إحصاءات EGE حسب المناطق. نتائج امتحان حديث في الرياضيات

مطلوب امتحان الدولة الموحد في الرياضيات في بلدنا من قبل كل طالب يتخرج من دورة المدرسة الثانوية. لن ندخل في تفاصيل التغييرات المحتملة في شكل الامتحان وتلك الحالات الاستثنائية عندما يحصل الخريج ، باعتباره الفائز ، على سبيل المثال ، في أولمبياد عموم روسيا ، تلقائيًا على 100 نقطة للامتحان.

دعونا ننظر في نتائج امتحان الرياضيات الموحد للولاية في السنوات السابقة ، عندما اشتمل على مهام بسيطة جدًا ومهام معقدة ، ولكن تم حلها من قبل خريجي المدارس العادية ، والمدارس المعقدة للغاية ، والتي تتطلب تدريبًا خاصًا. بناءً على الإحصائيات المنشورة على بوابة المعلومات الرسمية لامتحان الدولة الموحدة ( http://ege.edu.ru/ru/main/satistics-ege/) الصورة كالتالي:

نتائج امتحان حديث في الرياضيات

في الواقع ، الصف الحادي عشر بأكمله (وأحيانًا أطول من ذلك) يستعد للامتحان النهائي ، والذي يعتبر أيضًا بالنسبة لبعضهم امتحان قبول. وما هو بيت القصيد؟ كتب غالبية الخريجين امتحان الدولة الموحدة بنسبة 51-60 نقطة (26٪) ، ونسبة "الثنائي" ملحوظة للغاية (تصل إلى 20 نقطة ، أي حوالي 6.2٪ أو ما يقرب من 50000 شخص!) ، وفقط 0.7٪ من بين جميع الطلاب تمكنوا من اجتياز اختبار الدولة الموحد بنسبة 91-100 نقطة! وبشكل عام ، فإن 8٪ فقط من جميع الأطفال الذين تخرجوا من 11 صفًا من المرحلة الثانوية كانوا قادرين على الحصول على درجات جديرة (أكثر من 70) ، والتي تعد ضرورية للقبول في الجامعات الرائدة في البلاد.

من المثير للاهتمام مقارنة نتائج الاستخدام في الرياضيات مع نتائج الاستخدام في اللغة الروسية.

نتائج USE في الرياضيات واللغة الروسية

نرى أنه كان من الأسهل بشكل لا يضاهى أن تتخطى اللغة الروسية بنجاح. يحدث كسر النقاط في منطقة 60. يظهر هذا أيضًا من خلال متوسط ​​الدرجات: باللغة الروسية - 63.4 ، في الرياضيات - 48.7.

في الوقت نفسه ، تمت كتابة الورقة لـ 100 نقطة: باللغة الروسية - 2559 شخصًا ، وفي الرياضيات - 538 (أي أقل بخمس مرات تقريبًا) ، وهو أقل من 0.07 ٪ من جميع النتائج.

في الرياضيات هي أقل نسبة من النتائج القصوى بين جميع المواد المأخوذة في شكل امتحان الدولة الموحد! ولا تزال هذه إحصائية "متفائلة"! منذ وقت ليس ببعيد ، بعد سلسلة من الفضائح حول امتحان الدولة الموحد ، تمت إعادة فحص النتائج العالية بعناية ، ونتيجة لذلك ، حصل 64 شخصًا فقط على الحد الأقصى من الدرجات في الرياضيات - 8.4 مرات أقل من العام السابق! ونتيجة لعمليات التفتيش ، انخفضت أيضًا نسبة الخريجين الحاصلين على أكثر من 80 نقطة.

الآن دعونا نلقي نظرة على نتائج خريجي نفس العام الذين تم تدريبهم في Mathematushka. تم تسجيل أكثر من 70 نقطة من قبل 32 شخصًا ، منهم: 71-80-19 شخصًا ، 81-90-9 أشخاص ، 91-100-4 أشخاص.

الآن هم طلاب من جامعة موسكو الحكومية. م. لومونوسوف ، المعهد القومي للبحوث "المدرسة العليا للاقتصاد" ، الجامعة الروسية للاقتصاد. ج. بليخانوف ، معهد موسكو الحكومي للعلاقات الدولية (MGIMO) ، جامعة موسكو التقنية الحكومية. م. Bauman ، الجامعة الفيدرالية التابعة لحكومة الاتحاد الروسي والجامعات المرموقة الأخرى في عاصمتنا.

من بين خريجي "Matematushka" هناك أيضًا نتيجة 100 نقطة لامتحان الدولة الموحد. حصل إيفان بافلوف عليه في العام عندما اجتاز 157 شخصًا فقط من 43 منطقة في روسيا الاختبار لأقصى درجة. من المنطقي أنه من بين جميع الكليات اختار إيفان قسم الميكانيكا والرياضيات في جامعة موسكو الحكومية. كان قسطنطين سلافنوف قريبًا جدًا من هذه النتيجة ، الذي التحق بكلية VMIK بجامعة موسكو الحكومية. اجتاز امتحان الدولة الموحد بنسبة 98٪ (ثم اجتاز 214 شخصًا 100 نقطة في امتحان الدولة الموحد في الرياضيات ، والتي بلغت 0.03٪ من جميع الخريجين).

وهكذا ، فإن "Matematushka" تعد خريجيها بعناية ، وقد نجحوا في اجتياز اختبار الدولة الموحدة ليس فقط للحصول على درجات عالية ، ولكن حتى لأقصى درجات! والتي ، كما يتضح من إحصائيات الاستخدام ، نتيجة نادرة للغاية.

في الآونة الأخيرة ، بدأت موجة جديدة من امتحان الحالة الموحدة ، ولم يهدأ الجدل الدائر حولها خلال تلك السنوات الثماني التي كان فيها الاستخدام في وضع إلزامي. في هذه المادة ، نحاول إظهار ديناميكيات متوسط ​​درجات الاستخدام في اللغة الروسية والرياضيات في المناطق ، بالإضافة إلى شرح الاختلافات الإقليمية في نتائج الامتحانات.

يتم جمع البيانات المقدمة هنا من مصادر مفتوحة. تم الحصول على نتائج الاستخدام من المواقع الإقليمية للإدارات والمراكز التعليمية لتقييم جودة التعليم. يتم جمع المؤشرات الأخرى على مواقع الويب الخاصة بوزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي ، Rosstat ، ووزارة الخزانة الفيدرالية.

نتائج الاستخدام: الاختلافات الإقليمية

إذا نظرت إلى الخريطة ، يمكنك أن ترى أن أعلى متوسط ​​درجات في كل من اللغة الروسية والرياضيات تظهر مناطق المقاطعة الفيدرالية المركزية. في عام 2015 ، كان من بين الرواد في اللغة الروسية منطقتي أورينبورغ وسامارا ، وكذلك إقليم بيرم ، في الرياضيات المتخصصة - جمهورية كالميكيا ، إقليم بيرم وأدمورتيا. أقل النتائج ، على عكس الصور النمطية ، لوحظت ليس في مناطق شمال القوقاز ، ولكن في الشرق الأقصى.

تحظى ديناميكيات نتائج الاستخدام في المناطق بأهمية خاصة. من الخطأ مقارنة الدرجات حسب السنوات مباشرة - على مر السنين ، شهد الاختبار العديد من التغييرات. على سبيل المثال ، في عام 2013 ، أثناء التسريبات الهائلة للإجابات ، كانت أعداد المشاركين في جميع أنحاء البلاد أعلى ، وفي عام 2014 ، بعد تشديد الإجراءات الأمنية ، انخفض عددهم. مع وضع ذلك في الاعتبار ، نظرنا إلى موقع المناطق بالنسبة إلى متوسط ​​الدرجات في روسيا واستخدمنا درجات z الموحدة. بمعنى آخر ، قمنا بمقارنة ديناميكيات المناطق بالنسبة إلى المتوسط ​​الوطني. تمت مقارنة نتائج المناطق في عامي 2010 و 2014 ، حيث كان محتوى وهيكل الامتحان خلال هذه الفترة الأكثر استقرارًا.

بشكل عام ، تم إثبات نمو كبير (أكثر من انحراف معياري واحد) خلال هذه السنوات الخمس من قبل 16 موضوعًا من الاتحاد الروسي في الرياضيات ، و 11 موضوعًا من الاتحاد الروسي باللغة الروسية. في الأساس ، هذه هي المناطق التي أظهرت في عام 2010 نتائج أقل من المتوسط. حدث انخفاض خطير في الدرجات في الرياضيات في 6 ، وفي اللغة الروسية في 3 مناطق - حيث كانت هناك في عام 2010 درجات عالية جدًا. في موضوعات الاتحاد الروسي ذات النتائج المتوسطة ، لم تكن هناك تغييرات كبيرة في الدرجات.

عوامل الاختلافات الإقليمية في نتائج الاستخدام

2009-2014:

من أجل فهم ما يفسر نتائج الاستخدام في الرياضيات واللغة الروسية في 2009-2014 ، قمنا بتحليل علاقتهم بعدد من الخصائص الإقليمية. كان التركيز ، أولاً ، على دور دعم الموارد للمدارس ، وثانيًا ، على دور موارد الأسرة.

يتم تحديد موارد المدرسة إلى حد كبير من خلال مبلغ التمويل العام. إذا تم تعديل نصيب الفرد من تمويل المدارس وفقًا للتضخم والاختلافات بين المناطق في تكلفة المعيشة ، فإن الزيادة في هذا المؤشر من عام 2006 إلى عام 2013 كانت حوالي 40 في المائة. في الوقت نفسه ، انخفض الحد الأقصى للفجوة في التمويل الفردي خلال نفس الفترة بشكل طفيف - من 6 إلى 5 مرات. حدثت أكبر زيادة في التمويل المدرسي في عام 2012 ، عندما تم تبني "مراسيم مايو الصادرة عن الرئيس".

التغييرات في تمويل المدرسة مهمة لنتائج الطلاب. وفقًا لتقديراتنا ، تُظهر المناطق ذات المستوى الأعلى من التمويل الفردي متوسط ​​درجات أعلى في الرياضيات (مع مستويات متساوية من التنمية الاقتصادية ، ودخل السكان ، وعدد من الخصائص الأخرى للمناطق). وفقًا للغة الروسية ، كان هناك ارتباط كبير بين نتائج الاستخدام والتمويل الفردي (مع مراعاة المؤشرات الإقليمية الأخرى) في 2009-2014. لم يتم الكشف عن. يمكن تفسير ذلك جزئيًا من خلال حقيقة أن الخصائص الاجتماعية للعائلات تلعب دورًا كبيرًا في النتائج في اللغة الروسية.

الحصة الرئيسية في تمويل ميزانية المدارس هي رواتب المعلمين. وفي الوقت نفسه ، فإن ديناميكيات رواتبهم بالنسبة لمتوسط ​​مستوى الأجور في المنطقة مهمة. بشكل عام ، كان هذا الاتجاه إيجابيًا. ولوحظت أهم زيادة في رواتب المعلمين النسبية في عامي 2008 و 2012-2013 ، مع انخفاض طفيف في عامي 2007 و 2010.

وفقًا لتقديراتنا ، يرتبط مستوى رواتب المعلمين بالنسبة لمتوسط ​​الراتب في المنطقة ارتباطًا إيجابيًا بالنتائج الإقليمية لامتحان الدولة الموحد في كل من اللغة الروسية والرياضيات. ماذا سيأتي المعلمون إلى المدارس وبأي موقف سيعملون يعتمد على الأجور. على سبيل المثال ، تُظهر البيانات المأخوذة من استطلاع PISA لعام 2012 لمديري المدارس أن المعلمين في المناطق ذات الرواتب النسبية الأعلى يكونون أكثر حماسًا وحماسًا ودوافعًا لتحقيق الإنجاز.

بالإضافة إلى الدولة ، تستثمر الأسر في تعليم الأبناء. تتحدد موارد العائلات حسب دخلها. يُظهر تحليلنا أنه في المناطق ذات مستوى الفقر المرتفع (نسبة الأشخاص ذوي الدخل دون مستوى الكفاف) ، تكون نتائج الاستخدام أقل. يؤثر المستوى المرتفع من عدم المساواة في الدخل داخل المنطقة أيضًا بشكل سلبي على متوسط ​​درجات الاستخدام (مع مستوى متساوٍ من تمويل الميزانية للمدارس وعدد من الخصائص الإقليمية الأخرى).

بعبارة أخرى ، تعتبر موارد الأسرة مهمة أيضًا لتحسين الإنجازات التعليمية لأطفال المدارس. في الوقت نفسه ، في الكيانات المكونة للاتحاد الروسي ذات الدخل المنخفض ، تكون موارد الميزانيات الإقليمية ، وبالتالي تمويل المدارس ، أقل في المتوسط.

بشكل عام ، في هذه المرحلة ، لا يكفي معادلة مستوى تمويل ميزانية المدارس بين المناطق لمعادلة عشرات الأطفال.

2015:

إذا تحدثنا عن نتائج عام 2015 ، فإن الفجوة بين المناطق ذات الحد الأدنى والحد الأقصى لمتوسط ​​درجات الاستخدام يمكن أن تكون 28 نقطة في اللغة الروسية و 16 في الرياضيات. توضح الخصائص الاجتماعية والاقتصادية لموضوعات الاتحاد الروسي (الناتج الإقليمي الإجمالي ، والتمويل المدرسي لكل طالب ، ونسبة السكان الحاصلين على تعليم عالٍ ، ونسبة سكان الحضر) متوسط ​​درجة الاستخدام في الرياضيات بنسبة 25 بالمائة و متوسط ​​درجة USE باللغة الروسية بنسبة 34 بالمائة. من غير المرجح أن يحصل الأطفال من المناطق الأقل ازدهارًا على درجات عالية في الامتحانات من أولئك الذين يعيشون في الأجزاء الأكثر تقدمًا اقتصاديًا من البلاد. علاوة على ذلك ، في اللغة الروسية ، هذه الفجوة أكبر إلى حد ما منها في الرياضيات.

إلى نفس الحد تقريبًا (28 بالمائة في الرياضيات و 30 بالمائة في اللغة الروسية) يتم تفسير متوسط ​​الدرجات في المناطق من خلال خصائص المدارس والمعلمين. من المهم أن تأخذ في الاعتبار عدد الأطفال في المنطقة الذين يذهبون إلى الكلية بعد الصف التاسع ، وعدد الذين بقوا في المدرسة الثانوية ويتقدمون للامتحان. كما يُظهر تحليلنا ، في المدارس التي يظل فيها أقل من نصف طلاب الصف التاسع في الصفوف العليا ، تكون النتائج أيضًا أعلى من تلك التي يكون فيها اختيار (أو الاختيار الذاتي) للأطفال أقل صرامة.

خصائص المعلم مهمة أيضًا. في جميع المناطق ، يسود المعلمون الحاصلون على تعليم عالٍ مكتمل ، ومع ذلك ، حيث يوجد أكثر من 80 بالمائة من هؤلاء المعلمين ، تكون نتائج استخدام الطلاب أعلى. ومع ذلك ، فقد تبين أن العلاقة بين النتائج وفئة المعلم ليست واضحة تمامًا - حيث كانت أعلى النتائج بين الخريجين في المناطق حيث تتراوح نسبة المعلمين الحاصلين على أعلى فئة من 22 إلى 30 بالمائة.

وبالتالي ، يوضح تحليلنا مدى عدم تكافؤ فرص الطلاب من مناطق مختلفة للحصول على درجات عالية في الاستخدام. بالمناسبة ، متوسط ​​نتائج تلاميذ مدارس موسكو في امتحان الدولة الموحد هو 13 نقطة أعلى في الرياضيات المتخصصة و 5 نقاط أعلى في اللغة الروسية من تلك الخاصة بأطفال المدارس من جمهورية بورياتيا.

بشكل عام ، تحدد الخصائص الاقتصادية والتعليمية للمناطق درجات الاستخدام بنسبة 64 بالمائة في اللغة الروسية و 53 بالمائة في الرياضيات. في نفس الوقت ، هذه العوامل خارج نطاق تأثير المعلمين والمدارس نفسها ، لذلك من الخطأ تقييمها بهذه النتيجة.

الاستنتاجات

كما يوضح تحليلنا ، هناك اختلافات إقليمية كبيرة في النتائج التعليمية لأطفال المدارس في روسيا. يمكن أن تحدد هذه الاختلافات مصير الأطفال في المستقبل ، بما في ذلك التأثير على القبول في الجامعات.

من نواحٍ عديدة ، يرتبط هذا الاختلاف بمدى تزويد أطفال المدارس بالموارد التعليمية. يوجد عدم تكافؤ في الموارد على مستوى الأسرة وعلى مستوى التمويل العام للمدارس. غالبًا ما يرافق أحدهما الآخر.

لا يأخذ تحليلنا في الاعتبار الاختلافات في درجات الامتحان الموحد داخل المناطق ، على الرغم من أن هذه المهمة تبدو مفيدة للغاية في تطوير تدابير السياسة التعليمية. يتطلب مثل هذا التحليل الوصول إلى بيانات USE مجهولة المصدر للباحثين. في البلدان المتقدمة ، تُستخدم نتائج هذه الاختبارات لتحليل وتطوير قرارات الإدارة ، ومن المهم استخدام هذه التجربة في روسيا أيضًا.

أظهر الاستخدام ، كأداة موضوعية لتقييم خريجي المدارس ، وجود مشكلة في عدم المساواة في التعليم. من المستحيل وضع المسؤولية الكاملة لحل هذه المشكلة على الامتحان نفسه أو على المعلمين. تكافؤ الفرص التعليمية هي مهمة سياسة الدولة.

لذلك ، يتم اجتياز الاختبارات ، وتوضع جبال الكتب المدرسية والدفاتر بعيدًا على الرفوف البعيدة ، ويتم تحديث المواقع التي تحتوي على النتائج يوميًا. أثناء انتظارك لنتائجك ، سنخبرك بمدى مثمر العام الماضي.

هل تم مراجعة نظام التصنيف؟ تحديث شكل امتحان الدولة؟ ما هو الانضباط الشائع الآن؟ اقرأ عنها أدناه.

ابتكارات

مهام جديدة

قدم المطورون عدة أسئلة في مواضيع مثل اللغة الروسية والفيزياء والكيمياء. يقول الخريجون أنفسهم أن الشهادة لم تصبح أكثر صعوبة بسبب هذا ، بل على العكس ، هناك فرصة جيدة لكسب المزيد!

تغيرت تماما

يمكن قول الشيء نفسه عن المعلوماتية. تمت مراجعة معظم امتحان KIM وإحضاره في ظل الظروف الحديثة. يسعد تلاميذ المدارس أنفسهم باستخدام لغات البرمجة الشائعة في المهام.

تم إعادة حساب النقاط

أهم شيء في الامتحان هو معيار تحديد الدرجات والمبلغ النهائي ، لأن هذا المبلغ هو الذي سيؤثر على القبول الناجح في الجامعة. تم تحديث هذا النظام في العلوم الاجتماعية والأدب. ومن هنا الاستنتاج التالي: ادرس بعناية التحديثات من أجل الحصول على فكرة عن هيكل التسجيل.

أصبح أكثر وضوحا

أنت ، بالتأكيد ، تواجه حقيقة أنك لم تفهم معنى المهام ومتطلبات إجاباته. تم القضاء على هذه المشكلة من خلال إدخال صياغة أكثر وضوحًا وتحديدا في وصف سؤال الاختبار ومعايير التقييم. هذا ينطبق على العلوم الاجتماعية والفيزياء الأجنبية.

إحصائيات الاستخدام 2018

في عام 2018 ، شارك 731 ألف تلميذ روسي في اختبارات الدولة. ومن بين هؤلاء ، هناك 645 ألفاً من خريجي السنوات السابقة. هذا هو أكثر بكثير من العام الماضي.

كالعادة ، تبين أن "المجتمع" هو الأكثر صلة ، وقد تم اختياره من قبل 62٪ من الرجال. سيكون هذا الانضباط مطلوبًا للمجالات الإنسانية والاجتماعية والتربوية في الجامعات. يمكن افتراض أن المنافسة هنا ستكون عالية ، وبالتالي سيتمكن الأفضل من الدخول. يجب ألا ننسى أن عدد أماكن الميزانية يتم تقليله بشكل أساسي كل عام.

مواد العلوم الطبيعية تجاوزت أرقام عام 2017. أصبحت الفيزياء ثاني أكثر الامتحان شعبية - 29٪ من طلاب المدارس الثانوية (زادت القيمة بنسبة 2٪).

سجل 25 ٪ من أطفال المدارس في علم الأحياء ، وهو أمر غير متوقع بالنسبة لمتخصصي Rosobrnadzor. أراد عدد أقل بكثير من المتقدمين في المستقبل أن يأخذوا التاريخ - 24٪.

اجتاز 17٪ الكيمياء ، و 15٪ اللغة الإنجليزية ، و 14٪ في علوم الكمبيوتر ، و 11٪ في الأدب.

ما هي النتائج؟

حتى الآن لا أحد يعلم. لا يزال التحقق جاريًا ، ويتم مسح النماذج ضوئيًا ، ويتم لصق الدرجات ، ولكن لا يتم نشرها ، والمشاركون في امتحانات الولاية في انتظار قلق. ومع ذلك ، فقد تم بالفعل نشر التواريخ المبدئية عندما يعرف الجميع مدى صعوبة الاستعداد. الأول سيكون الجغرافيا - 15 يونيو.

لكن هل تعرف لماذا يستغرق الشيك وقتًا طويلاً؟

في المتوسط ​​، يمر 15-19 يومًا من لحظة ترك الجمهور حتى تلقي النتيجة على شاشة الكمبيوتر.

3-4 أيام يتم مسح النماذج ضوئيًا ، ويتم التعرف على المعلومات الواردة والتحقق منها مقابل السجلات للتأكد من صحتها. يتم فحص عمليات المسح بدون رقم العضوية إقليميا.

7-8 - يتم إجراء فحص على المستوى الفيدرالي (ولهذا السبب يكتشف طلاب الصف التاسع نتائجهم لـ OGE قبل طلاب الصف الحادي عشر - ليس لديهم هذا المستوى). هناك إعادة فحص ، وبعد ذلك يتم إرجاع العمل إلى مناطقهم.

1-4 - الموافقة على النتائج النهائية ويتم النشر نفسه.

في هذا الصدد ، قبل أداء القسم في انتظار طويل ، تذكر هذه السلسلة الطويلة التي يمر بها عملك.

التوقعات من USE 2019؟

تزعم المصادر الرسمية أن شهادة الدولة لن تشهد تغييرات في المستقبل القريب. حسنًا ، علينا فقط أن ننتظر. سنخبرك بالابتكارات المستقبلية في أقرب وقت ممكن حتى يكون لديك الوقت للاستعداد إلى أقصى حد!

اجتاز أكثر من 45 في المائة من الطلاب أربعة اختبارات GIA-9 للصفين "الرابع" و "الخامس" ؛ زاد عدد الذين حصلوا على أكثر من 80 نقطة في الامتحان بمقدار 1.1 ألف.

أظهر تلاميذ مدارس موسكو نتائج جيدة في الشهادة النهائية الحكومية (GIA). اجتاز خريجو الصف الحادي عشر الاختبارات بنجاح. يتمتع طلاب الصف التاسع بنتائج ممتازة وجيدة في اللغة الروسية والرياضيات ، بالإضافة إلى المواد الاختيارية: الفيزياء والكيمياء والجغرافيا والتاريخ والأدب واللغة الأجنبية.

استمرت فترة الفحص الرئيسية هذا العام من 29 مايو إلى 1 يوليو (بما في ذلك أيام الاحتياط). بالنسبة لـ GIA-9 ، تم تنظيم 624 نقطة امتحان في المدارس ، لـ GIA-11 - 290. وخضع 151 خريجًا للامتحانات في المنزل. تم اختبار أولئك الذين كانوا على العلاج في خمسة مستشفيات ومراكز.

المزيد من النقاط في الامتحان

تم إجراء اختبار الدولة الموحد (USE) من قبل 84657 شخصًا هذا العام. معظمهم - أكثر من 54 ألف - من خريجي العام الحالي. أما الباقون فهم خريجو السنوات السابقة ، والذين حصلوا على نتيجة غير مرضية العام الماضي ، وطلاب الجامعات ، وكذلك خريجي الصف العاشر (أكثر من 19 ألفًا).

أكثر المواد الاختيارية شعبية ، كما في السنوات السابقة ، كانت العلوم الاجتماعية ، والتي اجتازها 58 في المائة من المشاركين. تم اختيار اللغة الإنجليزية من قبل 34 في المائة من أطفال المدارس ، والتاريخ بنسبة 20 في المائة. وأصبحت بعض الاختبارات أكثر صعوبة: في مهام في الكيمياء والأحياء والفيزياء ، تم استبعاد جزء الاختبار.

هذا العام ، حصل المزيد من اللاعبين على نتيجة عالية - من 81 إلى 100 نقطة. مقارنة بعام 2016 ، ارتفع عدد التصنيفات العالية بمقدار 1.1 ألف وبلغ 39.2 ألف. علاوة على ذلك ، حصل 7.6 ألف خريج على أكثر من 250 نقطة باجتياز ثلاثة مواد. حصل 17.3 ألف شخص على أكثر من 220 نقطة في ثلاثة مواضيع. تمكن خمسة من تلاميذ مدارس موسكو من تسجيل 300 نقطة في ثلاثة مواد.

كما أصبحت النتائج في الموضوعات التي تمت دراستها في إطار الملامح الهندسية أفضل.

نتائج أفضل على GIA-9

شارك 78876 شخصًا في GIA-9. في عام 2017 ، أجروا أربعة اختبارات: اثنان إلزامي (باللغة الروسية والرياضيات) واثنان اختياريان. على عكس العام الماضي ، تؤثر نتائج الاختبارات الأربعة على الدرجات النهائية والحصول على الشهادة.

حصل ما يقرب من ثمانية بالمائة من المشاركين في GIA-9 على درجة A في أربعة مواد. كان هناك 1.1 ألف أكثر من العام الماضي. لأربعة وخمسة أعوام ، اجتاز أكثر من 45 في المائة من الرجال جميع الاختبارات.

مقارنة بالعام الماضي ، زاد عدد الأطفال الذين اجتازوا امتحانات الفيزياء والكيمياء والجغرافيا والتاريخ والأدب ولغة أجنبية مع درجات ممتازة وعلامات جيدة.

للإنجازات الخاصة

في عام 2017 ، حصل 5،007 خريجًا على ميدالية موسكو "للإنجاز الخاص في التعليم" - 186 أكثر مما كان عليه الحال في الماضي. تم منحها للفائزين والفائزين بجوائز أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس والخريجين الذين سجلوا 100 نقطة في مادة واحدة. كما تم منح الميدالية لمن حصل على جميع علامات "ممتاز" في الشهادة والذين حصلوا على 220 نقطة على الأقل في ثلاثة مواد.

من التحضير إلى النتائج: كيف سارت الامتحانات

أثناء التحضير للامتحانات ، كتب الرجال ، وجربوا أيديهم بمساعدة خدمة إنجازاتي ، واتبعوا النصائح التي جمعها المشاركون في المسابقة. لتشعر بجو الاختبار ، واختبار معرفتهم ومساعدة الأطفال على الاستعداد ، أخذ حوالي ألف من الآباء في موسكو و 40 ألف معلم الاستخدام.

تم إجراء الاختبارات بشفافية قدر الإمكان: في جميع نقاط الامتحان حيث تم إجراء الاختبار ، كان نظام المراقبة بالفيديو قيد التشغيل. في 50 منهم ، كان من الممكن متابعة الاختبارات عبر الإنترنت. بالإضافة إلى ذلك ، عمل حوالي سبعة آلاف مراقب عام في الامتحانات في موسكو. تابع 58 مراقبًا عامًا مسار الامتحان في مركز معلومات الموقف.

يمكن للخريجين معرفة نتائجهم باستخدام خدمة نتائج الاستخدام وفي مدرستهم. بفضل الحلول التكنولوجية الجديدة والعمل المنسق جيدًا للمنظمين ، تم منح طلاب المدارس هذا العام درجات في وقت أبكر مما هو مخطط له.

إذا كان الخريج لا يوافق على النتيجة أو يعتقد أن إجراءات إجراء الامتحان قد انتهكت ، فيمكن تقديم استئناف. فقط أولئك الذين لم يجتازوا اللغة الروسية والرياضيات على المستوى الأساسي يمكنهم إعادة الامتحان هذا العام. كل الباقي سيفعل ذلك العام المقبل فقط.