İngilizce Tüm Rusya Olimpiyatı, belediye sahnesi. İngilizce okul çocukları için Tüm Rusya Olimpiyatı

Görev 1

Öğeler için 1–10 Bir dersten bir pasaj dinleyin ve ifadelerin (1–10) öyle DOĞRU (A), veya YANLIŞ (B) Duyduğunuz metne göre. Metni duyacaksınız iki kere.
Ses kaydı

1. Bir süre önce konuşmacı yeni bir bisiklet almaya gitti.
   • Gerçek
   • B) Yanlış
2. Konuşmacı hiçbir şey almadan mağazadan ayrıldı.
   • Gerçek
   • B) Yanlış
3. Konuşmacı dükkan sahibine daha sonra tekrar geleceğine söz verdi.
   • Gerçek
   • B) Yanlış
4. Konuşmacı esnafı kızdırmak istemedi.
   • Gerçek
   • B) Yanlış
5. Konuşmacı, mağazadaki davranışının incelikli olduğunu düşünüyor.
   • Gerçek
   • B) Yanlış
6. Konuşmacı Collins Sözlüğü'nün incelik tanımına katılmıyor.
   • Gerçek
   • B) Yanlış
7. Konuşmacı insanların kendilerini daha iyi hissetmelerini sağlayacak kelimeler bulmak istiyor.
   • Gerçek
   • B) Yanlış
8. Konuşmacı, birinin birine iltifat etmesi gereken durumlara değinmiyor.
   • Gerçek
   • B) Yanlış
9. Konuşmacı, insanların kötü, olumsuz davranışlar hissetmekten kaçınmasına yardım etmeye çalışırken bu davranışı çağırır.
   • Gerçek
   • B) Yanlış
10. Konuşmacı yalnızca olumlu davranışların önemli olduğunu düşünüyor.
    • Gerçek
    • B) Yanlış

Görev 2

Öğeler için 11–15 A, B veya C) soruları cevaplamak için 11–15 . Yalnızca metni duyacaksınız bir kere.

1. Patrick Collett Adası'nı nasıl tanımlıyor?
   • A) Kötü hava koşullarına sahip bir yer olarak.
   • B) Çok uzak bir yer olarak.
   • C) Taşlık bir ada olarak.
2. Patrick'in zaman geçirmesine ne yardımcı oldu?
   • A) Üniversite tezi üzerinde çalışır.
   • B) Hava durumu araştırması.
   • C) Kuş Gözlemciliği.
3. Patrick '20 dakikadan az zamanımı aldı' derken şunu kastediyor:
   • A) İşinden daha uzun süre ayrılamazdı.
   • B) Ada çok küçüktür.
   • C) Uzun yürüyüşlerden hoşlanmaz.
4. Patrick doktora tezi hakkında ne diyor?
   • A) Üzerinde çalışmak için hala bir yılı var.
   • B) Üniversite tarafından reddedildi.
   • C) Bitirdi.
5. Patrick kısa tatilini nerede geçirmeyi planlıyor?
   • A) Londra'da.
   • B) Akdeniz'de.
   • C) Collett Adası'na geri döndük.

OKUMA

Süre: 45 dakika (40 puan)

Görev 1

Öğeler için 1–10 , aşağıdaki pasajı okuyun ve seçeneği seçin A, B, C veya D metne göre en uygun olanı.

Duncan Phyfe

Duncan Phyfe, Amerika'da bulunan en güzel mobilyalardan bazılarını yaptı. Ailesinin adı aslen Fife'dı ve 1768'de İskoçya'da doğdu. 1784'te Fife ailesi, Duncan'ın babasının bir marangoz dükkanı açtığı Albany, New York'a göç etti. Duncan babasının izinden gitti ve bir marangozun yanında çırak olarak çalışmaya başladı. Duncan, eğitimini tamamladıktan sonra New York'a taşındı. Duncan Fife'dan ilk kez 1792 NYC Dizini'nde 2 Broad Street'te mobilya "marangozu" olarak bahsedildi. İki yıl sonra taşındı, işini genişletti ve adını Phyfe olarak değiştirdi. Sessiz yaşayan, Tanrı'dan korkan bir gençti ve yeni isminin, Devrim Savaşı sonrası dönemde kesinlikle İngiliz karşıtı olan potansiyel müşterilere muhtemelen hitap edeceğini düşünüyordu. Duncan Phyfe'nin adı onu çağdaşlarından ayırıyordu. Yeni yazımı Fransız göçmen zanaatkarlarla daha iyi rekabet etmesine yardımcı olsa da, yeni isminin daha çok kapı durdurucusunun üzerindeki tabelaya asılmasıyla ilgisi vardı.
Amerika'ya gelen zanaatkarlar ve tüccarlar eşsiz bir özgürlük keşfettiler. Artık Avrupa'nın sınıf ve lonca gelenekleriyle sınırlı değillerdi. Tarihte ilk kez bir adam, çok çalışarak işini kendi adına, itibarına ve iş kalitesine dayalı olarak kurabileceğini öğrendi. Görünüşe göre Phyfe'nin atölyesi hemen başladı. Başarısının zirvesinde Phyfe'de 100 usta çalışıyordu. Bazı ekonomi tarihçileri Phyfe'nin iş bölümü ve montaj hattı kullandığına işaret ediyor. Atölyesinde üretilenler Phyfe'nin işçilikte kaliteye olan mutlak bağlılığını gösteriyor. Her mobilya parçası mevcut en iyi malzemelerden yapılmıştır. Tek bir Santo Domingo maun kütüğü için 1.000 dolar ödediği bildirildi.

Phyfe yeni tasarımlar yaratmadı. Daha ziyade, aralarında Empire, Sheraton, Regency ve French Classical'in de bulunduğu dönemin geniş bir klasik üslup yelpazesinden ödünç aldı. Bununla birlikte, Phyfe'nin yüksek kaliteli işçiliği, onu on sekizinci yüzyılın sonlarında ve on dokuzuncu yüzyılın başlarında Avrupa tasarımının Amerika'nın vatansever yorumcusu haline getirdi. Duncan Phyfe'nin atölyesinde üretilen parçaların sayısı çok fazla olmasına rağmen, nispeten az sayıda işaretli veya etiketli parça günümüze kadar ulaşmıştır. Antika dükkanlarında ve müzayedelerde koleksiyonerler oyun masasına 11.000 dolar, çay masasına 24.200 dolar, dikiş masasına ise 93.500 dolar ödedi.

1. Parçadaki bilgilere dayanarak Duncan Phyfe hakkında ne gibi sonuçlar çıkarılabilir?
   • A) Büyük Britanya'nın artık New York şehrini yönetmemesinden üzüntü duyuyordu.
   • B) İyi bir işçilik ve tasarım anlayışına sahip mükemmel bir iş adamıydı.
   • C) Tüm mobilyalarını Santo Domingo'daki bir atölyede tek başına yaptı.
   • D) 1792'de İskoçya'ya taşındıktan sonra marangozlar loncasına katıldı.
2. Parçaya göre yazar aşağıdakilerden hangisini kastetmektedir?
   • A) Duncan Fife ve babasının soyadı aynıydı.
   • B) Duncan Fife, İskoçya'da babası için çalışıyordu.
   • C) Duncan Phyfe 100'ün üzerinde farklı türde masa yaptı.
   • D) Duncan Fife ve babası aynı işte çalışıyorlardı.
3. 2. paragraftaki hangi cümle Duncan'ın isim değişikliğini açıklıyor?
   • A) Üçüncü cümle.
   • B) İkinci cümle.
   • C) İlk cümle.
   • D) Yukarıdakilerin hiçbiri.
4. İkinci paragraftaki 'o' kelimesi hangi seçeneği ifade ediyor?
   • A) Yazımı.
   • B) Sandalyesi.
   • C) Adı.
   • D) Fransızcası.
5. 'Özgürlük' sözcüğü aşağıdakilerden hangisini ifade eder?
   • A) Kısıtlıdır.
   • B) Artık kısıtlı değil.
   • C) Çok çalışarak.
   • D) Kalktı.
6. Üçüncü paragraftaki 'lonca' kelimesine anlam bakımından en yakın seçenek hangisidir?
   • A) Esnaf teşkilatı.
   • B) Jürinin kararı.
   • C) Göçmenlerin siyasi partisi.
   • D) Göçmenler kulübü.
7. Aşağıdaki cümle pasajın neresine eklenebilir? Her birleşim yeri sıkıydı ve oyulmuş unsurlar çok güzel bir şekilde uygulanmıştı.
   • A) 3. paragrafta “işçilik” kelimesinden sonra.
   • B) 1. paragrafta “dolapçı” sözcüğünden sonra.
   • C) 2. paragrafta “dur” sözcüğünden sonra.
   • D) Son paragraftaki “dikiş masası” kelimesinden sonra.
8. Duncan Phyfe işinde aşağıdakilerin DIŞINDA tümünü kullandı:
   • A) iş bölümü.
   • B) montaj hattı.
   • C) Kıtasal tasarımlar.
   • D) Ucuz malzemeler.
9. Parçadaki bilgilere dayanarak Duncan Phyfe'nin ölümü hakkında ne gibi sonuçlar çıkarılabilir?
   • A) 18. yüzyılda vefat etti.
   • B) İngiltere'de öldü.
   • C) On dokuzuncu yüzyılda öldü.
   • D) İskoçya'da öldü.
10. Yazar, Duncan Phyfe'nin atölyesindeki mobilyaların
    • A) Artık yok.
    • B) Bugün çok paraya mal oluyor.
    • C) New Yorklular tarafından görmezden gelindi.
    • D) Babası tarafından yapılmıştır.

Görev 2

11-20 arası öğeler için, aşağıdaki pasajı okuyun ve cümlelerden hangisini seçin A–K metindeki numaralı boşluklara sığdırın. Boşlukların hiçbirine uymayan fazladan bir cümle var. Doğru harfi yazın 11-20 numaralı kutularda cevap kağıdınızda.

Film yapımcılarının Hollywood'da ilk mağazalarını açtığı 1910'lardan bu yana, harita yapımcıları oldukça sıra dışı ve hatta benzersiz şeyler yapıyorlar: yıldızların muhteşem evlerinin yerlerini gösteren haritalar. Toplu olarak, Oscar'ların resmi olmayan bir versiyonunu oluşturuyorlar ve film dünyasında kimin girip kimin çıktığını gösteriyorlar. Bu haritalara öncülük eden büyükbabası ve annesi Linda Welton, 'Her biri farklı görünüyor' diyor. onbir________. Eski film yıldızları aralarından kayboluyor, yenileri ortaya çıkıyor ve gerçekten harika olanlardan bazıları onların kalıcı demirbaşları haline geliyor.
1933'te, Hollywood'dan Beverly Hills'e (yıldızların çoğunun yaşadığı yakındaki bölge) kadar yıldızları takip etmek için batıya doğru giden turistlerin sürekli akışını fark eden Linda'nın büyükbabası Wesley Lake, Starland Rehberi: Estates adlı kitabının telif hakkını aldı. ve Konaklar. 12 _________. Linda'nın annesi Vivienne, 40 yıl boyunca Cary Cooper'ın 200, Baroda* adresindeki evinin hemen aşağısında haritalar sattı. Yıldız işareti, artı işaretinin (eski evi ifade eden) veya sıfırın (caddeden manzara olmadığı için) aksine, buranın aktörün son evi olduğunu belirtir.
Linda, 'Büyükbabam annemden yıldızların nerede yaşadığını öğrenmek için bahçıvanlarla konuşmasını istedi' diye anımsıyor. ‘Onların yanına gelip şöyle derdi: “13 ________” Küçük bir kızdan kim şüphelenir ki?’ Linda Welton ve ekibi artık haftanın altı günü kaldırım kenarına park edilmiş katlanır sandalyeden yılda yaklaşık 10.000 harita satıyor. 14 ________.

Haritaların evrimi hem Hollywood tanıtım makinesini hem de emlak ve turizm gelişimini yansıtıyor. 15 ________. İlk ünlü evi sanatçı Paul de Longpre'ye aitti. 16 ___________.

İlk haritayı kimin yayınladığı kesin olarak bilinmemekle birlikte, 1920'lerin ortalarına gelindiğinde her türden insan bunları üretiyordu. 17 ________.
İlk haritaların en ünlülerinden biri, yeni evli yıldızlar Mary Pickford ve Douglas Fairbanks'in evi olan Pickfair'in ve bazı yıldız arkadaşlarının evlerinin yerini göstermek için üretildi. Birinci Dünya Savaşı sırasında askerlere ikramlarda bulunmak için evlerini açtılar. Vivienne Welton'un bir harita ve haritacılık dergisine verdiği röportajda açıkladığı gibi, 'Birkaç arkadaşından da aynısını yapmasını istedi. 18 ________.'

40 yılı aşkın bir süredir insanlar, üzerinde 'Yıldız Haritaları, 2 blok', 'Yıldız Haritaları, 1 blok', 'Yıldız Haritaları burada' yazan elle boyanmış sarı tabelalarla Sunset ve Baroda'nın köşesine doğru yürüdüler. Haritalar, bazılarının oldukça sağlıksız niyetleri olan aşırı coşkulu hayranlarından kaçmak isteyen ünlülerin Malibu'nun çeşitli bölgelerine taşınmasıyla birlikte yıldızlığın değişen coğrafyasını yansıtıyor. 19 _________. Efsanevi yıldızlar - Garbo, Monroe, Chaplin - üzerlerinde kalıyor. 20 ________.

• A. Bunu yaparken turistlere Beverly Hills'in limon yeşili manzarasında yıldız safarileri konusunda tavsiyeler veriyorlar.
• B. Paramount gibi stüdyolar yıldızlarının isimlerini ve adreslerini kendilerinde yayınladı ve işletmeler bunları tanıtım amaçlı olarak dağıttı.
• C. Ancak diğerleri yıldız haritalarının hâlâ Hollywood'un ve film dünyasının önemli bir parçası olduğunu söylüyor.
• D. Haritalar belki de daha derinden şöhretin geçici doğasını öne sürüyor.
• E. Lillian Gish gibi ilk film yıldızları mütevazı, biraz pis pansiyonlarda yaşıyor, stüdyoya tramvayla gidip geliyorlardı.
• F. Düzenli olarak güncellenen bu ürünler hâlâ Sunset Boulevard ve Baroda Drive'ın köşesinde satılıyor.
• G. Bu yüzden bir haritaya ihtiyaç vardı.
• H. Sürekli yayınlanan en eski yıldız haritasıdır ve bugün satılan, değişen derecelerde doğruluk ve yazım doğruluğuna sahip yarım düzine kadar haritadan biridir.
• BEN. Burası çok güzel bir bahçe ama burada kim yaşıyor?
• J. Ancak diğerleri yaklaşık on yıl kadar dayanır ve sonra ortadan kaybolur.
• K. Cahuenga Bulvarı ve Hollywood'da lüks peyzajlı bir evi vardı ve emlakçılar potansiyel müşterilerini turlara çıkararak oradan geçirirdi.

İNGİLİZCE KULLANIMI

Süre: 60 dakika, (50 puan)

Görev 1. Sorular 1-15

1-15. Sorular İçin, aşağıdaki metni okuyun ve her satıra dikkatlice bakın. Bazı satırlar doğru, bazılarında ise olması gereken bir kelime var. Olumsuz orada ol. Eğer satır doğruysa bir onay işareti koyun. Bir satırda olmaması gereken bir kelime varsa, bu kelimeyi cevap kağıdınıza yazın. Başlangıçta iki örnek var ( 0 ve 00).

Örnek:

Plaza oteli

Görev 2. Sorular 16–25

Örnek: 0 . Havuz yüzmeye yetecek kadar derin değil.
fazla
Havuz ……………………. yüzmek.

1. Laura, bileti olmadığı için 50 dolar para cezası ödemek zorunda kaldı.

dolar
Laura, bileti olmadığı için ………………… ödemek zorunda kaldı.

1. Konser beklediğimiz kadar iyi geçmedi.

canlı
Konser beklentilerimizi karşılamadı.

1. E-postalarıma cevap veremeyecek kadar meşguldüm ama yakında cevaplayacağım.

yuvarlak
E-postalarımı henüz ………… yapmadım, ancak yakında yapacağım.

1. Neredeyse öğle yemeği zamanı, bir şeyler yemek ister misin?

hissetmek
Neredeyse öğle yemeği vakti geldi, peki …………………………… yiyecek bir şeyler var mı?

1. Yemeklerden şikayetçiyim! Senden duyduğum tek şey bu!

Her zaman
Sen …………………………… yiyecek!

1. İşteki izin gününü değerlendirip deniz kenarına gittiler!

en
İşten izin gününü ………………… ve deniz kenarına gittiler!

1. Soygunu araştıran iki dedektif bizi bir saatten fazla sorguya çekti.

Araştırma
İki dedektif……………….. soygun bizi bir saatten fazla sorguladı.

1. Çömlek toplamaya ilgimi başlatan kişi Jake'ti.

var
Çömlek toplayan Jake ………… idi.

1. Görüşmecileri gerçekten etkilemek istiyordu.

çaresiz
O………………………. görüşmeyi yapanlar iyi bir izlenim bırakıyor.

1. Sakatlandığı için bir sonraki maçta oynayamadı.

önlenmiş
Onun……….…. bir sonraki oyunda.

Görev 3. Sorular 26-30

Görev 4. Sorular 31-40

YAZI

Zaman: 60 dakika, (30 puan)

Aşağıdaki alıntıyı yorumlayınız.

"Bütün bu parıltılar altın değil."

Yazmak 200–250 kelime.

Aşağıdaki planı kullanın:

• yazarın bakış açısını nasıl anladığınızı açıklayın;
• kişisel fikrinizi ifade edin ve bunu desteklemek için 2-3 neden belirtin;
• Kişisel deneyiminizi, literatürünüzü veya arka plan bilginizi kullanarak nedenlerinizi açıklamak için örnekler verin;
• bir sonuca varmak.

Dikkat!

Hacmin belirtilen miktarın %10'undan (276 kelime ve üzeri) fazla aşılması durumunda, ilk 250 kelime kontrol edilir. Hacim belirtilen değerin %10'undan daha azını aşarsa içerik puanları azaltılmaz.

Ses komut

Dinlediğini anlama

1-10 arasındaki maddeler için bir dersten bir pasaj dinleyin ve duyduğunuz metne göre ifadelerin (1-10) DOĞRU (a) veya YANLIŞ (b) olduğuna karar verin. Metni iki kez duyacaksınız.
İfadeleri incelemek için 20 saniyeniz var.
(20 saniye duraklayın)

Şimdi başlıyoruz.

Bir süre önce bir bisiklet mağazasında bisikletim için yeni bir kilit arıyordum. Dükkan sahibi bana birkaç tane gösterdi ve sabırla avantajlarını ve dezavantajlarını açıkladı. Hiçbiri tam istediğim gibi olmadı ve sonunda esnafa “Düşüneceğim” dedim. Çok teşekkür ederim" dedi ve mağazadan ayrıldı. Neden “Düşüneceğim” dedim? “Bunların hiçbiri doğru değil”, “Çok büyükler”, “Çok küçükler”, “Çok pahalılar”, “Başka yere gideceğim” gibi daha basit bir şey değil mi? “Düşüneceğim” demeyi seçmemin iki nedeni olduğunu düşünüyorum. Birincisi, esnafın ürünlerine değer verilmediğini veya zamanının boşa gittiğini hissetmesini istemedim ve ikincisi, onun olası rahatsızlığının veya tahrişinin nesnesi olmak istemedim. Başka bir deyişle, onun kötü hissetmesini istemedim. Ve kendimi kötü hissetmemi istemedim. Diğer insanlarla kurduğumuz etkileşimlerin bir sonucu olarak kendimizin veya diğer insanların kendilerini kötü hissetmelerini istememe şeklindeki bu genel davranış kalıbını ifade edecek sözlerimiz var. Collins Concise Dictionary'de 'başkalarını gücendirmekten kaçınmak için başkalarıyla ilişkilerde neyin uygun ve düşünceli olduğu duygusu' olarak tanımlanan nezaketten bahsediyoruz veya buna birçok insanın yaptığı gibi aynı şekilde nezaket davranışı da diyebiliriz. Şimdi nezaket tanımının suç işlemekten kaçınmaktan bahsettiğine dikkat edin. İnsanların kendilerini normalde olduğundan daha iyi hissetmelerini sağlamak için yaptığımız olumlu bir şeyden bahsetmiyoruz. Yani burada, örneğin kedisi ezilen bir arkadaşımızı teselli ettiğimizde veya partnerimize çok iyi pişmiş bir yemek için iltifat ettiğimizde nasıl bir davranışa girdiğimizden bahsetmiyoruz. Burada insanların olumlu bir şekilde kendilerini daha iyi hissetmelerini sağlamaya çalışmıyoruz, ancak kendilerini kötü hissetmelerini engellemeye çalışıyoruz. Yani bu bahsettiğim olumsuz bir davranış türüdür. Ancak negatif olması o kadar da önemli olmadığı anlamına gelmiyor. Bu son derece önemlidir. Kendimizi korumamız ve sosyal bütünleşmemiz için bu şarttır. Bu nedenle kaçınma davranışı pek çok farklı türden bilim insanının büyük ilgisini çekmektedir.

(20 saniye duraklayın)

Şimdi metni tekrar dinleyin.

(metin tekrarlandı)

Cevaplarınızı kontrol etmek için 20 saniyeniz var.

(20 saniye duraklayın)

Öğeler için 11–15 diyaloğu dinle. Doğru cevabı seç ( A, B veya C) soruları cevaplamak için 11–15 . Metni yalnızca bir kez duyacaksınız.
Artık soruları incelemek için 25 saniyeniz var.

(25 saniye duraklayın)

Şimdi başlıyoruz.

Yalnız Bir İş

Jane: Neredeydin Patrick? Seni aylardır görmüyorum. Birisi senin göç ettiğini söyledi.

Patrick: Bunu sana kim söyledi? Collett Adası'nda bir hava durumu araştırma istasyonunda çalışıyorum.

Jane: Allah aşkına nerede bu?

Patrick: İrlanda'nın yaklaşık 160 kilometre kuzeybatısındaki bir kaya yığını.

Jane: Zaman geçirmek için ne yaptın?

Patrick: Neyse ki üzerinde çalışmam gereken üniversite tezim vardı. Eğer yapacak bir sürü işim olmasaydı, kafamı kaçırırdım.

Jane: Yapılacak başka bir şey var mıydı?

Patrick: Peki, kuş gözlemcisi olsaydın burası cennet olurdu; ama ne zaman ders çalışmaktan yorulsam adanın etrafında dolaşabiliyordum ve bu da yirmi dakikadan az zamanımı alıyordu.

Jane: Ama dayanabildin mi? Eğer sizin yerinizde olsaydım medeniyete giden ilk tekneye binerdim.

Patrick: Oradaki araştırmam için bazı bilgilere ihtiyacım vardı ve bana para ödediler, ben de biraz para biriktirdim. Artık iş aramaya başlamadan önce kısa bir tatil yapabilirim.

Jane: Doktoranızı tamamladınız mı? Bir yıl daha vaktin olduğunu sanıyordum.
Patrick: Hayır, biliyorsun zaman uçup gidiyor. Tezimi reddetmedikleri sürece önümüzdeki hafta Londra'ya gideceğim.

Jane: Yerinizde olsam işe başlamadan önce Akdeniz'e falan giderdim.

Patrick: Hayır teşekkürler, Londra'da kalacağım. Bir süredir denizden bıktım. Bu dinlediğini anlama kısmının sonudur. Cevabınızı tamamlamak için 1 dakikanız var.

Anahtarlar

Tüm yarışmalar için puanlama

Dinleme– maksimum puan sayısı 30. Görev, tuşlar kullanılarak kontrol edilir. Her doğru cevap 1 puan değerindedir. Yanlış cevap veya cevapsızlık durumunda 0 puan verilir. Daha sonra elde edilen puan sayısı ikiyle çarpılır.

Okuma– maksimum puan sayısı 40. Görev, tuşlar kullanılarak kontrol edilir. Her doğru cevap 1 puan değerindedir. Yanlış cevap veya cevapsızlık durumunda 0 puan verilir. Daha sonra elde edilen puan sayısı ikiyle çarpılır.

İngilizce kullanımı– maksimum puan sayısı 50. Görev, tuşlar kullanılarak kontrol edilir. Görev 1, 3, 4'te her doğru cevap 1 puan değerindedir. Yanlış cevap veya cevapsızlık durumunda 0 puan verilir. Görev 1'de yazım dikkate alınmaz. Görev 2'de her doğru cevap 2 puan değerindedir. Yanlış cevap veya cevapsızlık durumunda 0 puan verilir. Yazım dikkate alınır. Dilbilgisi açısından doğru bir cevap verilmişse ancak cevapta yazım hataları varsa cevap 1 puanla puanlanır.

yazı– maksimum puan sayısı 30. Görev, Değerlendirme Kriterlerine göre değerlendirilir. Daha sonra elde edilen puan sayısı ikiyle çarpılır. Sonuçları özetlerken, tüm yarışmaların puanları toplanır. Tüm yarışmalar için maksimum puan sayısı 30 + 40+ 50 +30 = 150'dir.

Uygulama, Olimpiyatların hem öğrenciler hem de ebeveynleri için sıklıkla bilinmeyen bir olay olduğunu göstermektedir. Ve öğretmenler her zaman tam bilgiye sahip olmayabilir. Bu makalenin amacı ne tür olimpiyatların olduğunu, nasıl yapıldığını ve ne için gerekli olduğunu kısaca anlatmaktır.

Tüm Rusya Olimpiyatları ile listedekiler arasındaki temel farklar, tutma planları ve faydalarıdır.

Tüm Rusya Olimpiyatı

• Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yürütülen
• Dört aşamadan oluşur (SE, ME, RE ve ZE)
• Girişte avantajlar sağlar
• Avantajları onaylamanıza gerek yok
• Diplomanın geçerlilik süresi 4 yıl

Listelenen Olimpiyatlar

• Üniversiteler tarafından yürütülen
• İki aşamadan oluşur (seçim ve final)
• Girişte avantajlar sağlayın
• Avantajlar Birleşik Devlet Sınavı puanlarıyla onaylanmalıdır
• Diplomalar teoride 4 yıl, pratikte 1 yıl geçerlidir.

Okul çocukları için Tüm Rusya Olimpiyatı

Tüm Rusya, Olimpiyat sezonunun en prestijli etkinliğidir. İnsanlar genellikle bu Olimpiyatlar hakkında diğerlerinden daha fazla şey biliyor. Nedeni basit: VOS'un ilk aşaması tüm okullarda gerçekleştiriliyor yani onun hakkında en azından bir şeyler duymamak neredeyse imkansız. Okul aşamasını belediye, bölgesel ve final aşamaları takip etmektedir.. Okul aşamasına herkes katılabilir ve sonraki aşamalara katılmak için belirlenmiş bir geçme puanına ulaşmak gerekir.

Tüm Rusya Olimpiyatlarının son aşamasının ödül kazananları ve kazananları, üniversitelere girerken çeşitli avantajlar elde ederler: BVI (sınavsız giriş), Birleşik Devlet Sınavına 100 puan, kişisel başarılar için puanlar. Bu avantajlar Birleşik Devlet Sınavı sonuçlarının onaylanmasını gerektirmez.

Madalya almak ve Tüm Rusya yarışmasını kazanmak çok zor bir iştir ve genellikle sonu tahmin edilemez ("İki yıl çalıştım ve GE'yi bile geçemedim"). Bu nedenle sadece bu Olimpiyatlara bahis yapamazsınız. Kontrol listeleriyle kendinizi güvence altına almayı unutmayın (özellikle 11. sınıfta).

Liste (üniversite) Olimpiyatları

Liste Olimpiyatlarının, Tüm Rusya Olimpiyatlarından farklı olarak okullarla hiçbir ilgisi yoktur. Bunlar üniversiteler tarafından yürütülür (bu nedenle listelenen Olimpiyatlara genellikle üniversite Olimpiyatları denir). Örneğin, “En Yüksek Standart” Olimpiyatı İktisat Yüksek Okulu tarafından düzenleniyor, “Avrasya” Olimpiyatı Moskova Devlet Dil Üniversitesi tarafından düzenleniyor ve RANEPA Olimpiyatı tahmin edebileceğiniz gibi RANEPA tarafından düzenleniyor. Üniversite olimpiyatları konusuna okullar dahil olmadığı için bunlarla ilgili tüm etkinlikleri kendiniz takip etmeniz gerekiyor.

Öncelikle hangi olimpiyatların listelendiğini bilmeniz gerekir.. Rusya Okul Olimpiyatları Konseyi (RSOSH) her yıl Olimpiyatların bir listesini hazırlar ve Eğitim Bakanlığı bunu onaylar. Bu liste tam da budur: bir liste. Olimpiyat bu listede yer alıyorsa listelenir. Eksik olması durumunda listelenmez ve bunun için herhangi bir giriş avantajı sağlanmaz. Bu yılın listesine dahil edilen İngilizce Olimpiyatları Upwego web sitesinin ilgili sayfasında toplanmıştır.

Listelenen her Olimpiyata belirli bir seviye atanır: I'den III'e. Örneğin 2017/18 akademik yılında dört adet I. Seviye İngilizce Olimpiyatı, 7 adet II. Seviye Olimpiyatı ve 2 adet III. Seviye Olimpiyatı (bunlardan biri Rusya'nın her yerinde yapılmamıştı) düzenlendi. Olimpiyatın seviyesini bilmek, alacağınız faydaları belirlemek için gereklidir.

Listelenen Olimpiyatların avantajları Vseross ile aynıdır: BVI, Birleşik Devlet Sınavına yönelik 100 puan veya birkaç kişisel başarı puanı. Ancak, Tüm Rusya Olimpiyatlarının faydalarından farklı olarak, Listelenen Olimpiyatlara ilişkin herhangi bir avantajın Birleşik Devlet Sınavı sonuçlarıyla onaylanması gerekir: Sınavı 75 ve üzeri bir puanla geçmeniz gerekmektedir (puan sayısı farklı üniversitelerde farklılık gösterebilir ancak genellikle 75'tir).

Listeye hangi Olimpiyatların dahil edileceğine karar verdikten sonra, bu Olimpiyatların web sitelerine gitmeniz ve bunların düzenlenmesine ilişkin düzenlemeleri incelemeniz gerekiyor. Genel şema herkes için aynıdır: önce bir eleme turu (genellikle çevrimiçi), ardından final (şahsen) gelir. Yarışmanın kesin tarihleri ​​Olimpiyat web sitelerinde yayınlanmaktadır.

Önemli bir nokta: Listelenen herhangi bir Olimpiyata katılmak için, farklı Olimpiyatlar için farklı zamanlarda açılan kayıt gereklidir. Ekim ayından itibaren olimpiyat sitelerine bakarak bunu takip etmeniz gerekiyor. Bazı Olimpiyatlarda (örneğin, “En Yüksek Testte”) kayıt, eleme turu başlamadan önce sona erer. Bu nedenle kayıt konusunun son dakikaya bırakılmadan önceden halledilmesi gerekmektedir. Kayıt için kural olarak belirli bir dizi belge gereklidir: ebeveyn izni, okuldan alınan sertifika. Gereksinimlerin tam listesi Olimpiyat web sitelerinde listelenmiştir. Katılmayı planlarken bunları gözden geçirmeyi unutmayın.

Eleme turunun ne zaman ve nasıl yapılacağına ilişkin bilgiler de Olimpiyat web sitelerinde yayınlanmaktadır. Etkinliğin tarihini ve saatini öğrendikten sonra, bağımsız olarak Olimpiyat web sitesine gitmeli ve belirlenen süre içinde eleme turunu geçmelisiniz. Eleme turunda geçer puan elde ettiğinizde finale yükselirsiniz.

Liste Olimpiyatlarının finalleri şahsen yapılır. Çoğunun farklı şehirlerde çeşitli mekanları var. Olimpiyatlara ev sahipliği yapmak için uygun bir şehir aramanız ve oraya kendiniz gitmeniz gerekiyor. Bazı olimpiyatlar şehir dışından katılanlara yurt ve seyahat masrafları sağlar.

Dikkat! Listelenen Olimpiyatlar katılımcının kişisel sorumluluğundadır. Hiç kimse size kaydolmanız, eleme turunu geçmeniz, puanlarınıza bakmanız ve final turuna çıkmanız gerektiğini hatırlatmayacak. Unuttuysanız, takip etmediyseniz, zamanınız yoksa bu sizin hatanızdır.

Olimpiyatlara hangi faydaların verildiği nasıl anlaşılır?

Olimpiyat katılımcılarına ne gibi faydalar sağlanacağı kararı üniversiteler tarafından verilmektedir. Bu nedenle, hangi avantajlara hak kazandığınızı öğrenmek için, ilginizi çeken üniversitenin web sitesine gitmeniz ve orada "Okul çocukları için Tüm Rusya Olimpiyatı'nın kazananlarına ve ödül kazananlarına verilen özel haklar" başlıklı belgeleri aramanız gerekir. (yüksek öğrenim okul diplomanız varsa) ve “Olimpiyat Listesinde yer alan okul çocukları için Olimpiyatların kazananlarına ve ödül kazananlarına sağlanan özel haklar” (listelenen bir Olimpiyattan diplomanız varsa). Bu belgelerde hangi olimpiyat diplomalarının hangi fakültelerde kabul edildiği ayrıntılı olarak anlatılmaktadır.

dikkat aynı üniversitenin farklı fakülteleri farklı faydalar sağlar. Örneğin, 2018 yılında HSE Yabancı Diller ve Kültürlerarası İletişim Fakültesi, giriş sınavları olmadan yalnızca En Yüksek Test Olimpiyatı'nın kazananlarını kabul etti ve aynı üniversitenin İran Dil ve Edebiyat Fakültesi, kazananlara ve ödüle BVI verdi. -Herhangi bir I. seviye Olimpiyatın kazananları ve herhangi bir seviye II Olimpiyatın kazananları. Ayrıca şunu da unutmayın Yayınlanan avantajlar listesi yıl boyunca önceden haber verilmeden değiştirilebilir. hem genişleme yönünde hem de daralma yönünde. Bunu yakından takip edin ve sık sık kontrol edin.

Olimpiyat diplomalarının geçerlilik süreleri

Tüm Rusya Olimpiyatlarından alınan diplomalar 4 yıl geçerlidir. Bu, 9. sınıfta Tüm Rusya Diplomasını kazandığınızda, 11. sınıftan sonra üniversiteye girerken diplomanızın sağladığı tüm avantajlardan yararlanabileceğiniz anlamına gelir.

Teorik olarak listelenen olimpiyatlardan alınan diplomaların geçerliliği de 4 yıldır. Ancak burada üniversiteler, Vseross'tan farklı olarak diplomanın hangi sınıfta alındığını belirtme hakkına sahip ve çoğu durumda diplomanın 11. sınıfta alınmasını şart koşuyor. Bu nedenle, örneğin 9. sınıfta alınan bir diploma resmi olarak geçerlidir (4 yıl dolmamıştır), ancak pratik olarak işe yaramaz (hiçbir yerde kabul edilmez). Hangi derslerin dikkate alındığına ilişkin kesin bilgiler üniversitelerin web sitelerinde, özel haklara ilişkin aynı belgelerde bulunabilir.

Gelin öğrenin!

Grup dersleri

Olimpiyatlara mini gruplar halinde (2'den 6 kişiye kadar) hazırlanıyorum. Dersler kelime dağarcığını genişletmeye, deyimler üzerinde çalışmaya, bölgesel çalışmalara ve diğer Olimpiyat konularına odaklanıyor. Dersler tamamen İngilizce olarak yapılmaktadır. Ev ödevi zorunlu bir bileşendir.

Eğitim programları

Kendi başınıza hazırlanırken önemli bir şeyi gözden kaçırmak kolaydır. Bunun olmasını önlemek için size özel Olimpiyat programları sunuyorum. Programı takip ederek düzenli olarak organize edilmiş bir dizi egzersiz alırsınız. Grup derslerinden farklı olarak programlar çevrimiçi olarak düzenlendiğinden her bölge için geçerlidir.

Dersler

Aynı anda birden fazla alanı kapsayan programlardan farklı olarak her ders ayrı bir alana odaklanır. Örneğin, "Olimpiyat Çeşitleri" kursu size Olimpiyat yazımının farklı formatlarını deneme fırsatı verecektir ve "Olimpiyat Raporu" kursu Rapor formatını ayrıntılı olarak inceleyecektir. Mevcut kursların tam listesini Kurslar, gramer, bölgesel çalışmalar, konuşma sayfasında bulabilirsiniz. Ayrıca önceki yılların seçeneklerini de çözün. Her gün çalışmanız ve en az bir saatinizi hazırlıklara ayırmanız gerekir. bu zor konuda yardımcı olacak :)

2010–2011 akademik yılı

9–11 sınıf

Görevlerin anahtarları

Dinleme

Faegbc
A1 – 2

Okuma

Bcfageh cfebag
A15 – 3

Dilbilgisi

B10 – işe yaradı

B11 – bağımsız

B12 – güney

B14 – son derece

B15 – ticari

DİNLEMEK İÇİN METİNLER

6 ifade duyacaksınız. Her konuşmacının 1-6 arasındaki ifadelerini Liste A-G'de verilen ifadelerle eşleştirin. Her harfli ifadeyi yalnızca bir kez kullanın. Ödevde fazladan bir ifade daha var. Kaydı iki kez duyacaksınız. Cevaplarınızı tabloya kaydedin. Görevi gözden geçirmek için 20 saniyeniz var.

Artık başlamaya hazırız

Hoparlör 1

Benim kedim oldukça özeldir. Gelip yanıma oturmasını söylediğimde gayet iyi anlıyor ama duymuyormuş gibi davranabiliyor ve evime davet ettiğim insanlardan hangilerinin iyi, hangilerinin olmadığını her zaman biliyor. Akşamları başım ağrıdığında gelip başımın üstünde uyuyor. Bazen kendime başımın ağrıdığını nasıl bildiğini soruyorum.

Hoparlör 2

Ben 4 yaşındayken annem sokakta bir kedi yavrusu buldu ve onu eve getirdi. Yani yavru kedi ve ben birlikte büyüdük! Her gece kedinin kapımı tırmaladığını ve onu içeri aldığımı hatırlıyorum. Onunla birlikte olmak için okuldan eve gelmemi bekledi ve ben ödevimi yaparken beni izlemekten hoşlanıyordu. 8 yıl yaşadı. Ve o gerçekten benim kedimdi. Onu gerçekten çok özlüyorum.

Hoparlör 3

Kedilerde sevdiğim şey görünüşleridir. Gözleri büyüktür ve rengi gökyüzü gibi koyu mavi, yapraklar gibi yeşil veya kehribar gibi kahverengidir. Tüyleri uzun ya da kısa olabilir ve kedinize iyi davranırsanız kürkü parlak ve zengin görünecektir. Kedilerde kötü görünen bir renk kombinasyonu görmedim – siyah beyaz, gri ve beyaz, turuncu ve beyaz – hepsi mükemmel görünüyor.

Hoparlör 4

Kedilerin en iyi yanı, üzgün ya da kızgın olduğunuzda ve duygularınızı kontrol edemediğinizde onlarla konuşmak harikadır. Kediler siz onlarla konuşurken karşılık vermez ve dikkatle dinler. Moralim kötü olduğunda beni güldürüyorlar, hasta olduğumda beni rahatlatıyorlar. Mutlu olduğumda benimle oynamaya başlıyorlar ve hepimiz çok eğleniyoruz.

Hoparlör 5

Pek çok kedim olmasına rağmen her biri için birbirimizi bulmamızın bir nedeni var. Şimdi üç kedim var. Biri diğer kedilerimin patronu. İkincisi çok akıllıdır ve kapıları açmayı sever. Üçüncüsü ise dünyanın onun etrafında döndüğünü düşünüyor ve kendisiyle çok gurur duyuyor. Kedilerimin hepsi benim için çok özeldir çünkü her birinin kendine has bir karakteri vardır. Onlar hayatımın büyük bir parçası!

Hoparlör 6

Kedilerin en sevdiğim yanı kendi başlarının çaresine bakabilmeleridir. Bir kediyi günde birkaç kez yürüyüşe çıkarmanıza gerek yok. Onları çok sık yıkamanıza da gerek yok çünkü onlar kendi kendilerini temizlerler. Kediler kendi başlarına oynayabilir ve çok fazla ilginize ihtiyaç duymazlar, zamanlarının çoğunu uyuyarak geçirebilirler, hatta fare ve örümcekleri yakalayarak kendi yiyeceklerini bile elde edebilirler.

Şimdi metinleri tekrar duyacaksınız. (Tekrarlamak.)

Bir karı koca arasında geçen bir konuşmayı duyacaksınız. Aşağıdaki ifadelerden hangisini belirleyin A1–A7 metnin içeriğine karşılık gelir (1 –Doğru), hangileri uyuşmuyor (2 –YANLIŞ) ve metinde söylenmeyenlere yani metne dayanarak ne olumlu ne de olumsuz bir cevap verilemez (3 –Olumsuz Belirtilmiş). Seçtiğiniz cevap seçeneğinin numarasını daire içine alın. Kaydı iki kez duyacaksınız. Görevleri gözden geçirmek için 20 saniyeniz var.

ŞimdiBizöylehazırilebaşlangıç.

Philip: Ellen, buraya gel ve arka kapının yanında dur. Yağmura bak.

Ellen: Bu tam bir fırtına! Böyle kötü bir havada evde olmak çok güzel.

Philip: En son ne zaman böyle gök gürültüsü ve şimşek yaşadığımızı hatırlıyor musun? Arka bahçemizdeki yaşlı kiraz ağacımıza yıldırım çarptı. Yakındaki ağaçların da alev almasından korkuyordum. Yanılmıyorsam iki üç yıl önceydi. Elektrik enerjimizi de kaybettik.

Ellen:Şans eseri gün ortasındaydı. Geceleri elektriğin olmaması, gündüzleri olmamasından çok farklıdır.

Philip: Bunu konuşmuş olmalıyız çünkü ertesi gün elektrik kesintisi ihtimaline karşı bir kutu mum almak için dışarı çıktığımı hatırlıyorum.

Ellen: Umarız bu bu gece olmaz ve onlara ihtiyacımız kalmaz. Arkadaşınız Mark'ı arayıp akşam yemeğine davet edeyim mi? O iyi bir hikaye anlatıcıdır ve onun hikayelerinden birini dinlemek güzel olurdu.

Philip: Neden? Elektrikli karıştırıcıyı bana verir misin lütfen? Patatesleri ezmeyi bitirmeyi unuttum.

Ellen:İşte buradasın.

Philip: Teşekkürler.

Ellen:İşte ışıklar. Yine oldu. Elektriğimiz yok.

Philip: Hiçbir şey göremiyorum, sanırım bugün akşam yemeğinde patates püresi yok.

Ellen: Philip, neden elektrik şirketini aramıyorsun? Onlara Linden Caddesi'nde bir sorunumuz olduğunu söyle. Dolapta bir kutu kibrit bulabilirsem mumları yakacağım. İşte buradalar. Philip, mutfak mum ışığında harika görünmüyor mu?

Philip:Öyle... Şirketi aradım. Elektrik sorununu zaten biliyorlar. Yan sokakta bir ağaç elektrik hattının üzerine devrildi. Yakındaki evlerden insanlar onları aradı. Işıkların ne kadar süre kapalı kalacağını bilmiyorlar.

Ellen: Philip, az önce Bayan Wendy'yi düşündüm. Romero. Oldukça yaşlı ve o büyük evde yapayalnız yaşıyor. Akşamı bizimle geçirmesi daha rahat olmaz mıydı?

Philip: Ellen, akşam yemeği için başka bir yer ayarla. Şimdi gidip onu davet edeceğim.

Görevi tamamlamak için 15 saniyeniz var. (15 saniye duraklayın.)

Bu görevin sonu. Sen şimdi sahip olmak Cevaplarınızı kontrol etmek için 15 saniye.

A8–A14

Bir röportaj duyacaksınız. Görevlerde A8–A14 Seçtiğiniz cevaba karşılık gelen 1, 2 veya 3 sayısını daire içine alın. Kaydı iki kez duyacaksınız. Görevi gözden geçirmek için 50 saniyeniz var.

Artık başlamaya hazırız.

Görüşmeci: İle Bugün biz bir seyahat yazarı olan Cynthia Barnes'ız. Cynthia, nasıl seyahat yazarı oldun? Biraz tarihten başlayalım, bize çocukluğunuzu anlatın.

- Cynthia: Arkansas eyaletinin küçük bir kasabasında, daha önce başka yerlere gitmemiş ve umutsuzca dünyayı görmek isteyen çocuklarla büyüdüm. Gerçek hayatlarının monotonluğunu telafi etmek için kendilerine maceralar icat ederlerdi. Ama şanslıydım. Annem komşu eyaletlere iş gezilerine giderdi ve arada bir beni de yanına alırdı. Gerçek maceralardı ve çok mutluydum ama National Geographic dergilerinde okuduğum uzak ülkelere gitmek hep hayalimdi. Babamın çalışma odasında bunlardan yığınla vardı, ayrıca keşifler ve maceralarla ilgili sınırsız sayıda kitap vardı.

Görüşmeci: Bir yolculuğa çıkmadan önce genellikle ne hissedersiniz?

Cynthia: ben Hatırlıyor musun, küçükken, geziye çıkmadan önceki gece, tamamen unutulmaz bir duyguya kapılmıştım; o "uyuyamıyor, kelebek hissi". Gitmek için sabırsızlanıyordum. Hala bugün benimle.

Muhabir: Peki yazmaya nasıl başladınız?

Cynthia: ben her zaman yazıyorduk. Hatta beşinci sınıfta Amerikan Devrimi'nin Kızları şiir yarışmasını bile kazandım ve bana elli dolarlık bir tasarruf bonosu verdiler. Çocukça başlayan küçük bir şiirdi: "Ulusumuz, uzun zaman önce cesur insanlar tarafından kuruldu..." Sonra Columbia'ya taşındım ve bir grup yazarla tanıştım... Aslında okuldan sonra bütün işlerim sonunda oldu. bülten hazırlamak, reklamları düzeltmek, kötü broşürleri yeniden yazmak gibi konularda. Ben her zaman günlükler tuttum, kişisel denemelerle oynanan yazılı mektuplar. Yazmayı hiç bırakmadım. Yapamam Yapmak Onsuz. Bu benim kanımda var.

Görüşmeci: Siz Hayatınızın çoğunu seyahat ederek geçirin. Seyahat etmediğiniz zamanlarda ne yaparsınız?

Cynthia: Eğer seyahat etmezsem yazmak. Ama dürüst olmak gerekirse seyahat etmeyi bırakmıyorum. zaman ve mümkün olan her şekilde: arabayla, uçakla, at veya deveyle, kanoyla veya sadece Açık ayak.

Görüşmeci: Bir seyahat yazarı olarak sizin için en büyük zorluk bu mu?

Cynthia: Peki sen bakın, seyahat etmek benim için büyük bir zevk ve heyecan arkadaşlarım bunu yorucu buluyor uzun süre sürekli olarak evden uzakta olmak. Yeni insanlarla tanışmayı, dinlemeyi severim onların hikayeler, yemeklerinin tadına bakıyorlar. Ancak yazarların ne düşündüklerini düşünmek için yalnız zamana ihtiyaçları var. gördüm, ne duymuşlardır. İşte sorun da burada yatıyor. Gerçek hayattaki bir hikayede, pek çok şey bağlıdır kendi yalnız keşfinizle diğer insanların hikayelerini dengeleyip dengeleyemeyeceğinize. sen birlikteyken diğerlerinde dikkatin dağılır. Ama kendi başına kaldığında sadece seninki var izlenim ve gözlemler yanıltıcı olabilir.

Muhabir: Bir gezgin olarak yaşadığınız en heyecan verici deneyim neydi?

Cynthia: Bu bir iki maceracı gezginle birlikte inanılmaz bir keşif gezisi. Biz Dünyanın en uzak ormanı olan Yeni Gine'deki yağmur ormanlarına gittim. Ada boyunca yürüyüş yaptık ve yerel halkla birlikte yaşadık kabile. Onlar avcılar, dünyanın geri kalanından tamamen izole bir şekilde yaşıyorlar. Tek aletleri taş baltalar ve oklardır. Onlarla birlikte ormanda hayatta kalmak zorlu bir mücadeleydi. Küçük vahşi hayvanları bile onlar gibi avlayamadığımız için böcekleri nasıl yiyeceğimizi öğrenmek zorundaydık ama aslında en büyük zorluk yerel kabileyle bağlantı kurmaktı.Görüyorsunuz, geldiğimizde bizi karşıladılar. Çok agresif bir şekilde başımıza doğrulttukları oklar, alışık olduğumuz türden bir selamlaşma değildi. Onlarla konuşacak, bu ritüellerin ne anlama geldiğini soracak dillerinde tek kelime bilmiyorduk.Hayatta kalabilmek için tüm bunları öğrenmemiz, jestlerimize, ses tonumuza dikkat etmemiz gerekiyordu, yoksa ormanda ölürdük.

Görüşmeci: Seyahat yazarlığına başlamayı düşünen birine ne gibi tavsiyelerde bulunursunuz?

- Cynthia: Harika bir iş... ama iş. Bu aynı zamanda bir zorunluluktur. Yazdıklarınızdan siz sorumlusunuz. Belki okuyucunuz hakkında yazdığınız bir yere asla gitmeyecek ama o her zaman bunun hayalini kurmuştur. Kendinizi veya gözlemlerinizi yetersiz satmayın. Ve asla hikayelerinizi TV klipleriyle takas etmeyin. Yazmak pazarlık yapmak veya kar elde etmek anlamına gelmez. Seyahatle ilgili hikayeler anlatmak onurlu bir meslektir. Mark Twain bir seyahat yazarıydı. Hemingway de öyleydi.

Muhabir: Bir seyahat yazarı olarak hayattaki en büyük ödül nedir?

Cynthia: ben bazen bölge hakkında hikayeler yazmak için lüks tatil yerlerine giderim. Tabii ki şaka yapıyorum (gülüyor). Görüyorsunuz, Pasifik kıyısında güneşin doğuşunu izledim ve dolunay altında Büyük Kanyon'u gördüm. Bu yerlerde büyüleyici manzaralar, manzaralar gördüm. Ama en değerlisi, rotalarımda tanıştığım insanların inanılmaz cömertliği ve ruhu. Onların hayatlarına bir göz atmak en büyük nimet. İşimde kalmamı sağlayan da bu.

Görevi tamamlamak için 15 saniyeniz var. (15 saniye duraklayın.)

Şimdi metni tekrar duyacaksınız. (Tekrarlamak.)

Bu görevin sonu. Şimdi cevaplarınızı kontrol etmek için 15 saniyeniz var.

Bu Dinleme Testinin sonudur.

UMK M.V. Verbitskaya hattı. İngilizce dili "İleri" (5-9)

ingilizce dili

İngilizce okul çocukları için Tüm Rusya Olimpiyatı. Yarışma görevlerinin yazılması

Bu aşamalar için Merkez Komisyon görevlendirme yapmaz, sadece hazırlıklara ilişkin tavsiyelerde bulunur. Ana önerilerden biri öğrencilere tür dışı yazılar için ödevler sunmaktır: "Fikrinizi ifade edin", "bir alıntıya yorum yapın", "okul kütüphanesi için bir kitap önerin" vb. Görevin Birleşik Devlet Sınavının 40 numaralı görevine benzer olduğu ortaya çıkıyor, ancak tamamen tekrarlanmaması gerekiyor. Kelime sayısı 100-120 veya daha fazla olabilir.

Örnek

Süre: 30 dakika. Aşağıdaki sorunu yorumlayınız: Yalnız yaşayan yaşlılarla ilgilenilmelidir. Yorumunuzda aşağıdaki makaledeki bilgileri kullanın:

Yalnız yaşayan yaşlılar, güvenliklerini sağlamak için evdeki sesleri analiz eden yeni teknolojiyle izlenebiliyor. Japon elektronik şirketi Fujitsu'nun geliştirdiği yeni ses izleme sistemi, bir veri merkezine bağlanan mikrofon aracılığıyla evlerdeki gürültüleri inceliyor. Teknoloji, düşen bir nesnenin sesi ile çöken bir insanın sesini ayırt edecek kadar gelişmiştir ve herhangi bir anormallik tespit edilirse aile üyelerini veya güvenlik şirketlerini anında uyarabilir. Nefes alma ve öksürmeden uyumaya kadar, günlük rutinlerin, ısı ve nem seviyelerinin analizinin yanı sıra, sakinin çıkardığı tüm sesler teknoloji tarafından tespit edilebiliyor.

100-120 kelime yazın. Unutmayın: bir giriş yapın, sorunla ilgili kişisel görüşünüzü ifade edin ve düşüncenizin nedenlerini belirtin, makaledeki bilgilere karşı tutumunuzu ifade edin, bir sonuç çıkarın. Kendi kelimelerinizle yazın.

Açıklama:Öğrencinin önerilen soruna ilişkin bakış açısını ifade etmesi, bir tartışma sunması ve makalede sunulan bilgilere karşı tutumunu ifade etmesi gerekmektedir. Görev, Birleşik Devlet Sınavının 40 numaralı görevinden kısmen aşinadır, bu nedenle zorluklara neden olmaz. Okul çocuklarına ödevi tam olarak okumayı ve kesinlikle kriterlere göre tamamlamayı öğretmek çok önemlidir.

Tipik hatalar:

• Ödevi okurken dikkatsizlik.
• Belirtilen hacimle tutarsızlık.
• Giriş ve sonuç eksikliği.
• Temel gramer, sözcük ve noktalama hataları.

Yazma: okul ve belediye aşamaları

Bu aşamalara ilişkin ödevler Merkezi Konu ve Metodoloji Komisyonu tarafından hazırlanır. Öğrenciler halihazırda tür yazımı üzerinde çalışıyorlar. Uluslararası sınavlarda olduğu gibi aynı türler verilmektedir: hikaye, makale, rapor, inceleme, kişisel ve iş mektubu. Görevler aynı zamanda değiştirilmiş Birleşik Devlet Sınavı görevleridir.

Tipik hatalar (türden bağımsız olarak):

• İfadenin formatının yanlış anlaşılması, tür.
• Türün değiştirilmesi.
• Konunun eksik veya yanlış açıklanması.
• Mantık ihlali (mantıksal iletişim araçlarının yokluğu veya yanlış kullanımı, ani geçişler, giriş ve sonuç eksikliği).
• Sözlük-dilbilgisi, yazım, noktalama hataları.

Hikaye ve rapor türlerindeki en yaygın yaratıcı görevlere daha yakından bakalım.

Hikaye

Hikaye- bir konusu (olay örgüsü) olan küçük bir edebi formdur. Bu türdeki metinler aşağıdaki gereksinimleri karşılamalıdır:

• Orijinal dinamik arsa.
• Hikayenin doğal tonu.
• Betimleme, anlatım, muhakeme gibi teknikleri kullanma.
• Bireysel bir yazarın olaylara ve faktörlere ilişkin değerlendirmesinin varlığı, yazarın ve karakterlerinin duygu ve duygularının ifadesi.
• Diyalojik konuşma unsurlarının varlığı.
• Net bir kompozisyon (başlangıç, doruk noktasıyla ana bölüm, sonuç).
• Bir başlığın varlığı.
• Çeşitli dilsel araçlar.

• Bir hikaye yazmaya başlamadan önce hikayenin konusunu, karakterlerin karakterizasyonunu düşünün, bir plan yapın ve planın noktaları için anahtar kelimeler belirleyin.
• Hikâyedeki olayların dinamiklerinin çok önemli olduğunu lütfen unutmayın, ilk, önce, kadar, süre, sırasında, sonra, nihayet, ne zaman vb. sözcüklerin yanı sıra, olur, fark eder, fiilleri kullanılarak vurgulanabilir. Başla, koş, belir, kaybol, meydana gel, haykır, iç çek, mırıldan, söyle, merak et, vb.
• Karakterlerin duygularını ve eylemlerini tanımlamak için sıfatları ve zarfları kullanın. Aynı zamanda, sıkıcı kelimeler yerine: büyük, küçük, iyi, kötü, çok, bunların eş anlamlılarını ve eşdeğerlerini kullanın: muazzam, minik, müthiş, korkunç, son derece, vb.
• Dilbilgisel zamanları kullanırken dikkatli olun. Örneğin, Geçmiş Sürekli, eylem anındaki hava durumunu tanımlamak için uygundur, Geçmiş Basit - ana eylemler için, Geçmiş Mükemmel - hikayeden önceki olaylar için.
• Hikâyenin çoğunlukla karakterleri, yerleri, nesneleri ve olayları anlattığını dikkate alın.
• Bir hikayede başlangıcın ve sonun çok önemli olduğunu unutmayın.

örnek 1

Kısa bir hikaye yazın. Herhangi bir konuyu seçin ancak aşağıdaki kelimeleri hikayenizde en az bir kez kullanın (listedeki kelimenin ilk kez kullanıldığında altını çizin): Kabarık, Cahil, Tahta, Kordon, Trafik.

Listedeki bir kelimeyi kullanarak hikayenize başlık verin. Duyguların ve duyguların açıklamasını ekleyin. Doğrudan ve dolaylı konuşmayı dahil edin. Beklenmedik bir son yapın. 200-250 kelime yazın. Süre: 1 saat 15 dakika.

Açıklama:Öğrenciden belirli kelimeleri kullanarak bir hikaye yazması istenir. Asıl zorluk bu kelimeleri doğru kullanmaktır. Olimpiyatlarda Cahil ile pek çok zorluk yaşandı - katılımcılar anlamını Rusça "görmezden gelmek" kelimesiyle karıştırdılar ve yanlış yapılarda kullandılar. Ancak bazı katılımcılar tam tersine bu belirsiz kelimeyle başarılı bir şekilde oynadılar.

Değerlendirme kriterleri

• Hikaye yazılır ve görevde belirtilen 5 kelimenin tamamı doğru şekilde kullanılır. Kelimelerin altı çizilmiştir.
• Hikâyenin bir konusu var; özgün, anlaşılır, dinamik ve ilgi çekici.
• Hikâyenin içeriğine uygun bir başlık vardır; başlıkta verilen kelimelerden biri kullanılır.
• Hikaye, olay örgüsüne organik olarak uyan doğrudan ve dolaylı konuşma unsurlarını içerir.
• Hikaye, yazarın ve/veya karakterlerin duygu ve duygularını aktarır.
• Hikayenin sonu beklenmedik ama aynı zamanda olay örgüsüne tamamen uyuyor ve verilen türe ve üsluba tekabül ediyor.
• İşin hacmi ya belirtilene karşılık gelir ya da belirtilenden bir artışa veya azalmaya doğru en fazla %10 oranında sapar (180-275 kelime). Eğer iş hacmi belirtilen miktardan %10'dan fazla (275 kelimeden fazla) saparsa, yalnızca ilk 250 kelime doğrulamaya tabi tutulur.

Metin organizasyonu (2 puan):

• Hikayenin mantığı bozulmamış.
• Mantıksal iletişim araçları mevcuttur ve doğru şekilde kullanılmaktadır.

Kelime Bilgisi (3 puan):

• Katılımcı, konuyu geliştirmek için gerekli olan zengin bir kelime dağarcığına, doğru kelime seçimine ve sözcüksel birleştirilebilirlik konusunda yeterli bilgiye sahip olduğunu gösterir.
• Eserin sözcüksel uyumluluk açısından herhangi bir hatası bulunmamaktadır.

Dilbilgisi (3 puan):

• Katılımcı dilbilgisel yapıların yetkin ve uygun kullanımını gösterir.

Yazım ve noktalama işaretleri (2 puan):

• Katılımcı yazım ve noktalama işaretleri konusunda güçlü bir ustalığa sahiptir.

En çok puan alan hikaye:

Kabarık bir kuyruk

Bir zamanlar ofisimde oturuyordum ve cahil meslektaşlarımı gözlemliyordum. Saate baktığımda eve gitme zamanının geldiğini fark ettim. Böylece dizüstü bilgisayarımın tüm kablolarını çıkardım, tahtaya bir not koydum ve iş yerimden ayrıldım. Bob bana şunu söyledi: "İyi günler!" Ben de ona güzel bir gün geçirmesini söyledim.

Ofis binasından çıktım, arabamı otoparkta buldum ve evime doğru yola çıktım. Eve dönüş yolu genellikle bir saat sürer. Sıkıcı bir yolculuk çünkü bu mesafeyi kat ederken muazzam bir trafik sıkışıklığının içinde kalmak zorunda kalıyorum. Sıkılmamak için radyoyu açtım ve önümdeki arabaların hareket etmesini beklemeye başladım. Aniden arabamın önünde garip bir şey gördüm. Bir rulo gazeteye benziyordu. Sonra bunun kabarık ve canlı bir şey olduğunu anladım. Arabadan indim ve kabarık topu elime aldım. Kabarık kuyruğu olan küçük bir kedi olduğu ortaya çıktı. Perişan görünüyordu ve soğuktan titriyordu.

Onu sırf beslemek için eve götürmeye karar verdim çünkü eşim onun bizimle yaşamasına asla izin vermezdi. Bir yıl önce kedimiz evi terk etti ve geri dönmedi. Bu olaydan sonra Monica başka kedi göremedi. Bu sefer zavallı yavru kediyi çöpe atmak üzereyken aniden kedinin üzerinde sahibinin adresinin yazılı olduğu bir kolye buldu. Adres bizimdi! Kaybettiğimiz kedimizdi. Ne kadar mutluyduk!

Örnek 2

Bir çocuk çadır kampını ve ormandan çıkan bir ayıyı gösteren bir fotoğraf veriliyor.

Resme dayanarak hikayenin kendi versiyonunu yazın. Şunları unutmayın: Bir başlık ekleyin, olayları eğlenceli bir şekilde tanımlayın, doğrudan konuşma öğeleri ekleyin, duyguların ve duyguların tanımını yapın, beklenmedik bir son yapın. 220-250 kelime yazın.

Açıklama:Öğrencinin resme dayalı bir hikaye yazması gerekir (yalnızca sunulan durumun bir tanımını değil, olay örgüsünü de içeren bir hikaye).

Rapor

Rapor- detaylı bilgi mesajı. Bu türdeki metinler aşağıdaki gereksinimleri karşılamalıdır:

• Gerekiyorsa paragraflardan önce başlık ve alt başlıklar bulunmalıdır.
• Giriş bölümünde amacın açıklaması.
• Bilgilerin nasıl toplandığına ilişkin veriler.
• Ana bölümde gerçeklerin analizi, görüşlerin değerlendirilmesi, karşılaştırma, yan yana getirme, nedenlerin açıklığa kavuşturulması.
• Sonuç olarak son değerlendirme ve öneriler.
• Resmi bir üslupla tutarlı (duygusal bir anlatının aksine). “Bu raporun amacı değerlendirmektir…”, “Çoğunluk şunu söyledi...”, “o halde, oysa” (karşılaştırma), “Şu sonuçları çıkarmak mümkündür…”, “ Bu raporun bulgularından da anlaşılacağı üzere, tek...".

Örnek

Grafiklerde 2015/2016 yılında çeşitli konulardaki geçme sınavlarına ilişkin bilgiler verilmektedir.

Aşağıdaki tabloya göre okul yönetiminize bir rapor yazınız. Öğrencilerin bazı konulara olan ilgisini ve başarısını artırmak için neler yapılması gerektiğine dair önerilerde bulunun. Raporunuzda şu kelimeleri kullanın: Etki, Dalgalanma, Yüzde, Yüzde, Trend. Raporunuzda kullanıldığında gerekli kelimelerin altını çizin. Süre: 1 saat 15 dakika.

Şunları unutmayın: Bir giriş yapmayı, ana özellikleri seçip raporlayarak bilgileri özetlemeyi (2 veya daha fazla), ilgili yerlerde karşılaştırma yapmayı (2 veya daha fazla), tavsiyelerde bulunmayı (2 veya daha fazla), sonuç çıkarmayı, KENDİ KELİMELERİNİZİ KULLANIN VE Raporunuzda yer alan İFADELER. 300-350 kelime yazın.

Açıklama:Öğrencinin okul yönetimine belirli sözcükleri kullanarak bir rapor yazması gerekmektedir. Grafik Raporu: Verileri karşılaştırın ve daha az popüler olan konulara olan ilginin nasıl artırılabileceğine dair öneriler sunun.

Değerlendirme kriterleri

• Rapor, göreve uygun, tarafsız (veya resmi) bir üslupla yazılmıştır.
• Rapor, iki veya daha fazla eğilimin grafik tabanlı açıklamalarını içerir.
• Rapor, iki veya daha fazla öğeye ilişkin grafiklerin karşılaştırmasını içerir.
• Raporda okul için iki veya daha fazla öneride bulunuluyor.
• Rapor, görevde belirtilen tüm kelimeleri doğru şekilde kullanıyor.

Konuşmanın organizasyonu (4 puan):

• Metin mantıksal olarak yapılandırılmıştır.
• Metin doğru şekilde paragraflara bölünmüştür.
• Metin çeşitli mantıksal iletişim araçlarını içerir ve bunları doğru şekilde kullanır.
• Metin gerekli tüm yapısal bileşenleri içerir: giriş, ana bölüm, sonuç.

Dil tasarımı (6 puan):

• Eserde herhangi bir sözcük hatası bulunmamaktadır.
• Eserde gramer hatası bulunmamaktadır.
• Eserde yazım ve noktalama açısından herhangi bir hata bulunmamaktadır.

En çok puan alan rapor:

Bu raporun amacı öğrencilerin bazı okul konularına ilgi duyması ve başarılı olması için yapılması gerekenleri önermektir. Bilgiyi analiz etmek için grafik kullanıldı. Hem erkek hem de kız öğrencilerin büyük çoğunluğu bilgisayar bilimi, matematik ve yabancı dil alanlarındaki devlet sınavlarını geçmiştir. Bunların yüzdesi 40'tan fazla. Kimya, fizik ve coğrafya seçimi biraz daha düşük görünüyor; verileri yüzde 30 ila 40 arasında değişiyor. Tarih, öğrencilerin devlet sınavını geçtiği en az popüler derstir.

Bilgisayar bilimleri sınavı kızlar arasında en popüler sınavdı. Bunun nedeni BT gelişiminin programcılara olan talebi büyük ölçüde etkilemesidir. Ancak, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında, pratik alanlardan çok matematik bilimleriyle ilgilenme eğilimini takip eden erkek öğrencilerin çoğu matematik sınavını geçti. Daha az popüler olan konulardan bahsederken kimyada kızların yalnızca yüzde 14'ünün devlet sınavını geçmeyi başardığını, erkeklerin ise yüzde 20'sinin coğrafya sınavını geçmeyi başardığını vurgulamak gerekir.

Araştırmamıza göre aşağıdaki tavsiyelerde bulunabilirim. Bir yandan öğrencilerin kimya, tarih ve coğrafya gibi popüler olmayan konulara ilgisini artırmak için öğretmenlerin ders sırasında bilgisayar ve e-tahta gibi modern teknolojileri kullanmaları gerekmektedir. Öte yandan grup çalışmaları ve okul projeleri onların konuya daha fazla ilgi duymasını sağlayabilir. Sonuç olarak şunu söyleyebiliriz ki, öğrencilerin hem ilgileri hem de başarıları, belirli bir konunun hangi tür bilimle ilgili olduğuna bağlı değildir. Her şey, özel ekipman kullanımı ve başka bir çalışma yöntemi kullanılarak geliştirilebilecek eğitim ilerlemesiyle ilgilidir.

Çalışma kitabı, 10. sınıf için “İleri” eğitim ve metodolojik setinin bir parçasıdır ve ders kitabını dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerinin kapsamlı gelişimini sağlayan bir görev sistemi ile tamamlar. Not defterinde anahtarlar ve sesli metinler içeren öz değerlendirme testleri bulunmaktadır. 10. sınıf için “İleri” eğitim kompleksi, “Başarı Algoritması” eğitim ve metodolojik kitlerine dahil edilmiştir. Federal Eyalet Ortaöğretim (Tam) Genel Eğitim Standardına (2012) karşılık gelir.

Birleşik görevler

Yazma yarışmasındaki birleşik görevler nadirdir, ancak öğrenciler için çok ilginç görevler oluştururlar ve bunları büyük bir zevkle tamamlarlar. Amaç, Birleşik Devlet Sınavındaki türleri ve farklı görevleri birleştirmektir.

Örnek

Okulda İngilizce öğretmeni olduğunuzu ve öğrencilerinize yazma ödevi verdiğinizi hayal edin: Aşağıdaki ifadeyi yorumlayın. Evden uzakta eğitim alırken sizin için en iyi seçim tanıdıklarınızla yaşamaktır. Senin görüşün nedir? Bu ifadeye katılıyor musunuz? 200-250 kelime yazın. Aşağıdaki planı kullanın: bir giriş yapın (sorunu belirtin), kişisel görüşünüzü ifade edin ve bunun için 2-3 neden belirtin, karşıt görüşünüzü ve bunun için 1-2 neden belirtin, karşı görüşe neden katılmadığınızı açıklayın , konumunuzu yeniden belirterek bir sonuca varın Öğrencilerinizden biri size makalesini e-postayla gönderdi.

Görev A. Hataları bulun ve düzeltin. Örnek olması açısından ilki düzeltildi. 5 hata daha bulun (gramer, kelime bilgisi veya yazım) ve düzeltin.

Görev B. Bir okul öğretmeni rolünü üstlenerek öğrencinize, onun çalışmaları hakkındaki görüşlerinizi ifade eden bir e-posta yazın. Mektubunuzdaki dilbilgisi, kelime bilgisi veya yazım hataları hakkında yorum yapmayın. Makalenin kompozisyonu ve genel fikri hakkında yorum yapın. Adres dışında mektup yazım kurallarına uyun. Gerçek adınızı yazmayın! (100-140 kelime kullanın).

Öğrencinin Denemesi Evden uzakta eğitim alırken sizin için en iyi seçim tanıdıklarınızla yaşamaktır.

Bu ifadeye katılmıyorum. Eğer eğitim almak için uzak bir yere gitmeyi düşünüyorsanız konaklama seçiminiz çok önemli olacaktır. Anne babanızın tanıdığı birisinin, örneğin uzak akrabalarınızın veya anne babanızın arkadaşlarının yanında kalma şansına sahip olacak kadar şanslı olabilirsiniz. Ancak bu durum avantajların yanı sıra sorunları da beraberinde getirebilir. Aile hayatı sizi çalışmalarınızdan uzaklaştırabilir ve aynı zamanda ev sahiplerinize ne kadar ödemeniz gerektiği sorusu da ortaya çıkacaktır. Ne kadar şefkatli olurlarsa olsunlar ve sizi yanlarında ne kadar isterlerse istesinler, sizi boşuna tutmayı beklemeyeceklerdir. Çok fazla veya çok az ödeme yapmak kolayca garip hissetmenize neden olabilir, ancak doğru tutarı ayarlamak zor ve utandırıcı olabilir. Ayrıca ev sahibinizin yaşam tarzına uyum sağlamanız ve alışkanlıklarına katlanmanız gerekecektir. Ayrıca kendinizi evinizde hissetmeniz için ellerinden geleni yapmak zorunda kalacaklar. Yani tanıdığınız biriyle yaşıyorsanız bunun ne size ne de ona hiçbir maliyeti olmayacağına inanmak yanlıştır. Bir yurtta yaşamak çoğu zaman en iyi düzenleme olabilir.

Ann Applewood

Açıklama:Öğrencinin kendisini, öğrencilerine "önerilen bir problem hakkında bakış açısını ifade etme", öğrencilerden birinin makalesini kontrol etme, içinde 5 hata bulma gibi iyi bilinen bir görevi veren bir İngilizce öğretmeni olarak hayal etmesi gerekir. Bu makale hakkında bir mektupta yorum yapıyorum. Yani öğrenci kompozisyon türüyle ilgilenir ancak aynı zamanda mektup şeklinde bir cevap yazması gerekir.

En çok puan alan cevap:

Sevgili Ann,

Genel olarak yazınız çok iyi hazırlanmış. Bakış açınız açıkça belirtilmiş ve çeşitli argümanlarla desteklenmiştir. Ne yazık ki eserinizde karşı görüşe yer verilmemiş ve yorum yapılmamıştır. Korkarım yazınızda giriş yok. İfadeyi başka sözcüklerle ifade ettiğiniz ve sorunla ilgili farklı görüşlerin olduğunu gösterdiğiniz başına iki cümle eklemeye çalışın. Ayrıca “Aile hayatı” ve “Yani” kelimelerinden başlayarak iki paragraf daha yapacağım.

En iyi dileklerimle,

Bay. Kahverengi

Genel olarak Olimpiyat görevleri, standart görevlerin karmaşıklığı, öğrenci yaratıcılığına odaklanma ve disiplinler arası bağlantılara yönelik çağrı ile karakterize edilir. Olimpiyata hazırlanırken tematik kılavuzların yanı sıra uluslararası sınavlara hazırlanmak için kılavuzları da kullanmaya değer.

Çalıştay, 10-11. sınıflardaki öğrencileri Birleşik Devlet Sınavının İngilizce sözlü kısmına hazırlamayı amaçlamaktadır ve sözlü sınavın görevlerinin ve değerlendirme kriterlerinin ayrıntılı bir analizinin yanı sıra pratik alıştırmalar sistemini içerir. sınava çalışmak için stratejiler oluşturur. Atölye, sözlü konuşmayı öğretme ve konuşma becerilerini izlemenin yanı sıra sözlü sınavın durumunu simüle etmeye yönelik sınavın sözlü kısmı için 10 standart eğitim seçeneğini içerir. Atölyede sunulan sözlü cevap örnekleri, fonetik üzerine bir referans kitabı ve bir ses uygulaması, bağımsız çalışma sırasında öz kontrol için kullanılabilir. Atölye çalışmasının genel eğitim kurumlarının 10-11. sınıflarında hem temel hem de ileri düzeyde İngilizce öğrenirken kullanılması tavsiye edilir.