Riyaziyyat üzrə Vahid Dövlət İmtahanına hazırlıq (profil səviyyəsi): tapşırıqlar, həllər və izahatlar. Qrammatik ünsiyyət vasitələri

Riyaziyyatdan Profil Vahid Dövlət İmtahanında stereometriya tapşırığının yalnız əla tələbələr üçün olduğuna inanılır. Bunun həlli xüsusi istedadlar və sirli “məkan təfəkkürü” tələb edir ki, bu da doğuşdan yalnız bir neçə şanslı insana sahibdir.

Belədir?

Xoşbəxtlikdən, hər şey daha sadədir. Bu qədər gözəl "məkan təfəkkürü" adlandırılan şey, çox vaxt stereometriyanın əsaslarını bilmək və rəsm çəkmək bacarığı deməkdir.

Birincisi, stereometriya düsturlarını bilmək lazımdır. "Polyhedra" və "Fırlanma cisimləri" cədvəllərimizdə üçölçülü cisimlərin həcmləri və səth sahələrinin hesablandığı bütün düsturlar var.

İkincisi, 1-ci hissədə təqdim olunan həndəsə problemlərini inamla həll etmək (ilk 12 Vahid Dövlət İmtahan problemi). Bunlar həm planimetrik, həm də stereometrik problemlərdir.

Və ən əsası, 14-cü məsələni həll etmək üçün stereometriyanın əsas aksiomlarına və teoremlərinə ehtiyacınız olacaq. Yaxşı olar ki, 10-11-ci siniflər üçün həndəsə dərsliyi (müəllif - A.V. Poqorelov və ya L.S. Atanasyan) alsanız və siyahısı aşağıda verilmiş suallara cavab verəsiniz. Teoremlərin təriflərini və ifadələrini dəftərinizə yazın. Rəsmlər çəkin. Teoremləri özünüz sübut etməyə çalışın.

Bu tapşırıq üzərində işləyərkən, onların necə fərqləndiyini özünüz üçün formalaşdırın tərif və işarə. Məsələn, bir xətt və müstəvi paralellik tərifi və bir xətt və müstəvi paralellik əlaməti var. Onların arasındakı fərq nədir?

Tapşırığı özünüz yerinə yetirsəniz və sonra cavablarla müqayisə etsəniz, çox yaxşı olar. Bütün cavabları veb saytımızda, bu bölmədə tapa bilərsiniz.

Stereometriya proqramı.

1. Kosmosda bir təyyarə.Cümləni tamamlayın: Təyyarə... vasitəsilə çəkilə bilər.

   (Dörd mümkün cavab verin.)

2. Təyyarələrin fəzada yerləşməsi.Cümləni tamamlayın: Əgər iki təyyarənin ortaq nöqtəsi varsa, onda onlar...
3. Xətt və müstəvi paralelliyi. Tərif və işarə.
4. Oblik və maillik proyeksiya nədir. Rəsm.
5. Düz xətt və müstəvi arasındakı bucaq.
6. Xəttin və müstəvinin perpendikulyarlığı. Tərif və işarə.
7. Düz xətləri kəsmək. Kesişən xətlər arasındakı bucaq. Keçid xətləri arasındakı məsafə.
8. Düz xəttdən ona paralel müstəviyə qədər olan məsafə.
9. Təyyarələrin paralelliyi. Tərif və işarə.
10. Təyyarələrin perpendikulyarlığı. Tərif və işarə.
11. Cümləni tamamlayın: a) İki paralel müstəvinin üçüncü müstəvi ilə kəsişmə xətləri...

    b) Paralel müstəvilər arasında yerləşən paralel xətlərin seqmentləri...

Stereometriyada problemləri həll etmək üçün bir neçə sadə qaydalar:

Riyaziyyatdan Vahid Dövlət İmtahanında stereometriyada problemləri həll etməyin iki əsas yolu var. Birincisi klassikdir: siyahısı yuxarıda verilmiş təriflərin, teoremlərin və xüsusiyyətlərin praktik tətbiqi. İkinci -

Cəmiyyətdə Vahid Dövlət İmtahanının 2-ci tapşırığı: necə həll etmək olar

Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanının 2-ci tapşırığının çətinliyi ondan ibarətdir ki, müəyyən sayda termin üçün ümumiləşdirici söz tapmağı tələb edir. Ümumiləşdirici söz öz mənasına başqa anlayış və terminlərin mənalarını daxil edən ümumi termin və ya anlayışdır. Cəmiyyət üzrə digər Vahid Dövlət İmtahan tapşırıqlarında olduğu kimi, tapşırıqların mövzuları çox fərqli ola bilər: sosial sahə, siyasi, mənəvi və s.

Budur, məsələn, cəmiyyətdəki əsl Vahid Dövlət İmtahan testindən bir tapşırıq:

Ağıllı oğlan və qızlara dərhal aydın olur ki, təklif olunan sözlər “Cəmiyyətin mənəvi sferası” mövzusuna, yəni din mövzusuna aiddir. Dərhal cavab verməkdə çətinlik çəkirsinizsə, əvvəlki yazımı oxumağı məsləhət görürəm "" . Ən məlumatlılar üçün şərtləri oxuduqdan sonra dərhal aydın olur ki, cavab üçün yalnız iki variant qalıb: kult və din. Daha ümumiləşdirici nə olacaq? Kult bir şeyə ibadətdir.

Otağınızın küncünə süpürgə qoyaraq təcrübə edə bilərsiniz. Və hər gün ona dua edin, danışın... Bir aydan sonra bu sizin üçün ən dəyərli əşya olacaq :). Süpürgə kultu yaradın. din nədir? Bu, dünyagörüşünün, dünyanı dərk etməyin spesifik formasıdır. Aydındır ki, “din” anlayışına “kult” anlayışı daxildir, çünki dünyagörüşü müxtəlif tanrılara sitayişi ehtiva edə bilər. Məsələn, Şərqi slavyanlar arasında bütpərəstlik: bəzilərində Perun kultu (ildırım və şimşək tanrısı), digərlərində bataqlıqlar tanrısı və s.

Yaxud məsələn, pravoslav xristianlıq: İsa Məsihin kultu var, Müqəddəs Ruhun kultu var, Ən Müqəddəs Teotokos kultu var... Anladım?

TAMAM. Beləliklə, düzgün cavab budur: din

Tövsiyə 2. Sosial elmlərdə müxtəlif mövzulardan termin və anlayışları yaxşı bilməlisiniz. Hansı terminlərin hansı ilə əlaqəli olduğunu və onlardan hansının gəldiyini anlayın. Bu məqsədlə ödənişli video kursumda "Sosial elmlər: Vahid Dövlət İmtahanı 100 bal " Mən Sosial Elmlərin bütün mövzuları üçün terminlərin strukturunu vermişəm. haqqında məqalənizi də çox tövsiyə edirəm.

Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanının başqa 2-ci tapşırığına baxaq:

Dərhal başa düşürük ki, Vahid Dövlət İmtahanının 2-ci tapşırığı Sosial Sfera mövzusunu araşdırır. Mövzunu unutmusunuzsa, mənim pulsuz video kursumu yükləyin. Bunu etməsəniz, çox güman ki, səhv edəcəksiniz. Bəzi insanların məntiqi o qədər əyridir ki, sadəcə olaraq qəddardır! Bu arada düzgün cavab: “sosiallaşma agenti” fərdin cəmiyyətin qayda və normalarını, habelə sosial rolları mənimsəməsində iştirak edən qrup və ya birlikdir. Əgər bu şərtlərlə tanış deyilsinizsə, mən yenə də pulsuz video kursumu yükləməyi tövsiyə edirəm.

Tövsiyə 3. Son dərəcə diqqətli olun! Bunu etmək üçün sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanının 2-ci tapşırıqlarını təkrar-təkrar həll edin keyfiyyətcə maşın üzərində. Daha çətin olan oxşar bir işin nümunəsi:

Cəmiyyətin mənəvi sferasından “Elm” mövzusu. Yeri gəlmişkən, bu mövzuda ətraflı məqaləm var idi. Çox diqqətli olmayan insanlar cavabda dərhal səhv edəcəklər: təsnifat əsası və ya nəzəri etibarlılıq. Düzgün cavab arasında: elmi bilik , müxtəlif təsnifatları və nəzəri etibarlılığı ehtiva edən!

Sonrakı yazılarda cəmiyyətdəki digər çətin vəzifələrə mütləq baxacağıq, belə ki !

Qərar verməyiniz üçün cəmiyyətdə 2-ci Vahid Dövlət İmtahanı üçün bir neçə tapşırıq əlavə etdim:

Riyaziyyatdan Vahid Dövlət İmtahanının 2 nömrəli tapşırığında güc ifadələri ilə işləmək biliklərini nümayiş etdirmək lazımdır.

2 nömrəli tapşırıq üçün nəzəriyyə

Dərəcələrin idarə edilməsi qaydaları aşağıdakı kimi təqdim edilə bilər:

Bundan əlavə, fraksiyalarla əməliyyatlar haqqında xatırlamalısınız:

İndi tipik variantları təhlil etməyə davam edə bilərsiniz! 🙂

Əsas səviyyədə riyaziyyat üzrə Vahid Dövlət İmtahanın 2 nömrəli tapşırıqlarının tipik variantlarının təhlili

Tapşırıqın ilk versiyası

İfadənin mənasını tapın

İcra alqoritmi:

1. Mənfi göstəricisi olan ədədi uyğun kəsr kimi ifadə edin.
2. İlk vurmanı həyata keçirin.
3. Rəqəmlərin səlahiyyətlərini çarpma ilə əvəz edərək, sadə ədədlər kimi təmsil edin.
4. Çoxalmanı həyata keçirin.
5. Əlavə edin.

Həll:

Yəni: 10 -1 = 1/10 1 = 1/10

Gəlin birinci vurmağı, yəni tam ədədi uyğun kəsrə vurmağı yerinə yetirək. Bunu etmək üçün kəsrin payını tam ədədə vurun və məxrəci dəyişməz qoyun.

9 1/10 = (9 1)/10 = 9/10

Ədədin birinci qüvvəsi həmişə ədədin özüdür.

Ədədin ikinci dərəcəsi özünə vurulan ədəddir.

10 2 = 10 10 = 100

Cavab: 560.9

Tapşırıqın ikinci versiyası

İfadənin mənasını tapın

İcra alqoritmi:

1. Ədədin birinci dərəcəsini tam ədəd kimi təqdim edin.
2. Ədədlərin mənfi qüdrətlərini müvafiq kəsrlər kimi təmsil edin.
3. Tam ədədlərin vurulmasını yerinə yetirin.
4. Tam ədədləri uyğun kəsrlərə vurun.
5. Əlavə edin.

Həll:

Ədədin birinci qüvvəsi həmişə ədədin özüdür. (10 1 = 10)

Ədədin mənfi gücünü adi bir kəsr kimi göstərmək üçün 1-i bu ədədə bölmək lazımdır, ancaq müsbət qüvvəyə.

10 -1 = 1/10 1 = 1/10

10 -2 = 1/10 2 = 1/(10 10) = 1/100

Tam ədədləri vuraq.

3 10 1 = 3 10 = 30

Tam ədədləri uyğun kəsrlərə vuraq.

4 10 -2 = 4 1/100 = (4 1)/100 = 4/100

2 10 -1 = 2 1/10 = (2 1)/10 = 2/10

Bunu nəzərə alaraq ifadənin qiymətini hesablayaq

Cavab: 30.24

Tapşırıqın üçüncü versiyası

İfadənin mənasını tapın

İcra alqoritmi:

1. Ədədlərin güclərini vurma şəklində təmsil edin və ədədlərin gücünün qiymətini hesablayın.
2. Çoxalmanı həyata keçirin.
3. Əlavə edin.

Həll:

Rəqəmlərin güclərini vurma şəklində təqdim edək. Ədədin gücünü vurma şəklində ifadə etmək üçün bu ədədi eksponentdə olduğu qədər özünə vurmaq lazımdır.

2 4 = 2 2 2 2 = 16

2 3 = 2 2 2 = 8

Çoxalmanı edək:

4 2 4 = 4 16 = 64

3 2 3 = 3 8 = 24

İfadənin qiymətini hesablayaq:

Tapşırıqın dördüncü versiyası

İfadənin mənasını tapın

İcra alqoritmi:

1. Mötərizədə hərəkəti yerinə yetirin.
2. Çoxalmanı həyata keçirin.

Həll:

Ədədin gücünü elə təmsil edək ki, ümumi amili mötərizədən çıxaraq.

3 4 3 + 2 4 4 = 4 3 (3 + 2 4)

Mötərizədə hərəkəti yerinə yetirək.

(3 + 2 4) = (3 + 8) = 11

4 3 = 4 4 4 = 64

Bunu nəzərə alaraq ifadənin qiymətini hesablayaq

Tapşırıqın beşinci versiyası

İfadənin mənasını tapın

İcra alqoritmi:

1. Ədədin gücünü elə təmsil edək ki, ümumi amili mötərizədən çıxaraq.
2. Mötərizədə ümumi faktoru yerləşdirin.
3. Mötərizədə hərəkəti yerinə yetirin.
4. Ədədin gücünü vurma kimi təqdim edin və ədədin gücünün qiymətini hesablayın.
5. Çoxalmanı həyata keçirin.

Həll:

Ədədin gücünü elə təmsil edək ki, ümumi amili mötərizədən çıxaraq.

Mötərizədə ümumi faktoru çıxaraq

2 5 3 + 3 5 2 = 5 2 (2 5 + 3)

Mötərizədə hərəkəti yerinə yetirək.

(2 5 + 3) = (10 + 3) = 13

Ədədin gücünü vurma şəklində təqdim edək. Ədədin gücünü vurma şəklində ifadə etmək üçün bu ədədi eksponentdə olduğu qədər özünə vurmaq lazımdır.

5 2 = 5 5 = 25

Bunu nəzərə alaraq ifadənin qiymətini hesablayaq

Bir sütunda vurma aparırıq, bizdə:

2017-ci il Vahid Dövlət İmtahanından ikinci tapşırıq üçün seçim (1)

İfadənin mənasını tapın:

Həll:

Bu tapşırıqda dəyərləri daha tanış formaya gətirmək daha rahatdır, yəni say və məxrəcdəki nömrələri standart formada yazın:

Bundan sonra 24-ü 6-ya bölmək olar, nəticə 4-dür.

Ondan dördüncü dərəcə ona bölündükdə üçüncü dərəcə birinciyə on verir və ya sadəcə on verir, beləliklə alırıq:

2017-ci il Vahid Dövlət İmtahanından ikinci tapşırıq üçün seçim (2)

İfadənin mənasını tapın:

Həll:

Bu halda qeyd etməliyik ki, məxrəcdəki 6 rəqəmi 5-in gücünə 2 və 3 faktorlarına bölünür:

Bundan sonra, iki dərəcə azaldılması edə bilərsiniz: 6-5 = 1, üç üçün: 8-5 = 3.

İndi 3-ü kuba çevirib 2-yə vuraraq 54-ü alırıq.

2019-cu ilin ikinci tapşırığı üçün seçim (1)

İcra alqoritmi

1. Müqəddəs güclərin sayına müraciət edin (a x) y = a xy. 3-6 alırıq.
2. Müqəddəs güclərin fraksiyalarına müraciət edin a x /a y =a x–y.
3. Yaranan gücə 3-ü qaldırın.

Həll:

(3 –3) 2 /3 –8 = 3 –6 /3 –8 = 3 –6–(–8)) = 3 –6+8 = 3 2 = 9

İkinci tapşırıq üçün seçim 2019 (2)

İcra alqoritmi

1. Biz dərəcə üçün say üçün istifadə edirik (14 9) (ab) x =a x b x. 14-ü 2 və 7-nin hasilinə parçalayaq. 2 və 7 əsasları olan dərəcələrin hasilini alırıq.
2. İfadəni 2 kəsrə çevirək, onların hər birində eyni əsaslara malik güclər olacaq.
3. Müqəddəs güclərin fraksiyalarına müraciət edin a x /a y =a x–y.
4. Nəticədə məhsulu tapırıq.

Həll:

14 9 / 2 7 7 8 = (2 7) 9 / 2 7 7 8 = 2 9 7 9 / 2 7 7 8 = 2 9–7 7 9–8 = 2 2 7 1 = 4 ·7 = 28

İkinci tapşırıq üçün seçim 2019 (3)

İcra alqoritmi

1. Mötərizədə ümumi əmsal 5 2 =25 çıxarırıq.
2. Mötərizədə 2 və 5 rəqəmlərini vururuq.10 alırıq.
3. Mötərizədə 10 və 3-ü əlavə edirik.13 alırıq.
4. Ümumi əmsalı 25 və 13-ü vururuq.

Həll:

2 5 3 +3 5 2 = 5 2 (2 5+3) = 25 (10+3) = 25 13 = 325

İkinci tapşırıq üçün seçim 2019 (4)

İcra alqoritmi

1. Kvadrat (-1). 1-i alırıq, çünki bərabər gücə qaldırılır.
2. (-1) 5-ci gücə qaldırın. -1 alırıq, çünki qəribə gücə yüksəlmə baş verir.
3. Biz vurma əməliyyatlarını yerinə yetiririk.
4. İki ədədin fərqini alırıq. Onu tapırıq.

Həll:

6·(–1) 2 +4·(–1) 5 = 6·1+4·(–1) = 6+(–4) = 6–4 = 2

İkinci tapşırıq üçün seçim 2019 (5)

İcra alqoritmi

1. 10 3 və 10 2 faktorlarını tam ədədlərə çevirək.
2. Onluq nöqtəni müvafiq sayda onluq yerlərlə sağa köçürməklə hasilləri tapırıq.
3. Nəticədə alınan məbləği tapın.

Qiymətləndirilməsi

iki hissə, o cümlədən 19 tapşırıq. 1-ci hissə 2-ci hissə

3 saat 55 dəqiqə(235 dəqiqə).

Cavablar

Amma edə bilərsən kompas etmək Kalkulyatorlar imtahanda istifadə olunmur.

pasport), keçmək və kapilyar və ya! Almağa icazə verilirözümlə su(şəffaf butulkada) və Mən gedirəm

İmtahan vərəqi aşağıdakılardan ibarətdir iki hissə, o cümlədən 19 tapşırıq. 1-ci hissə qısa cavabı olan əsas çətinlik səviyyəsinin 8 tapşırığını ehtiva edir. 2-ci hissə qısa cavabı ilə artan mürəkkəblik səviyyəsinə malik 4 tapşırıq və ətraflı cavabı olan yüksək mürəkkəblik səviyyəsinə malik 7 tapşırıq var.

Riyaziyyatdan imtahan işi ayrılıb 3 saat 55 dəqiqə(235 dəqiqə).

Cavablar 1-12 tapşırıqlar üçün yazılır tam ədəd və ya sonlu onluq kəsr kimi. Əsərin mətnindəki cavab sahələrində rəqəmləri yazın və sonra onları imtahan zamanı verilmiş 1 nömrəli cavab formasına köçürün!

İşi yerinə yetirərkən, iş ilə birlikdə verilənlərdən istifadə edə bilərsiniz. Yalnız bir hökmdar icazə verilir, lakin mümkündür kompas etməköz əllərinizlə. Üzərində istinad materialları çap edilmiş alətlərdən istifadə etməyin. Kalkulyatorlar imtahanda istifadə olunmur.

İmtahan zamanı yanınızda şəxsiyyəti təsdiq edən sənəd olmalıdır ( pasport), keçmək və kapilyar və ya qara mürəkkəblə gel qələm! Almağa icazə verilirözümlə su(şəffaf butulkada) və Mən gedirəm(meyvə, şokolad, bulka, sendviç), lakin sizdən onları dəhlizdə qoymağınızı xahiş edə bilərlər.

Leksik ünsiyyət vasitələri:

1. Leksik təkrar- eyni sözün təkrarı. Şəhərin ətrafında qüdrətli və toxunulmaz meşələr alçaq təpələrə yayılır. Meşələrdə böyük çəmənliklər və sahil boyu nəhəng köhnə şam ağacları olan ucqar göllər var idi.
2. qohumdur. Təbii ki, belə ustad öz dəyərini bilirdi, özü ilə daha az istedadlı insan arasındakı fərqi hiss edirdi, amma başqa bir fərqi də - özü ilə daha istedadlı insan arasındakı fərqi də mükəmməl bilirdi. Daha bacarıqlı və təcrübəli olana hörmət istedadın ilk əlamətidir.
3. Sinonimlər. Meşədə bir moz gördük. Sokhatı meşənin kənarında gəzirdi və heç kimdən qorxmurdu.
4. Antonimlər. Təbiətin çoxlu dostu var. Onun xeyli az düşməni var.
5. Təsviri ifadələr. Magistral yol çəkdilər. Səs-küylü, sürətlə axan həyat çayı rayonu paytaxtla birləşdirdi.

Qrammatik ünsiyyət vasitələri:

1. Şəxsi əvəzliklər. 1) İndi mən qədim bir axının səsinə qulaq asıram. O, vəhşi göyərçin kimi səslənir. 2) Meşələrin mühafizəsi çağırışı ilk növbədə gənclərə ünvanlanmalıdır. Bu torpağı yaşayıb idarə etməli, onu bəzəməlidir. 3) O, gözlənilmədən doğma kəndinə qayıtdı. Onun gəlişi anasını sevindirdi və qorxutdu.
2. Nümayiş əvəzlikləri(belə, o, bu) 1) Kəndin üzərində parlaq, iynə kimi ulduzları olan qaranlıq bir səma üzürdü. Belə ulduzlar yalnız payızda görünür. 2) Qarğıdalılar uzaqdan, şirin seğirmə səsləri ilə qışqırdılar. Bu qarğıdalılar və gün batımı unudulmazdır; onlar təmiz baxışla əbədi olaraq qorunub saxlanılmışdır. – ikinci mətndə ünsiyyət vasitələri leksik təkrar və “bunlar” nümayiş əvəzliyidir.
3. Pronominal zərflər(orada, deməli, onda və s.) O, [Nikolay Rostov] bilirdi ki, bu hekayə bizim silahlarımızın izzətlənməsinə töhfə verir və buna görə də sən buna şübhə etmirsən kimi davranmaq lazım idi. O bunu etdi.
4. ittifaqlar(əsasən bəstələyir) 1945-ci ilin mayı idi. Bahar gurladı. Xalq da, torpaq da sevindi. Moskva qəhrəmanları salamladı. Və sevinc işıqlar kimi səmaya uçdu. Eyni söhbət və gülüşlə zabitlər tələsik hazırlaşmağa başladılar; yenə samovarı çirkli suyun üstünə qoydular. Ancaq Rostov çayı gözləmədən eskadrilyaya getdi”.
5. hissəciklər.
6. Giriş sözləri və konstruksiyalar(bir sözlə, belə ki, birincisi və s.) Gənclər rusların hər şeyindən nifrət və ya biganəliklə danışdılar və zarafatla Rusiya üçün Reyn Konfederasiyasının taleyini proqnozlaşdırdılar. Bir sözlə, cəmiyyət kifayət qədər iyrənc idi.
7. Fellərin zaman formalarının vəhdəti- vəziyyətlərin eyni vaxtda və ya ardıcıllığını göstərən qrammatik zamanın eyni formalarının istifadəsi. XV Lüdovik dövrünün fransız tonunun təqlidi dəbdə idi. Vətən sevgisi pedant kimi görünürdü. O dövrün müdrikləri Napoleonu fanatik qulluqla tərifləyir, uğursuzluqlarımız haqqında zarafatlaşırdılar. – bütün fellər keçmiş zamanda işlənir.
8. Natamam cümlələr və ellipsis, mətnin əvvəlki elementlərinə istinad edərək: Qorkin çörəyi kəsir, dilimləri paylayır. Mənə də qoyur: nəhəngdir, bütün üzünü örtəcəksən.
9. Sintaktik paralellik– bir neçə bitişik cümlənin eyni quruluşu. Danışa bilmək bir sənətdir. Dinləmək bir mədəniyyətdir.

Koordinasiyalı birləşmələrlə ifadə olunan mənalı əlaqələr:

1. Qoşulur: və, bəli (=və), və...və..., təkcə... deyil, həm də, kimi... belə və, həm də
2. Bölənlər: ya, ya, onda... o, o deyil... o yox, ya... ya, ya... ya
3. Pis: a, lakin, bəli (=amma), lakin, lakin
4. Qradasiya: nəinki, həm də, o qədər də... kimi, əslində yox... amma
5. İzahlı: yəni
6. Qoşulur: həmçinin, həmçinin, bəli və, və üstəlik, və
7. həm də, bəli və, yəni, yəni.

Tabe bağlayıcılarla ifadə olunan mənalı əlaqələr:

• Müvəqqəti: zaman, ikən, az qala, ancaq, ancaq, az qala, az qala, az qala
• Səbəb: ona görə ki, ona görə ki, ona görə ki, ona görə ki, ona görə ki, (köhnəlmiş), ona görə ki,
• Şərti: əgər (yalnız, əgər, əgər - köhnəlmiş), əgər, bir dəfə, tezliklə
• Hədəf: belə ki, məqsədi ilə, (köhnəlmiş), məqsədi ilə, məqsədi ilə, sonra
• Nəticələr: Belə ki
• Güzəştli: baxmayaraq ki, buna baxmayaraq
• Müqayisəli: kimi, sanki, sanki, dəqiq, daha, sanki, eynilə, daha çox (köhnəlmiş)
• İzahlı: nəyə, necə,
• Bağlayıcılar cümlənin əvvəlində işlənmir: belə, daha, daha çox, eləcə də izahedici bağlayıcılar: nə, necə, belə.