Teorya a5 pagsusulit sa wikang Ruso. Syntactic norms sa Unified State Examination sa Russian language: sinusuri namin ang gawain A5
GAWAIN A5
Ipinakilala namin sa mga mag-aaral ang uri ng gawain:
Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa
pamantayang sintaktik).
Naaalala namin na kinokontrol ng syntax ang pagbuo ng mga parirala at pangungusap. Itinuon namin ang pansin ng mga bata sa katotohanang WALANG mga pagkakamali sa bantas sa gawaing ito (sa ilang kadahilanan, madalas na iniisip ng mga bata na ang mga kuwit ay mali doon).
Kapag nilulutas ang gawaing ito, kinakailangan ang isang "pakiramdam" ng wika, ngunit mayroong ilang mga tip na makakatulong kahit sa mga kung saan ang Russian ay hindi ang kanilang sariling wika:
1. Kung may mga panipi sa pangungusap, suriin ang anyo ng pangalan ng isang bagay na nasa panipi. Mayroong 2 pagpipilian dito:
- Kung ang mga panipi ay pinangungunahan ng isang generic na pangalan (aklat, pahayagan, magasin, larawan, atbp.), ang pangalan sa mga panipi ay dapat nasa Im.p. Halimbawa, ang nobelang "Eugene Onegin"; pagpipinta "Autumn"; awit na "Dbinushka".
- Kung walang generic na pangalan bago ang mga panipi, ang pangalan sa mga panipi ay inflected. Halimbawa, sa "Eugene Onegin"; sa "Autumn" ni Levitan; sa "Dbinushka".
2. Kung ang pangungusap ay naglalaman ng participle, suriin ang anyo nito (pagtatapos). Para magawa ito, nagtatanong kami mula sa salitang binibigyang kahulugan hanggang sa sakramento. Halimbawa, "mayroong maraming mga lalaki (ano?) na pumunta sa kagubatan."
3. Kung ang pangungusap ay naglalaman ng mga hinango na pang-ukol na "ayon sa", "salamat sa", "salungat", sinusuri namin ang anyo (pagtatapos) ng pangngalan pagkatapos ng pang-ukol na ito. Ang mga pang-ukol na ito ay pinagsama sa mga pangngalan sa Dat.p. (kanino; sa ano?).
4. Kung ang pangungusap ay naglalaman ng mga konstruksiyon na "lahat ng ...", "mga taong ...", "ang isa na ...", atbp., kinakailangang suriin ang kasunduan sa pagitan ng paksa at panaguri ( isahan / maramihan) sa pangunahin at sa mga pantulong na sugnay.
Lahat, na nanood sa kanya, hindi maaari makaligtaan…
maramihan yunit h yunit h maramihan
5. Kung ang pangungusap ay may magkakatulad na miyembro ng pangungusap na konektado ng unyon na "at", pagkatapos ay mayroong isang karaniwang umaasa na salita (mga salita), kinakailangang suriin kung ang unang homogenous na miyembro ng pangungusap ay sumasang-ayon sa mga karaniwang umaasa na salita na ito. . Halimbawa, sa pangungusap na "umaasa kami at naniwala sa tagumpay", ang unang homogenous na miyembro ng pangungusap na "umaasa" ay hindi sumasang-ayon sa "sa tagumpay", samakatuwid mayroong isang pagkakamali sa gramatika sa pangungusap na ito.
6. Kung ang homogeneity ng mga konsepto ay nilabag, i.e. ang mga salita ng iba't ibang bahagi ng pananalita ay ginagamit bilang magkakatulad na kasapi ng pangungusap. Halimbawa, "Gustung-gusto ko ang pagguhit at pagpipinta";
7. Kung sa isang pangungusap ang mga homogenous na miyembro ay konektado sa pamamagitan ng dobleng unyon "hindi lamang - kundi pati na rin", "bilang - kaya at", "kung hindi pagkatapos", kinakailangang suriin kung ang mga homogenous na miyembro ng pangungusap ay kaagad pagkatapos nito mga unyon. Halimbawa, sa pangungusap na "Naghihintay kami Hindi lang masha, ngunit din Vanya" ang mga unyon ay tama. Kung babaguhin natin ang lugar ng isa sa kanila: "Kami Hindi lang naghihintay kay Masha ngunit din Vanya”, may lalabas na grammatical error sa pangungusap.
8. Hindi katanggap-tanggap na labagin ang homogeneity ng syntactic elements ng pangungusap. Halimbawa, sa pangungusap na "Ivan, na nag-aral sa ika-9 na baitang at nakibahagi sa kumpetisyon, ...", nagkamali. !!! Ang participial turnover at ang subordinate na bahagi ng isang komplikadong pangungusap ay hindi maaaring kumilos bilang homogenous syntactic elements.
9. Huwag paghaluin ang tuwiran at di-tuwirang pananalita. Hindi katanggap-tanggap na gamitin ang mga panghalip na "Ako, KAMI, IKAW, IKAW" sa subordinate na bahagi ng pangungusap sa di-tuwirang pananalita. Halimbawa, "inamin ni Dima iyon ako hindi handa sa klase ngayon.
10. Ang mga pang-ukol na "sa lawak, habang, sa pagpapatuloy, sa puwersa, sa konklusyon, sa anyo, para sa dahilan, tulad ng" ay pinagsama sa Genus case (kanino? ng ano?).
11. Ang mga pang-ukol na "tulad, salungat sa" ay pinagsama sa kaso ng Data (kanino? sa ano?).
Para sa paglutas ng mga problema A5 USE sa computer science, ito ay kinakailangan upang maisagawa ang mga algorithm na nakasulat sa natural na wika. Kailangan din na magkaroon.
Halimbawa, isaalang-alang solusyon ng problema A5 sa computer science mula sa pagsasanay sa trabaho 2 na may petsang 15.02.2013.
Inanyayahan ng guro ang mga bata na magsanay ng mga aksyon na may mga numerong hexadecimal at maglaro ng ganoong laro. Nag-aalok ito sa mga bata ng tatlong hexadecimal digit sa hindi pataas na pagkakasunud-sunod. Dapat munang hanapin ng mga mag-aaral ang pagkakaiba sa pagitan ng una at pangalawang digit, pagkatapos ay ang pagkakaiba sa pagitan ng pangalawa at pangatlong digit. Ang parehong mga pagkakaiba ay dapat na nakasulat bilang mga decimal na numero. Pagkatapos ang mga numerong ito ay isinusulat nang sunud-sunod sa hindi tumataas na pagkakasunud-sunod (ang tamang numero ay mas mababa o katumbas ng kaliwa).
Halimbawa. Mga paunang numero: A, A, 3. Mga Pagkakaiba: A - A \u003d 0; A - 3 \u003d 10 10 - 3 10 \u003d 7 10. Resulta: 70.
1) 131 2) 133 3) 212 4) D1
Solusyon:
Ang ika-4 na opsyon ay hindi angkop sa amin sa kadahilanang ang numerong D1 ay hindi decimal. Ibig sabihin, sumasalungat ito sa kondisyon ng problema sa bahaging "Ang parehong pagkakaiba ay dapat isulat bilang mga decimal na numero."
Isaalang-alang ang ika-3 numero - 212. Ang numerong ito ay maaaring katawanin bilang 2 at 12, o bilang 21 at 2. Ayon sa kondisyon, ang mga huling numero ay nakasulat sa hindi tumataas na pagkakasunud-sunod - kaya kailangan mong isaalang-alang lamang ang opsyon 21 at 2. Ang kondisyon ay nagsasabi na ang orihinal na mga numero - hexadecimal. Iyon ay, sa sistema ng decimal na numero, ito ay mga numero mula 0 hanggang 15. Malinaw na imposibleng kunin ang mga naturang numero (mula 0 hanggang 15), ang pagkakaiba nito ay magiging 21. Ang pagpipiliang ito ay hindi rin angkop. .
Ang pangalawang opsyon, sa pamamagitan ng pagkakatulad sa una, ay kinakatawan bilang 13 at 3. Ang numero 13 ay maaaring makuha sa pamamagitan ng pagbabawas ng 2 mula sa 15, pagbabawas ng 1 mula sa 14, o pagbabawas ng 0 mula sa 13. Ngunit pagkatapos nito, kailangan nating ibawas ang higit pa mula sa ibinawas (2, 1 o 0) ang ilang numero at sa huli ay makakakuha ng 3. At ito ay imposible. Mali ang pagpipilian.
Isipin natin ang unang opsyon bilang 13 at 1. Ngunit narito ang lahat ay tama. Ang 13 ay maaaring katawanin bilang 15 - 2, at 1 \u003d 2 - 1 - ang mga orihinal na numero ay maaaring ganito - F, 2, 1. Ito ay tamang opsyon.
Isipin mo solusyon pangalawang pagpipilian:
Inanyayahan ng guro ang mga bata na magsanay ng mga aksyon na may mga numerong hexadecimal at maglaro ng ganoong laro. Nag-aalok ito sa mga bata ng tatlong hexadecimal digit sa hindi pataas na pagkakasunud-sunod. Dapat munang hanapin ng mga mag-aaral ang pagkakaiba sa pagitan ng una at pangalawang digit, pagkatapos ay ang pagkakaiba sa pagitan ng pangalawa at pangatlong digit. Ang parehong mga pagkakaiba ay dapat na nakasulat bilang mga decimal na numero. Ang parehong mga pagkakaiba ay dapat na nakasulat bilang mga decimal na numero. Pagkatapos ang mga numerong ito ay isinusulat nang sunud-sunod sa hindi bumababa na pagkakasunud-sunod (ang kaliwang numero ay mas mababa o katumbas ng una).
Halimbawa. Mga inisyal na numero: B, 3, 3. Mga Pagkakaiba: B - 3 = 8 10; 3 - 3 = 0. Resulta: 08
Tukuyin kung alin sa mga sumusunod na pagkakasunud-sunod ng mga character ang maaaring maging resulta.
1) 122 2) 212 3) 313 4) 3A
Solusyon:
Ang opsyon 4 ay hindi angkop, dahil ang numero 3A ay hindi decimal.
Ang Opsyon 3 ay maaaring katawanin bilang 3 at 13. Ang 13 ay maaaring katawanin bilang 15 - 2 (o 14 - 1), ngunit pagkatapos ay kakailanganin nating ibawas ang hindi kilalang figure mula sa numero 2 (o 1) at makakuha ng 3 bilang resulta. Ito ay imposible.
Katawanin natin ang pangalawang opsyon bilang 2 at 12. Pagkatapos ay maaaring irepresenta ang 12 bilang 15 - 3, at 2 = 3 - 1. Lahat ay gumagana - ito ang tamang opsyon.
Ang unang pagpipilian ay mali. Katawanin natin ang bilang na 122 bilang 1 at 22. Malinaw na sa pagbabawas ng dalawang numero, na ang bawat isa ay hindi hihigit sa 15, hindi makakakuha ng 22 ang isa.
Isipin mo solusyon ng problema A5 ng demo na bersyon ng Unified State Examination sa Informatics 2013
Ang makina ay tumatanggap ng dalawang dalawang-digit na hexadecimal na numero bilang input. Sa mga numerong ito, ang lahat ng mga numero ay hindi lalampas sa 6 (kung mayroong isang digit na higit sa 6 sa numero, ang makina ay tumangging gumana). Batay sa mga numerong ito, ang isang bagong hexadecimal na numero ay binuo ayon sa mga sumusunod na panuntunan.
1. Dalawang hexadecimal na numero ang kinakalkula - ang kabuuan ng pinakamataas na digit ng mga natanggap na numero at ang kabuuan ng hindi bababa sa makabuluhang digit ng mga numerong ito.
2. Ang nagreresultang dalawang numerong hexadecimal ay isinusulat nang sunud-sunod sa pataas na pagkakasunud-sunod (nang walang mga separator).
Halimbawa. Mga inisyal na numero: 66, 43. Bitwise sums: A, 9. Resulta: 9A.
Tukuyin kung alin sa mga iminungkahing numero ang maaaring maging resulta ng automat.
1) 9F 2) 911 3) 42 4) 7A
Solusyon:
Isaalang-alang natin ang unang pagpipilian. Kinakatawan namin ang numero 9F bilang 9 at F. Dahil ang mga paunang numero ay hindi lalampas sa 6, imposibleng makahanap ng mga numero na ang kabuuan ay magiging katumbas ng 15 (F 16 \u003d 15 10). Ito ang maling opsyon.
Dahil ang mga orihinal na numero ay hindi lalampas sa 6, ang kanilang pinakamataas na kabuuan ay magiging 6 16 + 6 16 = C 16 = 12 10 , na mas mababa sa 11 16 = 17 10 . Yung. ang kaso ay katulad ng nauna at ito ay isa ring maling opsyon. Bilang karagdagan, ang kabuuan ng dalawang hexadecimal na numero na hindi hihigit sa 6 ay hindi maaaring dalawang-digit.
Ang ikatlong opsyon ay hindi angkop, dahil ang mga numero ay nakasulat sa pababang pagkakasunud-sunod, na sumasalungat sa kondisyon.
Nakuha namin na ang tamang opsyon ay 4. Suriin natin ito. Kinakatawan namin ang bilang na 7A bilang 7 at A. Ngayon ay hindi mahirap na katawanin ang 7 16 bilang 3 16 + 4 16 , at A 16 bilang, halimbawa, 5 16 at 5 16 . Kung gayon ang lahat ay tama - ang dalawang orihinal na numero ay maaaring 53 16 at 54 16 . Kung tutuparin natin ngayon ang unang talata ng kondisyon at idagdag ang mas mataas na mga numero, pagkatapos ay makakakuha tayo ng 5 16 + 5 16 = A 16, at ang kabuuan ng mas mababang mga numero ay 3 16 + 4 16 = 7 16, at pagkatapos ay pagkatapos ng pangalawa talata ng kundisyon ay natutugunan, nakuha namin ang numero 7A 16. Ang tamang opsyon ay ang ikaapat.
Ang pinag-isang pagsusulit ng estado sa wikang Ruso ay naglalaman ng isang tanong sa unang bloke ng mga gawain, ang mga salita na hindi lubos na malinaw sa karamihan ng mga nagtapos. Dapat matukoy ng tester kung alin sa mga pangungusap ang nagawang pagkakamali sa gramatika, ibig sabihin, nilabag ang mga syntactic norms. Sa ilang mga kaso, ang sagot ay halata, at ang nagtapos ay intuitive na pinipili ang sagot, batay sa "walang malay" na kaalaman sa wika. Ang pinakamahirap na bahagi ay para sa mga lalaki kung kanino ang wika ay hindi katutubong, at sinimulan nilang pag-aralan ito nang huli kaysa sa iba.
Humigit-kumulang 20% ng mga nasubok sa gawaing ito, sa isang paraan o iba pa, ay hindi nakayanan. Kaya, upang maprotektahan ang iyong sarili mula sa pagkakamaling ito sa pinakamadaling bloke ng pagsusulit - bahagi A, kailangan mong magpasya kung ano ang mga syntactic norms. Upang magawa ito, kailangan muna nating alalahanin ang isang mas malawak na pangunahing kahulugan.
Ano ang syntax at ano ang kinalaman ng mga pamantayan ng wika dito?
Upang masagot ang tanong na ito, kailangan nating tingnan ang istruktura ng wika mismo. Ito ay higit sa lahat ay kahawig ng isang multi-layered na pie. Mayroon itong ilang mga layer - mga seksyon, ang kaalaman kung saan dapat magkasya nang mahigpit sa ulo ng mag-aaral upang makita niya ang malaking larawan. Iyon ang dahilan kung bakit mula sa ika-5 baitang ang pag-aaral ng paksa ay nagaganap sa mga yugto. Bago ang ikapitong baitang, bilang panuntunan, nakikilala ng mga bata ang morpolohiya - isang seksyon sa mga bahagi ng pagsasalita. Sa mataas na paaralan, ang syntax ay pinag-aaralan nang mas malalim. Naturally, hindi maaaring balewalain ang ibang mga seksyon (phonetics, bokabularyo, stylistics, atbp.). Ngunit nang walang kaalaman sa dalawang "balyena" na ito - morpolohiya at syntax, imposibleng maunawaan ang gramatika.
Isinasaalang-alang sa syntax ang mga batas ayon sa kung saan ang mga salita ay pinagsama sa makabuluhang mga segment ng wika. Ang mga pangungusap at parirala ay hindi lalabas kung ang mga yunit kung saan sila ay binubuo ay sketch sa isang arbitrary na pagkakasunud-sunod. Upang maipahayag ang isang tiyak na kaisipan, lahat tayo ay walang kamalayan na gumagamit ng ilang mga batas sa wika. Bawat isa sa atin, habang preschooler pa, ay pinagkadalubhasaan ang pangunahing bahagi ng naturang mga patakaran. Halimbawa, na ang pangunahing tauhan sa isang pangungusap ay kadalasang ipinapahiwatig ng isang salita sa nominative case. Bago pa man maipaliwanag sa bata kung ano ang declination, aktibo na niyang ginagamit ito: "Nay, bilhan mo ako ng laruan!" Siyempre, hindi niya naiintindihan na ginamit niya ang salitang "laruan" sa hindi direktang kaso. Nangyayari ito dahil ang pagsasalita at ang mga pamantayan nito ay kinopya ng sanggol mula sa mga pag-uusap ng iba. Gayunpaman, sa sandaling mabuo ng bata ang kanyang unang pangungusap, nagsimula siyang gumamit ng mga syntactic norms. Ito lang ang mga batas na mahigpit na kumokontrol sa mga panuntunan para sa pagbuo ng mga pangungusap, pati na rin ang mga parirala.
Ang pinaka "hindi mahahalata" na mga pagkakamali sa gawain A5
Sa halip mahirap magkasya ang isang listahan ng lahat ng mga batas ng pagkakatugma ng salita sa mga pangungusap sa loob ng balangkas ng isang artikulo. Ngunit tingnan natin ang pinakamahirap na mga kaso. Magsimula tayo sa mga konsepto tulad ng koordinasyon at kontrol. Sa mga pagsubok sa USE sa wikang Ruso, marami ang hindi nakakakita ng error sa opsyong ito:
- Naghintay si Andrei buong gabi at tinawagan ang kanyang kasintahan.
Sa halimbawang ito, nilalabag ang mga syntactic na kaugalian na nauugnay sa kontrol. Ang una sa mga homogenous na predicates na "naghintay" ay hindi magkasya sa salitang "kasintahan". Ayon sa pamantayan ng wika, ang parehong mga pandiwa sa kasong ito ay dapat na kontrolin ito. Kung hindi ito nangyari, kinakailangan na muling ayusin ang parirala upang ang bawat panaguri ay pinagsama sa isang salita sa naaangkop na kaso. Tinutulungan tayo ng mga panghalip dito:
- Hinintay ni Andrei ang kanyang kasintahan buong gabi at tinawag siya.
Ang isa pang mahirap na kaso ng pamamahala ay ang tamang paggamit ng mga pang-ukol. Ang ilan sa mga ito, lalo na ang mga derivatives (salamat sa, salungat sa, ayon sa, atbp.) ay angkop na gamitin lamang sa mga salita sa dative case. Ang iba, halimbawa, "sa panahon", "sa pagpapatuloy", "sa konklusyon", ay pinagsama lamang sa R.p. Ang anyo ng pang-ukol na "sa pagdating" ay karaniwang kailangang tandaan. Ang isang medyo kakaibang anyo para sa modernong kolokyal na kasanayan ay ang tanging tama. Ang mga error sa grammar ay mahusay na nakatago sa mga ganitong pangungusap:
- Lahat ng makakaya, umuwi.
- Maganda ang imahinasyon ng mga mahilig magbasa.
Sa mga kumplikadong pangungusap na ito, ang salitang "sino" ay pinagsama sa isang pangmaramihang pandiwa. Ngunit ang mga syntactic na pamantayan ng wikang Ruso ay nagsasabi sa amin na sa kasong ito ang isang pandiwa ay kinakailangan sa isahan. Kasama sa rating ng pinakamaraming "hindi mahahalata" na mga error ang maling kumbinasyon ng isang pandiwa at isang pangngalan. Ang mga ganitong kaso ay marami. Ngunit ang pinakakaraniwang mga pagpipilian ay:
- Mahirap na makilala ang mga bahagi ng pananalita mula sa mga salita na pareho ang baybay.
- Sinabi ni Maria na mami-miss niya kami.
Sa unang kaso, ang pandiwa na "distinguish" ay nangangailangan ng pagbuo ng "ano mula sa ano". Sa pangalawa, ang anyo ng panghalip na "kami" na may pandiwang "nababato" ay ginamit nang mali. Tama: miss mo na kami. Naturally, hindi lahat ng syntactic norms ay nangangailangan ng maingat na pag-aaral. Ngunit ang pagbibigay pansin sa kanila at pag-uulit ng mga pangunahing kapag naghahanda para sa pagsusulit ay hindi sa lugar.
PAGHAHANDA PARA SA PAGGAMIT SA WIKANG RUSSIAN.
MGA PAGSUSULIT A5.
51 mga halimbawa na may mga sagot.
(Ang mga halimbawang ito ng gawain A5 ay kasama sa marami GAMITIN ang mga pagsusulit sa pagsasanay sa wikang Ruso ; ang posibilidad ng kanilang pagsasama sa mga tunay na bersyon ng pagsusulit ay hindi malamang; gayunpaman, ang solusyon ng mga halimbawang ito, sa kurso ng paghahanda para sa pagsusulit, ay magiging lubhang kapaki-pakinabang sa mga tuntunin ng pag-unawa ng mga mag-aaral sa mga pangkalahatang prinsipyo ng tamang gramatika na pagbuo ng mga pangungusap at syntactic na mga pamantayan)
1. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Dahil sa pagtaas ng antas ng serbisyo sa mga tindahan ng kumpanya, mas maraming customer.
2) Ang "Moidodyr", na isinulat ni Korney Chukovsky at inilathala noong 20s ng ikadalawampu siglo, ay naging isa sa mga pinakamamahal na gawa ng mga bata.
3) M. Gorky sa isa sa kanyang mga artikulo ay nagsasaad na ang mga makata bago si Pushkin ay hindi kilala ang mga tao sa lahat, ay hindi interesado sa kanilang kapalaran, bihirang sumulat tungkol sa kanila.
4) Ang mga taong nagsusumikap para sa isang pangarap mula pagkabata ay madalas na napagtanto ang kanilang mga plano sa buhay.
2. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Sa dulang "The Seagull" nabuo ang storyline sa iba't ibang direksyon.
2) Sa kanyang mga artikulo, ang mamamahayag na ito ay nagbangon ng mga tanong na may kinalaman sa marami sa kanyang mga kapanahon.
3) Pinag-aaralan ng agham ang mga batas ng nakapaligid na mundo at, sa parehong oras, umaasa sa karanasan ng mga nakaraang henerasyon.
4) Ang pagpipinta ay hindi lamang nagpapayaman sa damdamin, ngunit nagpapaisip din sa iyo.
3. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Ang liriko na bayani ay isa sa mga pangunahing tauhan ng nobelang "Eugene Onegin".
2) Ang mga nagmamahal sa modernong tiktik ay dumating sa pakikipagpulong sa manunulat.
3) Isa sa mga artista na kumanta ng kagandahan ng hinterland ng Russia ay si Levitan.
4) Ang isang kemikal na reaksyon ay nagpapakita at tumutulong upang maunawaan ang komposisyon ng isang sangkap.
4. Ituro ang pangungusap na may kamalian sa gramatika.
1) Lahat ng mga dumating sa laban ay nasiyahan sa laro ng aming koponan.
2) Ang tula ni Blok na "The Twelve" ay nagtatanghal ng isang kumplikadong sistema ng mga imahe.
3) Salamat sa mga sining na nauugnay sa kilusang Decembrist, mapalawak ng ating mga kontemporaryo ang kanilang kaalaman sa makasaysayang panahon na ito.
4) Ang musika ay naglalaman ng pinakamasalimuot na damdamin sa isang espesyal na anyo at maaaring ihatid ang mga ito.
5. Ituro ang pangungusap na may kamalian sa gramatika.
1) Nag-ehersisyo ang mga atleta ayon sa iskedyul ng pagsasanay.
2) Walang ibang nagbabasa ng mga talatang ito ng ganyan!
3) Ang delegasyon ay patungo sa bahay ng isang sikat na siyentipiko, na matatagpuan hindi kalayuan mula sa pangunahing plaza.
4) Mahilig kaming mag-hiking at madalas pumunta sa kagubatan.
6. Ipahiwatig ang pangungusap na may kamalian sa gramatika.
1) Ang winter session ng mga mag-aaral ay ginanap ayon sa iskedyul.
2) Itinuro ng guro na maraming pagkakamali sa gawain.
3) Ang ulat na ito ay sumasalamin sa mga problemang may kinalaman sa mga geneticist ng mundo.
4) Ang mga mag-aaral ay nakatanggap hindi lamang ng mga diksyunaryo, kundi pati na rin ng mga workbook.
7. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
8. Ipahiwatig ang pangungusap na may kamalian sa gramatika.
1) Lumapit sa akin ang mga nakapaligid sa mga nakaraang taon.
2) Sa unang pagkakataon nakinig ako sa opera na "Kovanshchina" kasama ang aking mga magulang.
3) Ang pasyente ay nag-apply at ginagamot ng doktor na ito.
4) Isa sa mga unang siyentipiko na nakatuklas ng mga batas ng nakapalibot na mundo ay si Newton.
9. Ipahiwatig ang pangungusap na may kamalian sa gramatika.
1) Pinagalitan ng mga kausap ang isa't isa dahil sa kawalan ng katapatan.
2) Ang mga archaeological excavations ay isinagawa ayon sa plano.
3) Naging interesado kami sa mga aklat na dinala mula sa bagong publishing house.
4) Saanman ako naroroon, kahit saan ako ay nagbigay-pansin sa mga gusali ng arkitektura noong ika-19 na siglo.
10. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Ang pagpipinta ni I. I. Firsov na "Young painter" ay naglalarawan sa home workshop ng artist.
3) Hindi lamang mga kakayahan, kundi pati na rin ang kasipagan ay makakatulong upang makamit ang tagumpay sa trabaho.
4) Ang bawat isa na nagsimulang mag-aral ng isang wikang banyaga nang maaga ay ganap na nakakabisado nito.
11. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Ang iskedyul para sa pagsasagawa ng pagkumpuni sa mga pagawaan ng halaman ay nilabag na salungat sa mga tagubilin ng direktor.
2) Ang mga nakaupo sa pampang ng ilog nang higit sa isang beses ay nakaranas ng walang katulad na kaligayahan.
3) Isang bisita, tila isang turista, ang nagtanong sa isang dumadaan kung mayroong malapit na post office.
4) Ang aking kapatid na babae ay gustong tumugtog ng piano at kumanta sa koro.
12. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
13. Ipahiwatig ang pangungusap na may kamalian sa gramatika.
1) Sa pagkumpleto ng eksperimento, maglalathala ang mga siyentipiko ng analytical na ulat.
2) Marami sa mga nakakakilala kay Chekhov ang naalala ang kanyang matinding poot sa pagpapalaki sa sarili at pagmamayabang.
3) Ang isa sa mga kaugalian ng Russia, na pinahahalagahan ng maraming lumang Muscovites, ay ang pagkukuwento sa bibig.
4) Ang dakilang kapangyarihan ng pag-ibig sa pagitan ng Orpheus at Eurydice ay inilarawan sa aklat na "Myths of Ancient Hellas", na pinagsama-sama ni A. I. Nemirovsky.
14. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa pamantayang sintaktik).
2) Ang lahat na sumulat tungkol sa kalikasan ng Russia ay napansin ang mga tula at kaakit-akit nito.
3) Sa pagpipinta ng artist na si Bogatov "Mga Kapitbahay", ang marangyang interior ng silid ay kapansin-pansin.
4) Wala sa mga dumadaan, nagmamadaling pumunta sa perya, ang nagbigay pansin sa mga kariton na may mga kagamitan sa bahay na nakatayo sa tabi.
15. Ituro ang pangungusap na may kamalian sa gramatika.
1) Taliwas sa mga panuntunan sa bantas, kadalasang gumagamit ang mga mamamahayag ng mga gitling sa halip na mga tutuldok.
2) Kahapon nakarating ako sa Yalta at nakilala ko ang maraming mga kakilala doon na nagpahinga.
3) Ang mga bisita ay namangha sa taas ng Ostankino tower.
4) Sa tula na "Vasily Terkin" ay inaawit ang gawa ng isang sundalong Ruso, tapat sa kanyang tungkulin at sa Ama.
16. Ituro ang pangungusap na may kamalian sa gramatika.
1) Mayroong tatlong dosenang mga bahay sa nayon ng Olkhovka.
2) Ang mga bata ay bihirang makinig at sumunod sa payo ng kanilang mga nakatatanda.
3) Sa lahat ng naglaro sa dula, si Mikhail Tsarev lang ang naaalala ko.
4) Ang mga kalahok ng unang Victory Parade, na dumating sa Moscow, ay binigyan ng mga hindi malilimutang regalo.
17. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa pamantayang sintaktik).
1) Salamat sa katapatan, kabaitan, pag-unawa sa isa't isa ng mga magulang, ang kapayapaan at pagkakaisa ay palaging naghahari sa pamilya.
2) Sa pagpipinta ni Ostroukhov na "Golden Autumn", ang maraming kulay ng taglagas ay tulad ng isang maliwanag, masayang karpet na may mga eleganteng burloloy.
3) Binigyang-diin ng siyentipiko na ang talento ng patula ni Pushkin ay umunlad nang hindi karaniwan sa taglagas.
4) Sa isa sa mga lumang bahay na napanatili sa gitna ng Moscow, mayroong mga magagaling na makata at manunulat, kompositor at artista ng Russia.
18. Ipahiwatig ang pangungusap na may kamalian sa gramatika.
1) Isa sa mga independiyenteng uri ng sining na umiral mula noong katapusan ng ika-15 siglo ay ang mga graphic.
2) Alam ng lahat na nagmamahal sa kulturang Ruso ang mga pangalan ng magagaling na makata at manunulat - Pushkin, Turgenev, Dostoevsky, Tolstoy.
3) Pagdating mula sa St. Petersburg, nanirahan si Gogol sa bahay ng mga Aksakov (ngayon ay nasa Suvorovsky Boulevard).
4) Isinulat ni V.P. Astafiev ang tungkol sa kanyang saloobin sa klasikal na musika sa sanaysay na "Postscript".
19. Ipahiwatig ang pangungusap na may kamalian sa gramatika.
1) Salamat sa pagsisikap ng mga doktor, naiwasan ang isang epidemya ng trangkaso.
2) Ang isang pulong ng mga punong-guro ng paaralan ay ginanap sa Moscow sa mga isyu na may kaugnayan sa panghuling pagsusulit.
3) Gaano man natin pangarap ang hinaharap, nananatili pa rin itong hindi alam.
4) Ang mga makasaysayang dokumento, na nagiging lalong mahalaga, ay mga larawan ng mga kamag-anak ng mga Decembrist.
20. Ituro ang pangungusap na may kamalian sa gramatika.
1) Iniingatan at madalas na binabasa ng aking mga magulang ang pahayagang Romano.
2) Nagbayad kami ng mga pinamili at umalis sa department store.
3) Ang mga mag-aaral ay masaya na tumulong sa mga arkeologo na nagmula sa St.
4) Matagal na kaming naka-subscribe sa journal na "Nature".
21. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Ang mga leksikal na pag-uulit ay isang paraan ng pagpapahayag sa tula ni Lermontov na "Borodino".
2) Ang mga kwento ay maaaring malikha hindi lamang sa pagsulat, kundi pati na rin sa oral form.
3) Ang protesta ni Katerina, ang pagtatanggol sa kanyang karapatang pantao, ay nagkaroon ng pampublikong tunog.
4) Ang Internet ay nag-iimbak ng malalaking database sa iba't ibang isyu ng agham at pinapayagan ang mga ito na magamit.
22. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Ang isa sa mga pinakatanyag na manunulat ng dula na nagpakita ng mundo ng mangangalakal na Moscow sa kanyang mga dula ay si Alexander Nikolayevich Ostrovsky.
2) Ang lahat na interesado sa kasaysayan ng panitikang Ruso ay pamilyar sa gawain ng mga manunulat ng fiction ng Russia noong ikalabinsiyam na siglo.
3) Sa pagitan ng mga puno ng pine sa kagubatan, sa ilang mga lugar, isang pahilig na sinag ng paglubog ng araw ang dumaan.
4) Kabilang sa mga gawaing pang-agham ni F. I. Buslaev, una sa lahat, ang kanyang aklat na "Historical Grammar of the Russian Language" ay dapat banggitin.
23. Ituro ang pangungusap na may kamalian sa gramatika.
1) Laban sa kagustuhan ng pasyente, siya ay na-admit sa ospital.
2) Kinakailangang magbayad ng pamasahe sa subway.
3) Ang lesson-lecture ay ginanap sa unang pagkakataon sa aming klase.
4) Ang dressing gown ay nilabhan at inilagay sa aparador.
24. Ipahiwatig ang pangungusap na may kamalian sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Ayon sa utos ng punong-guro ng paaralan, ang lahat ng mga mag-aaral ay maaaring makilahok sa mga larong pampalakasan.
2) Wala sa mga nakinig sa kamangha-manghang musika ng P. I. Tchaikovsky para sa ballet na "The Nutcracker" ang maaaring manatiling walang malasakit.
3) Walang encyclopedia ang maaaring maglaman ng lahat ng naipon na kaalaman tungkol sa mundo ng hayop.
4) Sa pagpipinta na "Tatlong Bayani", inilarawan ni V. M. Vasnetsov ang kanyang mga paboritong bayani ng mga epiko ng Russia: Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich.
25. Ipahiwatig ang pangungusap na may kamalian sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Ang pagpipinta ni A. P. Losenko na "Farewell of Hector to Andromache" ay malapit at naiintindihan ng mga kontemporaryo ng artist.
2) Ang mga nagpupursige sa pagtupad sa kanilang layunin ay karapat-dapat na igalang.
3) Ang pagpaparehistro ng mga kalahok ng symposium ay isinagawa kaagad sa kanilang pagdating.
4) Bawat tagsibol, ang kiwi ay naglalagay ng isa (bihirang dalawa) na maberde-puting itlog sa isang patag na pugad na binuo sa gitna ng mga ugat, o sa isang siksik na palumpong, o sa isang hukay na butas.
26. Ipahiwatig ang pangungusap na may kamalian sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Yaong may talento at birtuosidad sa pagganap ng mga gawang pangmusika ay hinahangaan ngayon ng milyun-milyong nagpapasalamat na mga tagapakinig ay nagtagumpay sa maraming mga hadlang sa daan patungo sa pagkilala.
2) Ang Big Book of the Forest ni Yuri Dmitriev, na puno ng mga kamangha-manghang katotohanan, ay isang gawa ng isang encyclopedic na kalikasan, sa parehong oras na puno ng hindi pangkaraniwang tula.
3) Sa malalaking poster na nakakabit sa dalawang stand na nakatayo sa magkabilang gilid ng entablado, nakalarawan ang mga kumbensyonal na palatandaan na kilala ng lahat ng manonood.
4) Sa pagtatapos ng kumperensya, ang lahat ay inanyayahan sa bulwagan, kung saan gaganapin ang pagtatanghal ng birtuoso pianista.
27. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa pamantayang sintaktik).
2) Sa pagtatapos ng ika-18 siglo, nalaman ng agham ang pagkakaroon ng isang hindi pangkaraniwang mammal na nangingitlog at nagpapalumo sa kanila: ito ay isang platypus.
3) Ang matapang na tagapag-alaga, itinaya ang kanyang buhay, ay sumugod sa tumatakbong kabayo.
4) Ang mga hindi umatras sa harap ng mga kahirapan ay palaging magiging halimbawa para sa mga nakababatang henerasyon.
28. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Kung walang mga saksi, hindi alam kung paano ang kaso.
2) Makikita ng mga nakapunta na sa Antarctica ang aktibong bulkang Erebus, na matatagpuan sa isa sa mga isla sa baybayin.
3) Ang pahina ng pasaporte na naglalaman ng naka-encode na impormasyon tungkol sa may-ari nito ay pupunan sa pamamagitan ng laser engraving.
4) Salamat kay Galileo, natanggap ng sangkatauhan ang unang optical astronomical instrument sa kasaysayan nito - isang teleskopyo.
29. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Isinulat ni Fyodor Mikhailovich Dostoevsky na ang pinakamataas at pinaka-katangian na katangian ng mga mamamayang Ruso ay isang pakiramdam ng katarungan.
2) Ipinaalala ng guro na ang mga abstract ay kailangang isumite nang hindi lalampas sa Marso.
3) Naalala ni A.P. Chekhov na alam niya at ng kanyang mga kapatid na babae ang Pranses, Aleman at Ingles salamat sa kanilang ama.
4) Ang mga nagbabasa ng kritikal na artikulo ni N. A. Dobrolyubov ay pamilyar sa pagtatasa ng kritiko ng "madilim na kaharian".
30. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa pamantayang sintaktik).
1) Naniniwala si Chekhov na ang darating na tunay na kultura ay magpaparangal sa sangkatauhan.
2) Ang isa sa mga pangunahing tampok na katangian ng Natasha Rostova ay ang katapatan sa pakikipag-ugnayan sa mga tao.
3) Sa mga aralin ng wikang Ruso, hindi sapat na pansin ang binabayaran sa pag-aaral ng mga pamantayan ng wikang pampanitikan.
4) Sa journal na "Ethnographic Review" D.N. Inilathala ni Ushakov ang isang bilang ng mga artikulo tungkol sa mga paniniwala at kaugalian ng mga magsasaka ng Russia.
31. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa pamantayang sintaktik).
1) Ayon sa mga tuntunin, ang mga pambungad na salita ay pinaghihiwalay ng mga kuwit sa liham.
2) Ang mga naninirahan sa lugar na ito ay nagbigay ng espesyal na pansin sa pag-unlad ng paghahardin.
3) Dahil sa pagiging kumplikado ng ruta, napagpasyahan na huwag isama ang maliliit na bata sa grupo ng turista.
4) Ang internasyonal na komunidad ay nauunawaan at nababahala tungkol sa mga problema ng mga ekonomiya ng mga umuunlad na bansa.
32. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Isinulat ni Tsiolkovsky na ang pangunahing layunin ng kanyang buhay ay isulong ang sangkatauhan kahit kaunti.
2) Ang isang espesyal na komisyon sa pagpaplano ng lunsod ay nilikha sa lungsod, na ipinagkatiwala sa pag-uugnay sa gawain ng lahat ng mga kumpanya ng konstruksiyon.
3) Sa pagtatapos ng kasanayan sa produksiyon, ang bawat mag-aaral ay dapat magsulat ng isang ulat sa gawaing ginawa.
4) Masaya ang mga taong sa kanilang buhay ay lumalapit sa huwaran na nabuo sa kabataan.
33. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa pamantayang sintaktik).
1) Dahil sa mahabang kawalan ng bangka, na lumabas na may espesyal na gawain sa panahon ng bagyo, isang sasakyang panghimpapawid ang ipinadala upang hanapin ang barko.
2) Ang mga taong masigasig na nagtatrabaho sa anumang larangan ng kaalaman ay naaakit sa pagbabago.
3) Pag-alis sa isang paglalakbay sa negosyo, nangako ang ama na tiyak na babalik siya sa mga pista opisyal.
4) Sa lalong madaling panahon ang bahay ay inookupahan, na lumaki sa harap ng ating mga mata sa loob ng ilang buwan at tinanggap ng komisyon.
34. Ipahiwatig ang pangungusap na may kamalian sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Tulad ng maraming iba pang mga gawa ni Surikov, ang pagpipinta na "Boyar Morozova" ay nilikha ng artist sa loob ng ilang taon.
2) Sa taglagas, ang mga uhay ng trigo, na mabigat mula sa hinog na mga butil, ay naghihintay sa oras kung kailan lilitaw ang mga kumbinasyon sa bukid.
3) Ang mga hindi naiintindihan at pinahahalagahan ang pagbabago ni Pushkin ay patuloy na inakusahan siya bilang isang karaniwang tao.
4) Hinahamon ni Pushkin ang lipunan, na nagsasabi na "sa aking malupit na edad ay niluwalhati ko ang kalayaan."
35. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa pamantayang sintaktik).
1) Ang mga kanais-nais na kondisyon ay nilikha hindi lamang para sa paglalathala ng mga gawaing pang-agham, kundi pati na rin para sa kanilang pagpapatupad sa pagsasanay.
2) Paulit-ulit na sinabi ni M. Gorky na ang paggawa ang batayan ng kultura.
3) Taliwas sa mga pagtataya ng mga analyst, sa taong ito ang airline ay pinamamahalaang mapanatili ang dami ng trapiko sa parehong antas.
4) Ang mga hindi pa nakapunta sa tuktok ng Ivan the Great Bell Tower, na hindi kailanman humanga sa marilag na panorama ng kabisera, ay walang ideya tungkol sa Moscow.
36. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Walang sinuman, kahit na ang pinakamahusay na mga espesyalista, ang maaaring sa unang gumawa ng tamang diagnosis.
2) Binasa ko ang gawaing ito ni Vasil Bykov sa tag-araw, na nakatuon sa Great Patriotic War.
3) Ang sinaunang pilosopong Griyego na si Socrates ay minsang nagsabi na "alam niya na wala siyang alam."
4) Yaong, sa tulong ng mga katotohanan, ay maaaring patunayan ang kawastuhan ng kanilang sariling desisyon, ay hindi dapat magtiis sa kawalan ng kakayahan ng iba.
37. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Nagkakamali ang mga nag-iisip na may magandang asal bukod sa totoong buhay.
2) Mayroong tatlong pangunahing grupo ng mga katangian ng tao, salamat sa kung saan maaari mong dagdagan ang antas ng personal na kagandahan: sociability, reflection, eloquence.
3) Linguist F.I. Madalas na sinabi ni Buslaev na kumbinsido siya sa pangangailangan para sa masusing pagtuturo ng katutubong wika.
4) F.M. Isinulat ni Dostoevsky na ang tanda ng pambansang karakter ng Russia ay isang pakiramdam ng hustisya.
38. Ipahiwatig ang pangungusap na may kamalian sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
2) Sa lahat ng mga naglaro sa dula, si Andrey Mironov ay gumawa ng isang espesyal na impression sa akin.
3) Ang isa sa mga himala sa Kuril ridge, na umaakit sa mga turista mula sa buong mundo, ay konektado sa mga bulkan.
4) Sa pagtatapos, ang aming mga nagtapos ay maaaring umasa sa trabaho sa mga espesyal na kumpanya.
39. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Maraming mga mambabasa ng mga journal ang pangunahing interesado sa mga teoretikal na artikulo ng mga ekonomista at sosyologo na nagbibigay ng mga problemang isyu sa kanilang mga publikasyon.
2) Salamat sa mga kasingkahulugan, ang parehong kahulugan ay maaaring ipahayag sa iba't ibang paraan.
3) Si Yu. Olesha, sa isa sa kanyang mga liham, ay nagsalita tungkol sa kung ano ang pinakamagandang bagay na nakita niya sa mundo.
4) Alam ng lahat na nag-aral ng proseso ng pag-unlad ng wika tungkol sa iba't ibang pagbabago sa kasaysayan sa antas ng ponetika at gramatika.
40. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Paulit-ulit na binanggit ng mga environmentalist na ang problema sa pangangalaga sa kagubatan ay lalong mahalaga ngayon.
2) Alam ng lahat na mahilig sa tula si Fet bilang isang banayad na liriko, isang mang-aawit ng sining, pag-ibig at kalikasan.
3) Tungkol sa The Cherry Orchard, isinulat ni Chekhov na hindi siya lumabas na may drama, ngunit isang komedya.
4) Sinuportahan ng kalahok sa talakayan ang kanyang mga konklusyon na may nakakumbinsi na mga katotohanan.
41. Ipahiwatig ang pangungusap na may kamalian sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Sa tula na "The Wisdom of the Language" naalala ni Boris Slutsky ang kasaysayan ng paglikha ng salitang "pilot".
2) Ang batang babae na nakaupo sa tabi ng bintana at mahusay na kumanta ay naalala ng lahat.
3) Salamat sa kasipagan at katalinuhan, ang aplikante ay nakayanan ang isang mahirap na gawain.
4) Si Alekhin, pagpasok sa sala, ay bumulalas na napakasaya niyang makita kaming lahat.
42. Ipahiwatig ang pangungusap na may kamalian sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Ang mga parang ay kumakalat sa paligid, mabango na may mga amoy ng mga bulaklak at halamang gamot.
2) Ang bawat isa na nakakita ng dagat sa naliliwanagan ng buwan sa timog na gabi ay madalas na naaalala ito.
3) Hiniling ng opisyal sa pinuno ng istasyon na kailangan niya ng mga kabayo.
4) Ang pag-unlad ng ating industriya sa mahabang panahon ay nagpatuloy sa linya ng pagsasama-sama ng mga negosyo.
43. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Dahil sa malakas na ulan, patuloy na umaagos ang tubig sa ilog.
3) Naalala ni Fyodor Abramov kung paano, sa pagdating sa Moscow, ang lahat ng pinakamasama na huling taglagas na puno ng taglagas ay nahulog sa kanya.
4) Yaong sa mga linggwista na nag-aral ng wika ng fiction ay hindi nagdududa sa espesyal na papel ng pandiwa sa parehong mga tekstong patula at prosa.
44. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm ).
1) Salamat sa gawain ng mga restorer, maaari nating humanga ang mga fresco ng Ferapontov Monastery.
2) Marami sa mga nakapunta na sa Mikhailovsky Park ay namangha sa laki ng mga lumang puno ng ari-arian.
3) Sinabihan ng taxi driver ang mga bagong pasok na pasahero na sila ang magbabayad ng pamasahe.
4) Kung titingnan mo ang monumento sa Lermontov, ang isang tao ay nakakakuha ng impresyon na ang makata ay tumitingin sa paligid ng kanyang minamahal na lungsod at naaalala ang masasayang sandali ng kanyang buhay.
45. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Ang piloto ay kumilos alinsunod sa mga tagubiling natanggap mula sa punong air traffic controller.
2) Naunawaan ng lahat ng mga mag-aaral na dumating sa opsyonal na aralin ang mahirap na paksa.
3) M. Gorky ironically remarked na "ang isang tao ay kalaunan ay ungol kung siya ay sinabi sa lahat ng oras na siya ay isang baboy."
4) Ang pangunahing bagay na kailangang bigyang pansin ay ang masining na bahagi ng mga gawa.
46. Ipahiwatig ang pangungusap na may isang grammatical error (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Ang kwento ni Paustovsky na "Squeaky Floorboards" ay nagsasalita tungkol sa papel ng kalikasan ng Russia sa buhay at gawain ng mahusay na kompositor na si P.I. Tchaikovsky.
2) Sa mga bahay na itinayo sa kalyeng ito, mayroong ilang mga multi-storey.
3) Ang mga problema ng ekonomiya at negosyo ay ang pokus ng host ng palabas sa TV na "Business Moscow".
4) Ang mga hindi nag-aaral ng wikang banyaga ay pinagkaitan ng pagkakataong basahin ang mga obra maestra ng pandaigdigang panitikan sa orihinal.
47. Ipahiwatig ang pangungusap na may kamalian sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Wala sa mga naglaro sa basketball team ng paaralan ang naging propesyonal na atleta.
2) Ang mga glades ng kagubatan ay natatakpan ng mga maliliwanag na bituin ng mga ligaw na strawberry, na namumulaklak nang husto sa taong ito.
3) Ang mga kapatid na babae ay mahilig at bihasa sa modernong musika.
4) Maraming mga kagiliw-giliw na artikulo ang nakalimbag sa "Rovesnik".
48. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa pamantayang sintaktik).
1) Salamat sa isang artikulo sa pahayagan, nalaman namin ang tungkol sa pagpapatuloy ng ruta ng bangkang turista sa Northern Islands.
2) Ang Kem ay isa sa mga pinakalumang lungsod sa Russia na matatagpuan sa White Sea.
3) Lahat ng sumulat ng "mahusay" na pagsusuri ay nagbigay ng malalim na pagsusuri sa gawain at pinatunayan ang kanilang pananaw.
4) Ang kwento ni Paustovsky na "Squeaky Floorboards" ay nagsasalita tungkol sa papel ng kalikasang Ruso sa buhay at gawain ng mahusay na kompositor na si Tchaikovsky.
49. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa pamantayang sintaktik).
1) Ang parehong mga serbisyong pang-ekonomiya at medikal ng lungsod ay ginagabayan ng mga hula ng mga meteorologist.
2) Karamihan sa mga aklat na nagsasabi tungkol sa buhay ng mga reptilya ay nai-publish sa ating bansa.
3) Kabilang sa mga siyentipikong gawa ng F.I. Si Buslaev, una sa lahat, ang kanyang aklat na "Historical Grammar of the Russian Language" ay dapat banggitin.
4) Napansin ng lahat ng nakakakilala sa dakilang manunulat ang kanyang kahinhinan at pagsunod sa mga prinsipyo.
50. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa pamantayang sintaktik).
1) Salamat sa kanyang pagiging maparaan, si Alexey ay lumabas mula sa verbal duel bilang isang ganap na nagwagi.
2) Ang pasulong na manlalaro na nakapuntos ng dalawang layunin ay isang mag-aaral ng isang kilalang coach.
3) Palibhasa'y nagtagal sa pintuan, muling ikinaway ng kapatid na babae ang kanyang kamay at sinabing matutuwa siyang makita kaming lahat sa Linggo sa kanyang dacha.
4) Ang mga humahanga sa paglubog ng araw kahit minsan ay walang duda na isa ito sa pinakamagandang tanawin.
51. Ipahiwatig ang pangungusap na may mali sa gramatika (sa paglabag sa syntactic norm).
1) Ang mundo ng mga hayop na pinag-aralan ng zoology at ilang iba pang mga agham ay napaka-magkakaibang.
1. Pangkalahatang impormasyon
Kahirapan: basic.
Tinatayang oras ng solusyon (para sa mga kukumpleto sa bahagi 2): 2 minuto
Paksa: Algorithm at programming
Subtopic: Pagsusuri ng algorithm ng natural na wika
Ano ang sinusuri: Ang kakayahang pormal na magsagawa ng isang algorithm na nakasulat sa natural na wika. Ang kakayahang pag-aralan ang isang hanay ng mga posibleng resulta ng isang algorithm, isang hanay ng mga halaga ng input na humahantong sa isang naibigay na resulta.
Magkomento. Ang isang espesyal na kaso ng pagpapatupad ng algorithm ay ang pagsuri sa katotohanan ng isang kundisyon.
Pangkalahatang view ng gawain:
Ang ilang algorithm ay inilarawan. Ang isang halimbawa ng pagpapatakbo ng algorithm para sa isang tiyak na hanay ng data ng pag-input ay ibinigay: data ng pag-input, resulta, posibleng mga intermediate na halaga.
4 na bagay ang ibinigay (mga numero, salita, atbp.).
Mga halimbawang tanong:
1) Tukuyin kung alin sa mga ibinigay na bagay ang maaaring (hindi) maging resulta ng algorithm.
2) Tukuyin kung alin sa mga ibinigay na bagay ang maaaring (hindi) maaaring humantong sa isang naibigay na resulta.
Magkomento. Kung nagpapataw kami ng mga karagdagang kundisyon (pinakamaliit, pinakamalaki, atbp.), Sa halip na ang gawain ng format ng bahagi A "upang ipahiwatig kung sino ang kabilang sa isang naibigay na hanay", nakukuha namin ang gawain ng format ng bahagi B - upang ipahiwatig ang (lamang!) elemento ng set na nakakatugon sa karagdagang kundisyon.
2. Halimbawa ng demo
2.1. Ang gawain.
Gawain 2012-A5-1.
1. Tatlong numero ang kinakalkula - ang kabuuan ng mga nangungunang digit ng ibinigay na tatlong-digit na numero, ang kabuuan ng mga gitnang digit ng mga numerong ito, ang kabuuan ng hindi bababa sa makabuluhang mga digit.
2. Ang nagreresultang tatlong numero ay isinusulat nang sunud-sunod sa pababang pagkakasunod-sunod (nang walang mga separator).
Halimbawa. Paunang tatlong-digit na numero: 835, 196. Mga bitwise na kabuuan: 9, 12, 11. Resulta: 12119
Tukuyin kung alin sa mga sumusunod na numero ang maaaring maging resulta ng pagpapatakbo ng makina.
1) 151303 2) 161410 3) 191615 4) 121613
2.2. Balangkas ng solusyon.
Ang kabuuan ng dalawang single-digit na numero ay maaaring maging isang solong-digit na numero (mula 0 hanggang 9) o dalawang-digit na numero - mula 10 hanggang 9+9=18.
Dahil ang lahat ng apat na ibinigay na numero ay anim na digit, ang lahat ng subtotal ay dalawang digit. Para maging resulta ng algorithm ang isang 6-digit na numero, kinakailangan at sapat na ang dalawang-digit na numero nito ay matugunan ang mga sumusunod na kundisyon:
a) lahat sila ay nasa hanay mula 10 hanggang 18;
b) bawat sumusunod (mula kaliwa hanggang kanan) na numero ay mas mababa o katumbas ng nauna.
Isaalang-alang ang mga numerong ipinahiwatig sa kondisyon.
1) Hindi angkop. Ang ikatlong pares ay nagsisimula sa zero (kondisyon a) ay hindi natutugunan)
2) OK. Mga posibleng paunang tatlong-digit na numero: 875 at 875, 999 at 751, atbp.
3) Hindi angkop. Ang unang pares ay 19 (kondisyon a ay hindi natutugunan))
4) Hindi angkop. Ang pangalawang pares ay mas malaki kaysa sa una (kondisyon b ay hindi natutugunan))
A. Malakas na mag-aaral .
1. Malamang, malulutas pa nila ang problemang ito.
2. Kung hindi, ituon ang kanilang pansin sa mga pangunahing punto:
Paghahati ng anim na digit na numero sa mga pares;
Aling mga pares ang imposible (19 at higit pa, pati na rin ang mga nagsisimula sa simula), mas mabuti kung ang mga mag-aaral mismo ang bumalangkas sa mga kundisyong ito.
3. Bumuo ng iyong sariling mga diskarte at subukan ang mga ito. J
B. Hindi masyadong malakas na mga mag-aaral .
1. Ang una (marahil ang pangunahing) kahirapan ay ang mismong kondisyon ng problema. Ipatakbo sa mga mag-aaral ang inilarawang algorithm para sa maraming input. Siguraduhin na ang lahat ay tapos na nang tama.
2. Para sa ibinigay na anim na digit na numero, hilingin sa mga mag-aaral na makabuo ng isang pares ng tatlong-digit na numero na hahantong sa ganoong resulta (ang problema ay dapat na malutas). Mag-alok na makabuo ng ilan pang pares na humahantong sa parehong resulta.
3. Ipagawa sa mga mag-aaral ang isang numero na HINDI maaaring maging resulta ng algorithm. Kahit na wala silang naisip, makakatulong ito sa kanila na maunawaan ang iyong mga paliwanag.
4. Bigyan ng pansin ng mga mag-aaral ang katotohanan na ang anim na digit na mga numero ay natatanging nahahati sa tatlong dalawang digit.
5. Alamin sa mga mag-aaral kung aling mga pares ang imposible (19 o higit pa, pati na rin ang mga nagsisimula sa zero), mas mabuti kung ang mga mag-aaral mismo ang bumalangkas ng mga kundisyong ito.
6. Isaalang-alang ang apat na ibinigay na mga numero sa turn. Kung ang isang mag-aaral ay nahihirapan sa isang tiyak na numero, hilingin sa mag-aaral na makabuo ng isang pares ng tatlong-digit na mga numero na humahantong sa sagot na ito.
7. Bumuo ng iyong sariling mga diskarte at subukan ang mga ito. J
1. Basahin ang kalagayan ng problema. Subukang makabuo ng mga kundisyon na kinakailangan at sapat para sa bagay na maging resulta ng algorithm (para sa gawain 2012-A05-1, ito ay mga kundisyon a) at b)). Sa pinakamasama, bumalangkas ng mga kinakailangang kundisyon; hindi kinakailangan na patunayan ang kasapatan sa mga pangkalahatang tuntunin. Kung hindi ka makabuo ng mga kinakailangang kondisyon, huwag gumugol ng maraming oras dito (hindi hihigit sa 1 minuto). Simulan ang pagtingin sa mga bagay ng kandidato.
2. Isaalang-alang ang bawat kandidato na tumutol. Para sa bawat bagay, subukang makabuo ng isang input na gumagawa ng bagay na iyon bilang isang output. Kung ito ay gumana, ang problema ay halos malulutas (tingnan ang aytem 3). Kung hindi ito gumana, subukang patunayan na ito ay imposible. Kung napatunayan, tinatanggal namin ang bagay mula sa listahan ng mga kandidato at magpatuloy. Kung hindi, babalik tayo sa bagay na ito.
3. Ano ang gagawin kung nakakita ka ng bagay na nakakatugon sa kalagayan ng problema. Mas mainam na tingnan ang iba pang mga bagay at siguraduhing hindi ito akma sa kondisyon. Kung hindi ito gagana, maaari kang makahanap ng isang pagkakamali sa iyong sarili at itama ito.
4. Ano ang gagawin kung hindi posible na i-cross out ang lahat ng mga bagay, maliban sa isa, at para sa isang ito upang patunayan na ang kondisyon ay nasiyahan para dito. Kung may eksaktong isa sa mga natitirang bagay na maaari mong patunayan (o sigurado lang) na natutugunan ang kundisyon, piliin ito. Kung mayroong ilan o wala sa mga naturang bagay, kailangan mong hulaan. Good luck!
Magkomento. Ang mga katulad na pagsasaalang-alang ay nalalapat sa maraming problema sa Group A. Tingnan ang TacticA.doc.
2.5. Mga clone ng gawain 2012-A5-1.
Nasa ibaba ang apat pang opsyon para sa gawain 2012-A5-1. Ang mga pagpipilian sa sagot lamang ang ibinigay, ang pangunahing teksto ay pareho sa talata 2.1.
A. 1) 171511 2) 201615 3) 171618 4) 151309 B. 1) 211610 2) 181415 3) 121008 4) 171110 C. 1) 151309 B. 1) 211610 2) 181415 3) 121008 4) 171110 C. 1) 151314) 151314) 151314)
G. 1) 121101 2) 121110 3) 111012 4) 221211
Mga tamang sagot:
A: 1; B: 4; SA 3; D:2.
3. Iba pang mga gawain
Gawain 2012-A5-2.
Ang makina ay tumatanggap ng dalawang tatlong-digit na numero bilang input. Batay sa mga numerong ito, ang isang bagong numero ay binuo ayon sa mga sumusunod na panuntunan.
1. Kung mayroong isang digit sa mga numero na mas malaki kaysa sa 7, ang makina ay hihinto sa paggana nang hindi nagbibigay ng resulta.
Tatlong numero ang kinakalkula - ang kabuuan ng mga nangungunang digit ng ibinigay na tatlong-digit na numero, ang kabuuan ng kanilang mga gitnang digit at ang kabuuan ng kanilang hindi gaanong makabuluhang mga digit.
2. Ang nagreresultang tatlong numero ay isinusulat nang sunud-sunod sa pataas na pagkakasunud-sunod (nang walang mga separator).
Halimbawa. Mga paunang tatlong-digit na numero: 153, 351. Mga bitwise na kabuuan: 4, 10, 4. Resulta: 4410.
A. 1) 131207 2) 141210 3) 111012 4) 151211
B. 1) 131211 2) 171412 3) 141112 4) 121009
B. 1) 16131 2) 141113 3) 131107 4) 12121
G. 1) 121011 2) 121101 3) 12111 4) 21121
Mga tamang sagot:
A:2; B: 1; SA 4; G: 3.
Gawain 2012-A5-3.
Inanyayahan ng guro ang mga bata na magsanay ng mga aksyon na may hexadecimal digit. Binigyan ng guro ang mga bata ng tatlong hexadecimal digit. Kailangang hanapin muna ng mga mag-aaral ang kabuuan ng una at ikalawang digit, pagkatapos ay ang kabuuan ng una at ikatlong digit. Ang parehong mga halaga ay dapat na nakasulat bilang hexadecimal na mga numero. Pagkatapos ang mga numerong ito ay isinusulat nang paisa-isa sa pababang pagkakasunud-sunod.
Halimbawa. Mga paunang numero: A, A, 3. Mga kabuuan: A + A \u003d 14; A+3 = D. Resulta: D14.
Ipahiwatig kung alin sa mga sumusunod na numero ang maaaring makuha bilang resulta (4 na variant ng problema ang ibinigay).
A. 1) 812 2) AC 3) 86 4) 1F1
B. 1) 905 2) F5 3) G6 4) 211
B. 1) G3 2) 1F1 3) B0B 4) 1A10
D. 1) 1B11 2) 11B 3) 707 4) 1F10
Mga tamang sagot:
A:3; B: 2; SA 4; G: 1.
Gawain 2012-A5-4.
Naglalaro ng ganoong laro sina Sasha at Zhenya. Isinulat ni Sasha ang salita ng wikang Ruso. Pinapalitan ni Zhenya ang bawat titik dito ng isa pang letra sa paraang natutupad ang mga naturang tuntunin.
- Ang patinig ay nagbabago sa isang katinig, ang isang katinig ay nagbabago sa isang patinig.
- Sa resultang salita, ang mga titik ay sumusunod sa alpabetikong pagkakasunud-sunod.
Halimbawa. Sumulat si Sasha: NANAY. Maaaring sumulat si Zhenya, halimbawa, ROCCOON o ICUTS. Ngunit hindi magsulat si PAPA o EAGLE.
Mga pagpipilian sa gawain.
A. Sasha wrote: ASYA.
1) PUSA 2) CANCER 3) TOYO 4) KORTE
B. Sasha wrote: TIM.
Alin sa mga sumusunod na salita ang maaaring isulat ni Zhenya?
1) LANGGAM 2) ANUSH 3) ANIA 4) OLIA
V. Sasha wrote: SOYA.
Alin sa mga sumusunod na salita ang maaaring isulat ni Zhenya?
1) FIR 2) X 3) CLAIM 4) KASO
Mga tamang sagot:
A: 1; B: 3, C: 2.
Gawain 2012-A5-5.
Ang makina ay tumatanggap ng tatlong-digit na numero bilang input. Batay sa numerong ito, ang isang bagong numero ay binuo ayon sa mga sumusunod na patakaran.
- Ang una at pangalawa, pati na rin ang pangalawa at pangatlong digit ay pinarami.
2. Ang nagresultang dalawang numero ay isinusulat nang sunud-sunod sa pababang pagkakasunud-sunod (nang walang mga separator).
Halimbawa. Paunang tatlong-digit na numero: 157. Gumagana: 1*5 = 5; 5*7 = 35. Resulta: 355.
Tukuyin kung alin sa mga sumusunod na numero ang maaaring maging resulta ng pagpapatakbo ng automat (4 na variant ng problema ang ibinigay).
A. 1) 197 2) 187 3) 186 4) 777
B. 1) 1214 2) 1612 3) 3512 4) 555
B. 1) 2112 2) 1221 3) 2212 4) 2512
G. 1) 1514 2) 8824 3) 2428 4) 2821
Mga tamang sagot.