طريقة الكائن البؤري (FOM) (طريقة بديهية لإيجاد الحلول) يتم استخدامها في مرحلة إيجاد الاتجاهات لحل المشكلة.

الأفكار هي رأس المال الذي يجلب الاهتمام في أيدي الموهوبين فقط.

(انطوان دي ريفارول)

يجب حل جميع المشكلات الناشئة بشكل إيجابي قدر الإمكان ، ولكن لا توجد دائمًا حلول جاهزة. في عملية تنفيذ أنشطتها التجارية ، تتخذ إدارة المنظمة العديد من القرارات في جميع الاتجاهات ، وتبحث عن خيارات للتخلص من المشاكل ، وتطور أيضًا طرقًا لتوليد أفكار جديدة على أساس مؤسستها لحل هذه المشكلات بسرعة.

غالبًا ما يشار إلى الطرق الأكثر شيوعًا لتوليد الأفكار بالطرق التالية:

"العصف الذهني" وأنواعه ؛

الأنواع الفردية والمكتوبة والمباشرة والجماعية ، وكذلك الطريقة المزدوجة ، الطريقة مع تقييم الفكرة ، الطريقة العكسية ، طريقة "مجلس السفينة" ، طريقة "مؤتمر الأفكار" معروفة ؛

طريقة الكائن البؤري

التحليل الصرفي؛

اعتمادًا على المشكلة أو المهمة المحددة ، يمكن استخدام الطريقة الأكثر فعالية ، أو عدة طرق ، وغالبًا ما يعطي الاستخدام المتقاطع أعلى نتيجة نهائية.

تتضمن عملية التوليد مجموعة سريعة من الإجابات (الحلول) المختلفة حول سؤال محدد مطروح لمزيد من المعالجة الخبيرة والتنبؤ بفعالية الحلول المختارة.

العصف الذهني هو طريقة تعتمد على عملية توليد المعلومات التي تقوم بها مجموعة من المتخصصين.

هناك بعض المبادئ التي تم تشكيلها في عملية استخدام طريقة العصف الذهني.

1. يجب تحديد الأهداف والحدود بوضوح.

2. يجب منح جميع المشاركين في الطريقة أقصى درجات الحرية ، معبرًا عنها في:

حرية الأفكار بلا حدود ؛

التعبير الإلزامي عن رأي كل مشارك.

3. يجب أن يكون تكوين تكوين المشاركين شاملاً ، ومن الضروري أن نتذكر:

على الحد من عدد المجموعات ؛

في تحديد أسماء التخصصات اللازمة لإنجاز المهمة ؛

خلق جو نفسي مناسب ؛

في تحديد مستوى تأهيل المشاركين ؛

احتمالات الإدخال المستهدف لمشارك منشق في المجموعة.

4. من الضروري تحديد كيفية المضي قدما في العصف الذهني. على سبيل المثال ، جمع كل الخيارات في كل مستوى ، ثم تقييم صلاحية كل خيار واختيار الأفضل ، ثم "توسيع" كل خيار معتمد.

5. يشمل دور القائد في المجموعة ما يلي:

القدرة على خلق الأجواء اللازمة ؛

امتلاك مهارات إدارة الفريق.

في عملية استخدام طريقة العصف الذهني في مواقف مختلفة وفي كثير من مجالات الحياة ، تم تقسيم هذه الطريقة إلى تسعة أنواع يمكن استخدامها وفقًا لمتطلبات مجال الدراسة. أنواع العصف الذهني:

يمكننا القول أن هذه الطريقة لها العديد من الميزات ، مثل الاحتمال الكبير للتضارب ، وكمية كبيرة من العمل ، وكذلك اعتماد النتائج على احترافية المشاركين.

طريقة فردية

طريقة مكتوبة

طريقة مباشرة؛

طريقة السائبة

طريقة مزدوجة

"العصف الذهني" مع تقييم الأفكار ؛

طريقة عكسية

"مجلس السفينة" ؛

"مؤتمر الأفكار".

عند استخدام هذه الطريقة ، يمكن تقليل عدد المشاركين إلى الحد الأدنى ، إلى شخص واحد. جوهرها هو أنه في غضون عشر دقائق يجب على الموظف أن يسجل فكرته على ديكتافون أو على الورق ، ولكن دون تقييم.

التأثير الإيجابي للحقل الفردي هو المدخرات والكفاءة في الحصول على النتائج.

غالبًا ما يتم استخدام الطريقة المكتوبة عندما يكون أعضاء المجموعة بعيدين. يتم تسجيل جميع الحلول والأفكار الممكنة كتابيًا ونقلها إلى مضيف هذا الحدث. تكمن فعالية هذه الطريقة في إمكانية جذب أكثر المتخصصين المؤهلين تأهيلا عاليا من دولة أو أكثر.

تشمل عيوب هذه الطريقة مدة العملية نفسها.

تتميز الطريقة المباشرة بحقيقة أن تنفيذها يتم تقليله إلى الحد الأدنى من الوقت والحد الأقصى من الاتصال. بمعنى آخر ، يمكن للميسر أن يسأل كل مشارك مباشرة ، مع تحديد وقته ونطاق البحث. يتم إنشاء جو غير رسمي في المجموعة ، والذي ينبغي أن يشجع المشاركين على التواصل والإبداع.

السمة الرئيسية لهذه الطريقة هي أن المشكلة العالمية بأكملها مقسمة إلى مكوناتها ويتم "العصف الذهني" لكل جزء. ثم يتم عقد اجتماع لقادة جميع المجموعات التي شاركت في حل المشكلة ، حيث يتم مناقشة جميع الأفكار والخيارات المحددة لحل المشكلة.

عندما تظهر مشاكل معقدة وكبيرة ، غالبًا ما تستخدم "الطريقة الجماعية" كنوع من "العصف الذهني".

يختلف هذا النوع من العصف الذهني من حيث أنه يسمح بالنقد الإيجابي. وبالتالي ، فإن الوضع أقل رسمية ، مما يعني أن الاتصال يتدفق بشكل طبيعي.

طريقة السفينة هي نوع مختلف من طريقة العصف الذهني. الفرق الرئيسي والوحيد هو التسلسل الصارم للتعبير عن رأي الفرد. تشمل عيوب الطريقة حقيقة أنه بعد اجتياز دوره والتعبير عن رأيه بالفعل ، لا يحق للمشارك التصويت ولا يمكنه إضافة أفكاره وأفكاره الجديدة. وبالتالي ، يمكن أن تكون الخسائر عند استخدام هذه الطريقة كبيرة جدًا بالنسبة للمؤسسة.

عند استخدام هذه الطريقة - نوع من "العصف الذهني" - تنقسم عملية البحث عن فكرة جديدة بأكملها إلى مراحل منفصلة يجب تنفيذها بشكل صحيح ، وإلا ستفشل العملية برمتها بسبب التنفيذ غير الصحيح لمرحلة واحدة. في أغلب الأحيان ، قد تحتوي هذه الطريقة على الخطوات التالية:

تجميع قائمة بجميع أوجه القصور المحتملة الموجودة بالفعل ، قد تظهر أو لا تظهر في المستقبل.

ترتيبهم اللاحق وفقًا لمستوى التعقيد أو مقدار الضرر المحتمل.

يُطلق على الطريقة اسم معكوس لأنها لا تُستخدم لإنشاء أفكار جديدة ، ولكن لتحليل الظواهر الموجودة أو الخطط الخاصة بأوجه القصور.

إن طريقة "تقييم الأفكار" هي في الأساس مجموع طرق متعددة: معكوسة ، وثنائية ، وفردية. تسمح لنا هذه الإضافة لخصائص وصفات الطرق الثلاث بحل المشكلات العاجلة. يمكن أن تتكون الطريقة "مع تقييم الأفكار" من عدة مراحل ، والتي تعتمد على المهمة المحددة للمشاركين:

توليد الفكرة

اكتشاف المشاركين من جميع جوانب كل فكرة ، وجمع التعليقات ودرجات التقييم المستقل لكل فكرة ؛

اختيار أفضل الخيارات ، في حين أنه من الضروري الإشارة إلى الجوانب الإيجابية والسلبية لكل خيار ؛

مناقشة كل خيار باستخدام العصف الذهني المصغر ؛

الاختيار من أفضل قائمة الخيارات الأكثر قابلية للتطبيق ؛

إجراء عروض تقديمية لكل خيار ؛

الترتيب الجماعي لجميع الخيارات المتبقية.

لا يمكن استخدام هذا المجال إلا إذا كان من الممكن تجميع فريق مؤهل تأهيلا عاليا من ذوي الخبرة والمعرفة والمهارات في تخصصات معينة ، وبعبارة أخرى ، هناك متطلبات متزايدة للمشاركين.

تختلف الطريقة المزدوجة كنوع من طرق العصف الذهني عن جميع الطرق الأخرى من حيث أنها تحتوي على مرحلة إضافية من النقد الإلزامي لكل فكرة. اعتمادًا على المهمة ، قد تختلف قائمة المراحل ، على سبيل المثال:

"العصف الذهني"؛

مناقشة كل خيار مطروح ؛

توليد أفكار جديدة على أساس المرحلتين اللتين تم تناولهما أعلاه.

تعتمد هذه الطريقة على إمكانية نقل الكائنات المختارة عشوائيًا إلى الكائن قيد الدراسة ، والذي يقع في بؤرة النقل.

الغرض من هذه الطريقة هو تحسين أو تطوير كائن معين بناءً على الحصول على عدد كبير من الخيارات المختلفة بخصائص مختلفة. يتم تحديد معنى الطريقة بالاسم ، بمعنى أن كلمة "بؤري" تعني حرفيًا "التركيز" ، في مركز الاهتمام. في أغلب الأحيان ، في بداية العمل ، يتم تطوير خطة عمل وصقلها:

تقسيم الكائن الذي يحتاج إلى تحسين ؛

توضيح الهدف.

اختيار الأشياء العشوائية ؛

وصف كل كائن عشوائي وفقًا للخصائص والميزات المميزة ؛

نقل خصائص الكائنات المختارة عشوائيًا إلى كائن معين ، والخلط والحصول على خصائص وميزات جديدة ؛

استخدام الجمعيات المجانية للحصول على خصائص جديدة بناءً على خلط الميزات والخصائص المختلفة في المراحل السابقة ؛

التثبيت الكتابي للجمعيات والأفكار الجديدة المتعلقة بالمهمة والكائن ؛

تقييم جميع الخيارات الواردة ؛

اختيار الخيارات القابلة للتطبيق.

النهج الأصلي هو البحث والتطوير اللاحق لمجموعات مختلفة من موضوعات G للجمعيات الحرة المتعلقة بالمهمة.

على الجانب السلبي - استحالة التطبيق في حل المشكلات المعقدة ، وكذلك صعوبة التحليل وفقًا لمعايير الخصائص التي تم الحصول عليها للكائن النهائي بخصائصه القديمة.

نتيجة لذلك ، عند استخدام هذه الطريقة ، من الممكن الحصول على متغيرات من الكائن قيد الدراسة جديدة في خصائصها وصفاتها. طريقة الكائن البؤري لها مزاياها وعيوبها. لذا ، فإن الصفات الإيجابية تشمل عدم حدود البحث عن خيارات جديدة ، وأصالة الأفكار ، وكذلك سهولة الاستخدام.

يتمثل جوهر طريقة التحليل الصرفي في أن المشكلة المطروحة يتم تقسيمها من قبل المشاركين في العملية إلى مراحل أصغر ، والتي سيتم تحليلها وتقييمها لاحقًا بشكل منفصل عن بعضها البعض. في عملية التحليل ، يتم تجميع جميع المجموعات الممكنة من الخصائص المحتملة ومبادئ العمل ، ثم يتم وضع مشروع مناسب لكل منها. من المقبول عمومًا استخدام الترتيب التالي لتطبيق هذه الطريقة.

1. اختيار النظام اللازم وتحديد الأهداف.

2. إنشاء "صندوق صرفي" ، أي محاور تنسيق. في هذه المرحلة ، قد تكون هناك صعوبات في اختيار محاور "الصندوق" ، وفي هذه الحالة يمكنك استخدام بعض الخطوات:

قم بتوسيع خيارات تنسيق محاور "المربع" ؛

قم بإجراء مقارنات بين الخيارات الموجودة ؛

حدد الخصائص الرئيسية والأساسية للمحاور ، وحدد تلك المحاور التي تلبي متطلبات المهمة.

3. تجميع النسخة النهائية لإحداثيات محاور "الصندوق".

4. إذا لزم الأمر ، إدخال "محاور عالمية" ، والتي يمكن أن تكون بمثابة معيار إضافي في تقييم الخيارات لحل المشكلة. على سبيل المثال ، يمكنك استخدام محاور "الصندوق" مثل "مزود الطاقة" ، و "التعيين" ، و "المطابقة" ، وما إلى ذلك.

5. رسم عرض بياني للجدول النهائي ، حيث من الضروري إدخال جميع البيانات المحددة حول مشكلة معينة.

6. التحديد فقط لتلك المجموعات التي تفي بالمتطلبات المحددة.

7. تحليل النتائج التي تم الحصول عليها في جميع الاتجاهات الممكنة ووصف لكل موقف محتمل.

هناك بعض سمات التحليل الصرفي للمشكلة. أولاً ، عند تجميع مربع صرفي ، من الضروري مقارنة مادتين على الأقل ؛ ثانيًا ، يجب على المشاركين في العملية أن يشعروا ويفهموا بوضوح العملية برمتها وجميع المكونات المقترحة لـ "الصندوق" ، جميع حواف المحاور. وثالثاً ، من الضروري في الجدول تقديم مفاهيم "البداية" ، "الصفر" ، نقطة البداية للعملية برمتها.

ميزة هذه الطريقة هي أنه حتى موظف واحد يمكنه استخدامها عندما يكون ذلك ضروريًا لحل مهمة أو مشكلة عاجلة.

يتضمن إجراء التحليل الصرفي إنشاء جدول ثنائي الأبعاد يكون فيه كلا محوري الإحداثيات خصائص لبعض الأنظمة ، والخلايا الموجودة في هذا الجدول عبارة عن مساحات فارغة لتسجيل الأفكار المختلفة.

غالبًا ما يستخدم مفهوم "التدريب" كمصطلح للعمل الجماعي للأشخاص. في البداية ، نشأ هذا المفهوم في علم النفس العلمي ، ولكن بمرور الوقت أصبح شائعًا جدًا في العديد من مجالات الحياة الحديثة ، بما في ذلك الإدارة.

إذا اعتبرنا "صندوقًا صرفيًا" محددًا ، فيمكننا فهم جوهر عمل هذه الطريقة. يتم اختيار الأفكار كمحاور تنسيق ؛ في هذه الحالة ، سيعمل دائمًا الاعتماد المباشر لعدد الحلول على عدد الأفكار على كلا المحورين. إذا قمت بإدخال محور الإحداثيات الثالث ، فسيزداد عدد الخيارات بما يتناسب مع بيانات محور الإحداثيات الثالث.

التدريب مهنة يُمنح فيها الشخص المهارات اللازمة ، وتُمنح الفرصة للعمل بها وتوحيدها.

في الإدارة ، يتم استخدام التدريبات كوسيلة لزيادة مستوى معرفة الموظفين في الوظيفة ، وتحسين الجو النفسي في الفريق ، وكذلك لتحديد الإمكانات الجديدة في كل شخص. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن استخدام الدورات التدريبية لتسريع حل بعض المشكلات والقضايا والمهام الملحة في مكان العمل. وبالتالي ، فإن نطاق التدريب في مختلف مجالات النشاط البشري يتوسع ويتعمق باستمرار.

في الوقت الحالي ، يتم استخدام التدريبات غالبًا:

لاكتساب المعرفة المفقودة ؛

القضاء على بعض أوجه القصور في الموظفين وتصحيحها ؛

لتعزيز المهارات المكتسبة ؛

لاكتساب مقاومة متزايدة للتأثيرات السلبية.

تتمثل إحدى النقاط المهمة لاستخدام التدريبات في المنظمات في القدرة على لعب موقف معين ، والعواقب المحتملة ، وما إلى ذلك ، لتطوير ردود أفعال معينة يمكن أن تقدم مساعدة إيجابية للموظف في العمل وفي الحياة.

من الشائع جدًا في الوقت الحالي استخدام التدريب كتدريب للموظفين في مجموعة ، أي يتم استخدام طريقة الفريق للعمل مع الموظفين في المؤسسة.

العوامل الإيجابية في استخدام وتطبيق التدريبات في منظمة ليست فقط زيادة في كفاءة العمل الجماعي ، ولكن أيضًا مساهمة الفرد في العمل المشترك ، وزيادة مستوى كفاءته المهنية ، وانخفاض في عدد حالات الصراع في مكان العمل ، ومواءمة الخط السلوكي العام لكل مشارك في التدريب وتحسين المناخ النفسي العام.

في الختام ، يمكننا القول أن استخدام التدريب في أنشطة الشخص ، المنظمة أصبح أداة دائمة لإدارة العمليات الحياتية في تنفيذ الأنشطة الاقتصادية في السوق الحديث للسلع والخدمات.

يشمل جوهر التدريب ، من بين أمور أخرى:

تحسين مؤهلات المتخصصين من خلال تطوير مهاراتهم المهنية ؛

تطوير العلاقات التنظيمية والإدارية في المنظمة.

من جانب المنظمة ، يجب إيجاد توازن يعادل قدرات الموظفين والمؤسسة ويبقيهم في حضن المنظمة.

بشكل عام ، يمكنك التدريب في أي مجال من مجالات الإنتاج والعلوم ، وبالتالي ، يمكن أن تكون أي مجال من مجالات الحياة موضوعًا للتدريب. يتم استثمار معاني مختلفة في جوهر التدريب من قبل المستهلكين والمنظمات التي تقدم خدمات التدريب على الأعمال التجارية. على سبيل المثال ، تقدم هذه المنظمات:

الوصول إلى مستوى جديد بمساعدة المدربين ؛

الحصول على فرص جديدة للنمو الشخصي في المنظمة ؛

تحسين تبادل الاتصالات ؛

مزايا أخرى حسب مستواك.

لذلك ، عند اختيار التدريب ، من الضروري إظهار أقصى قدر من الاهتمام. الحقيقة هي أن الموظفين سيكونون سعداء بتلقي تدريب إضافي على حساب المنظمة ، وبعد ذلك يمكنهم تقييم أنفسهم بدرجة أعلى ويتركوا تدريبًا آخر. هذه مخاطرة طبيعية ، لكن لا داعي لتقليل جودة التعليم بسببها. من المستحسن إيجاد حل وسط يمكن للطرفين تلبية شروطه.

الدورات التدريبية لها بعض الاختلافات المهمة عن الندوات المعروفة ، ومن بينها يمكن تسمية أهمها:

المشاركة الفعالة للمشاركين في التدريب ؛

الاستماع الفعال للمشاركين في التدريب ؛

إمكانية تحقيق الذات والتعبير عن الذات للمشاركين في التدريب.

المشاركة الفعالة للمشاركين

أحد الاختلافات الرئيسية بين التدريب والندوات هو أن المشاركين في التدريب يضطرون إلى القيام بدور نشط للغاية ومباشر في عملية إجراء التدريب. وهذا يضمن اكتساب المهارات العملية في التدريب والحلول العملية للمشاكل التكتيكية في السوق للسلع والخدمات.

الاستماع الفعال للمشاركين

من أجل زيادة فعالية التدريب ، لا ينبغي للمشاركين الاستماع إلى المدرب فحسب ، بل التفكير أيضًا في كلماته والرد عليها. تسمى هذه الطريقة الاستماع النشط للمشاركين في التدريب. سيوفر الاستخدام السليم للإيقاع النفسي للدماغ البشري من قبل المدربين الاستشاريين في التدريبات الدرجة اللازمة من الكفاءة في حفظ المادة النظرية والعملية. أيضًا ، الميزة الإيجابية للاستماع النشط هي القدرة على التحكم في عمليات التفكير واهتمام المجموعة بأكملها بمساعدة ألعاب لعب الأدوار المختلفة وطرق التدريس الأخرى.

يساعد اكتساب هذه المعرفة والمهارات على زيادة كفاءة العمل ، ويصبح الموظفون أكثر استقلالية ، ويتخذون قرارات مسؤولة.

إمكانية تحقيق الذات للمشاركين

إذا كان الموظفون في الحياة اليومية لا يستطيعون أو لا تتاح لهم الفرصة لنقل أفكارهم وأفعالهم إلى المجتمع وزملائهم وإدارتهم ، فعندئذ يتم منح هذه الفرص لكل شخص في التدريبات. في كثير من الأحيان ، لا يعرف الكثير من الناس ببساطة ما هي القدرات "الخاملة" في العقل الباطن ، وبمساعدة استشاري مختص ، تنفتح هذه القدرات ، مما قد يؤدي إلى زيادة احترام الموظف لذاته ومراجعة له. مواقف الحياة. بالإضافة إلى ذلك ، توفر المشاركة في التدريبات فرصة لتبادل الخبرات بين الحاضرين في هذا الحدث.

مثل كل حدث ، لذلك كل تدريب له مشاكله الخاصة ، والتي غالبًا ما تكون عقبة أمام أداء وظائفه ، وكذلك تحسين جودة المستوى المهني. المشكلة الأكثر شيوعًا في مراكز التدريب هي نقص المهنيين الذين يمكنهم إجراء الأنشطة التدريبية. من الصعب أيضًا على منظمة روسية العثور على متخصص يعرف التطورات والأساليب الروسية ، ولا يعلم الأساليب الغربية التقليدية والمبتكرة ، نظرًا لأن الأساليب الغربية لا يمكنها دائمًا المساهمة في تطوير الأعمال الروسية. لقد تطور الوضع الحالي في السوق الروسية بحيث أنه مع تزايد شعبية مدربي الأعمال ، انخفض مستوى تكلفة الخدمات لخدماتهم المهنية.

يوفر التدريب للمشاركين فرصة لتحقيق الذات.

بالإضافة إلى هذه المشاكل ، هناك مشكلة أخرى غريبة جدًا يمكن أن تستمر لفترة طويلة نسبيًا: بعد التشاور ، قد يرفض العميل التوصيات ويفضل التصرف وفقًا لخطته الخاصة.

قلة المتخصصين

واحدة من المشاكل الرئيسية لمنظمات التدريب هو النقص الواضح في الموظفين: المدربين والاستشاريين والخبراء. من المعروف أنه حتى أفضل المتخصصين لا يستطيعون القيام بعمل أكثر مما تسمح به القدرات البشرية. غالبًا ما يحدث أن يكون أحد المتخصصين المؤهلين مسؤولاً عن كل ما هو ممكن: لإجراء التدريبات ، والعمل التحليلي من قبل الصناعة ، والعمل الداخلي للمنظمة لجمع ونشر المعلومات التدريبية ، وما إلى ذلك حتى تتمكن المنظمات من تنفيذ الأنشطة في السوق بالكامل وعلى مستوى عالٍ ، من الضروري أن يكون لديك مورد إلزامي من الموظفين ، والذي تعتمد عليه عملية تطوير العديد من الكيانات الاقتصادية في السوق.

هيمنة الأساليب الغربية

أدى غياب الأساليب المحلية الحديثة في السوق الروسية إلى تعميم الأساليب الغربية في إجراء التدريبات وتدريب موظفي المنظمات المختلفة دون التكيف مع الواقع الروسي لهيكل السوق. يستغرق إنشاء الأساليب الروسية وقتًا ، وفي هذه المرحلة ، سيتعين على المشاركين في السوق - يتعين على المنظمات استخدام الأساليب الغربية ، وتكييفها مع ظروفنا ، وإجراء التغييرات الخاصة بها التي تم العثور عليها من خلال التجربة ، في الممارسة العملية.

كما أن عملية حل المشاكل الروسية لا تفضي إلى الاستقرار إلىتتم باستخدام الطرق الغربية ، والتي لا تعطي دائمًا النتيجة المرجوة.

تخفيض قيمة الخدمات الاستشارية

في سوق السلع والخدمات الروسي ، على خلفية ظهور أنواع جديدة من المنظمات التي تقدم خدمات التدريب ، يتناقص مستوى الطلب على هذه الخدمة (الجديدة!). ربما يرجع هذا إلى حقيقة أنه لم يدرك جميع الأشخاص المعنيين باقتصاد السوق بعد الحاجة إلى استخدام هذه الخدمات. ترفض المنظمات تزويد موظفيها بفرصة التدريب أثناء العمل والدفع من ميزانيتها والمحتوى بالدبلومات الجامعية. إن الأمل في أن يتمكن المرء من الاستفادة من الاستشارات المجانية المؤقتة للمستشارين المتخصصين الأجانب يؤثر سلبًا على تطوير الأعمال الاستشارية في روسيا.

إن إجراء العمل التحليلي في منظمة مع التدريب اللاحق للموظفين ليس دائمًا فعالًا. مثل هذه الحالات ليست غير شائعة في السوق الروسي للسلع والخدمات: يتم إنفاق موارد مالية كبيرة ، ولكن لأسباب معينة (عدم الثقة أو الثقة بالنفس أو سوء الفهم البسيط) لا يتم استخدام النتائج التي تم الحصول عليها ، مما قد يؤدي في معظم الحالات إلى زيادة كفاءة المنظمة.

إن مفهوم "التعلم الذاتي في منظمة" يتضمن العمل المستقل للموظف لتحسين مستوى تعليمه ، بالاعتماد على مساعدة الزملاء والإدارة. إن قيمة هذه الطريقة في تدريب الموظفين معروفة بالفعل في الممارسة ، فهي تستخدم على نطاق واسع في العديد من مجالات الحياة ، وتوسع باستمرار قدراتها على جميع مستويات الإدارة. اعتمادًا على نوع نشاط المنظمة ، قد تكون عملية التدريب الذاتي للموظفين على أساس المنظمة مختلفة ، لكن المبادئ العامة هي نفسها دائمًا. وبالتالي يمكن تمثيل عملية التعلم الذاتي في عدة مراحل متتالية ، على سبيل المثال:

بيان ووصف المشكلة ؛

إجراء الاستماع النشط إلى مضيف المشكلة ؛

البحث عن حلول للمشكلة من خلال طريقة "العصف الذهني" واستخدام خبرة شخص آخر ؛

عملية اتخاذ القرار لصاحب المشكلة ؛

تنفيذ ردود الفعل الإيجابية.

بعد تسمية المشكلة وتحديد جميع مكوناتها ، يمكنك المتابعة إلى الخطوة التالية - هذا هو البحث عن الموارد اللازمة.

يتيح لك استخدام تقنية الاستماع النشط زيادة مستوى الخسائر في التجارة ، وزيادة حجم الأوامر ، فضلاً عن التغلب على مجالات جديدة في السوق للسلع والخدمات.

بيان ووصف المشكلة

عملية بيان المشكلة ووصفها اللاحق هي الخطوة الأولى في سلسلة حل المشكلة. فقط بعد فهم المشكلة وتحديدها ، يمكنك اتخاذ الخطوة التالية نحو النتيجة. جوهر بيان المشكلة هو فهم الفرق بين الوضع الحالي والحاضر والمستوى المطلوب تحقيقه. بالإضافة إلى ذلك ، من الضروري فهم حقيقة أن المشكلة نفسها ليست نوعًا من الإزعاج الذي له وضع غير قابل للحل ، ولا ينبغي لوم أحد عليه. يُنصح بالبحث عن موارد لحل المشكلة بين الموارد المتاحة في المنظمة ، أي استخدام مواردك الخاصة. في حالة عدم وجود موارد خاصة كافية ، من الضروري البحث عن موارد الجهات الخارجية واستخدامها ، أي موارد الأشخاص الآخرين ، على سبيل المثال ، خبرة شخص آخر في حل مشكلة مماثلة.

الاستماع الفعال

يستحق الاستماع الفعال تمحيصًا أوثق أكثر من مجرد الاهتمام ، وذلك فقط لأنه عالمي في تطبيقه. يمكن استخدام هذه التقنية في أي مجال من مجالات الحياة ، بما في ذلك الحياة المهنية واليومية. غالبًا ما تتضمن تقنية الاستماع النشط عدة خطوات تكشف عن العملية الكاملة لاستخدام هذه التقنية.

لا ينبغي أن يتكلم المستمع كثيرًا وأن يقدم النصح ؛

يجب أن يتحلى المستمع بالصبر ، ولا يتسرع في إنهاء المحادثة ؛

لا يجب على المستمع أن يتظاهر بالعدوان ، ولا يتظاهر بأقواله.

من الضروري خلق جو مريح للتواصل. الخطوة الثانية هي استخدام مرحلة الأسئلة المضادة حول الموضوع قيد المناقشة. ومع ذلك ، يجب أن نتذكر أن بعض الأسئلة يمكن أن توقف المحادثة ولن يتم العثور على حل للمشكلة ، لذلك ليست هناك حاجة لاستخدام النقد أو الجدال.

مزايا تقنية "الاستماع النشط" قليلة ، ولكن لا يمكن إنكارها: توفير وقت العمل والوقت الشخصي لكلا الطرفين ، وغياب نقل المشكلة إلى أيدي أخرى ، واكتساب المهارات اللازمة للبحث بشكل مستقل عن حل للمشكلات ، وكذلك تعزيز الانضباط.

على خلفية بيئة مريحة ، سيحدد الموظف بسرعة جوهر مشكلته.

يُنصح باستخدام جميع طرق الاتصال اللفظية وغير اللفظية الممكنة حتى يفهم الموظف بوضوح الاهتمام الصادق بمشكلته.

"العصف الذهني" وتجربة شخص آخر

يجب أن تكون الخطوة التالية في التسلسل الكلي هي البحث عن حلول باستخدام طرق العصف الذهني. يجب على جميع أعضاء المجموعة التعبير عن جميع الأفكار الممكنة والمستحيلة حول الموضوع المحدد خلال فترة معينة. كمساعدة إضافية في إيجاد الحلول ، يتم استخدام تجربة أعضاء المجموعة الحاضرين ، نظرًا لوجود احتمال كبير أن يكون أحد المشاركين لديه بالفعل بعض الخبرة في حل المشكلات في منطقة مماثلة أو لديه بعض المعلومات حول هذا الموضوع. الآثار الإيجابية هي الاقتصاد ، وزيادة الفرص لإيجاد حل للمشكلة ، وكذلك استخراج نتائج إضافية من عمل المجموعة ، على سبيل المثال ، الحصول على معلومات جديدة ، وتعاون جديد ، وإثراء تجربة الآخرين.

عملية إتخاذ القرار

استنادًا إلى المواد التي تم جمعها بخصوص مشكلة معينة ، من الممكن تحديد الخيارات الأكثر جدوى وإثارة للاهتمام لحل المشكلة أو المشكلة. غالبًا ما يكون هناك العديد من هذه الخيارات ، وقد يكون هناك بعض المنافسة بينها ، أي يجب أن تخضع الخيارات المحددة لمعالجة وتحليل إضافيين. في أغلب الأحيان ، يتم استخدام تكرار المرحلة السابقة - إجراء "عصف ذهني" واستخدام تجربة شخص آخر مع أعضاء المجموعة الحاضرين. أثناء إعادة التحليل ، يتم تحديد خيار الحل الرئيسي ، وفي "الاحتياطي" من الضروري ترك تلك الخيارات التي سجلت نقاطًا عالية جدًا في عملية تقييم جميع الحلول المقترحة للنظر فيها.

نتيجة لذلك ، في وقت قصير ، لا يظهر حل عام للمشكلة ، ولكن العديد من خيارات العمل والعديد من خيارات النسخ الاحتياطي.

المرحلة النهائية تسمى ردود الفعل ، تان باي ، وفقًا لقوانين علم النفس ، يجب تعزيز أي نتيجة فقط بالمشاعر الإيجابية.

ردود الفعل الإيجابية

بعد أن تحدث جميع المشاركين في مجموعة الدراسة الذاتية ، يجب على الوسيط (القائد) دمج التأثير ببيانات إيجابية من قبل المشاركين في عنوان المتحدث الذي كان صاحب المشكلة.

هناك عدة أسباب لتكوين ردود فعل إيجابية من جميع المشاركين:

زيادة الثقة في قدراتهم المهنية ؛

تقوية وعي الإنسان الداخلي ؛

زيادة مستوى التحفيز والبحث عن إرشادات جديدة في عملية العمل.

الميزة الرئيسية لهذه الطريقة هي أنه في الاتصال الجماعي يتم الكشف عن القدرات الخفية لجميع المشاركين ، ويتم استكمال بعض المعرفة من قبل الآخرين ، وهناك تبادل للتجارب العملية والنظرية ، وكذلك الخبرات الحياتية. يؤدي المدرب عدة وظائف: قيادة الحدث ، والتحكم في سلوك جميع المشاركين في التدريب ، وهو أيضًا محاضر ، وما إلى ذلك. هذه الطريقة شائعة في المنظمات التي تحتاج باستمرار إلى تدريب الموظفين على مهارات جديدة. هذا مهم في حالة معدل دوران الموظفين المرتفع ، فيما يتعلق بتوسيع الهيكل أو تغيير الأنشطة ، لأسباب أخرى.

عادة ما يتضمن "التدريب مع المدرب" التواصل في مجموعة.

أساس طريقة القياس هو مبدأ استعارة أفكار متشابهة من مجالات ومجالات مختلفة تمامًا من الحياة والعلوم. من أجل استخدام طريقة القياس في الممارسة العملية ، من الضروري تنفيذ الخطوات التالية:

تحديد السبب الجذري للصعوبة ؛ جعلها أقرب ما يمكن إلى شكل التفاهم من قبل المتخصصين في مجالات أخرى من العلم والإنتاج ؛

تحديد الأهداف والقيود ؛

البحث عن مجالات العلم والإنتاج ذات الصلة وتحديدها ؛

تنظيم مجموعة من المتخصصين ؛

تنظيم عملية العصف الذهني ؛

حدد الحلول من العدد الإجمالي للحلول المقترحة.

طريقة الكائن البؤري (FOM)- هذه طريقة للبحث عن أفكار وخصائص جديدة لكائن ما بناءً على إنشاء روابط ارتباطية بأشياء عشوائية أو ميزاتها.

تم اقتراح طريقة الكائن البؤري لأول مرة في عام 1926. كونز ، الأستاذ بجامعة برلين ، الذي أطلق عليها "طريقة الفهرسة". بعد ذلك ، أصبح العالم الأمريكي C. Whiting ، مهتمًا بهذه الدراسات ، الذي في عام 1958. استخدم مصطلح "الأجسام البؤرية". يأتي الاسم من كلمة "التركيز" ، حيث أن الكائن الذي يتم تحسينه يقع في بؤرة الاهتمام. يتم تقديم تقنية مماثلة من قبل متخصص في مجال التفكير الجانبي (غير التقليدي) إدوارد دي بونو ، واصفا إياها بـ "كلمة عشوائية".

طريقة الكائن البؤري هي أداة رائعة للتغلب على الجمود في التفكير ، وتفعيل القدرة على توليد أفكار جديدة وإيجاد حلول مبتكرة. غالبًا ما يعطي نقل خصائص الكائنات الأخرى التي لا ترتبط بأي شكل من الأشكال بالكائن الأصلي إلى الكائن قيد الدراسة إجابات قوية ، لأنه يسمح لك بالنظر إلى الظروف من وجهة نظر مختلفة وغير واضحة.

خوارزمية للعمل مع كائن بؤري:

الإجراء 1: حدد كائنًا للتحسين (كائن بؤري) على سبيل المثال: قدر.

الإجراء 2: اختر 3-5 عناصر عشوائية من خلال "توجيه إصبعك نحو السماء" (يمكنك استخدام كتاب أو قاموس أو صحيفة) على سبيل المثال: نافذة ، قطة ، مصباح يدوي.

الإجراء 3: تسليط الضوء على الخصائص المميزة ، والخصائص الخاصة للأشياء العشوائية. عند اختيار ميزات الكائنات ، من المستحسن استبعاد القيم النموذجية للسمات. لم يتم اختيار علامات الحجم في معاني "كبير - صغير" للمناقشة ؛ سمة اللون بمعنى "أبيض - أسود" ؛ لا يتم استخدام تعريفات مثل "جميلة - قبيحة". النافذة شفافة ، مستطيلة الشكل ، بها ورقة شباك. القطة رقيق ، حنون ، تموء. مصباح يدوي - مضيء ، جيب ، كهربائي.

الإجراء 4: ضع الكائن البؤري والخصائص الخاصة معًا ، احصل على مجموعات جديدة وقم بتطويرها من خلال الارتباط الحر. القدر شفاف - مصنوع من زجاج مقاوم للحرارة ؛ مقلاة مستطيلة - شكل مكعب ؛ مقلاة بنافذة - توجد فتحة صغيرة لإغلاق البخار أو للتحريك. قدر رقيق - مكتمل بغطاء وسادة تسخين للتدفئة ؛ مقلاة حنون - مغطاة بمواد لطيفة على اللمس ؛ تموء عموم - يشير إلى نهاية الطهي. مقلاة متوهجة - مع مؤشر درجة حرارة الضوء ؛ مقلاة الجيب - قابلة للطي ؛ مقلاة كهربائية تعمل بالكهرباء.

الإجراء 5: فكر في كيف يمكن أن يكون الكائن المحسن بخصائصه الجديدة مفيدًا؟ ماذا ستكون؟ سجل كل الأفكار الشيقة. يمكن دمج بعض الخصائص للحصول على كائن أكثر كمالًا. على سبيل المثال: قدر كهربائي ، شفاف ، به فتحة صغيرة في الغطاء للبخار للهروب ، مع مؤشر درجة الحرارة وإشارة في نهاية الطهي ، وحتى مع غطاء عازل للحرارة متضمن - خيار رائع!

يمكن أن يُعرض على الأطفال مهام لمؤسسات التمويل الأصغر مع 3 - 3.5 سنوات، بالطبع ، في نسخة مبسطة. أولاً ، يتم عمل مجموعة مختارة من العبارات التي تشير إلى كائنات ذات سمات غير نمطية. تتم مناقشته عندما (في أي حالة) يكون للكائنات مثل هذه الخاصية.

على سبيل المثال: كيف ، في أي حالة ، يمكن أن يكون هناك "آلة صابون"؟ - عند غسل الغسالة وهي في رغوة صابونية. أو صابون مصنوع على شكل آلة كاتبة.

من 4 - 4.5 سنواتتتم دعوة الأطفال لسرد ميزات كائن واحد يتم اختياره عشوائيًا والنظر فيها بالتناوب مع كائن آخر. ناقش التركيبات غير المتوقعة.

على سبيل المثال: قلم رصاص حاد ، رفيع ، مكسور. إذا أخذنا في الاعتبار هذه العلامات بالنسبة للجدول: طاولة حادة - قد تكون الحافة حادة ، طاولة رفيعة - مصنوعة من شرائح رفيعة ، طاولة مكسورة - لقد وضعوا شيئًا ثقيلًا للغاية ، تحطمت الطاولة.

الأطفال 5-7 سنواتيُقترح النظر في خصائص 2-3 كائنات ، ثم تركيزها على كائن ما.

بناءً على نتائج المناقشة ، يتم تنظيم الأنشطة الإنتاجية - الرسم والتصميم والنمذجة والحرف اليدوية.

من 6 سنواتيمكنك التوصل إلى تحسينات لأشياء مألوفة وفقًا لمؤسسة MFI - فهذه لعبة مثيرة من شأنها "زعزعة" خيال كل من الطفل والبالغ.

على سبيل المثال: كيف ترتب سرير أطفال؟ ما مدى غرابة تزيين غرفة لقضاء العطلة؟ ما الهدية التي ستعطيها للجدة؟ وإلخ.

طريقة الكائن البؤري رائعة لإنشاء كائنات رائعة وخيالية.

على سبيل المثال: نصنع زهرة رائعة لملكة الثلج. لنقل اللافتات ، نقدم علامات العام الجديد: الماندرين ، الشمعة ، بهرج. نختار الخصائص: عصير اليوسفي ، مشرق ، من الشرائح ؛ شمعة - تحترق ، تذوب ، طقطقة ؛ بهرج - لامع وطويل ومرن. ننقل العلامات إلى الزهرة: الزهرة غنية بالعصارة (وهي مصنوعة من الماء ، والتي ستتجمد في مملكة ملكة الثلج ، والنتيجة ستكون زهرة جليدية - هذه الخاصية ، بالمناسبة ، تعكس "الذوبان" زهرة"). وهكذا ، بكل المؤشرات. في النهاية ، نختار أنسب الخصائص: زهرة جليدية ، تتألق من الداخل ، تتأرجح في البرد ، لها ساق طويلة مرنة (مثل عشب الحشيش).

إحدى طرق تطوير التفكير الإبداعي والبحث عن الأفكار وحل المشكلات الابتكارية هي طريقة الكائن البؤري (FOM). يتم استخدامه في الإدارة والتسويق وعلم التربية وغيرها من مجالات النشاط.

تعتمد طريقة الكائنات البؤرية على العملية التالية: تتم إضافة خصائص وخصائص الكائنات الأخرى المختارة عشوائيًا إلى الكائن قيد الدراسة. يسمح لك بتطوير التفكير النقابي. يكمن جوهرها في البحث الترابطي واستخدام الخصائص الاستكشافية للعشوائية.

تاريخ الحدوث وجوهر الطريقة

تم اختراع الطريقة في عام 1923. مؤسسها هو البروفيسور فريدريك كونز من جامعة برلين. في وقت لاحق ، أصبح الباحث الأمريكي تشارلز وايتنج مهتمًا بهذه الطريقة ، وقام في النهاية بصقلها وتحسينها. كان هو الذي صاغ اسم "طريقة الكائن البؤري". يعتمد الاسم على مفهوم "التركيز" ، أي أنه يعني تركيز الانتباه على الكائن المحدد. الطريقة سهلة الاستخدام ولديها فرص كثيرة للبحث عن وجهات نظر جديدة حول المشكلة التي يتم حلها.

تعتمد الطريقة على استخدام خصائص وخصائص مختلفة للكائنات العشوائية غير ذات الصلة. يتيح لك ذلك التوصل بسرعة إلى حلول أصلية غير عادية. يستغرق الأمر وقتًا أطول لإيجاد حلول مماثلة بطرق أخرى أكثر تعقيدًا. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الأساليب القائمة على نهج منطقي لا تجعل من الممكن التوصل إلى حلول غير متوقعة ، لأنها تحد من الخيال ولا تسمح بتجاوز التفكير التقليدي.

يتمثل الجانب الضعيف لمؤسسة التمويل الأصغر في أنه لا يمكن استخدامها للعمل مع الحلول التقنية المعقدة ، بالإضافة إلى أنه بفضل مساعدتها ، لا يمكن دائمًا التوصل إلى فكرة جيدة ومبتكرة.

يتيح لك تطبيق هذه الطريقة عمليًا تعلم التغلب على الجمود والتفكير النمطي ، وتطوير القدرة على الخروج بأفكار جديدة وغير عادية وإيجاد حلول مبتكرة. تُستخدم مؤسسات التمويل الأصغر أيضًا لتطوير التفكير الإبداعي لدى الأطفال.

كيف تعمل الطريقة

في عملية تنفيذ الطريقة في الممارسة العملية ، يتم استخدام خوارزمية خاصة تتكون من ست خطوات متتالية.

1. أولاً ، يتم تحديد كائن بؤري ، أي كائن يحتاج إلى تحسين أو مشكلة تحتاج إلى حل.
2. ثم يتم تحديد العديد من العناصر العشوائية ، والتي يمكن أن تكون كلمات ومفاهيم مختلفة. يمكن أخذها من كتاب أو صحيفة أو مجلة أو قاموس. يجب أن تكون هذه أسماء ويجب أن يكون موضوعها مختلفًا عن موضوع الكائن نفسه.
3. يتم تمييز الخصائص والخصائص والوظائف والعلامات المختلفة للكائنات العشوائية المختارة وتدوينها على الورق.
4. الخصائص والخصائص التي تم العثور عليها مرتبطة بدورها بالكائن الرئيسي.
5. بمساعدة الجمعيات المختلفة ، تم تطوير الخيارات المبتكرة بشكل أكبر.
6. في المرحلة الأخيرة من العمل ، يتم تقييم النتائج التي تم الحصول عليها من حيث الكفاءة والفائدة وإمكانية التنفيذ العملي.

لكي تعمل الطريقة بشكل فعال ، من الأفضل أن تأخذ كلمات عشوائية من مجالات مختلفة من الحياة: الطب ، الطبيعة ، الفن ، العلم ، الحياة اليومية ، وأكثر من ذلك بكثير. يجب ألا تكون الكلمات المختارة مرتبطة بالموضوع قيد الدراسة.

يُنصح بعدم استخدام التعريفات المبتذلة والمستخدمة بشكل متكرر والتي يمكن تطبيقها على أي كائن تقريبًا. وهذا يشمل كلمات مثل: جميلة ، مريحة ، مشرقة ، موثوقة ، إلخ. هذه الخصائص والعلامات تجعل من المستحيل التوصل إلى تركيبة مثيرة للاهتمام وغير عادية.

يمكنك أن تأخذ خصائص قد لا يظهرها الكائن دائمًا ، ولكن من وقت لآخر. أمثلة: سيارة - محطمة ، باب - متهالك ، كلب - نائم ، وجه - متعب ، قلم حبر جاف - رفيع. من الضروري فرز وتدوين جميع التركيبات الناتجة. على سبيل المثال ، إذا كان الهدف المحوري عبارة عن ثلاجة ، فأنت بحاجة إلى التفكير في جميع التركيبات الممكنة: ثلاجة محطمة ، وثلاجة ملتوية ، وثلاجة نائمة ، وثلاجة متعبة ، وثلاجة رقيقة.

بعد تحديد أكثر الخيارات نجاحًا ، يمكنك تطوير الفكرة: على سبيل المثال ، "ثلاجة النوم" عبارة عن ثلاجة بها وضع نوم خاص يقوم بإيقاف تشغيل الجهاز في ظل ظروف معينة معينة. إذا نجحت الفكرة ، يمكنك محاولة تنفيذها (في هذه الحالة ، قم بإنشاء نموذج ثلاجة جديد).

غالبًا ما تُستخدم طريقة الكائن البؤري لتحسين الأجهزة والأجهزة المختلفة ، وتطوير تقنيات جديدة ، وتوسيع نطاق السلع المصنعة ، وكذلك لتطوير الخيال والتفكير الإبداعي لدى الأطفال والبالغين.

فرع مينسك التابع لمؤسسة الدولة التعليمية للتعليم المهني العالي "جامعة موسكو الحكومية للاقتصاد والإحصاء والمعلوماتية (MESI)"

فرع مينسك من MESI

اختبار

عن طريق الانضباط

طرق صنع القرار الإداري

الموضوع: طريقة الكائن البؤري

الطالب Kryuchkov A.A.

رئيس Krasichenko L.V.

مينسك 2012

مقدمة

تعريف الطريقة والجوهر والغرض والمزايا والعيوب

طريقة الكائن البؤري كأحد الأساليب الكشف عن مجريات الأمور

تطبيقات الطريقة

استنتاج

فهرس

مقدمة

طريقة الكائن البؤري هي طريقة لبناء كائن جديد من خلال تطبيق خصائص الكائنات الأخرى عليه. تم اقتراحه في عام 1926 من قبل البروفيسور الألماني إي.

تهدف الطريقة إلى التغلب على جمود التفكير عند حل المشكلات الإبداعية وتفعيل القدرة على الحلول المبتكرة عن طريق نقل ميزات الكائنات المختارة عشوائيًا إلى كائن محسن ، والذي يجب أن يكون في بؤرة النقل.

إن إرفاق ميزات الكائنات العشوائية بالكائن البؤري يجعل من الممكن أن تصبح مصدرًا للفرضيات ، والتي يتم من خلالها تنفيذ المزيد من العمل كما هو الحال مع أفكار التصميم الجديدة: يتم منحهم تقييمًا احترافيًا ، ويتم اختيارهم والنظر فيهم من وجهة نظر بإمكانيات وطرق التنفيذ. المهم هنا هو أن السلسلة الترابطية مدعومة بفرضيات غير متوقعة.

على سبيل المثال ، نعتزم إنشاء نوع جديد من الملاعب في الفناء. باستخدام طريقة الكائنات البؤرية ، نقوم بإصلاح العديد من الكائنات المختارة بشكل تعسفي لمزيد من العمل. لنفترض أن هذه الأشياء تسمى "أريكة" ، "ثعبان" ، "هاتف" ، إلخ.

تم تمييز خصائص هذه الأشياء - "تتكشف" بواسطة الأريكة ، "مرنة" بواسطة الأفعى ، "ترن" بجوار الهاتف. بتطبيق هذه التعريفات على الملعب ، نحصل على نماذج أولية للأفكار غير القياسية: ملعبنا يتكشف ، مرن ، رنين. يبقى فقط لتطوير هذه التعريفات إلى حلول تقنية.

1. تعريف الطريقة وجوهرها وأهدافها

طريقة الكائن البؤري- طريقة للبحث عن أفكار جديدة من خلال إرفاق خصائص أو ميزات الكائنات العشوائية بالكائن الأصلي. يتم استخدامه عند البحث عن تعديلات جديدة للأجهزة والأساليب المعروفة ، وخاصة السلع الاستهلاكية ، وإنشاء إعلانات للسلع ، وكذلك لتدريب الخيال.

تسمى هذه الطريقة أيضًا طريقة الكائنات العشوائية. بؤري - يعني أن الكائن في منطقة انتباهك. يتم استخدامه للتغلب على أنماط التفكير عند تعديل أي أجهزة أو عمليات. إنه مثالي لإنشاء إعلانات المنتجات أو كتابة المقالات. لدى إدوارد دي بونو طريقة مشابهة تسمى "كلمة عشوائية".

الطريقة بسيطة وثابتة في مجال الموضوع وهي فعالة للغاية للتغلب على الحواجز النفسية للتفكير والتحرر الإبداعي.

جوهر الطريقة

نقل ميزات الكائنات المختارة عشوائيًا إلى الكائن الذي يتم تحسينه ، والذي يكمن ، كما كان ، في بؤرة النقل وبالتالي يطلق عليه البؤري. تمت محاولة تطوير التركيبات غير العادية التي نشأت من خلال الجمعيات الحرة.

الغرض من الطريقة

تحسين الكائن بالحصول على عدد كبير من التعديلات الأصلية للكائن بخصائص غير متوقعة.

يمكن اعتبار ميزة الطريقة أقصى تنشيط للآليات الترابطية للنشاط الإبداعي. كما أنه يوفر إعادة تجميع وإزاحة هياكل القيمة ، مما يؤدي إلى بنية قيمة جديدة.

عيوب الطريقة هي أن الحلول المثيرة وغير العادية ليس لها طبيعة النشاط المنهجي وغير فعالة مع تحديد الأهداف بدقة. TRIZ. لتطوير قدرات الطلاب الإبداعية ، يمكن تطبيق نظرية حل المشكلات الابتكاري (TRIZ) التي طورها الاتحاد الأوروبي بنجاح. Alt Schuller في عام 1946 وجلبه إلى التكنولوجيا في أوائل الستينيات.

2. طريقة الأشياء البؤرية كإحدى طرق البحث الاستكشافي

كما تعلم ، فإن الشيء الرئيسي في تطوير التقنيات والمعدات والمنتجات الجديدة (الأنظمة التقنية - TS) هو العثور على وظائف وخصائص جديدة لتحسين تناظرية TS. غالبًا ، في هذه الحالة ، تكون القرائن عبارة عن استدلالات ناتجة عن ارتباطات عشوائية مرتبطة بأشياء من الطبيعة الحية وغير الحية والأنظمة التقنية الأخرى. ومع ذلك ، فإن فعالية الارتباطات العشوائية منخفضة (يمكنك الجلوس مثل نيوتن تحت شجرة لفترة طويلة جدًا وانتظار سقوط تفاحة مفرطة النضج على رأسك ، ولكن حتى لو حدث ذلك ، فهذا لا يضمن نتيجة إبداعية). لذلك ، فإن التركيز الرئيسي لمؤسسات التمويل الأصغر هو تنشيط التفكير النقابي.

لتنشيط التفكير الترابطي ، يتم إنشاء موقف عندما ، من أجل تكوين وظائف وخصائص جديدة للتناظرية المحسنة ، يختار المصمم بشكل تعسفي أي كلمات من عدد كبير من الكائنات (على سبيل المثال ، من قاموس موسوعي ، أو كتاب آخر ، أو صحيفة) وكما هو الحال ، يركز (ومن هنا جاءت كلمة "focal" في طريقة العنوان) ميزات هذه الكائنات (الكلمات) على التناظرية المحسنة ويحاول عقليًا تجميع حل بناء وتكنولوجي جديد ينفذ ميزات الكائنات العشوائية (الكلمات ) في التناظرية المحسنة. يمكن أيضًا أن تكون الكائنات (الكلمات) التي يتم العثور عليها عشوائيًا هي أسماء الأنظمة التقنية والأشياء ذات الطبيعة الحية وغير الحية وأجزاء الكلام: الصفات والأسماء والضمائر والأحوال والأرقام وحتى الاقترانات.

كقاعدة عامة ، في المرحلة الأولى ، 4-5 كلمات كافية. إذا كانت TS من بينها ، فمن الضروري صياغة وظائفها وخصائصها الرئيسية.

إذا كان الكائن من الطبيعة الحية أو غير الحية ، فإن الخصائص الرئيسية ، إذا كانت الأفعال أو الصفات ، يجب استخدامها مباشرة - الأفعال لصياغة الوظائف والصفات - كخصائص.

على سبيل المثال ، إذا كان التناظرية التي يتم تحسينها هي "كرسي" ، وكانت الكلمة المختارة عشوائيًا هي "مصباح" ، فإن وظائفها هي: "توليد إشعاع ضوئي" ، "حرارة" ، إلخ ، وخصائصها: زجاج ، شفاف ، إلخ. إذن فمن السهل ، من خلال تركيز إشارات المصباح على كرسي ، إيجاد حلول جديدة: كرسي مُدفأ ، مضاء ، شفاف ، بالأشعة فوق البنفسجية ، إلخ.

منهجيات الإبداع المعروفة بوش ج. اقترح استخدام إكليل من الجمعيات لزيادة كفاءة مؤسسات التمويل الأصغر. فيما يتعلق بالكرسي ، يمكن أن يشتمل الطوق ، على سبيل المثال ، على: مقعد ، كرسي ، كرسي بذراعين ، والأشياء الأخرى التي يجلسون عليها (أريكة ، أريكة ، إلخ) ، وربما تصميماتهم الجديدة ، الموجودة على طول الطريق ، ستكون تنافسية للغاية في السوق. بوش ج. اقترح قائمة من 100 كلمة (كائنات) من مناطق مختلفة غير متداخلة تقليديًا.

في بعض الأحيان يمكن أن يكون الرقم إرشاديًا للغاية. على سبيل المثال ، إذا كان التناظرية التي يتم تحسينها سلاحًا ، فيمكن أن يشير الرقم المختار عشوائيًا إلى حل جديد (مدفع هاون متعدد الأسطوانات ومدفع رشاش ، وخزانة متعددة الفوهات ، ومدفع بثلاث فوهات).

قد يكون من المجدي الجمع بين التناظرية المحسّنة وكائن تم اختياره عشوائيًا (اسم مع اسم) ، على سبيل المثال ، ساعة قلم حبر ، وخيمة قارب ، وفانوس عكاز ، وحتى شبشب شاطئ - كاشف لغم (يوجد أيضًا النعال ، عندما يمشي الشخص على الشاطئ ، تشير إلى أنه سقط في الرمال (والمفقود ، يحدث هذا غالبًا) المعادن (الذهب ، البلاتين ، الفضة ، إلخ) المجوهرات الثمينة.

يمكن أن يكون الضمير المختار عشوائيًا إرشاديًا. ربما كان الدليل على إنشاء دراجة ترادفية لشخصين هو الضمير "our" (بدلاً من "الألغام" المعتادة فيما يتعلق بالدراجة العادية).

IFE فعال جدًا في تطوير خيال الأطفال والبالغين ، ولكن يجب استخدام طرق إرشادية أخرى عند حل المشكلات المعقدة.

لا تمنحك طريقة الكائن البؤري أي ضمان بأنك ستحصل على شيء مفيد ، لكنها لا تزال تحرر تفكيرك وتؤدي أحيانًا إلى مجموعات غير متوقعة. تساهم الطريقة في تطوير الخيال ، ولكن ليس من الضروري الحديث عن نوع من التغيير الموجه أو المخطط له في الكائن ، وتنوع الطريقة هو طريقة أكاليل الفرص والجمعيات.

. تطبيقات الطريقة

لنفترض أننا بحاجة إلى تحسين الدراجة ، إذا ذهبنا بالطريقة المعتادة ، فلن يتبادر إلى رؤوسنا سوى أفكار لتحسين الأجزاء الموجودة: وضع تعليق ، ومصباح LED ، وأقراص بدلاً من المتحدث. ولكن ماذا لو حددنا المهمة بشكل مختلف قليلاً:

كيفية تحسين الدراجة باستخدام كلمة عشوائية "Steamboat" ؟. نحن الآن لا نفكر فقط في مستوى الكائن الذي يتم تحسينه ، ولكن أيضًا نفكر في كيفية فرض خصائص كائن ليس من سماته ، في هذه الحالة هو باخرة. يمكنك أيضًا نقل جميع الارتباطات الناشئة عن كلمة عشوائية إلى الكائن الذي يتم تحسينه.

الفكرة: هناك جيروسكوب على القوارب البخارية لتحقيق الاستقرار ، إذا تم وضع الجيروسكوب على دراجة ، فسيكون أكثر استقرارًا عند السرعات المنخفضة. أو يمكن لكسر الجليد البخاري أن يكسر الجليد ، والدراجة غالبًا ما تكون مهمة صيفية ، فلماذا لا تقوم بترقية العجلات للقيادة على الجليد؟ يطلق القدر البخاري بخارًا ساخنًا ، فلماذا لا تزيد حرارة المقابض والمقعد عند ركوب الدراجة (مرة أخرى عند الركوب في الشتاء).

الغرض من هذه الطريقة هو الانحراف عن طريقة التفكير المعتادة والسماح لك بالبحث عن حلول تتجاوز قليلاً القوالب الخاصة بك. إنه يعمل بنفس الطريقة إلى حد كبير عند إنشاء حملات إعلانية أو كتابة نصوص: إذا كنت لا تعرف من أين تبدأ ، فاخذ عنصرًا عشوائيًا واكتب كل الأفكار التي تخطر ببالك. الطريقة الأكثر تقدمًا والأكثر صحة لاستخدام الكائنات البؤرية هي عندما نختار عدة كائنات عشوائية ونكتب إشارات وارتباطات لكل منها ، ثم ننقلها إلى الكائن الذي يتم تحسينه. 6 يبدو مثل هذا. 1. افتح أي كتاب وكزة بإصبعك واكتب ثلاث كلمات عشوائية (الأسماء): راقب, مذكرات, هاتف. 2. نبرز لكل خصائص أو سمات مميزة راقب: باليد ، ذاتية الملء ، تعمل بالبطارية مذكرات: عبوة ، مدمجة ، جلد هاتف: تويتر ، اجلس ، المس. 3. إنشاء مجموعات جديدة باستخدام دراجة سهام الدراجة ، ودراجة ذاتية الملء ، ودراجة تعمل بالبطارية ، ودراجة قابلة للتبديل (مقابض؟ :)) ، ودراجة مدمجة ، ودراجة جلدية ، ودراجة مع Twitter (تدوينات: :) ، دراجة بها شاحن هاتف دراجة مع حساسات نكتب افكار جديدة ونختار افضلها.

الكائن البؤري اتخاذ القرار

استنتاج

طريقة الكائن البؤري تحرر التفكير وتؤدي إلى مجموعات غير متوقعة. يسمح لك استخدام العشوائية بالحصول على أفكار وحلول إبداعية جديدة لا يمكن الحصول عليها بطرق منطقية أخرى ، والتي "تقطع" لا شعوريًا الحلول التي تبدو غير عادية. سوف يتضح أن بعض المجموعات قد تم تنفيذها بالفعل ، وبعضها سيكون بلا معنى ، ولكن من الممكن أيضًا إنشاء مجموعات مثيرة للاهتمام ، والتي تنشأ منها أشياء وأفكار جديدة. للوهلة الأولى ، تستحق التركيبات السخيفة اهتمامًا أكبر من جانب الأعمال. عند اختيارها في السياق المناسب ، ستكون قابلة للتحقيق تمامًا.

فهرس

1. Altshuller G. S.، Zlotin B. L. et al. البحث عن أفكار جديدة: من البصيرة إلى التكنولوجيا (النظرية والتطبيق لحل المشكلات الابتكاري). - كيشيناو: KartyaMoldovenyaske ، 1989.

الإبداع التقني: النظرية ، المنهجية ، الممارسة. قاموس موسوعي - كتاب مرجعي. / إد. أ. بولوفينكينا ، في في.بوبوفا. M: Inform-system ، 1995.

V.A. كوليمايف ، الأساليب والنماذج الرياضية لبحوث العمليات. م. UNITY-DANA.2008

4. Andreychikov A.V. ، Andreychikova O.N. ، التحليل والتوليف وتخطيط القرارات في الاقتصاد ، المالية والإحصاء ، 2004

Saati V.L. ، اتخاذ القرار في ظل التبعيات والتعليقات: الشبكات التحليلية ، LKI ، 2008

جي أوين ، Game Theory ، URSS ، 2010

مورد الإنترنت: http://thisisme.ru/content/method-fokalnykh-obektov

دروس خصوصية

بحاجة الى مساعدة في تعلم موضوع؟

سيقوم خبراؤنا بتقديم المشورة أو تقديم خدمات التدريس حول الموضوعات التي تهمك.
قم بتقديم طلبمع الإشارة إلى الموضوع الآن لمعرفة إمكانية الحصول على استشارة.

طريقة الكائن البؤري (FOM) تم اقتراحها من قبل الأمريكي C. Whiting. يعتمد على تحليل الكائنات العشوائية وخصائصها العشوائية. تعني كلمة "بؤري" في اسم الطريقة أن الموضوع في بؤرة الاهتمام ، ويتم النظر فيه وتحليله.

معنى هذه الطريقة هو نقل ميزات العديد من الكائنات المختارة عشوائيًا إلى كائن معين. والنتيجة هي مجموعات غير عادية تسمح لك بالتغلب على الجمود النفسي ، فضلاً عن الحواجز الإبداعية.

مراحل طريقة الكائن البؤري:

• 1. تحليل جميع شروط المشكلة ، وتحديد أوجه القصور في الكائن الأصلي.
• 2. اختيار عدد قليل من العناصر العشوائية التي لا ترتبط مباشرة بالمهمة
• 3. التعريف والدخول في الجدول 6-10 علامات للأشياء العشوائية.
• 4. توليد حلول جديدة من خلال دمج ميزات الكائنات العشوائية مع الكائن الأصلي ، وتحسين الحلول الناتجة وتحليلها.
• 5. تقييم الحلول التي تم التوصل إليها واختيار أفضلها بما يتناسب مع ظروف المشكلة.

دعنا نفكر في إجراءات هذه الطريقة في مثال محدد.

الكائن المحدد للتحليل هو ساعة اليد. الغرض من تطبيق الطريقة هو توسيع نطاق منتجات المصنع لزيادة الطلب.

يتم اختيار 3-4 عناصر عشوائية (عشوائيًا من قاموس أو مجلة تقنية أو كتاب) (وليس بالضرورة العناصر الفنية). على سبيل المثال ، ورقة ، قارب ، قفص ، شبكة.

الخطوة التالية هي تجميع ميزات الكائنات العشوائية المعروضة في الجدول 3.

الجدول 3

التحليل بطريقة الأشياء البؤرية.

المرحلة التالية هي توليد الأفكار من خلال ربط ميزات الكائنات العشوائية بالكائن البؤري. من أجل الوضوح ، يتم تقديم المعلومات في الجدول 4.

الجدول 4

توليد الأفكار باستخدام طريقة الكائن البؤري

بعد ذلك ، يتم تطوير التوليفات الناتجة من خلال الجمعيات الحرة. ضع في اعتبارك الارتباطات: الساعات الملونة ، غير الغارقة ، القابلة للطي ، الضبط الذاتي. يمكن استخدامها في البيئات البحرية ؛ الضبط الذاتي لموجة من أقمار الاتصالات ؛ يمكن استخدامها في حالات الطوارئ لغرض عمليات الإنقاذ. في نفس الوقت ، فهي مريحة ومضغوطة.

المرحلة النهائية هي تقييم الأفكار الواردة واختيار الحلول المفيدة. هنا ، يمكن مناقشة العديد من الحلول الجيدة واختيارها بجدية واحترافية ، والتي لها مزاياها الخاصة في تطبيقات مختلفة.