Almindelig sag på russisk. Russiske regler for sagsafslutninger

I 3. klasse introduceres eleverne til begrebet "case" og lærer, at navneord ændrer sig for bogstaver. På trods af det faktum, at kun 6 tilfælde studeres i skolepensum, er dette emne for børn et af de sværeste emner at studere i grundskolen. Børn bliver nødt til at lære kasus og kasusspørgsmål, lære at stille de rigtige spørgsmål for korrekt at bestemme tilfældet for et substantiv i teksten. Hvorfor definere sag? Således at det i fremtiden, baseret på substantivets kasus og deklination, er korrekt at skrive slutningerne af ord.

sag- dette er vægelsindet tegn på navneord, dvs. navneord ændres (falde) efter tilfælde. Ændring af kasus betyder at ændre navneord med spørgsmål. Der er seks tilfælde på russisk. Hver sag har sit eget navn og besvarer et specifikt spørgsmål. Når et ord ændres med store og små bogstaver, ændres dets slutning.

Cases tydeliggør substantivernes rolle og deres forhold til andre ord i en sætning.

Liste over sager

Nominativ
Genitiv
Dativ
Akkusativ
Medvirkende
Præpositionel

Det er meget svært for et barn at huske tørre navne på sager. Han har brug for foreninger. Derfor kan barnets kendskab til sager begynde med et eventyr.

Fortælling om sager

Der boede Sagen.
Han var endnu ikke født, men de tænkte allerede på, hvilket navn de skulle give ham og besluttede at give ham navnet - Nominativ.
Født - blev Genitiv. Han kunne endnu mere lide dette navn.
Han var en baby, de gav ham mad og legetøj, og han blev en dativ.
Men han var en stor skænderier, han fik skylden for alle mulige tricks, og han blev anklagende.
Så voksede han op, begyndte at gøre gode gerninger, og de kaldte ham Kreativ.
Han begyndte at tilbyde sin hjælp til alle, snart begyndte alle at tale om ham og kaldte ham nu Præpositional.
De sagde præcis, at når de huskede ham, sang de endda en sang:
nominativ, genitiv,
Dativ, akkusativ,
Kreativ, præpositionel.

For at huske rækkefølgen af ​​siderne, brug den mnemoniske sætning:

Ivan fødte en pige, beordret til at trække bleen.

Tabel over tilfælde af det russiske sprog

Bemærk venligst, at i næsten alle tilfælde kan de første bogstaver bruges til at genkalde nøgleordet.

Genitiv - forældre
Dativ - gav
Akkusativ - jeg forstår, jeg giver skylden
Kreativ - jeg skaber

Forholdsord for kasus og semantiske spørgsmål

Nominativ kasus - ingen præpositioner. Meningsfulde spørgsmål: hvem? hvad?

Genitiv kasus: y, fra, før, for, fra, uden, efter, nær (y), nær (y), imod, fra under, på grund af. Præpositioner, der falder sammen med præpositioner i andre kasus: s. Meningsfulde spørgsmål: hvor? hvor? hvis? hvis? hvis?

Dativ kasus: til, til. Meningsfulde spørgsmål: hvor? som?

Akkusativ kasus: om, igennem. Præpositioner, der falder sammen med præpositioner i andre kasus - i, i, på, for. Meningsfulde spørgsmål: hvor? hvor?

Instrumental case: over, mellem, før. Præpositioner, der falder sammen med præpositioner af andre kasus - under, for, med. Meningsfulde spørgsmål: hvor? som?

Præpositionstilfælde: o, o, kl. Præpositioner, der falder sammen med præpositioner i andre kasus - i, i, på. Meningsfulde spørgsmål: hvor?

Sager er opdelt i direkte og indirekte

direkte sag- er nominativ. I en sætning kan kun et substantiv i nominativ kasus være subjekt.

Indirekte sager- alle andre, undtagen nominativ. I en sætning er ord i skrå tilfælde sekundære medlemmer af sætningen.

For korrekt at bestemme kasus for et navneord skal du:

1. Find i sætningen det ord, som navneordet refererer til, sæt et spørgsmål fra det;
2. Ved spørgsmål og påskud (hvis nogen), find ud af sagen.

Måger kredsede over bølgerne. Cirklet (over hvad?) over bølgerne (T. s.)

Der er en teknik, der giver dig mulighed for nøjagtigt at bestemme sagen ved kun at stille spørgsmål. Vi formulerer begge spørgsmål. Hvis vi har et livløst navneord, erstatter vi det i sætningen med et passende livligt navneord og stiller et spørgsmål. For to spørgsmål bestemmer vi nøjagtigt sagen.

Jeg fangede (hvem?) en kat. Vi erstatter katten med en livløs genstand: Jeg fangede (hvad?) En fjer. Hvem? Hvad? - Akkusativ.

Jeg kunne ikke nå (hvem?) katten. Erstat med livløs: Jeg kunne ikke nå (hvad?) grenen. Hvem? Hvad? - Genitiv

For korrekt at bestemme kasusafslutningen af ​​et substantiv, skal du bestemme dets kasus og deklination.

Detaljeret tabel over kasus og kasusendelser af navneord 1,2,3 deklinationer

Hvordan man skelner kasus i ord med samme slutninger, former eller præpositioner

Sådan skelnes nominative og akkusative kasus:

Et substantiv i nominativ kasus er genstand for sætningen og har ikke en præposition. Og substantivet i akkusativ kasus er et mindre led i sætningen, det kan være med eller uden en præposition.

Mor (I. p.) putter agurker (V. p.) i salaten (V. p.).

Sådan skelnes genitive og akkusative tilfælde:

Hvis spørgsmålene i R. p. og V. p. (hvem?) er sammenfaldende, skelnes tilfælde af ords endelser: i R. p. endelser -a (ya) / -s (og). I V. p. endelser -y (y).

Pote (af hvem?) mår - R.p. / Jeg ser (hvem?) en mår - V. p.

Hvis både spørgsmål og endelser er de samme, er det nødvendigt at erstatte et hvilket som helst hunkønsord med endelsen -а(я)- i stedet for ord. Så i R. p. vil slutningen være -s (u), og i V. p. vil slutningen være -y (u).

Pote (hvem?) Af en bjørn - jeg ser (hvem?) En bjørn.

Vi tjekker:

Pote (hvem?) (ræve) af en bjørn - R. p. - Jeg ser (hvem?) (en ræv) en bjørn - V. p.

Sådan skelnes genitiv og instrumental tilfælde med præpositionen "s":

Hvis præpositionen "med" falder sammen med R. p. og Tv. n. skelne dem ved kasus og semantiske spørgsmål (hvorfra? ved R. p. og med hvad? ved Tv. p.) og endelsen af ​​ord i disse tilfælde.

Hævet (hvorfra?) Fra jorden - R. p. / Hævet en kasse (med hvad?) Med jorden - V. s.

Sådan skelnes dativ og genitiv tilfælde, der er ens i udtalen:

Et ord uden præposition i D. p. vil i udtalen falde sammen med et ord i R. p. (de har forskellige endelser i skrift). For at skelne dem skal du forstå betydningen af ​​sætningen med dette ord.

D. p. - skrev et brev til bedstemor Natasha [og] - bedstemors navn er Natasha

R. p. - skrev et brev til Natasjas bedstemor [og] - dette er Natasjas bedstemor

Sådan skelnes dativ- og præpositionstilfælde, hvis de har samme slutninger og semantiske spørgsmål:

I dette tilfælde skal du være opmærksom på de præpositioner, der er forskellige i disse tilfælde.

D. p. - flyder (hvor?) På havet - præpositioner til, ved

P. p. - ligger (hvor?) I havet - præpositioner i, i, på

Sådan skelnes instrumentelle og akkusative tilfælde, når semantiske spørgsmål og præpositioner falder sammen:

I tilfælde af sammenfald af semantiske spørgsmål og præpositioner, TV. s. og v. s. skal du fokusere på sagsspørgsmål og afslutninger.

Tv. s. - gemte sig (hvor ?, for hvad?) Bag kommoden

V. p. - gemte sig (hvor ?, for hvad?) bag kommoden

Sådan skelnes akkusativ og præpositionstilfælde, når præpositioner er sammenfaldende:

Hvis præpositionerne for V. p. og P. p. falder sammen, er det nødvendigt at fokusere på spørgsmål.

V. p. - klatrede (hvor ?, på hvad?) På piedestalen

P. p. - stod (hvor ?, på hvad?) på en piedestal

Digte om sager

Jeg er nominativ kasus,
Og der er ikke andres tøj på mig.
Alle kan sagtens genkende mig
Og i emnenavnet.
Jeg kan ikke lide påskud siden barndommen,
Jeg kan ikke holde ud at være omkring mig.
Mine spørgsmål er HVEM? og hvad?
Ingen roder med noget.

Og jeg er Genitiv
Min karakter er omgængelig.
HVEM? HVAD? Og her er jeg!
Præpositioner er ofte mine venner.
Præpositioner er ofte mine venner.
Jeg ser anklagende ud
Jeg er nogle gange
Men i teksten kan du fortælle
Altid to sager.

Jeg hedder Dativ,
Jeg arbejder flittigt.
TIL hvem skal man give? Hvad skal man ringe efter?
Kun jeg kan sige.

Og jeg er den anklagende sag,
Og jeg giver de uvidende skylden for alt.
Men jeg elsker fremragende elever
For dem fanger jeg "fem".
Hvem skal nævnes, hvad skal spilles,
Klar til råd gutter.
Har ikke noget imod at blive venner med forslag,
Men jeg kan leve uden dem.

Og jeg er instrumental
Jeg er fyldt med ethvert håb.
Skab! - Hvordan? Skab! - Med hvem?
Jeg skal fortælle dig - intet problem!

Og jeg er et præpositionstilfælde,
Min sag er kompliceret.
Verden er ikke rar for mig uden påskud.
OM COM? OM HVAD? Jeg fortalte?
Åh ja, jeg har brug for forslag.
Uden dem har jeg ingen vej.
Så kan jeg fortælle
Hvad handler drømmen om.

nominativ, genitiv,
Dativ, akkusativ,
Kreativ, præpositionel...
Det er svært at huske dem alle.
Du har altid i tankerne
Navne. Det er sager.

Nominativ

Han er nybegynder
Spørgsmål - HVEM? og hvad?
I det - mor, far, elefant, arena,
Og skole og frakke.

Genitiv

Spørgsmål: Nej HVEM? HVAD?
Jeg har ikke en bror
Og hamstere - ikke en eneste ...
Det hele er mors skyld!

Dativ

Det er et æble, fortæl mig
Jeg vil give til HVEM? HVAD?
Måske Lena? Eller Vite?
Nej, sandsynligvis ingen...

Akkusativ

Av! Legetøjet er noget rod!
Jeg forstår ikke mig selv:
Skyld skylden på HVEM? og hvad?
Dukke? terninger? Lotto?

Medvirkende

Jeg vil skrive sange.
MED HVEM? HVAD skal jeg studere musik med?
Skriv til mig med en kuglepen eller kuglepen,
Eller farveblyant?

Præpositionel

Hvem tænker jeg på? OM HVAD?
Om skole, om verber.
Kom nu, jeg tænker på
Hvor træt af skolen...

Men nu alle sager
Jeg lærte hårdt.
Prøv også at undervise på denne måde
Viden er jo MAGT!

Polak Frida

Nominativet er dig
plukker blomster,
og forælderen er for dig
en nattergals tril og klik.
Hvis dativ er alt for dig,
lykke, navngivet i skæbnen,
så akkusativ... Nej, vent,
Jeg er ikke let i grammatik
du vil have nye sager
tilbyde dig? - Antyder!
- Konversativ er en sag,
anerkendelse er en sag,
kærlig, kærlig,
kysse er en sag.
Men de er ikke ens...
forventningsfuld og træt,
afsked og smertefuldt,
og jaloux er en sag.
Jeg har hundrede tusinde af dem
og kun seks i grammatik!

Kirsanov Semyon

NOMINELLEN udbrød:
- Min fødselsdag er DET,
Hvilket er fantastisk
Lær videnskab!
- TOGO, - sagde GENENT, -
Jeg benægter hvem
Kan ikke leve uden forældre
Tag din frakke på.
- AT, - svarede DATIVE, -
Dårligt navn damer
Hvem elskede ikke flittigt
Lav lektionerne selv.
- TOGO, - sagde den anklagende, -
Jeg vil give skylden
Som bog udtryksfuldt
Kan ikke læse.
- MED DET, - sagde den KREATIVE, -
jeg har det fint
Som er meget respektfuld
Relaterer til arbejde.
- OM DET, - sagde forslagsstilleren, -
Jeg byder på en historie
Hvem i livet kan gøre
Nyttigt for os.

Tetivkin A.

Forårssager

Alt er vågnet fra søvnen:
FORÅRET fejer over verden.

Det er som om vi blomstrer
Føler forårets ankomst.

Og jeg ville ud
Mod det unge FORÅR.

Jeg drukner i de grønne blade
Og jeg giver VESNA skylden for dette.

Naturen ånder kun én
Unikt FORÅR.

En stær sad på et fyrretræ
Skrællende sange OM FORÅR.

Fortæl andre om det
Og du gentager sagerne.

Klyuchkina N.

Genitiv

Jeg stak af hjemmefra
Jeg gik til aften
Jeg dykkede fra et træ ned i en snedrive,
Jeg drømte om at leve uden undervisning.
Til opsamling af snefnug
Jeg samlede med min tunge.
Dans rundt om bålet
Og sprang rundt i gården.
Skal jeg lave lektioner?
Jeg var ligeglad!
Her står jeg ved tavlen
Og jeg sukker i angst.
Men genitiv
Jeg vil ikke glemme, i det mindste slagtning. (T. Rick)

Dativ

Hvis jeg havde navne
Han gav sager
Jeg ville da gave
DATALY kaldet!
Og hvordan jeg drømmer
Julemanden klæder sig ud
Og jeg bringer gaver til alle:
Bror, søster, hund.
Og hvem ellers? HVAD?
Kylling, hest, havkat,
Kat, hare, flodhest,
Krokodille og elefant!
Jeg har travlt til damplokomotivet,
Jeg flyver på jorden, jeg skynder mig!
Jeg vil bringe gaver til alle
Og så kommer jeg hjem igen! (T. Rick)

Akkusativ

Jeg er akkusativ
Jeg bebrejder alle overalt.
Jeg har intet håb
At jeg ikke tager fejl.
Erstat ordet "se"
Og definere mig.
- "Hvis du vil vide meget,
Skynd dig og lær at læse!"
At huske den anklagende
Jeg lærte ... at flyve!
Sådan flyver du op til loftet
Lad mig vinke over tærsklen,
Jeg flyver ud af vinduet
Jeg er på vej mod engen.
Jeg hader at give skylden
Jeg vil liste alt.
HVAD JEG SER OG HVEM -
Jeg vil nævne en!
Jeg ser en flod, jeg ser en have
Jeg navngiver alt!
Jeg ser et kirsebær, jeg ser en blomme.
Hvor smukt rundt omkring!
At bygge en klub i nærheden
Maler en båd i sandet...
Nok, jeg skal tilbage til skolen
Jeg flyver let ind i klassen. (T. Rick)

Instrumental sag

At følge med alle
At lyde smart
Må forstå nu
I CREATIVE-sagen.
Hvad er der at sige i lang tid.
Så jeg besluttede ... at skabe!
Blyant, tag papir
Og jeg malede landskabet.
Jeg er en kunstner, jeg er en skaber!
Wow, hvor er jeg en fantastisk fyr!
Foran slottet blomstrer busken,
En slange lever under en hage,
En falk flyver over vejen
Bag hegnet naboer hesten.
Jeg skaber med en blyant
På et stort ark.
Jeg dekorerede udsigten med besvær
Skov, sky over dammen.
Kom nu, jeg vender bladet
Og jeg vil begynde at skabe igen.
Min helt går i krig
Han vil styre landet
Ram fjender med en pil
Hæld beg fra tårnet.
Hold op! Tænk med hovedet
Hvorfor gå i krig!
Det er bedre at afslutte tingene fredeligt!
Jeg lukker mit album (T. Rick)

Præpositionel

Jeg keder mig i klassen.
Jeg må hellere drømme.
Jeg elsker virkelig at drømme!
Hvis bare jeg kunne blive en prinsesse!
Jeg drømmer om en krone
Jeg vil sidde på tronen i den.
Jeg drømmer om en elefant
At ride i måneskin.
Jeg drømmer om øreringe
Jeg drømmer om støvler.
Aftener i halvmørket
Jeg drømmer om en ørn
Jeg vil flyve frit med ham.
Jeg tager i skole...
Åh, jeg drømmer allerede...
Om PRÆPOSITIONELLE sagen! (T. Rick)

Alle eksisterende tilfælde af det russiske sprog

1) Nominativ kasus - hvem?, hvad?
2) Genitiv kasus - ingen ?, hvad?
3) Dativtilfældet - at give til hvem ?, til hvad ?, bestemmer handlingens slutpunkt.
4) Akkusativ kasus - jeg ser hvem ?, hvad ?, betegner handlingens umiddelbare genstand;
5) Instrumental case - jeg skaber af hvem ?, med hvad ?, bestemmer instrumentet, nogle typer af tidsmæssig tilhørsforhold (om natten);
6) Præpositionstilfælde - tænk på hvem?, om hvad?

7) Vokativ sag. Fra den kirkeslaviske vokative sag har vi kun ordet "Gud!" (nå, far, mentor Ambrose, Panteleimon osv. for dem, der læser bønner). På moderne russisk opstår dette tilfælde, når vi adresserer: Mor, far, onkel, tante An, hvor den er dannet ved at "afskære" slutningen eller en specielt tilføjet slutning: Vanyush (Tanyush), kom ud!

8) Lokal sag. Bruges normalt med præpositionerne "At", "In" og "On". Beskrivende spørgsmål: Hvor? Ved hvad? På hvilke? - I skoven (ikke i skoven), På skabet (ikke på skabet), På hylden (ikke på hylden) - men hvad med i det hellige Rusland, i Ukraine?

9) Skillekasse. Det er dannet som et derivat af genitivkasus: Hæld kefir i et glas (Drik kefir), Et hvidløgshoved ligger (spis hvidløg) Tag en tår te (drik te), Sæt varme (ikke varme), Tilføj flyt ( ikke bevæge sig), Ung mand, ingen gnist der?

10) Tællende tilfælde - fundet i sætninger med et tal: To timer (ikke engang en time er gået), Tag tre skridt (ikke et skridt).

11) Deferent case - bestemmer bevægelsens udgangspunkt: Fra skoven, Fra huset. Navneordet bliver ubetonet: Jeg kom ud af skoven; der var hård frost.

12) Deprivativ kasus - bruges udelukkende med negative verber: Jeg vil ikke vide sandheden (ikke sandheden), jeg kan ikke have ret (ikke ret).

13) Kvantitativ-separativ kasus - ligner genitiv kasus, men har forskelle: en kop te (i stedet for te), sæt varme (i stedet for varme), tilføj et træk (i stedet for at tilføje et træk).

14) Ventesag - Han er også en genitiv-akkusativ sag: Vent (for hvem? Hvad?) Breve (ikke et brev), Vent (til hvem? Hvad?) Mor (ikke mor), Vent ved havet på vejret ( ikke vejret).

15) Transformativ (alias inklusive) case. Afledt af akkusativ (til hvem? til hvad?). Det bruges udelukkende i taleskift som: Gå til piloter, Kør efter stedfortrædere, Gift dig, Bliv sønner.

Kasus er en form for uddannelse og en funktion af et ord, der giver ord visse syntaktiske roller i en sætning, en forbindelse mellem de enkelte dele af en sætnings tale. En anden definition af kasus er deklination af ord, dele af tale, karakteriseret ved en ændring i deres slutninger.

Besiddelse til perfektion af evnen til at afvise forskellige dele af tale i henhold til tilfælde er et kendetegn for en læsekyndig, uddannet person. Ofte glemmes skolens læseplan, som detaljeret forklarer tilfældene af det russiske sprog, efter et par år, hvilket fører til grove fejl i kompileringen af ​​den korrekte sætningsstruktur, hvorfor sætningens medlemmer bliver inkonsistente med hinanden.

Et eksempel på en uregelmæssig deklination af et ord

For at forstå, hvad der er på spil, er det nødvendigt at overveje et eksempel, der viser den forkerte brug af kasusformen af ​​et ord.

• Æblerne var så smukke, at jeg ville spise dem med det samme. Deres skinnende røde hud skjulte deres saftige kød og lover en virkelig fantastisk smagsoplevelse.

Der er en fejl i anden sætning, der indikerer, at tilfældene af navneord på russisk er sikkert glemt, så ordet "smag" har den forkerte deklination.

Den korrekte variant ville være at skrive sætningen som følger:

• Deres skinnende røde hud skjulte deres saftige kød og lover en virkelig fantastisk glæde i (hvad?) smag.

Hvor mange tilfælde i det russiske sprog, så mange former for ændring af slutningerne af ord, der bestemmer den korrekte brug af ikke kun sagsformen, men også antallet, køn.

Jeg spekulerer på, hvor mange procent af voksne, der ikke er forbundet med skrivende, redaktionelle, uddannelsesmæssige eller videnskabelige aktiviteter, husker, hvor mange sager der er på russisk?

De skuffende resultater af dette års Total Dictation lader meget tilbage at ønske, og viser det utilstrækkelige læsefærdighedsniveau for størstedelen af ​​befolkningen. Kun 2% af alle deltagere skrev det uden en eneste fejl og modtog en velfortjent "fem".

Det største antal fejl blev fundet i placeringen af ​​tegnsætningstegn, og ikke i den korrekte stavning af ord, hvilket gør resultaterne ikke så beklagelige. Med den korrekte stavning af ord oplever folk ingen særlige problemer.

Og for deres korrekte deklination i en sætning er det værd at huske navnene på sagerne, samt hvilke spørgsmål ordet besvarer i hver specifik sagsform. I øvrigt er antallet af sager på russisk seks.

Kort beskrivelse af sager

Nominativ kasus præger oftest subjektet eller andre hoveddele af sætningen. Det er den eneste, der altid bruges uden præpositioner.

Genitiv kasus karakteriserer tilhørsforhold eller slægtskab, nogle gange andre forhold.

Dativkasus definerer en periode, der symboliserer afslutningen på en handling.

Akkusativ kasus er en betegnelse for handlingens umiddelbare genstand.

Det instrumentelle tilfælde angiver det instrument, som en handling udføres med.

Præpositionens kasus bruges kun med præpositioner, angiver et handlingssted eller peger på et objekt. Nogle lingvister har en tendens til at opdele det præpositionelle kasus i to typer:

• forklarende, besvare spørgsmålene "om hvem?", "Om hvad?" (kendetegner emnet mental aktivitet, historie, fortælling);
• lokale, besvare spørgsmålet "hvor?" (direkte området eller tidspunktet for handlingen).

Men i moderne pædagogisk videnskab er det stadig sædvanligt at skelne mellem seks hovedtilfælde.

Der er tilfælde af russiske adjektiver og navneord. Ordbøjning gælder både for ental og flertal.

Tilfælde af russiske navneord

Et substantiv er en del af talen, der angiver navnet på objekter, der fungerer i en sætning som et emne eller objekt, der besvarer spørgsmålet "hvem?" eller hvad?".

De mange forskellige måder at deklinere ord gør det mangefacetterede og rige russiske sprog svært for udlændinge at opfatte. Tilfælde af navneord bøjer et ord ved at ændre dets slutning.

Kasusformer af substantiver kan ændre endelser og besvare spørgsmål:

• vedrørende animerede emner - "hvem?", "til hvem?";
• livløse genstande - "hvad?", "hvad?".

Uafskrækkelige navneord

Der er navneord, der under alle omstændigheder bruges uden bøjningsendelser og ikke danner et flertal. Disse er ordene:

• kænguru, taxa, metro, flamingoer;
• nogle egennavne af fremmed oprindelse (Dante, Oslo, Shaw, Dumas);
• almindelige fremmede navneord (Madame, Mrs., Mademoiselle);
• russiske og ukrainske efternavne (Dolgikh, Sedykh, Grishchenko, Stetsko);
• komplekse forkortelser (USA, USSR, FBI);
• efternavne på kvinder, der angiver mandlige genstande (Alisa Zhuk, Maria Krol).

Ændring af adjektiver

Adjektiver er en uafhængig del af talen, der angiver et objekts tegn og karakteristika og besvarer spørgsmålene "hvad?", "hvad?", "hvad?". I en sætning fungerer det som en definition, nogle gange et prædikat.

Ligesom et substantiv afvises det i kasus ved at ændre endelser. Eksempler er vist i tabellen.

Ikke-bøjede adjektiver

Tilfælde af det russiske sprog er i stand til at ændre alle adjektiver, hvis de ikke præsenteres i en kort form, og besvarer spørgsmålet "hvad?". Disse adjektiver i sætningen fungerer som et prædikat og afvises ikke. For eksempel: Han er klog.

Flertalstilfælde

Navneord og adjektiver kan være i ental og flertal, hvilket også afspejler tilfældene i det russiske sprog.

Flertalsformen dannes ved at ændre endelsen, deklination af ord afhængigt af det spørgsmål, kasusformen besvarer, med eller uden de samme præpositioner.

Funktioner af genitiv og akkusativ tilfælde

Nogle mennesker finder det svært og noget forvirrende at have to kasus med tilsyneladende identiske spørgsmål, som det bøjede ord besvarer: genitiv kasus og spørgsmålet "hvem?", og akkusativ kasus med spørgsmålet "hvem?".

For at lette forståelsen skal det huskes, at i genitiv-tilfældet svarer det bøjede ord på følgende spørgsmål:

• der var ikke noget "hvem?" til festen (Paul), "hvad?" (champagne);
• der var ikke noget "hvem?" i butikken (sælger), "hvad?" (af brød);
• der var ingen "hvem?" i fængselscellen (fange), "hvad?" (senge).

Det vil sige, at sagen angiver ejendomsretten til objektet, med fokus på selve begivenheden og ikke på emnet.

I det akkusative tilfælde ville de samme sætninger lyde som følger:

• bragt til festen "hvem?" (Paul), "hvad?" (champagne);
• de tog ikke "hvem?" til butikken (sælger) "hvad?" (brød);
• i fængselscellen fandt de ikke "hvem?" (fange) "hvad?" (seng).

Sagen refererer direkte til det objekt, som handlingen udføres omkring.

Evnen til korrekt at bøje forskellige dele af tale i henhold til sager, antal, køn er et kendetegn for en smart, læsekyndig person, der sætter stor pris på det russiske sprog og dets grundlæggende regler. Ønsket om viden, gentagelse og forbedring af viden er et kendetegn for en yderst intelligent person, der er i stand til selvorganisering.

Studiet af sager og deres forskelle.

Det russiske sprog betragtes som et af de sværeste sprog i verden. Selvfølgelig er det svært for nogen at lære ikke-indfødte ordforråd. Men netop på grund af omdannelsen af ​​ord til kasus bliver den slaviske dialekt for svær at forstå. Ja, og mange indfødte talere er ofte forvirrede over dette problem, så vi vil prøve at finde ud af det yderligere.

Ændring af navneord efter store og små bogstaver: hvad er navnet?

Ændring af navneord efter tilfælde - hedder deklination.

deklination- dette er vores forvandling af ordene til sidst. Og det er nødvendigt, så ordene er ordentligt fastgjort sammen. På den måde opnås udsagn i det russiske leksikon.

Navneord- dette er den komponent af sætningen, der antyder emnet. Både levende og ikke-levende. Derfor giver den svar på de stillede spørgsmål: hvem? Og hvad så?

Dækker meget brede begreber:

• genstandenes navn(stol, kniv, bog)
• udpegning af personer(kvinde, baby, vegetar)
• navngivning af levende væsener(delfin, kat, amøbe)
• navn på stoffer(kaffe, gelatine, stivelse)
• i forhold til forskellige faktorer og sager(brand, pause, korrespondance)
• udpegning af alle ophold, handlinger og ejendomme(trådløshed, optimisme, løb)

Der er seks forskellige tilfælde:

• nominativ
• genitiv
• dativ
• akkusativ
• medvirkende
• præpositional

Tilfælde af navneord på russisk: en tabel med spørgsmål, præpositioner og hjælpeord i ental

Til perception og den hurtigste assimilering af information anvendes ofte tabeller. De viser perfekt, hvilke spørgsmål der bruges.

• første deklination- navneord af feminint og maskulint køn, hvis slutning er - a, dvs
• Anden deklination- hankønsnavne uden slutning og som ender på et blødt tegn, intetkøn med slutning - o, e
• tredje deklination- det er feminine ord, der afsluttes med et blødt tegn til sidst

I flertal anvendes også, for bedre opfattelse, en tabel, som dog kun afviger i slutningen.

Forkert brug af cases: hvilken slags fejl?

Det ser ud til, at du ser på tabellerne og eksemplerne, og alt bliver klart. Og du tænker, hvad er så svært ved det? Og faktisk viser det sig, at mange laver fejl. På trods af at de kender materialet. Og som regel er det meget almindelige fejl, der kræver særlig opmærksomhed.

Tildel 2 store fejl som er forbundet:

• med en forkert definition af substantivets deklination
• med uhensigtsmæssig brug af præpositioner

Præpositioner kræver særlig opmærksomhed:

• tak til
• ifølge
• på trods af
• synes godt om
• i modsætning til
• et kors

VIGTIGT: Disse præpositioner bruges i dativkasus.

For eksempel at manøvrere efter (hvilken?) Lov. Eller takket være (hvad?) venskab med familien Fedorov.

Der er også en række andre udsagn, der bør bemærkes. ofte brugt i det forkerte tilfælde:

• I syne. Den nuværende præposition praktiseres kun i genitiv kasus. For eksempel på grund af et overskud (hvad?) af penge.
• Sådan en udtalelse som "sammen med" kræver den instrumentelle sag, da den har vægten af ​​en fælles handling. For eksempel at lege med (hvem?) nevø.
• Også forslag "sammen med" spørger også til den instrumentelle sag. For eksempel sammen med andre (hvad?) ting.
• Men efter udtrykket "på" adverbiet beder om et forholdsord. Hvis der er en betydning "efter noget". For eksempel i slutningen af ​​kontrakten.

Hvordan skelner man nominativ fra akkusativ?

Hver elev står over for disse spørgsmål. Og voksne står ofte over for et lignende valg. Og det er ikke overraskende, at disse aspekter ofte er forvirrede. Spørgsmålene er jo de samme livløse ordslutninger det samme, men animere navneordsendelser helt anderledes.

Hvordan nominativ kasus adskiller sig fra akkusativ kasus: instruktioner.

• Spørgsmålet rejses bestemt.
  Ovenover i tabellen var der allerede en påmindelse om, at nominativ er styret af spørgsmål WHO? hvad?(som hovedmedlem af sætningen). Og akkusativ - (jeg kan se) hvem? hvad?(mindre medlem af sætningen).
• Og der er et lille trick. Fordi ordet i nominativ kasus vil altid være hovedmedlem i en sætning, så bestemmer vi sætningens hovedmedlemmer - subjektet og prædikatet.
• Hvis vores ord ikke er hovedleddet i sætningen, er det derfor i akkusativ kasus og vil være et sekundært led i sætningen.
• En anden teknik: Stil et spørgsmål til det ord, der kontrolleres, i en animeret form. For eksempel: WHO? papegøje (subjekt i nominativ kasus) hakker hvad?(hvem?) korn (sekundært medlem af sætningen, akkusativ).
• Også en væsentlig rolle går til præpositionen, som er forbundet med en uafhængig del af tale (eller ej). I den første variant (nominativ kasus) bruges substantivet altid uden påskud. Men i det andet (anklagende tilfælde), tværtimod, oftere med ham ( ind, på, for, igennem og andre).
• At genkende sagen vil også hjælpe Slutning. Tabellen ovenfor har allerede nævnt, hvilken slags afslutninger hver enkelt sag har.

Hvordan skelnes akkusativ kasus fra genitiv kasus?

• Den vigtigste hjælper er det spørgsmål, du skal stille dig selv i dit sind. Genitiv-tilfældet er kendt for at svare på spørgsmål hvem eller hvad Ingen? Og her er den akkusative sag på - se hvem? Hør hvad? Spørgsmål hvem? det samme i begge tilfælde.

Læs instruktionerne nedenfor.

1. Udskift mentalt et animeret objekt med et livløst.
2. Spørgsmålet er egnet til de livløse i genitivkasus - hvad er ikke? Men i akkusativ reagerer en livløs genstand på et spørgsmål hvad ser jeg, hvad hører jeg?
3. Eksempel: jeg fangede ( hvem?) en sommerfugl. Vi stiller et livløst spørgsmål. Jeg fangede ( hvad?) en sommerfugl. Spørgsmål hvad? passer ikke. Så det er en akkusativ sag.

• Forresten, i genitiv kasus ville betyde vedhæftet fil nogen eller noget. Købte en kuffert til hvad?) rejse (genitiv). Natbord lavet ( Af hvad?) fra træ (genitiv). Peg også på en partikel af noget. En blomst er en del (af hvad?) af en plante (genitiv). Eller går det sammenligning af objekter. Smartphone er bedre hvad?) trykknap telefon (forælder).
• Det er også vigtigt, at udsagnsordet i genitiv skal være med negativ partikel. I butikken ikke Det var ( hvad?) creme fraiche (genitiv).
• Men i akkusativ har stedet er rummeligt eller mellemliggende touch. Definere ( hvad?) vejret for i morgen (akkusativ). Og også, effekten overføres til objektet helt. For eksempel lukkede jeg ( hvad?) dør (akkusativ). Drak (hvad?) mælk (akkusativ). Eller vil udtrykke ønske og hensigt. Jeg vil gerne spise ( hvad?) Æble.

Uafskydelige navneord: liste

Det ser ud til, at alle nuancer er blevet overvejet, og en lille afklaring er begyndt. Men det var der ikke! Det russiske sprog har fundet på nogle flere fælder - det er navneord, der ikke afviser. Og det er her, udlændinge får et chok.

Kort sagt, det er fremmedord (praktisk talt). Men for at gøre det lidt klarere er der en liste nedenfor.

• Navneord af fremmed oprindelse (egen- og fællesnavne), der ender på -о, -е, -у, -ю, -и, -а:
  • motorvej
  • interview
  • flamingoer
• Igen ord af fremmed oprindelse. Men! Feminin og med konsonant slutning:
  • frue
  • Carmen
• Efternavne. russisk og ukrainsk, hvis slutning ender på -o og -s, deres:
  • Ivanchenko
  • Korolenko
  • Sedykh osv.
• Og selvfølgelig, forkortelser og forkortelser:

Bøjning af navneord efter kasus: et eksempel

Regler er regler, og eksemplet er meget lettere at forstå. For at gøre det lettere visuelt vil vi også ty til hjælp fra et bord.

Hvordan lærer man hurtigt sager og deres spørgsmål?

I princippet er der ikke noget kompliceret. Hvis det er fornuftigt at forstå og dykke ned i. Og det er svært ikke kun for besøgende fra andre lande, men også for vores børn. Derfor, for at information kan blive assimileret hurtigere, er de nu bare ikke kommet frem til noget. Men vi underviste i skoleår, lagde en bog under hovedpuden. Og vigtigst af alt, det virkede! Jeg læste den før jeg gik i seng, sov hele natten på en bog og huskede allerede alt.

• Selvfølgelig tyr mange lærere til hjælp fra rim eller spil. Men forældre bør hjælpe deres børn i denne sag.
• Først og fremmest skal du huske, hvor mange sager der er. Der er kun 6 af dem.
• Og så, ved hjælp af de mest almindelige og dagligdags eksempler, forklar barnet, hvilke spørgsmål substantivet svarer på. Det betyder, at sager er nemmere at afgøre.
• Det vigtigste er øvelse! De tog barnet fra uddannelsesinstitutionen og går i bussen. Frem! Øv dig på de ord, du observerer. Selv i bussen.
• I øvrigt et lille udsnit af et let rim. Han og børnene kan lide det, og vil hjælpe med at lære de pædagogiske oplysninger så hurtigt som muligt.

Digt om sager: Ivan fødte en pige, beordret til at trække en ble

Alle forældre kan gentage dette rim i kor. Han blev trods alt husket som "to gange to". Og vigtigst af alt er det let for børn at opfatte.

• Ivan (I - nominativ)
  Fødte (P - genitiv)
  Pige, (D - dativ)
  Velel (V - akkusativ)
  Træk (T - kreativ)
  Ble (P - præposition)

Video: Hvor let er det at lære cases? En simpel husketeknik

Kasus er en form for uddannelse og en funktion af et ord, der giver ord visse syntaktiske roller i en sætning, en forbindelse mellem de enkelte dele af en sætnings tale. En anden definition af kasus er deklination af ord, dele af tale, karakteriseret ved en ændring i deres slutninger.

Besiddelse til perfektion af evnen til at afvise forskellige dele af tale i henhold til tilfælde er et kendetegn for en læsekyndig, uddannet person. Ofte glemmes skolens læseplan, som detaljeret forklarer tilfældene af det russiske sprog, efter et par år, hvilket fører til grove fejl i kompileringen af ​​den korrekte sætningsstruktur, hvorfor sætningens medlemmer bliver inkonsistente med hinanden.

Et eksempel på en uregelmæssig deklination af et ord

For at forstå, hvad der er på spil, er det nødvendigt at overveje et eksempel, der viser den forkerte brug af kasusformen af ​​et ord.

• Æblerne var så smukke, at jeg ville spise dem med det samme. Deres skinnende røde hud skjulte deres saftige kød og lover en virkelig fantastisk smagsoplevelse.

Der er en fejl i anden sætning, der indikerer, at tilfældene af navneord på russisk er sikkert glemt, så ordet "smag" har den forkerte deklination.

Den korrekte variant ville være at skrive sætningen som følger:

• Deres skinnende røde hud skjulte deres saftige kød og lover en virkelig fantastisk glæde i (hvad?) smag.

Hvor mange tilfælde i det russiske sprog, så mange former for ændring af slutningerne af ord, der bestemmer den korrekte brug af ikke kun sagsformen, men også antallet, køn.

Jeg spekulerer på, hvor mange procent af voksne, der ikke er forbundet med skrivende, redaktionelle, uddannelsesmæssige eller videnskabelige aktiviteter, husker, hvor mange sager der er på russisk?

De skuffende resultater af dette års Total Dictation lader meget tilbage at ønske, og viser det utilstrækkelige læsefærdighedsniveau for størstedelen af ​​befolkningen. Kun 2% af alle deltagere skrev det uden en eneste fejl og modtog en velfortjent "fem".

Det største antal fejl blev fundet i placeringen af ​​tegnsætningstegn, og ikke i den korrekte stavning af ord, hvilket gør resultaterne ikke så beklagelige. Med den korrekte stavning af ord oplever folk ingen særlige problemer.

Og for deres korrekte deklination i en sætning er det værd at huske navnene på sagerne, samt hvilke spørgsmål ordet besvarer i hver specifik sagsform. I øvrigt er antallet af sager på russisk seks.

Kort beskrivelse af sager

Nominativ kasus præger oftest subjektet eller andre hoveddele af sætningen. Det er den eneste, der altid bruges uden præpositioner.

Genitiv kasus karakteriserer tilhørsforhold eller slægtskab, nogle gange andre forhold.

Dativkasus definerer en periode, der symboliserer afslutningen på en handling.

Akkusativ kasus er en betegnelse for handlingens umiddelbare genstand.

Det instrumentelle tilfælde angiver det instrument, som en handling udføres med.

Præpositionens kasus bruges kun med præpositioner, angiver et handlingssted eller peger på et objekt. Nogle lingvister har en tendens til at opdele det præpositionelle kasus i to typer:

• forklarende, besvare spørgsmålene "om hvem?", "Om hvad?" (kendetegner emnet mental aktivitet, historie, fortælling);
• lokale, besvare spørgsmålet "hvor?" (direkte området eller tidspunktet for handlingen).

Men i moderne pædagogisk videnskab er det stadig sædvanligt at skelne mellem seks hovedtilfælde.

Der er tilfælde af russiske adjektiver og navneord. Ordbøjning gælder både for ental og flertal.

Tilfælde af russiske navneord

Et substantiv er en del af talen, der angiver navnet på objekter, der fungerer i en sætning som et emne eller objekt, der besvarer spørgsmålet "hvem?" eller hvad?".

De mange forskellige måder at deklinere ord gør det mangefacetterede og rige russiske sprog svært for udlændinge at opfatte. Tilfælde af navneord bøjer et ord ved at ændre dets slutning.

Kasusformer af substantiver kan ændre endelser og besvare spørgsmål:

• vedrørende animerede emner - "hvem?", "til hvem?";
• livløse genstande - "hvad?", "hvad?".

Uafskrækkelige navneord

Der er navneord, der under alle omstændigheder bruges uden bøjningsendelser og ikke danner et flertal. Disse er ordene:

• kænguru, taxa, metro, flamingoer;
• nogle egennavne af fremmed oprindelse (Dante, Oslo, Shaw, Dumas);
• almindelige fremmede navneord (Madame, Mrs., Mademoiselle);
• russiske og ukrainske efternavne (Dolgikh, Sedykh, Grishchenko, Stetsko);
• komplekse forkortelser (USA, USSR, FBI);
• efternavne på kvinder, der angiver mandlige genstande (Alisa Zhuk, Maria Krol).

Ændring af adjektiver

Adjektiver er en uafhængig del af talen, der angiver et objekts tegn og karakteristika og besvarer spørgsmålene "hvad?", "hvad?", "hvad?". I en sætning fungerer det som en definition, nogle gange et prædikat.

Ligesom et substantiv afvises det i kasus ved at ændre endelser. Eksempler er vist i tabellen.

Ikke-bøjede adjektiver

Tilfælde af det russiske sprog er i stand til at ændre alle adjektiver, hvis de ikke præsenteres i en kort form, og besvarer spørgsmålet "hvad?". Disse adjektiver i sætningen fungerer som et prædikat og afvises ikke. For eksempel: Han er klog.

Flertalstilfælde

Navneord og adjektiver kan være i ental og flertal, hvilket også afspejler tilfældene i det russiske sprog.

Flertalsformen dannes ved at ændre endelsen, deklination af ord afhængigt af det spørgsmål, kasusformen besvarer, med eller uden de samme præpositioner.

Funktioner af genitiv og akkusativ tilfælde

Nogle mennesker finder det svært og noget forvirrende at have to kasus med tilsyneladende identiske spørgsmål, som det bøjede ord besvarer: genitiv kasus og spørgsmålet "hvem?", og akkusativ kasus med spørgsmålet "hvem?".

For at lette forståelsen skal det huskes, at i genitiv-tilfældet svarer det bøjede ord på følgende spørgsmål:

• der var ikke noget "hvem?" til festen (Paul), "hvad?" (champagne);
• der var ikke noget "hvem?" i butikken (sælger), "hvad?" (af brød);
• der var ingen "hvem?" i fængselscellen (fange), "hvad?" (senge).

Det vil sige, at sagen angiver ejendomsretten til objektet, med fokus på selve begivenheden og ikke på emnet.

I det akkusative tilfælde ville de samme sætninger lyde som følger:

• bragt til festen "hvem?" (Paul), "hvad?" (champagne);
• de tog ikke "hvem?" til butikken (sælger) "hvad?" (brød);
• i fængselscellen fandt de ikke "hvem?" (fange) "hvad?" (seng).

Sagen refererer direkte til det objekt, som handlingen udføres omkring.

Evnen til korrekt at bøje forskellige dele af tale i henhold til sager, antal, køn er et kendetegn for en smart, læsekyndig person, der sætter stor pris på det russiske sprog og dets grundlæggende regler. Ønsket om viden, gentagelse og forbedring af viden er et kendetegn for en yderst intelligent person, der er i stand til selvorganisering.

For nylig stødte jeg på en omtale af, at der er flere sager på russisk end de seks, vi studerede i skolen. Jeg begyndte at grave videre og talte generelt så mange som tretten af ​​dem. Dette gav mig mulighed for dybt at mærke essensen af ​​begreberne kasus og deklination, og endnu mere at forelske mig i det russiske sprog.

Vi "ved mere eller mindre alt" om seks officielle sager, så jeg vil straks skrive om, hvad jeg formåede at grave frem om de andre syv: kvantitativ-separativ, deprivativ, forventningsfuld, lokal, vokativ, transformativ og tællig. Jeg vil kommentere alt uden henvisninger til kilder, for jeg husker dem slet ikke; alle disse oplysninger kan indsamles lidt efter lidt ved at smide navnene på sager på Yandex og være opmærksomme på, at de steder, der blev fundet, handlede det om det russiske sprog. I al ræsonnement vil jeg bruge min egen sprogsans, så jeg kan ikke love absolut rigtighed, men jeg håber, at alt dette vil være interessant for nogen. Jeg ville være meget glad for kompetente kommentarer eller blot meninger fra sympatisører.

kvantitativt adskillende kasus er en variation af genitiv, i den forstand, at den besvarer sine egne spørgsmål og angiver nogle af dens funktioner. Nogle gange kan det nemt erstattes af en forælder, men nogle gange vil det lyde klodset. For eksempel byder du på en kop (hvem? Hvad?) te eller (hvem? Hvad?) te? Bemærk, at af de klassiske seks kasus falder formen "te" ind under dativkasus (til hvem? Til hvad?), men her besvarer den spørgsmålet om genitiv (til hvem? Hvad?). Nogle vil sige, at formen "te" på en eller anden måde lyder arkaisk, rustik. Ikke sikker på, om dette er sandt; Jeg vil hellere sige "te" end "te", eller endda omformulere sætningen, så jeg bruger akkusativ kasus ("Vil du have te?"). Her er et andet eksempel: "indstil varmen." Rustik? Jeg tror nej. Og muligheden "indstil varmen" skærer øret. Flere eksempler: "hæld juice", "tilføj hastighed".

fratager kasus bruges sammen med negationen af ​​verbet i sætninger som "ikke at kende sandheden" (men "at kende sandheden"), "ikke at have ret" (men "at have ret"). Det kan ikke siges, at vi i den negative version bruger genitivkasus, fordi ordene i nogle tilfælde forbliver i akkusativ form: "kør ikke bil" (og ikke biler), "drik ikke vodka" (og ikke vodka) ). Dette tilfælde opstår kun, hvis vi mener, at et bestemt tilfælde skal svare til hver funktion af et substantiv. Så er den deprivative sag sådan en sag, hvis former kan svare til formerne for genitiv eller akkusativ. Nogle gange er de udskiftelige, men i nogle tilfælde er det mærkbart mere bekvemt for os kun at bruge en af ​​de to muligheder, hvilket taler til fordel for det overflødige tilfælde. For eksempel lyder "ikke et skridt tilbage" (betyder "ikke at gøre") meget mere russisk end "ikke et skridt tilbage".

forventningsfulde sagen er et ret kompliceret fænomen. Vi kan vente (være bange, pas på, være generte) på nogen eller noget, det vil sige, det ser ud til, at vi skal bruge genitiv kasus med disse verber. Men nogle gange tager denne genitiv kasus pludselig form af en akkusativ. For eksempel venter vi på (hvem? Hvad?) Breve, men (hvem? Hvad?) Mor. Og omvendt - "vent på et brev" eller "vent på mor" - på en eller anden måde ikke på russisk (især den anden). Selvfølgelig, hvis disse former anses for acceptable, så er der ingen ventende kasus, bare med verbet vente (og dets modstykker) kan du bruge både genitiv og akkusativ kasus. Men hvis disse former ikke anerkendes som acceptable (hvilket jeg personligt er tilbøjelig til), så opstår der et forventningsfuldt tilfælde, som for nogle ord falder sammen med genitiv, og for nogle - med akkusativ. I dette tilfælde har vi brug for et kriterium for, hvordan man bøjer et givet ord.

Lad os prøve at forstå forskellen mellem udtrykkene "vent på et brev" og "vent på mor." Når vi venter på et brev, forventer vi ingen aktivitet fra brevet. Vi venter ikke selve brevet, nemlig bogstaver, levering af et brev, ankomst af et brev, det vil sige et eller andet fænomen forbundet med dets udseende i vores postkasse. Skrivning spiller en passiv rolle her. Men når vi venter på mor, venter vi ikke på "levering af mor af en taxachauffør til stedet for vores møde", men snarere mor selv i håb om, at hun vil skynde sig at komme til tiden (mens det er meget muligt at hun vil bruge en taxa). Det vil sige, det viser sig, at hvis et objekt udtrykt af et substantiv kan påvirke dets eget udseende, så venter vi på det i form af en akkusativ kasus (det vil være "skyldig", hvis det er sent), og hvis objektet selv ikke kan gøre noget, så vi Vi venter i forældreform. Måske har det noget at gøre med begrebet animation? Det kan godt være, det sker; for eksempel er der i akkusativ tilfældet også en lignende effekt - for livløse genstande i anden deklination falder den sammen med nominativ ("sid på en stol").

Lokal tilfælde er det mest forståelige af alle specialtilfælde. Den findes, den bruges af os hver især, dens former er indlysende, de kan ikke erstattes af andre ord, og derfor er det meget mærkelige, at den ikke er med på skolelisten. Præpositionstilfældet kan opdeles i to funktioner (der er flere, men vi vil ignorere dette): en indikation af talens genstand og en indikation af stedet eller tidspunktet for handlingen. For eksempel kan du tale om (hvem? hvad?) Square, og du kan stå på (hvem? hvad?) Square, tænke på (hvem? hvad?) rum og være i (hvem? hvad?) rum. Det første tilfælde kaldes "forklarende tilfælde", og det andet tilfælde kaldes "lokalt". For pladsen og rummet er disse former ikke afhængige af funktionen. Men for eksempel ved næse, skov, sne, paradis, år - de afhænger. Vi taler om næsen, men weekenden står på næsen; vi tænker på året, men fødselsdagen er kun én gang om året. Du kan ikke gå i skoven, du kan kun gå i skoven.

Det sjove er, at her er det ikke præpositionen, der styrer kasus, men meningen. Det vil sige, at hvis vi kommer med en konstruktion med præpositionen "i", når det ikke er meningen at være på det tilsvarende sted, vil vi bestemt bruge den forklarende, og ikke den lokale kasus. For eksempel: "Jeg ved meget om skoven." Hvis man siger ”jeg ved meget om skoven”, så ser det umiddelbart ud til, at man først ved meget, når man er i skoven, og desuden har man glemt at sige, hvad man præcis ved meget om.

Vokativ kasus bruges, når der henvises til objektet udtrykt af substantivet. To grupper af eksempler er givet i forskellige kilder. En gruppe omfatter korte former for navne, der kun bruges ved adressering (Vas, Kol, Sing, Len, Ol) og nogle andre ord (mor, far). En anden gruppe omfatter forældede (kvindelige) eller religiøse (Gud, Herre) tiltaleformer. Jeg kan ikke lide tanken om at tage dette som en sag, for det forekommer mig ikke, at det resulterende ord overhovedet er et substantiv. Derfor er det besiddende kasus i russisk ikke et kasus, da ordene "Vasin" eller "mor" ikke er navneord, men adjektiver. Men hvad er orddelen så "Ol"? Et eller andet sted mødte jeg den opfattelse, at dette er et indskud, og måske er jeg enig i dette. Faktisk adskiller "Ol" sig kun fra "hey" ved, at det er dannet af navnet "Olya", men faktisk er det bare et udråbstegn, der har til formål at tiltrække opmærksomhed.

transformerende kasus (også inklusive) bruges i sætninger som "gik til astronauter" eller "løb til præsidentvalget". I skolen fik vi at vide, at alle kasus undtagen nominativ er indirekte, men dette er en forenkling; essensen af ​​indirektion er ikke helt i dette. Ordet sættes i et af de indirekte tilfælde, når det ikke er emnet. På engelsk er der kun et indirekte tilfælde, hvorfor det nogle gange kaldes "indirekte". Dens former adskiller sig kun fra direkte i nogle få ord (jeg/mig, vi/os, de/dem osv.).

Hvis vi, når vi analyserer sætningen "han gik til astronauter", vil antage, at "kosmonauter" er et flertal, så skal vi sætte dette ord i akkusativ, og det viser sig, at "han gik til (hvem? Hvad? ) Astronauter”. Men det siger de ikke, de siger "han gik til astronauterne". Dette er dog ikke en nominativ kasus af tre grunde: 1) der er en præposition før "astronauter", som ikke findes i nominativ kasus; 2) ordet "astronauter" er ikke et emne, så dette tilfælde bør være indirekte; 3) ordet "kosmonauter" i denne sammenhæng svarer ikke på spørgsmålene i nominativ tilfældet (hvem? hvad?) - du kan ikke sige "hvem gik han til?", kun "hvem gik han til?". Derfor har vi et transformativt kasus, der besvarer akkusativens spørgsmål, men hvis form falder sammen med nominativets form i flertal.

tæller kasus opstår ved brug af nogle substantiver med tal. For eksempel siger vi "i løbet af (hvem? Hvad?) Timer", men "tre (hvem? Hvad?) Timer, det vil sige, vi bruger ikke genitiv, men et særligt, tælleligt tilfælde. Som et andet eksempel kaldes navneordet "trin" - angiveligt "to trin". Men jeg tror, ​​jeg ville sige "to trin", så det er ikke klart, hvor korrekt dette eksempel er. En uafhængig gruppe af eksempler er navneord dannet af adjektiver. I tællestilfældet besvarer de spørgsmålene til de adjektiver, som de stammer fra, og i flertal. For eksempel "der er ikke noget (hvem? hvad?) værksted", men "to (hvad?) værksteder". Bemærk, at brugen af ​​flertal her ikke er begrundet i, at der er to værksteder, for når vi har to stole siger vi "to stole", ikke "to stole"; vi bruger kun flertallet begyndende med fem.

I alt. Af alle disse snedige tilfælde er det kun det lokative og det transformative, der forekommer mig at være fuldstændigt. At vente giver også en vis mening, da jeg ikke kan lide at vente på "vejret" ved havet. Kvantitativ-separative og deprivative er for glatte og kan ofte erstattes af en genitiv, så de kan betragtes som blot muligheder, der foretrækkes i visse tilfælde. Jeg er slet ikke klar til at betragte det vokativ som et kasus, for det forekommer mig som sagt ikke, at "onkel" er et navneord. Nå, og tælleligt - djævelen ved det. Virkningen med substantiver dannet af adjektiver kan betragtes som blot en fejl i sproget, og der synes kun at være ét eksempel med timen.