Mục lục thẻ (nhóm chuẩn bị) về chủ đề: Mục lục thẻ trò chơi giáo khoa giáo dục văn hóa sinh thái cho trẻ mẫu giáo lớn tuổi. Danh mục thẻ trò chơi giáo khoa dành cho nhóm dự bị

Các trò chơi giáo khoa có nội dung về môi trường được đề xuất rất dễ thực hiện và có thể được sử dụng khi làm việc với trẻ từ trung niên trở lên. tuổi mẫu giáo. Chúng có cấu trúc rõ ràng:

Tên;

Mô tả tài liệu giáo khoa;

Phương pháp tiến hành và các trò chơi riêng lẻ - một số phương án tiến hành.

“THÁP SINH THÁI “RỪNG”

Mục tiêu: giới thiệu cho trẻ khái niệm “chuỗi thức ăn” và nêu ý tưởng về chuỗi thức ăn trong rừng.

Vật liệu:

Tùy chọn đầu tiên là phẳng: một bộ thẻ có hình minh họa gồm bốn thẻ, mỗi thẻ (ví dụ: rừng - thực vật - động vật ăn cỏ - động vật ăn thịt);

Phương án thứ hai: - ba chiều: bốn hình khối có kích thước khác nhau, mỗi mặt có hình minh họa một khu rừng (rừng - nấm - sóc - chồn; rừng - quả mọng - nhím - cáo; rừng - hoa - ong - gấu; rừng - trứng cá - lợn rừng - sói; rừng - bạch dương - chafer - nhím; rừng - nón thông - chim gõ kiến ​​- cú đại bàng, v.v.)

Phương pháp:Ở giai đoạn đầu, trẻ chơi cùng giáo viên, bắt đầu trò chơi với bất kỳ khối lập phương nào.

Nhà giáo dục:“Đây là nấm, mọc ở đâu?” (Trong rừng.) “Con vật nào ăn nấm trong rừng?” (Sóc.) “Cô ấy có kẻ thù không?” (Marten.) Tiếp theo, trẻ được yêu cầu tạo chuỗi thức ăn từ các đồ vật được đặt tên và giải thích lựa chọn của mình. Chứng minh rằng nếu bạn loại bỏ một trong các thành phần của chuỗi thức ăn (ví dụ: nấm) thì toàn bộ chuỗi sẽ tan rã.

Ở giai đoạn thứ hai, trẻ chơi độc lập. Họ được mời xây dựng tháp sinh thái của riêng mình.

Ở giai đoạn thứ ba, các trò chơi cạnh tranh được tổ chức: ai có thể nhanh chóng xây dựng một tòa tháp có chứa một con nhím hoặc một con sói chẳng hạn.

“Kim tự tháp chim”

Mục tiêu: hình thành kiến ​​thức về chuỗi thức ăn đơn giản nhất của các loài chim trong tự nhiên, củng cố kiến ​​thức về các điều kiện cần thiết cho sự phát triển của thực vật và đời sống của động vật.

Vật liệu:

Tùy chọn đầu tiên là phẳng: một bộ thẻ có nhiều màu sắc khác nhau (vàng, xanh, đỏ, đen), mô phỏng các điều kiện cần thiết cho sự phát triển của thực vật và đời sống động vật; bộ ba thẻ có hình minh họa khác nhau về thực vật và chim (ví dụ: cây thông - nón thông - chim gõ kiến).

Tùy chọn thứ hai là thể tích - một bộ gồm bảy khối, trong đó khối thứ nhất đến khối thứ tư có màu sắc khác nhau, biểu thị các điều kiện cần thiết cho sự sống của thực vật và động vật; thứ năm - thực vật; thứ sáu - thức ăn cho chim; thứ bảy - chim (ví dụ: thanh lương trà - quả thanh lương trà - chim sẻ; vân sam - nón linh sam - mỏ chéo; sồi - quả sồi - giẻ cùi; tảo - ốc - vịt; cỏ - châu chấu - cò).

Phương pháp: tương tự như “Tháp sinh thái” Rừng”. Tuy nhiên, khi làm kim tự tháp, bạn cần chú ý các quy tắc sau: các khối nhiều màu được đặt theo chiều ngang và ba khối có hình minh họa thực vật và động vật được đặt dọc trên đường ngang này, từng cái một, để thể hiện chuỗi thức ăn trong tự nhiên.

SINH THÁI SỐ LƯỢNG “AIBOLIT PHARMACY”

Mục tiêu: và cách con người sử dụng chúng, hãy thực hành nhận biết chúng qua hình ảnh minh họa.

Vật liệu: một chiếc giỏ phẳng có hình chữ thập màu đỏ và xanh lục ở một bên, một bộ hình minh họa các cây thuốc (chuối, St. John's wort, hoa cúc, hoa hồng dại, cây tầm ma, v.v.).

Phương pháp: Giáo viên hỏi trẻ câu đố về cây thuốc. Trẻ tìm một hình minh họa trong giỏ, đặt tên cho cây và giải thích tại sao nó được gọi là “bác sĩ xanh”. Tương tự, bạn có thể chơi trò chơi giỏ sinh thái theo chủ đề: “Hoa đồng cỏ”, “Hoa anh thảo”, “Quả mọng”, “Nấm”, v.v.

"Sân vận động động vật học"

Mục tiêu: củng cố kiến ​​thức của trẻ về các loại động vật, dinh dưỡng và môi trường sống của chúng trong tự nhiên.

Vật liệu: một tấm bảng trên đó có hai đường chạy, một điểm xuất phát, một kết thúc và chín bước di chuyển được mô tả trong một vòng tròn; Ở trung tâm sân vận động có sáu khu vực có hình minh họa các loài động vật: một - chim sáo, hai - chim én, 3 - con ong, 4 - con kiến, 5 - con gấu, 6 - con sóc. Trên các thẻ riêng biệt có hình minh họa về thức ăn cho những loài động vật này và nơi trú ẩn của chúng (chuồng chim, tổ kiến, tổ ong, hang ổ, hốc, v.v.). Bộ này cũng bao gồm một con súc sắc để xác định nước đi.

Phương pháp: Hai trẻ tham gia trò chơi. Sử dụng xúc xắc, họ lần lượt xác định khu vực có nhiệm vụ và thực hiện ba động tác: thứ nhất là đặt tên cho con vật, thứ hai là xác định thức ăn cho con vật này, thứ ba là đặt tên cho nơi trú ẩn của nó trong tự nhiên. Người nào về đích trước sẽ thắng.

"THẺ XANH"

Mục tiêu: rèn luyện trẻ theo .

Vật liệu: một bộ bài gồm 36 quân, mỗi quân được sơn màu xanh lá cây ở mặt sau và có hình minh họa các loài động vật và thực vật khác nhau ở mặt trước, được sắp xếp sao cho tạo thành tổng cộng 18 cặp (động vật là thức ăn cho nó) .

Phương pháp: Từ hai đến sáu trẻ tham gia trò chơi. Mỗi đứa trẻ được phát 6 thẻ. Nó được kiểm tra trước xem có cái nào trong số chúng có thể được ghép nối hay không. Nếu trẻ di chuyển đúng, các thẻ sẽ được đặt sang một bên. Số lượng thẻ liên tục được bổ sung lên đến sáu cho đến khi hết. Người chiến thắng là người rời khỏi trò chơi trước hoặc người còn ít thẻ nhất.

"BỘ TRONG RỪNG"

Mục tiêu: hình thành và mở rộng kiến ​​thức cho trẻ về các quy tắc ứng xử trong rừng, thực hành nhận biết các dấu hiệu cảnh báo, cấm môi trường.

Vật liệu: tấm bảng có hình ảnh một khu rừng phát quang với một số lối đi có đặt biển cảnh báo; bóng của trẻ em có thể di chuyển dọc theo con đường; một bộ biển báo cấm môi trường trong một phong bì (ví dụ: không hái hoa huệ của thung lũng; không giẫm đạp nấm, quả mọng; không bẻ cành cây; không phá tổ kiến; không đốt lửa; không bắt bướm; làm không la hét, không mở nhạc lớn, không phá tổ chim, v.v..).

Phương pháp: Trò chơi có thể có sự tham gia của một nhóm trẻ em đi dạo trong rừng. Ở giai đoạn đầu tiên, bạn nên dẫn trẻ đi dọc con đường, cho trẻ biết trên đó có những gì và treo các biển báo môi trường thích hợp để giúp trẻ tuân theo các quy tắc ứng xử trong rừng.

Ở giai đoạn thứ hai, trẻ em độc lập di chuyển dọc theo những con đường rừng nơi đặt nhiều biển báo môi trường khác nhau. Người chơi phải sử dụng chúng để giải thích các quy tắc ứng xử trong rừng. Để có câu trả lời đúng - một con chip. Người nào thu thập được số chip tối đa sẽ thắng.

"LÍNH KIỂM LÂM"

Mục tiêu:đóng lại; thực hành nhận biết dấu hiệu cảnh báo môi trường.

Vật liệu: một bộ biển cảnh báo môi trường hình tam giác mô tả các vật thể trong rừng (hoa huệ, tổ kiến, nấm ăn được và không ăn được, quả mọng, bướm, mạng nhện, tổ chim, nhím, lửa, chuồng chim, v.v.).

Phương pháp: trẻ lần lượt đóng vai người đi rừng chọn một trong các biển báo môi trường nằm úp trên bàn và giới thiệu cho người tham gia trò chơi các đồ vật trong rừng mà biển báo đó tượng trưng; cho biết cách cư xử trong rừng khi ở gần những đồ vật này.

I. Komarova, N. Yarosheva

Trò chơi sinh thái có thể được sử dụng khi làm việc với trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo trung học cơ sở và trung học phổ thông. Trò chơi sinh thái góp phần tiếp thu kiến ​​thức về các vật thể và hiện tượng tự nhiên, đồng thời phát triển kỹ năng xử lý môi trường một cách cẩn thận.

Đề xuất trò chơi sinh thái chứa đựng những sự thật thú vị về đời sống của thực vật, bao gồm cả cây thuốc và động vật, những câu hỏi về thiên nhiên thúc đẩy sự phát triển trí tò mò. Hầu hết các trò chơi môi trường đều nhằm mục đích củng cố kiến ​​thức của trẻ về các loại động vật và thực vật, điều kiện, môi trường sống, thói quen kiếm ăn của chúng, cũng như phát triển khả năng chú ý thính giác và thị giác, tư duy và trí nhớ.

Thông qua các trò chơi môi trường, trẻ làm quen với khái niệm “chuỗi thức ăn” và hiểu biết về chuỗi thức ăn trong rừng.

Trò chơi sinh thái cho trẻ mẫu giáo

Trò chơi sinh thái “THẺ XANH”

Mục tiêu: rèn luyện trẻ làm quen với chuỗi thức ăn đơn giản nhất của động vật trong tự nhiên.

Chất liệu: một bộ bài gồm 36 quân, mặt sau sơn màu xanh lá cây, mặt trước có hình minh họa các loài thực vật và động vật khác nhau, được sắp xếp sao cho tạo thành tổng cộng 18 cặp (động vật là thức ăn cho Nó).

Tiến trình của trò chơi: từ hai đến sáu trẻ tham gia trò chơi. Mỗi đứa trẻ được phát 6 thẻ. Nó được kiểm tra trước xem có cái nào trong số chúng có thể được ghép nối hay không. Nếu trẻ di chuyển đúng, các thẻ sẽ được đặt sang một bên. Số lượng thẻ liên tục được bổ sung lên đến sáu cho đến khi hết. Người chiến thắng là người rời khỏi trò chơi trước hoặc người còn ít thẻ nhất.

Trò chơi sinh thái “Sân vận động động vật”

Mục đích của trò chơi: củng cố kiến ​​thức của trẻ về các loại động vật, dinh dưỡng và môi trường sống của chúng trong tự nhiên.

Chất liệu: máy tính bảng trên đó có hai đường chạy, xuất phát, kết thúc và chín bước di chuyển được mô tả trong một vòng tròn; Ở trung tâm sân vận động có sáu khu vực có hình minh họa các loài động vật: một - con sóc, hai - con ong, 3 - con én, 4 - con gấu, 5 - con kiến, 6 - con sáo.

Các thẻ riêng biệt hiển thị hình ảnh minh họa về thức ăn cho những loài động vật này và nơi trú ẩn của chúng (rỗng, tổ ong, hang ổ, ổ kiến, chuồng chim, v.v.). Bộ này cũng bao gồm một con súc sắc để xác định nước đi.

Tiến trình của trò chơi: có hai trẻ tham gia trò chơi. Sử dụng xúc xắc, họ lần lượt xác định khu vực có nhiệm vụ và thực hiện ba động tác: thứ nhất là đặt tên cho con vật, thứ hai là xác định thức ăn cho con vật này, thứ ba là đặt tên cho nơi trú ẩn của nó trong tự nhiên. Người nào về đích trước sẽ thắng.

Giỏ sinh thái

Nhà thuốc Aibolit"

Mục đích của trò chơi: tiếp tục hình thành ý tưởng của trẻ về cây thuốc và công dụng của chúng đối với con người, thực hành nhận biết chúng trong các hình minh họa.

Chất liệu: một chiếc giỏ phẳng có hình chữ thập màu xanh đỏ ở một bên, một bộ hình minh họa các cây thuốc (St. John's wort, chuối, cây tầm ma, hoa hồng hông, hoa cúc, v.v.).

Tiến trình trò chơi: Giáo viên hỏi trẻ những câu đố về cây thuốc. Trẻ tìm thấy một hình minh họa trong giỏ, đặt tên cho loài cây và giải thích lý do tại sao nó được gọi là “Bác sĩ xanh”.

Các trò chơi tương tự có thể chơi về các chủ đề như: “Nấm”, Nấm ăn được và không ăn được”, “Quả mọng”, “Hoa đồng cỏ”, v.v.

Trò chơi sinh thái "Người đi rừng"

Mục tiêu: củng cố kiến ​​thức cho trẻ về các quy tắc ứng xử của con người trong rừng; thực hành nhận biết dấu hiệu cảnh báo môi trường.

Chất liệu: một bộ biển cảnh báo môi trường hình tam giác mô tả các vật thể trong rừng (ổ kiến, quả mọng, hoa huệ thung lũng, nấm ăn được và không ăn được, mạng nhện, bướm, nhà chim, tổ chim, lửa, nhím, v.v.).

Diễn biến của trò chơi: trẻ lần lượt đóng vai người đi rừng chọn một trong các biển báo môi trường nằm úp ngược trên bàn và giới thiệu cho người tham gia trò chơi những đồ vật trong rừng mà biển báo đó tượng trưng; cho biết cách cư xử trong rừng khi ở gần những đồ vật này.

Trò chơi sinh thái “BỘ TRONG RỪNG”

Mục tiêu: hình thành thái độ đúng đắn đối với cư dân rừng, mở rộng kiến ​​thức cho trẻ về các quy tắc ứng xử trong rừng và rèn luyện nhận biết các dấu hiệu cảnh báo, cấm môi trường.

Chất liệu: tấm bảng có hình ảnh một khu rừng phát quang với một số lối đi có đặt biển cảnh báo; một bộ biển báo cấm môi trường trong một phong bì (ví dụ: không hái hoa huệ của thung lũng; không giẫm đạp nấm, quả mọng; không bẻ cành cây; không phá tổ kiến; không đốt lửa; không bắt bướm; làm không la hét; không mở nhạc lớn; không phá tổ chim, v.v.; bóng trẻ em có thể di chuyển dọc theo lối đi).

Tiến trình của trò chơi: Trò chơi có thể có sự tham gia của một nhóm trẻ em đi dạo trong rừng. Ở giai đoạn đầu tiên, bạn nên dẫn trẻ đi dọc con đường, cho trẻ biết trên đó có những gì và treo các biển báo môi trường thích hợp để giúp trẻ tuân theo các quy tắc ứng xử trong rừng.

Ở giai đoạn thứ hai, trẻ em độc lập di chuyển dọc theo những con đường rừng nơi đặt nhiều biển báo môi trường khác nhau. Người chơi phải sử dụng chúng để giải thích các quy tắc ứng xử trong rừng. Để có câu trả lời đúng - một con chip. Người nào thu thập được số chip tối đa sẽ thắng.

Trò chơi sinh thái “BIRDS PYRAMID”

Mục tiêu: tiếp tục phát triển ở trẻ kiến ​​thức về chuỗi thức ăn đơn giản nhất của các loài chim trong tự nhiên, củng cố kiến ​​thức về các điều kiện cần thiết cho sự phát triển của thực vật và đời sống của động vật.

Vật liệu:

Tùy chọn đầu tiên là phẳng: một bộ thẻ có nhiều màu sắc khác nhau (xanh, vàng, đen, đỏ), mô phỏng các điều kiện cần thiết cho sự phát triển của thực vật và đời sống động vật; bộ ba thẻ có hình minh họa khác nhau về thực vật và chim (ví dụ: cây thông - nón thông - chim gõ kiến).

Tùy chọn thứ hai là ba chiều: một bộ gồm bảy khối, trong đó khối thứ nhất đến khối thứ tư có màu sắc khác nhau, biểu thị các điều kiện cần thiết cho sự sống của thực vật và động vật; thứ năm - thực vật; thứ sáu - thức ăn cho chim; thứ bảy - chim (ví dụ: vân sam - nón linh sam - mỏ chéo; thanh lương trà - thanh lương trà - bò tót; tảo - ốc - vịt; sồi - quả sồi - giẻ cùi; cỏ - châu chấu - cò).

Tiến trình của trò chơi: tương tự với “Tháp sinh thái” Rừng “. Tuy nhiên, khi làm kim tự tháp, bạn cần chú ý các quy tắc sau: các khối nhiều màu được đặt theo chiều ngang và ba khối có hình minh họa thực vật và động vật được đặt dọc trên đường ngang này, từng cái một, để thể hiện chuỗi thức ăn trong tự nhiên.

“THÁP SINH THÁI “RỪNG”

Mục tiêu: giới thiệu cho trẻ khái niệm “chuỗi thức ăn” và nêu ý tưởng về chuỗi thức ăn trong rừng.

Tùy chọn đầu tiên là phẳng: một bộ thẻ có hình minh họa gồm bốn thẻ, mỗi thẻ (ví dụ: rừng - thực vật - động vật ăn cỏ - động vật ăn thịt);

Phương án thứ hai là ba chiều: bốn hình khối có kích thước khác nhau, mỗi bên có hình minh họa một khu rừng (rừng - nấm - sóc - chồn; rừng - quả mọng - nhím - cáo; rừng - hoa - ong - gấu; rừng - trứng cá - lợn rừng - sói; rừng - bạch dương - chafer - nhím; rừng - nón thông - chim gõ kiến ​​- cú đại bàng, v.v.)

Tiến trình của trò chơi: ở giai đoạn đầu, trẻ chơi cùng giáo viên, bắt đầu trò chơi với bất kỳ khối lập phương nào.

Nhà giáo dục: “Đây là nấm, mọc ở đâu?” (Trong rừng.) “Con vật nào ăn nấm trong rừng?” (Sóc.) “Cô ấy có kẻ thù không?” (Marten.) Tiếp theo, trẻ được yêu cầu tạo chuỗi thức ăn từ các đồ vật được đặt tên và giải thích lựa chọn của mình. Chứng minh rằng nếu bạn loại bỏ một trong các thành phần của chuỗi thức ăn (ví dụ như nấm) thì toàn bộ chuỗi sẽ tan rã.

Ở giai đoạn thứ hai, trẻ chơi độc lập. Họ được mời xây dựng tháp sinh thái của riêng mình.

Ở giai đoạn thứ ba, các trò chơi cạnh tranh được tổ chức: ai có thể nhanh chóng xây dựng một tòa tháp có chứa một con nhím hoặc một con sói chẳng hạn.

Trò chơi “Mặt trời”

Mục tiêu: tiếp tục củng cố kiến ​​thức của trẻ về động vật và môi trường sống của chúng.

Chất liệu: một bộ thẻ nhiệm vụ và kẹp quần áo bằng gỗ có nhiều màu sắc khác nhau.

Thẻ nhiệm vụ là một vòng tròn được chia thành 6–8 khu vực. Trong mỗi khu vực có một hình ảnh (ví dụ: nốt ruồi, bạch tuộc, cá, cá voi, bò, chó). Ở giữa vòng tròn là biểu tượng chính xác định chủ đề của trò chơi (ví dụ: giọt nước tượng trưng cho nước). Biểu tượng giúp trẻ hiểu nhiệm vụ mà không cần sự giúp đỡ của người lớn.

Tiến trình của trò chơi. Ở giữa vòng tròn vẽ một giọt nước, trẻ phải tìm những con vật mà nước là “ngôi nhà”, nơi sinh sống (khối bài học “Bà phù thủy nước”).

Trò chơi giáo khoa "Tìm những gì tôi sẽ chỉ cho bạn"

Chủ đề: Trái cây.

Thiết bị: Đặt các bộ rau và trái cây giống hệt nhau vào hai khay. Che một cái (cho giáo viên) bằng khăn ăn.

Tiến trình của trò chơi: Giáo viên chỉ nhanh một trong những đồ vật được giấu dưới khăn ăn và lấy nó ra lần nữa, sau đó yêu cầu trẻ: “Tìm đồ vật tương tự trên khay khác và ghi nhớ tên của nó”. Trẻ lần lượt hoàn thành nhiệm vụ cho đến khi gọi tên hết các loại trái cây, rau củ giấu dưới khăn ăn.

Ghi chú. Trong tương lai, trò chơi có thể phức tạp hơn khi thêm các loại rau và trái cây có hình dạng giống nhau nhưng khác nhau về màu sắc. Ví dụ: củ cải, củ cải; chanh, khoai tây; cà chua, táo, v.v.

Trò chơi giáo khoa "Tìm những gì tôi sẽ đặt tên"

Chủ thể: Trái cây.

Lựa chọn đầu tiên.

Thiết bị: Đặt rau, trái cây lên bàn sao cho nhìn rõ kích thước và hình dạng của chúng. Đối với trò chơi, tốt hơn là nên lấy trái cây và rau quả có cùng kích thước nhưng có màu sắc khác nhau (vài quả táo), có kích cỡ khác nhau và có màu không đổi.

Tiến trình của trò chơi. Giáo viên yêu cầu một em: “Tìm một củ cà rốt nhỏ và cho mọi người xem”. Hoặc: “Tìm một quả táo màu vàng, cho trẻ xem”; “Hãy cuộn quả táo lại và cho tôi biết nó có hình dạng như thế nào.” Đứa trẻ tìm thấy một đồ vật, cho những đứa trẻ khác xem nó và cố gắng xác định hình dạng. Nếu trẻ cảm thấy khó khăn, giáo viên có thể nêu đặc điểm nổi bật nổi bật của loại trái cây hoặc loại rau này. Ví dụ: “Cho tôi xem củ cải vàng.

Sự lựa chọn thứ hai.
Rau, trái cây được đặt trong lọ có nhiều hình dạng khác nhau: hình cầu, hình bầu dục, thon dài. Trong trường hợp này, hình dạng của chiếc bình phải tương ứng với hình dạng của vật ẩn trong đó. Trẻ đang tìm kiếm đồ vật được đặt tên. Bạn không thể nhìn vào tất cả các bình.

Tùy chọn thứ ba.
Trò chơi được trang bị và chơi tương tự như hai phiên bản đầu tiên. Ở đây, vấn đề đã được giải quyết - khắc phục màu sắc của các đồ vật trong trí nhớ của trẻ mẫu giáo.
Trái cây và rau quả được bày (giấu) trong các lọ có màu sắc khác nhau phù hợp với màu sắc của món đồ.

Trò chơi giáo khoa "Đoán xem bạn đã ăn gì"

Chủ thể: Trái cây.

Nhiệm vụ giáo khoa. Tìm ra đối tượng bằng cách sử dụng một trong các máy phân tích.

Thiết bị. Chọn trái cây và rau quả có mùi vị khác nhau. Rửa sạch, gọt vỏ, sau đó cắt thành từng miếng nhỏ. Những đồ vật tương tự được bày trên bàn trong phòng trẻ đang ngồi để so sánh và kiểm soát.

Luật chơi. Bạn không thể nhìn vào những gì bạn bỏ vào miệng. Bạn phải nhắm mắt nhai và nói nó là gì.

Tiến trình của trò chơi. Sau khi chuẩn bị xong rau, trái cây (cắt thành từng miếng), giáo viên mang vào phòng nhóm và đãi một em sau khi yêu cầu em nhắm mắt lại. Sau đó anh ấy nói: "Hãy nhai kỹ, bây giờ hãy nói với tôi là bạn đã ăn nó." Hãy tìm cái tương tự trên bàn.”

Sau khi tất cả các em hoàn thành nhiệm vụ, giáo viên đãi các em trái cây và rau củ.

Ghi chú. Sau này, bạn có thể yêu cầu trẻ gọi tên các cảm giác vị giác. Câu hỏi nên được đặt sao cho trong trường hợp khó khăn, trẻ có thể chọn tên thích hợp để xác định mùi vị: “Con cảm thấy thế nào trong miệng?” (ngọt, chua, đắng).

Trò chơi giáo khoa "Điều gì đã thay đổi?"

chủ đề: Cây trồng trong nhà

Nhiệm vụ giáo khoa. Tìm các đối tượng bằng sự giống nhau.

Thiết bị. Những cây giống hệt nhau (3 - 4 cây) được đặt trên hai bàn.

Luật chơi. Bạn chỉ có thể cho xem một loại cây đã được nhận dạng khi có tín hiệu từ giáo viên sau khi nghe mô tả về nó.

Tiến trình của trò chơi. Giáo viên trưng bày một cái cây trên một trong các bàn, mô tả những đặc điểm đặc trưng của nó, sau đó mời trẻ tìm cây tương tự trên bàn khác. (Bạn có thể yêu cầu trẻ tìm những loại cây tương tự trong phòng nhóm.)

Trò chơi được lặp lại với từng cây trên bàn.

Trò chơi giáo khoa "Tìm cây theo tên"

Chủ đề: Cây trồng trong nhà.

Lựa chọn đầu tiên.

Nhiệm vụ giáo khoa. Tìm một loại cây theo tên từ.

Luật lệ. Bạn không thể nhìn được nơi cây được giấu.

Tiến trình của trò chơi. Giáo viên kể tên một loại cây trồng trong phòng nhóm và các em phải tìm ra nó. Đầu tiên, giáo viên giao nhiệm vụ cho tất cả các em: “Ai có thể nhanh chóng tìm thấy cái cây mà cô kể tên trong phòng nhóm của chúng ta?” Sau đó yêu cầu một số em hoàn thành nhiệm vụ. Nếu trẻ khó tìm thấy cây được đặt tên trong một khu vực rộng lớn trong phòng giữa nhiều cây khác, trò chơi có thể chơi tương tự với những cây trước đó, tức là đặt những cây đã chọn lên bàn. Khi đó việc tìm một cái cây trong phòng sẽ trở thành một phiên bản phức tạp hơn của trò chơi.

Sự lựa chọn thứ hai.
Bạn có thể chơi trò chơi sử dụng một món đồ chơi mà giáo viên hoặc một trong các em sẽ giấu (xem trò chơi “Con búp bê làm tổ được giấu ở đâu?”), nhưng thay vì mô tả cây trồng trong nhà gần nơi giấu đồ chơi, bạn chỉ có thể đưa ra tên của nó.

Trò chơi giáo khoa "Tìm giống nhau"

Chủ đề: Cây trồng trong nhà.

Nhiệm vụ giáo khoa. Tìm các đối tượng bằng sự giống nhau.

Luật lệ. Không thể quan sát cách giáo viên thay đổi vị trí đặt cây.

Thiết bị. 3-4 cây giống hệt nhau được đặt trên hai bàn theo một trình tự nhất định, ví dụ như cây phong lữ đang ra hoa, cây ficus, cây phong lữ thơm, măng tây.

Tiến trình của trò chơi. Giáo viên yêu cầu các em quan sát kỹ cách cây đứng và nhắm mắt lại. Lúc này, anh đổi cây trên một bàn. Sau đó, ông yêu cầu bọn trẻ sắp xếp lại các chậu cây như trước đây, so sánh sự sắp xếp của chúng với thứ tự các cây trên bàn khác.

Sau một số lần lặp lại, bạn có thể chơi trò chơi với một bộ cây (không cần điều khiển bằng hình ảnh).

Trò chơi giáo khoa "Tìm mảnh giấy tôi sẽ cho bạn xem"

Chủ đề: Cây cối.

Nhiệm vụ giáo khoa. Tìm các đối tượng bằng sự giống nhau.

Luật lệ. Chỉ những người có trong tay chiếc cổ phiếu giống như chiếc mà giáo viên đưa ra mới có thể chạy (“bay”) theo lệnh.

Tiến trình của trò chơi. Trong khi đi dạo, giáo viên cho trẻ xem một tờ giấy và yêu cầu các em tìm tờ giấy tương tự. Các lá đã chọn được so sánh về hình dạng, chúng giống nhau và khác nhau như thế nào sẽ được ghi lại. Giáo viên để lại cho mỗi người một chiếc lá từ các loại cây khác nhau (cây phong, cây sồi, cây tần bì, v.v.). Sau đó, giáo viên nhặt một chiếc lá phong chẳng hạn và nói: “Gió thổi. Những chiếc lá này đã bay đi. Hãy chỉ cho tôi cách chúng bay." Trẻ cầm lá phong trên tay, quay vòng và dừng lại theo hiệu lệnh của giáo viên.

Trò chơi được lặp lại với những chiếc lá khác nhau.

Trò chơi giáo khoa “Tìm chiếc lá giống nhau trong bó hoa”

Chủ đề: Cây cối.

Nhiệm vụ giáo khoa. Tìm một mục bằng sự tương đồng.

Luật lệ. Giơ tờ giấy lên sau khi giáo viên nêu tên và đưa ra.

Thiết bị. Chọn những bó hoa giống hệt nhau gồm 3 - 4 lá khác nhau. Trò chơi được chơi trong khi đi bộ.

Tiến trình của trò chơi. Giáo viên phân phát những bó hoa cho các em và giữ lại cho mình. Sau đó, anh ấy cho họ xem một số chiếc lá, chẳng hạn như một chiếc lá phong, và gợi ý: “Một, hai, ba - cho tôi xem chiếc lá này!” Trẻ giơ tay bằng một tấm keo.

Trò chơi được lặp lại nhiều lần với những chiếc lá còn lại của bó hoa.

Trò chơi giáo khoa “Chiếc lá ấy bay về bên em”

Chủ đề: Cây cối.

Nhiệm vụ giáo khoa. Tìm các đối tượng bằng sự giống nhau.

Luật lệ. Bạn chỉ có thể chạy đến chỗ giáo viên khi có tín hiệu và chỉ với mảnh giấy giống như tờ giấy mà giáo viên cầm trên tay.

Thiết bị. Chọn lá của cây sồi, cây phong, thanh lương trà (hoặc các loại cây khác phổ biến trong khu vực) có hình dạng khác nhau rõ rệt.

Tiến trình của trò chơi. Chẳng hạn, giáo viên nhặt một chiếc lá phong và nói: "Ai có chiếc lá giống nhau - hãy đến với tôi!"
Trẻ nhìn chiếc lá nhận được từ cô giáo, ai có trên tay chiếc lá tương tự thì chạy đến chỗ cô. Nếu trẻ mắc lỗi, giáo viên đưa cho trẻ tờ giấy để so sánh.

Trò chơi giáo khoa “Tìm chiếc lá”

Chủ đề: Cây cối.

Nhiệm vụ giáo khoa. Tìm một phần từ tổng thể.

Luật lệ. Bạn có thể tìm chiếc lá trên mặt đất sau lời dạy của thầy.

Tiến trình của trò chơi. Giáo viên yêu cầu trẻ quan sát kỹ những chiếc lá trên cây thấp. Giáo viên nói: “Bây giờ hãy cố gắng tìm những cái tương tự trên trái đất”. -Một, hai, ba - nhìn này! Ai tìm thấy thì nhanh chóng đến với tôi ”. Trẻ cầm lá chạy tới chỗ cô.

Trò chơi giáo khoa "Ai tìm được bạch dương, vân sam, sồi nhanh hơn"

Chủ đề: Cây cối.

Nhiệm vụ giáo khoa. Tìm một cái cây theo tên.

Luật lệ. Bạn chỉ có thể chạy đến cây được đặt tên bằng lệnh “Chạy!”

Tiến trình của trò chơi. Giáo viên kể tên một loại cây mà các em biết đến, có những đặc điểm nổi bật tươi sáng rồi yêu cầu các em tìm cây đó, chẳng hạn: “Ai tìm được cây bạch dương nhanh hơn? Một, hai, ba - chạy đến chỗ bạch dương!” Trẻ em phải tìm một cái cây và chạy đến bất kỳ cây bạch dương nào mọc ở khu vực đang chơi trò chơi.

Trò chơi giáo khoa “Tìm chiếc lá trên cây”

Chủ đề: Cây cối.

Nhiệm vụ giáo khoa. Tìm một phần từ tổng thể.

Luật lệ. Bạn chỉ cần nhìn xuống đất tìm những chiếc lá giống như trên cây mà giáo viên đã chỉ.

Tiến trình của trò chơi. Trò chơi được chơi vào mùa thu trên trang web. Giáo viên chia nhóm trẻ thành nhiều nhóm nhỏ. Mọi người được mời quan sát kỹ những chiếc lá trên một trong những cái cây và sau đó tìm những chiếc lá giống nhau trên mặt đất.

Cô giáo nói: “Xem đội nào tìm được lá đúng nhanh hơn”. Những đứa trẻ bắt đầu cuộc tìm kiếm của mình. Sau đó, các thành viên của mỗi đội sau khi hoàn thành nhiệm vụ sẽ tập trung lại gần cái cây mà họ đang tìm lá. Đội nào tập trung gần cây trước sẽ thắng.

Trò chơi giáo khoa "Mọi người về nhà!"

Chủ đề: Cây cối.

Trò chơi giáo khoa. Tìm toàn bộ từ phần của nó.

Luật lệ. Bạn chỉ có thể chạy về “nhà” của mình khi có tín hiệu của giáo viên.

Thiết bị. Lá 3 - 5 cây (tuỳ theo số lượng con).

Tiến trình của trò chơi. Giáo viên phát lá cho trẻ và nói: “Hãy tưởng tượng rằng chúng ta đang đi leo núi. Mỗi đội dựng lều dưới gốc cây. Bạn đang cầm những chiếc lá trên cây nơi bạn dựng lều. Chúng tôi đang đi bộ. Nhưng đột nhiên trời bắt đầu mưa. “Mọi người về nhà đi!” Theo tín hiệu này, bọn trẻ chạy về lều của mình và đứng cạnh cái cây có lá.

Để kiểm tra xem nhiệm vụ đã được hoàn thành đúng hay chưa, trẻ được yêu cầu so sánh chiếc lá của mình với những chiếc lá trên cây mà trẻ chạy lên.

Ghi chú. Trò chơi có thể chơi với lá, quả và hạt hoặc chỉ với hạt và quả.

Trò chơi giáo khoa “Tìm cây theo mô tả”

Chủ đề: Cây cối.

Nhiệm vụ giáo khoa. Tìm một mục theo mô tả.

Luật lệ. Bạn chỉ có thể tìm một cái cây sau khi giáo viên nói với bạn.

Tiến trình của trò chơi. Giáo viên mô tả những cây quen thuộc với trẻ, chọn những cây có đặc điểm nổi bật tinh tế (ví dụ: vân sam và thông, thanh lương trà và keo).
Trẻ em phải tìm ra những gì giáo viên đang nói đến.

Để tạo hứng thú cho trẻ tìm kiếm theo mô tả, bạn có thể giấu thứ gì đó gần cái cây (hoặc trên cây) mà chúng đang nói đến.

Trò chơi giáo khoa “Chạy về nhà em sẽ gọi tên”

Chủ đề: Cây cối.

Nhiệm vụ giáo khoa. Tìm một mục theo tên.

Luật lệ. Bạn không thể đứng gần cùng một cái cây trong thời gian dài.

Tiến trình của trò chơi. Trò chơi được chơi theo kiểu “Bẫy”. Một trong những đứa trẻ được chỉ định làm cái bẫy, tất cả những đứa trẻ còn lại chạy trốn khỏi anh ta và tự cứu mình gần một cái cây được giáo viên đặt tên, chẳng hạn như gần cây bạch dương. Trẻ em có thể chạy từ cây bạch dương này sang cây bạch dương khác. Người mắc bẫy sẽ trở thành người điều khiển.

Khi trò chơi được lặp lại, tên của cây (“ngôi nhà”) sẽ được thay đổi mỗi lần.

Trò chơi Didactic "Ai sống ở đâu?"

Chủ đề: Nhà ở

Mục tiêu: củng cố kiến ​​thức của trẻ về môi trường sống trong tự nhiên của các loài động vật khác nhau (côn trùng, lưỡng cư, chim, động vật).

Chất liệu: một tấm bảng, một mặt mô tả nhiều loài động vật khác nhau và mặt khác là nhà của chúng, ví dụ: hang, lỗ, tổ ong, chuồng chim, tổ. Trong phong bì ở mặt sau của tấm bảng có mũi tên chỉ số lượng động vật. Thay vì mũi tên, bạn có thể vẽ mê cung các đường nhiều màu.

Cách chơi: Hai trẻ trở lên tham gia trò chơi. Họ thay phiên nhau tìm con vật được cung cấp và sử dụng mũi tên hoặc sử dụng mê cung để xác định nơi ở của nó. Nếu các hành động của trò chơi được thực hiện chính xác, trẻ sẽ nhận được một con chip. Nếu trả lời sai, lượt chơi sẽ thuộc về người chơi tiếp theo. Người nào có nhiều chip nhất vào cuối trò chơi sẽ thắng.

Trò chơi giáo khoa "Ai ăn gì?"

Chủ đề: Dinh dưỡng.

Mục tiêu: củng cố kiến ​​thức của trẻ về các loại dinh dưỡng động vật (côn trùng, lưỡng cư, chim, động vật) trong tự nhiên.

Chất liệu: một chiếc máy tính bảng trên đó đặt các loại thức ăn khác nhau cho các loài động vật khác nhau thành một vòng tròn. Một mũi tên chuyển động được cố định ở trung tâm của nó và các thẻ có hình minh họa các con vật cần thiết được đặt trong phong bì ở mặt sau.

Cách chơi: Hai trẻ trở lên tham gia trò chơi. Lần lượt theo câu đố của giáo viên, trẻ tìm hình ảnh tương ứng của con vật và dùng mũi tên để chỉ loại thức ăn mà nó ăn. Để có câu trả lời đúng - một con chip. Người nào có nhiều chip nhất vào cuối trò chơi sẽ thắng.

Trò chơi giáo khoa "Tìm nhà của bạn"

Chủ đề: Dinh dưỡng.

Tiến trình của trò chơi:

Phương án 1. Trẻ chơi một mình. Trẻ xếp các thẻ có hình con vật vào các ô có màu sắc tùy thuộc vào thứ chúng ăn. Sau khi hoàn thành nhiệm vụ, giáo viên kiểm tra tính đúng đắn của lời giải và đưa cho người chơi một chip phạt cho mỗi lỗi sai. Người nào thu thập chúng ít nhất sẽ thắng.

Phương án 2. Trẻ lần lượt lấy một thẻ có hình con vật và tìm nhà cho con vật đó, dựa vào kiến ​​thức của mình về thói quen kiếm ăn của các loại động vật khác nhau. Người nào thu thập được nhiều chip nhất để hoàn thành nhiệm vụ một cách chính xác sẽ chiến thắng.

Trò chơi giáo khoa "Cái gì đầu tiên, cái gì sau đó?"

Chủ đề: Tăng trưởng.

Mục tiêu: củng cố kiến ​​thức của trẻ về các giai đoạn sinh trưởng và phát triển chính của các sinh vật sống (thực vật, động vật, con người).

Chất liệu: một bộ thẻ ghi lại các giai đoạn sinh trưởng và phát triển của thực vật hoặc động vật (đậu Hà Lan, bồ công anh, dâu tây,
ếch, bướm, v.v.), cũng như con người (tuổi thơ ấu, tuổi thơ, thiếu niên, thanh niên, trưởng thành, tuổi già).

Tiến trình của trò chơi:

Phương án 1. Yêu cầu trẻ sắp xếp các thẻ theo thứ tự sinh trưởng và phát triển của một sinh vật sống (ví dụ: bướm bắp cải: trứng - sâu bướm - nhộng - bướm) và kể chuyện gì xảy ra trước, chuyện gì xảy ra tiếp theo.

Phương án 2. Giáo viên xếp thẻ, cố tình làm sai thứ tự. Trẻ em phải sửa lỗi và giải thích tính đúng đắn của quyết định của mình.

Trò chơi giáo khoa "Hãy giúp đỡ cây trồng"

Chủ đề: Tăng trưởng.

Mục tiêu: củng cố kiến ​​thức cho trẻ về các điều kiện cần thiết cho sự phát triển của cây trồng (nước, ánh sáng, nhiệt độ, đất dinh dưỡng); bài tập xác định sự thiếu hụt một số điều kiện nhất định thông qua hình dáng bên ngoài của cây.

Chất liệu: một bộ thẻ mô tả một trong những cây trồng trong nhà (ví dụ: nhựa thơm) ở tình trạng tốt và xấu (lá khô héo, úa vàng, đất nhẹ trong chậu hoa, cây đông lạnh, v.v.); thẻ mô hình bốn màu mô tả các điều kiện cần thiết cho cây trồng (vàng - ánh sáng, đỏ - ấm, xanh - nước, đen - đất dinh dưỡng); bốn thẻ mô tả một cái cây khỏe mạnh và mô hình hóa bốn điều kiện mà nó cần.

Tiến trình của trò chơi:

Lựa chọn 1. Khi bắt đầu trò chơi, trẻ được làm quen với các thẻ mô hình về các điều kiện cần thiết cho sự sinh trưởng và phát triển của cây. Sau đó, bốn thẻ được kiểm tra cho thấy cùng một loại cây trong tình trạng tốt, cho biết các mô hình giống nhau. Trẻ cần giải thích nguyên nhân dẫn đến trạng thái bình thường của cây.

Phương án 2. Các thẻ mô hình được bày trên bàn trước mặt trẻ và trên khung sắp chữ, giáo viên viết một câu chuyện về cái cây, ví dụ: “Tôi trồng cây nhựa thơm trong chậu trên cửa sổ và vui mừng đón mùa xuân đầu tiên mặt trời. Những tia nắng ngày càng nóng lên, lượng nước dự trữ trong lòng đất ngày càng ít đi. Sáng thứ Hai, các em nhận thấy lá nhựa thơm đã chuyển sang màu vàng và rũ xuống. Phải làm gì?" Mời trẻ giúp cây: chọn các thẻ mô hình mô tả các điều kiện cần thiết cho cây. Để có câu trả lời đúng - một con chip. Người nào thu thập được nhiều nhất sẽ thắng.

Trò chơi giáo khoa “Rừng là nhà của các loài động vật”

Chủ đề: Cộng đồng tự nhiên.

Mục tiêu: củng cố kiến ​​thức của trẻ về rừng như một cộng đồng tự nhiên; để hình thành ý tưởng về các tầng (tầng) sinh thái của một khu rừng hỗn hợp và nơi ở của các loài động vật trong đó.

Chất liệu: mô hình phẳng mô tả bốn tầng rừng hỗn hợp: 1 - thảm cỏ, 2 - cây bụi, 3 - cây rụng lá, 4 - cây lá kim. Trên mỗi tầng đều có các khe đặc biệt để gắn các hình động vật. Phong bì ở mặt sau của máy tính bảng có hình bóng của nhiều loài động vật khác nhau: côn trùng, động vật lưỡng cư, bò sát, chim, động vật có vú.

Tiến trình của trò chơi:

Tùy chọn 1. Trẻ em chơi lần lượt và những đứa trẻ còn lại kiểm tra tính đúng đắn của nhiệm vụ - đặt tất cả các con vật trên “sàn” tùy thuộc vào môi trường sống của chúng. Người nào mắc ít lỗi nhất sẽ thắng.

Tùy chọn 2. Bóng của các con vật được đặt trên bàn với mặt sau hướng lên trên. Trẻ lấy từng hình bóng một, gọi tên con vật và xác định vị trí của nó trong rừng. Trong trường hợp này, trẻ phải giải thích tính đúng đắn của lựa chọn của mình. Để có câu trả lời đúng - một con chip. Nếu nhiệm vụ được hoàn thành không chính xác, bức tượng hình con vật sẽ được đặt trên bàn và hành động đó sẽ được lặp lại bởi một đứa trẻ khác.

Trò chơi giáo khoa “Kim tự tháp sinh thái” Những chú chim

Chủ đề: Các loài chim.

Mục tiêu: phát triển kiến ​​thức về chuỗi thức ăn đơn giản nhất của các loài chim trong tự nhiên; củng cố kiến ​​thức về các điều kiện cần thiết cho sự phát triển của thực vật và đời sống động vật.

Vật liệu:

Tùy chọn 1, phẳng: một bộ thẻ có nhiều màu sắc khác nhau (vàng, xanh, đỏ, đen), thể hiện các điều kiện cần thiết cho sự phát triển của thực vật và đời sống động vật; bộ ba thẻ có hình minh họa khác nhau về thực vật và chim, ví dụ: cây thông - quả thông - chim gõ kiến.

Phương án 2, thể tích: bộ bảy khối, trong đó bốn khối có màu sắc khác nhau, dựa trên các điều kiện cần thiết cho sự sống của thực vật và động vật; bức thứ năm trưng bày thực vật; vào ngày thứ sáu - thức ăn cho chim; thứ bảy - chim. Ví dụ: thanh lương trà - quả thanh lương trà - chim sẻ; vân sam - nón linh sam - mỏ chéo; sồi - sồi - jay; tảo - ốc - vịt; cỏ - châu chấu - cò.

Luồng trò chơi: Tương tự như các trò chơi trước. Tuy nhiên, khi làm kim tự tháp, bạn cần chú ý các quy tắc sau: các khối nhiều màu được đặt theo chiều ngang và ba khối có hình minh họa về thực vật và động vật được đặt theo chiều dọc trên đường ngang này, từng cái một, để thể hiện chuỗi thức ăn trong bản chất.

Trò chơi giáo khoa "Đi bộ trong rừng"

Chủ đề: Hành vi trong rừng.

Mục tiêu: hình thành thái độ đúng đắn đối với cư dân rừng; mở rộng kiến ​​thức cho trẻ về các quy tắc ứng xử trong rừng; thực hành nhận biết các dấu hiệu cảnh báo, cấm về môi trường.

Chất liệu: tấm bảng có hình ảnh một khu rừng phát quang với một số lối đi có đặt biển cảnh báo; bóng của trẻ em có thể di chuyển dọc theo con đường; một bộ biển báo cấm môi trường trong một phong bì (“Không hái hoa huệ của thung lũng”; “Không giẫm đạp nấm, quả mọng”; “Không bẻ cành cây”; “Không phá tổ kiến”; “Không đốt lửa” ; “Không bắt bướm”; “Không la hét” ; “Không mở nhạc lớn”; “Không phá tổ chim”, v.v.).

Tiến trình của trò chơi:

Trò chơi có thể có sự tham gia của một nhóm trẻ em vào “rừng” đi dạo. Ở giai đoạn đầu tiên, bạn nên dẫn trẻ đi dọc “con đường”, cho trẻ biết trên đó có những gì và treo các biển báo môi trường phù hợp để giúp trẻ tuân theo các quy tắc ứng xử trong rừng.

Ở giai đoạn thứ hai, trẻ em độc lập di chuyển dọc theo “những con đường rừng” nơi đặt nhiều biển báo môi trường khác nhau. Các chàng trai phải dùng chúng để giải thích các quy tắc ứng xử trong rừng. Để có câu trả lời đúng - một con chip. Người nào thu thập được số chip tối đa sẽ thắng.

Trò chơi giáo khoa" Chuỗi thức ăn trong tự nhiên "

Mục tiêu: hình thành ý tưởng của trẻ về chuỗi thức ăn và vị trí của các loài động vật khác nhau trong đó.

Vật liệu:

Phương án 1: Các bức tranh được cắt thành hai phần, khi biên soạn sẽ hình thành một chuỗi thức ăn: con vật và thức ăn nó ăn, cả thực vật và động vật.

Phương án 2: Các bức tranh được cắt thành 3 phần, chuỗi thức ăn bao gồm thực vật, động vật ăn cỏ hoặc động vật ăn tạp, động vật ăn thịt.

Tiến trình của trò chơi:

Ở giai đoạn đầu tiên Các bức tranh cắt được trình bày theo cách mà mỗi bức tranh có một đường cắt cụ thể riêng, khác với những bức tranh khác. Khi sử dụng, trẻ tìm các phần của bức tranh tương ứng, ghép chúng lại với nhau một cách chính xác, làm quen với chuỗi thức ăn và xác định vị trí của con vật trong đó, ví dụ: nấm - sóc - chồn.

Ở giai đoạn thứ hai hình ảnh cắt có thể có những vết cắt giống nhau. Khi vẽ những bức tranh như vậy, trẻ thể hiện tính tự lập cao hơn trong việc xác định vị trí của con vật trong chuỗi thức ăn.

Trò chơi giáo khoa "Mùa"

Chủ đề: Cộng đồng tự nhiên.

Mục tiêu: hình thành ý tưởng về mô hình các mùa phù hợp với độ dài của giờ ban ngày; chỉ ra mối liên hệ giữa số giờ ban ngày với các hiện tượng xảy ra trong tự nhiên theo các mùa khác nhau.

Chất liệu: bốn tấm bảng có màu sắc khác nhau tương ứng với các mùa (trắng, đỏ, xanh lá cây, vàng), hiển thị mô hình giờ ban ngày cho từng mùa; túi để minh họa các hiện tượng tự nhiên đặc trưng của một mùa nhất định.

Tiến trình của trò chơi:

Trẻ nhìn vào bảng, xác định từng mùa theo màu sắc và quỹ đạo của mặt trời trên bầu trời: vào mùa hè - quỹ đạo lớn nhất, vào mùa đông - quỹ đạo nhỏ; mùa thu và mùa xuân - phân. Sau khi xác định được thời gian trong năm, trẻ nên cho vào túi những hình ảnh minh họa về các hiện tượng tự nhiên của mùa này và nói về chúng.

Trò chơi giáo khoa “Hoa cúc sinh thái”

Chủ đề: Cộng đồng tự nhiên.

Mục tiêu: củng cố ý tưởng của trẻ về các hiện tượng đặc trưng trong thiên nhiên sống và vô tri ở các mùa khác nhau, mối quan hệ và sự phụ thuộc lẫn nhau của chúng.

Chất liệu: bốn vòng tròn (trung tâm của một bông hoa cúc) có nhiều màu sắc khác nhau (trắng, xanh lá cây, vàng, đỏ) phù hợp với họa tiết của các mùa và một bộ cánh hoa mô tả các hiện tượng khác nhau trong thiên nhiên sống và vô tri vào mỗi thời điểm trong năm, Ví dụ: mùa xuân, thuyền trôi trên suối, hoa huệ nở rộ, chim chóc làm tổ, v.v.

Tiến trình của trò chơi:

Bốn đứa trẻ chơi đùa, mỗi đứa cần thu thập những cánh hoa cúc theo mùa tương ứng và kể về những hiện tượng đặc trưng ở cả thiên nhiên vô tri và sinh vật.

Trò chơi giáo khoa "Thư mê hoặc"

Chủ đề: Rau củ quả.

Mục tiêu: củng cố ý tưởng của trẻ về đặc điểm nổi bật của rau, quả, vai trò của chúng trong việc duy trì sức khỏe con người; giới thiệu mô hình hóa như một cách để hình thành ý tưởng khái quát về rau và trái cây.

Chất liệu: 5 viên có mô hình các đặc điểm đặc trưng của rau, quả (màu sắc, hình dạng, kích thước, cách ăn, nơi sinh trưởng); một bộ sơ đồ vẽ theo chủ đề về các loại rau và trái cây khó chịu.

Tiến trình của trò chơi:

Trẻ khám phá các mô hình theo chủ đề để bộc lộ những đặc điểm đặc trưng của rau, quả.

Phương án 1. Sử dụng mô hình mẫu về đặc điểm của các loại rau, quả, trẻ giải các câu đố và tranh vẽ của Tiến sĩ Aibolit để giúp ông xác định loại rau, quả nào tốt cho sức khỏe con người.

Phương án 2. Dựa trên các mô hình mẫu, một trẻ đặt câu đố mô tả một loại rau hoặc trái cây cụ thể, những trẻ còn lại đoán và cho biết chúng có vai trò gì trong việc duy trì sức khỏe con người.

Trò chơi giáo khoa "BÁNH HOA"

Chủ đề: Cộng đồng tự nhiên

Mục tiêu: phát triển tư duy; trau dồi những phẩm chất đạo đức tích cực của cá nhân; phát triển kỹ năng giao tiếp giữa trẻ với người thân; cập nhật nhu cầu chung; phát triển tinh thần đồng cảm lẫn nhau.

Tiến trình của trò chơi:

Mỗi đội gia đình nhận được một bông hoa bảy hoa. Người tham gia trò chơi nghĩ ra bảy điều ước (bố mẹ giúp trẻ viết ra những điều ước): ba điều ước do trẻ nghĩ ra dành cho cha mẹ, ba điều ước do người lớn dành cho trẻ, một điều ước sẽ được chung.

Cha mẹ và con cái trao nhau những cánh hoa và chọn ra những cánh hoa mong ước thật sự khiến họ hài lòng. Đội nào có những cánh hoa được mong muốn nhất, trong đó những mong muốn được mong đợi trùng với những mong muốn thực sự sẽ chiến thắng.

Trò chơi giáo khoa “Trò chuyện với rừng”

Mục tiêu: phát triển trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ, làm phong phú lời nói bằng các định nghĩa; học cách thư giãn.

Tiến trình của trò chơi:

Một cuộc hành trình bất thường đang chờ bạn. Chúng ta sẽ được đưa tinh thần vào rừng. (Trẻ nhắm mắt, tựa lưng vào ghế, thoải mái đặt tay lên đầu gối.) Xung quanh bạn, trong rừng có đủ loại hoa, cây bụi, cây cối, thảo dược.

Đưa tay phải về phía trước và “sờ” vào thân cây: nó như thế nào? Bây giờ hãy giơ tay lên và chạm vào tán lá: nó như thế nào? Đặt tay xuống và chạy dọc theo những ngọn cỏ: chúng là gì? Hãy ngửi những bông hoa, hít một hơi thật sâu và giữ lấy sự tươi mát này trong chính mình!

Gửi khuôn mặt của bạn để làn gió trong lành. Lắng nghe âm thanh của rừng - bạn đã nghe thấy gì?

Trẻ im lặng lắng nghe. Mỗi đứa trẻ nói vào tai giáo viên âm thanh hoặc tiếng xào xạc mà mình thể hiện.

Trò chơi giáo khoa "Trái cây gì mọc trên cây gì"

Mục tiêu: kích hoạt tên các loại cây và quả của chúng trong bài phát biểu của trẻ; thực hành việc nắm vững thực tế các cấu trúc trường hợp giới từ và sự phù hợp của danh từ với động từ và tính từ về giới tính, số lượng và trường hợp.

Bài tập 1. Xác định một loại cây bằng quả và hoàn thành câu.

Quả sồi mọc trên... (cây sồi).
Táo mọc trên... (cây táo).
Nón mọc trên... (vân sam và thông).
Những chùm thanh lương trà mọc trên... (thanh lương trà).
Quả hạch mọc trên... (cây phỉ).

Bài 2. Nhớ tên các loại quả của cây và hoàn thành câu.

Có rất nhiều... (quả sồi) chín trên cây sồi.
Bọn trẻ hái... (táo) chín từ cây táo.
Ngọn của cây linh sam bị uốn cong dưới sức nặng của nhiều... (nón).
Trên cây thanh lương đổ có đèn sáng rực... (chùm dâu).

Bài tập 3. Vẽ một đường từ cây đến quả và đặt câu (dựa vào tranh chủ đề).

• chùm quả sồi hình nón
• gỗ sồi táo hạt phỉ
• hạt táo

Bài 4. Tương tự với tranh cây và lá.

Trò chơi giáo khoa "Gnome trong rừng"

Mục tiêu: sử dụng kịch câm để khắc họa những chuyển động đặc trưng trong một tình huống nhất định, chỉ tập trung vào lời nói của giáo viên và ý kiến ​​của bản thân.

Tiến trình của trò chơi:

Cô giáo mời các em đội mũ thần lùn: “Hôm nay chúng ta sẽ gặp những người có phép thuật nhỏ - thần lùn giữ và chúng ta sẽ chơi với họ!”

Người lùn sống trong rừng. Xung quanh cây cối mọc rậm rạp, toàn cành có gai. Những chú lùn cố gắng vượt qua bụi cây, nhấc những cành cây lên và đẩy chúng ra xa nhau bằng nỗ lực rất lớn. Anh ta xuất hiện trong khu rừng về ánh sáng: những cái cây ngày càng thưa thớt và xa nhau hơn (những chú lùn nhìn xung quanh, chọn con đường cho chúng).

Bây giờ các chú lùn dễ dàng trượt giữa các cây (chúng linh hoạt, khéo léo): đôi khi chúng sẽ đi ngang, đôi khi bằng lưng... Nhưng bạn phải cúi xuống và bò dưới khúc gỗ. Có nơi bạn phải nhón chân đi dọc theo một con đường hẹp.

Những chú lùn bước ra bãi đất trống và ở đó có một con chuột đang ngủ. Những chú lùn lặng lẽ bước qua nó, cẩn thận không dẫm lên nó. Sau đó, họ nhìn thấy một chú thỏ - và hãy nhảy cùng nó! Đột nhiên một con sói xám từ phía sau bụi cây nhảy ra và tru lên!

Lũ gnomes lao vào núp dưới bụi cây (dưới gầm bàn) và ngồi im ở đó!

Con sói đi theo con đường của mình, còn những chú lùn về nhà: rón rén đi theo một con đường hẹp; Bây giờ bạn phải cúi xuống và bò dưới boong; nơi họ sẽ đi ngang, nơi họ sẽ lùi lại. Ngôi nhà đã đóng cửa rồi: những chú lùn đang loay hoay trong bụi cây, nhấc những cành cây lên và đẩy chúng ra xa nhau bằng rất nhiều nỗ lực.

Ôi, mệt quá! Chúng ta cần nghỉ ngơi trên ghế của mình! (Trẻ em ngồi vào chỗ của mình.)

Trò chơi giáo khoa “Hoa – KHÔNG HOA”

Mục tiêu: phát triển khả năng chú ý thính giác và sức bền ở trẻ.

Quy tắc: chỉ giơ tay nếu tên một vật đang nở hoa (cây, hoa).

Cách chơi: Trẻ ngồi thành hình bán nguyệt, đặt tay lên đầu gối.

Nhà giáo dục: Tôi sẽ gọi tên đồ vật và hỏi: nó có nở hoa không? Ví dụ: “Cây táo có nở hoa không?”, “Hoa anh túc có nở không?” vân vân.

Nếu đúng như vậy thì các em nên giơ tay lên.

Nếu tôi kể tên một đồ vật không nở hoa (cây Giáng sinh, cây thông, ngôi nhà, v.v.) thì bạn không nên giơ tay.

Các bạn cần chú ý vì tôi sẽ giơ tay cả đúng và sai. Ai mắc lỗi sẽ phải trả một chip.

Giáo viên bắt đầu trò chơi:
“Hoa hồng có nở không?” - và giơ tay lên.

Bọn trẻ trả lời: “Nó đang nở hoa!” - và họ cũng giơ tay.
“Cây thông có nở hoa không?” - và giơ tay lên, bọn trẻ phải im lặng.

“Auliekol audany akimdiginin bilim boliminin Chernigov orta mektebi”MM

Tổ chức Nhà nước "Trường Trung học Cơ sở Chernigov Sở Giáo dụcakimatquận Auliekolsky"

Hệ thống hóa bởi: Karpenko L.G.

Ghi chú giải thích.

“Điều cần thiết là một đứa trẻ, ngay từ khi còn nhỏ, phải làm quen với việc đánh giá hành động của mình không chỉ bằng kết quả trước mắt mà còn bằng hậu quả của chúng, tức là đánh giá hiện tại dưới ánh sáng của tương lai. giáo dục thế hệ trẻ... tương lai của nhân loại sẽ nằm trong tay những người nghiêm túc."

MM. Kamshilov.

Việc khơi dậy tình yêu thiên nhiên xung quanh, thấm nhuần thái độ quan tâm đến vạn vật xung quanh, dạy dỗ những điều sơ đẳng, yêu thương tất cả phải bắt đầu từ rất sớm. Trẻ em rất dễ tiếp thu bất kỳ thông tin nào và nó sẽ được lưu trữ trong trí nhớ của chúng suốt đời nếu nó được trình bày chính xác.

Như bạn đã biết, hình thức tốt nhất để trẻ học bất kỳ thông tin nào là thông qua vui chơi. Vui chơi là một loại phương tiện học tập của trẻ.

thực tế. Giống như bất kỳ trò chơi nào khác, trò chơi giáo khoa về sinh thái thực hiện một chức năng cụ thể. Nhờ họ mà trẻ em có thể phát triển kiến ​​​​thức về môi trường, các chuẩn mực và quy tắc tương tác với thiên nhiên, nuôi dưỡng sự đồng cảm và hoạt động trong việc giải quyết một số vấn đề môi trường nhất định.

Nhiều người tin rằng các trò chơi giáo khoa về sinh thái dành cho trẻ em sẽ trở thành yếu tố then chốt trong vấn đề này do tính dễ tiếp thu của trẻ em và tính hiệu quả cao của quá trình. Và đây chính xác là điều mới đáng được đưa vào quá trình giáo dục trẻ em, theo thời gian sẽ chuyển sang phần kinh điển.

Các quy tắc của trò chơi mang tính chất giáo dục, tổ chức và kỷ luật. Nội quy đào tạo giúp bạn hiểu phải làm gì và làm như thế nào; người tổ chức xác định trình tự, trình tự và các mối quan hệ của trẻ trong trò chơi; những người kỷ luật cảnh báo về những gì và tại sao không nên làm.

Giáo viên phải sử dụng các quy tắc một cách cẩn thận, không làm quá tải trò chơi và chỉ áp dụng những quy tắc cần thiết. Luật chơi do giáo viên đặt ra sẽ dần dần được trẻ học. Tập trung vào họ, họ đánh giá tính đúng đắn trong hành động của mình và hành động của đồng đội, các mối quan hệ trong trò chơi.

Kết quả của trò chơi giáo khoa là thước đo mức độ đạt được của trẻ trong việc tiếp thu kiến ​​thức, phát triển hoạt động trí óc và các mối quan hệ.

Nhiệm vụ, hành động, quy tắc và kết quả của trò chơi được kết nối với nhau và việc thiếu ít nhất một trong các thành phần này sẽ vi phạm tính toàn vẹn của nó và làm giảm tác động giáo dục.

Nhiều trò chơi giáo khoa có nội dung về môi trường đã được phát triển, từ đơn giản đến phức tạp hơn. Nhiệm vụ của giáo viên là chọn chúng phù hợp với độ tuổi để trẻ có thể tự mình giải quyết.

Tôi chọn trò chơi lịch sử tự nhiên với chủ đề mùa hè. Mục lục thẻ này có thể được sử dụng như một sổ tay hướng dẫn độc lập và như một phụ lục cho đường mòn sinh thái. Sơ đồ làm việc với chỉ số thẻ này rất đơn giản. Nó được chia thành nhiều khối tương ứng với các khu vực được đánh dấu trên con đường sinh thái và chứa các trò chơi về chủ đề này. Các trò chơi được chọn theo cách mà chúng có thể được chơi cả trong một nhóm (trong khi khám phá một con đường sinh thái cụ thể) và khi đi dạo trong khi sửa tuyến đường.

Trò chơi giáo khoa về chủ đề: “Cây cối”.

“Hãy tìm chiếc lá đẹp nhất và kể cho chúng tôi nghe về nó”

Luật chơi: Chọn lá bài mà bạn thích nhất trong số những chiếc lá được gợi ý và tạo nên một câu chuyện miêu tả ngắn gọn.

Mục tiêu - củng cố tên màu sắc, hình dạng, dạy cách viết câu phức.

“Nhìn chiếc lá, nó thuộc về cây nào, đặt tên cho nó”

Luật chơi: Nhận biết cây qua hình dáng bên ngoài của chiếc lá.

Mục đích là củng cố tên của các cây.

“Đặt tên nó trong một từ”

Mục đích là củng cố các từ khái quát: “quả”, “cây”.

"Những lời nói ngọt ngào"

Quy tắc của trò chơi: Tạo danh từ bằng cách sử dụng hậu tố nhỏ.

Mục tiêu - hình thành danh từ bằng cách sử dụng hậu tố nhỏ.

"Tìm cái cây"

Luật chơi: Tìm cây theo tên.

Mục đích là củng cố tên của các cây.

"So sánh"

Luật chơi: So sánh các cành cây khác nhau.

Mục tiêu - tìm và gọi tên các nhánh có chiều dài và độ dày khác nhau.

"Ngược lại"

Luật chơi: Nối các từ có nghĩa trái ngược với từ cho sẵn.

Mục đích là dạy cách chọn từ trái nghĩa cho từ.

"Nói câu"

"Cái gì đầu tiên, cái gì tiếp theo"

Luật chơi: Xác định trình tự cây phát triển theo các phương án được đề xuất (cây táo nở hoa, hạt giống, táo trên cây táo, mọc mầm).

Mục đích là củng cố kiến ​​thức của trẻ về cây cối.

“Ai biết nhiều từ hơn?”

Luật chơi: Đặt tên đồ vật bằng một âm thanh nhất định.

Mục đích là tìm những từ có âm nhất định ở đầu từ.

"Các mùa".

Luật chơi: Xác định thời gian trong năm bằng các dấu hiệu được đặt tên.

Mục tiêu - phát triển sự chú ý, tư duy, logic, lời nói.

“Khi nào điều này xảy ra?”

Luật chơi: Dựa vào câu chuyện miêu tả, xác định thời gian trong năm. Mục đích là củng cố kiến ​​thức của trẻ về các mùa và đặc điểm của các mùa. Phát triển lời nói mạch lạc, sự chú ý, tháo vát, bền bỉ.

"Ai có thể kể tên nhiều hành động hơn"

Luật chơi: Liệt kê các hành động của đồ vật. (đu, đứng, phát triển, nở hoa, v.v.)

"Đưa ra lời đề nghị"

Luật chơi: Đặt câu với một từ nhất định.

"Nó đã - nó sẽ như vậy"

Luật chơi: Chuyển động từ ở thì quá khứ sang dạng tương lai.

Mục đích là để giám sát việc sử dụng đúng các từ ở thì quá khứ, hiện tại và tương lai.

"Đoán theo mô tả"

Luật chơi: Viết một câu chuyện miêu tả về cây được đề xuất mà không đặt tên.

"Đoán đi"

Luật chơi: Trẻ mô tả cây được đề xuất.

Mục tiêu -

"Đếm"

Luật chơi: Đặt câu bao gồm chữ số, tính từ và danh từ.

Mục tiêu - để hình thành cấu trúc từ vựng và ngữ pháp của lời nói: phối hợp các chữ số chính với danh từ và tính từ.

"Hãy nói một lời"

Luật chơi: Chọn những từ có cùng gốc với từ mà giáo viên gợi ý.

Mục đích là dạy cách tạo thành các từ có cùng gốc.

“Xem xét và mô tả”

Luật chơi: Xét và mô tả các loại cây do giáo viên gợi ý.

Mục tiêu - củng cố kiến ​​thức của trẻ về những thay đổi của thiên nhiên vào mùa xuân. Dạy quan sát thiên nhiên, ngắm nhìn vẻ đẹp của cảnh quan. Nuôi dưỡng một thái độ quan tâm đến thiên nhiên.

"Tìm cái cây"

Luật chơi: Nhận biết cây theo đặc điểm: hình dáng, vị trí của cành, màu sắc và hình dáng bên ngoài của vỏ, lá, hoa.

Mục tiêu - dạy mô tả một đồ vật mà không cần nhìn vào nó, dạy xác định những đặc điểm cơ bản của đồ vật đó, nhận biết một cái cây bằng mô tả.

“Câu đố, chúng ta sẽ đoán.”

Luật chơi: Miêu tả cái cây, nêu bật những đặc điểm cơ bản ở đó, nhận biết cây thông qua miêu tả.

Mục tiêu - củng cố kiến ​​thức của trẻ về các loại cây mọc trong vườn và nêu đặc điểm của chúng.

"Tốt xấu"

Luật chơi: Trẻ nói về một chủ đề nhất định.

Mục tiêu - phát triển lời nói mạch lạc, khả năng nói những câu phức tạp và nhìn thấy những phẩm chất tích cực và tiêu cực trong một hiện tượng.

"Teremok".

Quy tắc của trò chơi: Giáo viên cho phép bạn giải quyết trong “teremka” nếu trẻ đặt tên cho quả của mình là gì, chiếc lá giống với quả và chiếc lá được giáo viên đặt tên khác với nó. "Cốc cốc. Ai sống trong ngôi nhà nhỏ? - Là tôi đây, táo. Còn bạn là ai? - Tôi là một quả lê. Cho tôi vào. “Tôi sẽ cho bạn vào nếu bạn cho tôi biết bạn và tôi giống nhau như thế nào…”

“Nếu có thể thì sao…?”

Quy tắc của trò chơi: Dựa trên các thuộc tính hoặc chức năng được đặt tên, hãy tìm càng nhiều đối tượng thực hiện chức năng này hoặc có các thuộc tính này càng tốt. “Nó là gì, nếu nó có thể lớn lên và nở hoa?” - “Cây, hoa, cỏ…”

Mục đích là phát triển khả năng tư duy.

“Tôi mang lại lợi ích gì?”

Luật chơi: Nêu tên lợi ích mà đồ vật mang lại. “Cây có tác dụng gì?” - “Trời nóng, dưới mát, có bóng râm. Côn trùng ăn lá. Và cũng tốt cho chim,

Bạn có thể xây tổ trên cây.”

"Và những gì khác?"

Quy tắc của trò chơi: Dựa trên các thuộc tính hoặc chức năng được đặt tên của đối tượng, hãy cho biết đối tượng này có những thuộc tính hoặc chức năng nào khác. “Lá đang xuất hiện trên cây. Vậy thì sao

hơn?" - hoa, quả, hạt..."

“Ai bị lạc?”

Quy tắc của trò chơi: Xác định một đồ vật không được phân loại với những đồ vật khác trong cùng nhóm và đặt tên cho những đồ vật còn lại bằng một từ. “Cây táo, cây dương, cây tử đinh hương, cây bạch dương, cây phong. Ai bị lạc? - Tử đinh hương, vì nó là một bụi cây. Và phần còn lại là cây cối!”

"Sẽ thế nào?"

Luật chơi: Giáo viên gợi ý suy đoán “điều gì sẽ xảy ra nếu cây biến mất?”

Mục tiêu là phát triển lời nói mạch lạc.

“Nếu anh ấy có… thì sao?”

Luật chơi: Dựa vào phần được đặt tên để xác định đó là loại đồ vật nào.

Mục tiêu là phát triển khả năng xác định các kết nối hệ thống con.

"Những đứa trẻ trên cành."

Luật chơi: Dựa vào tên quả mà xác định quả đó mọc trên cây nào.

Mục tiêu: Tháo rời các đồ vật theo cùng một loại cây. Tìm trận đấu của bạn. Dạy định hướng trong không gian.

“Câu đố, chúng ta sẽ đoán.”

Luật chơi: Mô tả theo một thứ tự nhất định: đầu tiên nói về hình dạng, sau đó là về màu sắc. Bạn không thể đặt tên cho mục khi mô tả nó.

Mục tiêu: Mô tả đồ vật và tìm chúng theo mô tả. Làm và đoán câu đố về các vật liệu tự nhiên. Phát triển tư duy logic và sự chú ý.

“Chúng tôi nhận được một lá thư…”

Luật chơi: Giáo viên thông báo cho các em biết các em đã nhận được một lá thư tại sao, yêu cầu giúp đỡ tìm hiểu xem cây này cây kia mang lại lợi ích gì.

Mục tiêu: Củng cố kiến ​​thức cho trẻ về cây cối, dạy trẻ diễn đạt suy nghĩ ngắn gọn, rõ ràng.

"Hành trình qua các mùa."

Luật chơi: Dựa vào những đặc điểm đã đề xuất, hãy xác định chúng thuộc thời điểm nào trong năm. Ví dụ: trái ngon và thơm đã chín trong vườn. Đây là thời điểm nào trong năm? (Câu trả lời của trẻ em).

Mục tiêu: Giúp trẻ làm quen với những thay đổi xảy ra ở cây cối vào những thời điểm khác nhau trong năm.

“Tìm thứ gì đó tương tự.”

Quy tắc của trò chơi: Tìm những chiếc lá, cây, bụi cây giống hệt nhau và đặt tên cho chúng.

Mục tiêu: Rèn luyện trẻ tìm các lá giống nhau, kích hoạt vốn từ vựng của trẻ (tên các cây: cây phong, cây dương, cây táo, v.v.), dạy trẻ vẽ cây và lá riêng biệt, rèn luyện khả năng chú ý thính giác.

"Cái gì tốt và cái gì xấu?"

Quy tắc của trò chơi: Sử dụng các ví dụ đã cho, hãy xác định xem điều này là tốt hay xấu. (Bọn trẻ bẻ cành có tốt không? Chúng trồng hoa, phá tổ…)

Mục tiêu: Dạy trẻ mô tả những gì chúng nhìn thấy, tìm ra sự khác biệt giữa tốt và xấu, nuôi dưỡng lòng tốt và sự chăm chỉ.

“Tìm cây bằng hạt của nó.”

Luật chơi: Dựa vào lá, hạt và quả của cây, bụi gợi ý, hãy tìm cây có bụi cây đó.

Mục tiêu: Tìm tổng thể từ một phần. Học cách điều hướng trong không gian.

"Hãy gọi một câu chuyện cổ tích."

Quy tắc của trò chơi: Dựa trên công việc được đề xuất, hãy xác định thời điểm nào trong năm đoạn này có thể được quy cho. Tác phẩm nói về cây, quả gì?

Mục tiêu: Củng cố kiến ​​thức về các dấu hiệu chính của các mùa khác nhau.

"Tạo nên một câu chuyện."

Luật chơi: Dựa vào câu chuyện mẫu, chú ý và gọi tên các chi tiết trong truyện ngụ ngôn. Sau đó, mỗi đứa trẻ nghĩ ra một câu chuyện ngụ ngôn mạch lạc gồm ba hoặc bốn câu của riêng mình.

Mục tiêu: Phát triển khả năng nói độc thoại và trí tưởng tượng của trẻ; giúp tìm các biểu thức tượng hình.

"Trong chuyến thăm cây lê."

Luật chơi: Tình huống trò chơi được tạo ra bằng câu hỏi: chúng ta muốn mời khách ở đâu và cho chúng ta biết đường đến đó?

Mục tiêu: dạy trẻ mô tả chính xác con đường đã chọn.

"Đài phát thanh địa phương".

Luật chơi: Tìm đồ bị mất (Quả, lá, cành).

Mục tiêu: phát triển lời nói mạch lạc, khả năng quan sát, trí nhớ; phát huy tính hài hước trong lời nói của trẻ.

"Rau hoặc trái cây."

Luật chơi: Kể tên các loại rau, quả và nơi mọc.

Mục đích: rèn luyện trẻ mô tả các loại rau, quả; học cách nhận biết các loại rau, quả qua màu sắc, hình dáng, mô tả.

"Thợ săn".

Luật chơi: Khi có tín hiệu (thổi lục lạc), một trẻ bước đi, phát âm tên các loại cây (cây ăn quả, bụi rậm) ở mỗi bước. Ai mắc lỗi ngồi xuống, người còn lại tiếp tục cuộc săn.

Mục đích: kiểm tra xem trẻ có biết rõ về cây cối hay không.

“Đừng bối rối!”

Luật chơi: Dựa vào tên để xác định nó thuộc loại nào: “cây”, “cây bụi”, “cây ăn quả”.

Mục tiêu: củng cố kiến ​​thức cho trẻ về thiên nhiên sống; học cách phân loại đồ vật.

“Nó xảy ra - nó không xảy ra.”

Luật chơi: Sử dụng mô hình gợi ý, hãy sáng tác một câu chuyện về một hiện tượng tự nhiên nào đó (ví dụ: “Quả táo mọc trên cây thông Noel”). Xác định xem điều này có xảy ra hay không.

Mục tiêu: dạy trẻ nhìn nhận mối quan hệ nhân quả tồn tại trong tự nhiên; nâng cao khả năng viết truyện có yếu tố miêu tả.

“Ném bóng và gọi tên các loại cây, bụi rậm.”

Luật chơi: Người lớn nêu khái niệm chung và lần lượt ném bóng cho từng trẻ. Trẻ trả bóng cho người lớn phải gọi tên các đồ vật liên quan đến khái niệm chung này.

Mục tiêu: mở rộng vốn từ vựng thông qua việc sử dụng các từ khái quát, phát triển sự chú ý và trí nhớ, khả năng liên hệ các khái niệm chung và cụ thể.

“Tôi biết ba tên cây (cây bụi).”

Luật chơi: Đứa trẻ ném hoặc đánh bóng xuống sàn nói: Một và hai, và ba, bốn - Tất cả chúng ta đều biết trên thế giới này.

Mục tiêu: mở rộng vốn từ vựng cho trẻ thông qua việc sử dụng từ ngữ khái quát, phát triển tốc độ phản ứng và sự khéo léo.

"Điều gì xảy ra trong tự nhiên?"

Luật chơi: Giáo viên: ném bóng cho trẻ, đặt câu hỏi và trẻ trả bóng lại phải trả lời câu hỏi đã đặt ra. Những gì anh đào làm là nở hoa.

Mục tiêu: củng cố việc sử dụng động từ trong lời nói, sự hòa hợp của các từ trong câu.

"Là nó làm bằng gì?"

Luật chơi: Giáo viên đưa ra các phương án: Mứt làm từ gì? Compote được làm từ gì? Trái cây sấy khô được làm từ gì?

Mục tiêu: củng cố việc sử dụng các tính từ tương đối và phương pháp hình thành chúng trong lời nói của trẻ.

"Một là nhiều."

Luật chơi: Giáo viên ném bóng cho trẻ, gọi tên các danh từ số ít. Trẻ ném bóng lại, gọi tên danh từ số nhiều.

"Tài khoản vui vẻ."

Quy tắc của trò chơi: Người thuyết trình ném quả bóng cho trẻ và phát âm sự kết hợp của một danh từ với chữ số “một”, và trẻ khi trả lại quả bóng sẽ gọi cùng một danh từ, nhưng kết hợp với chữ số “năm”. ” (hoặc “sáu”, “bảy”, “tám” "...).

“Cái gì cao hơn và cái gì thấp hơn?”

Luật chơi: Dựa vào tên các loại cây, bụi rậm để xác định cây nào cao hơn và thấp hơn.

Mục đích: Rèn luyện trẻ cách sử dụng đúng mức độ của tính từ trong lời nói khi so sánh kích thước của cây cối. Sử dụng kiến ​​thức của bạn về kích thước trong trò chơi.

"Hãy hái trái cây trong vườn"

Mục tiêu: củng cố tên các loại trái cây, dạy cách chọn trái cây theo một đặc điểm nhất định.

"Cửa hàng hoa quả"

Luật chơi: Chọn trái cây theo một đặc điểm nhất định: hình dạng, màu sắc, kích thước, v.v.

Mục tiêu: dạy cách diễn đạt yêu cầu bằng một hoặc hai từ: “Đưa cho tôi cái này”, sửa tên các loại trái cây, màu sắc, hình dạng của chúng.

"Người làm vườn và cây cối"

Luật chơi: Trẻ “người làm vườn” gọi tên một cái cây trên trang web, trẻ tìm cây đó.
Mục tiêu: củng cố kiến ​​thức cho trẻ về cây ăn quả.

"So sánh".

Luật chơi: Cô giáo nói: Cục tẩy này màu xanh, giống như... Quả cà chua này màu đỏ, giống... Quả chanh này màu vàng, giống... vân vân.

Mục đích là phát triển khả năng so sánh.

"Không thực sự".

Luật chơi: Tất cả các câu hỏi của người thuyết trình chỉ được trả lời bằng từ “có” hoặc “không”. Người lái xe sẽ đi ra khỏi cửa và chúng tôi sẽ thống nhất về loại cây mà chúng tôi sẽ chúc cho anh ấy. Anh ấy sẽ đến và hỏi chúng tôi nó mọc ở đâu, nó như thế nào, nó ăn gì. Chúng tôi sẽ trả lời anh ấy chỉ bằng hai từ.

Mục tiêu: củng cố kiến ​​​​thức của trẻ về cây cối và bụi rậm.

"Trò chơi ô chữ"

Luật chơi: Xác định cây hoặc bụi cây nào phù hợp với mô tả (Lilac... ranetka...)

Mục đích là phát triển khả năng so sánh. Củng cố kiến ​​thức của trẻ về cây cối và cây bụi.

"Theo dõi".

Luật chơi: Di ​​chuyển theo sự hướng dẫn bằng lời của giáo viên, đồng thời kể lại những gì mình “gặp phải” trên đường đi.

Mục tiêu: Dạy trẻ định hướng trên một mặt phẳng giới hạn, theo hướng dẫn bằng lời nói. Tăng cường kỹ năng đếm bằng cách thay đổi hướng. Duy trì việc đếm nhất quán. Phát triển cơ mắt, sự chú ý, trí nhớ và sự tập trung. Kích hoạt vốn từ vựng của bạn với các trạng từ: phải, trái, lên, xuống. Làm phong phú vốn từ vựng với các danh từ, tính từ, động từ, phù hợp với các chủ đề từ vựng: trái cây, quả mọng, cây cối, bụi rậm. Trau dồi sự khéo léo, sự quan tâm và khả năng lắng nghe câu trả lời của bạn bè.

"Nơi tôi sống".

Luật chơi: Ghi nhớ và gọi tên tất cả các loại cây, bụi mọc trong nhà trẻ.

Mục tiêu: Dạy trẻ tự do sử dụng những kiến ​​thức về làng quê và nét độc đáo của nó.

Luật chơi: Di ​​chuyển theo các hướng khác nhau như tàu hỏa, cầm trên tay các loại lá cây: cây dương, bạch dương, v.v. Người thuyết trình gọi các điểm dừng, ví dụ như “anh đào”. Những kẻ cầm lá anh đào chim xuống “tàu”. Phần còn lại tiếp tục cho đến điểm dừng tiếp theo.

Mục tiêu: củng cố khả năng nhận biết cây theo hình dáng, màu sắc của lá và dạy cách viết các câu phức.

"Cây cối, bụi rậm."

Luật chơi: Người thuyết trình gợi ý đặt tên cho bụi cây, cây cối, đồng thời thực hiện các động tác khác nhau. Nếu là bụi cây thì vỗ tay; cây - giơ tay lên; cây ăn quả - đặt tay lên thắt lưng.

Mục đích là dạy cách phân loại đồ vật. Phát triển lời nói mạch lạc, sự chú ý, tháo vát, bền bỉ.

hoa hồng hông
Cây thông

cây táo
cây dương

quả anh đào
Quả lê

Cây du
Cây keo
thanh lương trà
táo gai
Tro

thằng ngốc bạc

“Những gì mọc ở quê hương của bạn.”

Luật chơi: Người thuyết trình nêu tên các loại cây và bụi rậm. Trẻ em nên dùng bông đánh dấu những cây mọc ở khu vực của bạn.

Cây táo, cây lê, hoa tầm xuân, mimosa,
Vân sam, saxaul, hắc mai biển, bạch dương,
Anh đào, anh đào đen, thông, cam,
Linh sam, cây dương, cây tuyết tùng, quýt.

Và bây giờ nhanh chóng:
Linden, cây dương, hạt dẻ,
Anh đào chim, cây dương, cây máy bay,
Gỗ sồi, cây bách và quả mận,
Ledum, nho, liễu.

Trò chơi giáo khoa về chủ đề: “Hoa”.

1. “Hoa nào?”

Luật chơi: Mô tả bông hoa được đề xuất.

Mục tiêu: Phát triển khả năng lựa chọn tính từ và làm phong phú vốn từ vựng.

2. “Nói bằng một từ thôi.”

Luật chơi: Chọn các từ khái quát cho các ví dụ đã cho.

3. “Lời nói tử tế”

Luật chơi: Gọi một cách trìu mến.

Mục đích là hình thành danh từ bằng cách sử dụng các hậu tố nhỏ gọn.

4. “Tìm một bông hoa”

Luật chơi: Tìm bông hoa theo mẫu.

Mục đích là để củng cố tên của các màu sắc.

5. “So sánh”

Luật chơi: So sánh các loài hoa theo đặc điểm.

Mục tiêu là tìm và gọi tên những bông hoa cùng màu sắc và chiều cao.

6. “Đặt tên cho cây”

Quy tắc của trò chơi: Tìm một bông hoa bằng cách sử dụng các dấu hiệu gợi ý.

Mục tiêu: củng cố khả năng phân biệt các loài hoa, gọi tên nhanh, tìm đúng loài hoa

trong so nhung nguoi khac.

7. “Nói câu”

Luật chơi: Hoàn thành cụm từ bằng cách trả lời các câu hỏi “Cái nào?”, “Cái nào?”, “Cái nào?”, “Cái nào?”.

Mục đích là dạy cách phân biệt danh từ và tính từ theo giới tính, số lượng và cách viết.

8. “Cái gì đến trước, cái gì đến sau”

Luật chơi: Sắp xếp các mùa và các dấu hiệu nhất định theo một trình tự nhất định. (Lá, thân, chồi, hạt).

Mục đích là củng cố kiến ​​thức của trẻ về các mùa.

9. “Ai biết nhiều từ hơn?”

Luật chơi: Đặt tên cho các loài hoa có âm thanh nhất định ở đầu, giữa, cuối từ. Mục đích là củng cố âm thanh và vị trí của chúng trong một từ.

10. “Các mùa.”

Luật chơi: Dựa vào trạng thái được mô tả của các loài hoa để xác định thời gian trong năm.

Mục tiêu là phát triển sự chú ý, tư duy, logic, lời nói.

11. “Ai kể được nhiều biển hiệu hơn”

Luật chơi: Liệt kê các đặc điểm của đồ vật. (mùi, nở, phai, mùi thơm, v.v.)

Mục tiêu là mở rộng vốn từ vựng của bạn bằng cách chọn động từ.

12. “Đưa ra đề xuất”

Luật chơi: Đặt câu có từ “hoa”.

Mục đích là học cách đặt câu theo chủ đề được đề xuất.

13. “Đoán theo mô tả”

Luật chơi: Viết truyện về một bông hoa mà không đưa ra.

Mục đích là dạy cách viết một câu chuyện miêu tả.

14. "Đếm"

Quy tắc của trò chơi: Tạo một câu bao gồm các chữ số, tính từ và danh từ.

15. “Kiểm tra và mô tả”

Luật chơi: Quan sát và mô tả bông hoa do giáo viên gợi ý.

Mục đích là củng cố tên và đặc điểm của hoa.

16. “Tìm một bông hoa”

Luật chơi: Tìm bông hoa theo mô tả.

Mục đích là dạy trẻ nhận biết hoa theo đặc điểm: hình dáng, màu sắc và hình dáng bên ngoài của lá.

17. “Hãy đoán xem, chúng tôi sẽ đoán.”

Luật chơi: Tìm bông hoa theo mô tả hoặc câu đố.

Mục đích là củng cố kiến ​​​​thức của trẻ em về các loài hoa mọc trên địa điểm.

18. “Tốt – xấu”

Luật chơi: Thảo luận về một chủ đề nhất định.

Mục tiêu là phát triển lời nói mạch lạc, khả năng nói những câu phức tạp và nhìn thấy những phẩm chất tích cực và tiêu cực trong một hiện tượng.

19. “Cái gì mọc ở đâu?”

Luật chơi: Xác định tên các loài hoa: đồng cỏ, trong nhà, ngoài vườn.

Mục đích là củng cố kiến ​​thức của trẻ về vườn, đồng cỏ và hoa trong nhà.

20. “Tôi mang lại lợi ích gì?”

Luật chơi: Trẻ phải kể tên càng nhiều lợi ích mà đồ vật đó mang lại càng tốt.

Mục tiêu là phát triển khả năng xác định các chức năng của một đối tượng và các tài nguyên bổ sung của nó.

21. “Còn gì nữa?”

Quy tắc của trò chơi: Giáo viên nêu tên một đặc tính hoặc chức năng của một đồ vật và trẻ phải cho biết đồ vật đó có những đặc tính hoặc chức năng nào khác.

Mục tiêu là phát triển khả năng xác định các chức năng của một đối tượng và các tài nguyên bổ sung của nó.

22. “Ai bị lạc?”

Luật chơi: Giáo viên liệt kê một số đồ vật, một đồ vật không được xếp chung với những đồ vật khác trong cùng một nhóm. Trẻ phải xác định được đồ vật này và gọi tên những đồ vật còn lại bằng một từ.

Mục đích là dạy cách phân loại đồ vật.

23. “Điều gì sẽ xảy ra?”

Luật chơi: Giáo viên gợi ý suy đoán “điều gì sẽ xảy ra nếu những bông hoa biến mất?”

Mục tiêu là phát triển lời nói mạch lạc.

24. Cái gì mọc ở đâu?

Quy tắc của trò chơi: Nhóm hoa theo nơi sinh trưởng của chúng: đồng cỏ, trong nhà, ngoài vườn.

Mục tiêu: Củng cố kiến ​​thức cho trẻ về thực vật, phát triển khả năng thiết lập mối liên hệ không gian giữa các đồ vật, nhóm thực vật theo nơi sinh trưởng, phát triển hoạt động và tư duy độc lập.

25. Trò chơi “Ai giúp giữ gìn vẻ đẹp của hoa!”

Quy tắc của trò chơi: Trẻ em phải kể càng nhiều càng tốt về hoa và người trồng chúng.

Mục tiêu: Làm rõ quan điểm về vai trò của hoa trong đời sống con người (hoa trang trí, làm đẹp); ồ

tên các loài hoa mọc ở những nơi khác nhau (cánh đồng, đồng cỏ, rừng, vườn); về cái gì

thời điểm nào trong năm có nhiều hoa nhất và thời điểm nào có ít hoa; về những người trồng vườn

hoa (gieo hạt hoa hoặc trồng hoa trên bồn hoa, thảm cỏ, luống, v.v.),

chăm sóc hoa, bó hoa, làm mọi người thích thú với vẻ đẹp của hoa bất cứ lúc nào

thời gian trong năm, đặc biệt là mùa thu và mùa đông.

26. Trò chơi “Con muốn tặng bó hoa nào cho mẹ (bà, chị, dì, bạn)!”

Luật chơi: Trẻ nói về loại hoa nào, loại hoa nào và muốn tặng bó hoa cho ai.

Mục tiêu: Nuôi dưỡng sự chú ý, thiện chí và sẵn sàng mang lại niềm vui cho những người thân yêu. Dạy cách giao tiếp lịch sự, khả năng tính đến lợi ích của người khác, tham gia vào cuộc trò chuyện và âm mưu vui chơi. Kiểm tra và củng cố ý tưởng về các vật liệu khác nhau. Thu hút sự chú ý của trẻ em về thực tế là những bông hoa và chiếc bình đựng chúng cùng nhau tạo nên vẻ đẹp tổng thể của bó hoa.

27. Trò chơi ném bóng “Ném bóng và gọi tên các loài hoa”

28. Trò chơi bóng “Em biết tên ba màu”

Luật chơi: Đặt tên cho các bông hoa khi ném, không lặp lại những bông hoa đã được đặt tên.

Mục đích: Củng cố tên các màu sắc.

29. Trò chơi “Một – Nhiều” Chúng ta là những phù thủy nhỏ: Đã có một nhưng sẽ có nhiều.

Luật chơi: Giáo viên ném bóng cho trẻ, gọi tên bông hoa ở số ít. Trẻ ném bóng lại, gọi bông hoa ở số nhiều.

Mục tiêu: củng cố các loại kết thúc khác nhau của danh từ trong lời nói của trẻ.

30. Trò chơi “Đếm Vui” Chúng ta luôn biết có bao nhiêu. Được rồi, tất cả chúng tôi đều nghĩ như vậy.

Luật chơi: Trẻ nói tên bông hoa kèm theo chữ số.

Mục tiêu: củng cố sự thống nhất giữa danh từ với chữ số trong lời nói của trẻ. Phát triển sự khéo léo và tốc độ phản ứng.

31. “Người làm vườn và hoa”

Luật chơi: Trẻ “người làm vườn” gọi tên một loài hoa trên trang web, trẻ tìm ra bông hoa đó.
Mục tiêu: củng cố kiến ​​​​thức của trẻ về màu sắc.

32. "Tiệm hoa"

Luật chơi: Chọn hoa theo một đặc điểm nhất định: màu sắc, kích thước, v.v.

Mục tiêu: dạy cách diễn đạt yêu cầu bằng một hoặc hai từ: “Hãy cho tôi một bông hoa như vậy”, củng cố tên các loài hoa, màu sắc của chúng, củng cố khả năng phân biệt các loài hoa, gọi tên nhanh. Dạy trẻ phân loại cây theo màu sắc và làm những bó hoa đẹp.

33. "Tàu hỏa"

Luật chơi: Di ​​chuyển theo các hướng khác nhau như một đoàn tàu, cầm hoa trên tay. Người thuyết trình gọi các điểm dừng, ví dụ như “daisy”. Những chàng trai cầm hoa cúc xuống “tàu”. Phần còn lại tiếp tục cho đến điểm dừng tiếp theo.

Mục đích: tăng cường khả năng phân biệt hoa

34. Trò chơi “Cây mọc trên quê hương”

Luật chơi: Trẻ phải dùng bông đánh dấu những bông hoa mọc ở khu vực của mình.

Mục tiêu: Phát triển sự chú ý, trí nhớ, tốc độ phản ứng, sự khéo léo.

35. “Nói bằng một từ” - chọn từ khái quát cho các ví dụ được đề xuất.

Luật chơi: Giáo viên liệt kê tên các loại trái cây, rau, hoa và trẻ gọi chúng bằng một từ khái quát.

Mục đích là củng cố các từ khái quát: “rau”, “trái cây”, “quả mọng”, “hoa”.

36. “Lời dịu dàng”

Luật chơi: Giáo viên đặt tên cho các loài hoa và trẻ phát âm tên một cách trìu mến. (hoa hồng - hoa hồng, hoa cúc - hoa cúc, v.v.)

Mục đích là củng cố khả năng hình thành danh từ bằng cách sử dụng các hậu tố nhỏ.

37. “Nói câu”

Luật chơi: Trẻ được yêu cầu hoàn thành cụm từ bằng cách trả lời các câu hỏi “Cái nào?”, “Cái nào?”, “Cái nào?”, “Cái nào?”.

Mục đích là dạy cách phân biệt danh từ và tính từ theo giới tính, số lượng và cách viết.

38. “Đưa ra một đề xuất”

Luật chơi: Đặt câu có từ “hoa”.

Mục đích là dạy cách viết câu.

39. “Đoán theo mô tả”

Luật chơi: Trẻ bịa ra một câu chuyện miêu tả về bông hoa được cầu hôn mà không cho xem.

Mục đích là dạy cách viết một câu chuyện miêu tả.

40. “Đoán xem”

Luật chơi: Trẻ mô tả đồ vật được đề xuất.

Mục đích là dạy cách mô tả một đồ vật mà không cần nhìn vào nó, xác định các đặc điểm cơ bản của đồ vật đó và nhận biết đồ vật bằng mô tả.

41. "Đếm"

Luật chơi: Trẻ đặt câu bao gồm chữ số, tính từ và danh từ.

Mục đích là hình thành cấu trúc từ vựng và ngữ pháp của lời nói: phối hợp các chữ số chính với danh từ và tính từ.

42. “Kiểm tra và mô tả”

Luật chơi: Trẻ quan sát và mô tả các loại cây do giáo viên gợi ý.

Mục đích là củng cố kiến ​​thức của trẻ về những thay đổi của thiên nhiên vào mùa xuân. Dạy quan sát thiên nhiên, ngắm nhìn vẻ đẹp của cảnh quan. Nuôi dưỡng một thái độ quan tâm đến thiên nhiên.

Trò chơi giáo khoa

NHÓM CHUẨN BỊ

Trò chơi sinh thái “Lợi - hại”

Mục tiêu: hãy nói rõ cho trẻ hiểu rằng trong thiên nhiên không có những thứ có ích cũng như có hại, chỉ có những thứ cần thiết.

Giai đoạn 1

Phương án thứ nhất: “Có lợi – có hại”.

(chủ đề: động vật hoang dã).

Trẻ nên đứng thành vòng tròn. Giáo viên đặt câu hỏi: “Con ong có công dụng gì? ”, các em phải lần lượt trả lời câu hỏi mà không lặp lại câu trả lời của các bạn. Sau đó nhiệm vụ thay đổi: “Con ong có hại gì? »

Lựa chọn thứ hai: “Thích - không thích.”

(chủ đề: không phải là thiên nhiên sống).

Nguyên tắc tổ chức xem phương án 1.

Lựa chọn thứ ba: “Tốt - xấu.”

(chủ đề: các mùa và 4 yếu tố: nước, không khí, đất và lửa). Nguyên tắc là như nhau.

Giai đoạn 2

Giáo viên đặt câu hỏi: “Điều gì sẽ xảy ra nếu mọi tính xấu của các vật thể tự nhiên biến mất và mọi thứ xung quanh trở nên tốt đẹp? "(con sói trở nên ngoan ngoãn - nó ngừng ăn thịt thỏ, sẽ có nhiều thỏ đến mức chúng sẽ gặm hết vỏ cây, sẽ có ít cây hơn và nhiều loài chim sẽ không có nơi nào để sống).

Hóa ra nếu mọi thứ chỉ có lợi mà không có hại thì sự sống trên hành tinh sẽ thay đổi đáng kể, thậm chí có thể chết.

Kết thúc trò chơi, giáo viên phải kết luận rằng không có sinh vật có hại, không có sinh vật có ích, không có gì thừa trong tự nhiên, mọi thứ đều cần thiết.

NHÓM CHUẨN BỊ

Trò chơi sinh thái "Cú và quạ"

Mục tiêu: kiểm tra và củng cố ý tưởng của trẻ về thế giới xung quanh.

Trẻ em nên được chia thành hai đội: “Cú” và “Quạ”. Cả hai người đứng thành một hàng đối diện nhau cách nhau 3 mét, phía sau là nhà của họ, cũng cách nhau 3 mét.

Giáo viên giao nhiệm vụ:

Cú yêu sự thật, Quạ yêu dối trá nên nếu tôi nói sự thật thì Cú phải bắt Quạ. “Quạ” bỏ chạy về nhà và ngược lại.

Sau đó giáo viên phát âm các cụm từ có nội dung lịch sử tự nhiên:

-Gấu thích ăn thịt hổ

-cây bạch dương có hoa tai vào mùa xuân

-con voi không biết bơi

Cá heo là động vật chứ không phải cá.

Trẻ phải nhận ra tính đúng hoặc sai của cụm từ dựa trên kiến ​​​​thức của mình về chủ đề này và tự phản ứng bằng hành vi của mình (bỏ chạy hoặc đuổi kịp) cụm từ này. Sau mỗi lần, nên hỏi trẻ tại sao lại hành động theo cách này hay cách khác và sau 2-3 cụm từ, hãy thay đổi vị trí của người chơi.

NHÓM CHUẨN BỊ

Trò chơi sinh thái « Tất cả chúng ta đều khác nhau biết bao"

Mục tiêu: thể hiện sự đa dạng, độc đáo của thế giới tự nhiên, nêu bật những phẩm chất tốt đẹp của bất kỳ vật thể tự nhiên nào.

Giáo viên giao nhiệm vụ:

Đứng bên trái những người yêu biển hơn, bên phải những người yêu sông hơn, và ở giữa những người thích cả hai vẫn còn.

Sau đó trẻ được đặt câu hỏi:

Vì sao bạn thích biển?

Vì sao bạn yêu dòng sông?

Tại sao bạn lại ở giữa?

Tùy chọn nhiệm vụ: mùa đông - mùa hè,

hoa cúc - chuông, mưa - tuyết.

Khi kết thúc trò chơi, giáo viên phải kết luận rằng cả hai đều tốt, bạn chỉ cần nhận thấy điều tốt này về bản chất, kết quả của những trò chơi như vậy là trẻ khó lựa chọn cái nào tốt hơn và chúng chỉ đứng ở giữa. Tuy nhiên, đây không phải là mục tiêu của trò chơi.

NHÓM CHUẨN BỊ

Trò chơi sinh thái « Tìm cây của bạn"

Mục tiêu: tạo cơ hội khám phá môi trường, sử dụng trải nghiệm giao tiếp trực tiếp với nó (được thực hiện trong tự nhiên).

Giáo viên bịt mắt một em, xoay em nhiều vòng và dẫn em đến một cái cây. Đứa trẻ phải khám phá cái cây này bằng cách cảm nhận nó.

Trong quá trình học, giáo viên đặt các câu hỏi hướng dẫn:

Có mịn hay không?

Nó có lá không?

Cành cây có bắt đầu cao từ mặt đất không?

Sau đó, giáo viên đưa trẻ ra khỏi cây, nhầm lẫn các dấu vết, cởi trói cho trẻ và đề nghị đoán cây “của mình”, sử dụng kinh nghiệm có được khi cảm nhận về cái cây.

Trong tương lai, bạn có thể tổ chức các trò chơi cho trẻ em theo cặp.

NHÓM CHUẨN BỊ

Trò chơi sinh thái "Các mùa"

Mục tiêu: phát triển tư duy logic và làm phong phú thêm tầm nhìn của trẻ với khái niệm về sự thay đổi theo mùa của thiên nhiên.

Giáo viên gọi tên một số đồ vật của thế giới sống (sống hoặc thực vật) và mời trẻ tưởng tượng và cho biết đồ vật này có thể được nhìn thấy ở đâu và dưới hình thức nào vào mùa hè, mùa đông, mùa thu, mùa xuân.

Ví dụ: NẤM.

Vào mùa hè - tươi trong rừng, ven đường, trên đồng cỏ, cũng như đóng hộp trong lọ, phơi khô, nếu còn dư từ năm ngoái hoặc chuẩn bị trong năm nay.

Vào mùa thu cũng vậy.

Vào mùa đông - chỉ đóng hộp hoặc sấy khô, nhưng chúng cũng chỉ có thể tươi nếu chúng được trồng ở một nơi được chỉ định đặc biệt.

Vào mùa xuân - xem mùa đông, nhưng thêm nấm mọc vào mùa xuân (morels).

NHÓM CHUẨN BỊ

Trò chơi sinh thái "Những gì đã thay đổi"

Nhiệm vụ giáo khoa. Tìm các đối tượng bằng sự giống nhau.
Trò chơi hành động. Tìm kiếm một mặt hàng tương tự.
Luật lệ. Bạn chỉ có thể cho xem một loại cây đã được nhận dạng khi có tín hiệu từ giáo viên sau khi nghe mô tả về nó.
Thiết bị. Những cây giống hệt nhau (mỗi cây 3-4 cây) được đặt trên hai bàn.
Tiến trình của trò chơi. Giáo viên trưng bày một cái cây trên một trong các bàn, mô tả những đặc điểm đặc trưng của nó, sau đó mời trẻ tìm cây tương tự trên bàn khác. (Bạn có thể yêu cầu trẻ tìm những loại cây tương tự trong phòng nhóm.)
Trò chơi được lặp lại với từng cây trên bàn.

NHÓM CHUẨN BỊ

Trò chơi sinh thái “Tìm thứ gì đó để kể cho tôi nghe”

Nhiệm vụ giáo khoa. Tìm các đối tượng bằng cách sử dụng các đặc điểm được liệt kê.

Trò chơi hành động. Đoán một loại cây dựa trên đặc điểm của nó.

Luật lệ.Bạn chỉ có thể gọi tên các loại rau hoặc trái cây đã được công nhận theo yêu cầu của giáo viên.

Thiết bị.Rau, trái cây được bày dọc theo mép bàn sao cho dễ nhìn thấy

mọi trẻ em đều có những đặc điểm riêng biệt của đồ vật.

Tiến trình của trò chơi. Giáo viên mô tả chi tiết một trong các đồ vật nằm trên bàn, đó là

đặt tên cho mẫu đơn

rau và trái cây, màu sắc và mùi vị của chúng. Sau đó giáo viên hỏi một em: “Cho tôi xem cái bàn và

Vậy hãy kể tên những gì tôi đã nói với bạn.” Nếu trẻ đã hoàn thành nhiệm vụ, giáo viên mô tả

môn học khác và nhiệm vụ được hoàn thành bởi một đứa trẻ khác. Trò chơi tiếp tục cho đến khi tất cả trẻ em

Họ sẽ không đoán được món hàng từ mô tả.

NHÓM CHUẨN BỊ

Trò chơi sinh thái "Tìm cái giống nhau"

Nhiệm vụ giáo khoa. Tìm các đối tượng bằng sự giống nhau. Trò chơi hành động. Trẻ nhận thấy sự thay đổi trong cách sắp xếp đồ vật.

Luật lệ.Không thể quan sát cách giáo viên thay đổi vị trí đặt cây.
Thiết bị. 3-4 cây giống hệt nhau được đặt trên hai bàn theo một trình tự nhất định, ví dụ như cây ficus, cây phong lữ có hoa, măng tây, cây phong lữ thơm.

Tiến trình của trò chơi. Giáo viên yêu cầu các em quan sát kỹ cách cây đứng và nhắm mắt lại. Lúc này, anh đổi cây trên một bàn. Sau đó, ông yêu cầu bọn trẻ sắp xếp lại các chậu theo cách chúng đã đứng trước đó, so sánh sự sắp xếp của chúng với thứ tự các cây trên bàn khác. Sau một số lần lặp lại, bạn có thể chơi trò chơi với một bộ cây (không cần điều khiển bằng hình ảnh).

NHÓM CHUẨN BỊ

Trò chơi sinh thái “Đoán cây từ mô tả”

Nhiệm vụ giáo khoa. Tìm các đối tượng bằng cách sử dụng các đặc điểm được liệt kê. Trò chơi hành động. Tìm kiếm

đồ vật theo mô tả câu đố.

Luật lệ.Bạn chỉ có thể cho cây xem sau khi nói với giáo viên theo yêu cầu của giáo viên.

Thiết bị.Đối với các trò chơi đầu tiên, một số cây trồng trong nhà (2-3) có biểu hiện đáng chú ý

tính năng đặc biệt. Chúng được đặt trên bàn để tất cả trẻ em có thể nhìn rõ từng cây.

Tiến trình của trò chơi. Giáo viên bắt đầu kể chi tiết về một trong những loại cây. Đầu tiên, chẳng hạn, anh ấy lưu ý những gì

nó trông “giống như một cái cây”, giống như “cỏ”), sau đó yêu cầu bạn cho biết cây đó có thân hay không. Giáo viên chú ý

trẻ em về hình dạng của lá (tròn, hình bầu dục - giống quả dưa chuột, hẹp, dài), màu sắc của hoa (màu cơ bản),

số của chúng trên cuống Mô tả đầu tiên được đưa ra với tốc độ chậm để trẻ có thể nhìn thấy và

xem xét tất cả mọi thứ mà giáo viên nói về. Mô tả xong, giáo viên hỏi: “Tôi đang nói về cây gì?”

bạn đã nói với tôi chưa? Trẻ chỉ cho cây và nếu có thể, hãy đặt tên cho nó. Có thể mời các bạn tìm trong nhóm

Dưới đây là tất cả các loại cây tương tự như mô tả.

NHÓM CHUẨN BỊ

Trò chơi sinh thái “Tìm một loại cây theo tên”

Lựa chọn đầu tiên.

Nhiệm vụ giáo khoa. Tìm một loại cây theo tên từ.

Hành động trò chơi. Tìm kiếm cây được đặt tên.

Luật lệ.Bạn không thể nhìn được nơi cây được giấu.

Tiến trình của trò chơi. Giáo viên kể tên một loại cây trồng trong phòng nhóm và các em phải tìm ra nó. Lúc đầu

Giáo viên giao nhiệm vụ cho tất cả các em: “Ai sẽ nhanh chóng tìm ra cái cây trong phòng nhóm của chúng ta mà cô kể tên?” Sau đó

yêu cầu một số em hoàn thành nhiệm vụ. Nếu trẻ khó tìm được loại cây được đặt tên trong một khu vực rộng lớn

phòng trong số nhiều phòng khác, trò chơi có thể được chơi bằng cách tương tự với các trò chơi trước đó, tức là các cây được chọn

đặt nó lên bàn. Khi đó việc tìm kiếm một cái cây trong phòng sẽ trở thành một phiên bản trò chơi phức tạp hơn.

Sự lựa chọn thứ hai.

Bạn có thể chơi trò chơi sử dụng một món đồ chơi mà giáo viên hoặc một trong số trẻ sẽ giấu (xem trò chơi “Ở đâu?”

con búp bê làm tổ có bị giấu không?”), nhưng thay vì mô tả cây trồng trong nhà gần nơi giấu đồ chơi, bạn có thể đưa ra

chỉ có tên của nó.

NHÓM CHUẨN BỊ

Trò chơi sinh thái "Cái gì còn thiếu!"

Nhiệm vụ giáo khoa. Đặt tên cho cây theo trí nhớ (không cần điều khiển trực quan). Trò chơi hành động.Đoán xem cây nào đã biến mất. Luật lệ. Bạn không thể xem cây nào đang được thu hoạch. Thiết bị. 2-3 cây mà trẻ đã quen thuộc trong các trò chơi trước được đặt trên bàn.

Tiến trình của trò chơi. Cô giáo mời các em xem trên bàn có những cây gì rồi nhắm mắt lại. Lúc này, giáo viên loại bỏ một cây. Khi trẻ mở mắt, cô giáo hỏi: “Cây nào mất rồi?” Nếu nhận được câu trả lời đúng, cái cây sẽ được đặt lại vị trí cũ và trò chơi được lặp lại với một đồ vật khác. Ghi chú. Những trò chơi trên được khuyến khích dành cho trẻ 3-4 tuổi.

NHÓM CHUẨN BỊ

Trò chơi sinh thái “Mô tả đi, tôi đoán”

Nhiệm vụ giáo khoa. Tìm một loại cây theo mô tả của người lớn.

Trò chơi hành động. Đoán cây bằng mô tả câu đố.

Luật lệ.Đầu tiên bạn cần tìm loại cây mà họ sẽ kể cho bạn nghe, sau đó đặt tên cho nó.

Tiến trình của trò chơi.Giáo viên mô tả một trong những loại cây trong phòng nhóm. Các con phải tìm ra nó

theo mô tả, nếu quen thuộc thì đặt tên cho nó. Những loại cây mà trẻ em chưa biết tên sẽ lại

người trung chuyển tự gọi mình.

Khi mô tả, nên sử dụng các thuật ngữ được chấp nhận rộng rãi: “hình dạng chiếc lá”, “màu sắc hoa”, v.v. Điều này

sẽ giúp trẻ nhận biết được những đặc điểm riêng biệt và chung của một loại cây.

NHÓM CHUẨN BỊ

Trò chơi sinh thái “Tìm thứ gì đó để kể cho tôi nghe”

Nhiệm vụ giáo khoa. Mô tả và gọi tên các đặc điểm của cây để trả lời câu hỏi của người lớn.

Trò chơi hành động. Làm “câu đố” cho người lớn. Quy tắc. Bạn không thể đoán tên cây được đoán. Trả lời chính xác các câu hỏi.

Tiến trình của trò chơi. Giáo viên ngồi đối diện với học sinh, quay lưng về phía những cây trồng trong nhà đặt trên bàn. Giáo viên yêu cầu một trẻ chọn và cho trẻ xem một loại cây, sau đó trẻ sẽ phải nhận ra loại cây này theo mô tả của trẻ. Giáo viên hỏi các em về sự hiện diện của thân, hình dạng và màu sắc của lá (tên các sắc thái của màu xanh lá cây), về bề mặt của lá (mịn, không nhẵn), có hoa không, có bao nhiêu hoa trên đó. cành cây, chúng có màu gì. Ví dụ: “Nó trông như thế nào - một cái cây hay một ngọn cỏ? Thân cây có dày và thẳng không? Lá có to như quả dưa chuột không? Màu xanh đậm, sáng bóng? Sau khi nhận ra cây, giáo viên gọi tên và chỉ cho. Trò chơi có thể được lặp lại.

NHÓM CHUẨN BỊ

Trò chơi sinh thái "Hãy đoán, chúng tôi sẽ đoán"

Lựa chọn đầu tiên.

Nhiệm vụ giáo khoa. Mô tả các đối tượng và tìm thấy chúng bằng mô tả.

Thiết bị.3-4 cây được đặt trên bàn.

Trò chơi hành động. Làm và đoán câu đố về thực vật.

Luật lệ.Bạn cần mô tả một loại cây mà không cần đặt tên cho nó.

Tiến trình của trò chơi. Một đứa trẻ bước ra khỏi cửa. Anh ấy là người lái xe. Trẻ em thống nhất về loại cây và những gì chúng sẽ có

nói chuyện. Người lái xe quay lại và bọn trẻ mô tả cho anh ta những gì chúng đã lên kế hoạch. Sau khi chăm chú lắng nghe câu chuyện,

Người lái xe phải nêu tên và chỉ cho nhà máy.

Sự lựa chọn thứ hai.

Giáo viên mời một em mô tả một số loại cây đứng trên bàn. Những người còn lại phải nhận ra loài cây trong câu chuyện và đặt tên cho nó.

NHÓM CHUẨN BỊ

Trò chơi sinh thái “Bán những gì tôi đặt tên”

Nhiệm vụ giáo khoa. Tìm một mục theo tên.
Hành động trò chơi. Thực hiện vai trò của người mua và người bán.
Quy tắc. Người mua phải đặt tên cho cây nhưng không được trưng bày. Người bán tìm thấy cây theo tên.
Thiết bị. Chọn cây trồng trong nhà, hoa dại và hoa vườn. Mở ra và đặt chúng trên bàn.
Tiến trình của trò chơi. Một đứa là người bán, những đứa còn lại là người mua. Người mua đặt tên cho loại cây họ muốn mua, người bán tìm chúng và tiến hành mua hàng. Trong trường hợp khó khăn, người mua có thể nêu đặc điểm của cây.
Ghi chú. Ba trò chơi cuối cùng được khuyến khích cho trẻ em ở nhóm giữa.

NHÓM CHUẨN BỊ

Trò chơi sinh thái “Tìm một mảnh giấy để tôi cho bạn xem”

Nhiệm vụ giáo khoa. Tìm các đối tượng bằng sự giống nhau.

Trò chơi hành động. Trẻ em chạy với những mảnh giấy nhất định.

Luật lệ.Chỉ những người có trong tay cùng loại cổ phiếu được hiển thị mới có thể chạy (“bay”) theo lệnh

giáo viên

Mục tiêu: xác định kiến ​​thức của trẻ về các loài thực vật.

Mô tả trò chơi: mời trẻ xem tranh minh họa về: bạch dương, sồi, phong, vân sam, thông, dương, bồ đề... (cây cối); hoa cúc, hoa chuông, hoa ngô, hoa tulip, hoa huệ thung lũng, hoa hồng... (hoa); bí ngô, cà chua, khoai tây, dưa chuột, hạt tiêu, cà rốt, bí xanh... (rau); táo, lê, mận, cam, chanh, chuối...(trái cây); mâm xôi, dâu tây, dâu dại, việt quất... (quả mọng); nấm porcini, nấm mật, nấm chanterelles, nấm champignon, nấm hương bay, nấm giả... (nấm) và gọi chúng bằng một từ.

1. Hãy chỉ và gọi tên các bộ phận của cây.

Mục tiêu: nhận biết kiến ​​thức của trẻ về các bộ phận của cây.

Mô tả trò chơi: mời trẻ xem tranh minh họa cây táo, chỉ và gọi tên các bộ phận của cây (rễ, thân, cành, lá, quả).

3. Hãy cho biết mọi thứ phát triển ở đâu.

Mục tiêu: xác định kiến ​​thức của trẻ về những nơi mà một số loại cây trồng nhất định.

Mô tả trò chơi: mời trẻ xem các hình minh họa mô tả dâu tây, nấm (rừng), lúa mì, lúa mạch đen (cánh đồng), hoa cúc, chuông xanh (đồng cỏ), cây táo, nho (vườn), bí ngô, cà chua (vườn) và cho biết mọi thứ mọc lên ở đâu.

1. Đoán xem đó là loại cây gì.

Mục tiêu: xác định kiến ​​thức của trẻ về các loại cây.

Mô tả trò chơi: mời trẻ xem các hình minh họa mô tả các loại cây khác nhau và gọi tên chúng (hình minh họa: bạch dương, sồi, thanh lương trà, cây phong, cây thông, cây vân sam, cây dương, cây alder, cây du, cây dương, cây bồ đề).

1. Hãy cho tôi biết, lá và quả đến từ cây nào?

Mục tiêu: phát hiện kiến ​​thức, kỹ năng của trẻ trong việc nhận biết cây theo lá, quả.

Mô tả trò chơi: mời trẻ xem các hình minh họa mô tả lá và quả của cây và gọi tên chúng thuộc loại cây nào (lá thanh lương trà và chổi, lá bạch dương và lá catkins, lá sồi và quả trứng cá, lá thông và hình nón).

1. So sánh cấu trúc của cây, bụi rậm, cỏ.

Mục tiêu: phát huy khả năng của trẻ trong việc tìm ra sự khác biệt trong cấu trúc của cây, bụi rậm, cỏ.

Mô tả trò chơi: mời trẻ xem tranh minh họa hình cây, bụi cây, cỏ (cây bụi không có thân, cỏ không có cành, thân cây).

1. Ghi nhớ và nêu tên những điều kiện cần thiết cho sự sống và phát triển của cây trồng.

Mục tiêu: xác định kiến ​​thức về các điều kiện cần thiết cho sự sống, sinh trưởng của cây trồng và khả năng chăm sóc chúng.

Mô tả trò chơi: mời trẻ xem các hình minh họa mô tả một cây trồng trong nhà được chăm sóc cẩn thận và một cây sắp chết và nêu nguyên nhân khiến bông hoa chết.

1. Cái gì trước, cái gì sau?

Mục tiêu: xác định kiến ​​thức của trẻ về trình tự phát triển của cây.

Mô tả trò chơi: Mời trẻ xem các hình minh họa mô tả các giai đoạn phát triển của cây và sắp xếp chúng theo đúng trình tự.

1. Các bạn đoán xem đó là loại nấm gì nhé.

Mục tiêu: xác định kiến ​​thức của trẻ về nấm.

Mô tả trò chơi: mời trẻ xem tranh minh họa miêu tả các loại nấm và gọi tên chúng (hình minh họa: nấm boletus, boletus, boletus, chanterelles, nấm bay, nấm cóc, nấm mật).

1. Hãy cho tôi biết loại nấm nào không nên ăn.

Mục tiêu: xác định kiến ​​thức, kỹ năng của trẻ để phân biệt nấm độc và nấm ăn được.

Mô tả trò chơi: mời trẻ xem tranh minh họa miêu tả các loại nấm, tìm và gọi tên các loại nấm độc (hình minh họa: nấm trắng, nấm ruồi, nấm mật, nấm cóc, nấm mồng tơi).

1. Thu hoạch thu hoạch.

Mục tiêu: xác định kiến ​​thức, kỹ năng của trẻ trong việc tìm và gọi tên các loại rau, quả.

Mô tả trò chơi: mời trẻ xem các hình minh họa miêu tả: táo, cà chua, bí ngô, dưa chuột, chuối, hành tây, dâu tây, nấm mật ong, lê, đào, hạt tiêu, mận, bạch dương, chuông, bắp cải, bí xanh, cam, khoai tây, củ cải, chanh, đậu Hà Lan , củ cải đường , quả mâm xôi, nấm bay. Thu thập những bức tranh mô tả trái cây trên đĩa màu đỏ và những bức tranh mô tả rau củ trên đĩa màu xanh lam.

1. Tìm và gọi tên các loại quả mọng.

Mục tiêu: xác định kiến ​​thức, kỹ năng của trẻ trong việc tìm và gọi tên các loại quả.

Mô tả trò chơi: mời trẻ xem các hình minh họa mô tả: bắp cải, nấm mồng tơi, quả mâm xôi, cây dương, dâu tây, táo, quả việt quất, dưa chuột, quả lý chua, lý gai, hoa tulip, dâu tây. Tìm và gọi tên những hình ảnh miêu tả quả mọng.

1. Đoán câu đố.

Mục tiêu: xác định kiến ​​thức và kỹ năng của trẻ về thế giới thực vật.

Tôi trồng trong đất trên luống vườn,

Màu đỏ, dài, ngọt ngào. (Cà rốt)

Rất nhiều quần áo

Và tất cả đều không có ốc vít. (Bắp cải)

Ai có một chân

Và thậm chí không có giày? (Nấm)

Màu xanh lá cây ở trên cùng

Màu đỏ bên dưới

Nó đã phát triển thành mặt đất. (Củ cải đường)

Quả bóng trở nên trắng xóa,

Gió thổi-

Quả bóng bay đi. (Bồ công anh)

Ông nội đang ngồi, mặc áo khoác lông,

Ai cởi quần áo cho anh ta?

Anh rơi nước mắt. (Củ hành)

Vui xuân thật đấy

Vào mùa hè trời lạnh,

Nuôi dưỡng vào mùa thu

Ấm áp vào mùa đông. (Cây)

Tất cả đều đúc từ vàng,

Nó đang đứng dưới nắng. (Tai)

Văn học:

1. Những điều cần biết vào lớp 1./ T.I. Tarabarina, E. I. Sokolova, 2006.
2. Chào mừng đến với hệ sinh thái! / Comp. O. A. Voronkevich, 2004
3. "Chúng tôi". Chương trình giáo dục môi trường cho trẻ em / N.N. Kondratieva và cộng sự 2004

Tiêu đề: Trò chơi giáo dục về sinh thái trong nhóm chuẩn bị về thế giới thực vật

Chức vụ: giáo viên hạng nhất
Nơi làm việc: Trường mẫu giáo MADOU “Cô bé lọ lem”
Địa điểm: Thành phố Sterlitamak, Cộng hòa Bashkortostan