Military Space Academy na pinangalanang A.F. Mozhaisky: isang landas na tatlong siglo ang haba (3 larawan)

Mga simbolo ng Mozhaisky Academy

Ang Mozhaisky Academy ay isang unibersidad ng militar sa St. Petersburg, seryoso at napakapopular sa mga aplikante. Ang natatanging tampok nito ay ang pagsasanay ng mga tauhan lalo na para sa mga puwersa ng aerospace. Ngunit ang ibang mga sangay ng militar at mga ahensyang nagpapatupad ng batas ay kumukuha din ng mga reserbang tauhan mula sa mga pader na ito.

Sulit ba ang pag-target sa Mozhaika? Alamin natin ito.

Sa artikulong ito hindi ko ilalarawan ang opisyal na regalia ng Academy, ang bilang ng mga mag-aaral at guro, o mga guro. Maaari mong mahanap ang lahat ng ito sa iyong sarili sa opisyal na website. Interesado ako sa ibang bagay: sulit ba ang pag-enroll sa Mozhaika, ang mga kalamangan at kahinaan ng desisyong ito.

Kaya, naghihintay sila sa iyo:

Mataas na kumpetisyon

Sa madaling salita, isaalang-alang na para sa anumang faculty ay may kumpetisyon para sa humigit-kumulang 2 tao bawat lugar, mas kaunti o mas kaunti.

Kumpetisyon sa Mozhaika:

• Para sa mga batang babae - 10 tao bawat lugar
• para sa mga lalaki 1.5 - 3.5 (sa average na 2) tao bawat lugar.

Pakitandaan: sa mga batang babae ang kumpetisyon ay limitado sa 10 tao bawat lugar. At bawat taon parami nang parami ang mga batang babae na pumupunta sa mga pagsusulit sa pasukan.

Aling faculty ang may pinakamalaking kompetisyon?

Kakatwa, sa Faculty of Secondary Professional Education (3.5 tao bawat lugar). Ang SPO ay isang faculty ng secondary vocational education, na may panahon ng pagsasanay na 2 taon at 10 buwan. Tulad ng sasabihin nila sa buhay sibilyan, vocational school. Pagkatapos niya pumunta sila upang maglingkod sa mga posisyon ng surveyor o topographic surveyor, technician, kalkulasyon at shift supervisor. At lahat ng ito ay may ranggong warrant officer. Sumang-ayon, ang mga magulang ng mga batang ito ay nangangarap ng higit pa.

Iminumungkahi ng administrasyon ng Academy na huwag tumuon sa lahat ng mga numerong ito, ngunit tumuon sa pagpasok mismo. Isipin ang sarili mong mga marka, at hindi ang bilang ng mga aplikasyong isinumite sa bawat lugar.

Mozhaisky Academy. Barracks

Anong mga marka ng pisikal (pisikal na pagsasanay) ang maaari mong makuhang makatotohanan?

Kapag pumapasok, ang pinakamahalagang bagay ay ang kategorya ng pagiging angkop sa propesyonal. Ito ay ginagamit upang mag-ranggo ng mga lugar sa listahan ng mapagkumpitensya, at ang mga kabuuan ng mga puntos sa Pinag-isang Estado na Pagsusuri at ang Pisikal na Pagsusuri ay hindi gaanong nakakaimpluwensya. Sa katotohanan, para sa mga lalaki ay posible na makapasok na may mga marka ng pisikal na fitness mula 25 hanggang 100, ngunit para sa mga batang babae kailangan nila ng higit pa, dahil mas mataas ang kumpetisyon.

Sa pagpasok, tatlong pagsasanay ang kinuha:

• Boys - 3 km cross-country run, 100-meter run at pull-ups.
• Mga batang babae - tumatakbo ng 1 km, 100 m at itinaas ang katawan mula sa isang nakahiga na posisyon.

Maaari kang makakuha ng maximum na 100 puntos sa pisikal na pagsasanay kung, batay sa mga resulta ng 3 pagsasanay, makakakuha ka mula 195 hanggang 300 puntos (ang marka ay idinagdag para sa lahat ng tatlong ehersisyo). Sa kabilang banda, maaari kang mag-apply nang may kaunting puntos - para sa pisikal na pagsasanay ito ay 25 puntos.

Anong mga marka ng USE ang maaari mong makatotohanan?

Sa katunayan, para sa pagpasok ay maaaring sapat na para sa mga marka ng Pinag-isang Estado ng Pagsusulit na maabot ang mas mababang limitasyon. ito:

• Wikang Ruso 36
• pisika 36
• matematika 27
• heograpiya 37

Bakit ganon? Ang iyong mga huling resulta ay pangunahing tinutukoy ng kategorya ng pagiging angkop sa propesyonal. Kung nakatanggap ka ng isang kategorya (ang pinakamahusay), pagkatapos ay mauuna ka sa mga taong nasa mga listahan na ang Pinag-isang Estado na Pagsusuri ay mas mahusay.

Ngunit hindi lang iyon. Ang mga aplikante ay sasailalim sa isang psychologist at pagsubok.

Pagsubok

Ang mga pagsusulit ay nahahati sa mga pangkat. Tiyak na magkakaroon ng mga pagsubok na naglalayong tukuyin ang mga personal na katangian ng isang tao (susuriin nila ang antas ng balanse, normalidad - pagkatapos ng lahat, maglalagay sila ng sandata sa iyong mga kamay) at mga pagsubok sa pagganyak (sa pagnanais na maglingkod sa hukbo at sumunod sa disiplina. , mga nakatataas at mga regulasyon).

Kung ang aplikante ay may mga personal na tagumpay - halimbawa, isang GTO badge, mga premyo sa mga lokal na Olympiad, mga kategorya ng sports, atbp. - dito kailangan mong magpakita ng mga dokumento at isama ang impormasyon sa application form. Ang mga tagumpay na ito ay hindi direktang nagbibigay ng mga puntos sa Unified State Exam, ngunit nakakaapekto ang mga ito sa pagpasa at mga resulta ng pagsubok ng isang psychologist.

Mahigpit na pagpili at kasunod na mga paghihirap

Humanda sa lahat ng uri ng kahirapan. Ang mga ito ay konektado sa pagsasanay sa militar sa pangkalahatan, at sa Mozhaisk Academy sa partikular.

Mga paghihigpit sa pagpasok

Halimbawa, ang mga bata ay madalas na kumukuha ng pisikal na pagsasanay sa ulan, at kung may magkasakit, maaaring hindi sila makapasa sa medikal na eksaminasyon (MEC), na may mga deadline (maaaring wala kang oras para gumaling).

O ang isang bata ay naglalakbay na may bahagyang flat foot, at ang medical board ay nagdaragdag ng diagnosis ng arthrosis - at iyon lang, hindi siya karapat-dapat.

Kapag nakapag-enroll na, mahaharap din ang mga kadete sa maraming paghihigpit sa kanilang kalayaan. At kailangan mong maging handa sa pag-iisip para dito nang maaga.

Panunumpa 2017 sa Mozhaisky Academy

• Matapos makapasa sa mga pagsusulit at pagsusulit, at bago magsimula ang pagsasanay, hindi na pinapayagang umuwi ang mga kadete.
• Sa panahon ng panimulang pagpili, ang mga kondisyon ng pamumuhay ay spartan (halos araw-araw na pag-ulan at tumutulo na mga tolda, mainit na shower minsan sa isang linggo, pagnanakaw ng mga personal at mahahalagang bagay).
• Limitado ang paggamit ng mga social network at komunikasyon sa Internet.
• Ang mga kadete ng Mozhaisky Academy ay ipinagbabawal na magmaneho ng kotse para sa buong panahon ng pag-aaral sa Academy.

Sapat na ba, o kailangan mo pa? Maniwala ka sa akin, magkakaroon ng maraming mga paghihigpit, simula sa mga hairstyles at mga gawi sa pag-uugali.

Mga pagbabakuna

Sa Russia mayroong isang pambansang kalendaryo ng pagbabakuna, kung saan ang mga sanggol ay nagsisimulang mabakunahan sa maternity hospital.

Kapag pumapasok sa Mozhaika (pati na rin sa anumang iba pang unibersidad ng militar), ang aplikante ay dapat magkaroon ng card ng pagbabakuna na may mga tala sa lahat ng mga pagbabakuna na inireseta ng kalendaryo. Kung wala sila, gawin ang mga ito, at mas maaga, mas mabuti, dahil maraming mga pagbabakuna ang nangangailangan ng paulit-ulit na pagbabakuna.

Hindi ka matatanggap nang walang pagbabakuna (ituturing silang hindi karapat-dapat para sa pagtanggap), at hindi mahalaga kung ikaw ay alerdyi, o ang iyong ina ay tumanggi sa mga pagbabakuna para sa mga kadahilanang pang-ideya.

Mga pagpapatalsik batay sa disiplina

Posible ba ang mga kalokohan at pagsuway? Kung mahusay kang gumanap, maaari kang mapatalsik dahil lamang sa pag-uugali. At oo nga pala, ayon sa mga kadete, sa mga nakaraang taon ay nakaugalian na ang pagpapatalsik ng mga estudyante para sa anumang pagkakasala. Naiintindihan mo kung gaano ito nakakasakit.

Sa kabilang banda, ang pag-aaral dito ay may maraming pakinabang.

Mga kalamangan ng Mozhaisky Academy

Malaking seleksyon ng mga specialty

Sa lahat ng mga programa, mayroong humigit-kumulang 40 na mga espesyalidad kung saan ang pagsasanay ay ibinibigay na masisiyahan kahit na ang matalinong estudyante. At wala man lang masasabi tungkol sa armada ng espasyo ng militar, kung saan si Mozhaika ang pinagmumulan ng mga tauhan. Sa pangkalahatan, ang lahat ay makakahanap ng espesyalidad ayon sa kanilang gusto.

Halimbawa, ang espesyalidad ng pagsasanay sa espesyalista.

Mga espesyalidad para sa espesyalidad, Mozhaika, 2018

Talagang gawin ito nang walang cronyism

Posibleng gawin ito nang walang cronyism. Kailangan mo lang gawin nang maayos sa mga pagsusulit sa pasukan at magpakita ng mga disenteng personal na katangian (ang papel ng psychologist sa proseso ng pagpili ay talagang mahalaga, hindi lamang para sa palabas).

Ayon sa isa sa mga ama ng mga aplikante na pumasok noong 2017, kung mayroong isang pagkakataon na maglagay ng isang salita, tiyak na sasamantalahin niya, ngunit walang ganoong pagkakataon, at ang anak na lalaki ay pumasok nang matagumpay sa kanyang sarili.

Ang kalidad ng edukasyon

Karamihan sa mga nagtapos, kabilang ang mga nakaraang taon, ay nasisiyahan sa kanilang edukasyon.

Isang magandang akademya at isa sa iilan kung saan itinuturo nila kung ano ang kailangan mo! Ngunit ang disiplina ay napakahigpit, pinatalsik ka sa anumang pagkakamali!

Feedback mula sa kadete 2017

Ang mga nagtapos ay may tunay na pagkakataon na tumaas sa matataas na ranggo at posisyon. Halimbawa, kabilang sa mga nagtapos ay ang dating Deputy Minister of Defense (Vladimir Popovkin), ang sikat na cosmonaut pilot (Yuri Sharygin), Tenyente Heneral at Chief of the General Staff (Stanislav Suvorov) at marami pang ibang sikat na tao.

Bilang panimula sa kanilang karera, lahat ng mga nagtapos ay tatanggap ng assignment na maglingkod bilang isang opisyal.

Tulad ng nakikita mo, mayroong kung saan magsisimula at kung saan magsusumikap.

Mga kondisyon ng pamumuhay

Sa panahon ng pangunahing pagsasanay, ang mga kadete ay nakatira sa kuwartel. Ang mga kondisyon ng pamumuhay ay medyo katanggap-tanggap, lahat ay malinis at angkop para sa pamumuhay.

Mozhaisky Academy. Barracks

Isang magandang canteen (ayon sa mga review, medyo disente ang pagkain), nire-renovate ang barracks.

Dining room sa Mozhaisky Academy, St. Petersburg

Ang mga ipinakitang larawan mula sa mga opisyal na materyales ng Academy ay nagpapakita kung ano ang kailangang harapin ng mga kadete.

Kultural na paglilibang

Huwag kalimutan na ito ay St. Petersburg, ang kultural na kabisera ng Russia. Ang Academy ay "kaibigan" sa lahat ng uri ng mga museo, eksibisyon, at mga sinehan, at mga mag-aaral na regular at sa isang organisadong paraan ay bumibisita sa mga kultural na lugar.

Sa pangkalahatan, ang bata ay hindi lamang makakatanggap ng isang espesyalidad sa militar, ngunit magkakaroon din ng kultural na paglilibang sa St. Petersburg, na maaaring partikular na interes sa mga bata mula sa outback (at kanilang mga magulang).

Buod

Hindi namin isasaalang-alang ang mga may negatibong saloobin sa edukasyon ng hukbo at militar, at hindi tinanggap, o pinauwi pagkatapos ng pagsasanay. Ang natitirang mga review tungkol sa Mozhaisk Academy ay halos positibo.

Kung ibubuod natin ang mga pagsusuri ng mga aplikante at kadete ng Mozhaika, makukuha natin ang sumusunod na larawan.

Positibo silang nagsasalita tungkol sa:

• kalidad ng edukasyon
• kuwartel at kalagayan ng pamumuhay
• kultural at organisadong paglilibang

Neutral o mabuti:

• nutrisyon

Negatibo:

• mahigpit na pagpili sa pagpasok
• mahihirap na kondisyon ng pamumuhay sa kampo para sa mga aplikante
• masyadong mahigpit na disiplina, na may pagpapatalsik para sa mga pagkakasala
• lumang bahagi ng mga pasilidad ng pagsasanay

Umaasa ako na mayroon ka na ngayong mas mahusay na pag-unawa sa kung ano ang iyong kinakalaban.

Kung gusto mo ang St. Petersburg, pinili mo ang isang karera sa militar para sa iyong sarili, at ang isa sa mga faculties ng Mozhaika ay umapela sa iyo - pumunta para dito. Bukod dito, maaari kang mag-enroll sa ibang unibersidad nang sabay-sabay, o mag-enroll habang nag-aaral na sa buhay sibilyan - sa pagpasok ay hihingi sila ng kopya ng sertipiko, ang orihinal ay maaaring kunin at ibalik pagkatapos ng order.

Noong Enero 6, 1712, naglabas si Peter I ng isang utos sa paglikha ng isang Military Engineering School sa Moscow. Ngayon ito ay ang A.F. Military Space Academy. Mozhaisky, na nagsasanay ng mga opisyal para sa Space Forces ng Aerospace Forces ng Russian Ministry of Defense. Para sa anibersaryo ng Academy, ang portal na "Word and Deed" ay inihanda sa kasaysayan

Noong Enero 16, 1712, naglabas si Peter I ng isang utos sa paglikha ng isang Military Engineering School sa Moscow. Pagkalipas ng pitong taon, inilipat ang paaralan sa bagong kabisera - St. Petersburg. Sa mahigit tatlong siglo ng kasaysayan, ang establisimiyento na ito ay binago ang pangalan at direksyon ng aktibidad ng ilang beses. Ngayon ito ay ang A.F. Military Space Academy. Mozhaisky, na nagsasanay ng mga opisyal para sa Space Forces ng Aerospace Forces ng Russian Ministry of Defense. Para sa kaarawan ng Academy, ang portal na "Word and Deed" ay naghanda ng isang makasaysayang sanaysay.

Kapansin-pansin na ang ama ng pagmamanupaktura ng sasakyang panghimpapawid ng Russia, si Alexander Fedorovich Mozhaisky (1825-1890), ay walang kinalaman sa akademya. Nagtapos siya sa Naval Cadet Corps at nagsilbi sa hukbong-dagat sa buong buhay niya, tumaas sa ranggo ng rear admiral. Si Mozhaisky ay isang mahuhusay na inhinyero ng hukbong-dagat - maraming mga barko ang itinayo ayon sa kanyang mga guhit. Gagawin niya ang eroplano kapag siya ay nagretiro na.

Sa ilalim ni Empress Elizabeth Petrovna, ang Engineering School ay pinagsama sa Artillery School, at ang pinagsamang institusyong pang-edukasyon ay pinangalanang Artillery and Engineering Nobility School. Sa ilalim ni Catherine II, binago ito sa Artillery and Engineering Gentry Cadet Corps.

Natatanging Alumni

Sa mga nagtapos ng paaralan ay may mga natitirang makasaysayang pigura

Mikhail Illarionovich Golenishchev-Kutuzov (1747-1813)

Marahil ang pinakatanyag na nagtapos ng institusyong pang-edukasyon na ito ay ang kumander na si Mikhail Illarionovich Golenishchev-Kutuzov. Ang kanyang ama na si Illarion Matveevich ay nagturo ng mga agham ng artilerya sa paaralang ito. Ang likas na talento ay nagpapahintulot kay Mikhail Illarionovich na makumpleto ang buong kurso sa isang taon at kalahati sa halip na ang kinakailangang tatlo. Pagkatapos ng graduation, nananatili siya sa paaralan, kung saan nagtuturo siya ng matematika. Ang mga tagumpay ng militar ni Kutuzov ay kilala, at ang isang detalyadong pagtatanghal ng mga ito ay kukuha ng ilang mga volume.

Fedor Fedorovich Buxgewden (1750-1811)

Si Fedor Fedorovich Buxgevden, habang isang kadete pa, ay lumahok sa Digmaang Ruso-Turkish noong 1768-1774, kung saan nakilala niya ang kanyang sarili sa labanan ng Bendery. Pagkatapos ay dumaan siya sa digmaang Russian-Swedish noong 1788-1790. Nakibahagi siya sa kampanyang Polish noong 1793-1794 bilang kumander ng isang infantry division. Sa Labanan ng Austerlitz ay nagawa niyang pangunahan ang kanyang mga yunit palabas ng pagkubkob. Noong 1808-1809, sa huling digmaang Russian-Swedish sa kasaysayan, inutusan na ni Fyodor Fedorovich ang buong aktibong hukbo at isinama ang Finland sa Russia.

Pyotr Petrovich Konovnitsyn (1764-1822)

Isang kalahok sa Patriotic War noong 1812, si Count Pyotr Petrovich Konovnitsyn ay tumaas sa posisyon ng Ministro ng Digmaan. Noong Ikalawang Digmaang Pandaigdig, hinirang ni Kutuzov si Konovnitsyn bilang heneral ng tungkulin ng punong tanggapan ng hukbo ng Russia. Ang lahat ng pakikipag-ugnayan ni Kutuzov sa mga pinuno ng militar na nasasakupan niya ay dumaan kay Pyotr Petrovich. Ganito naging magkatabi sa digmaan ang dalawang nagtapos sa sikat na paaralang militar.

Alexey Andreevich Arakcheev (1769-1834)

Ang anak ng isang mahirap na may-ari ng lupa, si Alexey Andreevich Arakcheev (1769-1834), salamat sa kanyang likas na talento at mahusay na edukasyon sa hinaharap na Mozhaika, ay gumawa ng isang napakatalino na karera ng militar mula sa isang kadete hanggang sa Ministro ng Digmaan, kung saan siya nagsilbi mula 1808. hanggang 1810. Perpektong inayos ni Arakcheev ang suplay ng hukbo, kung wala ang mga tagumpay sa Digmaang Ruso-Suweko noong 1808-1809 at sa Digmaang Patriotiko noong 1812 ay imposible. Walang awang nakipaglaban si Alexey Andreevich laban sa mga suhol sa kanyang departamento, na agad na pinaalis ang mga nagkasala. Malinaw na sa paggawa nito ay gumawa siya ng maraming mga kaaway, na lumikha ng terminong "Arakcheevism." Sa katunayan, si Arakcheev ay isang mahuhusay na tagapag-ayos at isa sa mga pinaka-epektibong tagapangasiwa sa kasaysayan ng Russia.

Alexander Dmitrievich Zasyadko (1774-1837)

Ngunit ang mga nagtapos ng Artillery and Engineering Gentile Cadet Corps ay niluwalhati ang kanilang alma mater hindi lamang sa pamamagitan ng mga gawa ng armas at gawaing pang-organisasyon. Mayroon din silang mahahalagang imbensyon sa kanilang kredito. Ang isa sa mga nagtapos, si Alexander Dmitrievich Zasyadko, ay maglalagay ng pundasyon para sa industriya ng domestic rocket. Ang mga missile na dinisenyo ni Zasyadko ay lumipad sa layo na 6 km, habang ang mga Ingles ay lumipad lamang sa 2700 metro. Inimbento din niya ang prototype ng sikat na Katyusha - isang aparato na maaaring magpaputok ng anim na missile sa isang salvo. Ang mga sandata ng rocket ay gumanap ng isang mapagpasyang papel noong 1828 sa panahon ng pagkubkob sa kuta ng Turko ng Brailov. Ito ang unang paggamit ng mga missile sa labanan, na nagpapakita ng napakalaking potensyal ng mga sandatang ito.

Mga guro

Ang mga siyentipikong tagumpay ng mga nagtapos sa corps ay hindi magiging posible kung wala silang mga mahuhusay na guro. Sa paglipas ng mga taon, ang mga kilalang isipan ng Russia ay nagbigay ng mga lektura sa mga kadete. Si Mikhail Vasilyevich Lomonosov ay nagturo sa pisika noong 1758. At noong 1861, natutunan ng mga kadete ang mga pangunahing kaalaman ng kimika mula kay Dmitry Ivanovich Mendeleev mismo, ang natuklasan ng pana-panahong batas. Noong 1850-1855, ang panitikang Ruso ay itinuro sa loob ng mga pader ng 2nd Cadet Corps noon ng Russian utopian philosopher, demokratikong rebolusyonaryo, siyentipiko, kritiko sa panitikan, publicist at manunulat na si Nikolai Gavrilovich Chernyshevsky.

Sa simula ng ika-20 siglo, itinuro ng gusali ang Batas ng Diyos, ang wikang Ruso na may panitikan ng Slavonic at Ruso ng Simbahan, Pranses at Aleman, matematika, pangunahing impormasyon sa natural na kasaysayan, pisika, kosmograpiya, heograpiya, kasaysayan, mga batayan ng batas, pagsulat at pagguhit. Bilang karagdagan, mayroong mga ekstrakurikular na paksa: drill, himnastiko, eskrima, paglangoy, musika, pag-awit at pagsasayaw.

panahon ng Sobyet

Noong panahon ng Sobyet, ang institusyong pang-edukasyon na ito, na madalas na binago ang pangalan nito, ay nagpatuloy sa mga tradisyon ng pre-revolutionary cadet corps, ngunit nagbago ng direksyon. Ngayon ito ay hindi isang paaralan ng artilerya, ngunit isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ng militar na nagsanay ng mga opisyal para sa hukbong panghimpapawid.

Noong Marso 19, 1955, ang Leningrad Red Banner Air Force Engineering Academy, bilang ang kahalili sa Military Engineering School ay tinawag noon, na natanggap ang pangalang A.F. Mozhaisky. Sa oras na ito, natapos na ng Academy ang 736 na proyekto sa pananaliksik, nagtapos ng 21 doktor ng agham at 413 na kandidato.

Mga nagtapos ng Sobyet

Sa panahon ng pag-iral ng akademya bilang isang tauhan para sa hukbong panghimpapawid ng Sobyet, nakagawa ito ng maraming natatanging piloto. Tandaan natin ang ilan sa kanila.

Anatoly Vasilievich Lyapidevsky (1908-1983)

Si Anatoly Vasilyevich Lyapidevsky ay nagtapos mula sa Leningrad Air Force Military Theoretical School noong 1927, at pagkatapos ay mula sa Sevastopol School of Naval Pilots. Noong 1934, lumahok siya sa operasyon upang iligtas ang mga pasahero at tripulante ng Chelyuskin steamship, na dinurog ng Arctic ice. Gumawa si Lyapidevsky ng 29 na misyon. Kasama ang iba pang mga piloto, nailigtas niya ang lahat ng 102 tao na naanod sa ice floe sa loob ng dalawang buwan. Para sa kanyang katapangan, si Anatoly Vasilyevich ang unang ginawaran ng bagong ipinakilalang titulo ng "Bayani ng Unyong Sobyet" na may pagtatanghal ng medalyang "Gold Star" No.

Vladimir Konstantinovich Kokkinaki (1904-1985)

Nagtapos din si Vladimir Konstantinovich sa Leningrad Air Force Military Theoretical School at naging test pilot. Siya ay may hawak na 22 iba't ibang mga tala para sa taas at hanay ng paglipad. Kabilang sa mga ito ang non-stop flight mula Moscow hanggang Far East na may haba na 7,580 kilometro at non-stop na flight mula Moscow papuntang North America na may haba na 8,000 kilometro. Si Vladimir Konstantinovich ay tumaas sa ranggo ng pangunahing heneral ng aviation at dalawang beses na iginawad ang pamagat na "Bayani ng Unyong Sobyet."

Vladimir Aleksandrovich Sudets (1904-1981)

Noong 1927 nagtapos siya sa Air Force Military Technical School. Kalahok sa digmaang Sobyet-Finnish noong 1939-1940. at ang Great Patriotic War, kung saan pinamunuan niya ang iba't ibang hukbong panghimpapawid na may ranggo na Koronel Heneral ng Aviation. Sa pinakadulo ng digmaan, natanggap ng mga Sudet ang pamagat na "Bayani ng Unyong Sobyet." Noong 1955, siya ay naging isang air marshal at kinuha ang posisyon ng kumander ng long-range aviation, at kalaunan ay nag-utos sa air defense ng bansa at nagsilbi bilang representante ng ministro ng pagtatanggol ng USSR. Ang lahat ng kanyang tatlong anak na lalaki ay inialay din ang kanilang buhay sa military aviation.

Edad ng Kalawakan

Noong huling bahagi ng 50s, nagsimula ang pagtuturo ng mga agham sa espasyo at teknolohiya sa espasyo sa Mozhaisky Academy. Noong 1960, ang akademya ay inilipat mula sa subordination sa Air Force sa kontrol ng Strategic Missile Forces. Pagkalipas ng isang taon, naganap ang unang pagtatapos ng mga espesyalista para sa Strategic Missile Forces. Simula noon, ang mga aktibidad ng Academy ay hindi maiiwasang nauugnay sa industriya ng rocket at espasyo.

Sa loob ng mga dingding ng akademya, sa pamamagitan ng magkasanib na gawain ng mga kadete at guro, maraming spacecraft ang idinisenyo sa ilalim ng pangkalahatang pangalan na "Mozhaets". Ang una sa kanila ay natipon noong 1995, ngunit hindi lumipad sa kalawakan, ngunit ginamit para sa gawaing pang-edukasyon. Ang Mozhaets-2 ay inilunsad sa kalawakan noong 1997. Ang ikatlo at ikaapat na satellite sa seryeng ito ay inilunsad noong 2002 at 2003. Ang paglulunsad ng mga device na ito ay nagpapahintulot sa mga kadete na hindi lamang makakuha ng mga kasanayan sa pagkontrol ng spacecraft mula sa academic control center, ngunit din upang magsagawa ng mga siyentipikong eksperimento sa orbit.

Hindi lamang mga satellite ang inilulunsad sa kalawakan ng mga mag-aaral at nagtapos ng akademya. Ang ilan ay lumilipad sa kanilang sarili.

Yuri Georgievich Shargin (ipinanganak 1960)

Si Yuri Georgievich Shargin, Koronel ng Space Forces, noong 2004, bilang isang flight engineer ng Soyuz TMA-5 spacecraft, ay lumipad bilang bahagi ng ikapitong visiting expedition sa International Space Station. Noong 2005 siya ay iginawad sa pamagat na "Bayani ng Russia".

Noong Setyembre 22, 1994, sa pamamagitan ng atas ng Ministro ng Depensa ng Russian Federation No. 311, ang ligal na pagkakasunud-sunod ng Military Space Engineering Academy na pinangalanan. A.F. Mozhaisky (pangalan noon) at ang Military Engineering School, na itinatag ni Peter I. Ang utos na ito ay nagpasya na isaalang-alang ang Enero 16 bilang ang araw na nilikha ang akademya. Sa pamamagitan ng katanyagan Military Space Academy na pinangalanan. A.F. Si Mozhaisky ay nasa ika-44 sa pangkalahatan sa bansa, ika-5 sa St. Petersburg at ika-2 sa mga institusyong pang-edukasyon ng militar.

Ang edukasyon ay palaging isang mahalagang tagapagpahiwatig hindi lamang para sa isang indibidwal, kundi pati na rin para sa bansa sa kabuuan. Ang modernong edukasyon ay nagbibigay ng maraming pagkakataon na nagbibigay-daan sa iyong maglakbay sa ibang mga bansa para sa pagsasanay at makatanggap ng online na edukasyon. Ngunit hindi natin dapat kalimutan ang tungkol sa kultura ng edukasyon na umunlad sa maraming siglo sa Russia.

Ang mga institusyong pang-edukasyon na pinamamahalaang mapanatili at mapataas ang kanilang reputasyon sa loob ng maraming siglo ay nararapat na espesyal na pansin. Kasama sa mga institusyon ng antas na ito ang Mozhaisk Academy, na nagsimula sa pagkakaroon nito ilang siglo na ang nakalilipas. Sa loob ng maraming siglo ito ang pinakamahusay na paaralan para sa pagsasanay ng mga propesyonal na tauhan at nananatiling gayon hanggang ngayon. Ang Academy ay gumagawa ng pinakamahusay na mga espesyalista na bumubuo ng hinaharap ng buong bansa.

Kakilala

Mozhaisk Academy ay matatagpun sa St. Petersburg. Ang Academy ay nakikibahagi sa propesyonal na pagsasanay ng mga opisyal para sa Space Forces ng Russian Ministry of Defense. Simula noong 2008, sinimulan ng Mozhaisk Academy ang ganap na pagsasanay ng mga kababaihan, at noong 2009, ang masiglang aktibidad ay nagsimulang muling sanayin ang mga tauhan na inilipat sa reserba. Sa loob ng mahabang panahon mula 1941 hanggang 2011, ang Mozhaisk Academy ay nagtapos ng higit sa 46 libong karapat-dapat na opisyal.

Ang Academy ay itinatag noong Enero 16, 1712. Ngayon ang institusyon ay itinuturing na pag-aari ng estado, pinamumunuan ito ni Maxim Mikhailovich Penkov. Ang institusyong pang-edukasyon ay gumagamit ng 10 doktor ng agham at 92 propesor. Mahalaga rin na tandaan na ang Academy ay gumagamit ng higit sa 20 pinarangalan na mga siyentipiko ng Russia.

Ang Mozhaisky Military Academy ay binubuo ng 12 faculties, isang military research institute, isang sangay sa Yaroslavl at mga hiwalay na serbisyo at unit.

A. F. Mozhaisky

Si Alexander Fedorovich Mozhaisky ay isang rear admiral at pinuno ng militar ng Russia, pati na rin ang isang mahuhusay na imbentor at aviation pioneer. Si Alexander Fedorovich ay ipinanganak noong tagsibol ng 1825 sa lalawigan ng Vyborg ng Grand Duchy ng Finland.

Ang batang lalaki ay anak ng isang marino, kaya hindi nakakagulat na siya ay nagtapos ng may karangalan mula sa Naval Cadet Corps. Si Mozhaisky ay gumugol ng pitong taon sa mahabang paglalakbay sa White at Baltic Seas at sa wakas ay natanggap ang ranggo ng tenyente. Binanggit ng aklat na "Cherry Branch" ang frigate na "Diana", kung saan naglayag si Mozhaisky kasama ang kanyang mga tripulante. Sa kasamaang palad, ang frigate ay bumagsak, at ang mga tripulante ay nailigtas lamang salamat sa isang maliit na schooner. Ang pagguhit ng schooner na ito ay pag-aari ni A.F. Mozhaisky. Kapansin-pansin, ang pagguhit na ito ay ginamit ng mga inhinyero ng Hapon sa paggawa ng unang keelboat.

Pagkatapos ay nakibahagi si Mozhaisky sa ekspedisyon ng Khiva. Di-nagtagal, naging kandidato siya para sa tagapamagitan ng kapayapaan sa lalawigan ng Vologda. Pagkatapos ay bumalik siya sa serbisyo militar nang maraming beses, ngunit sa lalong madaling panahon ay tuluyan itong tinalikuran. Nagsimula siyang bumuo ng sarili niyang imbensyon - isang sasakyang panghimpapawid na mas mabigat kaysa sa hangin. Ang pagkakaroon ng isang malaking supply ng libreng oras at napakalaking potensyal, si Alexander Fedorovich ay kumunsulta sa pinakamahusay na mga isipan ng Russia at pinahusay ang kanyang proyekto.

Para sa kanyang mga natuklasan at malaking kontribusyon sa agham, si A.F. Mozhaisky ay naging iginagalang at kilala hindi lamang sa Russia, kundi pati na rin sa ibang bansa.

Kasaysayan sa Imperyo ng Russia

Nagsimula ang Mozhaisky Military Academy noong 1712 sa ilalim ng pangalang "Engineering School" sa utos ni Peter the Great. Ito ay naging isa sa mga unang institusyong pang-edukasyon ng militar sa teritoryo ng Russia. Hindi hihigit sa isang daang tao ang nag-aaral sa paaralan, ngunit nakatanggap sila ng pinakamataas na antas ng edukasyon. Ang paaralan ay pinamumunuan ni De-Coulon, isang Swedish engineer major. Sa pamamagitan ng isang maliwanag na pagkakataon, ang paaralan ay "lumipat" sa St. Petersburg - ang bagong kabisera ng dakilang imperyo.

Sa una, ang Mozhaisky Military Academy ay nakaranas ng malaking paghihirap dahil sa kakulangan ng tirahan at materyal na mapagkukunan para sa pagsasanay, ngunit unti-unting nalutas ang isyu. Ang mga kuwalipikadong opisyal ng edukasyon lamang ang tinanggap. Sa paglipas ng panahon, ang paaralan ay nagsimulang magbigay ng kumpletong impormasyon at naging isang awtoritatibong sentro ng kaalaman sa Russia.

Ang mga estudyante ay napapailalim sa isang mahigpit na rehimen at nagtapos sa paaralan bilang mga ordinaryong sundalo. Ang pagkakaroon ng napatunayan ang kanilang kaalaman sa lugar ng serbisyo, natanggap nila ang ranggo ng opisyal.

Isang asosasyon

Sumang-ayon si Empress Elizaveta Petrovna na pagsamahin ang Engineering School sa Artillery School. Ang bagong direktor na si N.I. Mordvinov ay nagsagawa ng isang bilang ng mga matagumpay na reporma na nagpabago ng pagsasanay. Naging posible rin na makapagtapos sa paaralan bilang isang opisyal.

Sa ilalim ni Catherine II, ang United Engineering and Artillery School ay naging kilala bilang Engineering and Artillery Gentry Corps. Ang gusali ay nagpatibay ng isang ganap na naiibang programa sa pagsasanay, na malinaw na mas progresibo kaysa sa pagsasanay sa ibang mga institusyon. Ipinakilala rin ang mahahalagang kurso sa algebra, kimika, heograpiya, kasaysayan, pagguhit, mekanika, atbp. Malaking atensyon ang binigay sa moral na edukasyon, kaya inalis ang corporal punishment at ipinakilala ang mga gantimpala para sa mahusay na pag-aaral.

Pagkatapos Paul I umakyat sa trono, nagsimula ang isang bagong pag-ikot ng reporma, na ngayon ay naging kilala bilang Second Cadet Corps. Noong 1864, pinalitan ng pangalan ang Second Cadet Corps bilang Second Military Gymnasium. Si G. G. Danilovich ay naging direktor ng gymnasium, na bumuo ng maraming mga prinsipyo ng panloob na istraktura, na lumampas sa halos lahat ng iba pang mga institusyong pang-edukasyon. Nang maupo ang Pansamantalang Pamahalaan, ang mga cadet corps ay naging isang mahalagang bahagi ng pagsasanay sa mga kabataang lalaki para sa serbisyo militar.

Kasaysayan sa USSR

Pagkatapos ng Rebolusyong Oktubre, ang bansa ay nangangailangan ng mga kwalipikadong tauhan ng militar, kaya ang Cadet Corps ay medyo pinasimple. Matapos ang pagtatapos ng Digmaang Sibil, ang Red Army ay nangangailangan ng muling pag-aayos, at ang Military Technical School ng Red Air Fleet ay matatagpuan sa lugar ng Cadet Corps. Sa unang kalahati ng huling siglo, naging tanyag ito bilang pinakamahusay na institusyong pang-edukasyon sa abyasyon at teknikal sa bansa.

Noong 1941, nilikha ang Leningrad Air Force Academy of the Red Army, na matatagpuan sa bayan ng aviation. Sa panahon ng digmaan, ang akademya ay matatagpuan sa Yoshkar-Ola. Sa panahong ito, nagtapos ito ng higit sa 2,000 propesyonal na inhinyero ng militar. Bilang karagdagan, ang panahon ay hindi malilimutan para sa katotohanan na ang isa sa mga departamento ay pinamumunuan ng kasama ni K. E. Tsiolkovsky, N. A. Rynin. Nag-compile siya ng isang encyclopedia sa interplanetary communications, na binubuo ng 9 na volume. Bilang karagdagan, si Nikolai Rynin ay isa sa mga tagapagtatag ng grupo para sa pag-aaral ng jet propulsion. Siya ang naglatag ng pundasyon para sa pinakamahalagang pananaliksik sa lugar na ito.

Noong 1945, natanggap ng akademya ang Order of the Red Banner at ibinalik sa Leningrad. Pagkalipas lamang ng 10 taon, noong 1955, natanggap ng akademya ang pangalan ng A.F. Mozhaisky, ang lumikha ng unang sasakyang panghimpapawid sa Russia. Noong 60-90s, maraming beses na binago ng Mozhaisky Space Academy ang mga pangalan nito, ngunit nagtrabaho sa parehong profile. Noong 1961, ang institusyong pang-edukasyon ay binisita ni S.P. Korolev, ang punong taga-disenyo ng rocketry sa Russia noong panahong iyon. Kapansin-pansin, lubos niyang pinahahalagahan ang mga aktibidad na pang-agham ng akademya, na hinuhulaan ang magandang kinabukasan para sa mga patuloy na mag-aaral. Nagpalit ng maraming pangalan ang Academy hanggang sa naging Red Banner Military Engineering Institute na ipinangalan kay Mozhaisky.

Makabagong kasaysayan ng akademya

Ang Mozhaisk Academy ay sumailalim sa isang bagong yugto ng pag-unlad noong unang bahagi ng 90s. Noong 1994, opisyal na nakumpirma na ang prototype ng akademya ay ang School of Engineering. Ang isang utos ay inisyu mula sa Ministri ng Depensa, na dapat isaalang-alang ang Enero 16, 1712 bilang petsa ng pagkakatatag ng akademya.

Bumisita si V.V. Putin sa akademya noong 2003. Kinapanayam niya ang International Space Station at personal na nakipag-usap sa mga tauhan nito.

Istraktura ng akademya

Sa institusyong pang-edukasyon, ang mga kabataan ay tumatanggap ng edukasyong militar. Ang Mozhaisky Space Academy ay may na-update na listahan ng mga available na faculty na may petsang Enero 26, 2016. Maaaring piliin ng mga aplikante ang mga sumusunod na kakayahan: disenyo ng sasakyang panghimpapawid, kontrol ng mga rocket at space complex, radio-electronic system ng mga space complex, ground-based na imprastraktura sa espasyo, pagkolekta at pagproseso ng impormasyon, suporta sa impormasyon, topographic at geodetic na suporta, rocket at space defense, atbp.

Sangay sa Yaroslavl

Ang Mozhaisky Academy sa St. Petersburg ay may sariling sangay sa Yaroslavl - ang Higher Military School of Air Defense. Ang paaralan ay itinatag noong 1951. Ngayon ay maaari kang makakuha ng edukasyon doon sa 6 na espesyalidad ng militar. Ang institusyong pang-edukasyon ay gumagamit ng 6 na doktor ng agham at 79 na kandidato ng agham, pati na rin ang 10 propesor. Kapansin-pansin na ang kawani ng pamamahala ng paaralan ay personal na nakibahagi sa mga parada ng militar sa Red Square mula noong 2009.

Kawani ng Pagtuturo

Maaaring ipagmalaki ng Mozhaisky Academy sa St. Petersburg ang mga propesyonal na kawani ng pagtuturo nito. Sa bawat panahon ng pagkakaroon ng Academy, ang pinakamahusay na mga espesyalista sa kanilang larangan ay palaging nagtatrabaho dito. Kabilang sa mga pinaka-natitirang guro ay dapat tandaan: D. Mendeleev, N. Dobrolyubov, N. Rynin, E. Popop, A. Maslov at H. Smolitsky. Ang lahat ng mga taong ito ay mga natatanging kultural o siyentipikong mga pigura na gumawa ng malaking kontribusyon sa pag-unlad ng buong lipunan, at kalaunan ay nagpakita ng kanilang sarili bilang mga mahuhusay na guro.

Mga sikat na personalidad na nagtapos sa akademya

Ang A.F. Mozhaisky Military Space Academy ay gumawa ng maraming mahuhusay na espesyalista na nagpatuloy sa mga tradisyon ng agham ng Russia, na binuo at sumusuporta dito. Kabilang sa mga pinakatanyag na nagtapos ng akademya ay: M. I. Kutuzov - nagtapos ng 1761, commander-in-chief ng hukbo ng Russia noong Digmaan ng 1812; A. A. Arakcheev - isang nagtapos ng 1783, isang estadista na nasiyahan sa tiwala nina Paul I at Alexander I; A. D. Zasyadko - nagtapos ng 1797, taga-disenyo ng Russia, artilerya at opisyal; F. F. Buxhoeveden - nagtapos ng 1770, gobernador ng militar ng Riga at St. Petersburg, atbp.

Mga kumperensya

Ang Mozhaisky Academy sa St. Petersburg ay regular na nagdaraos ng mga kumperensya kung saan maraming intelektwal na maunlad na kabataan ang nakikilahok. Noong 2016, isang round table meeting ang ginanap sa paksa ng maliit na spacecraft bilang bahagi ng Army-2016 general forum. Sa okasyon ng ika-160 anibersaryo ni Propesor V.V. Vitkovsky, isang kumperensya ang ginanap sa pagpapabuti ng mga paraan at pamamaraan ng pagkolekta ng impormasyon. Sa okasyon ng ika-80 anibersaryo ng Department of Geophysical Support, isang all-Russian scientific conference ang ginanap sa paksa ng mga problema sa kapaligiran at geophysics na inilapat ng militar. Sa parehong tagsibol, isang malakihang kumperensya ang ginanap sa robotics para sa mga pangangailangan ng militar ng Russian Federation.

Ang Mozhaisky Military Space Academy sa St. Petersburg ay kilala at iginagalang bilang isang makapangyarihang institusyong pang-edukasyon na gumagawa ng mga espesyalista na magtatayo ng kinabukasan ng Russia, magpoprotekta at mag-iingat sa mga mamamayan at teritoryo nito.

Pang-agham na aktibidad

Ang Mozhaisky Academy ay may postgraduate at doctoral studies, kung saan kahit sino ay maaaring mag-aral. Gayundin, ang Academy ay aktibong mayroong 5 dissertation defense programs sa 14 na magkakaibang specialty. Mahigit sa 150 mga gawaing pang-doktoral ang naipagtanggol sa akademya sa nakalipas na 5 taon.

Ang estado ay lubos na umaasa sa isang malaking bilang ng mga guro na may mga akademikong digri o mga titulo. Ang mga karampatang at propesyonal na tauhan ay nagpapahintulot sa Mozhaisky Academy na regular na sumailalim sa paulit-ulit na mga pamamaraan ng akreditasyon at paglilisensya. Salamat sa maraming taon ng trabaho at paulit-ulit na trabaho ng management team ng akademya, taon-taon ay nagiging mas in demand ito sa mga aplikante.

Ang A.F. Mozhaisky Military Space Academy ay isa sa mga pinakalumang unibersidad ng militar sa bansa. Sinusubaybayan nito ang kasaysayan nito pabalik sa unang Military Engineering School, na nilikha sa pamamagitan ng utos ni Peter I noong Enero 16, 1712. Ito ang unang institusyong pang-edukasyon ng militar sa Russia kung saan isinagawa ang polytechnic training. Noong 1800, ang Military Engineering School ay binago sa Second Cadet Corps. Ang iba pang mga institusyong pang-edukasyon ng militar sa Russia ay nabuo sa kanyang pagkakahawig.

Sa simula ng ika-19 na siglo, ang cadet corps ay naging pinakamalaking sentro sa imperyo para sa pagsasanay ng mga opisyal ng artilerya at mga inhinyero para sa hukbo ng Russia, na pumasok sa mahabang panahon ng mga digmaan kasama ang Napoleonic France. Ang antas ng pagsasanay ng mga opisyal sa corps ay nagpapahintulot sa kanila na matagumpay na maisagawa ang pinaka kumplikadong mga misyon ng labanan. Ito ay pinatunayan ng matunog na tagumpay ng hukbong Ruso.

Ayon sa opisyal na data, sa lahat ng mga opisyal ng mga guwardiya, field at horse artilerya na nakibahagi sa mga labanan laban sa Pranses, mga 70% ay nagtapos ng Second Cadet Corps, kabilang ang Commander-in-Chief ng Russian Army, Field Marshal General, His Serene Highness Prince M.I. Golenishchev-Kutuzov; heneral K.F. Levenstern, V.G. Kostenetsky, L.M. Yashvil, na sa iba't ibang oras ay nag-utos sa artilerya ng buong hukbo ng Russia at iba pa.

Ang mga cadet corps ay pumasok sa bagong ika-20 siglo na may isang istraktura na kaunti lamang ang pagkakaiba sa umiiral sa panahon ng paglikha nito. Ang mga kadete ay nahahati sa mga kumpanya, na inilagay sa magkahiwalay na mga lokasyon at nahahati sa mga seksyon. Ang mga sumusunod na klase ay itinuro sa gusali: ang Batas ng Diyos, ang wikang Ruso na may Church Slavonic at Russian literature, French at German, matematika, pangunahing impormasyon sa natural na kasaysayan, physics, cosmography, heograpiya, kasaysayan, mga batayan ng batas, penmanship at pagguhit. Bilang karagdagan, mayroong mga ekstrakurikular na paksa: drill, himnastiko, eskrima, paglangoy, musika, pag-awit at pagsasayaw. Sa matagumpay na pagkumpleto ng buong kurso ng pagsasanay, ang kadete ay may karapatang pumasok sa isang paaralang militar nang libre.

Noong Enero 31, 1910, naganap ang isang kaganapan ng makasaysayang kahalagahan para sa mga cadet corps. Sa Highest Order of Emperor Nicholas II, inihayag: "Dahil sa pagpapatuloy ng Second Cadet Corps na itinatag ng makasaysayang data mula sa Engineering School na itinatag ni Emperor Peter I noong Enero 16, 1712 sa Moscow, ang Sovereign Emperor noong ika-31 araw ng Enero ng taong ito, itinalagang magbigay ng pinakamataas na utos na bigyan ng seniority ng Second Cadet Corps ang corps mula sa petsa ng pagkakatatag ng nasabing paaralan, iyon ay, mula Enero 16, 1712. Alinsunod sa utos ng emperador, mula noong 1912 ang mga corps ay nagsimulang tawaging Second Cadet Corps na pinangalanang Peter the Great.

Ang rebolusyon ng 1917 ay nagtapos sa pagkakaroon ng Second Cadet Corps. Ang Pansamantalang Pamahalaan ay gumawa ng hindi matagumpay na pagtatangka na repormahin ang mga cadet corps sa Russia, at sa mga plano sa pagpapaunlad ng militar ng pamahalaang Sobyet ay walang lugar para sa lumang sistema ng edukasyong militar, kung saan ang Second Cadet Corps ay naging isang mahalagang bahagi. sa loob ng dalawang siglo. Sa pamamagitan ng utos ng People's Commissar for Military and Naval Affairs No. 11 ng Nobyembre 14, 1917, ang pagpasok sa lahat ng mga institusyong pang-edukasyon ng militar ay itinigil.

Matapos ang Rebolusyong Oktubre ng 1917, dalawang institusyong pang-edukasyon ng militar ng Air Force ang matatagpuan sa mga gusali ng dating Second Cadet Corps - ang Military Technical School ng Red Air Fleet at ang Military Theoretical School ng Red Air Fleet. Ang mga institusyong pang-edukasyon ay nagsanay ng mga opisyal para sa Red Army Air Force. Sa paglipas ng mga taon, kasama sa mga nagtapos sa paaralan ang mga sikat na aviator at Bayani ng Unyong Sobyet A.V. Lyapidevsky, N.P. Kamanin, G.F. Baidukov, V.A. Kokkinaki, M.T. Slepnev.

Sa pamamagitan ng utos ng People's Commissar of Defense ng USSR No. 0812 ng Marso 27, 1941, ang Leningrad Air Force Academy ng Red Army ay nilikha batay sa mga paaralan ng Red Air Fleet. Sa pagsisimula ng Great Patriotic War, noong 1941 lamang, ang akademya ay nakapagtapos ng tatlong beses at nagbigay sa harap ng 246 na kwalipikadong mga inhinyero, at sa kabuuan sa mga taon ng digmaan, ang akademya ay nagsanay ng humigit-kumulang 2,000 mga espesyalista sa aviation ng militar. Siyam na nagtapos sa akademya ang naging Bayani ng Unyong Sobyet noong Dakilang Digmaang Patriotiko.

Noong Marso 19, 1955, sa pamamagitan ng utos ng Ministro ng Depensa ng USSR, ang Leningrad Air Force Academy ng Red Army ay pinangalanang Alexander Fedorovich Mozhaisky.

Noong 1960, sinimulan ng Academy ang pagsasanay sa mga espesyalistang opisyal sa pagpapatakbo ng rocket at space technology.

Sa pamamagitan ng Order ng Ministro ng Depensa ng Russian Federation na may petsang Setyembre 22, 1994 No. 311, ang legal na pagkakasunud-sunod ng Academy at ng Engineering School na nilikha ni Peter I ay itinatag at natukoy.

Sa liwanag ng patuloy na reporma ng sistema ng edukasyong militar ng Russian Defense Ministry, ang malalaking pagbabago sa istruktura ay isinagawa sa akademya.

Sa kasalukuyan, isinasagawa ng Academy:

• kumpletong militar espesyal na pagsasanay para sa mga opisyal sa siyam na faculty sa 39 militar specialty at 1 espesyalisasyon
• pangalawang espesyal na pagsasanay sa militar para sa mga sarhento (foremen) ng serbisyo sa kontrata - sa 1 espesyalidad ng militar sa 6 na magagamit sa lisensya;
• propesyonal na retraining at advanced na pagsasanay ng mga espesyalista sa militar sa 94 na mga specialty (kabilang ang 10 mga specialty ng mas mataas na military operational-tactical na pagsasanay), pati na rin ang retraining ng mga tauhan ng militar na inilipat sa reserba, batay sa mas mataas na propesyonal na edukasyon - sa 30 mga specialty at sa batayan ng pangalawang bokasyonal na edukasyon - sa 4 na specialty.

Faculty ng Disenyo ng Sasakyang Panghimpapawid

Noong Marso 27, 1941, batay sa Institute of Civil Air Fleet Engineers bilang bahagi ng Leningrad Air Force Academy of the Red Army, nabuo ang isang mechanical faculty - Faculty No.

Mula sa mga unang araw ng kanyang pag-aaral, ginawaran siya ng titulong "engineer". Ang faculty na ito na sa buong kasaysayan nito ay naging at nananatiling mapagpasyahan sa kaakibat at direksyon ng akademya.

Ang faculty ay nagsasanay ng mga kadete sa 5 specialty, na ganap na sumasaklaw sa sistema ng operating space asset. Binubuo ito ng 6 na departamento:

• Kagawaran ng Quality Control at Pagsubok ng mga Armas, Militar at Espesyal na Kagamitan;
• Kagawaran ng Spacecraft at Interorbital Transportation;
• Kagawaran ng Ilunsad na Disenyo ng Sasakyan;
• Department of Launch and Technical Complexes;
• Kagawaran ng Refueling Equipment;
• Kagawaran ng nabigasyon at suporta sa ballistic para sa paggamit ng CS at flight theory ng sasakyang panghimpapawid.

Ngayon, ang potensyal na pang-agham ng faculty ay binubuo ng 11 mga doktor ng teknikal na agham, 9 na propesor, 47 na kandidato ng teknikal na agham, 25 associate professor, 3 honorary na manggagawa ng mas mataas na propesyonal na edukasyon ng Russian Federation, isang pinarangalan na manggagawa ng agham ng Russian Federation. .

Ang Faculty ay nararapat na ipagmalaki ang mga nagtapos nito. Kabilang sa mga ito ay ang pinuno ng Federal Space Agency, Army General Vladimir Aleksandrovich Popovkin, ang unang kosmonaut ng Space Forces, Hero of Russia, Colonel Yuri Georgievich Shargin, mga pinuno at representante na pinuno ng cosmodromes, nangungunang mga mananaliksik sa Research Institute of the Russian Ministri ng Depensa.

Ngayon ang faculty ay nalulutas ang mga kumplikadong problema. Binubuo ang mga programa sa ikatlong henerasyon. Ang mga bagong pamantayan sa pagsasanay ay binuo. Ang base ng materyal na pang-edukasyon ay ginagawang moderno.

Faculty of Control Systems para sa mga Rocket at Space Complex

Mula nang mabuo ang Space Forces, ang mga guro ay nagsasanay ng mga espesyalista para sa mga yunit ng paglulunsad at kontrol ng mga orbital na grupo.

Sa kasalukuyan, ang faculty ng "Control Systems for Rocket and Space Complexes" ay may kasamang limang departamento:

• Kagawaran ng Autonomous Control Systems;
• Kagawaran ng Onboard Electrical Equipment at Power Systems ng Sasakyang Panghimpapawid;
• Kagawaran ng Pamamahala ng Organisasyon at Teknikal na Sistema para sa Mga Layunin sa Kalawakan;
• Department of Onboard Information and Measurement Systems;
• Kagawaran ng mga awtomatikong sistema para sa paghahanda at paglulunsad ng mga rocket sa kalawakan.

Ang faculty ay nagbibigay ng pagsasanay para sa mas mataas na edukasyon sa apat na specialty:

1. Mga sistema ng kontrol ng sasakyang panghimpapawid.
2. Paglalapat ng mga yunit ng paglulunsad.
3. Operasyon ng mga automated system para sa paghahanda at paglulunsad ng mga rocket at spacecraft.
4. Operasyon ng optical at optical-electronic na paraan ng spacecraft.

Kasama sa kawani ng siyentipiko at pagtuturo ang 6 na doktor ng agham at 50 kandidato ng agham. 6 na guro ang may titulong akademikong propesor, at 27 guro ang may titulong associate professor. Tinitiyak nito ang mataas na antas ng gawaing pang-edukasyon, pamamaraan at pananaliksik.

Ang mga honorary professors ng akademya ay nagtatrabaho sa faculty: Ponomarev Valentin Mikhailovich - Doctor of Technical Sciences, propesor, koronel, pinuno ng departamento; Smirnov Valentin Vladimirovich - Pinarangalan na Siyentipiko ng Russian Federation, Doktor ng Teknikal na Agham, Propesor, Koronel, Pinuno ng Kagawaran; Luchko Sergey Viktorovich, Doktor ng Teknikal na Agham, propesor, koronel, pinuno ng departamento.

Faculty ng Radioelectronic System ng mga Space Complex

Ang faculty ay nilikha noong Enero 17, 1946 batay sa Faculty of Electrical Special Equipment, na sa oras na iyon ay nagsasanay na ng mga opisyal - mga espesyalista sa kagamitan sa radyo ng aviation.

Sa kasalukuyan ang faculty ay may kasamang 6 na departamento:

• pagpapadala, antenna-feeder device at SEB na paraan,
• mga sistema ng radyo sa kalawakan,
• space radar at radio navigation,
• mga sistema ng telemetry at pinagsama-samang pagproseso ng impormasyon,
• Kagawaran ng Mga Network at Sistema ng Komunikasyon ng mga Space Complex,
• pagtanggap ng mga device at radio automation.

Sa larangan ng paglikha at paggamit ng maliit na spacecraft, ang faculty ay may priyoridad sa paglikha ng pang-edukasyon at eksperimentong spacecraft ng serye ng Mozhaets at ang pagbuo ng mga programa para sa pagsasagawa ng mga eksperimento sa espasyo kasama nila upang subukan at subukan ang mga elemento ng promising space system.

Ang faculty ay nilagyan ng lahat ng on-board at ground-based na impormasyon at kagamitan sa telemetry sa serbisyo sa rehiyon ng East Kazakhstan

Ang mga miyembro ng faculty ay permanenteng kalahok sa working group sa pagbuo ng mga bagong signal ng nabigasyon para sa modernized na GNSS GLONASS.

Sinasaklaw ng mga siyentipikong paaralan ng faculty ang mga pundamental at pinaka-kaalaman-intensive na mga lugar ng space radio electronics. Sa paglipas ng mga taon ng pagkakaroon ng faculty, ang mga siyentipikong paaralan na ito ay nagsanay ng 35 mga doktor ng agham at higit sa 180 mga kandidato ng agham. Ang siyentipikong potensyal ng faculty ay 57 kandidato at 4 na doktor ng agham.

Faculty ng Ground-Based Space Infrastructure

Noong Marso 27, 1941, nilikha ang Leningrad Air Force Engineering Academy ng Red Army, kung saan inayos ang faculty ng konstruksiyon ng airfield.

Sa kasalukuyan, sa konteksto ng reporma ng hukbo at ang paglipat sa pagsasanay ayon sa mga bagong pamantayang pang-edukasyon, ang mga guro ay nahaharap sa mga bagong gawain sa mga tauhan ng pagsasanay para sa na-renew na Armed Forces ng Russian Federation at muling pagsasanay sa mga tauhan ng militar na inilipat sa reserba. Ang mga inhinyero ng militar ay sinanay sa mga sumusunod na espesyalidad:

1. Operasyon at disenyo ng mga gusali at istruktura.
2. Pagpapatakbo ng mga teknikal na sistema at mga sistema ng suporta sa buhay ng mga istrukturang pang-ibabaw at ilalim ng lupa ng RKK.
3. Ang supply ng init at gas at bentilasyon.
4. Pagpapatakbo ng mga pasilidad ng suplay ng kuryente para sa mga pasilidad na may espesyal na layunin.

Ang mga departamento ng faculty ay nagsagawa ng isang malaking bilang ng mga proyekto sa pananaliksik na naglalayong mapabuti ang mga pamamaraan ng disenyo at aplikasyon ng mga gusali, istruktura at kanilang mga kagamitan sa engineering.

Kasama sa baseng pang-edukasyon at materyal ang isang base ng pagsasanay at laboratoryo sa faculty at isang base ng pagsasanay sa larangan sa institusyong pang-edukasyon.

Sa batayan ng pagsuporta sa prosesong pang-edukasyon, mayroong isang training engineering camp na may mga fragment ng fortification structures, engineering barriers at camouflage of combat positions, at isang energy testing site.

Ang isa sa mga natitirang nagtapos ng faculty ay si Nikolai Alekseevich Krylov, ang nagtatag ng Russian scientific school ng hindi mapanirang pagsubok sa konstruksiyon.

Kasama sa mga kawani ng siyentipiko at pagtuturo ang 4 na doktor ng agham at 56 na kandidato ng agham. 6 na guro ang may titulong akademikong propesor, 22 guro ang may titulong associate professor.

Faculty of Information Collection and Processing

Ito ay nabuo noong 1977 batay sa Faculty of Applied Cosmophysics at Meteorology ng Red Banner Military Engineering Institute na pinangalanang A.F. Mozhaisky, na binubuo ng 5 espesyal na departamento ng militar at isang obserbatoryong geopisiko ng militar ng pagsasanay.

Sa kasalukuyan, ang faculty ay nagsasanay ng mga kadete sa 5 specialty:

1. Optical-electronic na kontrol ay nangangahulugan
2. Mga teknolohiya at paraan ng suportang geopisiko para sa mga tropa
3. Pagsusuri ng engineering
4. Space electronic control
5. Pinagsamang radio-electronic na kontrol.

4 na paaralang pang-agham ang nabuo at aktibong gumagana: isang siyentipikong paaralan ng militar na inilapat na geophysics, isang siyentipikong paaralan sa teorya ng kahusayan ng mga target na proseso, isang siyentipikong paaralan sa optical-electronic na paraan ng kontrol at pagproseso ng imahe, isang siyentipikong paaralan sa radyo engineering system para sa pagsubaybay at pagsusuri ng impormasyon. Sa loob ng balangkas ng mga paaralang pang-agham na ito, 44 ​​na doktor ng agham at higit sa 200 kandidato ng militar, teknikal, pisikal, matematika at heograpikal na agham ang sinanay.

Sa panahon ng pagkakaroon ng faculty, 74 katao ang nagtapos na may gintong medalya. Taun-taon, ang mga kadete ng faculty ay tumatanggap ng mga premyo sa rehiyonal at all-Russian na mga kumpetisyon para sa pinakamahusay na gawaing siyentipikong mag-aaral.

Ang faculty ay kasalukuyang gumagamit ng dalawang Pinarangalan na Manggagawa ng Agham at Teknolohiya, isang Pinarangalan na Imbentor, 3 doktor at 35 na kandidato ng militar, teknikal, pisikal, matematika at heograpikal na mga agham.

Ang mga nagtapos ng faculty sa isang pagkakataon ay: Bayani ng Russia, nagwagi ng State Prize, Chairman ng State Technical Commission sa ilalim ng Pangulo ng Russian Federation, Doctor of Technical Sciences, Propesor, Colonel General S.I. Grigorov, pati na rin ang Head ng A.F. Mozhaisky Military Academy, Dr. Ph.D., Propesor, Major General S. S. Suvorov.

Faculty of Information Support at Computer Science

Ang faculty ay inilaan upang sanayin ang mga opisyal sa mga specialty na sumasaklaw sa larangan ng impormasyon at teknikal na suporta para sa Armed Forces of the Russian Federation.

Kasama sa faculty ang:

• Department of Information Collection and Processing Systems;
• Department of Information Computing Systems at Networks;
• Kagawaran ng Matematika at Software;
• Kagawaran ng "Mga Kumplikado at paraan ng seguridad ng impormasyon";
• Department of Information and Analytical Work.
• paksa-metodolohikal na komisyon "Mga aksyong sikolohikal".

Ang mga pangunahing direksyon ng mga aktibidad na pang-agham at pang-edukasyon ng faculty ay:

1. Suporta sa impormasyon para sa paggamit ng RF Armed Forces;
2. Mga teknolohiya para sa paggamit ng mga computer system at network ng RF Ministry of Defense;
3. Impormasyon at gawaing pagsusuri;
4. Pagbibigay-katwiran ng mga tactical at teknikal na kinakailangan para sa mga computer system at network ng RF Ministry of Defense;
5. Pagbuo ng software at algorithmic na suporta para sa mga computer system at network ng RF Ministry of Defense;
6. Mga teknolohiya sa seguridad ng kompyuter at impormasyon;
7. Computer simulation ng combat operations.

Ang potensyal na pang-agham at pedagogical ng faculty ay binubuo ng 10 mga doktor ng agham, 63 mga kandidato ng agham. Sa mga ito, 3 ay Honored Scientists, 8 ay propesor, 31 ay associate professors.

Ang mga pinarangalan na propesor ng akademya ay nagtatrabaho sa faculty: Rostovtsev Yuri Grigorievich - Pinarangalan na Scientist ng Russian Federation, Doctor of Technical Sciences, may-akda ng higit sa 200 pang-agham at pang-edukasyon na mga gawa; Ryzhikov Yuri Ivanovich - Pinarangalan na Siyentipiko ng Russian Federation, Doktor ng Teknikal na Agham, may-akda ng 260 pang-agham at pang-edukasyon na mga gawa.

Faculty ng Topographic at Geodetic na Suporta at Cartography

Noong 2006, ang Military Space Academy na pinangalanang A.F. Mozhaisky ay kasama ang Military Institute (Topographic), na binago mula sa Military Topographical Institute na pinangalanang A.I. Antonov.
Noong 2011, ang Military Institute bilang bahagi ng Military Academy na pinangalanang A.F. Mozhaisky ay muling inayos sa 7th Faculty of Topographical Support and Cartography.

Ang faculty ay nagsasanay ng mga kadete sa mga sumusunod na specialty: Secondary vocational education - Applied geodesy (Operation of geodetic equipment). Mas mataas na propesyonal na edukasyon:

• Astronomic geodesy (Application ng geodetic units at pagpapatakbo ng geodetic equipment).
• Aerial photogeodesy (Application ng topographic units at pagpapatakbo ng topographic equipment).
• Cartography (Paggamit ng mga cartographic unit at pagpapatakbo ng cartographic equipment).

Ang faculty ay nagsasagawa din ng advanced na pagsasanay para sa mga espesyalista ng Topographical Service ng RF Armed Forces at muling sinasanay ang mga pinalabas na tauhan ng militar para sa isang bagong uri ng aktibidad sa larangan ng mga relasyon sa kadastral at pagpapatakbo ng geodetic na kagamitan.

Nagtapos na Kudryavtsev M.K., Byzov B.E., Nikolaev L.S., Losev A.I., Khvostov V.V., Filatov V.N. Sa paglipas ng mga taon, tumaas sila mula sa isang kadete hanggang sa pinuno ng Topographical Service ng Armed Forces.
Kabilang sa mga nagtapos ay ang Pinuno ng Logistics Staff ng Leningrad Military District, Major General V.D. Santalov, at ang Pinuno ng Main Directorate of Geodesy at Cartography sa ilalim ng Konseho ng mga Ministro ng USSR, Major General G.D. Zhdanov.

Faculty ng Missile at Space Defense

Ang faculty ay nilikha ng Order of the Minister of Defense ng Russia na may petsang Hulyo 12, 2011 batay sa dalawang dating structural division ng A.F. Mozhaisky Military Space Academy: ang military institute of systems at paraan ng pagsuporta sa mga tropa sa lungsod ng Pushkin at isang sangay ng akademya sa urban village ng Kubinka. Ang parehong mga istrukturang dibisyon ng akademya ay matagal nang mahalagang elemento ng sistema ng pagsasanay ng mga tauhan para sa Air Defense Forces, Strategic Missile Forces at Space Forces ng bansa.

Sa kasalukuyan, inaayos ng faculty ang pagsasanay ng mga opisyal para sa Russian Aerospace Defense Forces at iba pang mga departamento sa larangan ng pagsasanay na "Radio Engineering" sa specialty na "Special Radio Engineering Systems". Ang pangunahing mga espesyalidad sa pagsasanay ng militar ay: "Aplikasyon at pagpapatakbo ng mga sistema ng babala sa pag-atake ng misayl", "Aplikasyon at pagpapatakbo ng mga sistema ng pagtatanggol ng misayl" at "Aplikasyon at pagpapatakbo ng mga anti-space defense at mga sistema ng kontrol sa espasyo". Ang pangunahing customer ng mga espesyalista ay ang Russian Aerospace Defense Forces.

Ang faculty ay gumagamit ng apat na doktor at 28 na kandidato ng agham, tatlo sa kanila ang may titulong akademikong propesor, 13 ang may titulong akademikong associate professor, dalawa ang may titulong akademikong senior researcher. Dalawang guro ang honorary na manggagawa ng mas mataas na propesyonal na edukasyon ng Russian Federation.

Sa mga nagtapos ng faculty mayroong maraming mga pinuno ng militar at mga kilalang siyentipiko: Colonel General E.S. Yurasov, Tenyente Heneral G.V. Kisunko, N.S. Zaitsev, V.V. Artemyev, A.K. Efremov, M.M. Kucheryavyi, A.I. Ilyin at iba pa.

Ang maluwalhating nakaraan ng mga guro, mga tradisyon nito, naipon na karanasan sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon, modernong mga pasilidad sa edukasyon at laboratoryo, mataas na kwalipikasyon ng mga guro - lahat ito ay bumubuo ng mga pangunahing kinakailangan at kundisyon para sa matagumpay na paglutas ng mga problema ng modernong reporma sa militar, ang pangunahing nilalaman na kung saan ay ang paglikha ng isang mekanismo para sa pagtiyak ng seguridad ng bansa at isang epektibong militar construction.

Faculty ng Automated Troop Control System

• Department of System Analysis at Mathematical Support ng ACS (mga tropa),
• Department of Technologies and Means of Technical Support and Operation of ACS (tropa)
• Department of Technology and Means of Integrated Processing and Transmission of Information to ACS (tropa),
• Kagawaran ng ACS ng mga space complex,
• Kagawaran ng ACS PRO.

Ang faculty ay nagsasanay ng mga kadete sa 10 specialty:

• Suporta sa matematika para sa mga awtomatikong control system para sa spacecraft
• Application at pagpapatakbo ng mga automated system para sa mga espesyal na layunin;
• Suporta sa matematika para sa mga awtomatikong sistema ng kontrol ng spacecraft;
• Informatics at Computer Science;
• Awtomatikong pagproseso ng impormasyon at mga sistema ng kontrol;
• Mga computer, complex, system at network;
• Computer software at mga automated system;
• Pagpapanatili ng kagamitan sa computer, mga network ng computer;
• Application at pagpapatakbo ng mga automated system para sa mga espesyal na layunin.

Ang faculty ay lumikha ng isang siyentipikong paaralan para sa pag-automate ng pamamahala ng mga kumplikadong sistema ng organisasyon. Sa kabuuan, sa paglipas ng mga taon ng pagkakaroon ng siyentipikong paaralan na ito, 8 doktor at 66 na kandidato ng agham ang sinanay.

Faculty ng retraining at advanced na pagsasanay

Noong Hunyo 29, 1941, batay sa direktiba ng General Staff ng Red Army, nilikha ang 3-buwang mga kurso sa pagsasanay para sa mga inhinyero. Sa maraming taon ng pag-iral nito, ang yunit na ito ay sumailalim sa maraming mga pagbabago at muling pag-aayos, bilang isang resulta kung saan noong Setyembre 1, 2009, ang faculty ng retraining at advanced na pagsasanay ay nilikha na may isang bagong istraktura ng kawani.

Sa kasalukuyan, ang faculty ay nakikibahagi sa mga opisyal ng retraining na may mas mataas na military operational-tactical na pagsasanay sa 11 specialty. Pagpapabuti ng mga kwalipikasyon ng mga espesyalista sa militar sa 85 na mga espesyalidad.

Propesyonal na muling pagsasanay ng mga pinaalis na tauhan ng militar:

• na may mas mataas na edukasyon sa 30 specialty;
• na may pangalawang edukasyon sa 9 na specialty at tatlong working specialty.

Ang faculty ay nagsasanay ng mga espesyalista para sa rehiyon ng East Kazakhstan, ang Topographical Service ng RF Armed Forces at iba pang mga central military command and control body. Ang mga klase ay itinuturo ng mga guro mula sa lahat ng mga faculty ng akademya at pangkalahatang mga departamentong pang-akademiko.

Sa panahon ng pagkakaroon ng faculty (mga kursong pang-akademiko), higit sa 20,000 mga espesyalista ang sumailalim sa muling pagsasanay at pinahusay ang kanilang mga kwalipikasyon. Noong 2009-2011, 802 opisyal ang sumailalim sa advanced na pagsasanay ng mga espesyalista sa militar mula sa mga sangay at sangay ng militar. 969 katao ang sumailalim sa propesyonal na muling pagsasanay ng mga pinaalis na tauhan ng militar.

Military Institute (pananaliksik)

Alinsunod sa mga kinakailangan ng oras at mga gawain na kinakaharap ng akademya, ang lahat ng dati nang hiwalay na pang-agham na dibisyon ng akademya ay pinagsama mula Hulyo 15, 2009 sa isang bagong nabuo na yunit - ang Military Institute (pananaliksik).

Sa kasalukuyan, ang istraktura ng siyentipikong bahagi ng akademya ay pinakaangkop sa mga pangangailangan ng panahon. Ang mga tauhan ng mga departamento ng instituto ay nakikibahagi sa paggawa ng mga produktong pang-agham at teknikal sa kasalukuyan at promising na mga lugar ng siyentipikong pananaliksik.

Ang batayan ng siyentipikong potensyal ng VINI ay binubuo ng 115 kandidato at 31 doktor ng agham. 18 tao ang may titulong propesor, at 19 na tao ang may titulong associate professor.

Upang magsagawa ng pananaliksik, ang instituto ay may natatanging mga sample ng laboratoryo, eksperimental at pagmomodelo na mga pasilidad, tulad ng:

• pang-eksperimentong ballistic stand
• radar pagsukat complex "Tsunami-3";
• pinagsamang laboratoryo ng sasakyang panghimpapawid na "FOTON";
• nangangahulugang pag-aaral ng epekto ng mga salik sa espasyo sa mga bagay ng RCT;
• mga modelo ng phono-target na kapaligiran.

Ang mga pangunahing layunin ng institute ay:

• suportang siyentipikong militar para sa gawaing pananaliksik at pagpapaunlad;
• pagsasagawa ng gawaing pang-eksperimento sa paglipad sa mga interes ng mga uri at sangay ng militar;
• pagpapalabas ng isang sistema ng paunang data upang suportahan ang gawain sa paglikha ng mga sandata sa kalawakan para sa panahon hanggang 2015;
• pakikilahok sa nagtatrabaho na grupo sa sistema ng GLONASS;
• pagsasagawa ng mga gawain sa pagpapatakbo ng mga command at control body ng militar.

Salamat sa pang-agham na potensyal ng instituto, ang mga kakayahan ng laboratoryo at eksperimentong base, pati na rin ang pagsasaalang-alang sa mga prospect para sa pagtatayo ng armadong pwersa at pagpapabuti ng mga paraan ng armadong digma, isang makabuluhang pagpapalawak ng saklaw ng paggamit ng mga pwersa at paraan ng VINI ay nakamit.

Batayan ng suporta sa proseso ng edukasyon

Ang pangunahing gawain ng base ay upang suportahan ang proseso ng edukasyon at siyentipikong pananaliksik sa larangan ng edukasyon at materyal na base ng akademya. Ang educational process support base (Lekhtusi village) ay nagbibigay ng praktikal na pagsasanay para sa mga kadete at estudyante sa operational-tactical, tactical-special, military-technical, military-special at general military disciplines sa lahat ng training specialties na itinatag para sa akademya sa saklaw ng kasalukuyang kurikulum. at mga programa, pati na rin ang pagsasagawa ng kaugnay na siyentipikong pananaliksik. Ito ay matatagpuan sa nayon ng Lekhtusi, distrito ng Vsevolozhsk. Ang kabuuang lugar ng base ay higit sa 900 ektarya.

Ang base ay ginagamit kapag isinasagawa:

• praktikal at pangkat na mga klase sa pagpapatakbo ng mga asset ng espasyo, kaligtasan ng buhay, topograpiya ng militar, pagsasanay sa sunog, pamamahala ng pang-araw-araw na aktibidad ng mga yunit at iba pang mga disiplina;
• taktikal at espesyal na pagsasanay at pagsasanay;
• pagsasanay sa pagpapatakbo at pagsasanay sa militar;
• inilapat na siyentipikong pananaliksik;
• paglabas ng field;
• recruitment ng mga aplikante;
• pangunahing pagsasanay sa militar.

Ang base ay nilagyan ng:

• mga lugar ng trabaho para sa pagsasanay ng mga crew ng labanan para sa paghahanda at paglulunsad ng mga rocket launcher at kontrol ng spacecraft;
• site ng pagsubok;
• larangan ng taktikal na pagsasanay;
• hanay ng pagbaril ng militar;
• kampus ng pagsasanay sa kemikal;
• pinagsamang mga armas at pag-atake ng mga hadlang sa sunog;
• mga istruktura at lugar ng pagsasanay ayon sa mga patakaran at mga hakbang sa kaligtasan, mga pasilidad ng suporta sa engineering;
• sports town na may football field at running track.

Ang mga pasilidad ng field base ay nilagyan alinsunod sa mga kinakailangan ng Order of the Minister of Defense ng Russian Federation ng 2010 No. 150, na ibinigay sa mga kinakailangang sample ng mga armas at kagamitang militar, mga simulator; nilagyan ng mga tool sa pamamahala, komunikasyon at pagsubaybay para sa pagpapatupad ng mga kurikulum at mga programa. Ang mga kasalukuyang armas at kagamitang pangmilitar, mga pasilidad sa pagsasanay, at mga silid-aralan ay pinananatili sa kaayusan at nagbibigay ng kinakailangang throughput para sa mataas na kalidad na pagsasanay ng mga praktikal na gawain sa pagsasanay para sa mga mag-aaral at mga kadete sa oras na inilaan ng kurikulum.

Pang-edukasyon at pamamaraang gawain

Ang gawaing pang-edukasyon at pamamaraan ay ang pinakamahalagang bahagi ng proseso ng edukasyon sa akademya. Kasama dito ang organisasyon at pagsasagawa ng lahat ng uri ng mga sesyon ng pagsasanay, patuloy na pagsubaybay sa pag-unlad, intermediate at panghuling sertipikasyon ng mga mag-aaral, pagpapabuti ng pamamaraan at pagpapabuti ng kalidad ng mga sesyon ng pagsasanay, pagtaas ng propesyonal na antas ng pamamahala at siyentipiko-pedagogical na kawani ng akademya.

Ang mga pangunahing layunin ng gawaing pang-edukasyon at pamamaraan ay:

• pagsasanay ng mga opisyal na may mas mataas na propesyonal na edukasyon, mga sarhento na may pangalawang bokasyonal na edukasyon, mataas na kwalipikadong siyentipiko, pedagogical at siyentipikong tauhan para sa Armed Forces ng Russian Federation at iba pang mga pederal na ehekutibong katawan;
• propesyonal na muling pagsasanay at advanced na pagsasanay ng mga tauhan ng militar at mga tauhan ng sibilyan;
• pagtugon sa mga pangangailangan ng mga mag-aaral sa intelektwal, kultural at moral na pag-unlad sa pamamagitan ng pagkuha ng mas mataas, sekondarya at (o) postgraduate na propesyonal na edukasyon.

Ang Academy ay may lisensya upang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon at isang sertipiko ng akreditasyon ng estado para sa mga specialty sa pagsasanay na tinutukoy ng utos ng Ministro ng Depensa ng Russian Federation.

Ang mga kinakailangan ng estado para sa pinakamababang nilalaman at antas ng pagsasanay ng mga nagtapos sa lahat ng mga specialty sa pagsasanay ay itinatag ng mga pamantayang pang-edukasyon ng estado at mga kinakailangan sa kwalipikasyon para sa propesyonal na pagsasanay ng militar ng mga nagtapos, batay sa kung saan ang mga kurikulum at mga programa sa pagsasanay ay binuo.

Ang pinakamahalagang kaganapan sa gawaing pang-edukasyon at pamamaraan noong 2011:

• Ang ika-83 pagtatapos ng mga opisyal ay ginanap: 907 nagtapos ay matagumpay na nakapasa sa pangwakas na sertipikasyon, kung saan 838 ay mga kadete, 40 mag-aaral, 29 dayuhang tauhan ng militar. Kasabay nito, 86 na nagtapos ang tumanggap ng mga diploma na may karangalan, at 13 sa kanila ay ginawaran ng mga gintong medalya;
• 553 mga espesyalista sa militar ang sinanay sa faculty ng retraining at advanced na pagsasanay;
• naaprubahan ng Ministro ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation 7 pederal na mga pamantayang pang-edukasyon ng estado (FSES) ng isang bagong henerasyon sa 28 na ipinagkatiwala sa pagbuo ng mga unibersidad ng militar. Noong Setyembre 1, nagsimulang magturo ang akademya sa mga mag-aaral sa unang taon ayon sa bagong Federal State Educational Standards.

Gawaing pang-edukasyon

Isang mahalagang bahagi ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng akademya at isa sa mga pangunahing aktibidad ng lahat ng mga opisyal ng unibersidad ay gawaing pang-edukasyon. Ang mga gawaing pang-edukasyon ay matagumpay na nalutas sa panahon ng proseso ng edukasyon, pang-araw-araw na serbisyong militar, magkasanib na pang-edukasyon, gawaing pang-agham at iba pang mga uri ng aktibidad ng permanenteng at variable na kawani ng unibersidad.

Ang akademya ay taun-taon na nagho-host ng isang set ng organisasyonal, teknikal, impormasyon, propaganda, at kultural at paglilibang na mga kaganapan para sa makabayang edukasyon ng mga tauhan ng militar.

Mula noong 2010, naging tradisyonal na para sa mga tauhan na lumahok sa Victory Parades sa Palace Square sa St. Petersburg at Red Square sa kabisera ng ating Inang-bayan, ang Bayani na Lungsod ng Moscow.

Upang mapabuti ang kalidad ng impormasyon at gawaing propaganda kasama ang mga tauhan, noong 2010 ang paglalathala ng lingguhang pahayagan sa radyo na "Altair" at ang buwanang akademikong naka-print na pahayagan na "Bulletin of the Academy" ay inayos. Ito ay naging posible upang masakop ang mga kaganapan sa buhay ng akademya, mga dibisyon, at mga departamento nang mas malawak at mabilis, at upang magbigay ng impormasyon tungkol sa gawain ng konseho ng akademya ng akademya, ang mga gawaing niresolba ng akademya, at ang mga prospect para sa pag-unlad nito.

Ang mga kadete at opisyal ay aktibong bahagi sa kultural at panlipunang buhay ng lungsod ng St. Petersburg at rehiyon ng Petrograd. Naging tradisyonal ang paglahok ng mga kadete sa pagdiriwang ng mga makabayang awiting "Mga Awit ng Tagumpay", na ginanap ng administrasyong lungsod. Ang mga tauhan ng akademya ay aktibong nakikibahagi sa mga kaganapang ginaganap ng mga munisipal na konseho, ang pamahalaang lungsod at ang administrasyon ng rehiyon ng Petrograd bilang bahagi ng pagdiriwang ng Araw ng Tagumpay, mga pista ng kabataan at mga pista opisyal.

Ang malapit na pakikipagtulungan ay naitatag sa Kapilya ng Estado, Museo ng Russia, Malaki at Maliit na Philharmonic Hall, at Mariinsky Theater. Sa unang pagkakataon mula noong 2010, ang mga grupo ng aming mga kadete ay nagsimulang bisitahin ang mga eksibisyon ng A.V. Museum sa isang organisadong paraan. Suvorov, museo-palasyo A.D. Menshikov, ang Hermitage Theater at ang St. Petersburg Opera, ang historical complex ng Peter and Paul Fortress at St. Isaac's Cathedral.

Ang maraming trabaho sa makabayang edukasyon ng mga tauhan ay isinasagawa ng mga empleyado ng makasaysayang at memorial hall ng akademya. Nilikha noong 1966, ang museo ay nananatiling lugar kung saan madalas na nagkikita ang mga nagtapos sa akademya mula sa iba't ibang taon.

Gawaing pang-sports

Ang pangunahing papel sa pag-aayos ng pisikal na pagsasanay at palakasan sa Akademya ay ginagampanan ng Kagawaran ng Pagsasanay sa Pisikal. Nilikha noong Marso 1941, palaging itinakda ng departamento ang sarili nitong tungkulin na tiyakin ang mataas na pisikal na kahandaan ng mga tauhan ng militar ng akademya kapag ginagampanan ang kanilang tungkulin na ipagtanggol ang Inang Bayan.

Ang mga kawani ng Department of Physical Training and Sports ay nakakuha ng karapat-dapat na awtoridad. Ito ay pinatunayan ng mataas na rate ng physical fitness at mass sports work sa unit.

Ang Akademya ay nagsanay ng libu-libong mataas na kwalipikadong opisyal para sa Sandatahang Lakas.

Sa militar, ang mga nagtapos sa akademya ay patuloy na ipinapasa sa kanilang mga nasasakupan ang kaalaman at kasanayang nakuha sa akademya sa panahon ng mga klase sa pisikal na pagsasanay.

Sa nakalipas na mga taon, ang pisikal na pagsasanay at palakasan sa akademya ay nakamit ang makabuluhang pag-unlad. Ang palakasan ay naging laganap at naging matatag sa pag-aaral, buhay at pang-araw-araw na buhay ng mga kadete. Ang mga Spartakiad ay ginaganap sa mga faculty, kurso at permanenteng kawani. Ang Academy ay lumalahok sa lahat ng kumpetisyon ng lungsod, distrito, Space Forces, Armed Forces, Europe at World.

Para sa tagumpay nito sa palakasan, ang akademya ay iginawad ng maraming papremyo sa hamon, 86 sa mga ito ay naiwan para sa permanenteng imbakan. Sa paglipas ng mga taon ng pagkakaroon ng akademya, higit sa 250 masters ng sports ng USSR ang lumaki dito.

Ang mga guro ng departamento ay ang mga may-akda ng maraming nai-publish na mga gawa sa teorya at kasanayan ng pisikal na kultura at palakasan. Ang mga gawaing ito ay mahalaga para sa pagpapaunlad ng pisikal na pagsasanay at palakasan sa akademya at lubos na pinahahalagahan ng iba pang mga unibersidad at yunit ng militar ng Russian Defense Ministry.

Kasama sa kawani ng departamento ang limang kandidato ng pedagogical science, isang propesor, tatlong associate professor, dalawang pinarangalan na masters ng sports, isang internasyonal na master ng sports, 12 masters ng sports, dalawang pinarangalan na coach ng Russia, walong mahusay na mag-aaral ng pisikal na edukasyon at sports.

Sa kasalukuyan, ang mga kawani ng Department of Physical Training and Sports ay patuloy na nagpapanatili ng maluwalhating tradisyon at matagumpay na nilulutas ang mga problema ng higit pang pagpapabuti ng pisikal na pagsasanay at palakasan sa akademya.

HEAD OF THE ACADEMY

tenyente heneral

O. FROLOV

MGA TUNTUNIN SA PAGPAPASOK

SA MILITARY SPACE ACADEMY

PANGALANAN SA A.F. MOZHAYSKY

Ang Military Space Academy, bilang isang polytechnic university ng Ministry of Defense ng Russian Federation, ay nagsasanay ng mga mataas na kwalipikadong opisyal na may mas mataas na militar-espesyal na edukasyon para sa Space Forces, iba pang mga sangay, sangay ng Armed Forces at mga ahensya ng pagpapatupad ng batas ng Russian Federation .

Ang mga nagtapos sa akademya ay iginawad sa ranggo ng militar ng "tinyente" at binibigyan ng diploma sa mga sumusunod na espesyalidad:

SA MILITARY INSTITUTE ACADEMY

(TOPOGRAPHIKAL):

- kartograpya;

- astronomical geodesy;

- aerial photogeodesy.

Telepono para sa impormasyon:

SA MILITARY INSTITUTE ACADEMY

(SISTEMA AT PARAAN NG SUPORTA PARA SA TROPA) Pushkin:

- mga computer, complex, system at network;

- suplay ng kuryente;

Telepono para sa impormasyon:

sa Faculty of Launch Vehicle Designs

AT MGA SASAKYAN SA SPACE:

- spacecraft at itaas na mga yugto;

- agham ng rocket;

- paglulunsad at mga teknikal na complex ng mga rocket at espasyo

mga aparato;

- mga teknikal na sistema at mga sistema ng suporta sa buhay;

- supply ng init, tubig at gas at bentilasyon;

- suplay ng kuryente.

Sa Faculty of INFORMATION COLLECTION AND PROCESSING:

- optical-electronic na mga aparato at system;

- meteorolohiya;

- seguridad sa computer;

at pamamahala.

Ang tagal ng pag-aaral sa akademya ay 5 taon.

Ang akademya ay tumatanggap ng mga lalaki, at sa pamamagitan ng espesyalidad «» At mga babae, mga mamamayan ng Russian Federation na may pangalawang (kumpleto) pangkalahatan o pangalawang bokasyonal na edukasyon, mula sa:

mga mamamayan na hindi nagsilbi sa militar - may edad na 16 hanggang 22 taon;

mga mamamayan na nakatapos ng serbisyo militar at mga tauhan ng militar na sumasailalim sa serbisyo militar sa pagrerehistro - hanggang sa maabot nila ang edad na 24 na taon;

mga tauhan ng militar na nagsasagawa ng serbisyo militar sa ilalim ng isang kontrata (maliban sa mga opisyal) - hanggang sa maabot nila ang edad na 24 taon.

Ang edad ay tinutukoy ng estado sa oras ng pagpasok sa akademya.

Ang mga tao mula sa mga mamamayan na mayroon at hindi sumailalim sa serbisyong militar, na nagpahayag ng pagnanais na pumasok sa akademya, ay nagsumite ng mga aplikasyon sa komisyon ng militar sa kanilang lugar ng paninirahan bago ang Abril 1 ng taon ng pagpasok.

Dapat ipahiwatig ng aplikasyon ang: apelyido, unang pangalan, patronymic, taon, araw at buwan ng kapanganakan, address ng tirahan, pangalan ng akademya at espesyalidad (para sa mga babae, ang espesyalidad ng pagsasanay " software para sa teknolohiya ng computer at mga automated system") kung saan gustong mag-aral ng kandidato. Ang aplikasyon ay sinamahan ng: isang kopya ng sertipiko ng kapanganakan, isang talambuhay, isang sanggunian mula sa lugar ng trabaho o pag-aaral, isang kopya ng dokumento sa pangalawang edukasyon (ang mga mag-aaral ay nagsumite ng isang sertipiko ng kasalukuyang pagganap sa akademiko; mga taong nakakumpleto ng una at ang mga kasunod na kurso ng mga institusyong pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon ay nagsumite ng isang akademikong sertipiko), tatlong larawan (walang headdress) na may sukat na 4.5 x 6 cm.

biology (oral);

Wikang Ruso (nakasulat, sanaysay).

Ang mga resulta ng pagsusulit ay tinutukoy ng mga marka: 5 (mahusay), 4 (mahusay), 3 (kasiya-siya), 2 (hindi kasiya-siya).

Ang mga resulta ng Unified State Exam ay binibilang sa mga sumusunod na paksa: matematika, pisika at wikang Ruso. Ang pangunahing pagsusulit sa pagpasok ay matematika.

Kapag tinutukoy ang antas ng pangkalahatang paghahanda sa edukasyon ng mga kandidato na pumapasok sa espesyalidad na "Psychology and Pedagogy," ang mga resulta ng Unified State Exam ay binibilang sa mga paksa: kasaysayan ng Russia, biology at wikang Ruso. Ang pangunahing pagsubok sa pasukan ay biology.

Ang mga resulta ng USE para sa bawat paksa ay isinasalin sa isang sukat na maihahambing sa sistema ng pagmamarka sa akademya, dahil ang pagpasok ay nakabatay sa parehong mga resulta ng USE at sa mga resulta ng mga pagsusulit sa pagpasok na isinagawa sa akademya.

Ang mga resulta ng Unified State Examination ng kasalukuyang taon ay tinatanggap bilang mga resulta ng entrance examinations.

Sa kaso ng pagdududa tungkol sa pagiging maaasahan ng data na nilalaman sa sertipiko ng mga resulta ng Unified State Exam na isinumite ng kandidato, at upang kumpirmahin ang paglahok ng kandidato (hindi paglahok) sa Unified State Exam noong Mayo-Hunyo ng kasalukuyang taon , inilalaan ng komite sa pagpili ang karapatang gumawa ng kahilingan sa Pederal na database ng mga sertipiko ng mga resulta ng Pinag-isang Estado ng Pagsusulit. Ang isang kandidato na nagbigay ng maling impormasyon ay lumalahok sa kumpetisyon na may aktwal na bilang ng mga puntos na natanggap niya noong pumasa sa Pinag-isang Estado na Pagsusulit sa nauugnay na paksa ng pangkalahatang edukasyon.

Mula sa pagsubok ng kaalaman sa mga paksa ng pangkalahatang edukasyon ang mga kandidato ay hindi kasama sa:

mga tauhan ng militar na sumailalim sa serbisyo ng militar ng conscription, habang nagsasagawa ng mga gawain sa mga kondisyon ng isang armadong salungatan na hindi pang-internasyonal na kalikasan sa Chechen Republic at sa mga kalapit na teritoryo ng North Caucasus, na inuri bilang isang zone ng armadong labanan;

mga nagtapos ng mga paaralang militar ng Suvorov na iginawad ng medalya (ginto o pilak) "Para sa mga espesyal na tagumpay sa pag-aaral";

mga taong nagtapos ng mga medalya (ginto o pilak) "Para sa mga espesyal na tagumpay sa pag-aaral" mula sa mga institusyong pang-edukasyon ng pangalawang (buong) pangkalahatang o pangunahing bokasyonal na edukasyon, pati na rin ang mga taong nagtapos ng mga karangalan mula sa mga institusyong pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, kung ang mga resulta ng panayam ay positibo;

iba pang mga mamamayan na, alinsunod sa batas ng Russian Federation, ay hindi kasama sa pagsubok ng kaalaman sa mga paksa ng pangkalahatang edukasyon sa pagpasok sa mga unibersidad.

Ang mga kandidato na pumapasok sa mga majors sa pagsasanay na isinasaalang-alang ang mga resulta ng Unified State Exam, na nagtapos ng mga medalya (ginto o pilak) "Para sa mga espesyal na tagumpay sa pag-aaral" mula sa mga institusyong pang-edukasyon ng pangalawang (buong) pangkalahatang o pangunahing bokasyonal na edukasyon, pati na rin ang mga kandidato na nagtapos na may mga karangalan mula sa mga institusyong pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon , pumasa sa mga propesyonal na pagsusulit sa pagpasok (mga pagsusulit sa profile) sa mga paksa ng pangkalahatang edukasyon.

Kung sakaling ang mga tinukoy na kandidato:

lumahok sa Unified State Exam noong Mayo-Hunyo ng kasalukuyang taon at nakakuha ng bilang ng mga puntos na itinatag ng akademya sa asignaturang ito ng pangkalahatang edukasyon, pagkatapos ay tatanggapin sila sa unibersidad batay sa mga resulta ng Unified State Exam sa mga espesyal na paksang pangkalahatang edukasyon. Ang mga pagsusulit sa pagpasok sa anyo ng isang pakikipanayam ay hindi isinasagawa para sa kanila.

hindi lumahok sa Unified State Examination noong Mayo-Hunyo ng kasalukuyang taon sa paksang ito ng pangkalahatang edukasyon, pagkatapos ay pumasa sila sa kaukulang mga pagsusulit sa pagpasok ng propesyonal (mga pagsusulit sa profile);

ay may mas mababang bilang ng mga puntos batay sa mga resulta ng Unified State Exam kaysa sa bilang ng mga puntos na itinatag ng unibersidad para sa pagpasok batay sa mga resulta ng pagsusulit sa profile sa pasukan, ngunit hindi mas mababa sa threshold ng isang kasiya-siyang pagtatasa, binibigyan sila ng karapatan na higit pang kumuha ng mga pagsusulit sa pagpasok at lumahok sa kompetisyon sa pangkalahatang batayan.

Ang mga kandidatong hindi humarap (nang walang wastong dahilan) para sa isa sa mga eksaminasyon sa nakatakdang oras ay hindi papayagang kumuha ng karagdagang eksaminasyon. Dapat ipaalam ng kandidato sa komite ng admisyon ang tungkol sa imposibilidad ng pagkuha ng mga pagsusulit dahil sa mga kadahilanang pangkalusugan o iba pang mga kadahilanang kinumpirma ng mga dokumento.

Ang mga kandidato ay kumukuha ng mga pagsusulit sa pasukan para sa kanilang napiling faculty at itinalaga sa mga partikular na major kapag sila ay natanggap.

Ang pamamaraan para sa pagsasaalang-alang ng mga reklamo mula sa mga kandidato tungkol sa grado na ibinigay ng mga tagasuri ay tinutukoy ng komite sa pagpili. Ang reklamo ay dapat isumite sa araw ng oral examination o sa araw na ipahayag ang marka para sa nakasulat na eksaminasyon.

PAMAMARAAN NG PAGPApasok

MGA KANDIDATO NG ACADEMY CADETS

Ang mga kandidato na matagumpay na pumasa sa propesyonal na pagpili ay kasama sa mga listahan ng kumpetisyon at, batay sa mga resulta ng kumpetisyon, ay nakatala upang mag-aral sa akademya. Ang pangkalahatang konklusyon tungkol sa pagpapayo ng pagpapatala ng isang kandidato sa akademya ay ginawa batay sa isang pinagsamang diskarte sa lahat ng mga tagapagpahiwatig ng pagpili ng propesyonal sa militar.

Wala sa kompetisyon Ang mga kandidato na matagumpay na nakapasa sa propesyonal na pagpili ay nakatala mula sa:

mga ulila;

mga bata na iniwan nang walang pangangalaga ng magulang;

mga mamamayan sa ilalim ng edad na 20 na mayroon lamang isang magulang - isang taong may kapansanan ng pangkat 1, kung ang average na kita ng bawat kapita ng pamilya ay mas mababa sa antas ng subsistence na itinatag sa may-katuturang entidad ng Russian Federation;

mga mamamayan na pinalabas mula sa serbisyo militar at pagpasok sa mga unibersidad sa mga rekomendasyon ng mga kumander ng mga yunit ng militar;

mga kalahok sa labanan;

mga mamamayan na, alinsunod sa Batas ng RSFSR na may petsang Enero 1, 2001 No. 000-1 "Sa panlipunang proteksyon ng mga mamamayan na nakalantad sa radiation bilang resulta ng sakuna sa Chernobyl nuclear power plant," ay binigyan ng karapatang hindi mapagkumpitensyang pagpasok sa isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon.

Preferential na karapatan sa pag-enroll Ang mga kadete ay mga kandidatong nagpakita ng pantay na resulta sa panahon ng pagpili ng propesyonal, mula sa:

mga mamamayan na may kagustuhang karapatan na pumasok sa mas mataas at sekondaryang dalubhasang institusyong pang-edukasyon alinsunod sa Batas ng RSFSR na may petsang Enero 1, 2001 No. 000-1 “Sa panlipunang proteksyon ng mga mamamayang nalantad sa radiation bilang resulta ng sakuna sa Chernobyl nuclear power plant";

mga mamamayan na pinalabas mula sa serbisyo militar;

mga anak ng mga tauhan ng militar na nagsasagawa ng serbisyo militar sa ilalim ng isang kontrata at may kabuuang tagal ng serbisyo militar na 20 taon o higit pa;

mga anak ng mga mamamayan na pinalayas mula sa serbisyo militar kapag naabot ang limitasyon ng edad para sa serbisyo militar, mga kadahilanang pangkalusugan o may kaugnayan sa mga kaganapan sa organisasyon at kawani, ang kabuuang tagal ng serbisyo militar na kung saan ay 20 taon o higit pa;

mga anak ng mga tauhan ng militar na namatay habang gumaganap ng kanilang mga tungkulin sa serbisyo militar o namatay bilang resulta ng pinsala (sugat, trauma, concussion) o mga sakit na natanggap nila habang ginagawa ang kanilang mga tungkulin sa serbisyo militar;

mga nagtapos ng pangkalahatang edukasyon na mga boarding school na may paunang pagsasanay sa paglipad;

mga mamamayan na, alinsunod sa itinatag na pamamaraan, ay ginawaran ng ranggo sa palakasan ng kandidato para sa master ng palakasan, ang unang ranggo ng palakasan o ranggo ng palakasan sa isang isport na inilapat sa militar, gayundin ang mga mamamayan na sinanay sa militar-makabayan na kabataan at mga asosasyon ng mga bata;

iba pang mga mamamayan na, alinsunod sa batas ng Russian Federation, ay binibigyan ng mga kagustuhang karapatan kapag pumapasok sa mga unibersidad.

Ang mga kandidato na pumapasok sa mga major sa pagsasanay na isinasaalang-alang ang mga resulta ng Unified State Exam, na, alinsunod sa batas ng Russian Federation, ay may karapatan sa hindi mapagkumpitensyang pagpasok, sumasailalim sa mga pagsusulit sa pagpasok sa lahat ng mga pangkalahatang paksa ng edukasyon na tinukoy para sa napiling espesyalidad. Kasabay nito, para sa hindi mapagkumpitensyang pagpasok batay sa mga resulta ng Pinag-isang Estado na Pagsusuri, kinakailangang makakuha ng bilang ng mga puntos na hindi bababa sa mga naitatag para sa isang kasiya-siyang grado sa bawat isa sa mga pangkalahatang paksa ng edukasyon.

Ang mga kandidatong hindi tinatanggap para sa pag-aaral dahil hindi sila nakapasa sa propesyonal na pagpili ay ipinadala sa mga komisyoner ng militar sa kanilang lugar na tinitirhan, at ang mga tauhan ng militar ay ipinapadala sa kanilang mga yunit ng militar. Ang mga personal na file at iba pang mga dokumento na nagpapahiwatig ng mga dahilan ng pagtanggi na magpatala sa mga pag-aaral, pati na rin ang mga sertipiko ng mga resulta ng pagpili ng propesyonal ay ibinibigay sa mga kandidato laban sa lagda, na iniulat sa mga yunit ng militar at mga komisyoner ng militar sa lugar ng paninirahan nang hindi lalampas sa 10 araw pagkatapos ng pagtatapos ng propesyonal na pagpili.

Ang mga kandidato na tinanggap sa pamamagitan ng desisyon ng komite ng admisyon para sa pag-aaral ay nakatala sa akademya at hinirang sa mga posisyon ng militar bilang mga kadete mula Agosto 1 ng taon ng pagpasok sa pag-aaral sa pamamagitan ng utos ng pinuno ng akademya.

Ang buhay, pang-araw-araw na buhay at pag-aaral ng mga kadete sa akademya ay isinaayos alinsunod sa mga kinakailangan ng Pangkalahatang Regulasyon ng Militar ng Armed Forces ng Russian Federation at mga utos ng Ministro ng Depensa ng Russian Federation para sa mga institusyong pang-edukasyon ng militar.

Sa panahon ng bakasyon sa tagsibol, ang akademya ay nagdaraos ng isang Open Day at nagbabayad ng mga pagsusulit sa pag-eensayo sa matematika at pisika.

Organisado ang akademya Institute for the Training of Civilian Specialists sa isang bayad na batayan sa mga sumusunod na specialty:

Pang-industriya at sibil na konstruksyon;

Astronomic geodesy;

Kartograpiya;

Aerial photogeodesy.

Ang mga lalaki at babae na may sekondarya (kumpleto) pangkalahatang o sekundaryong bokasyonal na edukasyon ay tinatanggap. Form ng pag-aaral: part-time at full-time. Ang mga pagsusulit sa pagpasok ay isinasagawa sa anyo ng isang panayam mula Setyembre 1. Magsisimula ang pagsasanay sa Oktubre 1.

Telepono para sa impormasyon:

Ang Akademya ay nagpapatakbo ng mga binabayarang sulat na mathematical (ZMS) at pisikal (ZPS) na mga paaralan para sa target na indibidwal na pagsasanay sa matematika at pisika para sa matagumpay na pagpasa sa mga pagsusulit sa pasukan sa Higher Academy of Arts na pinangalanan. . Tumatanggap ang paaralan ng mga kabataang lalaki mula sa mga nagtapos na klase ng mga sekondaryang paaralan, mga teknikal na paaralan, mga kolehiyo, gayundin ang mga taong nagtapos sa mga institusyong pang-edukasyon na may sekondaryang edukasyon, o mga mag-aaral sa huling taon ng isang sekondaryang institusyong pang-edukasyon na naghahanda na pumasok sa isang akademya o anumang polytechnic university .

Ang batayan ng mga klase ay ang independiyenteng gawain ng mga mag-aaral gamit ang mga pamamaraan at manwal na isinasaalang-alang ang mga kakaiba ng pagsasanay sa akademya.

Ipinapadala ng paaralan sa bawat mag-aaral ang kinakailangang literatura: mga teksto ng mga indibidwal na takdang-aralin, mga patnubay para sa kanilang pagpapatupad, mga hanay ng mga aklat-aralin. Ang mga nakumpletong indibidwal na takdang-aralin ay ipinapadala (isinusumite) para sa pagpapatunay sa loob ng itinatag na takdang panahon. Sinusuri sila ng mga mataas na kwalipikadong guro mula sa mga departamento ng mas mataas na matematika at pisika. Pagkatapos ng masusing pagsusuri at pagsusuri ng mga error, ang bawat gawain ay binibigyan ng mga detalyadong komento, rekomendasyon at resolusyon sa pagpasa sa takdang-aralin o mga tagubilin para sa rebisyon nito. Sa pagtatapos ng kanilang pag-aaral, ang mga mag-aaral ng ZMS at ZFS ay kumukuha ng panghuling pagsusulit. Ang petsa at lugar ng pagsusulit ay ipinapaalam nang paisa-isa sa bawat mag-aaral nang maaga. Ang pagtanggap ng hindi kasiya-siyang marka sa huling pagsusulit ay hindi nag-aalis sa kandidato ng karapatang kumuha ng pagsusulit sa pasukan.

Ang mga resulta ng mga huling pagsusulit sa ZMS at ZFS, pati na rin ang mga pagsusulit sa pag-eensayo sa matematika at pisika ay hindi binibilang bilang pasukan sa akademya.

Ang pagsasanay sa ZMSH at ZFSh ay magsisimula sa Oktubre 15 at magtatapos sa Mayo 15.

Ang mga nagnanais na mag-aral sa mga paaralan ng pagsusulatan ay kailangang magpadala ng aplikasyon gamit ang form sa ibaba na may kasamang resibo (photocopy ng resibo) para sa pagbabayad ng tuition mula Setyembre 1 hanggang Oktubre 15 sa postal address na ZMSH (ZFS). Dapat kasama sa resibo ang apelyido at inisyal ng estudyante.

Ang halaga ng pagsasanay sa ZMSH at ZFSH ay 4,500 rubles bawat isa. Maaari kang magbayad ng 9,000 para sa matrikula sa mga paaralan ng pagsusulatan at ayusin ang pagbabayad gamit ang isang resibo.

Ang pagbabayad ay ginawa sa bank account:

VIKU na pinangalanan. .

North-Western Bank ng Sberbank ng Russian Federation

St. Petersburg Kalininskoye OSB 2004/0783

Halimbawang aplikasyon

Sa pinuno ng ZMSH (ZFSH)

mula sa________________________________

(buong buong pangalan)

zip code at detalyadong postal address

contact number________________

PAHAYAG

Hinihiling ko sa iyo na i-enroll ako bilang isang mag-aaral sa isang correspondence mathematics (physics) school sa 2008/09 academic year.

Nabasa ko at sumang-ayon ako sa mga tuntunin sa pagsasanay at mga tuntunin sa pagbabayad.

Kung huminto ako sa pag-aaral sa aking inisyatiba, wala akong mga paghahabol sa pananalapi laban sa paaralan.

Nag-a-attach ako ng resibo (kopya ng resibo) para sa matrikula.

_________ ______________

(petsa) (pirma)

Postal address ZMSH (ZFSH):

G. St. Petersburg, ZMSH (ZFSH).

Mga numero ng telepono para sa mga katanungan: .

Address ng akademya:

G. Saint Petersburg, .

Admissions Committee ng VKA na pinangalanan.

Telepono para sa impormasyon: ,

Fax: (8

MGA PROGRAMA SA ENTRANCE EXAMINATION

PROGRAMA SA WIKANG RUSSIAN

PANGKALAHATANG PANUTO

Ang pagsusulit sa wikang Ruso ay binubuo ng isang nakasulat na pagtatanghal, ang paksa kung saan ay isang kumpletong sipi mula sa isang akdang pampanitikan o isang kwento ng isang likas na pagsasalaysay, at para sa mga pumapasok sa espesyalidad na "Organisasyon ng moral at sikolohikal na suporta para sa mga tropa" - isang sanaysay. Sa pagsusulit sa wikang Ruso, ang kandidato ay dapat:

a) makinig nang mabuti sa tekstong binasa ng tagasuri, binibigyang pansin ang pangunahing nilalaman ng semantiko, ang nagpapahayag na paraan ng pananalita na ginamit ng may-akda, at ang mga tampok ng wika;

b) isulat ang pahayag sa maayos, malinaw at nababasang sulat-kamay;

c) sabihin ang nilalaman ng iminungkahing teksto sa sapat na detalye;

d) ihayag ang semantikong nilalaman ng binasang gawain, pagmamasid sa lohikal na pagkakasunud-sunod ng pinagmulang teksto;

f) sundin ang mga tuntunin sa pagbuo ng mga pangungusap (syntax ng simple at kumplikadong mga pangungusap);

g) mahusay na gumamit ng umiiral na bokabularyo at iba't ibang paraan ng pagpapahayag ng wika;

h) suriing mabuti ang teksto (pagbaybay at bantas).

PANGUNAHING NILALAMAN UNITS.

Morpolohiya. Pagbaybay. Isang kultura ng pananalita.

Mga bahagi ng isang salita. Pagbaybay. Lugar ng mga baybay sa mga salita. Mga independyente at pantulong na bahagi ng pananalita.

Mga malayang bahagi ng pananalita.

Pangngalan. Ang syntactic role ng isang pangngalan sa isang pangungusap.

Pang-uri. Ang syntactic role ng adjective sa isang pangungusap.

a) malalim na pag-unawa sa kakanyahan ng mga pisikal na phenomena at kaalaman sa mga pangunahing pisikal na batas;

b) mga kasanayan sa paglutas ng mga pisikal na problema;

c) kakayahang gamitin ang sistema ng SI ng mga yunit at kaalaman sa mga pangunahing pisikal na pare-pareho;

d) isang ideya ng kasaysayan ng pinakamahalagang pagtuklas sa pisika at ang papel ng mga lokal at dayuhang siyentipiko sa pag-unlad nito.

I. MEKANIKA

1. Kinematics

Kilusang mekanikal. Relativity ng paggalaw. Sistema ng sanggunian. Materyal na punto. Trajectory. Daan at galaw. Bilis. Pagpapabilis.

Uniform at pantay na pinabilis na linear na paggalaw. Mga graph ng pag-asa ng mga kinematic na dami sa oras para sa pare-pareho at pantay na pinabilis na paggalaw.

Libreng pagkahulog ng mga katawan. Pagpapabilis ng grabidad. Equation ng rectilinear uniformly accelerated motion.

Curvilinear na paggalaw ng isang punto gamit ang halimbawa ng paggalaw sa isang bilog na may pare-parehong ganap na bilis. Centripetal acceleration.

2. Mga pangunahing kaalaman sa dinamika

Inertia. Ang unang batas ni Newton. Mga inertial na sistema ng sanggunian.

Pakikipag-ugnayan ng mga katawan. Timbang. Pulse. Puwersa. Pangalawang batas ni Newton. Ang prinsipyo ng superposisyon ng mga puwersa. Ang prinsipyo ng relativity ni Galileo.

Nababanat na pwersa. Batas ni Hooke. Pwersa ng friction. Batas ng sliding friction.

Gravitational forces. Ang batas ng unibersal na grabitasyon. Grabidad. Timbang ng katawan.

Ang paggalaw ng mga planeta at artipisyal na satellite ng Earth. Unang bilis ng pagtakas. Kawalan ng timbang.

Ang ikatlong batas ni Newton.

Sandali ng kapangyarihan. Kondisyon ng equilibrium ng lever. Sentro ng grabidad.

3. Mga batas sa konserbasyon sa mekanika.

Batas ng konserbasyon ng momentum. Pagpapaandar ng jet. Paggalaw ng rocket.

Gawaing mekanikal. kapangyarihan. Kinetic at potensyal na enerhiya. Batas ng konserbasyon ng enerhiya sa mekanika.

Mga simpleng mekanismo. Kahusayan ng mekanismo.

4. Mechanics ng mga likido at gas.

Presyon. Presyon ng atmospera. Pagbabago sa presyon ng atmospera na may altitude.

Batas ni Pascal para sa mga likido at gas. Mga sasakyang pangkomunikasyon. Ang prinsipyo ng isang hydraulic press.

Archimedean force para sa mga likido at gas. Ang kondisyon para sa mga katawan na lumutang sa ibabaw ng isang likido.

Ang paggalaw ng likido sa pamamagitan ng mga tubo. Ang pag-asa ng presyon ng likido sa rate ng daloy nito.

II. MOLECULAR PHYSICS. THERMAL PENOMENA

1. Mga Batayan ng molecular kinetic theory

Pang-eksperimentong pagpapatibay ng mga pangunahing probisyon ng molecular kinetic theory. Brownian motion. Pagsasabog.

Mass at laki ng mga molekula. Pagsukat ng mga bilis ng molekular. Ang karanasan ni Stern.

Dami ng substance. Mol. Ang pare-pareho ni Avogadro.

Tamang gas. Basic equation ng molecular kinetic theory ng ideal gas.

Temperatura at pagsukat nito. Ganap na sukat ng temperatura. Temperatura at bilis ng mga molekula ng gas.

Pakikipag-ugnayan ng mga molekula. Mga modelo ng gas, likido at solid.

2. Mga Batayan ng thermodynamics

Equation ng estado ng isang perpektong gas (Mendeleev-Clapeyron equation). Universal gas constant. Isothermal, isochoric at isobaric na proseso.

Panloob na enerhiya ng isang perpektong gas. Dami ng init. Tiyak na kapasidad ng init ng isang sangkap.

Magtrabaho sa thermodynamics. Ang batas ng konserbasyon ng enerhiya sa mga thermal na proseso (ang unang batas ng thermodynamics). Paglalapat ng unang batas ng thermodynamics sa isoprocesses. Proseso ng adiabatic.

Hindi maibabalik ang mga proseso ng thermal. Pangalawang batas ng thermodynamics.

Prinsipyo ng pagpapatakbo ng mga heat engine. Ang kahusayan ng heat engine at ang pinakamataas na halaga nito.

3. Mga likido at solid

Pagsingaw at paghalay. Mga pares na saturated at unsaturated. Halumigmig ng hangin. kumukulong likido. Depende sa temperatura ng kumukulo sa presyon.

Crystalline at amorphous na mga katawan. Pagbabago ng enerhiya sa panahon ng mga pagbabago sa estado ng pagsasama-sama ng bagay.

III. MGA PUNDAMENTAL NG ELECTRODYNAMICS

1. Electrostatics

Elektripikasyon ng mga katawan. Pagsingil ng kuryente. Pangunahing singil sa kuryente. Batas ng konserbasyon ng singil sa kuryente.

Interaksyon ng mga singil. Batas ng Coulomb.

Electric field. Lakas ng electric field. Electric field ng isang point charge. Ang prinsipyo ng superposisyon ng mga patlang.

Ang gawain ng electric field kapag naglilipat ng singil. Potensyal na larangan ng kuryente. Potensyal na pagkakaiba. Relasyon sa pagitan ng pag-igting at potensyal na pagkakaiba.

Mga konduktor sa isang electric field. Kapasidad ng kuryente. Kapasitor. Kapasidad ng isang parallel plate capacitor.

Mga dielectric sa isang electric field. Ang dielectric na pare-pareho. Enerhiya ng electric field ng isang flat capacitor.

2. Patuloy na electric current

Kuryente. Kasalukuyang lakas. Boltahe. Mga carrier ng libreng singil sa kuryente sa mga metal, likido at gas.

Paglaban ng konduktor. Batas ng Ohm para sa isang seksyon ng isang circuit. Serial at parallel na koneksyon ng mga konduktor.

Electromotive force. Batas ng Ohm para sa isang kumpletong circuit.

Trabaho at kasalukuyang kapangyarihan. Batas ng Joule-Lenz.

Mga semiconductor. Electrical conductivity ng semiconductors at ang pag-asa nito sa temperatura. Intrinsic at impurity conductivity ng semiconductors, r-p-transisyon.

3. Magnetic field. Electromagnetic induction.

Pakikipag-ugnayan ng mga magnet. Pakikipag-ugnayan ng mga konduktor sa kasalukuyang. Isang magnetic field. Magnetic field induction.

Ang puwersa na kumikilos sa isang kasalukuyang nagdadala ng conductor sa isang magnetic field. Batas ng Ampere.

Ang epekto ng isang magnetic field sa isang gumagalaw na singil. Lorentz force. Magnetic flux. de-kuryenteng motor.

Electromagnetic induction. Ang batas ni Faraday ng electromagnetic induction. Ang tuntunin ni Lenz.

Vortex electric field. Ang kababalaghan ng self-induction. Inductance. Enerhiya ng magnetic field.

IV. MGA OSCILLATION AT WAVE

1. Mga mekanikal na panginginig ng boses at alon.

Harmonic vibrations. Amplitude, panahon at dalas ng mga oscillation. Libreng vibrations. Mathematical pendulum. Panahon ng oscillation ng isang mathematical pendulum.

Pagbabago ng enerhiya sa panahon ng mga harmonic oscillations. Sapilitang panginginig ng boses. Resonance. Ang konsepto ng self-oscillations.

Mga mekanikal na alon. Bilis ng pagpapalaganap ng alon. Haba ng daluyong. Transverse at longitudinal waves. Equation ng harmonic plane wave. Mga sound wave.

2. Electromagnetic oscillations at waves.

Oscillatory circuit. Libreng electromagnetic oscillations sa circuit. Conversion ng enerhiya sa isang oscillatory circuit. Natural na dalas ng mga oscillation.

Sapilitang electrical oscillations. Alternating electric current. Alternator. Mga epektibong halaga ng kasalukuyang at boltahe. Resonance sa isang de-koryenteng circuit.

Transformer. Produksyon, paghahatid at pagkonsumo ng kuryente.

Mga ideya ng teorya ni Maxwell. Mga electromagnetic wave. Ang bilis ng pagpapalaganap ng mga electromagnetic wave. Mga katangian ng electromagnetic waves. Electromagnetic wave scale.

Paglabas at pagtanggap ng mga electromagnetic wave. Mga prinsipyo ng komunikasyon sa radyo. Pag-imbento ng radyo. Electromagnetic wave scale.

V. OPTIK

Rectilinear na pagpapalaganap ng liwanag. Bilis ng liwanag. Mga batas ng pagmuni-muni at repraksyon ng liwanag. Kabuuang pagmuni-muni. Lens. Focal length ng lens. Paggawa ng isang imahe sa isang salamin ng eroplano.

Converging at diverging lens. Formula ng manipis na lens. Pagbuo ng mga larawan sa mga lente. Camera. Mata. Salamin.

Ang liwanag ay isang electromagnetic wave. Panghihimasok ng liwanag. Pagkakaugnay-ugnay. Diffraction ng liwanag. Diffraction grating. Polarisasyon ng liwanag. Nakahalang ilaw. Pagpapakalat ng liwanag.

VI. MGA ELEMENTO NG ISANG ESPESYAL NA TEORYA

RELATIBIDAD

Prinsipyo ng relativity ni Einstein. Invariance ng bilis ng liwanag. Space at oras sa espesyal na teorya ng relativity. Relasyon sa pagitan ng masa at enerhiya.

VII. ANG QUANTUM PHYSICS

1. Banayad na quanta.

Thermal radiation. Dami ng liwanag. Ang pare-pareho ni Planck.

Epekto ng larawan. Mga eksperimento ni Stoletov. Ang equation ni Einstein para sa photoelectric effect.

Ang hypothesis ni Louis de Broglie. Electron diffraction. Duality ng wave-particle.

2. Atom at atomic nucleus.

Rutherford's experiment sa alpha particle scattering. Modelo ng planeta ng atom. Bohr modelo ng atom. Spectra. Luminescence. Mga laser.

Radioactivity. Alpha, beta, gamma radiation. Mga pamamaraan para sa pagmamasid at pagtatala ng mga particle sa nuclear physics.

Komposisyon ng nucleus ng isang atom. Nucleon model ng nucleus. Core charge. Mass number ng nucleus. Isotopes.

Mga pagbabagong radioactive. Batas ng radioactive decay.

Nagbubuklod na enerhiya ng mga particle sa nucleus. Nuclear fission. Nuclear synthesis. Paglabas ng enerhiya sa panahon ng fission at fusion ng nuclei.

Mga reaksyong nuklear. Ang mekanismo ng mga reaksyong nuklear at ang mga kondisyon para sa kanilang paglitaw. Fission ng uranium nuclei. Paggamit ng nuclear energy. Dosimetry.

BIOLOGY PROGRAM

PANGKALAHATANG PANUTO

1. Kemikal na komposisyon ng cell.

Mga organikong sangkap: carbohydrates, lipids, protina, nucleic acid.

ATP, biopolymers, ang kanilang papel sa cell. Enzymes, ang kanilang papel sa mga proseso ng buhay.

2. Istraktura at mga function ng cell.

Mga pangunahing prinsipyo ng teorya ng cell. Ang cell ay isang istruktura at functional na yunit ng mga nabubuhay na bagay.

Ang istraktura at pag-andar ng nucleus, lamad, cytoplasm at pangunahing organelles ng cell.

Mga tampok ng istraktura ng prokaryotic at eukaryotic cells.

Mga tampok ng istraktura ng mga selula ng bakterya, fungi, hayop at halaman.

Mga virus, mga tampok ng kanilang istraktura at aktibidad sa buhay. AIDS virus, AIDS prevention.

3. Metabolismo at conversion ng enerhiya.

Ang pagpapalitan ng enerhiya ay ang batayan ng buhay ng cell. Ang metabolismo ng enerhiya sa cell at ang kakanyahan nito. Ang mga pangunahing yugto ng metabolismo ng enerhiya. Mga natatanging tampok ng mga proseso ng paghinga ng cellular.

Ang kahalagahan ng ATP sa metabolismo ng enerhiya.

Mga autotroph at heterotroph. Plastic exchange. Photosynthesis, ang cosmic na papel ng mga halaman sa biosphere. Chemosynthesis at ang kahalagahan nito sa biosphere.

Ang gene at ang papel nito sa biosynthesis. DNA code. Pagdoble sa sarili ng DNA

Mga reaksyon ng synthesis ng matrix. Biosynthesis ng mga protina.

Ang konsepto ng homeostasis. Ang ugnayan sa pagitan ng mga proseso ng plastic at metabolismo ng enerhiya.

II. Pagpaparami at indibidwal na pag-unlad ng mga organismo.

1. Pagpaparami ng mga organismo.

Ang pagpaparami ng sarili ay isang unibersal na pag-aari ng mga nabubuhay na bagay.

Ang paghahati ng cell ay ang batayan para sa pagpaparami at indibidwal na pag-unlad ng mga organismo. Sekswal at asexual na pagpaparami ng mga organismo.

Mitosis. Paghahanda ng cell para sa paghahati. Pagdodoble ng mga molekula ng DNA. Synthesis ng protina. Ang mga chromosome, ang kanilang haploid at diploid set, constancy ng numero at hugis. Mga yugto ng paghahati ng cell. Ang kahulugan ng cell division.

Sex cell. Meiosis. Pag-unlad ng mga itlog at tamud. Pagpapabunga.

2. Indibidwal na pag-unlad ng mga organismo.

Mga tampok ng pagpapabunga sa mga namumulaklak na halaman.

Ang konsepto ng indibidwal na pag-unlad (ontogenesis) ng mga organismo. Cell division, paglago, pagkita ng kaibhan, organogenesis, pagpaparami, pagtanda, pagkamatay ng mga indibidwal. Plant ontogeny. Ontogenesis ng mga hayop. Embryogenesis (gamit ang halimbawa ng mga hayop). Mutual na impluwensya ng mga bahagi ng pagbuo ng embryo. Ang impluwensya ng mga kadahilanan sa kapaligiran sa pag-unlad ng embryo.

Pag-unlad ng postembryonic. Mga antas ng pagbagay ng katawan sa pagbabago ng mga kondisyon.

Ang mga nakakapinsalang epekto ng alkohol at nikotina sa pag-unlad ng katawan ng tao.

Pagtanda at pagkamatay ng katawan. Mga detalye ng ontogeny sa panahon ng asexual reproduction.

III. Mga batayan ng genetika at pagpili.

1. Mga pangunahing kaalaman sa genetika.

Kasaysayan ng pag-unlad ng genetika.

Mga pattern ng pamana ng mga katangiang kinilala ni G. Mendel. Hybridological na paraan ng pag-aaral ng pagmamana. Monohybrid crossing. Dominant at recessive na mga katangian. Allelic genes. Homozygote at heterozygote. Batas ng Pangingibabaw. Ang batas ng paghahati.

Kumpleto at hindi kumpletong pangingibabaw. Ang batas ng kadalisayan ng gamete at ang cytological na batayan nito. Maramihang mga alleles.

Pagsusuri ng pagtawid. Dihybrid at polyhybrid crossing. Batas ng independiyenteng kumbinasyon.

Phenotype at genotype.

Cytological na batayan ng mga genetic na batas ng mana.

Pagpapasiya ng genetic na kasarian. Ang genetic na istraktura ng mga sex chromosome. Homogametic at heterogametic sex.

Pamana ng mga katangiang nauugnay sa kasarian.

Chromosomal theory of heredity. Mga pangkat ng linkage ng gene. Linked inheritance of traits. Batas ni T. Morgan. Kumpleto at hindi kumpletong gene linkage. Mga genetic na mapa ng chromosome.

Genotype bilang isang integral system.

Chromosomal (nuclear) at cytoplasmic inheritance.

2. Mga pattern ng pagkakaiba-iba.

Mga pangunahing anyo ng pagkakaiba-iba. Pagbabago ng genotype. Mga mutasyon. Gene, chromosomal at genomic mutations. Somatic at generative mutations.

Mga sanhi at dalas ng mutasyon, mutagenic na mga kadahilanan. Pang-eksperimentong produksyon ng mga mutasyon. Mga mutasyon bilang materyal para sa artipisyal at natural na pagpili. Ang polusyon ng natural na kapaligiran na may mutagens at ang mga kahihinatnan nito.

Ang ebolusyonaryong papel ng mutasyon.

Pinagsamang pagkakaiba-iba. Ang paglitaw ng iba't ibang kumbinasyon ng mga gene at ang kanilang papel sa paglikha ng genetic diversity sa loob ng isang species. Evolutionary significance ng combinative variability. Ang batas ng homological series sa hereditary variability.

Phenotypic o pagbabago ng pagbabago. Ang papel ng mga kondisyon sa kapaligiran sa pagbuo at pagpapakita ng mga palatandaan at pag-aari. Mga pattern ng istatistika ng pagkakaiba-iba ng pagbabago. Pamamahala ng dominasyon.

3. Henetika ng tao.

Mga pamamaraan para sa pag-aaral ng pagmamana ng tao. Pagkakaiba-iba ng genetic ng tao. Ang likas na katangian ng pagmamana ng mga katangian sa mga tao.

Genetic na batayan ng kalusugan. Ang impluwensya ng kapaligiran sa kalusugan ng genetic ng tao. Mga sakit sa genetiko. Genotype at kalusugan ng tao.

Gene pool ng populasyon. Ang relasyon sa pagitan ng biyolohikal at panlipunang pamana. Mga problemang panlipunan ng genetika.

Mga problema sa etika ng genetic engineering. Ang genetic prognosis at medikal na genetic counseling, ang kanilang praktikal na kahalagahan, mga gawain at mga prospect.

4. Mga layunin at paraan ng pagpili.

Genetics bilang siyentipikong batayan para sa pagpili ng mga organismo. Pinagmulan ng materyal para sa pagpili. Ang doktrina ng mga sentro ng pinagmulan ng mga nilinang halaman. Lahi, iba't-ibang, pilay.

Pagpili ng mga halaman at hayop. Artipisyal na pagpili sa pag-aanak. Hybridization bilang isang paraan sa pagpili. Mga uri ng tawiran.

Polyploidy sa pag-aanak ng halaman.

Mga nakamit ng modernong pagpili.

Mga problema at prospect ng biotechnology.

Genetic at cellular engineering, ang mga tagumpay at prospect nito.

IV. Ebolusyonaryong doktrina.

1. Mga Batayan ng pagtuturo sa ebolusyon.

Ang kakanyahan ng ebolusyonaryong diskarte at ang metodolohikal na kahalagahan nito. Ang mga pangunahing tampok ng biological evolution: adaptability, progresibong kalikasan, historicity. Ang mga pangunahing problema at pamamaraan ng pagtuturo ng ebolusyon, ang sintetikong kalikasan nito.

Ang mga pangunahing yugto sa pagbuo ng mga ideya sa ebolusyon.

Ang kahalagahan ng data mula sa iba pang mga agham upang patunayan ang ebolusyon ng organikong mundo.

Tingnan. Uri ng pamantayan. Speciation. Ang konsepto ng microevolution. Istraktura ng populasyon ng mga species. Populasyon bilang elementary evolutionary unit. Mga salik ng ebolusyon at ang kanilang mga katangian.

2. Mga mekanismo ng proseso ng ebolusyon.

Ang natural na pagpili ay ang puwersang nagtutulak at nagdidirekta ng ebolusyon. Mga kinakailangan para sa pagkilos ng natural na pagpili.

Mga puwersang nagtutulak ng ebolusyon: pagmamana, pagkakaiba-iba, pakikibaka para sa pagkakaroon, natural na pagpili. Ang nangungunang papel ng natural na seleksyon sa ebolusyon.

Mga anyo ng pakikibaka para sa pagkakaroon. Ang pakikibaka para sa pagkakaroon bilang batayan ng natural na pagpili. Mekanismo, bagay at saklaw ng pagpili. Mga pangunahing anyo ng pagpili. Ang papel na ginagampanan ng natural na pagpili sa pagbuo ng mga bagong katangian, katangian at bagong species.

Ang genetic drift at paghihiwalay ay mga salik ng ebolusyon.

Ang paglitaw ng mga adaptasyon at ang kanilang kamag-anak na kalikasan. Mutual adaptation ng mga species bilang resulta ng natural selection.

Differentiation ng mga organismo sa panahon ng phylogenesis bilang pagpapahayag ng progresibong ebolusyon. Mga pangunahing prinsipyo ng pagbabagong-anyo ng mga organo na may kaugnayan sa kanilang pag-andar. Mga pattern ng phylogeny.

Ang mga pangunahing direksyon ng proseso ng ebolusyon. Aromorphosis, pagbagay sa ideolohiya. Kaugnayan ng iba't ibang direksyon ng ebolusyon. Biyolohikal na pag-unlad at pagbabalik.

Ang kasalukuyang estado ng teorya ng ebolusyon. Ang kahalagahan ng teorya ng ebolusyon sa praktikal na aktibidad ng tao.

3. Ang paglitaw at pag-unlad ng buhay sa Mundo.

Mga pananaw, hypotheses at teorya tungkol sa pinagmulan ng buhay. Ang organikong mundo bilang resulta ng ebolusyon.

Isang maikling kasaysayan ng pag-unlad ng organikong mundo. Mga pangunahing aromorphoses sa ebolusyon ng organikong mundo. Ang mga pangunahing direksyon ng ebolusyon ng iba't ibang grupo ng mga halaman at hayop.

Phylogenetic na koneksyon sa buhay na kalikasan. Mga modernong klasipikasyon ng mga buhay na organismo.

V. Anthropogenesis.

Ang lugar ng tao sa sistema ng organikong mundo. Katibayan ng pinagmulan ng tao mula sa mga hayop.

Mga puwersa sa pagmamaneho ng anthropogenesis. Biological at panlipunang mga kadahilanan ng anthropogenesis. Ang mga pangunahing yugto ng ebolusyon ng tao. Ang ancestral home ng sangkatauhan. Paninirahan ng tao at pagbuo ng lahi.

Istraktura ng populasyon ng species na Homo sapiens.

Mga uri ng tao na umaangkop. Mga lahi ng tao, ang kanilang pinagmulan at pagkakaisa. Ang anti-siyentipiko, reaksyunaryong esensya ng "social Darwinism" at rasismo.

Pag-unlad ng materyal at espirituwal na kultura, pagbabago ng kalikasan.

Mga salik sa ebolusyon ng modernong tao. Ang impluwensya ng aktibidad ng tao sa biosphere.

VI. Mga pangunahing kaalaman sa ekolohiya.

1. Mga ekosistema.

Ang ekolohiya ay ang agham ng ugnayan ng mga buhay na organismo sa kapaligiran. Kasalukuyang kalagayan sa kapaligiran. Kaugnayan ng edukasyon sa kapaligiran sa konteksto ng pandaigdigang krisis sa kapaligiran. Ang kaalaman sa ekolohiya bilang batayan ng pakikipag-ugnayan ng tao sa kapaligiran.

Ang konsepto ng buhay na kapaligiran. Pagkakaiba-iba ng mga kapaligiran sa pamumuhay sa mundo. Mga kadahilanan sa kapaligiran at pagbagay ng mga buhay na organismo sa kanila. Populasyon, ang kanilang istraktura.

Ang konsepto ng "biocenosis". Mga koneksyon sa pagitan ng mga organismo at mga organismo sa kanilang kapaligiran. Mga ekosistema. Mga uri ng ecosystem. Mga circuit ng kuryente. Biomass pyramid. Biological cycle ng mga sangkap sa ecosystem. Produktibo at biomass. Dinamika ng ekosistema.

Ecosystem, ang mga pangunahing bahagi nito. Pagkakaiba-iba ng mga populasyon sa isang ecosystem, mga koneksyon sa pagkain sa pagitan ng mga populasyon, ang kanilang kahalagahan. Ang papel ng producer, consumer at decomposer na mga organismo sa cycle ng mga substance sa ecosystem. Regulasyon ng bilang ng populasyon bilang batayan para sa kanilang konserbasyon. Pag-unlad ng ekosistema.

Ang mga agroecosystem, ang kanilang pagkakaiba-iba, mga pagkakaiba sa natural na mga ekosistem. Conservation ng biological diversity bilang batayan para sa napapanatiling pag-unlad ng ecosystem.

2. Pandaigdigang ekolohiya.

Biosphere. Kahulugan. Mga hangganan ng buhay. Abiotic at biotic na mga sangkap. Pamamahagi ng buhay sa biosphere.

Biogeochemical cycle ng mga sangkap. Mga yugto ng pag-unlad ng biosphere sa proseso ng makasaysayang pag-unlad ng Earth.

Ang biosphere ay isang pandaigdigang ecosystem. Vernadsky sa pagbuo ng doktrina ng biosphere, buhay na bagay.

Ang ikot ng mga sangkap at ang daloy ng enerhiya sa biosphere, ang papel na ginagampanan ng nabubuhay na bagay sa loob nito. Ang papel ng mga halaman sa Earth.

Ang mga pandaigdigang pagbabago sa biosphere sa ilalim ng impluwensya ng aktibidad ng tao. Ang problema ng napapanatiling pag-unlad ng biosphere.

3. Mga aktibidad sa kapaligiran ng tao.

Etika sa kapaligiran, kultura, edukasyon, kamalayan, pag-iisip. Legal na proteksyon ng kalikasan. Mga problema sa kapaligiran ng modernong Russia. Kilusan para sa kaligtasan sa kapaligiran. Iba't ibang kilusang sosyo-politikal sa pagtatanggol sa kalikasan. Ang internasyonal na kooperasyon. Kapaligiran pagmamanman. Pangangailangan ng tao sa kapaligiran, mga kadahilanan sa kalusugan.

Ang problema ng pagpapatupad ng konsepto ng napapanatiling pag-unlad at ang doktrina ng noosphere. Makatuwirang pamamahala sa kapaligiran. Mga teknolohiyang pangkapaligiran. Pag-unlad ng mga bagong mapagkukunan ng enerhiya.

Proteksyon ng likas na kapaligiran at mga tao mula sa polusyon na gawa ng tao. Pag-iwas sa mga sakuna sa teknolohiya at militar.

PROGRAMA SA "KASAYSAYAN NG RUSSIA"

Panimula.

Lugar ng Russia sa kasaysayan ng Europa at mundo. Ang pagpapakita ng pangkalahatang mga pattern ng pag-unlad ng mga bansa at mga tao sa kasaysayan ng Russia. Mga tampok ng kasaysayan ng Russia laban sa background ng kasaysayan ng Europa at mundo. Mga makasaysayang rate ng pag-unlad ng Russia. Multifactorial na diskarte sa kasaysayan. Ang impluwensya ng heograpikal, geopolitical, pang-ekonomiya, etniko, relihiyon, personal at sikolohikal na mga kadahilanan sa kapalaran ng Russia. Mga kapanahunan sa pag-unlad ng bansa.

Ang pinaka sinaunang mga ugat ng Eastern Slavs.

Mga Proto-Slav. Ang ancestral homeland at paninirahan ng mga Indo-Europeans. Indo-European linguistic community. Pan-Slavic European stream. Ang kasaysayan ng Eastern Slavs ay bahagi ng European history, ang pagkakakilanlan ng Eastern Slavs.

Heograpikal na lokasyon ng Eastern Slavs. Kalikasan ng East European Plain noong sinaunang panahon. Ang problema ng natural na mga hangganan, ang "pagiging bukas" ng Rus' sa Kanluran at Silangan. Ang kalapitan ng steppe, ang mga kahihinatnan nito para sa buhay ng mga Slav noong sinaunang panahon. Mga katangiang heograpikal at natural-klima ng mga indibidwal na rehiyon ng bansa: North, Dnieper region, South-West, North-East. Makipag-ugnayan sa mga sibilisadong zone ng Rus' at indibidwal na mga rehiyon. Ang impluwensya ng kabihasnang Byzantine. Mga kapitbahay ng Eastern Slavs. Maagang pagsasama-sama ng mga tao sa East European Plain.

Ekonomiya ng Eastern Slavs. Mga Kasanayan sa Agrikultura. Trades. Craft. Pangkalahatan at tiyak sa pagbuo ng mga lungsod sa Rus' at Kanlurang Europa. Relihiyon ng Eastern Slavs noong sinaunang panahon. Paganismo ng mga Slav, ang mga tampok nito. Pagninilay sa paganismo at ang sistemang panlipunan ng mga Slav.

Ang pagbuo ng Old Russian state na may sentro nito sa Kiev.

Ang agnas ng primitive communal relations sa mga Eastern Slavs. Ang paglitaw ng panlipunang pagkakaiba-iba ng mga pagkakaiba-iba sa lipunan: sanhi at kahihinatnan. Pagbuo ng mga alyansa ng tribo. Ang pangkat at ang maharlika. Ang paglitaw ng kapangyarihan ng prinsipe. Mga tampok ng pag-unlad ng mga prosesong sosyo-politikal sa mga Silangang Slav noong sinaunang panahon kung ihahambing sa mga mamamayan ng Kanlurang Europa.

Ang paglitaw ng mga pamunuan sa mga Eastern Slav noong ika-8 - ika-9 na siglo, ang pagbuo ng asosasyon ng estado na "Rus" sa pagliko ng ika-8 - ika-9 na siglo. pinamumunuan ng Principality of Polyan. Ang paglitaw ng Kyiv: alamat at katotohanan. Pinagmulan ng salitang "Rus". Novgorod Rus', ang lugar nito sa kasaysayan ng Russia.

Ang simula ng multinational Old Russian state.

Maalamat at totoo sa "pagkilala sa mga Varangian". "Teorya ng Norman", ang papel nito sa kasaysayan ng Russia. Neo-Normanismo. Ang unang Western at Eastern na ebidensya ng estado ng Rus'. Ang pagpapalaya ng mga lupain ng East Slavic mula sa pamatok ng mga Khazar. Ang paglitaw ng dalawang pangunahing direksyon ng sinaunang patakarang panlabas ng Russia: ang Balkans at ang rehiyon ng Azov-Caspian.

Ang pakikibaka ng Novgorod at Kyiv bilang dalawang sentro ng estado sa Rus'. Tagumpay ng Hilaga laban sa Timog. Prinsipe Oleg. Pagsuko ng mga glades at iba pang tribo. Mapayapa at marahas na pagsasama ng mga tribong Finno-Ugric at Baltic sa Rus'. Paglikha ng isang kapangyarihan na nakasentro sa Kyiv. Multi-etnikong katangian ng unang estado ng Russia. Rus' sa pagtatapos ng ika-9 - kalagitnaan ng ika-10 siglo. Ang kampanya ni Oleg laban sa Constantinople noong 907. Mga kasunduan sa pagitan ng Rus' at ng mga Griyego. Pagpapalakas ng estado ng Kyiv sa ilalim ni Igor. Ang simula ng pakikipaglaban sa mga Pecheneg. Pagsulong sa rehiyon ng Black Sea, ang bibig ng Dnieper, hanggang sa Taman Peninsula. Digmaang Ruso-Byzantine 941-944. Ang pag-aalsa ng mga Drevlyan at pagkamatay ni Igor. Reporma sa pamamahala at pagbubuwis sa ilalim ni Olga. Ang paglalakbay ni Olga sa Constantinople. Ang binyag ni Olga. Pampulitikang relasyon sa Imperyong Aleman. Rus' sa pagitan ng Byzantium at ng Kanluran. Pagpapalakas ng kahalagahan ng Kristiyanismo sa Kyiv. Paglipat ng kapangyarihan sa paganong Svyatoslav.

Ang pinagmulan ng maagang pyudal na relasyon sa Kievan Rus. Pagsasama-sama ng estado at pribadong pagmamay-ari ng lupa. Ang paglipat mula sa polyudye patungo sa organisadong koleksyon ng tribute. Ang likas na katangian ng mga master's at peasant farm. Ang paglitaw ng populasyon na umaasa sa pyudal sa kanayunan at lungsod.

Ang istraktura ng pangingibabaw ng nakatataas na populasyon. Mga prinsipeng kastilyo, mga patyo ng boyar. Army.

Nicholas I at ang kanyang mga intensyon. Pagsisiyasat at paglilitis ng mga Decembrist. Pestel, Trubetskoy, Ryleev. Mga asawa ng mga Decembrist. Mga Decembrist sa Siberia. Mga aktibidad ng Ikatlong Departamento, tumaas ang censorship. Ang teorya ng "opisyal na nasyonalidad". Pagpapalawak ng bureaucratic apparatus. Codification ng mga batas. Reporma sa pamamahala ng nayon ng estado. at reporma sa pananalapi. Ang personalidad ni Nicholas I. Ang simula ng krisis ng sistemang Nicholas. Pagsasama ng Caucasus sa Russia at ang Caucasian War. Ermolov, Shamil. Ang paglaki ng protesta laban sa rehimeng Nikolaev sa kamalayan ng publiko. Mga Slavophile at mga Kanluranin. Petrashevtsy. , . . Digmaang Crimean.

Russia sa panahon ng post-reform.

Ang panahon ng pagpapalaya. Pag-aalis ng serfdom. Makasaysayang kahalagahan ng pagpawi ng serfdom. Mga reporma ng 60s - 70s. XIX na siglo: zemstvo, lungsod, hudisyal, militar, pananalapi, censorship, edukasyon. Ang personalidad ni Alexander II. May-akda ng mga reporma.

Rebolusyong pang-industriya. Konstruksyon ng mahusay na highway mula sa St. Petersburg hanggang Vladivostok. Ang paglitaw ng mga bagong sentrong pang-industriya. Ang kapitalistang lungsod ay isang bagong kababalaghan sa Russia. Pagpapanatili ng latifundia ng mga may-ari ng lupa at komunidad ng mga magsasaka. Mabagal na pag-unlad ng ugnayan ng kalakal-pera sa agrikultura ng mga sentral na lalawigan. Mabilis na pag-unlad ng agraryong kapitalismo sa North Caucasus at Southern Ukraine.

Drama pagkatapos ipalabas. Ang tanong ng konstitusyon sa pamahalaan ni Alexander II. Ang liberalismo ng Russia at ang kilusan para sa konstitusyon. . Ang paglitaw ng populismo. Tatlong alon sa populismo. Lavrov, Tkachev, Bakunin. Ang panunupil ng gobyerno at ang tagumpay ng kalakaran ng terorista. Mga aktibidad -Melikova. Draft konstitusyon. Pitong pagtatangka sa buhay ng Tsar. Pagpatay kay Alexander II. Mga aral at kabiguan ng populistang kilusan.

Sa pagliko ng XIX-XX na siglo. Industrial boom noong 90s. at mga aktibidad. Paglala ng sitwasyon sa kanayunan: pagsabog ng populasyon at pandaigdigan; krisis sa agrikultura, lumalagong kakulangan sa lupa ng mga magsasaka at kahirapan. Gutom na taon. Ang paglipat ng pamahalaan sa isang patakaran ng pagpapanatili ng patriyarkal-komunal na relasyon sa kanayunan habang pinapanatili ang latifundia ng mga may-ari ng lupa. Reaksyong pampulitika. Alexander III at. Pag-akyat sa trono ni Nicholas II. Liberal na kilusan noong 80-90s. "Ang ikatlong elemento" sa zemstvo. . Liberal na populismo. . Ang kilusang paggawa ng Russia ay humahantong sa entablado. Ang grupong Liberation of Labor at ang pag-usbong ng Marxist movement sa Russia. "Union of Struggle for the Liberation of the Working Class" at ang simula ng mga aktibidad. Isang bagong yugto ng kilusang pagpapalaya.

Russia sa sangang-daan ng politika sa mundo. Chancellor at ang pagpapanumbalik ng mga karapatan ng Russia sa Black Sea. Digmaang Russian-Turkish 1877-1878 at ang pagpapalaya ng Bulgaria. Ang pagsasanib ng Gitnang Asya sa Russia. Ang pagtatapos ng "alyansa ng tatlong emperador" at ang rapprochement ng Russia at France.

Russian Orthodox Church noong ika-19 na siglo. Orthodoxy sa sistema ng tsarist na autokrasya. Sistema ng pamahalaan ng simbahan. Mga punong tagausig at ang Sinodo. at Metropolitan Filaret. Ang tanong ng mga reporma sa simbahan sa panahon ng post-reform. Ang paglitaw ng isang liberal na kilusan sa kaparian, ang paglitaw ng mga demokratikong pari. Kristiyanisasyon ng mga tao sa rehiyon ng Volga at Siberia at ang makasaysayang kahalagahan nito. Monastic na "eldership". Elder Ambrose mula sa Optina Hermitage. Pulitika at lumalagong krisis ng Simbahang Ortodokso sa konteksto ng pag-unlad ng kapitalismo.

Kultura ng Russia noong ika-19 na siglo. Enlightenment at agham. mga manlalakbay ng Russia. Pagpaplano ng lungsod. Ang Old Petersburg ay isang obra maestra ng European architecture. pagpipinta ng Russia. Musika ng mga mamamayan ng Russia. Sinakop ng panitikang Ruso ang Europa. Ang paglago ng literacy sa ikalawang kalahati ng ika-19 na siglo. Paglikha ng pambansang pagsulat sa isang bilang ng mga tao sa rehiyon ng Volga. Mga selyo ng kabisera at probinsiya. Paglalathala ng libro. Teatro. Musika. Mga eksibisyon. Mga museo. Mga templo.

Russia sa panahon ng mga rebolusyon.

Pambansang krisis sa simula ng ika-20 siglo. Naghahanap ng paraan para makalabas sa krisis. at "Espesyal na Pagpupulong sa mga Pangangailangan ng Industriya ng Agrikultura," at "Unyon ng Pagpapalaya." Pagbuo ng Socialist Revolutionary Party. Ang mga pinuno nito. II Kongreso ng RSDLP at ang pagbuo ng mga kilusang Bolshevik at Menshevik sa panlipunang demokrasya. Lenin, Plekhanov, Martov. "Ang Russia ay nangangailangan ng isang maliit, matagumpay na digmaan" - ang opinyon ng Ministro ng Panloob. Russo-Japanese War 1904-1905 at Portsmouth Peace. Hindi natupad na pag-asa ng "liberal spring" - Mirsky.

Ang unang rebolusyong Ruso noong 1905-1907. Pari at "Pagpupulong ng mga manggagawa sa pabrika ng Russia ng St. Petersburg." "Bloody Sunday" Enero 9, 1905 Ang simula ng unang rebolusyong Ruso. Ang mga pangunahing kahilingan ng rebolusyon: ang pagpapakilala ng isang konstitusyon at kalayaang sibil, pantay na karapatan para sa lahat ng uri, at isang solusyon sa usapin sa lupa. Mga kampo ng pulitika sa rebolusyon. Pangkalahatang welga sa pulitika noong Oktubre 1905. Manipesto ng Oktubre 17, 1905. Pagbuo ng mga liberal na partido ng mga demokrata sa konstitusyon at ang "Union ng Oktubre 17". Ang pagkabigo ng armadong pag-aalsa noong Disyembre. Pagwawasto ng mga liberal at paghahati ng oposisyon. Estado Duma ng una at pangalawang convocation. Ang pagpasok ng gobyerno sa mga pagpaparusa. Ang kudeta noong Hunyo 3 ay ang huling milestone ng rebolusyon. Pampulitika at panlipunang mga resulta ng rebolusyon noong 1905 - 1907.

Taon ng mga pinalampas na pagkakataon. Pagpapatatag ng panloob na sitwasyon ng Russia noong 1907 - 1914. Aktibidad. Ang personalidad ni Stolypin. Repormang agraryo. Ang pagsira sa komunidad ang pangunahing gawain ng reporma. Pagtatanim ng mga farmstead at hiwa. Pagpigil sa mga alternatibong paraan upang mapabuti ang buhay magsasaka. Ang marahas na katangian ng reporma. Ang mga proyekto ni Stolypin sa larangan ng mga reporma ng lokal na pamahalaan, mga korte, at pampublikong edukasyon. Ang paglitaw ng isang koalisyon laban sa Stolypin (lokal na maharlika, court camarilla, mataas na burukrasya). Krisis sa politika noong tagsibol ng 1911. Ang pagpatay kay Stolypin. Pagkabigo ng ikalawang panahon ng mga reporma. Isang rebolusyonaryong krisis ang namumuo.

Panahon ng pilak ng kulturang Ruso. Bagong teknolohiya at mga bagong tampok ng pang-araw-araw na buhay. Edukasyon. Mag-book at mag-print. Mga agham panlipunan. Likas na agham at teknolohiya. Kultura at sining ng mga mamamayan ng Russia.

Unang Digmaang Pandaigdig. Kakulangan ng pagsasama-sama ng lipunang Ruso. Pagkatalo ng hukbong Ruso sa tagsibol - tag-init ng 1915. Krisis sa tren. Krisis sa gasolina. Krisis sa pagkain. Ang pakikibaka para sa kapangyarihan sa pagitan ng Duma, ang mga heneral at ang court camarilla. At

Ang Rebolusyong Pebrero ng 1917 at ang pagbibitiw kay Nicholas II. Ang personalidad ni Nicholas II. Ang paglitaw ng Petrograd Soviet. Paglikha ng Pansamantalang Pamahalaan. Mga katangian ng mga miyembro nito. . Pagtatatag ng dalawahang kapangyarihan. Pamumuno ng mga Sobyet. Ang lipunang Ruso ay nahaharap sa isang matinding pagsubok. Mga resulta ng Rebolusyong Pebrero.

Russia pagkatapos ng Pebrero 1917. Ang Provisional Government ay napapaligiran ng mga problema. Isang tanong tungkol sa kapayapaan. Tanong tungkol sa lupa. Tanong tungkol sa Constituent Assembly. Pambansang sakuna. Ang pagbaba ng prestihiyo at kapangyarihan ng Pansamantalang Pamahalaan. Tag-init - taglagas 1917. Lumalagong kawalang-kasiyahan ng masa. Lumalagong kaguluhan. Polariseysyon ng mga puwersa. Ang lumalagong impluwensya ng mga Bolshevik. Ang posisyon ng mga pangunahing pwersang pampulitika: Mga Kadete, Sosyalistang Rebolusyonaryo, Menshevik. Krisis sa Hulyo. talumpati ni Heneral. Domestic policy ng Provisional Government.

Rebolusyong Oktubre sa Petrograd. Nasa kapangyarihan ang mga Bolshevik. Paglikha ng All-Russian Extraordinary Commission for Combating Counter-Revolution (VChK). Dispersal ng Constituent Assembly. Pag-ampon ng III All-Russian Congress of Soviets of Workers', Soldiers' and Peasants' Deputies "Declaration of the Rights of the Working and Exploited People." Pag-ampon sa Dekretong "Sa Socialization of the Land". Konklusyon ng Brest-Litovsk Peace Treaty sa pagitan ng Soviet Russia at Germany at mga kaalyado nito. Pag-ampon ng Dekreto sa nasyonalisasyon ng industriya. Pag-ampon ng Konstitusyon ng RSFSR ng V All-Russian Congress of Soviets.

Ang pakikibaka ng pamahalaang Sobyet laban sa mga tropa. Pagpapatibay ng Dekreto sa pagpapakilala ng labis na paglalaan para sa tinapay. Ang pakikibaka ng pamahalaang Sobyet laban sa nagkakaisang Sandatahang Lakas ng Timog Russia sa ilalim ng utos. Inalis ng Entente ang blockade ng Soviet Russia.

digmaang Sobyet-Polish. Konklusyon ng Riga Peace Treaty ng RSFSR sa Poland. Ang pakikibaka ng pamahalaang Sobyet laban sa mga hukbo ng heneral. Ang pagtatapos ng digmaang sibil sa teritoryo ng RSFSR (sa bahagi ng Europa at Siberia). Mga resulta ng digmaang sibil.

Unyong Sobyet sa panahon ng interwar.

Pag-aalsa ng mga mandaragat at sundalo sa Kronstadt. Mga welga ng manggagawa sa Petrograd. Ang pagpapatibay ng X Congress ng RCP(b) ng desisyon sa paglipat sa isang bagong patakarang pang-ekonomiya.

Russia sa mga taon ng bagong patakarang pang-ekonomiya at ang pinabilis na pagtatayo ng "sosyalismo ng estado" 1921-1941. Bagong patakaran sa ekonomiya. Mga kontradiksyon at "krisis ng NEP". Pagbuo ng Stalinist economic model ng "state socialism".

Convocation ng First All-Union Congress of Soviets: pagbuo ng USSR. Pag-ampon ng unang Konstitusyon ng USSR. Ang kurso tungo sa pagbuo ng sosyalismo sa isang bansa at ang mga kahihinatnan nito. Ang estado ng Sobyet sa panahon ng pinabilis na pagtatayo ng "sosyalismo ng estado." Ang pagbuo ng istraktura ng "estado ng partido" sa USSR. Pagbuo ng isang partidong pampulitikang rehimen. Kultural na buhay ng bansa noong 20s.

Socio-economic development ng bansa noong 20s. Industrialisasyon. Socio-economic transformations sa 30s. Pagpapalakas ng rehimen ng personal na kapangyarihan ni Stalin. Paglaban sa Stalinismo. Ang unang limang taong plano para sa pagpapaunlad ng pambansang ekonomiya ng USSR.

Ang patakarang panlabas ng USSR noong 1921-1941. Kumperensya sa Genoa. Treaty of Rappal sa pagitan ng RSFSR at Germany. Opisyal na pagkilala sa USSR ng ilang mga estado sa Europa. Pagpasok ng USSR sa Liga ng mga Bansa. Ang Unyong Sobyet noong bisperas at sa unang panahon ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig. Mga armadong sagupaan sa pagitan ng USSR at Japan malapit sa Lake Khasan at sa lugar ng Khalkhin Gol River. Konklusyon ng Soviet-German Non-Aggression Pact. Ang pag-atake ng Aleman sa Poland ay minarkahan ang simula ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig. Ang pagpasok ng mga tropang Sobyet sa silangang rehiyon ng Poland (Western Belarus at Western Ukraine). Konklusyon ng Soviet-German Treaty "On Friendship and Border". digmaang Sobyet-Finnish. Ang pagpasok ng mga tropang Sobyet sa Bessarabia, Lithuania, Latvia at Estonia.

Mahusay na Digmaang Patriotiko ng Sobyet

tao (taon).

Ang pag-atake ng Nazi Germany sa USSR. Ang mga dahilan para sa mga pagkabigo ng Pulang Hukbo sa unang panahon ng digmaan. Mga hakbang upang ilipat ang bansa sa batas militar. Sa harap at likuran, kapangyarihan at mga tao sa Great Patriotic War. Mass heroism ng mga sundalong Sobyet sa mga larangan ng digmaan. Labanan para sa Moscow. Paglikha ng isang anti-Hitler na koalisyon: ang pagpirma ng isang bilang ng mga kasunduan sa pagitan ng USSR, Great Britain at USA. Paglagda sa Deklarasyon ng United Nations laban sa Alemanya at mga kaalyado nito. Isang radikal na pagbabago sa digmaan. Labanan ng Stalingrad. Labanan ng Kursk. Pag-ampon ng resolusyon "Sa mga kagyat na hakbang upang maibalik ang ekonomiya sa mga lugar na napalaya mula sa pananakop ng Aleman." Kumperensya ng mga pinuno ng pamahalaan ng USSR, USA at Great Britain sa Tehran. Ang pagpapalaya ng teritoryo ng USSR mula sa mga mananakop na Nazi.

Kumperensya ng mga pinuno ng pamahalaan ng USSR, USA at Great Britain sa Yalta. Labanan para sa Berlin. Paglagda ng Act of Unconditional Surrender of Germany. Pagpapalaya ng teritoryo ng USSR at mga bansang European. Tagumpay laban sa Nazismo sa Europa. Pagkatalo ng Japan. Ang pagtatapos ng World War II. Internasyonal na kumperensya sa San Francisco. Paglagda sa Charter ng United Nations (UN). Kumperensya ng mga pinuno ng pamahalaan ng USSR, USA at Great Britain sa Potsdam. Mga pagsubok sa Nuremberg.

Mga mapagkukunan ng tagumpay sa digmaan at ang presyo nito. Mga resulta at aral ng Great Patriotic War at ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig sa pangkalahatan.

Unyong Sobyet noong 1945 - 1985

Ang sistemang pampulitika ng estado ng USSR noong 1945 - 1953. Ang apogee ng Stalinismo. Socio-economic development ng USSR noong 1945 - 1955. Ang ikaapat na limang taong plano para sa pagpapanumbalik at pagpapaunlad ng pambansang ekonomiya. Ang ikalimang limang taong plano para sa pagpapaunlad ng pambansang ekonomiya ng USSR.

Ang patakarang panlabas ng USSR noong 1945 - 1955. "Bipole" mundo. Cold War. Paglikha ng Council for Mutual Economic Assistance (CMEA). Pagsubok ng atomic bomb sa USSR. Ang pag-sign sa Warsaw ng isang kasunduan sa pagkakaibigan, kooperasyon at mutual na tulong sa pagitan ng mga sosyalistang bansa (paglikha ng Warsaw Treaty Organization - WTO).

XX Kongreso ng CPSU. Iulat ang "Sa kulto ng personalidad at mga kahihinatnan nito." Resolusyon ng Komite Sentral ng CPSU "Sa pagdaig sa kulto ng personalidad at mga kahihinatnan nito."

Ang patakarang panlabas ng USSR sa panahon ng "thaw" (1955 - 1964). Ang pagpasok ng mga tropa mula sa mga bansa ng Warsaw Pact sa Hungary.

Unyong Sobyet sa panahon ng rebolusyong siyentipiko at teknolohiya. Paglunsad ng unang artipisyal na Earth satellite sa USSR. Ang unang paglipad ng tao sa kalawakan sa kasaysayan ().

Pag-unlad ng ekonomiya ng USSR sa panahon ng "thaw". Pitong taong plano para sa pagpapaunlad ng pambansang ekonomiya. Mga bagong phenomena sa patakarang panlipunan. Sosyal at politikal na buhay ng bansa sa panahon ng “thaw”. Trahedya sa Novocherkassk.

XXII Kongreso ng CPSU. Pag-ampon ng bagong Programa ng Partido - ang programa para sa pagbuo ng komunismo.

Krisis sa Caribbean. Ang paglagda sa Moscow ng isang kasunduan sa pagitan ng USSR, USA at England na nagbabawal sa mga pagsubok ng sandatang nuklear sa atmospera, outer space at sa ilalim ng tubig.

Pagbibitiw sa mga posisyon.

Socio-economic policy ng panahon ng "stagnation" (1965-1985). Mga kilusang sosyo-politikal sa USSR sa panahon ng "stagnation". Mga pagtatangka na ipatupad ang mga repormang pampulitika at pang-ekonomiya. Siyentipiko at teknolohikal na rebolusyon at ang impluwensya nito sa kurso ng panlipunang pag-unlad.

Resolusyon ng Plenum ng Komite Sentral ng CPSU "Sa mga kagyat na hakbang para sa karagdagang pag-unlad ng agrikultura ng USSR." Resolusyon ng Plenum ng Komite Sentral ng CPSU "Sa pagpapabuti ng pamamahala sa industriya, pagpapabuti ng pagpaplano at pagpapalakas ng mga insentibo sa ekonomiya para sa industriyal na produksyon."

Ikawalong limang taong plano para sa pagpapaunlad ng pambansang ekonomiya ng USSR. Ang ikasiyam na limang taong plano para sa pagpapaunlad ng pambansang ekonomiya ng USSR. Ikasampung limang taong plano para sa pagpapaunlad ng pambansang ekonomiya ng USSR.

Pag-ampon ng ikatlong Konstitusyon ng USSR.

patakarang panlabas ng USSR. Ang patakarang panlabas ng USSR sa panahon ng "stagnation". Ang patakaran ng "détente".

Ang pagpasok ng mga tropa mula sa mga bansang Warsaw Pact sa Czechoslovakia. Paglagda ng SALT-1 treaty sa pagitan ng USSR at USA. Pagpupulong sa Helsinki sa seguridad at kooperasyon sa Europa.

"Hindi idineklarang digmaan" sa Afghanistan.

Socio-economic development, socio-political life at kultura ng USSR noong 60-80s, ang pagtaas ng crisis phenomena.

Ang Unyong Sobyet sa panahon ng "perestroika" at "bagong pag-iisip sa pulitika." 1985-1991

Ang krisis sa lipunan at ekonomiya sa USSR. Halalan bilang Pangkalahatang Kalihim ng Komite Sentral ng CPSU.

Ang patakaran ng Sobyet ng "bagong pag-iisip" sa internasyonal na arena. Paglagda sa Treaty on the Elimination of Intermediate-Range at Shorter-Range Missiles sa pagitan ng USSR at USA.

Ika-labing-isang limang taong plano para sa pagpapaunlad ng pambansang ekonomiya ng USSR.

Ikalabindalawang limang taong plano para sa pagpapaunlad ng pambansang ekonomiya ng USSR.

XIX All-Union Party Conference. Isang kurso tungo sa reporma ng sistemang pampulitika. Pagbabago sa sistemang pampulitika ng USSR sa panahon ng "perestroika".

I Kongreso ng mga Deputies ng Tao ng USSR. Halalan bilang Pangulo ng USSR.

Pag-ampon ng Deklarasyon ng Soberanya ng Estado ng RSFSR. Simula ng opisyal na pagpaparehistro ng mga partido at organisasyong pampulitika.

Pagbuwag ng Konseho para sa Mutual Economic Assistance at ng Warsaw Pact Organization.

Ang simula ng mga negosasyon sa Novo-Ogarevo sa pagtatapos ng isang bagong Union Treaty sa pagitan ng Pangulo ng USSR at ng mga pinuno ng siyam na republika ng Unyon.

Paglagda ng Treaty sa pagitan ng USSR at USA sa Limitasyon ng Strategic Offensive Arms (START-1).

Anti-state putsch sa Moscow. Kasunduan sa Bialowieza. Ang desisyon ng pamumuno ng Russia, Ukraine at Belarus sa paglusaw ng USSR at ang paglikha ng Commonwealth of Independent States (CIS). Ang pagbibitiw ni M. Gorbachev mula sa post ng Pangulo ng USSR. Pagkumpleto ng makasaysayang landas ng USSR. Ang pagbagsak ng USSR at ang mga kahihinatnan nito.

Russian Federation sa duloXX-simulaXXIsiglo.

Russia sa post-Soviet space. Ang simula ng socio-economic at political transformations, ang epekto nito sa buhay at mood sa lipunan. Federal Treaty of 1992. Paghaharap ng pinakamataas na institusyon ng kapangyarihan ng estado. All-Russian referendum sa pagtitiwala sa mga patakaran ng Pangulo ng Russia. Dekreto ng Pangulo ng Russian Federation "Sa phased constitutional reform at dissolution of the Supreme Council of the Russian Federation." Armadong pag-aalsa ng mga pwersa ng oposisyon noong Oktubre 1993 sa Moscow. Mga halalan sa Federal Assembly ng Russia. Mga pundasyon ng konstitusyon ng Russian Federation. Halalan kay B. Yeltsin bilang Pangulo ng Russian Federation noong 1996.

Paglagda sa Treaty sa pagitan ng Russia at United States sa Limitasyon ng Strategic Offensive Arms (START-2). Ang pagpasok ng Russia sa programang Partnership for Peace na iminungkahi ng mga miyembrong estado ng NATO. Pag-alis ng mga tropang Ruso mula sa mga bansa sa Silangang Europa.

Socio-economic na pag-unlad ng Russian Federation. Ang hindi pagkakapare-pareho ng mga patakarang sosyo-ekonomiko ng pamunuan ng Russia. Mga reporma ng ekonomiya ng Russia gamit ang mga pamamaraan ng "shock therapy" at ang kanilang mga resulta. Ang pagbagsak ng domestic ekonomiya, lumalagong mga problema sa panlipunang globo. Digmaan sa Chechnya. Pagbibitiw.

Ang mga halalan ng bagong Pangulo ng Russia noong Marso 2000 at ang patakaran ng pamahalaan na patatagin ang sitwasyong sosyo-ekonomiko at sosyo-politikal sa bansa. Estado at pampulitika na pag-unlad ng lipunang Ruso. Mga halalan sa Estado Duma ng Russian Federation (Disyembre 2003) at halalan sa pagkapangulo (Marso 2004).

Ang mga pangunahing direksyon ng patakarang panlabas ng Russia: relasyon sa mga bansang malapit at malayo sa ibang bansa. Ang pakikilahok ng Russia sa paglutas ng mga pandaigdigang problema ng modernong mundo.

HEAD OF ACADEMIC DEPARTMENT

Koronel

N. KUZHEKIN

Para sa mga tala

Para sa mga tala

¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾