التخطيط المنظوري لتطوير الكلام في المجموعة الوسطى من رياض الأطفال. خطة طويلة المدى لتطوير الكلام في المجموعة الوسطى (سبتمبر - فبراير)

التخطيط طويل المدى للمجال التعليمي "الاتصال" قسم "تطوير النطق"

في المجموعة الوسطى

مجموع الساعات (في السنة) - 36

شهر

موضوع شامل

الموضوع الفرعي للأسبوع

الأقسام

موضوع العود

الغرض من EAL

مهام

عدد الساعات

التاريخ

سبتمبر

روضة أطفال

استهداف. تنشئة الأطفال حس المودة ، وحب الحضانة ، والأطفال ، والكبار ، وتنمية الاهتمام بالأنشطة المشتركة.

مهام.

1. أن تغرس في نفوس الأطفال مشاعر المودة والحب لرياض الأطفال والأطفال والكبار.

2. لتعليم القواعد والمعايير المقبولة عمومًا للعلاقات مع الأقران والبالغين.

3. تنمية الاهتمام بالأنشطة المشتركة.

1. روضتي.

خطاب متصل

"بلد المزاجات" رسم قصة إبداعية

كتابة قصة إبداعية

1. تكوين القدرة على فهم الكلمات واستخدامها حسب معانيها ، واستخدام الكلمات التي تميز مزاج الناس

2. تنمية القدرة على التفكير والتحدث

3. التزم بموقف جيد تجاه الآخرين

6.09

2. أصدقائي.

مفردات

"نلتقي الضيوف" كتابة قصة عن الموضوع

بناء المهارات فهم أغراض الأدوات المنزلية والبيئة الطبيعية ؛

1 . تعلم تسمية مجموعات الأشياء وفقًا لنوع الأطباق (الشاي ، غرفة الطعام ، المطبخ)

2. تنمية القدرة على العمل في مجموعات صغيرة

3. زرع الاحترام للأدوات المنزلية

13.09

3. الألعاب والألعاب المفضلة.

ثقافة الكلام السليمة

تأليف قصة حسب المخطط: "أرض الألعاب".

تحسين مهارات استخدام الألعاب مع مراعاة تكوين البنية النحوية للكلام

1. تمرن في نطق الأصوات ، (ث)

2. تنمية القدرة على كتابة قصة وصفية عن لعبة

3. زرع الاحترام للألعاب

20.09

4. الأثاث.

التركيب النحوي للكلام

قصة من التجربة: "من أين أتى الأثاث؟"

تكوين مهارات الاهتمام والاهتمام بالكلمة باستخدام الألعاب

1 . استمر في تعلم الاتفاق على كلمات مثل ، العدد والحالة ، وتعزيز استخدام الجمل المعقدة

2. تطوير الإدراك الصوتي ، والعمل على نطق الأصوات

3. توعية الأطفال بالعناية بالأثاث.

27.09

اكتوبر

عائلتي

استهداف. تنشئة الأطفال لفكرة عائلة تعيش معًا ، محبة ورعاية بعضها البعض

مهام .

1. إذكاء المحبة والاحترام لأفراد الأسرة.

2- خلق مواقف لعب تساهم في نشر المعرفة حول الأسرة

3. تنمية مفهوم الروابط الأسرية: الأب - الأم ، الأخ - الأخت ، الجد - جدة.

1. عائلتي. عمل الوالدين.

تأليف قصة حسب الخطة: "عائلتي".

تطوير الاستعداد للمشاركةفي مسرحيأنشطة، ألعاب الدراما

1. توسيع الحديث مع الأفعال والصفات

2. تطوير القدرة على التفكير المنطقي ، وممارسة القدرة على التحدث عن انطباعاتك بشكل متماسك ومتسق ، باستخدام جمل معقدة

3. زرع الحب للعائلة والأصدقاء

4.10

2. شارعي.

ثقافة الكلام السليمة

تأليف قصة بناءً على سلسلة من اللوحات: "لنعلم بينوكيو قواعد السلوك في الشارع"

استخدام الألعاب التعليمية لتنمية ثقافة الكلام السليمة.

1. أتمتة الأصوات (ز) ، (ح) ، (ص)

تفعيل المتضادات ، حدد مكانك

2 . تطوير القدرة على تأليف قصة من تجربة شخصية ، للحفاظ على المحادثة

3. رفع الوعي بأهمية الالتزام بقواعد المرور

11.10

3. السلامة في المنزل وخارجه.

خطاب متصل

"خطر في كل خطوة" تأليف قصة من التجربة

تكوين مهارات الاستماع وفهم الكلام والمشاركة في محادثة

1. تعلم كيفية استخلاص استنتاجات حول العواقب بنفسك

2 تطوير خطاب المحادثة

3- تنمية القدرة على رؤية والتعرف على الأشياء التي تشكل خطورة في الاستخدام

18.10

4. الخريف هو وقت كريم.

التركيب النحوي للكلام

رسم قصة بناءً على الصورة: "الخريف ثعلب أحمر"

حد الكمالمهارات مطابقة الكلمات ؛

1. لتعليم الأطفال تأليف قصة وفقًا لمحتوى الرسوم التوضيحية ، باستخدام جمل توضيحية في الكلام ، لتطوير القدرة على الاستماع وفهم الكلام ومواصلة المحادثة والإجابة على الأسئلة وطرحها عليهم

2. تطوير نطق الأصوات (ث) ، (ج) ، ممارسة الإلقاء ، وضوح النطق

3. تنمية القدرة على الاستماع إلى صديق

25.10

5. الحيوانات الأليفة

خطاب متصل

الصياغة

قصة من قبل

مخطط: "من

محلي الصنع

الحيوانات؟"

تحسنمهارات التسمية الأسماءفي صيغة المفرد والجمع للدلالة على الحيوانات وصغارها

1. تعلم كتابة قصة من تجربة شخصية

2. تنمية التفكير والقدرة على تخمين الحيوانات حسب الوصف

3. رفع موقف الرعاية تجاه الحيوانات الأليفة

1.11

شهر نوفمبر

يكبر بصحة جيدة

استهداف. حماية وتعزيز صحة الطفل ، تكوين مهارات السلوك الآمن في منظمة ما قبل المدرسة ، الحياة اليومية ، في الشارع ، في الطبيعة ، إثراء التجربة الحركية للأطفال من خلال تحسين الحركات الأساسية ، حاجة الأطفال إلى كن نشيطًا باستخدام القدرات الإبداعية والمعرفية والكلامية.

مهام.

1. زيادة الاهتمام بالنشاط الحركي النشط.

2. لتكوين مهارات الحفاظ على الصحة.

3. تطوير مهارات الخدمة الذاتية والمساعدة المتبادلة.

1. كل شيء عني.

ثقافة الكلام السليمة

"حسن الخلق ، الكلمات الرقيقة" حفظ قصيدة يوسوبوف "أبي كسر مزهرية ثمينة"

إستعمالوعظيألعابإلى عن علىتطويريبدوالثقافةكلمات

1. الاستمرار في تعليم تقنيات التعبير النغمي للتعبير عن الحالة العاطفية لصورة البطل

2. تنمية الاهتمام والاهتمام بالكلمة

تنمية القدرة على التفكير والتحدث وإجراء الحوار (طرح الأسئلة والإجابة عليها)

3. تنمية القدرة على استخدام الكلمات المهذبة

8.11

2. التغذية السليمة. فيتامينات.

نشاط الكلام الإبداعي.

رسم قصة وصفية حسب الخطة. "في الحديقة ، في الحديقة"

تنمية الرغبة في المشاركة مسرحيأنشطة

1. تعلم كيف تصف كائنًا وفقًا لمخطط مع المصيد الذي يشير إلى صفات وخصائص الكائنات ، استخدم كلمات التعميم

2. تطوير السمع الصوتي ، وتعلم كيفية التعرف على الصوت في كلمة واحدة

3. زيادة الرغبة في مساعدة الأطفال الكبار في الحصاد

15.11

3. ساعد نفسك والآخرين.

مفردات

"مساعدو الأم" يرسمون قصة بناءً على صورة

تكوين مهارات الاستماع وفهم الكلام والمشاركة في المحادثة ومهارات تلاوة القصائد الصغيرة عن ظهر قلب.

1. نثري بالصفات وحروف الجر والأفعال التي تدل على أفعال العمل

2. الاستمرار في تطوير القدرة على تنسيق الكلمات في الجنس ، العدد ، الحالة.

3. تنمية القدرة على تقديم المساعدة في جميع أنحاء المنزل ، لأداء واجباتهم

22.11

4. نحن شجعان وحاذق.

التركيب النحوي للكلام

"من هو المدافع عن وطننا الأم"

إثراء مفردات الأطفال الأسماءالإشارة إلى مهن العسكريين ، وأسماء الأجزاء وتفاصيل الأشياء ، وخصائص الأشياء وخصائصها.

1 .. تعلم كيفية استخدام الأشكال النحوية بشكل صحيح في الكلام العامي: الجنس ، العدد ، الحالة ، تحسين بنية الجملة

2. تطوير الإملاء والقدرة على تطبيق تقنيات التعبير النغمي لنقل الصورة ومراقبة وتيرة الكلام

3. زرع حب الوطن للوطن

29.11

ديسمبر

كازاخستان بلدي

استهداف. تنشئة الأبناء القيم الروحية والأخلاقية والمعرفة والمهارات والقدرات بما يتناسب مع أعمارهم وقدراتهم الفردية ، وتربية الصفات الإنسانية العالمية ، والوطنية والتسامح على أساس الفكرة الوطنية "مانجيليك إل".

مهام.

1. لتثقيف الأطفال في حب الوطن الأم.

2. توسيع المعرفة حول الوطن الأم ، والدولة والأعياد الشعبية ، ورموز البلد ، والغرض منها. لتشكيل أفكار حول رئيس جمهورية كازاخستان ، أنه يخدم الشعب ، ويحل مشاكل مختلفة لشعبه

3. تطوير مفاهيم حول الجذور التاريخية للكازاخستانيين: حول الهيكل والديكور الداخلي لليورت الكازاخستاني ، والتقاليد والفنون الشعبية.

1. رحلة في تاريخنا.

خطاب متصل

"بدون زوايا وبدون أبواب يقف بيت بين السهوب" تجميع قصة عن هذا الموضوع

تكوين القدرة على التأليف حسب نموذج ومحتوى القصص.

1. إثراء الكلام بالكلمات المتعلقة بالسكن القومي للكازاخ

2. تنمية التفكير والقدرة على استخدام الكلمات المتعلقة بمفهوم الوطن

3. زرع الشعور باللطف

6.12

2. موطني.

مفردات

صنع قصة من التجربة: "مدينتي المفضلة"

إثراء وتطوير مفردات الأطفال بألعاب وتمارين التخاطب

1. قم بتوسيع وتنشيط الكلمات المتعلقة بأجزاء الكلام المختلفة

2 . تنمية القدرة على تمييز الكلمات بصوت معين

3. غرس احترام المعالم السياحية في المدينة

1

13.12

16

3. أستانا هي عاصمة وطننا الأم!

نشاط الكلام الإبداعي.

تأليف قصة من التجربة: "مدن وقرى وأنهار وحقول هذا وطني"

تطويرالرغباتمشاركةفيخطابواصبع اليدألعاب.

1. تعلم لمعرفة الفرق بين الحياة الحضرية والريفية ، لمعرفة تسلسل الأحداث

2. تنمية القدرة على تحديد العلاقات السببية

3. زرع حب الوطن

1

20.12

17

4. كازاخستان المستقلة (أول رئيس لجمهورية كازاخستان ، رموز الدولة).

ثقافة الكلام السليمة

تأليف قصة وفقًا لخطة: "لا توجد أرض أصلية أفضل"

تشكيل - تكوين مهارات فونيمي المعرفة.

1 . تعلم كتابة قصة قصيرة ، والإجابة على الأسئلة بجمل

2. تطوير السمع الصوتي ، والعثور على صوت معين في الكلمات

3. غرس احترام رموز الدولة في البلاد

1

27.12

18

يناير

العالم الطبيعي

استهداف. التوسع في معرفة الأطفال بالأشياء والظواهر ذات الطبيعة الحية وغير الحية والظواهر الموسمية والنباتات والحيوانات ؛ تكوين أفكار حول الحاجة إلى الحفاظ على جميع أنواع الحيوانات والحشرات والنباتات ؛ اكتساب الخبرة المرتبطة مباشرة بالطبيعة ؛ تنمية احترام البيئة وفهم أهمية البيئة المعيشية.

مهام.

1. اكتسِب موقفًا حذرًا وإيجابيًا عاطفياً تجاه العالم الطبيعي.

2. تكون قادرة على إقامة علاقة سببية في الظواهر الطبيعية.

3. تنمية الفضول والنشاط الإبداعي.

0. العام الجديد

ثقافة الكلام السليمة

تكوين قصة من صورة. "شجرة عيد الميلاد تتأنق ، العطلة تقترب"

حصره مهارات يتغيرون سرعة كلمات: حديث ببطء، قرأ كلمات معقدةالنطق.

1. تعلم كيفية تطوير الجهاز الصوتي والمفصلي

2. تطوير القدرة على صياغة أفكارك بشكل صحيح ، وبناء البيانات

3. زراعة التجويد التعبيرية

1

3.01

19

1. النباتات من حولنا

خطاب متصل

"مملكة الغابات من النباتات" قصة من الصورة

تشكيل - تكوينمهاراتسمع،فهمكلماتومشاركةفيمحادثة،تجميععلىنموذجيوالمحتوىلوحاتقصة

1. تمرين على مطابقة الكلمات في الجنس والعدد والحالة

2. تطوير الجهاز الصوتي والمفصلي ، والتنفس الكلامي ، والسمع الصوتي ، والتشغيل الآلي للأصوات (w) ، (c)

3. قم بتنمية السلوك الصحيح في الغابة ، وفكر في عواقب الموقف المتهور تجاه الطبيعة

1

10.01

20

2. عالم الحيوانات (الحيوانات البرية).

التركيب النحوي للكلام

تجميع قصة وصفية: "من ينام في الشتاء في الغابة"

تحسين مهارات الاستخدام ألعاب مع أخذا بالإعتبار تشكيل - تكوين نحوي بناء خطاب.

1. GSR ، تعلم كتابة الجمل الصحيحة نحويًا

2. ZKR. تطوير الإملاء ، وعمل نطق واضح للأصوات

3. زرع حب البرية

1

17.01

21

3. الطيور أصدقائنا.

خطاب متصل

تجميع قصة عن سلسلة من اللوحات: "كيف يساعد الأطفال الطيور"

تعليمنظمعلىمقترحقصص.

1. تعلم كيفية تأليف قصة من سلسلة من الصور

2. تنمية التفكير البناء عند ترتيب سلسلة من اللوحات

3. لتثقيف التجويد التعبيرية ، الرغبة في مساعدة الطيور في الشتاء

1

24.01

22

4. مشعوذة الشتاء.

نشاط الكلام الإبداعي.

رسم قصة بناءً على الصورة: "انتظر بشدة ، الزلاجة تنزل إلى أسفل التل"

تطويرالرغباتمشاركةفيمسرحيأنشطة،ألعاب الدراماأودميةالعروضاستخداممتوفرةالأطفال"تقنيةالقيادة"الدمىفيخطابواصبع اليدألعاب.

1. استمر في تعليم الأطفال تأليف قصة من صورة

2. تنمية قدرة الأطفال على اختيار المرادفات والتعاريف والكلمات التي تدل على الأفعال

3. تثقيف قواعد السلوك الآمن على التل

1

31.01

23

شهر فبراير

العالم من حولنا

استهداف. تنمية شخصية الطفل الذي يمتلك المهارات الأساسية للنشاط المعرفي الضروري للتفاعل مع العالم الخارجي ؛ فهم الأعراف الأخلاقية وتربية التسامح واحترام الناس.

مهام.

1. لزرع الاحترام للأشخاص من مختلف المهن.

2. توحيد الأفكار حول الأشياء وخصائصها والغرض منها. لتعليم فهم العلاقة بين الغرض من الأشياء المحيطة والمواد التي صنعت منها.

3. ادرك أن الأشياء المحيطة قد تم إنشاؤها بواسطة عمل بشري ، وأنها بحاجة إلى أن يتم التعامل معها بعناية.

1. الجميل قريب (ظواهر الطبيعة غير الحية).

ثقافة الكلام السليمة

"رحلة الفضاء" تأليف قصة من التجربة

حصرهمهاراتيتغيرونسرعةكلمات:حديثببطء،قرأكلمات معقدةالنطق.

1. لتدعيم القدرة على الإجابة على الأسئلة بجمل كاملة.

2. تنمية القدرة على تغيير وتيرة الكلام بمساعدة أعاصير اللسان

3 صقل الشجاعة والشجاعة والفخر

1

7.02

24

2- النقل.

مفردات

تكوين قصة من التجربة: "ماذا يركب الناس؟"

فهمتلخيصكلماتعبرمقدماتفيقاموسالأطفالكلمات،دلالةمجموعاتالعناصر(المواصلات)؛

1. القاموس. تنشيط المفردات

2. ZKR. تطوير الانتباه السمعي ، ابتكار كلمات لصوت معين ، صوت آلي (r)

3. توعية قواعد السلوك في النقل

1

14.02

25

3. عالم الإلكترونيات.

خطاب متصل

اكتب قصة وصفية عن موضوع ما. "المساعدون في المنزل"

تشكيل - تكوينمهاراتسمع،فهمكلماتومشاركةفيمحادثة

1. أن تكون قادرًا على كتابة قصة وصفية قصيرة عن أحد الأجهزة المنزلية

2. تنمية القدرة على إظهار الأفعال المقلدة

3. تنمية روح المبادرة والاستقلالية في التواصل اللفظي مع الآخرين

1

21.02

26

4. جميع المهن مهمة.

التركيب النحوي للكلام

كتابة قصة إبداعية: "كل المهن مهمة"

حد الكمالمهارات للاستخدامألعابمعأخذا بالإعتبارتشكيل - تكويننحويبناءخطاب.

1. تعلم كيفية تشكيل الكلمات - أفعال من أسماء الكائنات

2. تطوير الخيال وبناء الجمل بشكل صحيح

3. المساهمة في تعليم النغمة التعبيرية للكلام

1

28.02

27

يمشي

التقاليد والفولكلور

استهداف. التعرف على تقاليد وعادات الكازاخستاني والشعوب الأخرى التي تعيش على أراضي جمهورية كازاخستان ، وتشكيل موقف خير ومحترم تجاه الناس.

مهام.

1. تثقيفموقف ودود ومحترم تجاه الناس

2. توسيع معرفة الأطفال بالعادات والتقاليد الشعبية الكازاخستانية والشعوب الأخرى في جمهورية كازاخستان.

3. تنمية ترابط الكلام والإبداع والتفكير المنطقي

1. تقاليد وعادات شعوب كازاخستان.

نشاط الكلام الإبداعي.

"كيف يتم الترحيب بنوريز" رسم قصة بناءً على صورة

تطويرالرغباتمشاركةفيمسرحيأنشطة

1. لتكوين القدرة على الاستماع وفهم الكلام ، والحفاظ على محادثة ، والإجابة على الأسئلة وطرح الأسئلة

2. تنمية الانتباه السمعي

3. إذكاء الاعتزاز الوطني بتقاليد وعادات الشعب الكازاخستاني

1

7.03

28

2. العالم السحري للحكايات الخرافية. عالم المسرح.

ثقافة الكلام السليمة

"في عالم الحكايات" رسم قصة إبداعية

تطويرمفصليجهاز.

1. تعلم كيفية التعرف على القصص الخيالية عن طريق التخصيصات ، وتوضيح وإثراء معرفة الأطفال بالقصص الخيالية.
2. تنمية الكلام والخيال والفانتازيا والتفكير والقدرة على العمل الجماعي.
3. إثارة الاهتمام بالحكايات الخرافية.

1

14.03

3. الفن الشعبي.

مفردات

29

4. الربيع أحمر!

التركيب النحوي للكلام

"ابتسمت الشمس المشرقة بمرح". تكوين قصة من صورة

حد الكمالمهارات الاستخدامفيكلماتالأسماءالأسماءفيشكلالوحداتوررأعداد،التعليمكلماتمختلفطرق

1. تعلم كيفية تأليف قصة وفقًا لمحتوى الرسوم التوضيحية ، باستخدام عبارات قصيرة في الكلام

2. تنمية القدرة على الحفاظ على المحادثة

3. تنمية القدرة على العمل في فريق.

1

28.03

30

أبريل

نحن نعمل معا

استهداف. تكوين مهارات العمل الأولية ، وتعليم الاجتهاد ، وإحساس باحترام الكادحين ، وموقف دقيق تجاه كل ما تقوم به الأيدي البشرية ؛ تطوير الكلام والانتباه والخيال لدى الأطفال ؛ تكوين القدرات الإبداعية والتفكير والخيال.

مهام.

1. لزراعة الاجتهاد واحترام العاملين.

2. لتكوين مهارات العمل الأولية.

3. تنمية كلام الأطفال وانتباههم وخيالهم.

1. تزيين بالورود.

خطاب متصل

كتابة قصة حسب الخطة: "حديقة على النافذة"

تشكيل - تكوينمهاراتروايةصغيرقصص.

1. علم قصة متسقة عن شيء ما ، وتوسيع المفردات ، واستخدام حروف الجر

2. تنمية النشاط المعرفي للأطفال

3. تنمية مهارات العمل في رعاية النباتات

1

4.04

31

2. الخبز هو رأس كل شيء.

نشاط الكلام الإبداعي.

تأليف قصة جماعية "حبوب"

تطويرالرغباتمشاركةفيألعاب الدراما

1. تعلم استخدام الأشكال النحوية بشكل صحيح في الكلام ، وتغيير الكلمات

2. تنمية القدرة على التفكير والتحدث ، وجعل الجمل الصغيرة ، والقدرة على تغيير وتيرة الكلام

3. المساهمة في تعليم دقيق الموقف من الخبز

1

11.04

32

3. الحشرات. البرمائيات.

ثقافة الكلام السليمة

تجميع "Wonderful Pond" لقصة مقارنة حول الأشياء

تشكيل - تكوينمهاراتبوضوحنطقفيكلماتالحروف المتحركةوبعضالحروف الساكنةاصوات(ف ب ،الدفتيريا ،أكسي،f-v ،s-s-ts).

1. أتمتة الصوت (ح) في الكلمات والجمل

2. تنمية القدرة على تغيير وتيرة الكلام

3. تنمية القدرة على الاستماع

1

18.04

33

4. تعلم مساعدة الأصدقاء.

مفردات

"فستان جميل" رواية القصص الإبداعية

فهمتلخيصكلماتعبرمقدماتفيقاموسالأطفالكلمات،دلالةمجموعاتالعناصر

1. علم التسمية الصحيحة للتفاصيل الرئيسية للملابس

2. تنمية الانتباه السمعي ، والمساهمة في تعليم التعبيرية النغمية

3. زرع الدقة والاجتهاد

1

25.04

34

مايو

قد يكون هناك دائما ضوء الشمس!

استهداف. تعليم الصفات الأخلاقية مثل الحب للأحباء ، والرغبة في الاعتناء بهم ، والشعور بالارتباط بأرض الفرد ، والمدينة ، والقرية ، والبلد ، والاهتمام بتاريخها.

مهام.

1. لزراعة حب الوطن والمدينة والمدافعين وقدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى.

2. توسيع المعرفة حول الوطن الأم ، المدينة الأصلية ، صداقة الشعوب.

3. تنمية الشعور بالوطنية والتسامح.

1. في عائلة واحدة.

خطاب متصل

"أنت صديقي وأنا صديقك" كتابة قصة إبداعية

1. تحسين الخطاب الحواري ، والقدرة على الحفاظ على المحادثة ، وبناء جمل قصيرة

2. تنمية القدرة على تغيير وتيرة الكلام بمساعدة أعاصير اللسان.

3. زرع علاقات طيبة وودية

1

2.05

2. المدافعون عن الوطن الأم (جيش جمهورية كازاخستان ، قدامى المحاربين في الحرب العالمية الثانية).

0- إيكيباستوز - مدينة عمال المناجم (مدينتي).

35

3. أستطيع.

نشاط الكلام الإبداعي

.

كتابة قصة حول الموضوع: "ماذا يمكنني أن أفعل"

1. استمر في تعلم كيفية تأليف قصة من التجربة الشخصية ، وتطوير القدرة على تأليف قصة بشكل متسق ومتسق

2. تطوير

الخيال والذاكرة الإبداعية.

3. تنمية القدرة على الاستماع بعناية إلى قصة صديق

1

23.05

36

4. 4. مرحبا الصيف

ثقافة الكلام السليمة

"ماذا نسمع في المرج" كتابة قصة حسب المخطط

حد الكمالصحيحالنطقاصواتكلماتوسمعيالانتباه.

1. أتمتة النطق الصوتي ، وممارسة السمع الصوتي

2. تنمية القدرة على تأليف قصص وصفية عن الحشرات باستخدام خطة - رسم بياني

3. الاهتمام بحشرات الطبيعة

1

30.05

المجموع:

36

تتمثل المهمة الرئيسية للعمل التربوي لمعلمي رياض الأطفال في تكوين مستوى عالٍ من إتقان اللغة الأم لدى التلاميذ. يعد الكلام المتطور شرطًا ضروريًا للتنشئة الاجتماعية المتناغمة ، والرفاهية العقلية المريحة ، وبناء علاقات كاملة مع الأقران والبالغين المحيطين ، وتحقيق نتائج أكاديمية ممتازة. إتقان الكلمة مهم جدًا لتطوير التفكير واكتساب الحرية الإبداعية للتعبير عن الذات ومعرفة العالم من حوله. كلما أسرعنا ، مع مراعاة الخصائص العمرية ، نساعد الطفل على تعلم التعبير عن أفكاره بكفاءة وبشكل كامل ، وسيشعر بمزيد من الحرية والثقة في المستقبل.

تطوير الكلام في المجموعة الوسطى من رياض الأطفال

إن عمل تطوير الكلام هو عملية تربوية معقدة تعتمد على مجموعة من الأساليب المنهجية والتمارين الخاصة التي تهدف إلى تحسين مهارات الكلام لدى الطفل وتطوير ثقافة الكلام العالية فيه: القدرة على الاستماع ، وكبح ردود الفعل العاطفية العفوية ، وإظهار اللباقة والود.

تتمثل إحدى المهام الرئيسية لسن ما قبل المدرسة في تطوير مهارات الكلام والتواصل ، بما في ذلك تطوير نطق واضح للأصوات والكلمات ، وإثراء المفردات

متطلبات مرفق البيئة العالمية لتطوير الكلام

يجب أن تسترشد المؤسسات التعليمية العامة والخاصة بمتطلبات البرنامج المحددة في المعايير التعليمية الفيدرالية الحكومية المتعلقة بمجال تطوير الكلام:

تشمل المهام حل المشكلات المختلفة المتشابكة بشكل متزامن: بعد تحديد التركيب الصوتي أو المقطعي للكلمة

الخصائص النفسية المرتبطة بالعمر للأطفال في المجموعة المتوسطة من مؤسسات التعليم قبل المدرسي

عند اختيار الأدوات ، يجب على المعلم أن يأخذ في الاعتبار الخصائص العمرية المعيارية لتلاميذه:

1. يتم تحسين مهارات التوجيه الحسي المكاني - يتم تعزيز فهم المعيار الحسي تدريجيًا عند الأطفال ، ويمكن للأطفال الأصغر سنًا في سن ما قبل المدرسة الذين يبلغون من العمر أربع سنوات تحديد أكثر من خمسة أشكال للأشياء وأكثر من سبعة ألوان.
2. تتطور القدرة على حفظ المعلومات والاحتفاظ بها في الذاكرة ، ويتم تشكيل الحفظ التعسفي ، ويمكن للأطفال أداء مهمة الحفظ.
3. يتم تحسين الكلام - تستمر عملية التعرف على أسماء الأشياء المحيطة ، ويصبح التواصل التجاري الظرفية مع البالغين أكثر تعقيدًا ، بالإضافة إلى إثراء المعجم ، وإتقان الهياكل النحوية الأساسية لبناء الجملة وتعقيدها ، والمفردات سريعة متجدد.
4. تزداد القدرة على التركيز وعقد الانتباه بشكل مطرد ، وتزداد مدة فترة النشاط الواعي المركز إلى 15-20 دقيقة.
5. تسمح درجة تطور التفكير المجازي والخيال للأطفال بتأليف قصص متماسكة منطقيًا ومتناسقة ومنظمة بالحبكة بحلول سن الخامسة. يجدر الانتباه إلى حقيقة أن الخيال سوف يتطور بنشاط فقط من خلال التنظيم والتحفيز الاجتماعي والتربوي.
6. تبدأ اللعبة في اكتساب شخصية لعب الأدوار ، فالطفل يفصل نفسه بالفعل عن الدور الذي يلعبه ، ولعب الأدوار والأحداث الحقيقية لا تختلط.
7. يواجه الأطفال في هذا العمر صعوبات في تنسيق التراكيب النحوية المعقدة ، ومن الصعب عليهم التعبير عن أحكام مفصلة وفي نفس الوقت تتبع معرفة القراءة والكتابة النحوية.

كقاعدة عامة ، يقوم المربي بإجراء فصول مجدولة خاصة لتطوير الكلام ، المنصوص عليها في برامج التعليم العام. المعيار الموصى به وفقًا للمعايير هو مرة واحدة في الأسبوع لمدة 20 دقيقة. ومع ذلك ، لا يقتصر العمل التربوي على تطوير الكلام على هذه الأطر. كما أنه يسري خلال الفصول ذات الطبيعة المعرفية والفنية والجمالية ، والتواصل مع الأطفال أثناء المشي ، واستراحات التربية البدنية ، وكذلك نشاط العمل أو اللعب للطفل ، والذي يصممه المعلم. تساهم النظرة الواسعة والتفكير المنطقي والإدراك الجمالي للعالم في تكوين خطاب رمزي وغني معجميًا وصحيح نحويًا.

تنظيم مجموعة علاج النطق

إذا تم اكتشاف علم أمراض النطق لدى الطفل أثناء فحص علاج النطق (بشكل أساسي الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات ، وبقية التلاميذ خلال العام) ، فسيتم إجراء الفصول الإصلاحية بواسطة مدرس معالج النطق. يتعامل معالج النطق حصريًا مع الأطفال الذين يعانون من عيوب في النطق.

سيساعد الاختصاصي الجيد الطفل في القضاء على عيوب النطق أو تعويضها

في مؤسسة ما قبل المدرسة ، يمكن تنظيم عمل مجموعة علاج النطق المتخصصة (لا تزيد عن 12 طفلًا) أو مركز علاج النطق (20-25 طفلًا خلال العام). قد يتغير تكوين التلاميذ المشاركين في مركز علاج النطق ، وتعقد الفصول الدراسية كل يوم في شكل فردي أو مجموعة فرعية ، وتعتمد المدة على الاحتياجات الفردية للأطفال. بالنسبة لعمله الإصلاحي ، يأخذ مدرس معالج النطق الأطفال من أي فصل دراسي يديره المعلم الرئيسي.

يتم تنظيم عمل مجموعة علاج النطق المنفصلة من خلال لائحة مستقلة ، يتم إعدادها وتوقيعها في شكل أمر داخلي من قبل رئيس الروضة. إنها تختلف عن المجموعات العادية في رياض الأطفال ، أولاً ، في محتوى أقل ، مما يسمح بنهج فردي كامل ، وثانيًا ، جنبًا إلى جنب مع اثنين من المعلمين ، يعمل مدرس معالج النطق يوميًا ، والذي يقوم بإجراء فصول مستقلة مع الأطفال ويقدم المساعدة الاستشارية للمعلمين. يعتمد التسجيل في مجموعة متخصصة على طلب الوالدين واستنتاج PMPK (تتكون اللجنة من طبيب نفساني وطبيب ومعلمين). لكل تلميذ ، يتم تعيين بطاقة منفصلة تشير إلى الفترة والخطة لتنفيذ الإجراءات التصحيحية اللازمة ، اعتمادًا على مدى تعقيد الموقف.

أسباب التسجيل في مجموعة علاج النطق:

• انتهاكات النطق الصحيح لعدة أصوات (أكثر من 2-3) ؛
• مستوى غير كافٍ من مهارات الكلام المتماسكة ، والأخطاء المعجمية أو النحوية الجسيمة ؛
• عجز في التنمية العاطفية والشخصية والاجتماعية التواصلية.

الوسائل المنهجية

إن خطورة المهام التي تواجه المعلم في إطار متطلبات تطوير الكلام تفرض النهج الأكثر تفكيرًا للوسائل المستخدمة.

الأساليب التربوية الأساسية

• تعليم قصة بناء على عدة صور حبكة. يقدم المعلم مثل هذه المهمة لمجموعة فرعية من أربعة إلى خمسة أطفال. وهكذا ، خلال العام ، يتم تدريب التلاميذ على إعادة سرد عمل أدبي سمعوه ، أو حكاية خرافية ، أو قصة مسلية ، أو معلومات تعليمية ، أو تجربة حياة شخصية ، أو انطباعاتهم العاطفية.
• القراءة اليومية للخيال ، التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وتعلم القدرة على الاستماع بعناية إلى القصص الخيالية ، وأعمال مؤلفين مختلفين. يمكن أن تكون القراءة مصحوبة بعرض لمادة بصرية ، أو إظهار شخصيات اللعبة ، أو ارتجال اللعبة مع طلب الاستمرار ، أو تكرار ، أو إعادة سرد ما سمع ، أو وصف الصورة بالكلمات. وتجدر الإشارة إلى أن المعلم يحتاج أيضًا إلى تعويد الأطفال تدريجيًا على إدراك عمل فني دون مشاركة إضافية من المساعدات البصرية.

  

  يعد مستوى تطور الكلام مؤشرًا مهمًا للحالة العقلية للطفل ، وإتقان الكلام هو مفتاح التكيف الناجح للطفل في المجتمع

• العمل في شكل محادثة (الحيوانات الأليفة والبرية ، والنباتات ، والملابس ، والمواسم ، وعائلتي ، والمهن ، وما إلى ذلك) ، ومناقشة الرسوم التوضيحية والصور ، والتي ستساهم في تنمية التفكير التخيلي والقدرة على صياغة أفكارهم بشكل مستقل. الأفكار الخاصة وطرح الأسئلة والإجابة على أسئلة المعلم. من غير المناسب للأطفال في سن الرابعة الوقوف عند الإجابة ، لأن الكثير من الوقت يضيع. يتعلم الأطفال أيضًا التعبير عن آرائهم بشكل معقول ونقلها إلى الأطفال الآخرين ، واختيار العبارات الصحيحة. من الضروري السعي لخلق بيئة نفسية وتربوية مواتية للتواصل الطبيعي النشط بين الأطفال ، لإعدادهم لتصور جيد لإجابات بعضهم البعض ، للمساعدة في التغلب على الخجل ، وانعدام الأمن ، وملاحظة والموافقة حتى ولو كانت صغيرة. تقدم كل طفل.
• استخدام تقنيات الألعاب (لعب الأدوار والتعليمية) ، ولعب المواقف التخيلية ، والارتجال المسرحي كوسيلة لتدريب النطق السليم ، وخطاب الحوار ، وأساليب التحرر النفسي والفكري ، وتنمية روح المبادرة والنشاط الإبداعي. (ألعاب تمثيل الأدوار "Shop" ، "Polyclinic" ، الألعاب التعليمية "Hours" ، "Transport" ، إلخ.).

  

  تساعد اللعبة التعليمية على تعليم الأطفال العثور على صوت معين في كلمة ما في مرحلة نطق الكلمة بصوت عالٍ من قبل الطفل نفسه ، لتعليم كيفية إسناد أشياء مفردة إلى مجموعات مواضيعية معينة

• التكرار المتكرر لكلمة جديدة مع التركيز النغمي الواضح عليها وشرح معناها ، وكذلك احتمالات استخدامها في مختلف المنعطفات الكلامية. ("يا رفاق ، هل سمعتم الكلمة التي خطتها بصوتي؟ مبقع - مغموس بالماء المغلي ، مثل إيفان ، الذي استحم في وعاء من الماء المغلي في الحكاية الخيالية" الحصان الأحدب ").
• التغيير الدوري للكورال (من الممكن العمل مع مجموعات فرعية صغيرة على أي أساس ، على سبيل المثال ، الفتيان أو الفتيات فقط) وأشكال فردية من الإجابات ، وبفضل ذلك يمكن إشراك معظم الأطفال في العمل ، وخلق ظروف ممارسة الكلام لكل طفل.
• الدافع لإكمال مهمة التعلم ، عندما يستخدم المعلم مواقف مهمة للطفل ، على سبيل المثال ، يطلب من شخص ما الادخار والإنقاذ والمساعدة. عند تقييم الإجابات ، من المستحسن التأكيد على التحول الناجح للعبارة أو الصورة الدقيقة التي وجدها الطفل في عملية سرد القصص. ("يا لها من مقارنة جميلة لرسومات الشتاء على الزجاج بنسيج الدانتيل التي حصلت عليها!").

  

  يساعد الكلام الصحيح الطفل على التعود على المجتمع

• محاضر التربية البدنية ، والتي تعد أيضًا مهمة تعليمية ، لذلك من الضروري إعداد الأطفال لموقف جاد من توقفات التربية البدنية وتنفيذها الدؤوب. لعبة الجمباز - العديد من المهام المقلدة لتقليد حركات الحيوانات والرياضيين وإنشاء صورة نبات ("سباح" ، "وردة" ، "متزلج" ، إلخ). تحسين المهارات الحركية الدقيقة لليدين. البحث العلمي بواسطة V.M. اكتشف بختيريف علاقة عميقة بين مرونة وبراعة الأصابع ونشاط الجهاز العصبي الأعلى. سوف تخفف تمارين الأصابع من الإجهاد العقلي ، وتقليد المشبك ، وإرخاء العضلات. تعتمد آلية الكلام بشكل مباشر على تطوير المهارات اليدوية.

ألعاب لتطوير الكلام

في سن الخامسة ، من المهم أن يتعلم الطفل النطق الصحيح لجميع الأصوات ؛ لتحقيق هذا الهدف ، من الضروري ممارسة تمارين التنفس يوميًا (5-10 دقائق خلال جلسة التربية البدنية) ، مما يسمح زيادة الحركة المفصلية للجهاز الصوتي. كتمرين للتنفس ، يمكنك استخدام التمارين التالية:

• نفخ على كرات قطنية ، رقاقات الثلج معلقة على سلسلة ؛
• سباقات القوارب الورقية في حوض مائي ، عندما ينفخ اللاعبون في قواربهم دون نفخ خدودهم ؛
• تفجير البالونات معًا
• لعبة سباقات قلم الرصاص: قلم رصاص الذي سيكون أول من يتدحرج من سطح الطاولة تحت تأثير نفاثة من هواء الزفير ؛
• ستصبح الألعاب الموسيقية للأطفال (الأنابيب والصفارات) محاكيات ممتازة ، وستسمح لك بممارسة قوة وسلاسة الزفير ؛
• بالإضافة إلى تمارين التنفس ، يمكن أن تصبح الألعاب التي تشبه الترانيم تمارين صوتية لتدريب النطق على زفير طويل للأحرف المتحركة ، ويمكن ربط الحروف الساكنة تدريجيًا. يُنصح بالبدء بالأصوات التي ينطق بها الطفل بشكل لا لبس فيه.

يتضمن تكوين الكلام الصحيح نحويًا تمارين الاتساق ، بينما من الضروري ملاحظة أخطاء الطفل وتصحيحها ، وتدريب الإجابة الصحيحة وتوحيدها من خلال التكرار المتكرر.

أمثلة على ألعاب التدريب والتوحيد:

• "المزيد أقل". لدي كتاب ولديك كتب. لدي قلم رصاص ، ولديك أقلام رصاص ، إلخ.
• "اتصل بلطف". لعبة - لعبة ، تفاحة - تفاح ، إلخ.
• "أنا ، أنت ، هو ، هي ..." (تصريفات في زمن المضارع). أرسم ، أنت ترسم ، يرسم ، يرسمون ، نحن نرسم.
• "استمر في العرض".
• "العد" - تنسيق الأرقام مع الأسماء. نرد واحد ، نردان ، ثلاثة نرد ، إلخ.
• وصف من هو اتفاق الصفات مع الأسماء. اختر كلمة لكلمات صيف ، صيف ، صيف.
• "لعبة من؟" - اتفاق الصفات الملكية مع الأسماء.
  - إيرا لديه دمية.
  - دمية لمن هذه؟
  - هذه دمية إيرينا.
• "أيّ؟" - تكوين الصفات النسبية. آيس كريم فراولة - أيس كريم فراولة.

فيديو: ألعاب لتنمية الكلام

معدات ركن الكلام

وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية للأطفال ، من الضروري إنشاء بيئة مريحة وجذابة من الناحية الجمالية ، وبيئة خاصة لتطوير الموضوع من شأنها أن تحفز الاستقلال ، فضلاً عن التواصل المرح غير الرسمي للأطفال. يستخدم المعلم الوسائل التعليمية والبصرية والمواد أثناء الحصص والأنشطة الرياضية والترفيهية وتنظيم الألعاب. في أوقات فراغهم ، يمكن للأطفال اللعب بمفردهم في ركن الكلام ، ولكن من الضروري تكوين موقف حذر تجاه ألعاب الطاولة ، وتعليم الأطفال الحفاظ على النظام.

يُنصح بوضع ركن الكلام في مكان جيد الإضاءة ، بعيدًا إلى حد ما عن منطقة اللعب

الجدول: ملء ركن الكلام حسب القسم

الألعاب التي تساعد على ترسيخ المعرفة المكتسبة في وقت فراغك

برامج تطوير النطق

يحتوي الموقع الإلكتروني للمعهد الفيدرالي لتطوير التعليم (FIRO) على مشاريع لأكثر من عشرين برنامجًا للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. تم تطوير كل برنامج من البرامج الموصى بها وفقًا لجميع المتطلبات اللازمة للمعيار التعليمي ، وصياغة مهمة تطوير ثقافة الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة ، مع وجود خصائصها الخاصة من حيث حجم المحتوى والتركيز على الأولوية. يؤكد قانون "التعليم" الخاص بالاتحاد الروسي على أن أعضاء هيئة التدريس في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لديهم الفرصة لإعطاء الأفضلية بشكل مستقل لأي من البرامج المتاحة إذا كان يتوافق تمامًا مع مبادئ وشروط العمل في هذه المؤسسة التعليمية. يمكن تقسيم جميع البرامج بشكل مشروط إلى مجموعتين تصنيفيتين كبيرتين.

تم تطوير برنامج العمل لتنفيذ برنامج التعليم العام من قبل معلمي مؤسسة ما قبل المدرسة على أساس أحد البرامج المعقدة أو الجزئية ويتم اعتماده من قبل رئيس الروضة.

برامج تطوير الكلام الشاملة

يلتزم جامعو البرامج المعقدة بمبدأ تكامل نهج التعليم ، مع مراعاة المعايير النفسية والتربوية القائمة ، أي التدريب والتعليم والتطوير يتم تنفيذهما في جميع الاتجاهات ، مما يساهم في التنمية الشاملة والمتناسقة التلاميذ.

تشمل هذه البرامج:

• "الحوار" (رئيس فريق المؤلفين - O.L. Soboleva) هو أحدث برنامج يغطي جميع المجالات التعليمية ، لكنه يركز على أولوية تطوير الكلام مع التركيز الواضح على إبداع الكلام ، فضلاً عن الوقاية من عيوب النطق وتصحيحها . جوهر البرنامج هو تطوير الخيال الإبداعي ، والدافع المستقر للنشاط المعرفي عن طريق التقنيات التربوية للألعاب الحديثة القائمة على استعارة حكاية خرافية ، يتم حولها بناء سيناريو الدرس المتطور.
• "من الولادة إلى المدرسة" - إصدار جديد من برنامج التعليم والتدريب النموذجي للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في عام 1985 ، تم تطويره مع مراعاة الإنجازات العلمية الحديثة وتجربة التعليم قبل المدرسي المحلي والأجنبي. يعتمد البرنامج على مبادئ الموقف الإنساني الشخصي تجاه الطفل ، ويهدف إلى التنمية الشاملة المتناغمة وتشكيل وتطوير القيم الروحية العالمية. يهيمن نموذج التعليم المتطور ، ويدعو المعلم إلى التركيز على الخصائص الفردية للتلميذ ، وهذا النهج يتوافق مع "مفهوم التعليم قبل المدرسي" المحدث (V.A. Petrovsky ، V.V. Davydov ، إلخ.) حول أهمية وقيمة مرحلة ما قبل المدرسة من الطفولة. مبدأ التوافق الثقافي أساسي في بناء البرنامج ككل. النوع الرائد من النشاط في مرحلة ما قبل المدرسة هو اللعبة.
• "الأصول" (TI Aliyeva ، T.V. Antonova وآخرون) - يتم إيلاء اهتمام خاص للنمو الشخصي للطفل وفقًا لخصائصه العمرية. يعتبر المؤلفون سبع خصائص شخصية رئيسية من المهم تكوينها في الطفل.
• "الطفولة" (T.
• "التنمية" (L. اتجاه تطورها.

يتوسع برنامج فصول النطق ، ونتيجة لذلك يطور الطفل نقاوة نطق الصوت ، ويتعلم أيضًا قواعد السلوك الكلامي

البرامج الجزئية

في البرامج الجزئية ، يكون التركيز على اتجاه واحد في تعليم الطفل وتنشئته. مع هذا النهج ، سيواجه المعلم مهمة تنفيذ مجموعة مختصة من عدة برامج هدف ضيقة. أمثلة:

• "تطوير خطاب أطفال ما قبل المدرسة في رياض الأطفال" (O.S. Ushakova) - يهدف إلى تطوير مهارات الكلام ومهارات النطق المتماسك وفهم العلاقة بين الأجزاء الهيكلية للقصة والعبارات الفردية ؛
• "Slovechko" (L.A. Efrosinina) - تلتزم بمبدأ التكامل بين مختلف المجالات التعليمية. يرى المهام الرئيسية للمجال التربوي التواصلي في تنمية مهارات الاتصال الحر مع الأطفال والكبار ، وتحسين جميع مكونات الكلام الشفوي (المعجمية ، والنحوية ، والنطق) ، والكلام المتماسك (الحوار ، والمونولوج) في أنواع مختلفة من الأطفال. أنشطة.

مساعدات تطوير الكلام على أساس معيار الدولة

يتم تطوير الوسائل المنهجية لمساعدة المربي ، وخاصة المبتدئ ، في تنظيم عمله. بالإضافة إلى ذلك ، تتم مراجعتها جميعًا ، فهي تتوافق مع المستوى الحالي للمعرفة العلمية في مجال علم نفس الطفل وعلم وظائف الأعضاء والبرامج التعليمية العامة ومتطلبات معيار الدولة للتعليم قبل المدرسي. كقاعدة عامة ، تعتبر التوصيات المنهجية إضافة إلى برنامج معقد أو جزئي معين ، لذلك يُنصح بإعطاء الأفضلية لأدلة المؤلف المدرجة في مجمع تعليمي ومنهجي واحد إلى جانب البرنامج التعليمي العام الذي تعمل فيه رياض الأطفال. الفوائد استشارية بطبيعتها ، وبالتالي فهي اختيارية (مطلوب مستندات تنظيمية فقط) ، ويمكن للمعلم اختيار المزايا بحرية بناءً على المهام التعليمية ذات الأولوية التي تحلها مؤسسة ما قبل المدرسة.

وتجدر الإشارة ، مع ذلك ، إلى أن الوسائل التعليمية مصممة لتسهيل وتسريع عملية إعداد المعلم للفصول بشكل كبير ، مما يوفر عليه قضاء الوقت في البحث عن كمية كبيرة من المعلومات والعمل عليها. عادةً ما يُنصح أكثر التطورات نجاحًا التي أثبتت فعاليتها في الممارسة لمعلم شاب من قبل زميل أكثر خبرة ، على سبيل المثال ، أحد كبار المعلمين المسؤول عن قطاع الأدبيات المنهجية ويكمل الزاوية المنهجية.

الجدول: فوائد لتطوير الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة

فصول تطوير الكلام: الهيكل والتخطيط والأمثلة

عند التخطيط لدرس واحد ودورة دراسية سنوية ، من الضروري الالتزام بالتوصيات المنهجية.

هيكل الدرس

1. الجزء التمهيدي التنظيمي من الطبيعة المحفزة والمحفزة ، والذي يتضمن قراءة قصيدة أو لغز ، يقوم المعلم بتعيين الأطفال للعمل ، ويثير الاهتمام بموضوع الدرس.
2. الجزء العملي ، عندما يحدد المعلم المهمة ، يشرح معنى المهمة التي يجب على الأطفال إكمالها ، على سبيل المثال ، استمرار القصة في بدايتها ، ووصف صورة الحبكة ، وتسمية الأشياء في موضوع معين ، وما إلى ذلك.
3. يمكن أن يتم العمل النشط للأطفال لإكمال المهمة بطريقة مرحة أو أداء تمرين أثناء استراحة الثقافة البدنية. التقييم اللفظي لأنشطة الأطفال.
4. تلخيصًا ، عندما يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى نتائج الدرس المكتمل ، يؤكد ويكرر المهارة الرئيسية التي يجب أن يتقنها الأطفال أو يتقنها.

الغرض من هذا التمرين هو تطوير الاتساق في نطق الكلمات والحركات.

الجدول: "مرح الشتاء" (ملخص درس عن تطوير الكلام ، المؤلف L.N.Slatnikova)

الجدول: "وصف الملابس الشتوية" (ملخص درس عن تطوير الكلام ، المؤلف L.N.Slatnikova)

فيديو: "الحيوانات البرية" (درس في تطوير الكلام باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، تكنولوجيا المعلومات والاتصالات)

تخطيط الدرس

لغرض التخطيط طويل المدى ، يقوم المعلم بتطوير الخطط. تغطي خطة التقويم فترة زمنية قصيرة (من درس واحد إلى أسبوع واحد) وتشمل:

• بيان أهداف البرنامج ؛
• صياغة المهام التعليمية.
• بيان التقنيات المنهجية ؛
• قائمة الوسائل التعليمية الضرورية.

الخطة طويلة المدى هي توزيع استراتيجي للعملية التعليمية لفترة زمنية طويلة (من شهر واحد إلى سنة واحدة).

تعتمد الخطة على وثيقة البرنامج ، والتي تشير إلى مقدار المعرفة والمهارات والقدرات لكل فئة عمرية.

الجدول: مثال على خطة طويلة الأجل لمدة شهرين

تعتبر رياضة الجمباز الحركية جزءًا كاملًا من الدرس

فيديو: تطور الكلام في المجموعة الوسطى من رياض الأطفال

التحقق من نتائج العمل على تطوير الكلام

يتم إجراء فحص موضوعي لعمل أعضاء هيئة التدريس في تطوير النطق من قبل إدارة رياض الأطفال ، وطبيب نفساني ومعلم معالج النطق ثلاث مرات خلال العام الدراسي. في سبتمبر ، تم تنفيذ مراقبة مستوى البداية لتنمية كلام الأطفال والتحقق من التوثيق (التخطيط) ، في الوسط - يتم توضيح الديناميات وتحليلها ، في النهاية - يتم تلخيص النتائج ، ويتم استخلاص النتائج حول الدرجة لفعالية العمل التربوي المنجز. مهام الشيك هي:

• تحليل جودة العمل التخطيطي لتطوير الكلام ؛
• خلق البيئة التنموية الضرورية التي تساعد على تحسين مهارات النطق لدى الأطفال ؛
• مستوى الكفاءة المهنية للمعلمين ؛
• تشخيص مستوى تطور الكلام لدى التلاميذ.

أشكال السيطرة:

• مسح سريع للمعلمين ، والتحقق من الوثائق ؛
• زيارة الفصول المفتوحة ؛
• اختبار الأطفال لتحديد مستوى كفاءة النطق (يتم إجراؤه من قبل معالج النطق وطبيب النفس وكبير المعلمين).

يتم إجراء الفحص بشكل صارم مع كل طفل لمدة 15-20 دقيقة ، ويتم تسجيل الإجابات في البروتوكول وتقييمها. سيحدد التقييم النهائي مستوى تطور الكلام للطفل (مرتفع ، متوسط ​​، منخفض). بناءً على نتائج الاختبار ، يتم إعداد التوصيات للمعلمين وأولياء الأمور ، مع الإشارة إلى الجوانب الإشكالية التي يجب الانتباه إليها. يُظهر التلميذ الاستقلال والنشاط في أنشطة اللعب ، وحل المشكلات اليومية من خلال التواصل مع البالغين والأطفال الآخرين ، والتعبير بحرية عن حالته العاطفية ، وصياغة الرغبات والطلبات ، ومحاولة تجنب الصراع ، وإظهار الأدب والتكاثر الجيد في الكلام ؛

بحلول نهاية العام الدراسي ، يجب أن يكون لدى الأطفال مجموعة معينة من المهارات.

مفردات:

• معرفة واستخدام كلمات عامة (حيوانات ، نباتات ، ملابس ، إلخ) ؛
• اختيار الكلمات التي تميز السمة وجودة الموضوع بشكل مستقل ؛
• قارن الأشياء بالشكل واللون والحجم.

المهارات النحوية:

• تنسيق الأسماء والصفات حسب الجنس والعدد والحالة ؛
• تكوين جمل بسيطة ومعقدة ؛
• تعمل مع الأفعال في الحالة المزاجية الحتمية (على سبيل المثال ، اكتب).

التركيب الصوتي للكلام:

• لفظ جميع أصوات الكلام الأصلي بوضوح ؛
• سماع وتحديد الأصوات في كلمة ؛
• إظهار التعبير العاطفي ، واستخدام التنغيم الصحيح ووتيرة معتدلة في الكلام.

خطاب متصل:

• إعادة سرد حكاية خرافية قصيرة أو أعمال أدبية بمؤامرة غير معروفة ؛
• يؤلف قصة وصفية بناءً على صورة تصور كائنًا أو رسمًا توضيحيًا أو لعبة بمساعدة مدرس ؛
• استخدم بشكل مستقل الكلمات وتحولات الكلام التي تشكل جزءًا من الثقافة العامة للسلوك ، ومظاهر الأدب.

يعتمد نجاح الجهود التربوية التي تهدف إلى تطوير الكلام لدى التلاميذ إلى حد كبير على تنظيم حياة رياض الأطفال والجو الذي يعيش فيه الأطفال ؛ من بيئة تطوير مدروسة بعناية. الأطفال في هذا العمر نشيطون للغاية ، ومنفتحون على تعلم أشياء جديدة ، لكنهم غالبًا ما يظهرون التسرع ، لذلك يرتكبون الأخطاء وفي نفس الوقت يرون التقييم النقدي مؤلمًا إلى حد ما. لذلك من المهم أن يتحلى المعلم بالصبر والود واللباقة فيما يتعلق بالأطفال ، الأمر الذي سيؤدي بدوره إلى استجابة الطفل لرغبته في العمل وتحقيق نتيجة تعليمية عالية.

امتداد حول العالم ، ظواهر الواقع المبنية على تجربة حياة الطفل.

تنمية مهارات الاتصال مع الكبار ، مع الأقران ، والقدرة على رؤية العالم من خلال عيون شخص آخر ؛

تكوين دافع التعلم والاهتمام بعملية التعلم نفسها ؛

تطور المجاز البصري وتكوين التفكير المنطقي اللفظي ، والقدرة على استخلاص النتائج ، وتبرير أحكام الفرد ؛

تكوين طرق الأفعال العقلية: التحليل ، التوليف ، المقارنة ، التعميم ، الاستبعاد ، النمذجة ، التصميم ؛

تنمية الذاكرة والانتباه والإبداع والخيال والتنوعالتفكير.

عنوان

استهداف

سبتمبر

التعرف على أبطالنا. "ألعاب الأطفال"

علم الأطفال أن يكتبوا أوصافًا للألعاب. تطوير مهارات الاتصال الثقافي وتنشيط المفردات ؛ استخدام المتضادات ، صيغة الجمع لحالة الأسماء المضافة.

"تأليف قصص عن الألعاب" (قطة ، كلب ، ثعلب)

لتكوين القدرة على النظر في الأشياء ، وإبراز علاماتها وصفاتها وأفعالها. لتكوين القدرة على تأليف قصة وصفية عن الألعاب مع المعلم. أصلح قواعد التعامل مع الألعاب. طور التركيز.

التعلم عن ظهر قلب: "الكرة" S.Ya.Marshak

مساعدة الأطفال على حفظ القصيدة وقراءتها بشكل واضح ؛ تدرب على التنفس بالكلام (نطق الصوت في زفير واحد) ؛ تطوير مهارات التمثيل الدرامي. تمرن الأطفال على استخدام الأفعال مع البادئات.

"رواية حكاية اللفت"

لتكوين فكرة عن ماهية الحكاية الشعبية. لتكوين القدرة على إعادة سرد حكاية خرافية مألوفة معًا ، على طول "السلسلة". تنمية الانتباه والذاكرة. تنمية القدرة على الاستماع لبعضكما البعض ، اتبع القصة بعناية.

اكتوبر

"خريف"

لتوطيد المعرفة حول أشهر الخريف ، حول علامات الخريف. تنمية الانتباه والإبداع والقدرة على تخمين الألغاز ؛ تطوير الكلام الصحيح.

قصة لوحة "عيد الخريف"

تمرن في فحص هادف لصورة المؤامرة ، في الإجابة على أسئلة حول محتواها ؛

"خضروات"

التعرف على اسم الخضار ومكان زراعتها ؛ تعلم وصف الخضار. حل الألغاز التدرب على استخدام الكلمات المحببة الضئيلة ، وكذلك في استخدام أسماء الجمع.

فاكهة"

لتعريف الأطفال باسم الفاكهة ، وتعليم كيفية وصف الفاكهة ، والمقارنة ؛ تخمين الألغاز والاتفاق على التعريفات والأسماء ؛
تطوير الكلام

"فواكه خضار

لتجديد معرفة الأطفال حول كيفية تخزين الناس لمحصول الفاكهة والخضروات ، وكيفية تحضير الطعام لفصل الشتاء ؛ تفعيل القاموس تطوير مهارات الاتصال.

"التغيير في الطبيعة في أكتوبر"

تعلم التحدث عن التغييرات في الطبيعة في أكتوبر ، ووصف الطبيعة في أكتوبر ؛ نتفق على الأسماء والتعاريف.

"الغابة في الخريف"
فعلت. تمرين "كم عدد الكلمات في الجملة"

مساعدة الأطفال على إدراك الوصف الشعري لطبيعة الخريف ؛ تشكيل فكرة أولية عن الاقتراح ؛ تفعيل القاموس.

التعلم عن ظهر قلب: A. Pleshcheev "الخريف"

تعلم كيفية تمييز علامات أواخر الخريف عند النظر إلى اللوحات والرسوم التوضيحية ، للتعرف على هذه العلامات في القصائد ؛ ساعد في حفظ قصيدة A. Pleshcheev ، وقراءتها بشكل صريح.

شهر نوفمبر

"وصف اللغز"

لتعليم الأطفال تأليف وتخمين أوصاف الألغاز ؛ لتنمية القدرة على المقارنة ، يجادل ؛ تطوير الخيال الإبداعي. تحسين مهارات الاتصال.

كيف تغلب الفأر على القطة. سرد القصص من خلال سلسلة من الصور مع حبكة مشتركة

تعلم كيفية تأليف قصة بناءً على صورة مؤامرة ، والإجابة على أسئلة حول محتواها. إثراء المفردات النشطة.

"أواخر الخريف"

تعلم كيفية وصف الطبيعة في نوفمبر ، وبناء جمل معقدة بالكلمةلان

"منزل"

قدم منازل مختلفة ، وتعلم كيفية وصف المنازل ؛ تدرب على استخدام أسماء الجمع.

"أثاث"

تمرن على استخدام الضمائر MY و MY وكذلك الكلمات بصيغة الجمع ؛ إدخال اسم الأثاث ومكوناته ؛ تعلم كيفية مقارنة قطع الأثاث الفردية ووصف الأثاث

"عائلة"

قدم منازل مختلفة ، وتعلم كيفية وصف المنازل ؛ تدرب على استخدام أسماء الجمع.

"أدوات المائدة"

توسيع مفردات حول موضوع "الأطباق" ؛ للتعرف على الأجزاء المكونة للأشياء ؛ تعلم كيفية استخدام الكائنات بصيغة المفرد والجمع في الحالة الاسمية والجمعية ، ووصف الكائن

حكاية خرافية "Rukovichka"
رواية

كرر قصة خرافية مألوفة بالفعل للأطفال ، وتحسين القدرة على الإجابة على أسئلة المعلم ؛ تحكي قصة بالأدوار.

ديسمبر

"القبعات"

أدخل اسم عناصر الملابس والقبعات ؛ لتعليم مقارنة الأشياء ، للتعرف على الأجزاء المكونة للأشياء ؛ تطوير الكلام.

"ملابس"

تعلم كيفية وصف عناصر الملابس ، واختيار الملابس لهذا الموسم. تحسين مهارات الاتصال اللفظي. إثراء فهمك للبيئة

"تجميع قصة بناء على لوحة" كلب مع صغار "

لتكوين القدرة على التفكير بعناية في الشخصيات الموجودة في الصورة ، أجب عن الأسئلة المتعلقة بمحتواها. شجع الإبداع عند محاولة فهم محتوى الصورة. لتكوين القدرة على الاندماج في رواية القصص المشتركة مع المربي. تنمية الذاكرة والانتباه. تنمية القدرة على الاستماع لبعضكما البعض دون مقاطعة.

التعلم عن ظهر قلب: إ. سوريكوف “شتاء

ساعد على الشعور بجمال وشعر أعمال آي سوريكوف. تعلم القراءة التعبيرية للقصيدة عن ظهر قلب.

"تجميع القصة السردية" مغامرة ماشا في الغابة ".

لتكوين القدرة على تأليف قصة سردية مشتركة باستخدام مخطط الكلام الذي وضعه المربي. لتكوين القدرة على الالتزام بالقصة عند تجميع القصة. تمرن على اختيار العلامات للحيوان ، وكذلك اختيار الأفعال التي تدل على الأفعال المميزة للحيوانات. تنمية روح الدعابة.

"الشتاء"

توضيح وتلخيص أفكار الأطفال حول الشتاء وعن أشهر الشتاء. لتوحيد المعرفة بعلامات الشتاء. تحسين مهارات الاتصال اللفظي

قصة لوحة "ترفيه الشتاء"

تعلم الكلام المترابط ، واستخدم الجمل المعقدة ، ووصف التغيرات في الطبيعة في الشتاء.

"سنه جديده"

تعلم كيفية وصف الصورة والتخيل وإنشاء جملة باستخدام الكلمات الرئيسية.

يناير

"شجرة عيد الميلاد" K. Chukovsky

المساعدة في فهم وحفظ قصيدة جديدة ؛ لتطوير تجويد التعبير عن الكلام.

"الوحوش"

إثراء معرفة الأطفال بالحيوانات البرية. لتعزيز المعرفة حول موطن الحيوانات البرية ؛

الحكاية الخيالية "Spikelet"
رواية (مقتطفات)

لتعليم الأطفال إعادة سرد النص دون ثغرات وتوقفات طويلة ، لنقل الكلام المباشر ؛ تحسين التعبير النغمي للكلام ؛ تنمي حس اللغة.

"حيوانات أليفة"

تمرن على استخدام أسماء الجمع ، وتعلم مقارنة الحيوانات ووصفها ؛ تطوير كلام الأطفال

قصة لوحة "القط مع القطط"

لتكوين القدرة على التفكير بعناية في الشخصيات الموجودة في الصورة ، أجب عن الأسئلة المتعلقة بمحتواها. لتعزيز مظهر عناصر الإبداع عند محاولة فهم محتوى الصورة. تحديد أسماء الحيوانات وأشبالها في الكلام. تنشيط في الكلام الكلمات التي تدل على أفعال الحيوان. تنمية الرغبة في مساعدة بعضنا البعض في حالة الصعوبات ؛ اتبع قواعد اللعبة.

"حيوانات البلدان الساخنة"

أعط فكرة عن حيوانات البلدان الحارة. تفعيل مفردات الأطفال.

طيور "

تعلم كيفية وصف الدواجن. إدخال المتضادات. لتفعيل معرفة الأطفال بمظهر الدواجن وعاداتهم. ازرع الاهتمام بالطيور وحبها

تكوين قصص من الصورة حول موضوع "الفتاة الجديدة".

تدريب الأطفال على فحص ووصف الصور الفردية لمجموعة ما ثم تجميع قصة شاملة ؛ تطوير الكلام.

شهر فبراير

"سمك"

تعريف الأطفال بالصيد وموائلهم ؛ تعلم تخمين الألغاز.
تدرب على استخدام أسماء الجمع.

"منتجات الخبز"

تعريف الأطفال بالمنتجات المصنوعة من الدقيق ؛ تعلم كيفية وصف منتج واحد ؛ تطوير الكلام

"ألبان"

للتعرف على منتجات الألبان وفوائدها للجسم ؛ تدرب على استخدام أسماء الجمع.

رواية الحكاية الخيالية "تيريموك"

لتكوين فكرة عن سمة من سمات الحكايات الشعبية مثل الملاحظة. لتكوين القدرة على إعادة سرد حكاية خرافية مألوفة بمساعدة النماذج. لتكوين القدرة على اختيار العناصر البديلة بناءً على السمة المميزة (القيمة) المميزة لمظهر الشخصية. تدرب على القدرة على تخمين الألغاز ، بناءً على الصورة المرئية للحيوانات ، لتوضيح إجابتك.

"النقل البري"

توضيح معرفة الأطفال بالمركبات ، وتجديد القاموس بأسماء المركبات. تعرف على الكلمات الشائعة.

"تأليف قصص عن الألعاب" (سيارة وشاحنة).

لتكوين القدرة على النظر في الأشياء ، وإبراز علاماتها وصفاتها وأفعالها. لتكوين القدرة على تأليف قصة وصفية عن الألعاب مع المعلم.
تمرن على استخدام حروف الجر ، واتفاقها مع الاسم. تنمية الذاكرة والانتباه السمعي. أصلح قواعد التعامل مع الألعاب. ازرع الاحترام للألعاب.

"النقل المائي"

تعريف الأطفال بالنقل المائي ، وتفعيل الكلمات المناسبة في الكلام. لتعزيز القدرة على دمج الأشياء في أزواج وفقًا للمادة.

"النقل الجوي"

للتعرف على النقل الجوي ومكوناته ووصفها ؛ ممارسة في استخدام الأسماء الجمع ، تطوير الكلام.

يمشي

"مدينة"

لتعريف الأطفال بالمدينة ومباني المدينة ؛ أوجد الفرق بين المدينة والقرية ؛ تعلم لوصف المدينة

مدينتي كازان

تعلم التحدث عن مدينتك ، وتقديم تاريخ البلد ؛ تدرب على استخدام أسماء الجمع.

"أنظمة المرور. إشارة المرور "

التعرف على تعيين علامات الطريق وإشارات المرور ؛ تطوير الكلام تفعيل مفردات الاطفال.

"المسرح ، الآلات الموسيقية"

مقدمة في المسرح والآلات الموسيقية. استمر في تعليم الأطفال تقسيم الكلمات إلى أجزاء.

"رياضة"

إدخال أنواع مختلفة من الرياضة ؛ تطوير خطاب الأطفال. الاستمرار في التعرف على الكلمات أحادية الجذر ؛ تفعيل مفردات الاطفال.

"ينبوع"

تعلم كيفية وصف الربيع ، وإعطاء المعرفة حول التغيرات الموسمية المرتبطة بأشهر الربيع الأولى ؛ تدرب على استخدام أسماء الجمع.

"دعونا نجلس في صمت"
حفظ

تمرين الأطفال على تمييز الأصوات ch-sh ؛ تعلم تقسيم الكلمات إلى مقاطع. الأصوات ، وتحسين مهارات القراءة التعبيرية.

"المهن"

علم الأطفال أن يجيبوا على أسئلة المعلم بإجابة كاملة ؛ إثراء وتوضيح أفكار الأطفال حول مهن الكبار ؛ تعلم تخمين الألغاز حول المهن ؛ تثقيف الاحترام لعمل الكبار ؛ تفعيل مفردات الاطفال.

أبريل

روضة أطفال"

تكوين فكرة الأطفال عن العاملين في رياض الأطفال ؛ عمليات العمل التي يؤديها كل منهم ؛ تثقيف الاحترام لعمل الكبار ؛ ممارسة في استخدام الأسماء الجمع ، تطوير الكلام

"طيور مهاجرة"
تأليف قصة من صورة.

تعلم كيفية وصف الطيور وتأليف قصة من صورة ؛ تطوير الكلام توضيح أفكار الأطفال حول التغيرات الموسمية في حياة الطيور.

"غابة. الأشجار"

قدم أسماء بعض الأشجار ، ومكونات الشجرة ، وفوائد الأشجار ؛ حل الألغاز تفعيل مفردات الاطفال.

"فواكه ، بذور"

تعلم كيفية وصف ثمار التوت. إدخال ثمار الأشجار والشجيرات ؛

"الفطر"

تعلم كيفية وصف الفطر. ممارسة في استخدام حروف الجر في الكلام ؛ تطوير الانتباه والمنطق. تعلم كيفية التصنيف إلى صالح للأكل وغير صالح للأكل.

"النباتات المنزلية"
"البنفسجي"

تقديم اسم النباتات الداخلية وكيفية العناية بها ؛ تعلم كيفية وصف النباتات المنزلية

"وصف الأشجار"

تعلم كيفية مقارنة الأشجار ووصفها ونقل السمات المميزة للبنية الخارجية لأنواع مختلفة من الأشجار ؛ تفعيل مفردات الاطفال.

"الشخصية الخيالية المفضلة"

لتطوير الانتباه والتفكير والذاكرة والقدرة على نقل السمات المميزة لبطل خرافة.

مايو

"سلحفاة"

إعطاء فكرة عن مظهر السلحفاة. تعلم كيفية وصف سلحفاة ، نطق الكلمات بوضوح ؛ تفعيل مفردات الاطفال.

"يوم النصر. المعدات العسكرية"

إعطاء فكرة عن يوم النصر ؛ تعلم كيف تقول ، الإجابة على الأسئلة ؛ تطوير كلام الأطفال.

"زهور الحديقة"

تقديم اسم زهور الحديقة ، هيكلها ؛ تدرب على استخدام أسماء الجمع.

"الزهور البرية"

أدخل اسم الزهور البرية ، هيكلها ؛ ممارسة في استخدام الأسماء الجمع ؛ تعلم كيفية وصف الزهور

"الحشرات"

إدخال اسم الحشرات وخصائصها ؛ استخدم اسماء الجمع.

"صيف"

للتعرف على التغيرات الموسمية في الطبيعة في الصيف. تعلم كيفية وصف يوم صيفي. تفعيل مفردات الاطفال.

"التوت"

أدخل اسم التوت ؛ تعلم مقارنة التوت حسب اللون والحجم ؛ تدرب على استخدام أسماء الجمع.

"رسالة إلى الأصدقاء"
تأليف القصص.

لتعليم الأطفال تأليف قصص شيقة عن زملائهم في المجموعة (أوصاف المظهر والشخصية ، وبعض الحالات المثيرة للاهتمام والنموذجية لسلوك الطفل) ؛ زرع الاهتمام والعطف تجاه بعضنا البعض.

كتب مستخدمة :

في. جيربوفا"دروس في تطوير النطق في رياض الأطفال".

ت. كيسلوفا"في الطريق إلى الأبجدية" الجزء الأول والثاني ، موسكو "بالاس" ، 2007.

ماجستير Vasilyeva ، V.V. Gerbova"فصول معقدة في المجموعة المتوسطة لمرحلة ما قبل المدرسة". "المعلم" ، 2010 ، فولغوغراد.

إن إف فينوغرادوفا"قصص - الألغاز عن الطبيعة." "Ventana-Count" ، 2007.

N.V. نوفوتورتسيفا"تعليم محو الأمية". "Academy، K."، 1999.

ت. توريجين "ما هي أشهر السنة؟" ، تطور الكلام في د / ث. موسكو 2000

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية

“روضة أطفال "روزينكا" يادرين بجمهورية تشوفاش

في اجتماع المجلس التربوي

رقم البروتوكول مؤرخ

أوافق:

إدارة

تي إي كاربوفا

رقم الطلب مؤرخ

برنامج العمل

الأنشطة التعليمية المباشرة

لتطوير الكلام

(المجموعة الوسطى)

للفترة من 01.09.2015 إلى 31.05.2016

وفقًا لبرنامج التعليم العام النموذجي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة

“من الولادة إلى المدرسة "إن إي فيراكسي ، تي إس كوماروفا ، إم إيه فاسيليفا

جمعتها:

مربي

ياكوفليفا أولغا نيكولاييفنا

يادرين

ملاحظة توضيحية

في سن ما قبل المدرسة ، يتحسن نطق الأصوات والإلقاء. يصبح الكلام موضوع نشاط الأطفال. إنهم يقلدون أصوات الحيوانات بنجاح ، ويؤكدون على التجويد كلام بعض الشخصيات. الاهتمام ناتج عن التركيب الإيقاعي للكلام والقوافي.رع يسمى الجانب النحوي من الكلام. يشارك الأطفال في إنشاء الكلمات بناءً على القواعد النحوية. خطاب الأطفال عند التفاعل مع بعضهم البعض هو ذو طبيعة ظرفية ،وعلى يصبح التواصل مع شخص بالغ خارج الظرفية.

إن إثراء القاموس وتنشيطه ، والعمل الهادف على تعليم ثقافة الكلام السليمة ، وتخطيط العمل على إتقان البنية النحوية للكلام يوفر الشروط اللازمة لحل مشاكل إعداد الأطفال لتعلم القراءة والكتابة.

يتم تجميع قسم "تطوير الكلام" على أساس "البرنامج التعليمي العام النموذجي للتعليم قبل المدرسي" من الولادة إلى المدرسة "الذي تم تحريره بواسطة N.E. Veraksa، T.S. Komarova، M.A. Vasilyeva. تقام الفصول في الصباح مرة واحدة في الأسبوع لمدة 20 دقيقة.

تم تصميم البرنامج مع مراعاة الاتصالات متعددة التخصصات من قبل الأقسام:

- "النشاط البصري" ، حيث تستخدم أعمال الرسم ومنتجات الفنون والحرف اليدوية ؛

- "خيال" ، حيث يتم استخدام أعمال عن الطبيعة والموضوع والبيئة الاجتماعية ؛

- "التربية الموسيقية" ، حيث يتم تعلم الأعمال الموسيقية عن الطبيعة ، وبيئة الموضوع ، والأرض الأصلية ؛

- "التربية البدنية" ، حيث يتم استخدامها لتعلم القوافي ، وسحب القرعة ؛

- "تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية" ، حيث يتم إصلاح مفاهيم العلاقات الكمية والمكانية والزمان.

عدد الفصول في العام 36

فترة التنفيذ من 09/01/2015 إلى 31/05/2016

تطوير بيئة الكلام.ناقش مع الأطفال معلومات حول الأشياء والظواهر والأحداث التي تتجاوز المعتاد

أقرب بيئة. استمع إلى الأطفال ، ووضح إجاباتهم ، واقترح كلمات تعكس بشكل أكثر دقة خصوصية شيء ما ، أو ظاهرة ، أو حالة ، أو فعل ؛ تساعد في التعبير عن حكم منطقيًا وواضحًا. تشجيع تنمية الفضول. ساعد الأطفال على التواصل بلطف مع أقرانهم ، واقترح عليهم كيفية إرضاء صديق ، وتهنئته ، وكيفية التعبير بهدوء عن عدم رضاه عن تصرفه ، وكيفية الاعتذار.

تشكيل القاموس.لتجديد وتفعيل مفردات الأطفال بناءً على تعميق المعرفة حول البيئة المباشرة. توسيع الأفكار حول الأشياء والظواهر والأحداث التي لم تحدث في تجربتهم الخاصة. تكثيف استخدام أسماء الأشياء وأجزائها والمواد التي صنعت منها في الكلام. تعلم استخدام الصفات والأفعال والظروف وحروف الجر الأكثر شيوعًا في الكلام.

إدخال الأسماء التي تدل على المهن في قاموس الأطفال ؛ الأفعال التي تميز إجراءات العمل. استمر في تعليم الأطفال تحديد مكان الشيء وتسميته (يسار ، يمين ، قريب ، قريب ، بين) ، وقت من اليوم. المساعدة في استبدال الضمائر والظروف التوضيحية التي يستخدمها الأطفال غالبًا (هناك ، هناك ، هذا) بكلمات معبرة أكثر دقة ؛ استخدم المتضادات (نظيفة - قذرة ، خفيفة - داكنة). تعلم استخدام الأسماء ذات المعنى العام (أثاث ، خضروات ، حيوانات ، إلخ).

ثقافة الكلام السليمة.لتوحيد النطق الصحيح للأحرف الساكنة والحروف الساكنة ، لممارسة نطق أصوات الصفير والهسهسة والرنين (r ، l). تطوير الجهاز المفصلي. مواصلة العمل على الإملاء: تحسين النطق المميز للكلمات والعبارات. تطوير الوعي الصوتي: تعلم التمييز من خلال كلمات الأذن والاسم التي تبدأ بصوت معين. تحسين تجويد التعبير عن الكلام.

التركيب النحوي للكلام.الاستمرار في تطوير قدرة الأطفال على تنسيق الكلمات في الجملة ، واستخدام حروف الجر بشكل صحيح في الكلام ؛ شكل صيغة الجمع للأسماء التي تدل على أشبال الحيوانات (عن طريق القياس) ، استخدم هذه الأسماء في الحالة الاسمية والنصب (الثعالب - الثعالب ، الأشبال - الأشبال) ؛ استخدم بشكل صحيح صيغة الجمع لحالة الأسماء المضافة (شوك ، تفاح ، أحذية). ذكر الأشكال الصحيحة للمزاج الحتمي لبعض الأفعال (استلق! استلق! انطلق! اركض! إلخ) ، الأسماء التي لا تُمحى (معطف ، بيانو ، قهوة ، كاكاو). شجع على إنشاء الكلمة المميزة للسنة الخامسة من العمر ، واقترح بلباقة نمطًا مقبولًا للكلمة. شجع الأطفال على استخدام أبسط أنواع الجمل المعقدة والمعقدة بنشاط في الكلام.

خطاب متصل.لتحسين الكلام الحواري: لتعليم المشاركة في محادثة ، من الواضح للمستمعين الإجابة على الأسئلة وطرحها عليهم. لتعليم الأطفال أن يقولوا: وصف الشيء ، الصورة ؛ تمرين في تجميع القصص بناءً على صورة تم إنشاؤها بواسطة طفل باستخدام مواد تعليمية منشورة. تمرن الأطفال على القدرة على إعادة سرد أكثر المقاطع تعبيراً وديناميكية من القصص الخيالية.

التقويم - الخطة الموضوعية

يوم المعرفة

نتحدث عن اللعب

يتعلم:

تأليف قصة عن الألعاب مع وصف مظهرها ؛

انطق بشكل صحيح

في الكلمات ، الأصوات [s] ، [s "] ، قم بتمييز الكلمات بهذه الأصوات في الكلام ؛

استمع إلى صوت الكلمات.

تعزيز - يقوي جهاز مفصلي مع تمارين خاصة. ربط:

لفظ الأصوات التي تم تمريرها: [y] ، [a] ، [g] ، [k] ، [c] ؛

أفكار حول معنى المصطلحات "كلمة" و "صوت"

للتعرف على "صافرة" لعبة Chuvash الوطنية.

الاهتمام بمسرح الألعاب ، والمشاركة في ألعاب مسرحية جديدة بألعاب مألوفة.

أو إس أوشاكوفا. تطور الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات .106

قصة لوحة "القط مع القطط"

يتعلم:

يؤلف قصة مبنية على الصورة مع المعلم وبشكل مستقل ؛ قصة قصيرة حول موضوع من تجربة شخصية ؛

طابق الكلمات التي تدل على أسماء الحيوانات مع أسماء أشبالها

لتدعيم معرفة الأطفال بالقط (المظهر ، العادات).

تجميع أوصاف القصص عن الألعاب

يربط

لتصور الكلام الشعري

يكمل

تعلم التحدث عن لعبة وفقًا لخطة معينة

أحضر دمية لعبة Chuvash Ilempi.

إحضار ألعاب Filimonov

في في جيربوفا. تطور الكلام في رياض الأطفال. المجموعة الوسطى: 34

كتابة قصة وصفية عن الحيوانات الأليفة

يتعلم:

اكتب وصفًا للعبة ، وقم بتسمية السمات والإجراءات المميزة ، مما يؤدي إلى تجميع قصة قصيرة حول موضوع من تجربة شخصية ،

يثرى القاموس مع الأسماء الصحيحة للكائنات المحيطة وخصائصها ،

يكمل أدخل مصطلح "كلمة". إصلاح نطق الصوت (الأصوات)

توضيح توسيع معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة وأشبالها.

إحضار شخصيات مسرحية مسطحة ، شجع الأطفال على أداء أدوار بسيطة.

أو إس أوشاكوفا. تطور الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات.ص .115

اكتوبر

رواية القصص من الصورة "كلب مع كلاب"

يتعلم صف الصورة في تسلسل معين ، مع تسمية الصورة

يربطالأطفال على الشعر

لتوطيد معرفة الأطفال عن حيوان أليف - كلب. الألغاز حول الكلب.

في في جيربوفا. تطور الكلام في رياض الأطفال. المجموعة الوسطى: ص 38

أسبوع الرسامين ورسامي الرسوم المتحركة في تشوفاشيا

تطوير كلام الأطفال باستخدام الذكريات. لتوطيد معرفة الأطفال بعلامات الخريف والخضروات والفواكه. تعلم التحدث وفقًا لجدول ذاكري. تطوير الكلام والانتباه والذاكرة.

انا رجل في العالم

رسم قصة الحبكة "تانيا ، الحشرة والقطط"

يتعلمتأليف قصة مبنية على مجموعة من الألعاب

تفعيلفي الكلام ، الكلمات التي تدل على صفات وأفعال الأشياء ، تعلم تنسيق الصفات مع الأسماء في صيغة الجمع

دبوسالنطق الصحيح لصوت معزول (ض) ، وتعلم كيفية التمييز بين نغمات الأذن المختلفة

التربية البدنية "القطط"

أو إس أوشاكوفا. تطوير الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات ص 118

مدينتي ، بلدي

سرد القصص على أساس الدور

شكلمهارات المحادثة ، وتعلم طرح الأسئلة والإجابة عليها بشكل مستقل.

تفعيلفي الكلام ، الكلمات التي تدل على صفات وخصائص الأشياء ، تعلم تحديد المقارنات الدقيقة

التربية البدنية "أطفال"

أو إس أوشاكوفا. تنمية الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات ص .122

مدينتي ، بلدي

الخروج بأوصاف الألغاز حول الألعاب

يتعلموصف الموضوع دون تسميته ، وتطوير خطاب حواري ، وتعليم كيفية طرح الأسئلة والإجابة عليها ،

تفعيلفي كلام الأطفال ، الأفعال ، الصفات ، التمرين على تكوين أسماء الحيوانات الصغيرة في الحالات الاسمية والمائلة

لعبة "بقدونس خمن لعبتي" لتمرين الأطفال في مخاطبة الضيف بأدب (بتروشكا). تنمية الاهتمام بألعاب الأطفال الموجودة في المنزل.

أو إس أوشاكوفا. تطور الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات.ص 124

شهر نوفمبر

مدينتي ، بلدي

كتابة قصة عن لعبة. تمرين تعليمي "ماذا من ماذا؟"

يؤكد،كيف طور الأطفال القدرة على تأليف قصة متسقة عن لعبة.

ممارسه الرياضهالأطفال في القدرة على تكوين الكلمات عن طريق القياس

في في جيربوفا. تطور الكلام في رياض الأطفال. المجموعة الوسطى: 39

مدينتي ، بلدي

إعداد وصف للقصة حول موضوع المفردات "الأثاث"

يتعلمالتحدث عن موضوع من التجربة الشخصية التي اقترحها المربي.

يتعلمتسمية قطع الأثاث بشكل صحيح ، وتعريفها بالغرض منها ، وتوضيح مفهوم "الأثاث" ، وتعليم كيفية استخدام حروف الجر والظروف بشكل صحيح مع المعنى المكاني في الكلام: في الوسط ، بالقرب ، في ، الجانب ، أمام.

تفعيلجمل معقدة في الكلام

التربية البدنية "تانيا تقفز كالكرة"

أو إس أوشاكوفا. تطوير الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات .127

مدينتي ، بلدي

وصف لعب السنجاب ، الأرنب ، الفأر

يتعلماكتب قصة وصفية قصيرة عن اللعبة.

تعلم التركيز على نهايات الكلمات عند الاتفاق على الصفات مع الأسماء في الجنس ، وشكل الكلمات باستخدام اللواحق ذات المعاني الضئيلة والمعززة

يتعلمسماع الصوت (sh) ونطقه بشكل صحيح ، معزول ، في الكلمات والعبارات ، تعلم الاستماع إلى الكلمات ، حدد الكلمات التي تبدو متشابهة

لعبة "من سيقول المزيد من الكلمات"

أو إس أوشاكوفا. تطوير الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات .131

الاحتفال برأس السنة الميلادية

اكتب قصة عن لعبتك المفضلة

يتعلمقم بوصف ومقارنة الدمى: قم بتسمية السمات المميزة بشكل صحيح ، وبناء جمل كاملة.

تفعيلالصفات في الكلام ، تعلم استخدام الكلمات ذات المعنى المعاكس ، ودمج الأفكار حول مفهوم "الأثاث"

لعبة التربية البدنية "دمى كلوكورك"

أو إس أوشاكوفا. تطور الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات ص 134

ديسمبر

الاحتفال برأس السنة الميلادية

تجميع وصف القصة حول الموضوع المعجمي "ملابس الشتاء"

يتعلم:

إعطاء أوصاف لملابس الشتاء ؛

تسمية عناصر الملابس الشتوية بشكل صحيح ؛ - تسليط الضوء عن طريق الأذن ونطق الصوت بشكل صحيح [g] ، معزولًا ، بالكلمات والعبارات ؛

اختر كلمات لصوت معين.

شكل مفهوم الملابس الشتوية.

تعزيز مفهوم "الملابس"

وضح معرفة الأطفال بملامح الملابس حسب الموسم والطقس والظروف.

الألغاز حول الشتاء ، والغناء "مثل الجليد الرقيق".

أو إس أوشاكوفا. تطور الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات ص 137

الاحتفال برأس السنة الميلادية

رواية القصص في صورة

"تانيا لا تخاف من الصقيع"

يتعلم:

يؤلف قصة قصيرة تعكس محتوى الصورة حسب الخطة التي اقترحها المعلم.

تمييز الأصوات في كلمة ؛

اختر كلمات لصوت معين

وضح التغيرات الموسمية في الطبيعة.

الألغاز حول الشتاء.

في في جيربوفا. تطور الكلام في رياض الأطفال. المجموعة الوسطى: 50

الاحتفال برأس السنة الميلادية

رواية القصة بواسطة Y. Tayts "Train"

يتعلم إعادة سرد قصة قصيرة تمت قراءتها لأول مرة في الفصل ، ونقل بشكل صريح الخطاب المباشر للشخصيات.

ممارسه الرياضه في تكوين صيغة الجمع المضاف للأسماء.

دبوس أفكار حول معنى المصطلحات "كلمة" ، "صوت" ، تعلم كيفية اختيار كلمة ذات صوت بشكل مستقل

Fizkultminutka "أنا أرتدي ملابسي"

أو إس أوشاكوفا. تطور الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات .140

الاحتفال برأس السنة الميلادية

ثقافة الصوت في الكلام: الصوت و

ممارسه الرياضه الأطفال في النطق الصحيح والواضح للصوتو (معزولة ، بكلمات المحاكاة الصوتية) ؛ القدرة على التعرف على الكلمات بالصوتو

دقيقة التربية البدنية

في في جيربوفا. تطور الكلام في رياض الأطفال. المجموعة الوسطى: ص 49

يناير

تأليف قصة باستخدام العناصر المقترحة

ممارسه الرياضه:

في تجميع قصة عن الأشياء والأفعال مع الأشياء ؛

في تشكيل اسماء الاطباق. تقوية الجهاز المفصلي بتمارين خاصة.

يتعلم:

انطق الصوت بشكل صحيح[ح "] ؛

انطق الكلمات بوضوح بهذا الصوت

للتعرف على "صندوق" منتج Chuvash.

لعبة إبداعية "صندوق" مستوحاة من قصة خيالية "ما هو أقوى شيء في العالم؟".

أو إس أوشاكوفا. تطور الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات.ص.150

رسم قصة مؤامرة تعتمد على مجموعة من الألعاب "حادث في الغابة"

يشجعلتأليف قصص قصيرة بناءً على مجموعة من الألعاب ،

يتعلماستخدم حروف الجر بشكل صحيح في ، على ، تحت ، بين ؛القدرة على تكوين أسماء صغار الحيوانات ،

ربطالنطق الصحيح للصوت و) بالكلمات والعبارات ، لتعلم تمييز هذا الصوت في الكلمات ، وللفظ الكلمات والعبارات بوضوح ووضوح بهذا الصوت ،

يتعلماستخدام التنغيم بشكل صحيح

التربية البدنية "الخنافس"

أو إس أوشاكوفا. تنمية الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات ص 142

تأليف قصة بناءً على لوحة "لا نخاف من الصقيع"

يتعلميؤلف قصة قصيرة (من 2-3 جمل) تعكس محتوى الصورة ، حسب الخطة التي اقترحها المربي ،

يتعلماختر تعريفات للكلمات

الثلج والشتاء والثلج ،

يكملتعلم كيفية التمييز بين الأصوات في الكلمة ، واختيار الكلمات لصوت معين

لغز حول رقاقات الثلج

أو إس أوشاكوفا. تنمية الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات ص 144

شهر فبراير

ابتكار استمرار لقصة "السنجاب والأرنب والذئب"

يتعلمبناءً على مجموعة من الألعاب ، قم بتأليف قصة قصيرة مع المعلم (يبدأ المعلم القصة ، ويستكملها الأطفال) ، قم بتطوير خطاب حواري

يتعلمفهم معنى الألغاز ، وتسمية صفات الأشياء بشكل صحيح ، وتعلم استخدام جمل مشتركة معقدة وبسيطة ردًا على أسئلة المعلم

الألغاز حول ذئب ، أرنب ، سنجاب

التربية البدنية "تدريب"

أو إس أوشاكوفا. تطوير الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات ص 146

يوم المدافع عن الوطن

رسم وصف للمظهر

يتعلمقدم أوصافًا لمظهر الآخر وملابسه (اللون ، النهاية).

يتعلمشكل صيغ المفرد والجمع من الفعل لأريد،حتمية أشكال الأفعال ارسم ارقص.

لكي أعطيفكرة أن الأصوات في الكلمات تأتي واحدة تلو الأخرى في تسلسل معين

التربية البدنية "البقدونس"

أو إس أوشاكوفا. تطوير الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات ص 149

رواية قصة إي. شاروشين "الدجاجة"

يتعلم

- يروي القصة

قارن الأشياء في الصور بالحجم واللون ؛

اختر التعاريف والمتضادات ؛

تطابق الصفات مع الأسماء في الجنس والعدد

لغز الدجاج

التربية البدنية "الدجاج"

أو إس أوشاكوفا. تطور الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات ص 152

يمشي

رواية القصة بقلم ن. كالينينا

"المساعدون"

يتعلم:

إعادة سرد نص قصة N. Kalinina "Helpers" بالقرب من المحتوى ؛

لاحظ التناقضات

في نقل محتوى النص عند الاستماع إلى قصة الرفاق.ربط:

القدرة على تكوين كلمات - أسماء أطباق عن طريق القياس والاهتمام باختلاف بعض الأسماء ؛

أفكار حول تكوين الصوت للكلمة ، حول تسلسل معين من الأصوات.

يتعلم حدد الكلمات التي بها أصوات ، [ث] في بداية الكلمات ، ووسطها ، ونهايتها بشكل مستقل

توسيع وتوضيح معرفة الأطفال بالأطباق.

لعبة - ارتجال "نحن مساعدين".

أو إس أوشاكوفا. تطوير الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات ص 162

رواية

المعجزات في المطبخ

(يو في بولياكيفيتش ، جي إن أوسينينا)

يكملمحادثة حول موضوع: "أمي

يا عزيزى". يتعلميساعد الأطفال أمهاتهم

في المطبخ. تحدث عن أكثر

أطباق مفضلة مطبوخة من قبل أمي في المنزل. ارفعحب الأم ، وموقف الرعاية تجاهها.

توسيع وتوضيح معرفة الأطفال بمسؤولياتهم في المنزل

التعرف على الثقافة والتقاليد الشعبية

وصف الضائع

الأرنب

الصور

يتعلماكتب وصفًا للعنصر المرسوم في الصورة ، مع إبراز الميزات الأساسية ،

ممارسه الرياضهفي اختيار الفعل لاسم ،

يتعلمنطق الصوت (u) بشكل واضح وصحيح ، مع إبراز هذا الصوت بالكلمات

التربية البدنية "فرشاة"

أو إس أوشاكوفا. تطوير الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات ص 154

التعرف على الثقافة والتقاليد الشعبية

الصياغة

قصة "عيد ميلاد تانيا"

يتعلماكتب وصفًا للأطباق وقصة حول موضوع معين ،

استمارةأسماء العناصر

الأطباق ، تكون قادرة على وصفها ، وتسمية الصفات والإجراءات ، وتعزيز القدرة على تكوين الأسماء - أسماء الأطباق

التربية البدنية "Sound u"

أو إس أوشاكوفا. تطوير الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات ص 155

أبريل

تأليف قصة بناء على لوحة "دجاج".

يتعلم:

يؤلف قصة قصيرة مبنية على لوحة "دجاج".

مقارنة الديك والدجاجة والفراخ. ربط:

القدرة على الاختيار المستقل للكلمات المتشابهة وغير المتشابهة في الصوت ؛

الفكرة التي تبدو في كلمة تتبع بعضها البعض

لتعزيز المعرفة عن الدواجن ومظهرها.

النظر في لعب Dymkovo: "الديك" ، "الديك الرومي".

أو إس أوشاكوفا. تطوير الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات ص 167

توحيد مفاهيم التعميم. اختيار الكلمات لصوت معين

يكمل تكوين مهارات الكلام المتماسكة.

يتعلم:

اختر الكلمات المناسبة للمعنى ؛

نطق الأصوات بشكل واضح وصحيح [p] ، [p "] ؛

تطابق الكلمات مع هذه الأصوات

انطق الكلمات بوضوح والعبارات التي تستخدم التنغيم المناسب.

ربط إتقان المفاهيم العامة:

الملابس والخضروات والأثاث.تعزيز - يقوي جهاز النطق للأطفال مع تمارين خاصة.

تطوير المهارات:

تحديد وتسمية الصوت الأول في كلمة ؛

اختر كلمات لصوت معين

لتنظيم معرفة الأطفال بالملابس والخضروات والأثاث.

لعبة الرقص الموسيقية المستديرة "لدينا حديقة".

رسم أوصاف الحيوانات من الصور

يتعلم

- ضع وصفًا من الصورة ، وقم بتسمية الكائن ، وخصائصه ، وعلاماته ، وأفعاله ، وقم بتقييمه ،

اصنع جمل معقدة

دبوس النطق الصحيح للصوت (u) ، وتعلم كيفية التمييز بين هذا الصوت في الكلمات ، وتعزيز القدرة على التمييز بين الأصوات الصلبة والناعمة

لعبة "احزر الصوت"

التربية البدنية "نفخ رقاقات الثلج"

أو إس أوشاكوفا. تطوير الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات ص 156

وضع وصف للموضوع المعجمي "الخضروات"

يتعلم وصف الخضار ، وتسميتها بشكل صحيح ،

توضيح الأفكار حول الخضار ، وتعلم كيفية إبراز خصائص معينة في الخضار ، وتصنيفها بشكل صحيح

استمر في تعلم الاستماع إلى صوت الكلمات ، لتمييز الأصوات في الكلمات عن طريق الأذن.

لعبة "حقيبة رائعة"

لعبة "ما ينمو في الحديقة"

أو إس أوشاكوفا. تنمية الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات ص 158

التعرف على ثقافة وتقاليد شعب تشوفاش

استخدام الكلمات ذات المعنى المكاني في الكلام

يكمل تعلم كتابة أوصاف الأشياء والألعاب

يتعلم

انطق الأصوات (l) - (l) بشكل واضح وصحيح ، وميز هذه الأصوات في الكلمات بالأذن ، واختر الكلمات ذات الأصوات (l) - (l)

يميز بين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة عن طريق الأذن ، وتحديد الصوت الأول في الكلمة.

دقيقة التربية البدنية

أو إس أوشاكوفا. تطور الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات .160

يوم النصر

وصف مظهر الحيوانات

يكمل تعلم كتابة أوصاف الأشياء.

ممارسه الرياضه في تكوين أشكال الفعللأريد( العوز ، العوز ، العوز)

ربط النطق الصحيح للأصوات (L) _ (L) معزولة في الكلمات والعبارات ، وتعلم كيفية تمييز هذا الصوت في الكلام ، واستخدام التنغيم الاستفهام والإيجابي بشكل صحيح

دقيقة التربية البدنية

أو إس أوشاكوفا. تطور الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات ص 164

يوم النصر

وضع أوصاف لشخصيات الحكاية الخيالية "Teremok"

يتعلم

اكتب أوصافًا للعناصر

لتعلم كيفية اختيار الكلمات الضرورية في المعنى ، لترسيخ استيعاب المفاهيم المعممة لكل من "الخضار" ، "الملابس" ، "الأثاث"

انطق الأصوات (r) - (r) بشكل واضح وصحيح ، اختر الكلمات بهذه الأصوات

دقيقة التربية البدنية

يوم النصر

وصف لظهور حيوانات الأطفال

يكمل تعلم كيفية إعطاء وصف لظهور الأشياء وخصائصها المميزة.

يتعلم

ربط فكرة أن الأصوات في الكلمات يتم نطقها في تسلسل معين

دقيقة التربية البدنية

أو إس أوشاكوفا. تطور الكلام للأطفال من سن 3-5 سنوات .170

يوم النصر

وصف اللعب.لعبة تعليمية "ما الذي تغير؟"

يكمل تعلم وصف مظهر الأشياء وخصائصها المميزة.

يتعلم استخدم الأسماء الدقيقة لتسمية حيوانات الأطفال.عكس الانتباه إلى حقيقة أن جميع أسماء الأشبال تبدو مشابهة لأسماء الحيوانات البالغة من نفس النوع.

ربط المفاهيم التي تبدو في الكلمات

تحدث بترتيب معين. تطوير القدرة على العثور بشكل مستقل على كلمات مختلفة ومتشابهة

لتنظيم معرفة الأطفال بالحيوانات وأشبالهم.

النظر في الألعاب الشعبية التي تصور الحيوانات وأشبالها.

النتائج المخططة لتطوير البرنامج.

قم بزيادة مفرداتك بشكل كبير ، على وجه الخصوص ، على حساب الكلمات التي تدل على الأشياء والظواهر التي لم تحدث في تجربة الطفل الخاصة.

استخدم بنشاط الكلمات التي تدل على حالة عاطفية (غاضب ، حزين) ، صفات أخلاقية (مكر ، طيب) ، خصائص جمالية ، خصائص وصفات مختلفة للأشياء. فهم واستخدام المتضادات ؛ تشكيل كلمات جديدة قياسا على الكلمات المألوفة (وعاء السكر - وعاء السكر).

من المفيد العمل على النطق الخاص بك ، لإبراز الصوت الأول في الكلمة.

فهم علاقات السبب والنتيجة ؛ استخدام جمل معقدة ومعقدة.

بالتفصيل ، مع التفصيل والتكرار ، تحدث عن محتوى صورة المؤامرة ، بمساعدة شخص بالغ ، كرر عينات من وصف اللعبة ، وقم بالتمثيل (المرحلة)

مقتطفات من أعمال مألوفة.

أخبر قصصًا لا تصدق ، والتي هي نتيجة للتطور السريع للخيال.

اصطحب أنشطتك بنشاط مع الكلام (اللعبة ، والإجراءات المنزلية وغيرها).

الدعم التعليمي والمنهجي والإعلامي للبرنامج

17

18

مجموعة من أطباق الدمى والرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية "حزن فيدورينو"

19

دمية فتى ، ألعاب - شجرتا عيد الميلاد ، قنافذ وقنافذ ، صور - خنفساء ، زرافة ، مقص ، علم ، كلب ، مكعب ، علبة سقي ، دلو ، صورة "القنافذ"

20

رسم "لسنا خائفين من الصقيع" ورق ثلج على خيوط

21

لعب عيد الميلاد ، الذئب ، السنجاب ، الأرنب

البقدونس ، خط العرض

صور دجاج و كتاكيت

رف مع أواني للدمى - سلطانيان سكر ، ووعائان خبز ، وحاملان مناديل (مختلفة في الشكل ، والمادة ، والحجم) ، وطبق بسكويت ، وكسارتين ، واثنين من هزازات الملح ؛ لوحة "ساشا والرجل الثلجي"

رسومات للأطفال عن الأمهات ، رسوم توضيحية لكتاب "المعجزات في المطبخ" ، دمية ناتاشا

صور بأرانب مختلفة ، ثلاث فرش - أسنان ، حذاء ، ملابس

رف مع الأواني الفخارية للدمى ، لوحة "Lost"

تلوين "الدجاج" ولعب الدجاج والديك والكتاكيت

صور توضح خضروات وملابس وأثاث وتسجيل صوتي للعبة موسيقية. الدمى ناتاشا وإينا

اللعب - جرو ، بقدونس ، أرنب ، مكعب ، أشياء - صندوق ، فرش ، كماشة ، شاشة ، فلانلوجراف وصور لثعلب ، قوس ، مطرقة ، عجلة ، ورقة شجرة

طبق بالخضروات (نماذج) أو صور ؛ جزر ، خيار ، ملفوف ، فجل ، بطاطس ، لفت

ألعاب الأطفال. في الأسماء التي توجد بها أصوات (ل) - (ل) - حصان ، ثعلب ، عجل ؛ صور - حصان ، عجل ، فيل ، أسد ، جمل ، غزال ، إلك ، ثعلب ، ذئب

صورة حصان ، ذئب ، ثعلب ، ماعز ، سنجاب ، حمار ، ماعز ، مهر ، قطة ، دمية دب ، كلب ، فتاة مامي ، شجرة عيد الميلاد ولعب لها

صورة تصور نمرًا أو ألعابًا مستوية أو ضخمة - شخصيات من الحكاية الخيالية "Teremok" ، رقائق ألعاب صغيرة

ألعاب الدب ، الثعلب ، السنجاب ، الدجاج ، الجرو ، الفيل ، المهر ، الحمل ، عد السلم

صور لحيوانات طفل قرص كمبيوتر "من يقول ذلك؟"

فهرس.

1. من الولادة إلى المدرسة. البرنامج التعليمي العام التقريبي للتعليم قبل المدرسي. / إد. N.E Veraksy، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva.-M: MOSAIC-SYNTHESIS، 2014. - 368 ثانية.

2. المتطلبات الصحية والوبائية لجهاز ومحتوى وتنظيم نظام العمل في مؤسسات ما قبل المدرسة- SanPin 2.4.1.3049-13

4. الفصول الدراسية الشاملة حسب برنامج "من الولادة إلى المدرسة" من إعداد N.E. فيراكسي ، ت. كوماروفا ، م. فاسيليفا. المجموعة الوسطى. دار النشر "المعلم" ، فولغوغراد ، 2012

5. "تعليم ثقافة الكلام السليمة لمرحلة ما قبل المدرسة" Maksakov A. I. - M.: Mosaic-Synthesis، 2005.
6. "تطوير الكلام في رياض الأطفال" V.V. جيربوفا - م: تركيب الفسيفساء ، 2005.
7. "الكلام والتواصل اللفظي للأطفال: كتاب لمعلمات رياض الأطفال" Arushanova A.G. - م: تركيب الفسيفساء ، 1999.
8. "الألعاب وتمارين الألعاب لتنمية الكلام" ، أد. في. مدرعة. - الطبعة الثانية ، مصححة. - م: التعليم ، 1988.
9. "تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بكلمة السبر" Tumakova G.A. م: التعليم ، 1991.
10. تانيكوفا إي. تكوين إبداع الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة (تعليم تكوين الحكايات الخرافية). - م: تي سي سفير ، 2008.
11. "قارئ للأطفال في سن ما قبل المدرسة" L.M. جوروفيتش ، ل. الساحلية - م: التعليم ، 1990.

هدف الدرس:تطوير مهارات التحدث والاستماع ، وإثراء المفردات النشطة والسلبية والمحتملة للطفل ، وتطوير البنية النحوية للكلام ، ومهارات الكلام المتماسكة على أساس تجربة الكلام للطفل - متحدث أصلي.

اهداف الدورة:

• تنمية الاهتمام والاهتمام بالكلمة وكلام المرء وخطاب الآخرين.
• تنمية القدرة على العمل مع وحدات اللغة: صوت ، مقطع لفظي ، كلمة ، جملة ، جملة.
• توسيع الأفكار حول العالم ، وظواهر الواقع على أساس تجربة حياة الطفل.
• تنمية مهارات الاتصال مع الكبار ، مع الأقران ، والقدرة على رؤية العالم من خلال عيون شخص آخر ؛
• تكوين دافع التعلم والاهتمام بعملية التعلم نفسها ؛
• تطور المجاز البصري وتكوين التفكير المنطقي اللفظي ، والقدرة على استخلاص النتائج ، وتبرير أحكام الفرد ؛
• تكوين طرق الأفعال العقلية: التحليل ، التوليف ، المقارنة ، التعميم ، الاستبعاد ، النمذجة ، التصميم ؛
• تنمية الذاكرة والانتباه والإبداع والخيال وتنوع التفكير.

كتب مستخدمة:

1. في. جيربوفا"دروس في تطوير النطق في رياض الأطفال".
2. ت. كيسلوفا"في الطريق إلى الأبجدية" الجزء الأول والثاني ، موسكو "بالاس" ، 2007.
3. ماجستير Vasilyeva ، V.V. Gerbova"فصول معقدة في المجموعة المتوسطة لمرحلة ما قبل المدرسة". "المعلم" ، 2010 ، فولغوغراد.
4. إن إف فينوغرادوفا"قصص - الألغاز عن الطبيعة." "Ventana-Count" ، 2007.
5. N.V. نوفوتورتسيفا"تعليم محو الأمية". "Academy، K."، 1999.
6. ت. توريجين"ما هي أشهر السنة؟" ، تطور الكلام في د / ث. موسكو 2000.