Forberedelse til GIA i samfundsfag (Kort teori). Denne side er en navigator af de mest nyttige ressourcer til at forberede sig til eksamen i matematik, eksamen i matematik og andre fag

Samfundet er en del af den materielle verden isoleret fra naturen, men tæt forbundet med den.

Samfundet i bred forstand er et sæt af foreningsformer for mennesker, måder at interagere på.

Samfundet er et dynamisk system, fordi individuelle elementer hænger sammen og kan ændres og udvikles. Systemet betyder, at det består af elementer, integritet.

Samfundet danner sammen med naturen den materielle verden, der omgiver mennesket.

Samfundets struktur: sociale, økonomiske, politiske, åndelige sfærer eller subsystemer af samfundet.

3 samfundstyper:

Traditionel (agrarisk) - lav social mobilitet, en vigtig rolle for religion, befolkningen er ansat i landbruget, ejeren af ​​ressourcer er staten, der er et fællesskab, en traditionel økonomi.

Industriel - social. mobiliteten er steget, videnskabens rolle er stor, en industriel revolution har fundet sted, befolkningen er beskæftiget i industrien, privat ejendom, en markedsøkonomi, individualitet og initiativ er blevet tilskyndet.

Postindustrielt (informationsmæssigt) - informationens og inf's rolle er stor. teknologi, videnskab.

Evolution er gradvis forandring, forandring. En hurtig overgang til det nye er en revolution. Transformationen af ​​ethvert aspekt af det sociale liv, der ikke ødelægger grundlaget for den sociale strukturs eksistens, er en reform.

Menneskehedens globale problemer - problemer, der opstod i 2/2 af det XX århundrede. og bringer menneskets eksistens i fare. Terrorisme, miljøproblem, råmaterialer, demografi, krig og fred, fattigdom i tredjeverdenslandene. DE KAN IKKE LØSES VED FLERE LANDES INDSATS, KUN ALLE LANDE, OG DE PÅVIRKER ALLE LANDE UDEN UNDTAGELSE.

Mennesket er et biosocialt væsen. Forskelle fra dyr - kreativ aktivitet, evnen til at transformere miljøet, artikulere tale, arbejdsaktivitet.

Et individ er et sæt ydre karakteristika (øjenfarve, hårfarve, højde osv.).

Individualitet - originaliteten af ​​det naturlige og sociale i mennesket.

Personlighed - socialt betydningsfulde egenskaber hos en person (hjælper andre), kun i samspil med andre mennesker kan man bevise sig selv som person.

Socialisering er assimilering af viden og sociale roller. Uden det bliver en person ikke en del af samfundet.

Et behov er en persons behov for noget. Biologisk - omsorg for afkom, mad, tøj, vand, selvopretholdelse, fysisk udvikling, sundhed. Socialt - behovet for kommunikation, respekt, kreativ erkendelse, uddannelse. Tilbøjeligheder - en disposition for aktivitet, men udvikler sig til evner kun i samfundet, i læringsprocessen. De der. skabninger - grundlaget for evner. Evner er de individuelle egenskaber ved en person, der giver hende mulighed for med succes at engagere sig i visse aktiviteter. Dannelsen af ​​evner afhænger af naturlige forudsætninger - tilbøjeligheder.

Aktiviteter:leg, arbejde, studier, kommunikation.

Aktivitetsstruktur: motiv, mål, midler, handlinger, resultat.

Selverkendelse er processen med at studere sit "jeg", få ideer om ens evner, ens udseende. Det kan udføres i kommunikation, leg, arbejde, kræver særlig viden og indsats. En person, der er i gang med selverkendelse, sammenligner sig selv med andre og lytter til folks meninger.

Kognition - ønsket om at opnå objektiv information, sand viden om emnet.

2 typer: Sensorisk kognition: sansning (reflektion i det menneskelige sind af individuelle aspekter af emnet), opfattelse (reflektion af objektet i dets integritet), ydeevne (bevarelse af billedet af objektet selv uden kontakt med det).

Rationel: koncept, dømmekraft, konklusion.

Almindelig viden opnås i praktiske aktiviteter. Videnskabelig - er resultatet af målrettet aktivitet. Kunst er i form af kunstneriske billeder.

Et karakteristisk træk ved social kognition er sammenfaldet af erkendelsens objekt og subjekt, fordi mand studerer mand.

Kultur er alt skabt af mennesket; alle former for industrielle, sociale og spirituelle aktiviteter. "Kultur" fra lat. "Behandlingsmetoder". Kultur er anden natur.

3 former for kultur: folkemusik (folklore), messe (for alle, popkultur), elite (for kendere - klassisk musik).

Kunst - maleri, arkitektur, skulptur, teater, litteratur, dans, musik mv. Karakteriseret af subjektivitet, sensuel afspejling af virkeligheden, brugen af ​​kunstneriske billeder.

Uddannelse er processen med at blive fortrolig med menneskehedens værdier.

obligatorisk almen grund (9 klasser).

11 klasser - sekundær (komplet) almen.

College, teknisk skole - specialiseret gymnasium. Videregående uddannelsesinstitution - institut, akademi, universitet - videregående uddannelse.

Skoleuddannelse: primær, grundlæggende, komplet almen.

Økonomi: to betydninger - som økonomi - produktion af varer og tjenesteydelser; som videnskab - studerer, hvordan økonomien og individuelle processer fungerer.

Økonomiske varer er varer og tjenesteydelser, der opfylder behov.

Ressourcer eller produktionsfaktorer er nødvendige for at producere økonomiske varer. Arbejdskraft, jord, kapital, iværksætterevne. FI-ejeres indkomst: arbejdskraft - løn, jord - husleje, kapital - renter, prædp. evne er profit.

Økonomiens hovedproblem er, at behovene er ubegrænsede, og de tilgængelige ressourcer er begrænsede.

Tre økonomiske hovedspørgsmål: hvad skal man producere? hvordan producerer man? for hvem skal man producere?

Afhængigt af hvordan samfundet besvarer disse spørgsmål, dannes en bestemt type økonomisk system: traditionelt, kommando (planlagt, direktiv), marked.

Den traditionelle er hovedsagelig subsistenslandbrug, alt er traditionelt, der er praktisk talt intet marked, staten er den øverste ejer af jorden.

Kommando - USSR, staten bestemmer produktionsmængder, priser, distribuerer varer og tjenester, er ejeren af ​​alle ressourcer.

Marked - baseret på privat ejendom, markedsmekanismer - lovene om udbud og efterspørgsel, staten griber kun ind i økonomien i tilfælde af en krise, regulering består i at bestemme markedets regler - licensering, juridiske rammer Det er mere korrekt at kalder dette system blandet, fordi. En ren markedsøkonomi kan ikke eksistere.

Lov om efterspørgsel - ceteris paribus ændrer kravet om et godt sig baglæns afhængig af prisen. De der. prisen falder, efterspørgslen stiger.

Lov om udbud- udbuddet af et produkt (ønsket om at sælge det, antallet af sælgere af dette produkt) ændres i lige afhængig af prisen (jo dyrere produktet er, jo flere ønsker at sælge det).

Når efterspørgsel og udbud interagerer,markedsligevægt. Hvis der er mere af et gode end efterspørgslen efter det, er der et overskud af det gode. Hvis mindre end efterspørgslen, er der mangel.

Stat. budget - en plan for offentlige udgifter og indtægter. Udarbejdet af regeringen, vedtaget af forbundsforsamlingen. Den vigtigste indkomstkilde er skatter.

Den økonomisk aktive befolkning, eller arbejdsstyrken, omfatter de beskæftigede (herunder landmænd, deputerede, studerende, skolebørn) og de arbejdsløse. Husmødre er ikke arbejdsløse, fordi ikke søger arbejde. De er arbejdsløse.

Virksomhedens hovedmål er profit. Det = omsætning minus produktionsomkostninger.

Omkostningerne er faste (ikke afhængig af produktionsmængder - leje af virksomhedens kontor, løn til ledelsespersonale, betaling for fastnettelefoner) og variabler (afhængigt af hvor meget virksomheden producerer - udgifter til råvarer, brændstofomkostninger, lønninger til arbejdere).

Efter et andet kriterium opdeles omkostningerne i ydre (når ressourcer leases eller købes fra en anden person) og i indre (f.eks. tilhører firmaets kontor ejeren, og han betaler ikke for det. Eller han kunne leje det ud og eventuelt få mere).

Lov er et sæt generelt bindende adfærdsregler, der er fastsat af staten og sikret i tilfælde af manglende overholdelse af statstvangens kraft.

Lov er et sæt af normative retsakter. Den vigtigste er grundloven i landet - forfatningen (vedtaget ved folkeafstemning - folkeafstemning - 12. december 1993). På andenpladsen er føderale love (de er vedtaget af forbundsforsamlingen). Alt under loven er vedtægter: Præsidentens dekreter, regeringens dekreter, ordrer og instruktioner fra ministerier.

Magten i Den Russiske Føderation er opdelt i tre grene:

Lovgivende (repræsenteret af forbundsforsamlingen)

Executive (regering, sammensat af ministre)

Retlige (dommere, distrikts- og byretter, regionale, føderale). Domstole af føderal betydning: Højeste (højeste instans for kriminelle, administrative, familiemæssige, civile lovovertrædelser), Højeste voldgift (økonomiske tvister mellem juridiske enheder), forfatningsretlige (kontrollerer alle retsakter for overensstemmelse med forfatningen, fremsætter kommentarer til grundloven) .

En social gruppe er en sammenslutning af mennesker på ethvert grundlag: profession, alder, oprindelse, fælles interesser. Grupper er formelle (deres aktivitet er dokumenteret) og uformelle (værftsvirksomhed).

Social status er en persons position i samfundet. Det bestemmes af oprindelse, indkomstniveau, magt, uddannelse, inklusive køn.

Status - 2 typer: opnået (du skal gøre en mental indsats for at opnå - ingeniør, chauffør, militær, studerende) og ordineret (biologiske karakteristika - pensionist, 20 år gammel, kvinde, mand).

Menneskelig adfærd inden for rammerne af social status er en social rolle. At påtage sig en rolle er personligt. For eksempel socialt rollen er lærer. Men den ene er streng, den anden er demokratisk.

Opdelingen af ​​samfundet i sociale grupper er social lagdeling, fordi gruppe kaldes lag ofte et stratum.

I Indien var samfundet opdelt i kaster, i middelalderen og moderne tid - godser, i USSR - i klasser.

Marginale er mennesker i en mellemstat (flygtninge, migranter). Lumpens - den sociale bund - hjemløse, vaganter.

En persons overgang fra en social gruppe til en anden er social mobilitet.

Vandret - at flytte uden at ændre på det sociale. status. For eksempel flyttede en lærer fra en skole til en anden.

Lodret - stigning eller fald i social. status. Hvis forfremmelse - opadgående vertikal mobilitet - var en kadet, blev en gruppechef. Nedadgående – nedadgående lodret mobilitet. For eksempel degraderet militæret.

Sociale normer er reglerne for menneskelig adfærd i samfundet. Moral - afspejle ideer om godt og ondt. Juridisk - etableret og støttet af staten.

Afvigende adfærd (afvigende) er en krænkelse af sociale normer. Det kan også være positivt (ingeniøren blev på arbejde efter endt arbejdsdag). Derfor medfører det ikke altid straf.

social kontrol- Samfundet overvåger implementeringen af ​​sociale. normer. Et mål for den negative eller positive indvirkning på en person fra samfundet - social. sanktion.

Sanktioner kan være formelle eller uformelle, negative eller positive.

En person kan kontrollere sin adfærd ved selvkontrol.

Familiefunktioner - reproduktiv (reproduktion), fritid, social status, følelsesmæssig. Familien adskiller sig fra andre sociale grupper i nærvær af slægtskab.

Familietyper: udvidede (3 generationer bor sammen) og nukleare (forældre + børn); patriarkalsk (manden er den vigtigste) og partnerskab.

Interetniske relationer har to tendenser: integration (EU) og differentiering (ønsket om at isolere, adskille, separatisme).

9. klasse Emne 2. Social sfære

1 Samfundets sociale struktur

2 Familie som en lille gruppe. Relationer mellem generationer

3 Forskellige sociale roller i ungdomsårene

4 Sociale værdier og normer

5 Afvigende adfærd. Faren for afhængighed og

alkoholisme for den enkelte og samfundet. social betydning

sund livsstil

6 Social konflikt og måder at løse den på

7 Interetniske relationer

Samfundets sociale struktur er et sæt af forbindelser og relationer, som sociale grupper og fællesskaber af mennesker indgår indbyrdes med hensyn til de økonomiske, sociale, politiske og åndelige forhold i deres liv. Social struktur - opdelingen af ​​samfundet i grupper, sociale lag, forenet af en bestemt ejendom, professionel eller anden fælles social egenskab.

Der er 3 lag: lavere, mellem, højere. Status - en persons position på den sociale rangstige (i den sociale struktur).

Ethvert stort samfund af mennesker er opdelt i forskellige grupper og lag.Årsagerne til en sådan lagdeling af samfundet kan være meget forskellige: tilstedeværelsen af ​​ejendom eller dens fravær; forskel i social prestige og holdning til magt; ujævn fordeling af rettigheder og privilegier, ansvar og pligter i samfundet; genetiske træk og foreskrevne statusser (oprindelse, familiebånd, personlige egenskaber, evner); forskelligt statsborgerskab; specifik beskæftigelse; religiøst eller nationalt tilhørsforhold mv.

social gruppe er et sæt af individer, der interagerer på en bestemt måde baseret på de fælles forventninger fra hvert medlem i forhold til andre. Således er det vigtigste kendetegn ved en social gruppe interaktionen mellem dens medlemmer. Mennesker i en metrovogn ​​vil ikke være en social gruppe, før en ekstern grund tvinger dem til at interagere med hinanden.

Grupper kan være primære og sekundære: Primære grupper Sekundære grupper

Hovedelementerne i samfundets sociale struktur:

Klasser (arbejdere, ansatte, intelligentsia);
Beboere i byen og landsbyen;
Repræsentanter for mentalt og fysisk arbejde;
Ejendomme (middelklasse, præster, iværksættere, boheme);
Sociodemografiske grupper (unge, kvinder og mænd, ældre generation);
Nationale fællesskaber (nationer, nationaliteter, etniske grupper).

Det er klart, at den sociale struktur i samfundet på forskellige tidspunkter ikke var den samme. I denne henseende tildele typer af sociale strukturer:

Slavesamfund (slaver og slaveejere);
Feudalsamfund (feudale herrer, livegne, gejstlige, håndværkere, købmænd);
Det kapitalistiske samfund (arbejdere, bønder, ansatte, forretningsmænd, industrifolk, bankfolk, gejstlige);
Socialistisk samfund (arbejderklasse, andelsbønder, intelligentsia, iværksættere, andre faggrupper).

Det skal bemærkes, at med udviklingen af ​​samfundet, dets sociale struktur bliver mere kompliceret. Også forbindelser og relationer mellem mennesker bliver dybere og mere komplekse.

etniske gruppe- en gruppe mennesker, der har fælles kulturelle, sproglige eller racemæssige træk, som er forenet af en hel eller delvis fælles oprindelse, og som selv er bevidste om deres involvering i en fælles gruppe. Assimilerede og opfattede etniske forskelle - sprog, kultur, religion og racetræk er nedarvet.

Som regel lever adskillige etniske grupper i moderne stater. Et karakteristisk træk ved en etnisk gruppe er, at dens medlemmer klassificerer sig selv som en separat gruppe, der har sin egen kultur, som de stræber efter at bevare på alle måder. Altså det etniske samfund kan karakteriseres som en sammenslutning af mennesker, der har fælles kulturelle, sproglige, religiøse eller racemæssige træk, fælles oprindelse og er bevidste om deres involvering i en enkelt gruppe.

De fleste videnskabsmænd skelner mellem tre hovedtyper af etniske samfund, der har eksisteret i menneskehedens historie - stammer, nationaliteter og nationer. Stammer betragtes historisk som den første etniske forening. Med fremkomsten af ​​stater begyndte stammer at blive til nationaliteter- større samfund med enhed af sprog, territorium, økonomiske og kulturelle bånd. Under nationer forstås som et stabilt fællesskab af mennesker, dannet ud fra en fælles oprindelse, en enkelt kultur, samliv og tæt kommunikation med hinanden. Det vigtigste i fremkomsten af ​​nationer er veletablerede relationer - økonomiske, politiske, kulturelle og interpersonelle. Historisk set dukkede de op med udbredelsen af ​​handelsforbindelser.

social gruppe med hensyn til antal kan det være stort og lille, med hensyn til arten af ​​relationer - primære og sekundære, med hensyn til organisationsmetoden - formel og uformel, med hensyn til antallet af værdier - unilateral og multilateral.

sociale normer- generelle regler for regulering af forholdet mellem mennesker i samfundet. Blandt dem er:

- skikke(traditioner, ritualer) - historiske mønstre og adfærdsregler;

- lovbestemmelser- normer nedfældet i love udstedt af staten, som klart beskriver grænserne for adfærd og straf;

- moralske standarder- åndelige og moralske værdier;

- politiske normer- de normer, der styrer forholdet mellem individet og myndighederne, mellem sociale grupper;

- religiøse normer- moralske standarder, understøttet af de troendes bevidsthed og religiøs tro;

- æstetiske standarder- ideer om det smukke og det grimme;

- etiketteregler- mønstre for korrekt adfærd og kommunikation;

En familie er en lille social gruppe, en social institution, en celle i samfundet, den indledende fase af et individs socialisering. Det vigtigste juridiske tegn på en familie er registrering hos registreringskontoret. Det vigtigste sociologiske tegn er tilstedeværelsen af ​​et barn.

Familiefunktioner: reproduktion (reproduktion), børneopdragelse, socialisering af den yngre generation, økonomisk, status, følelsesmæssig, rekreativ.

Typer af familier: patriarkalske og partnere, komplette og ufuldstændige, nukleare og udvidede, små - mellemstore og store familier.

Familien er anerkendt af videnskabsmænd som den vigtigste bærer af kulturelle mønstre nedarvet fra generation til generation, såvel som en nødvendig betingelse for socialiseringen af ​​individet.

En familie- en gruppe bestående af to eller flere personer, der er relateret til hinanden ved ægteskab, blodsforbindelse eller adoption (adoption), der leder en fælles husholdning, interagerer i familieroller og bevarer den nedarvede kultur og tilføjer nye fællestræk udviklet i fællesskab.

Familie og samfund er små og store dele af det samme system. Familien regulerer forholdet mellem kønnene, forhindrer promiskuitet. Dens hovedopgaver er: fødslen af ​​børn; dannelse og uddannelse af den yngre generation; følelsesmæssig udledning; fysisk, økonomisk og psykologisk beskyttelse af familiemedlemmer; etablering af tætte økonomiske forbindelser.

Der er to hovedformer for familieorganisation - ægteskabelig og relaterede.

I en gift familie er partnerne manden, konen og deres børn. De bor hver for sig, har deres egen husstand og er ret uafhængige økonomisk. Relationer til andre pårørende kan være mere eller mindre tætte, men der er under alle omstændigheder ingen stærk afhængighed af dem.

I en beslægtet familieorganisation bor ægtefæller og deres børn sammen med andre slægtninge og driver en fælles husholdning. Denne tradition er typisk for mange østlige folk.

Ægteskab- dette er en socialt anerkendt forening af to voksne af forskelligt køn, de bliver pårørende. Eksisterer "åbent ægteskab"(civil)- en form for samliv, forening af to personer uden officiel registrering. Hoved former for ægteskab er: monogami(monogami) - på samme tid kan en person have en kone eller en mand; polygami(polygami, gruppeægteskab, polygyni eller polyandri) - mand eller kone
har mere end én ægtefælle.

Russisk lovgivning om ægteskab og familie

I Rusland for ægteskab nødvendig: gensidigt frivilligt samtykke fra dem, der indgår ægteskab, når ægteskabsalderen - fra 18 år(men der kan være undtagelser efter lokale myndigheders beslutning - fra 16 år), fraværet af et andet registreret ægteskab, fraværet af tætte familierelationer (i en lige linje) mellem dem, der indgår ægteskab, den juridiske handleevne for dem, der indgår indgå ægteskab, indgåelse i folkeregisteret (Ægteskabsregistret). En ægtepagt kan indgås (skriftligt og med notarisering) om ægtefællernes rettigheder og forpligtelser til at forsørge familien, formueforhold for skilsmisse.

Med ægtefællernes gensidige samtykke og fravær af mindreårige børn kan ægteskabet opløses i tinglysningskontoret. Dette kan også ske efter anmodning fra kun en af ​​ægtefællerne, hvis den anden ægtefælle erklæres inhabil, anerkendt af retten som savnet, dømt for en forbrydelse ved en domstolsdom til fængsel i mere end 3 år. Ved tvister (om børn, bodeling mv.) løses sagen ved retten.

Et ægteskab anerkendes som ugyldigt i tilfælde af manglende overholdelse af betingelserne for dets indgåelse, fiktivt ægteskab, tilstedeværelsen af ​​HIV-infektion hos en af ​​ægtefællerne, kønssygdomme.

Familieretten styrer:

Betingelser for ægteskab

Proceduren for indgåelse og indholdet af ægtepagten

Forældres og børns rettigheder og pligter

Registreringsprocedure barn

Skilsmisse i tinglysningskontoret eller i retten

Begrænsning eller fratagelse af forældrerettigheder

Skemaer og procedure for anbringelse af børn efterladt uden forældres omsorg i en familie

Proceduren for at registrere et ægteskab

Ægtefællers rettigheder og forpligtelser

Ægtefællers formue og børns formue

Betingelser for at erklære et ægteskab ugyldigt

Beskyttelsen af ​​familierettigheder varetages af domstolen i henhold til reglerne for civile retssager og i nogle tilfælde fastsat af familieloven, statssager. myndigheder eller værgemålsmyndigheder.

Ægtefællers rettigheder og forpligtelser:

Hver af ægtefællerne kan frit vælge erhverv, erhverv, opholdssted og bopæl

Efternavnet på tidspunktet for ægteskabet vælger ægtefællerne efter behag

Spørgsmål om moderskab, faderskab, opdragelse og uddannelse af børn, andre spørgsmål i familielivet

ægtefæller bestemmer selvstændigt efter gensidig aftale

Den formue, som ægtefællerne erhverver under ægteskabet, er deres fælles formue (indkomst fra deres arbejdsvirksomhed, pensioner, tillæg, andre kontante betalinger, løsøre og fast ejendom erhvervet med fælles indkomst, værdipapirer, indskud, kapitalandele og anden formue, uanset navnet på, hvem af dem det er udstedt, eller hvem af dem, der har bidraget med midler)

Før eller i løbet af ægteskabet kan der indgås en ægtepagt mellem ægtefællerne, som fastlægger deres ejendomsrettigheder og forpligtelser i ægteskabet og (eller) i tilfælde af dets opløsning, ægtefællernes ansvar for skade påført deres mindreårige børn overføres til ægtefællernes fælleseje.

I overensstemmelse med art. 38 i Den Russiske Føderations forfatning, moderskab og barndom, er familien under statens beskyttelse. Som en del af statens proklamerede verdensomspændende støtte til moderskab, barndom og familie, har Rusland et samlet system af statslige ydelser, kompensationer og ydelser til borgere med børn, udstedt i forbindelse med deres fødsel og opvækst, som leverer statsgaranteret materiale. støtte til moderskab, faderskab og barndom. Staten sikrer udbetaling af ydelser ved børns fødsel; yder forskellige former for bistand og yder fordele til gravide kvinder, kvinder med børn, store familier, familier med syge børn; fastlægger proceduren for tildeling af barselsorlov, fastlægger embedsmænds ansvar i tilfælde af krænkelse af kvinders og børns rettigheder, etablerer garantier for beskyttelse af deres rettigheder.

Social gruppe - sammenslutning af mennesker for at imødekomme enkeltpersoners behov i gennemførelsen af ​​fælles aktioner. Mennesker er forenet efter forskellige kriterier: at tilhøre en nation (et historisk og kulturelt fællesskab af mennesker forenet af sprog, fælles træk ved en psykologisk sammensætning), profession, aldersgruppe, statsborgerskab, ideologi, religion og fælles interesser. En gruppe kan defineres som en sammenslutning af mennesker i henhold til en bestemt egenskab. Grupperne har visse normer(adfærdsregler) og værdier, fravigelse, som kan straffes med sanktioner (fra fordømmelse til boykot og udelukkelse fra gruppen).

Alle grupper af mennesker kan inddeles i smerteshie(nationer, klasser) og lille(familie, vennegruppe). Forskellen mellem dem er ikke kun kvantitativ (ifølge forskellige skøn omfatter en lille gruppe 7-20 personer), men også kvalitativ (et træk ved en lille gruppe er muligheden for direkte kontakter mellem alle medlemmer af gruppen).

En lille gruppe er en lille sammenslutning af mennesker, hvis medlemmer har et fælles mål og er i direkte personlig kontakt med hinanden. Kvantitativ sammensætning: fra 2 til 40 personer.

lille gruppe karakterisere: tilstedeværelsen af ​​et fælles mål, fælles aktiviteter, personlig (direkte) interaktion mellem gruppemedlemmer, en vis følelsesmæssig baggrund, varighed af eksistens, frivillig natur, tilstedeværelsen af ​​gensidige forventninger.

Små grupper er:

Betinget (medlemmer af gruppen har ikke konstant kontakt med hinanden);

Real (medlemmer af gruppen har konstant kontakt med hinanden);

Naturlig (folder på egen hånd).

Naturgrupper er opdelt i:

Formel - grupper, der er oprettet og kun eksisterer inden for rammerne af officielt anerkendte organisationer;

Uformelle - grupper, der opstår og eksisterer på baggrund af deres medlemmers personlige interesser og opererer uden for officielle organisationer.

Gruppen lægger et vist pres på individet. Ifølge fremgangsmåden til reaktion på et sådant tryk, evt adfærdsmønstre: konformisme eller opportunisme (en person, der ændrer sin adfærd for udadtil at opfylde kravene fra andre mennesker med indre uenighed), suggestibilitet (en person accepterer en adfærdslinje), aktivt samtykke (bevidst forsvarer gruppens interesser), uoverensstemmelse (uenighed). med flertallet, forsvare ens egne interesser).

Grupper kan være primære eller sekundære.

Primære grupper- hvert medlem af en sådan gruppe ser andre medlemmer som personligheder og individer (familie, venligt selskab). Her dannes normalt en personlighed, alle finder et intimt miljø, sympatier og muligheder for at realisere personlige interesser.

Sekundære grupper- sociale kontakter i dem er upersonlige, ensidige (mester - brigade, træner - team). Medlemmer finder en effektiv mekanisme til at nå deres egne mål, men ofte på bekostning af at miste intimiteten og varmen i forholdet.

En social rolle er et bestemt adfærdsmønster, en standard. SOCIAL ROLLE- et normativt godkendt, relativt stabilt adfærdsmønster. Eksempler på sociale roller: studerende, borger, søn, ven, forbruger, passager, nabo mv.

Social normer- præstationsstandarder og adfærdsregler, sociale normer: traditioner og skikke, religiøse, moralske, juridiske, politiske, økonomiske.

Afvigende adfærd- afviger fra sociale normer, nogle gange ulovligt. Alkoholisme, kriminalitet, stofmisbrug, upassende adfærd.

Sociale værdier: samfundets åndelige værdier, hvad der er værdifuldt specifikt for dette samfund.

Nationer og interetniske relationer i den moderne verden.

etniske grupper- disse er historisk dannede store grupper af mennesker med en fælles kultur, sprog, bevidsthed om den historiske skæbnes uopløselighed.

En nation er den historisk højeste form for et etno-socialt fællesskab af mennesker, karakteriseret ved enhed af territorium, økonomisk liv, historisk vej, sprog og kultur.

Nation- et historisk etableret samfund af mennesker med stat. Nationer dannes i perioden med udvikling af vare-pengeforhold. De er forudgået stamme og nationalitet.

Nation- et historisk etableret samfund af mennesker med stat.

Nationens hovedtræk:

Nationalt kultursprog

National kultur (musik, teater, biograf osv.)

Enhed i det sociale og økonomiske liv

Traditioner og skikke

territoriums fællestræk

national kultur- omfatter hele befolkningens rigdom, dens eksistensmåde, tilpasning til det naturgeografiske og sociohistoriske miljø, hvori det lever. National kultur omfatter: sprog, litteratur, musik; uniformer; alle former for mad, design og boligindretning, helligdage, ritualer, traditioner, skikke, former for etikette.

I den moderne verden kan ingen nation leve i fuldstændig isolation og nødvendigvis indgå internationale forbindelser, etablerer økonomiske, politiske, ideologiske, kulturelle, juridiske, diplomatiske og andre bånd.

Det kan de være stabil(permanent) og ustabil(periodisk) baseret på rivalisering og på samarbejde, ligeværdig og uligeret.

nationalt spørgsmål- dette er et spørgsmål om selvbestemmelse af nationen og overvindelse af etnisk ulighed. Det nationale spørgsmåls rødder ligger i forskellige folkeslags ujævne socioøkonomiske og politiske udvikling. De mere udviklede og magtfulde stater erobrede de svage og tilbagestående og etablerede et system med national undertrykkelse i de erobrede lande.

Årsager til interetniske konflikter:

Utilfredsheden hos en nation, der ikke har sin egen stat

Vilkårligt etablerede nationale-territoriale grænser

Faren for erosion af den etniske gruppe som følge af tilstrømningen af ​​en fremmedtalende befolkning

Begrænsninger i brugen af ​​det nationale sprog

Krænkelse af rettigheder og friheder på nationalt grundlag

Ved løsning af interetniske konflikter er det nødvendigt at overholde de humanistiske principper for politik på området nat. relationer:

Afvisning af vold og tvang;

Søger enighed baseret på enstemmighed blandt alle deltagere;

Anerkendelse af menneskerettigheder og friheder som den vigtigste værdi;

Vilje til fredeligt at løse tvister.

Funktioner af interpersonelle relationer

Interpersonelle relationer er relationer mellem to eller flere separate individer.

Typer af interpersonelle interaktioner:

Mellem to personer (mand og kone, lærer og elev, to kammerater)

Mellem tre individer (far, mor, barn)

Mellem fire eller flere personer (sanger og hans lyttere)

Mellem mange og mange mennesker (mellem medlemmer af en uorganiseret skare)

Formelle interpersonelle relationer:

Beskæftigelsesforhandlinger;

Rektors samtale med elevens forældre

Relationer mellem embedsmænd i kontortiden

Arrangere et forretningsmøde på telefon

Uformelle interpersonelle relationer:

Venner fest;

Tur med venner til en picnic;

Turist tur;

Lær din nabo at kende

Chat med en ven på telefonen.

Interpersonelle relationer kan karakteriseres som interaktion, gensidig forståelse og gensidig opfattelse af mennesker.

Interpersonelle relationer er mulige både blandt store grupper af mennesker (nationer, klasser, godser) og blandt små grupper af mennesker (familie, kollektiv, gruppe).

Relationer er forretning(officielt) og personlig(venskab, fællesskab, venskab, kærlighed). I mellemmenneskelige forhold er der nogle gange konflikter.

Konflikt- sammenstød mellem modstridende mål, interesser, alvorlig uenighed, tvist. For at løse konflikten skal du definere motiv, hvem ringede til ham. Konfliktens udfald afhænger af valget af yderligere strategi og handlingsmetoder. Dens positive beslutning er konsensus.

Konsensus, kompromis- samtykke, gensidig aftale om ethvert spørgsmål.

Årsager til interpersonelle konflikter:

Manglende evne til at begrænse vrede, irritation, jalousi, vrede, vrede osv.

Negative følelser: misundelse, egeninteresse osv.

Alder

På grund af forskellige syn på grundlæggende spørgsmål

På grund af forskellige værdiorienteringer i det moderne liv

På grund af dårlig manerer, taktløshed, gensidig respektløshed
- ved "smitteeffekt" (fra den ene til den anden)

Blandt de sociale konsekvenser af NTR er

Stigende krav til specialistuddannelse

Øge andelen af ​​ansatte i servicesektoren

Forøgelse af skolegangens varighed
- væksten i befolkningens uddannelse

Samfundstyper:

1) præ-industriel (traditionel) - menneskets konkurrence med naturen

Det er kendetegnet ved den overvejende betydning af landbrug, fiskeri, kvægavl, minedrift og træbearbejdningsindustrier. Omkring 2/3 af den arbejdsdygtige befolkning er beskæftiget i disse økonomiske aktivitetsområder. Manuelt arbejde dominerer. Brugen af ​​primitive teknologier baseret på hverdagserfaringer, der er gået i arv fra generation til generation.

2) industriel - menneskets konkurrence med den transformerede natur

Det er kendetegnet ved udviklingen af ​​produktionen af ​​forbrugsvarer, som udføres gennem udbredt brug af forskellige slags udstyr. Økonomisk aktivitet er domineret af centralisme, gigantisme, ensartethed i arbejde og liv, massekultur, et lavt niveau af åndelige værdier, undertrykkelse af mennesker og ødelæggelse af naturen. Tiden for geniale håndværkere, der kunne opfinde en væv, en dampmaskine, en telefon, en flyvemaskine osv. uden grundlæggende specialviden. Monotont samlebåndsarbejde.

3) postindustriel - konkurrence mellem mennesker

Det er ikke kun kendetegnet ved den udbredte brug af videnskabens og teknologiens resultater på alle områder af menneskelig aktivitet, men også af den målrettede forbedring af selve teknologien på grundlag af udviklingen af ​​grundlæggende videnskaber. Uden anvendelsen af ​​de grundlæggende videnskabers resultater ville det være umuligt at skabe hverken en atomreaktor eller en laser eller en computer. Mennesket bliver erstattet af automatiserede systemer. En person ved hjælp af moderne teknologi bevæbnet med en computer kan producere det endelige produkt, og ikke i en standard (masse) version, men i en individuel version i overensstemmelse med forbrugerens ordre.

4) Nye informationsteknologier kan ifølge moderne videnskabsmænd føre til grundlæggende ændringer i hele vores levevis, og deres udbredte brug vil markere skabelsen af ​​en ny type samfund - informationssamfundet.

Forberedelse til OGE i matematik og til BRUG i andre fag:

Sig mig, vil du gerne bruge de næste 5 år på en sådan måde, at du husker dem for altid, så de er den lykkeligste i dit liv?

Kunne du tænke dig at være stolt af dig selv resten af ​​dit liv?

Og det mest, måske, indiskrete spørgsmål. Har du lyst til tjene meget mere end resten og være gladere?

Ru. Jeg har to videregående uddannelser, flere års arbejde i internationale topvirksomheder (PwC og E&Y), min egen konsulentvirksomhed...

Men jeg startede med Jeg kunne ikke komme ind på college.

Af forskellige årsager, men hovedårsagen - JEG TRODE IKKE AT JEG BRUGE DET. Og jeg forberedte mig ikke.

Og så, efter at jeg fejlede, begyndte det sjove.

Det var pinligt...

For jeg skulle svare på spørgsmålene mange, mange gange: “Hvordan?! Kom du ikke ind?! Hvorfor?! Du er klog!" Du kan ikke argumentere ... Du kan ikke sige: "Nej, jeg er et fjols ..."

Så skulle jeg til GPTU. Nu hedder det det smukke ord "College". Og så blev denne forkortelse dechifreret på en anden måde: "Herre, hjælp den dumme med at falde til ro."

Generelt ... blev det fuldstændig uudholdeligt. Fordi nogle af mine venner gjorde det og på en eller anden måde straks blev utilgængelige.

De gik på college, hang ud på hostels, havde det sjovt, og jeg gik på fabrikken og sømmede lamellerne til træpladerne på transportøren og det hed træning.

Jeg tog et panel, satte lameller på det, 12 skud med en luftpistol og ... det næste panel. Og så 8 timer ... Og så hele livet ...

Og så var der hæren - ikke det mest behagelige sted på jorden. For at være ærlig var det rigtig helvede og lige smidt 2 år af livet væk, så tung, at jeg ikke engang kunne forestille mig.

Et års "studie" på GPTU (og faktisk dumt, mekanisk arbejde på fabrikken) og to års endnu mere dum og meningsløs tjeneste i hæren var meget overbevisende.

Værdien af ​​uddannelse blev tydeligt forklaret for mig på en enkel, forståelig måde. Jeg indså en ting...

Jeg vil ikke leve sådan her!

Jeg vil ikke gå på fabrikken, lave mekanisk arbejde, tjene lidt.

Og efter hæren samlede jeg mine kræfter og kom med stort besvær ind ... men ikke på instituttet, men på den forberedende afdeling, hvor de trænede mig i endnu et år til at komme ind på universitetet.

Det er urealistisk at komme direkte ind på et universitet efter tre års pause i studiet.

Og først efter den forberedende afdeling var jeg i stand til på en eller anden måde at "krybe" på budgettet til instituttet. Ikke den bedste, men alligevel...

Der var to institutter, 6 år med den smukkeste sjov!

Efter det andet institut fandt jeg et job og begyndte at blive mere end mine forældre. Og arbejdet var meget interessant(meget mere interessant end sømning af lameller).

Jeg tog på forretningsrejser over hele landet: Jeg besøgte Nakhodka, Sakhalin, Baikal, polarcirklen, bestod professionelle eksamener i USA, tog til kurser i Tyskland, Ungarn. Jeg kommunikerede med forskellige meget interessante mennesker på forskellige sprog. Jeg fik venner over hele verden.

Men... vil du være ærlig?

Det var utrolig svært at komme ud af det hul, som jeg selv kørte ind i. Jeg skulle samtidig tjene til livets ophold, studere, sove meget lidt, indhente det hele tiden ...

De færreste kan holde til det.

Hvorfor fortæller jeg alt dette? Ikke for at prale. Der er ikke noget at prale af her.

Jeg kan ikke forstå…

Hvorfor savnede jeg så middelmådigt de fire bedste år i mit liv?!

Og jeg opfordrer dig til at stille dig selv et par spørgsmål lige nu...

Måske... du skulle være klogere end mig? Måske er det værd at anstrenge sig lidt og gå ind på dit drømmeuniversitet i år? Måske er det nemmere at tilmelde dig lige efter gymnasiet? Tænke. Hvis svaret er ja, så læs videre...

Om akut forberedelse til eksamen i matematik

Men først en tanke, som jeg ved, nager mange, mange skolebørn som dig. Der er hun:

Jeg har ingen evner til matematik. Jeg vil ikke kunne bestå eksamen.

Her er hvad jeg vil fortælle dig om det. Det er fuldstændig nonsens!

Der er ingen mennesker, der ikke er i stand til matematik. Der er mennesker, der ikke er i stand til at undervise i det.

Det lyder måske hårdt, men det er sandt. Alt for mange "lærere" er ikke i stand til at undervise.

Lærerens opgave er ikke at demonstrere sin viden (han burde have den per definition), men at stige ned til elevens niveau og klatre med ham i hans tempo langs videnstrinene og forklare komplekse begreber på fingrene.

Måske bare du ingen held med læreren...

Se anmeldelserne til vores lærebog "For Dummies" på webstedet. Vær opmærksom på, hvor mange skolebørn, der fandt ud af svære dele af matematik for første gang takket være lærebogen og skrev til os om det!

Hvorfor det?

Fordi vi har lavet en lærebog, der forklarer komplekse matematiske begreber i et enkelt, menneskeligt sprog. For ved hjælp af det kan du håndtere ethvert emne i matematik på egen hånd.

For disse skolebørn (og deres forældre og endda bedsteforældre!) er vores lærebog blevet en fremragende elektronisk lærer!

Et andet spørgsmål, der også bekymrer dig meget:

Hvor svær er eksamen i matematik?!

Tag et kig selv. Før dig er et skema over dem, der tog eksamen i forskellige fag til 100 point for 2018.

Det kan ses på grafen, at der kun er 0,03% af dem, der tog testen og det matematik såvel som engelsk er de sværeste eksamener.

Så du skal seriøst forberede dig på dem. Men bare rolig, hvis du læser disse linjer, vil du vide, hvordan du kan bestå denne skæbnesvangre BRUG i matematik!

Hvorfor kan vores USE forberedelsesprogram i matematik og vores lærebog "For Dummies" hjælpe dig med at forberede dig i den resterende tid?

Det handler om samspillet mellem de fem dele af webstedet 100gia.ru og webstedet

Se, hvad disse dele er:

Skolen forbereder sig ikke til eksamen for optagelse på det øverste universitet på budgettet!

Det er ikke klart, hvad der skal gentages, hvilke opgaver man skal være opmærksom på, når man forbereder sig!

Der hvor jeg bor er der ingen gode lærere, og du kan ikke finde en vejleder!

Hvilke af disse spørgsmål gælder for dig?

Matematik forberedelsesprogram til Unified State Examination

Vores program til forberedelse til eksamen i matematik er din elektroniske vejleder. Dens algoritmer blev udviklet af de bedste undervisere i Moskva. Du skal ikke lede efter andre materialer, du skal ikke tænke på noget – bare gå fra modul til modul og løse problemer. Som i et spil. Hvis du ikke kan, analyser svarene og løsningerne.

I skolen havde jeg en svag matematiklærer. Jeg forstod ikke noget.

Jeg blev syg og droppede ud. Kunne ikke indhente det.

Matematik er et meget vanskeligt fag, kun tilgængeligt for nørder!

Jeg har ikke matematikkundskaber!

Har vi allerede sagt, at det er noget sludder?

Lærebog "For dummies" til at forberede sig til eksamen i matematik

Du er 100% god til matematik. Læs anmeldelserne til vores lærebog. Mange mennesker har fundet ud af komplekse emner på egen hånd. Vi har skrevet denne tutorial på en måde, der er forståelig, så alle kan forstå ethvert emne. I simpelt menneskesprog om komplekse ting.

Jeg forstod forløbet af løsningen korrekt, men lagde ikke mærke til fælden og løste problemet forkert!

Opgaverne var så ukendte! Det gav de os ikke i skolen!

Teorien er klar, men praksis er ikke nok!

Jeg løste vanskelige problemer korrekt. Jeg ved meget og prøvede meget hårdt, men jeg lavede en fejl på noget vrøvl!

Velkendt, ikke? Vær sikker på, at alle opgaverne vil virke ukendte for dig på eksamen.

Trænere efter type og emne

Derfor giver det ingen mening at løse typiske opgaver hele tiden. Du skal lede efter og løse originale problemer for at lære at tænke og ikke være bange, hvis opgaven umiddelbart virker uforståelig.

Vores problemer (især komplekse) blev opfundet af vores matematikere Elena Evgenievna Bashtova og Aleksei Sergeevich Shevchuk. Opgaverne er originale, det vil sige ukendte. Lige hvad du har brug for. Ved at løse dem lærer du at tænke og forberede dig til eksamen i matematik bedst muligt!

Ved du, hvor ofte vi hører denne sætning?! Hvorfor sker dette?! Fordi du ikke har tilpasset dig stress, løser opgaver i et stykke tid, er du ikke vant til at kontrollere tiden.

Prøveprøve i matematik

Denne del vil tillade dig vænne sig til stress, lære at kontrollere tiden og find ud af dit sande niveau.

Du kan tage en prøveeksamen i matematik ubegrænset. Programmet vælger hver gang en ny version af opgaver fra bunden af ​​6000 opgaver.

Resultatet af prøveeksamen, svarene på hvert problem og løsningerne du du modtager med det samme!

• Jeg kan ikke få mig selv til at studere. Jeg har brug for nogen til at hjælpe og motivere mig!
• Jeg er ikke sikker på, at jeg har tid nok. Der er intet tilbage før eksamen ... intet!
• Jeg har brug for hjælp. Jeg kan ikke lide at studere alene.

Alt er enkelt!

Forældres kontor

På forældrekontoret er der mulighed for at se alle statistikker over dine fremskridt. Det er umuligt at bedrage ham. Kun korrekt løste problemer vises.

Sammen med dine forældre vil du være i stand til præcist at vurdere, hvor meget tid du skal bruge til at studere om dagen for at nå at gennemføre hele programmet inden eksamen.

Vores forfattere: hvem er de?

Hvad får du præcist ved at købe vores USE forberedelsesprogram i matematik og adgang til lærebogen "For Dummies"

Matematik forberedelsesprogram til Unified State Examination

• 25 geometrimoduler;
• 25 algebramoduler;
• En optagelsesprøve, der bestemmer elevens niveau og et træningsprogram tilpasset hans niveau;
• Bare gå som i et spil, fra modul til modul;
• Forældres kontor (til at hjælpe eleven).

En god mulighed for dem, der ønsker at studere på egen hånd.

Hvorfor super? fordi det mest budget (men meget høj kvalitet!).

Fordi udarbejdet af de bedste undervisere i Moskva som elektronisk erstatning for en vejleder.

Hvis du fuldfører programmet til slutningen, øge dit resultat med gennemsnitligt 40 %(ifølge en undersøgelse blandt studerende).

Simulatorer til løsning af problemer efter emne og type:

• 6000 opgaver i databasen for hvert emne og hver type;
• Alle opgaver med løsninger og svar.

En god mulighed for dem, der ikke har brug for et program, men har brug for at få fingrene i opgaver om et bestemt emne eller type.

til lav ikke dumme fejl i simple opgaver

for at lære at skrive svaret rigtigt

til opnå stabilitet resultater

at træde på alle riverne og lære løse problemer med fælder(som der vil være mange af på eksamen)

ikke at være bange for at løse ukendte problemer (vores problemer er unikke, du kan ikke downloade dem på internettet)

Den bedste måde at forberede sig på med en simulator?

Læs emnet i vores lærebog "For Dummies", løs alle problemerne om emnet, og løs derefter alle opgaver om det samme emne i simulatoren.

Prøveeksamen - ubegrænset.

• Du kan til enhver tid sætte dig ned og skrive en prøveeksamen i et stykke tid. Og få med det samme resultatet og analyse af opgaver.
• Vores prøveeksamen er så tæt på den rigtige som muligt.

Du vil vide præcis, hvad du er i stand til.

Og vigtigst af alt, du kan føler eksamensstress(prøven er et stykke tid) og Bliv vant til det.

Forældres kontor.

Du kan hjælpe eleven ved at komplicere eller omvendt forenkle hans program.

kan vurderes om du har tid til at forberede dig til eksamen eller ej, fordi du kan se al elevens statistik.

Lærebog (skrevet på menneskeligt sprog)

Du kan forstå ethvert komplekst emne i matematik blot ved at læse et kapitel fra en lærebog.

Tror du ikke?

Se elevernes anmeldelser på en hvilken som helst side i lærebogen.

Hvor jeg bor, er der ingen god matematiklærer. Jeg fandt dit træningsforløb og øvede mig på egen hånd i omkring 5 måneder. Desuden læste jeg din lærebog og løste problemer ud fra den. Bestået 78 point. For mig er det meget! Dette er bare et mirakel! Jeg anbefaler dig til alle!

Galya Ferzhikova

Ledte efter billige matematikkurser til min søn, så jeg kunne finde ud af det og hjælpe ham. Jeg er glad for, at jeg faldt over dit kursus. Nogle gange studerede vi sammen, nogle gange hver for sig, og nu er han på sit første år! Jeg ønsker dig og dit projekt held og lykke!

Alexander Viktorovich Lovtsov

Jeg tog eksamen for 2 år siden, da dit kursus var gratis (tak for det!). Jeg har aldrig været venner med matematik, men din lærebog hjalp meget! Jeg indså, at jeg kunne mestre ethvert emne. Forberedelsesprogrammet var svært i starten, fordi jeg løj på din optagelsesprøve og modtog et avanceret program. Hun er virkelig kompleks. Så bestod jeg optagelsesprøven igen og alt gik fint. Evnen til at forstå selve materialet var meget nyttig på instituttet. Jeg læser stadig lærebogen :)

Galina K.- Student

Hvem er vores lærebog og træningsprogram for?

Det er for de meget kloge, for de selvstændige.

For dem, der ikke har mange penge til at ansætte undervisere.

For dem, der er vigtige for at nå alt på egen hånd og så på instituttet, når hverken far, mor eller undervisere er i nærheden, for ikke at blive forvirret og komme ud af enhver situation.

Selvfølgelig kan vi godt lide ideen om at studere med en vejleder. Men hvad med dem, der ikke har mange penge at ansætte?

Hvad skal man gøre med dem hvem bor i en lille landsby, hvor der ikke er gode undervisere?

Vi synes, at alle skal have en chance!

Hvad kan vi ikke lide ved andre USE forberedelsesprogrammer i matematik og lærebøger?

Vi kan ikke lide, HVORDAN de fleste lærebøger i matematik er skrevet.

Det ser ud til, at de er skrevet af folk, der vidste og vidste alt lige fra fødslen, og ingen lærte dem addition, subtraktion, multiplikation, division, ikke tålmodigt forklarede vanskelige opgaver trin for trin. På fingrene. Forståeligt sprog.

Ingen. De vidste straks, hvordan de skulle "differentiere og integrere", forstod straks det matematiske sprog som deres modersmål.

Det var det selvfølgelig ikke. Hvis de kan matematik godt, så var der nogen, der rodede med dem, så havde de en god lærer.

Hvad er en god lærer?

Det er ikke den, der ved alt og konstant demonstrerer det, men den, der går ned til elevens niveau og klatrer op ad videnstrin sammen med ham, trin for trin, og hjælper ham, så han ikke snubler.

For at du kan mestre noget nyt, skal du først forklares for dig på fingrene, så hjælper de dig med at konsolidere det i praksis, og først derefter vil du være i stand til at bruge denne nye færdighed meget hurtigt.

Det går ellers ikke.

Det er, hvad vi forsøgte at gøre i vores tutorial.

Hvad gør vores lærebog og træningsprogram IKKE?

Det er ikke kun en teori. Det er et fokus på problemløsning. For ved eksamen i matematik bliver du ikke bedt om teori, men til opgaveløsning. Har du brug for en almindelig lærebog i teori - er det ikke noget for os.

De vil ikke lære for dig. Hvis du ikke er i humør til at forberede dig, så køb ikke noget hos os. Vi vil ikke være i stand til at hjælpe dig.

Hvem er vores lærebog og træningsprogram IKKE egnet til?

De vil ikke fungere for dig, hvis du:

• ude af stand til at overbevise sig selv om behovet for at studere;
• ude af stand til regelmæssigt at sætte sig ned, åbne computeren og studere.

Eller hvis du ikke har nogen til at presse og motivere dig.

Det kan være dine forældre (i dette tilfælde skal du åbne forældrenes kontor for dem, så de kan se alle dine statistikker og, hvis du er bagud, hjælpe dig)

Det kan være dine venner. I kan aftale med en ven og åbne et forældrekontor for hinanden, konkurrere med hinanden.

Tak for prøven!

Jeg var meget bekymret for, at min datter ikke ville klare spændingen, og hun ville ikke have tid nok til en rigtig eksamen. Og her er dit træningsprogram! Vi studerede faktisk med en vejleder, men på dit websted tog du kun en prøveeksamen. Mange mange gange.

Opgaverne er hele tiden forskellige, men datteren klarede dem, og det gav selvtillid. Bestod eksamen på 91!

Andrey Gusev

Jeg har brugt dine sider siden 8. klasse. Mest en lærebog og undervisning om emner. I skolen forklarer de det uforståeligt, din lærebog er bedre!

Hvis noget ikke er klart, ser jeg først på vejledningen, og normalt er dette nok. Men hvis ikke, løser jeg problemer i simulatoren om det samme emne, indtil jeg føler, at jeg forstår alt.

OGE bestod uden problemer. Nu er jeg ved at forberede mig til eksamen.

Irina Samoilova

Spørgsmål og svar:

Hvad er der på siden?

Siden indeholder vores berømte lærebog "For Dummies", skrevet på menneskeligt sprog, som giver dig mulighed for selv at forstå emnet. Forklaringen er "på fingrene", meget klar. Hvis du ser på anmeldelserne under hvert emne, kan du se, hvor mange elever, der selv har fundet ud af svære emner.

Hvad er der på 100gia.ru-webstedet?

Siden 100gia.ru indeholder:

• Forberedelsesprogram til Unified State Examination i matematik og OGE i matematik, samt forberedelsesprogrammer til klasse 8 og 10 (for dem, der gerne vil forberede sig til eksamen på forhånd);
• Simulatorer til at løse problemer efter emne og type. For dem, der ikke har brug for et fuldgyldigt træningsprogram, men som har brug for at få fingrene i at løse problemer af en bestemt type eller om et bestemt emne. Databasen indeholder mere end 6000 opgaver med løsninger og svar.
• Prøveeksamen i matematik og prøve OGE i matematik. For dem, der har brug for at forstå deres virkelige niveau, identificere svagheder, føle stress forbundet med mangel på tid og vænne sig til det.

I hvilken periode gives der adgang til lærebogen (hjemmesiden)?

Vi giver livslang adgang til lærebogen, der findes på webstedets websted. Det er kun begrænset af webstedets levetid.

I hvilken periode giver du adgang til webstedet 100gia.ru?

Vi giver livslang adgang til alle tjenester placeret på webstedet 100gia.ru. Det er kun begrænset af webstedets levetid.

Forbereder du dig kun til eksamen i matematik?

Ja, vi forbereder os kun til Unified State Examination og OGE i matematik.

Hvor mange muligheder er tilgængelige for Trial USE in Mathematics og Trial OGE in Mathematics?

Du kan tage Trial USE og Trial OGE et ubegrænset antal gange. Programmet genererer en ny liste over opgaver hver gang.

Hvornår er resultaterne af forsøget USE i matematik og forsøg OGE i matematik tilgængelige, hvis jeg består dem på din hjemmeside?

Resultaterne er tilgængelige med det samme. Du kan også se på de rigtige svar og løsninger på problemer og forstå, hvor du har lavet en fejl, og hvilke emner du skal stramme op. Yderligere kan disse emner trænes på simulatorer efter emne eller type.

Hvilket niveau af elevforberedelse er dit træningsprogram, der findes på 100gia.ru-webstedet, egnet til?

Vores træningsprogram passer til ethvert niveau af elevforberedelse. Inden træningsstart tager eleven en adgangsprøve, og systemet bestemmer hans niveau. Baseret på dette niveau udvikler systemet et træningsprogram, der passer til en bestemt elev. Derefter lærer den studerende i henhold til sit program, efter princippet "fra simpelt til komplekst", trin for trin, modul for modul, gennem hele programmet.

Hvor har du fået opgaverne fra?

Vi har selv skrevet alle 6000 opgaver i databasen. Simple problemer ligner simple problemer fra andre kilder, fordi det er svært at finde på noget originalt. Men komplekse opgaver er unikke. Vores matematikere arbejdede på dem. De kan ikke googles på internettet. Derfor vil løsning af disse problemer lære dig at tænke og forberede dig på stresset ved eksamen. Det er ingen hemmelighed, at på eksamen virker alle opgaver ukendte. Så dette vil ikke være et problem for dig.

Mit barn skriver. Hvordan kan du hjælpe med dette?

For at være ærlig er det svært at hjælpe i denne situation. For at få en høj score på eksamen, skal du lære at tænke, ikke afskrive. Det tager tid og arbejde fra dit barns side. Det eneste, der kan rådes til, er at forsøge at forklare barnet vigtigheden af ​​eksamen. Det er vigtigst. Lykkes det, kan du forsøge at komme så langt som muligt igennem træningsprogrammet i den resterende tid. Du kan åbne en forælders konto, se alle hans succeser og hjælpe ham, rose, juble...

Hvad er den bedste måde at studere med vores hjemmesider?

Mulighed 1. Du læser emnet i vores lærebog "For Dummies", løser alle problemerne om emnet og løser derefter alle problemerne om det samme emne i simulatoren af ​​det forberedende program til Unified State Examination in Mathematics.

Mulighed 2. Gå gennem til Unified State Examination, og hvis emnet ikke er klart, læs materialerne i lærebogen "For Dummies" om dette emne.

Og nu historien, som jeg lovede, at du under ingen omstændigheder skulle give op.

1991 Min ven er 24 år. Han er 3. års studerende. Han har lige fået en baby, priserne er frigivet i landet, og hvis han begynder at arbejde i sit fag efter endt uddannelse, de penge, han vil tjene, rækker ikke til mad... Min kone og barn bor på et hostel i en anden by. Det vil sige, at han og hans familie heller ikke har noget sted at bo.

Jeg ved ikke, hvem der fortalte ham, men han er i denne situation Af en eller anden grund begyndte jeg at lære engelsk. I de dage var det ikke så nemt som det er nu, der var ingen gode lærebøger, kurser, lærere selv kunne ikke altid tale engelsk godt. Men han tog de lærebøger, der faldt ham i hænderne, og studerede dem fra ende til anden.

Da han meddelte alle, at han ville ind på det internationale universitet de lo åbenlyst ad ham. Universitetet blev overvåget af den russiske præsident Jeltsin og Moskvas borgmester Popov. Universitetet gav udenbys borgere et hotelværelse til to. Ingen troede på, at det var muligt at komme ind der "fra gaden".

Yderligere, hvad min ven gjorde... Han forstod det han har absolut ingen chance for at komme ind. på grund af engelsk. Han vidste også, at eksamen ville omfatte et essay på engelsk om et gratis emne. Og han tænkte, at emnet måske var: "Hvorfor vil du læse på Det Internationale Universitet?".

Igen, hvad var chancerne for, at han ville gætte rigtigt? Meget lille...

Min ven hyrede en underviser, skrev et essay med ham om dette emne og lærte det udenad til kommaet. Han ville gerne skrive et par essays mere om andre emner, men han havde ikke flere penge til en vejleder.

Og så tog og af en eller anden grund rettede han en sætning i dette essay - gjorde det mere grammatisk komplekst, det samme som i en grammatik lærebog ...

Eksamen

Engelsk var den sidste eksamen. Og - et mirakel! Der var faktisk et sådant emne i essayet, og min ven omskrev flittigt alt til kommaet fik 23 point ud af 25 mulige!

hjalp det ham?

På trods af alle anstrengelser, han var 12. på listen over 10 budgetpladser. Det ser ud til, at du kan give op. Han gjorde alt, hvad han kunne. Men denne fyr var ikke sådan.

Han gik for at udfordre arbejdet med det engelske sprog, fordi det var det eneste, der kunne udfordres (matematik og russisk kunne ikke udfordres). Selvom han fik 25 point ud af 25, ville han stadig ikke være nok til at komme ind blandt de bedste ti heldige. Men han gik...

Han spurgte, hvorfor han fik 23 point og ikke 25? Læreren svarede, at essayet var fantastisk, men han havde en stilistisk fejl og pegede på den SAMME sætning, som min ven rettede!

Forestil dig sikke en skam! Han ødelagde alt med sine egne hænder! Ende?

Ja.. lige nu!

En ven finder den samme grammatiske lærebog lige der i afdelingen, åbner den på en side med et eksempel på den meget komplekse grammatiske konstruktion og viser læreren: "Dette er ikke en fejl, men et stilistisk redskab."

Læreren kigger og bliver inspireret: ”Ah, så det var det du mente! Det er interessant... Okay. Jeg giver dig 25 point... og jeg tilføjer yderligere 2 point for mit dybe kendskab til det engelske sprog!"

Bingo! 27 point ud af 25 mulige! Bare utroligt!

Kom manden ind?

Det var der ikke. Han blev nummer 11 på listen over 10 budgetpladser ...

Og så havde han et dilemma. Det var muligt at overføre til et andet fakultet, hvor han ville have haft nok point, men dette fakultet, som han troede dengang, var ikke så interessant, og han besluttede ikke at rykke i håb om, at nogen foran ham ville forlade løbet .. .

Hvis du ikke giver op og gør alt for at være heldig, vil du være heldig til det sidste!

Og så skete det. To veninder foran ham blev overført til det samme nemmere fakultet. De ville gerne studere sammen, men en af ​​dem bestod ikke...

Og han sluttede 10.

International University ændrede alt i hans liv. Han byggede en fremragende karriere, og alt er godt med ham nu.

Konklusion?

GIV ALDRIG OP, MIN VEN!

OPGIV ALDRIG MIN VEN!

Du har... 3 måneder tilbage.

Eller allerede 2 eller endda 1 ... dag! - lige meget!

Giv ikke op!

Tag vores lærebog og lær så meget du kan inden eksamen. Lær at løse problemer i vores simulator. Eller tag træningsprogrammet og gennemgå det så meget du kan.

Gør dit bedste. Giv ikke op!

En dag tilbage?

Lær ET emne og lær, hvordan du løser problemer om det.

Måske vil dette emne give dig de samme 27 point ud af 25, som ALLE vil bestemme.