Kuidas moraalinäidetega ise faabulat kirjutada. Oma kompositsiooniga faabula koos moraaliga.

Sisu:

Faabula on lühike allegooriline teos, tavaliselt moraliseeriva lõpuga. Tegelasteks on reeglina loomad, taimed ja esemed. Klassikaline muinasjutt algab või lõpeb moraaliga – järeldusega, õppetunniga, kus selgitatakse muinasjutu tähendust. Faabula on novell, mille iga element – ​​tegelased, tegevuspaik ja tegevus ise – aitab anda lugejale väärtusliku õppetunni.

Sammud

1. 1 Valige moraal. Kuna moraal on muinasjutu olemus, tehke enne selle kirjutamist kindlaks selle moraal. Lugeja peaks teie muinasjutt lugedes õppima olulise moraaliõppetunni. Samuti pidage meeles, et teie valitud moraalne sõnum peab mõjutama paljusid inimesi.
   • Lugege mõnda muinasjuttu, et saada üldine ettekujutus, kuidas seda tüüpi teoseid õigesti kirjutada:
     • "Kirp ja mees"
     • "Koerte sõprus"
     • "Kägu ja kukk".
     • "Lõvi, karu ja rebane."
     • "Talupoeg ja tööline."
   • Tutvuda saab legendaarse Vana-Kreeka poeedi ja fabulisti Aisopose muinasjuttudega.
2. 2 Määrake kindlaks, millist probleemi (konflikti) või tavalist elusituatsiooni te oma muinasjutus pühitsete. Selle probleemi lahenduseks peaks olema moraalne järeldus.
   • Kuna teil on anda väärtuslik moraaliõpetus, peaks teie valitud teema puudutama paljusid inimesi.
   • Näiteks faabulas "Kilpkonn ja jänes" saab lugeja juba esimestest ridadest aru, milles konflikt seisneb, kui saab teada, et kaks tegelast otsustavad võistlust alustada.
3. 3 Tehke kindlaks, kellest saab teie muinasjutu peategelane. Mõelge, milline peaks olema peategelase isiksus; ta peaks suutma mõista teie moraalset sõnumit.
   • Kuna muinasjutud on lihtsad ja sisutihedad, ärge püüdke luua keerulisi ja mitmetahulisi tegelasi. Iga tegelane võib peegeldada ainult ühte omadust, mis eristab teda teistest.
   • Mõelge, kuidas tegelased vastavad moraalsele sõnumile.
   • Muinasjutus "Kilpkonn ja jänes" on peategelasteks kilpkonn ja jänes. Me kõik teame, et kilpkonn liigub väga aeglaselt ja teeb seda alati pingutusega, kuid jänesele on loomulikult antud võime kiiresti joosta ja ta teeb seda lihtsalt.
4. 4 Tuvastage tegelaste arhetüübid. Tegelast valides mõtle läbi, millised iseloomuomadused teda loomusest eristavad.
   • Näiteks muinasjutus "Kilpkonn ja jänes" seostatakse kilpkonna aeglust tasakaalukuse ja visadusega, jänese kiirust aga tormakuse ja enesekindlusega.
   • Muinasjuttudes kasutatakse mitmeid klassikalisi arhetüüpe, mis on laialdaselt tunnustatud ja seotud konkreetsete iseloomuomadustega. Kui soovite konflikti tekitada, valige kaks vastandlike isiksuseomadustega tegelast.
   • Mõned levinumad arhetüübid on:
     • Lõvi: jõud, uhkus
     • Hunt: ebaausus, ahnus, röövellikkus
     • Eesel: teadmatus
     • Kärbes: tarkus
     • Rebane: intelligentsus, kavalus
     • Kull: ettevõtlikkus, absolutism
     • Kana: edevus
     • Lambaliha: süütus, häbelikkus
5. 5 Valige seade. Mõelge kohale, kus sündmused toimuvad? Nagu konfliktide puhul, valige keskkond, mida inimesed mõistavad ja mida huvitavad.
   • Seade peaks olema seotud tegelaste ja nende suhetega.
   • Sündmuste toimumiskoht peaks olema lihtne ja kergesti äratuntav. Lugejatel peaks olema võimalik hõlpsasti ära tunda ja mõista, kus sündmused toimuvad. Nii ei pea te oma töösse lisama täiendavaid asukohakirjeldusi.
   • Näiteks ülalmainitud muinasjutus "Kilpkonn ja jänes" on sündmuste toimumispaigaks tee läbi metsa, mis loob tingimused tegevuseks (võistluseks tee ääres) ja seostub muinasjutu tegelased (metsaloomad).
6. 6 Mõelge konflikti või probleemi lahendamisele. Lõpp peaks olema lugejale huvitav, samuti seotud peategelaste, nende suhete ja sündmuste toimumispaigaga.
   • Mõelge, kuidas tegelased konflikti lahendavad ja millise õppetunni saab lugeja muinasjutust õppida.
   • Näiteks muinasjutus "Kilpkonn ja jänes" lahendab konflikti jänes. Oma kiirustamisega kaotab ta konkurentsis visale kilpkonnale.

2. osa Muinasjutu kirjutamine

1. 1 Tee plaan. Kui olete loo põhipunktid välja toonud, hakake neid samm-sammult kirjeldama.
   • Kirjeldage sündmuste toimumiskohta ja tegelaste suhet selle kohaga. Nagu juba mainitud, peaks tegevuspaik või koht olema kergesti äratuntav ja olema otseselt seotud muinasjutulises käsitletud sündmustega.
2. 2 Kirjeldage süžeed. Kirjeldage tegelastevahelist konflikti piisavalt üksikasjalikult, et probleemi olemus oleks lugejale selge. Lisaks peaks lugejat huvitama, kuidas konflikt laheneb.
   • Teie loo keskmes peaks olema põhjuse ja tagajärje seos.
   • Kõik, mis loos toimub, peab olema selgelt seotud konflikti ja selle lahendamisega.
   • Pidage meeles, et teie muinasjutt peaks olema lihtne ja lühike. Ärge raisake aega tarbetutesse üksikasjadesse süvenemisele.
   • Näiteks muinasjutus "Kilpkonn ja jänes" arenevad sündmused üsna kiiresti: jänes kutsub kilpkonna võistlema ja siis võidab kilpkonn võistluse.
3. 3 Looge dialoog. Hästi kirjutatud dialoog näitab lugejale, millised iseloomuomadused on teie peategelasel. Kui olete oma dialoogi õigesti kirjutanud, pole vaja näidata oma tegelase eripära, lugeja saab sellest teie dialoogist aru.
   • Tegelaste dialoog peaks illustreerima nendevahelist suhet ja konflikti, mis laheneb muinasjutu lõpus.
   • Näiteks kaks tegelast, kilpkonn ja jänes, paistavad meie ees ühelt poolt tasakaalukate ja rahulikuna ning teiselt poolt uhkeldavate ja kiiretena. Lugeja näeb dialoogis neid omadusi: "Ma pole kunagi varem lüüa saanud," ütles jänes, "kui ma saavutan oma täiskiiruse... Ma kutsun siin kedagi minuga võistlema." Kilpkonn ütles vaikselt: "Võtan teie väljakutse vastu." "See on hea nali," ütles jänes, "ma võiksin terve tee sinu ümber tantsida." Kilpkonn vastas rahuliku häälega: "Hoidke oma kiitust, kuni võidad," vastas kilpkonn, "kas alustame võistlust?"
4. 4 Kirjutage konfliktile lahendus. Kui olete tegelasi ja konflikti kirjeldanud, jätkake selle lahendamisega.
   • Selles muinasjutu kirjutamise etapis peaks tegelaste tegude, konflikti arengu ja selle lahendamise vaheline seos olema selgelt nähtav.
   • Veenduge, et igal faabulas mainitud probleemil oleks oma loogiline lahendus.
   • Viidates taas muinasjutule kilpkonnast ja jänesest, saab konflikti lahendus siis, kui hooplev jänes, kes tormab edasi, peatub, et uinakut teha ja tasane kilpkonn, kes liigub aeglaselt oma eesmärgi poole, võidab lõpuks võistluse.
5. 5 Öelge moraal. Kui faabula süžee on valmis, sõnastage moraliseeriv järeldus.
   • Muinasjuttudes öeldakse moraal tavaliselt ühe tähendusrikka lausega.
   • Moraaliga peate probleemi ja selle lahenduse kokku võtma.
   • Muinasjutu "Kilpkonn ja jänes" moraal on järgmine: võit läheb neile, kes teavad vaenlase nõrkusi, ja liigne enesekindlus viib kaotuseni. Lisaks õpetab see muinasjutt olema hoolas ja püüdma tulemusi saavutada.
6. 6 Mõtle välja nimi. Pealkiri peaks olema seotud muinasjutu üldise sisuga ja olema huvitav, et köita lugeja tähelepanu.
   • Tavaliselt on kõige parem välja mõelda pealkiri pärast seda, kui olete muinasjutu kirjutanud või vähemalt selle süžeele mõelnud. Tänu sellele seostub pealkiri faabula sisuga.
   • Saate valida lihtsa pealkirja, näiteks Aisopose muinasjuttude pealkirjad (nt "Kilpkonn ja jänes") või olla loomingulisem. Loominguliste muinasjuttude ilmekad näited on: "Laevahukuline mees" või "Argpüks, kes leidis kuldse lõvi".

3. osa Muinasjutu redigeerimine

1. 1 Lugege oma muinasjuttu. Lugege muinasjutt algusest lõpuni ja veenduge, et kõik osad sobivad kokku.

Mõnikord tulevad inimese pähe mitmesugused mõtted ja kummalised küsimused, näiteks selle kohta, kuidas koostada muinasjuttu. Kõigile kummaliste küsimuste austajatele püüame anda selle probleemi lahendamiseks suuna. Loomulikult ei pretendeeri sellise küsimuse esitaja tõenäoliselt Lafontaine'i ja Krylovi loorberitele, kuid mõnikord soovib inimene midagi eksootilist või tal on koolilapsed. Ja koolis on teatavasti igasuguseid ülesandeid.

Loo moraal

Enne kui hakkate mõtlema, kuidas faabulat kirjutada, peate mõistma, millist moraali soovite sellesse "sisse ehitada". Lihtsamalt öeldes, mida see looming õpetama peaks?

Kui lugeda intervjuusid erinevate kirjanikega, ütlevad nad peaaegu üksmeelselt: "Idee on kõige peas." Sel juhul pole kunstiteose maht üldse oluline, peaasi, et see mõttetu poleks.

Tavaliselt, kui inimene küsib endalt, kuidas koostada moraaliga faabulat, siis on tal selge eesmärk, miks ta seda vajab.Näiteks soovib vanem koostada midagi, mis näitaks lapsele, kui hea on oma tuba puhtana hoida. . Krunt on ehitatud vastavalt autori kavatsusele.

Kuna meie ülesandeks on näidata konkreetset näidet faabula koostamise kohta, siis kasutame muinasjutu “Rebane ja viinamarjad” moraali ja mõtleme välja uued tegelased, õigemini isegi näo.

Tegelased

Järgmine samm probleemi "kuidas kirjutada faabulat" lahendamisel on tegelase valimine. Tavaliselt on need inimestega väga sarnased loomad. Kuid siin on oluline säilitada teatud realism. Loomad peavad olema inimestega tõeliselt sarnased oma harjumuste või ühiskonnas traditsiooniliselt aktsepteeritud ideede poolest. Näiteks ei saa muinasjutu sipelgas olla laisk ja draakon ei saa olla töönarkomaan. Sest see pole vastuolus mitte ainult teatud loomakujutistega, vaid ka kultuuritraditsioonidega. Ja jah, see on eriti oluline, kui rääkida moraaliga faabula kirjutamisest.

Ehk siis võib-olla faabula on muidugi muinasjutt, aga kõik selles peaks olema realistlik ja üles ehitatud vähemalt igapäevase terve mõistuse alusel.

Koer ja vitriin või rebane ja viinamarjad uuel viisil

Kujutage ette märg, näljane hulkuv koer, kes kõnnib tänavatel, ta on alatoidetud ja joob vähe. Ja siis ilmub tema ette lihapoe vaateaken, seal on sinke, kana, liha igale maitsele ja sissetulekule. Kuid siin on probleem: koeri ei lubata poodi. Meie koer vaatab akna ümber siia-sinna, aga ei. Klaas ei lase tal soovitud objektini läbi murda. Ja siis ütleb ta endamisi: "Tõenäoliselt müüvad nad mäda liha" ja läheb lähedalasuvast prügikastist läbi kaevama.

Selline essee saigi, kirjutasime selle vastuseks küsimusele, kuidas koostada faabulat. Ei saa öelda, et meil klassika moodi õnnestus, aga tundub ka üsna talutav olevat.

Nüüd räägime sellest, mida teha, kui fantaasia purskkaev on kuivanud.

Kuidas leida uue faabula süžee ja moraal?

Muide, seepärast on muinasjuttude peategelased tavaliselt loomad. Nad esindavad mingeid kollektiivseid pilte kõigist inimestest ja kui kõik, siis mitte kedagi konkreetset. Nad naeravad nende üle, sest keegi ei mõtle iseendale ja igaüks vaatab oma naabrit. Nad kakerdavad meie väikevendade peale. Ja kõik sellepärast, et fabulistid mõtlevad järgmise muinasjutu süžeele mõeldes, millise muinasjutu nad võiksid loomadest kirjutada? Aga kui loomad komponeeriksid, ei tunduks see meile, inimestele, nii palju.

Kui midagi ei tule meelde ja olete loominguliselt viljatu, proovige kujutada enda ümber olevaid loomade varjus. Teie naine, ülemus, kolleegid, sõbrad. Sel juhul soovitab süžee abivalmilt elu ise.

Laps ja muinasjutt

Tõsi, kui laps otsustab loovusega tegeleda, on tema jaoks kõik palju lihtsam. Lapsed mõtlevad väga fantaasiarikkalt, arvatavasti kuni 15. eluaastani, siis, kui algab tormine puberteedieas, kaob inimesel ühenduslõnga lapsepõlvega ja mõtlemine muutub “täiskasvanuks”.

Lõppude lõpuks ei pärandanud Kristus asjata: "Olge nagu lapsed." Ja siin pole mõtet mitte ainult selles, et maailma uustulnukad on patutud ja Jumalale väga lähedased, vaid see, et laste mõtlemine pole veel pilgutatud, nad on elule, selle algallikale väga lähedal, nii et kirjutamine tuleb neile väga kergelt kätte. Nende jaoks on komponeerimine nagu hingamine. Märkimisväärne on ka see, et lapse jaoks on fantaasiamaailm lähemal kui tegelik maailm. Lapsed võiksid nõustuda G. Hesse sõnadega: "Tegelikkus on prügi", kuid kui inimesed suureks saavad, võtavad nad seda prügi tõsiselt ja unustavad selle, mis on oluline.

Seega, kui palute õpilasel näiteks 5. klassis luua faabula, teeb ta seda hõlpsalt. Tõsi, ainult siis, kui vanemad kontrollivad protsessi. Nad peaksid endalt küsima, kuidas faabulat kirjutada. Näiteks võib sihitud olla 5. klassi õpilane, nii et ta peaks suhtuma sellesse positiivselt. Kui teil veab ja teil on kodus tark viienda klassi õpilane, siis jätke muinasjuttude loomine tema hooleks, lihtsalt suunake oma lapse metsik kujutlusvõime kultuurinormide ja terve mõistuse peavoolu.

Loodame, et artikkel aitab teil kirjutada vähemalt ühe korraliku muinasjutu.

Ema ütles väikesele jänkule karmilt:
Võtke mobiiltelefon liikvele kaasa!
Ühel päeval ei lülitanud ta telefoni sisse;
Mu ema oli mures – ta ei olnud kättesaadav.

Siin lendas harakas üle jänese,
Ta nägi teda ja hakkas nutma:
"Ma soovitan teil mitte koju naasta,
Ta rebib mu emal kõrvad ära – ta pani mind muretsema!

Väike jänku kartis, see on tema süü,
Kuid ta läks koju, kus nad armastavad ja andestavad.

Selle muinasjutu moraal on
Mis on ohtlikus olukorras?
Kui teiega juhtub probleeme,
Nad aitavad teid alati kodus!

Muinasjutt 2

Väike jänku tähistas püha
Ja ta helistas kõigile oma sõpradele.

Siil kiirustas külla,
Jõel oli libe sild.

Siil libises ja kukkus
Kogu kingitus oli katki.

Ja ta hüüdis väga haledalt:
"Kuidas ma saan tulla ilma kingituseta?"

Orav jooksis jänku juurde,
Ta ütles siilile:

"Ära nuta, lähme, tule!"
Lõppude lõpuks pole nad kingituste jaoks sõbrad!"

Faabula 3 "Internet ja varblane"

Õppis varblaste koolis
Varblane varblane.
Järsku küsisid nad temalt luuletust
Leiutage see välja, mitte raamatust.

Varblane ei kaotanud südant,
Ta sai teada Internetist.
Ootasin kuni pimedaks läks
Ja - avatud aknale!

Varastati Internetist
Järgmisel päeval näitasin seda koolis.
Kuid siin on probleem: plagiaat
Õpetajal on haistmismeel, poisid!

Muinasjutt 4

Kord kõndis kilpkonn läbi metsa,
Ta näeb Tšeburaškat tema poole tulemas.
"Tere," ütleb ta naisele viisakalt.
Ta ei vasta, vaid vaikib.
"Ai-ei, sa käitud ebaviisakalt,"
Rähn karjub talle: "Sa ei vasta."

Muinasjutu moraal on: ole lahke
Sõbralikel inimestel on ju rohkem sõpru!

Faabula 5 "Kassipoeg ja kotlet"

Kunagi tõi kutsikas kassipojale kotleti,
"Sa peidad seda," küsis ta sõbralt.
Kui aus olla, siis kassipoeg proovis
See nõudis palju vaeva, et seda mitte süüa.

Kotlet lõhnas imeliselt,
Et ähvardav kass üritas teda võtta.
Kassipoeg peitis selle kindlasse kohta
Ja ta suutis oma sõbrale ausalt öelda.

Püüame mõista muinasjutu moraali:
Sina ise pead oma vara kaitsma!

Faabula 6 "Maša ja rind"

Maša läks pööningule ja leidis sealt rinna võtme.
Kõige tolmusemas nurgas oli tolm rinnal.
Ja tolmu peal on kiri: "Tea, et te ei ava rinda."
Maša avas selle, teadmata, et unistuste rind on kohutavaid unistusi täis.
Vaene Maša unistas hommikuni kohutavatest asjadest.
Masha küsis vanaemalt: "Mida me selle jõuga peale peaksime?"
Vanaema ütles: "Kiss, peida koomiksikettad rinda."
Mašale oli koomiksist kahju; ei, aga kohutavad õudusunenäod:
Ta näeb unes huvitavaid multikaid.
Selle muinasjutu moraal on: "Maša, austa keelde!"

Arvustused

Portaal Stikhi.ru annab autoritele võimaluse avaldada oma kirjandusteoseid vabalt Internetis kasutuslepingu alusel. Kõik teoste autoriõigused kuuluvad autoritele ja on seadusega kaitstud. Teoste reprodutseerimine on võimalik ainult selle autori nõusolekul, kellega saate ühendust võtta tema autori lehel. Autorid vastutavad teoste tekstide eest selle alusel iseseisvalt

Nõus, on koolilapsi, kes suudavad muinasjutu kirjutada mitte halvemini kui Krylov, kuid kahjuks on neid vaid paar. Kuid hoolimata sellest annavad õpetajad lastele ülesandeks koostada proosas muinasjutt.

Mis on muinasjutt? Faabulat on tavaks pidada omamoodi õpetlikuks jutustuseks, mille lõpus antakse kokkuvõte või moraaliõpetus. Sageli on muinasjutu kirjutamise inspiratsiooniallikaks rahvapärane vanasõna või kõnekäänd. Pealegi leidub muinasjutte nii luules kui proosas.

Faabula võib kirjutada igaüks, peaasi, et sellesse pisut vaeva ja kujutlusvõimet pandaks. Kõigepealt valime sobiva vanasõna või ütluse. Kuidas kirjutada muinasjuttu? Valikuid on mitu:

• Kirjutame ütluse välja loo kujul, mõtleme välja tegelased ehk meie muinasjutu kangelased ja lõpuks joonistame moraali. Moraal on vanasõna, mille aluseks võtsime; selle võib oma sõnadega ümber jutustada, täiendada või jätta nii nagu on.
• Kõigepealt mõtleme välja moraali ja seejärel lisaks moraalile ka muinasjutu enda. Faabula väljamõtlemisel tuleb küsida, millest see muinasjutt täpsemalt räägib.

Mõnikord nimetatakse rahvatarkuseks faabulat, mille kangelasteks võivad olla teatud tüüpiliste inimese iseloomuomadustega loomad.

Laste kirjutatud muinasjutud võivad olla ka satiirilise hinnanguga luule- või proosavormis. Lisaks peab siin olema moraliseeriv tegelane. Pidage meeles fabulist Krylovit, väga sageli esinesid loomad tema muinasjuttudes kangelastena. Nii on faabula tähendust lihtsam edasi anda, sest enamasti seostame rebast kavalusega, sipelgat raske tööga jne. Parim variant oleks kasutada neid kangelasi.

Teeme kokkuvõtte. Faabula võib olla värsis, st riimis ja proosas, nagu tavaline tekst. Muinasjuttude parimad kangelased on loomad. Faabula moraal ja olemus väljenduvad kõige paremini rahvaütluse või vanasõnana. Seega võite kõiki neid juhiseid järgides rahulikult öelda: "Me koostame oma muinasjutud." Ja pidage meeles, et igaüks võib komponeerida, kui ta rakendab sellele oma kujutlusvõimet ja pühendab piisavalt aega.

Kirjutame muinasjutte. 6. klass

Hani ja pardipojad

Päike paistis eredalt kuumal suvepäeval,

Ja part viis pere välja jalutama.

Pardipojad olid liiga laisad, et emale järgneda,

Ja nad asusid koos jõe kaldale.

Ja seal istus vees pahur hani

Ja tema jaoks oli kõik valesti:

Miks müra teha? Miks pritsida?

Lõppude lõpuks saate lihtsalt imetleda

Loodus.

Ta nurises niimoodi tükk aega. Pardipoegadel on igav.

Siis ujus pardiema üles:

No miks sa istud?

Vaata mind ja korda seda.

Pardipojad ujusid rõõmsalt mööda jõge,

Ja hani asus jälle asja kallale,

Ta hakkas nurisema, kuid tema jäi ainsana alles.

Elizaveta Karpenko, 6-B klass

Varblane on varas

Maja nr 5 katuse all

Seal elas hall varblane.

Ta oli kohutav lapselaps

Varas ja valetaja.

Ta uhkustas oma naabrile majast nr 2:

“Mul on korter, mitte nagu sinul!

Nii varastasin eelmisel nädalal kassilt prossi.

Ja seal on selline puru! Midagi maitsvamat te ei leia!"

Kuid kass andis vargale õppetunni,

Ja vaene varblane jäi sabata.

Naaber naerab tema üle:

"Vargad saavad sellest aru!"

Ja varblane rippus nina:

"See on tõsi, miks te kavatsete siin laulda?"

Vlad Boyarkin, 6-B klass

Pääsuke ja Kägu

Kaks pääsukest hakkasid pesa ehitama.
Olles sellele edukalt koha valinud,
Nad tassisid oksi ja savi, kedagi märkamata.
Kägu jälgis neid sel tunnil,
Ja nagu talle tundus, oli nõuanne tark
Andis selle ehitajatele, et maja oleks mugav
Tulevastele lastele.
-Miks sa maja katuse alla pesa ehitad?
Kõik linnud teevad pesa metsa puule,
Ja te ei vaja savi ja põhku,
Ma toon sulle nüüd männiokkaid ja lehti.

Märkamata praktilisi nõuandeid,
Pääsukesed töötasid, neil oli kiire!

Kägu ei ehita pesa, nad annavad ainult nõu,
Kägutibude lisamine teiste inimeste pesadesse.

Irina Žulijeva, 6-B klass

Jänese maja

Ühes sügiseses pargis
Kus kõigil on alati kõik hästi
Väike kurb jänku lihtsalt istus seal,

Ja ta möirgas kibedalt.
-Oh, kuidas ma saan edasi elada?
Talv juba koputab aknale,
Ja ma istun ilma koduta,
Ma suren külma kätte.

Miks sa asjata nutad?

Maja ehitamine pole keeruline -
Ütles üks mutt möödumas.
Ja jänes tegi just suu lahti ja ütles talle:
- Aidake mul maja ehitada,
Lihtsalt, sa ütled.
- Olgu, olgu nii
Haara kirves ja raiume selle puu maha.
Ja jänes asus tööle,
Tema kõrvus kostis ainult helin:
"Mitte siin, mitte seal, mitte niisama!"

Nädal hiljem oli asi läbi,
Ja õigel ajal on talv peaaegu käes.
Ja mutt ütleb jänkule:
- Võta mind enda juurde elama,
Lõppude lõpuks andsin teile nõu ja aitasin teid,
Ja sina, sa olid lihtsalt laisk...
Aga jänes lõi muti ees ukse kinni.
Päästa meid, Jumal, selliste kohtunike käest.
Pole ime, et inimesed ütlevad:
"Sul hakkab nurisemisest igav,
Ja sa õpetad eeskujuga!”

Julia Naumenko, 6-B klass

Sõnn ja eesel

Ühel päeval ütleb eesel härjale:

„Mis, elu ei läinud korda?

Täna künnad ja homme kündad.

Ja ma laman päikese all, päevitan,

Ja iga päev sõidan buldooseriga.

Kas sa ei taha sellist taevast elu?”

"Ei, ma ei taha," vastab härg vaikselt

Ja ta teeb oma tööd rangelt.

Möödunud on juba kuu, kolm...

Ja nüüd on talv juba käes.

Kuid kahju, et eesel on kadunud.

Ja pull elas vaikselt tallis.

Selle loo moraal on järgmine:

Ärge säästke jõupingutusi,

Tee tööd ja ära nuta!

Meie jaoks on töö

Parim arst!

Gachechiladze Sofia, 6-B klass