البرنامج التربوي "مدرسة المنظور الابتدائية. مدرسة ابتدائية واعدة

أحكام مفاهيميةترتبط برامج "مدرسة المنظور الابتدائية" بمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية للتعليم العام الابتدائي (FSES IEO) ، والذي يعتمد على نهج نشاط النظام.

المحتوى الرئيسي لنظام التعليم "مدرسة المنظور الابتدائية" يتكون من مجالات تعليمية مثل فقه اللغة والرياضيات وعلوم الكمبيوتر والعلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية والفنون وتعليم الموسيقى. يعتمد منهج كل مادة على أساس متكامل يعكس وحدة وسلامة الصورة العلمية للعالم.

المبادئ الرئيسية لمفهوم "مدرسة المنظور الابتدائية":
- مبدأ التطور الشامل المستمر لكل طفل.
- مبدأ سلامة صورة العالم.
- مبدأ مراعاة القدرات والقدرات الفردية للطلاب.
- مبادئ القوة والرؤية.
- مبدأ حماية وتقوية الصحة النفسية والجسدية للأطفال.

السمات النموذجية لبرنامج المدرسة الابتدائية الواعد:
- الاكتماليوفر وحدة التثبيت لتشكيل مهارات تعليمية عامة مثل القدرة على العمل مع كتاب مدرسي ومع العديد من مصادر المعلومات (كتاب مدرسي ، كتب مرجعية ، معدات بسيطة) ، والقدرة على توصيل الأعمال (العمل في أزواج ، الصغيرة وفرق كبيرة). بالإضافة إلى ذلك ، هو تبادل المعلومات بين الكتب المدرسية. إظهار وجهتي نظر على الأقل عند شرح مادة جديدة. تجاوز الكتاب المدرسي في منطقة القواميس. وجود دسيسة خارجية ، غالبًا ما يكون أبطالها أخًا وأختًا (ميشا وماشا).
- الأجهزة- هذه آليات منهجية موضوعية تساهم في التطبيق العملي للمعرفة المكتسبة. هذا ليس فقط إدراج القواميس لأغراض مختلفة في جميع الكتب المدرسية ، ولكن أيضًا تهيئة الظروف لاستخدامها في حل مشاكل تعليمية معينة أو كمصدر إضافي للمعلومات. هذا تنظيم مستمر لعمل خاص للبحث عن المعلومات داخل الكتاب المدرسي ، والمجموعة ككل وما بعدها.
- التفاعل- تم تصميم عناوين الإنترنت في الكتب المدرسية للمجموعة من أجل التطوير المستقبلي لشروط استخدام الكمبيوتر في جميع المدارس. ومع ذلك ، نظرًا لأن استخدام عناوين الإنترنت هو احتمال للعديد من المدارس ، فإن UMK تبني نظامًا للتواصل التفاعلي مع أطفال المدارس من خلال التبادل المنهجي للرسائل بين شخصيات الكتب المدرسية وأطفال المدارس.
- اندماج- هذه هي الرغبة في إنشاء دورات تركيبية متكاملة تمنح الطلاب فكرة عن صورة شاملة للعالم. تم تطوير دورة متكاملة "العالم من حولنا" ، حيث تتعايش بشكل عضوي تمثيلات ومفاهيم من مجالات تعليمية مثل العلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية والجغرافيا وعلم الفلك وسلامة الحياة. يخضع المقرر الحديث للقراءة الأدبية إلى نفس المتطلبات ، حيث يتم دمج المجالات التعليمية مثل اللغة والأدب والفن.

EMC "مدرسة المنظور الابتدائية"يتضمن سطور موضوعات الكتب الدراسية المكتملة التالية:

- اللغة الروسية.
ABC. المؤلفون: Agarkova NG، Agarkov Yu.A.
اللغة الروسية. المؤلفون: Churakova N.A.، Kalenchuk M.L.، Malakhovskaya O.V.، Baikova T.A.
- القراءة الأدبية. مؤلف: Churakova N.A.
- الرياضيات. Chekin A.L.
- العالم. المؤلفون: Fedotova O.N.، Trafimova G.V.، Trafimov SA، Tsareva L.A.
- تقنية. المؤلفون: Ragozina T.M. ، Grineva A.A. ، Golovanova I.L. ، Mylova I.B.
اجتازت جميع الكتب المدرسية للمواد التعليمية "مدرسة المنظور الابتدائية" بنجاح امتحان الامتثال للمعيار التعليمي الفيدرالي للدولة الخاص بـ IEO وتم تضمينها في القوائم الفيدرالية للكتب المدرسية الموصى بها أو المعتمدة من قبل وزارة التعليم والعلوم الروسية للاستخدام في العملية التعليمية في المؤسسات التعليمية.

تقوم الوسائل التعليمية لـ TMC "PNSH" بتعليم الطفل العمل مع جميع مصادر المعلومات: الكتب المرجعية والقواميس والمكتبات والأشخاص من حولهم والكمبيوتر والإنترنت. وتحتوي على الكثير من الرسومات والرسوم التوضيحية والمخططات ذات الطبيعة التعليمية . يتم التفكير في كل شيء ، لا يوجد شيء لا لزوم له

الرياضيات صعبة بنيت بشكل صارم للغاية ، وتحل القضايا التقليدية مع الأساليب غير التقليدية. يوصي المؤلفون بعدم الابتعاد خطوة واحدة عن منهجية تدريس الموضوع ويعتقدون أنه بفضل هذا النظام لتقديم المواد ، سيطور الطلاب تفكيرًا رياضيًا حقيقيًا.

الكتب المدرسية معرفة القراءة والكتابة , اللغة الروسية والقراءة الأدبية تأخذ في الاعتبار مشاكل علاج النطق لطلاب المدارس الابتدائية. لقد فكرت الكتب المدرسية في نظام عمل يشجع الطالب على استخراج المعلومات بنفسه والعمل بها. بالفعل من الصف الثاني ، يتعرف الأطفال في دروس اللغة الروسية على خمسة أنواع من القواميس ويستخدمون هذه القواميس باستمرار في دروس أخرى.

لبناء صورة شاملة للعالم وتطوير الكلام ، لدى CMD نظام للعمل مع اللوحات ، وهناك نسخ من اللوحات لفنانين مشهورين.

الأطفال يحبون هذا البند العالم . إنهم يتطلعون دائمًا إلى هذا الدرس ويستعدون له بشغف. بحلول نهاية العام ، بدأ حتى الأطفال المقيدين جدًا والمضغوطين بالشعور بالراحة. الموضوع ليس أقل إثارة للاهتمام عند الأطفال - تقنية حيث يمكن للأطفال تحضير مجموعة متنوعة من الحرف اليدوية بأيديهم.

مشروع "PNSh" ممتع لكل من المعلمين والطلاب لأنه يحتوي على روابط متعددة التخصصات. جميع الكتب المدرسية مترابطة ببعضها البعض من خلال مؤامرة واحدة. في وسط "PNSh" موضوع "العالم من حولنا". ينمو جذوره في كل الأشياء الأخرى. يعتقد مؤلفو المشروع أن الطفل "يحتاج إلى" أن ينقل "إلى العالم الخارجي حتى يصبح شخصًا متعلمًا ومتطورًا".

بجانب الطلاب ، تتكشف حياة أقرانهم (الأخت الأكبر والأخ الأصغر ماشا وميشا إيفانوف). أبطال WMC لديهم مكان إقامة محدد بالاسم والتاريخ والآباء والمدرسة والمعلمين وزملاء الدراسة والأصدقاء.

يكبر ميشا وماشا ويتغيران ويؤديان مهامًا مختلفة. بعدهم ، يقوم طلابنا بذلك ، ويطورون المهارات الاجتماعية. إنه ممتع جدا للأطفال.

مرحباً ، والديّ الأعزاء لأطفال المدارس الصغار ، الحاضر والمستقبل. هل أنت مستعد للانغماس في العالم مرة أخرى أم أن هذا الموضوع قد تم التغلب عليه بالفعل؟ هيا ، لا تكن كسولاً ، لأن مستقبل أبنائنا في أيدينا. إذا كان من الصعب علينا أحيانًا فهم بعض مشكلات الحياة ، فسيكون الأمر أكثر صعوبة بالنسبة للأطفال.

بعد اتخاذ قرار لصالح معلم معين ومنهجيته طوال السنوات الأربع من المدرسة الابتدائية ودون تغيير منهج طفلك في الوقت المناسب ، يمكنك حينئذٍ "عض مرفقيك". هل توافق على مثل هذا الإعدام؟ ربما لا يستحق ذلك! لذلك ، تحيل إلى المعرفة الجديدة! هل يخبرك المنهج المدرسي المدرسة الابتدائية الواعدة بأي شيء؟ إذا لم يكن كذلك ، فدعوه يبدأ في الحديث.

خطة الدرس:

لمن ندين بآفاق تعليمية؟

مشروع المدرسة "مدرسة ابتدائية واعدة" ، مثل البرامج التعليمية الأخرى ، هو نتيجة عمل فريق من العلماء والمعلمين الممارسين في الجامعات الروسية.

كما نتذكر بالفعل ، يمكن لأطفالنا في المرحلة الأولى من التعليم الدراسة وفقًا لأحد الأنظمة الثلاثة الحالية التي تتبناها دولتنا:

1) كلاسيكية أو تقليدية.

جميع منتجات البرامج هي أنواع مختلفة منها ، والمدرسة الابتدائية الواعدة ليست استثناءً. لقد جمعت بين المقاربتين العلميتين لنظامين تعليميين متطورين في وقت واحد - كل من Elkonin-Davydov و Zankov ، مع الأخذ في الاعتبار آراء المعلم في علم النفس الروسي L. Vygotsky.

أشرفت روزا تشوراكوفا ، مرشحة العلوم التربوية ، أستاذة أكاديمية التدريب المتقدم للمعلمين ، على العمل على إنشاء برنامج تعليمي للصفوف 1-4.

مثل أي برنامج تعليمي آخر ، فإن "مدرسة المنظور الابتدائية" لديها مجموعة منهجية خاصة بها لجميع التخصصات:

تتم محو الأمية في الصف الأول وفقًا لـ TMC ، ومؤلفوها هم أطباء في العلوم التربوية والفيلولوجية ، والأستاذان N. Agarkova و M. Kalenchuk ،
تم إعداد اللغة الروسية للصفوف من 1 إلى 4 من قبل أطباء العلوم اللغوية M. Kalenchuk و N. Churakova ، وطلاب الدراسات العليا في جامعات موسكو وسانت بطرسبرغ O. Malakhovskaya ، T. Baikova ، E.
تعود ملكية مجموعة القراءة الأدبية إلى دكتور العلوم اللغوية ن. تشوراكوفا ،
تم تطوير الكتب المدرسية وكتب العمل في الرياضيات من قبل مرشح العلوم الفيزيائية والرياضية أ. تشيكين ،
يتم تدريس علوم الكمبيوتر في الصفوف 2 و 3 و 4 وفقًا لكتب المرشح للعلوم الفيزيائية والرياضية E. Benenson ،
العالم المحيط يمثله فريق من المرشحين للعلوم التربوية O. Fedotova و L. Tsareva و G. Trofimova ،
ينتمي الكتاب المدرسي عن التكنولوجيا إلى مرشحي العلوم التربوية I. Kolesnichenko و T. Ragozina.

تشمل الحزمة التعليمية "المدرسة الابتدائية الواعدة" أيضًا الموسيقى والتربية البدنية واللغة الإنجليزية "المفضلة" للصفوف 2 - 4 والفنون الجميلة.

يجب إجراء تصحيح واحد: الكتاب المدرسي حول العالم من حولنا من المواد التعليمية الواعدة لا توصي به وزارة التربية والتعليم لاستخدامه في التدريس.

ما هو منظور مؤلفيه؟

الذهاب مع منظور أو bezspektivnyak؟

في الواقع ، بالطبع ، كل شيء ذاتي للغاية. لذلك في هذه الحالة ، آراء الآباء متناقضة ، ويحاول المعلمون عدم قول آراء سلبية بصوت عالٍ ، وهذا أمر مفهوم: فأنت لا تعرف أبدًا ماذا.

استنتجت بنفسي أن البرنامج التربوي "المدرسة الابتدائية الواعدة"

قريب من التقليدية
تهدف إلى استقلال الطفل وفي نفس الوقت
ينتظر المساعدة المباشرة من أولياء الأمور ومشاركتهم النشطة في تعليم أطفال المدارس.

خلال مناقشة البرنامج ، قابلت الكثير من الشكاوى حول الكتب المدرسية وكتب العمل. هذا ما يقوله المعلمون:

"... من غير الملائم التنقل: لا تختلف المهام عن النصوص سواء في اللون أو الخط ..." ،

"... الرياضيات الخام: لا يوجد نظام ، ولا توجد مهام للتثبيت والعمل ، والبنية غير مفهومة ..." ،

"... يضطر الأطفال إلى حمل عدة أجزاء من الكتب المدرسية إلى المدرسة في وقت واحد ، حيث يحتوي أحدها على مهمة ، وإرسالها إلى الثانية للبحث عن معلومات لحلها ..."

وهذا 5 كوبيك من الاباء الذين يعتبرون البرنامج غريبا ومنخفض المستوى:

"... لا يمكننا المساعدة في حل المشكلات ، لأننا لا نفهم الجوهر ..." ،

"... الكثير من الأخطاء الفادحة في المواد التعليمية ، عالم مجهول الوجه غير متناسق من حولنا ، شخصيات خيالية ..." ،

"... هناك عدد قليل من المهام الكبيرة في اللغة الروسية ، والرياضيات بسيطة للغاية: لمدة عام تقريبًا كانوا يدرسون الأرقام والأفعال معهم بما لا يتجاوز العشرة الأولى ..." ،

"... تناقض: في الرياضيات ، يتم استبدال الموضوعات البسيطة بأخرى معقدة ، لذلك إما أن نعمل بجد ، أو نلعب" فانكا "، ما عليك سوى قبول اللغة الروسية كما تصورها المؤلفون ، والاستسلام للأسماء الجديدة من التعريفات القديمة والتقسيم الذي لا يمكن تفسيره إلى مقاطع مثل "u-mny" ، القراءة ضرورية لتعلم الفهم ، ولكنها مثيرة للاهتمام ... ".

بطبيعة الحال ، يعتمد الكثير على المعلم ، ويكتب المعلمون أنفسهم أنه إذا تدربت على العمل في "المدرسة الابتدائية الواعدة" ، فسيكون كل شيء سهل الوصول إليه ومفهومًا وسهلاً. لذلك ، قبل أن تقول "نعم" الثقل لهذا المنتج التعليمي ، يمكنك أن تسأل المعلم المستقبلي بأمان: "هل أكملت دورة مقاتل شاب؟"

هنا برنامج مدرسي آخر في بنك المعرفة الخاص بنا. هل صادفتها؟ ثم قل لي ما هو. لا؟ ثم أخبرني إذا كنت مستعدًا لمثل هذه التوقعات.

أتمنى التوفيق لك ولطلابك الصغار!

يفغينيا كليمكوفيتش

إذا كان من الصعب في كثير من الأحيان على الآباء فهم خصائص البرامج المدرسية ، فإن الأطفال أكثر من ذلك لا يمكنهم العثور على اختلافات بين المجمعات التعليمية والمنهجية الموجودة. لكن اختيار مدرسة ومشروع تعليمي هو أمر مسؤول للغاية ، حيث تعتمد عليه ، دون مبالغة ، فعالية التعليم الإضافي للطفل. من أجل عدم عض مرفقيك ، من المهم اتخاذ القرار الصحيح لصالح طرق التدريس لطلاب المدارس الابتدائية. ووفقًا للمراجعات ، فإن "المدرسة الابتدائية الواعدة" هي برنامج تعليمي محدد له إيجابيات وسلبيات.

باختصار عن مؤلفي المجمع التربوي والمنهجي

هذا المشروع ، مثل المجمعات التعليمية والمنهجية الأخرى ، هو نتيجة العمل الجماعي للعلماء والمعلمين الممارسين في الجامعات الروسية الرائدة. على عكس نظام التعليم التقليدي ، يعد برنامج "مدرسة المنظور الابتدائية" نتاجًا متغيرًا لأساليب التطوير التربوي ، ومن مؤلفيها العلماء الروس البارزون د. ب. إلكونين-دافيدوف وف. في. زانكوف.

كانت مؤلفة الدورة لطلاب المدارس الابتدائية هي روزا جلفانوفنا تشوراكوفا ، مرشحة العلوم التربوية ، أستاذة في أكاديمية التدريب المتقدم للمعلمين. نظرًا لكونه مدير المشروع ، فقد تعامل المؤلف بمسؤولية مع اختيار الوسائل التعليمية والكتب المدرسية في جميع التخصصات. هذه الكتيبات مضمنة في حزمة "المدرسة الابتدائية الواعدة":

"محو الأمية (تعلم الكتابة)" و "ABC" للصف الأول ، مؤلفاها الأستاذان Yu. A. Agarkov ، M.G. Agarkova.
تم إعداد "اللغة الروسية" لطلاب المدارس الابتدائية بواسطة M. L. Kalenchuk و N. A. Churakova.
"القراءة الأدبية" - المؤلف هو دكتور في فقه اللغة ن. أ. تشوراكوفا.
تم تطوير "الرياضيات" (الكتب المدرسية وكتب العمل) بواسطة A.L Chekin - مرشح العلوم الفيزيائية والرياضية.
"المعلوماتية" (من الصف الثاني) - المؤلفون E. P. Benenson ، A.G Pautova.
"العالم من حولنا" - يتم تقديم الدورة التدريبية بأكملها بواسطة مرشحين للعلوم التربوية O.N Fedotova و G.V.Trafimova و S.A.Trafimov.
تم نشر "التكنولوجيا" في "مدرسة المنظور الابتدائية" من قبل مرشح العلوم التربوية T. M. Ragozina ، I. B. Mylova.

تشتمل المجموعة التعليمية أيضًا على كتب مدرسية في الموسيقى والتربية البدنية والفنون الجميلة واللغة الإنجليزية (S. G. Ter-Minasova "Favorites" المفضلة "). وتجدر الإشارة إلى أن الكتب المدرسية حول موضوع "حول العالم" لم تتلق المراجعات المناسبة من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي لتطبيقها في العملية التعليمية. 3

تطوير مشروع المعايير التعليمية الاتحادية

دعنا نحاول فهم ميزات هذا البرنامج المدرسي. أول شيء يجب ملاحظته هو امتثالها لمرفق البيئة العالمية. "منظور المدرسة الابتدائية" ، وفقًا للمؤلفين والمعلمين المحليين المعروفين ، هي آلية فعالة لتنمية الصفات الفردية لكل طالب. الهدف من المشروع هو تطوير مهارات التعلم المستقل لدى الطفل. يجب ألا يكون الطالب مجرد مشارك بقيادة في العملية التعليمية.

تتوافق الأحكام المفاهيمية لنظام التعليم "مدرسة المنظور الابتدائية" تمامًا مع متطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية. بالإضافة إلى ذلك ، يتميز كل بند من بنود البرنامج بالتوجه الفردي والجماعي. أي أن إدخال المشروع في العملية التعليمية ينطوي على استخدام نهج شخصي لكل طالب ، وبشكل عام ، إلى فريق الأطفال.

المبادئ الأساسية للمشروع

تكوين الصفات الشخصية التي تلبي متطلبات المجتمع الحديث على أساس التسامح لتكوينه المتعدد الجنسيات والثقافي والمذهبي.
تهدف إلى الحصول على أعلى مخرجات التعلم كعنصر تشكيل نظام للعملية التعليمية ، حيث يتم تكوين شخصية الطالب نتيجة استيعاب الأنشطة التعليمية العادية والمعرفة بالعالم من حوله.
ضمان تحقيق الأهداف المحددة بإتقان المقرر التعليمي الأساسي.
ضمان استمرارية واتساق التعليم قبل المدرسي والابتدائي العام والأساسي والثانوي (الكامل).
حساب العمر الشخصي والخصائص النفسية والفسيولوجية للطلاب.
تحديد دور ودرجة أهمية أنواع معينة من الأنشطة لتحديد الأهداف في مسار عملية التعليم والتنشئة.
توفير أشكال تنظيمية متنوعة ، مع مراعاة الخصائص التنموية لكل طالب (بما في ذلك الطلاب الموهوبين ، الأطفال ذوي الإعاقة ، عيوب النطق ، إلخ).
توفير الظروف لتنمية الإمكانات الإبداعية ، والرغبة في تعلم المجهول ، والتفاعل مع الكبار والأقران.

التطوير الشامل للطالب

تشمل مهام التعليم العام الابتدائي أيضًا تنمية القدرات الإبداعية للطالب واهتمامه ورغبته في التعلم. في الأطفال الذين يدرسون في الصفوف الدنيا ، يغذون المشاعر الأخلاقية والجمالية والمعايير العاطفية والقيمة من أجل موقف إيجابي ليس فقط تجاه أنفسهم ، ولكن أيضًا تجاه من حولهم.

في قسم "مدرسة المنظور الابتدائية" من الحزمة التعليمية والمنهجية للصف الأول ، ينطلق المؤلفون من اعتبارات إنسانية ، معتمدين على استنتاجات علماء النفس: كل الأطفال قادرون تمامًا على الدراسة جيدًا إذا تم تهيئة الظروف المناسبة لذلك. وأحد هذه الأساليب هو نهج يركز على الطالب لكل طالب.

البرنامج الشامل للمدرسة الابتدائية

عند تجميع المواد التعليمية واختيار أسلوب عرضها ، أخذ المؤلفون في الاعتبار العديد من الميزات المهمة. وفقًا لتعليقاتهم ، يمكن اعتبار "المدرسة الابتدائية الواعدة" برنامجًا عالميًا للأسباب التالية:

تعتبر الكتب المدرسية وكتب العمل والكتيبات الأخرى مناسبة بشكل مثالي للطلاب من مختلف الأعمار. من المعروف أن الطفل الذي يبلغ من العمر ست سنوات وسبع أو ثماني سنوات يمكن أن يكون في الصف الأول.
يتمتع جميع الطلاب بمستوى إعداد مختلف تمامًا. يذهب الأطفال الذين التحقوا بالمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة إلى الصف الأول بالقاعدة الضرورية من المهارات الشفوية والمكتوبة.
هناك أيضًا اختلافات كبيرة في الانتماء الطبوغرافي للجمهور الذي يتم تدريبه. لذلك ، وفقًا لهذا البرنامج التعليمي ، لا يتم تدريب أطفال المدارس في المناطق الحضرية فحسب ، بل أيضًا في المناطق الريفية.
اختلافات في مستويات إتقان اللغة الروسية بين الطلاب ، فضلاً عن وجود عدد كبير من مشاكل علاج النطق في الصفوف الدنيا.
يمكن استخدامه للصفوف ذات الإشغال المختلف ، بما في ذلك تلاميذ الصفوف الصغيرة.

ملامح تجميع المواد التعليمية

من المثير للاهتمام أن الحزمة التعليمية والمنهجية مبنية على العلاقة الوثيقة لدورة "العالم من حولنا" مع التخصصات الأخرى. وفقًا للمؤلفين ، فإن أساسيات هذا الموضوع قد "نمت" بقوة في كل من اللغة الروسية والرياضيات. بدون معرفة ما يدور حولنا ، لن يكون الطفل قادرًا على التطور الكامل ويصبح متعلمًا. الشيء الوحيد الذي يثير الشكوك هو عدم وجود توصيات من الوزارة لكتيب "العالم من حولنا" من المواد التعليمية "مدرسة المنظور الابتدائية".

يتم إنشاء الكتب المدرسية وكتب العمل المقابلة لهذا البرنامج وفقًا لمبدأ واحد: من الصفحة الأولى إلى الصفحة الأخيرة ، تتخللها صور لشخصيات مشرقة تدعى ميشا وماشا. الرجال الذين يظهرون في الكتب لديهم أيضًا آباء وأصدقاء وزملاء دراسة وحيوانات أليفة ، إلخ. على مدار العام ، يكبرون مع الطلاب ويكتسبون المعرفة من خلال أداء واجباتهم المدرسية. موافق ، تثير اللعبة اهتمام طلاب المدارس الابتدائية بالتعلم. من ناحية أخرى ، ليس من الواضح مدى فائدة وجود مثل هذه الرسوم التوضيحية. لذلك ، على سبيل المثال ، في دفاتر العمل للعديد من المهام ، يتم اقتراح حلين - أحدهما Mishino والآخر Mashino. ألن تصبح عادة الطفل أن يختار إجابة عشوائية؟ في النهاية ، يعد اختيار الخيار الصحيح من بين خيارين أسهل بكثير من حل المشكلة بنفسك من البداية إلى النهاية.

وصف المشروع بعبارات عامة

من المستحيل وضع تقييم لا لبس فيه لهذا المركب وبيان مدى فعاليته في عملية التعلم. ومع ذلك ، فإن أي نقد ، بالإضافة إلى توصية من الوالدين ، هو أمر شخصي بحت ، وبالتالي توجد في الواقع المراجعات الأكثر إثارة للجدل حول "المدرسة الابتدائية الواعدة". ليس من الصعب على شخص بعيد عن نظام التعليم الحالي أن يستنتج أن هذا برنامج تعليمي ومنهجي:

بناء على المقاربات التقليدية في تعليم وتعليم الأطفال في سن المدرسة الابتدائية.
مصممة لجعل الطفل مستقلاً وهادفًا.
ليس من السهل دائمًا إدراكها من قبل الطلاب ، وبالتالي فهي تتطلب مساعدة ومساعدة أولياء الأمور ، خاصة فيما يتعلق بأداء الواجبات المنزلية.

ما يسبب في أغلب الأحيان عدم الرضا والاستعراضات

بالنسبة لأولياء أمور الأطفال الذين يلتحقون بالصف الأول ، قد تبدو المدرسة الابتدائية الواعدة كمشروع "خام" وغير كامل ، مليء بالعيوب والعيوب. غالبًا ما تجد في المراجعات استياء الوالدين من نقص المعلومات حول موضوع معين. في الواقع ، الهدف الرئيسي لمطوري المجمع هو تعليم الطلاب العمل بشكل مستقل مع مصادر المعلومات وتطبيق البيانات التي تم الحصول عليها بشكل صحيح.

ابتداء من الصف الثاني يستخدم المعلم عدة قواميس وكتب مرجعية وموسوعات في دروس اللغة الروسية. في هذا السياق ، سيكون من الأصح النظر إلى الكتاب المدرسي على أنه دليل إرشادي ذاتي. تم إنشاء الكتيبات في جميع الموضوعات بنفس الطريقة ، حيث يبدو كل موضوع على النحو التالي: جدول المحتويات - الأسئلة والأجوبة عنها - المصطلحات (كلمات القاموس ، تعريفات المفاهيم) - الاستنتاجات. يُطلب من المعلم فقط تحديد الاتجاه الصحيح للعمل في الفصل وفي المنزل ، وتنسيق إجراءات الطلاب وإعداد "الأرضية" للعثور على المعلومات الصحيحة. ومع ذلك ، سيتعين على الطلاب البحث عنها بأنفسهم.

إذا كنت تهتم بردود الأهل ، فإن عدم رضاهم عن التنفيذ المشترك للدروس يكون مذهلاً. "المدرسة الابتدائية الواعدة" مشروع تربوي يهدف إلى تنمية مهارات الاستقلالية والمبادرة وضبط النفس لدى أطفال المدارس الابتدائية. في الوقت نفسه ، يوصي المؤلفون أنفسهم بعدم الابتعاد خطوة واحدة عن طريقة التدريس ، والتي تقوم على مبدأ "حل التقليدية بطريقة غير تقليدية". من الناحية العملية ، لا يستطيع معظم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7-10 سنوات التعامل مع المهام دون مساعدة والديهم. حسنًا ، لم يبق شيء سوى أن نتمنى لهم الصبر والكلل. على ما يبدو ، سيتعين على الآباء الدراسة مرة أخرى.

كيف يقيم المعلمون "المدرسة الابتدائية الواعدة"

توجد أمثلة كافية لمناقشة هذا البرنامج التعليمي على الويب. من بينها ، لم تكن هناك شكاوى ليس فقط حول الكتب المدرسية ، ولكن أيضًا حول الكتب الدراسية. تعتبر "المدرسة الابتدائية الواعدة" ، بحسب المعلمين ، أدنى في بعض الجوانب حتى من نظام التعليم التقليدي:

لا يتم تمييز المهام بأي شكل من الأشكال على خلفية النص على الصفحة - لا في الخط ولا في اللون. ليس من الملائم جدًا للمعلمين التنقل في المواد.
لدى العديد من المدرسين انطباع بأن مقرر "الرياضيات" لم يتم الانتهاء منه ، حيث لا يوجد نظام في عملية التعلم ، كما يتضح من البنية "غير الواضحة" للتخطيط التربوي والمنهجي.
تتضمن "المدرسة الابتدائية الواعدة" استخدام عدة أجزاء من الكتب المدرسية في جميع المواد في نفس الوقت ، حيث يحتوي كل منها على مهام تشير إلى مصادر أخرى للمعلومات. يُجبر الأطفال على حمل أكوام من الكتب في حقائبهم.

اهم عيوب البرنامج حسب اولياء الامور

غالبًا ما يصف الآباء في مراجعاتهم للمدرسة الابتدائية الواعدة البرنامج بأنه غريب ، ومصمم للأطفال بمستوى إعداد منخفض. أسباب هذه الردود هي:

عدد كبير من الأخطاء المطبعية في جميع المواد التعليمية.
تضارب المهام في الرياضيات مع المقرر العام. لا يستطيع الآباء دائمًا المساعدة في حل المشكلات ، لأنهم هم أنفسهم لا يرون جوهرها الأساسي ومعناها المنطقي.
الجهل والرتابة لجميع الكتب المدرسية للمجمع. غالبًا ما يشتكي الآباء غالبًا من محتوى "العالم حول العالم".
في اللغة الروسية ، يتم تكليف الأطفال بعدد قليل جدًا من المهام الرأسمالية ، مما يعيق تكوين المهارات الكتابية. وفقًا للإجابات ، تعتبر دورة الرياضيات للصف الأول أيضًا بسيطة للغاية: لمدة عام تقريبًا ، تتم دراسة أعداد العشرة الأولى فقط والأفعال معهم.
يتم استبدال الموضوعات التي يسهل على الأطفال فهمها وإدراكها فجأة بأخرى معقدة ، مما يشير مرة أخرى إلى عدم الاتساق في المواد التعليمية المجمعة.

بالطبع ، تعتمد نتائج التعلم التي يظهرها تلاميذ المدارس في الامتحانات النهائية إلى حد كبير على المعلم. ولكن وفقًا لهذا البرنامج ، يقع عبء كبير من المسؤولية على عاتق الوالدين. يجب عليهم أيضًا الخوض في جميع تفاصيل العملية التعليمية لأطفالهم في الصفوف 1-4 من أجل مساعدتهم على أداء واجباتهم المدرسية. في الوقت نفسه ، يولي المعلمون اهتمامًا خاصًا لعدم جواز استخدام واجبات منزلية جاهزة (GDZ). في "المدرسة الابتدائية الواعدة" ، إذا نظرت ، كل شيء واضح تمامًا بدون ذلك. الغش التافه الذي لا معنى له من كتب الحلول ، والتي يوجد الكثير منها على الويب ، يتعارض مع المبدأ الرئيسي لهذا المشروع التعليمي - استقلالية الطالب.

تطوير نظام التعلم المتمركز حول الطالب هي مجموعة تعليمية ومنهجية (TMK) للمدرسة الابتدائية. مشروع "مدرسة المنظور الابتدائية" هو نتيجة سنوات عديدة من العمل من قبل فريق من موظفي الأكاديمية الروسية للعلوم ، و AIC و PPRO ، وجامعة موسكو الحكومية ، وجامعة موسكو الحكومية التربوية. تصدر EMC "مدرسة المنظور الابتدائية" من قبل دار نشر "Academbook / كتاب مدرسي" .

أحكام مفاهيميةترتبط برامج "مدرسة المنظور الابتدائية" بمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية للتعليم العام الابتدائي (FGOS IEO) ، والذي يعتمد على نهج نشاط النظام.

المحتوى الرئيسي لنظام التدريب "المدرسة الابتدائية الواعدة" يتكون من مجالات تعليمية مثل فقه اللغة والرياضيات وعلوم الكمبيوتر والعلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية والفنون وتعليم الموسيقى. يعتمد منهج كل مادة على أساس متكامل يعكس وحدة وسلامة الصورة العلمية للعالم.

EMC "مدرسة المنظور الابتدائية" يتضمن سطور المواضيع التالية المكتملة من الكتب المدرسية:

- اللغة الروسية.
ABC. المؤلفون: Agarkova NG، Agarkov Yu.A.
اللغة الروسية. المؤلفون: Churakova N.A.، Kalenchuk M.L.، Malakhovskaya O.V.، Baikova T.A.
- القراءة الأدبية. مؤلف: Churakova N.A.
- الرياضيات. Chekin A.L.
- المعلوماتية وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات(الصفوف 2-4). المؤلفون: Benenson EP، Pautova A.G.
- العالم. المؤلفون: Fedotova O.N.، Trafimova G.V.، Trafimov SA، Tsareva L.A.
- أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية(الصف الرابع).
أساسيات الثقافة الروحية والأخلاقية لشعوب روسيا. أصول الأخلاق العلمانية. المؤلفون: Vasilyeva T.D.، Savchenko K.V.، Tyulyaeva T.I.
- فن. المؤلفون:كاشكوفا آي ، كاشكوف أ.
- موسيقى. المؤلفون: Chelysheva T.V. ، Kuznetsova V.V.
- تقنية. المؤلفون: Ragozina T.M. ، Grineva A.A. ، Golovanova I.L. ، Mylova I.B.
- الثقافة البدنية. المؤلفون: Shishkina A.V. ، Alimpieva O.P. ، Brekhov L.V.
- اللغة الإنجليزية"المفضلة" (الصفوف 2-4). المؤلفون: Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Obukauskaite DS، Sukhina E.I.

جميع الكتب المدرسية TMC ، بالإضافة إلى الكتب المدرسية "العالم حول العالم" Fedotova O.N. إلخ ، فيالمدرجة في القائمة الفيدرالية للكتب المدرسية الموصى باستخدامها في تنفيذ البرامج التعليمية المعتمدة من الدولة للتعليم الابتدائي العام والأساسي العام والثانوي العام (أمر وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 31 مارس 2014 N 253).

الكتب المدرسية "العالم من حولنا" للصفوف 1-4 Fedotova O.N. وآخرون تم استبعادهم من القائمة بأمر من وزارة التعليم والعلوم الروسية بتاريخ 28 ديسمبر 2015. البجراوية رقم 1529.

اجتازت الكتب المدرسية لـ "مدرسة المنظور الابتدائية" EMC بنجاح امتحان الامتثال للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية الخاص بـ IEO 2009. تم تضمين الكتب المدرسية في القوائم الفيدرالية للكتب المدرسية الموصى بها أو المعتمدة من قبل وزارة التعليم والعلوم الروسية لاستخدامها في العملية التعليمية في المؤسسات التعليمية للعام الدراسي 2013/2014.

الفكرة الرئيسية لبرنامج "مدرسة ابتدائية واعدة" - التطور الأمثل لكل طفل على أساس الدعم التربوي لفرديته (العمر ، القدرات ، الاهتمامات ، الميول ، التنمية) في ظروف الأنشطة التعليمية المنظمة بشكل خاص ، حيث يعمل الطالب إما كمتعلم أو كمدرس ، أو كمنظم للوضع التعليمي.

المبادئ الأساسية للمفهوم "المدرسة الابتدائية الواعدة" :
- مبدأ التطور الشامل المستمر لكل طفل.
- مبدأ سلامة صورة العالم.
- مبدأ مراعاة القدرات والقدرات الفردية للطلاب.
- مبادئ القوة والرؤية.
- مبدأ حماية وتقوية الصحة النفسية والجسدية للأطفال.

السمات المنهجية الرئيسية لمواد التدريس "المدرسة الابتدائية الواعدة" :
- يشمل TMC لكل مادة ، كقاعدة عامة ، كتابًا دراسيًا ، وقارئًا ، ودفترًا للعمل المستقل ، ودليلًا منهجيًا للمعلم (المنهجي).
- يتكون كل دليل منهجي من جزأين. الجزء الأول نظري يمكن أن يستخدمه المعلم كأساس نظري لتحسين مؤهلاته. الجزء الثاني هو تخطيط موضوعي للدرس مباشرة ، حيث يتم تحديد مسار كل درس ، وصياغة أهدافه وغاياته ، ويحتوي أيضًا على أفكار للإجابات على جميع الأسئلة المطروحة في الكتاب المدرسي.

موقع رسمي.

نسخة طبق الأصل

1 نظام الكتب المدرسية PERSPECTIVE PRIMARY SCHOOL T.M. راغوغزينا أ. غرينيفا أ. CHEKIN TEXTBOOK ON TEACHING LITERATURE AND READING MUSIC TECHNOLOGY N.G. أغاركوفا ، يو. أجاركوف ت. راغوغزينا أ. Grineva I.L. KUZNETSOVA METHODOLOGICAL AID TECHNOLOGY NA. تشوراكوفا ت. راغوغزينا أ. Grineva I.L. إن. أ. جولوفانوف CHURAKOVA N. A. CHURAKOVA، O. V. MALAKHOVSKAYA READING Grade 1 LITERARY N.A. قناة CHURAKOVA T.V. تشيليشيفا ، في. KUZNETSOVA M. L. KALENCHUK، N. A. CHURAKOVA، T. A. BAIKOVA A.L CHEKIN to MUSIC class c and T.V. تشيليشيفا ، في. KUZNETSOVA 1 MUSIC a + CD b M.L KALENCHUK، N. A. CHURAKOVA، T. A. CHURAKOVA الجزء 1 A.L. CHEKIN الأمم المتحدة للمعلومات وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في جميع أنحاء العالم а.г. паутова Система учебников входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в общеобразовательных учреждениях К Л А С С 1_s019_1AzbukaCover_011.indd 1 1_s010_011CoverNEW_Final.indd 1 1_s00_cover_011_NEW.indd 1 _s033_1_cover.indd:8:09 4_s086_11CoverNEW_Final.indd 1 _s047_10_cover.indd:38:7 3_s054_11CoverNEW_Final.indd: 15 :: 1: 11 1_s014_11CoverNEW_Final.indd: 45: 47 1_s01_11CoverNEW_Final.indd: 34 :: 3: 171_s118_11CoverNEW_Final.indd: 14 :: 40: 60. Tel .: (499)، (495) Fax: (499) r033_11_exhibitionatalog_pnsh_01 COVER.indd 1 1_s15_11CoverNEW_Final.indd: 50 :: 50: 43 PUBLISHING HOUSE: 17:45

2 دار النشر "Akademkniga / Textbook" ، موسكو ، شارع. Profsoyuznaya، 90، office 60 (Drive to the metro station "Kaluzhskaya") Tel .: (495) Fax: (499) Internet: Department of work with areas Tel .: (499)، (495) Fax: (499) Scientific - قسم المنهجيات ، هاتف: (495) ، فاكس: (499) مؤسسة ندوات عبر الإنترنت ، مؤتمرات استشارية عبر الإنترنت ، دورات تدريبية ، ورش عمل للمعلمين حل لإنشاء شبكة من المؤسسات التعليمية الأساسية الداعمة في إقامة المسابقات والمهرجانات والمنتديات التعليمية المساعدة في تحليل و تلخيص تجربة المعلمين والمنهجيين والقادة مراكز المعلومات والاستشارات الإقليمية أومسك صمت تاتيانا نيكولايفنا (381) كاربييفا إيرينا فياتشيسلافوفنا (381) كيروف كريستينينا إيرينا أليكسيفنا (833) نال Chik Kerzhentseva Anna Vladimirovna (866) Novosibirsk Dmitrienko Zoya Ivanovna (383) Samara Razagatova Natalia Aleksandrovna (846) منطقة موسكو Troitsk Kudrova Larisa Gennadievna (4967)

3 1 المحتويات نظام الكتب المدرسية "مدرسة ابتدائية واعدة" ... كتب مدرسية وتدريس ووسائل مساعدة منهجية ... 3 تعليم القراءة والكتابة ... 3 اللغة الروسية ... 4 القراءة الأدبية ... 6 اللغة الإنجليزية ... 8 المعلوماتية الرياضيات وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات ... 1 العالم من حولنا الموسيقى الفنون البصرية تكنولوجيا ... 0 أساسيات الأخلاق العلمانية ... الثقافة الفيزيائية ... 3 العمل النهائي المركب ... 4 برامج الأنشطة اللامنهجية ... 5 السلسلة ”مكتبة القائد والمنهج. مقدمة مرفق البيئة العالمية ... 8 شركائنا في بيع الكتب الإقليميين ... 30

4 نظام الكتب المدرسية نظام الكتب المدرسية "منظور المدرسة الابتدائية" تطوير نظام تعليمي موجه نحو الشخصية الفكرة الرئيسية لـ "مدرسة المنظور الابتدائية" هي التطور الأمثل لكل طفل على أساس الدعم التربوي لشخصيته الفردية في ظروف خاصة. الأنشطة التعليمية المنظمة ، حيث يكون الطالب مشاركًا على قدم المساواة في عملية التعلم. تنص "مدرسة المنظور الابتدائية" على تشكيل أنشطة تعليمية شاملة تضمن استمرارية العملية التعليمية في جميع مراحل التعليم. تطبيق المتطلبات أ ، يقدم نظام الكتب المدرسية برامج في المواد الأكاديمية (محو الأمية والقراءة ، اللغة الروسية ، القراءة الأدبية ، اللغة الأجنبية ، الرياضيات ، علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، العالم من حولنا ، أساسيات الأخلاق العلمانية ، الموسيقى ، الفنون الجميلة ، التكنولوجيا ، التربية البدنية) والأنشطة اللامنهجية ، بما في ذلك: النوادي العلمية لأطفال المدارس "المفتاح والفجر" ، "نحن والعالم من حولنا" ؛ اختياري في الرياضيات دوائر (نوادي ، مواد اختيارية) "متحف في صفك" ، "رحلة إلى وادي الكمبيوتر" ، "مدينة الماجستير" ، "رحلة إلى عالم البيئة" ؛ أنشطة المشروع اللامنهجية في دورة "حول العالم" وغيرها. تتكون "مدرسة المنظور الابتدائية" من جزأين مترابطين لكل موضوع: المواد التعليمية للطالب (كتاب مدرسي ، قارئ ، دفاتر للعمل المستقل وحل المشكلات العملية) ومواد تعليمية للمعلم (دليل منهجي ، تطوير الدروس ، مجموعات الاختبارات و مهام الاختبار). تم تطوير نظام الكتب المدرسية وفقًا لمتطلبات التعليم العام والتعليم الابتدائي للدولة الفيدرالية. يتم تقديم الأحكام المفاهيمية في المنشورات: مكتبة القائد والمنهجية. البرنامج التعليمي الرئيسي ، تشكيل أنشطة تعليمية شاملة ، منهج نموذجي ، وخطة للأنشطة اللامنهجية. تشوراكوفا ، ن. تشوراكوفا ، أو.أ. زاخاروفا ، أ. سولوماتين. م: أكاديمكنيجا / كتاب مدرسي ، ص. يكشف الكتاب عن الأسس المفاهيمية ، والمبادئ ، والخصائص النموذجية لنظام ما بعد التطور الموجه نحو الشخصية "مدرسة المنظور الابتدائية". المنشور موجه إلى رؤساء مؤسسات التعليم العام الذين ينتقلون إلى منهجيات IPC (IRO) ، ومعلمي المدارس الابتدائية. مكتبة القائد والمنهجية مقدمة GEF R.G. تحليل درس تشوراكوفا في التعليم الابتدائي وحزمة منهجية وتحليل جوانب الدرس. فعالية الدرس وفعالية التكنولوجيا. تحليل الدرس في المدرسة الابتدائية / R.G. تشوراكوف. م: Akademkniga / Textbook ، ص. يصف المنشور تقنية الدرس الحديث وتحليل جانبه ، والذي يُفهم على أنه دراسة تفصيلية وشاملة للدرس ككل من زاوية نظر معينة (جانب ، أساس). يتم تقديم تحليل تقييم موجز للدرس وتحليل الأشكال التنظيمية وطرق التدريس. تقدم الملاحق مهام اختبار للطلاب الصغار بناءً على نص واحد ، بروتوكولات لتحليل الدروس.

5 توصيات منهجية 1_s115_10_COVER_p1-p4_FINAL _ !. pdf: 5: 38 N.M. Lavrova ملحق إلكتروني للدليل المنهجي تعليم محو الأمية وقراءة التطورات المتعلقة بالدروس الرسوم التوضيحية والأسئلة والمهام للدروس LLC "دار النشر" Academkniga / Textbook "، 01. جميع الحقوق تنفيذ التقنية محفوظة D.Yakubovsky 3 تنفيذ البرامج التربوية في المواد الأكاديمية اللغة الروسية القراءة الأدبية الإنجليزية الرياضيات المعلوماتية خطة وبرامج الأنشطة اللامنهجية منظور المدرسة الابتدائية فصول جزء البرامج في المواد الأكاديمية. نموذج المنهج. اللغة الروسية. القراءة الأدبية. اللغة الإنجليزية. الرياضيات. المعلوماتية: 1 4 خلايا: بالساعات / شركات. ر. تشوراكوف. م: Akademkniga / كتاب مدرسي ، 01. الفصل. (مدرسة ابتدائية واعدة). يكشف الجزء الأول من المنشور عن الأحكام المفاهيمية لنظام التعليم المتمحور حول الطالب "مدرسة المنظور الابتدائية" ومبادئه الأساسية وخصائصه النموذجية. تم نشره: منهج نموذجي للتعليم العام الابتدائي ؛ برامج نموذجية في المواد الأكاديمية تم تطويرها وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية (مدرسة ابتدائية) ، بما في ذلك برامج تشكيل الأنشطة التعليمية الشاملة. تنفيذ مناهج تعليمية من منظور ابتدائي في المواد الأكاديمية في العالم من حولنا خطة تكنولوجيا الموسيقى وبرامج الأنشطة اللامنهجية الجزء الأول 4 مناهج للصفوف في المواد الأكاديمية. خطة وبرامج الأنشطة اللامنهجية. العالم. موسيقى. تقنية. الأنشطة اللامنهجية: 1 4 خلايا: في ساعات / شركات. ر. تشوراكوف. م: Akademkniga / كتاب مدرسي ، 01. الفصل. (مدرسة ابتدائية واعدة). يقدم الجزء الثاني من المنشور برامج في المواد الأكاديمية ؛ نظام الأنشطة اللامنهجية: منطق المنظمة ، الاتجاهات الرئيسية ، الخطة والبرامج ، التخطيط الموضوعي في الاتجاهات الرئيسية لتنمية الشخصية (الرياضة والترفيه ، الروحية والأخلاقية ، الاجتماعية ، الفكرية العامة ، الثقافية العامة). الكتب المدرسية والوسائل التعليمية والوسائل التعليمية للصف الأول الكتاب المدرسي لتعليم الآداب والقراءة N.G. أجاركوفا ، يو. Agarkov Agarkova N.G.، Agarkov Yu.A. كتاب مدرسي عن تعليم القراءة والكتابة. ABC. فئة 1 تجعل النصوص ، بالإضافة إلى المواد التوضيحية والمفردات في الكتاب المدرسي ، من الممكن حل مشاكل تشكيل UUD بشكل فعال ، والتي تعد اتجاهًا ذا أولوية لمحتوى التعليم. يوفر تحقيق نتائج موضوع ما وراء تكوين ليس فقط مهارة قراءة كاملة ، ولكن أيضًا أفكار أولية حول الوحدات الأساسية للغة الروسية (الأم) ، فضلاً عن تنمية القدرات الفكرية لطلاب الصف الأول. الكتاب المدرسي مُلحق بدفاتر ملاحظات مطبوعة. يرتبط محتوى الكتاب المدرسي بدورة اللغة الروسية. ن. أجاركوفا ، يو. AGArkov N.G. أجاركوفا ، يو. AGArkov N.M. Lavrova AZBUKA أكتب وأتحقق من دفتر ملاحظاتي 1 1 k l and s N.M. Lavrova AZBUKA أنا أكتب ونفسي دفتر ملاحظات من 1 إلى l and s AZBUKA Grade 1 N.G. أغاركوفا ، يو. AGARKOV LITERACY AND READING ABC في اللغة الروسية (الصفوف 1-4) ، بما في ذلك: Agarkova N.G. ، Agarkov Yu.A. ABC. دفاتر للكتابة 1 ، 3. 1 فئة. لافروفا ن. ABC. أنا أكتب وأتحقق من نفسي. بداية تشكيل UUD التنظيمي. دفاتر 1 ،. فئة 1 Agarkova NG، Agarkov Yu.A. ABC. تعليم القراءة والكتابة. أدوات. فئة 1 لافروفا ن. ABC. تعليم القراءة والكتابة. التطورات الدرس المواضيعية + قرص مضغوط. فئة 1 تعليم القراءة والكتابة والقراءة

6 ت. BAIKOVA، o.v. مالاخوفسكايا ، إ. ERYSHEVA ELECTRONIC APPLICATION Academkniga / Uchebnik Publishing House LLC، 013 ELECTRONIC APPLICATION Academkniga / Uchebnik Publishing House LLC، 013 اختبار وقياس المواد والتكنولوجيا لتنظيم تصحيح معرفة الطلاب اختبار وقياس المواد والتكنولوجيا لتنظيم تصحيح معرفة الطلاب الروسية اللغة الصف 1 راغوغزينا أ. Grineva I.L. KUZNETSOVA Churakova N.A. اللغة الروسية. فئة 1 يوفر الكتاب المدرسي تشكيل UUD الشخصية والموضوعية ، وتحقيق نتائج الموضوع ، بما في ذلك التعلم الآلي للأبجدية ؛ فهم الفرق بين الحروف والأصوات ، بين الأصوات ذات الجودة المختلفة ؛ الإلمام بالتحليل الصوتي للكلمات ؛ بداية تطوير تلك التهجئات التي يمكن شرحها على أساس تحليل الحروف الصوتية للكلمات ؛ أفكار أولية حول أجزاء الكلام وأعضاء الجملة وأنواع الجمل من حيث التنغيم والغرض من البيان. يوجد أيضًا في الكتب المدرسية صيغ لآداب الكلام (حالات الاجتماع ، الفراق ، الطلبات ، السلوك على الطاولة ، الفعل المثالي) ، واستخدامها في الكلام الشفوي وعند التواصل مع الأقران والبالغين. إ. جولفمان إن إم. Lavrova الروسية اللغة N.M. لافروفا تقييم اللغة الروسية لتحقيق النتائج المخطط لها دليل منهجي + قرص مضغوط موجز 1 الفئات المنهجية للتوصيات عروض الإملاء أعمال التحقق L.M. Bocharnikova تخطيط دروس اللغة الروسية الصف الأول الكتاب المدرسي جزء من سطر موضوع مكتمل في اللغة الروسية (الصفوف 1-4) ، والذي يتضمن: اللغة الروسية. مفكرة للعمل المستقل. فئة 1 Churakova N.A. ، Golfman E.R. اللغة الروسية. أدوات. فئة 1 لافروفا ن. اللغة الروسية. تقييم تحقيق النتائج المخطط لها. دليل منهجي + قرص مضغوط. فئة 1 بوشارنيكوفا إل. اللغة الروسية. تخطيط الدروس لأساليب وتقنيات النهج الفردي للطلاب في ظروف تكوين UUD. فئة 1 فئة للعمل المستقل T.A. BAIKOVA، o.v. مالاخوفسكايا ، للعمل المستقل فئة اللغة الروسية N. A. CHURAKOVA، M. L. KALENCHUK، O. V. Lavrova الروسية اللغة N.M. تقييم لافروفا للغة الروسية لتحقيق النتائج المخطط لها دليل منهجي + قرص مضغوط موجز 1 فئات منهجية للتوصيات عروض الإملاء أعمال التحقق Kalenchuk M.L.، Malakhovskaya O.V.، Churakova N.A. اللغة الروسية. في فئة 3 ساعات. يوفر الكتاب المدرسي تكوين UUD ، واستخدام المعرفة والمهارات المكتسبة في الأنشطة العملية والحياة اليومية. يتضمن الجزء الأول مادة البرنامج ، والغرض الرئيسي منها هو تكوين أفكار حول أشكال الكلمات والكلمات ذات الصلة وتحويل هذه الأفكار إلى طريقة واعية للتحقق من التهجئات الأساسية. الجزء الثاني يتضمن قسم "تطوير الكلام" ، بالإضافة إلى خمسة قواميس تخدم الكتاب المدرسي "اللغة الروسية" (ج 1 ، 3) ، الكتاب المدرسي "القراءة الأدبية" (ج 1) ، كتاب القراءة في القراءة الأدبية ، والكتاب المدرسي "العالم من حولنا". يتضمن هذا القسم الموضوعات التالية: بناء النص ، وإبراز الأجزاء الدلالية في النص ، ووصف النص والسرد النصي ، والموضوعات والفكرة الرئيسية في النص ، ووضع خطة نصية ، والعرض التقديمي كنوع من الكلام المكتوب ، والمقارنة من نصوص العلوم والخيال الشعبية. "ABC للتأدب": إصلاح الأشكال الأساسية لآداب الكلام ومواقف الكلام المناسبة وإتقان النوع الكتابي المكتوب. في الجزء الثالث ، يتعرف الطلاب على طرق بسيطة لتكوين الكلمات ؛ تعلم كيفية استخدام قواميس اللغة الروسية كمصدر للمعرفة بالمواد اللغوية وطريقة للتحقق من الإملاء المدروس. باللغة الروسية (الصفوف 1-4) ، والتي تشمل: Baikova T.A.، Malakhovskaya O.V.، Erysheva E.R. اللغة الروسية. دفتر عمل مستقل 1. فئة. Baykova T.A. ، Malakhovskaya O.V. اللغة الروسية. مفكرة للعمل المستقل. صف دراسي Churakova N.A.، Kalenchuk M.L.، Malakhovskaya O.V.، Baikova T.A. اللغة الروسية. أدوات. صف دراسي لافروفا ن. اللغة الروسية. تقييم تحقيق النتائج المخطط لها. دليل منهجي + قرص مضغوط. فئة 1 4

7 russ_yaz_3 kl_cover_011 pok.indd: 39: class RUSSIAN LANGUAGE الصف 3 M.G. ABRAMOVA، T. A. BAIKOVA، O. V. MALAKHOVSKAYA وغيرها اللغة الروسية. في الساعة 3. 3 خلايا. يوفر الكتاب المدرسي تشكيل UUD الشخصية والفوقية ، وتحقيق نتائج الموضوع. يقدم الجزء الأول من الكتاب المدرسي للطلاب مفاهيم "جزء من الكلام" و "جزء من جملة" ، مع نظام الحالات وأنواع انحراف الأسماء ؛ يخلق ظروفًا لاستخدام قواميس اللغة الروسية كوسيلة لتعلم واختبار المواد اللغوية. الجزء الثاني يضم قسم "تطوير الكلام" ، بالإضافة إلى ستة قواميس تخدم الكتب المدرسية "اللغة الروسية" و "القراءة الأدبية" و "العالم من حولنا" ومختارات عن القراءة الأدبية. يتضمن تطوير الكلام مع عناصر ثقافة الكلام الموضوعات التالية: بناء نص ، ووضع خطة نصية ، واستخدام خطة لإعادة سرد نص ، وقصة شفوية من صورة ، وكتابة الملخصات والمقالات ، وإتقان العرض التقديمي كنوع من خطاب مكتوب ، كتابة على الملاحظة وعلى صورة باستخدام الوصف ورواية القصص. الجزء الثالث يقدم للطلاب نهايات الحالة للأسماء والصفات ، ويعطي فكرة عن التغييرات في الفعل. "ألف باء الأدب": تحديد الأشكال الأساسية لآداب الكلام. مزيد من التطوير لنوع الكتابة. باللغة الروسية (1 4 سل) ، والتي تشمل: Baikova T.A. اللغة الروسية. أجهزة الكمبيوتر المحمولة للعمل المستقل 1 ،. 3 خلايا Abramova MG ، Baikova T.A. ، Malakhovskaya O.V. اللغة الروسية. أدوات. 3 خلايا لافروفا ن. اللغة الروسية. تحصيل أعمال التحقق والتحكم. 3 4 سل. الصف الرابع M. L. KALENCHUK، N. A. CHURAKOVA، T. A. BAYKOVA part 1 M. L. KALENCHUK، N. A. CHURAKOVA، O. V. MALAKHOVSKAYA 1 T.A. بيكوفا ، أو في. مالاخوفسكايا ، ن. تشوراكوفا كالينشوك م. وغيرها اللغة الروسية. الساعة 3. 4 خلايا. تم تصميم الجزء الأول من الكتاب المدرسي للنصف الأول من العام. يتعلم أطفال المدارس تحديد تصريف الأفعال وكتابة النهايات الشخصية غير المضغوطة للأفعال ؛ التعرف على الأعضاء المتجانسين في الاقتراح ؛ إتقان التحليل الصرفي للكلمات التي تنتمي إلى أجزاء مختلفة من الكلام ؛ الرجوع بشكل منهجي إلى القواميس التعليمية للغة الروسية لحل مشاكل اللغة والاختبار الذاتي. الجزء الثاني يتضمن قسم "تطوير الكلام" ، بالإضافة إلى سبعة قواميس تخدم الكتب المدرسية "اللغة الروسية" ، "القراءة الأدبية" ، "العالم من حولنا". يتضمن هذا القسم الموضوعات التالية: الوصف الموضوعي (واختيار الموضوعات الفرعية) للعمل الأدبي والتفكير حول فكرته (الأفكار الرئيسية) ، والتعليق التوضيحي ومراجعة العمل الأدبي ، وثقافة الحوار ، وصيغ الكلام التي تسمح لك بالتعبير بشكل صحيح والدفاع عن وجهة نظرك في النزاع ، والحاجة إلى إثبات الحكم. في الجزء الثالث ، يتم تعميم وممارسة معرفة القواعد الأساسية للغة الروسية ، المنصوص عليها في مناهج المدارس الابتدائية. باللغة الروسية (1 4 سل) ، والتي تشمل: Baikova T.A. اللغة الروسية. أجهزة الكمبيوتر المحمولة للعمل المستقل 1 ،. 4 خلايا Baikova T.A.، Malakhovskaya O.V.، Churakova N.A. اللغة الروسية. أدوات. 4 خلايا لافروفا ن. اللغة الروسية. تحصيل أعمال التحقق والتحكم. 3 4 سل. اللغة الروسية

8 أوف. Malakhovskaya O.V. Malakhovskaya 17 بطاقة مع نسخ من اللوحات للفنانين: K. Bryullov ، P. Fedotov ، V. Polenov ، I.Repin ، I. Levitan ، V. Makovsky ، K. Korovin ، B. Kustodiev ، M. Nesterov ، Z. Serebryakova and أدوات ورقية دليل منهجي مع أسئلة ومهام لثلاثة مستويات من التحضير: 37:04 موسكو 01 قراءة أدبية الصف الأول للعمل المستقل ن. تشوراكوفا ، أو في. متحف مالاخوفسكايا في صفك 1 10 درجات دليل منهجي للمعلمين Churakova N.A. القراءة الأدبية. فئة 1 يرتبط الهدف الرئيسي للموضوع الفوقي للكتاب المدرسي بتكوين قارئ كفء سيتمكن ، بمرور الوقت ، من استخدام نشاط القراءة الخاص به كوسيلة للتعليم الذاتي. يتم تسهيل تكوين مهارات القراءة الدافعة والتدريس من خلال اختيار النصوص التي تهم الأطفال في سن ما قبل المدرسة الثانوية وسن المدرسة الابتدائية واستخدام النصوص الشعرية في الغالب. يساعد طول السطر القصير والكلمات المتكررة والأسطر الكاملة والقافية المزدوجة ووجود الإيقاع في خلق حالة من نجاح القراءة لطالب الصف الأول الذي بدأ في تعلم القراءة. يشكل الكتاب المدرسي القدرة على العثور على صفحة "المحتويات" أو "جدول المحتويات" في الكتاب والقدرة على التنقل في هذه الصفحة ، والعثور على العمل المطلوب. يحتوي الكتاب المدرسي على نسخ من اللوحات. في القراءة الأدبية (الصفوف 1-4) والتي تشمل: Malakhovskaya O.V. القراءة الأدبية. مفكرة للعمل المستقل. فئة 1 تشوراكوفا ن. القراءة الأدبية. قارئ. فئة 1 Churakova N.A.، Malakhovskaya O.V. القراءة الأدبية. أدوات. فئة 1 Churakova N.A.، Malakhovskaya O.V. المتحف في فصلك الدراسي. أداة مساعدة بصرية لفصول تطوير الكلام والفنون الجميلة و MHC + الدليل المنهجي. فئة للعمل المستقل O.V. مالاخوفسكايا للعمل المستقل N. A. القراءة الأدبية. فئة In-x H. يوفر الكتاب المدرسي تشكيل UUD الشخصية والفوقية ، وتحقيق نتائج الموضوع. يناقش الجزء الأول من الكتاب المدرسي ميزات النوع لقصة خرافية. يتم لفت الانتباه إلى الفرق بين أدب المؤلف والفولكلور. يتم تنظيم العمل مع النص من خلال تمييز الألوان ، مما يساعد على اكتشاف الوقائع المنظورة المختلفة والحالات العاطفية المختلفة للشخصيات. تخلق مجموعة مختارة من النسخ ظروفًا لإجراء تحليل مقارن للأعمال الأدبية والتصويرية. الجزء الثاني يناقش ميزات النوع للقصة "المضحكة" وتقنيات تأليف الحبكة لخلق تأثير كوميدي. تطرح مشكلة وجود وجهات نظر مختلفة حول نفس الموضوع ؛ تعتبر أصالة الإدراك الشعري للعالم في مثال الأعمال الأدبية والتصويرية ؛ تم الكشف عن بعض تقنيات التعبير الفني ؛ الإلمام بدوريات الأطفال. تشكل الكتب المدرسية ثقافة ببليوغرافية: فهي تقدم مجلات الأطفال وغيرها من الدوريات والقواميس والكتب المرجعية. وتشمل أيضًا العمل مع عناصر الكتاب: محتوى غلاف مجلة الأطفال ، وصفحات المحتوى ، وعناوين المجلة ، والرسوم التوضيحية ، والتي تتضمن توسيع دائرة القراءة من خلال دوريات الأطفال. في القراءة الأدبية (الصفوف 1-4) والتي تشمل: Malakhovskaya O.V. القراءة الأدبية. أجهزة الكمبيوتر المحمولة للعمل المستقل 1 ،. صف دراسي Malakhovskaya O.V. القراءة الأدبية. قارئ. صف دراسي Churakova N.A.، Malakhovskaya O.V. القراءة الأدبية. أدوات. صف دراسي Churakova N.A.، Malakhovskaya O.V. المتحف في فصلك الدراسي. أداة مساعدة بصرية لفصول تطوير الكلام والفنون الجميلة و MHC + الدليل المنهجي. 6

9 4_s100_cover_01.indd: 38: 0 7 3 class N.A. O. V. CHURAKOVA مالاخوفسكايا تشوراكوفا ن. القراءة الأدبية. في ح. 3 خلايا. يبحث الجزء الأول من الكتاب المدرسي في النوع والميزات التاريخية للحكاية الخيالية عن الحيوانات ؛ تمت مناقشة السمات المميزة لأنواع القصة والحكاية الخيالية ؛ توسيع الأفكار حول الإبداع الشعري ؛ يتم الكشف عن أصالة الإدراك الفني للعالم من خلال مثال الأعمال الأدبية والتصويرية والموسيقية. الجزء الثاني يبحث في النوع والميزات التاريخية للحكاية ، ويوسع الأفكار حول طبيعة النظرة الكوميدية والشاعرية للعالم ، ويحدد السمات الرئيسية لبطل الحكاية الشعبية ، ويناقش ويوضح سمات نوع القصة ؛ على سبيل المثال الأعمال الأدبية والتصويرية والموسيقية ، تتشكل فكرة وحدة عالم الثقافة الفنية. تشكل الكتب المدرسية ثقافة ببليوغرافية: فهي تقدم مجموعات من النوع والموضوعات والأفردة ، وتعلم كيفية تجميع مجموعات مختلفة ، بما في ذلك مجموعات من الأعمال المختارة لكاتب أو شاعر مفضل. في القراءة الأدبية (الصفوف 1-4) والتي تشمل: Malakhovskaya O.V. القراءة الأدبية. أجهزة الكمبيوتر المحمولة للعمل المستقل 1 ،. 3 خلايا Malakhovskaya O.V. القراءة الأدبية. قارئ. 3 خلايا Churakova N.A. ، Borisenkova O.V. ، Malakhovskaya O.V. القراءة الأدبية. أدوات. 3 خلايا Churakova N.A.، Malakhovskaya O.V. المتحف في فصلك الدراسي. أداة مساعدة بصرية لفصول تطوير الكلام والفنون الجميلة و MHC + الدليل المنهجي. 4th الصف O.V. مالاخوفسكايا ، ن. Churakova O.V. مالاخوفسكايا ، ن. Churakova T.A. بيكوفا ، أو في. مالاخوفسكايا ، ن. تشوراكوفا ن. تشوراكوفا ن. CHURAKOVA Churakova N.A. القراءة الأدبية. في ح. 4 خلايا. من أجل تنفيذ متطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ، يتم تشكيل UUD في الكتاب المدرسي ، ويتم ضمان تحقيق نتائج جوهرية. يتناول الجزء الأول من الكتاب المدرسي الفولكلور في سياق أوسع لظاهرة ثقافية ، ويشكل فكرة عامة عن علاقة الأسطورة بأنواع الفولكلور الأخرى ؛ تعتبر ميزات النوع للحكاية الخيالية والملحمة ؛ تتوسع الأفكار حول طبيعة حكاية المؤلف الخيالية والقصة والإبداع الشعري ؛ بناءً على مثال أعمال الفولكلور والأدب والفنون الجميلة ، يتم تشكيل أفكار حول وحدة عالم الثقافة الفنية. في الجزء الثاني من الكتاب المدرسي ، تم توضيح الأفكار حول طبيعة نثر المؤلف ؛ تتوسع الأفكار حول وسائل التعبير عن شعر المؤلف (على أساس الأعمال الشعرية الكلاسيكية في القرن العشرين) ؛ يتم تعميم الأفكار حول وحدة عالم الثقافة الفنية (على سبيل المثال الأعمال الأدبية والموسيقى والفنون الجميلة). في الصف الرابع ، هناك تعميق للأفكار حول التعبير الجاد للشكل الشعري ، والتعرف على مقطع Onegin ، وتوسيع دائرة القراءة للأطفال بناءً على اختيارهم للكتب والدوريات. تشكل الكتب المدرسية ثقافة ببليوغرافية: فهي تقدم خصائص تجميع التعليقات التوضيحية والمراجعات ، وهناك تطور عملي لهذه الأنواع كأنواع من الكلام الشفوي والمكتوب. يتعلم أطفال المدارس التنقل في عالم الكتب المتاحة لأعمارهم. في القراءة الأدبية (الصفوف 1-4) والتي تشمل: Malakhovskaya O.V. القراءة الأدبية. أجهزة الكمبيوتر المحمولة للعمل المستقل 1 ،. 4 خلايا Malakhovskaya O.V. القراءة الأدبية. قارئ. 4 خلايا Churakova N.A. ، Borisenkova O.V. ، Malakhovskaya O.V. القراءة الأدبية. أدوات. 4 خلايا Churakova N.A.، Malakhovskaya O.V. المتحف في فصلك الدراسي. أداة مساعدة بصرية لفصول تطوير الكلام والفنون الجميلة و MHC + الدليل المنهجي. القراءة الأدبية

10 الجزء باللغة الإنجليزية أصدقائك الجدد الدرس المفضل 1 هبطت مركبة فضائية من كوكب آخر على حافة الغابة. يرغب رواد الفضاء في مقابلة الرجال من معسكر الأطفال الدولي الذي يقع في هذه الغابة. استمع (1) وهم ينادون أسمائهم ويقولون مرحبًا. تعلم الأغنية عن ظهر قلب وغنائها مع رواد الفضاء. كتاب الطالب 1 مسرحنا 1 3 في أزواج ، قم بتمثيل مقدمة الضيوف من الفضاء الخارجي إلى الأطفال الموجودين في الصورة. لا تنسَ كيفية مخاطبة البالغين وأقرانك باللغة الإنجليزية بشكل صحيح. 4 قم بالتناوب في تقديم نفسك لرواد الفضاء والأطفال من المخيم الصيفي. 5 انظر إلى الصورة في الصفحة. 4 واختر اسمك باللغة الإنجليزية أو الروسية. في أزواج ، تعرف على بعضنا البعض. تتضمن مجموعة أدوات تعليم اللغة الإنجليزية لفصل من المؤسسات التعليمية العامة: كتاب مدرسي (جزء 1 ، جزء) مصنف قراءة كتاب مدرس كتاب مساعد صوتي واجب منزلي 1: 08: 07 Workbook Ex. 1 .. _s_193_11_cover.indd 1 PART القارئ المفضل: 50: 3 دان بن ساشا مايك ليز داشا رون ريك رومي _s184a_cover_en_k_.indd 1 ENGLISH S. Ter-Minasova، L. Uzunova، D. Obukauskaite، E. Sukhina Tutorial (part 1، جزء) المصنف قراءة كتاب كتاب المعلم دليل صوتي المفضل 5 الآن استمع إلى مقدمة الرجال من المخيم الصيفي الدولي (). كرر بعدهم. كتاب الطالب - تتضمن مجموعة تعليم اللغة الإنجليزية لفصل من مؤسسات التعليم العام: كتاب اللغة الإنجليزية (الجزء الأول ، الجزء) المصنف قراءة كتاب كتاب المعلم دليل الصوت المفضل S. Ter-Minasova، L. Uzunova، D. Obukauskaite، E. Sukhina Textbook (الجزء 1 ، الجزء) كتاب قراءة كتاب المدرس دليل صوتي تشتمل مجموعة تعليم اللغة الإنجليزية لفئة مؤسسات التعليم العام على: ENGLISH S. Ter-Minasova، L. Uzunova، D. Obukauskaite، E Sukhina. فئة مؤسسات التعليم العام تشمل: S. Ter-Minasova، L. كتاب المعلم الدليل الصوتي S. Ter-Minasova، L. Uzunova، E. Sukhina 3 PART ENGLISH 5 وصف شقتك أو منزلك. 6 أ) اكتب وتذكر. كرسي بذراعين ، حمام ، غرفة نوم ، شقة ، مطبخ ، غرفة معيشة ، مرحاض ، منزل مفضل 4 أ) لدى رومي صديقة ، مولي. هذا هو خطاب مولي (الحرف). اقرأ وقل أين تعيش مولي. ب) ثم استمع (رقم 4) واقرأ بصوت عالٍ. ب) اكتب أين تحب ليزي وزيف اللعب والقفز في منزلهما. يحب ليزي. 0 Victoria Street London Great Britain s Book 1 1. Nos.، Ex Lesson PART 1 flat [1 Recite Ghosts. ] شقة مجموعة أدوات تعليم اللغة الإنجليزية لفصل من المؤسسات التعليمية تشمل: كتاب مدرسي (جزء 1 ، جزء) كتاب مصنف كتاب للقراءة كتاب للمعلم دليل صوتي 3 واجب منزلي: 3:58 يحب زيف. ماكر: دعنا نذهب إلى القلعة ونبحث عن توبسي هناك. رومي: إنها فكرة جيدة! (انظر الدرس 1) عزيزتي رومي ، نحن نعيش في منزل كبير. شقة 1 الجديدة جميلة. هناك غرفتين نوم وغرفة معيشة ومطبخ. يوجد بالقرب من غرف النوم حمام ومرحاض. هذا هو حيوان أليف المضحك جيم. تعيش في غرفة نومي. Love from Molly 3 Workbook 9 خارج محادثتهم. استمع وحدد الإجابة الصحيحة في المصنف الخاص بك. ثم تصرف خارج محادثتهم. اكتبه بشكل صحيح كتاب الطالب المدرسي (الجزء 1 ، الجزء) المصنف قراءة الكتاب كتاب المعلم دليل الصوت المفضل 8. مثال ، ص. 7 ، على سبيل المثال. 4 أ ، ص. 8. English Reader 1 the poem Naughty 3 3_s185b_cover3kl_.indd 1 المفضل S. Ter-Minasova، L. Uzunova، E. Sukhina S. Ter-Minasova، L. Uzunova، E. Sukhina المفضل في اللغة الإنجليزية للصف الثالث من التعليم العام المؤسسات التعليمية تشمل: اللغة الإنجليزية. تتضمن الحزمة التعليمية والمنهجية للغة الإنجليزية لفئة المؤسسات التعليمية العامة ما يلي: English Textbook (الجزء الأول ، الجزء) المصنف قراءة كتاب المعلم دليل الصوت: 46:48 كتاب للصف الرابع (الجزء 1 ، الجزء) قراءة كتاب المصنف كتاب كتاب المعلم دليل صوتي المفضل ب) اقرأ بصوت عالٍ واستكمل الجمل بالكلمات الموجودة في المربع والتي تحتوي على قافية. ثم غنوا الأغنية (رقم 1). English Student's Book PART الجو حار جدًا. الطقس حار جدا. ضع على الخاص بك وعلى الخاص. تعال ، تعال ، فقط ارتديها! الجو بارد جدا. ضع على الخاص بك وعلى الخاص. تعال ، تعال ، فقط ارتديها! الطقس ليس جيدًا جدًا. البس الخاص بك ، البس الخاص بك. تعال ، تعال ، فقط ارتديها! حقا الطقس سيء جدا. لذا لا تنسى ، ارتديها. تعال ، تعال ، فقط ارتديها! اكتبها بشكل صحيح 1 6 أ) اكتب وتذكر. ليست للبيع 186a_b_11COVER_EN4k_1-ch.indd 1 لبس ، جينز ، تي شيرت ، جورب ، حذاء طويل ، كنزة ، معطف ، قبعة 4 ب) انظر إلى الصورة في التمرين 4 واكتب من أصدقائنا إلى جو. صف ما فعلوه. الجزء: 07: 03 English_4kl_part1.indd تشمل المؤسسات: جوني ، جين ، هيتي عزيزي جو ، كيف حالك؟ نحن الكوكب الأزرق. لدينا أيضًا كتاب مدرسي (جزء 1 ، جزء) مصنف Bookfine. القراءة اليوم قمنا بزيارة الكتاب المسموع لكتاب المعلم الذي تفضله ، جوني وجين وهيتي جين: لقد ساعدنا الناس ، لكننا الآن ليس لدينا ملابس. جوني: لا مشكلة! انظر (انظر الدرس 13.) البسها! اللغة الإنجليزية المفضلة جو قبعة التعليم العام للصف الرابع ، الجوارب ، الأحذية ، السترة ، الجينز ، المعطف ، تي شيرت الطالب كتاب 4 قبعة ليست للبيع. في الطقس الحار ، أرتدي قبعة دائمًا. وضعت على. الجو بارد ، من فضلك ارتدي حذاءك الشتوي. أضع قبعة على رأسي وجوربًا فاترًا. إنها ممطرة ، نرتدي سترة صحية. إنها فاترة ، إنها حذاء. عطشان تي شيرت. أنا ذاهب للحصول على سترة. أوراق ، جينز. لدينا الجينز والقمصان على. لديهم معاطف شتوية. S. Ter-Minasova، L. Uzunova، E. Sukhina، J. Sobeshanskaya Textbook (part 1، part) Workbook قراءة كتاب كتاب المعلم مساعد الصوت 39 في مجموعة تعليم اللغة الإنجليزية لمدة 5 أ) اقرأ بصوت عال. رأس المال ، جيد ، ضع ، رائع ، قبعة. على قدمي. جواربنا ونرتديها تي شيرت جديد. معطف بارد. واجب منزلي Nos. 19، 0 .. مثال. 5 ، ع درس سابق ، دعونا نغني الأغنية ضعها! (لا) انظر وقل ما فعله هؤلاء الناس من الكوكب الأزرق اليوم. Workbook تتضمن مجموعة أدوات تعليم اللغة الإنجليزية للصف الثالث من المؤسسات التعليمية ما يلي: 4 كتاب مدرسي (الجزء الأول ، الجزء) المصنف قراءة كتاب كتاب المعلم المساعدة الصوتية اليوم (استمتعوا بالطقس). English S. Ter-Minasova، L. Uzunova، E. Sukhina، J. Sobeshanskaya 38 تشتمل مجموعة أدوات تعليم اللغة الإنجليزية للصف الرابع من المؤسسات التعليمية على: S. Ter-Minasova، L. القارئ المفضل: 7:53 دليل صوتي للكتاب المدرسي وكتاب العمل بواسطة S.G. تير ميناسوفا ، إل. أوزونوفا ، إي. Sukhina ، Yu.O. Sobeshchanskoy 4_s186a_b_11COVER_EN4k_1-ch.indd: 07: 41 ka de mk no tv o "A vo kast dem mk ni l te zda ha / U" I cheb OO n ic O "s S. Ter-Minasova، L. E. Sukhina مجموعة تعليم اللغة الإنجليزية للصف الثالث من المؤسسات التعليمية تشمل: ha / Textbook، 01. جميع الحقوق محفوظة تم إنتاجها بواسطة Aud i o-Shkola LLC وفقًا لـ za kuo az NGO "Iel at zd 8 buklet_block_01_new.indd: 1 : 8

11 الصف التاسع S. Ter-Minasova، L. اللغة الإنجليزية. بالساعات + CD. صف دراسي تم تطوير الكتاب المدرسي وفقًا لمتطلبات التعليم الفيدرالي والتعليم الابتدائي العام بلغة أجنبية. يوفر محتوى الكتاب المدرسي التدريب في سياق النشاط التواصلي ، والنهج الاجتماعية والثقافية والموجهة نحو الشخصية لتنمية أطفال المدارس ؛ يشمل العديد من المواقف الطبيعية للاتصال ؛ يخلق الدافع والاهتمام للطلاب بدروس اللغة الإنجليزية. تتضمن مجموعة التدريس: الصف 3 Ter-Minasova S.G. ، Uzunova L.M. ، Obukauskaite D.S. ، Sukhina E.I. اللغة الإنجليزية. دفتر العمل. صف دراسي Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Obukauskaite DS، Sukhina E.I. اللغة الإنجليزية. كتاب للقراءة. صف دراسي Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Obukauskaite DS، Sukhina E.I. اللغة الإنجليزية. كتاب المعلم. صف دراسي Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Obukauskaite DS، Sukhina E.I. اللغة الإنجليزية. دليل صوتي للكتاب المدرسي والمصنف. صف دراسي S. Ter-Minasova، L. Uzunova، E. Sukhina المعلم المفضل كتاب Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I. اللغة الإنجليزية. بالساعات + CD. 3 خلايا تم تطوير الكتاب المدرسي وفقًا لمتطلبات التعليم الفيدرالي والتعليم الابتدائي العام بلغة أجنبية. يوفر محتوى الكتاب المدرسي التدريب في سياق النشاط التواصلي ، والنهج الاجتماعية والثقافية والموجهة نحو الشخصية لتنمية أطفال المدارس ؛ يشمل العديد من المواقف الطبيعية للاتصال ؛ يخلق الدافع والاهتمام للطلاب بدروس اللغة الإنجليزية. تتضمن المجموعة التعليمية: الصف الرابع Ter-Minasova S.G. ، Uzunova L.M. ، Sukhina E.I. اللغة الإنجليزية. دفتر العمل. 3 خلايا Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I. اللغة الإنجليزية. كتاب للقراءة. 3 خلايا Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I. اللغة الإنجليزية. كتاب المعلم. 3 خلايا Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I. اللغة الإنجليزية. دليل صوتي للكتاب المدرسي والمصنف. 3 خلايا كتاب مدرس اللغة الإنجليزية S. Ter-Minasova، L. اللغة الإنجليزية. بالساعات + CD. 4 خلايا تم تطوير الكتاب المدرسي وفقًا لمتطلبات التعليم الفيدرالي والتعليم الابتدائي العام بلغة أجنبية. يوفر محتوى الكتاب المدرسي التدريب في سياق النشاط التواصلي ، والنهج الاجتماعية والثقافية والموجهة نحو الشخصية لتنمية أطفال المدارس ؛ يشمل العديد من المواقف الطبيعية للاتصال ؛ يخلق الدافع والاهتمام للطلاب بدروس اللغة الإنجليزية. المجموعة التعليمية والمنهجية تشمل: مُعد للنشر: Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I.، Sobeshchanskaya Yu.O. اللغة الإنجليزية. دفتر العمل. 4 خلايا Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I.، Sobeshchanskaya Yu.O. اللغة الإنجليزية. كتاب للقراءة. 4 خلايا Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I.، Sobeshchanskaya Yu.O. اللغة الإنجليزية. كتاب المعلم. 4 خلايا Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I.، Sobeshchanskaya Yu.O. اللغة الإنجليزية. دليل صوتي للكتاب المدرسي والمصنف. 4 خلايا اللغة الانجليزية

12 O.A. زاخاروفا ، إ. Yudina O.A. زاخاروفا ، إ. يودينا بدون عنوان: 31:46 А. ZAKHAROVA بدون عنوان: 31:46 1_s180b-11_chen_fin.indd: 7:51 رياضيات الصف الأول في أسئلة وواجبات للعمل المستقل Chekin A.L. الرياضيات. في فئة ح 1. تم تطوير الكتاب المدرسي مع الأخذ في الاعتبار الروابط بين المواد وداخلها ، ومنطق العملية التعليمية ، ومهمة تكوين القدرة على التعلم لدى الطلاب الأصغر سنًا. يتكون الكتاب المدرسي من جزأين ، كل منهما مصمم لفصل دراسي أكاديمي. الجزء الأول يتضمن أسئلة تتعلق بدراسة الأعداد ، إضافة ضمن العشرة الأولى ، المفاهيم الهندسية الأساسية ، العلاقات المكانية والزمانية. الجزء الثاني يتضمن أسئلة تتعلق بدراسة أعداد العشرة ، جمع وطرح الأعداد ضمن أول عشرين ، خصائص الأشكال الهندسية ، الكميات وقياسها ، مؤامرة المسائل الحسابية. يتضمن محتوى الكتب المدرسية للصف الأول سطور محتوى مترابطة: الحساب ، والهندسة ، والحجم ، والخوارزمية (تعلم حل المشكلات). O.A. زاخاروفا ، إ. Yudina O.A. زاخاروفا ، إ. YudinA في الأسئلة والتكليفات للعمل المستقل R.G. Churakova تخطيط درس الرياضيات الجزء الأول الجزء R.G. Churakova 1st الصف الأول في الرياضيات (الصفوف 1-4) ، والتي تشمل: Zakharova O.A. ، Yudina E.P. الرياضيات في الأسئلة والواجبات. أجهزة الكمبيوتر المحمولة للعمل المستقل 1 ،. فئة 1 Zakharova O.A. عمل اختبار في الرياضيات والتكنولوجيا لتنظيم تصحيح معرفة الطلاب. 1 4 سل. Chekin A.L. الرياضيات. دليل منهجي + قرص مضغوط. فئة 1 Churakova R.G. الرياضيات. تخطيط الدروس لأساليب وتقنيات النهج الفردي للطلاب في ظروف تكوين UUD. فئة 1 الجزء 1. فئة للعمل المستقل للعمل المستقل للعمل المستقل A.L. CHEKIN MATHEMATICS METHODOLOGICAL AID R.G. Churakova R.G. Churakova الرياضيات تخطيط الدرس تخطيط الدرس الجزء الأول الجزء K L A S S class Chekin A.L. الرياضيات. فئة In-x H. تم تطوير الكتاب المدرسي وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ومفهوم "المدرسة الابتدائية الواعدة". يتضمن الجزء الأول أسئلة تتعلق بدراسة الترقيم الكتابي والشفهي لمئات الأعداد الأولى ، وطرق الحساب الشفهي لجمعها وطرحها ، وحالات الضرب المجدولة ، والمفاهيم الهندسية الأساسية ، وكميات "الطول" و "الكتلة". يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لحل مشاكل الحبكة الحسابية. الجزء الثاني يتضمن أسئلة تتعلق بدراسة الترقيم الكتابي والشفهي للأعداد المكونة من ثلاثة أرقام ، والطرق الحسابية الشفوية والمكتوبة للجمع والطرح ، وحالات الضرب والقسمة المجدولة ، والمفاهيم الهندسية الأساسية ، وقيمة "الوقت". يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لرسم المشاكل الحسابية. في الرياضيات (الصفوف 1-4) ، بما في ذلك: Zakharova O.A.، Yudina E.P. الرياضيات في الأسئلة والواجبات. أجهزة الكمبيوتر المحمولة للعمل المستقل 1 ،. صف دراسي Zakharova O.A. الرياضيات في المهام العملية. مفكرة للعمل المستقل 3. فئة. Zakharova O.A. عمل اختبار في الرياضيات والتكنولوجيا لتنظيم تصحيح معرفة الطلاب. 1 4 سل. Chekin A.L. الرياضيات. دليل منهجي + قرص مضغوط. صف دراسي Churakova R.G. الرياضيات. تخطيط الدروس لأساليب وتقنيات النهج الفردي للطلاب في ظروف تكوين UUD. صف دراسي الجزء 1. عشرة

13 بدون عنوان: 31: فصل O.A. زاخاروفا ، إ. YUDINA O.A. زاخاروفا ، إ. YUDINA O.A. ZAKHAROVA للعمل المستقل للعمل المستقل للعمل المستقل A. L. CHEKIN METHODOLOGICAL AID Chekin A.L. الرياضيات. في ح. 3 خلايا. يتكون الكتاب المدرسي من جزأين ، كل منهما ينص على تنفيذ متطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية وهو مصمم للفصل الدراسي الأكاديمي. الجزء الأول مخصص لدراسة الترقيم الكتابي والشفهي للأعداد متعددة الخانات ، ومقارنتها ، ودراسة خوارزميات الجمع والطرح في عمود ، وعلاقة الضرب والقسمة ، وحالات القسمة المجدولة ، وأنواع المثلثات ، والجديد. وحدات الطول والكتلة. الجزء الثاني يتضمن أسئلة تتعلق بدراسة مساحة الأشكال الهندسية وقياسها وحسابها. في المجموعة ، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لرسم مهام حسابية لجميع الإجراءات. في الرياضيات (الصفوف 1-4) ، بما في ذلك: Zakharova O.A.، Yudina E.P. الرياضيات في الأسئلة والواجبات. أجهزة الكمبيوتر المحمولة للعمل المستقل 1 ،. 3 خلايا Zakharova O.A. الرياضيات في المهام العملية. مفكرة للعمل المستقل 3. 3 خلايا. Zakharova O.A. عمل اختبار في الرياضيات والتكنولوجيا لتنظيم تصحيح معرفة الطلاب. 1 4 سل. Chekin A.L. الرياضيات. أدوات. + قرص مضغوط. 3 خلايا التحضير للنشر: Churakova R.G.، Kudrova L.G. الرياضيات. تخطيط الدروس لأساليب وتقنيات النهج الفردي للطلاب في ظروف تكوين UUD. 3 خلايا الجزء 1. الصف 4 A. L. CHEKIN الجزء 1 A.L CHEKIN part O.A. زاخاروفا ، إ. Yudina O.A. زاخاروفا ، إ. Yudina O.A. ZAKHAROVA للعمل المستقل للعمل المستقل للعمل المستقل Chekin A.L. الرياضيات. في ح. 4 خلايا. يتكون الكتاب المدرسي من جزأين ، كل منهما مصمم لفصل دراسي أكاديمي. يتضمن الجزء الأول أسئلة تتعلق بدراسة الترقيم ، وخوارزميات الضرب والقسمة على العمود ، والسعة والحجم ، وخصائص المضلعات. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لحل المشكلات الحسابية في الحبكة لجميع أنواع الإجراءات. الجزء الثاني يتضمن أسئلة تتعلق بدراسة خوارزمية القسمة على عمود ، والعمليات على الكميات ؛ تعلم حل المسائل ذات الكميات المتناسبة ، باستخدام المعادلات لحل مسائل المؤامرة الحسابية. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لتكرار الموضوعات الرئيسية للدورة بأكملها. في الرياضيات (الصفوف 1-4) ، بما في ذلك: Zakharova O.A.، Yudina E.P. الرياضيات في الأسئلة والواجبات. أجهزة الكمبيوتر المحمولة للعمل المستقل 1 ،. 4 خلايا Zakharova O.A. الرياضيات في المهام العملية. مفكرة للعمل المستقل 3. 4 خلايا. Zakharova O.A. عمل اختبار في الرياضيات والتكنولوجيا لتنظيم تصحيح معرفة الطلاب. 1 4 سل. Chekin A.L. الرياضيات. أدوات. + قرص مضغوط. 4 خلايا التحضير للنشر: Churakova R.G.، Kudrova L.G. الرياضيات. تخطيط الدروس لأساليب وتقنيات النهج الفردي للطلاب في ظروف تكوين UUD. 4 خلايا الجزء 1. الرياضيات

14 EW_Final.indd: 4: 7 Pautova A.G.، 006 "Academbook / Textbook"، 01 Pautova A.G.، 01 "Academbook / Textbook"، 01 _s044_08 s044_08.qxd: 36 صفحة 58 Vnytrennaya storona.indd Sec1: 1-Sec1:: 0 : 33 Oborot_Cover 007.qxd: 0 صفحة 1 ثني المستطيلات البيضاء لأسفل ثني كل شكل أزرق. 4. ألصق الصندوق بالصورة كما هو موضح في الصورة قم بقص الخيط بطول 10 سم 6. ألصق الخيط على المستطيل الأسود. 7. ضع القرص الصلب جانبا. 1 خوارزمية النهاية "المراقبة" ابدأ 1. قص الجزء 6 .. ثني المستطيلات البيضاء لأسفل. 3. ثني كل شكل أزرق لأسفل (للخلف). 4. الصق الصندوق كما هو موضح في الصورة. 5. قص الخيط بطول 10 سم ألصق الخيط على المستطيل الأسود. 7. قص بطاقة الفيديو (الجزء 5) ثني المستطيلات البيضاء. 9. ألصق الطرف الحر للخيط بالمستطيل الأسود الموجود على بطاقة الفيديو. 10. قص الخيط بطول 15 سم 11. اقطع القطعة 8 وألصقها في الخيط. 1. صمغ الطرف الحر للخيط حتى النهاية الحرة. مستطيل أسود على الشاشة. 13. ضع الشاشة مع بطاقة الفيديو جانبًا. يدعوك 4 سكان وادي الكمبيوتر مرة أخرى إلى النهاية في رحلة إلى كوكب المعلوماتية. أنت تعرف بالفعل ما هو جهاز كمبيوتر هو آلة عالمية. اغسل يديك. 1. إزالة العناصر غير الضرورية من مكتب الكمبيوتر. خوارزمية "الفأرة" بداية معالجة المعلومات. يتعلم الكمبيوتر كيفية معالجة المعلومات من البرامج والبرامج لـ 3. التقط كرسيًا من الارتفاع المناسب. يجب أن تكون العيون 1. قص التفاصيل 7. ثني المستطيلات البيضاء لأسفل. يكتب الناس أجهزة الكمبيوتر. عندما يحين الوقت ، ستكتب أمام منتصف الشاشة. المسافة من الشاشة 3. ثني المثلثات الزرقاء لأسفل (للخلف). برنامجه الأول. 1 1 حتى العيون 50 سم 34. ترتيب الخطوات مختلط في تسجيلة الخوارزمية. ترتيب 4. قم بلصق الصندوق ، قم بتكوينه كخوارزمية ، والذي يظهر في الشكل. سوف يقود Entik إلى المرحلة التالية. قبل إنشاء البرامج ، تحتاج إلى معرفة عدد الخطوات الصحيح في المربعات. 5. قطع الخيط مع الارنب 10 خلايا طويلة. راجع محاولة الحصول على أوامر حول كيفية تكوين خوارزميات معالجة المعلومات. في هذا 4. اجلس مستقيماً ، وحافظ على ظهرك مستقيماً. اعتمد على تسمية الخوارزمية. 6. يمكنك لصق الخيط أقل. إلى المستطيل الأسود على الماوس. في الكتاب الحادي عشر ، ستتعلم ماهية الخوارزمية ، وستبدأ الجزء الخلفي من الكرسي بنفسك. 7. ضع الماوس جانبا. تعلم كيفية تكوين خوارزميات مختلفة. الخوارزمية 5. لا تلمس الأسلاك والمآخذ. النهاية البداية 36 قبل العرض ، اصطف المهرجون ؛ حظا طيبا وفقك الله! 6. لا تلمس شاشة Com-Com في المنتصف. معرفة قوة كي: اغلي لمدة 10 دقائق. 7. لا تضغط على لوحة المفاتيح. ضع علامة بالرمز ü Com-Com. ضع بيضة نظيفة في وعاء. 8. لا تحضر الأطعمة أو المشروبات إلى معمل الكمبيوتر. قم بطلاء أحذية جميع المهرجين بنفس ارتفاع Com-Com. العلامات المساعدة: صب الماء في قدر. لون قبعات جميع المهرجين أدناه Com-Com. ضعي القدر على الموقد. لون بالونات جميع المهرجين حتى Com-Com. معلومات مهمة للقراءة اسكب الماء البارد فوق البيضة. أزل القدر من الموقد. يمكن تنفيذ المهمة على جهاز كمبيوتر (على اليمين اسم البرنامج) صب الماء الساخن. نهاية العمل في دفتر الملاحظات الإضافي في قفص 35 من خلال مناحي Entic ننصحك بالقيام بذلك في المنزل ارسم الشجيرات في الخلايا ذات العناوين (،) ، (5 ،) ، (7 ، 4). 5 4 قم بتلوين الأزرار الموجودة على أزياء جميع المهرجين فوق Com-Com. قم بتلوين كرات جميع المهرجين بما لا يقل عن Com-Com تابع التسلسل تظهر شاشة الشاشة: من القائمة. 8 الطائرات تقول من أين أتوا. علامات المساعد أ. قم بعمل قائمة متعددة المستويات للحيوانات لممثل حديقة الحيوان. عناصر المستوى الأول من التسمية معلومات مهمة لقراءة الطائرات ، عناصر المستوى الثاني لتسمية الحيوانات. يمكن تنفيذ المهمة على جهاز كمبيوتر (على "اسم البرنامج" الصحيح) 1 حمار وحشي 5 بومة 9 ثور راكون 6 emu 10 بطة 3 أسد 7 سمور 4 قنفذ 8 حلزون ننصحك بالقيام بذلك في المنزل. Wagon Entik 1. Mouse 1.3. قل كا. عربة 1. حرك العجلة .. ميشا 3. رسام العربة 3 .. ماشا 8 الأمتعة 1. حقيبة سفر زرقاء 1 .. سلة. سيارة 3.1. حقيبة رمادية .. حقيبة بيضاء. ب. ضع علامة على العبارات الصحيحة حول القوائم متعددة المستويات. 13 في كل خلية من عناصر الجدول الخاصة بالعنصر ، أدخل 1.1 اسم العنصر أسفل المستوى التالي. يعيش هنا. 15 قسّم الأشياء الموجودة على البطاقات إلى فئتين. العناصر 1.1 ، 3. عناصر من نفس المستوى. العنصر الطائر 3 عنصر الطائر العنصر الطائر من المستوى الأول Bird 9 المعلوماتية غير الطيور والقرص المضغوط من الدرجة 3 الخاصة بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات يحتوي على ملفات لتثبيت برامج الكمبيوتر للكتاب المدرسي Benenson E.P.، Pautova A.G. المعلوماتية وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات من الدرجة 3 Penguin Strizh Sloth Butterfly 14 في الجدول ، يتم ترتيب الكرات بالترتيب لتقليل حجمها. أ. لا طاولة للأرضية. لون الكرة الكرات عدد الخطوط لون الشرائط 1 أخضر أحمر 3 أزرق 4 أبيض أ. اكتب الأسماء: صنف 1: صنف: ب. ضع دائرة حول البطاقات بأشياء من الفصل. ج. اكتب كائنًا آخر من الفئة على بطاقة فارغة في كل خلية من الجدول ، اكتب اسم حيوان مناسب. السباحة غير السباحة الطيور غير الطيور الوشق أوزة ب. راسك الكرة تشي. 64 ختم فلامنغو 65 الدرجة الرابعة 16 خصوصية الحرباء هي تغيير لونها. أ. قم بتشغيل الخوارزمية ولون الحرباء باستخدام المعلومات من جدول "ألوان الحرباء". 17 انظر إلى رسومات زهور التفاح والورد البري والكرز والأرجواني وأكمل المهام. البداية N: = 1 لون الحرباء رقم N بألوان من رقم صف الجدول N + 1 N: = N + False N> = 7 True End Chameleon Colors أ. قم بتمييز الحجج الصحيحة بعلامة "+" ، الخاطئة بعلامة. اشرح اجابتك. يحتوي زهر التفاح على خمس بتلات. هذه الزهرة لها خمس بتلات. ومن ثم فهي زهرة التفاح. يحتوي زهر التفاح على خمس بتلات. هذه الزهرة هي زهر التفاح. ومن ثم لديها خمس بتلات. ب. ما هي خصائص الكائنات في الشكل التي يمكن استخدامها لترتيبها؟ 18 نفذ خوارزمية دورية وأجب عن سؤال إضافي. يحتوي القرص المضغوط الخاص بـ Home Informatics و ICT للصف الرابع على ملفات لتثبيت برامج الكمبيوتر للكتاب المدرسي Benenson E.P.، Pautova A.G. علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات من الدرجة 4 Trunk and Paws و X: = 1 ذيل رأس 4 1 بني أخضر لون الصورة أخضر أصفر في قفص (X ، 3) 3 3 أزرق أحمر 5 ارسم مبنى باستخدام خوارزمية الرسام. 54 تمت كتابة خوارزمية الفنان باستخدام مخطط انسيابي وخوارزميات مساعدة. املأ الفجوات في الخوارزمية بحيث تطابق 4 أحمر أخضر Y X: = X الصورة. 5 مبنى أخضر أزرق 11 خطأ 6 أصفر أزرق البداية X = 5 1 بداية ثمانية (1 ، 0 ، 3) 10 7 أحمر أرجواني أحمر سرادق حقيقي (1 ، 3 ، 3) ص: = 0 8 برتقالي أزرق أربعة (4 ، 0 ، 5 ) 8 نهاية أوكتال (5 ، 5 ، 3) 7 ب. كيف ستتغير النتيجة إذا كان الأمر N: = N + في خيمة الجسم للدورة (5 ، الملاحظة 8 ، 3) واحد؟ ثمانية (9 ، 0 ، 3) خلايا من الصف الثالث؟ نافذة (3 ،) 5 سرادق (9 ، 3 ، 3) شرفة (، ص ،) 3 نهاية 4 3 ص: = ص + 1 خطأ 0 ص> خوارزميات مساعدة حقيقية: نهاية أربعة (س ، ص ، م) ثمانية ( x ، y ، m) الشاشة الاسمية (x ، y ، m) 53 ابحث عن نموذج في إحداثيات النقاط لكل صورة. Y Y Y X X X 1 تين. برنامج التين "الفنان" حسب الرسم ، عمل خوارزميات دورية لتزيين المزهريات. استخدم الخوارزميات المساعدة Meander1 (x ، y ، m) ، Meander (x ، y ، m) ، Meander3 (x ، y ، m). من أجل صياغة الإجابة ، استخدم التعبيرات: الإحداثيات على طول المحور X ، وتقع النقاط على المحور X ، والإحداثيات على طول المحور Y ، وتقع النقاط على المحور Y. 56 Meander1 Meander3 57 1

مدرسة ابتدائية. مصنفات الخط عن الخط لجميع أسطر الكتب المدرسية 1. الخط: المصنف 1: الدرجة 1 / التلفزيون. اغناتيف. م: دار النشر "امتحان". 32 ص. المواد في دفتر الملاحظات

تخطيط موضوعي تقريبي باللغة الروسية للصف الثالث (الربع الأول) Churakova N.A. اللغة الروسية. الصف الثالث: كتاب مدرسي. في الساعة 3 ، الجزء 1. كالينشوك إم إل ، مالاخوفسكايا أو في ، تشوراكوفا إن إيه. اللغة الروسية.

خطة الدرس - ملخص درس اللغة الإنجليزية الفئة: 4 "K" (السنة الثالثة من الدراسة) رقم الدرس: الثالث. الموضوع: قضاء وقت ممتع مع العائلة. موضوع فرعي: تعلم تسمية الوقت. هذا الدرس للطلاب

التخطيط المواضيعي في اللغة الروسية للعام الدراسي 20202 الموضوع: فئة اللغة الروسية: 3 ، عدد الساعات في الأسبوع 5 في السنة 70. البرنامج: EMC "المدرسة الابتدائية الواعدة" Churakova N.A. الروسية

باركوفا إيرينا ميخائيلوفنا مدرس اللغة الإنجليزية لميزانية الدولة بمؤسسة تعليمية بمدرسة 598 ، سانت بطرسبرغ

T. N. Sitnikova I. F. Yatsenko Moro et al. (M: Prosveshchenie) NEW EDITION Grade 3 MOSCOW "VAKO" 2013 UDC 372.851 BBK 74.262.21 C41 C41 Sitnikova T.N.، Yatsenko

يتم تجميع برنامج عمل موضوع "الرياضيات" على أساس معيار الولاية الفيدرالية للتعليم العام الابتدائي ، البرنامج النموذجي للتعليم الابتدائي العام في الرياضيات للتعليم العام

نظام الكتب المدرسية "افتح العالم" E. I. Matveeva، I. D. Patrikeeva. التمهيدي المهمة ذات الأولوية للكتاب المدرسي هي الدعم المنهجي لعملية تشكيل إجراءات القراءة والكتابة على أساس الصوت

قائمة الكتب المدرسية حول مواضيع الجزء الإلزامي من المناهج الدراسية للعام الدراسي 2015-2016 مستوى التعليم العام الابتدائي مواد GEF NOO (اسم المواد وفقًا لـ PM)

المهمة 1 الصوت حرف علة. يمكن غنائها وسحبها. يتم تمييز أحرف العلة باللون الأحمر. 1. ضع في اعتبارك رمز صوت حرف العلة. لون "ملابس" الصوت A باللون الأحمر. الدائرة واللون

5.2.2. القراءة الأدبية. أنواع أنشطة الكلام والقراءة الاستماع (الاستماع) الاستماع إلى النطق (قول المحاور ، قراءة نصوص مختلفة). الفهم الكافي للمحتوى

برنامج العمل في اللغة الروسية للصف الثالث النتائج المخططة لدراسة موضوع "اللغة الروسية" النتائج الشخصية لدراسة اللغة الروسية في المدرسة الابتدائية هي: - الوعي باللغة كأساسي

ملاحظة توضيحية تم تطوير هذا البرنامج "الرياضيات" للطلاب في الصف الثالث على أساس برنامج نموذجي "الرياضيات" (المؤلف Chekina A.L.M: Akademkniga / Textbook ، 2012) ، أوصت به الوزارة

الخريطة التكنولوجية لدرس اللغة الإنجليزية حول موضوع "عائلتي" المعلم: Samoilova I.N. الكتاب المدرسي: Class 5 "b" Textbook "Spotlight" ، المؤلفون Yu.E Vaulina ، J. Dooley ، O.E. Podolyako، V. Evans نوع الدرس

وزارة التربية والتعليم في إدارة بيلغورود مؤسسة تعليمية موازنة البلدية المدرسة الثانوية 7 في بيلغورود تقرير في المؤتمر العملي العلمي حول المنهجية

فئة الموضوع المهمة 3 أ ، 3 ط ، 3 هـ كتاب مدرسي ص 92 تعلم حروف الجر في المكان (يمكن قراءتها في المرجع النحوي) الكتاب المدرسي ص 94 1 ترجمة لكلمات جديدة ، اكتب في دفتر ملاحظات. 4 أ ، 4 ط ، 4 هـ كتاب مدرسي ص.

مجمع تعليمي ومنهجية "بيرسبكتيفا" كأداة لتنفيذ متطلبات نتائج إتقان البرنامج التعليمي الرئيسي لأممك التعليمية الموحدة للدولة الاتحادية "بيرسبكتيفا":

تشكيل UUD في دروس اللغة الإنجليزية في الصف السادس Tuz Elena Ivanovna الهدف من التعليم الحديث هو التنمية الثقافية والشخصية والمعرفية العامة للطلاب ، وتوفير مثل

التطوير المنهجي لدرس اللغة الإنجليزية في الصف الثاني لمدرسة التعليم العام الابتدائية. موضوع الدرس: "العالم من حولي. البلدان والمدن. نوع الدرس: مشترك ؛ الدرس 18 الغرض من الدرس: - التطوير

مؤسسة تعليمية خاصة بميزانية الدولة في منطقة سفيردلوفسك للأطفال المحتاجين إلى مساعدة نفسية وتربوية وطبية واجتماعية مركز الدعم النفسي والطبي والاجتماعي "إيكو"

مؤسسة تعليمية لميزانية البلدية "المدرسة الثانوية 3 في لينينوغورسك" للتكوين البلدي "منطقة بلدية لينينوغورسك" بجمهورية تتارستان "تمت المراجعة"

ملاحظة توضيحية حول الرياضيات للصف الثالث "مدرسة روسيا"

الخريطة التكنولوجية لدراسة موضوع "الحرف الكبير في أسماء العلم". تم تطوير درس اللغة الروسية في الصف الثالث في مدرسة ابتدائية واعدة من قبل مدرس ابتدائي في المدرسة الثانوية 10 في توابسي: دومانوفا

متطلبات القراءة الأساسية لمستوى إعداد الطلاب في الصف الأول بنهاية التدريب في الصف الأول ، يجب على الطلاب:

الرياضيات للصف الثالث 136 ساعة (4 ساعات في الأسبوع) ملاحظة تفسيرية يعتمد برنامج العمل في الرياضيات على معيار الولاية التعليمي الفيدرالي للتعليم العام الابتدائي ،

تعليق توضيحي على المناهج الدراسية في اللغة الروسية الصف 3. 1. Kanakina V.P.، Goretsky V.G. اللغة الروسية. كتاب مدرسي. الصف 3 2. Kanakina V.P. اللغة الروسية. دفتر العمل. الصف 3 الساعة الثانية من البرنامج الروسي

المدرسة الثانوية للمؤسسة التعليمية للميزانية الحكومية رقم 182 في منطقة كراسنوجفارديسكي في سانت بطرسبرغ تمت مناقشتها تمت الموافقة عليها في اجتماع نائب مدير منطقة موسكو

ملاحظة توضيحية للكتاب المدرسي "المعلوماتية وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات" لمؤلفي الصف الثالث: Plaksin M.A.، Ivanova N.G.، Rusakova O.L. حسب المنهج الأساسي لعام 2004 للمؤسسات التعليمية الروسية

ملخص لدرس الرياضيات في الصف الأول حول موضوع "العدد والرقم 8" نوع الدرس: درس يشرح مادة جديدة (درس في تكوين مهارات المادة الأولية و UUD ، وإتقان مهارات مادة جديدة)

شرح توضيحي لبرنامج العمل باللغة الإنجليزية في الصف الخامس تم تطوير برنامج العمل باللغة الإنجليزية على أساس المكون الفيدرالي للمعيار التعليمي للولاية ، وهو نموذج مثالي

T. N. Sitnikova I. F. Yatsenko Moro et al. (M: Enlightenment) طبعة جديدة من الدرجة الأولى موسكو "VAKO" 2011 UDC 372.851 BBK 74.262.21 C41 C41 Sitnikova T.N.، Yatsenko

تمت المصادقة عليه في اجتماع المجلس التربوي للمدرسة في السفارة الروسية في البرتغال ، محضر 5 بتاريخ 23 مايو 2013 ، دخل حيز التنفيذ بموجب أمر المدرسة 2 بتاريخ 26 أغسطس 2013

أعدت الدولة توصيف عمل تحقق شامل لتقييم إنجاز النتائج المخططة لتطوير برامج التعليم الابتدائي في المؤسسات التعليمية عام 2014.

مؤسسة تعليمية خاصة بميزانية البلدية "المدرسة الابتدائية 9" سيرجيف بوساد ، منطقة موسكو درس مفتوح في اللغة الإنجليزية للصف 3 "ب" الموضوع: "البريد. خطاب

برنامج العمل مدرس الرياضيات للصف الثالث: Shvetsova Nina Ivanovna Biysk 201-201 العام الدراسي ملاحظة توضيحية تم تجميع برنامج العمل في الرياضيات على أساس التعليم الفيدرالي للولاية

ملف توضيح الإنجازات الفردية: - يكمله الطالب - يكمله المعلم.

الدرس 1 المحاورون. الحوار 2 المحاورون. الحوار 3 المحاورون. الحوار 4 المحاورون. حوار. وارد شطب. التخطيط المواضيعي التقويم في اللغة الروسية التحكم في موضوع الدرس للصف الثالث

المدرسة الابتدائية والمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ما هي المعايير التعليمية الفيدرالية للولاية؟ أن يتم وضع المعايير التعليمية للولاية الفيدرالية

تحديد عمل نهائي شامل لتقييم تحقيق النتائج المخططة لتطوير برامج التعليم الابتدائي في المؤسسات التعليمية 1. الغرض من العمل الغرض من البرنامج الشامل

"اللغة الروسية" في الصف الأول يميز ويقارن: الأصوات والحروف. أحرف العلة المجهدة وغير المجهدة ؛ - الحروف الساكنة الصلبة والناعمة ، والصماء والصوت ؛ - صوت ، مقطع لفظي ، كلمة ؛ -كلمة

المتطلبات الأساسية للغة الروسية المتطلبات الأساسية للغة الروسية لمستوى إعداد الطلاب في الصف الأول: الاسم ، أعط أمثلة: أسماء حروف الأبجدية الروسية ؛ علامات حروف العلة والحروف الساكنة

ملاحظات توضيحية للرياضيات يتم تجميع برنامج العمل الخاص بموضوع "الرياضيات" للصف الأول "ب" وفقًا لبرنامج التعليم الأساسي للتعليم العام الابتدائي (BEP IEO)

ملاحظة توضيحية باللغة الروسية تم تطوير برنامج العمل الخاص باللغة الروسية للصف الأول من مدرسة التعليم العام على أساس البرنامج النموذجي للتعليم الابتدائي العام ، وهو برنامج المؤلف

MKOU "مدرسة Urzhum الثانوية" برنامج العمل في الرياضيات للصف الثالث (المستوى الأساسي) المعلم: N.N.Andreeva 2016-2017 العام الدراسي مقدمة تم تجميع برنامج العمل في الرياضيات للصف الثالث في

ملاحظة توضيحية: تم تطوير برنامج العمل هذا على أساس برنامج R.I. Albetkova “الأدب الروسي. من كلمة إلى أدب "للصفوف 5-9 - // برامج للمؤسسات التعليمية.

الخيار 2238867 1 المهمة 1 506484 أوجد قيمة التعبير دعونا نمثل جميع الكسور في شكل الكسور العادية ونضيف الوحدة والكسر في المقام: الإجابة: 1.25 الإجابة: 1.25 2 المهمة 2

ملاحظة توضيحية: يستند برنامج العمل الخاص بموضوع "الأدب الروسي" في الصف الخامس إلى أحكام المكون الفيدرالي لمعيار الدولة للتعليم الثانوي الأساسي باللغة الروسية

تشكيل بلدية إقليم كراسنودار ، منطقة نوفوبوكروفسكي ، مستوطنة يوجني ، ميزانية البلدية ، مؤسسة التعليم العام الأساسي ، مدرسة 18 تمت الموافقة على قرار مجلس المعلمين

مدرسة ثانوية تابعة لمؤسسة تعليمية تابعة للبلدية سميت باسم د تاراسوف ، أوزيرسك ، منطقة كالينينغراد

تحديد عمل الاختبار باللغة الروسية للتقييم الفردي لإنجازات طلاب الصف الرابع في منطقة موسكو الغرض من العمل يهدف العمل إلى مراقبة الإنجازات الفردية وتقييمها

جور. العنوان: 117330 موسكو ، شارع. موسفيلموفسكايا د .17 ب العنوان: 125009، موسكو، ش. تفرسكايا ، 9/17 ، المبنى 5. البريد الإلكتروني: [بريد إلكتروني محمي] http: //Russian-slovo.rf المرجع. 17 من 21/01/2016 حول الانتقال من الكتب المدرسية