Vahid Dövlət İmtahanı üçün İngilis dili esse planı. İngilis dilində Vahid Dövlət İmtahanı üzrə esse yazmaq üçün tövsiyələr

Hörmətli oxucular!

Bu məqalənin məqsədi Vahid Dövlət İmtahanının tələblərinə uyğun olaraq inşa yazma bacarıqlarını inkişaf etdirməyə və ya təkmilləşdirməyə kömək etməkdir. Təklif edirəm ki, əvvəlcə bu tələblərlə, sonra isə essenin strukturu və onun yazılması texnologiyası ilə tanış olasınız.

Vahid Dövlət İmtahanının C2 hissəsində sizə mümkün olan ən yüksək bal toplamaq üçün əməl etməli olduğunuz inşa yazı planı veriləcək, yəni. - 14.

İngilis dilində 2014-cü il Vahid Dövlət İmtahanının demo versiyasının izahatlarına görə, aşağıdakı beş meyara uyğun olaraq yazılı ingilis dilini mükəmməl bildiyiniz halda rəsmi vebsaytda C2 tapşırığı tam şəkildə yerinə yetirilmişdir:

1. Kommunikativ problemin həlli, yəni. məzmun tapşırıqda göstərilən bütün aspektləri əks etdirir; nitq üslubu düzgün seçilir (neytral üslub saxlanılır). Maksimum - 3 xal.
2. Mətn mümkün qədər düzgün təşkil edilmişdir, yəni. bəyanat məntiqlidir, mətnin strukturu təklif olunan plana uyğundur; məntiqi ünsiyyət vasitələrindən düzgün istifadə olunur; mətn paraqraflara bölünür. Maksimum - 3 xal.
3. Əla söz ehtiyatı nümayiş etdirildi, yəni. istifadə olunan lüğət kommunikativ tapşırığa uyğundur; Lüğətdən istifadədə praktiki olaraq heç bir pozuntu yoxdur. Maksimum - 3 xal.
4. Düzgün istifadə olunan qrammatika, yəni. qrammatik strukturlar qoyulan kommunikativ tapşırığa uyğun istifadə olunur. Praktik olaraq heç bir səhv yoxdur (1-2 kiçik səhvlərə icazə verilir). Maksimum - 3 xal.
5. Orfoqrafiya və durğu işarələri haqqında mükəmməl bilik nümayiş etdirdi, yəni. Praktiki olaraq orfoqrafik səhvlər yoxdur; mətn düzgün durğu işarələri ilə cümlələrə bölünür. Maksimum - 2 xal.

İnşa minimum 180, maksimum 275 sözdən ibarət olmalıdır. Lazımi sayda sözləri yazmağı öyrənmək vacibdir! Əgər 180 sözdən az yazırsınızsa, tapşırıq yoxlanılmır və 0 balla hesablanır. 275-dən çox söz yazsanız, "işin yalnız tələb olunan həcmə uyğun olan hissəsi yoxlanılmalıdır." Başqa sözlə, lazımsız hər şey bir xətt ilə ayrılacaq və yoxlanılmayacaq. Və əgər ilk 275 sözdə silinən tam deyilsə, o zaman kommunikativ tapşırıq həll olunmayacaq və bu meyar üçün sizə maksimum bal (3) verilməyəcək. Mətnin təşkili də tamamilə düzgün olmayacaq ki, bu da ikinci qiymətləndirmə meyarında balların azalmasına səbəb olacaq. 1 və ya 2 xal itirəcəksiniz.

Sözləri necə saymaq olar? Cavab 2014-cü il Vahid Dövlət İmtahanının demo versiyasına əlavədə verilmişdir: “Təqdim olunan işin həcminin yuxarıda göstərilən tələblərə uyğun olub-olmadığını müəyyən edərkən, birinci sözdən sonuncuya qədər bütün sözlər, o cümlədən köməkçi fellər, ön sözlər oxunur. , məqalələr və hissəciklər. Şəxsi məktubda ünvan, tarix, imza da hesablanır. Burada:

• müqaviləli (qısa) formalar can"t, didn"t, isn"t, I"m və s. bir söz kimi saymaq;
• rəqəmlərlə ifadə olunan rəqəmlər, yəni. 1, 25, 2009, 126 204 və s., bir söz kimi sayılır;
• rəqəmlərlə ifadə olunan rəqəmlər, faizlərin simvolu ilə birlikdə, yəni. 25%, 100% və s. bir söz kimi sayılır;
• sözlə ifadə olunan rəqəmlər söz kimi sayılır;
• yaraşıqlı, tərbiyəli, ingiliscə danışan, iyirmi beş kimi mürəkkəb sözlər bir söz kimi sayılır;
• abbreviaturalar (məsələn: ABŞ, e-poçt, TV, CD-ROM) bir söz kimi sayılır.”

Yaxşı, indi essenin strukturundan danışaq. Sizə aşağıdakı plan təklif olunacaq:

Aşağıdakı plandan istifadə edin:

1. giriş yazın (problemi qeyd edin);
2. şəxsi fikrinizi bildirin və fikrinizə 2-3 səbəb göstərin;
3. əks fikir bildirmək və bu əks fikrə 1-2 səbəb göstərmək;
4. əks fikirlə niyə razılaşmadığınızı izah edin;
5. mövqeyinizi təkrarlayan bir nəticə çıxarın.

Beləliklə, bunun rəy essesi deyildiyini görürük. Bu, müəllifin bir fikri ifadə etməsini və onu müdafiə etməsini əhatə edir. Fikrinizi müdafiə edə bilərsiniz:

• arqumentasiya yolu ilə - lakin bu, ümumiyyətlə Vahid Dövlət İmtahanı üçün kifayət deyil;
• esse konturunun 3 və 4-cü bəndlərində tələb olunan opponentlərin fikirlərini mübahisə etmək və təkzib etməklə.

Başqa sözlə desək, opponentlərinizin fikrini təkzib edərkən ilk növbədə onların niyə belə düşündüyünü izah etməyi bacarmalısınız.

İnşa planının hər bir bəndinə daha yaxından nəzər salaq. Hər bir nöqtə 1 abzasa bərabərdir. Deyək ki, essenin mövzusu: “İdmançılar yüksək maaşlarına layiqdirlərmi?”

1. Birinci abzas.

“Giriş yazın (problemi bildirin)” - “Giriş”.

Burada iki cümlə kifayətdir, çünki... essenin əsas hissəsi həcmli olacaq. Oxucuya müraciət edərək onu esse problemi üzərində düşünməyə çağıra bilərsiniz. Məsələn: “Heç düşünmüsünüzmü ki, idmançıların böyük maaşları onlara verilməlidirmi?” Və ya sadəcə olaraq problemi dilə gətirə bilərsiniz: “Peşəkar idmançılara verilən yüksək maaş məsələsi son vaxtlar qızğın müzakirə mövzusudur”.

Girişdə mövzunu təqdim etmək üçün bəzi digər faydalı ifadələr bunlardır:

• “Məlumdur ki...” - “Bunu hamı bilir...”.
• “... problemi / məsələsi / sualı həmişə qızğın / kəskin mübahisələrə / mübahisələrə / müzakirələrə / mübahisələrə səbəb olub” - “Problem... həmişə canlı müzakirələrə səbəb olub.”
• “Smb Ving-in* mənzərəsi... hamıya tanışdır. Amma heç düşünmüsünüzmü ki...?" - “(Bir şey edənin) mənzərəsi hər kəsə tanışdır. Amma heç düşünmüsünüzmü... var...?"
• “Müasir dünyamız onsuz ağlasığmazdır / ağlasığmazdır / ağlasığmazdır... Bununla belə, bunun lazım olmadığına inanan / zəruriliyinə / əhəmiyyətinə / istifadəsinə / faydasına / xeyirinə şübhə edən çoxlu insan var...” - “Müasir dünyamız onsuz təsəvvür etmək mümkün deyil... Ancaq bunun əhəmiyyəti olmadığını düşünən/əhəmiyyətini şübhə altına alan bir çox insan var...
• "Gəlin onları belə düşünməyə vadar edən fərziyyələr edək" - "Gəlin onları belə düşünməyə vadar edən şey haqqında düşünək."
• “Mübahisə olub... Gəlin kimin haqlı olduğunu təxmin edək: bunu iddia edən... tərəfdarlarına / müttəhimlərə / pərəstişkarlarına... və ya inanan rəqiblərə / düşmənlərə...” - “Bir var. haqqında müzakirə... Gəlin kimin haqlı olduğunu təxmin edək: bunu iddia edən (bir şeyin) müdafiəçiləri ... və ya inanan opponentlər ... ".
• “...həyatımızın ayrılmaz / ayrılmaz / yazılmaz hissəsinə çevrildi. Gəlin bunun arxasında nə dayandığını düşünək” - “...həyatımızın ayrılmaz hissəsinə çevrilib. Amma gəlin bunun arxasında nə dayandığını düşünək”.
• “Yeni texnologiya və irəliləyişlər... etik dilemmaları gündəmə gətirdi” - “Yeni texnologiyalar və... sahəsində irəliləyişlər bu məsələnin etik tərəfinə təsir edən dilemmaya gətirib çıxardı.”
• “...bu gün getdikcə populyarlıq qazansa da, bir çoxları hələ də onun cəmiyyət üçün istifadəsinə dair mübahisələr / şübhələr / çağırışlar / şübhə doğurur / şübhə doğurur” - “İndi... getdikcə populyarlıq qazandıqda, çoxları hələ də onun faydalarını şübhə altına alır. cəmiyyət üçün"
• “... və... arasında seçimlə bağlı mübahisə zamanı hansı mövqedən çıxış edəcəyinə qərar vermək çox vaxt çətindir” - “Arasında seçimlə bağlı müzakirələrə gəldikdə, hansı mövqedən çıxış edəcəyinə qərar vermək çox vaxt çətindir. .. və...”.
• “İnkişaf, deyəsən... üzərində əks təsir göstərmişdir...” - “Deyəsən,... inkişaf... üzərində əks təsir göstərmişdir...”.

*Ving - İştirak I = rus dilində həqiqi iştirakçı. Məsələn: oxumaq - oxumaq, olmaq - olmaq, böyük maaş almaq - böyük maaş almaq.

Bizim vəziyyətimizdə, girişdə aşağıdakıları yaza bilərsiniz: "Dünya idman çempionlarına verilən milyon dollarlıq mükafatlar haqqında tez-tez eşitdi." Eyni zamanda, idmançıların ümumiyyətlə bu qədər yüksək maaş alması ilə bağlı mübahisə yaranıb”.

2. İkinci abzas.

"Şəxsi fikrinizi bildirin və fikrinizi bildirmək üçün 2-3 səbəb göstərin" - "Fikiriniz."

Burada əsas hissənin birinci abzasında ilk növbədə öz fikrinizi bildirməli və onun əsaslandırılmasını verməlisiniz. Dəstəkləyici cümlələrlə ən azı 2 arqument vermək məsləhətdir. Ümumilikdə, ideal olaraq onların dəstəyi ilə 2 arqument üçün 4 cümlə və ya 3 arqument və onları tamamlayan cümlələr üçün 6 cümlə alacaqsınız.

Misal üçün:

“Şəxsən mən idmanda yüksək maaşlara üstünlük verirəm, bir şərtlə ki, onlar vicdanla qazanılsın. (1) Həqiqətən, idmançılar bütün həyatlarını rekordlar qırmağa və qızıl medallar qazanmağa həsr edirlər. Peşəkar idmançıların müntəzəm olaraq dözdükləri ağır yüklərə heç kəs dözə bilməz.

(2) İkincisi, peşəkar idmançı olmaq özünəməxsus bir sənətdir, çünki zəhmətlə birlikdə yalnız istedad yüksək nəticələr verə bilər; və görkəmli şəxslər kimi çempionlar adekvat şəkildə mükafatlandırılmalıdırlar.

(3) Üstəlik, idmançılara yüksək maaşlar adətən özəl təşkilatlar və ya hökumətlər tərəfindən ödənilir ki, onlar daha sonra daha böyük fayda əldə edəcəklər. İdmançı komandaya əlavə sərmayələr cəlb edərək qızıl qazanır və ya şirkətin məhsulunu reklam edir."

Aşağıda fikir bildirən ifadələrdən nümunələr təqdim edirəm. Bu ya sizin, kiminsə fikri, ya da qarşı tərəfin fikri ola bilər. Buna görə də bu ifadələrdəki əvəzliklər fərqli ola bilər.

• “Mən düşünürəm / inanıram / hesab edirəm ki...” - “İnanıram / inanıram ki...”.
• “Bəzi opponentlər... mübahisə edə bilər / iddia edə bilər ki...” - “Bəzi opponentlər... mübahisə edə bilər ki...”.
• “Onlar güman edirlər / güman edirlər...” - “Etiraf edirlər...”.
• “Mən əminəm ki...” - “Mən əminəm ki...”.
• "Yuxarıda göstərilən fikri bölüşmürəm" - "Yuxarıdakı fikri bölüşmürəm."
• “Yəqin ki, mənimlə razılaşarsınız ki...” - “Yəqin ki, mənimlə razılaşarsınız ki...”.
• “Mənim fikrimcə... / Məncə... / Mənə elə gəlir ki...” - “Mənim fikrimcə... / Mənə elə gəlir ki...”.
• “Onlar ona... kimi baxırlar” - “Onlar ona...” kimi baxırlar.
• “Mən bununla razılaşa bilmərəm...” - “Bununla razılaşa bilmərəm...”.
• “Onlar tərəfdarıdırlar*... / Təqdir edirlər... / Onlar lehinədirlər...” - “Onlar... tərəfdarıdırlar / Təsdiq edirlər...”.
• “Mən əleyhinəyəm... / təsdiq etmirəm... / fikrini dəstəkləmirəm... / Mən şəxsən qaşqabağını çəkirəm... - “Mən qarşıyam... / etmirəm. təsdiq edirəm... / Mən... fikrini dəstəkləmirəm. / Şəxsən mən təsdiq etmirəm ..."
• “Deyirlər / inanırdılar ki...” - “İnanılır ki...”.
• “...ist inanılır V1**” - “Hesab olunur ki, kimsə nəsə edir...”.
• “Söyləməyə dəyməz...” - “Bunu deməyə dəyməz...”.

* üstünlük vermək - Amerika yazısı; müvafiq olaraq, üstünlük vermək - İngilis. Məktublar və esselər yazarkən ya YALNIZ İngilislərə, ya da YALNIZ Amerika versiyasına sadiq qalmalısınız, yəni. vahidliyini təmin etmək. Əks halda, nöqtəni itirə bilərsiniz.

** to V1 = felin qeyri-müəyyən / ilkin forması (məsdər), məsələn: yaşamaq, səbəb olmaq, səbəb olmaq, nəticə vermək. Bu ifadədə subyekt felin məsdər forması ilə ifadə olunan hərəkəti yerinə yetirir. Məsələn: “İdmanın sağlamlığı və boş vaxtını əlindən aldığına inanılır” - “İdmanın sağlamlığı və boş vaxtını əlindən aldığına inanılır.”

3. Üçüncü abzas.

“Müxalif fikir bildirin və bu əks fikrə 1-2 səbəb göstərin” - “Opponentlərin rəyi”.

İnşanın əsas hissəsinin növbəti bəndində rəqiblərinizin fikrini bildirməli və niyə belə düşündüklərini izah etməlisiniz. Hər biri iki ərizə ilə ifadə olunan 2 arqumentdən istifadə etmək kifayətdir. Yenə də yuxarıda verilmiş fikirləri təqdim edən ifadələr cədvəli sizin üçün faydalı ola bilər.

Misal üçün:

“Bir çox insanlar idmançıların maaşlarının həqiqətən həddən artıq qiymətləndirildiyini düşünür. Birincisi, onların fikrincə, bir çox idmançı dopinq qəbul edir. Beləliklə, onların nəticələri müstəsna səyləri əks etdirməyə bilər. İkincisi, idmanda yüksək maaşın əleyhdarları iddia edirlər ki, cəmiyyətimiz üçün daha vacib olan peşələr var, məsələn, nailiyyətləri tərəqqiyə kömək edən elm adamları”.

4. Dördüncü abzas.

“Qarşı tərəfin fikri ilə niyə razılaşmadığınızı izah edin” - “Opponentlərin fikirlərini təkzib etmək.”

Əsas hissənin növbəti bəndində rəqiblərinizin inanclarını təkzib etməlisiniz. Bu, essenin ən çətin hissəsidir. Çünki “lehinə” və ya “əleyhinə” arqumentlər irəli sürmək həmişə daha asandır, lakin onlarda yanlışlıq, uyğunsuzluq və ya uyğunsuzluq tapmaq məntiqinizin başqa bir səyidir. Bəzi hallarda müxalif fikirlərin aktuallığını və ya modelini dərk edərək nəzakətli olmağa çalışmalısan. Amma eyni zamanda, nəzərdən keçirilən nöqteyi-nəzərinin zəif tərəflərini tapmaq və onların məntiqi kafiliyindəki boşluqları doldurmaq üçün əlavə məlumat verməyi bacarmaq lazımdır.

İdmançılarla bağlı bizim vəziyyətimizdə dopinq arqumenti kifayət qədər ciddi səslənir, lakin onun məntiqi zəif tərəfi var - dopinq nəzarəti unudulur, elm adamlarında olduğu kimi boş vaxtını da qurban verir. Buna görə də bu arqumenti belə təkzib etmək olar:

“Bu doğru ola bilər, amma dopinq nəzarəti aldadıcı idmançıları diskvalifikasiya etmək məqsədi daşımırmı? Alimlərə gəlincə, bəli, onlar öz ixtiralarına görə yüksək gəlirə layiqdirlər, amma alimlərdən az olmayan idmançılar istirahətini, sağlamlığını və şəxsi həyatını qurban verərək, bütün asudə vaxtlarını əla nəticələr əldə etməyə sərf edirlər”.

Rəqiblərinizin fikirlərini təkzib edərkən və ya sorğulayarkən istifadə edilə bilən digər ifadələr bunlardır:

• “Müəyyən dərəcədə doğrudur, amma elə deyilmi...? /smb V1 yoxdur? / …” - “Bu müəyyən dərəcədə doğrudur, amma yoxdur...? / deyil (kimsə bir şey edir).
• “Müəyyən dərəcədə doğrudur, amma unutmaq lazım deyil ki... / bir faktı nəzərə almalıyıq ki... / qiymətləndirməmək lazım deyil... / nəzərə almamaq lazımdır... / nəzərə almaq lazımdır...” - “ Müəyyən dərəcədə bu doğrudur, amma unutmaq lazım deyil ki... / nəzərə almalıyıq ki... / kiçik hesab etməməliyik... / diqqətdən kənarda qalmamaq olmaz... / nəzərə almaq lazımdır. ..".
• “Nə qədər doğru səslənsə də, yuxarıda qeyd olunan fikirlə razılaşmaram” - “Nə qədər doğru səslənsə də, yuxarıdakı fikirlə razılaşmaram.”
• “... müdafiəçiləri V1-ə can atdıqları üçün alqışlana bilər, lakin onların təklif etdiyi şey əslində ciddi ziyan vuracaq/azaldacaq/təhdid edəcək və s.” - “Biz müdafiəçiləri alqışlaya bilərik... (bir şey etməyə) cəhd etdiklərinə görə, lakin onların təklif etdikləri şey əslində ciddi şəkildə zərər verir/azaldır/təhdid edir...”
• "Lakin mən bu mübahisələrlə razı deyiləm" - "Lakin mən bu fikirlərlə razı deyiləm."
• “... azalda / pisləşdirə / azala bilsə də, və s... bu, kompensasiya edilə bilən kiçik itkidir...” - “... zəiflədə / pisləşdirə / azala bilsə də... bu kiçik itkidir kompensasiya edilə bilər...”.
• “Lakin bu fikir yetişməmiş iddia olmaqdan uzağa gedə bilməz, çünki / o vaxtdan...” - “Lakin bu fikir səthi ifadədən başqa bir şey ola bilməz, çünki...”.
• “Bu məqamın zahirən məziyyətləri var və müəyyən dərəcədə məqbul ola bilər. Lakin nəzərə alındıqda bu fikrə qarşı ciddi şübhələr yarana bilər...” - “Bu görüşün zahirdə bəzi üstünlükləri var və müəyyən dərəcədə qəbul oluna bilər. Eyni zamanda, bu fikrə nəzər saldıqda şübhə altına almaq olar...”.

5. Son abzas.

"Mövqeyinizi təkrarlayan bir nəticə çıxarın" - "Nəticə."

Burada fikrinizi bildirmək, başqa sözlə desək, yenidən ifadə etmək lazımdır. Sonda ümumiləşdirmə söyləmək və ya əlavə müşahidə aparmaq daha peşəkardır. Siz mütləq artıq yazılmış ifadələri təkrarlamaqdan qaçmağa çalışmalısınız. 2014-cü il FIPI test və ölçmə materiallarının spesifikasiyasına əsasən, “cavabın 30%-dən çoxu səmərəsizdirsə (yəni dərc edilmiş mənbə ilə mətn üst-üstə düşürsə), o zaman “Kommunikativ problemin həlli” meyarına görə 0 bal verilir və müvafiq olaraq , bütün tapşırıq 0 bal alınır." Buna görə də tapşırıqda sözləri təkrar etmək tövsiyə edilmir. Əsas fikrinizi başqa sözlərlə ifadə edin. Bunu necə etmək olar?

Bizim vəziyyətimizdə bu belə səslənə bilər:

“Ümumilikdə, idman ulduzları nailiyyətlərinin unikallığına və sosial dəyərinə görə həqiqətən də böyük gəlirlərinə layiqdirlər. Görünən odur ki, bazar iqtisadiyyatının xüsusiyyətidir ki, burada tələbat olan məşhur idmançı simaları malların təbliğində istifadə olunur”.

Burada biz idmançıların peşəsini cəmiyyət üçün dəyəri baxımından xarakterizə etdik, yəni. idmançının özünün və ya menecerinin yox, cəmiyyətin gözündən baxırdılar.

Nəticə yazmaq üçün başqa ifadələr ola bilər:

• “Nəticədə / yekunlaşdırmaq, / yekunda...” - “Nəticədə...”.
• “Hamısı...” - “Ümumiyyətlə...”.
• “Hər şey nəzərə alındı...” - “Yuxarıda göstərilənlərin hamısını nəzərə alaraq...”.
• “Hər şeyi nəzərə alaraq... / Bütün bunları nəzərə alaraq / nəzərə alaraq...” - “Bütün bunları nəzərə alaraq...”.
• “...mübahisəli məsələdir, ona görə də V1 və ya V’1-dən asılı olmayaraq, insan öz ixtiyarındadır. Bununla belə, mən əminəm ki..." - "... mübahisəli sualdır, ona görə də hər kəs burada şəxsən qərar verməlidir (nəyisə edib-etməmək). Və yenə də əminəm ki...”
• “Çoxsaylı skeptiklər qaşqabağını çəksələr də... cəmiyyətimizə lazımdır(lar)...” - “Çoxsaylı skeptiklərin bəyənməməsinə baxmayaraq... cəmiyyətimizə lazımdır...”.
• “Ancaq hər kəsə... Mənim yalnız bir cavabım var: gözləməyə / məhəl qoymağa / etinasızlığa / etinasızlığa...” - “Ancaq hər kəsə... bir cavabım var: gözləməyə / məhəl qoymağa tab gətirə bilmərik. / etinasızlıq...”.

Sonumuz budur:

“Dünya tez-tez Olimpiya çempionlarına verilən milyon dollarlıq mükafatlar haqqında eşitdi. Eyni zamanda, idmançıların ümumiyyətlə bu qədər yüksək maaş alması ilə bağlı mübahisə yaranıb.

Mən şəxsən idmanda yüksək maaşlara üstünlük verirəm. Həqiqətən də idmançılar bütün həyatlarını rekordlar qırmağa və qızıl medallar qazanmağa həsr ediblər. Peşəkar idmançıların daimi tab gətirə biləcəyi ağır yüklərə heç kəs dözə bilməz. İkincisi, peşəkar idmançı olmaq özünəməxsus bir sənətdir, çünki zəhmətlə birlikdə yalnız istedad yüksək nəticələr verə bilər; və görkəmli şəxslər kimi çempionlar adekvat şəkildə mükafatlandırılmalıdırlar. Üstəlik, idmançılara yüksək maaşlar adətən özəl təşkilatlar və ya hökumətlər tərəfindən ödənilir ki, onlar daha sonra daha böyük fayda əldə edəcəklər. İdmançı komandaya əlavə sərmayələr cəlb edərək qızıl qazanır və ya şirkətin məhsulunu reklam edir.

Ancaq bir çox insanlar idmançıların maaşlarının həqiqətən həddən artıq qiymətləndirildiyini düşünür. Birincisi, onların fikrincə, bir çox idmançı dopinq qəbul edir. Beləliklə, onların nəticələri müstəsna səyləri əks etdirməyə bilər. İkincisi, idmanda yüksək maaşın əleyhdarları iddia edirlər ki, cəmiyyətimiz üçün daha vacib peşələr var, məsələn, nailiyyətləri tərəqqiyə kömək edən elm adamları.

Bu doğru ola bilər, amma dopinq nəzarəti fırıldaqçı idmançıları diskvalifikasiya etmək məqsədi daşımırmı? Alimlərə gəlincə, bəli, onlar öz ixtiralarına görə yüksək gəlirə layiqdirlər, lakin alimlərdən az olmayan idmançılar istirahətini, sağlamlığını və şəxsi həyatını qurban verərək, bütün boş vaxtlarını əla nəticələr əldə etməyə sərf edirlər.

Ümumiyyətlə, sərvətlər, şübhəsiz ki, idmanda əldə etdikləri nailiyyətlərin unikallığına və sosial dəyərinə görə qazanılır. Göründüyü kimi, bu, bazar iqtisadiyyatının xüsusiyyətidir ki, burada məşhur idmançı şəxsiyyətlər malların təbliği üçün istifadə olunur”.

Cəmi 275 söz.

Beləliklə, Vahid Dövlət İmtahanında ingilis dilində esse yazmaq üçün tələblərə, eləcə də inşanın hər bir bəndinin məzmununun xüsusiyyətlərinə baxdıq və onların kommunikativ xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirdik. Sadə dillə desək, esse yazmağı başa düşdük. Ancaq hər bir fərdi mövzuda konkret olaraq nə yazmaq, məqalədə müzakirə ediləcək başqa bir sualdır: “İngilis və digər dillərdə Vahid Dövlət İmtahanını yazarkən fikir formalaşdırmağı necə öyrənmək və əvvəlcədən hazırlanmış imtahanın miqdarını necə artırmaq olar? düşüncələr."

Salam mənim əziz oxucularım.

Əla esselər yazacağınıza əminsinizsə, bunu unutun!

Tamam, bir növ kobuddur. Amma reallıqda bunun doğru olduğu ortaya çıxır. Hamımız - rusdilli insanlar - rus dilində əla esselər yazırıq, lakin Vahid Dövlət İmtahanı üçün ingilis dilində esselərə gəldikdə, o zaman problemlərlə üzləşməyə başlayırıq (yumşaq desək). Məsələ burasındadır ki, biz onların qaydalarına və quruluşuna əməl etmirik, amma biz...

Ona görə də bu gün biz inşanı necə düzgün yazmağı, hansı tələblərə əməl etməyi öyrənəcəyik və mən də sizə hazır esselər verəcəyəm ki, onların necə görünməli olduğunu aydın görə biləsiniz.

Vahid Dövlət İmtahanına yüksək keyfiyyətli hazırlıq üçün istifadə etməlisiniz simulyatorlar, sizi imtahan vəziyyətinə mümkün qədər yaxınlaşdırır. Bənzər bir simulyatordan istifadə edə bilərsiniz burada . Məşq edin və 100 xalla keçin!

Esse nədir və onun növləri

Əsas sualdan başlayaq. Yəqin ki, essenin müəyyən bir mövzuda bir növ kompozisiya olduğu artıq aydındır. Amma bu o qədər də sadə deyil. Aydın şəkildə başa düşməli olduğunuz ilk şey iki növ esse arasındakı fərqdir. Bunlara esselər daxildir şəxsi fikrini ifadə edir, həmçinin “müsbət və mənfi cəhətlər” strukturu olan esselər. Və siz onların arasındakı fərqi əzbər bilməlisiniz.

Esse tələbləri

2017-ci ildə bu vəzifə üçün əsas tələb sözlərin həcmidir. Təəssüf ki, 180-275 sözlə məhdudlaşırsınız. Bundan əlavə, inşanız qrammatik cəhətdən düzgün olmalıdır və söz ehtiyatı, təbii ki, dil səviyyəsinə uyğun olmalıdır. İmtahandan keçmək istəyərkən Elementary səviyyəli sözlərdən istifadə etməyi məsləhət görmürəm.

Üslub həm də yazılı işin keyfiyyətinin qiymətləndirilməsində çox mühüm element hesab olunur. Bəli, biz adətən bu cəhətə çox diqqətli deyilik. Bizimlə, istifadə etdiyiniz dil nə qədər “zəngin” və “qeyri-rəsmi” olsa, bir o qədər yaxşıdır. Ancaq ingilislər aydın quruluşu sevirlər, ona görə də mən sizə nəinki rəsmi yazı üslubundan başqa bir şey etməyi məsləhət görmürəm, hətta qadağan edirəm!

Planesse

Müxtəlif növ esselər üçün planlar da fərqlidir.

Müsbət və Eksiler Esse kontur

Pro-con esse üçün adətən aşağıdakı struktur istifadə olunur:

• Giriş.

Mövcud problemin aydın ifadəsi ilə, eləcə də qeyri-müəyyənliyi ifadə edən bir cümlə ilə başlayın.

• " üçün arqumentlər.

Bunun üçün arqumentlərə qərar verin. Onları aydın şəkildə ifadə edin və ən əsası, hələ də problemlə əlaqəli olduqlarını unutmayın.

• Qarşı arqumentlər”.

Qarşı arqumentlərə qərar verin. Onları hətta əvvəlki paraqrafla birləşdirə bilərsiniz. Əsas odur ki, fikirləriniz aydın şəkildə müəyyənləşdirilib və əsaslandırılsın.

• Nəticə.

Yekun olaraq, deyilənləri aydın və aydın şəkildə ümumiləşdirin, lakin yenə də mübahisəli mövzunu yenidən təkrarlayın, onun həllinə bir qədər ümid verin.

Tələbələrimə adətən tövsiyə etdiyim şey, essenizi yazmadan əvvəl konturunuzu təsvir etməkdir. Ən pis səhv təsadüfi yazmaqdır. Sonra çoxlu səhvlər, eləcə də fikirlərinizdə tam qarışıqlıq tapacaqsınız.

Şəxsi rəy esse planı

Fikrinizi bildirmək lazımdırsa, mətnin strukturu tamamilə fərqli olacaq:

• Giriş.

Bu tip essedə başlanğıc əvvəlki ilə eynidir: sadəcə sizi maraqlandıran sualı müəyyənləşdirməlisiniz.

• Fikrinizi bildirmək.

Burada siz öz nöqteyi-nəzərinizi ifadə edirsiniz və bunun nə üçün doğru olduğunu düşündüyünüz bir neçə arqument gətirirsiniz. Bütün mübahisələrinizi bu hissəyə sərf etməyin. Bir və ya ikisi gələcəkdə sizin üçün faydalı olacaq. Burada 2-3 arqument gətirə bilərsiniz.

• Sizin fikrinizə əks fikir bildirmək.

İstənilən nöqteyi-nəzərin ona qarşı çıxan arqumentləri var. Onları burada təsəvvür edin. İkidən az yazmaq məsləhət deyil.

• Sizin əks arqumentləriniz.

Və burada saxlamaq üçün sizə tövsiyə etdiyim bir neçə arqumentdən istifadə edə bilərsiniz. Bu vəziyyətdə 1-2 kifayət edəcəkdir.

• Nəticə.

Sözlər- köməkçilər

İnşa yazma qaydaları mühüm mərhələdir, lakin dil bilik səviyyənizi göstərəcək giriş strukturlarından və ifadələrdən istifadə etmək, eləcə də darıxdırıcı formal mətni neytral ifadələrlə seyreltmək eyni dərəcədə vacibdir. Tərcümə ilə bəzi nümunələrə baxaq:

Adamlar deyirlər.../ Düşünülür... - Deyirlər...

Birincisi… / İkincisi… - Birincisi/ikincisi…

Başlamaq üçün... - Başlamaq üçün...

Əlavə olaraq… - Əlavə olaraq…

Bundan başqa... - Bundan başqa...

Baxmayaraq... - Baxmayaraq ki...

Nəticədə... - Nəticədə...

Bir tərəfdən... o biri tərəfdən... - Bir tərəfdən... / Digər tərəfdən...

Problem ondadır/ola bilər/o görünür... - Problem ondadır/bəlkə/görünür...

Hələ...

Daha nə... - Üstəlik...

Xülasə... - Xülasə...

Yekun olaraq... - Yekun olaraq...

Təklif olunan Mövzular

Təbii ki, bu il esse mövzularının hansı olacağını dəqiq deyə bilmərəm, amma təcrübədən deyə bilərəm ki, mövzular həmişə ümumi xarakter daşıyır. Bunun səbəbi odur ki, az adam məsələn, bankçılıq haqqında yaza bilər. Amma ümumi mövzularda hər birimiz öz təcrübəmizə əsaslanaraq hər şeyi yaza bilərik. Buna görə də, burada təklif olunan bəzi esse mövzuları var:

• Qida - Qida.
• Səyahət - Səyahət.
• Moda - Moda.
• Sevgi və dostluq - Sevgi və dostluq.
• Pul - Pul.
• Ətraf mühit - Ətraf mühit.
• Ailə problemi - Ailədəki problemlər.
• İş və karyera - İş və karyera.
• Asudə vaxt fəaliyyətləri - Boş vaxtlarınızda ediləcək işlər.

Yeri gəlmişkən, hər kəsə mükəmməl esse yazmağı öyrənməyə kömək edəcək gözəl bir bələdçi var! Sadəcə qaydalara əməl edin və məşq edin. Müəllif burada tələbənin imtahanların yazılı hissəsinə hazırlaşarkən əldə edə biləcəyi maksimumu verir.

Nümunələr

Əlbəttə ki, mən sizi heç nə ilə tərk edə bilməzdim və hətta bu tapşırığın öhdəsindən gəlmək üçün bir şablon və ya nümunə verə bilməzdim. Oxuyun və təhlil edin.

Məişət texnikası həyatımızın keyfiyyətini yaxşılaşdırıbmı?

Hal-hazırda bir çox insanın evdə həyatımızı asanlaşdırdığı düşünülən çoxlu sayda cihaz var. Bununla belə, onların bəzi mənfi cəhətləri də var. (Unutmayın ki, problemin dəqiq tərifindən başlamaq lazımdır)

Bir əldə(giriş sözlərindən istifadə etməyi unutmayın ) , onlar mütləq bizim ev işlərini görməyə sərf etdiyimiz vaxtı azaldıblar. Məsələn, tozsoran ixtirası sayəsində təmizləmə çox asanlaşdı. Üstəlik, paltar yumaq artıq böyük problem kimi görünmür. Qadınlar bunu əvvəlkindən daha tez edir. Bundan əlavə, böyük bir ailə üçün yemək hazırlamaq prosesi xeyli asanlaşdı. Əvəzində bir saat ərzində yemək hazırlamaq üçün multivarka qədər mikrodalğalı sobaya sahib ola bilərsinizofbütün axşamı mətbəxdə keçirmək. (Bu tip essedə aydın strukturun olması vacibdir: dərhal yalnız üstünlükləri haqqında yazın, sonra isə yalnız mənfi cəhətlərə keçin. Və ya əksinə. Amma heç vaxt qarışdırmayın).

Lakin bütün bu avadanlıqlar vaxtımıza qənaət etmək üçün hazırlansa da, insanları daha çox işləməyə, yaxud boş vaxtlarını televizor və ya kompüter qarşısında keçirməyə sövq edir. Və bu mütləq insanları daha xoşbəxt etmir. Daha tənbəl olurlar və bir şey olarsa- bütün bu məişət texnikası olmadan onlar artıq yaşaya bilməyəcəklər.

Xülasə, demək lazımdır ki, texnologiya həyatı asanlaşdırsa da, o, müəyyən etməməlidirhəyatımızın keyfiyyəti. (Sonunda bir nəticə çıxarmağı unutmayın, lakin bununla öz fikrinizi vurğulayın.)

İnşanın strukturu, artıq dediyim kimi, növündən asılı olaraq fərqlənir. Buna görə də sizə ikinci tipli müxtəlif klişelərlə bir nümunə verəcəyəm.

Ailənizlə və ya dostlarınızla tətilə getmək daha yaxşıdır?

Adətən dostlarla tətilə getməyin ailənizlə boş vaxt keçirməkdən daha yaxşı olduğu düşünülür. I tamamilə onunla razılaşmamaq. (Əvvəlki şərhə bənzər - problemi müəyyənləşdirməyi və qeyd etməyi unutmayın).

Əvvəla, bu, daha qənaətcildir, çünki valideynlər adətən uşaqları üçün pul ödəyirlər, buna görə də pulunuzun çox hissəsini xərcləməyinizə ehtiyac yoxdur. İkincisi, elə görünə bilər ki, valideynlərinizlə tətilə getmək darıxdırıcı ola bilər, amma reallıq göstərir ki, qohumlarınızla dostlarınızla əylənə biləcəyiniz qədər əylənə bilərsiniz.. (Fikrinizi dəstəkləmək üçün 2-3 arqument bildiririk).

Həm də belə bir fikir var ki, dostunuzla və ya valideynlərinizsiz vaxt keçirmək sizi daha məsuliyyətli və inamlı edir. Öz başınıza yaşamağı öyrəndiyiniz düşünülür. (Unutmayın ki, sizin fikrinizin əksinə başqasının fikrini bildirmək də lazımdır).

Bu fikirlə razılaşa bilmirəm, çünki yeniyetməlik sizin bayramlarınızda keçilməz bir prosesdir. Ailənizlə vaxt bölüşmək isə, əksinə, əlaqələrinizi gücləndirir və sizi əsas insani dəyərləri inkişaf etdirməyə təşviq edir. (Yeni arqumentləri qəbul etdiyiniz əks arqumentlərlə müqayisə edin).

Odur ki, tətilinizi kiminlə keçirəcəyiniz sualınız olub-olmaması, bunun sizi ən çox sevənlərlə keçirəcəyinə əmin olun- sənin ailən. (Və sonda fikrinizi bildirərkən düzgün nöqtə qoymağı unutmayın).

Ümumi səhvlər

Təbii ki, səhvlər yoxdur. Amma imtahan verən tələbələrin demək olar ki, 50%-i üçün xarakterik olan səhvlər var. Buna görə də utanc verici olanları qeyd etmək istəyirəm:

• Quruluş haqqında unudun. Üslub və formatda qeyri-rəsmi sözlərdən, fraza fe'llərdən və ya sadəcə uyğun olmayan lüğətdən istifadə edin.
• İxtisarlar yazın don't, haven't və s.
• Giriş strukturlarından istifadə etməyin.
• Müəyyən edilmiş söz limitindən az və ya çox yazın.
• Heç olmasa bir şey yazdığınız üçün təqdir olunacağınıza ümid edərək essenin mövzusunu açıqlamayın və ya ondan “uzaqlaşmayın”.
• Axmaq qrammatik səhvlər. 10 dəfə yoxlayın və düzəldin.

Uşaqlar, böyük bir müəllimin rəhbərliyi altında 2017-ci il Vahid Dövlət İmtahanı üçün biliklərinizi ciddi şəkildə qurmaq və bacarıqlarınızı artırmaq istəyirsinizsə:

Daha tez EnglishDom onlayn məktəbində pulsuz giriş dərsi üçün qeydiyyatdan keçin. Orada səviyyənizi müəyyən edəcək dil bilmək, öyrənmək zəif tərəfləri, götürəcək ən uyğun sizin üçün bir müəllim və fərdi olaraq öyrənə bilərsiniz sizin üçün optimal vaxtda və münasib ödənişlə rahat onlayn platforma.

Yaxşı, əzizlərim, əminəm ki, inşanız bundan pis deyil, bəlkə də daha yaxşıdır. Ümid edirəm ki, bugünkü dərsdən sonra yazmaq sizin üçün çox asanlaşacaq və “inşa” sözü “ah, nə dəhşətdir” kateqoriyasından “yaxşı, bu gözəldir” kateqoriyasına keçəcək.))

Yalnız yazı bacarıqlarınızı deyil, həm də qorxulu üç hərfli görünüşü keçərkən sizə lazım olacaq hər şeyi inkişaf etdirmək üçün bloqumun poçt siyahısına abunə olun. Orada mütəmadi olaraq şəxsi təcrübəmə əsaslanan faydalı materiallar, məsləhətlər və tövsiyələr paylaşıram.

Bu arada mən də səninlə vidalaşıram.

Növbəti dəfəyə qədər.

P.S. Qəbul imtahanlarından keçmək təcrübəmlə maraqlanırsınızsa və sadəcə bu mövzu ilə bağlı fikirlərimi oxuyursunuzsa, o zaman "" məqaləmə keçin.

Tapşırıqda müəyyən bir ifadə var. Bu bəyanatla bağlı öz fikrinizi bildirdiyiniz rəy essesi yazmalısınız (rəy esse).

İNGİLİS DİLİNDƏ İSTİFADƏ 2018 BİR ESSEYİN YAZILMASI

İnşa aydın şəkildə qurulmalı və aşağıdakı hissələrdən ibarət olmalıdır (hər biri yeni paraqrafla başlayır):

1. Giriş. Burada tapşırıqda göstərilən problemi müəyyən etməlisiniz. Onu təkrar ifadə etmək və sözbəsöz yazmamaq vacibdir. Məsələn, tapşırıq “Yaxşı təhsil almaq üçün xaricə getmək lazımdır” aşağıdakı kimi yenidən formalaşdırıla bilər: “Bu gün xaricdə təhsil problemi böyük mübahisə və mübahisələrə səbəb olur” . Bu tezisə kiçik bir şərh izahı da əlavə edilməlidir. Girişi ritorik sualla bitirə bilərsiniz.
2. Öz fikrinizi ifadə etmək. Bu paraqrafda bu problemə şəxsi münasibətinizi qısaca əks etdirmək və 2-3 ətraflı arqumentlə dəstəkləmək lazımdır. Arqumentlərin inandırıcı, yığcam və məntiqli olması vacibdir. Arqumentlər universal əlaqələndirici söz və ifadələrdən istifadə etməklə təqdim olunur.
3. Müxalif fikir bildirmək. Essenin üçüncü bəndində rəqibin nöqteyi-nəzəri yer almalıdır. Bu tezisi də 1-2 arqumentlə dəstəkləmək lazımdır. Rəqibin 1 arqumentinin az olması vacibdir (yəni 2-ci abzasda üç arqumentiniz varsa, 3-cü abzasda iki olmalıdır), çünki bizim məqsədimiz öz haqlılığımızı sübut etməkdir.
4. Rəqiblərin fikirləri ilə razılaşmamaq. Burada siz rəqibinizin fikrini təkzib etməli, fikir ayrılığını bildirməli və 1-2 əks arqumentlə dəstəkləməlisiniz. Unutmayın ki, siz rəqibinizin arqumentlərinə əks arqumentlər təqdim edirsiniz, onların sayı eyni olmalıdır (2 rəqibin arqumenti = 2 əks arqumentiniz).
5. Nəticə. Sonuncu abzasda müzakirə olunan məsələ ilə bağlı ümumi nəticə olmalıdır, bu da şərhlərlə tamamlanır. Oxucunu problem haqqında düşünməyə vadar edəcək universal bir ifadə istifadə edə bilərsiniz.

40 nömrəli tapşırığın iş planı

I. Stimullaşdırıcı ifadəni diqqətlə oxuyun

II. 1-ci paraqraf: problemə giriş Tapşırıqda 2 əks nöqteyi-nəzərdən baxın İfadəni yenidən ifadə edin 3 cümlə yazın 2-ci bənd: fikrin 2-3 arqument 3-cü bənd: müxalif fikir 1-2 arqumentlər Paraqraf 4: əks arqumentlər Artıq arqumentlərinizi sadalamayın. adlı 5-ci bənd: nəticə 1-ci paraqraf

III. Giriş sözlərindən istifadə edərək paraqrafları birləşdirin.

V. Orfoqrafiya və durğu işarələrini yoxlayın (giriş sözlərini vergüllə vurğuladığınızdan əmin olun)

Aşağıda giriş sözləri və ifadələri nümunələri olan bir cədvəl var.

İNGİLİS DİLİNDƏ İSTİFADƏ EDİLMƏSİ 2018-ci il essenin strukturu

UNIVERSAL İNGİLİS DİLİ İNŞA ŞABLONU

İndiki vaxtda ... problemi böyük mübahisələrə və mübahisələrə səbəb olur. Bəzi insanlar buna inanır, bəziləri isə ... düşünür. Kim haqlıdır?

Məncə,…. İlə başlayacaq, … . Daha nə,…. Əlavə olaraq,….

Bununla belə, bu məsələ ilə bağlı başqa bir baxış var. İlk növbədə, …. Bundan başqa...

Bu fikrə hörmətimə baxmayaraq, bölüşə bilmirəm, çünki… . … .

Sonda demək istərdim ki, … problemi hələ də müzakirə edilməlidir. Mənə gəlincə, məsələ ondadır ki...

Başqa bir şablon:

Rəy esse nümunəsi
Hər paraqrafda nə yazıla bilər (nümunə şablon):

1) _____ problemi (mövzu) ______ həmişə qızğın müzakirələrə səbəb olub. Bəzi insanlar əmindirlər ki, ___________. Bununla belə, başqaları inanır ___________. Gəlin onları belə düşünməyə vadar edən şeyləri təxmin edək.

2) Mən razılaşa bilmərəm ki, ______ (razı olduğunuz rəy) _____. Əvvəlcə _____(ilk arqument)______. İkincisi, _____(ikinci arqument)______. Üçüncüsü, _____(üçüncü arqument)______.

3) Bəzi opponentlər mübahisə edə bilər ki, ______ (razı olmadığınız fikir) ______. Onlar təklif edirlər ki, ______(opponentlərin ilk arqumenti)______. Bundan əlavə, ______(opponentlərin ikinci arqumenti)______.

4) Buna baxmayaraq, yuxarıda qeyd olunan fikirləri dəstəkləmirəm . Nəzərə almaq lazımdır ki, ______( məhv arqumentlər opponentlər) ______. Bundan əlavə, ______(opponentlərin arqumentlərinin məhv edilməsi)______.

5) Ümumilikdə, ______ (razı olduğunuz rəy) ______. Müxtəlif skeptiklərin arqumentlərinə baxmayaraq, mən əminəm ki, bizim ______(CƏMİYYƏ / PLANET / AİLƏLƏR / UŞAQLAR / MÜHİT / YAXŞILAR / RUHLAR)______ ehtiyaclar) ______( qısaca rəy, ilə hansı Sənrazılaşmaq) ______.

Beləliklə, artıq 76 sözümüz var və onlar inşa üzərində işi ciddi şəkildə asanlaşdırır!

İNGİLİS DİLİNDƏ HAZIR İSTİFADƏ ESSE NÜMUNƏSİ

• Aşağıdakı bəyanatı şərh edin:

Yaxşı təhsil almaq üçün xaricə getmək lazımdır.

Sizin fikriniz nədir? 200-250 söz yazın. Aşağıdakı plandan istifadə edin:

− giriş yazın (problemi qeyd edin)

− şəxsi fikrinizi bildirin və fikrinizə 2-3 səbəb göstərin

− əks fikir bildirin və bu əks fikrə 1-2 səbəb göstərin

− əks fikirlə niyə razılaşmadığınızı izah edin

− mövqeyinizi təkrarlayan bir nəticə çıxarın

Hazır ESSE nümunələri:

Bütün planet üçün vahid dil. Lehte ve eksiklikleri

Şübhəsiz ki, dil öyrənmək çox vaxt aparır. Buna görə də bəziləri düşünür ki, planetimizdə yalnız bir dil olması daha yaxşı olardı. Bəs həqiqətən bəşəriyyət üçün faydalı olacaqmı?

Məncə, dillərin sayının azalması fəlakətdir, çünki bu, bizim böyük mədəni irsimizi tamamilə məhv edəcək. Hər dil itkisi ilə bir mədəniyyətin itirilməsi, qorunmağa və dəyərli kimi qəbul olunmağa layiq həyat tərzinin itirilməsi gəlir. Həm də inanıram ki, ünsiyyət üçün bir dili buraxmaq bizim yaşamağımızın açarı olan planetimizin dil müxtəlifliyini xeyli azaldacaq. Üstəlik, hansı dili istifadə edəcəyinizi seçmək olduqca çətin olacaq və hətta müharibələrə səbəb ola bilər.

Çoxları düşünür ki, əgər bizdə yalnız bir dil olsa, ünsiyyət asanlaşacaq və xarici dilləri öyrənməyə ehtiyac qalmayacaq. Mən onlarla razılaşa bilmirəm, çünki xarici dilləri bilmək insanı savadlı və hərtərəfli edir. Dünyaya yalnız öz mədəniyyətinizin prizmasından baxsanız, fikrinizi genişləndirə bilməzsiniz. Bundan əlavə, onların dilində danışsanız, insanlar daha çox kömək edərlər.

Sonda mən iddia edərdim ki, planetimizin dil müxtəlifliyini qorumaq üçün əlimizdən gələni etməliyik. Düşünürəm ki, böyük mədəniyyətlərdə azlıqların dillərinə hörmət olmalıdır, lakin ilk növbədə gənc nəsil öz ana dilini qoruyub saxlamaq istəməlidir.

Zooparkdakı heyvanlar. Siz bu barədə nə düşünürsünüz. Bu ədalətlidirmi?

Dünyada çoxlu zooparklar var və hər il milyonlarla insan onları ziyarət edir. Bəs zooparklar orada qəfəsdə olan heyvanlar üçün zərərlidir, yoxsa faydalıdır?

Mən qəti şəkildə inanıram ki, heyvanları zooparklarda saxlamamalıyıq, çünki əsirlik onlar üçün təbii deyil və vəhşi heyvan üçün daimi stressdir. Heyvanların zooparklarda saxlanması onların hərəkət və birləşmə azadlığını inkar etməklə onlara zərər verir. Üstəlik, zooparklar heyvanlar üçün həbsxanaya bənzəyir, çünki onlar kiçik qəfəslərdə yaşayırlar və lazımi qidaları ala bilmirlər. Bundan əlavə, heyvanlar qocaldıqca çox aqressiv və gözlənilməz olurlar və tez-tez zoopark baxıcılarına və digər insanlara hücum edirlər.

Bununla belə, insanların çoxu zooparkların nəsli kəsilməkdə olan növlərin sağ qalmasına kömək etdiyini düşünür. Ancaq bu doğru deyil, çünki nadir heyvanların əksəriyyətini əsirlikdə çoxaltmaq olduqca çətindir. Bundan başqa, zooparklarda heyvanların təbii ehtiyaclarını ödəmək demək olar ki, mümkün deyil. Heyvanların zooparklarda saxlanmasının başqa bir arqumenti insanların bu heyvanlar haqqında yeni bir şey öyrənməsidir. Əslində zooparklar bizə çox şey öyrətmir, çünki heyvanlar vəhşi təbiətdə davrandıqları kimi davranmırlar. Düşünürəm ki, biz televiziyada vəhşi təbiət verilişlərinə baxaraq heyvanlar haqqında daha çox məlumat əldə edə bilərik.

Yekun olaraq iddia edərdim ki, zooparklar nəsli kəsilməkdə olan növlərə kömək etmir və heyvanları yalnız əyləncəmiz üçün dəmir barmaqlıqlar arxasında saxlamaq o qədər də ədalətli deyil. Məncə, insanlar qoruqlar yaratmalıdırlar ki, orada vəhşi heyvanlar öz təbii mühitində yaşaya bilsinlər.

Böyük şəhər mərkəzlərində avtomobillərin qadağan edilməsi. Üçün və ya əleyhinə

Şübhəsiz ki, avtomobilin ixtirası dünyanı dəyişdi və indi biz çətin ki, avtomobilsiz ailə tapa bilərik. Ancaq bəzi insanlar, xüsusən də böyük şəhərlərin mərkəzlərində avtomobillərə qarşıdırlar.

Məncə, şəhərin mərkəzlərinə avtomobillər buraxılmamalıdır, çünki onlar havanı çirkləndirir və nəfəs aldığımız havanı zəhərləyir. Mərkəzdə yaşayan, maşınların səs-küyündən əziyyət çəkən insanları da düşünməliyik. Üstəlik, mərkəzdəki küçələr adətən dar olur, ona görə də insanlar çox vaxt saatlarla tıxacda qalır və nəticədə təyinat yerinə gec çatırlar. Nəhayət, şəhər mərkəzlərində ho avtomobilləri ilə böyük çirkin avtomobil parklarına ehtiyac qalmazdı, bu da parklar üçün daha çox yer təmin edərdi.

Bununla belə, bir çox insanlar avtomobillər olmadan yaşaya bilməyəcəyimizə inanır, çünki mağazalar və digər müəssisələr üçün məhsulların əksəriyyəti avtomobillərlə daşınır. Üstəlik, ictimai nəqliyyatın çox yüklənəcəyindən qorxurlar. Əminəm ki, həm etibarlı yüksək tezlikli tramvay xidmətinin tətbiqi, həm də metronun inkişafı ilə bu problemləri həll etmək mümkündür. Mallara gəlincə, onların çatdırılması üçün elektrik maşınlarından istifadə edə bilərdik.

Xülasə, mən inanıram ki, təmiz, etibarlı və ekoloji cəhətdən təmiz ictimai xidmət insanları ictimai nəqliyyatdan istifadə etməyə təşviq edəcək və avtomobildən azad zonaya keçidi asanlaşdıracaq.

Xarici dil öyrənmək ən yaxşı işdir, onu danışıldığı ölkədə öyrənməkdir. Razısan

Hal-hazırda insanlar dil biliklərini artırmaq üçün ingilisdilli ölkəyə getmək üçün çoxlu pul xərcləyirlər. Bəs bu, həqiqətən də dil öyrənməyin ən təsirli yoludurmu? Məncə, xarici ölkədə təhsil almağın müəyyən çatışmazlıqları var.

Birincisi, bu yol çox bahadır, çünki xaricdəki tələbələr üçün təhsil haqqı kifayət qədər yüksəkdir. Bundan əlavə, xaricdə təhsil alarkən çox fərqli həyat tərzinə uyğunlaşmalısınız ki, bu da olduqca stresli ola bilər. Üstəlik, ingilis dili müəllimləri rus dilini bilmirlər, ona görə də ingilis dilini yaxşı bilmirsinizsə, onların izahını başa düşməyəcəksiniz.

Çox vaxt xaricdə dil öyrənməyin daha yaxşı olduğu güman edilir, çünki siz onu həmişə doğma danışanlarla danışarkən istifadə edə bilərsiniz. Bununla belə, xaricdə çoxlu insan tanımadığımız üçün bizim xaricdə danışmaq imkanlarımızın çox olacağına şübhə edirəm. Rus müəllimlərinin İngiltərədəki kimi ixtisaslı olmadığı da hesab edilir. Mən bu fikirlə tamamilə razı deyiləm, çünki rus müəllimləri iki dili müqayisə edə və qrammatik qaydaları daha yaxşı izah edə bilirlər.

Xülasə, mən iddia edərdim ki, dili öyrənməyin ən yaxşı yolu onu öz ölkənizdə öyrənməkdir, çünki siz həmişə müəllimlərinizdən lazımi kömək ala bilərsiniz. Üstəlik, bu gün bizim internet üzərindən ingilis qələm dostları ilə ünsiyyət qurmaq kimi bacarıqlarımızı artırmaq üçün çoxlu imkanlarımız var. Düşünürəm ki, biz xaricə səyahət etməliyik ki, dil öyrənmək üçün yox.

Xarici dillər. Hazırda məktəblərdə 2-3 dil tədris olunur. Lehte ve eksiklikleri

Əksər insanlar xarici dilləri bilmədən müasir dünyada sağ qalmağın çətin olduğunu başa düşürlər. Buna görə də övladlarını iki, hətta üç xarici dil öyrənə biləcəkləri məktəblərə göndərirlər. Bununla belə, eyni vaxtda bir neçə dil öyrənmək yaxşıdır?

Bir tərəfdən, xarici dillər mədəniyyətimizin əsas hissəsidir, ona görə də dünyagörüşümüzü genişləndirməyə kömək edir. Dünyaya yalnız öz mədəniyyətimizin prizmasından baxsaq, şüurumuzu genişləndirə bilmərik. Bundan əlavə, dil öyrənmək intellekt üçün yaxşı bir məşqdir. Üstəlik, şagirdlər ən azı bir xarici dil bilirlərsə, yeni dilləri daha tez öyrənirlər.

Digər tərəfdən, bir çox şagird eyni anda iki və ya üç dili, xüsusən də oxşar dilləri öyrənməkdə çaşqınlıq tapır, çünki uşaqlar adətən çoxlu sözləri qarışdırırlar. Bundan əlavə, bəzi dillər öyrənmək üçün kifayət qədər çətin olur. Məsələn, ingilis dilində qaydalardan daha çox istisnalar var. Bu vəziyyətdə uşaqlar ev tapşırıqları ilə həddindən artıq yüklənə bilər. Bundan əlavə, bəzi şagirdlər öz ana dilini yaxşı bilmir və bir neçə xarici dil öyrənmək onların öz dillərini mənimsəməsinə mane ola bilər.

Sonda demək istəyirəm ki, dil öyrənmək son dərəcə faydalıdır və mən müxtəlif xarici dilləri bilmək istərdim. Ancaq mən hesab edirəm ki, uşaqlar çaşqınlıq yaşamamaq üçün eyni vaxtda çox dil öyrənməməlidirlər. Onlar yeni bir dil öyrənməyə başlamazdan əvvəl bir dildə möhkəm baza əldə etməlidirlər.

İnternet. Lehte ve eksiklikleri

Biz informasiya texnologiyaları əsrində yaşayırıq və bu gün İnternet telefon qədər yaygındır. Şübhəsiz ki, bu, həyatımızın bütün sahələrinə təsir edən unikal bir ixtiradır. Ancaq bəzi insanlar interneti dövrümüzün ən böyük bəlalarından biri hesab edirlər.

Bir tərəfdən, İnternet çox faydalıdır, çünki o, bizə faktlar, rəqəmlər və biliklər dünyasına daxil olmaq imkanı verir. Bundan əlavə, İnternet vasitəsilə indi dünyanın istənilən yerində dost və qohumlarla ucuz və tez danışmaq mümkündür. Biletlərin bron edilməsi və ya əşyaların alınması kimi digər xidmətlər də İnternet vasitəsilə mövcuddur. Üstəlik, İnternet bir çox istedadlı insanlara öz nailiyyətlərini dünyaya göstərməyə imkan verir və iş tapmağı asanlaşdırır.

Digər tərəfdən, internet cəmiyyətimiz üçün bir fəlakətə çevrilə bilər, çünki insanlar kompüter qarşısında saatlarla vaxt keçirir və gündəlik işlərinə etinasız yanaşırlar. Digər narahatlıq isə kibercinayətkarların fəaliyyətidir. Məsələn, hakerlər pulunuzu və ya hətta əmlakınızı oğurlaya bilər, kiberterrorçular isə dünyanın kompüterlərinə “hücum edə”, xaosa səbəb ola bilər, təyyarə və qatarların qəzaya uğramasına səbəb ola bilər. Üstəlik, müxtəlif terror və ya müxalif təşkilatların liderləri yeni izləyicilər tapmaq üçün internetdən istifadə edə bilərlər.

Yekun olaraq, mən qəti şəkildə inanıram ki, bəzilərinin tənqidlərinə və bəzilərinin qorxusuna baxmayaraq, İnternet dünyamızı yaxşılığa doğru dəyişmiş kimi görünür və biz ondan ən yaxşı şəkildə istifadə etməyə çalışmalıyıq.

Klonlama. Lehte ve eksiklikleri

Genetik biologiyada son nailiyyətlər bizi olduqca şübhəli bir vəziyyətə gətirib çıxardı. Bütün dünyada insanlar insanların klonlaşdırılması ilə bağlı problemlərin həlli, şübhəsiz ki, tort parçası deyil, çünki insan klonlaşdırma tədqiqatlarının hökumət tərəfindən idarə olunmalı olub olmadığını mübahisə edirlər.

Fikrimcə, insan klonlama təcrübələri son dərəcə təhlükəlidir, çünki insan klonlarında anormallıq riski böyükdür. Üstəlik, əgər klonlar yaradılıbsa, onların qeyri-adi doğulması ilə bağlı ciddi psixoloji problemlər yaranacaq. Nəhayət, heç bir şübhə yoxdur ki, insanın klonlaşdırılması, uşaq sahibi olmaqdan onların istehsalına qədər dəyişə biləcəyimiz kimi, insan həyatının dəyəri haqqında təsəvvürümüzü dəyişəcək.

Bununla belə, elm adamları insan klonlaşdırılmasının çox faydalı ola biləcəyini iddia edirlər, çünki terapevtik klonlaşdırma regenerativ tibb üçün kök hüceyrələri və transplantasiya üçün toxumaları təmin edə bilər. Bundan əlavə, reproduktiv klonlaşdırma çox güman ki, hər ikisi sonsuz olan valideynlərə uşaq sahibi olmaq imkanı verəcək. Qorxuram ki, bu texnologiya insanlarda istifadə etmək üçün kifayət qədər təhlükəsiz deyil. Klonların daha tez qocalması da mümkündür, çünki klonlaşdırma prosedurunda istifadə olunan hüceyrə artıq real həyatda istifadə olunub.

Xülasə etmək üçün, insanın klonlaşdırılmasının doğurduğu problemlərlə müqayisə edildikdə həqiqətən dəyər olub-olmadığını şübhə altına almalıyıq. Mənim fikrimcə, insanın reproduktiv klonlaşdırılması hökumətin və BMT-nin ciddi nəzarəti altında olmalıdır, çünki təbiətə müdaxilə etmək təhlükəlidir və nəticələri həqiqətən fəlakətli ola bilər.

Kitablar və ya kompüterlər. Gələcəkdə kim qalib gələcək

İnformasiya texnologiyalarının ən son nailiyyətləri insanları gələcəyin məktəblərinin çap kitabları əvəzinə kompüterlərdən istifadə edəcəyini düşünməyə vadar edir. Elektron kitablar hələ geniş şəkildə qəbul edilməsə də, onların ənənəvi kağız həcmləri ilə müqayisədə müəyyən üstünlükləri var. Bəs onlar çap olunmuş kitabları əvəz edə biləcəklərmi?

Fikrimcə, tələbələr gələcəkdə kompüterdən təhsil almaq üçün geniş istifadə edəcəklər. Əvvəlcə qeyd edək ki, kompüterlər öz yaddaşında çoxlu kitab saxlaya bilir və müasir proqram təminatı bizə lazım olan məlumatları tez tapmağa imkan verir. Bundan əlavə, kompüterlərdə interaktiv proqramlar ilə öyrənmək daha maraqlı olacaq. Üstəlik, elektron kitablar çap olunmuş həmkarları kimi əlavə iş vaxtını pisləşdirməyəcək.

Digər tərəfdən, bir çox kafirlər kompüterlərin çap olunmuş kitabları əvəz etməyəcəyini iddia edirlər, çünki çap olunmuş kitab insan gözü üçün kompüter ekranından daha yaxşıdır. Bundan əlavə, kitablar elektrik enerjisi və ya internet bağlantısı tələb olunmadığı üçün daha ucuz və istifadəsi asandır. Mən bununla razılaşa bilmirəm, çünki müasir kompüter ekranları heç bir radiasiya yaymır və hətta zəif işıq şəraitində belə oxumağa imkan verir. Təbii ki, elektrik enerjisinə pul ödəməli olacağıq, amma düşünürəm ki, bu, indiki vaxtda çox baha olan çap kitablarının pulunu ödəməkdən daha ucuz olacaq.

Xülasə etmək üçün hesab edirəm ki, kompüterlər və çap olunmuş kitablar illər boyu dinc yanaşı yaşayacaq, lakin gələcəkdə texnoloji tərəqqi tələbələrə çoxlu ağır kitablar olan ənənəvi çantalar yerinə noutbuk və ya hətta palma üstü daşımağı mümkün edəcək.

Kompüter oyunları. Lehte ve eksiklikleri

İnsanların həmişə müxtəlif hobbiləri olub, lakin texnoloji tərəqqi kompüterlərin və kompüter oyunlarının yaranmasına səbəb olub ki, bu da uşağı saatlarla məşğul saxlaya bilir. Bununla belə, böyüklər kompüter oyunlarını tamamilə vaxt itkisi hesab edirlər.

Mənə gəlincə, mən hesab edirəm ki, kompüter oyunları ağılsız əyləncədən daha çox şeydir. Başlamaq üçün, kompüter oyunları insanlara məqsədlərinə çatmağı öyrədə bilər, çünki onlar müntəzəm olaraq oyunçuların yoluna oyunun qalan hissəsində irəliləmək üçün aradan qaldırılmalı olan maneələr və tələlər qoyurlar. Bundan əlavə, kompüter oyunları məktəb, evdə və sosial tədbirlərdə tətbiq oluna bilən təsadüfi öyrənmə üçün dəyərli bir mənbə ola bilər. Üstəlik, müəllimlər də öyrədici oyunları dərslərini daha maraqlı etmək fürsəti kimi dəyərləndirməyə başlayıblar.

Buna baxmayaraq, kifayət qədər insan bu fəaliyyətə qarşıdır, çünki onlar bu fəaliyyətin uşaq sağlamlığı üçün daha çox asılılıq olduğunu və zərərli olduğunu düşünürlər. Onlar iddia edirlər ki, kompüter oyunları şagirdlərin məktəb işlərinə laqeyd yanaşmasına səbəb olur. Ancaq məktəbdə çətin bir iş günündən sonra sadəcə dincəlmək üçün bir saat kompüterdən istifadə etməyi və oyun oynamağı öyrənsək, bunun bizə heç bir zərəri olmaz. Üstəlik, müasir texnologiya kompüterlərin gözümüzə mənfi təsirini aradan qaldırmağa imkan verdi.

Xülasə, hesab edirəm ki, kompüter oyunlarının çatışmazlıqlarından daha çox üstünlükləri var. Onlar bizi israrlı edir, məntiqi düşüncəmizi inkişaf etdirir və gündəlik problemlərdən qaçmağa kömək edir. Məsələ virtual reallıq ilə gündəlik reallıq arasında düzgün tarazlığı tapmaqdır.

Kosmos. Kosmik tədqiqatların müsbət və mənfi tərəfləri

Kosmik tədqiqatlar bəşəriyyət üçün böyük bir sıçrayış deməkdir. Bununla belə, tez-tez tənqid olunur, çünki bu kosmik təcrübələrin qiyməti çox yüksəkdir, xüsusən də dünyanın bir çox yerində yoxsulluq hələ də mövcud olduğu halda.

Bir tərəfdən, kosmik tədqiqatlar texnologiyanı inkişaf etdirdiyi üçün son dərəcə faydalıdır. Bu iş nəticəsində həyatımızı daha da rahatlaşdıran çoxlu ixtiralarımız var. Bundan əlavə, kosmosun tədqiqi ilə biz yeni elementlər, minerallar tapa və ya hətta yeni fizika qanunlarını kəşf edə və nəticədə özümüz haqqında daha çox öyrənə bilərdik. Üstəlik, kosmik tədqiqatlar bizə Yerdə baş verə biləcək fəlakətdən qorunmaq üçün başqa bir planetdə insan sivilizasiyasını qurmağa imkan verəcək.

Digər tərəfdən, kosmosun tədqiqinin faydaları nə qədər real olsa da, öz-özünə görünmür. Kosmik elm layihələrini maliyyələşdirmək milyardlarla dollara başa gəlir, halbuki bu pullar daha çox imkansızların ehtiyaclarını ödəməyə sərf edilməlidir. Bundan əlavə, kosmos elmi ilə inkişaf etdirdiyimiz bəzi texnologiya yanlış əllərdə olarsa, dağıdıcı şəkildə istifadə edilə bilər. Nəhayət, kosmosa səyahət təhlükəli ola bilər, çünki Yerdəki canlılar üçün son dərəcə zərərli bir şey aşkar edə bilərik.

Yekun olaraq demək istəyirəm ki, kosmosun tədqiqi insanın macəra arzusunu ödəyir, ona görə də insanların çoxu kosmik tədqiqatlarla maraqlanır. Buna baxmayaraq, hesab edirəm ki, hökumətlərimiz sosial və kosmik proqramlar arasında düzgün balans tapmalıdırlar.

Vahid Dövlət İmtahanında ESSE YAZMA QAYDALARI

• Sözləri sayın

Göstərilən həcmdə saxlamaq vacibdir: 200-250 söz (hər iki istiqamətdə 10% sapmaya icazə verilir, yəni 180-275 söz). Əgər esse ≤179 sözdən ibarətdirsə, o zaman tapşırıq 0 bal alacaq. Əgər ≥276 sözdürsə, onda yalnız ilk 250 söz yoxlanılır. Unutmayın ki, 1 söz iki boşluq arasındakı hər şeydir. Defis (-) və apostrof (') boşluq deyil, buna görə də dünya, açıq fikirli, Böyük Britaniya kimi sözlər bir söz kimi sayılır. İmtahan vərəqlərində məktublar yazmağı məşq edin - bu yolla siz sözlərin sayını göz ilə təyin etməyi öyrənəcəksiniz və onları saymağa daha az vaxt sərf edəcəksiniz.

• Rəsmi üslubda yazın

İxtisarlar istifadə edilə bilməz (yalnız tam formalar) I am, bilməz), eləcə də qeyri-rəsmi əlaqələndirici sözlərlə başlayan cümlələr yaxşı,həmçinin, Amma). Şəxssiz fel formalarından istifadə edin ( bir etməlidir). Zəngin lüğət və müxtəlif qrammatik və sintaktik strukturlar ingilis dilinin yüksək səviyyədə biliyini nümayiş etdirir.

• Vaxtınızı düzgün təyin edin

Bu tapşırığı yerinə yetirmək üçün özünüzə 40 dəqiqə vaxt verin: qaralama üçün 20 dəqiqə, 15 dəqiqə. təmiz surət üçün və 5 dəq. sözlərin sayılması və yoxlanılması üçün. Təqdim etməzdən əvvəl essenizi yoxladığınızdan əmin olun!

Özünüzə inanın və hər şey nəticə verəcəkdir! İmtahanlarda uğurlar!

"Esse" hansı heyvandır və onunla necə mübarizə aparmaq olar? Əlbəttə ki, onu ram etmək daha yaxşıdır. Biz təklif edirik ki, birlikdə, burada və indi, biz hər şeyi sıralayaq və esse necə yazacağımızı anlayaq. Çox vaxt müvəffəqiyyətlə yazılmış esse özümüzü dərk etmək, eyni zamanda əziz arzularımızı və məqsədlərimizi həyata keçirmək yolunda çoxlu imkanlar aça bilər.

İngilis esse nədir

Ingilis dilində esse- bu, ixtiyari tərkibə malik olan və müəyyən bir sosial, mədəni və ya tarixi problemə müəllifin fikrini açıqlayan yaradıcı iş növüdür. Bu, ingiliscə esse, məqalə, referat və ya yaradıcı janrın hər hansı digər işi deyil. Oçerk fəxrlə jurnalistika aləmində ayrıca bir boşluq tutur. Bunu bir məqalə, ingilis dilində esse və esse ilə müqayisə edək. Essenin nə olduğunu və niyə onu məqalə, referat və s. adlandırmaq mümkün olmadığını daha yaxşı başa düşmək üçün.

Esse əsaslandırıcı esseyə çox bənzəyir, lakin bu janrlar arasındakı əsas fərq esse yazmaq məqsədidir - ingilis dilində esse həmişə bir nəticəyə malikdir və esse yalnız oxucunu düşünməyə və özününküləşdirməyə təşviq edir. Essedə müəllif yalnız müzakirə edir, aktual mövzuları qaldırır, lakin essedən fərqli olaraq yekun nəticə çıxarmır. Məqalə həqiqətən də esseyə çox bənzəyir, çünki konkret struktur yoxdur, müvafiq mövzu var. Halbuki məqalə oçerkdən fərqli olaraq jurnalistika əsəridir. Məhz bu amil məqaləni publisistik janr aləmində tək və yeganə edir. Bir esse ilə esse müqayisə etmək istəyiniz olmaması üçün son fərqlərə baxaq. Əvvəla, referat həcmcə daha böyükdür - təxminən 5 səhifə, esse ən çox 1,5 - 2 səhifə tutur. Həmçinin, esse müəllifin adından rəvayət olunur, referat isə aydın şəkildə müəyyən edilmiş mövzuya dair hesabatdır.

İngilis essesi harada faydalıdır:

• Beynəlxalq ingilis dili imtahanından keçmək.
• Universitetə ​​daxil olmaq üçün.
• İşə qəbul üçün.

Ancaq bunlar bir essenin faydalı ola biləcəyi bütün məqamlar deyil. Heç kimə sirr deyil ki, esse yazmaq təxəyyülü inkişaf etdirir və analitik düşünmə bacarıqlarının inkişafına kömək edir.

Nəticə: inkişaf etmək istəyirsinizsə, esse yazın. Məktəbdə, universitetdə və hətta işdə olduqca mühüm rol oynayır. Məktəb illərindən müvəffəqiyyətə doğru inamla irəliləyə bilmək üçün ingilis dilində esse necə düzgün yazmağı başa düşməyi öyrənmək çox vacibdir.

Esse növləri

İngilis dilində esselərin 3 növü var:

• Esselər üçün və Əleyhinə.
• Nəzərə alınmalı məqamlar (“Problem və həll”).
• Rəy esseləri.

Esselər üçün və Əleyhinə

"Ürəyinə və əleyhinə" esse - bu tip essedə əsas vəzifə iki mövcud nöqteyi nəzərdən keçirməkdir. Hər iki mövqeyi obyektiv qiymətləndirmək və hər bir tərəf haqqında öz anlayışınızı ifadə etmək vacibdir.

1. Struktur:
2. 1) Giriş (burada öz fikrinizi bildirmədən müzakirə olunacaq mövzunu xarakterizə etmək vacibdir).
   2) Əsas hissə (burada problemlə bağlı fikrinizi bildirmək, misal və sübutlar göstərmək vacibdir).
   3) Nəticə (bu bölmədə siz yuxarıda göstərilənlərin hamısını ümumiləşdirir və ümumiləşdirirsiniz. Unutmayın ki, bu tip essedə konkret nəticə çıxarmamalısınız, bütün arqumentləri yalnız iki qaba paylaya bilərsiniz).

Vacibdir! Sözlər Mən düşünürəm, Mən inanıram,Məncə və s. istehlak edilə bilər yalnız həbsdədir, mövqeyinizi ifadə etdiyiniz yer.

Faydalı ifadələr :

Baxış nöqtələrini nəzərdən keçirərkən (essenin başlanğıcı):
ilk olaraq- Birincisi
Birinci yerdə- birinci yerdə
ilə başlayacaq-dan başlayaq
ikincisi- İkincisi
nəhayət- Sonda

Faydaları göstərmək üçün:
başqa- başqa
əlavə üstünlüyü… edir... - bir şeyin əlavə üstünlüyü var
əsas üstünlüyü… edir... - bir şeyin əlavə üstünlüyü var

Qüsurları qeyd etmək üçün:
daha bir- növbəti
əsas çatışmazlıqdır / çatışmazlığı... - əsas çatışmazlıq
ən böyük / ən ciddi / birinci dezavantaj- əsas çatışmazlıq
digər mənfi tərəfi... bunun başqa bir mənfi tərəfidir ...

Hər bir baxış nöqtəsini təmsil etmək üçün:
bir nöqtə / lehinə arqument... - lehinə bir arqument ...
bir nöqtə / qarşı arqument... - qarşı bir arqument...
bunu müzakirə etmək olar... - mübahisələr var ki, ...

Əsaslandırarkən:
üstəlik- üstəlik
əlavə olaraq- əlavə olaraq
üstəlik- Bundan başqa
bundan başqa- bundan başqa
AYRICA- istisna olmaqla
eləcə də- eləcə də
həmçinin- Həmçinin
hər ikisi- hər ikisi
sualın başqa tərəfi də var... - bu məsələnin başqa bir tərəfi də var ...

Kontrast ifadə etmək
lakin- lakin
Digər tərəfdən- Digər tərəfdə
hələ- daha çox
hələ- daha çox
Amma- Amma
buna baxmayaraq- buna baxmayaraq
deyilə bilər/ olduğunu iddia etdi-deyirlər ki...
baxmayaraq- Baxmayaraq ki
isə- isə...
rəğmən / rəğmən- rəğmən...

Rəy esseləri

"Kiçik fikir" - bu tip essedə müəyyən bir məsələ ilə bağlı mövqeyinizi ifadə etmək vacibdir. Fikrinizin lehinə misallar, arqumentlər gətirmək, həmçinin öz mövqeyinizi kifayət qədər şəffaf şəkildə ifadə etmək vacibdir.

1. Struktur:
   1) Giriş (burada baxılacaq məsələni, habelə bununla bağlı mövqeyinizi qeyd etmək vacibdir).
   2) Əsas hissə (sizin fikrinizə əks olan fikirləri göstərmək, onların nə üçün mövcud olmaq hüququnun olduğunu izah etmək, həmçinin fikrinizin lehinə arqumentlər vermək vacibdir).
   3) Nəticə (bu bölmədə siz bir daha öz fikrinizi başqa sözlə ifadə edirsiniz).

Faydalı ifadələr:

Öz fikrinizi bildirmək üçün:
mənə görə,… - mənim fikrim
Məncə / görünüşü… - Mən düşünürəm…
mən möhkəm inanıram... - Mən qəti əminəm...
Mən (yox) inandırdı ki... - Mən əmin deyiləm ki...
I (mütləq mütləq) hiss et / hesab edirəm ki... - Mən mütləq düşünürəm ki ...
görünür / mənə görünür... - deyəsən...

Esselərə diqqət yetirilməli olan məqamlar

Problem və həll yolları essesi rəsmi üslubda yazılmışdır. Problem qoymaq vacibdir, sonra onun həlli yollarını nəzərdən keçirin.

1. Struktur:
   1) Giriş (problemi ifadə etdiyiniz yer budur).
   2) Əsas hissə (problemi və onun nəticələrini həll etməyin mümkün yollarını göstərmək vacibdir).
   3) Nəticə (bu bölmədə siz problemin həlli ilə bağlı öz fikrinizi bildirirsiniz).

Faydalı ifadələr:

Vəziyyəti izah etmək üçün:
çünki- çünki
səbəbiylə (Bu faktdır ki) - bir şeyə görə
səbəb odur- Səbəb odur
beləliklə-Beləliklə
nəticədə- Nəticədə
belə ki... - Beləliklə
üçün... - üçün
məqsədi ilə- məqsədi ilə
niyyəti (+ing) - niyyətlə

Ehtimal ifadə etmək üçün:
mümkündür / bilər / bilər / ola bilər… - Ola bilər...
Bu mümkündür- Ola bilər
çətin- çətin ki
gözlənilən- gözlənilən
əmin... - Əminəm ki...
ehtimalı- ehtimal

İngilis dilində esse yazmaq qaydaları

Struktura yapışın. Qaralamadan istifadə etməyi unutmayın. Özünüzə qeydlər edin, ingilis dilində esse yazmaq üçün plan hazırlayın, yazmağa başlamazdan əvvəl bütün arqumentlərin siyahısını tərtib edin. İstənilən mövzuya tam hazır olmaq və hazır olmaq vacibdir.

Yaxşı olar ki, ingilis dilində esse yazmağa əvvəlcədən hazırlaşsan və nə qədər çox yazsan, bir o qədər yaxşıdır. Beləliklə, hansı mövzu ilə qarşılaşmağınızdan asılı olmayaraq, hazırlıq zamanı əldə etdiyiniz bilik və təcrübə əsasında onu inkişaf etdirə bilərsiniz.

İnşa məzmunca mükəmməl ola bilər, amma qrammatik səhvlər varsa, hər şey itir. Yazdıqdan sonra işinizi yoxlamağı unutmayın. Bunu iki dəfə etmək məsləhətdir. Əvvəlcə əvvəldən axıra qədər, sonra isə bütün əsəri tərs ardıcıllıqla oxuyun. Sözlərdəki səhvləri müəyyən etmək üçün əsər tərs qaydada oxunmalıdır.

İşiniz boyu üç esse növündən birinə əməl etməyinizə əmin olun. İnşada konkret olmaq vacibdir, lakin onu çox qısa etməməlisiniz. Çox vaxt esse yazı məqsədindən asılı olaraq 180-320 sözdən ibarətdir. Sözləri əlaqələndirməyi unutmayın. Onlar müəllifin savadını göstərirlər. Bu və ya digər fikri təsdiq edəcək sitatlardan istifadə edin.

Vacibdir! TO İngilis essedəki sözlərin sayı adətən 180 ilə 320 söz arasında dəyişir.

Belə nəticəyə gələ bilərik ki, esse ilk baxışdan göründüyü qədər qorxulu deyil. Əsas odur ki, hazırlıqdır. Yalnız bu məqaləni oxuduqdan sonra belə, ingilis dilində esse yazmağı başa düşmək üçün artıq kifayət qədər məlumatınız olacaq. Bu sadəcə təcrübə məsələsidir. Mümkün qədər çox esse yazın, heyvanları xilas etmək və ya dünya incəsənətindəki tendensiyalardan asılı olmayaraq sizə tanış olmayan bir mövzuda ingilis dilində esse yazmaq üçün ilham alın.

Skype vasitəsilə ingilis dili - inşa hazırlığı

Özünüz mükəmməl hazırlaya biləcəyinizə hələ də şübhə edirsinizsə, sizə ingilis dili məktəbimiz olan “EnglishDom”da Skype vasitəsilə fərdi təlim keçməyi tövsiyə edirik.

EnglishDom müəllimləri tələbələri esse və sair yazmaq üçün dəfələrlə hazırlamışlar. Şagirdlərimiz parlaq nəticələr göstərirlər, buna görə onlara təşəkkür etmək istərdik. EnglishDom-da təlimin yüksək keyfiyyətinə əmin olmaq üçün siz ilk öncə saytımızda qeydiyyatdan keçə və tamamilə pulsuz məzmunun köməyi ilə biliklərinizi inkişaf etdirməyə və lüğətinizi genişləndirməyə cəhd edə bilərsiniz. Biz tələbələrimizin biliyinə diqqət yetiririk, ona görə də siz bizimlə pulsuz təhsil ala bilərsiniz.

Böyük və mehriban İngilis Dom ailəsi

OGE və Vahid Dövlət İmtahanına hazırlıq

Orta ümumi təhsil

Xətt UMK M.V. Verbitskaya. İngilis dili "İrəli" (10-11) (əsas)

O. V. Afanasyeva, I. V. Mixeeva, K. M. Baranovanın tədris materialları xətti. "Rainbow English" (10-11) (əsas)

Ingilis dili

İngilis dilində Vahid Dövlət İmtahanını təhlil edirik: "Yazı" bölməsi

Cəlolova Svetlana Anatolyevna, ali ixtisas kateqoriyalı ingilis dili müəllimi. 2010-cu ildə təhsil sahəsində Moskva qrantı üçün müsabiqə seçiminin qalibi. Dövlət İmtahan Agentliyinin baş eksperti İngilis dilindən Vahid Dövlət İmtahanı. “Profi-Kray” 2015-ci il Ümumrusiya İngilis Dili Müəllimlərinin Olimpiadasının qalibi. Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin fəxri fərmanı 2014, Rusiya Federasiyasının ən yaxşı müəllimləri müsabiqəsinin qalibi sertifikatı 2007, Moskva qrantı 2010 müsabiqəsinin qalibinin diplomu. İş təcrübəsi - 23 il.

Nedashkovskaya Natalya Mixaylovna, ali ixtisas kateqoriyalı ingilis dili müəllimi. PNPO 2007 qalibi. 2010-cu il təhsil sahəsində Moskva qrantı üçün müsabiqə seçiminin qalibi. İngilis dili üzrə GIA OGE mütəxəssisi. Rusiya Təhsil Akademiyasında 2015-2016-cı illərdə tədris nəşrlərinin pedaqoji ekspertizası keçirilmişdir. Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin Fəxri Fərmanı 2013, Rusiya Federasiyasının 2007-ci ilin ən yaxşı müəllimləri müsabiqəsinin qalibinin sertifikatı, 2010-cu il Moskva qrantı müsabiqəsinin qalibinin diplomu. İş təcrübəsi - 35 il.
Podvigina Marina Mixaylovna, ali ixtisas kateqoriyalı ingilis dili müəllimi. PNPO 2008 qalibi. 2010-cu il təhsil sahəsində Moskva qrantı üçün müsabiqə seçiminin qalibi. Dövlət İmtahan Agentliyinin baş eksperti İngilis dilindən Vahid Dövlət İmtahanı. Rusiya Təhsil Akademiyasında 2015-2016-cı illərdə tədris nəşrlərinin pedaqoji ekspertizası keçirilmişdir. Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin 2015-ci il fəxri fərmanı, 2008-ci il Rusiya Federasiyasının ən yaxşı müəllimləri müsabiqəsinin qalibi sertifikatı, 2010-cu il Moskva qrantı müsabiqəsinin qalibinin diplomu. İş təcrübəsi - 23 il.
Trofimova Elena Anatolyevna, ali ixtisas kateqoriyalı ingilis dili müəllimi. Dövlət İmtahan Agentliyinin baş eksperti İngilis dilindən Vahid Dövlət İmtahanı. 2013-cü ildə Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin fəxri fərmanı. İş təcrübəsi - 15 il.

39. Tapşırıq 1. Gəlin birbaşa yazmağa keçək. Məktubu dərhal yazmaq daha yaxşıdır: bu, vaxt və enerji itkisinin qarşısını alacaq. Suallara cavabları düzgün formalaşdırmaq üçün asanlıqla tam bir fikrə çevrilə bilən açar sözlər şəklində ilkin eskizlər edə bilərsiniz, məsələn:

Rus mətbəxi, sağlam və dadlı, pancake və şchi adlı kələm şorbası, pancake

Suallara cavab hazırlayarkən yadda saxlamaq lazımdır ki, imtahanda konkret məsələ ilə bağlı real fikrinizin əhəmiyyəti yoxdur. Əgər siz bu və ya digər rus sözünün ingilis dilinə necə tərcümə olunduğunu unutmusunuzsa, suala sadəcə olaraq fərqli cavab verin, əsas odur ki, cavabınız aydın və inandırıcı səslənsin. Hərfin başlanğıcı bütün hərflər üçün eynidir, ona görə də sadəcə onu yadda saxlamaq lazımdır. Yuxarı sağ küncdə qısa bir ünvan yazırıq. Küçə və ev nömrəsini yazmağa ehtiyac yoxdur - heç kim bizim boşa çıxan zəhmətimizi qiymətləndirməyəcək. Bundan əlavə, axmaq səhvlər mümkündür. Sadəcə olaraq özümüzü Moskva, Rusiya (vergüllə ayrılmış) və ya bir-birimizin altında vergül qoymadan məhdudlaşdıraq.

Ünvanın altına sadəcə 04/17/17 tarixini yazırıq (sözlərdən istifadə edə bilərsiniz, lakin buna ehtiyac yoxdur və axmaq səhvlər riski artır). Aşağıdakılar birinci abzas üçün tipik ev tapşırığıdır (gəlin əvvəlcə tapşırığa nəzər salaq və dostunuzun adını xatırlayaq):

Hörmətli Stuart, (vergül olmadan ola bilər)

Sizin məktub üçün təşəkkür edirik. Sizdən bir daha eşitmək məni çox sevindirdi.

İkinci abzasa, işin əsas hissəsinə keçməzdən əvvəl bir növ "körpü" rolunu oynayacaq kifayət qədər tipik, lakin buna baxmayaraq qalib ifadə ilə başlaya bilərsiniz.

Məktubunuzda mənə bəyəndiyim yeməklər (yaxud üstünlük verdiyim mətbəx) haqqında bəzi suallar verdiniz və indi mən onlara cavab verməyə hazıram.

Gəlin qeydlərimizə qısaca nəzər salaq və iki hissədən ibarət olan birinci suala cavab verək. Misal üçün, Mən rus milli mətbəxinə üstünlük verirəm, çünki o, sağlam və dadlıdır.

Burada səbəbləri uzun və uzun izah etməyə ehtiyac yoxdur. Bu, tamamilə düzgün yazdığınızdan, yaxşı vaxt ehtiyatınız olduğundan və həmçinin müəyyən edilmiş söz limitini aşmayacağınıza əminsinizsə edilə bilər. Əks halda, esse üçün enerjinizi qənaət edin. İkinci sualın cavabından əvvəl giriş sözü ola bilər, məsələn,

Sevimli yeməklərimə gəlincə, mən pancake və şçi adlı kələm şorbasını çox sevirəm.

Və nəhayət, üçüncü sualın cavabı. Qeyd edək ki, sual sadəcə olaraq hansı yeməkləri bişirməyi bildiyinizdən gedir, yəni yeməklər mütləq qeyd edilməlidir. Bunu edə bilərsən: Təəssüf ki, çox yaxşı bişirə bilmirəm.Mən ancaq kartof qızardıb sendviç hazırlaya bilirəm.

Alternativ olaraq, cavabı əvvəlki ifadə ilə əlaqələndirə bilərsiniz: Mən pancake çox yaxşı bişirə bilirəm. Mən də kartofu qızardıram.

Əlbəttə, deyə bilərik ki, biz ümumiyyətlə bişirməyi bilmirik: Mən ümumiyyətlə bişirə bilmirəm.

Beləliklə, məktubun ikinci bəndi belə görünə bilər:

Tapşırığa nəzər salırıq və verilən bütün suallara cavab verdiyimizə əmin oluruq. İndi üçüncü abzasa keçə bilərsiniz: dost üçün suallar. Əvvəlcədən hazırlanmış bir ifadə ilə abzasa başlaya bilərsiniz: İndi sizə yemək düşərgəsi ilə bağlı bir neçə sual vermək istəyirəm.

Və ya sadəcə olaraq birinci sualdan əvvəl bağlayıcıdan istifadə edə bilərsiniz. Misal üçün, Wu yol, düşərgə harada yerləşir?

İndi keçək suallara. Tapşırığa görə, bir dostumuzdan kulinariya düşərgəsi haqqında soruşmalıyıq. Tipik səhvə yol verməmək üçün (mövzudan kənar suallar), sadəcə olaraq yemək düşərgəsi ifadəsinin mövzu olacağı suallar verə bilərsiniz, məsələn, Harada yerləşir? Onun hansı imkanları var? Yeniyetmələr arasında populyardır? Düşərgə nə qədər böyükdür?

Müxtəlif növ suallar verməyə cəhd etməyə ehtiyac yoxdur. Sualların növü bala təsir etmir. Diqqət edin: yalnız dolayı yolla düşərgəyə aid olan suallar qəbul edilməyəcək. Məsələn, düşərgəni sizə kim tövsiyə etdi? (Bu düşərgənin özü haqqında deyil, məlumatı haradan əldə etdiyiniz barədədir) Orada nə qədər vaxt keçirməyi planlaşdırırsınız? (Bu, düşərgədən daha çox müəllifin planlarından gedir).

Üçüncü paraqraf belə görünə bilər: İndi sizə yemək düşərgəsi ilə bağlı bir neçə sual vermək istəyirəm. Harada yerləşir? Onun hansı imkanları var? Düşərgə nə qədər böyükdür?

Məktubu standart ifadələrlə bitiririk:

Tezliklə geri yazmaq.

Ən xoş arzular,

Mişa

Hazır işimiz belə görünür:

Sizin məktub üçün təşəkkür edirik. Sizdən bir daha eşitmək məni çox sevindirdi.

Məktubunuzda bəyəndiyim yeməklər haqqında bir neçə sual verdiniz və indi onlara cavab verməyə hazıram. Mən rus milli mətbəxinə üstünlük verirəm, çünki o, sağlam və dadlıdır. Sevimli yeməklərimə gəlincə, mən pancake və şçi adlı kələm şorbasını çox sevirəm. Təəssüf ki, çox yaxşı bişirə bilmirəm.Mən ancaq kartof qızardıb sendviç hazırlaya bilirəm.

İndi sizə yemək düşərgəsi ilə bağlı bir neçə sual vermək istəyirəm. Harada yerləşir? Onun hansı imkanları var? Düşərgə nə qədər böyükdür?

Tezliklə geri yazmaq.
Ən xoş arzular,
Mişa

Metodik göstəriş

Yalnız yoxlamaq qalır. Bunu ən effektiv şəkildə etmək üçün işi yoxlayacaq bir mütəxəssisin yerində özünüzü təsəvvür etməyi təklif edirəm. Ekspertin görəcəyi ilk şey sözləri saymaqdır. Bacarıqlı və maraqlı bir əsərin xal itirməsi çox məyus ola bilər, çünki müəllif həddən artıq başını götürüb və çox uzun məktub yazmışdır. Yadda saxlamaq lazımdır ki, məktubun maksimum uzunluğu 154 sözdən çox olmamalıdır. Məktub daha uzundursa, ekspert 140 söz sayır, qalan hər şey nəzərə alınmır. Çox vaxt belə hallarda müəllifin imzası, son ifadəsi, sonrakı əlaqələrin qeyd edilməsi və hətta 1-2 sual nəzərə alınmır. Bu zaman müəllif məktubun məzmununa, məntiqinə və tərtibatına görə xal itirir. Bizim vəziyyətimizdə məktubda 109 söz var. Ekspertin məktubun həcmi ilə bağlı heç bir şikayəti ola bilməz. Sonra məktubu meyarlara uyğun olaraq yoxlayırıq.

Burada yadda saxlamaq lazımdır ki, əsər üç meyara görə qiymətləndirilir: məzmun, məntiq və linqvistik tərtibat baxımından. Məzmununa gəlincə, biz hər şeyi paraqraf-paraqraf yoxlamağa çalışdıq. Tapşırığa və məktuba bir daha nəzər sala və orada verilən bütün suallara cavabların olduğundan əmin ola bilərsiniz (hansı milli mətbəxə üstünlük veririk və niyə sualına cavab, sevimli yeməklərimiz haqqında suala cavab və nə edə bilərik sualına cavab hazırlayaq). Hər üç sual düşərgə ilə bağlıdır. Dostumuza məktuba görə təşəkkür etməyi, əvvəlki əlaqələri qeyd etməyi, gələcək əlaqələrə ümid bəsləməyi unutmadıq. Məktubda dosta müraciətin düzgün forması (adı ilə), düzgün yekun ifadəsi və imza (yalnız ad) var. Beləliklə, məzmun üçün balın maksimum olacağına inanmaq üçün hər şansımız var (2 xal).

Mətnin məntiqini və strukturunu qiymətləndiririk. Mətn düzgün şəkildə paraqraflara bölünür (klassik bölmə: giriş, suallara cavablar bir abzasda, suallar ayrıca paraqrafda). Dosta müraciət və ayrı sətirdə müəllifin imzası. Məktubda əlaqələndirici sözlər (və, çünki, çünki) var və onlar uyğun şəkildə istifadə olunur. Paraqraflar arasında məntiqi körpülər var, məntiq pozuntusu yoxdur. Bu meyar üzrə xal 2 baldır (maksimum). Beləliklə, qrammatika haqqında çox səthi biliyə malik olsanız və böyük lüğətə malik olmasanız belə, bu sadə tövsiyələrə əməl etsəniz, bu tapşırıq üçün 6 baldan ən azı 4 bal ala bilərsiniz.

Son meyar dil dizaynıdır. Burada ən tipik səhvlər hesablana bilən tək isimdən (bir sendviç) əvvəl artiklin olmaması, suallarda söz sırasının (bölmə sualları istisna olmaqla, əksinə olmalıdır) və suallarda köməkçi fellərin olmamasıdır. Həm də tez-tez unudulanlar 3-cü şəxsin tək fellərindəki –s sonluqları və isimlərin cəm sonluqlarıdır.

Orfoqrafiyanı da yoxlamaq lazımdır. Tapşırığa diqqətlə baxsanız, bəzi səhvlərdən qaçınmaq olar. Məsələn, mətbəx sözünü sadəcə olaraq tapşırıqdan köçürmək olar. Bizim vəzifəmiz mümkün səhvlərin sayını minimuma endirməkdir, yadda saxlamaq lazımdır ki, meyarlara uyğun olaraq ikidən çox qrammatik və ya leksik səhv və/yaxud orfoqrafik və durğu işarələri xətaları yoxdursa, ən yüksək bal bu meyar üçün verilir (2). 2-dən xal).

40. Tapşırıq 2. Mövzu ilə bağlı fikrinizi ifadə edən inşa: “Videooyun oynamaq tamamilə vaxt itkisidir”.

Məktub kimi, əvvəlcə ətraflı bir plan tərtib edərək dərhal esse yazmaq daha yaxşıdır. Planın konturları bu kimi görünə bilər:

Kağızda nə yazacağımızla bağlı fikirlərimizi yazacağımız “məzmun” sütununa əlavə olaraq planda “lüğət” və “ünsiyyətlər” sütunları olmalıdır. Lüğət sütununda sonradan inşada istifadə edəcəyimiz maraqlı leksik vahidləri və ifadələri yazacağıq. Bu çox vacibdir, çünki essedə məktubdan fərqli olaraq istifadə olunan lüğət qiymətləndirilir. “Ünsiyyət vasitələri” sütununda fikirlərimizi məntiqi şəkildə təqdim etmək üçün lazım olan bağlayıcılar yer alacaq. Ətraflı plan bizə esse üzərində əvvəlcədən düşünməyə, diqqəti vacib məqamlara cəmləməyə və mövzudan kənara çıxmamağa imkan verəcək.

İnşanın paraqraflara bölünməsinə gəlincə, tapşırıqda verilən plana əməl etmək daha yaxşıdır. Bu plana uyğun olaraq birinci bənddə problemi qeyd etmək lazımdır. İnşaya mövzuya girişlə başlamaq, sonra isə bu məsələ ilə bağlı mövcud iki baxış haqqında yazmaq daha məntiqli olardı. Mövzu nə haqqında yazacağımızdır (bu halda biz video oyunlar haqqında yazmalıyıq). Problem bu məsələ ilə bağlı mövcud fikir ayrılıqlarıdır. Tapşırıqda rəylərdən biri verilir, bizim etməli olduğumuz sadəcə onu ifadə etməkdir, yəni. digər leksik vasitələrdən (sinonimlər, antonimlər) və ya qrammatik strukturlardan (digər nitq hissələri, aktiv əvəzinə passiv) istifadə etməklə ifadə etmək. Başqa bir fikir, birincinin tam əksi olduğuna əmin olaraq, diqqətlə və dəqiq şəkildə tərtib edilməlidir. Bu çox vacibdir, çünki fikirlərin qeyri-dəqiq ifadə edilməsi sonradan mövzudan kənara çıxmağa səbəb ola bilər.

Paraqraf: Giriş
Məzmun: Mövzu: video oyunları oynamaq. Rəy 1: vaxt itkisi. Rəy 2: faydalı fəaliyyət
Lüğət:İndiki vaxtda populyar, faydasız, asudə vaxt fəaliyyəti, bir çox faydası var
Rabitə vasitələri: Düşün, inan

Növbəti bənddə bu məsələ ilə bağlı öz rəyimiz və onun düzgünlüyünü sübut edən arqumentlər olmalıdır. Bizim fikrimiz birinci abzasdakı birinci və ya ikinci rəylə üst-üstə düşməlidir. Kompromat yazmaq qəti qadağandır, məsələn: “Bu, insandan asılıdır” və ya “Bu, insanın oynadığı video oyunundan asılıdır”. İnşa sizdən bir tərəfi tutmağı və mövqeyinizi müdafiə etməyi tələb edir. Bu mərhələdə hansı fikri müdafiə edəcəyimizə aydın şəkildə qərar verməliyik. Təbii ki, bu məsələ ilə bağlı həqiqətən düşündüyümüzü yazmağa heç nə mane olmur. Bununla belə, cavab verməli olacağımız ən vacib sual budur: “Hansı mövqe üçün arqument formalaşdırmaq bizim üçün daha asandır?” Bəzən bir mövqe üçün arqument digərinə nisbətən daha güclü və maraqlı görünür və bu xüsusi nöqteyi-nəzərdən müdafiə etmək bizim üçün daha asan olacaq. Arqumentasiyaya gəlincə, yadda saxlamalıyıq ki, güclü arqument iki hissədən ibarətdir: ideya və onun sübutu. Bir fikri sübut etmək üçün aşağıdakı üsullardan istifadə edə bilərsiniz: nümunə verin, mövcud statistikaya istinad edin, səbəbini izah edin və ya nəticələrini təsvir edin. Plana uyğun olaraq 2-3 arqument verməliyik. Təcrübə göstərir ki, bu paraqrafda iki arqument kifayət qədər kifayətdir, çünki əks fikri aradan qaldırmaq üçün daha sonra başqa bir arqumentə ehtiyacımız olacaq.

Paraqraf: 2 (mənim fikrim və mübahisəm)
Məzmun: Rəy: razı deyiləm (faydalıdır), arg 1: əyləncəli, səbəb: yaxşı süjetlər, arg 2: dostluq etməyə kömək edir, statistika: populyar fəaliyyət
Lüğət:Çətinliklə adlandırıla bilən, tutuşdurucu, yüksəltmək üçün yaxşı, ictimailəşmək, əksəriyyəti
Rabitə vasitələri: Məncə, birincisi, bu, ona görədir ki, ikincisi, statistikaya görə

Sonra, əks nöqteyi-nəzərdən və onun tərəfdarlarının arqumentlərinin formalaşdırılmasına davam edirik. Yadda saxlamaq lazımdır ki, biz video oyunların müsbət və mənfi cəhətləri haqqında yazmırıq, lakin bu fəaliyyətlə bağlı iki əks baxış nöqtəsi haqqında yazırıq. Qarşı nöqteyi-nəzər girişdə qeyd olunana uyğun olmalıdır. Fikrimizi müdafiə etmək üçün iki arqument verdiyimiz üçün burada dəlillərlə dəstəklənən bir arqumentin olması kifayət edər.

Paraqraf: 3 (müxalif fikir+arg)
Məzmun: Rəy: tamamilə faydasız. Arg: maarifləndirici deyil. Nümunə: atmaq, təqib etmək
Lüğət: Vaxt öldürməyin bir yolu, heç bir yaxşılıq etməyin, bacarıqların inkişafına səbəb olmasın
Rabitə vasitələri: Bununla belə, digər insanlar əmindirlər, deyirlər, çünki

Dördüncü abzasda bizim vəzifəmiz əks nöqteyi-nəzərlə razılaşmamaq və əvvəlki paraqrafda verilən arqumenti təkzib etməkdir. Qarşı tərəfin fikri ilə razılaşmadığımızdan başlamalıyıq, sonra isə rəqiblərimizin arqumentini dəf edəcək arqument seçməliyik.

Paraqraf: 4 (niyə razı olmadığımızı izah edin)
Məzmun: Arg: oyunçulara qərar qəbul etməyi, hərəkətlərini əlaqələndirməyi, problemin mümkün həll yollarını nəzərdən keçirməyi öyrədən bir çox oyun
Lüğət: Bir çox üstünlüklər, faydalıdır
Rabitə vasitələri: Buna baxmayaraq, məsələn, mən hələ də mübahisə edirəm

Və nəhayət, bir nəticə çıxarırıq. Beşinci abzasda əsas odur ki, haqlı olduğunuza inamınızı bir daha təsdiqləyin. Ancaq fikrimizi bildirən bir cümlə ilə kifayətlənsək, kifayət etməyəcək. Əks fikrə keçidi və əsas arqumentlərimizi ümumiləşdirən bir cümləni ehtiva edən bir nəticə daha maraqlı görünəcəkdir.

Paraqraf: 5 (nəticə)
Məzmun: Mənim fikrim
Lüğət: Təkcə... deyil, həm də əyləncəli, həyəcanlı
Rabitə vasitələri: Yekun olaraq, hərçənd mən hələ də tərəfdarıyam

Bu tapşırığı yerinə yetirərkən başqa bir səhv yanaşma, esseni əvvəlcə qaralama şəklində yazmaq, sonra onu təmiz bir nüsxədə yenidən yazmaqdır. Bu, çox əmək tələb edən işdir və imtahan zamanı çox vaxt buna vaxt olmur. Bundan əlavə, yenidən yazmaq çox vaxt tələsik aparılır ki, bu da çoxsaylı səhvlərə səbəb olur. İnşanızı bizim etdiyimiz kimi açar sözləri yazmaqla planlaşdırmaq daha düzgündür.Beləliklə, ətraflı planlaşdırma nəticəsində biz gələcək essenin yalnız ideya konturlarını deyil, həm də diqqətlə düşünülmüş layihəsini alırıq. faydalı lüğət. Təəssüf ki, bir çox insanlar işin bu mühüm mərhələsini atlayır, bunun çox vaxt və səy tələb etdiyinə və ilkin plan olmadan dərhal yazmağın daha asan olduğuna inanır. Bu cür yanaşma mövzudan yayınmaq, zəif arqumentasiya və məntiqi səhvlər kimi müxtəlif növ xətalara gətirib çıxarır. Elə olur ki, stressin təsiri altında essenin ortasına qədər esse müəllifi hansı mövqeyi müdafiə etdiyini unudur və rəqibinin mövqeyinə keçir. Bitmiş işdə belə səhvləri düzəltmək planlaşdırmaqdan daha çox vaxt aparır.

İndi şablon əsasında esse yazırıq. Unutmamalıyıq ki, esse daha formal üslubda yazılmışdır, onun xüsusiyyətlərindən biri apostroflu qısa formaların olmamasıdır (məsələn, don"t). Bitmiş iş belə görünə bilər:

Hal-hazırda videooyun oynamaq məşhur asudə vaxt fəaliyyətinə çevrilir. Bəzi insanlar bunun boş vaxt keçirməyin faydasız bir yolu olduğunu düşünür. Digərləri bu hobbinin bir çox faydası olduğuna inanırlar.

Fikrimcə, video oyunları oynamağa dəyər. Birincisi, onlar çox əyləncəlidir və ruhlandırma üçün istifadə edilə bilər. Bunun səbəbi, onların süjetlərinin tez-tez cəlbedici olması və onları oynamaqdan zövq almaq mümkün deyil. İkincisi, bu fəaliyyət insanların sosiallaşmasına kömək edir. Statistikaya görə, yeniyetmələrin əksəriyyəti videooyunlardan həzz alır, yəni yeniyetmələr öz maraqlarını bölüşənlər arasında asanlıqla dostluq edə bilirlər.

Bununla belə, digər insanlar əmindirlər ki, video oyunları oynamaq sadəcə vaxt öldürmək üçün bir yoldur. Onlar deyirlər ki, videooyunlar maarifləndirici xarakter daşımır və heç bir faydası yoxdur, çünki oyunların əksəriyyəti təqib və ya atış üzərində qurulub və bu, hər hansı faydalı bacarıqların inkişafına gətirib çıxarmır.

Buna baxmayaraq, mən hələ də video oyunların bir çox üstünlükləri olduğunu iddia edirəm. Çoxlu müasir video oyunlar real həyat vəziyyətlərində lazımlı olacaq müxtəlif bacarıqları inkişaf etdirməyə kömək edir. Məsələn, stresli vəziyyətlərdə qərar qəbul etmək və ya öz hərəkətlərini digər oyunçuların hərəkətləri ilə əlaqələndirmək və ya oyunlarda qarşılaşdıqları müxtəlif problemlərin mümkün həll yollarını nəzərdən keçirmək məşq edə bilər.

Sonda qeyd edim ki, video oyun oynamağı bəyənməyənlər olsa da, mən hələ də bu əyləncə fəaliyyətinin tərəfdarıyam. Onlar təkcə çox əyləncəli və həyəcanverici deyil, həm də insanları müəyyən sahələrdə daha bacarıqlı edir.

İşi bitirdikdən sonra sözlərin sayını hesablamaq lazımdır. Minimum icazə verilən sözlərin sayı 180-dir (tapşırıqda göstərilən aşağı həddin mənfi 10%-i), icazə verilən maksimum isə 275-dir. Nəticədə hazırlanan esse 242 sözdən ibarətdir ki, bu da işin düzgün ilkin planlaşdırılmasını göstərir. Sözləri saydıqdan sonra işinizi qrammatika və orfoqrafiya baxımından yoxlamaq lazımdır.