المقرر الدراسي: بناء جملة معقدة - جمل مركبة من النوع المترابط الضمني. الجمل المركبة الضمير المترابط

هناك نوعان من الجمل الوصفية:

1) المترابط الضمني ؛

2) اتحاد ضمني.

الانشاءات المرتبطة بالضمير.

في نفوسهم ، يتم إجراء الاتصال بين الأجزاء التنبؤية بمساعدة الأزواج المترابطة: "هو ، الجميع ، الجميع ، كل شخص - من" ، "من (كل شيء) - ماذا" ، "مثل - ماذا" ، "هذا - ماذا" ، "هكذا - مثل" ، "بقدر - كم" ، "بقدر كـ ":

الذي - التي، [من ذاك؟ ] من يحترم كبار السن ، فهو نفسه يستحق الاحترام.

لقد فعل ذلككيف ذلك؟ ] قدر استطاعته.

انحنى للجميعأي واحد؟ ] الذين التقى بهم في الطريق.

ووسيلة الاتصال في جمل من هذا النوع هي الكلمة الحليفة.

جمل الاتحاد الضميرييمكن أن يطلق عليها الجمل ذات البنية الملوثة. تجمع هذه الجمل بين سمات أنواع مختلفة من الجمل. يشغلون موقعًا وسيطًا بين الجمل ذات البنية المقسمة وغير المقسمة. ميزاتها هي كما يلي:

1) الوجود في الجزء الرئيسي من الضمير الذي يتطلب التوزيع ؛

2) اتحاد مترابط في الجزء التابع.

يقوم بالعمل لذايحتاج إلى إعادة كل شيء -نوع الاتحاد الضميري.

سيقوم بهذه المهمة بطريقة لن يفعلها أي شخص آخر -نوع مرتبط بالضمير.

الجمل من نوع الاتحاد الضميري يمكن أن يكون لها المعاني التالية:

1) معنى القياس والدرجة:

هو لذاغير حصين [في أي درجة؟ ], ماذا او مامن السهل دائمًا الإساءة إليه

2) معنى مسار العمل:

تاتيانا لذارقص [كيف؟ ], ماذا او مايحسدها جميع أصدقائها.

3) قيمة المقارنة:

هواء مثلينظف، إذالا توجد مؤسسات صناعية حولها.

يجب أن نتذكرهأن التركيبات ذات الوصلات المقارنة ، حيث تمدد الجمل الاسم ، تعتبر ضمن السمة (حتمية).

منفصلة عن الآخرين هي الإنشاءات المقارنة ، ويتم الاتصال بين الأجزاء المسندية بمساعدة زوج مترابط "ما هذا."فيإنشاءات من هذا النوع في كلا الجزأين هناك مقارنة:

الأقل[مقارنة الظرف] نحن نحب المرأة الاكثر [مقارنة الظرف] نحن نحبها.

ملحوظة:

يعتبر "AG80" هذه المقترحات من بين الإنشاءات المقارنة للهيكل غير المقسم (I.N. Kruchinina ، صفحة 492, §2818) ؛ يعتقد M. V. يصنف L. Yu. Maksimov هذه SPPs كنماذج غير حرة من النوع المترابط.

المحاضرة رقم 3

هيكل WBS المقطوع

يخطط

1. SPP لهيكل مفكك: الخصائص العامة.

2. NGN مع شروط زمنية.

3.SPP مع الأماكن التابعة.

4. شبكات الجيل التالي ذات الأهداف الثانوية

5. NGN لأسباب ثانوية.

6. NGN بشروط ثانوية.

7. NGN مع امتيازات ثانوية (امتيازات).

8. شبكات الجيل التالي مع نتائج ثانوية.

9. NGN مع بنود مقارنة.

10. مسألة الجمل المعقدة مع الجزء التابع من أسلوب العمل والقياس والدرجة.

11. SPP مع ربط البنود.

12. NGN مع شروط تفسيرية.

1. تذكر أنه في NGN لهيكل مفكك (مع اتصال غير لفظي):

1) يشير الجزء الثانوي إلى الجزء الرئيسي بأكمله ولا يحتوي على كلمة مرجعية في الجزء الرئيسي:

غادرنا المنزل عندما حل الظلام.

2) يتم إضفاء الطابع الرسمي على الاتصال بشكل أساسي من خلال اتحاد دلالي (لا لبس فيه) ، مما يشير إلى علاقات معينة ؛

3) الروابط تتحرك بحرية في الجملة (يمكن أن تكون في كل من الجزء الرئيسي والثانوي) ؛

4) خطة نسبة العرض إلى الارتفاع لأشكال مسندات الأفعال ليست مجانية.

الجمل من هذا النوع تتضمن NGN مع الجمل:

زمن؛

الأسباب؛

شروط؛

امتيازات؛

الآثار؛

مقارنات

طريقة العمل والقياس والدرجة (حسب الدورة المدرسية) ؛

توصيل؛

مقارنة؛

هناك (عن طريق القياس مع الأعضاء الثانويين للمقترح: التعريفات والإضافات والظروف) ثلاثة رئيسية يكتب adnexal: نهائي ، توضيحيو ظرفيةالأخير ، بدوره ، مقسم إلى عدة أنواع.

جملة ثانويةيمكن أن تشير إلى كلمة معينة في الأساس (الشرطالصفات) أو لكل شيء رئيسي (غير اللفظيةعرضية).

إلى عن على تحديد نوع الجملة الثانويةيجب أخذ ثلاث سمات مترابطة في الاعتبار: 1) سؤال يمكن طرحه من الجملة الرئيسية إلى الجملة الثانوية ؛ 2) الطبيعة المشروطة أو غير اللفظية للبند الثانوي ؛ 3) وسيلة اتصال المرؤوس مع الرئيسي.

شروط

مثل التعاريف في جملة بسيطة ، الجمل المنسوبةتعبر عن علامة على كائن ، ولكن على عكس معظم التعريفات ، فإنها غالبًا ما تميز الكائن ليس بشكل مباشر ، ولكن بشكل غير مباشر - من خلال الوضعبطريقة أو بأخرى تتعلق بالموضوع.

فيما يتعلق بالقيمة العامة لسمة الموضوع الجمل المنسوبة تعتمد على الاسم(أو من كلمة بمعنى اسم) في الجملة الرئيسية والإجابة على السؤال أيّ؟ينضمون إلى الرئيسي فقط مع الكلمات المتحالفة - الضمائر النسبية (الذي ، من ، ماذا)والضمائر (أين وأين وأين ومتى).في الجملة الثانوية ، تحل الكلمات المتحالفة محل هذا الاسم من الجملة الرئيسية التي تعتمد عليها الجملة الثانوية.

فمثلا: [أحد التناقضات، (أيّ الإبداع حيماندلستام) ، مخاوفالطبيعة الخاصة لهذا الإبداع] (S. Averintsev)- [ن. ، (ماذا (= تناقضات)) ،].

يمكن تقسيم الكلمات المتحالفة في الجمل المعقدة إلى رئيسي (أي ، ماذا ، من)و طفيفة (ماذا وأين وأين وأين ومتى).يمكن دائمًا استبدال الكلمة غير الأساسية بالكلمة الرئيسية الحليفة الذي،وإمكانية مثل هذا الاستبدال علامة واضحة الصفات النهائية.

القرية حيث(حيث) شعر يوجين بالملل ، وكانت هناك زاوية جميلة ... (أ. بوشكين)- [اسم ، (أين) ،].

تم تذكير هذا اليوم بكلب(أيّ) كنت صديق شبابي (S. Yesenin)- [ن.] ، (ماذا).

في الليل ، في صحراء المدينة ، هناك ساعة واحدة مشبعة بالشوق متى(بحيث) للمدينة كلها في الليل نزل ... (F. Tyutchev) -[ن.] ، (متى).

غالبًا ما توجد في الجملة الرئيسية كلمات توضيحية (ضمائر وظروف توضيحية) أن مثلفمثلا:

كانت تلك الفنانة الشهيرة التي شاهدتها على خشبة المسرح العام الماضي (يو. هيرمان)- [uk.sl. الذي - التي -ن.] ، (أي).

جمل تعريف الضمير

حسب القيمة ، الجمل النسبية قريبة جمل التحديد الضمني . وهي تختلف عن جمل الإسناد الصحيحة من حيث أنها لا تشير إلى الاسم في الجملة الرئيسية ، ولكن إلى الضمير (هذا ، كل ، كل شيءالخ) ، المستخدمة في معنى الاسم ، على سبيل المثال:

1) [المجموع ، (ماذا عرفأكثر يفجيني), روايةإلي قلة أوقات الفراغ) (إيه. بوشكين)- [محلي ، (ماذا) ،]. 2) [لاأوه ماذا انت تفكر), طبيعة سجية] ... (ف. تيوتشيف)- [محلي ، (ماذا) ،].

مثل جمل الإسناد ، فإنها تكشف عن سمة كائن (لذلك ، من الأفضل طرح سؤال عنها أيضًا أيّ؟)وانضم إلى الجملة الرئيسية بمساعدة الكلمات المتحالفة (الكلمات الرئيسية المتحالفة هي منظمة الصحة العالميةو ماذا او ما).

تزوج: [الذي - التي بشري, (من أتىامس اليوم لم تظهر] - صفة الغزاة. [دلالة + اسم ، (أي) ،].

[الذي - التي, (من أتىامس اليوم لم تظهر] - ضمير الصفة. [محلي ، (من) ،].

على عكس الجمل النسبية الصحيحة ، والتي تأتي دائمًا بعد الاسم الذي يشيرون إليه ، جمل تعريف الضميريمكن أن تظهر أيضًا قبل الكلمة التي يتم تعريفها ، على سبيل المثال:

(الذي عاش وفكر), [لا يستطيعفي الحمام لا تحتقرالناس] ... (أ. بوشكين)- (من) ، [loc. ].

فقرات تفسيرية

فقرات تفسيريةالإجابة على أسئلة الحالة والإشارة إلى أحد أعضاء الجملة الرئيسية الذي يحتاج إلى توزيع دلالي (إضافة ، شرح). يتم التعبير عن هذا العضو من الجملة بكلمة لها المعنى الكلام والأفكار والمشاعرأو المعرفة.معظم الوقت هذه أفعال. (قل ، اسأل ، أجبوإلخ.؛ فكر ، اعرف ، تذكروإلخ.؛ تخافوا افرحوا وافخرواوإلخ.؛ انظر ، اسمع ، اشعرإلخ) ، ولكن قد تكون هناك أجزاء أخرى من الكلام: الصفات (سعيد ، راضٍ)الضمائر (معروف ، آسف ، ضروري ، واضح)الأسماء (أخبار ، رسالة ، إشاعة ، فكرة ، بيان ، إحساس ، إحساسوإلخ.)

فقرات تفسيريةتعلق بالكلمة الموضحة بثلاث طرق: 1) بمساعدة النقابات ماذا ، كيف ، كما لو ، حتى متىوإلخ.؛ 2) بمساعدة أي كلمات حليفة ؛ 3) باستخدام اتحاد الجسيمات سواء.

على سبيل المثال: 1) [قرر الضوء] ، (أن ر ذكيوجدا ميل) (إيه. بوشكين)- [vb] ، (ماذا). [أنا_ كان خائفا] ، (بحيث في فكر جريء أنتأنا لا يمكن إلقاء اللوم) (أ. فت) - [ vb.] ، (بحيث). [لها يحلم]، (كما لو هي تذهبعلى سطح ثلجي محاط بضباب حزين) (أ. بوشكين)- [vb.] ، (كما لو).

2) [أنت أنت تعرفنفسه] ، (الذي لقد حان الوقت) (ن. نيكراسوف)- [vb] ، (ماذا). [ثم بدأت تسألأنا] ، (أين أنا الآن عمل) (أ. تشيخوف)- [vb] ، (أين). (عندما هو سيصل), [مجهول] (أ. تشيخوف)- (متى) ، [ظرف]. [أنا_ طلبتوالوقواق] (كم العدديو أنا يعيش) ... (أ. أخماتوفا)- [vb] ، (كم).

3) [كلاهما جدا أراد أن يعرف\, (جلبتسواء الآبقطعة الثلج الموعودة) (ل. كاسيل)- [vb] ، (سواء).

فقرات تفسيريةيمكن استخدامها لنقل الكلام غير المباشر. بمساعدة النقابات ماذا ، مثل ، متىيتم التعبير عن الرسائل غير المباشرة باستخدام الاتحاد إلى- الحوافز غير المباشرة ، بمساعدة الكلمات الحليفة والجسيمات النقابية سواء- أسئلة غير مباشرة.

في الجملة الرئيسية ، مع الكلمة الموضحة ، قد تكون هناك كلمة توضيحية ومن بعد(في حالات مختلفة) ، والذي يعمل على إبراز محتوى الجملة الثانوية. فمثلا: \تشيخوفمن خلال فم الدكتور أستروف أعربتواحدة من أفكاره الدقيقة بشكل مثير للدهشة حول] (ذلك تعليم الغاباتشخص لفهم الجميل) (K. Paustovsky)- [n. + uk.slov.] ، (ماذا).

التمييز بين الإسناد الثانوي والتفسير الفرعي

تحدث صعوبات معينة التمييز بين الإسناد الثانوي والتفسير الفرعيالتي تشير إلى الاسم. يجب أن نتذكر ذلك الجمل المنسوبةتعتمد على الاسم كأجزاء من الكلام(معنى الاسم الذي يتم تعريفه ليس مهمًا بالنسبة لهم) ، أجب عن السؤال أيّ؟،تشير إلى علامة الموضوع الذي يُطلق عليه الاسم الذي يتم تعريفه ، ولا يتم إرفاقها بالموضوع الرئيسي إلا بالكلمات المتحالفة. Adnexalنفس تفسيريةتعتمد على الاسم ليس كجزء من الكلام ، ولكن على أنه من كلمة لها معنى محدد(الكلام ، الفكر ، الشعور ، الإدراك) ، عدا السؤال أيّ؟(ويمكن دائمًا تعيينها من اسم إلى أي كلمة أو جملة بناءً عليها) سؤال حالة ،أنهم الكشف عن(يشرح) المحتوىالخطب والأفكار والمشاعر والتصورات والانضمام إلى النقابات الرئيسية والكلمات الحليفة. ( adnexal, الحاقهإلى النقابات الرئيسية والنقابات الجزئية سواء،يمكن أن يكون توضيحيًا فقط: لقد عذبته فكرة أنه كان مخطئا. فكرة ما إذا كان على حق عذبته.)

أكثر صعوبة يميز بين الجمل التفسيرية الثانوية والتفسيرية الثانويةاعتمادا على الأسماء متى الجمل التفسيريةانضم إلى الكلمة الرئيسية بمساعدة الكلمات المتحالفة (خاصة كلمة الحلفاء ماذا او ما).قارن: 1) السؤال ماذا(الذي) سئل ، بدا غريبا بالنسبة له. اعتقدت ان(أيّ) جاء إلى رأسه في الصباح ، وطارده طوال اليوم. الخبر أن(أيّ) لقد تلقيت أمس ، مستاء جدا لي. 2) مسألة ماذا يفعل الآن عذبته. التفكير فيما فعله جعله غير مرتاح. خبر ما حدث في فصلنا أذهل المدرسة بأكملها.

1) المجموعة الأولى - الجمل المعقدة مع عزو الظرف. كلمة الاتحاد ماذا او مايمكن استبدالها بكلمة حليفة الذي.تشير الجملة الثانوية إلى علامة الكائن المسمى بالاسم الذي يتم تعريفه (من الجملة الرئيسية إلى الجملة الثانوية ، يمكنك فقط طرح سؤال أيّ؟،لا يمكن طرح سؤال الحالة). الكلمة التوضيحية في الجملة الرئيسية ممكنة فقط في شكل ضمير متفق عليه مع الاسم (هذا السؤال ، هذا الفكر ، هذا الخبر).

2) المجموعة الثانية عبارة عن جمل معقدة مع الجمل التفسيرية الثانوية. استبدال كلمة الحلفاء ماذا او ماكلمة حليفة الذيغير ممكن. لا تشير الجملة الثانوية إلى سمة الكائن المسمى بالاسم فحسب ، بل تشرح أيضًا محتوى الكلمات سؤال ، فكر ، رسالة(من الجملة الرئيسية إلى الجملة الثانوية ، يمكن طرح سؤال حالة). الكلمة التوضيحية في الجملة الرئيسية لها شكل مختلف (حالة أشكال الضمائر: سؤال ، فكر ، أخبار عن ذلك).

شروط الظرفية

غالبية شروط الظرفيةالجمل لها نفس معاني الظروف في جملة بسيطة ، وبالتالي تجيب على نفس الأسئلة ، وبالتالي تنقسم إلى نفس الأنواع.

طريقة عرضية للعمل ودرجة

قم بتمييز طريقة تنفيذ إجراء ما أو درجة ظهور سمة نوعية وأجب عن الأسئلة كما؟ كيف؟ في أي درجة؟ كم الثمن؟إنها تعتمد على الكلمة التي تؤدي وظيفة طريقة الفعل الظرفية أو الدرجة في الجملة الرئيسية. ترتبط هذه الجمل الثانوية بالفقرة الرئيسية بطريقتين: 1) بمساعدة الكلمات المتحالفة كيف ، وكم ، وكم. 2) بمساعدة النقابات هذا ، كما لو ، بالضبط ، كما لو ، كما لو.

على سبيل المثال: 1) [كان الهجوم مستمرالان قدمتفي المقر الرئيسي) (K. Simonov)- [vb + uk.el. لذلك] ، (مثل) (طريقة العمل الثانوية).

2) [المرأة العجوز هي نفسها أراد أن أكررقصتي] ، (كم أنا استمع) (إيه. هيرزن)- [vb + uk.el. كثير جدا]،(كم) (شرط ثانوي).

طريقة عرضية للعمل ودرجةيمكن ان يكون خالية من الغموض(إذا انضموا إلى الكلمات الرئيسية الحليفة كيف ، وكم ، وكم)(انظر الأمثلة أعلاه) و رقمين(إذا انضمت إلى النقابات ، يتم تقديم القيمة الثانية من قبل الاتحاد). على سبيل المثال: 1) [أبيض رائحة الأكاسياقوية جدًا] (تلك الحلوى ، المتخمرة ، الحلوى شعرت بالرائحةعلى الشفتين والفم) (أ. كوبرين)-

[uk.sl. لذا+ adv.] ، (ماذا) (معنى الدرجة معقد من خلال معنى النتيجة ، والذي يتم تقديمه في معنى الاقتران الثانوي ماذا او ما).

2) [جميلة يجب أن ترتدي الفتاة ملابسهالهذا السبب. دافع عن كرامتهمن البيئة) (K. Paustovsky)- [سجل تجاري. + uk.sl. لذا]،(إلى) (إن معنى مسار العمل معقد بسبب معنى الهدف الذي قدمه الاتحاد إلى).

3) [كل شيء صغير مصنعلذا لامععند أقدامنا] ، (كما لو كانتحقًا مصنوعمن الكريستال) (K. Paustovsky)- [uk.sl. هكذا + vb.] ، (كما لو) (قيمة الدرجة معقدة بواسطة قيمة المقارنة ، التي يقدمها الاتحاد كما لو).

أماكن adnexal

أماكن adnexalحدد مكان أو اتجاه العمل وأجب عن الأسئلة أين؟ أين؟ أين؟إنها تعتمد على الجملة الرئيسية بأكملها أو على ظروف المكان فيها ، معبرًا عنها بالظرف (هناك ، هناك ، من هناك ، لا مكان ، في كل مكان ، في كل مكانإلخ) ، وانضم إلى الجملة الرئيسية بمساعدة الكلمات الحليفة أين وأين وأين.فمثلا:

1) [الذهاب إلى الطريق الحر] ، (أين يتضمنأنت حر سم) ... (أ. بوشكين)- ، (أين).

2) [هو كتبفي كل مكان] ، (أين القبضله العطشاكتب) (K. Paustovsky)- [نار] ، (أين).

3) (أين ذهب النهر)، [هناك و القناة سوف] (مثل)- (أين) ، [uk.sl. هناك ].

أماكن adnexalيجب تمييزها عن الأنواع الأخرى من الجمل الثانوية ، والتي يمكن أيضًا إرفاقها بالفقرة الرئيسية باستخدام الكلمات المتحالفة أين وأين وأين.

قارن: 1) و [ تدخل تانياإلى منزل فارغ] ، (حيث(حيث) يسكنمؤخرا لدينا بطل) (إيه. بوشكين)- [ن.] ، (أين) (نهائية ثانوية).

2) [أنا_ بدأ يتذكر]، (أين ذهبخلال اليوم) (إي. تورجينيف)- [vb] ، (حيث) (شرح ثانوي).

الوقت العارض

الوقت العارضتشير إلى وقت الإجراء أو مظهر العلامة المشار إليه في الجملة الرئيسية. يجيبون على الأسئلة متى؟ حتى متى؟ منذ متى؟ حتى متى؟،تعتمد على الجملة الرئيسية بأكملها وتنضم إليها مع النقابات المؤقتة عندما ، حتى ، في أقرب وقت ، بالكاد ، قبل ، بينما ، حتى ، منذ ذلك الحين ، فجأةإلخ على سبيل المثال:

1) [متي عاد العد], (ناتاشابشكل غير مهذب ابتهجهو و سارع بالمغادرة) (ل. تولستوي)- (kog2) (وداعا لا يتطلبشاعر التضحية المقدسة لأبولو) ، [في هموم العالم الباطل ، إنه جبان المغمورة} (إيه. بوشكين)- (وداعا)، .

يمكن أن تحتوي الجملة الرئيسية على كلمات توضيحية ثم ، حتى ذلك الحين ، بعد ذلكوغيرها ، وكذلك المكون الثاني من الاتحاد (ومن بعد).إذا كانت هناك كلمة توضيحية في الجملة الرئيسية ومن بعد،ومن بعد متىفي الجملة الثانوية هي كلمة اتحاد. فمثلا:

1) [أنا_ جالسحتى أنا لا أبدأ في الشعور الجوع) (د. خرمز)- [uk.sl. حتى]، (وداعا).

2) (في الشتاء تأكلخيار طازج) ، [ثم في الفم الروائحالربيع] (أ. تشيخوف)- (متى) ، [ثم].

3) [الشاعر يشعرالمعنى الحرفي للكلمة حتى ذلك الحين] ، (متى يعطيله بالمعنى المجازي) (S. Marshak)- [uk.sl. ومن بعد]،(متى).

الوقت العارضيجب تمييزه عن الأنواع الأخرى من الجمل الثانوية المرفقة بكلمة اتحاد متى.فمثلا:

1) [أنا_ منشاريالطا في ذلك العام] ، (متى (-حيث) لها غادر تشيخوف) (س. مارشاك)- [دلالة + اسم] ، (متى) (نهائية ذاتية).

2) [كورتشجينمرارا وتكرارا طلبتأنا] (عندما كان يمكن أن تحقق) (ن. أوستروفسكي)- [vb] ، (متى) (شرح ثانوي).

شروط ثانوية

شروط ثانويةبيان شروط تنفيذ ما ورد في الجملة الرئيسية. يجيبون على السؤال تحت أي شرط؟ إذا ، إذا ... إذن ، عندما (= if) ، متى ... ثم ، إذا ، في أقرب وقت ، مرة واحدة ، في حالةإلخ على سبيل المثال:

1) (اذا انا يمرض) ، [للأطباء لن أتقدم بطلب] ... (واي. سميلياكوف)- (إذا)، .

2) (ذات مرة بدأنا الحديث)، [ومن بعد من الأفضل أن تنتهيكل شيء حتى النهاية] (أ. كوبرين)- (مرات) ، [ثم].

اذا كان الشروط المشروطةقف أمام الجزء الرئيسي ، ثم في الأخير قد يكون هناك جزء ثان من الاتحاد - ومن بعد(انظر المثال الثاني).

أهداف عرضية

Adnexalاقتراحات الأهدافتشير إلى الغرض من ما يقال في الجملة الرئيسية. يشيرون إلى الجملة الرئيسية بأكملها ، الإجابة على الأسئلة لماذا ا؟ لأي سبب؟ لماذا؟والانضمام إلى الرئيسية بمساعدة النقابات بحيث (إلى) ، من أجل ، بحيث ، ثم بحيث ، من أجل (عفا عليها الزمن)إلخ على سبيل المثال:

1) [أنا_ استيقظباشكا] (حتى يكون لم تسقطمن الطريق) (إيه. تشيخوف)- ، (إلى)؛

2) [اعتادكل بلاغته] ، (لذلك ابتعدأكولينا من نيتها) (أ. بوشكين)-، (إلى)؛

3)(إلى كن سعيدا), [من الضروريليس فقط كن محبا، ولكن أيضا لتكون محبوبا] (K. Paustovsky)- (إلى)، ؛

عند تفكيك اتحاد مركب ، يبقى الاتحاد البسيط في الجملة الثانوية إلى،ويتم تضمين باقي الكلمات في الجملة الرئيسية ، كونها كلمة توضيحية وعضو في الجملة ، على سبيل المثال: [أنا_ أشيرحول هذا الغرض فقط] (ل يؤكدالأصالة غير المشروطة للعديد من الأشياء Kuprin) (K. Paustovsky)- [uk.sl. إلى عن على]،(إلى).

أهداف عرضيةيجب تمييزه عن الأنواع الأخرى من الجمل الثانوية مع الاتحاد إلى.فمثلا:

1) [أنا يريد] ، (إلى الحربة معادلقلم) (ف.ماياكوفسكي)- [vb] ، (to) (شرح ثانوي).

2) [زمنالهبوط تم حسابلذلك] ، (إلى مكان الهبوط ندخلعند الفجر) (د. فورمانوف)- [red.adj. + uk.sl. لذا]،(إلى) (طريقة عمل ثانوية مع معنى إضافي للغرض).

أسباب Adnexal

Adnexalاقتراحات الأسبابكشف (بيّن) سبب ما يقال في الجملة الرئيسية. يجيبون على الأسئلة لماذا ا؟ لأي سبب؟ من ماذا؟،الرجوع إلى البند الرئيسي بأكمله والانضمام إليه بمساعدة النقابات لأنه ، لأن ، منذ ، من أجل ، لأنه ، لأنه ، بسبب حقيقة ذلك ، بسبب حقيقة ذلكإلخ على سبيل المثال:

1) [أرسل لها كل دموعي كهدية] ، (لأنليس يعيشقبل الزفاف) (I. Brodsky)- ، (لان)

2) [أي العمل مهم]، (لان ينوبليسشخص) (ل. تولستوي)- ، (لان).

3) (بفضل وضعناكل يوم مسرحيات جديدة) ، [ مسرحبلدنا على استعداد تام زار] (أ. كوبرين)- (بفضل) ،.

النقابات المركبة ، الجزء الأخير منها ماذا او ما،يمكن تقطيع أوصالها: يبقى الاتحاد البسيط في الجملة الثانوية ماذا او ما،ويتم تضمين الكلمات المتبقية في الجملة الرئيسية ، وتؤدي وظيفة الكلمة التوضيحية فيها وكونها عضوًا في الجملة. فمثلا:

[لهذا الطرقإلي اشخاص]، (ماذا او ما يعيشمعي الأرض) (S. Yesenin)- [uk.sl. لان]،(ماذا او ما).

امتيازات عرضية

في الامتياز الثانوي ، يتم الإبلاغ عن حدث ، على الرغم من تنفيذ الإجراء ، وهو حدث يسمى في البند الرئيسي. في العلاقات المقتضبة ، تشير الجملة الرئيسية إلى مثل هذه الأحداث ، والحقائق ، والأفعال التي لم يكن يجب أن تحدث ، ولكنها مع ذلك تحدث (حدث ، سيحدث). في هذا الطريق، تنازلات ثانويةتسمى كما لو كانت قضية "غير عاملة". امتيازات عرضيةأجب عن الأسئلة بالرغم من ماذا؟ على عكس ماذا؟الرجوع إلى الجملة الرئيسية بأكملها والانضمام إليها 1) النقابات على الرغم من ...ليس على الرغم من حقيقة أنه ، على الرغم من حقيقة ذلك ، دعونا ، دعوناإلخ و 2) الكلمات المتحالفة معًا معالجسيم ولا: مهما كان الثمن ، مهما كان (مهما يكن).فمثلا:

أنا. واحد) و (على الرغم من أنه كان أشعل النار المتحمسين)، [لكن لقد سقط من الحب وأخيراً ، والإساءة ، والصابر ، والرصاص] (أ. بوشكين)- (على الأقل) ، [لكن].

ملحوظة. في الجملة الرئيسية ، حيث يوجد بند ثانوي وجيز ، قد يكون هناك اتحاد لكن.

2) (يترك قطف الوردة), [هي تكونحتى الآن تزهر] (S. Nadson)- (يترك)، .

3) [في السهوب كانت هادئة وملبدة بالغيوم]، (بالرغم من ماذا او ما طلعت الشمس) (أ. تشيخوف)- ، (رغم).

البند 1) (لا يهم كيف محمينفسي بانتيلي بروكوفييفيتشمن كل أنواع التجارب الصعبة) ، [لكن قريبًا كان عليه أن يتحملله صدمة جديدة] (M. Sholokhov)- (أيا كان) ، [لكن].

2) [I_ ، (مع ذلك أحب أنأنت) ، تعتاد على تسقط من الحب على الفور) (أ. بوشكين)- [، (ومع ذلك)،].

بنود المقارنة

تتوافق أنواع الجمل الظرفية المذكورة أعلاه في المعنى مع فئات الظروف التي تحمل نفس الاسم في جملة بسيطة. ومع ذلك ، هناك ثلاثة أنواع من الصفات (مقارنة، الآثارو توصيل)،التي لا تتوافق مع الظروف في جملة بسيطة. من السمات الشائعة للجمل المعقدة مع هذه الأنواع من الجمل الثانوية استحالة طرح سؤال من الجملة الرئيسية إلى الجملة الثانوية ، كقاعدة عامة.

في جمل معقدة مع بنود المقارنةتتم مقارنة محتوى الجملة الرئيسية بمحتوى الجملة الثانوية. بنود المقارنةالرجوع إلى البند الرئيسي بأكمله والانضمام إليه مع النقابات مثل ، تمامًا ، كما لو ، ولكن ، كما لو ، مثل ، كما لو ، من ...وإلخ على سبيل المثال:

1) (كما نسرب في الصيف ذباب الذبابعلى اللهب) ، [توافدوا رقائقمن الفناء إلى إطار النافذة] (K. Pasternak](كيف)، ["].

2) [صغير اوراق اشجارمشرق وودود يتحول إلى اللون الأخضر]، (كما لو منظمة الصحة العالميةهم جرفتها الامواجورنيش عليها جلبت) (إي. تورجينيف)-، (كما لو).

3) [نحنالثلاثي بدأ يتكلم] ، (وكأن قرن سواء كان مألوفًا) (إيه. بوشكين)- ، (كما لو).

مجموعة خاصة بين جمل الوصلجعل الجمل مع الاقتران كيفواتحاد مزدوج من ذلك.شروط الاقتران المزدوج من اللديك مقارنةالمعنى ، التكييف المتبادل للأجزاء. الاحوال مع الاتحاد كيف،بالإضافة إلى ذلك ، فهي لا تشير إلى الشيء الرئيسي بأكمله ، ولكن إلى الكلمة الموجودة فيه ، والتي يتم التعبير عنها في شكل الدرجة المقارنة للصفة أو الظرف.

1) (كانت المرأة أصغر نحن نحب)، [الأسهل مثلناهي] (أ. بوشكين)- (من هؤلاء].

2) [مع مرور الوقتابطأ من كانت الغيوم تزحفعبر السماء) (م. جوركي)- [قارن. خطوة. خارج] ، (من).

يمكن أن تكون الجمل المقارنة غير مكتملة: فهي تحذف المسند إذا تزامن مع مسند الجملة الرئيسية. فمثلا:

[وجودله انتهىفي هذا البرنامج الضيق] ، (مثل بيضةفي القشرة) (A. Chekhov)- ، (كيف).

يتضح حقيقة أن هذه جملة غير مكتملة من جزأين على وجه التحديد من قبل عضو قاصر في المجموعة الأصلية - في القشرة.

لا ينبغي الخلط بين الجمل المقارنة غير المكتملة مع المنعطفات المقارنة التي لا يمكن أن يكون فيها مسند.

عواقب Adnexal

عواقب Adnexalتشير إلى نتيجة ، استنتاج يتبع من محتوى الجملة الرئيسية .

عواقب Adnexalارجع إلى الجملة الرئيسية بأكملها ، اتبعها دائمًا وانضم إليها مع اتحاد لذا.

فمثلا: [ الحرارةالكل زيادة], (لذا كان التنفس صعبًا) (د. مامين سيبرياك) ؛ [ ثلجالكل أصبح أكثر بياضا وأكثر إشراقا]، (لذا مؤلمعيون) (M. Lermontov)- ، (لذا).

الاتصال العرضي

الاتصال العرضيتحتوي على معلومات إضافية وتعليقات على ما ورد في الجملة الرئيسية. ربط الجمل الثانويةارجع إلى الجملة الرئيسية بأكملها ، واقف دائمًا بعدها وارتبط بها بكلمات متحالفة ماذا ماذا، حوللماذا لماذا لماذا لماذاوإلخ.

على سبيل المثال: 1) [لها لا ينبغي أن يتأخرالى المسرح]، (من ماذاهي تكونجداً كان في عجلة من أمره) (أ. تشيخوف)- ، (من ماذا).

2) [سقط الندى], (ما تنبأطقس جيد غدا) (د. مامين سيبرياك)- ، (ماذا او ما).

3) [والرجل العجوز الوقواقن سريع التخصيصكؤوس نسيان مسحها] (ما معه على مدى ثلاثين عاما من النشاط الرسمي أبدا لم يحدث) (آي إيلف و إي بيتروف)- ، (ماذا او ما).

التحليل النحوي لجملة معقدة بجملة ثانوية واحدة

مخطط لتحليل جملة معقدة بجملة ثانوية واحدة

1. تحديد نوع الجملة حسب الغرض من البيان (سرد ، استفهام ، حافز).

2. حدد نوع الجملة من خلال التلوين العاطفي (تعجب أو غير تعجب).

3. تحديد الجمل الرئيسية والفرعية ، والعثور على حدودها.

ارسم مخططًا للجملة: اطرح (إن أمكن) سؤالاً من الجملة الرئيسية إلى الجملة الثانوية ، ووضح في الكلمة الرئيسية التي تعتمد عليها الجملة الثانوية (إذا كانت مشروطة) ، وخصِّص وسائل الاتصال (بالارتباط أو الكلمة المتحالفة) ، تحديد نوع الجملة (نهائي ، توضيحي ، إلخ.). د.).

مثال على تحليل جملة معقدة بجملة ثانوية

1 في وقت العاصفة تحولتبجذر صنوبر قديم طويل القامة] ، (لهذا السبب شكلتهذه الحفرة) (أ. تشيخوف).

، (من ماذا).

الجملة سردية وغير تعجبية ومعقدة بجملة ثانوية. تشير الجملة الثانوية إلى كل شيء رئيسي وتربطه بكلمة حليفة من ماذا.

2) (إلى أن تكونمعاصر صافي) ، [كلها مفتوحة على مصراعيها افتح الشاعر] (أ. أخماتوفا).(إلى)، .

الجملة سردية وغير تعجبية ومعقدة مع بند ثانوي من الغرض. الصفة تجيب على السؤال لأي سبب؟،يعتمد على البند الرئيسي بأكمله وينضم إليه باتحاد لهذا السبب.

3) [أنا أنا أحبكل شيء] ، (الذي لا يوجد فيه انسجام في هذا العالم ، ولا صدى له رقم) (أنا أنينسكي).[محلي] ، (ماذا).

الجملة سردية وغير تعجبية ومعقدة مع جملة تعريف للضمير. الصفة تجيب على السؤال أيّ؟،يعتمد على الضمير الكلبشكل رئيسي ، ينضم إلى كلمة حليفة ماذا او ما،وهو مكمل غير مباشر.

الجمل المركبة الضمير المترابط

الجمل المرتبطة بالضمير المركب هي جمل يعتمد فيها الارتباط بين الأجزاء التنبؤية على نسبة ضمائر أو ظرفين متشابهين في دلالاتهما: ذلك - ذاك - ذاك - من ، كذا - ماذا ، كذا - ماذا ؛ كم - كم ، كم - كميقع الضمير الأول - المرتبط - في الجزء الرئيسي ، ويعمل الثاني على أنه كلمة اتحاد. الارتباط في الجمل من النوع المترابط الضمني إلزامي بشكل بناء. هذا المعيار صارم في خطاب الكتاب ، ولكن في الكلام العامي وفي حالة أسلوبه في النصوص الأدبية ، يمكن حذف الارتباط: من جيد ، ليس كل شيء يعمل فقط لنفسه(آي إيه كريلوف).

الجزء التابع في الجمل من النوع المترابط الضمني يتميز عمومًا بموضع غير ثابت: من يحب الذي - التييذهب حتى النهاية(اخضر)؛ يحب الذييعلم(أ م جوركي).

تتميز الجمل المعقدة التي تحتوي على عبارة مرتبطة بالضمير بالخصائص التالية: 1) ضمير الجزء الرئيسي واجب بناء ؛ 2) الجزء الثانوي يحدد معنى هذا الضمير ويشرح محتواه.

في جملة لقد جعل الآن عيونًا فظيعة ، ثم حنونة ومقبولة ، تهمس على أولئك الذين غنوا بشكل غير صحيح ، وبالكاد ارتجف من كفه الممدودة أوقف أولئك الذين تم نقلهم بعيدًا.(Cupr.) جزء ملحق من غنى خطأيكشف معنى الضمير أولئكفي الجزء الرئيسي ، يرتبط به وهو مستحيل بدون هذا الارتباط ، لأنه لا توجد كلمات أخرى يمكن تحديدها بواسطة هذا البند الفرعي. في الجمل المعقدة من النوع المترابط الضمني ، يتم إجراء الاتصال بين الأجزاء التنبؤية باستخدام نسبة الضمائر القريبة في المعنى (المترابطة في الأجزاء الرئيسية والنسبية في الأجزاء الثانوية): هذا - من ، هذا - ماذا ؛ مثل - ماذا ، مثل - ماذا ؛ إذن - كيف ، كثيرًا - كم ، كثيرًا - كم . تحتفظ الكلمات المترابطة في الجملة بمعاني أجزاء مختلفة من الكلام ، كما أنها تعمل كأسماء وصفات وظروف نوعية وكمية.

في الجمل المترابطة الضمنية ، لا تُستخدم الضمائر التوضيحية فقط ، ولكن أيضًا الضمائر المحددة وغير المحددة والسلبية على نطاق واسع كضمائر مترابطة.

يتم تمييز الأنواع التالية من الجمل الترابطية المعقدة:

1. نوع فرعي جوهري. الجمل التي تُستخدم فيها الضمائر المترابطة ، ويكون الجزء التابع ، كما كان ، مُثبتًا: الضمائر الذي - التي (الجميع ، الجميع ، الجميع ، لا أحد ، أي شخصإلخ) في الجزء الرئيسي + منظمة الصحة العالميةفي المرؤوس: كل من عبر Muzga ، سيجلس بالتأكيد في كوخ العم Vasya (باوستوفسكي) ؛ ومن بعد(كل شيء ، لا شيء ، شيء ، شيء ماإلخ) في الجزء الرئيسي + ماذا او مافي المرؤوس: لكني فعلت ماذا او مااعتقد انه ضروري ...(مر). تم بناؤها وفقًا للنماذج [+ إلى الذي - التي] ، (ص. ص. منظمة الصحة العالمية)، [+ k ومن بعد] ، (ص. ص. ماذا او ما)، [+ k الكل] ، (ص. ص. ماذا او ما)، [+ k كل] ، (ص. ص. منظمة الصحة العالمية) وإلخ.: كل شئ تخيلت ، محترقة إلى غبار(ب. أوكودزهافا).

2. نوع فرعي صفة. الأجزاء الثانوية المقدمة كصفات مبنية وفقًا للنموذج التالي: مثل(مثل) في الجزء الرئيسي + أيّ (ماذا او ما) في الجملة الثانوية. يُنظر إلى العلامة المعبر عنها في الجزء التابع على أنها علامة نوعية ، غالبًا مع تلميح من الدرجة. إلى جانب ذلك ، عادة ما يتم التعبير عن العلاقات المقارنة أو المقارنة المشابهة في مثل هذه الجمل: الصمت مثليحدث قبل الفجر بقليل(لافرينيف). العروض مبنية حسب الموديلات [+ k مثل] ، (ص. ص. أيّ)، [+ k مثل] ، (ص. ص. ماذا او ما): غابة مثللم أره منذ فترة طويلة.

تتميز هذه العروض بما يلي:

1) تشير الجملة الثانوية إلى كلمة واحدة من الجملة الرئيسية ، والتي تسمى المحور. تحدد الكلمة المرجعية بأشكالها المعجمية النحوية مسبقًا الشكل النحوي والمعنى للجزء التابع ، والذي تم تضمينه في المخطط الهيكلي للجزء الرئيسي وهو ضروري من الناحية الهيكلية والمعنوية لإكمال بنية ودلالات NGN بأكملها.

2) يتم ضم الجملة الثانوية بواسطة اتحادات نحوية وكلمات متحالفة.

3) في الجزء الرئيسي ، قد تكون هناك كلمة مرتبطة ، إلزامية أو اختيارية بشكل بناء.

4) تم إصلاح موضع الجملة الثانوية فيما يتعلق بالمادة الرئيسية: الوضع postposition بالنسبة للكلمة المرجعية. فيما يتعلق بالجزء الرئيسي - الموقف أو المداخلة. كقاعدة عامة ، هذه هياكل غير مرنة.

في التقسيم الداخلي لـ SPP NS ، يتم أخذ الخصائص المعجمية والنحوية للكلمة المرجعية في الاعتبار. وهي مقسمة إلى اللفظية والضميرية.

في الجمل المترابطة الضمنية ، تشير الجملة الثانوية إلى الضمير في الجملة الرئيسية ، وهو أمر ضروري بشكل بناء. جزء الملحق مبني على مبدأ استبداله.

في الجمل الشرطية ، يوسع البند الثانوي الكلمة المرجعية كجزء من الكلام أو كحامل لدلالات معينة. من بين هؤلاء:

1. NGN ، حيث يوزع الجزء التابع الجزء الرئيسي من الكلام (الفئة النحوية): 1) الموضوعي (مع الاسم) ؛ 2) المقارنة (بدرجة مقارنة من الصفة أو الصفة)

2. NGN ، حيث يوزع البند الفرعي الكلمة الرئيسية كحامل للمعنى المعجمي - البنود التفسيرية.

المترابط الضمني sp.

السمة المميزة هي التواجد في الجزء الرئيسي من الضمائر المترابطة ، والتي تشمل الجزء التابع. الكلمة المرتبطة في الجزء الرئيسي ضرورية بشكل بناء ، أي وجودها يحدد نوع الهيكل بأكمله. تتضمن كلمات T: الكلمات "لذا ، هناك ، هناك ، من هناك ، هكذا ، كثيرًا ، كثيرًا ، إلى هذا الحد ، إلى هذا الحد" ، كلمة توضيحية "أن" (مطلوبة إذا كانت في الجزء الرئيسي مسند أو الموضوع). غالبًا ما تكون هذه ضمائر توضيحية ، وظروف ، وضمائر غير محددة ، وضمائر إسناد. هناك عبارات تعريفية وصيغية.

1. في تحديد وسائل الاتصال - الكلمات المتحالفة. في نفوسهم ، هناك تطابق بين الكلمة المرتبطة والكلمة الحليفة. يتم تحديدها بالقيمة. هناك 3 مجموعات فرعية:

1) ذات معنى موضوعي - في الجزء الرئيسي ، يتم استخدام الكلمة التوضيحية "ذلك" ، الضمائر النهائية (الجميع ، الكل) ، الضمائر غير المحددة. يتم ربط الجزء التابع بكلمات الحلفاء "من ، ماذا ، من". تشير الكلمة المرتبطة وكلمة الحلفاء إلى نفس الكائن.

2) بمعنى نهائي - في الجزء الرئيسي ، يتم استخدام الكلمات المترابطة "هكذا ، مثل ، كثيرًا ، كثيرًا ، حتى الآن". يتم ربط الجزء التابع بكلمة الحلفاء "ماذا ، ماذا ، كم ، كم ، منذ".

3) مع ظرفي مكاني - في الجزء الرئيسي ، يتم استخدام الظروف الضمنية "هناك ، هناك ، من هناك". يتم ربط الجزء الثانوي بالكلمة الحليفة "حيث ، ومن أين ،" جميع الجمل التعريفية هي هياكل مرنة: يمكن تبديل الجزء الرئيسي والفرعي.

2. تأجيري. وسائل الاتصال - النقابات النحوية. في الجزء الرئيسي ، يتم استخدام الكلمات المترابطة "هكذا ، مثل ، مثل ، كثيرًا ، كثيرًا ، إلى هذا الحد ، إلى هذا الحد ، لذلك".

في الجزء الثانوي ، يتم استخدام مجموعتين من أدوات العطف: أ) ما ، بالترتيب (الجزء التابع له معنى مشروط للواقع أو الاحتمالية) ، ب) كما لو ، كما لو ، بالضبط ، الكلمة - يشير الجزء الثانوي بشكل مشروط ظواهر افتراضية ، أي يتم تحديد العلامة التي تدل عليها الكلمة المرتبطة من خلال تشابهها مع ما يمكن أن تكون عليه إذا تم تحقيق الشرط المشار إليه في الجزء الفرعي.

الجمل المترابطة الضمنية

مجموعة متنوعة هيكلية من الجمل المعقدة غير المقسمة حيث تؤدي كلمات الاتصال التي يتم التعبير عنها بواسطة الكلمات الضمنية التوضيحية عدة وظائف في وقت واحد:

1) ينظمون الوحدة الدلالية لجملة معقدة ، لأن الجزء التابع يملأ هذا الضمير بمحتوى محدد ؛

2) تعمل الكلمة التوضيحية كعنصر ربط مع الكلمات الحليفة والارتباطات: أن ذلك, الذي, مثل - ماذا, تلك التي, بقدر ما, أين, لان, اذا متىإلخ.؛ لذا –ماذا او ما, مثل ذلك, لذلك - كما لووإلخ.؛

3) الكلمة المنطقية هي عضو في الجملة. الأجزاء التنبؤية من M.-s.p. ليست مستقلة ، دلالات العلاقات هي العلاقات تفسيرات. المعنى التوضيحييحدث عند الكلمة الكل. مع اتصال بروميني اتحاد ، يتم استكمال المعنى التوضيحي بظل النتيجة ، الناشئة عن التفاصيل الدلالية للكلمات التوضيحية (شدة السمة ، الإشارة إلى مقياس عالٍ ، الدرجة ، الكمية).

مصطلحات ومفاهيم اللسانيات: النحو: قاموس - كتاب مرجعي. - نازران: شركة Pilgrim LLC. تلفزيون. مهرا. 2011.

تعرف على ما هي "الجمل المترابطة والدولية" في القواميس الأخرى:

الجمل المترابطة الضمنية- مجموعة متنوعة بنيوية من الجمل المعقدة غير المقسمة حيث تؤدي كلمات الاتصال التي يتم التعبير عنها بواسطة الكلمات الضمنية في نفس الوقت عدة وظائف: 1) تنظم الوحدة الدلالية للمجمع ... ...

الجمل المعقدة للهيكل الملوث- الجمل المترابطة المرتبطة بالضمير ، والتي تحتل مكانًا وسيطًا بين الجمل ذات البنية المقطوعة وغير المجزأة: تمطر بهذه القوة التي تدفقت حولها التيارات. الآلية الهيكلية لمثل هذه المقترحات هي ... ... قاموس المصطلحات اللغوية T.V. مهرا

مخطط تحليل الجمل المعقدة- 1) نوع الجملة وفقًا لطبيعة الارتباط النحوي الرئيسي للأجزاء التنبؤية وعددها ؛ 2) نوع الجملة المعقدة من حيث التركيب: أ) التركيب غير المقسم (لفظي) ؛ ب) هيكل تشريح (مرفق ، ... ... قاموس المصطلحات اللغوية T.V. مهرا

الجمل المعقدة ذات التركيب اللغوي قاموس المصطلحات اللغوية T.V. مهرا

بنيت شبكات الجيل التالي (NGN) على نموذج مصاغ غير حر ، بما في ذلك: 1) وسائل الاتصال الرئيسية: أ) اقترانات ثانوية ؛ ب) الكلمات المتحالفة. ج) التجويد. د) يرتبط. ه) الكلمات الرئيسية. و) ترتيب الأجزاء التنبؤية ؛ ز) النموذج. ح) ...

الجمل المركبة غير المقسمة قاموس المصطلحات اللغوية T.V. مهرا

نوع من الجمل المعقدة ذات الجمل الشرطية التي تشرح بعض أشكال الكلمات في الجزء الرئيسي ولها صلة رسمية بها. تسمى أشكال الكلمات هذه كلمات الاتصال. الأسماء تؤدي دورها ... ... النحو: القاموس

كلمات الحلفاء- الكلمات المتحالفة هي كلمات ذات دلالة (ضمائر مناسبة وظروف ضمير) تؤدي وظيفة وسيلة اتصال بين أجزاء الجملة المعقدة. في نفس الوقت ، تلعب الكلمات المتحالفة أيضًا دور عضو أو عضو آخر ...... ويكيبيديا