Socialt projekt om emnet at hjælpe børn med handicap. Socialt projekt for handicappede

Socialt projekt "Renæssance"

Renæssance Center.

Projektmål:

1. Opnå maksimal social funktion af personer med handicap

2. Opnåelse af psykologisk velvære for mennesker med handicap i alle aldre

Planlagte resultater.

Tilpasning af en handicappet person i det moderne samfund

Formidling af job til handicappede

· Udvidelse af omgangskreds

Informations- og pædagogisk arbejde

· Psykologiske konsultationer

Formidling af boliger til handicappede

Grupper af mennesker, i hvis interesse projektet gennemføres:

personer med handicap i gruppe I og II, fra 16 år, bortset fra handicappede med diagnosen udviklingshæmning eller psykiske lidelser.

Begrundelse for behovet for dette projekt.

Mennesker med handicap er begrænsede i deres evner og kan ikke fungere fuldt ud i samfundet, og nogle mennesker med handicap er fuldstændig afskåret fra omverdenen og er tvunget til ydmygt at vente til slutningen af deres liv og ofte under ikke de bedste forhold. Mit projekt vil give mennesker med handicap mulighed for at gavne samfundet og tage sig af deres fysiske og psykiske tilstand.

1. Uddeling til dem, der vil:

en. bor i centrum

b. midlertidigt ophold i centret

i. Besøg centret i henhold til tidsplanen

2. Fordel dem, der vil leve med hinanden, efter temperamenternes forenelighed og handicappets karakter.

3. Bestem: tidsplan og arbejdstyper (4-5 timer), hviletid (kommunikation), tid til psykologiske og medicinske procedurer.

1. Der opkræves ingen skat på 13 % af lønnen til handicappede;

2. At opkræve fra førtidspensionen hver måned til forsørgelse og ydelser:

en. dem, der lever - 80 % af pensionen

b. dem der kommer - 40% pension

3. Nedsat lønsats for handicappede

4. Skattelettelser for dem, der yder beskæftigelse til handicappede.

6. Fritagelse for beskatning af faste sponsorer.

7. Offentlige investeringer

Kommunikation, ergoterapi, psykologisk og medicinsk bistand vil sammen give positive resultater. Muligt: delvis genopretning, psykisk velvære for den handicappede og hans familie, tjene penge. Vozrozhdeniye-centret er en chance for handicappede at blive fuldgyldige medlemmer af samfundet. Kommuniker med mennesker, der har de samme helbredsproblemer, modtager forskellige former for hjælp ...

Dette projekt er meget vigtigt, både for mennesker med handicap med deres familier og for staten! Ofte er personer med handicap i gruppe I eller II praktisk talt frataget muligheden for at fungere i samfundet, de har ikke en bred viden om deres rettigheder og muligheder.

Med hjælp fra centret vil der dukke en ekstra billig arbejdsstyrke op, alle handicappedes rettigheder vil blive beskyttet.

Konklusion

Sårbare dele af befolkningen findes i alle samfund, og graden af deres sårbarhed afspejler et givet samfunds udviklingsniveau. Mennesker med handicap er en af dem, uanset om de er født handicappede eller er blevet handicappede på grund af omstændighederne. De diskrimineres i samfundet på grund af princippet om manglende lige muligheder på så vitale områder som adgang til uddannelse, beskæftigelse, offentligt liv mv.

Handicap har altid været anset som problemet med den handicappede selv, som skal ændre sig selv, eller han vil få hjælp til forandring af specialister gennem behandling eller rehabilitering.

Socialt arbejde som det vigtigste aktivitetsområde på området

ydelser til handicappede i de senere år er blevet stadig vigtigere. Selvom statens og samfundets sociale omsorg i forhold til handicappede i Rusland altid har været manifesteret.

I dag bliver problemet med social rehabilitering af handicappede mere og mere presserende på grund af det faktum, at deres antal har en støt stigende tendens, som vores samfund ikke vil være i stand til at ændre i den nærmeste fremtid. Derfor bør væksten i antallet af personer med handicap betragtes som en permanent faktor, der kræver systematiske sociale beslutninger.

Mennesker med handicap oplever utvivlsomt store vanskeligheder, når de kommer ind i samfundet, og de har brug for omfattende socialhjælp. Som følge heraf bliver de klienter af socialt arbejde og er under kontrol af sociale tjenester.

Natalia Mukhamatchina
Socialt projekt "Barndom uden grænser"

Kommunal Selvstyrende Børnehave Uddannelsesinstitution

Børnehave"Stjerne"

Socialt projekt

Projektet var:

Mukhamatchina Natalia

Alexandrovna

1. Informationskort

Navn projekt« Barndom uden grænser»

Begrundelse for relevans og projektets sociale betydning Problemet med barnet at have begrænsede muligheder, består ikke i, at han ikke kan gå, se, høre eller tale, men at han taber barndom, mister kommunikationen med jævnaldrende og andre børn, er adskilt fra alm børns anliggender, spil, bekymringer og interesser. Sådanne børn har brug for hjælp og forståelse ikke kun fra deres forældre, men fra samfundet som helhed, kun på denne måde kan de forstå, at der virkelig er brug for dem, at de virkelig er elsket og forstået. Integreringen af børn med udviklingsproblemer i almindelige jævnaldrendes miljø er et ganske almindeligt fænomen i alle højt udviklede lande i verden. Sådan er det i dag social samfundets og statens orden. Hos MADOU Børnehave"Stjerne" der blev åbnet en kompensationsgruppe for børn med handicap, hvor 10 personer deltager. Det projekt vil hjælpe børn til at realisere deres kreative evner ud over uddannelsesprogrammet.

Mål og mål projektets FORMÅL: Skabe optimale betingelser for implementering

individuelt - personlige karakteristika for børn med

begrænset sundhedsmuligheder.

OPGAVER:

1. Inklusion af børn med handicap i

forskellige typer af individuelle og kollektive aktiviteter, udvidelse af deres interesseområde, kreative muligheder.

2. At introducere dem til en aktiv, kreativ livsstil.

3. Hjælp barnet med begrænset muligheder for at indse deres betydning i peer-gruppen, samfundet.

Kort resumé af indhold projekt Børn med handicap skal realisere barnets potentiale og skabe forudsætninger for deres omfattende udvikling, ikke kun inden for rammerne af et tilpasset program. Emne design aktivitet er organisering af fritidsaktiviteter for børn med handicap i MADOU Børnehave"Stjerne" i gruppe #1 "Sol".

I det foreslåede design aktivitet bruger pædagogens personlige erfaring.

Projekt Designet til børn i alle aldre.

Deadlines projektår 2015

Materiale og teknisk grundlag og anslåede omkostninger projekt Formål med udgifter Beløb

1 Indkøb af materialer til fremstilling af håndværk

3 Indkøb af præmier til arrangementer

5 Transportomkostninger (rejse) 500 gnid.

I alt 2000 rub.

2. Relevans og vigtighed af dette problem.

"Vi er bekymrede

hvilken slags person vores barn vil vokse op til at være;

men vi glemmer, at han allerede er en mand"

Stashia Tauscher

En af de nuværende socialt- økonomiske og demografiske problemer i moderne russisk samfund er inklusion af børn med begrænset muligheder for samfundet.

Det største problem for børn med begrænset muligheder ligger i forstyrrelsen af hans forbindelse med verden, i begrænset mobilitet, dårlig kontakt med jævnaldrende og voksne, i begrænset kontakt med naturen, utilgængeligheden af en række kulturelle værdier, og nogle gange grunduddannelse. Dette problem er resultatet af den fremherskende sociale bevidsthed, som tillader eksistensen af et udviklingsmiljø, der er utilgængeligt for et barn med handicap. Et barn med et handicap kan være lige så dygtigt og talentfuldt som sin jævnaldrende, der ikke har helbredsproblemer, men han forhindres i at opdage sine talenter, udvikle dem, gavne samfundet med deres hjælp på grund af ulige muligheder.

Et barn er ikke et passivt objekt, men et udviklende menneske, der har ret til at tilfredsstille alsidige behov inden for erkendelse, kommunikation og kreativitet. Et barn med et handicap har ikke kun brug for visse fordele og privilegier, men også betingelser og rammer for en omfattende individuel udvikling.

Arbejder med "særlig" børn, kan jeg ikke andet end at bemærke, hvor vigtigt og interessant det er for dem at leve og glæde sig sammen med deres jævnaldrende, deltage i forskellige arrangementer og glæde dem omkring dem med deres kreativitet. Fra de første dage så jeg, hvordan mine elever stræber efter at bevise sig selv. Hvor vigtig er pædagogens og MADOU-specialisternes opmærksomhed på forældrene. Med hvilken glæde deltager børn i forskellige affærer, ture, ferier. Således fødtes ideen om dette projekt hvor jeg præsenterede mine personlige erfaringer.

3. Indsamling og analyse af information om den valgte problemstilling.

Inklusiv undervisning gør det muligt for alle børn at deltage fuldt ud i holdets liv børnehave, har ressourcer rettet mod at stimulere elevernes ligestilling og deres deltagelse i alle aspekter af holdets liv.

L. S. Vygotsky påpegede behovet for at skabe et sådant uddannelsessystem, hvor et barn med begrænset muligheder ville ikke blive udelukket fra samfundet med børn med normal udvikling.

Hos MADOU Børnehave"Stjerne" der blev organiseret en gruppe for børn med handicap, hvor 10 børn deltager. Der lægges vægt på, at ethvert barn skal skabe gunstige betingelser for sin udvikling, opvækst og uddannelse for at opfylde sine uddannelsesbehov.

De fleste forældre til børn med særlige pædagogiske behov har brug for professionel systematisk bistand til barnet. At studere forældrenes uddannelsesbehov i gruppe nr. 1 "Sol" Jeg lærte, at ikke alle har mulighed for at tage børn med til forskellige kredse, en kunstskole, hvor et barn med handicap kunne vise sit talent, sin kreativitet, så det blev nødvendigt at skabe projekt« Barndom uden grænser» .

4. Implementering af handlingsplanen projekt.

For at nå målene projekt Vi har delt vores aktiviteter op i niveauer:

Fase 1 - forberedende (marts 2015):

Diagnose af børn og interview af forældre;

Studie af litteratur;

Koordinering af fælles handlingsplan;

Udarbejdelse af scenarier for begivenheder, udvælgelse af forskellige niveauer af konkurrencer;

Fortrolighed af børn og forældre med implementeringsplanen projekt.

Trin 2 - praktisk (april - november 2015)

Gennemførelsesplan projekt

Nr. Navn på begivenhed Timing Interaktion

med forældre Samspil med specialister

1 Deltagelse i MADOU-malerkonkurrencen "Verden - barndom!» juni 2015

2. Deltagelse i den internationale internet - håndværkskonkurrence "Skridt fremad" maj 2015

3. Kalender og tematiske helligdage MADOU og grupper:

"Vennedag"

"Sundhedsdagen"

"Mors Dag"

"Efterårsferie"

"Julehistorie" I løbet af et år

Forældres deltagelse i alle aktiviteter sammen med børn

4. Rejser:

*til monumentet for militær herlighed

* til lokalhistorisk museum

*til biblioteket I løbet af året

5. Teaterkreds "Magisk boks"

I løbet af året Lærer på efteruddannelse

6. Økologisk cirkel

"World of Wonders" I løbet af et år

Etape 3 - finale (december 2015):

Opsummering af implementeringsarbejdet projekt;

Koordinering af fremtidsplaner.

5. Forventede resultater projekt.

1. Som følge af dette projekt hvert barn kan realisere sig selv,

bruge kvalitetsfritid.

2. Barn med begrænset muligheder vil indgå i forskellige typer af individuelle og kollektive aktiviteter, ikke kun i gruppen, men også i MADOU, hvilket vil bidrage til at udvide hans boligareal, genoprette hans individuelle og sociale værdi.

3. Et handicappet barn vil have en stigning i den positive dynamik i det generelle følelsesmæssige humør - fra årvågenhed og apati til et glædeligt ønske om at skabe, kommunikere, dele deres præstationer med jævnaldrende og forældre, udvide sociale kontakter, vil blive overvundet socio- kulturel og psykologisk isolation, selvværdet vil stige, mulighederne for gensidig forståelse mellem børn og forældre udvides.

4. Et handicappet barn vil have mulighed for kreativitet, kreativ forståelse af verden, opfattelse af andres og deres egen kreativitet.

5. Forældre og deres "særlig" barnet får en uvurderlig oplevelse af fælles kommunikation og gensidig forståelse.

Kollektiv af 7. klasses MBOU gymnasiet nr. 7

"HVIS IKKE VI, HVEM SÅ?"

VI ER FORSKELLIGE, MEN VI ER SAMMEN!

7. klasses elever

MOU-OOSH nr. 7

Projektledere:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

2. Projektets formål

3. Projektmål

4. Målgruppe

5. Projektets geografi

6. Relevans

7. Præsentation

8. Forventede resultater

9. Nyttige ressourcer

10. Anke til byforsamlingens suppleanter

Elever af 7. klasse i MOU - Skole nr. 7 under vejledning af en lærer i historie og samfundsfag Klimova L.V. og klasselærer Gerasimova N.A.

Projektets mål

v rodfæste i skolen traditionerne for en tolerant holdning til mennesker, over for verden som helhed;

v bistand til rehabilitering og afsløring af handicappede børns evner;

v fremme en kommunikationskultur;

v skabelse af optimale betingelser for fuld udvikling og afsløring af handicappede børns evner gennem fælles aktivitetsformer;

v at hjælpe eleverne med at forstå betydningen af værdiorienteringer i enhver persons liv;

v organisering af interpersonel interaktion mellem skolen og RiF-samfundet.

v udvikling af tolerante personlighedstræk hos skolebørn med henblik på at uddanne følsomme og ansvarlige borgere, der er i stand til at værdsætte frihed, respektere den menneskelige værdighed og andre menneskers individualitet.

Målgruppen

Elever i 1.-9. I ungdomsårene testes sociale værdier. Det præsenterede projekt vil give hver elev mulighed for at finde sig selv gennem socialt betydningsfulde aktiviteter, vil tiltrække interesse for det sociale liv. Det vil give mulighed for at diversificere formerne for pædagogisk arbejde inden for skolen. I løbet af projektet vil eleverne tilegne sig færdigheder, som vil være nyttige for dem senere i livet og vil bidrage til social tilpasning.

Projekt geografi

MOU - Skole nr. 7 i byen Petrovsk, Saratov-regionen,

Petrovsky filial af GU OK DYuSASH "RiF".

"Vi er forskellige, men vi er sammen!"

L.N. Tolstoj

Verden omkring os er mange og forskelligartede. .

Alle sammen- dette er mikrokosmos, unik i sin manifestation, men en fri person med en psykologisk kultur, klar til at tage ansvar for deres adfærd og handlinger, kan betragtes som den, der er i stand til at opbygge deres forhold til andre mennesker på grundlag af universelle menneskelige værdier.

Den 3. december fejrer Rusland Verdensdagen for personer med handicap. De mest udsatte blandt mennesker er børn, især børn med handicap.

hvert år får det en stigende medicinsk, socioøkonomisk, moralsk og spirituel betydning. Indikatoren for handicap kan betragtes som en koncentreret afspejling af niveauet og kvaliteten af den yngre generations sundhed. Det illustrerer tydeligst det kraftige fald i børns og unges funktionelle evner, reaktioner på tilpasning og beskyttelse.

I øjeblikket i Rusland er der ca 80 tusinde handicappede børn, hvad er 2% børn og unge. Ifølge videnskabelig forskning forventer Rusland i de kommende årtier øge antallet af børn med handicap. Det er derfor i meddelelsen fra præsidenten for Den Russiske Føderation D.A. Medvedev til forbundsforsamlingen den 30. november 2010. en særlig plads gives til problemet med bistand og rehabilitering af handicappede børn.

Hovedproblemet for et barn med handicap er hans forbindelser med verden, i begrænset mobilitet, dårlige kontakter med jævnaldrende og voksne, begrænset kommunikation med naturen, adgang til kulturelle værdier og nogle gange til grunduddannelse.

I dette akademiske år var vores gode naboer børn fra Petrovsky-afdelingen af statsinstitutionen OK DYuSASH "RiF" (børns ungdomssport og tilpasningsskole "Rehabilitering og Fysisk Uddannelse", grundlagt den 15. april 2003 af Ministeriet for Social Udvikling og Medicin .

Emnets relevans

Skønheden i den moderne verden ligger netop i dens mangfoldighed og mangfoldighed. Ikke alle kan forstå og acceptere dette. Selvfølgelig er en væsentlig opgave for samfundet nu blevet foreningen af forskellige individer til en fælles og forstående menneskehed. For at forene alle sammen, er vi nødt til at vise respekt for fremmede ting, kulturer, skikke, traditioner, vi skal lære at lytte til andres meninger og indrømme vores fejl.

Alt dette er en manifestation af tolerance. Problemet med tolerance kan tilskrives uddannelsesproblemet. Problemet med kommunikationskulturen er et af de mest akutte i skolen og i samfundet som helhed. Når vi udmærket ved, at vi alle er forskellige, og at vi har brug for at opfatte den anden person, som han er, opfører vi os ikke altid korrekt og tilstrækkeligt. Det er vigtigt at være tolerante over for hinanden, hvilket er meget svært.

I de senere år er der udgivet talrige videnskabelige værker om rehabilitering af handicappede børn (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Men på trods af de eksisterende erfaringer med rehabiliteringsbehandling af handicappede børn, er problemerne med at organisere og gennemføre denne type behandling endnu ikke løst, både teoretisk, organisatorisk, metodisk (Zelinskaya D.I., 1995) og spirituelt.

Hovedproblemet for et handicappet barn ligger i dets forbindelse til verden, begrænset mobilitet, dårlige kontakter med jævnaldrende og voksne, begrænset kommunikation med naturen, adgang til kulturelle værdier og nogle gange til grunduddannelse.

Efter at have stiftet bekendtskab med disse fyre besluttede vi at lave vores eget sociale projekt, som vil hjælpe med at løse de problemer, der mest angår børn med handicap.

I dag ignorerer staten ikke problemet med børne- og ungdomshandicap. En række lovgivningsmæssige og statslige retsakter i Den Russiske Føderation er ved at blive vedtaget med henblik på at beskytte rettighederne og støtte børn og unge med handicap. Medicinsk og social bistand til denne kategori af børn og unge er ved at blive forbedret, hvilket krævede indførelse af nye medicinske indikationer for etablering af handicap hos børn og unge (1991), ændringer i statens statistik over børn og unges handicap baseret på en tredimensionel vurdering af sundhedstilstanden og under hensyntagen til helbredsforstyrrelser, handicap og social insufficiens hos et handicappet barn (1996).

Ifølge FN er der cirka 450 millioner mennesker i verden med psykiske og fysiske handicap.

Data fra Verdenssundhedsorganisationen (WHO) viser, at antallet af sådanne mennesker i verden når 13% (3% af børn er født med intellektuelle handicap og 10% af børn med andre psykiske og fysiske handicap) i verden er der omkring 200 mio. børn med handicap.

Desuden er der en tendens i vores land såvel som i hele verden

en stigning i antallet af børn med handicap. I Rusland er hyppigheden af handicap i barndommen for

fordoblet i det sidste årti.

Handicap hos børn betyder en væsentlig begrænsning

liv, bidrager det til social utilpasning, som

på grund af udviklingsforstyrrelser, vanskeligheder med selvbetjening, kommunikation, læring, at mestre faglige kompetencer i fremtiden. Udviklingen af social erfaring af børn med handicap, deres inklusion i det eksisterende system af sociale relationer kræver visse yderligere foranstaltninger, midler og indsats fra samfundet (disse kan være særlige programmer, særlige centre

rehabilitering, specialpædagogiske institutioner mv.).

Petrovsky-grenen af den sportstilpassede børneskole "RIF" har eksisteret siden 2003. Siden september 2010 har afdelingen været placeret på den kommunale uddannelsesinstitutions område - Skole nr. 7 og har 47 personer. Handicappede fra 4 år, hovedsageligt med sygdomme i bevægeapparatet (MSD) og med diagnosen cerebral parese, samt hørehæmmede, synshandicappede og personer med udviklingshæmning kan gå i skole.

Skolen lever et travlt liv: konkurrencer, anmeldelser, konkurrencer, ferier følger hinanden, beriger fritiden. Mennesker med handicap kan forbedre deres helbred ved at dyrke træningsudstyr, svømning og atletik.

Blandt eleverne på denne skole er der stjerner:

Barsky Alexander - 1. plads - digtlæsning;

Pushkareva Tatiana - 3. plads - poesilæsning;

Kuznetsov Ivan - 1. plads - pull-ups på overliggeren;

Rudykh Vladimir - gennemførte CCM i atletik ved det russiske mesterskab; dimitteret fra SSEU med udmærkelse, arbejder som økonom på AZCH-fabrikken;

Kulikov Dmitry - 1. plads i langrend;

Churdin Ilya - 1. plads i bordtenniskonkurrencer, elev af PF SSTU.

Elever fra RiF-skolen var i stand til at opnå høj ydeevne takket være et velkoordineret team af mennesker, der ikke er ligeglade med børns skæbne, ledet af direktør Vladimir Ilyich Gutarov. I forbindelse med flytningen til skolebygningen er problemet med levering af børn til ansættelsesstedet blevet mere akut. Persontransportstoppestedet er placeret ved skolen, dog er ruterne for mange børn ikke sammenfaldende med bopælen, så der er behov for transport for at bringe børn i skole.

Afdelingen har slet ikke kontorudstyr: en computer, en printer, en fax og en scanner. Det er også nødvendigt at opdatere simulatorer og sportsudstyr.

Forventede resultater

Efter at have lært om de eksisterende problemer, besluttede vi som gode naboer at hjælpe RiF-skolen. Efter at have oprettet en initiativgruppe udviklede vi en handlingsplan for at hjælpe med at løse den aktuelle situation.

Stadier af arbejdet:

I. Organisatorisk (september - november)

1. Oprettelse af en initiativgruppe af studerende.

2. Studieproblemer.

3. Udvikling af mål og mål for projektet.

II. Projektgennemførelse (december - april)

1. Organisering og afholdelse af fællesarrangementer, konkurrencer, quizzer, kampagner, konkurrencer mv.

2. Involvering i samspillet mellem organisationer: kultur, medicin, social beskyttelse, repræsentanter for afdelinger af Saratov-universiteter og tekniske skoler.

III. Finale (maj)

Opsummering af projektet.

Vi appellerede til vores skoles administration om at give RiF-foreningens børn mulighed for at bruge computerhold, internetressourcer og et fitnesscenter med træningsudstyr, sportsudstyr til sportsbegivenheder og træning.

Vores evner er ikke nok til at løse transportproblemet. Derfor vil vi gerne bede byforsamlingens suppleanter om hjælp og andragende om en bus til RiF-skolen. Vi inviterer deltagerne i konkurrencen om sociale projekter til at sætte deres underskrifter under appellen til de deputerede.

I maj vil vi opsummere resultaterne af vores projekt. Vi håber, at vores fælles aktiviteter vil give genlyd i de voksnes hjerter, og at børn med handicap med succes vil tilpasse sig samfundet og blive fuldgyldige borgere.

Vores skole og vores klasse er som en lille familie. Og vi ønsker, at VENLIGHED, GENSIDIG FORSTÅELSE og VENSKAB altid skal herske i vores familie!

APPEL

til deputerede for byforsamlingen i byen Petrovsk, Saratov-regionen

Vi undertegnede er deltagere i bykonkurrencen for socialt

væsentlige projekter "Hvem, hvis ikke os!", Vi anmoder stedfortræderne for byforsamlingen om at yde al mulig bistand til statsinstitutionen OK DYuSASH "RiF", nemlig tildelingen af et køretøj og sportsudstyr til den fulde udvikling af mennesker med begrænsede evner.

4. december 2010 UNDERSKRIFTER:

_________________________

Hent:

Eksempel:

Kommunal uddannelsesinstitution
grundskole nr. 7

opkaldt efter generalløjtnant L.V. Kozlova

KONKURRENCE AF SOCIALT VIGTIGE PROJEKTER

"HVIS IKKE VI, HVEM SÅ?"

VI ER FORSKELLIGE, MEN VI ER SAMMEN!

7. klasses elever

MOU-OOSH nr. 7

Projektledere:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

Petrovsk

2010

Forfattere og koordinatorer af projektet

Projektets mål

Projektets mål

Målgruppen

Projekt geografi

Relevans

Præsentation

Forventede resultater

Nyttige ressourcer

Appel til byforsamlingens suppleanter

Elever af 7. klasse i MOU - Skole nr. 7 under vejledning af en lærer i historie og samfundsfag Klimova L.V. og klasselærer Gerasimova N.A.

Projektets mål

at tiltrække offentlig opmærksomhed om problemet med børn med handicap.

Projektets mål

rodfæste i skolen traditionerne for en tolerant holdning til mennesker, over for verden som helhed;
bistand til rehabilitering og afsløring af handicappede børns evner;
fremme af en kommunikationskultur;
skabelse af optimale betingelser for fuld udvikling og afsløring af handicappede børns evner gennem fælles former for aktivitet;
at hjælpe eleverne med at indse betydningen af værdiorienteringer i enhver persons liv;
organisering af interpersonel interaktion mellem skolen og RiF-samfundet.

udvikling af tolerante personlighedstræk hos skolebørn med henblik på at uddanne sensitive og ansvarlige borgere, der er i stand til at værdsætte frihed, respektere den menneskelige værdighed og andre menneskers individualitet.

Målgruppen

Projekt geografi

MOU - Skole nr. 7 i byen Petrovsk, Saratov-regionen,

Petrovsky filial af GU OK DYuSASH "RiF".

Samfundsmæssigt betydningsfuldt projekt i konkurrencen "Hvem, hvis ikke os?"

"Vi er forskellige, men vi er sammen!"

For at tro på godhed skal man begynde at gøre det.

L.N. Tolstoj

Verden omkring os er mange og forskelligartede..

Hver person er et mikrokosmos unik i sin manifestation, men en fri person med en psykologisk kultur, klar til at tage ansvar for deres adfærd og handlinger, kan betragtes som den, der er i stand til at opbygge deres forhold til andre mennesker på grundlag af universelle menneskelige værdier.

Den 3. december fejrer Rusland Verdensdagen for personer med handicap. De mest udsatte blandt mennesker er børn, især børn med handicap.

Børne- og ungdomshandicaphvert år får det en stigende medicinsk, socioøkonomisk, moralsk og spirituel betydning. Indikatoren for handicap kan betragtes som en koncentreret afspejling af niveauet og kvaliteten af den yngre generations sundhed. Det illustrerer tydeligst det kraftige fald i børns og unges funktionelle evner, reaktioner på tilpasning og beskyttelse.

I øjeblikket i Rusland er der ca80 tusinde handicappede børn, hvilket er 2 % børn og unge. Ifølge videnskabelig forskning forventer Rusland i de kommende årtierøge antallet af børn med handicap. Det er derfor i meddelelsen fra præsidenten for Den Russiske Føderation D.A. Medvedev til forbundsforsamlingen den 30. november 2010. en særlig plads gives til problemet med bistand og rehabilitering af handicappede børn.

Hovedproblemet for et barn med handicap er hans forbindelser med verden , i begrænset mobilitet, dårlige kontakter med jævnaldrende og voksne, begrænset kommunikation med naturen, adgang til kulturelle værdier og nogle gange til grunduddannelse.

Emnets relevans

Efter at have stiftet bekendtskab med disse fyre besluttede vi at lave vores eget sociale projekt, som vil hjælpe med at løse de problemer, der mest angår børn med handicap.

Ifølge FN er der cirka 450 millioner mennesker i verden med psykiske og fysiske handicap.

Desuden er der en tendens i vores land såvel som i hele verden

en stigning i antallet af børn med handicap. I Rusland er hyppigheden af handicap i barndommen for

fordoblet i det sidste årti.

Handicap hos børn betyder en væsentlig begrænsning

liv, bidrager det til social utilpasning, som

rehabilitering, specialpædagogiske institutioner mv.).

Blandt eleverne på denne skole er der stjerner:

Barsky Alexander - 1. plads - digtlæsning;

Pushkareva Tatiana - 3. plads - poesilæsning;

Kuznetsov Ivan - 1. plads - pull-ups på overliggeren;

Rudykh Vladimir - gennemførte CCM i atletik ved det russiske mesterskab; dimitteret fra SSEU med udmærkelse, arbejder som økonom på AZCH-fabrikken;

Kulikov Dmitry - 1. plads i langrend;

Churdin Ilya - 1. plads i bordtenniskonkurrencer, elev af PF SSTU.

Afdelingen har slet ikke kontorudstyr: en computer, en printer, en fax og en scanner. Det er også nødvendigt at opdatere simulatorer og sportsudstyr.

Forventede resultater

Stadier af arbejdet:

I. Organisatorisk (september - november)

1. Oprettelse af en initiativgruppe af studerende.

2. Studieproblemer.

3. Udvikling af mål og mål for projektet.

Projektgennemførelse (december - april)

Organisering og afholdelse af fællesarrangementer, konkurrencer, quizzer, kampagner, konkurrencer mv.
Involvering i samspillet mellem organisationer: kultur, medicin, social beskyttelse, repræsentanter for afdelinger af Saratov-universiteter og tekniske skoler.

III. Finale (maj)

Opsummering af projektet.

4. december 2010 UNDERSKRIFTER:

_________________________

______ ___________________

Relevans Handicappede børn og børn med handicap er en alvorlig tragedie og smerte i vores samfund, så det skal løses gennem forening af forskellige strukturer og gennemførligt bidrag fra den yngre generation, drenge og piger. Sådanne børn har først og fremmest brug for personlig kommunikation, hengivenhed, ømhed og omsorg, som ikke engang kan erstattes af de betingelser, der er skabt for, at de kan bo i krisecentre. Derfor blev det på det pædagogiske møde i Center for Efteruddannelse for Børn besluttet at lave et socialt projekt "Livet i bevægelse".

Mål: At skabe en database over børn med handicap og børn med handicap. Dækning af børn. Tilrettelæggelse af fritidsaktiviteter for børn med handicap. Fremme udviklingen af kreative evner hos børn med handicap, brugen af deres kreative og intellektuelle potentiale. Udvide børns horisonter, tilegne sig viden, færdigheder og evner gennem fortrolighed med forskellige former for kreative og sociale aktiviteter.

Metoder til implementering Barrierefrit miljø, eller "Ræk en hjælpende hånd." Verdens AIDS-dag. Børnenes beskyttelsesdag. Årlig social indsats "Børn er vores stolthed". Velgørenhedsarrangement "Seven I!". Årlig velgørenhedsaktion "Skolebarn vær forberedt!". Velgørenhedsarrangement "Bliv julemand!" og velgørende handling "Sildben af Venlighed". Konkurrencer: præsentationer, videoer, billeder mv.

Mennesket er født og lever på Jorden for at gøre godt. Måske er det derfor selv i det gamle alfabet, når bogstaverne i alfabetet blev betegnet med ordene nærmest en person: Z - "jord", L - "mennesker", M - "tanke", og bogstavet D blev betegnet med ordet "GOD". Alfabetet hed så at sige: Jordens mennesker! Tænk, tænk og gør godt!

Hver af os har en lille sol. Denne sol er venlighed. En venlig person er en, der elsker mennesker og hjælper dem. Venlighed, evnen til at føle en anden persons glæde og smerte som din egen, en følelse af barmhjertighed gør i sidste ende en person til et MENNESKE.

Forventede resultater Det sidste arrangement af det sociale projekt "Livet i bevægelse" er planlagt til at afholde en velgørenhedskoncert "Vi er Jidas børn" inden 1. juni 2015 Børnenes Dag. Hvor børn kan demonstrere deres evner, færdigheder, resultater for studieåret på Center for Børns Uddannelse; Reel materiel og psykologisk bistand til børn med handicap og børn med handicap.

FGOU SPO "Perevozsky Construction College"

Projekt "Center for selvstændigt handicapliv"

Projektleder: Puzrova E.G.

Introduktion………………………………………………………………………………………..3s.

1. Kapitel 1 Centre for selvstændigt liv – en innovativ teknologi til socialt arbejde med handicappede……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………

§en. Begrebet centrum for det selvstændige liv…………………………………4 s.

§2. Aktiviteter i uafhængige boligcentre……………4-5 s.

2. Kapitel 2. Center for Uafhængigt Liv “Mercy”…………………………6 s.

§en. Typer af tjenester fra Center for Uafhængigt Liv "Mercy" ...... 6-7 s.

§2. Støtteprogrammer for handicappede………………………………..8 s.

Konklusion………………………………………………………………………………………9 s.

Ansøgning. Program “Hjælp de svage”……………………….10-14 s.

Introduktion

Projektets relevans er, at handicappede ifølge ideologien om selvstændigt liv er en del af samfundet og bør leve i samfundet. De er ikke patienter, der skal behandles, børn, der skal passes, og vovehalse, der skal beundres. De er ganske i stand til at vælge, hvordan de vil leve, de kan frit vælge selvstændighed og søge hjælp. De lider primært af samfundets fordomme og ikke af deres handicap.

Et selvstændigt liv betyder retten og muligheden for at vælge, hvordan man vil leve. For at blive virkelig uafhængige skal mennesker med handicap konfrontere og overvinde mange forhindringer. Dette er det første skridt mod at leve et tilfredsstillende liv som lønmodtagere, arbejdsgivere, ægtefæller, forældre, atleter, politikere og skatteydere, med andre ord at deltage fuldt ud i samfundet og være et aktivt medlem af det. Den praktiske betydning af projektet ligger i muligheden for at løse disse problemer.

Projektets mål - organisering af bistand, gensidig hjælp og selvhjælp til mennesker med handicap.

Projektets mål:

Identificere mennesker med handicap;

Deltage i programmer, der drives af andre organisationer og implementere deres egne programmer;

Interagere med statslige og offentlige organisationer og bevægelser, der handler i handicappedes interesser;

Organisere videnskabelig og sociologisk forskning i handicapspørgsmål

Hjælpe personer med handicap med at erhverve færdigheder og viden for at sætte dem i stand til at blive fuldgyldige medlemmer af samfundet;

Bidrage til at ændre den offentlige mening over for mennesker med handicap, overvinde stereotyper, fysiske og mentale barrierer

Kapitel 1. Independent living centre - innovativ teknologi til socialt arbejde med handicappede

§en. Konceptet om centrum for selvstændigt liv

I adskillige årtier har der været organisationer af handicappede, som specifikt er engageret i at fremme ideologien og praksisen med et selvstændigt liv. Sådanne centre opererer i Canada, Belgien, USA og en række andre lande.

Center for Independent Living er en innovativ teknologi til socialt arbejde med mennesker med handicap, som skaber et regime med lige muligheder for mennesker med handicap i begrænsende levevilkår. Centrenes aktiviteter er baseret på selvhjælp og gensidig bistand. Mennesker med forskellige handicap hjælper hinanden med at udføre daglige aktiviteter, indhente den nødvendige information og løse juridiske problemer. Medlemmerne af centret for selvstændigt liv kompenserer for den sociale utilstrækkelighed hos andre medlemmer af centret med de muligheder, de har udviklet.

§2. Aktiviteter i Independent Living Centers

Independent Living Centre udfører følgende hovedaktiviteter:

informere og give baggrundsinformation. Uden at kontakte en social service får en handicappet adgang til informationskilder på en database oprettet af medlemmer af center for selvstændigt liv. Adgang til information forbedrer en persons evne til at styre sin livssituation;

peer-rådgivning og organisering af selvforsørgelsesgrupper. Konsulenten er en handicappet person, der deler ud af sine erfaringer og kompetencer med at leve selvstændigt. Han optræder som en person, der har formået at overvinde forhindringer for at leve et fuldt liv på lige fod med andre medlemmer af samfundet. Eksemplet med mere erfarne kammerater tilskynder nytilkomne til at tilfredsstille deres behov ved at tage ansvar for deres liv. Erfaringsudvekslingsseminarer, støttegruppeklasser, individuelle lektioner om udvikling af selvstændige livsfærdigheder, brug af tekniske midler, håndtering af stress, kommunikation med mennesker omkring afholdes;

individuelle konsultationer om beskyttelse af rettigheder og interesser for personer med handicap. Der ydes rådgivning om økonomiske forhold, boligret, social sikring og sociale ydelser. Ud over at videregive oplysninger om, hvad man skal gøre i denne sag, og hvor man skal henvende sig, lærer koordinatoren personen at tale på egne vegne, tale til sit eget forsvar og selv forsvare sine rettigheder. Grundlaget for denne tilgang er den opfattelse, at personen selv bedre ved, hvilke vitale interesser han skal beskytte i første omgang;

levering af tjenester og udveksling af tjenester. Der udføres forskning i effektiviteten af tjenester, der leveres af frivillige medlemmer af det uafhængige boligcenter (f.eks. hjemmehjælp, ledsagelse af personlige assistenter, transporttjenester, lån til køb af teknisk assistance). Baseret på denne analyse udvikles og planlægges nye tilgange og metoder til tjenester. De gennemfører demonstrationsprogrammer for at introducere nye tjenester og skaffe ressourcer gennem brug af et netværk af kontakter med regeringer og velgørende organisationer.

Kapitel 2. Center for Independent Living "Mercy"

§en. Typer af tjenester fra Center for Independent Life "Mercy"

Center for Independent Life "Mercy" har fungeret på grundlag af Perevozsky Construction College i to år. Centrets formål er at hjælpe mennesker med handicap af alle kategorier med at skabe betingelser for maksimal selvstændighed og fuld deltagelse i samfundet.

Center for Independent Life "Mercy", organiseret ved Institut for Social og Juridisk Profil af FGOU SPO "Perevozsky Construction College", leverer følgende typer tjenester.

1. Ydelser leveret på grundlag af centret:

Demonstration af udstyr;

Tilvejebringelse af information og nødvendige konsultationer;

Computerdatabase;

Mobil informations- og demonstrationsstand;

Tjenesteydelser inden for kommunikation;

Design rådgivning;

Uddannelse og træning (færdigheder til et selvstændigt liv, evne til at bruge tekniske anordninger);

Publikationer;

Referencebibliotek.

2. Tjenester af personlige assistenter. Kandidater til denne stilling udvælges blandt studerende, hovedsageligt i specialet 040101 Socialt arbejde, de bliver interviewet. Personlige assistenter hjælper deres kunder med rengøring og vedligeholdelse, hvilket giver dem mulighed for at være mere selvstændige. På den anden side er denne type aktivitet en uvurderlig praktisk erfaring for dannelsen af faglige kompetencer hos fremtidige socialfaglige specialister.

3. Hjælp til at finde arbejde. Der tilbydes jobsøgningstjenester til handicappede, samtaleforberedelse, CV-skrivning, jobsøgningskompetenceudvikling, information og opfølgende rådgivning. Dette arbejde udføres af seniorstuderende under vejledning af lærere efter at have studeret de relevante discipliner i professionscyklussen: Beskæftigelsesstrategi, Jobsøgningskompetencer, Dokumentationsstøtte til ledelsen, Juridisk støtte til faglige aktiviteter.

4. Rådgivning om økonomiske forhold. Der udføres referencerådgivning, undervisning af handicappede om økonomiske ydelser, forsikringer og andre sociale programmer.

5. Rådgivning om boligproblemer. Hjælp til at finde og vedligeholde billige boliger, information om rekrutteringsprogrammer, flytning, rabatter og fordele. Centrets konsulenter har en database over føderale og lokale boliglove og hjælper med at kontakte advokatfirmaer.

§2. Handicapstøtteprogrammer

Ud over at yde tjenester, er der en række støtteprogrammer for mennesker med handicap, som ikke er medlemmer af det uafhængige boligcenter:

Kundehjælpsprogram - en del af forbrugerbeskyttelsesprogrammet som en del af deres rehabilitering;

"Hjælp de svage"-program program til socialisering af handicappede med afvigelser i psykofysisk udvikling.

Juridisk rådgivning – advokater, herunder advokater, mødes med klienter en gang om måneden.

Derudover organiserer centret modtagelsen af yderligere professionel og overkommelig uddannelse for handicappede med lidelser i bevægeapparatet, fremmer den aktive sociale integration af unge handicappede.

Opgaver for denne aktivitet:

Støtte til organisationer af mennesker med handicap og deres bevægelser for lige rettigheder og muligheder for mennesker med handicap;

At hjælpe mennesker med handicap med at erhverve færdigheder og viden for at sætte dem i stand til at blive fuldgyldige medlemmer af samfundet;

Bistand til at ændre den offentlige mening over for handicappede, overvinde stereotyper, fysiske og mentale barrierer.

Centret arbejder med klienter ikke kun direkte, men også i modepå- linje, tilvejebringelse af juridisk information, information om uddannelses- og beskæftigelsesmuligheder, fremmer beskæftigelsen af personer med handicap gennem det territoriale netværk af dets koordinatorer, som som regel er personer med handicap, gennemfører tematiske diskussioner og udvekslinger af synspunkter af interesse for unge mennesker .

Konklusion

Alt ovenstående giver os mulighed for at konkludere, at det er nødvendigt yderligere at forbedre aktiviteterne i Center for Independent Life "Mercy", at involvere flere studerende i det og at tiltrække frivillige fra andre uddannelsesinstitutioner i Perevozsky-distriktet. Centret bør gøre alt for at sikre, at mennesker med handicap kan leve et selvstændigt liv.

Centrets aktiviteter har praktisk betydning, både for mennesker med handicap og for de studerende, der er medlem af Centret.

Med hjælp fra Center for Uafhængigt Liv bliver mennesker med handicap maksimalt involveret i et fuldt liv, juridisk og informationsmæssigt beskyttet, og føler støtte og forståelse fra den yngre generation.

Studerende, der arbejder på Center for Independent Living, får den praktiske erfaring, der er nødvendig for at danne dem som konkurrencedygtige, kompetente fagfolk. Sådanne kvaliteter som venlighed, tolerance, medfølelse opdrages i børnene, moralske værdier er indpodet, kulturen for en socialfaglig specialist dannes.

Om arbejdet i Center for Independent Life "Mercy" modtager kollegiet et stort antal positive anmeldelser fra mennesker med handicap og ansatte i sociale beskyttelsesorganisationer, hvilket giver os mulighed for at konkludere, at dette arbejde skal fortsættes, og selvfølgelig , dens forbedring.

Ansøgning. Socialt habiliteringsprogram for handicappede "Hjælp de svage"

Sociopsykologiske undersøgelser har vist, at mennesker med handicap fra barndommen adskiller sig fra andre kategorier af mennesker med handicap i personlighedsudvikling relateret til deres position i familier og blandt jævnaldrende.

Disse afvigelser fører til sådanne adfærdskrænkelser, der forstyrrer arbejdstræning, erhvervshabilitering og integration i langt højere grad end krænkelser af kropsfunktioner, der forårsagede handicap.

Konventionelle foranstaltninger til medicinsk, professionel, social rehabilitering af mennesker med handicap siden barndommen fører ikke til udvikling af deres sociale aktivitet og konkurrenceevne - de kvaliteter, der er nødvendige i det moderne samfund.

I denne henseende kræves der en vis karakter og rækkefølge af sociale aktiviteter, der ledsager arbejdstræning af handicappede børn, især individuelle og gruppeklasser om udvikling af sociale kontaktfærdigheder, om uddannelse af medborgerskab og social og arbejdshabilitering og om sociokulturel udvikling.

Program for habilitering af handicappede "Hjælp de svage"

Formålet med programmet : socialisering af handicappede med afvigelser i psykofysisk udvikling.

Programmål :

at lære unge mennesker med handicap at yde husholdnings- og sociopsykologisk bistand til andre mennesker;

at uddanne i dem psykologien af en stærk person, der hjælper de svage;

fremme udviklingen af praktiske færdigheder inden for social ledelse og interaktion med forbrugere af tjenester fra unge med handicap;

udarbejdelse af publikationer til unge med handicap for at fremme selvstændig erhvervsvirksomhed og hjælpe dem, der er i en sværere tilstand.

Gruppeopbygningsaktiviteter er opdelt i tre faser.

Scene 1. Social- og arbejdsforberedelse.

Handicappede, der har udtrykt ønske om at arbejde i uddannelsen, inddeles i grupper, 5-6 personer hver, og inden for 6 måneder er de uddannet inden for følgende områder.

Social og husholdning: rengøring af lokaler, brug af husholdningsapparater, rengøring af territoriet, køb af produkter, betaling af regninger og kvitteringer, levering af ting til husholdningsserviceværksteder (vaskeri, renseri, sko- og husholdningsapparater reparationsværksteder) og deres returlevering, vaskeri , mindre reparationer (reparation af tøj, sko, simpel reparation af husholdningsapparater).

Sociopsykologisk: selvpræsentation, kommunikation med mennesker i forskellige aldre og social status, kommunikation med mennesker, der oplever depression eller irritation, måder at indlede og vedligeholde en fortrolig samtale på, identificere samtalepartnerens problemer, lindre angst og virkningerne af stress.

Etape 2.Søg efter forbrugere af tjenester.

Overgangen til dette trin udføres fire måneder efter oprettelsen af grupperne, da denne aktivitet ikke forstyrrer læringsprocessen, er et af kriterierne for træningens effektivitet og kan derfor udføres parallelt med træningen sessioner.

Sceneindhold:

undersøgelse foretaget af medlemmer af grupper af husfæller, beboere i nabohuse, mikrodistrikter;

placering af annoncer "Hjælper vores naboer" i kommunale aviser, på tv;

udarbejdelse af et register over mulige forbrugere af tjenester, der bor i nabolaget - ensomme ældre og handicappede, familier med handicappede børn, familier med handicappede, der har behov for yderligere hjælp ud over dem, der ydes af offentlige tjenester.

Etape 3.Ydelse af engangs- eller kortvarig assistance.

På grund af det faktum, at mennesker med udviklingshæmning ikke er tilpasset til at yde konstant (dagligt, flere gange om ugen) eller regelmæssig assistance til servicebrugere, er denne fase nødvendig for passende tilpasning og udvælgelse af gruppemedlemmer, som efterfølgende er i stand til at yde tjenester til almindelige brugere. Hjælpen ydes på velgørende basis (gratis eller mod et gebyr, der dækker omkostningerne ved dets levering).

På alle stadier bruges modellen af en stor familie til træning og ledsagelse af grupper - deres kuratorer er ikke kun programansatte, men også medlemmer af tidligere dannede og trænede grupper.

Denne model bidrager til hurtigere assimilering af den nødvendige viden og færdigheder, samt videreuddannelse af ideologien om at hjælpe en svagere person, der har brug for det.

Mekanismer til gennemførelse af programmet.

For at fuldføre grupperne udvælges deltagerne baseret på resultaterne af psykologisk og social diagnostik udført af studerende og lærere fra Perevozsky Construction College of Social Profile som en pædagogisk praksis. Kriterierne for inklusion i gruppen er kandidatens intentioner, udsigterne til at forbedre hans sociale status og anbefalingen af et individuelt rehabiliteringsprogram (IPR).

I løbet af beståelsesperioden og efter bestået trin 1 (efter 3 og 6 måneders træning) udføres en gentagen diagnose for at bestemme foranstaltningerne for yderligere individuel supervision og afklare arten af den valgte arbejdsaktivitet.

I løbet af de næste seks måneder (trin 2 og 3) er deltagerne i grupperne engageret i den valgte specialisering, hvilket forbedrer deres evner og præstationer.

På alle trin inddrages forældre og elever som frivillige, der deltager i individuel akkompagnement.

I fremtiden, i slutningen af programmet, vil de og trænede handicappede frivillige hjælpe gruppemedlemmer med at klare arbejdsansvar og sociale problemer. Kuratorer og undervisere til udvikling og gennemførelse af individuelle og gruppeaktiviteter for gruppemedlemmer og frivillige er specialister i socialt arbejde og pædagogik, som har erfaring med at arbejde med et lignende kontingent.

For at involvere offentligheden i programmets arbejde er det muligt at indgå aftaler med de territoriale organer for offentligt selvstyre, på hvis territorium programmet gennemføres, for at dække programdeltagernes aktiviteter og informere potentielle brugere .

Planlagte resultater.

Grupper, der har erhvervet kompetencer og erhvervserfaring, omdannes til non-profit organisationer (det er muligt at danne offentlige organisationer som en af de former for non-profit organisationer), som vil levere de tjenester, de har mestret til mennesker i vanskelige livssituationer, der lever. på de oprettede organisationers område.

Det er vigtigt at bevare princippet om at hjælpe svage mennesker, der er i en sværere situation.