Yetişkinler ve çocuklar için mantıklı düşünmeyi geliştirmenin en iyi yolları. Mantıksal düşünmenin gelişimi

Mantıklı düşünmek, önemliyi önemsizden ayırmak, ilişkiler bulmak ve sonuçlar çıkarmak, kanıt ve çürütme sağlamak, inandırıcı olmak ve saf olmamak demektir. Ve yaşam boyunca herkes bu yeteneği bir kereden fazla kullansa da, çoğu insan mantıklı düşünmeyi geliştirmeye çalışmadıkları için kalıplaşmış bir şekilde düşünür. Onu teşvik etmezler, nadiren mantığa başvururlar, ancak eğitilmesi gerekir ve bu neredeyse beşikten yapılabilir. Sadece mantıklı düşünmeyi nasıl düzgün bir şekilde geliştireceğinizi bilmeniz ve önce nasıl çalıştığını anlamanız gerekir.

Her çağın kendi yasaları ve mantıksal düşünme türleri vardır.

Küçük çocuklar için bir şeyi soyut olarak zihinde düşünmek henüz yaygın değildir. Çocuklarda mantıksal düşünme oluşumunun ilk aşamaları görsel-etkili ve görsel-figüratiftir. Anlamak için - görmeniz ve dokunmanız gerekir.

Daha sonra, çocuğun artık onun önünde ne söylediğini ve ne düşündüğünü bilmesi gerekmediğinde, sözel-mantıksal düşünme ortaya çıkar. Yetişkinlerde, bu tür mantıksal düşünme, görevi inceleme ve hedefler belirleme, bir plan geliştirme ve bunu başarmanın yollarını geliştirme yeteneğine dönüştürülür. Zihinsel aktivitenin en yüksek akrobasi, yaratıcı düşünme, hazır bilgiyi kullanma değil, yenilerini yaratma, icat etme ve icat etme yeteneğidir.

hayatta mantık

Açıkça, listelenen mantıksal düşünme yöntemlerinin sonuncusu, herhangi bir zorluğun üstesinden başarıyla gelmek için son derece yararlıdır. Ancak birçoğu, başa çıkamayacaklarından emin olarak onlardan önce geri çekilir. Ne bir yanılsama! Görev zor olsa bile, onu çözmede her zaman yaratıcı olabilirsiniz. Ve başarısız olanlar için, mantıksal düşünmenin gelişimi için çok sayıda araç ve alıştırma yardımcı olacaktır: eğitim, alıştırmalar, bulmacalar, oyunlar.

Ama önce, mantıksal düşünmenin temel yasaları:

1. Birincisi, gelişimine katılmak için asla çok erken veya çok geç değildir. Tıpkı yetişkinlerin yaşları nedeniyle derslerden vazgeçmeleri gerekmediği gibi, çocuğun büyümesini ve "aklından" akıl yürütmeyi öğrenmesini beklemeye gerek yoktur.
2. İkincisi, çok basit ve ilkel görünseler bile, her zihinsel aktivite seviyesinin kendi mantıksal düşünme alıştırmaları vardır. Çocukların görsel düşüncesi, mantıklı olana giden bir basamaktır ve göz ardı edilemez, çocuktan hemen soyut zihinsel işlemler talep eder.
3. Üçüncüsü, mantık ve hayal gücü birbirini dışlamaz veya değiştirmez. Fantezi ve hayal gücü, zihinsel yeteneklerin gelişimini engellemez, yardımcı olur. Bu nedenle, standart mantıksal görevlere ek olarak, aynı anda aklı, mantığı ve hayal gücünü harekete geçirenler de vardır.

Geliştirmek oynamak demektir

Çocuklar mantıksal düşünmelerini nasıl geliştireceklerini düşünmezler, sadece oynarlar. Bu yüzden kolay ve eğlenceli bir aktiviteden hem fayda hem de zevk almalarına izin verin.

Her şeyden önce, bilmeceler. Örneğin, Timofey Belozerov'un harika bilmeceleri-ayetleri. Ana şey, çocukların kendileri için düşünmelerine veya onlarla düşünmelerine izin vermek, ancak istemde bulunmamaktır!

Mantıksal düşünmenin gelişimi için bir başka alıştırma örneği: görüntüler ve resimler aracılığıyla - herhangi bir çocuğun resmini çekin ve birkaç parçaya kesin. Çocuk ne kadar küçükse, o kadar az ayrıntıya ihtiyaç duyulur.

Daha büyük çocuklar için - kelimelerle mantık oyunları. Bu, gereksiz olanın aranması ve kelimelerin belirli özelliklere göre genel gruplar halinde birleştirilmesi ve tasarlanan nesnelerin soru ve cevaplarla tahmin edilmesidir. Aynı zamanda genelleme ve sınıflandırma, bir nesnenin özelliklerini belirleme ve mantıksal bağlantılar kurma becerileri de eğitilir.

Daha karmaşık düzeydeki alıştırmalar - sözler ve atasözleri analizi, içlerinde ortak bir anlam arama, sayı dizilerinde kalıp arama.

Ama karmaşık olmak zorunda değil. Psikoloji, herhangi bir beceri gibi mantıksal düşünmenin de müdahaleci olmayan, eğlenceli bir şekilde kolayca eğitilebileceğini öğretir. Bu nedenle yetişkinler bile oyunları ihmal etmemelidir. Ve bunlardan yeterince icat edildi: satranç, reversi (rakibe ait fişleri çevrelemeniz ve uygun hale getirmeniz gereken bir oyun), scrabble (mümkün olduğunca uzun kelimeler oluşturmak) ve benzerleri. Bu eğlenceler, stratejik ve taktik düşünmeyi, rakibin niyetini ve eylemlerinin sonuçlarını öngörme yeteneğini harekete geçirir. Bu nedenle mantıksal düşünmeyi geliştirmek sadece yararlı değil, aynı zamanda ilginçtir.

Mantıksal düşünme, birçok meslekte en popüler bilişsel süreçlerden biridir. Gelişimine ilgi artıyor. Sonuçta, mevcut verilere dayanarak değerli sonuçlar çıkarmamızı sağlar. Çocuklukta, karmaşık görevlerin anlaşılması da dahil olmak üzere eğitim materyallerinin daha kolay asimilasyonunu sağlar. Bazı işe alım görevlileri görüşmeden önce bir mantık testi yapar. Bu nedenle, herkes yapmalıdır.

Mantıksal düşünme nasıl çalışır?

Mantıksal düşünmenin nasıl geliştirileceğini anlamak için özünü bilmeniz gerekir. Bir düşünce sürecini temsil eder. İçinde, bir kişi belirli kavramları ve tanımları kullanmalıdır. Farklı deneyim türlerini kullanır. Bütün bunlara dayanarak, bir kişi belirli sonuçlar çıkarabilir. Bu nedenle, henüz yeterince geniş bilgiye ve geniş deneyime sahip olmayan çocuklarda, problem çözerken sonuçları yanlış veya eksik çıkıyor.

Aşağıdaki faktörler mantıksal düşünme düzeyini etkiler:

• yaş;
• sinir sistemi ve beynin durumu - prematüre bebeklerde, hipoksili bebeklerde göstergeler daha düşüktür;
• konuşmanın gelişme derecesi;
• bilişsel alanda aktivite;
• dikkat, hafıza ve diğer zihinsel süreçler.

İnsan düşüncesi çeşitlidir. Yaratıcı, gerçekçi, görsel-etkili vb. türleri vardır. Mantıksal daha sistematiktir. Yapısı şunları içerir:

• giriş bilgileri;
• akıl yürütme ve bağlantı zincirleri oluşturma süreci;
• çıkarım.

Önemli! Mantıksal düşünmenin gelişim düzeyi her yaşta geliştirilebilir.

Mantıksal düşünmeyi geliştirme ihtiyacının nedenleri

Tüm insanlar mantıksal bağlantılar oluşturabilir. Bu beceriyi yaşam boyunca ek olarak geliştirmek gerekir, çünkü:

• karar verme, görev tamamlama ve sonuç çıkarma için azaltılmış süre;
• yanlış şeyi yapma olasılığını azaltır;
• tüm düşünce süreçlerinin seviyesi gelişir;
• eğitim veya mesleki faaliyet sürecinde rekabet gücünü arttırır;
• ömrü uzatır.

Araştırmacılar, zihinsel yeteneklerini geliştiren kişilerin daha uzun yaşadığını ve zihinsel sağlıklarını koruduğunu kanıtladı.

Genç neslin mantıksal işlemlerde ustalaşmasına yardımcı olmak için yetişkinlerin sürekli olarak iyi durumda olmaları gerekir. Çocukların matematiksel problemlerin çözümüyle başarılı bir şekilde başa çıkabilmeleri için mantıksal düşünmelerini geliştirmeleri gerekir. Modern eğitim sistemi, testin temel olduğu yeni bilgi test sistemlerini aktif olarak tanıtmaktadır. Bu düşünce düzeyi iyi olan çocuklar, bu tür sınavlarla baş etmede daha başarılı olurlar. Test zorluklara neden oluyorsa, ebeveynlerin benzerlerini çözmesi ve zayıf yönleri belirlemesi gerekir.

Mantık ve düşünmeyi geliştirmenin yolları

Mantıksal düşüncenin gelişmesini sağlayan her türlü araç koşullu gruplara ayrılabilir:

• okuma;
• mantıksal oyunlar;
• alıştırmalar ve matematik problemlerini çözme;
• yabancı dil öğrenmek.

Herhangi bir faaliyet deneyiminin de mantığın gelişimini etkileyen bir faktör olduğu unutulmamalıdır. Bir kişi ne kadar çok eylem yapmayı öğrenirse, düşünmek için o kadar iyidir.

Çeşitli eğitim ve geliştirme araçlarının başarılı bir şekilde ustalaşması için, birbirleriyle ustaca değiştirilmeleri ve kazanılan becerileri pekiştirmek için zaman verilmesi gerekir. Bir test geçilirse, 1-3 ay sonra geri dönebilir ve sonuçların iyileşip iyileşmediğini görebilirsiniz. Tipik sorunları çözerken, bunlara hakim olma sürecinde 1-2 hafta ara verin.

Temel mantık alıştırmaları

Herkes benzer egzersizleri deneyimlemiştir. Sonuçta, okul öncesi ve okul eğitimi programına dahil edilirler. Bulmaca ve tarama kelimelerinin hayranları da sürekli olarak mantıksal işlemlerin kendini geliştirmesiyle ilgilenmektedir.

Egzersizleri seçmeden önce, gelecekteki ilerlemeyi karşılaştırmak için mevcut seviyeyi belirlemek için bir test yapmalısınız.

Kendinize bir egzersiz programı oluşturabilirsiniz. Adım adım talimatlar ve basitten karmaşığa doğru bireysel derslerle dolu kitaplar da yayınlanmaktadır. Ders materyallerinin asimilasyonunu kontrol etmek için bir test yapılması önerilir.

Dikkat! Mantıksal düşünme sistemini geliştirmek, uzun ve yorucu faaliyetler anlamına gelmez. Seçilen egzersizlere dikkat etmek için günde sadece birkaç dakika.

Temel görevler olarak şunları kullanabilirsiniz:

İsterse herkes mantık alanındaki yetkinliğini geliştirebilir. Bu bir tür tembellik testidir. Sürekli eğitim yapılmazsa, düşünce süreçleri hızla yavaşlar. Ayrıca hafıza ve dikkatte bozukluklar olabilir.

Okumak sinirsel bağlantıları güçlendirir:

Her gün bir kişi çeşitli sorunlara çözümler aramak veya sadece gerçekleri karşılaştırmak zorundadır. Günlük yaşamda, nadiren bu tür becerilerin geliştirilebileceğini düşünürüz. Birçoğuna bunun yetişkinler için gerçekçi olmadığı görülüyor, diğerleri zaman eksikliğine atıfta bulunuyor. Bugün böyle bir soruyu mantıksal düşüncenin gelişimi olarak ele alacağız.

Ne olduğunu?

Bunun ne tür bir fenomen olduğunu tam olarak anlamak için bileşenlerine - gerçek düşünce ve mantığa - dikkat edelim.

Düşünme, bilginin işlendiği ve olaylar, nesneler veya fenomenler arasında bağlantıların kurulduğu zihinsel bir süreç olarak anlaşılır. Burada öznellik faktörü, yani bir şeye karşı kişisel bir tutum çok güçlüdür.
Mantık, düşüncemizde nesnelliğe yol açar. Basitçe söylemek gerekirse, doğru, doğru düşünmenin bilimidir. Kendi yöntemleri, yasaları ve biçimleri vardır. Onun için “temel taşı” duygular değil, deneyim ve bilgidir.

Basit sonuçlara varmak için sağduyu yeterlidir. Ancak zor durumlarda, minimum gerçekle bile en doğru eylem tarzını “çözmeye” yardımcı olan uygun düşünmeden kimse yapamazsınız.

Önemli! İlk egzersizler en iyi bir kerede yapılır. Örneğin, bir bulmaca çözün veya birkaç basit satranç oyunu oynayın. Bu, başlamanız için yeterli olacaktır.

Mantıksal düşünme, bir kişinin kanıta ve makullüğe dayalı mantıksal kavramlara başvurduğu bir süreçtir. Amacı, "verililiğe", yani belirli öncüllere dayalı makul bir sonuç elde etmektir.

Üç tür mantıksal akıl yürütme vardır:

• Figüratif-mantıksal. Bununla birlikte, ilgili nesnelerin görüntülerini veya fenomenlerin özelliklerini hatırladığımızda, durum hayal gücü tarafından "oynatılır". Evet, buna hayal gücü diyebilirsiniz.
• Soyut. Burada zaten daha karmaşıktır, gerçekte var olmayan kategoriler, nesneler veya bağlantılar (yani soyutlamalar) kullanılır.
• sözlü insanların mantıksal yargılarını başkalarıyla paylaştığı yer. Burada sadece analiz etme eğilimi değil, aynı zamanda yetkin konuşma da önemlidir.

Bu ne için?

Aktivitenin türü ne olursa olsun mantıklı düşünme yeteneği herkes için değerlidir. Doğru, bazıları için genel, günlük bir sonuç elde etmenin bir yolu, diğerleri ise resmileştirilmiş ve katı mantık (mühendisler, filozoflar, matematikçiler) kullanıyor.

Biliyor musun? Aristoteles, mantık bilgisini sistematize eden ilk kişiydi. Filozof, temel kavramlara ve kategorilere ayrılmış altı eserden oluşan bir döngü yazdı. Bu koleksiyon Organon olarak bilinir.

Zihin eğitimi yardımcı olur:

• Daha hızlı ve daha doğru sonuçlara varmak için bile;
• Kendini aldatmadan ve aldatılmana izin vermeyerek ayık bir şekilde hesapla;
• Kendi hatalarınızı düzeltin ve ;
• Argümanlarınızı açık ve net bir şekilde belirtin;
• Gerekli argümanları vererek muhatabı ikna edin.

Mantıksal düşünme: doğuştan mı, sonradan mı?

Mantıklı düşünme yeteneği, insanların edindiği bir özelliktir. Bu hem psikologlar hem de diğer uzmanlar tarafından onaylanmıştır. Hiç kimse zaten oluşturulmuş mantıksal düşünme yeteneğiyle doğmaz.

En basit seviye, mecazi-mantık, bebeklerin kendilerini çevreleyen her şeyi analiz etmeye başladıkları ve yavaş yavaş önemli olanı ikincilden ayırmaya başladıkları bir buçuk yaşında kendini gösterir.

Bu arada, herkes soyutlama düzeyine ulaşabilir. Çoğu zaman, var olmayan fenomenler hakkında, mantıksal aygıtımızın şu anda çok çalıştığı gerçeğini düşünmeden konuşuruz.
Öğretmenler ve "teknisyenler", bir kişi normal çok seviyeli düşünceden uzak olsa bile, kendi deneyimlerinin ve düzenli eğitimlerinin mantığı mükemmel şekilde geliştirdiğini onaylayacaktır. Bir arzu olurdu.

Yetişkinler mantıklı düşünme geliştirebilir mi?

Mümkün ve hatta gerekli. Dünya çok hızlı değişiyor ve eski bilgi “bagajı” ile bir şeyi dengeli bir şekilde düşünmek zor olabilir. Birçok kişi okulda veya üniversitede alınan temel bilgilerin yeterli olacağını düşünür, ancak bu tamamen doğru değildir.

İlk seviyeler kolayca geçilir ve daha sonra zaten “park etme” olur. Umutsuzluğa kapılmayın, biraz dinlenin, çözüm mutlaka gelecektir.

Cevapları dikizlemekten korkmayın (özellikle derslerin en başında). Girilen verileri ve çözümleri bilerek, mantıksal bir çözüm yolu hesaplayabilir ve bunu diğer durumlara uygulayabilirsiniz.

Önemli! Aynı zamanda ciddi kitaplar okumaya da yardımcı olur - tarihi, felsefi veya popüler bilim. Yüzlerce sayfa “yutmaya” değmez, biraz okuyun, bilgiyi düşünün.

Birçok ciddi şirkette İK uzmanları bu tür sorunları süreç içerisinde adaylara vererek çözümün hızını ve cevabın gerekçesini değerlendirir. Hem tamamen profesyonel hem de faaliyet türüne atıfta bulunmadan olabilirler. Yani mantığın çalışması gerekecek.

Masa oyunları

Satranç denince akla ilk gelen şey satrançtır. Yavaş bir oyun, analiz ve düşünce gerektirirken, burada reaksiyon hızı gerekli değildir. Herkesle oynayabilirsiniz, ancak en hızlı ve en etkili kombinasyonları gösterebilen daha güçlü bir rakip seçmek daha iyidir. Birkaç oyundan sonra, kendinizin karmaşık etütler oynadığınızı fark edeceksiniz, iki adım önde.

Ayrıca yaratıcılık için bu tür birçok oyun var. Bu, mantığı nasıl geliştireceğini düşünenler için harika bir araçtır. Bazıları geri sayımla geliyor ama bu can sıkıcı olmamalı.
Hepsi "sebep ve sonuç" ilkesini kullanır. Yani, orijinal verilerin birkaç çözümü olabilir, ancak yalnızca biri doğru olacaktır. Görünen tüm basitlik için, ilk başta hazırlıksız bir kişi için zor olacaktır - cevap seçenekleri genellikle birbirini dışlayan görünüyor, ancak öyle görünüyor ki, öyle görünüyor ki, herhangi biri uyuyor. Eğitimin özü budur.

Biliyor musun? Modern (veya klasik olmayan) mantığın "babalarından" biri Rus filozof Nikolai Aleksandrovich Vasiliev'dir. Çarlık döneminde çalışmaya başlamış, 1918'de Sovyet hükümeti tarafından tanınan "eski" bilim adamları listesine girdi.

Soru sayısı herhangi bir şey olabilir - 10 veya daha fazla, böylece öğle yemeğinde bile bu tür görevlerde "şımartabilirsiniz".

Bulmacalar ve bulmacalar

Burada her şey basit. Tüm hücreleri eksik kelimelerle doldurmak için tüm bilgimizi “kaydırırız”.

Japonca Sudoku daha zordur. Hücreleri, her 3x3 karede (ve genellikle 9 tane vardır), 1'den 9'a kadar olan sayıların bir kez ve büyük satırlar ve sütunlarla aynı hikaye olacak şekilde doldurmanız gerekir. En basitinden başlayın, genellikle zorluk görevde belirtilir.

Mükemmel bir yol, en azından aynı Japonca olan grafik bulmacaları çözmek olacaktır. Resim şeklinde bir çözümleri var. Hücreleri doğru şekilde gölgelerseniz (belirtilen sayılara odaklanarak) ortaya çıkacaktır. Burada da çözüme göz atabilir ve ilk verilerle karşılaştırabilirsiniz - hemen gezinmek zor olabilir.

Kendi bulmacanızı yapmayı deneyebilirsiniz. Özellikle harflerin ve hücrelerin düzenini ilişkilendirmeniz gerektiğinden, tahminde bulunmak bir cevap aramaktan daha zor olabilir.

Tümdengelim ve tümevarım çalışması

İşleri karmaşıklaştırmamak için, tümdengelim yönteminin genelden tikellere bir sonuç sağladığını ve tam tersine tümevarımın dağınık olanı genele getirdiğini hemen not ediyoruz.

Önemli! Günlük, olayların bağlantısını analiz etmeye yardımcı olur. Bazıları için arkaik görünüyor, ancak bazen eski girdileri yeniden okumak ve sonraki eylemlerde geri yüklemek ve geliştirmeleri için olası seçenekleri “hesaplamak” yararlıdır.

Hayatta sıklıkla kullanırız endüktif yol, bu tür bir akıl yürütme, doğru olmayabilecek gerçeklere dayanmaktadır. O zaman vardığımız sonuçların doğrulanması gerekir. Bu genellikle aceleci genellemelere ve yanlış kararlara yol açar. Ayrıca, sonucun bireysel gerçeklerin "toplamını" önemli ölçüde aştığı sözde eksik tümevarım da vardır.

Bu yetenekler, çeşitli günlük durumları ve durumları zihinsel olarak “kovarak” geliştirilebilir.

Çocuklarda mantıksal düşünmeyi geliştiririz

Çalışırken, yaşlarını dikkate almalısınız. Bir çocukta mantıksal düşünmenin nasıl geliştirileceğini düşünürken bunu hatırlamaya değer.

Gelişimin farklı aşamalarında, eşit derecede çeşitli mantıksal yöntemler kullanılır:

• En küçük (3 yıla kadar) için netlik ve basitlik önemlidir. Bu aşamada temeller atılır: çocuklar farklı şeyler arasında ayrım yapmayı öğrenir (farklı amaçlara yönelik nesneler ve renklendirmede farklı küpler kullanılır).

Biliyor musun? Erken yaşta mantıksal tekniklerde ustalaşmak bazen olağandışı sonuçlara yol açar. Örneğin efsanevi matematikçi William Sidis, 20. yüzyılın başında Amerika için cesur bir adım olan altı yaşında bilinçli olarak kendisini ateist olarak adlandırdı.

• 3-4 yaşlarında sözlü-mecazi mantık sabittir. En kolay yol, fazladan bir nesneyle çizmektir. Çocuğa neden uygun olmadığını söylemesi teklif edilir. Ayrıca kelimelerle de oynayabilirsiniz.
• Okuldan önce (5 - 6 yaş) sayılar ve grafik oyunları ile en basit görevleri alırlar, konuşma ve soru oyunlarını karmaşıklaştırırlar;
• 7 yıl sonra konuşma becerilerini geliştirmeye, genelleme yapma, analiz etme ve sebep-sonuç ilişkilerini araştırma becerilerini geliştirmeye çalışırlar. Bu dönemde soyutlamalara yönelirler.

Bulmacalar

Yaşına uygun olmalılar. Bu durumda, çocuk görevde hangi nesnelerden veya fenomenlerden bahsedildiğini hayal eder. Ana vurgu figüratif düşüncedir - bir bilmece şeklinde, çocuklar genellikle etraflarındaki şeylerin yeni "yönlerini" ortaya çıkarır.

Herhangi bir çocuk mağazasında, bu tür birçok set var. Yine yaşa göre seçim yapın.

Çocuklar için bir dizi büyük figür (aynı küpler veya toplar) seçmek daha iyidir. Bir çocuğun istemeden yutabileceği unsurlar içermezler. Onlardan basit yapılar (yılanlar, evler vb.) Bir araya getirerek, mantıksal aparatı etkinleştirirsiniz - bebek karakteristik özellikleri hatırlar ve onları yeniden yaratmaya çalışır.
Daha yaşlı olanların hizmetlerine - "Lego" gibi prefabrik modüller. Burada, ayrıntıları görüntüyle ilişkilendirerek talimatlara göre çalışmanız gerekir. Ebeveynlerin yardımı çok yardımcı olacaktır. Bu tür kümelerin başka bir artısı vardır - düğümler birleştirilebilir. Örneğin, “bloklardan” başka bir ev veya başka bir araba monte etmek. Sadece düşünmeyi geliştirerek fayda sağlayacaktır.

Küçük okul çocukları ile daha zordur - modern çocukları araçlardan koparmak kolay değildir ve banal küplerle ilgilenmeyeceksiniz. İşte burada ebeveynler devreye giriyor. Mağazalarda uçak veya gemi modellerini monte etmek için kitler görebilirsiniz. Az sayıda parça ile bir dizi ilk karmaşıklık satın alırsanız, sadece çocuğu ilgilendiremez, aynı zamanda onunla daha fazla zaman geçirebilirsiniz - babasının yardımı olmadan, resimde olanı hemen toplaması pek olası değildir.

Oyunlar

Çocuklar için geometrik figürlü oyunlar uygundur. Fazla olanı bulmayı veya aynılarını toplamayı teklif edin. Aynı zamanda, nasıl farklı olduklarını sorun.

Biliyor musun? Rubik küplerini hız için toplamak, ortaya çıktıktan hemen sonra başladı. Şu anki rekor Colin Barnes'a (5.25 s) ait. Ancak 25.14 s'lik bir sonuçla Brezilyalı Pereira Campagna, yetenekte ondan neredeyse aşağıda değil - parçayı topladı ... ayaklarıyla!

Burada dernek de bağlantılıdır - şekli göstererek neye benzediğini sorabilirsiniz. Mekansal hayal gücü için, ev gibi en basit yapılara katlanırlar.

Konuşma oyunları da önemlidir, özellikle farka odaklananlar: “ilkbaharda sıcaktır ve kışın ...”. Bu zaten geçilmiş bir aşamaysa, nesneleri adlandırırlar ve hangi gruba ait olduklarını söylemelerini isterler.
Daha büyük çocuklara satranç veya dama oynamanın temelleri gösterilebilir. Figürlerin hareketini açıklayarak, çocuğu farklı seçenekleri denemeye teşvik ediyor gibisiniz. Basit "tic-tac-toe" da unutulmamalıdır.

Bulmacalar

Bu tür mantıksal "alfabeler" düşünmenin temellerini oluşturur. Elemanları çocuklar için büyük ve güvenli hale getirilmiştir.

Popüler tipler, üzerlerindeki desenlerin istenilen renk veya harfle eşleşmesi durumunda bağlanan kalıplardır. Örneğin, birinin siyah bir kedisi var.

Doğru, gökyüzünün görüntüsü gibi karmaşık tek renkli bölümleri ertelemek daha iyidir - hemen toplamak mümkün değilse, çocuk ilgisini kaybedebilir veya gücüne olan inancını kaybedebilir.

Mantık becerilerinizi nasıl "geliştireceğimizi" ve bunun için gerekenleri öğrendik. Gördüğünüz gibi, hem yetişkin hem de çocuk için oldukça basittir. Eğitimde iyi şanslar!

Birçoğu muhtemelen hayatın çok daha kolay hale geldiğini duymuştur.

Fakat mantıklı düşünmek nasıl ve herkes bunun için ne yapılması gerektiğini bilmiyor.

En önemli şeyle başlayalım: mantık kavramıyla. Eski Yunanlılar o kadar akıllı ve ileriydiler ki, modern insanlar eski Yunan politikalarında (şehir devletleri) icat ettikleri şeylere uzun süre hakim olmak zorunda kalacaklar.

Günlük yaşamımıza "mantık" terimini ve buna karşılık gelen işlem bilimini ve belirli doğru (makul) düşünme yasalarını getiren onlardı. Bu nedenle, öğrenmek için mantıklı düşünmek nasıl, bu yasaların özünü, mantık kurallarını anlamak gerekir.

Mantık formel bir bilimdir, yani onun için önemli olan ifadelerin, fenomenlerin veya başka herhangi bir şeyin içeriği değil, formları, yapıları, birbirleriyle bağlantılarıdır.

Bu nedenle, mantıksal düşünmenin tüm kuralları, doğru akıl yürütme biçiminin oluşturulmasına dayanır.

Mantıksal düşüncenin temel kuralı: “sonucun doğruluğu, doğru, gerçek öncüllerin (sonuçların çıkarıldığı temelinde, çıkarımlar - gerçekler, gerçekler, ilkeler, fenomenler, olaylar, ifadeler vb. ) her zaman doğru bir sonuca varın .

Buradan, mantıksal düşünmenin varsayımsal (varsayılan) olaylara değil, yalnızca gerçek gerçeklere dayanabileceği sonucuna varabiliriz. Aksi takdirde, sonuç da belirsiz, yanlış, koşullu olarak kabul edilecektir.

Mantığın ikinci kuralı, doğanın ikiliğidir. Yani her yargı ya yanlış (gerçeğe uymayan) ya da doğru olabilir.

Bu tür kurallar, yalnızca mantıksal akıl yürütmeyi kullanarak zaten var olan gerçeklerden yeni bilgiler elde etmemize izin verir.

Mantıksal düşünmenin bir özelliği de irrasyonel olan her şeyin (akıl kavramının ötesine geçen: sezgi, önsezi, vb.) kabul edilemezliğidir.

Bu nedenle, mantıksal düşünmede, yalnızca mantığın yasaları kullanılır ve başka bir şey kullanılmaz.

En basit mantık yasasında ustalaşmaya çalışalım: iki doğru yargıdan gerçek bir sonuca varırız.

Öncül No. 1: "Bir elma ağacı bir ağaçtır", Öncül No. 2 "Bazı elma ağaçları meyve verir." Sonuç: "Bazı ağaçlar meyve verir."

İki farklı yargıdan belirli bir sonuca ulaştık. Böyle bir sonuç, bilinen ve doğru olan iki olgudan yola çıkarak kendini göstermektedir. Elma ağacı gerçekten bir ağaçtır. Ancak bazı elma ağaçları meyve verir.

Neden biraz? Çünkü genç elma ağaçları meyve vermez ama yine de yağsız dönemler vardır. Bu nedenle tüm elma ağaçlarının meyve verdiğini söyleyemeyiz.

Elbette mantık, sayısız bilim insanının dünyayı en azından bir şeyle şaşırtma umuduyla yüzlerce yüzyıl boyunca keşfettiği çok sayıda karmaşık ve bazen çelişkili yasaları içerir.

İle mantıklı düşünmek nasıl, her zaman basit başlamalısın. Mevcut tüm bilgileri en küçük ayrıntılara ayırın ve bunlardan mantıksal bir kurucu yapın.

Yani, 1. "Ivanov bir girişimcidir." 2. "Tüm girişimciler". Sonuç: "Ivanov girişimcilik faaliyetini kaydetti." Basit yargılarla çalışmak zor değil, asıl şey mantıksal çıkarım ilkesini anlamaktır.

Merhaba sevgili okuyucular!

Bu yüzden bir öncekindeki soruları beklemedim. Konunun bir kişiyi etkilediğini gösteren sorular olmasına rağmen ve kendisi için bir şeyi açıklığa kavuşturmak istiyor.

Bugünün konusuyla ilgili çok fazla soru olacağını düşünüyorum. Zevkle cevaplayacağım.

Özellikle bu sunumun sonucu bizim için önemliyse, düşüncelerimizi mantıklı bir şekilde ifade etme yeteneğinden ne sıklıkla yoksun kalırız. Şu anda duygularla boğuluyoruz ve tartışamamamız sadece tutkunun sıcaklığına, yükseltilmiş tonlara dönüşmesine yol açıyor. Ancak bu bir sonuca yol açmadığı için çoğu zaman hakaretler devreye girerek daha da tehdide, hatta kavgaya dönüşüyor.

Karşılıklı anlayış gerçekleşmedi. Bunun nedeni, düşüncelerini yetkin bir şekilde inşa edememek ve bir tartışma yürütememektir.

Sanırım birçoğunuz bu duruma aşinasınız. Hemen hemen her gün benzer bir şeyi hayatta ve hatta daha sık olarak TV ekranlarından gözlemleyebiliriz.

Çok az mantığın olduğu, ancak çok fazla duygu ve saldırganlığın olduğu anlaşmazlıklar.

Çatışmaların %70'inin iletişim sırasında ortaya çıktığına inanılmaktadır. Ve duygusal yeterliliğimiz gelişmemişse (ki bunun hakkında yazdım) ve kimse bize ifadelerin mantığını ve mantıksal düşünme yeteneğini öğretmediyse, nasıl doğru iletişim kurabiliriz.

Mantık ve düşüncenin gelişimi

Düşüncenin gelişimi söz konusu olduğunda genellikle ne vurgulanır?

Ana odak, yaratıcı düşüncenin gelişimine kaydırılır. Yaratıcı problemleri çözmek, yeni çözümler bulmak, fikir üretmek elbette ezber bozan düşünmeyi gerektirir.

Ve bu gelişme literatürün büyük bir kısmına ayrılmıştır.

Kutunun dışında düşünmek moda. Doğru, bazen bu standart dışı çok şok edici hale gelir ve dikkat çekmek uğruna temel mantık ihmal edilir.

Tuvale bir kova boya sıçratmak ve buna sanat eseri demek mümkündür, ancak o zaman sanatın ne olduğu terimleriyle tanımlamaya değer.

Tanımlar ve kavramlar ortaya çıkana kadar bunun hakkında tartışmak anlamsızdır, mantığın gerçekte yaptığı da budur.

Her ne kadar birçok insan Mantığın mantıksal bulmacaları çözme yeteneği olduğunu düşünse de. Her şeyden önce, mantık doğru düşünme bilimidir . Tutarlı, tutarlı, makul.

eksik olduğumuz konusunda hemfikiriz mantıksal düşünme . Yine de hayatta daha sık gereklidir. Keşifler yapmak ve fikir üretmek pek sık rastlanan bir şey değil ama her gün iletişim kurmanız, ikna etmeniz, kanıtlamanız, düşünmeniz gerekiyor.

Anlaması zor insanlar var - akıl yürütmelerinde mantık yok. Ve ne yazık ki, onlardan daha fazlası var. Sadece herhangi bir talk show'u dinleyin.

O zaman bugün hakkında konuşalım mantıksal düşüncenin gelişimi ve hakkında Mantık bir bilim ve günlük yaşamdaki uygulaması olarak.

Mantığın temellerini bilmeden mantıksal olarak akıl yürütmek mümkün mü??

Evet yapabilirsin çünkü gramer bilmeden terbiyeli bir şekilde konuşup yazabilirsin. Ama mantık çalışarak düşünme seviyemizi yükseltiriz. Düşüncelerimizi daha net ve tutarlı bir şekilde ifade etmeyi öğreniriz.

Neden buna ihtiyacımız var?

Çabalarımızın alt çizgisine o kadar alışkınız ki, mantığı öğrenmek emek ister. Bu nedenle, bu konu üzerinde daha ayrıntılı olarak duracağım.

Her zamanki gibi - evet, okuyucu düşünüyor - başlık “Mantıksal düşünmenin gelişimi” olsa da, şimdi 20 saniyeliğine atlayacağım (bu arada, bu tür ziyaretçilerin% 60'ından fazlası var), göreceğim 10 noktadan eylemlerin bir listesi ve mantıklı düşünmeye başlayacağım.

Ve tüm İnternet, 7-10 adımdan oluşan bu tür motive edici algoritmalarla doludur. Ancak yüzeysel olarak bir teknik, bir diğeri, bir kişi hayal kırıklığına uğradı - bu nasıl, ama o büyük değişiklikler nerede söz verilenler. Anaokulu, tek kelimeyle….

Ne yazık ki bu işe yaramıyor, en iyi ihtimalle bir saat içinde motivasyon kayboluyor ve başka bir motivasyon vuruşu gerekiyor. Bir şeyi yapma güdüsü, basit bir merak tatmini olarak değil, bir zorunluluk olarak istikrarlı, bilinçli olmalıdır. İhtiyaç duygusal vektör "kolay" demek.

Bu nedenle, başlangıçta mantık çalışmanın birkaç avantajını vereceğim:

1. Mantık size net düşünmeyi ve düşüncelerinizi net bir şekilde ifade etmeyi öğretir. Bir kişi iki kelimeyi birleştiremediğinde tutarsız konuşma yaygındır.

2. Kendi bakış açısını ikna etme ve savunma yeteneği oluşuyor. İkna edici, mantıksal olarak oluşturulmuş bir konuşma gereklidir.

3. Mantık çalışması, kişinin kendisinin ve başkalarının yargılarını analiz etme alışkanlığını geliştirir. Bir de hatalarını bulup demagojiye karşı mücadele etmek. Gerçekten de, çoğu zaman “aptalın kendisi” olmaktan başka itiraz edilecek bir şey yoktur.

4. Mantık tartışmayı öğretir. Ve anlaşmazlığı çekişmeye ve kavgaya getirmeyin. Uzlaşma bulmaya, yanlış akıl yürütmeyi reddetmeye yardımcı olur.

5. Mantık genellikle düşünme yeteneğini geliştirir. Kendi düşüncelerinize sahip olun, harici bir kaynak tarafından empoze edilen düşüncelere değil.

Bence bu bile yazıyı sonuna kadar okumak için yeterli. Ve aniden bir şey işe yarar.

Her ne kadar Bertrand Russell'ın dediği gibi, Birçok insan düşünmeye başlamaktansa ölmeyi tercih eder. Ve başlamadan ölürler ».

Bunun okuyucularım için geçerli olduğunu düşünmüyorum.

Mantık çalışmasının tarihinden biraz

1917 devriminden önce, spor salonlarında mantık çalışıldı. Ancak devrimden sonra mantık bir burjuva dersi olarak ilan edildi ve okul müfredatından çıkarıldı.

Bolşeviklerin Tüm Birlik Komünist Partisi Merkez Komitesi, 3 Aralık 1946 tarihli “Ortaokullarda Mantık ve Psikoloji Öğretimi Üzerine” kararında, 1947/48 akademik yılından başlayarak, Sovyetler Birliği'nin tüm okullarında bu konuların öğretimi.

1954'te Vinogradov'un mantığının çok ünlü bir ders kitabı vardı.

Ancak 1956'da lisede mantık öğretimi iptal edildi. Bunun gibi….

Şimdi Mantık sadece bireysel üniversitelerde incelenmektedir.

Ve üzgün hakkında biraz daha.

Biçimsel mantık çalışması, her zaman düşünmenin gelişimine katkıda bulunmaz. Mantıksal işlemleri inceleyebilirsiniz, yargılarla vb. çalışabilirsiniz, ancak herkes bunu hayatta uygulamayı başaramaz. Mantık öğrencileri bunu nasıl yapacaklarını bilmiyorlar.

Soyut örneklerde mantık üzerine çoğu ders kitabının sorunu: tüm sivrisinekler böcektir, eğer sonbahar gelirse, yapraklar düşer vb. Mantıklı, evet mantıklı, ancak bazı hayat dışı örnekler, bu yüzden gerçek durumlara geçmek zor.

Mantık yasalarını kullanmak veya yüklem mantığı dilinin anlambiliminin nasıl uygulanacağı daha da zordur. Bütün bunlarla başa çıkma arzusuna sahip olmak için gereken bu mu?

Mantıklı düşünme yeteneği nasıl geliştirilir?

Kesinlikle mantık bulmacaları ve bulmacalar çözerek değil. Bu etkinliklerden elde edilebilecek en fazla şey, bulmaca çözme yeteneğini arttırmaktır, başka bir şey değil. Ve bu kesinlikle beyin için faydalı olsa da, amaç yine de düşüncelerinizi yetkin bir şekilde nasıl oluşturacağınızı öğrenmektir ve egzersizler farklı türde olmalıdır.

Her şeyden önce, böyle bir ihtiyacın ortaya çıktığı durumlara yakın: kanıtlamak, ikna etmek, tartışmak vb.

Kişi, mantığın teorik yasalarını inceleyerek değil, gerçek koşullarda deneyim kazanabilir. Öğrenmeniz gereken şey, teoriyi pratiğe nasıl koyacağınızdır.

Ve bunun için önce mantıklı düşüncelere ihtiyaç duyulduğunda kendiniz öğrenmelisiniz. Yukarıda buna benzer beş durumdan bahsetmiştim, ama daha birçokları var.

Genel anlamda Mantığın ne çalıştığını anlamak için ana bölümlerini göz önünde bulundurun:
1. Kavramlar.
2. Tanımlar.
3. Yargılar.
4. Temel mantık yasaları. Kimlik yasası. Çelişki yasası. Dışlanan ortanın yasası. Yeterli sebep kanunu.
5. Endüktif akıl yürütme
6. Tümdengelimli akıl yürütme.
7. Analojiler, hipotezler, kanıtlar.

Mantıksal düşünmenin temel tekniklerini ekleyelim - karşılaştırma, analiz ve sentez, soyutlama ve genelleme. İşte tüm bölümler.

Öğrenme Yaklaşımı

Sorun, biçimsel mantık bilgisinin pratik mantığa nasıl çevrileceğidir.
İlginizi çekebilecek bir yaklaşım sunacağım. "" kitabımda ondan bahsettim.

Petr Spiridonovich Agafoshin (1874-1950) ünlü bir Rus gitaristtir. "Altı Telli Gitar Okulu" kitabında, eğitimin temel ilkelerinden birini şöyle tanımladı:

Öğrenci öğrenmeli oynamak oynamak . Şunlar. gerekli çalım becerilerini alıştırmalar, etütler gibi kuru eğitim materyalleri üzerinde değil, ustalıkla seçilmiş, zevki eğiten ve estetik doyum sağlayan, pratik ve teknik becerilerle birlikte yüksek sanatsal materyal üzerinde kazanır.

Neden bu prensibi burada da kullanmıyorsunuz, yani. mantık uygulamasının gerekli olduğu durumlarda, gerçekte ortaya çıkan pratik zihinsel sorunları çözer. Bunlar ideal koşullarda çözülen eğitim vakaları değil, sürprizlerin ve duyguların tezahürlerinin olduğu yaşam durumlarıdır.

Örneğin, tartışma/tartışma.

Çeşitli tartışmaların, anlaşmazlıkların ve adil tartışmaların mantıksal olarak kültürel olması için, katılımcıların bu tartışmada yer alan terimlerin tam anlamını eşit olarak anlamaları önemlidir.

Örneğin, konuşmasının konusu hakkında bir tanım vermemişse, bir kişiyi - neden bahsettiğini anlamak zordur. Kavramları ve tanımları belirtmeden, konuşma/anlaşmazlığın her katılımcısı bu kavram altında (bildikleri kadarıyla) kendine ait bir şey anlayabilir. Tartışmanın ne hakkında olduğu belli değil.

Ve eğer bilimsel bir anlaşmazlık kavramlarla ilgiliyse -sonsuzluk, madde, uzay, vb., o zaman çalışma tartışmalarında daha sıradan şeyler ortaya çıkar: örneğin, marj, strateji, pazarlama ve günlük durumlarda - tartışılan şeylerin sayısı çok daha fazladır.

Yani mantığın ilk kuralı: ifadenin ana terimleri, başkalarının bilip bilmediğine bakılmaksızın, tezler açıkça tanımlanmalıdır. Anlamada tutarlılık önemlidir.

Buradan ilk pratik mantık becerisi – kavramlarla çalışma yeteneği.

Bunun önemini bilerek, mantık bölümünün teorik kısmını daha ayrıntılı olarak inceleyebilirsiniz - “ Tanımlar". İşte alt bölümleri (örneğin, Vinogradov'un ders kitabına göre):

1. Kavramların içeriği ve kapsamı.
2. Kavramın içeriği ve kapsamı arasındaki ilişki.
3. Kavramın sınırlandırılması ve genelleştirilmesi.
4. Genel ve özel kavramlar.
5. Temel kavram sınıfları.
6. Kavramlar arası ilişkiler.
7. Kavramın tanımının özü.
8. Tanımlama kuralları.
9. Genetik tanım.
10. Nominal tanım.
11. Tanımların anlamı.
12. Tanımın yerini alan teknikler.
13. Kavram bölümünün özü.
14. Bölüm kuralları.
15. İkili bölme.
16. Bölmeye benzer teknikler.
17. Sınıflandırma.

Bu konuyu teorik olarak inceleyerek, bu bilginin pratikte nasıl kullanılabileceğini zaten hayal ediyorsunuz.

Bir diğer önemli beceri ise soru sorma yeteneğidir.. Daha önce de söylediğim gibi, düşüncemiz sorulardan ve onlara cevap aramaktan ibarettir.

Ancak soruları doğru bir şekilde sormak ve cevaplamak için doğru sorulan sorunun ne olduğunu bilmeniz gerekir. Bu zaten Mantık alanındadır.

Her soru vardır Öncül soru, yani sorunun ortaya çıktığı nesne hakkında bilgi.

Örneğin: bir soru - benim yararımla ilgili makaleleri sever misiniz?
Soru, yazarın yanı sıra bir blogun ve üzerinde yayınlanan makalelerin varlığını varsayar. Şunlar. Öncül.

doğru soru nedir?

Birincisi, gerekli miktarda bilginin mevcudiyetini ve bu bilgiyi kullanma becerisini gerektirir.

Sorunun tüm öncüllerini kontrol etmek de gereklidir - doğru olmalıdırlar, eğer en az bir öncül yanlışsa, o zaman soru yanlıştır.

Örneğin, blogda sadece bir makale varsa ve soru "makaleler" ile ilgiliyse. Öncül doğru değil, bu yüzden soru yanlış.

Genel anlamda, prensipte buna bir cevap verilebilirse soru doğrudur.

Sonuçta şu var: Bir aptal, yüz bilgenin bile cevaplayamayacağı bir soru sorabilir.».

Sorunun mantığın biçimsel kurallarını karşılaması gerektiğini bilerek, Mantığın bu bölümünü daha yakından inceliyoruz.

Başka bir mantıksal form düşünün - akıl yürütme .

Akıl yürütme, zihinsel bir faaliyettir (yani düşüncemiz). ayrı yargıların etkileşimi ve onların temelinde yeni yargılar ortaya çıkar. Bütün bu süreç akıl yürütmedir.

Akıl yürütmenin yapısı hakkında konuşabiliriz: yani. bazı yargılar bizim tarafımızdan bilinir, bazıları ise bilinmez. Mantıksal bir işlemle bağlanırlar.

Birkaç tür akıl yürütme vardır. Bilinen bir yargıdan (denilen Öncül ) önceden bilinmeyen bir önerme ortaya çıkar ( çözüm ), o zaman buna denir çıkarım e.

bilinen tümdengelimli akıl yürütme ve tümevarımsal akıl yürütme.

Akıl yürütmenin hangi mantıksal yasalara dayandığı mantık ders kitabında da bulunabilir.

Ancak bunu görsel olarak, gerçek bir durumda, akıl yürütmeyi vurguladıktan sonra yapmak ve resmi mantık bilgisi olmadan şimdi nasıl inşa edildiğini anlamaya çalışmak daha iyidir. Ardından ders kitabına dönün.

Yani sıra:

1. Mantığın ana bölümlerini tanıma.
Bunu yapmak için, "" kitabında anlattığım karmaşık işletme okuma becerilerine, özellikle sinoptik okuma ve işletme literatürünü okuma tekniklerine ihtiyacınız olacak.
Sonuç: genel bir biçimsel mantık fikri.

2. Kullanım alanları. Mantığın faydalı olacağı alanları zaten biliyorsunuz. Bunu yukarıda genel hatlarıyla tanımladık.
Yapılacak bir sonraki şey, bu durumlara kademeli olarak mantıksal formlar getirmektir, yani. Mantık teorisinin bireysel unsurlarının pratik kullanımı.

Başlamak için, sizin için çok kritik olmayan durumları seçmelisiniz - sonuçta henüz bir deneyim yok. Başarısızlığın sizi kişisel olarak etkilemeyeceği basit günlük durumlardan öğreniyoruz. Durumun karmaşıklığını kademeli olarak artırın.
Hayatta böyle birçok fırsat var - mağazadan başlayıp devlet kurumlarını ziyaret etmekle biten.

Önümüze çıkan mantıksal hileleri fark etmek faydalı olabilir. Örneğin, "Bugün - krediyle, yarın - nakit için" reklamı. Mantıksal belirsizliği ortadan kaldırmak gerekiyor: bugün ne zaman ve yarın - ne zaman? Reklamcıya mantık yasalarının neden ihlal edildiğini sorun. Ve bunun gibi birçok örnek var.

3. Mantıksal formları kademeli olarak, adım adım, eleman eleman tanıtıyoruz.

Görev: bireysel mantıksal formları analiz etmek ve bunları pratikte kullanmaya çalışmak.
İlk olarak, tanımları ve kavramları tanıtıyoruz. Şunlar. Herhangi bir tartışmaya başlayarak, onunla ilgili kavramları tanımlarız. Bunu yapmak için mantığın teorik bölümünü - Tanımlar ve Kavramlar'ı dikkatlice inceliyoruz.

Herhangi bir iletişimde tartışma konusunu bulmaya çalışın, tanımları formüle edin ve edindiğiniz bilgileri uygulamaya çalışın.

Sonra soruların ifadeleri var. Doğru soruları sormaya çalışıyoruz.

Sonra akıl yürütmeye çalışıyoruz. Akıl yürütme teorisini inceliyoruz. Ve bunun gibi mantık öğelerinin geri kalanı da dahil olmak üzere.

Bir dereceye kadar, bu yaklaşımın aşağıdaki gibi mantıksal düşünme yöntemlerini kullandığını söyleyebiliriz. analiz ve sentez, soyutlama ve genelleme.

Kullanarak analiz Mantığın ayrı kısımlarını seçtik. Öğrenildi ve uygulandı.

soyutlama mantıksal biçimlerin küçük, önemsiz özelliklerini ortadan kaldırmamıza yardımcı oldu. Kullanarak sentez ve genelleme - ayrı parçaları tek bir parçada birleştirdi. Ve artık tüm mantıksal öğeleri iletişimimizde kullanabiliriz.

Bu şekilde, yavaş yavaş basitten karmaşığa doğru hareket eden Mantık, düşüncenizde önemli bir yer tutacaktır.

Aynı zamanda, sadece teorik değil, aynı zamanda Mantık üzerine popüler literatürü de inceliyoruz.
Ana şey başlamaktır.

Matematiksel mantığı önce gelen büyük bir matematikçi olmak gerekli değildir. Günlük yaşamda yeterli düzeyde mantıksal düşünme gereklidir.

Sonsuz uzun bir süre mantık hakkında konuşabilirsiniz, ancak her şeyi tek bir makalede ele almayacaksınız.

Bu nedenle, size çalışmanız için bir literatür listesi sunacağım, ancak bu kolay bir konu değil.

Teoriyi ders kitaplarından ve eski ders kitaplarından çalışmak daha iyidir. Yine de önceki nesil, Mantık'a daha iyi hakimdi. Yani liste şöyle görünebilir:

1. V.G. Chelpanov. Mantık ders kitabı. 1915
2. VF Asmus. mantık. 1947
3. S.N. Vinogradov, A.F. Kuzmin. mantık. Lise için ders kitabı. 1954
4. A. D. Getmanova. Mantık ders kitabı. 1995
5. D.A. Gusev. Kısa bir mantık dersi. Doğru düşünme sanatı. 2003
6. V.I. Kirillov, A.A. Starchenko. mantık. 2008
7. A.L. Nikiforov. Mantık kitabı. 1998
8. D. Halpern. Eleştirel düşünme psikolojisi. 2000

Ve daha faydalı kitaplar:

9. AI Uemov. Mantık hataları. Düşünme yoluna nasıl giriyorlar? 1958
10. Yu.A. Petrov. Mantıksal düşünmenin ABC'si. 1991
11. A.A. Ivin. Doğru düşünme sanatı. 1986

M. Cohen, E. Nagel kitabıyla tanışabilirsiniz. Mantık ve bilimsel yönteme giriş. 2010 (656 sayfa). Uzun bir süre Amerika Birleşik Devletleri'ndeki üniversiteler için ana ders kitabıydı.

incelenebilir ve Aristo biçimsel mantığın babası. Onun organon.

Organon (araç, yöntem), Aristoteles'in mantığa ayrılmış felsefi yazılarının geleneksel adıdır.

Organon şunları içerir:
1. Kategoriler.
2. Yorumlama hakkında.
3. İlk analitik.
4. İkinci analitik.
5. Topeka.
6. Sofistike çürütmeler.

Aristoteles mantığı çağırır " Analitik” ve “Analist” (Birinci ve İkinci) adlı incelemede, ana öğretilerini özetledi: çıkarım ve kanıt üzerine.

Bu konuda yeterli olacağını düşünüyorum. Bir dahaki sefere, düşüncenin gelişimine yönelik diğer yaklaşımları ele almaya devam edeceğiz.

yorumlarınızı ve sorularınızı bekliyorum.

Makaleyi beğendiyseniz, lütfen sosyal düğmelere tıklayın. Teşekkürler!

Saygılarımla, Nikolay Medvedev.

“Mantıksal düşünmenin oluşumu” girişi üzerine 6 yorum

Rus eğitiminin şaşırtıcı özellikleri: neyin öğretilmediğini sormak. Rus dilinde yapılan sınavda, metnin mantıksal tutarlılığı bile, bu mezuna başka kim ders verecek olan makale kriterlerine dahil edildi. Yalnızca yetenekli bir öğretmen, konusunun ve mantığının çok yüzeysel bir öğretimini birleştirebilir. Bu nedenle, çocukların çığlık atmak dışında yetişkinlerden öğrenecek hiçbir şeyleri yoktur ve bazen bir tartışma planının programlarını izlemek utanç vericidir.

Ve şimdi soru şudur: "Neden okullarda mantık ve psikoloji çalışmalarını dışladılar ve bazı üniversitelerde çalışmıyorlar? Mantıksal düşünme becerilerini kazanmak için muhataplar tarafından yanlış anlaşılmadan kaç hakaret almanız gerekiyor veya doğa tarafından verilmiş ve kalıtsal mıdır?" İçeriğiniz için teşekkürler, çok önemli.

• Yorumun için teşekkürler Lana!

  Mantık neden okul müfredatından çıkarıldı?

  Resmi versiyon, okul çocuklarının aşırı yüklenmesine karşı mücadeledir. Bu dönemde eğitim sisteminde birçok değişiklik oldu, ders kitapları yeniden yazıldı, yönetim sistemi değişti vb.

  Mantık 1948'de tanıtılmasına rağmen, öğretim düzeyi ? Kural olarak, bunlar özel olarak eğitilmiş öğretmenler değil, daha çok edebiyat öğretmenleriydi.

  Aynı şekilde şimdi -dinin temellerinin öğretilmesi söz konusudur- ve bu disiplini kim öğretecek.

  Mantıksal düşünme becerileri maalesef kalıtsal değildir. Günlük mantık düzeyinde, gerçek yaşam örneklerinden öğreniyoruz.

  Ama bu yeterli değil. Ayrıca mantıksal düşünme, yalnızca mantıksal formların bilgisi değil, aynı zamanda genel bir bakış açısıdır. Onsuz, mantıksal olarak bağlanacak hiçbir şey olmayacak.

Mantık öğretmemelerinin mantığı nerede?

Çarlık rejiminin değişmesinden sonra, Mantığın kaldırılması, büyük olasılıkla, komünizmin kurucusunun koduyla değiştirilmesi olarak dikte edildi ve bu, günlük yaşamdaki öneminin hafife alınmasıydı. Şimdi onun yokluğu, Batı'nın etkisi altındaki düşüncesiz bir eğitim reformunun sonucudur.

Sadece Aristoteles okumak için bir zevk değil, aynı zamanda çift anlamın olmadığı, konuşmanın gereksiz karmaşıklıklarının olmadığı ve her şeyin basit ve açık bir şekilde ifade edildiği herhangi bir eski kitaptır. Yeryüzünde, kelimelere dikkat ederseniz, İngilizce örneğinde görmek kolay olan, aslında diğer dillerin kaynaklandığı Rusça'dan daha büyülü ve anlamlı bir dil yoktur. Eski edebiyatı okumanın kolaylığı, aynı zamanda, modern kitapların ve özellikle ders kitaplarının (bu blogun yazarının Medvedev'in yazdığı her şey burada geçerli değildir) aksine, yazarın yazdıklarını tam olarak anlamasından da bahseder, tamamen gereksiz sunum karmaşıklığıyla doludur, konunun anlaşılmamasından kaynaklanmaktadır. Ve şimdi Rusça "zor" kelimesini alın, bu ne anlama geliyor? Zor = yanlış. Ve tam tersi - "basit, ustaca her şey gibi." 60'lı ve 70'li yıllarda okulda okurken, Rus dilinde her şey yolunda olmasına rağmen, deneme yazmayı gerçekten sevmiyordum. Ve bir kez, hem savaş öncesi hem de savaş sonrası bir Rus dili öğretmeni olan annemden eski ders kitaplarını aldığımda, onların bizimkinden ne kadar iyi olduklarına şaşırdım - onlarda her şey çok basit ve net bir şekilde açıklandı. Bu ders kitapları benim için bir nimetti, üzerlerinde yazılar yazmak güzel bir şeydi. Ve zaten üzerinde çalıştığımlarda, sadelik ve sunumun netliği üzerinde resmileştirmenin yaygın prevalansı başladı. Özellikle çocuklar için neden resmileştirmeye ihtiyacımız var? Evde onlarla resmi bir dilde değil, basit bir dilde konuşuyoruz. Ve Lenin'in konuşmalarında ne aldığını hatırlayın. O zamanlar Marksizm-Leninizm teorisinin çok karmaşık olduğu ve çok az kişinin anlayabildiği halde, insanlarla anlaşılabilir, sıradan insanların anlayabileceği bir dilde konuşuyordu. Bu arada, haftalık düzenli bir ziyaretçi olduğum kütüphanede, bir şekilde Lenin'in emeğin doğru örgütlenmesi hakkındaki makalesine rastladım. Aksi takdirde, ne kadar parlak olarak adlandırırsanız adlandırın, o zaman yeniden yazmadığım için hala pişmanım.

Mantığın en önemli değeri, herhangi bir konuda kendi fikrinizi oluşturma ve başkalarının zihinsel "sakızını" kullanmama yeteneğini görüyorum. Ve mantığın ana özelliğini, sonraki her düşüncenin bir öncekinden takip ettiği belirli bir sonuca ulaşmak için bir dizi düşünce olarak anlıyorum. Şunlar. mantık, belirli bir amaca ulaşmak için düşüncelerimizi ona göre düzenlediğimiz yapıdır.

Örneğin bir nesne, fenomen veya durum hakkında kendi fikrimi oluşturmam gerekiyor. Bilgi toplamaya başlıyorum, sonra gerçekleri, nesnel bilgileri öznel bilgilerden ayırıyorum. Çalışma konusunu gelişimi, evrimi, gelişim kalıplarını ve eğilimlerini belirlemede ele alıyorum. Ve bu nesnel faktörlere dayanarak fikrimi oluşturuyorum. Eğer fikrim diğerinden farklıysa, o zaman diğer görüşün neye dayandığını, hangi öncüllere, gerçeklere veya öznel şeylere dayandığını belirlemeye çalışacağım.

Mantığın bu ana özelliği -düşünceler dizisi- ünlü Sokrates'in tartışmalarında ve kanaatlerinde, her iki tarafın da kabul ettiği tartışılmaz bir olgudan yola çıkarak, tartışılmaz bir ifadeden diğerine tutarlı bir hareket başlattığında, sonunda geldi. Rakibine, haklı olduğuna ikna olmak için.

Bugün ben de mantığı kullanarak, yani iyi hizmet beyanları ile gerçek durum arasındaki tutarsızlığı banka çalışanına göstererek, uygun önlemleri alması gerektiğine ikna ettim.

İyi, alakalı bir konu ve her zaman olduğu gibi ilginç bir makale için teşekkürler Nikolai!

• Makalenin mükemmel devamı için Konstantin'e teşekkürler!

  Makalelerimden birinde, bir konuyu incelemek için sistematik bir yaklaşımla ilgili 10 sorudan bahsettim, bu yüzden tanımladığınız konu hakkında kendi fikrinizi yaratma teknolojisi konusunda size tamamen katılıyorum.

  Ayrıca daha önceki basımları tercih ederim ve genellikle sonraki yorumlarını ve “çiğnemelerini” değil, fikirlerin, öğretilerin yaratıcılarını okurum.

  Bir sonraki yazıda mantıksal formları kullanmak için pratik ipuçları vereceğim. Özellikle şu an için önemli olan eleştirel düşünme hakkında konuşalım.

  Bu makalenin çok hacimli olduğunu zaten görüyorum, bu yüzden 3.000 karakterlik formatı temel alacağım (bunda 17.000 karakter var).

  Ayrıca emeğin örgütlenmesi üzerine birkaç eski yayın ekleyeceğim, ama onlar nasıl örgütleneceklerini bilmeden önce:

  1. G.F. Popov. Kişisel çalışma tekniği.

  2. A.K. Gastev. Nasıl çalışılır. 1972

  3. Öğleden Sonra Kerzhentsev. Organizasyon ilkeleri. 1968

  4. MA Shtremel. Laboratuvarda mühendis. İş organizasyonu 1983