አካል ጉዳተኛ ልጆችን በመርዳት ርዕስ ላይ ማህበራዊ ፕሮጀክት. ለአካል ጉዳተኞች ማህበራዊ ፕሮጀክት

ማህበራዊ ፕሮጀክት "ህዳሴ"

የህዳሴ ማዕከል.

የፕሮጀክት ግቦች፡-

1. የአካል ጉዳተኞችን ከፍተኛ ማህበራዊ ተግባር ማሳካት

2. በሁሉም እድሜ ውስጥ ያሉ የአካል ጉዳተኞች የስነ-ልቦና ደህንነትን ማግኘት

የታቀዱ ውጤቶች.

በዘመናዊው ህብረተሰብ ውስጥ የአካል ጉዳተኛ መላመድ

ለአካል ጉዳተኞች ስራዎችን መስጠት

· የማህበራዊ ክበብ መስፋፋት

መረጃ እና ትምህርታዊ ሥራ

· የስነ-ልቦና ምክክር

ለአካል ጉዳተኞች የመኖሪያ ቤት አቅርቦት

ፕሮጀክቱ የሚተገበርባቸው የሰዎች ቡድኖች፡-

የI እና II ቡድን አካል ጉዳተኞች፣ ከ16 አመት ጀምሮ፣ የአካል ጉዳተኞች የአእምሮ ጉድለት ወይም የአእምሮ መታወክ ምርመራ ካላቸው አካል ጉዳተኞች በስተቀር።

ለዚህ ፕሮጀክት አስፈላጊነት ምክንያት.

አካል ጉዳተኞች በችሎታቸው የተገደቡ ናቸው እና በህብረተሰቡ ውስጥ ሙሉ ለሙሉ መስራት አይችሉም, እና አንዳንድ አካል ጉዳተኞች ከውጭው ዓለም ሙሉ በሙሉ የተቆራረጡ እና እስከ ሕይወታቸው ፍጻሜ ድረስ በትህትና ለመጠበቅ ይገደዳሉ እና ብዙውን ጊዜ በተሻለ ሁኔታ ውስጥ አይደሉም. የእኔ ፕሮጀክት አካል ጉዳተኞች ማህበረሰቡን እንዲጠቅሙ እና አካላዊ እና ስነ ልቦናዊ ሁኔታቸውን እንዲንከባከቡ ያስችላቸዋል።

1. ለሚያደርጉት ማከፋፈል፡-

ሀ. መሃል ላይ መኖር

ለ. ለጊዜው በማዕከሉ ውስጥ ይኖራሉ

ቪ. በጊዜ ሰሌዳው መሰረት ማዕከሉን ይጎብኙ

2. እርስ በርሳቸው የሚኖሩትን እንደ ብስጭት እና እንደ አካል ጉዳተኝነት ባህሪ ማሰራጨት.

3. ይወስኑ: የጊዜ ሰሌዳ እና የስራ ዓይነቶች (ከ4-5 ሰአታት), የእረፍት ጊዜ (ግንኙነት), የስነ-ልቦና እና የሕክምና ሂደቶች ጊዜ.

1. በአካል ጉዳተኞች ደመወዝ ላይ 13% ታክስ አይከፈልም;

2. ለጥገና እና ለተሰጠው አገልግሎት በየወሩ ከአካል ጉዳተኛ ጡረታ ለመሰብሰብ፡-

ሀ. የሚኖሩ - 80% የጡረታ አበል

ለ. የሚመጡት - 40% ጡረታ

3. ለአካል ጉዳተኞች የደመወዝ መጠን መቀነስ

4. ለአካል ጉዳተኞች ሥራ ለሚሰጡ ሰዎች የግብር ቅነሳ.

6. ከቋሚ ስፖንሰሮች ቀረጥ ነፃ መሆን.

7. የህዝብ ኢንቨስትመንት

ግንኙነት, የሙያ ቴራፒ, የስነ-ልቦና እና የሕክምና እርዳታ አንድ ላይ አዎንታዊ ውጤቶችን ይሰጣሉ. ሊቻል የሚችል: ከፊል ማገገም, የአካል ጉዳተኛው እና የቤተሰቡ ሥነ ልቦናዊ ደህንነት, ገንዘብ ማግኘት. የ Vozrozhdenie ማእከል የአካል ጉዳተኞች ሙሉ የህብረተሰብ አባላት እንዲሆኑ እድል ነው. ተመሳሳይ የጤና ችግር ካጋጠማቸው ሰዎች ጋር መገናኘት፣ የተለያዩ አይነት እርዳታዎችን ማግኘት...

ይህ ፕሮጀክት ለሁለቱም አካል ጉዳተኞች ከቤተሰቦቻቸው ጋር እና ለስቴቱ በጣም አስፈላጊ ነው! ብዙውን ጊዜ የ I ወይም II ቡድን አካል ጉዳተኞች በህብረተሰቡ ውስጥ የመሥራት እድልን በተግባር ያጡ ናቸው, ስለ መብቶቻቸው እና እድሎቻቸው ሰፊ እውቀት የላቸውም.

በማዕከሉ እርዳታ ተጨማሪ ርካሽ የሰው ኃይል ብቅ ይላል, ሁሉም የአካል ጉዳተኞች መብቶች ይጠበቃሉ.

መደምደሚያ

ለችግር የተጋለጡ የሕብረተሰብ ክፍሎች በእያንዳንዱ ማህበረሰብ ውስጥ ይገኛሉ, እና የተጋላጭነታቸው መጠን የአንድን ማህበረሰብ የእድገት ደረጃ ያሳያል. አካል ጉዳተኞች የተወለዱትም ሆነ በሁኔታዎች የአካል ጉዳተኛ ሆነው ከነሱ መካከል አንዱ ናቸው። በትምህርት፣ በሥራ፣ በሕዝብ ሕይወት፣ በመሳሰሉት ወሳኝ ዘርፎች የእኩል ዕድል እጦት መርህ በማህበረሰቡ ውስጥ አድሎአቸዋል።

አካል ጉዳተኝነት ሁል ጊዜ የአካል ጉዳተኛው ችግር እንደሆነ ተደርጎ ይቆጠራል, እራሱን መለወጥ ያስፈልገዋል, ወይም በልዩ ባለሙያዎች በሕክምና ወይም በመልሶ ማቋቋም እንዲለወጥ ይረዳል.

ማህበራዊ ስራ በመስክ ውስጥ በጣም አስፈላጊው የእንቅስቃሴ ክፍል

ከቅርብ ዓመታት ወዲህ ለአካል ጉዳተኞች የሚሰጠው አገልግሎት በጣም አስፈላጊ እየሆነ መጥቷል። ምንም እንኳን በሩሲያ ውስጥ ከአካል ጉዳተኞች ጋር በተገናኘ የስቴቱ እና የህብረተሰቡ ማህበራዊ እንክብካቤ ሁልጊዜም ይገለጣል.

ዛሬ የአካል ጉዳተኞች ማህበራዊ ተሀድሶ ችግር ከጊዜ ወደ ጊዜ አስቸኳይ እየሆነ መጥቷል ምክንያቱም ቁጥራቸው ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ የሚሄድ አዝማሚያ በመኖሩ ህብረተሰባችን በቅርብ ጊዜ ውስጥ መለወጥ አይችልም. ስለዚህ የአካል ጉዳተኞች ቁጥር መጨመር ስልታዊ ማህበራዊ መፍትሄዎችን የሚፈልግ ቋሚ ምክንያት ተደርጎ ሊወሰድ ይገባል.

ያለምንም ጥርጥር፣ አካል ጉዳተኞች ወደ ማህበረሰቡ ሲገቡ ከፍተኛ ችግር ያጋጥማቸዋል፣ እና አጠቃላይ ማህበራዊ እርዳታ ያስፈልጋቸዋል። በዚህም ምክንያት የማህበራዊ ስራ ደንበኞች ይሆናሉ እና በማህበራዊ አገልግሎቶች ቁጥጥር ስር ናቸው.

ናታሊያ ሙካማቺና
ማህበራዊ ፕሮጀክት "ድንበር የሌለበት ልጅነት"

የማዘጋጃ ቤት ራሱን የቻለ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም

ኪንደርጋርደን"ኮከብ"

ማህበራዊ ፕሮጀክት

ፕሮጀክቱ ነበር።:

ሙካማቺና ናታሊያ

አሌክሳንድሮቭና

1. የመረጃ ካርድ

ስም ፕሮጀክት« ልጅነት ያለ ድንበር»

አግባብነት ያለው ምክንያት እና የፕሮጀክቱ ማህበራዊ ጠቀሜታ የልጁ ችግርያለው ውስን እድሎችመራመድ፣ ማየት፣ መስማትና መናገር አለመቻሉን ሳይሆን መሸነፍን ያካትታል የልጅነት ጊዜ, ከእኩዮች እና ከሌሎች ልጆች ጋር ያለውን ግንኙነት ያጣል, ከተራው ይለያል የልጆች ጉዳይ, ጨዋታዎች, ጭንቀቶች እና ፍላጎቶች. እንደነዚህ ዓይነቶቹ ልጆች ከወላጆቻቸው ብቻ ሳይሆን ከህብረተሰቡም በአጠቃላይ እርዳታ እና መረዳት ያስፈልጋቸዋል, በዚህ መንገድ ብቻ በእውነት እንደሚያስፈልጉ, በእውነት እንደሚወደዱ እና እንደሚረዱ መረዳት ይችላሉ. የዕድገት ችግር ያለባቸውን ሕፃናት ወደ ተራ እኩዮቻቸው መቀላቀል በሁሉም የበለጸጉ የዓለም አገሮች በጣም የተለመደ ክስተት ነው። ዛሬም እንዲህ ነው። ማህበራዊየህብረተሰቡ እና የግዛቱ ስርዓት። በ MADU ኪንደርጋርደን"ኮከብ"የአካል ጉዳተኛ ልጆች ማካካሻ ቡድን ተከፈተ ፣ 10 ሰዎች ይሳተፋሉ ። የ ፕሮጀክትልጆች ከትምህርት ፕሮግራሙ ባሻገር የፈጠራ ችሎታቸውን እንዲገነዘቡ ይረዳቸዋል.

ግቦች እና ዓላማዎች ፕሮጀክት ዓላማለትግበራ ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር

በተናጥል - የልጆች የግል ባህሪዎች

የተወሰነየጤና እድሎች.

ተግባራት:

1. ልጆችን ማካተት አካል ጉዳተኞች በ

የተለያዩ የግለሰባዊ እና የጋራ እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች ፣ የፍላጎቶቻቸውን ክልል ማስፋት ፣ የፈጠራ እድሎች።

2. ወደ ንቁ፣ የፈጠራ አኗኗር ማስተዋወቅ።

3. ልጁን እርዱት የተወሰነበእኩያ ቡድን, በህብረተሰብ ውስጥ አስፈላጊነታቸውን ለመገንዘብ እድሎች.

የይዘት አጭር ማጠቃለያ ፕሮጀክትአካል ጉዳተኛ ልጆች የልጁን አቅም ተገንዝበው በተስተካከለ ፕሮግራም ማዕቀፍ ውስጥ ብቻ ሳይሆን ለአጠቃላይ እድገታቸው ሁኔታዎችን መፍጠር አለባቸው። ርዕሰ ጉዳይ ንድፍእንቅስቃሴ በ MADU ውስጥ የአካል ጉዳተኛ ልጆች የትርፍ ጊዜ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት ነው። ኪንደርጋርደን"ኮከብ"በቡድን #1 "ፀሐይ".

በታቀደው ውስጥ ንድፍእንቅስቃሴ የአስተማሪውን የግል ልምድ ይጠቀማል።

ፕሮጀክትበሁሉም ዕድሜ ላሉ ልጆች የተነደፈ።

የጊዜ ገደብ የፕሮጀክት ዓመት 2015

የቁሳቁስ እና ቴክኒካዊ መሰረት እና የተገመተ ወጪ ፕሮጀክትየወጪዎች መጠን ዓላማ

1 የእጅ ሥራዎችን ለማምረት የቁሳቁሶች ግዢ

3 ለክስተቶች ሽልማቶችን መግዛት

5 የመጓጓዣ ወጪዎች (ጉዞ) 500 ሩብሎች.

ጠቅላላ 2000 ሩብልስ.

2. የዚህ ችግር አስፈላጊነት እና አስፈላጊነት.

" ተጨንቀናል።

ልጃችን የሚያድገው ምን ዓይነት ሰው ነው;

እኛ ግን ሰው መሆኑን እንረሳዋለን"

Stashia Tauscher

ከአሁኑ አንዱ በማህበራዊ- የዘመናዊ ሩሲያ ኢኮኖሚያዊ እና ስነ-ሕዝብ ችግሮች ህብረተሰብጋር ልጆች ማካተት ነው የተወሰነለህብረተሰቡ እድሎች ።

በልጆች ላይ ዋናው ችግር የተወሰነእድሎች ከዓለም ጋር ባለው ግንኙነት መቋረጥ ውስጥ ይገኛሉ፣ በ የተገደበ የመንቀሳቀስ ችሎታ, ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር ደካማ ግንኙነት, ውስጥ ከተፈጥሮ ጋር የተገደበ ግንኙነት, የበርካታ ባህላዊ እሴቶች ተደራሽ አለመሆን እና አንዳንድ ጊዜ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት. ይህ ችግር ለአካል ጉዳተኛ ልጅ የማይደረስ ታዳጊ አካባቢ እንዲኖር የሚፈቅድ የነባራዊው የማህበራዊ ንቃተ-ህሊና ውጤት ነው። አካል ጉዳተኛ ልጅ የጤና እክል እንደሌለበት እኩዮቹ አቅምና ችሎታ ያለው ሊሆን ይችላል ነገርግን ተሰጥኦውን እንዳያገኝ፣ እንዲያዳብር፣ በእድሎች አለመመጣጠን ምክንያት ህብረተሰቡን በእርዳታ እንዳይጠቀም ይከለከላል።

አንድ ልጅ ተገብሮ ነገር አይደለም፣ ነገር ግን በእውቀት፣ በመግባባት እና በፈጠራ ውስጥ ሁለገብ ፍላጎቶችን የማርካት መብት ያለው በማደግ ላይ ያለ ሰው ነው። አካል ጉዳተኛ ልጅ የተወሰኑ ጥቅማጥቅሞችን እና መብቶችን ብቻ ሳይሆን ለግለሰብ ሁሉን አቀፍ እድገት ሁኔታዎች እና አካባቢ ይፈልጋል።

ጋር በመስራት ላይ "ልዩ"ልጆች፣ ከእኩዮቻቸው ጋር አብረው መኖር እና መደሰት፣ በተለያዩ ዝግጅቶች ላይ መሳተፍ እና በዙሪያቸው ያሉትን በፈጠራቸው ማስደሰት ለእነርሱ ምን ያህል አስፈላጊ እና አስደሳች እንደሆነ ከማስተዋል አልችልም። ከመጀመሪያዎቹ ቀናት ጀምሮ ተማሪዎቼ እራሳቸውን ለማሳየት እንዴት እንደሚጥሩ ተመልክቻለሁ። የመምህሩ እና የ MDOU ስፔሻሊስቶች ለወላጆች የሚሰጡት ትኩረት ምን ያህል አስፈላጊ ነው. በምን አይነት ደስታ ልጆች በተለያዩ ጉዳዮች, ጉዞዎች, በዓላት ላይ ይሳተፋሉ. ስለዚህ የዚህ ሀሳብ ተወለደ ፕሮጀክትየግል ልምዴን ባቀረብኩበት።

3. በተመረጠው ችግር ላይ መረጃን መሰብሰብ እና መተንተን.

አካታች ትምህርት ሁሉም ልጆች በቡድኑ ህይወት ውስጥ ሙሉ በሙሉ እንዲሳተፉ ያስችላቸዋል ኪንደርጋርደን, የተማሪዎችን እኩልነት ለማነቃቃት እና በሁሉም የቡድኑ ህይወት ውስጥ ያላቸውን ተሳትፎ ለማበረታታት የታለሙ ግብዓቶች አሉት.

L. S. Vygotsky አንድ ልጅ ያለበትን እንዲህ ዓይነት የትምህርት ሥርዓት መፍጠር አስፈላጊ መሆኑን አመልክቷል የተወሰነመደበኛ እድገት ካላቸው ህጻናት ማህበረሰብ ውስጥ እድሎች አይገለሉም.

በ MADU ኪንደርጋርደን"ኮከብ"የአካል ጉዳተኛ ልጆች ቡድን የተደራጀ ሲሆን 10 ልጆች የተሳተፉበት ። አጽንዖቱ እያንዳንዱ ልጅ ለእድገቱ, ለአስተዳደጉ እና ለትምህርቱ, የትምህርት ፍላጎቶቹን ለማሟላት ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር ስለሚያስፈልገው ነው.

ልዩ የትምህርት ፍላጎት ያላቸው አብዛኛዎቹ ወላጆች ለልጁ ሙያዊ ስልታዊ እርዳታ ያስፈልጋቸዋል። የቡድን ቁጥር 1 ወላጆች የትምህርት ፍላጎቶችን በማጥናት ላይ "ፀሐይ"ሁሉም ሰው ልጆችን ወደ ተለያዩ ክበቦች የመውሰድ እድል እንደሌለው ተረዳሁ, የስነጥበብ ትምህርት ቤት, አካል ጉዳተኛ ልጅ ችሎታውን, የፈጠራ ችሎታውን ማሳየት ይችላል, ስለዚህ መፍጠር አስፈላጊ ሆነ. ፕሮጀክት« ልጅነት ያለ ድንበር» .

4. የድርጊት መርሃ ግብሩን ተግባራዊ ማድረግ ፕሮጀክት.

ግቦቹን ለማሳካት ፕሮጀክትእንቅስቃሴዎቻችንን ከፋፍለነዋል ደረጃዎች:

ደረጃ 1 - ዝግጅት (መጋቢት 2015):

የልጆች ምርመራ እና የወላጆች ቃለ መጠይቅ;

ሥነ ጽሑፍ ጥናት;

የጋራ የድርጊት መርሃ ግብር ማስተባበር;

ለክስተቶች ሁኔታዎችን ማዘጋጀት, የተለያዩ የውድድር ደረጃዎች ምርጫ;

ልጆችን እና ወላጆችን ከመተግበሩ እቅድ ጋር መተዋወቅ ፕሮጀክት.

ደረጃ 2 - ተግባራዊ (ኤፕሪል - ህዳር 2015)

የትግበራ እቅድ ፕሮጀክት

ቁጥር፡ የክስተቱ ስም የጊዜ መስተጋብር

ከወላጆች ጋር ከልዩ ባለሙያዎች ጋር መስተጋብር

1 በ MADOU ሥዕል ውድድር ውስጥ መሳተፍ "አለም - የልጅነት ጊዜ!» ሰኔ 2015

2. በአለምአቀፍ ኢንተርኔት ውስጥ መሳተፍ - የእጅ ሥራ ውድድር "ወደ ፊት ሂድ"ግንቦት 2015

3. የቀን መቁጠሪያ እና ጭብጥ በዓላት MADOU እና ቡድኖች:

"የጓደኞች ቀን"

"የጤና ቀን"

"መልካም የእናቶች ቀን"

"የበልግ በዓል"

"የገና ታሪክ"በዓመት ውስጥ

በሁሉም እንቅስቃሴዎች ውስጥ የወላጆች ተሳትፎ ከልጆች ጋር

4. ጉዞዎች:

* ለወታደራዊ ክብር ሐውልት

* ወደ የአካባቢ ታሪክ ሙዚየም

* በዓመቱ ውስጥ ወደ ቤተ-መጽሐፍት

5. የቲያትር ክበብ "አስማት ሳጥን"

በዓመቱ ውስጥ የተጨማሪ ትምህርት መምህር

6. ኢኮሎጂካል ክበብ

"የድንቅ አለም"በዓመት ውስጥ

ደረጃ 3 - የመጨረሻ (ታህሳስ 2015):

የአተገባበሩን ሥራ ማጠቃለል ፕሮጀክት;

የወደፊት እቅዶች ማስተባበር.

5. የሚጠበቁ ውጤቶች ፕሮጀክት.

1. በዚህ ምክንያት ፕሮጀክትእያንዳንዱ ልጅ እራሱን ማረጋገጥ ይችላል ፣

ጥራት ያለው የትርፍ ጊዜ ማሳለፍ.

2. ልጅ ጋር የተወሰነእድሎች በቡድን ውስጥ ብቻ ሳይሆን በ MADU ውስጥ በተለያዩ የግለሰባዊ እና የጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይካተታሉ ፣ ይህም የመኖሪያ ቦታውን ለማስፋት ፣ የግል እና ማህበራዊ እሴቱን ወደነበረበት ለመመለስ አስተዋፅኦ ያደርጋል ።

3. የአካል ጉዳተኛ ልጅ የአጠቃላይ ስሜታዊ ስሜቶች አወንታዊ ተለዋዋጭነት ይጨምራል - ከንቃተ ህሊና እና ግድየለሽነት ወደ አስደሳች ፍላጎት ለመፍጠር ፣ ለመግባባት ፣ ስኬቶቻቸውን ከእኩዮቻቸው እና ከወላጆች ጋር ለመጋራት ፣ ለማስፋት። ማህበራዊ ግንኙነቶች, ይሸነፋሉ ሶሺዮ- ባህላዊ እና ስነ-ልቦናዊ መገለል, በራስ መተማመን ይጨምራል, በልጆች እና በወላጆች መካከል የጋራ መግባባት ዕድሎች ይሰፋሉ.

4. የአካል ጉዳተኛ ልጅ የፈጠራ ችሎታን, የአለምን የፈጠራ ግንዛቤ, የሌላ ሰው እና የእራሳቸውን የፈጠራ ግንዛቤ.

5. ወላጆች እና የእነሱ "ልዩ"ህፃኑ የጋራ መግባባት እና የጋራ መግባባት በዋጋ ሊተመን የማይችል ልምድ ያገኛል ።

የ 7 ኛ ክፍል MBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 7 ስብስብ

"እኛ ካልሆንን ማን?"

እኛ የተለያዩ ነን፣ ግን አብረን ነን!

የ 7 ኛ ክፍል ተማሪዎች

MOU-OOSH ቁጥር 7

የፕሮጀክት መሪዎች፡-

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

2. የፕሮጀክቱ ዓላማ

3. የፕሮጀክት አላማዎች

4. ዒላማ ታዳሚዎች

5. የፕሮጀክቱ ጂኦግራፊ

6. ተዛማጅነት

7. የዝግጅት አቀራረብ

8. የሚጠበቁ ውጤቶች

9. ጠቃሚ ሀብቶች

10. ለከተማው ጉባኤ ተወካዮች ይግባኝ

የ MOU 7 ኛ ክፍል ተማሪዎች - ትምህርት ቤት ቁጥር 7 በታሪክ እና ማህበራዊ ጥናቶች አስተማሪ መሪነት Klimova L.V. እና የክፍል መምህር Gerasimova N.A.

የፕሮጀክቱ ዓላማ

የፕሮጀክት አላማዎች

v በት / ቤት ውስጥ ለሰዎች ፣ ለአለም በአጠቃላይ ፣ ለሰዎች የመቻቻል ዝንባሌን ወጎች መመስረት ፣

v እርዳታ የአካል ጉዳተኛ ልጆችን ችሎታ መልሶ ለማቋቋም እና ለመግለፅ;

v የግንኙነት ባህልን ማሳደግ;

v ለተሟላ እድገት ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር እና የአካል ጉዳተኛ ልጆችን ችሎታዎች በጋራ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች መግለፅ;

v ተማሪዎች በእያንዳንዱ ሰው ሕይወት ውስጥ የእሴት አቅጣጫዎችን ሚና እንዲገነዘቡ ለመርዳት;

v በትምህርት ቤቱ እና በRiF ማህበረሰብ መካከል የግንኙነቶች መስተጋብር አደረጃጀት።

v ነፃነትን ዋጋ ሊሰጡ፣ ሰብአዊ ክብርን እና የሌሎችን ግለሰባዊነት ማክበር የሚችሉ ስሜታዊ እና ኃላፊነት የሚሰማቸው ዜጎችን ለማስተማር በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ታጋሽ ስብዕና ባህሪያትን ማዳበር።

የታለመው ታዳሚ

ከ1-9ኛ ክፍል ያሉ ተማሪዎች። በጉርምስና ወቅት, ማህበራዊ እሴቶች ይሞከራሉ. የቀረበው ፕሮጀክት እያንዳንዱ ተማሪ በማህበራዊ ጉልህ እንቅስቃሴዎች እራሱን እንዲያገኝ ያስችለዋል, በማህበራዊ ህይወት ላይ ፍላጎት ይስባል. በትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት ሥራ ዓይነቶችን ማባዛት ያስችላል። በፕሮጀክቱ ወቅት, ተማሪዎች በኋለኛው ህይወት ውስጥ ለእነሱ ጠቃሚ የሆኑ ክህሎቶችን ያገኛሉ እና ለማህበራዊ መላመድ አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.

የፕሮጀክት ጂኦግራፊ

MOU - የፔትሮቭስክ ከተማ ፣ ሳራቶቭ ክልል ትምህርት ቤት ቁጥር 7 ፣

የ GU OK DYuSASH "RiF" የፔትሮቭስኪ ቅርንጫፍ.

"የተለያን ነን ግን አብረን ነን!"

ኤል.ኤን. ቶልስቶይ

በዙሪያችን ያለው ዓለም ብዙ እና የተለያየ ነው. .

ሁሉም ሰው- ይህ ማይክሮኮስ,በመገለጫው ውስጥ ልዩ, ነገር ግን ስነ-ልቦናዊ ባህል ያለው ነፃ ሰው, ለባህሪያቸው እና ለድርጊታቸው ሃላፊነቱን ለመውሰድ ዝግጁ ሆኖ, ከሌሎች ሰዎች ጋር ያላቸውን ግንኙነት በሁለንተናዊ ሰብአዊ እሴቶች ላይ መገንባት የሚችል ሰው ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል.

በታህሳስ 3 ቀን ሩሲያ የዓለም የአካል ጉዳተኞች ቀንን ታከብራለች። በሰዎች መካከል በጣም ተጋላጭ የሆኑት ልጆች በተለይም አካል ጉዳተኛ ልጆች ናቸው.

በየዓመቱ እየጨመረ የሕክምና, ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ, ሥነ ምግባራዊ እና መንፈሳዊ ጠቀሜታ ያገኛል. የአካል ጉዳተኝነት አመልካች የወጣቱ ትውልድ የጤና ደረጃ እና ጥራት እንደ የተከማቸ ነጸብራቅ ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል። በጣም በግልጽ ልጆች እና ወጣቶች ኦርጋኒክ ያለውን ተግባራዊ ችሎታዎች ውስጥ ስለታም ማሽቆልቆል, መላመድ እና ጥበቃ ምላሽ ያሳያል.

በአሁኑ ጊዜ በሩሲያ ውስጥ ስለ አሉ 80 ሺህ የአካል ጉዳተኛ ልጆች, ምንድነው 2% የልጆች እና የጉርምስና ብዛት። በሳይንሳዊ ምርምር መሰረት, በሚቀጥሉት አሥርተ ዓመታት ሩሲያ ትጠብቃለች መጨመርየአካል ጉዳተኛ ልጆች ቁጥር. ለዚህም ነው በሩሲያ ፌዴሬሽን ፕሬዚዳንት ዲ.ኤ. ሜድቬዴቭ ለፌዴራል ምክር ቤት ህዳር 30 ቀን 2010 ዓ.ም. ለአካል ጉዳተኞች እርዳታ እና መልሶ ማቋቋም ችግር ልዩ ቦታ ተሰጥቷል.

የአካል ጉዳተኛ ልጅ ዋናው ችግር የእሱ ነው ከዓለም ጋር ግንኙነቶች, በተገደበ ተንቀሳቃሽነት, ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር ደካማ ግንኙነት, ከተፈጥሮ ጋር የተገደበ ግንኙነት, የባህል እሴቶችን ማግኘት እና አንዳንድ ጊዜ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት.

በዚህ የትምህርት ዘመን ጥሩ ጎረቤቶቻችን ከፔትሮቭስኪ ቅርንጫፍ የስቴት ተቋም እሺ DYuSASH "RiF" (የልጆች ወጣቶች ስፖርት እና መላመድ ትምህርት ቤት "የተሃድሶ እና የአካል ማጎልመሻ ትምህርት" ሚያዝያ 15, 2003 በማህበራዊ ልማት እና ህክምና ሚኒስቴር የተመሰረተ) ልጆች ነበሩ. .

የርዕሱ አግባብነት

የዘመናዊው ዓለም ውበት በልዩነቱ እና በልዩነቱ ውስጥ በትክክል ይገኛል። ይህንን ሁሉም ሰው ሊረዳው እና ሊቀበለው አይችልም. እርግጥ ነው፣ አሁን ጉልህ የሆነ የህብረተሰብ ተግባር የተለያዩ ግለሰቦችን ወደ አንድ የጋራ እና ሰብአዊነት መረዳዳት ሆኗል። ሁሉንም አንድ ላይ ለማድረግ በባዕድ ነገሮች፣ ባህሎች፣ ወጎች፣ ወጎች ላይ አክብሮት ማሳየት አለብን፣ የሌሎችን አስተያየት ማዳመጥ እና ስህተታችንን አምነን መቀበል አለብን።

ይህ ሁሉ የመቻቻል መገለጫ ነው። የመቻቻል ችግር ከትምህርት ችግር ጋር የተያያዘ ሊሆን ይችላል። የመግባቢያ ባህል ችግር በትምህርት ቤት ውስጥ እና በአጠቃላይ በህብረተሰብ ውስጥ በጣም አጣዳፊ ከሆኑት ውስጥ አንዱ ነው። ሁላችንም የተለያዩ መሆናችንን እና ሌላውን ሰው እንደ እርሱ ማስተዋል እንደሚያስፈልገን ጠንቅቀን ስለምናውቅ ሁልጊዜ ትክክለኛ እና በቂ ባህሪ አንይዝም። እርስ በርስ መታገስ አስፈላጊ ነው, ይህም በጣም አስቸጋሪ ነው.

በቅርብ ዓመታት ውስጥ የአካል ጉዳተኛ ልጆችን መልሶ ማቋቋም (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995) በርካታ ሳይንሳዊ ስራዎች ታትመዋል. ይሁን እንጂ የአካል ጉዳተኛ ልጆችን የማገገሚያ ሕክምና ልምድ ቢኖረውም, የዚህ ዓይነቱን ሕክምና የማደራጀት እና የማካሄድ ጉዳዮች በንድፈ-ሀሳብ, ድርጅታዊ, ዘዴዊ (ዘሊንስካያ ዲ.አይ., 1995) እና በመንፈሳዊነት እስካሁን ሙሉ በሙሉ አልተፈቱም.

የአካል ጉዳተኛ ልጅ ዋናው ችግር ከዓለም ጋር ባለው ግንኙነት, የመንቀሳቀስ ውስንነት, ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር ደካማ ግንኙነት, ከተፈጥሮ ጋር የተገደበ ግንኙነት, የባህል እሴቶችን እና አንዳንዴም የአንደኛ ደረጃ ትምህርትን ያካትታል.

በዚህ የትምህርት ዘመን ጥሩ ጎረቤቶቻችን ከ GU OK DYuSASH "RiF" (የልጆች ወጣቶች ስፖርት እና መላመድ ትምህርት ቤት) ሚያዝያ 15, 2003 በማህበራዊ ልማት እና ህክምና ሚኒስቴር የተመሰረተው የፔትሮቭስኪ ቅርንጫፍ ልጆች ነበሩ.

ከእነዚህ ሰዎች ጋር ከተገናኘን, የራሳችንን ማህበራዊ ፕሮጀክት ለመፍጠር ወሰንን, ይህም አካል ጉዳተኛ ልጆችን በጣም የሚያሳስቡትን ችግሮች ለመፍታት ይረዳል.

ዛሬ ስቴቱ የልጅነት እና የጉርምስና የአካል ጉዳት ችግርን ችላ አይልም. መብቶችን ለመጠበቅ እና የአካል ጉዳተኛ ልጆችን እና ጎረምሶችን ለመደገፍ የታቀዱ የሩሲያ ፌዴሬሽን በርካታ የሕግ አውጭ እና መንግስታዊ እርምጃዎች እየተወሰዱ ነው። በልጆች እና ጎረምሶች ላይ የአካል ጉዳትን ለመመስረት አዳዲስ የሕክምና ምልክቶችን (1991) ማስተዋወቅን የሚጠይቅ የሕክምና እና ማህበራዊ ድጋፍ በዚህ የሕፃናት እና ጎረምሶች ምድብ እየተሻሻለ ነው ፣ በሦስት አቅጣጫዊ ግምገማ ላይ የተመሠረተ የሕጻናት እና የጉርምስና የአካል ጉዳተኝነት የመንግስት ስታቲስቲክስ ለውጦች። የጤና ሁኔታን እና የጤና እክሎችን, የአካል ጉዳተኝነትን እና የአካል ጉዳተኛ ልጅን ማህበራዊ አለመረጋጋት ግምት ውስጥ በማስገባት (1996).

በተባበሩት መንግስታት ድርጅት መሰረት በአለም ላይ ወደ 450 ሚሊዮን የሚጠጉ የአእምሮ እና የአካል እክል ያለባቸው ሰዎች አሉ።

የአለም ጤና ድርጅት መረጃ እንደሚያሳየው በአለም ላይ የዚህ አይነት ሰዎች ቁጥር 13% ይደርሳል (3% ህፃናት የተወለዱት የአእምሮ እክል ያለባቸው እና 10% የሚሆኑት የአእምሮ እና የአካል እክል ያለባቸው ልጆች ናቸው) በአለም ላይ 200 ሚሊዮን ገደማ አካል ጉዳተኛ ልጆች.

ከዚህም በላይ, በአገራችን, እንዲሁም በመላው ዓለም, አዝማሚያ አለ

የአካል ጉዳተኛ ልጆች ቁጥር መጨመር. በሩሲያ ውስጥ የልጅነት የአካል ጉዳት ድግግሞሽ ለ

ባለፉት አስርት ዓመታት ውስጥ በእጥፍ አድጓል.

በልጆች ላይ የአካል ጉዳት ማለት ከፍተኛ ገደብ ማለት ነው

ህይወት, ለማህበራዊ ብልሹነት አስተዋፅኦ ያደርጋል, ይህም

በእድገት እክሎች ምክንያት, ራስን በማገልገል ላይ ያሉ ችግሮች, መግባባት, መማር, ለወደፊቱ ሙያዊ ክህሎቶችን መቆጣጠር. የአካል ጉዳተኛ ልጆች የማህበራዊ ልምድ እድገት, አሁን ባለው የማህበራዊ ግንኙነት ስርዓት ውስጥ መካተታቸው ከህብረተሰቡ የተወሰኑ ተጨማሪ እርምጃዎችን, ገንዘቦችን እና ጥረቶች ያስፈልጋሉ (እነዚህ ልዩ ፕሮግራሞች, ልዩ ማዕከሎች ሊሆኑ ይችላሉ).

ማገገሚያ, ልዩ የትምህርት ተቋማት, ወዘተ).

የፔትሮቭስኪ ቅርንጫፍ የልጆች ወጣቶች ስፖርት ተስማሚ ትምህርት ቤት "RIF" ከ 2003 ጀምሮ ነበር. ከሴፕቴምበር 2010 ጀምሮ ዲፓርትመንቱ በማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም - ትምህርት ቤት ቁጥር 7 ላይ የሚገኝ ሲሆን 47 ሰዎች አሉት. ከ 4 ዓመት እድሜ ጀምሮ ያሉ አካል ጉዳተኞች ትምህርት ቤት ሊማሩ ይችላሉ, በተለይም የጡንቻኮላክቶሌታል ሲስተም (MSD) በሽታዎች እና ሴሬብራል ፓልሲ, እንዲሁም የመስማት ችግር ያለባቸው, ማየት የተሳናቸው እና የአእምሮ እክል ያለባቸው ሰዎች.

ትምህርት ቤቱ ሥራ የበዛበት ሕይወት ይኖራል: ውድድሮች, ግምገማዎች, ውድድሮች, በዓላት እርስ በርስ ይከተላሉ, መዝናኛን ያበለጽጋል. የአካል ጉዳተኞች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መሳሪያዎችን፣ዋና እና አትሌቲክስን በመስራት ጤንነታቸውን ማሻሻል ይችላሉ።

በዚህ ትምህርት ቤት ተማሪዎች መካከል ኮከቦች አሉ-

ባርስኪ አሌክሳንደር - 1 ኛ ደረጃ - የግጥም ንባብ;

ፑሽካሬቫ ታቲያና - 3 ኛ ደረጃ - የግጥም ንባብ;

ኩዝኔትሶቭ ኢቫን - 1 ኛ ደረጃ - በመስቀል ባር ላይ መጎተቻዎች;

ሩዲክ ቭላድሚር - በሩሲያ ሻምፒዮና ላይ በአትሌቲክስ ውስጥ CCM ተጠናቋል; ከ SSEU በክብር ተመረቀ ፣ በ AZCH ተክል ውስጥ እንደ ኢኮኖሚስት ይሠራል ።

ኩሊኮቭ ዲሚትሪ - በሀገር አቋራጭ የበረዶ መንሸራተት 1 ኛ ደረጃ;

Churdin Ilya - በጠረጴዛ ቴኒስ ውድድር 1 ኛ ደረጃ ፣ የ PF SSTU ተማሪ።

የሪኤፍ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በዳይሬክተር ቭላድሚር ኢሊች ጉታሮቭ የሚመሩ የህፃናት እጣ ፈንታ ደንታ የሌላቸው ሰዎች በተቀናጀ የተቀናጀ ቡድን አማካኝነት ከፍተኛ አፈፃፀም ማስመዝገብ ችለዋል። ወደ ትምህርት ቤቱ ሕንፃ ከመዛወሩ ጋር ተያይዞ ሕፃናትን ወደ ሥራ ቦታ የማድረስ ችግር በጣም አሳሳቢ ሆኗል. የመንገደኞች መጓጓዣ ማቆሚያው በትምህርት ቤቱ ውስጥ ይገኛል, ነገር ግን ለብዙ ልጆች, መንገዶቹ ከመኖሪያው ቦታ ጋር አይጣጣሙም, ስለዚህ ልጆችን ወደ ትምህርት ቤት ለማምጣት መጓጓዣ ያስፈልጋል.

ዲፓርትመንቱ ምንም አይነት የቢሮ እቃዎች የሉትም: ኮምፒውተር, ፕሪንተር, ፋክስ ማሽን እና ስካነር. በተጨማሪም አስመሳይ እና የስፖርት መሳሪያዎችን ማዘመን አስፈላጊ ነው.

የሚጠበቁ ውጤቶች

ስላሉት ችግሮች ካወቅን በኋላ እኛ እንደ ጥሩ ጎረቤቶች የRiF ትምህርት ቤትን ለመርዳት ወሰንን። ተነሳሽነት ቡድን ከፈጠርን፣ አሁን ያለውን ሁኔታ ለመፍታት የሚረዳ የድርጊት መርሃ ግብር አዘጋጅተናል።

የሥራ ደረጃዎች:

I. ድርጅታዊ (ከሴፕቴምበር - ህዳር)

1. የተማሪዎች ተነሳሽነት ቡድን መፍጠር.

2. ችግሮችን በማጥናት ላይ.

3. የፕሮጀክቱ ግቦች እና ዓላማዎች ልማት.

II. የፕሮጀክት ትግበራ (ከታህሳስ - ኤፕሪል)

1. የጋራ ዝግጅቶችን, ውድድሮችን, ጥያቄዎችን, ማስተዋወቂያዎችን, ውድድሮችን, ወዘተ ማደራጀት እና ማካሄድ.

2. በድርጅቶች መስተጋብር ውስጥ ተሳትፎ: ባህል, ህክምና, ማህበራዊ ጥበቃ, የሳራቶቭ ዩኒቨርሲቲዎች ቅርንጫፎች እና የቴክኒክ ትምህርት ቤቶች ተወካዮች.

III. የመጨረሻ (ግንቦት)

ፕሮጀክቱን ማጠቃለል.

ለሪኤፍ ማህበረሰብ ልጆች የኮምፒዩተር ክፍል፣ የኢንተርኔት ግብአት እና ጂም ከመልመጃ መሳሪያዎች፣ የስፖርት ዝግጅቶችን እና ስልጠናዎችን እንዲጠቀሙ እድል እንዲሰጡን የትምህርት ቤታችን አስተዳደርን ተማጽነናል።

የትራንስፖርት ችግርን ለመፍታት አቅማችን በቂ አይደለም። ስለሆነም የከተማውን መጅሊስ ተወካዮች እንዲረዱን እና ለሪኤፍ ትምህርት ቤት አውቶቡስ እንዲሰጡን እንጠይቃለን። የማህበራዊ ፕሮጀክቶች ውድድር ተሳታፊዎች ፊርማቸውን ወደ ተወካዮቹ ይግባኝ እንዲያደርጉ እንጋብዛለን.

በግንቦት ወር የፕሮጀክታችንን ውጤት እናጠቃልላለን. የጋራ ተግባሮቻችን በአዋቂዎች ልብ ውስጥ እንደሚስተጋባ ተስፋ እናደርጋለን, እና አካል ጉዳተኛ ልጆች በህብረተሰቡ ውስጥ በተሳካ ሁኔታ መላመድ እና ሙሉ ዜጋ ይሆናሉ.

ትምህርት ቤታችን እና ክፍላችን እንደ ትንሽ ቤተሰብ ናቸው። እና ደግነት፣ የጋራ መረዳት እና ጓደኝነት በቤተሰባችን ውስጥ ሁሌም እንዲነግስ እንፈልጋለን!

ይግባኝ

ለፔትሮቭስክ ከተማ, ሳራቶቭ ክልል የከተማው ስብሰባ ተወካዮች

እኛ፣ ከታች የተፈረመው፣ የከተማው የማህበራዊ ውድድር ተሳታፊዎች ነን

ጉልህ ፕሮጀክቶች "ማን, እኛ ካልሆንን!", እኛ የመንግስት ተቋም እሺ DYuSASH "RiF", ማለትም, ሰዎች ሙሉ ልማት የሚሆን ተሽከርካሪ እና የስፖርት መሣሪያዎች ድልድል ሁሉ በተቻለ እርዳታ ለመስጠት የከተማው ጉባኤ ተወካዮች አቤቱታ. ውስን ችሎታዎች ጋር.

ታህሳስ 4 ቀን 2010 ፊርማዎች፡-

_________________________

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም
መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት ቤት ቁጥር 7

በሌተና ጄኔራል ኤል.ቪ. ኮዝሎቫ

የማህበራዊ ጉልህ ፕሮጀክቶች ውድድር

"እኛ ካልሆንን ማን?"

እኛ የተለያዩ ነን፣ ግን አብረን ነን!

የ 7 ኛ ክፍል ተማሪዎች

MOU-OOSH ቁጥር 7

የፕሮጀክት መሪዎች፡-

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

ፔትሮቭስክ

2010

የፕሮጀክቱ ደራሲዎች እና አስተባባሪዎች

የፕሮጀክቱ ዓላማ

የፕሮጀክት አላማዎች

የታለመው ታዳሚ

የፕሮጀክት ጂኦግራፊ

አግባብነት

የዝግጅት አቀራረብ

የሚጠበቁ ውጤቶች

ጠቃሚ መርጃዎች

ለከተማው ጉባኤ ተወካዮች ይግባኝ

የፕሮጀክቱ ዓላማ

የአካል ጉዳተኛ ልጆችን ችግር የህዝብን ትኩረት መሳብ.

የፕሮጀክት አላማዎች

በት / ቤት ውስጥ ለሰዎች ፣ ለአለም በአጠቃላይ ፣ ለሰዎች የመቻቻል አመለካከት ወጎችን መመስረት ፣
የአካል ጉዳተኛ ልጆችን ችሎታዎች መልሶ ለማቋቋም እና ለመግለፅ እገዛ;
የግንኙነት ባህልን ማሳደግ;
የአካል ጉዳተኛ ልጆችን ችሎታዎች ሙሉ በሙሉ ለማዳበር ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር እና በጋራ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች መግለፅ ፣
ተማሪዎች በእያንዳንዱ ሰው ሕይወት ውስጥ የእሴት አቅጣጫዎችን ሚና እንዲገነዘቡ ለመርዳት;
በትምህርት ቤቱ እና በRiF ማህበረሰብ መካከል የግንዛቤ ግንኙነት አደረጃጀት።

በት / ቤት ልጆች ውስጥ ታጋሽ ስብዕና ባህሪያትን ማዳበር ለነፃነት ዋጋ መስጠት ፣ ሰብአዊ ክብርን እና የሌሎችን ግለሰባዊነትን ማክበር የሚችሉ ስሜታዊ እና ኃላፊነት የሚሰማቸው ዜጎችን ለማስተማር።

የታለመው ታዳሚ

የፕሮጀክት ጂኦግራፊ

MOU - የፔትሮቭስክ ከተማ ፣ ሳራቶቭ ክልል ትምህርት ቤት ቁጥር 7 ፣

የ GU OK DYuSASH "RiF" የፔትሮቭስኪ ቅርንጫፍ.

የውድድሩ ማህበራዊ ጠቀሜታ ያለው ፕሮጀክት "እኛ ካልሆንን ማን?"

"የተለያን ነን ግን አብረን ነን!"

በመልካም ለማመን አንድ ሰው ማድረግ መጀመር አለበት.

ኤል.ኤን. ቶልስቶይ

በዙሪያችን ያለው ዓለም ብዙ እና የተለያየ ነው..

እያንዳንዱ ሰው ማይክሮኮስ ነው በመገለጫው ውስጥ ልዩ, ነገር ግን ስነ-ልቦናዊ ባህል ያለው ነፃ ሰው, ለባህሪያቸው እና ለድርጊታቸው ሃላፊነቱን ለመውሰድ ዝግጁ ሆኖ, ከሌሎች ሰዎች ጋር ያላቸውን ግንኙነት በሁለንተናዊ ሰብአዊ እሴቶች ላይ መገንባት የሚችል ሰው ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል.

የልጅ እና የጉርምስና የአካል ጉዳትበየዓመቱ እየጨመረ የሕክምና, ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ, ሥነ ምግባራዊ እና መንፈሳዊ ጠቀሜታ ያገኛል. የአካል ጉዳተኝነት አመልካች የወጣቱ ትውልድ የጤና ደረጃ እና ጥራት እንደ የተከማቸ ነጸብራቅ ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል። በጣም በግልጽ ልጆች እና ወጣቶች ኦርጋኒክ ያለውን ተግባራዊ ችሎታዎች ውስጥ ስለታም ማሽቆልቆል, መላመድ እና ጥበቃ ምላሽ ያሳያል.

በአሁኑ ጊዜ በሩሲያ ውስጥ ስለ አሉ80 ሺህ የአካል ጉዳተኛ ልጆችይህም 2% የልጆች እና የጉርምስና ብዛት። በሳይንሳዊ ምርምር መሰረት, በሚቀጥሉት አሥርተ ዓመታት ሩሲያ ትጠብቃለችመጨመር የአካል ጉዳተኛ ልጆች ቁጥር. ለዚህም ነው በሩሲያ ፌዴሬሽን ፕሬዚዳንት ዲ.ኤ. ሜድቬዴቭ ለፌዴራል ምክር ቤት ህዳር 30 ቀን 2010 ዓ.ም. ለአካል ጉዳተኞች እርዳታ እና መልሶ ማቋቋም ችግር ልዩ ቦታ ተሰጥቷል.

የአካል ጉዳተኛ ልጅ ዋናው ችግር የእሱ ነውከዓለም ጋር ግንኙነቶች , በተገደበ ተንቀሳቃሽነት, ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር ደካማ ግንኙነት, ከተፈጥሮ ጋር የተገደበ ግንኙነት, የባህል እሴቶችን ማግኘት እና አንዳንድ ጊዜ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት.

የርዕሱ አግባብነት

ከዚህም በላይ, በአገራችን, እንዲሁም በመላው ዓለም, አዝማሚያ አለ

የአካል ጉዳተኛ ልጆች ቁጥር መጨመር. በሩሲያ ውስጥ የልጅነት የአካል ጉዳት ድግግሞሽ ለ

ባለፉት አስርት ዓመታት ውስጥ በእጥፍ አድጓል.

በልጆች ላይ የአካል ጉዳት ማለት ከፍተኛ ገደብ ማለት ነው

ህይወት, ለማህበራዊ ብልሹነት አስተዋፅኦ ያደርጋል, ይህም

ማገገሚያ, ልዩ የትምህርት ተቋማት, ወዘተ).

በዚህ ትምህርት ቤት ተማሪዎች መካከል ኮከቦች አሉ-

ባርስኪ አሌክሳንደር - 1 ኛ ደረጃ - የግጥም ንባብ;

ፑሽካሬቫ ታቲያና - 3 ኛ ደረጃ - የግጥም ንባብ;

ኩዝኔትሶቭ ኢቫን - 1 ኛ ደረጃ - በመስቀል ባር ላይ መጎተቻዎች;

ኩሊኮቭ ዲሚትሪ - በሀገር አቋራጭ የበረዶ መንሸራተት 1 ኛ ደረጃ;

Churdin Ilya - በጠረጴዛ ቴኒስ ውድድር 1 ኛ ደረጃ ፣ የ PF SSTU ተማሪ።

የሚጠበቁ ውጤቶች

የሥራ ደረጃዎች:

I. ድርጅታዊ (ከሴፕቴምበር - ህዳር)

1. የተማሪዎች ተነሳሽነት ቡድን መፍጠር.

2. ችግሮችን በማጥናት ላይ.

3. የፕሮጀክቱ ግቦች እና ዓላማዎች ልማት.

የፕሮጀክት ትግበራ (ከታህሳስ - ኤፕሪል)

የጋራ ዝግጅቶችን ፣ ውድድሮችን ፣ ጥያቄዎችን ፣ ማስተዋወቂያዎችን ፣ ውድድሮችን ፣ ወዘተ ማደራጀት እና ማካሄድ ።
በድርጅቶች መስተጋብር ውስጥ ተሳትፎ: ባህል, ህክምና, ማህበራዊ ጥበቃ, የሳራቶቭ ዩኒቨርሲቲዎች ቅርንጫፎች እና የቴክኒክ ትምህርት ቤቶች ተወካዮች.

III. የመጨረሻ (ግንቦት)

ፕሮጀክቱን ማጠቃለል.

ታህሳስ 4 ቀን 2010 ፊርማዎች፡-

_________________________

______ ___________________

አግባብነት አካል ጉዳተኛ ሕጻናት እና አካል ጉዳተኞች በህብረተሰባችን ውስጥ ከፍተኛ አሳዛኝ እና ህመም ናቸው, ስለዚህ የተለያዩ መዋቅሮችን በማዋሃድ እና ወጣቱን ትውልድ, ወንድ እና ሴት ልጆችን አዋጭ አስተዋፅኦ መፍታት አለበት. እንደነዚህ ዓይነቶቹ ልጆች በመጀመሪያ ደረጃ, የግል ግንኙነት, ፍቅር, ርህራሄ እና እንክብካቤ ያስፈልጋቸዋል, በመጠለያ ውስጥ ለመኖር በተፈጠሩት ሁኔታዎች እንኳን ሊተኩ አይችሉም. ስለዚህ ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ማእከል በተዘጋጀው ትምህርታዊ ስብሰባ ላይ "በእንቅስቃሴ ላይ ህይወት" ማህበራዊ ፕሮጀክት ለመፍጠር ተወስኗል.

ዓላማዎች፡ የአካል ጉዳተኛ ልጆች እና የአካል ጉዳተኛ ልጆች የውሂብ ጎታ መፍጠር። የልጆች ሽፋን. የአካል ጉዳተኛ ልጆች የመዝናኛ እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት. የአካል ጉዳተኛ ልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች እድገትን ማሳደግ, የፈጠራ እና የአዕምሮ ችሎታቸውን መጠቀም. የልጆችን የአስተሳሰብ አድማስ ማስፋት፣ ከተለያዩ የፈጠራ እና ማህበራዊ እንቅስቃሴዎች ጋር በመተዋወቅ እውቀትን፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ማግኘት።

የአተገባበር ዘዴዎች ከእንቅፋት ነጻ የሆነ አካባቢ፣ ወይም "የእርዳታ እጅ አበድሩ።" የዓለም የኤድስ ቀን። የልጆች ጥበቃ ቀን. አመታዊ ማህበራዊ እርምጃ "ልጆች ኩራታችን ናቸው". የበጎ አድራጎት ክስተት "ሰባት እኔ!". ዓመታዊ የበጎ አድራጎት ተግባር "የትምህርት ቤት ልጅ ተዘጋጅ!" የበጎ አድራጎት ዝግጅት "የገና አባት ሁን!" እና የበጎ አድራጎት ተግባር "የደግነት አጥንት". ውድድሮች፡ አቀራረቦች፣ ቪዲዮዎች፣ ፎቶዎች፣ ወዘተ.

ሰው ተወልዶ በምድር ላይ የሚኖረው በጎ ለማድረግ ነው። ለዚህም ነው በአሮጌው ፊደላት እንኳን የፊደሎቹ ፊደላት ለአንድ ሰው በጣም ቅርብ በሆኑ ቃላት ሲገለጹ: Z - "ምድር", ኤል - "ሰዎች", ኤም - "ሃሳብ", እና D ፊደል የተወከለው. "ጥሩ" በሚለው ቃል. ፊደሉ እንደተባለው፡ የምድር ሰዎች! አስብ፣ አስብ እና መልካም አድርግ!

እያንዳንዳችን ትንሽ ፀሐይ አለን. ይህ ፀሐይ ደግነት ነው. ደግ ሰው ሰዎችን የሚወድ እና የሚረዳቸው ነው። ደግነት፣ የሌላውን ሰው ደስታ እና ስቃይ እንደራስህ የመሰማት ችሎታ፣ የምሕረት ስሜት በመጨረሻ ሰውን ሰው ያደርገዋል።

የሚጠበቀው ውጤት የማህበራዊ ኘሮጀክቱ የመጨረሻ ዝግጅት "በእንቅስቃሴ ላይ ህይወት" በጁን 1, 2015 የልጆች ቀን "እኛ የጅዳ ልጆች ነን" የበጎ አድራጎት ኮንሰርት ለማዘጋጀት ታቅዷል. በልጆች የትምህርት ማእከል ውስጥ ልጆች ችሎታቸውን ፣ ችሎታቸውን ፣ የጥናት ዓመት ውጤቶችን ማሳየት የሚችሉበት ፣ የአካል ጉዳተኛ ልጆች እና የአካል ጉዳተኛ ልጆች እውነተኛ ቁሳዊ እና ሥነ ልቦናዊ እርዳታ.

FGOU SPO "ፔሬቮዝስኪ ኮንስትራክሽን ኮሌጅ"

ፕሮጀክት "የአካል ጉዳተኞች ገለልተኛ ሕይወት ማዕከል"

የፕሮጀክት ሥራ አስኪያጅ: Puzrova E.G.

መግቢያ ………………………………………………………………………………………………………… 3 p.

1. ምዕራፍ 1 ገለልተኛ የመኖሪያ ማዕከላት - ከአካል ጉዳተኞች ጋር የማህበራዊ ሥራ ፈጠራ ቴክኖሎጂ ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………

§1. የገለልተኛ ሕይወት ማእከል ጽንሰ-ሀሳብ ………………………………………………… 4 p.

§2. ገለልተኛ የመኖሪያ ማዕከላት ተግባራት ………………… 4-5 ገጽ.

2. ምዕራፍ 2. የነጻ ህይወት ማእከል "ምህረት" ………………………… 6 p.

§1. የገለልተኛ ህይወት ማእከል የአገልግሎት ዓይነቶች "ምህረት" ...... 6-7 ገጽ.

§2. ለአካል ጉዳተኞች የድጋፍ ፕሮግራሞች ………………………………………………… 8 p.

ማጠቃለያ ………………………………………………………………………………………………… 9 p.

መተግበሪያ. ፕሮግራም “ደካሞችን እርዳ” …………………………………………. 10-14 ገጽ.

መግቢያ

የፕሮጀክት አግባብነት በገለልተኛ ኑሮ ርዕዮተ ዓለም መሠረት አካል ጉዳተኞች የሕብረተሰቡ አካል በመሆናቸው በህብረተሰቡ ውስጥ መኖር አለባቸው። የሚታከሙ፣ የሚታከሙ ሕፃናት፣ እና የሚደነቁ ደፋር አይደሉም። እንዴት እንደሚኖሩ የመምረጥ አቅም አላቸው፣ ነፃነትን የመምረጥ እና እርዳታ ለመጠየቅ ነፃ ናቸው። በዋነኛነት የሚሠቃዩት በማኅበረሰቡ ጭፍን ጥላቻ እንጂ በአካል ጉዳተኝነት አይደለም።

ገለልተኛ ኑሮ ማለት እንዴት መኖር እንዳለበት የመምረጥ መብት እና እድል ማለት ነው። የእውነት ነፃ ለመሆን፣ አካል ጉዳተኞች ብዙ መሰናክሎችን መጋፈጥ አለባቸው። ይህ እንደ ተቀጣሪ፣ አሰሪ፣ የትዳር ጓደኛ፣ ወላጆች፣ አትሌቶች፣ ፖለቲከኞች እና ግብር ከፋይ፣ በሌላ አነጋገር በህብረተሰቡ ውስጥ ሙሉ በሙሉ ለመሳተፍ እና የነቃ አባል ለመሆን እርካታ ያለው ህይወት ለመኖር የመጀመሪያው እርምጃ ነው። የፕሮጀክቱ ተግባራዊ ጠቀሜታ እነዚህን ችግሮች የመፍታት እድል ላይ ነው.

የፕሮጀክቱ ዓላማ - የእርዳታ ድርጅት, ለአካል ጉዳተኞች የጋራ መረዳዳት እና ራስን መርዳት።

የፕሮጀክት አላማዎች፡-

አካል ጉዳተኞችን መለየት;

በሌሎች ድርጅቶች በሚካሄዱ ፕሮግራሞች ውስጥ መሳተፍ እና የራሳቸውን ፕሮግራሞች ተግባራዊ ማድረግ;

የአካል ጉዳተኞችን ጥቅም ለማስጠበቅ ከመንግስት እና ህዝባዊ ድርጅቶች እና እንቅስቃሴዎች ጋር መስተጋብር መፍጠር;

በአካል ጉዳት ጉዳዮች ላይ ሳይንሳዊ እና ሶሺዮሎጂካል ጥናቶችን ያደራጁ

አካል ጉዳተኞች የህብረተሰቡ ሙሉ አባል እንዲሆኑ የሚያስችል ችሎታ እና እውቀት እንዲያገኙ መርዳት፤

ለአካል ጉዳተኞች የህዝብ አስተያየትን ለመለወጥ ፣ የተዛባ አመለካከትን ፣ የአካል እና የአዕምሮ እንቅፋቶችን ለማሸነፍ አስተዋፅዖ ያድርጉ

ምዕራፍ 1. ገለልተኛ የመኖሪያ ማዕከሎች - ከአካል ጉዳተኞች ጋር የማህበራዊ ስራ ፈጠራ ቴክኖሎጂ

§1. የነፃ ኑሮ ማእከል ጽንሰ-ሀሳብ

ለበርካታ አስርት ዓመታት በተለይ የገለልተኛ ኑሮን ርዕዮተ ዓለም እና አሠራር በማስተዋወቅ ላይ የተሰማሩ የአካል ጉዳተኞች ድርጅቶች አሉ። እንደነዚህ ያሉ ማዕከሎች በካናዳ, ቤልጂየም, ዩኤስኤ እና ሌሎች በርካታ አገሮች ውስጥ ይሰራሉ.

ገለልተኛ ኑሮ ማእከል ከአካል ጉዳተኞች ጋር የማህበራዊ ስራ ፈጠራ ቴክኖሎጂ ነው, ይህም የአካል ጉዳተኞች የኑሮ ሁኔታዎችን በመገደብ እኩል እድሎችን ይፈጥራል. የማዕከላቱ ተግባራት በራስ መተዳደር እና በመደጋገፍ ላይ የተመሰረቱ ናቸው። የተለያዩ አካል ጉዳተኞች የእለት ተእለት ተግባራትን በማከናወን፣ አስፈላጊውን መረጃ በማግኘት እና የህግ ጉዳዮችን በመፍታት እርስበርስ ይረዳዳሉ። የገለልተኛ ኑሮ ማእከል አባላት ባደጉት እድሎች ለሌሎች የማዕከሉ አባላት ማህበራዊ እጥረት ማካካሻ ይሆናሉ።

§2. ገለልተኛ የመኖሪያ ማዕከላት እንቅስቃሴዎች

ገለልተኛ የመኖሪያ ማዕከላት የሚከተሉትን ዋና ተግባራት ያከናውናሉ.

የጀርባ መረጃን ማሳወቅ እና መስጠት. አንድ አካል ጉዳተኛ የማህበራዊ አገልግሎትን ሳያነጋግር በማዕከሉ አባላት በተዘጋጀ የውሂብ ጎታ ላይ የመረጃ ምንጮችን ማግኘት ይችላል። መረጃ ማግኘት የአንድ ሰው የህይወት ሁኔታን የመቆጣጠር ችሎታን ይጨምራል;

የአቻ ምክር እና ራስን የሚደግፉ ቡድኖችን ማደራጀት. አማካሪው ልምዱን እና እራሱን የቻለ ኑሮ ችሎታውን የሚያካፍል አካል ጉዳተኛ ነው። ከሌሎች የህብረተሰብ ክፍሎች ጋር በእኩልነት ሙሉ ህይወትን ለመኖር እንቅፋቶችን ማሸነፍ የቻለ ሰው ሆኖ ይሰራል። የበለጠ ልምድ ያላቸው ባልደረቦች ምሳሌ አዲስ መጤዎች ለህይወታቸው ሃላፊነት በመውሰድ ፍላጎታቸውን እንዲያረኩ ያበረታታል። የልምድ ልውውጥ ሴሚናሮች ፣ የድጋፍ ቡድን ክፍሎች ፣ ገለልተኛ የኑሮ ችሎታዎችን ለማዳበር ፣ ቴክኒካዊ መንገዶችን በመጠቀም ፣ ጭንቀትን መቆጣጠር ፣ በዙሪያው ካሉ ሰዎች ጋር የመግባባት ትምህርቶች ይካሄዳሉ ።

የአካል ጉዳተኞች መብቶች እና ጥቅሞች ጥበቃ ላይ የግለሰብ ምክክር ። በፋይናንሺያል ጉዳዮች፣ በቤቶች ህግ፣ በማህበራዊ ዋስትና እና በማህበራዊ አገልግሎቶች ላይ ምክክር ይሰጣል። በዚህ ጉዳይ ላይ ምን ማድረግ እንዳለበት እና የት መዞር እንዳለበት መረጃን ከማስተላለፍ በተጨማሪ አስተባባሪው ሰውዬው እራሱን ወክሎ እንዲናገር, እራሱን እንዲከላከል እና መብቱን እንዲከላከል ያስተምራል. የዚህ አቀራረብ መሠረት ሰውዬው ራሱ በመጀመሪያ ምን ጠቃሚ ፍላጎቶችን መጠበቅ እንዳለበት በደንብ እንደሚያውቅ አስተያየት ነው;

የአገልግሎት አቅርቦት እና የአገልግሎት ልውውጥ. በገለልተኛ የኑሮ ማእከል (ለምሳሌ የቤት ውስጥ እርዳታ፣ በግል ረዳቶች የሚሰጡ አጃቢ አገልግሎቶች፣ የትራንስፖርት አገልግሎቶች፣ የቴክኒክ ድጋፍ ግዥ ብድር) በፈቃደኝነት በሚሰጡ አገልግሎቶች ውጤታማነት ላይ ጥናት እየተካሄደ ነው። በዚህ ትንታኔ ላይ በመመርኮዝ አዳዲስ የአገልግሎቶች ዘዴዎች እና ዘዴዎች እየተዘጋጁ እና እየተዘጋጁ ናቸው. ከመንግስት እና ከበጎ አድራጎት ድርጅቶች ጋር የግንኙነት መረብ በመጠቀም አዳዲስ አገልግሎቶችን ለማስተዋወቅ እና ሀብቶችን ለማግኘት የማሳያ ፕሮግራሞችን ያካሂዳሉ.

ምእራፍ 2. የነጻ ኑሮ ማእከል "ምህረት"

§1. የነፃ ሕይወት ማእከል አገልግሎቶች ዓይነቶች "ምህረት"

የነፃ ህይወት ማእከል "ምህረት" በፔሬቮዝስኪ ኮንስትራክሽን ኮሌጅ መሰረት ለሁለት አመታት እየሰራ ነው. የማዕከሉ ዓላማ በሁሉም ምድቦች አካል ጉዳተኞችን ለመርዳት ከፍተኛ ነፃነት እና በህብረተሰብ ውስጥ ሙሉ ተሳትፎን ለመፍጠር ሁኔታዎችን መፍጠር ነው ።

በ FGOU SPO "ፔሬቮዝስኪ ኮንስትራክሽን ኮሌጅ" ማህበራዊ እና ህጋዊ መገለጫ ክፍል ውስጥ የተደራጀው የነፃ ህይወት "ምህረት" ማእከል, የሚከተሉትን አይነት አገልግሎቶች ይሰጣል.

1. በማዕከሉ መሠረት የሚሰጡ አገልግሎቶች፡-

የመሳሪያዎች ማሳያ;

መረጃ እና አስፈላጊ ምክክር መስጠት;

የኮምፒውተር ዳታቤዝ;

የሞባይል መረጃ እና ማሳያ ማቆሚያ;

በመገናኛ መስክ ውስጥ አገልግሎቶች;

የንድፍ ማማከር;

ትምህርት እና ስልጠና (ለገለልተኛ ኑሮ ክህሎቶች, ቴክኒካዊ መሳሪያዎችን የመጠቀም ችሎታ);

ህትመቶች;

የማጣቀሻ ቤተ-መጽሐፍት.

2. የግል ረዳቶች አገልግሎቶች. ለዚህ የስራ መደብ እጩዎች ከተማሪዎች መካከል ተመርጠዋል, በተለይም በልዩ 040101 ማህበራዊ ስራ ውስጥ, ቃለ መጠይቅ ይደረግላቸዋል. የግል ረዳቶች ደንበኞቻቸውን በቤት አያያዝ እና ጥገና ያግዛሉ, ይህም የበለጠ እራሳቸውን ችለው እንዲሆኑ ያስችላቸዋል. በሌላ በኩል, የዚህ ዓይነቱ እንቅስቃሴ የወደፊት የማህበራዊ ስራ ስፔሻሊስቶች ሙያዊ ብቃትን ለመፍጠር እጅግ በጣም ጠቃሚ የሆነ ተግባራዊ ተሞክሮ ነው.

3. ሥራ ለማግኘት እርዳታ. ለአካል ጉዳተኞች የሥራ ፍለጋ አገልግሎት፣ የቃለ መጠይቅ ዝግጅት፣ የሪሱሜ ጽሑፍ፣ የሥራ ፍለጋ ችሎታ ማዳበር፣ የመረጃ አቅርቦት እና ክትትል የምክር አገልግሎት ይሰጣሉ። ይህ ሥራ የሚከናወነው በሙያዊ ዑደት ውስጥ ያሉትን ተዛማጅ ትምህርቶች ካጠና በኋላ በመምህራን መሪነት በከፍተኛ ተማሪዎች ነው-የቅጥር ስትራቴጂ ፣ የሥራ ፍለጋ ችሎታ ፣ ለአስተዳደር ሰነዶች ድጋፍ ፣ ለሙያዊ እንቅስቃሴዎች የሕግ ድጋፍ ።

4. በገንዘብ ነክ ጉዳዮች ላይ ማማከር. የማጣቀሻ ማማከር, የአካል ጉዳተኞችን በገንዘብ ጥቅማ ጥቅሞች, በኢንሹራንስ እና በሌሎች ማህበራዊ ፕሮግራሞች ላይ ማስተማር ይካሄዳል.

5. የመኖሪያ ቤት ችግሮችን ማማከር. በተመጣጣኝ ዋጋ መኖሪያ ቤቶችን ለማግኘት እና ለማቆየት እገዛ, ስለ ምልመላ ፕሮግራሞች መረጃ, ወደ ሌላ ቦታ ማዛወር, ቅናሾች እና ጥቅሞች. የማዕከሉ አማካሪዎች የፌዴራል እና የአካባቢ የመኖሪያ ቤት ህጎች ዳታቤዝ አላቸው፣ እና የህግ ድርጅቶችን ለማግኘት ይረዳሉ።

§2. የአካል ጉዳት ድጋፍ ፕሮግራሞች

አገልግሎት ከመስጠት በተጨማሪ የገለልተኛ የኑሮ ማእከል አባል ላልሆኑ አካል ጉዳተኞች በርካታ የድጋፍ ፕሮግራሞች አሉ፡-

የደንበኛ እርዳታ ፕሮግራም - የሸማቾች ጥበቃ ፕሮግራም አካል እንደ ማገገሚያቸው አካል;

"ደካሞችን እርዳ" ፕሮግራም በሳይኮፊዚካል እድገቶች ውስጥ ልዩነቶች ላሏቸው የአካል ጉዳተኞች ማህበራዊነት ፕሮግራም ።

የህግ ምክክር - ጠበቆች, ጠበቆችን ጨምሮ, በወር አንድ ጊዜ ከደንበኞች ጋር ይገናኛሉ.

በተጨማሪም ማዕከሉ musculoskeletal ሥርዓት መታወክ ጋር የአካል ጉዳተኞች ተጨማሪ ሙያዊ እና ተመጣጣኝ ትምህርት መቀበል ያደራጃል, ወጣት የአካል ጉዳተኞች ንቁ ማህበራዊ ውህደት ያበረታታል.

የዚህ እንቅስቃሴ ተግባራት፡-

የአካል ጉዳተኞች ድርጅቶች እና እንቅስቃሴዎቻቸው ለእኩል መብቶች እና ለአካል ጉዳተኞች እድሎች ድጋፍ;

አካል ጉዳተኞች የህብረተሰቡ ሙሉ አባል እንዲሆኑ ለማድረግ ክህሎቶችን እና እውቀትን እንዲያገኙ መርዳት;

ለአካል ጉዳተኞች የህዝብ አስተያየትን በመለወጥ ፣ የተዛባ አመለካከትን ፣ የአካል እና የአዕምሮ እንቅፋቶችን ለማሸነፍ እገዛ።

ማዕከሉ ከደንበኞች ጋር በቀጥታ ብቻ ሳይሆን በሞዱም ይሠራልላይ- መስመርየሕግ መረጃን ፣ የትምህርት እና የሥራ እድሎችን መረጃ በመስጠት የአካል ጉዳተኞችን የሥራ ስምሪት በአስተባባሪዎች የክልል አውታረመረብ በኩል ያበረታታል ፣ እንደ ደንቡ ፣ አካል ጉዳተኞች ናቸው ፣ ጭብጥ ውይይቶችን እና የፍላጎት አመለካከቶችን ይለዋወጣሉ። .

መደምደሚያ

ከላይ ያሉት ሁሉም የነፃ ህይወት ማእከል "ምህረት" እንቅስቃሴዎችን የበለጠ ማሻሻል አስፈላጊ መሆኑን እንድንገነዘብ ያስችለናል, በእሱ ውስጥ ተጨማሪ ተማሪዎችን ለማሳተፍ እና ከሌሎች የፔሬቮዝስኪ አውራጃ የትምህርት ተቋማት ፈቃደኛ ሠራተኞችን ለመሳብ. ማዕከሉ አካል ጉዳተኞች ራሳቸውን የቻሉ ህይወት እንዲኖሩ ለማድረግ ሁሉንም ጥረት ማድረግ አለበት።

ለአካል ጉዳተኞች እና የማዕከሉ አባላት ለሆኑ ተማሪዎች የማዕከሉ ተግባራት በተግባር ጉልህ ናቸው።

በገለልተኛ ኑሮ ማእከል እገዛ አካል ጉዳተኞች በሙሉ ህይወት፣ በህጋዊ እና በመረጃ የተጠበቁ፣ ከወጣቱ ትውልድ ድጋፍ እና ግንዛቤ ውስጥ በከፍተኛ ሁኔታ ይሳተፋሉ።

በገለልተኛ ኑሮ ማእከል የሚሰሩ ተማሪዎች እንደ ተወዳዳሪ፣ ብቁ ባለሙያዎች ለመቅረጽ አስፈላጊውን ተግባራዊ ልምድ ያገኛሉ። በልጆች ላይ እንደ ደግነት ፣ መቻቻል ፣ ርህራሄ ያሉ ባህሪዎች ይነሳሉ ፣ የሞራል እሴቶች ይነሳሉ ፣ የማህበራዊ ስራ ባለሙያ ባህል ይመሰረታል ።

ስለ ገለልተኛ ሕይወት "ምህረት" ማእከል ሥራ ኮሌጅ የአካል ጉዳተኞች እና የድርጅት ሰራተኞች ለህዝቡ ማህበራዊ ጥበቃ ብዙ አዎንታዊ ግምገማዎችን ይቀበላል ፣ ይህም ይህ ሥራ መቀጠል እንዳለበት መደምደም ያስችለናል ። , እና በእርግጥ, የእሱ መሻሻል.

መተግበሪያ. የአካል ጉዳተኞች ማህበራዊ ማገገሚያ ፕሮግራም "ደካሞችን እርዳ"

ማህበረ-ስነ-ልቦናዊ ጥናቶች እንደሚያሳዩት አካል ጉዳተኞች ከልጅነታቸው ጀምሮ በቤተሰብ ውስጥ እና በእኩዮች መካከል ካለው አቋም ጋር በተዛመደ የግለሰባዊ እድገታቸው መዛባት ከሌሎች የአካል ጉዳተኞች ምድቦች እንደሚለያዩ ያሳያሉ።

እነዚህ ልዩነቶች የአካል ጉዳተኝነትን ከሚያስከትሉት የሰውነት ተግባራት ጥሰቶች ይልቅ የጉልበት ስልጠናን ፣ ሙያዊ ማገገምን እና ውህደትን የሚያደናቅፉ የባህሪ ጥሰቶችን ያስከትላሉ።

ከልጅነት ጊዜ ጀምሮ የአካል ጉዳተኞች የሕክምና ፣ የባለሙያ ፣ የማህበራዊ ማገገሚያ የተለመዱ እርምጃዎች የማህበራዊ እንቅስቃሴዎቻቸውን እና ተወዳዳሪነታቸውን - በዘመናዊው ማህበረሰብ ውስጥ አስፈላጊ የሆኑትን ባህሪዎች አያመጡም።

በዚህ ረገድ የአካል ጉዳተኛ ልጆችን የጉልበት ስልጠና በተለይም በግለሰብ እና በቡድን የማህበራዊ ግንኙነት ክህሎቶችን ለማዳበር, በሲቪክ ትምህርት እና በማህበራዊ እና በሠራተኛ ማገገሚያ እና በማህበራዊ ባህል ልማት ላይ የተወሰኑ የማህበራዊ እንቅስቃሴዎች ተፈጥሮ እና ቅደም ተከተል ያስፈልጋል.

የአካል ጉዳተኞች ማገገሚያ ፕሮግራም "ደካሞችን መርዳት"

የፕሮግራሙ ዓላማ : የስነ-ልቦና እድገት መዛባት ያላቸው የአካል ጉዳተኞች ማህበራዊነት።

የፕሮግራም ዓላማዎች :

አካል ጉዳተኞችን ለሌሎች ሰዎች የቤተሰብ እና ማህበራዊ-ስነ-ልቦናዊ እርዳታን እንዲሰጡ ማስተማር;

በእነሱ ውስጥ ደካማዎችን የሚረዳ የጠንካራ ሰው ስነ-ልቦና ማስተማር;

የማህበራዊ አስተዳደር ተግባራዊ ክህሎቶችን ማዳበር እና ከአካል ጉዳተኞች ወጣቶች ከአገልግሎቶች ሸማቾች ጋር መስተጋብር ማሳደግ;

ለአካል ጉዳተኛ ወጣቶች ህትመቶችን በማዘጋጀት የራሳቸውን ስራ ለማስተዋወቅ እና በጠና የታመሙትን ለመርዳት።

የቡድን ግንባታ ተግባራት በሶስት ደረጃዎች ይከፈላሉ.

ደረጃ 1. ማህበራዊ እና የጉልበት ዝግጅት.

በፕሮግራሙ ውስጥ የመሥራት ፍላጎት ያላቸው አካል ጉዳተኞች በቡድን የተከፋፈሉ ሲሆን እያንዳንዳቸው ከ5-6 ሰዎች የተከፋፈሉ ሲሆን በ 6 ወራት ጊዜ ውስጥ በሚከተሉት ቦታዎች ይሰለጥናሉ.

ማህበራዊ እና ቤተሰብ; ግቢን ማፅዳት፣ የቤት ውስጥ መገልገያ ዕቃዎችን መጠቀም፣ የግዛቱን ማጽዳት፣ ምርቶችን መግዛት፣ የክፍያ መጠየቂያ ደረሰኞችን እና ደረሰኞችን መክፈል፣ ዕቃዎችን ለቤተሰብ አገልግሎት አውደ ጥናቶች ማድረስ (ልብስ ማጠቢያ፣ ደረቅ ጽዳት፣ ጫማ እና የቤት እቃዎች መጠገኛ ሱቆች) እና የመመለሻ ማቅረቢያቸው፣ እጥበት , ጥቃቅን ጥገናዎች (የጥገና ልብሶች, ጫማዎች, ቀላል የቤት እቃዎች ጥገና).

ሶሺዮ-ሳይኮሎጂካል፡- ራስን መግለጽ, የተለያየ ዕድሜ እና ማህበራዊ ደረጃ ካላቸው ሰዎች ጋር መግባባት, የመንፈስ ጭንቀት ወይም ብስጭት ካጋጠማቸው ሰዎች ጋር መግባባት, ሚስጥራዊ ውይይት ለመጀመር እና ለማካሄድ መንገዶች, የኢንተርሎኩተር ችግሮችን መለየት, ጭንቀትን እና የጭንቀት ውጤቶችን ያስወግዳል.

ደረጃ 2.የአገልግሎት ሸማቾችን ይፈልጉ።

ወደዚህ ደረጃ የሚደረገው ሽግግር የሚከናወነው ቡድኖቹ ከተፈጠሩ ከአራት ወራት በኋላ ነው, ይህ እንቅስቃሴ የመማር ሂደቱን የማያስተጓጉል ስለሆነ, ለስልጠና ውጤታማነት አንዱ መስፈርት ነው, ስለዚህም ከስልጠናው ጋር በትይዩ ሊከናወን ይችላል. ክፍለ ጊዜዎች.

የመድረክ ይዘት፡

የቤት ውስጥ ጓደኞች ቡድን አባላት, የአጎራባች ቤቶች ነዋሪዎች, ማይክሮዲስትሪክቶች የዳሰሳ ጥናት;

የማስታወቂያዎች አቀማመጥ "ጎረቤቶቻችንን መርዳት" በማዘጋጃ ቤት ጋዜጦች, በቴሌቪዥን;

በአካባቢው የሚኖሩ ሊሆኑ የሚችሉ የአገልግሎት ሸማቾች መዝገብ ማጠናቀር - ብቸኝነት አረጋውያን እና የአካል ጉዳተኞች ፣ የአካል ጉዳተኛ ልጆች ያላቸው ቤተሰቦች ፣ የአካል ጉዳተኞች ቤተሰቦች በሕዝብ አገልግሎቶች ከሚሰጡት በተጨማሪ ተጨማሪ እርዳታ የሚያስፈልጋቸው።

ደረጃ 3.የአንድ ጊዜ ወይም የአጭር ጊዜ እርዳታ መስጠት።

በእድገት ችግር ያለባቸው አካል ጉዳተኞች ቋሚ (በየቀኑ, በሳምንት ብዙ ጊዜ) ወይም ለአገልግሎት ተጠቃሚዎች መደበኛ እርዳታ ለመስጠት ያልተስተካከሉ በመሆናቸው, ይህ ደረጃ ተገቢውን መላመድ እና በመቀጠል መስጠት የሚችሉ የቡድን አባላትን ለመምረጥ አስፈላጊ ነው. ለመደበኛ ተጠቃሚዎች አገልግሎቶች. እርዳታ በበጎ አድራጎት (ከክፍያ ነፃ ወይም የአቅርቦቱን ወጪዎች የሚሸፍን ክፍያ) ይሰጣል።

በሁሉም ደረጃዎች የአንድ ትልቅ ቤተሰብ ሞዴል ቡድኖችን ለማሰልጠን እና ለማጀብ ጥቅም ላይ ይውላል - ተቆጣጣሪዎቻቸው የፕሮግራም ሰራተኞች ብቻ ሳይሆኑ ቀደም ሲል የተቋቋሙ እና የሰለጠኑ ቡድኖች አባላት ናቸው.

ይህ ሞዴል አስፈላጊውን እውቀት እና ክህሎቶች በፍጥነት እንዲዋሃድ, እንዲሁም ደካማ የሆነን ሰው የመርዳት ርዕዮተ ዓለምን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል.

ለፕሮግራሙ ትግበራ ዘዴዎች.

ቡድኖቹን ለማጠናቀቅ በፔሬቮዝስኪ ኮንስትራክሽን ኮሌጅ የማህበራዊ ፕሮፋይል ተማሪዎች እና አስተማሪዎች እንደ ትምህርታዊ ልምምድ በስነ-ልቦና እና በማህበራዊ ምርመራ ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ ተሳታፊዎች ይመረጣሉ. በቡድኑ ውስጥ የሚካተቱት መመዘኛዎች የእጩው ዓላማዎች, ማህበራዊ ሁኔታውን ለማሻሻል ያለው ተስፋ እና የግለሰብ ማገገሚያ ፕሮግራም (IPR) ምክሮች ናቸው.

በማለፊያው ጊዜ እና ደረጃ 1 ካለፉ በኋላ (ከ 3 እና 6 ወራት ስልጠና በኋላ) ለቀጣይ የግለሰብ ቁጥጥር እርምጃዎችን ለመወሰን እና የተመረጠውን የሥራ እንቅስቃሴ ባህሪ ለማብራራት ተደጋጋሚ ምርመራ ይካሄዳል.

በሚቀጥሉት ስድስት ወራት (ደረጃ 2 እና 3) የቡድኖቹ ተሳታፊዎች በተመረጠው ልዩ ሙያ ላይ ተሰማርተዋል, ችሎታቸውን እና አፈፃፀማቸውን ያሻሽላሉ.

በሁሉም ደረጃዎች, ወላጆች እና ተማሪዎች እንደ በጎ ፈቃደኞች ይሳተፋሉ, በግለሰብ አጀብ ውስጥ ይሳተፋሉ.

ለወደፊቱ, በፕሮግራሙ መጨረሻ, እነሱ እና የአካል ጉዳተኞች በጎ ፈቃደኞች የሰለጠኑ የቡድን አባላት የሥራ ኃላፊነቶችን እና ማህበራዊ ችግሮችን ለመቋቋም ይረዳሉ. የቡድን አባላት እና በጎ ፈቃደኞች የግለሰብ እና የቡድን እንቅስቃሴዎችን ለማዳበር እና ለመተግበሩ ተቆጣጣሪዎች እና አስተማሪዎች በማህበራዊ ስራ እና ትምህርታዊ ጉዳዮች ውስጥ ከተመሳሳይ ቡድን ጋር የመሥራት ልምድ ያላቸው ልዩ ባለሙያተኞች ናቸው.

በፕሮግራሙ ውስጥ ህዝቡን ለማሳተፍ ከክልላዊ አካላት ጋር ስምምነቶችን መደምደም ይቻላል የህዝብ ራስን በራስ ማስተዳደር, ፕሮግራሙ በሚተገበርበት ክልል ላይ, የፕሮግራሙ ተሳታፊዎችን እንቅስቃሴ ለመሸፈን እና ለተጠቃሚዎች ማሳወቅ ይቻላል. .

የታቀዱ ውጤቶች.

ክህሎቶችን እና የስራ ልምድን ያካበቱ ቡድኖች ወደ ለትርፍ ያልተቋቋሙ ድርጅቶች ይቀየራሉ (የህዝብ ድርጅቶችን እንደ አንድ ለትርፍ ያልተቋቋሙ ድርጅቶች መመስረት ይቻላል), ይህም በአስቸጋሪ የህይወት ሁኔታዎች ውስጥ ላሉ ሰዎች የተካኑትን አገልግሎት ይሰጣል. በተፈጠሩት ድርጅቶች ክልል ውስጥ.

በጣም አስቸጋሪ በሆነ ሁኔታ ውስጥ ያሉ ደካማ ሰዎችን የመርዳት መርህን መጠበቅ አስፈላጊ ነው.