Eksami vene keele ülesanne 7 uus. Grammatikavigade tüübid

Morfoloogilised normid (sõnavormide moodustamine)

Morfoloogilised normid- need on eri kõneosade sõnade grammatiliste vormide moodustamise reeglid.

Nimisõnade morfoloogilised normid

1. Elutuid objekte tähistavad kallutamatud nimisõnad on neutraalsed: kupee, segamäng, bikiinid.
2. Erandid: lokirullid, põlvpüksid (mitmuses), rulood, kiivi, viski, brändi, kohv (m. ja s.r.), moka, trahv, euro (m.r.).
3. Isikuid tähistavate nimisõnade sugu määratakse selle soo järgi, kuhu nad kuuluvad: ilus proua, tõsine monsieur, kaval frau ja nii edasi.
4. Geograafiliste nimede ja ajakirjandusorganite nimede soo määrab üldsõna: Capri - saar (m.r.), Jungfrau - mägi (w.r.), Monaco - vürstiriik (m.r.), Borjomi - linn (m.r.); "Ajad" - ajaleht (naine).
5. Lühendid omistatakse tavaliselt sellele soole, kuhu neis olev viitesõna kuulub: NATO – allianss (m.r.), SRÜ – ühisriik (m.r.); MSU – ülikool (m.r.).
6. Mõned meessoost nimisõnad mitmuse nimetavas lõpu asemel -s(-id) võib olla pingelise lõpuga -ja mina):
   • ühesilbilised nimisõnad: pool - küljed, mets - metsad, silm - silmad, maja - majad, silm - silmad, silmalaud - silmalaud, siid - siid, sööt - sööt, laud - küljed jne.;
   • kahesilbilised nimisõnad, mille nimetava käände ainsuse vormis on rõhk esimesel silbil: puhver - puhvrid, kallas - kaldad, pärlid - pärlid jne.
7. Liitnimede soo määrab sõna, mis väljendab nimisõna laiemat tähendust: admiral liblikas, tasuline telefon, diivanvoodi. Ja kui mõlemad mõisted on samaväärsed, määrab sugu esimene sõna: tool-voodi, kohvik-restoran.

Omadussõnade morfoloogilised normid

1. Te ei saa kombineerida omadussõna võrdleva astme lihtsaid ja keerulisi vorme ühte konstruktsiooni:parem essee / see essee on parem (see essee pole parem)
2. Te ei saa segada omadussõna lihtsat ja keerulist ülivõrdelist vormi:kõige targem vanamees/kõige targem vanamees (mitte kõige targem vanamees)

Asesõnade morfoloogilised normid

1. Viga on omastava asesõna vormi moodustaminenende omad selle asemel nende: nende poeg.
2. Isiku asesõnade eessõnade järel ilmub kaudsetel juhtudel täht he, she, theyn: talle, temalt.

Numbrite morfoloogilised normid

1. Kui liitjärjearvude kääne muudab nende viimast osa, mis käände korral omandab vormid, mis langevad kokku täisomadussõnade vormiga: esimene, esimene, esimene jne. Ülejäänud liitjärjekorra nimisõna jääb igat tüüpi käänete puhul muutumatuks ja selle muudatusi peetakse morfoloogiliseks veaks: kahe tuhande kahes.
2. Iga osa ja iga sõna, mis moodustavad liit- ja kompleksarvu, lükatakse eraldi tagasi: kohtus kahekümne nelja klassikaaslasega.
3. Juhtumid, mil on õige kasutada kollektiivseid numbreid:
   • mehi tähistavate nimisõnadega: kaks venda, kolm meest, neli poissi.
   • nimisõnadega lapsed, inimesed: kaks last, neli inimest.
   • nimisõnadega, mis tähistavad loomi: kolm kutsikat, seitse last.
   • nimisõnadega, millel on ainult mitmuse vorm. h.: viis päeva.
   • nimisõnadega, mis tähistavad paaris- või liitobjekte: kaks klaasi, kaks suuski.
   • koos asesõnadega: meie kahekesi, nemad viiekesi.
4. Arv mõlemadkasutatakse ainult nimisõnadega.:mõlemad tüdrukud, mõlemad raamatud. Nimisõnadega m.r. ja kolmap R. kasutatud vormmõlemad: mõlemad vennad, mõlemad elevandid.

Tegusõnade morfoloogilised normid

1. Tegusõnade jaoks võita, veenda, veenda, veenda, leida, tunda, silma paista, julge, vaakumja mõnel teisel puudub vorm 1 inimene. h.
2. Tagastusvormide koostamine:tutvus, tahtis tere öelda(pärast täishäälikuid kasutatakse -s),Vabandust(tagastusvormi pole).
3. Käskivate vormide moodustamine:mine, lehvita, sõida minema, pane maha, osta, pikali.
4. Minevikuvormide moodustamine:kivistunud, kuivanud, märg(Mitte sai tugevamaks, kuivas ära, sai märjaks).

Osalausete morfoloogilised normid

1. Osalausete moodustamine: kuristama, lehvitama, tahtma(Mitte loputamine, vehkimine, tahtmine);
2. Oleviku osalauseid ei moodustata perfektiivverbidest.

Gerundide morfoloogilised normid

1. Perfektiivsed osalaused moodustatakse infinitiivi tüvest sufiksi abil -V: kallama - maha valguma, säilitama - konserveerima, harvendama - lahjendama.On perfektiiveverbe, millest saab sufiksit kasutades moodustada gerundid -ja mina või -shi, -täid: sisse tulema - sisenenud, vaatama - vaatama, vastu toetuma - vastu toetuma.
2. Imperfektsed osalaused moodustatakse infinitiivi tüvest sufiksite abil -ja mina: mõtlema – mõtlema, kõndima – kõndima, lendama – lendama.

Adverbide morfoloogilised normid

1. Adverbi moodustamine: Vaevalt saan ma sealt lahti, sees, vaevalt saan, jagame selle pooleks.
2. Määrsõnade võrdlevate astmete moodustamine: halb - hullem, ilus - ilusam, hea - parem, raske - raskem.

Nüüd tahan pakkuda ainulaadset "spikker". Selgitan, kui lihtne on ülesannet nr 7 täita.

Kuidas lihtsalt täita ülesannet nr 7

Toon kommentaariks näitena 2016. aasta demoversioonis pakutud ülesande.

Kommentaar

1. lause. Pöörake tähelepanu selles sisalduvatele tegusõnadele - predikaatidele. Nad seisavad erinevates ajavormides ja on erinevat tüüpi tegusõnad(paljastab- kohal aeg, nesov vaade; paljastatud- minevik aeg, öökull vaade).

Järeldus: verbide tüüp-ajaline korrelatsioon on katkenud (verbid ühes lauses peavad olema sama tüüpi ja ajavormid). Vastus- D

2. ettepanek. Meie ees on keeruline lause. Vaadake põhiklausli tüve: võttis kõik ära. Nagu näeme , predikaat peab olema mitmuses. number (ära võetud). Vea olemus seisneb siin selles, et subjektiks võetakse sõna WHO, ja see on alamklausli ( kes külastas). Seetõttu leidke õige grammatiline alus, siis näete kohe viga. Vastus- G(ühendus subjekti ja predikaadi vahel on katkenud)

3. ettepanek.Teos põhineb raamatul "Tales of a Real Man". Siin on viga. Kui lauses on levinud nimisõnad (jutt, romaan, raamat, ooper, ballett jne), siis kirjutatakse teose pealkiri nimetavas käändes.

Õige: Töö keskmes" Lugu tõelise inimese kohta."

Otsides vastust rakenduse kohta(teose pealkiri on rakendus ehk definitsioon, mida väljendab nimisõna). Vastus: IN

5. ettepanek. Selles lauses näeme osaline sest see vastab küsimusele mida(visandid toodud th reisilt idasse). Mis siin viga on? Mis visandid? Toodud s

Järeldus: Osalausega lause on konstrueeritud valesti. Vastus: A

Ettepanek 9. Siin on keeruline lause. Vaadake, selles olev alamosa on põhiosa külge kinnitatud kahe alluva ühenduse vahendiga – mis millises ulatuses. Kõik, mida vajate, on sidesõna kui palju. Seetõttu on vastus B, ehk viga keerulise lause ülesehituses.

Kirjutame vastused numbritega üles:

Vastus:

Pea meeles, et ülesandes nr 7 on vastuseid 5 ja lauseid 9. Seega Mitte sobib vastamiseks lausetele nr 4,6,7,8

Millised laused võivad veel olla vigadega? (neid pole demoversioonis)

Valesti koostatud lause kaudse kõnega. Pidage meeles, et sellises lauses peaksid esinema ainult isiklikud asesõnad kell 3 nägu.

Näited:

A.N. Nekrasov kirjutas, et " I pühendas lüüra oma rahvale.

Õige: " Tema liir..."

Vead lauses osalusfraasiga. Pidage meeles reegleid. Need on sellel saidil. Lubage mul seda teile meelde tuletada Osalauses sisalduva toimingu peab sooritama subjekt.

Näited:

Mäkke ronimine, läks täiesti pimedaks.(Siin on lause umbisikuline, pole teemat, pole kedagi, kes mäele roniks)

Jaamale lähenemas, mu müts kukkus maha. (Müts võib maha lennata, aga jaama sõites mitte)

Õige näide:

Eksamiks valmistumine, teen palju testülesandeid. (Valmistun ja täidan)

Vead lausetes homogeensete liikmetega. Siin võib olla palju erinevaid vigu. Pidage meeles reegleid, vigade liike. Lubage mul tuua teile paar näidet.

Näited:

Ta ostis puuviljad, õunad, pirnid. (Puu on üldisem mõiste, seega pole see homogeenne liige, vaid üldistav sõna. Ta ostis puuvilju: õunad, pirnid).

Mulle meeldivad paljud asjad: matemaatika, vene keel, ajalugu.

(Homogeensed liikmed peavad olema samas vormis kui üldistav sõna: Ma armastan paljusid objekte: matemaatika, vene keel, ajalugu).

Need on minu kommentaarid ja näpunäited. Treenige, õppige reegleid ja siis saab kõik korda.

Melnikova Vera Aleksandrovna.

• Edasi >

Tunni arengud (tunnimärkmed)

Keskharidus üldharidus

Tähelepanu! Saidi administratsioon ei vastuta metoodiliste arenduste sisu ega ka arenduse vastavuse eest föderaalsele osariigi haridusstandardile.

Süntaktilised normid

Ülesande teooria 7

Harjutus: Loo vastavus lausete ja neis tehtud grammatiliste vigade vahel: iga esimese veeru positsiooni jaoks vali teisest veerust vastav positsioon. 1. veerus tähtede A) B) C) D) D) all on toodud näited, 2. veerus numbrite all grammatiliste vigade põhjendused.

Kirjutage valitud numbrid tabelisse vastavate tähtede alla.

Kuidas peaks vastus välja nägema:

Maksimaalne punktide arv selle ülesande täitmise eest on 5 punkti.

Iga õige mängu eest - 1 punkt.

1. Eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine

Täheülesandes otsime tuletatud eessõnu (tavaliselt algab lause nendega) ja kontrollime eessõna järel tulevat nimisõna käände. Kõiki järgmisi eessõnu saab kombineerida ainult nimisõna datiivi käändega:

• (kelle? mille järgi?)
• Tänu (kellele? millele?)
• Vastupidiselt (kes? mida?)
• Nagu (kes? mida?)
• Trotsiks (kellele? mida?)

Ka lauses võivad esineda eessõnad, mis liidetakse genitiivi käändes nimisõnaga:

• mõõdukalt (millest?)
• ajal (mille?)
• jätkuks (millele?)
• tänu (millele?)
• kokkuvõtteks (mida?)
• kujul (mille?)
• põhjusega (mis?)
• nagu mis?)

Näiteks: Tänu kõrgemale teenindustasemele on ettevõtte kauplustes rohkem kliente.

2. Subjekti ja predikaadi vahelise seose katkemine

Tähtedega ülesannetes otsime konstruktsiooni “kõik, kes...”, “need, kes...”, “see, kes...” jne, on vaja kontrollida subjekti kokkuleppimist ja predikaat (ainsuses/mitmuses) põhi- ja kõrvallauses.

Näiteks: Kõik, kes on lugenud Puškini “Boriss Godunovi”, mäletavad tramp Varlaami.

Kõik, kes on lugenud Puškini “Boriss Godunovi”, mäletavad tramp Varlaami.

3. Ebajärjekindla rakendusega lause ülesehituse rikkumine

Täheülesannetel peavad olema jutumärgid.

Näiteks: neile, kes armastavad kirglikult oma kodukultuuri, ilmub meie ette D.S. Likhachev raamatus « Kirjad heast ja ilusast » .

Selgitus: rakendus on nimisõnaga väljendatud definitsioon.

Selgitus:

• Kui jutumärkidele eelneb üldpealkiri (raamat, ajaleht, ajakiri, maal vms), peab jutumärkides olev pealkiri olema Im.p. Näiteks romaan “Jevgeni Onegin”; maal “Sügis”; laul "Dubinushka".
• Kui jutumärkide ees ei ole üldnime, lükatakse jutumärkides olev nimi tagasi. Näiteks filmis "Jevgeni Onegin"; Levitani "Sügises"; filmis "Dubinushka".

4. Viga homogeensete liikmetega lause koostamisel

Kui lauses on homogeensed kõrvallause liikmed, mis on ühendatud sidesõnaga “ja”, millele järgneb ühine sõltuv(ad) sõna(d), tuleb kontrollida, kas esimene homogeenne kõrvallause on kooskõlas selle ühise sõltuva sõnaga. Näiteks lauses "lootsime ja uskusime võitu" ei nõustu lause "lootsime" esimene homogeenne liige "võiduga", seega on selles lauses grammatiline viga.

Erinevatest kõneosadest pärit sõnu ei saa kasutada lause homogeensete osadena. Näiteks "Mulle meeldib joonistada ja maalida"

Kui lauses on homogeensed liikmed ühendatud topeltsidesõnadega “mitte ainult – vaid ka”, “mõlemad – nii ja”, “kui mitte – siis”, tuleb kontrollida, kas lause homogeensed liikmed paiknevad vahetult nende järel. sidesõnad. Näiteks lauses „Ootasime Mitte ainult lehvitab, aga ka Vanja” on sidesõnad õiged. Kui me vahetame ühe neist kohta: “Meie Mitte ainult ootasin Mašat, aga ka Vanya,” ilmub lausesse grammatikaviga.

5. Mõistete homogeensuse rikkumine

Erinevatest kõneosadest pärit sõnu ei saa kasutada lause homogeensete liikmetena. Näiteks "Mulle meeldib joonistada ja maalida"

6. Süntaktiliste elementide homogeensuse rikkumine

Lause süntaktiliste elementide homogeensuse rikkumine on vastuvõetamatu. Komplekslause osalause ja kõrvalosa ei saa toimida homogeensete süntaktiliste elementidena.

Näiteks lauses “Ivan, kes õppis 9. klassis ja osales konkursil, ...” tehti viga.

7. Osalausetega lausete vale ehitus

Täheülesanne algab määrsõnafraasiga

Näiteks: Olles saanud Kodune algharidus Moskvas, Radištšev registreeriti Peterburi lehekorpusesse.

Osalaused vastavad küsimustele: tehes mida? mida sa tegid?

Selgitus: gerund väljendab lisategevust verbiga väljendatud põhitegevusega. Mõlema toimingu tegija peab olema sama. Lauses sooritab toimingu "registreeritud" "nemad, mõned inimesed" (määratlemata isiklik lause) ja toimingu "saanud" teeb Radištšev.

Selgitus: osalauseid ei saa enamasti kasutada koos umbisikuliste lausetega, välja arvatud juhtudel, kui tegevust väljendatakse sõnadega "saab, ei saa"

8. Osalusfraasidega lausete ehituse rikkumine

Otsime tähtedega ülesannetes osalusfraase

Sakrament vastab küsimustele: mida ta teeb? mida ta tegi? mis tehtud?

Osalausete näited: töötav, kahtlev, saabunud, kirjutatud jne.

Näiteks: Ühele romaani kangelasele, kes otsib elu mõtet, avaneb tee sisemise vabaduseni.

Selgitus: Kui lauses on osastav, peab selle vorm (lõpp) ühtima nimisõnaga, mida see muudab. Selleks esitame defineeritavast sõnast osastavale küsimusele. Näiteks "metsa tuli palju tüüpe (kes?). Osalause lõpp peab ühtima sellele esitatava küsimuse lõpuga.

9. Kaudse kõnega lausete vale ülesehitus

Otsest ja kaudset kõnet ei saa segada. Kaudses kõnes on vastuvõetamatu kasutada asesõnu „mina, MEIE, SINA, SINA” lause alluvas osas.

Näiteks "Dima tunnistas seda I Ma ei ole täna tunniks valmis."

10. Sõnajärje rikkumisega seotud vead lihtlauses

11. Eessõnade kasutamise vead

GRAMMATIKAVIGADE KLASSIFIKATSIOON:

1. eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine
2. nimisõna käändevormi vale kasutamine
3. subjekti ja predikaadi vahelise seose katkemine
4. rikkumine vastuolulise taotlusega lause koostamisel
5. viga homogeensete liikmetega lause koostamisel
6. mõistete homogeensuse rikkumine
7. süntaktiliste elementide homogeensuse rikkumine
8. osalausetega lausete vale ehitus
9. rikkumine osalusfraasiga lausete ülesehituses
10. lausete vale konstrueerimine kaudse kõnega
11. sõnajärje rikkumine lihtlauses
12. vead eessõnade kasutamisel

Ühtne riigieksam 2017: ülesanne 7

SÜNTAKSI NORMID

VALIK 1

GRAMATILISED VEAD

PAKKUMISED

1) Konverentsil esinenud professor Larionova tegi huvitava ettekande.

2) Optilise telegraafi väga ilmeka kirjelduse jättis meile A. Dumas romaanis “Monte Cristo krahv”.

3) Koidikul kustuvaid tulesid vilkudes tahtsin lähenevat aurikut imetleda.

4) Itaaliat saab lõputult imetleda ja sellest rääkida.

5) Kes oma esseesid õigel ajal ei esita, eksamile ei pääse.

6) Luuletuses “Kuldne ajastu” kirjutab Geoffrey Chaucer, kui hea see oli vanasti ja kui halb on praegu.

7) Peeter I dekreedi järgi karistati kõiki, kes prügi Neevasse viskasid.

8) Vurrud, vastupidiselt oma nimele, tavaliselt ei kaeva auke, vaid kasutavad näriliste või muttide tehtud.

9) Tänu erinevatele kunstiliikidele suudab inimene edasi anda kõige keerulisemaid tundeid.

GRAMATILISED VEAD

PAKKUMISED

1) Kõik, kes tulid Volgogradi, tulid Mamajev Kurgani juurde.

B) viga homogeensete liikmetega lause koostamisel

2) Väikeettevõtte direktor oli iseseisvalt kaasatud personali valikusse ja nende juhtimisse.

C) rikkumine vastuolulise rakendusega lause koostamisel

3) Borisov-Musatovi maal “Kevade” kujutab kirsiõite oksi ja võililli, mis on valmis lendama

4) Mitte miski, isegi mitte alanud vihm ei saanud meie käimist segada.

5) Külas tundsid nad huvi ja uskusid kõike ebatavalist.

6) Vana-Vene muinasjutu järgi oli printsess Olga pärit Pihkvast.

7) Tundub, et pilv on muutunud koletiseks, mis vaatab sind ülalt.

8) Üksik reisija äratas tähelepanu mitte ainult ülikonna korraliku tagasihoidlikkusega, vaid ka pagasi puudumisega.

9) Naasin Rostovist hilisõhtul.

3/ Loo vastavus lausete ja neis tehtud grammatiliste vigade vahel: esimese veeru igale positsioonile vali teisest veerust vastav positsioon.

GRAMATILISED VEAD

PAKKUMISED

1) Kõik, kes sel päeval teatris olid, meenutasid näitlejate säravat esitust.

2) Seeni kogudes tuleb neid kindlasti töödelda ainult kogumise päeval.

3) "Sorotšinskaja messis", mille on kirjutanud N.V. Gogol, Väike-Vene värv taasloodi.

D) sõnajärje rikkumine lauses

5) Erich Frome ütles kunagi, et armastus on lähemal surmale kui elule.

6) Legendi järgi kasvas kalju külge aheldatud Prometheuse verest edelweiss.

8) Kevadel ei taha mitte ainult head ilma, vaid ka rõõmsaid sündmusi.

9) Õppimine oli minu jaoks lihtne tänu visadusele ja enesedistsipliinile.

Kirjutage oma vastus numbritega ilma tühikute ja muude sümboliteta

4/ Loo vastavus lausete ja neis tehtud grammatiliste vigade vahel: esimese veeru igale positsioonile vali teisest veerust vastav positsioon.

GRAMATILISED VEAD

PAKKUMISED

1) Meediaväljaanded saavad nüüd trahvi roppuste kasutamise eest.

B) viga homogeensete liikmetega lause koostamisel

2) “Bibliokrossi” konkursil võidab osaleja, kes loeb läbi kõige rohkem raamatuid.

3) Rong ei hilinenud, saabus jaama vastavalt graafikule.

D) viga keeruka lause ülesehituses

4) Filmis "Metsik maaomanik" M.E. Saltõkov-Štšedrin kujutab selgelt rikast härrasmeest, kes leiab end ilma teenijateta.

D) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine

5) Küsisime, kas meil on õigus riigi abile loota.

6) Rahvusvaheline pass tuleb selle kehtivusaja lõppemisel välja vahetada.

7) Igaüks, kes ei tea, kuidas enda üle naerda, võib olla äärmiselt liigutav.

8) Kui tulen sümfooniaorkestri kontserdile, siis kuulan ja naudin klassikalist muusikat.

Kirjutage oma vastus numbritega ilma tühikute ja muude sümboliteta

5/ Loo vastavus lausete ja neis tehtud grammatiliste vigade vahel: iga esimese veeru positsiooni jaoks vali teisest veerust vastav positsioon.

GRAMATILISED VEAD

PAKKUMISED

A) osalausega lauseehituse rikkumine

1) Koeraga jalutav naine peatus poe aknal.

B) osalausetega lauseehituse rikkumine

2) Psühholoogid usuvad, et kõneleja ei tohiks ilmuda avalikkuse ette enne oma kõne algust.

B) kontrollihäire

3) Halb ilm takistab saagikoristust või lükkab selle edasi.

D) rikkumine vastuolulise rakendusega lause koostamisel

5) Mitrofanushka vanemad kasvatasid teda armastuses ja hiljem muutub ta isekaks.

6) Peterburi saabudes läksime Paleeväljakule.

7) Trepist üles ronides pidi vanamees peatuma, et puhata.

8) Turgenev oli sõnade ilu suhtes ebatavaliselt tundlik kirjanik.

9) Vanaema ei jätnud Telenedele ajakirjas ühtegi rubriiki “Kokkamine koos”.

6/ Loo vastavus lausete ja neis tehtud grammatiliste vigade vahel: iga esimese veeru positsiooni jaoks vali teisest veerust vastav positsioon.

GRAMATILISED VEAD

PAKKUMISED

A) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine

1) Näitusel pole mitte ainult maale, vaid ka skulptuure.

B) viga homogeensete liikmetega lause koostamisel

2) Kaasaegsed publitsistid avaldavad oma töid ajakirja Sovremennik lehekülgedel.

C) rikkumine vastuolulise rakendusega lause koostamisel

3) Mashat rabasid eriti need kalad, kes ujusid rahulikult tohutus akvaariumis.

D) osalausetega lausete ülesehituse rikkumine

D) lause vale ülesehitus määrsõnafraasiga

5) Kirjadele, mida me iga nädal Odessasse saatsime, ei vastanud keegi.

6) Kõik, kes on unustanud sõjakoledused, peaksid nägema kunstnik Mihhail Savitski maale.

7) Rong saabus graafiku alusel.

8) Sõjas ja rahus kasutab Tolstoi sõjategevust kirjeldades sageli võrdlust malemänguga.

9) Peeter I kujutis esineb paljudes Puškini töödes, teda imetledes ja hindades.

7/ Loo vastavus lausete ja neis tehtud grammatiliste vigade vahel: iga esimese veeru positsiooni jaoks vali teisest veerust vastav positsioon.

GRAMATILISED VEAD

PAKKUMISED

A) lause vale ülesehitus määrsõnafraasiga

1) Polnud kahtlust: jaamast kadus terve rongitäis sütt.

2) Puškini eluajal avaldas Dahl "Lugemisraamatukogus" poeedi sõnadest maha kirjutatud muinasjutu.

C) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine

3) Ajaloolase teosed Peeter I tegevusest põhinevad haruldastel arhiividokumentidel.

D) rikkumine vastuolulise rakendusega lause koostamisel

4) Tänu erinevatele kunstiliikidele suudab inimene edasi anda kõige keerulisemaid tundeid.

D) subjekti ja predikaadi vahelise seose katkemine

5) Olles aiast korjanud köögivilju, hävivad valguse ja hapniku mõjul neis olevad vitamiinid kiiresti.

6) Keerulised probleemid inspireerivad teadlasi tegema uusi avastusi.

7) M. Gorki lugu “Makar Chudra” avaldati Tiflise ajalehes “Kaukaasia”

8) Puu- ja köögiviljad, mis on vitamiinide allikad, peaksid olema iga inimese toidus.

9) Sa oled esimene, kes mind tõsiselt vaatas ja minusse uskus.

8/Tee vastavus lausete ja neis tehtud grammatikavigade vahel: esimese veeru igale positsioonile vali teisest veerust vastav positsioon.

GRAMATILISED VEAD

PAKKUMISED

A) osalausega lauseehituse rikkumine

1) Kartulit keetes pane mugulad juba keevasse vette.

B) subjekti ja predikaadi vahelise seose katkemine

2) Kala võid serveerida ahjus küpsetatud kreeka pähkli tuumadega.

C) viga homogeensete liikmetega lause koostamisel

3) Viimane asi, millel tahaksin peatuda, on võistlusel osalejate käitumine.

D) osalausetega lausete vale ehitus

4) Keegi elav ei saa kindlalt öelda. Kui kaua kestab ilus Veneetsia?

D) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine

5) Nahale joodi kandes tekib lokaalne ärritus, millega kaasneb verejooks.

6) Nagu meremehed, püüavad ka möldrid tuult üle veskite tiibade sirutatud purjede abil.

7) Sada aastat hiljem kadusid lõpuks kahtlused silla konstruktsiooni tugevuse suhtes.

8) Nikolai ei jätnud kunagi oma venna toetust ega kahelnud selles.

9) Tänu oma pikale kaelale said paljud dinosaurused kõrgelt toitu hankida.

9/ Loo vastavus lausete ja neis tehtud grammatiliste vigade vahel: esimese veeru igale positsioonile vali teisest veerust vastav positsioon.

GRAMATILISED VEAD

PAKKUMISED

A) viga homogeensete liikmetega lause koostamisel

1) Kontaktläätsed valib õigesti ainult arst, võttes arvesse silma erinevaid parameetreid ja omadusi.

B) osalausetega lauseehituse rikkumine

2) Märgates lähedal palli mängivaid poisse, jäin seisma.

C) lause vale ülesehitus määrsõnafraasiga

3) Mitte kaugel vanast kvartalist nägime ja kohtusime kohalike elanikega.

D) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine

4) Koordineerivat sidesõna kasutatakse lause homogeensete liikmetega ja ühendab neid.

D) subjekti ja predikaadi vahelise seose katkemine

5) Läksin rahva lakkamatute karjete keskel jala laevale.

6) Kõige ohtlikumad olukorrad ootavad turiste suurlinnades, kuhu kogunevad kõik kurjategijad kerget raha otsima.

7) Püüdes näida rahulik ja isegi ükskõikne, ei märganud keegi mu hirmu.

8) Trollibussijuht palus reisijatelt sõidu eest tasuda.

9) Takso kutsuti juba maja juurde, väljumiseni oli jäänud viis minutit.

GRAMATILISED VEAD

PAKKUMISED

A) osalausetega lausete ülesehituse rikkumine

1) Oluline võti romaani tähenduse paljastamisel on autori iroonia, mis paljastab peale peategelaste tegelaste ka romaani ideoloogilise koormuse.

2) Pöördudes "väikese mehe" teema juurde, on võimatu märkimata jätta, kui helge oli lugu N.M. Karamzin “Vaene Liza”, kes avastas “väikeste inimeste” maailma.

C) rikkumine vastuolulise rakendusega lause koostamisel

3) Romaani süžee sisaldab fakte, mis mitte ainult ei vasta tegelikkusele, vaid mida peetakse ka lihtsalt naeruväärseteks.

D) subjekti ja predikaadi vahelise seose katkemine

4) M. Gorki näidendis “Põhjas” näitas elust murtud inimesi ning avab nende sisemaailma peamiselt vestluste kaudu.

D) verbivormide aspekti-ajalise korrelatsiooni rikkumine

5) Romaan “Meister ja Margarita” kujutab inimest, kes ei andnud alla oma annet Süsteemi teenida.

6) Need, kes on kindlad inimese jõus, ei saa homse päeva eest garanteerida.

8) Peterburi saabudes mõistis ta, et pojaga kohtumist on raske kokku leppida.

9) Õpetajad õpetavad lapsi mõistma ja sisendama neisse armastust luule, maalimise ja muusika vastu.

GRAMATILISED VEAD

PAKKUMISED

A) osalausetega lausete ülesehituse rikkumine

1) M.Yu luuletuses. Lermontovi “Poeedi surm” räägib traagilisest surmast A.S.i duellis. Puškin.

B) viga keeruka lause koostamisel

2) F.M. Dostojevski pidas õnne võimalikuks mitte ainult "armastuse naudingutes, vaid ka vaimu kõrgeimas harmoonias" ja imetleb Tatjana tegu, kes ei ehitanud oma isiklikku õnne teise ebaõnne peale.

C) rikkumine vastuolulise rakendusega lause koostamisel

3) Inglise keele õppijad saavad Dickensi teoseid lugeda originaalis.

D) subjekti ja predikaadi vahelise seose katkemine

4) Pangakaardi kehtivusaja lõppedes tuleb see asendada uuega.

D) verbivormide aspekti-ajalise korrelatsiooni rikkumine

5) Akaki Akakievich Bashmachkini kuvandi loomine loos “Mantel”, N.V. Gogol näitab, kui kalk on ühiskond väikese inimese probleemide ja vajaduste suhtes.

6) Vastavalt K.I. Tšukovski sõnul on lastekirjanike põhiülesanne "iga hinna eest kasvatada lapses inimlikkust".

7) Teose loomisel väljendab kirjanik selles oma suhtumist ellu ja inimestesse.

8) Puškini loodud luuletaja-prohveti kuvand määras tema enda elu.

9) Tähelepanu tuleb pöörata mitte ainult õpilaste teadmistele, vaid ka nende praktilistele oskustele.

12/Tee vastavus lausete ja neis tehtud grammatikavigade vahel: esimese veeru igale positsioonile vali teisest veerust vastav positsioon.

GRAMATILISED VEAD

PAKKUMISED

A) osalausetega lausete ülesehituse rikkumine

1) Teaduse revolutsioon sai alguse tänu uute statistiliste meetodite esilekerkimisele.

B) viga homogeensete liikmetega lause koostamisel

2) V. Nabokov rääkis sageli malekompositsioonidest oma kirjandusteostes, eelkõige romaanis “Kingitus” ja mälestusteraamatus “Teised kaldad”.

C) rikkumine vastuolulise rakendusega lause koostamisel

3) Eksamiteks valmistudes veetsime üle ühe päeva linnaraamatukogu lugemissaalis.

D) subjekti ja predikaadi vahelise seose katkemine

4) Pärast Taganrogi vaatamisväärsusi käsitleva artikli lugemist tekkis soov kõike oma silmaga näha.

D) eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine

5) Litotes on tehnika, mis on väliselt hüperboolile vastandlik, kuid sisuliselt on selle loomulik mitmekesisus.

6) Eelmise hooaja lõpus toimunud lasteteatrite festivalist sai tõeline püha.

7) Kõik, kes järjekorras seisid, vaikisid.

8) Sergei rääkis sageli oma lemmikromaanist - Hermann Hesse “Steppenwolf”.

9) Linnamuuseumid ei peaks säilitama ainult suurte inimeste kortereid, vaid ka tavainimesi.

13/Tee vastavus lausete ja neis tehtud grammatikavigade vahel: esimese veeru igale positsioonile vali teisest veerust vastav positsioon.

GRAMATILISED VEAD

PAKKUMISED

A) kokkuleppe rikkumine

1) Kasakate hobused, vahuga kaetud, kihutasid täiskiirusel.

B) kontrolli rikkumine homogeensete karistusliikmetega

2) Igaüks, kes teeb vägiteo, järgib oma südame kutset.

C) subjekti ja predikaadi vahelise seose katkemine

3) Tahtsin süveneda ja õppida tundma kõiki iidse maailma ajaloo saladusi.

D) otsese ja kaudse kõne segamine

4) Pole juhus, et kangelane ütleb, et ma ei peida end kunagi teiste inimeste selja taha.

D) viga keeruka lause koostamisel

5) Vastavalt linnaduuma otsustele on tõstetud ühistranspordi piletihindu.

6) Pärast V. Soloukhini teksti lugemist mõtlesin inimese elu mõtte küsimusele.

7) Teksti on kirjutanud D.S. Lihhatšov, mis tõstatab kultuuripärandi säilitamise probleemi.

8) Kes ei ole esseesid sooritanud, eksamile ei pääse.

9) Olen endalt korduvalt küsinud: "Mis on minu kahtluste põhjus?"

Ülesanne 7

1. A) Teie Vanya on suur läpakas. B) Tal oli habe ja tütar. C) Ma pidin töötama rasketes tingimustes, ilma et mul oleks olnud ühtegi vaba päeva. D) Tema väitekirja arvustuse kirjutas filoloogiaprofessor. D) Tema käekiri oli ilus, seepärast palkasid nad ta kontorisse ametnikuks.

1) Eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine;

3) verbivormide tüüp-ajalise korrelatsiooni rikkumine;

4) osalausetega lausete vale ehitus;

5) kaudse kõnega lausete vale ehitus;

6) vigane sõnamoodustus;

7) subjekti ja predikaadi vahelise seose katkemine.

2 .A).Õhtul istusime lõkke ääres ja nõustaja rääkis meile erinevaid lugusid. B) Väravas seisid mitu poissi ja tüdrukut C) Ema ostis puuvilju, juurvilju, leiba, apelsine, õunu. D) Majale lähenedes tundsin end lahedalt. D) Minu sünnipäevaks küpsetab vanaema suure õuntega piruka.

1) Viga rakendusega lause koostamisel;

2) viga homogeensete liikmetega lause koostamisel;

4) subjekti ja predikaadi vahelise seose rikkumine;

5) verbivormide tüüp-ajalise korrelatsiooni rikkumine.

6. Heakskiitmisnormide rikkumine;

7) osalausega lausete vale ehitus;

3. A ) Tema mõtlik pilk rääkis kõnekalt piinlikkusest. B) Kui pojad suureks kasvasid, pandi nad ketti. B) Vera astus tuppa, poeg süles. D) Kui ma eksameid ei soorita, satun sõjaväkke. E) Laul vastandab revolutsiooni poole püüdlevat ja selles ainsaks väljapääsuks nägevat Petrelit ja tavalist inimest kehastavat rumalat pingviini, kes peidab end äikese eest, kardab lähenevat tormi, kuigi ei ähvarda teda. .

1) Subjekti ja predikaadi vahelise seose rikkumine;

2) sõnavormide vigane moodustamine;

3) osalusfraasidega lausete ülesehituse rikkumine;

4) vigane sõnamoodustus;

5) viga homogeensete liikmetega lause koostamisel;

6) viga komplekslause konstruktsioonis;

7) verbivormide tüübi-ajalise korrelatsiooni rikkumine.

4. A) Seryozha ja Miša ootasid pikka aega oma vanemate naasmist. B) Tahtsin süveneda ja õppida selle teaduse kõiki saladusi. C) Laual lebav raamat last ilmselgelt ei huvitanud. D) Vaatan fotot ja see meeldib mulle väga, nii et läksin esseed kirjutama. D) Vastavalt direktori korraldusele läks labori juhataja komandeeringusse.

1) eessõnaga nimisõna käändevormi ebaõige kasutamine;

2) subjekti ja predikaadi vahelise seose rikkumine;

3) viga rakendusega lause koostamisel;

4) viga homogeensete liikmetega lause koostamisel;

5) osalausega lause vale ehitus;

6) verbivormide tüüp-ajalise korrelatsiooni rikkumine.

7) kaudkõnega lausete vale ehitus.

5. A) Huntide hävitamise jahimeeste ja selle ürituse läbiviimise eest vastutavate isikute väljaõpe. B) Olles Volgast üles sõitnud, laaditakse praam maha Samara muulide juures. C) Suurte koerte omanikud teavad, et neid võib püüda, kui neil ei ole suukorvi. D) Nad saatsid meile raamatu pakipostiga. D) Vestluskaaslane osutus rõõmsameelseks ja rõõmsameelseks inimeseks .

1) Predikaadi väljendusviisi rikkumine;

2) viga homogeensete liikmetega lause koostamisel;

3) viga komplekslause konstruktsioonis;

4) sõnavormide vigane moodustamine;

5) juhtimisstandardite rikkumine;

6) eessõnaga nimisõna käändevormi ebaõige kasutamine;

7) osalusfraasidega lausete ülesehituse rikkumine.

6. A) See oli meie osakonna kõige raskemalt haige patsient. B) Olen täielikult kaotanud usu inimestesse: kõik üritavad varastada. B) Ruumis olid lauad, toolid, raamatukapp ja mitmesugune antiikmööbel. D) Kaasaegsed õpilased tunnevad huvi paljude võõrkeelte vastu. D) Majale lähenedes tundsin end lahedalt.

1) Osalausetega lausete vale ehitus;

2) subjekti ja predikaadi vahelise seose rikkumine;

3) sõnavormide vigane moodustamine;

4) vigane sõnamoodustus;

5) viga homogeensete liikmetega lause koostamisel;

6) eessõnaga nimisõna käändevormi ebaõige kasutamine;

7) osalusfraasidega lausete ülesehituse rikkumine.

Ühtse riigieksamiks valmistumisel peaksite meeles pidama, et vene keele morfoloogilised normid hõlmavad sõna- ja vormimoodustusnormide rikkumisi. See grammatilised vead, mis on seotud kõneosade ja nende vormide ebaõige kasutamisega, st. nimisõnade, omadussõnade, arvsõnade, asesõnade, tegusõnade, osalausete, gerundide vormi ekslik moodustamine. Näiteks:

Nimisõnavormi ekslik moodustamine: palju ime tehnoloogiast ei piisa aega.

Omadussõnavormi ekslik moodustamine: rohkem huvitavam, ilusam.

Vead omadussõna täisvormi kasutamisel lühivormi asemel: õde haige juba nädal.

Numbri vale kasutamine: s viissada rubla, sisse kaks tuhat kuues aasta.

Vead kollektiivsete numbrite kasutamisel: Viis tüdrukud kõnnivad mööda teed. KOOS mõlemad tee servad.

Asesõnavormi ekslik moodustamine: nende omad majad, nende omad lapsed.

Verbivormi ekslik moodustamine: Need sõitma, tahan.

Gerundi vormi vale moodustamine: kirjutamine looduse elust.

Eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine:

Tänu edendamine teenindustase on klientide arvult tõusnud.

Verbivormide aspekti-ajalise korrelatsiooni rikkumine: Külmub hetkeks süda ja järsku hakkab uuesti lööma.

Passiivse ja aktiivse osalause segamine: ülesanne, jooksmine meie.

Teise vene keele ühtse riigieksami grammatiliste vigade rühma moodustavad vead süntaktiliste struktuuride moodustamisel: koordineerimis- ja kontrollinormide rikkumine, lause homogeensete ja isoleeritud liikmete vale kasutamine, samuti vead keeruliste lausete ja võõrkõnega lausete koostamine. Näiteks:

Kui kangelane mõistusele tuli. Oli juba hilja. (Lausepiiride rikkumine)

Ma tean gruppi mehi, tõsiselt sõltuvuses jazz. (läbirääkimiste rikkumine)

Jutustab lugejad. (Juhtimise häired)

Kõik, kes on lugenud Puškini "Boriss Godunovi" mäletab tramp Varlaam. (Subjekti ja predikaadi vahelise ühenduse katkemine)

D. S. Lihhatšov esineb oma raamatus meie ees kui need, kes armastavad kirglikult oma kodukultuuri "Kirjad heast ja ilusast". (Ebajärjekindla rakendusega lause ülesehituse rikkumine)

Kitsas tee oli kaetud vajumistega lumi jalge all. (Osaldusfraasidega lausete koostamise rikkumine)

Vihm, hommikul valati ja mis segas meie jalutuskäiku, lõppes peale lõunat. (Konstruktsioonide kombinatsioon osalause ja sõnaga mis)

Artiklit lugedes alati tehakse märkmeid. (osalausetega lausete vale ehitus)

Ta on andekam pigem kui tema vend. (Ametiühingu vale kahekordistamine)

Minu kott pole nii ilus kuidas sõbra juures. (Topeltseidenditega lausete vale ülesehitus)

Tänu jõupingutusi sõber, mul on A. (tuletatud eessõnaga lausete vale ehitus)

Tunnid toimuvad staadionil, park ja saal. (Eessõnu kasutatakse lause homogeensete osadega valesti)

ma palun vaiki ja kuula mina. (Erinevate kõneosade kasutamine lause homogeensete osadena)

See raamat õpetas mind hindama ja austama sõpru, mida ma lugesin

tagasi lapsepõlves. ( Viga keerulise lause koostamisel)

Bazarov ütleb seda Arkadile on sinu isa on pensionil mees. (Otsese ja kaudse kõne segamine)

kontrolli ennast

Määrake grammatilise vea olemus ja kirjutage laused muudetud kujul

Pärast arvutusteseeria tegemist oli probleem lahendatud.

Kirsiaia omanikke ootab häving.

Pärast “Igori kampaania loo” lugemist tundus meie riik mulle tahes-tahtmata Vene vürstiriigina.

Mul on juhtunu pärast väga kahju.

Meie seltskond oli ühtne ja sõbralik.

Uus raamatupidaja alustab tööd esmaspäeval.

Koolitasime umbes kakssada spetsialisti, kuid eksamid sooritas neist vaid kolmandik.

Mõned inimesed, eriti meie põlvkonnast, ei taju kaasaegset muusikat.

Enne pühi toimub kaupluses sukkade ja sokkide allahindlus.

Tunnen end telesaatejuhina alandlikumalt kui muusikuna.

Mitte igaüks ei taha maksta teenuste eest, mida valitsus elanikkonnale pakub.

Ta võttis tal käest kinni ja ütles, et sa oled parim inimene, keda ma oma elus tundnud olen.

Ta süda peksis, huuled olid kuivad ja ta lakkus neid keelega.

Tekstiga töötades toimus meie esimene tutvus S.T.Aksakoviga.

Kodutööd tehes saime esimese sissevaate I. S. Turgenevi ellu.

Oma lapsepõlve meenutades kirjutab L. N. Tolstoi, et ema ei lasknud minus sureval elulambil kustuda.

Ema mitte ainult ei lükkas vihaselt tagasi kõiki arstide nõuandeid, vaid ei lakanud ka poja elu eest võitlemast.

Peterburist saabudes asus ta elama sõbra majja.

Hämmastavalt edukaks osutunud Turgenevi jahimärkmed olid vaid andeka pastaka näidised.

Loodusmaailma kujutamisel oli kirjanikul mingi arusaamatu anne, mida ta armastas ja mäletas kõiki selle muljeid peensusteni.

Kalkulaatorit kasutades on arvutamine kiire ja lihtne.

Külmast ärgates nägin, et kell oli juba seitse.

Toas oli kamin, mis polnud pikka aega põlenud ja toimis elanike riiulina.

Seejärel määratakse Sergeev autobaasi juhiks, kes töötas sellel ametikohal poolteist aastat.

Koolitusülesanded

Märkige grammatikaveaga lause (rikkudes süntaktilist normi).

1. Kes tahab päeva jooksul palju ära teha, tõuseb vara.

2. Kogu õppeaasta loominguliselt tegutsenud õpetajad said tunnistuse.

3. Kooli direktori korraldusel algavad tunnid hommikul kell üheksa.

4. Sõidutasu peavad tasuma kõik ühistransporti kasutavad reisijad.

1. Igal kevadel muneb kiivi ühe (harvem kaks) rohekasvalge muna juurte vahel asuvasse lamedasse pessa või tihedasse põõsasse või kaevatud auku. 2. Kõik, kes seda riiki külastasid, olid hämmastunud kohalike inimeste külalislahkusest.

3. Külalised, kes jäid hiljaks, ei tahtnud lahkuda oma külalislahkete võõrustajate juurest.

4. Lasteaia juhataja kutsus lapsevanemad vestlusele.

1. Vastupidiselt kriitikute ootustele saatis romaan lugejate seas suure edu.

2. Keeleteadlased kirjutavad võõrkeelsetest laenudest ja sellest, et peate oma kõnet jälgima.

3. N. V. Gogoli komöödiale on pühendatud palju kirjandusteadusi.

4. Õpetajale anti Venemaa presidendi preemia.

1. Peate maksma metroopileti eest.

2. Edu võistlusel ei sõltu ainult oskustest, vaid ka teadmistest tehnoloogia vallas.

3. Kui ema küsis pojalt, miks too keelatud raamatuid loeb, vastas Pavel, et tahab kõike teada. 4. Ta austab ja hoolib oma eesliinikaaslastest.

1. Me armastasime matkamist ja käisime sageli metsas.

2. Delegatsioon suundus kuulsa teadlase majja, mis asub peaväljakust mitte kaugel. 3. Sportlased treenisid vastavalt treeningplaanile.

4. Bloki luuletus “Kaksteist” esitab keeruka kujundisüsteemi.

1. Minu juurde tulid need, kes on olnud minu lähedased viimased paar aastat.

2. Esimest korda kuulasin koos vanematega ooperit “Lumetüdruk”.

3. Patsient võttis ühendust ja teda ravis see arst.

4. Õpilased aitasid rõõmsalt Peterburist kohale tulnud arheolooge.

1. Tsiolkovski kirjutas, et tema elu põhieesmärk oli inimkonda vähemalt veidi edasi viia. 2. Linnas on loodud erikomisjon, kelle ülesandeks on koordineerida kõigi ehitusettevõtete tööd.

3. Praktika lõpus peab iga õpilane kirjutama tehtud töö kohta protokolli. 4. Õnnelikud on need, kes oma elus jõuavad lähemale nooruses kujunenud ideaalile.

1. Maalil “Aljonuška” kujutas V.M.Vasnetsov talutüdrukut, kes tuli metsajärve äärde. 2. Vapper hooldaja tormas eluga riskides üle kappava hobuse.

3. Need, kes raskuste ees alla ei anna, on alati eeskujuks nooremale põlvkonnale. 4. Konverentsil osalejate registreerimine viidi läbi kohe pärast nende saabumist.

1. Kõik, kes suurt kirjanikku tundsid, märkisid tema tagasihoidlikkust ja ausust.

2. Selle piirkonna elanikud pöörasid erilist tähelepanu aianduse arendamisele.

3. Väikebussijuht ütles äsja sisenenud reisijatele, et maksate sõidutasu eest.

4. Mitte ainult võimed, vaid ka raske töö aitavad teil oma töös edu saavutada.

1. Kellestki, kes mängis kooli korvpallimeeskonnas, ei saanud elukutselist sportlast. 2. Metsalagedad on kaetud heledate maasikatähtedega, mis õitsevad tänavu rikkalikult. 3. Õed armastasid kaasaegset muusikat ja tundsid seda hästi.

4. “Rovesnik” avaldab palju huvitavaid artikleid.

Testiülesannete vastused:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Vene keele ühtse riigieksami ülesandes nr 7 peavad õpilased jagama lauseid vastavalt neis tehtud vigade liikidele. Raskus seisneb selles, et lauseid on rohkem kui veavalikuid ja õiget vastust on võimatu lihtsalt ära arvata, seega peate hästi aru saama lausete koostamise reeglitest. Seitsmenda ülesande korrektse täitmise eest võite saada koguni viis põhipunkti, seega ei ole soovitav selles teha vigu.

Vene keele ühtse riigieksami ülesande nr 7 teooria

Vaatame vigu, mida soovitatakse eksamiülesandes leida.

• rikkumine osalusfraasiga lausete ülesehituses

Te ei tohiks kunagi lisada defineeritavat sõna osalusfraasi sisse: "turistid, kes tulid linna" või "turistid, kes tulid linna", kuid mitte "turistid, kes tulid linna". Samuti peab osastav alati olema kooskõlas sõnaga, mida ta määratleb soo, käände ja arvu osas: mitte "mööbliga sisustatud ruumid", vaid "mööbliga sisustatud ruumid (mis?).

Peate pöörama tähelepanu juhtudele: "üks minu kirjutatud tähtedest" - sel juhul nõustub osastav sõnaga "üks", kuid "lugedes mitmeid tema kirjutatud tähti" - küsimus osastavale küsitakse sõnast “tähed”.

• osalausetega lausete vale ehitus

Predikaatverbi ja gerundiga väljendatud toimingud peavad viitama ühele levinud subjektile: "kodust lahkudes lülitan alati tule välja" - vale variant, kuna sel juhul viitab gerund sõnale "valgus", mis on võimatu . Õige: "Kui ma kodust lahkun, lülitan alati tuled välja."

• viga homogeensete liikmetega lause koostamisel

Te ei saa kasutada sidet "ja", et ühendada sõnu, mis on erinevad kõneosad, ega asetada seda osalause ja sõna "mis" vahele. "Majast, mida nägime ja uute naabritega kohtusime, mitte kaugel" - vale; õige variant on "mitte kaugel majast, kus nägime uusi naabreid ja saime nendega tuttavaks." Samuti on vale "Raamat pole mõeldud ainult lastele, vaid ka nende vanematele" ja õige on "Raamat pole mõeldud mitte ainult lastele, vaid ka nende vanematele."

Teine näide: "Poiss, kes istus laua taga ja kes joonistas ilusti" on vale, kuid "poiss, kes istus laua taga ja joonistas ilusti" on tõsi.

• vead lauseehituses ebajärjekindla rakendusega

Sellistes lausetes peate vaatama määratletavat sõna. Näiteks: "Raamat "Kuritöö ja karistus" tõstatab palju filosoofilisi probleeme" on vale; lause kirjutatakse õigesti, kui sõna "raamat" eemaldatakse või lisa on sellega kooskõlastatud: "raamatus "Kuritöö ja karistus" tõstatatakse palju filosoofilisi probleeme."

Kvalifitseeriva sõna olemasolul peab taotlus olema nimetavas käändes: ajalehes “Gorodskoi Vestnik” (mitte “Gorodskoi Vestnik”), entsüklopeedias “Veealune maailm” (mitte “Veealune maailm”), saates “ Oma mäng" (mitte "Oma mäng").

• nimisõna käändevormi vale kasutamine

Tulevad meelde jätta sellised sõnad nagu "saabumisel", "lõpetamisel", "lõpetamisel", "aegumise ajal", "saabumisel", "saabumisel".

Samuti peate meeles pidama fraase:

1. millelegi osutada
2. Maksa millegi eest
3. Tunnista midagi
4. Pöörake millelegi tähelepanu
5. Imesta midagi
6. Süüdistada milleski
7. midagi meelde tuletada
8. Tagasiside millegi kohta

• katsealuse ja vahelise ühenduse katkemine predikaat

Peate meeles pidama, et subjekti “need” puhul peate kasutama predikaatverbi mitmuses ja subjekti “kes” puhul ainsuses. "Need, kes tulid näitusele, jätsid selle kohta kiitvaid hinnanguid", mitte "Näitusele tulijad jätsid selle kohta kiitvaid hinnanguid." "Kõik, kes nägid professorit, tervitasid teda", mitte "Kõik, kes nägid professorit, tervitasid teda."

• lausete vale konstrueerimine kaudse kõnega

Otsest kõnet ei saa segi ajada kaudse kõnega ning kasutada sõna "mina" ka otsese kõne tõlkimiseks kaudseks kõneks. Näiteks "autor kirjutab, et ma pöördun kõigi hoolivate inimeste poole" on vale; "autor kirjutab, et pöördub kõigi hoolivate inimeste poole" - õige.

• verbivormide tüübi-ajalise korrelatsiooni rikkumine

Tuleb jälgida, et kõik sama teemaga seotud verbid oleksid aja- ja aspektiliselt järjepidevad. Näiteks „I.S. Turgenev allutab Bazarovi kõige raskemale proovile - "armastuse testile" - ja paljastas sellega oma kangelase tõelise olemuse. on ekslik valik ja „I.S. Turgenev allutab Bazarovi kõige raskemale proovile - "armastuse testile" - ja paljastab seeläbi oma kangelase tõelise olemuse. - lojaalne.

• viga keeruka lause koostamisel

Sellised vead hõlmavad sageli sidesõnade ebaõiget kasutamist. "Klassikalist kirjandust lugedes märkate, kui erinevalt on kujutatud "Petrovi linna" A.S. Puškina, N.V. Gogol, F.M. Dostojevski" - selles lauses on sidesõna "mis" üleliigne. "Kui lahing oli juba läbi, aga siin-seal kostis veel eraldi lasku." - lisasidesõna "aga".

Algoritm ülesande täitmiseks

1. Jätame välja laused, mis ei sisalda grammatilisi vigu.
2. Loeme ükshaaval läbi vigadega laused ja teeme kindlaks, milline grammatikaviga tehti.
3. Kirjutage üles õige vastus.

Vene keele ühtse riigieksami ülesande nr 7 tüüpiliste võimaluste analüüs

Demoversiooni 2018 seitsmes ülesanne

Loo vastavus grammatiliste lausete ja lausete vahel, milles need esinevad: esimese veeru iga positsiooni jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.

Täitmise algoritm:

1. Lugesime hoolikalt läbi grammatiliste vigade loendi, millega peate töötama.
2. Loeme hoolikalt läbi laused, millest peame leidma teatud grammatikaveaga laused.
3. Alustuseks saate tuvastada need laused, mis on koostatud vigadeta. Need on laused 1, 3, 6 ja 7.
4. lause 2 osalausega lause ülesehituses näeme rikkumist; Õige - Lapsepõlves vene muinasjutte ja eeposte lugenud inimesed olid kangelastegudest hingematvad. IN lause 4– verbivormide tüübi-ajalise korrelatsiooni rikkumine; Õige : Peale kooli lõpetamist astus mu sõber tehasesse, kus omandas lühikese ajaga treial kvalifikatsiooni. IN viies lause rikkumine vastuolulise rakendusega lause koostamisel; Õige - Vastavalt I.N. Kramskoy, hoolimata asjaolust, et paljud maastikumaalijad kujutavad oma maalidel puid, vett ja isegi õhku, on hing ainult maalil "Rooks" A.K. Savrasova.8. lauses - eessõnaga nimisõna käändevormi vale kasutamine; vaja - Seejärel ei osanud ta isegi endale selgitada, mis sundis teda hobustest üle tormama. Ettepanek 9- osalausetega lausete vale ehitus; Õige - Kasutades 19. sajandil sõnade lõpus tähte “ъ”, austasid inimesed ainult traditsiooni.
5. Kirjutage üles õige vastus:

Ülesande esimene versioon

Täitmise algoritm:

1. Lugesime hoolikalt läbi grammatiliste vigade loendi, millega peate töötama.
2. Loeme hoolikalt läbi laused, millest peame leidma teatud grammatikaveaga laused.
3. Alustuseks saate tuvastada need laused, mis on koostatud vigadeta. Need on laused 1, 3, 7 ja 9.
4. Loeme ükshaaval läbi vigadega laused ja teeme kindlaks, milline grammatikaviga tehti. IN lause 2 näeme valesti kasutatud osalauset “probleemi lahendamine”; V lause 4– valesti kinnitatud pealekandmine (peaks olema “Sofia kreem”). IN kuues lause subjekti ja predikaadi vahelises ühenduses tehti viga; Õige - need, kes ei säästa jõupingutusi, saavutavad tavaliselt palju, või - need, kes ei säästa jõupingutusi, saavutavad tavaliselt palju. Fraas " ütles Andrei"tähistab kaudset kõnet, mis on valesti koostatud lauses 5; vaja - Andrei ütles, et parem oleks, kui jätaksime ta rahule. Vasakule lause 8 ja viga homogeensete liikmetega lause koostamisel.
5. Kirjutage üles õige vastus:

Ülesande teine ​​versioon

Loo vastavus lausete ja neis tehtud grammatiliste vigade vahel: esimese veeru igale positsioonile vali teisest veerust vastav positsioon.

Täitmise algoritm:

1. Lugesime hoolikalt läbi grammatiliste vigade loendi, millega peate töötama.
2. Loeme hoolikalt läbi laused, millest peame leidma teatud grammatikaveaga laused.
3. Alustuseks saate tuvastada need laused, mis on koostatud vigadeta. Need on variandid 2, 7, 8 ja 9.
4. IN esimene lause näeme osalusfraasi ebaõiget kasutamist; Tuleb välja, et raamatuid lugedes õpitakse võõrkeeli. Õige variant: aitab võõrkeelte õppimisel… IN kolmas lause selgub, et väljaanded, mitte arhitektid, elasid XVIII sajandil – osalauses tehti viga. Õige: .. arhiivimaterjalide avaldamine elanud Moskva arhitektide kohta… IN viies lause seos subjekti ja predikaadi vahel katkeb. IN kuues lause eessõnaga nimisõna käändevormi kasutatakse valesti; õige valik on " lõpus"ja sisse neljas homogeensete liikmetega lause koostamisel tehti viga.
5. Kirjutage üles õige vastus:

Ülesande kolmas versioon

Loo vastavus lausete ja neis tehtud grammatiliste vigade vahel: esimese veeru igale positsioonile vali teisest veerust vastav positsioon.

Täitmise algoritm:

1. Lugesime hoolikalt läbi grammatiliste vigade loendi, millega peate töötama.
2. Loeme hoolikalt läbi laused, millest peame leidma teatud grammatikaveaga laused.
3. Alustuseks saate tuvastada need laused, mis on koostatud vigadeta. Õigesti koostatud laused: 5, 6, 8 ja 9.
4. IN esimene lause on nähtav ebajärjekindel rakendus; Õige - Lužniki staadioni suurel spordiareenil või lihtsalt "suurel spordiareenil "Lužniki". Teine lause– näide eessõnaga nimisõna käändevormi ebaõigest kasutamisest; Õige - tänu vaktsineerimisele. Kolmandaks- viga kaudses kõnes, neljas– osalusfraasidega lausete konstrueerimisel. Seitsmendas esines viga homogeensete liikmetega lause ülesehituses; õige variant - Mõisahoone peasissekäigu ees oleva allee vanad pärnad on kõrged ja laiutavad (või “kõrged ja laiali”).
5. Kirjutage üles õige vastus: