Lý thuyết A5 Thống nhất thi bằng tiếng Nga. Các chuẩn mực cú pháp trong Kỳ thi Thống nhất bằng tiếng Nga: phân tích nhiệm vụ A5
NHIỆM VỤ A5
Chúng tôi giới thiệu cho học sinh các loại bài tập:
Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm
chuẩn cú pháp).
Chúng ta hãy nhớ rằng cú pháp quy định việc xây dựng các cụm từ và câu. Chúng tôi thu hút sự chú ý của trẻ rằng KHÔNG có lỗi chấm câu trong bài tập này (vì lý do nào đó, trẻ thường cho rằng đặt dấu phẩy không chính xác).
Khi giải quyết nhiệm vụ này, bạn cần có “cảm giác” về ngôn ngữ, nhưng có một số mẹo có thể giúp ích ngay cả những người mà tiếng Nga không phải là ngôn ngữ mẹ đẻ của họ:
1. Nếu có dấu ngoặc kép trong một câu, hãy kiểm tra dạng tên của sự vật nằm trong dấu ngoặc kép. Có 2 lựa chọn ở đây:
- Nếu tiêu đề chung (sách, báo, tạp chí, tranh, v.v.) đứng trước dấu ngoặc kép thì tiêu đề trong dấu ngoặc kép phải xuất hiện trong I.p. Ví dụ như tiểu thuyết “Eugene Onegin”; bức tranh “Mùa thu”; bài hát "Dubinushka".
- Nếu không có tên chung trước dấu ngoặc kép thì tên trong dấu ngoặc kép sẽ bị từ chối. Ví dụ: trong “Eugene Onegin”; trong “Mùa thu” của Levitan; trong "Dubinushka".
2. Nếu câu có chứa phân từ, hãy kiểm tra dạng (kết thúc) của nó. Để làm điều này, chúng tôi đặt một câu hỏi từ từ được định nghĩa đến phân từ. Ví dụ: “có rất nhiều người (ai?) đã vào rừng.”
3. Nếu câu có chứa các giới từ phái sinh “theo”, “cảm ơn”, “mặc dù”, chúng ta kiểm tra dạng (kết thúc) của danh từ đi sau giới từ này. Những giới từ này được kết hợp với các danh từ trong Dat.p. (với ai; với cái gì?).
4. Nếu câu có các cấu trúc “all who…”, “these who…”, “the one who…” v.v., cần kiểm tra sự thống nhất giữa chủ ngữ và vị ngữ (số ít). /số nhiều) trong mệnh đề chính và mệnh đề phụ.
Tất cả, ai đã xem với anh ấy, không có thể cô…
số nhiều đơn vị đơn vị đơn vị số nhiều
5. Nếu trong câu có các thành viên đồng nhất trong câu, được nối với nhau bằng liên từ “và”, theo sau là một từ phụ thuộc chung thì cần kiểm tra xem thành viên đồng nhất đầu tiên trong câu có phù hợp với từ phụ thuộc chung này hay không. . Ví dụ, trong câu “chúng tôi hy vọng và tin tưởng vào chiến thắng”, thành viên đồng nhất đầu tiên của câu “hy vọng” không đồng ý với “trong chiến thắng” nên câu này có sai sót về ngữ pháp.
6. Nếu tính đồng nhất của các khái niệm bị vi phạm, tức là. Các từ thuộc các phần khác nhau của lời nói được sử dụng như những thành viên đồng nhất của câu. Ví dụ: “Tôi thích vẽ và vẽ tranh”;
7. Nếu trong câu các thành viên đồng nhất được nối với nhau bằng liên từ kép “không chỉ - mà còn”, “as – so và”, “nếu không – thì” thì cần kiểm tra xem các thành viên đồng nhất trong câu có đứng ngay sau không những liên từ này. Ví dụ, trong câu “Chúng tôi đã đợi Không chỉ Vẫy, nhưng cũng Vanya” các liên từ đều đúng. Nếu chúng ta thay đổi vị trí của một trong số chúng: “Chúng tôi Không chỉđang đợi Masha, nhưng cũng Vanya,” một lỗi ngữ pháp sẽ xuất hiện trong câu.
8. Không được phép vi phạm tính thống nhất của các thành phần cú pháp trong câu. Ví dụ, trong câu “Ivan học lớp 9 và tham gia cuộc thi,…” đã mắc lỗi. !!! Cụm phân từ và phần phụ của câu phức không thể đóng vai trò là thành phần cú pháp đồng nhất.
9. Bạn không thể trộn lẫn lời nói trực tiếp và gián tiếp. Việc sử dụng đại từ “I, WE, YOU, YOU” ở phần phụ của câu trong lời nói gián tiếp là không thể chấp nhận được. Ví dụ: “Dima thừa nhận rằng TÔI Hôm nay tôi chưa sẵn sàng cho lớp học.”
10. Các giới từ “trong chừng mực, trong suốt, tiếp tục, bằng vũ lực, kết luận, dưới dạng, vì một lý do, như” được kết hợp với trường hợp giới tính (ai? cái gì?).
11. Các giới từ “như, trái ngược” được kết hợp với trường hợp Datum (với ai? với cái gì?).
Vì giải các đề thi Thống nhất A5 môn tin học, bạn phải có khả năng thực thi các thuật toán được viết bằng ngôn ngữ tự nhiên. Nó cũng cần thiết để có.
Ví dụ, hãy xem xét giải bài toán A5 môn tin học từ đợt tập huấn thứ 2 từ ngày 15/02/2013.
Giáo viên gợi ý cho các em luyện sử dụng số thập lục phân và chơi trò chơi như vậy. Nó trình bày cho trẻ em ba chữ số thập lục phân, theo thứ tự không tăng dần. Đầu tiên học sinh phải tìm sự khác biệt giữa chữ số thứ nhất và chữ số thứ hai, sau đó là sự khác biệt giữa chữ số thứ hai và chữ số thứ ba. Cả hai sự khác biệt phải được viết dưới dạng số thập phân. Sau đó, các số này được viết lần lượt theo thứ tự không tăng (số bên phải nhỏ hơn hoặc bằng số bên trái).
Ví dụ. Các số ban đầu: A, A, 3. Hiệu: A - A = 0; A - 3= 10 10 - 3 10 = 7 10. Kết quả: 70.
1) 131 2) 133 3) 212 4) D1
Giải pháp:
Tùy chọn thứ 4 không phù hợp với chúng tôi vì số D1 không phải là số thập phân. Nghĩa là nó mâu thuẫn với điều kiện của bài toán ở phần “Cả hai hiệu đều phải viết dưới dạng số thập phân”.
Hãy xem xét số thứ 3 - 212. Số này có thể được biểu thị là 2 và 12, hoặc 21 và 2. Theo điều kiện, các số cuối cùng được viết theo thứ tự không tăng - nghĩa là bạn chỉ cần xét đến phương án 21 và 2. Điều kiện nói rằng các số ban đầu - thập lục phân. Nghĩa là, trong hệ thống số thập phân, đây là những số từ 0 đến 15. Rõ ràng là không thể chọn những số như vậy (từ 0 đến 15), hiệu của chúng sẽ bằng 21. Tùy chọn này cũng không phù hợp .
Tùy chọn thứ hai, tương tự với tùy chọn đầu tiên, chúng ta sẽ tưởng tượng là 13 và 3. Số 13 có thể thu được bằng cách trừ 2 từ 15, trừ 1 từ 14 hoặc trừ 0 từ 13. Nhưng sau đó chúng ta phải trừ nhiều hơn từ trừ (2, 1 hoặc 0) một số và kết thúc bằng 3. Nhưng điều này là không thể. Tùy chọn không chính xác.
Hãy tưởng tượng tùy chọn đầu tiên là 13 và 1. Nhưng ở đây mọi thứ đều đúng. 13 có thể được biểu diễn dưới dạng 15 - 2 và 1 = 2 - 1 - các số ban đầu có thể như thế này - F, 2, 1. Đây là lựa chọn đúng.
Hãy xem xét giải pháp Sự lựa chọn thứ hai:
Giáo viên gợi ý cho các em luyện sử dụng số thập lục phân và chơi trò chơi như vậy. Nó trình bày cho trẻ em ba chữ số thập lục phân, theo thứ tự không tăng dần. Đầu tiên học sinh phải tìm sự khác biệt giữa chữ số thứ nhất và chữ số thứ hai, sau đó là sự khác biệt giữa chữ số thứ hai và chữ số thứ ba. Cả hai sự khác biệt phải được viết dưới dạng số thập phân. Cả hai sự khác biệt phải được viết dưới dạng số thập phân. Các số này sau đó được viết lần lượt theo thứ tự không giảm (số bên trái nhỏ hơn hoặc bằng số đầu tiên).
Ví dụ. Các số gốc: B, 3, 3. Hiệu: B - 3 = 8 10 ; 3 - 3 = 0. Kết quả: 08
Cho biết chuỗi ký tự nào sau đây có thể là kết quả.
1) 122 2) 212 3) 313 4) 3A
Giải pháp:
Phương án 4 không phù hợp vì 3A không phải là số thập phân.
Hãy tưởng tượng phương án 3 là 3 và 13. 13 có thể được biểu diễn dưới dạng 15 - 2 (hoặc 14 - 1), nhưng sau đó chúng ta sẽ cần trừ một số chưa biết khỏi số 2 (hoặc 1) và kết thúc bằng 3. Đây là không thể nào.
Hãy tưởng tượng tùy chọn thứ hai là 2 và 12. Sau đó, 12 có thể được biểu diễn dưới dạng 15 - 3 và 2 = 3 - 1. Mọi thứ đều ổn - đây là tùy chọn chính xác.
Tùy chọn đầu tiên là không chính xác. Hãy tưởng tượng số 122 là 1 và 22. Rõ ràng là bằng cách trừ hai số, mỗi số không quá 15, bạn không thể nhận được 22.
Hãy xem xét giải bài A5 demo đề thi Thống nhất môn tin học 2013
Máy nhận hai số thập lục phân có hai chữ số làm đầu vào. Trong các số này, tất cả các số không vượt quá số 6 (nếu số đó chứa số lớn hơn 6 thì máy sẽ không hoạt động). Sử dụng những số này, một số thập lục phân mới được xây dựng theo các quy tắc sau.
1. Hai số thập lục phân được tính - tổng các chữ số có nghĩa nhất của các số kết quả và tổng các chữ số thấp hơn của các số này.
2. Hai số thập lục phân thu được được viết lần lượt theo thứ tự tăng dần (không có dấu phân cách).
Ví dụ. Các số ban đầu: 66, 43. Tổng theo bit: A, 9. Kết quả: 9A.
Xác định số nào được đề xuất có thể là kết quả của máy.
1) 9F 2) 911 3) 42 4) 7A
Giải pháp:
Hãy xem xét lựa chọn đầu tiên. Hãy tưởng tượng số 9F là 9 và F. Vì các số ban đầu không vượt quá 6 nên không thể tìm được các số có tổng bằng 15 (F 16 = 15 10). Đây là lựa chọn sai lầm.
Vì các số ban đầu không vượt quá 6 nên tổng lớn nhất của chúng sẽ là 6 16 + 6 16 = C 16 = 12 10, tức là nhỏ hơn 11 16 = 17 10. Những thứ kia. trường hợp này tương tự như trường hợp trước và đây cũng là một phương án sai. Ngoài ra, tổng của hai số thập lục phân không quá 6 không được có hai chữ số.
Tùy chọn thứ ba không phù hợp vì các số được viết theo thứ tự giảm dần, mâu thuẫn với điều kiện.
Chúng tôi thấy rằng phương án đúng là 4. Hãy kiểm tra điều này. Hãy tưởng tượng số 7A là 7 và A. Bây giờ thật dễ dàng tưởng tượng 7 16 là 3 16 + 4 16 và A 16 chẳng hạn là 5 16 và 5 16. Khi đó mọi thứ đều đúng - hai số ban đầu có thể là 53 16 và 54 16. Nếu bây giờ chúng ta đáp ứng điểm đầu tiên của điều kiện và cộng các chữ số bậc cao, chúng ta sẽ được 5 16 + 5 16 = A 16 và tổng các chữ số bậc thấp là 3 16 + 4 16 = 7 16 và sau đó , sau khi thỏa mãn điểm thứ hai của điều kiện, ta được số 7A 16 . Lựa chọn đúng là thứ tư.
Kỳ thi Nhà nước Thống nhất bằng tiếng Nga có một câu hỏi trong khối nhiệm vụ đầu tiên, cách diễn đạt của câu hỏi này không hoàn toàn rõ ràng đối với hầu hết sinh viên tốt nghiệp. Người làm bài kiểm tra phải xác định xem câu nào đã mắc lỗi ngữ pháp, cụ thể là các quy tắc cú pháp đã bị vi phạm. Trong một số trường hợp, câu trả lời là hiển nhiên và sinh viên tốt nghiệp chọn câu trả lời bằng trực giác, dựa vào kiến thức “vô thức” về ngôn ngữ của mình. Khó khăn nhất đối với những đứa trẻ không phải là ngôn ngữ mẹ đẻ và chúng bắt đầu học ngôn ngữ đó muộn hơn những đứa trẻ khác.
Khoảng 20% trong số những người được thử nghiệm không thể hoàn thành nhiệm vụ này bằng cách này hay cách khác. Vì vậy, để bảo vệ bản thân khỏi lỗi này trong khối dễ nhất của Kỳ thi Thống nhất - Phần A, bạn cần quyết định các chuẩn mực cú pháp là gì. Và để làm được điều này, trước tiên bạn phải nhớ định nghĩa cơ bản rộng hơn.
Cú pháp là gì và các chuẩn mực ngôn ngữ có liên quan gì đến nó?
Để trả lời câu hỏi này, chúng ta cần nhìn vào cấu trúc của ngôn ngữ. Nó gần giống nhất với một chiếc bánh nhiều lớp. Nó chứa nhiều lớp - phần, kiến thức về chúng phải khớp chặt với nhau trong đầu học sinh để có thể nhìn được bức tranh tổng thể. Đó là lý do tại sao ngay từ lớp 5, môn học được nghiên cứu theo từng giai đoạn. Trước lớp bảy, theo quy luật, trẻ được làm quen với hình thái học - phần về các bộ phận của lời nói. Ở trường trung học, cú pháp được nghiên cứu sâu hơn. Đương nhiên, không thể bỏ qua các phần khác (ngữ âm, từ vựng, phong cách, v.v.). Nhưng nếu không có kiến thức về hai “trụ cột” này - hình thái và cú pháp thì không thể hiểu được ngữ pháp.
Các quy luật theo đó các từ được kết hợp thành các phân đoạn ngôn ngữ có ý nghĩa được xem xét theo cú pháp. Các câu và cụm từ sẽ không xuất hiện nếu các đơn vị tạo nên chúng được phác thảo theo thứ tự ngẫu nhiên. Để diễn đạt một ý nghĩ nào đó, tất cả chúng ta đều vô thức sử dụng những quy luật ngôn ngữ nhất định. Mỗi người trong chúng ta, khi còn là trẻ mẫu giáo, đã nắm vững phần lớn các quy tắc này. Ví dụ: ký tự trong câu thường được biểu thị bằng một từ trong trường hợp chỉ định. Rất lâu trước khi đứa trẻ được giải thích độ lệch là gì, nó đã tích cực sử dụng nó: “Mẹ ơi, mua cho con một món đồ chơi!” Đương nhiên anh ta không hiểu mình dùng từ “đồ chơi” trong trường hợp gián tiếp. Điều này xảy ra vì lời nói và các chuẩn mực của nó được em bé sao chép từ cuộc trò chuyện của người khác. Tuy nhiên, ngay khi trẻ xây dựng được câu đầu tiên, trẻ đã bắt đầu sử dụng các quy tắc cú pháp. Đây chính xác là những luật quy định chặt chẽ các quy tắc xây dựng câu cũng như cụm từ.
Những lỗi “ khó nhận thấy” nhất ở task A5
Khá khó để đưa ra một danh sách tất cả các quy luật về khả năng kết hợp của các từ trong câu trong một bài viết. Nhưng hãy xem xét những trường hợp khó khăn nhất. Hãy bắt đầu với các khái niệm như phối hợp và quản lý. Trong các bài kiểm tra của Kỳ thi Thống nhất bằng tiếng Nga, nhiều người không thấy lỗi trong tùy chọn này:
- Andrey đợi suốt buổi tối và gọi điện cho bạn gái.
Trong ví dụ này, các quy tắc cú pháp liên quan đến kiểm soát bị vi phạm. Vị từ đồng nhất đầu tiên “chờ đợi” không phù hợp với từ “bạn gái”. Theo chuẩn mực ngôn ngữ, cả hai động từ trong trường hợp này đều phải điều khiển nó. Nếu điều này không xảy ra thì cần sắp xếp lại cụm từ sao cho mỗi vị ngữ được kết hợp với một từ trong trường hợp thích hợp. Đại từ giúp chúng ta điều này:
- Andrey đã đợi bạn mình suốt buổi tối và gọi cho cô ấy.
Một trường hợp quản lý khó khăn khác là việc sử dụng đúng giới từ. Một số trong số chúng, đặc biệt là các từ phái sinh (Thanks to, Default, Theo, v.v.) chỉ thích hợp để sử dụng với các từ trong trường hợp tặng cách. Những cái khác, ví dụ như “trong”, “tiếp tục”, “kết luận”, chỉ được kết hợp với R.p. Nói chung, hình thức của giới từ “khi đến” cần được ghi nhớ. Hình thức, hơi xa lạ đối với thực hành hội thoại hiện đại, là hình thức duy nhất đúng. Những lỗi ngữ pháp được giấu khéo léo trong những câu sau:
- Mọi người có thể về nhà.
- Những người thích đọc sách có trí tưởng tượng tốt.
Trong những câu phức tạp này, từ “who” được kết hợp với động từ số nhiều. Nhưng các chuẩn mực cú pháp của tiếng Nga cho chúng ta biết rằng trong trường hợp này cần có động từ số ít. Việc đánh giá những lỗi “ khó thấy” nhất bao gồm sự kết hợp không chính xác giữa động từ và danh từ. Những trường hợp như vậy rất nhiều. Nhưng các lựa chọn phổ biến nhất là:
- Thật khó để phân biệt các phần của lời nói với các từ có cách đánh vần giống nhau.
- Maria nói cô ấy sẽ nhớ chúng tôi.
Trong trường hợp đầu tiên, động từ “phân biệt” yêu cầu cấu trúc “cái gì với cái gì”. Trong trường hợp thứ hai, dạng đại từ “chúng tôi” với động từ “bỏ lỡ” được sử dụng không chính xác. Đúng vậy: nhớ chúng tôi. Đương nhiên, không phải tất cả các chuẩn mực cú pháp đều yêu cầu nghiên cứu cẩn thận. Nhưng việc chú ý đến chúng và lặp lại những điều chính khi chuẩn bị cho kỳ thi là hoàn toàn xứng đáng.
CHUẨN BỊ CHO VIỆC SỬ DỤNG BẰNG NGÔN NGỮ.
NHIỆM VỤ THI A5.
51 ví dụ có đáp án
(Những ví dụ về nhiệm vụ A5 này có trong nhiều Bài kiểm tra luyện thi Thống nhất quốc gia bằng tiếng Nga ; khả năng chúng được đưa vào các phiên bản thực của Kỳ thi Thống nhất là khó có thể xảy ra; tuy nhiên, việc giải các ví dụ này để chuẩn bị cho kỳ thi sẽ rất có ích trong việc giúp học sinh hiểu các nguyên tắc chung về xây dựng câu đúng ngữ pháp và các chuẩn mực cú pháp)
1. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Nhờ mức độ dịch vụ ngày càng tăng nên có nhiều khách hàng đến các cửa hàng của công ty hơn.
2) “Moidodyr”, được viết bởi Korney Chukovsky và xuất bản vào những năm 20 của thế kỷ XX, đã trở thành một trong những tác phẩm được trẻ em yêu thích nhất.
3) M. Gorky trong một bài báo của mình lưu ý rằng các nhà thơ trước Pushkin hoàn toàn không biết đến con người, không quan tâm đến số phận của họ và hiếm khi viết về họ.
4) Những người phấn đấu cho ước mơ từ khi còn nhỏ thường thực hiện được kế hoạch cuộc đời mình.
2. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Trong vở kịch “The Seagull”, cốt truyện phát triển theo nhiều hướng.
2) Trong các bài viết của mình, nhà báo này đã nêu ra những câu hỏi khiến nhiều người cùng thời với ông lo lắng.
3) Khoa học nghiên cứu các quy luật của thế giới xung quanh, đồng thời dựa vào kinh nghiệm của các thế hệ đi trước.
4) Hội họa không chỉ làm phong phú thêm cảm xúc của bạn mà còn khiến bạn phải suy nghĩ.
3. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Người anh hùng trữ tình là một trong những nhân vật trung tâm của tiểu thuyết “Eugene Onegin”.
2) Những ai yêu thích truyện trinh thám hiện đại đã đến gặp nhà văn.
3) Một trong những nghệ sĩ tôn vinh vẻ đẹp của vùng nội địa Nga là Levitan.
4) Phản ứng hóa học biểu diễn và giúp hiểu được thành phần của một chất.
4. Xác định câu có lỗi ngữ pháp.
1) Mọi người đến xem trận đấu đều hài lòng với màn trình diễn của đội chúng tôi.
2) Bài thơ “Mười hai” của Blok trình bày một hệ thống hình ảnh phức tạp.
3) Nhờ mỹ thuật gắn liền với phong trào Kẻ lừa dối, những người đương thời với chúng ta có thể mở rộng kiến thức về thời đại lịch sử này.
4) Âm nhạc thể hiện những cảm xúc phức tạp nhất dưới một hình thức đặc biệt và có thể truyền tải chúng.
5. Xác định câu có lỗi ngữ pháp.
1) Các vận động viên tập luyện theo lịch tập luyện.
2) Không ai đọc những bài thơ này như thế!
3) Đoàn đi đến nhà của một nhà khoa học nổi tiếng, nằm cách quảng trường chính không xa.
4) Chúng tôi thích đi bộ đường dài và thường xuyên vào rừng.
6. Xác định câu có lỗi ngữ pháp.
1) Kỳ học mùa đông của học viên diễn ra theo đúng kế hoạch.
2) Giáo viên chỉ ra rằng bài viết còn mắc một số lỗi.
3) Báo cáo này phản ánh những vấn đề được các nhà di truyền học trên toàn thế giới quan tâm.
4) Học sinh không chỉ nhận được từ điển mà còn cả sách bài tập.
7. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
8. Xác định câu có lỗi ngữ pháp.
1) Những người thân thiết với tôi trong vài năm qua đã đến với tôi.
2) Lần đầu tiên tôi nghe vở opera “Khovanshchina” cùng bố mẹ.
3) Bệnh nhân đã nộp đơn và được bác sĩ này điều trị.
4) Một trong những nhà khoa học đầu tiên khám phá ra các quy luật của thế giới xung quanh là Newton.
9. Xác định câu có lỗi ngữ pháp.
1) Những người đối thoại khiển trách nhau về sự không thành thật.
2) Các cuộc khai quật khảo cổ được thực hiện theo đúng kế hoạch.
3) Chúng tôi bắt đầu quan tâm đến những cuốn sách được mang đến từ nhà xuất bản mới.
4) Dù ở đâu, tôi cũng chú ý đến những công trình kiến trúc của thế kỷ 19.
10. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Bức tranh “Họa sĩ trẻ” của I. I. Firsov mô tả xưởng vẽ tại nhà của họa sĩ.
3) Không chỉ khả năng mà cả sự chăm chỉ cũng sẽ giúp bạn đạt được thành công trong công việc.
4) Mọi người bắt đầu học ngoại ngữ sớm sẽ thành thạo nó một cách hoàn hảo.
11. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Vi phạm tiến độ sửa chữa các phân xưởng của nhà máy trái với chỉ đạo của Giám đốc.
2) Những người ngồi bên bờ sông đã hơn một lần trải qua niềm hạnh phúc không gì sánh bằng.
3) Một du khách, có vẻ là khách du lịch, hỏi một người qua đường xem có bưu điện nào gần đó không.
4) Chị tôi thích chơi piano và hát trong dàn đồng ca.
12. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
13. Xác định câu có lỗi ngữ pháp.
1) Sau khi hoàn thành thí nghiệm, các nhà khoa học sẽ công bố báo cáo phân tích.
2) Nhiều người biết Chekhov nhớ lại lòng căm thù mãnh liệt tính tự cao tự đại và kiêu ngạo của ông.
3) Một trong những phong tục của người Nga được nhiều người Muscovite cổ coi trọng là kể chuyện truyền miệng.
4) Sức mạnh tình yêu to lớn giữa Orpheus và Eurydice được mô tả trong cuốn sách “Thần thoại về Hellas cổ đại” do A.I. Nemirovsky biên soạn.
14. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
2) Tất cả những ai viết về thiên nhiên Nga đều ghi nhận chất thơ và vẻ đẹp như tranh vẽ của nó.
3) Trong bức tranh “Hàng xóm” của họa sĩ Bogatov, nội thất sang trọng của căn phòng thật nổi bật.
4) Không một người qua đường nào vội vã đến hội chợ để ý đến những chiếc xe đẩy đựng đồ dùng gia đình đứng bên cạnh.
15. Xác định câu có lỗi ngữ pháp.
1) Ngược lại với quy định về dấu câu, nhà báo thường dùng dấu gạch ngang thay cho dấu hai chấm.
2) Hôm qua tôi đến Yalta và gặp nhiều bạn bè đến nghỉ ở đó.
3) Du khách ngạc nhiên trước độ cao của tháp Ostankino.
4) Bài thơ “Vasily Terkin” ca ngợi chiến công của người lính Nga, trung thành với nghĩa vụ và Tổ quốc.
16. Xác định câu có lỗi ngữ pháp.
1) Ở làng Olkhovka có ba chục ngôi nhà.
2) Trẻ em hiếm khi nghe và làm theo lời khuyên của người lớn.
3) Trong số tất cả những người đã tham gia vở kịch, tôi chỉ nhớ Mikhail Tsarev.
4) Những người tham gia Lễ duyệt binh Chiến thắng đầu tiên đến Mátxcơva được tặng những món quà đáng nhớ.
17. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Nhờ sự chân thành, nhân hậu và hiểu biết lẫn nhau của cha mẹ mà sự hòa thuận luôn ngự trị trong gia đình.
2) Trong bức tranh “Mùa thu vàng” của Ostroukhov, mùa thu đa sắc màu giống như một tấm thảm tươi sáng, vui tươi với những vật trang trí trang nhã.
3) Nhà khoa học nhấn mạnh tài năng thơ ca của Pushkin nở rộ một cách bất thường vào mùa thu.
4) Các nhà thơ, nhà văn, nhà soạn nhạc và nghệ sĩ vĩ đại người Nga đã đến thăm một trong những ngôi nhà cổ được bảo tồn ở trung tâm Mátxcơva.
18. Xác định câu có lỗi ngữ pháp.
1) Một trong những loại hình nghệ thuật độc lập tồn tại từ cuối thế kỷ 15 là đồ họa.
2) Ai yêu thích văn hóa Nga đều biết tên các nhà thơ, nhà văn vĩ đại - Pushkin, Turgenev, Dostoevsky, Tolstoy.
3) Khi đến từ St. Petersburg, Gogol định cư tại nhà Akskovs (nay trên Đại lộ Suvorovsky).
4) V.P. Astafiev đã viết về thái độ của mình đối với âm nhạc cổ điển trong bài tiểu luận “Postscript”.
19. Xác định câu có lỗi ngữ pháp.
1) Nhờ nỗ lực của các bác sĩ, dịch cúm đã tránh được.
2) Một cuộc họp của giám đốc nhà trường được tổ chức tại Moscow về các vấn đề liên quan đến kỳ thi cuối kỳ.
3) Cho dù chúng ta có mơ ước bao nhiêu về tương lai thì nó vẫn là một ẩn số.
4) Tài liệu lịch sử ngày càng trở nên quan trọng là chân dung người thân của Những kẻ lừa dối.
20. Xác định câu có lỗi ngữ pháp.
1) Bố mẹ tôi giữ và thường xuyên đọc lại “báo La Mã”.
2) Chúng tôi thanh toán tiền mua hàng và rời khỏi cửa hàng bách hóa.
3) Các sinh viên vui vẻ giúp đỡ các nhà khảo cổ đến từ St. Petersburg.
4) Chúng tôi đã đặt mua tạp chí “Thiên nhiên” từ lâu.
21. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Sự lặp lại từ vựng là một phương tiện biểu đạt trong bài thơ “Borodino” của Lermontov.
2) Những câu chuyện có thể được tạo ra không chỉ bằng văn bản mà còn ở dạng truyền miệng.
3) Cuộc phản kháng của Katerina nhằm bảo vệ nhân quyền của mình đã gây được tiếng vang lớn trong công chúng.
4) Internet lưu trữ cơ sở dữ liệu khổng lồ về các vấn đề khoa học khác nhau và cho phép bạn sử dụng chúng.
22. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Một trong những nhà viết kịch nổi tiếng nhất đã thể hiện thế giới thương gia Moscow trong các vở kịch của mình là Alexander Nikolaevich Ostrovsky.
2) Bất cứ ai quan tâm đến lịch sử văn học Nga đều quen thuộc với tác phẩm của các nhà văn hư cấu Nga thế kỷ XIX.
3) Giữa những thân thông trong rừng, tia nắng hoàng hôn xiên xiên chiếu đây đó.
4) Trong số các công trình khoa học của F. I. Buslaev, trước hết phải kể đến cuốn sách “Ngữ pháp lịch sử của tiếng Nga” của ông.
23. Xác định câu có lỗi ngữ pháp.
1) Trái với mong muốn của bệnh nhân, anh ta được đưa vào bệnh viện.
2) Bạn phải trả tiền vé tàu điện ngầm.
3) Bài giảng được tổ chức lần đầu tiên trong lớp của chúng tôi.
4) Chiếc áo choàng được giặt sạch và cất vào tủ.
24. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Theo lệnh của hiệu trưởng, tất cả học sinh đều được tham gia các trò chơi thể thao.
2) Không ai trong số những người đã nghe bản nhạc tuyệt vời của P. I. Tchaikovsky cho vở ballet “Kẹp hạt dẻ” có thể thờ ơ.
3) Không có bộ bách khoa toàn thư nào có thể chứa đựng tất cả những kiến thức tích lũy được về thế giới động vật.
4) Trong bức tranh “Ba anh hùng” V.M. Vasnetsov miêu tả những anh hùng mà ông yêu thích trong sử thi Nga: Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich.
25. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Bức tranh “Lời chia tay của Andromache” của A. P. Losenko rất gần gũi và dễ hiểu đối với những người cùng thời với họa sĩ.
2) Những người kiên trì phấn đấu cho mục tiêu của mình đều đáng được tôn trọng.
3) Việc đăng ký của những người tham gia hội nghị chuyên đề được thực hiện ngay khi họ đến.
4) Mỗi mùa xuân, kiwi đẻ một (hiếm khi hai) quả trứng màu trắng xanh trong tổ hình bệ phẳng, xây giữa rễ cây, trong bụi rậm hoặc trong hố đào.
26. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Những người có tài năng và sự điêu luyện trong biểu diễn các tác phẩm âm nhạc được hàng triệu thính giả biết ơn ngày nay ngưỡng mộ đã vượt qua nhiều trở ngại trên con đường được công nhận.
2) Chứa đầy những tình tiết đáng kinh ngạc, “Cuốn sách lớn về rừng” của Yury Dmitriev là một tác phẩm mang tính chất bách khoa, đồng thời thấm đẫm chất thơ phi thường.
3) Những tấm áp phích lớn gắn trên hai khán đài đứng ở hai bên sân khấu mô tả những biểu tượng mà tất cả khán giả đều biết đến.
4) Vào cuối hội nghị, mọi người được mời đến hội trường nơi diễn ra buổi biểu diễn của nghệ sĩ piano điêu luyện.
27. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
2) Vào cuối thế kỷ 18, khoa học đã biết đến sự tồn tại của một loài động vật có vú bất thường đẻ trứng và ấp chúng: đó là thú mỏ vịt.
3) Người bảo vệ dũng cảm liều mạng lao qua con ngựa đang phi nước đại.
4) Những người không bỏ cuộc trước khó khăn sẽ luôn là tấm gương cho thế hệ trẻ.
28. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Nếu không tìm được nhân chứng thì không biết vụ án sẽ diễn ra như thế nào.
2) Những ai đã đến thăm Nam Cực có thể nhìn thấy ngọn núi lửa đang hoạt động Erebus, nằm trên một trong những hòn đảo ven biển.
3) Trang hộ chiếu chứa thông tin được mã hóa về chủ sở hữu của nó sẽ được điền bằng cách khắc laser.
4) Nhờ Galileo, nhân loại đã có được dụng cụ thiên văn quang học đầu tiên trong lịch sử - kính thiên văn.
29. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Fyodor Mikhailovich Dostoevsky viết rằng đặc điểm cao nhất và đặc trưng nhất của người dân Nga là ý thức về công lý.
2) Giáo viên nhắc nhở rằng bài tóm tắt phải được nộp chậm nhất là vào tháng 3.
3) A.P. Chekhov kể lại rằng anh và các chị gái của mình biết tiếng Pháp, tiếng Đức và tiếng Anh nhờ cha của họ.
4) Những ai đã đọc bài viết phê phán của N. A. Dobrolyubov đều quen thuộc với đánh giá của nhà phê bình về “vương quốc bóng tối”.
30. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Chekhov tin rằng nền văn hóa đích thực sắp tới sẽ nâng cao nhân loại.
2) Một trong những đặc điểm chính của Natasha Rostova là sự trung thực trong mối quan hệ với mọi người.
3) Trong các bài học tiếng Nga, người ta không chú ý đầy đủ đến việc nghiên cứu các chuẩn mực của ngôn ngữ văn học.
4) Trong tạp chí “Tạp chí dân tộc học” D.N. Ushakov đã xuất bản một số bài viết về tín ngưỡng và phong tục tập quán của nông dân Nga.
31. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Theo quy định, lời mở đầu được viết bằng dấu phẩy.
2) Người dân khu vực này đặc biệt quan tâm đến việc phát triển nghề làm vườn.
3) Do sự phức tạp của tuyến đường nên quyết định không đưa trẻ nhỏ vào nhóm du lịch.
4) Cộng đồng quốc tế hiểu và quan tâm đến những vấn đề của nền kinh tế các nước đang phát triển.
32. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Tsiolkovsky đã viết rằng mục tiêu chính của cuộc đời ông là đưa nhân loại tiến lên ít nhất một chút.
2) Thành phố đã thành lập một ủy ban đặc biệt về quy hoạch đô thị, có nhiệm vụ điều phối công việc của tất cả các công ty xây dựng.
3) Khi kết thúc quá trình thực tập, mỗi học viên phải viết báo cáo về công việc đã thực hiện.
4) Hạnh phúc thay những ai trong cuộc đời mình tiến gần hơn đến lý tưởng đã hình thành từ thuở còn trẻ.
33. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Do vắng mặt lâu ngày, đi làm nhiệm vụ đặc biệt trong cơn bão nên một chiếc máy bay đã được cử đi tìm kiếm con tàu.
2) Những người làm việc say mê trong bất kỳ lĩnh vực kiến thức nào đều bị thu hút bởi sự đổi mới.
3) Khi đi công tác xa, bố tôi đã hứa rằng ông nhất định sẽ trở về vào dịp nghỉ lễ.
4) Ngôi nhà đã phát triển trước mắt chúng tôi trong vài tháng và được ủy ban chấp nhận, sẽ sớm có người ở.
34. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Giống như nhiều tác phẩm khác của Surikov, bức tranh “Boyaryna Morozova” được họa sĩ tạo ra trong nhiều năm.
2) Vào mùa thu, những bông lúa mì trĩu hạt chín chờ đợi giờ máy gặt đập liên hợp xuất hiện trên đồng.
3) Những người không thể hiểu và đánh giá cao sự đổi mới của Pushkin liên tục buộc tội ông là người bình thường.
4) Pushkin thách thức xã hội, nói rằng “trong thời đại tàn khốc của mình, tôi tôn vinh tự do”.
35. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Các điều kiện thuận lợi không chỉ được tạo ra cho việc xuất bản các công trình khoa học mà còn cho việc triển khai chúng trong thực tế.
2) M. Gorky nhiều lần nói rằng lao động là nền tảng của văn hóa.
3) Trái ngược với dự đoán của các nhà phân tích, năm nay hãng hàng không này đã cố gắng duy trì lưu lượng vận chuyển ở mức tương tự.
4) Những ai chưa từng lên đỉnh Tháp chuông Ivan Đại đế, chưa từng chiêm ngưỡng toàn cảnh hùng vĩ của thủ đô thì chưa có khái niệm gì về Moscow.
36. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Không ai, ngay cả những chuyên gia giỏi nhất, ban đầu có thể đưa ra chẩn đoán chính xác.
2) Tôi đọc tác phẩm này của Vasil Bykov vào mùa hè, viết về Cuộc chiến tranh vệ quốc vĩ đại.
3) Triết gia Hy Lạp cổ đại Socrates từng nói rằng “ông ấy biết rằng ông ấy không biết gì cả”.
4) Những người, với sự trợ giúp của thực tế, có thể chứng minh tính đúng đắn trong quyết định của mình thì không nên chịu đựng sự kém cỏi của người khác.
37. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Những người nghĩ rằng cách cư xử tốt tồn tại tách biệt với cuộc sống thực là sai lầm.
2) Có ba nhóm phẩm chất chính của con người, nhờ đó bạn có thể nâng cao mức độ quyến rũ cá nhân: kỹ năng giao tiếp, suy ngẫm, tài hùng biện.
3) Nhà ngôn ngữ học F.I. Buslaev thường nói rằng ông tin tưởng vào sự cần thiết phải dạy kỹ lưỡng tiếng mẹ đẻ.
4) FM Dostoevsky viết rằng đặc điểm nổi bật của tính cách dân tộc Nga là ý thức về công lý.
38. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
2) Trong số tất cả những người tham gia vở kịch, Andrei Mironov đã gây ấn tượng đặc biệt với tôi.
3) Một trong những kỳ quan trên sườn núi Kuril thu hút khách du lịch khắp nơi trên thế giới gắn liền với núi lửa.
4) Sau khi tốt nghiệp, sinh viên tốt nghiệp của chúng tôi có thể tin tưởng vào việc làm trong các công ty chuyên ngành.
39. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Nhiều độc giả tạp chí chủ yếu quan tâm đến các bài báo lý thuyết của các nhà kinh tế và xã hội học nêu ra các vấn đề có vấn đề trong ấn phẩm của họ.
2) Nhờ các từ đồng nghĩa, cùng một nghĩa có thể được diễn đạt theo nhiều cách khác nhau.
3) Yu. Olesha trong một bức thư của mình đã thảo luận về điều đẹp nhất mà anh ấy nhìn thấy trên trái đất là gì.
4) Ai đã nghiên cứu quá trình phát triển ngôn ngữ đều biết về những thay đổi lịch sử khác nhau ở cấp độ ngữ âm và ngữ pháp.
40. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Các nhà môi trường đã nhiều lần lưu ý rằng vấn đề bảo vệ rừng ngày nay đặc biệt quan trọng.
2) Mọi người yêu thơ đều biết đến Fet như một nhà thơ trữ tình tinh tế, một ca sĩ của nghệ thuật, tình yêu và thiên nhiên.
3) Chekhov đã viết về “The Cherry Orchard” rằng những gì ông sản xuất không phải là một vở kịch mà là một vở hài kịch.
4) Người thảo luận ủng hộ kết luận của mình bằng những sự thật thuyết phục.
41. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Trong bài thơ “Trí tuệ của ngôn ngữ” Boris Slutsky kể lại lịch sử hình thành từ “phi công”.
2) Cô gái ngồi bên cửa sổ hát hay được mọi người nhớ đến.
3) Nhờ chăm chỉ và thông minh, người nộp đơn đã đương đầu được với một nhiệm vụ khó khăn.
4) Alekhine bước vào phòng khách và thốt lên rằng anh ấy rất vui được gặp tất cả chúng tôi.
42. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Xung quanh là những đồng cỏ thơm ngát hương hoa và thảo mộc.
2) Ai đã từng ngắm biển những buổi tối miền Nam đầy trăng thường nhớ.
3) Viên chức yêu cầu người quản lý nhà ga rằng anh ta cần ngựa.
4) Ngành nước ta phát triển từ lâu theo đường hướng hợp nhất các doanh nghiệp.
43. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Do mưa lớn nên nước sông không ngừng dâng cao.
3) Fyodor Abramov nhớ lại khi đến Moscow, tất cả những điều tồi tệ nhất mà cuối mùa thu che giấu đã ập đến với ông.
4) Những nhà ngôn ngữ học đã nghiên cứu ngôn ngữ hư cấu đều không nghi ngờ gì về vai trò đặc biệt của động từ trong cả văn thơ và văn xuôi.
44. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp ).
1) Nhờ công sức của những người phục chế, chúng ta có thể chiêm ngưỡng những bức bích họa của Tu viện Ferapontov.
2) Nhiều người đến thăm Công viên Mikhailovsky đã rất ngạc nhiên trước kích thước của những cây cổ thụ.
3) Người lái xe buýt nhỏ nói với những hành khách mới vào rằng bạn sẽ trả tiền vé.
4) Khi nhìn vào tượng đài Lermontov, bạn có cảm giác như nhà thơ đang nhìn quanh thành phố thân yêu của mình và nhớ lại những khoảnh khắc hạnh phúc của cuộc đời mình.
45. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Phi công đã hành động theo hướng dẫn của người điều độ sân bay.
2) Tất cả học sinh đến với bài học tự chọn đều hiểu được chủ đề phức tạp.
3) M. Gorky mỉa mai lưu ý rằng “cuối cùng một người sẽ càu nhàu nếu bạn cứ nói với anh ta rằng anh ta là một con lợn”.
4) Điều cần quan tâm chính là khía cạnh nghệ thuật của tác phẩm.
46. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Truyện “Những tấm ván sàn cót két” của Paustovsky nói về vai trò của thiên nhiên Nga đối với cuộc đời và sự nghiệp của nhà soạn nhạc vĩ đại P. I. Tchaikovsky.
2) Trong số những ngôi nhà được xây dựng trên con phố này có một số ngôi nhà nhiều tầng.
3) Các vấn đề của nền kinh tế và kinh doanh là tâm điểm chú ý của người dẫn chương trình truyền hình “Kinh doanh Moscow”.
4) Những người không học ngoại ngữ sẽ bị tước đi cơ hội được đọc những kiệt tác văn học thế giới dưới dạng nguyên bản.
47. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Không ai trong số những người chơi trong đội bóng rổ của trường trở thành vận động viên chuyên nghiệp.
2) Những khoảng rừng rậm được bao phủ bởi những ngôi sao dâu tây rực rỡ, năm nay nở rộ.
3) Hai chị em yêu thích và thông thạo âm nhạc hiện đại.
4) “Rovesnik” xuất bản nhiều bài báo thú vị.
48. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Nhờ một bài báo mà chúng tôi được biết tuyến tàu du lịch nối lại “Quần đảo phía Bắc”.
2) Kem là một trong những thành phố lâu đời nhất ở Nga, nằm trên Biển Trắng.
3) Tất cả những người viết bài đánh giá “xuất sắc” đều đưa ra phân tích chuyên sâu về tác phẩm và chứng minh quan điểm của mình.
4) Truyện “Những tấm ván sàn cọt kẹt” của Paustovsky nói về vai trò của thiên nhiên Nga đối với cuộc đời và sự nghiệp của nhà soạn nhạc vĩ đại Tchaikovsky.
49. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Cả dịch vụ kinh tế và y tế của thành phố đều được hướng dẫn bởi dự đoán của các nhà khí tượng học.
2) Hầu hết sách kể về đời sống của các loài bò sát đều được xuất bản ở nước ta.
3) Trong số các công trình khoa học của F.I. Buslaev, trước hết phải kể đến cuốn sách “Ngữ pháp lịch sử của tiếng Nga” của ông.
4) Tất cả những ai biết nhà văn vĩ đại đều ghi nhận sự khiêm tốn và chính trực của ông.
50. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Nhờ sự tháo vát của mình, Alexey đã vượt lên trong cuộc đấu khẩu với tư cách là người chiến thắng tuyệt đối.
2) Cầu thủ chơi tấn công và ghi hai bàn thắng là học trò của một huấn luyện viên nổi tiếng.
3) Dừng lại ở cửa, chị lại vẫy tay và nói rằng chị rất vui được gặp tất cả chúng tôi vào Chủ nhật tại nhà nghỉ của chị.
4) Những ai đã từng chiêm ngưỡng cảnh hoàng hôn ít nhất một lần chắc chắn rằng đây là một trong những cảnh tượng đẹp nhất.
51. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).
1) Thế giới động vật được nghiên cứu bởi động vật học và một số ngành khoa học khác, vô cùng đa dạng.
1. Thông tin chung
Độ khó: cơ bản.
Thời gian giải gần đúng (đối với người thực hiện phần 2): 2 phút
Chủ thể: Thuật toán và lập trình
Chủ đề phụ: Phân tích thuật toán bằng ngôn ngữ tự nhiên
Những gì được kiểm tra: Khả năng thực hiện chính thức một thuật toán được viết bằng ngôn ngữ tự nhiên. Khả năng phân tích nhiều kết quả có thể có của một thuật toán, nhiều giá trị đầu vào dẫn đến một kết quả nhất định.
Bình luận. Một trường hợp đặc biệt của việc thực thi thuật toán là kiểm tra tính đúng đắn của một điều kiện.
Nhìn chung về nhiệm vụ:
Một thuật toán được mô tả. Một ví dụ về cách thuật toán hoạt động đối với một tập hợp dữ liệu đầu vào nhất định được đưa ra: dữ liệu đầu vào, kết quả, có thể là các giá trị trung gian.
4 đối tượng được đưa ra (số, từ, v.v.).
Ví dụ về các câu hỏi:
1) Xác định đối tượng nào có thể (không thể) là kết quả của thuật toán.
2) Xác định đối tượng nào có thể (không thể) dẫn đến một kết quả nhất định.
Bình luận. Nếu chúng ta áp đặt các điều kiện bổ sung (nhỏ nhất, lớn nhất, v.v.), thì thay vì nhiệm vụ có định dạng của phần A “để chỉ ra ai thuộc một tập hợp nhất định”, chúng ta nhận nhiệm vụ có định dạng của phần B - để chỉ ra (chỉ!) phần tử của tập hợp thỏa mãn điều kiện bổ sung.
2. Ví dụ từ phiên bản demo
2.1. Nhiệm vụ.
Vấn đề 2012-A5-1.
1. Tính ba số - tổng các chữ số cao nhất của các số có ba chữ số đã cho, tổng các chữ số ở giữa của các số này, tổng các chữ số thấp hơn.
2. Ba số thu được được viết lần lượt theo thứ tự giảm dần (không có dấu phân cách).
Ví dụ. Các số có ba chữ số ban đầu: 835, 196. Tổng theo hàng: 9, 12, 11. Kết quả: 12119
Xác định số nào sau đây có thể là kết quả của máy.
1) 151303 2) 161410 3) 191615 4) 121613
2.2. Phác thảo giải pháp.
Tổng của hai số có một chữ số có thể là số có một chữ số (từ 0 đến 9) hoặc số có hai chữ số - từ 10 đến 9+9=18.
Vì tất cả bốn số đã cho đều có sáu chữ số nên tất cả các tổng trung gian đều có hai chữ số. Để một số có 6 chữ số là kết quả của thuật toán thì các số có hai chữ số cấu thành của nó phải thỏa mãn các điều kiện sau:
a) tất cả đều nằm trong khoảng từ 10 đến 18;
b) mỗi số tiếp theo (từ trái sang phải) nhỏ hơn hoặc bằng số trước.
Hãy xem xét các con số được chỉ định trong điều kiện.
1) Không phù hợp. Cặp thứ ba bắt đầu từ 0 (điều kiện a) không được đáp ứng)
2) Được rồi. Các số có ba chữ số ban đầu có thể có: 875 và 875, 999 và 751, v.v.
3) Không phù hợp. Cặp đầu tiên bằng 19 (điều kiện a) không được đáp ứng)
4) Không phù hợp. Cặp thứ hai lớn hơn cặp thứ nhất (điều kiện b không được đáp ứng))
A. Học sinh giỏi .
1. Rất có thể họ sẽ giải quyết được vấn đề này.
2. Nếu không, hãy thu hút sự chú ý của họ vào những điểm chính:
Chia số có sáu chữ số thành từng cặp;
Những cặp nào không thể thực hiện được (19 trở lên, cũng như những cặp bắt đầu từ 0), sẽ tốt hơn nếu học sinh tự đưa ra các điều kiện này.
3. Hãy nghĩ ra cách tiếp cận của riêng bạn và thử chúng. J
B. Học sinh không mạnh lắm .
1. Khó khăn đầu tiên (có lẽ là chính) là tình trạng của vấn đề. Yêu cầu học sinh chạy thuật toán được mô tả cho một số đầu vào. Hãy chắc chắn rằng mọi thứ được thực hiện chính xác.
2. Mời học sinh nghĩ ra một cặp số có ba chữ số cho số có sáu chữ số cho sẵn dẫn đến kết quả này (bài toán phải giải được). Đề nghị nghĩ ra thêm một số cặp dẫn đến kết quả tương tự.
3. Yêu cầu học sinh nghĩ ra một số KHÔNG thể là kết quả của thuật toán. Ngay cả khi họ không nghĩ ra được điều gì, điều đó cũng sẽ giúp họ hiểu được lời giải thích của bạn.
4. Cho học sinh biết số có sáu chữ số được chia rõ ràng thành ba số có hai chữ số.
5. Cùng học sinh tìm hiểu những cặp nào không thể (19 trở lên, cũng như những cặp bắt đầu từ 0), sẽ tốt hơn nếu học sinh tự đưa ra các điều kiện này.
6. Xét lần lượt bốn số đã cho. Nếu học sinh gặp khó khăn với một số nào đó, hãy yêu cầu học sinh nghĩ ra một cặp số có ba chữ số dẫn đến câu trả lời cho trước.
7. Hãy nghĩ ra cách tiếp cận của riêng bạn và thử chúng. J
1. Đọc phần nêu vấn đề. Cố gắng đưa ra các điều kiện cần và đủ để một đối tượng là kết quả của thuật toán (đối với bài toán 2012-A05-1 đây là các điều kiện a) và b)). Tệ nhất là đưa ra các điều kiện cần thiết, không cần chứng minh tính đầy đủ về mặt tổng quát. Nếu không tìm được điều kiện cần thiết thì đừng dành nhiều thời gian cho nó (không quá 1 phút). Bắt đầu nhìn vào các đối tượng ứng cử viên.
2. Xem xét lần lượt từng đối tượng ứng viên. Đối với mỗi đối tượng, hãy cố gắng đưa ra dữ liệu đầu vào mang lại kết quả đầu ra cho đối tượng này. Nếu nó hoạt động thì vấn đề gần như đã được giải quyết (xem điểm 3). Nếu nó không hiệu quả, hãy cố gắng chứng minh rằng điều đó là không thể. Nếu được chứng minh, chúng tôi gạch bỏ đối tượng khỏi danh sách ứng cử viên và đi tiếp. Nếu không thì chúng ta sẽ quay lại đối tượng này.
3. Phải làm gì nếu tìm được một vật thỏa mãn điều kiện của bài toán. Tốt hơn là bạn nên nhìn vào các đối tượng khác và đảm bảo rằng chúng không đáp ứng các điều kiện. Nếu điều này không hiệu quả, bạn có thể tìm ra lỗi của mình và sửa nó.
4. Phải làm gì nếu không thể gạch bỏ tất cả các đối tượng ngoại trừ một đối tượng và đối tượng này phải chứng minh rằng điều kiện của nó được đáp ứng. Nếu trong số những đối tượng còn lại có chính xác một đối tượng mà bạn có thể chứng minh (hoặc đơn giản là chắc chắn) rằng điều kiện đó được đáp ứng, hãy chọn đối tượng đó. Nếu có một vài hoặc không có đồ vật nào trong số này, bạn sẽ phải đoán. Chúc may mắn!
Bình luận. Những cân nhắc tương tự cũng áp dụng cho nhiều bài toán Nhóm A. Xem TacticA.doc.
2.5. Bản sao của nhiệm vụ 2012-A5-1.
Dưới đây là bốn lựa chọn khác cho vấn đề 2012-A5-1. Chỉ đưa ra các phương án trả lời, nội dung chính giống như đoạn 2.1.
A. 1) 171511 2) 201615 3) 171618 4) 151309 B. 1) 211610 2) 181415 3) 121008 4) 171110 C. 1) 151314 2) 161101 3) 181614 4) 1918 17
G. 1) 121101 2) 121110 3) 111012 4) 221211
Câu trả lời đúng:
Đáp: 1; B 4; TẠI 3; G:2.
3. Các nhiệm vụ khác
Vấn đề 2012-A5-2.
Máy nhận hai số có ba chữ số làm đầu vào. Sử dụng những con số này, một số mới được xây dựng theo các quy tắc sau.
1. Nếu các số có chữ số lớn hơn 7 thì máy sẽ ngừng hoạt động mà không đưa ra kết quả.
Ba số được tính - tổng các chữ số cao nhất của các số có ba chữ số đã cho, tổng các chữ số ở giữa và tổng các chữ số thấp nhất của chúng.
2. Ba số thu được được viết lần lượt theo thứ tự tăng dần (không có dấu phân cách).
Ví dụ. Các số có ba chữ số ban đầu: 153, 351. Tổng theo vị trí: 4, 10, 4. Kết quả: 4410.
A. 1) 131207 2) 141210 3) 111012 4) 151211
B. 1) 131211 2) 171412 3) 141112 4) 121009
V. 1) 16131 2) 141113 3) 131107 4) 12121
G. 1) 121011 2) 121101 3) 12111 4) 21121
Câu trả lời đúng:
Đáp: 2; B: 1; TẠI 4; G: 3.
Vấn đề 2012-A5-3.
Cô giáo yêu cầu các em luyện tập sử dụng số thập lục phân. Giáo viên đưa cho các em ba chữ số thập lục phân. Đầu tiên học sinh phải tìm tổng của chữ số thứ nhất và chữ số thứ hai, sau đó là tổng của chữ số thứ nhất và thứ ba. Cả hai số tiền phải được viết dưới dạng số thập lục phân. Sau đó, các số này được viết lần lượt theo thứ tự giảm dần.
Ví dụ. Các số ban đầu: A, A, 3. Số tiền: A+A = 14; A+3 = D. Kết quả: D14.
Cho biết kết quả có thể thu được số nào sau đây (có 4 biến thể của bài toán).
A. 1) 812 2) AC 3) 86 4) 1F1
B. 1) 905 2) F5 3) G6 4) 211
B. 1) G3 2) 1F1 3) B0B 4) 1A10
G. 1) 1B11 2) 11B 3) 707 4) 1F10
Câu trả lời đúng:
Đáp: 3; B: 2; TẠI 4; G: 1.
Bài toán 2012-A5-4.
Sasha và Zhenya chơi một trò chơi như vậy. Sasha viết một từ tiếng Nga. Zhenya thay thế mỗi chữ cái trong đó bằng một chữ cái khác để đáp ứng các quy tắc sau.
- Nguyên âm chuyển thành phụ âm, phụ âm chuyển thành nguyên âm.
- Các chữ cái trong từ kết quả được sắp xếp theo thứ tự bảng chữ cái.
Ví dụ. Sasha đã viết: MẸ. Zhenya có thể viết, chẳng hạn như RACCOON hoặc IKUTS. Nhưng anh ấy không thể viết PAPA hoặc EAGLE.
Tùy chọn cho nhiệm vụ.
A. Sasha đã viết: ASYA.
1) CAT 2) UNG THƯ 3) ĐẬU NÀNH 4) TÒA ÁN
B. Sasha đã viết: TIM.
Cho biết những từ nào sau đây Zhenya có thể viết
1) KIẾN 2) ANOUSH 3) BẤT KỲ 4) OLYA
V. Sasha đã viết: ĐẬU NÀNG.
Cho biết những từ nào sau đây Zhenya có thể viết
1) EL 2) ICS 3) VỤ KIỆN 4) VỤ VIỆC
Câu trả lời đúng:
Đáp: 1; B: 3, V: 2.
Vấn đề 2012-A5-5.
Máy nhận một số có ba chữ số làm đầu vào. Dựa trên số này, một số mới được xây dựng theo các quy tắc sau.
- Chữ số thứ nhất và thứ hai cũng như chữ số thứ hai và thứ ba được nhân lên.
2. Hai số thu được được viết lần lượt theo thứ tự giảm dần (không có dấu phân cách).
Ví dụ. Số gốc có ba chữ số: 157. Sản phẩm: 1*5 = 5; 5*7 = 35. Kết quả: 355.
Xác định số nào sau đây có thể là kết quả của máy (có 4 phương án của bài toán).
A. 1) 197 2) 187 3) 186 4) 777
B. 1) 1214 2) 1612 3) 3512 4) 555
V. 1) 2112 2) 1221 3) 2212 4) 2512
G. 1) 1514 2) 8824 3) 2428 4) 2821
Câu trả lời đúng.