Førstehjælp ved beskadigelse af åndedrætsorganerne resumé. PMP for skader på luftvejene timeplan i biologi (8. klasse) om emnet

0

Førstehjælp ved åndedrætsskader

Fremmedlegemer i luftvejene

At tale under spisning og skødesløse spil fører ofte til, at fremmedlegemer - fiskeben, bønner, ærter og endda mønter og småsten, som børn legede med - kommer ind i luftvejene: næsen, strubehovedet, luftrøret. Hvis en sådan genstand kommer ind i din næse, skal du lukke det andet næsebor og forsøge at blæse fremmedlegemet ud. Hvis dette ikke virker, bør du konsultere en læge, da uduelige handlinger kan drive fremmedlegemet endnu længere.

Fremmedlegemer, der kommer ind i strubehovedet, opstår, når strubehovedet ikke er lukket tilstrækkeligt epiglottis. Dette er ledsaget af alvorlige hosteanfald, på grund af hvilke fremmede partikler fjernes fra strubehovedet. Hvis hosten ikke hjælper, kan du slå offeret på ryggen flere gange, efter at have bøjet ham over knæet, så hovedet falder så lavt som muligt. Små børn bliver simpelthen løftet af deres fødder. Hvis dette ikke hjælper, skal du hurtigst muligt tage offeret til en medicinsk facilitet.

Førstehjælp ved drukning, kvælning og indespærring

I hvert af disse tilfælde stopper strømmen af ​​udendørs luft ind i lungerne. Utilstrækkelig ilttilførsel til hjernen kan føre til døden inden for 2-3 minutter. Derfor skal vi handle klart og hurtigt.

Efter at en druknende person er blevet fjernet fra vandet, er det først og fremmest nødvendigt at rense munden for snavs og fjerne vand fra hans lunger og mave. Til dette formål kastes offeret over knæet, og maven og brystet klemmes med skarpe bevægelser eller rystes. Hvis vejrtrækningen og hjerteaktiviteten stopper, bør du ikke vente til alt vandet er fjernet fra åndedrætssystemet, det er vigtigere at starte kunstigt åndedræt og brystkompressioner.

Kvælning kan forekomme, når halsen er komprimeret eller tungen synker ind. Det sidste sker ofte når besvimelse når en person pludselig mister bevidstheden i kort tid. Derfor skal du først og fremmest lytte til din vejrtrækning. Hvis det ledsages af hvæsende vejrtrækning eller stopper helt, skal du åbne munden og trække tungen fremad eller ændre dit hoveds stilling ved at vippe det tilbage. Det er nyttigt at lugte ammoniak eller andre stoffer med en skarp lugt. Dette stimulerer åndedrætscentret og hjælper med at genoprette vejrtrækningen.

Støjende, vanskelig vejrtrækning opstår også når hævelse af strubehovedet , bliver huden og slimhinderne blå. I dette tilfælde skal en kold kompress påføres på den ydre overflade af nakken, og benene skal nedsænkes i et bassin med varmt vand. Patienten skal bringes til en medicinsk facilitet så hurtigt som muligt.

Særligt alvorlige skader på åndedrætssystemet opstår på grund af blokeringer af jorden. Med langvarig kompression af skeletmuskler akkumuleres giftige forbindelser i dem. Når den menneskelige krop frigøres fra kompression, strømmer disse stoffer ind i blodbanen og forstyrrer funktionerne i nyrerne, hjertet og leveren.

Efter at have fjernet en person fra murbrokkerne, er det først og fremmest nødvendigt at genoprette vejrtrækningen: tøm munden og næsen for snavs og start kunstigt åndedræt og brystkompressioner. Først efter at disse vigtige processer er blevet genoprettet, kan vi begynde at inspicere skaden og påføre tourniquets og skinner.

Når den er dækket af jord eller drukner, er det vigtigt at varme offeret. For at gøre dette gnider de ham, pakker ham ind i varmt tøj og giver ham te, kaffe og andre varme drikke. Det er umuligt at opvarme offeret med varmepuder eller varmeflasker, da dette kan forårsage forbrændinger og forstyrre den normale fordeling af blod mellem organer.

Førstehjælp ved elektriske skader

Lyn og elektrisk stød har meget til fælles, og derfor er de forenet under ét koncept - elektrisk skade . Hvis en person kommer til skade af en teknisk elektrisk strøm, er det først og fremmest nødvendigt at deaktivere ledningen. Dette er ikke altid let at gøre: Hvis en person griber en ledning med hånden, er det næsten umuligt at rive ham væk fra ledningen, da hans muskler er lammet. Det er lettere at slukke for kontakten eller blot trække ledningen væk fra offeret, selvfølgelig efter at have isoleret dig fra strømmens virkning (du skal bruge gummihandsker og -sko, en tør træpind).

Der er ingen grund til at slukke for strømmen til et lynoffer. Du kan roligt røre ved den. Men konsekvenserne af nederlag er stort set ens. De afhænger af strømmens styrke og retning, af hvilken spænding personen var under, hvilken tilstand hans hud og tøj var i. Fugt reducerer hudens modstand, og derfor er det elektriske stød mere alvorligt.

På de steder, hvor den tekniske strøm kommer ind og ud, er tragtformede sår synlige, der minder om forbrændingsskader. Strømmen påvirker nervesystemet, personen mister bevidstheden og holder op med at trække vejret. Hjertet virker svagt, og det er ikke altid muligt at lytte til pulsen.

Hvis den elektriske skade var relativt svag, og personen kom ud af at besvime på egen hånd, er det nødvendigt at undersøge de ydre læsioner, påføre en bandage og straks sende offeret til hospitalet, da gentaget bevidsthedstab kan forekomme på grund af hjertesvigt . Offeret bringes varmt og dækket til hospitalet. Det er nyttigt at give et smertestillende middel, såsom analgin, og holde fuldstændig hvile. Hjertemedicin er også nyttige: baldrian, Zelenin-dråber.

I alvorlige tilfælde stopper vejrtrækningen. Ansøg derefter kunstigt åndedræt , og i tilfælde af hjertestop - hans indirekte massage .

Kunstigt åndedræt og brystkompressioner

Som følge af ulykker (drukning, lynnedslag, alvorlig forbrænding, forgiftning, skade) kan en person miste bevidstheden. Hans hjerte stopper, hans vejrtrækning stopper, klinisk død . I modsætning til den biologiske er denne tilstand reversibel. Aktiviteter relateret til at bringe en person ud af klinisk død kaldes genoplivning (lit.: vækkelse). Biologisk død opstår efter hjernedød.

Hvis hjerte- og lungernes funktion er genoprettet inden for 5-7 minutter, vil personen leve. Øjeblikkelig handling kan redde ham - kunstigt åndedræt Og indirekte hjertemassage .

Først og fremmest skal patienten placeres på ryggen på en hård overflade, med hovedet kastet tilbage. Så knapper du dit tøj op og blotlægger dit bryst. Dæk din næse eller mund med gaze og blæs kraftigt luft (16 gange i minuttet).

Når du hjælper en druknende person, skal du først frigøre mundhulen for silt og sand, og lunger og mave for vand.

Hvis hjertet ikke slår, kombineres kunstigt åndedræt med indirekte hjertemassage - rytmisk tryk på brystbenet (60 gange pr. 1 minut). Luft indsprøjtes for hvert 5.-6. tryk. Det er nødvendigt at tjekke din puls med jævne mellemrum.

Udseendet af en puls er det første tegn på genoptagelse af hjertefunktionen. Kunstigt åndedræt og hjertemassage skal nogle gange laves i lang tid - 20-50 minutter. Førstehjælp er afsluttet, når offeret kommer til bevidsthed og begynder at trække vejret på egen hånd.

Førstehjælp til kulilteforgiftning

Forgiftning opstår som følge af indånding af kulilte, lampegas, generatorgas, forbrændingsprodukter, røg på grund af dannelse af carboxyhæmoglobin og nedsat ilttransport i blodet.

Til mild forgiftning huden bliver lyserød, og svimmelheden begynder. Der er tinnitus, generel svaghed, kvalme, opkastning, svag puls, besvimelse.

Ved alvorlig forgiftning der er ubevægelighed, kramper, forstyrrelser i syn, vejrtrækning og hjertefunktion, bevidsthedstab i timer og endda dage.

Førstehjælp:

• Flyt offeret til frisk luft eller et godt ventileret område.
• Befri ham for tøj, der begrænser hans vejrtrækning, skab fred, giv ham et duft af vat med ammoniak.
• Hvis vejrtrækningen stopper, skal der udføres kunstigt åndedræt. I tilfælde af hjertestop skal du straks påbegynde brystkompressioner på stedet for hændelsen.

Hvis fremmedlegemer trænger ind i luftvejene, er alle indsatser fra den person, der yder assistance, rettet mod at sikre, at det bliver skubbet ud med en luftstrøm. Du bør ikke forsøge at fjerne en genstand, der sidder fast i næsen eller strubehovedet, da du kan skubbe den endnu dybere.

Førstehjælp til drukning, blokeringer af jord eller kvælning udføres i flere trin. I det første trin renses de øvre luftveje for snavs, vand fjernes fra maven og lungerne, i det andet trin startes kunstigt åndedræt og brystkompressioner.

I tilfælde af elektriske skader skal du først og fremmest slukke for kontakten og smide ledningen væk med en trægenstand. Når vejrtrækning og hjerteaktivitet stopper, anvendes mund-til-mund kunstigt åndedræt og indirekte hjertemassage.

Volkova Tatyana Viktorovna,

biologi lærer,

specialist i den højeste kategori af det højeste niveau, statsinstitution "Secondary school No. 19 of the Education Department of the akimat of the city of Kostanay"

Karakter: 8

Lektionsplan Dato

Lektie biologi

Lektionens emne: lungernes vitale kapacitet, dens måling. Åndedrætsøvelser. Førstehjælp ved luftvejsskader: fremmedlegemer i luftvejene, drukning, kvælning, tildækning med jord. Kunstigt åndedræt og brystkompressioner( flipover, side 60- dokument Microsoft Kontor Ord ).

Lektionens mål: danne begrebet "lungernes vitale kapacitet”, introducerer Strelnikova til åndedrætsgymnastik og metoder til at yde førstehjælp til åndedrætsskader.

Bag giver en lektion (flipover, side 61) :

Uddannelsesmæssigt: introducere skolebørn tilen af ​​hovedindikatorerne for tilstanden af ​​ekstern respiration - vital kapacitet, et spirometer - en enhed til måling af vital kapacitet, vær opmærksom på behovet for viden og færdigheder i at yde førstehjælpmed skader på åndedrætssystemet;

Uddannelsesmæssigt: bidrage udvikling af færdigheder til at sammenligne, analysere og drage passende konklusioner,anvende erhvervet viden i praksis;at udvikle førstehjælpsfærdigheder i tilfælde af fremmedlegemer, der kommer ind i luftvejene, drukning, kvælning, dækning med jord;

Uddannelsesmæssigt: opdrage ønsket om en sund livsstil, for at hjælpe eleverne til at indse deres betydning, når de yder førstehjælp til offeret.

Lektionstype: biologi lektion ved hjælp af informationsteknologi.

Lektionsmetoder: verbal (delsøgning, samtale, forklaring), problemløsning, selvstændigt arbejde med supplerende materiale, visuelt, praktisk (opstilling af eksperiment).

Studieform: individuelt, frontalt, i par og i grupper.

Udstyr: flipover, menneskelig torso med indre organer, “Elektronisk lærebog om biologi. 8. klasse" (Volkova T.V.,ISBN978-601-7438-01-2), interaktiv tavle, computer, video« Bestemmelse af vitalkapacitet ved hjælp af et spirometer ogGLX", bord "Kunstligt åndedræt og indirekte hjertemassage""Åndedrætsorganer", "Kunstige åndedrætsteknikker", notesbogmed opgaver til individuelt arbejde redigeret af Zh. Kurmangalieva,Uddel.

Under timerne .

I dette øjeblik, når vi trækker vejret her, er der der er ved at blive kvalt.

K. Balmont

Lektionsfase

Indhold af undervisningsmateriale

MO

FOPD

Forberedelse til VOUD, UNT

Opgaver til udvikling af funktionel læsefærdighed

Individuelt korrektionsarbejde

jeg . Org.

øjeblik

Hej gutter! Sid ned! Vend dig nu til hinanden og smil, med sådan et godt humør vil vi begynde lektionen.

Kollektion

II . Opdatering af viden:

EN). Mundtligt:

Hvilke ændringer i luftens kemiske sammensætning og luftens fysiske egenskaber sker, når mennesker opholder sig indendørs i længere tid?

Hvad er de vigtigste kilder til indendørs luftforurening?

Hvilke sygdomme kan overføres gennem luften?

Hvilke foranstaltninger til forebyggelse af tuberkulose udføres i Kasakhstan?

Hvordan håndterer du støv i dit hjem?

Hvad ved du om influenza?

B). Arbejde med en notesbog med opgaver til individuelt arbejde, redigeret af Zh. Kurmangalieva, i henhold til muligheder:

Mulighed 1:

Udfør opgave 1 på side 8 og opgave 3 på side 10.

Mulighed 2:

Udfør opgave 2 på side 8 og opgave 4 på side 10.

Frontal

Individuel

III .

Motivering

Det moderne liv er integreret forbundet med transport, elektriske apparater, manglende overholdelse af grundlæggende regler, når man svømmer på strande i sommersæsonen og spiser mad.

Ifølge læger ydes ofre førstehjælp på stedet i ét tilfælde ud af hundrede.

Folk ved simpelthen ikke, hvad de skal gøre. Og praksis viser, at ofrets liv ofte afhænger af, hvilken form for hjælp de modtager.

i de første minutter.

Vidste du, at...

ifølge japanske eksperter:

hvis offeret var i en tilstand af klinisk død højst

3 minutter er sandsynligheden for at et liv kan reddes 75 %;

når dette interval stiger til 5 minutter, falder sandsynligheden til 25%;

efter 10 minutter kan personen ikke reddes.

Hvad tænker du: Hvordan kan vi reducere antallet af ofre og hjælpe de berørte? (give førstehjælp).

Det er rigtigt, rettidig førstehjælp kunne reducere antallet af ofre med 1/3.

I tidligere lektioner har vi stiftet bekendtskab med åndedrætsorganernes struktur og funktioner, metoder til regulering af åndedrætssystemet.

Hvad tror du, vi vil lære om i klassen i dag?

Skriv emnet for lektionen ned:Vital kapacitet af lungerne, dens måling. Førstehjælp ved åndedrætsskader.

Problematisk spørgsmål:

Kan du yde førstehjælp i tilfælde af åndedrætsstop?

PP

Kollektion

IV .

Studerer n/m:

EN). Vitalkapacitet (VC) og dens måling flipover, side 62) :

Hvilke sundhedsindikatorer kender du? (blodprøve, puls, blodtryk, flade fødder, holdning). I dag vil vi stifte bekendtskab med en anden sundhedsindikator - lungernes vitale kapacitet.

vital kapacitet er den mængde luft, som en person kan indånde efter at have taget den dybeste indånding.

Vital vitalkapacitet afhænger af køn, alder, højde, en persons helbredstilstand og andre faktorer.

Vidste du, at...

i gennemsnit er VC hos kvinder 2,7 L, og hos mænd - 3,5 L;

Under søvn absorberer en person fra 15 til 20 liter O på 1 time 2 ;

når han er vågen men liggende, o forbrug 2 stiger med 1/3;

når du går - to gange, under let arbejde - tre gange, under tungt arbejde - seks eller flere gange.

Intensiteten af ​​ventilation afhænger af fysisk aktivitet, da arbejdsvæv optager ilt hurtigere.

Arbejd i par med opgaver:

Ved hjælp af tabeldataene (bilag nr. 1), analyser de gennemsnitlige vitale kapacitetsindikatorer for atleter involveret i forskellige sportsgrene og besvar spørgsmålene:

Hvorfor adskiller de gennemsnitlige værdier af vital kapacitet sig blandt atleter?

Forklar hvorfor atleter ikke oplever åndenød, når de udfører tungt fysisk arbejde?

(eksempel svar: under fysisk træning kan BEM øges med 1-2 liter, så atleten ikke oplever åndenød selv ved hårdt arbejde. Store dele af luft, der kommer ind i lungerne under indånding, gør det muligt for kroppen at levere nok ilt uden at øge vejrtrækningshastigheden).

Lungernes vitale kapacitet (VC) målt ved hjælp af en enhed -spirometer (flipover, side 62).

(tag en måling)

Bestemmelse af vital kapacitet hos skolebørn ved hjælp af Xplorer GLX, spirometersensor, laboratorieudstyr "Åndedrætssystem" .

(Beskrivelse givet i biologi medXplorerGLX på s. 151-157). Video.

Ved tungt fysisk arbejde opnås ventilation af lungerne på grund af en større vejrtrækningsdybde. En person, hvis vitale kapacitet er lille, og hvis åndedrætsmuskler er svage, skal trække vejret ofte og overfladisk. Dette fører til, at frisk luft forbliver i luftvejene, og kun en lille del af den når lungerne. Som følge heraf får vævene en ubetydelig mængde ilt, og personen kan ikke fortsætte med at arbejde.

Problematisk spørgsmål:

Men ikke alle går ind til sport; er der andre måder at øge vitalkapaciteten på? (for eksempel åndedrætsøvelser).

B). Åndedrætsøvelser (flipover, side 63).

Lad os stifte bekendtskab med Strelnikovas gymnastik (bilag nr. 2), der viser to øvelser, skolebørn gentager efter læreren.

Åndedrætsøvelser af Strelnikova

hjælper med behandling af kroniske sygdomme i bihuler, bronkier og lunger, herunder lungebetændelse og astma;

når du udfører øvelser, aktiveres kroppens immunkræfter;

Gymnastik giver dig mulighed for at udvikle fleksibilitet og plasticitet på grund af aktiviteten af ​​næsten alle muskelgrupper i færd med at udføre øvelser;

oxygenmetabolisme aktiveres i alle kroppens væv, hvilket bidrager til normalisering og optimering af dets arbejde som helhed.

I). Førstehjælp ved luftvejsskader: fremmedlegemer i luftvejene, drukning, kvælning, tildækning med jord.

Nogle sygdomme forårsager vejrtrækningsproblemer.

Vidste du, at

standsning af vejrtrækningen i 4-5 minutter eller mere fører uundgåeligt til døden.

Derfor bør enhver person kunne yde førstehjælp i tilfælde af åndedrætsstop på grund af luftvejssygdom eller som følge af en ulykke.

Skriv ved hjælp af bilag nr. 2 årsagerne til luftvejsobstruktion i form af en klynge:

1. Sprog (i en ubevidst tilstand).

2. Fremmedlegemer er den mest almindelige årsag til luftvejsobstruktion hos børn.

3. Trauma - krænkelse af anatomi, blod, fragmenter af tænder.

4. Carbonmonoxidforgiftning.

5. Ødem i strubehovedet (kompression af stemmebåndene) på grund af termiske eller kemiske forbrændinger, kvælning.

6. Maligne neoplasmer i strubehovedet (tumorer)

Arbejd i grupper på opgave (flipover, side 64) :

Brug appendiks nr. 2 til at studere materialet, diskutere i grupper, kopiere fra tabellen om den foreslåede luftvejsobstruktion og tale foran klassen:

1. gruppe:

Årsager og førstehjælp til fremmedlegemer, der trænger ind i luftvejene og kvælning.

Gruppe 2:

Årsager og førstehjælp til at drukne eller blive dækket af jord.

Gruppe 3:

Årsager og førstehjælp ved elektriske skader(flipover, side 66) .

G). Kunstigt åndedræt og brystkompressioner (flipover, side 65) :

(Lærerens forklaring)

1. Årsag til afholdelse kunstigt åndedræt - der er ingen vejrtrækning el

krænkes i et sådant omfang, at det truer ofrets liv.

2. Kunstigt åndedræt - en nødhjælpsforanstaltning til drukning, kvælning, elektrisk stød, varme og solstik og nogle forgiftninger.

I tilfælde af klinisk død, det vil sige i fravær af spontan vejrtrækning og hjerteslag, udføres kunstigt åndedræt samtidig med hjertemassage. Varigheden af ​​kunstigt åndedræt afhænger af sværhedsgraden af ​​åndedrætsforstyrrelser, og det bør fortsætte, indtil uafhængig vejrtrækning er fuldstændig genoprettet. Når de første tegn på død viser sig, for eksempel kadaveriske pletter, bør kunstigt åndedræt standses.

Af alle de kendte metoder til kunstigt åndedræt, der ikke kræver særlige anordninger, er "mund til mund" eller "mund til næse" metoden i øjeblikket anerkendt som den mest effektive og tilgængelige.

3. Forberedelse til kunstigt åndedræt:

Offeret skal lægges på ryggen, tøjet, der hæmmer vejrtrækningen og blodcirkulationen, skal knappes op, og der skal lægges en pude af tøj under skulderbladene;

stå til højre for offeret, læg din højre hånd under hans hals, læg din venstre hånd på hans pande og vip hans hoved tilbage, så halsen og hagen er på linje (normalt når hovedet kastes tilbage, åbner munden sig spontant );

hvis ofrets kæber er stramt sammenknyttede, skal du skubbe underkæben frem med tommelfingrene på begge hænder, så de nederste fortænder er foran de øverste, eller åbne kæberne med en flad genstand (skaftet på en ske osv.) ;

med en finger pakket ind i et lommetørklæde, gaze eller tynd klud, befri offerets mund for slim, opkast og tandproteser;

4. Udførelse af kunstigt åndedræt.

at udføre kunstigt åndedræt

Offerets mund eller næse kan dækkes med et rent lommetørklæde eller gaze;

redningsmanden tager en dyb indånding (ca. 1 s);

dækker offerets halvåbne mund med sine læber;

klemmefingre på næsen, laver en energisk udånding i cirka 2 sekunder), blæser luft ind i luftvejene og lungerne på offeret. Der skal laves 12-15 slag i minuttet; volumen af ​​luft, der blæses ind ad gangen, er 1 - 1,5 liter, tilstrækkeligt til at stimulere lungernes respirationscenter, og udføres indtil rytmisk og tilstrækkelig dyb vejrtrækning opstår, eller indtil lægepersonale ankommer, som overfører offeret til maskine. manuel eller maskinautomatisk vejrtrækning.

5. Indirekte hjertemassage.

Indirekte hjertemassage fremstilleunder hjertestop , Kendetegnet ved:

bleghed eller cyanose af huden;

mangel på puls i halspulsårerne;

tab af bevidsthed;

ophør eller åndedrætsforstyrrelse (krampende vejrtrækninger).

Udførelse af brystkompressioner:

redningsmanden placerer håndfladen af ​​sin højre hånd på den nederste halvdel af brystbenet (træder to fingre højere fra dens nedre kant), mens han løfter fingrene;

han lægger sin venstre håndflade oven på sin højre hånd og presser, hjælper ved at vippe kroppen;

tryk påføres i hurtige udbrud, der ikke varer mere end 0,5 s. På 1 minut skal du lave 72 tryk.

Hvis to personer yder assistance, så laver en af ​​dem indirekte hjertemassage, og den anden laver kunstigt åndedræt. "Åndedrætsmassage"-forholdet skal være 1:5 og gøres på skift, for ikke at skabe yderligere modstand mod den blæste luft, når du trykker på brystet. Mens du indånder luft, skiftevis: 4-5 tryk på brystet (når du udånder), derefter en indsprøjtning af luft i lungerne (indånding).

Hvis der ydes hjælp af en person, hvilket er ekstremt trættende, ændres sekvensen af ​​manipulationer lidt - efter hver anden hurtige injektion af luft i lungerne påføres 15 tryk på brystet. Under alle omstændigheder er det nødvendigt, at kunstigt åndedræt og brystkompressioner udføres kontinuerligt i den nødvendige tid.

Dermed,

skal huske:

Kunstig ventilation udføres, når vejrtrækningen er besværlig eller fraværende.

Indirekte hjertemassage udføres, hvis pulsen ikke kan mærkes.

Nødsituation

R
MEN

MK

IP

IP

MEN

R
IP

PP

MK

IP

MK

MEN

Kollektion

Arbejde i par

Individuel

Individuel

Arbejde i par

Gruppearbejde

Kollektion

V .

Konsolidering

EN). Mundtligt (flipover, side 67) :

1.​ Hvorfor skal offerets hoved vippes tilbage?tilbage?(sådan halsen og hagen danner en enkelt linje)

2. Hvordan opretholder du personlig hygiejne, når du udfører kunstigt åndedræt?(Luftindsprøjtning udføres gennem gaze eller et tørklæde)

3.​ Hvorfor skal du dække din næse, når du udfører mund-til-mund eller mund-til-næse kunstigt åndedræt?

4.​ Hvorfor skal du træde tilbage fra kanten af ​​brystbenet under brystkompressioner, og hvor meget?

5.​ Hvor mange reddere skal involveres, når de udfører kunstigt åndedræt og brystkompressioner?

6.​ Hvor mange centimeter skal brystbenet skubbes igennem?

Så kan du eller ej yde førstehjælp, hvis du holder op med at trække vejret?

B). Praktisk del (flipover, side 68) :

Situationer for at øve færdigheder til at redde ofre:

Arbejde i grupper:

1. gruppe:

Sashas skrivebordslampe holdt op med at virke, han besluttede at ordne den selv, men glemte at tage lampen ud af stikkontakten. Drengen skruede pæren af ​​og begyndte at inspicere ledningerne ved at røre ved ledningen. Sasha mistede bevidstheden. Hans puls var knap til at føle.

Hvad skete der?

Hvad er dine handlinger?

Gruppe 2:

Petya og hans venner tog en svømmetur i floden. Pludselig forsvandt Petya under vandet. Fyrene trak ham i land, men han havde ingen tegn på liv.

Hvad skete der?

Hvad er dine handlinger?

Hvilke konklusioner og råd kan drages ud fra analysen af ​​denne situation?

Gruppe 3:

Masha spiste et æble og fortalte grinende sin veninde en sjov historie fra hendes skoleliv. Pludselig begyndte hun at blive kvalt.

Hvad skete der?

Hvad er dine handlinger?

Hvilke konklusioner og råd kan drages ud fra analysen af ​​denne situation?

PP
Nødsituation

Frontal

Gruppearbejde

VI .

Opsummerende

Vores lektion er ved at være slut. Jeg synes, at vi har løst vores opgaver.

Evaluering af gruppearbejde.

Jeg tror, ​​at hovedresultatet af vores lektion ikke er de karakterer, du har fået, men de færdigheder, du kan anvende i en vanskelig livssituation.

Individuel

VII.

Hjemmelavet

dyrke motion

(flipover, side 69) :

lære noter,

besvare spørgsmålet skriftligt:

Hvorfor er det nødvendigt at træne hele befolkningen i, hvordan man yder

første præmedicinskeHjælptil ofrene?

Individuel

VIII.

Afspejling

(flipover, side 70 -72) :

I dag i klassen lærte jeg...

Gennem mit arbejde i klassen...

Lektionen fik mig til at tænke over...

Og jeg klarede især...

Det gik op for mig...

Jeg vil afslutte blokken af ​​lektioner om åndedrætssystemet med ordene fra D. Dewey:

Mand, i virkeligheden

tænker, trækker fra

ikke mindre fejl

viden end fra deres succeser.

Individuel

Litteratur og internet - kilder (flipover, side 73) : :

Alimkulova R. Biologi. Almaty: "Atamura", 2008. - 288 s.

Bogdanova T.L., Solodova E.A. Biologi. Vejviser. M.: "AST - TRYK". 2001 - 815 s.

Zverev I.D. En bog til læsning om menneskets anatomi, fysiologi og hygiejne. M.: "Oplysning", 1978. -239 s.

Lipchenko V.Ya., Samusev R.P. Atlas over normal menneskelig anatomi. M.: "Medicin", 1988. -320'erne.

Rezanova E.A., Antonova I.P., Rezanov A.A. Menneskets biologi i tabeller og diagrammer. M.: "Udgivet - Skole", 1998. - 204s.

"Elektronisk lærebog om biologi. 8. klasse" (Volkova T.V.,ISBN 978-601-7438-01-2),

www. yandex. ru-søgning - billeder

www. imfan. kz < http:// www. imfan. kz> - personlig hjemmeside for biologilærer Ratushnyak N.A.

www. kiwi. kz < http:// www. :// Atlet

Vitalkapacitetsindikatorer, ml

Vægtløfter

4000

Fodboldspiller

4200

Gymnast

4300

Svømmer

4900

Roer

5500

Ansøgning nr. 2:

Grundlæggende åndedrætsøvelser af Strelnikova:

1. "Palmer" (opvarmningsøvelse).

Vi står lige og viser vores håndflader. I dette tilfælde sænkes armene til albuerne langs kroppen.

Ved hver indånding knytter vi håndfladerne til næver, som om vi forsøgte at få fat i noget. Kun hænderne bevæger sig.

Vi tager 4 korte støjende vejrtrækninger gennem næsen, som om vi snuser til noget. Vi udånder vilkårligt - gennem munden eller næsen. Efter en række vejrtrækninger, hvil i 3-5 sekunder, derefter endnu en serie af 4 vejrtrækninger. I alt skal de udføres 96 (i teknikken kaldes dette tal "hundreder"): i alt 24 gange, 4 vejrtrækninger hver.

"Epauletter"

Vi står oprejst, armene langs kroppen, hænderne knyttet til næver. Ved hver indånding slår vi skarpt næverne op, som om vi skubber noget væk fra os mod gulvet.

Vi tager 8 korte støjende vejrtrækninger uden at stoppe, så pause (hvile) og gentage øvelsen (12 gentagelser i alt).

"Pumpe »

Vi står oprejst, lidt fra hinanden, armene hænger frit ned. Vi læner os lidt frem og runder ryggen. Nakken er afslappet, hovedet er frit sænket ned. Når vi bøjer os, tager vi en kort vejrtrækning gennem næsen, som om vi indånder duften af ​​en blomst. Mens vi puster ud, retter vi os op.

Ligesom i forrige øvelse tager vi 8 korte støjende vejrtrækninger uden at stoppe, derefter holder vi pause (hviler) og gentager øvelsen (12 gentagelser i alt).

Bilag nr. 3:

Åndedrætsforstyrrelser

Førstehjælp

Indtrængen af ​​fremmedlegemer i luftvejene:

at få en genstand (for eksempel en ært, en sten) ind i næsen;

fremmedlegeme, der trænger ind i strubehovedet

Klem dit frie næsebor og prøv at blæse fremmedlegemet ud.

Et fremmedlegeme, der kommer ind i strubehovedet, er ledsaget af en alvorlig hoste.

Hjælper hosten ikke, kan du daske flere gange med ryggen.

Kvælning

når tungen synker (normalt ved besvimelse)

Åbn munden og træk tungen fremad eller skift dit hoveds stilling.

Det er nyttigt at lugte ammoniak - det stimulerer åndedrætscentret og hjælper med at genoprette vejrtrækningen.

3.

Tildækning med jord

Efter fjernelse fra murbrokkerne er det nødvendigt at genoprette vejrtrækningen: tøm munden og næsen for snavs og start kunstigt åndedræt og brystkompressioner.

4 .

Drukning

Undersøg næse- og mundhulen.

Fjern sand og fremmedlegemer.

Placer offeret med forsiden nedad på låret af redderens bøjede knæ, så hovedet rører jorden.

Påfør et fast og rytmisk tryk på ofrets ryg.

Efter at vejrtrækningen er genoprettet, opvarm offeret: gnid med alkohol, pak i varmt tøj, giv en varm drik.

Små børn løftes i fødderne.

5.

Elektrisk skade:

a) elektrisk stød

b) lyn

Sluk for strømkilden.

Kunstigt åndedræt og indirekte hjertemassage.

Efter at vejrtrækningen er genoprettet, giv den tilskadekomne en varm drik.

Lektionstype: biologi lektion ved hjælp af informationsteknologi, lektion - generalisering.

Lærerens målsætning:

Uddannelsesmæssigt:

• opsummere og systematisere elevernes viden om emnet "Åndedræt";
• indføre sekvensen af ​​førstehjælp til åndedrætsskader;
• fokus på behovet for viden og færdigheder i at yde førstehjælp i tilfælde af fremmedlegemer, der trænger ind i luftvejene, drukning og elektriske skader.

Udviklingsmæssigt:

• udvikle kreativ og logisk tænkning, evnen til at analysere og drage passende konklusioner;
• udvikle førstehjælpsfærdigheder til fremmedlegemer, der kommer ind i luftvejene, drukning og elektriske skader;
• udvikle evnen til at planlægge arbejde, organisere arbejdet med yderligere materiale.

Uddannelsesmæssigt:

• udvikle miljøkompetence og ønske om en sund livsstil;
• hjælpe eleverne med at forstå deres betydning, når de yder førstehjælp til et offer.

Elevens målsætning:

1. Gennemgå materialet om strukturen af ​​åndedrætssystemet.
2. Gør dig bekendt med rækkefølgen af ​​førstehjælp i tilfælde af fremmedlegemer, der trænger ind i luftvejene, i tilfælde af drukning og i tilfælde af elektriske skader.
3. Lær at yde førstehjælp i tilfælde af fremmedlegemer, der trænger ind i luftvejene, drukning eller elektriske skader.

Udstyr og undervisningsmateriale: PC, projektor, interaktiv tavle, borde, kort.

Under undervisningen:

1. Organisatorisk øjeblik. (2 minutter.)

Lærer: Gutter, godmorgen. Mit navn er Olga Aleksandrovna Kuznetsova, jeg er biologilærer.

Jeg kom til din lektion med denne stemning (som viser et billede af solen)! Hvad er dit humør? På dit bord er der kort med billedet af solen, solen bag en sky og skyer. Vis hvilket humør du er i.

Vi er i godt humør, men vi bliver nødt til at tale om alvorlige, betydningsfulde ting relateret til vores helbred.

2. Opdatering af viden (3 min.) for at udføre opgaver. (Motivering).

Lærer: Der er mange farer i vores liv. Vores moderne liv er integreret forbundet med transport, elektriske apparater, vi svømmer alle sammen, og det sker, at vi ikke følger de grundlæggende regler, når vi spiser i kantinen.

Krige, katastrofer, større ulykker... kræver titusinder, hundreder, tusinder af ofre...

Hvad tænker du: "Kunne der have været færre ofre?"

Hvordan kan du hjælpe ofrene?

Faktisk kunne rettidig førstehjælp have reduceret antallet af ofre med 1/3.

Derfor, efter at have studeret strukturen af ​​åndedrætssystemet, funktionen af ​​åndedrætsorganerne og deres regulering, kan vi finde ud af i dag ...

Emne for vores lektion: Førstehjælp ved åndedrætsskader

Kan du yde førstehjælp i tilfælde af åndedrætsstop?

Lektionens mål:

• gentage og systematisere elevernes viden om det dækkede emne;
• udstyr dig med viden om at yde førstehjælp i tilfælde af skader på åndedrætsorganerne.

3. Arbejd med kort (5 min.).

EN)Læreren uddeler opgaver til eleverne (1 min.)

Vi vil arbejde som følger.

Første række (eksperter) vil fortælle os:

1 skrivebord - om strukturen af ​​åndedrætssystemet;

Anden række (Explorers) vil studere lærebogsmaterialet s. 115-117 og fortælle os grundene og førstehjælpen til:

1. skrivebord - fremmedlegemer, der kommer ind i luftvejene;

2 skriveborde - drukning eller dækning med jord;

3. skrivebord - kvælning;

4 skriveborde - elektriske skader.

Den tredje række (Eureka) arbejder med en kreativ opgave.

1. skrivebord - opret en handlingsalgoritme til at yde første præhospital nødhjælp

a) brug af personlige værnemidler;

b) eliminering af årsagerne til eksponering for truende faktorer;

c) hurtig vurdering af ofrets tilstand;

d) at tilkalde hjælp, herunder en ambulance;

e) at give offeret en sikker stilling;

f) eliminering af livstruende tilstande;

g) overvågning af ofrets tilstand indtil ankomsten af ​​læger.

2. skrivebord - formuler en definition af den første præhospitale akuthjælp og dens opgaver

Første præhospital nødhjælp (PDAP) - et sæt enkle foranstaltninger, der tager sigte på at redde liv og bevare menneskers sundhed, udført før lægepersonalets ankomst

Opgaver:

a) at udføre de nødvendige foranstaltninger for at eliminere truslen mod ofrets liv;

b) forebyggelse af mulige komplikationer;

c) at sikre de mest gunstige betingelser for transport af ofret.

B) Vi afslutter opgaverne.

Fortæl mig venligst gutter: Hvornår skal du puste ud, mens du bøjer eller forlænger dine muskler?

4. Idrætsminut (1 min.).

1 øvelse

Hænderne på bæltet. Når man tæller en, to - inhalerer.

Når du tæller tre, fire, pust ud.

Øvelse 2

Hænder til skuldre, op - inhaler.

Hænder til skuldre, ned - ånder ud.

Øvelse 3

Hænderne på bæltet. Når man tæller én (ånder ud) - drej kroppen til højre,

to (inhalerer) - startposition.

Ved optælling af tre (ånder ud) - drej kroppen til venstre,

fire (indånd) - startposition.

5. Kontrol af opgaver (10 min.).

6. Se videofragmentet "Kunstligt åndedræt og indirekte hjertemassage" (5 min).

1. Hvorfor skal offerets hoved vippes tilbage? (sådan halsen og hagen danner en enkelt linje)

2. Hvordan man opretholder personlig hygiejne, når man udfører kunstigt åndedræt (luftindsprøjtning udføres gennem gaze eller et tørklæde)

3. Hvorfor skal du dække din næse, når du udfører mund-til-mund kunstigt åndedræt, og omvendt, når du udfører mund-til-næse vejrtrækning?

4. Hvorfor skal du træde tilbage fra kanten af ​​brystbenet under brystkompressioner, og hvor meget?

5. Hvor mange reddere skal involveres, når de udfører kunstigt åndedræt og brystkompressioner?

6. Hvor mange centimeter skal brystbenet skubbes igennem?

7. D/Z. Opsummerende. Refleksion af humør.

D.z. Sammen med din datalogi-lærer kan du skrive de oplysninger, du har lært i dag, i klassen. i hæftet

Gutter, mange tak for jeres arbejde. Jeg var meget glad for, at du var så aktiv i timen og fik gode resultater i overensstemmelse hermed.

Og som konklusion:

Der er skilte foran dig:

Hvis alt i lektionen var klart og interessant for dig;

Hvis alt ikke var klart for dig, men interessant;

00 - hvis alt var uklart og ikke interessant for dig.

Hvad er dit humør nu? Tak, jeg er meget glad for dig!

Åndedrætshygiejne. Førstehjælp ved åndedrætsstop. Opsummering af en biologitime i 8. klasse Lektionens mål: Pædagogisk: at opdatere og udvikle elevernes viden om luftvejene, introducere dem til luftvejssygdomme, overveje rygningens effekt på luftvejene, danne en negativ holdning til rygning; indføre førstehjælp til åndedrætsstop Udviklingsmæssig: udvikle evnen til at vælge den korrekte erklæring, analysere, generalisere, drage konklusioner; fortsætte med at formulere det grundlæggende i hygiejne (åndedrætshygiejneregler); udvikling af førstehjælpsfærdigheder ved åndedrætsskader. Pædagogisk: at indgyde respekt for åndedrætssystemet og sundhed generelt. Udstyr: computer, glidestøtte (præsentation), bord "Åndedrætsorganer", biologi lærebog "Biologi. 8. klasse." Rokhlov V.S., Trofimov S.B. Lektionens fremskridt 1. Organisatorisk øjeblik.    2. hilsen; forberede publikum til arbejde; tilstedeværelse af elever i klassen. Test af elevernes viden. Vejrtrækning er synonymt med liv. Hvad er vejrtrækning? Hvilke organer udgør åndedrætssystemet? Vis det venligst på sliden (slide 1) Og nu opgaven “Afslut sætningerne” (slide 2) 3. Studerer nyt materiale Du kan ikke låse en person i en kasse, lufte dit hjem renere og oftere. V.V. Mayakovsky: (slide 3) Elevens svar. = I dag vil vi finde ud af årsagerne til vejrtrækningsproblemer (vi har allerede talt om dem delvist, studerer luftvejssystemets organer og foranstaltninger til at forhindre dem.) Skriv datoen og emnet for lektionen ned i notesbøger. Åndedrætsorganerne har en direkte forbindelse med omverdenen; de er de første til at modtage slag fra forskellige skadelige miljøfaktorer. Lærer: benævn disse faktorer Elever: støv, bakterier, miljøforhold, rygning osv. Lærer: En person indånder og udånder på et minut - 5 liter luft, på en time - 300 liter luft, på en dag 7200 liter luft. Lad os sige, at der er fem støvpartikler i en liter luft. Hvor mange partikler vil en elev indånde i løbet af en lektion? Og om dagen? Tæl og skriv det resulterende antal ned - 1125 partikler 36000 partikler. (slide 6) Vi er altid omgivet af en usynlig sky af støv. Det ødelægger dit hjem, tøj, mad. Men vigtigst af alt er støv i luften skadeligt for menneskers sundhed. (elevs besked om farerne ved støv) Elev: M.V. Lomonosov skrev også om farerne ved "sten- og jordstøv." Og kun 100 år senere blev støvets effekt på kroppen undersøgt. Minearbejdernes rystende arbejdsforhold blev beskrevet af Emile Zola i sin roman "Germinal", hvor han talte om arbejdere, der, når de hoster, spytter kulsort slim ud. Der er altid bakterier i luften sammen med støv. De sætter sig på støvpartikler og forbliver, ligesom på faldskærme, suspenderet i lang tid. Hvor der er meget støv i luften, er der mange mikrober. I en ren stue er der 1520 af dem i 1 m luft på gaden - op til 5 tusind. Lærer: Et italiensk ordsprog siger: "Hvor der ikke er nogen solstråle, kommer der ofte en læge." (Slide 7,8,9) Men desværre forværrer en person selv tilstanden af ​​åndedrætssystemet - han trækker ikke vejret korrekt, og især ved at ryge. Vi kender allerede til farerne ved at ryge på organerne i det kardiovaskulære system, men hvad sker der med lungerne fra denne dårlige vane. Elev besked. (om farerne ved rygning på luftvejene) (slides 1011) En ryger udsætter sin krop for alvorlig forgiftning gennem luftvejene. Ved analyse af tobaksrøg identificerede kemikere 91 organiske stoffer, 9000 og 1200 faste og gasformige forbindelser. Nikotin forårsager forgiftning i kroppen. Folk, der ryger, er meget mere tilbøjelige til at udvikle kronisk bronkitis, lungekræft, tuberkulose og astma. En ikke-ryger beskytter ikke kun sit eget helbred, men også sundheden for dem omkring ham. Det viste sig, at kulilte forsvinder fra blodet 8 timer efter den sidste, lungefunktionen er genoprettet efter 9 måneder, efter 5 år er sandsynligheden for et slagtilfælde lig med ikke-rygere, efter 10 år er sandsynligheden for at få kræft. falder og efter 15 år falder sandsynligheden for et hjerteanfald. Passiv rygning. (slide 12) Folk, der er aktive rygere, skader ikke kun deres helbred, men også sundheden for mennesker omkring dem, især deres kære. Der er sådan noget som en "passiv ryger". Der er tale om en person, der ikke selv ryger, men er omgivet af folk, der ryger og får omtrent samme mængde nikotin og andre skadelige stoffer, som tobaksrøg indeholder. Tobaksrøg passerer ikke gennem cigaretfilteret og indeholder derfor flere giftstoffer. 75 % nikotin og 70 % kulstof kommer ud i atmosfæren, når man ryger tobak. Jeg opfordrer dig til at elske dig selv, din hjerne, din lever og dit hjerte, venner. Træk din egen konklusion med det samme - Rygning er farligt og skadeligt for en person! Hvad skal du gøre for at forbedre tilstanden af ​​dine luftveje? Elevens svar: bekæmp luftforurening; besøge landet oftere; holde op med at ryge; føre en sund livsstil. Alt, hvad du har navngivet nu, vil være din opgave for livet. Sygdomme er lettere at forebygge end at helbrede; for at gøre dette er det nødvendigt at styrke åndedrætssystemet og derved beskytte dig selv mod skadelige miljøfaktorer. Lad os lave nogle åndedrætsøvelser. Demonstration af hygiejniske øvelser for at forhindre vejrtrækning "Det lugter brændende, "Candle"" Stå oprejst. Hænderne ved dine sider. Fødder i skulderbreddes afstand. Tag korte, injektionslignende vejrtrækninger, snus højt gennem din næse. Tving dine næsebor til at forbinde, mens du inhalerer. Træn 2 – 4 vejrtrækninger i træk. Opmærksomhed på indånding. Jo dybere indåndingen er, jo mere umærkelig er udåndingen. Vær opmærksom på korte udåndinger gennem munden, indånding gennem næsen. Øvelse "Pumpe". Udgangsposition – stående eller siddende lige, benene lidt smallere end skulderbredde. Træk vejret ind højt og langsomt bøj dig ned, og vend så lige så langsomt tilbage til udgangspositionen, som om du pumpede. Lav 8 serier 8 gange. : Blandt de sygdomme, der påvirker åndedrætssystemet, er der smitsomme, Lærer, allergiske og inflammatoriske. (slide 13) De mest almindelige virusinfektioner er influenza og akutte luftvejssygdomme, tonsillitis og tuberkulose. Der er dråbe- og dråbestøvinfektioner. Dråber overføres ved hoste, nysen eller tale: partikler, der indeholder patogene mikroorganismer, frigives med udåndingsluften. Støvdråber overføres ved kontakt med genstande, som patienten bruger. Elevbeskeder: 1. Influenza. (slide 14) Influenza er en virussygdom relateret til luftbåren infektion. Det spreder sig hurtigt pga Virussen er stabil i miljøet, og infektion sker gennem slimdråber fra patienter, der kommer i luften, når de hoster og nyser. Influenza er farlig på grund af mulige komplikationer. Syge og raske mennesker bør dække deres næse og mund med gazebind, når de kommunikerer; at holde lokalerne og luften ren er af stor betydning for forebyggelsen af ​​influenza. Influenzavirus rammer mennesker i alle aldre. Dette er den mest almindelige sygdom af alle eksisterende. Influenzavirussen ændrer form under påvirkning af medicin. Epidemiologer opdaterer konstant serumet i overensstemmelse med ændringer i virussen, så der ikke opstår en massiv influenzaepidemi; læger anbefaler, at du får en influenzasprøjte på forhånd. 2. Tuberkulose er en kronisk lungesygdom forårsaget af Mycobacterium tuberculosis eller Kochs bacille. (slide 8 demonstration). Sygdommen begynder gradvist og udvikler sig langsomt. I starten ved patienten måske ikke, at han er syg. Men med tiden øges svagheden, hoste vises, blodstriber vises i sputumet, og kropstemperaturen stiger til 37,2 - 37,9 ° C. Mycobacterium tuberculosis kan også påvirke andre organer og forårsage tuberkulose i nyrer, hud, øjne osv. Hovedkilden til spredning af tuberkulose er en syg person, som ved hoste, nyser, grin udskiller små dråber af sputum og spyt, som indeholder Mycobacterium tuberculosis; med disse dråber er de spredt rundt i en afstand af 0,51,5 m og er indeholdt i luften i omkring 3060 minutter. Med luften trænger de ind i lungerne på nærliggende mennesker. Sygdommen på trods af langvarig behandling og en stor mængde honning. lægemidler, helbredelige. Patienten skal nøje overholde reglerne for personlig hygiejne: have sit eget håndklæde, separate tallerkener osv. (slide 1516) Sygdommens manifestation: lungevæv desintegrerer og bliver til en løs masse. Giften udskilt af mikrober forgifter hele kroppen. Påvisning af sygdommen på et tidligt stadium: tag et fluorografi røntgenbillede af brystet. Det første fluorografirum dukkede op i 1924 i Rio de Janeiro. Lærer: forgiftning med dampe af ammoniak, klor og andre kemikalier stopper refleksivt med at trække vejret. Vejrtrækningsstop hos druknede personer efter elektrisk stød eller med alvorlige kvæstelser. Snart stopper hjertet. Døden indtræffer dog ikke med det samme: Mens hjernen er i live, er det muligt at genoprette kroppens falmende funktioner. Den reversible fase af kommende død kaldes klinisk død. Det varer kun 57 minutter, hvor du stadig kan bringe en person tilbage til livet. Teknikker til at vende tilbage til livet kaldes genoplivning. Biologisk død opstår på grund af irreversibelt tab af hjernefunktion og hjertestop. Ved bevidsthedstab og spontan vejrtrækning slukkes, anvendes kunstigt åndedræt og indirekte hjertemassage. "Førstehjælp i tilfælde af åndedrætsstop. Forebyggelse af luftvejssygdomme” (slide 17) arbejde efter lærebogen side 209210 “Kunst åndedræt “mund til mund”” Når offeret ligger på ryggen, skal du først og fremmest fjerne alt, hvad der er kommet dertil og kan forstyrre, fra munden. med vejrtrækning. Åbn luftvejen ved at vippe hovedet tilbage og løfte hagen, klem næsen med pegefinger og tommelfinger, træk vejret dybt ind og pres dine læber fast mod offerets. Træk vejret kraftigt ind i offerets mund, indtil du ser buret rejse sig. Fjern dine læber og lad dit bryst falde, "Mund-til-næse kunstigt åndedræt." Hvis du redder en person i vandet, og det er umuligt at åbne offerets mund, kan du udføre kunstigt mund-til-næse åndedræt. Det er nemt at puste luft ind i næsen, men det er svært at få luften derhen, hvor du vil have den. Blødt væv i næsen kan blokere luftens passage. “Indirekte hjertemassage” Hvis der ikke er puls, så er hjertet stoppet. Du bliver nødt til at lave brystkompressioner. Offeret ligger på ryggen på et hårdt underlag. Bøj dig ind over ham og mærk de nederste ribben med fingrene. Placer håndfladen på din anden hånd på ribben og sænk den ned til din pegefinger. Det er her, du vil lægge pres på dit bryst. Læg den ene hånd oven på den anden Læg 45 cm tryk på brystet. Slip derefter trykket uden at fjerne hænderne. Gentag trykket cirka 80 gange i minuttet. /Demonstration af teknikker udføres på dummy/ Praktisk arbejde. Spørgsmål nr. 1. Du har været vidne til en tragedie - en mand drukner på floden! Heldigvis blev han trukket i land. Men hvad skal man så gøre? Husk, forsinkelse er som døden! Spørgsmål nr. 2. Folk forsøgte at begrave en person, der blev ramt af en elektrisk strøm i jorden (som førstehjælp). En ambulance ankom og reddede ham fra en forestående død. Forklar hvorfor en person kunne være død uden lægehjælp, og hvilken førstehjælp fra en læge reddede ham? Spørgsmål nr. 3. Hjertestop opstod med vejrtrækning. Du har 5 minutter til din rådighed. Handle! "Lektionens generelle konklusioner" Åndedrættet skal være korrekt. En nødvendig betingelse for normal gasudveksling er ren luft. Rygning er skadeligt for åndedrætsorganerne. Infektionssygdomme omfatter influenza, ARVI, difteri, tuberkulose. Forebyggende foranstaltninger til bekæmpelse af luftvejssygdomme omfatter:  Støvkontrol,  Våd rengøring,  Ventilation af lokaler. Afspejling. Refleksionsalgoritme. Jeg - hvordan jeg havde det under læringsprocessen, om jeg havde det godt, om jeg var tilfreds med mig selv. Vi - hvor behageligt jeg var at arbejde i en lille gruppe; Jeg hjalp mine kammerater, de hjalp mig – det var mere; Jeg havde problemer med gruppen. Pointen er, at jeg har nået målet med undervisningen; Jeg har brug for dette materiale til videre undersøgelse (praksis, bare interessant); hvad fandt du svært, hvorfor; Hvordan kan jeg overvinde mine problemer?

I løbet af denne lektion lærer vi, hvordan man yder førstehjælp til ofre med luftvejsskader. Denne viden vil hjælpe med at redde livet for dem omkring dig.

Emne:Åndedrætsorganerne

Lektion: Førstehjælp ved åndedrætsskader

Hvis du opfører dig skødesløst, kan der komme små genstande ind i dine luftveje, som kan give vejrtrækningsbesvær. Derfor er det nødvendigt at kunne yde førstehjælp i sådanne situationer.

Hvis der kommer fremmedlegemer ind i din næse, skal du lukke 1 næsebor og prøve at blæse genstanden kraftigt ud. Hvis dette ikke kan lade sig gøre, er det nødvendigt at bringe den forurettede på skadestuen.

Ris. 1. Handlinger, hvis en genstand kommer ind i næsen

Indtrængen af ​​fremmede partikler i strubehovedet er ledsaget af en alvorlig hoste. På grund af dette sker spontan fjernelse af disse partikler fra strubehovedet.

Ris. 2.

Hvis hosten ikke hjælper, skal du slå offeret hårdt på ryggen, efter at have bøjet ham over knæet, så hovedet er så lavt som muligt. Hvis dette ikke hjælper, skal du tilkalde en ambulance.

Nogle gange opstår kollaps og andre ulykker, der forårsager skader, der afbryder luftstrømmen ind i lungerne. Hvis hjernen ikke får nok ilt inden for 2-3 minutter, dør den.

Som følge af en ulykke kan en person miste bevidstheden. Hans hjerteslag og vejrtrækning stopper. Og hvis normal vejrtrækning og puls genoprettes inden for 5-7 minutter, vil personen leve. For at gøre dette er det nødvendigt at udføre kunstigt åndedræt og indirekte hjertemassage.

Først skal patienten placeres på ryggen, på en hård overflade. Smid hovedet tilbage, knappe hans tøj op og blottlægge hans bryst. Dæk din næse eller mund med gaze og inhaler kraftigt 16 gange/min.

Når du yder førstehjælp til en druknende person, skal du først og fremmest befri hans mund fra silt og sand og hans lunger fra vand. For at gøre dette kastes offeret over maven eller knæet og med skarpe bevægelser trykker de på maven eller ryster den.

Ris. 3. Førstehjælp til en druknende person

Hvis hjertet ikke slår, så kombineres kunstigt åndedræt med brystkompressioner. For at gøre dette, tryk rytmisk på brystbenet 60 gange/min. Luft indsprøjtes for hvert 5.-6. tryk. Det er nødvendigt at tjekke din puls med jævne mellemrum. Dens udseende er det første tegn på genoptagelse af hjertefunktionen.

Ris. 4.

Førstehjælp er afsluttet, når offeret kommer til fornuft og begynder at trække vejret på egen hånd.

1. Kolesov D.V., Mash R.D., Belyaev I.N. Biologi 8 M.: Trap

2. Pasechnik V.V., Kamensky A.A., Shvetsov G.G. / Ed. Pasechnik V.V. Biologi 8 M.: Trap.

3. Dragomilov A.G., Mash R.D. Biologi 8 M.: VENTANA-GRAF

1. Kolesov D.V., Mash R.D., Belyaev I.N. Biologi 8 M.: Trappe - s. 153, opgaver og spørgsmål 3,4,5,9,10.

2. Hvad skal du gøre, hvis der kommer et fremmedlegeme ind i din næse?

3. Hvordan udføres indirekte hjertemassage?

4. Forestil dig, at du trak en druknende person op af vandet. Hvad bliver dine næste skridt?