العلامات العامة للتخلف العقلي عند الأطفال. أعراض وعلاج التخلف العقلي عند الأطفال التأخر النفسي والعاطفي عند الأطفال

في بعض الأحيان يصعب تعليم الطلاب وتعليمهم ، والسبب الرئيسي لذلك هو حالة خاصة ، على عكس القاعدة ، من التطور العقلي للفرد ، والذي يُطلق عليه "التخلف العقلي" (ZPR) في علم العيوب. كل ثانية طفل يعاني من نقص مزمن في الإنجاز لديه ZPR.

جوهر المرض

بشكل عام ، تتميز هذه الحالة بتطور بطيء في التفكير والذاكرة والإدراك والانتباه والكلام والجانب العاطفي الإرادي. بسبب محدودية القدرات العقلية والمعرفية ، فإن الطفل غير قادر على أداء المهام والمتطلبات التي يفرضها عليه المجتمع بنجاح. لأول مرة ، تتجلى هذه القيود بوضوح ويلاحظها الكبار عندما يأتي الطفل إلى المدرسة. لا يمكنه إجراء نشاط هادف مستقر ، فهو يهيمن عليه اهتمامات اللعب ودوافع اللعب ، بينما توجد صعوبات واضحة في توزيع الانتباه وتبديله. مثل هذا الطفل غير قادر على بذل جهود ذهنية وإجهاد عند أداء مهام جادة ، مما يؤدي بسرعة إلى الفشل المدرسي في موضوع واحد أو أكثر.

أظهرت دراسة الطلاب ذوي التخلف العقلي أن أساس الصعوبات المدرسية ليس القصور الفكري بل ضعف الأداء العقلي. يتجلى ذلك في صعوبات التركيز على المدى الطويل على المهام المعرفية ، وانخفاض إنتاجية النشاط خلال فترة الدراسة ، وفي الهياج المفرط أو الخمول ، وفي اضطرابات تحويل الانتباه. الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي لديهم بنية مختلفة نوعيا للخلل ، على عكس الأطفال ، في انتهاكهم لا يوجد كلية في تخلف الوظائف العقلية. يتقبل الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي بشكل أفضل مساعدة البالغين ويكونون قادرين على نقل التقنيات العقلية الموضحة إلى مهمة جديدة مماثلة. يحتاج هؤلاء الأطفال إلى الحصول على مساعدة شاملة من علماء النفس والمعلمين ، والتي تتضمن نهجًا فرديًا للتعلم ، ودروسًا مع مدرس للصم ، وطبيب نفساني ، جنبًا إلى جنب مع العلاج بالعقاقير.

التأخر في النمو له شكل تحدده الوراثة. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من هذا النوع من التخلف العقلي ، فإن عدم النضج المتناغم في الجسم وفي نفس الوقت تكون الحالة النفسية مميزة ، مما يشير إلى وجود طفولة نفسية فيزيائية متناسقة. مزاج مثل هذا الطفل إيجابي في الغالب ، وسرعان ما ينسى الإهانات. في الوقت نفسه ، بسبب المجال العاطفي-الإرادي غير الناضج ، لا يعمل تكوين الدافع التربوي. يعتاد الأطفال بسرعة على المدرسة ، لكنهم لا يقبلون قواعد السلوك الجديدة: تأخروا عن الفصول الدراسية ، ويلعبون في الدروس ويشركون جيرانهم في المكتب ، ويحولون الرسائل في دفاتر الملاحظات إلى زهور. مثل هذا الطفل لا يقسم الدرجات إلى "جيد" و "سيئ" ، فهو يفرح بوجودها في دفتر ملاحظاته.

منذ بداية الدراسة ، يتحول الطفل إلى طالب متدني التحصيل باستمرار ، وهناك أسباب لذلك. بسبب المجال العاطفي-الإرادي غير الناضج ، فإنه يؤدي فقط ما يرتبط بمصالحه. وبسبب عدم النضج الفكري لدى الأطفال في هذا العصر ، فإن العمليات الذهنية والذاكرة والكلام لم تتشكل بشكل كافٍ ، ولديهم مخزون صغير من الأفكار حول العالم والمعرفة.

بالنسبة إلى ZPR الدستوري ، سيكون التكهن مواتياً مع تأثير تربوي مستهدف في شكل لعبة يمكن الوصول إليه. العمل على تصحيح التطور والنهج الفردي سيزيل المشاكل المذكورة أعلاه. إذا كنت بحاجة إلى ترك الأطفال للسنة الثانية من الدراسة ، فهذا لا يؤذيهم ، فسيقبلون الفريق الجديد بسهولة ويعتادون على المعلم الجديد دون ألم.

ينجب الأطفال المصابون بهذا النوع من المرض أبوين أصحاء. يحدث التأخر في النمو بسبب الأمراض السابقة التي تؤثر على وظائف الدماغ: الالتهابات المزمنة ، والحساسية ، والحثل ، والوهن المستمر ، والدوسنتاريا. في البداية ، لم ينزعج عقل الطفل ، ولكن بسبب إلهاءه ، يصبح غير منتج في عملية التعلم.

في المدرسة ، يواجه الأطفال من هذا النوع من التخلف العقلي صعوبات جسيمة في التكيف ، ولا يمكنهم التعود على الفريق الجديد لفترة طويلة ، فهم يشعرون بالملل وغالبًا ما يبكون. هم سلبيون وخاملون ويفتقرون إلى المبادرة. إنهم دائمًا مهذبون مع البالغين ، ويتصورون المواقف بشكل مناسب ، ولكن إذا لم يتم تزويدهم بتأثير إرشادي ، فسيكونون غير منظمين وعاجزين. يواجه هؤلاء الأطفال في المدرسة صعوبات كبيرة في التعلم ، بسبب انخفاض الدافع للإنجاز ، ولا يوجد اهتمام بالمهام المقترحة ، وهناك عجز وعدم رغبة في التغلب على الصعوبات في تنفيذها. في حالة التعب ، تكون إجابات الطفل طائشة وغير منطقية ، وغالبًا ما يحدث تثبيط عاطفي: يخشى الأطفال الإجابة بشكل غير صحيح ويفضلون التزام الصمت. أيضًا ، مع التعب الشديد ، يزداد الصداع ، وتقل الشهية ، ويحدث الألم بالقرب من القلب ، والذي يستخدمه الأطفال كسبب لرفض العمل إذا ظهرت صعوبات.

يحتاج الأطفال المصابون بالتخلف العقلي الجسدي إلى مساعدة طبية وتعليمية منهجية. من الأفضل وضعهم في مدارس من نوع المصحات أو في فصول عادية لإنشاء نظام تعليمي طبي.

يتميز الأطفال من هذا النوع من التخلف العقلي بالنمو البدني الطبيعي ، فهم يتمتعون بصحة جيدة. كما اتضح من البحث ، يعاني العديد من الأطفال من خلل وظيفي في الدماغ. سبب طفولتهم العقلية هو عامل اجتماعي - نفسي - ظروف التنشئة غير المواتية: الاتصالات والموائل الرتيبة ، الحرمان العاطفي (الافتقار إلى دفء الأم ، العلاقات العاطفية) ، الحرمان ، ضعف الدافع الفردي. نتيجة لذلك ، ينخفض ​​الدافع الفكري للطفل ، وهناك سطحية في المشاعر ، ونقص في الاستقلالية في السلوك ، والطفولة في العلاقات.

غالبًا ما يتشكل هذا الشذوذ في الطفولة في عائلات مختلة. في الأسرة المتساهلة اجتماعياً ، لا يوجد إشراف مناسب على الطفل ؛ هناك رفض عاطفي إلى جانب التسامح. بسبب نمط حياة الوالدين ، فإن الطفل لديه ردود فعل اندفاعية ، وسلوك لا إرادي ، ونشاطه الفكري ينطفئ. غالبًا ما تصبح هذه الحالة أرضًا خصبة لظهور مواقف اجتماعية مستقرة ، حيث يتم إهمال الطفل من الناحية التربوية. في أسرة الصراع الاستبدادي ، يكون جو الطفل مشبعًا بالصراعات بين البالغين. يؤثر الآباء على الطفل من خلال القمع والعقاب ، مما يؤدي إلى إصابة نفسية الطفل بشكل منهجي. يصبح سلبيًا ، ومعتمدًا ، ومضطهدًا ، ويشعر بقلق متزايد.

ليس مهتمًا بالأنشطة الإنتاجية ، فلديه اهتمام غير مستقر. يتجلى سلوكهم في التحيز أو الفردية أو التواضع المفرط والقدرة على التكيف.

يجب أن يبدي المعلم اهتمامًا بمثل هذا الطفل ، بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يكون هناك نهج فردي وتدريب مكثف. بعد ذلك سوف يملأ الأطفال بسهولة الثغرات في المعرفة في مدرسة داخلية عادية.

ZPR ذات طبيعة عضوية دماغية

في هذه الحالة ، يرجع انتهاك نمو الشخصية إلى انتهاك محلي لوظائف الدماغ. أسباب الانحرافات في نمو الدماغ: أمراض الحمل ، بما في ذلك التسمم الحاد ، والأنفلونزا الفيروسية التي تعاني منها الأم ، وإدمان الكحول والوالدين ، وأمراض وإصابات الولادة ، والاختناق ، والأمراض الخطيرة في السنة الأولى من العمر ، والأمراض المعدية.

يعاني جميع الأطفال الذين يعانون من هذا النوع من التخلف العقلي من وهن دماغي يتجلى في التعب المفرط وانخفاض الأداء وضعف التركيز والذاكرة. عمليات التفكير غير كاملة ، ومؤشرات أداء هؤلاء الأطفال قريبة من تلك الخاصة بالأطفال القلة. يكتسبون المعرفة في أجزاء ، وينسون سريعًا ، لذلك في نهاية العام الدراسي ، يتحول الطلاب إلى شباب لا ينجزون باستمرار.

يقترن التأخر في نمو العقل لدى هؤلاء الأطفال مع مجال إرادي عاطفي غير ناضج ، تكون مظاهره عميقة وخشنة. يتعلم الأطفال قواعد العلاقات لفترة طويلة ، ولا يربطون ردود أفعالهم العاطفية بموقف معين ، وهم غير حساسين للأخطاء. إنهم مدفوعون باللعبة ، لذلك هناك دائمًا تعارض بين "أريد" و "أنا بحاجة إلى ذلك".

إن تعليم الأطفال لهذا النوع من التخلف العقلي وفق البرنامج المعتاد لا طائل من ورائه. إنهم بحاجة إلى دعم إصلاحي وتربوي مؤهل ومنهجي.

في الطب وعلم التربية لا يوجد تشخيص تفاضلي واضح لمشكلة ZPR و ZRR و ZPRR. يتم تقديم توصيات متوسطة للآباء يجب أن تكون مناسبة لتصحيح تشخيص ZPR و ZRR و ZPRR في جميع الأطفال. لكن في الممارسة العملية ، اتضح أنه بعيد كل البعد عن ذلك ، ولا يساعد العلاج دائمًا. ما هو سبب ZPR و ZRR و ZPRR في الطفل وكيف يمكن إزالة التشخيص ، اقرأ في هذه المقالة.

ZPR، ZRR، ZPRR: ما هي هذه التشخيصات

• ZPR. ضعف الوظيفة العقلية. يتم إعطاؤه للأطفال الذين يعانون من ضعف في النمو الطبيعي للوظائف العقلية - التفكير والذاكرة والانتباه والقدرة على التعلم واكتساب مهارات جديدة.
• ZRR. تأخر تطور الكلام. يتم وضعه للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات لديهم مفردات صغيرة أو ليس لديهم كلام أصلي ، مع وتيرة طبيعية لتطور النفس.
• ZPRR. تأخر في النمو العقلي والكلامي. فهو يجمع بين كل من التأخر في تكوين النفس والتأخير في تطور الكلام.

قد يذكر معلمو رياض الأطفال أن الطفل يتصرف "بغرابة" ، وبقوة ، ويصرخ ، ويفضل أن يكون بمفرده. لا يكمل المهام مع الجميع بسبب الأرق. قد يحتاج إلى وقت إضافي ، ولا يحتفظ بمعرفة جديدة في ذاكرته ، وعليه أن يعيد كل شيء ، كما هو الحال لأول مرة. قد يكون التأخر في مرحلة الطفولة المبكرة ، عندما يكون الأطفال أكثر نشاطًا في النمو ، أمرًا لا يمكن تعويضه. في الصفوف الأولى من المدرسة ، غالبًا ما يعاني الطفل المصاب بـ ZPR و ZRR و ZPRR من اضطرابات القراءة والكتابة والعد. إذا لم يتم تصحيح الموقف ، يصبح الطفل مرشحًا للتدريب في برنامج إصلاحي. تابع القراءة لمعرفة كيفية تجنب ذلك.

تشخيص ZPR و ZRR و ZPRR عند الأطفال

يشمل تشخيص الأطفال المصابين بـ ZPR و ZRR و ZPRR عدة مراحل:

• فحص التاريخ والظروف المعيشية ؛
• فحص الطفل من قبل طبيب أطفال وطبيب أعصاب وطبيب أنف وأذن وحنجرة ؛
• فحص الطفل من قبل معالج نطق وطبيب نفساني وطبيب نفسي.

أولاً ، اتضح وجود إصابات والتهابات وعوامل أخرى يمكن أن تؤدي إلى انتهاك نمو الجهاز العصبي للطفل. المعلومات حول سلوك الطفل وعلاجه في الأسرة وفي رياض الأطفال مهمة أيضًا. يساعد الأطباء المتخصصون في تحديد الأمراض المصاحبة وحالة الجسم ككل. يتم إجراء تشخيص ZPR أو ZRR أو ZPRR من قبل اللجنة الطبية والتربوية على أساس استنتاجات معالج النطق وعلم النفس والطبيب النفسي وأخصائي عيوب المعلمين.

كما يتم الكشف عن التأخير في الكلام والنمو العقلي أثناء الفحوصات الطبية الوقائية للأطفال في الأعمار المحددة ، وكذلك أثناء الفحص الطبي للطفل للقبول في رياض الأطفال. تعتمد طرق تشخيص ZPR و ZRR و ZPRR على تحديد مدى امتثال مستوى نمو الطفل لمعايير العمر.

إذا تم تشخيص إصابة الطفل بـ ZPR أو ZRR أو ZPRR ، فهذا يعني أنه يجب إيلاء اهتمام خاص لنمو الطفل.

أسباب ZPR و ZRR و ZPRR عند الأطفال

أسباب ZPR و ZRR و ZPRR عند الأطفال هي:

• الضرر العضوي للجهاز العصبي المركزي

يمكن أن يحدث تلف في الدماغ على المستوى الجسدي مع صدمة الولادة ونقص الأكسجة الحاد والأمراض المعدية للجهاز العصبي المركزي وإصابات الرأس والعمليات المتكررة تحت التخدير.

• الأمراض الصبغية والجينية والجسدية

أمراض مثل متلازمة داون والشلل الدماغي وفقدان السمع الحسي العصبي الخلقي وغيرها تحمل تأخرًا ثانويًا في تطور الكلام والنفسية.

في هذه المقالة سوف نتحدث عن هؤلاء الأطفال الذين ليس لديهم علامات واضحة لتلف الدماغ. عندما يتم الحمل والولادة بشكل طبيعي ، ويتأخر الطفل في النمو بسبب عدم تناسق الظروف البيئية مع خصائصه العقلية الفردية. وتشمل هذه الشروط اختيار الأساليب الخاطئة للتعليم والتدريب.

ZPR و ZRR و ZPRR عند الأطفال: الأعراض والعلامات

تشمل أعراض ZPR و ZRR و ZPRR:

• الفقر أو الافتقار إلى الكلام المستقل من سن 3 سنوات ؛
• لا يفهم الطفل جيدًا ولا يؤدي مهامًا بسيطة ؛
• اكتساب مهارات جديدة ببطء ؛
• الأرق واضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.
• ردود الفعل العصبية (سلس البول الليلي ، البكاء ، المخاوف) ؛
• إغلاق أو عزل أو غياب أو رد فعل ضعيف على الاستئناف لدى الطفل الذي يتمتع بسمع سليم ؛
• سلوك يشبه السيارات ؛

قد يعاني الطفل المصاب بـ DDD أو DDD أو DDD من بعض الأعراض أو كل ما سبق.

تكمن مشكلة تصنيف أعراض ZPR و ZRR و ZPRR في أنها لا تأخذ في الاعتبار الخصائص الفردية للطفل ، وتعادل الأطفال المختلفين وتعديلهم وفقًا للمعايير المقبولة عمومًا. ما هو سبب التأخر في النمو العقلي والكلامي لدى طفل معين؟ دعنا نكتشف ذلك بمساعدة علم نفس ناقل النظام ليوري بورلان.

الخصائص العقلية للأطفال الذين تم تشخيصهم بـ ZPR و ZRR و ZPRR

وفقًا لعلم نفس ناقل النظام ليوري بورلان ، يولد الشخص مالكًا لبعض النواقل. كل ناقل له خصائصه الخاصة ، على عكس الآخرين ، وخصائصه النفسية الفيزيائية.

تتيح لك معرفة نواقل الطفل تطويره بشكل صحيح. بعد كل شيء ، ما هو طبيعي بالنسبة لأحدهم قد يكون غير طبيعي بالنسبة للآخر. في الأطفال الذين تم تشخيصهم بـ ZPR و ZRR و ZPRR ، تكمن أسباب ظهورهم في اضطراب النمو في واحد أو أكثر من النواقل التالية.

الطفل ذو ناقل الصوت لديه حساسية خاصة لأصوات وكلمات الآخرين. هؤلاء هم الأطفال الذين يصمتون لفترة طويلة ، ثم يبدأون على الفور في التحدث بجمل. عندما لا يلجأ الطفل إلى البالغين ، ولديه رغبة قليلة في التواصل ، ولا يتكلم ، ولكنه يفهم كل شيء ويفعل ما يُقال له - قد يكون هذا طفلًا به ناقل صوتي. إذا كانت الأصوات في الخارج مزعجة لأذنه الحساسة ، فإن النفس محمية. الطفل "يذهب إلى نفسه" ، وتفاعله مع البيئة منزعج. يمكن أن يحدث هذا عندما تكون هناك مشاجرات وفضائح وضوضاء في الأسرة والأجهزة المنزلية تعمل بصوت عالٍ وما شابه. يمكن أن يكون الصوت الحاد للأم وحتى الكلمات غير المرغوب فيها بصوت هادئ ، والتي تقولها بالصدفة ، سببًا في تأخر النمو النفسي لدى الأطفال الذين يعانون من ناقلات الصوت. عندما تكون البيئة مؤلمة للغاية ، قد يتم تشخيص مثل هذا الطفل بالسلوك الشبيه بالتوحد والتوحد في مرحلة الطفولة.

هذا اضطراب شديد في التواصل والسلوك مع فقدان جزئي أو كامل للقدرة على تمييز معنى كلام الآخرين مع الحفاظ على السمع. لا يمكن للطفل أن يتطور أكثر ، لأن نفسية تتجعد لتصبح كرة داخل نفسه. يحتاج إلى مساعدة في الخروج. للقيام بذلك ، يجب مراعاة قواعد البيئة السليمة في المنزل. يحتاج الأشخاص المقربون ، وخاصة الأمهات ، إلى معرفة خصائص هؤلاء الأطفال. إن الطفل الذي لديه ناقل صوتي لا يُبنى مثل أي شخص آخر. وكلما كانت النفس أكثر تعقيدًا ، وكلما كانت أكثر هشاشة ، كان من الأسهل كسرها ، حتى دون الرغبة في ذلك.

الأطفال المصابون بالناقل الشرجي بطيئون وشاملون. من الضروري بالنسبة لهم إنهاء العمل الذي بدأوه حتى النهاية ، سواء كان الجلوس على القصرية أو أزرار التثبيت. من المهم نفسياً لمثل هذا الطفل أن يضع حداً لأي مسألة.

إذا استعجلت أو قاطعته ، فإنه يبدأ في العناد والإهانة. كرد فعل للتوتر ، قد تظهر ذهول - يتوقف الطفل ولا يمكنه مواصلة ما بدأه. مع الإجهاد المزمن في ناقل الشرج ، يصبح التفكير بطيئًا للغاية ، ويتعثر في تفاصيل غير مهمة. يتحول الانتباه بصعوبة ، لا يستطيع الطفل اكتساب المعرفة ، ولا يكتسب مهارات جديدة. يظهر تأخر في النمو لدى الطفل المصاب بناقل شرجي بسبب التناقض بين وتيرة نشاطه العقلي ومتطلبات البيئة. قد يحدث التلعثم. من الضروري تمييز ناقل الشرج عن الآخرين وخلق الظروف المثلى لنمو الطفل.

ناقل الجلد هو عكس خصائص ناقل الشرج. الطفل الذي يعاني من ناقل جلدي ذكي ومرن وقادر على التحول بسرعة من واحد إلى آخر. الاستيلاء على بعض الأشياء وعدم الوصول إلى النهاية - هذا يتعلق به. مع التنشئة غير الصحيحة لمثل هذا الطفل ، قد يعاني من تخلف عقلي مع اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط.

ثم يصعب عليه التعلم واكتساب المهارات بسبب التشتت والقلق. يحتاج مثل هذا الطفل إلى الانضباط ونظام مناسب من المحظورات أكثر من غيره ، لأن ضبط النفس له معنى خاص في ناقلات الجلد. الآباء ، الغاضبون من سلوك الطفل ، يبدأون في الإمساك به فجأة ، وبرفعه ، وتوبيخه. لا يمكن القيام بذلك - الإذلال ، وإلحاق الألم ، وضرب الطفل بنقل جلدي يمنع نموه.

الأطفال الذين يعانون من ناقل بصري لديهم أكبر قدر من الانفعالات ويكونون عرضة لتقلبات المزاج. لتثقيفهم الحسية هو مهمة الوالدين. إذا لم يتم تعليم الطفل الذي لديه ناقل بصري التعاطف مع الآخرين ، فيمكنه تجربة المخاوف ، وإلقاء نوبات الغضب ، والبكاء ، وتحقيق الكثير من الأكوام لأي سبب من الأسباب. عندما يطور الطفل عادة تلقي المشاعر بهذه الطريقة ، فإنه يعطل تفاعله مع الآخرين. هناك خوف من التواصل ، وبعد ذلك يكون الطفل الثرثار في المنزل صامتًا ويخاف من الغرباء ، وقد يظهر التلعثم.

دور الشعور بالأمن والأمان لدى الطفل في تطوير ZPR و ZRR و ZPRR

أمي هي أقرب شخص إلى الطفل ، والأكثر أهمية. يمنحه الشعور بالأمن والأمان. هذا شرط أساسي لتطور نفسية الطفل. أمي تنقذ حياته وراحته النفسية. ثم يكون الطفل قادرًا على تطوير الخصائص في نواقلها إلى أقصى حد.

فقدان الشعور بالأمن والأمان محفوف بوقف التنمية بالنسبة له. ثم تبدأ الخصائص التي لا تزال غير ناضجة للناقلات في الظهور في الطفل ، وبعضها يتم التعرف عليه كأعراض وعلامات لـ ZPR و ZRR و ZPRR.

حتى سن 6-7 ، يكون اتصال الطفل اللاواعي بوالدته مطلقًا - فهو يتولى حالتها الداخلية بدون كلمات. إذا كانت الأم غاضبة أو مكتئبة أو مستاءة ، فإنها هي نفسها معرضة لضغط متكرر ، فلن يشعر الطفل بالحماية أيضًا. عندما تقوم الأم بترتيب نفسية الطفل ، تتحسن حالة الطفل. الأم الهادئة والمتوازنة قادرة على عدم ارتكاب الأخطاء في التربية والاستجابة بشكل صحيح لأي سلوك من سلوك الطفل وعدم الانهيار عليه.

عندما تعلم الأم أن طفلًا قد تم تشخيصه بـ ZPR و ZRR و ZPRR ، فإنها مغطاة بموجة من الخوف على مستقبله. التوتر الداخلي والشعور بالذنب يتراكم. تسعى جاهدة لمنحه الأفضل ، وإذا لم تكن هناك نتيجة ، يبدأ اليأس. مثل هذه الحالة المزعجة للأم تؤثر سلبًا على الطفل. تحتاج أمي إلى معرفة ما يجب القيام به ، واكتساب الثقة في أفعالها ، وزيادة مقاومة الإجهاد.

إن اكتساب المعرفة في تدريب "علم نفس النواقل النظامية" هو أفضل نصيحة يمكن تقديمها في هذه الحالة.

الإهمال التربوي والاجتماعي - نتيجة الجهل بقواعد التعليم

عندما يظهر ZPR أو ZRR أو ZPRR في الطفل نتيجة لأساليب التعليم غير الصحيحة والتعرض لظروف معاكسة ، مثل الإذلال والإساءة الجسدية والنفسية والحماية الزائدة أو التشرد في الأسرة ، ونقص التعليم في المجال العاطفي ، والعمل ، مهارات النظافة وعدم القدرة على التغلب على الكسل - يتحدثون عن تشغيل الطفل بطريقة تربوية.

غالبًا ما تكون هذه عائلات مختلة اجتماعيًا ، ولكن حتى في العائلات المثالية ، يوجد أطفال مهملون تربويًا.

عندما يتم تطبيق شيء ما على شخص يتعارض مع طبيعته ، عندما لا يعرفون خصائص نفسية ، فهذه مسألة معرفة القراءة والكتابة النفسية للوالدين.

يولد كل شخص بميول معينة يمكن تطويرها وتدميرها. من السهل أن ينخرط أي طفل في النشاط المخصص له بطبيعته ، إذا كنت تعرف ما يميل إليه.

تشتمل تشخيصات ZPR و ZRR و ZPRR على العديد من الحالات ، كل منها له سبب حدوثه المرتبط بالنواقل. إذا تم تشخيص الطفل بـ ZPR أو ZRR أو ZPRR ، فهذه ليست جملة. كيفية إزالة تشخيص ZPRR - أنت بحاجة إلى معرفة الطفل الذي تم تشخيصه بـ ZPRR. بعد فهم خصائص نفسية الطفل ، سيكون من الممكن تطويرها بشكل صحيح.

إذا كنتِ أمًا لابنًا صغيرًا أو بنتًا مصابًا بـ ZPR أو ZRR أو ZPRR ، تعال إلى المحاضرات المجانية عبر الإنترنت لتدريب "علم نفس النواقل النظامية" بواسطة يوري بورلان. شاهد واقرأ

ما هو ZPR؟

هذه الرسائل الثلاثة المشؤومة ليست سوىتأخير التطور العقلي والفكري. لا يبدو لطيفًا جدًا ، أليس كذلك؟ لسوء الحظ ، يمكن العثور على مثل هذا التشخيص اليوم في السجل الطبي للطفل.

على مدى السنوات القليلة الماضية ، كان هناك اهتمام متزايد بمشكلة ZPR ، وهناك الكثير من الجدل حولها. كل هذا يرجع إلى حقيقة أن هذا الانحراف في حد ذاته في النمو العقلي غامض للغاية ، ويمكن أن يكون له العديد من المتطلبات والأسباب والعواقب المختلفة. وتتطلب هذه الظاهرة المعقدة في بنيتها تحليلا دقيقا ودقيقا ، ونهج فردي لكل حالة على حدة. وفي الوقت نفسه ، يحظى تشخيص التخلف العقلي بشعبية كبيرة بين الأطباء لدرجة أن بعضهم ، بناءً على الحد الأدنى من المعلومات والاعتماد على غرائزهم المهنية ، يضعون توقيعهم تحته بسهولة غير مبررة ، وغالبًا دون التفكير في العواقب. وهذه الحقيقة كافية بالفعل للتعرف على مشكلة ZPR بشكل أفضل.

ما هو المعاناة

ينتمي ZPR إلى فئة الانحرافات الخفيفة في النمو العقلي ويحتل مكانًا وسيطًا بين القاعدة وعلم الأمراض. لا يعاني الأطفال المصابون بالتخلف العقلي من إعاقات شديدة في النمو مثل التخلف العقلي والتخلف الأولي في الكلام والسمع والبصر والجهاز الحركي. ترتبط الصعوبات الرئيسية التي يواجهونها في المقام الأول بالتكيف الاجتماعي (بما في ذلك المدرسة) والتعليم.

تفسير ذلك هو التباطؤ في نضج النفس. وتجدر الإشارة أيضًا إلى أنه في كل طفل على حدة ، قد يتجلى التخلف العقلي بطرق مختلفة ويختلف في كل من الوقت ودرجة الظهور. لكن على الرغم من ذلك ، يمكننا محاولة تحديد مجموعة من السمات التنموية التي تتميز بها معظم الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي.

يسمي الباحثون العلامة الأكثر لفتًا للانتباه على ZPRعدم نضج المجال العاطفي الإرادي؛ بمعنى آخر ، من الصعب جدًا على مثل هذا الطفل أن يبذل جهد الإرادة على نفسه ، لإجبار نفسه على فعل شيء ما. ومن هنا تظهر حتمااضطرابات الانتباه: عدم ثباته ، انخفاض تركيزه ، تشتت انتباهه. قد تترافق اضطرابات الانتباه مع زيادة النشاط الحركي والكلامي. مثل هذا المركب من الانحرافات (اضطراب الانتباه + زيادة النشاط الحركي والكلام) ، ليس معقدًا بأي مظاهر أخرى ، يشار إليه حاليًا باسم "اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط" (ADHD).

اضطراب إدراكيمعبراً عن صعوبة بناء صورة شمولية. على سبيل المثال ، قد يكون من الصعب على الطفل التعرف على الأشياء المعروفة له من منظور غير مألوف. هذا الإدراك المنظم هو سبب القصور والقيود والمعرفة حول العالم المحيط. تتأثر أيضًا سرعة الإدراك والتوجيه في الفضاء.

إذا تحدثنا عنميزات الذاكرةفي الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي ، تم العثور على انتظام واحد هنا: أنهم يحفظون المواد البصرية (غير اللفظية) أفضل بكثير من اللفظية. بالإضافة إلى ذلك ، وجد أنه بعد دورة تدريبية خاصة في تقنيات الحفظ المختلفة ، تحسن أداء الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي حتى مقارنة بالأطفال الذين يتطورون بشكل طبيعي.

غالبًا ما يصاحب ASDمشاكل الكلام يرتبط في المقام الأول بوتيرة تطورها. قد تعتمد السمات الأخرى لتطور الكلام في هذه الحالة على شكل شدة التخلف العقلي وطبيعة الاضطراب الأساسي: على سبيل المثال ، في حالة واحدة قد يكون هناك بعض التأخير فقط أو حتى الامتثال للمستوى الطبيعي للتطور ، بينما في الحالة الأخرى ، يوجد تخلف منهجي في الكلام - وهو انتهاك لجانبه النحوي المعجمي.

الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لديهمتأخر في تنمية جميع أشكال التفكير؛ تم العثور عليه أولاً وقبل كل شيء أثناء حل مهام التفكير المنطقي اللفظي. مع بداية الدراسة ، لا يتقن الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي بشكل كامل جميع العمليات الفكرية اللازمة لإكمال الواجبات المدرسية (التحليل ، التوليف ، التعميم ، المقارنة ، التجريد).

في الوقت نفسه ، لا يمثل ZPR عقبة أمام تطوير برامج التعليم العام ، والتي تتطلب ، مع ذلك ، تعديلات معينة وفقًا لخصائص نمو الطفل.

من هم هؤلاء الأطفال

إجابات الخبراء على السؤال حول أي الأطفال يجب أن يتم تضمينهم في المجموعة مع التخلف العقلي غامضة للغاية أيضًا. تقليديا ، يمكن تقسيمهم إلى معسكرين.

يلتزم الأول بآراء إنسانية ، معتقدين أن الأسباب الرئيسية للتخلف العقلي هي في المقام الأول ذات طبيعة اجتماعية تربوية (الوضع الأسري غير المواتي ، الافتقار إلى التواصل والتنمية الثقافية ، الظروف المعيشية الصعبة). يُعرَّف الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي بأنهم غير متكيفين ، ويصعب عليهم التعلم ، ومهملون تربويًا. تسود هذه النظرة إلى المشكلة في علم النفس الغربي ، وقد انتشرت مؤخرًا في بلادنا. يستشهد العديد من الباحثين بدليل على أن الأشكال الخفيفة من التخلف الفكري تميل إلى التركيز في طبقات اجتماعية معينة حيث يكون لدى الوالدين مستوى فكري أقل من المتوسط. يلاحظ أن العوامل الوراثية تلعب دورًا مهمًا في نشأة التخلف في الوظائف الفكرية.

ربما يكون من الأفضل أخذ كلا العاملين في الاعتبار.

لذلك ، كأسباب تؤدي إلى التخلف العقلي ، فإن المتخصصين المحليين إم. بيفزنر وت. يميز فلاسوف ما يلي.

مسار الحمل غير المواتي:

• مرض الأم أثناء الحمل (الحصبة الألمانية ، النكاف ، الأنفلونزا) ؛
• الأمراض المزمنة للأم (أمراض القلب والسكري وأمراض الغدة الدرقية) ؛
• التسمم ، وخاصة النصف الثاني من الحمل ؛
• داء المقوسات.
• تسمم جسم الأم بسبب استخدام الكحول والنيكوتين والمخدرات والمواد الكيميائية والعقاقير والهرمونات ؛
• عدم توافق دم الأم والطفل حسب عامل ال Rh.

أمراض الولادة:

• الصدمة الناتجة عن التلف الميكانيكي للجنين عند استخدام وسائل التوليد المختلفة (على سبيل المثال ، الملقط) ؛
• الاختناق عند الأطفال حديثي الولادة وخطره.

عوامل اجتماعية:

• الإهمال التربوي نتيجة الاتصال العاطفي المحدود مع الطفل في كل من المراحل المبكرة من النمو (حتى ثلاث سنوات) وفي المراحل العمرية اللاحقة.

أنواع التأخير

ينقسم التخلف العقلي عادة إلى أربع مجموعات. يعود كل نوع من هذه الأنواع إلى أسباب معينة ، وله خصائصه الخاصة من عدم النضج العاطفي والضعف الإدراكي.

النوع الأول - ZPR من أصل دستوري. يتميز هذا النوع بعدم نضج واضح في المجال الإرادي العاطفي ، والذي هو ، كما كان ، في مرحلة مبكرة من التطور. نحن هنا نتحدث عن ما يسمى بالطفولة العقلية. يجب أن يكون مفهوما أن الطفولة العقلية ليست مرضا ، بل هي بالأحرى مجموعة معقدة من سمات الشخصية المميزة والخصائص السلوكية ، والتي ، مع ذلك ، يمكن أن تؤثر بشكل كبير على نشاط الطفل ، والتعليم في المقام الأول ، وقدراته على التكيف مع الوضع الجديد.

غالبًا ما يكون مثل هذا الطفل معالًا ، ويصعب عليه التكيف مع الظروف الجديدة ، وغالبًا ما يكون مرتبطًا بشدة بوالدته ويشعر بالعجز في غيابها ؛ يتميز بخلفية متزايدة من المزاج ، وهو مظهر عنيف للعواطف ، والتي تكون غير مستقرة للغاية في نفس الوقت. بحلول سن المدرسة ، لا يزال لدى مثل هذا الطفل اهتمامات باللعب في المقدمة ، بينما يجب عادةً استبدالها بدافع التعلم. يصعب عليه اتخاذ أي قرار دون مساعدة خارجية ، أو اتخاذ قرار ، أو بذل أي جهد إرادي آخر بنفسه. يمكن لمثل هذا الطفل أن يتصرف بمرح وبشكل مباشر ، وتأخر نموه ليس مدهشًا ، ومع ذلك ، عند مقارنته بأقرانه ، يبدو دائمًا أصغر سناً.

إلى المجموعة الثانية - أصل جسدي- ضعفاء ، وغالبا ما يكونون مرضى. نتيجة لمرض طويل ، يمكن أن تتشكل الالتهابات المزمنة والحساسية والتشوهات الخلقية والتخلف العقلي. ويفسر ذلك حقيقة أنه خلال فترة المرض الطويلة ، على خلفية ضعف عام في الجسم ، تعاني الحالة العقلية للطفل أيضًا ، وبالتالي لا يمكن أن تتطور بشكل كامل. انخفاض النشاط المعرفي ، وزيادة التعب ، وبلادة الانتباه - كل هذا يخلق وضعا مواتيا لإبطاء وتيرة تطور النفس.

وهذا يشمل أيضًا الأطفال من العائلات ذات الحضانة المفرطة - الاهتمام المتزايد بشكل مفرط بتنشئة الطفل. عندما يهتم الأهل كثيرًا بطفلهم المحبوب ، لا تدعه يخطو خطوة واحدة ، فهم يفعلون كل شيء من أجله ، خوفًا من أن يؤذي الطفل نفسه ، وأنه لا يزال صغيرًا. في مثل هذه الحالة ، يعتبر الأقارب سلوكهم نموذجًا للرعاية الأبوية والوصاية ، وبالتالي يمنعون الطفل من إظهار الاستقلال ، وبالتالي معرفة العالم من حوله ، وتشكيل شخصية كاملة. وتجدر الإشارة إلى أن حالة الحماية الزائدة شائعة جدًا في العائلات التي لديها طفل مريض ، حيث يتحول الشفقة على الطفل والقلق المستمر على حالته ، والرغبة في جعل حياته أسهل في النهاية إلى مساعدين فقراء.

المجموعة التالية هي التخلف العقلي من أصل نفسي. يتم إعطاء الدور الرئيسي للوضع الاجتماعي لنمو الطفل. سبب هذا النوع من التخلف العقلي هو المواقف غير المواتية في الأسرة ، والتعليم الإشكالي ، والصدمات العقلية. إذا كان هناك عدوان وعنف تجاه الطفل أو أفراد الأسرة الآخرين في الأسرة ، فقد يؤدي ذلك إلى غلبة هذه السمات في شخصية الطفل مثل التردد ، وعدم الاستقلالية ، وقلة المبادرة ، والخجل ، والخجل المرضي.

هنا ، على عكس النوع السابق من ZPR ، هناك ظاهرة الحضانة ، أو الاهتمام غير الكافي بتنشئة الطفل. يكبر الطفل في حالة من الإهمال والإهمال التربوي. والنتيجة هي الافتقار إلى الأفكار حول المعايير الأخلاقية للسلوك في المجتمع ، وعدم القدرة على التحكم في سلوك الفرد ، وعدم المسؤولية وعدم القدرة على الرد على أفعال الفرد ، ومستوى غير كافٍ من المعرفة حول العالم من حوله.

النوع الرابع والأخير من ZPR هو من أصل عضوي مخي. يحدث في كثير من الأحيان أكثر من غيره ، وعادة ما يكون التكهن بمزيد من التطور للأطفال الذين يعانون من هذا النوع من التخلف العقلي ، مقارنة بالنوع السابق ، هو الأقل ملاءمة.

كما يوحي الاسم ، فإن أساس عزل هذه المجموعة من التخلف العقلي هو الاضطرابات العضوية ، أي قصور الجهاز العصبي ، ويمكن أن تكون أسبابه: أمراض الحمل (تسمم ، عدوى ، تسمم وإصابة ، صراع عامل ريسس ، إلخ. ) ، الخداج ، الاختناق ، رضوض الولادة ، العدوى العصبية. مع هذا النوع من التخلف العقلي ، يحدث ما يسمى بضعف الدماغ الأدنى (MMD) ، والذي يُفهم على أنه مجموعة معقدة من الاضطرابات النمائية الخفيفة التي تظهر ، اعتمادًا على الحالة المحددة ، في مجالات مختلفة من النشاط العقلي.

حدد باحثو MMD ما يليعوامل الخطر لحدوثه:

• تأخر سن الأم وطولها ووزنها قبل الحمل ، بعد الولادة الأولى ؛
• المسار المرضي للولادات السابقة.
• الأمراض المزمنة للأم ، وخاصة مرض السكري ، والصراع الريصي ، والولادة المبكرة ، والأمراض المعدية أثناء الحمل ؛
• العوامل النفسية والاجتماعية مثل الحمل غير المرغوب فيه ، وعوامل الخطر الكبيرة في المدينة (التنقل اليومي الطويل ، وضوضاء المدينة) ؛
• وجود أمراض عقلية وعصبية ونفسية جسدية في الأسرة ؛
• الولادة المرضية بالملقط والولادة القيصرية وما إلى ذلك.

يتميز الأطفال من هذا النوع بالضعف في إظهار العواطف ، وفقر الخيال ، وعدم الاهتمام بتقييم أنفسهم من قبل الآخرين.

حول الوقاية

يظهر تشخيص ZPR في السجل الطبي في أغلب الأحيان أقرب إلى سن المدرسة ، في سن 5-6 ، أو حتى عندما يواجه الطفل مشاكل في التعلم بشكل مباشر. ولكن مع الرعاية الإصلاحية والتربوية والطبية جيدة التصميم وفي الوقت المناسب ، من الممكن التغلب جزئيًا وحتى كليًا على هذا الانحراف في التنمية. تكمن المشكلة في أن تشخيص ZPR في المراحل الأولى من التطور يبدو أنه يمثل مشكلة كبيرة. تعتمد أساليبه في المقام الأول على تحليل مقارن لتطور الطفل مع المعايير المقابلة لسنه.

وهكذا في المقام الأولمنع CRA. لا تختلف التوصيات في هذا الشأن عن تلك التي يمكن أن تُعطى لأي من الوالدين الصغار: هذا ، أولاً وقبل كل شيء ، تهيئة الظروف الأكثر ملاءمة لمسار الحمل والولادة ، وتجنب عوامل الخطر المذكورة أعلاه ، و بالطبع ، الاهتمام الشديد بنمو الطفل منذ الأيام الأولى من حياته. هذا الأخير يجعل من الممكن في وقت واحد التعرف على الانحرافات في التنمية وتصحيحها في الوقت المناسب.

بادئ ذي بدء ، من الضروري عرض المولود على طبيب أعصاب. اليوم ، كقاعدة عامة ، يتم إرسال جميع الأطفال بعد شهر واحد للفحص إلى هذا الاختصاصي. يتلقى الكثير منهم إحالة مباشرة من المستشفى. حتى لو سار كل من الحمل والولادة بشكل مثالي ، فإن طفلك يشعر بالارتياح ، وليس هناك أدنى سبب للقلق - لا تكن كسولًا وقم بزيارة الطبيب.

أخصائي ، بعد التحقق من وجود أو عدم وجود ردود فعل مختلفة ، كما تعلم ، تصاحب الطفل طوال فترة حديثي الولادة والرضاعة بأكملها ، سيكون قادرًا على تقييم تطور الطفل بشكل موضوعي. أيضا ، سيقوم الطبيب بفحص البصر والسمع ، وملاحظة ميزات التفاعل مع البالغين. إذا لزم الأمر ، سيصف تصوير الأعصاب - فحص بالموجات فوق الصوتية يوفر معلومات قيمة حول تطور الدماغ.

بمعرفة مؤشرات العمر للقاعدة ، ستتمكن أنت بنفسك من مراقبة التطور النفسي الحركي للفتات. اليوم ، على الإنترنت والمطبوعات المختلفة ، يمكنك العثور على العديد من الأوصاف والجداول التي توضح بالتفصيل ما يجب أن يكون الطفل قادرًا على القيام به في سن معينة ، بدءًا من الأيام الأولى من الحياة. هناك يمكنك أيضًا العثور على قائمة بالسلوكيات التي يجب أن تنبه الآباء الصغار. تأكد من قراءة هذه المعلومات ، وإذا كان هناك أدنى شك ، اذهب فورًا إلى الطبيب.

إذا كنت قد ذهبت بالفعل إلى موعد ، ووجد الطبيب أنه من الضروري وصف الدواء ، فلا تهمل توصياته. وإذا كانت الشكوك لا تهدأ ، أو الطبيب لا يوحي بالثقة ، اعرض الطفل على أخصائي ثالث آخر ، اطرح الأسئلة التي تهمك ، حاول أن تجد أكبر قدر من المعلومات.

إذا كنت مرتبكًا من الدواء الموصوف من قبل الطبيب ، فلا تتردد في السؤال عنه بمزيد من التفصيل ، دع الطبيب يخبرك بكيفية عمله ، وما هي المواد المدرجة في تركيبته ، ولماذا يحتاجه طفلك بالضبط. بعد كل شيء ، تحت أقل من ساعة تحت أسماء تنذر بالخطر ، تختبئ عقاقير "غير ضارة" نسبيًا ، والتي تعمل كنوع من الفيتامينات للدماغ.

بالطبع ، يتردد العديد من الأطباء في مشاركة مثل هذه المعلومات ، معتقدين ، وليس بدون سبب ، أنه لا توجد حاجة لتوجيه الأشخاص غير المرتبطين بالطب إلى الأمور المهنية البحتة. لكن المحاولة ليست تعذيباً. إذا لم يكن من الممكن التحدث مع أخصائي ، فحاول العثور على الأشخاص الذين واجهوا مشاكل مماثلة. هنا مرة أخرى ، سوف تنقذ الإنترنت والأدبيات ذات الصلة. لكن ، بالطبع ، لا يجب أن تأخذ بإيمان جميع أقوال أولياء الأمور من منتديات الإنترنت ، لأن معظمهم ليس لديهم تعليم طبي ، لكنهم يشاركون فقط تجاربهم وملاحظاتهم الشخصية. سيكون أكثر فاعلية استخدام خدمات استشاري عبر الإنترنت يمكنه تقديم توصيات مؤهلة.

بالإضافة إلى زيارة مكاتب الطبيب ، هناك عدة نقاط تتعلق بتفاعل الوالدين مع الأطفال ، والتي تعد ضرورية أيضًا للنمو الطبيعي والكامل للطفل. إن مكونات التواصل مع الطفل مألوفة لكل أم مهتمة وهي بسيطة للغاية لدرجة أننا لا نفكر حتى في تأثيرها الهائل على نمو الجسم. هو - هيالاتصال الجسدي والعاطفيمع طفل. هيئة الاتصالاتيعني أي لمسة للطفل ، عناق ، قبلات ، تمسيد على رأسه. نظرًا لأنه في الأشهر الأولى بعد الولادة ، يتمتع الطفل بحساسية لمسية شديدة التطور ، فإن الاتصال الجسدي يساعده على التنقل في بيئة جديدة له ، ويشعر بمزيد من الثقة والهدوء. يجب حمل الطفل ومداعبته ومداعبته ليس فقط على رأسه ، ولكن أيضًا على الجسم كله. ستسمح له لمسة الأيدي اللطيفة على جلد الطفل بتشكيل الصورة الصحيحة لجسمه ، وإدراك المساحة المحيطة به بشكل مناسب.

يتم إعطاء مكان خاص للتواصل البصري ، وهي الطريقة الرئيسية والأكثر فاعلية للتعبير عن المشاعر. على وجه الخصوص ، بالطبع ، هذا ينطبق على الأطفال ، الذين لم تتوفر بعد وسائل أخرى للتواصل والتعبير عن المشاعر. النظرة اللطيفة تقلل من القلق لدى الطفل ، لها تأثير مهدئ عليه ، تعطي إحساسًا بالأمان. وبالطبع ، من المهم جدًا أن تولي كل اهتمامك للطفل. يعتقد البعض أنه من خلال الانغماس في أهواء الطفل ، فإنك بذلك تدلله. هذا، بالطبع، ليس صحيحا. بعد كل شيء ، يشعر الرجل الصغير بعدم الأمان الشديد في بيئة غير مألوفة تمامًا لدرجة أنه يحتاج باستمرار إلى تأكيد أنه ليس بمفرده ، بل يحتاجه شخص ما. إذا تلقى الطفل اهتمامًا أقل في مرحلة الطفولة المبكرة ، فسيؤثر ذلك بالتأكيد لاحقًا.

وغني عن القول أن الطفل المصاب بإعاقات نمو معينة يحتاج إلى دفء يدي والدته ، وصوتها اللطيف ، والعطف ، والحب ، والاهتمام ، والتفهم أكثر من أقرانه الأصحاء بألف مرة.

كل طفل هو فرد. من الصعب الاختلاف مع هذا البيان الشهير. في الواقع ، يمكن أن يستمر التطور العقلي والبدني لكل طفل بطرق مختلفة. ومع ذلك ، عندما لا تتوافق عملية تكوين الفتات وتطورها بشكل كبير مع المعايير المعمول بها ، فقد يؤدي ذلك إلى إزعاج الوالدين. في مثل هذه الحالات ، يقرر بعض الآباء طلب المساعدة من أخصائي.

من خلال الفحص الدقيق والمفصل ، يمكن تشخيص إصابة الطفل بالتخلف العقلي. ما هو المقصود بهذا التشخيصوما هي أهم مميزاته؟

ما هو zpr؟

التخلف العقلي هو تأخر واضح في نمو الشخص الصغير. بمعنى آخر ، عدم الامتثال لقواعد معينة مقبولة بشكل عام. لوحظ التخلف العقلي عند الأطفال في سن المدرسة ومرحلة ما قبل المدرسة. هناك طرق للمساعدة في تصحيح النمو العقلي للطفل وتطبيعه إلى حد ما. سيتم مناقشتها بعد ذلك بقليل.. الآن دعنا نتعرف على الأسباب الرئيسية لـ CRP عند الأطفال.

لماذا يمكن أن يحدث التخلف العقلي؟

حتى الآن ، هناك العديد من الأسباب الرئيسية التي تساهم في حدوث التخلف عند الأطفال في سن المدرسة ومرحلة ما قبل المدرسة. تقليديا ، تنقسم هذه الأسباب إلى مجموعتين: بيولوجية واجتماعية.

أولاً ، نتعلم العوامل البيولوجيةتأخر في النمو. إذن هذه العوامل هي:

ترتبط المجموعة الأولى من الأسباب ارتباطًا وثيقًا بنمو الطفل داخل الرحم ، عندما تظهر المشكلات الصحية حتى أثناء تكوين شخص صغير.

إلى الأسباب الاجتماعية لظهور الأطفال المصابين بالتخلف العقلي:

ترتبط معظم الأسباب الاجتماعية لمشاكل النمو لدى الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي بالعملية التعليمية. تتأثر الصحة العقلية أيضًا بعلاقة الطفل بالوالدين. إذا كان التأثير التربويتبين أنه بدون مراعاة الخصائص الفردية لنمو الطفل ، فإن هذا يزيد من خطر حدوث ومزيد من تطور مثل هذا المرض مثل التخلف العقلي. في بعض الحالات ، يحدث التخلف العقلي بسبب عاملين بيولوجيين واجتماعيين في نفس الوقت. من المهم ملاحظة أن المجتمع في ظل هذه الظروف له تأثير سلبي إضافي. إنه يساهم في زيادة تطوير الاضطرابات البيولوجية ، والتي ، بالطبع ، يجب مكافحتها بنشاط.

للقتال ضد الحق، من الضروري تحديد الأعراض الرئيسية لعلم الأمراض. لذلك ، سنتحدث كذلك عن الأعراض الرئيسية للتخلف العقلي عند الأطفال.

التخلف العقلي عند الاطفال: الأعراض

بعد ذلك ، سنناقش الأعراض التي تحدث مع CRD عند الأطفال. يحدد الخبراء عدة أعراض رئيسية تشير إلى وجود الشلل الدماغي عند الأطفال. كلهم بطريقة أو بأخرى تؤثر على عمل الوظائف العقلية:

إن تحديد وجود هذه الحالة المرضية لن يساعد فقط في الأعراض ، ولكن أيضًا في معرفة أنواع CP. في المجموع ، هناك أربعة أنواع رئيسية من التخلف العقلي. دعونا نولي اهتمامًا وثيقًا لكل الأنواع الموجودة.

ZPR مع نشأة دماغية عضوية. يرتبط النوع الأول من الاضطرابات النفسية بتلف النشاط الحيوي للجهاز العصبي المركزي للجسم. خلال هذه الآفة ، يتم انتهاك بعض وظائف الجسم جزئيًا. الهزيمة نفسها عضوية. في الوقت نفسه ، لا يساهم مثل هذا التأخير في النمو العقلي في ظهور الدونية العقلية. فيما يلي أهم أعراض التخلف العقلي ذات الأصل الدماغي العضوي:

• تكوين بطيء في التفكير.
• تأخر النضج العاطفي-الإرادي.
• يتم التعبير عن مشاكل النشاط المعرفي بوضوح.

ZPR مع نشأة دستورية. النوع التالي وراثي بطبيعته (طفولة وراثية). في الوقت نفسه ، تتأثر وظائف جسم الطفل المختلفة ، وهي نفسية وجسدية وعقلية. يتوافق مجال التطور الإرادي في هذه الحالة مع مستوى نمو طفل ما قبل المدرسة. على الرغم من أن العمر البيولوجي للطفل قد يكون أعلى من حيث الحجم. الأطفال الذين يعانون من هذا النوع من التخلف العقلي لديهم سلوك عاطفي متزايد. كونه في مزاج جيد ، يستسلم الطفل بسهولة للتجارب. لكن كل التجارب سطحية وغير مستقرة إلى حد ما.

التخلف العقلي مع نشأة نفسية المنشأ.

هذه الأنواع ، على عكس الأنواع السابقة ، أكثر اجتماعية بطبيعتها. يتم تسهيل تطور التكوين النفسي من خلال الإجهاد المستمر ، وكذلك المواقف المحبطة والصدمة لنفسية الطفل. في البداية ، تعاني الوظائف الخضرية ، ومن ثم يكون لعلم الأمراض تأثير سلبي على النمو العاطفي والعقلي للطفل. الأطفال الذين يعانون من مشاكل مماثلةتعتمد كليا على البيئة الخارجية وموقعها.

تأخير في النمو العقلي مع نشأة جسدية المنشأ. لكن هذا النوع من zpr ينشأ لسبب بيولوجي. هذه الأسباب هي الأمراض المعدية والأمراض الجسدية. في كثير من الأحيان ، تعود مشاكل النمو إلى أمراض أم الطفل. الأعراض أو السمات الرئيسية لهذا النوع من CR هي:

يؤثر كل من الانخفاض في النبرة العقلية وظهور المخاوف سلبًا على علاقة الطفل بالآخرين والعالم ككل.

الوقاية والعلاج

يجب التعامل مع التخلف العقلي دون فشل. غالبًا ما يتم إجراء مثل هذا التشخيص للأطفال في سن ما قبل المدرسة (حوالي 5-6 سنوات). في بعض الحالات ، يحدث التخلف العقلي بالفعل في عملية الدراسة. أثناء حدوث مثل هذه المشاكل ، من الضروري تحديد استخدام أساليب النضال في أسرع وقت ممكن. عادة ما يتم تصور عدد من الإجراءات التربوية والنفسية للمساعدة في التعامل مع التخلف العقلي. يجب تنفيذ جميع الإجراءات في الوقت المناسب (من المهم عدم تفويت اللحظة) ، وكفاءة لا تقل أهمية.

من أين يمكنك الحصول على هذه المساعدة؟

في معظم الحالات ، يتم العمل مع هؤلاء الأطفال في مصحات ومؤسسات خاصة. يتم علاج العديد في نفس الوقت.المهنيين ذوي الخبرة. في هذه الحالة ، لا يمكنك الاستغناء عن مساعدة معالج النطق والأخصائي النفسي والطبيب النفسي. لكي يحقق العلاج النتيجة المرجوة ، يجب أن يصبح المتخصصون مع أولياء الأمور فريقًا واحدًا ، حيث يقدم كل عضو أقصى مساهمة لتحقيق الهدف في أسرع وقت ممكن. الغرض من علاج ومساعدة الأطباء هو مساعدة طفل ما قبل المدرسة على التكيف مع العالم من حوله وتعلم كيفية التعامل مع الناس.

ما هي مراحل إعادة التأهيل؟ فيما يلي مرحلتان رئيسيتان في علاج التخلف العقلي عند الأطفال في سن المدرسة ومرحلة ما قبل المدرسة:

علاج طبي

يتم تنفيذ العلاجات أولاً. غالبًا ما تتضمن هذه الإجراءات:

المساعدة الإصلاحية والتربوية. يتكون من أنشطة تهدف إلى تصحيح عملية التطوير. العامل الرئيسي الذي يحدد طرق إعادة التأهيل هو العمر والخصائص الفردية الأخرى للطفل. في الوقت الحالي ، هناك عدة طرق للتخلص من التخلف العقلي. دعنا ننتبه إليهم:

تقنية العافية. تسمح لك هذه التقنية بتحسين ودعم العمليات الجسدية والنفسية لتكوين الطفل في مرحلة عمرية معينة. تتضمن تقنية الشفاء الأداء المتزامن لعدة مهام مهمة ، وهي:

المجال الحسي الحركي. غالبًا ما تستخدم هذه التقنية عند العمل مع الأطفال في سن المدرسة الذين لديهم انحرافات في العمليات الحسية ، بالإضافة إلى مشاكل في الجهاز العضلي الهيكلي. تتمثل المهمة الرئيسية لهذا العلاج في تكوين المجال الحسي الحركي. بفضل هذه التقنية ، من الممكن التعرف على القدرات الإبداعية لدى الأطفال المصابين بالتخلف العقلي وتطويرها تدريجياً.

العمل بوعي عاطفي. تتمثل المهمة الرئيسية في زيادة الوعي العاطفي لدى الطفل المصاب بأمراض عقلية مماثلة. من خلال زيادة وعي الطفل ، يساعده المتخصصون على إدراك وفهم مشاعر الأشخاص من حوله (بما في ذلك أقرانه). يتم تعليم الأطفال الاستجابة بشكل صحيح للمشاعر الدخيلة ، كما يتم مساعدتهم على تعلم كيفية التحكم في مشاعرهم بشكل مستقل. من المعتاد استخدام هذه التقنية لدرجات وأنواع مختلفة من التخلف العقلي.

الطريقة التصحيحية التعويضية. يمكن أن يشمل هذا النوع من العلاج عدة تقنيات نفسية عصبية في آن واحد. تتيح التقنيات العصبية النفسية المستخدمة إمكانية التوفيق بين المهارات الحيوية وصقلها بنجاح مثل القدرة على الكتابة والقراءة وإجراء العمليات الحسابية. بدون هذه المهارات الطالبكما تعلم ، من الصعب تعلم المناهج المدرسية. بالإضافة إلى ذلك ، تعمل هذه التقنيات على تحسين المهارات المعرفية للأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي. يسمح العمل التصحيحي التعويضي للطفل بأن يطور في نفسه نوعية ضرورية مثل العزيمة.

العمل مع النشاط المعرفي للطفل. حتى الآن ، الأكثر فعالية في هذا النوع من العلاج هو نظام التأثير النفسي ، الذي يقترن بالمساعدة التربوية. . الغرض من المنهجية التي تمت مناقشتها- محاذاة وإزالة العيوب الموجودة في العمليات العقلية.

يتم استخدام كل تقنية مع الخصائص الفردية لنمو الطفل. لا يجب على المتخصصين فقط ، بل يجب على الآباء أيضًا المشاركة بنشاط في العلاج. فقط في هذه الحالة يمكن تحقيق أعلى النتائج الممكنة. إذا كان طفل في سن المدرسة يتلقى العلاج ، فعندئذ بعد كل الإجراءات ، يجب على المجلس المنهجي - النفسي - التربوي أن يقرر ما إذا كان الطفل ، بعد العلاج الذي يتلقاه ، يستطيع الدراسة في مدرسة عامة عاديةأو سيكون من الأفضل للطفل أن يتعلم في المنزل أو في مؤسسة خاصة.

يمكن للوعي في الموضوعات الشائعة والمنتشرة في منطقة معينة أن ينقذ مصير الشخص. وخير مثال على ذلك هو الوعي بالأمراض التي توجد غالبًا في مرحلة الطفولة. يجب أن تكون حذرًا ومنتبهًا بشكل خاص معهم ، لأن معرفة كيفية التعرف على التأخر في النمو والطفولة العقلية عند الأطفال في الوقت المناسب يجعل من الممكن تصحيح الانحرافات في الوقت المناسب.

هناك العديد من الأمثلة على تحقيق تكافؤ سريع نسبيًا لوتيرة نمو الأطفال مع التأخير ، وذلك بفضل تدخل الآباء والمتخصصين في الوقت المناسب. نتيجة للتجارب والدراسات طويلة المدى حول هذا الموضوع ، استنتج أن مجموعة الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النمو العقلي غير متجانسة في طبيعة أصل المرض. نظرًا لخصائص المنشأ ومظاهرها السائدة ، يتم تمييز عدة أنواع من ZPR.

ملامح النمو العقلي

ما هو التخلف العقلي؟ هذه قابلة للعكس ، أي قابلة للتصحيح لاضطرابات تطور الجهاز العصبي المركزي لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-6 سنوات. يتم التعبير عنها في التطور البطيء للصفات الشخصية الإرادية الفكرية والعاطفية. قد يشكل عدم تصحيح التخلف العقلي خطراً على نمو الشخصية المتنامية ، حيث تتميز هذه الاضطرابات بصعوبات في التعلم وتكوين المشاعر الصحية ، والنظرة إلى العالم ، والإدراك الاجتماعي المناسب للبيئة. هذا هو السبب في أنه من المهم للغاية تحديد المشاكل في هذا المجال في الوقت المناسب واستشارة الطبيب - كبداية ، طبيب أطفال. يتم تشخيص التخلف العقلي حصريًا بشكل جماعي ، بواسطة لجنة خاصة تتكون من متخصصين طبيين ومعلمين وعلماء نفس. أثناء الفحص ، يتم فحص الطفل بشكل شامل ، وبعد ذلك يتم وضع استنتاج عام. على أساسه ، إذا لزم الأمر ، يوصف العلاج اللازم أو ، بخلاف ذلك ، تصحيح ZPR.

اليوم ، يبلغ عدد الأطفال المصابين بالتخلف العقلي حوالي 15٪ من إجمالي عدد الأطفال. غالبًا ما يتم تحديد هذا الاستنتاج للأطفال من 4 إلى 5 سنوات. بحلول هذا العمر ، يجب أن تظهر الشخصية الناشئة بعض القدرة على التعلم والرغبة في اتخاذ قرارات أكثر نضجًا ومناسبة للعمر. مثال حي على نفسية صحية هو الرغبة في السلوك المستقل لطفل يبلغ من العمر 4 سنوات في مواقف مستقلة والرغبة في التصرف بشكل مستقل ، والتعرف على العالم من حوله.للتدريب ، يوصي الأطباء ببرنامج تدريبي مصمم خصيصًا. قبل بدء العلاج ، عليك التأكد من بطء وتيرة نمو الطفل. على عكس التخلف العقلي ، فإنه يؤثر على مجموعة واسعة من وظائف الجهاز العصبي المركزي ، ولكن يتم تقليل كل منها بشكل خفيف. في البداية ، من الصعب للغاية التمييز بين هذه الانحرافات ، لذلك ، لمنع تفاقم تأخيرات النمو المحتملة ، من الأفضل استشارة الطبيب.

تشخيص ZPR

وفقًا للإحصاءات ، يكون طفل واحد من بين كل أربعة أطفال عرضة لتطور التخلف العقلي ، لذا فإن مراقبة تطور الجهاز العصبي المركزي عند الأطفال دون سن السادسة أمر مهم للغاية.

• يتم جمع المعلومات عن الأمراض التي عانى منها في مرحلة الطفولة المبكرة.
• يتم إجراء تحليل كامل للظروف المعيشية للطفل والمعلومات الوراثية.
• يعد الاختبار العصبي النفسي إلزاميًا ، مع مراعاة تحليل استقلالية الطفل والتكيف الاجتماعي.
• يتم تشخيص حركة الكلام.
• يتم إيلاء اهتمام خاص للمحادثة مع المريض من أجل تحديد ملامح العملية الفكرية والخصائص العاطفية الإرادية.

تصنيف

لذلك ، ينقسم التخلف العقلي (ZPR) إلى عدة أنواع. وفقًا لتصنيف ZPR الذي اقترحه K. S. Lebedinskaya ، هناك 4 أنواع سريرية رئيسية من التأخير.

• ZPR من أصل جسدي. نفس علامات التخلف العقلي: غلبة اهتمامات الألعاب ، وقلة الانتباه والذاكرة تعود إلى أمراض طويلة الأمد في سن مبكرة ، والتي كانت ذات طبيعة جسدية. أمثلة: أمراض القلب والأوعية الدموية والكلى والجهاز التنفسي ، بما في ذلك الربو القصبي. يتم ممارسة نوع معين من الضغط على نضج الجهاز العصبي المركزي من خلال العلاج طويل الأمد للأمراض الجسدية في المستشفى ، مما يضيف أيضًا تأثيرًا محدودًا على الحواس (الحرمان الحسي).
• ZPR من أصل دستوري. قضية بسبب تأخر النضج التعسفي نتيجة لتأثير عوامل وراثية. الأطفال طفوليون فوق سنهم ، ولا يتصرفون وفقًا لأعمارهم ، ولكن يبدو أنهم يبقون في المرحلة السابقة من نمو الأطفال الأصغر سنًا. إن مجال اهتمام الأطفال الذين يعانون من مثل هذه الانحرافات هو أكثر مرحًا في الطبيعة منه معرفيًا أو تعليميًا. يلعب دور مهم هنا ليس فقط الرغبة في التعلم ، ولكن أيضًا من خلال عدم القدرة على حفظ كميات كبيرة من المعلومات والتركيز على شيء واحد ، في حالة الأطفال في سن المدرسة.
• ZPR من أصل نفسي. أسباب هذا النوع من التخلف العقلي هي قلة الانتباه أو الحماية الزائدة ، وكذلك إساءة معاملة الأطفال. يمكن أن تسبب تأخيرات معينة في تطور الأصل النفسي. تؤدي الحضانة المفرطة إلى ظهور أعراض تأخر النمو مثل: نقص الإرادة ، والضعف النفسي ، وعدم فهم رغبات المرء ، وقلة المبادرة ، والنزعة الأنانية. قلة الانتباه تجعل الأطفال غير مستقرين عقليًا وسلبيًا بشكل مؤلم تجاه الآخرين ، طفولي مندفع. أشكال سوء المعاملة من أعراض غير متوقعة للتخلف العقلي.
• ZPR من نشأة الدماغ العضوي. وفقًا لدراسات مكونات تصنيف ZPR ، فإن هذا النوع من تأخر التطور هو البديل الأكثر شيوعًا لمظاهر المرض. يتجلى في الآفة العضوية الأولية غير الخشنة للدماغ. يتم التعبير عن الانحرافات والتخلف العقلي عند الأطفال في شكل أعراض مثل عدم الاهتمام بالعالم من حولهم ، وعدم كفاية سطوع المشاعر والخيال ، ومستوى عالٍ من الإيحاء ، وما إلى ذلك.

المزيد عن ZPR الدستورية

مع ZPR من أصل دستوري ، يتم تحديد جميع الأمراض من خلال عوامل وراثية. الأطفال الذين يعانون من هذا النوع من التأخير غير ناضجين بالنسبة لأعمارهم ، جسديًا وعقليًا. هذا هو السبب في أن هذا النوع من الانحراف يسمى الطفولية العقلية التوافقية.

الأطفال الذين يعانون من تأخيرات وانحرافات في تطوير النفس ، يشاركون في العملية التعليمية العامة ، يجذبون الانتباه من اليوم الأول في المدرسة ، ويكتسبون على الفور حالة المتدرب في جميع المواد. الشيء الوحيد الجيد للأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي من أصل دستوري هو التواصل مع الآخرين ومع الأقران ، بسبب تصرفاتهم المرحة واللطيفة.

التخلف العقلي هو انتهاك لوتيرته بالنسبة إلى الفترة الطبيعية لنمو الطفل. ميزات التخلف عن الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي من أقرانهم غير متجانسة. في الأساس ، هذه خصائص عقلية وعاطفية ، تتجلى أحيانًا في النمو البدني للأطفال. برنامج التعليم العام غير مناسب للأطفال الذين لديهم مثل هذه الخصائص العقلية. تدريبهم بين أقرانهم الأسرع نموًا سيقلل من كفاءة ومعدل إدراك المعلومات للفصل بأكمله ، إلى جانب انتهاك الانضباط. بعد هذا الاستنتاج ينصح الأطباء بتعيين مدارس متخصصة للأطفال ذوي التخلف العقلي.

الطفولة المتناسقة ليست تشخيصًا نهائيًا. مع النهج الصحيح للتصحيح ، يصل الطفل بسرعة كبيرة إلى مستوى أقرانه. التنظيم الصحيح للعملية التعليمية لهؤلاء الأطفال هو أساس التصحيح الناجح. على سبيل المثال ، يتم تنظيم الألعاب الخارجية للأطفال ذوي التخلف العقلي.

ماذا قد يكون السبب

أساس الانحرافات في نفسية الطفل هي العوامل البيولوجية والاجتماعية والنفسية وأوجه القصور التي تؤدي إلى انخفاض معدل نمو الفكر والخلفية العاطفية لنفسية الطفل.

يمكن أن تكون أسباب ZPR ذات الأصل الدستوري:

1. العوامل البيولوجية. تشمل هذه المجموعة الإصابات المحلية الطفيفة وإصابات الجهاز العصبي المركزي ، فضلاً عن عواقبها. إنها تسبب تباطؤًا جزئيًا إضافيًا في النمو العقلي للطفل. تتجلى عوامل مماثلة في مشاكل الحمل وبعض المضاعفات التي قد تصاحب الحمل: صراعات Rhesus ، وبعض أنواع الالتهابات داخل الرحم ، والإصابات أثناء الولادة ، وغيرها الكثير.
2. العوامل الاجتماعية أو العوامل البيئية. أنها تسبب تأخيرات واضطرابات في نمو النفس تحت تأثير الرعاية المفرطة أو قلة الانتباه أو سوء المعاملة أو عزل الطفل عن البيئة الخارجية والتواصل مع الأقران.
3. العوامل الثانوية. تحدث في أمراض الطفولة المبكرة التي يصعب على كائن حي هش. على سبيل المثال ، ضعف السمع أو البصر في حالة تلف الأعضاء المقابلة في الأمراض.
4. عوامل التمثيل الغذائي. تغيرات في التمثيل الغذائي العقلي وزيادة الحاجة لبعض الفيتامينات والمعادن.

ملامح الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي

ضع في اعتبارك ما يميز الطفل بمثل هذا المرض. الفرق بين التخلف العقلي والتخلف العقلي هو أن التخلف العقلي قابل للعكس ويمكن تصحيحه. تعتبر الاضطرابات الذهنية لدى الأطفال المصابين بالتخلف العقلي خفيفة ولكنها تؤثر على جميع العمليات الفكرية: الإدراك والانتباه والذاكرة والتفكير والكلام. تتطلب هذه الميزة نهجًا فرديًا ودقيقًا ، لأن نفسية الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي غير مستقرة وهشة بشكل خاص.

يتم تقليل ميزات نفسية الأطفال الذين يعانون من تأخر في النمو إلى العلامات التالية:

1. الاختلافات في الاستجابة للبيئة. حيوية تعابير الوجه ، الإيماءات المشرقة ، الحركات المفاجئة. تفضيلات التعلم حصريًا في شكل لعبة.
2. ميزات في الإدراك والتعلم. عدم الرغبة في التعلم من خلال برامج التعليم العام: مجلدات إلزامية من المواد التعليمية للتدريب على القراءة والكتابة والرسم.
3. تفضيل جزء اللعبة على طرق أخرى للحصول على المعلومات. الدؤوب والإبداع في الألعاب ، وتغيب الذهن وقلة الاهتمام بالدراسات.
4. من المكون العاطفي الإرادي للنفسية. واضح عدم الاستقرار العاطفي. على خلفية التعب الشديد ، هناك تقلبات مزاجية عصبية ونوبات غضب عند مواجهة مواقف غير مألوفة أو غير سارة للطفل.
5. أحب أن أتخيل. إنها وسيلة من وسائل التوازن النفسي. إزاحة المواقف والمعلومات غير السارة عن طريق استبدالها بأحداث أو أشخاص غير موجودين.

من سمات التخلف العقلي أن تعويض وتصحيح جميع أنواع الاضطرابات ممكن في المراحل الأولى من اكتشافها وفقط في ظروف التدريب والتعليم الخاص. تؤخذ ميول اللعبة لتصور العالم المحيط في الاعتبار عندما يشارك الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي في الأنشطة التعليمية والتنموية.

يقوم المتخصصون بتطوير برامج مركبة مع ألعاب خارجية للأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي جنبًا إلى جنب مع معلومات تعليمية مداواة من البرنامج العام. يعد هذا النمط من التعلم ضروريًا للاستعادة التعويضية لمراحل التطور الفائتة ، بما يتوافق مع العمر والمستوى المطلوب للنفسية والذكاء وتطور الجهاز العصبي المركزي.

الوقاية

ليس من الممكن دائمًا منع جميع العوامل التي تؤثر على تأخر نمو الطفل مقارنةً بمعايير العمر المعترف بها عمومًا. ومع ذلك ، هناك عدد من الأساليب والنظافة والتدابير الوقائية.

تشمل قائمة طرق الوقاية الرئيسية التخطيط للحمل ، والوقاية من أي أمراض معدية وجسدية في كل من الأم والطفل في سن مبكرة ، وتجنب الآثار الميكانيكية والكيميائية وغيرها من الآثار السلبية على الجنين ، فضلاً عن توفير الظروف المواتية للجنين. تنشئة الطفل ونموه.

علاج او معاملة

يتم تصحيح الطفولة المتناسقة أو التخلف العقلي بنجاح كبير ، بشرط أن يتم وضع الطفل المصاب بالتخلف العقلي في بيئة تنموية وتعليمية جيدة التنظيم.

يتم تحديد ديناميات نمو الطفل من خلال أهمية الاضطرابات والأمراض ومستوى الذكاء والإمكانات ومستوى أداء الطفل. يجب إيلاء الكثير من الاهتمام للوقت - فكلما تم تحديد تشخيص التخلف العقلي بشكل أسرع ، كلما كان من الممكن البدء في التصحيح بشكل أسرع دون ترك الوضع يتفاقم.

ترجع إحدى المشكلات الرئيسية في بناء واختيار البرامج التصحيحية إلى تنوع أنواع التخلف العقلي ومظاهره. عليك أن تعرف أن كل طفل لديه طفولة متناسقة لديه عدد من الميزات ، بما في ذلك التطور غير الكافي للمجال العاطفي الإرادي والنشاط المعرفي غير المشكل.

الطفولية المتناسقة تفسح المجال للتصحيح بنجاح ، بشرط أن تكون البيئة التنموية منظمة بشكل صحيح.

تعتمد ديناميكيات نمو الطفل على عمق الاضطرابات ومستوى الذكاء وخصائص الأداء العقلي والتصحيح المبكر. إن وقت بداية العمل الإصلاحي والتنموي له أهمية قصوى. كلما تم اكتشاف التأخير في وقت مبكر وبدء النشاط التصحيحي ، زادت فرص اقتراب الطفل في نموه من متطلبات القاعدة.

ماذا تشمل البرامج التصحيحية؟

تأخذ البرامج الإصلاحية الفردية في الاعتبار العديد من خصائص الطفل ودرجة تطور الذكاء والأداء المحتمل ، فضلاً عن سمات تكوين بنية النشاط العقلي ، وتطور الوظيفة الحسية ، وغير ذلك الكثير.

1. يتطلب العمل مع الأطفال المصابين بالتخلف العقلي نهجًا مشتركًا ومتعدد الأوجه. يشمل علاج وتصحيح هذه الانحرافات مشاركة أطباء الأطفال من مختلف المجالات. يشمل مجمع الفحوصات والملاحظات عمل أطباء أعصاب الأطفال وعلماء النفس والأطباء النفسيين ومعالجي النطق. كما يشمل العمل أخصائيو العيوب وأطباء الأطفال من الممارسة العامة. يوصى بهذا التصحيح لفترة طويلة وحتى من سن ما قبل المدرسة.
2. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من تخلف عقلي مؤكد ، يوصى بزيارات إلى المدارس والمجموعات المتخصصة أو الفصول في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
3. السمات الرئيسية للأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي هي جرعة المواد التعليمية ونوع لعبة التدريس. جميع المواد مقسمة إلى عناصر معلومات صغيرة مع التركيز على الرؤية والتغيير المتكرر للنشاط والتكرار المتكرر.
4. يتم إيلاء اهتمام خاص لتطوير البرامج لتحسين الذاكرة والتفكير والانتباه. بفضل التقنيات العديدة للعلاج بالفن وعناصر اللعبة ، يتم تحقيق تحسن في المجال العاطفي والحسي للنشاط.
5. عنصر مهم للغاية في العمل هو المراقبة المستمرة من قبل أخصائيي أمراض النطق وعلماء النفس والأطباء النفسيين.
6. يتم استعادة هذا النوع من الاضطرابات الخفيفة عن طريق العلاج الدوائي وفقًا للانتهاكات المحددة. إضافة مهمة: التدليك ، تمارين العلاج الطبيعي (العلاج بالتمارين الرياضية) ، العلاج الطبيعي والمعالجة المائية.

مهم!

يحتاج البالغون إلى تذكر أن نفسية الطفل شديدة الحركة واللينة. هذا يجعل من الممكن تصحيح أي تأخيرات وأمراض خفيفة. تم تصميم البرامج التعليمية المعدلة للأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي خصيصًا لمثل هذه الانحرافات وقادرة على تطبيع الصفات النفسية والعاطفية الإرادية للطفل إلى الفئة العمرية المناسبة. يمكن تصحيح جميع الانحرافات عن القاعدة تقريبًا. ومع ذلك ، يجب أن يتم العمل مع التأخير في النمو العقلي للطفل مع مراعاة الخصائص الفردية للطفل وفي الوقت المحدد.

يجب على أولياء الأمور والمعلمين في المؤسسات التعليمية المتخصصة أن يدركوا أنه لا توجد برامج عامة لتصحيح السمات التنموية لنفسية الطفل ، حتى في مدارس الأطفال المتخلفين عقليًا.

يتم تشكيل مثل هذه البرامج التعليمية والتنموية الإصلاحية بشكل فردي لكل طفل. حتى بالنسبة للعمل في الفصول المتخصصة للأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي ، فمن المستحسن أن تتم معالجة البرنامج لكل طفل. يتم تطوير وتصحيح البرنامج بالاشتراك مع متخصصين من المراكز النفسية والطب النفسي. كن منتبهاً لأطفالك وراقب صحتهم واتصل بأخصائي طب الأطفال في الوقت المناسب.