig sa mahabang panahon at mabuhay.

(Paggawa gamit ang isang mikroskopyo)

Ano pa ang makikita sa selda? (Nucleus)

Ang nucleus ay naglalaman ng impormasyon tungkol sa kung paano nakaayos ang katawan ng ina. Ang bawat isa sa mga cell ng anak na babae ay tumatanggap mula sa cell ng ina ng kumpletong kopya ng lahat ng namamana na impormasyon.

Cytoplasm - pinupuno ang buong cell. Ito ay likido, tulad ng pandikit. Naglalaman ito ng maliliit na organo ng cell - organelles.

Pansariling gawain

Sa mga sheet ng papel, gumuhit ng isang hawla at lagdaan kung ano ang binubuo nito.

Gumawa ng sama sama.

Lutasin ang krosword

Konklusyon

Gawa saan ang lahat ng halaman sa mundo? (Mula sa mga cell)

Ano ang pinakamaliit na halaman? (Single cell algae)

Bakit tayo nag-aaral ng mga cell? (Lahat ng buhay na organismo ay binubuo ng mga selula)

Pagninilay ng aktibidad

Tumayo, na nagustuhan ang aralin ngayon. Gumawa ng isang hakbang sa mga natutunan ang isang bagong bagay. Gumawa ng isang hakbang, ang mga maaaring sabihin sa kanilang mga magulang sa bahay kung ano ang binubuo ng hawla. Gumawa ng isang hakbang, ang mga nakakaalam kung aling halaman ang pinakamaliit sa mundo.

Ang lahat ay nakatayo sa isang bilog. Ipahayag ang iyong mabuting hangarin sa isa't isa.

Ang artikulo ay nagtatanghal ng nilalaman at pinag-aaralan ang kuwento ni Leo Tolstoy "Mga Asong Apoy".

Maikling talambuhay ng may-akda

Si L. N. Tolstoy ay ipinanganak noong 1828. Ang kanyang mga magulang ay kabilang sa isang marangal na pamilya, na nagmamay-ari ng ari-arian na "Yasnaya Polyana" sa rehiyon ng Tula (noon - ang lalawigan). Maaga silang namatay, iniwan ang kanilang anak sa pangangalaga ng mga kamag-anak.

Inalagaan ng mga tagapag-alaga ang bata, binigyan siya ng mahusay na edukasyon. Matapos makapagtapos sa Kazan University, sumali si Lev sa hukbo at umalis patungong Caucasus. Dito na siya nagsimulang magsulat. Ang kanyang unang obra ay "Kabataan". Sa kabuuan, sumulat si Tolstoy ng higit sa 170 mga libro.

Ang Russian na may-akda na si Leo Tolstoy ay kilala sa halos bawat kababayan para sa mga gawa tulad ng Anna Karenina o War and Peace. Ngunit marami rin siyang isinulat para sa mga bata (ang manunulat mismo ay may 13 supling, 5 sa kanila ay namatay sa pagkabata). Ang pinakasikat na kwentong pambata ni Tolstoy:

• "Philip".
• "Tatlong Oso".
• "Buo".
• "Kitty".
• "Apoy".
• "Leon at aso"
• "Ang katotohanan ay mas mahalaga kaysa sa anumang bagay."

Ang kwentong pambata na "Fire Dogs" ay kawili-wili at nakapagtuturo. Ang pagsusuri ng gawain ay ibinibigay sa artikulo.

Namatay si Leo Tolstoy noong 1910, ngunit ang kanyang memorya at pagmamahal sa kanyang trabaho ay mananatili.

Ang kwentong "Mga Asong Apoy" ay nagsimula sa pagpapaliwanag na sa panahon ng sunog, ang mga maliliit na bata ay natatakot, nagtatago at tahimik na nakaupo. Sa usok at uling, hindi sila palaging nakikita ng mga rescuer; hindi sila tumutugon sa mga tawag. Ano ang gagawin, paano iligtas ang mga bata mula sa apoy? Sa London, ang mga aso ay partikular na sinanay para sa gayong mga layunin, na, sa tulong ng pabango, ay natagpuan ang mga bata at dinala sila sa apoy. Ang mga kaibigang may apat na paa ay tinawag na - apoy na aso. Isang magiting na aso na nagngangalang Bob ang nagdala ng 12 bata mula sa apoy.

Ang kuwento ay nagpatuloy sa pagsasalaysay kung paano isang araw ay dinala ni Bob ang isang 2-taong-gulang na batang babae palabas ng bahay sa panahon ng sunog. Ang mga bumbero, na tinitiyak na ligtas ang aso, ay nais na kunin siya, dahil sinabi ng ina ng batang babae na wala nang mga bata sa bahay, ngunit si Bob ay sabik sa sunog. Pinalaya siya, at walang takot siyang tumakbo sa nasusunog na bahay, at makalipas ang isang minuto ay bumalik siya, may bitbit na bagay sa kanyang mga ngipin. Bata pa ba ito? Nang tumakbo ang aso palapit, nakita ng lahat na nailigtas niya ang isang malaking manika mula sa apoy! Nagtawanan ang mga bumbero.

Pagsusuri ng gawain

Pagsusuri sa kuwentong "Mga Asong Sunog" (Si Tolstoy ang may-akda ng gawaing ito), kinakailangang ituro ang tapang ng aso, ang kanyang mabilis na talino at dedikasyon habang inililigtas ang mga bata mula sa apoy. Sa halimbawang ito, nais ng may-akda na ipakita kung gaano kalapit na konektado ang mundo ng mga tao at hayop, sinusubukang pukawin ang mambabasa sa ideya na sa mahihirap na panahon ang ating mga mas maliliit na kapatid ay nakakapagligtas mula sa gulo, kaya kailangan mong alagaan sila at protektahan sila. Makalipas ang ilang sandali, isa pang bayani, ang Munting Prinsipe, ang magsasabi: "Tayo ang may pananagutan sa mga pinaamo natin." Eksaktong ginawa iyon ng mga bumbero sa aklat ng mga bata: maingat nilang sinuri si Bob pagkatapos niyang tumakbo palabas ng nasusunog na bahay upang matiyak na ligtas at maayos ang aso. Ang gayong pag-aalaga sa isang magiting na kaibigang may apat na paa ay karapat-dapat na igalang.

Tinatayang sa paksa: "Mga asong sunog" (Tolstoy L. N.)

Ang araling ito ay gaganapin sa ika-3-4 na baitang. Kasama sa mga gawain nito ang mga sumusunod:

• upang ipakilala ang mga mag-aaral sa may-akda L. N. Tolstoy, ang kanyang mga gawa;
• magsanay ng mga kasanayan sa pagbasa;
• bumuo ng memorya, atensyon, ang kakayahang makinig sa iba, pati na rin ang bumalangkas at ipahayag ang kanilang pananaw;
• upang mapalawak ang kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa ugnayan ng kalikasan at tao;
• Turuan ang mga bata na igalang at pahalagahan ang mga hayop.

Indikatibong plano ng aksyon:

• Sabihin sa mga mag-aaral kung sino si Leo Tolstoy, sa madaling sabi at sa isang naa-access na wika ay ilarawan ang kanyang buhay, kilalanin ang kanyang trabaho, pangalanan ang pinakasikat na mga gawa, inirerekomenda ang pagbabasa ng mga kuwento ng mga bata (magbigay ng isang listahan). Para sa kalinawan, gamitin ang presentasyon.
• Basahin ang kuwentong "Mga Asong Sunog" (Tolstoy), isang pagsusuri kung saan gagawin mamaya.
• Sagutin ang mga tanong ng guro: "Tungkol kanino ang kuwento?" (tungkol sa apoy na aso), "Ano ang pangalan ng aso?" (Bob) "Ano ang ginagawa ng maliliit na bata sa panahon ng sunog?" (nagtago sila at nananatiling tahimik), "Saan sila unang nagsimulang magsanay ng mga aso sa pakikipaglaban sa sunog?" (sa London), "Bakit bumalik si Bob ang aso sa nasusunog na bahay?" (sa likod ng manika). Ang mga maiikling tanong at sagot ay makakatulong sa mga mag-aaral na mas maalala ang kuwento.
• Direktang pumunta sa pagsusuri ng gawain. Ang guro ay nagbibigay ng mga nangungunang tanong: "Anong impresyon ang ginawa sa iyo ng maikling kuwentong ito?", "Paano tinatrato ng mga bumbero si Bob ang aso?", "Anong damdamin ang naidulot sa iyo ng asong ito?", "Gusto mo bang magkaroon ng ganoong pakiramdam. may apat na paa na katabi mo kaibigan?", "Ano ang mga obligasyon ng may-ari kaugnay ng kanyang aso, sa ibang mga alagang hayop?" Ang mga sagot sa mga tanong na ito ay hindi dapat maikli, ngunit napakalaki, batay sa mga pagmumuni-muni ng mag-aaral.

Upang pagsama-samahin ang materyal, maaari mong anyayahan ang mga bata na gumuhit ng isang guhit para sa kuwento ni Tolstoy na "Fire Dogs" sa bahay at dalhin ito sa silid-aralan upang ang guro ay makapag-organisa ng isang mini-exhibition ng mga malikhaing gawa.

Sa pag-aani, ang mga lalaki at babae ay pumasok sa trabaho. Tanging ang matanda at bata ang natira sa nayon. Isang lola at tatlong apo ang nanatili sa isang kubo. Sinindihan ni lola ang kalan at humiga para magpahinga. Dumapo ang mga langaw sa kanya at kinagat siya. Tinakpan niya ng tuwalya ang ulo niya at nakatulog. Ang isa sa mga apo, si Masha (siya ay tatlong taong gulang), binuksan ang kalan, pinainit ang mga uling sa isang lalagyan at pumunta sa pasilyo. At sa daanan ay naglatag ng mga bigkis. Inihanda ng mga babae ang mga bigkis na ito para sa tali. Nagdala si Masha ng mga uling, inilagay ang mga ito sa ilalim ng mga bigkis at nagsimulang humihip. Nang magsimulang mag-apoy ang dayami, natuwa siya, pumunta sa kubo at dinala sa kamay ang kanyang kapatid na si Kiryushka (siya ay isang taon at kalahating gulang, at natutong lumakad), at sinabi: "Tingnan mo , Kilyuska, anong kalan ang pinasabog ko.” Ang mga bigkis ay nasusunog at nagkakaluskos. Nang natabunan ng usok ang daanan, natakot si Masha at tumakbo pabalik sa kubo. Nahulog si Kiryushka sa threshold, nabugbog ang kanyang ilong at umiyak; Kinaladkad siya ni Masha sa kubo, at pareho silang nagtago sa ilalim ng isang bangko. Walang narinig si lola at natulog. Ang panganay na lalaki, si Vanya (siya ay walong taong gulang), ay nasa kalye. Nang makita niyang bumubuhos ang usok sa daanan, tumakbo siya sa pintuan, dumulas sa usok sa kubo at sinimulang gisingin ang kanyang lola; ngunit ang lola ay nataranta at nakalimutan ang tungkol sa mga bata, tumalon at tumakbo sa mga bakuran pagkatapos ng mga tao. Si Masha, samantala, ay nakaupo sa ilalim ng bangko at tahimik; ang maliit na bata lang ang sumisigaw dahil sumakit ang ilong niya. Narinig ni Vanya ang kanyang sigaw, tumingin sa ilalim ng bangko at sumigaw kay Masha: "Tumakbo ka, masusunog ka!" Tumakbo si Masha sa daanan, ngunit imposibleng makalusot dahil sa usok at apoy. Bumalik siya. Pagkatapos ay itinaas ni Vanya ang bintana at inutusan siyang umakyat. Nang umakyat siya, hinawakan ni Vanya ang kanyang kapatid at kinaladkad siya. Ngunit ang bata ay mabigat at hindi ibinigay sa kanyang kapatid. Umiyak siya at tinulak si Vanya. Dalawang beses na nahulog si Vanya habang hinihila siya sa bintana, nasusunog na ang pinto sa kubo. Inilagay ni Vanya ang ulo ng bata sa bintana at nais itong itulak; ngunit ang batang lalaki (siya ay takot na takot) hinawakan ang kanyang maliit na mga kamay at hindi ito pinakawalan. Pagkatapos ay sumigaw si Vanya kay Masha: "I-drag siya sa ulo!" - at tinulak niya mula sa likod. At kaya kinaladkad nila siya palabas ng bintana patungo sa kalye at sila mismo ay tumalon.

Audio true story "Fire" mula sa "The First Russian Book for Reading" ni Leo Tolstoy. Maaari mong basahin ang mga salawal (buod), makinig online o mag-download nang libre at walang pagpaparehistro ng audio story na "Sunog".
Sa pag-aani, ang mga lalaki at babae ay pumunta sa bukid upang magtrabaho. Tanging ang matanda at bata ang natira sa nayon. Sa isang kubo, nanatili ang isang lola at tatlong apo: tatlong taong gulang na si Masha, isa at kalahating taong gulang na si Kiryushka, at walong taong gulang na si Vanya. Pinainit ni lola ang kalan at humiga sa bench para magpahinga, tinakpan ng fly scarf ang ulo at nakatulog. Samantala, si Masha ay nag-rake ng mga uling mula sa kalan sa isang shard at sinunog ang mga bigkis sa pasilyo. Nasunog ang mga bigkis. Sa takot, bumalik sina Masha at Kiryushka sa kubo at nagtago sa ilalim ng isang bangko. Si Vanya ay nasa kalye, nakita na ang usok ay bumubuhos mula sa daanan at tumakbo sa kubo. Huli na para mapatay. Ginising ng bata ang kanyang lola. Ang kalahating gising na iyon ay nakalimutan ang tungkol sa mga bata, tumalon sa kalye at tumakbo upang tumawag ng mga tao. Natagpuan ni Vanya sina Masha at Kiryushka sa ilalim ng bangko. Hindi na posible na umalis sa nasusunog na kubo sa pamamagitan ng pinto. Itinaas niya ang bintana. Una, pumasok si Masha, pagkatapos ay itinulak niya si Kiryushka, na lumalaban, at pinamamahalaang tumalon mismo sa bintana.