Eksamensresultater på skolen for året. Sådan får du vist resultater

De bedste skoler i Moskva: analyse af skolevurderinger

Forældre, der planlægger deres børns uddannelse, står med jævne mellemrum over for spørgsmålet om, hvorvidt de skal skifte skole, hvor deres barn studerer eller ej. Og hvis du skifter, hvordan vælger du en ny skole? Og hvis situationen er mere eller mindre klar med kvaliteten af ​​undervisningen på den skole, hvor barnet i øjeblikket læser, så er der alvorlig tvivl om valget af ny skole, hvis den gamle ikke passer dig. For at se dette skal du bare se på specialiserede fora og komplette lister fra vurderingerne af Moskva-skoler i 2016-2017.

Du kan selvfølgelig stole på andre forældres subjektive mening, men du ønsker stadig en objektiv vurdering.

Og der er et værktøj til sådan en vurdering. Dette er de officielle vurderinger af Moskva-skoler.

I dag er der to klassificeringer af skoler, som du kan prøve at få en idé om kvaliteten af ​​uddannelse på udvalgte skoler: vurdering af Department of Education i Moskva om skolernes bidrag til kvalitetsuddannelse af skolebørn og rangering af de 200 bedste skoler i Rusland af ratingbureauet "Expert". Lad os tage et kig på disse placeringer. Og lad os ikke glemme vores hovedmål: Vi ønsker, at vores børn skal gå på et godt universitet, hvis det er muligt, til steder med statsstøtte.

Blok 1. Kvaliteten af ​​masseundervisning.

Det er beregnet på baggrund af resultaterne af USE, GIA og obligatorisk byfag og meta-fagsdiagnostik i 4. og 7. klassetrin. For at gøre dette tager det højde for overvindelsen af ​​det fastsatte minimumsniveau af point for disse værker, og for Unified State Examination er det niveau, der giver de maksimale point 220, hvilket tydeligvis ikke er nok til optagelse på de mest prestigefyldte universiteter i Moskva.

Blok 2. Resultaterne af deltagelse i den kommunale fase af den all-russiske olympiade for skolebørn. Kriteriet er anvendeligt til at vurdere niveauet af masseuddannelse, men ikke til at vurdere tilstedeværelsen af ​​fremragende resultater.

Blok 3. Tager højde for overgangen af ​​førskolebørn til klasse 1 på samme uddannelsesinstitution. Det er indlysende, at dette kriterium kun gælder for uddannelsescentre, men det falder ikke desto mindre ind i den samlede vurdering og øger scoren for sådanne centre sammenlignet med gymnastiksale og lyceumer, der ikke har førskolegrupper. Samtidig er det slet ikke klart, hvordan denne indikator er relateret specifikt til uddannelseskvaliteten og ikke til bekvemmeligheden ved skolens placering.

Blok 4. Forebyggelse af kriminalitet. Kriteriet er vigtigt, men ikke for at vurdere kvaliteten af ​​uddannelsen til de formål, vi interesserer os for.

Blok 5. Undervisning af børn med handicap. Kriteriet er socialt vigtigt, men præger på ingen måde skolens evne til at forberede den studerende til at komme ind på universitetet.

Blok 6. Brug i uddannelsesprocessen af ​​byens sociokulturelle ressourcer.

Blok 7. Udvikling af faglige færdigheder og evner.

Blok 8. Sportsudvikling.

De sidste tre blokke er tydeligvis ikke relevante for vores spørgsmål.

Vigtigste ulemper:

• evalueringsresultater opsummeres for alle skolens elever, dvs. skoler med et stort antal elever kan få flere point end gymnastiksale og lyceumer, ikke på grund af kvaliteten af ​​træningen, men blot på grund af det større antal elever;
• resultaterne af regionale og al-russiske niveauer af fagolympiader tages ikke i betragtning;
• resultaterne af optagelse af kandidater til videregående uddannelsesinstitutioner tages ikke i betragtning.

Skoler evalueres baseret på resultaterne af optagelse af kandidater til førende universiteter (TOP - 30 rating af RA "Expert") i 2016, under hensyntagen til den gennemsnitlige score på Unified State Examination af ansøgere og grundlaget for optagelse - til stats- finansierede pladser, til betalte pladser, baseret på resultaterne af Olympiads. Af Moskva-universiteterne blev følgende taget i betragtning ved sammenstilling af rangeringen:

Ud over denne vurdering dannede RA "Expert" i 2018, som blev udarbejdet på grundlag af pointene i hovedvurderingen, divideret med det gennemsnitlige årlige antal kandidater. Og det er denne vurdering, der besvarer spørgsmålet, der interesserer os - hvilke skoler giver de bedste muligheder for optagelse på prestigefyldte russiske universiteter.

Som vi kan se, gav Expert RA-vurderingen resultater, der generelt svarer til omdømmet til de skoler, der er inkluderet i den. Samtidig giver resultaterne af rangeringen af ​​førskoleundervisning i Moskva meget forskellige resultater, hvilket er ret naturligt - rangeringsmetoden er designet til at vurdere kvaliteten af ​​masseundervisningen og uddannelsesprocessen og ikke til at identificere de bedste skoler i uddannelsesvilkår. Derfor kom 12 af TOP-20-skolerne på DO-ranglisten slet ikke ind i TOP-50 i Expert RA-vurderingen.

I år blev den oprettet på grundlag af otte blokke af indikatorer. Der blev lagt vægt på, hvordan eleverne bestod hovedstatseksamenen (OGE) og Unified State Examination (USE), hvordan de deltog i Moskva og de all-russiske olympiader for skolebørn.

Resultaterne af konkurrencerne blev også taget i betragtning, og den all-russiske Olympiade af professionelle færdigheder og Abilympics-mesterskabet. Derudover er skoler og lyceumer, der er inkluderet i vurderingen, særlig opmærksomme på sportstræning (elever vinder præmier i konkurrencer), arbejdet i førskoleafdelingerne og kriminalitetsforebyggelse. Hvis et barn, der er tilmeldt de indre anliggender, opførte sig cirka i løbet af skoleåret, vil skolen modtage flere point for ham end for en anden elev.

Hovedreglen for udarbejdelse af en vurdering er således ikke at fastsætte betingelserne for træning, men specifikke resultater. For eksempel forsvinder tilstedeværelsen af ​​en swimmingpool i en skole i baggrunden og giver plads til skolebørns succes i olympiader og eksamener.

Han er engageret i metoden til at udarbejde vurderingen. Ifølge dets direktør Ivan Yashchenko formulerer undervisningsministeriet og Moskvas rådhus de vigtigste retninger, som uddannelsessystemet skal udvikle sig i, og allerede for dem finder de kvantitative karakteristika og en algoritme til beregning af de endelige indikatorer.

Den første vurdering blev foretaget i henhold til resultaterne af akademisk år 2010/2011. Så var det kun baseret på to indikatorer: resultaterne af Unified State Examination eller State Final Attestation (GIA) og deltagelse i Moskva og All-Russian Olympiads for skolebørn. I de efterfølgende år begyndte evalueringskriterierne at blive udvidet. Siden studieåret 2015/2016 er bedømmelsen blevet opdateret flere gange årligt, så den tager hensyn til resultaterne fra tidligere skoleolympiader eller professionelle konkurrencer.

Den seneste vurdering af skoler i Skt. Petersborg, rangeret efter den gennemsnitlige score for Unified State Examination, blev offentligt præsenteret af myndighederne i 2015. Siden da har vurderingen set ud til at være klassificeret: det er umuligt at få opdateret information om en bestemt skoles plads i hierarkiet i byens uddannelsessystem. Men "DP" fandt ikke desto mindre de endelige sammenfattende resultater af Unified State Exam for næsten alle skoler i St. Petersborg og udgiver en unik undersøgelse af kvaliteten af ​​sekundær uddannelse i byen.

“ ” fandt og analyserede data om resultaterne i 360 skoler i St. Petersborg. Det er omkring halvdelen af ​​det samlede antal gymnasier i byen. Bedømmelsen tog ikke hensyn til erhvervsskoler, private skoler (skole “ ” og andre) og kadetskoler. Også skoler, der ikke havde 11 klasser i det akademiske år 2015-2016 - der var mere end 20 af dem - og de institutioner, hvis hjemmesider ikke indeholder oplysninger om resultaterne af USE, faldt også ud af vurderingen. Vi har ikke taget højde for den gennemsnitlige score på den grundlæggende matematikeksamen, som vurderes efter et fem-point-system, ikke et 100-point-system, i ranglisten.

Vi tog dataene til vurderingen ved at ringe til skoler, i nogle tilfælde blev de offentliggjort på deres hjemmesider. Nogle af resultaterne blev fundet i dokumenter til officiel brug af distriktsafdelingerne for uddannelse (RONO), også offentliggjort på hjemmesider. Hovedparten af ​​eksamensresultaterne blev præsenteret i form af resultater for enkeltfag, og redaktionen har selv beregnet den gennemsnitlige score.

Ranglisten inkluderer ikke flere prestigefyldte skoler, der er berømte for deres høje præstationer med at forberede eleverne - de delte ikke resultaterne. Men meget mere værdifuldt er det, at de fleste af de "almindelige" skoler er på ranglisten. Det er jo for det meste St. Petersborg-forældre, der vælger dem, og ikke elitegymnastiksale og lyceumer, som er meget svære at komme ind på.

I 2015. På det tidspunkt blev systemet for optagelse af børn i de første klasser rystet af skandaler, og emnet var meget populært: forældre, der ikke var i stand til at tilmelde deres børn i prestigefyldte skoler, ledte febrilsk efter alternativer. I vores evaluering af skoler stolede vi på to kriterier: popularitet blandt forældre til førsteklasseelever (i henhold til antallet af indsendte ansøgninger) og læringsresultater - den gennemsnitlige USE-score.

I år har systemet for optagelse af børn i 1. klasser ændret sig meget, men igen rejste det mange spørgsmål. "DP" besluttede at gentage sin undersøgelse, men for at gøre den så komplet som muligt, og forsøgte at fortælle om alle skoler i byen, og ikke kun de mest succesrige.

Vi giver ikke eksamen!

Efter ændringen i ansøgningssystemet holdt embedsmænd op med at offentliggøre operationelle data om antallet af ansøgninger indsendt af forældre om at indskrive deres børn i første klasse. For to år siden kunne man ud fra antallet af ansøgninger indsendt til en bestemt skole bedømme deres popularitet. Og det var tydeligt for en Petersburger, der ikke var særlig bevandret i emnet: Hvis 200 mennesker vil på én skole på én gang, og kun 20 til skolen på den anden side af gaden, så er der noget galt med det. Selvfølgelig handlede det ofte i virkeligheden om folkeskolernes "hype".

Dette gav dog mening: Ifølge resultaterne af træningen viste fyrene fra de fleste af disse skoler virkelig meget bedre resultater i Unified State Examination end i upopulære. På mange måder påvirkede udvælgelsesfaktoren her: "gode" skoler kan vælge elever gennem et system af forberedende kurser. Dertil kommer, at børn, der er mindre indstillet på uddannelse, i løbet af deres studier "lugede ud" til enklere skoler, mens talentfulde børn tværtimod kom. Men alligevel, uanset hvor ondskabsfuldt dette system er, er det tåbeligt at beskylde forældre for at ville deres børn det bedste.

Som følge heraf blev data om skolernes popularitet i forhold til antallet af indsendte ansøgninger leveret af Udvalget for Informatisering og Kommunikation, men kun én skole i hvert distrikt og uden at specificere et specifikt antal ansøgninger.

Listen over uddannelsesorganisationer, til hvilke der pr. 24. april 2017 blev indsendt flest ansøgninger i regionen:

For at undgå hysteri

På uddannelsesudvalgets officielle hjemmeside, hvor tidligere oplysninger om de gennemsnitlige USE-score for skoler var offentligt tilgængelige, er den ikke længere tilgængelig. Embedsmænd nægtede at levere data som svar på en anmodning fra "DP" og sagde, at de ikke længere vurderer skoler efter dette kriterium. Selvom distriktsafdelingerne for uddannelse årligt foretager en detaljeret analyse af alle eksamensresultater for hver skole, og det er udvalget naturligvis opmærksom på.

Uddannelsesudvalget tilbyder i dag helt andre evalueringskriterier og flere vurderinger af uddannelsesinstitutioner: Skoler evalueres på baggrund af masseundervisning, elevpræstationer, personaleuddannelsesforhold og ledelseskvalitet. Disse kriterier fortæller faktisk forældre næsten intet om lærernes succes med at undervise deres børn i skolerne. Listen over kriterier inkluderer ikke en særskilt vurdering for Unified State Examination eller data om skolernes popularitet blandt forældre til fremtidige førsteklasser.

Distriktsafdelingerne for undervisning afviste også at give oplysninger. RONO-medarbejdere forklarede, at disse data kun er til officiel brug. Myndighederne vil ikke offentliggøre dem, "så der ikke opstår hysteri blandt forældrene." Ifølge en repræsentant for Petrograd Department of Education, hvis resultaterne af Unified State Examinationen offentliggøres, vil forældre begynde at sende deres børn til de institutioner, hvor scorerne på Unified State Examinationen er højere, uden at tage andre faktorer i betragtning. .

Under søgningen efter rapporter om eksamen stødte redaktionen på informations- og metodologiske centres (IMC) statistik. Disse organisationer har i nogle områder udgivet fuldstændige rapporter om beståelse af eksamen. På andre områder manglede data enten eller var ufuldstændige. På anmodning om at levere de manglende statistikker til IMC, blev journalister sendt til udvalget: distriktets metodologer er selvfølgelig klar over, at embedsmænd analyserer alle skoler i byen, men de ved åbenbart ikke, at dette skal skjules fra pressen. Komiteens embedsmænd fortsætter med at gentage som svar på gentagne anmodninger og officielle anmodninger: USE siger lidt om kvaliteten af ​​uddannelse, og du bør ikke være opmærksom på det.

Moscow Secondary School nr. 179 tog tredjepladsen i vurderingen af ​​skoler i Rusland og tabte til lyceums fra St. Petersborg og Saransk. I alt var 13 uddannelsesinstitutioner fra Moskva inkluderet.

De bedste skoler i Moskva i 2017

• Skole №179
• Statens autonome uddannelsesinstitution "Gymnasium nr. 1518"
• Statens autonome uddannelsesinstitution Uddannelsescenter nr. 548 "Tsaritsyno"
• GBOU "Academic Gymnasium No. 1534"
• GBOU "Gymnasium nr. 1290"
• GBOU "Gymnasium nr. 1409"
• GBOU "Gymnasium No. 1504" GBOU Gymnasium No. 1505 "Moscow City Pedagogical Gymnasium-Laboratory"
• GBOU "Gymnasium nr. 1507"
• GBOU "Gymnasium nr. 1512"
• GBOU "Gymnasium nr. 1520 opkaldt efter. Kaptsov"
• GBOU "Gymnasium nr. 1522"
• GBOU "Gymnasium nr. 1527"
• GBOU "Gymnasium nr. 1529 opkaldt efter. A.S. Griboedov"
• GBOU "Gymnasium nr. 1532"
• GBOU "Gymnasium nr. 1541"
• GBOU "Gymnasium nr. 1542"
• GBOU "Gymnasium nr. 1554"
• GBOU "Gymnasium nr. 1558 opkaldt efter. Rosalie de Castro"
• GBOU "Gymnasium nr. 1562 opkaldt efter. Artem Borovik"
• GBOU "Gymnasium nr. 1567"
• GBOU Gymnasium nr. 1569 "Constellation"
• GBOU "Gymnasium nr. 1573"
• GBOU "Gymnasium nr. 1576"
• GBOU "Gymnasium nr. 1577"
• GBOU "Gymnasium nr. 1582"
• GBOU "Gymnasium nr. 1583 opkaldt efter. K. A. Kerimov»
• GBOU "Gymnasium nr. 1590 opkaldt efter. Helten fra Sovjetunionen V.V. Kolesnik"
• GBOU Gymnasium №1636 "NIKA"
• GBOU Gymnasium nr. 1797 "Bogorodskaya"
• GBOU "Gymnasium nr. 45 navngivet. L.I. Milgram"
• GBOU "Gymnasium nr. 625"
• GBOU "State Capital Gymnasium"
• GBOU "Izmailovo Gymnasium No. 1508"
• GBOU "Kurchatov Skole"
• GBOU Lyceum "Second School"
• GBOU "Lyceum №1158"
• GBOU Lyceum № 1502 hos MEI"
• GBOU Lyceum №1525 "Krasnoselsky"
• GBOU "Lyceum nr. 1533 (informationsteknologi)"
• GBOU "Lyceum №1535"
• GBOU "Lyceum №1547"
• GBOU "Lyceum nr. 1553 navngivet. I OG. Vernadsky"
• GBOU "Lyceum №1557"
• GBOU "Lyceum №1561"
• GBOU "Lyceum №1564 navngivet. Helten fra Sovjetunionen A.P. Beloborodov"
• GBOU "Lyceum №1568 navngivet. Pablo Neruda"
• GBOU "Lyceum №1571"
• GBOU "Lyceum №1574"
• GBOU "Lyceum №1575"
• GBOU "Lyceum-gymnasium kompleks i det sydøstlige"
• GBOU "Multiprofilskole nr. 1955"
• GBOU "Multiprofile Lyceum No. 1501"
• GBOU "Multiprofile Lyceum No. 1799"
• GBOU "Moscow International Gymnasium"
• GBOU "Tysk skole nr. 1212"
• GBOU "Fifty-seventh school"
• GBOU "Uddannelsescenter nr. 1449 opkaldt efter. Helt fra Sovjetunionen M.V. Vodopyanov"
• GBOU Education Center nr. 1953 "Moskva-98"
• GBOU "Uddannelsescenter nr. 654 opkaldt efter. HELVEDE. Friedman"
• GBOU Skole "Intellektuel"
• GBOU "Skolelyceum nr. 1420"
• GBOU "Skolen på Yauza"
• GBOU "Skole med dybdegående undersøgelse af engelsk nr. 1208 navngivet. Helt fra Sovjetunionen M.S. Shumilov"
• GBOU "Skole med dybdegående undersøgelse af engelsk nr. 1238"
• GBOU "Skole med dybdegående undersøgelse af engelsk nr. 1270"
• GBOU "Skole med dybdegående undersøgelse af engelsk nr. 1273"
• GBOU "Skole med dybdegående undersøgelse af engelsk nr. 1279"
• GBOU "Skole med dybdegående undersøgelse af engelsk nr. 1284"
• GBOU "Skole med dybdegående undersøgelse af engelsk nr. 1285"
• GBOU "Skole med dybdegående undersøgelse af engelsk nr. 1324"
• GBOU "Skole med dybdegående undersøgelse af engelsk nr. 1381"
• GBOU "Skole med dybdegående undersøgelse af engelsk nr. 1944"
• GBOU "Skole med dybdegående undersøgelse af engelsk nr. 2033"
• GBOU "Skole med dybdegående naturvidenskab nr. 1376"
• GBOU "Skole med dybdegående undersøgelse af et fremmedsprog nr. 1231 navngivet. V.D. Polenov"
• GBOU "Skole med dybdegående undersøgelse af fremmedsprog nr. 1288 navngivet. Helt fra Sovjetunionen N.V. trojansk"
• GBOU "Skole med dybdegående undersøgelse af fremmedsprog nr. 1900"
• GBOU "Skole med dybdegående undersøgelse af det spanske sprog nr. 1252 navngivet. Cervantes"
• GBOU "Skole med fordybelse i matematik og datalogi nr. 7"
• GBOU "Skole med dybdegående matematikstudie nr. 1384 navngivet. A.A. Lemansky"
• GBOU "Skole med dybdegående studier i matematik, datalogi, fysik nr. 444"
• GBOU "Skole med dybdegående undersøgelse af det tyske sprog nr. 1249"
• GBOU "Skole med dybdegående undersøgelse af det tyske sprog nr. 1269"
• GBOU "Skole med dybdegående studie af enkeltfag nr. 1234"
• GBOU "Skole med dybdegående studie af enkeltfag nr. 1248"
• GBOU "Skole med dybdegående studie af enkeltfag nr. 1950"
• GBOU "Skole med dybdegående studier af fysik og matematik nr. 2007"
• GBOU "Skole med dybdegående undersøgelse af det franske sprog nr. 1286"
• GBOU "Skole med dybdegående undersøgelse af engelsk nr. 1210"
• GBOU "Skole nr. 109"
• GBOU "Skole nr. 117"
• GBOU "Skole nr. 1194"
• GBOU "Skole nr. 1222 opkaldt efter. Marskal af Sovjetunionen I.Kh. Baghramyan"
• GBOU "Skole nr. 1251 opkaldt efter. General Charles de Gaulle"
• GBOU "Skole nr. 1253 med dybdegående undersøgelse af et fremmedsprog"
• GBOU "Skole nr. 1329"
• GBOU Skole nr. 1357 "Multi-profil kompleks "Bratislava"
• GBOU "Skole nr. 14"
• GBOU Skole nr. 1434 "Ramenki"
• GBOU "Skole nr. 1440"
• GBOU "Skole nr. 1454 "Uddannelsescenter Timiryazevsky"
• GBOU "Skole nr. 1468"
• GBOU "Skole nr. 1474"
• GBOU "Skole nr. 15"
• GBOU "Skole nr. 1514"
• GBOU "Skole nr. 17"
• GBOU "Skole nr. 171"
• GBOU Skole nr. 1748 "Lodret"
• GBOU "Skole nr. 1862"
• GBOU "Skole nr. 192"
• GBOU Skole nr. 1948 "Lingvist-M"
• GBOU "Skole nr. 1980"
• GBOU "Skole nr. 1987 multidisciplinært uddannelseskompleks"
• GBOU "Skole nr. 199"
• GBOU "Skole nr. 2006"
• GBOU "Skole №2009"
• GBOU "Skole nr. 2026"
• GBOU "Skole nr. 2031"
• GBOU "Skole nr. 2054"
• GBOU "Skole nr. 2070"
• GBOU "Skole nr. 2083"
• GBOU "Skole nr. 2086"
• GBOU "Skole nr. 2089"
• GBOU "Skole nr. 2090 opkaldt efter. Helt fra Sovjetunionen L.Kh. Papernika"
• GBOU Skole nr. 2095 "Pokrovsky Quarter"
• GBOU "Skole nr. 2097"
• GBOU "Skole nr. 2098" Tværfagligt Uddannelsescenter opkaldt efter. Sovjetunionens helt L.M. Dovator"
• GBOU "Skole nr. 2104 på Taganka"
• GBOU "Skole nr. 2107"
• GBOU "Skole nr. 2109"
• GBOU "Skole nr. 2114"
• GBOU "Skole nr. 2123 opkaldt efter. Miguel Hernandez"
• GBOU "Skole nr. 2127"
• GBOU "Skole nr. 218"
• GBOU "Skole nr. 283"
• GBOU "Skole nr. 285 opkaldt efter. V.A. Molodtsov"
• GBOU "Skole nr. 293 opkaldt efter. PÅ. Tvardovsky"
• GBOU "Skole nr. 345 opkaldt efter. SOM. Pushkin"
• GBOU "Skole nr. 354 opkaldt efter. D.M. Karbyshev"
• GBOU "Skole nr. 49"
• GBOU "Skole nr. 618"
• GBOU "Skole nr. 627 opkaldt efter. General D.D. Lelyushenko"
• GBOU "Skole nr. 709"
• GBOU "Skole nr. 853"
• GBOU "Shuvalov Gymnasium No. 1448"
• GBOU Moscow Gymnasium i det sydvestlige nr. 1543
• SCOU Kadet Kostskole nr. 1 "First Moscow Cadet Corps"
• MAOU "Gymnasium of Troitsk"
• MAOU "Lyceum of the city of Troitsk"
• Lyceum NRU "Higher School of Economics"
• FGAOU VPO "Preuniversity" National Research Nuclear University "MEPhI"
• FSBEI HE "Preuniversity" MSLU
• Specialiseret pædagogisk og videnskabeligt center (fakultet) - kostskole opkaldt efter. A.N. Kolmogorov Moscow State University M.V. Lomonosov
• University Gymnasium (Kostskole) ved Moscow State University. M.V. Lomonosov
• FGKOU Moscow Cadet Corps "Internatskole for elever fra Forsvarsministeriet i Den Russiske Føderation"

Rosobrnadzor kåret som de fem mest populære fag for at bestå den unified state-valgprøve i 2017.

I år er samfundsfag på førstepladsen i forhold til antallet af dem, der består eksamen efter valg, derefter fysik, på tredjepladsen er historie, efterfulgt af biologi, og kemi lukker top fem. Antallet af dem, der ønsker at bestå disse fag i 2017, er steget med 10 % i forhold til året før. Samtidig ses den mest markante stigning inden for humaniora: 25.000 flere ansøgere søgte en samlet statslig eksamen i historie, 20.000 flere i samfundsfag. Lidt mindre stigning i biologi og fysik - 16 tusinde mennesker hver, i kemi - 12 tusind. Det samlede antal af dem, der består eksamen i 2016 og 2017 (planlagte tal) er det samme - 703 tusinde mennesker. Sådanne data blev leveret af Rosobrnadzor.

Listen over de mest populære BRUG efter valg har ikke ændret sig i fire år. Listen omfatter traditionelt samfundsvidenskab, fysik, historie, biologi og kemi. I 2017 er antallet af ansøgere til disse fag dog steget markant i forhold til året før.

Den største stigning er observeret i humaniora: i 2017 steg antallet af dem, der ønskede at tage eksamen i historie, med 25 tusinde og udgjorde 149 tusinde mennesker (i 2016 - 124 tusinde mennesker); antallet af dem, der ønsker at tage samfundsfag, er steget med 20.000. I år blev USE i dette emne valgt af 379 tusinde kandidater (i 2016 - 359 tusinde mennesker). Det samlede antal af dem, der tager eksamen i 2016 og 2017 (planlagte tal) er det samme - 703 tusinde mennesker. Disse oplysninger blev leveret af Rosobrnadzor.

Historie, sammen med samfundsfag, tages for optagelse til studier i sådanne specialer som "jurisprudence", "statskundskab", "reklame og public relations", "lingvistik" og "filosofi". Samfundsvidenskab, som har været den mest populære eksamen i fire år i træk, sammen med den obligatoriske BRUG i russisk og matematik, tages i betragtning i konkurrencen om fakulteterne for ledelse, stats- og kommunalforvaltning og sociologi.

Således kan vi konkludere, at blandt russiske kandidater i år er humanitære specialiteter mere populære.

Naturvidenskaberne er lidt bagud, selvom der også er en stigning i interessen her. 143.000 personer skal til biologieksamen i år, hvilket er 16.000 flere end sidste år (127.000 personer). Dette emne er påkrævet for at få adgang til at studere i sådanne specialer som "jordvidenskab", "veterinærvidenskab", "biologi" og "psykologi". Sammen med kemi tages biologi af kommende læger og farmaceuter.

Forresten er antallet af ansøgere til eksamen i kemi i år 91 tusinde mennesker. Dette er 12 tusind flere end et år tidligere (79 tusinde mennesker). For optagelse til tekniske specialer - "konstruktion", "olie- og gasvirksomhed", "robotik", "luftfart" og andre - er det nødvendigt at bestå fysik. Antallet af dem, der tog dette emne i 2017, steg med 16 tusinde og udgjorde 186 tusinde kandidater (i 2016 - 170 tusinde mennesker).

Inden 1. februar skulle alle dimittender beslutte, hvilke fag de ville tage. Du kan ændre valget senest en måned før eksamen og kun hvis der er alvorlige grunde til det.