Sinkwine về cấu trúc của trái đất. Thuyết trình về chủ đề “Sinh quyển - lớp vỏ sống của Trái đất”

Velieva Flora, học sinh lớp 8, Trường Trung học Cơ sở Giáo dục Thành phố số 4, thành phố Novouzensk, Vùng Saratov

Dễ. Lông mượt.

Nó cuộn tròn, xoay tròn, bay.

Nó kêu ré lên vui vẻ dưới chân!

Karmeeva Sabina, học sinh lớp 8, Trường Trung học Cơ sở Giáo dục Thành phố số 4, thành phố Novouzensk, Vùng Saratov

Thảm hại. Có hại.

gây nghiện. Ràng buộc. Giết chết.

Chúng ta cần phải chăm sóc sức khỏe của mình!

CỐT LÕI

Màng kép lớn

Điều chỉnh, điều khiển, truyền tải

Một tế bào không có nhân thì không ở đây cũng không ở đó!

(Savchenko Ulyana

TẾ BÀO

Sinh vật nhân chuẩn, sinh vật nhân sơ

Chia sẻ, chuyên môn hóa, đổi mới

Hạt cơ bản của sự sống

(Imasheva Adelina, lớp 6 trường trung học cơ sở MBOU s. Novoaleksandrovka được đặt theo tên. Anh hùng Liên Xô F.D. Glukhov, quận thành phố Aleksandrovo-Gaisky, vùng Saratov)

THỰC VẬT

Tự dưỡng, màu xanh lá cây

Bắt đầu, tổng hợp, truyền tải

CO2 và nước là thức ăn của chúng ta!

Chuỗi thức ăn!

(Aldabergenev Eric, lớp 6 trường trung học cơ sở MBOU s. Novoaleksandrovka được đặt theo tên. Anh hùng Liên Xô F.D. Glukhov, quận thành phố Aleksandrovo-Gaisky, vùng Saratov)

Học sinh lớp 5 “B”, Trường Trung học Cơ sở Giáo dục Thành phố số 4 thành phố Novouzensk, Vùng Saratov Sikveyny.

1. Tatyana Tarokhina, lớp 5 B, Trường Trung học Cơ sở Giáo dục Thành phố số 4, Novouzensk, Vùng Saratov

Bé nhỏ. Xinh đẹp.

Hoa nở. Cuộc sống. Mùi.

Bảo vệ môi trường!

Vẻ đẹp của nó!

2. Pavlenko Victoria, lớp 5 B, Trường Trung học Cơ sở Giáo dục Thành phố số 4 thành phố Novouzensk, Vùng Saratov

To lớn. Ấm áp.

Phát triển. Hoa nở. Nó đang đổ chuông.

Bảo vệ môi trường!

Con mèo.

Bé nhỏ. Xinh đẹp.

Đã lấy. Đem lại. Phát triển.

̉tôi thich động vật!

3. Elena Tarabrina, lớp 5 B, Trường Trung học Cơ sở Giáo dục Thành phố số 4 thành phố Novouzensk, Vùng Saratov

Bé nhỏ. Bất lực.

Tôi đã khóc. Ross. Đã sống

Mạng nhện trên cành.

Hấp dẫn!

Bươm bướm

Bé nhỏ. Xinh đẹp.

Bay. Thụ phấn. Cô ấy rung động.

Con bướm cũng giống như một bông hoa.

4. Myrzagalieva Gulmira, lớp 5 B, Trường Trung học Cơ sở Giáo dục Thành phố số 4 thành phố Novouzensk, vùng Saratov

Hổ con.

Đẹp. Bé nhỏ.

Hát. Tôi đã chạy. Tôi đã nhảy.

Yêu động vật!

Đừng sợ!

Rác.

Hèn hạ. Bẩn thỉu.

Rải rác. Bị bỏ rơi. Họ đã không loại bỏ nó.

Việc thở trở nên khó khăn.

5. Akhmetova Alina, lớp 5 B, Trường Trung học Cơ sở Giáo dục Thành phố số 4 thành phố Novouzensk, Vùng Saratov

Nhanh. Trong suốt.

Đang chạy. Chảy. Vui.

Dòng sông tràn đầy sức sống.

Ô nhiễm. Không còn sống.

Chi phí. Đang khóc. Hỏi.

Dòng sông có thể chết.

6. Muldashev Shamil, lớp 5 B, Trường Trung học Cơ sở Giáo dục Thành phố số 4 thành phố Novouzensk, Vùng Saratov

Con cú nhỏ.

Bé nhỏ. Bất lực.

Đã sống Ross. Đã lấy.

Đừng làm hỏng tổ của bạn!

7 Aidaeva Seda, lớp 5 B, Trường Trung học Cơ sở Giáo dục Thành phố số 4 thành phố Novouzensk, Vùng Saratov

Lộng lẫy. Xảo quyệt.

Đã sống. Lớn lên. Bắt gặp.

Đừng làm tổn thương động vật!

8 Imangalieva Zhanna, lớp 5 B, trường trung học cơ sở giáo dục thành phố số 4 thành phố Novouzensk, vùng Saratov

Xinh đẹp. Thơm.

Hoa nở. Tiết lộ. Nó có mùi.

Hãy chăm sóc cây trồng!

Nhà máy.

To lớn. Xinh đẹp.

Mua hàng. Tái chế. Làm sạch.

Nhà máy có cơ sở xử lý.

9. Zhuravleva Nastya, lớp 5 B, Trường Trung học Cơ sở Giáo dục Thành phố số 4, Novouzensk, Vùng Saratov

Xinh đẹp. Tự hào.

Lớn lên. Đã nở hoa. Lấp lánh.

Hoa hồng là nữ hoàng của khu vườn.

Bảo trọng!

10. Mergalieva Mendygul, lớp 5 B, trường trung học cơ sở giáo dục thành phố số 4 thành phố Novouzensk, vùng Saratov

Những cậu bé.

Nghịch ngợm. Vui vẻ.

Chúng tôi đã chạy. Họ đã ném nó đi. Ô nhiễm.

Dòng suối cạn dần.

Không thể như vậy được!!!

11. Alina Zhalmasheva, lớp 5 B, Trường Trung học Cơ sở Giáo dục Thành phố số 4, Novouzensk, Vùng Saratov

Xinh đẹp. Màu xanh lá. Hữu ích.

Bảo trọng. Bảo trọng. Sự tôn trọng.

Giữ sạch sẽ!

Tổ quốc.

Cinquain

Mạnh mẽ, đầy tuyết.

Quét, hát, hú.

Tháng hai là tháng của bão tuyết.

(Astafieva Victoria, lớp 1 MBU "Trường trung học ở làng Ivanikha" quận Perelyubsky, vùng Saratov)

Thiên nhiên.

Xanh, đẹp.

Nó làm hài lòng, buồn bã và ngạc nhiên.

Bản chất của chúng ta phải được bảo vệ.

Phù thủy.

Đại dương.

Vô tận, chưa được khám phá.

Truyền cảm hứng, thu hút, bất ngờ.

Đại dương chứa đựng biết bao vẻ đẹp.

Núi.

Không thể tiếp cận, khắc nghiệt.

Họ mê hoặc, bình tĩnh, bảo vệ.

Chỉ có thể có những ngọn núi tốt hơn những ngọn núi.

Nigmatulina Alsu, trường trung học MAOU ở làng Novaya Eluzan, quận Balakovo, vùng Saratov, lớp 9.

Tuyết.

Tỏa sáng, vô tận.

Nó làm hài lòng, thích thú, tan chảy.

Nó nâng cao tâm trạng của cả người lớn và trẻ em.

Mạng sống.

Dài ngắn.

Yêu thương, hy vọng, vui mừng.

Nó chỉ được trao cho chúng tôi một lần.

Shamyenova Nailya, trường trung học MAOU ở làng Novaya Eluzan, quận Balakovo, vùng Saratov, lớp 9.

Cầu vồng.

Tươi sáng, mới mẻ.

Nó làm hài lòng, ngạc nhiên, quyến rũ.

Nắng và mưa tạo thành cầu vồng.

Ảo thuật.

Chepkasov Danil, trường trung học MAOU ở làng Novaya Eluzan, quận Balkovo, vùng Saratov, lớp 9.

Xanh, tươi.

Thu hút, làm dịu, bảo vệ.

Rừng là nơi sinh sống của nhiều sinh vật sống.

Aliye Alim, trường trung học MAOU ở làng Novaya Eluzan, quận Balakovo, vùng Saratov, lớp 9.

Dòng sông.

Sâu thẳm, lạnh lẽo, ấm áp.

Tràn, chảy, cung cấp.

Tiếng róc rách của dòng sông mùa xuân thật mê hoặc.

Dzhunusov Azamat, trường trung học MAOU ở làng Novaya Eluzan, quận Balkovo, vùng Saratov, lớp 9.

Những bông hoa.

Khác biệt, đẹp đẽ.

Họ thích thú, ngạc nhiên, mê hoặc.

Hoa thu hút với hương thơm tuyệt vời của chúng.

Thực vật.

Rakhmatulin Ruslan, trường trung học MAOU ở làng Novaya Eluzan, quận Balkovo, vùng Saratov, lớp 9.

Đẹp và dịu dàng

Chúng tôi vui mừng, ngạc nhiên, vẫy gọi.

Hành tinh mong manh và không có khả năng tự vệ của chúng ta

" Bươm bướm

Nhỏ và nhẹ

Nó rung chuyển, bay và quay tròn.

Đây là một sinh vật hiền lành của thiên nhiên

Côn trùng.

Maltseva Ekaterina, chi nhánh của cơ sở giáo dục thành phố "Trường trung học ở làng Petrovsky, quận Krasnopartizansky, vùng Saratov" trong làng. Razdolnoye, lớp 6

Cây.

đẹp, cộng sinh

lớn lên, phát triển, lứa tuổi

Đi vào cộng sinh với thực vật giống nấm

Thực vật.

Artyom Skidanov, Trường trung học cơ sở giáo dục thành phố ở làng Aryash, quận Novoburassky, vùng Saratov, lớp 9.

Bầu trời.

xinh đẹp tuyệt trần

nổi lên, chuyển sang màu trắng, biến mất

bầu trời chuyển sang màu trắng, bầu trời biến mất

Nasyrova Larisa, Trường trung học cơ sở giáo dục thành phố ở làng Aryash, quận Novoburassky, vùng Saratov, lớp 9.

Cây.

cao, đẹp

mọc, đứng, nở hoa

Trong một khu vườn rộng rãi có trồng một cây lê cao chót vót so với những cây khác.

Tishkevich Vika, Trường trung học cơ sở giáo dục thành phố ở làng Aryash, quận Novoburassky, vùng Saratov, lớp 9.

Hoa

đẹp, thơm

mọc lên, có mùi, nở hoa

Những bông hoa đẹp

Khanakhmedova Alina, Trường trung học cơ sở giáo dục thành phố ở làng Aryash, quận Novoburassky, vùng Saratov, lớp 9.

"Thiên nhiên"

Sạch, đẹp

Bao quanh, khám phá, bảo vệ

Thiên nhiên phải được bảo vệ!

Maksimenko Maria MBU lớp 4 "Trường học cơ bản ở làng Smorodinka, quận Perelyubsky, vùng Saratov"

Sinh thái.

Sống động, nguyên bản.

Truyền cảm hứng, làm hài lòng, làm buồn.

Khoa học nghiên cứu mối quan hệ giữa thiên nhiên sống và không sống.

Trái đất.

Màu mỡ, giàu có.

Sinh con, cho ăn, mang đi.

Ngôi nhà chung của mọi sinh vật.

Zhumushev Ainat, Cơ sở giáo dục thành phố số 9 làng. Olonovka, quận Novouzensky, vùng Saratov, lớp 4

Nước.

Dinh dưỡng, sống động.

Nước, thức ăn, hồi sinh.

một hợp chất vô cơ nhị phân có công thức hóa học H2O.

Nguồn.

Ryskaliev Alisher, Cơ sở giáo dục thành phố số 9 làng. Olonovka, quận Novouzensky, vùng Saratov, lớp 9

Trái đất

Thân yêu, người yêu dấu.

Cuộc sống, niềm vui, sự ngạc nhiên.

Hành tinh này là ngôi nhà chung của chúng ta.

Cái nôi.

Suchkov Stepan, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường trung học ở làng Maryino-Lashmino, quận Novoburassky, vùng Saratov", lớp 9

Sự tinh khiết.

Đẹp, chữa bệnh.

Nó làm hài lòng, truyền cảm hứng và sinh động.

Sự gọn gàng của thế giới xung quanh.

Smelova Tatyana, Cơ sở giáo dục thành phố số 9 làng. Olonovka, quận Novouzensky, vùng Saratov, lớp 8

Thiên nhiên.

Tinh thần, đạo đức

Giáo dục, niềm vui, cảm hứng.

Chữa lành vết thương tinh thần

Kolesov Alexander, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường số 2, Burasy mới", lớp 10

Thiên nhiên.

Bối rối, đẹp đẽ.

Giết chết, tha thứ, chữa lành.

Thật đáng suy nghĩ về mục đích của những người sống trên Trái đất.

Reztsov Evgeniy, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường số 2, Burasy mới", lớp 10

Thiên nhiên.

Hài hòa, sáng tạo.

Nó hòa giải, nhân bản hóa, kích thích.

"Sắc đẹp sẽ cứu thế giới!"

Nghệ thuật.

Kislina Anna, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường số 2, Novye Burasy", lớp 10

Nhân loại

Thờ ơ, vô trách nhiệm.

Phá vỡ, phá hủy, giết chết.

Cuộc sống là một sự tiến bộ từ thiên nhiên.

Kuligina Valeria, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường số 2, Burasy mới", lớp 10

Nhân loại

Thờ ơ, lãng phí.

Nó phá hủy, không nghe, không hiểu.

“Sau chúng ta, ít nhất cũng có lũ lụt!”

Devlicharova Alsou, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường số 2, Burasy mới", lớp 10

Trái đất

Thân ái, yêu thương.

Tha thứ, quan tâm, chữa lành.

Trái đất là ngôi nhà chung của chúng ta.

Alina Kursanova, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường số 2, Burasy mới", lớp 6

Sức khỏe

Xấu tốt.

Lo lắng. sự xáo trộn, lực lượng.

Sức khỏe của chúng ta nằm trong tay chúng ta.

Nikita Antipov, Cơ quan giáo dục thành phố "Trường số 2, Burasy mới", lớp 6

Thiên nhiên

Bị thương, kiệt sức

Khóc lóc, đau khổ, hạ mình xuống

Và một cọng cỏ xứng đáng với thế giới rộng lớn mà nó lớn lên

Sống sót

Batraeva Alina, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường số 2, Burasy mới", lớp 5

Thể thao

Khéo léo, cứng rắn

Làm cho bạn mạnh mẽ, xinh đẹp, khỏe mạnh

Ôi thể thao, bạn là cả thế giới!

Sức khỏe

Parshina Kaleria, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường số 2, Burasy mới", lớp 7

Thiên nhiên

Thân mến, thuần khiết

Sống, phát triển, thu hút

Chúng ta nên biết ơn

Elizaveta Tukmakova, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường số 2, Burasy mới", lớp 7

Thiên nhiên

Đẹp, huyền ảo

Truyền cảm hứng, chữa lành, tăng cường

Khoa học Tự nhiên

Sinh thái học

Irina Sosnovtseva, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường số 2, Novye Burasy", lớp 7

Thiên nhiên

Tuyệt vời khôn ngoan

Làm cho bạn hạnh phúc, giúp đỡ, dạy dỗ

Mọi thứ xung quanh chúng ta đều là môi trường

môi trường

Komandirov Kirill, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường số 2, Burasy mới", lớp 2

Thiên nhiên

Đẹp, êm dịu

Hấp dẫn, khiến bạn phải suy nghĩ

Thiên nhiên là điều tuyệt vời nhất

Vlada Sarycheva, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường số 2, Novye Burasy", lớp 7

Nhân loại

Nhân văn, hợp lý

Hướng dẫn, tạo, nhân lên

Con người là một phần của thiên nhiên

Phục hưng

Ozhegov Kirill, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường số 2, Burasy mới", lớp 5

Nhân loại

Vô đạo đức, vô tư

Sử dụng, phá hủy, cướp

Sinh thái là từ ồn ào nhất trên trái đất

Babushkin Timofey, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường số 2, Burasy mới", lớp 2

Sinh thái học

Ô nhiễm, đau khổ.

Nó ảnh hưởng, nhắc nhở, lo lắng.

Vấn đề của ngày hôm nay.

Alina Arsenyuk, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường số 2, Burasy mới", lớp 5

Sức khỏe

Tuyệt, tệ.

Họ sinh ra, họ sống, họ chết.

Chúng ta phải nghĩ đến sức khỏe từ thời thơ ấu.

Hòa hợp.

Tataikina Anna, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường số 2, Burasy mới", lớp 5

Buổi sáng vui vẻ, vui vẻ. Phong cách táo bạo

Tăng cường, chữa lành.

Tâm trạng tốt.

Sức khỏe.

Kim Andrey, MBDOU "Trường mẫu giáo số 8 ở làng Krivoyar, quận Rivne, vùng Saratov", nhóm giữa

Sạch, mát, ngon.

Nó chảy, ríu rít, nuôi dưỡng.

Mọi người đều cần nước.

Zhakubalieva Aisha, MBDOU "Trường mẫu giáo số 8 ở làng Krivoyar, quận Rivne, vùng Saratov", nhóm giữa

Đẹp, xanh.

Giúp đỡ, bảo vệ, nuôi dưỡng.

Sự giàu có của hành tinh chúng ta.

Bảo trọng!

Pronin Roma, MBDOU "Trường mẫu giáo số 8 ở làng Krivoyar, quận Rivne, vùng Saratov", nhóm giữa

Berezin Ivan,

Sáng sủa, tuyệt vời.

Bảo vệ, dạy dỗ, truyền cảm hứng.

Thiên nhiên là nguồn sống.

Sự thẳng thắn.

Erokhin Vladislava, Lớp 8 Cơ sở giáo dục thành phố "Trường trung học p. Petrovsky"

Màu xanh, em yêu.

Bảo vệ, cho, cho ăn.

Trái đất là trụ cột của chúng ta.

Tình yêu của Kovrova, Lớp 8 Cơ sở giáo dục thành phố "Trường trung học p. Petrovsky"

Đẹp trai, giàu có.

Ấm áp, làm hài lòng, thu hút.

Sự giàu có và di sản của chúng tôi!

Sadchikova Anna, Lớp 8 Cơ sở giáo dục thành phố "Trường trung học ở Petrovski"

Mặt trời

Lớn, sáng sủa.

Nó cháy, mỉm cười, tỏa sáng.

Cầu mong luôn có ánh nắng!

Sinh thái học

Cần thiết và quan trọng

Học tập, bảo vệ, bảo vệ!

Sinh thái học là khoa học bảo tồn thiên nhiên!

Sự an toàn!

Abdalina Anna, Cơ quan giáo dục thành phố "Trường an ninh" Vùng Kamyshevo" Saratov, quận Dergachevsky, làng Kamyshevo, lớp 7

Mùa xuân.

Nhẹ nhàng, mãnh liệt.

Nó vội vã, vui vẻ, reo vang.

Thời điểm thiên nhiên nở hoa.

Lộng lẫy.

Màu xanh, dày.

Nó tạo ra tiếng ồn, làm hài lòng, chữa lành.

Một ngôi nhà cho mọi sinh vật.

Polunosik Arina, học sinh lớp 2, Cơ sở giáo dục ngân sách thành phố "Trường an ninh ở làng Smorodinka, quận Perelyubsky, vùng Saratov"

Nó bay, hót líu lo và hát.

Bài hát của anh ấy làm cho mọi người hạnh phúc.

Hoa tulip.

Đỏ Vàng.

Nó nở hoa, trang trí, có mùi.

Mặt đất được bao phủ bởi một thảm hoa.

Sarkulov Azamat, chi nhánh của cơ sở giáo dục thành phố "Trường trung học ở làng Petrovsky, quận Krasnopartisan, vùng Saratov" trong làng. Korneevka, lớp 5.

Thanh lịch, đầy màu sắc.

Rung rinh, ngồi, tận hưởng.

Mang lại cảm giác vui vẻ cho một người.

Bé nhỏ. lên tiếng.

Thì thầm. lấp lánh, ẩn nấp.

Một dải ruy băng xanh uốn lượn trong vùng hoang dã.

Gulnara Sarkulova, chi nhánh của Cơ quan Giáo dục Thành phố "Trường trung học ở làng Petrovsky, Quận Krasnopartizansky, Vùng Saratov" trong làng. Korneevka, lớp 7.

Sét.

Mạnh mẽ, tươi sáng.

Nó lấp lánh, sợ hãi, biến mất.

Sét là điềm báo sắp có mưa.

Giọt Tuyết.

Nhẹ nhàng, mạnh mẽ.

Blooms, vui mừng, nhẫn.

Xung quanh có tuyết, nhưng anh không sợ.

Ảo thuật.

Anastasia Tarasova, chi nhánh của Cơ quan Giáo dục Thành phố "Trường trung học ở làng Petrovsky, Quận Krasnopartizansky, Vùng Saratov" trong làng. Korneevka, lớp 9.

Thân xoăn, trắng.

Blooms, chuyển sang màu xanh lá cây, ngưỡng mộ.

Birch là người bạn thông minh của tôi.

Sớm, nở hoa.

Sống dậy, thì thầm, hát.

Vào mùa xuân, thiên nhiên thức dậy.

Shilkova Anastasia, chi nhánh của cơ sở giáo dục thành phố "Trường trung học ở làng Petrovsky, quận Krasnopartizansky, vùng Saratov" trong làng. Korneevka, lớp 9.

cầu vồng.

Tươi sáng, huyền ảo.

Hoa nở, lấp lánh, lung linh.

Một vòng cung tỏa sáng trên bầu trời.

Giọt Tuyết.

Mùa xuân, dịu dàng.

Hoa nở, tỏa sáng, vẫy gọi.

Những bông tuyết trắng nở rộ dưới tuyết.

Krasheninnikova Alena. chi nhánh của cơ sở giáo dục thành phố "Trường trung học ở làng Petrovsky, quận Krasnopartisan, vùng Saratov" trong làng. Korneevka, lớp 9.

Blagodatova Darina, lớp 3 "A" Trường trung học MBU số 3, Petrovsk

SINQUAINS VỀ CHỦ ĐỀ SINH THÁI

Hoa.

Tinh tế, say đắm.

Thu hút, thúc đẩy, thụ phấn.

Có rất nhiều loài hoa đẹp trong rừng của chúng tôi.

Thực vật.

Thiên nhiên.

Sống động, tuyệt vời.

Được bảo tồn, bao quanh, nghiên cứu.

Môi trường sống tự nhiên của con người.

Động vật.

Động vật ăn thịt, động vật ăn cỏ.

Họ sống, kiếm ăn, biến mất.

Chúng tôi sẽ chăm sóc bạn!

Golovanova Vitalina, lớp 3 "A" trường trung học MBU số 3, Petrovsk

Sinh thái học

sinh học, khoa học.

Anh ấy nghiên cứu, giải thích, kiểm tra.

Khoa học môi trường sống.

Tương tác trong tự nhiên.

Korovina Tatyana, lớp 3 "A" Trường trung học MBU số 3, Petrovsk

Thiên nga

Duyên dáng, trắng trẻo.

Bơi lội, ngoại hình, ước mơ.

Phản chiếu trong gương nước.

Kiêu hãnh.

Bogdanova Guzel, học sinh lớp 2 trường trung học MBU ở làng Kuchumbetovo, quận Perelyubsky, vùng Saratov

Chernyshov Ilya, lớp 9, Trường Trung học cơ sở giáo dục thành phố, làng Dmitrievka, quận Dukhovnitsky, vùng Saratov

Baikal

Vinh quang, thiêng liêng.

Nó thích thú, thu hút, cuồng nộ.

Hồ sạch nhất trên Trái đất.

Kho báu.

Olga Bubnova, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường trung học ở làng Maryino-Lashmino, quận Novoburassky, vùng Saratov", lớp 9

Mạng sống.

Hoạt động, bão tố.

Giáo dục, phát triển, giảng dạy.

Cuộc sống cho bạn cơ hội nhận ra chính mình.

Nghệ thuật.

Thể thao.

Chuyên nghiệp, nghiệp dư.

Huấn luyện, thi đấu, giành chiến thắng.

Thể thao nghiệp dư là cuộc sống với trò chơi.

Sức khỏe.

Gia đình.

Lớn, thân thiện.

Giáo dục, phát triển, hình thành.

Mọi người đều cần phải trân trọng gia đình của mình.

Cha mẹ.

(được trình bày bởi Anastasia Shatkova, học sinh lớp 5a Cơ sở giáo dục thành phố “Trường THCS số 1, New Burasy”

Đẹp trai, giàu có.

Thức ăn, niềm vui, dạy.

Rừng là cuộc sống của chúng ta!

Mạng sống.

Nhiều mặt, phức tạp.

Nó làm hài lòng, nó phát sinh, nó bắt đầu.

Cuộc sống là một thế giới hạnh phúc!

(được biểu diễn bởi Kira Tarasova, học sinh lớp 5a của Cơ sở giáo dục thành phố “Trường trung học số 1, New Burasy”

Sức khỏe.

Tự nhiên là chính.

Hỗ trợ, quan tâm, chăm sóc.

Hoạt động bình thường của cơ thể.

Hạnh phúc.

Thiên nhiên.

Ngạc nhiên, không thể tả được.

Bao quanh, giúp đỡ, bảo vệ.

Thiên nhiên cần được bảo tồn và bảo vệ.

(do Ksenia Bumarskova, học sinh lớp 5b Cơ sở giáo dục thành phố “Trường trung học số 1, r.p. New Burasy” trình bày

Thiên nhiên.

Đẹp, độc đáo.

Thật ngạc nhiên. làm vui lòng, thích thú.

Cuộc sống là không thể nếu không có thiên nhiên.

(do Zhanna Kazantseva, học sinh lớp 5a tại Cơ sở giáo dục thành phố “Trường trung học số 1, New Burasy” trình bày

Thiên nhiên.

Đẹp đẽ, hùng vĩ.

Nó lớn lên, xanh tươi, thật bất ngờ.

Thiên nhiên rất quan trọng đối với con người.

Sức khỏe.

Mạnh mẽ, cần thiết.

Sống, phát triển, làm giàu.

Sức khỏe là cần thiết ở mọi lứa tuổi.

Thể thao.

Lớn, khó khăn.

Tăng cường, phát triển, truyền cảm hứng.

Bạn cần chơi thể thao.

(được trình bày bởi Anastasia Prokhorova, học sinh lớp 5a tại Cơ sở giáo dục thành phố “Trường trung học số 1, New Burasy”

Sức khỏe.

Mạnh mẽ, vô giá.

Tăng cường, làm cứng, bảo vệ.

Có sức khỏe là sống hạnh phúc!

(Được trình bày bởi Alena Tatarenko, lớp 4B, Trường THCS MAOU số 16, Balkovo, giám đốc: Lyudmila Anatolyevna Novoselova

Thể thao.

Trung thực, mạnh mẽ.

Đoàn kết, mạnh mẽ, chiến thắng.

Làm bạn với thể thao có nghĩa là được khỏe mạnh.

(Svetlana Korneva, lớp 4B Trường THCS MAOU số 16, Balkovo, giám đốc Lyudmila Anatolyevna Novoselova)

Trái đất.

Màu mỡ, hào phóng.

Yêu thương, cho đi, sinh hoa trái.

Niềm vui cho mọi sinh vật.

(Darina Nugmanova, lớp 1, MBU "Trường trung học ở làng Ivanikha", quận Perelyubsky, vùng Saratov)

Không khí

Sạch sẽ, tươi mát.

Bão hòa, ban tặng, lấp đầy.

Điều quan trọng nhất trên Trái đất.

(Pashoyan Arthur, lớp 11 Trung tâm MBUDO "Chòm sao" Balashov, vùng Saratov)

Dòng sông

Nhanh nhẹn, sạch sẽ.

Chảy, mang đi, cho nước.

Nước mang lại cho chúng ta sự sống.

Sự tồn tại.

(Gorshkov Sergey, lớp 8 Trung tâm MBUDO "Chòm sao" Balashov, vùng Saratov)

Giàu có, rộng lớn.

Phát triển, làm sạch, truyền cảm hứng.

Trang trí đất nước của chúng tôi.

Điềm tĩnh.

(Inkin Nikita, lớp 8 Trung tâm MBUDO "Chòm sao" Balashov, vùng Saratov)

Đất

Đất đen, giàu có.

Phát triển, cho ăn, bảo quản.

Mang lại cho đất nước một mùa màng.

Khả năng sinh sản.

(Shashlov Ivan, lớp 8 Trung tâm MBUDO "Chòm sao" Balashov, vùng Saratov)

Bộ sạc

Buổi sáng, phát triển chung.

Tăng cường, làm cứng, chữa lành.

Cải thiện tâm trạng của bạn cho cả ngày.

Sức khỏe.

(Ekaterina Kovaleva, lớp 4 Trung tâm MBUDO "Chòm sao" Balashov, vùng Saratov)

Tự nhiên, trồng trọt.

Nó ngủ, sống lại, ăn.

Không gian có cây cối lớn, đang phát triển.

(Reut Olesya, lớp 8 Trung tâm MBUDO "Chòm sao" Balashov, vùng Saratov)

Con ong

Làm việc, mang mật.

Buzz, mang, chích.

Trong vườn có con ong đang hút mật hoa.

Côn trùng.

(Anastasia Zubrilina, lớp 2, trường cấp 2 MBU số 3, Petrovsk, vùng Saratov)

thảo nguyên

Rất đẹp.

Nó làm hài lòng, phát triển và làm giàu.

Môi trường sống của động vật.

Saitgalin Galim, Cơ sở giáo dục thành phố số 9 làng. Olonovka, quận Novouzensky, vùng Saratov, lớp 9

Tuyết rơi

Trắng, sớm.

Nó lớn lên, nở hoa, làm bạn hạnh phúc.

Hoa xuân trắng.

Thực vật.

Danelyan Misha, Cơ sở giáo dục thành phố số 9 làng. Olonovka, quận Novouzensky, vùng Saratov, lớp 3

Lạch nhỏ

To, bạc.

Chạy, ríu rít, khiến bạn hạnh phúc.

Đây là điềm báo đầu tiên của mùa xuân.

Thức tỉnh.

Mùa xuân

Đẹp, thú vị.

Nó vui mừng, mê hoặc, phấn khích.

Đổi mới trong thiên nhiên và cuộc sống.

Tâm trạng.

Checheleva Polina, Trường Trung học Cơ sở Giáo dục Thành phố Số 4, Ershov, Vùng Saratov, lớp 4

Biển

Giận dữ, sủi bọt.

Nó gầm lên, ầm ầm, sôi sục.

Bão đang hoành hành, sóng đang ca hát.

Gnuskina Ksenia, Trường Trung học Cơ sở Giáo dục Thành phố Số 4, Ershov, Vùng Saratov, lớp 7

Đại dương

To, mặn.

Di chuyển, sủi bọt, gầm rú.

Vùng nước lớn nhất.

Sự rộng lớn.

Dolgikh Alexander, Trường Trung học Cơ sở Giáo dục Thành phố Số 4, Ershov, Vùng Saratov, lớp 7

Thể thao

Nghiệp dư, chuyên nghiệp.

Dạy dỗ, giáo dục, củng cố.

Làm cho một người trở nên mạnh mẽ.

Verkhovykh Denis, Trường trung học cơ sở giáo dục thành phố số 3, Balashov, vùng Saratov, lớp 7

Tishkin_Danila_7th_grade

Afrosina Olya lớp 7

Sarksyan Artem lớp 7 THIÊN NHIÊN LÀ SỐNG, KHÔNG THỂ BẢO VỆ ĐỂ YÊU THƯƠNG, BIẾT ƠN, BẢO VỆ Vì “ CON NGƯỜI LÀ VƯƠNG MIỆN CỦA THIÊN NHIÊN”, cậu có nghĩa vụ BẢO VỆ MẸ.

Zaparov Ilyas, lớp 7, cơ sở giáo dục thành phố "Trường trung học ở làng Lelyaevka, quận Novoburas, vùng Saratov"

Thiên nhiên

Đẹp, nhiều mặt

Bất ngờ, hài lòng, chữa lành

Sức mạnh của thiên nhiên thật tuyệt vời

Thầy thuốc

Anna Kholina, lớp 6, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường trung học số 3, Ershov, vùng Saratov"

Trái đất

Người yêu ơi, người yêu ơi

Lưu trữ, bảo vệ, bảo vệ

Chúng tôi là con của bạn, mảnh đất thân yêu!

Elizaveta Kononova, lớp 7 B, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường trung học số 3, Ershov, vùng Saratov"

thảo nguyên

Cỏ lông vô biên

Làm mới, truyền cảm hứng, truyền cảm hứng

Quê hương tôi!

Vùng xuyên Volga

Logach Andrey, lớp 7B, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường trung học cơ sở số 3, Ershov, vùng Saratov"

Nước

Sạch, ngon

Nước, giúp đỡ, làm mới

Nước là nguồn sống

Rừng

Dày, xanh

Làm hài lòng, cho ăn, bảo vệ

Rừng là lá chắn xanh của hành tinh

Buyanov Danila, lớp 8, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường trung học ở làng Irinovka, quận Novoburassky, vùng Saratov"

lính kiểm lâm

Có năng lực, công bằng

Chăm sóc, bảo vệ cây trồng

Rừng nằm trong tay tốt của anh ấy

Nhân loại

Khỏe mạnh, mạnh mẽ

Bài tập, cải thiện, tăng cường

Bậc thầy về cơ thể và sức khỏe

Buyanova Alina, lớp 6, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường trung học ở làng Irinovka, quận Novoburassky, vùng Saratov"

Zaitseva Ekaterina, lớp 7, MBU "Trường trung học số 4 Engels, vùng Saratov" Giáo viên: Kulbarkova Saule Nurbulatovna

Hòa bình Xanh

Xanh, độc lập.

Bảo vệ, chăm sóc, tiết kiệm

Hãy cùng nhau cứu hành tinh của chúng ta

Kostyunin Pavel, lớp 6, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường trung học ở làng Teplovka, quận Novoburassky, vùng Saratov"

Sinh thái học

Công nghiệp, không thuận lợi

Khám phá, nghiên cứu, ảnh hưởng

Đau khổ vì ô nhiễm môi trường

Myslina Marina, lớp 10, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường trung học Ozinki" Vùng Saratov

Thiên nhiên

Sôi động, đẹp mắt.

Tỏa sáng, bao quanh, bảo vệ.

Toàn bộ bản chất của thế giới sống.

Protopopov Anton, lớp 10, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường trung học cơ sở, Ozinki" Vùng Saratov

Không khí

Tiếp thêm sinh lực, tươi mới

Bị bẩn, trỗi dậy, thở

Không khí rừng cải thiện sức khỏe của bạn!

Aleksey Shiryalkin, lớp 10, Cơ sở giáo dục thành phố "Trường trung học Ozinki" Vùng Saratov

Bầu không khí"

Khí, trong suốt

Bảo vệ, bảo tồn, bảo tồn

Vỏ không khí của Trái đất

Không khí

Sinh quyển

Toàn cầu, trực tiếp

Tồn tại, tham gia, tương tác

Sinh quyển là lĩnh vực của sự sống!

Vỏ Trái Đất

Sự an toàn

Cần thiết, hàng ngày

Cảnh báo, dạy dỗ, bảo vệ

Giúp đỡ mọi người trong cuộc sống

Tình trạng

Đầm lầy

Vùng đất thấp, vùng cao

Hút vào, nhấn chìm, phá hủy

Diện tích ngập nước của bề mặt trái đất

Nước

Nước

Trong suốt, mưa

Nhỏ giọt, đổ, bay hơi

Chất lỏng thiết yếu

Nguồn

Nước

Pha lê, mùa xuân

Dòng chảy, làm sạch, giúp đỡ

Sự giàu có lớn nhất thế giới

Mạng sống

Nước

Tinh khiết, không thể thay thế

Thì thầm, chảy, chạy

Nước là nguồn sống

Bí mật

Volga

Hùng vĩ, duyên dáng

Dòng chảy, sôi sục, vui lòng

Đại lộ Ngũ Hải

Cái nôi của nước Nga

Không khí

Không màu, đàn hồi

Co lại, giãn nở, bảo toàn

Không khí phải trong lành

Không khí là sự sống!

Gió

Lạnh lùng, mạnh mẽ

Nó gây ồn ào, gầm thét, cuồng nộ

Chuyển động của gió - không khí

xoáy

Gió

Ấm áp, mạnh mẽ

Thổi, phá vỡ, quét đi

Gió là một hiện tượng tự nhiên

Sự chuyển động

Gió

Thay đổi, cơn bão

Lắc, xoắn, phá hủy

Gió thổi bay mây

Trợ lý

Mùa xuân

Sớm nở hoa

Thì thầm, nở hoa, ca hát

Đánh thức thiên nhiên từ giấc ngủ

“Buổi sáng” của thiên nhiên

vũ trụ

To lớn, bao la

Vẫy gọi, thu hút, sợ hãi

Vũ trụ là một thế giới rộng lớn

Không gian

Địa lý

Cổ xưa, khoa học

Mở ra, mô tả, giảng dạy

Nghiên cứu thành phần tự nhiên

Khoa học địa chất!

Cơn mưa

Ấm áp, lạnh lẽo

Dòng chảy, làm mới, lấp đầy

Dinh dưỡng thực vật

Sự kết tủa

Trái đất

Không thể thiếu, rộng rãi

Thức ăn, thở, cuộc sống

Thế giới quanh ta

người làm việc chăm chỉ

Động đất

Phá hoại, đáng sợ

Lắc, phá hủy, sợ hãi

Sức mạnh to lớn

Thảm họa

Rừng

Dày đặc, dày đặc

Nó xào xạc, tạo ra tiếng ồn, giúp ích

Thế giới

Cây

Rừng

Hấp dẫn, hào phóng

Bảo vệ, cho ăn, cho

Rừng là tài sản của chúng ta

trụ cột gia đình

Lá

Đơn giản, phức tạp

Chúng xào xạc, chúng bay, chúng tiết ra

Rất cần thiết cho cây trồng

quang hợp

Lá

Nhỏ to

Lớn lên, quay, rơi

Tầm quan trọng sống còn

Không khí

Ursa

Đáng tin cậy, bình tĩnh

Chúng ta yêu, chúng ta trân trọng, chúng ta ngưỡng mộ

Petrovsk vinh quang của chúng tôi tự hào về bạn

Dòng sông

Bầu trời

đầy sao, màu xanh

Vẫy gọi, trôi nổi, thu hút

dải Ngân Hà

Chiều cao

Đại dương

Tuyệt vời, vô biên

Cuồng nhiệt, đáng sợ, đáng ngạc nhiên

Đại dương là một thế giới bí ẩn

Bí mật!

Thiên nhiên

Tuyệt vời, phi thường

Vuốt ve, đánh thức, bất ngờ

Thiên nhiên là nhà của chúng ta

Ngọc trai

Thiên nhiên

Mong manh, không có khả năng tự vệ

Sinh con, chữa lành, sưởi ấm

Không có thiên nhiên cuộc sống là không thể

Thầy thuốc

Thiên nhiên

Tuyệt vời, dịu dàng

Blooms, vui lòng, trang trí

Thiên nhiên là cuộc sống

Phù thủy

Thời tiết

Tuyệt vời, chu đáo

Thay đổi, khiến bạn vui, khiến bạn buồn

Hiện tượng tự nhiên khó lường

Khí hậu

Vấn đề

Toàn thế giới

Xác định, xem xét, quyết định

Bao trùm toàn bộ thế giới

Mối đe dọa

Vấn đề

Sinh thái, phổ quát

Mang theo, đe dọa, yêu cầu

Một mối đe dọa cho toàn nhân loại

Khối

Đất"

Đất sét, cát

Cung cấp, cho ăn, tăng lương

Đất là lớp màu mỡ nhất của trái đất

Y tá

Con ong

Nhỏ nhắn, chăm chỉ

Ruồi, thụ phấn, đốt

Mang lại lợi ích cho mọi người

cây mật ong

Sa mạc

Thiếu sức sống, khô khan

Bụi bặm, mê hoặc, phá hủy

Nắng nóng khắp nơi

Diện tích tự nhiên

Dòng sông Miền núi, lắm lời

Chảy, tạo ra tiếng ồn, mang theo

Dòng sông - một vật thể vô tri

Nước

Dòng sông

Nhanh chóng, lấp lánh

Chạy, vội vã, thu hút

Ngôi nhà cho sinh vật sống

Chảy

Mặt trời

To lớn, sáng sủa

Tỏa sáng, sưởi ấm, làm hài lòng

Nguồn sống

Ngôi sao

Taiga

Xanh, rộng lớn

Phát triển, mê hoặc, cho

Shchedra - rừng taiga Siberia

Sắc đẹp!

Hoa

Đẹp, nở hoa

Lớn lên, nở hoa, làm hài lòng

Anh ấy yêu cuộc sống

Hệ thực vật

Sinh thái học

Quan trọng, cần thiết

Dạy, biểu diễn, kiểm tra

Sinh thái học là đối tượng nghiên cứu

Môi trường

Sinh thái học

Hiện đại, sôi động

Phát triển, đoàn kết, tiết kiệm

Khoa học môi trường giúp hiểu biết về động vật hoang dã

Các mối quan hệ trong tự nhiên

Sinh thái học

Khoa học, sinh học

Khám phá, khám phá, giải thích

Sinh thái tự nhiên - sức khỏe cộng đồng

Thiên nhiên

quang hợp

Không thể thay thế, cần thiết

Công dụng, hình thức, thể hiện

Quang hợp là nguồn oxy chính trong bầu khí quyển của Trái đất

Quá trình

quang hợp

Cần thiết, nhất quán

Dòng chảy, biến đổi, phát hành

Sự hình thành chất hữu cơ

Quá trình khó khăn

"Portnov Denis Lớp 6 MBOU "Trường trung học số 1, Petrovsk, vùng Saratov"

Trang trình bày 2

Sinh quyển

• Sinh quyển (bios Hy Lạp - sự sống, sphiira - quả bóng)
• Sinh quyển là lớp vỏ của Trái đất trong đó sự sống tồn tại.

Xem tất cả các slide

Theo thời gian, ý tưởng của mọi người về mọi thứ xung quanh họ liên tục thay đổi. Không còn nghi ngờ gì nữa, nơi họ sống - Trái đất - đã thu hút sự quan tâm ngày càng tăng của họ. Mọi người cố gắng hiểu và tưởng tượng hình dạng cũng như cấu trúc bên trong của Trái đất dựa trên những gì họ có thể quan sát được xung quanh mình. Một trong những bài đăng phổ biến nhất trên blog của tôi được dành riêng cho chủ đề này: . Tôi cũng đã sử dụng nó trong các bài học năm nay với học sinh lớp năm.

Và vì vậy, chúng tôi bắt đầu một chủ đề mới được các nhà nghiên cứu trẻ rất quan tâm (và đơn giản là đối với mọi người cho rằng mình đã phát triển về mặt trí tuệ và trên thực tế cũng như vậy) - thạch quyển của Trái Đất.
Tất cả chúng ta đều có ý tưởng về những gì bên trong Trái đất. Nhưng nếu bạn nhìn vào câu hỏi này về mặt thời gian, hóa ra những ý tưởng thường hoàn toàn vô căn cứ hoặc được xác định bởi môi trường sống cụ thể của một dân tộc cụ thể. Vào thời cổ đại, về cơ bản chúng đều mang tính kinh nghiệm - phỏng đoán. Sau này, với sự tích lũy kiến ​​thức và sự phát triển của công nghệ, dù còn thô sơ, cùng với sự phát triển của ngành khai khoáng, những ý tưởng này càng trở nên có cơ sở khoa học hơn.

Tài liệu trong thông điệp này sẽ không chỉ được mọi cư dân trên hành tinh Trái đất quan tâm mà còn có thể trở thành cơ sở cho nghiên cứu của cả giáo viên và học sinh. Tôi nghĩ bạn sẽ hơi ngạc nhiên và tò mò))))) Đương nhiên rồi, Tôi không kể MỌI THỨ được viết cho học sinh lớp năm., nhưng nếu trẻ đặt câu hỏi, tôi sẵn sàng trả lời!

Đại diện của người xưa

Theo quan điểm người Babylon, Trái Đất là núi tròn, rỗng bên trong và chia thành bốn ô vuông. Bên trong có địa ngục, lối vào nằm ở phía tây. Trái đất được bao quanh bởi Đại dương Thế giới, đại dương này cũng lấp đầy khoang bên trong của nó. Từ trên cao, Trái đất được bao phủ, nằm trên biển, giống như một cái bát bị úp ngược, bởi bầu trời ở đường chân trời hòa vào Đại dương Thế giới. Ở phía đông có ngọn núi sáng, nơi mặt trời mọc, ở phía tây có ngọn núi tối, nơi mặt trời lặn. Những ý tưởng này chắc chắn có liên quan đến vị trí địa lý của Babylonia và những quan sát nguyên thủy mà cư dân của nó có thể thực hiện. Thật vậy, khi đi theo các hướng nam, tây và bắc từ đất nước này, người ta có thể gặp biển (Vịnh Ba Tư, Địa Trung Hải, Biển Đen và Biển Caspian), dường như gợi ý về một đại dương đang rửa trôi Trái đất.

Trong thần thoại Hy Lạp cổ đại(thế kỷ XIII-XII trước Công nguyên) cũng có những ý tưởng về nguồn gốc và cấu trúc của Trái đất.

Dưới lòng đất là vương quốc bóng tối của Hades - vương quốc của người chết. Những vực thẳm không đáy dẫn vào nó từ bề mặt Trái đất. Thấp hơn nữa là vực thẳm khủng khiếp - Tartarus, nơi sinh sống của các vị thần bị đánh bại.

Trong số các triết gia Anaximander, Anaximene, sau đó Democritus Những ý tưởng phức tạp hơn đã được đưa ra là khi Trái đất bị ướt sau những trận mưa lớn và sau đó khô đi, các vết nứt sẽ hình thành trên bề mặt của nó. Những vết nứt này giao tiếp với những khoảng trống, tồn tại bên trong Trái đất, qua đó không khí, nước và ngọn lửa lưu thông. Ý tưởng về các khoảng trống dưới lòng đất chắc chắn có liên quan đến sự phát triển rộng rãi của núi đá vôi ở Hy Lạp. Kết hợp với những quan sát về động đất và phun trào núi lửa đặc trưng của bờ biển Địa Trung Hải, những ý tưởng về sự tồn tại của các kênh và khoảng trống dưới bề mặt Trái đất đã hình thành, đặc biệt được thể hiện rõ ràng trong các tác phẩm của Aristote(384 trước Công nguyên).

Theo ông, bên trong Trái đất hình cầu có khoảng trống và lỗ chân lông; không khí và hơi khô lưu thông qua chúng. Người ta tin rằng lửa di chuyển qua các kênh sẽ bùng lên bề mặt trong quá trình phun trào núi lửa, nước và gió cùng với lửa làm rung chuyển bề mặt Trái đất. Một lý do khác gây ra động đất cũng được chỉ ra - sự sụp đổ của mái nhà trống. Tùy thuộc vào hiện tượng tự nhiên nào - hố sụt núi đá vôi hay tác động của ngọn lửa - được coi trọng hơn, lần đầu tiên nảy sinh ý tưởng về vai trò chủ đạo của nước và lửa trong việc thay đổi địa hình Trái đất.

Biểu diễn thời trung cổ

Sau sự sụp đổ của Đế chế La Mã, một kỷ nguyên khó khăn của thời Trung cổ bắt đầu ở châu Âu - kỷ nguyên thống trị của thần học và học giả. Theo thông lệ, người ta chỉ giải thích mọi hiện tượng tự nhiên bằng những giáo điều của Kinh thánh. Một ví dụ là truyền thuyết Trái đất được chống đỡ bởi ba trụ cột. Và ở đây, vừa mới bắt đầu phát triển, khoa học đã lùi một bước dài. Học thuyết về Trái đất đã quay trở lại những ý tưởng nguyên thủy nhất. Người ta thừa nhận rằng Trái đất với tất cả thế giới hữu cơ của nó tồn tại không thay đổi ở hình dạng mà nó được tạo ra và sự kiện lớn duy nhất trên đó là trận Đại hồng thủy. Ngoài ra, hình dáng của đất và biển không có thay đổi gì.

Ý tưởng về ngọn lửa trung tâm từ giữa thế kỷ 16-17

Sự tích lũy kiến ​​thức về thiên văn, địa lý và địa chất sau kỷ nguyên của những Khám phá Địa lý Vĩ đại đã quyết định sự phát triển hơn nữa của các ý tưởng về cấu trúc bên trong của Trái đất. Quan điểm huyền bí trở nên không tương thích với dữ liệu khoa học.Ý tưởng về các kênh và khoảng trống bên trong Trái đất, những yếu tố quyết định cấu trúc của nó, lùi dần về phía sau: ngoài chúng ra, ý tưởng về sự tồn tại của ngọn lửa trung tâm bên trong Trái đất cũng xuất hiện.

Tầm quan trọng to lớn của các công trình của nhà khoa học người Đức đã được biết đến George Agricola trong lĩnh vực luyện kim và khai thác mỏ. Những tác phẩm này là sự khái quát hóa kinh nghiệm hàng thế kỷ của những người thợ mỏ ở Tây Âu. Từ quan sát của các thợ mỏ, người ta đã biết về sự tăng nhiệt độ khi đi xuống mỏ sâu. Đương nhiên, Agricola quan tâm đến nguồn gốc của nhiệt gây ra hiện tượng nóng lên này, cũng như vụ cháy được quan sát thấy trong các vụ phun trào núi lửa. Theo ý kiến ​​của ông, bên trong Trái đất có kênh và khoảng trống, trong Agricola này đã theo Aristotle. Nhưng theo ông, ngọn lửa trong những khoảng trống này phát sinh từ sự va chạm của các chất bị nén và do một linh hồn bốc lửa tỏa ra do lạnh, giống như tia sét từ một đám mây: điều này đốt cháy lưu huỳnh, nhựa đường, than đá, v.v. Lửa ngầm không tham gia vào việc hình thành núi, trái lại, nó chỉ có thể góp phần phá hủy núi.
Ý tưởng về ngọn lửa trung tâm cũng xuất hiện trong tác phẩm của một số nhà giả kim thời đó.

Vào giữa thế kỷ 17. Sự phát triển của thiên văn học đã giúp người ta tiến gần hơn đến ý tưởng rằng Trái đất, về bản chất, không khác gì Mặt trời và trước đây cũng là một quả cầu lửa. Rõ ràng, từ đây đã nảy sinh ý tưởng về sự tồn tại của một ngọn lửa ngầm còn sót lại ở trung tâm Trái đất, tuy nhiên, ngọn lửa này không có bất kỳ ảnh hưởng nào đến bề mặt của nó.

Quan điểm về nguồn gốc và sự phát triển của Trái đất của R. Descartes và G. Leibniz có tầm quan trọng đặc biệt lớn đối với địa chất.

Dựa theo Descartes(tác phẩm “Những nguyên tắc triết học” của ông viết năm 1644), Mặt trời và các ngôi sao bao gồm một chất lỏng tương ứng với ngọn lửa. Trái đất lúc đầu cũng là một vật thể bốc lửa, sau đó các hạt vật chất đậm đặc tích tụ trên bề mặt của nó khi nó nguội đi. Dần dần một số vỏ được hình thành. Bên trong Trái đất là một lõi bốc lửa được bao quanh bởi lớp vỏ dày đặc bên trong, sau đó là lớp vỏ trong đó kim loại được hình thành và cuối cùng là lớp vỏ bề mặt bao gồm đá, đất sét và cát và ẩn một phần dưới nước.
Những ý tưởng này của Descartes gần với quan điểm hiện đại.

Lửa ngầm đóng một vai trò lớn trong công trình G. Leibniz có niên đại từ cuối thế kỷ 17. Anh cũng tin rằng Trái đất từng là một quả cầu nóng chảy, bốc lửa. Sau đó, xỉ được giải phóng trên bề mặt của nó, chúng tạo thành một lớp vỏ rắn, bên dưới có sự tan chảy rực lửa. Các tác phẩm của Leibniz đã đặt nền móng cho những ý tưởng phát triển sau này: về cấu trúc chung của Trái đất, như một quả cầu lửa được bao phủ bởi một lớp vỏ mỏng, và về nguồn gốc của đá trầm tích và đá lửa.

Lõi bốc lửa thụ động của Trái đấtđược đề cập trong công trình của một nhà khoa học Đan Mạch Nicholas Stenon, được biết đến với những kết luận quan trọng về bản chất của sự xuất hiện của các lớp và sự hình thành núi.
Cùng thời với Leibniz, nhà khoa học người Đức Kircher tin rằng có một ngọn lửa trung tâm bên trong Trái đất. Ngoài ra, bên trong Trái đất, nhưng gần bề mặt hơn, có các kênh và khoảng trống chứa đầy lửa, không khí và nước. Ngọn lửa trung tâm là vĩnh cửu, và ngọn lửa ngoại vi trong các khoảng trống chỉ thỉnh thoảng xuất hiện do sự bốc cháy của các chất dễ cháy - lưu huỳnh, nhựa đường và các chất khác khi tiếp xúc với nước.
Người Ý rất coi trọng các vụ phun trào núi lửa. Trụ trì Antonio Lazzaro Mora, người đã quan sát núi lửa ở quê hương mình. Tác phẩm của ông được xuất bản năm 1740. Theo ý tưởng của A. More, phần trung tâm của Trái đất là chất lỏng bốc lửa. Lõi chất lỏng bốc lửa được bao phủ bởi một lớp vỏ đá, tiếp theo là các quả cầu nước và không khí.
Vào giữa thế kỷ 18, nhà toán học nổi tiếng A. Klera cho rằng Trái đất không đồng nhất, nhưng bao gồm bên trong các lớp đồng tâm có mật độ khác nhau.

Sự xuất hiện của ý tưởng về lõi rắn

Năm 1749 J.L.L.Buffon trong tác phẩm “Lý thuyết và lịch sử Trái đất”, ông viết rằng Trái đất có trạng thái hiện tại trong quá trình hình thành từ vật chất nóng, Trái đất nguội hoàn toàn từ chất lỏng nóng chảy sang trạng thái rắn. Sau khi Trái đất nguội đi, hơi nước xung quanh nó dày lên và nước bao phủ toàn bộ bề mặt Trái đất. Một chất thủy tinh tương tự như xỉ được hình thành bên trong Trái đất, tạo nên lõi của nó. Bên trên là một lớp vỏ cát, là những mảnh thủy tinh. Hóa ra Buffon không nhận ra sự tồn tại hiện tại của một lõi lửa bên trong Trái đất mà ngược lại, nhìn thấy bên trong nó đã đóng băng, thủy tinh; ông tin rằng Trái đất được hình thành từ sự tan chảy bốc lửa và sau đó nguội đi từ bề mặt vào trung tâm. Dưới tác dụng của trọng lực, chất của Trái đất ngày càng đậm đặc hơn nên khi mới hình thành, Trái đất có mật độ thấp hơn hiện nay.

Một sự kiện lớn trong lịch sử khoa học là sự xuất hiện vào giữa thế kỷ 18. làm M.V Lomonosova“Về các lớp của trái đất” và “Lời nói về sự ra đời của kim loại từ sự rung chuyển của Trái đất”. Theo ông, trong các trận động đất, bề mặt Trái đất có thể di chuyển theo hai cách: hoặc toàn bộ diện tích bề mặt rung chuyển như nhau, hoặc rung chuyển chỉ được quan sát thấy ở các rìa, trong khi phần giữa của khu vực vẫn yên tĩnh. Trong trường hợp đầu tiên, vòm ở một khu vực nhất định có cùng độ dày. Trong trường hợp thứ hai, độ dày của vòm ở giữa lớn hơn nhiều nên nhiệt dưới lòng đất không thể nâng nó lên và chỉ cảm nhận được rung động ở nơi lớp mỏng hơn. Lomonosov coi độ dày của vòm tỷ lệ thuận với nhịp của vòm treo phía trên trung tâm đốt dưới lòng đất. Lấy ví dụ, Lomonosov đã chỉ ra rằng nếu vòm kéo dài 3000 dặm và độ dày của nó chỉ bằng 0,01 nhịp thì độ dày sẽ là 30 dặm; đối với lục địa châu Á nhô cao, với đường kính của nó là 7000 dặm, với cùng một giả định - 70 dặm. Những giá trị này đáng ngạc nhiên hóa ra lại gần với những ý tưởng hiện đại về độ dày của vỏ trái đất. Hãy để tôi nhắc bạn rằng Lomonosov coi lịch sử của Trái đất rất dài, bằng hàng trăm nghìn và có thể hàng triệu năm. Theo quan điểm của Lomonosov, người ta chỉ có thể nhận ra một cách mơ hồ sự dự đoán về những ý tưởng khoa học trong tương lai. Nhưng chính trong tầm nhìn xa này đã nói lên thiên tài của M.V. Lomonosov, điều này đã cho phép ông vượt lên trên nền khoa học của thời đại mình và đưa ra phương hướng cho sự phát triển hơn nữa của tư tưởng khoa học.

thế kỉ 19

Trong thế kỷ 19. Ý tưởng chủ đạo trong các ý tưởng về cấu trúc bên trong của Trái đất là ý tưởng cho rằng toàn bộ địa cầu chứa đầy một biển lửa dữ dội, chỉ được bao phủ bởi một lớp vỏ mỏng.

Trình bày dưới hình thức rõ ràng về trạng thái nóng-lỏng bên trong Trái Đất, và giả thuyết về lực nâng cũng được thể hiện trong các tác phẩm của nhà địa chất và nhà du hành vĩ đại nhất Alexander Humboldt. Nhiều tác phẩm của A. Humboldt nhấn mạnh rằng núi lửa là biểu hiện của lực hoang dã ẩn sâu trong hành tinh chúng ta, tác động của chất lỏng bốc lửa bên trong Trái đất lên lớp vỏ trái đất nguội và cứng lại, mối liên hệ giữa bên trong và bên ngoài. các bộ phận của hành tinh. Humboldt lập luận rằng trong giai đoạn đầu của sự tồn tại của hành tinh, lớp vỏ trái đất mỏng hơn. Nó đã bị phá vỡ bởi lực núi lửa mạnh hơn bây giờ và chất nóng chảy đổ qua các vết nứt trên bề mặt. Đây là những thời đại có nhiều biến động lớn, khi các lục địa, dãy núi và từng ngọn núi riêng lẻ như Himalaya, Andes, Kavkaz, Hindu Kush, Cao nguyên Ba Tư, cao nguyên Trung Á, v.v., mọc lên dọc theo các vết nứt trên lớp vỏ do Hiện nay, lớp vỏ trái đất do nguội đi trở nên dày hơn và tác động của núi lửa yếu đi rất nhiều. Lực núi lửa làm rung chuyển Trái đất theo những hướng nhất định hoặc theo những vòng tròn rung động đồng thời, không thay đổi trong nhiều thế kỷ.
Công trình của A. Humboldt trong việc phát triển giả thuyết nâng cao được coi là kinh điển.

Ý tưởng về lớp vỏ mỏng của trái đất và các lực hướng lên trên được nhiều người theo đuổi.

Trong công trình của Giáo sư Khoáng vật học của Quân đoàn Khai thác mỏ và Đại học St. Petersburg D.I.Sokolova một số phần được dành cho nguồn gốc và cấu trúc bên trong của Trái đất. Phù hợp với những sự thật đã biết vào thời điểm đó, Sokolov chỉ ra rằng Trái đất có hình dạng một quả bóng, hơi bị nén ở hai cực. Ông tin rằng bán kính trung bình của Trái đất là 6006 so với, mật độ trung bình của nó là khoảng 5 và mật độ của hộp sọ trái đất (tức là lớp vỏ) là 2,5, tương ứng với trọng lượng riêng của các khoáng chất tạo nên nó. Mật độ của Trái đất tăng dần về phía trung tâm. Trạng thái ban đầu của Trái đất, theo tính toán toán học (Sokolov đề cập đến công trình của nhà thiên văn học và vật lý học người Pháp D.S. Arago), chắc chắn là chất lỏng. Sokolov kết luận rằng Trái đất của chúng ta là một vật thể hình cầu, bao gồm lớp vỏ cứng và lõi chất lỏng bốc lửa, và phần bên trong của địa cầu, vì những lý do này, giống như một lò luyện kim, trong đó phần dưới luôn bị chiếm giữ. bằng kim loại, phần trên bằng xỉ.

Và thế là… thế là mọi giả định khác nhau đã qua… trong tương lai, mọi lý thuyết, nghiên cứu chỉ bổ sung và xác định rõ ràng những điều trên mà thôi!

Những gì được viết trong sách giáo khoa của chúng tôi theo địa lý?

Thế kỷ XX

Trong toàn bộ thời gian tồn tại của mình, con người đã không thể khám phá chính xác ngay cả lớp vỏ trái đất và trong nhiều năm, không một nhà khoa học nào dám mơ về việc “cảm nhận” lớp phủ hoặc lõi. Tuy nhiên, vào giữa thế kỷ 20, thiết bị cần thiết cho những nghiên cứu đó cuối cùng đã được phát triển và giấc mơ bắt đầu trở thành hiện thực...
Dự án du lịch vào độ sâu của Trái đất xuất hiện vào đầu những năm 60 của thế kỷ trước ở một số nước cùng một lúc. Họ đã cố gắng khoan giếng ở những nơi mà lẽ ra lớp vỏ trái đất phải mỏng hơn, vì mục đích của việc khoan như vậy là để chạm tới lớp phủ, trên thực tế, lớp vỏ này sẽ được nghiên cứu chi tiết.
Ví dụ, người Mỹ đã khoan ở khu vực đảo Maui, Hawaii, nơi mà theo các nghiên cứu địa chấn, những tảng đá cổ nổi lên dưới đáy đại dương và lớp phủ nằm ở độ sâu khoảng năm km (dưới bốn km Nước). Tuy nhiên, không một giàn khoan đại dương nào Tôi không thể đi sâu hơn 3 km.
Nhìn chung, hầu hết tất cả các dự án giếng siêu sâu đều kết thúc một cách bí ẩn ở độ sâu 3 km. Chính vào thời điểm này, một điều kỳ lạ bắt đầu xảy ra với người Boers: hoặc họ thấy mình đang ở những khu vực không ngờ tới với nhiệt độ cao, hoặc như thể họ đang bị một con quỷ bí ẩn nào đó dưới lòng đất cắn đứt. Vì vậy, trong hầu hết các trường hợp, thậm chí không thể nghiên cứu thành phần của các lớp sâu của vỏ trái đất, chưa kể đến lớp phủ, nghiên cứu về nó, trên thực tế, là mục tiêu thực sự của nghiên cứu đó.

Nhưng còn chúng ta, những người Nga, liệu chúng ta có thực sự đứng ngoài cuộc không? Dĩ nhiên là không!

Nhân tiện: vào thế kỷ 13, người Trung Quốc đã đào được giếng sâu 1200 mét. Năm 1930, Châu Âu đã có thể vượt qua kỷ lục này bằng cách khoan vào bề mặt trái đất ở độ sâu 3 km. Vào cuối những năm 50, độ sâu giếng khoan tăng lên 7 km.

Siêu tàu Kola đã phục vụ nguồn gốc của truyền thuyết đô thị về "giếng địa ngục". Truyền thuyết đô thị này đã được lan truyền trên Internet ít nhất từ ​​năm 1997. Theo truyền thuyết này, trong chính độ dày của trái đất, ở độ sâu 12 nghìn mét, micro của các nhà khoa học đã ghi lại tiếng la hét và tiếng rên rỉ. Các tờ báo lá cải viết rằng đây là “tiếng nói từ thế giới ngầm”. Giếng siêu sâu Kola bắt đầu được gọi là “con đường dẫn đến địa ngục”. Vì vậy, hư cấu và suy đoán:

- mỗi km mới được khoan đều mang lại bất hạnh cho đất nước. Khi các thợ khoan đang đào được 13.000 mét thì Liên Xô đã sụp đổ. Khi giếng được khoan tới độ sâu 14,5 km, họ bất ngờ gặp phải những khoảng trống. Bị thu hút bởi phát hiện bất ngờ này, những người thợ khoan đã gửi xuống một chiếc micro có khả năng hoạt động ở nhiệt độ cực cao và các cảm biến khác. Nhiệt độ bên trong lên tới 1100 ° C - sức nóng của những căn phòng rực lửa, trong đó được cho là có thể nghe thấy tiếng la hét của con người.

Đây là giếng dài nhất thế giới cho đến năm 2008, khi nó bị giếng dầu Maersk Oil BD-04A vượt qua, được khoan ở một góc nhọn so với bề mặt trái đất, có chiều dài 12.290 mét (nằm trong bể dầu Al Shaheen , Qatar). Vào tháng 1 năm 2011, kỷ lục này đã bị phá bởi giếng dầu thuộc mỏ Odoptu-Sea của dự án Sakhalin-1, cũng được khoan một góc nhọn so với bề mặt trái đất, với chiều dài 12.345 mét, và vào tháng 6 năm 2013 bởi Giếng Z-42 của mỏ Chayvinskoye, dài 12.700 mét.

Nhưng đọc gì đây... trong khi chuẩn bị tin nhắn này, tôi thấy tài liệu tuyệt vời với lời kể của nhân chứng - chuyện gì đã xảy ra và như thế nào. Hãy xem nó, bạn sẽ không hối hận đâu, nó chỉ kéo dài 25 phút thôi. Tuyệt vời!!! Tôi tự hào biết bao khi được sống ở Nga!!! Và tôi rất tiếc vì một dự án quan trọng như vậy lại kết thúc như thế này...

Kola siêu sâu. Đường đến địa ngục! Báo cáo khẩn cấp:

Tôi biết bộ phim này khó đối với học sinh lớp 5 của tôi nhưng tôi nhất định sẽ cho học sinh lớp 8 xem!

Tuần trước trong giờ học địa lý Chúng tôi đã đề cập đến chủ đề “Thạch quyển” với các học sinh lớp năm. Để củng cố tài liệu mới, tôi không chỉ sử dụng câu trả lời cho các câu hỏi mà còn phát một tờ bài tập cho mọi người. Các chàng trai có 6 lựa chọn cho công việc. Mỗi cái được dành riêng cho một đối tượng: thạch quyển, các mảng thạch quyển, lõi, lớp phủ, magma và lớp vỏ.
1. Viết nó là gì.
2. Vẽ.
3. Soạn một từ đồng nghĩa với từ chính của nhiệm vụ.

Theo thời gian, ý tưởng của mọi người về mọi thứ xung quanh họ liên tục thay đổi. Không còn nghi ngờ gì nữa, nơi họ sống - Trái đất - đã thu hút sự quan tâm ngày càng tăng của họ. Mọi người cố gắng hiểu và tưởng tượng hình dạng cũng như cấu trúc bên trong của Trái đất dựa trên những gì họ có thể quan sát được xung quanh mình. Một trong những bài viết phổ biến nhất trên blog của tôi được dành riêng cho chủ đề này: "Bằng chứng về hình cầu của Trái đất: từ xa xưa đến nay". Tôi cũng đã sử dụng nó trong các bài học năm nay với học sinh lớp năm.

Và vì vậy, chúng tôi bắt đầu một chủ đề mới được các nhà nghiên cứu trẻ rất quan tâm (và đơn giản là đối với mọi người cho rằng mình đã phát triển về mặt trí tuệ và trên thực tế cũng như vậy) - thạch quyển của Trái Đất.
Tất cả chúng ta đều có ý tưởng về những gì bên trong Trái đất. Nhưng nếu bạn nhìn vào câu hỏi này về mặt thời gian, hóa ra những ý tưởng thường hoàn toàn vô căn cứ hoặc được xác định bởi môi trường sống cụ thể của một dân tộc cụ thể. Vào thời cổ đại, về cơ bản chúng đều mang tính kinh nghiệm - phỏng đoán. Sau này, với sự tích lũy kiến ​​thức và sự phát triển của công nghệ, dù còn thô sơ, cùng với sự phát triển của ngành khai khoáng, những ý tưởng này càng trở nên có cơ sở khoa học hơn.

Tài liệu trong thông điệp này sẽ không chỉ được mọi cư dân trên hành tinh Trái đất quan tâm mà còn có thể trở thành cơ sở cho nghiên cứu của cả giáo viên và học sinh. Tôi nghĩ bạn sẽ hơi ngạc nhiên và tò mò))))) Đương nhiên rồi, Tôi không kể MỌI THỨ được viết cho học sinh lớp năm., nhưng nếu trẻ đặt câu hỏi, tôi sẵn sàng trả lời!

Đại diện của người xưa

Theo quan điểm người Babylon, Trái Đất là núi tròn, rỗng bên trong và chia thành bốn ô vuông. Bên trong có địa ngục, lối vào nằm ở phía tây. Trái đất được bao quanh bởi Đại dương Thế giới, đại dương này cũng lấp đầy khoang bên trong của nó. Từ trên cao, Trái đất được bao phủ, nằm trên biển, giống như một cái bát bị úp ngược, bởi bầu trời ở đường chân trời hòa vào Đại dương Thế giới. Ở phía đông có ngọn núi sáng, nơi mặt trời mọc, ở phía tây có ngọn núi tối, nơi mặt trời lặn. Những ý tưởng này chắc chắn có liên quan đến vị trí địa lý của Babylonia và những quan sát nguyên thủy mà cư dân của nó có thể thực hiện. Thật vậy, khi đi theo các hướng nam, tây và bắc từ đất nước này, người ta có thể gặp biển (Vịnh Ba Tư, Địa Trung Hải, Biển Đen và Biển Caspian), dường như gợi ý về một đại dương đang rửa trôi Trái đất.

Trong thần thoại Hy Lạp cổ đại(thế kỷ XIII-XII trước Công nguyên) cũng có những ý tưởng về nguồn gốc và cấu trúc của Trái đất.

Dưới lòng đất là vương quốc bóng tối của Hades - vương quốc của người chết. Những vực thẳm không đáy dẫn vào nó từ bề mặt Trái đất. Thấp hơn nữa là vực thẳm khủng khiếp - Tartarus, nơi sinh sống của các vị thần bị đánh bại.

Trong số các triết gia Anaximander, Anaximene, sau đó Democritus Những ý tưởng phức tạp hơn đã được đưa ra là khi Trái đất bị ướt sau những trận mưa lớn và sau đó khô đi, các vết nứt sẽ hình thành trên bề mặt của nó. Những vết nứt này giao tiếp với những khoảng trống, tồn tại bên trong Trái đất, qua đó không khí, nước và ngọn lửa lưu thông. Ý tưởng về các khoảng trống dưới lòng đất chắc chắn có liên quan đến sự phát triển rộng rãi của núi đá vôi ở Hy Lạp. Kết hợp với những quan sát về động đất và phun trào núi lửa đặc trưng của bờ biển Địa Trung Hải, những ý tưởng về sự tồn tại của các kênh và khoảng trống dưới bề mặt Trái đất đã hình thành, đặc biệt được thể hiện rõ ràng trong các tác phẩm của Aristote(384 trước Công nguyên).

Theo ông, bên trong Trái đất hình cầu có khoảng trống và lỗ chân lông; không khí và hơi khô lưu thông qua chúng. Người ta tin rằng lửa di chuyển qua các kênh sẽ bùng lên bề mặt trong quá trình phun trào núi lửa, nước và gió cùng với lửa làm rung chuyển bề mặt Trái đất. Một lý do khác gây ra động đất cũng được chỉ ra - sự sụp đổ của mái nhà trống. Tùy thuộc vào hiện tượng tự nhiên nào - hố sụt núi đá vôi hay tác động của ngọn lửa - được coi trọng hơn, lần đầu tiên nảy sinh ý tưởng về vai trò chủ đạo của nước và lửa trong việc thay đổi địa hình Trái đất.

Biểu diễn thời trung cổ

Sau sự sụp đổ của Đế chế La Mã, một kỷ nguyên khó khăn của thời Trung cổ bắt đầu ở châu Âu - kỷ nguyên thống trị của thần học và học giả. Theo thông lệ, người ta chỉ giải thích mọi hiện tượng tự nhiên bằng những giáo điều của Kinh thánh. Một ví dụ là truyền thuyết Trái đất được chống đỡ bởi ba trụ cột. Và ở đây, vừa mới bắt đầu phát triển, khoa học đã lùi một bước dài. Học thuyết về Trái đất đã quay trở lại những ý tưởng nguyên thủy nhất. Người ta thừa nhận rằng Trái đất với tất cả thế giới hữu cơ của nó tồn tại không thay đổi ở hình dạng mà nó được tạo ra và sự kiện lớn duy nhất trên đó là trận Đại hồng thủy. Ngoài ra, hình dáng của đất và biển không có thay đổi gì.

Ý tưởng về ngọn lửa trung tâm từ giữa thế kỷ 16-17

Sự tích lũy kiến ​​thức về thiên văn, địa lý và địa chất sau kỷ nguyên của những Khám phá Địa lý Vĩ đại đã quyết định sự phát triển hơn nữa của các ý tưởng về cấu trúc bên trong của Trái đất. Quan điểm huyền bí trở nên không tương thích với dữ liệu khoa học.Ý tưởng về các kênh và khoảng trống bên trong Trái đất, những yếu tố quyết định cấu trúc của nó, lùi dần về phía sau: ngoài chúng ra, ý tưởng về sự tồn tại của ngọn lửa trung tâm bên trong Trái đất cũng xuất hiện.

Tầm quan trọng to lớn của các công trình của nhà khoa học người Đức đã được biết đến George Agricola trong lĩnh vực luyện kim và khai thác mỏ. Những tác phẩm này là sự khái quát hóa kinh nghiệm hàng thế kỷ của những người thợ mỏ ở Tây Âu. Từ quan sát của các thợ mỏ, người ta đã biết về sự tăng nhiệt độ khi đi xuống mỏ sâu. Đương nhiên, Agricola quan tâm đến nguồn gốc của nhiệt gây ra hiện tượng nóng lên này, cũng như vụ cháy được quan sát thấy trong các vụ phun trào núi lửa. Theo ý kiến ​​của ông, bên trong Trái đất có kênh và khoảng trống, trong Agricola này đã theo Aristotle. Nhưng theo ông, ngọn lửa trong những khoảng trống này phát sinh từ sự va chạm của các chất bị nén và do một linh hồn bốc lửa tỏa ra do lạnh, giống như tia sét từ một đám mây: điều này đốt cháy lưu huỳnh, nhựa đường, than đá, v.v. Lửa ngầm không tham gia vào việc hình thành núi, trái lại, nó chỉ có thể góp phần phá hủy núi.
Ý tưởng về ngọn lửa trung tâm cũng xuất hiện trong tác phẩm của một số nhà giả kim thời đó.

Vào giữa thế kỷ 17. Sự phát triển của thiên văn học đã giúp người ta tiến gần hơn đến ý tưởng rằng Trái đất, về bản chất, không khác gì Mặt trời và trước đây cũng là một quả cầu lửa. Rõ ràng, từ đây đã nảy sinh ý tưởng về sự tồn tại của một ngọn lửa ngầm còn sót lại ở trung tâm Trái đất, tuy nhiên, ngọn lửa này không có bất kỳ ảnh hưởng nào đến bề mặt của nó.

Quan điểm về nguồn gốc và sự phát triển của Trái đất của R. Descartes và G. Leibniz có tầm quan trọng đặc biệt lớn đối với địa chất.

Dựa theo Descartes(tác phẩm “Những nguyên tắc triết học” của ông viết năm 1644), Mặt trời và các ngôi sao bao gồm một chất lỏng tương ứng với ngọn lửa. Trái đất lúc đầu cũng là một vật thể bốc lửa, sau đó các hạt vật chất đậm đặc tích tụ trên bề mặt của nó khi nó nguội đi. Dần dần một số vỏ được hình thành. Bên trong Trái đất là một lõi bốc lửa được bao quanh bởi lớp vỏ dày đặc bên trong, sau đó là lớp vỏ trong đó kim loại được hình thành và cuối cùng là lớp vỏ bề mặt bao gồm đá, đất sét và cát và ẩn một phần dưới nước.
Những ý tưởng này của Descartes gần với quan điểm hiện đại.

Lửa ngầm đóng một vai trò lớn trong công trình G. Leibniz có niên đại từ cuối thế kỷ 17. Anh cũng tin rằng Trái đất từng là một quả cầu nóng chảy, bốc lửa. Sau đó, xỉ được giải phóng trên bề mặt của nó, chúng tạo thành một lớp vỏ rắn, bên dưới có sự tan chảy rực lửa. Các tác phẩm của Leibniz đã đặt nền móng cho những ý tưởng phát triển sau này: về cấu trúc chung của Trái đất, như một quả cầu lửa được bao phủ bởi một lớp vỏ mỏng, và về nguồn gốc của đá trầm tích và đá lửa.

Lõi bốc lửa thụ động của Trái đấtđược đề cập trong công trình của một nhà khoa học Đan Mạch Nicholas Stenon, được biết đến với những kết luận quan trọng về bản chất của sự xuất hiện của các lớp và sự hình thành núi.
Cùng thời với Leibniz, nhà khoa học người Đức Kircher tin rằng có một ngọn lửa trung tâm bên trong Trái đất. Ngoài ra, bên trong Trái đất, nhưng gần bề mặt hơn, có các kênh và khoảng trống chứa đầy lửa, không khí và nước. Ngọn lửa trung tâm là vĩnh cửu, và ngọn lửa ngoại vi trong các khoảng trống chỉ thỉnh thoảng xuất hiện do sự bốc cháy của các chất dễ cháy - lưu huỳnh, nhựa đường và các chất khác khi tiếp xúc với nước.
Người Ý rất coi trọng các vụ phun trào núi lửa. Trụ trì Antonio Lazzaro Mora, người đã quan sát núi lửa ở quê hương mình. Tác phẩm của ông được xuất bản năm 1740. Theo ý tưởng của A. More, phần trung tâm của Trái đất là chất lỏng bốc lửa. Lõi chất lỏng bốc lửa được bao phủ bởi một lớp vỏ đá, tiếp theo là các quả cầu nước và không khí.
Vào giữa thế kỷ 18, nhà toán học nổi tiếng A. Klera cho rằng Trái đất không đồng nhất, nhưng bao gồm bên trong các lớp đồng tâm có mật độ khác nhau.

Sự xuất hiện của ý tưởng về lõi rắn

Năm 1749 J.L.L.Buffon trong tác phẩm “Lý thuyết và lịch sử Trái đất”, ông viết rằng Trái đất có trạng thái hiện tại trong quá trình hình thành từ vật chất nóng, Trái đất nguội hoàn toàn từ chất lỏng nóng chảy sang trạng thái rắn. Sau khi Trái đất nguội đi, hơi nước xung quanh nó dày lên và nước bao phủ toàn bộ bề mặt Trái đất. Một chất thủy tinh tương tự như xỉ được hình thành bên trong Trái đất, tạo nên lõi của nó. Bên trên là một lớp vỏ cát, là những mảnh thủy tinh. Hóa ra Buffon không nhận ra sự tồn tại hiện tại của một lõi lửa bên trong Trái đất mà ngược lại, nhìn thấy bên trong nó đã đóng băng, thủy tinh; ông tin rằng Trái đất được hình thành từ sự tan chảy bốc lửa và sau đó nguội đi từ bề mặt vào trung tâm. Dưới tác dụng của trọng lực, chất của Trái đất ngày càng đậm đặc hơn nên khi mới hình thành, Trái đất có mật độ thấp hơn hiện nay.

Một sự kiện lớn trong lịch sử khoa học là sự xuất hiện vào giữa thế kỷ 18. làm M.V Lomonosova“Về các lớp của trái đất” và “Lời nói về sự ra đời của kim loại từ sự rung chuyển của Trái đất”. Theo ông, trong các trận động đất, bề mặt Trái đất có thể di chuyển theo hai cách: hoặc toàn bộ diện tích bề mặt rung chuyển như nhau, hoặc rung chuyển chỉ được quan sát thấy ở các rìa, trong khi phần giữa của khu vực vẫn yên tĩnh. Trong trường hợp đầu tiên, vòm ở một khu vực nhất định có cùng độ dày. Trong trường hợp thứ hai, độ dày của vòm ở giữa lớn hơn nhiều nên nhiệt dưới lòng đất không thể nâng nó lên và chỉ cảm nhận được rung động ở nơi lớp mỏng hơn. Lomonosov coi độ dày của vòm tỷ lệ thuận với nhịp của vòm treo phía trên trung tâm đốt dưới lòng đất. Lấy ví dụ, Lomonosov đã chỉ ra rằng nếu vòm kéo dài 3000 dặm và độ dày của nó chỉ bằng 0,01 nhịp thì độ dày sẽ là 30 dặm; đối với lục địa châu Á nhô cao, với đường kính của nó là 7000 dặm, với cùng một giả định - 70 dặm. Những giá trị này đáng ngạc nhiên hóa ra lại gần với những ý tưởng hiện đại về độ dày của vỏ trái đất. Hãy để tôi nhắc bạn rằng Lomonosov coi lịch sử của Trái đất rất dài, bằng hàng trăm nghìn và có thể hàng triệu năm. Theo quan điểm của Lomonosov, người ta chỉ có thể nhận ra một cách mơ hồ sự dự đoán về những ý tưởng khoa học trong tương lai. Nhưng chính trong tầm nhìn xa này đã nói lên thiên tài của M.V. Lomonosov, điều này đã cho phép ông vượt lên trên nền khoa học của thời đại mình và đưa ra phương hướng cho sự phát triển hơn nữa của tư tưởng khoa học.

thế kỉ 19

Trong thế kỷ 19. Ý tưởng chủ đạo trong các ý tưởng về cấu trúc bên trong của Trái đất là ý tưởng cho rằng toàn bộ địa cầu chứa đầy một biển lửa dữ dội, chỉ được bao phủ bởi một lớp vỏ mỏng.

Trình bày dưới hình thức rõ ràng về trạng thái nóng-lỏng bên trong Trái Đất, và giả thuyết về lực nâng cũng được thể hiện trong các tác phẩm của nhà địa chất và nhà du hành vĩ đại nhất Alexander Humboldt. Nhiều tác phẩm của A. Humboldt nhấn mạnh rằng núi lửa là biểu hiện của lực hoang dã ẩn sâu trong hành tinh chúng ta, tác động của chất lỏng bốc lửa bên trong Trái đất lên lớp vỏ trái đất nguội và cứng lại, mối liên hệ giữa bên trong và bên ngoài. các bộ phận của hành tinh. Humboldt lập luận rằng trong giai đoạn đầu của sự tồn tại của hành tinh, lớp vỏ trái đất mỏng hơn. Nó đã bị phá vỡ bởi lực núi lửa mạnh hơn bây giờ và chất nóng chảy đổ qua các vết nứt trên bề mặt. Đây là những thời đại có nhiều biến động lớn, khi các lục địa, dãy núi và từng ngọn núi riêng lẻ như Himalaya, Andes, Kavkaz, Hindu Kush, Cao nguyên Ba Tư, cao nguyên Trung Á, v.v., mọc lên dọc theo các vết nứt trên lớp vỏ do Hiện nay, lớp vỏ trái đất do nguội đi trở nên dày hơn và tác động của núi lửa yếu đi rất nhiều. Lực núi lửa làm rung chuyển Trái đất theo những hướng nhất định hoặc theo những vòng tròn rung động đồng thời, không thay đổi trong nhiều thế kỷ.
Công trình của A. Humboldt trong việc phát triển giả thuyết nâng cao được coi là kinh điển.

Ý tưởng về lớp vỏ mỏng của trái đất và các lực hướng lên trên được nhiều người theo đuổi.

Trong công trình của Giáo sư Khoáng vật học của Quân đoàn Khai thác mỏ và Đại học St. Petersburg D.I.Sokolova một số phần được dành cho nguồn gốc và cấu trúc bên trong của Trái đất. Phù hợp với những sự thật đã biết vào thời điểm đó, Sokolov chỉ ra rằng Trái đất có hình dạng một quả bóng, hơi bị nén ở hai cực. Ông tin rằng bán kính trung bình của Trái đất là 6006 so với, mật độ trung bình của nó là khoảng 5 và mật độ của hộp sọ trái đất (tức là lớp vỏ) là 2,5, tương ứng với trọng lượng riêng của các khoáng chất tạo nên nó. Mật độ của Trái đất tăng dần về phía trung tâm. Trạng thái ban đầu của Trái đất, theo tính toán toán học (Sokolov đề cập đến công trình của nhà thiên văn học và vật lý học người Pháp D.S. Arago), chắc chắn là chất lỏng. Sokolov kết luận rằng Trái đất của chúng ta là một vật thể hình cầu, bao gồm lớp vỏ cứng và lõi chất lỏng bốc lửa, và phần bên trong của địa cầu, vì những lý do này, giống như một lò luyện kim, trong đó phần dưới luôn bị chiếm giữ. bằng kim loại, phần trên bằng xỉ.

Và thế là… thế là mọi giả định khác nhau đã qua… trong tương lai, mọi lý thuyết, nghiên cứu chỉ bổ sung và xác định rõ ràng những điều trên mà thôi!

Những gì được viết trong sách giáo khoa của chúng tôi theo địa lý?

Thế kỷ XX

Trong toàn bộ thời gian tồn tại của mình, con người đã không thể khám phá chính xác ngay cả lớp vỏ trái đất và trong nhiều năm, không một nhà khoa học nào dám mơ về việc “cảm nhận” lớp phủ hoặc lõi. Tuy nhiên, vào giữa thế kỷ 20, thiết bị cần thiết cho những nghiên cứu đó cuối cùng đã được phát triển và giấc mơ bắt đầu trở thành hiện thực...
Dự án du lịch vào độ sâu của Trái đất xuất hiện vào đầu những năm 60 của thế kỷ trước ở một số nước cùng một lúc. Họ đã cố gắng khoan giếng ở những nơi mà lẽ ra lớp vỏ trái đất phải mỏng hơn, vì mục đích của việc khoan như vậy là để chạm tới lớp phủ, trên thực tế, lớp vỏ này sẽ được nghiên cứu chi tiết.
Ví dụ, người Mỹ đã khoan ở khu vực đảo Maui, Hawaii, nơi mà theo các nghiên cứu địa chấn, những tảng đá cổ nổi lên dưới đáy đại dương và lớp phủ nằm ở độ sâu khoảng năm km (dưới bốn km Nước). Tuy nhiên, không một giàn khoan đại dương nào Tôi không thể đi sâu hơn 3 km.
Nhìn chung, hầu hết tất cả các dự án giếng siêu sâu đều kết thúc một cách bí ẩn ở độ sâu 3 km. Chính vào thời điểm này, một điều kỳ lạ bắt đầu xảy ra với người Boers: hoặc họ thấy mình đang ở những khu vực không ngờ tới với nhiệt độ cao, hoặc như thể họ đang bị một con quỷ bí ẩn nào đó dưới lòng đất cắn đứt. Vì vậy, trong hầu hết các trường hợp, thậm chí không thể nghiên cứu thành phần của các lớp sâu của vỏ trái đất, chưa kể đến lớp phủ, nghiên cứu về nó, trên thực tế, là mục tiêu thực sự của nghiên cứu đó.

Nhưng còn chúng ta, những người Nga, liệu chúng ta có thực sự đứng ngoài cuộc không? Dĩ nhiên là không!

Nhân tiện: vào thế kỷ 13, người Trung Quốc đã đào được giếng sâu 1200 mét. Năm 1930, Châu Âu đã có thể vượt qua kỷ lục này bằng cách khoan vào bề mặt trái đất ở độ sâu 3 km. Vào cuối những năm 50, độ sâu giếng khoan tăng lên 7 km.

Siêu tàu Kola đã phục vụ nguồn gốc của truyền thuyết đô thị về "giếng địa ngục". Truyền thuyết đô thị này đã được lan truyền trên Internet ít nhất từ ​​năm 1997. Theo truyền thuyết này, trong chính độ dày của trái đất, ở độ sâu 12 nghìn mét, micro của các nhà khoa học đã ghi lại tiếng la hét và tiếng rên rỉ. Các tờ báo lá cải viết rằng đây là “tiếng nói từ thế giới ngầm”. Giếng siêu sâu Kola bắt đầu được gọi là “con đường dẫn đến địa ngục”. Vì vậy, hư cấu và suy đoán:

- mỗi km mới được khoan đều mang lại bất hạnh cho đất nước. Khi các thợ khoan đang đào được 13.000 mét thì Liên Xô đã sụp đổ. Khi giếng được khoan tới độ sâu 14,5 km, họ bất ngờ gặp phải những khoảng trống. Bị thu hút bởi phát hiện bất ngờ này, những người thợ khoan đã gửi xuống một chiếc micro có khả năng hoạt động ở nhiệt độ cực cao và các cảm biến khác. Nhiệt độ bên trong lên tới 1100 ° C - sức nóng của những căn phòng rực lửa, trong đó được cho là có thể nghe thấy tiếng la hét của con người.

Đây là giếng dài nhất thế giới cho đến năm 2008, khi nó bị giếng dầu Maersk Oil BD-04A vượt qua, được khoan ở một góc nhọn so với bề mặt trái đất, có chiều dài 12.290 mét (nằm trong bể dầu Al Shaheen , Qatar). Vào tháng 1 năm 2011, kỷ lục này đã bị phá bởi giếng dầu thuộc mỏ Odoptu-Sea của dự án Sakhalin-1, cũng được khoan một góc nhọn so với bề mặt trái đất, với chiều dài 12.345 mét, và vào tháng 6 năm 2013 bởi Giếng Z-42 của mỏ Chayvinskoye, dài 12.700 mét.

Nhưng đọc gì đây... trong khi chuẩn bị tin nhắn này, tôi thấy tài liệu tuyệt vời với lời kể của nhân chứng - chuyện gì đã xảy ra và như thế nào. Hãy xem nó, bạn sẽ không hối hận đâu, nó chỉ kéo dài 25 phút thôi. Tuyệt vời!!! Tôi tự hào biết bao khi được sống ở Nga!!! Và tôi rất tiếc vì một dự án quan trọng như vậy lại kết thúc như thế này...

Kola siêu sâu. Đường đến địa ngục! Báo cáo khẩn cấp:

Tôi biết bộ phim này khó đối với học sinh lớp 5 của tôi nhưng tôi nhất định sẽ cho học sinh lớp 8 xem!

Tuần trước trong giờ học địa lý Chúng tôi đã đề cập đến chủ đề “Thạch quyển” với các học sinh lớp năm. Để củng cố tài liệu mới, tôi không chỉ sử dụng câu trả lời cho các câu hỏi mà còn phát một tờ bài tập cho mọi người. Các chàng trai có 6 lựa chọn cho công việc. Mỗi cái được dành riêng cho một đối tượng: thạch quyển, các mảng thạch quyển, lõi, lớp phủ, magma và lớp vỏ.
1. Viết nó là gì.
2. Vẽ.
3. Soạn một từ đồng nghĩa với từ chính của nhiệm vụ.