ትምህርት Wed gr የንግግር እድገት. በመዋለ ህፃናት መካከለኛ ቡድን ውስጥ የንግግር እድገትን በተመለከተ ውጤታማ ትምህርት

ዓላማው ስለ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ሀሳቦችን መፍጠር

1. በቃላት እና በንግግር ጨዋታዎች ውስጥ በመሳተፍ የልጆችን የቃላት ዝርዝር ማግበር እና ማስፋት።
2. የንግግር ንግግርን ማዳበር: በውይይቱ ውስጥ ይሳተፉ, አመለካከትዎን ይግለጹ, ጥያቄዎችን ለአድማጭ በግልጽ ይመልሱ.
3. የእንቆቅልሾችን ትርጉም ለመረዳት እና እነሱን ለመፍታት ይማሩ።
4. ግጥሞችን ከማንበብ በልጆች ላይ አዎንታዊ ስሜቶችን ያስነሱ.
5. የማወቅ ጉጉትን ያሳድጉ

የጂሲዲ እቅድ፡-

አስተማሪ

ዛሬ በክፍል ውስጥ ከጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ጋር እንተዋወቃለን, ምንድን ነው? ማን ይመልስልኝ? (የልጆች መልሶች)

የምትናገረው እውነት ነው፣ ጤናማ ለመሆን ጤናማ ምግብ መመገብ፣ እጅን መታጠብ፣ ጥርስን መቦረሽ፣ ንፁህ አየር ውስጥ ብዙ መንቀሳቀስ እና ስፖርቶችን መጫወት ያስፈልጋል።

ስለ ስፖርት እና የስፖርት መሳሪያዎች "አንድ ቃል ተናገር" የሚለውን ጨዋታ እንጫወት።

1. በማለዳ ከእንቅልፍ መነሳት

ከጠራራ ፀሐይ ጋር ፣

እኔ ራሴ አልጋውን አዘጋጅቻለሁ

በፍጥነት እሰራለሁ ... (የአካል ብቃት እንቅስቃሴ)

1. አልተናደድኩም ፣ ግን የተነፈሰ።

ሜዳውን አቋርጠው ይመሩታል።

ግን ቢመቱዎት ምንም አይደለም!

ከ... (ኳስ) ጋር መቀጠል አልተቻለም።

1. በበረዶው መድረክ ላይ ጩኸት አለ ፣

ተማሪው ወደ በሩ በፍጥነት ይሄዳል -

ሁሉም ይጮኻሉ፡- “ፑክ! የሆኪ ዱላ! መታ! »

አስደሳች ጨዋታ... (ሆኪ)።

1. ጥርት ያለ ጠዋት በመንገድ ላይ

ጤዛ በሣሩ ላይ ያበራል።

በመንገዱ ላይ እግሮች ይንቀሳቀሳሉ,

እና ሁለት ጎማዎች ይሮጣሉ.

እንቆቅልሹ መልስ አለው፡-

ይህ የእኔ ነው ... (ብስክሌት)

1. በበረዶው ላይ ማን ያገኛኛል?

ውድድር እየሮጥን ነው።

እና እኔን የሚሸከሙኝ ፈረሶች አይደሉም ፣

እና የሚያብረቀርቅ... (ስኬቲንግ)።

1. ሁለት የኦክ ዛፎችን ወሰድኩ ፣

ሁለት የብረት ሯጮች

መቀርቀሪያዎቹን በሳንቆች ሞላሁ።

በረዶ ስጠኝ! ዝግጁ… (sleigh)።

1. አትሌት መሆን እፈልጋለሁ

ወደ ብርቱ ሰው መጣሁ፡-

- ስለዚህ ነገር ንገረኝ ፣

እንዴት ጠንካራ ሰው ሆንክ?

እሱም ምላሽ ፈገግ አለ፡-

- በጣም ቀላል. ብዙ ዓመታት

በየቀኑ ከአልጋ መውጣት,

አነሳለሁ… (ዱምብሎች)

ምን ዓይነት ስፖርት ያውቃሉ? (የልጆች መልሶች)

ትክክል ነው! እና ታውቃላችሁ, ስፖርት በአካላዊ ትምህርት ይጀምራል, በእግርዎ ተነሱ, ትንሽ እንሞቃለን (የአካላዊ ስልጠና ደቂቃ)

አካላዊ ትምህርት ምንድን ነው?

"ፊዝ" እና "ኩል" እና "ቱ" እና "ራ".

እጆች ወደ ላይ, ወደ ታች እጆች.

ይህ "አካላዊ" ነው.

አንገታችንን እንደ መሪው እናዞራለን።

ይህ አሪፍ ነው".

በችሎታ ይዝለሉ።

ይህ "ቱ" ነው።

ጠዋት ላይ ለግማሽ ሰዓት ያህል ሩጡ.

ይህ RA ነው"

ከኔ በኋላ ሁሉንም ነገር መድገም (እንቅስቃሴዎቹን አሳየዋለሁ፡ ወደ ጎኖቹ ዞረ፣ ወደ ጎኖቹ መታጠፍ፣ ክርን-ጉልበት፣ ሄሊኮፕተር፣ ስኩዊድ፣ ከጉልበት በታች ማጨብጨብ)

ይህን በማድረግዎ ጠንካራ፣ ደፋር እና ደፋር ይሆናሉ።

በተጨማሪም ጥሩ ምስል.

አካላዊ ትምህርት ማለት ይህ ነው!

እንዴት ያለ ታላቅ ሰው ነህ! እውነተኛ አትሌቶች!

ተቀመጥ

እና አሁን ስለ እርስዎ እና ስለ ወላጆችዎ እናነጋግርዎታለን. ምን ዓይነት ስፖርቶች ይጫወታሉ? (የልጆች መልሶች) ከእነሱ ጋር ታጠናለህ? (የልጆች መልሶች) ደህና አድርጉ!

ስፖርት መጫወት ብቻውን ሰውን ጤናማ እንደማይሆን ቀደም ብለን ተናግረናል፣ ስለ ጤናማ አመጋገብ ተነጋግረናል። ምን ይመስልሃል? (የልጆች መልሶች)

ብዙ ፍራፍሬዎችን መብላት, ተፈጥሯዊ ጭማቂዎችን መጠጣት, ሶዳ, ሃምበርገር, ሳንድዊች እና የፈረንሳይ ጥብስ መተው ያስፈልግዎታል. ገንፎ ይበሉ እና ወተት ይጠጡ.

እና ለጤና አንድ ተጨማሪ በጣም አስፈላጊ ሁኔታ አለ. እኔ እና እርስዎ ከመብላታችን በፊት ሁል ጊዜ ምን እናደርጋለን? (የልጆች መልሶች) ትክክል! እጅዎን ይታጠቡ. ለምን ይህን እያደረግን ነው (የልጆች መልሶች). የቆሸሸ ነገር ወደ አፋችን ቢገባ ምን ሊፈጠር ይችላል? (የልጆች መልሶች). ሆድዎ ይጎዳል እና በውስጡም ትሎች ሊኖሩዎት ይችላሉ.

አሁን፣ በአፍህ ውስጥ የትኞቹን የማይበሉ ነገሮች ማስቀመጥ እንደምትችል እናስብ? (የልጆች መልሶች) ይህ የጥርስ ብሩሽ, ማንኪያ እና ሹካ ነው.

ታዲያ ትምህርታችን አብቅቷል ዛሬ ምን ተማራችሁ? (የልጆች መልሶች)

ብዙ መንቀሳቀስ እና ከቤት ውጭ መጫወት፣ ስፖርት መጫወት ያስፈልግዎታል

ጤናማ ምግብ መብላት

እጅዎን ይታጠቡ እና ጥርስዎን ይቦርሹ።

በዚህ ጽሑፍ ውስጥ፡-

የመዋዕለ ሕፃናት የፕሮግራም ተግባራት በተሳካ ሁኔታ መተግበር በዋነኛነት የተመካው የመዋለ ሕጻናት ልጆችን የማሳደግ እና የማስተማር ተግባራትን እንዲያከናውኑ በተጠሩት ሰዎች ላይ ነው: አስተማሪዎች, ሞግዚቶች, አስተማሪዎች, የሥነ ልቦና ባለሙያዎች. ህፃኑ አብዛኛውን ቀን የሚያሳልፍበትን ሁኔታ ይፈጥራሉ. የመዋዕለ ሕፃናት አኗኗር, የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴው, የቁሳቁስ እና የቴክኒካዊ መሰረት እና ቦታም አስፈላጊ ናቸው. እነዚህ ሁሉ ነገሮች አንድ ላይ ሆነው የመዋለ ሕጻናት ልጆችን የማሳደግ፣ የማዳበር እና የማስተማር ተግባራት እንዴት በተሳካ ሁኔታ እንደሚተገበሩ ይወስናሉ።

እነዚህን ጉዳዮች የመፍታት ውጤታማነት የሚወሰነው ከልጆች ጋር በሚሰሩ አዋቂዎች ታታሪ እና ታታሪ ስራ ላይ ነው። ለአስተማሪዎች እና ለመዋዕለ ሕፃናት መምህራን ስኬት ዋናው መስፈርት ለልጆች ያላቸው ፍቅር እና ለሚሰሩት ስራ ነው. ከሁሉም ተነሳሽነት እና ትዕግስት ፣ ጥበባዊ መልሶች እና መመሪያዎች በስተጀርባ ያለው ኃይል ያለው ፍቅር ነው።

በመዋለ ህፃናት መካከለኛ ቡድን ውስጥ የንግግር እድገት

የመዋዕለ ሕፃናት መካከለኛ ቡድን ከ4-5 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ይሳተፋሉ. የቡድን ሥራ የሚያተኩረው የመጀመሪያው ነገር የንግግር እድገት ነው. በተለያዩ አቅጣጫዎች ይከናወናል. ከእነዚህ ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ዘርዝረናል፡-
በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የልጆች ዕውቀት ጠለቅ ያለ ነው
. ልጆች ስለ አንዳንድ ነገሮች የተለያዩ ክፍሎች ዝርዝሮች እና ስሞች እውቀት ያገኛሉ.

በክፍሎች ውስጥ የነገሮችን እና ክስተቶችን ባህሪያት (ቅርጽ, ቀለም, መጠን, ሸካራነት, የጊዜ እና የቦታ ፅንሰ-ሀሳቦችን ወዘተ) የሚያመለክቱ ቃላቶች ይማራሉ.
ከሙያዎች ጋር የተያያዙ የልጆች መዝገበ-ቃላት ተሞልተዋል.
ልጆች በሰዎች እና በአጠቃላይ ጽንሰ-ሀሳቦች መካከል ያለውን ግንኙነት የሚያመለክቱ ቃላትን ይማራሉ-ልብስ ፣ ጫማ ፣ አትክልት ፣ ፍራፍሬ ፣ የቤት ዕቃዎች ፣ ሳህኖች ፣ እንስሳት ፣ ወፎች ፣ ዓሳ ፣ ወዘተ.
ልጆች አስቀድመው የሚያውቋቸውን ዕቃዎች (ልብስ - በጋ ፣ ክረምት ፣ እንስሳት - የቤት ውስጥ ፣ የዱር ፣ ወዘተ) እንዲቧደኑ እና እንዲከፋፈሉ ተምረዋል ።
የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ይበልጥ ውስብስብ ሰዋሰዋዊ አወቃቀሮች ባሉባቸው ዓረፍተ ነገሮች ራሳቸውን መግለጽ ይማራሉ፣ በዚህ ውስጥ ትርጓሜዎች፣ ተጨማሪዎች እና ተመሳሳይ ሁኔታዎች አሉ።
በህይወት ዘመናቸው በአምስተኛው አመት ውስጥ ያሉ ህጻናት ሃሳባቸውን በተወሳሰቡ ዓረፍተ ነገሮች እንዲገልጹ ያስተምራሉ, ሰዋሰዋዊ ትክክለኛ ናቸው, ስለዚህም ንግግራቸው በአካባቢያቸው ላሉ ሰዎች እንዲረዳው.

በዚህ ደረጃ የመምህሩ ተግባራት

ንግግርን ለማዳበር የታለሙ ተግባራትን ለመፍታት በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ያሉ ሁሉም አስተማሪዎች እና አስተማሪዎች የውጤት እቅድ ሊኖራቸው እና ሆን ብለው ትምህርታቸውን መምራት አለባቸው። ረቂቅ
የዚህ ዘመን ልጆች ዋና ዋና የእድገት ተግባራትን ማንጸባረቅ አለበት. በመዋዕለ ሕፃናት መካከለኛ ቡድን ውስጥ ላሉ ልጆች የንግግር እድገትን የሚመለከቱ ትምህርቶች በዋነኝነት የታለሙት በትኩረት የማዳመጥ እና ንግግርን የመረዳት ችሎታ ላይ ነው። ልጆች በቡድን ውይይቶች ውስጥ እንዲሳተፉ ያበረታቷቸው, ጥያቄዎችን ይመልሱ እና ያዘጋጁዋቸው. በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ላሉ ልጆች የንግግር እድገትን በተመለከተ የአስተማሪ ማስታወሻዎች የግድ የሕፃኑን ማህበራዊ ጉልህ ባህሪዎች ለማዳበር የሚረዱ ክፍሎችን መያዝ አለባቸው-እገዳ ፣ ዘዴኛ ፣ ማህበራዊነት።
የአስተማሪዎች እና አስተማሪዎች ማስታወሻዎች በልጆች ንግግር እና በባህሉ ጤናማ ጎን ላይ ለመስራት እቅድ እንዲይዙ አስፈላጊ ነው። በዚህ እድሜ ውስጥ, እንዲህ ያለ ሥራ በዋነኝነት ልጆች ውስጥ ፎኖሚክ የመስማት ልማት, ያላቸውን የአፍ መፍቻ ቋንቋ ድምፆች መካከል ትክክለኛ አጠራር ምስረታ, በተለይም ብዙውን ጊዜ የመዋለ ሕጻናት ልጆች ታላቅ ችግር የሚያስከትሉት ወደ ታች ይመጣል. እነዚህ ማፏጨት፣ ማሽኮርመም እና ማንቋሸሽ ናቸው።

በዚህ እድሜ ውስጥ የንግግር እድገት ውስጥ ዋናው ቦታ ተረት ተረት ስለሆነ ሁሉም በንግግር እድገት ላይ ከልጆች ጋር የሚደረጉ እንቅስቃሴዎች የግድ በዚህ ችሎታ እድገት ላይ የተመሰረቱ መሆን አለባቸው. ልጆች የተለያዩ ትረካዎችን እንዲያዘጋጁ ይማራሉ፡-

በዚህ እድሜ ላይ ያሉ ልጆች ገና ንግግራቸውን በበቂ ሁኔታ መከታተል ስለማይችሉ፣ የመማሪያ እቅዶች የሕፃኑን የቃላት ቅልጥፍና፣ የመግለፅ እና የንግግር ጊዜን፣ የድምጽ መጠንን የመቆጣጠር ችሎታ፣ የቃላት አጠራር ግልጽነት፣ ውጥረት እና ትክክለኛ የመተንፈስን በተመለከተ ነጥቦችን መያዝ አለባቸው። ሲናገር።

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የንግግር እድገት ሌላ አስፈላጊ ገጽታ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል. ልጆችን በልብ ወለድ ለማስተዋወቅ በክፍል ውስጥ ተግባራት ጊዜ መኖሩ አስፈላጊ ነው. የልቦለድ ስራ ማንበብ ለእያንዳንዱ ቀን የትምህርት እቅድ አካል መሆን አለበት።

ከልጆች ጋር በክፍሎች ውስጥ የመሥራት ባህሪያት

ዋናው የአሠራር ዘዴ ከአራት እስከ አምስት አመት እድሜ ያላቸው የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገት እያሠለጠኑ ነው. በልጆች የንግግር እድገት ላይ ያሉ ክፍሎች በየሳምንቱ የታቀደ እና የሚካሄዱ ናቸው. ከነዚህ ትምህርቶች በኋላ, ቁሱ በነጻ ግንኙነት ውስጥ ተጠናክሯል.

በህይወት በአራተኛው ወይም በአምስተኛው አመት ውስጥ ያሉ ህጻናት በእድገት ውስጥ ጉልህ የሆነ እድገትን ያመጣሉ, ምንም እንኳን አሁንም ትኩረት አለመረጋጋት, ከፍተኛ ስሜታዊነት እና ድካም ተለይተው ይታወቃሉ.

የተማሩትን ነገሮች የማዋሃድ ተግባራት፣ በተለይም ብዙ ድግግሞሽ የሚያስፈልጋቸው፣ ለትንንሽ ልጆች አስደሳች እና አስደሳች መሆን አለባቸው። ልጆች በጣም አስፈላጊ እና አስፈላጊ እንደሆኑ አድርገው እንዲገነዘቡ ለማድረግ መሞከር ያስፈልጋል. እንደነዚህ ያሉ ተግባራት የሚከተሉትን ያካትታሉ:

• በድምጾች ግልጽ አጠራር ላይ መሥራት;
• በልጆች ንግግር ላይ አዲስ ሰዋሰዋዊ የቃላት ቅጾችን ለመጨመር ተግባራት;
• በሥዕል ወይም በሥዕሎች ላይ ተመስርተው ታሪኮችን ማጠናቀር;
• ግጥሞችን በማስታወስ እና ሌሎችም ።

የልጆች ተረት የመናገር ችሎታ በማደግ ላይ ባሉ ደረጃዎች ላይ ስለሆነ አስተማሪው ወይም አስተማሪው የመማሪያ ማስታወሻዎችን ሲያጠናቅቅ ግምት ውስጥ ማስገባት ይኖርበታል. በእሱ ላይ በሚሰሩበት ጊዜ, ለማሰላሰል ተጨማሪ ጊዜን, ረጅም ጊዜን ማካተት ጥሩ ይሆናል
ለአፍታ ያቆማል ፣ ምክንያቱም ያለዚህ ትምህርቱ የተጨናነቀ እና የማይስብ ይሆናል ፣ እና ስለሆነም ፣ ለብዙ ልጆች ባዶ።

የትምህርቱ ፍላጎት የሚገኘው በተለያዩ እና አስደሳች የእጅ ጽሑፎች እና የቃል ጽሑፎች ብቻ ሳይሆን በትምህርቱ አወንታዊ ስሜታዊ ድባብ ነው። እዚህ ሁሉም ነገር አስፈላጊ ነው-የተመረጠው የሥራ ፍጥነት, ግልጽ የሆነ የእርምጃዎች ለውጥ, ማለትም. የትምህርቱ ዘይቤ ፣ መምህሩ ለልጆች አወንታዊ ፣ ንቁ የአእምሮ ሁኔታን እንዲሁም ጥሩ ስሜትን የመጠበቅ ችሎታ። በክፍሎች ውስጥ ልዩ ዘዴን ማሳየት አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም በዚህ እድሜ ውስጥ ያሉ ልጆች በጣም የተጋለጡ እና ለህዝብ አስተያየቶች ስሜታዊ ናቸው. በጎ ፈቃድ እና በነቀፋ ውስጥ ጥበብ በእርግጠኝነት የልጆችን ልብ ወደ መምህሩ ያሸንፋሉ።

በክፍሎች ወቅት መምህሩ ከልጆች ጋር በተዛመደ ውዳሴን ቢጠቀም ጥሩ ይሆናል, "የሶፊያን ታታሪነት", "የናስታያ ትኩረትን," "የኦሌግ ቁርጠኝነት" ወዘተ. በእያንዳንዱ ሰው ፊት እንዲህ አይነት ባህሪን ከተቀበለ, ህጻኑ ከእሱ ጋር ለመኖር በጣም ይጥራል. አስተያየት መስጠት ካስፈለገዎት የነቀፋ ቃላቶች መገለል እንዳይሆኑ ከልጁ ስም ተለይተው መሄድ አለባቸው. እንዲሁም በልጁ ላይ ሳይሆን ስለ ሥራው እና ስለ ተግባሮቹ ግምገማ መግለጽ ትክክል ነው. ለምሳሌ፡- “ሳሻ፣ ምን አይነት ስሎብ ነሽ!” ከማለት “ሳሻ፣ በጥንቃቄ ለማድረግ ሞክር” ማለት ይሻላል። ልጆች በጓደኛቸው ላይ እንዲፈርዱ ላለማበረታታት አስተያየት በተረጋጋ ድምጽ መደረግ አለበት.

ልጅዎ ዓይናፋር ከሆነ, በተለይም ካዩ, አላስፈላጊ እፍረትን እንዲያሸንፍ መርዳት አለብዎት.
ህፃኑ መልሱን እንደሚያውቅ, ነገር ግን ፍርሃት በሁሉም ሰው ፊት እንዳይናገር ይከለክለዋል. እንደዚህ አይነት ጨዋ ሰዎች ወደ ቦርዱ ሳይጠሩ ከመቀመጫቸው እንዲመለሱ ሊፈቀድላቸው ይገባል።

እያንዳንዱ ልጅ ግለሰብ ስለሆነ ለትምህርቱ በመዘጋጀት ሂደት ውስጥ እርስዎ የሚያውቁትን የእያንዳንዱን ልጅ የአመለካከት ልዩነት ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል. አንድ ሰው ዝምተኛ እና ልከኛ ነው - እስኪለምደው እና ዓይን አፋርነቱን እስኪያቆም ድረስ ከመቀመጫው ጠይቁት እና አንዳንድ ልጆች ጸጥ ያለ ድምጽ አላቸው - መልሱ በግልጽ እንዲሰማ እሱን በቅርብ መቀመጥ ያስፈልግዎታል። ካትያ ጥያቄዎችን በመመለስ ረገድ ከሌሎች ይልቅ ብዙ ጊዜ ስህተቶችን ትሰራለች - ብዙ ጊዜ እንድትመልስ እድል ቢሰጣት ጥሩ ይሆናል. እንደነዚህ ያሉ የአሰራር ዘዴዎች እና ከሁሉም በላይ, ለተማሪዎቻቸው ትኩረት እና ፍቅር, መምህሩ በልጆች ንግግር እድገት ውስጥ የተፈለገውን ውጤት በፍጥነት እንዲያገኝ ያስችለዋል.

በማንኛውም የልጆች ቡድን ውስጥ ፣ በተለይም በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ቡድን ውስጥ ፣ አዋቂው ማጠቃለያ ብቻ ሳይሆን የጋራ ቋንቋ የመፈለግ ፍላጎት ፣ በልጆች መካከል ሥልጣንን ለማግኘት እና ከእነሱ ጋር ከሆነ መሥራት ቀላል ነው። ግቦች ተዘጋጅተዋል.

ኤሌና ቫለንቲኖቭና ሎዝቤኔቫ

የ GCD አጠቃላይ እይታ ለ በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የንግግር እድገት

ርዕሰ ጉዳይ: "የኛ ኪንደርጋርደን»

ሎዝቤኔቫ ኢ.ቪ.

የትምህርት አካባቢ: የንግግር እድገት.

ውህደት: ጥበባዊ እና ውበት ልማት.

ተግባራት:

1. ትምህርታዊልጆች የሁሉንም ዲ/ን ሰራተኞች ስም እና ስም እንዲያውቁ ማስተማር; በልጆች ውስጥ የሙያ ስሞችን ያጠናክሩ.

2. ልማታዊ: ቀጥል የማስታወስ ችሎታን ማዳበር, ትኩረት, በጨዋታዎች እና በጨዋታ ልምምዶች ማሰብ; ማዳበርበክፍል ውስጥ የልጆች የንግግር እንቅስቃሴ.

3. ትምህርታዊለዲ/ሰራተኞች ፍቅር እና አክብሮት ማዳበር; የመተሳሰብ ዝንባሌን ማዳበር ኪንደርጋርደን.

የፕሮግራም ይዘት:

የልጆችን የአዋቂዎች ዓለም ግንዛቤ ያስፋፉ ፣ ለሙያዊ እንቅስቃሴዎቻቸው ፍላጎት ያነቃቁ።

ልጆችን ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ የልጆችየአትክልት ስፍራ እና ሰራተኞቹ ፣

በቤት ውስጥ በነፃነት የመንቀሳቀስ ችሎታን ያሻሽሉ። ኪንደርጋርደን;

ለሠራተኞች ሥራ አክብሮት ማዳበር ኪንደርጋርደን

(መምህር፣ ጁኒየር፣ መምህር፣ የሙዚቃ ዳይሬክተር፣ ምግብ አዘጋጅ፣ ነርስ፣ ሥራ አስኪያጅ)

መዝገበ ቃላትዎን ያበልጽጉ ግሦችማስተማር፣ ማጥናት፣ ምግብ ማብሰል፣ ማከም፣ ምግብ ማብሰል፣ መጫወት፣ ማቀናበር፣ መቁጠር፣ መዝፈን፣ መንከባከብ።

ማዳበርየመስማት ችሎታ - የአዋቂን ንግግር በትኩረት የማዳመጥ ችሎታ, አመክንዮአዊ አስተሳሰብ - ድርጊቶችን በባህሪያዊ እንቅስቃሴዎች በእንቅስቃሴዎች መለየት;

እውቀትን በስም በማሻሻል የልጆችን የቃላት ዝርዝር መሙላት (መኝታ ክፍል, ልብስ መልበስ ክፍል.)

ለአዋቂዎች ሥራ አክብሮት እና እነሱን ለመርዳት ፍላጎት ያሳድጉ።

በልጆች ላይ ለራሳቸው ፍቅር ይኑሩ ኪንደርጋርደን, ለጓዶቻቸው ርህራሄ.

የቅድሚያ ሥራ:

ፎቶግራፎችን በመጠቀም ስለ ሙያዎች ውይይቶች;

ዙሪያ ሽርሽሮች ኪንደርጋርደን(ወጥ ቤት፣ ሥራ አስኪያጅ ቢሮ፣ የነርስ ቢሮ);

የሚና ጨዋታ ጨዋታዎች: « ኪንደርጋርደን» , "ቤተሰብ", "ሆስፒታል";

ልብ ወለድ ማንበብ ሥነ ጽሑፍ: "ሁሉም ስራዎች ጥሩ ናቸው", " ልሄድ ነው። ኪንደርጋርደን» .

ከወላጆች ጋር መስራት:

ትርኢቱን በመመልከት ላይ "GOOG የምሽት ልጆች";

ስለ ሥራ ቦታቸው የወላጆች ታሪክ።

የማሳያ ቁሳቁስሥዕሎች ከሰዎች ሙያ ጋር።

አንቀሳቅስ በቀጥታየትምህርት እንቅስቃሴዎች.

አስተማሪ: ተመልከቱ ጓዶች።

እንስሳት ሊጠይቁን መጡ

እናንተ ታውቃቸዋላችሁ ማን ነው?

ልጆችጥንቸል እና ድብ።

አስተማሪ: አዎ, ግን ደስተኛ አይደሉም, ምን እንደተፈጠረ እጠይቃለሁ.

ጥንቸል: በቃ መደርደሪያው ላይ ተቀምጠናል

ወደ ጨዋታዎች የልጆች ገጽታ

ጨዋታዎችን መጫወት እንፈልጋለን

እና ስለ ኪንደርጋርደን ያውቃሉ!

አስተማሪ: ወንዶች, ምን እንደሆነ ለትንንሽ እንስሳት እንንገራቸው ኪንደርጋርደን.

አስተማሪስለ ዲ/ን ግጥም ያዳምጡ

ልጆች በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ይኖራሉ

እዚህ ይጫወታሉ እና ይዘምራሉ,

ጓደኞች የሚያገኙበት ቦታ ይህ ነው።

አብረዋቸው ለእግር ጉዞ ይሄዳሉ።

የልጆችየአትክልት ስፍራው ሁለተኛ ቤታችን ነው።

እንዴት ሞቃት እና ምቹ ነው!

ትወዱታላችሁ ልጆች?

በዓለም ውስጥ በጣም ደግ ቤት! (ጂ ሻላቫ።)

ንገሩኝ ጓዶች የኛ ስም ማን ነው? ኪንደርጋርደን?

ልጆች: "ፋየርፍሊ"

አስተማሪከምን ነው የተገነባው? ኪንደርጋርደን?

ልጆች: - ከጡብ የተሰራ

አስተማሪ: ውስጥ - ስለዚህ ሕንፃው ምንድን ነው?

ልጆች: ጡብ.

አስተማሪበእኛ ውስጥ ስንት ወለል አለ። ኪንደርጋርደን?

ልጆች: ሶስት

አስተማሪ፡ የኛ ስም ማን ይባላል ቡድን?

ልጆች: "አበባ - ሰባት አበቦች" መካከለኛ ቡድን

አስተማሪ: – የኛ ምን ፎቅ ላይ ነው። ቡድን?

መ - በሁለተኛው ላይ

ውስጥ: በየትኛው ክፍሎች ውስጥ አሉ ቡድን? አሳይ።

በመቆለፊያ ክፍል ውስጥ, በመኝታ ክፍል ውስጥ, በ ውስጥ ምን ያደርጋሉ ቡድንበመጸዳጃ ቤት ውስጥ?

በአትክልቱ ስፍራ አብረን መኖር አለብን እንጂ ጠብ ሳይሆን በስም መጥራት አለብን።

አስተማሪ: ከልጆች ጋር የሚራመድ፣ የሚያጠና፣ የሚጫወት፣ ተረት የሚያነብ ማነው?

ልጆች፡ የመምህራን ስም ማን ይባላል?

ውስጥ: መምህሩን የሚረዳው ማነው? (ናኒ፣ የአስተማሪ ረዳት)

በእኛ ዲ/ን ውስጥ ሌላ ማን ይሰራል?

(ማብሰል፣ ነርስ፣ ዶክተር፣ አናጺ፣ የሙዚቃ ዳይሬክተር፣ የአካል ሰራተኛ፣ ሰራተኛ።)ምን እየሰሩ ነው?

አስተማሪልጆች፡ የሙዚቃ ዳይሬክተሩ፡ ፊዚካል ኢንጂነር፡ ሰራተኛ፡ አናጺ... ማን ይባላል።

አስተማሪ: ኪንደርጋርደን አስደሳች ነው, ጥሩ!

ደህና, እዚህ በጣም አስፈላጊው ማን ነው?

ቢሮ ውስጥ ማን ተቀምጧል?

የሚመራ ሁሉ (ሥራ አስኪያጅ)

አስተማሪ፦የእኛ አስተዳዳሪ ስም ማን ይባላል?

ልጆችስቬትላና ቪክቶሮቭና

አስተማሪስለ ሥራ አስኪያጅ ሥራ ምን ያውቃሉ? ኪንደርጋርደን?

ልጆች: ሥራ አስኪያጁ ያረጋግጣሉ የልጆችየአትክልት ስፍራው እዚህ ጥሩ ስሜት እንዲሰማን የሚያማምሩ የቤት ዕቃዎች እና መጫወቻዎች ነበሩት።

አስተማሪቡኒ እና ሚሽካ ስለእኛ ብዙ ተምረዋል። ኪንደርጋርደን እና ስለ እነዚያበውስጡ የሚሰራው.

አስተማሪ: ወንዶች፣ ቡኒ እና ሚሽካ የምንሰናበትበት ጊዜ አሁን ነው።

ልጆች:በህና ሁን

ነጸብራቅበዲ/ን ሰዎቻችን ውስጥ የተለያየ ሙያ ያላቸው ሰዎች በዚህ መንገድ ይሰራሉ። አብረው ይንከባከቡሃል። እና እናቶች እና አባቶች ለእርስዎ ተረጋግተው ነበር። እዚህ በጣም የተወደዱ ነዎት። ወንዶች፣ እንግዶቻችንን ወደዷቸው? ስለእኛ ምን አልካቸው ኪንደርጋርደን? ማሻ እና ቡኒ እንዲቀላቀሉን እንጋብዛቸው? (የልጆች መልሶች!

በርዕሱ ላይ ህትመቶች፡-

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የንግግር እድገት እና ጥበባዊ ፈጠራ ላይ አጠቃላይ ትምህርት ማጠቃለያ “ተረት መጎብኘት”ርዕስ፡ "በትምህርት መስክ እውቀትን፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን በ"ኮግኒሽን" (የንግግር እድገት) እና ጥበባዊ ፈጠራን መከታተል። ግብ፡ ወስን።

የ TRIZ አካላትን በመጠቀም በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የንግግር እድገት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ “ክረምት - በጋ”የ TRIZ አባሎችን በመጠቀም በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የንግግር እድገት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ. ርዕስ: "ክረምት - በጋ" (በተቃራኒዎች ችግሮችን መፍታት) ሶፍትዌር.

በሁለተኛ ደረጃ የንግግር ህክምና ቡድን ውስጥ ለንግግር እድገት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ "ለቴዲ ድብ ስለ ክረምት መዝናኛ እንንገር"ርዕስ፡ "ስለ ክረምት መዝናኛ ለትንሹ ድቡ እንንገረው።" የፕሮግራም ይዘት፡ ትምህርታዊ ዓላማዎች፡ ስለ ብዝሃነት የልጆችን ሃሳቦች ግልጽ ማድረግ።

በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ ለንግግር እድገት የትምህርት እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ. የሆስፒታል ጭብጥበንግግር እድገት ላይ የ GCD ትምህርት ማጠቃለያ (ገጽታ "ሆስፒታል") ዓላማዎች: ስለ ዶክተር ሥራ ቀደም ሲል የተገኘውን እውቀት ለማጠናከር; የልጆችን የቃላት ዝርዝር መሙላት.

ግቦች: ስለ ተረት እና ተረት ገጸ-ባህሪያት የልጆችን እውቀት ለማጠናከር. የቃላትን ትክክለኛ አጠቃቀም ፍላጎት ማዳበር;

ለመካከለኛ ቡድን ልጆች የንግግር እድገት ትምህርት ማጠቃለያ. ርዕስ፡- “አያት ኤፍሮሲያን መጎብኘት”ለመካከለኛ ቡድን ልጆች የንግግር እድገት ትምህርት ማጠቃለያ. ርዕስ፡- “አያት ኤፍሮሲያንን መጎብኘት” ዓላማዎች፡- 1. O. በግልፅ እና በስሜታዊነት አስተምሩ።

ለዝግጅት ቡድን የንግግር እድገት ትምህርት ማጠቃለያ ርዕስ: "ገላጭ ታሪክን ማዘጋጀት"የፕሮግራም ይዘት፡ 1. ስለ ስዕሉ አጠቃላይ ግንዛቤን ማረጋገጥ። አንድ ወጥ የሆነ ታሪክ ለመጻፍ የልጆችን ችሎታ ማጠናከር - በሥዕሉ ላይ የተመሠረቱ መግለጫዎች.

በመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን "ባላፓን" አስተማሪ: ኦራዛሊና ጂ.ኤስ. ርዕስ: "የጉብኝት አያት" ዓላማ: ለማዋሃድ ስለ ንግግር እድገት ትምህርት ማጠቃለያ.

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ በንግግር እድገት ላይ ያለው ትምህርት ማጠቃለያ ርዕስ: "በመፃህፍት መንግሥት - ጥበበኛ ሁኔታ"የፕሮግራም ይዘት፡ የወረቀትን ባህሪያት በመንካት ለመወሰን ይማሩ፣ ከሌሎች በተሠሩ ነገሮች መካከል የወረቀት እቃዎችን ያግኙ።

በንግግር እድገት ላይ ላለው ከፍተኛ ቡድን የመማሪያ ማጠቃለያ ርዕስ፡ "መጓጓዣ"በንግግር እድገት ላይ ባለው ከፍተኛ ቡድን ውስጥ ያለው ትምህርት ማጠቃለያ ርዕስ: "መጓጓዣ" ግብ: የልጆችን የቃላት ዝርዝር ማብራራት እና ማስፋፋት.

የመንግስት በጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም

የመዋዕለ ሕፃናት ቁጥር 81 የአጠቃላይ የእድገት ዓይነት በልጆች የግንዛቤ እና የንግግር እድገት ላይ ቅድሚያ የሚሰጣቸው ተግባራት

በሴንት ፒተርስበርግ የቪቦርግ አውራጃ

አጭር መግለጫ: "በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የንግግር እድገት ላይ ትምህርት."

ተፈጸመ፡- መምህር

ፔትሮቫ ቪክቶሪያ አሌክሴቭና

ሴንት ፒተርስበርግ

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

የመንግስት በጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም

የመዋዕለ ሕፃናት ቁጥር 81 የአጠቃላይ የእድገት ዓይነት በልጆች የግንዛቤ እና የንግግር እድገት ላይ ቅድሚያ የሚሰጣቸው ተግባራት

በሴንት ፒተርስበርግ የቪቦርግ አውራጃ

አጭር መግለጫ፡-

የተጠናቀቀው፡ መምህር

ፔትሮቫ ቪክቶሪያ አሌክሴቭና

ሴንት ፒተርስበርግ

2017

አጭር መግለጫ፡-

"በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የንግግር እድገት ላይ ትምህርት."

በርዕሱ ላይ ለመካከለኛው ቡድን ልጆች የንግግር እድገት ትምህርት: "ወደ ባለቀለም እርሳሶች አገር ጉዞ"

የትምህርት አካባቢዎች ውህደት: የግንዛቤ እድገት, የንግግር እድገት, ማህበራዊ እና የመግባቢያ እድገት.

ያገለገሉ ቴክኖሎጂዎች፡- ጤና ቆጣቢ፣ ጨዋታ፣ አይሲቲ።

ዓላማዎች-የልጆችን የንግግር እና የንግግር ንግግር ለማዳበር ፣ በመምህሩ የተጀመረውን ተረት ወደ ገለልተኛ እንዲቀጥሉ ይመራቸዋል ።

ተግባራት

ትምህርታዊ፡በዙሪያው ስላለው እውነታ የልጆችን እውቀት ያጠናክሩ ፣ ቀለሞችን ከእቃዎች ጋር ያዛምዱ። በንግግር ውስጥ ቅጽሎችን በትክክል መጠቀምን ይማሩ እና ቅጥያዎችን በመጠቀም ቃላትን ይፍጠሩ። በቃላት እና ሀረጎች ግልጽ አጠራር ላይ መስራትዎን ይቀጥሉ። በቃላት ውስጥ የተወሰነ ድምጽ ለማግኘት መማርዎን ይቀጥሉ። ቃላትን ወደ ክፍሎች የመከፋፈል ችሎታን ይለማመዱ እና ሥዕላዊ መግለጫዎችን ይጠቀሙ። የ "ድምጽ" እና "ፊደል", አናባቢዎች እና ተነባቢዎች, ጠንካራ እና ለስላሳ ጽንሰ-ሐሳቦችን ይረዱ እና ያብራሩ.

እድገት: የአእምሮ ሂደቶች እድገት: ትኩረት, ትውስታ, አስተሳሰብ. የተቀናጀ ንግግርን ፣የሥነ ጥበብ መሣሪያዎችን ፣የድምፅ የመስማት ችሎታን ያዳብሩ።

ትምህርታዊ-የማጥናት ፍላጎትን ለማዳበር, ጽናት እና የአስተማሪውን ተግባራት የመፈፀም ችሎታን ለማዳበር.

የ GCD ቁሳቁስ

ግጥም በ A. ቬንገር "የቀስተ ደመና ቀለማት" ባለቀለም እርሳሶች: ቀይ, ብርቱካንማ, ቢጫ, አረንጓዴ, ሰማያዊ, ኢንዲጎ, ቫዮሌት. "አስማት ቦርሳ" ስለ ክረምት፣ ጸደይ፣ ክረምት እና መኸር የትዕይንት ሥዕሎች። ለአካላዊ ትምህርት ባለ ብዙ ቀለም ምንጮች. ለእያንዳንዱ ልጅ የሥራ መጽሐፍ። ኢ.ቪ Kolesnikova "ከቃል ወደ ድምጽ" መካከለኛ መጠን ያለው የጎማ ኳስ።

ቀጥተኛ የትምህርት እንቅስቃሴዎች;

ልጆች ከመግነጢሳዊ ቦርድ ፊት ለፊት ባሉት ወንበሮች ላይ በግማሽ ክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ.

ወንዶች, በዙሪያችን ያሉትን ቀለሞች ይመልከቱ. ግንበኞች፣ አርቲስቶች እና የእጅ ባለሞያዎች የቤት ዕቃዎችን፣ ጨርቆችን እና መጫወቻዎችን በተለያዩ ቀለማት የሚቀቡት ለምንድን ነው? መሳል ትወዳለህ? ተወዳጅ እርሳሶችዎ ምን አይነት ቀለም ናቸው?

መምህሩ ባለቀለም እርሳሶችን ለልጆች ያሰራጫል (አማራጭ)።

እነሆ፣ ወደ ባለቀለም እርሳሶች ተለውጠዋል። አሁን እያንዳንዳችሁ ስለራስዎ ይነግሩታል (ምን አይነት ቀለም, በዚህ ቀለም ምን መሳል እንደሚችሉ) እና እኔ እረዳዎታለሁ እና ግጥሞችን ያንብቡ.

ቀይ.

ቀይ ራዲሽ በአትክልቱ ውስጥ አድጓል።

በአቅራቢያ ቲማቲሞች አሉ - ቀይ ልጆች,

በመስኮቱ ላይ ቀይ ቱሊፕዎች አሉ ፣

ቀይ ፖም መሬት ላይ ይተኛል.

(ከግጥሙ በኋላ ህፃኑ ስለ ቀይ እርሳስ ይናገራል. መልሱ በተሟላ ዓረፍተ ነገር ውስጥ መሆኑን ያረጋግጡ).

ብርቱካናማ.

ብርቱካንማ ቀበሮ

ሌሊቱን ሙሉ ስለ ካሮት አልም ፣

የቀበሮ ጅራት ይመስላል -

ብርቱካንም እንዲሁ።

አሁን "ብርቱካን እርሳስ" ስለ ራሱ ይነግረናል.

ቢጫ.

ቢጫዋ ፀሐይ ምድርን ትመለከታለች,

ቢጫ የሱፍ አበባ ፀሐይን ይመለከታል.

ቢጫ ፍሬዎች በቅርንጫፎቹ ላይ ይንጠለጠላሉ,

ቢጫ ቅጠሎች ከዛፎች እየበረሩ ነው.

አሁን "ቢጫ እርሳስ" ስለ ራሱ ይናገራል.

አረንጓዴ.

እናድገዋለን: አረንጓዴ ሽንኩርት

እና አረንጓዴ ዱባዎች ፣

እና ከመስኮቱ ውጭ አረንጓዴ ሜዳ አለ

እና ዛፉ አረንጓዴ ነው.

በአረንጓዴ ጣሪያ ስር አረንጓዴ ቤት አለ ፣

እና ደስተኛ gnome በውስጡ ይኖራል ፣

አዲስ አረንጓዴ ሱሪዎችን ለብሷል ፣

ከሜፕል ቅጠሎች የተሰፋው.

"አረንጓዴ እርሳስ" ወጥቶ ስለራሱ ይናገራል.

ሰማያዊ.

በሰማያዊ ባህር ውስጥ ያለ ደሴት

(ወደ ደሴቱ የሚወስደው መንገድ ረጅም ነው)

እና አበባ በላዩ ላይ ይበቅላል -

ሰማያዊ - የበቆሎ አበባ.

"ሰማያዊ እርሳስ" ስለ ራሱ ይናገራል.

ቫዮሌት

ሐምራዊው ቫዮሌት በጫካ ውስጥ መኖር ሰልችቶታል ፣

በልደቷ ቀን ወስጄ ለእናቴ አመጣዋለሁ።

ከሐምራዊ ሊilac ጋር ትኖራለች

በተከፈተው መስኮት አጠገብ በሚያምር የአበባ ማስቀመጫ ውስጥ ባለው ጠረጴዛ ላይ።

"ሐምራዊ እርሳስ" ስለ ራሱም ይናገራል.

እርሳሶች ለምን ያስፈልጋሉ? እነሱን እንዴት መያዝ አለብዎት? እርሳሶች የት ይቀመጣሉ? ግን እርሳሶች ቀለም ብቻ ሳይሆን ሙዚቃም ጭምር ናቸው. ምን ዓይነት ሙዚቃ "ቀለም" ሊሆን ይችላል ብለው ያስባሉ? አሁን፣ ባለብዙ ቀለም ምንጮችን ወስደን የቀለም ዳንሳችንን እናሳይ።

አካላዊ ደቂቃ.

ፎኖግራም "ባለብዙ ቀለም ጨዋታ" ከምንጮች ጋር።

አሁን ሁሉም ሰው በክበብ ውስጥ ይቆማል እና ጨዋታውን "ትልቅ - ትንሽ" እንጫወታለን. አንድ ትልቅ ነገር ስም እሰጣለሁ, እና ኳሱን የምወረውርበት

ቤት - ቤት, ኳስ - ኳስ, ትራስ - ትራስ, ላባ - ላባ, ወንበር - ወንበር, ጠረጴዛ - ጠረጴዛ, ሶፋ - ሶፋ, መስኮት - መስኮት, በር - በር, ካፖርት - ካፖርት, መጽሐፍ - መጽሐፍ, ቅጠል - ቅጠል.

አሁን, እርሳሶችን ተመልከት እና ስለእነሱ, ምን እንደሚመስሉ ንገረኝ. (ረጅም፣ እንጨት፣ ባለ ብዙ ቀለም፣ ለስላሳ፣ ribbed፣ ስለታም...) ይህን ሁሉ እናያለን እና ይሰማናል። እርሳሶችን ግልጽ ባልሆነ ቦርሳ ውስጥ ብናስቀምጠው, እጃችንን ወደ ውስጥ ካስገባን እና ስለ እርሳስ ለመናገር ብንሞክርስ? በከረጢት ውስጥ የተኛ እርሳስ ቀለም መወሰን ይቻላል?

አሁን ስዕሉን ይመልከቱ (ጸደይ) በሥዕሉ ላይ ያሉት እቃዎች ምን ዓይነት ቀለም እንደሚኖራቸው ይንገሩን, የትኛው እርሳስ እዚህ የበለጠ ይስባል.

ስለ የበጋ, መኸር እና ክረምት ስለ ስዕሉ ተመሳሳይ ነገር ተነግሯል.

ደህና ሁኑ ወንዶች። አሁን በጠረጴዛዎቻችን ላይ ያለውን ይመልከቱ? ልክ ነው እነዚህ የእኛ ማስታወሻ ደብተሮች ናቸው። በእነሱ ውስጥ መሥራት ከመጀመራችን በፊት ግን “ድምፅ” ምን እንደሆነ እናስታውስ (ይህ የምንናገረው እና የምንሰማው) ነው። እና "ደብዳቤ" ምንድን ነው (ይህ የምንጽፈው እና የምናየው ነው). አናባቢ የምንለው (የሚዘፈን እና የሚወጣ) ድምጾች የትኞቹ ናቸው ተነባቢዎች (ማንሳት አንችልም እና ከንፈራችን ወይም ጥርሳችን ወይም ምላሳችን ይረዳናል)።

በኮሌስኒኮቫ የሥራ መጽሐፍት ውስጥ ሥራ እየተሠራ ነው።

ርዕስ ቁጥር 25. "ሰዎች G - K. ቁሳቁሶችን መቀባት. ሞዴሊንግ. የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን ማዳመጥ።

ደህና አድርገህ ዛሬ በጣም ጥሩ ሰርተሃል። በጣም የወደዱት ምንድን ነው? እና ምን ያህል በትኩረት እንደነበራችሁ ፣ ሁሉንም ተግባራት እንዴት በጥሩ ሁኔታ እንዳጠናቀቁ በጣም ወድጄዋለሁ። በአስማት ቦርሳዬ ውስጥ ያሉት ሳጥኖች እዚህ አሉ። እኔ የሚገርመኝ ምን አለ? እነዚህ ባለቀለም እርሳሶች ናቸው. አሁን የእርስዎ ናቸው, እና የሚወዱትን ሁሉ ከነሱ ጋር መሳል ይችላሉ.

በመካከለኛው ቡድን "የደን ፓርሴል" ውስጥ ለንግግር እድገት GCD

አስተማሪ፡-ደህና ፣ ወንዶች ፣ ለፈተና ዝግጁ ናችሁ? (የልጆች መልሶች)
አስተማሪ: በሚያምር እና በትክክል መናገርን ለመማር እኔ እና አንተ አንደበታችንን ማሞቅ አለብን።
1. "ፈገግታ", "አጥር"
ከንፈራችን ፈገግ አለ።
በቀጥታ ወደ ጆሮዬ ሄዱ።
“እና-እና-እና” በለው ይሞክሩ
አጥርህን አሳየኝ።

2. "ቱዩብ"
አንድ ሕፃን ዝሆን ሊጎበኘን መጣ።
የሚገርም ልጅ
ሕፃን ዝኾነ እዩ።
ከንፈርዎን በፕሮቦሲስዎ ይጎትቱ.

3. "ፈገግታ" / "ቱዩብ"
ከንፈራችን ፈገግ ካለ
ተመልከት - አጥር ይታያል.
ደህና ፣ ስፖንጅዎቹ ጠባብ ቱቦ ቢሆኑስ?
ስለዚህ, ቧንቧውን መጫወት እንችላለን.

4. "ተመልከት"
አንዱ በሌላው፣ አንዱ በሌላው ላይ
ቀስቶቹ በክበብ ውስጥ ይንቀሳቀሳሉ.
ሁለቱንም ከንፈሮች ትላላችሁ

ቀስቶቹ እንዴት እንደሚንቀሳቀሱ አሳየኝ.

5. "ፔንዱለም"
ሚንት በሰዓቱ ይንቀሳቀሳል;
በግራ በኩል መዥገር አለ ፣ በቀኝ በኩል ደግሞ እንደዚህ ነው።
ይህንን ማድረግ ይችላሉ:
ምልክት ያድርጉ እና ስለዚህ ፣ ምልክት ያድርጉ እና ስለዚህ?

6. "ስዊንግ"
በአስደሳች ማወዛወዝ ላይ
ታንያ እና ኒኪታ ተቀመጡ።
ማወዛወዙ ወረደ
ከዚያም ወደ ላይ በረሩ።
ከአእዋፍ ጋር, ምናልባት
ለመብረር ፈለጉ።

አስተማሪ፡-በደንብ ተከናውኗል፣ ሙቀትህን በደንብ አድርገሃል። ስለዚህ, 1 ኛ ፈተና እንቆቅልሾችን መገመት ነው (መልሱ ትክክል ከሆነ, የእንስሳት ምስል ይታያል).
ይህ ምን ዓይነት የደን እንስሳ ነው?
ከጥድ ዛፍ በታች እንደ አምድ ቆመ?
እና በሣር መካከል ቆመ -
ጆሮዎች ከጭንቅላቱ የበለጠ ናቸው.
መልስ፡ ጥንቸል
በመከር ወቅት ቀዝቃዛ የሆነው ማነው?
በጨለመ እና በረሃብ እየተራመዱ ነው? (ተኩላ)

ይህ የከበረ ቀይ ጭንቅላት
ለምለም ጭራ፣ ነጭ ሆድ፣
በጣም አስፈሪ ብልሃት።
በጓሮው ውስጥ ዶሮዎችን ይቆጥራል
እና ባለቤቶቹን ያስፈራቸዋል ፣
ወዲያውኑ ይሸሻል እና በቀጥታ ወደ ጫካው ይገባል.
መልስ (ቀበሮ)

በረዥም ክረምት ውስጥ ጉድጓድ ውስጥ ይተኛል,
ነገር ግን ፀሐይ መሞቅ እንደጀመረች,
ለ ማር እና ራትፕሬሪስ በመንገድ ላይ
በማምራት ላይ…
መልስ (ድብ)

ለስላሳ ፀጉር ኮት ለብሼ ጥቅጥቅ ባለ ጫካ ውስጥ እኖራለሁ።
በአሮጌ የኦክ ዛፍ ላይ ባዶ ውስጥ ለውዝ አቃጥያለሁ።
መልስ (ጊንጪ)

ደህና ሁኑ ወንዶች። ሁሉም እንቆቅልሾች ተፈትተዋል. የመቆለፊያው የመጀመሪያው ቁልፍ እዚህ አለ። ንገረኝ ፣ ስለ የትኞቹ እንስሳት እንቆቅልሽ ገምተናል? (የልጆች መልሶች). ለምን እንዲህ ተባሉ? (የልጆች መልሶች). ልክ ነው የዱር እንስሳት በጫካ ውስጥ ይኖራሉ, እና እያንዳንዱ የራሱ ቤት አለው. የሚቀጥለው ፈተና “በየት ይኖራል?” ይባላል።

በጠረጴዛዎች ላይ የእንስሳት እና የቤት ውስጥ ምስሎች ያላቸው ካርዶች አሉ. ልጆች እንስሳውን እና ቤቱን በመስመር እንዲያገናኙ ይጠየቃሉ. ስራውን ሲያጠናቅቅ መምህሩ ተዛማጅ ጥያቄዎችን ይጠይቃል፡-
ተኩላ የሚኖረው የት ነው? (ጉድጓድ ውስጥ)
ሽኩቻው የት ነው የሚኖረው? (በጉድጓዱ ውስጥ.)
ቀበሮው የት ነው የሚኖረው? (በቀዳዳዎች ውስጥ)
ጥንቸል የት ነው የሚኖረው? (ከቁጥቋጦ ስር)

አስተማሪ፡-በጣም ጥሩ፣ ይህንን ፈተና አልፈናል። የመቆለፊያው ሁለተኛው ቁልፍ እዚህ አለ። እና ቀጣዩ ፈተናችን "በትክክል ሰይመው" ይባላል።
ልጁ ከተከታታዩ "እንስሳት እና ልጆቻቸው" ውስጥ ስዕል ይመርጣል እና እንዲህ ይላል:
ቀበሮ - ቀበሮ - ትንሽ ቀበሮ (ቀበሮ ግልገሎች)
ተኩላ - ተኩላ - ተኩላ ግልገል (ተኩላ ግልገሎች)
ድብ - ​​ድብ - ግልገል (ግልገሎች)
ጥንቸል - ትንሽ ጥንቸል (ጥንቸል)
ስኩዊር - ስኩዊር - የሕፃን ሽኮኮ (የህጻን ሽኮኮዎች)

አስተማሪ: ጥሩ ስራ. እና ለዚህ ሌላ ቁልፍ እናገኛለን. አሁን ትንሽ እንዲያርፉ እመክራችኋለሁ. (አካላዊ ደቂቃ)
አሳፋሪ እንስሳት።

ጥንቸሉ በቁጥቋጦው ውስጥ ዘሎ ፣
ረግረጋማ በኩል እና hummocks በላይ.
ሽኮኮው በቅርንጫፎቹ ላይ ይዝላል ፣
እንጉዳይቱ ወደ ህፃናት ሽኮኮዎች ይወሰዳል.
እግር ያለው ድብ እየሄደ ነው ፣
ጠማማ መዳፎች አሉት።
ምንም መንገድ የለም, ምንም መንገድ የለም
ሾጣጣ ጃርት እየተንከባለለ ነው። ከመዳፋቸው "ጆሮ" እየሰሩ በሁለት እግሮች ላይ ይዝለሉ.

እጆቻቸውን ከደረታቸው ፊት አጣጥፈው ይዘላሉ።

እየተንከራተቱ ነው።

ክብ ጀርባዎችን በማድረግ በግማሽ ስኩዊድ ውስጥ ይንቀሳቀሱ።

አስተማሪ፡-እኔ እና አንተ እረፍት አድርገናል፣ ነገር ግን አሁንም ፈተና አለ፣ እናም “ታሪክ ፍጠር” ይባላል።
ልጁ የአንድን እንስሳ ምስል እንዲመርጥ እና ታሪክን ለመቅረጽ የማስታወሻ ሠንጠረዥን ይጠቀማል. የልጆች መልሶች ይሰማሉ።

አስተማሪ፡-ሌላ ፈተና አልቋል, እና ሌላ ቁልፍ አለን. የመጨረሻው ፈተና የቀረው “የማን ጅራት?” ነው።
በጠረጴዛዎች ላይ ጭራ የሌላቸው የእንስሳት ሥዕሎች አሉ. ልጁ የሚፈልገውን ጅራት እንዲያፈላልግ እና እንዲጣበቅ ይጠየቃል, ጅራቱ የማን እንደሆነ (ቀበሮ, ተኩላ, ስኩዊር, ጥንቸል) በመሰየም.
አስተማሪ፡-ወንዶች ፣ ሁሉም ፈተናዎች አልፈዋል ፣ በጥቅሉ ውስጥ ያለውን እንይ (ይከፍቱታል ፣ ህክምና አለ) ።
አስተማሪ፡- ፓኬጁን የላከልክ ማን ይመስልሃል? (የልጆች መልሶች). ልክ ነው የጫካው ነዋሪዎች ስጦታ ልከውልሃል።
ሕክምናዎች ለልጆች ይሰጣሉ.