التخلف العقلي عند الأطفال: الأسباب، الأعراض، العلاج. أنواع التخلف العقلي ما هو التخلف العقلي

ضعف الوظيفة العقلية(ZPR) هو تأخر الإيقاع في تطور العمليات العقلية وعدم نضج المجال العاطفي الإرادي لدى الأطفال، والذي يمكن التغلب عليه بمساعدة التدريب والتعليم المنظمين خصيصًا. يتميز التخلف العقلي بعدم كفاية مستوى تنمية المهارات الحركية والكلام والانتباه والذاكرة والتفكير والتنظيم والتنظيم الذاتي للسلوك، والبدائية وعدم استقرار العواطف، وضعف الأداء المدرسي. يتم تشخيص التخلف العقلي بشكل جماعي من قبل لجنة مكونة من متخصصين طبيين ومعلمين وعلماء نفس. يحتاج الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي إلى تعليم إصلاحي وتنموي منظم بشكل خاص ودعم طبي.

معلومات عامة

التخلف العقلي (MPD) هو ضعف قابل للعكس في المجال الفكري والعاطفي الإرادي، مصحوبًا بصعوبات تعليمية محددة. يصل عدد الأشخاص الذين يعانون من التخلف العقلي إلى 15-16% من عدد الأطفال. تعد ZPR فئة نفسية وتربوية إلى حد كبير، ولكنها قد تعتمد على الاضطرابات العضوية، لذلك يتم أخذ هذه الحالة في الاعتبار أيضًا من خلال التخصصات الطبية - في المقام الأول طب الأطفال وعلم أعصاب الأطفال.

نظرًا لأن تطور الوظائف العقلية المختلفة لدى الأطفال يحدث بشكل غير متساوٍ، فعادةً ما يتم التوصل إلى استنتاج "التخلف العقلي" للأطفال في سن ما قبل المدرسة في موعد لا يتجاوز 4-5 سنوات، وفي الممارسة العملية - في كثير من الأحيان أثناء الدراسة.

أسباب التخلف العقلي

الأساس المسبب للتخلف العقلي هو العوامل البيولوجية والاجتماعية والنفسية التي تؤدي إلى تأخر النمو الفكري والعاطفي للطفل.

1. العوامل البيولوجية(أضرار عضوية شديدة في الجهاز العصبي المركزي ذات طبيعة محلية وآثارها المتبقية) تسبب اضطراب في نضوج أجزاء مختلفة من الدماغ، والذي يصاحبه اضطرابات جزئية في النمو والنشاط العقلي للطفل. ومن الأسباب البيولوجية التي تعمل في الفترة المحيطة بالولادة وتسبب التخلف العقلي، أهمها:

• أمراض الحمل (التسمم الشديد، الصراع الريصي، نقص الأكسجة لدى الجنين، وما إلى ذلك)، والالتهابات داخل الرحم، وإصابات الولادة داخل الجمجمة، والخداج، واليرقان النووي عند الأطفال حديثي الولادة، FAS، وما إلى ذلك، مما يؤدي إلى ما يسمى باعتلال الدماغ في الفترة المحيطة بالولادة.
• الأمراض الجسدية الشديدة لدى الطفل (تضخم الغدة الدرقية، والأنفلونزا، والالتهابات العصبية، والكساح)، وإصابات الدماغ المؤلمة، والصرع واعتلال الدماغ الصرع، وما إلى ذلك، والتي تنشأ في فترة ما بعد الولادة والطفولة المبكرة.
• يكون لمرض ZPR أحيانًا طبيعة وراثية ويتم تشخيصه في بعض العائلات من جيل إلى جيل.

2. عوامل اجتماعية.يمكن أن يحدث التخلف العقلي تحت تأثير العوامل البيئية (الاجتماعية)، والتي، مع ذلك، لا تستبعد وجود أساس عضوي أولي للاضطراب. في أغلب الأحيان، ينمو الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي في ظروف نقص الرعاية (الإهمال) أو الرعاية المفرطة، والتربية الاستبدادية، والحرمان الاجتماعي، ونقص التواصل مع أقرانهم والبالغين.

يمكن أن يتطور تأخر النمو العقلي الثانوي مع ضعف السمع والبصر المبكر، وعيوب النطق بسبب النقص الواضح في المعلومات الحسية والتواصل.

تصنيف

مجموعة الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي غير متجانسة. في علم النفس الخاص، تم اقتراح العديد من التصنيفات للتخلف العقلي. دعونا نفكر في التصنيف المسبب للأمراض الذي اقترحه K. S. Lebedinskaya، والذي يحدد 4 أنواع سريرية من التخلف العقلي.

1. ZPR من أصل دستوريبسبب تباطؤ نضوج الجهاز العصبي المركزي. تتميز بالطفولة العقلية والنفسية الجسدية المتناغمة. مع الطفولة العقلية، يتصرف الطفل وكأنه شخص أصغر سنا؛ مع الطفولة النفسية والجسدية، يعاني المجال العاطفي الإرادي والنمو الجسدي. لا تتوافق البيانات والقياسات البشرية لهؤلاء الأطفال مع عمرهم الزمني. إنهم عاطفيون، عفويون، وليس لديهم ما يكفي من الاهتمام والذاكرة. حتى في سن المدرسة، تسود اهتماماتهم بالألعاب.
2. ZPR من أصل جسديسببه أمراض جسدية حادة وطويلة الأمد تصيب الطفل في سن مبكرة، مما يؤدي حتما إلى تأخير نضج وتطور الجهاز العصبي المركزي. غالبًا ما يشتمل تاريخ الأطفال المصابين بالتخلف العقلي الجسدي على الربو القصبي وعسر الهضم المزمن وفشل القلب والأوعية الدموية والكلى والالتهاب الرئوي وما إلى ذلك. وعادةً ما يتم علاج هؤلاء الأطفال في المستشفيات لفترة طويلة، مما يؤدي أيضًا إلى الحرمان الحسي. يتجلى ZPR للتكوين الجسدي في متلازمة الوهن، وانخفاض أداء الطفل، وانخفاض الذاكرة، والاهتمام السطحي، ومهارات النشاط الضعيفة، وفرط النشاط أو الخمول بسبب الإرهاق.
3. ZPR من أصل نفسييحدث بسبب الظروف الاجتماعية غير المواتية التي يعيش فيها الطفل (الإهمال، الحماية الزائدة، سوء المعاملة). يؤدي عدم الاهتمام بالطفل إلى عدم الاستقرار العقلي والاندفاع والتأخر في النمو الفكري. تؤدي الرعاية المفرطة إلى تعزيز افتقار الطفل إلى المبادرة والتمركز حول الذات وانعدام الإرادة وانعدام العزيمة.
4. ZPR من أصل عضوي دماغييحدث في أغلب الأحيان. ناجمة عن تلف عضوي خفيف أولي في الدماغ. في هذه الحالة، قد تؤثر الاضطرابات على مناطق فردية من النفس أو تظهر نفسها بشكل فسيفسائي في مناطق عقلية مختلفة. يتميز تأخر النمو العقلي من أصل عضوي دماغي بعدم نضج المجال العاطفي الإرادي والنشاط المعرفي: الافتقار إلى الحيوية وسطوع العواطف، وانخفاض مستوى التطلعات، والإيحاء الواضح، وفقر الخيال، والتثبيط الحركي، وما إلى ذلك.

خصائص الأطفال المتخلفين عقليا

المجال الفكري

المجال العاطفي

يتميز المجال الشخصي لدى الأطفال ذوي التخلف العقلي بالقدرة العاطفية، والتقلبات المزاجية السهلة، وقابلية الإيحاء، وقلة المبادرة، وقلة الإرادة، وعدم نضج الشخصية ككل. قد تكون هناك ردود فعل عاطفية، عدوانية، صراع، زيادة القلق. غالبا ما يكون الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي منغلقين، ويفضلون اللعب بمفردهم، ولا يسعون إلى الاتصال بأقرانهم. يتميز نشاط اللعب لدى الأطفال المتخلفين عقلياً بالرتابة والنمطية، وعدم وجود حبكة تفصيلية، وفقر الخيال، وعدم الالتزام بقواعد اللعبة. تشمل ميزات الحركة البراعة الحركية، وعدم التنسيق، وفرط الحركة والتشنجات اللاإرادية في كثير من الأحيان.

من سمات التخلف العقلي أن التعويض عن الاضطرابات وعكسها لا يمكن تحقيقه إلا في ظل ظروف التدريب والتعليم الخاص.

التشخيص

لا يمكن تشخيص التخلف العقلي إلا نتيجة للفحص الشامل للطفل من قبل لجنة تربوية نفسية طبية (PMPC) تتألف من طبيب نفساني للأطفال، معالج النطق، أخصائي أمراض النطق، طبيب أطفال، طبيب أعصاب الأطفال، طبيب نفسي، إلخ. وفي هذه الحالة يتم إجراء ما يلي:

• جمع ودراسة سوابق المريض، وتحليل الظروف المعيشية؛
• دراسة السجلات الطبية للطفل؛
• محادثة مع طفل ودراسة العمليات الفكرية والصفات العاطفية الإرادية.

بناءً على المعلومات المتعلقة بنمو الطفل، يتوصل أعضاء PMPK إلى استنتاج حول وجود التخلف العقلي ويقدمون توصيات بشأن تنظيم تربية وتعليم الطفل في المؤسسات التعليمية الخاصة.

من أجل تحديد الركيزة العضوية لتأخر النمو العقلي، يحتاج الطفل إلى فحصه من قبل أخصائيين طبيين، في المقام الأول طبيب أطفال وطبيب أعصاب الأطفال. قد تشمل التشخيصات الآلية تخطيط كهربية الدماغ، والتصوير المقطعي المحوسب، والتصوير بالرنين المغناطيسي لدماغ الطفل، وما إلى ذلك. ويجب إجراء التشخيص التفريقي للتخلف العقلي مع التخلف العقلي والتوحد.

تصحيح التخلف العقلي

يتطلب العمل مع الأطفال ذوي التخلف العقلي نهجًا متعدد التخصصات ومشاركة نشطة من أطباء الأطفال، وأطباء أعصاب الأطفال، وعلماء نفس الأطفال، والأطباء النفسيين، ومعالجي النطق، وأخصائيي أمراض النطق. يجب أن يبدأ تصحيح التخلف العقلي في سن ما قبل المدرسة ويتم تنفيذه على مدى فترة طويلة من الزمن.

يجب على الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي الالتحاق بمؤسسات (أو مجموعات) تعليمية متخصصة لمرحلة ما قبل المدرسة، أو مدارس النوع السابع أو الفصول الإصلاحية في مدارس التعليم العام. تشمل خصوصيات تعليم الأطفال المتخلفين عقليًا جرعة المواد التعليمية، والاعتماد على الوضوح، والتكرار المتكرر، والتغيير المتكرر للأنشطة، واستخدام التقنيات الموفرة للصحة.

عند العمل مع هؤلاء الأطفال، يتم إيلاء اهتمام خاص لتطوير:

• العمليات المعرفية (الإدراك، الانتباه، الذاكرة، التفكير)؛
• المجالات العاطفية والحسية والحركية بمساعدة العلاج بالحكاية الخيالية.
• تصحيح اضطرابات النطق ضمن جلسات علاج النطق الفردية والجماعية.

بالتعاون مع المعلمين، يتم تنفيذ العمل الإصلاحي في تعليم الطلاب ذوي التخلف العقلي من قبل معلمي التربية الخاصة وعلماء النفس والمعلمين الاجتماعيين. تشمل الرعاية الطبية للأطفال ذوي التخلف العقلي العلاج الدوائي وفقًا للاضطرابات الجسدية والعضوية الدماغية المحددة، والعلاج الطبيعي، والعلاج بالتمارين الرياضية، والتدليك، والعلاج المائي.

التشخيص والوقاية

يمكن ويجب التغلب على التأخر في معدل النمو العقلي للطفل مقارنة بمعايير العمر. الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي قابلون للتعليم، ومع العمل الإصلاحي المنظم بشكل صحيح، يتم ملاحظة الديناميكيات الإيجابية في تطورهم. وبمساعدة المعلمين، يصبحون قادرين على اكتساب المعرفة والمهارات والقدرات التي يتقنها أقرانهم الذين يتطورون بشكل طبيعي بأنفسهم. وبعد التخرج من المدرسة، يمكنهم مواصلة تعليمهم في المدارس المهنية والكليات وحتى الجامعات.

تتضمن الوقاية من التخلف العقلي لدى الطفل التخطيط الدقيق للحمل، وتجنب الآثار الضارة على الجنين، والوقاية من الأمراض المعدية والجسدية لدى الأطفال الصغار، وتوفير الظروف المواتية للتربية والنمو. إذا كان الطفل متخلفا في النمو الحركي النفسي، فمن الضروري إجراء فحص فوري من قبل المتخصصين وتنظيم العمل التصحيحي.

يشعر الآباء أحيانًا بالإحباط عندما يتم تشخيص إصابة طفلهم بتأخر النمو العقلي (MDD). في أغلب الأحيان، يمكن تصحيح هذا الاضطراب بسهولة من خلال النهج الصحيح من أولياء الأمور والمعلمين. ولكن للقيام بذلك، من الضروري تحديد هذا الانحراف عن القاعدة في وقت مبكر من الطفل. ستساعدك الاختبارات الواردة في المقالة على القيام بذلك، وسيساعدك الجدول الفريد في تحديد نوع التخلف العقلي لدى الطفل. تقدم هذه المادة أيضًا نصائح لآباء الأطفال الذين يعانون من تأخر النمو النفسي.

ماذا يعني تشخيص التخلف العقلي ومن يتم تشخيص تأخر النمو النفسي ومتى؟

التخلف العقلي (MDD) هو انتهاك للتطور الطبيعي للنفسية، والذي يتميز بتأخر في تطوير بعض الوظائف العقلية (التفكير والذاكرة والانتباه).

عادة ما يتم تشخيص التخلف العقلي عند الأطفال دون سن 8 سنوات. ولا يمكن اكتشاف التخلف العقلي عند الأطفال حديثي الولادة لأنه أمر طبيعي. عندما يكبر الطفل، لا ينتبه الأهل دائمًا لمحدودية قدراته العقلية أو يعزوها إلى صغر سنه. ولكن قد يتم تشخيص بعض الأطفال في مرحلة الطفولة. ويشير إلى بعض الاضطرابات في عمل الدماغ، والتي يمكن أن تظهر في مرحلة البلوغ في شكل تخلف عقلي.

عند حضور رياض الأطفال، ليس من الممكن دائما تشخيص التخلف العقلي لدى الطفل، حيث لا يطلب من الطفل الانخراط في أي نشاط عقلي مكثف. لكن عند دخول المدرسة فإن الطفل المتخلف عقلياً سوف يتميز بشكل واضح عن الأطفال الآخرين لأنه:

• من الصعب الجلوس في الفصل.
• من الصعب طاعة المعلم.
• ركز انتباهك على النشاط العقلي.
• ليس من السهل تعلمه لأنه يسعى للعب والاستمتاع.

الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي يتمتعون بصحة جسدية جيدة، والصعوبة الرئيسية بالنسبة لهم هي التكيف الاجتماعي. في الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي، قد يسود تأخر نمو المجال العاطفي أو الذكاء.

• مع تأخر تطور المجال العاطفي القدرات العقلية للأطفال طبيعية نسبياً. إن التطور العاطفي لهؤلاء الأطفال لا يتوافق مع أعمارهم ويتوافق مع نفسية الطفل الأصغر سناً. يمكن لهؤلاء الأطفال اللعب بلا كلل، وهم ليسوا مستقلين وأي نشاط عقلي متعب للغاية بالنسبة لهم. وبالتالي، أثناء التحاقهم بالمدرسة، يصعب عليهم التركيز على دراستهم وطاعة المعلم والانضباط في الفصل الدراسي.

• إذا كان لدى الطفل حالتطور البطيء للمجال الفكري بل على العكس من ذلك، سيجلس بهدوء وصبر في الفصل، ويستمع إلى المعلم ويطيع شيوخه. هؤلاء الأطفال خجولون للغاية وخجولون ويأخذون على محمل الجد أي صعوبات. تتم إحالتهم إلى طبيب نفساني ليس بسبب انتهاكات تأديبية، ولكن بسبب صعوبات التعلم.

اختبارات لتحديد التخلف العقلي – 6 طرق لتحديد التخلف العقلي عند الطفل

إذا كان لدى الوالدين شكوك حول النمو العقلي لطفلهم، فهناك بعض الاختبارات التي ستساعد في تحديد اضطرابات النمو العقلي.

لا ينبغي عليك تفسير نتائج هذه الاختبارات بنفسك، حيث لا ينبغي أن يتم ذلك إلا من قبل متخصص.

الاختبار رقم 1 (حتى سنة واحدة)

يجب أن يتوافق النمو الجسدي والنفسي للطفل مع عمره. يجب أن يبدأ في تثبيت رأسه في موعد لا يتجاوز 1.5 شهرًا، ويتدحرج من الخلف إلى البطن - في عمر 3-5 أشهر، والجلوس والوقوف - في عمر 8-10 أشهر. ومن الجدير أيضا الاهتمام به. يجب أن يثرثر الطفل في عمر 6-8 أشهر وينطق كلمة "أمي" عند عمر سنة واحدة.

مقياس KID-R لتقييم نمو الطفل من 2 إلى 16 شهرًا - و

الاختبار رقم 2 (9-12 شهرًا)

في هذا العمر، يبدأ الطفل في تطوير مهارات التفكير البسيطة. على سبيل المثال، يمكنك إخفاء لعبة تحت الصندوق أمام الطفل وتسأل بمفاجأة "أين اللعبة؟"، يجب على الطفل في المقابل إزالة الصندوق وإظهار الحماس الذي وجده اللعبة. يجب أن يفهم الطفل أن اللعبة لا يمكن أن تختفي بدون أثر.

الاختبار رقم 3 (1-1.5 سنة)

في هذا العصر، يظهر الطفل اهتماما بالعالم من حوله. إنه مهتم بتعلم شيء جديد، وتجربة ألعاب جديدة عن طريق اللمس، وإظهار الفرح عند رؤية والدته. إذا لم يلاحظ الطفل مثل هذا النشاط، فيجب أن يثير الشك.

مقياس نمو الطفل RCDI-2000 من عمر 14 شهرًا إلى 3.5 سنة - قم بتنزيل نموذج PDF وتعليمات للآباء لملئه

الاختبار رقم 4 (2-3 سنوات)

هناك لعبة للأطفال حيث تحتاج إلى إدخال الأشكال في الفتحات المقابلة. في سن سنتين أو ثلاث سنوات، يجب أن يكون الطفل قادرا على القيام بذلك دون مشاكل.

الاختبار رقم 5 (3-5 سنوات)

في هذا العمر، تبدأ آفاق الطفل بالتشكل. يسمي الأشياء بأسمائها الحقيقية. يمكن للطفل أن يشرح ما هي الآلة أو نوع الروبوت الذي يصنعه الطبيب. في هذا العصر، لا ينبغي أن تطلب الكثير من المعلومات من الطفل، ولكن مع ذلك، يجب أن تثير الشكوك المفردات الضيقة والآفاق المحدودة.

الاختبار رقم 6 (5-7 سنوات)

في هذا العمر، يعد الطفل بحرية حتى 10 ويقوم بإجراء عمليات حسابية ضمن هذه الأرقام. يمكنه تسمية أسماء الأشكال الهندسية بحرية ويفهم أين يوجد كائن واحد وأين يوجد الكثير. كما يجب على الطفل أن يعرف الألوان الأساسية ويسميها بوضوح. من المهم جدًا الانتباه إلى نشاطه الإبداعي: ​​يجب على الأطفال في هذا العمر رسم شيء ما أو نحته أو تصميمه.

العوامل المسببة لـ PVD

قد يكون هناك عدة أسباب لتأخر النمو العقلي عند الأطفال. في بعض الأحيان تكون هذه عوامل اجتماعية، وفي حالات أخرى يكون سبب التخلف العقلي هو أمراض الدماغ الخلقية، والتي يتم تحديدها باستخدام فحوصات مختلفة (على سبيل المثال).

• إلى العوامل الاجتماعية لZPR تضمين ظروف غير مناسبة لتربية الطفل. غالبًا ما لا يتمتع هؤلاء الأطفال بالحب والرعاية من الوالدين أو الأم. قد تكون أسرهم معادية للمجتمع، أو مختلة وظيفيا، أو يتم تربية هؤلاء الأطفال في دور الأيتام. وهذا يترك أثراً ثقيلاً على نفسية الطفل وغالباً ما يؤثر على صحته النفسية مستقبلاً.
• إلى الأسباب الفسيولوجية للتخلف العقلي تشمل الوراثة، أو الأمراض الخلقية، أو الحمل الشديد للأم، أو الأمراض التي تعاني منها في مرحلة الطفولة المبكرة والتي تؤثر على التطور الطبيعي للدماغ. وفي هذه الحالة تتأثر الصحة العقلية للطفل بسبب تلف الدماغ.

أربعة أنواع من تأخر النمو النفسي عند الأطفال

الجدول 1. أنواع التخلف العقلي عند الأطفال

في معظم الحالات، ينظر الآباء إلى تشخيص التخلف العقلي بشكل مؤلم للغاية، وغالبا ما لا يفهمون معناه. ومن المهم أن ندرك أن التخلف العقلي لا يعني أن الطفل مريض عقليا. يعني ZPR أن الطفل يتطور بشكل طبيعي، متخلفًا قليلاً عن أقرانه.

مع النهج الصحيح لهذا التشخيص، بحلول سن العاشرة، يمكن القضاء على جميع مظاهر التخلف العقلي.

• دراسة هذا المرض علميا. اقرأ المقالات الطبية واستشر طبيبًا نفسيًا أو طبيبًا نفسيًا. سيجد الآباء المقالات مفيدة: O.A. Vinogradova "تنمية التواصل الكلامي لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي التخلف العقلي" ، N.Yu. بورياكوفا "الخصائص السريرية والنفسية التربوية للأطفال ذوي التخلف العقلي"، د.ف. زايتسيف "تنمية مهارات الاتصال لدى الأطفال ذوي الإعاقات الذهنية في الأسرة."
• اتصل بالمتخصصين. يحتاج الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي إلى استشارة طبيب أعصاب وأخصائي أعصاب نفسي بالإضافة إلى مساعدة أخصائي أمراض النطق وأخصائي علم النفس التربوي ومعالج النطق.
• سيكون من المفيد استخدام الألعاب التعليمية في التدريس. وينبغي اختيار مثل هذه الألعاب على أساس عمر الطفل وقدراته العقلية، ولا ينبغي أن تكون صعبة أو غير مفهومة بالنسبة للطفل.
• يجب على الأطفال في سن ما قبل المدرسة أو سن المدرسة الابتدائية حضور دروس FEMP(تكوين المفاهيم الرياضية الأولية). سيساعدهم ذلك على الاستعداد لإتقان الرياضيات والعلوم الدقيقة وتحسين التفكير المنطقي والذاكرة.
• تسليط الضوء على محددة الوقت (20-30 دقيقة) لإكمال الدروسواجلسي مع طفلك لأداء الواجب المنزلي كل يوم في هذا الوقت. في البداية، ساعديه، ثم علميه تدريجيًا أن يكون مستقلاً.
• ابحث عن الأشخاص ذوي التفكير المماثل. على سبيل المثال، في المنتديات المواضيعية، يمكنك العثور على أولياء الأمور الذين يعانون من نفس المشكلة والحفاظ على التواصل معهم وتبادل تجاربك ونصائحك.

من المهم للوالدين أن يفهموا أن الطفل المصاب بالتخلف العقلي لا يعتبر متخلفا عقليا، لأنه يفهم تماما جوهر الأحداث التي تجري ويؤدي المهام الموكلة إليه بوعي. ومع اتباع النهج الصحيح، في معظم الحالات، تعود وظائف الطفل الفكرية والاجتماعية إلى طبيعتها مع مرور الوقت.

يتم إيلاء اهتمام خاص ليس فقط للنمو الجسدي للطفل، ولكن أيضًا لنموه النفسي. يتم تقسيم الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي (التخلف العقلي) إلى فئة منفصلة لها تطورها وخصائصها الخاصة. التدريب مع هؤلاء الأطفال يكون في البداية مكثفًا وصعبًا. ومع ذلك، بعد بعض العمل، أصبح التقدم مرئيًا.

من الصعب جدًا تحديد ما إذا كان الطفل ينمو بشكل طبيعي. عادة، يتم تحديد CRAs من قبل المعلمين الذين يعرفون من يجب أن يكون الأطفال في مرحلة معينة من نموهم. غالبًا ما يفشل الآباء في تحديد التخلف العقلي. وهذا يؤدي إلى تباطؤ التنشئة الاجتماعية للطفل. ومع ذلك، هذه العملية يمكن عكسها.

ومن خلال الاهتمام الشديد بطفلهم، يتمكن الآباء من تحديد التخلف العقلي. على سبيل المثال، يبدأ مثل هذا الطفل في الجلوس والمشي والتحدث في وقت متأخر. إذا بدأ بعض الأنشطة، فلا يستطيع التركيز عليه، فهو لا يعرف من أين يبدأ، وكيفية تحقيق الهدف، وما إلى ذلك. الطفل متهور للغاية: قبل التفكير، سيفعل ذلك أولا.

إذا تم تحديد التخلف العقلي، فيجب عليك الاتصال بالمتخصصين، وللعمل لفترة أطول، ستحتاج إلى استشارة وجهاً لوجه.

من هم الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي؟

لنبدأ بالنظر في مفهوم من هم الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي. هؤلاء هم الأطفال في سن المدرسة الابتدائية الذين يتخلفون إلى حد ما في نموهم العقلي. في الواقع، لا يهتم علماء النفس بهذا الأمر كثيرًا. في أي مرحلة قد يحدث تأخير. الشيء الرئيسي يبقى فقط الكشف والعلاج في الوقت المناسب.

يختلف الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي عن أقرانهم في أنهم لا يبدو أنهم قد كبروا إلى عمرهم. يمكنهم ممارسة الألعاب مثل الأطفال الصغار. إنهم لا يميلون إلى العمل الفكري العقلي. يجب أن نتحدث عن التخلف العقلي فقط عندما يتم تحديد الحالة لدى طالب في المدرسة الابتدائية. إذا لوحظ التخلف العقلي في تلميذ كبير، فيمكننا أن نتحدث عن الطفولة أو التخلف العقلي.

ولا يرتبط التخلف العقلي بمظاهر مثل التخلف العقلي أو التخلف العقلي. في حالة التخلف العقلي، عادة ما يتم تحديد الصعوبات في التنشئة الاجتماعية للطفل والأنشطة التعليمية. خلاف ذلك، يمكن أن يكون نفس الطفل مثل الأطفال الآخرين.

ومن الضروري التمييز بين التخلف العقلي والتخلف العقلي:

• يتمتع الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي بفرصة اللحاق بمستوى النمو العقلي مقارنة بأقرانهم: التفكير والتحليل والتركيب والمقارنة وما إلى ذلك.
• عند الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي، تتأثر متطلبات النشاط الفكري، وعند الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي تتأثر عمليات التفكير.
• نمو الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي يحدث على قدم وساق. في الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي، قد لا يحدث النمو على الإطلاق.
• الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي يقبلون بنشاط مساعدة الآخرين، ويدخلون في حوارات وأنشطة مشتركة. الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي يتجنبون الغرباء وحتى أحبائهم.
• الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي يكونون أكثر عاطفية في أنشطة اللعب من الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي.
• الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي قد يكون لديهم قدرات إبداعية. غالبًا ما يتعثر الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي في رسم الخطوط وأشياء أخرى حتى يتم تعليمهم شيئًا ما.

من الضروري التمييز بين الأطفال الصعبين والأطفال ذوي التخلف العقلي. إنهم متشابهون في كثير من النواحي: الصراع، والانحراف في السلوك، والخداع، والإهمال، والتهرب من المتطلبات. ومع ذلك، فإن الأطفال الصعبين هم نتيجة للتربية غير السليمة وعدم الكفاءة التربوية. إنهم يتخذون موقفًا معارضًا للظروف التي ينموون فيها.

يلجأ الأطفال المتخلفون عقلياً إلى الكذب والرفض والصراع كوسيلة لحماية نفسيتهم. إن عمليات تكيفهم مع المجتمع تتعطل ببساطة.

تنمية الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي

50% من تلاميذ المدارس الذين لم ينجحوا في دراستهم هم أطفال يعانون من التخلف العقلي. تؤثر الطريقة التي حدث بها تطورهم على الأنشطة التعليمية الإضافية. عادة، يتم تحديد الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي في السنوات الأولى بعد دخول رياض الأطفال أو المدرسة. إنهم أكثر غير ناضجة، وتضعف عملياتهم العقلية، وهناك اضطراب إدراكي. ومن الجدير بالذكر أيضًا الإعاقة الذهنية الخفيفة وعدم نضج الجهاز العصبي.

ولتسهيل وصول الأطفال المتخلفين عقلياً إلى مستواهم، يتم افتتاح مدارس وفصول متخصصة. في مثل هذه المجموعات، يتلقى الطفل تعليما يساعده على اللحاق بمستوى أقرانه "الأصحاء عقليا"، مع تصحيح أوجه القصور في النشاط العقلي.

يشارك المعلم بنشاط في العملية وينقل المبادرة تدريجياً إلى الطفل. أولا، يدير المعلم العملية، ثم يحدد الهدف ويخلق مثل هذا المزاج لدى الطفل الذي يحل المهام بنفسه. ويستخدم أيضًا مهام العمل مع فريق، حيث سيعمل الطفل مع أطفال آخرين ويركز على التقييم الجماعي.

المهام متنوعة. وهي تتضمن المزيد من المواد المرئية التي سيضطر الطفل إلى العمل بها. كما تستخدم الألعاب الخارجية.

خصائص الأطفال المتخلفين عقليا

عادة ما يتم التعرف على الأطفال المصابين بالتخلف العقلي في الفترة الأولى بعد دخولهم المدرسة. لها معاييرها وقواعدها الخاصة التي لا يستطيع الطفل المصاب بهذا الاضطراب أن يتعلمها ويتبعها. السمة الرئيسية للطفل المتخلف عقليا هي عدم استعداده للدراسة في مدرسة عادية.

ليس لديه المعرفة والمهارات الكافية التي تساعده على تعلم مواد جديدة وتعلم القواعد المعتمدة في المدرسة. من الصعب عليه القيام بأنشطة تطوعية. تنشأ الصعوبات بالفعل في المرحلة الأولى من إتقان الكتابة والقراءة والعد. كل هذا يتفاقم بسبب ضعف الجهاز العصبي.

كما أن كلام الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي يتخلف أيضًا. من الصعب على الأطفال كتابة قصة متماسكة. يسهل عليهم تكوين جمل منفصلة غير مرتبطة ببعضها البعض. غالبا ما يتم ملاحظة النحوية. الكلام بطيء، والجهاز النطقي غير متطور.

الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي يميلون إلى اللعب أكثر من التعلم. إنهم يكملون مهام اللعبة بسعادة، ولكن باستثناء مهام لعب الأدوار. وفي الوقت نفسه، يواجه الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي صعوبات في بناء العلاقات مع أقرانهم. يتميزون بالصراحة والسذاجة وافتقارهم إلى الاستقلال.

ليست هناك حاجة للحديث عن النشاط الهادف. الطفل ذو التخلف العقلي لا يفهم أهداف دراسته ولا يستطيع تنظيم نفسه ولا يشعر بأنه تلميذ. يصعب على الطفل فهم المادة التي تخرج من شفاه المعلم. ومن الصعب عليه أيضًا استيعابها. لكي يفهم، فهو يحتاج إلى مواد مرئية وتعليمات مفصلة.

الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي من تلقاء أنفسهم يتعبون بسرعة ويكون لديهم مستوى منخفض من الأداء. لا يمكنهم الوصول إلى نفس الوتيرة كما هو الحال في المدرسة العادية. بمرور الوقت، يفهم الطفل نفسه اختلافه، مما قد يؤدي إلى الإعسار، وعدم اليقين بشأن إمكاناته، وظهور مخاوف من العقاب.

الطفل المصاب بالتخلف العقلي غير فضولي ولديه مستوى منخفض من حب الاستطلاع. إنه لا يرى الروابط المنطقية، وغالبا ما يفتقد المهم ويركز على التافه. لا ترتبط المواضيع ببعضها البعض عند التحدث مع مثل هذا الطفل. هذه الخصائص تؤدي إلى ذاكرة سطحية للمادة. لا يستطيع الطفل فهم جوهر الأشياء، لكنه يلاحظ فقط ما لفت انتباهه لأول مرة أو ظهر على السطح. وهذا يؤدي إلى عدم التعميم ووجود استخدام نمطي للمادة.

هناك صعوبات في العلاقات مع الآخرين عند الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي. لا يطرحون الأسئلة لأنهم لا يملكون الفضول. من الصعب التواصل مع الأطفال والبالغين. كل هذا يعززه عدم الاستقرار العاطفي الذي يتجلى في:

1. التصرف.
2. ريبة.
3. السلوك العدواني.
4. عدم السيطرة على النفس.
5. تقلب المزاج.
6. - عدم القدرة على التكيف مع الفريق.
7. معرفة.

يتجلى الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي في عدم التكيف مع العالم الخارجي، الأمر الذي يتطلب التصحيح.

العمل مع الأطفال المتخلفين عقليا

يتم تنفيذ العمل التصحيحي مع الأطفال ذوي التخلف العقلي من قبل متخصصين يأخذون في الاعتبار خصائص هؤلاء الأطفال. يهدف عملهم إلى تصحيح جميع أوجه القصور ورفع الأطفال إلى مستوى أقرانهم. ويتعلمون نفس المواد التي يتعلمها الأطفال الأصحاء، مع مراعاة خصائصهم.

يتم العمل في اتجاهين:

1. تدريس المواد الأساسية التي تدرس في المدرسة.
2. تصحيح كافة النقائص العقلية .

ويؤخذ في الاعتبار عمر الطفل المصاب بالتخلف العقلي. ما هي الخصائص العقلية التي يجب أن يتمتع بها، والتي يتم تطويرها فيه. ويأخذ هذا في الاعتبار مدى تعقيد المهام التي يمكن للطفل القيام بها بمفرده، والتمارين التي يمكنه حلها بمساعدة الكبار.

يتضمن العمل الإصلاحي مع الأطفال ذوي التخلف العقلي اتجاهًا لتحسين الصحة عندما يتم تهيئة الظروف المواتية للتنمية. وهنا يتغير الروتين اليومي والبيئة والظروف وغيرها، وفي الوقت نفسه يتم استخدام التقنيات العصبية النفسية التي تصحح سلوك الطفل وقدرته على التعلم في الكتابة والقراءة. المجالات الأخرى للنشاط الإصلاحي هي تطوير المجال المعرفي (تحفيزه) وتطوير الجزء العاطفي (فهم مشاعر الآخرين، والسيطرة على عواطفهم، وما إلى ذلك).

إن العمل مع الأطفال المتخلفين عقلياً في مجالات مختلفة يجعل من الممكن تصحيح نشاطهم العقلي ورفعه إلى مستوى الأفراد الأصحاء العاديين في سنهم.

تعليم الاطفال المتخلفين عقليا

ويعمل المتخصصون، وليس المعلمون العاديون، مع الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي. ويرجع ذلك إلى أن المنهج الدراسي العادي بكثافته ومناهجه لا يناسب هؤلاء الأطفال. إن مجالهم الفكري ليس متطورًا بحيث يسهل عليهم الحصول على معرفة جديدة، ومن الصعب عليهم تنظيم أنشطتهم والتعميم والمقارنة والتحليل والتوليف. ومع ذلك، فإن الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي قادرون على التكرار، ونقل الإجراءات إلى مهام مماثلة. وهذا يساعدهم على التعلم واكتساب المعرفة التي يتلقاها أقرانهم في المدرسة العادية.

يأخذ المعلمون في الاعتبار خصائص الأطفال المتخلفين عقليًا والمهام التعليمية التي يجب على أطفال المدارس إتقانها. بادئ ذي بدء، يتم التركيز على تطوير القدرات المعرفية.

من الناحية المثالية، سيبدأ الآباء في تصحيح النشاط العقلي لأطفالهم في فترة ما قبل المدرسة. هناك العديد من منظمات ما قبل المدرسة حيث يوجد متخصصون في تطوير المهارات المختلفة، على سبيل المثال، أخصائيو أمراض النطق. وهذا يساعد على التعويض السريع عن الفجوات التي تشكلت.

يمكن للأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي أن يصلوا إلى مستوى تطور أقرانهم إذا تلقوا مواد متنوعة ومتعددة الاستخدامات لا تمنحهم المعرفة فحسب، بل تعلمهم أيضًا الكتابة والقراءة والتحدث (النطق) وما إلى ذلك.

حصيلة

الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي ليسوا مرضى، ولكن يجب على المتخصصين التعامل مع تصحيحهم. عادة، يتم اكتشاف تأخر النمو في وقت متأخر، وهو ما يرجع إلى عدم اهتمام الوالدين بأطفالهم. ومع ذلك، إذا تم تحديد التخلف العقلي، فيمكنك البدء على الفور في العمل المتخصص الذي سيساعد الطفل في التنشئة الاجتماعية والتكيف مع الحياة.

يكون تشخيص التخلف العقلي إيجابيًا إذا وضع الوالدان طفلهما في أيدي المتخصصين. ومن الممكن بسرعة وسهولة القضاء على جميع الفجوات العقلية التي تم تحديدها، والتي تميز هذه الفئة من الأطفال عن الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي.

التخلف العقلي - ما هو التخلف العقلي؟

التخلف العقلي (MRD) هو تأخير في نمو الطفل وفقًا لمعايير التقويم الخاصة بعمره، دون انتهاك مهارات التواصل والمهارات الحركية. ZPR هي حالة حدودية وقد تشير إلى تلف عضوي خطير في الدماغ. في بعض الأطفال، قد يكون التخلف العقلي هو معيار النمو، وعقلية خاصة (زيادة القدرة العاطفية).

إذا استمر التخلف العقلي بعد سن التاسعة، يتم تشخيص إصابة الطفل بالتخلف العقلي. يرجع التباطؤ في معدل النمو العقلي إلى تباطؤ نضج الروابط العصبية في الدماغ. سبب هذه الحالة في معظم الحالات هو صدمة الولادة ونقص الأكسجة لدى الجنين داخل الرحم.

أنواع تأخر النمو العقلي (MDD) عند الأطفال.

يتم تصنيف ZPR على النحو التالي:

تأخر تطور الكلام النفسي من أصل دستوري.باختصار، هذه سمة من سمات البنية العقلية للطفل الفردي وتتوافق مع معيار النمو. هؤلاء الأطفال هم طفوليون ومتشابهون عاطفياً مع الأطفال الأصغر سناً. في هذه الحالة، لا يلزم التصحيح.

التخلف العقلي الجسدييشير إلى الأطفال المرضى. يؤدي ضعف المناعة ونزلات البرد المتكررة وردود الفعل التحسسية إلى تباطؤ نمو الدماغ والوصلات العصبية. بالإضافة إلى ذلك، بسبب سوء الحالة الصحية والعلاج في المستشفى، يقضي الطفل وقتًا أقل في اللعب والدراسة.

اضطراب التخلف العقلي ذو الطبيعة النفسية- ينشأ بسبب الوضع غير المواتي في الأسرة، وعدم كفاية الاهتمام من أحبائهم، والإهمال التربوي.

الأنواع المذكورة أعلاه من التخلف العقلي لا تشكل تهديدًا لمزيد من نمو الطفل. يكفي التصحيح التربوي: العمل أكثر مع الطفل، والتسجيل في مركز التطوير، وربما الذهاب إلى أخصائي العيوب. في ممارسة المركز، لم نواجه أبدًا أطفالًا يعانون من تخلف عقلي شديد، ولا يتلقون سوى القليل من الاهتمام أو يُتركون دون اهتمام. واستنادا إلى تجربة المركز، فإن أولياء أمور الأطفال المتخلفين عقليا حساسون للغاية لقضايا التعليم والتنمية والتعلم. السبب الرئيسي للتخلف العقلي عند الأطفال لا يزال هو الضرر العضوي للجهاز العصبي المركزي.

الطبيعة العضوية الدماغية لـ ZPR (المخ - الجمجمة).

مع هذا النوع من التخلف العقلي، تتأثر مناطق الدماغ بشكل طفيف. تلك المناطق التي تتأثر في المقام الأول هي تلك التي لا تشارك بشكل مباشر في دعم حياة الإنسان، وهي الأجزاء الأكثر "خارجية" من الدماغ، والأقرب إلى الجمجمة (الجزء القشري)، وخاصة الفصين الجبهيين.

هذه المناطق الهشة هي المسؤولة عن سلوكنا والكلام والتركيز والتواصل والذاكرة والذكاء. لذلك، مع تلف بسيط في الجهاز العصبي المركزي عند الأطفال (قد لا يكون مرئيًا حتى في التصوير بالرنين المغناطيسي)، فإن النمو العقلي يتخلف عن معايير التقويم الخاصة بأعمارهم.

أسباب التخلف العقلي (MDD) ذات المنشأ العضوي

• تلف الدماغ العضوي في فترة ما قبل الولادة: نقص الأكسجة واختناق الجنين.تنتج عن عدة عوامل: السلوك غير السليم للمرأة الحامل (تناول المواد المحظورة، سوء التغذية، التوتر، قلة النشاط البدني، إلخ)
• الأمراض الفيروسية المعدية التي تعاني منها الأم.في كثير من الأحيان - في الثلث الثاني والثالث. إذا عانت المرأة الحامل من السعال الديكي والحصبة الألمانية وعدوى الفيروس المضخم للخلايا وحتى السارس في بداية الحمل، فإن هذا يستلزم تأخيرًا أكثر خطورة في النمو.
• تاريخ الولادة المعقد: الصدمة أثناء الولادة- يعلق الطفل في قناة الولادة، وإذا كان المخاض ضعيفاً يتم استخدام المنشطات والتخدير فوق الجافية والملقط والفراغ، وهو أيضاً عامل خطر على المولود الجديد.
• مضاعفات أثناء فترة الولادة: الخداج،الأمراض المعدية أو البكتيرية خلال فترة حديثي الولادة (حتى 28 يومًا من الحياة)
• التشوهات الخلقية في نمو الدماغ
• مرض معدي أو فيروسي يعاني منه الطفل.إذا استمر المرض بمضاعفات في شكل التهاب السحايا، والتهاب الدماغ، وداء الكيسات المذنب العصبي، فإن التخلف العقلي غالبًا ما يصبح تشخيصًا للتخلف العقلي (يتم إجراؤه بعد 9 سنوات).
• عوامل خارجية - مضاعفات بعد التطعيم، وتناول المضادات الحيوية
• الإصابات المنزلية.

السبب الأكثر شيوعًا للتخلف العقلي (MDD) هو صدمة الولادة. يمكنك قراءة المزيد عن صدمة الولادة هنا.

علامات تأخر النمو العقلي (MDD) عند الأطفال

تتميز اللعبة بنقص الخيال والإبداع والرتابة والرتابة. هؤلاء الأطفال لديهم أداء منخفض نتيجة زيادة الإرهاق. في النشاط المعرفي، لوحظ ما يلي: ضعف الذاكرة، وعدم استقرار الاهتمام، وبطء العمليات العقلية وانخفاض قابليتها للتبديل.

أعراض التخلف العقلي (MDD) في سن مبكر (1-3 سنوات)

الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي لديهم انخفاض في تركيز الانتباه، وتأخر في تكوين الكلام، والقدرة العاطفية ("هشاشة النفس")، واضطرابات التواصل (يريدون اللعب مع أطفال آخرين، لكنهم لا يستطيعون ذلك)، وانخفاض الاهتمامات وفقًا لـ العمر أو فرط الاستثارة أو على العكس من ذلك الخمول.

• التأخير في المعايير العمرية لتكوين الكلام. غالبًا ما يبدأ الطفل المصاب بالتخلف العقلي في المشي والثرثرة لاحقًا.
• لا يمكنهم التفريق بين شيء ما ("إظهار الكلب") بعمر سنة واحدة (بشرط أن يتم تعليم الطفل).
• لا يستطيع الأطفال ذوو التخلف العقلي الاستماع إلى أبسط القوافي.
• الألعاب والرسوم الكاريكاتورية والاستماع إلى القصص الخيالية وكل ما يتطلب الفهم لا يثير الاهتمام بهم أو يتركز انتباههم لفترة قصيرة جدًا. ومع ذلك، فإن الطفل البالغ من العمر سنة واحدة عادة لا يستمع إلى حكاية خرافية لأكثر من 10-15 دقيقة. يجب أن تنبهك حالة مماثلة في عمر 1.5-2 سنة.
• هناك اضطرابات في تنسيق الحركات والمهارات الحركية الدقيقة والإجمالية.
• في بعض الأحيان يبدأ الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي في المشي في وقت لاحق.
• سيلان اللعاب الغزير، وبروز اللسان.
• الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي قد يكون لديهم شخصية صعبة، فهم عصبيون، عصبيون، ومتقلبون.
• بسبب الاضطرابات في الجهاز العصبي المركزي، قد يعاني الطفل المصاب بالتخلف العقلي من مشاكل في النوم، والاستمرار في النوم، وعمليات الإثارة والتثبيط.
• إنهم لا يفهمون الكلمة المنطوقة، لكنهم يستمعون ويتواصلون! وهذا مهم للتمييز بين التخلف العقلي والاضطرابات الأكثر شدة مثل التوحد.
• لا يميزون الألوان.
• لا يستطيع الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي في عمر سنة ونصف تلبية الطلبات، وخاصة المعقدة ("ادخل الغرفة وأحضر كتابا من الحقيبة"، وما إلى ذلك).

• العدوان ونوبات الغضب بسبب تفاهات. بسبب التخلف العقلي، لا يستطيع الأطفال التعبير عن احتياجاتهم وعواطفهم ويتفاعلون مع كل شيء بالصراخ.

علامات التخلف العقلي في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة (4-9 سنوات)

عندما يكبر الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي ويبدأون في الارتباط والشعور بجسدهم، فقد يشكون من الصداع، وغالبًا ما يصابون بدوار الحركة أثناء النقل، وقد يعانون من الغثيان والقيء والدوخة.

من الناحية النفسية، يصعب قبول الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي ليس فقط من قبل والديهم، بل يعانون أيضًا من هذه الحالة بأنفسهم. مع التخلف العقلي، والعلاقات مع أقرانهم سيئة. من سوء الفهم، ومن عدم القدرة على التعبير عن أنفسهم، "ينغلق الأطفال على أنفسهم". يمكن أن يصبحوا غاضبين وعدوانيين ومكتئبين.

الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي غالباً ما يعانون من مشاكل في النمو الفكري.

• سوء فهم العد
• لا يمكن تعلم الحروف الأبجدية
• مشاكل حركية متكررة والحماقة
• وفي حالة التخلف العقلي الشديد فإنهم لا يستطيعون الرسم ولا يستطيعون الإمساك بالقلم بشكل جيد
• الكلام مدغم، رتيب
• المفردات نادرة، وأحيانا غائبة تماما
• إنهم لا يتفاعلون بشكل جيد مع أقرانهم، بسبب التخلف العقلي، يفضلون اللعب مع الأطفال
• ردود الفعل العاطفية لأطفال المدارس الذين يعانون من التخلف العقلي لا تتوافق مع أعمارهم (يصبحون في حالة هستيرية ويضحكون عندما يكون ذلك غير مناسب)
• إنهم يكون أداؤهم سيئًا في المدرسة، وهم غافلون، ويسود دافع الألعاب الذهنية، كما هو الحال في الأطفال الأصغر سنًا. لذلك، من الصعب للغاية إجبارهم على الدراسة.

الفرق بين التخلف العقلي (MDD) والتوحد.

قد يرتبط التخلف العقلي باضطرابات طيف التوحد. عندما يكون التشخيص صعبا وملامح التوحد ليست واضحة جدا، فإنهم يتحدثون عن التخلف العقلي مع عناصر التوحد.

التمييز بين التخلف العقلي (MDD) والتوحد:

1. في حالة التخلف العقلي، يكون لدى الطفل اتصال بالعين؛ أما الأطفال المصابون بالتوحد (أي التوحد، وليس اضطراب التوحد مثل متلازمة أسبرجر) فلا يتواصلون بالعين مطلقًا، حتى مع والديهم.
2. قد لا يكون لدى كلا الطفلين القدرة على الكلام. في هذه الحالة، سيحاول الطفل ذو التخلف العقلي مخاطبة الشخص البالغ بالإيماءات أو الإشارة بإصبعه أو الهمهمة أو الغرغرة. في حالة التوحد، لا يوجد تفاعل مع شخص آخر، ولا توجد إشارة تشير، يستخدم الأطفال يد شخص بالغ إذا كانوا بحاجة إلى القيام بشيء ما (الضغط على زر، على سبيل المثال).
3. في حالة التوحد، يستخدم الأطفال الألعاب لأغراض أخرى (يقومون بتدوير عجلات السيارة بدلاً من تحريكها). قد يواجه الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي مشاكل مع الألعاب التعليمية، فقد لا يتناسبون مع شخصياتهم في فتحات الشكل المطلوب، ولكن بالفعل في عمر عام واحد سيظهرون مشاعر تجاه الألعاب الفخمة، ويمكنهم تقبيلهم وعناقهم إذا طلب منهم ذلك.
4. يرفض الطفل الأكبر سنًا المصاب بالتوحد الاتصال بالأطفال الآخرين، أما في حالة التخلف العقلي فيرغب الأطفال في اللعب مع الآخرين، ولكن نظرًا لأن نموهم العقلي يتوافق مع نمو الطفل الأصغر سنًا، فسوف يواجهون مشاكل في التواصل والتعبير عن المشاعر. على الأرجح، سوف يلعبون مع الأطفال الأصغر سنا، أو يكونون خجولين.

1. يمكن أيضًا أن يكون الطفل المصاب بالتخلف العقلي عدوانيًا و"ثقيلًا" وصامتًا ومنطويًا. لكن ما يميز التوحد عن التخلف العقلي هو عدم التواصل من حيث المبدأ بالإضافة إلى الخوف من التغيير والخوف من الخروج والسلوك النمطي وغير ذلك الكثير. لمزيد من المعلومات، راجع مقالة «علامات التوحد».

علاج التخلف العقلي (MDD)

تتمثل المساعدة التقليدية للأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي إما في الدروس التربوية أو تحفيز الدماغ من خلال العلاج بالعقاقير. في مركزنا، نقدم بديلاً - للتأثير على السبب الجذري لتأخر النمو العقلي - وهو الضرر العضوي للجهاز العصبي المركزي. القضاء على عواقب صدمة الولادة باستخدام العلاج اليدوي. هذه هي تقنية المؤلف لتحفيز القحفي الدماغي (الجمجمة - الجمجمة، المخ - الدماغ).

يعد التصحيح التربوي للأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي مهمًا جدًا أيضًا للتخلص من التأخير لاحقًا. لكن عليك أن تفهم أن تصحيح التخلف العقلي ليس علاجًا.

في مركز الدكتور ليف ليفيت، يؤدي إعادة تأهيل الأطفال الذين يعانون من أشكال حادة من التخلف العقلي إلى نتائج جيدة لم يتمكن الآباء من تحقيقها من خلال العلاج الدوائي أو التربية وعلاج النطق.

العلاج القحفي و تقنية المؤلف للتحفيز القحفي الدماغي- تقنية لطيفة جداً لعلاج التخلف العقلي واضطرابات النمو الأخرى لدى الأطفال. ظاهريًا، هذه لمسات لطيفة على رأس الطفل. عن طريق الجس، يحدد الأخصائي إيقاع الجمجمة لدى الطفل المصاب بالتخلف العقلي.

يحدث هذا الإيقاع بسبب عمليات حركة السوائل (CSF) في الدماغ والحبل الشوكي. يغسل الليكيور الدماغ ويزيل السموم والخلايا الميتة ويشبع الدماغ بكل العناصر الضرورية.

يعاني معظم الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي (MDD) من اضطرابات في إيقاع الجمجمة وتدفق السوائل بسبب صدمة الولادة. يعيد العلاج القحفي الإيقاع، ويتم استعادة الدورة الدموية للسوائل، ويتحسن نشاط الدماغ، ومعه الفهم والنفسية والمزاج والنوم.

يستهدف التحفيز القحفي الدماغي مناطق الدماغ التي لا تعمل بشكل جيد. يعاني العديد من أطفالنا الذين يعانون من تأخر تطور الكلام النفسي (DSRD) من قفزة في الكلام. ويبدأون في نطق الكلمات الجديدة وربطها في جمل.

لمزيد من المعلومات حول تأخر تطور النطق عند الأطفال والعلاج في المركز، راجع

رأس. طبيب المركز، الدكتور ليف إيساكيفيتش ليفيت، يعرف أيضًا مجموعة من تقنيات العلاج العظمي (30 عامًا من الممارسة في إعادة التأهيل العظمي). إذا لزم الأمر، يتم القضاء على عواقب الإصابات الأخرى (تشوه الصدر، ومشاكل فقرات عنق الرحم، والعجز، وما إلى ذلك).

دعونا نلخص. تهدف طريقة العلاج القحفي والتحفيز القحفي الدماغي إلى:

• تطبيع الأداء الطبيعي للدماغ.
• تحسين عملية التمثيل الغذائي للخلايا العصبية (يتم تحسين عملية التمثيل الغذائي في الجسم كله أيضًا) ؛
• القضاء على عواقب صدمة الولادة - العمل مع عظام الجمجمة؛
• تحفيز مناطق الدماغ المسؤولة عن الكلام والذكاء والتفكير الترابطي والمجرد

المؤشرات الرئيسية للتشاور مع معالج الجمجمة:

1. إذا ولد الطفل أثناء المخاض المرضي الصعب والمكثف.

2. القلق والصراخ وبكاء الطفل غير المعقول.

3. الحول وسيلان اللعاب.

4. تأخر النمو: لا يتابع اللعبة بعينيه، ولا يستطيع التقاط اللعبة، ولا يبدي اهتماماً بالآخرين.

5. الشكاوى من الصداع.

6. التهيج والعدوانية.

7. تأخر النمو الفكري وصعوبات في التعلم والتذكر والتفكير الخيالي.

تتوافق أعراض التخلف العقلي المذكورة أعلاه مع الإشارة المباشرة للتشاور مع معالج الجمجمة. أثناء العلاج، في معظم الحالات نحقق نتائج إيجابية عالية. ويلاحظ هذا ليس فقط من قبل أولياء الأمور، ولكن أيضا من قبل معلمي رياض الأطفال ومعلمي المدارس.

يمكنك مشاهدة مراجعات الفيديو من أولياء الأمور حول نتائج علاج التخلف العقلي

التخلف العقلي (MDD) هو اضطراب معقد يوجد فيه تأخر في تكوين الوظائف العقلية للطفل مقارنة بالمعيار المقبول عمومًا لفئة عمرية معينة. من أجل تنظيم العمل التنموي والتعليمي بشكل صحيح مع طفل ما قبل المدرسة، عليك أن تكون على دراية جيدة بأعراض التخلف العقلي لدى الأطفال.

مفهوم ZPR

التخلف العقلي (MDD) هو مفهوم تم استخدامه حتى عام 1997 في علم النفس والتربية في مرحلة ما قبل المدرسة، ويمكن تطبيقه أيضًا على طلاب المدارس الابتدائية. وفي عام 1997، بأمر من وزارة الصحة، تم إدخال تعريفات من التصنيف الدولي بدلاً من هذا المصطلح: "اضطراب النمو النفسي (العقلي)،" "الاضطراب العاطفي والاضطراب السلوكي في مرحلة الطفولة والمراهقة". إن مفهوم "الأعراض" غير مناسب لإجراء تشخيص طبي رسمي، ولكنه لا يزال يستخدم بنشاط في علم العيوب والتربية الروسية، على وجه الخصوص، في عام 2015، برنامج التعليم العام الأساسي المكيف للتعليم الابتدائي للطلاب الذين يعانون من التخلف العقلي (MDD) ) تم تطويره والتوصية باستخدامه، وفي عام 2016 دخل حيز التنفيذ في المدارس الروسية.

وبالتالي، تشمل أعراض وعلامات التخلف العقلي (MDD) خصائص تطور الذاكرة والانتباه والإدراك والمجال العاطفي الإرادي والتفكير في مرحلة ما قبل المدرسة بوتيرة لا تتوافق مع معايير العمر المتوسطة.

أسباب التخلف العقلي

التخلف العقلي هو ظاهرة معقدة يمكن أن تكون ناجمة عن أسباب ذات طبيعة مختلفة. عند تحليل علامات التخلف العقلي عند الطفل، فإن الأسباب البيولوجية للتخلف العقلي عادة ما تشمل ما يلي:

• المسار المرضي للحمل.
• انقطاع إمدادات الأكسجين أثناء الحمل والولادة.
• الولادة المرضية
• الأمراض المتكررة لحديثي الولادة.
• ضعف البصر والسمع المبكر.
• الوراثة، الخ.

بالإضافة إلى الأسباب البيولوجية، هناك أيضًا أسباب اجتماعية لظهور CRA:

• الوضع العائلي غير المواتي (عدم كفاية الرعاية، والإهمال، والحماية المفرطة، وعدم الاستقرار العاطفي)؛
• الصدمة النفسية؛
• عدم توفر الظروف اللازمة للنمو الطبيعي (محدودية النشاط البدني، وقلة الاتصال العاطفي واللفظي مع الآخرين)، وما إلى ذلك.

في معظم الحالات، تشير إلى حالة اجتماعية وبيولوجية معقدة. وفقا لهذه الأسباب، تظهر أعراض وعلامات التخلف العقلي لدى أطفال ما قبل المدرسة.

ملحوظة! غالبًا ما تكون أسباب تطور التخلف العقلي هي العمليات الجراحية التي يتم إجراؤها في مرحلة الطفولة والعلاج الدوائي.

أعراض وعلامات التخلف العقلي (MPD) عند طفل عمره سنة واحدة

تشخيص التخلف العقلي عند الأطفال حديثي الولادة أمر صعب للغاية. ومع ذلك، يمكنك تسمية بعض علامات ZPR عند الأطفال سنويًا. على سبيل المثال، إذا كان المولود الجديد في عمر 3 أشهر لا يستطيع متابعة اللعبة بعينيه، ولا يتعرف على أحبائه، ولا يلتفت إلى صوت أو مظهر أمه وأبيه وجدته وأفراد الأسرة الآخرين، فيجب عليك بالتأكيد استشارة الطبيب. العلامات التي يجب أن تنبه الوالدين لطفل عمره عام واحد هي ما يلي:

• بدأ يرفع رأسه، ويستدير، ويجلس، ويقف، ويمشي في وقت متأخر عن أقرانه الذين يتطورون بشكل طبيعي؛
• بالكاد يحمل الأشياء في يده، بما في ذلك الملعقة والزجاجة والكوب؛
• الثرثرة الأولى والتكرار النادر للأصوات والمقاطع ظهرت فقط لمدة 12 شهرًا أو لم تظهر على الإطلاق ؛
• بحلول عمر 12 شهرًا، غالبًا ما يستلقي الطفل بهدوء أو يجلس في سريره، ويتحرك قليلاً، ويكون غير عاطفي؛
• الحركات غير منسقة، من الصعب عليه أداء حركات دقيقة بيديه (خذ شيئًا من الرف، احتفظ به لفترة من الوقت، وما إلى ذلك)؛
• تشكيل حركات المضغ أمر صعب.

وبطبيعة الحال، لا يمكن القول دون استشارة الطبيب أن هذه المظاهر هي أعراض التخلف العقلي سنويا. يتمتع كل طفل بخصائصه التنموية الخاصة، لذا يجدر الاستمرار في المراقبة والعمل أكثر مع الطفل والتأكد من استشارة طبيب الأعصاب حول الأعراض المذكورة.

أعراض وعلامات التخلف العقلي عند عمر سنتين

بحلول عمر سنة ونصف إلى سنتين، يكون الشخص الصغير الذي ينمو بشكل طبيعي يمشي بثقة، ويتحدث بكل سرور كلماته وجمله الأولى، ويكون قادرًا على حفظ القصائد القصيرة عن ظهر قلب، ويكون متحركًا ونشطًا وفضوليًا، ويتقن السيطرة على نفسه بنجاح -مهارات الرعاية.

دعونا ننظر في الأعراض الأكثر شيوعا للتخلف العقلي لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين عامين، والتي تم تحديدها في الأدبيات النفسية والتربوية:

• لا يعرف اسمه، ولا يستجيب للأسئلة البسيطة (أظهر الكرة، أين أمي)؛
• لا يقول الكلمات الأولى (أمي، أعطني)، لا يحاول تكرار كلمات البالغين؛
• هناك تدفق من اللعاب، واللسان غالبا ما يبرز من الفم؛
• هناك مشاكل في النوم (صعوبة في النوم، ونوم ضعيف ومتقطع)؛
• الميل إلى الأهواء والبكاء لفترات طويلة والتهيج وما إلى ذلك.

أعراض وعلامات التخلف العقلي (MDD) هي صعوبات في الحفاظ على الانتباه لأي شيء أو عملية. على سبيل المثال، لا يستطيع الأطفال التركيز على الكتاب الذي يعرضه آباؤهم، على القصيدة التي تُقرأ لهم، لا يمكنهم التركيز على لعبة بسيطة، فهم غير مهتمين.

مهم! يمكن الإشارة إلى التخلف العقلي من خلال أعراض مثل اضطرابات النوم المختلفة، واضطرابات الشهية، وزيادة استثارة الطفل وعدم قدرته على الهدوء دون مساعدة البالغين.

أعراض ZPR عند الطفل بعمر 3 سنوات

الأطفال ليسوا متشابهين، في علم أصول التدريس الحديث في مرحلة ما قبل المدرسة، لا يتم استخدام مفهوم "القاعدة" عمليا. تتحدث برامج التعليم ما قبل المدرسة عما يجب أن يتعلمه الطفل وما تتاح له الفرصة لتعلمه. ومع ذلك، يتم تصنيف بعض الميزات في تكوين القدرات المعرفية من قبل علماء العيوب كعلامات للتخلف العقلي عند 3 سنوات من العمر. دعونا نذكر الأعراض الأكثر وضوحا:

• يتكون القاموس النشط من 20 كلمة؛
• نطق غير واضح للأصوات، وتشكيل غير صحيح لأشكال الكلمات (نهايات "يأكل")؛
• لم يتم تطوير المهارة النحوية في دمج الكلمات في العبارات والجمل؛
• لا توجد معرفة ثابتة بأسماء وخصائص الأشياء المألوفة، وأجزاء الجسم، وأسماء الألوان؛
• عدم تطوير القدرة على فهم النص المتماسك؛
• تنشأ صعوبات في تلبية الطلبات والتعليمات من البالغين؛
• في أنشطة الألعاب، يتجلى التخلف في الخيال وتوحيد إجراءات اللعبة؛
• عدم الانتباه والتعب.
• فيصعب على الطفل صياغة احتياجاته وطلباته؛
• الميل إلى السلوك العدواني وردود الفعل الهستيرية وما إلى ذلك.

عندما يبدأ الطفل الذي يعاني من هذه الأعراض في الالتحاق بمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، يصعب عليه التركيز أثناء الفصول الدراسية وإكمال المهمة حتى النهاية. آليات أفعاله المنطقية ضعيفة التطور، ويجد صعوبة في مقارنة الأشياء أو تصنيفها أو تحديد خصائصها أو التحدث عن نص اللعبة أو حبكة اللعبة.

أعراض ZPR عند الأطفال بعمر 4 سنوات

بحلول سن الرابعة، تصبح الاختلافات بين أطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من تأخر في النمو أكثر وضوحًا. يمكن تقسيم علامات التطور المتخلفة عن مؤشرات العمر المتوسطة إلى عدة مجموعات (الجدول).

بالإضافة إلى العلامات المشار إليها، يمكننا تسمية أعراض التخلف العقلي عند سن 4 سنوات كصعوبات في تطوير مهارات الرعاية الذاتية (عدم القدرة على ارتداء الملابس، وارتداء الأحذية، وتناول الطعام بعناية، وما إلى ذلك)

أعراض التخلف العقلي عند الطفل بعمر 5 سنوات

يختلف طفل ما قبل المدرسة البالغ من العمر خمس سنوات والذي يعاني من تأخر في النمو بشكل ملحوظ عن أقرانه، وذلك في المقام الأول في علامات عدم كفاية التطور في المجال العاطفي والإرادي. يرى نفسه كطفل صغير جدًا، لذلك في معظم المواقف لا يتمكن من اتخاذ قرار بنفسه، أو إكمال مهمة بدأها أو تلقاها، ويفضل التواصل مع الأشخاص الأصغر سنًا. ويصعب عليه تنظيم نفسه بسبب شرود الذهن. مهاراته الحركية الدقيقة ضعيفة التطور، ومن الصعب العمل باستخدام مواد النمذجة والرسم بأقلام الرصاص والدهانات. تظهر أعراض وعلامات التخلف العقلي لدى الأطفال بعمر 5 سنوات، مثل عدم قدرة الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة على الجلوس ساكناً، والتململ في الكرسي، وتحريك ذراعيه ورجليه، والعبث بالملابس أو الأشياء الأخرى، والتحدث كثيراً، وبسرعة وسرعة. بشكل غير مفهوم.

لا يزال طفل ما قبل المدرسة البالغ من العمر خمس سنوات يواجه مشاكل في الحفظ وإجراء العمليات العقلية وتسمية خصائص الأشياء والإدراك الشامل للأشياء والظواهر وتحسين البنية الصوتية والنحوية للكلام.

مهم! الأعراض والعلامات الخطيرة للتخلف العقلي (MDD) لدى طفل ما قبل المدرسة هي التأخير في تكوين البنية الصوتية والمعجمية والنحوية للكلام واضطرابات الكلام المعقدة.

تتنوع أعراض وعلامات التخلف العقلي عند الأطفال (MDD) وتظهر بطرق مختلفة. لذلك، من الضروري طلب المساعدة من أخصائي عيوب المعلمين ومراقبة ديناميكيات نمو طفل ما قبل المدرسة باستمرار. يحتاج الطفل إلى فحص شامل وخطة فردية للعمل الإصلاحي.

فيديو