Sådan skriver du selv en fabel med moralske eksempler. En fabel af din egen sammensætning med en moral.

Indhold:

En fabel er et kort allegorisk værk, normalt med en moraliserende konklusion. Karaktererne er som regel dyr, planter og genstande. En klassisk fabel begynder eller slutter med en moral - en konklusion, en lektion, hvor fabelens betydning forklares. En fabel er en novelle, hvor hvert element – ​​karaktererne, omgivelserne og selve handlingen – hjælper med at lære læseren en værdifuld lektie.

Trin

1. 1 Vælg en moral. Fordi moralen er essensen af ​​fablen, så før du begynder at skrive den, skal du bestemme dens moral. Læseren bør lære en vigtig moralsk lektie ved at læse din fabel. Husk også på, at det moralske budskab, du vælger, skal påvirke mange mennesker.
   • Læs et par fabler for at få en generel idé om, hvordan man skriver denne form for arbejde korrekt:
     • "Loppen og manden"
     • "Hundevenskab"
     • "Gøgen og hanen".
     • "Løve, bjørn og ræv."
     • "Bønderen og arbejderen".
   • Du kan stifte bekendtskab med Aesops fabler, den legendariske antikke græske digter og fabulist.
2. 2 Bestem, hvilket problem (konflikt) eller almindelig livssituation, du vil hellige i din fabel. En moralsk konklusion burde være løsningen på dette problem.
   • Fordi du har en værdifuld moralsk lektie at lære, bør det spørgsmål, du vælger, bekymre mange mennesker.
   • For eksempel i fablen "Skildpadden og haren" forstår læseren fra de første linjer, hvad konflikten er, når han erfarer, at to karakterer beslutter sig for at starte en konkurrence.
3. 3 Bestem, hvem der skal være hovedpersonen i din fabel. Tænk over, hvad hovedpersonens personlighed skal være; han skal være i stand til at forstå dit moralske budskab.
   • Fordi fabler er enkle og kortfattede, så prøv ikke at skabe komplekse, mangefacetterede karakterer. Hver karakter kan kun afspejle én egenskab, som faktisk vil adskille ham fra andre.
   • Tænk på, hvordan karaktererne vil leve op til det moralske budskab.
   • I fablen "Skildpadden og haren" er hovedpersonerne skildpadden og haren. Vi ved alle, at skildpadden bevæger sig meget langsomt og altid gør det med indsats, men haren får naturligvis evnen til at løbe hurtigt og gør det nemt.
4. 4 Identificer karakterarketyper. Når du vælger en karakter, skal du tænke på, hvilke karaktertræk der adskiller ham fra naturen.
   • For eksempel er skildpaddens langsommelighed i fablen "Skildpadden og haren" forbundet med ligevægt og vedholdenhed, mens harens fart er forbundet med overilethed og selvtillid.
   • Der er en række klassiske arketyper brugt i fabler, som er bredt anerkendt og forbundet med specifikke karaktertræk. Hvis du vil skabe konflikt, skal du vælge to karakterer med modsatrettede personlighedstræk.
   • Nogle af de mest almindelige arketyper er:
     • Leo: styrke, stolthed
     • Ulv: uærlighed, grådighed, prædation
     • Æsel: uvidenhed
     • Flyv: visdom
     • Ræv: intelligens, snedig
     • Høg: iværksætteri, absolutisme
     • Kylling: forfængelighed
     • Lam: uskyld, generthed
5. 5 Vælg en indstilling. Tænk på det sted, hvor begivenhederne vil finde sted? Som med konflikt skal du vælge en indstilling, som folk vil forstå og finde interessant.
   • Rammerne skal relatere til karaktererne og deres forhold.
   • Stedet, hvor begivenheder finder sted, skal være enkelt og let genkendeligt. Læsere skal let kunne genkende og forstå, hvor begivenheder finder sted. På denne måde behøver du ikke at inkludere yderligere lokationsbeskrivelser i dit arbejde.
   • Eksempelvis i den ovennævnte fabel "Skildpadden og haren" er stedet, hvor begivenhederne finder sted, en vej gennem skoven, som skaber betingelserne for handlingen (en konkurrence langs vejen), og er forbundet med fablens karakterer (skovdyrene).
6. 6 Tænk på løsningen af ​​en konflikt eller et problem. Slutningen skal være interessant for læseren, og også være relateret til hovedpersonerne, deres forhold og det sted, hvor begivenhederne finder sted.
   • Tænk over, hvordan karaktererne vil løse konflikten, og hvilken lektie læseren kan lære af fablen.
   • For eksempel i fablen "Skildpadden og haren" løses konflikten af ​​haren. Med sit hastværk taber han konkurrencen til den vedholdende skildpadde.

Del 2 At skrive en fabel

1. 1 Lav en plan. Når du har skitseret hovedpunkterne i historien, skal du begynde at beskrive hver enkelt trin for trin.
   • Beskriv stedet, hvor begivenhederne finder sted, samt karakterernes forhold til dette sted. Som allerede nævnt, skal omgivelserne eller stedet være let genkendelige og bør være direkte relateret til de begivenheder, der diskuteres i fablen.
2. 2 Beskriv plottet. Beskriv konflikten mellem karaktererne så detaljeret, at essensen af ​​problemet er tydelig for læseren. Derudover bør læseren være interesseret i, hvordan konflikten vil blive løst.
   • Der bør være et årsag-og-virkning-forhold i hjertet af din historie.
   • Alt, hvad der sker i en historie, skal være klart forbundet med konflikten og dens løsning.
   • Husk, din fabel skal være enkel og kortfattet. Spild ikke tid på at gå i unødvendige detaljer.
   • For eksempel i fablen "Skildpadden og Haren" udvikler begivenheder sig ret hurtigt: Haren inviterer skildpadden til at konkurrere, og så vinder skildpadden konkurrencen.
3. 3 Lav en dialog. Velskrevet dialog vil vise læseren, hvilke karaktertræk din hovedperson har. Hvis du har skrevet din dialog korrekt, vil der ikke være behov for at angive karakterens særpræg; læseren vil forstå dette ud fra din dialog.
   • Dialogen mellem karaktererne skal illustrere forholdet mellem dem og den konflikt, der vil blive løst i slutningen af ​​fablen.
   • For eksempel fremstår to karakterer, skildpadden og haren, foran os som afbalancerede og rolige på den ene side og pralende og hurtige på den anden side. Læseren kan se disse kvaliteter i dialogen: "Jeg er aldrig blevet besejret før," sagde haren, "når jeg når min fulde fart... udfordrer jeg nogen her til at konkurrere med mig." Skildpadden sagde stille: "Jeg accepterer din udfordring." "Det er en god joke," sagde haren, "jeg kunne danse rundt om dig hele vejen." Skildpadden svarede med en rolig stemme: "Hold op med at prale, indtil du vinder," svarede skildpadden, "skal vi starte løbet?"
4. 4 Skriv en løsning på konflikten. Når du har beskrevet karaktererne og konflikten, skal du gå videre til dens løsning.
   • På dette stadie af at skrive en fabel skal sammenhængen mellem karakterernes handlinger, udviklingen af ​​konflikten og dens løsning være tydeligt synlig.
   • Sørg for, at hvert problem nævnt i fablen har sin egen logiske løsning.
   • Med henvisning igen til fabelen om skildpadden og haren, kommer løsningen af ​​konflikten, da den pralende hare, der skynder sig frem, stopper for at tage en lur, og den ligesindede skildpadde, der langsomt bevæger sig mod sit mål, til sidst vinder konkurrencen.
5. 5 Angiv moralen. Når fabelens plot er færdig, formuler du en moraliserende konklusion.
   • I fabler er moralen normalt angivet i en enkelt, meningsfuld sætning.
   • Med en morale skal du opsummere problemet og dets løsning.
   • Moralen i fabelen "Skildpadden og haren" er denne: sejren går til dem, der kender til fjendens svagheder, og overmod fører til tab. Derudover lærer denne fabel dig at være flittig og forsøge at opnå resultater.
6. 6 Kom med et navn. Titlen skal være relateret til fablens overordnede indhold og skal også være interessant for at tiltrække læserens opmærksomhed.
   • Det er normalt bedst at finde på en titel, når du har skrevet fablen, eller i det mindste tænkt over dens plot. Takket være dette vil titlen blive forbundet med fablens indhold.
   • Du kan vælge en simpel titel, som titlerne på Æsops fabler (for eksempel "Skildpadden og haren"), eller blive mere kreativ. Levende eksempler på kreative fabeltitler er: "Den skibbrudne" eller "The Coward Who Found the Golden Lion."

Del 3 Redigering af fablen

1. 1 Læs din fabel. Læs fablen fra start til slut, og sørg for, at alle dele passer sammen.

Nogle gange kommer der forskellige tanker og mærkelige spørgsmål ind i en persons hoved, for eksempel om, hvordan man komponerer en fabel. For alle elskere af mærkelige spørgsmål vil vi forsøge at give en vis retning for at løse dette problem. Naturligvis er det højst sandsynligt, at den person, der stillede et sådant spørgsmål, usandsynligt vil gøre krav på laurbærrene fra Lafontaine og Krylov, og alligevel vil en person nogle gange have noget eksotisk, eller han har skolebørn. Og i skolen er der som bekendt alle mulige opgaver.

Historiens morale

Før du begynder at tænke på, hvordan du skriver en fabel, skal du forstå, hvilken slags moral du vil "bygge ind" i den. Kort sagt, hvad skal denne skabelse lære?

Hvis vi læser interviews med forskellige forfattere, siger de næsten enstemmigt: "Idéen er hovedet af alting." I dette tilfælde er volumenet af kunstværket slet ikke vigtigt, det vigtigste er, at det ikke er meningsløst.

Normalt, hvis en person spørger sig selv, hvordan man komponerer en fabel med en moral, så har han et klart formål, hvorfor han har brug for det. For eksempel vil en forælder komponere noget for at vise et barn, hvor godt det er at holde sit værelse rent . Plottet er bygget efter forfatterens intention.

Da vores opgave er at vise et specifikt eksempel på at komponere en fabel, vil vi bruge moralen i fablen "Ræven og druerne" og komme med nye karakterer, eller rettere sagt, endda et ansigt.

Karakterer

Det næste trin i at løse problemet med "hvordan man skriver en fabel" er at vælge en karakter. Normalt er disse dyr meget lig mennesker. Men her er det vigtigt at bevare en vis realisme. Dyr skal virkelig ligne mennesker i deres vaner eller de ideer, der traditionelt er accepteret i samfundet. For eksempel kan myren i fablen ikke være doven, og guldsmede kan ikke være arbejdsnarkoman. For dette modsiger ikke kun visse billeder af dyr, men også kulturel tradition. Og ja, det er især vigtigt, når det kommer til, hvordan man skriver en fabel med en moral.

Med andre ord, måske er en fabel selvfølgelig en fabel, men alt i den skal være realistisk og bygget på i det mindste dagligdags sund fornuft.

Hunden og udstillingsvinduet, eller ræven og druerne på en ny måde

Forestil dig en våd, sulten herreløs hund, der går på gaden, han er underernæret og drikker for lidt. Og så dukker et slagterudstillingsvindue op foran ham, der er skinker, kylling, kød for enhver smag og indkomst. Men her er problemet: hunde er ikke tilladt i butikken. Vores hund kigger rundt om vinduet den og den, men nej. Glasset forhindrer ham i at bryde igennem til den ønskede genstand. Og så siger han til sig selv: "De sælger sikkert råddent kød," og går ud for at grave gennem en nærliggende skraldespand.

Sådan blev essayet, vi skrev det som et svar på spørgsmålet om, hvordan man komponerer en fabel. Vi kan ikke sige, at vi lykkedes som klassikerne, men det ser også ud til at være ret tåleligt.

Lad os nu tale om, hvad vi skal gøre, hvis fantasiens springvand er tørret op.

Hvordan finder man et plot og moral for en ny fabel?

Det er forresten derfor, at hovedpersonerne i fabler normalt er dyr. De repræsenterer nogle kollektive billeder af alle mennesker, og hvis alle, så ingen i særdeleshed. De griner af dem, fordi ingen tænker på sig selv, og alle kigger på deres nabo. De kagler af vores småbrødre. Og alt sammen fordi fabulister, der tænker på plottet i den næste fabel, spekulerer på, hvilken slags fabel de kunne skrive om dyr? Men hvis dyr komponerede, ville det ikke virke af meget for os mennesker.

Hvis intet kommer til at tænke på, og du er kreativt gold, så prøv at forestille dig dem omkring dig i skikkelse af dyr. Din kone, chef, kolleger, venner. I dette tilfælde vil livet selv hjælpsomt foreslå plottet.

Barnet og fabelen

Sandt nok, hvis et barn beslutter sig for at tage kreativitet, så er alt meget lettere for ham. Børn tænker meget fantasifuldt, sandsynligvis indtil de er 15 år, så når den stormfulde pubertetstid begynder, mister en person forbindelsestråden med barndommen, og tænkningen bliver "voksen".

Det var jo ikke for ingenting, at Kristus testamenterede: "Vær som børn." Og pointen her er ikke kun, at de, der er nye i verden, er syndfrie og meget tæt på Gud, men at børns tænkning endnu ikke er overfladisk, de er meget tæt på livet, på dets oprindelige kilde, så det er meget nemt for dem at skrive. For dem er det at komponere som at trække vejret. Det er også vigtigt, at for et barn er fantasiens verden tættere på end den virkelige verden. Børn kunne tilslutte sig G. Hesses ord: "Virkeligheden er affald", men når folk vokser op, tager de dette affald alvorligt og glemmer, hvad der er vigtigt.

Hvis du således beder en elev i for eksempel 5. klasse om at lave en fabel, vil han gøre det med lethed. Sandt nok, kun hvis forældre styrer processen. De bør spørge sig selv, hvordan man skriver en fabel. En 5. klasse kan for eksempel være målrettet, så han bør se positivt på det. Hvis du er heldig og har en smart femteklasse derhjemme, så overlad fabelkompositionen til ham, led bare dit barns vilde fantasi ind i mainstream af kulturelle normer og sund fornuft.

Vi håber, at artiklen vil hjælpe dig med at skrive mindst en anstændig fabel.

Moderen sagde strengt til den lille kanin:
Tag din mobiltelefon med på farten!
En dag tændte han ikke telefonen;
Min mor var bekymret - han var ikke tilgængelig.

En skate fløj over haren her,
Hun så ham og begyndte at græde:
"Jeg råder dig til ikke at vende hjem,
Han vil rive min mors ører af - han fik mig til at bekymre sig!"

Den lille kanin var bange, det er hans skyld,
Men han gik hjem, hvor de elsker og tilgiver.

Moralen i denne fabel er
Hvad er der i en farlig situation?
Hvis der opstår problemer for dig,
De vil altid hjælpe dig derhjemme!

Fabel 2

Den lille kanin fejrede højtiden
Og han ringede til alle sine venner.

Pindsvinet havde travlt med at besøge,
Der var en glat bro på floden.

Pindsvin gled og faldt
Hele gaven var ødelagt.

Og han græd meget ynkeligt:
"Hvordan kan jeg komme uden en gave?"

Egernet løb til kaninen,
Hun sagde til pindsvinet:

"Græd ikke, lad os gå, kom nu!"
De er jo ikke venner for gaver!"

Fabel 3 "Internettet og spurven"

Studerede på spurveskolen
Tyvspurv.
Pludselig spurgte de ham om et digt
Opfind det, ikke fra en bog.

Spurv mistede ikke modet,
Han lærte om internettet.
Jeg ventede til det var mørkt
Og - til det åbne vindue!

Stjålet fra internettet
Dagen efter viste jeg den i skolen.
Men her er problemet: Plagiat
Læreren har lugtesans, gutter!

Fabel 4

Engang gik en skildpadde gennem skoven,
Han ser Cheburashka komme imod ham.
"Hej," siger han høfligt til hende.
Hun svarer ikke, men tier.
"Ay-ay, du opfører dig uhøfligt,"
Spætten råber til hende: "Du svarer ikke."

Moralen i fablen er: vær venlig
Venlige mennesker har trods alt flere venner!

Fabel 5 "killing og kotelet"

En hvalp bragte engang en kotelet til en killing,
"Du skjuler det," spurgte han sin ven.
For at være ærlig prøvede killingen
Det krævede en stor indsats ikke at spise det.

Koteletten duftede fantastisk,
At en truende kat forsøgte at tage hende.
Killingen gemte den et sikkert sted
Og han var i stand til at fortælle sin ven ærligt.

Vi vil forsøge at forstå moralen i fablen:
Du skal selv beskytte din ejendom!

Fabel 6 "Masha og brystet"

Masha gik op på loftet og fandt nøglen til kisten.
I det mest støvede hjørne var der støv på brystet.
Og på støvet er der en inskription: "Vid, at du ikke åbner kisten."
Masha åbnede den uden at vide, at drømmenes kiste var fuld af forfærdelige.
Stakkels Masha drømte om forfærdelige ting indtil morgenen.
Masha spurgte sin bedstemor: "Hvad skal vi gøre med denne magt?"
Bedstemor sagde: "Fisse, skjul tegneserieskiverne i brystet."
Det var synd for tegnefilmen for Masha; nej, men frygtelige mareridt:
Han ser interessante tegnefilm i sine drømme.
Moralen i denne fabel er: "Masha, respekter forbuddene!"

Anmeldelser

Portalen Stikhi.ru giver forfattere mulighed for frit at udgive deres litterære værker på internettet på grundlag af en brugeraftale. Alle ophavsrettigheder til værker tilhører ophavsmændene og er beskyttet af loven. Gengivelse af værker er kun mulig med samtykke fra forfatteren, som du kan kontakte på forfatterens side. Forfattere bærer selvstændigt på grundlag ansvaret for værkernes tekster

Enig, der er skolebørn, der kan skrive en fabel, der ikke er værre end Krylov, men desværre er der kun få af dem. Men på trods af dette giver lærerne børnene til opgave at komponere en fabel i prosa.

Hvad er en fabel? Det er sædvanligt at betragte en fabel som en slags lærerig historie, i slutningen af ​​hvilken der gives en konklusion eller moralsk lektion. Ofte er inspirationskilden til at skrive en fabel et folkeligt ordsprog eller et ordsprog. Desuden findes fabler både i poesi og prosa.

Alle kan skrive en fabel, det vigtigste er at lægge lidt kræfter og fantasi i det. Lad os først vælge et passende ordsprog eller ordsprog. Hvordan skriver man en fabel? Der er flere muligheder:

• Vi skriver ordsproget i form af en historie, opfinder karakterer, det vil sige vores fabels helte, og til sidst tegner vi en morale. Moralen vil være det ordsprog, vi lagde til grund; det kan genfortælles med dine egne ord, suppleres eller efterlades som det er.
• Først kommer vi med en morale, og så kommer vi ud over moralen med selve fablen. Når du kommer med en fabel, skal du spørge, hvad denne fabel præcis handler om.

Nogle gange kaldes en fabel folkevisdom, hvis helte kan være dyr med visse typiske menneskelige karaktertræk.

Fabler skrevet af børn kan også være i form af poesi eller prosa med en satirisk vurdering. Derudover skal der være en moraliserende karakter her. Husk fabulisten Krylov, meget ofte optrådte dyr som helte i hans fabler. Det er således nemmere at formidle fablens betydning, fordi vi oftest forbinder en ræv med list, en myre med hårdt arbejde og så videre. Den bedste mulighed ville være at bruge disse helte.

Lad os opsummere. En fabel kan være på vers, det vil sige på rim og prosa, som en almindelig tekst. De bedste helte af fabler er dyr. Moralen og essensen af ​​fablen udtrykkes bedst som et folkeligt ordsprog eller et ordsprog. Ved at følge alle disse instruktioner kan du således roligt sige "vi komponerer vores egne fabler." Og husk, enhver kan komponere, hvis de anvender deres fantasi til det og afsætter nok tid.

Vi skriver fabler. 6. klasse

Gås og ællinger

Solen skinnede klart på en varm sommerdag,

Og anden tog familien med ud at gå en tur.

Ællingerne var for dovne til at følge deres mor,

Og de tog af sted til flodbredden sammen.

Og der sad en gnaven gås i vandet

Og alt var galt for ham:

Hvorfor larme? Hvorfor plaske?

Du kan jo bare beundre

Natur.

Han brokkede sig sådan i lang tid. Ællingerne keder sig.

Så svømmede andemoren op:

Jamen, hvorfor sidder du?

Se på mig og gentag dette.

Ællingerne svømmede glade langs floden,

Og gåsen gik i gang igen,

Han begyndte at brokke sig, men han var den eneste tilbage.

Elizaveta Karpenko, 6-B klasse

Sparrow er en tyv

Under taget af hus nr. 5

Der boede en gråspurv.

Han var en frygtelig dreng

En tyv og en løgner.

Han pralede over for sin nabo fra hus nr. 2:

"Jeg har en lejlighed, ikke som din!

Så i sidste uge stjal jeg en broche fra en kat.

Og der er sådanne krummer! Du finder ikke noget lækrere!"

Men katten lærte tomboy-tyven en lektie,

Og den stakkels spurv blev efterladt uden hale.

Naboen griner af ham:

"Tyvene får det!"

Og spurven hængte sin næse:

"Det er sandt, hvorfor vil du synge her?"

Vlad Boyarkin, 6-B klasse

Svale og Gøg

To svaler begyndte at bygge en rede.
Efter at have valgt et sted til det,
De bar kviste og ler uden at bemærke nogen.
Gøgen iagttog dem på det tidspunkt,
Og som det forekom hende, var rådet smart
Gav det til bygherrerne for at gøre huset behageligt
For fremtidige børn.
-Hvorfor bygger du en rede under husets tag?
Alle fuglene laver deres reder på et træ i skoven,
Og du behøver ikke ler og halm,
Jeg bringer dig fyrrenåle og blade nu.

Uden at lægge mærke til de praktiske råd,
Svalerne arbejdede, de havde travlt!

Gøg bygger ikke rede, de giver kun råd,
Tilføjelse af gøgeunger til andres reder.

Irina Zhulieva, 6-B klasse

Hares hus

I en efterårspark,
Hvor alt altid er godt med alle
Den triste lille kanin sad lige der,

Og han brølede bittert.
-Åh, hvordan kan jeg fortsætte med at leve?
Vinteren banker allerede på vinduet,
Og jeg sidder uden et hjem,
Jeg dør af kulde.

Hvorfor græder du forgæves?

Det er ikke svært at bygge et hus -
Sagde en muldvarp der gik forbi.
Og haren åbnede bare munden og sagde til ham:
- Så hjælp mig med at bygge et hus,
Simpelthen, siger du.
- Okay, så må det være,
Grib en økse og lad os hugge det træ ned.
Og haren gik i gang,
Der lød kun et ringen for hans ører:
"Ikke her, ikke der, ikke sådan!"

En uge senere var sagen forbi,
Og lige til tiden er vinteren næsten her.
Og muldvarpen siger til kaninen:
- Tag mig med til at bo hos dig,
Når alt kommer til alt, rådgav jeg dig og hjalp dig,
Og du, du var bare doven...
Men haren smækkede døren foran muldvarpen.
Fri os, Gud, fra sådanne dommere.
Ikke underligt, at folk siger:
"Du kommer til at kede dig af brokken,
Og du vil undervise ved eksempel!"

Yulia Naumenko, 6-B klasse

Tyr og æsel

En dag siger æslet til tyren:

"Hvad, livet fungerede ikke?

I dag pløjer du og i morgen pløjer du.

Og jeg ligger under solen og solbader,

Og hver eneste dag kører jeg bulldozer.

Vil du ikke have et himmelsk liv som dette?”

"Nej, det vil jeg ikke," svarer tyren stille

Og han gør sit arbejde strengt.

Der er allerede gået en måned, tre...

Og nu er vinteren allerede kommet.

Men det er ærgerligt, at æslet er væk.

Og tyren boede stille i stalden.

Moralen i denne historie er:

Spar ingen indsats,

Arbejd og græd ikke!

For os er arbejde

Den bedste læge!

Gachechiladze Sofia, 6-B klasse