Tài liệu ngôn ngữ Fipi bằng tiếng Anh. Cấu trúc kỳ thi thống nhất KIM

kiểm tra tài liệu đo lường kỳ thi thống nhất nhà nước

bằng TIẾNG ANH 2016

Ngôn ngữ tiếng Anh. Lớp 11 Demo phiên bản 2016

Giải thích đến phiên bản demo của phần nói

kiểm soát vật liệu đo lườngnhà nước thống nhấtkỳ thi 2016

trong ngôn ngữ Anh

Khi làm quen với phiên bản trình diễn phần nói của tài liệu kiểm tra Kỳ thi Thống nhất năm 2016 bằng tiếng Anh, bạn nên nhớ rằng các nhiệm vụ trong đó không phản ánh tất cả các vấn đề nội dung sẽ được kiểm tra bằng các tùy chọn CMM. Danh sách đầy đủ các câu hỏi có thể thi trong Kỳ thi cấp Bang thống nhất được đưa ra trong bộ mã hóa các yếu tố nội dung và yêu cầu về trình độ đào tạo sinh viên tốt nghiệp của các tổ chức giáo dục cho Kỳ thi cấp bang thống nhất năm 2016 bằng tiếng Anh.

Mục đích của phiên bản trình diễn là cho phép bất kỳ người tham gia USE nào và công chúng nói chung có được ý tưởng về cấu trúc của các CMM trong tương lai, số lượng nhiệm vụ, hình thức và mức độ phức tạp của chúng. Các tiêu chí nhất định để đánh giá việc hoàn thành các nhiệm vụ với câu trả lời chi tiết, có trong tùy chọn này, đưa ra ý tưởng về các yêu cầu về tính đầy đủ và chính xác của câu trả lời chi tiết ở dạng nói. Thông tin này sẽ cho phép sinh viên tốt nghiệp phát triển chiến lược chuẩn bị cho Kỳ thi Thống nhất.

Ngôn ngữ tiếng Anh. Lớp 11 Demo phiên bản 2016

Hướng dẫn hoàn thành nhiệm vụ

Phần thi vấn đáp của Kỳ thi Thống nhất KIM bằng tiếng Anh bao gồm 4 nhiệm vụ.

Bài tập 1– đọc to một đoạn văn ngắn có tính chất khoa học phổ thông.

TRONG nhiệm vụ 2 Bạn được yêu cầu xem lại quảng cáo và đặt năm câu hỏi dựa trên từ khóa.

Thời gian chuẩn bị: 1,5 phút.

TRONG nhiệm vụ 3 Bạn được yêu cầu chọn một trong ba bức ảnh và mô tả nó dựa trên kế hoạch.

Thời gian chuẩn bị: 1,5 phút.

TRONG nhiệm vụ 4 Nhiệm vụ là so sánh hai bức ảnh dựa trên kế hoạch đề xuất.

Thời gian chuẩn bị: 1,5 phút.

Tổng thời gian phản hồi một thí sinh (bao gồm cả thời gian chuẩn bị) – 15 phút.

Mỗi nhiệm vụ tiếp theo được thực hiện sau khi hoàn thành nhiệm vụ trước đó. Toàn bộ thời gian phản hồi là âm thanh và video được ghi lại.

Cố gắng hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ được giao, cố gắng nói rõ ràng, mạch lạc, bám sát chủ đề và bám sát kế hoạch trả lời đã đề ra. Bằng cách này bạn có thể ghi được nhiều điểm nhất.

Nhiệm vụ 1. Hãy tưởng tượng rằng bạn đang chuẩn bị một dự án với bạn của mình. Bạn cóđã tìm thấy một số tài liệu thú vị cho bài thuyết trình và bạn muốn đọc nónhắn tin cho bạn bè của bạn. Bạn có 1,5 phút để đọc thầm đoạn văn, sau đósẵn sàng đọc to nó lên. Bạn sẽ không có nhiều hơn 1,5 phút để đọc nó.

Bí ẩn tại sao cây không ngừng phát triển vẫn chưa được giải đáp. Con người thường ngừng phát triển ở tuổi thiếu niên. Nhiều loài động vật đạt mức tăng trưởng tối đa trong vòng một năm. Những người khác được phát triển đầy đủ chỉ trong một vài năm. Chim và côn trùng cũng ngừng phát triển ở một độ tuổi nhất định. Nhưng cây vẫn tiếp tục phát triển chừng nào chúng còn sống.

Cây sống, phát triển và tự sinh sản bằng một quá trình đáng kinh ngạc. Hàng ngàn chiếc lá mọc ra từ cây thở và tạo ra thức ăn cho cây. Hệ thống rễ của nó tập hợp các khoáng chất và lượng nước khổng lồ. Để đưa nước này đến lá, cây được trang bị một hệ thống tuần hoàn phức tạp kéo dài lên trên từ hàng triệu sợi lông rễ xuyên qua thân và cành. Thân cây giữ cho lá tiếp xúc với ánh sáng mặt trời, gửi nước từ rễ và lấy lại thức ăn từ chúng. Sau đó hạt được sinh ra trong hoa hoặc hình nón.

Nghe tập tin âm thanh này

Âm thanh: Cần có Adobe Flash Player (phiên bản 9 trở lên) để phát âm thanh này. Tải xuống phiên bản mới nhất. Ngoài ra, JavaScript phải được bật trong trình duyệt của bạn.

Tâm trí của bạn cách phát âm! – Xem cách phát âm của bạn!

– tr ôi,t ôi ns, k ôi p, s ôi ds, r ea ch, tôi ea vâng, anh à ea các

[ɜː] –b tôi ds, c tôi tính toán, c ờ tanh

[θ] – phát triển quần què vì thứ, thứ 000, quần què thô [θruː]

[ð] – quần quèôi, ồ quần quèờ, quần què chính mình, brea quần què e, ga quần quèờ, có quần què TRONG

Từ vựng

phát triển (lớn lên, trưởng thành) - phát triển

tăng trưởng - tăng trưởng

côn trùng - côn trùng

sinh sản - sinh sản, nhân lên

sản xuất - sản xuất

phức tạp ['intrikət] – phức tạp, rắc rối

thở - thở (Đừng nhầm lẫn với thở - thở)

mở rộng - mở rộng, mở rộng, kéo dài, mở rộng

lá (hát.) – lá (pl.) lá – lá

rễ - rễ

rương – 1) rương 2) rương 3) rương 4) rương

hạt giống - hạt giống

hình nón – 1) hình nón 2) hình nón (ở cây lá kim) 3) hình nón kem

Nhiệm vụ 2. Nghiên cứu quảng cáo.

Chào mừng đến với trường dạy breakdance của chúng tôi!

Bạn đang cân nhắc việc bắt đầu học breakdance và bây giờ bạn muốn họcthêm thông tin. Trong 1,5 phút bạn phải hỏi năm câu hỏi trực tiếp để tìm rara về những điều sau đây:

2) địa điểm khóa học

3) thời lượng của khóa học

4) quần áo đặc biệt

5) lớp học buổi tối

Bạn có 20 giây để hỏi mỗi câu hỏi.

Câu trả lời mẫu

Cái gì học phí là bao nhiêu? / Bao nhiêu những bài học breakdance là gì? / Bao nhiêu các lớp học có tốn phí không?
Ở đâu trường học của bạn nằm ở đâu?
Cái gìđộ dài của khóa học là gì? / Cái gì thời gian của khóa học là bao lâu? / Bao lâu khóa học là gì?
LÀM Tôi có cần quần áo đặc biệt gì không? / Tôi cần có vài bộ quần áo đặc biệt, phải không tôi?
Là có lớp học buổi tối không? / Có ở đó không lớp học buổi tối ở trường của bạn? / LÀM bạn có tổ chức lớp học buổi tối không? / Có thể Tôi có tham gia lớp học buổi tối không?

Nhiệm vụ 3. Hãy tưởng tượng đây là những bức ảnh trong album ảnh của bạn.

Chọn mộtbức ảnh để tặng cho bạn bè của bạn.

Ảnh 1 Ảnh 2 Ảnh 3

Bạn sẽ phải bắt đầu nói sau 1,5 phút và sẽ không nói lâu hơnhơn 2 phút (12–15 câu). Trong bài nói chuyện của bạn hãy nhớ nói về:

Ở đâu Và khi bức ảnh đã được chụp
Ai? cái gì cơ có trong ảnh
Gìđang xảy ra
tại sao bạn giữ bức ảnh trong album của bạn
tại sao bạn lại quyết định để cho bạn bè của bạn xem hình ảnh

Quan trọng!

Xin lưu ý những thay đổi đã xảy ra trong cách diễn đạt của nhiệm vụ 3:

Đoạn 1 Ở đâu Và khi bức ảnh đã được chụp Khi bạnđã chụp ảnh) - điều này có nghĩa là khi hoàn thành nhiệm vụ này, giờ đây ai đã chụp ảnh (bạn, bạn bè hoặc người thân của bạn) không còn quan trọng nữa, tức là theo Verbitskaya M.V. “Bất kỳ ai cũng có thể chụp bức ảnh này” (xem hội thảo trên web Verbitskaya M.V. “Công nghệ chuẩn bị cho kỳ thi OGE và Nhà nước thống nhất”)
điểm 4 Tại sao bạn giữ bức ảnh này trong album của bạn(đã từng là Tại sao bạn lại lấy bức ảnh này)

Bạn phải nói liên tục, bắt đầu bằng:

"Tôi đã chọn số ảnh..."

Câu trả lời mẫu

Tôi đã chọn số ảnh 1.

Tôi phải nói rằng gia đình có ý nghĩa rất lớn đối với tôi vì họ là những người mà tôi luôn có thể dựa vào.

tôi đã chụp bức hình này cách đây hai tháng khi bố mẹ tôi và tôi đi đến Voronezhđến thăm gia đình anh trai tôi. Gần đây họ đã chuyển đến một căn hộ mới và mời chúng tôi đến dự tiệc tân gia. Tôi luôn thích những chuyến đi đến Voronezh và nghĩ rằng đây là một nơi rất tuyệt vời để sinh sống.

Bạn có thể thấy anh trai Max của tôi, vợ anh ấy là Julia và con gái Stacy của họ. Họ đang ngồi trên chiếc ghế sofa màu trắng thoải mái trong phòng khách. Stacy đang ngồi trên đùi mẹ. Họ đang mỉm cười và có vẻ rất hạnh phúc vì cuối cùng ước mơ của họ đã thành hiện thực. Phải nói rằng Max rất yêu con gái và vợ và luôn quan tâm đến họ.

Có một tủ sách màu trắng với các kệ mở. Tôi thích quyết định trang bị căn phòng màu trắng của họ vì nó làm cho căn phòng trông rộng hơn. Vì anh trai tôi làm phóng viên cho một tờ báo địa phương nên bạn có thể thấy rất nhiều sách và tạp chí trên kệ.

Anh trai tôi sống khá xa quê hương và chúng tôi không thể gặp nhau thường xuyên. Vì vậy, tôi luôn chụp ảnh anh ấy và gia đình anh ấy để nhớ lại những khoảnh khắc chúng ta đã trải qua cùng nhau. Hơn nữa, tôi đã sử dụng bức ảnh này cho dự án trường học của tôiđược gọi là “Cây gia phả của tôi”. Đó là lý do tại sao tôi giữ bức ảnh này trong album của mình.

Tôi quyết định cho bạn xem bức ảnh này bởi vì bạn chưa bao giờ nhìn thấy cháu gái Stacy của tôi, một cô bé rất dễ thương và thông minh trước đây.

Đó là tất cả những gì tôi muốn nói.

Câu trả lời mẫu

Tôi đã chọn ảnh số 3 . (Hãy nhớ bắt đầu câu trả lời của bạn bằng cụm từ này sau khi chọn số ảnh).

Bạn biết đấy, tôi có rất nhiều bức ảnh liên quan đến lễ mừng Năm Mới và Giáng Sinh trong album của mình, nhưng bức ảnh này thật đặc biệt vì những người bạn của chúng tôi từ Đức, Hilda và Otto, đã gửi nó cho chúng tôi.

Nó đã được chụp trên ngày 25 tháng 12 trong nhà của họ ở Dresden.

Tất nhiên, bạn không thể nhìn thấy Hilda vì cô ấy đang cố gắng ghi lại khoảnh khắc tuyệt vời này và tôi nghĩ cô ấy đã cố gắng hết sức.

Ở tiền cảnh của bức tranh bạn có thể thấy cô ấy chồng Otto và con gái Greta. Cả hai đều có tâm trạng lễ hội và mỉm cười với nhau. Greta mặc chiếc váy đỏ xinh xắn, màu truyền thống của lễ Giáng sinh. Tóc cô được uốn thành từng lọn rất đẹp. Cô ấy đang mang một món quà Giáng sinh mà cô ấy tin rằng là do ông già Noel mang đến. Người cha và con gái trông rất hạnh phúc.

Trong nền của bức tranh có một cây thông Noel được trang trí.

Sở thích của Hilda là chụp ảnh và cô ấy đã sử dụng một số hiệu ứng đặc biệt như tuyết rơi trong ảnh, đó là lý do tại sao nó trông rất kỳ diệu.

Tôi giữ bức ảnh này trong album của tôi bởi vì đó là một kiểu “Xin chào” và một lời chúc Giáng sinh từ những người bạn nước ngoài của chúng tôi. (Tôi giữ bức ảnh này trong album của mình vì nó gợi cho tôi nhớ đến niềm vui của những mùa nghỉ lễ.)

Tôi quyết định cho bạn xem bức ảnh này bởi vì bạn cũng quan tâm đến nhiếp ảnh và bạn cũng có thể muốn sử dụng những hiệu ứng này trong ảnh của mình. Vì vậy, tôi hy vọng bạn thích xem nó.

Đó là tất cả những gì tôi muốn nói.(Kết thúc câu trả lời của bạn bằng cụm từ này)

Nhiệm vụ 4. Nghiên cứu hai bức ảnh. Trong 1,5 phút, hãy sẵn sàng so sánh và đối chiếu các bức ảnh:

đưa ra mô tả ngắn gọn về các bức ảnh (hành động, địa điểm)
nói những gì các bức ảnh có điểm chung
nói xem những bức ảnh này khác nhau như thế nào
cho biết hoạt động nào được trình bày trong các bức tranh mà bạn thích hơn
giải thích vì sao

Bây giờ tôi sẽ so sánh và đối chiếu hai bức ảnh này.

Tôi muốn chỉ ra ngay từ đầu rằng sở thích khiến cuộc sống của chúng ta trở nên thú vị hơn. Và hai bức ảnh này đã chứng minh điều đó.

tôi nghĩ vậy chủ đề liên quan những bức ảnh này là cách mọi người sử dụng chúng thời gian rảnh.

Hãy để tôi bắt đầu với hình ảnh đầu tiên cho thấy một cô gái trẻ đang ở trong bếp vào lúc này. Nó có vẻ như cô ấy sẽ nấu một món ăn chay vì ở phía bên trái của hình ảnh bạn có thể thấy rất nhiều loại rau tươi . Tôi có ấn tượng rằng cô gái có lối sống lành mạnh vì trông rất mảnh mai và thể thao. Mặc dù cô ấy đang mặc quần short và áo phông, nó không rõ ràng từ hình ảnhđó là mùa nào trong năm.

Đối với hình ảnh thứ hai, nó cũng hiển thị một cô gái trẻ đang tận hưởng môn trượt tuyết trong thời gian rảnh rỗi. Cô ấy đeo kính bảo hộ, găng tay và quần áo thể thao đặc biệt có thể bảo vệ cô ấy khỏi gió mạnh khi trượt xuống đồi . Không may, Tôi không thể thấy cô ấy đội mũ bảo hiểm có thể nguy hiểm. Đối với tôi có vẻ như cô ấy cảm thấy phấn khích và trông rất tự tin khi giữ thăng bằng trên ván trượt tuyết của mình.

Như tôi đã đề cập cả hai bức ảnh đều mô tả sở thích của mọi người. Điểm giống nhau chính giữa ảnh 1 và ảnh 2 là họ cho thấy các cô gái trẻ những người thực tế ở cùng độ tuổi. Cả hai các cô gái giữ dáng và dường như trong một tâm trạng tốt tận hưởng thời gian rảnh rỗi của họ.

Sự khác biệt rõ ràng nhất giữa những bức ảnh này là những loại sở thích nấu nướng Và trượt tuyết. Hơn thế nữa, cô gái trong ảnh 1 đang mặc quần áo mùa hè và được miêu tả trong nhà, trong khi cô gái trong ảnh 2 đang mặc quần áo ấm và được hiển thị ngoài trời. Theo tâm trí của tôi cô ấy đang mạo hiểm đi trượt tuyết.

28.12.2016

Chuỗi ấn phẩm chuẩn bị cho Kỳ thi Thống nhất do các chuyên gia của Viện Đo lường Sư phạm Liên bang (FIPI) biên soạn, tiếp tục với một môn tự chọn khác - ngoại ngữ.

Thành công trong kỳ thi ngoại ngữ - tiếng Anh, tiếng Đức, tiếng Pháp hoặc tiếng Tây Ban Nha - chỉ có thể thực hiện được nếu sinh viên tốt nghiệp chú ý nhiều đến môn học này, thường xuyên hoàn thành bài tập về nhà và tích cực làm việc trong lớp. Đọc văn học (thậm chí chuyển thể) và xem phim, phim hoạt hình bằng ngôn ngữ đó cũng sẽ tăng thêm sự tự tin. Nếu tất cả những điều này không có trong suốt 10 năm học ngoại ngữ ở trường, thì không thể lấp đầy những khoảng trống và “đào tạo” bạn cho kỳ thi trong sáu tháng qua.

“Kỳ thi quốc gia thống nhất bằng ngoại ngữ không kiểm tra xem một người biết gì về ngôn ngữ này mà là cách người đó nói nó. “Không thể thành thạo ngoại ngữ, học cách cảm nhận lời nói nước ngoài bằng tai, đọc và hiểu các văn bản thuộc các thể loại khác nhau, tạo các câu lệnh bằng văn bản và thậm chí còn hơn thế nữa là học nói ngoại ngữ,”- Maria Verbitskaya, Chủ tịch Ủy ban Liên bang các nhà phát triển của Kỳ thi Ngoại ngữ Thống nhất KIM cho biết.

Những gì có thể và nên làm để chuẩn bị cho kỳ thi? Bạn cần nghiên cứu phiên bản demo và bộ mã hóa, hiểu chính xác những gì yêu cầu của sinh viên tốt nghiệp trong kỳ thi. Hãy chắc chắn làm quen với các tiêu chí đánh giá cho các bài tập có độ phản hồi dài (đây là bài tập 39 và 40 của phần “Viết” trong phần viết và cả bốn bài tập trong phần nói). Sẽ rất hữu ích nếu bạn tự mình thực hiện một buổi luyện thi: in các bài tập phiên bản demo từ trang web FIPI và hoàn thành chúng trong thời gian quy định mà không cần xem câu trả lời của các bài tập, không cần sử dụng từ điển và không cần nhờ đến sự trợ giúp của người khác. Trên trang web FIPI có bản ghi âm các văn bản cho phần thi nói của Kỳ thi Thống nhất bằng tiếng nước ngoài, vì vậy bạn hoàn toàn có thể tái hiện lại tình huống thi.

Hãy theo dõi thời gian để xem bạn có đủ thời gian để hoàn thành nhiệm vụ của từng phần trong thời gian đề xuất hay không. Đánh dấu những nhiệm vụ khó khăn bằng một dấu tích, đặt dấu hỏi vào nơi bạn nghi ngờ, sau đó phân tích cẩn thận không chỉ kết quả mà còn cả quá trình làm việc của bạn. Việc tự diễn tập như vậy sẽ giúp bạn hiểu được điểm mạnh và điểm yếu của mình, những kỹ năng và khả năng nào bạn chưa phát triển đầy đủ và sẽ chỉ ra những phần nào cần được chú ý nhiều hơn.

Hãy nhớ rằng để hoàn thành thành công nhiệm vụ nghe và đọc, không nhất thiết phải biết từng từ được sử dụng trong văn bản. Điều quan trọng là phải nắm bắt được các từ khóa và hiểu được nội dung chính của văn bản bạn đọc hoặc nghe. Chúng ta phải học cách sử dụng phỏng đoán ngôn ngữ, bởi vì ngay cả khi đọc bằng ngôn ngữ mẹ đẻ của mình, chúng ta vẫn gặp những từ không quen thuộc và đoán nghĩa của chúng dựa trên ngữ cảnh chung, thành phần của chúng và bằng cách so sánh với các từ liên quan. Nếu bạn đọc thêm một số tài liệu và xem phim bằng tiếng nước ngoài, bạn đã có khả năng thực hành tốt.

Làm thế nào để chuẩn bị cho phần thi vấn đáp của Kỳ thi Thống nhất? Bất kỳ sách giáo khoa tiếng Anh hiện đại nào cũng có một ứng dụng - đĩa CD có bản ghi âm. Nghe những bản ghi âm này, đọc văn bản theo và sau người nói và tham gia vào các cuộc đối thoại. Tự luyện tập phần nói của Kỳ thi Thống nhất dựa trên phiên bản demo của phần nói, ghi âm các câu trả lời của bạn và sau đó nghe chúng. Hãy thử đánh giá câu trả lời của bạn theo các tiêu chí từ phiên bản demo và bạn sẽ hiểu mức độ sẵn sàng của mình cho phần thi nói.

“Đừng quên rằng ngôn ngữ là phương tiện để bày tỏ suy nghĩ. Để hình thành ý kiến của bạn trong một tuyên bố bằng văn bản về một vấn đề hiện tại hoặc so sánh bằng miệng hai bức ảnh về một chủ đề hiện tại, bạn phải có khả năng suy nghĩ, tìm ra các lập luận và đưa ra kết luận. Kỳ thi Thống nhất quốc gia bằng ngoại ngữ không kiểm tra xem học sinh đã học được bao nhiêu từ mà kiểm tra xem học sinh đó đã sẵn sàng như thế nào cho cuộc sống và học tập tiếp theo,”- Maria Verbitskaya, Chủ tịch Ủy ban Liên bang các nhà phát triển của Kỳ thi Ngoại ngữ Thống nhất KIM cho biết.

Chúc may mắn trong Kỳ thi Thống nhất năm 2017!

Lưu liên kết:

Sự chỉ rõ
kiểm soát vật liệu đo lường
sẽ được tổ chức vào năm 2016
kỳ thi thống nhất
bằng NGOẠI NGỮ

1. Mục đích của bài thi

Các tài liệu đo lường kiểm soát giúp thiết lập mức độ thành thạo của sinh viên tốt nghiệp thuộc thành phần Liên bang của tiêu chuẩn giáo dục tiểu bang về giáo dục phổ thông cơ bản và trung học cơ sở (hoàn chỉnh).

Kết quả của kỳ thi thống nhất cấp bang bằng tiếng nước ngoài được công nhận bởi các cơ sở giáo dục phổ thông thực hiện chương trình giáo dục phổ thông trung học (hoàn chỉnh) là kết quả chứng nhận (cuối kỳ) của nhà nước và bởi các cơ sở giáo dục trung cấp nghề và các cơ sở giáo dục của giáo dục chuyên nghiệp cao hơn - là kết quả của bài kiểm tra đầu vào bằng ngoại ngữ.

2. Tài liệu xác định nội dung bài thi

1. Thành phần liên bang của các tiêu chuẩn nhà nước về giáo dục phổ thông cơ bản và trung học (đầy đủ), cấp độ cơ bản và hồ sơ (Lệnh của Bộ Giáo dục Nga ngày 5 tháng 3 năm 2004 số 1089).

2. Chương trình mẫu bằng tiếng nước ngoài // Chuẩn mới của nhà nước về tiếng nước ngoài. Lớp 2-11/Giáo dục về tài liệu và nhận xét. M.: AST: Astrel, 2004.

3. Chương trình của cơ sở giáo dục phổ thông. Tiếng Anh lớp 10-11 ở các trường đào tạo chuyên sâu ngoại ngữ. M.: Giáo dục, 2003.

4. Chương trình dành cho cơ sở giáo dục phổ thông. Tiếng Đức dành cho các trường trung học có nghiên cứu chuyên sâu về tiếng Đức. M.: Học vấn: THÁNG 3, 2004.

5. Chương trình của cơ sở giáo dục phổ thông. Tiếng Pháp từ lớp 1 đến lớp 11 ở các trường đào tạo chuyên sâu ngoại ngữ. M.: Giáo dục, 2001.

6. Chương trình của cơ sở giáo dục phổ thông. Tiếng Tây Ban Nha cho lớp 5-11 ở các trường học chuyên sâu về ngoại ngữ. M.: Giáo dục, 2005.

Khi phát triển CMM, những điều sau đây cũng được tính đến:

7. Khung tham chiếu chung về ngôn ngữ của Châu Âu: Học tập, giảng dạy, đánh giá. MSLU, 2003.

3. Các phương pháp lựa chọn nội dung và xây dựng cấu trúc đề thi KIM Thống nhất

Mục đích của kỳ thi thống nhất bằng ngoại ngữ là xác định trình độ năng lực giao tiếp ngoại ngữ của thí sinh. Sự chú ý chính được trả cho năng lực nói, tức là. kỹ năng giao tiếp trong các loại hoạt động nói khác nhau: nghe, đọc, viết, cũng như năng lực ngôn ngữ, tức là. kiến thức và kỹ năng ngôn ngữ. Kiến thức, kỹ năng văn hóa xã hội được kiểm tra gián tiếp ở phần “Nghe” và “Đọc” và là một trong những đối tượng đo lường ở phần “Viết”; Kỹ năng bù trừ được kiểm tra gián tiếp ở phần “Viết”.

Do đó, Kỳ thi Thống nhất KIM ngoại ngữ có các phần “Nghe”, “Đọc”, “Ngữ pháp và Từ vựng” và “Viết”. Cần lưu ý rằng mặc dù các phần “Nghe”, “Đọc” và “Viết” có các kỹ năng về các loại hoạt động nói tương ứng với tư cách là đối tượng kiểm soát, nhưng những kỹ năng này được cung cấp bởi mức độ phát triển năng lực ngôn ngữ cần thiết của các thí sinh. Việc hoàn thành thành công các nhiệm vụ kiểm soát các loại hoạt động lời nói dễ tiếp thu được đảm bảo bằng kiến thức về các đơn vị từ vựng, hình thái và cấu trúc cú pháp cũng như kỹ năng nhận biết/nhận biết chúng. Các nhiệm vụ trong phần “Viết” yêu cầu thí sinh, ngoài kiến thức này, còn phải có kỹ năng vận hành các đơn vị từ vựng và cấu trúc ngữ pháp trong bối cảnh có ý nghĩa giao tiếp. Kỹ năng chính tả là đối tượng kiểm soát trong các nhiệm vụ B4-B16 của phần “Ngữ pháp và Từ vựng”, cũng như các nhiệm vụ C1, C2 của phần “Viết”.

4. Cấu trúc đề thi KIM Thống Nhất

Đề thi bao gồm các phần “Nghe”, “Đọc”, “Ngữ pháp và Từ vựng” và “Viết”.

Để phân biệt các thí sinh theo mức độ thông thạo ngoại ngữ trong các giới hạn được quy định trong thành phần Liên bang của tiêu chuẩn tiểu bang về giáo dục phổ thông bằng ngoại ngữ, tất cả các phần bao gồm, cùng với các nhiệm vụ ở cấp độ cơ bản, các nhiệm vụ ở mức độ phức tạp cao hơn.

Mức độ khó của các nhiệm vụ được xác định bởi mức độ phức tạp của tài liệu ngôn ngữ và các kỹ năng đang được kiểm tra, cũng như loại nhiệm vụ.
Bài ngoại ngữ gồm 28 bài chọn từ 3 hoặc 4 câu trả lời gợi ý, 16 bài mở có đáp án ngắn, trong đó có bài nối, 2 bài mở có đáp án chi tiết.

Mức độ phức tạp cơ bản, nâng cao và cao của các nhiệm vụ Kỳ thi Quốc gia Thống nhất tương ứng với mức độ thông thạo ngoại ngữ được xác định trong các tài liệu của Hội đồng Châu Âu 1 như sau:

Cấp độ cơ bản - A2+ 2
Trình độ nâng cao - B1
Cấp độ cao - B2

1 Khung tham chiếu chung châu Âu về ngôn ngữ: Học tập, giảng dạy, đánh giá. MSLU, 2003.

2 Vì toàn bộ phạm vi trình độ thông thạo ngoại ngữ có thể được trình bày trong tài liệu của Hội đồng Châu Âu chỉ có sáu cấp độ, nên rõ ràng là trong mỗi cấp độ đó có thể phân biệt được một số cấp độ phụ. Việc chỉ định cấp độ cơ bản của Kỳ thi Thống nhất là A2+ có nghĩa là từ mô tả cấp độ A2, để chuẩn bị các nhiệm vụ ở cấp độ cơ bản, các nhà phát triển được hướng dẫn bởi các mô tả nằm gần cấp độ B1 hơn chứ không phải cấp độ A1.
............................

Mô tả bài thuyết trình theo từng slide:

1 slide

Mô tả trang trình bày:

2 cầu trượt

Mô tả trang trình bày:

Đọc các văn bản dưới đây. Nếu cần, hãy chuyển đổi các từ được in bằng chữ in hoa sao cho phù hợp về mặt ngữ pháp với nội dung văn bản. Mỗi thiếu sót tương ứng với một nhiệm vụ riêng biệt từ nhóm B4–B10. Viết các từ vào ô trả lời.

Mô tả trang trình bày:

Apollo và Cassandra Ở Hy Lạp cổ đại có rất nhiều ngôi đền được xây dựng cho Apollo. Ông là vị thần của tuổi trẻ, sắc đẹp, âm nhạc và thơ ca. Ngoài ra, Apollo còn có một kỹ năng rất đặc biệt - anh có thể nhìn thấy tương lai. Ngôi đền ở Troy là một trong những ngôi đền _TUYỆT VỜI_ trong tất cả các ngôi đền của Apollo. Một ngày nọ, không có việc gì khác để làm, Apollo đến ngôi đền ở Troy. Trong số những _PHỤ NỮ_ khác, anh nhìn thấy Cassandra, một nữ tu sĩ trẻ và xinh đẹp, đang làm việc tại ngôi đền. Apollo _IMPRESS_ bởi sự duyên dáng của cô ấy. Ngay khi Apollo nhìn thấy Cassandra, anh ấy _ĐÃ_ yêu. Đó là tình yêu từ cái nhìn đầu tiên. Apollo đã đề nghị với cô ấy một thỏa thuận. Anh ấy sẽ tặng Cassandra món quà là có thể nhìn thấy tương lai, nếu cô ấy hôn anh ấy . Cassandra đồng ý. Apollo cười lớn và tặng cô món quà, _GIẤC MƠ_ về phần thưởng. Ngay lập tức, Cassandra có thể nhìn thấy tương lai. Cô nhìn thấy Apollo, trong tương lai, đang giúp quân Hy Lạp tiêu diệt thành Troy. Khi Apollo cúi đầu hôn nhẹ cô , cô giận dữ nhổ vào mặt anh. Apollo rất tức giận. Anh _KHÔNG/KHÔNG THỂ_ lấy đi món quà của mình, nhưng anh có thể thêm vào đó. Vì vậy, dù Cassandra có nói gì thì cũng không ai tin cô. Đó là món quà thứ hai của anh. Cassandra cầu xin người dân thành Troy hãy đề phòng con ngựa thành Troy, họ _KHÔNG TIN_cô ấy. Và đó là sự kết thúc của thành Troy.

Mô tả trang trình bày:

Apollo và Cassandra Ở Hy Lạp cổ đại có rất nhiều ngôi đền được xây dựng cho Apollo. Ông là vị thần của tuổi trẻ, sắc đẹp, âm nhạc và thơ ca. Ngoài ra, Apollo còn có một kỹ năng rất đặc biệt - anh có thể nhìn thấy tương lai. Ngôi đền ở Troy là một trong những ngôi đền _TUYỆT VỜI nhất_ trong tất cả các ngôi đền của Apollo. Một ngày nọ, không có việc gì khác để làm, Apollo đến ngôi đền ở Troy. Trong số những _PHỤ NỮ_ khác, anh nhìn thấy Cassandra, một nữ tu sĩ trẻ và xinh đẹp, đang làm việc tại ngôi đền. Apollo _BỊ ẤN TƯỢNG_ bởi sự duyên dáng của cô ấy. Ngay khi Apollo nhìn thấy Cassandra, anh ấy đã yêu. Đó là tình yêu từ cái nhìn đầu tiên. Apollo đã đề nghị với cô ấy một thỏa thuận. Anh ấy sẽ tặng Cassandra món quà là có thể nhìn thấy tương lai, nếu cô ấy cho anh ấy một hôn. Cassandra đồng ý. Với một nụ cười, Apollo đã tặng cô món quà, _MƠ_ƯỚC_ về phần thưởng. Ngay lập tức, Cassandra có thể nhìn thấy tương lai. Cô nhìn thấy Apollo, trong tương lai, đang giúp quân Hy Lạp tiêu diệt thành Troy. Khi Apollo cúi đầu hôn nhẹ nhàng cô, cô giận dữ nhổ vào mặt anh. Apollo rất tức giận. Anh _KHÔNG_ THỂ lấy đi món quà của mình, nhưng anh có thể thêm vào đó. Vì vậy, bất kể Cassandra nói gì, sẽ không ai tin cô. Đó là món quà thứ hai của anh. Cassandra cầu xin người dân thành Troy hãy đề phòng con ngựa thành Troy, họ _KHÔNG TIN_ cô ấy. Và đó là sự kết thúc của thành Troy.

5 cầu trượt

Mô tả trang trình bày:

Minotaur Truyền thuyết của Hy Lạp cổ đại kể cho chúng ta về loài nửa người nửa bò được gọi là Minotaur. Mọi người sợ hãi con thú kỳ lạ và khủng khiếp này _LIVE_ trong Mê cung sâu và tối trên đảo Crete. Mê Cung _ THIẾT KẾ _ bởi bộ óc xảo quyệt và tài tình của Daedalus. Daedalus là một kiến trúc sư và nhà phát minh tài giỏi – trên thực tế, ông tài giỏi đến mức vua Minos của Crete _ KHÔNG MUỐN _ để ông trở về quê hương ở Athens. Thay vào đó, anh ta _GIỮ_anh ta như một tù nhân. Daedalus sống với con trai Icarus trong một tòa tháp của cung điện, và Vua Minos đã yêu cầu ông phát minh ra vũ khí chiến tranh có thể khiến quân đội và hải quân của ông thậm chí còn _MẠNH MẼ_ hơn hiện tại. Mặc dù Daedalus và Icarus có mọi sự an ủi mà họ _ CÓ THỂ_ yêu cầu, nhưng người cha vẫn mong mỏi được trở về nhà ở Athens. Icarus hầu như không nhớ thành phố của mình, nhưng anh cũng muốn rời đi, vì anh khao khát được chạy nhảy ngoài trời hơn là ở trong một tòa tháp cả ngày. Daedalus nhìn ra những con sóng trên biển và anh nhận ra rằng ngay cả khi họ có thể thoát ra khỏi tòa tháp và tìm được một chiếc thuyền nhỏ, họ cũng sẽ không thể đi xa. Một trong những _SEAMAN_ của Vua Minos sẽ sớm phát hiện và bắt được chúng.

6 cầu trượt

Mô tả trang trình bày:

Minotaur Truyền thuyết của Hy Lạp cổ đại kể cho chúng ta về loài nửa người nửa bò được gọi là Minotaur. Mọi người sợ hãi con thú kỳ lạ và khủng khiếp này _SỐNG_ trong Mê cung sâu và tối trên đảo Crete. Mê cung _ ĐƯỢC THIẾT KẾ _ bởi bộ óc xảo quyệt và tài tình của Daedalus. Daedalus là một kiến trúc sư và nhà phát minh tài giỏi – trên thực tế, ông tài giỏi đến mức Vua Minos của Crete _KHÔNG MUỐN_ để ông trở về quê hương ở Athens. Thay vào đó, anh ta _KEPT_ anh ta như một tù nhân. Daedalus sống cùng con trai Icarus trong một tòa tháp của cung điện, và Vua Minos đã yêu cầu ông phát minh ra vũ khí chiến tranh có thể khiến quân đội và hải quân của ông thậm chí còn _MẠNH MẼ HƠN_ so với hiện tại. Mặc dù Daedalus và Icarus có mọi sự an ủi mà họ _ CÓ THỂ yêu cầu, nhưng người cha vẫn mong mỏi được trở về nhà ở Athens. Icarus hầu như không nhớ thành phố của mình, nhưng anh cũng muốn rời đi, vì anh khao khát được chạy nhảy ngoài trời hơn là ở trong một tòa tháp cả ngày. Daedalus nhìn ra những con sóng trên biển và anh nhận ra rằng ngay cả khi họ có thể thoát ra khỏi tòa tháp và tìm được một chiếc thuyền nhỏ, họ cũng sẽ không thể đi xa. Một trong những _SEAMEN_ của Vua Minos sẽ sớm phát hiện và bắt được chúng.

7 cầu trượt

Mô tả trang trình bày:

Một cuộc điện thoại Trong số những email đang chờ tôi ở nơi làm việc vào một buổi sáng có một email từ một nhân viên của tôi. Nó được gửi từ địa chỉ e-mail cá nhân của anh ấy và chỉ có số điện thoại nhà của anh ấy. Nghĩ có chuyện gì đó, tôi liền gọi điện cho _HE_. Một giọng nữ ngái ngủ trả lời và nói với tôi rằng anh ấy đang ở cơ quan và _COME_ về nhà vào buổi tối muộn. Khoảnh khắc _BAD_ là khi tôi nhớ ra rằng gần đây tôi đã yêu cầu nhân viên cho tôi số nhà của họ. Tôi đi thẳng xuống văn phòng nhân viên để xin lỗi vì cuộc gọi của mình. _LATE_ tuy nhiên anh ấy đã cảm ơn tôi. Tôi đã đánh thức con gái ông, sáng hôm đó nó có bài kiểm tra nhưng lại quên đặt đồng hồ báo thức. Nhờ cuộc gọi của tôi, cô ấy đã không trượt bài kiểm tra.

8 trượt

Mô tả trang trình bày:

Một cuộc điện thoại Trong số những email đang chờ tôi ở nơi làm việc vào một buổi sáng có một email từ một nhân viên của tôi. Nó được gửi từ địa chỉ e-mail cá nhân của anh ấy và chỉ có số điện thoại nhà của anh ấy. Nghĩ có chuyện gì đó, tôi liền gọi cho _HIM_. Một giọng nữ ngái ngủ trả lời và nói với tôi rằng anh ấy đang ở cơ quan và _SẼ VỀ_nhà muộn vào buổi tối. Khoảnh khắc _WORST_ là khi tôi nhớ ra rằng gần đây tôi đã yêu cầu nhân viên cho tôi số nhà của họ. Tôi đi thẳng xuống văn phòng nhân viên để xin lỗi vì cuộc gọi của mình. _LATER_ tuy nhiên, anh ấy đã cảm ơn tôi. Tôi đã đánh thức con gái ông, sáng hôm đó nó có bài kiểm tra nhưng lại quên đặt đồng hồ báo thức. Nhờ cuộc gọi của tôi, cô ấy đã không trượt bài kiểm tra.

Trang trình bày 9

Mô tả trang trình bày:

Bảy kỳ quan thế giới mới: Machu Picchu Machu Picchu, thường được gọi là "Thành phố đã mất của người Inca", có lẽ là biểu tượng nổi tiếng nhất của Đế chế Inca. Machu Picchu nằm ở độ cao 7.875 _FOOT_ trên mực nước biển ở Peru. Machu Picchu _BUILD_ vào khoảng năm 1460 bởi người Inca là một thành phố nghi lễ bí mật, được giấu kín và bảo vệ rất kỹ. Tàn tích Machu Picchu được một nhà khảo cổ học người Mỹ tái phát hiện vào năm 1911. Kể từ đó, Machu Picchu _TRỞ THÀNH_ một điểm thu hút khách du lịch quan trọng. Hàng ngàn du khách đến đây mỗi năm để chiêm ngưỡng những điều kỳ diệu của nó.

10 slide

Mô tả trang trình bày:

Bảy kỳ quan thế giới mới: Machu Picchu Machu Picchu, thường được gọi là "Thành phố đã mất của người Inca", có lẽ là biểu tượng nổi tiếng nhất của Đế chế Inca. Machu Picchu nằm ở độ cao 7.875 _FEET_ trên mực nước biển ở Peru. Machu Picchu _ ĐƯỢC XÂY DỰNG_ vào khoảng năm 1460 bởi người Inca như một thành phố nghi lễ bí mật, được giấu kín và bảo vệ rất kỹ. Tàn tích Machu Picchu được một nhà khảo cổ học người Mỹ tái phát hiện vào năm 1911. Kể từ đó, Machu Picchu _ĐÃ TRỞ THÀNH_ một điểm thu hút khách du lịch quan trọng. Hàng ngàn du khách đến đây mỗi năm để chiêm ngưỡng những điều kỳ diệu của nó.

11 slide

Mô tả trang trình bày:

Hát trên ô tô Anh trai tôi thích mọi thể loại nhạc. Anh ấy thích nhạc jazz nhưng cũng nghe nhạc pop và đôi khi đi xem các buổi hòa nhạc cổ điển. Nhưng khi lái xe _I_ trên ô tô của mình, anh ấy nhất quyết nghe nhạc kim loại nặng. Trong một thời gian dài tôi _KHÔNG THỂ_ hiểu tại sao anh ấy lại làm vậy. Anh ấy biết rất rõ rằng đối với tôi đó là thể loại âm nhạc _BAD_. Một ngày nọ, tôi quyết định hỏi anh ấy tại sao anh ấy luôn chọn loại này khi lái xe. “Chà, em gái,” anh ấy miễn cưỡng trả lời, “thành thật mà nói, chủ yếu là để em không thể hát theo.” Anh ấy nói thêm rằng anh ấy _LISTEN_ bất cứ điều gì khác nếu tôi hứa không hát theo.

12 trượt

Mô tả trang trình bày:

Hát trên ô tô Anh trai tôi thích mọi thể loại nhạc. Anh ấy thích nhạc jazz nhưng cũng nghe nhạc pop và đôi khi đi xem các buổi hòa nhạc cổ điển. Nhưng khi lái xe _ME_ trên ô tô của mình, anh ấy nhất quyết nghe nhạc kim loại nặng. Trong một thời gian dài tôi _KHÔNG THỂ_ hiểu tại sao anh ấy lại làm vậy. Anh ấy biết rất rõ rằng đối với tôi đó là thể loại âm nhạc _TỆC_TỆ_. Một ngày nọ, tôi quyết định hỏi anh ấy tại sao anh ấy luôn chọn loại này khi lái xe. “Chà, em gái,” anh ấy miễn cưỡng trả lời, “thành thật mà nói, chủ yếu là để em không thể hát theo.” Anh ấy nói thêm rằng anh ấy _SẼ NGHE_ bất cứ điều gì khác nếu tôi hứa không hát theo.

Trang trình bày 13

Mô tả trang trình bày:

Trung thực là chính sách tốt nhất Để tìm hiểu thêm về học sinh của cô, giáo viên của em trai tôi đã gửi về nhà một bảng câu hỏi dài vào đầu năm học. Cô hỏi _ HỌ_ về những điều họ thích và không thích và về nhiều điều khác. Cô hỏi họ _THINK_ về trường học của họ trong thời gian 20 năm nữa. Một số câu hỏi khó đến mức tôi _KHÔNG THỂ_ trả lời trực tiếp mặc dù tôi hơn anh ấy 6 tuổi. Câu hỏi _BAD_, theo ý kiến của tôi, là câu hỏi liên quan đến hình ảnh bản thân của họ: "Khi bạn nhìn vào gương, bạn thấy gì?" Nhưng cậu em trai mười tuổi của tôi không gặp khó khăn gì với câu trả lời của mình: "Bản thân tôi và mọi thứ đằng sau tôi."

Trang trình bày 14

Mô tả trang trình bày:

Trung thực là chính sách tốt nhất Để tìm hiểu thêm về học sinh của cô, giáo viên của em trai tôi đã gửi về nhà một bảng câu hỏi dài vào đầu năm học. Cô hỏi _HỌ_ về những điều họ thích và không thích và về nhiều điều khác. Cô hỏi họ _SẼ LÀM GÌ? NGHĨ_ về trường học của họ trong thời gian 20 năm nữa. Một số câu hỏi khó đến mức tôi _KHÔNG THỂ_ trả lời trực tiếp mặc dù tôi hơn anh ấy 6 tuổi. Câu hỏi _TỆT_CÓ, theo ý kiến của tôi, là câu hỏi liên quan đến hình ảnh bản thân của họ: " Khi nhìn vào gương, bạn thấy gì?” Nhưng cậu em trai mười tuổi của tôi không gặp khó khăn gì với câu trả lời: “Bản thân tôi và mọi thứ đằng sau tôi.”

15 trượt

Mô tả trang trình bày:

Xin lỗi, xin lỗi... Trong nhiều năm, chồng tôi, Tom và tôi đã phàn nàn gay gắt về việc thiếu vỉa hè ở làng chúng tôi. Chúng tôi không tập thể dục đủ nhưng chúng tôi _KHÔNG THỂ_ chạy bộ vì không có vỉa hè. Tom thường nói với _I_, "Giá như chúng ta có vỉa hè, chúng ta sẽ chạy bộ hoặc đi bộ hàng ngày và trở thành người mẫu thể dục." Vì vậy, chúng tôi rất vui mừng khi một Dự án vỉa hè cộng đồng đã được công bố, và mọi người háo hức theo dõi khi việc lát đường sắp hoàn thành. Sau đó, điều _BAD_ đã xảy ra: mơ tưởng và thực tế va chạm nhau. "Chà, em yêu," Tom nói. "Chúng ta sẽ lấy lý do gì để không đi bộ bây giờ?" Tôi nói tôi _SUY NGHĨ_ về một lý do nào đó.

16 trượt

Mô tả trang trình bày:

Xin lỗi, xin lỗi... Trong nhiều năm, chồng tôi, Tom và tôi đã phàn nàn gay gắt về việc thiếu vỉa hè ở làng chúng tôi. Chúng tôi không tập thể dục đủ nhưng chúng tôi _KHÔNG THỂ_chạy bộ vì không có vỉa hè. Tom thường nói với _ME_, "Giá như chúng ta có vỉa hè, chúng ta sẽ chạy bộ hoặc đi bộ hàng ngày và trở thành người mẫu thể dục." Vì vậy, chúng tôi rất vui mừng khi một Dự án vỉa hè cộng đồng đã được công bố, và mọi người háo hức theo dõi khi việc lát đường sắp hoàn thành. Sau đó, điều _TỆ_ NHẤT_ đã xảy ra: mơ tưởng và thực tế va chạm nhau. "Chà, em yêu," Tom nói. "Chúng ta sẽ lấy lý do gì để không đi bộ bây giờ?" Tôi nói tôi _SẼ NGHĨ_ về một lý do nào đó.

Trang trình bày 17

Mô tả trang trình bày:

Lớn như một con khủng long Brontosaurus Khi chúng tôi đi dạo quanh Công viên Tiền sử ở Calgary, tôi cho cậu con trai sáu tuổi của mình, Jordie, tạo dáng chụp một bức ảnh với một con khủng long Brontosaurus ở hậu cảnh. Sau khi chụp ảnh, tôi _KHÔNG THỂ_ nín khóc. "Có chuyện gì vậy mẹ?" Jordie hỏi. Tôi giải thích rằng khi tôi bằng tuổi anh ấy, bố mẹ tôi đã chụp ảnh tôi đứng ở đúng vị trí đó và tôi cảm thấy khá hoài niệm. Tôi nói thêm rằng có lẽ một ngày nào đó anh ấy _MANG_hình con trai mình ở đây. Bối rối, anh ta nhìn nhiều lần từ con brontosaurus đến _I_. Và rồi khoảnh khắc _BAD_ của cuộc đời tôi đã đến. Con trai tôi nói: "Nhưng... khi mẹ còn là con gái... lúc đó nó còn sống, phải không?"

18 trượt

Mô tả trang trình bày:

Lớn như một con khủng long Brontosaurus Khi chúng tôi đi dạo quanh Công viên Tiền sử ở Calgary, tôi cho cậu con trai sáu tuổi của mình, Jordie, tạo dáng chụp một bức ảnh với một con khủng long Brontosaurus ở hậu cảnh. Sau khi chụp ảnh, tôi _KHÔNG THỂ nín khóc được. "Có chuyện gì vậy mẹ?" Jordie hỏi. Tôi giải thích rằng khi tôi bằng tuổi anh ấy, bố mẹ tôi đã chụp ảnh tôi đứng ở đúng vị trí đó và tôi cảm thấy khá hoài niệm. Tôi nói thêm rằng có lẽ một ngày nào đó anh ấy _SẼ MANG_ảnh con trai mình ở đây. Bối rối, anh ta nhìn nhiều lần từ con brontosaurus đến _ME_. Và rồi khoảnh khắc _TUYỆT VỜI_ của cuộc đời tôi đã đến. Con trai tôi nói: "Nhưng... khi mẹ còn là con gái... lúc đó nó còn sống, phải không?"

Trang trình bày 19

Mô tả trang trình bày:

Một tách cà phê Một lần tôi đi du lịch ở Ý. Đó là một ngày tuyệt đẹp. Tôi đã lái xe được hai tiếng rồi. Khi tôi đến thị trấn nhỏ tiếp theo, tôi _KHÔNG THỂ_ dừng lại để uống một tách cà phê. Tôi lang thang dọc phố cho đến khi bắt gặp một vài chiếc bàn có che nắng trông có vẻ _ tôi _ rất đẹp. Tôi ngồi yên và mở cuốn sách của mình. Phải mất một lúc lâu người phục vụ mới đến, nhưng tôi không vội. Tôi chắc chắn rằng người phục vụ _COME_ sớm. Nhưng cuối cùng, trở nên mất kiên nhẫn, tôi quay sang ra hiệu phục vụ và nhìn thấy biển hiệu đèn neon. Đó là khoảnh khắc _BAD_... Tôi phát hiện ra rằng mình đang ngồi bên ngoài một cửa hàng bán đồ sân vườn.

20 trượt

Mô tả trang trình bày:

Một tách cà phê Một lần tôi đi du lịch ở Ý. Đó là một ngày tuyệt đẹp. Tôi đã lái xe được hai tiếng rồi. Khi tôi đến thị trấn nhỏ tiếp theo, tôi _KHÔNG THỂ_ ngừng lại để uống một tách cà phê. Tôi lang thang dọc phố cho đến khi bắt gặp một vài chiếc bàn có che nắng mà tôi thấy _ rất đẹp. Tôi ngồi yên và mở cuốn sách của mình. Phải mất một lúc lâu người phục vụ mới đến, nhưng tôi không vội. Tôi chắc chắn rằng người phục vụ _SẼ ĐẾN_ sớm. Nhưng cuối cùng, trở nên mất kiên nhẫn, tôi quay sang ra hiệu phục vụ và nhìn thấy biển hiệu đèn neon. Đó là khoảnh khắc _TUYỆT VỜI_... Tôi phát hiện ra rằng mình đang ngồi bên ngoài một cửa hàng bán đồ nội thất sân vườn.

21 slide

Mô tả trang trình bày:

Cờ Alaska Bạn có biết phát minh nào của trẻ em không? Một trong số đó là Bennie Benson, 13 tuổi đến từ Hoa Kỳ, người đã thiết kế lá cờ của bang Alaska vào năm 1926. Thiết kế của cậu _CHOOSE_ trong một cuộc thi thiết kế cờ. _LATE_, vào năm 1959, nó trở thành lá cờ chính thức của Alaska. Nền màu xanh lam dành cho bầu trời và hoa lưu ly, hoa của bang. Lá cờ còn có Bắc Đẩu (biểu tượng của sức mạnh) và Sao Bắc Đẩu (còn gọi là _CALL_ Polaris), tượng trưng cho vị trí phía bắc của Alaska. Để giành giải thưởng Bennie _WIN _ một học bổng trị giá $1000 và một chiếc đồng hồ.

22 trượt

Mô tả trang trình bày:

Cờ Alaska Bạn có biết phát minh nào của trẻ em không? Một trong số đó là Bennie Benson, 13 tuổi đến từ Hoa Kỳ, người đã thiết kế lá cờ của bang Alaska vào năm 1926. Thiết kế của cậu _ ĐƯỢC CHỌN_ trong một cuộc thi thiết kế cờ. _LATER_, vào năm 1959, nó trở thành lá cờ chính thức của Alaska. Nền màu xanh lam dành cho bầu trời và hoa lưu ly, hoa của bang. Lá cờ còn có Bắc Đẩu (biểu tượng của sức mạnh) và Sao Bắc Đẩu (còn gọi là _CALLED_ Polaris), tượng trưng cho vị trí phía bắc của Alaska. Để giành giải thưởng Bennie _WON _ học bổng $1000 và một chiếc đồng hồ.

Trang trình bày 23

Mô tả trang trình bày:

Cắm trại Năm nay chúng tôi quyết định đi cắm trại. Đó là trải nghiệm _ONE_ của chúng tôi. Chúng tôi đã bắt đầu _PACK_ một tháng trước chuyến đi. Khi người hàng xóm của chúng tôi nhìn thấy các loại hộp, thùng đựng và dụng cụ được buộc trên giá nóc ô tô của chúng tôi, cô ấy vội chạy tới. "Ồ!" cô ấy kêu lên. “TÔI _KHÔNG BIẾT_ bạn sắp rời đi! Tôi rất vui vì được gặp bạn trước khi bạn chuyển đi!

24 trượt

Mô tả trang trình bày:

Cắm trại Năm nay chúng tôi quyết định đi cắm trại. Đó là trải nghiệm _FIRST_ của chúng tôi. Chúng tôi đã bắt đầu _TO PACK_ một tháng trước chuyến đi. Khi người hàng xóm của chúng tôi nhìn thấy các loại hộp, thùng đựng và dụng cụ được buộc trên giá nóc ô tô của chúng tôi, cô ấy vội chạy tới. "Ồ!" cô ấy kêu lên. “TÔI _KHÔNG BIẾT_ bạn sắp rời đi! Tôi rất vui vì được gặp bạn trước khi bạn chuyển đi!

Mô tả trang trình bày:

Nước nào không có sông? Thật khó tin nhưng lại có một đất nước như vậy! Libya _LOCATE_ ở Bắc Phi và giáp biển Địa Trung Hải. Đó là _FIFTEEN_ quốc gia lớn nhất trên Trái đất. Nhưng hơn 90% diện tích Libya là sa mạc và không có một con sông nào tồn tại vĩnh viễn ở Libya! Đất nước rộng lớn này, có diện tích gấp hơn bốn lần California, có dân số _ NHỎ_ hơn một số thành phố ở California. Libya _TRỞ THÀNH_ một quốc gia độc lập vào năm 1951.

Mô tả trang trình bày:

Nước nào không có sông? Thật khó tin nhưng lại có một đất nước như vậy! Libya _IS NẰM_ ở Bắc Phi và giáp biển Địa Trung Hải. Đó là quốc gia lớn nhất _FIFTEENTH_ trên Trái đất. Nhưng hơn 90% diện tích Libya là sa mạc và không có một con sông nào tồn tại vĩnh viễn ở Libya! Đất nước rộng lớn này, rộng gấp bốn lần California, có dân số _NHỎ HƠN_ so với một số thành phố ở California. Libya _BECAME_ một quốc gia độc lập vào năm 1951.

Mô tả trang trình bày:

Một bài học về tính hiệu quả Tôi nhớ rất rõ năm học cuối cùng của mình. Có ba chàng trai _NAME_ William trong lớp tôi. Cô Fisher, một trong những giáo viên, gọi tất cả bọn họ là William, và chúng tôi _KHÔNG BIẾT_ cô ấy đang nói chuyện với ai. Một ngày nọ, trong một bài học về tính hiệu quả, cô ấy nói lớn: “William, hãy bỏ kẹo cao su mà cậu _CHEW_ vào thùng rác ngay lập tức!” Cả ba người bắt đầu đứng dậy, dừng lại, rồi đi ra phía trước lớp để vứt kẹo cao su. Thầy tươi cười rạng rỡ. “Ba đánh một! Bây giờ đó là hiệu quả.”

Mô tả trang trình bày:

Một bài học về tính hiệu quả Tôi nhớ rất rõ năm học cuối cùng của mình. Có ba cậu bé _NAMED_ William trong lớp tôi. Cô Fisher, một trong những giáo viên, gọi tất cả bọn họ là William, và chúng tôi _KHÔNG BIẾT_ cô đang nói chuyện với ai. Một ngày nọ, trong một bài học về tính hiệu quả, cô ấy nói lớn: “William, hãy bỏ kẹo cao su mà cậu đang nhai vào thùng rác ngay lập tức!” Cả ba người bắt đầu đứng dậy, dừng lại, rồi đi ra phía trước lớp để vứt kẹo cao su của mình. Thầy tươi cười rạng rỡ. “Ba đánh một! Bây giờ đó là hiệu quả.”

Trang trình bày 29

Mô tả trang trình bày:

Lịch sử Zanzibar Năm 1896, Said Khalid nắm quyền ở Zanzibar. Một hạm đội Anh nhanh chóng đến cảng Zanzibar và ra lệnh cho ông rời khỏi cung điện hoàng gia. Khalid không chịu rời đi. Lúc 9:02 sáng ngày 27 tháng 8, tàu Anh bắt đầu phóng hỏa vào cung điện, _BEGIN_ cuộc chiến giữa Anh và Zanzibar. Cung điện _DESTROY_rất nhanh. Lúc 9h40 sáng hôm đó, Said Khalid đầu hàng và chiến tranh kết thúc. “Cuộc chiến” này là _SHORT_ trong lịch sử. Nó kéo dài tổng cộng 38 phút! Người Anh _LATE_ đã yêu cầu người dân Zanzibar gửi tiền để trả cho số đạn pháo mà các tàu chiến Anh đã sử dụng để giành chiến thắng trong cuộc chiến.

30 trượt

Mô tả trang trình bày:

Lịch sử Zanzibar Năm 1896, Said Khalid nắm quyền ở Zanzibar. Một hạm đội Anh nhanh chóng đến cảng Zanzibar và ra lệnh cho ông rời khỏi cung điện hoàng gia. Khalid không chịu rời đi. Lúc 9:02 sáng ngày 27 tháng 8, tàu Anh bắt đầu phóng hỏa vào cung điện, _BẮT ĐẦU_ cuộc chiến giữa Anh và Zanzibar. (cuộc chiến giữa Anh và Zanzibar _BEGAN_). Cung điện _BỊ PHÁ HỦY_rất nhanh chóng. Lúc 9h40 sáng hôm đó, Said Khalid đầu hàng và chiến tranh kết thúc. “Cuộc chiến” này là _NGẮN NHẤT_ trong lịch sử. Nó kéo dài tổng cộng 38 phút! Người Anh _LATELY_ đã yêu cầu người dân Zanzibar gửi tiền để trả cho số đạn pháo mà các tàu chiến Anh đã sử dụng để giành chiến thắng trong cuộc chiến.

31 slide

Mô tả trang trình bày:

Cung điện 1.300 phòng Vua Louis XIV của Pháp đã đặt mua một cung điện với 1.300 phòng vào những năm 1600. Louis muốn có một cung điện lớn hơn bất kỳ vị vua nào khác. Năm 1661, người Pháp bắt đầu _BUILD_ cung điện mới này. Nó được đặt tại một địa điểm bên ngoài Paris, _CALL_ Versailles. Nó phải lớn – triều đình của Louis có 20.000 người, và Versailles TRỞ THÀNH trung tâm của đời sống cung đình.

32 trượt

Mô tả trang trình bày:

Cung điện 1.300 phòng Vua Louis XIV của Pháp đã đặt mua một cung điện với 1.300 phòng vào những năm 1600. Louis muốn có một cung điện lớn hơn bất kỳ vị vua nào khác. Năm 1661, người Pháp bắt đầu _TO XÂY_ cung điện mới này. Nó được đặt tại một địa điểm bên ngoài Paris, _CALLED_ Versailles. Nó phải lớn – triều đình của Louis có 20.000 người, và Versailles _BECAME_ là trung tâm của đời sống cung đình.

Trang trình bày 33

Mô tả trang trình bày:

Kem que Không phải tất cả những thứ mới đều được tạo ra bởi các nhà khoa học già khôn ngoan. Frank Epperson đã phát minh ra kem que, loại kem trái cây không có sữa, vào năm 1905 khi ông mới 11 tuổi. Frank _BỎ_ đồ uống của anh ấy ở ngoài hiên qua đêm với chiếc que khuấy trong đó. Đêm đó nhiệt độ giảm xuống và mọi thứ đóng băng, _INCLUDE_ Đồ uống của Frank. Điều đó không ngăn cản anh ấy nếm thử nó. 18 năm _LATE_ Frank bắt đầu công việc kinh doanh của mình. Chỉ hơn 1 tỷ kem _EAT_ ở Mỹ mỗi năm. Trong số 30 hương vị để lựa chọn, cam đã được yêu thích trong nhiều năm.

Trang trình bày 34

Mô tả trang trình bày:

Kem que Không phải tất cả những thứ mới đều được tạo ra bởi các nhà khoa học già khôn ngoan. Frank Epperson đã phát minh ra kem que, loại kem trái cây không có sữa, vào năm 1905 khi ông mới 11 tuổi. Frank _LEFT_ đồ uống của anh ấy ngoài hiên qua đêm với chiếc que khuấy trong đó. Đêm đó nhiệt độ giảm xuống và mọi thứ đóng băng, _INCLUDING_ đồ uống của Frank. Điều đó không ngăn cản anh ấy nếm thử nó. 18 năm _LATER_ Frank bắt đầu công việc kinh doanh của mình. Chỉ hơn 1 tỷ que kem _ĐANG ĂN_ ở Mỹ mỗi năm. Trong số 30 hương vị để lựa chọn, cam đã được yêu thích trong nhiều năm.

35 trượt

Mô tả trang trình bày:

Ngày của Mẹ Chúng tôi là một gia đình bốn người: mẹ tôi, bố tôi, anh trai tôi và tôi. Một buổi sáng, bố tôi bắt đầu bữa sáng _Nấu_nấu. Ben, anh trai _YOUNG_ của tôi, hỏi ông: "Sao con lại làm bữa sáng cho mẹ? Bà có bị bệnh không?" "Không, con yêu," cha cô trả lời, "đó là Ngày của Mẹ." Ngay lập tức cậu bé hỏi một câu hỏi khác. "Ồ," ông nói, "thế _BE_ cách ngày là Ngày của Cha phải không? "

36 trượt

Mô tả trang trình bày:

Ngày của Mẹ Chúng tôi là một gia đình bốn người: mẹ tôi, bố tôi, anh trai tôi và tôi. Một buổi sáng, bố tôi bắt đầu _Nấu_ bữa sáng. Ben, anh trai _YOUNGER_ của tôi, hỏi bố: "Tại sao con lại làm bữa sáng cho mẹ? Bà có bị bệnh không?" "Không, con yêu," cha cô trả lời, "đó là Ngày của Mẹ." Ngay lập tức cậu bé hỏi một câu hỏi khác. "Ồ," ông nói, "thế thì _SẼ LÀ Ngày của Cha mỗi hai ngày ?"

Trang trình bày 37

Mô tả trang trình bày:

Việc phát minh ra trò chơi điện tử Bạn có biết câu chuyện đằng sau việc phát minh ra trò chơi điện tử không? Đây là câu chuyện về trò chơi điện tử _ONE_. Nếu bạn _ĐỌC_ bài viết này vào năm 2013, bạn có thể tưởng tượng ra những trò chơi điện tử mà chúng ta biết ngày nay. Ngày nay chúng ta đã quen với những trò chơi trực tuyến đầy màu sắc và hành động. Tuy nhiên, câu chuyện về việc phát minh ra trò chơi điện tử đã có từ những năm 1940 và từ một bằng sáng chế được cơ quan cấp bằng sáng chế Hoa Kỳ đăng ký. Bằng sáng chế phát minh _CALL_: “Trò giải trí bằng ống tia âm cực.” Nó rất thô sơ theo tiêu chuẩn ngày nay nhưng đã mang lại nguồn cảm hứng cho nhiều trò chơi điện tử được tạo ra _LATE_.

Gởi bạn đọc!

Mục đích của bài viết này là giúp bạn phát triển hoặc nâng cao kỹ năng viết bài luận phù hợp với yêu cầu của Kỳ thi Thống nhất Bang. Tôi khuyên bạn trước tiên nên làm quen với những yêu cầu này, sau đó là cấu trúc của bài luận và công nghệ viết nó.

Trong Phần C2 của Kỳ thi Thống nhất, bạn sẽ được cung cấp một kế hoạch viết bài luận mà bạn cần tuân theo để đạt điểm cao nhất có thể, tức là. - 14.

Theo giải thích phiên bản demo của Kỳ thi Thống nhất bằng tiếng Anh năm 2014, trên trang web chính thức, nhiệm vụ C2 đã được hoàn thành đầy đủ nếu bạn thể hiện khả năng viết tiếng Anh xuất sắc theo năm tiêu chí sau:

Giải quyết một vấn đề giao tiếp, tức là nội dung phản ánh đầy đủ các mặt được quy định trong nhiệm vụ; phong cách nói được chọn chính xác (phong cách trung lập được duy trì). Tối đa - 3 điểm.
Văn bản được tổ chức chính xác nhất có thể, tức là. câu lệnh logic, cấu trúc văn bản phù hợp với phương án đề ra; phương tiện giao tiếp logic được sử dụng đúng cách; văn bản được chia thành các đoạn văn. Tối đa - 3 điểm.
Từ vựng xuất sắc được chứng minh, tức là từ vựng được sử dụng tương ứng với nhiệm vụ giao tiếp; Thực tế không có vi phạm nào trong việc sử dụng từ vựng. Tối đa - 3 điểm.
Sử dụng đúng ngữ pháp, tức là các cấu trúc ngữ pháp được sử dụng phù hợp với nhiệm vụ giao tiếp được giao. Thực tế không có sai sót nào (cho phép 1-2 lỗi nhỏ). Tối đa - 3 điểm.
Thể hiện kiến thức xuất sắc về chính tả và dấu câu, tức là Thực tế không có lỗi chính tả; văn bản được chia thành các câu có dấu câu đúng. Tối đa - 2 điểm.

Bài luận phải có tối thiểu 180 và tối đa 275 từ. Điều quan trọng là học cách viết số lượng từ cần thiết! Nếu bạn viết ít hơn 180 từ, bài tập không cần xác minh và bị tính 0 điểm. Nếu bạn viết hơn 275 từ thì “chỉ phần tác phẩm tương ứng với khối lượng yêu cầu mới được xác minh”. Nói cách khác, mọi thứ không cần thiết sẽ được phân cách bằng một dòng và sẽ không được kiểm tra. Và nếu những gì bị lược bỏ trong 275 từ đầu tiên không đầy đủ thì nhiệm vụ giao tiếp sẽ không được giải quyết và bạn sẽ không được điểm tối đa (3) cho tiêu chí này. Việc tổ chức văn bản cũng sẽ không được chuẩn xác hoàn toàn, điều này cũng sẽ dẫn đến bị giảm điểm ở tiêu chí đánh giá thứ hai. Bạn sẽ mất 1 hoặc 2 điểm.

Làm thế nào để đếm từ? Đáp án được đưa ra trong phụ lục bản demo của Kỳ thi Thống nhất 2014: “Khi xác định khối lượng bài nộp có đáp ứng yêu cầu trên hay không, tất cả các từ đều được đọc, từ chữ đầu tiên đến chữ cuối cùng, kể cả trợ động từ, giới từ. , bài viết, và các hạt. Trong thư cá nhân, địa chỉ, ngày tháng, chữ ký cũng được tính toán. Trong đó:

các dạng rút gọn (ngắn) can't, did't, is't, I'm, v.v. tính là một từ;
chữ số được biểu thị bằng số, tức là 1, 25, 2009, 126 204, v.v., được tính là một từ;
các chữ số được biểu thị bằng số, cùng với ký hiệu phần trăm, tức là 25%, 100%, v.v. được tính là một từ;
chữ số thể hiện bằng chữ được tính là chữ;
những từ phức tạp như đẹp trai, ngoan ngoãn, nói tiếng Anh, hai mươi lăm đều được tính là một từ;
các chữ viết tắt (ví dụ: USA, e-mail, TV, CD-ROM) được tính là một từ.”

Bây giờ chúng ta hãy nói về cấu trúc của bài luận. Bạn sẽ được cung cấp kế hoạch sau:

Sử dụng kế hoạch sau:

giới thiệu (nêu vấn đề);
bày tỏ quan điểm cá nhân và đưa ra 2-3 lý do cho ý kiến đó;
bày tỏ quan điểm phản đối và đưa ra 1-2 lý do cho ý kiến phản đối đó;
giải thích tại sao bạn không đồng ý với ý kiến đối lập;
đưa ra kết luận khẳng định lại quan điểm của bạn.

Vì vậy, chúng ta thấy rằng đây là cái được gọi là bài luận ý kiến. Nó liên quan đến việc tác giả bày tỏ một ý tưởng và bảo vệ nó. Bạn có thể bảo vệ ý kiến của mình:

thông qua tranh luận - nhưng điều này thường không đủ trong Kỳ thi Thống nhất;
bằng cách tranh luận và bác bỏ ý kiến của đối phương, điều này được yêu cầu ở đoạn 3 và 4 của dàn ý bài luận.

Nói cách khác, khi bác bỏ ý kiến của đối thủ, trước tiên bạn phải giải thích được tại sao họ lại nghĩ như vậy.

Chúng ta hãy xem xét kỹ hơn từng điểm của kế hoạch bài luận. Mỗi điểm tương đương với 1 đoạn văn. Giả sử chủ đề của bài luận là: “Các vận động viên có xứng đáng được trả lương cao không?”

1. Đoạn đầu tiên.

“Giới thiệu (nêu vấn đề)” - “Giới thiệu”.

Ở đây chỉ hai câu là đủ, bởi vì... nội dung của bài luận sẽ rất đồ sộ. Bạn có thể hướng tới người đọc, thúc giục họ suy nghĩ về vấn đề của bài luận. Ví dụ: “Bạn có bao giờ tự hỏi liệu có nên trả mức lương khổng lồ cho các vận động viên thể thao không?” Hoặc bạn có thể nêu vấn đề một cách đơn giản: “Vấn đề trả lương cao cho các vận động viên chuyên nghiệp gần đây là chủ đề của một cuộc tranh luận sôi nổi”.

Dưới đây là một số cụm từ hữu ích khác để giới thiệu chủ đề trong phần giới thiệu:

“Người ta thường biết rằng…” - “Mọi người đều biết điều đó…”.
“Vấn đề/vấn đề/câu hỏi của... luôn gây ra những tranh cãi/tranh luận/tranh luận/tranh cãi nảy lửa/ gay gắt” - “Vấn đề... luôn gây ra những cuộc tranh luận sôi nổi.”
“Hình ảnh của smb Ving*… quen thuộc với mọi người. Nhưng có bao giờ bạn tự hỏi liệu...?" - “Cảnh tượng (ai đó đang làm việc gì đó) quen thuộc với mọi người. Nhưng bạn có bao giờ tự hỏi... có...?"
“Thế giới hiện đại của chúng ta là không thể tưởng tượng được/không thể tưởng tượng được/không thể tưởng tượng được nếu không có... Tuy nhiên, có rất nhiều người tin rằng điều đó là không cần thiết/nghi ngờ về sự cần thiết/tầm quan trọng/công dụng/lợi ích/tốt của…” - “Thế giới hiện đại của chúng ta là không thể tưởng tượng được nếu không có... Tuy nhiên có rất nhiều người cho rằng điều đó không quan trọng/đặt câu hỏi về tầm quan trọng...
“Hãy suy đoán điều gì khiến họ nghĩ như vậy” - “Hãy suy nghĩ về điều gì khiến họ nghĩ như vậy.”
“Đã có một cuộc tranh cãi về... Hãy suy đoán xem ai đúng: với những người ủng hộ/bị cáo/người hâm mộ của... những người cho rằng... hoặc những người phản đối/đối thủ, những người tin vào…” - “Có một thảo luận về... Hãy suy đoán xem ai đúng: những người bảo vệ (điều gì đó) cho rằng ... hoặc những đối thủ tin vào ... ".
“…đã trở thành một phần không thể thiếu/không thể tách rời/không thể diễn tả được trong cuộc sống của chúng ta. Tuy nhiên, hãy suy đoán xem điều gì đứng đằng sau nó” - “...đã trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống của chúng ta. Nhưng hãy nghĩ xem điều gì đằng sau nó."
“Công nghệ mới và những tiến bộ trong... đã làm nảy sinh những tình huống khó xử về mặt đạo đức” - “Các công nghệ mới và những tiến bộ trong... đã dẫn đến một tình huống khó xử ảnh hưởng đến khía cạnh đạo đức của vấn đề này.”
“...ngày càng trở nên phổ biến ngày nay, nhiều người vẫn còn tranh cãi / nghi ngờ / thách thức / đặt câu hỏi / nghi ngờ về việc sử dụng nó cho xã hội" - "Bây giờ, khi... ngày càng trở nên phổ biến, nhiều người vẫn đặt câu hỏi về lợi ích của nó cho xã hội"
“Thường rất khó để quyết định nên chọn quan điểm nào khi có tranh luận về việc lựa chọn giữa... và…” - “Thường rất khó để quyết định nên chọn quan điểm nào khi xảy ra tranh luận về việc lựa chọn giữa. .. Và...".
“Sự phát triển ở... dường như đã có tác động tiêu cực đến…” - “Sự phát triển ở... dường như đã có tác động ngược lại đến...”.

*Ving - Phân từ I = phân từ thực trong tiếng Nga. Ví dụ: đọc - đọc, sống - tồn tại, kiếm lương lớn - kiếm lương lớn.

Trong trường hợp của chúng tôi, bạn có thể viết như sau trong phần giới thiệu: “Thế giới thường nghe nói về các giải thưởng hàng triệu đô la được trao cho các nhà vô địch thể thao”. Đồng thời, đã có tranh cãi về việc liệu các vận động viên có nên nhận mức lương cao như vậy hay không”.

2. Đoạn thứ hai.

“Bày tỏ quan điểm cá nhân và đưa ra 2-3 lý do cho ý kiến của mình” - “Ý kiến của bạn.”

Ở đây, trong đoạn đầu tiên của phần chính, trước tiên bạn cần nêu quan điểm của mình và đưa ra lời giải thích cho nó. Nên đưa ra ít nhất 2 luận cứ có câu hỗ trợ. Tổng cộng, lý tưởng nhất là bạn sẽ nhận được 4 câu cho 2 lập luận có sự hỗ trợ của chúng hoặc 6 câu cho 3 lập luận và các câu bổ sung cho chúng.

Ví dụ:

“Cá nhân tôi thích mức lương cao trong thể thao, miễn là họ kiếm được một cách trung thực. (1) Quả thực, các vận động viên cống hiến cả cuộc đời mình để phá kỷ lục và giành huy chương vàng. Không ai có thể chịu được tải nặng như vậy mà các vận động viên chuyên nghiệp phải chịu đựng một cách thường xuyên.

(2) Thứ hai, trở thành một vận động viên thể thao chuyên nghiệp là một nghệ thuật riêng, vì chỉ có tài năng cùng với sự chăm chỉ mới mang lại kết quả nổi bật; và là những người xuất sắc, những nhà vô địch cần được khen thưởng xứng đáng.

(3) Hơn nữa, các tổ chức tư nhân hoặc chính phủ thường trả lương cao cho các vận động viên, những người mong muốn nhận được những lợi ích thậm chí còn lớn hơn sau này. Vận động viên giành huy chương vàng cho đội thu hút thêm đầu tư vào đội đó hoặc quảng cáo sản phẩm của công ty.”

Dưới đây tôi đưa ra ví dụ về các cụm từ giới thiệu quan điểm. Đây có thể là ý kiến của bạn, ý kiến của người khác hoặc ý kiến của phía đối diện. Vì vậy, đại từ trong các cụm từ này có thể khác nhau.

“Tôi nghĩ/Tôi tin/Tôi cho rằng…” - “Tôi tin/tin rằng…”.
“Một số đối thủ của... có thể tranh luận/cho rằng…” - “Một số đối thủ… có thể tranh luận rằng…”.
“Họ cho rằng/giả sử…” - “Họ thừa nhận…”.
“Tôi tin chắc rằng…” - “Tôi tin chắc rằng…”.
“Tôi không chia sẻ quan điểm nêu trên” - “Tôi không chia sẻ quan điểm trên.”
“Có lẽ bạn sẽ đồng ý với tôi rằng…” - “Có lẽ bạn sẽ đồng ý với tôi rằng…”.
“Theo suy nghĩ của tôi... / Theo ý kiến của tôi... / Có vẻ như đối với tôi rằng..." - "Theo ý kiến của tôi... / Có vẻ như đối với tôi là...".
“Họ nhìn nó như…” - “Họ nhìn nó như…”.
“Tôi không thể nhưng đồng ý rằng…” - “Tôi không thể nhưng đồng ý rằng…”.
“Họ ủng hộ* của... / Họ tán thành... / Họ ủng hộ..." - "Họ ủng hộ... / Họ tán thành...".
“Tôi phản đối... / Tôi không tán thành... / Tôi không ủng hộ ý tưởng về... / Cá nhân tôi cau mày với... - “Tôi phản đối... / Tôi không tán thành... / Tôi không ủng hộ ý tưởng... / Cá nhân tôi không tán thành ..."
“Người ta nói/tin rằng…” - “Người ta tin rằng…”.
“...được tin là V1**” - “Người ta tin rằng ai đó đang làm gì đó…”.
“Không cần phải nói rằng…” - “Không cần phải nói rằng…”.

* ủng hộ - cách đánh vần của người Mỹ; theo đó, để ủng hộ - người Anh. Khi viết thư và bài luận, bạn CHỈ nên viết phiên bản tiếng Anh hoặc CHỈ phiên bản Mỹ, tức là đảm bảo tính đồng nhất. Nếu không bạn có thể mất điểm.

** đến V1 = dạng không xác định / ban đầu của động từ (nguyên thể), ví dụ: sống, gây ra, dẫn đến, dẫn đến. Trong cách diễn đạt này, chủ ngữ thực hiện một hành động được thể hiện bằng dạng nguyên thể của động từ. Ví dụ: “Người ta tin rằng thể thao lấy đi sức khỏe và thời gian rảnh rỗi” - “Người ta tin rằng thể thao lấy đi sức khỏe và thời gian rảnh rỗi”.

3. Đoạn thứ ba.

“Bày tỏ ý kiến phản đối và đưa ra 1-2 lý do cho ý kiến phản đối này” - “Ý kiến của người phản đối.”

Trong đoạn tiếp theo của nội dung bài luận, bạn cần đưa ra quan điểm của đối thủ và giải thích lý do tại sao họ lại nghĩ như vậy. Chỉ cần sử dụng 2 đối số là đủ, mỗi đối số được thể hiện bằng hai ứng dụng. Một lần nữa, bảng các cụm từ giới thiệu ý kiến nêu trên có thể hữu ích cho bạn.

Ví dụ:

“Rất nhiều người cho rằng lương của các vận động viên thực sự được đánh giá quá cao. Thứ nhất, theo quan điểm của họ, nhiều vận động viên sử dụng doping. Vì vậy, kết quả của họ có thể không phản ánh những nỗ lực đặc biệt. Thứ hai, những người phản đối mức lương cao trong thể thao cho rằng có những nghề nghiệp quan trọng hơn đối với xã hội chúng ta, chẳng hạn như các nhà khoa học, những người có thành tích giúp tiến bộ.”

4. Đoạn thứ tư.

“Giải thích lý do tại sao bạn không đồng ý với ý kiến đối lập” - “Bác bỏ ý kiến của đối phương.”

Trong đoạn tiếp theo của phần chính, bạn cần bác bỏ niềm tin của đối thủ. Đây là phần khó nhất của bài luận. Bởi vì việc đưa ra các lập luận “ủng hộ” hoặc “chống lại” luôn dễ dàng hơn, nhưng để tìm ra sự không chính xác, không liên quan hoặc không nhất quán trong chúng là một nỗ lực khác trong logic của bạn. Trong một số trường hợp, bạn cần cố gắng tỏ ra khéo léo, nhận ra sự liên quan hoặc hình mẫu của các ý kiến phản đối. Nhưng đồng thời, người ta phải có khả năng tìm ra điểm yếu của quan điểm đang được xem xét và cung cấp thông tin bổ sung để lấp đầy những khoảng trống về tính logic của chúng.

Trong trường hợp của chúng tôi với các vận động viên, lập luận về doping nghe có vẻ khá nặng nề, nhưng nó có một điểm yếu về mặt logic - việc kiểm soát doping bị lãng quên, cũng như việc hy sinh thời gian rảnh rỗi của một người, như trường hợp của các nhà khoa học. Do đó, lập luận này có thể bị bác bỏ theo cách này:

“Điều đó có thể đúng, nhưng không có việc kiểm soát doping nhằm mục đích loại bỏ các vận động viên gian lận sao? Còn đối với các nhà khoa học thì đúng vậy, họ xứng đáng nhận được thu nhập cao cho những phát minh của mình, nhưng những vận động viên, không kém gì các nhà khoa học, lại dành hết thời gian rảnh rỗi để đạt được kết quả xuất sắc, hy sinh sự nghỉ ngơi, sức khỏe và cuộc sống riêng tư ”.

Dưới đây là những cụm từ khác có thể được sử dụng khi bác bỏ hoặc đặt câu hỏi về ý kiến của đối thủ:

“Ở một mức độ nào đó thì điều đó đúng, nhưng không phải ở đó sao…? /không đánh giá cao V1? /…” - “Ở một mức độ nào đó thì điều này đúng, nhưng chẳng lẽ không tồn tại sao…? / không phải (ai đó đang làm gì đó).”
“Ở một mức độ nào đó, điều đó đúng, nhưng chúng ta không nên quên điều đó… / chúng ta nên xem xét sự thật rằng… / chúng ta không nên đánh giá thấp… / không nên coi thường… / nên tính đến…” - “ Ở một mức độ nào đó thì điều này đúng, nhưng chúng ta không được quên rằng... / chúng ta phải tính đến thực tế là... / chúng ta không được đánh giá thấp... / không thể bỏ qua... / nên được tính đến. ..".
“Cho dù nó có vẻ xác thực đến đâu, tôi cũng sẽ không đồng ý với ý kiến được đề cập ở trên” - “Cho dù nó có vẻ đúng đến đâu, tôi cũng sẽ không đồng ý với ý kiến được đề cập ở trên.”
“Những người bảo vệ… có thể được hoan nghênh vì đã tìm đến V1, nhưng những gì họ đề xuất trên thực tế sẽ gây thiệt hại / giảm / đe dọa nghiêm trọng, v.v.” - “Chúng ta có thể hoan nghênh những người ủng hộ... vì đã cố gắng (làm điều gì đó), nhưng những gì họ đề xuất thực sự gây tổn hại/giảm bớt/đe dọa nghiêm trọng…”
“Tuy nhiên, tôi không đồng ý với những quan điểm này” - “Tuy nhiên, tôi không đồng ý với những quan điểm này.”
“Trong khi... có thể giảm bớt/xấu đi/giảm bớt, v.v... đây là một tổn thất nhỏ có thể được bù đắp bằng…” - “Trong khi... có thể yếu đi/xấu đi/giảm... đây là một tổn thất nhỏ có thể bù đắp được…”.
“Tuy nhiên, ý tưởng này không thể đi xa hơn là một tuyên bố non nớt bởi vì / vì…” - “Tuy nhiên, ý tưởng này không thể là gì khác ngoài một tuyên bố hời hợt, bởi vì…”.
“Quan điểm này nhìn bề ngoài có giá trị và có thể được chấp nhận ở một mức độ nào đó. Tuy nhiên, có thể nảy sinh những nghi ngờ nghiêm trọng chống lại quan điểm này khi người ta xem xét…” - “Quan điểm này bề ngoài có một số ưu điểm và nó có thể được chấp nhận ở một mức độ nào đó. Đồng thời, ý tưởng này có thể bị nghi ngờ khi chúng ta xem xét…”.

5. Đoạn cuối.

“Đưa ra kết luận khẳng định lại quan điểm của bạn” - “Kết luận.”

Ở đây bạn cần đưa ra ý kiến của mình, nhưng nói cách khác, hãy nêu lại ý kiến của mình. Sẽ chuyên nghiệp hơn nếu đưa ra một khái quát hóa hoặc đưa ra một quan sát bổ sung trong phần kết luận. Bạn chắc chắn nên cố gắng tránh lặp lại những cụm từ đã được viết sẵn. Theo thông số kỹ thuật của tài liệu đo lường và kiểm tra FIPI năm 2014, “nếu hơn 30% câu trả lời không hiệu quả (tức là về mặt văn bản trùng khớp với nguồn đã xuất bản), thì sẽ được 0 điểm cho tiêu chí “Giải quyết vấn đề giao tiếp” và theo đó , toàn bộ nhiệm vụ được 0 điểm." Vì vậy, không nên lặp lại các từ trong bài làm. Diễn đạt ý chính của bạn bằng cách khác. Làm thế nào để làm nó?

Trong trường hợp của chúng tôi, nó có thể giống như thế này:

“Nói chung, các ngôi sao thể thao thực sự xứng đáng với mức thu nhập khổng lồ do tính độc đáo và giá trị xã hội mà thành tích của họ mang lại. Rõ ràng đó là đặc điểm của nền kinh tế thị trường, trong đó những nhân vật nổi tiếng của thể thao có nhu cầu được sử dụng để quảng bá hàng hóa.”

Ở đây chúng tôi đã mô tả nghề nghiệp của vận động viên theo quan điểm giá trị của họ đối với xã hội, tức là. họ nhìn nó không phải từ phía bản thân vận động viên hay người quản lý của anh ta, mà từ phía xã hội.

Các cụm từ khác để viết kết luận có thể là:

“Kết luận/tóm tắt,/trong kết luận…” - “Kết luận…”.
“Nói chung…” - “Nói chung…”.
“Tất cả mọi thứ đều được cân nhắc…” - “Có tính đến tất cả những điều trên…”.
“Có tính đến mọi thứ... / Có tính đến tất cả những điều này / đang cân nhắc…” - “Có tính đến tất cả những điều này…”.
“...là một vấn đề gây tranh cãi, nên việc lên V1 hay V'1 là tùy mỗi người. Tuy nhiên, tôi tin chắc rằng..." - "... là một câu hỏi gây nhiều tranh cãi nên ở đây mỗi người phải tự mình quyết định (làm điều gì đó hay không làm điều gì đó). Thế nhưng tôi tin chắc rằng…”
"Mặc dù nhiều người hoài nghi không tán thành... xã hội chúng ta cần (các)..." - "Mặc dù thực tế là nhiều người hoài nghi không tán thành... xã hội chúng ta cần...".
“Nhưng với tất cả những ai... tôi chỉ có một câu trả lời: chúng ta không thể chờ đợi / phớt lờ / bỏ qua / coi thường..." - “Nhưng với tất cả những ai... tôi có một câu trả lời: chúng ta không thể chờ đợi / phớt lờ / sao nhãng...".

Đây là những gì chúng tôi đã kết thúc với:

“Thế giới thường nghe đến những giải thưởng triệu USD được trao cho các nhà vô địch Olympic. Đồng thời, đã có tranh cãi về việc liệu các vận động viên có nên nhận mức lương cao như vậy hay không.

Cá nhân tôi ủng hộ mức lương cao trong thể thao. Quả thực, các vận động viên đã cống hiến cả cuộc đời mình để phá kỷ lục và giành huy chương vàng. Không ai có thể chịu được tải nặng đến mức các vận động viên chuyên nghiệp phải chịu đựng vĩnh viễn. Thứ hai, trở thành một vận động viên thể thao chuyên nghiệp là một nghệ thuật riêng, vì chỉ có tài năng cùng với sự chăm chỉ mới mang lại kết quả nổi bật; và là những người xuất sắc, những nhà vô địch cần được khen thưởng xứng đáng. Hơn nữa, các tổ chức tư nhân hoặc chính phủ thường trả lương cao cho các vận động viên, những người mong muốn nhận được những lợi ích thậm chí còn lớn hơn sau này. Vận động viên giành được vàng cho đội thu hút được nhiều đầu tư hơn vào đội đó hoặc quảng cáo sản phẩm của công ty.

Tuy nhiên, rất nhiều người cho rằng lương của các vận động viên thực sự được đánh giá quá cao. Thứ nhất, theo quan điểm của họ, nhiều vận động viên sử dụng doping. Vì vậy, kết quả của họ có thể không phản ánh những nỗ lực đặc biệt. Thứ hai, những người phản đối mức lương cao trong thể thao cho rằng có những nghề nghiệp quan trọng hơn đối với xã hội chúng ta, chẳng hạn như các nhà khoa học, những người có thành tích giúp tiến bộ.

Điều đó có thể đúng, nhưng liệu không có biện pháp kiểm soát doping nhằm mục đích loại bỏ các vận động viên gian lận? Còn đối với các nhà khoa học thì đúng vậy, họ xứng đáng nhận được thu nhập cao cho những phát minh của mình, nhưng những vận động viên, không kém gì các nhà khoa học, lại dành hết thời gian rảnh rỗi để đạt được thành tích xuất sắc, hy sinh sự nghỉ ngơi, sức khỏe và cuộc sống riêng tư.

Nhìn chung, vận may có được trong thể thao là điều không thể nghi ngờ do tính độc đáo và giá trị xã hội của thành tích thể thao. Rõ ràng đó là đặc điểm của nền kinh tế thị trường, trong đó các vận động viên nổi tiếng được sử dụng để quảng bá hàng hóa”.

Chỉ có 275 từ.

Vì vậy, chúng tôi đã xem xét các yêu cầu để viết một bài luận trong Kỳ thi Thống nhất bằng tiếng Anh, cũng như đặc điểm nội dung của từng đoạn văn và tìm ra đặc điểm giao tiếp của chúng. Nói một cách đơn giản, chúng tôi đã biết cách viết một bài luận. Nhưng chính xác nên viết gì cụ thể trong từng chủ đề riêng lẻ là một câu hỏi khác sẽ được đề cập trong bài viết “Cách học cách hình thành suy nghĩ khi viết Kỳ thi Thống nhất bằng tiếng Anh và các ngôn ngữ khác và cách tối đa hóa số lượng bài thi chuẩn bị trước”. những suy nghĩ.”